時(shí)間：2023-03-01 16:33:02
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【關(guān)鍵詞】旅游英語教學(xué)存在問題對策措施
一、前言
1999年修訂的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中,將原來的專業(yè)閱讀改為專業(yè)英語,這標(biāo)志著專業(yè)英語教學(xué)的真正開始。它是作為基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的延伸,是一門語言應(yīng)用與專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程。隨著旅游和旅游業(yè)的迅速發(fā)展,對外交流日益頻繁,旅游英語成為高等院校旅游專業(yè)的一門重要課程。
二、旅游英語教學(xué)存在的問題
l.旅游英語課程設(shè)置
(1)基礎(chǔ)課程設(shè)置不盡合理。目前的教學(xué)計(jì)劃中,沒有設(shè)置語音課。正確的發(fā)音是涉外導(dǎo)游的基本要求,而朗讀既可以提高語言的節(jié)奏感,又可以提高口語水平。因而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目前的教學(xué)設(shè)施,開設(shè)“視聽說”課不僅是十分必要的而且是切實(shí)可行的。
(2)課程設(shè)置上未能充分重視語言課程與專業(yè)的結(jié)合。如“英語寫作”課程無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在學(xué)生的寫作練習(xí)方面都沒有突出旅游應(yīng)用文的寫作?！胺鹤x”課至今仍被看作是可有可無的課程,既沒有固定的教材,又未能把教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。而作為專業(yè)課的“導(dǎo)游英語”,教學(xué)內(nèi)容單薄,且缺少旅游管理和旅行社管理英語的內(nèi)容。
(3)目前的課程設(shè)置上講授類課程多,而研討類課程少。旅游英語的畢業(yè)生肩負(fù)著把博大精深的中國文化和日新月異的建設(shè)成就介紹給外國旅游者的重任,這就要求學(xué)生有較廣的知識面,并對一些基本問題的認(rèn)識有一定的深度。由此,課程設(shè)置也應(yīng)與專業(yè)要求相配套。
(4)目前的課程設(shè)置沒有充分考慮對不同的教學(xué)對象設(shè)置不同的課程。目前,各?！叭Ｉ痹龆??！叭Ｉ迸c普通高中畢業(yè)生無論是在外語基礎(chǔ)上還是在專業(yè)學(xué)習(xí)上都有所區(qū)別。如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整課程設(shè)置是各校面臨的一大難題。
2.考試導(dǎo)向問題
目前,旅游英語教學(xué)中一個(gè)很突出的問題是考試導(dǎo)向問題。大部分學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前,已習(xí)慣于題海戰(zhàn),而進(jìn)入高校后,又一次陷入大學(xué)英語四、六級的題海至中。究其原因,一是教師的引導(dǎo)不力。二是大學(xué)中對聽力、口語課的要求有所降低。三是四、六級證書的重要性日益突出。
3.語言環(huán)境
眾所周知,課堂上的語言環(huán)境是有限的。學(xué)生的一大半時(shí)間還是在課外。從目前的情況看,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)講外語的熱情較高,但經(jīng)過一段時(shí)間之后,熱情減退,并逐漸放棄用外語進(jìn)行會話交流。特別是在通過大學(xué)英語四、六級壓力之下,不少學(xué)生認(rèn)為只有大量的筆頭練習(xí)才是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)。因而,校園里的英語角和英語沙龍?jiān)絹碓嚼淝?學(xué)生晨讀的人數(shù)也越來越少。
4.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
近幾年,無論是學(xué)生還是教師都承受著巨大的壓力。重壓之下,不少教師拼命地向?qū)W生傳授知識,學(xué)生也是如饑似渴地認(rèn)真學(xué)習(xí),而結(jié)果教師和學(xué)生都感到收效甚微。究其原因,是我們大家對語言教學(xué)的特殊性缺乏足夠的認(rèn)識。無論是在課堂上,還是在課外活動中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這在客觀上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、旅游英語教學(xué)改革的對策措施
針對旅游英語教學(xué)存在的問題,為提高旅游英語課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取以下對策措施。
1.科學(xué)合理地設(shè)置課程
旅游英語的課程設(shè)置既涉及英語教學(xué)又涉及專業(yè)教學(xué),需要兩方面的科研、教學(xué)人員通力合作,以制定出一套比較切合實(shí)際的課程計(jì)劃。在課程設(shè)置上處理好三個(gè)關(guān)系:即基礎(chǔ)課程與專業(yè)的關(guān)系,核心課程與專業(yè)特色的關(guān)系以及課程設(shè)置與教學(xué)對象的關(guān)系。同時(shí)努力抓好課程建設(shè)工作。在課程建設(shè)工作上,一要加大投入。二要一年突出一個(gè)重點(diǎn)。三要充分發(fā)揮教師的積極性。
在旅游英語教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)置上突出專業(yè)英語課程與專業(yè)課程的緊密結(jié)合:在教學(xué)內(nèi)容上,使專業(yè)英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)形成互補(bǔ);在教學(xué)手段上,則強(qiáng)調(diào)深入淺出,形式多樣,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。積極開展教學(xué)教法研究,切實(shí)加強(qiáng)教研活動,特別是要鼓勵教師在教學(xué)上、科研上出成果。
2.切實(shí)扭轉(zhuǎn)考試導(dǎo)向
在學(xué)校教學(xué)中,考試是無形的指揮棒。四、六級考試固然重要,而旅游英語專業(yè)的學(xué)生在聽、說、口譯方面不突出的話,就不能被稱為是合格的學(xué)生。根據(jù)這一要求,旅游英語專業(yè)的教學(xué)要切實(shí)加強(qiáng)聽、說考試的難度,在口語、口譯方面可以實(shí)行聯(lián)考,做到教考分離,從而使口語、口譯的教學(xué)恢復(fù)其應(yīng)有的地位。
3.積極營造良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境
外語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造離不開教師的積極參與,特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退時(shí),教師更要積極加以引導(dǎo)。學(xué)?？赏ㄟ^舉辦外語講座、競賽、觀看外語錄像、電影等活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:同時(shí),通過倡導(dǎo)學(xué)生晨讀,收聽外語廣播和閱讀外文書刊等,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了使學(xué)生對語言學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣,我們要充分重視活動形式的多樣性和活動的效果。
4.切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)
首先,要使學(xué)生認(rèn)識到聽與讀是獲取信息的重要途徑,只有加強(qiáng)對信息的獲取和積累才能使學(xué)生厚積薄發(fā),在說和寫上有所提高。其次,要積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀大量的文章,在反復(fù)朗讀中提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)語感。為了讓學(xué)生讀到一些好書、一些好文章,教師自身需要閱讀、略讀大量的書籍和文章,以切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀。根據(jù)學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),外語教學(xué)也要注意不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面,要讓學(xué)生用英語談?wù)摬煌脑掝},特別是有關(guān)旅游資源、旅游文化、旅游環(huán)境保護(hù)等方面的問題。
四、結(jié)語
旅游英語已成為高等院校旅游專業(yè)的一門重要課程,在當(dāng)前旅游英語教學(xué)存在課程設(shè)置、考試導(dǎo)向、語言環(huán)境和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等問題的背景下,進(jìn)行旅游專業(yè)英語教學(xué)改革是十分必要的。筆者針對這些問題在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些有益的嘗試,實(shí)踐證明這些改革措施能夠有效地提高旅游英語的教學(xué)質(zhì)量。
在當(dāng)今旅游和旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下,旅游英語教學(xué)是必然趨勢,旅游專業(yè)英語教師應(yīng)注意學(xué)習(xí)和積累,為專業(yè)英語與旅游專業(yè)課合并為一的旅游專業(yè)英語教學(xué)打下牢固基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]吳潛龍.關(guān)于第二語言習(xí)得過程的認(rèn)知心理分析.外語教學(xué),2000.
小學(xué)語文教學(xué)對開啟小學(xué)生心理素質(zhì)極為重要，在語文教學(xué)當(dāng)中，不僅可以將德育知識滲透給學(xué)生，還可以充實(shí)學(xué)生的精神，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
（一）將語文教學(xué)的德育滲透重點(diǎn)放在課堂教學(xué)當(dāng)中
在語文教學(xué)的課堂上，應(yīng)該以語文教材以及教材中所具有的豐富的德育內(nèi)容為主，例如，語文教材中的愛國主義、艱苦奮斗精神等，都可以通過課堂教學(xué)將語文教學(xué)中的德育滲透給學(xué)生，將語文教學(xué)和德育的工作相結(jié)合，將教學(xué)的種地那內(nèi)容放在課堂上，然后傳遞給學(xué)生。
1、語文教學(xué)過程中注意學(xué)生的情感熏陶
在語文教學(xué)當(dāng)中，教師要將自己與語文情境相結(jié)合，為學(xué)生制造真實(shí)的情景氛圍，讓學(xué)生感覺自己身臨其境，學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍下投入到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。例如在學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》的時(shí)候，教師要向?qū)W生提出一些具有引導(dǎo)性的問題，如“傳說中的南沙群島是什么樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生感覺到自己身臨其境，只有這樣教師才能真正的將語文教學(xué)中的德育滲透給學(xué)生，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)語文知識，又能受到德育知識的洗禮。
2、語文教學(xué)課堂上以榜樣學(xué)習(xí)的方法為主，加強(qiáng)對學(xué)生德育知識的滲透
小學(xué)語文教材要選擇真正對學(xué)生有教育意義的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很容易被文章的一些英雄形象所影響，并效仿英雄人物，希望自己能夠成為文中的英雄人物。例如，《微笑著承受一切》這篇文章主要講述我國著名體操運(yùn)動員桑蘭在面對傷痛和殘疾的時(shí)候所表現(xiàn)出來的毅力與樂觀的人生態(tài)度，對學(xué)生對待生活的態(tài)度有著重要的影響。此時(shí)，教師就可以文章為主，為學(xué)生樹立起榜樣，讓學(xué)生能夠有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要鼓勵學(xué)生要向文中的人物學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)中德育的目的。
（二）加大學(xué)生的閱讀量，通過閱讀滲透德育知識
閱讀可以增加學(xué)生語文知識儲備量。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，以豐富的形式加大學(xué)生的閱讀量，不僅對培養(yǎng)學(xué)生的意志以及情操有著重要的推動作用，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增加德育方面的知識也有著十分重要的意義。
二、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的特點(diǎn)
德育教育自身具有一定的特點(diǎn)，其中主要的特點(diǎn)為：
（一）具有層次性
小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透要嚴(yán)格的按照學(xué)生的心理特點(diǎn)而選擇德育滲透的內(nèi)容，并且要隨著學(xué)生年級的不斷增長而表現(xiàn)出不同的層次性。例如，榜樣人物的文章，低年級的《微笑著承受一切》等，這些人物都擁有勇于面對生活考驗(yàn)，迎接挑戰(zhàn)的的精神，這對學(xué)生的心理發(fā)展有著一定的積極的推動作用。在授課時(shí)，對于低年級的學(xué)生只要教育他們?nèi)W(xué)習(xí)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)性格就可以；只有這樣，學(xué)生才能夠很容易的接受道德教育，并能提升自己的學(xué)習(xí)成績。
（二）具有滲透性
在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。在小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，德育的基本的屬性就是“滲透性”’。德育貫穿于整個(gè)的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，包括語文作業(yè)、語文考試。例如在叫小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，就可以組合字的形、義以及字的偏旁，去激發(fā)學(xué)生的民族自豪感等等。德育滲透是一種隱性的德育灌輸，即讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，做到“潤物細(xì)無聲”。
三、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要性
小學(xué)的語文教學(xué)對學(xué)生德育方面知識的發(fā)展有著重要的作用。但是，從實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以看出，目前的小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用還沒有完全的發(fā)揮出來，為此，加強(qiáng)語文教學(xué)德育滲透可以滿足小學(xué)語文教學(xué)完全發(fā)揮德育作用的需要；另外，小學(xué)語文教學(xué)滲透德育可以完善小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生，滿足學(xué)生對未來自身發(fā)展的需要。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”可見當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,而合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識和合作精神的一種有效的學(xué)習(xí)方式.
一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象及認(rèn)識誤區(qū)
一些教師認(rèn)為課堂寶貴時(shí)間交給學(xué)生，會影響教學(xué)效率。該觀點(diǎn)忽略了知識的傳輸速度，不等于知識的吸收速度，而且，僅僅重視知識的灌輸速度，也會影響知識作為載體的教育效果.也忽略了教的效率不等于學(xué)的效率.我們的實(shí)踐證明，只要教師充分相信學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)潛能無限，學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，學(xué)習(xí)的效率自然會提升.
誤區(qū)一：教師的“課改情結(jié)”導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式
案例：某位教師在“講授立體圖形與平面圖形”這節(jié)課時(shí)，用合作學(xué)習(xí)模式，分組讓學(xué)生探索長方體展開成平面圖形的規(guī)律和特征.結(jié)果教室里熱鬧非凡，但真正動手操作研究的學(xué)生卻不多，大多數(shù)學(xué)生都是在看個(gè)別學(xué)生的操作，小組中其他成員由于沒有分工明確，不是互相嬉鬧，就是看表演，小組匯報(bào)時(shí)也只是幾個(gè)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在回答老師的提問.
這位老師讓學(xué)生多動手實(shí)踐的想法是好的，但在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)到了什么？體驗(yàn)到了什么？師生之間的互動合作進(jìn)行到了什么程度？答案是顯然的。但這是課改的本意嗎？這是合作學(xué)習(xí)的本意嗎？當(dāng)然不是，有些教師稍顯浮躁的課改心理，加上無處借鑒才是問題的根源.
誤區(qū)二：目標(biāo)不明確，分工未落實(shí)導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、難以見成效
合作學(xué)習(xí)是有著明確目標(biāo)和分工的學(xué)習(xí)活動。但在合作學(xué)習(xí)中，不少教師注重的只是自己的教學(xué)任務(wù)，按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕，較少關(guān)心或指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組的具體目標(biāo)的實(shí)施，小組成員的任務(wù)分工更少過問。因此就出現(xiàn)了案例中的學(xué)生合作學(xué)習(xí)的那種狀態(tài)，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、效果差.
查找原因，首先在于對合作學(xué)習(xí)目標(biāo)觀的認(rèn)識不足，有些教師只是認(rèn)為，每個(gè)小組的目標(biāo)即為總教學(xué)目標(biāo)的分解.教師缺乏與學(xué)生共同探索的體驗(yàn)，只對合作學(xué)習(xí)的結(jié)果給以評價(jià).所以，只有教師真正參與到合作學(xué)習(xí)中去，才能對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，避免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中走彎路、走錯路.
誤區(qū)三：教師對合作學(xué)習(xí)的情境認(rèn)識存在偏差，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)偏向集體學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識
我們有些教師在學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，展示交流合作學(xué)習(xí)的成果.這造成每個(gè)小組的發(fā)言常常是對所有成員的觀點(diǎn)的加以整合、優(yōu)化，代表整個(gè)小組內(nèi)所有學(xué)生的觀點(diǎn)，而沒有讓有不同觀點(diǎn)的同學(xué)展示自己的獨(dú)特見解.
首先合作學(xué)習(xí)并不排斥競爭與單干，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，競爭和個(gè)體活動能夠增益于合作學(xué)習(xí).其次，學(xué)生對問題的理解是一種個(gè)性化的行為，正是這些個(gè)性化的理解才使文章解讀變得豐富多彩.再次，具有“獨(dú)立的人格，獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)創(chuàng)的精神”是未來人們生存和發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì).因此，教師必須糾正自身存在的認(rèn)識偏差，重視學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識，在合作學(xué)習(xí)中既尊重學(xué)生個(gè)性，又要起引導(dǎo)者的作用，讓更多學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解的機(jī)會，.
誤區(qū)四：教師對合作學(xué)習(xí)形式的認(rèn)識存在偏差，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“弱勢群體”的“不合作”現(xiàn)象
在合作學(xué)習(xí)的課堂上，我們常常能看到這樣的情境：一些優(yōu)秀學(xué)生和一些表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主角，優(yōu)秀者的意見和看法代表了其他成員的意見和看法；而另外一些學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生卻成了陪襯，他們更多的時(shí)候在做聽眾，有時(shí)，即使他們發(fā)表了意見，也不會受到重視.因此，弱勢群體學(xué)生往往是被動、消極、沒有信心、不合作的.
其原因首先是，教師在組建小組時(shí)沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣、愛好等多方面的因素，按照“組內(nèi)好壞各一半”的原則編組,而是以興趣小組代替合作學(xué)習(xí)小組.這樣學(xué)習(xí)成績差、個(gè)性沉默、智能水平一般的學(xué)生，大多數(shù)不愿意與優(yōu)秀者合作，多數(shù)時(shí)間他們都淪為看客.其次教師缺乏正確的學(xué)生觀，存在不同程度歧視差生的現(xiàn)象，因此，課堂上很少真正采取有效措施關(guān)注弱勢群體.
二、 課堂合作學(xué)習(xí)低效的有效策略
1、展示學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作意識
教師在學(xué)生合作之前，先確定本節(jié)課或本環(huán)節(jié)所要完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)在自主探究后產(chǎn)生必須合作才能完成的合作動力.但是，任務(wù)過于簡單，或過于深難，學(xué)生都不易產(chǎn)生合作的動力，而只有設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)是與學(xué)生現(xiàn)有知識相聯(lián)系，同時(shí)又有一定的生活性、探究性和創(chuàng)造性的，最易讓學(xué)生產(chǎn)生合作的動力.
2、選取合適的內(nèi)容，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的教材內(nèi)容并不是都適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有一定的趣味性、可合作性、可評估性等特點(diǎn).
(1)設(shè)計(jì)發(fā)展性的問題：當(dāng)教師所設(shè)計(jì)的問題剛好是學(xué)生急需解決的，合作的需求也就自然產(chǎn)生了
(2)設(shè)計(jì)探究性問題：初中生具有好奇、喜歡探究、好表現(xiàn)自己等心理特征，設(shè)計(jì)探究性的問題正適應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn).探究性的問題也使學(xué)生產(chǎn)生了合作探究的需求.
(3)設(shè)計(jì)開放性問題和解題途徑多樣化問題：由于開放性問題產(chǎn)生的多元解答，學(xué)生能通過自身的知識、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、素養(yǎng)等進(jìn)行個(gè)性化的解答，合作學(xué)習(xí)給了他們一個(gè)交流的機(jī)會，搭建了一個(gè)展示自己、了解別人的平臺.因此，開放性的問題能誘發(fā)學(xué)生的合作動機(jī).
(4)設(shè)計(jì)矛盾性的問題：學(xué)生的身心成長與發(fā)展過程，其實(shí)就是不斷克服自身矛盾沖突的過程.在教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)矛盾性問題引起學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識、情感、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的矛盾沖突進(jìn)而形成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，這時(shí)進(jìn)行合作探究，正切合學(xué)生的心理需求，能使合作學(xué)習(xí)達(dá)到高效.
3、合理分工，使合作學(xué)習(xí)更有效
有效的合作離不開合理的分工，在教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生分組，組間搭配做到均衡，便于公平競爭.學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合后，教師有的放矢地給學(xué)生明確的分工，讓每個(gè)人都有相對側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，再由一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，并在一定時(shí)間后進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，是每一個(gè)成員都有愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn).
負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理的工作人員指出我們的教學(xué)管理細(xì)則及其他一些有關(guān)業(yè)務(wù)考核的制度比較全面，但比較零散。針對這個(gè)問題，學(xué)校在這學(xué)期的期末召開的教代會上，將出臺一系列的校本教科研制度和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過校本教研制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。同時(shí)通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)對老師的教學(xué)工作我們將在期末進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)平衡發(fā)展
首先，要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。有些教師未能充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課時(shí)，特別是語數(shù)教師兼教地方學(xué)校課程或綜合實(shí)踐活動課的，經(jīng)常沒有落實(shí)課時(shí)上成語數(shù)課。對此，在下階段我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，開足開齊各門功課，一方面要對教師進(jìn)行專題會議，讓教師明確落實(shí)課時(shí)的真正意義，同時(shí)學(xué)校考勤時(shí)要求考勤人員隨機(jī)進(jìn)行檢查，對隨意吃課的教師進(jìn)行教育，督促他們嚴(yán)格按照功課表上課。另外，針對老師們提出的低年級綜合實(shí)踐課程的資源缺乏的意見，我們下一步將積極開發(fā)校本課程，我們在下學(xué)期把文明禮儀教育和書法做作為校本課程開發(fā)的項(xiàng)目，營造書香校園。
其次。要加強(qiáng)品德與社會、品德與生活和地方與學(xué)校課程等薄弱學(xué)科的建設(shè)和教研活動。以往，我們因?yàn)槠返屡c社會、品德與生活、地方課程沒有專任教師，沒有設(shè)立相應(yīng)的教研組，教研活動也沒能正常進(jìn)行，并由此致使薄弱學(xué)科更加薄弱。下階段我們要著手進(jìn)行這方面的整改，首先設(shè)立以上各學(xué)科教研組，推選能力強(qiáng)，工作熱情的教師擔(dān)任教研組長，然后每個(gè)學(xué)期組織大組活動并開展組內(nèi)互聽活動和科研活動。其次創(chuàng)造機(jī)會，讓任教教師多參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動和多開課展示教學(xué)風(fēng)采，提高業(yè)務(wù)水平，精彩課堂。平時(shí)我們在品德生活、品德社會這些學(xué)科備課方面要求做得不夠嚴(yán)格，以后備課這方面也要規(guī)范管理，杜絕不備課，鑒于個(gè)別教師兼課的科目比較多，為避免加重老師過重的備課負(fù)擔(dān)，我們將考慮集體備課或電子備課。
三、規(guī)范技能學(xué)科教研組活動，加強(qiáng)校本教研檔案建設(shè)
目前，我們學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等七個(gè)教研大組，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等組的教研活動形式豐富多彩，活動過程扎實(shí)有效，秩序井然，活動有主題、有記錄、資料翔實(shí)，受到檢查人員的充分肯定和贊揚(yáng)。但在檢查中還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教研組的檔案建設(shè)還不夠規(guī)范，比如藝術(shù)組的教研活動，其他各個(gè)方面都不錯，就是活動過程是以記錄人員綜合評述的形式記錄下來的，客觀性不夠。今后，我們將繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組的評選工作，同時(shí)要組織教研組長學(xué)習(xí)校本教研制度、先進(jìn)教研組評選辦法及兄弟學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，完善學(xué)校的校本教研工作。
（一）學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)抓出成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，遵紀(jì)守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務(wù)公開工作，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的民主監(jiān)督。
（二）師德師風(fēng)水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，扎根農(nóng)村，積極奉獻(xiàn)。
（三）教育教學(xué)管理工作逐步規(guī)范化、制度化。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全和完善，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
二、存在的問題和不足
（一）教育思想和教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師缺乏開拓精神，教育思想觀念陳舊，不利于教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
（二）學(xué)校規(guī)范性管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，完善以制度管人管事的工作機(jī)制。
（三）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。極個(gè)別教師教育方法簡單粗暴；極少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力偏低，責(zé)任心不強(qiáng)，不能很好適應(yīng)素質(zhì)教育。必須持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)提高工作。
（四）辦學(xué)條件相對落后。校舍及配套設(shè)施尚不夠完善，教育資金相對短缺，對素質(zhì)教育的實(shí)施造成一定影響，必須加強(qiáng)教育籌資工作，加大投入，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。
（五）“鞏生”工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，“流失”問題依然存在。
（六）新課程改革的步子邁得不大。部分教師對新課程缺乏學(xué)習(xí)和研究，思想保守，無開拓創(chuàng)新精神。
三、整改措施
（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法治教治校的觀念和意識
要進(jìn)一步抓好教職工的學(xué)習(xí)教育活動。健全學(xué)習(xí)制度，深入開展政治學(xué)習(xí)活動，組織全面學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，深入扎實(shí)地開展教育思想、教育觀念大討論活動；繼續(xù)開展好教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)和掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識；加強(qiáng)對黨員干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的警示教育。增強(qiáng)廣大教育工作者政治素質(zhì)和法制觀念。
（二）加強(qiáng)建章立制工作，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)
要進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的工作運(yùn)行機(jī)制，用制度管人管事，使教育教學(xué)工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。特別要從權(quán)力配置上進(jìn)行改革，強(qiáng)化權(quán)力制度，進(jìn)一步建全和落實(shí)辦事制度，完善監(jiān)督機(jī)制，防止和減少不正之風(fēng)的產(chǎn)生，不斷改進(jìn)教職工的工作作風(fēng)。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
要繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把提高職業(yè)道德素質(zhì)作為重點(diǎn)，深入持久地開展師德師風(fēng)教育，樹立典型、學(xué)習(xí)典型，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
（四）方多籌資，改善辦學(xué)條件，完善配套設(shè)施。
（五）進(jìn)一步規(guī)范管理，嚴(yán)格控制學(xué)生流失，確保學(xué)生招得來、留得住、學(xué)得好。
（六）大力實(shí)施新課程，促進(jìn)教育的全面發(fā)展
（1）組織教師進(jìn)一步深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材及有關(guān)探究性學(xué)習(xí)文章，不斷提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改變。
（2）加大課堂教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)力度，以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，能放手就放手，盡量讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，適當(dāng)讓學(xué)生走出課堂、走向社會進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)查。
（3）提高課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，整合習(xí)題，設(shè)計(jì)新穎、有趣、高效的習(xí)題，提高學(xué)生興趣。
（4）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是如何獲取知識，如何對知識除行整理及再加工的指導(dǎo)。
(七)抓住“一道防線”——安全工作
學(xué)校的安全工作不只是一項(xiàng)事務(wù)，而是以人為本，遵師愛生觀念的具體體現(xiàn)，所以，一定要全面設(shè)置好這道無形的“防線”。
首先要堅(jiān)持經(jīng)常地對師生進(jìn)行各種安全教育，提高認(rèn)識，防患于未燃；同時(shí)，在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動之前都要考慮安全設(shè)計(jì)；要加強(qiáng)檢查督促，隨時(shí)隨地保證師生的飲食和飲水安全，時(shí)時(shí)處處保持學(xué)校各種設(shè)備、器械（尤其是體育器械）的安全性能；要在加強(qiáng)人力防范的同時(shí)積極采用科技手段，提高防火、防盜的效能。
（八）規(guī)范收費(fèi)管理
新課程改革對初中化學(xué)提出新的教學(xué)目的與要求，但實(shí)際落實(shí)中效果并不是很理想，究其原因在于部分學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，影響課堂教學(xué)效果，造成預(yù)期教學(xué)目的無法達(dá)成古今中外，卓有成就的人無不對自己所從事的事業(yè)，有強(qiáng)烈濃厚的興趣。對化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想辦法去認(rèn)識和解決化學(xué)問題，能全身心地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。要達(dá)到這一點(diǎn)，教師必須采取行之有效的、科學(xué)的教學(xué)措施。否則一切將成為空談。
一、上好序言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
好的開始等于成功的一半，如果能把第一堂課上得生動、有趣，學(xué)生的興趣就會被點(diǎn)燃。因此，我們對第一節(jié)《序言》課應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓化學(xué)的“精彩”呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，爭取讓學(xué)生感到自己正在走進(jìn)一個(gè)“有趣而奇妙的世界”《序言》課應(yīng)該是妙趣橫生的，應(yīng)該是別開生面的，這樣才能打開學(xué)生的心扉，造成渴望、追求學(xué)習(xí)新知識的最佳心理狀態(tài)，才能使學(xué)生在情緒高昂的思維過程中獲取知識，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性的關(guān)鍵一步。例如，教師可以用一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)來引起學(xué)生興趣，這比一上課就給學(xué)生講化學(xué)如何重要，應(yīng)如何去學(xué)好它，效果要好得多。
二、教學(xué)中掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教
在教學(xué)中，教師要善于從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，要善于從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，增強(qiáng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識視野，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣。另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也尤為關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識能理解，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的課堂效果。所以，教師在教學(xué)中要注意每一節(jié)課的引入，注意新舊知識的銜接。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還要做到堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求所有學(xué)生都能聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持重基礎(chǔ)知識、不講偏題難題。教法上采用小步走、步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解。每次測驗(yàn)要控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情，讓學(xué)生明確只要肯努力，就一定能學(xué)好化學(xué)。
三、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。如果實(shí)驗(yàn)課采用教師演示或者是視頻播放的方法，那么就可以更好地掌控課堂，不會出現(xiàn)影響課堂進(jìn)程的意外，學(xué)生可以看到規(guī)范的操作，完美的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是卻會因?yàn)闆]有自己的參與而印象不夠深刻，沒有形象性的記憶。那么，什么樣的實(shí)驗(yàn)課形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生形成自己自主探究的學(xué)習(xí)方式呢？當(dāng)然是讓學(xué)生自己操作。但在教學(xué)實(shí)踐中卻存在這樣那樣的問題，比如學(xué)生不自信，害怕操作有危險(xiǎn)，動手能力差。所以想要在實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力，讓學(xué)生動手是正確的途徑，但不能操之太急，要逐步分階段地引導(dǎo)學(xué)生。首先要解放學(xué)生的思想壓力，先讓膽大的同學(xué)上臺示范，鼓勵表揚(yáng)，從而樹立大家的自信心，并明確告訴學(xué)生：只要大家動手操作，不管是完美還是失誤，都可以通過操作實(shí)驗(yàn)使化學(xué)知識掌握得更牢固。解放了思想壓力，學(xué)生的動手能力會隨著實(shí)驗(yàn)的增多而逐漸提高。然后教師還要善于利用已有的實(shí)驗(yàn)素材來創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由發(fā)揮，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力也就會源源不斷。
（1）基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法是當(dāng)代教育的關(guān)鍵所在。牛津大學(xué)的當(dāng)代教育學(xué)家多羅茜?洛?諾爾特的研究發(fā)現(xiàn)，同樣專業(yè)的課程，用相同的教學(xué)模式教學(xué)，在10年前和10年后收到的教學(xué)效果截然不同，因?yàn)榻逃谋尘昂徒虒W(xué)對象都在變。在中國高等院校的不同專業(yè)教學(xué)中，基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新勢在必行。筆者認(rèn)為，不同專業(yè)課程性質(zhì)不同，人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方法的運(yùn)用也應(yīng)該各不相同，不同專業(yè)選擇哪一種教學(xué)方法，關(guān)鍵要看該教學(xué)方法是否對專業(yè)課程的教學(xué)更有效果。所以，針對酒店管理本科專業(yè)基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法的研討是十分必要的，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，是當(dāng)代教育的關(guān)鍵所在。
（2）基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法是高校全面培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)。結(jié)合我校的實(shí)際發(fā)展情況，在第二戰(zhàn)略發(fā)展期內(nèi)，教學(xué)工作是重點(diǎn)，只有提高各專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量，才能打造名牌特色高校。結(jié)合“卓越工程師”培養(yǎng)改革試點(diǎn)，全面開展酒店管理本科專業(yè)基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法改革，著力打造應(yīng)用型人才特色品牌，為學(xué)校全面推行質(zhì)量工程奠定良好的基礎(chǔ)。而基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法對于我校的品牌建設(shè)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有重大意義。
二、酒店管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法存在的問題
（1）彈性實(shí)踐教學(xué)方法與傳統(tǒng)教育方法混淆?；诠ぷ鬟^程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法在一定程度上還與傳統(tǒng)教學(xué)方法重疊。傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要弊端在于一味灌輸式的教學(xué)，以傳授理論知識為主要目標(biāo)，忽略了知識的形成過程，從而使學(xué)生的思維方法在其形成過程中受到剛性已成的知識體系的直接作用，不利于學(xué)生自主培養(yǎng)良好的專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，造成學(xué)生對理論知識的機(jī)械記憶，不能靈活運(yùn)用，也就無法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，這與素質(zhì)教育的目的相違背。而基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法是以學(xué)生的能力發(fā)展為主要目標(biāo)和著眼點(diǎn)，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感意志的培養(yǎng)。二者雖然在理論知識的培養(yǎng)部分是相關(guān)的，但是在能力部分的重點(diǎn)培養(yǎng)是有區(qū)別的。
（2）校企合作實(shí)踐深入程度不夠。企業(yè)一般經(jīng)營周期短，學(xué)生去實(shí)習(xí)的時(shí)間一般也比較短，因此學(xué)生實(shí)習(xí)的效果并不理想。校企合作實(shí)踐深入程度不夠是校企之間建立產(chǎn)學(xué)研合作管理的一大障礙。經(jīng)營利潤的最大化是企業(yè)日常運(yùn)轉(zhuǎn)中組織與員工的共同目標(biāo)，而與高校合作、為專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會一方面意味著短期勞動關(guān)系的補(bǔ)充與滿足，另一方面也會影響到企業(yè)正式員工的正常工作，使生產(chǎn)的安全隱患增加，收效甚微的同時(shí)使企業(yè)的無形“負(fù)擔(dān)”增多。而高校希望企業(yè)能為實(shí)習(xí)生提供盡可能多的實(shí)習(xí)工作輪換崗位，以盡快熟悉企業(yè)內(nèi)部的全面工作，在短期內(nèi)有效提高實(shí)習(xí)生的專業(yè)實(shí)踐能力，通過外部企業(yè)的環(huán)境支持實(shí)現(xiàn)彈性教學(xué)方法的實(shí)施。由于雙方產(chǎn)學(xué)合作根本目的不盡相同，往往會使校企間的合作流于形式，難以深入實(shí)踐，影響著校方以工作過程為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)工作的開展。
（3）主觀評價(jià)因素太大導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果差。酒店管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程操作性較強(qiáng)，在選擇實(shí)習(xí)環(huán)境時(shí)，由于學(xué)?；蚪處熑狈?shí)習(xí)環(huán)境全面、深入的了解，往往以主觀評價(jià)決斷環(huán)境質(zhì)量進(jìn)而制定相關(guān)的教學(xué)方法。例如校方或教師在選擇了實(shí)習(xí)合作的酒店企業(yè)后發(fā)現(xiàn)，酒店在經(jīng)營管理、用人機(jī)制、企業(yè)文化、員工政策等方面的實(shí)際狀況都不是預(yù)先實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的效果，不僅難以保證學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)收獲，更有偏于既定彈性教學(xué)方法的預(yù)期目標(biāo)。因此，高校和教師要有效避免主觀因素的干擾，只有客觀評價(jià)彈性教學(xué)環(huán)境，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使彈性實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施收到高質(zhì)量、高效率的效果。
三、基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施措施
（1）制定基于工作過程的彈性實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。第一，以“精簡綜合”為原則，確定“課程群”培養(yǎng)方案。將專業(yè)課程中可以歸類的教學(xué)內(nèi)容編排為課程群，遴選優(yōu)秀教師，建立專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，有專門的課程負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力分析，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)課程的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。第二，以職業(yè)群為依據(jù)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計(jì)劃。確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，通過校企合作，完成課程仿真訓(xùn)練學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和職業(yè)能力。第三，以崗位需求為核心，進(jìn)行基于工作過程的實(shí)踐課程教學(xué)。在教學(xué)中突出實(shí)踐課程“職業(yè)化”特征，在理論課程教學(xué)中，安排時(shí)間完全以“職工”的身份進(jìn)入酒店工作崗位，體驗(yàn)“現(xiàn)場第一線”的工作氛圍。加強(qiáng)學(xué)生“崗位責(zé)任感”，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。第四，以實(shí)習(xí)工作任務(wù)為實(shí)踐項(xiàng)目，設(shè)計(jì)案例，完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。建議在酒店真實(shí)的工作環(huán)境中，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的工作技能。第五，形成實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范制度，做好制度保障。設(shè)計(jì)教學(xué)要求、管理人員崗位職責(zé)、實(shí)踐課程考試管理辦法等，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行?；诠ぷ鬟^程的彈性實(shí)踐教學(xué)模式就是針對旅游行業(yè)特點(diǎn)，確定酒店管理專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際任務(wù)，從教學(xué)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校企合作等多方面進(jìn)行調(diào)整，靈活安排專業(yè)課程中的實(shí)踐教學(xué)，并依此重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程，開展具體的教學(xué)活動，同時(shí)確立相應(yīng)的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式。具體內(nèi)容是以酒店管理專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，按照專業(yè)課程實(shí)際的工作任務(wù)、工作項(xiàng)目和工作程序，在通過理論教學(xué)明確有關(guān)專業(yè)和職業(yè)崗位對酒店管理能力的具體要求后，聯(lián)系具體酒店，通過校企合作再現(xiàn)具體的工作情境，教師進(jìn)行現(xiàn)場模擬教學(xué)。
初中數(shù)學(xué)教師要逐步的轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色。教師不僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者、合作者。一方面，在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與互動，教師進(jìn)行教學(xué)活動需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動的要求、學(xué)習(xí)過程的需要，以及學(xué)生需要扮演不同的角色等內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“垂直于弦的直徑”時(shí)，學(xué)習(xí)完一個(gè)重要知識點(diǎn)，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和機(jī)會，提出問題，然后大家共同分析討論，教師與學(xué)生在課堂討論中處于友好、平等的地位。另一方面，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式要善于發(fā)現(xiàn)，精于點(diǎn)撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、探索，提高認(rèn)識，獲取最佳的思維方式。通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不再是傳統(tǒng)的讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，死記硬背一到例題，這樣只能讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加死板，沒有活力，讓我們的學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有興趣。本文就是通過對教育部門這次改革的研究，總結(jié)出了一些適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，來提高我們當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的總體水平。
1.善于對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心
1.1.我們作為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教師，我們所面對的學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育還不完全，心靈上很容易受到創(chuàng)傷，當(dāng)我們的這些學(xué)生遇到困難時(shí)就會知難而退，當(dāng)我們數(shù)學(xué)教師在嚴(yán)加責(zé)怪后心理更會接受不了，這些學(xué)生就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識喪失自信心。我們知道，當(dāng)一個(gè)人失去自信心的時(shí)候，那么他就很難做好一件事情，而且還會對該做的事情產(chǎn)生畏懼心理，無法去正是這個(gè)問題。所以，我們作為初中生的數(shù)學(xué)教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師往往喜歡所教學(xué)班級里比較聰明的孩子，可是在一個(gè)班級里，不是每一個(gè)同學(xué)都說那么聰明，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國目前所有的教學(xué)班級中，都有幾個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生畏懼、懼怕心理，總是有幾個(gè)學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)知識。所有，我們教師要一改傳統(tǒng)觀念，平衡對待每一位我們的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不好的同學(xué)要及時(shí)幫助他們消除失望的心理，幫他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)知識的自信心，我們對這些學(xué)生可以采取的措施有，一，我們教師要對這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)降低要求，同時(shí)在課上對他們采取耐心教學(xué)，在課下對他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，這個(gè)方法主要依據(jù)具體問題具體分析的原則。第二，在課上教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)積極回答問題，即使是回答的不那么好，我們教師也要對他們采取正面的激勵與表揚(yáng)，這樣學(xué)生心理就會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性。第三，就是我們教師在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要經(jīng)常在這些學(xué)生的作用本上畫上一個(gè)優(yōu)字，或者是積極表揚(yáng)的話語，這樣就會讓這些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識及做數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生愉悅感和歡。
1.2. 在課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí)，我更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力嘗試，有些稍微出眾的表現(xiàn)，就能獲得我的贊賞和表揚(yáng)的機(jī)會，即使水平偏下的學(xué)的不好的學(xué)生，我們?nèi)匀唤o以肯定與贊揚(yáng)。蘇聯(lián)著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過：如果學(xué)生不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足及缺點(diǎn)，讓我們的學(xué)生養(yǎng)成揚(yáng)長避短的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心及積極性和學(xué)習(xí)動力，從而讓學(xué)生提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的綜合水平及質(zhì)量。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力
2.1.就是在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。這就要讓我們教師改變傳統(tǒng)的課堂單純受教的教學(xué)方式，以各種方法和措施來激勵學(xué)生自主對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這就要求我們教師要把平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，研究問題，創(chuàng)新問題的新時(shí)期下的新型課堂。其次，讓學(xué)生對課本產(chǎn)生質(zhì)疑，對我們教師產(chǎn)生質(zhì)疑，因?yàn)樵谶^去，學(xué)生一直認(rèn)為課本及教師所說的就是真理，所以我們教師要改變學(xué)生的這種觀念，因?yàn)槲覀兘處熞彩侨?，就不可能在教學(xué)過程中不出現(xiàn)錯誤，所以我們要讓學(xué)生對課本產(chǎn)生質(zhì)疑，只有學(xué)生產(chǎn)生了這種想法，才能真正的超越課本，超越我們教師，在學(xué)習(xí)過程中不斷的創(chuàng)新出新的解題方法及策略。在學(xué)校教學(xué)過程中就開始對學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有助于我們教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，對學(xué)生以后自身的發(fā)展也會產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)語：
綜上所述，我們所教的初中生，正處于基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生一生發(fā)展的重要時(shí)期，所以，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就必須兩手抓，兩手都要硬，即不僅要讓學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好個(gè)性品質(zhì)，及各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和社會交往能力、社會生存能力等，因?yàn)樽屢粋€(gè)人真正成才，不僅要靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要靠社會生存所需的各項(xiàng)能力，所以我們初中數(shù)學(xué)教師一定要把握住這次教育教學(xué)改革的機(jī)會，重新找到適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展及學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，來更好的完成我們所肩負(fù)起的使命。
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中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-203-01
在當(dāng)前的教育背景之下，初中政治在考試中的分?jǐn)?shù)比例不是很大導(dǎo)致了初中政治教學(xué)被忽視的現(xiàn)象。初中生對政治的學(xué)習(xí)基本上都是在課堂中完成的，很少有學(xué)生在課后對政治內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，因此，如何提高課堂效率、抓住教學(xué)重點(diǎn)是當(dāng)前形勢下初中政治教師應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題。突出教學(xué)重點(diǎn)，以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，這不僅能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)成績，也能夠讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容更好的運(yùn)用到生活中去。
一、主題型教學(xué)的主要措施
1、導(dǎo)入課堂教學(xué)重點(diǎn)
導(dǎo)入式的教學(xué)方法就是在教師教學(xué)的過程中根據(jù)實(shí)際生活中的案例進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，引出課堂教學(xué)內(nèi)容，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講初中逆反心理這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引進(jìn)一些生活中的案例：一個(gè)初中女孩在14歲的時(shí)候開始有些叛逆，對家長的一些勸告不以為然，老想著自作主張。一般的家長可能會感到苦惱，但是作為心理醫(yī)生的父親卻不因此而擔(dān)心，這是為什么呢？因?yàn)槟娣葱睦淼漠a(chǎn)生是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志，而父親對此有所了解。那么究竟什么是逆反心理呢？怎么正確的對待青春期的逆反心理呢？接下來的課程就給大家一一講解。通過這個(gè)案例來看，教師就抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，指引學(xué)生進(jìn)一步加深對課堂內(nèi)容的了解掌握。
2、教學(xué)的過程中抓住重點(diǎn)，對重點(diǎn)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)
初中的政治雖然在中考中的分?jǐn)?shù)所占比例沒有一些主科重要，但仍然占據(jù)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，況且政治教育對初中生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要影響。教師在課堂教學(xué)前，要充分的做好案例分析，讓學(xué)生從生活中的實(shí)例對課堂內(nèi)容加以理解認(rèn)識。例如在講主要矛盾與次要矛盾這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容就是主要矛盾與次要矛盾之間的區(qū)分，教師要想讓學(xué)生對這一部分內(nèi)容更好的理解，就要在課前做好區(qū)分主次矛盾的案例等工作來讓學(xué)生更好的理解。反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，不僅能使學(xué)生加深知識印象，更能在潛移默化中讓學(xué)生形成良好的社會道德素養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)道路具有一定的指導(dǎo)意義。
3、對課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測
教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最好方法就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測，而對重點(diǎn)內(nèi)容的檢測，可以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)例引出課堂主題，然后對學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，最后對課堂的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測，無疑是提高教學(xué)水平的重要方法。在課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，不僅能夠使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且能夠督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講與課下認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)生在教師檢測之后，也會對自己的知識掌握程度有一個(gè)大體的了解，這樣，他們就能在課后對掌握不夠好的地方進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固。教師在備課的過程中就要考慮到課堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)，積極做好一些總結(jié)性的準(zhǔn)備，明確重點(diǎn)知識內(nèi)容。因此，只有按照這幾種方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)才能取得更好的教學(xué)效果。
二、抓住教學(xué)重點(diǎn)的一些方法
1、建立師生平等關(guān)系，結(jié)合生活實(shí)際
在對初中生的政治教學(xué)過程中，要建立師生平等關(guān)系，教師與學(xué)生樹立平等的關(guān)系后，學(xué)生會主動地與老師交流，提出他們的一些建議與方法。教師可以在與學(xué)生的交流過程中，給學(xué)生一些自己的建議，引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的人生道路。在教學(xué)的過程中也要結(jié)合實(shí)踐的方法來達(dá)到政治教學(xué)生活化的目的。另外，也可以鼓勵學(xué)生了解時(shí)事，及時(shí)關(guān)注新聞中的國家或世界大事。增加與學(xué)生的討論也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，在與學(xué)生的討論中，教師要了解學(xué)生對社會中事物的認(rèn)識看法，適當(dāng)?shù)慕o予建議，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識了解世界，形成良好的價(jià)值觀念。
2、通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
實(shí)時(shí)性是政治課程的一大特點(diǎn)，這樣教師在上課的過程中就可以運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行講解，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)與時(shí)事新聞結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到政治的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用到生活中。例如，教師在講解我國政府機(jī)構(gòu)及其職能、我國國家制度等內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體收集相關(guān)文獻(xiàn)或圖片展現(xiàn)給同學(xué)們，也可以讓學(xué)生對我國的政府活動進(jìn)行討論。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅要求教師及時(shí)關(guān)注時(shí)事新聞與社會熱點(diǎn)，更重要的是把課本內(nèi)容與時(shí)事新聞結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過社會現(xiàn)象理解課本知識，從而能把知識運(yùn)用到生活中。
政治的教學(xué)對學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)都有很大的幫助，教師要在提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好的理解掌握政治知識內(nèi)容，在生活中加以應(yīng)用。初中教師的教學(xué)要在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用多種教學(xué)方式，只有這樣，才能更一步的提高課堂效率。另外，教師也要鼓勵學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在具體地實(shí)踐過程中理解書本中的知識，讓他們通過實(shí)踐理解人生的價(jià)值意義?？傊?，教學(xué)內(nèi)容可散射，但一定要在散射的同時(shí)知道哪里是圓心，最終達(dá)到抓住重點(diǎn)、高效率教學(xué)的目的。
前言
隨著高等教育事業(yè)及社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，高等教育及人力資源市場也發(fā)生了一定變化。信息時(shí)代的來臨，給人們的生活習(xí)慣及消費(fèi)方式都帶來了一定的變化。傳統(tǒng)的市場營銷模式，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前市場營銷的發(fā)展。關(guān)于高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究，逐漸成為高校發(fā)展中需要探究的重要問題。高校為了更好的市場營銷人才培養(yǎng)，必須高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施的研究。
一、高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
眾所周知，案例教學(xué)的運(yùn)用主要源于美國哈佛大學(xué)的法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，在20世紀(jì)初時(shí)開始運(yùn)用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)中，在20世紀(jì)80年代引入中國，從起初的不被理解到現(xiàn)在的廣泛應(yīng)用，并在營銷學(xué)教學(xué)中逐漸占據(jù)了一定的地位。高校市場營銷教學(xué)的發(fā)展，由于受多方面因素的影響，其教學(xué)效果一直無法得到有效的提高。在實(shí)際教學(xué)中，深入研究高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，主要涉及了案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)、案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全、教學(xué)案例資源不足，實(shí)踐教學(xué)體系不完善等幾個(gè)問題。
（一）案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高
案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高，是高校市場營銷教學(xué)中非常普遍的問題之一。由于案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高這一問題的影響，直接導(dǎo)致了高校市場營銷教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生無法在有限的時(shí)間內(nèi)，較好的掌握高校市場營銷教學(xué)中的專業(yè)內(nèi)容，對一些專業(yè)知識及技能的問題無法達(dá)到理解和應(yīng)用的水平。其次，案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高，也無法提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展會產(chǎn)生極其不利的影響。
（二）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)
在高校市場營銷教學(xué)中，由于教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)問題仍然存在，高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的效率不高。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)，直接成為影響市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的不利因素。如何改善教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰這一教學(xué)問題，對于提高高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施的效率，具有至關(guān)重要的影響。因此，在高校市場營銷教學(xué)，必須重視教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)這一問題的發(fā)展情況。
（三）案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全
在實(shí)際教學(xué)活動中，案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全，也是導(dǎo)致高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施實(shí)施成效不明顯的主要因素之一。案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全，就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之高校市場營銷教學(xué)的專業(yè)難度較大，學(xué)生很難接受高校市場營銷教學(xué)活動，專業(yè)學(xué)習(xí)效率不斷下降，市場營銷專業(yè)能力的提高成為難上加難的問題。基于以上原因，案例教學(xué)成績考評機(jī)制成為高校教學(xué)重點(diǎn)問題之一。在高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施中，重視案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全這一問題產(chǎn)生的影響也很重要。
二、市場營銷案例教學(xué)的有效建議
（一）重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合
在高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究中，重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，有利于改善案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高的教學(xué)問題，并逐漸提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使其可以更好的接受專業(yè)的知識，不斷強(qiáng)化自身市場營銷的能力。其次，重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，有利于市場營銷專業(yè)教師更加積極的完善教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，對于高校開展市場營銷專業(yè)教學(xué)活動具有一定的影響。
（二）提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式
在高校市場營銷案例教學(xué)中，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，市場營銷專業(yè)教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段方面逐漸突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中，嘗試采取案例分析、情景模擬、角色扮演、小組討論等方式，結(jié)合多媒體、營銷軟件的技術(shù)手段，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)能力及素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促使案例教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。其次，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，促使學(xué)生更加積極的參與到實(shí)踐教學(xué)活動中，不斷提升自身的專業(yè)能力。在某種程度上，教師的專業(yè)實(shí)踐能力是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。
（三）重視案例庫的建設(shè)，給提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
在實(shí)際教學(xué)活動中，高校應(yīng)在結(jié)合自身特點(diǎn)和能力給予資金投入的基礎(chǔ)上，重視案例的開發(fā)與教學(xué)措施的應(yīng)用，建立專門的市場營銷模擬實(shí)驗(yàn)室，積極嘗試與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，拓寬校外實(shí)習(xí)基地等多種渠道，不斷滿足高校市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要求。通過重視案例庫的建設(shè)，給提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地這一方式，逐漸提高高校市場營銷教學(xué)效率及學(xué)生的專業(yè)能力。
三、結(jié)語
綜上所述，在市場經(jīng)濟(jì)的過程中，在高校市場營銷人才培養(yǎng)中的運(yùn)用研究，可以有效的強(qiáng)化學(xué)生自身的專業(yè)技能，為其將來的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究，也逐漸成為高校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)人才的重要問題。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，深入研究高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施，積極的完善存在的教學(xué)問題，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力，使之將來可以更好的為企業(yè)的發(fā)展及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定的努力。因此，高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究中，深化校企高高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施發(fā)展理念，是高校市場營銷人才培養(yǎng)中非常重要的教學(xué)問題及發(fā)展問題。
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新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全國各地迅速推廣。我在學(xué)習(xí)、吸收并運(yùn)用洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，為了更好體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)方法，主要采取了“五勤”的教學(xué)措施，即勤思考、勤觀察、勤練習(xí)、勤發(fā)現(xiàn)、勤總結(jié)。
勤思考，孔子有云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！崩蠋熢诮虒W(xué)中要認(rèn)真思考每篇教材的主旨思想、重點(diǎn)、難點(diǎn)，每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受程度等；同學(xué)們要思考教材所設(shè)每個(gè)問題、每個(gè)典型練習(xí)，通過思考來理解、消化和吸收新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題、并解決問題。
勤觀察，主要是觀察同學(xué)們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒等。比如在一個(gè)班集體中，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的、有隨波逐流的、有自我放棄的，這就需要在與同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)，采取正確的方式、方法，盡量獲取他們的信任，做他們的知心朋友，從而把握和引導(dǎo)好他們思想動態(tài)，避免情緒化，朝著健康的方向發(fā)展。
勤練習(xí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以練為主，以講為輔。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式也是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，因此，在課堂教學(xué)中，我盡量給同學(xué)們創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會，多練精講，正確引導(dǎo)，采用多種練習(xí)方法，調(diào)動同學(xué)們的練習(xí)積極性，如自我探究、學(xué)習(xí)競賽、分組練習(xí)，角色轉(zhuǎn)換等。通過練習(xí)加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
