時(shí)間：2022-09-22 18:45:14
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1基本思路
貴州山地面積大，山地資源豐富，森林植被覆蓋度大，動(dòng)植物資源種類繁多，氣候溫和，無霜期長(zhǎng)，雨量充沛，且農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力充裕、勞動(dòng)力成本低廉，適于發(fā)展山區(qū)型立體生態(tài)農(nóng)業(yè)。全省生態(tài)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)縣建設(shè)已進(jìn)行了幾年，在特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)方面取得了初步成效。但是，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展也面臨一些問題，如：人地矛盾突出，資源利用率低，農(nóng)產(chǎn)品加工層次低，農(nóng)業(yè)整體效益還較低；資金、人才、技術(shù)緊缺，嚴(yán)重制約農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展；市場(chǎng)服務(wù)體系亟待健全，利益關(guān)系亟待調(diào)整等問題。貴州山區(qū)型生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)按照生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的客觀要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)勢(shì)資源為依托，以三大效益（經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益）為中心，以企業(yè)公司為龍頭，以科技進(jìn)步為動(dòng)力，以名牌產(chǎn)品為重點(diǎn)，最大限度地轉(zhuǎn)化自然資源，合理利用再生資源，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的良性循環(huán)，努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)布局合理、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、服務(wù)體系健全、運(yùn)行機(jī)制適應(yīng)、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系。
2生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重點(diǎn)
2.1農(nóng)田生態(tài)工程
即按照推廣農(nóng)田優(yōu)化模式，適應(yīng)市場(chǎng)變化需求，積極調(diào)整結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定糧田面積，強(qiáng)化用養(yǎng)輪作，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)品，增加物質(zhì)投入，努力提高單產(chǎn)，擴(kuò)大復(fù)種面積，推廣高產(chǎn)高效種植模式，適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)作物種植面積，保持生態(tài)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。具體來看，其一，調(diào)整作物布局。實(shí)行因地制宜，分類指導(dǎo)，逐步形成作物種植區(qū)域化、專業(yè)化、商品化；在經(jīng)濟(jì)作物的集中產(chǎn)區(qū)和城鎮(zhèn)郊區(qū)適當(dāng)調(diào)減糧食面積，增加蔬菜、瓜果生產(chǎn)面積；逐步將不宜種糧或經(jīng)濟(jì)作物的土地，退耕還林、還牧、還漁，對(duì)坡度在25度以上的耕地堅(jiān)決停止耕作。其二，調(diào)整作物結(jié)構(gòu)。在穩(wěn)定糧產(chǎn)前提下，擴(kuò)大適銷對(duì)路的經(jīng)濟(jì)作物種植面積，逐步改變單一、僵化的種植模式，提高耕地復(fù)種指數(shù)，提高經(jīng)濟(jì)作物和飼料糧面積在種植業(yè)面積中的比重，使種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)銜接配套，協(xié)調(diào)發(fā)展。其三，調(diào)整品種結(jié)構(gòu)。推廣優(yōu)良品種，提高種植業(yè)作物單產(chǎn)和品質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)田生態(tài)工程的重點(diǎn)是實(shí)施中低產(chǎn)田良工程和小流域綜合治理工程。
2.2林果生態(tài)工程
這是改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，治理水土流失的重點(diǎn)工程，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益、長(zhǎng)期利益與近期利益的結(jié)合。實(shí)施林果生態(tài)工程，其一要完善山林承包責(zé)任制，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)，提高林農(nóng)生產(chǎn)積極性。其二要調(diào)整林業(yè)布局，根據(jù)適地適樹的原則，大力發(fā)展以集體林場(chǎng)為主的商品林生產(chǎn)基地。其三是在林果生態(tài)系統(tǒng)中，除抓好林果的品種改良和標(biāo)準(zhǔn)化栽培外，還要搞好畜禽養(yǎng)殖配套，形成林果立體種養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，以增加效益，改善環(huán)境，提高品質(zhì)。林果生態(tài)工程的重點(diǎn)是實(shí)施天然林保護(hù)工程、退耕還林還草工程、石漠化治理工程、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)等四大建設(shè)項(xiàng)目。
2.3養(yǎng)殖生態(tài)工程
養(yǎng)殖生態(tài)工程就是要突破原有的單一養(yǎng)殖傳統(tǒng)模式，將畜、禽、漁等養(yǎng)殖有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行多物種搭配，連接種植業(yè)，配套沼氣，巧用食物鏈，循環(huán)利用，提高能量利用率，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益。并且，通過調(diào)整優(yōu)化草山草坡草場(chǎng)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展培育支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)品創(chuàng)立名牌，經(jīng)過商品化、專業(yè)化和現(xiàn)代經(jīng)轉(zhuǎn)變，逐步建設(shè)區(qū)域性重要畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地。根據(jù)“宜種則種、宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜副則副、宜工則工”的原則，適合山區(qū)型養(yǎng)殖生態(tài)工程的發(fā)展模式主要有“種養(yǎng)加”、“共生型”、“立體型”、“庭院型”、“節(jié)能型”、“微生物再生模式”等幾種類型。
2.4生態(tài)能源建設(shè)工程
在農(nóng)村能源建設(shè)中遵循“因地制宜、多能互補(bǔ)、綜合利用、講求效益”和“節(jié)約與開發(fā)并重”的方針，解決農(nóng)村能源短缺，促進(jìn)和保護(hù)生態(tài)平衡，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)相結(jié)合，是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益顯著的建設(shè)工程。在貴州山區(qū)，生態(tài)能源建設(shè)工程主要是普及沼氣池。應(yīng)以點(diǎn)帶面的形式，以沼氣為紐帶，與種養(yǎng)相結(jié)合，抓規(guī)?；茝V與抓綜合利用技術(shù)推廣相結(jié)合，工程技術(shù)實(shí)施與組織管理措施相結(jié)合的辦法建立多種模式，推廣擴(kuò)大示范成果，寓生態(tài)環(huán)境建設(shè)于農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收之中，推動(dòng)山區(qū)農(nóng)村以沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。另外，科學(xué)利用秸稈，也是山區(qū)型生態(tài)能源利用的有效方式。
2.5環(huán)境生態(tài)工程
充分利用天然資源優(yōu)勢(shì)，大力改善人居生態(tài)環(huán)境，突出生態(tài)特色。在山區(qū)，重點(diǎn)實(shí)施四大環(huán)境生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目。一是城市生態(tài)形象塑造工程。運(yùn)用現(xiàn)代園藝技術(shù)對(duì)城鎮(zhèn)進(jìn)行規(guī)劃實(shí)施，重點(diǎn)突出“特色”與“園林”，綠化率達(dá)到人居環(huán)境指標(biāo)，改變臟、亂、差現(xiàn)象，對(duì)街道、樓群院落、屋頂、墻面等城市綠化體系進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。二是生態(tài)家園建設(shè)工程。每個(gè)縣重點(diǎn)抓好幾個(gè)生態(tài)家園示范點(diǎn)建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別抓好一個(gè)村的生態(tài)家園示范點(diǎn)建設(shè)，生態(tài)家園示范村要實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化、水渠潔凈化、村莊花園化、庭院立體化的目標(biāo)。三是生態(tài)走廊建設(shè)工程。發(fā)展帶狀生態(tài)經(jīng)濟(jì)，沿主要公路、主要河流建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)走廊。四是生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)工程。廣泛利用農(nóng)村空間、農(nóng)業(yè)自然資源和人文資源，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，現(xiàn)代科學(xué)為支撐，金融資本為基礎(chǔ)，通過合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工，建立具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)、生活合一的區(qū)域，在實(shí)現(xiàn)高科技、高效益、集約化、市場(chǎng)化的現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的同時(shí)，達(dá)到美化景觀，保護(hù)環(huán)境，提供觀光旅游。
3保障措施
3.1建立統(tǒng)一高效的管理體系
成立生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施詳規(guī)，辦好試點(diǎn)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任制，全面促進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。
3.2建立多渠道的融資體系
一是山區(qū)農(nóng)業(yè)縣應(yīng)立足優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)縣、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)縣，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金、技術(shù)支持及政策保證。二是把生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)與發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、農(nóng)田水利建設(shè)、農(nóng)村能源開發(fā)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、小城鎮(zhèn)建設(shè)等項(xiàng)目結(jié)合起來，形成投入合力。三是大力開展非耕地拍賣和招商引資，集中拍賣資金投入生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。四是加大招商引資力度，采取引進(jìn)、聯(lián)營(yíng)、集資入股、盤活存量資產(chǎn)等多種途徑解決資金短缺問題。
3.3建立技術(shù)服務(wù)體系
一是建立健全生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，即生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系、良種繁育推廣體系和生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)體系。二是建立健全農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，積極采用先進(jìn)技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)改造傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和綜合利用水平。三是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),引進(jìn)和培養(yǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的專門人才,形成一批懂得貿(mào)易知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技知識(shí)的干部職工隊(duì)伍。超級(jí)秘書網(wǎng)
3.4建立高效有序的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)
建立暢通的信息體系，通過抓營(yíng)銷、造輿論、做廣告等方式，將農(nóng)副產(chǎn)品推向全國(guó)，積極開拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)。
3.5形成生態(tài)治理機(jī)制
其一，明確生態(tài)環(huán)境治理目標(biāo)，進(jìn)一步建立和規(guī)范管理森林、濕地、農(nóng)田和自然野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，嚴(yán)格執(zhí)法，依法治山治林、治水治田，形成有利于區(qū)域生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的行為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)約束、成果保護(hù)機(jī)制。其二，建立制度，防治土壤和水源污染，保護(hù)森林資源和草場(chǎng)、漁業(yè)生態(tài)，關(guān)停、禁辦和嚴(yán)禁引進(jìn)嚴(yán)重污染環(huán)境、破壞資源的“十五小”、“新五小”企業(yè)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境治理。其三，嚴(yán)格農(nóng)副加工產(chǎn)品的清潔管理，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口、農(nóng)產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，確保產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的安全。
3.6建立合理的利益機(jī)制
建立以合同制、合作制、股份制等為主要形式的合理的利益機(jī)制，切實(shí)維護(hù)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)
對(duì)研究生教育來說，導(dǎo)師水平、科研能力、基地建設(shè)是制約研究生教育水平的3個(gè)重要因素。教學(xué)研究型高校，一般來說，它的導(dǎo)師雖然不乏佼佼者，但與綜合性大學(xué)相比，整體素質(zhì)稍遜；其科研整體實(shí)力也存在較大差距，在國(guó)家級(jí)、高層次項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)上力量還有些欠缺；并且，由于研究生教育的規(guī)模普遍不大，對(duì)研究生的基地建設(shè)投入不夠，使學(xué)生得不到更多動(dòng)手能力的鍛煉。筆者認(rèn)為，只有根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展定位，結(jié)合學(xué)校科研師資和條件建設(shè)等諸多因素，將培養(yǎng)目標(biāo)落在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、具有一定知識(shí)創(chuàng)新能力和較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)上，才能發(fā)揮高校研究生教育的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)而擴(kuò)大研究生實(shí)踐平臺(tái)，為研究生提供鍛煉機(jī)會(huì)，為研究生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)自身研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、教學(xué)研究型大學(xué)的特征
教學(xué)研究型大學(xué)以知識(shí)應(yīng)用與社會(huì)服務(wù)為價(jià)值取向。教學(xué)研究型大學(xué)一般是從教學(xué)型大學(xué)發(fā)展而來的。在由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中，突出和強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)研究工作在學(xué)校上層次和水平過程中的地位。以爭(zhēng)取科研項(xiàng)目為目標(biāo)，通過科研任務(wù)來整合科研資源，集聚科研力量，從而帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。通過各種政策來引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的意識(shí)。從管理學(xué)的角度看，這類大學(xué)有點(diǎn)類似于“中等規(guī)模企業(yè)”——沒有“行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)”的壟斷優(yōu)勢(shì)但要有與其類似的組織結(jié)構(gòu)，高不成低不就，容易陷入低效率和低效益的困境。辦學(xué)和服務(wù)面向主要為國(guó)家大經(jīng)濟(jì)區(qū)域、部分省市及特殊行業(yè)。
教學(xué)研究型高校并沒有最高水平的教學(xué)和研究質(zhì)量，只是在部分學(xué)科保持優(yōu)勢(shì)。從人才培養(yǎng)類型來看，培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)人才和創(chuàng)新型人才；從科學(xué)研究的貢獻(xiàn)看，主要體現(xiàn)在技術(shù)的應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新研究上；從社會(huì)服務(wù)的功能看，主要面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有能力開展知識(shí)應(yīng)用和科技服務(wù)工作。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求角度看，知識(shí)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域量大面廣，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
從教學(xué)研究型大學(xué)的特征可以看出，研究生教育應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性，以碩士層次的研究生培養(yǎng)為主要目標(biāo)。對(duì)于致力于發(fā)展為教學(xué)研究型大學(xué)的高校而言，擴(kuò)大研究生規(guī)模的同時(shí)，必須清楚地認(rèn)識(shí)到研究生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)用型人才。失去了正確的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)對(duì)象就不會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生就業(yè)困難，大學(xué)也就失去了辦學(xué)的基礎(chǔ)。
二、研究生教育質(zhì)量與研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下滑及其原因
近年來，研究生就業(yè)不僅成為關(guān)注的焦點(diǎn)，而且還成為部分地區(qū)、高校以及社會(huì)的突出問題。以前被用人單位爭(zhēng)搶的研究生，今日為何遭到如此冷遇?很多人簡(jiǎn)單地認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致的結(jié)果，事實(shí)上，我國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)還不足高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5%，因而從人力資源角度考慮，研究生人才還屬于稀缺產(chǎn)品，不應(yīng)該存在如此大的就業(yè)難題。并且我國(guó)受過高等教育的人數(shù)僅占全國(guó)總?cè)丝诒壤?.57%，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。
研究發(fā)現(xiàn)，研究生培養(yǎng)過程缺乏有效的實(shí)踐性教學(xué)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑，是造成研究生就業(yè)難的根本原因。近幾年來，我國(guó)研究生招生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，但相比之下研究生導(dǎo)師數(shù)量的增長(zhǎng)遠(yuǎn)跟不上招生人數(shù)的增長(zhǎng)。許多高校都存在一位導(dǎo)師帶十幾名研究生的狀況。要提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最有效的是為研究生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，部分高校有一些實(shí)習(xí)基地或教學(xué)基地，但隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大已經(jīng)滿足不了需求，因此，如何為研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力拓寬載體，成為教學(xué)研究型大學(xué)研究生培養(yǎng)過程的關(guān)鍵。
三、立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，重塑人才培養(yǎng)過程
立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，重塑人才培養(yǎng)過程，其實(shí)就是研究生培養(yǎng)模式的改革，滿足社會(huì)對(duì)科學(xué)研究的需求，積極開展社會(huì)服務(wù)的同時(shí)提供研究生教育載體，讓學(xué)生們參與更多的課題研究，多動(dòng)手、多思考，能提高其動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，從而提高研究生教育質(zhì)量。由于學(xué)生有較多機(jī)會(huì)在企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，因此在完成了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，學(xué)生又有機(jī)會(huì)到企業(yè)中實(shí)際工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，這樣就實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的第二次結(jié)合。通過以上兩次理論聯(lián)系實(shí)際以及工與學(xué)的結(jié)合，學(xué)生實(shí)際操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將得到加大提高。研究生教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，革新研究生培養(yǎng)模式，具體要做到以下方面:
1.理論課程教學(xué)時(shí)間設(shè)置要具有一定彈性。以往的研究生理論教學(xué)往往集中在研究生入學(xué)第一年或第一學(xué)期，填鴨式的灌輸理論知識(shí)。考試成為檢驗(yàn)理論知識(shí)掌握的唯一工具，這種體制下，研究生往往死記硬背應(yīng)付考試，一知半解地完成了理論學(xué)習(xí)，然后投入到閉門造車的“科學(xué)研究”中，完成論文畢業(yè)。簡(jiǎn)單的課程教學(xué)時(shí)間的設(shè)置，使得理論得不到有效的消化，因此，要適當(dāng)改變教學(xué)方式，將部分理論教學(xué)融入到實(shí)踐中去，在具體實(shí)踐活動(dòng)中完成學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，考核方式也可以更加靈活有效。
2.采用雙導(dǎo)師制。研究生培養(yǎng)基地采用雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，學(xué)校聘任企業(yè)中有著扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)帶頭人作為學(xué)校的兼職研究生導(dǎo)師，在研究生培養(yǎng)過程中，由學(xué)校和合作單位分別指定導(dǎo)師，按校方的要求，共同指導(dǎo)研究生。研究生在學(xué)校完成專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入培養(yǎng)基地，由合作單位的兼職導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，形成了一種開放式的教育模式，使學(xué)生在深入一線參加研發(fā)的實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
3.畢業(yè)論文應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際。要使論文成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的理論成果，成為檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際能力的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，有2種方式能較好地達(dá)到預(yù)期目的，一是企業(yè)擬定課題，有相關(guān)專業(yè)研究生以標(biāo)書形式進(jìn)行投標(biāo)，中標(biāo)者去該企業(yè)服務(wù)實(shí)習(xí)，完成課題的同時(shí)即完成學(xué)位論文；一是由學(xué)生自己擬定研究方向或內(nèi)容，由企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估后選擇相應(yīng)學(xué)生去企業(yè)完成課題。這兩種方式均可實(shí)現(xiàn)雙方的共贏，最大限度地避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。
教學(xué)研究型大學(xué)根據(jù)自身的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向，將研究生教育作為教學(xué)研究型高校的辦學(xué)重點(diǎn)，努力探索面向基層的高質(zhì)量的具有創(chuàng)新思維、復(fù)合型、開放型和應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)的模式構(gòu)建中，必須適合社會(huì)對(duì)人才知識(shí)面寬、應(yīng)變能力強(qiáng)、開拓能力強(qiáng)、具備多種素質(zhì)特征的要求，立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極努力打造教育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校培育人才、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)功能。
參考文獻(xiàn):
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隨著人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)生態(tài)質(zhì)量和環(huán)境的要求越來越高，健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)正成為人們的消費(fèi)主流。發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，不僅能夠解決長(zhǎng)期以來粗放的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式帶來的資源短缺、生態(tài)破壞和環(huán)境污染等問題，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，而且有利于人民群眾生活質(zhì)量的提高，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。2004年涇縣被列為省級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)示范縣。經(jīng)過幾年的建設(shè)，涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)有了一定的基礎(chǔ)，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。但一些制約生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的體制性、機(jī)制性問題還有待解決，需進(jìn)一步完善措施，加快發(fā)展。
1涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
近年來，涇縣縣委、縣政府非常關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展，確定了“生態(tài)立縣”的發(fā)展目標(biāo)，2005年11月，《涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》通過省農(nóng)委組織的專家組論證，2006年4月涇縣人大常委會(huì)審議通過批準(zhǔn)實(shí)施，從制度上保證了涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的實(shí)施，使涇縣在生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)工作中呈現(xiàn)出了認(rèn)識(shí)上逐步統(tǒng)一、治理上逐步科學(xué)、投入上逐步加大、速度上逐步加快的良好局面。
1.1農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提升
以農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)投入品監(jiān)管、生產(chǎn)環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)等環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，深入開展“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全行動(dòng)”，對(duì)農(nóng)業(yè)面源污染進(jìn)行綜合治理，通過嚴(yán)禁高毒、高殘留農(nóng)藥使用，推廣平衡施肥技術(shù)、農(nóng)作物秸稈綜合利用技術(shù)、病蟲草綜合防治技術(shù)等一系列措施的使用，化肥使用強(qiáng)度由2004年的325kg/hm2降為2006年的295kg/hm2，病蟲綜合防治率由2004年的45%提高到2006年的60%，農(nóng)膜回收率由2004年的20%提高到2006年的25%，農(nóng)作物秸稈綜合利用率由2004年的38.8%提高到2006年的49%，規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)糞便綜合利用率由2004年的74%提高到2006年的80%。至2006年，全縣建成標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地15個(gè)，面積1.7萬公頃，其中2666.7hm2茶園被授予全國(guó)綠色食品（茶葉）原料生產(chǎn)基地達(dá)標(biāo)縣，有16個(gè)農(nóng)產(chǎn)品取得無公害、綠色（有機(jī)）食品質(zhì)量認(rèn)證。2006年在全市率先推行農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地編碼卡試點(diǎn)，制定農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)及操作規(guī)程9部，建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)室，開展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)，年均抽檢樣品500份，合格率97%。
1.2農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境得到改善
通過實(shí)施“國(guó)家公益林”工程、退耕還林工程、長(zhǎng)江防護(hù)林工程等重點(diǎn)生態(tài)工程建設(shè)，全縣林業(yè)用地面積達(dá)到14.2萬公頃，有林地總面積12.85萬公頃，森林覆蓋率提高到65%；圍繞提高水資源利用效率和農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，大力加強(qiáng)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組織實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，完成綜合治理面積3800hm2；制定實(shí)施了《涇縣土地資源利用發(fā)展規(guī)劃》《涇縣礦產(chǎn)資源利用規(guī)劃》，對(duì)無證開采礦企業(yè)實(shí)行了關(guān)停并轉(zhuǎn)，涇縣的礦產(chǎn)資源和地質(zhì)環(huán)境保護(hù)工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
1.3畜牧業(yè)和農(nóng)村沼氣建設(shè)發(fā)展加快
畜牧業(yè)作為我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱業(yè)，已成為農(nóng)民增收的主要來源，2005年涇縣畜牧業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到3.3億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的30.5%，農(nóng)村沼氣新能源建設(shè)日新月異，至2005年底全縣共建沼氣池586口。新農(nóng)村建設(shè)示范村16個(gè)，其中查濟(jì)（星吾公）村被列為農(nóng)業(yè)部鄉(xiāng)村清潔工程建設(shè)示范村，農(nóng)作物秸稈綜合利用率在全市處領(lǐng)先地位，綜合利用率達(dá)到49%，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和農(nóng)民生活質(zhì)量同步改善和提高。
1.4龍頭企業(yè)成為引領(lǐng)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的典范
一批規(guī)模大、帶動(dòng)能力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)企業(yè)開始涉足生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，為生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用，如以種、養(yǎng)、加為一體的安徽祥泰公司，開發(fā)荒山荒坡種植青梅67hm2，建起了集林、果生產(chǎn)加工、生豬養(yǎng)殖、沼氣建設(shè)和生態(tài)旅游為一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)園。
2存在的主要問題
涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)雖然取得了一定成效，但面臨的問題也不容忽視。主要表現(xiàn)在：一是破壞生態(tài)的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，部分基層干部群眾生態(tài)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，化肥、農(nóng)藥使用嚴(yán)重超標(biāo)，亂砍濫伐林木、亂占濫用林地資源的現(xiàn)象屢禁不止。二是體制不順影響生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由于涉及多個(gè)部門，工作上缺乏協(xié)調(diào)，職能上存在交叉。三是生態(tài)建設(shè)投入不足，雖然縣財(cái)政在生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)上投入逐年加大，但不能滿足發(fā)展的需求。
3對(duì)策與建議
生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙重功能，代表著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)建設(shè)要求和發(fā)展方向，提出以下幾點(diǎn)建議。
3.1全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
《涇縣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》己批準(zhǔn)實(shí)施，要嚴(yán)格按照規(guī)劃目標(biāo)組織實(shí)施，減少隨意性，做到整合資源、統(tǒng)籌發(fā)展。要建立生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)專門機(jī)構(gòu)，明確職能部門的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，做好部門之間的協(xié)調(diào)配合，形成生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的強(qiáng)大合力。
3.2拓寬融資渠道
進(jìn)一步加大政府投入，保證財(cái)政預(yù)算逐年增加，遵循市場(chǎng)規(guī)律，發(fā)揮政府投入的導(dǎo)向作用，采取財(cái)政貼息、投資補(bǔ)貼等手段，引導(dǎo)社會(huì)資金，投資生態(tài)農(nóng)業(yè)，逐步形成政府投資為導(dǎo)向，農(nóng)民與企業(yè)投入為主體，信貸投入為補(bǔ)充的市場(chǎng)化、社會(huì)化、多元化的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)投入新機(jī)制。超級(jí)秘書網(wǎng)
3．3抓好示范點(diǎn)建設(shè)
生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要在點(diǎn)上求突破，在質(zhì)上求提高，要以點(diǎn)帶面逐步推廣。結(jié)合涇縣的環(huán)境特點(diǎn)，重點(diǎn)做好生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)試點(diǎn)建設(shè)，開發(fā)觀光農(nóng)業(yè)，完善服務(wù)功能。充分發(fā)揮龍頭企業(yè)在生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中的示范帶動(dòng)作用，為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。
3.4推進(jìn)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
河南省促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)政策現(xiàn)狀
（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策現(xiàn)狀
2006年，河南省結(jié)合本地區(qū)優(yōu)勢(shì)，頒布了《河南省人民政府關(guān)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)施意見》，制定了本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)，即：優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)工業(yè)實(shí)力，壯大第三產(chǎn)業(yè)，提高二、三產(chǎn)業(yè)比重，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。2006年了《中原城市群總體發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合全省“十一五”時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和國(guó)家“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶，提出了中原城市群產(chǎn)業(yè)布局的基本架構(gòu)。
（二）產(chǎn)業(yè)組織政策現(xiàn)狀
無論是國(guó)家層面的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，還是河南省制定的發(fā)展規(guī)劃都體現(xiàn)了對(duì)產(chǎn)業(yè)組織政策的重視。河南省出臺(tái)了《河南省人民政府關(guān)于促進(jìn)百戶重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)和50戶高成長(zhǎng)型高新技術(shù)企業(yè)加快發(fā)展的意見》、《關(guān)于河南省鼓勵(lì)和支持企業(yè)集團(tuán)和大中型企業(yè)建立技術(shù)中心的意見》、《關(guān)于開展全省大中型企業(yè)技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)認(rèn)定工作的通知》，以及煤化工等七個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。這些政策的實(shí)施，有效促進(jìn)了省內(nèi)企業(yè)之間的規(guī)模擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，規(guī)范了市場(chǎng)秩序，加快了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步。
（三）產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策現(xiàn)狀
在實(shí)施國(guó)家產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策的前提下，河南省也相應(yīng)制定了一系列產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，主要體現(xiàn)在以下方面：制定相關(guān)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步。頒布了《河南省科技進(jìn)步條例》、《河南省技術(shù)工程實(shí)施方案》、《河南省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)高新技術(shù)研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的決定》；重視高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加快建立高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，并實(shí)行優(yōu)惠和鼓勵(lì)政策，制定了《河南省扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》，開展一批高新技術(shù)重點(diǎn)項(xiàng)目，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化；鼓勵(lì)技術(shù)合作與引進(jìn)。根據(jù)河南省《工商聯(lián)手、共同開拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的工作意見》，開展各種形式的展銷會(huì)、經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)，實(shí)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和技術(shù)引進(jìn)（趙伶俐，2003），上述政策在一定程度上推動(dòng)了河南產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。
河南省產(chǎn)業(yè)政策促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的績(jī)效分析
河南省第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP比重逐年下降，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重有所上升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步向合理化邁進(jìn)。但是，總體上產(chǎn)業(yè)政策效應(yīng)并不明顯，主要表現(xiàn)在以下方面：
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體水平較低。河南省自1978年以來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化（見表1），從表1可以看出，河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步向高級(jí)化發(fā)展。但是與全國(guó)平均水平相比，仍處于低級(jí)水平，其中第一產(chǎn)業(yè)比重偏高，以2007年為例，河南省第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的比重為14.8％，比全國(guó)平均水平高3.5％；第二產(chǎn)業(yè)所占比例也偏高，全國(guó)第二產(chǎn)業(yè)所占總產(chǎn)值比重為48.6％，而河南省第二產(chǎn)業(yè)所占比重為55.2％；第三產(chǎn)業(yè)與全國(guó)平均水平相差較大，河南省第三產(chǎn)業(yè)所占比重為30.0％，低于全國(guó)平均水平達(dá)10％。因此，河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的壓力仍然較大。三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次偏低。河南省第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，種植業(yè)比重偏大，畜牧業(yè)、漁業(yè)比重偏低。各業(yè)區(qū)域化布局不明顯，專業(yè)化生產(chǎn)水平低，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小。在河南省歷年農(nóng)林牧漁的增加值中，農(nóng)業(yè)增加值所占比重最大，牧業(yè)、林業(yè)增加值遠(yuǎn)小于農(nóng)業(yè)的增加值，漁業(yè)增加值最小，說明該產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡較為嚴(yán)重。
第二產(chǎn)業(yè)方面，河南省資源稟賦好，自然資源相對(duì)豐富，采掘業(yè)在工業(yè)中所占比重較高，資源型工業(yè)的特征比較明顯；而電子、信息技術(shù)、生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)薄弱，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)還難以成為推動(dòng)河南省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。此外，加工行業(yè)處于較低水平，其原料主要為農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，而非農(nóng)業(yè)產(chǎn)品較少，在一定程度上限制產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展優(yōu)化。
第三產(chǎn)業(yè)仍以傳統(tǒng)型產(chǎn)業(yè)如交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)以及批發(fā)和零售業(yè)為主，這些行業(yè)每年的增加值處于領(lǐng)先地位；金融保險(xiǎn)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為緩慢。服務(wù)業(yè)缺乏創(chuàng)新，其營(yíng)銷理念、方式、管理水平與國(guó)外同行相比有較大差距，難以適應(yīng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。
三次產(chǎn)業(yè)的相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率差距加大。從河南省三次產(chǎn)業(yè)比較勞動(dòng)生產(chǎn)率（見表2）的數(shù)據(jù)可看出，河南省第一產(chǎn)業(yè)的比較勞動(dòng)生產(chǎn)率自1995以來有所下降。第二、三產(chǎn)業(yè)的比較勞動(dòng)生產(chǎn)率明顯高于第一產(chǎn)業(yè)，說明河南省第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力投入較大，農(nóng)業(yè)仍處于低水平發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體效益水平低。此外，河南省三次產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高都很有限，相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率甚至有不同程度的下降，這說明在勞動(dòng)力由第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，隱形失業(yè)逐漸向顯性失業(yè)轉(zhuǎn)化，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)的能力有限。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)非生態(tài)化趨勢(shì)。近年來，河南省內(nèi)一些地區(qū)盲目追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，不惜以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，明關(guān)暗保一些高污染、高能耗項(xiàng)目?！笆濉逼陂g，河南全省GDP總量增長(zhǎng)了1.7倍，能量消費(fèi)量增長(zhǎng)了1.85倍，工業(yè)廢氣排放量增長(zhǎng)了2.1倍，尤其是在2003年，2004年，河南省能源消耗彈性系數(shù)分別達(dá)到1.59，1.71。2005年，河南省生產(chǎn)總值達(dá)到105352億元，占全國(guó)總量的58%，居全國(guó)第5位，但是河南省消耗了全國(guó)66%的能源，廢水、二氧化碳和煙塵排放分別占全國(guó)總量的5%、64%和79%，均居全國(guó)前列（趙水根，2008）。
河南省產(chǎn)業(yè)政策存在的問題
產(chǎn)業(yè)政策缺乏地方特色，沒有體現(xiàn)出自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。由于各地方自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，其優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)自然不同。這要求地方政府在制定本地產(chǎn)業(yè)政策時(shí)，充分考慮地方特征和地方利益，避免簡(jiǎn)單模仿，造成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)雷同，資源利用效率低下。河南省產(chǎn)業(yè)政策雖然在一定程度上考慮了當(dāng)?shù)刭Y源、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，同周邊省份的經(jīng)濟(jì)關(guān)系等，但由于對(duì)自身優(yōu)勢(shì)挖掘不夠，沒有充分凸顯特色，重復(fù)建設(shè)、行為短期化等現(xiàn)象仍然存在。
對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)支持力度不夠。河南省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由于技術(shù)含量低，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，一些產(chǎn)品的主體設(shè)備和技術(shù)嚴(yán)重依賴進(jìn)口。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策與相關(guān)的科研政策、收入分配政策和社會(huì)保障政策不配套。產(chǎn)學(xué)研合作不匹配，盡管政府強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研合作的重要性，但由于缺乏具體的優(yōu)惠或鼓勵(lì)引導(dǎo)措施，實(shí)際執(zhí)行效果并不理想。
產(chǎn)業(yè)政策目標(biāo)對(duì)環(huán)境保護(hù)重視度有待提高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與環(huán)境保護(hù)相輔相成。在河南省十一五國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃綱要中，政府從省內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，在投入方面提出了主要目標(biāo)：資源利用效率顯著提高，單位生產(chǎn)總值能耗比“十五”末降低20％左右，生態(tài)環(huán)境有效改善，資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)取得階段性成果，這充分體現(xiàn)了《綱要》落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的政策導(dǎo)向。
產(chǎn)業(yè)政策體系內(nèi)缺乏相互配合。在河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)中，政府主要是通過國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)做出規(guī)劃，而對(duì)產(chǎn)業(yè)組織政策和產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策重視不夠，影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策的實(shí)施效果。因此，在今后的產(chǎn)業(yè)政策制定中，應(yīng)充分重視產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策和產(chǎn)業(yè)組織政策的作用。
過分依賴行政手段，缺乏相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)手段。產(chǎn)業(yè)政策的實(shí)施應(yīng)以市場(chǎng)為主導(dǎo)，行政手段為輔。然而政府在制定產(chǎn)業(yè)政策時(shí)，過多依賴行政手段，缺乏必要的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制來引導(dǎo)市場(chǎng)行為。這不但不能淘汰高耗能、高污染的行業(yè)，還會(huì)導(dǎo)致這些企業(yè)的盲目擴(kuò)張的沖動(dòng)。缺少相應(yīng)的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，不能促使微觀主體主動(dòng)遵守產(chǎn)業(yè)政策，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)狀難以改變。
政策建議
因地制宜，制定合理的產(chǎn)業(yè)政策。河南省在制定本地產(chǎn)業(yè)政策時(shí)，應(yīng)充分考慮河南省的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在遵循中央產(chǎn)業(yè)政策的前提下，引導(dǎo)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高級(jí)化、合理化、生態(tài)化方向發(fā)展，使區(qū)域政策與產(chǎn)業(yè)政策相輔相成。
加大對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支持力度。大力推動(dòng)河南省高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，努力壯大河南省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的主要力量。在產(chǎn)業(yè)政策中，明確指出重點(diǎn)支持的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，充分借助各種媒介，加強(qiáng)政策的宣傳工作。完善政策間的配套工作，加大對(duì)高新技術(shù)的科研投入，完善促進(jìn)人才合理流動(dòng)的保障政策，制定諸如提高科研人員的工資待遇等一系列的鼓勵(lì)政策，吸引國(guó)內(nèi)外科技專家、企業(yè)家參與科研、生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，形成開放、流動(dòng)、人盡其才的用人機(jī)制（何芳，2007）。加大科技體制改革力度，吸引高校的科研力量到企業(yè)中去，從根本上解決企業(yè)科技人員缺乏的狀況。
產(chǎn)業(yè)政策制定中遵循生態(tài)化原則。河南省在制定產(chǎn)業(yè)政策時(shí)要更加重視環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。簡(jiǎn)單指出環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)，其效果有限，關(guān)鍵是通過一系列政策引導(dǎo)社會(huì)主體自覺保護(hù)資源環(huán)境。對(duì)于高污染行業(yè)，規(guī)定其排污標(biāo)準(zhǔn)，督促企業(yè)建立高效合理的排污設(shè)備，另外對(duì)于遵守或違背國(guó)家規(guī)定的，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或高懲罰措施，促使其自覺遵守規(guī)定。
參考文獻(xiàn)：
20世紀(jì)80年代，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及廣大?？茖W(xué)生繼續(xù)深造的需求，國(guó)家教育部在成人高等教育中設(shè)置了?？破瘘c(diǎn)本科教育（簡(jiǎn)稱“專升本”教育）。專升本教育從1987年的成人高校試辦并逐漸擴(kuò)大到普通高校。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)專升本教育的認(rèn)識(shí)逐漸加深。本文所指地方高校專升本班級(jí)是指地方師范院校中將專升本的學(xué)生統(tǒng)一安排在一個(gè)獨(dú)立班上課的班級(jí)，并不包括將專升本的學(xué)生插入同年級(jí)其他班級(jí)上課的班級(jí)。面對(duì)專升本教育的不斷升溫，筆者結(jié)合自身做專升本班級(jí)班主任的體會(huì)，探討有效管理專升本班級(jí)的途徑。
一、專升本班級(jí)學(xué)生的心理特征
專升本學(xué)生是高校里的一個(gè)特殊群體，經(jīng)過三年?？茖W(xué)習(xí)，他們對(duì)大學(xué)課程有了一定了解，但相對(duì)于四年制本科生來說，他們的知識(shí)深度不夠。他們的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力都很強(qiáng)，但存在以自我為中心，消極心理等問題。
（一）專升本班級(jí)學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)
專升本學(xué)生已經(jīng)接受過系統(tǒng)的大專學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了比高中更為成熟的學(xué)習(xí)方法和思路，比普通本科生思維更成熟，對(duì)事物更具有自我判斷能力。專升本學(xué)生對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)熟悉中國(guó)，不再對(duì)大學(xué)生活充滿好奇和困惑，他們自我意識(shí)較強(qiáng)。專升本學(xué)生在經(jīng)歷了專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)階段的鍛煉，對(duì)自身專業(yè)和所要從事職業(yè)有了一定認(rèn)識(shí)。在找工作過程中，了解到用人單位對(duì)人才的需求，找準(zhǔn)自身定位，對(duì)將來的職業(yè)已初步規(guī)劃好。
（二）專升本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)
專升本學(xué)生經(jīng)過了三年的大專教育后，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)課和專業(yè)課，對(duì)所學(xué)專業(yè)有了一定的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，了解了大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，掌握了一定水平的專業(yè)知識(shí)，形成了自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。他們選擇專升本學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確，比普通本科生更了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)有著更多的渴望。在經(jīng)歷了高考和升本考試后，更珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更具自覺性。此外，本科學(xué)習(xí)上老師的要求會(huì)相對(duì)嚴(yán)格一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)。
（三）專升本班級(jí)學(xué)生存在消極心理
“專升本”學(xué)生與同時(shí)入校的其他學(xué)生相比年齡相對(duì)較大，心理發(fā)育相對(duì)成熟，他們的抗干擾能力和心理承受能力較強(qiáng)。但專升本班級(jí)學(xué)生一進(jìn)校就是大三的角色，再進(jìn)行兩年的學(xué)習(xí)就能完成本科學(xué)業(yè)。?？破瘘c(diǎn)的本科教育，在隨后的就業(yè)及考研過程中存在一定的偏見。由于自身經(jīng)歷特殊和群體數(shù)量較少，在與同級(jí)同學(xué)一起生活時(shí)，專升本學(xué)生很容易受外界因素影響出現(xiàn)自卑、浮躁、自負(fù)等失衡心理，部分學(xué)生存在一定的不自信心理，思想上存在消極的一面。
二、專升本班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)
專升本班級(jí)學(xué)生是個(gè)特殊群體，班主任作為學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，在工作中存在一定的難度。所以，相對(duì)于普通的本科班級(jí)，擔(dān)任專升本班級(jí)班主任將面臨一些挑戰(zhàn)。
（一）專升本班級(jí)學(xué)生多數(shù)擁有干部經(jīng)歷，擔(dān)任班干積極性不高
專升本班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生有著干部經(jīng)歷，對(duì)擔(dān)任班干不感興趣，缺乏積極性。自我意識(shí)強(qiáng)中國(guó)，容易以自我為中心，班級(jí)團(tuán)結(jié)性不夠，集體活動(dòng)參與積極性不高。筆者所在的06、07、08三個(gè)年級(jí)194名專升本學(xué)生中，95%以上有過擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，其中有不少還是原來院系的主要學(xué)生干部。對(duì)他們而言，擔(dān)任班干部和組織班級(jí)活動(dòng)已經(jīng)是輝煌的過去，對(duì)目前的班級(jí)或?qū)W院的課外活動(dòng)不屑參加，在參加集體大型活動(dòng)時(shí)，突顯出活動(dòng)積極性不高等現(xiàn)象。此外，專升本學(xué)生平均年齡一般在22歲左右，思想上較為成熟，已熟悉大學(xué)生活，容易搞小團(tuán)體，以自我為中心，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，不利于班級(jí)管理工作。
（二）專升本班級(jí)學(xué)生原有知識(shí)背景不同，繼續(xù)學(xué)習(xí)面臨困難
多數(shù)專業(yè)的“專升本”考試的招生對(duì)象面向任何專業(yè)的應(yīng)往屆專科畢業(yè)生，這種對(duì)專業(yè)本身絲毫沒有限制的情況，導(dǎo)致了許多跨專業(yè)考生的存在。以筆者所在學(xué)院教育學(xué)專業(yè)“專升本”學(xué)生為例，06級(jí)和07級(jí)136位學(xué)生中，專科所學(xué)專業(yè)與教育學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)生很少，有40%的學(xué)生專科時(shí)為非師范專業(yè)，08級(jí)58位學(xué)生中也有34%是非師范專業(yè)的，其中不少學(xué)生來自物流管理、計(jì)算機(jī)專業(yè)、交通安全與智能管理等專業(yè)。這些專業(yè)與教育學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，且缺乏師范類專業(yè)中教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)。
非師范類學(xué)生需要適應(yīng)自己的師范生角色，在教師教學(xué)技能上需要從頭學(xué)起，普通話、三筆字、教師技能技巧等的學(xué)習(xí)加重了他們不適應(yīng)感?？鐚I(yè)現(xiàn)象也導(dǎo)致專升本學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，加上地區(qū)差異、家庭背景差異以及原大專學(xué)校層次的差異，不同院校的學(xué)習(xí)習(xí)慣和育人環(huán)境等不同，導(dǎo)致學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)面臨困難。
（三）專升本班級(jí)學(xué)生心理壓力大，集體歸屬感不強(qiáng)
專升本學(xué)生的比例在普通本科生只占有很少的一部分，導(dǎo)致他們經(jīng)常因“專升本”的標(biāo)簽而困惑或不安，例如：“我們的畢業(yè)證是不是和普通本科生的不一樣”、“一些單位用人時(shí)是不是限制招專升本的學(xué)生”以及“考研復(fù)試時(shí)需不需要加試”等。此外中國(guó)，一年新生和一年畢業(yè)生共兩年的學(xué)習(xí)生活也讓專升本學(xué)生無所適存。剛適應(yīng)環(huán)境又要背上考研或就業(yè)的壓力，往往專升本的學(xué)生比普通本科畢業(yè)的學(xué)生具有超負(fù)荷的心理壓力。
專升本學(xué)生在人際關(guān)系方面不會(huì)有很大的困惑，但他們更愿意將自己所在的學(xué)校與?？扑谠盒?、同學(xué)所講述的大學(xué)及理想中的大學(xué)作比較，即專升本學(xué)生更容易用挑剔的眼光去評(píng)價(jià)所在的大學(xué)。通過比較，學(xué)生產(chǎn)生心理落差，如不及時(shí)調(diào)整，會(huì)產(chǎn)生諸如失落、抑郁、自閉、焦慮等心理問題，對(duì)班級(jí)集體歸屬感不強(qiáng)。
三、做好專升本班級(jí)管理工作的建議
專升本班級(jí)管理面臨著不少新的問題，考驗(yàn)著教師的學(xué)生管理能力和心理調(diào)節(jié)能力。需要充分利用各種教育資源，做好班級(jí)的管理工作，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）從管理學(xué)角度出發(fā)，構(gòu)建班級(jí)文化管理，配備得力班干
前蘇聯(lián)學(xué)者弗阿法納耶夫認(rèn)為：管理就是根據(jù)一個(gè)系統(tǒng)所固有的規(guī)律，施加影響于這個(gè)系統(tǒng)，使這個(gè)系統(tǒng)呈現(xiàn)一種新狀態(tài)的過程[1]。目前專升本群體發(fā)展迅速，在終身教育背景下，專升本學(xué)生的發(fā)展問題不容忽視。專升本班班主任需要強(qiáng)化責(zé)任心，構(gòu)建班級(jí)文化管理。班級(jí)文化是班級(jí)成員在班級(jí)活動(dòng)中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合[2]，是被絕大多數(shù)班級(jí)成員所認(rèn)同的價(jià)值觀念體系，其中班級(jí)精神文化是靈魂，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障。班級(jí)文化管理的重點(diǎn)是人，著眼于人的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人與工作的一體化。
班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，會(huì)滲透于一切活動(dòng)中，具有很強(qiáng)的感染力，時(shí)刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用，不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[3] 95-96。通過構(gòu)建班級(jí)文化管理中國(guó)，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，制定班級(jí)規(guī)章制度，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱情，配備得力班干，用正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系。
（二）從教育學(xué)角度出發(fā)，強(qiáng)化班級(jí)人本管理，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
《學(xué)記》強(qiáng)調(diào)：導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。在班級(jí)管理中，涉及教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系問題，實(shí)質(zhì)是班級(jí)發(fā)展的決定權(quán)在師生間的分配。優(yōu)秀的班干是學(xué)生的組織者和管理者，是班主任的得力助手，他們能在班主任和班級(jí)同學(xué)間架起溝通的橋梁。在以生為本的教育理想之下，班主任首先需要確立學(xué)生在管理過程中的主體地位，繼而圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性展開班級(jí)人本管理。
學(xué)風(fēng)是大學(xué)生活的主旋律，學(xué)風(fēng)也是班主任工作的重心。專升本班級(jí)學(xué)生原有知識(shí)背景不同，繼續(xù)學(xué)習(xí)面臨困難，班主任老師需要充分發(fā)揮班干的作用。作為一名學(xué)生干部，欲實(shí)現(xiàn)其對(duì)班級(jí)的有效領(lǐng)導(dǎo)，要具備完好的基本素質(zhì)和一定的組織、工作能力[4] 21。班主任在選拔專升本班干時(shí)，要選擇有責(zé)任心、有學(xué)習(xí)力、有心理力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通力的學(xué)生。未來學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是教師學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)[5]。通過班干發(fā)揮自身的榜樣作用、橋梁作用和宣傳作用，開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)人本管理。
（三）從心理學(xué)角度出發(fā)，走向班級(jí)自主管理，提升團(tuán)隊(duì)精神
孟子云：天時(shí)不如地利，地利不如人和。中國(guó)自古就有重視團(tuán)隊(duì)精神的傳統(tǒng)。所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)[6]。團(tuán)隊(duì)精神能使班級(jí)師生對(duì)班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值存有共同的理解，從而在行動(dòng)上達(dá)成一致。在管理班級(jí)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力和自律意識(shí)，因?yàn)檫@是素質(zhì)教育所力求實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)中國(guó)，而把班級(jí)管理權(quán)交給學(xué)生是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的有效形式。
馬斯洛需求層次理論指出，人的需求分為五層，而第三層就是指人有情感和歸屬的需求。專升本班級(jí)學(xué)生集體歸屬感不強(qiáng)，在班級(jí)管理過程中，需要激發(fā)學(xué)生自主管理的興趣，讓他們意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)管理意識(shí)。班主任下放權(quán)利，給學(xué)生足夠的自主權(quán)。班級(jí)中重大事件在班主任指導(dǎo)下由班集體共同決策，尋找解決方案，讓學(xué)生自我決策、自我監(jiān)督，從中形成自我監(jiān)督的自動(dòng)化操作系統(tǒng)。
總之，專升本班級(jí)學(xué)生是個(gè)特殊的群體，致使班級(jí)管理中面臨一定的挑戰(zhàn)。班級(jí)管理是個(gè)系統(tǒng)工程，需要將班級(jí)團(tuán)隊(duì)與個(gè)體成員的發(fā)展融合起來，選拔優(yōu)秀干部、推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建班級(jí)文化管理、強(qiáng)化班級(jí)人本管理，走向班級(jí)自主管理，促進(jìn)專升本學(xué)生的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專升本教育的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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針對(duì)上述情況，如何掌握髙校研究生事故發(fā)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)研究生論文期事故發(fā)生規(guī)律的研究，就成為各有關(guān)髙校必須引起重視的一個(gè)十分重要的問題。
2 .基本分析
2.1研究生的技安素質(zhì)分析
這里所講的火化工專業(yè)研究生的技安素質(zhì)是指研究生本人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度，及其相應(yīng)的安全工作能力。由于研究生在人學(xué)前有不同的經(jīng)歷，他們表現(xiàn)出的技安素質(zhì)就有明顯的差異，一般可分為三種情況：
a.本科畢業(yè)后進(jìn)火化工相關(guān)工廠（或研究所)工作過一段時(shí)間，進(jìn)廠（所）時(shí)接受過工廠(所)的技安教育，進(jìn)廠(所)后，進(jìn)行過專門的火
言傳身教，熟悉火化工安全操作的基本方法，了解相關(guān)技安要求，加上他們具有豐富的專業(yè)知識(shí)能較正確地處理技安上的問題，技安素質(zhì)比較好。
b. 火化工本科畢業(yè)直接讀研究生，雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)接受過技安教育，又在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行過訓(xùn)練，但畢竟時(shí)間較短，了解的相關(guān)安全知識(shí)比較膚淺，另外在大學(xué)階段，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以專業(yè)知識(shí)所學(xué)甚少，因此，技安素質(zhì)比前者偏低，有待在論文期進(jìn)一步提高。
c. 本科非火化工專業(yè)，研究生學(xué)習(xí)期間雖然進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，但安全操作較少，在頭腦中缺乏安全概念，進(jìn)人論文期又沒有進(jìn)行技安教育，安全意識(shí)比較淡漠，因此技安素質(zhì)相對(duì)偏低。
2. 2研究生在技安管理上的雙重屬性
研究生在校學(xué)習(xí)期間，既有學(xué)生的屬性.又有工作人員的一般特征：
一、研究生的論文期是個(gè)體行為，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)一般為集體行為，相對(duì)集中，容易管理；
二、相比較而言，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間比較固定，研究生的論文期相對(duì)自由；三、本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)地址相對(duì)固定，而研究生在論文期的活動(dòng)范圍則比較靈活。
a. 學(xué)生屬性。研究生處于學(xué)習(xí)時(shí)期，其本質(zhì)屬于學(xué)生，但是，研究生在論文期與本科生有區(qū)別。研究生在論文期與一般工作人員也有區(qū)別。第一，一般工作人員與研究生的行政隸屬關(guān)系不同。一般工作人員由其所在單位管理，研究生由研究生部管理，而研究生部缺乏技安管理職能；第二，上級(jí)技安管理的方針、政策、規(guī)定和一些具體的技安要求，可以傳達(dá)到一般工作人員，而對(duì)研究生則難以作到；第三，一般工作人員熟悉設(shè)備性能，周圍環(huán)境，相關(guān)安全規(guī)定及操作規(guī)程，研究生則不然；第四，一般工作人員由于違章或操作失誤而釀成事故，至少荽承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，而研究生則缺乏這方面的責(zé)任心理。
b. 工作人員屬性。由于研究生的論文是獨(dú)立完成，因此，研究生在論文期享有與一般工作人界相近的工作權(quán)利。如研究生可以和其他工作人員一樣自由進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，可以自主安排實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。但也正是由于其有工作人員的屬性，所以，一般指導(dǎo)教師對(duì)其理論指導(dǎo)較多，實(shí)際操作技能指導(dǎo)較少，由其獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的時(shí)間多，具體在一起指導(dǎo)的時(shí)間少。其它在一起工作的教職工由于把研究生看作工作人員，所以也很少對(duì)其作實(shí)際操作技能指導(dǎo)，這實(shí)際上給其操作上失誤罩上了事故的陰影。
2.3研究生論文期的心理素質(zhì)
a. 研究生論文期一般存在著下列四種心態(tài)，經(jīng)驗(yàn)不足，安全知識(shí)缺乏，盡管操作有誤，但自己并不意識(shí)到有危險(xiǎn)。
b. 唯恐事故發(fā)生，處處小心謹(jǐn)慎，駭怕操作危險(xiǎn)品，但論文需要親自承I手，因此只好硬著頭皮進(jìn)行。心中怕，手上抖，顧此失彼，結(jié)果反而造成事故發(fā)生。
c. 自以為是，自恃自己理論知識(shí)雄厚，無視有關(guān)安全規(guī)定及操作規(guī)程，為省時(shí)、省力、圖方便，簡(jiǎn)化了必不可少的操作步驟或不愿使用安全防護(hù)設(shè)施，結(jié)果導(dǎo)致事故發(fā)生。
d. 馬馬虎虎，總以為事故不會(huì)發(fā)生，無所謂的態(tài)度，僥幸心理始終在其頭腦中占據(jù)上峰，教師的交待及別人的忠告難以聽進(jìn)。
e. 把注意力集中在論文質(zhì)量和論文進(jìn)度上，而在思想上忽視安全。為了趕論文進(jìn)度，白天黑夜加班實(shí)驗(yàn)，搞疲勞戰(zhàn)，久而久之，成為事故隱患。
心理素質(zhì)不健全是造成技安事故的重要因素之一。 -
3. 影響研究生論文期技術(shù)安全的外部環(huán)境
3.1研究生人數(shù)逐年增加。如南京理工大學(xué)化工學(xué)院在1978年招收第一屆研究生人數(shù)只有9人，經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)在在校生已為111人，根據(jù)95規(guī)劃，2000年化院研究生人數(shù)將發(fā)展到在校人數(shù)132人。研究生人數(shù)增加，如果管理措施跟不上，事故發(fā)生的幾率就必然增加。
3.2指導(dǎo)教師斷層。從事火化工及危險(xiǎn)爆炸性專業(yè)的教師年齡普遍增大，目前正逐年離退休，五年之內(nèi)將所剩無幾。這些老教師，經(jīng)過幾十年的工作經(jīng)歷，工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，有的甚至有著血與火的教訓(xùn)。失去他們，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳不下去，在技安管理上無疑是件憾事。
3.3新人舊環(huán)境。老教師退休，新教師增多，這是事業(yè)欣欣向榮的表現(xiàn)。但是由于這幾年經(jīng)費(fèi)緊張，投人短缺，隨著時(shí)間的推移，設(shè)備及相關(guān)設(shè)施逐年老化，增加了事故發(fā)生的可能性。
3.4市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。我國(guó)目前正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程，這種轉(zhuǎn)變，也必然會(huì)對(duì)這些專業(yè)和學(xué)科產(chǎn)生影響。一方面它給這些專業(yè)和學(xué)科帶來活力，激勵(lì)廣大師生教學(xué)、科研的積極性，但另一面.其消極因素也給這些專業(yè)和學(xué)科帶來不利的影響，重效益，輕安全的傾向越來越嚴(yán)重。
4. 關(guān)于研究生論文期的技安管理
4.1技安教育
火化工專業(yè)的研究生不但要進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教育，而且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作業(yè)實(shí)踐前和實(shí)踐中要進(jìn)行技安教育。在這一點(diǎn)上，要將研究生和一般工作人員區(qū)別開來，特別是指導(dǎo)教師，不能在技安問題上撒手不管，任其自然。
4.2技安管理——責(zé)任制
4.2.1指導(dǎo)教師責(zé)任。論文期研究生在導(dǎo)師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行工作，研究生工作中的任何問題，都會(huì)主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)和取得指導(dǎo)。因此，導(dǎo)師是學(xué)生責(zé)無旁貸的第一安全責(zé)任人。導(dǎo)師有教育學(xué)生的責(zé)任，也應(yīng)有約束學(xué)生的權(quán)力。導(dǎo)師在論文期要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)其正確的實(shí)驗(yàn)方法，特別是新安排的論文題目，導(dǎo)師要進(jìn)行詳細(xì)的分析，認(rèn)真的進(jìn)行安全審議，并向?qū)W生交待清楚哪些地方容易或可能發(fā)生問題，以引起學(xué)生注意。特別危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師一定要在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，防止出現(xiàn)問題。上級(jí)有關(guān)安全的文件或指示精神，導(dǎo)師有義務(wù)傳達(dá)給學(xué)生。
4. 2.2研究生本身的技安責(zé)任。研究生在論文期工作實(shí)驗(yàn)在頭腦中要有一個(gè)十分清醒的認(rèn)識(shí)，即自己不同于本科生，應(yīng)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真遵守所在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)守則和安全管理規(guī)定，不懂或不了解的事物，要不恥下問，特別是有關(guān)安全操作規(guī)程。實(shí)驗(yàn)方案，必須要事先征求導(dǎo)師同意，未經(jīng)導(dǎo)師同意的方案不得進(jìn)行。
4.2.3主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。由于研究生的行政關(guān)系歸屬研究生部，論文實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，研究生部和實(shí)驗(yàn)室的上級(jí)豐管兩個(gè)部門都應(yīng)對(duì)研究生實(shí)施管理。兩個(gè)部門的主要責(zé)任應(yīng)是制定技安措施，提供安全保障，實(shí)行安全監(jiān)督，而且兩部門應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充。
4.3 安全檢查與監(jiān)督
安全檢查與監(jiān)督是技安管理部門的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)研究生個(gè)體行為的特點(diǎn)，全方位的掌握研究生的實(shí)踐情況，適時(shí)地深人實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，并將檢查情況及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師。檢査的主要目標(biāo)是研究生的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、安全操作技能的掌握程度，以及對(duì)安全規(guī)章的執(zhí)行情況。指導(dǎo)教師在研究生論文期前，也要將論文的性質(zhì)、安全程度預(yù)估等情況報(bào)技安管理部門，以便這些部門檢查、監(jiān)督。
4. 4總結(jié)驗(yàn)收
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）50-0145-02
一、引言
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出，到2015年我國(guó)研究生將達(dá)到170萬人，到2020年達(dá)到200萬人。21世紀(jì)以來研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大（如圖1所示），2000年報(bào)名人數(shù)為39.2萬，實(shí)際招生僅8.5萬，2005年報(bào)名人數(shù)為117.2萬，實(shí)際招生32.494萬，2011年報(bào)名人數(shù)為151.2萬，實(shí)際招生49.5萬，2012年報(bào)名人數(shù)突破165萬，實(shí)際招生51.7萬，2013年報(bào)名人數(shù)達(dá)到176萬，實(shí)際招生達(dá)到53.9萬。隨著碩士研究生教育發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量日趨成為高等教育中的焦點(diǎn)問題。目前我國(guó)研究生人數(shù)處于世界第三，僅次于美國(guó)和德國(guó)的研究生人數(shù)，躋身于世界研究生教育大國(guó)行列。然而，我國(guó)培養(yǎng)的研究生的質(zhì)量在整體水平上并不是很樂觀。在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的過程中，不同程度地暴露出一些影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問題。如：生源的質(zhì)量、研究生課程教學(xué)質(zhì)量、研究生指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心，研究生社會(huì)實(shí)踐能力的大小、科學(xué)研究能力的強(qiáng)弱、畢業(yè)生學(xué)位論文的水平等等。研究生教育在每個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)新體系中，都具有至關(guān)重要的地位。研究生教育的質(zhì)量與規(guī)模，以及與之相伴的知識(shí)與技術(shù)的創(chuàng)新成就，成為衡量其高等教育發(fā)達(dá)程度及科技、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平與前景的重要標(biāo)志。在當(dāng)前條件下怎樣保證與提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，建立起比較科學(xué)和規(guī)范的質(zhì)量保障體系，一直是我國(guó)碩士研究生教育需要研究的核心問題。因此，針對(duì)我國(guó)實(shí)際情況，建立起一套完整的和行之有效的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保證體系，對(duì)于提高我國(guó)研究生教育的整體水平，培養(yǎng)高水平科技人才具有重要的實(shí)際意義。一方面，完善的質(zhì)量保障體系使我們?cè)谘芯可囵B(yǎng)過程中具有參考依據(jù)，做到有據(jù)可依，同時(shí)也是完善和發(fā)展教育理論的需要；另一方面，質(zhì)量保障體系的完整對(duì)于我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常重要的，只有嚴(yán)格培養(yǎng)過程，重視過程培養(yǎng)，才能提高我們的研究生質(zhì)量，為我國(guó)科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高水平科技人才?；谶@些，本文主要探討一下碩士研究生培養(yǎng)過程中的一些質(zhì)量體系指標(biāo)。
二、研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系指標(biāo)
研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既有物質(zhì)方面的因素，又有精神方面的因素；既包括生源質(zhì)量，又包括研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這里從以下幾個(gè)方面探討一下研究生培養(yǎng)過程中的一些質(zhì)量保證體系。
1.研究生課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量保證。研究生課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)質(zhì)量最為關(guān)鍵的一環(huán)。目前，我院的研究生課程設(shè)置主要包括：公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和學(xué)科方向選修課，要求總學(xué)分不少于32學(xué)分，其中公共必修課分、專業(yè)基礎(chǔ)課4學(xué)分、專業(yè)課4學(xué)分、學(xué)科選修課不少于15學(xué)分。研究生選修課程一般根據(jù)研究生研究方向由指導(dǎo)教師確定，學(xué)生選擇的余地比較小，尤其是學(xué)校對(duì)于跨學(xué)科的選修課更是有很多限制條件，從而使得絕大部分研究生不能按照自己的興趣來選擇相應(yīng)的課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。對(duì)于研究生教學(xué)，其教學(xué)方式與本科學(xué)生的教學(xué)不一樣，研究生教學(xué)不可能像本科教學(xué)那樣講解得非常詳細(xì)，它的知識(shí)面比較寬，問題比較深，涉及到學(xué)科的前沿問題和發(fā)展趨勢(shì)問題，教學(xué)過程中可以采取小組討論的方式，或者學(xué)生輪流講授部分內(nèi)容，教師再做總結(jié)，指出一些關(guān)鍵的問題及應(yīng)注意的問題。因此有些課程的考核是采用寫讀書報(bào)告或課程論文的形式進(jìn)行，這樣就會(huì)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。一般來說，課程教學(xué)考核可以分為診斷性考核、形成性考核和總結(jié)性考核三種。診斷性考核通常是在教學(xué)過程開始之前，主要是為了了解學(xué)生的整體水平以便有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，確保教學(xué)工作適合大部分學(xué)生；形成性考核是對(duì)教學(xué)過得進(jìn)行考核，可以采取考勤、作業(yè)評(píng)分、課堂討論、分組討論、課堂小測(cè)驗(yàn)、回答問題效果等方式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，這種方式應(yīng)該多采用；總結(jié)性考核是在一門課程結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，通常是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，這種考核方式帶有一定的片面性某些學(xué)生平時(shí)不怎么讀書，到考試的時(shí)候通過舞弊等方式也可能取得好的成績(jī)，這對(duì)于平時(shí)認(rèn)真讀書的學(xué)生來說是不公平的，這種考核方式應(yīng)盡量少用。對(duì)于研究生教學(xué)來說，我們必須區(qū)分公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和學(xué)科選修課的地位，根據(jù)實(shí)際情況和課程的重要性確定不同的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，確保研究生教學(xué)的質(zhì)量。
2.研究生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保證。教學(xué)實(shí)踐是研究生培養(yǎng)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，其評(píng)價(jià)材料應(yīng)是申請(qǐng)碩士學(xué)位的必備材料之一。教學(xué)實(shí)踐對(duì)提高研究生的教學(xué)能力，了解高校教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)畢業(yè)后工作的要求都將起到重要作用。教學(xué)實(shí)踐的形式可以是在教師指導(dǎo)下試講本科生課程的若干章節(jié)、協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)或指導(dǎo)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)學(xué)校不注重實(shí)踐教學(xué)方面的培養(yǎng)，盡管在培養(yǎng)方案中有所要求，但基本上流于形式，最后填一個(gè)表格了事。因此需要加強(qiáng)這一方面的質(zhì)量監(jiān)控，建立有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保證體系，嚴(yán)格按照要求執(zhí)行。
3.研究生文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告的質(zhì)量保證。文獻(xiàn)綜述是研究生了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，尋找研究課題的重要過程。我們規(guī)定碩士研究生必須系統(tǒng)地查閱和分析與其研究方向有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，要求文獻(xiàn)閱讀量不少于一定篇數(shù)（通常為300～500篇），其中三分之一為外文文獻(xiàn)。在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，嚴(yán)格要求研究生系統(tǒng)地闡述其研究方向的發(fā)展歷史、目前的主要研究成果以及存在的問題與今后的發(fā)展趨勢(shì)等，在文獻(xiàn)綜述中必須闡述自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們采用一定的措施鼓勵(lì)研究生在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候善于思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并且能夠指出分析和解決問題的可能有效的途徑。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上形成的開題報(bào)告應(yīng)該高度重視選題工作。選題要具有一定的水平和難度，這樣寫出的論文才可能具有較高的水平。同時(shí)，所選課題必須給研究生留下一定的創(chuàng)造空間使研究生有思考的余地和發(fā)揮其研究水平的空間。
4.研究生學(xué)術(shù)交流質(zhì)量保證。研究生應(yīng)該積極參加學(xué)術(shù)討論和學(xué)術(shù)會(huì)議，不僅要參加，還應(yīng)該積極提問和做報(bào)告。這方面必須有具體的考核辦法。
5.研究生中期考核內(nèi)容及質(zhì)量保證。為了加強(qiáng)研究生管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須對(duì)研究生實(shí)行中期考核制度?？己斯ぷ骷仁菍?duì)研究生本人的檢查，同時(shí)也能起到交流經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法的作用?？己说膬?nèi)應(yīng)該具體，并且應(yīng)該達(dá)到一定要求。
6.學(xué)位論文中期檢查質(zhì)量保證。在研究生論文工作中期，我院將統(tǒng)一組織對(duì)研究生的論文工作情況進(jìn)行一次檢查，要求研究生將論文進(jìn)展情況如實(shí)向考核小組匯報(bào)，按《研究生論文工作中期檢查考核表》所要求的內(nèi)容進(jìn)行考核，考核結(jié)果保存在學(xué)院研究生辦。中期檢查不合格者，將亮黃牌給予警告，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤檢查，督促其按時(shí)完成論文工作。
7.研究生學(xué)位論文的質(zhì)量保證。學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的不可缺少的組成部分，既是對(duì)研究生今后進(jìn)行獨(dú)立科學(xué)研究工作的全面訓(xùn)練，也是培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的主要環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。目前我院研究生論文評(píng)審采用盲審形式，要求提交兩份論文，其中一份為校外專家評(píng)審，一份為校內(nèi)專家評(píng)審。這種評(píng)審方式有一定的合理性和科學(xué)性，但也要注意評(píng)審過程中的人情問題。
三、結(jié)語(yǔ)
如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是高校探討的主題，是高校和社會(huì)發(fā)展的生命線。而研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高更是國(guó)家科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，是提升我國(guó)綜合國(guó)力的關(guān)鍵和根本所在。本文僅僅初步探討了研究生培養(yǎng)過程中的一些環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的地方，只要我們緊緊抓住提高培養(yǎng)質(zhì)量這一條主線，切實(shí)落實(shí)每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制措施，我想我們的研究生培養(yǎng)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高和進(jìn)步。
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【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0072-01
我國(guó)西部地區(qū)包括廣西、四川、云南、貴州等在內(nèi)的12個(gè)省市自治區(qū),改革開放以來,西部地區(qū)各個(gè)方面不斷得到發(fā)展,但與東部地區(qū)相比,其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的差距越來越大,黨和國(guó)家高度重視,作出了“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略部署,加快西部發(fā)展,對(duì)縮小東西部經(jīng)濟(jì)差距具有重要的意義。由于對(duì)大量高層次人才的需求,西部地區(qū)近年來加快發(fā)展研究生教育,不斷擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,可以說西部研究生教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。然而,研究生教育的快速發(fā)展,也帶來了很多需要克服和解決的問題。認(rèn)識(shí)并最終解決好這些問題,是未來西部研究生教育繼續(xù)向更好方向發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
1 西部研究生教育快速發(fā)展中存在的問題分析
1.1 辦學(xué)條件和學(xué)術(shù)環(huán)境有待于進(jìn)一步提高
西部高校雖不斷在擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,但研究生教育的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)等硬件環(huán)境卻嚴(yán)重滯后,對(duì)于一些重大的基礎(chǔ)科學(xué)研究和新興學(xué)科發(fā)展的研究條件、研究手段都十分缺乏,研究生的科研經(jīng)費(fèi)也明顯不足。在研究生教育快速發(fā)展過程中,有些學(xué)校辦學(xué)思想不端,把研究生教育作為學(xué)校經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的主要途徑,在不具備足夠?qū)W科帶頭人和梯隊(duì)人員,或者根本就沒有專門學(xué)科隊(duì)伍的情況下,通過非學(xué)術(shù)因素獲批后,盲目大量招生,在這種情況下,導(dǎo)師少學(xué)生多的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出,研究生教育質(zhì)量也必然下降。
1.2 導(dǎo)師隊(duì)伍參差
西部地區(qū)學(xué)校研究生大量招生后,雖然很多導(dǎo)師能做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),但很多學(xué)校的導(dǎo)師隊(duì)伍也存在問題。導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體偏低,年齡層次偏大,在推進(jìn)研究生教學(xué)與科研國(guó)際化方面本身都難有所作為。有相當(dāng)數(shù)量的導(dǎo)師缺乏研究項(xiàng)目或經(jīng)費(fèi)不足,研究生依然是受本科式的書本教育,并未投身到學(xué)術(shù)研究中去,缺乏實(shí)踐。一些導(dǎo)師只顧自己做課題或搞行政工作,對(duì)學(xué)生缺乏引導(dǎo)和交流,研究生培養(yǎng)質(zhì)量也隨之下降。
1.3 研究生培養(yǎng)制度與模式
研究生的培養(yǎng)模式缺乏差異,大多數(shù)強(qiáng)調(diào)理論的創(chuàng)建,各類研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)整齊劃一,缺乏個(gè)性,對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)相對(duì)薄弱,無法滿足社會(huì)對(duì)各類人才的需求。在制定研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃口徑過窄,不能體現(xiàn)學(xué)科交叉的發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)課程的設(shè)置過于陳舊,不能反映最新學(xué)術(shù)成果、研究進(jìn)展,有些課程完全是因人而設(shè),并沒有真正考慮現(xiàn)階段課程如何設(shè)置才最合理,不能跟上科學(xué)技術(shù)和時(shí)展。同時(shí)因擴(kuò)招速度過快,一個(gè)導(dǎo)師要帶十幾甚至幾十個(gè)學(xué)生,專業(yè)課程也進(jìn)行大班教學(xué),研究生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中處于盲目接受知識(shí)的被動(dòng)狀態(tài),學(xué)生依賴書本的慣性思維無法改變。
1.4 畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂
國(guó)家對(duì)學(xué)位論文的要求是明確的,但現(xiàn)實(shí)中情況令人堪憂。研究生階段最關(guān)鍵的事情,一是找工作,二是完成畢業(yè)論文。然而二者相比,畢業(yè)論文往往被冷落。美國(guó)一位研究大學(xué)教育的學(xué)者布魯斯指出,碩士學(xué)位本身如果已不再是學(xué)術(shù)造詣的標(biāo)志,而僅僅意味著能過上一種收入可觀的生活[1]這無疑是研究生教育的退化和悲哀,是對(duì)研究生教育固有理念的破壞。現(xiàn)階段研究生論文存在以下幾點(diǎn)重要問題:①研究生論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)生充當(dāng)剪刀、漿糊的作用。②研究生論文創(chuàng)新性不夠,包括論文選題、實(shí)驗(yàn)方法等;好的論文選題應(yīng)該具有創(chuàng)新性、前沿性和代表性,在一定程度上還要有可實(shí)現(xiàn)性[2]。③研究生論文答辯流于形式。由于參加答辯的評(píng)委大部分是本?；?qū)熓煜さ耐庑＠蠋?為照顧彼此情面,答辯都容易通過,非學(xué)術(shù)性因素對(duì)學(xué)術(shù)的影響較為明顯。
1.5 西部研究生教育缺乏特色
西部地區(qū)高校辦學(xué)模式單一,研究生教育缺乏特色,人才的培養(yǎng)多表現(xiàn)為創(chuàng)新動(dòng)力缺乏、創(chuàng)新能力不足。因此西部地區(qū)研究生教育在快速發(fā)展的過程中并沒有認(rèn)識(shí)到西部在人才需求上的特殊性,對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響不大。
2 西部地區(qū)研究生教育快速發(fā)展所引發(fā)的思考
2.1 調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),提高辦學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)
科學(xué)規(guī)劃西部地區(qū)研究生教育的發(fā)展規(guī)模和增長(zhǎng)速度,實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng),是改變西部教育落后局面的重要保證。切實(shí)從西部地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出發(fā),扶持一批西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)科,特別是西部開發(fā)中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資源開發(fā)項(xiàng)目。加速以環(huán)境保護(hù)建設(shè)和以交通、能源、水利為重點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),積極發(fā)展交通運(yùn)輸、建筑學(xué)與城市規(guī)劃、土木工程、環(huán)境工程等工程學(xué)科的研究生教育,適應(yīng)西部開發(fā)的需要;大力發(fā)展電子科學(xué)、信息與通信、計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)學(xué)科和新能源,生物技術(shù)等新興學(xué)科[3]。
2.2 積極探索研究生培養(yǎng)模式,不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育
研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅表現(xiàn)在論文質(zhì)量,更表現(xiàn)在研究生解決實(shí)際問題中的創(chuàng)新思維與能力。為了使研究生在課程學(xué)習(xí)階段得到創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的良好培養(yǎng),西部研究生教育還需要積極探索研究生培養(yǎng)模式,除了制定合理的課程體系,不斷改革現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也非常必要。建設(shè)以激發(fā)研究生積極思維,主動(dòng)參與的研究型課程,培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.3 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)術(shù)環(huán)境
研究生導(dǎo)師作為研究生教育發(fā)展的重要基礎(chǔ),當(dāng)前西部地區(qū)導(dǎo)師隊(duì)伍無論從質(zhì)量上還是從數(shù)量上均不能滿足需求,導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中,要增加投入,完善機(jī)制,改善環(huán)境,增強(qiáng)吸引人才的能力提高研究生導(dǎo)師的學(xué)歷層次,堅(jiān)持“按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用”的原則,堅(jiān)持導(dǎo)師遴選條件和淘汰制,選出具有真才實(shí)學(xué)的導(dǎo)師。另外,可以改革導(dǎo)師個(gè)人指導(dǎo)制度,以導(dǎo)師小組制代替導(dǎo)師個(gè)人指導(dǎo)制,使導(dǎo)師資源共享,開展聯(lián)合研究與協(xié)作培養(yǎng)的制度。
2.4 注重過程管理,保證論文質(zhì)量
論文的撰寫是對(duì)研究生學(xué)習(xí)的總結(jié),然而寫論文不是最終目的,完成論文的過程才是最重要的。因此要保證論文質(zhì)量,必須對(duì)論文撰寫的整個(gè)過程嚴(yán)格監(jiān)控,在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)建立完整的管理制度,對(duì)于論文的送審可以采取盲審、隨機(jī)送審等方式進(jìn)行,嚴(yán)把“出口關(guān)”,確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.5 結(jié)合西部特點(diǎn),發(fā)展特色教育
由于研究生培養(yǎng)與社會(huì)需求息息相關(guān),西部地區(qū)如何培養(yǎng)研究生,培養(yǎng)怎樣的研究生,應(yīng)該把社會(huì)需求作為學(xué)科建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn),以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的提高。在研究生教育中引入市場(chǎng)機(jī)制,根據(jù)西部大開發(fā)的實(shí)際需要,積極探索多種辦學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)。通過西部高校與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)的聯(lián)合,高校出師資、政府和企業(yè)出資金的辦法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是建立科技與經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系的新體制的重要手段,加強(qiáng)西部與東部、中部高校的合作與交流,同時(shí)也歡迎國(guó)外高校和企業(yè)來西部地區(qū)聯(lián)合辦學(xué)。
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中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）41-0200-02
學(xué)位與研究生在我國(guó)已經(jīng)形成了一個(gè)完美的經(jīng)濟(jì)體系，也為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了很多的高素質(zhì)、高效率的人才。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，也在不斷的改革與創(chuàng)新，然而就發(fā)展情況來看我國(guó)需要更好發(fā)展教育體制，爭(zhēng)取在改革中找到更好、更有效的方法，在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，我國(guó)的研究生數(shù)量也在逐年增加，那么我們應(yīng)該怎樣去管理研究生？這是值得深思熟慮的問題，也是目前應(yīng)該解決的問題。
一、現(xiàn)階段我國(guó)研究生管理存在的一系列的問題
從現(xiàn)在形勢(shì)來看，我國(guó)的研究生規(guī)模已逐步增加，已經(jīng)進(jìn)入了跨越式發(fā)展時(shí)期，從每年的招生情況來看，我國(guó)的研究生招生規(guī)模急劇膨脹，不難想象隨著數(shù)量的增加將會(huì)直接對(duì)我國(guó)的管理研究生的研究處提出更高的要求，作為管理研究生的研究處中，面對(duì)逐年增加的研究生，要做好相應(yīng)的措施來面對(duì)大量的研究生，就目前的情況看來，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（一）沒有先進(jìn)的管理理念
1.缺乏應(yīng)有的服務(wù)理念。其實(shí)，從跟本上來說管理就是服務(wù)，沒有太大的實(shí)際性目的，只是一種手段，在研究生培養(yǎng)管理中，管理人員應(yīng)堅(jiān)持并樹立好服務(wù)的信念，站在研究生的角度去觀察他們的情緒，及時(shí)的處理好他們的疑難，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不能靠紙上談兵，有些管理者把“管”真的作為了一個(gè)“官”，他們認(rèn)為所謂的管理不過是用來管這些研究生的。就目前的發(fā)展情況來看，管理人員應(yīng)該樹立正確的服務(wù)態(tài)度，具有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)理念，作為國(guó)家研究生的管理人員來說，我們要真正做到為研究生服務(wù)，要在自己的崗位上發(fā)揮出最好的作用，做好管理研究生的工作也是為了給國(guó)家培養(yǎng)更好的人才，使國(guó)家能更好的發(fā)展下去。
2.匱乏一人為本的理念?，F(xiàn)階段的培養(yǎng)與管理研究生中，還是有些人沒有走出物本管理的傳統(tǒng)理念，沒有對(duì)研究生本身作為一個(gè)應(yīng)有一人為本的理念來對(duì)待，從而在管理中產(chǎn)生了厭惡情緒，導(dǎo)致管理效率降低。雖然有些管理者秉著以人為本的理念，但在從實(shí)際情況看，還是沒有從傳統(tǒng)的理念中走出來，是要以研究生的角度來對(duì)待并觀察他們。
3.管理人員中缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在管理研究生的過程中，每個(gè)管理人員都應(yīng)該在自己的崗位做好自己的工作，管理人員更需要具有一定的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí)，因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)和睦共處的工作環(huán)境下，每個(gè)管理人員各司其職，有了管理人員的團(tuán)結(jié)，師生之間的關(guān)系才會(huì)變得更融洽，在一個(gè)具有集體榮譽(yù)感和和諧的環(huán)境下，會(huì)更有利于管理。每個(gè)人員都要能秉持一課人人平等的信念，教師也能愉快地上課，這樣研究生才能在生活中或者是學(xué)習(xí)中愉快的進(jìn)行，也因?yàn)橛辛诉@和諧的氛圍，才能提高研究生的管理質(zhì)量。
（二）找到一個(gè)健全并完善的教育體系
在培養(yǎng)研究生的過程中，我們都需要更好的去指定一個(gè)較完善的教育體系，使研究生在管理過程中更好的發(fā)展。作為研究生管理人員來說，要不斷地創(chuàng)新與研究出最適合研究生的教育體系，在管理的過程中，必須找到一種有效的管理模式來管理研究生，但招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大和各學(xué)科的不斷增多，涉及的各種各樣的學(xué)科門類越來越多，如果我們單單依靠某一個(gè)管理研究生的管理，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，也很難在管理研究生獲得更大的突破，在這個(gè)問題的上，各個(gè)地方都有著相同的問題。因此，目前最重要的問題是探索一個(gè)新的研究生培養(yǎng)管理機(jī)制，找到一個(gè)有效的管理模式，所以從研究生培養(yǎng)的教學(xué)管理過程中，明白了一個(gè)找到正確的高效的模式，強(qiáng)化院系管理在研究生培養(yǎng)中的作用成為了必要條件。
（三）培養(yǎng)與管理研究生的質(zhì)量差強(qiáng)人意
一個(gè)主要的原因是學(xué)位論文是研究者教育的重要組成部分，根據(jù)研究生教育總結(jié)性成果，教育質(zhì)量直接反映了一個(gè)研究生的教育水平。導(dǎo)致了學(xué)位論文質(zhì)量下降的原因是多方面造成的，有生源的差別、還有有效的課程設(shè)置、導(dǎo)師的專業(yè)水平、教育管理的不同都有可能直接影響到學(xué)位論文質(zhì)量的不同，每個(gè)高校施行的審核制度、答辯要求的不同，但是缺乏更好的、更有效的考核辦法。
二、在新階段、新條件的形勢(shì)下，開展有效的對(duì)策
（一）管理體制的建立和完善，并提升管理隊(duì)伍的質(zhì)量和水平
研究生屬于國(guó)家和政府重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，具有高素質(zhì)和高水平的基礎(chǔ)，但在自律方面仍然存在問題，必須要監(jiān)理和完善研究生管理單位的管理制度，當(dāng)研究生數(shù)量達(dá)到某種規(guī)模時(shí)需要設(shè)定專門管理研究生的監(jiān)督小組和機(jī)構(gòu)，依照建立好的管理制度來約束和管理。
研究生的數(shù)量在不斷增加，因此建立好管理體制后必須要嚴(yán)格執(zhí)行才能發(fā)揮管理體制的價(jià)值，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人與其他單位聯(lián)系，從各單位的實(shí)際利益出發(fā)來達(dá)成協(xié)議，形成各大院系統(tǒng)一的管理體系和管理機(jī)制，合理、有效的處理好各研究生存在的諸多問題，以此來盡到對(duì)研究生的管理義務(wù)。管理體制應(yīng)該充分發(fā)揮出一個(gè)管理人員的作用。
1.打造更好的師資團(tuán)隊(duì)。隨著文化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才成為強(qiáng)國(guó)興邦的重點(diǎn)因素之一。如果想要培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)的研究生，那么前提條件就是要擁有一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，從而為研究生的培養(yǎng)保駕護(hù)航，為我國(guó)培養(yǎng)出更好的人才。
就目前而言，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生依然是采用以前的傳統(tǒng)觀念，師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式。每個(gè)人的專業(yè)水平不一樣，所制定出的培養(yǎng)方案也應(yīng)不同，根據(jù)自己的實(shí)際需要，確定自己研究方向，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，通過導(dǎo)師的幫助，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在整個(gè)培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師一直發(fā)揮著引路、監(jiān)督的重要作用。作為導(dǎo)師，必須具備較強(qiáng)的道德素質(zhì)，在文化水平上有很高的成就，在教學(xué)過程中能秉持嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的品質(zhì)，對(duì)每一位研究生都應(yīng)該有相同的態(tài)度，在研究生遇到問題時(shí)，能積極的去處理，并幫助研究生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師應(yīng)積極的參加一些學(xué)術(shù)討論，以此來增加自己的學(xué)術(shù)水平，全面提升自身素質(zhì)，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平、思想覺悟高的研究生。
2.保證研究生學(xué)位論文的質(zhì)量和水平。研究生的論文質(zhì)量和水平取決于整個(gè)論文創(chuàng)作和指導(dǎo)過程，該論文創(chuàng)作過程中需要學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員共同努力和配合，該過程持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，必須要加強(qiáng)對(duì)此過程的監(jiān)督和檢查，保證研究生創(chuàng)作論文時(shí)精力集中，態(tài)度端正，并要避免長(zhǎng)期創(chuàng)作過程中前緊后松的不良狀態(tài)，對(duì)文章創(chuàng)作缺少激情和靈感，就會(huì)產(chǎn)生較大的隨意性和懶惰性，并且會(huì)難以控制，嚴(yán)重影響到研究生論文創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。因此針對(duì)該現(xiàn)象的出現(xiàn)必須要制定相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)，這就需要導(dǎo)師、學(xué)校和管理人員加強(qiáng)對(duì)論文創(chuàng)作報(bào)告的管理、審核和監(jiān)督工作，并且要組織好答辯，在答辯之前的規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交創(chuàng)作好的論文，嚴(yán)格按照規(guī)范由專業(yè)的評(píng)審老師來對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和審查，審查和評(píng)閱過程本著公平、公正和公開的原則，由于答辯前要預(yù)留出充分的時(shí)間來讓評(píng)閱老師審查，故研究生論文需要提前半個(gè)月上交到相關(guān)部門的工作人員手中。
一、阻礙地方院校研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素
1.研究生課程設(shè)置
當(dāng)前，我國(guó)研究生培養(yǎng)單位大部分都是利用一年的時(shí)間完成公共學(xué)位課、專業(yè)學(xué)位課和非學(xué)位課學(xué)位課的學(xué)習(xí)，用剩余一年半的時(shí)間完成畢業(yè)論文，在課程教學(xué)過程中歷來是重理論、輕實(shí)踐，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，部分地方院?；A(chǔ)學(xué)科授課時(shí)數(shù)達(dá)到45%以上，專業(yè)學(xué)位課程只占35%～45%，而且大多數(shù)專業(yè)課程缺乏與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.研究生導(dǎo)師存在的問題
導(dǎo)師是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的外部因素，研究生的創(chuàng)新能力直接受導(dǎo)師素質(zhì)的影響。研究生導(dǎo)師只有站在學(xué)科的前沿，掌握最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的研究生。近幾年隨著研究生的擴(kuò)招，研究生數(shù)量越來越多，致使導(dǎo)師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏。一些普通院校降低了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的門檻。另外，個(gè)別研究生導(dǎo)師的科研項(xiàng)目偏少，科研經(jīng)費(fèi)明顯不足，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有直接參加科研課題，只是紙上談兵，缺少真正進(jìn)行科研的機(jī)會(huì)，不能將理論知識(shí)和科研實(shí)踐結(jié)合起來。也有個(gè)別導(dǎo)師雖然自身學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)，但只顧忙于自己的社會(huì)活動(dòng)和科研課題，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏責(zé)任心，對(duì)所帶的學(xué)生采取放任的方式。這樣必然會(huì)造成所培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力不足，嚴(yán)重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.研究生招生存在的問題
近年來我國(guó)碩士研究生的招生數(shù)量以一定的速度增長(zhǎng)。另外，我國(guó)研究生招生以考試為主，且只考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和政治。至于專業(yè)課，一些學(xué)?？碱}的重復(fù)率很高，并不是考查考生的研究能力。在面試階段由于時(shí)間有限很難判斷其研究能力，并且部分院校招生困難，生源不足，報(bào)考地方院校的往往是本校中等的學(xué)生或本三的學(xué)生。還有一些跨專業(yè)的考生只匆匆學(xué)習(xí)了很少兩門考研的專業(yè)課，基礎(chǔ)知識(shí)可想而知，根本沒有創(chuàng)新的基石。這樣的學(xué)生，其創(chuàng)新能力可想而知。
4.研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的問題
在研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面，國(guó)外多采用寬進(jìn)嚴(yán)出，如美國(guó)博士生的淘汰率為30%～40%，日本大約為45%，而我國(guó)的研究生教育和國(guó)外研究生教育正好相反，屬于“嚴(yán)進(jìn)寬出”型，研究生學(xué)位答辯通過率在95%以上。[6]我國(guó)研究生在攻讀學(xué)位過程中都需經(jīng)過“開題報(bào)告—中期考查—論文答辯”幾道關(guān)。對(duì)于不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師來講，這些過程明顯存在著“走過場(chǎng)”的問題。真正對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行公正評(píng)價(jià)的是盲審制度，但需盲審的研究生所占比例太小。一部分研究生為了應(yīng)付學(xué)校的要求，在寫作論文時(shí)根據(jù)能找到的資料盲目堆砌或四處剽竊別人的研究成果。有的干脆直接移用別人的論文，更有甚者直接高薪聘請(qǐng)“”代勞。這些情況嚴(yán)重影響了研究生的創(chuàng)新能力。[7-9]
二、提高地方院校研究生創(chuàng)新能力的對(duì)策
1.調(diào)整和改進(jìn)研究生課程
研究生教育應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生發(fā)展個(gè)性提供足夠空間。要鼓勵(lì)和支持導(dǎo)師與研究生任課教學(xué)老師在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面的新模式、新方法、新思路和新途徑。為了進(jìn)一步提高研究生的素質(zhì)和能力，要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置課程，設(shè)置的原則是基本體現(xiàn)基礎(chǔ)課程的前沿性和專業(yè)課程的適用性，增設(shè)跨學(xué)科課程，增加一些專題課程，以利于培養(yǎng)學(xué)生的探討、分析和研究能力。特別是鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)感興趣的內(nèi)容自己備課、給同學(xué)講一次課，老師給予補(bǔ)充和更正。對(duì)部分有特殊才能和專長(zhǎng)的研究生，培養(yǎng)計(jì)劃可適當(dāng)改變，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)和個(gè)性化處理。比如我專業(yè)開設(shè)了強(qiáng)化傳熱技術(shù)、化工設(shè)備流場(chǎng)仿真分析及應(yīng)用、化工設(shè)備有限元分析及應(yīng)用、化工設(shè)備現(xiàn)代設(shè)計(jì)、流體機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)等課程，使研究生的創(chuàng)新能力得到提高。
2.強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
研究生導(dǎo)師研究能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力。為此加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。為了提高研究生的培養(yǎng)能力，研究生指導(dǎo)教師的遴選和聘任要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，嚴(yán)格控制研究生導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量，要求導(dǎo)師必須有一定的科研經(jīng)費(fèi)，并要求導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)方案、課程選擇、培養(yǎng)過程等方面要特別重視，激發(fā)研究生掌握知識(shí)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力和為社會(huì)服務(wù)的熱情、科研欲望。采取措施激勵(lì)優(yōu)秀導(dǎo)師脫穎而出，比如只要獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目就直接被聘為研究生導(dǎo)師。同時(shí)，對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行定期考核，考核不合格的導(dǎo)師不能再擔(dān)任研究生導(dǎo)師。
3.改革研究生招生和質(zhì)量管理方法
（1）改革研究生面試制度，加大研究生面試成績(jī)比例，延長(zhǎng)面試時(shí)間，以重點(diǎn)選拔具有創(chuàng)新潛力的人才。
（2）為保證課程體系的完善和落實(shí)，在選用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材的同時(shí)還要引進(jìn)部分國(guó)外原版的優(yōu)秀教材，對(duì)于我國(guó)研究生的培養(yǎng)教育有非常重要的作用。
（3）定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告講座。在研究生課題進(jìn)行過程中，研究生要定期向課題組匯報(bào)研究進(jìn)展，所有研究生要參加并且提出問題，從不同角度、不同方面獲取他人工作的指導(dǎo)。
（4）為了保證評(píng)閱的公正性，所有研究生的學(xué)位論文均采用盲審評(píng)閱。
4.建設(shè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地和實(shí)踐平臺(tái)
為不斷滿足新形勢(shì)下企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、人才素質(zhì)提高的要求，充分發(fā)揮高等院校對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用、提高我校研究生的創(chuàng)新能力、變封閉式培養(yǎng)為產(chǎn)學(xué)研聯(lián)培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)研究生積極參加社會(huì)實(shí)踐話動(dòng)，我專業(yè)和河北陽(yáng)煤正元化工集團(tuán)、河北博宇節(jié)能設(shè)備有限公司、石家莊東方石油化工機(jī)械廠等企業(yè)簽訂了研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地和實(shí)踐平臺(tái)，為我?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化應(yīng)用、中試研究、技術(shù)服務(wù)等工作提供便利條件。研究生要積極參與指導(dǎo)教師和學(xué)校的科研課題，成為導(dǎo)師的助手和研究合作者，提高科研水平和實(shí)踐能力。讓研究生負(fù)責(zé)整個(gè)課題或子課題的實(shí)施，以便更好地激發(fā)科研興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。研究生論文結(jié)合這些企業(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行闡述，提高了研究生分析問題和解決問題的綜合能力。這是研究生參加科研實(shí)踐鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，為研究生建立了創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍，逐步提高研究生的創(chuàng)新能力。
5.營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的氛圍
創(chuàng)新能力的提高、培養(yǎng)離不開必要的外部條件和良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)研究生多參加學(xué)術(shù)交流，建立研究生信息和學(xué)術(shù)交流論壇，舉辦各種形式的論壇、校內(nèi)外專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座。設(shè)置優(yōu)秀研究生論文獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)等創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，開拓創(chuàng)新的課外科技活動(dòng)，資助優(yōu)秀碩士生參加重要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。研究生在參加上述活動(dòng)過程中會(huì)潛移默化地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐密切結(jié)合，這必然會(huì)使得研究生的創(chuàng)新能力得到提升。
三、結(jié)語(yǔ)
研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，直接影響到研究生以后的工作能力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。高校研究生培養(yǎng)如何改革創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)發(fā)展的需要是當(dāng)前研究生教育所面臨的緊迫而重大的研究課題。各地應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，努力探究提高研究生創(chuàng)新能力的有效措施，采取多種措施在各個(gè)方面促使地方院校研究生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，以提高研究生的創(chuàng)新能力。
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