時間：2023-03-13 11:26:14
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇教師個人成長計劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
俗話說：有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸于行動.新的學(xué)期即將來臨，在新的學(xué)期里我將更加努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者.由此我制定了個人成長計劃，具體有以下幾個方面：
一、政治思想方面
愛國，愛黨，關(guān)注國家大事，提高自己的思想政治覺悟.團結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度.多反思，不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行.擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關(guān)系.改
沖動
為
靈動
，改
熱情
為
恒情
.做個反思型的老師.
二、保育方面
再多點愛心，多一些耐心，特別是對個別有困難的孩子給予更過的關(guān)心與照顧.在保育這一方面，我認為培養(yǎng)獨立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心.
（一）、我仍堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想.對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù).
（二）、注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關(guān)注，使小朋友能夠健康、快樂的成長.在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為.對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶.
（三）、在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規(guī).幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如；書包、被子、衣服等.正確引導(dǎo)他們把自己的物品放到有自己標志的位置上，以免放錯拿錯.逐步進行幼兒常規(guī)教育，教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲說話要保持安靜.
三、教育教學(xué)方面
（一）、勤于學(xué)習(xí).
1、認真學(xué)習(xí)閱讀《教學(xué)用書》、《新綱要》等有關(guān)資料，鉆研新教材.
2、多聽課，認真評課，多學(xué)習(xí)她們先進的教學(xué)方法與經(jīng)驗，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內(nèi)的教師們，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有成績.
3、課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結(jié)合，使自己在投身科研工作中積累理論知識.
4、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思.
5、勇于提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步.
6、經(jīng)常上博客網(wǎng)，撰寫博文.及時更新博客，加強與家長的聯(lián)系與交流.
（二）、勤于反思.
1、學(xué)會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西.
2、課后及時寫好反思與體會，這將更有利自己以后的教育教學(xué).
（三）、勤于練
功
.
1、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強，每天抽取半小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高.
2、多講故事，不斷提高自己的普通話水平，并且，平時和幼兒交流堅持使用普通話.
3、多向幼兒園繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平.
4、利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平，會制作漂亮的課件.
5、認真對待工作時間的每一分每一秒，認真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中.
這就是我這學(xué)期制定的個人成長計劃，俗話說：說得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能讓自己進步！相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組內(nèi)老師的幫助下，自己會成長得更快！
篇二：幼兒教師個人成長計劃
時光飛逝，又迎來了新學(xué)期，作為一名幼兒教師，在享受職業(yè)快樂的同時，也應(yīng)該清楚地認識自己的目標，目標是人生規(guī)劃中最重要的過程，它能夠幫助我們認清奮斗方向.只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會知道應(yīng)該朝著哪個方向去努力，才會知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前.
一、道德思想方面.
1、以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面做幼兒的表率.
2、熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡心盡責，教書育人.
3、愛護關(guān)心每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒.
4、與家長建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒園在園開心，家長放心.
二、理論學(xué)習(xí)方面.
1、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，形成自己的教學(xué)風格.
2、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，注意教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)孩子各方面良好習(xí)慣.
3、勤于反思，勤于實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我.
4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高.
三、文化專業(yè)水平、教育教學(xué)方面.
1、作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)：進一步強化專業(yè)意識，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己.學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，使自己的課堂變得生動有趣，讓自己成為幼兒喜愛的老師，在今后的工作生涯中，我將利用教學(xué)實踐、培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學(xué)技能的老師.
2、在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思，從幼兒的能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)中反思，及時自動的在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣.教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性.通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解.通過反思，不斷更新教育觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解.
3、在實踐中多鍛煉.通過學(xué)習(xí)、反思、實踐，把學(xué)到的東西運用到教學(xué)實踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力.
4、多總結(jié)自己的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，加以調(diào)整和整合，使自己的教學(xué)充滿激情，讓活動更有效，讓孩子學(xué)得開心，生活得快樂.
四、個人學(xué)習(xí)努力方面.
1、做一名有思想、有追求的幼兒教師.
2、做一名愛學(xué)習(xí)、有專業(yè)技能的幼兒教師.
3、作好園級名師的榜樣.虛心向平湖結(jié)對名師學(xué)習(xí).
4、多讀理論書籍，保證每天有讀書時間并做好讀書筆記.
5、自覺閱讀理論書籍，加強師德修養(yǎng)，將理論運用到日常的教育教學(xué)中去，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師.
6、盡可能學(xué)習(xí)多方面的知識技能，使自己的總體素質(zhì)有所提高.
7、多看理論書籍，多學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累，并要學(xué)以致用，積極撰寫案例、反思等.
8、提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時記錄自己的反思、體會.多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學(xué)習(xí)現(xiàn)在教育理論，改進自己的教學(xué)方式，提高自己的教研能力.
9、加強學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)，認真學(xué)習(xí)制作課件，進一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強自己的教學(xué)水平.
10、積極學(xué)習(xí)課題運作的方法，多學(xué)習(xí)、多請教.
11、教育教學(xué)上，不斷追求，積極上好公開課.
12、積極進行課題研究，提高自己的科研能力.
14、做好師徒
帶、傳、幫
，在提高青年教師專業(yè)成長的同時，也提高自己.
我堅信，只有通過不斷的自我改造，陶冶，鍛煉，定能成為出色的好老師，為教育事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻，讓組織放心，讓家長滿意.
篇三：幼兒教師個人成長計劃
新學(xué)期又開學(xué)了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展.
二、保教工作方面：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進行全面培養(yǎng).
2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合.
3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力.
4、按時完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排,讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展.
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì).
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣.
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識.
四、家園共育方面：
1、充分利用晨間接待和放學(xué)的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展.
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況.
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
篇四：幼兒教師個人成長計劃
新時期的教師應(yīng)該是什么樣子的呢?有人作了形象的素描:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝,健康的心理,強健的體魄.
我渴望成為這
樣的一名幼教老師.在教學(xué)中富有創(chuàng)見,能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學(xué)順利實施的教師.使常規(guī)課堂活動自動化,這就使他能把有限的心理
資源應(yīng)用于富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動中,從而表現(xiàn)出對學(xué)生的需要更敏感,更能滿足幼兒的個別需要,能時刻記住課堂教學(xué)的主要目標,采用靈活而適當?shù)慕虒W(xué)策略,
幫助幼兒克服理解中的難點,順利達到教學(xué)目標.
借此對個人發(fā)展規(guī)劃之際,我重新審視了自己,
解剖
了自己.從四個方面來制定計劃:
一、多學(xué)習(xí)人類積累的文化財富好如煙海,教科書中的知識信息不過是滄海一栗.21世紀,知識將以前所唯有的速度增長和淘汰.人類社會現(xiàn)有的知識,只代表過去的
認識水平,可能陳舊,可能將由新的發(fā)現(xiàn)而更新.因此作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí):進一步強化專業(yè)意識,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,準確定位自
己,用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己.學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,使自己的課堂變的生動有趣,教學(xué)上形成自己的風格和特色.讓自己
成為幼兒喜愛的老師,社會信賴的好老師.在今后的工作生涯中,我將利用教學(xué)實踐、業(yè)務(wù)進修、校本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機會,讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣,使自己發(fā)展
成為具有多種教學(xué)技能的老師.才能做到:給孩子一杯水,我不僅有一桶水,而且有長流水.
二、多反思不斷進行師德自查,反省自己的行為,規(guī)
范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范.在自己的教學(xué)過程中,時刻做到三個反思:教學(xué)前反思,從幼兒的能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程,教學(xué)中反
思,及時自動的在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣.教學(xué)后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學(xué)個性.通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行
為,提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解.通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行
為,提升教學(xué)水平,同時,形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解.
三、多實踐努力學(xué)習(xí)科研知識和方法,具備一定的科研能
力.把對自己教學(xué)實踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎(chǔ);培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學(xué)理論進行質(zhì)疑和檢查的意向;
愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學(xué)實踐.理論與實踐是相互依存的,具有共生性.因此,我要不斷培養(yǎng)自己對相應(yīng)的的教育事實的科學(xué)認識,而
且培養(yǎng)自己從經(jīng)驗性認識轉(zhuǎn)化到理論性認識的能力,并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力,努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法,使自己在教育
科研中產(chǎn)生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證.
四、多總結(jié)定期對自己的教學(xué)工作進行總結(jié),通過及時蹤跡,有所沉淀,不斷為今后的工作積累經(jīng)驗.兩年多的積累,讓我學(xué)到很多,收益很多,今后在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和前輩老師的幫助下,使自己早日茁壯,成長起來,為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力!
篇五：幼兒教師個人成長計劃
社會一直在進步，知識不斷更新，人如果滿足于現(xiàn)狀，不思進取，那么會跟不上時代的步伐.所以人也要不斷地充實自己，給自己注入新的知識能源，才能在工作和
生活中得以發(fā)揮應(yīng)用，以適應(yīng)社會的發(fā)展.但是為了更有效地提高自己的知識水平和工作能力，需制定切實可行的具體計劃.以下是這個學(xué)期幾方面的計劃.
一、師德的培養(yǎng)：做好一個教師，首先要有良好的道德規(guī)范.
（1）
學(xué)習(xí)和研究國家的法律法規(guī)，做到懂法、守法、用法.遵守文明行為規(guī)范，抑惡揚善，勿以惡小而為
之，勿以善小而不為.
（2）嚴格遵守幼兒園的管理制度，認真負責地做好班主任及幼兒園安排的各項工作.
（3）在工作中團結(jié)同事，懂得謙讓，樂于助人.
（4）要愛孩子，教育的最高境界就是愛的教育，要把每個孩子當成自己的孩子來愛著，讓孩子有家的歸屬感.
（5）
用自己的良好行為來影響孩子，以身作則，為
社會的和諧和進步作出應(yīng)有的貢獻.
二、工作能力的提高：
（1）
學(xué)習(xí)和借鑒各老師的經(jīng)驗，在教學(xué)活動組織和環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面著手努力，挖掘新能
源信息，配合班主任工作安排，有效完成工作任務(wù).
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)家長工作方面的書籍并借鑒各老師的家園溝通經(jīng)驗，及時向家長反饋幼兒在園情況，讓家長放
心.
（3）參加常規(guī)教學(xué)和蒙氏教學(xué)的學(xué)科組培訓(xùn)，提高教學(xué)水平.
2012年踏上工作崗位至今,已經(jīng)8年了。在8年的時間里,我一直在認真工作，在日常教育教學(xué)中，始終嚴格要求自己，一直以學(xué)生為主體，本著對學(xué)生負責的態(tài)度工作。
二、教育方向分析
近年來，日本教育理論家佐藤學(xué)教授所提倡的學(xué)習(xí)共同體構(gòu)想在國內(nèi)開始受到重視。學(xué)習(xí)共同體是為了更好的學(xué)習(xí)而形成的相互聯(lián)系、休戚與共的整體。學(xué)習(xí)共同體強調(diào)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的密切關(guān)系、共同的目標、歸屬感和認同感。學(xué)習(xí)共同體的兩個核心理念就是平等和傾聽，這也是它區(qū)別于傳統(tǒng)小組合作式學(xué)習(xí)的根本點。在共同體中，人與人是平等的，人們團結(jié)互助、互相信任、互相尊重，為了共同的學(xué)習(xí)目標而努力。
三、發(fā)展目標
根據(jù)自己的實際情況和現(xiàn)行教改的需要，我為自己制定的發(fā)展目標為：認真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)知識，建立學(xué)習(xí)共同體是滿足學(xué)習(xí)者的自尊和歸屬需要的重要途徑。在學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)習(xí)者感到自己和其他學(xué)習(xí)者同屬于一個團體，在進行共同的學(xué)習(xí)活動，遵守共同的規(guī)則，具有一致的價值取向和偏好。學(xué)習(xí)者對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強學(xué)習(xí)者對共同體的參與程度，維持他們持續(xù)、努力的學(xué)習(xí)活動。工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求,感悟,反思,使自己逐步成為優(yōu)秀的教師。
目標：
1．認真學(xué)習(xí)深刻理解學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵。
2．積極參加各類進修、本體知識培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。
3．積極參加各類聽課活動（尤其是名師課），尋找自身的不足之處，完善自身的教學(xué)手段和方法。
4．嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中帶來的影響。
5．主動地整合課程資源，對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。
成果形式：
1．每天至少安排1個小時閱讀學(xué)習(xí)共同體相關(guān)著作；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍；
2．多聽優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場或錄像），聽課后寫下聽課體會并進行交流；
3．能整合教材，備好本年級任教的課。
4．課堂實踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合，截取自己教學(xué)中成功或須改進的環(huán)節(jié)進行案例分析；
四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預(yù)測：
（1）由于工作的繁忙，時間上難以保證。
（2）自己的惰性也可能影響到目標的完成。
（3）有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應(yīng)對措施：
（1）合理安排學(xué)習(xí)時間，指定短期和長遠計劃表。
（2）改進課堂教學(xué)，建立教師、學(xué)生、家長間的學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使家長變“難管”為“擅管”。
（3）認真學(xué)習(xí)名師課堂中的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。認真作案例分析。
二、個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析
個人優(yōu)勢：踏上工作崗位至今已4個年頭，在4年的鍛煉中已初步具有一名英語教師應(yīng)有的專業(yè)水平，在課堂教學(xué)上，不斷學(xué)習(xí)新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學(xué)風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗的教師請教，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中能與學(xué)生積極互動共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。在工作中能夠做到關(guān)心愛護每一位學(xué)生，與家長經(jīng)常溝通。
個人不足：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)知識、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學(xué)風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學(xué)工作中忙碌著，忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創(chuàng)新。作為一名教師，缺少教科研能力，離做一名研究型教師的路還很遠。
三、本年度個人成長目標
（一）本學(xué)年成長總目標：繼續(xù)增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名豐富的英語教師。努力提高教科研質(zhì)量，做一名高質(zhì)、高產(chǎn)的研究型教師。
（二）具體目標1、注重理論知識的學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀各類教學(xué)雜志書刊，做學(xué)習(xí)的有心人。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，并撰寫讀書心得。每學(xué)期2篇。
2、提高課堂教學(xué)效率。充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)，啟迪學(xué)生心智。備課充分且精細，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，勤于思考善于發(fā)現(xiàn)，努力提高課堂實效。
3、教學(xué)設(shè)計要精細。教學(xué)設(shè)計要精細化，主要重視對知識重難點的處理，以及對學(xué)情的把握，盡量做到每節(jié)課每個教學(xué)設(shè)計都是優(yōu)質(zhì)的。保證每周要有3-4節(jié)優(yōu)質(zhì)設(shè)計。
4、教學(xué)反思要實效。要反思，首先要發(fā)現(xiàn)問題，找到根結(jié)處。從問題根結(jié)處出發(fā)反思自己的教學(xué)，通過學(xué)生的眼睛來反思教師自己的教學(xué)，“學(xué)”反映了“教”，從“學(xué)”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學(xué)。盡量做到每課一反思，反思要有深度、有自己的特點。
5、編制試卷要科學(xué)。對于試卷的命制，要有科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。每學(xué)期認真命制一份試卷。要做到試題類型多樣，覆蓋面廣。
在應(yīng)用型本科院校中，《旅游市場營銷實務(wù)》是高校旅游專業(yè)開設(shè)的實踐性較強的專業(yè)必修課，對本課程的掌握程度將直接影響到學(xué)生服務(wù)于企業(yè)的核心能力。如何讓學(xué)生在校辦企業(yè)這一優(yōu)勢資源的利用下更好的學(xué)習(xí)這門課程，如何提高學(xué)生的實踐能力是擺在我們面前的課題。管理工程系在《旅游市場營銷實務(wù)》實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照以“工程任務(wù)為載體”、“工作過程系統(tǒng)化”的課程改革理念下進行嘗試，取得了一定的成效。
一.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與課程改革理念構(gòu)建
齊齊哈爾工程學(xué)院是以工學(xué)學(xué)科為主，管理學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合類應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面寬、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者。學(xué)校以學(xué)生基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，強調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為主要人才培養(yǎng)模式。
為滿足經(jīng)濟全球化形勢下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對工程人才的需求，針對工程教育改革，聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人提出了 3 項戰(zhàn)略：“做中學(xué)”、產(chǎn)學(xué)合作和國際化?！白鲋袑W(xué)”是教學(xué)的方法論，產(chǎn)學(xué)合作是辦學(xué)機制，而國際化是面向經(jīng)濟全球化的工程教育戰(zhàn)略目標，這三者是相關(guān)聯(lián)的。
工作過程系統(tǒng)化課程是對課程本質(zhì)過程的回顧，所謂工作過程是指個體“為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)”。
二.《旅游市場營銷實務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段高?！堵糜问袌鰻I銷實務(wù)》課程大都比較單一雷同，都是從旅游營銷概述、旅游市場營銷環(huán)境分析、旅游消費者及其購買行為、競爭者分析、營銷調(diào)研、4P及營銷實現(xiàn)到國際營銷幾個傳統(tǒng)的章節(jié)進行逐一講解。這樣的弊端是，學(xué)生的思維模式中并沒有形成一個完整工作過程，使得學(xué)生在理論與實踐的對接上脫節(jié)。不能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既達不到考核學(xué)生獨立完成工作任務(wù)的效果，也不能鍛煉學(xué)生利用掌握的專業(yè)知識解決實際問題的能力。解決這個問題可以從以下兩個方面進行考慮：一是《旅游市場營銷實務(wù)》課程要與企業(yè)的具體業(yè)務(wù)相結(jié)合，這樣會使學(xué)生對教學(xué)課題感興趣，當學(xué)生認識到所學(xué)的東西能解決企業(yè)現(xiàn)實問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會增加；二是在課程設(shè)計上采用工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個情境都是一個完整的工作過程，讓學(xué)生學(xué)到的都是完整的工作過程，避免了理論與實踐的脫節(jié)。
三.課程教學(xué)改革方案
基于以上對《旅游市場營銷實務(wù)》的課程目標設(shè)置，即以專業(yè)就業(yè)方向為依據(jù)，培養(yǎng)旅游市場營銷應(yīng)用的基礎(chǔ)能力。為此，特提出了一個全新的基于工程任務(wù)課程化的模塊式教學(xué)方案。即以課程教學(xué)目標與企業(yè)實際需求作為分析對象，將課程劃分為若干個工程任務(wù)模塊，并針對不同旅游產(chǎn)品設(shè)計營銷的情境，開展理論與實踐教學(xué)活動。
（一）工程任務(wù)模塊
經(jīng)過教學(xué)團隊的綜合分析，將《旅游市場營銷實務(wù)》課程設(shè)計出包含三個工程任務(wù)的教學(xué)模塊，分別是“旅行社市場營銷策劃與實施”、“旅游景點的營銷策劃與實施”、“酒店客房營銷策劃與實施”。不同的模塊下面對應(yīng)不同的子任務(wù)，例如：在“旅游景點的營銷策劃與實施情景中”的“固定景點營銷”任務(wù)、“主題活動營銷”任務(wù)；在“酒店客房營銷策劃與實施中”的“地區(qū)市場營銷”任務(wù)、“商務(wù)市場營銷任務(wù)”。按照相應(yīng)的工程任務(wù)模塊來開展課程教學(xué)與實踐技能的訓(xùn)練，并在工程任務(wù)模塊完成后，將學(xué)生的成果拿到企業(yè)中應(yīng)用，進行效果評估。
（二）課程優(yōu)化設(shè)置
將傳統(tǒng)的課程設(shè)置為上文提到的完整的三個工作過程情景，情景采用的具體工程任務(wù)為齊齊哈爾東亞旅行社的營銷業(yè)務(wù)。通過在各項營銷業(yè)務(wù)中的精心篩選，我們選擇出適合《旅游市場營銷實務(wù)》的工程任務(wù)，每一個工程任務(wù)的載體均為旅行社所要銷售的各種旅游產(chǎn)品。任務(wù)真實可信，執(zhí)行效果突出。
（三）課程特色
1.把企業(yè)搬到課堂，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍。旅游市場營銷實務(wù)的教學(xué)與齊齊哈爾東亞旅行社的具體營銷任務(wù)結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可直接體驗真實的工作環(huán)境，并能從業(yè)務(wù)執(zhí)行中得到相應(yīng)反饋。
2.在課程內(nèi)容的選擇上，根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，滿足標準化、可提升的要求，按照由簡到難、由單一到綜合的順序，以下達任務(wù)的方式驅(qū)動教學(xué)的進行，構(gòu)建營銷崗位化能力培養(yǎng)體系。
3.課程采用“工程任務(wù)課程化”的教學(xué)方法，使充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建開放式的、學(xué)做合一的學(xué)習(xí)情境。
4.評估模式增加了企業(yè)評估環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了一個有力的驗證平臺。
四.課程改革措施
經(jīng)過幾年的積極探索，齊齊哈爾工程學(xué)院旅游管理專業(yè)逐步形成了“以市場為導(dǎo)向、以真實職業(yè)環(huán)境為背景，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標，以項目教學(xué)法為途經(jīng)，工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路，為使課程改革方案的實施落到實處，使教學(xué)目標充分的實現(xiàn)，教師制定了以下幾項措施，包括教師實踐能力的提升、學(xué)長引領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)、專業(yè)法人建設(shè)等，使《旅游市場營銷實務(wù)》課程真正為專業(yè)的培養(yǎng)目標服務(wù)。
（一）教師實踐能力的提升
為提高學(xué)生的營銷應(yīng)用能力，提升教師實踐能力和水平是關(guān)鍵的要素。隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，旅游營銷市場的后備人才不足，專業(yè)教師既要熟悉各個教學(xué)情景與模塊，還應(yīng)不斷擴充相關(guān)旅游產(chǎn)品營銷策劃的實踐能力。此外，專業(yè)教師還要利用好校辦企業(yè)的資源，充分發(fā)揮主觀能動性，鍛煉自己面對企業(yè)真實環(huán)境的營銷策劃能力，提高對市場的認知和理解。
（二）學(xué)長引領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)
學(xué)院的創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)在整個課程改革建設(shè)中也起到了十分關(guān)鍵的作用。首先，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團隊的組織結(jié)構(gòu)，選派管理經(jīng)驗豐富、實踐經(jīng)驗強的學(xué)長擔任創(chuàng)業(yè)團隊負責人，以有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的指導(dǎo)教師為核心，組建創(chuàng)業(yè)團隊。其次，創(chuàng)業(yè)團隊在校辦企業(yè)具體業(yè)務(wù)中開展企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)業(yè)團隊的實踐技能水平。最后，為了適應(yīng)工程任務(wù)模塊教學(xué)的需要，以工程任務(wù)模塊作為劃分依據(jù)，將在其他專業(yè)學(xué)生組織起來，形成創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)的多個任務(wù)小組，進行小組專項公關(guān)，提升創(chuàng)業(yè)團隊在專業(yè)領(lǐng)域的整體水平，提高旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營能力，以達到工學(xué)合一的效果。
（三）專業(yè)法人建設(shè)
為培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、增加專業(yè)教師的專業(yè)技能，2006 年由旅游管理專業(yè)牽頭成立了齊齊哈爾爾東亞旅行社。公司面向社會提供旅游服務(wù)，同時， 專業(yè)依托公司為學(xué)生提供了專業(yè)實踐的機會。通過開辦旅行社， 也使教師更快、更好的了解市場需求變化，以調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，將相關(guān)工程任務(wù)作為模塊教學(xué)的案例與實踐素材，讓學(xué)生開展工程訓(xùn)練，提升學(xué)生的工程問題綜合處理能力。
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作者簡介：
李英吉（1985-），男，經(jīng)營學(xué)碩士，齊齊哈爾工程學(xué)院，教師，研究方向：市場營銷
本研究采用問卷調(diào)查法與訪談法進行，對RZ學(xué)院某二級學(xué)院教師進行調(diào)查。本文結(jié)合教師個人成長意愿與發(fā)展現(xiàn)狀之間的差距，對教師成長進行個性化定制，明確全體教師個人發(fā)展任務(wù)，期待充分調(diào)動每一位教師的工作積極性，使每位教師都能得到賞識和持續(xù)發(fā)展，同時更好的服務(wù)于教師團隊的發(fā)展方向和要求，全面提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，形成人人具備核心競爭力的大好局面。
高職院校教師個人成長意愿分析
教師成長認知分析
關(guān)于教師成長認知的方面重點調(diào)查了教師對制定個人成長計劃的重要性程度的認知、對個人未來五年發(fā)展方向的認知、對個人教師類型定位的認知。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：所有教師認為制定成長計劃對個人成長意義重大。其中，77.27%的教師認為制定成長計劃對個人來說非常重要，22.73%的教師認為制定成長計劃對個人來說一般重要。
從整體來看，學(xué)院教師對未來五年的發(fā)展方向更為關(guān)注的是晉升職稱和多出科研成果，多出科研成果的目的更多的也是為了晉升職稱。此外，還有20.45%的教師希望脫產(chǎn)參加企業(yè)的頂崗實踐活動，9.09%的教師希望獲得更高的學(xué)位。不同性別的教師對于未來五年的發(fā)展方向有著顯著的差異，女教師比男教師更為關(guān)注科研成果和職稱的晉升，男教師比女教師更希望未來五年繼續(xù)做好教育教學(xué)工作和發(fā)展成為本學(xué)科的帶頭人。
此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)專任教師更多的將自己的類型定位于教學(xué)科研型，而坐班人員更多的將自己的類型定位于服務(wù)型。從整體看來，學(xué)院全體教師對自身定位都較為清晰。
教師成長目標分析
關(guān)于教師成長目標方面重點調(diào)查了教師個人是否規(guī)劃過未來5年的成長目標和教師個人未來10年的成長目標。
關(guān)于是否規(guī)劃過未來5年的成長目標的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)院86.36%的教師簡單考慮過自己未來5年的成長目標，但是目標不太明確。只有9%的教師對于未來5年的成長目標明確。而有4%教師還不確定今后的發(fā)展道路。因此，幫助教師明確自己的未來成長方向，并制定成長計劃對多數(shù)教師的未來發(fā)展來說非常重要。
從學(xué)院教師個人未來10年的成長目標來看，多數(shù)教師未來10年的成長目標為成為合格的高職教師和骨干教師，有少數(shù)教師的目標是成為教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。從教師的年齡來看，35歲以下的青年教師未來10年更多的希望成為骨干教師，36歲以上的教師未來10年更多的希望成為合格的高職教師。從教師的身份來看，專任教師更希望成為骨干教師，坐班人員更希望成為合格的高職教師。
教師成長行為分析
關(guān)于教師的成長行為方面重點調(diào)查了教師對自身能力及工作情況的評價、教師愿意參加本職外工作的原因和教師不愿意參加除本職外工作的原因以及教師自身成L的不利條件分析。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：接近80%的教師對自身能力及工作一般滿意，能夠完成本職工作，這說明教師的整體素質(zhì)還是比較高的。有20%左右的教師對自身評價很滿意，覺得目前的工作崗位很適合自己。只有1位教師對自己的工作不太滿意，工作難以勝任，自身知識和能力需要提高。
通過調(diào)查教師愿意參加本職外工作的原因發(fā)現(xiàn)：教師愿意參加其他工作的原因中考慮最多的兩個個原因是提高教育教學(xué)質(zhì)量和評職稱，這說明教師參加本職外工作時更多的考慮的是個人發(fā)展問題。當然也又接近35%的教師愿意參加本職外工作的原因是出于責任目的。
通過調(diào)查教師不愿意參加本職外工作的原因發(fā)現(xiàn)：學(xué)院教師不愿意參加本職工作以外其他工作的主要原因是本職工作任務(wù)重、壓力大，沒有精力做其他工作。當然也有少部分教師不愿意做的原因是對自身發(fā)展幫助不大、付出與收獲不成比例、不在本職工作范圍內(nèi)，可做可不做。
教師認為影響自身成長的不利條件居于前三位的依次為：工作任務(wù)繁重，無暇顧及自身發(fā)展；自身條件及能力的制約；個人沒有明確的目標。目標對于教師個人成長來說具有非常重大的意義，因此，通過調(diào)查可以看出制定教師個人成長規(guī)劃的重要性和必要性。
教師成長需求分析
關(guān)于教師的成長需求方面重點調(diào)查了教師需要從學(xué)院得到的支持和教師希望個性化成長系統(tǒng)所具備的功能。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72%以上的教師希望學(xué)院能夠提供相應(yīng)的發(fā)展支持和服務(wù)，還有43%的教師認為建立教師成長的激勵和約束機制，可以更好的促進教師個人的成長，31.82%的教師認為建立教師個性化的成長系統(tǒng)也是一項不錯的選擇。只有20%左右的教師希望學(xué)院幫助他們分析制定個人成長計劃，這說明大部分老師對于未來的成長還是有一定規(guī)劃的。
關(guān)于教師個性化成長系統(tǒng)所具備的功能的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分教師最希望系統(tǒng)所具備的前四位的功能是可以隨時隨地記載教師成長結(jié)果并計算出成長得分情況、可以共享教師教學(xué)資源（如教案、課件、教學(xué)設(shè)計等）、設(shè)計交流中心，教師之間可以交流教學(xué)困惑、共享教育教學(xué)理論。調(diào)查結(jié)果提醒我們在設(shè)計教師個性化成長系統(tǒng)時，要重點考慮教師的這些需求，以更好的服務(wù)于教師的個人成長。
結(jié)論與建議
一、引言
自2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號）文件出臺以來，我國高職教育發(fā)展迅速，高職院校的師資隊伍建設(shè)取得了很大成效，但總體上結(jié)構(gòu)不盡合理，實踐能力偏弱，培養(yǎng)渠道相對貧乏等情況尚未從根本上改變?！督逃筷P(guān)于推進中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號）中指出：“十二五”時期國家以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，促進經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。要求職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，提升服務(wù)能力，承擔起時代賦予的歷史新使命。這也對高職院校英語教師提出了更高的要求。因此，在“十二五”規(guī)劃的新形勢下，怎樣建設(shè)一支師德高尚，教育觀念新，改革意識強，具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力，專兼結(jié)合的英語教師隊伍，加快高職英語教師的專業(yè)化發(fā)展，是高職院校和英語教師共同面對的一個課題。
二、高職英語教師專業(yè)化內(nèi)涵
筆者認為教師專業(yè)化應(yīng)包含三個層面：第一是教師所教專業(yè)的學(xué)科知識的專業(yè)化，能夠勝任本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；第二是教育素養(yǎng)的專業(yè)化，能夠運用先進的教育教學(xué)理念，教學(xué)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)授課；第三是教師職業(yè)道德的專業(yè)化，在傳授知識的同時能夠正確引導(dǎo)學(xué)生做事、做人。
高職英語教師專業(yè)化最明顯的特征就是“實踐性”和“技能性”。高職英語教師培養(yǎng)面向涉外企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握商務(wù)活動職業(yè)崗位（群）所需的基本知識和專業(yè)技能，具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯基本技能和扎實的經(jīng)濟貿(mào)易及商務(wù)專業(yè)基本理論，能熟練操作計算機，具有良好的職業(yè)道德，誠信品質(zhì)，團隊精神和創(chuàng)新素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。這就要求我們高職英語教師在滿足基本的學(xué)術(shù)能力，職業(yè)能力的同時，還應(yīng)突出高職教育的特點，具有豐富的實踐經(jīng)驗和嫻熟的操作技能，具備較強的專業(yè)實踐性。
三、高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的模式
1. 制定個人成長計劃，確立自己英語專業(yè)應(yīng)用的大的行業(yè)，貼近一個行業(yè)
每位英語教師都要制訂個人成長計劃，在計劃別要根據(jù)各自學(xué)院所開設(shè)專業(yè)如在公共服務(wù)類、信息工程類、機電建筑類、藝術(shù)設(shè)計類或者輕化工程類之間做一個傾向性的選擇。要求教師了解各行業(yè)的基本情況，特別是本行業(yè)發(fā)展趨勢，注意收集本行業(yè)英語專業(yè)術(shù)語，對學(xué)生未來職業(yè)就業(yè)提供有針對性的指導(dǎo)。
2. 組建教學(xué)團對，使英語教師的教學(xué)活動貼近一個或幾個崗位群
在個人成長計劃制訂完畢后，英語教學(xué)部門可成立不同的教學(xué)團隊，英語教師分屬不同的教學(xué)團隊，根據(jù)團隊的特色和要求規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)團隊成員可以通過以下方式進行研究提高。如參加校企合作大會，學(xué)院每年統(tǒng)一組織一次校企合作大會，建立本專業(yè)固定的校企合作單位。邀請企業(yè)的技術(shù)人員定期到學(xué)校參與培養(yǎng)方案修訂，專業(yè)介紹，人才需求，課程講授，教師培訓(xùn)等等。到企業(yè)見習(xí)，學(xué)習(xí)交流，了解企業(yè)工作流程，參與實訓(xùn)方案制訂并組織實施。
3. 定期到企業(yè)頂崗社會實踐，實實在在走進企業(yè)
教師參加生產(chǎn)實踐鍛煉是教師轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的重要途徑。在社會頂崗實踐中，教師應(yīng)制訂嚴密的鍛煉計劃，按照計劃參加實踐鍛煉。通過實踐鍛煉，教師到與之相關(guān)聯(lián)的崗位進行鍛煉和調(diào)研，重點調(diào)查該行業(yè)對相關(guān)專業(yè)技能有多高要求，思考學(xué)院多開設(shè)課程是否與之相適應(yīng)。
4. 外培內(nèi)訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展
（1）定期組織英語教師參加培訓(xùn)。選派教師參加省內(nèi)外教師培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，參與轉(zhuǎn)型教育培訓(xùn)等。學(xué)院內(nèi)還可定期展開各種學(xué)習(xí)和研討交流會，邀請校企合作單位進行座談，交流經(jīng)驗等。這些舉措都能促進各位英語教師的專業(yè)化發(fā)展，使他們在實踐、教學(xué)、科研、等發(fā)面迅速成長，成為高職院校所需要的“雙師型”教師，教學(xué)效果顯著提高，受到學(xué)生的好評。
（2）開放的教學(xué)研討會。通過開展教學(xué)研討會，人才培養(yǎng)方案討論會，基礎(chǔ)英語教學(xué)研討會等專項會議，廣開門路，廣納建言，邀請校企合作單位的代表參加，與行業(yè)專家共同研討，深入進行應(yīng)用英語人才的培養(yǎng)方案修訂。
（3）師德師風建設(shè)學(xué)習(xí)會。為進一步加強師德師風建設(shè)，改進教風，英語教學(xué)部門開專門的師德師風建設(shè)學(xué)習(xí)會，討論目前師德師風方面存在的問題，提升每位教師的師德師風素質(zhì)。
四、結(jié)語
我國社會經(jīng)濟發(fā)展的方式即將轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)即將調(diào)整，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的高等職業(yè)教育必將順應(yīng)時代的變遷，而師資隊伍的建設(shè)是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的永恒話題。本文僅從教師專業(yè)化發(fā)展模式層面，探討教育特色鮮明的高職英語教師成長的路徑。高等職業(yè)教育英語教師的專業(yè)化成長還將會是值得更多人關(guān)注思考的問題，對教師要如何教才能服務(wù)于“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育，如何以開放的視野，系統(tǒng)的理念，務(wù)實的態(tài)度進行教師隊伍建設(shè)等值得我們高等職業(yè)教育從業(yè)者進一步探索和思考。
【參考文獻】
[1] 鄒貴平. 高職教師專業(yè)化發(fā)展途徑探析[J]. 職業(yè)時空，2010（10）：1-3.
[2] 儲小慧. 新形勢下高職英語教師專業(yè)化成長略析[J]. 海外英語，2011（05）：124-125.
一、指導(dǎo)思想
以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，更新觀念。自覺遵守園的規(guī)章制度，絕對服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。改“沖動”為“靈動”改“熱情”為“恒情”做個反思型的老師。
二、個人工作方面
不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，1繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。才能更好地對幼兒進行全面培養(yǎng)。認真利用課余時間學(xué)習(xí)閱讀《幼兒教育》幼教前沿》等有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。把理論與實際相結(jié)合，使自己不斷地成長起來。
結(jié)合主題活動布置環(huán)境，2教育教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。與教育相互呼應(yīng)。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思。
以及其他工作安排，3認真、按時地完成幼兒園的教學(xué)任務(wù)。積極參加園內(nèi)舉行的各項活動，一切聽上級領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排。
對每一個幼兒都要關(guān)注，4注重幼兒身、心健康。使他能夠健康、快樂的成長。常規(guī)的培養(yǎng)上，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
堅持使用普通話與幼兒交流，5為幼兒提供良好的語言環(huán)境。鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒變得敢說、想說，以提高幼兒的交往能力和語言表達能力。
認真評課，6多聽課。多學(xué)習(xí)她先進的教學(xué)方法與經(jīng)驗，積極吸取他人的長處，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有所提高。
四、家園共育方面：
積極主動地與家長溝通，1充分利用晨間接待和放學(xué)的時間。使家長了解自己孩子在園的情況，家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
與家長溝通聯(lián)系，2利用家園欄、電話以及QQ等途徑。及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，絕對服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”，做個反思型的老師。
二、個人工作方面
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能更好地對幼兒進行全面培養(yǎng)。認真利用課余時間學(xué)習(xí)閱讀《幼兒教育》、《幼教前沿》等有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。把理論與實際相結(jié)合，使自己不斷地成長起來。
2、在教育教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題活動布置環(huán)境，與教育相互呼應(yīng)。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思。
3、認真、按時地完成幼兒園的教學(xué)任務(wù)，以及其他工作安排，積極參加園內(nèi)舉行的各項活動，一切聽上級領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排。
4、注重幼兒身、心健康，對每一個幼兒都要關(guān)注，使他們能夠健康、快樂的成長。在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
5、為幼兒提供良好的語言環(huán)境，堅持使用普通話與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒變得敢說、想說，以提高幼兒的交往能力和語言表達能力。
6、多聽課，認真評課，多學(xué)習(xí)她們先進的教學(xué)方法與經(jīng)驗，積極吸取他人的長處，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有所提高。
三、家園共育方面
1、充分利用晨間接待和放學(xué)的時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
2、利用家園欄、電話以及QQ等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
1、合理的課程設(shè)置——讓學(xué)生接受充分的教育。
為了體現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，力求課程的設(shè)置趨于科學(xué)性合理化，內(nèi)容涵蓋人文修養(yǎng)、科技探究、藝術(shù)審美、強身健魄和社會實踐五大部分，共開設(shè)課程11門，力求達到學(xué)生全面發(fā)展的要求。
2、個別化教育——讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。
師生共同參與教學(xué)，幫助學(xué)生確立自信，使學(xué)生有效地投入教學(xué)，充分地接受教育。雖然教育難度大了，教育要求高了，備課量增多了，但卻為學(xué)生搭建了參與教學(xué)的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、制定個人成長計劃——未來在學(xué)生的手上。
長期觀察每一個學(xué)生的個性特長，性格特點、優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的近期發(fā)展目標和長期目標，同時及時記錄每一位學(xué)生的點滴成長，做到了有一人就有一本的個人成長記錄。
二、突出了行為習(xí)慣養(yǎng)成的育人宗旨
學(xué)校組織學(xué)生參加升旗儀式，堅持晨練、課間操活動。學(xué)生的紀律與文明禮貌程度進步很大。學(xué)校的校園安全重點是課間活動和外出活動，加強對所有老師安全工作的培訓(xùn)和制度建設(shè)，責任到人，狠抓落實。每位老師都是安全監(jiān)督員。進行安全專題教育，本學(xué)期我們進行的專題教育內(nèi)容有：地震逃生演練、消防逃生演練、遵守交通規(guī)則學(xué)習(xí)、如何簡單自救等專題。使學(xué)生既知道安全的重要性又掌握安全知識技能。
三、學(xué)校教育教學(xué)取得了良好效果
高素質(zhì)的教師隊伍是提高學(xué)校競爭力的核心，只有提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能增強學(xué)校的生命力。為打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校從教學(xué)和管理兩方面做了大量扎實有效的工作。
0.引言
在荷蘭，PDP教學(xué)模式已經(jīng)成為一種普遍模式。這種模式簡稱個人發(fā)展規(guī)劃，通過個人潛能的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的而提高和對學(xué)生學(xué)業(yè)、性格和職業(yè)的前瞻性規(guī)劃單個方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力。本文通過對PDP教學(xué)模式的理論探討，同時將理論與實踐相結(jié)合，通過探討荷蘭高校PDP教學(xué)模式的先進教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗，促進我國高等教育的不斷發(fā)展。
1.PDP教學(xué)模式概念的界定
PDP 是近期提出的一個新概念。本文PDP（即personal development
planning的縮寫）主要采用 Dearing和 UCLAN Dept LIS 兩位學(xué)者關(guān)于 PDP 的涵義進行的界定。Dearing 學(xué)者認為PDP 是由個人通過回顧自己的學(xué)習(xí)成績和以往在學(xué)校的表現(xiàn)，為自己制定個人教育和職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性的計劃；UCLAN Dept LIS 則認為PDP 是通過個人在個性品質(zhì)、學(xué)業(yè)技能和專業(yè)技能上通過回顧學(xué)習(xí)過程、提高認識、縝密安排個人能適應(yīng)社會各種變化的成長計劃。
實際上， PDP教學(xué)模式能夠為學(xué)習(xí)者對個人技能和良好的個人素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造一些機會，它能夠?qū)W習(xí)者從不同角度對自己在各個方面進行評估，從而為自身將來的虛席計劃和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，今兒調(diào)整目標。換言之，PDP能夠讓參與者持續(xù)提高自身人文修養(yǎng)、學(xué)術(shù)表現(xiàn)以及專業(yè)技能。在荷蘭PDP教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)者自助學(xué)習(xí)意識能夠得到提高，學(xué)習(xí)積極性提高了，并且能夠通過反省自己在學(xué)習(xí)過程中對自身言行舉止進行發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題能力的鍛煉，最終能夠積極第提成自我價值、合理安排從而能夠從容的適應(yīng)社會。在這個過程中，學(xué)生們通過自我反省、自我分析自我解決問題能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，加深了自我控制的意識等。PDP最突出的作用就是能夠使學(xué)生經(jīng)常進行思考，逐漸完善自己的責任心，具有成熟的處世態(tài)度，前瞻性的思考方式，與他人相處的能力也得到全面地發(fā)展。
2.PDP教學(xué)模式的操作
大學(xué)階段實施PDP，對于學(xué)生的成長是很有必要的。高等院校可以將PDP模型整合編制到學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，按照不同的專業(yè)和不同的年級分別開發(fā)相應(yīng)的PDP課程和活動，同時配備專門師資進行PDP輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮PDP的效用。欲使PDP模式達到預(yù)期目標，需要學(xué)生、教師和學(xué)校的緊密配合。當然最終PDP效益能否成功取決于學(xué)生自身能力的挖掘，但是教師的參與能夠為學(xué)生提供更多有關(guān)PDP的信息和理念，可進行因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程更為輕松，確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的愉悅感。
大學(xué)推行PDP時，必須結(jié)合考慮以下因素：第一，PDP模式推行初始需要與學(xué)生進行有效溝通與交流，讓學(xué)生了解何為PDP，以及大學(xué)學(xué)習(xí)過程中PDP在起學(xué)習(xí)階段發(fā)揮的作用和價值；第二，合理的將PDP系統(tǒng)融入到大學(xué)教育模式中，在不同的階段安排不同的活動進行學(xué)生個人成長規(guī)劃；第三，將梅西的活動進行訓(xùn)當、歸類整理、供學(xué)生查閱了解，明確自身進度，調(diào)整個人未來規(guī)劃；第四，PDP的課程評分錄入學(xué)生的個人檔案，為其以后的職業(yè)生涯提供輔助參考作用。
教師可以根據(jù)學(xué)生所做的職業(yè)生涯規(guī)劃來完成的進度來考核與監(jiān)控。比如在大一時，考核的重點是學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃的制定、基本技能的培養(yǎng)。大二和大三時，主要是將PDP融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，教師可以協(xié)助學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)與生活中所需采取的態(tài)度：他們必須知道如何安排自己的日程活動。根據(jù)變化的目標來更新自己的行動計劃；明確建立自己的個人目標與將來的職業(yè)生涯的聯(lián)系，并且將課外的活動作為提升自我的輔助。大四時，就是學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，明確通過自己的努力如何找到適合自己的工作。
3.我國高校實施PDP教學(xué)模式的設(shè)想和建議
PDP在荷蘭高校的盛行，說明它在學(xué)生成長過程中有其存在的合理性和科學(xué)性，通過記載學(xué)生個人學(xué)習(xí)成長的過程，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃、對個人成長規(guī)劃、培養(yǎng)目標等進行綜合考核。整體而言，它將個人成長過程中各個環(huán)節(jié)，各個層次、各個方面相互銜接，相互作用，把各種文化元素、教學(xué)元素用一條“教學(xué)鏈”有機地連在一塊。所以在個人發(fā)展過程中“個人成長計劃、提倡個人修養(yǎng)、提高個人素質(zhì)的生產(chǎn)流水線”時一定要根據(jù)實際情況，因地、因時、因人制宜，切莫生搬硬套，囫圇吞棗。在我國統(tǒng)統(tǒng)的教學(xué)模式中將PDP的教學(xué)模式有機的結(jié)合起來，優(yōu)勢互補、揚長避短，發(fā)揮各自教學(xué)模式特長，培養(yǎng)出具有職業(yè)能力、具有個性發(fā)展，能夠適應(yīng)社會發(fā)展變化的優(yōu)秀人才。在引進PDP時，教師可以參照以下方法：第一，明確PDP 及其相關(guān)概念的涵義；第二，幫助和指導(dǎo)學(xué)生隨時反省和評估自己的競爭力，因地制宜，培養(yǎng)和提高學(xué)生某方面的技能；第三，將PDP系統(tǒng)通過活動融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標以及檢查計劃完成情況；第四，確立何種PDP項目或活動能夠適應(yīng)具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，因人而異地發(fā)揮其作用，例如可以通過分小組討論，組織研討會使學(xué)生相互交流，達到目標；或者通過在課程或活動的實踐中，使學(xué)生的能力和素質(zhì)不斷地豐富和增強。
4.結(jié)論
PDP的最終目標就是要讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中對其所投入的時間和精力能獲得最大效益并且能適應(yīng)社會的發(fā)展變化。PDP的學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生在在校的表現(xiàn)、職業(yè)能力培養(yǎng)、品質(zhì)提高及綜合素質(zhì)的的訓(xùn)練是其他學(xué)習(xí)模式無法比擬的。它將學(xué)校、家庭、社會三者相連接，對學(xué)生的成長過程進行全方位、多角度、多層次的考察、考驗和考核，對規(guī)范學(xué)生的行為表現(xiàn)更是起到課堂上起不到的效果。PDP教學(xué)模式是使大學(xué)生由不自覺到自覺、由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、由不努力到努力，由接收學(xué)習(xí)到挖掘?qū)W習(xí)循序漸進的、由量的積累到質(zhì)的飛躍的過程。從荷蘭現(xiàn)有經(jīng)驗來看，PDP最核心的功能便是增強學(xué)生在社會上的競爭力，尤其在學(xué)生求職期間，通過參加過PDP活動或有相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生具有明顯的優(yōu)勢，用人單位通過對學(xué)生在大學(xué)期間PDP相關(guān)學(xué)習(xí)的記載檔案的查看，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思想認識及學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力，對參加PDP模式培訓(xùn)的學(xué)生優(yōu)先考慮，因為通過參加PDP模式訓(xùn)練的學(xué)生在對新事物的理解上悟性更敏感，操作更嫻熟，更懂得如何提高自身人文修養(yǎng)、增強個人綜合素質(zhì)和發(fā)（下轉(zhuǎn)第327頁）（上接第311頁）展個人專業(yè)技能。 [科]
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愛是一縷陽光，它時刻溫暖著我們的心，無論孩子們身在何方，無論幼兒園的條件是好是壞，無論世人如何輕視，我的心始終不離不棄，我的目光始終追隨著孩子們的身影。
1991年至2009年，近二十年的時光里，我和東陳幼兒園的老師們一起，經(jīng)歷了從借住的房子搬到了自己的新家，當時幼兒園里一片歡騰。那時我們兩個班只有三個老師，但大家渾身充滿了干勁。因為所有老師的字典里都沒有泄氣，只有努力，沒有退縮，只有前行。
1998年，我們申報了南通市一類園，順利通過了評審；2004年我們申報江蘇省現(xiàn)代化幼兒園，老師們在專業(yè)成長的道路上突飛猛進；2008年我們又申報了江蘇省優(yōu)質(zhì)園，園長理清思路，制定規(guī)劃，展望前景，教師擬定個人成長計劃，參加園本培訓(xùn)，對幼兒教育的摯愛，讓我們在前行的路上走得既艱難又平穩(wěn)。
2009年，我來到了東皋幼兒園，又和這里的老師和孩子們結(jié)下了不解之緣，在這里，我更是感悟到老師們對孩子的那片赤子之心。孩子們離園了，可老師們還在這里靜心鉆研。保育員老師就是一頭辛勤耕耘的老黃牛，每天做完這個做那個，贏得了所有人的愛戴和尊敬，還有我們園長，園務(wù)管理千頭萬緒，卻時時將全園的老師和孩子記掛在心。
我到這兒時接的是小班，剛剛離開父母的孩子就像是剛離巢的小鳥，需要老師的精心呵護和，我就像媽媽一樣熱心、細心又耐心，每個孩子都是我的牽掛，他們甜甜的笑臉總是時時溫暖著我的心。正是我和我們身邊的這些充滿愛心、默默無聞的幼兒園教師們，撐起了幼兒園的一片天空，也更堅定了我在幼兒園扎根的心。
