序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高中暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

2、組織我市高中信息技術(shù)學(xué)科教師召開關(guān)于“使用新教材”研討會(huì)議,廣泛征集同步練習(xí)題。

3、探討高中新課程信息技術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)制度,完善評(píng)價(jià)體系。

5、做好典型的培訓(xùn)工作,在我市高中學(xué)段分抓好2-3所信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校,評(píng)出4—5名課程改革的先進(jìn)個(gè)人。

6、組織好我市學(xué)生參加全國(guó)青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克競(jìng)賽分區(qū)聯(lián)賽復(fù)賽工作,推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科的普及和為國(guó)家選拔優(yōu)秀人才。

7、組織高中教師參加遼寧省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)第八屆年會(huì)。

篇2

2.在讀的時(shí)間里安排先讀什么后讀什么最好是把自己感興趣的安排在讀的時(shí)間的最后，那樣不至于讀到最后就不想讀了。

篇3

2021年遼寧中小學(xué)暑假放假沈陽(yáng)：小學(xué)和初中7月16日放假，普通高中7月23日放假;

大連：小學(xué)和初中7月18日放假，普通高中7月21日放假;

2021暑假安全教育工作告知書尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好。暑期正值汛期，天氣多變，雷電暴雨頻發(fā)，為了預(yù)防安全事故發(fā)生，現(xiàn)就暑期汛期學(xué)生安全教育工作告知如下：

1.教育孩子要遠(yuǎn)離河道、溝渠、池塘，不在河道、溝渠、池塘游泳、玩耍、野炊、垂釣，不獨(dú)自冒險(xiǎn)淌河。

2.若遇暴雨天氣，教育孩子盡量不外出，雷雨天氣不可在大樹下避雨，避免造成雷擊事故發(fā)生。

雨天要教育孩子不要靠近路燈桿，遠(yuǎn)離電線，防止觸電事故的發(fā)生。

3.高度注意防洪安全。

遇到河道洪水暴發(fā)，教育孩子不圍觀洪水，遠(yuǎn)離河岸，以防河岸垮塌造成危險(xiǎn)。

4.汛期易發(fā)生山體滑坡、崩塌等危險(xiǎn)，盡量不要在危險(xiǎn)區(qū)域活動(dòng)、停留或旅游;

如遇山體滑坡，應(yīng)迅速環(huán)顧四周，向較為安全的地方撤離。

5.大雨天路面積水較多時(shí)，不能強(qiáng)行通過。

要注意腳下，不踩踏路面井蓋，看到雨水打漩渦的地方，繞道而行，防止發(fā)生溺水事故。

6.渭河周邊的學(xué)生，做到不去渭河堤岸聚集、圍觀，避免意外的發(fā)生。

親愛的家長(zhǎng)朋友，生命誠(chéng)可貴，安全無小事。請(qǐng)您切實(shí)履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)，將孩子的安全置于首位，增強(qiáng)安全意識(shí)，提升防災(zāi)自救能力。讓我們攜起手來，共同努力，為我們的孩子筑牢安全防線，共同呵護(hù)孩子健康安全成長(zhǎng)。

初中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)

1.提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。

二、具體措施

1.針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容)

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，課件下載進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

(盡可能用自己的力量解決問題)

5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。

了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。

6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。

回家后運(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。(這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序)

7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。

8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。

(也可以聽音樂等，做自己有興趣的事)9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時(shí)間安排

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。

按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

2.每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。

(也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng))

3.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、家長(zhǎng)督促

1.設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

2.家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況和進(jìn)度，及時(shí)幫助解決執(zhí)行中的困難。

篇4

高中個(gè)人生活計(jì)劃范文1一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：

1、提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。

二、具體措施：

1、針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的寒假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容)

3、把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

4、把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

(盡可能用自己的力量解決問題)

5、遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。

了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。

6、每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。

回家后運(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。(這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序)

7、每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。

8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。

(也可以聽音樂等，做自己有興趣的事)

9、一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時(shí)間安排：

1、一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。

按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

2、每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。

(也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng))

3、雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、家長(zhǎng)督促：

1、設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

2、家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況和進(jìn)度，及時(shí)幫助解決執(zhí)行中的困難。

3、家長(zhǎng)在幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，也要尊重學(xué)生的要求，切不可急躁。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整和學(xué)習(xí)興趣的提高。

高中個(gè)人生活計(jì)劃范文2和時(shí)間賽跑的人，往往會(huì)跑在時(shí)間的前面，因?yàn)槿丝梢约铀?，而時(shí)間卻永遠(yuǎn)是勻速的。我們正處在一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，群英輩出的時(shí)代，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須分秒必爭(zhēng)，提高效率。

只有做到“會(huì)”學(xué)了，才能保證學(xué)“會(huì)”。高中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主管理能力，包括制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是針對(duì)書本知識(shí)，更多地來源于生活實(shí)踐的積累。所以高一新生應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉自己獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，畢竟學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更為重要。那么如何做到“會(huì)學(xué)”呢?

其一，會(huì)質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，唯有開動(dòng)動(dòng)腦筋，提出問題，才能學(xué)得深刻，如果只是簡(jiǎn)單地模仿，就猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。

其二，要會(huì)舉一反三、觸類旁通。要牢固而靈活地掌握所學(xué)，就要學(xué)會(huì)吐故納新，消化吸收。繼承傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新。

其三，要會(huì)積累。在課堂聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)主動(dòng)地積累相關(guān)知識(shí)，整理學(xué)習(xí)筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，做到連點(diǎn)成線，綱舉目張。

其四，要會(huì)總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)而言之：“善學(xué)者，得魚而忘筌;不善學(xué)者，猶如刻舟求劍?！?/p>

第五，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè);上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí);定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計(jì)劃性、合理性和嚴(yán)格性。其次，要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。

還要養(yǎng)成自我整理知識(shí)的習(xí)慣，這是讀書人的一項(xiàng)基本功。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。

第六是要保持樂觀的心態(tài)。

我們不僅要擁有健康的身體，同時(shí)也要具有健康的心理和人格，在學(xué)習(xí)和生活中保持樂觀向上的心態(tài)，相信太陽(yáng)每一天都是新的!

高中個(gè)人生活計(jì)劃范文3高中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排:

一:早上6:30必須起床，晚上11:30必須睡覺，中午休息一個(gè)小時(shí)。

二:起床后讀一個(gè)小時(shí)英語(yǔ)，睡覺前花半個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。

三:8:20左右開始上午的學(xué)習(xí)12:00結(jié)束，下午2:00至2:30半開始，6:30結(jié)束，晚上最好看一下新聞聯(lián)播，然后開始晚自習(xí)。

這是學(xué)習(xí)時(shí)間安排，對(duì)自己要狠一點(diǎn)，我已給你留下了足夠的休息時(shí)間，和不多的娛樂時(shí)間，一定不要占用休息時(shí)間，另外在家里生活可以搞好點(diǎn)，身體是本錢，要好好保護(hù)!

高中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)安排:

學(xué)習(xí)講究專業(yè)調(diào)和，就是不要用一個(gè)時(shí)期專攻一門課程，要協(xié)調(diào)發(fā)展。盡量做到以半天為一個(gè)學(xué)習(xí)單位制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要注意以下幾條:

一:英語(yǔ)必須每天抓，這個(gè)有了早晚的時(shí)間分配，不能變動(dòng)。再一個(gè)星期分二到三個(gè)學(xué)習(xí)單位就可以了，如果你英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)不是很好也可以多花一點(diǎn)時(shí)間。

二:數(shù)理化生都是理科，除數(shù)學(xué)要多花一點(diǎn)時(shí)間處，其他可以平均分配。當(dāng)然你也可以因自己情況而定，"取長(zhǎng)補(bǔ)短"。

三:語(yǔ)文，這個(gè)難得計(jì)劃，分配一些時(shí)間閱讀課本，把課本后面的詞匯背一下，你如果還有計(jì)劃的.話可以另分時(shí)間。

高中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)方法:

一:在白天正常的學(xué)習(xí)單位里，做兩件事:1認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，把課本上的每一個(gè)習(xí)題都做完。2完成這些后就做一些課處習(xí)題。

二:是晚上的時(shí)間不要做其它習(xí)題，做一份試卷，一個(gè)星期為一個(gè)周期六門課順著做，你最終是要參加高考的，不能放松對(duì)考試的訓(xùn)練。

三:定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做一下總結(jié)，跟學(xué)校進(jìn)程做一下比較，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

高中個(gè)人生活計(jì)劃范文41、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

斗志是一種積極的情緒，同時(shí)也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就會(huì)表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不!”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)

到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，在這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過程來看，一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。

計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來說，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)輕松，學(xué)有效的高中學(xué)生，往往益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”，也就是說，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、學(xué)會(huì)積極等待

學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來不出書本用具，被動(dòng)聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。

積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法。它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快。一位優(yōu)秀學(xué)生說：“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天?！笔聦?shí)上，課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識(shí)，打造能力，更多的是從教師那里獲解決問題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而課結(jié)束前的兩分鐘，教師做的事情是對(duì)這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié)，特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該充分重視，而接下來的作業(yè)布置就是對(duì)這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固

4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思

高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績(jī)不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整?？梢赃@樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)十分輕松，原因就是他們會(huì)通過計(jì)劃反思來加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來，今天要學(xué)什么;踏著夕陽(yáng)歸去，今天你學(xué)到了什么?！边@是學(xué)習(xí)反思的最好注解?？梢赃@樣說，沒有反思，就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)。有效的學(xué)習(xí)，往往是通過反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考。而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺意識(shí)，不斷的對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在求更好的學(xué)習(xí)調(diào)整，但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，幾乎沒有這種習(xí)慣。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時(shí)反思是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。高中學(xué)習(xí)講究高效快捷，及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快自主反思，持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落后，那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來不及。事實(shí)上，具備了及時(shí)快速的計(jì)劃反思心理意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。面對(duì)眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力，沒有快速高效的反思意識(shí)，怎么可以呢?因此，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。

高中個(gè)人生活計(jì)劃范文5高中生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃：

這個(gè)暑假是高中的最后一個(gè)暑假，對(duì)即將升高三的學(xué)生來講，這五十多天可以說是時(shí)間寶貴，必須做好計(jì)劃，找到最適合的學(xué)習(xí)方法提高成績(jī)。為得到較好的高三復(fù)習(xí)效果，必須在放假之初就為自己精心制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排。

不同時(shí)段 學(xué)法各異

對(duì)高二學(xué)生而言，這個(gè)假期是高中最后一個(gè)長(zhǎng)假期，高中課程、內(nèi)容已基本學(xué)完，為迎接高三的全面復(fù)習(xí)?？梢宰灾鲗W(xué)習(xí)、自己安排，如果把假期學(xué)習(xí)時(shí)間安排得太零散，感覺挺可惜。根據(jù)自己的實(shí)際情況，按時(shí)段安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

早上精力比較充沛，學(xué)習(xí)效率最高，適合進(jìn)行集中訓(xùn)練。利用整塊的時(shí)間，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練(高考題)，要求所有科目都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不斷熟悉高考狀態(tài)。

長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易疲勞，必須穿插一些調(diào)整和休息的時(shí)間。在這段零散的時(shí)間里，可以念念單詞、看看基礎(chǔ)知識(shí)，不必強(qiáng)迫記憶，熟悉熟悉即可。

晚上的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)白天各科學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案和筆記逐一解決、分析，適當(dāng)總結(jié)梳理，寫出高考試題特點(diǎn)，類型。

不同學(xué)科 各有妙招

語(yǔ)文學(xué)科，建議大家要注意基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備整理，包括字音、字形、成語(yǔ)等，“要想得高分，高考語(yǔ)文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個(gè)虛詞必須要熟練掌握，每個(gè)意思還應(yīng)記住幾個(gè)例句。假期做套題時(shí)，每個(gè)作文題目都要認(rèn)真思考，可以簡(jiǎn)單列出提綱，從每個(gè)角度聯(lián)想出相關(guān)的事例及名言。

英語(yǔ)學(xué)科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。復(fù)習(xí)前四冊(cè)英語(yǔ)書的詞匯，推薦一個(gè)好辦法就是，先背一個(gè)單元單詞，再聽對(duì)應(yīng)的課文，單詞記得快而且聽力也有提高。如果還有時(shí)間，建議大家多閱讀或朗讀課文。

理科學(xué)習(xí)，要重視平時(shí)出錯(cuò)的題目，往往能暴露出學(xué)習(xí)中的問題，要認(rèn)真分析原因。如果是由于知識(shí)的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關(guān)的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍。一個(gè)不錯(cuò)的方法是，針對(duì)錯(cuò)題的相關(guān)概念進(jìn)行歸納和小結(jié)。強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練，要求必須有解題過程(并規(guī)范表達(dá))。

假期學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排

早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓(xùn)練

上午 9：00-12：00學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和外語(yǔ);中間休息半小時(shí);

篇5

國(guó)際在線消息：據(jù)新華社電，世界著名的英國(guó)學(xué)術(shù)期刊《自然》23日?qǐng)?bào)告說，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量近年來上升勢(shì)頭強(qiáng)勁。

該報(bào)告調(diào)查了全球范圍的科研論文數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，在引用次數(shù)排名最靠前的高質(zhì)量科研論文中，由中國(guó)研究人員發(fā)表或參與發(fā)表的論文比例在2011年達(dá)到11.3％，居全球第四位。該報(bào)告還顯示，在中國(guó)的高質(zhì)量科研論文中，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京大學(xué)的研究者的論文所占比例居前。

該報(bào)告預(yù)計(jì)，到2014年，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量將僅次于美國(guó)，居全球第二位。

篇6

0 引言

海外學(xué)習(xí)（Study Abroad）指為適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的國(guó)際化需要，在籍學(xué)生赴境外進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)一段時(shí)間，以獲得不同于本國(guó)文化的教育機(jī)會(huì)的行為[1]。2012年2月江蘇省“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃要求要加快推進(jìn)教育對(duì)外開放，2012年4月江蘇省在全國(guó)率先啟動(dòng)大學(xué)生海外學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確要求實(shí)施大學(xué)生海外學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)高校加強(qiáng)研究生海外交流，擴(kuò)大公派留學(xué)生規(guī)模，力爭(zhēng)到2015年，重點(diǎn)高校具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生達(dá)3%左右，其他院校達(dá)2%以上[2]。積極主動(dòng)地開拓海外交流工作，更好滿足大學(xué)生海外學(xué)習(xí)及交流需求，提升大學(xué)生的國(guó)際化水平及整體素質(zhì)，為大學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的海外交流項(xiàng)目已經(jīng)成為高校的重要工作。江蘇大學(xué)將高度重視大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的管理和拓展，將其作為學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略的重要舉措。

1 大學(xué)生海外學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀

海外學(xué)習(xí)在開闊大學(xué)生視野、提高自立能力、培養(yǎng)跨文化能力的同時(shí)，促進(jìn)了高校教育教學(xué)改革和國(guó)際文化交流，是教育國(guó)際化的重要組成部分。目前，在校大學(xué)生海外學(xué)習(xí)越來越多地引起世界各國(guó)高等教育界的重視。2002年，歐盟推出伊拉斯諾斯合作獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃旨在推動(dòng)歐盟內(nèi)外不同大學(xué)間學(xué)生的聯(lián)合交叉培養(yǎng)。2003年，英國(guó)政府提出將協(xié)助所有大學(xué)生有海外進(jìn)修一年的機(jī)會(huì)。法國(guó)巴黎綜合理工學(xué)院則要求其以上學(xué)生要有半年以上的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而哈佛大學(xué)提出讓每個(gè)哈佛大學(xué)生到海外吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)[3]。杜克大學(xué)通過冬季論壇，海外學(xué)期和全球咨詢計(jì)劃三項(xiàng)措施來推進(jìn)在校大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的進(jìn)程[4]。2005年11月的美國(guó)高等教育國(guó)際化大綱報(bào)告――《全球競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)家需要：百萬(wàn)人海外研習(xí)》建議十年內(nèi)每年協(xié)助一百萬(wàn)大學(xué)生至海外短期研習(xí)。2010年，美國(guó)政府開始推進(jìn)“十萬(wàn)強(qiáng)”計(jì)劃，在未來四年內(nèi)派出10萬(wàn)名美國(guó)留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)教育界也開始紛紛著手研究或?qū)嵺`培養(yǎng)“具有世界眼光”的人才，早在2005年清華大學(xué)就提出讓在本科期間到海外學(xué)習(xí)交流的學(xué)生達(dá)到30%的目標(biāo)，清華大學(xué)歷經(jīng)6年，到大學(xué)百年校慶時(shí)已經(jīng)順利完成目標(biāo)。到2011年，南京大學(xué)每年僅海外交換項(xiàng)目就有300余名大學(xué)生走出國(guó)門。浙江大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，盡管每年能夠提供近千個(gè)海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相比于有意向海外學(xué)習(xí)的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求[5]。江蘇大學(xué)出臺(tái)并施行《江蘇大學(xué)留學(xué)交流經(jīng)費(fèi)資助管理辦法（試行）》和《江蘇大學(xué)國(guó)際化本科教學(xué)中學(xué)分認(rèn)定暫行規(guī)定》，學(xué)校前期共拿出500萬(wàn)元資助大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年參加江蘇大學(xué)校內(nèi)各類交流項(xiàng)目共計(jì)274人，其中暑期夏令營(yíng)、國(guó)際會(huì)議、文化體驗(yàn)等短期項(xiàng)目共138人，學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合培養(yǎng)、留學(xué)等長(zhǎng)期項(xiàng)目共計(jì)136人，占在校生比例的0.65%。

2 在校大學(xué)生海外學(xué)習(xí)的限制因素

大學(xué)生海外學(xué)習(xí)的受到經(jīng)濟(jì)因素、個(gè)性心理因素、制度因素等方面的制約。認(rèn)真梳理大學(xué)生海外學(xué)習(xí)的限制因素，把握解決和應(yīng)對(duì)這些制約因素方法，對(duì)于順利推進(jìn)江蘇大學(xué)大學(xué)生海外學(xué)習(xí)規(guī)模的擴(kuò)大，保障《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的貫徹和落實(shí)有重要作用。

2.1 經(jīng)濟(jì)因素

大學(xué)生海外學(xué)習(xí)費(fèi)用與國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)費(fèi)用相比要高很多，費(fèi)用由國(guó)際交通費(fèi)用、項(xiàng)目費(fèi)用、住宿費(fèi)用和生活費(fèi)用等幾大方面組成。不同的項(xiàng)目所產(chǎn)生的費(fèi)用也有差異，以江蘇省大學(xué)生2013年暑期赴美、英文化交流項(xiàng)目為例，14天赴美文化交流團(tuán)每人花費(fèi)約3.16萬(wàn)元，21天赴美文化交流團(tuán)每人花費(fèi)約3.68萬(wàn)元。從學(xué)年（期）項(xiàng)目來說，以江蘇大學(xué)開展的“江蘇省―加拿大安大略省大學(xué)生交流項(xiàng)目”為例，項(xiàng)目費(fèi)為1.8萬(wàn)元，機(jī)票1.6萬(wàn)元，住宿4.5萬(wàn)元，項(xiàng)目費(fèi)1.8萬(wàn)元，生活費(fèi)5萬(wàn)左右，一年交換項(xiàng)目總花費(fèi)為13萬(wàn)元。這已經(jīng)超過普通家庭承受范圍，經(jīng)費(fèi)問題嚴(yán)重制約了參加項(xiàng)目的受眾范圍。

2.2 個(gè)性心理因素

我國(guó)學(xué)生管理體制與國(guó)際現(xiàn)行的管理體制存在根本差別，主要以大學(xué)專職政工管理為主，國(guó)外是社會(huì)法制管理為主；國(guó)內(nèi)是大學(xué)生校內(nèi)住宿管理模式，國(guó)外是“后勤社會(huì)化”的管理模式[6]。管理體制的巨大差異使得我國(guó)大學(xué)生在參與海外交流過程中容易因生活環(huán)境的變化出現(xiàn)文化休克現(xiàn)象（Culture Shock），產(chǎn)生心理、身體疾病等個(gè)性化的風(fēng)險(xiǎn)，從而引起各種各樣突況。短期海外交流學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，內(nèi)容多，加上語(yǔ)言問題和與人際交往風(fēng)俗不同會(huì)使大學(xué)生的心理產(chǎn)生落差，具體反應(yīng)到學(xué)生生活中，主要包括自閉、學(xué)業(yè)無法正常完成等，會(huì)引起嚴(yán)重的后果。這也是制約大學(xué)生海外學(xué)習(xí)推廣的因素之一。

2.3 學(xué)分管理制度因素

大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目大多以高校自主開展為主，缺少配套的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程。從外派大學(xué)生的選拔，到課程學(xué)分換算和評(píng)價(jià)都具有隨意性，不同的海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目按不同的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，這直接造成了后期學(xué)生面臨學(xué)分轉(zhuǎn)換不靈活、績(jī)點(diǎn)計(jì)算不公平和海外學(xué)期不能參加評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及失去免試推薦研究生資格等被動(dòng)局面。

2.4 項(xiàng)目自身因素

大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目還處于起步階段，與國(guó)際知名高校簽署的交流項(xiàng)目數(shù)偏少，互免學(xué)費(fèi)（收費(fèi)低）的交流項(xiàng)目偏少是現(xiàn)實(shí)存在的情況，即使越來越多大學(xué)生有出國(guó)學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)校能夠提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足學(xué)生的需求。交流項(xiàng)目的層次不高也影響了許多大學(xué)生海外學(xué)習(xí)的熱情。目前，與江蘇大學(xué)簽署交流協(xié)議、開展交流合作的國(guó)際一流大學(xué)并不多，交流學(xué)校的學(xué)術(shù)水平參差不齊，學(xué)生參加交流活動(dòng)的成果與收獲有限。

3 推進(jìn)在校大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的措施

教育國(guó)際化是江蘇大學(xué)人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃重要組成部分，同時(shí)也是建設(shè)一流大學(xué)目標(biāo)的必由之路。建立健全國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，才能使大學(xué)生享有國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，但是由于項(xiàng)目費(fèi)用高，管理欠規(guī)范，以及大學(xué)生的自身心理素質(zhì)欠缺等問題，項(xiàng)目規(guī)模和效果一直沒有得到明顯的提高和突破。為了保證海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目能夠健康有序發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有益探索。

3.1 加強(qiáng)海外項(xiàng)目資助力度

2011年出臺(tái)的《上海市高校學(xué)生海外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理辦法》是對(duì)海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目資助有益探索，通過制定符合本校學(xué)生實(shí)際情況的項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則，制定科學(xué)、合理、公平的出資比例，建立公開、公平、公正的校內(nèi)遴選程序與辦法，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加項(xiàng)目。同時(shí)，高?？梢栽趫?jiān)持選優(yōu)的同時(shí)幫助貧困學(xué)生，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)但家庭貧困的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)予重點(diǎn)支持，并加大資助力度，減少經(jīng)濟(jì)因（下轉(zhuǎn)第87頁(yè)）（上接第53頁(yè)）素對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行的影響。日本的短期海外留學(xué)國(guó)家助學(xué)貸款制度也值得我國(guó)大學(xué)生海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目借鑒，通過免息或者低息貸款來暫時(shí)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，也可以減輕高校對(duì)項(xiàng)目資助的壓力[7]。

3.2 建立海外學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制

以項(xiàng)目促改革，促成才是大學(xué)生海外學(xué)習(xí)推進(jìn)的根本目的，高校應(yīng)該以國(guó)際化為契機(jī)，建立海外學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)：一方面，培育理念，營(yíng)造氛圍，激發(fā)大學(xué)生參與海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的熱情。學(xué)校可以搭建新媒體項(xiàng)目平臺(tái)，利用平臺(tái)把項(xiàng)目選拔通知、資助政策、外語(yǔ)類學(xué)習(xí)等信息準(zhǔn)確及時(shí)地傳遞給大學(xué)生，為大學(xué)生營(yíng)造出良好的海外學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理，建立長(zhǎng)周期高質(zhì)量的培養(yǎng)體系。高校應(yīng)該開設(shè)出國(guó)輔助課程，按照大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，從大學(xué)一年級(jí)開始為大學(xué)生普及例如涉外禮儀、國(guó)外高校概況、申請(qǐng)相關(guān)內(nèi)容，心理方面的適應(yīng)性課程。

3.3 提高海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理科學(xué)化水平

項(xiàng)目管理能夠健康有序運(yùn)行，首先需要合理的制度來保障。學(xué)校在管理過程中，應(yīng)從選拔方式、運(yùn)作方式和實(shí)施模式上保證動(dòng)態(tài)的過程質(zhì)量控制。學(xué)校相關(guān)職能部門在政府有關(guān)政策的指導(dǎo)下，對(duì)項(xiàng)目開發(fā)、審核和立項(xiàng)實(shí)施等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，逐漸完善各項(xiàng)管理機(jī)制，保證項(xiàng)目運(yùn)行平穩(wěn)，避免因行政因素脫節(jié)、拖沓，影響項(xiàng)目運(yùn)行質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]耿海萍.美國(guó)高等學(xué)校海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目淺析[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（3）：73-76.

[2]江蘇省人民政府辦公廳文件：江蘇省十二五教育發(fā)展規(guī)劃[Z].蘇政辦發(fā)[2011]174號(hào)，32.

[3]劉梅，李沛.海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷是提高中醫(yī)藥高等院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐[J].福建中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，20（4）：55-59.