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時間：2022-12-14 22:06:48
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當(dāng)前企業(yè)實行的建筑工程質(zhì)量評價方式主要有:由政府負(fù)責(zé)單位開展工程項目質(zhì)量審查評定;由設(shè)計單位自行開展內(nèi)部設(shè)計質(zhì)量審查;由業(yè)主單位開展設(shè)計質(zhì)量審查評定。根據(jù)不同角度分析可以發(fā)現(xiàn)，不同的設(shè)計質(zhì)量評價方式都在一定程度上提高了建筑工程設(shè)計評價質(zhì)量，但這些方式也存在部分缺陷性問題，具體表現(xiàn)有:
(1)有限性，其主要體現(xiàn)在評價時點及評價主體兩方面;在多種評價方式中，通常會存在兩個評價主體，且多由專業(yè)技術(shù)人員組成，缺少相關(guān)利益主體，其評價結(jié)果難以反映出不同主體的目標(biāo)需求和建議，評價形成的影響效果非常有限;同時部分評價是在階段成果形成后進(jìn)行的，而有的甚至是在工程竣工后進(jìn)行的，設(shè)計的評價與控制力度明顯不足，這就容易造成工程設(shè)計質(zhì)量的評價作用難以發(fā)揮，工程整體質(zhì)量難以保證;
(2)非常規(guī)性，因部分企業(yè)對于工程設(shè)計質(zhì)量評價缺乏基本認(rèn)識，且管理制度上存在缺陷，造成質(zhì)量評價工作的隨意性較高，設(shè)計單位內(nèi)部評定缺少一定的常規(guī)性，且通常采用三級審查方式難以保證設(shè)計質(zhì)量。
1．2優(yōu)化設(shè)計管理意識不足
(1)業(yè)主因?qū)I(yè)知識制約，很難從優(yōu)化角度對設(shè)計方案提出疑義或可行性建議;部分業(yè)主經(jīng)濟(jì)實力較高，項目工程追求新穎，未考慮優(yōu)化要求;
(2)設(shè)計單位選擇不佳，部分項目設(shè)計雖通過招投標(biāo)，但方案概算相對粗略，細(xì)化水平較低，難以開展綜合評定;
(3)未深刻認(rèn)識設(shè)計對工程投資的重要性，僅關(guān)注工程招投標(biāo)環(huán)節(jié)，忽視設(shè)計方案優(yōu)化對工程造價的節(jié)省;
(4)部分業(yè)主對于工程應(yīng)具備的功能要求和設(shè)施配置不明確，且存在較大的隨意性。
2建筑設(shè)計管理問題的解決對策
2．1完善設(shè)計界面管理協(xié)調(diào)機(jī)制
相關(guān)設(shè)計單位應(yīng)不斷完善設(shè)計界面管理協(xié)調(diào)機(jī)制，構(gòu)建設(shè)計界面風(fēng)險防范體系，以不斷提升界面管理質(zhì)量。具體采取的措施包括:
(1)業(yè)主控制的設(shè)計協(xié)調(diào)過程應(yīng)建立高效的決策系統(tǒng)，不斷改善機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)管理水平，以克服土建、設(shè)備設(shè)計與施工中存在的施工設(shè)計遲緩、設(shè)備安裝圖滯后難題;
(2)做好合同界面管理，確定各專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計單位為界面實施工作的執(zhí)行主體，各專業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計單位應(yīng)在設(shè)備、技術(shù)、人員和組織上提供基本界面管理條件;
(3)總體設(shè)計單位應(yīng)重點開展技術(shù)管理，明確施工圖設(shè)計及初步設(shè)計階段、招投標(biāo)階段的工作要點，招投標(biāo)文件中明確的條框應(yīng)由投標(biāo)單位嚴(yán)格執(zhí)行;
(4)應(yīng)加快建立界面管理機(jī)構(gòu)，由業(yè)主開展直接領(lǐng)導(dǎo)管理，并編制工程、設(shè)計界面的具體管理辦法與程序，促進(jìn)界面管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化發(fā)展;
(5)加快設(shè)計界面管理的信息化發(fā)展，通過設(shè)計界面管理機(jī)構(gòu)建立本機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)及系統(tǒng)管理軟件，以利用結(jié)構(gòu)完成對界面數(shù)據(jù)的訪問，采用直觀圖方式反映不同界面的樹狀層次結(jié)構(gòu)。
2．2加強(qiáng)建筑設(shè)計質(zhì)量控制
(1)根據(jù)建筑工程項目具體要求及相關(guān)勘查數(shù)據(jù)資料進(jìn)行深化研究分析，并以此為主要依據(jù)進(jìn)行設(shè)計方案大綱制定;通常情況下設(shè)計大綱可由項目主管工程師安排各專業(yè)工程師調(diào)查資料分析為前提，進(jìn)行綜合討論編制;隨后將編好的大綱交由業(yè)主進(jìn)行審核，最后按照審核通過的大綱開展具體方案設(shè)計;
(2)設(shè)計方案前期審查;對設(shè)計方案的前期審查主要是核查項目總體設(shè)計方案，通過與設(shè)計要求大綱的比較分析檢查設(shè)計方案是否符合工程標(biāo)準(zhǔn)、概算設(shè)計是否在允許范圍以內(nèi);
(3)核查施工圖:施工圖審核檢查是工程設(shè)計階段質(zhì)量控制的重要關(guān)鍵點，在具體審核中應(yīng)加強(qiáng)使用功能及質(zhì)量要求的標(biāo)準(zhǔn)檢查，具體審查的內(nèi)容應(yīng)包含給排水施工圖、建筑施工圖、暖通空調(diào)系統(tǒng)施工圖、電氣安裝施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等;
(4)做好設(shè)計項目施工及竣工后的反饋:項目主管應(yīng)安排各專業(yè)負(fù)責(zé)人參與技術(shù)交底工作，對技術(shù)交底過程提供意見和建議;對于施工會審過程中存在的疑問及修改意見等應(yīng)組織設(shè)計人員進(jìn)行核查，并考慮相應(yīng)修復(fù)或補(bǔ)救措施，以確保工程質(zhì)量;在工程竣工時，專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)共同參與質(zhì)量驗收。
2．3做好設(shè)計成本與進(jìn)度控制
在項目投資決策完成后，項目投資控制的核心在于設(shè)計。設(shè)計概算便是只在項目獲得可行性研究審核后，進(jìn)入規(guī)劃設(shè)計階段時開展的概括性初始預(yù)算。其是一種綜合考慮項目運行可能形成的成本費用及投資方投入資金量而具體編制的預(yù)算。通常項目前期設(shè)計階段的工程造價要占到項目總投資成本的75%左右。所以設(shè)計概算是施工圖預(yù)算的造價上限，施工圖預(yù)算應(yīng)控制在設(shè)計概算的前期工程造價范圍內(nèi)。工程設(shè)計管理中需對項目進(jìn)度控制的要求有:對主設(shè)計單位同分包設(shè)計單位間的關(guān)系，主設(shè)計與特殊專業(yè)設(shè)計、裝修設(shè)計等領(lǐng)域的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，調(diào)整施工圖進(jìn)度以保證其符合材料、招投標(biāo)、設(shè)備采購、施工進(jìn)度等標(biāo)準(zhǔn);對審計進(jìn)度計劃及出圖計劃進(jìn)行核查，并監(jiān)督執(zhí)行，防止出現(xiàn)因設(shè)計單位進(jìn)度延遲而導(dǎo)致施工單位需求索賠的問題;進(jìn)行設(shè)計階段進(jìn)度計劃編制并控制其具體執(zhí)行;對設(shè)計單位提供的設(shè)計進(jìn)度計劃進(jìn)行核查，并對進(jìn)度計劃值與實際值進(jìn)行比較分析，制定各階段進(jìn)度控制報告及報表;制定設(shè)計階段進(jìn)度控制總結(jié)報表。
2．4實行系統(tǒng)化管理
采用由美國系統(tǒng)工程學(xué)專家霍爾提出的設(shè)計管理三維系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從時間、組織、知識三方面開展建筑設(shè)計管理，克服管理中存在的集成問題。設(shè)計管路可具體分為設(shè)計準(zhǔn)備、方案設(shè)計、擴(kuò)初設(shè)計、施工圖設(shè)計及施工配合等階段過程，不同階段按照先后順序組成了設(shè)計管理的整體過程，不同過程間相互影響、相互關(guān)聯(lián)。加強(qiáng)不同階段關(guān)鍵節(jié)點和設(shè)計任務(wù)管理的基本質(zhì)量目標(biāo)、概預(yù)算成本目標(biāo)的控制，是確保工程最終目標(biāo)有效完成的基本手段。
2加強(qiáng)房建施工管理和質(zhì)量控制的措施
在房建工程中，影響施工質(zhì)量的要素主要有人、機(jī)、材料、方法和環(huán)境，這五大要素又被稱之為4M1E。想要有效提高房建施工質(zhì)量，就必須采取有效的措施對這五大要素進(jìn)行管理和控制。下面本文就此展開詳細(xì)論述。
2.1房建施工中人的管理與控制
按照房建施工的特點，并遵循合理分工、密切合作的原則，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高的管理和施工隊伍。為了進(jìn)一步提高人員的整體素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全和質(zhì)量方面培訓(xùn)及考核。特種作業(yè)人員必須持證上崗。同時，應(yīng)當(dāng)指派專業(yè)的質(zhì)檢人員負(fù)責(zé)施工質(zhì)量檢查工作，并建立完善的質(zhì)量自檢體系，采取定期與不定期相結(jié)合的方式，對施工現(xiàn)場各道工序進(jìn)行質(zhì)檢，將檢查過程和結(jié)果錄入到工程日志當(dāng)中。此外，要嚴(yán)格執(zhí)行“五不施工”的規(guī)定，以此來避免重大質(zhì)量問題的發(fā)生。
2.2房建施工中機(jī)械設(shè)備的管理與控制
根據(jù)房建施工的技術(shù)要求和工藝特征，合理選用施工機(jī)械設(shè)備，使機(jī)械設(shè)備的性能滿足施工的實際需求。做好機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和管理工作，提高機(jī)械設(shè)備的使用效率。同時，建立健全人機(jī)固定制度、機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)制度、機(jī)械設(shè)備運轉(zhuǎn)記錄制度、機(jī)械設(shè)備安全使用制度等，定期檢查機(jī)械設(shè)備的運行狀況，確保機(jī)械設(shè)備始終處于最佳狀態(tài)，不會因機(jī)械故障對施工質(zhì)量造成影響。
2.3房建施工中原材料的管理與控制
加強(qiáng)材料質(zhì)量控制是保證房建施工質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，具體做法如下：在材料采購環(huán)節(jié)，制定切實可行的采購計劃，按照施工合同的要求優(yōu)選信譽(yù)好的材料供應(yīng)商，確保材料供應(yīng)及時、質(zhì)量可靠。小批量材料采購可由采購部門進(jìn)行采購，大批量材料采購應(yīng)采用招投標(biāo)的方式進(jìn)行采購。在材料驗收環(huán)節(jié)，應(yīng)由現(xiàn)場質(zhì)量人員嚴(yán)把驗收關(guān)，認(rèn)真檢查材料的質(zhì)量報告，確保材料三證俱全。對混凝土進(jìn)行坍落度試驗，并制作試塊進(jìn)行抗壓試驗，只有在確保試驗合格的前提下才能進(jìn)行混凝土施工，從而保證混凝土澆筑質(zhì)量。在材料保管階段，應(yīng)合理堆放進(jìn)場后的材料，不同類型的材料禁止混放，針對水泥、鋼筋、金屬構(gòu)配件等主要材料，要做好防潮防雨工作，保證材料質(zhì)量不受影響。
2.4房建施工中施工方法的管理與控制
在房建施工過程中所采用技術(shù)方案、施工組織措施、施工工藝流程、質(zhì)量檢測手段等被統(tǒng)稱為施工方法。若是其中某個環(huán)節(jié)發(fā)生問題，都可能對房建工程的施工質(zhì)量造成影響。所以，應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，對施工方法進(jìn)行管理和控制。施工企業(yè)要充分結(jié)合房建工程的實際情況，科學(xué)合理地編制質(zhì)控體系，并明確項目管理機(jī)構(gòu)的指責(zé)和施工管理要點；在編制施工組織計劃的過程中，必須協(xié)調(diào)好質(zhì)量、進(jìn)度、成本這三者之間的關(guān)系，同時還要制定出切實可行的質(zhì)控措施，以此來保證工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本目標(biāo)的實現(xiàn)。房建施工組織設(shè)計應(yīng)當(dāng)重點針對各種施工質(zhì)量通病制定有效的控制措施，并對新材料、新設(shè)備和新技術(shù)的使用進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，除了要符合國家現(xiàn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求之外，還要滿足設(shè)計要求；在施工正式開始前，應(yīng)當(dāng)針對工程中的重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位制定合理的施工方案，并會同現(xiàn)場監(jiān)理工程對方案進(jìn)行審查，這有助于施工質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
本科畢業(yè)論文工作包括選題、開題、中期檢查、撰寫、定稿、評閱、答辯和成績評定等環(huán)節(jié)[2]。要切實保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,首先,要制定本科畢業(yè)論文的管理制度和操作規(guī)范,明確指導(dǎo)老師和學(xué)生各自的責(zé)任和義務(wù);其次,要切實加強(qiáng)本科畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。
(一)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的遴選
本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)選派具有講師以上職稱(含講師)或具有碩士學(xué)位、科研水平較高、思想作風(fēng)好、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任。指導(dǎo)老師應(yīng)為人師表、教書育人、嚴(yán)格要求學(xué)生,重視對學(xué)生獨立工作、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)。
(二)嚴(yán)把選題關(guān)
本科畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),課題涉及的知識要符合學(xué)生所學(xué)理論知識和實踐技能訓(xùn)練的實際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、應(yīng)用文獻(xiàn)資料、設(shè)計與策劃、實驗操作與計算機(jī)應(yīng)用、創(chuàng)新與寫作等能力。同時,選題還應(yīng)結(jié)合我國社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)、生產(chǎn)和科學(xué)研究的實際,具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r值,難度適宜,分量合理,使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成課題研究或取得階段性研究的成果。
畢業(yè)論文選題要堅持一人一題的原則。畢業(yè)論文題目由指導(dǎo)老師提出后應(yīng)交教研室主任和系教學(xué)主任審查,對于達(dá)不到要求的題目要堅決更換。
在畢業(yè)論文的題目確定以后,指導(dǎo)老師要制定指導(dǎo)計劃,填寫《××學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書》,對學(xué)生各階段的工作任務(wù)提出明確要求。畢業(yè)論文任務(wù)書經(jīng)主管系主任審查簽字后發(fā)給學(xué)生。任務(wù)書一經(jīng)審定,不得隨意更改,如因特殊情況確需變更,須提出書面報告,說明變更原因,經(jīng)系主任同意并報教務(wù)處備案。
(三)把好開題報告關(guān)
畢業(yè)論文選題后必須進(jìn)行開題。學(xué)生按照指導(dǎo)老師的要求,在論文題目所涉及的領(lǐng)域內(nèi),充分查閱文獻(xiàn),了解研究動態(tài),設(shè)計研究方案,填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報告書》,經(jīng)指導(dǎo)老師修改后,由院系統(tǒng)一安排開題報告。在開題報告會上,評審小組不僅僅要審查選題的質(zhì)量,還要審查其研究方案,并提出具體的修改意見。開題報告通過后,方可進(jìn)入實驗研究和論文寫作階段。
(四)加強(qiáng)實驗研究和論文寫作的指導(dǎo)與檢查
在學(xué)生進(jìn)入實驗研究和論文寫作階段以后,指導(dǎo)老師要經(jīng)常檢查工作進(jìn)度和質(zhì)量,做好答疑和指導(dǎo)工作,對每個學(xué)生指導(dǎo)4次以上并填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文教師指導(dǎo)記錄表》,督促學(xué)生按《××學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》的要求按時完成畢業(yè)論文,對學(xué)生的畢業(yè)論文,指導(dǎo)老師要修改2稿以上,直至滿意為止,以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
在畢業(yè)論文工作過程中,各院系要按要求進(jìn)行前、中、后三階段檢查。
1.前期:檢查指導(dǎo)老師到崗情況,課題進(jìn)行的必要條件是否具備,安排是否合理,任務(wù)書是否下達(dá)到每位學(xué)生。
2.中期:檢查工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)論文工作中存在的困難和問題,采取的措施。
3.后期:檢查答辯準(zhǔn)備工作。對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,根據(jù)任務(wù)書及畢業(yè)論文規(guī)范要求,檢查學(xué)生完成的情況,組織對畢業(yè)論文文字材料、圖表質(zhì)量、實驗數(shù)據(jù)及軟、硬件成果的驗收。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),按照指導(dǎo)老師的要求和開題報告擬定的方案,完成研究,取得預(yù)期成果,完成論文的初稿撰寫工作。
(五)把好論文評閱和論文答辯關(guān)
在畢業(yè)論文定稿后,指導(dǎo)老師評閱并給出恰當(dāng)?shù)脑u語和成績,然后交評閱老師進(jìn)行評閱。評閱老師不能由本論文的指導(dǎo)老師擔(dān)任。評閱老師對學(xué)生完成課題的情況、論文的質(zhì)量和價值等進(jìn)行客觀公正的評價,給出具體的評閱意見。評閱老師應(yīng)按論文評審標(biāo)準(zhǔn)逐項評分,評定論文成績和等級,并簽名負(fù)責(zé)。凡被評閱老師評定為成績不合格的畢業(yè)論文,必須由論文指導(dǎo)老師小組進(jìn)行復(fù)評,決定是否進(jìn)行修改或答辯。經(jīng)評閱老師評閱后,指導(dǎo)老師將全部材料和修改意見反饋給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯前的準(zhǔn)備。
全日制本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文都必須答辯。各院系成立畢業(yè)論文答辯委員會,按專業(yè)成立若干答辯小組。畢業(yè)論文的答辯以公開方式進(jìn)行。答辯過程包括學(xué)生陳述、答辯小組提問與質(zhì)疑、學(xué)生答辯、答辯小組評分等過程。
各院系根據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點及學(xué)生論文的實際情況,統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。答辯主要考核畢業(yè)論文的觀點正確與否,內(nèi)容的新穎程度,論述的嚴(yán)謹(jǐn)程度,學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度、運用與應(yīng)變能力,等等。答辯秘書負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的答辯過程,答辯日期必須按實填寫,答辯會紀(jì)要內(nèi)容要詳細(xì)具體,所有答辯小組成員簽名都要親筆手寫,不能打印。對有異議的畢業(yè)論文,各院系答辯委員會可酌情組織二次答辯。
(六)規(guī)范成績評定
畢業(yè)論文成績由三部分構(gòu)成:指導(dǎo)老師評閱成績占總評比例的30%,評閱老師評閱成績占總評比例的30%,答辯成績占總評比例的40%。三部分成績相加構(gòu)成總評成績。三部分成績均需及格,否則,論文要修改或重做。
二、本科畢業(yè)論文相關(guān)檔案管理
畢業(yè)論文及畢業(yè)論文過程所有的原始管理材料都要歸檔。畢業(yè)論文統(tǒng)一用A4紙單面打印。各院系統(tǒng)一封面用紙,按學(xué)校要求統(tǒng)一封面格式。論文裝訂與歸檔的具體要求是:畢業(yè)論文一式三份:學(xué)生自存一份,交給指導(dǎo)老師一份,院系保存一份。畢業(yè)論文的具體裝訂順序如下:(1)封面;(2)畢業(yè)論文誠信聲明;(3)畢業(yè)論文任務(wù)書;(4)畢業(yè)論文開題報告書;(5)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況記錄表;(6)畢業(yè)論文評審表一(指導(dǎo)老師用);(7)畢業(yè)論文評審表二(評閱老師用);(8)畢業(yè)論文評審表三(答辯小組用);(9)畢業(yè)論文成績評定表一(指導(dǎo)老師和評閱老師用);(9)畢業(yè)論文成績評定表二(答辯小組用);(10)畢業(yè)論文正文(包括題目、目錄、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、致謝和附錄等)。各院系將以上材料送印刷廠裝訂,一人一冊,然后分學(xué)年分專業(yè)分班級存檔。同時,論文還要錄入光盤保存并拷貝一份給教務(wù)處。一般論文保存五年以上,優(yōu)秀畢業(yè)論文長期保存。
本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)工作水平評估的11個重要指標(biāo)之一[1],高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文與相關(guān)檔案的規(guī)范管理是一個學(xué)校辦學(xué)水平高的重要憑證[3],因此,本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制及相關(guān)檔案的規(guī)范管理工作,值得每個高校認(rèn)真對待、積極探索、不斷完善。
參考文獻(xiàn):
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0102-03
經(jīng)過十幾年的探索與實踐，獨立學(xué)院已經(jīng)摸索出一條“高素質(zhì)、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)之路。與一本、二本高校相比，獨立學(xué)院更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力，注重理論結(jié)合實踐，學(xué)以致用。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)作為本科階段最后一項重要學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論知識和方法，深入社會和企業(yè)，通過自身實踐，找出問題，分析問題并解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，對學(xué)生專業(yè)能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力進(jìn)行鍛煉，對學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和作風(fēng)，具有非常重要的作用。但是，目前本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)普遍存在質(zhì)量下降的趨勢，本文將以西安交通大學(xué)城市學(xué)院及管理系為例，對獨立學(xué)院畢業(yè)論文相關(guān)工作進(jìn)行分析探討。
一、獨立學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.選題脫離實際。獨立學(xué)院“應(yīng)用型”的培養(yǎng)目標(biāo)定位要求學(xué)生能理論與實際相結(jié)合，從經(jīng)濟(jì)和社會實際情況出發(fā)，運用所學(xué)的專業(yè)知識提出問題、分析問題并解決問題。而目前獨立學(xué)院管理類專業(yè)的畢業(yè)論文選題大多從宏觀問題入手，例如分析某產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢或者民營企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究，即使學(xué)生參與了實習(xí)環(huán)節(jié)，也很難著手去做這樣脫離實際的課題。
2.畢業(yè)論文寫作過程中缺乏有效的質(zhì)量控制。獨立學(xué)院管理類專業(yè)學(xué)生多，教師少，決定了需要聘請大量外校兼職教師指導(dǎo)畢業(yè)論文工作。由于時間和地理位置等客觀條件的制約，無法保證有效的指導(dǎo)次數(shù)，特別是面對面的論文指導(dǎo)，使得指導(dǎo)方法和內(nèi)容上不夠深入，而專職教師又承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面難免力不從心。由于指導(dǎo)教師的原因，學(xué)生在寫作時遇到問題很難在第一時間得到解決，使得論文內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯的合理性、分析問題的完整性、格式的規(guī)范性等方面都存在這樣那樣的問題，不能真正鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。
3.論文缺少亮點和創(chuàng)新。本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價一般從選題、難度、工作量、外文翻譯、論文結(jié)構(gòu)和版面、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行，對優(yōu)秀畢業(yè)論文，要求有新見解和新意，或?qū)δ承﹩栴}有深刻分析，有較高的應(yīng)用價值或較高的學(xué)術(shù)水平依據(jù)資料顯示，普通本科院校畢業(yè)論文的優(yōu)秀比例一般為15%左右。而一般獨立學(xué)院優(yōu)秀論文比例明顯低于一般普通本科院校，以西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系2012屆畢業(yè)的四個專業(yè)為例，優(yōu)秀論文比例分別是：會計專業(yè)7.2%，財務(wù)管理專業(yè)為10.2%，人力資源管理專業(yè)為8.9%，工商管理專業(yè)7.8%，而且這些優(yōu)秀畢業(yè)論文中，大部分能在結(jié)構(gòu)、版面、工作量等方面比較規(guī)范，但內(nèi)容上還難以真正達(dá)到有所創(chuàng)新或較高應(yīng)用價值的水平。
二、獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計問題原因分析
獨立學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題，可以歸結(jié)為學(xué)生、教師、學(xué)校管理、社會環(huán)境四個方面的原因。
1.學(xué)生因素。學(xué)生進(jìn)入大四后，要面對考研、就業(yè)、實習(xí)等諸多問題，分散了學(xué)生大量的時間和精力，如果對待論文的態(tài)度不夠端正，學(xué)生往往就采取了網(wǎng)上抄襲或者依賴他人的做法，甚至有學(xué)生以工作為由，遲遲不動手寫作，嚴(yán)重拖延了學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)度，直至影響畢業(yè)論文質(zhì)量。此外，大部分學(xué)生的論文寫作能力有待提高，獨立學(xué)院對大學(xué)四年期間每個學(xué)年的實習(xí)論文沒有在格式、內(nèi)容以及寫作規(guī)范上嚴(yán)格要求，多數(shù)學(xué)生思想上不重視這類論文寫作的鍛煉，選擇了對網(wǎng)上資料大量摘抄，起不到鍛煉的作用，寫作方法和格式等更是五花八門。到了畢業(yè)論文的寫作階段，盡管有畢業(yè)論文手冊作為參考，可由于學(xué)生一直沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，且對畢業(yè)論文的過程、要求、方法不了解，無法達(dá)到寫作畢業(yè)論文的要求。此外，獨立學(xué)院在日常教學(xué)中注重實用、實踐，學(xué)生對專業(yè)理論知識掌握不夠，不會運用正規(guī)的信息查找方法，導(dǎo)致學(xué)生無法深入分析問題。
2.教師因素。獨立學(xué)院師資缺乏，指導(dǎo)教師承受著大量的教學(xué)工作壓力，無法實現(xiàn)對學(xué)生畢業(yè)論文的充分指導(dǎo)，忽視了畢業(yè)論文的重要性。校外兼職老師更是不夠重視，且受到地理位置和時間等因素的制約，很少主動關(guān)心學(xué)生的論文寫作情況。部分兼職老師來自于企業(yè)，相比專業(yè)的高校教師，他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，但是理論知識不足，同時較少接觸正規(guī)的期刊文獻(xiàn)，難以在寫作過程和規(guī)范上進(jìn)行把關(guān)。而校內(nèi)專職教師大多沒有企業(yè)工作的實際經(jīng)驗，只有限于書面的理論研究基礎(chǔ)，致使論文的實用性不高，只能偏重于宏觀的理論分析。
3.管理因素。獨立學(xué)院里雖然對畢業(yè)論文管理有明確規(guī)定，但是執(zhí)行起來缺乏力度，不能對畢業(yè)論文的整體過程進(jìn)行有效監(jiān)督，使得教師指導(dǎo)記錄、師生交流日志和論文評審準(zhǔn)則等管理機(jī)制流于形式，無法起到控制質(zhì)量的作用。獨立學(xué)院對于論文質(zhì)量的部分要求已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展以及大環(huán)境，并不適用于獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)，例如一些獨立學(xué)院照搬母體院校的論文規(guī)范，要求2萬字的工作量，這并不適應(yīng)應(yīng)用型本科解決問題的思路，迫使學(xué)生的論文內(nèi)容冗長且摘抄的理論內(nèi)容比例較大。
4.社會環(huán)境因素。在當(dāng)前就業(yè)壓力巨大的環(huán)境里，學(xué)生落實實習(xí)單位的難度也日益增大，依靠家庭等社會關(guān)系找到的實習(xí)機(jī)會大多就是走個形式，起不到實習(xí)的作用，無法對畢業(yè)論文寫作提供必要的幫助。同時獨立學(xué)院為了保證畢業(yè)率和就業(yè)率，往往會對畢業(yè)前已落實畢業(yè)去向的學(xué)生放松要求，特別是對畢業(yè)論文的質(zhì)量。
三、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的建議
針對獨立學(xué)院畢業(yè)論文工作中存在的幾點問題，應(yīng)采取以下應(yīng)對措施：
1.引入畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系。畢業(yè)論文一般分為涉及各專業(yè)的學(xué)術(shù)論文和相關(guān)的社會調(diào)查報告，盡管不同類型的畢業(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，但根據(jù)畢業(yè)論文的目的，其評價總體要求應(yīng)該是一致的。同時，不同專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)、學(xué)生的具體情況，設(shè)立適合本層次的評分等級標(biāo)準(zhǔn)，給每一個學(xué)生的論文一個科學(xué)、合理的評價。畢業(yè)論文質(zhì)量評價一般關(guān)注以下幾方面的問題：第一，畢業(yè)論文內(nèi)容的科學(xué)性、學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值；第二，畢業(yè)論文的格式要求、欄目內(nèi)容符合論文規(guī)范；第三，畢業(yè)論文的撰寫水平，包括文章思路、內(nèi)容表述和文字水平；第四，論文體現(xiàn)作者的分析能力、綜合能力和解決實際問題的能力；第五，論文答辯表現(xiàn)的語言表達(dá)能力和答辯的反應(yīng)能力。即，畢業(yè)論文質(zhì)量主要反映在選題的合理性、專業(yè)理論知識的扎實程度、研究能力以及行文寫作的規(guī)范性等方面。①論文選題。一般可以從以下兩個方面來評價：一是理論意義或?qū)嶋H應(yīng)用價值；二是論文的難易程度和工作量。選題時應(yīng)關(guān)注選題方法，從學(xué)生的特長、興趣、實習(xí)經(jīng)歷和社會熱點問題多個角度出發(fā)，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)生交流，為學(xué)生確定適合且力所能及的題目。對于學(xué)生的自主選題，指導(dǎo)教師須認(rèn)真分析，確定其研究內(nèi)容是否充分，是否符合培養(yǎng)目標(biāo)，研究方法是否科學(xué)以及是否有研究價值。②文獻(xiàn)查詢利用能力。可以從文獻(xiàn)查閱和文獻(xiàn)綜述兩個方面考量，主要考察文獻(xiàn)查找的全面性與閱讀的廣泛性；可通過文獻(xiàn)描述的概括性、邏輯性、簡潔性、清晰性來衡量。但一開始就要杜絕學(xué)生抄襲的做法，嚴(yán)禁大量復(fù)制粘貼其他資料文獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生獨立思考，自主創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量。③應(yīng)用價值。對畢業(yè)論文的實用性、可行性做出科學(xué)、客觀的評價，評判其是否具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，能否有效的解決企業(yè)中實際存在的問題。④綜合能力水平。主要衡量以下幾個方面的內(nèi)容：研究思路；綜合運用知識的能力；研究方法與手段；獨立工作能力；外文翻譯能力；創(chuàng)新意識。⑤寫作能力與文風(fēng)。包括邏輯性；結(jié)構(gòu)與層次的合理性；圖表格式的規(guī)范性以及文筆的流暢性。畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系既是畢業(yè)論文和論文答辯成績評判的依據(jù)，也是學(xué)生與指導(dǎo)教師在寫和指導(dǎo)過程完善畢業(yè)論文的方向，保證在論文的寫作過程中及寫作答辯完成后監(jiān)控論文質(zhì)量，反饋論文質(zhì)量信息。要求指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉該評價體系，并將其內(nèi)容體現(xiàn)在指導(dǎo)工作中；畢業(yè)生也應(yīng)以此作為論文寫作的目標(biāo)，相輔相成來提高論文質(zhì)量。獨立學(xué)院也可根據(jù)自身教學(xué)情況，為評價體系設(shè)立一定的彈性，例如論文中某一方面特別突出，可以適當(dāng)放寬對其他方面的要求，在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的前提下，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。
2.建立畢業(yè)論文前期監(jiān)控體系。前期監(jiān)控是畢業(yè)生正式寫作論文之前對所做的相關(guān)工作進(jìn)行的規(guī)范與監(jiān)督。前期監(jiān)控體系包括：嚴(yán)把論文選題關(guān)；加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的管理與監(jiān)督；加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督管理；做好開題，保證畢業(yè)論文有個良好開端；重視畢業(yè)實習(xí)及調(diào)研工作。這五方面工作是保證畢業(yè)生順利寫出論文的基礎(chǔ)。五個方面的監(jiān)控也是相輔相成，密不可分的，建立了完善的畢業(yè)論文前期監(jiān)控體系，可保證論文寫作過程與寫作方法科學(xué)性與合理性。
3.畢業(yè)論文過程控制與管理。過程控制與管理的主要內(nèi)容包括：建立和健全畢業(yè)論文工作管理機(jī)構(gòu)和管理制度，規(guī)范獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)程；規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)流程，提高指導(dǎo)水平；做好畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)的管理與檢查，保證每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。同時獨立學(xué)院應(yīng)建立健全畢業(yè)論文各級管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立各系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本系各專業(yè)培養(yǎng)方案，擬定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。對學(xué)生做好畢業(yè)論文的動員。指導(dǎo)教師是畢業(yè)論文工作的主導(dǎo)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中不僅要求指導(dǎo)教師具備較高的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗等綜合素質(zhì)，還要為學(xué)生制訂科學(xué)、合理、可行的論文指導(dǎo)流程，加強(qiáng)對教師指導(dǎo)工作的監(jiān)督，能夠進(jìn)一步保證論文質(zhì)量。畢業(yè)論文進(jìn)行到中期，由指導(dǎo)教師按照《計劃進(jìn)度表》的安排，對畢業(yè)論文工作的進(jìn)度情況、質(zhì)量情況及學(xué)生出勤情況等進(jìn)行檢查，給出中期考核成績，作為畢業(yè)論文最終評定成績的一部分。通過中期檢查，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)論文工作中存在的問題并及時予以糾正。各系領(lǐng)導(dǎo)小組抽查與指導(dǎo)教師檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實際檢查相結(jié)合，綜合檢查情況。組織專門會議研究畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，及時給予解決。畢業(yè)論文答辯結(jié)束后，應(yīng)及時對本年度的畢業(yè)論文工作進(jìn)行總結(jié)與評估。加強(qiáng)指導(dǎo)教師間的溝通和交流，通過總結(jié)與評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，為今后的畢業(yè)論文工作提供寶貴的經(jīng)驗；同時查找不足，在今后的工作中及時改進(jìn)和提高。使畢業(yè)論文工作更加科學(xué)化和規(guī)范化，提高畢業(yè)論文管理工作的水平，最終達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。除此之外，獨立學(xué)院可以考慮為沒有找到實習(xí)單位的學(xué)生和參加研究生入學(xué)考試的學(xué)生專門安排針對論文實訓(xùn)課程，模擬在企業(yè)實習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，提供一定的真實數(shù)據(jù)，要求學(xué)生將專業(yè)知識和實踐相結(jié)合，深入分析解決企業(yè)中存在的具體問題，避免論文空洞無物，脫離實際。
綜上所述，獨立學(xué)院的畢業(yè)論文工作需要從始至終規(guī)范管理，嚴(yán)格把關(guān)，各項工作都應(yīng)圍繞提高學(xué)生應(yīng)用能力開展，使畢業(yè)論文充分發(fā)揮其作用，鍛煉學(xué)生各項能力，有效檢驗學(xué)院教育教學(xué)水平。同時也應(yīng)認(rèn)識到畢業(yè)論文不是檢驗學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其形式可以不拘泥于現(xiàn)有的方式，畢業(yè)論文多樣性發(fā)展是各個獨立院校需要進(jìn)一步思考的問題。
中圖分類號：tm752 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1671-2064（2017）21-0161-01
1 輸電線路工程管理目的及內(nèi)容
1.1 管理目的
輸電線路工程管理與質(zhì)量控制對電力工程的正常運作起著至關(guān)重要的作用，使保證建設(shè)項目按時按標(biāo)準(zhǔn)完成的重要措施。輸電線路工程管理是以實現(xiàn)工程安全與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為目的，實現(xiàn)輸電線路工程的高效率和高質(zhì)量，同時要做好工程的資金管理控制，實現(xiàn)最大效益。輸電線路的工程管理目標(biāo)實現(xiàn)要貫徹節(jié)約環(huán)保和提高效益的基本原則[1]。
1.2 管理內(nèi)容
輸電線路施工管理內(nèi)容有以下幾個方面[2]：
（1）認(rèn)真對施工方案和圖紙進(jìn)行審核。組織各個參與建設(shè)的單位和部門對圖紙進(jìn)行嚴(yán)格審核，使得各單位掌握施工方案和圖紙的設(shè)計意圖、施工方法、施工流程以及質(zhì)量要求。要及時提出疑問或者建議，做好技術(shù)交底工作，盡量做到技術(shù)人員與施工一線隊伍人員能夠當(dāng)面溝通。（2）技術(shù)管理。在工程施工過程中，要按照制定的相應(yīng)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，施工管理人員要通過此標(biāo)準(zhǔn)衡量工程質(zhì)量和具體流程。同時施工管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并對工程技術(shù)資料進(jìn)行整理存檔。工程技術(shù)資料將在后期維修、擴(kuò)建改建中起到重要的技術(shù)依據(jù)作用。（3）安全管理。施工單位要充分考慮到在施工過程中可能存在的不安全因素，并對其影響和危害有深刻了解。相應(yīng)責(zé)任人要認(rèn)真檢查施工過程中的安全問題，發(fā)現(xiàn)之后立刻解決。除此之外，對于環(huán)境、防火、防盜、防水、交通、材料、電氣設(shè)備維護(hù)等都要遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。（4）施工現(xiàn)場管理。要加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的安全巡查，對建筑材料、技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)范進(jìn)行全面監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的安全隱患和問題，做到安全施工、文明施工。
2 輸電線路施工中的問題
2.1 施工管理流程中存在的問題
首先，管理人員及技術(shù)人員由于效益意識淡薄、缺乏自覺履行合同意識，對工程造價控制不能掌握，從而導(dǎo)致工程成本增多，對于設(shè)備的采購工作影響很大。其次，在業(yè)務(wù)管理中，供電技術(shù)工程公司內(nèi)部與輸電線路工程進(jìn)行指揮和引導(dǎo)時需要多個部門進(jìn)行溝通協(xié)作，往往在交流過程中由于這樣那樣的原因影響電力工程的施工進(jìn)展。最后，在施工過程中往往存在著違規(guī)操作，沒有按照方案或者合同約定的流程按部就班進(jìn)行工程建設(shè)，存在著管理混亂的問題。
2.2 輸電線路占地問題
在輸電線路工程施工中，由于往往需要占用土地，因此占地賠償問題以及后期維護(hù)導(dǎo)致的臨時占地問題一直是較難解決的問題之一。在電力體制不斷改革過程中，電力企業(yè)要面對著眾多的電力線路工程占地的法律問題。尤其是農(nóng)村土地，尚未分發(fā)到戶的土地屬于集體所有，補(bǔ)償款由村集體統(tǒng)一收取分配，對于農(nóng)民個人利益影響較小，利益矛盾不明顯。當(dāng)土地分發(fā)到戶后，線路占地將與農(nóng)民發(fā)生明顯的利益沖突，尤其是在對老舊線路維護(hù)改造以及移位等工程時，部分農(nóng)民不理解工程意義，甚至趁機(jī)提出補(bǔ)償要求，阻擾、拖延施工，對輸電線路工程的管理帶來了不小的阻礙[3]。
2.3 輸電線路被盜、被破壞問題
近些年，盜竊輸電線路工程中的材料現(xiàn)象逐漸增多，其中農(nóng)網(wǎng)設(shè)施被盜情況尤為嚴(yán)重，這使得因為盜竊導(dǎo)致的電力設(shè)施損壞情況突出。對于一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的電力設(shè)施來說，一旦被盜造成損壞，短時間內(nèi)無法籌集資金進(jìn)行維修，這種情況加劇了當(dāng)?shù)厝罕姷呢?fù)擔(dān)，更是對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了嚴(yán)重影響。而正是由于在施工過程中的防盜措施疏漏，才造成因外力而破壞電網(wǎng)事故不斷的發(fā)生。
2.4 輸電線路下種植林木
樹線矛盾一直是困擾供電部門的主要難題之一。目前我國各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鼓勵農(nóng)民發(fā)展林業(yè)種植，但是卻很少考慮到樹木與輸電線路的矛盾問題。大面積的線下違規(guī)種樹情況逐漸遞增，一旦樹木成長后搭上輸電線路造成接地跳閘停電，就會造成不小的損失，擾亂了正常的供電秩序。在高壓輸電線路中，即使沒有在線下種樹，但是種樹距離在規(guī)定的安全范圍之內(nèi)，一旦遇到陰雨天，高壓作用下，高壓線對樹木放電，使樹木變成導(dǎo)體，對樹木周圍的建筑、人員都會造成嚴(yán)重危害，甚至出現(xiàn)重大設(shè)備受損、人員傷亡事故等[4]。
3 加強(qiáng)輸電線路施工的措施
3.1 基礎(chǔ)工程質(zhì)量控制
輸電線路基礎(chǔ)工程是指在受到非嚴(yán)重外力作用時，輸電桿塔不會發(fā)生下沉或者傾斜。基礎(chǔ)工程的質(zhì)量好壞將直接影響輸電線路的正常安全運行。因此在施工過程中，要采取一定的技術(shù)手段，保證施工過程完全按照圖紙設(shè)計并達(dá)到質(zhì)量要求。目前桿塔地基的主要材料是混凝土或者鋼筋混凝土，能夠承受較大的壓力，具有一定的穩(wěn)固性。在施工前首先要對周圍地質(zhì)環(huán)境進(jìn)行實地考察，確定與設(shè)計方案中的描述一致，否則就需要及時上報反應(yīng)，確保地基質(zhì)量在標(biāo)準(zhǔn)范圍[5]。
3.2 桿塔工程質(zhì)量控制
桿塔的種類和結(jié)構(gòu)選擇是桿塔工程的重要環(huán)節(jié)，因此，對桿塔的材料、承受力和結(jié)構(gòu)要仔細(xì)區(qū)分，根據(jù)不同的地質(zhì)、地貌情況進(jìn)行選擇，使桿塔能夠承擔(dān)相應(yīng)的支持作用。
3.3 架線工程質(zhì)量控制
架線工程受到外部因素制約較多，施工管理難度較大。因此必須在混凝土強(qiáng)度過關(guān)、桿塔結(jié)構(gòu)完整的情況下，才能進(jìn)行輸電線路的緊線工作，并且需要提前打好臨時拉線，防止桿塔受力過大造成形變等問題。
4 結(jié)語
電力工程施工管理的核心內(nèi)容是安全管理，這一理念要時刻貫穿于整個施工過程之中。本文通過對現(xiàn)有輸電線路管理內(nèi)容以及問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的質(zhì)量控制辦法，促使輸電線路在施工管理中的完善和發(fā)展。要想完全實現(xiàn)輸電線路工程的高質(zhì)量和高安全性，就必須加強(qiáng)施工質(zhì)量管理，對施工全過程進(jìn)行科學(xué)合理的監(jiān)督工作，如此才能達(dá)到預(yù)期目的。
參考文獻(xiàn)
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近年來，靜壓法逐漸運用于預(yù)應(yīng)力管樁施工中，盡管其有著諸多優(yōu)點，但在施工時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)諸如樁頭暴裂、樁偏位、樁身上浮等問題。給施工帶來了很多麻煩和損失，下面筆者就對預(yù)應(yīng)力管樁施工中的質(zhì)量控制進(jìn)行了一些闡述。
1施工前期的質(zhì)量控制
預(yù)應(yīng)力管樁施工是一項新型技術(shù)，施工人員只有全面了解工程的具體情況，才能確保施工方案的準(zhǔn)確性。
1.1審核工作
施工單位必須執(zhí)行嚴(yán)格的審核制度，保證施工要素及時到位。審核工作包括：清點人員，對施工人員的實踐技能進(jìn)行考核，合格之后方能上崗操作：核對方案，確保所用的靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工方案與施工現(xiàn)場情況相符合：由項目負(fù)責(zé)人組織施工。
1.2檢查工作
運輸管樁到施工現(xiàn)場后，施工單位應(yīng)安排人員對管樁外徑、壁厚、樁身長度、樁身彎曲度等進(jìn)行全面檢查，并仔細(xì)核對指標(biāo)參數(shù)，對質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的管樁不得采用。同時，還要根據(jù)施工設(shè)計圖紙，對管樁表面進(jìn)行檢查，如是否出現(xiàn)裂縫、斷裂等。
1.3協(xié)調(diào)工作
協(xié)調(diào)工作主要就施工所用的機(jī)械設(shè)備而言，尤其是在壓樁機(jī)的選擇上必須符合具體的施工要求。施工單位可以參考管樁型號、施工圖紙等，合理地選擇壓樁機(jī)。對壓樁機(jī)在操作時可能出現(xiàn)的故障，需提前制定緊急處理方案，避免壓樁施工中斷而降低工程質(zhì)量。
1.4定位工作
對預(yù)應(yīng)力管樁分布應(yīng)準(zhǔn)確定位，放線和樁位是否與標(biāo)準(zhǔn)的要求一致決定了建筑物整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。檢測人員要結(jié)合收集到的測量數(shù)據(jù)，確定管樁基線的位置，并按照圖紙要求來布置定位線。管樁定位結(jié)束后，由監(jiān)理人員進(jìn)行二次審核，確認(rèn)無誤后方能正式施工。
2施工階段的質(zhì)量控制
根據(jù)現(xiàn)有的施工水平，靜壓預(yù)應(yīng)力管樁施工需經(jīng)過壓樁、接樁、終壓、特殊處理等4個階段，每道工序的控制方法如下。
2.1壓樁
壓樁過程中的控制重點是保證樁的垂直度，每壓進(jìn)一段樁，都要測量樁身的垂直度，這樣才能從整體上保證管樁的垂直。施工人員在壓樁過程中應(yīng)注意觀察樁位是否出現(xiàn)偏移，一般壓樁入深達(dá)到1 m后要停止施工，檢查樁身的垂直度，合格后方可繼續(xù)施工。正常情況下，樁基需按照“先深后淺、先大后小、先長后短”的原則施工。
2.2接樁
接樁施工要根據(jù)管樁樁頭與地面之間的距離長短而定，通常在兩樁之間的距離達(dá)到1～1.2 m時，就能開始焊接接樁，如圖1所示。在焊接前要清理掉鋼板上的雜物，確定連接位置之后再實施焊接。技術(shù)人員應(yīng)控制好焊接的層數(shù)，焊接完成后有15 min的冷卻時間。確保上下管樁在同一中心線是接樁的重點，一旦二者出現(xiàn)偏移要及時糾正處理。
2.3終壓
制定終壓方案需考慮樁型、樁長、樁土等多方面內(nèi)容，且根據(jù)不同的情況需采取相應(yīng)的終壓措施。確定終壓技術(shù)指標(biāo)通常要結(jié)合兩方面的要求，一是根據(jù)施工圖紙上的要求來確定終壓參數(shù)：二是根據(jù)施工現(xiàn)場的情況分析管樁的下壓深度，對終壓形成的樁頂標(biāo)高需通過測量儀器進(jìn)行觀測。
2.4特殊處理
在施工期間，靜壓預(yù)應(yīng)力管樁會遇到一些特殊狀況，施工人員要及時進(jìn)行處理。如遇雨水天氣，施工現(xiàn)場應(yīng)開挖排水溝或布置集水井，將雨水及時排出：若垂直度發(fā)生偏移，必須立即停止施工進(jìn)行處理，利用機(jī)械設(shè)備架住管樁后再做適當(dāng)調(diào)整。
3常見問題的處理策略
從靜壓預(yù)應(yīng)力管樁長期施工的情況來看，有些問題的發(fā)生較為頻繁。對于常見的管樁施工問題，施工人員應(yīng)掌握處理技能，對問題發(fā)生的原因及時分析，盡早制定出處理方案。根據(jù)施工經(jīng)驗，現(xiàn)介紹樁身傾斜、樁身抬高、樁身受損、擠土效應(yīng)、淺層障礙等問題的處理方法。
3.1樁身傾斜
在施工階段，由于機(jī)械設(shè)備操控失誤，從而影響了樁身下壓的垂直度：或因施工人員操作流程不當(dāng)?shù)龋矔斐蓸渡韮A斜。處理這一問題時，應(yīng)在施工前檢查機(jī)械設(shè)備是否完好，設(shè)備操作按施工要求進(jìn)行控制：同時保證施工現(xiàn)場的地面平整，在開挖管樁通道時要確保管樁的垂直度，防止管樁下壓后發(fā)生偏移：連接管樁時，要保證其在同一條中心線上。
3.2樁身受損
若在靜壓過程中出現(xiàn)壓力過大、速度過快、送樁失衡等問題，常會損壞樁身、樁頭，并給下一道工序的施工帶來很大的難度。處理這一問題時，應(yīng)將管道內(nèi)的雜物清理干凈，防止因下壓摩擦力過大而給施工增加難度：還應(yīng)根據(jù)機(jī)械設(shè)備的承載能力控制下壓速度：土方開挖時要掌握好操作力度，避免對管樁施工造成不利的影響。
3.3擠土效應(yīng)
靜壓法實質(zhì)上是一種擠土型施工。若施工人員把握不好擠壓應(yīng)力的大小，就會造成土體結(jié)構(gòu)的變化，這就是所謂的“擠土效應(yīng)”。處理這一問題時，應(yīng)嚴(yán)格分布管樁，并準(zhǔn)確掌握管樁的密度，對密度大的區(qū)域使用預(yù)鉆孔沉樁方法：為避免擠土效應(yīng)對附近的建筑物造成損壞，在施工中要及時觀察管線的位置，隨時調(diào)整管樁下壓位置。
3.4樁身抬高
管樁施工中的“擠土效應(yīng)”會造成管樁樁身抬高，特別是在下壓過程中出現(xiàn)沉降問題后，樁身抬高現(xiàn)象更加明顯。處理這一問題時，應(yīng)在樁基施工結(jié)束后，調(diào)整施工方案，對樁身持續(xù)3次復(fù)壓：土方施工操作需在嵌固期進(jìn)行：施工過程中要配合相應(yīng)的靜壓檢測，在確保施工質(zhì)量達(dá)標(biāo)后，方能進(jìn)行后續(xù)的施工作業(yè)。
3.5淺層障礙
一、引言
畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)工作中不可或缺的重要實踐環(huán)節(jié)，教育部發(fā)出的相關(guān)文件特別是《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》的中對畢業(yè)設(shè)計（論文）的要求更強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下優(yōu)質(zhì)高效地開展畢業(yè)設(shè)計（論文）是一個需要認(rèn)真研究和實踐的課題。
二、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量影響因素調(diào)查
評價一份畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量應(yīng)該是全方位的。畢業(yè)設(shè)計（論文）不同于科研總結(jié)或論文，也不可能全部等同于真正的工程設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決工程實際問題的能力和初步科學(xué)研究的能力。主要包括：
調(diào)查研究、中外文獻(xiàn)檢索與閱讀的能力，綜合運用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識分析解決實際問題的能力，定性、定量相結(jié)合的獨立研究與論證的能力，試驗方案的制定、儀器設(shè)備的選用、安裝、調(diào)試及實驗數(shù)據(jù)的測試、采集與分析處理的能力，設(shè)計、計算與繪圖的能力，包括使用計算機(jī)的能力，邏輯思維與形象思維相結(jié)合的文字及口頭表達(dá)的能力，撰寫設(shè)計說明書、論文及英語書面表達(dá)的能力等?？疾飚厴I(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量應(yīng)特別關(guān)注選題質(zhì)量和最終成果兩個方面。
影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素是多方面的。筆者在問卷調(diào)查、座談等基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，得出了五項認(rèn)同度在90%以上的影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的主要因素，如圖1所示。
三、關(guān)鍵因素分析
1.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及其投入
畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量首先取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，因為如前所述，它要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和技術(shù)知識，相對獨立地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計問題，并取得設(shè)計成果，這是一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力形成的過程，是對其獨立工作能力的鍛煉的過程。要提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅靠畢業(yè)設(shè)計(論文)這一環(huán)節(jié)顯然是不夠的，它離不開前三年多的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，離不開實習(xí)、實驗、課程設(shè)計等各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）一般需經(jīng)歷選題、查閱文獻(xiàn)資料、開題、科學(xué)實驗、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生投入大量的時間和精力。教育部要求的工作量是學(xué)生每天工作6-8小時，共計要用15周以上，這是相當(dāng)必要的。
2.指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)及其投入
指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)及其投入是制約畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。畢業(yè)設(shè)計(論文)涉及知識面寬，具有很強(qiáng)的綜合性和實踐性，這就要求指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和經(jīng)驗。只有指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高，實踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，才能保證畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量。另外，指導(dǎo)教師的世界觀、人生觀和人品才學(xué)對學(xué)生具有重要的影響力。在指導(dǎo)工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時間，我校也作了相應(yīng)的規(guī)定。規(guī)定指導(dǎo)教師每周的指導(dǎo)時間不能低于8小時，效果顯著。
3.畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和落實情況
實踐證明，科學(xué)、完善、有效的監(jiān)控體系，對畢業(yè)設(shè)計的整個過程進(jìn)行監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)工作的組織，對畢業(yè)設(shè)計的實施過程進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)并且到位的管理，是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）整體質(zhì)量的重要保證。其主要職責(zé)是建立健全畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的規(guī)章制度，對畢業(yè)論文(設(shè)計)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。在畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程管理、畢業(yè)論文(設(shè)計)的經(jīng)費管理、畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯與成績評定、畢業(yè)論文(設(shè)計)的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)的評選等方面對畢業(yè)論文設(shè)計的各個環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)規(guī)范化，以保障畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
4.畢業(yè)設(shè)計（論文）所必需的硬件條件和經(jīng)費保證
教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境是學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行資料查閱、調(diào)查研究、科學(xué)計算、分析、繪圖和仿真等與課題相關(guān)的工作時，必須有計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書以及實驗實習(xí)的設(shè)備和場所。特別對于工科工程專業(yè)的學(xué)生，為了保證他們參加畢業(yè)實習(xí)、科學(xué)實驗、工程實踐和社會實踐，我們必須提供教學(xué)實驗室和校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基地。同時，學(xué)生查閱資料、科學(xué)研究、實驗、畢業(yè)實習(xí)、文章打印等都需要一定的經(jīng)費支持。
5.畢業(yè)設(shè)計實習(xí)、調(diào)研質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)的實習(xí)、調(diào)研能夠幫助學(xué)生加深對所做課題的理解，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的過程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實習(xí)、調(diào)研質(zhì)量的高低也直接影響到畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的質(zhì)量。
四、系部（學(xué)院）做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的對策
影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素是多方面的，但其主要因素學(xué)校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹立科學(xué)質(zhì)量觀，堅持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財、物、時”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。
1.抓關(guān)鍵，落實質(zhì)量監(jiān)控體系
做好系部（學(xué)院）本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，我們的經(jīng)驗是抓關(guān)鍵，這個關(guān)鍵就是：以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以規(guī)范為抓手，綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論和全面質(zhì)量管理等理論構(gòu)建和落實質(zhì)量監(jiān)控體系。
把畢業(yè)設(shè)計（論文）及其管理工作看作是一個控制系統(tǒng)，分析它的信息流程、反機(jī)制和控制原理，能夠?qū)ふ业绞蛊溥_(dá)到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個控制過程就是一個信息流通的過程，控制就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實現(xiàn)的。反饋是控制論的核心問題。反饋對系統(tǒng)的控制和穩(wěn)定起著決定性的作用，系統(tǒng)自動地保持自身的動態(tài)平穩(wěn)或功能穩(wěn)定，都是通過反饋機(jī)制實現(xiàn)的。因此在實施畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控時一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無阻，必要時還應(yīng)該加入認(rèn)為的反饋通道。具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員深入到師生之中，宣傳學(xué)校和系部的規(guī)定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽他們的意見和建議，對師生反映的問題及時解決。這樣不僅能保證和提高質(zhì)量，還能提高大家的積極性，領(lǐng)導(dǎo)和管理人員也取信于民，樹立威望。會議、座談和問卷調(diào)查等都是保證信息暢通的途徑。代表質(zhì)量管理發(fā)展的最新階段全面質(zhì)量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理形式，“三全―多樣”（全過程、全員性、全面性或稱全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。
畢業(yè)設(shè)計工作是一個時間長、質(zhì)量影響因素較多的復(fù)雜教學(xué)過程，任何一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題都會影響到畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。所以，對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控必須是過程中的過程監(jiān)控，而不能是目標(biāo)控制。這正是全面質(zhì)量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，并在整個過程從選題開始到論文答辯、材料歸檔等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，同時要在每個控制環(huán)節(jié)中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
一個系的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作涉及教師、學(xué)生、實驗實習(xí)條件及管理等多個方而，可以說包括全系的所有機(jī)構(gòu)、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質(zhì)量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，應(yīng)該明確并強(qiáng)調(diào)本部門每個機(jī)構(gòu)、每個成員（包括學(xué)生）對畢業(yè)設(shè)計 (論文)工作中的功能和職責(zé)，各盡其能、各負(fù)其責(zé)。
2.樹立科學(xué)質(zhì)量觀，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則
對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關(guān)心每一個師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控的對象，又是監(jiān)控的主體，在制定制度時既要滿足質(zhì)量需要，又要考慮師生容易執(zhí)行；執(zhí)行制定時既要嚴(yán)格，又要富有人性化。堅持“以人為本”，對于指導(dǎo)教師來說，就是堅持以學(xué)生為本，關(guān)心自己所指導(dǎo)的每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在設(shè)計或論文每一個階段的表現(xiàn)和成果，及時幫助他們解決畢業(yè)設(shè)計（論文）中的困難，幫助學(xué)生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的沖突。同時用淵博的知識指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，用高尚的品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生的主體地位，就是在思想上確立學(xué)生是完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的主體，在行動上創(chuàng)新機(jī)制、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。對于指導(dǎo)教師，應(yīng)該實行獎罰制。對于責(zé)任心強(qiáng)、成果顯著的指導(dǎo)教師應(yīng)予以表彰和獎勵，這樣可大大提高指導(dǎo)教師的積極性。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
建設(shè)一支理實結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊伍也是保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的前提條件。為提高指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)，首先要積極引導(dǎo)教師參加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，如深入生產(chǎn)一線、社會實踐和實習(xí)指導(dǎo)、工程項目設(shè)計、試作畢業(yè)設(shè)計(論文)等，在實踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)汁(論文)奠定良好的基礎(chǔ)；其次要建立激勵機(jī)制，加強(qiáng)教師尤其是青年教師科研能力培養(yǎng)，鼓勵指導(dǎo)教師積極參與科研活動，提高科研水平，不斷增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)能力；同時要加強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)指導(dǎo)教師知識面拓寬和知識更新步伐，增強(qiáng)因材施教能力和綜合指導(dǎo)能力。另外要強(qiáng)化教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的實踐中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、科學(xué)觀。這些措施的實施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師隊伍，促進(jìn)老中青結(jié)合、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體的形成。
4.充分利用現(xiàn)有條件，提高工作效率
“人、財、物、時”投入到位是各院系整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的中心，是提高工作效率和質(zhì)量的保證。其中，人，就是指導(dǎo)教師和學(xué)生；財，就是為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作所必需的經(jīng)費；物，包括計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)、教室、實驗實習(xí)場所等必須的硬件保障；時，既包括學(xué)生和指導(dǎo)教師投入到畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間，還包括院系相關(guān)管理人員、質(zhì)量監(jiān)控人員所必需的時間。
網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、多媒體等一系列先進(jìn)工具運用于教學(xué)，加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，極大地提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）離不開這些工具，老師的指導(dǎo)也會因為有了它們而變得快捷、方便。同樣，在其質(zhì)量管理也應(yīng)該充分利用這些方法和手段來提高效率和質(zhì)量。如網(wǎng)上選題、網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計（論文）動員和規(guī)章制度制度宣傳，計算機(jī)成績管理，計算機(jī)材料管理，等等。
五、結(jié)束語
本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量組成及影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的五個主要因素，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上提出了系部提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的相應(yīng)的對策。
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(一)學(xué)生層面上。一方面，學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，論文寫作投入不深。就當(dāng)前的本科教學(xué)過程中的實際情況而言，部分本科生并沒有高度重視或充分意識到，“畢業(yè)論文的目的不僅是檢驗學(xué)生掌握知識的程度，還旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的初步嘗試”［1］。由此而出現(xiàn)的現(xiàn)象有:對待學(xué)校的論文寫作規(guī)定及指導(dǎo)教師的論文修改意見敷衍了事，有的甚至不按格式要求寫作和基本不作修改;東拼西湊，不論出處不看來源，在網(wǎng)上搜羅出相關(guān)文字內(nèi)容就直接拼湊成文;平時基本不主動和指導(dǎo)教師聯(lián)系，更有甚者，從頭到尾都避開指導(dǎo)教師的多方聯(lián)系，只在最后答辯的前夕才和指導(dǎo)教師碰面;較多學(xué)生在論文寫作期間并不留在學(xué)校，而是在校外尋找就業(yè)工作崗位或?qū)嵙?xí)崗位，重心并沒有放在畢業(yè)論文寫作上，只寄希望在答辯之前返校突擊完成。另一方面，學(xué)生自身專業(yè)基礎(chǔ)不牢，科研素養(yǎng)不夠。部分本科學(xué)生在大學(xué)期間并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，反倒是將較多的時間花在網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛等等之上。甚至有的同學(xué)習(xí)慣性地逃課、曠課，到了期末考試時期就突擊復(fù)習(xí)，認(rèn)為所學(xué)課程只要達(dá)到及格即可。而恰恰有別于高中時期的傳統(tǒng)教育方式，大學(xué)中的學(xué)習(xí)更需要本科學(xué)生主動探索專業(yè)性、積極拓寬知識面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，堅持專業(yè)探索和尋求教師幫助，才能夯實自身的專業(yè)基礎(chǔ)，同時不斷提高個人的科研素養(yǎng)。正是本科期間不甚牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識及不夠深化的科研素養(yǎng)，造成學(xué)生在畢業(yè)論文的寫作中出現(xiàn)語句不通、格式錯誤、專業(yè)術(shù)語不對、論文研究面寬而泛等等基本性問題，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量很難得到保證。
(二)教師層面上。本科學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量如何，是與教師的指導(dǎo)程度密不可分的?，F(xiàn)在高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量之所以一直得不到較大的提升，這其中，論文指導(dǎo)教師層面上所出現(xiàn)的問題是值得我們?nèi)ド钏嫉摹５谝?，教師指?dǎo)的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)超負(fù)荷。在較多的高校中，作為畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)者，有很大一部分的教師承擔(dān)著超負(fù)荷的畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作，即使再勤奮再負(fù)責(zé)的老師，在精力和時間上也是捉襟見肘的。例如，有些高校的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師所帶的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到20多位，基本上不可能對每位畢業(yè)生的畢業(yè)論文都進(jìn)行精心的指導(dǎo)。造成這種畢業(yè)論文超負(fù)荷指導(dǎo)的原因主要有兩大類。一是學(xué)校院系里本來就師生比例失衡，導(dǎo)致畢業(yè)時每位教師必須指導(dǎo)較多甚至嚴(yán)重超負(fù)荷的學(xué)生論文;二是有些教師為了完成課時量，爭著搶著要帶更多的畢業(yè)學(xué)生，但實際上確定下來后，又根本沒有那么多的精力和時間去一一指導(dǎo)。第二，教師本身的科研教學(xué)任務(wù)繁重。在高校中，很大一部分教師都承擔(dān)著較為繁重的科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，尤其是科研任務(wù)。許多學(xué)校對教師的各方面評定都是依據(jù)其申報和完成的科研項目來進(jìn)行的，由此導(dǎo)致高校教師自身也非常重視科研項目的相關(guān)工作，有的甚至將其看重于教學(xué)任務(wù)之上。于是，面對著本科學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，部分教師在承擔(dān)著繁重科研和其他教學(xué)任務(wù)的同時，并不能做到很好的具體指導(dǎo)。第三，教師對本科學(xué)生畢業(yè)論文的不重視?，F(xiàn)今，在部分高校的少數(shù)教師中存在有這樣的觀念，即本科學(xué)生的畢業(yè)論文只是走個形式，并不指望其真的能夠?qū)懗鼍邆湟欢▽I(yè)水準(zhǔn)的精品，所以只需要簡單指導(dǎo)一下，能夠馬馬虎虎通過答辯就行?！耙灿行┙處熣J(rèn)為，本科生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，讓他們安下心來寫論文是不太可能的。因此，在論文指導(dǎo)中，教師對學(xué)生的論文沒有進(jìn)行嚴(yán)格的審閱與修改”［2］。如此等等，教師對本科學(xué)生畢業(yè)論文的不重視，直接導(dǎo)致學(xué)生自己在論文寫作上的放松和懈怠，有的學(xué)生甚至更加覺得畢業(yè)論文的寫作是一件沒有多大利害關(guān)系的事情，隨便糊弄一下就行，反正在答辯時指導(dǎo)教師最終都會幫忙通過的。
(三)學(xué)校層面上。本科學(xué)生在畢業(yè)階段一般都面臨著兩件大事，一是完成畢業(yè)論文寫作和最終答辯，二是外出畢業(yè)實習(xí)解決自身就業(yè)。本來這兩件大事都是與學(xué)生切身利益休戚相關(guān)的重要環(huán)節(jié)，但在時間安排上，往往二者都是重合的，以至于學(xué)生很難在外出實習(xí)的情況下進(jìn)行高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫作。迫于高校就業(yè)率的統(tǒng)計壓力，部分學(xué)校會在教學(xué)安排上為學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)開綠燈，有的甚至要求畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)自己所帶畢業(yè)生的就業(yè)催促工作，導(dǎo)致上至指導(dǎo)教師下至學(xué)生自己都產(chǎn)生了這樣一個錯覺:解決就業(yè)更加重要，畢業(yè)論文只要不是太差，學(xué)校一般都會讓通過的。另一方面，學(xué)校在本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作上缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。基本上，高校都會制定有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定或細(xì)則，用以對本科學(xué)生的論文寫作進(jìn)行小到格式字體、大到版權(quán)原創(chuàng)的各方面約束。但在實際的操作當(dāng)中，學(xué)校自身又對這些畢業(yè)論文管理規(guī)定或細(xì)則的具體執(zhí)行缺乏強(qiáng)力有效的監(jiān)督機(jī)制，以至于當(dāng)學(xué)生畢業(yè)論文出現(xiàn)質(zhì)量問題時，并不能準(zhǔn)確地界定是指導(dǎo)教師沒有悉心指導(dǎo)，還是學(xué)生自己敷衍了事，由此而導(dǎo)致的本科畢業(yè)論文蒙混過關(guān)，甚至當(dāng)問題解決不了時還會出現(xiàn)師生互相推諉責(zé)任的負(fù)面情況。
二、高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理的對策
高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作上所出現(xiàn)的問題，應(yīng)該充分引起學(xué)校、教師、學(xué)生這三大主體的關(guān)注與重視。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手，來提高高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理效果。
(一)提高本科學(xué)生對畢業(yè)論文重要性、嚴(yán)肅性的認(rèn)識，增強(qiáng)其科研素質(zhì)。目前來說，通過多種途徑提高本科學(xué)生對畢業(yè)論文重要性、嚴(yán)肅性的認(rèn)識，已經(jīng)成為高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生端正態(tài)度，嚴(yán)格按照要求，積極與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真寫作和修改畢業(yè)論文。同時，本科畢業(yè)論文寫作“是具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性的認(rèn)知與實踐過程，應(yīng)當(dāng)就這些過程增設(shè)研究與寫作課程或?qū)ｎ}講座以進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練”［3］，以此提高學(xué)生們的科研素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)其科學(xué)正確的研究習(xí)慣。
(二)增強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，合理分配其指導(dǎo)精力。通過建立專門針對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的獎懲機(jī)制，從制度規(guī)范上提高畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，使其能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每位學(xué)生的畢業(yè)論文作品，定期與學(xué)生見面交流，通過提出修改意見等，不斷督促學(xué)生提高論文質(zhì)量。同時，也需要通過控制論文指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生數(shù)、減輕教師平時的科研壓力、改革教學(xué)任務(wù)量等方式，合理分配教師的指導(dǎo)精力與時間，提高其畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量。
(三)創(chuàng)新高校的培養(yǎng)模式，規(guī)范完善論文質(zhì)量管理的監(jiān)督機(jī)制。在提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理上，高校應(yīng)該從創(chuàng)新自身的培養(yǎng)模式開始，“應(yīng)該有一個通盤的安排，這個安排要貫穿于學(xué)生本科學(xué)習(xí)的整個過程。各個專業(yè)可以結(jié)合本專業(yè)的特點，把學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，滲透于學(xué)生四年的整個學(xué)習(xí)過程之中”。同時，學(xué)校應(yīng)規(guī)范完善論文質(zhì)量管理的監(jiān)督機(jī)制，真正明確在本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理過程中各個部門、指導(dǎo)教師、學(xué)生等各方的職責(zé)與權(quán)利，讓相關(guān)的規(guī)定或細(xì)則能夠在實際操作中落到實處。
三、結(jié)語
對高校來說，“畢業(yè)論文是大學(xué)本科實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)人才的一個重要階段和過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合檢閱和掌握知識程度的總結(jié)，是對學(xué)生查閱文獻(xiàn)、科研、獨立工作等方面能力的考查，也是學(xué)生最初科研工作的嘗試”。同時，也是對高校自身教學(xué)水平的直觀體現(xiàn)。所以，對本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理工作意義重大，疏忽不得。本文希望通過以上的分析和建議，能夠為不斷提高高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理效果貢獻(xiàn)力量。
作者:劉語涵 單位:南京中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
參考文獻(xiàn):
目前，獨立學(xué)院作為高等教育大眾化重要組成部分，已經(jīng)由數(shù)量大發(fā)展步入質(zhì)量大提高階段。在這個階段中，在教學(xué)管理上面臨的一個重要問題是如何加強(qiáng)信息反饋管理，包括校內(nèi)和校外用人單位的信息，借以不斷提高教學(xué)及其管理質(zhì)量，使培養(yǎng)的人才更加符合行業(yè)企業(yè)需求，并在這一過程中求得更大發(fā)展空間?，F(xiàn)以哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的教學(xué)信息管理實踐為例加以論述。
一、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)概述
(一)教學(xué)信息反饋的特點及原則。教學(xué)信息反饋是指通過多方面渠道了解掌握可靠的教學(xué)信息。這種反饋不僅來自于學(xué)生對教師，同時也來自于教師對教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量的反饋。教學(xué)信息反饋的特點是隨機(jī)陛、簡約性和范例性。教學(xué)信息反饋的隨機(jī)性是指教學(xué)中會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，認(rèn)真、耐心對待這些隨機(jī)發(fā)生的事情，思維要周密，要按照“科學(xué)決策”的原則解決問題。教學(xué)信息反饋的簡約性是必須的，教學(xué)信息越冗長越會影響學(xué)生對信息的吸收。教學(xué)信息反饋常常以現(xiàn)實中的范例呈現(xiàn)，范例性的教學(xué)信息體現(xiàn)了信息的概括性和代表性，解決好每個范例，也就解決好了一系列的問題。教學(xué)信息反饋的原則是及時性、可靠性和全面性。教學(xué)信息反饋的及時性是指捕捉最新的教學(xué)信息并及時處理，保證高速度、高效率地控制教學(xué)全過程。所謂可靠的教學(xué)信息反饋就是指確實反映教學(xué)實際情況的反饋信息，為師生、信息員、教學(xué)管理者所接受。全面性是指全方位、多渠道地收集信息，遵循從量變到質(zhì)變的規(guī)律，不放過不易察覺的信息，全面了解教學(xué)的實際情況。
(二)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)的功能。在控制論中，“控制”的定義是：為了“改善”某個或某些受控對象的功能或發(fā)展，需要獲得并使用信息，以這種信息為基礎(chǔ)而選出的基于該對象上的作用，就叫做控制。由此可見，控制的基礎(chǔ)是信息，一切信息傳遞都是為了控制，反饋又是控制論的主要內(nèi)容之一，而任何控制又都有賴于信息反饋來實現(xiàn)。通俗地說，反饋就是指由控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來，并對信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達(dá)到預(yù)定的目的。反饋系統(tǒng)就是確立標(biāo)準(zhǔn)、衡量成效、糾正偏差，把信息庫的信息分類發(fā)送出去，得到預(yù)定的效果，改進(jìn)原狀態(tài)的一個系統(tǒng)。從反饋系統(tǒng)理論出發(fā)來考察教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，可以得出這樣的結(jié)論:該系統(tǒng)中的控制過程在本質(zhì)上與其他系統(tǒng)是一樣的，都是通過信息反饋來揭示成效與標(biāo)準(zhǔn)之間的偏差，并采取糾正措施，使系統(tǒng)穩(wěn)定在預(yù)定的目標(biāo)狀態(tài)上。
二、建立信息反饋系統(tǒng)的必要性
(一)突出教學(xué)管理的針對性。運用信息反饋系統(tǒng)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理中可以加強(qiáng)管理的針對性。無論采用哪種方法來進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，要達(dá)到的第一個目的就是要“維持現(xiàn)狀”，即在變化著的內(nèi)、外環(huán)境中，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，隨時將教學(xué)管理計劃的執(zhí)行結(jié)果與管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，若發(fā)現(xiàn)有超過計劃允許范圍的偏差時，及時采取必要的糾正措施，以使系統(tǒng)趨于相對完善，實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要達(dá)到的第二個目的是要“打破現(xiàn)狀”。變化著的內(nèi)、外部環(huán)境對學(xué)院管理提出新的要求，要進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)管理創(chuàng)新，就勢必要打破現(xiàn)狀，即修改已有的教學(xué)管理計劃，確定新的目標(biāo)和管理標(biāo)準(zhǔn)，使之更科學(xué)、更合理。
(二)形成信息平臺，促進(jìn)教學(xué)改革。運用信息反饋系統(tǒng)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中為師生構(gòu)建質(zhì)量信息平臺，促進(jìn)教學(xué)改革。構(gòu)建質(zhì)量信息平臺的目的就是要收集信息、建立信息庫、了解在教學(xué)管理中急需解決的問題。這些問題的解決大多是為了維持并不斷完善教學(xué)管理現(xiàn)狀。而打破現(xiàn)狀，進(jìn)行改革，是一個漫性問題。在管理過程中，大量存在慢性問題。由于慢性問題所帶來的對整個教學(xué)管理質(zhì)量的影響，而使急性問題經(jīng)常產(chǎn)生，因此更應(yīng)于以解決。要使監(jiān)控體系真正起作用，就要像醫(yī)生衫治疾病那樣，重點解決教師教、學(xué)生學(xué)的過程中存拍的慢性問題，打破現(xiàn)狀，求得螺旋式上升，并進(jìn)行札適應(yīng)的教學(xué)改革。
(三)提高管理人員的管理素質(zhì)。運用信息反饋系統(tǒng)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于管理人員素質(zhì)的提高。運用信息反饋系統(tǒng)的要求是:處理、收集信息要及時、準(zhǔn)確;通過教學(xué)管理訓(xùn)計劃和監(jiān)控管理，使之處于最佳狀態(tài)，便于進(jìn)行各種目標(biāo)的比較和擇優(yōu);有助于教學(xué)管理預(yù)測與改革，也是對管理人員管理素質(zhì)的要求。
三、基于信息反饋系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)最監(jiān)控體系核想
(一)明確監(jiān)控管理目標(biāo)。人才的培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，監(jiān)控管理目標(biāo)自然是整個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)從時間上看至少是四年一個質(zhì)量周期，因為教師與學(xué)生每年都有進(jìn)有出，每年都有相同的監(jiān)控管理內(nèi)容。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)是一個縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身是以縱向系統(tǒng)為主線、為根基，以橫向的聯(lián)系、比較為復(fù)線、為參考。所以，我們監(jiān)控的重點目標(biāo)是:專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、人學(xué)新生教育、課程質(zhì)量、實踐環(huán)節(jié)、考試、畢業(yè)設(shè)計(論文)。
(二)建立相應(yīng)數(shù)據(jù)庫
1.從人學(xué)新生的質(zhì)量方面獲取信息。包括錄取成績、進(jìn)校后的素質(zhì)摸底監(jiān)測、身體狀況等。從教學(xué)質(zhì)量保障體系的角度看，掌握這些信息有利于有針對性地進(jìn)行教學(xué);從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的角度看，掌握這些信息監(jiān)控“原材料”，可以了解學(xué)生的基本狀況，便于作出正確管理決策。
2.從教學(xué)常規(guī)檢查方面獲取信息。教學(xué)常規(guī)檢查包括教師教案檢查、學(xué)生作業(yè)抽查、課堂教學(xué)秩序檢查等，掌握這些信息是為了監(jiān)控教學(xué)的正常秩序，便于發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控。
3.從聽課、評課方面獲取信息。包括干部聽課(指行政管理人員、領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課)、同行教師聽課、用人單位及行業(yè)企業(yè)專家聽課等。華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的聽課制度是廣泛收集教學(xué)信息的重要手段。
4.從教學(xué)督導(dǎo)方面獲取信息。教學(xué)督導(dǎo)制度的建立與實施非常重要，因為獨立學(xué)院的教師普遍較為年輕。教學(xué)督導(dǎo)制度的堅持和良性發(fā)展，有利于教師隊伍的成長，更有利于教學(xué)質(zhì)量調(diào)控。因為教學(xué)督導(dǎo)員大都是老教授，經(jīng)驗豐富，所以，他們提供的信息尤其重要。
5.從教學(xué)信息員方面獲取信息。在華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，教學(xué)信息員制度是一種日常教學(xué)信息的收集制度，有利于及時發(fā)現(xiàn)、及時解決教學(xué)中的各種問題。這是一種動態(tài)的教學(xué)信息運行過程，主要是學(xué)生對教學(xué)的評價信息。
6.從學(xué)生評教方面獲取信息。在華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，學(xué)生評教是全員參與、面寬量大。統(tǒng)計資料顯示，學(xué)生評價的準(zhǔn)確度往往高于干部評教、同行評教，所以這是教學(xué)監(jiān)控管理中重要的信息數(shù)據(jù)。
7.從教師評學(xué)和學(xué)風(fēng)檢查方面獲取信息。在華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，這是以學(xué)生為評價對象的制度。教學(xué)應(yīng)該是互動的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)優(yōu)劣，必然反作用于教師的教學(xué)設(shè)計與過程。因此，必須掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息并對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行適時調(diào)控。
8.從成績考核方面獲取信息。盡管各高校都有教師閱卷后的試卷分析與評價意見，但是往往流于形式，缺少總結(jié)與分析評價，缺少獎懲措施。這是教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控的一個缺失，不利于整體教學(xué)管理水平的提高，不利于年輕教師的成長，也不利于激發(fā)教師的積極性。從控制論的角度看，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)信息都應(yīng)反饋到教學(xué)的輸人端，采取相應(yīng)措施，直接影響下一次的教學(xué)輸人和再輸出。
9.從畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)調(diào)查方面獲取信息。畢業(yè)生上崗后是否適應(yīng)崗位需求，直接反應(yīng)教育教學(xué)與管理質(zhì)量的高低。所以，這方面的信息尤其重要，可以幫助我們不斷完善人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會需求。
(三)質(zhì)量監(jiān)控中幾項信息反債措施
1.教學(xué)通報。華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的做法是:凡是教學(xué)評價和診斷，都將結(jié)果通報給相關(guān)管理人員和相關(guān)教師，有的甚至要全院通報。通報的目的是激勵先進(jìn)，促使后進(jìn)者改進(jìn)工作。同時，通報后應(yīng)及時跟上思想疏通工作。
中圖分類號U416.217 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1673-9671-(2010)032-0187-01
高速公路項目完整的壽命周期包括決策、設(shè)計、施工以及運營階段,整個生命周期是一個有機(jī)的系統(tǒng),彼此關(guān)聯(lián),密不可分[1]。本文通過對高速公路建設(shè)項目工程質(zhì)量的全壽命過程中管理程序研究,通過利用工程質(zhì)量中信息化手段,提出構(gòu)建了高速公路建設(shè)項目集成化管理的工程質(zhì)量管理模型。
1高速公路建設(shè)工程質(zhì)量存在的主要問題
高速公路作為大型交通建設(shè)項目,其建設(shè)涉及的因素多,建設(shè)工期長,且建設(shè)過程中許多條件也會發(fā)生變化。楊榮華[2]認(rèn)為現(xiàn)今高速公路管理中,項目決策階段、實施階段、運營階段相互割裂,難以實現(xiàn)項目運營目標(biāo)。項目中信息的交流絕大部分通過手工或口頭傳遞,缺乏信息的存儲,容易造成管理工作中的失誤,因而有必要對高速公路建設(shè)項目的工程質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)管理。
楊獻(xiàn)文等[3]從項目決策、設(shè)計、實施和業(yè)主行為等4個層面對現(xiàn)今高速公路的管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,得出了在決策階段對工程質(zhì)量等目標(biāo)分析不夠深入及全面、在設(shè)計階段部分工程技術(shù)方案不盡合理、在實施階段項目管理組織結(jié)構(gòu)不合理、業(yè)主行為有不及時批準(zhǔn)合理變更等問題。工程質(zhì)量作為項目建設(shè)的3大目標(biāo)之一,工程質(zhì)量的好與壞將直接影響項目建設(shè)的成功與否,如何提高高速公路建設(shè)質(zhì)量,從項目策劃、設(shè)計、實施及運營的項目全壽命出發(fā),為達(dá)到提高項目勘察設(shè)計方案質(zhì)量、優(yōu)化工程組織實施機(jī)構(gòu)、徹底根治工程質(zhì)量通病等目的,建設(shè)高速公路集成化管理的工程質(zhì)量管理模型無疑是一個優(yōu)化發(fā)展方向。
2工程質(zhì)量管理程序
高速公路建設(shè)項目采用基于全面質(zhì)量管理的質(zhì)量管理體系。《公路建設(shè)市場管理辦法》規(guī)定“公路工程實行政府監(jiān)督、法人管理、社會監(jiān)理、企業(yè)自檢的質(zhì)量保證體系”,具體來說,質(zhì)量管理模型中需要包括如下幾個方面管理:
2.1政府質(zhì)量管理
政府質(zhì)量管理主要是以法律、法規(guī)為依據(jù),主要進(jìn)行工程立項核準(zhǔn)、設(shè)計審批、施工許可、材料和設(shè)備準(zhǔn)用、施工質(zhì)量監(jiān)督、工程竣工驗收等環(huán)節(jié)。
2.2業(yè)主質(zhì)量管理
業(yè)主質(zhì)量管理主要是根據(jù)工程特點和技術(shù)要求,采用招標(biāo)方式選擇相應(yīng)資質(zhì)等級的勘測、設(shè)計單位和施工承包單位,配備相應(yīng)的質(zhì)量管理人員,負(fù)責(zé)辦理設(shè)計文件審查、工程施工許可證和工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù),在工程施工中,對工程質(zhì)量進(jìn)行檢查。
2.3勘測、設(shè)計單位質(zhì)量管理
勘測、設(shè)計單位質(zhì)量管理是以法律、法規(guī)及合同為依據(jù),對勘測、設(shè)計的整個過程進(jìn)行控制,包括工作程序、工作進(jìn)度、費用及成果文件等,以滿足業(yè)主對勘測、設(shè)計質(zhì)量的要求。
2.4監(jiān)理單位質(zhì)量管理
監(jiān)理單位質(zhì)量管理主要是受業(yè)主委托,代表業(yè)主對工程實施全過程進(jìn)行的質(zhì)量監(jiān)督和管理,包括勘測設(shè)計階段質(zhì)量管理、施工階段質(zhì)量管理,以滿足業(yè)主對工程質(zhì)量的要求。
2.5施工單位質(zhì)量管理
施工單位質(zhì)量管理是以工程合同、設(shè)計圖紙和技術(shù)規(guī)范為依據(jù),對施工準(zhǔn)備階段、施工階段、竣工驗收交付階段等施工全過程的工作質(zhì)量和工程質(zhì)量進(jìn)行的控制和自檢,以達(dá)到合同文件規(guī)定的質(zhì)量要求。
圖1工程質(zhì)量管理關(guān)系圖
3在工程質(zhì)量管理中,參建各方職責(zé)
高速公路建設(shè)項目管理過程中參與方眾多,業(yè)主、設(shè)計、咨詢、施工、供應(yīng)商、監(jiān)理等,涉及單位達(dá)幾十家,在高速公路項目管理的過程中,應(yīng)當(dāng)以業(yè)主作為主導(dǎo),通過信息溝通、合同管理等項目管理方法,充分利用參建各方的優(yōu)勢,集成必要的優(yōu)勢資源,保證項目的順利實施。在工程實施過程中,需要將工程建設(shè)過程中各個工作進(jìn)行分解(WBS),與工程質(zhì)量有關(guān)的工作主要包括設(shè)計圖紙審查與審批、圖紙會審及技術(shù)交底、建立質(zhì)量保證體系、進(jìn)場人員(含設(shè)備、主要材料)的檢查、施工工藝及施工流程、工程質(zhì)量檢查/監(jiān)督、質(zhì)量事故的處理、工程質(zhì)量評定等;項目建設(shè)參與各方在工作管理活動中責(zé)任如下表。
4工程質(zhì)量集成化管理的共享信息
對于高速公路工程建設(shè)而言,信息集成是指依據(jù)工程項目特點及管理的特點,應(yīng)用系統(tǒng)論原理和控制論原理,綜合考慮工程建設(shè)項目全壽命期中各階段的要求和銜接關(guān)系、工程建設(shè)項目各個要素的相互關(guān)系及其執(zhí)行過程中各個參與方之間的動態(tài)影響關(guān)系,使得項目各個參與方能夠協(xié)調(diào)和整體優(yōu)化,以達(dá)到工程建設(shè)項目整體最優(yōu)的目的。基于現(xiàn)代技術(shù)的信息平臺是工程建設(shè)項目信息集成管理的主要途徑[4]。高速公路工程建設(shè)項目的信息化管理平臺的建設(shè)有利于工程建設(shè)項目管理的集成化,滿足工程建設(shè)項目管理不同層次的需要,有利于工程建設(shè)項目管理的動態(tài)化和實時化,能大大提高項目執(zhí)行的效率。在工程質(zhì)量集成化管理方面,需要共享以下信息:
1)項目的施工圖設(shè)計和變更設(shè)計(如有)及批復(fù)文件;
2)承包人的施工組織方案;
3)原材料的質(zhì)量保證資料及機(jī)械設(shè)備的合格證明材料等;
4)成品、半成品的室內(nèi)試驗和現(xiàn)場試驗資料;
5)承包人的施工質(zhì)量自檢報告;
6)監(jiān)理工程師抽樣檢驗報告和監(jiān)理記錄;
7)政府質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評定報告;
8)其他質(zhì)量保證資料等等。
5結(jié)束語
信息化管理系統(tǒng)是實現(xiàn)我國高速公路集成化管理的重要手段,目前為止,我國高速公路建設(shè)管理過程中信息系統(tǒng)的建立和使用雖然取得了很大進(jìn)展,雖然政府、項目業(yè)主和各參建方都已經(jīng)投入了很大資金和人力,但是仍然還存在一定的差距,管理過程的信息孤島現(xiàn)象依然存在,如果切實有效的適應(yīng)我國高速公路的建設(shè)管理特點,進(jìn)一步推進(jìn)全壽命周期的集成化管理研究,還值得做進(jìn)一步的深入探討。
參考資料
[1]張勁文.大型交通建設(shè)項目管理集成研究[D].中南大學(xué):博士學(xué)位論文,2006.
[2]楊榮華.高速公路建設(shè)項目集成化管理模式及關(guān)鍵技術(shù)研究[D].長沙理工大學(xué),碩士學(xué)位論文,2005.
中圖分類號：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一．引言。
施工質(zhì)量控制，與技術(shù)因素息息相關(guān)。技術(shù)因素除了人員的技術(shù)素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術(shù)等。科技是第一生產(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)活動的全過程。技術(shù)進(jìn)步的作用，最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)量，應(yīng)重視新技術(shù)、新工藝的先進(jìn)性、適用性。在施工的全過程，要建立符合技術(shù)要求的工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、建立嚴(yán)格的考核制度，不斷地改進(jìn)和提高施工技術(shù)和工藝水平，確保工程質(zhì)量。
二.電氣工程的施工安全。
建筑安裝工程施工中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的質(zhì)量問題，如何預(yù)防開裂和滲漏等常見問題，進(jìn)行質(zhì)量控制是建筑安裝施工中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際工作中，一方面要從提高技術(shù)的角度減少質(zhì)量問題的出現(xiàn)，另一方面還要從管理的角度盡可能避免事故的發(fā)生，現(xiàn)結(jié)合工作經(jīng)驗，闡述一下如何加強(qiáng)建筑安裝工程的質(zhì)量控制。在工程項目開工前，電氣安裝技術(shù)人員應(yīng)首先熟悉電氣施工圖紙，并會同土建施工技術(shù)人員共同查對土建施工圖與電氣施工圖， 列出哪些部分有交叉施工，根據(jù)土建施工進(jìn)度計劃，對有關(guān)基礎(chǔ)型鋼預(yù)埋、支吊架預(yù)埋和線路保護(hù)管里等，排出配合交叉施工計劃，確定準(zhǔn)確配合時間，以防遺漏和發(fā)生差錯。并存配合施工之前，將各種預(yù)埋件制作好，并做好必要的防腐處理，充分做好施工前技術(shù)與材料準(zhǔn)備工作，在電氣工程操作中，操作順序的顛倒或缺失，都可導(dǎo)致人員傷亡、設(shè)備損毀、大面積停電等嚴(yán)重的事故，造成的不良后果甚至嚴(yán)重影響社會穩(wěn)定；因此電氣施工中的每個環(huán)節(jié)都要有規(guī)范的安全條例，并對電力系統(tǒng)的每位工作人員提出嚴(yán)格遵章守紀(jì)的要求，電氣安全是關(guān)系人身安全和設(shè)備安全的頭等大事，因此探討電氣安全問題意義重大。
在施工中，硬性做事、理性做人、以人為本、制度面前人人平等，沒有“特殊人”、“特殊事”對違章、違規(guī)行為要認(rèn)真分析，堅持從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)考核。利用一切可利用的機(jī)會，舉一反三，使大家深深懂得“安全生產(chǎn)得之于嚴(yán)、失之于寬”的道理。安全是由人實現(xiàn)的，要抓安全、就要抓人心、因此，日常工作要隨時掌握員工的思想動態(tài)，經(jīng)常找“釘子戶”談心，以耐心、愛心教育他們，使他們深深領(lǐng)會到、安全就是為自己，為自己就是為家庭、企業(yè)，為企業(yè)就是為社會，把每個職工都融入到“班組”這個大家庭中來，感受到班組的溫暖、來激發(fā)職工的士氣，使人人都爭當(dāng)安全標(biāo)兵，雖然電的用途很廣，可以為人類很好地服務(wù)，但若不了解電的基本性質(zhì)和基本知識，那么在用電的過程中就可能使設(shè)備損壞甚至人身傷亡事故。因此，在享受電給人類帶來光明、帶來方便的同時，必須十分重視安全用電問題，只有了解了電的性質(zhì)、才能駕馭電能、造福于人類。
三．電器工程質(zhì)量安全管理措施。
面向科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，在工藝流程中和生產(chǎn)設(shè)備上設(shè)置安全防護(hù)裝置，增加系統(tǒng)的安全可靠性，即使人的不安全行為發(fā)生，也會由于安全裝置的發(fā)揮作用而避免傷亡事故的發(fā)生。減弱原則當(dāng)危險和有害因素?zé)o法根除時，應(yīng)采取措施使之降低到人們可以接受的水平。距離防護(hù)的原則生產(chǎn)中的危險因素對人體的傷害往往與距離遠(yuǎn)近有關(guān)，依照距離危害因素越遠(yuǎn)，事故的傷害越小的道理，采取安全距離防護(hù)顯然是有效的。
建筑施工中的電氣操作是高危險、事故多發(fā)行業(yè)，因此必須做好施工時的安全保障措施。有統(tǒng)計資料顯示，電力施工中的各種事故，絕大多數(shù)不是由于施工者的技能水平低造成的，而是由于其沒有安全意識所造成的，這表明提高員工的安全意識是保障電力生產(chǎn)安全的關(guān)鍵。因此可見，對電氣操作人員進(jìn)行必要的安全教育的必要性和重要性，現(xiàn)在無論是管理部門的監(jiān)督管理還是建筑企業(yè)的內(nèi)部管理，都存在著很多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了建筑電氣安全工作的發(fā)展，必須加以改善、強(qiáng)化電氣技術(shù)措施及要點，在使用電壓高于36V的手電鉆時，要戴絕緣手套，穿絕緣鞋并檢查其是否有損壞；在施工中拆除的電線要及時進(jìn)行處理，用絕緣帶包扎帶電的線頭；高空作業(yè)前要檢查安全帶的牢固程度，檢查扶梯有無防滑措施；登高作業(yè)時，不能隨意往下扔?xùn)|西，要使用工具袋進(jìn)行傳遞，電器嚴(yán)禁帶電移動，把帶金屬外殼的電氣設(shè)備移到新的地點后，要首先安好接地線，并對設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的安全檢查，確認(rèn)設(shè)備無問題后，再開始正常的使用；如果在露天潮濕場所或在金屬構(gòu)架上操作時，使用手持式電動工具，手持電動工具的負(fù)荷線必須采用耐氣候型的橡皮護(hù)套銅芯軟電纜，并不得有接頭；檢查手持型電動工具有無損壞，在使用前要進(jìn)行空載的檢測，檢測沒問題后才可以使用，絕緣保護(hù)材料、設(shè)備進(jìn)場應(yīng)進(jìn)行絕緣檢查。
四.質(zhì)量控制措施。
工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項目施工的管理技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。
施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素息息相關(guān)。技術(shù)因素除了人員的技術(shù)素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術(shù)等。國家建設(shè)部《技術(shù)政策》中指出：“要樹立建筑產(chǎn)品觀念，各個環(huán)節(jié)要重視建筑最終產(chǎn)品的質(zhì)量和功能的改進(jìn)，通過技術(shù)進(jìn)步，實現(xiàn)產(chǎn)品和施工工藝的更新?lián)Q代?！笨萍际堑谝簧a(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)活動的全過程。技術(shù)進(jìn)步的作用，最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)量，應(yīng)重視新技術(shù)、新工藝的先進(jìn)性、適用性。
實施工程項目管理需要綜合考慮多方面的管理要素，不同的項目具有不同的管理重點，企業(yè)應(yīng)始終貫徹項目經(jīng)理責(zé)任制是項目管理基礎(chǔ)的原則。
1.加強(qiáng)事前控制。
（1）. 培訓(xùn)、優(yōu)選施工人員，奠定質(zhì)量控制基礎(chǔ)。
（2）. 嚴(yán)格控制建材、建筑構(gòu)配件和設(shè)備質(zhì)量，打好工程建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)。
（3）. 推行科技進(jìn)步，全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量控制水平。
2.加強(qiáng)事中控制。
（1）. 項目經(jīng)理部要落實質(zhì)量責(zé)任制。
（2）. 注意防治電氣安裝工程質(zhì)量通病。
3.加強(qiáng)事后控制。
（1）. 嚴(yán)格按照質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)對已完工程進(jìn)行驗收。
（2）. 對工程不合格品的處理
對于電氣安裝工程中存在的不合格品，應(yīng)及時進(jìn)行返工處理，以確保工程質(zhì)量。 建筑電氣安裝工程質(zhì)量的好壞是直接影響建筑工程質(zhì)量的一個重要因素，在施工前一定要制訂切實可行的預(yù)防措施，把質(zhì)量問題消滅在萌芽狀態(tài)。這就對電氣安裝工程的設(shè)計和施工人員提出了更高的要求，把電氣安裝工程放在重要的位置上，抓好電氣安裝工程的質(zhì)量管理工作，確保電氣安裝工程質(zhì)量，保障廣大人民生命財產(chǎn)的安全
六．結(jié)束語。
“管理也是生產(chǎn)力”，管理因素在質(zhì)量控制中舉足輕重。電氣安裝工程項目應(yīng)建立嚴(yán)密的質(zhì)量保證體系和質(zhì)量責(zé)任制，明確各自責(zé)任。施工過程的各個環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制，各分部、分項工程均要全面實施到位管理。在實施全過程管理中要根據(jù)施工隊伍自身情況和工程的特點及質(zhì)量通病，確定質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容。再結(jié)合質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容編寫施工組織設(shè)計，制定具體的質(zhì)量保證計劃和攻關(guān)措施，明確實施內(nèi)容、方法和效果。在實施質(zhì)量計劃和攻關(guān)措施中加強(qiáng)質(zhì)量檢查，其結(jié)果要定量分析，得出結(jié)論。“經(jīng)驗”加總結(jié)并轉(zhuǎn)化成今后保證質(zhì)量的“標(biāo)準(zhǔn)”和“制度”，形成新的質(zhì)保措施；“問題”則要作為以后質(zhì)量管理的預(yù)控目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]金枝葉Jin Zhiye 工程電氣管理以及質(zhì)量控制分析
[期刊論文] 《價值工程》 ISTIC -2010年12期
[2]邢云青 建筑電氣工程中的質(zhì)量控制分析 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年13期
