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時(shí)間：2022-12-18 01:51:57
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畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不明確。標(biāo)準(zhǔn)是衡量的依據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的專業(yè)不同，統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)往往較難制定。一般學(xué)校也僅有一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式標(biāo)準(zhǔn)、課題任務(wù)書格式、開題報(bào)告格式、中期檢查、指導(dǎo)記錄、時(shí)間要求、以及較為寬泛專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。缺少對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體明確標(biāo)準(zhǔn)。到底學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是不是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，完全由指導(dǎo)教師來把握，如果指導(dǎo)教師要求嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)，往往學(xué)生較為認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量相對較高，如果教師相對寬松一些，學(xué)生往往就是應(yīng)付了，甚至到了基本的論文格式都不能符合要求，語句不通順，更有甚者是論文中錯(cuò)誤百出。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式單一。前面已經(jīng)介紹了，既然是傳承了“普通高等教育”特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)，其形式仍然采用畢業(yè)論文的形式。要求學(xué)生撰寫符合格式要求具有一定理論深度的論文，有些省份每年都要組織畢業(yè)設(shè)計(jì)的比賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽查，監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量。雖然也有些院校嘗試采用如設(shè)計(jì)制作實(shí)物等形式開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文仍然是目前的主要形式。這樣單一的形式，已經(jīng)不能滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師不能滿足學(xué)生的需要。高職院校一直保持較高的師生比，每年畢業(yè)的學(xué)生較多，平均每個(gè)老師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)5個(gè)以上的學(xué)生，這時(shí)候不管是有經(jīng)驗(yàn)的還沒有經(jīng)驗(yàn)的老師，一般都需要帶畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師除了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還有其它的教學(xué)和班主任等工作，從時(shí)間和精力上有時(shí)候不能保證指導(dǎo)到位。另外如果是學(xué)生自已選擇的設(shè)計(jì)課題，這些課題如果不是指導(dǎo)老師所擅長的專業(yè)領(lǐng)域，要做到深入的指導(dǎo)，往往是力不從心。凡此種種，都會(huì)使老師不能較為全面的給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，這時(shí)候的設(shè)計(jì)質(zhì)量就更難保證了。
高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的原則
1．堅(jiān)持以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的原則。教育部2006年16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件明確指導(dǎo)：高職教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革和建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力；加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁，畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革要緊緊圍繞提高學(xué)生能力開展，關(guān)注學(xué)生實(shí)際就業(yè)的需要，貫徹“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的原則。2．堅(jiān)持“明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新管理機(jī)制”的原則。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的永恒主題之一，也是提高學(xué)校競爭力的必由之路。畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的目標(biāo)就是提高質(zhì)量，制定明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革是改革的首要任務(wù)，學(xué)校管理部門要組織各教學(xué)單位，針對當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求，制定各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理與督查機(jī)制，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識，提高質(zhì)量意識，積極探索改革的方法和途徑。
3．堅(jiān)持“形式多樣化”的原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的單一形式，嚴(yán)重制約了高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也不能很好地適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用什么形式并不重要，關(guān)鍵是通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過程提高學(xué)生的專業(yè)能力、崗位能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生能較快地適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換，勝任職業(yè)崗位工作任務(wù)的需求。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)可采用與學(xué)生就業(yè)崗位相適應(yīng)的多種形式，如：應(yīng)用軟件銷售服務(wù)崗位，可讓學(xué)生通過對軟件售后服務(wù)過程、軟件開發(fā)工具、軟件開發(fā)過程、軟件使用中的問題及改進(jìn)建議、軟件售后服務(wù)等方面撰寫有一定深度個(gè)人的實(shí)際體會(huì)、認(rèn)識，甚至是編寫一個(gè)小型應(yīng)用軟件。再比如嵌入式開發(fā)助理崗位，涉及到軟件開發(fā)工具和過程、硬件設(shè)計(jì)、制作與測試、軟硬調(diào)試等方面，可讓學(xué)生針對協(xié)助工程師解決某項(xiàng)具體問題的思路、過程、體會(huì)等撰寫崗位助理筆記。自動(dòng)線維護(hù)崗位，學(xué)生可針對具體的某條自動(dòng)線，從控制原理、控制過程、故障判斷與實(shí)際故障解決等方面撰寫崗位工作報(bào)告?？傊稽c(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不要過多強(qiáng)調(diào)形式，而要重在內(nèi)涵，更要針對學(xué)生就業(yè)的具體崗位，以培養(yǎng)崗位專業(yè)技能為核心來選擇靈活多樣的形式。
高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的途徑
（1）因需因崗選擇課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生在校的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇什么樣的課題，能夠最后對學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練與強(qiáng)化是值得探索的問題。高職教育水平評估明確提出了三個(gè)符合度，即：學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）符合社會(huì)、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）的程度。第一個(gè)符合度指出要符合社會(huì)、學(xué)生的需要。符合社會(huì)的需要，也就是符合職業(yè)崗位對人才質(zhì)量的需要，符合學(xué)生的需要即滿足學(xué)生就業(yè)的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)同樣要符合這樣的要求，因此在選擇課題時(shí)，要努力做到因需因崗，徹實(shí)從學(xué)生和社會(huì)崗位的需要來選擇課題，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，陳舊、不符合崗位需要以及學(xué)生需要的課題，堅(jiān)決不能選擇。
（2）因需因崗選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是為學(xué)生就業(yè)開設(shè)的最后的服務(wù)和指導(dǎo)工作。選擇什么樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，要靈活地根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需要和崗位的需要。如調(diào)研報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、專業(yè)綜合技能考試、高級技工考試、軟件工具的使用與分析、崗位技能操作改進(jìn)建議、、技能競賽、資料搜集與整理報(bào)告、網(wǎng)站開發(fā)報(bào)告等形式。凡是能體現(xiàn)學(xué)生為滿足就業(yè)崗位的需要，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐，達(dá)到就業(yè)崗位需要的各種方式、形式都可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，予以采納。如用人單位招聘與可編程控制相關(guān)的編程與維護(hù)崗位的學(xué)生時(shí)，往往會(huì)進(jìn)行一個(gè)專業(yè)測試，考題其實(shí)非常簡單，就是要求學(xué)生畫出一個(gè)電機(jī)正反轉(zhuǎn)的主電路和控制電路，有條件的可能要求現(xiàn)場完成接線工作，來考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作技能。針對這樣的就業(yè)崗位，畢業(yè)設(shè)計(jì)就采用專業(yè)技能綜合考試的形式，對學(xué)生的專業(yè)知識與技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。再如技能競賽，最近幾年從國家到地方，每年都組織不同形式的技能競賽，尤其的國家級技能競賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生現(xiàn)場就能簽訂具有較高薪資水平的就業(yè)協(xié)議。
趆來趆多的用人單位已經(jīng)注意到能夠參加技能競賽的學(xué)生，他們的技能和專業(yè)知識已經(jīng)能夠滿足崗位的需要，因此對這類學(xué)生，用人單位特別青睞。高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)要能不拘一格地采用多種形式，滿足學(xué)生和就業(yè)崗位能力的訓(xùn)練形式是選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)形式的核心內(nèi)容。
（3）因需因崗選擇指導(dǎo)教師。學(xué)生的就業(yè)崗位多種多樣，而每個(gè)教師所擅長的專業(yè)和技能領(lǐng)域有限，如何能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就要求我們不能采用分配指導(dǎo)教師的簡單方法，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的需要，因需因崗選擇指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。可將教師分成指導(dǎo)小組，以相互彌補(bǔ)各自的不足，也可聘請企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員共同來指導(dǎo)學(xué)生。
關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)規(guī)劃 職業(yè)教育
中圖分類號：F540.32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
1引言
國務(wù)院總理在2009年的兩會(huì)政府工作報(bào)告中指出，要千方百計(jì)促進(jìn)就業(yè)，同時(shí)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置；報(bào)告也提出要大力發(fā)展國際外包服務(wù)業(yè)。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地就是在這樣一個(gè)大背景下實(shí)現(xiàn)的。最近幾年，大連的軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)一直持續(xù)健康發(fā)展，要建設(shè)成全球軟件和服務(wù)外包新領(lǐng)軍城市，人才問題是關(guān)鍵。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，打破大連在發(fā)展軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)過程中的人才瓶頸，為大連軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才引擎動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)體系的建設(shè)。
2 軟件人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的概念與理論基礎(chǔ)
軟件人才實(shí)訓(xùn)基地是指利用IT實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和就業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)的幫助，為實(shí)訓(xùn)學(xué)員提供人才評測、能力培訓(xùn)、人才就業(yè)于一體的全方位就業(yè)導(dǎo)航服務(wù)，并具有一定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)模并相對穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場所。實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和建設(shè)就需要緊密結(jié)合這些特點(diǎn)，這樣可以從整體上去把握實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量，從而使得設(shè)計(jì)思想在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的結(jié)果中得到充分體現(xiàn)。
實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)和規(guī)劃對于職業(yè)學(xué)校而言是非常重要的，而實(shí)訓(xùn)基地的基本功能是使學(xué)生學(xué)會(huì)和提高職業(yè)技能的根本保證，實(shí)訓(xùn)基地的基本功能越接近社會(huì)生產(chǎn)環(huán)境就越能為學(xué)生帶來未來職業(yè)生涯中的競爭力，因此需要在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和建設(shè)中重視其基本功能的實(shí)現(xiàn)。安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地，規(guī)劃設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)造一個(gè)具有現(xiàn)代氣息，同時(shí)滿足生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)來增強(qiáng)城市的競爭力，同時(shí)追求與自然環(huán)境融為一體，體現(xiàn)現(xiàn)代、自然、生態(tài)的景觀特色。
3安博（大連）軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
3.1實(shí)訓(xùn)基地簡介
安博（大連）服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地， 作為IT和軟件企業(yè)人才培養(yǎng)基地，同時(shí)滿足生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂等功能的綜合性軟件園社區(qū)。位于大連市黃泥川地區(qū)大連天地軟件園東部，占地面積7.31公頃，建筑面積114000平方米。
3.2實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃布局
實(shí)訓(xùn)基地分為生活區(qū)，實(shí)訓(xùn)區(qū)和教學(xué)區(qū)三大功能區(qū)。
生活區(qū)位于基地東側(cè)，由公寓、專家樓和食堂組成。公寓與公寓之間、公寓與食堂之間的公共空間通過生活區(qū)東側(cè)的縱向交通與景觀帶聯(lián)系。 實(shí)訓(xùn)區(qū)聚集軟件和服務(wù)外包領(lǐng)域最新的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)樓完全模擬軟件開發(fā)企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生以公司員工形式參與項(xiàng)目開發(fā)，了解項(xiàng)目開發(fā)流程、熟悉企業(yè)管理制度，感受企業(yè)運(yùn)營模式。教學(xué)區(qū)位于基地東側(cè)，由教學(xué)樓、圖書館、報(bào)告廳組成。主要用于課堂教學(xué)，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)；分析最新的項(xiàng)目案例。圖書館作為教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的聯(lián)系紐帶,介于兩個(gè)區(qū)的中間位置，擁有專業(yè)藏書40余萬冊，還擁有全球頂尖的系統(tǒng)管理平臺(tái)和云教育中心。
3.3實(shí)訓(xùn)基地道路交通
考慮基地各功能區(qū)獨(dú)立又相互聯(lián)系的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的道路由車行道路、人車混行、人行道路組成。
車行道路主要分布在實(shí)訓(xùn)基地的，在實(shí)訓(xùn)基地形成一個(gè)外環(huán)。實(shí)訓(xùn)基地的人車混行位于實(shí)訓(xùn)基地各功能區(qū)之間。既要滿足人的通行需求，又要考慮車輛的通行，所以人車混行部分的道路相對而言，大多通而不暢。人行道路做為實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部各單體之間的聯(lián)系，主要分布在主要景觀帶兩側(cè)，既考慮景觀的需要，又可以吸引一部分人流進(jìn)入景觀帶。由于路面大量人流的通行，路幅要求相對車行道路較寬。
3.4實(shí)訓(xùn)基地景觀系統(tǒng)
景觀軸線由人行主軸線和綠色軸線組成。人行主軸線采用折線，使規(guī)劃由場地產(chǎn)生的幾何感加以延伸。主要分布在各功能區(qū)之間的聯(lián)系的中央景觀帶上，通過變化的折現(xiàn)增加沿途的趣味性。由不同幾何形體構(gòu)成的休閑坡地空間既滿足了學(xué)生們的鍛煉身體的需要同時(shí)達(dá)到景觀的步移景置又不失休閑風(fēng)格。
綠色軸線利用植物作為空間分割，使空間更有層次。主要分布在各功能區(qū)得內(nèi)部空間，旨在創(chuàng)造靜謐的空間。新穎別致的綠化景觀、集運(yùn)動(dòng)、休閑、溝通、交流于一體的生活廣場，為緊張的學(xué)習(xí)增添一抹亮麗，駐留一份溫馨的回憶。
4實(shí)訓(xùn)基地“可持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計(jì)
在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)中還應(yīng)對實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展作出考慮，在保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的前提下，需要通過各種途徑來創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，這樣做既保證了實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施能夠長期正常穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到物盡其用目的，同時(shí)又可以以此來維持和促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的維護(hù)和更新這樣的一種可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
4.1“可持續(xù)發(fā)展”的建筑設(shè)計(jì)
安博（大連）服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地的生活區(qū)，大多建筑設(shè)有太陽能熱水器。同時(shí)，在教學(xué)區(qū)的局部建筑采用屋頂綠化，對改善環(huán)境空間；改善城市熱島效應(yīng)以及美化城市環(huán)境，改善生態(tài)效應(yīng)有著極其重要的意義。
4.2 “可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)境設(shè)計(jì)
在場地平整中，就貫徹“可持續(xù)發(fā)展”的原則， 以人、建筑和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，利用自然條件和人工手段，盡可能地控制和減少對自然環(huán)境的使用和破壞，充分體現(xiàn)向大自然的索取和回報(bào)之間的平衡。
在景觀設(shè)計(jì)上，通過景觀的手法和對局部道路的調(diào)整，加強(qiáng)基地內(nèi)部的交通管理和靠近道路兩側(cè)隔噪聲設(shè)施和綠化建設(shè)，降低噪聲，將汽車對基地的影響降到最低。
在植物種植的樹種選用上以大連鄉(xiāng)土樹種為主。鄉(xiāng)土植物是指當(dāng)?shù)毓逃械摹⒆匀环植加诒镜厣L的植物種類。鄉(xiāng)土樹種與外來樹種相比，鄉(xiāng)土植物適應(yīng)本地生長環(huán)境，有利于提高苗木成活率，減低后期養(yǎng)護(hù)成本；鄉(xiāng)土植物和外來樹種混合種植，有利于減少病蟲害，阻隔病蟲害的傳播。
5結(jié)束語
公司主要管理隊(duì)伍與技術(shù)骨干具有五年以上的it行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，精通企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)管理，對計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力自動(dòng)化技術(shù)及it行業(yè)有著深刻的認(rèn)識。截至2011年4月，公司有員工95人，擁有在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)通訊、電力系統(tǒng)、自動(dòng)化工程及工商管理等眾多領(lǐng)域的高級技術(shù)及管理人才，其中碩士學(xué)歷2人，本科學(xué)歷56人，大專學(xué)歷37人。
我這次實(shí)習(xí)的崗位是公司要招聘的數(shù)據(jù)工程師，主要負(fù)責(zé)的工作是通過公司自己開發(fā)的gis系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，涉及的地區(qū)有佛山、惠州、東莞、肇慶、中山，此次的數(shù)據(jù)錄入是南方電網(wǎng)下的一個(gè)項(xiàng)目——廣東省供電局營配一體化項(xiàng)目，進(jìn)行地區(qū)電力網(wǎng)的繪制，涉及電力電纜、配電房、變壓器、用戶接入點(diǎn)、柜體開關(guān)等，電力用戶的資產(chǎn)編號的導(dǎo)入，臺(tái)區(qū)航拍圖的打印。公司提供培訓(xùn)，培訓(xùn)過后進(jìn)行現(xiàn)場的考核，合格者則進(jìn)行公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。
在公司的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是掌握和認(rèn)識公司自己開發(fā)的gis系統(tǒng)的操作界面、各項(xiàng)菜單的作用、系統(tǒng)里涉及到的內(nèi)容，還有就是公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓我們了解公司的日常的管理規(guī)范，了解公司的怎樣運(yùn)行的。而考核的內(nèi)容自然也就是這兩個(gè)方面了，一個(gè)是實(shí)際的操作，即在gis系統(tǒng)上進(jìn)行電力網(wǎng)的繪制和相關(guān)電力設(shè)備屬性數(shù)據(jù)的錄入；另外一個(gè)就是筆試，進(jìn)行公司規(guī)章制度的考核，主要是公司的日常管理規(guī)范、工作的流程等。通過兩次考核的人員將會(huì)被分配到具體的崗位上進(jìn)行工作。我通過考核后被分配到佛山市高明區(qū)明城供電所進(jìn)行實(shí)習(xí)。7月21日是我到實(shí)習(xí)地點(diǎn)報(bào)到的第一天，認(rèn)識和了解工作的同事們和工作環(huán)境，然后就是解決自己住宿的一些問題，下面就介紹下我在7月21日至9月7日實(shí)習(xí)期間的情況。
實(shí)習(xí)第一、第二周的工作主要是臺(tái)區(qū)航拍圖紙的打印，每個(gè)供電所都有其所屬管理的電力臺(tái)區(qū)區(qū)域，每個(gè)臺(tái)區(qū)負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的供電。工作主要由外業(yè)和內(nèi)業(yè)兩批的人員負(fù)責(zé)，我是屬于內(nèi)業(yè)人員。公司會(huì)給每個(gè)數(shù)據(jù)工程的錄入人員一個(gè)gis系統(tǒng)的登陸帳號，登陸系統(tǒng)后就可以進(jìn)行工作了，將打印出來的圖紙交給外業(yè)的人員，由他們根據(jù)圖紙到實(shí)際區(qū)域進(jìn)行電力數(shù)據(jù)的采集，采集回來后交由供電所負(fù)責(zé)這方面工作的人員進(jìn)行審核，審核通過后就轉(zhuǎn)交給我們內(nèi)業(yè)這邊的人員在gis系統(tǒng)上進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，我們錄入完成后將工單提交給供電所的審核人員進(jìn)行審核，沒有問題的話就工單，結(jié)束工單的工作，一個(gè)臺(tái)區(qū)對應(yīng)一個(gè)工單，審核不通過的話將返回工單給我們內(nèi)業(yè)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的修正，如果是數(shù)據(jù)本身方面的問題則由外業(yè)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的核對或者到實(shí)地進(jìn)行數(shù)據(jù)的重新采集，確保數(shù)據(jù)的正確。我們工作的第一步就是將所有的臺(tái)區(qū)的航拍圖紙打印出來，然后交給外業(yè)的人員去進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，在2周內(nèi)我們完成了所有臺(tái)區(qū)圖紙的打印工作，一階段的工作算順利的完成了。
第三到第五周進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，從第三周開始，我們就接到了外業(yè)人員采集回來的數(shù)據(jù)的采集表和臺(tái)區(qū)的一次性結(jié)構(gòu)圖，這些數(shù)據(jù)采集表和一次性結(jié)構(gòu)圖都是經(jīng)過供電所審核通過的。然后再由供電所的運(yùn)檢班人員在系統(tǒng)里開工作單給我們，然后我們由公司給的帳號登陸系統(tǒng)，簽收工作單，簽收工作單后就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入了。工作的主要步驟是：1、簽收工作單后，進(jìn)入工作單，根據(jù)臺(tái)區(qū)的名稱或者編號，使用系統(tǒng)的定位功能找到圖紙對應(yīng)的臺(tái)區(qū)；2、因?yàn)橄到y(tǒng)有g(shù)is的功能，所以臺(tái)區(qū)區(qū)域的地理環(huán)境都可以清楚的看到，然后就是根據(jù)一次性結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行電力設(shè)備的繪制，包括配電房、戶外箱、電纜、用戶接入點(diǎn)等。3、繪制完電力設(shè)備后，根據(jù)外業(yè)人員拿采集回來的電力設(shè)備的屬性進(jìn)行填寫，每個(gè)電力設(shè)備都有其對應(yīng)的設(shè)備屬性，這需要我們在系統(tǒng)上進(jìn)行填寫，填寫完成后進(jìn)行設(shè)備一致性的維護(hù)和單線一致性維護(hù)，確保設(shè)備屬性的同步和電力網(wǎng)絡(luò)的連通性；4、完成步驟3后，就是進(jìn)行用戶資產(chǎn)編號的導(dǎo)入工作，將臺(tái)區(qū)用戶接入點(diǎn)所在的用戶資產(chǎn)編號整理成excel表格的形式，然后在接點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理后，沒有問題的話就可以保存了；5、以上的工作完成后，就可以將工單提交給供電所的人員進(jìn)行審核了，審核通過就可以結(jié)束工單的工作了，不通過則進(jìn)行數(shù)據(jù)的修正，直到數(shù)據(jù)的正確錄入。在這三周內(nèi)，雖然工作上遇到了一些問題，例如與外業(yè)人員工作上的溝通、與所里的溝通、系統(tǒng)方面的的問題等，阻礙了我們的工作，但是在我們努力的溝通和反映下都得到了解決。三周的時(shí)間在我和同事們的努力下完成了供電所里的所有臺(tái)區(qū)的數(shù)據(jù)錄入工作。
第五、第六周主要是一些收尾的工作，因?yàn)榍叭?，我們已?jīng)把所有的臺(tái)區(qū)的數(shù)據(jù)都已經(jīng)錄入了，算是基本上完成工作任務(wù)了，而現(xiàn)在主要是一些遺留的用戶資產(chǎn)編號導(dǎo)入出錯(cuò)的問題，因?yàn)楫?dāng)初導(dǎo)入戶表的時(shí)候，有一些用戶資產(chǎn)編號出錯(cuò)了，原因是一些資產(chǎn)編號的更新以及gis系統(tǒng)跟營銷系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的同步問題，所以現(xiàn)在需要將那些出錯(cuò)的部分資產(chǎn)編號進(jìn)行重新的導(dǎo)入；另外一個(gè)工作就是解決系統(tǒng)質(zhì)檢報(bào)告中檢測出的問題，在我們結(jié)束了所有臺(tái)區(qū)的數(shù)據(jù)錄入工作后，gis系統(tǒng)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)檢測過程，數(shù)據(jù)錄入過程中錯(cuò)誤的地方都會(huì)檢測出來，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)數(shù)據(jù)錄入的時(shí)候都比較認(rèn)真，所以系統(tǒng)檢測出來只有一小部分的問題，很快我們就把錯(cuò)誤的地方重新修正了。完成遺留的問題后，就是整理自己的工作報(bào)告了，包括自己簽收的工作單、工作單的完成情況，臺(tái)區(qū)資料的整理等。最后就是將自己的實(shí)習(xí)報(bào)告書相關(guān)內(nèi)容填好，然后交給公司進(jìn)行實(shí)行期間的表現(xiàn)的評定以及蓋章。
實(shí)習(xí)過程中的工作雖然是枯燥和煩瑣點(diǎn)，而且是對著電腦的時(shí)間大過其他的時(shí)間，但是確是馬虎不得的事情，因?yàn)檫@是數(shù)據(jù)方面的工作，數(shù)據(jù)工作是一項(xiàng)要求嚴(yán)格的工作，必須確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，因?yàn)槿魏我粋€(gè)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。在實(shí)習(xí)過程中起初對于這樣的工作也是感覺到不耐煩，但是從另外一個(gè)方面來講卻也是很考驗(yàn)人的，因?yàn)樗笪覀円姓J(rèn)真、仔細(xì)、耐心的態(tài)度，只有這樣才能很好的去完成工作。而且有時(shí)候，數(shù)據(jù)錄入的過程中圖紙和采集表的一些數(shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的，這時(shí)候就需要我們跟外業(yè)負(fù)責(zé)這方面的人員進(jìn)行溝通，跟他們反映問題，讓他們幫忙解決，將錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)更改后，我們再將正確的數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，所以工作過程中要求我們要加強(qiáng)與同事之間的交流與合作。團(tuán)隊(duì)的精神是現(xiàn)代企業(yè)一直要求的東西，隨著社會(huì)分工的越來越明確，各個(gè)方面的工作都需要此方面的專業(yè)人員，這就要我們學(xué)會(huì)合作精神，而合作當(dāng)然就少不了交流了，所以合作與交流是分不開的，只有這樣工作的效率才會(huì)提高，企業(yè)才會(huì)很好的發(fā)展下去。
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）08C-0147-02
程序設(shè)計(jì)開發(fā)是高職高專軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心技能之一，Web程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程是一門體現(xiàn)該技能非常重要的專業(yè)核心課程之一。筆者以職業(yè)定位和相關(guān)工作流程為依據(jù)，分析當(dāng)前軟件技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)，按照具有社會(huì)競爭力和職業(yè)競爭力的課程開發(fā)方法，探索本門課程的教學(xué)改革。
一、職業(yè)分析
通過對廣州、深圳和周邊市縣的企業(yè)、職教專家調(diào)研與市場分析，組織召開企業(yè)專家職業(yè)分析討論會(huì)，開展軟件技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)分析，準(zhǔn)確定位軟件技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)工作流程。
目前市場上對Web開發(fā)工程師的職業(yè)基本要求是：精通基礎(chǔ)的編程語言（C語言/C++/JAVA等）、數(shù)據(jù)庫技術(shù)（SQL/ORACLE/MYSQL等）、.NET平臺(tái)技術(shù)、B/S程序開發(fā)；對各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施；參與軟件工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試等過程；解決工程中的關(guān)鍵問題和技術(shù)難題；協(xié)調(diào)各個(gè)程序員的工作，并能與其他Web開發(fā)工程師協(xié)作工作。對相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)各類Web應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)營及監(jiān)控，對程序的分析、優(yōu)化及排錯(cuò)；保證數(shù)據(jù)安全，對業(yè)務(wù)系統(tǒng)的定期維護(hù)和異常處理。因此，Web程序設(shè)計(jì)技術(shù)也是學(xué)生必須掌握的基本技能之一。
二、課程定位
Web程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)為我院軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的C類課程。因此，本課程的培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)Web程序所需要的綜合能力，包括研發(fā)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、軟件測試、產(chǎn)品應(yīng)用以及對應(yīng)的綜合職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)多數(shù)企業(yè)聘用人才除要具備完成工作任務(wù)的綜合能力外，還需要有對程序設(shè)計(jì)的熱情、反思、創(chuàng)造、溝通、團(tuán)隊(duì)合作及再學(xué)習(xí)的能力等，即社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)。因此，在討論培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)將崗位所需的上述能力全面嵌入到課程教學(xué)過程中，使學(xué)生具備良好的程序流程開發(fā)應(yīng)用和社會(huì)職業(yè)能力、態(tài)度與素養(yǎng)。根據(jù)上述要求，制定Web程序設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)。
三、改革措施
Web程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)為第四個(gè)學(xué)期授課，總學(xué)時(shí)為156節(jié)，其中含兩周教學(xué)實(shí)習(xí)。以培養(yǎng)軟件開發(fā)流程綜合能力的訓(xùn)練為主，筆者從以下方面具體開展教學(xué)改革。
（一）教學(xué)內(nèi)容。在前三個(gè)學(xué)期已經(jīng)基本掌握了相關(guān)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，在這個(gè)基礎(chǔ)之上Web程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)將以多個(gè)可選的實(shí)際項(xiàng)目按照當(dāng)前企業(yè)軟件設(shè)計(jì)基本的流程進(jìn)行拆分，使之盡可能符合軟件工程的標(biāo)準(zhǔn)，以提升學(xué)生對軟件程序設(shè)計(jì)流程的認(rèn)知程度。由于筆者按照學(xué)生所需的基礎(chǔ)技術(shù)、技能，將如圖1所示的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)。
圖1 教學(xué)情境模塊圖
由圖1可知，本課程的教學(xué)注重理論與實(shí)踐一體化，而軟件技術(shù)專業(yè)的課程大多偏向邏輯關(guān)系，且每門課程往往關(guān)聯(lián)性較差，學(xué)生學(xué)完之后無法將每門課程中所學(xué)到的各種知識在腦海中形成一個(gè)完整的工作流程。因此，應(yīng)精心組織本科課程教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持最基本的理論適用原則，做到理論與實(shí)踐一體化。在剛開始上課的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以適當(dāng)開展項(xiàng)目委托活動(dòng)。在活動(dòng)中教師扮演委托人，將實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行委托，并且引導(dǎo)學(xué)生在接收委托后分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組中選出小組長直接與教師進(jìn)行聯(lián)系，并且負(fù)責(zé)小組對于該項(xiàng)目的各項(xiàng)工作。本課程與前期所學(xué)的C#程序設(shè)計(jì)、Web程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程相互融合，綜合應(yīng)用前期所學(xué)的各種軟件知識，教師須提示學(xué)生本門課程的側(cè)重點(diǎn)在于軟件工作流程的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生對于該課程的誤解。
同時(shí)，本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)基于典型工作任務(wù)流程，符合目前軟件技術(shù)職業(yè)需求。教學(xué)遵循軟件工程特點(diǎn)，階梯式的進(jìn)行模塊化教學(xué)。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)以6人為一個(gè)小組展開，小組的工作選定實(shí)施項(xiàng)目后，按照研發(fā)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)方案實(shí)施軟件測試產(chǎn)品應(yīng)用研發(fā)管理的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在過程中充分利用啟發(fā)式案例教學(xué)法、螺旋式項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生為主體完成各個(gè)任務(wù)。
（二）教學(xué)組織。本課程改變以往教學(xué)組織模式，采用以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)手段。除了必要的知識講解，其余的軟件流程工作均由學(xué)生自主完成，學(xué)生在碰到疑問或者發(fā)生嚴(yán)重錯(cuò)誤的操作時(shí)，教師出面干預(yù)和指導(dǎo)。例如，教師先提出整個(gè)課程的教學(xué)和任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本課程應(yīng)該學(xué)到什么內(nèi)容和最終完成的成果應(yīng)以什么形式展示出來。在情境模塊中能讓學(xué)生根據(jù)不同項(xiàng)目的實(shí)際需求靈活變換思維，從而訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于軟件工作流程的理解分析、思考判斷、觸類旁通的能力，由小組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行項(xiàng)目解決方案的探討，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。
本課程還輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行組織教學(xué)，所有的課程資料包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教案、視頻資料、文檔模板等內(nèi)容可以在教學(xué)平臺(tái)中找到，不僅可以滿足課堂上教師的教學(xué)需求，學(xué)生也可以在下課后進(jìn)行自我再學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)方法與手段。本課程內(nèi)容采用機(jī)房加多媒體教室的形式教學(xué)，多媒體教室主要進(jìn)行模擬市場調(diào)研、需求調(diào)研的活動(dòng)，讓學(xué)生感受調(diào)研所要面對的交談情景，機(jī)房則給學(xué)生進(jìn)行各種文檔撰寫、系統(tǒng)代碼開發(fā)、單元測試、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)測試的工作。教師全程陪同學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，邊講邊練，使得教學(xué)做在客觀條件上形成了一致。利用已經(jīng)開發(fā)完畢的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享本門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)文件、教學(xué)課件、教學(xué)教案、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、模板文檔等，所有資源可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上瀏覽和下載，使得學(xué)生在自我能力學(xué)習(xí)的過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不再局限于等待教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)、時(shí)間、方式更加靈活，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)效率。同時(shí)，需要對教學(xué)過程進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，評價(jià)可以有效地改進(jìn)教學(xué)方法，有效保證本課程的教學(xué)質(zhì)量。
在本課程的教學(xué)中主要采用的是“螺旋式項(xiàng)目教學(xué)法”，該教學(xué)方法的形式為通過對一個(gè)完整項(xiàng)目的實(shí)施而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，以學(xué)生已有的技能作為基礎(chǔ)，螺旋式地提出新的目標(biāo)和任務(wù)，又以新任務(wù)的解決和新知識點(diǎn)的建構(gòu)為新的基礎(chǔ)起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)嵌套的引出下一個(gè)任務(wù)，經(jīng)過不斷的循環(huán)使得整個(gè)教學(xué)過程得以將完整的項(xiàng)目貫穿其中，形成一個(gè)螺旋式結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，通過每個(gè)情境模塊的案例模仿而完成當(dāng)前典型工作任務(wù)，每個(gè)情境模塊須按照順序完成，且對下一個(gè)模塊有著引導(dǎo)作用，最后所有的任務(wù)模塊形成一個(gè)完整的軟件工作流程。
（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用。通過實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)和教學(xué)積累，筆者收集了大量的Web系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目案例，同時(shí)建立了基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)中提供了多媒體PPT課件、教學(xué)視頻、項(xiàng)目模板文檔、測試分析和學(xué)習(xí)指南等資源并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)上，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。
（五）考核方式。Web程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程考核的重點(diǎn)為學(xué)生對軟件設(shè)計(jì)開發(fā)流程的分析和操作能力，注重過程和結(jié)果考核?？己顺煽兏鶕?jù)教學(xué)情境中的典型工作任務(wù)分多個(gè)階段，因?yàn)樯婕耙徽总浖O(shè)計(jì)開發(fā)流程的實(shí)施，因此每個(gè)教學(xué)模塊都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的考核，及時(shí)讓教師收到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，同時(shí)為下個(gè)模塊打好基礎(chǔ)（見表1）?？己说男问揭阅K中具體案例任務(wù)項(xiàng)目考核為主，考核學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
表1 課程考核表
考核模塊 考核比例 考核標(biāo)準(zhǔn)
研發(fā)規(guī)劃 10% 收到任務(wù)后詳細(xì)分析，分析結(jié)果合理
方案設(shè)計(jì) 30% 能科學(xué)、完整地表達(dá)主題。內(nèi)容充實(shí)語言文字有特色。
方案實(shí)施 40% 根據(jù)方案設(shè)計(jì)具體功能模塊、模塊功能設(shè)計(jì)合理、語句結(jié)構(gòu)完整、界面美觀大方、程序書寫規(guī)范
軟件測試 10% 能設(shè)計(jì)完整測試流程，經(jīng)過測試后形成完善的測試報(bào)告
產(chǎn)品應(yīng)用 5% 撰寫適合系統(tǒng)推廣的方案，方案應(yīng)具有可實(shí)施性
研發(fā)管理 5% 獲取流程或功能的更新需求，實(shí)現(xiàn)必要的更新，撰寫更新工作報(bào)告
學(xué)生通過課程考核可以認(rèn)識到軟件工程流程的實(shí)用性與重要性，同時(shí)也可以知道自己在哪一個(gè)模塊還不足和欠缺，能夠根據(jù)自身情況進(jìn)行再學(xué)習(xí)。本課程在評教中均為95分以上的好評。
總之，Web程序設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生跨入社會(huì)就業(yè)前學(xué)習(xí)的一門半職業(yè)的課程，對該課程教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新具有十分重要的意義，教師應(yīng)該將提高學(xué)生的職業(yè)競爭力為主要目標(biāo)，加以訓(xùn)練學(xué)生的方法能力、社會(huì)能力、專業(yè)能力為課程改革的主要內(nèi)容，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
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UGNX軟件是一個(gè)由西門子UGSPLM軟件開發(fā)、集CAD/CAE/CAM于一體的產(chǎn)品生命周期管理軟件，是當(dāng)今最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、分析和制造軟件之一。德州學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院于2014年獲批教育部西門子公司產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目，西門子公司授予本院NX軟件使用權(quán)。現(xiàn)已在2014級機(jī)械本科班學(xué)生學(xué)完機(jī)械制圖課程后開設(shè)了UGNX軟件課程，并在其他年級進(jìn)行了相應(yīng)的軟件培訓(xùn)，將UGNX系統(tǒng)有機(jī)融入并貫穿于四年的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科教學(xué)體系之中。
二、UGNX軟件在機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)中的應(yīng)用
1、在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用
機(jī)械制圖課程開設(shè)在大學(xué)一年級上學(xué)期，學(xué)生還沒有開始機(jī)械方面的認(rèn)識實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)。另外還受空間幾何想象能力的影響，對機(jī)械制圖中復(fù)雜機(jī)械零件的加工工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等接受起來比較困難。而UGNX軟件中3D建模功能，可以讓學(xué)生從創(chuàng)建基本體，按照零件的加工過程一步步的進(jìn)行建模，使學(xué)生對機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)清楚的了解，并在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)主視圖的選擇方法，選擇投影方向，先自己繪制三視圖，然后利用軟件的工程圖的創(chuàng)建功能直接生成三視圖進(jìn)行對比。這樣可提高學(xué)生的分析能力，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)UGNX軟件的興趣。在講解裝配圖繪制時(shí)，可利用UGNX軟件的隱藏零件功能，可以讓學(xué)生能夠清晰的看清裝配體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后利用軟件動(dòng)態(tài)演示功能演示裝配體的各個(gè)零部件的裝配過程，使學(xué)生能夠形象直觀的看到各個(gè)零件之間的相對安裝位置和裝配關(guān)系，為繪制裝配圖做好前期準(zhǔn)備工作。
2、在機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程主要培養(yǎng)常用機(jī)械的設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力學(xué)分析；通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)原理、方法，具有設(shè)計(jì)一般簡單機(jī)械的能力；二者都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，分析設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。
目前機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的機(jī)械結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析、常用機(jī)械及通用零件和通用裝置的介紹理論性比較強(qiáng)，主要工作原理部分大都以二維圖形展示，學(xué)生學(xué)習(xí)接受起來比較困難。而在教授這兩門課之前學(xué)生剛學(xué)習(xí)了UGNX軟件，對UGNX軟件的基本操作已經(jīng)比較熟練。因此，教師在教授這兩門課程時(shí)穿插著UGNX軟件的應(yīng)用。如講解到連桿結(jié)構(gòu)、齒輪結(jié)構(gòu)和凸輪結(jié)構(gòu)時(shí)，課前給出一些參數(shù)，要求學(xué)生繪制三維實(shí)體模型，然后在此基礎(chǔ)上，授課時(shí)教師利用UGNX軟件，對要講解的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真、運(yùn)動(dòng)的速度、加速度進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握除了教材上的作圖法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析之外，利用軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)更精確、更方便的分析方法。然后課下給出相關(guān)題目讓學(xué)生對一些常用機(jī)械裝置進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真和運(yùn)動(dòng)分析，既能讓學(xué)生輕松掌握教材上的理論知識，又能將所學(xué)UGNX軟件進(jìn)一步深化其應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在機(jī)械設(shè)計(jì)中講解零件如鍵、螺栓、螺柱、滾動(dòng)軸承等標(biāo)準(zhǔn)零件的結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，可用UGNX軟件快速建立所需標(biāo)準(zhǔn)件的三維實(shí)體模型，使學(xué)生更能形象直觀的掌握通用零件和標(biāo)準(zhǔn)零件的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生利用三維實(shí)體軟件分析問題以及解決問題的能力。在講授齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)部分內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生講解設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)步驟和方法，齒輪的強(qiáng)度校核部分公式多、計(jì)算量大，可在講授時(shí)用UGNX軟件的強(qiáng)度分析功能讓學(xué)生進(jìn)行齒輪的強(qiáng)度校核，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確度和設(shè)計(jì)效率。
三、UGNX軟件在機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
1、在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
本校機(jī)械專業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程原來使用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，即采用手工繪圖或采用CAD繪圖。在實(shí)踐教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)計(jì)算精確度不高，繪圖水平較差，最終導(dǎo)致學(xué)生的整體設(shè)計(jì)結(jié)果質(zhì)量不高。同時(shí)傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)題目主要是二級減速器的設(shè)計(jì)，達(dá)不到應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，不利于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此在2013級機(jī)械本科班課程設(shè)計(jì)中提倡綜合性設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，學(xué)生自選了跑步機(jī)的設(shè)計(jì)、切面機(jī)的設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)題目。指導(dǎo)教師主要把握題目的可行性和對設(shè)計(jì)過程進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)生先設(shè)計(jì)出多個(gè)機(jī)械傳動(dòng)方案，通過對不同方案進(jìn)行分析確定出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及工程實(shí)踐能力。然后要求學(xué)生將UGNX軟件應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)計(jì)算和實(shí)體建模中。利用UGNX軟件，在軟件中完成所有零件建模，進(jìn)行整體裝配，若出現(xiàn)結(jié)構(gòu)問題及時(shí)進(jìn)行修改計(jì)算，之后完成整個(gè)裝置的實(shí)體造型，沒有問題后最終生成二維工程圖。最后安排了課程設(shè)計(jì)答辯，通過設(shè)計(jì)答辯的方式對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生使用三維軟件的能力，又可提高設(shè)計(jì)效率和設(shè)計(jì)質(zhì)量。
2、在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
[作者簡介]蔣琴雅（1966- ），女，江蘇常州人，南京郵電大學(xué)學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，副研究員，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。（江蘇 南京 210003）
[基金項(xiàng)目]本文系2008年江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“理工科大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究”、2010年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號：2010SJB880026）、2011年南京郵電大學(xué)思想政治教育校級規(guī)劃項(xiàng)目“物聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想行為影響的調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號：XC211021）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0103-02
一、研究背景
1999年在美國召開的移動(dòng)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)國際會(huì)議首先提出物聯(lián)網(wǎng)概念，自此物聯(lián)網(wǎng)概念正式進(jìn)入人們的視野。物聯(lián)網(wǎng)的英文名是 Internet of Things，也稱為Web of Things，是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，具有普通對象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化三個(gè)重要特征。2009年8月同志在視察中科院無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時(shí)，對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提出了一些看法和要求，自提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一并寫入“政府工作報(bào)告”，物聯(lián)網(wǎng)受到了中國全社會(huì)極大的關(guān)注。每個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)勢在必行。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)有著重要的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的人才培養(yǎng)早已開始，但物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)還處在初始階段，因此我國更應(yīng)該加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
二、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2010年2月25日，《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》指出：當(dāng)前國家決定大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。為了加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的力度，支持和鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，經(jīng)研究，決定在2010年4月前完成一次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報(bào)和審批工作。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域包括：（1）新能源產(chǎn)業(yè)。（2）信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。如傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。（3）新材料產(chǎn)業(yè)。（4）農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。（5）空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用?？梢?，教育部已經(jīng)認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的重要性，并希望各高校能夠增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。各高校積極申報(bào)，教育部快速反應(yīng)，在《教育部關(guān)于公布同意設(shè)置的高等學(xué)校新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單的通知》中獲得批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)30所、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)5所、智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)2所。2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所。盡管高校開辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的熱情高漲，但有一個(gè)現(xiàn)實(shí)不容回避，即目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科課程未形成體系，實(shí)訓(xùn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)問題有待進(jìn)一步規(guī)范。面對這一現(xiàn)狀，高校需要及時(shí)跟蹤物聯(lián)網(wǎng)可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)動(dòng)向，以就業(yè)為導(dǎo)向制訂物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求分析
1.物聯(lián)網(wǎng)人才需求及就業(yè)崗位分析。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要多種技術(shù)人才，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)，可對應(yīng)為四類技術(shù)人才。電子設(shè)備開發(fā)人員和傳感器設(shè)計(jì)與制造人員；移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員；軟件設(shè)計(jì)人員，特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人員；嵌入式軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)人員。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)操作能力、一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)硬件系統(tǒng)安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理及嵌入式軟件開發(fā)的高技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。根據(jù)對物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的調(diào)研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設(shè)備設(shè)計(jì)與安裝、系統(tǒng)集成與調(diào)試、嵌入式軟件設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用。
2.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)方向和能力需求分析。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)綜合性學(xué)科，涉及電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，所以人才培養(yǎng)可根據(jù)不同的崗位目標(biāo)分為四個(gè)方向，即感知設(shè)備設(shè)計(jì)與安裝方向、傳輸與網(wǎng)絡(luò)方向、嵌入式應(yīng)用軟件方向和物聯(lián)網(wǎng)管理方向。四個(gè)培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生的能力要求有所不同。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)基本理論，具備構(gòu)建、調(diào)試、運(yùn)行和管理物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，具備開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端軟件的基本能力，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)故障排除能力，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等。
四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
1.課程設(shè)置。應(yīng)從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)著手，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況做出實(shí)時(shí)調(diào)整。本文根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四個(gè)方向，結(jié)合目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的四大核心學(xué)科——微電子、無線傳感、通信傳輸、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程兩個(gè)專業(yè)方向來討論物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程，重點(diǎn)是課程設(shè)置。
一是網(wǎng)絡(luò)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、較高思想道德、良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，擁有扎實(shí)的通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理等方面的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識，能在物聯(lián)網(wǎng)與傳感網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作的高級專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)核心課程：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)組成原理、信息與系統(tǒng)、通信原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。 專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)滿足企事業(yè)單位需求，著重網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運(yùn)營支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二是物聯(lián)網(wǎng)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較高的思想道德和良好的科學(xué)文化素質(zhì)以及敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，擁有扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，能在信息網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面工作的高級跨專業(yè)型人才。專業(yè)核心課程：高級語言程序設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、軟件工程、通信軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需求的物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)技術(shù)人才，著重在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運(yùn)營支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.實(shí)踐體系。以“智慧校園”為背景，搭建集傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，以智能家居、智能安防、智能門禁、智能教學(xué)、廣域信息等為應(yīng)用背景的綜合系統(tǒng)，堅(jiān)持開放性和應(yīng)用為導(dǎo)向的原則，以實(shí)訓(xùn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目的，見下圖。
3.師資建設(shè)。首先，物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多學(xué)科領(lǐng)域，除計(jì)算機(jī)學(xué)科外，還需要引進(jìn)通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學(xué)歷的講師，同時(shí)在企業(yè)聘請具有豐富項(xiàng)目開發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)的工程師參與教學(xué)與實(shí)訓(xùn)共建，打造一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，形成企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业礁咝：透咝＝處煹狡髽I(yè)的雙向互動(dòng)的機(jī)制和模式。其次，整合現(xiàn)有人才資源，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來，實(shí)現(xiàn)軟件資源共享。最后，走出去進(jìn)修或請進(jìn)來培訓(xùn)，對于有些未開設(shè)過的課程，可以選派教師到國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，或聘請教師對校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高師資水平。
4.校企合作。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年都在百萬人的量級。物聯(lián)網(wǎng)高技能人才將作為商家和企業(yè)的寶貴財(cái)富，在促進(jìn)企業(yè)提高效益、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才的途徑。對學(xué)校而言，要選擇管理比較規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實(shí)習(xí)小組，由學(xué)校確定組長，負(fù)責(zé)學(xué)生上班和業(yè)余時(shí)間的管理，確保實(shí)習(xí)正常進(jìn)行；同時(shí)聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進(jìn)行評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題，學(xué)生實(shí)習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面要簽訂相關(guān)協(xié)議。對企業(yè)而言，可以挑選人才，降低用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前校企合作的模式有四種：學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式，實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，校企互動(dòng)式模式，“訂單”式合作模式。其中，“訂單”式合作模式使學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高。
5.學(xué)術(shù)交流。高校教學(xué)和課程相對獨(dú)立和封閉，缺乏全國范圍內(nèi)教與學(xué)溝通的平臺(tái)，阻礙了新學(xué)科的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)本著開放性的態(tài)度，建立教學(xué)交流的開放平臺(tái)，便于學(xué)生、教師、專家、學(xué)者進(jìn)行交流。交流的具體功能如下：教學(xué)交流，教師可討論、交流、共享，促進(jìn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化、完善化，形成精品課程；學(xué)生學(xué)習(xí)交流，可按不同的知識點(diǎn)分版塊、課程交流和學(xué)生項(xiàng)目交流；以學(xué)科競賽促進(jìn)交流；業(yè)界廠家新技術(shù)交流、人才需求；標(biāo)準(zhǔn)課程的再推廣，包括師資培訓(xùn)、社會(huì)人才培訓(xùn)和高校課程的再植入。
物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，涉及領(lǐng)域很廣，不僅需要學(xué)校培養(yǎng)人才，也需要社會(huì)幫助培育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場所，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，為未來龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才，為我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
[參考文獻(xiàn)]
0引言
建設(shè)工程管理信息化已成為當(dāng)今工程管理發(fā)展的方向，而BIM（建筑信息模型）正是建設(shè)行業(yè)信息化發(fā)展過程中的革命性技術(shù)，在建筑領(lǐng)域應(yīng)用日益廣泛，社會(huì)上BIM人才需求也愈發(fā)強(qiáng)烈。學(xué)生是BIM技術(shù)的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在。只有在高職教育課程中教授BIM技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)BIM大規(guī)模教育和培訓(xùn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM才人的量級突破，才能夠進(jìn)入建筑業(yè)的“BIM時(shí)代”。因此，研究BIM時(shí)代下高職高專工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。
1BIM技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
BIM技術(shù)被譽(yù)建筑行業(yè)的第二次信息革命。運(yùn)用BIM技術(shù)將極大地提升工程決策、規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營管理的水平，減少失誤，縮短工期，提高工程質(zhì)量和投資效益。百度百科上，對BIM是這樣解釋：建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。綜合概括BIM就是建筑界的大數(shù)據(jù)，圍繞著所有建筑行業(yè)，將會(huì)有一根線，將一切的環(huán)節(jié)穿起來，形成一個(gè)閉合的環(huán)，而這根線就是BIM。
據(jù)悉，BIM技術(shù)在國外已經(jīng)廣泛運(yùn)用。中國2004年左右開始接觸到BIM概念，從2008年開始小范圍逐漸被廣泛提及，從2013、2014年開始，BIM在中國進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，許多省市也逐漸一些BIM相關(guān)文件，促進(jìn)BIM發(fā)展。最關(guān)鍵的是，2015年6月16日，住建部《推進(jìn)建筑信息模型指導(dǎo)意見》指出到2020年末，就企業(yè)而言，甲級的勘察設(shè)計(jì)院和特級一級的房屋建筑施工企業(yè)必須具備BIM的集成應(yīng)用能力；就項(xiàng)目而言，90%的政府投資項(xiàng)目要使用BIM。這預(yù)示著未來五到十年，BIM技術(shù)的應(yīng)用是建筑行業(yè)的風(fēng)口。
《指導(dǎo)意見》為進(jìn)一步推動(dòng)BIM在我國建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，支撐建筑行業(yè)技術(shù)升級，變革生產(chǎn)方式，創(chuàng)新管理模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢灶A(yù)見，隨著《指導(dǎo)意見》的貫徹落實(shí)，我國建筑領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步掀起B(yǎng)IM應(yīng)用的熱潮，不斷推動(dòng)我國建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級和健康持續(xù)發(fā)展。BIM在工程建設(shè)領(lǐng)域所帶來的變化都在有序而緊張的進(jìn)行中，未來中國的城鎮(zhèn)化還在繼續(xù)，我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)BIM時(shí)代，因此高職教育要緊跟時(shí)代步伐，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)、企業(yè)輸送大量的BIM人才。
2BIM技術(shù)發(fā)展對工程造價(jià)行業(yè)的沖擊
對于工程造價(jià)行業(yè)，BIM技術(shù)將是一次顛覆性的革命，它將改變工程造價(jià)行業(yè)的行為模式，給行業(yè)帶來一輪洗牌。從目前來看，BIM技術(shù)的引入對于工程造價(jià)行業(yè)主要有以下幾方面的影響：
2.1工程量更加準(zhǔn)確透明化
工程造價(jià)的本職是對“量”和“價(jià)”的控制，量和價(jià)的調(diào)整取決于合同和規(guī)范。BIM作為一個(gè)工程工具，可以實(shí)現(xiàn)信息“輸入-集成-提取”這對于造價(jià)中的計(jì)量工作是巨大的優(yōu)勢，極大的方便了量的提取工作。BIM的參數(shù)化特性滿足了工程變更的特點(diǎn)，也方便了工程量的統(tǒng)計(jì)工作。與此同時(shí)，參與項(xiàng)目的各方，無論是建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位還是施工單位、咨詢公司，所有通過BIM建模而得到的工程量是一樣的。
2.2提高造價(jià)工作效率
某一建筑項(xiàng)目基于BIM的方案模型一旦建立完成，工程項(xiàng)目的工程量，BIM軟件能夠自動(dòng)、準(zhǔn)確、快捷的計(jì)算出來。BIM技術(shù)把造價(jià)工程師從先前的算量工作中拯救出來，節(jié)約更多的時(shí)間、節(jié)省更多的精力用于價(jià)值更高的詢價(jià)、評估風(fēng)險(xiǎn)等工程項(xiàng)目增值工作。同時(shí)，BIM共享平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)各種不同造價(jià)軟件之間的兼容性?；贐IM共享平臺(tái)各方的數(shù)據(jù)、信息、指令等可以較楸憷、便捷的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，而不再是利用傳統(tǒng)的紙質(zhì)或者口頭的傳送方式。各種相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)可以及時(shí)得到有效反饋，從而提高各個(gè)項(xiàng)目階段的造價(jià)管理工作效率。
2.3工作思維和方式革命性的轉(zhuǎn)變
基于BIM技術(shù)，工程造價(jià)思維模式由數(shù)字造價(jià)向模型造價(jià)轉(zhuǎn)變，在項(xiàng)目全壽命周期管理過程的設(shè)計(jì)階段就建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的建筑模型，而這個(gè)模型應(yīng)用于項(xiàng)目各個(gè)階段，在招投標(biāo)階段，造價(jià)工程將造價(jià)信息輸入模型中，得到工程量和施工圖預(yù)算。到施工階段通過對模型數(shù)據(jù)和信息的進(jìn)一步處理和更新，可以得到結(jié)算、決算造價(jià)信息和造價(jià)指標(biāo)信息。工程完工后，該模型又可以保存到模型數(shù)據(jù)庫中，為以后類似工程造價(jià)提供參考依據(jù)。而工作方式則從單人作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成多人協(xié)作。基于BIM平臺(tái)，集成多專業(yè)的造價(jià)信息。造價(jià)工程師在BIM平臺(tái)上，輸入各自專業(yè)的造價(jià)信息，問題和記錄也以模型為基礎(chǔ)在平臺(tái)上進(jìn)行溝通，從而減少重復(fù)建模一級溝通確認(rèn)問題所消耗的時(shí)間。
由此我們不難看出當(dāng)某造價(jià)咨詢企業(yè)或者造價(jià)人員掌握BIM技術(shù)時(shí)，他們將成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者；當(dāng)大多數(shù)造價(jià)公司或造價(jià)人員掌握了BIM技術(shù)時(shí)，那些沒有掌握的公司或個(gè)人，將會(huì)被迅速淘汰出局。為了避免出現(xiàn)剛畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，高職高專工程造價(jià)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中勢必要引入BIM技術(shù)，才能保證適應(yīng)時(shí)展需求。
3基于BIM技術(shù)工程造價(jià)人才培養(yǎng)改革
學(xué)校是為企業(yè)行業(yè)輸送人才的基地，正式由于BIM技術(shù)的到來，改變了建筑行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展模式。為了使學(xué)院培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的新需求，工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革刻不容緩，因此，本文從以下幾個(gè)方面提出改革建議。
3.1定位BIM工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)
技能型人才。與本科學(xué)生相比，高職高專學(xué)生在學(xué)歷上處于劣勢，為了使高職高專學(xué)生在就業(yè)時(shí)能搶占先機(jī)，就必須加強(qiáng)他們的專業(yè)技能。就企業(yè)調(diào)研情況來看，不管是工程造價(jià)咨詢單位還是建筑施工單位，他們在招聘時(shí)更需要的是“招之即來，來之即戰(zhàn)”的實(shí)用型人才，看中的是學(xué)生動(dòng)手操作能力，能盡快的進(jìn)入工作狀態(tài)，服務(wù)于工程項(xiàng)目。
BIM工程造價(jià)人才強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的技能培養(yǎng)，一是工程造價(jià)技能，包括建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段計(jì)量與計(jì)價(jià)能力，工程造價(jià)管理能力以及合同管理能力；二是BIM技能，包括軟件操作能力，模型生成能力，模型應(yīng)用能力，應(yīng)用BIM技術(shù)和方法協(xié)同工作的能力。
復(fù)合型人才。工程造價(jià)專業(yè)是工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理相結(jié)合的一個(gè)專業(yè)。工程造價(jià)的專業(yè)人才應(yīng)是既懂工程技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)、管理和法律，具備一定外語和計(jì)算機(jī)操作水平，并具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的復(fù)合型人才。在BIM時(shí)代下，培養(yǎng)一批具有BIM意識、BIM知識的造價(jià)精英人才才是關(guān)鍵。唯有這樣，培養(yǎng)出來的人才才能適應(yīng)企業(yè)行業(yè)的發(fā)展。
高素質(zhì)人才。當(dāng)前建筑行業(yè)信息化快速發(fā)展，對工程造價(jià)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，用人單位也更最關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，核心力量是人。高素質(zhì)人才不僅是指學(xué)生具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能，還要具有健康的職業(yè)道德素質(zhì)，能夠適應(yīng)工作崗位，有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為工程造價(jià)人才在BIM的廣泛應(yīng)用中，要及時(shí)提升自我，增強(qiáng)各方面的綜合素質(zhì)，以便更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求。
具有“工匠精神”。國務(wù)院總理在2016年3月5日作政府工作報(bào)告時(shí)，首次提出“工匠精神”，并希望這種精神能深入各行各業(yè)，尤其是建筑行業(yè)。隨著建筑行業(yè)進(jìn)入信息化時(shí)代，智能化發(fā)展趨勢更呼喚“工匠精神”出現(xiàn)。企業(yè)發(fā)展和企業(yè)品牌的樹立需要具有匠心精神的員工去實(shí)現(xiàn)。因此高職教育在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)塑造學(xué)生“工匠精神”，從而促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)和未來的發(fā)展。
3.2構(gòu)建BIM技術(shù)融入的課程體系
大部分同學(xué)在選擇工程造價(jià)這個(gè)專業(yè)時(shí)，并沒有去過建筑施工現(xiàn)場，對建筑項(xiàng)目實(shí)施過程、工作環(huán)境等等很陌生。傳統(tǒng)的理論教學(xué)只能通過圖片、視頻的手段加強(qiáng)學(xué)生對項(xiàng)目的認(rèn)識。而校外實(shí)習(xí)課程也由于擔(dān)心學(xué)生安全問題，很多院校放棄帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過BIM技術(shù)的引入，可以讓學(xué)生在校內(nèi)就能感受一個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)過程。在虛擬的環(huán)境下，了解項(xiàng)目的三維狀態(tài)，使平面教學(xué)走向立體化、可視化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
那么BIM技術(shù)如何引入到工程造價(jià)專業(yè)課程體系當(dāng)中呢？目前，在構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)課程體系引入BIM技術(shù)時(shí)通常是兩種做法，一種是單獨(dú)開設(shè)一門課程，如BIM概論、BIM建模、BIM軟件應(yīng)用；另一種方式是將BIM技術(shù)融合在對應(yīng)的課程當(dāng)中，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，具體融入方式如表1所示。
3.3建立BIM技術(shù)的實(shí)訓(xùn)基地
由3.2我們可以看出，在構(gòu)建BIM教學(xué)課程體系當(dāng)中，融合了各方面的工程軟件，要想真正將BIM引入教學(xué)，必須建立校內(nèi)BIM實(shí)訓(xùn)中心。BIM實(shí)訓(xùn)中心需要硬件軟件雙劍合璧，硬件方面應(yīng)具備能夠滿足各種軟件使用要求的網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)，軟件方面需要開展相應(yīng)的BIM實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)師資隊(duì)伍。
于此同時(shí)，也要積極開展建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供參與實(shí)際工程的機(jī)會(huì)。通過校企合作的方式建立BIM校外實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，了解最新的BIM技術(shù)信息，并掌握BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理工作中的具體應(yīng)用，從而促使學(xué)生提早接觸工作環(huán)境，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。
3.4建設(shè)BIM技術(shù)師資團(tuán)隊(duì)
教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，傳授的知識要與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的精湛專業(yè)人才。在BIM技術(shù)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題上，可以采用“引進(jìn)來、走出去”雙軌道并行的方式?！耙M(jìn)來”一是指聘請建筑領(lǐng)域的權(quán)威專家成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，包括BIM研究專家、企業(yè)BIM總監(jiān)、BIM軟件研發(fā)總工、高校BIM專業(yè)帶頭人；二是指聘請企業(yè)資深專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，指導(dǎo)引領(lǐng)校內(nèi)專業(yè)負(fù)責(zé)人開展專業(yè)建設(shè)工作?！白叱鋈ァ笔侵附M織教師參加校外各類各級BIM專業(yè)培訓(xùn)、BIM技能堅(jiān)定師資培訓(xùn)、BIM應(yīng)用研討會(huì)、參與企業(yè)BIM工程實(shí)踐等方式，提升教師的理論水平和實(shí)踐技術(shù)能力。
3.5基于BIM技術(shù)深化校企合作
工學(xué)結(jié)合，校企合作是一種“雙贏”模式。為此，高職院?？梢砸訠IM技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，與BIM軟件開發(fā)公司、BIM咨詢公司等企業(yè)進(jìn)行校企合作。一方面可以合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為開展教師BIM技術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐和學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供平臺(tái)；另一方面合作建立校內(nèi)BIM工作室，引進(jìn)企業(yè)BIM技術(shù)人員，與校內(nèi)專業(yè)教師、學(xué)生共同研究完成項(xiàng)目，這樣不僅可以提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)也通過工作室這樣的平臺(tái)選拔優(yōu)秀人才，長期為企業(yè)輸送符合企業(yè)需求的BIM人才，簽訂訂單班。校企合作不僅使雙方在BIM技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)研究等方面有所收獲，同時(shí)也有利于BIM技術(shù)在建筑行業(yè)發(fā)展和普及。
3.6鼓釷ι參加BIM行業(yè)技能大賽
鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，緊跟國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化戰(zhàn)略，推動(dòng)建筑行業(yè)信息化建設(shè)，推進(jìn)BIM普及應(yīng)用，加速人才培養(yǎng)，同時(shí)也為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)，應(yīng)用BIM技術(shù)的實(shí)踐，近幾年由各種軟件公司如廣聯(lián)達(dá)軟件股份公司、魯班軟件公司以及中國建筑業(yè)協(xié)會(huì)、中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)、中國建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)舉辦的各種BIM技能大賽有所增多。每年我院工程造價(jià)專業(yè)也會(huì)派學(xué)生參與競賽，如全國高等院校廣聯(lián)達(dá)算量大賽、全國高等院校學(xué)生BIM應(yīng)用技能網(wǎng)絡(luò)大賽等。在參與過程中發(fā)現(xiàn)技能競賽可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心渴望榮譽(yù)，贊美、被認(rèn)可的心理，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)的能力。通過參與BIM行業(yè)競賽，可以推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革，更新教學(xué)資源，提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也通過比賽與同類院校進(jìn)行交流，為培養(yǎng)BIM工程造價(jià)人才提供保障。
4總結(jié)
BIM技術(shù)的到來不僅使建筑業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也改變了工程造價(jià)咨詢行業(yè)對人才需求的目標(biāo)。
高職院校作為工程造價(jià)人才培養(yǎng)基地，必須了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)校企合作，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)BIM師資隊(duì)伍建設(shè)，建立BIM校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為BIM時(shí)代下發(fā)展的建筑企業(yè)提供高素質(zhì)、專業(yè)性技能工程造價(jià)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：
信息管理與信息系統(tǒng)；職業(yè)素質(zhì)；信息管理人才
基金項(xiàng)目：
本文系河南科技大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目：“信息管理專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)研究”（2015YBZD-005）研究成果之一信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加快徹底改變了原有的社會(huì)化生產(chǎn)方式，各行各業(yè)也積極結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行新的創(chuàng)新升級和落地實(shí)踐，這必定會(huì)對能夠從信息中挖掘財(cái)富的信息管理專業(yè)人才產(chǎn)生更大的需求，而這一需求不僅表現(xiàn)在人員數(shù)量上，更重要的是人才質(zhì)量。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息管理專業(yè)人才面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
2015年3月，在政府工作報(bào)告中提出了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”，對國內(nèi)近幾年逐步形成的搭借互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的行業(yè)模式進(jìn)行了深度歸納，也預(yù)測了隨著企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的現(xiàn)代化，未來社會(huì)對于信息管理的要求也會(huì)越來越強(qiáng)。例如鐵路訂票系統(tǒng)，就是對車票信息的查詢和管理系統(tǒng)，面向客戶的購票軟件的開發(fā)就是基于良好的信息管理系統(tǒng)開展的。此外，網(wǎng)絡(luò)的普及加劇了數(shù)據(jù)的爆炸式增長，數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的海量信息已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展、競爭的第一手資源。在這樣一個(gè)真正的信息化社會(huì)中，如何管理大量紛繁的信息并且從中獲得有效的信息是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵。放眼社會(huì)，咨詢、服務(wù)、物流等諸多行業(yè)急需高質(zhì)量信息管理人才的參與和支持。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，未來的數(shù)據(jù)分析人員必須具備多方面的技能和素質(zhì)來適應(yīng)深度數(shù)據(jù)分析的需要，如工具、流程、專業(yè)知識等方面的技術(shù)能力，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、項(xiàng)目實(shí)施等方面的綜合管理能力，交際、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題等方面的社會(huì)交往能力以及系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)規(guī)劃等方面的系統(tǒng)能力等。由此可見，信息管理專業(yè)人才必須著力提升自己相應(yīng)的素質(zhì)和能力，才有可能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求
信息管理專業(yè)以計(jì)算機(jī)為工具，將信息管理科學(xué)與計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息管理的高效和實(shí)用。該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具有高尚健全的人格、一定的國際視野、強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人才素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識、信息技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分折、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的方法與技術(shù)，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實(shí)踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理的復(fù)合型高級專門人才。按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生畢業(yè)時(shí)其應(yīng)該具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)，掌握管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，具有扎實(shí)的信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的方法、技術(shù)與工具，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用的實(shí)踐能力和技術(shù)技能，熟悉經(jīng)濟(jì)管理和信息技術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)政策、法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識，了解本專業(yè)的理論與應(yīng)用前沿以及信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，以及一定的批判性思維能力。
三、基于用人單位的信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)調(diào)查
高校設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該著力于以社會(huì)需求為導(dǎo)向，社會(huì)用人單位對人才職業(yè)素質(zhì)的要求才是高校學(xué)生應(yīng)該著力提升自己的部分。而職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，按照許啟賢對職業(yè)素質(zhì)的定義，一般可以將其分為職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)等方面的內(nèi)容。信息管理專業(yè)自1998年教育部正式設(shè)立以來，現(xiàn)已經(jīng)過近20年的發(fā)展，大量的信息管理專業(yè)人才已經(jīng)就業(yè)于社會(huì)的各行各業(yè)。面對新的時(shí)代變化，信息管理專業(yè)人才應(yīng)該具備哪些職業(yè)素質(zhì)才能受到用人單位的青睞是一個(gè)值得探討的話題。
（一）調(diào)研設(shè)計(jì)。洛陽市是河南省重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)，大量的企業(yè)和單位需要既懂管理又懂計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的復(fù)合型人才。洛陽市提出了到2020年洛陽市信息化發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就一大批結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的信息化人才隊(duì)伍，確立中西部地區(qū)信息化人才競爭比較優(yōu)勢，為促進(jìn)洛陽市信息化快速發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。為了深刻了解洛陽市信息管理專業(yè)人才在實(shí)際工作中的職業(yè)發(fā)展情況，筆者選擇了洛陽市38家企事業(yè)單位進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，其中大中型企業(yè)12家、小型企業(yè)25家、事業(yè)單位1家。調(diào)研采取主管領(lǐng)導(dǎo)訪談的方式，首先讓受訪者對本單位信息管理專業(yè)人員應(yīng)該具備的四項(xiàng)基本素質(zhì)進(jìn)行重要程度排序，之后根據(jù)排序進(jìn)行詳細(xì)訪談。
（二）調(diào)研實(shí)施與結(jié)果第一步，讓主管領(lǐng)導(dǎo)對信息管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)（代碼A）、身體心理素質(zhì)（代碼B）、科學(xué)文化素質(zhì)（代碼C）、專業(yè)技能素質(zhì)（代碼D）重要程度進(jìn)行排序。利用層次分析法計(jì)算出四項(xiàng)基本素質(zhì)在整個(gè)信息管理專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)中所占的比重。第二步，根據(jù)主管領(lǐng)導(dǎo)的排序進(jìn)行深層次訪談，了解各項(xiàng)素質(zhì)依次排序的原因。第三步，進(jìn)行資料處理。同樣，對另外37家企業(yè)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)的重要度排序進(jìn)行量化處理，求出38家單位對于這四項(xiàng)基本素質(zhì)的平均權(quán)重。通過38位主管領(lǐng)導(dǎo)對四項(xiàng)基本職業(yè)素質(zhì)的排序，運(yùn)用層次分析法得出專業(yè)技能素質(zhì)（D）在整個(gè)職業(yè)素質(zhì)中的比重占到45.7%，其他依次是職業(yè)道德素質(zhì)（A）29.1%、科學(xué)文化素質(zhì)（C）14.4%、身體心理素質(zhì)（B）10.8%。在主管領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行排序后，通過訪談對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入了解。結(jié)合訪談可知：（1）有22家用人單位將專業(yè)技能素質(zhì)放在了首位，約占總用人單位數(shù)的57.9%，他們更強(qiáng)調(diào)信息管理人才的技術(shù)應(yīng)用能力，多以系統(tǒng)工程師、信息技術(shù)主管、軟件開發(fā)與實(shí)施工程師等方向?qū)π畔⒐芾砣瞬胚M(jìn)行要求，偏重他們在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，要求他們進(jìn)入單位時(shí)直接擁有工作經(jīng)驗(yàn)，能夠直接將自身技能轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)工作中；（2）有16家用人單位將職業(yè)道德素質(zhì)放在了首位，他們強(qiáng)調(diào)員工在實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、品行端正、誠信可靠、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)格做到保守企業(yè)信息資源，維護(hù)企業(yè)榮譽(yù)；（3）大部分用人單位認(rèn)為信息管理專業(yè)人才在科學(xué)文化素質(zhì)上應(yīng)當(dāng)有所提高，他們區(qū)別于專門的技術(shù)開發(fā)人員的主要點(diǎn)就在于更懂得項(xiàng)目管理知識、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識等，能夠從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度進(jìn)行整個(gè)團(tuán)隊(duì)的維護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)，所以信息管理人才的分析研判能力、文字寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力也很重要；（4）在身體心理上，用人單位認(rèn)為，現(xiàn)在的市場競爭壓力非常大，信息管理人才是收集、處理信息的主要人員，他們也應(yīng)當(dāng)承受工作壓力，提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，高效率地完成任務(wù)。
四、結(jié)論
信息管理專業(yè)人才在校時(shí)除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)這兩大模塊技術(shù)知識外，還要掌握經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，這些知識在轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力時(shí)需要較長的過程，因此他們在校時(shí)應(yīng)該接受科學(xué)思維、系統(tǒng)分析及技術(shù)工具的基本訓(xùn)練，增加自身的實(shí)踐機(jī)會(huì)，參與到相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)當(dāng)中，以社會(huì)需求為方向提升自身以下方面的職業(yè)素質(zhì)：
（一）保持對信息行業(yè)濃烈的興趣，具有較高的信息素養(yǎng)、信息意識和信息分析能力。大數(shù)據(jù)的時(shí)代已經(jīng)到來，國外的高德納咨詢公司、帕蘭提爾科技公司、麥肯錫咨詢公司等已具有非常高的市值，國內(nèi)諸如易觀智庫等第三方數(shù)據(jù)公司也在逐步崛起。信息管理專業(yè)人員所從事的工作處于信息集散的大環(huán)境中，其基本素質(zhì)就是能夠分析信息需求、信息現(xiàn)狀，并借助工具在有效的時(shí)間內(nèi)對相關(guān)數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行檢索、識別、選擇、分析、獲取，提高信息的效用，為用戶提供客觀、公正的論證報(bào)告及市場調(diào)研報(bào)告，滿足用戶市場分析、技術(shù)選擇、項(xiàng)目論證以及投資決策等深層次的需求。
（二）具有廣博的知識面，扎實(shí)的基本功，較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。信息管理專業(yè)的邊緣性和實(shí)踐性決定了該專業(yè)人才在學(xué)習(xí)工作的同時(shí)要注意拓寬知識面，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，提升信息技術(shù)，掌握基本的信息管理、信息系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)行、管理、維護(hù)的工具和方法。
（三）注重自我學(xué)習(xí)能力，善于識別、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)，信息更新速度一日千里，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對人才提出的最基本要求就是創(chuàng)新，所以該專業(yè)人才要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，跟隨時(shí)代的步伐學(xué)習(xí)新知識、新工具、新技能，用新的思維、觀點(diǎn)和眼光去看待信息，并借助可視化展示、模型化分析等工具將海量化信息知識化，為企業(yè)、社會(huì)提供數(shù)據(jù)化服務(wù)。
（四）具有一定的溝通交流、組織協(xié)作能力，能有效地組織實(shí)施與知識信息資源管理相關(guān)的項(xiàng)目，善于合理地調(diào)配數(shù)字資源、信息資源、人力資源、財(cái)務(wù)資源、物質(zhì)資源等各種資源?！敦?cái)富》雜志曾經(jīng)對世界500強(qiáng)的高層主管進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)管理技能的缺乏是管理者感到自身失敗的重要原因。信息管理專業(yè)人才較之計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的最大優(yōu)勢在于其寬口徑的發(fā)展，其掌握更多的項(xiàng)目管理、經(jīng)濟(jì)管理等基礎(chǔ)知識，這就要求該專業(yè)人才能夠在團(tuán)隊(duì)中起到良好的組織作用和導(dǎo)向作用，發(fā)揮自身的溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。
（五）具有極強(qiáng)的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息的經(jīng)濟(jì)屬性凸顯出來，其商業(yè)價(jià)值使得某些人產(chǎn)生邪念，網(wǎng)絡(luò)犯罪事件層出不窮。能夠與壞的信息行為抗衡的就是社會(huì)責(zé)任感，敬業(yè)就是一種對自己所從事的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神。信息管理專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)尊重信息工作產(chǎn)生的各項(xiàng)成果，工作中嚴(yán)格對待每個(gè)比特的數(shù)據(jù)和每一條信息，離職后能夠保守企業(yè)機(jī)密，遵守職業(yè)道德。除此之外，處理分析問題的邏輯能力、項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)和控制能力等也很重要，需要信息管理專業(yè)人才在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中側(cè)重培養(yǎng)。
總之，處于我國發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的“銜接期”，信息管理專業(yè)人才必須充分認(rèn)識到社會(huì)對于人才素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，在扎實(shí)掌握專業(yè)技能和基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也要提升自身的信息素養(yǎng)和實(shí)操能力，以此應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下各行各業(yè)對于信息管理人才的選擇。
作者：白歌 韓紅 單位：河南科技大學(xué)管理學(xué)院
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20xx年是我正式上任以來的第一年，一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻(xiàn)、全力以赴，出色地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。隨著我的建章立制工作的進(jìn)一步深入，人教科也相應(yīng)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在中心人教處的指導(dǎo)下，人教科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作、文秘工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗(yàn)收?，F(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)如下：
1、人事制度改革工作人事制度改革是監(jiān)測中心今年上半年的一項(xiàng)重大舉措，我根據(jù)中心部署，自20xx年1月開始著手進(jìn)行人事制度改革的籌備工作。人事教育科負(fù)責(zé)承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，1月中旬，在的帶領(lǐng)下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機(jī)構(gòu)人員設(shè)置方案、獎(jiǎng)金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照兄的改革方案，制定出切實(shí)可行的改革方案。為使干部職工正確認(rèn)識人事制度改革的必要性和重要意義，如果你是從其他盜版網(wǎng)站下載本文將視為侵權(quán)人教科組織學(xué)習(xí)了人事制度改革的相關(guān)文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項(xiàng)規(guī)章制度、獎(jiǎng)金分配辦法、百分制考核辦法進(jìn)行了詳細(xì)地講解。
消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。為達(dá)到改革的目的，充分調(diào)動(dòng)大家工作學(xué)習(xí)積極性，我們抓住改革的兩個(gè)關(guān)鍵：一是實(shí)行全員聘用制，二是引入激勵(lì)機(jī)制，制定合理的內(nèi)部分配方案。人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實(shí)行競聘上崗的辦法，人教科嚴(yán)格按照競聘程序推進(jìn)競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們在競聘前下發(fā)《人員情況調(diào)查表》和《個(gè)人應(yīng)聘意向表》，對照應(yīng)聘條件嚴(yán)格審查每名應(yīng)聘人員。在競聘演講會(huì)上為每名職工下發(fā)《中層干部競聘演講民主評議表》，大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。在4月16日召開的簽約大會(huì)上，我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準(zhǔn)備工作，到4月20日我人事制度改革工作圓滿結(jié)束，我臺(tái)實(shí)行全員聘用制。
2、健全制度。
3、完善管理按照年初制定的工作計(jì)劃，繼續(xù)完善/各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)、完善各項(xiàng)考核制度，加大執(zhí)行力度。20xx年，我大部分職工均已轉(zhuǎn)正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實(shí)際情況協(xié)調(diào)，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時(shí)制定出切合我臺(tái)實(shí)際情況的規(guī)定、制度。圍繞人事制度改革，制定完善一系列崗位人員職責(zé)40條、崗位職責(zé)15條、管理制度、規(guī)定13條、考核制度、獎(jiǎng)懲制度11條、以及《職工請銷假及假期待遇的有關(guān)規(guī)定》、《考勤辦法》等。
4、整理基建檔案。
5、迎接總局驗(yàn)收為確保我臺(tái)工程竣工驗(yàn)收工作的順利完成，在機(jī)房有關(guān)人員的支持下，參照城建檔案管理辦法、建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范和對工程建設(shè)檔案管理暫行規(guī)定，對工程相關(guān)資料進(jìn)行了分類、歸檔和造冊，全部文檔、資料分工程資料、技術(shù)資料兩大部分，共計(jì)十九卷，107冊，1007份。其中：工程資料共計(jì)16卷，71冊，776份。包括建臺(tái)的函件、請示、批復(fù)、可研、征地手續(xù)資料、工程建設(shè)審批手續(xù)、相關(guān)證書、勘察設(shè)計(jì)文件、報(bào)告；土建招標(biāo)、裝修及道路邀標(biāo)資料；工程概預(yù)算、審計(jì)報(bào)告、財(cái)務(wù)決算報(bào)告；監(jiān)理文件；施工資料；鍋爐房、消防、空調(diào)、鑿井等工程技術(shù)資料；電力工程資料；工程竣工文件資料；工程匯報(bào)等。技術(shù)資料共計(jì)3卷，36冊，231份。包括天饋線工程技術(shù)資料；監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料；電氣設(shè)備資料等。
6、基礎(chǔ)工作人教科完成了職工工資正常晉級調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)等項(xiàng)工作，20xx年新招調(diào)職工6人，人教科為他們辦理了招錄手續(xù)和調(diào)入手續(xù)，為他們工資定級，并上報(bào)中心得到批復(fù)。為今年實(shí)習(xí)期滿的單中專畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。通過今年7月份的中心人事干部培訓(xùn)班、8月份中心文秘干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對人事工作和文秘工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)班結(jié)束以后，人教科根據(jù)國家新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個(gè)人檔案。對文秘工作中的一些登記制度等也相應(yīng)作了更趨合理的調(diào)整。
今年工作得以順利完成，我們得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到了全體干部職工的理解和支持。人教科的工作關(guān)系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點(diǎn)馬虎，為圓滿完成工作任務(wù)，人教科將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力提高業(yè)務(wù)水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。
年末人事工作總結(jié)2 一、本學(xué)期工作總結(jié)
回顧20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結(jié)如下：
人事科
(一)招聘工作：
結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20xx—20xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場招聘會(huì)。
認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時(shí)審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。
截止20xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。
(二)新進(jìn)人員接收工作：
為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的.引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止20xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。
(三)檔案管理工作：
為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。
(四)其他日常工作：
堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報(bào)批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。
(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
師資科
(一) 教師培訓(xùn)工作：
本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。
1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)
在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。
2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)
本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。
(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作
為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。
同時(shí)對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。
對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。
(三)教師資格認(rèn)定等工作。
本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。
(四)教師進(jìn)修。
完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。
(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。
本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人
本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。
本學(xué)期完成上級年度考核334人
(六)職稱評審工作。
10年1月4日我院召開11年度職稱評審工作會(huì)議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。
(七)外聯(lián)工作。
完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。
(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
工資科
(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;
(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。
(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;
(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;
(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。
二、下學(xué)期工作計(jì)劃
經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科
(一)招聘工作：
結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。
人事處工作總結(jié)及新學(xué)期工作計(jì)劃,
(二)人事管理制度建設(shè)：
在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。
(三)檔案管理工作：
按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。
(四)人事科其他工作
一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。
(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
師資科
(一)相關(guān)師資制度的建立
擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。
09-10年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。
(二)教師考核工作。
繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對教師考核辦法進(jìn)行修改。
(三)職稱管理。
制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。
(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。
(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。
(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。
工資科
工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：
(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序
1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;
2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請銷假情況;
3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;
(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系
1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量
2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。
回顧上學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績和收獲，但也存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在作為處長，對三個(gè)科室工作中存在的問題和人員思想狀況缺乏主動(dòng)了解和及時(shí)幫助協(xié)調(diào)解決，仍然存在疲于應(yīng)付日常工作。對本處的基本建設(shè)方面、三個(gè)科室之間配合缺少關(guān)注和及時(shí)協(xié)調(diào)解決。有時(shí)對院領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)尚存在執(zhí)行不力，匯報(bào)不及時(shí)等問題。
在新學(xué)期的工作中，全處人員要認(rèn)真履行本職工作職責(zé)，加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，在分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力、勤奮工作，完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
年末人事工作總結(jié)3 第一季度，分公司按照省公司20xx年度“兩會(huì)”工作報(bào)告精神和20xx年度人事工作計(jì)劃，開展各項(xiàng)人事工作，現(xiàn)將本季度的工作情況及第二季度的工作安排匯報(bào)如下：
一、 人事工作指標(biāo)完成情況
截止到x月11日，分公司共減員6人，新增1人，3月分公司勞動(dòng)用工 175人，其中網(wǎng)點(diǎn)勞動(dòng)用工137人，剔除請產(chǎn)假員工4人，網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)當(dāng)班員工133人。與去年3月同期168人相比網(wǎng)點(diǎn)減少勞動(dòng)用工31人，與集團(tuán)公司定員標(biāo)準(zhǔn)基本接近，有效控制網(wǎng)點(diǎn)勞動(dòng)定員，降低了人工成本，人均純槍量從去年1至3月11日的54.5噸提升至今年同期的67.6噸，網(wǎng)點(diǎn)勞動(dòng)效率顯著提高。
二、第一季度主要工作開展情況
(一)開展大部制組織機(jī)構(gòu)設(shè)置方案。
1、對機(jī)關(guān)各崗位開展測時(shí)寫實(shí)工作，量化每個(gè)工作崗位的有效工時(shí)，分公司機(jī)關(guān)管理崗位人員(含定編定崗，機(jī)動(dòng)借調(diào)，長期借調(diào)，臨時(shí)借調(diào))已達(dá)27人，遠(yuǎn)高于同類分公司管理人員人數(shù)，以新的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置方案調(diào)整為契機(jī)，推行分公司管理崗位的競聘上崗，減少分公司機(jī)關(guān)管理人員人數(shù)。
2、通過參加省公司組織的人事工作分析會(huì)、分公司研討會(huì)，以市場為導(dǎo)向，以客戶為中心，以效益為目標(biāo)，全力打造銅仁分公司發(fā)展的“升級版”方案。
(二)搭建競爭及交流平臺(tái)，狠抓分公司管理隊(duì)伍建設(shè)。
1、制定《分公司機(jī)關(guān)人員基層聯(lián)系點(diǎn)方案》，要求管理人員轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，從“坐班式服務(wù)”轉(zhuǎn)變成“走動(dòng)式服務(wù)”，深入油站，深入員工，與網(wǎng)點(diǎn)員工“同吃、同住、同勞動(dòng)”，參與正常倒班，為員工辦實(shí)事解難題，并納入季度考核。
2、根據(jù)《關(guān)于印發(fā)公司小站目標(biāo)責(zé)任管理辦法的通知》、《公司雙低站治理經(jīng)驗(yàn)交流推行會(huì)》工作指導(dǎo)以及結(jié)合分公司實(shí)際工作需要，對A網(wǎng)點(diǎn)推行合伙承包經(jīng)營管理。通過舉辦團(tuán)隊(duì)競選會(huì)工作選拔一個(gè)團(tuán)隊(duì)作為A網(wǎng)點(diǎn)合伙承包經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)。執(zhí)行后該網(wǎng)點(diǎn)每月可節(jié)約勞動(dòng)定員3人，降低人工成本7535元/月左右。
三、存在的困難和建議
1、搭建站經(jīng)理及管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)。公司管理人員其平均年齡均在30歲左右，面臨人生職業(yè)發(fā)展的瓶頸。制定合理有效可行的職業(yè)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)這部分人的工作積極性尤為重要。
2、一線員工工作強(qiáng)度大，實(shí)際可支配收入少，超時(shí)勞動(dòng)法律風(fēng)險(xiǎn)，目標(biāo)責(zé)任制網(wǎng)點(diǎn)人員減少產(chǎn)生的經(jīng)營、安全風(fēng)險(xiǎn)依然存在。根據(jù)網(wǎng)點(diǎn)具體情況，大力推廣股份合伙制承包經(jīng)營、夫妻站經(jīng)營形式，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、效益共擔(dān)，組建較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，機(jī)關(guān)職能部門加強(qiáng)對目標(biāo)責(zé)任制站的監(jiān)督服務(wù)職能。
四、第二季度重點(diǎn)工作安排
(一)繼續(xù)開展目標(biāo)責(zé)任管理工作。
對一些可能成為雙低效益的網(wǎng)點(diǎn)推行目標(biāo)責(zé)任制，對銷量日均在8T及以上的一些網(wǎng)點(diǎn)推行合伙承包經(jīng)營管理責(zé)任制，提高公司的創(chuàng)效能力，并做好在人員調(diào)配工作。
(二)開展培訓(xùn)工作。
1、做好今年網(wǎng)點(diǎn)職業(yè)技能鑒定工作。按照先報(bào)名培訓(xùn)后鑒定的方式，采取靈活多樣的方式，對申報(bào)參加鑒定人員進(jìn)行考前理論模擬測試和操作技能培訓(xùn)。
