首頁 > 優(yōu)秀范文 > 軟件項(xiàng)目計(jì)劃書
時(shí)間：2023-02-28 15:59:25
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇軟件項(xiàng)目計(jì)劃書范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.2 項(xiàng)目簡(jiǎn)介
1.3 客戶基礎(chǔ)
1.4 市場(chǎng)機(jī)遇
1.5 項(xiàng)目投資價(jià)值
1.6 項(xiàng)目資金及合作
1.7 項(xiàng)目成功關(guān)鍵
1.8 公司使命
1.9 經(jīng)濟(jì)目標(biāo)
2.0 公司介紹（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計(jì)劃書范文：軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)商業(yè)計(jì)劃書模板格式）
2.1 項(xiàng)目公司與關(guān)聯(lián)公司
2.2 公司組織結(jié)構(gòu)
2.3 [歷史]財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況
2.4 [歷史]管理與營(yíng)銷基礎(chǔ)
2.5 公司地理位置
2.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
2.7 公司內(nèi)部控制管理
3.0 服務(wù)項(xiàng)目介紹
3.1.軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目
3.2.軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目特點(diǎn)
3.3 軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)技術(shù)
3.4 軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)設(shè)備與設(shè)施
3.5 項(xiàng)目地理位置與背景
3.6 項(xiàng)目建設(shè)基本方案與內(nèi)容
4.0 市場(chǎng)分析（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計(jì)劃書范文：軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)商業(yè)計(jì)劃書模板格式）
4.1 軟件市場(chǎng)分析
4.2 目標(biāo)市場(chǎng)區(qū)域服務(wù)項(xiàng)目供需現(xiàn)狀與預(yù)測(cè)（目標(biāo)市場(chǎng)分析）
4.3 軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)行業(yè)市場(chǎng)狀況
4.4 軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)容量分析
4.5 軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)需求與趨勢(shì)分析
4.5.1 服務(wù)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求
4.5.2 服務(wù)項(xiàng)目的趨勢(shì)分析
4.6 銷售渠道分析
4.7 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況與分析
4.7.1 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況
4.7.2 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況分析
4.8 行業(yè)準(zhǔn)入與政策環(huán)境分析
5.0 發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃
5.1 項(xiàng)目執(zhí)行戰(zhàn)略
5.2 項(xiàng)目合作方案
5.3 公司發(fā)展戰(zhàn)略
5.4 客戶滿意服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)
5.5 市場(chǎng)營(yíng)銷策略
5.5.1 市場(chǎng)定位策略
5.5.2 服務(wù)項(xiàng)目定價(jià)策略
5.5.3 市場(chǎng)促銷策略
5.5.4 電子網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷
5.6 服務(wù)項(xiàng)目推銷計(jì)劃
6.0 項(xiàng)目swot綜合分析
6.1 優(yōu)勢(shì)分析
6.2 弱勢(shì)分析
6.3 機(jī)會(huì)分析
6.4 威脅分析
6.5 swot綜合分析
7.0 項(xiàng)目管理與人員計(jì)劃
7.1 組織結(jié)構(gòu)
7.2 管理團(tuán)隊(duì)介紹
7.3 管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)與完善
7.4 人員招聘與培訓(xùn)計(jì)劃
7.5 人員管理制度與激勵(lì)機(jī)制
7.6 成本控制管理
7.7 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃
8.0 風(fēng)險(xiǎn)分析與規(guī)避對(duì)策
8.1 經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避
8.2 技術(shù)人才風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避
8.3 安全、污染風(fēng)險(xiǎn)及控制
8.4 市場(chǎng)開拓風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避
8.5 政策風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避
8.6 中小企業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策
9.0 投入估算與資金籌措
9.1 項(xiàng)目中小企業(yè)融資需求與貸款方式
9.2 項(xiàng)目資金使用計(jì)劃
9.3 中小企業(yè)融資資金使用計(jì)劃
9.4 貸款方式及還款保證
10.0 財(cái)務(wù)預(yù)算（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計(jì)劃書范文：軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)商業(yè)計(jì)劃書模板格式）
一． 財(cái)務(wù)分析說明
二． 財(cái)務(wù)資料預(yù)測(cè)
1. 銷售收入明細(xì)表
2. 成本費(fèi)用明細(xì)表
3. 薪金水平明細(xì)表
4. 固定資產(chǎn)明細(xì)表
5. 資產(chǎn)負(fù)債表
6. 利潤(rùn)及利潤(rùn)分配明細(xì)表
7. 現(xiàn)金流量表
8. 財(cái)務(wù)指針分析
1) 反映財(cái)務(wù)盈利能力的指針
a. 財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（firr）
b. 投資回收期（pt）
c. 財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（fnpv）
d. 投資利潤(rùn)率
e. 投資利稅率
f. 資本金利潤(rùn)率
g. 不確定性分析：盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析
2) 反映項(xiàng)目清償能力的指針
a. 資產(chǎn)負(fù)債率
b. 流動(dòng)比率
c. 速動(dòng)比率
d. 固定資產(chǎn)投資借款償還期
附件附表:（參考兆聯(lián)公司的商業(yè)計(jì)劃書范文：軟件商業(yè)運(yùn)營(yíng)商業(yè)計(jì)劃書模板格式）
一． 附件
1. 營(yíng)業(yè)執(zhí)照影本
2. 董事會(huì)名單及簡(jiǎn)歷
3. 主要經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)名單及簡(jiǎn)歷
4. 專業(yè)術(shù)語說明
5. 專利證書生產(chǎn)許可證鑒定證書等
6. 注冊(cè)商標(biāo)
7. 企業(yè)形象設(shè)計(jì)宣傳資料（標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、說明書、出版物、包裝說明等）
8. 演示文稿及報(bào)道
9. 場(chǎng)地租用證明
10. 工藝流程圖
11. 服務(wù)項(xiàng)目市場(chǎng)成長(zhǎng)預(yù)測(cè)圖
二． 附表
1. 主要服務(wù)項(xiàng)目目錄
2. 主要客戶名單
3. 主要供貨商及經(jīng)銷商名單
4. 主要設(shè)備清單
xx軟件的宗旨是以創(chuàng)新的核心技術(shù)為起點(diǎn)，以國(guó)際一流的專家為技術(shù)領(lǐng)路人，將核心技術(shù)轉(zhuǎn)化成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的商業(yè)產(chǎn)品，將xx軟件建設(shè)成一個(gè)大型的基礎(chǔ)軟件和應(yīng)用軟件供應(yīng)商。
xx軟件的短期目標(biāo)：基于xx數(shù)據(jù)庫（xxSQL）的“xx企業(yè)信息備份和搜索工具”能夠在一些具體行業(yè)或項(xiàng)目中進(jìn)行推廣應(yīng)用。初期市場(chǎng)開拓的目標(biāo)在于建立和提高公司產(chǎn)品的信譽(yù)和客戶對(duì)于產(chǎn)品的可接受程度，而非盲目追求數(shù)量增長(zhǎng)。總之，首先使公司運(yùn)營(yíng)正常，實(shí)現(xiàn)良性現(xiàn)金流和一定的贏利空間，再求進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的投資回報(bào)。
xx軟件的長(zhǎng)期目標(biāo)：開發(fā)和推廣大型通用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及其應(yīng)用產(chǎn)品。
二、公司目前的股權(quán)結(jié)構(gòu)
公司目前的股份構(gòu)成：
三、已投入的資金及用途
公司于20XX年7月成立，注冊(cè)資金200萬元人民幣，主要用于產(chǎn)品的開發(fā)、測(cè)試，市場(chǎng)渠道的鋪設(shè)。
公司成立以來成功申請(qǐng)了20XX年科技部中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金（75萬元）和20XX年中國(guó)市第一批軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金（50萬元）。
四、公司目前主要產(chǎn)品及服務(wù)
公司的主要產(chǎn)品：“xx數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（xxSQL）”。
正在開發(fā)的產(chǎn)品有：“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”。
公司還計(jì)劃基于xx數(shù)據(jù)庫建立“xx數(shù)據(jù)服務(wù)中心”，為廣大中小企業(yè)用戶提供數(shù)據(jù)集中維護(hù)及安全保障。
五、產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和歸屬權(quán)
“xx數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（xxSQL）”是由兩位創(chuàng)始人（xx、xx）在國(guó)外任教期間發(fā)明，通過與任教所在大學(xué)簽定法律合同（見附件），數(shù)據(jù)庫的專利權(quán)、出版權(quán)及其相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)都?xì)w屬于兩位創(chuàng)始人所有，目前數(shù)據(jù)庫的所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)已轉(zhuǎn)到中國(guó)xx軟件有限公司。
“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”則是在中國(guó)研發(fā)的基于xx數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用產(chǎn)品。中國(guó)xx軟件有限公司擁有產(chǎn)品的所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
六、市場(chǎng)概況和營(yíng)銷策略
目前企業(yè)搜索市場(chǎng)還處于起步階段，還沒有出現(xiàn)一家獨(dú)大或幾分天下的局面，因此，現(xiàn)在是進(jìn)入企業(yè)搜索市場(chǎng)的最好時(shí)機(jī)。
xx的總體營(yíng)銷策略是：分別向中小企業(yè)、大型企業(yè)和服務(wù)運(yùn)營(yíng)商提供不同的細(xì)化產(chǎn)品，逐步開拓本地、國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)。
七、核心團(tuán)隊(duì)
公司的核心團(tuán)隊(duì)由五人組成：
xx（公司創(chuàng)辦人，現(xiàn)任董事長(zhǎng)兼CTO，xx大學(xué)計(jì)算機(jī)系終身教授，數(shù)據(jù)庫及人工智能專家）；
xx（公司創(chuàng)辦人，現(xiàn)任總經(jīng)理，xx大學(xué)計(jì)算機(jī)系終身教授，人工智能專家）；
周先生（于95年獲美國(guó)名校計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位，曾任美國(guó)xx公司中層管理人員、大型外資公司副總裁，軟件工程和人工智能專家）；
陳先生（于88年獲美國(guó)名校計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位，曾任美國(guó)加州硅谷著名軟件公司高級(jí)系統(tǒng)分析師）；
王先生（xx大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士后，曾任加拿大著名軟件公司高級(jí)系統(tǒng)分析師，數(shù)據(jù)庫專家）。
八、公司優(yōu)勢(shì)說明
公司的主要優(yōu)勢(shì)如下：
1) 企業(yè)搜索引擎的技術(shù)處在不斷發(fā)展完善中，xx擁有自主的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新能力強(qiáng)；
2) xx企業(yè)備份和搜索工具是基于xx自身的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品研發(fā)的，充分利用了數(shù)據(jù)庫的
高性能和安全機(jī)制，產(chǎn)品性價(jià)比高；
3) xx能快速靈活地向用戶提供按需定制服務(wù)。
九、目前公司為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的增資需求
為了搶占企業(yè)信息搜索的市場(chǎng)發(fā)展先機(jī)，xx需要的外部投資為750萬元人民幣，加上xx的預(yù)期銷售收入及其他資金，致力于“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”產(chǎn)品的市場(chǎng)開發(fā)。
公司計(jì)劃在20XX年實(shí)現(xiàn)收支平衡，09年實(shí)現(xiàn)銷售贏利，占據(jù)國(guó)內(nèi)企業(yè)搜索市場(chǎng)有一定影響力的份額，打造xx軟件品牌。
十、融資方案
企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)和資本經(jīng)營(yíng)是相輔相成的，產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)是基礎(chǔ)，資本經(jīng)營(yíng)則是企業(yè)快速發(fā)展的助推器。公司此次計(jì)劃籌集750萬元的風(fēng)險(xiǎn)資金，主要用于“xx企業(yè)信息備份與搜索工具”的市場(chǎng)開發(fā)。
此次融資的資金籌措方式：股權(quán)融資（投資750萬獲取20%股權(quán)）或引進(jìn)戰(zhàn)略投資者。 投資方可通過股票上市或公司兼并的方式退出。
01包是資源加工軟件，簡(jiǎn)單講就是將已經(jīng)出版的紙質(zhì)圖書數(shù)字化，以實(shí)現(xiàn)后期流式電子書的和數(shù)字資源的入庫。流式電子書，就是能適應(yīng)任何屏幕的，可以在終端更改字體、字號(hào)的電子書，這有別于版式的PDF文件。復(fù)雜的流式電子書還須實(shí)現(xiàn)資源的相互鏈接、多媒體資源的嵌入等。資源入庫，主要是指將不同的資源通過標(biāo)引，確定資源屬性，進(jìn)而將資源寫入數(shù)據(jù)庫中的特定位置，以便于后期的調(diào)用。例如，某本玉米病蟲害防治的書中的某個(gè)段落，通過標(biāo)引，我們可以確定：該資源屬于文本、不屬于視頻；屬于正文，不屬于目錄；屬于段落文本，不屬于標(biāo)題；屬于種植，不屬于養(yǎng)殖。通過后期的、不斷的精細(xì)化標(biāo)引，還可以確定該資源屬于玉米，不屬于小麥；屬于病蟲害，不屬于遺傳育種……
02包是內(nèi)容資源管理系統(tǒng)，簡(jiǎn)單講就是裝所有數(shù)字資源的倉庫。如果僅僅是用于存儲(chǔ)，那么這個(gè)倉庫就非常好做，但同時(shí)也沒多大意義。因?yàn)榇鎯?chǔ)本身就是為了調(diào)用和再編輯而存在的，正因如此，該包叫資源管理系統(tǒng)而不叫資源存儲(chǔ)系統(tǒng)。還是舉個(gè)例子：如果一個(gè)糧倉，把前期分好類（相當(dāng)于資源標(biāo)引）的小麥和玉米倒在一塊兒，那么這個(gè)倉庫就沒多大意義，因?yàn)橘Y源根本不好找，找到也挑不出來。因此，資源管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)必須跟資源標(biāo)引的結(jié)構(gòu)能一一對(duì)應(yīng)。還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，就是該系統(tǒng)不僅存儲(chǔ)、管理資源加工軟件批量產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，還存儲(chǔ)、管理協(xié)同編輯系統(tǒng)“細(xì)水長(zhǎng)流”的數(shù)據(jù)，也包括其中的過程性文件。
03包是協(xié)同編輯系統(tǒng)。此系統(tǒng)是國(guó)家新聞出版廣電總局力推的重點(diǎn)，也是我們工作中的難點(diǎn)，因?yàn)樗粌H要求全社各部門以及部門（各合作的排版公司）齊心協(xié)力，而且要求每個(gè)人的技能大幅提升。協(xié)同編輯的目的是一次制作多次：也就是當(dāng)紙質(zhì)書付印的時(shí)候，該書的數(shù)字出版產(chǎn)物也就自動(dòng)生成了，當(dāng)紙書進(jìn)行某處修改的時(shí)候，數(shù)字資源也自動(dòng)修改。
協(xié)同編輯做好了，把軟件的功能用足了，會(huì)特別受編輯歡迎，因?yàn)榫庉嬘昧诉@塊功能，一方面能夠提高工作效率。用了軟件，編輯直接在電腦上改好，無需排版人員改動(dòng)這一環(huán)節(jié)，效率高了；另一個(gè)方面，也能在一定程度上節(jié)約編校成本。還有，使用系統(tǒng)的自動(dòng)排版功能，只需選擇系統(tǒng)自帶的版式，即可把稿子排好版發(fā)印廠，排版費(fèi)也大為節(jié)約。當(dāng)然要把這個(gè)系統(tǒng)的功能按照軟件設(shè)計(jì)真正用起來，用好，不僅需要把系統(tǒng)開發(fā)好，更需要提高出版社員工，特別是編輯人員的相應(yīng)技能。
1.背景分析
作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為企業(yè)輸送具備崗位職業(yè)能力的學(xué)生是教學(xué)的最終目標(biāo)。如何提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，近些年各類高職院校紛紛進(jìn)行各類嘗試，不斷在教學(xué)方式方法上向國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行取經(jīng)，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，以求找到一種高效、合理的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，具備企業(yè)要求的綜合能力，有效提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
高職院校的軟件技術(shù)專業(yè)具有自身的一些特殊性。軟件技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)各類應(yīng)用軟件，管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作，以滿足企事業(yè)單位軟件開發(fā)及系統(tǒng)管理人員的需求。要求學(xué)生能夠熟練掌握某種程序設(shè)計(jì)語言開發(fā)應(yīng)用型軟件，能夠管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。軟件開發(fā)類的工作，需要學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)工作崗位的工作流程，典型工作任務(wù)有深刻體會(huì)，掌握本崗位所需專業(yè)技能。
2.教學(xué)方法分析
現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)各高職院校所使用的教學(xué)方法主要有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，分組教學(xué)法等。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要通過將工作崗位的技能分解成單個(gè)任務(wù)，通過完成任務(wù)的方式，使學(xué)生掌握專業(yè)技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法比較適合軟件技術(shù)專業(yè)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)入門級(jí)程序設(shè)計(jì)時(shí)使用。軟件開發(fā)是一個(gè)難度較高，知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)較多的工作，因此軟件開發(fā)的初學(xué)者更多地需要依靠模仿學(xué)習(xí)，通過單個(gè)的復(fù)雜度較低的任務(wù)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)語言的基本語法及建立程序設(shè)計(jì)的思想，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，又能提高學(xué)習(xí)興趣。
案例教學(xué)法主要通過一個(gè)真實(shí)的或是仿真的案例，師生通過分析，討論，模仿的方式吸收先進(jìn)的理念和設(shè)計(jì)方法。該方法比較適合學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度，需要提高和改進(jìn)專業(yè)技能的學(xué)生層次。軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過案例教學(xué)，可以學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的模式、程序設(shè)計(jì)的方法等內(nèi)容，提高程序設(shè)計(jì)的規(guī)范性和科學(xué)性。
項(xiàng)目教學(xué)法主要通過完成一個(gè)真實(shí)的或仿真的項(xiàng)目，使學(xué)生掌握工作崗位的工作流程、步驟，學(xué)習(xí)提高該崗位的工作技能。該方法比較適合軟件技術(shù)專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，在掌握了一定的程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之后，通過一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)，學(xué)習(xí)程序開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作技能，既具備實(shí)用性又具備典型性。
分組教學(xué)法主要通過將學(xué)生分為若干個(gè)小組，可根據(jù)分工將不同層次的學(xué)生組合在一起，一方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，一方面使學(xué)生相互幫助，優(yōu)帶差，共同提高。該方法比較適合軟件技術(shù)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開發(fā)某個(gè)軟件項(xiàng)目時(shí)使用?，F(xiàn)階段的軟件開發(fā)不是一個(gè)單打獨(dú)斗的時(shí)代，已經(jīng)進(jìn)入到團(tuán)隊(duì)開發(fā)的時(shí)期。因此使用該方法可以使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)軟件行業(yè)重要的職業(yè)精神。
3.總體設(shè)計(jì)
本專業(yè)在前三學(xué)期進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，掌握一定的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，軟件開發(fā)的基本方法。在第四，第五學(xué)期采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式，使學(xué)生了解工作崗位的典型工作任務(wù)，工作流程，進(jìn)一步提高專業(yè)技術(shù)。
第四學(xué)期由學(xué)校教師主導(dǎo)，企業(yè)工程師參與的方式，完成若干個(gè)個(gè)仿真項(xiàng)目，使學(xué)生真正了解軟件開發(fā)的步驟，流程和方法。第五學(xué)期由企業(yè)工程師主導(dǎo)，學(xué)校教師參與，完成若干個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的工作模式，企業(yè)的工作流程及要求，有更為深刻的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生逐步與企業(yè)要求靠攏，使學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)達(dá)到企業(yè)用人要求。
4.具體實(shí)施
教學(xué)在整體上采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式，使用仿真的或是真實(shí)的項(xiàng)目若干個(gè)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主完成的方式進(jìn)行。根據(jù)軟件開發(fā)流程，提供若干個(gè)項(xiàng)目由學(xué)生完成。學(xué)生模擬實(shí)際的工作流程，完成項(xiàng)目的立項(xiàng)，需求分析，整體設(shè)計(jì)，軟件編碼，測(cè)試，安裝與部署等步驟。完全按照企業(yè)的要求，完成相應(yīng)文檔的編寫，代碼要求命名規(guī)范，注釋清晰，文檔完整。使學(xué)生了解軟件開發(fā)不僅僅是編寫程序，而包含一系列相關(guān)的工作，這些工作也是軟件開發(fā)的一部分，并且是重要的組成。
軟件開發(fā)采用一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作模式，因此模擬該種工作模式，使用分組教學(xué)方法，將學(xué)生分為若干個(gè)組?？梢韵扔蓪W(xué)生自由組合，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。一般5人一個(gè)小組，小組中分別擔(dān)任軟件項(xiàng)目開發(fā)組長(zhǎng)，程序員，美工，測(cè)試人員，文檔管理員等五個(gè)角色。為了使學(xué)生的技能得到綜合的鍛煉，可在一個(gè)項(xiàng)目完成后，學(xué)生在小組內(nèi)互換角色，擔(dān)任其他職位的工作，學(xué)習(xí)其他崗位的專業(yè)技能。
計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)技術(shù)更替特別快速的行業(yè)，想要在這個(gè)行業(yè)中立足，必需要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)施過程中，提供資料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、使用，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。遇到難題，組織學(xué)生分析、討論、查資料，從而解決問題。使學(xué)生具備分析問題，解決問題的能力。
5.考核與評(píng)價(jià)
為了更好體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，采用非制卷考核方式，通過演示項(xiàng)目、答辯的方式對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)情況進(jìn)行考核。
本考核注重過程+結(jié)果的方式，不但注重最終的結(jié)果，也注重學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)的過程。
因此，本次考核的最終成績(jī)由以下內(nèi)容組成，如表1所示。
表1 考核最終成績(jī)組成
對(duì)上表中的各項(xiàng)，分別說明如下：
a、考勤
衡量一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真，考勤是其中重要的一個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生守則的規(guī)定，學(xué)生需要準(zhǔn)時(shí)到教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，缺席一次扣1分?！皽?zhǔn)時(shí)”是作為一個(gè)社會(huì)人最基本的行為準(zhǔn)則，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念，遲到一次扣0.5分。
b、階段評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)過程模擬了軟件開發(fā)的各項(xiàng)流程，涉及項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)，需求分析，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，軟件測(cè)試，軟件部署等各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)行到某個(gè)階段之后，需要督促學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)工作的進(jìn)展及質(zhì)量，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)提高要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)幫助提高。對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，工作積極性，主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
c、項(xiàng)目得分
每個(gè)小組通過演示項(xiàng)目的基本功能，分別闡述項(xiàng)目開發(fā)過程中所做的工作，根據(jù)項(xiàng)目完成情況，是否使用相關(guān)技術(shù)，功能是否完整，代碼是否規(guī)范，界面是否美觀等項(xiàng)目對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，再根據(jù)每個(gè)小組成員在小組中的工作量，分別對(duì)小組成員進(jìn)行打分。
d、項(xiàng)目文檔
項(xiàng)目開發(fā)的每個(gè)環(huán)節(jié)均有相應(yīng)的文檔支撐，需要學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編寫，因此每個(gè)小組需要提交項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書，系統(tǒng)需求規(guī)格說明書，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書，系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書，系統(tǒng)測(cè)試用例，系統(tǒng)測(cè)試報(bào)告，系統(tǒng)部署文檔，用戶使用說明書等8種項(xiàng)目相關(guān)文檔。根據(jù)學(xué)生所提交文檔是否準(zhǔn)時(shí)，格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否準(zhǔn)確規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
e、小組成員互評(píng)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 前言
我院自2006年開辦了軟件技術(shù)專業(yè)北大青鳥特色合作辦學(xué)班，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，針對(duì)性地吸收了北大青鳥ACCP教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)。
在此基礎(chǔ)上，本課題組擬對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行整合，以Android平臺(tái)為實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過深入調(diào)研移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)相關(guān)市場(chǎng)需求，研究實(shí)際應(yīng)用開發(fā)中所需要的相關(guān)技能，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)法組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)開發(fā)工作融入軟件技術(shù)專業(yè)前沿技術(shù)課程。
1 教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1 培養(yǎng)目標(biāo)分析
目前我院軟件技術(shù)專業(yè)主要教學(xué)體系依托了北大青鳥ACCP課程體系，主要培養(yǎng)目標(biāo)為掌握企業(yè)級(jí)軟件開發(fā)技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)技能型人才；就業(yè)方向定位在網(wǎng)站方向的各類軟件程序員和工程師；學(xué)生學(xué)習(xí)的Java方向主干課程包括網(wǎng)頁編程、SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫編程、Java語言、Java Web 高級(jí)編程、J2EE框架技術(shù)等。
對(duì)于Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才培養(yǎng)來說，原有的教學(xué)體系中，實(shí)際上已經(jīng)涵蓋了部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生具備了一定的Android編程語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和企業(yè)級(jí)服務(wù)器端開發(fā)編程技能。學(xué)生學(xué)習(xí)所需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化到Android方向，包括Android系統(tǒng)環(huán)境搭建、Android平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)和原理、圖形編程、網(wǎng)絡(luò)操作、設(shè)備管理等內(nèi)容。
1.2 學(xué)生學(xué)情分析
在本專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，一直貫徹理實(shí)一體化的教學(xué)模式，學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)之后大多能夠適應(yīng)基于工作過程的“實(shí)踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)環(huán)境。課程中由教師按照企業(yè)真實(shí)情境設(shè)置角色，開辟軟件工作室提供真實(shí)工作環(huán)境，模擬軟件開發(fā)公司承接外包項(xiàng)目，并由研發(fā)中心完成工作，由教師和學(xué)生共同擔(dān)任開發(fā)部相應(yīng)職責(zé)。我們?cè)趯W(xué)生中挑選抗壓能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)性好的同學(xué)擔(dān)任了學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促使各個(gè)小組敢于編碼、樂于編碼，通過大量的編碼來適應(yīng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度。學(xué)生形成了但是不可忽視的是現(xiàn)有教學(xué)條件下，還是有部分同學(xué)沒有能夠形成良好的編碼規(guī)范和實(shí)踐能力。
2 項(xiàng)目化開發(fā)教學(xué)
目前相當(dāng)多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或院校都開展了相應(yīng)的Android課程開發(fā)課程。但是這些課程中有些教學(xué)內(nèi)容和載體項(xiàng)目比較深入，如華清遠(yuǎn)見的通過Android編程控制機(jī)器人，通過應(yīng)用了Android編程中的NDK編程，通過應(yīng)用程序來調(diào)用底層NDK編寫的鏈接庫，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的控制；而有些課程的教學(xué)按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式進(jìn)行教學(xué)，連貫性不強(qiáng)，并且沒有針對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和思維方式開展。
針對(duì)高職軟件技術(shù)人才的就業(yè)定位，我們確定，在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)貫徹軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特色，采用項(xiàng)目貫穿教學(xué)、模塊分解技能的模式，定位于培養(yǎng)偏向軟件應(yīng)用的Android人才，按照學(xué)生的理解能力和思維方式，選擇與企業(yè)應(yīng)用相近的內(nèi)容，以有應(yīng)用價(jià)值的實(shí)例來理解Android編程中的各種概念；強(qiáng)化編碼規(guī)范和調(diào)試能力，成為“有項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人”。
3 教學(xué)實(shí)例分析
開展案例教學(xué)的最終目標(biāo)為，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握Android智能手機(jī)軟件開發(fā)的設(shè)計(jì)思想，掌握Android開發(fā)中各種技能和相關(guān)的開發(fā)技巧，能按照軟件開發(fā)流程獨(dú)立完成Android手機(jī)開發(fā)，最終參與到企業(yè)級(jí)大型Android手機(jī)產(chǎn)品開發(fā)。
在設(shè)計(jì)這類案例時(shí)，應(yīng)充分考慮幾個(gè)特征：①設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，充分考慮學(xué)生接收知識(shí)的能力，案例要有創(chuàng)新性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)。
如本課題組設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目——基（下轉(zhuǎn)第196頁）（上接第160頁）于Android的文件管理器，我們將實(shí)用產(chǎn)品的開發(fā)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，采用理實(shí)一體化教學(xué)方法，將核心技能逐層拆分，在案例的教學(xué)中采用隨用隨講的形式，在案例中使用到的技能隨時(shí)講解，其他技術(shù)則在需要時(shí)講解。②教師通過引導(dǎo)和組織，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在工作中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們按照軟件開發(fā)流程，首先提出需求，使學(xué)生理解作為人機(jī)交互的重要組成部分，文件管理功能實(shí)現(xiàn)的優(yōu)劣直接影響了這一操作系統(tǒng)的用戶體驗(yàn)。如果能開發(fā)出一款功能豐富、界面友好、性能優(yōu)越的文件管理器，不但能方便用戶管理個(gè)人數(shù)據(jù)，為用戶節(jié)約寶貴的時(shí)間，同時(shí)還能增強(qiáng)Android操作系統(tǒng)的用戶體驗(yàn)。
接著，我們對(duì)之按照不同的文件管理要求，將項(xiàng)目劃分為四個(gè)相互依賴的模塊：文件讀取模塊、文件操作模塊、文件傳輸模塊和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊。
我們?cè)谀K中結(jié)合實(shí)例講解知識(shí)和技能點(diǎn)，如文件讀取模塊中，我們講解Android框架下，文件的布局和界面的顯示。在主界面中要實(shí)現(xiàn)顯示功能，需要用到接口、繼承等知識(shí)。比如可以新建兩個(gè)名為DDGridView、DDListView的類分別繼承框架中的GridView類和ListView類重寫相應(yīng)的方法以實(shí)現(xiàn)窗口的彈性效果。
在文件操作模塊中，我們講解并實(shí)現(xiàn)的主要思路是如何調(diào)用Linux shell命令。
再如本項(xiàng)目中的涉及到文件傳輸?shù)挠美斜镜貍浞菸募椒?wù)器和還原服務(wù)器端文件到本地。備份文件到服務(wù)器和還原服務(wù)器端文件到本地是現(xiàn)在很多大公司提供的一項(xiàng)增值業(yè)務(wù)。通過這種實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)例，我們重點(diǎn)講解了如何在Android平臺(tái)上利用Http協(xié)議進(jìn)行文件的傳輸，涉及到的難點(diǎn)包括線程阻塞現(xiàn)象、多線程技術(shù)等。
這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，通過技能點(diǎn)的分解和練習(xí)的融合，我們可以充分利用有限課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)度控制，充分對(duì)每一個(gè)技能進(jìn)行理解和運(yùn)用。
從概念上講，軟件項(xiàng)目管理是為了使軟件項(xiàng)目能夠按照預(yù)定的成本、進(jìn)度、質(zhì)量順利完成，而對(duì)成本、人員、進(jìn)度、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行分析和管理的活動(dòng)。實(shí)際上，軟件項(xiàng)目管理的意義不僅僅如此，進(jìn)行軟件項(xiàng)目管理有利于將開發(fā)人員的個(gè)人開發(fā)能力轉(zhuǎn)化成企業(yè)的開發(fā)能力，企業(yè)的軟件開發(fā)能力越高，表明這個(gè)企業(yè)的軟件生產(chǎn)越趨向于成熟，企業(yè)越能夠穩(wěn)定發(fā)展（即減小開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)）。
軟件開發(fā)不同于其他產(chǎn)品的制造，軟件的整個(gè)過程都是設(shè)計(jì)過程（沒有制造過程）；另外，軟件開發(fā)不需要使用大量的物質(zhì)資源，而主要是人力資源；并且，軟件開發(fā)的產(chǎn)品只是程序代碼和技術(shù)文件，并沒有其他的物質(zhì)結(jié)果?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，軟件項(xiàng)目管理與其他項(xiàng)目管理相比，有很大的獨(dú)特性。
二、軟件項(xiàng)目管理的組織模式
軟件項(xiàng)目可以是一個(gè)單獨(dú)的開發(fā)項(xiàng)目，也可以與產(chǎn)品項(xiàng)目組成一個(gè)完整的軟件產(chǎn)品項(xiàng)目。如果是訂單開發(fā)，則成立軟件項(xiàng)目組即可；如果是產(chǎn)品開發(fā)，需成立軟件項(xiàng)目組和產(chǎn)品項(xiàng)目（負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)研和銷售），組成軟件產(chǎn)品項(xiàng)目組。
公司實(shí)行項(xiàng)目管理時(shí)，首先要成立項(xiàng)目管理委員會(huì)，項(xiàng)目管理委員會(huì)下設(shè)項(xiàng)目管理小組、項(xiàng)目評(píng)審小組和軟件產(chǎn)品項(xiàng)目組。
1、項(xiàng)目管理委員會(huì)
項(xiàng)目管理委員會(huì)是公司項(xiàng)目管理的最高決策機(jī)構(gòu)，一般由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理組成。主要職責(zé)如下：
（1）依照項(xiàng)目管理相關(guān)制度，管理項(xiàng)目；
（2）監(jiān)督項(xiàng)目管理相關(guān)制度的執(zhí)行；
（3）對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目撤消進(jìn)行決策；
（4）任命項(xiàng)目管理小組組長(zhǎng)、項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)主任、項(xiàng)目組組長(zhǎng).
2、項(xiàng)目管理小組
項(xiàng)目管理小組對(duì)項(xiàng)目管理委員會(huì)負(fù)責(zé)，一般由公司管理人員組成。主要職責(zé)如下：
（1）草擬項(xiàng)目管理的各項(xiàng)制度；
（2）組織項(xiàng)目階段評(píng)審；
（3）保存項(xiàng)目過程中的相關(guān)文件和數(shù)據(jù)；
（4）為優(yōu)化項(xiàng)目管理提出建議。
3、項(xiàng)目評(píng)審小組
項(xiàng)目評(píng)審小組對(duì)項(xiàng)目管理委員會(huì)負(fù)責(zé)，可下設(shè)開發(fā)評(píng)審小組和產(chǎn)品評(píng)審小組，一般由公司技術(shù)專家和市場(chǎng)專家組成。主要職責(zé)如下：
（1）對(duì)項(xiàng)目可行性報(bào)告進(jìn)行評(píng)審；
（2）對(duì)市場(chǎng)計(jì)劃和階段報(bào)告進(jìn)行評(píng)審；
（3）對(duì)開發(fā)計(jì)劃和階段報(bào)告進(jìn)行評(píng)審；
（4）項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，對(duì)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。
4、軟件產(chǎn)品項(xiàng)目組
軟件產(chǎn)品項(xiàng)目組對(duì)項(xiàng)目管理委員會(huì)負(fù)責(zé)，可下設(shè)軟件項(xiàng)目組和產(chǎn)品項(xiàng)目組。軟件項(xiàng)目組和產(chǎn)品項(xiàng)目組分別設(shè)開發(fā)經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理。成員一般由公司技術(shù)人員和市場(chǎng)人員構(gòu)成。主要職責(zé)是：根據(jù)項(xiàng)目管理委員會(huì)的安排具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的軟件開發(fā)和市場(chǎng)調(diào)研及銷售工作。
三、軟件項(xiàng)目管理的內(nèi)容
從軟件工程的角度講，軟件開發(fā)主要分為六個(gè)階段：需求分析階段、概要設(shè)計(jì)階段、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段、編碼階段、測(cè)試階段、安裝及維護(hù)階段。不論是作坊式開發(fā)，還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作開發(fā)，這六個(gè)階段都是不可缺少的。
根據(jù)公司實(shí)際情況，公司在進(jìn)行軟件項(xiàng)目管理時(shí)，重點(diǎn)將軟件配置管理、軟件質(zhì)量管理、軟件風(fēng)險(xiǎn)管理及開發(fā)人員管理四方面內(nèi)容導(dǎo)入軟件開發(fā)的整個(gè)階段。
在八十年代初，著名軟件工程專家B.W.Boehm總結(jié)出了軟件開發(fā)時(shí)需遵循的七條基本原則，同樣，我們?cè)谶M(jìn)行軟件項(xiàng)目管理時(shí)，也應(yīng)該遵循這七條原則。它們是：
（1）用分階段的生命周期計(jì)劃嚴(yán)格管理；
（2）堅(jiān)持進(jìn)行階段評(píng)審；
（3）實(shí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品控制；
（4）采用現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)技術(shù)；
（5）結(jié)果應(yīng)能夠清楚地審查；
（6）開發(fā)小組地人員應(yīng)該少而精；
中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）12-00-02
ERP是當(dāng)代企業(yè)先進(jìn)管理思想與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。對(duì)于生產(chǎn)型企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、物流、財(cái)務(wù)、成本、質(zhì)量等關(guān)鍵業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃與管理。雖然生產(chǎn)型企業(yè)與非生產(chǎn)型企業(yè)管理模式有很大差別，但經(jīng)營(yíng)目標(biāo)都是相同的。生產(chǎn)型企業(yè)產(chǎn)出的是產(chǎn)品，項(xiàng)目型管理企業(yè)產(chǎn)出的是項(xiàng)目。項(xiàng)目可能是一種技術(shù)、一個(gè)軟件、一種服務(wù)、一個(gè)工程、一種產(chǎn)品等。
對(duì)于項(xiàng)目型管理企業(yè)要控制項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量和費(fèi)用，并使三者達(dá)到平衡，就需要對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行管理，做到事前計(jì)劃、事中控制、事后分析。
ERP中的項(xiàng)目管理涵蓋了兩類項(xiàng)目：經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和投資項(xiàng)目。下面對(duì)ERP在項(xiàng)目管理型企業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行介紹：
一、項(xiàng)目立項(xiàng)
1.項(xiàng)目報(bào)備
項(xiàng)目立項(xiàng)前期，有些項(xiàng)目需要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間與客戶進(jìn)行洽談與技術(shù)交流。在ERP系統(tǒng)中，這階段用項(xiàng)目報(bào)備單進(jìn)行管理，并對(duì)項(xiàng)目后續(xù)銷售活動(dòng)進(jìn)行記錄，相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤與指導(dǎo)。項(xiàng)目計(jì)劃書中記錄項(xiàng)目報(bào)備單信息，并可相關(guān)查詢出相關(guān)銷售活動(dòng)。
對(duì)于大的項(xiàng)目，可對(duì)項(xiàng)目層層分解成子項(xiàng)目，對(duì)每個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃、活動(dòng)跟蹤、時(shí)間進(jìn)度管理、里程碑節(jié)點(diǎn)管理。
2.項(xiàng)目計(jì)劃書
1）基本信息
項(xiàng)目代碼、項(xiàng)目描述、項(xiàng)目類型、發(fā)票類型、客戶；
項(xiàng)目收入、采購成本、毛利、毛利率、利潤(rùn)（收入-采購成本-項(xiàng)目費(fèi)用）；
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、客戶風(fēng)險(xiǎn)、開始日期、項(xiàng)目周期；
項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門、經(jīng)辦人、相關(guān)人員、審批流程等信息。
2）資源信息
采購、銷售物料的數(shù)量、價(jià)格、收入、成本、毛利等信息。
3）項(xiàng)目計(jì)劃成本信息
項(xiàng)目計(jì)劃成本分為兩部門，一部分是直接采購成本，一部分是間接費(fèi)用。
間接費(fèi)用計(jì)算方法：
定義部門作業(yè)類型：如工資、制造費(fèi)用、折舊、差旅費(fèi)等，也可以定義管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用，根據(jù)需要進(jìn)行定義；
維護(hù)各部門作業(yè)價(jià)格Ai：計(jì)算方法一般是用部門工資、折舊、費(fèi)用預(yù)算，部門人數(shù)，一個(gè)月工作日天數(shù)，計(jì)算出每人天各種作業(yè)價(jià)格：
作業(yè)價(jià)格=作業(yè)月預(yù)算金額/（部門人數(shù)*月工作天數(shù)）；
項(xiàng)目計(jì)劃書中指定參與部門及參與時(shí)間T；
間接費(fèi)用=∑T*Ai
4）項(xiàng)目現(xiàn)金流計(jì)劃信息
項(xiàng)目計(jì)劃各階段回款時(shí)間、回款金額、收入、銷項(xiàng)稅；
項(xiàng)目計(jì)劃各階段付款時(shí)間、付款金額、成本、進(jìn)項(xiàng)稅；
項(xiàng)目計(jì)劃各階段現(xiàn)金流量?jī)纛~、應(yīng)交增值稅及進(jìn)項(xiàng)稅留抵額；
3.項(xiàng)目計(jì)劃的財(cái)務(wù)報(bào)表
可以出具任意時(shí)間的三張報(bào)表：
資產(chǎn)負(fù)債表：
應(yīng)收賬款：銷售收入+銷項(xiàng)稅-回款>0；
應(yīng)付賬款：采購成本+進(jìn)項(xiàng)稅-付款>0；
預(yù)收賬款：|銷售收入+銷項(xiàng)稅-回款
預(yù)付賬款：|采購成本+進(jìn)項(xiàng)稅-付款
存貨：采購成本-（收入-毛利率*收入）>0；如果小于0，則存貨為0，該值放在應(yīng)付賬款（暫估）中；
應(yīng)交稅金：銷項(xiàng)稅-進(jìn)項(xiàng)稅；
利潤(rùn)：收入-成本【收入*（1-毛利率）】
銀行存款：利潤(rùn)+應(yīng)付賬款+應(yīng)交稅金+預(yù)收賬款-應(yīng)收賬款-預(yù)付賬款-存貨。
利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表
銷售收入：收入
銷售成本：收入*（1-毛利率）
利潤(rùn)：銷售收入-銷售成本
銷售商品提供勞務(wù)收到現(xiàn)金：回款；
購買商品支付勞務(wù)支出現(xiàn)金：付款；
支付工資：項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間*人數(shù)*工資作業(yè)價(jià)格。
4.項(xiàng)目實(shí)際執(zhí)行過程中的財(cái)務(wù)報(bào)表
可以出具項(xiàng)目實(shí)際任意時(shí)間的三張報(bào)表：
資產(chǎn)負(fù)債表
項(xiàng)目的應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、存貨、收入、成本、應(yīng)交稅金等都可以從實(shí)際賬務(wù)數(shù)據(jù)中直接取出，形成項(xiàng)目實(shí)際資產(chǎn)負(fù)債表；
利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表
項(xiàng)目的收入、成本、回款、付款都可以從實(shí)際賬務(wù)數(shù)據(jù)中直接取出，形成項(xiàng)目實(shí)際利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。
二、項(xiàng)目執(zhí)行
1.流程
項(xiàng)目報(bào)備、項(xiàng)目立項(xiàng)、銷售合同、采購合同都可以走工作流程的審批；
審批通過后的合同，可以下達(dá)采購訂單和銷售訂單；
采購和銷售物料的入出庫均與項(xiàng)目庫存相關(guān)；
項(xiàng)目相關(guān)合同簽訂時(shí)，可以受項(xiàng)目計(jì)劃書中的預(yù)算進(jìn)行控制。
2.資金計(jì)劃和付款
系統(tǒng)可以按合同中的回款、付款時(shí)間和金額，自動(dòng)形成月資金計(jì)劃；
付款可來自于資金計(jì)劃，走付款審批流程；審批時(shí)可看到項(xiàng)目相關(guān)合同的已開發(fā)票信息、已收付款信息及掛賬情況。
三、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
1.對(duì)比分析
項(xiàng)目實(shí)際執(zhí)行與項(xiàng)目計(jì)劃書、合同、資金計(jì)劃分別進(jìn)行對(duì)比分析；
主要包括：實(shí)際銷售收入、采購成本、回款、付款與計(jì)劃對(duì)比；各種項(xiàng)目實(shí)際發(fā)生費(fèi)用與計(jì)劃對(duì)比；實(shí)際采購和銷售物料數(shù)量、金額與計(jì)劃對(duì)比等；同時(shí)顯示計(jì)劃業(yè)務(wù)時(shí)間與實(shí)際時(shí)間的對(duì)比。
2.對(duì)項(xiàng)目相關(guān)合同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
可統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)各合同計(jì)劃金額、已開發(fā)票金額、已收付款金額、到期末收付款金額等合同執(zhí)行情況信息；
可對(duì)未來時(shí)間段項(xiàng)目相關(guān)合同的收入、成本、回款、付款信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3.按部門進(jìn)行考核
可按部門統(tǒng)計(jì)收入、成本、利潤(rùn)、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、存貨、生產(chǎn)成本、暫估等信息；
可按部門統(tǒng)計(jì)各種費(fèi)用發(fā)生情況；
可進(jìn)行部門利潤(rùn)考核。
四、研發(fā)投資項(xiàng)目的管理
1.1編寫目的
此項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書的編寫主要是為了給開發(fā)《疾病診斷系統(tǒng)》做主要的規(guī)劃和整合，在開發(fā)過程中起到引導(dǎo)作用，保證項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)按時(shí)保質(zhì)地完成項(xiàng)目目標(biāo)，便于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員更好地了解項(xiàng)目情況，使項(xiàng)目工作開展的各個(gè)過程合理有序，以文件化的形式，把對(duì)于在項(xiàng)目生存周期內(nèi)的工作任務(wù)范圍、各項(xiàng)工作的任務(wù)分解、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、各團(tuán)隊(duì)成員的工作責(zé)任、團(tuán)隊(duì)內(nèi)外溝通協(xié)作方式、開發(fā)進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、項(xiàng)目?jī)?nèi)外環(huán)境條件、風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策等內(nèi)容做出的安排以書面的方式，作為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員以及項(xiàng)目干系人之間的共識(shí)與約定，它又是項(xiàng)目生命周期內(nèi)的所有項(xiàng)目活動(dòng)的行動(dòng)基礎(chǔ)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展和檢查項(xiàng)目工作的依據(jù)。
1.2 背景
1.待開發(fā)系統(tǒng)的名稱：疾病診斷系統(tǒng)。
2.本項(xiàng)目的任務(wù)提出者、開發(fā)者、用戶及實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的環(huán)境：
①任務(wù)提出者：Xx老師
②開發(fā)者：
③用戶：大眾
3.該系統(tǒng)與其他系統(tǒng)基本的相互關(guān)系：由于該系統(tǒng)的應(yīng)用范圍比較廣，我們會(huì)考慮其兼容性。
1.3參考資料
1.張海藩.軟件工程導(dǎo)論(第五版).北京：清華大學(xué)出版社，20xx 2.鄭仁杰.實(shí)用軟件工程(第二版).北京：清華大學(xué)出版社，1997 3.網(wǎng)站：
2 項(xiàng)目概述
疾病診斷系統(tǒng)是一個(gè)在線診斷疾病的網(wǎng)站，主要是為查詢疾病的用戶提供方便，也可以查詢到各種疾病知識(shí)。本系統(tǒng)分前臺(tái)操作和后臺(tái)操作，前臺(tái)主要是面向廣大客戶，提供廣大交流空間，后臺(tái)是系統(tǒng)管理員進(jìn)行管理。
2.1工作內(nèi)容：
1.項(xiàng)目可行性分析;
2.項(xiàng)目需求分析;
3.項(xiàng)目體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);
4.項(xiàng)目編程實(shí)現(xiàn);
5.項(xiàng)目測(cè)試;
6.項(xiàng)目后期管理與維護(hù)。
2.2主要參加人員
項(xiàng)目經(jīng)理: 曾明 具有較強(qiáng)的組織能力 系統(tǒng)分析員： 顏海林 林玉蘭 有較強(qiáng)的分析能力
開發(fā)人員： 曾明 林乃鳳 掌握各語言以及具有較強(qiáng)的編程能力 測(cè)試人員： 顏海林 林玉蘭
客戶： 黎炳淞 曹付嵩 有較強(qiáng)的觀察能力
2.3產(chǎn)品
2.3.1程序
1.程序名稱：EasyEclipse for PHP 1.2.2開發(fā)的 php程序
2.編輯語言:php語言
2.3.2文件
(1)項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)規(guī)格說明書
(2)項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)規(guī)格說明書
(3)軟件使用說明書
(4)源代碼
(5)軟件說明書
2.3.3服務(wù)
培訓(xùn)安裝、使用，維護(hù)從使用該系統(tǒng)開始，維護(hù)期為一年。
2.3.4非移交品
(1)項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書
(2)軟件測(cè)試計(jì)劃書
2.4.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：系統(tǒng)各項(xiàng)功能能夠正常運(yùn)行，達(dá)到客戶的功能需求。
3.實(shí)施計(jì)劃
3.1.項(xiàng)目選用的生命周期
本項(xiàng)目采用的瀑布模型，每一個(gè)階段只做一次，從上一階段到下一階段一步一步過度，最終得到開發(fā)的產(chǎn)品。
3.2工作任務(wù)的人員分工安排
3.3預(yù)算
0.引言
通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理是對(duì)通信工程每個(gè)周期各個(gè)階段進(jìn)行過程管理。會(huì)涉及到通信工程時(shí)間、范圍、質(zhì)量。溝通、人力資源、費(fèi)用管理、采購和綜合等九大職能領(lǐng)域的內(nèi)容。
1.通信工程設(shè)計(jì)范圍管理
范圍管理包含通信工程設(shè)計(jì)的范圍何通信工程設(shè)計(jì)管理（服務(wù)）的范圍兩個(gè)方面。
（1）在通信工程設(shè)計(jì)的開發(fā)階段，對(duì)通信工程的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的范圍進(jìn)行描述、規(guī)劃和確定，將通信運(yùn)營(yíng)上對(duì)項(xiàng)目和過程的需求（入進(jìn)度/費(fèi)用/質(zhì)量等可度量的指標(biāo)）形成書面文件（項(xiàng)目計(jì)劃書或委托書），并經(jīng)過通信運(yùn)營(yíng)商確認(rèn)，這是通信設(shè)計(jì)階段管理的依據(jù)。
（2）有了通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃書，就可以很輕松的形成設(shè)計(jì)招標(biāo)文件和設(shè)計(jì)任務(wù)書，這是設(shè)計(jì)招標(biāo)的基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)依據(jù)。
2.時(shí)間管理
時(shí)間管理貫穿設(shè)計(jì)階段的全過程。
（1）根據(jù)通信設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃書中的時(shí)間目標(biāo)和工作分解、約束條件、歷史信息和經(jīng)驗(yàn)假定作為依據(jù)，來確定提交最終成果而必須進(jìn)行的具體活動(dòng)清單。
（2）根據(jù)活動(dòng)清單，分析各工作間的邏輯關(guān)系，并確定組織關(guān)系。考慮滿足資源需求的能力、外部制約條件和活動(dòng)歷時(shí)設(shè)定后，進(jìn)行工作排序，形成項(xiàng)目工作的列表。
（3）在通信工程設(shè)計(jì)列表的基礎(chǔ)上，將日歷為依據(jù)制定項(xiàng)目重大里程碑計(jì)劃。
3.費(fèi)用管理
根據(jù)目前絕大數(shù)通信工程設(shè)計(jì)是由通信運(yùn)營(yíng)商自己操作籌資、融資和回報(bào)的情況，從完整意義上的費(fèi)用管理應(yīng)包括內(nèi)部：團(tuán)隊(duì)的成本費(fèi)用和外部：工程的建造費(fèi)用、對(duì)非承包或非獨(dú)立核算的團(tuán)隊(duì)來講，費(fèi)用管理的含義只指工程的費(fèi)用。
（1）編制資源計(jì)劃。在項(xiàng)目工作列表的基礎(chǔ)上，屈辱定每項(xiàng)工作需要資源（人、設(shè)備、材料）的數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)要考慮資源的后備情況和成本的費(fèi)用。
（2）評(píng)估通信運(yùn)營(yíng)商的投資目標(biāo)。在通信工程設(shè)計(jì)計(jì)劃書中，描述了通信運(yùn)營(yíng)商對(duì)項(xiàng)目使用功能、建造水準(zhǔn)和工程造價(jià)的目標(biāo)。當(dāng)通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃書是通信運(yùn)營(yíng)商編寫時(shí)，可用同類工程進(jìn)行類比，分析該目標(biāo)是否可行。可行的造價(jià)目標(biāo)，時(shí)費(fèi)用管理的依據(jù)；否則要進(jìn)行調(diào)整。
（3）方案估算的分析、審核。根據(jù)方案設(shè)計(jì)文件和估算書，進(jìn)行分析和審核。貴估算的依據(jù)、參數(shù)、過程和結(jié)論認(rèn)可時(shí)，說明估算的結(jié)果符合運(yùn)營(yíng)商的造價(jià)目標(biāo)。否則要運(yùn)用價(jià)值工程理論進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，提出調(diào)整的建議，進(jìn)行限額設(shè)計(jì)。
4.質(zhì)量管理
質(zhì)量管理的含義包括通信工程設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)過程（服務(wù)）質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。通過控制過程質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)預(yù)期產(chǎn)品質(zhì)量，是項(xiàng)目管理的原則。
（1）運(yùn)營(yíng)商的通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃書所規(guī)定的范圍、工程描述、使用功能、技術(shù)要求等產(chǎn)品質(zhì)量為質(zhì)量管理的目標(biāo)和依據(jù)。如工程項(xiàng)目計(jì)劃書不完整或缺乏時(shí)，則要于運(yùn)營(yíng)商和設(shè)計(jì)討論確定擬建物的風(fēng)格、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)規(guī)范和計(jì)算軟件等，制定質(zhì)量計(jì)劃書。
（2）質(zhì)量保證的重要措施是對(duì)項(xiàng)目過程的質(zhì)量審核。在方案、擴(kuò)充和施工圖三個(gè)階段中，以方案階段尤其重要。要花充分的時(shí)間反復(fù)進(jìn)行研究和磋商，以滿足業(yè)主的需要和項(xiàng)目相關(guān)者（含各主管部門）的利益。項(xiàng)目管理者要組織與業(yè)主、設(shè)計(jì)和利益相關(guān)者的交流活動(dòng)，并留有痕跡（批文或會(huì)議紀(jì)要）。
（3）在設(shè)計(jì)各階段的質(zhì)量審核中，對(duì)不符合強(qiáng)制性條文和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的，要提出整改或優(yōu)化意見。形成書面的咨詢報(bào)告、專題報(bào)告和審查報(bào)告。必要時(shí)可向運(yùn)營(yíng)商或連同設(shè)計(jì)方進(jìn)行交底。咨詢意見由運(yùn)營(yíng)商決定是否采納。整改意見必須由設(shè)計(jì)回復(fù)：同意修改在何處，如何改，不同意理由。
5.人力資源管理
通信工程設(shè)計(jì)人力資源管理包括組織和團(tuán)隊(duì)建設(shè)兩部分。
（1）在接受委托的起初，需架構(gòu)和設(shè)計(jì)管理的組織形式，常用的有三種：職能式、項(xiàng)目式和矩陣式。根據(jù)工程的規(guī)模、性質(zhì)和公司的資源儲(chǔ)備而定。大型項(xiàng)目可采用項(xiàng)目式組織形式，一般小項(xiàng)目常采用矩陣式組主形式。
（2）確立工程組織結(jié)構(gòu)圖。以直觀圖形的方式展示工程的參與各方的報(bào)告關(guān)系和設(shè)計(jì)工程體內(nèi)部的組織關(guān)系，并向運(yùn)營(yíng)商報(bào)告。
（3）設(shè)計(jì)階段工程要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，如雙周例會(huì)、參觀考察活動(dòng)等。工程組織的學(xué)習(xí)式交流、總結(jié)、提高、互助的有效手段?？傮w知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是設(shè)計(jì)人員有效工作的前提條件。
6.溝通管理
溝通管理涉及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外兩個(gè)方面。目前絕大多數(shù)工程與各主管部門的聯(lián)系由運(yùn)營(yíng)商自己操作。
（1）工程設(shè)計(jì)環(huán)境中參與各方眾多，參與人員的地位和角度不同，沖突是不可避免的。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目體內(nèi)可能發(fā)生沖突、在涉及項(xiàng)目其他方之間也會(huì)發(fā)生沖突。
（2）工程設(shè)計(jì)過程內(nèi)部的沖突主要表現(xiàn)在：人力資源的矛盾、各專業(yè)咨詢意見的協(xié)調(diào)、咨詢與審圖之間的協(xié)調(diào)（當(dāng)咨詢與審圖是兩批人時(shí)、報(bào)酬分配的矛盾、工作質(zhì)量和進(jìn)度的矛盾。
（3）通信工程設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)商、設(shè)計(jì)勘察單位設(shè)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)者的沖突主要表現(xiàn)在：個(gè)為趕季度而操作不規(guī)范、搶跑道的違章行為。如批文不齊就設(shè)計(jì)，圖紙沒出就開工。
設(shè)計(jì)單位對(duì)整改按的糾正措施不到位；為迎合運(yùn)營(yíng)商的過分要求在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中“打球”違規(guī)；為趕出圖紙進(jìn)度而沒道道應(yīng)有的設(shè)計(jì)深度或質(zhì)量缺陷?？辈靻挝坏默F(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員素質(zhì)較低，操作不規(guī)范。
（4）溝通是防范沖突或化解沖突的有效手段。是理順?biāo)悸?、提高工作效率、解決問題的必要途徑，是保證設(shè)計(jì)順利進(jìn)展的劑。
7.采購管理
采購質(zhì)量的品質(zhì)決定通信設(shè)計(jì)質(zhì)量、進(jìn)度、成本，是設(shè)計(jì)執(zhí)行過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）采購對(duì)象有設(shè)計(jì)單位、勘察單位、審圖單位和智能系統(tǒng)、網(wǎng)架及主要設(shè)備的設(shè)計(jì)與分包。
（2）采購方式有招標(biāo)采購（公開招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)、協(xié)商招標(biāo)）和非采購招標(biāo)（詢價(jià)采購、直接采購、定向采購）。
（3）制定采購規(guī)劃：采購管理計(jì)劃和工程說明。
（4）根據(jù)運(yùn)營(yíng)商的委托，設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理實(shí)施采購可有組織、參與、配合等幾種形式。介入的深度各不相同。
（5）合同管理。根據(jù)通信工程設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)幫助運(yùn)營(yíng)商策劃合同結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)總包和分包模式、采用的合同類型、參與合同談判：合同履行中幫助運(yùn)營(yíng)商核定付款節(jié)點(diǎn)的完成實(shí)物工作量，控制變更要求，對(duì)合同的索賠提供第一手資料。
8.風(fēng)險(xiǎn)管理
通信設(shè)計(jì)工程工程中遇到的所有問題對(duì)時(shí)間、成本和質(zhì)量控制產(chǎn)生不利影響的因素都可以被認(rèn)為是風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)在于以最少的成本實(shí)現(xiàn)最大的安全保障的效能。通過風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、風(fēng)險(xiǎn)防范的過程來實(shí)現(xiàn)。
（1）運(yùn)營(yíng)商沒有設(shè)計(jì)任務(wù)書，項(xiàng)目目標(biāo)不確定，操作有很大的隨意性，是最大的分險(xiǎn)。對(duì)策是幫助運(yùn)營(yíng)商訂立項(xiàng)目計(jì)劃書，從而引出設(shè)計(jì)任務(wù)書，是減少該分險(xiǎn)的最有效的措施。
（2）運(yùn)營(yíng)商有設(shè)計(jì)目標(biāo)（時(shí)間、成本、質(zhì)量），但不匹配、不可行是令一種風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)策是對(duì)運(yùn)營(yíng)商的設(shè)計(jì)目標(biāo)（時(shí)間、成本、質(zhì)量）運(yùn)用類比法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。幫助運(yùn)營(yíng)商正確定位，明確一個(gè)適合市場(chǎng)需求的，建造水準(zhǔn)、使用功能。設(shè)備配置、時(shí)間、成本相匹配的設(shè)計(jì)目標(biāo)。向運(yùn)營(yíng)商提交評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)的可行性報(bào)告。
9.結(jié)語
1.概述
1.1什么是項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是對(duì)復(fù)雜、真實(shí)問題的探究過程，也是精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品、規(guī)劃和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠掌握所需的知識(shí)和技能。
在信息技術(shù)教學(xué)中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)，教師把項(xiàng)目管理的理念融入教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)或?qū)嶋H生活中的問題出發(fā)，讓學(xué)生代入特定的現(xiàn)實(shí)世界中的角色，通過較長(zhǎng)時(shí)間的開放性研究，最終構(gòu)建知識(shí)和提高自身能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有真實(shí)性、獨(dú)立性及開放性的特點(diǎn)。
（1）所有項(xiàng)目都是真實(shí)的，學(xué)生會(huì)進(jìn)入到成人世界或現(xiàn)實(shí)的生活情景中去實(shí)踐和體驗(yàn)整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)與技能，也切實(shí)體驗(yàn)了該項(xiàng)目的真實(shí)工作。
（2）每個(gè)項(xiàng)目都是獨(dú)立的，都由項(xiàng)目確立、策劃、開發(fā)、驗(yàn)收和結(jié)果評(píng)估等階段構(gòu)成。
（3）項(xiàng)目學(xué)習(xí)是開放性的，除了包含預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)外，還包含其他知識(shí)和技能，甚至還涉及到其他學(xué)科或本課程其他章節(jié)的知識(shí)。
1.2項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的意義
（1）項(xiàng)目學(xué)習(xí)與中小學(xué)信息技術(shù)課標(biāo)的一致性。中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)以全新的教學(xué)理念，通過設(shè)計(jì)一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的、多學(xué)科交叉的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)解決問題的能力和合作探究的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的使用程度，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這跟中小學(xué)信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是一致的。
（2）項(xiàng)目學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。常規(guī)的信息技術(shù)課堂常使用“半成品加工”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，雖然有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，但是欠缺了與他人溝通、協(xié)作及對(duì)事物統(tǒng)籌規(guī)劃的能力培養(yǎng)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)以真實(shí)的項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷從項(xiàng)目立項(xiàng)到項(xiàng)目驗(yàn)收、評(píng)估的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、策劃方案、溝通協(xié)作、時(shí)間管理、展示表達(dá)和自我修正等綜合能力。
2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施流程
下面以“網(wǎng)站的開發(fā)”章節(jié)作為例子，簡(jiǎn)述一下項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施流程。
2.1內(nèi)容確立
“網(wǎng)站的開發(fā)”是高中信息技術(shù)（選修3）《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第四章的內(nèi)容。該章介紹了一個(gè)網(wǎng)站開發(fā)案例的具體實(shí)現(xiàn)過程，把軟件系統(tǒng)開發(fā)的思想方法滲透其中，很適合作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)校一直重視班級(jí)文化建設(shè)，我以“班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)”作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題，對(duì)學(xué)生來說一是具有真實(shí)意義，二是希望讓學(xué)生參與到班級(jí)的文化建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的感情。
2.2項(xiàng)目確立
2.2.1項(xiàng)目說明
（1）教師以客戶身份拋出項(xiàng)目：為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，響應(yīng)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，提議同學(xué)們組建團(tuán)隊(duì)用項(xiàng)目管理的方式完成“班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)”的項(xiàng)目開發(fā)工作。項(xiàng)目結(jié)束后，會(huì)對(duì)所有的作品進(jìn)行評(píng)審，經(jīng)投票評(píng)選出的最佳作品將推薦給班主任做最后審核。
（2）教師作為項(xiàng)目顧問指導(dǎo)學(xué)生分析項(xiàng)目開發(fā)的要點(diǎn)，讓學(xué)生了解建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手，需要哪些方面的知識(shí)和技能，這也有利于接下來的組建團(tuán)隊(duì)及分工。
2.2.2組建團(tuán)隊(duì)
學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)自由組合，要求6人一組，并選出項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計(jì)工程師及開發(fā)工程師。項(xiàng)目組的組建是項(xiàng)目成功的組織保障，教師可提供相應(yīng)的崗位及職責(zé)參考給學(xué)生。
2.2.3立項(xiàng)
各項(xiàng)目組正式以“班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)”作為主題進(jìn)行研究，初步分析該項(xiàng)目的背景、目的、研究思路，并形成申請(qǐng)報(bào)告書提交教師審批，由教師通知正式立項(xiàng)。
2.3需求調(diào)研
教師以客戶的身份對(duì)項(xiàng)目需求作簡(jiǎn)單的說明：包括網(wǎng)站主題風(fēng)格、網(wǎng)站必須包含的內(nèi)容、網(wǎng)站需要具備的功能等。簡(jiǎn)單說明后，學(xué)生以產(chǎn)品經(jīng)理或技術(shù)人員的身份與客戶進(jìn)行溝通，了解客戶的具體需求，在溝通中獲取有用的信息。
在本階段，教師應(yīng)以客戶身份把作品的評(píng)審細(xì)則提供給各項(xiàng)目組，使各項(xiàng)目成員明確客戶的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，并以評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范項(xiàng)目的開發(fā)。
2.4項(xiàng)目策劃
項(xiàng)目計(jì)劃書是項(xiàng)目開展的前提和保證，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)項(xiàng)目計(jì)劃書的重要性，并提供技術(shù)支持。正規(guī)的計(jì)劃書是很詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，基于本環(huán)節(jié)的主要目的在于體驗(yàn)，所以教師可以提供一份精簡(jiǎn)的目計(jì)劃書模板給學(xué)生參考，讓學(xué)生了解計(jì)劃書的主要構(gòu)成及作用。
這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，作為客戶的教師要對(duì)各團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃書及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白，方案不是根據(jù)自己的喜好來定，而是要符合客戶的需求，所以一定要想辦法把握及挖掘客戶的潛在需求。教師對(duì)于方案中不符合客戶需求的地方要直接指出，協(xié)助學(xué)生及時(shí)修正，讓學(xué)生進(jìn)一步理解項(xiàng)目計(jì)劃書在項(xiàng)目開發(fā)中的意義。
2.5項(xiàng)目開發(fā)
項(xiàng)目開發(fā)是整個(gè)項(xiàng)目的核心環(huán)節(jié)，在開發(fā)過程中學(xué)生會(huì)遇到各種技術(shù)難題，教師需要預(yù)先設(shè)計(jì)好各種渠道提供幫助。
（1）客戶溝通渠道。教師作為客戶身份，需要在各團(tuán)隊(duì)之間巡回查看，與各團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品經(jīng)理進(jìn)行及時(shí)溝通交流，對(duì)產(chǎn)品提出意見和建議。讓學(xué)生體會(huì)到溝通在項(xiàng)目開發(fā)中的重要性。
（2）技術(shù)顧問指導(dǎo)渠道。在開發(fā)過程中，作為顧問的教師需要幫助學(xué)生排憂解難，發(fā)現(xiàn)共性問題時(shí)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行分析、強(qiáng)化。
（3）技g支持平臺(tái)。給學(xué)生搭建一個(gè)技術(shù)支持平臺(tái)，把整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)中需要用到的知識(shí)與技能列出來，然后給出相關(guān)的實(shí)施步驟和教材鏈接，使學(xué)生可以有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的方向和指引。
2.6項(xiàng)目驗(yàn)收
2.6.1項(xiàng)目展示
學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，利用FTP服務(wù)器提交項(xiàng)目成果，包括：項(xiàng)目計(jì)劃書、網(wǎng)站、使用說明書等。如果時(shí)間允許可以給每個(gè)團(tuán)隊(duì)上臺(tái)解析方案、展示作品的機(jī)會(huì)，經(jīng)過項(xiàng)目經(jīng)理們的展示往往會(huì)賦予作品更深層的意義。這個(gè)展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)了成果展示的過程，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)僅有好的技術(shù)是不夠的，如果不能把自己的設(shè)計(jì)理念正確的表達(dá)出來打動(dòng)客戶也是沒用的。
2.6.2項(xiàng)目完善
項(xiàng)目展示后，教師以客戶的身份把意見反饋給每個(gè)團(tuán)隊(duì)，給予時(shí)間讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行完善和修改。
2.7項(xiàng)目評(píng)估
2.7.1項(xiàng)目評(píng)審
教師及全班投票，評(píng)選最佳作品和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目評(píng)審是整個(gè)項(xiàng)目的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)審方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)能力。評(píng)審時(shí)應(yīng)參照“需求調(diào)研”階段客戶提供的評(píng)審細(xì)則，規(guī)范學(xué)生的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白把握客戶需求的重要性。
2.7.2結(jié)項(xiàng)
教師為每個(gè)團(tuán)隊(duì)頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證書，并根據(jù)項(xiàng)目成果的質(zhì)量給予優(yōu)秀、良好或通過等級(jí)。
3.反思
經(jīng)歷了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷項(xiàng)目分析、規(guī)劃、開發(fā)、展示、評(píng)估等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，需要不斷的分析、解決問題，還要掌握與客戶溝通的技巧，組建團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛和樂趣。整個(gè)過程注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程及過程中得到體驗(yàn)和鍛煉。
以下從幾個(gè)方面來反思一下基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式。
3.1教學(xué)內(nèi)容的選擇
項(xiàng)目學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較寬泛，教師必須吃透教材內(nèi)容，然后尋找一個(gè)合適的項(xiàng)目，能盡量包含教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，項(xiàng)目要貼近學(xué)生實(shí)際，難度適中，能保證學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成。
3.2學(xué)生情況的把握
項(xiàng)目是否能順利實(shí)施，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師要提前預(yù)設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行過程中會(huì)出現(xiàn)的各種問題，細(xì)化好每個(gè)環(huán)節(jié)的情境和資源。在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，教師要不斷巡回查看，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，保障項(xiàng)目學(xué)習(xí)的順利實(shí)施。
3.3崗位角色的指導(dǎo)
在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)某些崗位角色的職責(zé)有疑惑，教師應(yīng)該提供詳細(xì)的指引。
項(xiàng)目經(jīng)理的具體職責(zé)：①立項(xiàng)后召集技術(shù)人員做項(xiàng)目的可行性分析，并形成文檔；②做項(xiàng)目計(jì)劃：列出需要完成的任務(wù)、任務(wù)的負(fù)責(zé)人及預(yù)計(jì)完成時(shí)間，并形成文檔；③按項(xiàng)目計(jì)劃督促相關(guān)負(fù)責(zé)人按時(shí)完成任務(wù)，如果出現(xiàn)問題，要及時(shí)與客戶做好溝通、協(xié)調(diào)工作；④按項(xiàng)目計(jì)劃把項(xiàng)目組階段性得到的成果形成文檔提交給客戶查閱。
產(chǎn)品經(jīng)理的具體職責(zé)：①與客戶直接面談，了解并挖掘客戶的產(chǎn)品需求，編寫《用戶需求說明書》；②根據(jù)《用戶需求說明書》對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，與技術(shù)人員溝通分析需求的可行性，最后形成《需求規(guī)格說明書》提交給技術(shù)開發(fā)人員，即從“用戶需求”轉(zhuǎn)化為“技術(shù)需求”；③協(xié)助項(xiàng)目組進(jìn)行概要設(shè)計(jì)，對(duì)開發(fā)完成功能進(jìn)行產(chǎn)品驗(yàn)證，確保產(chǎn)品滿足客戶要求；④擔(dān)負(fù)客戶與技術(shù)開發(fā)人員之間的溝通協(xié)調(diào)作用。
項(xiàng)目組成員有時(shí)會(huì)混淆角色的定義，誤以為擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理職位的同學(xué)就不能參與項(xiàng)目開發(fā)等其他職位的工作。其實(shí)每個(gè)人都可以兼任其他職位，關(guān)鍵是時(shí)間和容量的分配，因此教師在“組建團(tuán)隊(duì)”環(huán)節(jié)要提醒學(xué)生注意。
4.結(jié)束語
將項(xiàng)目學(xué)習(xí)引入信息技術(shù)課堂的目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的全過程，從分析問題――制定計(jì)劃――尋求方法――按計(jì)劃實(shí)施――自我修正――問題解決。通過這個(gè)過程，學(xué)生的信息加工能力、策劃能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力等各項(xiàng)能力都得到鍛煉和提高。
【參考文獻(xiàn)】
中圖分類號(hào)：TP311.5-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Extra-Curricular Training of Software Engineering Explorationm
Pan Li,Zhang Songjuan
(Nanyang Institute of Technology,Software College,Nanyang473000,China)
Abstract:The practice teaching is an important link of the professional education software,but practice in the form of practice teaching effect of the most important aspects of the good or bad,thinking the software professional practice teaching of the existing problems,this paper puts forward the summer vacation time for extracurricular practice way,and the results show that:the results of several students training effect testing,greatly improving the students'practical ability,the effect is good.
Keywords:Software professional;Practice teaching;Extracurricular practice
一、引言
隨著軟件類畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)過程中出現(xiàn)了極大的矛盾：一方面軟件企業(yè)需要的大量軟件開發(fā)人才難以招到；另一方面軟件類畢業(yè)生抱怨很難找到合適的工作。這種矛盾出現(xiàn)的主要原因是高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在一定的差距，專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)模式難以與IT產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展同步。尤其是學(xué)生動(dòng)手能力方面存在著很大的問題。
二、軟件類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
目前的軟件類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在兩個(gè)問題：一是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容匱乏，枯燥無味，學(xué)生難以掌握需要的職業(yè)技能。二是類似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用完全案例教學(xué)，結(jié)果證明不適合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，效果也不理想。
（一）理論和實(shí)踐脫節(jié)
實(shí)踐和理論安排間隔過長(zhǎng)導(dǎo)致知識(shí)的脫鉤，學(xué)生被動(dòng)地接受老師的知識(shí)，內(nèi)容和操作得不到及時(shí)的訓(xùn)練。
（二）實(shí)踐教學(xué)方式單一
實(shí)踐教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂實(shí)驗(yàn)方法，缺乏其他有效方法的結(jié)合，過于單一。
三、課外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方法
針對(duì)軟件類專業(yè)綜合動(dòng)手能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，我院組織教師和學(xué)生利用暑假進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)軟件專業(yè)學(xué)生綜合動(dòng)手能力和工程素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。具體內(nèi)容與方法如下。
（一）課外實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
課外實(shí)訓(xùn)基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作、文檔書寫等工程意識(shí)。具體對(duì)學(xué)生的要求如下：（1）參與軟件開發(fā)整個(gè)流程，按照軟件工程基本思想，進(jìn)行可行性分析、需求分析、軟件及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)及最終的軟件測(cè)試，并且能夠熟練使用、撰寫軟件開發(fā)過程中各主要階段相關(guān)文檔；（2）（掌握軟件開發(fā)的每個(gè)階段使用的主要工具，并能夠熟練使用至少一種相關(guān)工具，了解代碼審核方法；（3）建立規(guī)范化編碼的概念，學(xué)會(huì)書寫注釋，并能夠熟練使用至少一種開發(fā)工具，理解軟件構(gòu)建方法和構(gòu)建過程。
（二）課外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、方式和時(shí)間分配
課外實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是以實(shí)際應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目為背景，模擬軟件公司的開發(fā)過程，按照軟件工程的基本思想，學(xué)生分飾不同的角色以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、以及編碼、測(cè)試和實(shí)施以及文檔的書寫。由教師在整個(gè)過程中指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的分析、溝通、演示的能力和代碼及文檔的質(zhì)量。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生在職場(chǎng)中實(shí)際應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)、強(qiáng)化，從而全面提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)訓(xùn)方式采用學(xué)生實(shí)現(xiàn)和老師指導(dǎo)結(jié)合，每次老師先點(diǎn)評(píng)具體任務(wù)，然后由學(xué)生實(shí)現(xiàn)，過程中老師不斷指導(dǎo)、監(jiān)督，每?jī)商鞕z查進(jìn)度一次，所有分組必須按時(shí)按量完成任務(wù)，不能完成的小組取消下一個(gè)階段實(shí)訓(xùn)資格，并且保證小組每個(gè)成員都會(huì)作，如果小組完成但小組中有人不會(huì)的取消下一個(gè)階段實(shí)訓(xùn)資格。
課外實(shí)訓(xùn)時(shí)間要相對(duì)集中，所以選擇暑假進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)時(shí)間5周，具體階段和時(shí)間劃分如下：
1.需求分析階段（1周）：（1）串講軟件工程基本知識(shí)，對(duì)要實(shí)現(xiàn)的軟件項(xiàng)目進(jìn)行介紹，自由結(jié)合選定題目，劃分小組；（2）分小組進(jìn)行項(xiàng)目需求調(diào)研及分析，了解詳細(xì)的項(xiàng)目需求；（3）串講項(xiàng)目計(jì)劃書和需求文檔的書寫；（4）學(xué)生根據(jù)需求調(diào)研情況，列出項(xiàng)目計(jì)劃書和需求分析文檔；（5）老師組織階段評(píng)審，評(píng)出優(yōu)、良、一般和差幾個(gè)等級(jí)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；（6）學(xué)生根據(jù)老師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)進(jìn)一步修改項(xiàng)目計(jì)劃書和需求分析文檔。
2.設(shè)計(jì)階段（1周）：（1）串講概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)知識(shí)（1小時(shí)）；（2）學(xué)生根據(jù)需求分析結(jié)果，進(jìn)行概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)；（3）案例方式演示說明相關(guān)設(shè)計(jì)文檔格式（1小時(shí)）；（4）學(xué)生參照設(shè)計(jì)文檔格式及需求分析文檔，形成初步的設(shè)計(jì)文檔；（5）補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)工具的使用，利用設(shè)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)（1小時(shí)）；（6）階段評(píng)審，評(píng)出優(yōu)、良、一般和差幾個(gè)等級(jí)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；（7）學(xué)生在初步設(shè)計(jì)文檔基礎(chǔ)上，根據(jù)老師指導(dǎo)，進(jìn)一步細(xì)化完善，形成最終設(shè)計(jì)文檔。
3.編碼和測(cè)試（2.5周）：（1）串講編碼和測(cè)試的基本知識(shí)（一些規(guī)范，1小時(shí)）；（2）根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補(bǔ)充開發(fā)工具的知識(shí)；（3）學(xué)生分模塊進(jìn)行編碼，并進(jìn)行單元測(cè)試；（4）組裝代碼，進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，形成初步的軟件；（5）階段評(píng)審，評(píng)出優(yōu)、良、一般和差幾個(gè)等級(jí)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；（6）根據(jù)評(píng)審結(jié)果和老師指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)一步完善代碼，進(jìn)行測(cè)試，形成最終的可運(yùn)行軟件。
四、結(jié)束語
在我國(guó)大力發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)的新形勢(shì)下，面對(duì)每年100多萬軟件人才的缺口，培養(yǎng)全新型的軟件專業(yè)人才，提高、加強(qiáng)軟件專業(yè)學(xué)生的綜合動(dòng)手能力和素質(zhì)勢(shì)在必行。課外實(shí)訓(xùn)形式不僅適用于軟件相關(guān)專業(yè)，對(duì)其他相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也有一定的指導(dǎo)意義。緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)生的變化，不斷探索課外實(shí)訓(xùn)形式，才能提高實(shí)訓(xùn)的水平，達(dá)到專業(yè)教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟憲寧.軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].軟件工程師,2009,10
