時(shí)間：2023-03-08 15:37:21
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“新生兒游泳”的理論是基于胚胎學(xué)的一項(xiàng)原理，越早出現(xiàn)的功能則越是基本［1］。皮膚是人體最大的也是最基本的感受器官，皮膚的感覺細(xì)胞能接受外界的很多刺激，尤以水的刺激最為敏感。新生兒游泳時(shí)皮膚受到水溫、壓力等的刺激，從而刺激神經(jīng)及其他系統(tǒng)發(fā)育。因此，新生兒游泳作為一種新興的益智運(yùn)動(dòng)越來越被人接受。新生兒游泳再造了子宮羊水環(huán)境，使新生兒延續(xù)體驗(yàn)漂浮于失重羊水中，自由運(yùn)動(dòng)肢體和皮膚被撫摸的感覺。在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家60年代即興起，逐漸風(fēng)靡全球。我國(guó)開展新生兒游泳較晚，2002年10月廣東省婦幼保健院第一家率先開展，之后在全國(guó)逐漸興起。新生兒天生就會(huì)游泳，這種非條件發(fā)射持續(xù)到出生后3～4個(gè)月后才消失。新生兒游泳是將新生兒放入特定的水溫、水質(zhì)，按照一定例范進(jìn)行的一項(xiàng)自主運(yùn)動(dòng)，要有專業(yè)培訓(xùn)、專用設(shè)備、特定環(huán)境才能開展。
2 體會(huì)
2.1 保健方面 游泳能夠促進(jìn)新生兒骨骼和肌肉得到活動(dòng)，從而加速骨骼的生長(zhǎng)，肌肉結(jié)實(shí)，體重和身高均提高；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)；游泳能提高新生兒睡眠質(zhì)量及增加睡眠時(shí)間；游泳能增強(qiáng)各器官的血液灌注量，并使胸腺各淋巴結(jié)等器官供氧加強(qiáng)，加快自身免疫功能的建立，提高機(jī)體抵抗力；游泳促進(jìn)新生兒智力發(fā)育。
2.2 治療方面 游泳能促進(jìn)新生兒消化系統(tǒng)的發(fā)育和功能，腸動(dòng)增加，排便增多，可以減少膽紅素的吸收，降低膽紅素血癥及腹脹等發(fā)生，因此對(duì)新生兒黃疸、消化不良均有輔助療效。新生兒感冒在游泳過程中加入一些解表中草藥液，也有輔助療效。嬰兒四肢協(xié)調(diào)能力差，抬頭欠佳均有輔助療效。
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-164-01
一、學(xué)會(huì)審題
對(duì)于應(yīng)用題來說，審題才是解題的關(guān)鍵，審題如果出現(xiàn)偏差，自然無法找出正確的解題思路。但是小學(xué)生在解題過程中往往會(huì)出現(xiàn)審題不清的問題，使得解題思路錯(cuò)誤，或者產(chǎn)生審題恐懼，導(dǎo)致對(duì)題目無從下手，這些問題產(chǎn)生的原因和小學(xué)生的理解能力有關(guān)，但更大一部分原因卻是由于學(xué)生沒有掌握正確的審題方法，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。審題就是對(duì)題目的理解，弄清楚題目的意思，這是分析和解答題目的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)應(yīng)用題的語言表達(dá)相對(duì)精確，有時(shí)候一字之差就會(huì)導(dǎo)致解題的錯(cuò)誤，所以學(xué)生要從低年級(jí)開始就養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，在讀題的過程中不能加減字?jǐn)?shù)而且還要通過精讀細(xì)讀分析清楚解題需要的條件以及數(shù)量的關(guān)系。
比如這樣一個(gè)題目：一個(gè)農(nóng)戶在家里養(yǎng)了雞和鴨，其中雞有 30 只，鴨是雞的1.5 倍，那么該農(nóng)戶總共養(yǎng)了多少只雞和鴨。通過審題可以看出，題目中的哪些個(gè)量與問題有關(guān)系，哪些個(gè)數(shù)據(jù)是我們?cè)诮忸}的過程中需要用到的，在讀題的過程中思考，并以線段圖的形式表示出來，學(xué)生就會(huì)更加輕易的理解題目中的條件是什么了，哪些條件是有用的，哪些條件是沒有用的，這對(duì)于一些抽象性思維比較差的學(xué)生也會(huì)更加的容易理解了。
二、舉一反三
在新課改的要求中，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)以及解答問題的能力，可是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，卻普遍存在這樣的現(xiàn)狀，就是很多學(xué)生在解題時(shí)喜歡按照老師的公式進(jìn)行，老師講過的就會(huì)做，但是稍微有變化就無所適從，但是對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)習(xí)的目的不能只是單純的獲得結(jié)果，或者死板的套用公式，而是要形成一種舉一反三的數(shù)學(xué)能力，所以，教師在選擇練習(xí)題的時(shí)候一定要注意題型的多變性，通過擴(kuò)編、改編等形式組織出能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散能力的新題型。
比如：盒子里有20個(gè)紅氣球，25個(gè)藍(lán)氣球，藍(lán)氣球比紅氣球多幾個(gè)？對(duì)于這道題就可以改編為（1）盒子里有20個(gè)紅氣球，25個(gè)藍(lán)氣球，紅氣球比藍(lán)氣球少百分之幾？（2）盒子里有20個(gè)紅氣球，25個(gè)藍(lán)氣球，藍(lán)氣球比紅氣球多百分之幾？（3）盒子里有20個(gè)紅氣球，藍(lán)氣球比紅氣球多1/4，藍(lán)氣球有多少個(gè)？（4）盒子里有20個(gè)紅氣球，紅氣球比藍(lán)氣球少1/5，藍(lán)氣球有多少個(gè)？這種變式訓(xùn)練能夠拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決問題的能力，改掉那些生搬硬套公式的做法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三也是數(shù)學(xué)教育價(jià)值所在。
三、問題簡(jiǎn)單化
有些兩步或三步計(jì)算的比較復(fù)雜的應(yīng)用題，是對(duì)基本數(shù)量的組合和運(yùn)用，這就要求我們必須教會(huì)學(xué)生一些常見的思維解題技巧。最基本的思維技巧是“順推”和“逆推”。順推是指由已知條件出發(fā)逐步推理出可以得出的結(jié)果，最終得到題目所需要的答案。逆推是指從題目的問題出發(fā)，逐步分析所需要的條件，再分析所缺少的條件如何才能解答，最終推理到題目所給出的已知條件。
例如：一輛摩托車的價(jià)錢是3100元，它比一輛自行車的價(jià)錢的7倍還多300元，一輛自行車多少錢？我們可以這樣想：摩托車的價(jià)錢減去300元（3100-300=2800元）剛好是自行車的7倍，也就是說自行車價(jià)錢的7倍是2800元，那么自行車的價(jià)錢就是2800÷7=400元。這就可以避免（3100+300）÷7的錯(cuò)誤解答了。實(shí)際上在分析應(yīng)用題時(shí)，順推和逆推兩種方法是結(jié)合運(yùn)用，相互包含的。這就是說在分析已知條件時(shí)要時(shí)刻注意題目的問題，這樣綜合才不會(huì)偏離問題；從問題出發(fā)，提出解決這個(gè)問題所必備的條件時(shí)要想到題目中的已知條件，只有這樣提出的條件才能從已知條件中找到或求出來。
四、利用多媒體
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，大多數(shù)都是文字?jǐn)⑹?，而且敘述的?nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幾個(gè)條件和一個(gè)問題，枯燥乏味。在信息技術(shù)發(fā)展之后，多媒體被越來越多的運(yùn)用到課堂之中，正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能起到事半功倍的效果，但是需要注意的是多媒體的引入必須要符合課堂的需要。在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候可以適度的引入視頻或者畫面創(chuàng)設(shè)意境，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以直接給出學(xué)生一個(gè)游樂場(chǎng)的視頻，然后給出這樣的一組數(shù)據(jù)：學(xué)校組織全校900名師生去游樂場(chǎng)，每輛校車可以乘坐48人，游樂場(chǎng)的門票是50元，一年級(jí)有98人，學(xué)校距離游樂場(chǎng)有20公里等等。在這個(gè)視頻中，學(xué)生完全可以把自己融入到游樂場(chǎng)的意境之中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，然后讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容給出的數(shù)據(jù)編出不同類型的應(yīng)用題，這就讓枯燥無味的數(shù)學(xué)題變得生動(dòng)活潑起來，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，滿足了學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的需要，又容易被學(xué)生所接受。 另外，在一堂課的內(nèi)容結(jié)束之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生想想課堂上我們是怎么想的，怎么做的，這樣做的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么，還有沒有更好的方式可以用等等，這些問題的思考不僅僅是教學(xué)的結(jié)果，也是教學(xué)過程中所用的方法和策略。多進(jìn)行這種形式的思考，有利于提升學(xué)生自身的素養(yǎng)，讓學(xué)生形成解決問題的一套方式，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而且，通過這種形式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生從中得到成就感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
總之，應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要教師結(jié)合教情和學(xué)情進(jìn)行有效探索，才能找到行之有效的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要貼進(jìn)學(xué)生生活，發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的有機(jī)統(tǒng)一，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
主持人：高越，馬翌超
主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心，
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。
感恩你所有的所有。
一、一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢(mèng)》的凄美，《西游記》的神幻，《三國(guó)演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會(huì)著震撼與感動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)與
互動(dòng)活動(dòng)：挖掘一下身邊的經(jīng)典，向同學(xué)介紹你所了解的經(jīng)典。
鄔一豐：經(jīng)典文學(xué)《悲慘世界》
陳思維：經(jīng)典詩詞《滿江紅》
凌霏開，王文博：經(jīng)典電影對(duì)白《向左走，向右走》《笑傲江湖》
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽王聰聰同學(xué)的心聲，感受她心中的恩 詩朗誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)二：說出最讓你感動(dòng)的事
施徐量：腿腳不便的外婆擔(dān)心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個(gè)家而打電話
黃青：與父母溝通的益處
楊依曼：姨父在人世給自己上的最后一課
四、要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來報(bào)孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？
小型辯論賽：
正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。
反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上
五、無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。 男生合唱《丁香花》.
六、班主任梁老師講話
在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會(huì)的過程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語小合唱也非常感人。（班主任工作 ）聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，他們是想通過這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說明“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
七、歌曲表演《感恩的心》 一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。
八、 讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。
我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切
感恩的心，感謝有你
通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過__老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。
4、老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭(zhēng)取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。
她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)
我也是在實(shí)習(xí)進(jìn)入到崗位之前，通過了培訓(xùn)，讓我也是更好的去面對(duì)實(shí)習(xí)的工作，對(duì)于要做的事情也是有了更多的了解，清楚自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不斷的去學(xué)去進(jìn)步的，對(duì)于這次的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，我也是有一些心得和體會(huì)。
近年來，人們生活水平普遍提高，行為方式與飲食結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生調(diào)整，加上社會(huì)老齡化高峰的日益臨近，患冠心病的人數(shù)持續(xù)增加，對(duì)人們生命健康及生存安全造成嚴(yán)重威脅。相關(guān)研究表明，在對(duì)冠心病患者采取積極有效的治療措施同時(shí)，給予整體全面的優(yōu)質(zhì)護(hù)理可明顯改善預(yù)后。我院對(duì)2013年2月~2014年2月收治的53例冠心病患者實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料選取我院2013年2月~2014年2月收治的冠心病患者53例，分為兩組。觀察組25例，男性14例，年齡在43~78歲，平均年齡為（61.27±3.51）歲，病程為1.5~6年，平均病程為（2.47±1.62）年；女性11例，年齡在44~83歲，平均年齡為（64.17±3.28）歲，病程為2~7.5年，平均病程為（2.84±1.06）年。對(duì)照組28例，男性16例，年齡在46~82歲，平均年齡為（63.54±3.36）歲，病程為2~8年，平均病程為（2.88±1.59）年；女性12例，年齡在49~81歲，平均年齡為（65.32±3.17）歲，病程為2.5~11年，平均病程為（2.63±1.85）年。診斷標(biāo)準(zhǔn)：參照WHO推薦的冠心病診斷標(biāo)準(zhǔn)。21例為心絞痛患者，18例為心肌梗死患者，14例為無癥狀心肌缺血患者。排除標(biāo)準(zhǔn)：心功低于2級(jí)患者；精神疾病患者；認(rèn)知障礙患者；急性心?；颊摺?/p>
1.2方法兩組患者均給予強(qiáng)心、吸氧、利尿、糾正水電解質(zhì)與心律失常等對(duì)癥治療，治療期間對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理，觀察組采取優(yōu)質(zhì)護(hù)理，方法如下。
1.2.1基礎(chǔ)護(hù)理 保持患者病房?jī)?nèi)整潔，床鋪整齊干燥，室內(nèi)空氣流通，光線柔和，溫濕度適宜，加強(qiáng)病房管理。護(hù)士應(yīng)保證外觀整潔、舉止大方、服務(wù)周到、操作嫻熟，盡量緩解患者陌生感與思想顧慮，增加治療信心，提高臨床依從性[1]。
1.2.2針對(duì)性護(hù)理 正確評(píng)估患者疼痛部位、發(fā)作誘因與病痛持續(xù)時(shí)間，給予適當(dāng)?shù)奶弁淳徑夥椒?。保證各項(xiàng)操作遵循無菌原則開展，手法輕柔，動(dòng)作準(zhǔn)確專業(yè)，并于操作前做好解釋工作。密切監(jiān)測(cè)患者各項(xiàng)生命體征指標(biāo)，給予心電監(jiān)護(hù)與吸氧處理，建立多條靜脈通路。明確特殊藥物不良反應(yīng)與注意事項(xiàng)，給予患者準(zhǔn)確的用藥指導(dǎo)。及時(shí)闡述吸煙、酗酒、肥胖、血脂異常等可能誘發(fā)疾病的因素，引起患者與家屬高度重視，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防疾病發(fā)生[2]。
1.2.3心理護(hù)理 與患者或其家屬主動(dòng)交流溝通，了解患者心理狀態(tài)，并針對(duì)性的給予必要的心理疏導(dǎo)，耐心傾聽患者傾訴，適當(dāng)給予寬慰與開解，加強(qiáng)雙方理解與信任，增進(jìn)醫(yī)患之間的距離。相關(guān)報(bào)道指出，由于醫(yī)療事故導(dǎo)致的醫(yī)患糾紛不足3%，多數(shù)糾紛產(chǎn)生的直接原因?yàn)樽o(hù)患之間溝通不當(dāng)。因此，護(hù)理人員應(yīng)充分尊重患者，做好患者的心理疏導(dǎo)工作，增加其安全感，以最佳精神狀態(tài)主動(dòng)配合臨床治療與護(hù)理。
1.2.4健康教育 治療期間加強(qiáng)患者與家屬衛(wèi)生知識(shí)與疾病知識(shí)的宣教，進(jìn)行步行訓(xùn)練，指導(dǎo)患者開始自理生活，盡量減輕由于長(zhǎng)期臥床而導(dǎo)致的身體不適或心理不適，減少壓瘡、血栓等并發(fā)癥的產(chǎn)生，增強(qiáng)體質(zhì)。鼓勵(lì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉，堅(jiān)持醫(yī)療體操，針對(duì)性的制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)患者及早恢復(fù)正常生活。需要注意的是，康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間盡量選擇下午，寒冷季節(jié)或高溫季節(jié)盡量減少外出或訓(xùn)練，禁飲咖啡與濃茶，避免暴飲暴食，按量服藥，定期復(fù)查[3]。
1.3療效評(píng)定 采用SAS測(cè)評(píng)患者自身的心理狀態(tài)，分值在50分以上為焦慮，分?jǐn)?shù)越高，代表患者焦慮程度就越嚴(yán)重。發(fā)放調(diào)查問卷，評(píng)定兩組患者滿意度情況。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 對(duì)本文所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行檢驗(yàn)，所得計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，所得計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P
2結(jié)果
經(jīng)過一段時(shí)間的臨床治療與優(yōu)質(zhì)護(hù)理，兩組患者全部康復(fù)出院。觀察組患者的焦慮程度明顯減輕，滿意度（96.00%）相較于對(duì)照組（78.57%）較高，見表1。兩組患者臨床滿意度與焦慮程度差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3討論
優(yōu)質(zhì)護(hù)理是指注重疾病的護(hù)理外，更重視患者心理、精神與社會(huì)等方面的全面護(hù)理。本研究中，對(duì)觀察組患者實(shí)施針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，結(jié)果表明，在實(shí)現(xiàn)滿意臨床療效的同時(shí)，患者的焦慮狀態(tài)明顯改善，臨床滿意度獲得提高，與對(duì)照組差異顯著（P
綜上所述，優(yōu)質(zhì)護(hù)理應(yīng)用于冠心病護(hù)理中，可有效改善患者焦慮情緒，提高臨床滿意度，安全有效，值得臨床中廣泛應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
軍訓(xùn)是大學(xué)的第一堂課，在這堂課上有嚴(yán)明的紀(jì)律、有緊張、有歡笑……火熱的陽光炙烤著大地和我們的身軀，這幾天對(duì)我來說就像是幾個(gè)世紀(jì)一樣的難熬，好想為自己找一個(gè)逃避的理由。教官教誨我們：“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭(zhēng)取一切榮譽(yù)。”
我的思想開始轉(zhuǎn)變，考入大學(xué)并不意味著一勞永逸，人生中有好多的關(guān)口要過，有好多的職責(zé)等我們?nèi)タ?，又有好多的義務(wù)等我們?nèi)ケM。
軍訓(xùn)不僅僅僅是對(duì)我們的身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團(tuán)隊(duì)精神，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描述的一樣：“還鐵還硬比鋼還強(qiáng)”。
在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會(huì)到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的重任，苦中的樂，教官說：“當(dāng)兵后悔二年，不當(dāng)兵會(huì)后悔一輩子”。軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無私深深的打動(dòng)我們每個(gè)人，我們的新生班主任給我們講解生活中要注意的事項(xiàng)，為我們今后的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備，輔導(dǎo)員教師像大哥哥一樣照看著我們。在那里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動(dòng)不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜，汗水讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)。
軍訓(xùn)生活心得體會(huì)2
軍訓(xùn)時(shí)間開始了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間就像流水一樣，一去不返。重新回憶這幾天，一部軍訓(xùn)題材的電影就浮現(xiàn)在了眼前。本排人的第一晚介紹，從開始互不認(rèn)識(shí)到互相熟絡(luò)，從第一天站軍姿到最后一整套基本軍事技能的練習(xí)，從腿腳酸痛到享受其中……
首先我要先感謝七排的指導(dǎo)老師——李老師。第一天晚上，李老師讓我們進(jìn)行自我介紹。并且沒有給我們加上限制。但在此時(shí)，我居然發(fā)現(xiàn)我是第一個(gè)。這時(shí)，仿佛時(shí)間都以兩倍數(shù)加快著。我的心開始凌亂了，猝不及防的安排讓一切想法都消失殆盡。我發(fā)現(xiàn)心里想說的話已經(jīng)飛出了三界之外。隨著時(shí)間的邁進(jìn)，我走上了講臺(tái)。開口便是低谷。在暑假期間，我一步都沒走出房間的門，每天在昏暗的房間里自我頹廢。與我交好的朋友們?nèi)慷忌狭烁玫膶W(xué)校，而我因?yàn)樽约旱耐苑票?，難題不會(huì)，簡(jiǎn)單題不聽，成績(jī)迅速下滑。我恨死這些人了，于是我在我的身體里縫滿了鏡子，他們都說我沒用，一無是處，見識(shí)短淺……實(shí)則只是他們看見了我身上的鏡子。自然，我的自我介紹表現(xiàn)的很差，我已經(jīng)低下了高傲的頭顱，忘記了過去的榮耀，一個(gè)人開始了新的征程。
在教官到來后，我展現(xiàn)出了我自己最后的一面。原以為會(huì)在軍訓(xùn)生活中大放光彩，但是沒想到的是，軍訓(xùn)期間優(yōu)秀的人太多了，但是像我一樣平庸與常人無異，就算好，也是只有一點(diǎn)點(diǎn)，可以近乎忽略，也沒有給老師和教官留下印象，一事無成。
軍訓(xùn)第一天的運(yùn)動(dòng)量可以毫不猶豫滴說能比上我一個(gè)暑假的運(yùn)動(dòng)量。于是第二天便開始了腰酸腿軟、頭昏眼花的現(xiàn)象。但我還是堅(jiān)持下來，正如古語所言“寶劍鋒從磨礪山，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見得彩虹!慢慢地，我能承受這些壓力了，漸漸從艱熬到娛樂。
不甘心啊!還有有趣的人沒有去認(rèn)識(shí)，還有想做的事沒有做，接下來三年，就讓我努力一把吧!再見了，陪著我過完暑假的手機(jī)!再見了，陪我軍訓(xùn)的服裝!再見了，在烈日下與我們同在的教官!就算三年后不能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，那馬至少也不要太貧乏了吧!
再見了，我的軍訓(xùn)生活!
軍訓(xùn)生活心得體會(huì)3
這幾天，看著鏡子里的我，總感到與以前的有所不同了。是的，我變黑了不少，但卻一掃了我暑期中的慵懶之性。原本我就比較黑，現(xiàn)在更黑了，我可真成了“萬黃之中一點(diǎn)黑”了。本人的這一轉(zhuǎn)變，還得從一周前的軍訓(xùn)說起。
據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，軍訓(xùn)不過是走走正步，練練轉(zhuǎn)向的事，并沒有什么難的。但第一天的軍訓(xùn)卻給了我一個(gè)下馬威。
開訓(xùn)儀式那天，整個(gè)暑假都呆在空調(diào)中的我可受了罪。汗珠不斷地從我的臉上滾落，浸透了校服，緊緊地貼在我的背上。面對(duì)這沒有一絲云彩的天空，也無一縷風(fēng)兒掠過空曠的操場(chǎng)，我的五感像是說好似的，只傳給我一種感受熱。
所幸，一下午只有一小段是軍訓(xùn)時(shí)間。我拖著渾身酸痛的身子，回到宿舍。宿舍里的空調(diào)涼爽宜人，頓時(shí)激發(fā)了我所有的疲憊，我恨不得一直賴在床上不起來。
而后那幾天，太陽似乎連續(xù)跟我們開著大玩笑，一連四天都是晴空萬里，操場(chǎng)上竟然舍不得飄過一朵云彩，陽光毫無喘息地直射著我們。汗水接連不斷地在我的臉上流淌下來，糊住了我的眼晴。那種酸澀之感實(shí)在不好受，可耳邊傳來教官嚴(yán)厲的聲音，我也只能費(fèi)勁地睜開眼睛，扛著灼熱的陽光，努力集中精力，試著和其他同學(xué)做到步調(diào)一致。
直到傍晚時(shí)分，操場(chǎng)上開始散發(fā)夕陽的溫?zé)?，我們才得以喘一口氣，回到宿舍休息一?huì)兒。
雖說軍訓(xùn)的那幾天時(shí)間里，教官也教得很辛苦，但在最后一天匯演中，我們班由于種種原因，與優(yōu)秀失之交臂。對(duì)此，我們班級(jí)的所有人都感到相當(dāng)?shù)氖洹?/p>
艱苦歸艱苦，其中也不乏快樂的時(shí)光。
晚上，教官們會(huì)教我唱軍歌;課間，教官還會(huì)和我們吹吹牛，講講他們?cè)谲姞I(yíng)里的生活。我們切實(shí)感受到這些比我們大不了多少的教官們的幽默、詼諧。愉快的相處之中，讓我們與教官之間有了心靈之間的溝通。
結(jié)論：優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠有效提高動(dòng)態(tài)心電圖檢查結(jié)果的準(zhǔn)確性，值得臨床推廣。
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.446
【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）11-0265-01
動(dòng)態(tài)心電圖檢查已經(jīng)在臨床中得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在確定頭暈、昏厥等癥狀是否與心律失常有關(guān)方面尤其需要用到動(dòng)態(tài)心電圖。動(dòng)態(tài)心電圖的使用有利于迅速確定病情，從而在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)搶救，以降低患者死亡率和提高患者生活質(zhì)量。
1 資料與方法
1.1 一般資料。選擇我院2013～2014年收治的120例患者作為研究對(duì)象，男性66例，女性54例，年齡47～78歲，平均年齡63.25歲。其中冠心病30例，冠心病35例，呼吸衰竭25例，腦血管30例。對(duì)患者進(jìn)行隨機(jī)分組，觀察組60例，對(duì)照組60例，對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，觀察組進(jìn)行綜合優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)。
1.2 護(hù)理要點(diǎn)分析。
1.2.1 心理護(hù)理。由于大部分患者缺少對(duì)相關(guān)疾病的科學(xué)認(rèn)識(shí)，患病之后心理較為脆弱，情感豐富，因此更容易受疾病、環(huán)境、手術(shù)等因素的影響，往往存在不同程度的焦慮、緊張、悲觀、恐懼等不良情緒，研究表明，負(fù)面情緒會(huì)對(duì)動(dòng)態(tài)心電圖檢查產(chǎn)生不良影響 [1]。
1.2.2 需要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)?；颊咴谂宕饔涗泝x之后，應(yīng)該做適量的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)這種要求，護(hù)理人員應(yīng)該積極與患者溝通，使患者配合治療，根據(jù)患者病情選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，以便觀察運(yùn)動(dòng)量與心律之間的關(guān)系。
1.2.3 環(huán)境要求。動(dòng)態(tài)心電圖記錄儀使用磁帶記錄心電波形，所以容易受到磁場(chǎng)干擾，因此，患者在接受動(dòng)態(tài)心電圖檢查時(shí)應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離磁場(chǎng)。護(hù)理人員應(yīng)該對(duì)患者進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是許多患者都離不開手機(jī)、電腦，而手機(jī)、電腦都會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，對(duì)記錄儀有較大干擾。因此，護(hù)理人員要?jiǎng)裾f患者遠(yuǎn)離手機(jī)。
1.3 護(hù)理方法。所有患者入院時(shí)先進(jìn)行常規(guī)心電圖檢查，然后佩戴記錄儀，實(shí)施二十四小時(shí)動(dòng)態(tài)心電圖監(jiān)測(cè)。對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，觀察組進(jìn)行綜合優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)。
觀察組：首先，由醫(yī)師和護(hù)理人員在實(shí)施動(dòng)態(tài)心電圖檢查之前和過程中對(duì)患者實(shí)施有針對(duì)性的一對(duì)一護(hù)理干預(yù)。心理護(hù)理方面，主要是針對(duì)患者恐懼、焦慮、緊張、抑郁等情況，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過列舉康復(fù)案例、講解相關(guān)治療流程等方式排除不良情緒，幫助患者樹立自信心，看到康復(fù)的希望。其次，指導(dǎo)患者進(jìn)行正確活動(dòng)。通過查閱病歷和與患者家屬進(jìn)行溝通了解患者情況，根據(jù)患者病情和檢查目的指導(dǎo)患者進(jìn)行活動(dòng)和病癥誘發(fā)。第三，向患者講解生活日志的重要性，讓患者正確記錄每天的情況，例如情緒變化、生活起居、排泄情況、服藥情況等等 [2]。第四，詳細(xì)交代注意事項(xiàng)。例如檢查日不要穿緊身衣服，要遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦、電磁爐、吹風(fēng)機(jī)、微波爐等產(chǎn)生磁場(chǎng)的設(shè)備，以避免受到磁場(chǎng)的干擾，影響記錄結(jié)果的準(zhǔn)確性。要防止記錄儀受潮沾水或者受到磕碰震蕩，在檢測(cè)過程中，患者不能自行打開記錄盒。另外，在佩戴記錄儀期間要避免大幅運(yùn)動(dòng)，以免造成電極與皮膚接觸不良。第四，護(hù)理人員要經(jīng)常檢查監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備，確保儀器設(shè)備正常工作。第五，對(duì)患者的睡覺姿勢(shì)也要予以指導(dǎo)，最好讓患者平臥或者左側(cè)臥。
1.4 評(píng)價(jià)方法?？偙O(jiān)測(cè)時(shí)間大于23h為完整；動(dòng)態(tài)心電圖干擾發(fā)生率全程大于5%為陽性；生活日志記錄詳細(xì)、完整、及時(shí)、準(zhǔn)確為合格；電機(jī)或?qū)?lián)線脫落時(shí)間大于15min為有意義 [3]。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。采用美國(guó)SPSS13.0軟件對(duì)兩組患者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料用百分率表示，采用X2檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
總監(jiān)測(cè)時(shí)間完整性、動(dòng)態(tài)心電圖干擾發(fā)生率、生活日志記錄合格率、電機(jī)或?qū)Ь€脫落率的評(píng)價(jià)結(jié)果見表1。
表1 兩組患者總監(jiān)測(cè)時(shí)間完整性、動(dòng)態(tài)心電圖干擾發(fā)生率、生活日志
記錄合格率、電極或?qū)?lián)線脫落率情況比較
現(xiàn)代信息技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境、化靜為動(dòng)、化虛為實(shí),使教學(xué)形象化,使學(xué)生具有一種身臨其境之感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望,使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣,保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。采用多媒體計(jì)算機(jī)手段,利用豐富的媒體表現(xiàn)力,呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,寓教于樂,使學(xué)生在娛樂的氛圍中和新穎別致的形式中得到新知識(shí),提高新能力,把枯燥的學(xué)習(xí)過程變成輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中,使學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)的快樂,越學(xué)越愛學(xué)。如教學(xué)朱自清的《春》一課時(shí),把景物和感受制作成一幅幅清新、多姿、生機(jī)盎然的春景圖,教學(xué)時(shí)展示給同學(xué)們,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性起到事半功倍的效果。
二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式,提高課堂效率
運(yùn)用信息技術(shù)去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究,教師角色變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者,從而促進(jìn)語文教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化。在語文課堂教學(xué)過程中,以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),通過其直觀、生動(dòng)、逼真的畫面,為學(xué)生提供最佳的視聽效果,激起學(xué)生的新鮮感,引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀理解,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),讓學(xué)生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質(zhì)疑課文,全身心投入到探索和解決問題的境界中,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快自如,給語文教學(xué)帶來了新的活力。有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高能力和技能培養(yǎng);有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣,喚起他們創(chuàng)造動(dòng)機(jī);有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;從而大大提高了語文課堂的教學(xué)效率。
三、運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬了學(xué)生視野
2020《同心防溺水》觀后感心得體會(huì)范文
青少兒童年是祖國(guó)的明天，民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質(zhì)，特別是少年兒童的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會(huì)里，車禍、中毒、溺水。剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。其實(shí)溺水是可以避免的。
少年兒童天性好動(dòng)，他們對(duì)生活的一切新奇刺激反應(yīng)敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，同時(shí)由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍事物、環(huán)境可能構(gòu)成的危及安全的因素認(rèn)識(shí)不夠，因而他們往往在突發(fā)事件中最容易受到傷害。例如，幾個(gè)同學(xué)一起去江邊游泳，這很危險(xiǎn)：如今江水污染嚴(yán)重，對(duì)皮膚不好，再加上采砂使得水域情況復(fù)雜。會(huì)游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳，用手將抽筋的腿向背側(cè)彎曲可是痙攣松懈，然后慢慢游回岸邊。
溺水的主要原因是不知水深淺，失足落水，酒后溺水;一些人去游泳有救生圈覺得安全了，素不知這些簡(jiǎn)易救生圈一扎就破;對(duì)水下情況不明可是危機(jī)四伏，危險(xiǎn)重重。在水邊玩耍，一旦失足，那后果將不堪設(shè)想。因此我們別到河邊游泳。尤其是郊游、旅行時(shí)由于不知水情深淺緩急，極易發(fā)生溺水事故。學(xué)游泳時(shí)必須有專職教練或者會(huì)游泳的大人在場(chǎng)指導(dǎo)與保護(hù)，并且?guī)暇壬?，如在海邊，最好有救生衣。?huì)游泳者在下水前也不能忽視準(zhǔn)備活動(dòng)，并且不能逞能，不要太疲勞。坐船時(shí)注意安全，別掉入水中。
青少年兒童游泳時(shí)，由于各方面的原因，導(dǎo)致溺水事故層出不窮。另外城市下水道井蓋丟失現(xiàn)象嚴(yán)重。希望大家提高安全意識(shí)，防患于未然。
2020《同心防溺水》觀后感心得體會(huì)范文二
生活中，自然災(zāi)害和突發(fā)事件都會(huì)把我們打個(gè)措手不及.所以，我們一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，以免災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們采取自救。
那是一個(gè)炎熱的夏天，我正在游泳館里自由自在地游泳。我一會(huì)潛水，一會(huì)兒又和別人比賽;一會(huì)兒又和小朋友打水仗，好不自在。突然我萌生了一個(gè)大膽的想法：從深水區(qū)兩米跳下去，再再游到淺水區(qū)。要知道，我可是從1米游到2米，再游回來的。
就這樣，我準(zhǔn)備跳水了。我站在離水面2米高的位置上，準(zhǔn)備跳下去，我深吸了一口氣，“撲通”一聲，我跳進(jìn)了水里。本來按我的“正?！弊撸ο蚯皠澋??？墒?，我一不小心，找不到了方向，所以，我的身體一下失去了控制。在深水區(qū)像一頭瘋狂的野牛左右亂撞。
此時(shí)的我，自己安慰自己：“不能慌，千萬不能慌，要先憋住氣”我憋住了氣，身體慢慢的浮了上去，我一把抓住了別人的游泳圈，就像抓住了救命草一樣。我找準(zhǔn)了方向，一口氣游了過去。現(xiàn)在想起來還有些后怕，當(dāng)時(shí)，要不是及時(shí)抓住了別人的游泳圈，我早就一命嗚呼了。
這件事雖然已經(jīng)過去了，但是卻深深地印在了我的心底。因?yàn)樗鼤r(shí)刻提醒我：時(shí)刻要繃緊自我保護(hù)的這根弦呀!
2020《同心防溺水》觀后感心得體會(huì)范文三
有一則報(bào)道：去年暑假的一天中午，天氣格外炎熱，小明和幾個(gè)小伙伴一起去溪里游泳。正玩得高興的時(shí)候，悲劇發(fā)生了：其中一個(gè)小伙伴丁丁不小心滑入溪底。此時(shí)，他的手正拉著東東和玲玲的手，因此他們也被拉入了溪中。不幸的是當(dāng)時(shí)附近沒有什么人在場(chǎng)，三個(gè)美好的生命就這樣離開了這個(gè)美麗的世界。
溺水死亡已成為中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手，給家庭、學(xué)校和社會(huì)造成了不可挽回的損失，令人慘痛、教訓(xùn)深刻。因此我想對(duì)同學(xué)們提一些建議：
1.小學(xué)生不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。
2.應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳，學(xué)會(huì)游泳;
不要獨(dú)自在溪邊、山塘邊玩耍;不去非游泳區(qū)游泳;不會(huì)游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不安全。
3.游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防抽筋;
下面向大家介紹自救的方法：(1)對(duì)于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。
2020《同心防溺水》觀后感心得體會(huì)范文四
隨著炎炎夏日的到來，游泳，成了很多小朋友在夏天重要的娛樂活動(dòng)了，不過，卻有很多同學(xué)在游泳的時(shí)候，卻沒做好游泳安全準(zhǔn)備，導(dǎo)致自己溺水。
所以，我們每一個(gè)人都要在游泳的同時(shí)，做好防溺水的準(zhǔn)備，為此，我提出幾點(diǎn)建議。
1、不去水庫，河邊溪邊等危險(xiǎn)的地方游泳，應(yīng)該要去正規(guī)的游泳館游泳，
2、在游泳之前一定要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。
夏季天氣炎熱，不做準(zhǔn)備活動(dòng)馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
3、通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2—4分鐘。
其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
這些，就是我們防溺水的小方法，希望每一個(gè)要去游泳的同學(xué)都能夠去注意這些，不要讓自己的生命陷入危險(xiǎn)之中。
2020《同心防溺水》觀后感心得體會(huì)范文五
水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進(jìn)圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進(jìn)方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子，她就變成長(zhǎng)的;你把她裝進(jìn)扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個(gè)讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機(jī)。
河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會(huì)使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時(shí)她會(huì)抱著你不放。就像x年6月26日上午，我縣某一學(xué)校初一(1)班學(xué)生徐某，因天氣炎熱，想到歐江清冷一會(huì)兒，投入其懷抱，結(jié)果就再也回不來了。
河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會(huì)兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來就不得了。記得x年5月30日中午12時(shí)許，我縣某一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朱某與幾位同學(xué)在歐江邊玩，朱某不慎被發(fā)火的水帶走了，離開了他的親戚朋友。
河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。比如x年2月29日下午2時(shí)許，x縣x一中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生羅某在自家門口步行時(shí)，不慎滑倒掉進(jìn)小溪，就被她搶走了生命。
2021防溺水安全講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
當(dāng)我看完《防溺水宣傳片》時(shí)，仿佛有千思萬緒涌上心頭。水與人類的生活密不可分，可有時(shí)它卻用它那老虎般的大口吞沒了無數(shù)兒童的生命……說到這，我又想起了老師的叮嚀，父母的囑咐，不禁發(fā)此感言：防溺水很重要!
每當(dāng)夏季來臨時(shí)，總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一下不注意就可能造成溺水事故發(fā)生。每年因溺水死亡的兒童多如牛毛，以下幾個(gè)事件更是引起了我們的熟慮：1.跟爺爺剛學(xué)會(huì)游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個(gè)游到河中心，因體力不支而活活淹死;兩名小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚，結(jié)果淹死在河里，無一生還……這一串串驚人的數(shù)據(jù)足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對(duì)防溺水知識(shí)的缺乏。
防溺水家長(zhǎng)、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒有想象中那么容易。首先，學(xué)會(huì)游泳是必然的，它能在關(guān)鍵時(shí)刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識(shí)，“防患于未然”，雖說它是書面的，但它卻能在最危急的時(shí)候給你最清楚的判斷。
同學(xué)們，認(rèn)真學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)吧!它能讓你受益一生。同時(shí)，也讓我們用健康的童年來奠基美好的人生。
2021防溺水安全講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
夏天到了，天氣非常炎熱，最好的避暑方法莫過于游泳了。但游泳有一定的危險(xiǎn)性，每一年，不知有多少人因?yàn)橛斡径チ松?。下面就有這么一則關(guān)于溺水的悲劇故事。
6月25日是一個(gè)令人傷感的日子，一個(gè)叫戴明明的13歲的男孩因?yàn)槟缢肋h(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。那一天，天氣特別炎熱，他和兩個(gè)同伴一起去魚塘里游泳解暑，起先大家都在淺水區(qū)里游，慢慢地，水性很好的戴明明放松了警惕，他興奮地往深水區(qū)游去。沒過幾分鐘，兩個(gè)同伴就怎么也找不到戴明明的蹤影了。他們爬上岸來，四處尋找，大聲呼喚，就是沒有發(fā)現(xiàn)戴明明。
不知所措中，兩個(gè)同伴悄悄地收拾書包溜回家了。
回到家，戴明明的同伴把剛才發(fā)生的事情告訴了自己的父母，兩家的家長(zhǎng)連忙感到魚塘邊，看到戴明明的書包還在魚塘邊，知道事情不妙，急忙打110報(bào)警。等到把戴明明從魚塘深水區(qū)大佬上來的時(shí)候，他早已沒了呼吸。
這件事給了我們深刻的教訓(xùn)，在這里，我提醒大家：小孩游泳一定要有家長(zhǎng)看護(hù)，不會(huì)游泳的最好不要下水，特別不能到水深誰冷的地方，如魚塘、水庫等地方去游泳。及時(shí)出去游泳，也要結(jié)伴同行，這樣可以互相有個(gè)照應(yīng)，一定要記住血的教訓(xùn)，珍愛生命，防止溺水。
2021防溺水安全講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
夏季來臨，氣溫已逐漸上升，常常有同學(xué)因?yàn)橄滤睿鴮?dǎo)致了意想不到的事。全國(guó)每年都有不少學(xué)生因溺水身亡，給許多家庭帶來巨大的精神傷害和無法彌補(bǔ)的損失。
對(duì)于防止溺水，我們學(xué)校采取了相應(yīng)措施，安全教育、主題班會(huì)、黑板報(bào)等等，來時(shí)刻提醒我們防溺水所需的知識(shí)。
防止溺水，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、沒有會(huì)游泳的家長(zhǎng)陪同，不許私自下水;二、如果要游泳，不能吃太飽或者太餓，以免手腳抽筋;三、如果沒有安全措施，不能去不熟悉的水域游泳，因?yàn)樵诓皇煜さ乃蛑?，你不?huì)知道水的深淺，很容易導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。
我國(guó)每年都有成千上萬的學(xué)生因溺水身亡，如果每個(gè)人都按照規(guī)定去河里游泳，盡可能去自己熟悉的水域，盡量去淺的，水流緩的河道，當(dāng)然，最好是不要去那些河道中游泳、玩耍，以免釀成不必要的損失和精神傷害。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇我院2011年1月～2014年6月共收治的老年女性CHF患者共60例，均為經(jīng)病史、體征、超聲心動(dòng)圖確診、符合診斷標(biāo)準(zhǔn)、心功能在Ⅱ～Ⅳ的住院患者。原發(fā)疾病為高血壓病、冠心病、風(fēng)心病、擴(kuò)張型心肌病、高冠心等。按照入院時(shí)間將患者分為觀察組合對(duì)照組，每組30例；將兩組的年齡、病程、原發(fā)病、心力衰竭程度等一般資料進(jìn)行比較，P>0.05差異無顯著意義，具有可比性。（見表1）
1.2護(hù)理方法 ①對(duì)照組：按心內(nèi)科護(hù)理常規(guī)進(jìn)行。②觀察組：患者入院后，在做好緊急處理的同時(shí)，了解患者的病史、病情和家庭社會(huì)等基本情況；對(duì)患者進(jìn)行焦慮自評(píng)量表（SAS）、舒適指數(shù)（SDS）和日常生活能力（ADL）的評(píng)定，了解患者的不良心理狀態(tài)，進(jìn)行病理、生理、心理評(píng)估，制訂個(gè)體化護(hù)理計(jì)劃；在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，給予人文關(guān)懷、心理干預(yù)、健康宣教等新型優(yōu)質(zhì)護(hù)理措施。
1.3 觀察指標(biāo) 患者出院時(shí)，觀察和記錄兩組患者的心功能改善程度，再次進(jìn)行6min步行試驗(yàn)、SAS、SSD、ADL的評(píng)測(cè)。隨訪6個(gè)月，觀察半年內(nèi)心衰的復(fù)發(fā)率。
1.4 統(tǒng)計(jì)處理？ 文中計(jì)量資料以（）表示，組間用t檢驗(yàn)及χ2進(jìn)行比較，代入SPSS18.0軟件統(tǒng)計(jì)中處理，當(dāng)P
2 結(jié)果
將兩組患者治療護(hù)理和隨訪的相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行比較，在心功能改善程度、6min步行試驗(yàn)、SAS、SSD、ADL、半年復(fù)發(fā)率等方面，P
3 討論
3.1 人文關(guān)懷 患者的整個(gè)住院就診過程中，從病室安排、生活設(shè)施、日常管理、治療護(hù)理等方面著手，將人文關(guān)懷上護(hù)理貫穿體現(xiàn)其中，為患者營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨的就診休養(yǎng)環(huán)境。病室保持溫濕度適宜、空氣新鮮、陽光充足、蓋被輕暖、衣服松軟、清潔干燥；生活設(shè)施和搶救治療儀器設(shè)備齊全到位、安放有序。加強(qiáng)病區(qū)管理，保持病室整潔和安靜，注意隱蔽性；合理安排治療護(hù)理時(shí)間；定期和按需巡視病房，控制探視人員的數(shù)量和探視時(shí)間；做好病區(qū)內(nèi)消毒隔離工作，減少院內(nèi)感染的可能。配備一名助理護(hù)士協(xié)助患者的生活管理，嚴(yán)格控制出入量【2】。指導(dǎo)和協(xié)助患者采取舒適的，利于血液循環(huán)和改善心功能；臥床的患者要定時(shí)變更和翻身或下床活動(dòng)，做好飲食、皮膚和口腔護(hù)理，嚴(yán)防壓瘡和泌尿系感染；做好保護(hù)性咳嗽動(dòng)作，利于痰液排出減少肺部感染。
