序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇職業(yè)學(xué)校半期總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

*本文系天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“天津市高校新教師崗前培訓(xùn)理論與實踐研究”（項目批準(zhǔn)號HE4033）成果之一。

摘 要：為適應(yīng)后工業(yè)社會生產(chǎn)活動出現(xiàn)的新變化，20世紀(jì)70年代英國學(xué)者提出新職業(yè)主義思想，90年代后經(jīng)美國學(xué)者完善發(fā)展，引起西方各國關(guān)注。新職業(yè)主義思想認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)把學(xué)生看成終身發(fā)展的人，為其提供必要的文化和職業(yè)基礎(chǔ)知識技能，主張培養(yǎng)智力型工人，反對把學(xué)生訓(xùn)練成掌握單一動作技能的“機(jī)器”。我國工業(yè)化進(jìn)程快速發(fā)展時期，新職業(yè)主義思想對我國高等職業(yè)教育改革有許多有益啟示。

關(guān)鍵詞：新職業(yè)主義；職業(yè)教育；終身發(fā)展；借鑒

一、新職業(yè)主義思潮產(chǎn)生的歷史背景

20世紀(jì)上半期，以斯尼登（David Snedden）和布勞瑟（Charles A.Prosser）為代表的部分學(xué)者認(rèn)為普通教育與職業(yè)教育應(yīng)該分別進(jìn)行。職業(yè)教育要和真實的工作相結(jié)合，在真實工作環(huán)境中，進(jìn)行“專門化的職業(yè)訓(xùn)練”（job-specific training），促使學(xué)生養(yǎng)成工作過程中所需要的思維習(xí)慣和操作習(xí)慣，能夠熟練使用勞動工具，完成生產(chǎn)崗位的工作任務(wù)。[1]人們把這種為完成某種生產(chǎn)任務(wù)，從職業(yè)崗位需求出發(fā)，重視對學(xué)生在真實的工作環(huán)境中進(jìn)行動作技能訓(xùn)練的教育思想稱為職業(yè)主義。職業(yè)主義思想對具有確定性、重復(fù)性和可分解性的工作技能有它的合理性。職業(yè)教育實踐中圍繞職業(yè)崗位活動確定教學(xué)內(nèi)容，工作中干什么，學(xué)校中就學(xué)什么，怎么干就怎么學(xué)。職業(yè)活動中的工作任務(wù)被分解成許多單項任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“模塊”，通過反復(fù)、機(jī)械地重復(fù)操作流程， 使學(xué)習(xí)者達(dá)到動作高速化、精確化和自動化。職業(yè)主義思想把技術(shù)工人復(fù)雜的生產(chǎn)勞動，看成是固定、單一的某種操作程序，認(rèn)為勞動技能的學(xué)習(xí)可以通過反復(fù)多次的練習(xí)獲得，忽視了勞動者的主體性和創(chuàng)造性，把勞動者等同于程序化的“生產(chǎn)機(jī)器”。

20世紀(jì)70年代以后，社會生產(chǎn)中逐漸出現(xiàn)了一些新的問題，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步更新速度加快，重復(fù)性、技能性的操作活動逐步被自動化生產(chǎn)設(shè)備替代，同時新設(shè)備、新材料、新工藝層出不窮，要求勞動者熟悉生產(chǎn)原理，不斷更新知識技能以適應(yīng)生產(chǎn)需要。從生產(chǎn)活動的歷史進(jìn)程來看，機(jī)器出現(xiàn)后勞動者擺脫繁重體力勞動，實現(xiàn)從提供勞動生產(chǎn)動力到提供生產(chǎn)技術(shù)的角色轉(zhuǎn)變。自動控制技術(shù)的運用，使勞動者擺脫勞動過程中的重復(fù)性，使人又一次獲得解放，實現(xiàn)從提供技術(shù)到提供智力決策的第二次轉(zhuǎn)變。勞動過程中人的主體性逐漸得到體現(xiàn)，勞動者可以自主選擇勞動內(nèi)容，勞動者的職業(yè)轉(zhuǎn)換頻率進(jìn)一步加大，單一的職業(yè)崗位操作技能訓(xùn)練的職業(yè)主義思想，已經(jīng)不能滿足社會和受教育者的需要了?，F(xiàn)代職業(yè)的特點是“國際間的活動，自動化的時代，不斷變化的市場要求和標(biāo)準(zhǔn)，高速運轉(zhuǎn)的生產(chǎn)周期，日益高級的計算機(jī)應(yīng)用，對整個行業(yè)的全面而透徹的了解”[2] 。另外，終身教育思想逐步普及，學(xué)校教育不可能提供人一生所需要的知識技能，人的一生要不斷學(xué)習(xí)。社會生產(chǎn)的變革需要人們重新審視職業(yè)主義思想下的職業(yè)教育實踐。在這種情況下，英國學(xué)者率先提出新職業(yè)主義 （ New Vocationalism）主張，在以后的20多年中，新職業(yè)主義的教育理念一直處于不斷發(fā)展的過程中。20世紀(jì)90年代，美國將新職業(yè)主義的理論推向了另一個高峰，并對美國、 德國、日本、法國的職業(yè)教育都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、新職業(yè)主義思想的重要主張

（一）職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)教育是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)工人的教育類型，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)隨社會生產(chǎn)對技術(shù)工人的需求而與時俱進(jìn)。工業(yè)時代到來，體力勞動者逐漸被技術(shù)工人替代；后工業(yè)時代的到來，掌握單一操作技術(shù)的工人也必然會被復(fù)合技術(shù)和智力型工人替代。新職業(yè)主義者尊重勞動者本身的價值，重視對勞動者的智能開發(fā)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的原則。雇主會從自身利益出發(fā)，希望新員工能立即頂崗勞動，這樣可以減少再培訓(xùn)成本。但是，他們往往忽視勞動者成長的需求。新職業(yè)主義認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校教育如果僅僅受雇主的需求和未來勞動力市場的需求所驅(qū)動，將會走入單一的“職業(yè)技能培訓(xùn)”的窄胡同中。因為，沒有人能對未來市場的需求進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測?，F(xiàn)代社會在職業(yè)活動中對勞動者認(rèn)知能力的要求提高了，工作任務(wù)的完成更多地依賴于觀念、認(rèn)知和原理，而不是通過大量練習(xí)獲得的技能。操作機(jī)器需要一定的操作技能，更需要對機(jī)器原理的理解和對生產(chǎn)全過程的把控。所以職業(yè)教育仍然要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育原則，不應(yīng)有過于狹隘的職業(yè)性質(zhì)或局限于一種技能的培養(yǎng)。新職業(yè)主義教育主張培養(yǎng)智力型技術(shù)工人，有三個主要目標(biāo)：第一，要幫助更多的學(xué)生獲得更高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)能力；第二，幫助更多的學(xué)生獲得輕松進(jìn)入他們感興趣的高薪的生產(chǎn)性行業(yè)的專業(yè)技能；第三，使學(xué)生成為有崗位轉(zhuǎn)換能力的工人，以滿足學(xué)生工作的需要和終身學(xué)習(xí)的需要。[3]

（二）職業(yè)教育的內(nèi)容

目前已經(jīng)進(jìn)入一個科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，產(chǎn)品、設(shè)備、工藝快速更新的社會，任何人都需要不斷學(xué)習(xí)才能緊跟社會發(fā)展步伐。終身教育、學(xué)習(xí)型社會等理念深入人心。為實現(xiàn)新職業(yè)主義培養(yǎng)智力型技術(shù)工人，促進(jìn)人全面發(fā)展的目標(biāo)，在教育內(nèi)容上新職業(yè)主義者重視培養(yǎng)學(xué)生讀寫算的能力，批判和反思的能力，在工作中的自我學(xué)習(xí)能力，人際交往能力，合作能力，運用信息技術(shù)的能力，獨立決策能力和問題解決能力以及責(zé)任心和敬業(yè)精神等核心技能。[4]核心技能（core skills）是新職業(yè)主義提出的重要概念，是指完成任務(wù)與解決問題的實際能力，而不是傳統(tǒng)意義上的、高度專門化的、狹義的技能。它具有通用性、可遷移性和工具性。新職業(yè)主義的教育理念主張在職業(yè)教育的每一個過程中，都要包含核心技能的訓(xùn)練，在設(shè)計教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)任務(wù)與課程時都要強調(diào)核心技能的培養(yǎng)。[5]核心技能理論的建立，不僅很好地解決了社會、經(jīng)濟(jì)的變化對雇員素質(zhì)所提出的挑戰(zhàn)，有力地提高了職業(yè)教育在這個教育系統(tǒng)中的地位，而且找到了一條把職業(yè)教育與普通教育融合起來的途徑。英國對核心技能及其內(nèi)容框架已達(dá)成共識，在獲得職業(yè)資格證書時，突出對核心技能的考核。

（三）職業(yè)教育的教學(xué)方法措施

新職業(yè)主義提出職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育的整合；中學(xué)教育與中學(xué)后教育的整合；學(xué)校與工作的整合，希望打破傳統(tǒng)的普通教育與職業(yè)教育雙軌制教育制度，實現(xiàn)兩種教育的整合，從而在根本上改變職業(yè)教育被歧視的地位。其實，新職業(yè)主義的這些主張和美國著名哲學(xué)家、教育家約翰·杜威（John Dewey）的思想一致。杜威重視教育與生活、學(xué)校與社會的聯(lián)系，強調(diào)教育的實用性、生活性。在對職業(yè)教育涵義的理解上，杜威認(rèn)為職業(yè)并不僅限于是一種謀生手段，職業(yè)是指任何形式的連續(xù)不斷的活動。在課程設(shè)置上，杜威主張職業(yè)教育要和普通教育融合，給學(xué)生提供廣泛的科學(xué)知識。在他看來，“把關(guān)于人和自然知識同準(zhǔn)備從事職業(yè)的知識相結(jié)合，并深刻地意識到工業(yè)與職業(yè)在當(dāng)代社會中的社會基礎(chǔ)和社會后果，”乃是變革傳統(tǒng)職業(yè)課程體系、重建新體系的先決條件之一。職業(yè)學(xué)校的課程編定要兼顧知識同實踐的結(jié)合，自然科學(xué)的設(shè)置要服務(wù)于職業(yè)訓(xùn)練、生活自理能力、職后就業(yè)能力、特殊的科學(xué)能力、良好的公民品德的發(fā)展等多方面的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。表1對傳統(tǒng)職業(yè)主義與新職業(yè)主義思想進(jìn)行了比較。

表1 職業(yè)主義與新職業(yè)主義思想比較

三、新職業(yè)主義思想對我國高等職業(yè)教育改革的啟示 任何思想都是社會現(xiàn)實和時代特征的反映，學(xué)習(xí)借鑒國外思想應(yīng)注重分析其社會環(huán)境。新職業(yè)主義思想是針對從工業(yè)社會向后工業(yè)社會轉(zhuǎn)型提出來的。我國正處于一個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，雖然從總體上落后于發(fā)達(dá)國家，但在部分地區(qū)、部分領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)后工業(yè)社會特征，及時調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展策略，才能為后工業(yè)社會的到來提供人才儲備。

（一）雙軌制教育體系受到質(zhì)疑，社會需要職業(yè)教育與普通教育相互溝通

雙軌制教育體系即學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育分別單獨進(jìn)行的教育制度，如同火車的兩個軌道，一軌是完全脫離生產(chǎn)的純粹學(xué)術(shù)教育，另一軌是純粹的狹隘的職業(yè)訓(xùn)練，兩種教育平行進(jìn)行永不相交，其哲學(xué)基礎(chǔ)是非此即彼的二元論思想。這種體系在實踐中表現(xiàn)為腦力與體力、閑暇與工作、理論與實踐、聰明與愚蠢、高級與低級的分離。[6]雙軌制教育在歷史發(fā)展中對于教育的普及和勞動者生產(chǎn)技術(shù)的提高發(fā)揮過積極作用，有其歷史價值。隨著時代變革和生產(chǎn)過程的變換，民眾對教育的需求和生產(chǎn)活動對勞動者的需求都發(fā)生了變化，普通教育職業(yè)化，職業(yè)教育普通化是社會變革的需要。當(dāng)前，受我國傳統(tǒng)文化和獨生子女時代的影響，學(xué)生家長普遍希望子女接受更高層次教育。溝通普通教育與職業(yè)教育，建立相互溝通的“立交橋”，是社會所需民眾所想。“如果說我們可以將教學(xué)要追求的價值大致分為外在價值（又稱為工具理性價值，如把人培養(yǎng)成合格公民、科學(xué)家、勞動者等）和內(nèi)在價值（如個人素質(zhì)的全面的或者和諧的發(fā)展）的話，那么現(xiàn)代教學(xué)的價值取向不是兩者擇一，而是謀求兩者的統(tǒng)一?！盵7]

（二）把長期的高等職業(yè)學(xué)校教育與短期的職業(yè)培訓(xùn)區(qū)分開來

一般認(rèn)為職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩種教育形式。這兩種教育形式有不同的教育目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校教育面向青少年學(xué)生，一般學(xué)生需要2-3年才能完成學(xué)業(yè)。這種職業(yè)教育形式應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)教育，體現(xiàn)職業(yè)知識、職業(yè)理論、職業(yè)技能的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和普適性。職業(yè)培訓(xùn)的主要對象是成年人，他們一般已經(jīng)有確定的職業(yè)崗位，或準(zhǔn)備面向確定的職業(yè)崗位就業(yè)，學(xué)習(xí)時間較短，少則幾天，多則數(shù)月。這種形式的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是在短暫的培訓(xùn)中提高工作能力，增長工作所需的才干。其培訓(xùn)內(nèi)容具有崗位針對性，培訓(xùn)重點是崗位勞動技能，即通過具體活動改變其行為，使之提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率。職業(yè)主義思想對當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)是有效和適用的，完全應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校教育則值得商榷。教育學(xué)有廣義教育和狹義教育之分，但研究者約定如果沒有特別說明，教育一詞就指狹義教育即學(xué)校教育。職業(yè)教育研究中常常把兩者混為一談，籠統(tǒng)稱之為職業(yè)教育。尤其是介紹國外職業(yè)教育，常常把國外職業(yè)培訓(xùn)的做法，翻譯成職業(yè)教育，許多職業(yè)學(xué)校將其誤解為先進(jìn)思想而學(xué)習(xí)模仿，似乎辦職業(yè)學(xué)校就要和普通中學(xué)不同，差別越大越先進(jìn)。高等職業(yè)教育是教育的一種類型，屬于國民教育體系的組成部分，自然要遵循教育的普遍規(guī)律。思考職業(yè)學(xué)校的未來發(fā)展，必須擺脫功利主義思想的誘惑，從學(xué)校教育的本質(zhì)出發(fā)，關(guān)注人的發(fā)展。學(xué)生到職業(yè)學(xué)校求學(xué)是為了有意義的生活，職業(yè)學(xué)校不能單純滿足雇主的需求，也應(yīng)該站在學(xué)生的立場上為學(xué)生著想，考慮他的現(xiàn)在和將來，為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）高等職業(yè)教育要為學(xué)生終身發(fā)展設(shè)置課程

當(dāng)前我國職業(yè)教育課程開發(fā)受美國能力本位（Competence Based Education）思潮和德國“行動導(dǎo)向”（德語Handlungsorientierung）影響，依據(jù)工作崗位需要來設(shè)置課程、組織教學(xué)，忽視學(xué)生自身發(fā)展的需求，把人簡單看成生產(chǎn)工具，試圖把學(xué)生培養(yǎng)成能按照固定程序精確工作的機(jī)器。無論是何種類型的學(xué)校教育，都應(yīng)該把人的發(fā)展放在課程開發(fā)的首位，這是學(xué)校教育的共同法則。當(dāng)前高職院校存在過分夸大單一技能訓(xùn)練的傾向，錯誤地認(rèn)為誰的學(xué)生單一技能水平高，誰的教育質(zhì)量就好。顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，如果職業(yè)教育純粹以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)和課程，而忽略了對學(xué)生作為“全面的人”的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生走向社會工作崗位，他們可能很容易上手某項技能，成為熟練工，但由于他們在人文素質(zhì)培養(yǎng)上的缺失，使他們失去了可持續(xù)發(fā)展的能力，從而在激烈競爭中同樣處于“弱勢”，最后面臨的依然是“解聘”。

（四）改變高職院校傳統(tǒng)教學(xué)方式

教學(xué)是圍繞教學(xué)目的，師生相互交流，積極互動，共同發(fā)展的教育活動。教學(xué)方式不同，其功能效果也不相同，概括起來有三種不同的教學(xué)境界。基礎(chǔ)境界的教學(xué)采用告訴、傳遞、訓(xùn)練等方式進(jìn)行，目的是把現(xiàn)實世界中的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范展示給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)同并遵照執(zhí)行，這是一種傳授知識的教育。中間境界的教學(xué)采用引導(dǎo)、啟發(fā)、邏輯推理等方式進(jìn)行，目的是帶領(lǐng)學(xué)生探索世界，這是一種培養(yǎng)能力的教育。理想境界教學(xué)采用交流、碰撞、互動等方式進(jìn)行，目的是與學(xué)生進(jìn)行心靈對話，共同參與、共同創(chuàng)造、共同分享，用人格去影響人格，這是一種塑造人的教育。[8]高職院校教學(xué)不能停留在填鴨式的技術(shù)傳授與教導(dǎo)上，而應(yīng)該考慮如何提高學(xué)生認(rèn)識、分析、解決、總結(jié)問題的能力，如何為其美好人生奠定基礎(chǔ)。有人這樣建議，教師首先要向?qū)W生了解其人生追求和職業(yè)理想，分析其具備的能力和可能的學(xué)習(xí)方式。然后，向他提供學(xué)習(xí)建議，并編制具有針對性的教學(xué)安排。緊接著再讓學(xué)生從具有的初步經(jīng)驗開始，進(jìn)入學(xué)習(xí)循環(huán)。在此過程中，教師要做的不是教他做什么，而是引導(dǎo)學(xué)生從初具經(jīng)驗開始，去體驗和反思，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論。最后教師要協(xié)助學(xué)生對階段性的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一循環(huán)的學(xué)習(xí)以掌握更高水平的職業(yè)技能。

不能只從功利角度看待職業(yè)教育。成功的教學(xué)不僅是傳授了學(xué)生多少知識，也不僅是教會了學(xué)生多少能力，而是使學(xué)生獲得了發(fā)展。成功的教育使學(xué)生更了解自己，更善于把握和控制自己，更尊重和熱愛勞動，具有更高尚的職業(yè)道德，更不畏困難勇于進(jìn)取，更有愛心，更有責(zé)任感，更有教養(yǎng)。促進(jìn)人的身心發(fā)展是所有教育類型的共同核心和根本目的。教學(xué)需要重視知識、能力與生產(chǎn)技術(shù)。但教會職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何生活更具有教育價值，尤其是在未來生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)、工藝快速變化的社會。

參考文獻(xiàn)：

[1] Hyslop-Margison， E.J. （2001）. An Assessment of the Historical Arguments in Vocational Education Reform. Joumal of Career and Technical Education， 17（1）， 23-30.

[2] Lynch， R.L.（2000）.High School Career and Technical Education for the First Decade of the Twenty- first Century. Journal of Vocational Education Research， 25（2）， 155- 198.

[3]Benson， C.S.（1997）. New Vocationalism in the United States： Potential Problems and Outlook. Economics of Education Review， 16（3）， 201- 212.

[4] Holt， M.（1987）.Judgment， Planning and Educational Change. Harlow： Longman Higher Education.

[5]黃日強，黃勇明.核心技能：英國職業(yè)教育的新熱點[J] .比較教育研究，2004（2）：82-85 .

篇2

一、目前中職學(xué)生存在的問題

中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的xx-19歲，這個年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無心向?qū)W、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀(jì)，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學(xué)生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺、作業(yè)抄襲嚴(yán)重甚至不交作業(yè)，上學(xué)不背書包、就算背書包也不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長、進(jìn)步。

二、以“考證”、“升學(xué)”為動力推動學(xué)習(xí)

我們學(xué)校實行學(xué)分制已久，學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業(yè)沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業(yè)資格證的考試，獲取這些證書就可以加學(xué)分，從而實現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機(jī)等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等，進(jìn)入三年級后，全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。

另外，我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對此，我積極在本班學(xué)生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢做出了分析，得到了大部分家長的認(rèn)同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班2013年春季就有33人實現(xiàn)升大專夢，2014年春季又有10人升上大專，升學(xué)率接近80%。

“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。

三、讓學(xué)生健康地成長

學(xué)生中有幾個是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”，學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進(jìn)行個別思想教育、與家長溝通一起做好監(jiān)督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關(guān)系，利用各種機(jī)會和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對身體的危害，讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發(fā)或電發(fā)，做好楷模表率作用。

有段時間，學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發(fā)現(xiàn)，我便沒收，學(xué)生也知道規(guī)矩，自覺地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機(jī)帶回學(xué)校玩，見到就沒收。有一次，在技能節(jié)當(dāng)天的教室里，見到幾個學(xué)生在玩，我就沒收了他們的游戲機(jī)，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應(yīng)該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的，沒有特權(quán)。

四、樹立與學(xué)生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學(xué)生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進(jìn)，讓學(xué)生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓(xùn)操練全校第一、技能節(jié)團(tuán)體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現(xiàn)出了像楊小敏這樣的省三好學(xué)生、省技能大賽第二名的好學(xué)生。我在班里會利用各種機(jī)會表揚為本班爭得榮譽的同學(xué)和好人好事，讓全班同學(xué)都以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，自己也為學(xué)生創(chuàng)造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學(xué)生，到學(xué)期末評優(yōu)時均能獲得“學(xué)雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學(xué)生入團(tuán)，我從不以學(xué)習(xí)成績作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，只要平時表現(xiàn)好或有進(jìn)步，就推薦他們?yōu)槿雸F(tuán)積極分子。當(dāng)我榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”榮譽時，我與學(xué)生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學(xué)生的共同努力，學(xué)生也在其中得到應(yīng)有的激勵。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發(fā)事件

班主任對學(xué)生的思想教育是學(xué)校實施思想教育工作最重要的組成部分。現(xiàn)代的學(xué)生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學(xué)生因為和家長因為遺失一部手機(jī)發(fā)生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當(dāng)我得知后，及時和家長聯(lián)系，到學(xué)生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當(dāng)勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達(dá)時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當(dāng)她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態(tài)擴(kuò)大。

還有班里有兩個學(xué)生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發(fā)現(xiàn)男生的脾性有了很大的改觀，學(xué)習(xí)也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機(jī)房等公眾場合不應(yīng)過分親密，注意影響，學(xué)生表示同意并努力做到，最終這兩個學(xué)生都升上大專并提前拿到了畢業(yè)證書，現(xiàn)在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。

以上是我在這三年班主任工作的一個總結(jié)和心得體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細(xì)致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細(xì)無聲”的效果。今后我要學(xué)會努力調(diào)整好自己的心態(tài)，采取有效的方式方法達(dá)到教書育人的目的。

中職校班主任工作總結(jié)二

東風(fēng)迎新歲，瑞雪兆豐年。不經(jīng)意間本學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧本期來所做的各項工作感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和謝意?？傊?，回顧一學(xué)期的工作使我想了很多，現(xiàn)將本期的各項工作總結(jié)如下，不足之處謹(jǐn)請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一.班級管理工作

班級管理工作，對于每一位從事教育事業(yè)的老師們來說并不陌生，但管理方法是否得當(dāng)，手段是否切合實際是做好班級管理工作的關(guān)健，對于學(xué)生而言，每個不同的學(xué)習(xí)階段都有不同的管理方法，做為我們職業(yè)學(xué)校來說，管理學(xué)生更是做好各項工作的重中之首，做為民辦學(xué)校，更要有獨特的管理方法，因此上我覺得在班級管理中應(yīng)該做好以下幾點：

1、全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，因材施教，對癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長。每個學(xué)生在不同的年齡階段，都有自己對事物認(rèn)識的獨特見解及想法，但他們做出的任何舉動都是由其想法決定著，因此做好學(xué)生的思想德育教育工作猶為重要。我認(rèn)為，在一個班集中，要想使學(xué)生做一個規(guī)規(guī)距距的學(xué)生，光靠各種制度的振攝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學(xué)生的個性差異，總會有些搗亂分子出現(xiàn)，那么就要讓這些學(xué)生接受這樣那樣的制度，就要對其說服教育，但我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生不是小學(xué)生，隨隨便便訓(xùn)斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對學(xué)生做一個全面的了解，了解其是一個內(nèi)向的學(xué)生，還是一個外向型的學(xué)生，或是一個壓根就聽不進(jìn)去道理的學(xué)生，只有這樣才能對癥下藥，做好學(xué)生的思想教育工作就會更加湊效。

2.正確引導(dǎo)，擴(kuò)展德育工作范圍，抓好行為養(yǎng)成教育，全面提升道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團(tuán)活動還是其他文體活動時間，我都和學(xué)生們在一起從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學(xué)生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才?，F(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來，不要求就會自由生長，所在，我覺得平時就要正確引導(dǎo)，特別是教育學(xué)生心理健康，熱愛班集體，不抽煙、不打架、不說臟話努力提高自身素質(zhì)，以學(xué)校開展的“周末喜相逢”及各種競賽為出發(fā)點，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來，開展班級才藝比拼活動，讓學(xué)生有個健康的思想，以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學(xué)生有個良好的行為養(yǎng)成，只要嚴(yán)格要求，多在學(xué)生當(dāng)中去，利用晚自習(xí)或閑余時間加深和學(xué)生的溝通，就有加法能做好學(xué)生的思想德育教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好。經(jīng)調(diào)查，我們班學(xué)生最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際，先后對本班學(xué)生講文體課的重要性，努力修正學(xué)生各種行為，使同學(xué)們愿意好好學(xué)習(xí)。

4、 堅持在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。我自身是這么認(rèn)為的，但在實際操作過程中，卻對后進(jìn)生處理的更點嚴(yán)肅些，有些時候出口大罵，甚至有時候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平，如處理不當(dāng)，則會無形中助長了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了后進(jìn)生的上進(jìn)心。但職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的特點，這些學(xué)生馬上要踏入社會，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢亂花、亂吃，買手機(jī)，上課時間曠課，和家長聯(lián)系，家長說他也沒辦，他也經(jīng)常去網(wǎng)吧找，這些學(xué)生經(jīng)常曠課，說服教育根本就不起作用。但于對其它學(xué)生我都堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和表現(xiàn)不足一視同仁，贏得大部分學(xué)生的信任，扭轉(zhuǎn)“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”。

5、教育引導(dǎo)學(xué)生做到“三個學(xué)會”。(1)學(xué)會做人、做事、感恩;(2)學(xué)會知識和技能;(3)學(xué)會生存。使學(xué)生明確其“三個學(xué)會”，體會和悟出新的道理。現(xiàn)今是“知識競爭、信息競爭、人才競爭”，就業(yè)和求學(xué)矛盾突現(xiàn)的時期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結(jié)合當(dāng)今的社會現(xiàn)象、就業(yè)求職的案例等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生明白、準(zhǔn)確的理解、領(lǐng)悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。

6、調(diào)動“兩個積極性”。(1)要尊重每個學(xué)生在課余時間、晚自習(xí)，要盡可能地深入到學(xué)生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生們分憂解難，同時加深與同學(xué)之間的情感。(2)發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，都展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，通過“周末大放送、普通話演講、《弟子歸》學(xué)等形式，發(fā)動全班同學(xué)的積極性，參與獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增強學(xué)生對班集體榮譽感。

7、切實調(diào)動班干部的管理作用。不管在職業(yè)學(xué)校還是在其它教育機(jī)構(gòu)，不可能一個學(xué)生跟一個老師，但每個學(xué)生都有他的個性特長，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對于學(xué)生我覺得也是這樣，我的主要手段就是設(shè)立班干部，增添紀(jì)律委員，明確分工，落實責(zé)任。讓學(xué)生去管學(xué)生，管理更全面，更周到，隨時都有人在監(jiān)督。同時設(shè)立了綜合素質(zhì)評比欄，實行學(xué)分制，加強班級考核，從而強制性不讓學(xué)生違紀(jì)，達(dá)到做好班級管理的目的。

二、教學(xué)工作

本期以來，擔(dān)任XX、XX電子商務(wù)和XXXFlash這兩門課，從上第一節(jié)課開始我的思想上非常積極，也樂于教授，想法是要以電子商務(wù)專業(yè)是在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導(dǎo)下，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滿足社會對電子商務(wù)專門人才的需要,本著以普及INTERNET 技術(shù)為核心，加強學(xué)生的實踐與理論相結(jié)合的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為出發(fā)點的指導(dǎo)思想下制定了教學(xué)計劃。一切教學(xué)過程正在按計劃有條不紊的進(jìn)行著。

篇3

一、引言

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種專業(yè)性的計算機(jī)輔助軟件極大地促進(jìn)了各行業(yè)的發(fā)展，3D MAX就是一個典型。

3D MAX是一種三維動畫渲染和制作軟件，起先被運用于游戲動畫的制作，如今被廣泛運用于各行業(yè)。

目前的市場，對3D MAX運用人才的需求非常迫切。因此，各中職院校紛紛設(shè)立此種專業(yè)培養(yǎng)市場上迫切需求的人才。

雖然就業(yè)前景良好，但各中職院校在3D MAX上所取得的教學(xué)成績卻不盡如人意，并不能很好地滿足市場需求，這成為困擾眾多中職院校的難題。

結(jié)合這種背景，筆者在此淺談3D MAX教學(xué)中的體會與反思。

二、3D MAX教學(xué)課程中的體會

筆者在中職院校從事3D MAX教學(xué)已有一段時間，在教學(xué)過程中所遇到的問題不少，在此進(jìn)行具體闡述。

（一）3D MAX課程教學(xué)難度極大

3D MAX是一種三維動畫渲染和制作軟件，是一種直接針對設(shè)計和制作的軟件，并且是立足在三維動畫的基礎(chǔ)上。

首先，軟件本身就具有極大的復(fù)雜性。3D MAX軟件是一種強大的設(shè)計軟件，軟件擁有的功能非常繁雜多樣，不利于學(xué)生理解和記憶，更別提運用。

其次，這是一種三維動畫軟件，是立足于三維物體的。涉及三維的角度，本身就帶有非常強的抽象性，需要學(xué)生擁有一定的立體學(xué)基礎(chǔ)，從而較輕松地理解。

最后，3D MAX主要是用來設(shè)計和制作，特別是針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)，同時還需要用到Photo shop、CAD等專業(yè)軟件加以輔助，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

舉例來說，學(xué)生要完成一園林藝術(shù)設(shè)計，首先要發(fā)揮3D MAX軟件的相關(guān)功能，利用三維設(shè)計的功能進(jìn)行基礎(chǔ)的模型設(shè)計。其次，在對環(huán)境藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計時，需要用到Photoshop對圖像的光影效果進(jìn)行設(shè)計和修改，還要用到CAD軟件進(jìn)行輔助。這就要求學(xué)生靈活地利用三種設(shè)計軟件，其難度系數(shù)非常高。

從另一個角度說，中職學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)極大地增加了3D MAX課程教學(xué)的難度。中職院校所招收的學(xué)生，大多是進(jìn)不了高中或者初中還未畢業(yè)的學(xué)生，其的文化課基礎(chǔ)和自身素質(zhì)相對較差，對學(xué)習(xí)的興趣和努力程度不高。

這是中職院校不得不正視的一個問題。學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)，加上3D MAX本身具有的難度，兩者結(jié)合，使得這門課程的教學(xué)難度提到一個非常高的高度。

（二）學(xué)生的操作能力極差

3D MAX是一門操作性極強的課程，需要學(xué)生反復(fù)實踐操作，以便更好地掌握軟件中的各種命令。

但在當(dāng)前中職3D MAX課程教學(xué)中，學(xué)生的實踐機(jī)會偏少，盡管教師已經(jīng)用盡渾身解數(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，并且取得相應(yīng)的教學(xué)效果，但失去了大量的實踐操作，學(xué)生不能進(jìn)一步鞏固課堂知識，不能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰Α?/p>

這種現(xiàn)象在所有計算機(jī)課程中都非常普遍，學(xué)生在課堂中能夠聽懂教師的講解，但在課后自己動手操作中又不得要領(lǐng)或無法操作，這就是欠缺實踐操作教學(xué)的弊端。

同時，3D MAX軟件中的命令非常復(fù)雜，并且部分命令及快捷鍵都是英文的形式，而中職院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，英文能力弱，從而在進(jìn)行3D MAX操作時不能很好地理解記憶部分程序命令和相關(guān)快捷鍵，一定程度地降低了學(xué)生的操作能力。

（三）學(xué)生容易失去信心和興趣

這可以算是上述兩點現(xiàn)狀共同造成的問題。在3D MAX教學(xué)課程中，教學(xué)效率和質(zhì)量非常低下，使得學(xué)生得到的回報較低，隨著時間的推移，學(xué)生容易失去學(xué)生的興趣和信心。

課程本身的難度較大，加上學(xué)生的基礎(chǔ)弱和素質(zhì)較低，造成中職學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步失去學(xué)習(xí)興趣，并且產(chǎn)生厭學(xué)等情緒。在實際教學(xué)中，不到半期，部分學(xué)生就直接放棄課程學(xué)習(xí)，這不是個別現(xiàn)象。

三、3D MAX課程教學(xué)反思

上述是筆者在中職3D MAX課程教學(xué)中最深刻的體會，針對此，筆者進(jìn)行了反思，希望提高中職3D MAX課程教學(xué)質(zhì)量。

（一）根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)制定教學(xué)目標(biāo)

3D MAX是一個非常強大的三維渲染和制作軟件，其進(jìn)行的工作是非常高端和前沿的。因此，要達(dá)到相應(yīng)的高度，就必須掌握該軟件。

但在實際課程教學(xué)中，首先要明確的應(yīng)該是中職學(xué)生的基礎(chǔ)，只有明確了學(xué)生的基礎(chǔ)，才能推斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，才能進(jìn)一步確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)是困擾3D MAX課程教學(xué)的主要因素，在確定教學(xué)目標(biāo)時，不應(yīng)該只看到該軟件能夠取得的效果，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和能力確定教學(xué)目標(biāo)。

針對學(xué)生的基礎(chǔ)，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并不是讓中職學(xué)生完全學(xué)透這項軟件，其教學(xué)難度之大，對于中職學(xué)生而言幾乎不可能實現(xiàn)。因此，3D MAX的教學(xué)目標(biāo)可以確定為對該軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用，只要完成基本的三維渲染和制作就算完成任務(wù)。這樣首先降低了教學(xué)難度，其次讓學(xué)生接受，增強了他們的學(xué)習(xí)信心。

（二）增加實踐教學(xué)

目前，大部分中職院校已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行3D MAX課程的教學(xué)，能有效避免學(xué)生上課聽懂下課不會操作的問題出現(xiàn)。但這樣的操作訓(xùn)練顯然是不夠的，學(xué)生雖然能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)完成相關(guān)設(shè)計和操作，但在實際工作中容易出現(xiàn)無從下手的情況。為了改變此類狀況，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步增加實踐教學(xué)，讓學(xué)生投入實際工作中，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。

市場對3D MAX運用人才的需求非常迫切，因此實踐教學(xué)的機(jī)會較多，特別是環(huán)境設(shè)計這一塊，學(xué)生可以以學(xué)徒的身份進(jìn)行工作，不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)。

（三）給予充分的鼓勵和肯定

要提高3D MAX課程教學(xué)質(zhì)量和效率，除了從課程教學(xué)方面入手外，還可從師生關(guān)系著手。

這是一門非常困難的學(xué)科，學(xué)生所面對的困境和挫折是非常多的。此時，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，讓學(xué)生勇敢地面對困難并且克服困難，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，最終產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

四、結(jié)語

篇4

2020教師入職培訓(xùn)心得體會模板1作為一名即將踏入講臺的新教師，我很感激學(xué)校為我們安排的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面、緊湊，既有教學(xué)常規(guī)、班級管理、青年教師培養(yǎng)、教案書寫，也有教學(xué)科研、備課、聽課等等。通過培訓(xùn)，我對世紀(jì)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊以及校園文化有了更加深入的了解，也感受到了世紀(jì)中學(xué)這個大家庭的溫暖。培訓(xùn)期間，我除了準(zhǔn)時聽講座、交教案、聽老教師講課外，還有很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，孫桂平老師談到教師的職業(yè)神圣在自我上，即自我的幸福感、自我的自信心。仔細(xì)體會和琢磨她的話，覺得很有分量、很有道理。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范所強調(diào)的就是這個意思。作為一名教師，還應(yīng)該富有愛心，并且這份愛應(yīng)該是無私的、平等的，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點和心理變化。

其次，就自身的更新優(yōu)化而言，聽取周睿老師的報告后我樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且真正認(rèn)識到了在工作中再學(xué)習(xí)、再教育的重要性。古語有云：“學(xué)，然后知不足;教，然后知困?！苯滩?、教法每時每刻都在更新、都在變化，而我自己現(xiàn)有的知識卻是有限的，倘若不主動學(xué)習(xí)，就很難把教材上的知識完整地、全面的傳授給學(xué)生。因此，我認(rèn)為教師只有樹立“活到老、學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的教育工作。我們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！钡牵艺J(rèn)為教師還不僅僅是一桶水那么簡單，教師應(yīng)該有源頭的溪流，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像泉水般沽沽流出。

再次，是教學(xué)技能和方法上的收獲。對于新教師，悉心備課上好每一節(jié)課是必須要抓住的主線與核心。備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教法，注重學(xué)生的個別差異。只有在這些方面下功夫，做到有的放矢，教學(xué)才會有成效。

最后，常懷一顆謙卑的心。一方面，作為一名新教師，一定要多利用閑暇時間聽本學(xué)科老教師的課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，主動向他們學(xué)習(xí)、請教教學(xué)中的問題;另一方面，要真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽他們的意見和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，和學(xué)生一起成長。

我想說，培訓(xùn)讓我成長了很多，提高了很多，同時這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯起點的號角。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我以切實的引導(dǎo)和鼓勵。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實際行動為世紀(jì)中學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2020教師入職培訓(xùn)心得體會模板2在大學(xué)畢業(yè)之際，很榮幸能作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生留校工作。7月3日至7日，在學(xué)院人事處的組織下，進(jìn)行了為期五天的20_年新進(jìn)教職工入職培訓(xùn)。

在培訓(xùn)過程中，投資集團(tuán)就在民辦高等教育的環(huán)境下實現(xiàn)個人發(fā)展成長問題方面為我們做了培訓(xùn)，接著人事處的尹處長就人事管理制度及師資建設(shè)情況做了介紹。學(xué)工處何處長作了學(xué)院學(xué)生工作概述的報告。教務(wù)處李慶副處長就教學(xué)管理制度及基本常識與大家作了交流。接下來幾天時間，學(xué)院培訓(xùn)中心的郭主任帶領(lǐng)大家進(jìn)行素質(zhì)拓展，在有戲與趣味中提升新進(jìn)職工的團(tuán)隊精神，合作思想，責(zé)任意識等綜合素質(zhì)。

經(jīng)過短暫而系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己對工作制度，崗位職責(zé)，個人發(fā)展人生規(guī)劃等方面都有了長足的認(rèn)識與提高，總結(jié)一下，主要有一下三個心得：

一、學(xué)習(xí)集團(tuán)辦學(xué)理念奉獻(xiàn)社會 努力提升自我素質(zhì)有所作為

培訓(xùn)第一天，投資集團(tuán)的老師為我們作了關(guān)于在民辦高等教育的環(huán)境下實現(xiàn)個人發(fā)展成長的報告。主要講到了我國民辦高等教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇;民營企業(yè)的投入為高等教育注入活力;學(xué)校發(fā)展與個人成長這三個方面的內(nèi)容。聽了老師的報告，是我對獨立學(xué)院的發(fā)展歷史及過程;投資集團(tuán)的發(fā)展及對教育板塊的投資，江城學(xué)院的發(fā)展與個人的成長都有了較深入的認(rèn)識。

特別是老師講到投資集團(tuán)把投資于汽車、金融、地產(chǎn)等多個領(lǐng)域的資金拿來投入高等教育領(lǐng)域，反哺社會。投資集團(tuán)目前在全國范圍內(nèi)擁有6所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的民營獨立學(xué)院，與國立高校共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高校，目前在校生總規(guī)模超過2萬人，為我國民辦高等教育的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。責(zé)任是企業(yè)立足社會的基本保證，而個人而言，教師又是人間最美的職業(yè)。我作為江城學(xué)院的一名新進(jìn)教職工，應(yīng)該更加努力，工作盡職盡責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取有所作為，為江城學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)以致用盡職盡責(zé)快樂工作 寓學(xué)于樂有感有悟開心生活

凡事在經(jīng)歷后才會懂得的更多。在學(xué)院培訓(xùn)中心郭主任的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練，我受益匪淺，感受頗深。在這次拓展中，既有個人項目又有團(tuán)隊項目，但所有的個人項目也都是和團(tuán)隊共進(jìn)退的。團(tuán)隊項目不是靠一個人的智力、體力和能力就能很好完成的項目。它的最大特點就是群策群力，團(tuán)結(jié)互助，才能共同完成團(tuán)隊的目標(biāo)。在本次拓展的過程中，隊的隊員之間最關(guān)心的都是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好，而不是某個隊員自己如何能做得更好，團(tuán)隊合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。

讓我深有感觸的是“信任背摔”這個游戲，在這個環(huán)節(jié)中，最重要的就是要戰(zhàn)勝自己的恐懼心理。在那高高的背摔臺上摔下來，雖說下面有人擋著，而且是三重防護(hù)，但還是有人沒有完全放開心中的恐懼。從這個游戲中，我也有很深的體會：要相信自己、相信自己的隊友，要敢于克服心中的恐懼，懷揣一顆堅強勇敢的心;還要學(xué)會換位思考。

為期幾天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)束了，雖然大家都很累，但是素質(zhì)拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種崗位，只要用心體會就能得到有益的人生感悟。在這幾天時間里，感悟最深的應(yīng)該是團(tuán)隊的意識，從一個人到一個團(tuán)隊是一個飛躍，在團(tuán)隊的范疇里，我們不能僅僅考慮到自己個人的利益，而是應(yīng)該以團(tuán)隊的利益為中心。

再回頭，每一個游戲都有它在現(xiàn)實生活中，工作中的意義。每個人循規(guī)蹈矩的生活，很難有機(jī)會重新思考與認(rèn)識自己，拓展便為我們開啟了這道門，使我們親身體會到了那些早己熟悉的，看似平常的做人和生活的理念，真正的認(rèn)識自我，勇于挑戰(zhàn)新事物，有開拓創(chuàng)新精神。并充分認(rèn)識到一個團(tuán)隊的凝聚力和團(tuán)隊中角色的合理利用，資源的合理分配的重要性。

決不輕言放棄，堅決堅持到底，絕不脫離團(tuán)隊，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過這次拓展訓(xùn)練，我在今后的工作生活中會團(tuán)結(jié)合作，盡職盡責(zé)，快樂工作，在游戲中體味人生道理，寓學(xué)于樂，開心生活。

2020教師入職培訓(xùn)心得體會模板3在8月13日上午開始的高新區(qū)新教師入職培訓(xùn)啟動儀式是由高新區(qū)教研室的唐主任和李主任主持的，先是由分管人事的老師給大家介紹了整個成都高新區(qū)的概況，分析了高新區(qū)“小機(jī)構(gòu)、大服務(wù)、高效率”的體制特點以及教師人事管理的具體4點特點，分別是：1、全員聘用管理;2、績效工資制;3、崗位設(shè)置管理;4、與高新區(qū)體制相適應(yīng)。高新區(qū)社會事業(yè)局教育處的楊處長還對我們新老師提出了“立師德，樹師愛，強師能，穩(wěn)心態(tài)，習(xí)常規(guī)，擅創(chuàng)新，求發(fā)展”的七點希望，表達(dá)了對所有新老師們殷切的關(guān)懷。

入職培訓(xùn)題正式開始，首先是由來自電子科立大學(xué)的唐老師發(fā)表了題為“轉(zhuǎn)變”的演講。唐老師熱情洋溢的演講可以說是給了剛剛踏上教師生涯第一步的我一個下馬威，真是讓之前一片茫然的我獲益良多。唐老師在整個發(fā)言中，著重強調(diào)了4點內(nèi)容：第一，清空歸零。所謂不破不立，剛進(jìn)入一個新的環(huán)境，要盡快放下自己以前的成績，從自己之前的生活中走出來，走出之前的思維和做事的定式，融入到新的工作和生活環(huán)境;第二，團(tuán)隊意識。一個人真正的優(yōu)秀是由于他身處一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。切記不要對外講自己團(tuán)隊的壞話，要真正地以團(tuán)隊為榮;第三，教師要注重自己的態(tài)度和專業(yè)，做到“量、現(xiàn)、德、才”四個字。教師的立身之本就是自己的專業(yè)，無論對自己以后有怎樣的職業(yè)期許都必須首先要讓自己成為一個優(yōu)秀的專業(yè)課老師;第四，教育是一項講心的事業(yè)，具有巖壁的過程。這一點不難理解，我們也聽過很多，但對我而言，無論重復(fù)多少遍都是有必要的。之后，來自芳草小學(xué)的漂亮女老師梁艷跟我們大家分享了她從教_年來的點點滴滴，對她的每一個學(xué)生都如數(shù)家珍地展示給我們，讓我看到了一位青年教師艱辛卻又無悔的成長歷程，也讓我真正明白了作為教師最大的成功，莫過于像先生說的“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。

下午被請來給我們做講座的是德高望重的馮老師。馮老師對從教者提出了“知、情、意、行”四個方面的要求，即教育思想、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為實踐，并著重從知和情的角度加以伸發(fā)闡述，深入淺出，有理有據(jù)。整個講座中，氣氛十分親近，馮老師通過劉翔受傷、體育教學(xué)、《窗邊的小豆豆》等生動的例子，引起來大家廣泛的共鳴和深入的思考。馮老師不僅用扎實的知識引導(dǎo)我們，同時她平易近人的謙和態(tài)度以及樂觀豁達(dá)的處事風(fēng)度也讓我們受益匪淺。在講座的最后，馮老師還對我們新老師提出來自己的建議：1、正確的價值觀、責(zé)任感、使命感;2、堅持師德規(guī)范、行為規(guī)范;3、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新;4、堅持夢想，走自己的路。

14日上午的講座是由七中初中學(xué)校的楊校長講的題為“站在學(xué)校文化的‘肩膀上’”的報告。在報告中，楊校長首先要注重對學(xué)校文化的感知的選擇。新教師要分別去感知學(xué)校文化的各個組成部分，感知學(xué)校的規(guī)章制度，感知領(lǐng)導(dǎo)的只言片語，感知師生的行為習(xí)慣，感知同行的交流學(xué)習(xí);然后對所感知到的一切做出選擇，選擇遵守制度，選擇遵從領(lǐng)導(dǎo)，選擇尊重同行，選擇效仿骨干。在感知和選擇的基礎(chǔ)上，新教師要領(lǐng)會和融入學(xué)校的文化大環(huán)境，高新區(qū)的學(xué)校有這樣一些共同的文化氛圍：激昂奮進(jìn)的辦學(xué)追求;求真務(wù)實的工作作風(fēng);開拓創(chuàng)新的教改精神;團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的工作態(tài)度;和諧包容的工作氛圍;民主協(xié)商的管理。第三就是要在完全融入學(xué)校文化之后，要爭取和學(xué)校的文化產(chǎn)生良性的互動關(guān)系，積極參與到學(xué)校文化的建設(shè)中。對于楊校長在報告中提到的“云技術(shù)”、“電子書包”等新鮮名詞，引起了我極大的探索熱情。

下午題為“教師形象管理”的講座的報告人是成都大學(xué)的張教授。張教授首先是用個人端莊得體的言談舉止來詮釋今天報告的主題的。張教授的報告可以說是讓我茅塞頓開，原來自己一直以來的行為舉止中有諸多不和社交禮儀的地方，問題雖然看似不大，但有時候這些小問題卻可以毀掉大家長時間的努力。張教授所講的見面、餐廳、語言、握手等各方面的社交禮儀在實際的工作和會客中都十分有用。最后，張教授還送給我們?nèi)齻€主題詞作為忠告，分別是接納、欣賞和贊美。

講座的最后一天，是由教研員劉老師的題為“青年教師規(guī)劃職業(yè)生涯”的報告開始的。因為我也是一名未來的語文教師的緣故，我感覺劉老師所說的內(nèi)容處處幾乎都是為我量身訂做而成。我會開始閱讀《江蘇教育》、《四川教育》，我會重讀周國平，我會盡力捍衛(wèi)孩子的童年，我會關(guān)注兒童文學(xué)，我會努力實行“不言之教”·····下午，高新區(qū)教研室唐主任為我們作了關(guān)于“走向成熟”的講座。唐老師提出了一個從大學(xué)生到教師再到合格教師再到成熟教師再到優(yōu)秀教師最后到教育專家的成長路徑，指出教師作為一份職業(yè)，首先是讓我們用以謀生的手段。大學(xué)生剛從象牙塔中走出而步入社會，不缺知識，缺乏的是方法和技巧，我們需要熟悉、把握教材，從而駕馭課堂，要重視“師傅”的指點，順利地渡過職業(yè)倦怠期，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)和藝術(shù)。作為一名教師，他必須具備先進(jìn)的教育思想;較強的科研能力;終生學(xué)習(xí)并影響學(xué)生的習(xí)慣，最終達(dá)到“道法自然”的境界，時刻了解到學(xué)生在想什么，需要什么，我能為他們做些什么。最后，唐主任根據(jù)自己多年從教的經(jīng)驗對我們新教師提出來寶貴的建議。

這三天的講座堂堂精彩，各有千秋。針對我們新入職的教師在工作中可能出現(xiàn)的各種問題都提出了相當(dāng)有價值并極具實用性的意見和建議，使我有醍醐灌頂之感，真是字字珠璣，發(fā)人深省。當(dāng)然，我的從教之路才剛剛開始，在以后漫長的教師生涯中，我必將“如臨深淵，如履薄冰”，把我的最美好的時光獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給孩子們，做一個永遠(yuǎn)長不大的孩子王!

2020教師入職培訓(xùn)心得體會模板4_年7月，我很榮幸的參加了學(xué)院舉辦的新進(jìn)教師座談會。作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。此次座談會，讓我對學(xué)校的歷史、辦學(xué)的定位和職業(yè)教育等有了初步的認(rèn)識，以下是我具體的心得體會。

首先我們聽取了祝院長的報告，其主要分為三個部分：一是高等職業(yè)教育迎來春天、二是學(xué)院的辦學(xué)定位與發(fā)展、三是高職教師的發(fā)展。_書記于6月23日做出重要指示：要高度重視加快職業(yè)教育的進(jìn)程。現(xiàn)如今，中國職業(yè)教育發(fā)展有著很大的潛力，我校作為省示范高等職校應(yīng)積極響應(yīng)并努力配合。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動社會進(jìn)步的人才，而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因為它是我們教師素質(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質(zhì)量。職業(yè)教育應(yīng)該面向人人，面向社會，建設(shè)終身教育體制。作為教師，更應(yīng)該敬業(yè)守信、精益求精。祝院長的報告讓我領(lǐng)悟到現(xiàn)代職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會的深度融合的教育，是體現(xiàn)終身教育觀念的教育，是具有中國特色、世界水平的教育。我們徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是坐落在兩漢文化的具有歷史的高等職校。另外，今年恰逢我校50年校慶，我校將步入一個新的歷史發(fā)展時期，作為學(xué)校的一名老師，本人充滿了由衷自豪感，也使我迸發(fā)出飽滿的工作熱情。今后，我會積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩學(xué)習(xí)，積極與同事交流，積極與學(xué)生溝通，盡快適應(yīng)工作崗位。

隨著我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，政府對于職業(yè)教育的傾向力度逐漸加大。職業(yè)教育的意義是多層面的，其中最直接的一點，就在于能夠培養(yǎng)大量的我國目前急需的高水平的技能型人才。中國在經(jīng)濟(jì)全球化和世界制造業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的情況下，應(yīng)該抓住了成為世界制造大國的一個大好的機(jī)遇。影響職業(yè)教育的市場因素很多，有生源市場、資本市場、資源市場、勞動力市場，等等。而其中最重要的是勞動力市場。從某種意義上講，勞動力市場的需求對職業(yè)教育的發(fā)展具有決定性。發(fā)展職業(yè)教育必須考慮學(xué)生的充分就業(yè)，這是衡量職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。我國職業(yè)教育目前還相對薄弱，完全依賴市場調(diào)節(jié)是難以充分發(fā)展起來的，因此需要政府加強統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)并和企業(yè)社會資源的配合。

對于怎樣做一名優(yōu)秀的老師，激發(fā)職業(yè)教育的辦學(xué)活力，我認(rèn)為最根本的就是從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生放在公平公正的學(xué)習(xí)競爭平臺上，讓學(xué)生參與評價課程，同時要有專業(yè)化的教師隊伍，提高教師素質(zhì)，在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，教師要加強與學(xué)生的互動，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展，更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機(jī)會去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。我校的硬件設(shè)施已經(jīng)具有優(yōu)勢，這對于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才起到了關(guān)鍵性的作用。其次，要重視高職高專的理論課程和人文課程建設(shè)。第三，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，首先是教師要轉(zhuǎn)變不利于高等職業(yè)教育發(fā)展的思想觀念，如重學(xué)科性人才培養(yǎng)、輕職業(yè)性人才培養(yǎng);重普通教育、輕職業(yè)教育的觀念，還要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把技能型人才作為寶貴的人才來對待。高等職業(yè)教育是高等教育體系的重要組成部分，也是職業(yè)教育體系的重要組成部分。我國高等職業(yè)教育體系的建立和迅速崛起，一方面豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，同時完善了職業(yè)教育體系框架;另一方面順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的迫切需求，順應(yīng)了現(xiàn)代化建設(shè)對高技能人才的迫切需要，適應(yīng)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。但是，高等職業(yè)教育要把高等教育和職業(yè)教育融合在一起。目前大學(xué)日趨職業(yè)化，將自身定位于職業(yè)訓(xùn)練所，并以培養(yǎng)市場所需人才為最高目標(biāo)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，我們培養(yǎng)出來的，是有一定理論基礎(chǔ)，又有專業(yè)特長的高素質(zhì)人才。

此次培訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)前輩給我們新教師指出了很多注意事項和提高自己的方法，例如：上課的儀表體態(tài)和用語、課程的設(shè)計方法、如何活躍課堂氣氛。除去以上的經(jīng)驗，還提供給我們豐富的教學(xué)資源，讓我們對今后的教育工作充滿信心。模仿是最優(yōu)秀的老師，今后，我絕不會局限于一種教學(xué)方法，多多模仿其他優(yōu)秀的老師的上課模式，設(shè)計出最適合自己最適合本校學(xué)生的教學(xué)方法。同時這些教學(xué)資源還能夠豐富自己的專業(yè)知識，因為只有自己不斷學(xué)習(xí)、以身作則才能給我的學(xué)生樹立良好的榜樣。

對于怎樣做一名優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)為最重要的是平等公正的對待學(xué)生。接著就是要教會他們樂觀的積極看待為題，面對生活。我認(rèn)為班主任并不僅僅要督促學(xué)生學(xué)習(xí)，更要對學(xué)生今后的整個人生有所啟發(fā)，教會他們思考人生，讓他們對今后的發(fā)展進(jìn)行思考。我會盡我所能教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生健康向上的生活方式。

目前我將就職于信管學(xué)院的商務(wù)教研室，入職第1年，本人計劃盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，考取高等教育資格證書，完善備課，自檢改進(jìn)教學(xué)方法。積極參加學(xué)校組織安排的各類培訓(xùn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己教學(xué)水平;加強課堂教學(xué)的研究，掌握現(xiàn)在的教學(xué)手段，建立新型的師生關(guān)系;2-3年，獲得講師職稱，申請在職博士，提高自己的科研水平。之后將努力進(jìn)取，積極參加各級科研活動。作為一名新教師，日后工作的路還很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

2020教師入職培訓(xùn)心得體會模板5崗前培訓(xùn)短短一天讓我對實外今天的成功有了初步的感悟，尤其對于學(xué)校的先進(jìn)的英語教學(xué)理念，有了“終于找到了組織!”的感慨。

什么是“先進(jìn)”的理念?我的理解是，“先進(jìn)”并非是尋求一種標(biāo)新立異的存在狀態(tài)，

而是趨近事物的本質(zhì)，符合事物的客觀發(fā)展規(guī)律的狀態(tài)。潘校、沈校以及好幾位老師都談到了我們的教學(xué)不能只看結(jié)果不講過程。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、成長規(guī)律的教學(xué)教育才是我們追求的目標(biāo)。這個過程很可能是緩慢的，不能急功近利。

對于這一點，我深有感觸。

現(xiàn)階段，國家設(shè)定國家性的考試的政策的初衷被社會，學(xué)校，家長，教師層層扭曲。教育越來越功利化，越來越有些不擇手段。我所見的某些學(xué)校，為了吸引搶占更多的生源，贏得經(jīng)濟(jì)利益的最大化，目光只集中在學(xué)生的考試成績的各種指標(biāo)是否雄居全市，全地區(qū)第一。對于課程設(shè)置是否合理，教師的教學(xué)理念是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教師的教學(xué)過程是否急功近利，有的學(xué)校一概不聞不問。月考，半期考試，期末考試，各級各類考試之后，班級按平均分，優(yōu)生率排名，名次居前的老師被視為“好老師”，無論這個老師是否在不斷的壓榨學(xué)生有限的休息時間，是否在違背教育規(guī)律，有著“殺雞取卵”的行徑。精心的課堂設(shè)計，沒有!生動的講,沒有!精彩的師生互動，生生互動，沒有!刷題刷題再刷題!唯分?jǐn)?shù)論的做法讓孩子們成了應(yīng)試教育的犧牲品!

實外老師醉心演繹課堂，精彩的課堂往往成了師生思想碰撞，共同成長的樂園。這是多么讓人愉悅的事情啊!

尤其值得一提的是學(xué)校的英語教學(xué)理念。為什么實外的外語教學(xué)這面旗幟可以大放光彩?我認(rèn)為正是因為學(xué)校走在正確的、符合語言發(fā)展規(guī)律的教學(xué)之路上!

如果一味地只要求考試成績，只要效仿有些學(xué)校的有些老師的操作，用中文來講解課文，只需要孩子記住單詞，會寫句子，知道意思，無限壓榨學(xué)生的時間，用“填鴨式”的教學(xué)“題海戰(zhàn)術(shù)”來形成條件反射般的考試本領(lǐng)，高分自然不在話下。然而，這樣的高分背后，孩子付出的是血淚的代價，學(xué)會的是不能開流的聾啞英語，也感受不到英語這門語言本身所具有的工具性，人文性帶給孩子的國際視角，言語溝通的快樂和文化的交流的樂趣，并且，這樣的教學(xué)下成長的孩子的英語考試成績只能限于低段學(xué)習(xí)還有些效果，對于高中英語，大學(xué)英語只能是黔驢技窮。

實外的英語教學(xué)按照語言聽、說、讀、寫的習(xí)得規(guī)律，所有英語教師有著共同的教學(xué)理念，從一開始就堅持“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則，重視學(xué)生的語言綜合能力的培養(yǎng)和提高。強調(diào)首先大量聽英語，積累對英語語音語調(diào)的感知，然后模仿正確的語音語調(diào)，繼而替換語言內(nèi)容，靈活運用語言知識，能根據(jù)情境，話題進(jìn)行自然的口語交流，英語劇表演。此為初一階段的重要任務(wù)。在此階段，讀與寫的要求相對而言不高。當(dāng)聽說突破之后，大量的閱讀和規(guī)范的寫就要順勢而上，這是初二階段的任務(wù)。初三階段進(jìn)一步聽說讀寫的要求，復(fù)習(xí)迎考。按照這樣的符合語言習(xí)得規(guī)律的教學(xué)，最終會取得聽說讀寫的全面成功，中考成績也會達(dá)到預(yù)期效果。最重要的是這為孩子的后續(xù)，終生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

篇5

2020班主任工作總結(jié)一雖然我剛成為班主任，但在這個學(xué)期制定自己的工作計劃。這個學(xué)期的工作計劃是：

一、提高知識，明確職責(zé)，加強責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此，必須提高認(rèn)識，加強責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。

要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

也就是在這一方面鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，從而能夠努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。

4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

5、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。

二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

三、實施班級管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在20_-20_上學(xué)期，同班同學(xué)彼此之間不熟悉，通過同學(xué)的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個學(xué)期以投票選舉的方式來選擇班干4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。

日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強班級文化建設(shè)

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。

(1)環(huán)境的潛移默化

(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。

總之做好一個中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步，形成良好的習(xí)慣，也讓他們學(xué)有所獲。

我認(rèn)為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

2020班主任工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任工作。一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。我當(dāng)班主任力爭做到兩點：

一.尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;

二.善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的符東升同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學(xué)在學(xué)期的前段時間表現(xiàn)得很差，如遲到、上課搗亂、厭學(xué)等不良現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)對他都很反感，但我卻一直都認(rèn)為這孩子的本質(zhì)是好，只要能得到老師耐心引導(dǎo)和同學(xué)們的熱情幫助，相信他會進(jìn)步的，結(jié)果不出我所料后半段時間這孩子的很多毛病都改不了，受到同學(xué)們的好評。

在班級管理方面我主要做得以下幾點：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學(xué)生的晚自習(xí)、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動中及時了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵學(xué)生參與各項活動。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵學(xué)生參與各項活動：如積極參與學(xué)校組織各項活動，在軍訓(xùn)比賽中我們班獲得二等獎，由學(xué)生自己設(shè)計和編寫的班級文化建設(shè)在學(xué)校的評比中榮獲二等獎，積極報名參加校文藝晚會，舞動青春廣播操比賽;謝佶君同學(xué)在語文演講、作文大賽中獲得二等獎，劉王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學(xué)在英語演講和英語能力競賽中都獲得優(yōu)異的成績，符思望同學(xué)在學(xué)校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎等等。除外我們班在本學(xué)期的文明班評比工作中都獲得理想的成績，這些集體活動都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來完成。

三.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進(jìn)生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識到自己的價值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認(rèn)識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質(zhì)。批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，從學(xué)生心底出發(fā)，適時關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生從嚴(yán)，但不可無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，將對學(xué)生很大的幫助。

四.班會課延伸，樹立良好的班級輿論導(dǎo)向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和道德素質(zhì)教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風(fēng)氣。同時在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如對那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀(jì)行為，在班里展開公開討論，在自由發(fā)言中體會讓學(xué)生知道對與錯，好與壞，使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場，違紀(jì)后會受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。對那些表現(xiàn)好的學(xué)生，我每周讓學(xué)生評選出幾個“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“本周紀(jì)律標(biāo)兵”“本周勞動標(biāo)兵”列榜公布，讓好學(xué)生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到激勵，爭取下次榜上有名。

五.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，從周日晚修至周五我都安排各科的學(xué)習(xí)代表向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法和他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領(lǐng)讀的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

六、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

七、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

當(dāng)然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進(jìn)的地方如：

1.期末復(fù)習(xí)階段絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入了緊張而繁忙的復(fù)習(xí)階段但是部分后進(jìn)生狀態(tài)很不好。

以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。

2.由于本學(xué)期的時間較短再加上班上和學(xué)校的事務(wù)和各項活動較多而不能進(jìn)行家訪。

以后盡量安排時間去家訪，以便能進(jìn)一步的了解學(xué)生深入學(xué)生，為以后能夠更好進(jìn)行班級管理工作。

總 之，班主任工作是一項復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，把班級工作做的更好。

2020班主任工作總結(jié)三本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。

使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項活動,本學(xué)期運動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

2020班主任工作總結(jié)四本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

四、總結(jié)

不足：

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

。

2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進(jìn)步。

2020班主任工作總結(jié)五時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教育教學(xué)能力方面

在年的上半年我擔(dān)任高二(4)(5)班和(7)班的化學(xué)教學(xué)工作，作為中學(xué)化學(xué)、教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用生動活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對各班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1.做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。