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時(shí)間：2022-06-15 01:00:16
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇函授畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
函授教育是成人教育當(dāng)中非常重要的學(xué)習(xí)形式，怎樣能保證函授生教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)今成人教育中亟需重視的問(wèn)題。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的函授生畢業(yè)論文致謝語(yǔ)，歡迎閱讀！
感謝我的導(dǎo)師教授，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路我無(wú)盡的啟迪..而你開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的，幫助我能夠很快的融入新的實(shí)驗(yàn)室陌生的城市里，是你們和我維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽.四年了，仿佛就在昨天.四年里，紅過(guò)臉，吵過(guò)嘴，上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情.只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重.但愿遠(yuǎn)赴米國(guó)的平平安安，留守復(fù)旦的快快樂(lè)樂(lè)，揮師北上的g順利，也愿離開(kāi)寢室的開(kāi)開(kāi)心心.在一起的日子，我會(huì)記一輩子的.之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始課題到論文的，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
簡(jiǎn)短的函授畢業(yè)論文致謝詞是不是已經(jīng)幫到您了呢？小編相信答案是肯定的，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注，關(guān)注小編。
同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。
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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥(niǎo)槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書(shū)本中解救了出來(lái)，我們無(wú)須再在圖書(shū)館里東尋西覓，只要一敲鍵盤(pán)，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫(xiě)論文的制勝法寶，是我們寫(xiě)論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無(wú)畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類(lèi)的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無(wú)阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料?？梢哉f(shuō)，比爾·蓋茨先生以他的輟學(xué)換來(lái)了我們數(shù)以千萬(wàn)計(jì)中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強(qiáng)大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說(shuō)，我們每一位寫(xiě)論文的同學(xué)，沒(méi)有一位不曾借助過(guò)它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開(kāi)的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。
感謝那些免費(fèi)的站。雖說(shuō)這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無(wú)償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說(shuō)是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子解放思想，變收費(fèi)為免費(fèi)，更好的為人民服務(wù)。
感謝我的導(dǎo)師。他放下神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文；他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專(zhuān)業(yè)的碩士、博士論文；他指導(dǎo)我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開(kāi)他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦地教誨。
感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫(xiě)為何物的情況下，他們只問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題——都知道寫(xiě)的是什么嗎？知道；參考文獻(xiàn)都看了么？看了——后便讓我通過(guò)了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進(jìn)共退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏遥ネㄓ袩o(wú)，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車(chē)事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從未出現(xiàn)過(guò)“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開(kāi)導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰(shuí)不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那抄公的羞恥感也便見(jiàn)了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過(guò)。
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畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)函授本科所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。透過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我復(fù)習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思想。我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為工程師，就應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、耐久、美觀；設(shè)計(jì)過(guò)程中，就應(yīng)嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求，同時(shí)也要思考各個(gè)工種的協(xié)調(diào)和合作，還有建筑周邊環(huán)境的考慮等等。這些就要求工程設(shè)計(jì)人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要矛盾，同時(shí)也要思考一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范是設(shè)計(jì)的航標(biāo)，務(wù)必多思考、多體會(huì)，在設(shè)計(jì)中嚴(yán)格遵守規(guī)范要求，同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和工作中，更加注重對(duì)建筑規(guī)范的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)對(duì)建筑規(guī)范的理解，只有這樣，才能較少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
“三人行，必有我?guī)煛?。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，注重交流。遇到很多設(shè)計(jì)上的問(wèn)題，我都做到不恥下問(wèn)，不斷向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，得到了他們的很大幫助，同時(shí)自己也學(xué)習(xí)到了很多專(zhuān)業(yè)課堂上面沒(méi)有學(xué)習(xí)到的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕苦難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際潛力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
函授教育的管理體制是學(xué)校有關(guān)函授教育的領(lǐng)導(dǎo)工作、教育文件的制定和具體實(shí)施，學(xué)員學(xué)習(xí)情況、思想和成績(jī)的考核和評(píng)定，優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選和優(yōu)秀畢業(yè)論文的評(píng)定等一系列函授工作的制度的規(guī)范的總和。如果要具體要求細(xì)化，它應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容：1.管理人員的構(gòu)成。由分管函授教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、函授班的班主任、管理學(xué)籍的教師、和函授班的班委會(huì)成員共同組成，這是函授教育管理的基本框架。它的具體工作應(yīng)該有函授教育的定期專(zhuān)題調(diào)研、制訂函授學(xué)員管理細(xì)則、函授教學(xué)的教學(xué)文件，教學(xué)工作的日常管理，管理人員定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的各項(xiàng)信息和動(dòng)向，并及時(shí)、準(zhǔn)確地向上級(jí)有關(guān)部門(mén)申報(bào)材料。2.管理制度的制訂。建立健全函授教育的管理制度，是提高函授教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在教育部和省、市有關(guān)函授教育管理文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，從學(xué)員實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)分管函授教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、管理學(xué)籍的教師、任教的本校教師、外聘教師、學(xué)員的生活和學(xué)習(xí)等方面予以規(guī)范。在制訂制度時(shí)，既要從實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)校、教師和學(xué)員多方面的具體情況，又要體現(xiàn)“嚴(yán)格”，明確各項(xiàng)規(guī)章制度，使之既體現(xiàn)出人性化的一面，又表現(xiàn)出可操作性。只有把兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能切實(shí)加強(qiáng)函授管理的領(lǐng)導(dǎo)工作，把函授管理工作切實(shí)抓緊抓好。
二、提高函授教學(xué)中面授的管理和教學(xué)質(zhì)量
不管什么性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，都包括“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面。高效率的面授教學(xué)是函授教育成功的關(guān)鍵因素，同時(shí)它也是函授教育的自身特色。因此函授教育就其自身特點(diǎn)而言，首先要從管理和教學(xué)上下功夫，而“教”的關(guān)鍵是面授教學(xué)，只有抓好面授，才能切實(shí)提高函授教學(xué)的質(zhì)量。其中要注重教師的選聘，高水平的教師可以提高面授教學(xué)的質(zhì)量，要選聘那些思想覺(jué)悟高、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心和豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任面授教學(xué)的任務(wù)。而且在對(duì)教師加強(qiáng)管理和督促，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。在教學(xué)中能夠結(jié)合實(shí)際和實(shí)事以及社會(huì)上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)員實(shí)際提出自己的意見(jiàn)和建議。教師在教案的撰寫(xiě)中要考慮到不同學(xué)員的實(shí)際情況，要做到每次授課內(nèi)容常講常新，堅(jiān)決杜絕使用舊教案。在要求教師達(dá)到要求的同時(shí)，要確保學(xué)員參加面授的比例，班主任要嚴(yán)格按照管理?xiàng)l例，對(duì)違反規(guī)定未達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)員要堅(jiān)決取消考試資格。教師在搞好面授教學(xué)的基礎(chǔ)上，督促學(xué)員完成課后作業(yè)，搞好復(fù)習(xí)，鞏固面授的成果。
三、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP393
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-2374(2011)27-0046-02
一、概述
遠(yuǎn)程教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的，需要安坐于課室的教學(xué)模式，使學(xué)員不需要到特定的地點(diǎn)上課，透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專(zhuān)線、課研社、面授(函授)等多種不同渠道就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)，以及運(yùn)用這些技術(shù)所建立的具有雙向交互功能的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。它的發(fā)展在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用。在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)中，畢業(yè)論文是完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論知識(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要有效手段。高校想要更好的完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把好畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)，需要規(guī)范畢業(yè)論文的基本管理制度以及選題、指導(dǎo)和答辯等相應(yīng)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)著力建設(shè)絡(luò)管理系統(tǒng)，學(xué)生可以依托系統(tǒng)進(jìn)行論文寫(xiě)作，指導(dǎo)教師能夠基于系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，教學(xué)管理人員也能應(yīng)用該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行全面的管理。這樣的管理平臺(tái)，既能規(guī)范畢業(yè)論文的流程，強(qiáng)化畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的過(guò)程性管理和監(jiān)控，也能夠充分利用各種網(wǎng)絡(luò)通信工具，促進(jìn)師生之間基于網(wǎng)絡(luò)的交互，為學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供豐富的支持和幫助。
本文圍繞畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理模式、應(yīng)用對(duì)象和管理流程，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能構(gòu)架進(jìn)行了闡述，這對(duì)引導(dǎo)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)畢業(yè)論文的質(zhì)量提升有較好的現(xiàn)實(shí)意義。
二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理模式
遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為支撐，由遠(yuǎn)程教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、控制，學(xué)習(xí)中心、函授站組織實(shí)施。其中，實(shí)踐機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的組織與管理工作，包括制定畢業(yè)論文時(shí)間安排、確定畢業(yè)環(huán)節(jié)、安排指導(dǎo)教師、及最終的審查、評(píng)估成績(jī)；各學(xué)習(xí)中心、函授站負(fù)責(zé)本教學(xué)點(diǎn)的畢業(yè)論文的組織與運(yùn)行，督促學(xué)生及時(shí)做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)。
三、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)象
管理系統(tǒng)應(yīng)以用戶為導(dǎo)向的原則進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)包括管理員、學(xué)生、教師、教學(xué)站在內(nèi)的四個(gè)用戶。
(一)教學(xué)教務(wù)管理員和系統(tǒng)管理員
教學(xué)教務(wù)管理員對(duì)有資格參加畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行審核，查看學(xué)生學(xué)分是否達(dá)到要求、是否繳費(fèi)等，負(fù)責(zé)安排專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，并向系統(tǒng)提交學(xué)生和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的基本信息，解決好論文設(shè)計(jì)過(guò)程中師生的訴求，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的工作，對(duì)教學(xué)教務(wù)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行存檔。
系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)權(quán)限分配，對(duì)學(xué)生、指導(dǎo)教師、教學(xué)站的權(quán)限進(jìn)行管理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各過(guò)程中的數(shù)據(jù)做好備份和維護(hù)工作，按論文設(shè)計(jì)時(shí)問(wèn)安排及時(shí)設(shè)定系統(tǒng)功能開(kāi)放關(guān)閉時(shí)間等。
(二)學(xué)生
管理系統(tǒng)中學(xué)生自身的信息，按階段完成畢業(yè)論文的任一流程，包括選題、定題、上傳開(kāi)題報(bào)告、上傳論文初稿、上傳論文終稿等。
(三)教師
管理系統(tǒng)中教師的信息，按階段完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)流程，其中包括提供選題方向，與學(xué)生協(xié)商交流后的定題審核，在論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中給予學(xué)生指導(dǎo)、答疑，并對(duì)每一階段給出得分和評(píng)語(yǔ)，開(kāi)題評(píng)審、初稿評(píng)審以及終期評(píng)審。
(四)教學(xué)站
管理系統(tǒng)中本站信息及本站學(xué)生信息，隨時(shí)查看論文設(shè)計(jì)流程，督促學(xué)生及時(shí)做好每一環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)好遠(yuǎn)程教育實(shí)踐機(jī)構(gòu)與學(xué)生關(guān)系，解決論文設(shè)計(jì)中的一系列問(wèn)題。
四、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理流程
對(duì)于初次參加畢業(yè)論文的學(xué)生，可以采用選配課的方式由學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)入論文管理系統(tǒng)，其中包括：設(shè)置畢業(yè)論文資格所需學(xué)分線、生成畢業(yè)論文資格名單、選配課、繳費(fèi)、同步數(shù)據(jù)到論文管理平臺(tái)；對(duì)于已參加過(guò)而未通過(guò)的學(xué)生實(shí)行畢業(yè)論文重修報(bào)名。整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流程包括：選題、定題、上傳開(kāi)題報(bào)告、上傳論文初稿、上傳論文終稿、成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)公布。
(一)前期準(zhǔn)備
前期準(zhǔn)備主要包括：教學(xué)教務(wù)管理員根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定畢業(yè)論文工作時(shí)間安排；教學(xué)站管理員根據(jù)學(xué)院安排，組織學(xué)生查看相關(guān)文件，了解畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的步驟、完成時(shí)間和具體要求。
(二)選配課(重修報(bào)名)和繳費(fèi)
系統(tǒng)根據(jù)設(shè)置的條件學(xué)分線生成符合的學(xué)生名單，將畢業(yè)論文作為一門(mén)普通學(xué)分課程選配課，進(jìn)入繳費(fèi)環(huán)節(jié)。參加畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的學(xué)生只有成功繳費(fèi)之后才有資格進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。
(三)選題、定題和開(kāi)題
學(xué)生可先白定或在給定的范圍內(nèi)選擇課題名稱，然后根據(jù)所選方向進(jìn)行修改，與指導(dǎo)教師交流后最終確定論文題目。在上傳開(kāi)題報(bào)告后，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定論文的主要內(nèi)容及進(jìn)度安排，教學(xué)站管理員可以隨時(shí)查看統(tǒng)計(jì)學(xué)生的開(kāi)題情況，督促學(xué)生及時(shí)上傳開(kāi)題報(bào)告，教學(xué)教務(wù)管理員及時(shí)督促指導(dǎo)教師進(jìn)行審核、指導(dǎo)。
(四)論文初稿和終稿
學(xué)生上傳論文初稿之后，指導(dǎo)教師可以下載查看論文初稿，對(duì)論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式進(jìn)行審查、修改，填寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)生可及時(shí)查看指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，根據(jù)意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行修改，在截止日期之前形成論文終稿。
(五)成績(jī)?cè)u(píng)定、公布和導(dǎo)出
評(píng)價(jià)畢業(yè)論文，要堅(jiān)持評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，研究評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法，做到判分準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)公正，評(píng)語(yǔ)規(guī)范。
一、畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績(jī)一般可分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔?，F(xiàn)將中央黨校函授學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文的具體標(biāo)準(zhǔn)抄錄如下，供參考。(一)優(yōu)秀1．能正確地體現(xiàn)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識(shí)。2．能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門(mén)、本單位的工作實(shí)際。分析問(wèn)題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見(jiàn)，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。3．中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。4．材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。(二)良好1．能正確體現(xiàn)黨和國(guó)家有關(guān)政策，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。2．能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問(wèn)題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。3．中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。4．材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。(三)及格1．能正確理解黨和國(guó)家有關(guān)方針與政策，在理論上沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。2．尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。但分析問(wèn)題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。3．有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。4．有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。(四)不及格凡有以下條款之一者，應(yīng)評(píng)為不及格。1．違背黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策，或在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)很差。2．文章無(wú)中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。3．材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。4．主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。(五)凡屬抄襲他人成果或?qū)偎藢?xiě)作的論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。以上評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)，一要嚴(yán)格掌握，不可降低標(biāo)準(zhǔn)，拔高分?jǐn)?shù)；二要因時(shí)因地制宜，但在同一時(shí)間、同一批學(xué)員中，應(yīng)“一碗水端平”，不可對(duì)不同的人采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。
二、評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)，二是答辯委員會(huì)意見(jiàn)。(一)指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)的寫(xiě)法指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)，主要是從寫(xiě)作角度對(duì)全篇論文作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：1．觀點(diǎn)是否正確、鮮明；2．論據(jù)是否充分；3，分析是否全面；4．結(jié)構(gòu)是否合理；5．語(yǔ)句是否通順；6．有無(wú)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。下面是《對(duì)制止中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考》一文的評(píng)語(yǔ)：本文能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因作了較全面的分析，并提出了制止措施，對(duì)實(shí)際工作有一定的參考作用。文章結(jié)構(gòu)合理，條理分明，論據(jù)較充分，語(yǔ)句通順。(二)答辯委員會(huì)意見(jiàn)的寫(xiě)法1．答辯態(tài)度如何；2．思路是否清晰；3．回答是否準(zhǔn)確；4．語(yǔ)言是否流暢；5．對(duì)原文不足方面有無(wú)彌補(bǔ)。下面是中央黨校函授學(xué)院86級(jí)學(xué)員大專(zhuān)畢業(yè)論文《私營(yíng)企業(yè)問(wèn)題與對(duì)策思考》一文的答辯委員會(huì)意見(jiàn)，不僅對(duì)答辯情況作出了客觀評(píng)價(jià)還肯定了論文選題及創(chuàng)見(jiàn)性。對(duì)指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)作了必要的補(bǔ)充。本課題系當(dāng)前理論界一敏感問(wèn)題，系統(tǒng)、完整的研究成果甚少，作者選題大膽，寫(xiě)作意圖明確。在答辯過(guò)程中，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，對(duì)有些問(wèn)題的論述有所深化。畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)文字要簡(jiǎn)練，態(tài)度要客觀，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，褒、貶都須注意分寸。需要指出的是，有些畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)(尤其是答辯意見(jiàn))寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單、草率，這是不可取的。
1、2011年6月上旬網(wǎng)上《2011年秋季學(xué)期課程及參考教材目錄》，各學(xué)習(xí)中心根據(jù)目錄為學(xué)生訂購(gòu)教材。
2、2011年6月下旬教學(xué)部門(mén)根據(jù)擬定的《2011年季學(xué)期執(zhí)行計(jì)劃》聘請(qǐng)任課教師，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
二、選課安排
1、2011年7月10日前，學(xué)院為年秋學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告這門(mén)課程選課。
2、2011年8月1日開(kāi)始，學(xué)生根據(jù)學(xué)生工作室中的教學(xué)計(jì)劃課程資源網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。
3、2011年10月4日-10月10日，學(xué)習(xí)中心在遠(yuǎn)程教育管理平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱平臺(tái)）分別為2010年春季、2010年秋季、2011年春學(xué)生完成第四學(xué)期、第三學(xué)期、第二學(xué)期選課任務(wù)。以及年秋學(xué)生前四學(xué)期未修和未及格課程選課任務(wù)。
4、新生注冊(cè)截止時(shí)間為2011年9月20日。9月21-25日，學(xué)習(xí)中心在教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái)上為2011年秋季新生完成選課任務(wù)。
三、開(kāi)學(xué)時(shí)間
2011年秋季學(xué)期老生開(kāi)課時(shí)間為2011年8月1日，新生開(kāi)課時(shí)間為2011年9月1日。
四、輔導(dǎo)及答疑
1、面授輔導(dǎo)由學(xué)習(xí)中心自行組織，開(kāi)學(xué)初各學(xué)習(xí)中心應(yīng)做好計(jì)劃，在9月1日前聘請(qǐng)好輔導(dǎo)教師。
2、注冊(cè)截止15日以內(nèi)，各學(xué)習(xí)中心根據(jù)實(shí)際情況組織新生集中輔導(dǎo)，主要內(nèi)容為遠(yuǎn)程教育模式介紹、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、各項(xiàng)規(guī)章制度講解等。
3、學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，動(dòng)員學(xué)生積極參加答疑，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)院提供兩種答疑形式解答學(xué)生疑難問(wèn)題，即非實(shí)時(shí)答疑和實(shí)時(shí)答疑。非實(shí)時(shí)答疑：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題，可向教師郵箱發(fā)郵件，教師在一周內(nèi)做出回答或者通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站的課程論壇提出問(wèn)題，由學(xué)習(xí)支持服務(wù)人員轉(zhuǎn)給相關(guān)老師，問(wèn)題后通過(guò)論壇公布。實(shí)時(shí)答疑：2011年11-12月，學(xué)院安排教師進(jìn)行實(shí)時(shí)在線答疑，每次答疑時(shí)間和課程見(jiàn)《互動(dòng)答疑安排》。
五、考核與考試各學(xué)習(xí)中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程形成性考核，保證形成性考核成績(jī)的真實(shí)有效。教學(xué)與學(xué)習(xí)支持部和學(xué)習(xí)中心（站點(diǎn)）管理辦公室要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的管理和形成性考核的督導(dǎo)、檢查，加強(qiáng)考試過(guò)程的規(guī)范管理，加強(qiáng)對(duì)考查課程評(píng)定的檢查。
1、期末考試時(shí)間：2011年12月24日-25
2、平時(shí)成績(jī)錄入平臺(tái)時(shí)間：各學(xué)習(xí)中心要在期末考試前組織學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，考試集中時(shí)收集學(xué)生作業(yè)，根據(jù)《形成性考核辦法》評(píng)定平時(shí)成績(jī)。學(xué)習(xí)中心將平時(shí)成績(jī)錄入平臺(tái)時(shí)間為：2012年1月5日-2月15日。
3、考查課程成績(jī)：期末考試前一周學(xué)院公布考查課程考核內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成，期末考試時(shí)集中上交學(xué)習(xí)中心。學(xué)習(xí)中心將學(xué)生考查課程期末考試成績(jī)錄入平臺(tái)時(shí)間為：2012年1月5日-2月15日
4、成績(jī)的錄入與復(fù)查：2012年2月25日前學(xué)生成績(jī)錄入教學(xué)管理平臺(tái)，成績(jī)錄入后，各中心要及時(shí)組織學(xué)生上網(wǎng)核查，如有疑問(wèn)，自公布之日起的15日內(nèi)集中提出復(fù)查申請(qǐng)，過(guò)期不予辦理。
5、全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試時(shí)間：12月17日-20日（以通知為準(zhǔn)）。學(xué)習(xí)中心應(yīng)在考試前進(jìn)行集中面授輔導(dǎo)，學(xué)院提供統(tǒng)考輔導(dǎo)材料。
6、各學(xué)習(xí)中心每年按照其本省或省學(xué)位外語(yǔ)考試時(shí)間組織本科學(xué)生參加學(xué)位外語(yǔ)考試。省學(xué)位外語(yǔ)考試，于2011年12月-2012年1月詳見(jiàn)我院主頁(yè)上公布的《關(guān)于做好2012年省成人學(xué)士學(xué)位外語(yǔ)考試的通知》
六、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可以培養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。為了切實(shí)做好我校網(wǎng)絡(luò)教育和成人教育的本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量,規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過(guò)程管理,特制定本工作流程。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）嚴(yán)格按此規(guī)范執(zhí)行。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)分為選題、撰寫(xiě)和答辯三個(gè)階段。論文的選題及論文初、終稿的提交和所有評(píng)閱過(guò)程均通過(guò)我院遠(yuǎn)程教育教學(xué)與管理工作平成。
具體時(shí)間安排如下：
1、2011年6月27日至7月7日學(xué)習(xí)中心管理員上報(bào)指導(dǎo)教師信息模版。（只上報(bào)新增加的指導(dǎo)老師，所需表格在群共享里有）
2、2011年7月10日論文工作開(kāi)始，10月30日論文評(píng)閱結(jié)束。（在此時(shí)間內(nèi)各中心根據(jù)各自實(shí)際情況安排工作。工作順序?yàn)椋簩W(xué)習(xí)中心管理員給畢業(yè)生分配指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師出題，學(xué)生選題，學(xué)生上傳初稿，指導(dǎo)教師上傳指導(dǎo)合格的終稿。）
3、2011年11月1日至12月5日論文答辯及答辯成績(jī)導(dǎo)入平臺(tái)。
七、專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)踐
1、2011年7月2日至9月1日各學(xué)習(xí)中心下達(dá)專(zhuān)科畢業(yè)班的畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐安排。
2、2011年10月30日前各學(xué)習(xí)中心收集畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐報(bào)告及畢業(yè)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐鑒定表，并存檔待查。
3、2011年11月30日前各學(xué)習(xí)中心通過(guò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)與管理工作平臺(tái)上傳專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐成績(jī)（錄入成績(jī)的方式和考查課相同）。
八、畢業(yè)審核和學(xué)位申請(qǐng)
1、2011年10月30日前上報(bào)2011年春秋季本科畢業(yè)生的學(xué)位申請(qǐng)材料，逾期不予受理，10月份我院會(huì)在主頁(yè)上掛出相關(guān)通知提出詳細(xì)要求。
2、2011年12月10日前辦理畢業(yè)申報(bào)手續(xù)，審核畢業(yè)資格。
九、教學(xué)過(guò)程資料的整理與歸檔教學(xué)過(guò)程資料是衡量教學(xué)工作執(zhí)行情況、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要痕跡，學(xué)院教學(xué)部門(mén)和各學(xué)習(xí)中心在工作中要真實(shí)、細(xì)致地做好記載，在學(xué)期結(jié)束時(shí)集中整理歸檔。成教函授教育：
一、按照遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，各函授站根據(jù)各自實(shí)際情況為2010年春、2011春入學(xué)學(xué)生擬定開(kāi)課計(jì)劃和課表，聘請(qǐng)任課教師，指導(dǎo)學(xué)生訂購(gòu)教材。并與9月15日前上報(bào)開(kāi)課計(jì)劃和課表。
二、根據(jù)各函授站實(shí)際情況和課表組織學(xué)生集中面授所有課程。其中部分專(zhuān)業(yè)（即與網(wǎng)絡(luò)教育各學(xué)期的執(zhí)行計(jì)劃中相同的專(zhuān)業(yè)）由函授站安排任課教師按照遠(yuǎn)程教學(xué)管理平臺(tái)上教學(xué)大綱和教案進(jìn)行授課，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參考。
三、各函授站根據(jù)實(shí)際上課時(shí)間定期上報(bào)《教師聘請(qǐng)審批表》、《教學(xué)日歷》、《考勤表》和原始記分冊(cè)復(fù)印件等教學(xué)資料，各函授站定期檢查收集學(xué)生作業(yè)。
四、各函授站每年按照其本省或省學(xué)位外語(yǔ)考試時(shí)間組織本科學(xué)生參加學(xué)位外語(yǔ)考試。省學(xué)位外語(yǔ)考試，詳見(jiàn)我院主頁(yè)學(xué)位管理欄中公布的《關(guān)于做好2012年省成人學(xué)士學(xué)位外語(yǔ)考試的通知》。
五、從2010年春學(xué)生開(kāi)始，成人學(xué)生的成績(jī)通過(guò)我院平臺(tái)審核。各函授站必須按照《關(guān)于各函授站課程成績(jī)導(dǎo)入教學(xué)與教務(wù)管理平臺(tái)的通知》將課程成績(jī)和論文成績(jī)做成電子文檔格式發(fā)給相關(guān)負(fù)責(zé)老師，由我院老師導(dǎo)入平臺(tái)。
黨校函授教育是整個(gè)黨校教育的一個(gè)不可分割的重要組成部分。黨校運(yùn)用函授教育形式培訓(xùn)干部，為一大批難以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的黨員干部提供了在職深造的機(jī)會(huì)，黨校函授教育已成為廣大干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論和管理知識(shí)、提高自身學(xué)歷層次的一條重要途徑。隨著黨校函授教育事業(yè)的日益發(fā)展，如何進(jìn)一步深化函授教育改革，進(jìn)一步提高函授教育質(zhì)量，是當(dāng)前黨校函授教育工作面臨的十分緊迫的任務(wù)。本文結(jié)合自己多年來(lái)函授教學(xué)的實(shí)踐，就如何搞好面授教學(xué)，提高函授教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談一點(diǎn)自己的看法。
一、抓好學(xué)員面授前對(duì)教材的預(yù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
面授前對(duì)教材的預(yù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，因此在面授前的預(yù)習(xí)是提高函授教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)員并沒(méi)有進(jìn)行面授前的預(yù)習(xí)，面授時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)員的教材無(wú)一點(diǎn)墨跡，是典型的“衛(wèi)生書(shū)”。形成這一現(xiàn)象的原因很多：如對(duì)學(xué)員的入學(xué)教育抓得不夠；一些學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，抱著混文憑的態(tài)度；一些學(xué)員是不能正確處理好工作、家庭事務(wù)與學(xué)習(xí)的關(guān)系忽略了預(yù)習(xí)，存在面授時(shí)等待老師講授的心理；也有一些教師，在教學(xué)時(shí)不能較好地組織學(xué)員進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)不認(rèn)真講授，照本宣科，學(xué)員聽(tīng)起來(lái)索然寡味；此外，一些學(xué)校在教學(xué)管理上失之較寬，給一些學(xué)員在考試中有可乘之機(jī)，平時(shí)不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，考試時(shí)夾帶作弊。要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，抓好抓實(shí)。
二、抓好面授教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是提高函授教學(xué)質(zhì)量的保證
（一）把好面授考勤關(guān)
面授時(shí)教師要在短時(shí)間內(nèi)講清楚本學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和必須掌握的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)員掌握自學(xué)的方法，使其獨(dú)立完成作業(yè)，解決疑難問(wèn)題等。因此，必須要求學(xué)員按時(shí)到課，認(rèn)真聽(tīng)講，才能達(dá)到預(yù)期效果。因此，要采取有效措施，確保面授到課率，這是保證面授質(zhì)量的前提。那么怎樣抓好面授考勤工作呢？
首先，要加強(qiáng)學(xué)員的思想教育工作。學(xué)員大多數(shù)是黨員干部，工作忙，事務(wù)多。但要從主觀上多教育，上好入學(xué)教育第一課，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。針對(duì)函授教育在職、學(xué)習(xí)業(yè)余的特點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)員合理支配時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾，學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾，珍惜學(xué)習(xí)良機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)，做一名合格干部，以不辜負(fù)黨的培養(yǎng)教育。
其次，堅(jiān)持考勤登記制度。面授考勤工作，函授部、班主任、任課教師和班干部都有責(zé)任關(guān)心、過(guò)問(wèn)和抓好。但具體工作應(yīng)由班主任全面負(fù)責(zé)，任課教師和班干部密切配合，共同來(lái)做好這項(xiàng)工作。可實(shí)行“三級(jí)負(fù)責(zé)制”。1.班主任負(fù)責(zé)。堅(jiān)持面授期間班主任課前點(diǎn)名和課后收紙條相結(jié)合的考勤方法。課前點(diǎn)名，即每次面授時(shí)，提前10分鐘到教室點(diǎn)名，并跟班聽(tīng)課一課時(shí)。其目的除了了解教學(xué)情況外，還負(fù)責(zé)對(duì)遲到的學(xué)員進(jìn)行考勤，隨時(shí)掌握班上情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。對(duì)缺勤學(xué)員及時(shí)聯(lián)系，促其來(lái)參加面授。課后收紙條，即每個(gè)學(xué)員寫(xiě)一張有自己名字的小條，下課時(shí)，班主任在教室門(mén)口，出去一個(gè)學(xué)生，收一張條子，然后統(tǒng)計(jì)出勤情況，其特點(diǎn)是時(shí)間短，準(zhǔn)確性高，不影響上課；2.任課教師負(fù)責(zé)。由于班主任不可能整個(gè)面授時(shí)間都跟在班上，那么任課教師配合做好考勤工作就尤為必要。但是面授時(shí)間短，任課教師不可能每次都利用上課時(shí)間去做考勤工作，只能根據(jù)教學(xué)的情況，不定期地進(jìn)行考勤；3.班干部負(fù)責(zé)。班干部都與同學(xué)在一起，考勤方便準(zhǔn)確，平時(shí)可由班組長(zhǎng)考勤登記，名單交班主任。
（二）抓好畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)和答辯
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)員思維能力、動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力和研究能力綜合性考察的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)函授教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高函授教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。因此必須認(rèn)真嚴(yán)格地組織實(shí)施。要重點(diǎn)抓好選題、教師指導(dǎo)和答辯幾個(gè)環(huán)節(jié)。
選題要有專(zhuān)業(yè)性，應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，這是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。選題要有專(zhuān)業(yè)性，才能使所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到應(yīng)用，這是培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的要求。因此，學(xué)員的畢業(yè)論文題目大多數(shù)都應(yīng)結(jié)合自己的工作。這樣可以得到單位領(lǐng)導(dǎo)的支持，又可以用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作。論文的撰寫(xiě)、定稿，指導(dǎo)老師必須起到把關(guān)的作用。要嚴(yán)格把好選題關(guān)，提綱審查關(guān)、寫(xiě)作修改關(guān)等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保論文的質(zhì)量，不合格不放行。
答辯是培養(yǎng)學(xué)員概括和表達(dá)能力的一次重要訓(xùn)練，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行一次綜合性檢查。搞好畢業(yè)答辯必須作到以下幾點(diǎn)：一是指導(dǎo)教師應(yīng)全面認(rèn)真地審閱畢業(yè)論文，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)員成績(jī)提出初步意見(jiàn)。二是答辯委員會(huì)的每個(gè)成員要認(rèn)真審閱畢業(yè)論文，并逐篇設(shè)計(jì)答辯題。三是認(rèn)真組織答辯。答辯要重點(diǎn)提問(wèn)和集體把關(guān)相結(jié)合，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評(píng)定成績(jī)。答辯后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
三、面授后組織學(xué)員學(xué)好教材是鞏固教學(xué)效果的保證
面授中，雖然教師盡力突出重點(diǎn)兼顧一般，但是突出重點(diǎn)也不能不受時(shí)間限制，兼顧一般也難把教材中的基本內(nèi)容都包括。為彌補(bǔ)面授中的不足，不得不進(jìn)行面授后指導(dǎo)下自學(xué)，因此，教師要抓好面授后學(xué)員的作業(yè)，通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)，復(fù)習(xí)好教材。在作業(yè)的安排、布置上，要避免隨意性，因此，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)員會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，它也是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)。所以教師對(duì)作業(yè)題目要精心設(shè)計(jì)，不能應(yīng)付差事，隨意布置。作業(yè)的安排、設(shè)計(jì)，我們可結(jié)合授課情況和教學(xué)計(jì)劃要求來(lái)安排。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫曉林.提高黨校函授教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].理論學(xué)習(xí)與探索，1999（3）.
大一新生求論文的標(biāo)準(zhǔn)格式
正文：宋體五號(hào)。不能寫(xiě)“正文”一詞；正文與關(guān)鍵詞部分間隔一行；段落標(biāo)題為宋體小四號(hào)（加粗）并與前后段落各間隔一行。正文體例一般為：論文按一、（一）、1、（1）的順序編段落號(hào)。調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告按1、1.1、1.1.1的順序編段落號(hào)。凡有編號(hào)的段落也都應(yīng)在起頭空兩格。凡所做圖表應(yīng)加題頭，如 “表1”、“圖1”空兩格再加標(biāo)題。例：表1 凡引文應(yīng)加注釋。引文右上方加上標(biāo)序號(hào)，注釋加在本頁(yè)頁(yè)腳，宋體六號(hào)，序號(hào)應(yīng)與上標(biāo)一致。注釋的寫(xiě)法：被引文獻(xiàn)作者姓名，引文題目或書(shū)名，出版社或雜志名，出版年份或雜志年份與期號(hào)，頁(yè)．大一新生 這個(gè)周四考試政治論文 請(qǐng)問(wèn)論文的格式是什么大一新生思修論文《討論21世紀(jì)大學(xué)生的歷史使命》，需原創(chuàng)，正式論論文的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的？論文的標(biāo)準(zhǔn)格式大專(zhuān)畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式思修老師讓我們寫(xiě)大學(xué)計(jì)劃，要求是論文格式請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎么個(gè)格式
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同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。
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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥(niǎo)槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書(shū)本中解救了出來(lái)，我們無(wú)須再在圖書(shū)館里東尋西覓，只要一敲鍵盤(pán)，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫(xiě)論文的制勝法寶，是我們寫(xiě)論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無(wú)畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類(lèi)的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無(wú)阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料?？梢哉f(shuō)，比爾·蓋茨先生以他的輟學(xué)換來(lái)了我們數(shù)以千萬(wàn)計(jì)中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強(qiáng)大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說(shuō)，我們每一位寫(xiě)論文的同學(xué)，沒(méi)有一位不曾借助過(guò)它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開(kāi)的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。
感謝那些免費(fèi)的站。雖說(shuō)這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無(wú)償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說(shuō)是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子解放思想，變收費(fèi)為免費(fèi)，更好的為人民服務(wù)。
感謝我的導(dǎo)師。他放下神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文；他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專(zhuān)業(yè)的碩士、博士論文；他指導(dǎo)我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開(kāi)他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦地教誨。
感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫(xiě)為何物的情況下，他們只問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題——都知道寫(xiě)的是什么嗎？知道；參考文獻(xiàn)都看了么？看了——后便讓我通過(guò)了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進(jìn)共退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏遥ネㄓ袩o(wú)，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車(chē)事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從未出現(xiàn)過(guò)“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開(kāi)導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰(shuí)不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那抄公的羞恥感也便見(jiàn)了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過(guò)。
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