序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇留守老人調(diào)查報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

［6］沈紅梅，吳荇.長(zhǎng)三角地區(qū)農(nóng)村圖書館建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展啟示［J］.圖書館建設(shè)，2008，(9)：18.

［7］王堅(jiān)方等.新農(nóng)村建設(shè):農(nóng)民工信息能力弱勢(shì)分析［A］.中國(guó)圖書館學(xué)會(huì).中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)論文集(2006年卷)［C］.北京：北京圖書館出版社，2006：40.

［8］王子舟等.基層圖書館現(xiàn)狀堪憂［N］.光明日?qǐng)?bào)，2005-12-24.

［9］陳錫文.國(guó)家打算花多少錢建設(shè)新農(nóng)村［EB/OL］.［2006

篇2

為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強(qiáng)與留守兒童的就留，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展以及增加我們的責(zé)任心，鍛煉我們的能力。

二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

有這樣一群孩子，他們的父母為了生計(jì)背井離鄉(xiāng)，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養(yǎng)，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。 現(xiàn)在社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。這些兒童由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工或忙于工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，與家長(zhǎng)之間的溝通、交流較少。面臨著安全失保、學(xué)業(yè)失教、生活失助、親情缺失等問題，直接影響了他們的生存、保護(hù)與發(fā)展。留守兒童由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導(dǎo)致他們的心理缺陷，老人溺愛或親友疏于管教又使他們?nèi)鄙僬_的價(jià)值引導(dǎo)。他們以后的發(fā)展真的很令人擔(dān)憂。于是，我便開始了自己的頭腦風(fēng)暴，想該怎么辦，在哪里進(jìn)行，如何進(jìn)行，當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗(yàn)。于是在準(zhǔn)備差不多時(shí)，屬于我的關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐之旅也要開始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家，父母在外務(wù)工。

三、活動(dòng)過程

第二天早上，我就去了楊興宇的家里。他奶奶已經(jīng)上山干活了，臨走時(shí)千叮嚀萬囑咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動(dòng)和他說話，他好像沒聽到似的，臉上一片茫然，眼睛盯著電視。萬事難開頭，我下定決心，只要我能做到的，我一定要讓他活潑開朗起來，要讓他的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛笑臉。慢慢的我就和他聊起來了，我問他的年齡，他在哪里上學(xué)，以及關(guān)于他父母的一些問題，他的回答很是被動(dòng)，讓我不禁想到他平時(shí)肯定很少與別人溝通吧。后來我問他想不想他爸爸媽媽時(shí)，他的聲音哽咽了，只看他呆呆地望著電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒有父母陪伴在身邊的孩子，他心里一定很難過吧!我又問了好多關(guān)于他學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事，并且和他說了一些我的成長(zhǎng)的故事，告訴他要堅(jiān)強(qiáng)，沒有父母陪在身邊的我們要更堅(jiān)強(qiáng)?？粗菐е悦５难凵瘢液苄牢?，因?yàn)槲以谒难凵窭锟吹搅苏嬲\(chéng)和 對(duì)幸福的渴望。我還告訴他，父母在外打工，是為了讓你更好的生活、學(xué)習(xí)、要學(xué)會(huì)理解父母，對(duì)父母感恩，如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個(gè)世界上對(duì)我們最好的人，雖然他們現(xiàn)在不在你身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢點(diǎn)，讓你的父母以你為榮!我希望他可以記得我說的話，然后我給他講了幾道題。過了一會(huì)兒，他奶奶回來了，奶奶大概60多歲了，頭上白絲勝過青絲，臉上布滿了歲月的痕跡，看著他我有種很心酸的感覺。又說了一會(huì)兒的話，我就準(zhǔn)備回家了。臨走時(shí)，他很不舍。他奶奶說我的到來讓他快樂了不少，希望我能經(jīng)常去他家，和他聊聊天。我向他保證以后有時(shí)間就會(huì)來看他。

四、調(diào)查結(jié)果

1、留守兒童的總體現(xiàn)狀

(1)當(dāng)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童的數(shù)量大量增加;

(2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù);

(3)留守兒童行為習(xí)慣欠佳。

2、留守兒童面臨的社會(huì)問題

(1)監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證

①80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)。年事已高，文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。

②農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。

③家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。

(2)缺乏撫慰身心健康令人擔(dān)憂

留守兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具體表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁。沖動(dòng)易怒，常常將無端小事升級(jí)為打架斗毆。

3、疏于照顧，人生安全不容忽視

監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。

五、建議與思考

農(nóng)村孩子是未來社會(huì)主義心農(nóng)村建設(shè)的主力軍，其中留守兒童占了相當(dāng)大的比重，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注農(nóng)村的未來，解決好留守兒童的問題，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境和空間，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)教育和農(nóng)村社會(huì)的良性發(fā)展。為了保證疏于留守兒童學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們可以采取以下措施：

1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，要加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)體系。

2、加大對(duì)社會(huì)主義心農(nóng)村建設(shè)的力度，盡量從各種渠道對(duì)農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟(jì)上給予支持幫助，使一些家長(zhǎng)多有些實(shí)踐來照顧自己的子女。

3、學(xué)校加強(qiáng)教育管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師、主要行政人員和班主任對(duì)留守兒童進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育、進(jìn)行家訪等達(dá)到減少留守兒童心理問題的目的。

4、大力開展校園活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活。

5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長(zhǎng)盡量不外出，或是留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。

六、活動(dòng)總結(jié)

這次的社會(huì)實(shí)踐雖然只有我一個(gè)人，但是對(duì)我的觸動(dòng)很深，從一開始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后，到準(zhǔn)備進(jìn)行后，再到現(xiàn)在整理資料和分析實(shí)踐的成果，感覺每一個(gè)階段都有不少的收獲。其實(shí)感覺自己算不上真正的社會(huì)實(shí)踐分析調(diào)查，只是自己一個(gè)人的一次和留守兒童的相處而已，畢竟我一個(gè)人的力量真的太薄弱······但是有一點(diǎn)讓人很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上，我們看到了整個(gè)社會(huì)、整個(gè)中國(guó)，對(duì)留守兒童問題的解決，正投入越來越多的精力!我知道在不同的地區(qū)，不同的時(shí)間，還有很多社會(huì)人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里我就很開心，心里滿懷希望。

七、暢想未來

留守兒童是祖國(guó)的花朵，是未來的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事、家事，更是國(guó)家大事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)情感缺失，家庭教育缺位，為了這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康成長(zhǎng)，社會(huì)上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動(dòng)。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個(gè)問題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會(huì)很快到來!

2019小學(xué)留守兒童調(diào)查報(bào)告范文【范文二】【內(nèi)容摘要】留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題?；谥心狭謽I(yè)科技大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院xx年暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)成果和我們的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們針對(duì)留守兒童問題在湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣舜陵鎮(zhèn)九嶷洞村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。在當(dāng)?shù)厝嗣裾呐浜蠋椭?，我們的?shí)踐隊(duì)員深入到典型留守兒童家中，與他們進(jìn)行了面對(duì)面的交談和溝通。通過對(duì)留守兒童個(gè)案的調(diào)查以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對(duì)他們的家庭教育問題有了清楚的了解，現(xiàn)撰寫出調(diào)查報(bào)告。

一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

xx年8月17日—8月22日，我們?cè)诤鲜∮乐菔袑庍h(yuǎn)縣舜陵鎮(zhèn)九嶷洞村針對(duì)留守兒童的家庭教育狀況開展了本次調(diào)查。寧遠(yuǎn)縣位于湖南省永州市南部，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(其中少數(shù)民族鄉(xiāng)4個(gè))，4個(gè)國(guó)有林場(chǎng)，688個(gè)行政村，土地總面積2498平方公里，總?cè)丝?7.8萬，外出打工人員接近30萬。其中調(diào)查走訪的九嶷洞村，人口1390人，396戶人家中有200多戶有青壯年外出打工，正是由于此地農(nóng)業(yè)人口多，地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，越來越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。

本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出寧遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國(guó)家未來的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力。

二、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因

留守兒童問題，不是農(nóng)村之事，更不是農(nóng)民工的家庭‘私事’，它的產(chǎn)生有多方面的原因。

1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因

農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實(shí)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀(jì)90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國(guó)家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。

2、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因

許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離，他們?cè)缙跓o法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長(zhǎng)期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對(duì)他們的親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補(bǔ)償對(duì)孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。

三、“留守兒童”成長(zhǎng)存在的主要問題

我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護(hù);二是家不完整，缺少家教;三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛。其中：

留守兒童”面臨五大問題

篇3

根據(jù)調(diào)查，我們了解到絕大多數(shù)的留守兒童上了學(xué)，他們?cè)谧孑叺暮亲o(hù)、老師的教育和社會(huì)各界的關(guān)愛下，學(xué)習(xí)和生活基本有保障。但是，與一般兒童相比，他們?cè)谏?、行為、學(xué)業(yè)及心理等方面存在的問題也很突出。

一是生活上缺少照顧。各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組合并，轄區(qū)擴(kuò)大，學(xué)校也隨之撤并，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)往往只有一所中心小學(xué)和初中，學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)。有的留守兒童上學(xué)無人接送，早晨5點(diǎn)多鐘即要起床趕路，天黑才回家，吃飯饑一頓飽一頓。還有交通安全隱患，有些孩子合乘農(nóng)用三輪車，7人座位坐進(jìn)20多人。興化市臨城鎮(zhèn)有一雙留守兒童姐弟乘電瓶車回家，被卡車撞死。

二是行為上缺少監(jiān)管，留守兒童多數(shù)是祖輩監(jiān)護(hù)，而祖輩老人不少是文盲、半文盲。他們對(duì)孩子往往嚴(yán)少“慣”多，管少哄多，“理”少錢多，管吃管住不管教，有些則放任自流。有些孩子上學(xué)遲到、早退、逃學(xué)、曠課、說謊、不做作業(yè)，甚至沾染上打架、賭博、喝酒、抽煙等不良習(xí)氣。

三是學(xué)業(yè)上缺少輔導(dǎo)。留守兒童監(jiān)護(hù)人一般只對(duì)孩子的食宿、安全負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)心和輔導(dǎo)很少，不少孩子學(xué)業(yè)上出現(xiàn)的問題得不到及時(shí)有效的解決，成績(jī)下降。一些父母本身文化不高，期望自己的孩子能學(xué)有所成，但雙雙在外，無法顧及。而有些家長(zhǎng)則抱著“讀書無用”的想法，對(duì)孩子期望值不高，只企求混個(gè)文憑外出打工。許多家長(zhǎng)對(duì)留守子女抱有愧疚心理，即以物質(zhì)補(bǔ)償代替精神慰藉，常常多給零花錢，導(dǎo)致有些孩子胡亂花錢，甚至進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，成為網(wǎng)迷，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。

四是心理上缺少疏導(dǎo)。留守兒童巾于長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，幾乎每一個(gè)孩子都有不同程度的心理問題。他們內(nèi)心有說不出的苦惱，往往焦慮緊張，缺乏安全感。他們十分想念常年在外的父母，實(shí)在想得厲害了，就拿出父母的照片或送給他們的玩具看看，有的邊看邊流淚。這些孩子和其他孩子在一起還有自卑感。淮安市楚州區(qū)一個(gè)孩子為了不讓人知道他父母不在身邊，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，花5元錢雇了一名三輪車工人代開，被發(fā)現(xiàn)后很難堪。據(jù)揚(yáng)州市某小學(xué)調(diào)查，有50％的留守兒童遇到困難和煩惱只會(huì)悶在心里，43％的孩子認(rèn)為父母與自己的感情越來越淡薄，16.5％的孩子有被遺棄的感覺。

篇4

2019年11月，王軍霞應(yīng) “暖心工程·千萬老人防走失計(jì)劃”公益項(xiàng)目發(fā)起人的邀請(qǐng)，作為愛心形象大使，參與了公益宣傳短片的拍攝。

同時(shí)，感謝參與公益宣傳短片拍攝的：著名演員吳樾、“暖心工程·千萬老人防走失計(jì)劃”項(xiàng)目創(chuàng)始人馬宏升、民政部中民社會(huì)救助研究院專家（《中國(guó)老年人走失狀況調(diào)查報(bào)告》執(zhí)筆人）熊暉教授、中國(guó)移動(dòng)河北省分公司黨委書記劉殿鋒等人。

“暖心工程·千萬老人防走失計(jì)劃”公益項(xiàng)目，是2019年8月，為降低老人走失率、提高老人服務(wù)率，由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)主辦、北京沃華一星科技有限公司發(fā)起、中國(guó)社會(huì)福利與養(yǎng)老服務(wù)協(xié)會(huì)特別支持、中國(guó)移動(dòng)執(zhí)行合作的公益項(xiàng)目。

該計(jì)劃在未來五年內(nèi)，將向失智、失獨(dú)、空巢、高齡等易走失老人，免費(fèi)發(fā)放便攜式一鍵呼定位呼叫器（“隨身護(hù)衛(wèi)-易健呼”）。并聯(lián)合全國(guó)各地的民政、優(yōu)秀（社區(qū)/居家）養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)易走失老人的應(yīng)急溝通和長(zhǎng)效監(jiān)護(hù)，真正達(dá)到讓老人安心、家人放心、政府省心的社會(huì)效應(yīng)。

83歲老人日常出門攜帶易健呼的情形

2020年中國(guó)60歲以上老年人預(yù)計(jì)將達(dá)到2.55億人，而獨(dú)居、空巢老人將達(dá)到1.18億人左右。中國(guó)老人空巢率已經(jīng)超過了50％，有的地方甚至高達(dá)70%。而2016年的《中國(guó)老年人走失狀況調(diào)查報(bào)告》資料顯示，中國(guó)每年走失老人約50萬人。高齡/空巢/獨(dú)居/孤寡/留守/有記憶障礙的老人，易走失、易發(fā)生意外的風(fēng)險(xiǎn)非常非常高。甚至發(fā)生意外、去世，過很多天才被發(fā)現(xiàn)的這種悲劇現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

篇5

?留守兒童情況調(diào)查分析及對(duì)策

兒童是祖國(guó)的未來，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問題。為了全面了解開發(fā)區(qū)留守兒童家庭生活、教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作，通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對(duì)開發(fā)區(qū)(園區(qū))留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。

一、基本情況

開發(fā)區(qū)隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移(入)，留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體，在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注。

1、開發(fā)區(qū)(城南學(xué)校施教區(qū))現(xiàn)有留守兒童256名。調(diào)查顯示，有31.3%的屬父母外出務(wù)工，一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長(zhǎng)期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護(hù)不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游，成績(jī)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.9%;學(xué)習(xí)良好，占35.9%;學(xué)習(xí)成績(jī)一般，占43.7%;學(xué)習(xí)成績(jī)較差占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師，單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。

二、存在問題

兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì)的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛，遠(yuǎn)離了父母，由其他人代為監(jiān)護(hù)，使這些兒童的受教育狀況、健康成長(zhǎng)受到了較大的影響。

1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活，無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負(fù)擔(dān)，危害社會(huì)。

2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì)，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況，加之學(xué)校老師缺少對(duì)孩子的家訪，有的孩子抓住這個(gè)空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人，雙方無法了解學(xué)生的真實(shí)情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

三、工作策略

1、加大家庭教育支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多，留守兒童多的特點(diǎn)，學(xué)校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為開發(fā)區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施，列入重要議事日程，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對(duì)學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造，為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長(zhǎng)環(huán)境。

2、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策，確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對(duì)外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué)，并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對(duì)待，一視同仁收費(fèi)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(shí)(不定時(shí))聯(lián)系，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況，并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育。

農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告二：?

一片葉子只屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx村擔(dān)任村主任助理一職，從此踏上村官之路，任重道遠(yuǎn)。

農(nóng)村廣闊天地大有作為。我來自xx農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后再次回歸家鄉(xiāng)農(nóng)村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻(xiàn)青春，為家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一己綿薄之力，深感榮焉。

駐村以后，可能與我是師范生的緣故，我對(duì)本村的留守兒童問題十分關(guān)注。工作后積極調(diào)研，掌握分析情況，建立留守兒童檔案。同時(shí)，積極參與本鎮(zhèn)08屆優(yōu)秀大學(xué)生村官賈苑同志創(chuàng)辦的留守兒童服務(wù)中心的關(guān)愛活動(dòng)，現(xiàn)在在中心擔(dān)任留守兒童的語文與數(shù)學(xué)的教輔工作。

兒童是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的未來，所以我覺得關(guān)愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復(fù)一日，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間和假期，但是每次看到孩子們收獲知識(shí)時(shí)天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關(guān)愛留守兒童的工作我會(huì)一直堅(jiān)持下去的。

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長(zhǎng)期與父母分隔兩地，父母很少有機(jī)會(huì)對(duì)孩子的日常生活問題、學(xué)習(xí)教育問題和心理健康問題進(jìn)行溝通，也不能對(duì)孩子身上存在的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行指出批評(píng)教育糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護(hù)職責(zé)的缺失會(huì)極其容易導(dǎo)致留守兒童們?cè)谌粘Ｉ钚袨榈氖Х叮踔烈疬`法犯罪行為，影響社會(huì)的安全和穩(wěn)定。

通過這次調(diào)研活動(dòng)，使我對(duì)我們村留守兒童有了更加深入的了解，也想通過這次調(diào)研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時(shí)希望有更多的人來關(guān)注留守兒童，給他們更多的關(guān)懷和幫助，使他們?cè)谌鄙偌彝リP(guān)愛的時(shí)候，同樣能夠感覺到社會(huì)大家庭的溫暖。

一、我村留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況

(一)、留守兒童在生活、教育上的問題

從調(diào)查的兒童中來看，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的年紀(jì)一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44.1%的孩子對(duì)待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人心憂的現(xiàn)象，部分留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴(yán)重，幫家里干活之前，要先講好價(jià)錢才會(huì)去干活，讓人痛心。

(二)、老師對(duì)留守兒童的關(guān)注太少

大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示愿意和老師談?wù)勑睦镌挕?/p>

(三)、學(xué)習(xí)壓力大

通過調(diào)查，63%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，24%的留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，就害怕爸爸媽媽會(huì)問起，而自己的家庭條件差，很多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對(duì)這種情況，如果沒有人及時(shí)為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來越大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。

二、我村留守兒童存在的問題

(一)、留守兒童普遍存在心理問題

留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因?yàn)樗麄兇蠖喽荚谑鍤q以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個(gè)月或一周歲后，就外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，導(dǎo)致心理失衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：留守兒童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很容易使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。

(二)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人素質(zhì)普遍偏低

由于大部分留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因?yàn)槟挲g較大，不但要承擔(dān)很多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是初中學(xué)歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教育孩子的就不會(huì)很合理，而且也不知道從心理上關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。

(三)、留守兒童的行為習(xí)慣較差

部分留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從學(xué)校的管理，成為了讓人頭疼的問題兒童 。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。

(四)、平時(shí)缺乏親情的關(guān)愛

父母打工對(duì)留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會(huì)對(duì)孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長(zhǎng)期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)該給予重視的。

(五)、留守兒童安全存在一定隱患

如留守兒童獨(dú)自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生，安全存在一定隱患。在采訪一陳姓村民時(shí)我了解到這樣的一個(gè)悲劇，一個(gè)兩歲的留守兒童由于父母在鎮(zhèn)江打工，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進(jìn)家里附近的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。

三、解決這些問題的建議與對(duì)策

留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面。留守兒童問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對(duì)策。

(一)、家庭教育方面

1、努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。還要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立知識(shí)改變命運(yùn)的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。因?yàn)榧彝サ陌踩泻陀H情的溫暖是任何外力都無法取代的。

(二)、學(xué)校教育方面

1、實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立留守兒童檔案。記錄留守兒童的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。

2、在中小學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立留守兒童之家，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營(yíng)造和諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參與各種動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)留守兒童，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，[蓮~山課件 ]幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

(三)、政府及社會(huì)方面

第一，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加大社會(huì)支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對(duì)未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會(huì)監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實(shí)的市民待遇，運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的綠色通道，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。

第二，鎮(zhèn)、村兩級(jí)要逐步探索幫助留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛農(nóng)民工留守子女的辦事機(jī)構(gòu)，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學(xué)校與村委聯(lián)系起來，建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的機(jī)制，定點(diǎn)幫扶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告留守兒童們的情況與動(dòng)向，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)保證。

結(jié) 語

篇6

永州市位于湖南省南端，五嶺北麓，湘粵桂三省區(qū)結(jié)合部，總面積2.2萬平方公里。總?cè)丝?77.5萬，其中兒童人口130.39萬人。近年來，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，留守兒童普遍存在。據(jù)調(diào)查，全市0～15歲兒童98.96萬人，農(nóng)村兒童73.43萬人，其中農(nóng)村留守兒童26.41萬人，占0～15歲兒童的27.38%，占農(nóng)村兒童的35.97%。兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)是留守兒童高比例區(qū)。

1研究過程

1.1研究方式：兩岔河鄉(xiāng)多山區(qū)，居民居住地散亂，多分散分布于各個(gè)山腳與山腰，采用走訪山區(qū)調(diào)研的方式，為期7天；采用調(diào)查問卷的方式，共采集有關(guān)留守兒童有效調(diào)查報(bào)告405份。

1.2研究對(duì)象：兩岔河鄉(xiāng)山區(qū)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人；大圩鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生35人。

2數(shù)據(jù)結(jié)果

2.1監(jiān)護(hù)類型統(tǒng)計(jì)情況，見表1

2.2調(diào)查中發(fā)現(xiàn)留守兒童與雙親聯(lián)系較少，明顯缺乏親情溝通，感到孤僻、煩惱、無助等問題嚴(yán)重，詳見表2、表3、表4。

2.3在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)留守兒童學(xué)習(xí)情況不佳，普遍感覺學(xué)習(xí)壓力大、成績(jī)不理想，詳見表5：

3分析

3.1三種監(jiān)護(hù)類型下的留守兒童心理問題產(chǎn)生的原因分析

3.1.1單親監(jiān)護(hù)型家庭的留守兒童主要是存在因長(zhǎng)期家庭生活的不完整性所帶來的性格偏向。母親的存在，在家庭生活方式中是無可估量的重要，缺乏母愛的兒童會(huì)形成不合群、孤僻、任性和情緒反應(yīng)冷漠等不良性格特征；而父親，則在兒童性別角色發(fā)展上起著重要作用，父親為男孩提供模仿的榜樣，為女孩提供與異往的機(jī)會(huì)。父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度，是影響兒童性格形成和發(fā)展的重要原因。

3.1.2三類調(diào)查對(duì)象中的留守兒童多是跟隨祖父母一同生活。因?yàn)槠涓改刚J(rèn)為，祖輩與孩子之間的親情、血緣關(guān)系等能使孩子在情感和精神上有所依托，減少了寄養(yǎng)在他人家中的陌生感和畏懼感。此類型的監(jiān)護(hù)人員多半是老人，有些年邁的老人還要照顧不止一個(gè)大大小小的孩子。大約八成的老人能料理自己的生活起居，還有少數(shù)老人家行動(dòng)也不是很方便，同時(shí)，因?yàn)樯硖幧絽^(qū)，生了病也難以下山治療，于是如咳嗽等小病便也演化成了沉疴，照顧起孩子來便更是吃力。同時(shí)，在教育方面，祖輩與孫輩年齡平均相差在40歲以上，思想觀念差異較大，再加之祖輩受教育的程度很低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問題根本不能給予幫助，在成長(zhǎng)與生活中遇到了問題，孩子們也無法得到及時(shí)的解決。缺乏正確的交友引導(dǎo)，同時(shí)心理調(diào)適能力差，道德意志薄弱。

3.1.3對(duì)于“親朋監(jiān)護(hù)型”，親戚對(duì)所托管的留守兒童不敢嚴(yán)詞管教。畢竟并非親生，于是便對(duì)孩子過問的少之又少，只顧孩子吃穿，任孩子自由發(fā)展，只求到時(shí)能把一個(gè)完整的人交給留守孩子的父母便萬事大吉。假若親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴(yán)重的甚至鬧矛盾，此后便更加不愿意聽從管教、愈發(fā)的叛逆等情緒化現(xiàn)象。

所有這些問題都會(huì)影響到留守兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

3.2建議：扮演好父母、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人以及學(xué)校的角色。

3.2.1引導(dǎo)外出務(wù)工的家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子的溝通，增加聯(lián)系頻率盡量做到每日聯(lián)系，假期接孩子一同生活，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

3.2.2盡可能將子女帶在身邊進(jìn)行培養(yǎng)教育，若客觀條件不允許則應(yīng)尋找合適的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并提高監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，首先要了解孩子的性格，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為，給予及時(shí)的教育與正確的引導(dǎo)。監(jiān)護(hù)人應(yīng)積極參加“家長(zhǎng)學(xué)?！钡呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)，努力提高家庭教育素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理。

3.2.3社會(huì)及學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注，營(yíng)造好的校園氛圍。學(xué)校應(yīng)杜絕社會(huì)青年在學(xué)校的不良影響，避免留守兒童——這一弱勢(shì)群體的人為傷害。此外，學(xué)校更應(yīng)積極展開課外活動(dòng)、鼓勵(lì)團(tuán)體協(xié)作，讓留守兒童感受到集體大家庭的力量，摒棄自我封閉心理帶來的自卑、虛榮、消極等不良心理狀態(tài)。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育工作，重視學(xué)生的心理咨詢與輔導(dǎo)，及早發(fā)現(xiàn)其心理問題并與監(jiān)護(hù)人溝通。社會(huì)各界應(yīng)普及和完善“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期調(diào)查和關(guān)注留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

留守兒童所表現(xiàn)出來的一系列心理問題實(shí)際上是一種無奈而又固執(zhí)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的抵抗。對(duì)于當(dāng)前留守兒童的教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)要共同探討和關(guān)注，保障他們的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

最高人民法院研究室主任邵文虹指出，近年來，我國(guó)各級(jí)法院判決生效的未成年人犯罪平均每年上升13%左右，其中留守兒童犯罪率約占未成年人犯罪的70%，而且還有逐年上升的趨勢(shì)。

其中，最發(fā)人深省、并令人震驚的有兩個(gè)數(shù)字：一是留守兒童5800萬；二是留守兒童占比未成年人70%的高犯罪率。當(dāng)然，“留守兒童”早已不是什么新問題，“救救孩子”的吶喊也曾不止一次地在我們的耳邊回響過……但時(shí)至今日，問題不僅依然存在，而且還有愈演愈烈之勢(shì)。

留守兒童，是我國(guó)近些年來隨著大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工而衍生出的一個(gè)新問題，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)乎一代人健康成長(zhǎng)、乃至整個(gè)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大問題。如果不能及時(shí)解決，可導(dǎo)致后患無窮。

留守兒童問題讓人揪心

一、犯罪問題

偷盜搶劫較為多見

——今年2月，廣西合浦縣乾江邊防派出所經(jīng)過半年多的努力，偵破了一起連環(huán)劫案。據(jù)公安部門調(diào)查，3名主要嫌疑人都是未成年人，其中最小的才14歲。干警介紹，3名嫌疑人的父母均常年在外打工，他們輟學(xué)后沉溺于網(wǎng)上游戲，搶劫只是為了湊夠上網(wǎng)費(fèi)。

——年初，廣西北流市連續(xù)破獲了兩個(gè)搶劫團(tuán)伙案件，涉案嫌疑人近20人，全部為“90”后。其中一個(gè)11人搶劫團(tuán)伙部分成員還沾染上吸食等惡習(xí)。為購買，先后搶劫11次，甚至致人死亡。辦案民警得知，嫌疑人父母都長(zhǎng)期在外打工，有的從一兩歲起就沒在父母身邊生活過。

——自2011年5月以來，佛山市南海丹灶鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)連續(xù)發(fā)生多起持刀搶劫案件，事主均遭不同程度砍傷。6月26日晚23時(shí)，市民李小姐和朋友走到丹灶鎮(zhèn)西二環(huán)下三洲路口時(shí)，一輛載著3名男子的摩托車突然停在李小姐身旁，其中一個(gè)矮小男子趁機(jī)搶奪李小姐的手機(jī)。由于李小姐受驚躲閃，該男子第一次出手未能成功，隨即拿出一把刀砍向李小姐的右手，之后駕車而逃。6月29日晚22時(shí)，佛山市三水區(qū)南岸又有兩名男子被人拿刀威脅，搶去了一部黑色手機(jī)和200多元現(xiàn)金。經(jīng)警方蹲堵，該團(tuán)伙7名成員落網(wǎng)，主犯小偉（化名），貴州人，出生于1996年10月，年僅13歲。據(jù)了解，7名犯罪嫌疑人多為留守兒童。

——2008年10月，湖北省竹山縣寶豐鎮(zhèn)派出所聯(lián)合縣刑警大隊(duì)，成功破獲一起涉案數(shù)萬元的手機(jī)被盜案，抓獲了一個(gè)由13名未成年人組成的盜竊團(tuán)伙。調(diào)查得知，9月29日晚，以周某為首的13人在竹山縣寶豐鎮(zhèn)位于施洋大道的聯(lián)通手機(jī)店，撬門入室，盜竊手機(jī)17部，涉案金額2萬余元。這13名未成年人中，8名是留守兒童。

圖財(cái)害命令人扼腕

——在河南省南陽市郊區(qū)，幾名留守兒童因缺錢上網(wǎng)吧，合伙殺死了一個(gè)72歲拾廢品的老頭，用竹席遮掩藏尸，盜取老人的現(xiàn)金后吃喝玩樂，毫無悔意。

——河北邯鄲市邱縣鎮(zhèn)邊村，兩個(gè)11～12歲的留守兒童，夜間從鎮(zhèn)內(nèi)的黑網(wǎng)吧出來，看到村里一戶獨(dú)居老太的窗燈還亮著，便好奇地從房側(cè)夾道潛入院內(nèi)，想偷點(diǎn)東西，被老人發(fā)現(xiàn)，兩人殘忍地將其殺死。

二、傷害問題

在留守兒童及留守家庭中，各種傷害也時(shí)有發(fā)生。

壓力過大釀成慘劇

——2012年3月27日早7時(shí)，四川大竹縣月華鎮(zhèn)一村三社27歲農(nóng)婦唐成芳，竟給自己的三個(gè)親生孩子灌下劇毒農(nóng)藥“百草枯”，隨后自己也喝了兩大口，被人發(fā)現(xiàn)后緊急送往重慶市某醫(yī)院救治。結(jié)果，唐成芳走了，3個(gè)小孩獲救。這是個(gè)讓人驚愕痛心的新聞，是什么讓年輕的媽媽毅然決然地把農(nóng)藥灌進(jìn)3個(gè)孩子的嘴里，是什么讓她對(duì)人生如此絕望——是不能承受的生活之重？還是留守婦女心中難耐的酸楚？抑或是精神的壓力與抑郁？……丈夫在外打工，一人帶著三個(gè)孩子，其中的艱辛也許只有她自己知道，不外出打工沒有出路，拖家?guī)Э诔鞘猩畹某杀居痔?，于是她只能選擇留守。

意外事故接連不斷

——廣東惠州博羅的林就萬夫婦長(zhǎng)年在深圳打工，由80多歲的奶奶照顧三個(gè)女兒。7年之內(nèi)，姐姐林文婷因蠟燭引燃大火燒成雙腳殘疾；小妹林文思在幫奶奶提開水時(shí)被嚴(yán)重燙傷；二妹林文容在家用柴火燒水時(shí)引發(fā)大火傷及自身，臉跟胸連在一起，眼睛因拉扯而閉合不上，雙手雙腳畸形程度嚴(yán)重，被別人稱為“鬼孩”，她4年沒有出過家門一步，更沒有上過一天學(xué)堂。

——在與留守兒童相關(guān)的新聞中，有太多讓人無法承受的傷痛：2011年全國(guó)數(shù)十起重大校車事故，其中大多數(shù)發(fā)生在外出打工人群密集的縣鄉(xiāng)，而受害者多為留守兒童。

——2012年5月8日，距江西宜春市區(qū)80余公里的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，在年已72歲的老農(nóng)王久壽的家門前，擺著五口臨時(shí)制作的簡(jiǎn)易棺木，里面靜靜地躺著他五個(gè)年幼留守的孫子和孫女?！拔艺鏇]想到，五個(gè)孫子孫女一走就沒了……”王久壽老人和他的老伴坐在棺木前痛不欲生。昨日還是活蹦亂跳的五個(gè)孩子，瞬間就溺亡于村后的一口水塘里。

易被犯罪分子加害

——全國(guó)婦聯(lián)召開全國(guó)未成年人家庭教育狀況抽樣調(diào)查和全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查會(huì)。全國(guó)婦聯(lián)政策法規(guī)室主任蔣永萍就《農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報(bào)告》作了介紹，當(dāng)前，在被拐賣兒童中，流動(dòng)兒童居第一位，留守兒童居第二位。

篇8

[中圖分類號(hào)]A849.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）08（b）-128-02

改革開放以來，我國(guó)的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐不斷加快，大批農(nóng)民，特別是青壯年勞動(dòng)力源源不斷地涌入城市充當(dāng)勞動(dòng)大軍，這種新型的人口轉(zhuǎn)移帶來了勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，為城市現(xiàn)代化注入了新鮮活力。然而，人口轉(zhuǎn)移出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問題，如農(nóng)民工進(jìn)城后的一個(gè)直接后果是把大量的兒童留在了農(nóng)村，形成了所謂的留守兒童， 即父母一方或雙方出外打工，卻將孩子留在原籍的那些兒童。這是一個(gè)特殊的群體。的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)目前大約有2 300萬留守兒童，占全國(guó)農(nóng)村兒童的20%。近年來，留守兒童問題日益凸顯，留守兒童的健康、教育與犯罪等諸多問題已引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注[1]。

1留守兒童的健康問題

兒童的健康狀況至少包括體質(zhì)健康與心理健康兩個(gè)方面。與其他非留守兒童相比，留守兒童存在的問題明顯偏多，究其原因，是與留守兒童生存的特殊背景密切相關(guān)。

1.1心理健康

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，與成年人相比，由于年齡偏小，對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，自我調(diào)控能力差，因而，心理健康問題就成為留守兒童最容易出現(xiàn)的問題之一，而且通常又比較隱蔽，難于發(fā)現(xiàn)，其影響極其深遠(yuǎn)。

留守兒童自幼就離開父母，兒童應(yīng)有的父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，大多是在爺爺奶奶等老人的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)，外出務(wù)工父母與孩子交流的時(shí)間間隔也參差不齊，父母一個(gè)星期、一個(gè)月、半年、一年甚至幾年才回家一次，缺乏交流，嚴(yán)重影響到兒童心理的健康發(fā)展[2]。湖南省的一份調(diào)查報(bào)告更清楚地顯示，有超過一半以上的孩子沒有去過父母的工作地或很少有親子聯(lián)系（表1）[3]。還有實(shí)證研究表明，留守兒童患有焦慮心理的約占27.4%，抑郁的占27.6%，有恐懼感的占24.5%，易怒的占22.7%。缺少了父母堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，再加上社會(huì)缺少應(yīng)有的關(guān)注與幫助，留守兒童在心理上極易產(chǎn)生自卑感，精神空虛，寂寞無聊，以致學(xué)習(xí)上不去，學(xué)習(xí)上如果遇到困難常常感到無助，成績(jī)較差，久而久之，信心受到極大挫傷，最后甚至自暴自棄。進(jìn)而與父母產(chǎn)生情感隔膜，以致怨恨父母，逆反心理加強(qiáng)。更有甚者，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大不滿，最終演變?yōu)閳?bào)復(fù)和犯罪行為，農(nóng)村青少年犯罪中留守兒童占了相當(dāng)?shù)谋壤齕4]。

1.2體質(zhì)健康

兒童是21世紀(jì)的主人，肩負(fù)建設(shè)現(xiàn)代化與中華民族繁榮的重任。兒童身體健康是重要保證，因此健康的身體要從兒童幼年開始抓起。由于沒有父母在身旁照顧，大量留守兒童嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不足，患病率高，身體健康受到很大損害。江蘇省東?？h婦幼保健所和縣疾病控制中心，對(duì)全縣528名5歲以下留守兒童的體格發(fā)育抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，低體重患病率為4.0%、生長(zhǎng)遲緩病率為5.1%，顯著高于同地區(qū)非留守兒童（1.3%和2.2%）；6～12個(gè)月齡組的貧血患病率高于其他年齡組。留守兒童總體營(yíng)養(yǎng)水平低，體格發(fā)育情況也明顯低于非留守兒童，這與撫養(yǎng)人家庭經(jīng)濟(jì)收入、撫養(yǎng)人的文化、年齡等因素有關(guān)。

表1湖南省留守兒童的基本數(shù)據(jù)[n（%）]

留守兒童家庭一般經(jīng)濟(jì)條件較差，沒有足夠能力為孩子提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，而照顧孩子生活的大多是些老人，他們不懂得如何科學(xué)撫養(yǎng)，從而導(dǎo)致兒童飲食結(jié)構(gòu)不合理，使得不少留守兒童出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良，甚至影響身體正常發(fā)育。

2對(duì)策與措施

留守兒童是社會(huì)的特殊群體，有其特殊性，單單依靠某一部門是不行的，對(duì)留守兒童的教育培養(yǎng)需要方方面面的共同協(xié)作才能更好完成。在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)才是解決問題的良好途徑。

2.1媒體宣傳

對(duì)于留守兒童問題，人們往往忽視媒體的宣傳作用，試問，在中國(guó)十幾億人口中到底有多少人知道什么是留守兒童？他們的健康狀況到底如何？因此，筆者認(rèn)為，留守兒童問題已經(jīng)成為千千萬萬個(gè)家庭面臨的一個(gè)共同問題,需要?jiǎng)佑萌鐣?huì)力量才能解決或緩解。對(duì)留守兒童的教育培養(yǎng)已涉及經(jīng)濟(jì)、政策、文化等諸多方面，因此，為使廣大留守兒童獲得更多更好的生活教育機(jī)會(huì)，媒體的宣傳呼吁作用必不可少。大力加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各部門、各群體單元（如共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)、村委會(huì)、派出所等組織）對(duì)留守兒童教管的積極性，投入更多的人力、物力確保相關(guān)制度的可執(zhí)行性，敦促建立良好的社會(huì)監(jiān)護(hù)體系，以從根本上解決留守兒童問題。同時(shí)，媒體還可以為留守兒童的健康發(fā)展樹立健康的輿論導(dǎo)向,采用多種方式引導(dǎo)留守兒童形成健康的人生觀、世界觀[5]。

2.2政策措施

推動(dòng)關(guān)注留守兒童政策措施的出臺(tái)。進(jìn)一步完善現(xiàn)行的人口管理體制，農(nóng)民工在城里不再僅僅扮演“外鄉(xiāng)人”的角色，而是應(yīng)切實(shí)關(guān)注農(nóng)民工子女入學(xué)問題，興辦相應(yīng)的學(xué)校，以緩解留守兒童與父母接觸少的矛盾[6]。同時(shí)，盡可能地降低城市高額的教育費(fèi)用。對(duì)于那些滯留于農(nóng)村的留守兒童，也應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育政策，減免相應(yīng)的學(xué)雜費(fèi)，以緩解留守兒童家庭因經(jīng)濟(jì)困難而不能很好地接受教育的尷尬局面。

2.3直管教育機(jī)構(gòu)

直管教育部門與學(xué)校，尤其是縣、鄉(xiāng)、村的相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在引導(dǎo)、監(jiān)督留守兒童的思想變化、身體發(fā)育等方面要發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄兏苷鎸?shí)地了解到每一個(gè)留守兒童的發(fā)展變化及其家庭情況，在處理問題時(shí)會(huì)更有針對(duì)性與時(shí)效性，能夠做到因地制宜、因人制宜地采取相應(yīng)措施。

2.4家庭教育

家庭是離留守兒童最近的一個(gè)社會(huì)單元，因此，父母一定要及時(shí)轉(zhuǎn)換觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。采取多種途徑，如電話、互聯(lián)網(wǎng)、寒暑假期等盡可能和孩子加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，有條件的最好把孩子接到城市就學(xué)，確實(shí)沒有條件的，也一定要確定孩子的監(jiān)護(hù)人，并認(rèn)真地落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，使監(jiān)護(hù)人切實(shí)履行監(jiān)護(hù)的責(zé)任，才能對(duì)孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件[7]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王勇鵬，彭科蓮.對(duì)當(dāng)前農(nóng)村犯罪留守兒童的教育狀況調(diào)查與思考[J].湖南公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007，19（6）：83-86.

[2]陳厥祥，蔣建軍，陳三俊,等.新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中的浙江省農(nóng)村留守兒童發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，21（1）：13-16.

[3]共青團(tuán)湖南省委.湖南農(nóng)村留守兒童問題調(diào)查報(bào)告[R].2006-19-20.

[4]李婷婷.農(nóng)村“留守兒童”違法犯罪成因及對(duì)策研究[J].吉林公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007，22（6）：72-75.

[5]王澤淮，李翠英.農(nóng)村留守兒童問題對(duì)策分析[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，14（1）：14-17.

[6]郭三玲.農(nóng)村留守兒童教育存在的問題、成因及對(duì)策分析[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，22（6）：86-88.

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中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-152-01

留守兒童是社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，他們因?yàn)榧彝サ囊蛩卦诔砷L(zhǎng)過程中，更加需要我們?nèi)リP(guān)心關(guān)愛。文章通過對(duì)留守兒童存在的一些問題進(jìn)行分析，提出了初中班主任管理好留守兒童的一些措施。

一、初中留守兒童存在的問題分析

由于大部分留守兒童由于家庭因素，多數(shù)為祖父母、外祖父母進(jìn)行照顧，在成長(zhǎng)中必然而然的存在一些問題，比如心理上，學(xué)習(xí)上的一些問題。在教學(xué)過程中，留守兒童成為了我們所重視的教育人群。經(jīng)過一些實(shí)踐觀察以及相關(guān)調(diào)查，留守兒童普遍存在以下幾種問題：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)差

由于留守兒童的教育主要是由祖父母、外祖父母進(jìn)行照顧，這些負(fù)責(zé)對(duì)他們教育的老人由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，多數(shù)為文盲，知識(shí)水平較低，并且年紀(jì)較大，無法給兒童提供學(xué)習(xí)上的幫助。留守兒童多數(shù)為農(nóng)村兒童，家庭環(huán)境造成了他們的家庭學(xué)習(xí)氛圍不好。老人對(duì)兒童的教育較為寬松，使得孩子在學(xué)習(xí)上得不到有效的約束，留守兒童也多數(shù)沒有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至存在逃課、輟學(xué)等情況。

2、身體素質(zhì)不好

缺少了父母的照料，在初中這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，留守兒童很多因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期缺少營(yíng)養(yǎng)，飲食習(xí)慣不好，營(yíng)養(yǎng)不良，這也使得留守兒童在身體健康環(huán)節(jié)存在著一些問題，他們往往身體素質(zhì)不好，身體瘦弱，很容易造成發(fā)育不良的現(xiàn)象。

3、心理存在問題

由于和父母見面較少，缺少父母對(duì)其的關(guān)愛，留守兒童常常存在著性格缺陷，他們往往自卑，缺少自信。很多留守兒童在學(xué)校中性格孤僻，沒有朋友，在課堂上表現(xiàn)不積極，在與他們的溝通中也是感覺他們內(nèi)心較為封閉。

二、管理好留守兒童的相關(guān)措施

1、用心教育，多進(jìn)行家訪

在初中班主任對(duì)留守兒童的管理中，用“心”去對(duì)留守兒童進(jìn)行教育是讓他們健康成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵。家庭是影響孩子成長(zhǎng)的最關(guān)鍵因素。在對(duì)留守兒童的調(diào)查中，在祖父母和外祖父母教育下的留守兒童中，他們往往受到溺愛，在學(xué)習(xí)上過于隨心所欲，沒有合理的家庭約束。在親友教育下的留守兒童中，親友往往忽略對(duì)他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心，只是任由其自己學(xué)習(xí)。

作為初中班主任，針對(duì)留守兒童的家庭情況進(jìn)行了解，多進(jìn)行一些家訪，了解留守兒童的家庭成長(zhǎng)情況和學(xué)習(xí)氛圍。然后進(jìn)行合理的分析，對(duì)留守兒童的教育制定一個(gè)具有可行性的教育方案，對(duì)其家庭的負(fù)責(zé)人進(jìn)行說服教育，讓他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況多加一點(diǎn)關(guān)心，這樣用心工作能使得教育效果得到有效改善。

2、用愛教育，留住留守兒童的心

留守兒童相對(duì)其他人群，更需要關(guān)愛。他們?nèi)鄙倭烁改傅膼?，缺少了社?huì)的愛，造成了他們成為問題學(xué)生的幾率提高。面對(duì)班里的學(xué)生，班主任是他們?cè)趯W(xué)校中的負(fù)責(zé)人，生活上的引導(dǎo)者。

首先，應(yīng)該對(duì)留守兒童做好定位，不因他們的家庭、學(xué)習(xí)等問題將他們劃歸為問題學(xué)生。應(yīng)該將他們和其他學(xué)生一視同仁，同時(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)心，用正確的方式引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上多傾注精力去學(xué)習(xí)。其次，對(duì)他們的錯(cuò)誤予以糾正。留守兒童因?yàn)榍闆r特殊，在初中這一容易犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該給予他們改過自新的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)，不是一味的遷就，而是從原諒，到批評(píng)再到嚴(yán)厲教育。對(duì)于班主任來說，適當(dāng)?shù)脑徦麄兡苁沟盟麄儗?duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)度提高。最后，讓課堂變得精彩。老師是他們學(xué)校中最為重要的教育者，只有讓他們感受到老師對(duì)他們的愛，才能使得他們感受到關(guān)心。在課堂上，是老師與學(xué)生交流的主要地方，要在課堂上多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從小方面來去鼓勵(lì)他們，讓他們參與到課堂教學(xué)上來。

3、規(guī)范制度，約束行為

無規(guī)矩不成方圓，對(duì)于留守兒童來說，關(guān)愛和關(guān)心是必須的，但是嚴(yán)格的制度規(guī)范也是讓他們良好成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。

不少留守兒童因?yàn)橹贫壬⒙斐闪艘恍┻`規(guī)違紀(jì)行為的行為，由于缺乏管理形成了不好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，道德行為差。在班主任的管理中，對(duì)待違反校規(guī)校紀(jì)的行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，初中學(xué)生的自我約束力差，我們應(yīng)對(duì)孩子的作業(yè)完成情況，上課表現(xiàn)情況，進(jìn)行定期檢查，在制度的約束下，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良習(xí)慣。

4、用集體進(jìn)行溫暖

班級(jí)是一個(gè)家庭，正像魏書生所說的一樣：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓勵(lì)著、照顧著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。我常常覺得班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么，學(xué)生們走出家庭，通過這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能力?！背踔邪嘀魅螒?yīng)該讓留守兒童融入集體，感受到班級(jí)大集體的溫暖，具體措施可以分兩點(diǎn)：

第一，多組織一些集體活動(dòng)，比如“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“歌詠比賽”“才華展示”等等，并且對(duì)留守兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己。同時(shí)，班主任應(yīng)注意對(duì)孩子特長(zhǎng)的觀察，對(duì)留守兒童的特長(zhǎng)予以鼓勵(lì)，讓他們多參加一些團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們之間的互動(dòng)交流。

第二，裝扮好班級(jí)。一個(gè)班級(jí)就是同學(xué)們的家。每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一份子，讓同學(xué)們參與到班級(jí)的維護(hù)中，將教室裝扮好，保持干凈，清爽的學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)們提供班級(jí)裝扮的意見，采取最優(yōu)方案后，班主任給同學(xué)們安排任務(wù)，讓包括留守兒童在內(nèi)的學(xué)生切實(shí)參與到班級(jí)大家庭的維護(hù)中。

總之，初中班主任在對(duì)留守兒童的管理中，一定要做到“因材施教”，在關(guān)心他們的同時(shí)，約束他們的行為，這樣才能使得留守兒童得到健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

篇10

關(guān)鍵詞：

田野調(diào)查；鳳翔村；留守兒童；家庭教育

鳳翔村位于云南省西部，洱源縣西南方向，東鄰右所鎮(zhèn)，西靠煉鐵鄉(xiāng)，南接大理市花甸壩，北鄰茈碧湖鎮(zhèn)。該村常住人口98%以上都是白族，是一個(gè)典型的白族村落。這里位于亞熱帶高原山地氣候帶，氣候干濕分明，經(jīng)濟(jì)主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主。鳳翔村共有三所學(xué)校，其中幼兒園、小學(xué)、初中各一所，它是鳳羽鎮(zhèn)在校人數(shù)最多，教育最發(fā)達(dá)的地方。早在2010年鳳羽鎮(zhèn)就被評(píng)為“中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)”，但是旅游業(yè)在這里的發(fā)展非常緩慢。

一、調(diào)查概況

1.各學(xué)校整體概況（1）鳳翔幼兒園：學(xué)生共118人，留守兒童52人，占44%；漢族3人，其余都為白族。生源主要來自鳳翔村，只有極少數(shù)來自周圍的村，比如源勝村。（2）鳳翔中心完?。簩W(xué)生共322人，留守兒童142人，占44%；彝族1人，其余都為白族。生源基本來自鳳翔村，只有少數(shù)來自周圍的村。（3）鳳翔一中：學(xué)生共1107人，留守兒童688人，占62%，其中鳳翔村共191人，留守兒童91人，占48%。學(xué)校學(xué)生98%以上為白族。生源來自鳳羽鎮(zhèn)各個(gè)村，其中鳳翔村學(xué)生人數(shù)最多。

2.鳳翔村外出務(wù)工人員情況鳳翔村屬于少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入水平低（年均收入3000~4000元），生活相對(duì)貧困，加上農(nóng)村人多地少，出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力。由于以上原因，這些大量的剩余勞動(dòng)力逐漸向經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的縣城、市區(qū)、省城方向流動(dòng)。筆者根據(jù)調(diào)查了解到，鳳翔村自2000~2010年這十年間外出務(wù)工人員最多，2014年以后，外出務(wù)工人員有所減少。如今，鳳翔村依然存在很多的空巢老人和留守兒童。

3.留守兒童與父母相聚交流情況在我所調(diào)查的28名留守兒童中，有20名學(xué)生的父母只有過年才會(huì)回來；剩下的8名學(xué)生父母一般是2~3年回來一次，最久的是4年回來一次。他們與父母的交流非常少，基本只有電話聯(lián)系。這些學(xué)生的父母大部分都在省內(nèi)打工，只有3名學(xué)生的父母在省外打工。獨(dú)生子女只有幼兒園的5名學(xué)生和1名初三學(xué)生，其余的家里都有2~3個(gè)孩子。

4.家庭成員受教育情況筆者通過調(diào)查了解到：爺爺奶奶輩的受教育程度一般為沒受過教育或只有小學(xué)及初中水平，其中小學(xué)學(xué)歷的最多，占68%以上，初中學(xué)歷者最多，占67%以上。家庭成員總體受教育程度普遍偏低。5.留守兒童與非留守兒童的不同留守兒童與非留守兒童最大的不同就是前者缺乏良好的家庭教育。留守兒童的父母不在身邊，一般都是爺爺奶奶帶，而爺爺奶奶的受教育程度和精力有限，他們不能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，也不能在學(xué)習(xí)上幫助到孩子；爺爺奶奶只能滿足孩子在物質(zhì)上的需求，照顧孩子的生活起居。這使得留守兒童相對(duì)于非留守兒童無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都普遍較差。

二、個(gè)案分析

A同學(xué)，男，13歲，是一個(gè)很有個(gè)性的男孩子，對(duì)陌生人卻顯示出一種很靦腆的感覺。他的爺爺奶奶都是小學(xué)文化程度，爺爺在2008年患高血壓，不能出去干零碎的活，只能依靠他奶奶做點(diǎn)繡花的活掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用。據(jù)他爺爺介紹，孩子的爸媽在8年前就雙雙出去打工了，先是到浙江工作了4年，后又轉(zhuǎn)到昆明工作，他們出去的這8年，就只回來過兩次。孩子在父母出去前非常聽話，學(xué)習(xí)也比較用心。但在父母出去后，他就變了一個(gè)樣，非常調(diào)皮，還結(jié)交了一些不愛讀書的孩子。（2）B同學(xué)，女，14歲，現(xiàn)就讀于鳳翔一中初三年級(jí)，有一個(gè)姐姐在外面打工。B同學(xué)是一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的孩子，在學(xué)校，她是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)秀學(xué)生，在家里，她是親人眼里孝順、善良的好孩子。在與她的對(duì)話中，我可以感覺到她很想念自己的爸爸。因?yàn)樵缭诹昵八母赣H就去麗江打工了，一年只回來一次；而她的媽媽由于身患疾病，一直臥床在家，所以她基本上是由奶奶照顧。（3）C同學(xué)，女，13歲，現(xiàn)就讀于鳳翔一中初一年級(jí)，有一個(gè)同父異母的妹妹。C同學(xué)的父母在她1歲時(shí)因?yàn)楦星椴缓碗x婚，之后一直跟著爺爺奶奶生活。她的父親在劍川打工有7年多了，母親在昆明，一年回來看她一次。C同學(xué)與父母交流非常少，她說跟爸爸不是一個(gè)世界的，也不想與他交流。當(dāng)我問到她想不想考大學(xué)的時(shí)候，她的回答是:不想。聽她的爺爺介紹，C同學(xué)的性格比較暴躁，不愛整潔，有亂花錢的壞習(xí)慣。他們都是鳳翔村留守兒童中的典型例子。在我調(diào)查的所有留守兒童中，只有30%的孩子較優(yōu)秀，其余的70%都存在成績(jī)差、自控能力差、生活自理能力差、性格怪異等問題。

三、問題與建議

1.存在的問題在鳳翔村，留守兒童非常普遍，而且呈逐年增加的趨勢(shì)。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)鳳翔村的留守兒童主要存在以下三類問題：①缺乏父母的陪伴，對(duì)父愛母愛有強(qiáng)烈渴望。缺少父母的陪伴，孩子會(huì)因此缺乏安全感，這可能會(huì)導(dǎo)致孩子形成孤僻、多疑、情緒不穩(wěn)定等不利于孩子成長(zhǎng)的性格。②心理問題得不到及時(shí)疏導(dǎo)。留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉叄?dāng)遇到心理上的問題沒有人傾訴，久而久之，可能會(huì)造成孩子有過激行為或?qū)ふ也唤】档男睦砑耐蟹绞?，影響孩子的正常生活與學(xué)習(xí)。③缺乏有效的家庭教育。人從一出生首先接觸的就是家庭教育，而且人們?cè)诩依锏臅r(shí)間遠(yuǎn)超于在學(xué)校的時(shí)間，學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能代替家庭教育。因此，缺乏良好的家庭教育，往往會(huì)影響人的一生。

2.建議針對(duì)鳳翔村留守兒童普遍存在的問題，我經(jīng)過思考分析，提出以下四點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施：①應(yīng)完善國(guó)家相關(guān)法律，依法推動(dòng)留守兒童權(quán)益保護(hù)工作。②由政府出面，制定貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，大力發(fā)展旅游業(yè)及優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，從而增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。③政府與學(xué)校共同合作，制作關(guān)于陪伴孩子成長(zhǎng)的宣傳冊(cè)發(fā)放到年輕父母和適婚青年手中，并定期舉辦相關(guān)教育活動(dòng)，從而提高村民的家庭教育意識(shí)。④大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，關(guān)注留守兒童的身心健康。留守兒童問題在中國(guó)普遍存在，尤其在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。鳳翔村是一個(gè)典型的白族村落，由于交通不夠便利，這里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直比較緩慢。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化步伐的加快，人們的物質(zhì)需求和精神需求也在增長(zhǎng)。為了獲得更好的生活，他們逐漸向縣城、市區(qū)、省會(huì)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)轉(zhuǎn)移，孩子卻被迫與父母分離，留守在家里。由于父母長(zhǎng)期在外，留守兒童非?？释改傅呐惆楹蛺?。孩子缺乏良好的家庭教育，必然會(huì)出現(xiàn)因留守帶來的種種問題。由此，父母一定要深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，多站在孩子的角度為孩子考慮，多陪伴孩子，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。同時(shí)，國(guó)家和政府也要為我國(guó)的留守兒童多做一些努力，出臺(tái)相應(yīng)的政策，以減少留守兒童的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1].留守兒童：基于一個(gè)村落的人類學(xué)研究[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008，（3）.

篇11

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;空巢老人;現(xiàn)代化;養(yǎng)老保障

    人口老齡化是人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物，是21世紀(jì)中國(guó)人口發(fā)展的主旋律。當(dāng)今的中國(guó)，人口老齡化加速發(fā)展已是不爭(zhēng)的事實(shí)，它所帶來的最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，就是高齡、失能老人養(yǎng)老問題，尤其是農(nóng)村空巢老人的養(yǎng)老問題尤為突出。2009年年初，全國(guó)老齡辦的《農(nóng)村空巢、類空巢家庭老人狀況調(diào)查報(bào)告》表明，全國(guó)農(nóng)村老年空巢和類空巢家庭共3288萬戶，占農(nóng)村老人家庭總戶數(shù)的48.9%;空巢、類空巢家庭中的老人共4742萬人，占全國(guó)1. 08億農(nóng)村老年總?cè)丝诘?3.9%。

    各種跡象表明，空巢家庭將是21世紀(jì)我國(guó)老人家庭的主要模式，空巢老人們的生活和精神狀態(tài)巫待社會(huì)關(guān)注。而農(nóng)村空巢老人問題已成為新時(shí)期農(nóng)村老齡工作面臨的新課題、農(nóng)村社會(huì)關(guān)注的新焦點(diǎn)。如何化解他們的養(yǎng)老困境，已成為一個(gè)帶有普遍性的急需解決的社會(huì)問題。

一、農(nóng)村空巢老人面臨的問題

    農(nóng)村空巢老人因身體狀況、社會(huì)環(huán)境的原因，在經(jīng)濟(jì)、情感、心理方面處于弱勢(shì)地位，這使得他們面臨許多亞待解決的困難與問題。