序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小學(xué)生申請(qǐng)書(shū)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

中小學(xué)生休學(xué)申請(qǐng)書(shū)1各位老師及校領(lǐng)導(dǎo)：

本人是學(xué)生陸佳，學(xué)號(hào)___________，現(xiàn)申請(qǐng)休學(xué)，為期一年(20___年__月—20___年__月)，希望學(xué)校予以批準(zhǔn)。

不知何時(shí)開(kāi)始，會(huì)忘記自己做一件事的理由，會(huì)回想不起昨日的自己，也不知道日復(fù)一日的我，在做些什么。回想至今為止的大學(xué)生活，有收獲，也有一些不甘。收獲了善良簡(jiǎn)單的朋友們，還有隨和可親的同學(xué)們，以及學(xué)習(xí)日語(yǔ)帶給我的充實(shí)感，還開(kāi)始學(xué)習(xí)了我所喜歡的跳舞。不甘是由于我的迷茫，是由于我所不喜的大學(xué)生活，我不喜的并非大學(xué)本身，而是由于時(shí)代賦予他的另一種風(fēng)貌與意義。然而，另一種意義上，大學(xué)也是自己的，如何度過(guò)大學(xué)生活也取決于每個(gè)人自己。我不希望沒(méi)有目標(biāo)，并且沒(méi)有認(rèn)清自己，就茫茫然然的度過(guò)這寶貴的四年，這樣對(duì)我的青春來(lái)說(shuō)也算是一種損失。

休學(xué)的一年里，我會(huì)找一份與日語(yǔ)相關(guān)的工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。我對(duì)所能找到的工作抱的期望值并不高，也并不認(rèn)為出社會(huì)工作會(huì)有多順利。在休學(xué)的一年中，我希望能和在校的同學(xué)們一起考N2或是N1，實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立，并且能為家里盡自己的力量?；貙W(xué)校之后，也能更加有目的的學(xué)習(xí)，或者還能做些翻譯兼職。

未曾想過(guò)考研的我，竟然也萌生了跨專業(yè)考心理學(xué)研究生的念頭，雖然只是一剎那的想法，也讓我自己驚訝不已。我也明白了，活著要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)校就是一片很好的土壤，能為我們營(yíng)造最好的環(huán)境。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：______

20____年__月__日

中小學(xué)生休學(xué)申請(qǐng)書(shū)2老師：

你好!我叫____________，是本校________系____________班學(xué)生。

因最近情緒煩躁，頹廢，不能靜下心在校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在自我的學(xué)習(xí)中，感覺(jué)到前所未有的迷茫，想到外面體驗(yàn)一下生活。故向?qū)W校申請(qǐng)休學(xué)一段時(shí)光，期望能獲你的批準(zhǔn)。

以前，從明白思考自我前途的時(shí)候，我選取了上學(xué)。然而在日新月異的變革中，在校畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題是每個(gè)在校學(xué)子的一塊心病。我想的很多、很久，感覺(jué)自我的命運(yùn)由自我把握，真想出學(xué)校大門改變自我一下，即使改變后仍沒(méi)結(jié)果，我則問(wèn)心無(wú)愧!

多謝學(xué)校這一年的培養(yǎng)!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：______

20____年__月__日

中小學(xué)生休學(xué)申請(qǐng)書(shū)3________學(xué)校：

本人系初中__年級(jí)__班學(xué)生_____。茲因______身患________疾病，身體虛弱，不能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活所慮，醫(yī)生建議休息一年。特此提出休學(xué)申請(qǐng)，請(qǐng)學(xué)校予以批準(zhǔn)同意。

附：________醫(yī)院證明(要求在市級(jí)以上醫(yī)院)

____年____月____日至________年____月____日再返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

請(qǐng)予批準(zhǔn)

申請(qǐng)人：______

姓名：____________

____________班

中小學(xué)生休學(xué)申請(qǐng)書(shū)4老師，領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是________________學(xué)院________專業(yè)____________班學(xué)生叫____________，學(xué)號(hào)____________，20________年考入本校學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大二的學(xué)習(xí)生涯也快結(jié)束了，現(xiàn)申請(qǐng)休學(xué)，為期一年20________—20________。

當(dāng)初踏進(jìn)這大學(xué)校園的時(shí)候，因?yàn)橛悬c(diǎn)新鮮感，想體會(huì)一下大學(xué)生活，所以大一的學(xué)習(xí)生活比較很熱情。按時(shí)上下課，聽(tīng)課認(rèn)真，不逃課不遲到的.認(rèn)真的完成了大一的學(xué)習(xí)生活。但從大二以來(lái)我對(duì)我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生了反感，越來(lái)越不感興趣了。整天想著休學(xué)的打算，但又怕家長(zhǎng)傷心，所以一直忍著。但在這一年里整天為上學(xué)或休學(xué)而猶豫。心不在學(xué)習(xí)上，整天想逃課，玩電腦，對(duì)不起父母而感到愧疚。

所以我最終選擇了休學(xué)。決定休學(xué)是我認(rèn)認(rèn)真真，反反復(fù)復(fù)的考慮后決定的。決定休學(xué)前我也跟我的父母多次通電話，向他們解釋了我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和想法后父母也只能同意了我的休學(xué)。然后我也找了我的班主任老師講述了我的休學(xué)想法后，老師也給我講了大學(xué)的重要性和上大學(xué)的難能可貴。通過(guò)跟老師的談話后，在我的心里從不在乎的大學(xué)生活變得有意義，在將來(lái)有很大作用的醒悟。

為了取消現(xiàn)在的這種上學(xué)態(tài)度，暫時(shí)先休學(xué)一年，到社會(huì)上去闖一闖，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，來(lái)反省自己。給自己爭(zhēng)取一個(gè)積極上學(xué)的心態(tài)，再來(lái)好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)完成大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我在此申請(qǐng)休學(xué)。望校園領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：____________

20________年________月________日

中小學(xué)生休學(xué)申請(qǐng)書(shū)5老師、領(lǐng)導(dǎo)：

一年的休學(xué)生涯即將結(jié)束，社會(huì)的生活讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，稚嫩的心理仍未蛻變，學(xué)校于我來(lái)講，仍無(wú)法改變我茫然的心。對(duì)于即將回歸，心里滿是躊躇，是否我能確定自己的未來(lái)了?是否我能堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)?是否我能不再讓自己的父母，老師失望?是否此時(shí)社會(huì)的歷練已經(jīng)讓自己成熟，不再幼稚?一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，充斥我的思想，回顧曾經(jīng)一起考上大學(xué)的同學(xué)，看著他們一個(gè)一個(gè)的成績(jī)，我是否能做到，從內(nèi)心里，我明白自己不是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，也許只有吃凈苦頭，方能醒悟，方能定下心去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己。

社會(huì)縱然險(xiǎn)惡，可一年的社會(huì)生涯終究不能讓我去懂得去學(xué)習(xí)，去成熟，磨掉稚嫩的棱角，磨掉我茫然的心里，于是我再一次的向我的父母，商量繼續(xù)休學(xué)一年，向他們講述了我心里的想法，這是最后一次的機(jī)會(huì)，成敗與否，是否再一年能讓我定下心來(lái)，還未可知，但這是我自己的決定，父母無(wú)奈之下，便同意了，只是望我能慎重對(duì)待自己的未來(lái)!

篇2

date of birth出生日期: ____ / ____ /________ (月/日/年) age年齡: _____

place of birth 出生地: ____________________________

address住址: __________________________________________________________

mother's name母親姓名: _____________________________ occupation職業(yè): _________________

work phone公司電話: _____________________ home phone住家電話: _________________

address住址: ________________________________________________________________________

father's name父親姓名: ______________________________ occupation職業(yè): _________________

work phone公司電話: _____________________ home phone住家電話: _________________

address住址: ________________________________________________________________________

child lives with學(xué)童和誰(shuí)住在一起: 1) mother母 ____ 2) father父 ____ 3) guardian監(jiān)護(hù)人 ____ (please state guardian's name, relationship to child and reason child has a guardian. 請(qǐng)注明監(jiān)護(hù)人之姓名, 與學(xué)童之關(guān)系及需要監(jiān)護(hù)人之理由.)

do the grandparents live in the family home with the child祖父母是否與學(xué)童住在一起 _______

number of brothers兄弟人數(shù) ______ ages年齡 ______________

number of sisters 姊妹人數(shù) ______ ages年齡 ______________

how many siblings does the child live together with與學(xué)童住在一起之兄弟姊妹有多少位 _______

religious faith of parents父母之宗教信仰: ______________________

does child embrace that faith學(xué)童是否也信仰該宗教 ___________

are the principles of religion discussed in the daily life of the family是否要求學(xué)童遵循該教之教義 _____

has the child had any buddhist instruction學(xué)童有否受過(guò)任何佛學(xué)教育 __________________

if so, under whom從誰(shuí)受教 ____________________________

does the family (including child) attend religious services學(xué)童與家人參加宗教儀式有多頻繁

daily每天 weekly每周 occasionally偶而 infrequently很少_______

education history 就學(xué)經(jīng)歷

does child speak english fluently 學(xué)童能否說(shuō)流利的英語(yǔ) ______

other languages其他語(yǔ)言 _______________________________________________________

special learning gifts學(xué)習(xí)特長(zhǎng): ___________________________________________________

learning disabilities學(xué)習(xí)障礙: ____________________________________________________

special education programs participated in 參與過(guò)之特殊教育: __________________________

previous schools attended曾就讀過(guò)之學(xué)校

school

校名

address

校址

dates attended

就讀日期

reason for leaving/transfer

離校或轉(zhuǎn)學(xué)理由

cumulative record currently at which school 目前就讀之學(xué)校

school 校名

address 校址

phone電話

i hereby certify that all the information provided above is true, and all questions have been answered accurately, completely and to the best of my knowledge and ability. i realize that failure to do so can be grounds for non-acceptance and/or immediate dismissal.

茲保證以上所填資料均屬實(shí); 如有任何隱瞞不實(shí),將遭到不得入學(xué)或勒令退學(xué)之處分.

signatures of all legal guardians are required. 所有法定監(jiān)護(hù)人均須簽名.

parent signature x____________________________________ date日期 __________

父母簽名 x____________________________________ date日期 __________

references推薦人

please include below the names, addresses, and phone numbers of two references, one of which must be the child's most recent teacher. 二位推薦人中,至少須包括一位學(xué)童之現(xiàn)任教師.

name 姓名

address 住址

phone電話

if the child has any learning disabilities, handicaps (physical, mental, or emotional), or strong personality traits, please elaborate (use separate sheet if necessary.) 請(qǐng)?jiān)斒鰧W(xué)童之學(xué)習(xí)障礙及特殊個(gè)性(可另紙說(shuō)明).

include on a separate sheet, a hand-written essay by the student as to why he/she wants to attend our school. please encourage the child to be frank and straight forward and to express his/her true feelings and aspirations in the own sentiments and words. (approximate length will vary from 100 to 500 words according to age.)

請(qǐng)學(xué)童另紙?jiān)斒鲇妥x本校之理由; 長(zhǎng)度視其年齡而定,限在一百至五百字之間.

educating for filiality, service, humaneness, and integrity

篇3

敬愛(ài)的少先隊(duì)組織：

我是一年級(jí)一班的學(xué)生，今年七歲了。我自愿申請(qǐng)加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

我要做個(gè)好孩子，聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入隊(duì)。

申請(qǐng)人：xx

2012年5月30日

篇4

優(yōu)秀小學(xué)生的少先隊(duì)員申請(qǐng)書(shū) 敬愛(ài)的少先隊(duì)組織：

您好!我是一年級(jí)一班的學(xué)生xx，今年七歲了。我自愿申請(qǐng)加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

我要做個(gè)好孩子，聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入隊(duì)。

申請(qǐng)人：xx

篇5

小學(xué)生的少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)范文 敬愛(ài)的少先隊(duì)組織：

我是一年級(jí)一班的學(xué)生，今年七歲了。我自愿申請(qǐng)加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

我要做個(gè)好孩子，聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入隊(duì)。

申請(qǐng)人：xx

?

篇6

我的家庭有四口人：爸爸、媽媽、妹妹還有我。我來(lái)自農(nóng)村，家里一直以務(wù)農(nóng)為生，母親體弱多病，有腎結(jié)石和膽結(jié)石等病，但還是在家苦苦維持著家業(yè)。父親無(wú)業(yè)在外，對(duì)家里的開(kāi)支并無(wú)多少過(guò)問(wèn)。其收入一月到底是多少，我想除了他之外，不會(huì)有人知道。他是一個(gè)農(nóng)民工，一個(gè)月的收入并不會(huì)多到哪去，如果再一揮霍的話，能維持他的基本生活就不錯(cuò)了！

其實(shí)，在高考之前，我就不想讀書(shū)的了。因?yàn)槊妹媒衲曜x高三了，明年也即將邁進(jìn)大學(xué)的校門。我想在去我寒暑假去過(guò)的浙江一家小工廠打工，妹妹學(xué)習(xí)比我用功。不像我因?yàn)榧依锔改隔[矛盾而感覺(jué)生活沒(méi)意義、因?yàn)橐恍┱畽C(jī)構(gòu)的“英明裁決”而感覺(jué)社會(huì)部單純。在我的生命里，我一度找不到生活的目標(biāo)，找不到生命的意義。如果不是母親及妹妹對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我曾經(jīng)輕生的心動(dòng)就可能早變成了行動(dòng)。妹妹比我優(yōu)秀，比我刻苦。所以我想去打工，給她創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。但是，在母親及親友的勸導(dǎo)和支持下，特別是妹妹說(shuō)如果我不讀書(shū)了的話她也不讀了，我才鼓起勇氣，重新定位人生的航向，來(lái)到了本學(xué)院，開(kāi)始了四年的求學(xué)之路。

一來(lái)學(xué)校，有的同學(xué)忙著交朋結(jié)友、有的忙上網(wǎng)、也有的忙戀愛(ài)。而我，軍訓(xùn)結(jié)束后我就忙著找兼職。我找過(guò)發(fā)傳單，但這只是臨時(shí)性的；我又去做過(guò)電腦培訓(xùn)招生業(yè)務(wù)員，這個(gè)同樣也做不就，收入也不多；我去過(guò)商場(chǎng)，但人家要女的，而且不要兼職；我又去過(guò)德克士，可他那每周至少上5天以上，我剛上大一，時(shí)間不夠；最后，我在電腦城找到了一份每個(gè)周末都可以上班的工作__拉單。憑著我的臉皮厚，我做得還不錯(cuò)。每個(gè)月3、4百的生活費(fèi)基本能自己解決。如果能省的話，我每月還想或多或少地給妹妹打點(diǎn)錢過(guò)去。

說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)找到工作時(shí)，我確實(shí)很想要并急于要得到學(xué)校的幫助。而現(xiàn)在我對(duì)于學(xué)校的補(bǔ)助金也并不是那么急需。我們農(nóng)村有句話叫做救急不救窮。如果領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)名額，我會(huì)攢下來(lái)或直接打給妹妹做下個(gè)學(xué)期的書(shū)學(xué)費(fèi)。因?yàn)橛袗?ài)，我才活到現(xiàn)在。所以我會(huì)盡量節(jié)儉，減輕并幫助減輕家里的負(fù)擔(dān)，在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)使妹妹能安心地上好大學(xué)。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)們身體健康，工作順利。

此致

敬禮

篇7

在被處分這段時(shí)間里我認(rèn)真反省，努力學(xué)習(xí)，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)的幫助和關(guān)心。認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，思想有了提高，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，

我的積極優(yōu)異的表現(xiàn)得到了老師同學(xué)的肯定。按學(xué)校規(guī)定，及我在這段時(shí)間的優(yōu)異表現(xiàn)，特此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)取消處分。

在犯了錯(cuò)誤之后，我找到了年級(jí)輔導(dǎo)員xx老師認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，接受了老師的批評(píng)指正，老師給予了引導(dǎo)，告訴我要注意遵守學(xué)校的規(guī)章制度，

不能事事都由著自己的性子來(lái)。有很多社會(huì)上的不好習(xí)慣還不是作為學(xué)生就可以接觸的!并希望我能努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。在受處分的這

段時(shí)間里我改正了我的毛病，努力學(xué)習(xí)，積極向上，平時(shí)樂(lè)于幫助同學(xué)。

希望領(lǐng)導(dǎo)老師審查。并懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師準(zhǔn)予取消處分。我將繼續(xù)用我的表現(xiàn)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家人

、同學(xué)的關(guān)心和支持。

此致

篇8

我是__工程學(xué)院__工程__班的學(xué)生__，___年出生于__省、__市、__礦區(qū)、__鎮(zhèn)的一戶農(nóng)民家庭，家里有四口人，爸爸、媽媽、我和弟弟，我們四口和爺爺、奶奶住在同一個(gè)家里。爸爸媽媽都沒(méi)有工作，只能靠著家里的兩畝來(lái)地勉強(qiáng)的維持生活，收入十分的微薄，為了我和弟弟能夠好好的學(xué)習(xí)，家里一年省吃儉用的錢都供給我和弟弟上學(xué)讀書(shū)用了。家里也欠了不少錢，所以從小我和弟弟倆個(gè)人就知道不亂花錢。

在我六歲的時(shí)候，爸爸在我們村附近的一個(gè)小煤礦上班，剛開(kāi)始家里還挺好的，有爸爸在煤礦上班，家里還有剩余，結(jié)果好景不長(zhǎng)，畢竟小煤礦的安全不好，在一次夜晚，小煤礦發(fā)生了瓦斯爆炸，那一次事故死了好多的人，爸爸也被引起的火災(zāi)燒成了重傷，整半個(gè)身子都被燒傷了。許多人都被送到了醫(yī)院里治療，醫(yī)生要把燒毀的皮膚全部都剝下來(lái)，那時(shí)候媽媽整天在醫(yī)院里照顧爸爸，我和弟弟只好被姥姥照顧，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的治療，爸爸恢復(fù)了一點(diǎn)，也能下床走路了。出院后又修養(yǎng)了幾個(gè)月，終于恢復(fù)的差不多了，但一直沒(méi)有敢干重體力活。

爸爸、媽媽沒(méi)有文化知識(shí)，他們深知知識(shí)的重要性，所以從小他們就嚴(yán)格要求我們兄弟兩要好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)要考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，不要像他們一樣在農(nóng)村沒(méi)工作。我們兄弟兩也很爭(zhēng)氣，在學(xué)校學(xué)習(xí)一直名列前茅，在我們看來(lái)只有以優(yōu)異的成績(jī)才能使爸媽高興，才能回報(bào)他們的苦心。直到09年的高考，我終于考上了一所好大學(xué)－__理工大學(xué)。當(dāng)時(shí)家里一片歡騰。

09年是高興的一年也是家里爺爺奶奶不幸的一年，他們年過(guò)七旬，身體又不是太好，經(jīng)常生病吃藥。我知道我們兄弟兩的費(fèi)用增加了家里的負(fù)擔(dān)，但是更不幸的是爺爺在六月份的時(shí)候摔倒在地，被家里人送到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查結(jié)果是爺爺偏癱，這一結(jié)果很讓人意外，爺爺也哭喊著讓醫(yī)生幫忙治療，醫(yī)生用針灸的方法給他治療，效果挺好，好點(diǎn)后考慮到家里的情況，還是決定出院慢慢鍛煉治療，鍛煉了一段時(shí)間爺爺可以下地拿著拐棍走路了?？墒且徊ㄎ雌接制鹨徊?，奶奶的心臟病犯了，又被送到了醫(yī)院，家里又比得安寧，又得忙著去醫(yī)院照顧奶奶，還得照顧爺爺，等他們的病都好點(diǎn)了后，家里也花了不少的錢。我知道爸爸犯愁了，他開(kāi)始四處奔走到處借錢，在我開(kāi)學(xué)的時(shí)候爸爸把錢借夠了，我拿著錢來(lái)到了學(xué)校。上大學(xué)一年來(lái)，我深知上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我一直很刻苦，一有時(shí)間就去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，看自己喜歡的專業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為這是對(duì)家人對(duì)自己最大的回報(bào)。我也是一個(gè)非常節(jié)儉的同學(xué)，從來(lái)不亂花一分錢，我省吃簡(jiǎn)用化壓力為動(dòng)力，化愛(ài)為能量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再努力著，各門功課均達(dá)到優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，熱情幫助同學(xué)，在班里名列前茅。我希望通過(guò)我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)幫助過(guò)我的親人和朋友，來(lái)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。

現(xiàn)如今，黨和國(guó)家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心，當(dāng)然，我也知道還有不少同學(xué)的家境更困難些，無(wú)論我是否申請(qǐng)到了這筆助學(xué)金，我都要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的培養(yǎng)，也衷心的祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！但我相信如果我能申請(qǐng)到這筆貧困生助學(xué)金，我將作出一定的成績(jī)以無(wú)愧于這貧困助學(xué)金。

篇9

我是一名喜愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)集體并且性格溫和的女孩。我出生在一個(gè)貧窮而又落后的小村。家中有五口人，,在家務(wù)農(nóng),由于多年的勞累,父母兩人身體狀況較差,母親身體更差。農(nóng)業(yè)收入低微,所以全年收入十分微薄，我還有一個(gè)弟弟正在參加復(fù)讀，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書(shū)，與此同時(shí)家里也欠下了一定的債務(wù)。從很小的時(shí)候起，父母就教育我：學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)可以對(duì)國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，所以需要的不僅是豐富的知識(shí)，更重要的是具備良好的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也為全班上游。我一直很刻苦，一有時(shí)間就去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，看自己喜歡的專業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為這是對(duì)家人對(duì)自己最大的回報(bào)。我也是一個(gè)非常節(jié)儉的同學(xué)，不和別的女同學(xué)一樣買自己喜歡的提包，可是我只能在心里悄悄的喜歡，從來(lái)不亂花一分錢，就像爸爸說(shuō)的一樣：“錢一定要換來(lái)一些有意義的東西，就像我把所有可以省下來(lái)的錢供你和你弟弟上學(xué)樣，我們?nèi)疫@樣省吃儉用誰(shuí)都不后悔?！闭怯捎诟赣H的這句話我每當(dāng)走進(jìn)超市時(shí)，從不買一件自己不是非用不可的東西。上大學(xué)一年以來(lái)，我深知上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。我省吃簡(jiǎn)用，化壓力為動(dòng)力，化愛(ài)為能量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再努力著，各門功課均達(dá)到優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，熱情幫助同學(xué)，在班里名列前茅。一直是入黨的積極分子。我希望通過(guò)我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)幫助過(guò)我的親人和朋友，來(lái)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。

大二的學(xué)習(xí)生活如期而至，而父親，也和每年一樣，又在挨家挨戶的為我的學(xué)費(fèi)奔走。每次回到家里都是愁眉不解的悶頭抽著煙。這樣的情景讓我的心里很難受。因?yàn)槲抑?，別的朋友也許不理解，為什么我的父親非要上學(xué)呢。我也知道，父親一定又是為了我遭受了許多的冷嘲熱諷、白眼、閉門羹。我還知道，有很多給我家借過(guò)錢的親戚、朋友也再不愿意借錢給我們家了。這些讓我的父親十分發(fā)愁。好在，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)費(fèi)終于湊齊了，按時(shí)繳上了。

現(xiàn)如今，黨和國(guó)家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心。真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，一解我求學(xué)之路的燃眉之急。我會(huì)以200%的努力好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取上進(jìn)!只要自己一有能力，就馬上回饋社會(huì)，幫助所有有需要的人。特別的是我一定要成為一個(gè)能對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出特殊和巨大貢獻(xiàn)的人。

此致

篇10

著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授說(shuō)過(guò)：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的人，只是看到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而沒(méi)有體會(huì)出數(shù)學(xué)的內(nèi)在美?！钡捎跀?shù)學(xué)準(zhǔn)確性、抽象性，不像語(yǔ)文、藝術(shù)那樣外顯和鮮明，而小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)又帶有較大的具體形象性，加之小學(xué)生接受知識(shí)的局限，所以，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育，讓數(shù)學(xué)變得具體，就必須讓教師從教材中主動(dòng)挖掘呈現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的美，從而使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)花園的芬芳。

簡(jiǎn)潔美 數(shù)學(xué)中最多的就是概念，每個(gè)數(shù)學(xué)概念都是以最精煉、最概括的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的。例如，“直線”這一概念，教材是這樣描述的：拿一條繩子，把它拉緊，就成了一條直線。“平面”就用“課桌面”“黑板面”“湖面”來(lái)說(shuō)明。短短一句話，借助生動(dòng)的描述，簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)，使內(nèi)涵更加豐富，讓學(xué)生充分體會(huì)了數(shù)學(xué)定理的簡(jiǎn)潔之美。

對(duì)稱美 古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯曾說(shuō)：“一切立體圖形中最美的是球形，一切平面圖形中最美的是圓形?！边@兩種圖形的美，重點(diǎn)體現(xiàn)在任何角度上看都是對(duì)稱的。根據(jù)對(duì)稱設(shè)計(jì)的東西在日常生活中隨處可見(jiàn)，教師在教學(xué)中把這些東西講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在生活中多加注意，比如小到一塊橡皮、一個(gè)書(shū)包，大到一幢大廈、我們共同生活的地球。北京故宮、悉尼歌劇院的縮影，形象逼真的扇形，美麗的“雪花”圖案，更顯示出幾何圖形的對(duì)稱美。由此可知，世界是由數(shù)學(xué)構(gòu)成的。

結(jié)構(gòu)美 數(shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系密切，系統(tǒng)性比較強(qiáng)。例如，學(xué)習(xí)“乘法意義”時(shí)，可以從“加法意義”來(lái)引入；學(xué)習(xí)“整除”概念時(shí)，可以從“除法”中的“除盡”來(lái)引入；學(xué)習(xí)“質(zhì)因數(shù)”，可以從“因數(shù)”和“質(zhì)數(shù)”這兩個(gè)概念引入。通過(guò)由此及彼的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的內(nèi)在結(jié)構(gòu)美。

情趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對(duì)具體性的事物容易理解和接受。教育心理學(xué)認(rèn)為，兒童時(shí)期特別是八九歲的小學(xué)生，對(duì)于具體形象的事物興趣最大，所以在日常教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這個(gè)特點(diǎn)，借助直觀事物進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)中的美看得見(jiàn)、摸得著，從而更多地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，以此潛移默化地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

教師在講解著名的數(shù)學(xué)難題“雞兔同籠”時(shí)，應(yīng)該這樣教授。首先，讓學(xué)生讀懂這道題，然后讓學(xué)生用實(shí)物演示，可以用一片大的樹(shù)葉來(lái)代替動(dòng)物的身體，用兩片小樹(shù)葉表示動(dòng)物的腳，在演示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多了或少了就可以馬上改。擺好后，選取部分作品加以展示，并請(qǐng)擺好的學(xué)生講述自己的想法，從而很好地滿足了學(xué)生們的表現(xiàn)欲。整堂課上，學(xué)生都充滿了興趣，學(xué)得興致勃勃，絲毫看不出由于內(nèi)容理解困難而帶來(lái)的疲倦感。就在簡(jiǎn)單的演示過(guò)程中，他們對(duì)雞兔同籠中“幾個(gè)頭、幾只腳”有了一個(gè)最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，對(duì)這類題目的第一個(gè)感覺(jué)就是有趣，在擺弄的過(guò)程中知道了解答過(guò)程和思考方法。

教師這樣的講課方式，讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，而且通過(guò)實(shí)踐加深了學(xué)生對(duì)這類題目的理解和記憶。以后學(xué)生再遇到類似的題目就知道用什么樣的方法去解答了。

類似的案例很多，比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，筆者將本課設(shè)計(jì)成“招考營(yíng)業(yè)員”“我是小顧客”“物物交換”“用物兌幣”等幾項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)付幣、貼幣、兌幣的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時(shí)，學(xué)生就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中體驗(yàn)到了生活，并增加成功感。整個(gè)過(guò)程學(xué)生的思維一直活躍，情緒飽滿，師生都沉浸在成功的喜悅之中。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)是美的，教材是美的，人的愛(ài)美天性在青少年時(shí)期表現(xiàn)得尤為突出。在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住課堂上的有利時(shí)機(jī)，充分挖掘數(shù)學(xué)美，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生得到美的熏陶，培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美能力。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。

篇11

關(guān)鍵詞：

書(shū)法藝術(shù)；漢字；審美情趣

開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而使其具備嫻熟美觀的漢字書(shū)寫(xiě)能力，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成書(shū)法藝術(shù)的審美能力，是我炎黃子孫的基本民族素養(yǎng)，更是當(dāng)前素質(zhì)教育課改的主要方向之一。書(shū)法藝術(shù)教育與審美有著密不可分的關(guān)系。漢字作為書(shū)法的載體，其構(gòu)成元素可以縱橫組合，萬(wàn)般交錯(cuò)。從而形成了豐富的，鮮明的漢字形態(tài)。所以漢字這個(gè)包含著特殊文化因子的符號(hào)從出現(xiàn)那天起，就蘊(yùn)涵著無(wú)與倫比的靈動(dòng)之美、形體之美、意向之美、點(diǎn)線之美及空間之美。著名美學(xué)評(píng)論家宗白華先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“中國(guó)最原始的文字就具有美的特點(diǎn)。漢字在創(chuàng)造開(kāi)始，就在走著實(shí)用與藝術(shù)美的合一方向，中國(guó)漢字不像其他民族的文字，基本停留在符號(hào)圖案階段，而漢字則成為表達(dá)中華民族美感的工具?！敝麜?shū)法家沙孟海先生也曾有言“漢字以空間廣闊，無(wú)窮的結(jié)構(gòu)之美而使線條得到自然之美的重組，不但可以隨心變化、屢屢創(chuàng)新，還可在線條的復(fù)雜形態(tài)美之外追求漢字的意境之美，使書(shū)法產(chǎn)生更豐富的美感?！彼€說(shuō)“書(shū)法藝術(shù)能給人以美的享受，能‘恢?jǐn)U才情，醞釀學(xué)問(wèn)’”這都告訴我們，可以借助書(shū)法學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，是逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生審美意識(shí)的過(guò)程?！皩徝烙侨嘶居母呒?jí)階段。人的欲望和需求是審美的心理動(dòng)力”在審美的過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)的推敲和探索是藝術(shù)鑒賞的主要表現(xiàn)。中國(guó)漢字是形象文字，每個(gè)不同的漢字都有其特殊的“形”，要把字寫(xiě)得準(zhǔn)確美觀，除了掌握漢字的基本構(gòu)字規(guī)律外，洞察力也尤為重要，如筆畫(huà)的方向及長(zhǎng)短、組塊的布局及大小、結(jié)構(gòu)的重心及疏密，形位的錯(cuò)讓和體勢(shì)的放收等。書(shū)寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，妥善布置，這個(gè)操作過(guò)程就是審美能力的提升過(guò)程。字寫(xiě)得準(zhǔn)確端正、整潔美觀，就會(huì)出現(xiàn)賞心悅目的書(shū)寫(xiě)效果。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，尤其在大庭廣眾前希望大顯身手之，這時(shí)往往能表現(xiàn)出積極地“尋奇”、“尋新”、“尋佳”的心理狀態(tài)，并且在“尋佳”心理的支配下，會(huì)產(chǎn)生連貫的“尋最”審美心理。這種積極的心理深化了審美心理，深化了心理創(chuàng)新潛能。李嵐清說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)高度重視美育，通過(guò)美育塑造人格，提高學(xué)生的精神境界，必須要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，那種以教化手段教育學(xué)生的時(shí)代早已淘汰，未來(lái)的新世紀(jì)要用美去美化人們的心靈，凈化人們的心靈，在美的欣賞及鑒定中提升自己，完善自我的人格?！泵烙姆懂牶苌詈軓V，學(xué)科復(fù)雜繁多，但是藝術(shù)互通。書(shū)法教育要達(dá)到有效地提升學(xué)生整體的審美水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)審美感受力

我國(guó)唐代書(shū)法家、書(shū)法理論家孫過(guò)庭在《書(shū)譜》中提到“察之者尚精，擬之者貴似”，由此可見(jiàn)學(xué)會(huì)觀察在書(shū)法學(xué)習(xí)中非常重要，它是學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、嫻熟、漂亮地寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察漢字的組成部分，筆畫(huà)特點(diǎn)，筆畫(huà)順序，字形結(jié)構(gòu)及漢字的筆意，以保證學(xué)生在練習(xí)中能夠做到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、美觀，能夠在學(xué)習(xí)中感受到方塊漢字的形式之美，能夠在筆意中體會(huì)書(shū)法的意境之美。既有“肥不露肉，瘦不露骨”，又有“豐腴雄偉，體態(tài)端莊”，更有“風(fēng)神峭勁，清秀挺雋”。

二、深入欣賞，提高審美鑒賞力

中華五千年的文明史給我們留下了豐富的書(shū)法藝術(shù)瑰寶。首先通過(guò)多媒體教學(xué)，我讓學(xué)生欣賞了大量的商契文，周鼎文，秦篆文，漢隸，魏碑，晉帖、唐楷，宋行等圖片，讓學(xué)生對(duì)篆隸楷行草五種字體有了基本的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的演變有初步的了解。接著在課堂上用淺顯易懂的語(yǔ)言分析為學(xué)生準(zhǔn)備臨摹的優(yōu)秀范帖，讓學(xué)生理解點(diǎn)畫(huà)力量之美，字形之結(jié)構(gòu)的變化之美，漢字的組合的統(tǒng)一之美。通過(guò)反復(fù)長(zhǎng)期地對(duì)優(yōu)秀書(shū)法作品的看、讀、想，學(xué)生就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟，新的提高。在范作演示方面，教師現(xiàn)場(chǎng)示范尤為重要，它是書(shū)法教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。我一直堅(jiān)持一課一示范的教學(xué)習(xí)慣，通過(guò)長(zhǎng)期的課堂示范，學(xué)生清晰地感受到了漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)，用筆方法，結(jié)構(gòu)處理，章法布局及創(chuàng)作方法，大大地提高了學(xué)生的審美鑒賞力。

三、大膽實(shí)踐，形成審美創(chuàng)造力

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功帶來(lái)的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹陂L(zhǎng)期的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于年齡小，愛(ài)玩好比，有強(qiáng)烈的好勝心及榮譽(yù)感。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我積極組織學(xué)生參加各種書(shū)法類比賽，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，實(shí)踐，參與。在學(xué)校內(nèi)我每年至少組織一次硬筆書(shū)法與軟筆書(shū)法比賽，并設(shè)置不同的等獎(jiǎng)，一定程度生擴(kuò)大獲獎(jiǎng)比例，提高學(xué)生參與比賽的積極性及書(shū)法學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但學(xué)生的好勝心得到了滿足，又增強(qiáng)了他們對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)之情。我還積極輔導(dǎo)小學(xué)書(shū)法班的學(xué)生參加各類書(shū)法比賽，在“華夏杯”少年兒童美術(shù)作品大賽中，我輔導(dǎo)的三十多名學(xué)生中，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)十一名，剩余學(xué)生全部獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。近年來(lái)我輔導(dǎo)的學(xué)生中，有170多人次獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生極大的鼓舞，同時(shí)也使其他學(xué)生產(chǎn)生了勤奮努力的強(qiáng)大動(dòng)力。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的動(dòng)力，我在班級(jí)教室學(xué)習(xí)園地里設(shè)立書(shū)法展示區(qū)，有計(jì)劃地展示優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)，這樣不但推動(dòng)了學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性，也讓全班學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的書(shū)法作業(yè)得到審美與啟發(fā)。千載之滄桑，百代之磨練。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)用它古樸的甲骨、雄渾的篆書(shū)、優(yōu)雅的隸書(shū)、清秀的楷書(shū)、瀟灑的行書(shū)、靈動(dòng)的草書(shū)，孕育了東方文化，征服了世界的眼睛。它不愧為華夏神州的寶貴財(cái)富，世界藝術(shù)的精彩篇章！我堅(jiān)信在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，勤奮的學(xué)子們一定會(huì)領(lǐng)略到漢字的點(diǎn)畫(huà)之美，體悟到書(shū)法藝術(shù)的神秘魅力，提高自己的書(shū)法藝術(shù)審美情趣。

參考文獻(xiàn)

[1]《書(shū)法美學(xué)》陳振濂著山東人民出版社2006年3月