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中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0110-02
移動互聯網以其強大的信息功能和豐富的娛樂方式改變了人們的生活環(huán)境和思維方式。網絡發(fā)展之初，僅用于開展科學研究和傳遞情報。二十世紀九十年代以來，網絡旋風開始席卷全球，網絡的使用以指數形式遞增。從用戶數量來看，據中國互聯網絡信息中心的調查報告，截止2013年6月30日，我國網民規(guī)模達5.91億， 截至2011年12月，中國青少年網民規(guī)模達2.32億，占青少年總體的64.4%[基金項目：共青團河南省委、河南省社科聯2013年度專項調研課題（青少年工作研究）（QSNYJ2013124）]，可以看出移動互聯網作為一種最新的網絡媒體，得到了全國青少年（青少年，心理學家通常將青少年期的年齡界定為11歲左右到21歲左右，大致相當于中學和大學教育階段）的認可和追捧。它已經涉及到青少年生活的幾乎每一個方面。無可否認，網絡正在不斷重塑我們的生活。盡管對網絡的作用一直眾說紛紜，但網絡在現實生活中的影響越來越大卻是一個不爭的事實。
河南省屬于中原經濟區(qū)，中原經濟區(qū)發(fā)展起步晚，經濟水平還遠遠跟不上沿海城市，而河南省又是農業(yè)大省和人口大省，用工需求少，農民工就業(yè)形勢嚴峻，城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多，于是出現了大量河南人外出務工，衍生出了一些新群體“留守青少年”、“新生代青年農民工”等等，另外，手機等終端的普及也給網絡生活帶來了一些新的變化，這是河南省的社會特征。從上文的數據中可知青少年是網絡用戶中所占比例最大的群體，他們正處于人格形成和發(fā)展的關鍵階段，對建立親密社會關系的需求也日益強烈，所面臨的網絡互動與現實社會互動的沖突也最多。
鑒于河南省青少年的新情況以及網絡生活出現的一些新變化，本研究以河南省青少年為調查樣本，主要從網絡基本使用情況、網絡使用頻率、網絡使用能力、網絡使用活動、網絡使用動機、對網絡的觀點等方面調查河南省青少年網絡生活方式現狀，并針對現狀提出具有建設行、可實施的建議和方法。
一、研究對象與方法
1.研究對象
河南省的兩所高中、兩所初中以及一所職業(yè)學校的308名學生接受了調查，完整回答了《青少年網絡生活方式調查量表》，此量表參考了北京大學趙國棟等編制的《北大學生網絡生活方式量表》，回收有效問卷265份，有效率86%，其中男生占57%，女生占43%，年齡主要集中在12―18歲，來自城市的約占52%，來自非城市的約占48%。
2.研究方法
參考北京大學趙國棟等編制的《北大學生網絡生活方式量表》【3】，刪除原問卷主要針對大學生的網絡學習方面的調查，增加適用于青少年網絡生活方式的項目，修訂原有項目表述以便適合青少年，最終形成本次調查量表《青少年網絡生活方式調查量表》。本量表主要由人口統(tǒng)計變量和量表組成，其中量表又由幾部分組成：網絡基本使用情況；網絡使用頻率、網絡使用能力；網絡使用活動；網絡使用動機；對網絡的觀點。量表內各條目按照1-5級評分，1分：非常不同意；2分：比較不同意；3分：中立；4分：比較同意；5分：非常同意。
3.填表方法
在正式實施問卷調查時，研究者在班級的自習課上進行發(fā)放，鄭州市外的由班主任在自習課發(fā)放指導學生填寫，所有的施測者按照統(tǒng)一的指導語指導學生填寫，任何量表只要有一整個項目未填，即按無效回答處理，不計入統(tǒng)計分析。
4.統(tǒng)計方法
將收集到的問卷原始數據輸入到Excel數據模版里，使用SPSS17.0系統(tǒng)進行統(tǒng)計分析。
二、統(tǒng)計結果
在填寫問卷的學生中，63.2%的學生擁有自己的電腦，其中88%的人使用的是臺式機，只有12%的學生使用的是筆記本，相比于大學生擁有電腦的普遍性，仍然有36.8%的學生表示自己沒有電腦；在上網頻率這個項目中，有占一半的學生回答“偶爾上網”，只有24%的學生表示經常上網、幾乎每天上網、每天必然上網；在上網地點上，55.2%選擇的是在自己家里上網，27%的選擇在網吧上網；在上網時使用的電子設備選項上，用臺式機和用手機上網的比例一樣，都超過了30%。在每周平均的上網時間上，總的平均時間達到17.43小時，平均2.5小時/天。
在網絡使用活動項目上，問卷數據顯示青少年只是偶爾會通過互聯網搜索學習資料、討論學習問題、下載學習資料、觀看視頻教程等進行網絡學習；青少年網民網絡應用的娛樂化特點比較突出，達到85.8%，青少年的網絡音樂、網絡視頻和網絡游戲使用率分別占比例處于前列；網絡溝通交流上也表現得非?；钴S，即時通信、微博、社交網站和個人空間的使用率也高于網絡學習的，經常在網絡上與家人、朋友保持聯系的達到75.3%；青少年網民網絡購物行為較少，86.8%的青少年表示不經常網購；73.9%的青少年表示自己目前的休閑娛樂多半與科技產品有關（上網、游戲、聽歌）；而在其他的例如：在網絡上經常做現實不允許做的事（19%）、我喜歡在網絡發(fā)表我的看法和觀點（29.4%）；在互聯網里找志同道合的朋友（24.5%）等等這些脫離社會的行為青少年并不如我們所預先認為的高比例。
在網絡使用能力項目中，65.9%的青少年不認為上網和操作瀏覽器軟件對于自己是很容易的；71.6%的青少年不認為自己已經掌握了有關電腦使用的各種基本技能和方法；只有13.1%的人認為自己是個電腦高手；73%的人不認為學會使用各種網絡技術是容易的；83.7%的人不會解答自己身邊同學問的關于互聯網的問題。
在網絡使用動機項目上，較顯著的特點是，青少年上網沒有特別明顯的動機，達到30%以上的幾個動機分別是：和朋友分享心情（30.2）；增進與家人、朋友的感情（31.4）；為了休閑娛樂（35.3）；為了緩解壓力（39.3%）。在其他動機如為了節(jié)省電話費、及時獲取信息、網絡購物、實現自我價值等上，青少年大部分都是保持了中立的態(tài)度，只有少數人有這些動機。
在對互聯網的觀點項目上，分別只有不到20%的青少年認為在網絡中自己更有成就感；認為自己喜歡網絡交流方式；認為在網絡中感到興奮和快樂；認為網絡可以激發(fā)創(chuàng)造力；認為在網絡中很容易找到歸屬感。大部分青少年對網絡保持一個客觀中立的態(tài)度，但是從總體上看，大家認為互聯網是積極向上的，是能改變生活的，在“網絡可以幫我提高現實技能（如溝通技能）”；“認為科技和網絡技術發(fā)展得太迅速”；“認為互聯網幾乎對我的生活中的各個部分都起到很大促進作用”項目上的比例達到20%以上甚至30%。
三、問題與對策
從統(tǒng)計分析結果來看，青少年網絡使用并沒有預想的那么糟糕，雖然使用的項目目的等方面與設想的不同，但從大體的結果來看還在可控之中。下邊討論下青少年網絡使用中存在的問題以及對策。
1.主要存在的問題
青少年網絡生活主要存在的問題有：
1.1使用項目比較集中，主要集中于音樂、視頻、游戲以及社交網站與軟件。
從統(tǒng)計結果上來看，青少年使用網絡的項目奉行娛樂至上，很少觸及下載學習資料、討論學習問題、網絡視頻學習等內容，并且電腦使用時間較長，2.5小時/天，這應該與青少年平時課業(yè)任務較重，壓力較大有關，導致青少年在網絡使用中，娛樂項目占了絕大部分。
1.2在網上做現實中不能做的事情比例雖然不高，但要引起足夠的重視。
在網絡上做一些現實中不能做的事情，這些事情自然包括兩個方面，一方面是家長不允許青少年做的事情，也就是我們平時認為的網絡危害，另一方面是現實中無法操作的事情，比如與較遠地方的同學親友聯系等等。前者是需要重點關注的地方，要進行監(jiān)管和教育，防止影響青少年身心健康。
1.3上網動機不明確，需要引導
從統(tǒng)計中可以看出，青少年使用網絡，沒有一個主要動機，所有項目都比較平均，但是從上文使用情況來看，最終選擇娛樂項目的占絕對比重，與原始動機不明確不符。
1.4使用網絡能力不足，需要提高網絡使用能力
在統(tǒng)計中可以看出，上網時出現問題，青少年并不知道如何解決上網問題，對網絡問題處理能力不足，當出現問題時不能自己解決或者幫別人解決問題，需要給青少年一指導，幫助其獲得解決問題的能力。
2.對策與建議
為了解決青少年網絡使用動機、使用項目以及使用能力方面的問題，引導青少年正確的使用網絡處理問題，并且防止網絡對青少年造成傷害，提出以下對策：
2.1加強網絡管理力度，防止對青少年造成傷害
青少年主要使用網絡音樂、網絡視頻、游戲，網絡監(jiān)管部門應加大監(jiān)管力度，在不適合青少年的音樂、視頻、音樂中增加限制，防止青少年接觸到不健康的娛樂項目，造成身心的損害；家長應指導青少年網絡使用，幫助青少年在上網設備上屏蔽不健康信息，經常檢查青少年網絡設備，加強監(jiān)管；網吧監(jiān)管要加強，未滿18周歲的青少年拒絕進入，一旦發(fā)現有網吧接收青少年上網，直接關門整頓；凈化網絡環(huán)境，把毒源清除出網絡。
2.2增加戶外活動，提高同學之間的友誼以及青少年融入大集體，減少網絡使用。
學校和家長應該增加青少年的戶外活動時間，多組織大集體活動，減少青少年無聊獨處時間，讓青少年融入大集體，同時也能在長輩的指導下學習到更多的社會技能，拉近家長、教師與青少年之間的距離，建造和諧家庭、和諧校園，為社會和諧做出貢獻。家長和學校要做好溝通，多交流青少年學習生活中遇到的問題，了解青少年的真正想法，更好的處理青少年遇到的困惑。
2.3學校增加計算機等基礎課程，引導青少年正確使用網絡以及解決網絡問題。
中學應開始計算機課程，介紹計算機文化，教授青少年正確使用網絡，當遇到問題時，正確的處理方法；多進行網絡使用方面的介紹和活動，讓青少年了解更多的網絡知識；教授青少年正確使用網絡學習，從網絡中獲得更多的知識。
通過調查、統(tǒng)計和分析，針對河南省青少年網絡生活方式中存在的問題，提出了一些針對性的建議和措施，部分已經可以運用到實際的生活當中，其他措施需要監(jiān)管部門、學校、家長通力合作，盡最大努力引導、教授青少年合理、健康使用網絡。通過實施這些措施，可以有效的讓青少年不受網絡的侵害，正確獲得知識。但由于提出的措施還未全面，后續(xù)需要在大范圍內檢測相關措施效果，并根據實際情況，進一步完善提出的措施。
參考文獻
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【中圖分類號】 R 395.6 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)06-0513-02
網絡成癮已成為影響青少年健康成長的重要危險因素之一，受到社會的廣泛關注。為了解泰州城區(qū)小學生網絡成癮現狀，筆者于2006年12月-2007年5月選取小學四年級學生為目標人群進行調查,并采用3種網絡成癮標準對網絡成癮狀況進行評估，現將結果報道如下。
1 對象與方法
1.1 對象 在泰州市3個區(qū)隨機整群各抽取城鎮(zhèn)小學2所，共抽取6所小學。對所抽取小學四年級所有學生進行匿名問卷調查。共調查學生1 952名，回收有效問卷1 947份，其中男生1 026名(52.7%)，女生921名(47.3%)。
1.2 方法 2006年12月份開展預調查，確定問卷的條目和適宜條目數。為不影響學校教學，要求問卷在25 min內能完成，發(fā)卷、填卷、收卷時間在40 min內。鑒于學生可能隱瞞網絡使用情況，問卷最后調查是否如實回答了問卷中涉及上網問題，了解調查對象回答上網方面問題的真實性。
網絡成癮率分別采用Young標準［1］、Beard標準［2］和中國青少年網絡協(xié)會（CYAND）［3］ 3種標準對調查對象進行評判。Young標準由8個項目構成，以是、否作答，有5個回答“是”即被診斷為網絡成癮?？紤]到含義較復雜和此次調查的對象為小學生,故稍作修改，分別為:(1)一心想著上網；(2)需要上網更長時間才過癮；(3)多次努力想減少上網時間或不上網,但沒成功；(4)試圖減少或停止上網時，感到煩躁不安、悶悶不樂，易發(fā)脾氣；(5)每次上網的時間比計劃的要長；(6)現在的學習受到很大影響,成績下降，或上網是最主要的休閑方式；(7)對家人朋友或其他人說過謊,隱瞞迷戀上網情況；(8)每當遇到困難或煩心事時，就去上網。Beard標準與Young網絡成癮標準條目一致，但要求滿足前5項的同時，后3項至少有1項符合。
CYAND標準：前提（必要條件）為上網給青少年的學習、工作或現實中的人際交往帶來不良影響（修改為“現在的學習受到很大影響,成績下降，或上網是我最主要的休閑方式”）。在這一前提下，只要網民滿足以下3個條件（補充條件）中的任何1個即判定網絡成癮：(1)總是想著去上網；(2)每當不能上網時會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；(3)覺得在網上比在現實生活中更快樂或更能實現自我。
1.3 質量控制 調查者在每班首先向學生說明調查目的、意義和內容,要求獨立作答，并說明該調查為不記名,不會公開被試的個人資料。另外，問卷中設立6個非單字符答案問題，出現錯位或重復錄入時可及時糾正。
1.4 統(tǒng)計分析 采用SPSS 10.0對數據進行核查，運用χ2檢驗等方法對數據進行分析。
2 結果
2.1 上網情況 被調查的1 947名小學生中，上網的學生有1 537人（78.9%），上網學生接觸網絡時間中位數為30個月，P5為5個月，P95為87個月。學生上網目的為：查資料1 179人（76.7%）、聊天或交友379人（24.7%）、玩游戲628人（40.9%）、既聊天又玩游戲238人（15.5%）、看電影397人（25.8%）、看動漫503人（32.7%）、下載音樂393人（25.6%）、瀏覽娛樂新聞233人（15.2%）、瀏覽時政新聞319人（20.8%）、其他150人（9.8%）。1 931位學生回答了是否如實回答了問卷中涉及個人秘密問題條目，其中35.2%表示如實回答了所有問題，22.2%回答了大部分問題，23.4%回答了小部分問題，19.2%沒有如實回答涉及網絡使用相關問題。由于存在隱瞞上網真實信息情況，下文中統(tǒng)計的網絡成癮率一概稱為報告網絡成癮率，以與真實網絡成癮率區(qū)別。
2.2 Young標準報告網絡成癮率 按Young標準評判，小學四年級學生的網絡成癮率為4.9%，其中男生為7.6%，女生為2.0%，男生高于女生（χ2=32.461，P=0.000）；家中有計算機的學生成癮率高于無計算機的學生（χ2=9.964，P=0.002）。見表1。
2.3 Beard標準報告網絡成癮率 Beard標準評判，小學四年級學生的網絡成癮率為1.8%，其中男生為2.7%，女生為0.8%，男生高于女生（χ2=6.958，P=0.008）；家中有計算機學生成癮率高于無計算機學生（χ2=9.843，P=0.002）。見表2。
2.4 中國青少年網絡協(xié)會標準統(tǒng)計報告網絡成癮率 按中國青少年網絡協(xié)會調查組2005年標準評判，小學四年級學生的網絡成癮率為9.9%，其中男生為14.4%，女生為4.9%，男生高于女生（χ2=49.569，P=0.000）；家中有計算機學生成癮率高于無計算機學生（χ2=17.202，P=0.000）。見表3。
3 討論
隨著計算機進入尋常百姓家庭，網絡已成為小學生生活的一部分。調查顯示，泰州城區(qū)小學四年級學生的上網現象較普遍，達到78.7%，已接近整個江蘇省大中學生水平［4］。由于網絡存在許多不良信息，有必要關注小學生的上網情況，如不正確引導和管理，一些學生會沉迷于其中，成為網絡成癮者，對學習和健康造成巨大影響。第20次中國互聯網發(fā)展統(tǒng)計調查報告認為，13～16歲是青少年學生上網的重要時期，開始接觸互聯網的學生占到47.5%，在這一時期加強對青少年上網的引導非常重要［5］。本次調查顯示，城區(qū)小學四年級上網學生接觸計算機時間中位數是30月，即50%的學生在二年級后開始接觸計算機。由于絕大多數計算機上了網，因而引導城鎮(zhèn)小學生正確利用網絡的工作從小學二年級時就要開始。應通過宣傳教育和正確引導，使得青少年學生將互聯網作為娛樂工具的同時，更多地關注和應用互聯網的其他功能，特別是對學習的輔助功能。
值得注意的是，有近20%的學生沒有如實回答網絡使用相關問題，不到40%的學生報告如實回答，提示調查所得的網絡成癮率比實際的要低。鄧艷霞等［6］在湖南省中學生網絡成癮現況調查時也意識到這一點，盡管采用匿名調查，但仍有部分學生可能隱瞞真實情況。出現這種現象的原因可能是，網絡成癮者傾向于隱瞞自己的實際迷戀程度；另一個原因是家長和教師多反對學生上網，使得學生害怕自己有關情況被家長和教師知道而沒提供真實信息。提示調查所得成癮率低于實際成癮率。
Young標準在國內的許多研究中得到了應用，而中國青少年網絡協(xié)會調查組認為美國和中國的實際情況差異較大，不能直接拿Young標準來作為我國青少年網絡成癮狀況的研究依據。因而建立了中國青少年網絡協(xié)會標準。相比而言中國青少年網絡協(xié)會標準比Young標準寬，Beard標準比Young標準更加嚴格，3種標準評價獲得的報告網絡成癮率比值接近10∶5∶2。調查結果表明，即便按較為嚴格的Young標準判斷，有4.9%的學生報告網絡成癮。提示小學四年級學生中存在網絡成癮現象，特別是家中有計算機的男生更為突出。
4 參考文獻
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［4］ 劉輝,方群,孫照平.江蘇省青少年網絡成癮行為流行病學研究.中國校醫(yī)，2006,20(4): 346-348.
隨著我國互聯網使用日益低齡化、便捷化，特別是移動互聯網的應用日益普及，未成年人沉迷網絡游戲直至成癮已成為一個不容忽視的社會問題，并成為青少年違法犯罪的誘因之一。2007年，“網絡游戲防沉迷系統(tǒng)”正式投入使用，該系統(tǒng)利用技術手段對未成年人在線游戲時間予以限制，但結果收效甚微。某某因玩游戲連續(xù)幾天泡在網吧而猝死，某某因網癮發(fā)作離家出走甚至誤入歧途……類似這樣的報道時常見諸報端。他們都有可能是“網絡成癮癥”的受害者。
“網絡成癮癥”（Internet addiction disorder，縮寫作IAD），最早由葛爾?柏格在1995年提出，指的是上網者由于長時間地沉浸在網絡中，對互聯網產生強烈依賴，以至于達到了癡迷程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。具體癥狀為，患者對現實生活冷漠，對虛擬的網絡游戲、情愛、信息等沉溺和癡迷。更有甚者，會表現為在上網時身體顫抖，手指經常出現不由自主敲打鍵盤的動作。不過，在業(yè)界，伯格的這一理論，目前仍存在爭議。
其實，就大多數人而言，網絡成癮主要表現為上網時間過長。2012年的一項調查顯示，中國互聯網用戶每天的上網時間為19億個小時，比兩年前增加了60%。網絡成癮人群所占的比重也很大。2009年的一份調查報告顯示，我國青少年網民中網癮群體比例為14.1%，人數約為2404.2萬。而最近，澳門公布的青少年網絡成癮的現況及成因研究報告顯示，澳門已染網癮的青少年約占總數的22.6%。
TongchuanCityhighschoolstudentsusingtheInternetforanalysisandcountermeasures
【Abstract】Internetisgraduallyenteringpeople''''slives,manyschoolsaretryingtospreadcomputer,encouragestudentstotakeafavorablepositionintheinformationage,manyparentsgivethEirchildrentobuycomputers,participateinvariouslearningclasses,childrenlearnnewknowledgeonthenetwork,acceptthenewinformation.Howshouldwedealwithintheendnetworks,thenetworkcanreallybeeffectiveforourproduction,live,workandlearningservices?TheInternettoseewhatyoungpeoplehaveit?InternetonthEIrlearning,livingandthinkingwhatkindofimpactwillit?Youngpeopleonline,itisusefuloruseless?Ithinkthenetworkisnotascourge,but“Wanwusangzhi”,welookatacorrectunderstandingofthenetwork,effortstostandardizenetworkbehavior,rationalchoicenetworkinformation.
【Keywords】Youngpeople;Internetphenomenon;analysis;Strategy
1.目前青少年上網的現狀調查
2001年4月，中國社科院的有關學者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯網狀況情況進行了調查，數據結果顯示：青少年上網的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學生占小學生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學生和高中生。調查還顯示，父母學歷越高，其子女用戶比例越高。2005年11月22日，中國青少年網絡協(xié)會在北京了我國首個有關青少年網癮問題的調查報告。報告顯示，目前我國青少年網民約有1650萬，其中網癮者的比例高達13.2％，也就是說有超過200萬青少年網民沉迷上癮，難以自拔。如何引導青少年正確地使用網絡，預防青少年上網成癮已經刻不容緩，而這一行動需要的是愛心，需要的是社會各界共同的參與。〔3〕
從調查情況看，青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用QQ與認識或不認識的朋友聯系。青少年對互聯網的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究有興趣的問題”以及“結交新朋友”。〔5〕
為此據筆者對銅川市第一中學、銅川市耀州中學、銅川市礦務局第一中學、銅川市宜君縣一中等高中，對2000余名高中學生進行了問卷調查，結果是有86%的人上網玩游戲，5%的人上網聊天，4%的人上網關注影視偶像動態(tài)或其它娛樂，5%的人上網查找學習資料。上網地點上比例最高的是家里（58％），其次是在網吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。完全不限制子女上網的父母占8．4％，大多數父母控制子女上網時間。
2.結果分析與對策
2.1積極影響。
2.1.1互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。
[中圖分類號] D913.5 [文獻標識碼] A
一、引言
我國對于網絡行為的研究主要從2000年以后開始，對于網吧上網青少年生存狀況的研究非常有限，僅有的全面性研究是我國臺灣地區(qū)的向陽公益基金會于2001年進行的“E世代青少年網吧經驗調查報告”。為深入了解上海青少年在網吧上網的狀況，本課題小組采用自編的“網吧青少年網絡使用狀況調查問卷”。該問卷由三部分組成：第一部分是網吧上網青少年的基本資料，第二部分是網吧上網青少年的網絡使用狀況，第三部分是青少年網絡成癮量表。第一、二部分為研究者自行設計；第三部分經臺灣大學心理學系陳淑惠教授授權，使用其編寫的“中文網絡成癮量表”，該量表的內部一致性系數為0.94，兩周后再測性度為0.83，各因素間的內部一致性系數介于0.78與0.90之間，信度效度具佳，是國際普遍接受的網絡成癮量表。課題研究小組于2006年10月對上海網吧中正在上網的25歲以下青少年進行分層隨機抽樣調查，共發(fā)放500份問卷，經有效性篩選后，有效問卷446份，有效問卷達到89.2％，具有較好代表性。
二、網吧上網青少年的基本情況
1. 年齡構成
從年齡構成上看，網吧上網青少年平均年齡為21.28歲。其中為成年人占18.4%，18歲以上的青少年占81.6％。
2. 性別構成
從性別構成上看，網吧上網青少年中男性占了69.5%，女性占了30.5%。本次調查結果不同于第18次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告（CNNIC，2006），CNNIC的調查中男性網民占58.8％，女性網民占41.2％。網吧上網青少年中男性比例占據主體，且比全國一般網民中男性比例高出10.7％，可見青少年中男性更愿意去網吧活動。
3. 學歷構成
從學歷構成角度看，小學及初中以下學歷的青少年占0.5％，初中學歷的青少年占21.2％，高中及三校生學歷的青少年占47.6％，大專學歷青少年占20.8％，本科及以上學歷的青少年占9.9％?？梢?，高中及三校生學歷的青少年接近網吧上網青少年總量的半數，是該人群中的主要群體。此外，未接受過高等教育的網吧上網青少年總量占整體的69.3％，而全國網民中未接受過高等教育的為49.4％（CNNIC，2006），顯然上海網吧上網青少年的學歷低于普通網民的學歷。
4. 目前狀況構成
從網吧上網青少年的目前狀況而言，在校生占27.5％，就業(yè)人員占51.6％，社區(qū)青少年（失學失業(yè)）占20.9％。與CNNIC的調查數據全國網民中失業(yè)人員占8.5％，網吧上網青少年中無業(yè)人員比例明顯高于全國網民水平。
三、網吧上網對青少年的影響
1. 網吧上網青少年網絡成癮的自我知覺
當被問及是否自己有網絡成癮的傾向時，9.4%的青少年認為自己肯定網絡成癮，14.6%的青少年認為自己有較大可能有網絡成癮，41.3%的青少年認為自己不太可能網絡成癮，而34.7%的青少年認為自己肯定沒有網絡成癮。絕大多數的網吧上網青少年在認知上認為自己沒有網絡成癮，并對網絡有一定控制力。
2. 網吧上網青少年認為去網吧上網對自己學習、工作的影響
57.8%的青少年認為去網吧上網對自己學習、工作基本沒有負面影響，而36.7%的青少年認為有一些負面影響，3.4%的青少年認為有較大負面影響，而2.1%的青少年認為對自己產生了嚴重的影響?？梢姡嗌倌陚冋J為去網吧對自身學習與工作基本沒有負面影響和產生影響的各占一半，基本沒有負面影響的略高于有負面影響。
3. 網吧上網青少年認為去網吧上網對自己人際關系的影響
78.2%的青少年認為去網吧上網對自己的人際關系基本沒有負面影響，而18.4%的青少年認為有一些負面影響，2.5%的青少年認為有較大負面影響，而0.9%的青少年認為對自己產生了嚴重的影響?？梢姶蟛糠智嗌倌瓴⒉徽J為去網吧上網會對自己的人際關系產生負面影響，這一結果不同于去網吧上網對自己的學習和工作所產生的影響?？赡艿慕忉屧蚴侨ゾW吧上網的功能之一便是交友。
四、網吧上網青少年網絡成癮狀況
1. 量表總分情況
網吧上網青少年在中文網絡成癮量表（CIAS-R）中的分值如下表：
與我國臺灣陳淑慧教授的量表常模相比，大部分指標略高于常模，但無顯著差異。其中每周上網時間有較大的提升，但此數據卻低于CNNIC做的全國網民的平均每周上網時間（16.5小時）。
2. 網吧上網青少年的網絡成癮狀況
通過量表計算，網吧上網青少年中網絡成癮者占13.5%，非網絡成癮者占86.5%。該數據顯示網吧上網青少年中網略成癮比例明顯高于常模5%的比例，在一定程度上印證了網吧上網使青少年更容易網絡成癮。研究進一步發(fā)現，網絡成癮與非網絡成癮青少年之間存在差異，量表總分、核心癥狀、相關問題、強迫性上網、網絡成癮戒斷反應、網絡成癮耐受性、人際與健康問題、時間管理、周上網吧時間這些若干項指標中均存在較大差異。
五、結論與建議
通過此次研究，我們發(fā)現青少年網吧經驗不同于以往簡單的負面直覺判斷。本研究表明，從E時代青少年的角度來看，或通過上網認識和了解社會，或以個體闖蕩網絡游戲的虛擬世界，或和志同道合者聯網游戲尋求團隊聯合與對抗，這是青少年追求存在感，尋求社會認同，獲得成就感和愉悅感的重要途徑。而網吧不僅提供了一定的網絡學習和娛樂，更為朋輩群體交往提供了平臺。但是，我們也發(fā)現網吧中網絡成癮比率較普通群體為更多，且網吧中監(jiān)護不足，網吧上網更易造成網絡成癮，也更容易對青少年身體造成損害。
我們認為，對青少年網吧上網問題和青少年網絡成癮問題，正確的態(tài)度不是將其視為洪水猛獸阻擋在外，而是應注重規(guī)范、預防和引導，設法將網吧這種現實世界的影響塑造得更好的同時，以網吧為切入點，有效接觸網癮青少年，協(xié)助網癮青少年擺脫網癮。從而有效規(guī)范和引導青少年網吧上網行為。為此，我們提出以下幾點建議：
1. 規(guī)范網吧管理規(guī)定、實施統(tǒng)一執(zhí)法隊伍
建議通過向上海市人大提出立法建議的形式，建立一個上海地區(qū)統(tǒng)一的網吧管理法規(guī)，內容應以明晰網吧業(yè)主可為權利和應盡義務為主，建立網吧分級管理制度。
2. 加強青少年網絡教育、豐富青少年休閑場所
針對學校與老師，我們提出具體建議如下：（1）學校開設相應的課程，讓青少年認識什么是網絡成癮、網癮的危害等；（2）學校應調查學校附近的網吧，了解學生主要的網游場所；（3）教育與輔導相關人員應加強網絡成癮青少年的生活態(tài)度、休閑娛樂與人際互動等方面的輔導工作，協(xié)助學生規(guī)劃時間與安排休閑活動，同時亦可輔以自我探索、小組輔導及個別咨詢等措施，增進學生自我概念，以提高其融入真實社會互動的興趣；（4）教師亦應協(xié)助學生培養(yǎng)多元的興趣、休閑活動與嗜好等，減少學生過度沉溺于網絡游戲活動。
3. 引入社會工作制度、促進家庭功能恢復
社會工作作為新型社會管理與服務的載體，可以為構建和諧社會做出重要貢獻。就青少年網吧上網和網絡成癮現象，我們認為社會工作可以在如下方面發(fā)揮作用：（1）建立以專業(yè)社工為主的地區(qū)外展隊，負責對地區(qū)內的青少年聚集場所進行外展，了解青少年群體的動向和信息，向他們介紹政府部門或NGO的各類服務項目，向需要幫助的青少年提供個案及小組輔導服務，并經常組織青少年活動如運動比賽、特別主題活動等；（2）在全市建立一定數量的危機中心，以向網癮青少年、網吧勸歸對象和網吧上網過程中受侵害對象，提供暫時性、過渡性的基本食宿條件和安全保障，同時提供心理社會支持和可自由參加的健康休閑活動；（3）網絡成癮青少年家庭干預計劃。此次研究發(fā)現網絡成癮的網吧青少年與家庭因素有密切關聯。戒除網癮有賴于復建家庭功能，通過社工的介入，強化家庭親子功能，加強溝通交流，充分發(fā)揮父母在家庭中的教育、引導、舒緩、安撫作用。
[參考文獻]
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互聯網技術突破了時空限制和社會限制，為人們的生活、學習和工作帶來了方便，“上網”已成為現代人的重要生活內容之一。處于信息時代的青少年渴望最廣泛的社會交往，他們要突破地域、文化、年齡的界限擴展交往圈。網絡強大的交互功能提供給青少年主動的跳出自我生活的小圈子、面向多元世界的機會。
一、有關網絡成癮概述
“公益廣告的道德教育是指借助文字、聲音、圖像等多媒體藝術表現形式，傳播社會道德文化信息，使認識主體在社會化過程中，自覺或不自覺地接受其倫理觀念、道德信息，形成道德認識、道德情感，培養(yǎng)道德自信、道德意志，養(yǎng)成道德習慣、道德行為。”①對于經常使用網絡進行信息獲取的青少年來說，網絡無疑是對其進行道德教育的主要途徑。所以，互聯網業(yè)應該擔負起維護和引導公共利益的社會責任，通過網絡公益廣告發(fā)揮對青少年的道德教育功能。
一、利用網絡公益廣告對青少年進行道德教育的原因
網絡公益廣告就是通過網絡廣泛傳播某種公益理念，倡導公眾關注社會問題，并以符合社會利益的準則規(guī)范自身的行為，支持和呼吁社會事業(yè)或風尚。
首先，網絡公益廣告具有廣泛的青少年受眾基礎。據中國互聯網信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國青少年上網行為調查報告》中的數據顯示，截止到2011年12月31日，中國青少年網民規(guī)模已達2.32億，占整體網民的45.1%，占青少年總體的64.4%。②這說明青少年網民成為了中國最大的網民群體之一，并且普及率很高；其次，網絡公益廣告的廣泛性和社交性、互動性、非強迫性、低成本性等特征會使傳統(tǒng)公益廣告對青少年的道德教育功能得到發(fā)揮；最后，青少年對網絡資源不加節(jié)制的使用以及網絡本身生態(tài)環(huán)境中的嘈雜信息，給青少年很多負面的影響，逐漸歪曲了青少年群體的認知、情感和心理定位。所以要運用一些方法和途徑改善網絡生態(tài)環(huán)境，為青少年提供一個良好的信息獲取氛圍。
二、青少年道德教育視域下網絡公益廣告的問題
在網絡公益廣告中，因為傳播方式的使用不善，嚴重制約了網絡公益廣告對青少年進行道德教育功能的發(fā)揮。筆者認為目前網絡公益廣告在青少年道德教育傳播方面主要存在以下這些問題：
1、網絡信息過載，公益廣告分布不均衡
根據中國互聯網信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國青少年上網行為調查報告》的統(tǒng)計數據顯示：青少年使用網絡主要是滿足聽音樂、看視頻、玩游戲等娛樂需求，即時通信的交流溝通需求以及搜索引擎、網絡新聞的信息獲取需求。③在這個大環(huán)境下，為數不多的公益廣告淹沒在海量的網絡信息中。通過網絡觀察分析得知，網絡公益廣告主要是在一些商業(yè)網站或專門的公益網站上，降低了青少年與其“不期而遇”的機會。
2、公益廣告缺乏創(chuàng)意，與青少年觀念契合度低
目前的網絡公益廣告在主題上與傳統(tǒng)媒體基本相同，多涉及環(huán)境保護、社會公德等方面，并且在形式上創(chuàng)新不足，缺乏人文關懷。青少年網民具有年輕、充滿活力、重視審美、喜歡挑戰(zhàn)和接受新鮮事物并且渴望群體歸屬感等特性，這些缺乏創(chuàng)新的網絡公益廣告與青少年群體觀念的契合度低，難以激發(fā)青少年點擊網絡公益廣告的欲望。
3、公益廣告互動性差，青少年參與難度大
網絡公益廣告最大的特點就是交互性。青少年群體喜歡在上網過程中接觸到新鮮的事物并進行參與，形成一個信息互動圈，找到自己的社區(qū)歸屬感。有研究調查顯示，青少年對參與網絡公益廣告制作的意愿也比較強烈，有70%的人表示愿意參與到公益廣告的設計、制作和傳播中來。④但是目前的網絡公益廣告在設計的時候并沒有明確指出受眾互動的途徑，交互性在廣告創(chuàng)作中沒有得到有效普及。
三、增強網絡公益廣告對青少年道德教育的對策
由于網絡公益廣告在對青少年的道德教育方面存在諸多問題，所以要發(fā)揮網絡公益廣告對青少年的道德影響功能以及凈化網絡生態(tài)，就必須從網絡公益廣告創(chuàng)作本身和傳播環(huán)境兩個方面展開。
1、提高網絡公益廣告的創(chuàng)作質量
在互聯網中，青少年往往根據自己的喜好和興趣來主動選擇符合自己價值觀念的信息，包括包羅萬象的廣告。因此，網絡公益廣告在選題、內容上必須符合青少年的心理需求，從而起到教育作用。
（1）選題新穎，迎合青少年心理。 “只有公益廣告?zhèn)鬟_的主題、信息與受眾的利益密切相關的時候，才會導致高投入的關注，從而帶來強有力的說服效果。”⑤對于青少年來講，他們比較關注的是與他們自身相關的日常生活、學習等熱點話題，所以網絡公益廣告要加大這些題材的投入，并且大膽突破、精益求精。網絡公益廣告在宣傳語、畫面和色彩使用上，要突出互聯網技術的優(yōu)勢，迎合青少年的心理。比如，語言要借助網絡流行語，富有感染力；畫面（動畫）采用中國剪紙元素或沙畫形式，富有視覺沖擊力；形式上采用創(chuàng)意微電影的方法，富有強烈的吸引力等。
（2）借助“娛樂”，符合青少年需求。 “娛樂是消除日常生活中不滿和緊張情緒的手段?！雹耷嗌倌瓯旧砭陀泻軓姷哪娣葱睦?，他們在使用網絡的過程中，傾向于通過游戲、視頻、虛擬社交等進行娛樂。由于這些載體具有互動性強、“粘性高”以及娛樂性強的特點，所以網絡公益廣告可以以游戲、微博、各種視頻終端等為載體傳播網絡公益廣告。
（3）加入“偶像”，促進青少年模仿學習。班杜拉的社會學習理論認為，人類很多學習行為的產生，除了親身經歷以外，很多時候都是通過觀察別人的行為而進行模仿，并得出媒體所營造的符號環(huán)境的示范效果更大。隨著時代的發(fā)展，青少年模仿的對象趨于多元化。所以，網絡公益廣告可以邀請大多數青少年崇拜的明星或“草根”擔任代言人或形象大使，這樣有利于青少年對他們的外化的公益觀念進行模仿學習。
2、開辟網絡公益廣告新的傳播渠道
過去的網絡公益廣告通常在政府網站、企業(yè)網站或者公益組織網站上，這就導致了青少年在上網的過程中接觸到公益廣告的概率很低。所以，要開辟網絡公益廣告新的傳播渠道，擴大網絡公益廣告對青少年的影響。
（1）青少年互聯網應用之“先鋒”：搜索引擎。由于網絡搜索引擎具有方便快捷的特性，所以對于青少年群體來說，他們比較喜歡從搜索引擎上獲取信息和資料。因此要在各種搜索引擎上加大公益廣告的覆蓋面積，當有青少年網民搜索“公益”、“公益廣告”等詞匯時，把有價值的的公益廣告的網站或網頁的鏈接放在搜索首頁，并且以新奇的視頻或動畫甚至懸掛橫幅的形式呈獻給青少年，以吸引他們點擊。
（2）青少年手機上網通訊之“新星”：微信。目前手機成為青少年網民最重要的上網終端。根據《2011年青少年使用互聯網絡行為分析》數據表明，截止2011年12月份，中國青少年手機網民規(guī)模達到1.85億人，占青少年網民總體的80.0%。⑦隨著騰訊公司在2011年推出快速、便捷的聊天工具——微信，其用戶大幅度上升，截止到2013年1月15日，微信用戶達3億，目前仍不斷上升。青少年是個喜歡接觸新鮮事物的群體，當他們在網絡上看遍了微博、社區(qū)、網站等公益廣告之后，偶然間在微信上看到了公益廣告，給他們眼前一亮的感覺，就會進而加入學習公益廣告的行列之中。
（3）青少年上網閱讀新聞之“蹊徑”：門戶網站。“門戶網站廣告互動性強，傳播范圍廣、不受時空限制，內容更加詳實和靈活多樣，在的靈活性和受眾數量易統(tǒng)計、低成本等方面，都具有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢?！雹啾热?，在傳播形式上，新浪網站上有流媒體廣告、對聯廣告、視窗廣告、導航條廣告等。在信息獲取方面，青少年除了使用搜索引擎之外，就是使用網絡新聞應用。所以網絡公益廣告可以借助于新浪、騰訊、網易等門戶網站的平臺具有與該平臺定位相符合的公益廣告，使青少年在閱讀新聞時可以對公益廣告進行點擊學習。
3、優(yōu)化網絡公益廣告的議程設置
隨著網絡媒介的出現，傳統(tǒng)媒介“把關人”的角色也隨之發(fā)生變化，目前政府、媒介和受眾都在充當著把關人的角色。因此，要通過政府、企業(yè)、公益組織機構三方面來擴大網絡公益廣告的曝光程度。
（1）政府要大力提倡和控制網絡公益廣告。政府和有關部門必須要建立健全有關網絡公益廣告活動的法律法規(guī)，對網絡公益廣告信息和內容的真實性進行適當的篩選和控制。另外，政府也可以在政府官方網站上設置關于青少年公益廣告版塊或專題，提高公益廣告教育的說服度，最終實現公益廣告對青少年的道德教育功能。
（2）企業(yè)要重視青少年網絡公益廣告，培育長遠受眾。青少年群體是祖國的未來，也是未來經濟消費的驅動力。對企業(yè)來說，通過企業(yè)網絡公益廣告對青少年群體進行品牌宣傳和引導，是一項重要的長遠投資。由于網絡公益廣告的低成本性，企業(yè)可以通過新穎獨特的公益宣傳得到青少年的關注，并且使其在內心深處對該企業(yè)產生好感，并在未來的消費中優(yōu)先考慮這些負責任、有社會影響力的品牌。
（3）公益組織要利用網絡公益廣告凝聚青少年力量。公益廣告組織應該提高其網站的知名度，增強互動性，以此來獲得更多的青少年關注，進而引發(fā)參與線下的實際活動?；ヂ摼W就是病毒式傳播的基地，青少年就是這一病毒擴散最好的對象。他們經常使用網絡聊天公益、論壇、社區(qū)、微博等網絡媒體，加上網絡速度傳播之快，符合他們共同價值觀的公益理念和形式就會形成廣泛傳播，影響力不可小覷。
參考文獻
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2010年7月的《第26次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，手機網民71.2%集中于10～29歲的青少年群體，其中最多用途的是手機即時通信，搜索信息和社交網站也占了大部分。
永不斷線的手機網絡
大學生小楊自稱患有“手機上網綜合征”，每隔幾分鐘就會摸摸手機。
小楊最初接觸手機上網是在大一，當時買了一部新手機，發(fā)現可以上QQ聊天，覺得很新奇，“每天上課的時候就偷偷把QQ掛在手機上?！毙钫f，那時候，移動公司剛推出GPRS流量套餐5M免費試用包，一個月還用不完。
大二下學期，小楊更換了一款智能手機，發(fā)現了其強大的WAP網絡功能，除了登錄QQ之外，還可以登錄人人網、豆瓣、博客、貼吧?！吧险n時或者無聊但沒有電腦在身邊的時候就隨手打開手機登陸一下WAP。慢慢地，每天用手機上網的頻率竟然超過了電話短信?！边@時候，移動公司已經停止了免費流量包，小楊開始使用10M的包月流量業(yè)務。“關掉了網頁圖片，基本10M還是夠用的。但有時候看圖下電子書也不夠用，多虧移動公司把流量包擴到30M?！?/p>
“上網早就成了手機的主要功能，有時候一天也沒有電話和短信，但基本上從早上醒來一直到晚上睡覺，手機網絡一直連接著?？梢杂秒娔X的時候才不會用手機，但用電腦的時候不是很多。”小楊說。
吃飯走路手不離機
在某大學讀書的小方是不折不扣的“網蟲”，以前，每天上課之余都要花五六個小時守在電腦桌前。最近，室友發(fā)現他玩電腦的時間變少了，改玩起手機來，吃飯、走路都“手不離機”。
他說自己得了“手機上網綜合征”，有時睡到半夜都會醒過來看看群里在聊什么，有沒有人找他。
實際上，像小方這樣為手機“寢食難安”的大學生還挺多。方便和價格便宜是大學生用手機上網的主要原因。
隨時隨地掏出手機來就能上網，既可以打發(fā)無聊時間還能跟人交流、獲得資訊。調查顯示，90%以上的人認為手機上網的首要原因是方便，不能帶電腦的時候用手機就能搞定。
除了方便，價格優(yōu)惠也是學生用手機上網的重要因素。電信運營商為了吸引這些消費生力軍，提供了不同的優(yōu)惠資費套餐。然而，大家普遍表示，隨著手機網絡應用的拓展，流量包越來越不夠用了。
手機網癮是隱患
手機上網讓學生享受到“隨時隨地都能上網沖浪”的便捷和愉悅，卻給大學課堂帶來了新的挑戰(zhàn)。
3.楓橋學派的形成與發(fā)展周長康，楊燮蛟，ZhouChang-kang，Yangxie-jiao
4.慣常行為理論與大學生被害預防李綦通，LiQi-tong
5.社會組織化程度與青少年犯罪王焱，Wangyan
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8.日本中小學網絡欺凌問題分析師艷榮，ShiYan-rong
9.少年法庭運作機制的現實困境與完善——以中級法院和基層法院為視角秦明華，王列賓，QinMing-hua，WangLie-bin
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13.青少年犯罪問題審理"尊龍名社"案的基本情況吳寅星，WuYin-xing
14."尊龍名社"——未成年人犯罪團伙新動向麻國安，MaGuo-an
15."尊龍名社"案之憂思——關注網絡"網羅"青少年違法犯罪現象金澤剛，JinZe-gang
16.從邊緣到中心從"尊龍"到"靖國"——中國現代化進程視域中的"尊龍名社"案孫抱弘，SunBao-hong
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18.日美兩國如何凈化青少年網絡利用環(huán)境尹琳，YinLin
2.我國未成年人前科消滅制度實證研究趙國玲，李強，ZhaoGuo-ling，LiQiang
3.受虐婦女報復性犯罪輕刑化處罰之根據楊清惠，YangQing-hui
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5."三本"的隱喻與群體性的抗爭——基于HK學生罷課事件的社會心理學解讀衛(wèi)小將，王躍敏，WeiXiao-jiang，WangYue-min
6."綜合治理"起源于對青少年犯罪的治理嗎張應立，ZhangYing-li
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10.未成年人刑事案件中社會調查報告的證據屬性王蔚，Wangwei
11.美國青少年"管制物質"濫用犯罪若干重要理論問題簡析李立豐，LiLi-feng
12.農村留守兒童犯罪的實證研究——以湖南省H鄉(xiāng)為個案胡濱，HuBin
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8.富二代犯罪主要是一個社會問題王良，WangLiang
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2005年11月22日，由中國青少年網絡協(xié)會主持的國內第一個青少年網絡調查報告在京。根據專家意見和課題小組成員的多次深入探討，制定了國內首個網癮評測標準。只要網民滿足以下三個補充條件的任何一個，就可以判定他有“網癮”。這三個條件是：1.總是想著去上網；2.每當因特網的線路被掐斷或由于其他原因不能上網時會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；3.覺得在網上比在現實生活中更快樂或更能實現自我。在網癮的三個補充條件中，滿足的條件越多，則其網癮的程度越深，在當今廣大青少年中，沉迷于網絡游戲的大有人在。我正希望通過對于青少年沉迷于網絡游戲的現狀、原因和措施這三方面的闡述，真正做到防微杜漸，防患于未然！
一、青少年沉迷于網絡游戲之現狀
2013年7月17日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京第32次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，截至2013年6月底，我國網民規(guī)模達到5.91億，互聯網普及率為44.1%。
截至2013年6月底，中國網民中小學及以下、初中學歷人群的占比分別為11.2%和36.3%，相比2012年底均有所上升，尤其在初中群體中的升幅較為明顯，說明中國網民向低學歷人群擴散的趨勢繼續(xù)發(fā)展，初中及以下學歷人群是中國網民的主要增長點。學生群體是網民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。截至2013年6月底，中國網絡游戲網民規(guī)模達到3.45億，較2012年底增長了964萬人，半年增長率僅為2.9%。網絡游戲在網民中的使用率從上年底的59.5%降至58.5%。我們從權威的報告中不難發(fā)現，互聯網的發(fā)展是神速的，而其中的主要增長點正是初中以及以下學歷的學生，我們可以預見青少年能否正確使用互聯網是十分緊迫的問題，真正值得我們廣大教師、家長以及社會給予高度的重視。
許多青少年認為上網可以使自己處于無限自由的遐想空間，可以擺脫學習的煩惱，高度緊張的精神壓力和學校的束縛，從中體驗到在學校難以尋覓的“樂趣”。然而，這時的青少年正處于身心發(fā)展階段，情商不高，自控能力不強，很容易沉迷于網絡游戲，一旦青少年長期處于疲勞狀態(tài)，便很容易違背人的生理規(guī)律，不注意科學用腦，荒廢學業(yè)，如不加以合理地指導，很容易誤入歧途，悔恨終生！
二、青少年沉迷于網絡游戲之原因
首先，青少年處于生理和心理發(fā)展的不平衡狀態(tài)，他們內心的困惑如果在現實生活中沒有得到正確的引導和釋放，就可能使青少年在網絡游戲中尋找緩解這些矛盾的途徑。青少年身心處于快速生長之中，對外界充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物，對新事物興趣濃厚，對接觸或獲得感興趣的和好玩的東西有強烈的內心驅動力。而網絡和網絡游戲正是近年來出現的一種新生事物。而且生活在當下的青少年，由于受到當代社會生活和社會文化的影響，更喜歡標新立異，追求個性。隨著自我意識的快速成長和發(fā)展，未成年人更加關注自己，產生強烈的自我體驗，對自己的評價更加的獨立、抽象和穩(wěn)定。在網絡中，可以開辟自己的空間，可以自由發(fā)表自己的言論，積極參與。網絡也日益成為青少年們展示個性的重要舞臺。
其次，我認為家庭教育、學校教育和社會教育對青少年也有影響。家長和教師在觀念、教育方法、知識等方面跟不上孩子成長的需要，對互聯網及網絡游戲這類新興事物認識不夠全面，意識不到網絡游戲對孩子的危害，更不能引導孩子正確認識網絡游戲。在我國的傳統(tǒng)觀念中，父母在家庭中具有絕對的權威，孩子應該言聽計從。一些父母在教育孩子的過程中，總是以命令的口吻對孩子提出期望或要求，孩子犯了錯誤就嚴厲批評甚至拳腳相加，導致父母和孩子的疏遠，從而使得一些孩子沉迷于網絡游戲中，難以自拔。研究表明，沉迷網絡的未成年人大多與缺乏關愛、缺少交流、生活空虛以及家庭暴力有關。網絡為他們提供了一個可以盡情釋放心靈壓力、尋求精神寄托的途徑。
最后，當前我國在互聯網監(jiān)管方面仍然存在某些問題，主要體現在網絡秩序和規(guī)則的不完善和監(jiān)管不力等方面。網絡及網絡游戲產業(yè)的法律法規(guī)不健全，預防未成年人的網絡游戲成癮的具體措施不得力。而對于網吧的管理，尤其是非法經營的網吧的管理在許多方面也沒有做到位。網吧是導致許多未成年人沉迷網絡游戲的重要環(huán)境因素。許多未成年人在網吧中沉迷于游戲，嚴重阻礙了自己的身心發(fā)展。
三、青少年沉迷于網絡游戲之措施
在網絡游戲蓬勃發(fā)展的今天，一味指責網絡游戲這種客觀事物的錯誤是無濟于事的。針對網絡游戲給青少年帶來的負面影響，青少年、家庭、學校、社會應聯合起來，組成一個立體交叉式防護網絡，讓青少年能在網絡游戲中得到正確、及時的引導和教育。教師和家長應加強對網絡的學習和了解，豐富自身在網絡游戲方面的知識，提高自身的網絡素質，社會的發(fā)展要求教師與家長應掌握計算機知識和網絡知識，真正成為青少年網絡生活的指導者。在這里我認為我們完全可以從以前的教育家和思想家身上學習，借鑒經驗來更好地指導我們的教學工作。
盧梭認為，教師必須是個懂得生活、熱愛生命、道德高尚、熱衷于教育事業(yè)的人，他是兒童的最佳示范者。盧梭認為一個在天真質樸生活中長大的孩子，自然的作用必然能使他養(yǎng)成敦厚和重感情的性情，而教師熱心的關心，用兒童了解的道理去啟發(fā)兒童，便能使兒童成為一個宅心仁厚的人。因此，教師不僅要知道如何保護兒童，更應該教育兒童懂得如何生活、保護自己，能禁得起命運的打擊，在任何環(huán)境中都能生存下來。教師最好能夠成為學生的伙伴，能夠一起分享快樂，獲得學生信任的教師。我看了盧梭是如何期盼教師指引學生的，第一，必須熱愛這個崗位。第二，必須教孩子如何保護自己。第三，必須能和孩子成為朋友。我想這對于我們教師來講，在解決青少年沉迷網絡游戲這個問題時，是有很大啟示的。如果我們能教會孩子保護自己，那青少年就一定懂得沉迷于網絡游戲無疑是自掘墳墓，不利于自己的身心發(fā)展。如果我們可以和學生成為朋友，那么每當他們受到挫折時，遇到困惑時，便愿意和教師這位大朋友分享自己的迷茫和困惑，我們也就可以更好地指導同學了，同學也就不會覺得現實是無助的，而要借助于網絡來排解自己的憤懣和不滿。也就不會有大量的青少年沉迷于網絡游戲。
青少年正處于自身發(fā)展的關鍵期，他們的生理和心理都有了一定程度的變化，有較強的自尊心。作為教師，更應該主動維護學生的自尊心，要注意多多獎勵。不要動不動就懲罰。有些沉迷于網絡游戲的同學后來向我傾訴時，會講自己成績不好，覺得沒面子，害怕老師和家長的懲罰。而在網絡游戲中則不會有這種現象，青少年通常通過每一個關卡時，都會有及時的獎勵。針對這種常見的現象，我們來看一下我國偉大的教育家陶行知先生是如何做的。“愛滿天下”這四個字是對陶行知最好的概括。愛每一個學生，就要尊重每一個學生，理解每一個學生，相信每一個學生，發(fā)展每一個學生。愛的關鍵是理解和信任。流傳甚廣的“四塊糖果”的故事是陶行知愛的典型案例，有一位同學王友用泥塊砸自己班上的同學，被陶行知看見啦，阻止后并令他放學后到自己辦公室去。然而陶行知在了解了事情的經過后，并沒有責罰這位同學，而是獎勵了他糖果。讓這位同學深受感動。這就是教師愛同學，理解同學的最好例證。針對青少年沉迷于網絡游戲的現象，我們應當聚焦青少年的身心發(fā)展特點，關注其心靈，積極交流和引導，培育和鼓勵他們發(fā)展多方面的興趣和特長；從根本上使青少年擺脫網絡游戲，促進其身心健康發(fā)展！
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