序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇動漫形象設(shè)計論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

《喜羊羊》獨(dú)特的品牌創(chuàng)意模式是:“創(chuàng)意=簡單情節(jié)+現(xiàn)實化形象設(shè)計+娛樂化敘事風(fēng)格”。

⒈“簡單”而非“復(fù)雜”的故事情節(jié)

對兒童觀眾而言,有創(chuàng)意的簡單情節(jié)更能滿足他們的需求?！断惭蜓颉肪褪侨绱?它講述了以喜羊羊為代表的一群羊,為了保護(hù)自己的家園和蝸牛的健康,同灰太狼在蝸牛體內(nèi)進(jìn)行斗智斗勇的故事。這段故事情節(jié)簡單卻又不失幽默,一改以往國產(chǎn)動漫喜歡改編名著或民間故事的傳統(tǒng),可謂以簡制勝。這種內(nèi)容創(chuàng)意與受眾市場在簡單故事中的默契結(jié)合,成為《喜羊羊》成功的關(guān)鍵。

⒉“現(xiàn)實化”而非“神化”的形象設(shè)計

《喜羊羊》在形象設(shè)計上從目標(biāo)受眾的實際出發(fā),設(shè)計出一組適合兒童口味的“群象”:聰明卻也有缺點(diǎn)的喜羊羊、總想壞點(diǎn)子卻對家人很好的“反面”角色灰太狼、懶惰又可愛的懶羊羊……這些角色沒有極端的好與壞,都有其各自的優(yōu)缺點(diǎn),形象也更加貼近生活,因而很容易贏得小朋友的喜愛。反觀傳統(tǒng)的“神化”形象設(shè)計,要么是神通廣大的神仙(如《西游記》里的孫悟空、《哪吒鬧?！防锏男∧倪?,要么是無所不能的大英雄(如《黑貓警長》),與當(dāng)下兒童的生活存在距離。

⒊“娛樂”而非“說教”的敘事風(fēng)格

動畫片肩負(fù)著娛樂和教育的雙重功能,唯有充滿童趣和幽默感的情節(jié)才最能獲得小觀眾的認(rèn)同,也最能引起大觀眾的興趣。①《喜羊羊》很好地做到了二者的結(jié)合:先娛樂再引導(dǎo),先用輕松幽默的情節(jié)吸引觀眾,再將所蘊(yùn)含的道理融入主題。比如劇中“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“尊敬長輩”等傳統(tǒng)美德都在幽默的個性人物中隱含體現(xiàn)。正是這樣,影片宣揚(yáng)的“寬恕別人也是一種勇敢的行為,和諧共處才能健康”的主旋律,完全沒有任何說教的感覺,反而使影片更加生動、高尚。

二、整合營銷開拓“羊”模式

動漫產(chǎn)業(yè)的基本流程包括四個部分:原創(chuàng)研發(fā)、生產(chǎn)制作、銷售發(fā)行以及衍生產(chǎn)品開發(fā)。② 在原創(chuàng)研發(fā)和生產(chǎn)制作完成以后,動漫產(chǎn)品面臨的市場開發(fā)主要有三個:一是播出市場,二是圖書、音像制品的市場,三是文具、玩具、服裝等相關(guān)衍生產(chǎn)品的市場。③ 而在這些市場開發(fā)的重要領(lǐng)域,《喜羊羊》開創(chuàng)了自己獨(dú)特的深度整合營銷模式。④

⒈播出市場:打造電視動畫――電影動畫――全方位媒體聯(lián)合的拓展模式

首先,通過電視動畫打開市場、樹立品牌。相對電視動畫,電影動畫往往有著“高投入、高回收、高風(fēng)險”的特點(diǎn),而電視動畫系列片的制作方式,則可以根據(jù)觀眾的反饋及時調(diào)整,有較大的靈活性和拓展性,從而在一定程度上有效降低市場風(fēng)險。⑤ 《喜羊羊》在電影開發(fā)之前,其同名電視動畫早已在一些地方電視臺長期播出,并且長達(dá)3年之久。這無疑為《喜羊羊》電影的誕生和推廣打下了堅實的基礎(chǔ),同時也為喜羊羊的品牌開創(chuàng)了廣闊的空間。

其次,用電影動畫擴(kuò)大市場,引發(fā)家庭性消費(fèi)。相比之前沒有做電視動畫的其它產(chǎn)品,《喜羊羊》電影動畫不僅贏得了觀眾――之前電視《喜羊羊》所贏得的小觀眾都會成為票房的保證,不僅如此,小觀眾的父母也會被孩子帶進(jìn)電影院,引發(fā)家庭性消費(fèi)。從電視到電影、從孩子到大人,這不僅是一種媒介形式的轉(zhuǎn)換,也是一種觀眾的擴(kuò)大化,這種媒介間的跨越播出為電影《喜羊羊》保證了基本的目標(biāo)受眾,開拓了一定的市場空間。

第三,多形態(tài)媒體播出,全方位拓展市場。除了電視和電影,喜羊羊還盡力開拓其它媒體播出模式,比如人偶音樂劇把喜羊羊從熒幕帶到了現(xiàn)實生活,不僅使其與小觀眾的接觸更加親密,也為《喜羊羊》的播出市場找到了新的發(fā)展方向;同時,考慮到地域文化方面的因素,喜羊羊還開發(fā)了獨(dú)具特色的粵語版《喜羊羊》,僅此一項,使其在珠三角的票房收入達(dá)到了1000萬元,占全國票房份額的三分之一。

⒉衍生產(chǎn)品市場:打造高品質(zhì)、完整的產(chǎn)業(yè)鏈

與播出市場同步的是衍生產(chǎn)品市場的開發(fā),其關(guān)鍵之處就是產(chǎn)業(yè)鏈的拓展。對動漫產(chǎn)品來說,從動畫片的制作、播出,動畫圖書、音像的出版,再到相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)就是一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈,而且,每個環(huán)節(jié)之間都要相互連接配合才能縱深發(fā)展。對此,《喜羊羊》亦開創(chuàng)了自己獨(dú)特的方式。

首先,在衍生產(chǎn)品開發(fā)上實行開發(fā)授權(quán)?！断惭蜓颉芬桓膫鹘y(tǒng)動漫公司自己開發(fā)、自己銷售的方式,采取授權(quán)開發(fā)、共同開發(fā)的創(chuàng)新模式,成立衍生品授權(quán)部,尋找一線授權(quán)商,和他們一起共同策劃、共同開發(fā),這種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、共同發(fā)展的開發(fā)模式不僅開拓了市場整合的空間,同時也對提高未來品牌的知名度和長期發(fā)展極其有利。

其次,在營銷模式上進(jìn)行深度價值開發(fā),創(chuàng)造新的贏利點(diǎn)。比如在移動增值服務(wù)領(lǐng)域,《喜羊羊》開發(fā)了手機(jī)下載、手機(jī)游戲等增值服務(wù);而在衍生品方面,其種類從圖書、玩具、服裝,擴(kuò)展到了文具、日化、食品、QQ表情、手機(jī)屏保等等,幾乎應(yīng)有盡有,無所不包。更為重要的,這些深度價值開發(fā)的利潤相當(dāng)可觀。據(jù)報道,《喜羊羊》漫畫書的銷售額已經(jīng)突破了4000萬元人民幣,毛絨玩具的銷售額也達(dá)到了1000多萬元人民幣。

⒊整合宣傳策略:大范圍、國際化的宣傳推廣模式

《喜羊羊》的宣傳模式在國產(chǎn)動畫電影隊伍里也可謂獨(dú)具匠心。一是在宣傳開發(fā)上,和衍生產(chǎn)品市場開發(fā)一樣,實行授權(quán)推廣。《喜羊羊》的形象推廣不是單一的海報和電視廣告,而是運(yùn)用了聯(lián)合推廣的模式,這種模式不僅擴(kuò)大了動漫形象的影響力,同時也使企業(yè)增強(qiáng)了親和力。二是在宣傳手段上,《喜羊羊》吸收了國際化的主題宣傳模式,在全國建立了40個“喜羊羊開心樂園”。三是在宣傳規(guī)模上,《喜羊羊》采取了大規(guī)模、高頻率、高強(qiáng)度的整合宣傳方式。作為投資方的上海文廣集團(tuán)曾利用其旗下的13個頻道和相關(guān)新媒體等媒介資源全方位推廣影片,為影片造勢。

三、外在時機(jī)推動“羊”模式

當(dāng)然,《喜羊羊》的成功同樣離不開對時機(jī)的把握。

⒈政策時機(jī)

《喜羊羊》的成功與國家近幾年對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持是分不開的。2004年,國家廣電總局推行《關(guān)于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》,提出發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)是推進(jìn)我國文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的必然要求,之后又頒發(fā)了《關(guān)于對國產(chǎn)電視動畫片實行題材規(guī)劃的通知》《關(guān)于促進(jìn)我國動畫創(chuàng)作發(fā)展的具體措施》《廣電總局關(guān)于2004年度全國電視動畫片題材規(guī)劃申報立項劇目的批復(fù)》等文件,為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了政策上的支持。2006年,廣電總局又規(guī)定,禁止各級電視臺17至20點(diǎn)黃金時段播出境外動畫片,必須播出國產(chǎn)動畫片或國產(chǎn)動畫節(jié)目,并規(guī)定在播出比例上國產(chǎn)動畫片的播出總量不得少于60%,這些行政規(guī)定也為國產(chǎn)動漫的發(fā)展提供了契機(jī)。

⒉市場時機(jī)

動漫市場的競爭日益激烈,動漫公司的大量崛起、動漫頻道的逐漸增加,以及國外動漫產(chǎn)品的不斷沖擊,使得動漫產(chǎn)業(yè)的市場總是“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”并存。因此能否有效抓住市場機(jī)遇,也是動漫產(chǎn)品經(jīng)營的關(guān)鍵。電視劇《喜羊羊》就是在當(dāng)時占據(jù)主要市場的國產(chǎn)動畫片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》被停播的空檔期推出,從而抓住了有利的市場時機(jī)。同樣,電影《喜羊羊》的推出在市場時機(jī)的把握上也十分策略,比如原本計劃大年初一上映的《喜羊羊》,卻突然提前10天上映,從而趕上中小學(xué)生放寒假的第一天上映。

⒊合作時機(jī)

《喜羊羊》的成功同樣離不開合作機(jī)遇的把握。比如,在整體制作推廣上,《喜羊羊》由三大公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推廣――包括廣東原創(chuàng)動力文化傳播公司、上海文廣集團(tuán)(SMG)、北京優(yōu)揚(yáng)傳媒公司――原創(chuàng)動力主要是內(nèi)容的提供;SMG 提供的是營銷的手段和能力;而北京優(yōu)揚(yáng)傳媒則幾乎買斷了目前國內(nèi)最大的兒童媒體運(yùn)營商包括央視少兒頻道在內(nèi)的幾乎全國所有少兒動畫頻道。正是這三強(qiáng)的有機(jī)結(jié)合,造就了《喜羊羊》的市場成功。而在發(fā)行推廣領(lǐng)域,《喜羊羊》交由4家發(fā)行公司同時進(jìn)行――上海的東方電影發(fā)行公司、廣東省電影公司、中影發(fā)行和保利博納――他們的發(fā)行“競賽”使得各地區(qū)票房競相攀升。⑥

四、“羊”模式給予中國動漫的思考

⒈用創(chuàng)意打造品牌,相信“內(nèi)容為王”

品牌是商品的無形價值,只有樹立了品牌才有可能在市場中占有一席之地。但品牌要靠內(nèi)容來打造,只有好的內(nèi)容,才會被觀眾認(rèn)可,才會形成品牌優(yōu)勢。這在技術(shù)和創(chuàng)意的關(guān)系上表現(xiàn)得非常明顯?！断惭蜓颉繁M管采用了二維動畫的技術(shù),卻同樣大獲成功,這足以說明,在動漫產(chǎn)業(yè)的開發(fā)中,“內(nèi)容為王”的觀念尤為重要。

⒉用營銷打造品牌,堅持“整合創(chuàng)新”

動漫產(chǎn)業(yè)的深度發(fā)展需要建立完整的產(chǎn)業(yè)鏈和科學(xué)的營銷模式。一般來說,動漫產(chǎn)業(yè)的價值鏈包括平面媒體――圖書出版――電視作品――電影作品――音像制品――衍生產(chǎn)品等六個環(huán)節(jié)。⑦ 與之同時,每一個環(huán)節(jié)必須互相連接、動態(tài)發(fā)展,形成整體上的網(wǎng)絡(luò)鏈條,同時還要有多方位的宣傳策略加以配合,從而形成深度整合營銷的有效模式?！断惭蜓颉返某晒Ω嬖V我們,整合營銷不是一套簡單相加的模式,惟有各個環(huán)節(jié)同時推陳出新才是深度整合取勝的法寶。

⒊用品牌推動產(chǎn)業(yè),堅持“持續(xù)發(fā)展”

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開品牌,良好的品牌需要抓住制作和市場兩個環(huán)節(jié)。在制作上,要堅持不斷創(chuàng)作,用高質(zhì)量的作品抓住觀眾,形成品牌的忠誠度和美譽(yù)度;在市場上,既要在市場開發(fā)和營銷模式上堅持不斷創(chuàng)新,保證品牌的“可持續(xù)發(fā)展”,還要兼顧市場中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

⒋國產(chǎn)動漫,貴在堅持

《喜羊羊》的成功也告訴我們,國產(chǎn)動漫需要一種堅持創(chuàng)作、堅持不斷經(jīng)歷市場考驗的精神。表面上看,這是一個時間的問題,因為品牌的培育需要一個過程,品牌開發(fā)帶來的利潤,至少要經(jīng)歷五六年之后,才能逐漸顯現(xiàn)出來⑧;而本質(zhì)上,這種“時間”也是中國動漫產(chǎn)業(yè)必須堅持的一種態(tài)度和氣質(zhì),《喜羊羊》品牌的真正形成歷經(jīng)3年,然后才有后續(xù)的市場開發(fā)和今天的巨大成功,而這背后卻又飽含多少動漫人長期的奮斗、進(jìn)取和創(chuàng)新,相比急功近利的短期市場行為,這種“堅持”才是中國動漫發(fā)展的重要精神理念。

注釋

① 顏慧、索亞斌:《中國動畫電影史》,中國電影出版社,2005年12月第一版,P217

② 彭羚:《動畫導(dǎo)論》,上海交通大學(xué)出版社,2007年8月第一版,P155

③ 董羽:《從“藍(lán)貓”看我國的動畫產(chǎn)業(yè)化》,蘭州大學(xué)2006年研究生畢業(yè)論文

④ 以下有關(guān)《喜羊羊》營銷的背景材料參考《喜羊羊與灰太狼的營銷啟示錄》(《第一財經(jīng)日報》)、《為何〈喜羊羊〉票房可破8000萬》(《北京娛樂信報》)等媒體報道資料,如無強(qiáng)調(diào)后文不再贅注

⑤ 彭羚:《動畫導(dǎo)論》,上海交通大學(xué)出版社,2007年8月第一版,P 11

⑥ 蔡小琰:《一只“小羊”的大營銷》,《中國廣播影視》,2009年第3期

篇2

動畫導(dǎo)演的符合語言體系

1.1

動畫導(dǎo)演的形式語言

動畫導(dǎo)演的藝術(shù)語言和任何一門藝術(shù)一樣，有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式。動畫作品的形式語言是動畫導(dǎo)演表達(dá)主題的一種基本工具。鑒于動畫作品的多樣性，他綜合了很多相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作手法，因此動畫導(dǎo)演的形式語言體系是非常龐大的。譬如：動畫導(dǎo)演在制作每一幀畫面時都需要考慮到畫面中人物的位置、色彩、背景等，這是美術(shù)語言的具體應(yīng)用；而這一幀一幀的畫面如何安排，速度如何，用什么樣的技術(shù)手段又需要用到造型語言。造型語言是動畫導(dǎo)演的基礎(chǔ)語言，它可以借鑒美術(shù)語言的各種藝術(shù)形式加以概括然后找到適合它的表現(xiàn)形式。假如要讓那些靜止的動畫角色做出各種各樣精彩的表現(xiàn)，比如哈哈大笑、痛哭流涕，這就是運(yùn)動和表演的形式語言，在創(chuàng)作時要考慮到角色本身的運(yùn)動軌跡。在創(chuàng)作時，什么樣的軌跡代表哈哈大笑，什么樣的軌跡代表痛哭流涕，這些都是表演形式和造型形式的結(jié)合。怎么樣的美術(shù)形象能塑造出導(dǎo)演自己的特色，什么樣的表演動作會更精彩，更加突顯故事情節(jié)，這都需要動畫導(dǎo)演藝術(shù)語言的長期積累。因此，在動畫作品中，任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式都是必不可少的，這些具體的表現(xiàn)形式才使得動畫作品融合成為一個完美的整體，使它可以表現(xiàn)出作品的敘事、語言造型，最終讓導(dǎo)演想要表達(dá)的形象呈現(xiàn)在觀眾面前。

1.2

動畫導(dǎo)演的藝術(shù)形象

觀眾不是專業(yè)的動畫制作人員，他們記不住線條、色彩以及具體的鏡頭運(yùn)用，然而那些動畫形象為什么會深深地印在觀眾的腦海里？

這是因為每個角色都會有自己的經(jīng)典話語、標(biāo)志性動作。譬如大力水手會在遇到困難時吃菠菜，然后說出大力水手經(jīng)典語言，最后跟反面角色一較高下。人們總是能夠記住這些重復(fù)的、美麗的場景，也許借助了菠菜、肌肉這樣的一個道具，但是，在很大程度上觀眾還是通過對動畫形象的認(rèn)知和喜愛來解讀動畫導(dǎo)演的意圖的。動畫語言中最基本的就是形式語言，動畫通過形式語言來塑造動畫形象，不知不覺中，動畫作品的藝術(shù)價值也會深藏其中。從某種意義上來說，動畫作品的核心就是要塑造廣為人知的動畫形象。動畫形象能否成功關(guān)系到了這部作品的成敗。一部優(yōu)秀的動畫作品，一定會鮮明的動畫形象，動畫形象的性格、造型都關(guān)系到這部作品的質(zhì)量。如果動畫形象不成功，即使故事的情節(jié)非常完美，觀眾也很難喜歡。動畫形象的語言最基礎(chǔ)還是動畫的形式語言，動畫形式語言的組合非常有趣，動畫作品中出現(xiàn)的角色、道具、背景等，在不同的組合下常?？梢猿尸F(xiàn)出不一樣的角色特征。在劇本確定之后，動畫導(dǎo)演和形象設(shè)計師常常會討論最適合角色的體態(tài)相貌和性格特征。只有找到了適合角色的這些特征，這個角色才會在熒屏上“活”起來，這就好似賦予角色生命的過程。

動畫形象是劇本的承載者，它不僅有劇本的故事特性，還應(yīng)該有自己的文化特性。中國的動畫形象設(shè)計創(chuàng)新力不足，但是我們的動畫可以完美地展示中華名族的文化特性，這種設(shè)計不僅僅是動畫的表達(dá)，

更反映了中華名族的文化特征。優(yōu)秀的中國動畫形象設(shè)計應(yīng)該從當(dāng)前的圈子里跳出去，和國際接軌，達(dá)到名族意識與創(chuàng)新塑造形象的完美統(tǒng)一。在《哪吒腦?！愤@個故事中，劇本不僅展示了這個古老的神話傳說，更深層地凝聚了中華文化，滲透著影視作品對生活和古老文化的思考與評價。

1.3

動畫導(dǎo)演的意蘊(yùn)表達(dá)

其實動畫形象的創(chuàng)作并不是動畫導(dǎo)演的終極目標(biāo)，那么動畫導(dǎo)演最終的目標(biāo)是什么呢？說到底，就是把導(dǎo)演崇尚的觀念、意境和意蘊(yùn)去表達(dá)在作品之中，這才是一部作品的靈魂所在。宮崎駿的動畫征服了成千上萬的動漫迷，不論是少兒還是成年人甚至是老年人，他們都深深地?zé)釔壑鴮m崎駿的漫畫。這是為什么呢？他的魅力到底在哪里？

歸其原因，是因為宮崎駿采用了極富童趣的表現(xiàn)形式，但是因為他賦予這些形象更深邃的人文思考，使得這些形象在有趣的同時也并不顯得付錢。正如宮崎駿所說的

:“我希望能夠再次藉著更具深度的作品

,拯救人類墮落的靈魂。”在這個精神荒蕪的年代里，這樣夢幻風(fēng)格的作品是人類亟需的，這樣優(yōu)秀的作品達(dá)到了動漫的最高層次。一個優(yōu)秀的動畫導(dǎo)演想要營造出美好的意蘊(yùn)，就需要盡可能的表現(xiàn)動畫的獨(dú)特性，不能因為強(qiáng)調(diào)動漫的一方特性而忽略了其他的特性。譬如有的導(dǎo)演會強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)元素的借鑒，但是又忽略了動態(tài)造型的獨(dú)特性，使得畫面美感不足，或者是流暢性不好，這樣的作品很難提高視覺品味。

又或者有的導(dǎo)演敘事能力有限，畫面再美也不會吸引觀眾的。動畫導(dǎo)演需要有自己的藝術(shù)風(fēng)格，并且結(jié)合自己的名族特色，這樣的作品更有誠意，也會感染更多的人，藝術(shù)風(fēng)格是辨認(rèn)一個藝術(shù)家的標(biāo)志。比如迪斯尼的動畫是夸張流暢的，日本的動畫較寫實。中國的很多導(dǎo)演用山水畫元素融入了動畫作品中，比如《牧笛》就實現(xiàn)了水墨動畫的三維化。中國水墨動畫已經(jīng)成為中國動畫界的一個非常重要的標(biāo)志。

動漫常常會營造出一個美麗的童年，這樣的情境脫離了成人的思維，顯得多彩而又美好，這種單純的藝術(shù)方式常常會貫穿在各個作品之中。從某種程度上講，童年的情境是動畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力之源。根據(jù)這些研究，我覺得動畫導(dǎo)演是一個創(chuàng)作團(tuán)隊的核心人物，要想創(chuàng)作出完美的動畫，就需要全面和整體地把握作品的藝術(shù)形式，這也是導(dǎo)演本身的語言功力來決定的。一部優(yōu)秀的作品，應(yīng)該是在各種藝術(shù)語言層面都做到獨(dú)特的運(yùn)用和創(chuàng)新手段。在精良的畫面制作和高質(zhì)量的音效中，能夠表達(dá)出導(dǎo)演想要表現(xiàn)的哲理思考。

2

動畫導(dǎo)演的造型語言

2.1

靜態(tài)造型

動畫的造型是分為靜態(tài)和動態(tài)的美術(shù)語言，本質(zhì)上來說，動畫是一幀一幀的，是用單幀的造型結(jié)合多種元素形成動態(tài)的動畫效果。因此，只要情節(jié)需要，動畫可以運(yùn)用多種多樣的形式元素。在經(jīng)過各種造型表現(xiàn)手法后，原本夸張的動畫造型會變成非常有藝術(shù)特色的元素。

不同的風(fēng)格元素的加入，會呈現(xiàn)出不同的審美意味。比如不同的材質(zhì)的選擇，決定了整部作品的風(fēng)格。不同的視覺呈現(xiàn)使得創(chuàng)作理念

更容易在作品中表現(xiàn)出來。也因此蘊(yùn)含了更多的創(chuàng)作可能性。能不能成功的營造出童年的情境是判斷動畫作品是否成功的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，因為動畫造型的特殊表現(xiàn)形式為童年情境的重現(xiàn)提供了無限的可能性。實拍的影視作品因為形象過于熟悉，無法達(dá)到觀眾期待的效果，所以動漫是最適合童年情境重現(xiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。動畫造型語言創(chuàng)作出來的角色可以無限地拉近與觀眾的共鳴，講觀眾帶入童年情境之中。動畫角色的設(shè)計是特別重要的，這就相當(dāng)于普通的影視作品中演員的選擇。

由于動畫角色的可能性非常多，他可以是寫實的人物，也可以是身邊的動植物，甚至可以是憑空想象出的一個不存在的物體，也許來自于神話故事，也許只是將現(xiàn)實的事物夸張顯得更加幽默，這樣無限可能的表現(xiàn)形式是普通的影視作品很難做到的。夸張與寫意是動畫作品的鮮明特點(diǎn)，也是常用的一種表現(xiàn)方式。最常用的就是夸張變形，比如將小孩兒的身體比例放大，頭部占了二分之一，突出小孩兒的頭部特征，這樣的形象會顯得更加可愛，代表作品有《大頭兒子小頭爸爸》。

也可以將五官移位來表現(xiàn)人物的性格特征或者是情緒變化。動畫場景可以加入的元素非常多，除了動畫角色以外，任何的一切畫面內(nèi)容都屬于動畫場景，譬如故事情節(jié)和特地空間環(huán)境等。與普通的影視作品相同，動畫的場景也是需要分鏡頭和劇本來設(shè)計的，它涉及到歷史人文環(huán)境、社會背景以及具體的地域環(huán)境等等。角色所生活的背景道具都是要通過場景去表現(xiàn)的。在一部動畫作品中，場景的設(shè)計與制

作要與內(nèi)容相輔相成，前后要統(tǒng)一，不能脫離實際生活任意發(fā)揮。在動畫作品中，像普通的影視作品一樣地去選擇場景是非常困難的，因此通常把動畫作品中的場景分為三類：室內(nèi)、室外和室內(nèi)外結(jié)合。室內(nèi)通常有房屋、桌椅、車船飛機(jī)的內(nèi)部、教室、超市等等，室外一般為公路、地鐵、公園、風(fēng)景等，室內(nèi)外結(jié)合的一般是透過窗戶、門等。

2.2

運(yùn)動造型

動畫的運(yùn)動造型可以呈現(xiàn)出美術(shù)造型與蒙太奇造型的美術(shù)造型語言，通過動態(tài)造型最終表現(xiàn)出運(yùn)動的對象。單幀的靜止造型在疏密排列后，有了凌空飛舞的無窮動感，譬如：《大鬧天宮》的每一幀都是靜止的動感，每一個畫面都是在線條中不斷地變化運(yùn)動，觀眾可以很直觀地欣賞到前后幀的漸變間細(xì)微的改不。正是通過這樣的微小變化來塑造作品本身的的運(yùn)動過程，這樣是造型風(fēng)格發(fā)展變化的精髓。因為運(yùn)動的造型具有多變性，在創(chuàng)作中更容易產(chǎn)生變形、夸張，從而有了各種各樣的招牌動作，這也是動畫作品能夠讓人記得的標(biāo)志。例如《貓和老鼠》中湯姆的表情變化就是用簡潔的形象夸張地表現(xiàn)出來的，湯姆的快樂、頑皮、笨拙等種種心態(tài)都躍然熒屏。動畫作品就是對現(xiàn)實生活的升華，動畫角色反映著人類對美好事物的向往與情感。動畫導(dǎo)演要想深入角色的形象，就要對其性格進(jìn)行進(jìn)一步的藝術(shù)描繪。比如《汽車總動員》中，把各個型號的汽車進(jìn)行了擬人設(shè)計，賦予他們生命，將汽車的角色形象設(shè)計出人類的效果。

3

中國動畫導(dǎo)演藝術(shù)語言分析

蒙太奇原本是法國建筑學(xué)上的一個術(shù)語，是指把不同的材料處理過后安裝組配形成一個整體，后來，蒙太奇被引入到影視作品中，用來特指鏡頭的完美銜接。在這些年影視作品不斷地發(fā)展過程中，蒙太奇的手法不斷地提升，逐漸變成了影視作品中最重要的思維方式。蒙太奇的首要意義是它的思維方式，這是哲學(xué)層面的意義，對動漫作品有的獨(dú)到的引導(dǎo)作用。其次是作為電影拍攝結(jié)構(gòu)的組織，包括鏡頭、節(jié)拍、場面、段落安排與組合的全部藝術(shù)技巧，這是技術(shù)層面的意義。

動畫作品是影視藝術(shù)的一個分支，在敘事時必然會遵循蒙太奇語言的規(guī)律。動畫作品和實拍的作品相同，都是需要由各個鏡頭組成，然后形成場面，之后形成段落，最后再形成篇幅。所以說，我們認(rèn)識的蒙太奇語言是動畫敘事語言的基礎(chǔ)。

4

結(jié)語

篇3

動漫是一種融合了動畫和漫畫兩種藝術(shù)元素的影視形式,因其新穎、奇巧、生動、靚麗的造型魅力和動感、夸張、多變、險趣的故事情境,越來越多的人開始喜歡并熱衷于這一新興事物。動漫也隨著其影響力的擴(kuò)大迅速向四面八方衍射開來,深入到各行各業(yè)。諸如動漫游戲、動漫廣告、動漫音樂、動漫小說和動漫詩詞,還有什么動漫商城、動漫社團(tuán)、動漫壁紙和動漫貼示,等等,鋪天蓋地到處都是,就連央視的相聲和小品也不甘寂寞,玩起了動漫。在央視的《輕松十分》、《快樂驛站》欄目中,《擦皮鞋》、《打工奇遇》等經(jīng)典相聲小品的原聲配以形態(tài)可掬、夸張動感的人物造型,令觀眾在捧腹大笑之余,感受到了動漫別樣的藝術(shù)魅力。

當(dāng)一種新生事物被人們承認(rèn)并接受以后,社會便會產(chǎn)生一次革命,派生出許多新生事物來。動漫這一新的藝術(shù)形式一出現(xiàn),就被其他的一些藝術(shù)門類所接受和融合,不可否認(rèn),這種融合與探索也正是藝術(shù)發(fā)生發(fā)展的普遍規(guī)律。傳統(tǒng)戲曲是一門古老的藝術(shù),其藝術(shù)形式本身就具備動漫的某些品格,諸如戲曲的臉譜、人物造型等。藝術(shù)元素的趨同性使得傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代動漫的結(jié)合存在可能性。

“知音少,弦斷有誰聽?”――中原傳統(tǒng)戲曲的現(xiàn)狀

中國的戲曲源遠(yuǎn)流長,有著鮮明的民族風(fēng)格,是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放、異彩紛呈。每個地方的戲曲,也都有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情,如京劇的雍容華美、昆曲的典雅精致、豫劇的淳厚宏美、梆子戲的高亢悲涼、越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)等。但隨著社會生活的發(fā)展,電影、電視、影碟機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,人們的文化娛樂方式空前豐富,傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)受到極大沖擊。過去地方劇團(tuán)非常普遍,現(xiàn)在卻紛紛關(guān)門或轉(zhuǎn)向;過去戲迷到處都是,現(xiàn)在卻越來越少。據(jù)有關(guān)資料顯示,1980年中國戲曲有近400個地方劇種,而目前尚能演出的不到200個;當(dāng)時的劇院、劇團(tuán)大約3000個,而目前能堅持演出的只有約1000個;數(shù)十萬藝術(shù)家流失,其中,大量身懷絕技的老藝術(shù)家或離開人世,或淡出舞臺。①可以說,中國的戲曲文化正逐漸走向萎縮。

河南地處中原,殷商文化、河洛文化、仰韶文化、宋都文化、漢魏文化在這里交會融合,深厚的歷史文化底蘊(yùn)為中原戲曲的發(fā)生發(fā)展提供了肥沃的土壤。河南自古以來就被譽(yù)為中國的“戲曲之鄉(xiāng)”,河南的地方戲大約興起于明末清初,發(fā)展到今天,除豫劇、曲劇、越調(diào)三大劇種外,還有道情、梆子戲等20多個小的劇種。愛看戲、愛聽?wèi)颉鄢獞?是中原百姓文化心態(tài)中的本質(zhì)屬性和文化欲望中的正常需求,也是他們文化娛樂生活中不可或缺的重要內(nèi)容。繁榮時期,河南省常年演出的專業(yè)表演團(tuán)體近200個,所有劇種演出的傳統(tǒng)劇目4000多個,每年演出場次達(dá)4萬余場,每年搬上舞臺的新編歷史劇和現(xiàn)代戲也曾達(dá)80場左右,還有很多新編的劇目在全國獲得各種獎勵,影響很大。但是,在傳統(tǒng)戲曲日漸衰落的大背景下,中原戲曲也不能幸免,劇團(tuán)紛紛解散或轉(zhuǎn)向,新編劇目也日益減少;傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的表演形式由于缺少相應(yīng)的改進(jìn)而變得日益陳舊;年輕觀眾對這種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式不感興趣,而老一輩的觀眾群也在不斷地萎縮,中原戲曲文化陷入了“知音少,弦斷有誰聽”的尷尬境地。

戲曲動漫――中原傳統(tǒng)戲曲的“現(xiàn)代化生存”

戲曲觀眾斷層,缺少青年一代的參與,是目前擺在戲曲工作者面前的一道難題。傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)必須推陳出新,尋找一條與時代接軌、易于被大眾接受、符合大眾審美欣賞標(biāo)準(zhǔn)的道路,才能有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。許多戲曲研究者在探索傳統(tǒng)戲曲的“現(xiàn)代化生存”過程中感到,戲曲的劇目與表現(xiàn)手法已經(jīng)“落后”于時代,不符合現(xiàn)代青少年的審美趣味。在這種背景下,通過動漫的形式把中原傳統(tǒng)戲曲文化的神韻傳達(dá)給觀眾,尤其是青年一代,是一個非常好的創(chuàng)意。戲曲動漫天生有著傳統(tǒng)戲曲不可比擬的先鋒、時尚的出身,可以更好地爭取到年輕觀眾。河南電視臺著名戲曲欄目《梨園春》在這方面做了很好的嘗試。

“網(wǎng)絡(luò)E時代,戲曲也瘋狂”。2005年12月,《梨園春》面向全國啟動了欄目卡通形象設(shè)計大獎賽。評選過程吸引了大批青少年的參與,經(jīng)過一年的征集和評選,共征集到300多部作品。欄目舉辦了《梨園春》卡通形象頒獎晚會,“春娃”等卡通形象在晚會上正式亮相,成為欄目新的品牌形象。此外,《梨園春》欄目為了塑造品牌形象,引導(dǎo)更多的青少年了解、喜歡中原戲曲,2006年6月,欄目在成功征集到戲曲卡通形象后,開始在全國范圍內(nèi)征集戲曲FLASH動畫。FLASH動畫在原有的戲曲唱段上添加了現(xiàn)代的時尚的動畫元素,這是《梨園春》在戲曲藝術(shù)上尋求歷史性突破的一次嘗試。談起此項活動的初衷,欄目制片人蔣愈紅告訴記者:“2005年我們欄目征集戲曲卡通形象的活動后,沒想到參與活動的300多幅作品全是年輕人,平均年齡20歲左右,最小的選手只有7歲。我們發(fā)現(xiàn)這種形式的活動,可以吸引更多的年輕人,所以決定將戲曲卡通活動繼續(xù)延伸。”②對于征集來的FLASH動漫作品,一方面,評出的優(yōu)秀作品在《梨園春》直播晚會中進(jìn)行展播;另一方面,會在《梨園春》戲曲FLASH頒獎晚會中給予前6名以一定的物質(zhì)獎勵。截至目前,在《梨園春》欄目中展播的共有20件作品。《梨園春》欄目導(dǎo)演李媛媛說:“‘梨園卡通’形象設(shè)計大賽與戲曲FLASH動漫作品的征集一方面是為了塑造《梨園春》的品牌形象,另一方面,通過動漫這種藝術(shù)形式使青少年參與到中原戲曲文化中來,讓他們認(rèn)識、喜歡上戲曲?！?/p>

這些FLASH動漫作品主要以河南地方戲為題材,直接運(yùn)用經(jīng)典戲曲選段搭配動畫畫面的形式表現(xiàn),主要有《朝陽溝》、《七品芝麻官》、《木蘭從軍》、《抬花轎》、《板橋道情》、《說唱臉譜》等。這些以中原戲曲經(jīng)典故事為背景,以中原戲曲獨(dú)特的表現(xiàn)形式為依托,以中原戲曲鮮明的藝術(shù)形象為特征,再運(yùn)用動漫制作的方式呈現(xiàn)出來的戲曲動漫,具有濃厚的中原韻味,令人耳目一新。這種形式既強(qiáng)化了視聽藝術(shù)特征,又傳承了經(jīng)典,既是一種對原作品的豐富,更是對原作品的一種擴(kuò)展和宣傳。變聽覺藝術(shù)為視聽藝術(shù),形象生動直觀,更符合視聽時代的大眾傳播要求。

在2007年啟動的“中國戲曲經(jīng)典原創(chuàng)動畫”工程中,入選的就有豫劇動畫《花木蘭》;2008年11月28日,中央電視臺“戲曲動漫”系列動畫片在戲曲頻道《九州大戲院?錦繡梨園》欄目中開始播映,這是央視戲曲頻道首次以動畫形式播出的節(jié)目,當(dāng)晚首先播出的就是河南豫劇《七品芝麻官》的動漫作品。

不難看出,《梨園春》在塑造品牌形象的同時,也在著力開拓潛在觀眾。電視是家庭媒介,一個家庭中有一個戲迷就可能帶動全家一起觀看電視節(jié)目,《梨園春》正是利用電視的這一特性試圖完成從老年人到少年兒童的文化傳承。在傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)中滲透動漫這一新鮮時尚的元素,著眼于解決老年觀眾多、青少年觀眾少的隱患,為《梨園春》乃至整個中原戲曲開發(fā)潛在觀眾,儲備后續(xù)資源。這種戰(zhàn)略性的選擇和努力在中原戲曲陷入“知音少,弦斷有誰聽”的今天尤為難能可貴。

“傳統(tǒng)戲曲+現(xiàn)代動漫”能否實現(xiàn)二者的“異延”?

“異延”是法國解構(gòu)主義哲學(xué)家、文學(xué)理論家德里達(dá)創(chuàng)造的一個哲學(xué)術(shù)語,本義指兩種異質(zhì)的事物結(jié)合在一起能夠發(fā)揮出比它們單獨(dú)使用時更大的能量,后轉(zhuǎn)義指兩種不同的觀念或思想結(jié)合在一起能夠增強(qiáng)各自的表達(dá)效果。戲曲動漫將傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代動漫這兩種不同的藝術(shù)相互融合,借用最時尚的數(shù)字技術(shù)外殼,傳遞最古老的民族文化精粹。但兩種藝術(shù)形式的結(jié)合能否真正實現(xiàn)各自的“異延”,還是僅僅停留在“有思路沒出路”的尷尬境地,是戲曲工作者和現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)該共同關(guān)注的問題。

動漫產(chǎn)業(yè)是以卡通動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品等為主要生產(chǎn)內(nèi)容的產(chǎn)業(yè),素有“21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)”之稱,是新世紀(jì)文化產(chǎn)業(yè)的突破口。中國動漫產(chǎn)業(yè)與戲曲淵源頗深,動漫的產(chǎn)生與發(fā)展正是得益于傳統(tǒng)戲曲的滋養(yǎng)。一些膾炙人口的經(jīng)典動漫作品,如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返染木幾詰蚯?jié)目。只是到了新時期以后,中國動漫才眼光向外,從美、日、韓等國家取經(jīng),漸漸背離傳統(tǒng)。但是,同一時期,國外動漫人士卻意外發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力,大量從中國傳統(tǒng)文化中汲取靈感,日本瘋狂搶注中國古典名著的商標(biāo),光是《三國志》系列游戲就不下30款;美國不僅要將中國觀眾耳熟能詳?shù)摹稐罴覍ⅰ?、《西游記》、《天仙配》等搬上好萊塢舞臺,其取材《木蘭辭》而創(chuàng)作的《花木蘭》,早已成為迪士尼公司新一代動畫經(jīng)典,動畫片《功夫熊貓》也運(yùn)用了大量中國文化元素。對此,有的專家指出:中國動漫是否在守著金山等飯吃?③事實證明,對于中國動漫產(chǎn)業(yè)而言,將中國傳統(tǒng)戲曲文化精粹的巨大資源加以重新利用,必將提供無窮無盡的靈感來源。

其實,發(fā)展戲曲動漫我們有很多優(yōu)勢:一是品牌優(yōu)勢,中國擁有廣大的戲曲票友,戲曲本身就有品牌效應(yīng)。二是民族效應(yīng),戲曲劇目的故事、題材及敘述都非常經(jīng)典,很多都是中國觀眾耳熟能詳?shù)墓适?容易獲得觀眾的認(rèn)同。三是題材優(yōu)勢,戲曲題材具有可重復(fù)再生的特點(diǎn),我們有豐富的劇目題材可供發(fā)掘。據(jù)統(tǒng)計,目前收集到的清末1013個戲曲劇目中,可做動畫的就有360部④。以河南地方戲為代表的中原戲曲藝術(shù),因其悠久的歷史、深厚的文化積淀和大俗大雅的藝術(shù)品格為動漫的發(fā)展提供了豐富的藝術(shù)資源,河南衛(wèi)視《梨園春》欄目的編導(dǎo)人員敢為人先,先后于2005年啟動了卡通形象和戲曲FLASH動漫在全國的征集活動。隨后,2007年8月,“中國戲曲經(jīng)典原創(chuàng)動畫工程”在北京也啟動了,戲曲經(jīng)典原創(chuàng)動畫工程中,既包括了京劇、豫劇、昆曲等常見劇種中大家耳熟能詳?shù)膭∧?也選取了“耍孩兒”、“碗碗腔”等珍稀劇種中的優(yōu)秀代表劇目。它們涵蓋了54個劇種,其中32個劇種屬國家級第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn),2/3屬國家級第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的劇種劇目。至此,戲曲動漫正式進(jìn)入了專業(yè)制作、定期展播的軌道。

西方傳播學(xué)理論認(rèn)為:“文化的使用價值應(yīng)該是新奇和異質(zhì)性,文化產(chǎn)品應(yīng)該是在一種原型意義上的創(chuàng)新?！雹菀浴独鎴@春》為龍頭的河南戲曲動漫,避免了傳統(tǒng)演出受時間、空間限制大,普及力度不夠的弊端,可以通過網(wǎng)絡(luò)下載收看或通過電視觀看。在觀看動畫片的過程中,青少年可以輕松愉悅地感受戲曲藝術(shù)的魅力,潛移默化地接受中原傳統(tǒng)文化的熏陶,這對傳承和保護(hù)中原戲曲文化遺產(chǎn)具有重要意義。同時,戲曲動漫也為河南原創(chuàng)動漫的發(fā)展開辟了一片新的天地。事實證明,戲曲動漫不僅是藝術(shù)形式的一次創(chuàng)新,它帶來的也是傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代動漫的雙贏。

當(dāng)然,戲曲動漫這一藝術(shù)形式還剛剛起步,仍存在很多現(xiàn)實問題:一是人才問題。中國不缺動漫故事,不缺動漫形象,也不缺市場,缺的是既懂動漫制作技術(shù)又深諳傳統(tǒng)戲曲文化的專業(yè)制作人員和團(tuán)隊。二是資金問題。動漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈長,投資回收慢,風(fēng)險大,加上動漫產(chǎn)業(yè)在我國尚處于初期階段,很多商家對動漫產(chǎn)業(yè)不敢貿(mào)然出擊。三是戲曲動漫能在多大程度上傳達(dá)傳統(tǒng)戲曲的神韻。戲曲動漫畢竟只是動漫的一種形式,能傳達(dá)戲曲文化,但并不代表戲曲藝術(shù)本身,動漫如何更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲文化的精髓,是戲曲動漫制作面臨的最大難題。這些問題都需要在戲曲動漫的發(fā)展過程中逐步解決。(基金項目:河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目:《梨園春》對中原戲曲文化的傳承與創(chuàng)新研究,編號:2007FXW006)

注 釋:

①劉剛:《論我國動漫藝術(shù)與傳統(tǒng)文藝的融合與創(chuàng)新》,東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008年6月。

②《尋求戲曲藝術(shù)歷史性突破――〈梨園春〉征集戲曲FLASH》,《北京娛樂信報》,2006年7月9日。

③徐漣:《戲曲動漫:能否為中國原創(chuàng)挖出一座富礦》,《中國文化報》,2007年8月11日。

④《戲曲將成動漫家族新軍》,《京江晚報》,2008年10月5日。

篇4

動漫作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)或文化現(xiàn)象，在整個文化大系統(tǒng)中占有重要的地位，從誕生之時起就參與和推動著文化歷史的發(fā)展進(jìn)程，并且必然受到本民族文化生態(tài)系統(tǒng)的制約。在文化大系統(tǒng)中的民間文化，是立足于民眾的生產(chǎn)生活，以一種通俗活潑的形式創(chuàng)造出來的用以娛樂民眾的文化形態(tài)，它潛移默化地影響著生活在民眾之中并身為民眾一員的作家、動漫家、讀者、觀眾的“文化心理結(jié)構(gòu)”，對動漫創(chuàng)作與動漫欣賞必然會產(chǎn)生巨大的影響。動漫的顯著特征是創(chuàng)意性，而文化積淀是創(chuàng)意的源泉。動漫創(chuàng)作必須對具有地域特色的民間藝術(shù)元素進(jìn)行改造和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神有機(jī)結(jié)合，才能激發(fā)人們對本民族本區(qū)域傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，實現(xiàn)走產(chǎn)業(yè)化道路同人文堅守之間的相融相生，并在動漫形象的塑造、動漫產(chǎn)品的研發(fā)、動漫品牌的樹立、動漫企業(yè)的崛起中展示出中華文化的魅力，使動漫產(chǎn)業(yè)走上生生不息的創(chuàng)新之路。

一、民間文化傳統(tǒng)決定動漫文化的生命基因

首先，從美學(xué)角度來看，民間傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)了原創(chuàng)動漫的美學(xué)品質(zhì)：在審美風(fēng)格上，傾向于意境美、道德美、意味美；在審美價值上，是寓教于樂、注重寫意、質(zhì)樸陽剛、內(nèi)斂含蓄的中和之美與樸素之美；在藝術(shù)思維上，追求人與自然、人與宇宙的永恒秩序以及和諧統(tǒng)一；在塑造形象上，崇尚“神似”、“神韻”和“會意性”。這一切都構(gòu)成了中國原創(chuàng)動漫的基本美學(xué)氣質(zhì)，《大鬧天官》就是最好的例子。其人物造型風(fēng)格以古雅和神奇致勝，追求的是靈動飄逸、超凡脫俗的奇幻風(fēng)格，引入了臉譜藝術(shù)、民間彩塑、戲曲表演、壁畫年畫等設(shè)計元素和色彩配比，并從先秦青銅器、漢代畫像石、六朝造像以及皮影、木刻等多方面汲取營養(yǎng)；在場景設(shè)計上借鑒了民間藝術(shù)造型元素并發(fā)揮想象創(chuàng)造力，虛實結(jié)合，簡練而變化有致，鮮明地突出了神話中的幻境，藝術(shù)風(fēng)貌凸現(xiàn)出民間藝術(shù)極強(qiáng)的寫意性和裝飾性。這傳達(dá)出中國人特有的哲學(xué)觀、宇宙觀、審美觀，并將人民性和民間性表現(xiàn)得浪漫而神奇，民間文化與動漫形式自然交融，達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)境界。

其次，民間藝術(shù)凸現(xiàn)出的人文內(nèi)涵和人文價值，是中國人觀念體系中最重要的構(gòu)成部分，動漫創(chuàng)作應(yīng)從中國人愛國愛民的民本精神，自強(qiáng)自立的開拓精神，懲惡揚(yáng)善、反抗、見義勇為的道德精神，善良質(zhì)樸、勤勞智慧、誠實謙虛的傳統(tǒng)美德等人文精神中，集英納萃、提煉濃縮出作品的精神內(nèi)核，一脈相承地展現(xiàn)民眾所具有的道德品質(zhì)、心理特征、思維方式和價值取向，采取主動的姿態(tài)吸收傳統(tǒng)文化并與世界現(xiàn)代文明和諧相融，形成全人類普遍的文化價值追求。如《葫蘆兄弟》講述七只神奇的葫蘆，七個本領(lǐng)超群的兄弟為救親人前赴后繼，同法力無邊的妖精進(jìn)行了一場場扣人心弦的較量，宣揚(yáng)了“正義必將戰(zhàn)勝邪惡”這一人類發(fā)展永恒的主題。其中老翁與穿山甲代表了正義與奉獻(xiàn)；綠色的仙草代表了生命和希望；蛇精和蝎子精象征“邪惡的智慧”和“陰毒的力量”；葫蘆種子則是上天為了克制惡的力量而賜予人類的寶物，用七種顏色分別代表人類的七種品性：勇敢無畏、溫柔寬容、剛強(qiáng)堅毅、平和慈善、嫉惡如仇、活潑自由、沉郁思辨。七兄弟的故事如同七個生動的寓言寓示受眾：優(yōu)點(diǎn)可能同時也是缺點(diǎn)，長處有可能轉(zhuǎn)化成為短處；放縱單方面特定的優(yōu)勢或夸大個體的力量，勢必會導(dǎo)致整體的失衡與失??；唯有“七子連心”的融合、凝聚與團(tuán)結(jié)，才能最終戰(zhàn)勝陰險、黑暗、誘惑和背叛。而結(jié)尾那充滿生機(jī)的美麗的七色峰，象征了中華民族追求美好、向往和諧的人文追求?！逗J兄弟》成功地將傳統(tǒng)表現(xiàn)手法與動漫審美特征、民間意象與現(xiàn)代內(nèi)蘊(yùn)、鮮明的民族價值觀與人類共同的精神追求完美地融為一體，成為國內(nèi)原創(chuàng)動漫中的經(jīng)典。

二、民間藝術(shù)為動漫創(chuàng)作提供廣闊的生命空間

幾千年的中華文明歷程中，誕生了浩如煙海的優(yōu)秀民間藝術(shù)作品。民間藝術(shù)題材廣泛而豐富，囊括了老百姓生活的方方面面，形成了濃郁的地域化色彩，體現(xiàn)了民間特有的風(fēng)土人情，是動漫原創(chuàng)取之不盡用之不竭的文化寶藏?，F(xiàn)代的動漫創(chuàng)作雖然是專業(yè)創(chuàng)作者藝術(shù)思維的結(jié)晶，但根據(jù)創(chuàng)作意圖，在創(chuàng)作中采用民間藝術(shù)的形式或從民間藝術(shù)中擷取素材，從民間藝術(shù)傳統(tǒng)的寶庫中挖掘精彩的“動漫原型”，用現(xiàn)代的設(shè)計語言重新組織以達(dá)成新的意境和情趣，創(chuàng)作出具有中華風(fēng)格氣質(zhì)的動漫形象，承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化的重任，是原創(chuàng)動漫創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。

動漫藝術(shù)和民間藝術(shù)難以割舍的源流關(guān)系，首先表現(xiàn)為動漫作品取材直接源于民間，是在采集整理民歌、民間故事、野史傳說等的基礎(chǔ)上，對民間敘事原型進(jìn)行整體重現(xiàn)、改編和創(chuàng)新而成的。如中國的《哪吒鬧?！?、《漁童》、《人參娃娃》、《阿凡提的故事》、《九色鹿》、《金色的海螺》、《孔雀公主》等，國外的《白雪公主》、《埃及王子》、《大力士海格力斯》、《小美人魚》、《阿拉丁神燈》等，這類成功的動漫作品比比皆是。其次還表現(xiàn)為對民間敘事類型的借鑒與生發(fā)。民間藝術(shù)具有自發(fā)性、傳承性、實用性、娛樂性、民俗化和程式化等特征，民間敘事因出自集體口頭創(chuàng)作，并以口耳相傳的方式長久地傳承下來，使得同一“故事核”在不同時間、空間、背景中的人群里流傳時，組接故事的元素既保持了原有的基本形態(tài)，又會發(fā)生豐富的變異，進(jìn)而形成“敘事類型”，如灰姑娘型、小紅帽型、魔法寶物型、王子復(fù)仇型、異域探險型、三兄弟型、兩姐妹型，等等。情節(jié)類型跨越時間和空間流傳于世界各地，依然散發(fā)著迷人的魅力，這種穩(wěn)定性來自它具有人性共同的心理構(gòu)架、情感需求和藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)。在原創(chuàng)動漫中，民間故事類型中的人物形象及人物關(guān)系經(jīng)常是以現(xiàn)代的演化形式而出現(xiàn)，不禁讓人感嘆民間敘事永恒的藝術(shù)魅力。比如近年來風(fēng)靡世界的魔幻潮，就有千年的民間魔幻文化根基，將善惡沖突設(shè)置在神話、傳說、童話、民間故事原型中，對魔法、精靈和怪物等幻想元素進(jìn)行整合、改造，引起了當(dāng)代觀眾渴望打破平庸、超越現(xiàn)實、追求奇特的心理共鳴。

原創(chuàng)動漫的核心競爭力是新穎的形象和獨(dú)特的創(chuàng)意，這依賴于角色設(shè)定、畫面效果、拍攝手法以及在敘述時對節(jié)奏的控制和把握。從根本上講，一個好的劇本是這一切的基礎(chǔ)，沒有好故事、好形象，再高明的技術(shù)制作也不能創(chuàng)造經(jīng)典。隨著技術(shù)的發(fā)展，動漫藝術(shù)進(jìn)入了一個突飛猛進(jìn)的發(fā)展階段。一些動漫創(chuàng)作者片面夸大科學(xué)技術(shù)的含量，在人物設(shè)計和故事情節(jié)方面存在著幼稚化、雷同化、性格特征不突出、模仿意味較重、缺少想象力和創(chuàng)造力等問題；不論在文化定位的整體把握上，還是對人物性格的動態(tài)刻畫上，都缺少感人至深的人文內(nèi)涵和藝術(shù)生命力。科學(xué)技術(shù)是動漫發(fā)展的血脈，人文主義則是其靈魂。只有將科學(xué)思維與藝術(shù)思維相結(jié)合，才能使動漫發(fā)展處于協(xié)調(diào)狀態(tài)。曾在國內(nèi)外獲得極高聲譽(yù)的優(yōu)秀動畫片《三個和尚》，取材于一句古老的民間俗語“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，它采用最簡單的故事、線條、結(jié)構(gòu)、形式來表現(xiàn)，無人物語言，寥寥幾筆就塑造了性格鮮明的人物形象，連音樂都被精簡成了幾聲木魚，制作的技術(shù)簡單到最普通的逐格攝影，但它卻成為中國動漫的原創(chuàng)精品。究其原因，就在于民間文化和民族傳統(tǒng)激活了原創(chuàng)動漫的生命。場景具有水墨山水畫的味道，氣韻生動，達(dá)到了中國傳統(tǒng)繪畫技法傳神寫意的藝術(shù)效果；在角色塑造中，將西方現(xiàn)代漫畫表現(xiàn)手法融合在本民族風(fēng)格中，隨意灑脫卻又神情具現(xiàn)；在音響效果上，把佛家色彩與現(xiàn)代風(fēng)格結(jié)合在一起。作品的故事取材、人物設(shè)計、場景設(shè)定、背景音樂和敘事表現(xiàn)手法都極具民族性，將民間生活的哲理在動漫的寫意與詩化氛圍中充分表述出來。

三、民間文化構(gòu)成了動漫藝術(shù)的生命畫卷

中國民間藝術(shù)不僅有著多姿多彩的藝術(shù)形式，而且每種藝術(shù)形式，從創(chuàng)作手法到美學(xué)風(fēng)格都極具個性化和地域性。有的樸素豪放又俏麗多姿，如民間戲劇、民間音樂、民間舞蹈、相聲、魔術(shù)、雜技等；有的造型古樸、色彩明麗，如青銅、石刻、建筑、彩陶等；還有的形態(tài)多樣、內(nèi)容豐富、美不勝收，如民間皮影、民間剪紙、民間刺繡、民間雕刻、民間繪畫等；更有那些存在于神祀祭拜、四時節(jié)令、婚喪嫁娶、物象裝綴中的“生活化的藝術(shù)和藝術(shù)化的生活”，如民間服裝、民間玩具、民間飾物、面塑泥塑、木雕磚雕，等等，不勝枚舉。這些多姿多彩的民間藝術(shù)景象，為動漫在形象設(shè)計、表現(xiàn)手法、配音效果、藝術(shù)造型、背景道具等藝術(shù)創(chuàng)作上提供了滋養(yǎng)。

民間藝術(shù)中大量的藝術(shù)形式已經(jīng)運(yùn)用到動漫藝術(shù)中，創(chuàng)造出一批具有中國民族特色的優(yōu)秀作品，如《哪叱鬧?！方梃b山東民間年畫的造型；《九色鹿》的造型風(fēng)格則完全取自于敦煌壁畫；《草人》模擬民間粘貼畫和工筆花鳥畫的形式攝制而成；《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《漁童》、《金色的海螺》等成功地使用民間剪紙的敘事思維和動作造型，簡潔地講述著民間最質(zhì)樸的故事；《小蝌蚪找媽媽》則第一次運(yùn)用中國水墨淡彩的繪畫手法來繪制，整部動畫片洋溢著江南水鄉(xiāng)的清新氣息，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。而此后的《牧童》配竹笛、《山水情》配古琴，更是將水墨動畫發(fā)揮到極致，每個場景都是一幅充滿詩情畫意的獨(dú)立畫卷。但令人遺憾的是，刺繡、陶瓷、書法以及民間工藝等民間藝術(shù)寶藏尚未被充分開發(fā)和有效利用。這些藝術(shù)表現(xiàn)形式形象多變、色彩豐富，有較強(qiáng)的視覺沖擊力和可塑性，具有充分挖掘和利用的空間。將民間藝術(shù)造型中鮮活的傳統(tǒng)元素融入到動漫角色設(shè)計中，能使觀眾感受到新穎而又親切的視覺體驗，能在價值觀念、審美觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等方面領(lǐng)略到中華民族獨(dú)特的文化魅力。

四、對民間文化的弘揚(yáng)升華了動漫藝術(shù)的生命價值

動漫承載著豐富的民族民間文化信息，帶有民俗文化的特征。原創(chuàng)動漫從對民俗意象的領(lǐng)會、對民俗事項的再現(xiàn)和創(chuàng)造中汲取靈感，構(gòu)筑藝術(shù)時空；從對民俗文化凝聚的深厚歷史內(nèi)涵進(jìn)行現(xiàn)代化的感悟中，豐富動漫藝術(shù)的深層意蘊(yùn)；從對傳統(tǒng)民俗文藝的置換、變形和創(chuàng)新中，將創(chuàng)作個體的情感傾注于群體文化模式，使民俗文化在動漫作品中達(dá)到升華和重建。動漫藝術(shù)也因此獲得藝術(shù)生命的力量，長久不衰。創(chuàng)作者借動漫來詮釋自己對傳統(tǒng)文化的理解和期望，寄寓著生活感悟、人生冷暖和社會變遷，給動漫賦予深厚的思想內(nèi)涵和豐富的文化因素。受眾則由此受到熏陶、接受教育、耳濡目染，尋找到情感、夢想和精神的家園。文化符號不一定是這個民族最精髓的思想，但一定是最直觀、最易被世界接受的形象。如提到中國會想到茶葉、瓷器、餃子、中國紅等，盡管這些已經(jīng)不再是現(xiàn)代中國人生活的全部，但這些符號是可以在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同、引起共鳴的元素。動漫角色的塑造，不僅僅是創(chuàng)一種品牌，是動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)，它更是具有民族精神內(nèi)涵的文化符號。那些代表民間傳統(tǒng)的文化元素就成了賦予角色生命力的“點(diǎn)金棒”。中國動漫曾經(jīng)的輝煌也正說明，強(qiáng)大的民族文化支撐才是動漫藝術(shù)生命不息的根本所在。近年來頗受歡迎的《喜羊羊和灰太郎》，關(guān)注當(dāng)下大眾的日常生活和心理狀態(tài)，用冷笑話、流行語、熱點(diǎn)問題等來拉近與觀眾的距離，同時還融入了春節(jié)、牛年故事等大量的民族文化和民間元素，取得了較好的社會效果。因此，原創(chuàng)動漫的成功就是要植根于民間文化沃土，生長成流淌著民族文化熱血的鮮活生命體。

動漫作為一種文化媒介，能把復(fù)雜的內(nèi)容、抽象的概念加以形象化，準(zhǔn)確、深刻、具體地表達(dá)其文化本質(zhì)，是傳遞文化信息的強(qiáng)有力手段。優(yōu)秀的動漫作品具有深刻的寓意、波折的情節(jié)、充滿哲理的想象，是老少皆宜的。動漫產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)是形象產(chǎn)業(yè)，動漫文化也是通過動漫形象體現(xiàn)的，動漫形象通過跨媒體傳播體系的傳播，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響，受眾喜愛這個動漫形象的同時，實質(zhì)是接受了它所承載的文化特質(zhì)。那些經(jīng)典動漫形象永遠(yuǎn)不會衰老，永遠(yuǎn)精力充沛，被動漫所承載著的民間文化也永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃。動漫是具有很強(qiáng)兼容性的綜合性藝術(shù)，不僅綜合了傳統(tǒng)藝術(shù)，而且把現(xiàn)代藝術(shù)納入其中。它囊括象征、比擬、變形、夸張、神化、虛構(gòu)、合成等手法，用其想象力的無極限成像方式，表達(dá)日常生活中渴望但不可及的審美范式；它糅合多種成熟的藝術(shù)手段，以不同的組合方式集中成了獨(dú)特的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和審美價值；它又是一個由精神價值與市場價值共同構(gòu)架的“產(chǎn)業(yè)化的藝術(shù)”，是用藝術(shù)作為靈魂，借助技術(shù)的外形，乘著多種媒體的翅膀飛騰起來的。在動漫的發(fā)展過程中，一系列民間文化先后被吸納進(jìn)來并為其服務(wù)，同時民間文化也通過動漫異彩繽紛地呈現(xiàn)出來。

中國動漫不斷將傳統(tǒng)民間藝術(shù)進(jìn)行動漫形態(tài)的創(chuàng)新，使民間習(xí)俗和民間文藝得到經(jīng)典化的保存與流傳，對民間文化的傳播和弘揚(yáng)起到了推波助瀾的作用。大眾傳播的特性也使動漫具有民間文化的色彩，網(wǎng)絡(luò)動漫以其輕松幽默的風(fēng)格，開放、普及和互動所帶來的參與和交流，具有了草根性、平民化的民間文化特色。隨著“三網(wǎng)融合”的來臨，原創(chuàng)動漫的互動性和參與性將更為突顯，其文化滲透力將不可估量。全球化時代，伴隨著以動漫產(chǎn)品和服務(wù)為代表的資本輸出，文化的滲透力已經(jīng)開始影響著許多國家的消費(fèi)觀念、核心價值體系以及主流意識形態(tài)，而尋找民族文化的自我定位，實現(xiàn)文化的自覺，成為動漫原創(chuàng)的文化擔(dān)當(dāng)，原創(chuàng)動漫本身也因此獲得蓬勃而長久的生命力。中國動漫藝術(shù)要立足于自己的民族精神和民間文化，對外來文化進(jìn)行借鑒、分解、還原、拋棄，把他國經(jīng)驗與本國國情相結(jié)合，發(fā)展出自己獨(dú)特的動漫文化體系，形成獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)身份。這樣，隨著原創(chuàng)動漫形象在全球傳播的將是這些動漫形象所攜帶的民族價值觀和文化思維。對于當(dāng)代原創(chuàng)動漫來說，民間文化早已滲透在民族的血液之中，并鐫鑄著中國人深層的心理積淀，其中既蘊(yùn)藏著民族的主體精神，又包含有外來因素的影響。如果以科學(xué)的精神探求民間文化的主體意識，高揚(yáng)民族精神之優(yōu)長，反思民族精神之缺失，在民族文化和民間藝術(shù)的振興中，動漫將發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］葛競.影視動畫劇本創(chuàng)作［M］.北京：海洋出版社，2005.

［2］廖海波.影視民俗學(xué)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2007.

［3］齊驥.動畫文化學(xué)［M］.北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009.

［4］秦明亮.動畫造型與設(shè)計藝術(shù)［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2005.

篇5

原創(chuàng)卡通是創(chuàng)作者按照廣告主的主觀意愿，分析品牌或產(chǎn)品獨(dú)特之處，探尋消費(fèi)者心理期待，并選擇最適合的人、動植物作為原型，進(jìn)行藝術(shù)加工后呈現(xiàn)的卡通形象。電視廣告中的原創(chuàng)卡通形象以人、動植物及非生命的原型，通過二維、三維等制作手段建立成型，通過電視的時間維度可以展現(xiàn)動感并具有觀賞性且造型獨(dú)特，因此往往能夠成為電視廣告中的“金礦”。但并不是所有產(chǎn)品的電視廣告都適合采用原創(chuàng)卡通形象，只有明確產(chǎn)品的屬性，重視卡通形象設(shè)計，合理運(yùn)用并不斷宣傳推廣，方能促進(jìn)銷售目標(biāo)達(dá)成，鞏固品牌資產(chǎn)。

電視廣告中原創(chuàng)卡通形象設(shè)計原則

最早出現(xiàn)在電視廣告中的原創(chuàng)卡通可追溯至1948年美國愛潔可斯去污粉廣告。此后電視廣告中的原創(chuàng)卡通形象伴隨著計算機(jī)技術(shù)和電視廣告的發(fā)展不斷進(jìn)步創(chuàng)新。在如今注重情感傳遞的社會，原創(chuàng)卡通形象能使企業(yè)形象更人性化，使產(chǎn)品形象更具親和力，能夠軟化產(chǎn)品外表，貼近消費(fèi)者內(nèi)心，是一種具有號召力、親和力的符號語言。

在商業(yè)電視廣告中使用原創(chuàng)卡通形象，須掌握其設(shè)計原則，使卡通制作與廣告目的達(dá)到完美統(tǒng)一。從設(shè)計基本要求來看，設(shè)計電視廣告中的原創(chuàng)卡通，要求卡通適合在電視廣告中使用，有動感、悅目、原創(chuàng)的特點(diǎn)。作為信息接收者的消費(fèi)者，身邊早已信息過剩，故電視廣告片必須“專心致志地制作出一點(diǎn)東西去吸引漫不經(jīng)心的觀眾”。電視視覺、動感的基本特點(diǎn)是電視與平面媒體不同的核心要素，在電視廣告中運(yùn)用卡通形象應(yīng)充分利用電視的時間維度表現(xiàn)動感，可以提高視覺吸引力。故需“動感”。如今的電視廣告中，明星代言充斥于各大媒體，令消費(fèi)者眼花繚亂，往往是記住了明星而忘了其代言的產(chǎn)品。而設(shè)計獨(dú)特的卡通形象則在眾多明星代言的廣告中易于脫穎而出，一個原創(chuàng)的、有特點(diǎn)的卡通形象，能吸引觀眾的注意、理解、記憶和認(rèn)知，獲得人們的認(rèn)可，進(jìn)入人們的關(guān)注和接受范圍。故需“原創(chuàng)”。最后，原創(chuàng)卡通形象必須“悅目”，悅目是人類的基本要求，是所有廣告形象都需要遵循的手段，卡通形象也不例外，這是原創(chuàng)卡通作用發(fā)揮的前提。

從行業(yè)看，食品飲料、藥品保健品、信息通信、媒體廣告、公益、家電、房產(chǎn)、汽車八個行業(yè)較多使用卡通廣告。其中，食品飲料、藥品保健品和信息通信三大行業(yè)，特別是食品飲料和藥品保健品等卷入度低的行業(yè)成為卡通廣告最集中的行業(yè)。原因在于：廣告訴求方式和產(chǎn)品的特性有著密切的關(guān)系，按照羅斯特和佩斯于1991年將消費(fèi)者的高低卷入程度與拉斯基、阿倫和德的信息分類策略結(jié)合起來的分類法，食品飲料行業(yè)屬于低卷入轉(zhuǎn)換型，藥品保健品屬于低卷入宣告型。在廣告策略方面，低卷入轉(zhuǎn)換型的食品飲料廣告應(yīng)該以感性訴求為主要表現(xiàn)方式，而感性訴求恰恰是卡通手法的長項。因此，在產(chǎn)品屬于低卷入度類型時，更適合在電視廣告中使用卡通形象。

從原型看，電視廣告中卡通形象通常是被藝術(shù)加工的人物、動植物和其他非生命。其中，又以人和動物卡通最常見。人物卡通通常代表產(chǎn)品的目標(biāo)消費(fèi)者，故而數(shù)量最多。如美國夏威夷潘趣果汁中的潘趣；龍虎清潔油廣告中白描的黃包車夫。其次是動植物卡通，動植物卡通的設(shè)計通過賦予動植物以“人格”，即“擬人”的方式來反映產(chǎn)品或品牌特性，吸引消費(fèi)者注意，促進(jìn)記憶。如Bud light啤酒的貪玩狗麥金茲；葵花牌藥業(yè)的葵花寶寶、葵花爺爺；KFC的健康小使者奇奇。非生命的卡通形象包括美國加利福尼亞葡萄干（California Raisins）；納愛斯檸檬綠茶牙膏廣告中擬人化的3D小牙齒等。卡通原型的選擇和形象設(shè)計很重要，如果電視廣告中的卡通形象成為觀眾熟知的藝術(shù)形象，觀眾喜歡卡通，接受了卡通形象，那同時也就接受了這個品牌傳遞的價值觀，并能把卡通作為產(chǎn)品和品牌的提取線索，由卡通聯(lián)想到產(chǎn)品、品牌甚至企業(yè)本身。

從制作方式看，在選擇制作手段時應(yīng)充分考慮到企業(yè)、品牌、產(chǎn)品的特點(diǎn)及性質(zhì)，文案創(chuàng)意人員應(yīng)與設(shè)計人員充分溝通，只有將最好的創(chuàng)意理念通過最合適的制作手段創(chuàng)造出來，才能保證卡通形象在廣告中作用的最佳體現(xiàn)。電視廣告中的卡通主要通過二維、三維、黏土及其他特色手段制作。二維卡通一般采用傳統(tǒng)的分層制作，以線描和水墨、油畫等平涂顏色為主，其卡通形象藝術(shù)色彩濃，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)強(qiáng)，能減少消費(fèi)者對現(xiàn)代浮躁商業(yè)廣告的心理排斥。如美汁源10分V飲料廣告中，用線描著色的方式描述了在炙熱太陽的照射下汗如雨下的路人看到解渴的美汁源10分V時迫不及待的情景，有趣生動。通過計算機(jī)軟件制作或使用計算機(jī)與真人結(jié)合拍攝的立體卡通形象稱為三維卡通，其視覺沖擊力和表現(xiàn)力強(qiáng)，能夠完成傳統(tǒng)攝像、美術(shù)不能完成的鏡頭，適合制作有特色的廣告形象。如多美滋優(yōu)恒多奶粉廣告中通過三維手段塑造出三維西紅柿、香蕉等水果蔬菜和多美滋奶粉罐活躍可愛的形象，童趣十足。此外，如“Bridgestone普利司通輪胎搞笑廣告土豆先生篇”中用黏土卡通形象塑造了一對正在開車的可愛夫妻遇上攔路羊群的場景，有質(zhì)感有趣味。另外也有水墨、剪紙、木偶等形式。

電視廣告中原創(chuàng)卡通形象的參與形式

從重要程度看，電視廣告中的原創(chuàng)卡通形象通常有唯一角色、主要角色、次要角色、作為背景等不同的重要程度。在選擇卡通形象的參與程度時，必須以完成廣告任務(wù)為基本出發(fā)點(diǎn)與結(jié)束點(diǎn)，并無特別的區(qū)分。如光明優(yōu)倍牛奶廣告卡通篇中的卡通牛形象是廣告的唯一角色，芬達(dá)汽水可愛卡通不太篇中的卡通小姑娘、早期腦白金廣告中的老頭老太太、草珊瑚含片廣告中的阿凡提形象以主要角色的形式出演廣告，而雷達(dá)蚊香液與殺蟲噴霧系列廣告中的3D蚊子、威猛先生潔廁凈廣告中的威猛先生等卡通形象常與真人共同出演產(chǎn)品。雖然重要程度不同，但共同目的都是為了有更好的廣告效果。

從參與方式看，出演廣告、展現(xiàn)產(chǎn)品是原創(chuàng)卡通形象參與電視廣告作品的主要形式之一。原創(chuàng)卡通形象是電視廣告片的新演員，其參與電視廣告的目的與所有廣告人物相同，都是通過演員的服裝、形象、表情、語言、動作推廣廣告創(chuàng)意，反映產(chǎn)品特點(diǎn)。原創(chuàng)卡通形象出演廣告，可以達(dá)到美化演員形象、方便反復(fù)修改、控制廣告片質(zhì)量并表現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)和攝影不能表現(xiàn)的情境點(diǎn)。如在早期伊利奶牛養(yǎng)育篇廣告中，花白相間的奶牛健康漂亮，它們在草原上洋溢著鄉(xiāng)村氣息的木屋學(xué)校生活，既能玩呼啦圈、跳山羊，也能走平衡木、吃新鮮的自助食物，廣告的場景和奶牛的活動被“擬人化”，展現(xiàn)傳統(tǒng)畫面不可能表現(xiàn)的情境，帶給觀眾更多的視覺刺激。

另外，電視廣告中原創(chuàng)卡通形象也常被用作企業(yè)或產(chǎn)品的虛擬代言人。菲利普?科特勒說：“如果人們看到一個有名的臉，客戶會很快認(rèn)識這個產(chǎn)品，還可以找一些虛擬造型?！币环矫?，本質(zhì)上，電視廣告中原創(chuàng)卡通作為代言人與明星、專家、平民代言完全相同，都是可以充分代表產(chǎn)品或品牌個性，傳達(dá)企業(yè)的文化內(nèi)涵，兼顧社會公共性和公益性的代表形象。另一方面，原創(chuàng)卡通作為虛擬代言人有優(yōu)勢。首先花費(fèi)少，使用原創(chuàng)卡通，一是首次制作花費(fèi)相對較少，二是長期使用無須向代言人付酬金，維護(hù)和修改花費(fèi)少；其次，原創(chuàng)卡通在造型上獨(dú)一無二，是品牌專屬，長時間使用的廣告累積效應(yīng)明顯，并可以根據(jù)時代變化微調(diào)，陪伴品牌長期成長。

在長期的電視廣告實踐中，有很多成功的例子。在美國廣告史上，著名的虛擬代言人之一是勁量電池(Energizer)的卡通形象：勁量粉紅兔子。勁量兔子雖然沿用的是競爭對手金霸王(Duracell)廣告中的電動玩具兔子，但卻通過用更加夸張的新創(chuàng)意方式表明勁量電池的耐用持久。開場是一次電動兔子比賽，主持人表示：“有的廣告上說某家電池的兔子最后獲勝，大家千萬不要被迷惑。”這時一只戴太陽眼鏡、腳穿沙灘鞋、敲著一面印有勁量電池標(biāo)志大鼓的電動兔子上場，鼓聲越來越近。主持人繼續(xù)說：“事實卻是，勁量電池根本沒有被邀請參加決賽。因為沒有人比得過勁量兔子，它總是在走啊走?！庇谑?，勁量兔子繼續(xù)敲著鼓走進(jìn)屏幕，還不時把鼓槌舉過頭頂拼命揮舞。接下來，勇敢的兔子啪嗒啪嗒往前走，它走下屏幕，沖進(jìn)演播室。導(dǎo)演高喊：“擋住兔子！”可是擋不住，兔子大踏步地穿過正在拍攝咖啡廣告的場景，穿過治鼻竇炎的藥物廣告，穿過葡萄酒廣告，根本不管其中目瞪口呆的男演員……正是：“沒有什么比勁量電池更持久。它讓兔子走啊走，總是在走……”一段時間之后，這只可愛的兔子激蕩的活力和突出的個性使廣告開始奏效，勁量電池的耐用名聲逐漸樹立。之后，這只戴墨鏡、蹬沙灘鞋、會敲鼓的電動玩具兔子成為勁量電池的代名詞，自1989年出現(xiàn)后共出演了100多條電視廣告，并被評選為20世紀(jì)最受歡迎的五個廣告形象之一。

結(jié)語

近年來，在國家政策和工作人員的努力下，大量原創(chuàng)卡通形象涌現(xiàn)。這些獨(dú)特的原創(chuàng)卡通形象通過網(wǎng)絡(luò)、電視等各類媒介進(jìn)入觀眾的視野，不但深受廣大青少年的喜愛，同時也打動了更多不同年齡、不同身份的觀眾。在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，小破孩、嘻哈猴、綠豆蛙等卡通形象風(fēng)靡一時，成為人們耳熟能詳?shù)闹蜗?。在各類電視廣告中，從腦白金跳舞的爺爺奶奶、光明牛奶的牛牛到太太樂雞精的樂樂，原創(chuàng)卡通形象正越來越多地活躍在我國電視廣告的舞臺上?？梢哉f，原創(chuàng)卡通形象已經(jīng)與電視廣告相結(jié)合，并且成為電視觀眾接受的廣告模式，有較大的發(fā)展空間。

在電視廣告中恰到好處地運(yùn)用原創(chuàng)卡通形象，將提高電視廣告的魅力和受關(guān)注程度。對于同一事物，卡通比其他形式更能讓人接受，能夠明顯地減小受眾對廣告的抵觸情緒。但一方面，電視廣告中的一些卡通形象，只是簡單的人、動植物形象人格化，增加了觀賞性，但缺乏連貫性和識別度，就廣告而演廣告，使用卡通形象的目的性不強(qiáng)；另一方面，對于一個好的廣告片或一組系列廣告來說，廣告腳本的編寫、創(chuàng)意、創(chuàng)新都很重要，只有好的廣告故事加上好的廣告角色，才能成就好的企業(yè)和產(chǎn)品推廣。而當(dāng)前在中國的電視廣告片中，更多的卡通角色只是簡單地突出教育意義，這一點(diǎn)影響了中國電視廣告中的原創(chuàng)卡通形象，使之有低齡化趨向，并阻礙了原創(chuàng)卡通形象在電視廣告中的發(fā)展。

因此，我們必須認(rèn)識到：原創(chuàng)卡通形象參與電視廣告，本質(zhì)上與明星、專家、普通人物、動植物形象參與廣告片制作沒有區(qū)別，其共同的目標(biāo)都是為了表現(xiàn)廣告策劃的創(chuàng)意、促進(jìn)銷售目標(biāo)達(dá)成、推動品牌資產(chǎn)的鞏固等。因此，隨著新廣告媒體不斷出現(xiàn)，電視廣告中的卡通形象也要隨之不斷“推陳出新”，重視設(shè)計表現(xiàn)手法和視覺傳達(dá)方式的新穎與恰當(dāng)，合理地將原創(chuàng)卡通形象與電視廣告的其他元素如聲音、色彩等相結(jié)合，才能共同協(xié)力完成廣告目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1.張玲玲：《廣告卡通的理論與應(yīng)用研究――以IAI中國廣告作品年鑒（2000－2005）為例》，2007年廈門大學(xué)碩士論文。

2.布魯斯?本丁格爾著，謝千帆譯：《廣告文案訓(xùn)練手冊》，中國傳媒大學(xué)出版社，2008年版。

3.樓旭東：《明星代言廣告與卡通形象廣告比較研究》，《新聞界》，2008（1）。

4.李媛莉：《卡通形象代言人研究》，《新聞愛好者》，2008（24）。

5.金雪濤、張東勝：《我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素與對策》，《商業(yè)時代》，2009（1）。

6.譚燕：《動漫在電視廣告中的應(yīng)用研究》，2009年重慶大學(xué)碩士論文。

篇6

1.1深化教育理念，從精英教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育當(dāng)今社會已經(jīng)不再適合推行精英教育，也無法拷貝過去選拔“精英”標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)。另外，具有優(yōu)秀教學(xué)資源的專業(yè)美院如果還抱著精英教育的理念不放，客觀上是對教育發(fā)展動力的本源———社會需求的漠視。正確理解精英教育與素質(zhì)教育，專業(yè)美院擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模絕不是權(quán)益之計，而是歷史給予的新的發(fā)展平臺。大學(xué)的責(zé)任是為學(xué)生營造成長的環(huán)境、條件和氛圍，使他們有能力成為日后社會拼搏競爭的成功者。大學(xué)教師的責(zé)任是以精英的標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己，以自身的實踐、能力、成就和人格影響，帶動、陪伴學(xué)生成長并幫助他們?nèi)蘸蟮某晒Α?/p>

1.2科學(xué)規(guī)劃主體教學(xué)與實驗教學(xué)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗室教學(xué)建設(shè)已在國外成功運(yùn)作多年，在我國也有成功案例，該模式是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才的有效手段?？茖W(xué)地規(guī)劃藝術(shù)設(shè)計實驗室建設(shè)有助于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，建設(shè)分工明確，特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計實驗室是符合時代特征的，也是社會發(fā)展的需要。專業(yè)藝術(shù)院校應(yīng)從科學(xué)配置教學(xué)機(jī)構(gòu)和師資隊伍管理工作抓起，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、重視師資結(jié)構(gòu)和梯隊建設(shè)，在教學(xué)管理方面，注重基礎(chǔ)教學(xué)和實驗教學(xué)并行發(fā)展；在實驗室建設(shè)方面，除了注重培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力外，還要將設(shè)計市場化理念貫穿其中，承擔(dān)起藝術(shù)設(shè)計衍生品的深度研發(fā)；在人員配置上安排資深教授授課，為學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。同時在低年級教學(xué)中就貫穿實驗室教學(xué)理念，讓學(xué)生初步了解實驗室教學(xué)是工作室教學(xué)的延伸，并以高水平師資保障實驗教學(xué)的質(zhì)量。實驗教學(xué)師資隊伍由注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，具備高水平實驗教學(xué)經(jīng)驗的團(tuán)隊組成。

1.3打破地域限制，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)，深化校企合作，解決實驗室建設(shè)的發(fā)展問題藝術(shù)類專業(yè)是實踐性強(qiáng)、創(chuàng)造性高的專業(yè)，藝術(shù)院?？梢栽趪艺叩某珜?dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)吸引企業(yè)加大對專業(yè)建設(shè)的投入。同時工作室、實驗室需要提升內(nèi)化能力，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、扎實的設(shè)計技能以及美學(xué)理論和文化素養(yǎng)的水平，謀求校企之間更高層次的合作。實驗室應(yīng)充分利用教師資源，引導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計競賽、學(xué)術(shù)論壇、社會實踐，形成立體化培養(yǎng)，并通過實踐增加學(xué)生掌握知識的靈活性。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、實踐，參與實際項目運(yùn)作，為企業(yè)創(chuàng)收的同時也提升自己的能力。企業(yè)為實驗室投資設(shè)備，提供資金、項目，能為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才做鋪墊。

1.4推廣優(yōu)秀的實驗室案例，創(chuàng)造“百花齊放，輕重分明”的局面面對多數(shù)藝術(shù)院校內(nèi)教學(xué)資源分配不平衡的現(xiàn)狀，可以選擇性地將有成功經(jīng)驗的實驗室的建設(shè)模式推廣到其他專業(yè)，使整個學(xué)校里的實驗室教學(xué)既有重點(diǎn)，又不單一，形成“百花齊放，輕重分明”的局面。這種教學(xué)交流是彼此作用的。圖1—圖3是魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的部分實驗室照片。

2藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑———魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的辦學(xué)實踐

魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)2002年開始在黃海之濱進(jìn)行校區(qū)建設(shè)，并于2011年成功舉行了首屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計作品展。其學(xué)科建設(shè)宗旨是遵循國際先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計教育理念，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對專業(yè)人才的需求，倡導(dǎo)高素質(zhì)、綜合型、點(diǎn)面兼顧的培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)的條塊式學(xué)科分布結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)能力的藝術(shù)設(shè)計人才。學(xué)校所推行的低年級打通基礎(chǔ)，高年級進(jìn)入工作室的教學(xué)體系，有助于學(xué)生拓寬專業(yè)視野，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，在對專業(yè)理解和興趣點(diǎn)相對成熟的條件下選擇適合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢的專業(yè)發(fā)展方向。

2.1校區(qū)本科專業(yè)課程體系

大連校區(qū)本科專業(yè)課程體系目前包括藝術(shù)設(shè)計和動畫2個專業(yè)，由專業(yè)基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院（籌建）、傳媒動畫設(shè)計學(xué)院（籌建）40個工作室構(gòu)成實施教學(xué)的終端平臺。第一學(xué)年（專業(yè)基礎(chǔ)A段）2個專業(yè)平臺相互打通，共同教學(xué)。第一學(xué)期的教學(xué)單位是基礎(chǔ)教學(xué)部的相關(guān)工作室／實驗室，課程內(nèi)容是素描、色彩、綜合材料、攝影、數(shù)碼圖像編輯。教學(xué)目的是發(fā)揮專業(yè)美術(shù)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，打通造型藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科、藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)方向之間的傳統(tǒng)壁壘，注重學(xué)生藝術(shù)視野的拓展和專業(yè)興趣的提高。課程架構(gòu)為各門課程平行展開，學(xué)生分批、分階段、不同步地接受全部教學(xué)內(nèi)容。第二學(xué)期前段課程內(nèi)容和架構(gòu)與上學(xué)期相同，但教學(xué)要求有層次上的遞進(jìn)。教學(xué)目的是，為形成學(xué)生創(chuàng)意性思維模式及培養(yǎng)跨學(xué)科造型能力提供條件，讓學(xué)生有機(jī)會接觸和了解本專業(yè)的高端課程、師資等信息，為第二學(xué)年選擇進(jìn)入專業(yè)設(shè)計工作室或?qū)嶒炇易鰷?zhǔn)備。第二學(xué)年（專業(yè)基礎(chǔ)B段）學(xué)生在各自專業(yè)框架內(nèi)經(jīng)雙向選擇進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計和動畫設(shè)計所屬的專業(yè)設(shè)計工作室，工作室主任教師將根據(jù)校區(qū)教務(wù)管理委員會的要求組織教學(xué)，課程體系及教學(xué)內(nèi)容逐步偏重與本專業(yè)高年級設(shè)計課程相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識。

第三學(xué)年（專業(yè)設(shè)計C段）的專業(yè)設(shè)計工作室教學(xué)是校區(qū)課程體系的核心部分。工作室的主任教師依據(jù)其自身的學(xué)術(shù)研究成果、社會實踐的業(yè)績和在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的影響力組織工作室的教師隊伍，制訂教學(xué)計劃，確立教學(xué)、科研方向及目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)設(shè)計課程及實踐中應(yīng)用和深化，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時力爭取得階段性的實踐成果（如參展、參賽、項目應(yīng)用及獲獎等）。第四學(xué)年（專業(yè)設(shè)計D段）專業(yè)設(shè)計工作室將在第一學(xué)期末舉辦教學(xué)成果展和總結(jié)匯報，由校區(qū)教授委員會與主任教師共同審定學(xué)生進(jìn)入工作室以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上確定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文方向和內(nèi)容。第二學(xué)期是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文階段，各設(shè)計工作室主任將按照教授委員會確定的方向和計劃，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊完成畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文及組織畢業(yè)展覽和論文答辯工作。魯美大連校區(qū)實踐教學(xué)注重培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，堅持東西方藝術(shù)的融會貫通。在課程設(shè)置里，除專業(yè)課程還有文化課、體育課，使學(xué)生獲得藝術(shù)理論、語言、文學(xué)、哲學(xué)等知識提高綜合素質(zhì)，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才。

2.2工作室教學(xué)管理模式

魯美大連院校區(qū)打破傳統(tǒng)院系管理體制，實行與國際接軌的基礎(chǔ)部＋工作室的教學(xué)管理模式，有的工作室與實驗室是復(fù)合的。見圖4、圖5、圖6。工作室設(shè)置順應(yīng)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，發(fā)展人才緊缺的現(xiàn)狀。實施教學(xué)的終端平臺由平面、多媒體及展示藝術(shù)設(shè)計教學(xué)部、動畫及多媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)部、裝飾及陶瓷藝術(shù)設(shè)計教學(xué)部、專業(yè)基礎(chǔ)部、公共基礎(chǔ)部的40個工作室構(gòu)成。平面、多媒體及展示藝術(shù)設(shè)計教學(xué)部即下屬的工作室包括：廣告及視覺信息設(shè)計、品牌形象設(shè)計與策劃、包裝設(shè)計、展示設(shè)計、手繪表現(xiàn)與空間設(shè)計、產(chǎn)品與會展、書籍設(shè)計、插圖設(shè)計、影像藝術(shù)與設(shè)計。動畫及多媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)部下屬的工作室包括：平面動畫、虛擬立體動畫、材料動畫、多媒體／游戲動畫、卡通讀物、動漫文化創(chuàng)意產(chǎn)品、綜合媒介與互動藝術(shù)。裝飾及陶瓷藝術(shù)設(shè)計教學(xué)部下屬工作室包括：玻璃、金工、織造、漆藝、塑形、網(wǎng)印制像、綜合材料、家具與環(huán)境設(shè)計以及兩個陶藝工作室。當(dāng)代藝術(shù)、公共藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、信息設(shè)計等交叉學(xué)科方向的專業(yè)工作室目前已開始招收碩士研究生。大連校區(qū)的工作室體制與習(xí)慣認(rèn)為的大師工作室或?qū)＜夜ぷ魇彝耆煌?，它是與擴(kuò)招后的學(xué)生規(guī)模相對應(yīng)的，是校區(qū)4千多學(xué)生教學(xué)管理的終端平臺，其運(yùn)營水平?jīng)Q定校區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益、未來生源和發(fā)展模式。而其規(guī)?；闹橇Y源、科研實力、創(chuàng)造成果及其社會影響是對其教學(xué)水平的充實及放大，使其吸納更多的社會項目、資金、設(shè)備及與之適應(yīng)的管理方式進(jìn)入。而在大連校區(qū)工作室體制中核心內(nèi)容之一是使整個實驗室體系形成藝術(shù)類之間多專業(yè)交叉發(fā)展的實驗教學(xué)格局，并促使實驗室的教學(xué)符合藝術(shù)類教育和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了彈性、靈活的特征。

2.3創(chuàng)辦大連金州新區(qū)魯美藝博產(chǎn)業(yè)基地

作為在國內(nèi)外具有重要影響的著名高等藝術(shù)學(xué)府，尤其是作為中國藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的領(lǐng)軍者，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)具備深厚的藝術(shù)文化傳統(tǒng)積淀、優(yōu)越的周邊生態(tài)環(huán)境、高品位的設(shè)計和建設(shè)理念、先進(jìn)的教學(xué)管理體系、極具特色的專業(yè)和工作室設(shè)置等優(yōu)勢資源。為了加速大學(xué)教學(xué)科研成功轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，學(xué)校正在努力建設(shè)大連金州新區(qū)魯美創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，見圖7。

2.3.1項目主題

魯迅美術(shù)學(xué)院具有悠久歷史（延安—哈爾濱—齊齊哈爾—沈陽—大連），為傳承延安魯藝精神，在政府政策大力支持下，以建立“延安魯藝在東北”主題展館為契機(jī)，創(chuàng)建代表先進(jìn)文化的革命傳統(tǒng)及愛國主義教育基地；創(chuàng)建以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)創(chuàng)意人才資源為基礎(chǔ)的文化產(chǎn)業(yè)集群；創(chuàng)建集藝術(shù)教育、文化產(chǎn)業(yè)、旅游資源三位一體的發(fā)展模式。

2.3.2魯美藝博產(chǎn)業(yè)基地4大板塊

（1）校園教學(xué)旅游區(qū)。隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及文化品位的提升，著名大學(xué)的校園旅游成為熱點(diǎn)已在國內(nèi)外造就了眾多成功的范例。魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的建筑及規(guī)劃設(shè)計是經(jīng)國際招標(biāo)產(chǎn)生的德國奧爾•韋伯建筑事務(wù)所的方案，該方案根據(jù)金石灘地區(qū)優(yōu)越的自然生態(tài)環(huán)境提出了“花園中的城市”的規(guī)劃理念。目前校園區(qū)的建筑、道路、水體、綠化、公共藝術(shù)等建設(shè)項目已基本完成并日臻完善，將成為新興的校園教學(xué)旅游風(fēng)景區(qū)。

（2）魯迅美術(shù)學(xué)院藝術(shù)博物館暨金州新區(qū)創(chuàng)意大廈。魯迅美術(shù)學(xué)院藝術(shù)博物館是學(xué)院與大連市政府在金石灘共同投資建設(shè)的地標(biāo)型建筑，總面積2．3萬平方米，是目前國內(nèi)規(guī)模最大的專業(yè)展館之一?，F(xiàn)根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，校區(qū)計劃把博物館其中兩層作為金州新區(qū)創(chuàng)意大廈使用。魯迅美術(shù)學(xué)院將以重量級藝術(shù)展覽、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及人才資源帶動創(chuàng)意大廈的蓬勃發(fā)展，建成以動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、當(dāng)代文化藝術(shù)、新興信息多媒體交互設(shè)計研發(fā)為核心的產(chǎn)業(yè)圈，形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和多媒體交互設(shè)計與高端技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)集群。同時，校企合作還將促進(jìn)建成企業(yè)自主創(chuàng)新的孵化基地、產(chǎn)學(xué)研合作的示范基地、高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育基地。金州新區(qū)創(chuàng)意大廈的建成，將加速大學(xué)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，使大連金州新區(qū)快速躋身全國動漫產(chǎn)業(yè)前列，使魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)走在國際藝術(shù)設(shè)計教育的前沿。

（3）藝術(shù)文化長廊。依據(jù)國外設(shè)計師的理念，在魯美大連校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中沒有校門和圍墻，這與國內(nèi)高校的管理模式存在矛盾，尤其安全問題無法回避。校區(qū)根據(jù)實際情況，引入企業(yè)投資，現(xiàn)已在校區(qū)周圍建成藝術(shù)文化長廊。得到政府相關(guān)部門的支持和審批后，學(xué)院計劃將其統(tǒng)一規(guī)劃為以畫廊、書店、美術(shù)用品及魯美師生作品及衍生產(chǎn)品為代表的藝術(shù)文化商業(yè)街，為金石灘旅游文化的品味提升填上濃重的一筆。

（4）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。魯迅美術(shù)學(xué)院校區(qū)大連利用緊鄰博物館、地貌優(yōu)美的20萬平方米校園預(yù)留區(qū)域，以政府扶持文化產(chǎn)業(yè)為推力，發(fā)揮校區(qū)自身專業(yè)優(yōu)勢，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為紐帶，打造有特色、有示范性、有輻射力的中國最大動漫游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地。規(guī)劃設(shè)計建設(shè)由動漫雕塑廣場（魯迅美術(shù)學(xué)院動畫與媒體學(xué)院獎永久會址）、動漫游博物館區(qū)、動漫游體驗學(xué)習(xí)區(qū)、動漫游文化創(chuàng)意區(qū)、動漫游餐飲休閑區(qū)、動漫游特種影視區(qū)、動漫游演藝演播區(qū)、動漫游酒店區(qū)等區(qū)域組成的動漫文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代主題樂園。該項目同時包括：陶瓷、玻璃、髤漆、金屬、染織、服裝、家具、木藝、平面設(shè)計、多媒體、公共藝術(shù)、油畫、國畫、版畫、雕塑、藝術(shù)攝影等學(xué)科領(lǐng)域和若干個藝術(shù)家工作室。

藝術(shù)家工作室將由著名藝術(shù)家和美術(shù)學(xué)院的師生常年在此進(jìn)行教學(xué)實踐和藝術(shù)創(chuàng)作，作品可直接在園區(qū)的景點(diǎn)進(jìn)行展覽和銷售。游客也有機(jī)會參與其中，親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。由此形成完整的藝術(shù)觀光、創(chuàng)意體驗、工藝參與相融合的園區(qū)特色。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)還將聯(lián)合周邊院校，組成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，全面建成中國最大的動漫游文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)研基地。

篇7

當(dāng)下時代，隨著人們物質(zhì)生活水平的全速提高，品質(zhì)化精神生活再度被人們廣泛關(guān)注起來。在此契機(jī)之下，作為文化一份子的動畫產(chǎn)業(yè)也如火如荼地發(fā)展起來。如果僅以數(shù)量為依據(jù)的話，我國憑借《喜洋洋和灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《熊大和熊二》、《鼠和豆豆鼠》和《小胖妞》等數(shù)百部動畫片，以及《大鬧天宮》、《花木蘭》、《梁山伯與祝英臺》和《寶蓮燈》等多部動畫電影，也可被界定為“動漫大國”。然而，當(dāng)讓人們悉數(shù)自己所熟悉的動畫人物時，大多數(shù)人首先會想到的是“機(jī)器貓”、“藍(lán)精靈”、“阿童木”、“杰瑞鼠”和“湯姆貓”等形象，而忘卻了“葫蘆娃”、“舒克與貝塔”等中國優(yōu)秀動漫形象。之所以會出現(xiàn)如此境遇，有人曾給出這樣一個分析結(jié)果，即：中國動漫產(chǎn)業(yè)不僅缺乏技術(shù)創(chuàng)新，而且在衍生產(chǎn)品的開發(fā)上也存有明顯紕漏。于是，諸如《喜洋洋和灰太狼》等年輕團(tuán)隊充分地認(rèn)識到了這一點(diǎn)，在衍生品開發(fā)上下起了功夫。盡管是這樣，該片還是由于缺乏文化元素被不少觀眾所詬病。由此可見，中國動漫產(chǎn)業(yè)不僅缺乏的是技術(shù)和營銷手段，更大的問題在于缺乏文化元素的充分注入。基于如此，筆者特就動畫設(shè)計中的文化元素做出如下闡述：

1 動畫設(shè)計中文化元素的視覺表現(xiàn)及作用

影視動畫片設(shè)計工作中，必須充分運(yùn)用文化與影視知識，這是動畫設(shè)計中文化內(nèi)涵的一種視覺表現(xiàn)形式。從劇本、故事劇情、角色、情境、動畫、畫面等角度，涵蓋藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等方面知識，這些都能表現(xiàn)出動畫作品的文化因素及內(nèi)涵。通常來講，動畫設(shè)計同文化元素之間存在如下一種關(guān)聯(lián)：第一，從很大程度上講，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了影視動畫設(shè)計的變化，推動了制作技術(shù)的進(jìn)一步提高；第二，動畫片設(shè)計工作趨向于向藝術(shù)、商業(yè)價值方面發(fā)展；第三，設(shè)計不同的影片時，文化類型可能會參考多個作品，有多種思維角度，這對電影的創(chuàng)作思維及觀念都有很大影響，與此同時，電影新技術(shù)等的進(jìn)一步提高及運(yùn)用，拓寬了動畫藝術(shù)家的想象空間及思維，在他們的作品中，融入了各民族的特色文化，并深入分析了其與動畫藝術(shù)的之間的關(guān)聯(lián)，吸取了先進(jìn)科學(xué)及文化的內(nèi)涵，所設(shè)計的影視動畫作品也更加優(yōu)秀。

例如：美國動畫《冰河世紀(jì)》、《怪物史萊克》和《功夫熊貓》等影視動畫作品，它們之所以會得到廣泛贊譽(yù)，就是由于這些作品充分將科學(xué)思想、藝術(shù)、技術(shù)及文化融合起來，同時也體現(xiàn)出了最新科技的文化理念。由此可知，影視設(shè)計文化元素雖然有所不同，不過在新設(shè)計的動畫作品中，原作品的社會屬性始終保持一致，不僅如此，這種設(shè)計文化元素的增加，不僅可在原作品的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出新的文化特點(diǎn)及內(nèi)涵，更會使其具有更高的商業(yè)附加值。

2 文化元素對動畫設(shè)計的影響

所謂文化，就是“人類在長久的社會實踐活動過程之中，所創(chuàng)造出的一切文明成果”。[1] 在動畫設(shè)計中，設(shè)計師應(yīng)用文化元素的主要著力點(diǎn)是劇情和人物造型設(shè)計。因此，這兩點(diǎn)也成為了文化元素對動漫設(shè)計最有影響力的地方。

2.1 文化元素影響動畫設(shè)計劇情

動畫的劇情設(shè)計，是動畫創(chuàng)作中的重點(diǎn)，假如故事情節(jié)打動不了觀眾，觀眾對該題材不感興趣，那么即便動畫作品已經(jīng)完成，創(chuàng)作也就失去了其最終目標(biāo)與意義，因此在選題上必須有相應(yīng)的目標(biāo)與實際意義，故事情節(jié)夠完美，這部動畫作品才能稱得上是優(yōu)秀。怎樣才能選擇好的題材，這是創(chuàng)作一部動畫片前必須考慮的。

中國有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史題材如神話、童話、傳說、詩歌等作品，他們均具有一定的借鑒意義。真正的動畫研究者，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索中國的歷史文化，為接下來的動畫創(chuàng)作注入歷史元素，使動畫作品更加生動。中國動畫片中，有很多優(yōu)秀作品的取材都是以歷史文化為基礎(chǔ)的。如：動畫片《大鬧天宮》等，它就極大的融入了傳統(tǒng)優(yōu)秀歷史文化的精髓，最終能成功無可置疑。當(dāng)上海的萬籟鳴和李克弱先生在觀察《西游記》時，看到了《西游記》雖是神話故事為主題，但孫悟空和玉皇大帝抗衡的過程中，實質(zhì)上體現(xiàn)出了壓迫者同被壓迫者之間存在的激烈矛盾；孫悟空是被壓迫者，而玉帝則是統(tǒng)治者，他們之間矛盾很大，而在斗爭中，孫悟空的勇敢機(jī)靈的特點(diǎn)也表現(xiàn)的淋漓盡致。改編故事后，上海美術(shù)電影制片廠沒有直接在《西游記》的故事情節(jié)上去創(chuàng)作，而是在其四回中做出一些改編，將其融入新作品中去。

人們對歷史文化及民眾意識的認(rèn)識不盡相同，盡管社會上大多數(shù)藝術(shù)創(chuàng)作者都支持和提倡創(chuàng)新，不過如果創(chuàng)新脫離了歷史的真實性，那么新作品中得劇情及其故事情節(jié)的發(fā)展，很有可能不被人理解。如《花木蘭》這部動畫，花木蘭作為國人盡知的巾幗英雄，她代替父親從軍的經(jīng)歷讓人敬畏。動畫影片《花木蘭》在詩歌的基礎(chǔ)上做出改編，從其上映情況分析，其好評度并不高。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：第一，中國人在潛意識里，深信花木蘭就是女英雄，但該動畫片中卻沒有將其這一形象表現(xiàn)出來。第二，從劇情角度分析，動畫片《花木蘭》中雖然在情節(jié)上有不少創(chuàng)新，但實質(zhì)上與中國傳統(tǒng)文化是不相適應(yīng)的，不少觀眾都理解不來，傳統(tǒng)文化也就失去了其原有的真實性。

我們列舉該動畫片中的一個場景：也就是皇上走下龍椅擁抱木蘭這一動作，對中國觀眾來講，就很難理解和接受?？赡軇〗M這么設(shè)計的目的只是希望將戰(zhàn)爭勝利的愉悅表現(xiàn)的更加明顯點(diǎn)，再或者是為了體現(xiàn)出男女平等的思想，不過這一創(chuàng)新與當(dāng)時傳統(tǒng)文化的實際是不符合的，因此也很容易給觀眾一種不真實、做作的感覺。所以，在改編或重新創(chuàng)作民族文化故事時，我們必須充分考慮民族文化存在的傳統(tǒng)內(nèi)涵，如：要將各個時代或是地域的價值理念、思維、民間風(fēng)俗等，將其合理的融入動畫劇情，特別是在改編傳統(tǒng)文化劇情時，我們還必須分析其他方面因素，要做到合情合理、合乎時宜，使動畫作品更受歡迎。

2.2 文化元素影響動畫設(shè)計造型

繪畫、建筑、雕塑、服飾、戲曲、皮影戲、年畫等，他們都蘊(yùn)含著深厚的中國藝術(shù)文化，這些都值得我們所借鑒。譬如：動畫片《小蝌蚪找媽媽》和《山水情》等作品就是傳承了歷史風(fēng)格的代表作，因而深受大眾的歡迎與好評。我國的民族傳統(tǒng)文化歷史悠久，作為一門藝術(shù)，將其融入動畫設(shè)計中，便可創(chuàng)造出更優(yōu)秀的影視動畫作品。設(shè)計動畫時，我們必須重視以下兩種情況：首先是不做任何創(chuàng)新，全部模仿作品的設(shè)計風(fēng)格及元素；第二種是徹底否認(rèn)傳統(tǒng)作品及其元素，認(rèn)為設(shè)計動畫時不應(yīng)該吸取。

2006年深圳環(huán)球數(shù)碼公司研制推出的動畫短片《桃花源記》，贏得了日本TBS動畫數(shù)字作品大賽的優(yōu)秀獎。該動畫的故事情節(jié)是在陶淵明《桃花源記》這部作品的基礎(chǔ)上設(shè)計的，可以說這部作品是非常有借鑒意義的傳統(tǒng)題材，因此設(shè)計動畫時，也不必做很多加工與創(chuàng)新。在視覺表現(xiàn)上，《桃花源記》中的人物形象通過皮影來表現(xiàn)，電影中設(shè)計的情境，用到的是水墨畫與工筆畫這兩種相結(jié)合。在表現(xiàn)手法上，該動畫短片既有傳統(tǒng)的造型手，也有新時期電腦設(shè)計的手法。觀眾在欣賞時，既能感受到傳統(tǒng)動畫的魅力，同時做出的創(chuàng)新也能給他們不一樣的視覺體驗。

我們認(rèn)真研究這部作品后，發(fā)現(xiàn)在設(shè)計人物造型的過程中，該片的造型設(shè)計采取的是“影造型手法”。通常，皮影戲表演，受到材料與表演形式的制約，設(shè)計人物時通常只可體現(xiàn)人物形象的某一面。而假如我們設(shè)計動畫時不做任何改進(jìn)或創(chuàng)新，則動畫作品也就會失去其應(yīng)有的科技性?！短一ㄔ从洝愤@部作品采用的是三維動畫軟件，即：從多個角度展現(xiàn)動畫角色中人物形象的特點(diǎn)，這種創(chuàng)作方式既保留了傳統(tǒng)造型（指皮影戲）的優(yōu)點(diǎn)，同時也將動畫的特色完美的展現(xiàn)出來。由于該影片一味強(qiáng)調(diào)皮影造型的側(cè)面效果，全篇并未有一個正面人物形象。從這一角度分析，不難發(fā)現(xiàn)：采用全盤拿來主義之前，還必須要進(jìn)行“有取有舍”的斟酌。此外，在場景設(shè)計上，該作品主要體現(xiàn)的是國畫風(fēng)格。然而，在部分場景中，我們也可以看到：整部影片在處理國畫風(fēng)格上并不統(tǒng)一，每幅場景的時間風(fēng)格各不相同，因此，筆者認(rèn)為：如果創(chuàng)作時始終將繪畫風(fēng)格保持一致，那么影片的效果還會更好。

3 實例分析――以《功夫熊貓》為例

以上，從理論角度出發(fā)，就文化元素在動畫設(shè)計中的作用和影響力進(jìn)行了一定地闡述。而為了能夠更加清晰地詮釋，就動畫設(shè)計中文化元素的作用和影響力，以下，特以好萊塢動畫影片《功夫熊貓》為例，對此進(jìn)行如下詳談：

3.1 《功夫熊貓》簡介

美國夢工廠在2008年設(shè)計的動畫影片《功夫熊貓》，短時間內(nèi)迅速席卷了中國動畫市場，在國內(nèi)的票房已經(jīng)超出1.35 億元，樹立了良好的動畫形象?！豆Ψ蛐茇垺分钥梢在A得國內(nèi)觀眾的心的原因，不僅包括美國好萊塢獨(dú)特的先進(jìn)3D 技術(shù)之作，還有一個很重要的原因是，這部動畫片中到處都能見到的 “中國文化元素”，中國觀眾看到后非常熟悉、親切。

3.2 《功夫熊貓》中的文化元素凸顯方式

美國動畫化融合了中國元素，這是其獲得成功的原因之一。它在贏得國內(nèi)觀眾喜愛的同時，也使很多觀眾看清了我國動畫設(shè)計實質(zhì)上忽略了中國文化元素的運(yùn)用，這是導(dǎo)致中國元素被外國人利用的直接原因。從民族元素上分析，《功夫熊貓》能獲得成功的原因有以下幾個方面：

（1）中國傳統(tǒng)文化的“美式加工”。觀看過《功夫熊貓》這部動畫片的朋友應(yīng)該都了解：影片不管是整體框架還是細(xì)節(jié)方面，都體現(xiàn)了中國元素的精髓，“功夫”與“熊貓”是中國兩個最具代表性的文化符號，在這部電影中的形象更容易被國人接受和認(rèn)可。盡管很多影片中，處處都有中國元素，不過好萊塢并沒有完全模仿，它只是運(yùn)用美式方法對這些中國元素進(jìn)行深度加工與創(chuàng)新，改編后的情節(jié)與形象恰到好處，中國觀眾看到后不僅不會反感，反而因為形象設(shè)計的熟悉，他們很輕易的接受了這種改編，以至于在看電影時，心里會浮出一種“熟悉的陌生感”。改造之所以成功，其原因主要有以下2點(diǎn)：

1）首先，影片融入的中國元素早已是國內(nèi)外觀眾所了解的，最能代表中國文化符號。好萊塢影片中用到的中國文化元素，并不具備一定的地域性，關(guān)注它的人也比較多，譬如：中國功夫、漢字都是被世界各國人民所熟悉的文化；2）其次，改造中把握好了這個“度”。好萊塢改造中國元素遵循相似而非相反的原則。影片觀看者熟悉這些符號的含義及特點(diǎn)，也了解其內(nèi)在的聯(lián)系。所以不管出于什么原因去肆意改造這些符號的能指或其他，都是不被看好的，真正的改造必須是要讓觀眾接受且符合他們的文化心理。所以，要改造這些文化符號，必須先去了解觀眾對其存在的理解，并在此基礎(chǔ)上做有相似性的添加，而并不是徹底改變其固有含義，只有這樣，大眾的接受程度才能有所保證。而這帶給國內(nèi)動畫人的啟示便是：當(dāng)我們在運(yùn)用中國文化元素進(jìn)行動畫創(chuàng)作，或是通過動畫重新詮釋這些文化時，受大眾對歷史人物存在的這種刻板印象的影響，設(shè)計者想要翻案，就必須面臨掌聲或謾罵聲。而最討巧的做法就是“尊重歷史”。

（2）異樣的“江湖”與“武俠”。“江湖”這個詞，從誕生以來，就與中國武俠有著緊密的聯(lián)系。江湖體現(xiàn)的是一個寬廣的言說場所、復(fù)雜的社會，江湖能從側(cè)面反映出現(xiàn)實社會的某些情況，包括：恩怨情仇、兒女情長、生存求生和世態(tài)炎涼等等；“武俠”它所要表現(xiàn)的是：受眾人矚目的仁人之士，功夫了得、除暴安良、正義勇敢、為民除害等正面形象。換句話說，在國人的文化環(huán)境下，我們眼中 的“江湖”和“武俠”大概就是上面所講的。

在《功夫熊貓》這部影片中，“江湖”沒有我們想象中復(fù)雜，這里的江湖只從主人公的一個夢開始，所以該影片中的江湖也就不是社會上的人所理解的那個的江湖。從武俠角度看，熊貓化身為武俠，不過這個“俠”表現(xiàn)的是憨憨勇敢、招人喜歡，體型臃腫而且有貪吃嗜好的形象，不過好在它讀懂并充分肯定了自己，并在最后打敗了敵人，僅從這點(diǎn)，中國觀眾便更容易接受。好萊塢用這種相對陌生的手法改寫了中國武俠文化中的江湖與武俠這兩個符號意義，觀眾對此也贊嘆不已。

4 結(jié)語

以上，結(jié)合筆者自己的知識和見聞，就動畫設(shè)計中文化元素的價值、作用和應(yīng)用方式進(jìn)行了詳細(xì)地論述。正如我國著名動畫大師曲建方教授曾指出的那樣：“我國的動漫創(chuàng)作存在有：缺乏生活觀察、缺乏傳統(tǒng)文化考察和缺個人思想修養(yǎng)‘三缺失’現(xiàn)象。其中，缺乏傳統(tǒng)文化考察是目前我國原創(chuàng)動漫作品最為突出的弱點(diǎn)?！盵2]也曾有新聞評論也言簡意賅的指出：“偽原創(chuàng)、唯技術(shù)、乏使命”[3]是中國動畫事業(yè)停滯不前的主要誘因。如若去探究這些現(xiàn)象，我們可輕易發(fā)現(xiàn)：文化元素的欠缺，使中國動畫作品缺乏了民族底蘊(yùn)，進(jìn)而還比一個沒有根基的建筑一般，隨時面臨著坍塌的危險。故而，在動畫設(shè)計的征途中，如若我們僅是從技術(shù)或是商業(yè)角度去尋求出路，而放棄了對本民族文化的繼承與弘揚(yáng)，放棄一切文化元素，作品終究形同行尸走肉一般，沒有任何可以用以傳播的魂魄與精神。故此，在我國動畫創(chuàng)作和設(shè)計的過程中，文化元素的全心注入先于技術(shù)、傳播等一切程序。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈濤.傳統(tǒng)文化在中國動漫設(shè)計中的合理應(yīng)用[J].美術(shù)大觀，2010：106107.

[2] 劉飛，倪娜.論動畫設(shè)計中的民族元素[J].美與時代，2010：9899.

[3] 秦明亮.動畫造型與設(shè)計藝術(shù)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2005：1146.

篇8

全國1000余所院校加之各類動畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生動漫相關(guān)專業(yè)學(xué)生47萬人。人才培養(yǎng)呈現(xiàn)兩頭小、中間大的狀況，即制作型人才多，策劃、創(chuàng)意、營銷類人才少的現(xiàn)狀。多數(shù)學(xué)校開設(shè)動畫專業(yè)存在盲目性，缺乏思考與市場定位。

影響動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首先是上游缺少高端的創(chuàng)意、編導(dǎo)、項目管理方面的人才，下游缺乏市場營銷、國際授權(quán)和等方面的人才；其次，與動漫相關(guān)的專業(yè)和院系發(fā)展速度過快，部分動漫教育機(jī)構(gòu)師資水平和硬件水平都較低，造成畢業(yè)生數(shù)量劇增，但符合企業(yè)需要的人才卻相對缺乏，大部分畢業(yè)生的形象設(shè)計、編創(chuàng)能力較低，多處于模仿階段，缺乏創(chuàng)意。在開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè)的千余所院校(包括中專及中專以上)中，多數(shù)仍在培育制作人員，使制作類人員過剩、創(chuàng)意及管理類人才缺乏的矛盾更加突出，人才整體結(jié)構(gòu)失衡以及教育體系不完備的問題亟待改善。構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向的人才教育體系，建立多種人才培養(yǎng)模式，成為市場的需求。

在近年的研究與實踐中，筆者立足市場需求及動畫生產(chǎn)環(huán)節(jié)，深入思考美術(shù)類生源條件下的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的差異定位、教學(xué)體系設(shè)計、具體實施方案等，重點(diǎn)提出了“分層板塊式課程結(jié)構(gòu)”等理念，促使多元化的培養(yǎng)模式進(jìn)入良性發(fā)展階段。

一、更新觀念，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)

全國各高校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、電子工程、自動化和機(jī)械學(xué)院、計算機(jī)科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、人文學(xué)院等都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)或者衍生專業(yè)，涉及了文、理、工三大學(xué)科方向，由于該學(xué)科本身的交互性特點(diǎn)，很容易導(dǎo)致我們在培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的考慮上博而濫，甚至于混淆學(xué)科自身概念，缺乏自身培養(yǎng)特點(diǎn)，似乎是培養(yǎng)了能適合任何崗位的人才，其實根本無法勝任任何工作崗位，對于學(xué)生而言也是忽文忽理，藝術(shù)和技術(shù)的交叉行使。

我們對當(dāng)前動畫市場用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了大量調(diào)研工作，系統(tǒng)分析，立足美術(shù)類生源的優(yōu)勢，以市場的需求為核心點(diǎn)，力爭做到錯位化、階梯化、模塊化、聯(lián)動化、動態(tài)化。并以此作為培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和課程體系建設(shè)的重要依據(jù)，實現(xiàn)五大培養(yǎng)指標(biāo)：造型基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、技藝兼顧、團(tuán)隊意識。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性思路

1.錯位化――強(qiáng)化創(chuàng)新型、創(chuàng)意型高端人才的培養(yǎng)，有別于安徽省其他院校的人才培養(yǎng)及塑造體系。

2.階梯化――遵循課程的教學(xué)規(guī)律，分步驟、有計劃地逐步解決問題。

3.模塊化――將課程分解為五大模塊，從而更為清晰地明確人才培養(yǎng)的知識構(gòu)架，便于教學(xué)的掌握與分析。

4.聯(lián)動化――實現(xiàn)課堂教學(xué)、課外實踐、公司實訓(xùn)“三位一體”，搭建實踐教學(xué)體系，牢固樹立實踐教學(xué)的核心地位。

5.動態(tài)化――緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以市場為人才培養(yǎng)的坐標(biāo)軸，適時、適當(dāng)調(diào)整課程體系及內(nèi)容。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)的五級指標(biāo)

1.厚造型基礎(chǔ)。打好深厚的造型基礎(chǔ)是美術(shù)類生源條件下動畫本科人才培養(yǎng)的第一步。

2.重人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)的提升是大學(xué)素質(zhì)教育的目的，是動畫專業(yè)人才持續(xù)發(fā)展的保障，是高校義不容辭的育人義務(wù)。

3.拓創(chuàng)新思維。作為設(shè)計師，最核心的價值便是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識；如何開拓學(xué)生的思維寬度、促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展是設(shè)計人才培養(yǎng)的核心。

4.求技藝兼顧。所有的目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)建設(shè)都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地成才，其檢驗方式就是就業(yè)，因此一切都是立足于就業(yè)方向。

5.立團(tuán)隊精神。合作精神是未來工作和生活中不可或缺的品格之一。課程作業(yè)在一、二年級強(qiáng)調(diào)個人完成，這樣讓學(xué)生能夠在動畫生產(chǎn)所有環(huán)節(jié)中游走一圈，從而更加明確自己的專業(yè)小方向定位；三年級開始強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，有助于個人在各自的強(qiáng)項中發(fā)揮作用，更重要的是符合設(shè)計專業(yè)在產(chǎn)業(yè)中的實際應(yīng)用，早日樹立團(tuán)隊意識，為今后的就業(yè)及個人發(fā)展提供更廣闊的空間與平臺。

（三）培養(yǎng)方向上的“小方向與大強(qiáng)調(diào)”

在教學(xué)計劃的制訂中，需考慮課程結(jié)構(gòu)安排的合理性；從行業(yè)、市場反饋的信息中，找出知識結(jié)構(gòu)鏈，構(gòu)建課程框架，對原有的實踐教學(xué)課程體系進(jìn)行必要的刪除、增加或整合調(diào)整。在保證教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)要求明了、教學(xué)內(nèi)容豐富的前提下，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科比例、教學(xué)課時合理規(guī)劃，靈活掌握，留出一定的空間和可塑性。調(diào)整好專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論、專業(yè)方向、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實踐等課程設(shè)置比例，不能在培養(yǎng)目標(biāo)不明確的情況下強(qiáng)調(diào)“全才”的引導(dǎo)，最終造成的結(jié)果就是市場定位不準(zhǔn)確，學(xué)生市場適應(yīng)能力差、專業(yè)能力差，缺乏教育的指導(dǎo)性。

動畫專業(yè)知識結(jié)構(gòu)涵蓋面廣、更新迅速。課程設(shè)置要有意識地針對設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)，每一門課程要解決相應(yīng)的教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力，化成一方知識結(jié)構(gòu)；尤其在專業(yè)課方向上，明確教學(xué)目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生對于實際設(shè)計項目的解決。按照專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設(shè)置做一些調(diào)整，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。按照“二二”制，即自學(xué)生三年級開始進(jìn)行學(xué)科方向分流，控制每個學(xué)科方向的人數(shù)，達(dá)到一專多能、錯位發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、“分層板塊式”的人才培養(yǎng)方案

（一）時空維度上的“四階段分層培養(yǎng)”

“分層”的概念，即四年階段的分層培養(yǎng)。一年級打造型基礎(chǔ)，二年級打動畫基礎(chǔ)，三年級打創(chuàng)作基礎(chǔ)，四年級實現(xiàn)與市場完全性接軌。

一年級安排專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，如動畫造型、動態(tài)速寫、場景速寫、人體解剖課程等，主要精力集中在解決造型問題上，這也就是學(xué)生通過美術(shù)專業(yè)考核進(jìn)入該專業(yè)的主要優(yōu)勢點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上輔以專業(yè)了解和欣賞性質(zhì)的專業(yè)理論課程，如動畫概論、動畫欣賞等課程，建立學(xué)生對于動畫專業(yè)的基本認(rèn)識。

二年級安排專業(yè)方向課程，如二維手繪表達(dá)、二維動畫軟件基礎(chǔ)、動畫運(yùn)動規(guī)律、二維動畫短片創(chuàng)作基礎(chǔ)、雕塑、三維動畫軟件基礎(chǔ)等課程，主要集中解決學(xué)生在進(jìn)行動畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的基本制作問題，是從基本造型意識向動畫制作意識轉(zhuǎn)變的過程，在此基礎(chǔ)上再輔以專業(yè)理論課程――動畫史，從而實現(xiàn)動畫創(chuàng)作思維的有效培養(yǎng)。

三年級安排專業(yè)創(chuàng)作課程，如動畫劇作、視聽語言、分鏡頭腳本、非線編輯、后期特效等課程，主要精力集中在培養(yǎng)學(xué)生對于動畫的整體認(rèn)識和創(chuàng)作能力，在此基礎(chǔ)上再輔以聯(lián)合作業(yè)、動漫產(chǎn)業(yè)概論等課程，從而更有效地實現(xiàn)其對于動畫創(chuàng)作的整體駕馭能力。

四年級安排專業(yè)實踐課程，主要安排專業(yè)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文等課程，實現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)能力與市場的有機(jī)接軌。

（二）知識結(jié)構(gòu)上的“并聯(lián)式板塊結(jié)構(gòu)”

課程模塊化：一個核心模塊、三大依托模塊。

1.專業(yè)核心：動畫類課程

相關(guān)課程：手繪技法、動畫運(yùn)動規(guī)律、分國別動畫研究、原畫創(chuàng)作、造型設(shè)計、場景設(shè)計、動畫劇本創(chuàng)作、二維軟件基礎(chǔ)、三維軟件基礎(chǔ)、Flas、動作設(shè)計。

2.三大依托

（1）美術(shù)類課程

相關(guān)課程：美術(shù)名作欣賞、民間美術(shù)研究、素描、速寫、雕塑、風(fēng)景寫生、圖形想象、構(gòu)成基礎(chǔ)等。

（2）電影類課程

相關(guān)課程：數(shù)字影像、動畫表演、視聽語言、音樂欣賞、經(jīng)典動畫導(dǎo)讀、后期合成、音樂與音頻制作、故事類型與策劃。

（3）人文類課程

相關(guān)課程：安徽文化、人文概論、文學(xué)作品分析、文化產(chǎn)業(yè)概論。

（三）評價方式上的“開放式與反饋制”

1.考核方法：技法課程現(xiàn)場制、獨(dú)立作業(yè)展覽制、聯(lián)合作業(yè)匯報制

素描、速寫、插圖漫畫設(shè)計等靜幀畫面為結(jié)課作業(yè)的要求，課程結(jié)束即舉辦展覽，展覽現(xiàn)場評檔組予以定檔。

二維動畫軟件、影視后期等動態(tài)視頻為結(jié)課作業(yè)的要求，課程結(jié)束以公開放映、學(xué)生介紹的形式予以定檔。

采取作業(yè)展覽和課程作業(yè)匯報制，評分過程是開放式，上下屆學(xué)生都可以互相觀摩學(xué)習(xí)，平行班級相同課程統(tǒng)一打分，以此確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師授課質(zhì)量的提升。

2.評分方式：集體定檔，教師打分；開放評分，及時反饋

其中平時成績由授課教師評定，結(jié)課成績需由評檔組評定等級，班級授課教師按照評定的等級給予相應(yīng)的成績。評檔時教師不少于三人，本班授課教師不參與評檔。具體做法為評檔組按照比例對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行優(yōu)、良、中、差、不及格五檔分類，班級授課教師按照評檔組評定的等級給予具體的分?jǐn)?shù)。開放評分，當(dāng)場給予學(xué)生反饋點(diǎn)評。

三、實施實踐教學(xué)新思路

探索“引進(jìn)來，走出去”的實踐思路，積極搭建校內(nèi)外實踐平臺，實現(xiàn)兩大平臺、三項制度，形成具備創(chuàng)新性、操作性、高效性的實踐教學(xué)體系。

所謂的“引進(jìn)來”，就是將一些知名企業(yè)引入校園，開展實訓(xùn)課程。同時強(qiáng)化校內(nèi)自身實訓(xùn)平臺的建設(shè)；所謂的“走出去”就是讓學(xué)生走出校園，直接進(jìn)入企業(yè)或者實訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解市場規(guī)范，盡早做到思想上與市場接軌。

動畫教育目前是動漫人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中較薄弱的，也是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)走向騰飛的最大軟肋。動漫教育本身的實力比產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀薄弱，要依靠一個還相對薄弱的動漫教育來承擔(dān)現(xiàn)在和向未來行業(yè)的人才輸出重任，不進(jìn)行前期的投入，僅僅依靠院校本身是不行的。院校的主要任務(wù)是教學(xué)，無法第一時間監(jiān)測到市場的需求和動態(tài)，搭建好校企合作平臺，能更好地讓院校接收到動漫的發(fā)展方向，縮短學(xué)生跟市場的距離，更好地實現(xiàn)動漫的開放性教學(xué)。

（一）兩大平臺

1.校內(nèi)平臺建設(shè)

（1）學(xué)校：工作室――公司

以工作室為基礎(chǔ)形態(tài)，進(jìn)行公司的雛形搭建，最終目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)院公司，從而形成教學(xué)、實踐的良性循環(huán)，真正意義上實現(xiàn)動畫專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化。

（2）公司：研發(fā)――生產(chǎn)線

積極鼓勵公司在校內(nèi)投資興建項目研發(fā)工作室以及動畫生產(chǎn)線。

2.校外平臺建設(shè)

學(xué)校應(yīng)本著“就地就近、互惠互利、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定”的原則，在有關(guān)部門的協(xié)調(diào)下，積極與相關(guān)單位建立校外實習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)指定有經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，并聘請實習(xí)基地中政治思想好、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。

（二）三項制度

1.導(dǎo)師制

實施工作室――導(dǎo)師制。配備基本設(shè)備，“雙導(dǎo)師制”，即校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師各一名，校內(nèi)專業(yè)教師負(fù)責(zé)制。每年規(guī)定必須完成一定量的創(chuàng)作，未能完成的第二年補(bǔ)齊，如仍未能完成需在第三年全部補(bǔ)齊，如還未完成予以收回教師的管理及使用權(quán)。

教師可以招募學(xué)生參加個人的動畫創(chuàng)作，也可使學(xué)生帶著項目進(jìn)入。打破年級界限，學(xué)生自主選擇進(jìn)入，以實際項目進(jìn)行支撐。

工作室的建立可謂“三贏”：學(xué)生在校期間得到良好的實踐機(jī)會，能夠提高自身的綜合能力；教師在工作室中得到教學(xué)的實踐，將理論教學(xué)融入實踐應(yīng)用；學(xué)校獲得部分經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，達(dá)到人才培養(yǎng)的根本目的。

2.聯(lián)合制

設(shè)立聯(lián)合作業(yè)機(jī)制。從學(xué)生二年級開始，每學(xué)期安排一定量的創(chuàng)作實踐課程，以便給予教師相應(yīng)的工作量進(jìn)行認(rèn)可。

從二年級開始要求學(xué)生必須參與一次創(chuàng)作課程，也就是學(xué)生3年內(nèi)必須參與動畫創(chuàng)作及制作3次，要有3件經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會認(rèn)可的完整作品。要求一次參與、兩次主要參與，大四必須是擔(dān)任主要崗位。

強(qiáng)調(diào)高年級帶低年級的傳幫帶機(jī)制，全面打造學(xué)生的服從意識、團(tuán)隊意識。

3.學(xué)分制

學(xué)生如需參與創(chuàng)作動畫，實現(xiàn)綠色通道，根據(jù)學(xué)生在創(chuàng)作中的分工任務(wù)及完成情況由系內(nèi)直接認(rèn)定給予相應(yīng)的專業(yè)分?jǐn)?shù)。設(shè)立學(xué)院動畫項目及基金。動畫項目經(jīng)過學(xué)院學(xué)術(shù)委員會通過，將給予啟動的基本資金，對于未能完成的，將收回經(jīng)費(fèi)。同時設(shè)立相應(yīng)的成績進(jìn)行學(xué)分認(rèn)證。

結(jié)合動畫產(chǎn)業(yè)人才需求及流程中各環(huán)節(jié)的實質(zhì)內(nèi)容、具體步驟和能力要求等情況，認(rèn)真思考動畫專業(yè)課程設(shè)置的框架結(jié)構(gòu)、主干課程、課程類型與性質(zhì)等問題，理清高等教育美術(shù)類生源條件下動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計思路，進(jìn)而形成科學(xué)合理的動畫專業(yè)教學(xué)體系，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型動畫人才提供有效途徑。

（注：本文為安徽省質(zhì)量工程教研項目，項目名稱：《獨(dú)立學(xué)院動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，項目編號：2008jyxm549）

篇9

中圖分類號：F590 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）31-0286-04

引言

在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的全球化時代，物質(zhì)需求因為太易得到滿足而喪失產(chǎn)生愉悅感的機(jī)能，人們只有將愉悅的滿足寄托在“白日夢”與“預(yù)期”的實現(xiàn)上[1]，具有創(chuàng)意性的動漫旅游則是實現(xiàn)這些夢想與預(yù)期的較好工具之一。動漫主題公園一直是動漫旅游和主題公園發(fā)展中的熱點(diǎn)，并已成為體驗經(jīng)濟(jì)時代背景下，一種具有極高的娛樂趣味性和極強(qiáng)的體驗性的旅游載體。

當(dāng)前國內(nèi)不少城市正在新建動漫主題公園，例如，青島、沈陽、泰安、蕪湖、汕頭、鄭州、株洲等地的方特歡樂世界。相比世界著名的迪斯尼動漫主題公園，國內(nèi)動漫主題公園在開發(fā)建設(shè)上缺乏成熟、新穎的設(shè)計理念和技術(shù)方法，而且學(xué)界也缺乏對此進(jìn)行相關(guān)研究。但是，動漫主題公園旅游活動的開發(fā)設(shè)計關(guān)系到體驗活動的創(chuàng)意性、娛樂性，關(guān)系到游客將通過什么樣的方式去體驗，能夠得到什么樣的體驗和經(jīng)歷，還能讓游客深刻銘記體驗主題，最終關(guān)系到動漫主題公園是否能夠有足夠的吸引力來獲得良好的盈利，等等。所以，通過該問題的探討來豐富動漫主題公園旅游開發(fā)設(shè)計的思路，以期能為開發(fā)者帶來設(shè)計上的一些啟發(fā)，促進(jìn)動漫主題公園能夠良好運(yùn)營。

一、動漫主題公園旅游產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)

（一）設(shè)計取材有依據(jù)

全部項目的取材要有依據(jù)，保證讓項目有根源上的堅實基礎(chǔ)，為項目的各角度和各方面設(shè)計提供邏輯鏈源頭和思路發(fā)散點(diǎn)。其取材要來源于動漫旅游開發(fā)企業(yè)的動漫創(chuàng)作作品，這樣可以使設(shè)計的動漫旅游項目不偏離所建動漫主題公園的宏觀主題和核心內(nèi)涵，也使項目間有同根同源的互融性。取材有據(jù)的另一個目的是能將取材內(nèi)容的真實性和實質(zhì)性具體地表達(dá)在項目中，并能讓游客直觀感受。最后，源源不斷的動漫素材支撐了主題公園在主題、體驗內(nèi)容、體驗方式等方面都有新的創(chuàng)意產(chǎn)生，始終給人們以耳目一新、賞心悅目的感覺。

（二）項目活動有主題

項目活動的主題是對所取動漫素材內(nèi)容深度解讀的基礎(chǔ)上，對素材內(nèi)容要表達(dá)的中心思想和目的的提煉，并將之賦予到項目活動的內(nèi)容設(shè)計中，以讓游客能有切身深刻地認(rèn)識、理解和體驗。無論是全部項目的宏觀主題還是同主題項目集合的中觀主題都必須要有鮮明、富有吸引力的主題，這不僅能讓動漫主題公園有差異化的定位優(yōu)勢和屏蔽同質(zhì)的競爭優(yōu)勢，還有助于主題在游客心中形成凝聚式印象。全部動漫旅游項目應(yīng)該共同反映該主題公園的一個核心主題，細(xì)分主題項目集合則要通過自己中心思想的體現(xiàn)來讓游客形成一連串印象，最后游客體驗全部項目后容易形成一條宏觀感受主線。同時，緊扣主題的項目才不容易偏離該主題公園所要表達(dá)的中心思想。

（三）內(nèi)容選擇要依據(jù)市場定位

迪斯尼主題公園成功的一個關(guān)鍵在于它不僅讓兒童有快樂體驗，而且吸引其他年齡段的人都能參與其中，這與迪斯尼具體的市場定位是分不開的。各年齡段的游客所需要的體驗內(nèi)容有差異，要為不同顧客群選擇符合胃口的體驗內(nèi)容，就必須對各目標(biāo)顧客群有具體的分析，明確他們各自需求的特征所在。兒童大多喜歡動漫主人公鮮明的性格特征和做事動機(jī)；少年偏向于動漫中奮斗、成長、挑戰(zhàn)、友情、努力、堅持、勝利等等；少女喜歡以纖細(xì)感性、柔美浪漫為主的動漫愛情故事；成人喜歡以考試、體育或?qū)W校生活為主的內(nèi)容，描寫了大學(xué)生、工薪族、失業(yè)者等[2]。相對于兒童，青少年和成年還關(guān)注動漫中情節(jié)安排、故事發(fā)展等。這些都為設(shè)計提供了多層次的動漫受眾定位，以讓設(shè)計出的產(chǎn)品能針對性地滿足各年齡層游客的需要。

（四）項目展現(xiàn)方式要創(chuàng)新和豐富

動漫作品是一種創(chuàng)意文化形式，不同于傳統(tǒng)的旅游資源，它屬于具有無限再造能力并不斷發(fā)展的文化資源。所以動漫項目在內(nèi)容的展示上就要有新的手法和方式，來匹配動漫文化的創(chuàng)意文化特質(zhì)，以及創(chuàng)造新鮮點(diǎn)。動漫資源需要展現(xiàn)才能表達(dá)出其中的文化內(nèi)涵，日常生活中動漫作品主要通過圖書、影視等媒體來展現(xiàn)。而人造的動漫主題公園則要多采用其他展現(xiàn)形式來吸引游客，豐富的展現(xiàn)方式能讓游客多角度并生動地體驗深層的動漫文化，現(xiàn)代社會已能提供靈活展現(xiàn)的資源基礎(chǔ)和技術(shù)條件。

二、動漫主題公園旅游產(chǎn)品的總體設(shè)計

動漫主題公園中的旅游活動項目能夠給游客們帶來心理上、情感上的興奮和觸動，讓游客們對旅游項目中的思想內(nèi)涵有心靈上交流和共鳴；用多角度、多方式地讓游客來體驗主題公園所要表達(dá)文化內(nèi)涵和主題思想，讓游客有豐富的動漫文化的體驗經(jīng)歷和深刻的印象回味；并且通過旅游活動項目巧妙地組合安排，讓游客在主題公園的旅游經(jīng)歷變成一段如夢如幻的故事情節(jié)，以對項目中的文化內(nèi)涵能細(xì)細(xì)地品位和親身地理解。

（一）體驗興奮度設(shè)計

動漫主題公園專供游客展開夢幻體驗、娛樂體驗、刺激體驗，在游玩過程中游客的興奮情緒會有很大變化，所以動漫主題公園也能讓游客得到情緒、情感上的體驗。從游客心理體驗的角度來看，整個旅游活動和過程有情緒和心理上的興奮變化，才能對游客的感覺形成沖擊，以促使游客去體驗。由于游客所處的日常文化與動漫旅游對象的虛擬創(chuàng)意文化在各自文化的元素、載體、內(nèi)涵等差異造成兩者間的沖突。旅游項目可以依托沖突系列來尋找或創(chuàng)造其興奮內(nèi)容，而這一系列沖突正好能推動旅游內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和演變。所以不同主題區(qū)之間和同一主題區(qū)內(nèi)的旅游活動內(nèi)容都可以按照“開端、發(fā)展、、結(jié)局”進(jìn)行整體設(shè)計，讓游客在旅游項目的體驗過程中能有動漫旅游內(nèi)容情節(jié)發(fā)展的感受。所以，旅游內(nèi)容情節(jié)的設(shè)計要做到在篩選上經(jīng)典與重點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富多彩，在編排上主線清晰、邏輯緊密、情節(jié)展開精巧、起伏適度、亮點(diǎn)鮮明。通過旅游活動中的興奮變化設(shè)計，讓游客的情緒情感能跌蕩起伏、循序漸進(jìn)，讓游客與各活動的主題產(chǎn)生心理上的交流和共鳴。

項目的興奮度主要受各旅游項目的取材內(nèi)容、情節(jié)安排、展現(xiàn)方式、參與方式等因素影響。項目內(nèi)容所取材的動漫作品在社會上的知名度決定取材內(nèi)容在游客心中的認(rèn)可度，從而現(xiàn)實化的動漫旅游對象為游客帶來興奮感；項目情節(jié)安排中是否能將取材內(nèi)容的關(guān)鍵或經(jīng)典部分精巧地編排起來；項目不同的展現(xiàn)方式和參與方式分別帶給游客的展現(xiàn)效果和參與程度則不同。所以，旅游活動項目的體驗興奮度設(shè)計還需要和后面的體驗豐度設(shè)計結(jié)合起來。

（二）體驗豐度設(shè)計

動漫題材和內(nèi)容的豐富性，決定了我們在設(shè)計動漫旅游體驗時內(nèi)容也要豐富[2]，并且應(yīng)該涵蓋吃、住、行、游、購、娛。動漫旅游開發(fā)地需要豐富的旅游體驗項目來展示動漫主題和內(nèi)容，豐富的項目也可幫助游客在動漫體驗中消除乏味、增強(qiáng)興趣和吸引注意力。動漫旅游項目的體驗豐度設(shè)計主要是從項目的主題類型、內(nèi)容類型、參與類型三個角度展開。

按所選主題的風(fēng)格類型將全部項目進(jìn)行劃分為幾個同主題項目集合。這樣可以讓游客在同主題項目集合內(nèi)集中體驗到某一主題，也可以讓全部項目在整體上有多個差異化的主題。經(jīng)過主題劃分，同主題項目集合內(nèi)單個項目的取材內(nèi)容也劃分在這個主題范圍內(nèi)，這樣集合內(nèi)單個項目間的內(nèi)容也保持在同一主題上的契合，這也是第一層次上內(nèi)容類型的豐富。

各項目間主要圍繞項目的內(nèi)容取材和參與類型進(jìn)行豐度設(shè)計。內(nèi)容類型決定了項目可能設(shè)計出的參與類型；各項目間的參與類型及方式要有差異和創(chuàng)新，在取材時就注意內(nèi)容的選擇，所以內(nèi)容類型與參與類型在內(nèi)容取材時要同時考慮。項目內(nèi)容的表達(dá)方式類型會影響項目展示方式。所以在主題確定的取材范圍內(nèi)，將內(nèi)容類型按項目展示方式大致分為連續(xù)型內(nèi)容和單體型內(nèi)容，即可以從動漫作品資料直接取材某段整體，也可以從動漫資料中的物質(zhì)要素（人物、景觀、建筑、設(shè)施、道具、裝飾、餐飲等）取材，再將取材內(nèi)容的不同類型分別按內(nèi)容風(fēng)格進(jìn)一步劃分。例如可將連續(xù)型內(nèi)容劃分為科幻類、探險類、喜劇類等，分別選擇其情節(jié)劇情精巧又具有典型代表性的部分，盡可能用獨(dú)特新穎的方式表達(dá)出來。當(dāng)然，項目內(nèi)容設(shè)計時還要注重動漫內(nèi)容中效果要素（外觀、顏色、聲音、光源等）的輔表達(dá)來讓設(shè)計效果更好。

所選出動漫內(nèi)容需要為游客設(shè)計出差異化的參與類型，通常從觀光體驗、節(jié)事體驗、角色體驗、整體情境體驗等參與類型來設(shè)計展開設(shè)計。單個項目根據(jù)前面確定的參與類型再來設(shè)計個性化或新穎的參與方式，進(jìn)一步設(shè)計這種參與方式在該項目的體驗過程中可以采取什么樣的具體形式來進(jìn)行。例如觀光參與類型的項目可以從交通工具角度讓游客乘坐卡通老式火車、卡通海盜船、動漫飛船等方式來觀光體驗，再進(jìn)一步設(shè)計讓游客處于平穩(wěn)型、起伏型、刺激型等心理體驗狀態(tài)。

（三）體驗組合度設(shè)計

對于前面的興奮度和豐度的設(shè)計需要進(jìn)行項目的組合匹配，而且通過組合度設(shè)計讓項目間能有邏輯線索上的發(fā)展，讓游客能形成體驗主題明確的感受和認(rèn)識。以下試從項目的外部排列組合和內(nèi)部匹配組合兩方面來闡述動漫旅游項目的組合關(guān)系。

動漫旅游活動的內(nèi)容是由一系列包含著旅游者與動漫主題公園關(guān)系的具體事件和動作構(gòu)成。這些具體的事件應(yīng)該按照一定的邏輯關(guān)系組合起來，并體現(xiàn)出主體與對象之間的沖突。而且動漫旅游活動內(nèi)容的設(shè)計主要是圍繞旅游者與主題公園的一系列沖突而展開[3]。所以，沖突系列內(nèi)的組合順序決定了旅游項目內(nèi)容的組合順序，也是旅游活動內(nèi)容的組合順序，這種含有一定邏輯關(guān)系的組合方式就是項目間的排列組合。項目間的排列組合設(shè)計主要是為了讓項目間形成互補(bǔ)和強(qiáng)化關(guān)系，前面所談的項目興奮度和豐度設(shè)計都已經(jīng)涉及到了各旅游項目的排列組合，總體設(shè)計時需要將二者組合順序進(jìn)行契合。而這種契合的過程實質(zhì)上就是單個項目自身的內(nèi)部匹配，使之既能符合宏觀興奮度上的的組合安排，又能符合豐度上的分類安排。具體而言，每個項目根據(jù)自身被予以的興奮度大小，再選擇豐度層級分類中能匹配的相關(guān)類型（主題類型、內(nèi)容類型、參與類型）。這樣進(jìn)行項目間的組合度設(shè)計可以讓各項目總體上按動漫故事內(nèi)容發(fā)展的要求串連起來。對于每個項目內(nèi)部匹配，可以在技術(shù)配備、設(shè)施設(shè)備、人員配備等方面予以支持或調(diào)整。

三、動漫主題公園體驗式旅游產(chǎn)品的幾種類型

從主題公園發(fā)展歷程來看，第一代主題公園以機(jī)械游樂、傳統(tǒng)園林為主，第二代以人造景觀為主，第三代以室外動感游樂設(shè)施為主[4]。當(dāng)前主題公園已進(jìn)入第四代，以高科技為核心支撐，集中動感游樂設(shè)備，能帶來驚心刺激和快樂，有豐富內(nèi)涵和明確主題的演繹。主題公園（尤其是動漫類的迪斯尼）在體驗方式、體驗內(nèi)容、技術(shù)手段、器械設(shè)備、服務(wù)理念等方面都有巨大變化和廣闊延展，所以從不同角度可為動漫主題公園劃分出豐富的旅游產(chǎn)品類型，但是從上述角度來劃分已體現(xiàn)不出現(xiàn)代動漫主題公園在服務(wù)類型、體驗需求、專業(yè)技術(shù)融合等新趨勢上與過去的差別。因而，在此從給予游客引導(dǎo)的程度將產(chǎn)品分為自主式體驗旅游、引導(dǎo)式體驗旅游、控制式體驗旅游三類，以方便配備相應(yīng)的專業(yè)人員、易于拓展新的文化內(nèi)涵、服務(wù)理念和方式等，以對前面所述的總體設(shè)計形成支撐。

（一）自主式體驗旅游

這類旅游產(chǎn)品不需要提供活動體驗的操作、流程規(guī)則等方面的專門指引和指導(dǎo)，有些只需要服務(wù)人員進(jìn)行輔助，就可以讓游客自己進(jìn)行體驗和互動，自主抒發(fā)內(nèi)在的情感（見圖1（a））。這類產(chǎn)品通常在體驗方式和內(nèi)容上直觀、簡單、易懂，在體驗步驟和過程上容易操作。主題公園中的服務(wù)人員、其他游客、設(shè)施設(shè)備和物質(zhì)配備等在經(jīng)過活動設(shè)計安排之后，共同組成了活態(tài)的動漫故事情節(jié)，能方便游客融入其中進(jìn)行自主體驗。最重要的是游客通過與服務(wù)人員、其他游客和設(shè)施設(shè)備等互動，對傳播的動漫文化有所感知或認(rèn)知，可以與活態(tài)的動漫故事情節(jié)有情感共鳴或交流，更多的是獲得體驗情景傳遞來的快樂。

在迪斯尼主題公園就有不少這樣旅游項目。每天的固定時間，游客可以在固定線路上觀看動漫人物巡游，欣賞米老鼠樂隊的米奇幻想曲，與百花車上的白雪公主喝彩互動，模仿松栗鼠做搞笑的表情和姿勢。灰姑娘旋轉(zhuǎn)木馬就將《灰姑娘》故事中動物形象設(shè)計出的旋轉(zhuǎn)坐騎，游客可以自主地做一些模擬表情和姿勢，或與其他木馬上的游客歡樂互動，來體驗動漫人物帶來的樂趣。在叢林深處的大土著草房中，大型表演“獅子王慶典”就是圍繞經(jīng)典動畫片《獅子王》情節(jié)展開的，可以說是讓游客現(xiàn)場感受和回味原著中的內(nèi)容，激發(fā)出《獅子王》漫迷們的向往。青島方特主題公園有宇宙博覽會、方特城堡，可供游客參與趣味性的科幻體驗；還有極速風(fēng)車、波浪翻滾、高空飛翔等能帶有挑戰(zhàn)性、刺激性的娛樂項目。

除了將熒幕上的動漫作品內(nèi)容照搬下來，還可以建設(shè)專門的主題餐廳，甚至主題酒店等，在國外的迪斯尼和國內(nèi)各地的方特，這些都備受游客青睞，已經(jīng)成為重要的旅游吸引物。無論是食肆、酒店還是休閑療養(yǎng)場所，這里的設(shè)計應(yīng)該如同動漫影片中一樣充滿夢幻色彩，除了讓游客能享受體驗在其中，還能多方式地表達(dá)動漫的快樂主題，加深游客對此地的理解和印象。蕪湖方特更是將動漫影片中的高爾夫球場照搬到現(xiàn)實，其童話色彩既有視覺上的沖擊又有故事般的娛樂體驗。

（二）引導(dǎo)式體驗旅游

這類旅游產(chǎn)品通過賦予游客一項預(yù)定任務(wù)，需要游客按照園內(nèi)服務(wù)人員的引導(dǎo)和幫助來完成，游客可以在其中淋漓盡致地表達(dá)內(nèi)心的情感（見圖1（b））。該類型活動可以給游客帶來較強(qiáng)的參與體驗與互動、深度的文化認(rèn)知與理解、豐富的情感交流等。該產(chǎn)品模式的內(nèi)核是通過給予一定的引導(dǎo)，促進(jìn)游客在參與中能夠確定甚至思考自己或是在團(tuán)隊中的角色定位、價值取向、情感發(fā)展、效果收獲等，去演繹自我對動漫故事情節(jié)認(rèn)知和思考，并獲得自我情感演繹帶來的快樂。

該模式已在發(fā)達(dá)國家發(fā)展較為成熟。在美國奧蘭多的迪斯尼里面也有這類項目?！俺撕瓶恕睅ьI(lǐng)游客模擬逃脫對手的追捕，游客在“太空英雄”的指引下進(jìn)行巴斯光年星際歷險。孩子們可以在動漫藝術(shù)教室學(xué)習(xí)繪畫所喜歡的動漫人物，并獲得動漫老師的評分和表揚(yáng)。這讓孩子們能夠開拓視野、獲得知識。在東京迪斯尼的“加勒比海盜”歷險中，游客根據(jù)“船長杰克”的安排扮演各自角色，體驗逼真生動的動漫場景。各關(guān)情節(jié)迥異，先是升錨、轉(zhuǎn)舵、起帆開始遠(yuǎn)洋，還要共同經(jīng)歷海上暴雨，按照統(tǒng)一部署進(jìn)行神秘島的探寶行動，讓游客們經(jīng)歷驚險的情景體驗，還能獲得精神意志方面的成長。汕頭方特主題公園的奇幻攝影棚中，攝影導(dǎo)演為游客搭配戲服，指導(dǎo)游客充當(dāng)動漫人物來表演一段故事情節(jié)，并拍下這段動漫微電影留給游客作紀(jì)念。

（三）控制式體驗旅游

這類旅游產(chǎn)品需要游客必須嚴(yán)格按照引導(dǎo)人員專業(yè)化的要求和控制來進(jìn)行（見圖1（c））。當(dāng)前主要體現(xiàn)在通過大型器械設(shè)備和高科技的支撐來獲得極限刺激的旅游項目中。這類項目對游客而言，自我靈活操作性不強(qiáng)，限制性大，風(fēng)險性大，心理觸動大，精神集中度高，體驗后的情景印象最為清楚、深刻。該產(chǎn)品模式的內(nèi)核是讓游客在參與的挑戰(zhàn)中來挑戰(zhàn)自我、征服自我，以培養(yǎng)堅定的自信心、堅韌的性格和挑戰(zhàn)精神等，促進(jìn)游客對自己有新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。游客在這一模式中獲得來源于自我挑戰(zhàn)過程和認(rèn)識升華的快樂。

淮南志高主題公園中有帶有極限性質(zhì)、驚險的體驗項目，如高空降落傘、叢林漂流等。在青島方特主題公園的水世界中，游客可以在馴獸師的保護(hù)和規(guī)定下，去和好動可愛的海豹握手，還可以潛水近看鯊魚。然而水世界的例子說明了主題公園中控制式體驗旅游活動還有更多其他方面的內(nèi)涵和內(nèi)容有待拓展。在好萊塢環(huán)球影城中，就有一個驚心動魄的旅游項目——模擬叢林火災(zāi)，游客們要完成逃出火圈的任務(wù)，就必須嚴(yán)格按照專業(yè)領(lǐng)隊的要求穿上防火衣，聽從統(tǒng)一安排，跟著領(lǐng)隊做同樣的穿越姿勢，順著領(lǐng)隊步伐逃生，等等。這給我們帶來了很好的啟示，即可以運(yùn)用高科技模擬自然大災(zāi)難（洪水、海嘯、颶風(fēng)）以及模擬探險（火山口、雪崩）等等，“讓人們逼近這些日常危險事物，都可以動漫的形式演繹給旅游者，實現(xiàn)場景的‘再現(xiàn)’達(dá)到形象、生動、逼真的效果”[2]。

總的來看，游客在日常生活中對動漫作品已有一定的自我認(rèn)知。這三種體驗活動讓游客又在動漫主題公園的現(xiàn)實時空中，與園中關(guān)于動漫作品的所有事物（演員、道具、景觀等）進(jìn)行不斷接觸。這一過程實質(zhì)是讓游客的自我認(rèn)知與接觸事物所流露出的動漫內(nèi)容和情節(jié)在進(jìn)行虛擬互動。園中關(guān)于動漫作品的所有事物通過這種虛擬互動，將動漫作品中內(nèi)在的情感、生活理念（即生活中充滿繽紛、美好、奇妙、向往）等傳遞給游客，讓游客在感受這些的同時逐漸形成自我的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉萍，李偉.旅游人類學(xué)[M].天津：南開大學(xué)出版社，2008：127.

篇10

>>2013年10月山東自考真題

>>2013年10月山東自考答案

2013年10月山東自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運(yùn)動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運(yùn)銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

篇11

>>2013年10月湖北自考真題

>>2013年10月湖北自考答案

2013年10月湖北自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運(yùn)動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運(yùn)銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理