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篇1

近年來?？粕年犖樵絹碓烬嫶?隨之而來的各方競爭壓力也就越來越大,所以很多?？粕鎸谰氖聦嶉_始“充電”,提升學歷。目前,?？粕究频慕逃緩接卸喾N,本文將對專升本的不同教育途徑從多個角度進行分析。

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1.1高等教育自學考試

高等教育自學考試簡稱自考,是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式,是一所沒有圍墻的大學。

1.2專接本

專接本又稱“特色自考”,是全日制在籍專科學生在基本完成?？齐A段教育的基礎上,接讀自學考試本科教育的一種自習形式。

1.3成人高考

成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試簡稱成人高考,是為我國各類成人高等學校選拔合格新生以進入更高層次學歷教育的入學考試。

1.4遠程教育

遠程教育又稱為網絡教育,是高校借助計算機網絡平臺,將事先錄制好的授課課件上傳到網上,學員根據自己的時間安排進行學習和完成作業(yè);學員與教師、學員與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。

1.5專轉本

選拔優(yōu)秀?？粕D本科學習簡稱專轉本。專轉本是由省教育廳制定招生政策,編制下達專轉本選拔招生計劃,省教育考試院組織報名、命題、考試、閱卷、錄取的選拔考試。各省略有不同,本文以江蘇省“專轉本”為例。

2.招考對象和入學方式

自學考試報考條件為中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可按省級自學考試機構規(guī)定的時間和地點報名。對有特殊要求的專業(yè),考生須按有關規(guī)定報名。待考生辦理本科畢業(yè)證書時,必須交驗國家承認學歷的?？萍耙陨蠈W歷證書原件才可辦理本科畢業(yè)證書,所以?？圃谧x的情況也可以報考本科,只是領取本科畢業(yè)證的時候必須具有國民教育系列的?？飘厴I(yè)證。

專接本招生對象必須是列入國家計劃,經省招生部門正式錄取的各類專科學校的三年級在籍學生;經市招生部門正式錄取的五年一貫制高職的五年級在籍學生。專接本沒有入學考試。

成人高考屬國民教育系列,列入國家招生計劃,參加全國招生統(tǒng)一考試,各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。報考專科起點本科的考生必須已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發(fā)的國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。成人高考在每年8月網上報名,9月由招生辦公室進行報考考生的確認,10月由省教育考試院統(tǒng)一組織考試,并根據考生成績劃定錄取分數線,成人高考難度和錄取分數都大大低于普通高考。

遠程教育報考者須具有國民教育系列?？飘厴I(yè)證書,性別、年齡等不限。應屆?？飘厴I(yè)生應持即將畢業(yè)學校證明和學生證報名,且入學時,應獲得國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。報考醫(yī)學類必須有相近專業(yè)醫(yī)學類國民教育系列專科畢業(yè)證書。遠程教育一般每年3月和9月由報考的本科學院組織入學考試,自主命題,錄取從高分到低分擇優(yōu)錄取。

專轉本選拔對象是列入國家普通院校招生計劃,經省級招考部門按規(guī)定程序正式錄取在本省各類普通院校的專科二年級、三年級在籍學生(含普通院校對口單獨招生學生)中,符合選拔計劃招生專業(yè)對考生?？齐A段所學專業(yè)要求等報考條件;思想品德較好,遵紀守法,身體健康;每門專業(yè)基礎課學習成績達到良好以上,無不及格課程;在校學習期間未受過記過及以上紀律處分的考生,經所在學校推薦,可報名參加專轉本考試。因為專轉本是省級選拔考試,報考范圍只限本省各類普通院校,因此考入外省普通院校的本省戶籍考生不能報名參加本省的專轉本考試。

專轉本所有招生專業(yè)分為文科類、藝術類、理工科類、英語類和日語類。省控線按類分別劃定。報名和填報志愿的時間一般為每年的3月,學生可根據自己在?？齐A段所學專業(yè)情況,在本學科門類中選擇相同或相近專業(yè),不得跨門類報考?？荚嚂r間一般為每年的4、5月,專轉本錄取計劃總量控制在省高校高職(專科)當年畢業(yè)生的5%以內(含招收五年一貫制學生選拔計劃),考取后安排在普通民辦高校(含獨立學院、民辦二級學院)。近幾年,江蘇省專轉本的錄取率一般在30%左右。五年一貫制高職學生是經市招生部門按照規(guī)定程序正式錄取的,并且是在本省各類學校的五年一貫制高職的五年級在籍學生,此類學生實行的是在學生符合條件、自愿報名的基礎上,由接受院校組織考試,擇優(yōu)錄取。

3.難易程度和學習周期

高等教育自學考試為寬進嚴出,以自學為主,自考全都由國家出題且在社會上公開考試,每個專業(yè)有十多門課程,每門課程必須及格以上,最快可在兩三年內完成學業(yè)。自考是所有專升本方式中最難的一種,每年全國有一千多萬人報自考,拿到畢業(yè)證書的只占10%左右。

專接本學習周期一般為兩年,政治理論課在?？齐A段已學過的成績合格,承認其課程及學分;公共課按院?？荚嚦煽冋?0%,參加高等教育自學成績占60%來計算成績;銜接課程按院?？荚嚦煽冋?0%,參加高等教育自學成績占70%來計算成績;主干課程為參加高等教育自學的成績;實踐和應用課程由主考院校負責考核,所以相對自考要容易一些。

成人高考和遠程教育為寬進寬出,英語和計算機基礎課程需要參加教育部規(guī)定的統(tǒng)一考試,其它各門課程的考試由所在高校自主命題,通過考試相對比較容易,學習周期一般為兩到三年。專轉本錄取的學生統(tǒng)一轉入普通民辦高校三年級學習,培養(yǎng)方式、學籍管理、考試、畢業(yè)等和所在高校本科生要求相同。所以成人高考、遠程教育和專轉本的學生一般情況下都可以順利畢業(yè)。

4.授課方式

自學考試是以自學為主,也有一些培訓機構組織的考前培訓。專接本為脫產學習,由?？圃盒Ｔ谥骺紝W校的指導下組織輔導授課。成人高考的授課方式有脫產、業(yè)余及函授三種形式,學生可以根據自己的情況來選擇。遠程教育是通過計算機網絡進行學習,不受地點和時間的限制,學生可以根據自身的需要,靈活選擇、安排適合自己的學習方式和學習進度。專轉本錄取的學生由普通民辦高校單獨組建班級,不插班學習,授課和所在高校本科生相同。

5.畢業(yè)證書和學位的含金量

自考畢業(yè)證由主考院校所在地省級高等教育自學考試委員會和主考院校聯(lián)合頒發(fā)本科畢業(yè)證書,蓋有主考大學章和省自考委的印章,由于其學歷證書獲得最難,通過率較低,因此認可度相對較高,目前國外有包括美國、英國、日本等幾十個國家承認我國的高等教育自學考試文憑。由于專接本是特色自考,因此畢業(yè)證和自考畢業(yè)證相同。成人高考和遠程教育畢業(yè)證蓋有所學習高校的印章,證書上分別顯示“成人教育脫產或函授”和“網絡教育”字樣,兩者的社會認可度低于自考和專轉本。專轉本畢業(yè)證書和普通本科畢業(yè)證書相比,證書上顯示“?？破瘘c,兩年制本科”字樣,但是只有專轉本的學生第一學歷為本科學歷,認可度和普通民辦本科相當。如果學生是三年級考取了專轉本并且達到了原所在?？圃盒５漠厴I(yè)標準和要求,則還可以領取到?？飘厴I(yè)證書。

以上所述專升本方式只要課程成績和學生表現(xiàn)達到所在高等院校學位授予的標準和要求即可根據《中華人民共和國學位條例》的規(guī)定,由所在高等院校授予相應學位。但是學士學位證書上會說明是高等教育自學考試、成人高等教育、網絡教育的學士學位,只有專轉本方式的學位和普通高等教育本科畢業(yè)生的學位相同。

6.費用比較

篇2

本科函授自我評價1為適應新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，我有幸于__年被錄取，成為__大學的一名函授生，開始了三年的“工學”之路。在這三年的函授學習的日子里，本人始終堅持以“科學發(fā)展觀”為指導，認真學習專業(yè)理論知識，以更加充滿自信和更大青春活力踐行于實際工作中去。下面就是本人的學習的自我評價：

以扎實的作風對待學習。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優(yōu)秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。

以行之有效的方法創(chuàng)新“工作+學習”新模式。為“工學”兩不誤，我一直利用節(jié)假日空閑時間來學習，并積極把三年來學習的專業(yè)新知識和優(yōu)良新作風帶到工作中去，以創(chuàng)新新方法和新模式出色地完成了每項工作，受到了領導和同事們的夸獎。

三年的函授學習生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以工大的優(yōu)良教學理念為指導，加強理論學習，踏實工作作風，做一名優(yōu)秀的人民公仆。

本科函授自我評價220__年我經過成人高考考入__學院。函授學習對我來說有著十分深刻的含義，經過這三年的學習，我的思想水平、專業(yè)知識都有了很大的提高，受益匪淺。畢業(yè)之際回顧三年來的學習，現(xiàn)評價如下：

一、學習態(tài)度

有人說本科函授就是個走過場。我不這樣認為，雖然是本科函授，可是既然開始學習，就要按本科的水準來嚴格要求自我。這三年來我以學習為自我的座右銘，嚴格要求自我，不遲到不早退，態(tài)度端正，目標明確。按照學校的規(guī)定進取參加面授，認真聽教師講解并做好學習筆記。對教師布置的作業(yè)我從來都是不折不扣高質量的完成。嚴肅對待每一場考試，并取得不錯的成績。

二、學習成果

我所學的是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)，這和我此刻所從事的工作有很大聯(lián)系。經過扎實的學習我系統(tǒng)的掌握了本專業(yè)所必須的基本理論和基本知識，對我平時工作有不小的幫忙。學習課余經過和教授學者的溝通，長了見識，感觸頗深。更加深刻的意識到不斷學習的重要性，這讓我更加努力。

三、工作與學習的處理

雖然有時面授的學習會占用一天的工作時間，可是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學好理論知識再把知識運用到工作中去，這讓我的實踐本事得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利，決了疑難問題，取得了優(yōu)異的成績，得到了領導的表揚。

四、存在的問題

雖然是三年的函授學習，可是面授的時間很短，如果不及時預習和課后復習就無法熟練的掌握。有些平時接觸不到的知識還需要消化和理解在以后的學習中，我將以此為基礎，不斷學習，提升自我。

五、收獲和體會

我們并不是為了學習而學習，而要學以致用。所以我要堅持學到老活到老的理念，在今后的工作學習中注意知識的積累，提高自我的“學力”，學而礪，礪而學，無愧于自我的學歷，更好的服務于工作。

本科函授自我評價3為提高自己的業(yè)務水平和能力，我參加了成人高考，并考取了__大學的工程管理專業(yè)，于是開始了四年的學習。經過四年的學習，我完成了在__大學的全部學業(yè)，并在老師的指導下完成了論文寫作。通過這次學習，本人各方面都有了較大的提高。以下是我的自我評價。

政治思想上，本人熱愛祖國，熱愛人民。函授期間，遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽，互相幫助。班中事務主動參與，且樂此不疲。我已圓滿的完成了學校規(guī)定的課程。函授雖四年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學生時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽講并作好學習筆記，按時完成老師布置的作業(yè)。

工作與學習的處理：能很好地處理好學習與工作之間的關系，做到工作學習兩不誤，從來沒有因為考試的緊張而放松工作，也沒有因為工作的繁忙而放松學習，并把學習中的科學原理和技術內化為自己的知識和能力，提高自己的知識水平和工作能力。學員真正能從老師那學到的東西并不多，大部分的知識還得靠自己的領悟及在工作中積累經驗。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。四年的嚴寒酷暑，我有收獲。學業(yè)完成了，但我并沒有松懈，我還會在今后的日子里繼續(xù)參加學習不斷提高自己，做一名對祖國的建設事業(yè)有貢獻的人才!

本科函授自我評價4時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時四年的__學院本科函授學習已近尾聲。回顧四年的學習歷程，感受頗多。現(xiàn)自我評價如下：

四年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時，正逢自己學校創(chuàng)建__，工作上任務繁重，休息日都被學校加班擠去了，屬于自己支配的時間少之甚少。那段時間，好幾次有放棄這次入學考的機會，但憑著毅力還是堅持下來，每晚挑燈夜戰(zhàn)，系統(tǒng)復習，終于順利過了成人高考關。為自己能有幸成為__的學員而倍感慶幸，現(xiàn)又即將完成學業(yè)，心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味，付出后的成功使內心更充實。這也正應驗了“決心即力量，信心即成功”這句名言的。

雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多，但我本著積極的求學態(tài)度，已在聽課之余真切地感受到，并且贊嘆過十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠矚，又激情洋溢;既有系統(tǒng)淵博的知識，又有生動形象的實例;既對理論進行系統(tǒng)傳授，又對現(xiàn)實加以深入剖析，使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質量的學習。

老師們風格迥異，但水平都一流，他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。聆聽他們的講課真是莫的享受。靜安思之，我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉，他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。在有限的時間內，老師們豐富的實踐經驗和講課時的風采，引領我們暢游于知識的殿堂，令人回味無窮。

為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。每次老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。因此，本科每門功課的考試，我都能一次性順利通過。實踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。

雖是函授學習，但本班__的班主任與進修校的班主任密老師，她們對本班的管理十分嚴格、規(guī)范，安排合理。她們嚴謹的工作態(tài)度與嚴格的管理給我諸多啟示，使我在學到不少知識的同時，也悟到了好多為人處事之理。因此，雖自己在學校的教學工作比較繁忙，而且身處偏僻農村，到進修校得轉車幾次，起碼一個半小時才能到達，但我總能合理安排好學校的事務，克服困難，按時參加學習，出勤率高，并能自始自終保持很高的積極性。雖然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充實，因忙而精彩。

這四年的學習，使我有了更為系統(tǒng)的理論知識，使我的文化底蘊也有了更多的積淀。它，讓我又一次滿載而歸;它，給我的知識儲備又注入了許多“新鮮血液”;它，也將成為我人生學涯中的又一段美好回憶。

本科函授自我評價5時光走過三個年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明，自從20__年_月為__文學專業(yè)錄取后，充滿信心的我將以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。

上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯(lián)系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。

在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯(lián)系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。

通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業(yè)務認識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

1、思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業(yè)課，通過對學院開設的專業(yè)課程的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

2、業(yè)務認識：__大學函授學院的授課老師業(yè)務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務能力。

篇3

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0219-02

一、引言

近年來，為了深化高等教育改革，推動高等職業(yè)教育發(fā)展，建立高等職業(yè)教育優(yōu)秀畢業(yè)生進入本科階段繼續(xù)深造的渠道，構建高等教育“立交橋”，北京市教委在北京市市屬普通高等學校中實行了專升本招生工作。職業(yè)技術學院（或職業(yè)學院）畢業(yè)生經過一定選拔程序可以進入本科高等學校繼續(xù)學習。我校作為北京市市屬學校之一，自2009年起，連續(xù)4年面向北京市4所高等職業(yè)技術學校的優(yōu)秀畢業(yè)生招生。目前共有近900名優(yōu)秀畢業(yè)生經過北京市專升本招生考試后到我校11個相關專業(yè)繼續(xù)本科學習。專升本教育工作進一步豐富和體現(xiàn)了我校多學科多層次的辦學特點，滿足了北京市經濟社會快速發(fā)展對高素質應用性人才的需要。本文結合學校實際，分析了普通高校專升本學生特點，并總結了目前高校專升本培養(yǎng)中普遍存在的問題及我校在改善和提高專升本教育質量的專升本教育中采取的措施，為普通高校專升本教育發(fā)展提供參考。

二、普通本科院校中專升本學生的特點

“專升本”學生，在進入普通本科學校后直接進入大學本科三年級學習，需要經過兩年的本科學習。與普通本科大三本科生相比，“專升本”學生有以下自己的特點。

1.專升本學生的理論知識相對薄弱。與普通本科的大三學生相比，專升本學生入學時，普通本科的大三學生已經經過了兩年的基礎及專業(yè)理論知識的學習，具有較強的專業(yè)理論基礎，大三年級的專業(yè)課程學習起來就比較容易。而“專升本”學生雖然已受過系統(tǒng)的大學?？平逃蠖加休^為扎實的專業(yè)技能，但大學本科低年級本科生所學的理論知識比較薄弱甚至缺乏，這使得專升本學生進入本科大三年級學習會感到有些吃力。

2.“專升本”學生都是?？飘厴I(yè)生中的佼佼者，學習目的明確，學習欲望強烈，學習時比普通本科的學生學習更加認真。但由于專科階段與本科階段培養(yǎng)重點的差異，專升本學生在?？齐A段形成的一些學習方法往往不適應本科階段的學習，會存在學習方法不當的問題。

3.由于高職院校與本科院校的招生專業(yè)存在較大差異，專升本后的學習專業(yè)與?？扑鶎W專業(yè)存在差異或完全不同，造成專升本學生中大多專業(yè)不對口，同一班級中學生專業(yè)基礎參差不齊。

4.專升本學生由于經歷過大專的生活和學習，生活自我管理能力比較強。

三、高校專升本培養(yǎng)中存在的問題及我校專升本培養(yǎng)措施

由于專升本學生所具有的上述特點，專升本教育作為銜接?？婆c本科教育的橋梁，在培養(yǎng)中往往存在一些問題。具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面表現(xiàn)在教學培養(yǎng)計劃與專升本學生不相適應。培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)學生的基礎，培養(yǎng)計劃的好壞往往決定了學生的培養(yǎng)質量的高低。所以，對于專升本學生的培養(yǎng)，必須根據其特點，制定出有針對性的適合專升本學生的培養(yǎng)計劃。目前高校專升本教育在培養(yǎng)計劃中存在的問題包括課程設置不合理，學分要求過高、課程內容的難易程度不適合、教學方法應用不恰當、教材的選用不合適等問題。這些問題的存在，對專升本質量培養(yǎng)的質量有一定影響。另一方面是對專升本學生的管理存在管理方法不當問題。由于專升本學生在思想、生活和學習方面與普通本科生有其特殊性，在對專升本學生各個方面進行管理時，應該考慮到其特點，管理方法與普通本科生有所區(qū)別。我校近幾年來的專升本培養(yǎng)，雖然學生數量相對普通本科來說很少，教學資源有限，但在培養(yǎng)過程中不斷總結經驗，采取一系列有效的措施，使“專升本”教學質量得到了保障。具體包括以下幾個方面。

1.制定適合專升本學生特點的教學培養(yǎng)計劃。對于“專升本”學生而言，如果完全按照普通本科培養(yǎng)方案，讓其按照大三課程進行修讀，就會導致學生的不適應。我校本科教學中多年來實行學分制管理及分層分流分類培養(yǎng)的機制，取得了很好的教學效果。在專升本的培養(yǎng)中，在實行學分制管理和分層分流培養(yǎng)機制的基礎上，根據幾年來專升本學生的實際情況及特點，2012年專門制定了“專升本”學生學籍管理規(guī)定，對課程修讀及畢業(yè)學分做了具體要求。2013年又對相應內容做了修訂。有專升本學生的專業(yè)，按照學校的規(guī)定制定了專門針對專升本學生的培養(yǎng)計劃。課程設置時增加了一些低年級開設的重要專業(yè)基礎課，以補充專升本學生的理論基礎，同時減少了普通本科計劃中高年級比較難的課程。這種有針對的培養(yǎng)計劃既能夠補充專升本學生專業(yè)基礎理論知識的課程教學，又注重進一步培養(yǎng)其實踐技能課程的開設及提升專升本學生發(fā)展及就業(yè)的課程。在具體課程教學方面，對一些重要的專業(yè)課程，針對專升本學生單獨合班上課，在教學內容及難易程度、教材的選用、任課教師的安排、教學方法、課程考核等各個環(huán)節(jié)都與普通本科有所區(qū)別。以我校工商管理專業(yè)為例，每年新入學的專升本學生都單獨設置2個自然班級，在課程設置中，為學生單獨開設低年級的管理學、人力資源管理等重要專業(yè)基礎課程，還指定微觀經濟學、會計學等專業(yè)基礎課程為學生指定選修課程。這種課程設置使得專科階段不是管理學的學生，通過修讀這些重要的專業(yè)基礎課程，補充了其專業(yè)基礎理論知識的空白，再修讀大三的專業(yè)課程，就不會感覺吃力。同時，普通本科大三年級修讀的專業(yè)課程《管理信息系統(tǒng)》，由于該課程對綜合知識的要求比較高，在專升本計劃中就不要求修讀。學生在選擇課程修讀時，能夠結合自身?？齐A段的專業(yè)基礎，在保障知識結構完整性的基礎上靈活選擇適合自己的課程。學校的這種管理體制和培養(yǎng)方案，使得專升本教育教學質量得到了有效保障。近幾年我校專升本學生的畢業(yè)率、學位率都達到了95%以上。

2.加強和細化對專升本學生的管理。專升本學生作為普通本科高校中數量相對比較少的一個群體，在學生管理方面也需要與普通本科有所區(qū)別，采取有針對性的學生管理辦法。在班級設置上，有的專業(yè)人數較多，需要單獨成班，并指定專人負責和管理。比如我校的工商管理和會計學專業(yè)，近幾年都有兩個班的學生。在學生日常管理方面，除了有年級輔導員負責學生的一些日常管理工作，學院還為每個班指定了班導師，對學生的學習和生活思想等各個方面進行更具體更有針對性的指導。具體來說有以下幾個方面：一是細化專升本學生的入學教育。專升本學生從?？频奖究疲媾R著新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。往往需要一個適應過程。所以在學生入學時，學校、學院、專業(yè)各個層面都會對學生組織入學教育，通過多種方式引導學生盡快熟悉校園環(huán)境、生活作息、專業(yè)概況、班級同學及教師等信息。同時從心理上關心每一位學生，使學生得到新的歸屬感和對學校的認同，盡快在生理上和心理上適應學校的學習和生活。比如我校經濟管理學院，在專升本學生入學時，除了組織學校規(guī)定的入學教育活動外，學院為每位新入學的專升本學生制作并發(fā)放《專升本學習指導手冊》，對學生入學后的學習起到了很好的指導作用。二是加強在校期間的過程管理。一方面是更注重本科階段專升本學生思想教育工作，專升本學生與普通本科學生相比往往會有一定的自卑、失衡心理。年級輔導員和班導師會通過找學生談話、召開主題班會，組織有針對性的班級活動等方式，引導和幫助專升本學生擺正心態(tài)，增強信心，以樂觀積極的態(tài)度進行學習。第二方面是學院和班導師會鼓勵學生積極參加各類競賽和各種班級活動，增強其集體榮譽感和班級歸屬感。第三方面是班導師更注重對專升本學生學習的個性化指導。由于專升本學生學習基礎差異大，要針對每個學生進行專門化指導，如指導學生每學期的選課和學習規(guī)劃，引導學生運用恰當的學習方法，提高學習效率。我校各個方面細致而有針對性的過程管理方法在專升本培養(yǎng)中起到了很好的作用。三是加強專升本畢業(yè)生的就業(yè)及升學指導，幫助專升本學生進行職業(yè)規(guī)劃。由于社會的一些偏見等因素，專升本學生畢業(yè)后的就業(yè)壓力往往比普通本科畢業(yè)生更大。為了幫助專升本學生就業(yè)，學校、學院、班導師各個層面都會組織并鼓勵學生參加就業(yè)與考研專題講座、主題討論會，經驗交流等活動，并為學生出謀劃策，引導學生根據自身情況規(guī)劃好畢業(yè)后的職業(yè)目標，培養(yǎng)學生樹立起正確的人生目標，按照自己擬定的目標，逐步實現(xiàn)個人理想。比如，對一些學習基礎好、有望繼續(xù)深造的學生，從入學開始，學院和班導師就會鼓勵學生積極學習、定好考研目標學校，幫助學生制定考研計劃等。近幾年來，我校專升本學生就業(yè)率良好，并有不少學生考上研究生繼續(xù)深造。

四、結語

總之，專升本教育作為高等教育發(fā)展的一部分，雖然人數相對較少，具有自身的特殊性，卻不容忽視。作為普通高校，應該從培養(yǎng)模式和管理等方面改善和提高專升本學生教育教學的質量，使普通高校中的專升本教育成為高等教育的一種特色，為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)出多層次的高素質應用性人才。

參考文獻：

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篇4

1984年，年方21歲的姚志忠，高考失利，尋找一個能夠養(yǎng)活自己的職業(yè)成為當務之急。正在他迷茫之際，一個工作機會來到了他的面前，岷縣城關初中因教師短缺，急需一名語文教師，該校校長在當年高考落榜的畢業(yè)生中選中了他。由于偏科嚴重，他雖總分沒有達到高考錄取線，但語文成績卻居全縣考生第一。校長找到他，談了自己的想法，姚志忠爽快地答應了，從此，他以代課教師的身份走上了陌生的講臺，開始了自己的從教生涯。在岷縣城關初中代課兩年后，他的人生再一次發(fā)生轉機。1986年，岷縣一中因為師資缺乏，從城關初中招聘了他，步入岷縣最高學府的岷縣一中，對于他來說是一個更大的發(fā)展舞臺，他在這里一干就是近30年。

雖然上了講臺，但教學能力的不足和代課教師身份的尷尬對他形成了很大的困擾，于是他對自己的職業(yè)生涯進行了初次規(guī)劃。既然學養(yǎng)不足，就開始學，既然沒有學歷，就開始考。自學考試為他提供了良好的機會，沒有課本，就到處借，然后在上完課、改完作業(yè)的時間里，開始了自己的大專課程自學。因為接連負責初三把關，遇到中考臨近的那一次考試，他就被迫作出選擇，為了學生的前途，自己的考試就必須作出讓步，所以自學考試?？普n程，他足足用了四年時間，才全部合格，獲得了甘肅省自學考試?？茖W歷。遺憾的是，其后出現(xiàn)過一次五大畢業(yè)生轉正為教師的機會，但因為他的主考院校不是師范類，與這次機會失之交臂。

四年自學考試經歷不僅讓他獲得了從教學歷，更讓他從中獲得了追求知識的樂趣和職業(yè)自信。在接連三屆初中畢業(yè)班獲得優(yōu)異成績之后，他也得到了學校領導和學生的認可，于是，在1991年，學校將高一的一個重點班果斷交給了他，他的職業(yè)生涯實現(xiàn)了又一次飛躍。為了取得和高中教師相匹配的本科學歷，也為了獲得師范院校畢業(yè)生的身份，當然也是為了向轉為正式教師邁進一步，他一邊教學，一邊又于1992年報考了西北師范大學本科函授。平時是一邊教學一邊自學，暑假去該校參加面授與考試。因為學習很努力，1995年，他以全班第一的優(yōu)異成績畢業(yè)，并被西北師范大學評為優(yōu)秀函授生。他的畢業(yè)論文也經指導老師推薦，發(fā)表于西北師范大學主辦的《高師函授》上。

一面是沉甸甸的本科畢業(yè)證捧在了手里，一面是他帶的首屆高三應屆班在1994年畢業(yè)，高考單科成績在岷縣一中歷史上首次超過了補習班；1995年，他所帶的第一屆補習班再度獲得突破性的好成績。他寫的高考經驗總結報告《我教高中的幾點體會》獲得岷縣首屆教育教學成果評比一等獎。

從進入岷縣一中開始，不論是帶初中班還是帶高中班乃至補習班，他所帶班級的中考高考語文成績都穩(wěn)居全縣第一。1991年、1996年他兩次被評為全縣優(yōu)秀教師，1994年被評為定西地區(qū)優(yōu)秀教師，1995年被評為縣級教壇新秀。成績的優(yōu)異和榮譽的積累，終于讓他的轉正水到渠成。在從教13年后的1997年，岷縣縣委縣政府高度重視他的轉正問題，終于通過引進優(yōu)秀人才的途徑，破格將他轉為正式教師，姚志忠終生從教的夢想終于變成了現(xiàn)實。

不待揚鞭自奮蹄

教師身份明確了，工資穩(wěn)定了，解除了他的后顧之憂，然而，轉為正式教師對他來說不是一個終點，而是一個新的起點。姚志忠深刻認識到，自己不是正規(guī)的師范畢業(yè)生，知識結構的缺陷成為他的一塊短板。在學校教師持續(xù)短缺的情況下，他欣然接受學校的安排，多年來跨年級、超負荷代課及管理班級。過重的工作壓力不僅沒有讓他疲于應付，反而促使他革新教學，期待闖出一條既高效又不加重學生課業(yè)負擔的路子。

在課堂教學方面，他在摸清學生基礎差、閱讀少、能力低的現(xiàn)實情況后，經過反復思考，摸索出了“比較教學法”。這種完全適合本校實際的教學法，是通過課內不同學段之間、課內課外之間的資源重整，擴充和豐富了教學內容，達到前呼后應、舉一反三的效果。比較教學法終結了照本宣科的教學模式，因為明顯提高了課堂信息量，極大地激發(fā)了學生學習語文的熱情。同時，面對高耗低效的中學作文教學，他也摸索出了一條符合學生實際的行之有效的路子。首先在命題上，力避假大空，講究作文訓練的兩個原則：一是作文訓練與學生的認知水平相結合，二是作文訓練與高考命題思路相適應。其次在整個語文界都深感頭疼的作文批改反饋方法上，他也作了大膽嘗試，創(chuàng)建了“三級塔式作文教學法”。

這種教學法是將全班學生分為兩層八組，加上教師構成三層。一個班級中四十多個在寫作上表現(xiàn)平庸失誤頻繁的普通學生構成塔基，分為八組；遴選十六個寫作上優(yōu)勢明顯的學生構成塔腰，二人一組，評改一個組同學的作文，約五六篇；這十六個學生的作文在語言、構思上已經過關，他們的問題是在思想和藝術上的創(chuàng)新，這些作文由構成塔尖的教師精批細改，教師再對普通學生的作文進行抽查。由于學生評委經過了反復培訓，完全勝任對同學作文的評改，問題都說到了當面，所以學生得到的幫助是非常切實的。

在限定時間里評完作文后，由每組評委講評本組作文，推薦佳作。每次作文均產生三篇“最佳作文”，貼在學習園地供大家學習揣摩。凡在評改中出現(xiàn)的問題，都由教師當堂解決。這種全新的作文教學法真正營造出了一種“互幫互學、共同進步”的良好局面。

在這種互助格局形成后，又適時增加其內涵，衍生出“課外閱讀小組”等，不斷擴大團組的影響力與凝聚力，同時也培養(yǎng)了學生的互助合作能力。這種嘗試的成功體現(xiàn)在學生作文的普遍提高上，為學生的作文考試鋪平了道路?！叭壦阶魑慕虒W法”成功后，他寫出了《“三級塔式作文教學法”實驗報告》，在2000年獲甘肅省優(yōu)秀教學成果評選二等獎，并在全縣初中教師培訓中得以推廣，產生了良好的影響。他的“國學課前誦讀”活動，極大地激發(fā)了學生熱愛祖國文化的熱情，學生將每一次留給一個人的誦讀展示活動當作自己難得的展示舞臺，完成了由課內到課外的探索，很好地實踐了新課改的理念。

轉為正式教師后，姚志忠老師的作用得到了極大發(fā)揮，除了在自己的教學教改中有聲有色，成績顯著，學校還給他壓擔子，除了正常教學，還任命他為校教研室主任、校報校刊主編、語文教研組長等，期望他起到更大的引領作用。同時，岷縣教體局也安排他參加暑期師資培訓、送教下鄉(xiāng)等活動，他均圓滿完成任務。1997年，他被推選為政協(xié)岷縣委員會委員，1999年，《民主協(xié)商報》以《十年磨一劍――記岷縣政協(xié)委員優(yōu)秀教師姚志忠》為題對他的事跡進行了報道。

獎章豈可成句號

志向有多大，空間就有多大。姚志忠常說，一個教師，學無止境，教無終點，永遠會有一個更高的目標在下一站等著他。面對接踵而至的各類榮譽，面對各級主管部門對他的肯定，他想到的只有繼續(xù)拼搏和努力。他帶領自己的教研教學團隊，積極參加到各種旨在激發(fā)學生積極性、提高學生創(chuàng)造力的活動中去，學校教研活動廣泛開展，各類競賽捷報頻傳。

2003年，他的論文《教師怎樣創(chuàng)造性地使用課本》獲甘肅省教育科學研究所教研成果評比一等獎，并在頒獎大會上作了交流發(fā)言。同年，他申報了甘肅省教育科學“十五”規(guī)劃課題《學生質疑批判思維的培養(yǎng)》，經過為期兩年的研究，于2005年鑒定通過，并收進了甘肅省第十一期中小學骨干教師培訓班《經驗交流匯編(高中語文卷)》，并獲得甘肅省教育科學研究所教研成果評比二等獎。

尤其難能可貴的是，他在教學中，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行課本及教學設計中的不足與謬誤，這使他產生了一種糾錯辨誤的念頭，一方面，他把這些探討引進課堂，另一方面還捉筆成文，與同行切磋。諸如此類的文章，在《中學語文園地》《語文天地》《中學語文教學參考》《中學語文》等專業(yè)刊物，他連著發(fā)了十幾篇，他對高考的研究也受到雜志社的青睞，受到邀請，他為《中學語文園地》的六個高考專號編寫了文言文和名句默寫章節(jié)，文言文緊扣考綱，很有訓練價值；默寫部分則多次與高考試題重合，受到考生的喜愛。他集多年高考指導經驗寫成的《高考語文教學策略與全程資料選擇》，不僅獲得了甘肅省教研成果一等獎，還參加了四川省面向全國征集高考方案的“高考通”論壇，獲得高考方案設計一等獎。

多思善教方為師

2006年，岷縣一中進行了人事制度改革，為教師的發(fā)展提供了更為廣闊的進取空間。在對全體教師的重新定位中，他被學校推選為“岷縣一中首席教師”，擔當了青年教師的培養(yǎng)任務。談及他的教育思想，他說，這可以在他的教育專著《教師要想明白再教》中予以了解。

《教師要想明白再教》一書，篇幅20萬字，2011年6月由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇美術出版社出版。全書分“精耕細作――走入課本縱深地帶”、“在教言教――探討當前教育得失”、“金針度人――漫談教學措施方法”、“民俗放談――注目家鄉(xiāng)風土人情”、“試手做羹――親嘗寫作甘苦滋味”等五個部分。

第一部分收集了作者公開發(fā)表的教材分析論文二十六篇，這些論文有的是對教學參考不深不透的地方進行深刻挖掘，使教學內容更為深透；有的是站在學術前沿的高度，對教材處理中的謬誤進行辨正，使教學更為無懈可擊；有的采用比較文學的治學方法，在古今中外文學作品的比較中豐富課堂內容，加深學生印象。

第二部分收集了作者思考教育法規(guī)、考試設計、道德引導等方面的文章八篇，這些論文對教育政策、教育法規(guī)、教育理念和考試觀念等方面出現(xiàn)的各種偏差和失誤進行了分析，提出了自己的教育思路。

第三部分收集了獲得各級獎項的教學經驗總結與教學研究論文十六篇，這些論文凝聚了作者多年的心血，無論是閱讀教學，還是寫作指導，抑或考法輔導，都在本人的教學實踐中取得了明顯效果，總結這些經驗與方法，也是為了更好地與同行交流提高。

第四部分收集了七篇文章，是作者為語文學科的“研究性教學”所作的準備與研究。其中主要涉及地方文化、民間風俗等領域。發(fā)表后，在本地民俗研究界引起一定的反響，作者被吸納為縣民俗研究會理事。

第五部分收集了七篇文章，是作者為了提高自己的寫作水平所寫的一些練筆性作品。該書在2013年獲得定西市第四屆社會科學優(yōu)秀成果評比二等獎。

盡管都是些小心得小感悟，但其產生的過程卻與任何著作沒有兩樣，也經歷了觸發(fā)、思考、梳理、落筆成文諸環(huán)節(jié)。況且這些思路觀點也并不限于孤芳自賞，作為教學研究，也曾實實在在地在課堂內外對學生產生過影響；作為討論意見，也曾在大大小小的會議上引起過爭議。姚志忠將自己對人文與科學精神的理解投入教材帶進課堂，使其變成確確實實的教育內容，做了一個教師所應做的一切。

篇5

1.1 員工結構不盡合理

年齡結構上，員工老齡化嚴重。一是職工年齡普遍較大。據對尋甸縣調查，30歲以下的年輕員工只占職工總數的39%，其中40-50歲的中老年員工占50%左右。衡量一個金融企業(yè)后沒有發(fā)展后勁，職工的平均年齡是一個重要的衡量指標，信用社職工的平均年齡較高，就決定了農信社未來可利用的人力資源面臨匱乏。二是文化水平普遍偏低。尋甸縣農信社共有員工781人，其中真正是全日制脫產的本科畢業(yè)生只有30人，大專生32人。有的檔案上雖然填報的是本科或大專，但有許多是黨校、函授、夜大獲得的證書，實際水平非常一般。三是中高級職稱人數較少?？h農信社獲高級職稱的只有一人，中級職稱的130人，其占比遠遠低于專業(yè)銀行。四是微機人材、寫作人才更為缺乏，專業(yè)人才占比也大大低于城鎮(zhèn)專業(yè)銀行。五是高級管理人才學歷低、起點低、水平低，不適應現(xiàn)代金融業(yè)管理的內在要求。六是缺乏專門的理論研究人才，對各項業(yè)務的發(fā)展變化趨勢缺乏前瞻性、預見性、預測性。

1.2 薪酬管理體系僵化，激勵作用不明顯

第一、薪酬水平和結構不合理?，F(xiàn)行農村信用社薪酬設計主要依據職務級別、工齡劃分不同檔次。同級別員工薪酬水平相同，不能對同一級別不同類別的員工實行差異化管理，體現(xiàn)不出崗位差異、學識和能力的價值，未能體現(xiàn)人才的價值水平。不同級別員工的薪酬檔次距離較大，不能體現(xiàn)工作量、責任的差異。

第二、薪酬形式單一。農村信用社一直沿用“基礎工資+績效工資”的薪酬模式，一味追求物質報酬，忽視員工對非物質性報酬的需求，而且績效工資上浮空間有限，激勵作用不大，不能刺激員工努力工作，取得更大業(yè)績。

1.3 人才培訓機制相對滯后

農村信用社在員工培訓中存在的問題，主要有以下幾方面：首先，內部培訓機制不健全。由于農村信用社員工崗前基本上沒有接受過正式的培訓，邊工作邊學習，所進行的培訓開發(fā)依然是“傳、幫、帶”模式，只要求員工能夠熟練本崗位業(yè)務操作，對員工理論水平的提高沒有嚴格的強調。

其次，在培訓隊伍方面，缺乏具有一定理論知識，又熟悉業(yè)務的高素質培訓師，大多數培訓是請自己內部的一些管理人員進行培訓，應付培訓的多，認真鉆研的少，師資現(xiàn)狀與改革發(fā)展要求不相符。

2 優(yōu)化農信社人力資源結構與管理建議

2.1 塑造自身文化，樹立遠大愿景

農村信用社要始終堅持以人為本，利用各種文化設施進行教育、宣傳，充分展示員工的精神風貌、群體合力，塑造自身文化，并將農信文化建設水平的提高作為引領員工素質提升的重要助推器，激發(fā)員工向上奮進的內生動力。

2.2 優(yōu)化員工結構，充分發(fā)揮員工才能

第一、盤活現(xiàn)有人力資源存量，充分發(fā)揮現(xiàn)有員工的潛能。為員工開辟學習新知識、新業(yè)務的空間，通過對他們職業(yè)生涯的設計，努力營造優(yōu)秀人才、高素質人才脫穎而出的良好環(huán)境，從內部培育一批高素質、專業(yè)化人才，滿足現(xiàn)在業(yè)務開展需要。

第二、吸納人才，優(yōu)化人員結構。首先，有計劃地聘用本科生，打破傳統(tǒng)的高封閉招工模式，擴大對外招生的比例，重視從學歷和能力兩方面進行考核，提升農信社員工整體人才素質、法律、管理等專業(yè)人才，調整專業(yè)結構，科學分配崗位，使各專業(yè)人才能人盡其才。

2.3 建立靈活多樣的薪酬體系

從管理學角度，約瑟夫?J?馬爾托奇奧在《戰(zhàn)略薪酬》一書中將薪酬界定為雇員因完成工作而得到的內在的和外在的獎勵，并將薪酬劃分為外在薪酬和內在薪酬，內在薪酬是雇員由于完成工作而形成的心理影響，外在薪酬則包括貨幣獎勵和非貨幣獎勵?？梢?，完善的薪酬不僅包括企業(yè)向員工提供的經濟性的報酬和福利，還包括為員工創(chuàng)造的好的工作環(huán)境以及工作本身的內在特征、組織的特征等所帶來的非經濟性的心理效應。

根據以上理論，農村信用社在薪酬體系建設中可以在以職位為基礎的工資體系基礎上，根據任職者的差異，建立知識工資、技能工資、績效工資等為一體的綜合性的工資體系，既體現(xiàn)出不同專業(yè)、不同崗位間的差異，又有利于員工在薪酬激勵下發(fā)揮自己的潛能。一是完善職級工資制度，對工資構成進行優(yōu)化。實行“一職一薪”，拉開差距，工齡津貼按工作時間長短拉開檔次。二是建立科學的考核標準，對考核目標進行量化管理，將平時考核與年度考核結合起來，實行日跟蹤、月小評、季總結、年終公開述職，將考核結果真正與個人的職務晉升和經濟利益掛鉤，增強工資制度的生命力。同時，薪酬形式要多樣化，付酬可以采取多種方式進行，充分發(fā)揮非貨幣收入報酬的作用，非貨幣收入報酬主要包括工作保障、對突出工作的認可、分配更富有挑戰(zhàn)性的工作、培訓學習、改善辦公條件等。

2.4 完善人才培訓機制，全面提升員工綜合素質

第一、要加大投入力度，構建內部培訓體系。農信社系統(tǒng)要在內部形成省、市、縣三級培訓管理層級，在每層級的培訓管理中建立培訓規(guī)劃及培訓檔案管理，結合勞動用工制度，對員工按照崗位規(guī)范，嚴格進行定期培訓，加強教育，以此來提升員工的綜合能力。這樣就可以有效地提高員工以及干部的積極性，提高他們的綜合素質，在人才競爭中優(yōu)勝劣汰，形成“能者上，庸者下，平者讓”的有利局面。

篇6

作為一名教師，我覺得自我先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自我成為適應時展，貼合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，僅有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為此特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自我今后的發(fā)展指明方向。

一、指導思想

在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進的今日，給教師自我價值的實現(xiàn)供給了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰(zhàn)和機遇也更多，教師要將個人的發(fā)展與學生的發(fā)展緊密的結合起來，進取提高自身的思想和業(yè)務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和職責心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠進取完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于理解別人的不一樣意見，虛心向他人學習；有必須的教學經驗和理論知識；能夠進取參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

三、個人專業(yè)發(fā)展目標

1、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自我的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的職責感影響教育學生，使之構成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

2、做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師。要養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自我營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自我具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自我能科學、系統(tǒng)的駕馭教學資料成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現(xiàn)"教－學－研"一體化，領會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創(chuàng)新，提高自我的科研本事，使自我的教育教學水平再上一個等級。

3、做一名簡便歡樂的受學生歡迎的教師。向身邊優(yōu)秀的同行學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術，掌握兒童心理學及生理學等系統(tǒng)的科學知識，提高自我的管理本事。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養(yǎng)人，塑造人，構成自我獨有的工作風格。

4、作一名"善于反思，勤于積累"的教師。對自我的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。及時的將自我的反思整理提煉，進取投稿。

5、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務。

四、實現(xiàn)目標采取的具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自我的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自我知識視野，增加自我知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、進取參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自我在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的教師學習，提高自我的教學本事。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控本事和教學方法手段的靈活運用，對自我的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自我的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自我的不足，總結經驗。

總之，在今后的時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創(chuàng)立有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。應對新的教育課程改革，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐本事、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優(yōu)秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

教師個人未來發(fā)展規(guī)劃2

我從事教育工作已有23年，一向認真踏實地工作。在工作中謙虛好學，自覺理解新事物、新觀點、新理念，不斷改善課堂教學。平時從不與人計較，能認認真真進取參與各項工作，一絲不茍地做好自我的事情。作為一名有志于教育事業(yè)的教師，應先給自我制定一個明確的目標，確保自我向這個目標努力。

一、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和職責心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠進取完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于理解別人的不一樣意見，虛心向他人學習;能夠進取參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

2、不足剖析：課堂教學還沒有構成自我獨特的教學風格。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的理念與方法，但卻不能做到每節(jié)課都得心應手。以后，我將努力不斷改善課堂教學。

二、預期三年發(fā)展目標

三年內，樹立終身學習的觀念;爭取課堂教學構成必須的獨特風格。

三、實施措施規(guī)劃

1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自我的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自我知識視野，增加自我知識儲備。

2、

認真參加函授本科的學習，提高自我的學歷水平和自身本事。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習各學課程標準，與時俱進。

3、進取參加各種聽、評課活動。向有經驗的教師學習，提高自我的教學本事。

4、及時進行教學反思，寫好教學反思，平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、堅持鍛煉身體，堅持努力學習

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實自我，踏實走好每一步!爭取在收獲的季節(jié)，有屬于自我的豐碩成果!

教師個人未來發(fā)展規(guī)劃3

一、指導思想：

根據《龍灣區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》和《永興二小“十二五”教育發(fā)展十大工程》的規(guī)劃項目，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“師生雙主體”辦學思想為指導，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，以促進教師專業(yè)化成長，提高教師教科研水平，提升教育教學質量為目的，立足教研，進取改善教育行為，提高教育效益，造就一支師德高尚、業(yè)務精良，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，適應時展要求的新型教師群體。

二、自我現(xiàn)狀分析：

1、自我介紹：

***，20XX年出生，20XX年畢業(yè)于溫州師范學院，小學一級教師，任教英語。20XX年經過函授拿到了浙江師范大學英語專業(yè)的本科畢業(yè)證書。

2、自身優(yōu)勢：

（1）有較高的思想覺悟，勇于承擔學校布置的各項任務。

（2）作為一名青年教師，對于理解新事物還是比較快的，對教育發(fā)展趨勢有必須的敏銳度，能根據當今教育教學的發(fā)展趨勢及時轉變觀念，更新理念，優(yōu)化教育教學手段。

（3）從教近7年來，一向從事英語教學工作，對英語教學比較熟悉，也積累了一些英語教學的經驗。

（4）有較好的理論基礎，所撰寫的論文多次在市、區(qū)獲獎。

（5）有三顆“心”，那就是：愛心、虛心、自信心。

（6）熱愛教育事業(yè)（這是最主要的）。

3、自身不足：

（1）課堂教學本事有待加強。

（2）理論和實踐不能很好的溝通融合。

（3）對自身要求不夠高，容易滿足。

三、個人發(fā)展計劃

根據本人的個性，結合本人優(yōu)缺點，特制定以下個人成長發(fā)展計劃：

1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自我所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，構成自我的教學風格。經過五年的努力，經過學習教育教學理論，使自我成為一名真正意義上的研究型教師。

2、經過閱讀世界名著，教育教學名著（做到每學期看一到兩本相關名著），加強自我的文化修養(yǎng)，為自我更上一層樓打好堅實的基礎。

3、認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質量，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好習慣的。在未來五年內，經過自身的努力和同事的幫忙，爭取在課堂教學上有所突破，成為學校教學骨干。

4、勤于反思，在總結經驗中完善自我。

5、基本功方面不間斷地練習提高。

6、進取使用現(xiàn)代信息技術。

四、具體措施：

1、專業(yè)水平的提高。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自我的業(yè)務本事。每學期讀一本教育專著，如《智慧背囊》等，及時作好筆記，寫出自我的心得，豐富自我的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《中小學外語教學》、《小學英語教學與研究》、《小學英語教育報》、《小學英語教學設計》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自我今后的教育教學工作都具有指導意義。第一，認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，用《規(guī)范》引領自我的教學行為，做到為人師表；第二，認真參加學校組織的各類師德培訓活動，使自我的師德修養(yǎng)得到提升；第三，利用業(yè)余時間學習有關書刊雜志（如：《我的教育夢想》、《給教師的一百條提議》、《愛的教育》、《愛的藝術》等），深化自我的師德理論基礎。做到熱愛學生，廉潔從教，樹立一個良好的教師形象。

（2）、專業(yè)素質的提高，在吸納中充實自我。

堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，經過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自我的問題或不一樣觀點，在共同探索中到達共同提高；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自我與新課程同成長。

2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業(yè)，并做到二次批改，堅持設計每單元的拓展性作業(yè)和課前預習單。還要關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面本事的提高。

3、勤于反思，完善自我。

做一個反思型教師。學會思考教育問題，進取把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。美國著名學者波斯納以往提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。在日常教學中，課后認真寫好教學反思，多思，多問，多學，使自我快速成長。

4、練就自我扎實的基本功。

“書寫、朗讀、簡筆畫、唱歌、表演”是英語教師的基本功。找出自我的弱點所在，針對性地進行練習，因為教師的一言一行就是學生的榜樣，有了教師的優(yōu)秀才有學生的精彩。

篇7

年初，按照公司今年的培訓工作要點部署，下發(fā)了全局培訓工作要點，專業(yè)培訓班計劃。截止六月底，全員培訓率達 51.76 %，辦班 228次，培訓量22441人.天。培訓教育經費投入127.5萬元，經費投入率 30.7 %。

一、2016年1-6月份主要培訓工作

（一）精心組織、群策群力，全力以赴備戰(zhàn)公司2016年普考、競賽和調考工作。

1、為迎接公司2016 年普考、競賽和調考活動，進一步提升我局相關專業(yè)人員的技術業(yè)務水平，培養(yǎng)造就一支素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、適應現(xiàn)代電網運營發(fā)展需要的高素質人才隊伍。局領導高度重視，成立了2016年普考、競賽和調考工作領導小組，由局長和書記親自掛帥，分管局領導為主要成員，下設辦公室負責普考、競賽和調考的日常工作。普考、競賽工作在公司層面和局層面分別組織實施，兩個層面各有側重，互為補充，協(xié)同配合，普考、競賽和調考培訓工作涉及專業(yè)全員覆蓋，重點突出。

普考競賽專業(yè)分別為：輸電線路高壓帶電檢修、配電帶電檢修、高壓試驗、油務化驗、繼電保護、業(yè)擴報裝、電能計量現(xiàn)場校驗、調度運行、調度自動化和通信傳輸十個專業(yè)。根據普考競賽要求和專業(yè)情況制定了我局詳細的培訓方案。先后數次召開會議具體布置落實參考單位培訓方案，確定參考人員名單。征集了各參考單位的培訓需求與建議。普考工作首次將四個分局涉及專業(yè)的人員一并納入考試范圍，給普考工作增加了難度。培訓中心總體管理控制，對各專業(yè)普考人員分別進行了一摸、二摸階段性培訓測試，通過測試成績比較分析，提出下一階段培訓的目標與方向。十一個參考單位自主協(xié)調組織集訓，充分調動了各參考單位的積極性、主動性。目前，各參考單位普考集訓工作全面展開。期間各參考單位有計劃的安排各專業(yè)教練進行講解和指導。培訓中心及時督導，對各參考單位集訓過程中出現(xiàn)的困難（包括集訓地點的選定、費用標準的確定、結算的流程等等）逐一解決。分管領導、部門負責人與公司人資部多次溝通，請教普考各專業(yè)細節(jié)問題，給各專業(yè)參考人員明確方向，與此同時，對各專業(yè)外派工作逐步推開。培訓中心統(tǒng)管，各專工分別定向聯(lián)系，做好普考結束后下一階段抽考競賽的銜接工作，把我局普考工作的重視程度滲透到每一位參考員工的思想中。使此項工作實現(xiàn)了主線明晰，階段管控，分層組織、協(xié)調，克服了工作主線長，容易懈怠的弊端。

2、積極準備，多措并舉，計量專業(yè)、輸電帶電專業(yè)競賽成績顯著。

接到輸電線路高壓帶電檢修、電能計量現(xiàn)場校驗專業(yè)競賽通知后，局領導、培訓中心、計量中心、輸電處相關人員全身心的投入到公司技能競賽中，選拔參加自治區(qū)技能競賽選手，精心組織，專業(yè)處室密切配合，按照自治區(qū)專業(yè)競賽的內容和規(guī)則要求組織訓練工作。在短短一個月訓練時間里，各級領導、工作人員傾注了大量的智慧和心血，在兩個專業(yè)的比賽中，計量專業(yè)取得了個人第三名、第四名、十五名，團體第二名的好成績，輸電帶電專業(yè)取得了團體第三名的好成績。

（二） 注重專業(yè)人才隊伍建設，培養(yǎng)高技能人才。

1、 加大外派人員的培訓力度，強化生產經營人員、管理人員的業(yè)務技能。

局領導高度重視提升我局職工專業(yè)技能水平，上半年加大了外派各專業(yè)人員的培訓力度。根據目前生產目標需求，結合春查工作情況及今年公司普考專業(yè)，分別送出電能計量、繼電保護、高壓試驗專業(yè)50人到國網冀南石家莊基地進行實操演練培訓；送出輸電帶電專業(yè)10人到冀北帶電培訓基地理論實操訓練。派出企業(yè)管理培訓班32人三批次到區(qū)外學習培訓，派出配電帶電專業(yè)人員11人到北京學習培訓。

安排參加了公司在電力培訓中心組織的為期一年農電人員30人的培訓；安排變電運行、高壓試驗、用電檢查專業(yè)人員20人進行為期三個月培訓；安排營業(yè)抄核收專業(yè)6人進行為期六個月的培訓；安排調度自動化、繼電保護專業(yè)5人進行為期十天以內的培訓。

為加強我局管理人員管理水平，3月份送出一批中層干部50人到浙江大學進行為期一周的培訓，以提升中層干部自身的綜合能力和管理水平。局領導親自監(jiān)督管理，受訓人員認真學習，態(tài)度端正，培訓效果顯著。

針對外派培訓人員存在管理中的不足，對每期外派學員在學習期末考核學習效果。局培訓中心對承接培訓的單位提出具體要求，對培訓授課內容、課件、老師、課時等進行把關審定，分管副總對重要的外培班要進行把關，培訓過程中加強了對培訓紀律效果的跟蹤監(jiān)督，培訓人員的效果結論，作為培訓費用報銷的考核依據。大大提升了外派培訓工作的實效。

2、 加強班站長綜合素質培養(yǎng)；開展班組建設管理知識講座。

上半年我局舉辦了一期班組建設和管理培訓班。這是結合新形勢下電力系統(tǒng)的工作特點，抓培訓，增素質，強合力，著力培養(yǎng)造就一支品德好、作風硬、能力強、業(yè)務精、善創(chuàng)新的職工隊伍，全面提升班組管理和服務水平。此次培訓，得到了局領導的高度重視，特邀請成永亮教授為我們授課。培養(yǎng)班組長現(xiàn)場管理能力，積累豐富的管理經驗。全局200多人聆聽了講座。

3、結合傳統(tǒng)培訓模式，充分發(fā)揮“師帶徒”培訓功效。

進一步深入推進開展基層單位“師帶徒”活動的。根據各單位人員情況，嚴格審查新簽師徒合同，批準簽訂各基層單位106對師徒，實現(xiàn)新參加工作人員、轉崗人員、初級崗位職工全覆蓋。對2015年師帶徒培訓合同進行整理，加大對“師帶徒”培訓工作考核力度，并按管理辦法實施，考核結對的師徒。此項工作的開展，為我局近年來新入局人員選擇合適的師傅進行培訓，使之盡快適應本崗工作的要求，盡快學習專業(yè)知識，提高業(yè)務技能搭建了平臺。

4、加大對新入職員工的培訓力度，避免專業(yè)技術人員斷檔現(xiàn)象。

今年我局陸續(xù)對新分配入局人員45人，從企業(yè)文化與職業(yè)道德修養(yǎng)、企業(yè)安全規(guī)程、變電基礎知識、職業(yè)心理素質、電力法規(guī)政策方面進行了為期10天的培訓。培養(yǎng)新員工遵法守規(guī)、愛崗敬業(yè)的道德情操，讓新員工盡快走向崗位接受專業(yè)實操的訓練，避免專業(yè)技術人員水平斷檔現(xiàn)象。

（三）其他培訓方面完成的工作。

1、送出變電運行專業(yè)人員41人參加了電力培訓中心舉辦的220KV、110KV仿真證取證復證培訓。解決變電運行職工上崗取證問題。

2、 上半年安排我局各基層單位共164人參加了電工證取證培訓工作。解決一線職工取證上崗問題。

3、完善培訓制度工作。按照局標準化管理制度要求，對現(xiàn)有中心崗位內容修訂、規(guī)范整理，制定出新的培訓崗位管理標準。對職工教育培訓教育制度匯編中的文件進行整理，加強對現(xiàn)有政策的執(zhí)行和管理，修訂了外派培訓考核管理辦法，對基層單位日常培訓、現(xiàn)場培訓加大考核力度，加強對培訓人員工作業(yè)績的考核力度。為及時配合培訓工作的變化提供了制度保障。

4、 電教室維修改造項目簽報填寫審批完成。并列入局技改項目審批報告已轉交局生技處。為提升培訓環(huán)境創(chuàng)造有利條件。

5、學歷教育方面。按時安排華北電力大學函授站的課程和講課老師的吃、住、行，及2016年本科畢業(yè)生33人進行了畢業(yè)答辯、畢業(yè)生登記表、評語填寫等后續(xù)收尾工作，圓滿完成函授站教學任務。

（四）存在的問題

1、公司普考、競賽工作貫穿全年三個季度，尤其今年布置的專業(yè)較多，上半年舉辦的青工培訓班也比較多，和春查預試、大修、技改工作有沖突，工學矛盾突出，造成職工有不良情緒。

二、2016年下半年工作安排

1、按照集團公司普考、調考活動的部署，以及公司技能競賽要求和規(guī)則，精心組織，周密安排，根據我局各專業(yè)比賽實際情況合理有效安排培訓。針對普考、競賽專業(yè)，制定合理的外派培訓計劃，安排好抽考人員、競賽人員的外派培訓工作。借以提高專業(yè)人員業(yè)務水平和技術能力，在公司競賽中取得好成績。

篇8

“教師培訓的目的是提高教師的能力水平，加快幼兒教師的綜合素質進程。”經調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，教師培訓次數每年1次及以下的在崗幼兒教師占總調查教師數的22.29％，2-3次占36.94％，4-5次占31.21％，6次及以上占9.55％，分析統(tǒng)計結果，有59.23％的幼兒教師每年的培訓次數在3次以下。綜上所述，幼兒教師接受教育培訓的次數普遍較低。在對幼兒教師進行培訓效果滿意度的調查中，經統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，對培訓效果比較滿意的教師占總調查人數的39.49％，其中有8.28％的幼兒教師表示非常滿意，另有31.21％的幼兒教師反映對培訓效果基本滿意，不太滿意的幼兒教師占總調查人數的26.75％，不滿意的幼兒教師占總調查人數的15.29％，對培訓效果表示無所謂的占18.47％。統(tǒng)計說明，教師對于培訓滿意度較低。

（二）幼兒教師的職業(yè)認同及待遇情況

通過對幼兒教師職業(yè)認可度的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在幼兒教師中非常認可幼兒教育這一職業(yè)的占總調查人數的7.01％，認可幼兒教師這一職業(yè)的占21.66％，比較認可幼兒教師這一職業(yè)的占35.03％，不太認可幼兒教師這一職業(yè)的占4.84％，完全不認可幼兒教師這一職業(yè)的占11.46％。綜上，幼兒教師對自身的職業(yè)認可度并不高。在關于幼兒教師月收入的調查中發(fā)現(xiàn)，月收入在1500元及以下的幼兒教師占總調查人數的7.47％，月收入在1500-2000元之間的占28.42％，月收入在2001-2500元之間的占35.92％，月收入在2501-3000元之間的占16.01％，月收入3001元及以上的占11.18％。目前幼兒教師收入偏低。

二、幼兒教師隊伍建設存在的問題

數據能最直觀、最簡潔的將問題呈現(xiàn)出來，通過調查，將上述數據進行分析處理，對于幼兒教師的現(xiàn)狀已有初步的了解?？偨Y當前幼兒教師隊伍建設中的短板，明確問題，分析成因，才能對癥下藥。

（一）幼兒教師隊伍大齡化趨勢顯著，學歷偏低

目前，我國師資聘任機制欠佳，幼兒教師大齡化趨勢顯著。年齡較大的幼兒教師，積累了豐富的實踐教學經驗，能很好地提攜年輕教師，但年齡偏大的教師過多，卻會導致幼兒園教學模式單一，缺乏創(chuàng)新。幼兒教師退休制度規(guī)定，在編幼兒教師55歲退休，使得幼兒教師隊伍長期處于飽和狀態(tài)，編制被大量的老教師占據，新生幼兒師資力量難以介入，與幼兒教師隊伍年輕化的要求相悖。幼兒教師整體素質呈現(xiàn)上升趨勢，但局部還存在學歷偏低的情況，高學歷的幼兒教師已成稀缺資源。據最近一組數據表明，近三年濰坊學前教育本科畢業(yè)生缺口是1.46萬，造成如此巨大缺口的原因之一就是高等師范院校學前專業(yè)招生計劃數額較少，加之學前專業(yè)報考冷門，更加劇了本科及以上學歷層次人才輸送不足。另一方面，社會尚未對幼兒教師這一職業(yè)形成合理的社會期望，使得本就數量有限的高學歷學前畢業(yè)生不愿從事學前教育這一職業(yè)，導致幼兒教師群體性學歷較低。

（二）教師培訓次數較少，教師職業(yè)滿意度較低

“幼兒教師培訓的主要目標是提高幼兒教師的教育觀念，完善專業(yè)技能和水平，提高幼兒教師的整體素質。”目前，幼兒教師在職培訓相對薄弱，專業(yè)發(fā)展平臺有限。由于教育、管理理念的局限，部分幼兒園培訓流于形式，對受訓者在實際教學中所遇到的問題針對性不強。在培訓課程的設置上，形式簡單，多是以百人以上的講座形式呈現(xiàn)，教育理念只靠專家講述，沒有教師的自我反思、自我建構，這就使得理念往往停留在口頭上，難以落實到行動中。

（三）教師幸福指數較低

美國心理學家詹姆斯曾說“人性最本質的需要是渴望被肯定”“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。人的自我滿足感一方面來自于物質，即薪酬待遇；另一方還有精神上的需求。目前整個社會尚未對幼兒教師這一職業(yè)形成合理的社會期望，沒有意識到幼兒教師職業(yè)的特殊性、復雜性和艱巨性，無法給予幼兒教師更多的尊重和關心，致使幼兒教師幸福感較低。

三、加強幼兒教師隊伍建設的對策

發(fā)展學前教育應從加強幼兒教師環(huán)節(jié)入手，這就需要從政府、幼兒園、教師三個維度出發(fā)，有效促進三位一體全面發(fā)展。

（一）明確政府角色責任

加大財政撥款，提高教師幸福感。政府嚴格依照《教師法》落實幼兒教師績效工資，提高幼兒教師的工作積極性和職業(yè)滿足感，吸引更多幼兒教育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生投入到幼兒教育事業(yè)中去，使其長期從教、終身從教。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的幼兒教師，在工資、職稱等方面實行傾斜政策，落實保障措施，制定教師住房優(yōu)惠政策、生育補貼政策、醫(yī)療養(yǎng)老保障政策等，切實改善生活條件。提高辦學層次，培養(yǎng)優(yōu)質教師。政府應積極引導，完善在職培訓機制，提高教師的學歷水平；針對各類面向幼兒園輸送專業(yè)人才的大專院校，出臺政策，設置門檻，提高辦學層次；整頓大專及本科師范類院校，通過政策傾斜，制定相應的措施辦法指導招生，擴大招生比例；加強師范類院校自身專業(yè)建設，面向市場準確定位；在課程設置上把握專業(yè)特殊性，強調專業(yè)技能訓練和教育理論實踐并重，為幼兒園提供優(yōu)秀的后備師資。

（二）完善幼兒園的功能

完善保育管理，優(yōu)化評價機制。教學管理是教育中的一門藝術，幼兒園由于其辦學方針、教育對象的特殊性，更要對教師教學嚴格管理。幼兒園要規(guī)范保育保教課程設置。設計適合于學齡前兒童的作息時間，促進幼兒的健康成長、全面發(fā)展，提高幼兒的學習興趣。制定一套完整可行的管理規(guī)范，對幼兒教師課堂上的行為要采取隨機聽課、巡視等方式進行定期抽查，防止不適當的課堂秩序管理方式或言行的發(fā)生。幼兒園還要明晰教師的職責，包括對幼兒的學習、安全、衛(wèi)生等多方面所應承擔的責任。促進師德建設，弘揚園所正氣。要對教師的師德、責任心進行考核，對教師的保育保教行為進行反饋。

篇9

*年3月，市區(qū)行政區(qū)域改革，原市國稅局*分局、*分局、*縣國稅局的三個辦稅大廳撤并為一個。成立之初，大廳內共有正式工作人員十六人，擔負著全市一萬八千多戶納稅人的納稅申報、八億多稅款的征收工作，擺在大家面前的困難是可想可知的，工作人員少、任務繁重，年輕的稅干們沒有氣餒、消沉，她們決心用實際行動來交上一份滿意的答卷。因為辦稅的人多，工作人員從早上上班伊始，便沒有一刻空閑，日復一日，年復一年，很多人都得了頸椎、肩椎病，視力急遽下降，但是，她們卻始終沒有一句怨言，默默地奉獻在自已的崗位上。有一次，由于勞累過度，陳杭英在上班途中昏倒在公交車上，但她只在醫(yī)院里輸了一下液，便又趕回來上班。大廳副主任陳榮明結婚半年多，至今未請過一天婚假。證票開具窗口的商玲敏同志住在遠離市區(qū)的新獅鄉(xiāng)，坐公交車需半個多小時車程，下車后還需步行十多分鐘，但是，她卻從未因住得遠、交通不便而遲到早退過，有時候加班晚了，公交車早已停開，只好常常勞動家里人接送。傅曉陽同志因為是單身漢，家累少，單位里一有突擊性的工作需要在休息天抽時間做，領導第一個想到的便是他，他總是能愉快地接受，從沒有撂挑子不干過。因為人少，白天所有的時間只能用于接待納稅人，一些后續(xù)工作諸如整理報表、資料歸檔、批量開票等經常要放到加班時來做。兩年來，加過多少班，放棄了多少休息日，涉稅服務中心的姑娘小伙子們已經根本記不清，也不去記了，因為加班已成為家常便飯，特別是征期的后幾天，幾乎每次都要加班到深夜。在2002年一年里，共開具出口稅票49915份，開具稅收繳款書30214份，開具完稅證54478份，受理納稅申報5萬多人次，開具發(fā)票15466份，開具罰款收據2852份，開具折讓證明單1039份，圓滿完成了上級交辦的各項任務，這其中所付出的艱辛和勞累，是其他人根本無法體驗的，一張張稅票，一分分稅款，都凝聚著大家的心血和汗水。

二

辦稅服務廳是一個特殊的工作崗位，是國稅局對外展示的形象窗口，是連接納稅人的橋梁和紐帶。為了建立一個服務態(tài)度好、辦事效率高的新型的涉稅服務中心，他們確定了“爭創(chuàng)巾幗文明示范崗”的活動，詳細制定了各項工作計劃、工作目標、各項規(guī)章制度，并堅持做到制度上墻、服務公約上墻，公開接受納稅人的監(jiān)督。為切實轉變國稅干部的思想觀念，辦稅服務廳開展了“假如我是納稅人”的換位思考活動，要求每一個國稅干部從納稅人的角度出發(fā)，找問題、找差距，從而發(fā)現(xiàn)平時工作中存在的不足之處，及時調整，使自已的服務意識上升到一個新的高度，從“要我服務”變成“我要服務”，從根本上樹立全心全意為納稅人服務的思想。組織全體干部就如何開展優(yōu)質服務這一中心議題進行大討論，鼓勵大家群策群力，獻計獻策，有機地將執(zhí)法與服務相融合，不斷拓展服務領域，深化服務內涵，實現(xiàn)了納稅服務從被動型向主動型的轉變，從簡單型到多元型的轉變。經過不斷的學習和教育，涉稅服務中心的人員素質提高了，辦事效率提高了，納稅人提意見的越來越少了，在涉稅服務中心，這樣的事情隨處可見：納稅人咨詢有關稅務事項，工作人員耐心解答，需要到有關科室辦理的，引領他到相應的科室；繳納發(fā)票稅的納稅人不會填寫申報表，不會計算稅額，工作人員熱情地加以指導，詳細地告訴他們計算方法，幫助他們完成納稅申報；納稅人在辦事時把抵扣憑證、報表、鑰匙、手機等遺忘在柜臺上的，工作人員細心地保管好，想方設法通知納稅人；CTAIS上線運行及實行網上申報后，在實際操作中碰到的新問題很多，有些問題并不是大廳人員所能解決的，但是，只要納稅人詢問，工作人員便急納稅人之所急，想納稅人之所想，千方百計地與各有關人員聯(lián)系，想盡辦法幫納稅人解決問題，甚至有的企業(yè)在家中碰到電腦硬件問題，也到辦稅服務廳來詢問。

優(yōu)質服務只是一個口號，喊響一個口號是容易的，而要真正地做到優(yōu)質服務，卻需要從身邊的小事一點一滴的做起。為使服務真正落到實處，涉稅服務中心采取了許多切實可行的措施：一是在首問責任制的基礎上，開展“一站式”服務，納稅人需要辦什么事項，第一個接待的工作人員需全程辦理，不得以各種借口推諉，辦理不了的，負責交給下一個人辦理，不得讓納稅人跑來跑去。二是開辟納稅大戶“綠色通道”，指定專窗受理，為一些辦稅事項特別多的納稅大戶節(jié)省辦稅時間，簡化辦事手續(xù)，提高辦事效率。三是推出了“午間連續(xù)工作制”和“預約服務制”，只要有一個納稅人還未辦完事，工作人員便不能下班，直至送走最后一個納稅人為止。在大廳里，經?？梢钥吹绞c多還吃不上飯的工作人員，征期內，晚上七八點鐘還沒干完活而和納稅人一起埋頭吃快餐的情景也隨處可見。

為規(guī)范執(zhí)法行為，接受群眾監(jiān)督，涉稅服務中心設立了舉報監(jiān)督電話、意見簿和意見箱，向納稅人發(fā)放評議卡，納稅人只要對某一個窗口工作人員的服務態(tài)度、工作效率、工作紀律等有不滿意的地方，均可以當場評議，對稅務機關的工作有待改進的地方，也可以當場提出。大廳內部定期對納稅人的意見進行總結和評比，鼓勵先進，鞭策落后。當然，世上萬物也不能皆如人意，大廳內也常常碰到蠻不講理的納稅人，比如碰到電腦死機時，有些心急的人便一個勁兒地責罵，無論如何解釋也沒用；有些人辦事沒有帶足相關材料或證明，無法辦理事項，納稅人便認為是工作人員故意刁難，特別是門征窗口，納稅人因辦不成事而無端謾罵的事時有發(fā)生。盡管這樣，大廳的年輕人們總是以一些寬容的心去對待納稅人，她們心里想的是：只要能把工作做好，受點委屈不算什么。這也是局領導的諄諄告誡，是全體大廳人員默默奉守的行為準則。

篇10

回顧大學生活，我發(fā)現(xiàn)讓自己感慨的不只是當年在校期間的勤奮和努力，更重要的是實現(xiàn)了自己內心的渴望，圓了上大學的夢想。當年，我在經歷了放棄高中，去鄭州上電校，畢業(yè)后到電廠上班，然后再決定出來上大學之后，忽然明白了自己想要什么。很多時候，當我們明白自己內心的渴望和追求的時候，就會自覺地去努力、去追求，去一步一步向心中的夢想靠近，并且樂在其中。

我想要什么？當時，向電廠提出辭職時，人力資源部經理找我談話，希望我能留下來。他建議我選擇函授的方式來完成學歷教育，畢竟電廠的工作是一份很不錯的職業(yè)。沒有猶豫，我謝絕了他的好意，依然堅持來北京求學。因為我知道，我想要的不僅是一個學歷，還有一個完整的大學生活。而這，才是我最想要的！

在華電的大學生活從華電清河校區(qū)開始。當時的華電清河校區(qū)，規(guī)模很小，甚至連很多地方的高中校園都比不上。千里迢迢來到北京求學，卻只能蟄伏在一個狹小的空間里，心理的落差可想而知，我因此也郁悶了一段時間。但是后來我想明白了：我所經歷的，不正是自己想要的嗎？于是我及時調整了心態(tài)，把整個北京城變成自己的大學校園。每個周末，我都會不知疲倦地穿梭于清河校區(qū)和朱辛莊主校區(qū)，在主校區(qū)的圖書館里一待就是一天，海量閱讀書籍。有時候，還會跑到北大、清華去享受那里的大家講座，從中也能收獲很多知識。清河校區(qū)雖小，但我的大學生活依然充實多彩。

上了電校之后，很少接觸英語，因此英語成了我大學生活中最大的障礙。不過，我很清楚英語的重要性，于是就用更多的時間來學習英語?，F(xiàn)在回過頭來看，我發(fā)現(xiàn)學好了英語，是自己大學期間做的最重要、最正確的事情之一。因為，較高的英語水平不僅幫助我考上了研究生，還讓我找到了一份自己喜歡的工作，有機會被外派到海外工作，與不同文化背景的人打交道，感受不同的文化?？梢哉f，在一步一步實現(xiàn)人生目標的過程中，英語不斷地幫我建立自信，贏得機會。

總結這些經歷，我認為，我們要做的事情其實很簡單：明白自己想要什么，做一些讓自己回憶起來覺得很驕傲的事情。這些實現(xiàn)自己內心愿望的事情，會成為我們一生的財富。

主動永遠是最大的受益者

成教本科畢業(yè)后，我選擇留在華電繼續(xù)讀研。很慶幸，順利地成為了余順坤老師的一名研究生。余老師在學習、工作和生活中給予了我很多的幫助。

讀研期間，我最大的收獲是跟著余老師到企業(yè)做了很多課題項目。我們的課題一般都會深入企業(yè)，而且會在企業(yè)待上3、4個月，對其生產經營做第一手的了解。讓我印象比較深刻的是，在寧波鄞州一家民營企業(yè)做人力資源優(yōu)化項目。那家企業(yè)的老板小時候患過小兒麻痹癥，至今走起路來還很不方便。可是，就是憑著這樣的身體，他創(chuàng)立了一家很不錯的中小型加工企業(yè)。他很喜歡學習，工作之余總是手不釋卷，而且每讀一本書都會做大量的讀書筆記。他的管理思路也非常超前，對很多事情都頗有見解。

借助項目平臺，我們和他做了很多交流。他向我們分享了一些人生體會，并談到他追求愛人的經歷。他曾經用了5年時間，最終感動了女方父母，消除了婚姻的最大障礙，和心愛的女友走到了一起。我們被他執(zhí)著的精神所感動，但他卻認為，是“主動”成就了這份愛情。他有一句口頭禪：“主動永遠是最大的受益者！”這句話對我影響很大，尤其是當面對某件事缺乏信心和勇氣的時候，我就會用這句話來激勵自己。

在職場中我們會發(fā)現(xiàn)，如果能夠主動一些，我們的工作環(huán)境將會非常融洽。比如，在工作時主動找機會與領導多溝通，與同事多交流；主動參加一些活動，而不是抱著一種躲避的態(tài)度。想想看這樣做的好處：主動跟領導溝通，可以更好地把握工作；主動跟同事交流，可以更好地協(xié)作配合，獲得支持幫助；主動參加活動，可以更好地展示自己，讓領導和同事很快了解自己的優(yōu)點，盡快地獲得機會?？墒侨绻荒軌蛑鲃樱@些就很難實現(xiàn)。

人生是長跑，不需要太在意那份薪水

畢業(yè)后，有一次參加招聘單位的面試，負責招聘的人力資源主管問了我一個問題：“據我們了解，電力行業(yè)薪酬比較高。那么，為什么你不選擇留在電力行業(yè)，反而來到我們企業(yè)？”

為什么我沒有選擇一份薪酬較高的工作？

對于這個問題上，畢業(yè)之時，我的導師余老師曾經給過我建議：看待工作，眼光要放遠一些，一時的高與低并不能說明什么。他告訴我，一個人在40歲以前，薪水的高低沒有本質的差別，月入五千元同月入一萬元最大的差別在于，一個手頭緊一些，而另一個手頭松一些，40歲以后才是財富真正積累的時候。所以從這個角度來看，我們不必太關注第一份工作的薪水，而是應該關注這份工作能夠提供的機會！

選擇到從事國際業(yè)務的石油公司工作，我看中的正是這家公司能夠提供的海外工作機會。如我所愿，這樣的機會很快來了。

剛入職時，我感覺工作壓力特別大，領導安排的工作一件接一件，有時一件工作還沒有完成，新任務又來了。就在我快要承受不住的時候，領導說準備把我外派到伊朗。臨行前他對我說：前段時間給你的工作比較重，主要是想看看你的抗壓能力。原來如此！所以在剛入職時，如果我們感覺工作壓力比較大，千萬不要抱怨，只有承受住考驗，機會才可能來敲門。

在大多數國人心目中，伊朗是個很亂的地方，社會很不穩(wěn)定。剛開始的時候，家人和朋友最擔心我的安全問題，我也有些忐忑?？墒钱斦嬲揭晾使ぷ髦笪也虐l(fā)現(xiàn)，至少在安全方面，伊朗跟我們的想象完全不一樣。這讓我懂得，做任何事情都不要片面的下定論。當我們沒有親自嘗試和經歷的時候，千萬不要讓片面的定論束縛了自己探索的腳步。

在伊朗工作時，我們的項目團隊人力資源經理是馬來西亞人，他在殼牌集團有30多年的工作經歷，曾經做到殼牌亞洲區(qū)人力資源總監(jiān)的位置。從殼牌退休后，被我們返聘擔任伊朗項目的人力資源部經理。他曾私下對我說，很羨慕我這么年輕就有外派的機會，因為像在殼牌等國際石油公司，一般需要到非常有經驗的年齡才會有外派的機會。我很贊同他的觀點，因為從人工成本角度來說，一個外派員工的成本非常高。由于中國企業(yè)在國際化業(yè)務快速發(fā)展與國際化人才缺乏之間的矛盾，使我們這樣的年輕員工有這樣快速成長的平臺和機會。這也證明了，我為機會而選擇工作得到了回報。

按照發(fā)展大勢和比較優(yōu)勢進行職業(yè)生涯規(guī)劃

伊朗是穆斯林國家，平常的娛樂活動遠沒有國內這么豐富多彩。每逢周末，我們最大的娛樂活動就是爬山、遠足以及家庭聚會。

有一次在爬山途中，我們遇到一位年邁的伊朗商人，他很熱情地跟我們打招呼，主動與我們攀談。他對我們說：30年前的伊朗是西方人的時代，所以我要跟西方人交朋友；后來伊朗是日本人、韓國人的時代，我就要跟日本人、韓國人交朋友；現(xiàn)在的伊朗是中國人的時代了，所以我要努力同你們中國人交朋友。這位伊朗商人的話使我意識到，現(xiàn)在正是一個中國崛起的時代，中國企業(yè)走出去是大勢所趨。

伊朗首都德黑蘭是一個非常美麗的城市。這個城市建在山坡上，有著讓人驚嘆的迷人雪山。德黑蘭曾是中東的中心，在那一時代極為繁華，而當時迪拜是個小漁村。但是，由于在伊斯蘭革命之后德黑蘭變得相對保守，這個城市的榮耀漸漸被開放和擁抱世界的迪拜所取代，上演了一部在世界潮流發(fā)展過程中的城市興衰史。對待世界趨勢的態(tài)度，總是能夠決定命運，正如德黑蘭與迪拜。對于我們個人職業(yè)的發(fā)展來說，也應該順應大趨勢來進行規(guī)劃。

在伊朗工作2年后，我再次遇到了轉折的機會。當時，集團人事部要選擇一名有2年以上工作經驗，并有海外工作背景的員工到機關工作。很慶幸，我得到了這個機會。我知道，機關工作會是一個很好的鍛煉機會。

果然，機關工作任務量很大，經常加班加點，很辛苦。但是從另一方面來看，機關有很高的平臺，能夠接觸的面比較廣，需要協(xié)助處理的線比較多，能夠讓我有一個全局的眼光，這種工作體驗同在二級單位完全不一樣。因此，在機關工作的那段時間，我感覺自己有了很大的成長和進步。

但是，當有新的外派海外工作機會時，我又心動了。那家公司非常不錯，能到那樣的公司工作，將會是一個很好的鍛煉機會，而且我的海外工作履歷會更加豐富。可是，真的要放棄機關的工作嗎？很多同事勸我留在機關這個大平臺，不要輕易離開。

在總部機關，我深切感受到公司上下對國際化戰(zhàn)略的重視。集團早就提出打造世界一流能源化工企業(yè)的目標，并對國際化業(yè)務傾注了大量的資源支持。對于我來說，我最大的優(yōu)勢是有2年海外工作的經歷。但是，2年的海外工作，讓我感覺自己基層的鍛煉還很單薄，在機關工作時常感覺基礎不牢，工作上常有把握不準的地方，同時也與公司需要的國際化人才要求有很大差距。

所以如果能外派到新的公司，對我而言將增加一個在基層鍛煉、發(fā)展自己的機會。更何況，國有企業(yè)走出去是大勢所趨，公司的海外業(yè)務也在快速發(fā)展。按照比較優(yōu)勢不斷發(fā)展自己擅長、有優(yōu)勢的一面，并使自己職業(yè)發(fā)展與公司業(yè)務發(fā)展方向結合起來，能使自己在未來發(fā)展中獲得獨特的競爭力。這些都使我下定決心走出機關，在海外再闖幾年，把自己變得更國際化一些。

篇11

一邊讀書，一邊打工

郭長富，1969年4月出生于黑龍江省拜泉縣永勤鄉(xiāng)榮華村。他身高1.70米，長得不胖不瘦，在村里他是個能文能武的小秀才。1988年高中畢業(yè)后，他回鄉(xiāng)務農，干農活特別賣力氣，翻地、種田、收莊稼，樣樣在行，有時裝車扛麻袋，一干就是半個月。扛麻袋是個很累的活兒，結婚第一年秋天，幫人家收購大豆，肩都磨壞了，他卻沒事似的，晚上讓愛人幫忙把衣服脫下來。愛人一看，衣服和肉都粘在一起了，輕輕一揭衣服，痛得他直叫喚。愛人心疼得直掉眼淚，埋怨他說：“你看看你，累成這樣!你要注意著點干活兒呀!”“別怕，吃點苦沒事兒的，苦盡甘來嘛!”郭長富風趣地回答說。

后來，他碰到鄉(xiāng)里的一個朋友，朋友勸他說：“你到鄉(xiāng)政府做個合同工吧!那里比農村要輕閑得多，還有機會看看書，學習學習。”郭長富高興地答應了。干了一段日常零活兒之后，他覺得這樣還是不行，一個月二三百塊錢的收人不足以養(yǎng)家，他想學一門用得上的手藝，好養(yǎng)家糊口。正好，縣里勞動職業(yè)部門說可以到哈爾濱市學中醫(yī)按摩，他想報名參加學習，回家跟愛人一商量，愛人不同意。愛人說：“你也知道，我身體不好，還有輕度殘疾，你走了，讓我和孩子咋過?再說，兒子還在上學，誰來照顧我們母子?”郭長富犯難了：“是啊!我這一走，愛人和孩子咋辦?農村的莊稼活咋辦?”思來想去，郭長富沒了主意，但最后他還是堅定地選擇了到省城哈爾濱去學中醫(yī)按摩。剛去的那幾天，就是跟著中醫(yī)師學按摩手法。每天跟師傅學習，給一些患者按摩，有腰間盤突出的患者，有腰三橫突患者，有神經患者，還有半身不遂的患者。一天到晚不停地忙碌，郭長富累得上氣不接下氣，腰痛得不行，有時還跪在椅子上為患者按摩，一個月下來，手指都變了形。郭長富一看，這樣干下去肯定不行，沒有時間做別的事，尤其是學習。又堅持干了一個月之后，他辭去了這個工作。

他覺得還是應該回到學校讀書，因為，他有一個夢想，就是進入大學校園讀書。于是，他高中畢業(yè)10年后，再次拿起書本。他一邊干農活，一邊讀書。農村經過十幾年的改革開放，機械化程度越來越高，減輕了許多體力勞動。田間勞作之余，他找來高中的課本，準備復習。扔了10年的高中課本，再翕起來，感到非常吃力，但這并未影響郭長富的求知欲望。他狠了狠心，把初中到高中的書都找出來，裝訂成冊，語文、數學各6冊訂成一摞。為了掙時間，趕進度，過去是一冊一冊地學，現(xiàn)在一摞一摞地學。夏天酷熱，他就找個陰涼地方學習：晚上蚊子多，他就用布把自己包裹起來，以防叮咬；北方的冬天特別寒冷，呵氣成霜，滴水成冰，手腳凍得跟貓咬似的，他全然不顧。他心里只有一個愿望，就是進大學校園學習。春華秋實，1999年，30歲的郭長富終于迎來了他幸福的春天，他考入黑龍江大學招生班。招生班開學沒多久，由于國家整頓，招生班取消。2000年，經過努力，他再次考上黑龍江大學經濟管理專業(yè)?？坪诎?。畢業(yè)后，他又抓緊時間復習，于2003年通過了專升本考試，考入黑龍江大學會計學專業(yè)，成為黑龍江大學會計學專業(yè)的本科生。

升入大學本科之后，他的生活和學習費用沒有了著落。為了不影響學習又能賺些錢養(yǎng)家，他采取一邊讀書一邊打工的辦法，繼續(xù)求學。郭長富苦心求學的精神感動了身邊許多人。郭長富的老師、現(xiàn)任黑龍江大學財務處處長吳國安特別關心他的生活和學習。一天，吳老師找到郭長富說：“長富啊，要不你到學校的浴池去工作吧，在那干活能夠增加一些收入，補貼自己的生活費用?！惫L富當時有點為難了，在學校浴池當搓澡工，出點力氣倒不怕，可這面子總是有點抹不開。過了一會兒，郭長富想了想說：“行!我明天去浴池工作?！?/p>

2003年4月22日，在吳老師推薦下，郭長富來到黑龍江大學A區(qū)浴池當起了一名搓澡工。學校允許他在浴池內住下，可節(jié)約花銷。剛到浴池工作時，他還是抹不開面子。一天，找他搓澡的是一位在校老師，這位老師多少還算知道一點郭長富的個人情況，就說：　“小郭啊!我找你搓澡來了!”話到人到，郭長富當時就有點不好意思起來，臉一下子紅到耳根。給同學搓澡還行，給老師搓澡，他心慌意亂。過了一會，他才穩(wěn)住了心神，開始用心地給老師搓澡。老師為了打消他的顧慮，還借機跟郭長富說了一些閑話。老師說：“聽說你一邊打工一邊上學，不簡單嘛!”聽完這話，郭長富還真的不好意思起來。搓澡這個行業(yè)，并不是好干的活兒，打起精神來搓澡也能把人累死。郭長富搓澡在校園里有了名氣，找他搓澡的人一天天多了起來。有一天放學后，他急急忙忙來到浴池，沒想到一下子來了10多個同學找他搓澡。他告訴同學說：“得一個一個搓。”那天，他把最后一個人的活干完，累得一下子癱倒在浴池里，過了半小時才爬起來。

報考研究生

漸漸地，郭長富適應了浴池的工作，他覺得一邊工作，一邊讀書很快樂，也很充實，沒有顧客的時候可以自由地學習。只要能在校園里學習，郭長富并不在意世俗的冷眼。他說：“我始終有一個繼續(xù)讀書的夢想，我相信知識能改變命運?！?/p>

2005年，快要本科畢業(yè)的郭長富又有了新的打算，他要復習報考這所學校的研究生。他說：　“到黑龍江大學學習哲學是我一直以來的夢想，我非常喜歡哲學?！边@個想法被大家知道后，就遭到了多數人的反對，很多熟悉郭長富的人都對他要考研的想法不理解。身邊的好友老王說：　“都那么大歲數了，還上啥學?不如找點事兒做，多賺點錢，養(yǎng)家糊口。”愛人和兒子也不理解。愛人說：　“你都這么大歲數了還考個啥?你到底圖個啥?你這不是挨累找罪受嗎?而且，考研究生挺難的，你就別浪費時間了?！惫L富耐心地告訴愛人：　“老婆呀，我把零散時間一點一滴地積累起來總會有收獲的?！鄙细呷膬鹤右矂袼骸鞍郑憔蛣e考了，又工作又學習的，哪能受得了?再說，你都這么大歲數了，考上了也看不出有多大用處?！笨晒L富就是不為所動。他說：　“這時間不能浪費了，多讀點書總會用得著的，再說，不能就這樣打一輩子工，生活要有改變，沒有文化不行?！闭f到報考研究生的想法，郭長富說：　“雖然復習備考的過程很艱苦，但學習對我來說是一種快樂。”每天郭長

富堅持晚睡早起，除了搓澡就是學習。

許多老師在搓完澡之后都會驚訝地問：　“聽說你們這里的搓澡工還要考研，是真的嗎?”黑龍江大學A區(qū)浴池管理員王君中跟郭長富是要好的朋友，聽說郭長富要考研究生，很高興，就問郭長富：　“這是真的嗎?”郭長富點了點頭，王君中羨慕不已。

但郭長富從不在意別人異樣的眼光，該搓澡的時候就認真搓澡，搓完澡就學習，生活非常有規(guī)律。后來在給學校里老師和學生搓澡的過程中，郭長富都和他們交流。他們第一次聽說郭長富的目標是考研時，都很驚訝，但都表示很支持他，還指導他應該看什么書，如何復習。這些，對郭長富來說是一筆重要的財富。

談到學習上的困難，郭長富說：“最難學的就是英語，我連續(xù)4年參加了全國研究生統(tǒng)一入學考試，前3次英語成績都不理想，第一次英語考了20分。4年來，我每天都要背單詞，看英文報紙，遇到不會的單詞就查字典，英語字典都翻爛好幾本了。”

他每個月有1000元左右的收入，除了吃飯以外，其余大部分的收入都用來購買學習資料了。沒活兒的時候，就看書。搓完澡他也不出來，有時候他還問客人單詞?？佳袑τ谠谛Ｉ鷣碚f都不是件容易事，更何況是年過40的郭長富，在他4年的考研馬拉松中，每一步都很艱難。

全天都復習考研的學生都可能抱怨時間不夠用，何況郭長富還一邊搓澡一邊復習。作為搓澡工一天的學習計劃：每天早上5點鐘起床，先看書，趁著早晨大腦清醒，學習一些記憶類的知識；上午9點到晚上7點是工作時間，這段時間的學習要采取“見縫插針”的形式，但周六、周日除外，因為這兩天的活兒特別多；晚上7點以后廣泛地閱讀專業(yè)課書籍，四五個版本的專業(yè)課本他都認真研讀。

郭長富和普通學生一樣，只有在寒暑假的時候才回家。每個月微薄的收入，無法讓妻子和兒子過上富足的生活。郭長富感到很內疚。郭長富說，　“我也想坐在大學教室里聽課，但時間不允許，我得工作，所以，只能利用零散時間進行學習，我認為學習不僅僅在課堂上，生活化的學習方法更有效率，比如很多英語單詞都是在我上廁所的時候背下來的?！?/p>

后來，郭長富針對自己的農村生活經歷，總結了一套“特殊”的英語學習方法。郭長富說，他從來不死記硬背單詞，像自己這樣沒有受到過基礎訓練的人也不懂詞根、語法啥的。對待單詞他采用聯(lián)想的記憶方法，比如說英語單詞玩(play)，他就把玩看作是種普遍累人的活動，玩就是“普累”；廁所(toilet)，就是把糞掏了再扔掉它，所以“掏了扔它”就是廁所，這樣背，就很容易記住。對于很多單詞，他還采用模糊記憶的方法，且根據上下文也知道了單詞的具體用法，背單詞就不用很多時間了。后來他問過幾位老師，才知道這也是一種有效的學習方法。

打算攻讀博士學位

每到假期，搓澡的活少了，郭長富就回到家鄉(xiāng)當家教，他用自己刻苦學習的經歷來激勵那些學生努力學習。一開始，當家庭教師時，學生大鳳就問：　“老師，你這么大年齡了，還能自學英語，你是怎樣學的呢?”他說：　“自學英語得找出規(guī)律，才能快速進步?！彼褜W習經驗告訴學生后，學生們的英語成績都提高了不少。

黑龍江大學附近有個“學府書店”。因為沒有多余的錢辦理圖書證，這家學府書店成了他的“私人圖書館”。郭長富說，遇到不會的題，他就到學府書店查，既省了買書的錢，還能第一時間內看到新書。

有一回，有一道試題他始終弄不明白，后來在學府書店花了半天的時間終于找到了解題方法，那種感覺真好。在書店他還可以結交朋友，他和哈爾濱工程大學一名外教就是在書店認識的。說起這些，郭長富掩飾不住內心的激動：　“我非常喜歡哲學，到黑龍江大學學習哲學也是我一直以來的夢想?！庇捎谒麧M懷對黑龍江大學的熱愛，所以連續(xù)4年參加這個大學的研究生考試。

有志者事競成，在今年的全國研究生統(tǒng)一入學考試中，郭長富以319分的成績考取了黑龍江大學哲學專業(yè)的碩士研究生。2009年6月，在接到通知書時，他覺得努力終于有回報了，興奮得好幾天都沒睡好覺。在村里，郭長富已經成了名人，每次放假回家，家鄉(xiāng)學校的老師都想請郭長富給學生們做思想動員。郭長富還曾給當地初三和高三學生指導過英語學習。郭長富興奮地說：　“這些孩子們今年的考試成績都還不錯。”郭長富正在讀高三的兒子也受到了父親的鼓舞，考試成績很理想。

雖然郭長富的考研分數已經超出公費分數線了，但他的年齡是40歲零5個月。按照學校有關規(guī)定，凡40歲以上的公民報考研究生，只能考自費。就是這多出的5個月所帶來的每年7000元學費，使他原本生活拮據的家庭陷入窘境。

說起2009級新生郭長富，黑龍江大學研究生學院副院長黃強惋惜地說：“我對郭長富的印象比較深，他堅持不懈的學習精神真的讓人感動。他今年的考研成績本可以上學院的公費研究生，但他超過了公費讀研的年齡，沒能享受到公費的待遇，很是可惜?！?/p>

2009年9月1日，郭長富到黑龍江大學研究生處報到，人們都以為他是老師，或者是家長。新生入學到寢室報到那天，管理員老師差點沒讓他進門。那天，黑龍江大學A區(qū)9號樓寢室門衛(wèi)李晶正在值班，他見到年紀較大的郭長富，就說：　“你是送學生的家長吧?你就不要進寢室了?！惫L富聽后就樂了，他說：　“老師，我是剛入學的新生?！薄笆裁?你是學生?”李晶睜大了眼睛，上下打量了他一番，然后要求郭長富出示證件。李晶接過郭長富的入學通知書后，非常驚訝，連說：“沒想到，沒想到?！?/p>