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篇1

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）03-0006-03

高等教育是在完成中等教育基礎之上的專業(yè)教育，肩負著培養(yǎng)高級專門人才，繼承和推動科學文化技術發(fā)展的重任。高等教育中的研究生教育注重知識的創(chuàng)新、生產(chǎn)和應用，通過產(chǎn)出高層次的科研成果、培養(yǎng)高水平的人才，為社會的發(fā)展和經(jīng)濟、文化的繁榮提供有力支撐。目前，中國的碩士學位研究生教育可以分為學術型學位和專業(yè)學位兩大類型。相比于學術型學位教育，專業(yè)學位教育側重從實際出發(fā)，通過掌握地方、行業(yè)和企業(yè)的需求，針對國家有關領域的特殊需求，以聯(lián)合招生、培養(yǎng)或聯(lián)合攻關等校企合作模式進行的專業(yè)性教育。“十二五”期間，中國的研究生教育已經(jīng)取得了重大進步，因此，在“十三五”時期，應找準發(fā)展需求，著力提高發(fā)展質量，創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式，促進研究生教育持續(xù)健康發(fā)展。

一、專業(yè)學位研究生教育的需求

（一）知識結構需求

目前，中國專業(yè)學位研究生教育包括碩士和博士兩個層次，主要在碩士層次設置專業(yè)學位，包括工商管理、教育、法律等十多個學科，基本覆蓋了中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要領域。分析特定行業(yè)領域對特定專業(yè)學位研究生高級人才的知識結構需求，重點分析其在基礎知識、專業(yè)知識、交叉學科知識和其它相關知識等方面的需求，發(fā)展專業(yè)學位知識結構的多樣性，調整各專業(yè)科類的比例，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟和社會多元化發(fā)展需求的高層次復合型人才。

（二）能力素質需求

專業(yè)學位研究生教育的整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都必須以培養(yǎng)研究生技術應用能力和實際操作能力為導向。不同學科、層次的專業(yè)學位教育對學生的基礎和素質要求也存在差異。分析特定行業(yè)對特定專業(yè)學位研究生高級人才的能力素質需求與需求結構，具體包括理論聯(lián)系實際的能力、實際復雜工程問題的解決能力、科技創(chuàng)新潛力提升能力、人際交往與團隊協(xié)作能力等，注重對學生學業(yè)進行全面考核和評估，從而建立起學校與合作機構之間的聯(lián)合培養(yǎng)機制。

（三）實踐經(jīng)歷需求

專業(yè)學位研究生定制化培養(yǎng)模式的一大特色是培養(yǎng)的人才有很大的柔性和自適應性，有自主學習的能力，能夠順利實現(xiàn)教育需求和企業(yè)用人需求的無縫對接，具有較強的實際操作能力。分析特定行業(yè)對專業(yè)學位研究生的實踐經(jīng)歷需求的側重點，具體包括實踐技能經(jīng)歷、實踐流程經(jīng)歷、實踐背景經(jīng)歷、實踐感知經(jīng)歷等，具體內容見圖1。

二、專業(yè)學位研究生職業(yè)的角色定位

在分析專業(yè)學位研究生教育需求的基礎上，如何根據(jù)需求分析現(xiàn)狀為專業(yè)學位研究生進行職業(yè)角色定位尤為重要。筆者從專業(yè)學位研究生自我評價、家長評價、學生互評價、輔導員/班主任評價、授課教師評價和導師評價等多個維度出發(fā)，進行了專業(yè)學位研究生個性特征的多維度評價。通過多維度評價結果，對不同類型專業(yè)學位研究生進行了職業(yè)角色化定位。

（一）專業(yè)學位研究生個性化特征識別與聚類分析

在專業(yè)學位研究生個性化特征多維度評價的基礎上，通過應用對比分析與專家論證，從不同的個性特征出發(fā)，識別專業(yè)學位研究生的個性化特征。

其函數(shù)式為：V=fr1，r2，...r7，k。ri分別代表不同的個性特征：r1=“研究生愛好”；r2=“研究生志向”；r3=“研究生性格”；r4=“研究生學習特長”；r5=“研究生心理素質”；r6=“研究生性別”；r7=“研究生組織能力”；K=“研究生所學專業(yè)”。在專業(yè)學位研究生個性化特征識別基礎上，實現(xiàn)不同類型專業(yè)學位研究生個性化特征的聚類分析。

（二）職業(yè)角色需求與研究生特征擬合測度

測度不同類型職業(yè)角色專業(yè)學位研究生多元能力需求m與不同類型專業(yè)學位研究生的個性化特征v之間的蝸钅夂隙s，確定各項個性特征的擬合權重i，實現(xiàn)個性特征的綜合擬合度測度S，進行專業(yè)學位研究生職業(yè)角色化定位。其公式表達式為：si=vim。其中，si為單項擬合度；vi為某一個性化特征；m為能力需求。

S=∑ni=1si?i。其中，S為綜合擬合度；n為單項擬合度數(shù)量；i為各項個性特征擬合度權重。

以建筑與土木工程專業(yè)學位研究生為例，測度專業(yè)學位研究生的某一學生對于工程造價師的職業(yè)角色定位的特征擬合度。

假設，不同的個性化特征滿足ri∈[1，7]，工程造價對于各個性化特征的需求能力滿足m∈[1，7]，各項個性特征擬合度權重滿足i∈[1，7]。

根據(jù)測定，該學生的個性化特征V=f2，4，5，3，1，7，6，工程造價師；該專業(yè)的能力需m=（5，4，3，7，6，1，2）。對于建筑與土木工程專業(yè)來說，“研究生愛好”“研究生志向”“研究生性格”“研究生學習特長”“研究生心理素質”“研究生性別”和“研究生組織能力”的單項擬合度si=0.40，1.00，1.67，0.43， 0.17，7.00，3.00。通過綜合評定，得到各項個性特征擬合度權重i∈[4，5，3，7，6，2，1]。經(jīng)測算得到綜合擬合度S=32.6。同樣的方法測度該學生從事工程監(jiān)理師的綜合擬合度S=28.4。通過比較得出該生更適宜從事工程造價職業(yè)。

運用案例推理，測度出建筑與土木工程專業(yè)不同類型的專業(yè)學位研究生個性特征與工程造價師、工程監(jiān)理師、工程咨詢師、房地產(chǎn)估價師等職業(yè)角色需求特征之間的擬合度，從而實現(xiàn)不同類型專業(yè)學位研究生的職業(yè)角色化定位。

三、對策建議

（一）加強導師隊伍建設

大部分高校教師都具有豐富的理論知識，但由于缺乏實際的管理與工作經(jīng)歷，難以將理論與實踐有效結合，從而出現(xiàn)重理論而輕實踐、重科學而輕技術的現(xiàn)象。目前，許多導師面臨著自身的科研和教學壓力，投入在學生指導方面的精力較少。高校需要聘請理論知識水平扎實、實踐經(jīng)驗豐富且責任心強的專業(yè)人士參與教學。

（二）提高生源質量

攻讀專業(yè)學位的研究生既有本科畢業(yè)生，也有?？飘厴I(yè)生；既有教育、科技工作者，又有企業(yè)或施工單位員工；既有與所學領域相關的從業(yè)者，也有與所學專業(yè)差異很大的人員。復雜的人員組成給教學計劃的安排帶來困難，因此，在資格審查和招生考試錄取環(huán)節(jié)，應擇優(yōu)選拔，挑選出更適合本專業(yè)學習，且綜合素質過硬的學生。

（三）突出課程特色

在專業(yè)學位研究生教育課程安排中，要突出知識結構的基礎性、選擇性和實踐性。進一步明確專業(yè)學位研究生教育的培B方案，建立健全校企兩級管理的工作隊伍，注重教師和學生的雙向互動。要充分發(fā)揮各學科的優(yōu)勢，靈活采用案例教學、專題講座、學術沙龍和實地考察等創(chuàng)新教學方法，加強專業(yè)實踐教育，加強實踐基地建設，整合校內外資源，開拓實踐培訓的視野和思路。

（四）重視學位論文

專業(yè)學位研究生論文應注重和強調綜合運用理論和方法解決工程實際問題。在論文撰寫過程中應突出論文的實用性和操作性，應結合職業(yè)背景，通過調研、案例分析和實驗操作等途徑，提高學位論文的質量。同時，還應借鑒國外先進理念，考核專業(yè)學位研究生對先進技術的掌握程度，以及對所學領域的實際操控能力。

四、結語

專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式是基于行業(yè)對人才的需求和職業(yè)定位情況進行的定制化培養(yǎng)。在教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大并日益受到重視的大背景下，專業(yè)學位研究生教育已逐漸被重視。一方面專業(yè)學位研究生教育為企業(yè)切實提供了符合企業(yè)要求的人才，另一方面也為受教育者提供了良好的職業(yè)發(fā)展機會。在高端人才緊缺的今天，專業(yè)學位研究生教育的實施具有重大的理論和現(xiàn)實意義，能夠切實有效緩解人才供需矛盾，解決就業(yè)難題。隨著專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的深入，依托先進的信息技術的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式將是未來的發(fā)展方向之一。

參考文獻：

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篇2

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0279-02

隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展和中國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，許多新的學科應運而生。作為最新知識的專業(yè)傳授載體，高等院校在新學科的研究發(fā)展上走在最前沿。而新學科的分布地――高校各具體院系，其專業(yè)資料室是院系學科發(fā)展的文獻信息資源的重要組成部分，專業(yè)資料室的建設應發(fā)揮自己所具有的專、精、深等的獨特性，圍繞教學科研搞好自身建設，進而為本學科發(fā)展提供優(yōu)質服務。本文以河南師范大學經(jīng)濟與管理學院為例淺析如何圍繞學科發(fā)展搞好專業(yè)資料室的建設。

一、我院經(jīng)濟管理學科發(fā)展

河南師范大學經(jīng)濟與管理學院的前身是河南師范大學的政教系，于2001年合并市場營銷系而建院?，F(xiàn)發(fā)展為七個專業(yè)：經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、市場營銷、工商管理、財務管理、會計學、金融學。有制度經(jīng)濟學研究中心、a企業(yè)策劃與咨詢中心、金融工程研究中心、現(xiàn)代應用經(jīng)濟研究所、區(qū)域經(jīng)濟研究所。學院還擁有河南省唯一的省級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心。碩士學位授權點也由原來的兩個發(fā)展為現(xiàn)在的四個：政治經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、企業(yè)管理。政治經(jīng)濟學為河南省重點學科、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學為校級重點學科。現(xiàn)從兩個方面討論一下我院學科發(fā)展的情況及今后的發(fā)展方向。

1.從研究生論文選題調查看經(jīng)濟管理學科發(fā)展。院（系）專業(yè)資料室的一個特色收藏就是本學院的碩士畢業(yè)生學位論文。學位論文是導師和學生幾年來的學習和思考的成果，撰寫過程中查閱了大量文獻資料。特別是研究生導師一般都是所在學院學科建設的帶頭人或是學術骨干，在他們的指導下完成的論文也有許多是他們正在研究的課題，代表了學科發(fā)展的方向。

經(jīng)濟與管理學院從有碩士點以來一直不間斷地收藏本院研究生的學位論文，從研究生的論文選題變化就可看出當前經(jīng)濟管理類專業(yè)學科發(fā)展的動向。經(jīng)濟與管理相關專業(yè)的發(fā)展同社會發(fā)展是密不可分，結合點很多，隨著中國經(jīng)濟改革的不斷深入，經(jīng)濟管理類的學科發(fā)展也從原來的單一化向多元化發(fā)展，這一點從碩士生的論文選題上可見一斑。過去研究生大多撰寫研究政治經(jīng)濟學理論，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學理論，宏觀經(jīng)濟理論等方面的論文。發(fā)展到現(xiàn)在選題則廣泛得多，研究內容更加實際，更注重解決經(jīng)濟生活中出現(xiàn)的實際問題，如以前從未涉及的銀行、證券、保險、財政、國際貿(mào)易、房地產(chǎn)、企業(yè)管理、企業(yè)兼并等文章方面已占相當?shù)谋戎亍Ｕ{查顯示，現(xiàn)在的研究生以經(jīng)濟理論，經(jīng)濟思想史，經(jīng)濟史，資本論等的選題是越來越少，而對當前經(jīng)濟熱點和中國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的經(jīng)濟熱點的分析研究呈上升趨勢。一些在職研究生的論文選題更是緊密結合當前的經(jīng)濟生活和經(jīng)濟發(fā)展的熱點，這些變化正是順應了國家經(jīng)濟發(fā)展的改革的需要。

2.從師資建設看經(jīng)濟管理學科發(fā)展。學科建設是師資隊伍建設的根本，師資隊伍是學科發(fā)展的核心。經(jīng)濟與管理學院在2002年以前的教師大部分是從事政治經(jīng)濟學專業(yè)研究的教師，所開專業(yè)也大都是政治經(jīng)濟學、資本論研究等。隨著學校發(fā)展和學科發(fā)展的需求，引進和自我培養(yǎng)多學科碩士、博士越來越多，學科發(fā)展也越來越快，經(jīng)濟學管理學高層次人才的引進帶來了學科建設的大發(fā)展。這些在重點大學和國家重點科研院所學成歸來的博士很多都是行業(yè)內大家的弟子，感知著學科最前沿的發(fā)展動向，有的還參與了導師的國家級經(jīng)濟學管理學的重大課題研究，他們的學成歸來為我院的學科發(fā)展注入了活力，打下了堅實的基礎。但同時他們對專業(yè)文獻資料服務工作提出了更高的要求。

二、圍繞學科發(fā)展，加強院（系）專業(yè)資料室建設

專業(yè)資料室因其所收藏文獻資料及服務和地理位置的獨特性，使其在學科發(fā)展中充當著重要的文獻信息提供角色。在學科發(fā)展和教學科研提供文獻信息保障和優(yōu)質的服務是其責任，它的建設應圍繞學科建設和學科帶頭人展開。

1.圍繞學科發(fā)展需要進行文獻資源的建設。資料室的建設與圖書館不同，其收藏的文獻資料具有專業(yè)性、學科性的特點，在資料的收集和開發(fā)上要根據(jù)本學科的設置和發(fā)展，形成有本專業(yè)學科特色的研究級的文獻資源。隨著新課程的增加，學院的文獻保障體系需要針對學科發(fā)展的教學與研究變化及時調整文獻信息資料的采編計劃。如，從2002年后，針對學院新開的課程，如金融、證券、跨國公司、企業(yè)兼并、產(chǎn)業(yè)鏈、物流管理等，資料室采納相關專業(yè)教師意見，調整了期刊征訂和圖書采編計劃，并形成制度，每年的期刊征訂及每次的圖書采編都會充分征求教師意見，作出相應的調整。學院新引進的年輕教師及學者，開設的一些新的課程，學院專業(yè)資料室由于經(jīng)常接觸他們，了解他們的文獻需求，就可以反映他們的問題，在采編文獻的過程中與教師保持暢通的渠道，增加新學科需要的圖書期刊等文獻資料。資料室還充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，及時將最新的書目和期刊與教師見面，為滿足學科發(fā)展研究的需要，提供全新的有價值的文獻資料，做好學科發(fā)展的文獻保障。

2.加強現(xiàn)代化建設，提高人員服務素質。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，各類期刊專著畢業(yè)論文、電子刊物等文獻逐年增加，建立現(xiàn)代化管理系統(tǒng)已迫在眉睫，而目前院系資料室雖然配備了計算機及一般的基礎設施，但也只是將它的功能定位在目錄編制、統(tǒng)計等基礎性管理上，缺乏綜合處理技術和必要的數(shù)據(jù)庫，導致檢索困難，利用率低下。這種落后的技術手段不僅不利于文獻的綜合利用，更難以適應網(wǎng)絡時代的服務要求。所以，文獻保障體系必須適應當前信息化這種飛速發(fā)展的形勢，建立現(xiàn)代化的服務設施，積極利用網(wǎng)絡信息技術進行服務，如我們經(jīng)濟與管理學院對于在2010年中的通貨膨脹、新會計準則等問題的專題研究中就采用了網(wǎng)上訂閱。并與校圖書館共同對室藏文獻進行了回溯建庫，利用校園網(wǎng)進行了資源共享。人是一切工作的前提保障。目前，資料室人員計算機知識的運用能力普遍缺乏，外語水平普遍不高，這些都影響了資料室作用的發(fā)揮。所以資料室的管理人員應明確自己的職責，不斷適應這種深刻的變革，提高自身素質，以保持資料室的健康可持續(xù)發(fā)展，為本學科的發(fā)展做好信息保障。近年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，知識創(chuàng)新日益頻繁，學科發(fā)展不斷加快，院系資料室作為高校開展教學科研活動重要信息的保障陣地，不僅要向客戶提供一般性的參考、咨詢服務，還應提供更加專業(yè)性、深層性的學科信息服務。這就對資料室的工作人員的素質提出了較高的崗位要求：一是要優(yōu)化知識結構，不僅要有圖書情報知識，而且要有一定的學科專業(yè)知識；二是要增加職業(yè)意識，要堅持甘為人梯的服務理念，加強與學科用戶的交流和溝通，圍繞學科用戶的需求積極開展工作；三是要緊緊圍繞學科建設和發(fā)展，積極為學科用戶提供全方位、多角度的信息服務，既要為學科用戶主動提供各類信息資源，又要通過多種方式向學科用戶提供咨詢服務；既要積極開展信息的收集工作，又要主動對信息資源進行深層次的研究和分析，編織成二三次文獻，針對學科用戶的信息需求，充分調動各種資源來保障學科用戶的需要，為學科的發(fā)展提供優(yōu)質服務。

3.克服經(jīng)費難題，為學科發(fā)展開拓服務?，F(xiàn)在由于文獻資料的價格上漲，直接導致院系資料室的購買力下降。由于現(xiàn)在許多高校的圖書購置的費用都直接撥付給校圖書館，而圖書館又因為與教研一線的專業(yè)人員很少直接交流，不了解學科發(fā)展對文獻信息的需求，使得服務與需求之間脫節(jié)嚴重，而院系專業(yè)資料室又由于經(jīng)費所限，使得一些需要較大量資金支持的又是學科建設所需要的文獻無力收藏，而資料室人員及時的聯(lián)系雙方進行溝通，使資源利益最大化地利用。如本人所在的經(jīng)濟與管理學院，在進行學科建設做一些課題時，學科帶頭人提出需購置專業(yè)數(shù)據(jù)庫，幾十萬的資金對院系來說有些困難，通過資料室進行反映聯(lián)系，雙方聯(lián)合購置，解決了這一問題，現(xiàn)在共同購置的中宏數(shù)據(jù)庫和國研網(wǎng)正在教學科研和學科建設中發(fā)揮著重要的作用。這一聯(lián)合對解決文獻購置經(jīng)費的來源上提供了新思路。校系文獻共建共享是高校信息資源利用效率最大化的一個好辦法。

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Building the Departmental Reference Room Surrounding the Development of Disciplines

――Taking the EMC of Henan Normal University as an Example

HAN Hui

篇3

中圖分類號： G643 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-8381（2013）02-0101-05

研究生培養(yǎng)機制的改革應是一個全方位的工程，它不僅包括研究生獎助體系的改革，課程設置與培養(yǎng)目標的改革，還應包括培養(yǎng)模式的改革。關于培養(yǎng)模式的改革，不少學校在嘗試建立“雙導師”制。早在2007年3月山東省教育廳就提出，研究生的培養(yǎng)要發(fā)揮研究生導師團隊的指導作用，鼓勵聘請校內外相關專家學者作為研究生導師參與研究生培養(yǎng)，實行雙導師制或多導師制，倡導跨學科、跨單位、跨國度聯(lián)合培養(yǎng)研究生。華北電力大學工商管理學院2007年聘請了近40位商界精英為該院MBA社會兼職導師，這些社會導師將與校內名師一起指導100多名MBA學生的理論研究和社會實踐。山東大學也頒布了《山東大學實施雙導師指導研究生暫行辦法》，決定在博士研究生培養(yǎng)中實施雙導師制，在碩士研究生培養(yǎng)中鼓勵實行雙導師制。上海交通大學材料工程與加工專業(yè)與上海寶鋼合作，聘請上海寶鋼業(yè)務與科研骨干為該專業(yè)的合作導師，聯(lián)合培養(yǎng)研究生。南開大學在MBA培養(yǎng)中也聘請有學識、有經(jīng)驗、有業(yè)績的成功企業(yè)家和管理者作為合作導師。當然，還有很多學校在探索研究生培養(yǎng)的“合作導師”模式。本文對研究生培養(yǎng)的“合作導師”模式問題作初步探討。

一、 研究生培養(yǎng)的“合作導師”模式產(chǎn)生的機緣

近幾年關于大學生、研究生就業(yè)的討論，我們知道一個不容忽視的事實，就是法學專業(yè)的學生就業(yè)越來越困難，就業(yè)率越來越低。當然原因也是多方面的，最主要的就是培養(yǎng)的法學專業(yè)學生數(shù)量太多，據(jù)統(tǒng)計，全國法學專業(yè)招生人數(shù)從1977年的223人上升到2007年的十多萬人，人數(shù)增長了448倍。2001年，全國設有法學本科專業(yè)的高等學校292所，2005增長到559所，2007年全國已有603所法學院系，每年法學畢業(yè)生達到數(shù)十萬。而在1977年剛恢復法學教育時，全國只有3所大學設有法律系，僅招收200多人。招生規(guī)模逐年增大，然而社會需求并沒有急劇增長。就業(yè)率低不代表專業(yè)冷門，從這幾年的研究生招生來看，法學專業(yè)報考的學生人數(shù)與錄取人數(shù)在高校專業(yè)設置中都處于前列。根據(jù)我們的調查，在招收法學研究生的學校，平均每個研究生導師每年至少招收3名研究生。法科研究生招生熱、就業(yè)冷給研究生培養(yǎng)提出了很多嚴峻的問題：

第一，研究生擴招與導師數(shù)量不足的矛盾。隨著近幾年研究生的不斷擴招，導師數(shù)量也有所增加，但遠遠不能滿足擴招需求。一個導師帶十幾名研究生是正常的，二十幾名的也常見。這樣，對研究生培養(yǎng)的質量就提出了挑戰(zhàn)。此外，導師還有自己的教學、科研任務，每年指導如此之多的研究生，如何保證培養(yǎng)的質量，這是很多學校正在面臨的問題。

第二，專業(yè)知識的系統(tǒng)性不夠。這幾年有一些學校在試點縮短研究生學制，法學研究生學習年限僅為兩年。一年就將課程學完了，緊接著就是安排論文開題與寫作，時間特別緊迫，第一年還是新生，第二年就是畢業(yè)生了。加上現(xiàn)在就業(yè)率低，就業(yè)難度增加，很多研究生更多關注就業(yè)。這樣，研究生專業(yè)知識的掌握是否全面、系統(tǒng)，那就不得而知了。更何況，在法學研究生招生中，有一些學生是跨專業(yè)、跨學科報考的，對于這些學生專業(yè)知識的掌握就更讓人懷疑了。

第三，專業(yè)知識與實踐能力的矛盾。盡管研究生有一定的專業(yè)知識儲備，但是與其具備的實踐操作能力并不是成正比的。在現(xiàn)行的法學研究生培養(yǎng)中，有這樣一種傾向，重視理論知識的掌握，忽視實踐操作能力的培養(yǎng)。就學科性質來講，法學專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，專業(yè)知識的掌握程度需要在實踐中解決具體問題來得以體現(xiàn)。近幾年的就業(yè)率低與法學研究生的實踐操作能力低下不無關系。

第四，導師知識與能力的不足。作為研究生導師起碼應具備本專業(yè)的系統(tǒng)知識，對本專業(yè)、學科的前沿狀況有所了解，并具備一定的指導能力，教學生如何學習、研究與實踐。但是我們也發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的研究生導師，知識已經(jīng)很陳舊，科研也多年不做，對本專業(yè)、學科的前沿知識不甚了解，加上指導學生數(shù)量眾多，這樣的導師如何能培養(yǎng)高素質的研究生呢？也不乏這樣的導師，他們在自己的專業(yè)學科中不斷鉆研，對專業(yè)學科的前沿知識了解很多，但缺乏指導能力，不知如何指導研究生。

上述情況都難以培養(yǎng)高素質的研究生。為此，各個高校都在積極探索提高研究生培養(yǎng)質量的路徑。有學者認為，我國目前的研究生培養(yǎng)應吸納國內外優(yōu)秀資源，強化導師隊伍建設，“多方吸納人才，特別是充實有國際教育背景的專家，具有相當理論水平的實業(yè)家、科研院所和高科技企業(yè)的技術精英，形成多元化、高學術含量的專兼職導師隊伍”［1］。也有學者認為：“建立合理的導師引入機制，建設兼職導師隊伍，既是研究生教育發(fā)展數(shù)量擴張的需要，也是提高研究生培養(yǎng)質量的需要。”［2］山東大學2006年專門出臺了《山東大學研究生合作導師遴選辦法（試行）》，研究生培養(yǎng)的“合作導師”模式由此應運而生。

二、 “合作導師”模式與“導師組”培養(yǎng)模式

現(xiàn)在各高校探索的“合作導師”研究生培養(yǎng)模式所產(chǎn)生的“合作導師”一般是校外或是本專業(yè)研究生導師以外的人員，它并不是指在校實施研究生培養(yǎng)的本專業(yè)的其他導師組成員。

目前我國研究生專業(yè)點的設置是按照二級學科的專業(yè)點來設置的，如法學作為一級學科，下設法學理論、法史學、憲法與行政法學、民商法學、經(jīng)濟法學、訴訟法學、刑法學、國際法學、軍事法學等二級學科，從而形成該二級學科的碩士點、博士點，研究生招生就是按二級學科專業(yè)點來設置招生指標的。應該說，一個專業(yè)點的招生應至少具備3位研究生導師，有符合研究生培養(yǎng)的師資梯隊。也就是說，一個專業(yè)點的設置必須具備“導師組”這樣的基本條件。比如，我們設置法學理論專業(yè)碩士點，至少得有3個從事本專業(yè)不同研究方向的導師，同時應有其師資梯隊，從而保證專業(yè)課程的開設。以山東大學威海分校法學院法學理論專業(yè)碩士點來講，該院現(xiàn)有5位導師，專業(yè)研究方向有法哲學、民間法、法律方法論、立法學、法律經(jīng)濟學，不僅如此，我們還有除導師以外的師資梯隊，不僅保證了專業(yè)課程的正常開設，而且能充分保障研究生的培養(yǎng)質量。

“導師組”培養(yǎng)模式很多國家都在采用。在美國，研究生不只有單一的導師，“每個學生注冊后都有一個指定的論文委員會進行指導。這個委員會由3到4名具有不同專長和不同學術觀點的教授組成，其中一名是主要導師”［3］。在英國，雖然學徒制的研究生教育還是占據(jù)主導地位的，但一些學校嘗試建立研究指導小組對研究生進行培養(yǎng)［4］148。

研究生培養(yǎng)的“導師組”模式的優(yōu)越性在于：一是可以讓學生掌握系統(tǒng)化的專業(yè)理論知識。雖然研究生確定了自己的專業(yè)研究方向與指導教師，但是在課程教授上一位教師并不能完成所有該專業(yè)培養(yǎng)計劃所要求設置的課程，對本專業(yè)其他課程的學習，可以整體上、系統(tǒng)地把握自己本專業(yè)的知識，而不是只陷入自己某一個專業(yè)方向的知識。同時，這種一個專業(yè)多方向的學科知識也是我們提高研究生培養(yǎng)質量所必需的。二是開拓學生的思維?！跋嗤难芯可逃?，在不同的導師指導下，學生得到的收益是千差萬別的。”［5］雖然研究生導師對研究生培養(yǎng)起主要作用，但是在“導師組”培養(yǎng)模式下，一個研究生可以得到多位導師的指導，取長補短，收益很大。

如果說研究生培養(yǎng)的“導師組”模式是對“單一導師制”模式的有益補充，那么，“合作導師”制則是盡可能地拓寬研究生培養(yǎng)的外在資源。只不過，“導師組”模式是研究生在本校獲取除自己導師以外的其他導師資源，“因為指導小組的環(huán)境一般是一個集體的而不是個人的環(huán)境，多數(shù)學生希望可以指望利用小組其他人的資源，補充從導師處未能獲得的資源”［4］148。而“合作導師”模式則是充分利用校外優(yōu)質教育資源，從而更有力地保障研究生培養(yǎng)的質量。

相比于研究生培養(yǎng)的“導師組”模式，“合作導師”模式為研究生培養(yǎng)提供的資源更多種多樣。比如說，一般“導師組”培養(yǎng)模式偏重課程的講授，實踐能力有所欠缺，如果吸收來自實務部門的人員作為研究生合作導師，那么則可以彌補這一缺陷。以法學專業(yè)來說，它本身是實踐性很強的專業(yè)，培養(yǎng)人才的目標也主要是為公檢法等實務部門提供人力資源。但“導師組”成員因為都是本校本專業(yè)的教師，理論知識、研究能力可能較強，但對法律實務缺乏有效的指導，而聘請實務部門的人員作為研究生合作導師，可以為研究生培養(yǎng)提供實踐基地以及進行法律實務方面的指導。聘請國外的研究生合作導師，可以為研究生提供國外資源，加強研究生的國際交流。因此，應積極探索多元化的研究生培養(yǎng)模式，將研究生培養(yǎng)的“導師負責制”與“導師組”、“合作導師”模式相結合，唯有如此，才是培養(yǎng)高質量的研究生的必然選擇。

三、 合作導師的產(chǎn)生、類型及保障措施

“合作導師”的聘請面向什么樣的對象呢？山東大學的規(guī)定明確了合作導師聘請的范圍：“我校各研究生培養(yǎng)單位可根據(jù)開展研究生培養(yǎng)雙導師制工作的需要及與國（境）內外高水平大學、科研院所、政府機關、廠礦企業(yè)、大型醫(yī)院和藝術團體等的合作情況，有計劃、有目的地聘任校外研究生合作導師。”見《山東大學研究生合作導師遴選辦法（試行）》。

那么合作導師如何產(chǎn)生或聘請呢？各個學校的做法有所不同，但大致可分為兩種方式，一種方式是學校規(guī)定“合作導師”的名額及基本條件，面向國內外公開招聘；另一種就是由各個學院甚至各位研究生導師根據(jù)研究生培養(yǎng)計劃的要求推薦一些人選，由學校根據(jù)一定的條件選拔產(chǎn)生，也有可能是各學院自行聘任，學校予以認可。

當然，不管采取什么樣的方式，作為研究生培養(yǎng)的“合作導師”應具備一定的基本素質和條件，各個學校的規(guī)定可能有所差異，但“一般情況下，一名合格的導師應具備四項基本素質，即有專業(yè)技術職務、有穩(wěn)定的研究方向、有切實的指導能力和熟悉研究生培養(yǎng)規(guī)律”［6］。具體來講，合格的合作導師應具備：

第一，了解相關專業(yè)的知識或者有一定的專業(yè)背景。以法學專業(yè)的合作導師來講，一般應是法學專業(yè)畢業(yè)的從事理論與實踐活動的人員，具備最起碼的專業(yè)知識。

第二，具備“指導”的能力。有了知識還不夠，還應該具備一定的指導能力。“合作導師”也是導師的一種形式，導師重在“導”，導是引導、倡導、教導，對學生的專業(yè)研究、實踐能力等有一定的指導性，能夠完成培養(yǎng)方案所要求的指導功能。

第三，具備一定的德行素質。從事理論研究指導的“合作導師”自己要具備一定的學術道德與學術責任感，并以自己的行為來影響學生。在實踐部門工作的“合作導師”，應具備從事某一具體實務工作的職業(yè)道德與職業(yè)責任，并指導學生如何確立正確的職業(yè)道德。

當然，因為合作導師的類型有差異，在設置不同類型的合作導師條件時，可根據(jù)具體情況來確定具體的聘任條件。那么，在研究生培養(yǎng)過程中，需要設置哪些類型的合作導師呢？我們認為，因為不同專業(yè)的性質，可能對合作導師的類型要求有所不同。通常有這樣的幾種類型：

1. 實踐指導型的“合作導師”。所謂實踐指導型的“合作導師”主要是指那些來自于具體實務部門能夠對學生實踐能力進行培養(yǎng)的“合作導師”。一些學科實踐性較強，如法學專業(yè)，要求學生掌握一些基本的實踐技能。這種類型的合作導師可以從公檢法機關、律師事務所、仲裁機構等法律實務部門聘請，他們從事具體的法律實務工作，有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的實踐技能。

2. 實驗指導型的“合作導師”。所謂實驗指導型的“合作導師”主要是指那些來自國家重點實驗室或實驗條件較好的實驗室，能夠為學生實驗操作提供指導的“合作導師”。這種類型的導師主要是滿足理工科研究生的培養(yǎng)需求。一些學校因為實驗條件受限，那么通過聘請某些或某個實驗室的人員為合作導師，不光能提供優(yōu)質實驗條件，還能夠切實指導學生做一些高難度的實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

3. 課程講授型的“合作導師”。課程講授型的“合作導師”主要是指那些來自高等院校、科研院所有著研究專長的本專業(yè)的權威人士或專家學者?，F(xiàn)代研究生的培養(yǎng)要求學生對本專業(yè)知識有系統(tǒng)的掌握，但是在某些學校因為師資隊伍的缺乏或導師組的不健全，有些課程無法開設或開設的水平不高，因此，為了滿足研究生培養(yǎng)方案的要求，這些學校可以嘗試聘請一些課程講授型的“合作導師”，專門講授一門或兩門課程，以彌補本校師資力量之不足。當然，有些時候，為了達到培養(yǎng)高水平研究生的目的，學校也可以聘請一些國內外本專業(yè)的專家學者作為“合作導師”，每年安排一定的時間做一場或幾場前沿講座。

4. 論文指導型的“合作導師”。論文指導型的“合作導師”是指能夠對研究生的論文提供指導的專家、學者或其他人士。在研究生擴招的情況下，一個導師指導十幾個甚至二十幾個研究生在一些學校已成為常見現(xiàn)象。但由于研究生數(shù)量過多，導師無法對每位研究生進行細致的指導，那么，在這種情況下，聘請一些在本課題研究領域做出成就的學者、專家作為合作導師，在一定程度上能保障研究生的論文質量。當然，在研究生數(shù)量不多的情況下，因為導師研究領域與方向的差異，對某一個課題研究或了解不多，聘請對該課題頗有研究的專家、學者作“合作導師”，能在一定程度上保障研究生論文的質量和水平。

然而作為研究生培養(yǎng)模式改革的一項重要舉措，實施“合作導師”制必須有相應的保障措施，主要有：

其一，培養(yǎng)方案的改革。研究生培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)的基本依據(jù)。實施“合作導師”制培養(yǎng)模式以后，研究生的專業(yè)培養(yǎng)方案要作相應的調整。這種調整包括課程的設置、社會實踐學分、實驗課程與時間的安排等。

其二，培養(yǎng)經(jīng)費的保障。實施“合作導師”制度培養(yǎng)模式，需要相應的培養(yǎng)經(jīng)費的保障，如購買實驗器材、指導教師學習實習的路費及其物質補貼等其他花費。雖然實施“合作導師”制對提高研究生培養(yǎng)質量有一定的益處，但是同時也需要增加相應的培養(yǎng)經(jīng)費，才能切實保障這項制度的實施。

其三，合作導師的考核機制。不論是什么類型的合作導師，在研究生培養(yǎng)過程中都付出了一定的勞動，聘請合作導師的學校應為他們提供一定的物質待遇與精神獎勵措施。同時，應建立合作導師的定期考核制度，“要發(fā)揮雙導師的積極作用，就必須加大工作考核力度。要根據(jù)研究生培養(yǎng)計劃，明確雙導師的崗位職責，對他們履行崗位職責情況定期考核”［6］。

研究生培養(yǎng)的“合作導師”模式是我國研究生教育模式的創(chuàng)新，在我國目前研究生教育規(guī)模不斷擴張，研究生創(chuàng)新能力不足的今天，它為解決當下研究生培養(yǎng)的質量問題進行了有益的嘗試。我國傳統(tǒng)的導師組培養(yǎng)模式也是研究生培養(yǎng)的有效方式，然而它僅限于研究生專業(yè)知識、專業(yè)素質的提高，在拓寬研究生的專業(yè)知識視野以及專業(yè)研究生思維上有重要意義，但對研究生實踐技能的培養(yǎng)仍有不足，更重要的是，如何將這種研究生培養(yǎng)與社會多元化需求有效結合，“合作導師”模式則無疑更加有效，更加有針對性。當然，在實施這種模式時，學校要對合作導師的指導素質與能力有一定的要求，同時針對不同專業(yè)的性質以及研究生培養(yǎng)的多元要求，我們可以確立“實踐指導型”的合作導師模式、“實驗指導型”的合作導師模式、“課程講授型”的合作導師模式以及“論文指導型”的合作導師模式，學校及學院應盡可能為合作導師開展工作提供基本條件以及相應的制度保障。從“合作導師”模式在山東大學實施的效果來看，它還是有著廣泛的前景以及普及實施的意義的。而且實踐也證明，這種研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新不僅在研究生的專業(yè)素質、實踐技能方面發(fā)揮著重要作用，更重要的是它在滿足社會需求的人才培養(yǎng)上是一種機制創(chuàng)新。因此，在某種程度上，它契合了當下研究生人才培養(yǎng)的創(chuàng)新要求與基本趨勢。

參考文獻

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A Probe into the Mode of “Cooperative Supervisor” in Cultivating Postgraduates

WANG Quan-sheng， CHEN Guang

篇4

關鍵詞 乒乓球俱樂部 職業(yè)化 改革 發(fā)展 對策

自從改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地到的變化。隨著我國政治經(jīng)濟體制改革的不斷深入，特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，從而取代了原來的計劃經(jīng)濟體制。新的社會格局在逐步的形成。體育――這個作為社會主義事業(yè)的一個重要組成部分，在當今中國政治、經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生和社會結構中起著十分重要的作用。

在我國，乒乓球被譽為“國球”，是深受我國人民喜愛的一項體育運動。同時，它在世界上也享有很高的聲譽。自建國以來，國家便投入大量的人力、財力和物力去發(fā)展乒乓球運動，使我國的乒乓球的競技水平始終保持在世界領先位置，取得了比其它任何項目更多的世界冠軍。但是在當今市場經(jīng)濟體制的發(fā)展模式下，傳統(tǒng)的乒乓球體制越來越不適應現(xiàn)在的社會環(huán)境。所以，乒乓球勢必需要改革，不再是以前單純的依靠國家和政府投資辦體育，而是需要團體、組織、企業(yè)這樣的全方位的社會的支持，去開拓更為廣闊的市場。

一、競技體育職業(yè)化

在談及“乒乓球俱樂部職業(yè)化”的概念之前，我們首先要知道什么是競技體育職業(yè)化，以及競技體育職業(yè)化的特征。競技體育職業(yè)化其實是體育發(fā)展的高級形式，也是市場經(jīng)濟的必然產(chǎn)物[1]。目前，全世界開展職業(yè)化體育的國家約占總數(shù)的1/3。實際上，關于競技體育職業(yè)化的界說，各國可謂是眾說紛紜，并無明確和統(tǒng)一的概念。就我國而言，我國學者從不同的角度給競技體育職業(yè)化下了定義，以下有幾種具有代表性的觀點：

第一種是以職業(yè)競技體育的社會屬性和商品屬性為觀點，認為“職業(yè)競技體育是在市場經(jīng)濟充分發(fā)展與市場日益擴大的前提下，自覺運用其價值規(guī)律，利用競技體育運動產(chǎn)生的商品與文化的價值，從而參與到社會商品活動和社會文化活動中，使運動員獲得高額薪金，并為社會提供體育和文化服務的一種活動[2]”。

第二種觀點是從市場的角度去理解職業(yè)競技體育，把職業(yè)體育作為一種經(jīng)營性活動體系來理解。楊鐵黎認為，“職業(yè)體育是以職業(yè)俱樂部為實體，以職業(yè)運動員的競技能力和競賽為基本商品，為獲取最大利潤為目的的經(jīng)營體系[3]”。

第三種觀點是從職業(yè)角度出發(fā)去理解職業(yè)體育。我國的鐘秉樞認為：競技體育職業(yè)化是指競技體育作為職業(yè)分工的一種職業(yè)或者向職業(yè)演進，被職業(yè)化的競技體育作為一種職業(yè)，是一種專職，這種專職的產(chǎn)生需要長期的、特定的演變過程，是在科學技術以及政治文化等環(huán)境因素作用下出現(xiàn)的，是在生產(chǎn)力發(fā)展的特定時期，競技體育作為一種職業(yè)成為社會的需要，競技體育成為勞動者所從事的相對穩(wěn)定的，有經(jīng)濟收入的專門工作。

第四種觀點是從職業(yè)體育的性質角度出發(fā)理解職業(yè)體育的，我國體育科學學會和香港體育學院編寫的《體育科學詞典》中對職業(yè)體育進行了如下界定：職業(yè)體育是一種追求競技比賽票房價值，以商業(yè)牟利為目的的競技體育活動也稱商業(yè)體育。

第五種觀點是從社會文化的角度出發(fā)來理解職業(yè)體育。我國學者張宏成認為：職業(yè)體育是具有技藝性和觀賞性的一項獨特的文化。職業(yè)體育必須提高自身技藝和觀賞價值作為職業(yè)體育發(fā)展的基礎，利用高水平競賽產(chǎn)生的商業(yè)和文化價值，參與到社會商業(yè)活動與社會文化活動中去，為社會服務，同時獲得一定的經(jīng)濟效益。

二、乒乓球俱樂部的職業(yè)化

乒乓球項目作為競技體育的一個小的分支，也同競技體育一樣開始了自己的職業(yè)化道路。按照市場經(jīng)濟的運行規(guī)律，利用高水平乒乓球競賽的商業(yè)價值和文化價值，通過乒乓球市場參與社會商業(yè)活動和社會文化活動，滿足觀眾觀賞需要的同時獲取經(jīng)濟效益和社會效益的一種競技體育運行模式[5]。

三、我國乒乓球俱樂部職業(yè)化歷程與現(xiàn)狀

我國的乒乓球運動要想在國內和國外的各體育項目中繼續(xù)保持優(yōu)勢地位，就必須進行脫胎換骨的職業(yè)化改造，這樣才能使這項運動走向更為廣闊的市場。為了加快乒乓球改革的進程，國家體育總局乒羽管理中心在1994年決定不再實行以前的舉國體制，而是提出了優(yōu)秀運動員和俱樂部等多種形式并存的體制，即“雙軌制”。這種制度是中國社會漸進式改革的標志性思路。我國實行“雙軌制”就是要提倡那些經(jīng)濟實力較雄厚的企事業(yè)單位或個人出資注冊成立乒乓球俱樂部，并逐步推廣。

四、職業(yè)乒乓球俱樂部的主要形式及特點

我國目前乒乓球俱樂部職業(yè)化的水品還不高，但就其現(xiàn)狀主要有以下三種形式構成：

第一，“贊助式”的職業(yè)俱樂部。目前在乒羽管理中心注冊的乒乓球俱樂部中，很大一部分是“贊助式”的俱樂部，這類俱樂部的特點主要是以企業(yè)或獨立經(jīng)營單位贊助經(jīng)費，通過以這樣的方式來取得職業(yè)乒乓球俱樂部的冠名權。

第二，“聯(lián)辦式”的俱樂部。這一類的俱樂部在我國也比較多。所謂聯(lián)辦式，顧名思義就是聯(lián)合辦理的意思。這類俱樂部的特點就是企業(yè)或獨立經(jīng)營單位與體育訓練管理單位共同進行俱樂部的管理，并且有明確的分工去實施管理。

第三，“獨立式”的俱樂部。其實就是指企業(yè)或獨立經(jīng)營單位自己建立乒乓球俱樂部，這類俱樂部具備獨立法人的資格，并按規(guī)定在當?shù)毓ど坦芾聿块T注冊。其目的就是與國際上職業(yè)化程度較高俱樂部接軌，學習并借鑒別人的“優(yōu)點”按照其現(xiàn)代化管理的要求，建立職業(yè)化、市場化、商業(yè)化的乒乓球俱樂部，從管理機制、激勵機制以及用人機制各個方面賦予乒乓球俱樂部新的內涵。

五、我國乒乓球俱樂部職業(yè)化中存在的主要問題

（一）我國乒乓球俱樂部運行機制的不健全，我國的大部分俱樂部都缺乏自我造血、自我培養(yǎng)、自我管理、自我經(jīng)營的可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）俱樂部內部管理者素質有待提高，乒乓球俱樂部的內部管理體系是保證俱樂部有效運行的關鍵。

（三）俱樂部以及聯(lián)賽的法律法規(guī)建設不完善，要想建立良好的俱樂部以及聯(lián)賽的環(huán)境，就要讓法律來約束和保障俱樂部以及聯(lián)賽的健康有序發(fā)展。

（四）聯(lián)賽推廣不利，市場不興旺。由于賽事的策劃、宣傳以及營銷等各個環(huán)節(jié)都缺乏專業(yè)的手段和力度，從而導致了這一品牌效應的喪失。

六、解決我國乒乓球俱樂部職業(yè)化問題的對策措施

（一）進一步加強乒乓球俱樂部的運行體制建設

首先，必須要成為具有獨立法人地位的市場主體。其次，要主動減少和化解“贊助式”和“聯(lián)辦式”俱樂部在權、責、利上的種種矛盾。最后從思想觀念上進行轉變，逐漸把“雙軌制”轉移到“單軌制”上來，大力發(fā)展“獨立式”的俱樂部。

（二）努力提高職業(yè)俱樂部內部的管理水平

提高俱樂部管理者的素質，是職業(yè)乒乓球俱樂部可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。俱樂部可以多招收專業(yè)體育管理方面的人才作為管理者，也可以讓現(xiàn)有的管理人員進行體育與管理方面的培訓，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的復合型管理人才。

（三）加強職業(yè)俱樂部及其聯(lián)賽的法制建設

目前，我國的乒乓球俱樂部職業(yè)化還處在探索發(fā)展階段，所以需要建立和完善相關的法律法規(guī)體系，形成約束保障機制。針對當前乒乓球俱樂部有待解決的問題，需要制定一些關鍵性的法律法規(guī)，完善乒乓球市場的法治秩序，完善職業(yè)聯(lián)賽的法規(guī)，做到有法可依，有章必循。

（四）加大聯(lián)賽的宣傳力度，壯大乒乓球市場

現(xiàn)如今是信息化爆炸的時代，我們可以通過各種途徑去宣傳俱樂部聯(lián)賽，去壯大乒乓球市場。乒乓球市場是體現(xiàn)乒乓球運動價值，使投資和資助者得到回報的重要場所。只有當乒乓球運動能夠給社會提供有價值的服務，吸引群眾觀看比賽，這個市場才能形成與壯大，也只有壯大和成熟的市場，才能吸引投資與贊助，使乒乓球運動獲得更多的資金。

七、結論與建議

職業(yè)化是乒乓球運行的必然發(fā)展趨勢，但就目前而言，我國的乒乓球俱樂部職業(yè)化水平還不是很高，許多地方還有待改進和完善，那些真正意義上的職業(yè)乒乓球俱樂部也為數(shù)不多。雖然我國的乒乓球職業(yè)化道路還有較長的路要走，但我相信，只要我們做到上述這些方面，以及再完善一些其他的問題，乒乓球俱樂部的職業(yè)化道路的發(fā)展?jié)摿κ窍喈斂捎^的，前途也是無限光明的。

我國的乒乓球俱樂部應該大膽的去借鑒和嘗試一些國家的俱樂部職業(yè)化成功的經(jīng)驗，盡快建立起獨立法人的地位，成為真正意義上的職業(yè)化乒乓球俱樂部。并且能夠明確俱樂部的職責、權利和義務，明確國家與各俱樂部間的關系。正確處理國家隊和各俱樂部之間的利益分配。要注重培養(yǎng)懂技術、懂法律、懂經(jīng)營的職業(yè)乒乓球俱樂部復合型管理人才，這樣才能促進我國乒乓球俱樂部職業(yè)化向更高水平發(fā)展，打造出世界著名的職業(yè)乒乓球俱樂部。此外乒乓球俱樂部的職業(yè)化要以競技比賽為主要方式，開展高水平強對抗的乒乓球俱樂部聯(lián)賽，以此滿足贊助商、廣告商的需求。建立起完善的運動員轉會制度以此來優(yōu)化各俱樂部的內部結構，提高各俱樂部的水平和俱樂部價值，俱樂部可以通過球員轉會的形式，來獲取部分收入。以此來運轉俱樂部。使我國乒乓球俱樂部的職業(yè)化發(fā)展，邁向一個新的臺階。

參考文獻：

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篇5

在亞洲經(jīng)濟發(fā)達國家和地區(qū)，例如我國的臺灣，網(wǎng)絡科技發(fā)展也有10～15年的經(jīng)驗，使得法學教育在使用網(wǎng)絡科技方面也取得了較大發(fā)展。在中國大陸這方面起步較晚。發(fā)達國家和地區(qū)的經(jīng)驗值得我國法學院借鑒。下面從十個方面加以論述。

一、網(wǎng)絡科技影響法律圖書館發(fā)展模式，影響學生和研究人員的資料查詢和閱讀方式

無論發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，法學院圖書館都在不同程度上受到網(wǎng)絡科技的影響，改變了發(fā)展模式和方向。美國大約有170多所由美國律師協(xié)會（ABA）承認資格的法學院法律圖書館，在30年前已經(jīng)開始連接WESTLAW公司和LETXES法律數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

在美國法律圖書館網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的法律資料費用（設備和數(shù)據(jù)流量收費）約占法律圖書館平均開支的1／3以上。從發(fā)展的趨勢來看，數(shù)據(jù)設備和軟件更新的費用增長幅度比其他圖書館開支增長幅度要快。同時，法律圖書館早已配備了專門的網(wǎng)絡與計算機數(shù)據(jù)工程維護網(wǎng)絡系統(tǒng)。

美國多數(shù)法學院采用了網(wǎng)絡化的法律數(shù)據(jù)庫，使得法律圖書館的使用分為兩個區(qū)：一是傳統(tǒng)的“書架區(qū)”，二是“計算機區(qū)”。越來越多的青年學生集中在“計算機區(qū)”，1980年以后的法律資料多數(shù)可以查閱網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫獲得?！皶軈^(qū)”對青年學生的吸引力正在減弱。

在美國法學院，法律圖書館的“書架區(qū)”與讀者聯(lián)系，主要通過書籍外借和外地圖書館復印郵寄服務來實現(xiàn)。圖書館外借圖書使得圖書館的使用空間和時間擴大。現(xiàn)在，在法律圖書館的“計算機區(qū)”，通過互連網(wǎng)絡擴展圖書館的使用時空，使得圖書館的使用“無疆界化”和“無閉館化”，而且，網(wǎng)絡服務更具有質變的意義還在于：當各個法律圖書館數(shù)據(jù)庫連網(wǎng)后，各網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的法律信息資源便實現(xiàn)共享，這將使各個法律圖書館管理成本大大降低。同時，每個法律圖書館的發(fā)展將更加注意特色，更加趨于個性化發(fā)展，更加注意數(shù)據(jù)資源的獨創(chuàng)性。反之，在沒有網(wǎng)絡技術支持的時代，各法律圖書館發(fā)展趨于雷同、重復和缺乏特色。

在美國，許多法學院學生通過網(wǎng)絡，隨時查閱與下載網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的法律資料。美國多數(shù)法學院的《法律評論》都已經(jīng)“上網(wǎng)”。即便沒有上網(wǎng)，也用光盤數(shù)據(jù)版通過美國計算服務器提供全文檢索服務。

在發(fā)達國家網(wǎng)絡科技進入法學院圖書館之時，發(fā)展中國家在此發(fā)展比發(fā)達國家慢了幾年，甚至幾十年。檢索文獻的手段不同，導致眼界、觀念和效率的不同，中國大陸法學院在發(fā)展法律圖書館時，應該認識到這一點。

在亞洲，幾個經(jīng)濟發(fā)展較快的國家和地區(qū)，緊跟發(fā)達國家之后，各自發(fā)展了“本地版”或“母語版”的法律數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

網(wǎng)絡科技發(fā)展對法律圖書館的影響還表現(xiàn)在它使得法律圖書館的設計、經(jīng)費支出與管理人員結構等方面，都將發(fā)生了變化。具有網(wǎng)絡科技和計算機數(shù)據(jù)知識的圖書館工程師成為新的館員。學生同計算機工程師對話的時間增加的幅度，比同傳統(tǒng)館員咨詢時間增加得快。學生同計算機工程師們的“對話”不僅僅是面對面的，或電話交談，而且還可以是在網(wǎng)絡上的“對話”，中國大陸的法學院法律圖書館正處于發(fā)展階段，所以，更應充分估計到網(wǎng)絡科技對法律圖書館的直接和間接影響。

二、網(wǎng)絡科技對法律教室的影響，對教師與學生交流方式的影響

在發(fā)達國家，網(wǎng)絡科技也進入法學教室已經(jīng)非常普遍了。美國芝加哥的一所不太引人注目的法學院，叫肯特（KENT）法學院，設在一所理工學院里，這所法學院在計算機和網(wǎng)絡技術方面獲得了大力支持。美國的這所法學院在傳統(tǒng)評價標準中的排名并不靠前。①但是，它全面使用網(wǎng)絡科技進入法學教室，使法律學生通過網(wǎng)絡學到更多的東西。

在網(wǎng)絡科技發(fā)展前，世界各國的著名法學院主要依靠著名教授來支撐。法學大師的知識及經(jīng)驗隨同他們個人的存在而存在，隨同他們移動而移動，所以，大師的知識及經(jīng)驗傳達給學生們是有限的。所以，爭奪大師是法學院之間競爭方式之一，表現(xiàn)為互相“挖角”。但是，就是在世界著名法學院里，學生也不能經(jīng)常聽到名教授和大師們的講課。

但是，美國的“小法學院”卻通過網(wǎng)絡科技獲得這些著名教授的音像資料和數(shù)據(jù)化資料，在網(wǎng)絡中傳播，并將網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫與教室連接起來：“小法學院”可以用較低的成本，使學生學到更多的東西。而大法學院花費的成本要高得多。從節(jié)約成本的角度看，小法學院更具有競爭力。美國法學院還有另一種新的排名，評比使用網(wǎng)絡科技的程度。評出的前5名都是名不見經(jīng)傳的小法學院，沒有哈佛、耶魯、哥倫比亞和伯克利及密歇安法學院。所以，美國有名的私立法學院中，除了哈佛法學院外，像芝加哥、耶魯、斯坦佛法學院都是小規(guī)模的。還有更小的法學院，其辦學成本更低。

網(wǎng)絡化的教室改變了授課的時空與資料的規(guī)模。法律課程的聲音與文字資料（甚至圖像）已經(jīng)存在服務器中，服務器24小時開通，學生們在教室里或在世界各地，在任何時間都可以上網(wǎng)學習。同時，他們同教師的“提問與回答問題的對話”與“案例的討論”也可以通過電子信箱或“BBS”隨時進行（請參看北大法學院的BBS中文討論分析軟件SPS）。

網(wǎng)絡化的教室不僅僅使教師與學生雙向交流，還可以利用網(wǎng)絡鏈接的數(shù)據(jù)庫發(fā)展“縱向交流”。師生們通過網(wǎng)絡化教室鏈接的法律數(shù)據(jù)庫，“入庫”一層一層深入展開，可以獲得更多、更新、更早、更具有比較性的數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計資料。并且隨時使用統(tǒng)計和分析軟件（例如社會科學統(tǒng)計分析軟件SPS）對法律數(shù)據(jù)進行分析，立即獲得結果。

網(wǎng)絡化教室發(fā)展后，教師不是以講授法律知識為主，而是將分析的經(jīng)驗教給學生。同時，輔導學生使用法律數(shù)據(jù)庫和分析“軟件”自己進行學習與分析為主，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

這種鏈接網(wǎng)絡的“電子教室”在中國大陸的法學院已經(jīng)開始醞釀了，發(fā)展這種教室不是技術問題，而是經(jīng)費問題?；蛘哒f也不全是經(jīng)費問題，而是觀念問題。我國法學院的未來教室設計與使用，要充分考慮到網(wǎng)絡科技的影響，提早準備（國家教育部設在上海華東師范大學的“課程與教育研究基地”的教室已經(jīng)具有這種雛形）。

三、網(wǎng)絡科技發(fā)展對法學研究與發(fā)表方式的影響，對法學研究評價方式和傳播方式的影響

在網(wǎng)絡科技發(fā)展以前，由于學術刊物分級分類，使得法學論文寫作難，發(fā)表更難。目前，大陸法學院有333所，本科在校生大約6萬人，研究生在校與在職人數(shù)大約3萬人，將近10萬法學后備人才可以發(fā)表的全國的法學核心刊物不到30本，省級社會科學理論刊物不過30多本，其他綜合學術刊物也不過40多本，所以，在大陸發(fā)表法學論文的刊物比經(jīng)濟學和理工類的少，而人數(shù)多。

在我國，盡管法學論文雖然發(fā)表難，但是發(fā)表后閱讀與傳播也同樣困難，一般讀者不容易接觸到這些專門學術期刊。由于這些刊物的內容十分專業(yè)，所以，書店和郵局及報刊亭不會出售這類專業(yè)刊物。獲得這些專業(yè)刊物的惟一途徑只能到各個大學法學圖書館里去找。結果讀者查閱學術專業(yè)論文的成本比較高。現(xiàn)在，我國法學理論界在幾年前開始了一種將學術論文書刊化的趨勢，以各種部門法的《論叢》冠名，“以書代刊”來發(fā)表中長篇法律學術論文，這種做法使學術論文可以在一般書店里買到。

網(wǎng)絡科技發(fā)展后，電子專業(yè)學術刊物以一種新形式出現(xiàn)了。這種傳播形式發(fā)表周期時間短，可以短到按分鐘或秒鐘來計算；閱讀面大，對社會的影響面更大，更加便于閱讀和研究，更加便于保存和檢索，也更加便于引用和復制。我國法學院應該研究在網(wǎng)絡電子版的情況，設計學術評價政策和標準。

在我國，網(wǎng)絡科技正在將法學論文“KEY-IN（鍵入）”或“SIGANA（掃描）”到專門數(shù)據(jù)庫，法律數(shù)據(jù)庫正在與網(wǎng)絡連接，例如，北大法學院的法律數(shù)據(jù)庫已經(jīng)開放，可以通過網(wǎng)絡閱讀法學專業(yè)論文。不但閱讀方便，檢索也方便。同時，使用“軟件包”進行隨機統(tǒng)計與分析也非常便利。過去讀者只能檢索論文、閱讀論文，現(xiàn)在配合軟件包來分析論文，檢驗論文中的數(shù)據(jù)，以便對論文的科學性、客觀性、實證性進行檢驗，讀者不再是被動的閱讀，而是主動地分析與評價。

理論界評價論文水平時，經(jīng)常采用的一個指標：“引用率”。過去統(tǒng)計論文的“引用率”時采用人工方法，人工統(tǒng)計的“引用率”與實際的“引用率”存在差距，所以精確度有問題。在網(wǎng)絡科技發(fā)展后，法學論文可以在網(wǎng)上“發(fā)表”，上網(wǎng)“訪問”閱讀論文次數(shù)可以被計算機在閱讀該論文前，可看到已有多少讀者“訪問”閱讀了該論文。這種統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示可以給后來的讀者一個暗示：閱讀次數(shù)越高，證明該論文越引人注意。暗示的效果是“閱讀多者更多，閱讀少者更少”。在網(wǎng)絡技術領域，訪問網(wǎng)頁次數(shù)采用“點擊率”表示，點擊率越高，表明注意度越高，“點擊率”就象電視節(jié)目的“收視率”一樣。由于網(wǎng)絡科技的支持，使得專業(yè)論文的閱讀者規(guī)?？梢猿杀对黾樱@使我們可以從不同角度、采用多元化的方法評價論文。這種特有的反饋有可能促使論文研究方法發(fā)生變化。

四、網(wǎng)絡科技在法學教育領域日益廣泛的融合導致教師與學生角色的互動

在我國一些大中型城市，法學院學生在使用網(wǎng)絡方面比老師具有更多優(yōu)勢，因為學生中的“網(wǎng)蟲”數(shù)量遠比老師多。由于學生在網(wǎng)上花的時間多，加上學生之間有交流，所以，學生可以幫助老師在網(wǎng)上查找最新法律資料，使老師的講義中的信息隨時獲得更新。在這個意義上，可以說學生是老師的“老師”。教師和學生的角色發(fā)生了互換。

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法學院的教師也不會因為在網(wǎng)上的時間比自己的學生少而感到自卑或羞愧，我國法學院的教師正在從“傳授法律知識”的先生轉變成為“傳授司法經(jīng)驗的長者”。大學教育更多是傳授經(jīng)驗。②在法學院司法經(jīng)驗的傳授更加重要，因為司法經(jīng)驗難以從法律書本上學到。即便是寫在法律教科書上的別人介紹的經(jīng)驗，在學生自己沒有體會和經(jīng)歷時，也不容易學到，法律經(jīng)驗一定要靠老師，或有司法經(jīng)驗的律師或法官傳授。司法經(jīng)驗傳授本身就是一種法律教育，在此，法學教授與律師和法官的角色也發(fā)生了轉換。

由于法律的知識可以更多地讓學生自己學習獲得，各個國家，各種不同歷史時期的司法經(jīng)驗比較與傳授將成為大陸法學院發(fā)展教育的一種值得注意的方向。由于學生、教師、律師和法官角色的互換，使得大陸法學院更加開放，更加面向司法實踐，更加面向社會，這種發(fā)展的結果將使法學院的法學教育從邏輯的法律向經(jīng)驗的法律轉化，從情感的法律向理性的法律轉變，從書本上的法律向社會存在的法律轉化。在中國這樣一個傳統(tǒng)的大陸法系國家，封建社會的人治與儒學思想對法律的影響深刻，上述轉變對現(xiàn)代社會發(fā)展是具有積極意義的。

五、網(wǎng)絡科技發(fā)展將使法學院的考試制度、論文答辯制度、學籍管理制度、課程設計、講義與教科書設計、研究與討論制度發(fā)生改變

網(wǎng)絡科技發(fā)展，將使法學院的教學管理發(fā)生許多變化。首先，考試制度會發(fā)生變化。使用紙張和圓珠筆的考試，可以由學生在計算機上完成?？荚囉芍饕紝W生知道多少知識為目的，變化為考學生自己具有多少處理問題的能力。例如，發(fā)現(xiàn)新法律的能力，收集有關新法律的文章與資料的能力，使用“軟件包”從多種角度分析新法律的能力，預測新法律的社會效果的能力，相關法律與新法律進行比較與評價的能力。這些工作現(xiàn)在都可以在連接網(wǎng)絡與法律數(shù)據(jù)庫的計算機上進行。而且在進行這種類型的考試的同時，也會引導學生自己設計專用的分析軟件工具，設計專用的法律數(shù)據(jù)庫，安排自己的表達方法（數(shù)據(jù)源鏈接的方法，或是數(shù)據(jù)庫全文或關鍵術語或概念連接的方法，或者是多媒體技術表達方法）。

許多法學院的法學考試也可以采用計算機模擬法庭辯論、模擬雙方律師的博弈、模擬法官的合議討論過程、模擬判決等方式。對于法律知識性的考試，如果采用計算機選擇題考試，可以隨機判分，以杜絕或減少作弊現(xiàn)象。

網(wǎng)絡科技發(fā)展也使法學研究生論文答辯的方式發(fā)生變化。原來的法學研究生學術論文答辯，采用問答式，教授與研究生的問答只在一個層面和同一空間、同一時間進行，外地、外省或外國的教授參加論文答辯，一定要乘坐飛機或火車、汽車等交通工具集中到某一會議室中，面對面地進行。采用網(wǎng)絡通訊技術，可以實現(xiàn)遠距離，不同空間，不同時間多層面的問答方式。

網(wǎng)絡科技發(fā)展還將影響學生的學籍管理制度。由于網(wǎng)絡科技改變了人們交換信息的時空，所以，學生在法學院學習的時空可以更加靈活。預計，不久的將來，大陸法學院的學生在校園外就可以參加法學院的課程，學籍管理采用開放式，學生不一定要在指定的時間內完成學業(yè)。隨著終身學習觀念的推廣，學習法律的年齡也不一定要限制。

采用計算機和網(wǎng)絡技術成本可以非常低，甚至可以設計成計算機自動管理系統(tǒng)，減輕人的勞動，使得對本地管理與對全球管理的成本差別不大。

從2001年開始，北大法學院的“網(wǎng)絡與法律”課程已在網(wǎng)絡上開放，美國哈佛大學法學院HEALJECTION教授的“FINACIALINSTITRTIONANDLAW”課程也已通過網(wǎng)絡傳輸?shù)奖贝蠓▽W院的服務器上，選課的同學們可以隨時通過自己的筆記本電腦或法律圖書館的臺式電腦“上課”。他們的作業(yè)采用電子郵件寄給哈佛的教授。今后，這類網(wǎng)絡課程將越來越多。

一旦世界各國法學院的網(wǎng)絡課程互相鏈接，形成一個巨大的全球化的法學院課程體系數(shù)據(jù)庫時，大學法學院也就國際化、全球化了。

六、網(wǎng)絡科技發(fā)展使法學教育與相關學科發(fā)展產(chǎn)生融合，跨專業(yè)、跨學科發(fā)展將發(fā)生新的變化

網(wǎng)絡科技的發(fā)展使法學院與經(jīng)濟學院、工商管理學院、政治與行政管理學院、公共關系學院、新聞與傳播學院、社會與人類學院、人文學院等發(fā)生跨學科的交流。目前每個學院已經(jīng)開通了自己的主頁，建立了自己學科的數(shù)據(jù)庫。以北大法學院為例，法律數(shù)據(jù)庫中已將法學院中的幾乎所有可以用信息表達的東西都放進去了。北大法學院的主頁將全球法律網(wǎng)站的搜索引擎、法律數(shù)據(jù)庫和法律相關傳媒都鏈接在一起，這個網(wǎng)站已經(jīng)被美國YAHOO網(wǎng)站統(tǒng)計為在中國大陸法律專業(yè)訪問率最高的專業(yè)網(wǎng)站。

如果將來文科中的每一個院系都將他們的主頁實現(xiàn)專業(yè)搜索引擎、專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫和傳媒鏈接，或者更多層面的聯(lián)系，就已經(jīng)為跨學科研究與交流提供了技術支持的空間。在這個網(wǎng)絡空間里，學科之間的融合，通過數(shù)據(jù)庫的“鏈接”，通過專業(yè)網(wǎng)站的“搜索引擎”以及傳媒及時的、獨特的表達，將變得非常容易。因為在網(wǎng)絡技術支持的空間，跨學科在信息科技的支持下，不同專業(yè)的人與人的磨合少了，不同專業(yè)知識與知識的融合多了。

七、網(wǎng)絡發(fā)展使法學院畢業(yè)生的就業(yè)去向發(fā)生了變化

網(wǎng)絡科技的發(fā)展還影響法學院學生的畢業(yè)去向。過去，法學院畢業(yè)生主要在司法部門、政府機關、公司企業(yè)工作或進入律師事務所學習做執(zhí)業(yè)律師等。網(wǎng)絡科技的發(fā)展有可能給學生開辟一條新的就業(yè)道路：IT律師與IT司法行業(yè)。最早從事這個行業(yè)的專業(yè)是國際大型律師事務所采用軟件技術進行接受客戶的委托前的“”。由于專業(yè)責任和道德的限制，同一家大型的國際律師所不能同時原告和被告，從主觀上講，律師事務所不會這樣做。但是從客觀上說，不同國家的公司委托時，可能無意識地出現(xiàn)“一主二仆”的現(xiàn)象。IT軟件技術使得這種查詢能在非常短的時間內解決問題。

由于信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新的律師業(yè)務和新的法律咨詢業(yè)務可以在這些技術的支持下完成，從而大大降低律師的收費幅度。使越來越高的律師費向合理的、有利于競爭的、方便客戶的方向發(fā)展。筆者暫時將這個新的司法領域稱為“E-LAW”，或叫做“電子法務”。③

八、網(wǎng)絡發(fā)展正在改變法學院的師資構成，學科與學派的發(fā)展產(chǎn)生新的方向

大陸法學院師資構成的變化，正如原來金融證券領域以學習經(jīng)濟類和金融專業(yè)的人員為主一樣，在金融電子化后，計算機專業(yè)人員大量進入金融界，已經(jīng)占了相當大的比例。當金融業(yè)轉向金融信息業(yè)的時候，計算機和信息專業(yè)的人將會有更多的到金融領域就業(yè)的機會。

與計算機專業(yè)人員一樣，在金融業(yè)中也有越來越多的數(shù)學專業(yè)、心理學專業(yè)，甚至法學專業(yè)的人進入。同樣的情況也將出現(xiàn)于法律業(yè)，相信會有越來越多的其他專業(yè)的人員進入法律界。

法律數(shù)據(jù)庫、法律網(wǎng)站搜索引擎技術、法律新聞傳媒業(yè)的發(fā)展、E-LAW的發(fā)展需要更多的IT專業(yè)人員加盟，或者是學習經(jīng)濟學的專業(yè)人員，講授“法律經(jīng)濟分析”類課程。

現(xiàn)在在中國大陸的法學院里，計算機專業(yè)人員主要從事網(wǎng)絡維護和專門軟件設計工作，但是，現(xiàn)在在北大法學院已經(jīng)開設了由計算機專家講授的“網(wǎng)絡法律”和“軟件版權保護”網(wǎng)上課程。

九、網(wǎng)絡科技發(fā)展將提升大學法學院的學術能力，提高其綜合實力，影響法學院對社會的“貢獻度”和社會的“支持度”

網(wǎng)絡科技的發(fā)展對法學院研究能力與學術發(fā)展產(chǎn)生了相當大的影響。網(wǎng)絡科技有助于各個法學院研究能共享資源和學術交流，也有助于各個法學院發(fā)展自己的特色。在網(wǎng)絡科技發(fā)展前，由于資源共享和學術交流的成本較大，各個法學院容易向“小而全”或“大而全”的模式發(fā)展，會導致重復建設，容易造成資源浪費。學界曾有一個共識：“半個圖書館，等于沒有圖書館”。網(wǎng)絡科技在法學院的應用可以改變這個傳統(tǒng)的共識，在網(wǎng)絡科技支持下，“半個圖書館也可以等于一個完整的圖書館”。

使用網(wǎng)絡科技還可以提高法學院的教學與科研成果對社會的貢獻。大學原來是有“墻”的，各個法學院是有“室”的，這樣在地理位置上將法學院與社會分開。特別是目前大陸一些大學考慮到校園安全，大學入門的手續(xù)比較煩瑣，社會公眾訪問大學不便。網(wǎng)絡科技的發(fā)展可以使法學院的課程上網(wǎng)，網(wǎng)上法學院可以實現(xiàn)“無墻法學院”或“空中法學院”。中國有著地域廣闊、人口眾多的特點，使用網(wǎng)絡科技實現(xiàn)遠程法學教育可以克服傳統(tǒng)法學教育分配不均的問題。大陸連續(xù)多年進行全民普法教育，每次普法教育都要進行幾年。由于采用的教育手段比較傳統(tǒng)，所以效果還有更大的提高潛力，如果通過電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，采用圖本化、音響化、數(shù)據(jù)庫鏈接化、文本鏈接化、多媒體表達化手段，將會使法律教育的效果大幅度提高。

衡量一所法學院對社會貢獻的大小，可以使用“貢獻度”表示。法學院除了向社會提供合格的人才外，還要將法學研究成果及時向社會，參與立法和司法的重大理論問題的研究，參與大眾普法，對社會開放式教育，對青少年進行法律知識傳播，對受法律處罰人員的法律知識與心理輔導等，這些工作可以通過時間量和工作質量來表達。法學院對社會的貢獻度越高，獲得社會的關注程度也越高，獲得社會各種資源的支持度也越高。法學院不可能獨立于社會而存在，更不可能脫離社會支持而發(fā)展。網(wǎng)絡科技的發(fā)展使法學院對社會的貢獻與獲得社會支持的規(guī)模更增大和更有效。