時(shí)間：2023-03-08 15:39:33
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廣東省高級(jí)人民法院：
你院粵法民字〔1989〕138號(hào)“關(guān)于監(jiān)護(hù)人是否承擔(dān)賠償責(zé)任”的請(qǐng)示報(bào)告收悉。
關(guān)于梁劍文等4未成年人盜竊財(cái)物被勞動(dòng)教養(yǎng)，受害人翁舞慧提起民事訴訟，要求其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任，人民法院能否作為民事賠償案件受理的問(wèn)題，經(jīng)研究認(rèn)為，鑒于此案情況比較復(fù)雜，現(xiàn)行法律對(duì)此類(lèi)問(wèn)題又無(wú)明確規(guī)定，如何適用法律，需要在審判實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究。因此，此案不宜采用提起民事訴訟的辦法解決。
讀者 陳艷梅
陳艷梅讀者：
皮肌炎是一種對(duì)皮膚和肌肉傷害較大的疾病，可發(fā)生在任何年齡段，比較集中在5～14歲，女孩患病率是男孩的兩倍，容易導(dǎo)致鈣質(zhì)沉著和血管炎，造成殘廢和器官受損。
皮疹和肌無(wú)力是最常見(jiàn)的皮肌炎早期癥狀，二者可同時(shí)或先后出現(xiàn)?；颊呙娌恳匝鄄€為中心出現(xiàn)紫紅色浮腫性紅斑，在指關(guān)節(jié)、肘、膝關(guān)節(jié)處也可見(jiàn)紅斑；肌肉發(fā)生炎癥和變性，引起肌無(wú)力；某些患兒可因關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)疼痛腫脹而拒絕走路和運(yùn)動(dòng)，年齡較小的兒童表現(xiàn)為煩躁，需要家長(zhǎng)抱著。隨著疾病的發(fā)展，爬樓梯和下床都可能成問(wèn)題。
目前主要的治療方法是注射皮質(zhì)類(lèi)固醇激素，多在三年內(nèi)逐漸恢復(fù)。除了積極接受治療，孩子平時(shí)應(yīng)盡量臥床休息，避免劇烈運(yùn)動(dòng)加重肌肉損傷；家長(zhǎng)可多給孩子按摩，以防肌肉和關(guān)節(jié)攣縮；多吃高蛋白、高熱量食物，防止嗆咳。紫外線(xiàn)照射會(huì)加重皮損，故應(yīng)盡量避免日光直射，外出時(shí)要戴帽子、手套或使用防曬霜等。
醫(yī)生 劉敏行
長(zhǎng)了蒜頭鼻該不該矯正？
我女兒今年13歲，因?yàn)殚L(zhǎng)了一個(gè)難看的蒜頭鼻而自卑，整天用夾子夾。請(qǐng)問(wèn)，蒜頭鼻算不算畸形？對(duì)健康有害嗎？該不該矯正？
讀者 周近瓊
周近瓊讀者：
蒜頭鼻從外觀(guān)上看是鼻頭大、鼻翼寬而且肥厚、鼻梁低，就像一個(gè)蒜頭。蒜頭鼻主要是由于鼻頭部皮下脂肪和纖維組織厚，鼻翼軟骨增生，鼻翼軟骨角度過(guò)大及后縮造成的。蒜頭鼻雖然也算是一種鼻部畸形，但并不影響身體機(jī)能，對(duì)健康沒(méi)有危害。選擇做蒜頭鼻矯正手術(shù)的人，大多數(shù)是出于美觀(guān)方面的考慮。
有人認(rèn)為蒜頭鼻會(huì)導(dǎo)致打鼾，其實(shí)是誤解。打鼾主要與睡覺(jué)環(huán)境、自身的健康狀況有關(guān)。醫(yī)學(xué)研究表明，心腦病和心血管疾病患者打鼾的概率較高，體型較胖者也較容易出現(xiàn)打鼾的現(xiàn)象，卻沒(méi)有證據(jù)表明打鼾與蒜頭鼻有關(guān)系。
如果選擇做鼻部整形手術(shù)，可以考慮自體軟骨隆鼻術(shù)，即取出造成鼻頭肥厚的多余軟骨進(jìn)行隆鼻，使鼻頭縮小，鼻梁自然挺拔。除此之外，矯正手術(shù)還有鼻頭軟骨切除術(shù)、鼻翼軟骨內(nèi)收縫合術(shù)等。
如今非常流行的美鼻夾不會(huì)對(duì)美容有幫助，而且，美鼻夾夾鼻子很容易使鼻頭皮下組織挫傷、軟骨損壞，進(jìn)而引發(fā)炎癥和腫脹，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致鼻黏膜受損，影響嗅覺(jué)、呼吸等，建議不要嘗試。
有人擔(dān)心，手術(shù)切除部分鼻部軟骨縮小鼻頭后，軟骨還會(huì)增生，矯正的效果不持久。其實(shí)不必?fù)?dān)心，因?yàn)?8歲以上的成年人做軟骨切除是不會(huì)再長(zhǎng)的。鼻翼縮小的方法只能是切除內(nèi)收，手術(shù)護(hù)理得比較好的話(huà)，是永久性的。所以，建議您的孩子18歲以后再做整形手術(shù)。
醫(yī)生 黎暉
經(jīng)期減肥術(shù)真的那么靈嗎？
我今年27歲，身體較胖，用了很多方法減肥，效果都不佳。有人建議我利用經(jīng)期減肥術(shù)，具體方法是經(jīng)期節(jié)食、經(jīng)期吃辣、經(jīng)期暴走等。這些奇怪的方法聽(tīng)起來(lái)就讓人恐懼，但為了減肥我什么都想嘗試。請(qǐng)問(wèn)，經(jīng)期減肥真的那么靈嗎？別受了罪卻收不到效果?。?/p>
讀者 王玉津
王玉津讀者：
經(jīng)期減肥術(shù)是偽科學(xué)，不但不能減肥，而且對(duì)身體有危害，不可嘗試。流行的經(jīng)期減肥術(shù)主要有以下六種方法，下面一一分析：
第一，經(jīng)期節(jié)食法。一些女性朋友認(rèn)為，在經(jīng)期里，女人身體代謝速度加快，如果狠狠心節(jié)食，就會(huì)使脂肪快速消耗，達(dá)到減肥的目的。其實(shí)，這種極端的經(jīng)期節(jié)食法不但不能讓體重降下來(lái)，反而會(huì)對(duì)身體造成傷害，更重要的是，當(dāng)經(jīng)期一過(guò)，身體就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)食欲望，會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)食大量的食物，而大量的脂肪和熱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了新陳代謝的最高限度，就會(huì)轉(zhuǎn)化為贅肉囤積在身體上，反而讓自己越減越肥。
第二，經(jīng)期吃減肥藥。吃減肥藥是近年來(lái)較為盛行的一種減肥方法，很受女性朋友的青睞，但經(jīng)期吃減肥藥不會(huì)有事半功倍的效果。大多數(shù)減肥藥是通過(guò)抑制腸胃消化來(lái)實(shí)現(xiàn)減肥的，如果在經(jīng)期大量服用，會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)荷爾蒙分泌出現(xiàn)紊亂，腸胃消化代謝功能微弱，不但不能減肥，體內(nèi)皮下脂肪量甚至?xí)饾u增多，體重也會(huì)慢慢地增加。另外，經(jīng)期吃減肥藥還會(huì)引起月經(jīng)不調(diào)。
第三，經(jīng)期吃辣。辛辣食物對(duì)腸胃的蠕動(dòng)有一定的刺激作用，一些女性朋友誤以為，在經(jīng)期吃辛辣食物，可以促使消化功能更旺盛，從而將脂肪快速地消耗掉。其實(shí)，經(jīng)期是女性一個(gè)月中身體最脆弱的時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期過(guò)多地吃辣的食物，會(huì)使腸胃受到強(qiáng)烈刺激而不斷收縮，反而會(huì)讓整個(gè)代謝的速度減慢，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)痛經(jīng)。所以，在經(jīng)期不適宜進(jìn)食刺激性強(qiáng)的食物。如果在經(jīng)期想通過(guò)飲食來(lái)減肥，最好的飲食方法就是吃一些容易消化且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的清淡食物，例如綠色蔬菜、魚(yú)肉等。
第四，經(jīng)期做肌肉運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是減肥最直接最有效的方法，因此一些女性在經(jīng)期內(nèi)也堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，而且認(rèn)為這時(shí)的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)事半功倍。其實(shí)，在經(jīng)期內(nèi)進(jìn)行輕緩的運(yùn)動(dòng)的確容易讓體重下降，但是如果采用了錯(cuò)誤的鍛煉方式，反而容易讓肌肉變得發(fā)達(dá)，身體變得粗壯。女性朋友要分清楚哪些運(yùn)動(dòng)方式是鍛煉肌肉的，哪些運(yùn)動(dòng)能消耗脂肪。一般情況下，肌肉鍛煉并不能消耗脂肪，只能幫助塑造肌肉線(xiàn)條。在經(jīng)期內(nèi)，最好的減肥運(yùn)動(dòng)是有氧運(yùn)動(dòng)，例如慢跑。
第五，經(jīng)期捶打腰背。女性朋友在經(jīng)期內(nèi)通常會(huì)感到腰酸背痛。有些缺乏科學(xué)依據(jù)的減肥資訊說(shuō)，在經(jīng)期內(nèi)可以多多地用雙手捶打腰背，這樣不但可以舒緩身體的酸痛感覺(jué)，還可以促進(jìn)血液循環(huán)，加快身體的代謝，達(dá)到顯著的瘦身效果。其實(shí)，女性在經(jīng)期內(nèi)出現(xiàn)的腰酸背痛，主要是盆腔充血導(dǎo)致的，如果在這個(gè)時(shí)候用力捶打腰背的話(huà)，會(huì)讓盆腔受到一定的刺激，導(dǎo)致經(jīng)血增多。當(dāng)然，捶打腰背也不能促使新陳代謝更旺盛，更難以減掉身體上囤積的脂肪。
第六，經(jīng)期內(nèi)喝茶水。喝茶對(duì)于減肥有良好的功效，許多女性朋友有喝茶的習(xí)慣，在經(jīng)期內(nèi)也不間斷，甚至認(rèn)為在經(jīng)期內(nèi)喝茶對(duì)減肥有神奇的功效。事實(shí)上，這是誤解。在經(jīng)期內(nèi)，女性體內(nèi)血液循環(huán)加快，如果在這個(gè)時(shí)候喝茶，茶中的單寧酸成分會(huì)阻礙鐵元素在腸胃中的吸收，不利于腸胃的蠕動(dòng)和代謝功能發(fā)揮作用。久而久之，身體會(huì)因?yàn)槿鄙勹F元素而引起貧血。
醫(yī)生 田雨生
治療乳癰能用抗生素嗎？
我分娩三周了，奶水很足，可是前不久感覺(jué)脹痛，還有發(fā)熱感覺(jué)，到醫(yī)院檢查，是患了乳癰，即急性乳腺炎。醫(yī)生要給我注射抗生素，還開(kāi)了口服的抗生素，我都拒絕了，因?yàn)槲覔?dān)心對(duì)寶寶不利。但是乳癰怎么治療呢？治療乳癰能用抗生素嗎？
讀者 羅群英
羅群英讀者：
中醫(yī)稱(chēng)急性乳腺炎為乳癰，多發(fā)于哺乳2～4周，癥狀是脹痛、全身惡寒、發(fā)熱。乳癰的早期癥狀是乳汁蓄積，媽媽們應(yīng)引起重視，并采取有效的方法防患于未然。
治療乳癰首先是保障乳汁的通暢，因?yàn)槿橥▌t痛減，結(jié)塊就會(huì)消失。早期的結(jié)塊其實(shí)是蓄積的乳汁，時(shí)間一長(zhǎng)就難以再通暢。許多患者對(duì)疼痛難以忍受，希望盡快消除癥狀，但除非出現(xiàn)高熱、血象升高等癥狀，不建議使用抗生素，因?yàn)檫^(guò)早、過(guò)多使用抗生素，一來(lái)會(huì)使乳汁明顯減少，二來(lái)使阻滯的乳汁更難排出。
在乳癰早期，建議嘗試中醫(yī)藥治療。中藥清熱解毒、通乳消腫效果良好，另外，中藥外敷、按摩通乳對(duì)治療乳癰也很有效。乳癰早期未成膿，患者未見(jiàn)高熱，在醫(yī)生指導(dǎo)下服用中藥也可繼續(xù)哺乳。如不想在發(fā)熱期哺乳，應(yīng)定時(shí)排乳，為日后再哺乳做好準(zhǔn)備。為緩解乳脹，有些女性使用吸奶器吸奶，但過(guò)大的，只在、乳暈處吸乳，力度不夠，乳汁仍然蓄積。正確的排乳，應(yīng)將輕輕托起，用適當(dāng)?shù)牧Χ葟牡耐庵芟蛱庍M(jìn)行擠壓排乳，尤其有結(jié)塊處，應(yīng)反復(fù)揉和擠壓。
乳癰影響哺乳，所以重在預(yù)防。先天性?xún)?nèi)陷是患乳癰的重要原因之一。內(nèi)陷說(shuō)明先天發(fā)育有缺陷，同時(shí)，內(nèi)陷容易使污垢沉積，繼而感染引發(fā)乳癰，所以?xún)?nèi)陷者應(yīng)該在妊娠前進(jìn)行矯正。
有的女性并無(wú)內(nèi)陷也發(fā)生乳癰，則是其他原因?qū)е碌?，如佩戴不合適的胸罩。有12～15條乳管口，乳管口的開(kāi)口非常小，如有化纖物將其堵塞就可能造成乳汁不通暢。有的母親對(duì)哺乳的時(shí)間沒(méi)有概念，使乳汁長(zhǎng)時(shí)間蓄積在中，蓄積時(shí)間長(zhǎng)也是發(fā)病的原因之一。另外，嬰兒含乳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也有可能引起感染。這些細(xì)節(jié)對(duì)誘發(fā)乳癰都有影響。
由于妊娠期也可發(fā)生急性乳腺炎，故在妊娠中后期，的保健就應(yīng)得到重視：每天用熱水清洗，有先天性?xún)?nèi)陷者，可以選75%酒精進(jìn)行清洗。后期（妊娠七八個(gè)月后）可以適度地用手?jǐn)D壓，力度要輕柔。
醫(yī)生 沈萍
老年人常服安眠藥有害處嗎？
我父親今年68歲，患有失眠癥，久治不愈，每天都要借助安眠藥入睡。請(qǐng)問(wèn)，老年人常服安眠藥有害處嗎？
讀者 孟慧玲
孟慧玲讀者：
患有較嚴(yán)重失眠癥的老年人，服用安眠藥可縮短入睡時(shí)間，減少睡眠中覺(jué)醒次數(shù)，延長(zhǎng)睡眠時(shí)間，改善睡眠質(zhì)量，因而適當(dāng)服用安眠藥對(duì)身心健康有一定幫助?；加衅渌甭约膊〉睦夏耆耍唐诜冒裁咚幙梢詼p輕疼痛，消除緊張、煩躁等心理癥狀，增強(qiáng)體力，有利于提高抵抗疾病的能力。然而，老年人服用安眠藥對(duì)身體也會(huì)有許多不良影響，主要有以下幾個(gè)方面：
1.白天遺留鎮(zhèn)靜作用。晚間服用安眠藥，特別是服用劑量較大時(shí)，第二天會(huì)出現(xiàn)遺留鎮(zhèn)靜現(xiàn)象，表現(xiàn)為打瞌睡或共濟(jì)失調(diào)。共濟(jì)失調(diào)是指肌肉力量正常的情況下，運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，肢體隨意運(yùn)動(dòng)的幅度及協(xié)調(diào)發(fā)生紊亂，以及不能維持軀體姿勢(shì)和平衡等。
2.安眠藥耐受性增加。長(zhǎng)期服用安眠藥，劑量會(huì)不斷增加。
3.依賴(lài)性增強(qiáng)。服用安眠藥易成癮，戒除十分困難。
4.出現(xiàn)戒除綜合征。長(zhǎng)期大劑量服用安眠藥，突然停藥可出現(xiàn)譫妄性失眠、昏迷、厭食、焦慮和抽搐等癥狀。因此停用安眠藥必須緩慢進(jìn)行，逐漸減量。
5.過(guò)敏反應(yīng)。某些對(duì)安眠藥敏感的老人，常會(huì)出現(xiàn)皮疹等過(guò)敏反應(yīng)。
6.對(duì)內(nèi)臟的副作用。長(zhǎng)期大劑量服用安眠藥，對(duì)肝腎功能會(huì)有一定的副作用。
因此，一般情況下，老年人失眠不應(yīng)首選安眠藥，而應(yīng)以生活調(diào)理、健身運(yùn)動(dòng)等方式幫助睡眠；如果失眠嚴(yán)重影響生活，以短時(shí)服用安眠藥為好。已養(yǎng)成長(zhǎng)期服用安眠藥習(xí)慣的老人，應(yīng)當(dāng)逐漸減少劑量，最后停用。
醫(yī)生 吳珺
老年人如何科學(xué)飲奶？
前不久，我將在農(nóng)村的父母接到城市與我一起生活。他們都已70多歲，身體健康。我在家里備了牛奶，要求他們天天喝，可他們沒(méi)有喝牛奶的習(xí)慣，不是忘喝就是多喝、少喝，我說(shuō)多了他們又嫌我嘮叨。所以，請(qǐng)醫(yī)生給點(diǎn)權(quán)威的意見(jiàn)，老年人如何科學(xué)飲奶？
讀者 代輝
代輝讀者：
老年人天天飲奶是個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)也要注意一些細(xì)節(jié)。
1.每天飲多少奶？老年人常飲奶，可以獲得優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、鈣、維生素A、乳清酸及其他多種營(yíng)養(yǎng)素，可以預(yù)防骨質(zhì)疏松癥，增強(qiáng)體質(zhì)。但飲奶不是多多益善，老年人每天應(yīng)喝1～2杯牛奶，每天喝2杯奶就可以滿(mǎn)足50%以上鈣的需求。
2.何時(shí)飲奶好？一般來(lái)說(shuō)，只要需要，一天中任何時(shí)間都可以飲奶。但是，飲奶的速度不要太快，不要集中一次喝兩大杯，分開(kāi)喝有利營(yíng)養(yǎng)均衡攝入。
3.飯前飲奶還是飯后飲奶好？按一般規(guī)律，就餐時(shí)或餐后飲奶比較科學(xué)。因?yàn)樵诓颓帮嬆逃锌赡苡绊懻?，如果在距離晚餐前一小時(shí)飲奶的話(huà)，有可能影響晚餐的胃口。餐后飲奶更科學(xué)，如午餐或晚餐后飲上一杯酸奶，使人口感清爽，還能促進(jìn)消化。最好不要在臨睡時(shí)飲奶，以免引起胃部飽脹不適。有的人早上空腹飲一杯奶就去鍛煉也不科學(xué)，最好在飲奶時(shí)加一些主食，如一片面包等，可以使?fàn)I養(yǎng)搭配更合理。
4.豆?jié){能代替牛奶嗎？豆?jié){是一種很好的食品，所含蛋白質(zhì)也是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但是從補(bǔ)鈣的角度來(lái)看，豆?jié){不能替代牛奶。據(jù)中國(guó)食物成分表提供的數(shù)據(jù)，每100毫升豆?jié){中含鈣10毫克，只相當(dāng)于牛奶的1/10。
5.飲奶腸胃不舒服怎么辦？有些人飲奶會(huì)脹氣或腹瀉。這種情況在我國(guó)老年人中比較多見(jiàn)，大多數(shù)是由于小腸中消化牛奶的乳糖酶缺乏所致。如遇到這種情況，可以改喝酸奶或低乳糖奶，也可以試試從少量飲奶開(kāi)始，幾個(gè)星期后會(huì)促使乳糖酶的分泌來(lái)改善喝奶脹氣的情況。
6.飲奶時(shí)能吃鈣片嗎？飲奶時(shí)對(duì)吃鈣片沒(méi)有嚴(yán)格的禁忌，但是最好不要放在一起吃。牛奶是含鈣豐富的食品，加上鈣片，有可能一次鈣的攝入量過(guò)高，這樣不利于鈣的均衡吸收利用。同時(shí)，不要把含草酸高的食物和牛奶放在同一餐或同一時(shí)間吃，這樣會(huì)減少鈣的攝入。含草酸高的食物主要有菠菜、豆類(lèi)、甜菜、芹菜、巧克力、葡萄、青椒、香菜、草莓及甘藍(lán)菜科蔬菜、酒精、咖啡、無(wú)花果干、羊肉、核果、紅茶等。
醫(yī)生 唐寶民
節(jié)欲能改善質(zhì)量嗎？
我結(jié)婚7年了，一直未能生育。醫(yī)生診斷說(shuō)，我丈夫的質(zhì)量不高，建議我們節(jié)欲，以提高質(zhì)量。請(qǐng)問(wèn)，性生活的頻率和質(zhì)量有關(guān)系嗎？一周幾次的性生活頻率才能保證質(zhì)量？
讀者 趙杰
趙杰讀者：
通常情況下，為了優(yōu)生優(yōu)育，醫(yī)生常會(huì)建議育齡夫婦，性生活不要過(guò)于頻繁，一周三次左右即可，以保證質(zhì)量，因?yàn)樘l繁的性生活會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降。世界衛(wèi)生組織也建議，人工授精所用應(yīng)在節(jié)欲2～7天后提取。
1.要把握"語(yǔ)"與"文"的聯(lián)系
教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，教師要以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性為主，并給予學(xué)生有利的指導(dǎo)，使學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。但是，作為教師也不能完全把責(zé)任推在學(xué)生身上，也要發(fā)揮自己的輔導(dǎo)作用，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的氛圍因此，教師在準(zhǔn)備教案、選取教學(xué)材料的時(shí)候，要從學(xué)科的內(nèi)容出發(fā)，以"教書(shū)育人"作為教學(xué)的目的。就初中語(yǔ)文教學(xué)而言，教師要具備以下幾個(gè)方面，從教學(xué)中展現(xiàn)語(yǔ)文的"美"。
首先，教師要有發(fā)現(xiàn)美的能力。"美"無(wú)處不在，與我們生活的方方面面都聯(lián)系密切。其中，學(xué)校的教育也是"美"的體現(xiàn)之一，任何學(xué)科的內(nèi)容都飽含著不同"美"的表現(xiàn)形式例如，語(yǔ)文就是一門(mén)"美"的文學(xué)，語(yǔ)文里的"詩(shī)詞、小說(shuō)、散文、戲曲"等各個(gè)內(nèi)容都表現(xiàn)著"美"，都關(guān)系著教師和學(xué)生人格的形成、情感的培養(yǎng)，也是"美"的重要體現(xiàn)。因此，教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案時(shí)，要先分析課程內(nèi)容，大膽去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容中體現(xiàn)的"美"，并創(chuàng)新"美"的呈現(xiàn)方式講解知識(shí)。比如：八年級(jí)上冊(cè)文言文《桃花源記》，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意文言文的寫(xiě)作手法、內(nèi)容構(gòu)思等各個(gè)方面，讓自己先去發(fā)現(xiàn)文章中語(yǔ)言、情感、形式的"美"，重視這篇文言文的教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)"仿寫(xiě)"這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找文章中最美的段落進(jìn)行模寫(xiě)。同時(shí)，讓他們找出"落英繽紛"、"芳草鮮美"、"黃發(fā)垂髫"等詞熟記。
其次，教師要采取"美"的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是教師和學(xué)生互動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，教師的一言一行都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，教師在課堂上要注意自己的言行舉止，采取優(yōu)美、通俗易懂的字詞來(lái)組織教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課是一種"美"的享受。例如：教師在講解詩(shī)詞賦、散文等內(nèi)容時(shí)，盡量以"美"的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，把語(yǔ)文課真正上得"詩(shī)情畫(huà)意"。比如：教師在講白居易的《錢(qián)塘湖春行》時(shí)，可以用語(yǔ)言把整首詩(shī)的內(nèi)容給學(xué)生復(fù)述，讓學(xué)生真正感覺(jué)到"草鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，新燕啄春泥"的美麗畫(huà)面。同時(shí)，教師要注意散文、小說(shuō)、詩(shī)詞等特點(diǎn)，以不同的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新語(yǔ)言?xún)?nèi)容，為學(xué)生提供感受"美"的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，教師要充分發(fā)揮自己的輔導(dǎo)作用，把語(yǔ)文講的詩(shī)情畫(huà)意，并通過(guò)培養(yǎng)自己的審美能力，來(lái)豐富自己的知識(shí)從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用語(yǔ)言打開(kāi)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能真正享受語(yǔ)文所帶來(lái)的"美"，拓展學(xué)生的眼界，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。那么，學(xué)生要如何走進(jìn)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文里詩(shī)一樣棲居"美"呢？
2.可以用對(duì)話(huà)走進(jìn)語(yǔ)文，感受語(yǔ)言魅力
首先，學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)是語(yǔ)言之間的交流，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，要大膽地與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，運(yùn)用字詞來(lái)組織自己的語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)打開(kāi)心扉去傾聽(tīng)教師、學(xué)生的感受，特別是初中生更要學(xué)會(huì)做踏實(shí)的傾聽(tīng)者和訴說(shuō)者，讓自己有機(jī)會(huì)把心里的想法說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。例如：初中語(yǔ)文教課本后面的十首詩(shī)詞，學(xué)生要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，參考工具書(shū)理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想情感，也可以把自己的讀后感受寫(xiě)下來(lái)。就如學(xué)習(xí)王維的《竹里館》時(shí)，學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言復(fù)述"深林人不知，明月來(lái)相照"，把詩(shī)詞里的"美"用畫(huà)面來(lái)想象和感受一下，并與詩(shī)的作者對(duì)話(huà)，用心感受作者那種閑適、優(yōu)雅、恬靜的心情，從而疏散自己的憂(yōu)愁煩悶。也可以通過(guò)自己對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和感受，來(lái)提高對(duì)詩(shī)詞的審美能力。
“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，全校教師應(yīng)該有相互學(xué)習(xí)的勇氣，更要有屬于自己的教育理想，沒(méi)有理想追求，如何教書(shū)育人，如何度過(guò)漫長(zhǎng)人生！”校長(zhǎng)王正全在全校教職工大會(huì)上的一席話(huà)道出了學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)?！拔覀円吲e理想之旗，鑄制度之魂，走課改之路，真正點(diǎn)燃教師和學(xué)生的奮斗激情，讓大家心往一處想、勁往一處使?！备淖兪紫仍谛律昙?jí)的學(xué)前教育和開(kāi)學(xué)典禮上萌芽，李麗老師深有體會(huì)：“今年的開(kāi)學(xué)典禮雖然不到一個(gè)小時(shí)，卻少了以前的各種規(guī)范要求，特別強(qiáng)調(diào)了師生的人生理想，內(nèi)容簡(jiǎn)潔有力，讓師生有一股為夢(mèng)想向前沖的力量?！?/p>
分管德育工作的副校長(zhǎng)宋偉介紹說(shuō)，“本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校深挖校園深厚歷史文化內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)校精神文化對(duì)師生的感染、熏陶、規(guī)范、引領(lǐng)作用，還先后邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)著名的勵(lì)志專(zhuān)家趙金磊、教育專(zhuān)家李陽(yáng)到校演講，激勵(lì)師生飛揚(yáng)青想，點(diǎn)燃奮斗激情。在理想教育旗幟的領(lǐng)航下，全校師生精神煥發(fā)，正信心百倍，向上拼搏，共筑‘樹(shù)王者風(fēng)范，求卓越業(yè)績(jī)’的岳中夢(mèng)?！?/p>
步入__中學(xué)校園，綠樹(shù)成蔭，神清氣爽，層層石階，曲徑通幽；學(xué)生們儀容整潔，文明禮貌，自信大方?！斑@都是我們學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行校園文明衛(wèi)生管理制度帶來(lái)的新變化，你看那些課間佩戴衛(wèi)生監(jiān)督袖標(biāo)的值日學(xué)生，是他們擔(dān)當(dāng)起了校園清潔維護(hù)的任務(wù)?！闭烫幹魅螚顤|輝自豪地說(shuō)。讓學(xué)生、教師參與管理，把學(xué)校的管理當(dāng)成自己的事，激發(fā)他們的“主人翁”意識(shí)，正是該校轉(zhuǎn)變管理理念、實(shí)施精細(xì)化管理，落實(shí)制度執(zhí)行力的縮影。
完善學(xué)校管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理，約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)全校師生的行為和發(fā)展方向。“我們家長(zhǎng)都很支持__中學(xué)本學(xué)期出臺(tái)的禁止學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)定，早就該這樣做了?！薄皩W(xué)生在校內(nèi)禁用手機(jī)，使學(xué)生不再成天沉迷于手機(jī)游戲，我們家長(zhǎng)也放心了?！痹谥衅诳荚嚭蟮募议L(zhǎng)會(huì)上，兩位家長(zhǎng)的發(fā)言不僅道出了所用家長(zhǎng)的心聲，也反映了學(xué)校不斷完善制度帶來(lái)的良好的教學(xué)效果和社會(huì)反響。
王正全介紹說(shuō)，“本學(xué)期，我們相繼規(guī)范、完善了一系列管理方面的規(guī)章制度，制定了更加精細(xì)化的管理章程。上課期間校門(mén)封閉管理，師生憑借校牌進(jìn)入校園，人員出入必須嚴(yán)格登記，車(chē)輛分類(lèi)、定點(diǎn)、整齊停放，嚴(yán)格執(zhí)行坐班簽到和教職工出勤管理制度，實(shí)行任課教師一崗雙責(zé)制和班主任‘三到場(chǎng)’進(jìn)班值守制度，這一系列制度的建立健全讓學(xué)校的校容校貌，師生的精神面貌煥然一新?！奔?xì)節(jié)決定成敗，只有狠抓嚴(yán)格管理，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而嚴(yán)格管理的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭。由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、普通教師組成的值日組，從早讀、上課、晚自習(xí)到就寢進(jìn)行全天候執(zhí)勤和巡查，隨時(shí)調(diào)閱全校視頻監(jiān)控系統(tǒng)，做到“天天督查有公示，周周碰頭有總結(jié)，月月匯總有獎(jiǎng)懲”。
把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力，課程改革多年的呼聲逐漸在__中學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) ； 魅力 ； 誤區(qū)； 對(duì)策
多媒體教學(xué)是指利用幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備將來(lái)源不同的多種信息有機(jī)地集成在一起進(jìn)行控制并綜合處理，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官系統(tǒng)，從而提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率的一種教學(xué)手段。
在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，多媒體的合理運(yùn)用使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生了很大的藝術(shù)魅力。但是，不合理的運(yùn)用不僅無(wú)助于師生的課堂教學(xué)，反而適得其反。下面，我就多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的魅力，存在的幾個(gè)誤區(qū)和對(duì)策三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?，與各位同行共勉。
一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的魅力
1.多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生形象思維
它可以借助電教媒體讓學(xué)生感受清晰的形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從形、聲、色等方面感知事物，使教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向主體化，擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。如在教學(xué)曹操的《短歌行》時(shí)，我剪輯了電視劇《三國(guó)演義》中曹操橫槊賦詩(shī)的片段，直觀(guān)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)曹操作詩(shī)的情景，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生很容易理解當(dāng)時(shí)曹操吟詩(shī)的心情，從而很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)的積極性。
2.借助多媒體技術(shù)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較直觀(guān)的美感教育
詩(shī)歌、散文本身情感豐富，意境優(yōu)美，除了運(yùn)用誦讀的手段之外，更重要的是運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行時(shí)空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達(dá)出形象而又具體的物象，再啟迪學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，披文入情，進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)意之中品味詩(shī)文的美。如講柳永的《望海潮》時(shí)，我播放了一組杭州的名勝古跡圖片，欣賞了杭州的美麗、富庶、繁華的景象，直接讓學(xué)生產(chǎn)生了一種美的感受，自然容易理解詞人極力贊美杭州的原因了。
3.借助多媒體技術(shù)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育
比如在執(zhí)教《老人與?！窌r(shí)，我專(zhuān)門(mén)剪輯了老人出海捕魚(yú)和與鯊魚(yú)海上搏斗的影視畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影片資料，直接獲得相應(yīng)的情感教育，那就是體會(huì)到老人捕魚(yú)的不易和與鯊魚(yú)搏斗時(shí)勇敢無(wú)畏的精神。
4.利用多媒體技術(shù)，還可以更好地導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課的積極性
如在教學(xué)柳永的《望海潮》時(shí)，先向?qū)W生播放了金主完顏亮讀了柳永的《望海潮》后遂起滅宋強(qiáng)烈念頭的動(dòng)畫(huà)資料，極大地感染了學(xué)生，激起了他們學(xué)習(xí)本詞的強(qiáng)烈愿望，取得了很好的導(dǎo)入效果。
5.利用多媒體技術(shù)，制作幻燈片展示，可以變抽象的說(shuō)教為具體形象，使每一個(gè)問(wèn)題比較直觀(guān)，可以提高課堂教學(xué)效率
一般情況下，利用多媒體技術(shù)的課堂知識(shí)容量要比常規(guī)課堂大得多。如在賞析柳永的《雨霖鈴》中“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睍r(shí)，利用幻燈片展示楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三種不同的意象，容易直觀(guān)地理解它們組合在一起所營(yíng)造的意境。
二、語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)使用的誤區(qū)及對(duì)策
（一）誤區(qū)：
1.簡(jiǎn)單地把多媒體作為黑板的替代品
上課時(shí)老師忙于播放、展示幻燈片等資料，既不深講，也沒(méi)有突出重難點(diǎn)的板書(shū)。語(yǔ)文課近似于美術(shù)、音樂(lè)的欣賞課。使學(xué)生“只見(jiàn)機(jī)器不見(jiàn)師”，“只見(jiàn)畫(huà)面不見(jiàn)文”，所獲得的只是“轉(zhuǎn)瞬即逝”的影音雜燴，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能力沒(méi)有得到很好的鍛煉和提高。
2.課件制作過(guò)于花哨，雜而不精
只重視課件的觀(guān)賞性，導(dǎo)致課件顏色眾多，背景過(guò)于復(fù)雜，極易使學(xué)生的注意力放在對(duì)畫(huà)面的欣賞上去，而忽視了對(duì)知識(shí)和能力的接收和培養(yǎng)。
3.課件播放影響了課堂上的師生對(duì)話(huà)和交流
多媒體教學(xué)課堂上要么老師滔滔不絕，要么不斷地播放幻燈片，從而過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了“人機(jī)對(duì)話(huà)”，忽視了師生的交流、溝通，極大地削弱了“教學(xué)相長(zhǎng)”的熱烈與融洽的交流氣氛。多媒體教學(xué)變成了多媒體演示，缺少了師生思辨的火花、奔瀉的激情和迸發(fā)的靈感。
4.幻燈片顯示答案單一，課堂簡(jiǎn)單化一
學(xué)生往往只盯著屏幕看問(wèn)題，等待下面的答案顯示，因此影響、束縛了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，甚至根本不去動(dòng)腦筋。
5.多媒體課堂上以視聽(tīng)畫(huà)面代替朗讀
課件中集中了大量的音像信息，在課堂上充分展示占用了不少時(shí)間，使課堂上學(xué)生讀書(shū)、背誦的時(shí)間越來(lái)越少。
（二）對(duì)策：
1.語(yǔ)文多媒體教學(xué)思想觀(guān)念要活，各取所需，物盡其用，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)文體，課型特點(diǎn)
教師在上課前應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)需要和學(xué)生的特點(diǎn)選好用足合適的的多媒體。
2.以生為主，優(yōu)化設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，要增強(qiáng)課件的交互性、可逆性，使課件的流程能夠隨時(shí)調(diào)取，同時(shí)還要考慮各個(gè)層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。
3.多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)出老師的教學(xué)個(gè)性
語(yǔ)文多媒體課堂不能“以機(jī)代人”，因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生需要真實(shí)自然的情感交流。因此，在語(yǔ)文多媒體教學(xué)中老師一定要展示自己的特長(zhǎng)，或朗誦、或理性分析、或激情講解，充分感染調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
4.語(yǔ)文多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然
語(yǔ)文多媒體教學(xué)中各種電教媒體如何用的恰到好處，使整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，過(guò)渡自然，這需要老師在課前巧妙的設(shè)計(jì)。
有了這樣的思考，我們江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了如下的嘗試。
一、守住底線(xiàn)――“學(xué)程導(dǎo)航”奠定課堂的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
“學(xué)程導(dǎo)航”不是一種模式，而是一種理念。就是以學(xué)生為主體，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)程是以過(guò)程為核心。以?xún)?nèi)容為載體。以目標(biāo)為導(dǎo)向：導(dǎo)航是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。我們把加強(qiáng)預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)清單、推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)作為“學(xué)程導(dǎo)航”的三大抓手。為了有效推進(jìn)“學(xué)程導(dǎo)航”，我們堅(jiān)持將每一次教研活動(dòng)與學(xué)習(xí)、反思、研討結(jié)合起來(lái)，讓教師在展示中切磋，在觀(guān)摩中成長(zhǎng)，在分享中互贏(yíng)。
1 專(zhuān)題研討，理念先行。充分發(fā)揮教導(dǎo)處、學(xué)科核心組的引領(lǐng)作用，定期按學(xué)科組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)。我們先后舉行過(guò)的專(zhuān)題研討有：預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)的研究、小組合作學(xué)習(xí)方式的研究、課堂教學(xué)中科學(xué)分配作業(yè)時(shí)間的研究、有效作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的研究等。
2 骨干示范，典型引路。由學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科核心組成員執(zhí)教各年段“學(xué)程導(dǎo)航”典型課例，使大家對(duì)“學(xué)程導(dǎo)航”有更為直觀(guān)的感受，便于大家模仿學(xué)習(xí)。
3 教案設(shè)計(jì)。分組輔導(dǎo)。結(jié)合市教育局組織的教師基本功比賽，全體教師進(jìn)行“學(xué)程導(dǎo)航”教案設(shè)計(jì)評(píng)比。35周歲以下的青年教師由骨干教師分組專(zhuān)門(mén)進(jìn)行輔導(dǎo)，確保其深入理解“學(xué)程導(dǎo)航”理念，能獨(dú)立設(shè)計(jì)教案。
4 過(guò)關(guān)展示，人人參與。學(xué)校要求35周歲以?xún)?nèi)的青年教師人人參與“學(xué)程導(dǎo)航”課堂范式過(guò)關(guān)展示，在比賽中進(jìn)一步磨礪內(nèi)功。優(yōu)秀者推薦參加市“弘謇杯”“學(xué)程導(dǎo)航”課堂教學(xué)評(píng)比。
5 常態(tài)巡視。確保實(shí)效。堅(jiān)持“以聽(tīng)課評(píng)課為中心”的教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)行“抽簽開(kāi)放”、“跟蹤聽(tīng)課”、“掛牌開(kāi)放”、“校園視導(dǎo)”，管理者深入課堂，每人每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，做到每課必評(píng)。同時(shí)落實(shí)每日巡課制度，將“預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)”“小組合作學(xué)習(xí)”“落實(shí)當(dāng)堂作業(yè)”等作為巡查的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)分析，及時(shí)解決。
一開(kāi)始，有些老師對(duì)“學(xué)程導(dǎo)航”的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)無(wú)法理解。但越來(lái)越多的教師感受到了“學(xué)程導(dǎo)航”的好處。他們發(fā)現(xiàn)“預(yù)習(xí)給了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂中能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)”，“列出學(xué)習(xí)清單，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心”，“小組合作讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)中的一大難題”……“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的確立，可以說(shuō)是我們尋找課堂共同話(huà)語(yǔ)的有益嘗試，我們還將在以后的實(shí)踐中不斷地去完善它，為更多一線(xiàn)的教師提供可以運(yùn)用的有效的教學(xué)框架。
二、發(fā)展教師――“文化之旅”成為課堂活力的不竭源泉
教師是課堂的參與者、組織者和引領(lǐng)者。課堂能否煥發(fā)生命的活力關(guān)鍵在于教師?！鞍l(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生。發(fā)展學(xué)?！笔俏倚５陌l(fā)展策略，為大力提高教師素質(zhì)，我們進(jìn)行了“文化之旅”，通過(guò)一系列教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，使教師愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，為“理想課堂”的建設(shè)注入源源不斷的活力。
1 理論學(xué)習(xí)――給課堂點(diǎn)一盞明燈
學(xué)校利用每周四晚的“品質(zhì)教師俱樂(lè)部”進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。通過(guò)這一平臺(tái)，教師們集中學(xué)習(xí)了《給教師的100條建議》《學(xué)與教的心理學(xué)》《優(yōu)秀是教出來(lái)的――創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》《靜悄悄的革命》等理論書(shū)籍，分學(xué)科學(xué)習(xí)了《名作細(xì)讀》《表現(xiàn)與存在》《開(kāi)放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《外語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)與心理學(xué)》等。
2 藝林漫步――伴心靈長(zhǎng)一片綠意
每周一教師集會(huì)前，我們引導(dǎo)教師欣賞名家名曲、名畫(huà)、名作。梵高與《星空》、王羲之與《蘭亭序》、施光南與《傷逝》、老子與《道德經(jīng)》、孔子與《論語(yǔ)》、林語(yǔ)堂與《東坡傳》等紛紛走進(jìn)老師們的生活。每個(gè)月我們會(huì)播放一部名片，如《放牛班的春天》《春風(fēng)化雨》《老人與?！返?。每個(gè)學(xué)期全校教職工都要去一次上海，我們欣賞過(guò)音樂(lè)劇《第42街》、勵(lì)志喜劇《瘋狂的瘋狂》、話(huà)劇《哥本哈根》《無(wú)人生還》等。
3 課堂實(shí)踐――在磨礪中煥發(fā)光彩
教師的素養(yǎng)只有在課堂的磨礪中才能煥發(fā)光彩。為此，我們長(zhǎng)年堅(jiān)持“每周一課”，每年進(jìn)行“能仁賽課”，為攻堅(jiān)克難啟動(dòng)“同課異構(gòu)”……還構(gòu)建了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、“青研展臺(tái)”、“教學(xué)沙龍”、“能仁教師大比武”等一系列發(fā)展機(jī)制。每一次的教研活動(dòng)，我們都精心思考研究主題，有針對(duì)性地去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，因此受到了教師的歡迎。正是這不斷地學(xué)習(xí)、磨礪，使“理想課堂”有了源頭活水。
三、走向個(gè)性――“名品工程”奏響師生生命的深刻共鳴
朱永新老師在闡述“理想課堂”的三重境界時(shí)這樣說(shuō)：“課堂教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且要實(shí)現(xiàn)人的復(fù)活――師生生命的復(fù)活。”課堂，若沒(méi)有個(gè)性特色，就談不上生命的張揚(yáng)，個(gè)性的發(fā)展。于是，我們以“名品工程”為平臺(tái)，打造更多具有個(gè)性特色的課堂，以此奏響師生生命的深刻共鳴。
1 “能仁課堂”的打造
學(xué)校的課堂特質(zhì)是什么?我們認(rèn)為是情趣、智慧和詩(shī)意，我們稱(chēng)具有這樣特質(zhì)的課堂為“能仁課堂”。
為了彰顯這樣的特質(zhì)，我們定期請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師張興華等來(lái)校給青年教師作講座，聽(tīng)課評(píng)課。我們組織學(xué)習(xí)和討論，把情趣、智慧和詩(shī)意的課堂追求分解成七大要素――言語(yǔ)親和，課堂氣氛融洽；充滿(mǎn)情趣，師生樂(lè)于參與；方法巧妙，輕松掌握新知；追求智慧，體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)；視野開(kāi)闊，充滿(mǎn)文化意蘊(yùn)；如詩(shī)如畫(huà)，給予美的享受；心靈相融，實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)。每學(xué)期初，要求教師根據(jù)學(xué)科、年級(jí)、個(gè)人特點(diǎn)，尋找合適的目標(biāo)，努力錘煉自己的課堂教學(xué)技藝。
2 “情境課程”的研究
我校是“情境教育”子課題學(xué)校。在李吉林老師和成尚榮、嚴(yán)清、丁錦宏、王燦明、許新海、馮衛(wèi)東等各位導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，“情境教育”成為我們追求“理想課堂”之路上的一個(gè)巨大的思想火把。
