首頁 > 優(yōu)秀范文 > 實(shí)習(xí)生未來工作計(jì)劃
時(shí)間：2022-03-06 16:14:33
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在教學(xué)工作計(jì)劃方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。
一、實(shí)習(xí)人數(shù)：
數(shù)學(xué)教育專業(yè)183人，計(jì)算機(jī)專業(yè)83人；
二、實(shí)習(xí)時(shí)間：
2005年8月29日到2005年10月16日（共七周，其中國慶節(jié)放假一周）；
三、實(shí)習(xí)要求：
1、每個(gè)同學(xué)必須珍惜這次機(jī)會(huì)，以高度的責(zé)任心和高漲的熱情積極參加實(shí)習(xí)，并虛心向指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師求教；任何人不得無故不參加實(shí)習(xí)，有特殊情況必須在事前提出書面申請(qǐng)。
2、到學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)必須按時(shí)進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)期間及時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的照片及心得小記發(fā)到郵箱：lz183653051@，以便年級(jí)編輯實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)；返校后要及時(shí)上交實(shí)習(xí)單位的評(píng)定成績(jī)、一份實(shí)習(xí)匯報(bào)材料（含所有的教學(xué)活動(dòng)組織策劃方案、影像資料、活動(dòng)成效、活動(dòng)總結(jié)及個(gè)人實(shí)習(xí)心得）和不少于4個(gè)的教學(xué)教案。
3、在實(shí)習(xí)期間，鼓勵(lì)所有同學(xué)能夠在認(rèn)真向指導(dǎo)老師求教的基礎(chǔ)上，深入了解當(dāng)前學(xué)校教育改革的情況，力所能及地為實(shí)習(xí)單位提供一些最新課改或教改的相關(guān)信息，并做一些輔導(dǎo)培訓(xùn)工作等，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
4、實(shí)習(xí)期間一定要注意人身安全、財(cái)產(chǎn)安全；要時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，行正為范”的師大人高尚品行；要嚴(yán)于律已，尊敬師長(zhǎng)、真誠待人，文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作；要處處維護(hù)師大學(xué)生的良好形象，不得作出任何違法亂紀(jì)的行為；要勤學(xué)好問，虛心聽取意見、批評(píng)和建議，努力在學(xué)習(xí)中不斷提高和完善自身的全面素質(zhì)。
5、為了便于管理，實(shí)習(xí)期間要住在實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)要認(rèn)真遵守該校有關(guān)規(guī)定，違反者按實(shí)習(xí)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理。
四、實(shí)習(xí)安排：
（一）實(shí)習(xí)動(dòng)員階段（時(shí)間：6月1日至7月1日）
6月至7月：主要是實(shí)習(xí)聯(lián)系期間，主要根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生意愿，到各地市教育系統(tǒng)征求實(shí)習(xí)意向，取得支持和幫助。
6月30日：召開實(shí)習(xí)動(dòng)員和出征儀式，主要請(qǐng)學(xué)院分管教學(xué)的副院長(zhǎng)和副書記進(jìn)行實(shí)習(xí)的動(dòng)員工作，并對(duì)實(shí)習(xí)期間的具體工作提出相關(guān)的希望和要求。
（二）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段（時(shí)間：8月29日到9月4日）
參加本次實(shí)習(xí)的所有學(xué)生必須按所聯(lián)系的學(xué)校規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)報(bào)到；本階段內(nèi)實(shí)習(xí)生在認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)情況的介紹后，必須隨班聽課（包括其他非專業(yè)課）學(xué)習(xí)任課老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧。盡快熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，并按教學(xué)進(jìn)度要求，認(rèn)真做好教育實(shí)習(xí)講課前的教案，預(yù)講等準(zhǔn)備工作。實(shí)習(xí)生正式上課前請(qǐng)?jiān)握n老師給予指導(dǎo)，同時(shí)其他同校實(shí)習(xí)生（或同地區(qū)的實(shí)習(xí)同學(xué)）也要到場(chǎng)評(píng)議。另一方面，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下參加班級(jí)活動(dòng)，了解班主任工作內(nèi)容和方法，制訂開展實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃，送原班主任審定。
（三）實(shí)習(xí)階段（時(shí)間：8月29日到10月16日）
本科生必須編寫4個(gè)以上不同的教案，上課時(shí)間不得少于8個(gè)課時(shí)。在這個(gè)階段，實(shí)習(xí)生主要任務(wù)是搞好課堂教學(xué)和開展班級(jí)工作包括積極組織中學(xué)生開展“第二課堂”活動(dòng)，并結(jié)合教學(xué)和班主任工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，注意收集中學(xué)生的反映，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能應(yīng)用各種教學(xué)手段，如教學(xué)輔助軟件，提高教學(xué)質(zhì)量；實(shí)習(xí)生之間必須相互觀摩和交流，盡力提高教學(xué)水平，并在原任教老師指導(dǎo)下認(rèn)真開展教育評(píng)價(jià)活動(dòng)和公開課教學(xué)活動(dòng)。
要求所有同學(xué)做好實(shí)習(xí)日記，記錄實(shí)習(xí)期間的主要活動(dòng)（聽講座、授課、組織開展的具體活動(dòng)和各種實(shí)習(xí)心得等），請(qǐng)寫明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象，活動(dòng)評(píng)價(jià)（成效）、指導(dǎo)老師意見等，并請(qǐng)指導(dǎo)老師簽署意見，實(shí)習(xí)日記將是實(shí)習(xí)成績(jī)重要的組成部分，是對(duì)實(shí)習(xí)過程的最全面、客觀的記錄，實(shí)習(xí)日記的情況將直接影響實(shí)習(xí)的最終成績(jī)，沒有記錄的將視為沒有參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)將給予不及格。
在實(shí)習(xí)期間，學(xué)院將組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師，到各實(shí)習(xí)單位進(jìn)行檢查、了解實(shí)習(xí)進(jìn)展和聽取實(shí)習(xí)匯報(bào)，請(qǐng)各實(shí)習(xí)單位同學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
（四）實(shí)結(jié)階段（10月1日到10月16日）
實(shí)習(xí)生必須于10月16日返校（請(qǐng)全體實(shí)習(xí)同學(xué)晚上7：00在成功樓201集中），組隊(duì)非委托的實(shí)習(xí)生在校內(nèi)由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師組織進(jìn)行實(shí)結(jié)及交流。實(shí)習(xí)生在這個(gè)階段的主要工作是：
（1）寫好個(gè)人教育實(shí)習(xí)專題總結(jié)，并送指導(dǎo)老師（委托實(shí)習(xí)生返校后送年級(jí)輔導(dǎo)員）審閱。
（2）做好離開實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作（按各校實(shí)際情況決定）。
（3）每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)將這次實(shí)習(xí)教過的各種教案各整理一份由指導(dǎo)老師記錄，匯總并送資料室。每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)由指導(dǎo)老師（委托實(shí)習(xí)生以地區(qū)或?qū)W校為單位由輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)推薦優(yōu)秀的專題總結(jié)和教案各1-2份。
（五）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定階段
組隊(duì)非委托的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)由帶隊(duì)老師會(huì)同實(shí)習(xí)學(xué)校課任老師和班主任評(píng)定。委托指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)由學(xué)校評(píng)定，密封后加蓋公章，以函件寄回或?qū)W生帶回（但密封信件必須保留，由學(xué)院組織同學(xué)進(jìn)行開啟）。
學(xué)院將組織專門老師對(duì)評(píng)優(yōu)實(shí)習(xí)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行評(píng)審，只有通過評(píng)審的同學(xué)，實(shí)習(xí)成績(jī)才有可能是優(yōu)，具體名額和比例，要根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求最終確定。
五、實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定方法：
成績(jī)?cè)u(píng)定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格等五紀(jì)記分制，具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
1、實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，積極努力，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，思想作風(fēng)好。
2、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，能從實(shí)際出發(fā)獨(dú)立擬定正確的完整的教案和教學(xué)筆記。
3、試教中能較好地運(yùn)用教育理論教學(xué)，能執(zhí)行教案要求，教材熟悉，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)剖析深刻，教導(dǎo)方法和教具選用得當(dāng)。
4、重視“雙基”教學(xué)和能力培養(yǎng)，教書育人，板書清楚，普通話較流利，表達(dá)能力好，演示實(shí)驗(yàn)規(guī)范化；教學(xué)效果好。
5、主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，并能積極開辟“第二課堂”活動(dòng)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科和課外活動(dòng)。
6、積極參加教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，能深刻得分析自己和別人的課，虛心聽取同學(xué)意見。
7、專題調(diào)查研究與專題教學(xué)總結(jié)質(zhì)量高。
六、實(shí)習(xí)期間注意事項(xiàng)：
1、要多跟同學(xué)或輔導(dǎo)員聯(lián)系，以便多了解學(xué)院有關(guān)實(shí)習(xí)的最新動(dòng)態(tài)，要多上年級(jí)網(wǎng)站（/mcs2002），了解年級(jí)的最新動(dòng)態(tài)和信息。
2、要注意做好全國大學(xué)生英語四、六級(jí)的成績(jī)查詢和報(bào)名工作，要多跟在福州實(shí)習(xí)的同學(xué)（或?qū)W習(xí)委員）保持聯(lián)系。
3、要注意9月初的全國程序員資格或水平考試的報(bào)名工作，特別是數(shù)本全國計(jì)算機(jī)二級(jí)沒有通過的同學(xué)，務(wù)必在大四前通過，以免影響正常畢業(yè)。
4、要想報(bào)考研究生的同學(xué)，要事先了解所報(bào)專業(yè)的最新報(bào)考動(dòng)態(tài)，趁早做好報(bào)考準(zhǔn)備，正式的研究生報(bào)名時(shí)間往年是11月初，希望大家為了自己的明天更好，投資自己的未來，以贏得未來。
5、要注意年級(jí)綜合考評(píng)的最新公示動(dòng)態(tài)，要通過網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)等渠道，及時(shí)把握有關(guān)信息，以免造成各種紕漏。
6、要做好自己下學(xué)期全校公共選修課的報(bào)名工作，具體內(nèi)容請(qǐng)登錄教務(wù)處網(wǎng)站查詢。
7、要保持暢通的聯(lián)系，有任何聯(lián)系辦法變更，要及時(shí)跟輔導(dǎo)員或?qū)嵙?xí)隊(duì)隊(duì)員通氣。
今雛鷹初試，欲待展翅高飛。初為人師，必虛心求教，勇于創(chuàng)新。
在實(shí)習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，我展開了自己的工作計(jì)劃。積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工程管理理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的工程管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對(duì)日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。
我謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老員工的指導(dǎo)，對(duì)于別人在工作計(jì)劃中提出的建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
工作中踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；
具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
生活上待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期（即11月23日至29日），我組12名同學(xué)接到中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來為我們點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四（11月26日），我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到中學(xué)參加見面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一（即11月30號(hào)），我組12名同學(xué)一同來到中學(xué)，開始我們的實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開展計(jì)劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
二、實(shí)習(xí)成果
通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。
第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。
第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。
三、實(shí)習(xí)建議
以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來后的幾條建議：
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期（即11月23日至29日），我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個(gè)班級(jí)。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來為我們點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四（11月26日），我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實(shí)習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到海棠中學(xué)參加見面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一（即11月30號(hào)），我組12名同學(xué)一同來到海棠中學(xué)，開始我們的實(shí)習(xí)工作。之后是實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開展計(jì)劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
二、 實(shí)習(xí)成果
通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。
第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。
第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。
三、 實(shí)習(xí)建議
以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來后的幾條建議：
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)護(hù)士作為未來護(hù)理工作的主導(dǎo)者，只有清楚的意識(shí)到當(dāng)前護(hù)理實(shí)習(xí)工作中師生溝通存在的問題，才能針對(duì)這些問題制定有效策略，從而推進(jìn)實(shí)習(xí)工作的有效、順利進(jìn)行。本文主要從實(shí)習(xí)中師生溝通存在的問題及對(duì)策兩個(gè)大方面針對(duì)實(shí)習(xí)工作的一個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)。
1資料與方法
1.1一般資料 大理學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)正在臨床實(shí)習(xí)的護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生35例，排除在云南省外實(shí)習(xí)的學(xué)生。及其學(xué)生實(shí)習(xí)單位的帶教老師35例，采取互評(píng)的方式隨機(jī)發(fā)放問卷70份，收回70 份，有效問卷70份，有效率100%。
1.2調(diào)查問卷 根據(jù)學(xué)生情況自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，共10個(gè)條目。
1.3收集資料的方法 于2013年10月11日對(duì)2010級(jí)在云南省實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行開放式問卷調(diào)查，隨機(jī)對(duì)35學(xué)生發(fā)放問卷35份，及其臨床帶教老師發(fā)放35份。調(diào)查前與學(xué)生和老師溝通，說明進(jìn)行問卷的目的，并詳細(xì)介紹填寫問卷的方法和注意事項(xiàng)。
1.4資料統(tǒng)計(jì)方法 所有資料收集完畢，核實(shí)錄入計(jì)算機(jī)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，對(duì)問卷資料應(yīng)用SPSS17.0軟件包進(jìn)行分析。
2結(jié)果
2.1來自于學(xué)生的原因，見表1。
2.2來自于臨床帶教老師的原因，見表2。
3討論
3.1來自學(xué)生自身的障礙，包含四個(gè)方面：①由于剛進(jìn)臨床實(shí)踐，我們對(duì)各種操作技能不能熟練掌握，以至與我們?cè)诿鎸?duì)患者實(shí)施醫(yī)療操作信心不足，造成患者不信任自己，以至于不能很好的與之溝通；②我們對(duì)人性化服務(wù)意識(shí)差，缺乏相關(guān)的人性化服務(wù)方面的知識(shí)和技能；③大多數(shù)實(shí)習(xí)生年齡段在21～25之間，多數(shù)為獨(dú)生子女在家嬌生慣養(yǎng)，責(zé)任心、同情心相對(duì)較差，吃苦耐勞精神不強(qiáng)尚未真正意識(shí)到"以人為本"人性化關(guān)懷在護(hù)患溝通中的重要作用。④對(duì)本科護(hù)理的概念不清楚，觀念落后，未來對(duì)本科護(hù)理的要求不僅僅局限于執(zhí)行醫(yī)囑，還要針對(duì)醫(yī)囑中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題積極與臨床醫(yī)生交流更正，還起到監(jiān)督把關(guān)的作用，正確認(rèn)識(shí)自己才能在實(shí)習(xí)工作中學(xué)到很多東西，而不是一味的聽從指揮，不動(dòng)腦筋。
3.2來自帶教老師的障礙 由于患者法律意識(shí)的增強(qiáng)，造成了臨床帶教老師害怕發(fā)生醫(yī)療糾紛，于是只顧自己分內(nèi)的工作，而對(duì)患者存在的其他問題不管或者推托，不愿給患者提供合理的解釋?；蛘哒J(rèn)為患者對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)知之甚少，不愿意也沒必要與患者交流，臨床護(hù)理工作輕心理護(hù)理而只求完成任務(wù)，這些問題的存在給臨床實(shí)習(xí)護(hù)士造成一定的負(fù)面影響，可能我們?cè)趩栐\、治療時(shí)只顧自己需要，而不能全面照顧到患者的需要，不能耐心解答患者提出的問題。
4對(duì)策
4.1加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的提高 扎實(shí)的理論和過硬的技術(shù)是護(hù)理人員堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是贏得老師及患者的信任第一關(guān)。且知識(shí)不斷更新才能擴(kuò)充知識(shí)，追逐醫(yī)學(xué)信息的最前沿。
4.2護(hù)理則是一項(xiàng)最精細(xì)的服務(wù)藝術(shù)。服務(wù)藝術(shù)是指護(hù)理工作者在履行自己的使命中，要有良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)，同時(shí)又具備豐富的人文知識(shí)以及矢志為人們健康服務(wù)的高尚品質(zhì)。
4.3培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作的意識(shí)，在實(shí)習(xí)中只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)到想要知道的知識(shí)。培養(yǎng)工作的責(zé)任感和主動(dòng)意識(shí)。
4.4培養(yǎng)主動(dòng)溝通的能力 ①加強(qiáng)患者的溝通。避免使用刺激性語言，避免過多使用專業(yè)用語，避免刻意改變觀點(diǎn)，避免壓抑對(duì)方情緒。五種溝通方式：預(yù)防為主的針對(duì)性溝通，交換對(duì)象溝通，書面溝通，集體溝通，實(shí)物對(duì)照溝通，通過培訓(xùn)掌握溝通技巧，貫穿于護(hù)理工作的全過程。提升護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵 以患者為中心，做到三到位，三到位是：一是心到位，具有高度責(zé)任心。二是說到位，加強(qiáng)溝通，做好解釋工作，做好心理護(hù)理及健康教育。三是做到位，措施，檢查落實(shí)到位[1]。②加強(qiáng)與帶教老師的溝通。帶教老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床工作者，他們有良好的操作技能和護(hù)患溝通能力。我們要做到工作認(rèn)真積極，不遲到、早退，操作規(guī)范認(rèn)真。讓帶教老師充分認(rèn)可自己，講解自己操作技巧和護(hù)患溝通心得，以便于自己更快的和患者相處成為朋友，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來到XXX工作已半年有余了，在護(hù)士長(zhǎng)及主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的密切配合和支持下，我堅(jiān)持本著以病人為中心的服務(wù)理念，踏踏實(shí)實(shí)的做好護(hù)理工作，認(rèn)真完成本職工作任務(wù)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，恪守護(hù)士的職責(zé)和義務(wù)，全心全意為人民服務(wù)，作為一名剛?cè)胄胁痪玫目谇豢谱o(hù)士，我無愧于護(hù)士的稱謂。
過去的半年里，雖然我只是一名小小的普普通通的護(hù)士，但在我平凡的工作崗位上，我是用心對(duì)待我所能接觸的每一個(gè)病人!在我的字典里，永遠(yuǎn)沒有貧富貴賤之分，我用心善待來到我們這里的每一個(gè)人，付出我的熱情和能量，真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語，每一聲親切的問候，每一次精心的治療，每一個(gè)微笑，無不飽含我的心意。護(hù)士工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時(shí)我真的很為自己驕傲，很享受白衣天使這個(gè)無上光榮的稱謂。
我的雙手我的微笑我的善待讓這個(gè)世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈(zèng)人玫瑰手有余香，所以我很快樂!
人總是在不斷成熟與長(zhǎng)大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩(wěn)健，對(duì)護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)和重?fù)?dān)，也能更好更用心地為每一個(gè)病人服務(wù)?？谇蛔o(hù)士在過去的半年中，我感謝每一位和我共事的同事，感謝每一位教導(dǎo)我的老師。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好,感謝你們讓我生活在這樣一個(gè)溫暖的大家庭!希望明年，我們?nèi)匀荒軌虿⒓缱鲬?zhàn)，共同迎來更加美好的生活，共同去創(chuàng)造一個(gè)更加燦爛的未來!
2017年口腔科護(hù)士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計(jì)劃【2】
2xxx年上半年門診口腔科的護(hù)理工作在部、科領(lǐng)導(dǎo)及總護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量都不斷提高。門診口腔護(hù)理組本著提高技術(shù)操作，提高服務(wù)意識(shí)，提高工作效率的原則，不斷開拓創(chuàng)新，推行標(biāo)準(zhǔn)年高標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理原則，深化?？谱o(hù)理教育，以病人為中心的展開優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，圓滿完成了口腔科門診的各項(xiàng)護(hù)理工作數(shù)質(zhì)量指標(biāo)。
一、上半年口腔門診共接診、分診、配合診治患者69642人次，配合種植手術(shù)139例，配合門診牙周手術(shù)120臺(tái)，正畸支抗49例，植骨4例。科室加大器械消毒供應(yīng)周轉(zhuǎn)，嚴(yán)格各項(xiàng)感染檢測(cè)，共消毒各類器械、手術(shù)包119726次，提高了無菌物品的使用效率，并進(jìn)一步規(guī)范了無菌用品和各項(xiàng)操作，在護(hù)理部和外科臨床部的檢查中各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)標(biāo)。
二、科室在每周一中午開展學(xué)術(shù)講座，講解臨床疑難病例和?？浦R(shí)，要求全科醫(yī)護(hù)人員參加，鼓勵(lì)護(hù)理人員積極參加全科講課，既提高臨床醫(yī)療配合水平，又幫助解決了臨床常見的疑難雜癥，提高了大家的基礎(chǔ)理論知識(shí)水平。
三、要求口腔助理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高溝通能力，做好各項(xiàng)交流培訓(xùn)，提高配合效率，提高工作質(zhì)量，加大了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量培訓(xùn)力度，組織全體人員參加了服務(wù)禮儀培訓(xùn)、開展了幻燈講課競(jìng)賽，提升了護(hù)理配合人員的?？浦R(shí)和講課技能，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)、護(hù)患之間的溝通與交流，增強(qiáng)了為病人服務(wù)的自覺性和主動(dòng)性，提高預(yù)防和處理不良事件的能力，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理服務(wù)零投訴、零糾紛。
四、加強(qiáng)?？评碚摵筒僮骷夹g(shù)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)專科主任為護(hù)士授課，講解口腔科的?？浦R(shí)，組織參加新技術(shù)新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)臨床帶教工作，定期更新帶教培訓(xùn)大綱，講授新知識(shí)新技術(shù)的配合工作技巧，提高了工作質(zhì)量。
五、加強(qiáng)診前輔導(dǎo)教育，特別是針對(duì)九診室老年首長(zhǎng)和兒童牙科小朋友及家長(zhǎng)要求較高等情況，加大了診前健康教育力度。征求病人的意見并進(jìn)行了多次討論，修正補(bǔ)充了診前輔導(dǎo)教育手冊(cè)內(nèi)容，耐心做好講解，幫助病人就診前了解整個(gè)就醫(yī)過程和注意事項(xiàng)，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，受到病人的好評(píng)，同時(shí)也提高護(hù)理人員自身素質(zhì)和溝通交流的能力。
六、建立健全規(guī)章制度：以標(biāo)準(zhǔn)年高標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，對(duì)各個(gè)診室的物品進(jìn)行了統(tǒng)一布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)了模型檢查登記情況，并集中登記保管，確保安全，美化了診室環(huán)境。
七、根據(jù)口腔科各專科的護(hù)理特色，組織有經(jīng)驗(yàn)的口腔助理人員編寫了護(hù)理專科專病工作流程，規(guī)范了從接診患者到診療結(jié)束的全過程，并不斷進(jìn)行修正，使口腔護(hù)理更加路徑化、規(guī)范化。
八、器械的消毒管理：繼續(xù)嚴(yán)格按照口腔器械的消毒滅菌要求進(jìn)行各類器械的消毒滅菌工作，對(duì)破舊的器械和器械盤進(jìn)行了更新，加強(qiáng)了器械消毒效果的檢測(cè)，確保了醫(yī)療安全，杜絕了交叉感染的發(fā)生。
九、護(hù)理教學(xué)：共帶教實(shí)習(xí)口腔助理25名，護(hù)理部實(shí)習(xí)生1名，針對(duì)口腔門診專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)生合理排班輪轉(zhuǎn)，使之盡快全方位掌握各診室操作技術(shù)和專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)新近留科的9名口腔助理加大培養(yǎng)力度，實(shí)行口腔助理各診室半年一轉(zhuǎn)科的輪轉(zhuǎn)制度，全面加強(qiáng)了護(hù)理人員的專科知識(shí)和護(hù)理配合能力。同時(shí)對(duì)科室人員和實(shí)習(xí)學(xué)員更新了講課內(nèi)容，并制作了講課幻燈，受到實(shí)習(xí)學(xué)員好評(píng)。
十、舉辦會(huì)議：今年1月25日，承辦了第一屆綜合醫(yī)院口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)年會(huì)，并邀請(qǐng)北京護(hù)理會(huì)主任、副主任及北京市的全體口腔護(hù)士長(zhǎng)參加，并由老年口腔專家做了精彩的講座，王建榮主任做了精彩的講話，為全國口腔護(hù)理界工作的開展和技術(shù)的交流提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。同時(shí)協(xié)助科室做好了世界美容大會(huì)、全國老年口腔會(huì)、修復(fù)會(huì)和全軍口腔會(huì)等重大會(huì)議的籌辦、協(xié)調(diào)、會(huì)務(wù)等工作并組織編排了精彩的節(jié)目。
未完成的工作：擬與醫(yī)學(xué)工程中心共同設(shè)計(jì)制作的氣槍消毒保護(hù)膜，此項(xiàng)為今年門診口腔消毒成本節(jié)約的一項(xiàng)創(chuàng)新，因?yàn)椴牧腺|(zhì)地問題，未能制作出來，在下半年的工作中將做進(jìn)一步研究。
管理中存在的主要問題，因?yàn)樵\室較多，人員分散，跟班了解情況不能完全暴露各診室存在的問題。在細(xì)致和死角方面還存在檢查的疏漏等。
在下半年的工作中，我們將根據(jù)?？铺攸c(diǎn)和護(hù)士的配備情況，進(jìn)一步加強(qiáng)?？萍寄芎头?wù)水平，組織大家學(xué)習(xí)專科理論和四手操作配合技術(shù)，為醫(yī)生提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理配合，加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取科研論文的發(fā)表。加強(qiáng)候診區(qū)域和診室的管理，為患者和工作人員提供更溫馨舒適的就診和工作環(huán)境。
2017年口腔科護(hù)士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計(jì)劃【3】
一、負(fù)責(zé)口腔科開診治療前后的準(zhǔn)備工作。
二、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行口腔手術(shù)、洗牙、處置等。
三、負(fù)責(zé)口腔科整潔、安靜，維持就診秩序，在診療期間，做好口腔科的衛(wèi)生宣教。
四、按要求做好口腔科消毒隔離工作，防止感染事故的發(fā)生。
五、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，嚴(yán)格查對(duì)制度，做好交接-班，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。
六、負(fù)責(zé)領(lǐng)娶保管科內(nèi)藥物，器械保養(yǎng)口腔治療椅及其他物品。
七、經(jīng)常觀察口腔科內(nèi)就診病人，發(fā)現(xiàn)異常要立即報(bào)告當(dāng)班醫(yī)生，配合處理。
崗位工作表準(zhǔn)：
1熱愛護(hù)理工作，態(tài)度和藹，工作積極主動(dòng)
2熟練掌握護(hù)理技術(shù)，
崗位任職條件：
一、教育實(shí)習(xí)中存在的主要問題
1.對(duì)教育實(shí)習(xí)的重視程度不夠
（1）當(dāng)前一些高校對(duì)教育實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教育實(shí)習(xí)工作未能得到應(yīng)有的重視；同時(shí)，師范專業(yè)教育教學(xué)類課程建設(shè)及改革相對(duì)滯后。
（2）學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)思想上認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，一部分學(xué)生選擇考研或從事非教師職業(yè)，因而導(dǎo)致部分學(xué)生不重視或應(yīng)付教育實(shí)習(xí)。
（3）缺乏地方教育行政部門和初高中學(xué)校的大力支持，造成實(shí)習(xí)基地難以建設(shè)，而實(shí)習(xí)生人數(shù)過多，教育實(shí)習(xí)較難安排，一定程度上使得教育實(shí)習(xí)難以落實(shí)等。
2.實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作及反饋不足
（1）學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作不充分，如專業(yè)知識(shí)功底不扎實(shí)、教材分析能力不足、語言表達(dá)能力欠佳、實(shí)驗(yàn)操作技能不規(guī)范等。
（2）部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自身未經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)，缺少實(shí)習(xí)方法的系統(tǒng)指導(dǎo)，課前缺少指導(dǎo)，課后沒能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
3.教育實(shí)習(xí)時(shí)間過短（六周），實(shí)習(xí)質(zhì)量較難保證
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)過程比較復(fù)雜，教學(xué)準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、教學(xué)活動(dòng)后知識(shí)的總結(jié)工作所花費(fèi)的時(shí)間都較多。實(shí)習(xí)學(xué)生普遍反映，才剛進(jìn)入角色，實(shí)習(xí)中應(yīng)涉及的內(nèi)容得不到全面實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)的問題沒時(shí)間補(bǔ)救，來不及提高、總結(jié)，實(shí)習(xí)就結(jié)束了。
4.缺少自由發(fā)揮和鍛煉的平臺(tái)與空間
這表現(xiàn)為實(shí)習(xí)學(xué)校一般不敢放手讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)，大多實(shí)習(xí)學(xué)校害怕實(shí)習(xí)生上課影響學(xué)生成績(jī)，因此實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生從備課到寫教案、上課、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等包辦過多，實(shí)習(xí)生幾乎沒有自由發(fā)揮的空間。另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)校各班班主任都有自己的工作計(jì)劃，所以實(shí)習(xí)班主任工作基本沒有進(jìn)行。
因此，我們必須重新審視教育實(shí)習(xí)中存在的問題，分析其來源，研究其策略。要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育行業(yè)中立足，學(xué)生除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以外還必須具備過硬的教育教學(xué)基本功，而教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)和提高師范生教學(xué)基本功的重要途徑之一。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教育實(shí)習(xí)的重要性，探索教育實(shí)習(xí)的改革和實(shí)踐之道，尋求解決問題的對(duì)策，為開展切實(shí)可行和對(duì)學(xué)生發(fā)展能夠產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響力的教育實(shí)習(xí)工作提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
二、教育實(shí)習(xí)模式的改革與創(chuàng)新
構(gòu)建科學(xué)的本科生教育實(shí)習(xí)體系、管理體系及實(shí)施方案，合理安排本科教育實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)化學(xué)專業(yè)師范生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，提升化學(xué)專業(yè)師范生的教育教學(xué)技能及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的理論基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的綜合型高素質(zhì)人才，我們可采取的具體措施如下：
1.構(gòu)建新的課程體系
調(diào)整化學(xué)專業(yè)（師范）課程設(shè)置，將相關(guān)化學(xué)教育教學(xué)類課程提到低年級(jí)授課，逐步增設(shè)若干教師教育類選修課程，如《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《化學(xué)教學(xué)技能》等，通過對(duì)課程體系的變革，提高學(xué)生的教育教學(xué)技能和教學(xué)素養(yǎng)，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
2.采用“分階段實(shí)習(xí)”的創(chuàng)新教育實(shí)習(xí)模式
增設(shè)大二大三短期觀摩見習(xí)，使學(xué)生及早了解教師職業(yè)與應(yīng)具備的教學(xué)技能，使短期見習(xí)與大四集中實(shí)習(xí)相結(jié)合，使實(shí)習(xí)貫穿于師范教育的整個(gè)過程，在實(shí)際的教學(xué)過程中提高學(xué)生的教學(xué)技能。
3.以教學(xué)技能類競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
將教育實(shí)習(xí)和一些教育教學(xué)競(jìng)賽相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建平臺(tái)，使其展示自我，例如每年進(jìn)行院系講課大賽、說課大賽、三筆字大賽等。這些平臺(tái)對(duì)于提高學(xué)生的教育教學(xué)技能、創(chuàng)造良好的師范教育環(huán)境無形中起到很大的促進(jìn)作用。
4.創(chuàng)新思路，建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地
從某種意義上講，實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于教育實(shí)習(xí)的成效起著重要作用，建設(shè)實(shí)習(xí)基地要從“雙贏”出發(fā)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)及教育資源共享，達(dá)到互利互惠。
實(shí)習(xí)班級(jí)：高二（6）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：高二年級(jí)化學(xué)選修4（人教版）、班主任工作實(shí)習(xí)
當(dāng)汽車緩緩從陽江一中駛出，懷著復(fù)雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號(hào)！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演變成淚別！
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)椋抢镉形颐β档纳碛?，有我和?duì)友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：
總結(jié)一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒學(xué)過的實(shí)踐知識(shí)，也讓認(rèn)識(shí)到了自身的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。
這里詳細(xì)說說我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識(shí)的跨度相對(duì)較大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
陽江一中的教師管理制度當(dāng)中，沒有
要求沒課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去，等待學(xué)生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題等。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題。答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用陽江一中教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如高二年級(jí)化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊(duì)友以及高一年級(jí)每周五的化學(xué)匯報(bào)課都是一有空就爭(zhēng)取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。
總結(jié)二：班主任工作總結(jié)
不教書的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：
（一）班主任工作見習(xí)
在見面會(huì)上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃
通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計(jì)劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的
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工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
（三）日常工作
班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對(duì)待，及時(shí)請(qǐng)示原班主任或辦公室中其他老師。
（四）組織主題班會(huì)
主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用形式的新穎、有特色來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們上了一次主題班會(huì)；“目標(biāo)target”主題班會(huì)。在原班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，如查找相關(guān)資料，并結(jié)合自己大學(xué)生活制作主題班會(huì)的課件，班會(huì)上學(xué)生反應(yīng)十分熱烈，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍，取得了圓滿的成功。課后學(xué)生思考自己的未來，向我提出心中關(guān)于夢(mèng)想的疑問，我都一一為之解答，這種形式的教學(xué)達(dá)到了比預(yù)想的還要好的效果。
（五）個(gè)別教育
高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，老師逐漸放手其進(jìn)行自我管理，能否適應(yīng)自我管理保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學(xué)生聊天，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，結(jié)合了解到的班級(jí)學(xué)生心理情況，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們?cè)鯓?，鼓?lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何開展班級(jí)事務(wù)，開主題班會(huì)等等。而且我與學(xué)生年齡相仿，交流起來更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么有朝氣。面對(duì)學(xué)生的心中的顧忌和心理難關(guān)，讓我更有一份厚重的責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
總的來說，教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識(shí)，在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈耍瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
總結(jié)三：教育調(diào)研和教育科研總結(jié)
我的教育調(diào)查課題是《關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調(diào)研》，根據(jù)陽江一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)通過深入訪談，記錄填寫調(diào)查表，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，集合談話法和觀察法得出結(jié)論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及我國護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)未來護(hù)理人員素質(zhì)提出了更高的要求，臨床實(shí)踐技能是護(hù)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，更是其從事臨床護(hù)理工作必備的基本能力。近年來，由于國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育擴(kuò)招明顯，護(hù)生數(shù)量逐年增加，臨床實(shí)踐教學(xué)資源相對(duì)短缺[1]，同時(shí)隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量要求的不斷增高及對(duì)醫(yī)學(xué)倫理道德的日益重視，以患者為主要訓(xùn)練對(duì)象的傳統(tǒng)臨床教學(xué)模式面臨極大困難[2]。加上臨床護(hù)理人員日常工作任務(wù)繁重等原因，導(dǎo)致臨床護(hù)理帶教工作面臨很大困難，護(hù)生動(dòng)手能力普遍較差，我院護(hù)理學(xué)教研室通過采用新的帶教方法，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提高了臨床帶教質(zhì)量和臨床護(hù)理工作滿意度?，F(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 將我院2012年實(shí)習(xí)護(hù)生118人設(shè)為對(duì)照著，采取傳統(tǒng)的帶教模式，將2013年同校同層次護(hù)生護(hù)生120人設(shè)為觀察組，采取新的教學(xué)方法。
1.2方法
1.2.1對(duì)照組的傳統(tǒng)帶教模式 護(hù)生首先進(jìn)行1～2d的崗前培訓(xùn)，然后進(jìn)入臨床各病區(qū)輪轉(zhuǎn)，一對(duì)一帶教，帶教老師對(duì)實(shí)綱中基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)護(hù)理操作的指導(dǎo)，遇到典型病例隨時(shí)講解，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，出科考核以帶教教師為主，考核后直接進(jìn)入下一個(gè)病區(qū)，輪轉(zhuǎn)結(jié)束后即可畢業(yè)。
1.2.2觀察組新的教學(xué)方法
1.2.2.1建立組織架構(gòu)：建立健全護(hù)理帶教管理制度，帶教老師實(shí)施責(zé)任制，我院成立了護(hù)理帶教管理體系，建立護(hù)理學(xué)教研室及臨床各病區(qū)教研組。
1.2.2.2崗前培訓(xùn)
1.2.2.2.1醫(yī)院崗前培訓(xùn)：實(shí)習(xí)生進(jìn)入正式實(shí)習(xí)前醫(yī)院護(hù)理部對(duì)護(hù)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)護(hù)生了解醫(yī)院歷史、各項(xiàng)規(guī)章制度、護(hù)理禮儀、護(hù)患溝通、安全防護(hù)、職業(yè)道德等知識(shí)培訓(xùn)后進(jìn)入臨床各病區(qū)輪轉(zhuǎn)。
1.2.2.2.2入科室崗前培訓(xùn)：帶教老師介紹病區(qū)環(huán)境、科室專業(yè)特點(diǎn)等。崗前培訓(xùn)為實(shí)習(xí)生盡快進(jìn)入角色前做好了充分準(zhǔn)備。
1.2.2.3帶教老師選聘：以病區(qū)為單位，每個(gè)病區(qū)選聘理論知識(shí)扎實(shí)，具有良好溝通能力，護(hù)師以上、具有本科學(xué)歷的護(hù)士為帶教老師。
1.2.2.4制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)活動(dòng)安排：
1.2.2.4.1護(hù)理部教研室以護(hù)生實(shí)綱為藍(lán)本，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)活動(dòng)安排。
1.2.2.4.2各病區(qū)臨床教研組遵照護(hù)理部教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合各科特色制定帶教計(jì)劃。
1.2.2.5輪轉(zhuǎn)科室：以病區(qū)為單位進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，每個(gè)病區(qū)實(shí)習(xí)4w，輪轉(zhuǎn)病區(qū)與對(duì)照組相同，分別是內(nèi)科、外科等10個(gè)病區(qū)。
1.2.2.6科室?guī)Ы踢^程控制：科室嚴(yán)格把握帶教要求，護(hù)士長(zhǎng)定期檢查帶教老師工作計(jì)劃，按照實(shí)綱要求結(jié)合本科室專業(yè)完成教學(xué)，要求老師多講解、多示范、學(xué)生勤思考、多參與。對(duì)實(shí)習(xí)生堅(jiān)持"放手不放眼"嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程、按照護(hù)理文件書寫規(guī)范要求正確書寫，規(guī)范醫(yī)療護(hù)理服務(wù)用語。護(hù)理過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析，制定改進(jìn)措施。
1.2.2.7科室教與學(xué)雙向評(píng)價(jià)：科室根據(jù)教學(xué)大綱安排1次/w講課，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度老師進(jìn)行提問，當(dāng)時(shí)解答護(hù)生提出的疑難問題，如出現(xiàn)差錯(cuò)科室組織帶教老師及時(shí)分析總結(jié)原因。
1.2.2.8出科考核：根據(jù)4w制定的帶教計(jì)劃和要求，出科前對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行理論考試和技能考試。進(jìn)行綜合打分、評(píng)價(jià)成績(jī)及不足。
1.3效果評(píng)價(jià)
1.3.1實(shí)習(xí)人數(shù)增加：2012年實(shí)習(xí)人數(shù)118人，2013年實(shí)習(xí)人數(shù)156人，增長(zhǎng)率：1.3。
1.3.2護(hù)理服務(wù)滿意度測(cè)評(píng) 每個(gè)病區(qū)隨機(jī)抽取22例患者，患者住院1w以上，于出院前進(jìn)行問卷調(diào)查，10個(gè)病區(qū)的總滿意度作為該護(hù)生地護(hù)理服務(wù)滿意度。自設(shè)住院患者對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意度的問卷，觀察組滿意度：89.55，對(duì)照組滿意度：80.91。
1.3.3實(shí)習(xí)帶教模式滿意度測(cè)評(píng) 定期對(duì)護(hù)生進(jìn)行實(shí)習(xí)帶教模式滿意度測(cè)評(píng)，自設(shè)滿意度問卷，觀察組滿意度：92.50對(duì)照組滿意度：77.97。
2 討論
2.1增加護(hù)生人數(shù) 經(jīng)過新的帶教方法，到我院實(shí)習(xí)人數(shù)同期相比增加，增長(zhǎng)率為1.3。
2.2新的帶教方法可提高患者對(duì)護(hù)生地護(hù)理服務(wù)滿意度 患者對(duì)觀察組護(hù)生護(hù)理服務(wù)滿意度高于對(duì)照組，新的帶教方法使護(hù)生理論扎實(shí)，操作熟練，增強(qiáng)護(hù)生尊重生命，愛護(hù)生命的職業(yè)責(zé)任感和以人為本的服務(wù)意識(shí)[3]從而提高患者的滿意度水平率、臨床護(hù)理質(zhì)量也隨之提高。
2.3新的帶教方法可提高護(hù)生對(duì)臨床教學(xué)滿意度 觀察組護(hù)生對(duì)新的帶教方法滿意度高于對(duì)照組，一對(duì)一的帶教模式與由一名教學(xué)秘書負(fù)責(zé)教學(xué)工作，做到縱向有深度，橫向有聯(lián)系，避免重復(fù)，更能體現(xiàn)學(xué)科全貌，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的[4]提高護(hù)生對(duì)臨床技能的掌握程度，提高護(hù)生對(duì)臨床帶教工作的滿意度。
2.4規(guī)范臨床帶教模式 新的帶教方法改變了傳統(tǒng)帶教模式的隨意性，避免由于忽視科室之間帶教內(nèi)容的整體性和連貫性，做到帶教計(jì)劃全面、目標(biāo)明確、各階段帶教有重點(diǎn)，對(duì)帶教老師及實(shí)習(xí)護(hù)生都提出了明確的階段性要求，整個(gè)教學(xué)過程有計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、調(diào)整的PDCA循環(huán)，規(guī)范了帶教模式。
2.5提升臨床教學(xué)水平 新的教學(xué)方法規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，護(hù)生的理論與操作考核成績(jī)有了明顯提高。我院的臨床教學(xué)工作達(dá)到了雙贏的效果。
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摘要：中職生實(shí)習(xí)期有多種心理狀況，了解其內(nèi)在心理，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)給予根本幫助及心理支持。同時(shí)，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家庭及實(shí)習(xí)生個(gè)人也需共同努力，使實(shí)習(xí)成為中職生一次重要的人生經(jīng)歷，并為中職生最終的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞 ：中職生；實(shí)習(xí)期；心理狀況
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）04-0123-03
實(shí)習(xí)是每名中職生必須擁有的重要學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它使學(xué)生在實(shí)踐中，了解社會(huì)鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每名中職實(shí)習(xí)生專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，它讓學(xué)生學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為中職生以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而內(nèi)在心理格局決定外在形態(tài)，了解中職生實(shí)習(xí)期的心理狀況，就能客觀準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和有效控制學(xué)生的心理和行為，有利于幫助學(xué)生健全其人格，提高其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)和改造能力，使其順利完成實(shí)習(xí)。
中職生實(shí)習(xí)前的心理
好高騖遠(yuǎn)心理 有的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)期望值過高，不了解實(shí)習(xí)單位的選用人才標(biāo)準(zhǔn)和要求，不了解就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，不能擺正自己的位置，對(duì)于實(shí)習(xí)充滿幻想，把實(shí)習(xí)環(huán)境、工作崗位及實(shí)習(xí)生活想象太過于美好。比如，一些中職生選擇實(shí)習(xí)單位首先要求的是工資高，宿舍要配有空調(diào)、熱水器、冰箱、洗衣機(jī)，住宿的樓層不能太高；其次是要離家近；最后，要求工作輕松，不上晚班，雙休。這種心理讓學(xué)生忽略了實(shí)習(xí)的真正目的和意義，導(dǎo)致很多學(xué)生難以找到滿意的實(shí)習(xí)單位。還有的中職生即使到了實(shí)習(xí)單位，也是偷懶、抱怨、投機(jī)取巧、斤斤計(jì)較，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)找借口推脫等?；孟氩皇乾F(xiàn)實(shí)，如果中職生實(shí)習(xí)前的心理準(zhǔn)備不足，則實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)有盲目性并產(chǎn)生心理落差。
對(duì)即將到來的實(shí)習(xí)有惶恐心理 不自信心理對(duì)中職生的實(shí)習(xí)也會(huì)有負(fù)面影響，如中職生對(duì)自己所選專業(yè)的不自信、對(duì)自己所掌握的專業(yè)技能的不自信，以及對(duì)實(shí)習(xí)崗位的實(shí)際工作或操作技能不自信，擔(dān)憂過多等等。對(duì)于未知環(huán)境的不熟悉和不了解，會(huì)使中職生產(chǎn)生心理壓力。
放縱心理 實(shí)習(xí)前期，中職校內(nèi)教育大部分已結(jié)束，學(xué)生易出現(xiàn)放松狀態(tài)。這時(shí)的中職生年齡大都在十八歲左右，自我意識(shí)迅速發(fā)展，認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考、爭(zhēng)論；意志品質(zhì)有了很大提高，但是此時(shí)期青年又帶有盲目性和封閉性，并且個(gè)別學(xué)生自控能力差，容易固執(zhí)己見，易沖動(dòng)，常感情用事，盲目崇拜，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些過激行為。
中職生實(shí)習(xí)過程中的心理
擺脫束縛、厭煩學(xué)習(xí)心理 持有這種心理的中職生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)認(rèn)識(shí)不清，抱著到校外“玩”的心態(tài)，認(rèn)為實(shí)習(xí)就輕松了、自由了，不用再受學(xué)校紀(jì)律的“約束”，不用再聽班主任的“嘮叨”。殊不知，這是一種錯(cuò)誤的心理。許多學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位才發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)單位的管理比學(xué)校嚴(yán)格得多。比如，企業(yè)對(duì)員工的平時(shí)表現(xiàn)、績(jī)效、時(shí)間管理能力、個(gè)人自我管理等都有嚴(yán)格的考核，違反單位的規(guī)章制度就會(huì)受到處罰。部分學(xué)生在校期間經(jīng)常遲到、曠課，實(shí)習(xí)之后，難以適應(yīng)單位的嚴(yán)格管理，新鮮感過后，便覺得工作單一枯燥，往往中途放棄。還有的學(xué)生厭惡實(shí)習(xí)，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)是另一種形式的學(xué)習(xí)，考試并沒有取消，而是被業(yè)績(jī)、帶教教師評(píng)價(jià)、工作表現(xiàn)等考核方式取代了。學(xué)習(xí)的任務(wù)不但沒有減輕，反而更重了。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅限于專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)如何做人、做事。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度非?？欤瑫r(shí)代的發(fā)展要求人們要終身學(xué)習(xí)。當(dāng)前，經(jīng)常性的考核、技能大比拼在很多單位成為常規(guī)工作，不學(xué)習(xí)必將被淘汰。
怕苦、怕累心理 中職生雖大多來自農(nóng)村，但放假回家父母也很少讓其干體力活，使得一部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。在校學(xué)習(xí)期間以腦力勞動(dòng)為主，到實(shí)習(xí)單位后是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合，時(shí)間連續(xù)，重復(fù)性勞動(dòng)多，多數(shù)學(xué)生缺乏意志力，還沒干活就怕累在先，甚至有的不出一周就逃回家中。這使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中受不得一點(diǎn)委屈，遇到困難就會(huì)退縮，還找各種借口來逃避實(shí)習(xí)。
自暴自棄心理 在實(shí)習(xí)時(shí)，有的中職生在遇到困難、受到紀(jì)律約束或受到批評(píng)時(shí)，就容易心灰意冷，既不能任勞任怨，踏實(shí)工作，積極奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀員工，又不努力鉆研業(yè)務(wù)，開拓進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)骨干。 久而久之，只有黯然離開。
怯懦心理、冷漠心理及自卑心理 涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言辭的中職生易怯懦，處于這種心境的學(xué)生，尤其以農(nóng)村來的學(xué)生居多，他們有言不愿或不敢發(fā)，不敢主動(dòng)和實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及同事溝通，從而使實(shí)習(xí)單位不能全面了解該實(shí)習(xí)生。有的產(chǎn)生冷漠心理的中職生可能自視清高、喜歡孤芳自賞，常表現(xiàn)為態(tài)度孤傲、言詞尖刻。持有這種心態(tài)的學(xué)生將“自我”、“個(gè)性”推向絕對(duì)，對(duì)周圍的人或事物漠然處之，對(duì)別人的批評(píng)、贊揚(yáng)常皆不屑一顧，這是一種“自我意識(shí)”強(qiáng)烈的變態(tài)反映，結(jié)果是作繭自縛，使自己走入落落寡歡的死胡同。而產(chǎn)生自卑心理的實(shí)習(xí)生則處處以為自己不如他人，沒有主見，唯唯諾諾，亦不受實(shí)習(xí)單位歡迎。
應(yīng)對(duì)辦法
學(xué)校方面 （1）對(duì)實(shí)習(xí)單位擇優(yōu)而選。我校的實(shí)習(xí)單位一般為藥店、藥廠、醫(yī)院等專業(yè)對(duì)口單位。好的實(shí)習(xí)單位不但能讓中職生在實(shí)習(xí)中積累很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能學(xué)到很多做人的道理。應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行篩選，選擇專業(yè)對(duì)口、效益好、規(guī)模大、制度完善、待遇優(yōu)良的企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作。（2）學(xué)校應(yīng)做好實(shí)習(xí)前培訓(xùn)工作。一是幫助學(xué)生明確其職業(yè)理想，加強(qiáng)敬業(yè)精神培養(yǎng)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)中長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。適當(dāng)講解用人單位的規(guī)章制度，以便學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)及崗位。二是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞及奉獻(xiàn)精神。訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境能力，提高社會(huì)適應(yīng)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生做好自身角色的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。（3）實(shí)習(xí)期的聯(lián)系指導(dǎo)。負(fù)責(zé)跟蹤管理中職生實(shí)習(xí)的專職教師不可超越和替代實(shí)習(xí)單位管理者的權(quán)限，教師應(yīng)盡量使學(xué)生快速適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的管理模式。教師需定期走訪實(shí)習(xí)企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)；及時(shí)與實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)?？赏ㄟ^電話、網(wǎng)絡(luò)等方式及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)踐情況，回答及解決學(xué)生實(shí)習(xí)期提出的各種問題。（4）做好專業(yè)知識(shí)技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。提高專業(yè)課教師實(shí)踐操作水平，增加專業(yè)課教師的培訓(xùn)及到行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施，提升教師的職業(yè)技能培訓(xùn)能力，提升教學(xué)水平，使專業(yè)知識(shí)傳授與學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提高，增強(qiáng)中職生自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。（5）加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)及身體素質(zhì)培養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。學(xué)校重視心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，學(xué)校在中職生學(xué)習(xí)期應(yīng)確立具體的心理素質(zhì)教育目標(biāo)，有系統(tǒng)、有步驟地對(duì)中職生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)，提高教師的心理素質(zhì)，將心理教育做為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓教師在教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校需開設(shè)心理健康課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。設(shè)置心理咨詢室，實(shí)行24小時(shí)值班制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常心理咨詢輔導(dǎo)幫助。健康教育工作納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中。另外，安排體育課，每周至少兩節(jié)；定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性；做好每年學(xué)生的身體健康檢查工作；指導(dǎo)學(xué)生安排有益的課外活動(dòng)；在校區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生、健康教育內(nèi)容的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的健康防護(hù)知識(shí)和能力；重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)，做到校園衛(wèi)生、整潔、美觀。
家庭方面 我校學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，家庭條件不是很好。家長(zhǎng)文化水平普遍不高，并且多在珠三角等地區(qū)打工，子女教育完全依賴學(xué)校。在中職生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，盡量督促家長(zhǎng)關(guān)愛子女，使中職生在從學(xué)生到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變過程中能及時(shí)得到來自家庭的關(guān)愛、支持和幫助。
實(shí)習(xí)單位方面 （1）實(shí)習(xí)單位應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生的交流溝通。實(shí)習(xí)單位代表社會(huì)，對(duì)于一個(gè)剛走進(jìn)社會(huì)的中職生來說，實(shí)習(xí)經(jīng)歷可能會(huì)影響其對(duì)社會(huì)的看法。對(duì)于實(shí)習(xí)期的中職生，業(yè)務(wù)技能可能不如老員工熟練、專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)際操作可能有些出入。這些都需要實(shí)習(xí)單位的帶教教師能認(rèn)真耐心及熱情的傳授實(shí)習(xí)生，這是對(duì)實(shí)習(xí)生邁入社會(huì)最大的鼓舞。在生活方面，實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行必要的關(guān)懷，以利于未來他們更好地適應(yīng)社會(huì)。（2）實(shí)習(xí)單位應(yīng)適當(dāng)改善實(shí)習(xí)生的待遇。實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行適度激勵(lì)，改善實(shí)習(xí)生的生活環(huán)境，給予正向引導(dǎo)，以便中職生能更好更快地融入新環(huán)境。
實(shí)習(xí)生個(gè)人方面 （1）加強(qiáng)人際交往及溝通能力。中職生從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)生，是為其下一步順利轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士藥劑師、藥廠工人、化驗(yàn)員等角色做準(zhǔn)備的。在校期間，環(huán)境簡(jiǎn)單，只有同學(xué)及教師。而在實(shí)習(xí)期可能面臨不同文化層次、不同生活習(xí)慣、不同年齡層的人，中職實(shí)習(xí)生一定要以真誠謙虛的態(tài)度來待人待事，并放開心胸，多和實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)、帶教教師、員工等交流。（2）努力提高個(gè)人素養(yǎng)。良好的個(gè)人修養(yǎng)是文化、智慧、善良和知識(shí)所表現(xiàn)出來的一種綜合美德，是崇高人生的一種內(nèi)在力量，是優(yōu)秀品位與價(jià)值的外在體現(xiàn)。提高個(gè)人修養(yǎng)并非一日之功，只有勤奮學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，才能厚積薄發(fā)、有所收獲。而大量閱讀則是使人保持平和心態(tài)、積累豐富知識(shí)、獲取前人智慧、提高個(gè)人品位的最佳途徑。（3）加強(qiáng)個(gè)人禮儀的培養(yǎng)。個(gè)人禮儀的培養(yǎng)對(duì)工作、生活都是非常重要的。首先，加強(qiáng)個(gè)人禮儀修養(yǎng)有助于提高個(gè)人素質(zhì)，體現(xiàn)自身價(jià)值。其次，加強(qiáng)個(gè)人禮儀有助于增進(jìn)人際交往，營造和諧友善的氣氛。加強(qiáng)中職生個(gè)人禮儀的培養(yǎng)，對(duì)于中職生的個(gè)人發(fā)展非常必要。（4）遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。在實(shí)習(xí)單位必須遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度及工作要求。到單位實(shí)習(xí)，由學(xué)生到“準(zhǔn)員工”，角色發(fā)生了變化。在實(shí)習(xí)單位安排上崗前的培訓(xùn)時(shí)間里，學(xué)生要從思維方式、行為習(xí)慣上迅速轉(zhuǎn)化到員工角色。
實(shí)習(xí)期是學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡期，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生會(huì)碰到許許多多的困難。學(xué)生要用正確的心態(tài)去面對(duì)，同時(shí)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家庭三方要共同努力，多為學(xué)生創(chuàng)造條件，多給學(xué)生支持和鼓勵(lì)，才能使學(xué)生不斷成熟和成長(zhǎng)，才能為學(xué)生將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
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