首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 大學(xué)班干部總結(jié)
時(shí)間：2022-03-12 06:58:06
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在這一年里，我的工作主要是參加每月兩次的例會(huì)并完成相應(yīng)的工作，發(fā)通知，參與班團(tuán)活動(dòng)的策劃，團(tuán)結(jié)班上同學(xué)及參與、維持各項(xiàng)班工作的正常進(jìn)行等。事情是瑣碎而繁重的，但是我努力讓自己充滿熱情地做好每一項(xiàng)工作，希望自己能帶個(gè)好頭，讓整個(gè)班朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。
秘書班的情況較其他班要特殊一些，主要表現(xiàn)在學(xué)生居住地比較分散，37個(gè)同學(xué)29個(gè)宿舍，無(wú)論在信息交流還是管理上都有一定的難度。再加上目前課程較少，只有部分課程是小班教學(xué)，所以在課堂上通知或是加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)彼此的聯(lián)系都有做的不足的地方。這些也是在下一任班干需要改進(jìn)的。
本學(xué)期班里的班會(huì)開(kāi)得較少，主要是考慮到同學(xué)們的社團(tuán)活動(dòng)較多，在開(kāi)班會(huì)的時(shí)間上不容易統(tǒng)一，所以能用飛信通知的都用飛信通知了，最大限度地保證了同學(xué)們的自由支配時(shí)間。另外，我希望在班上營(yíng)造的是一種內(nèi)在的凝聚力，而不是過(guò)多形式上的東西。比如在需要搞活動(dòng)的時(shí)候，我希望我們班的同學(xué)都能熱情、積極地參與其中，并且能體會(huì)到09秘書8班是一個(gè)溫暖的、密不可分的整體，然后真正地收獲到一些東西。而在其他的時(shí)間里，則可以專心去做一些自己喜歡的事情。
在班委方面，目前的分工較上學(xué)期要明確地多，而且所有的班干都會(huì)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)地將自己的工作完成。但是有一點(diǎn)需要指出的是，有一些工作是需要大家共同合作，共同分擔(dān)的，不要以為不是份內(nèi)的事情就將某些工作完全地交給某個(gè)班委完成。比如說(shuō)班團(tuán)活動(dòng)，這些事所有的同學(xué)都可以出主意、策劃方案。所以希望班委在工作上能更主動(dòng)些，一個(gè)人的價(jià)值在于能為別人做多少貢獻(xiàn)，我們要盡量杜絕推卸，不然在需要發(fā)動(dòng)班上同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心承擔(dān)過(guò)重的責(zé)任而不敢參與。
秘書班的情況較其他班要特殊一些，主要表現(xiàn)在學(xué)生居住地比較分散，37個(gè)同學(xué)29個(gè)宿舍，無(wú)論在信息交流還是管理上都有一定的難度。再加上目前課程較少，只有部分課程是小班教學(xué)，所以在課堂上通知或是加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)彼此的聯(lián)系都有做的不足的地方。這些也是在下一任班干需要改進(jìn)的。
本學(xué)期班里的班會(huì)開(kāi)得較少，主要是考慮到同學(xué)們的社團(tuán)活動(dòng)較多，在開(kāi)班會(huì)的時(shí)間上不容易統(tǒng)一，所以能用飛信通知的都用飛信通知了，最大限度地保證了同學(xué)們的自由支配時(shí)間。另外，我希望在班上營(yíng)造的是一種內(nèi)在的凝聚力，而不是過(guò)多形式上的東西。比如在需要搞活動(dòng)的時(shí)候，我希望我們班的同學(xué)都能熱情、積極地參與其中，并且能體會(huì)到09秘書8班是一個(gè)溫暖的、密不可分的整體，然后真正地收獲到一些東西。而在其他的時(shí)間里，則可以專心去做一些自己喜歡的事情。
高校班級(jí)學(xué)生干部管理是輔導(dǎo)員工作的重心之一，班干部是聯(lián)系輔導(dǎo)員和學(xué)生的重要橋梁，高校的許多日常事務(wù)需要班干部落實(shí)，大量班級(jí)活動(dòng)需要班干部組織，班干部作為班級(jí)一面旗幟，直接影響著高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，高校班級(jí)干部的管理能力成為了輔導(dǎo)員的必備素質(zhì)。但由于種種原因，高校班級(jí)管理工作總不是一帆風(fēng)順的，部分輔導(dǎo)員由于缺乏對(duì)班干部管理的知識(shí)與技巧，在高校班級(jí)干部管理中容易出現(xiàn)問(wèn)題。
一、高校班級(jí)干部管理常見(jiàn)問(wèn)題與分析
1.班干部選任方式不科學(xué)。
目前高校班干部的選任一般在新生軍訓(xùn)前后進(jìn)行，常見(jiàn)的選任方式有兩種，第一種是輔導(dǎo)員憑在新生報(bào)到期間與軍訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生的第一印象直接任命班干部，這種班干部的選任方式的弊端是剝奪了學(xué)生競(jìng)選的權(quán)利，許多未能當(dāng)上班干部的同學(xué)容易產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生干部在學(xué)生心中很難樹(shù)立威信，不利于班干部今后工作的開(kāi)展；第二種是通過(guò)班級(jí)競(jìng)選，由于對(duì)彼此缺乏了解，班干部的選舉投票往往是憑競(jìng)選演講的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，這時(shí)競(jìng)聘者的外形與善于拉票成了當(dāng)選班干部的重要因素，通過(guò)這種競(jìng)選出來(lái)的班干部通常學(xué)生比較滿意，但輔導(dǎo)員在今后工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分班干部并不能勝任工作，有些班干部為了不得罪同學(xué)在班級(jí)管理中處于被動(dòng)地位。
2.對(duì)班干部與非班干部不能“一視同仁”，影響輔導(dǎo)員威信。
班干部與輔導(dǎo)員接觸時(shí)間較長(zhǎng)，輔導(dǎo)員一般和班干部關(guān)系較好，致使有些輔導(dǎo)員在處理獎(jiǎng)懲問(wèn)題時(shí)不能做到對(duì)所有學(xué)生“一視同仁”，有些輔導(dǎo)員出于對(duì)班干部工作辛苦的考慮有時(shí)會(huì)違背學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定和入黨條件要求，甚至制造條件為班干部謀“好處”，在班干部違紀(jì)情況時(shí)，有些輔導(dǎo)員易出現(xiàn)“手軟”現(xiàn)象。這些行為都非常容易導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)間產(chǎn)生矛盾，對(duì)班干部管理與班級(jí)管理非常不利。
3.由于缺乏內(nèi)激勵(lì)，許多班干部工作“虎頭蛇尾”。
大學(xué)生在大一、大二時(shí)期有意愿擔(dān)任班干部的同學(xué)許多，但到大三、大四后班級(jí)往往出現(xiàn)學(xué)生擔(dān)任班干部熱情劇減，有些班級(jí)甚至出現(xiàn)沒(méi)有人愿意當(dāng)班干部的現(xiàn)象。究其原因，主要是因?yàn)椴糠州o導(dǎo)員在鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)班干部的時(shí)候，往往采用的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從加分、入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先等角度激勵(lì)，對(duì)班干部職位是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、管理素質(zhì)培養(yǎng)的舞臺(tái)方面深入引導(dǎo)的角度激勵(lì)太少，部分班干部由于動(dòng)機(jī)不純，或?yàn)榱藥洼o導(dǎo)員的忙，或?yàn)榱税喔刹繋?lái)的好處與便利，缺乏對(duì)班干部崗位全面鍛煉人的深入思考。由于缺乏內(nèi)激勵(lì)，導(dǎo)致許多班干部在大三、大四發(fā)現(xiàn)好處不多時(shí)，工作積極性不高，甚至出現(xiàn)大規(guī)模辭職現(xiàn)象。
4.輔導(dǎo)員“放權(quán)”失衡，班干部工作效率不高。
在班干部管理中，要不要“放權(quán)”、放多少權(quán)是每位輔導(dǎo)員要認(rèn)真思考的問(wèn)題，但在實(shí)際工作中，有些輔導(dǎo)員在管理中出現(xiàn)兩種極端，第一種極端是由于對(duì)班干部缺乏信任，大事小事一手抓，事事過(guò)問(wèn)，輔導(dǎo)員深陷瑣碎的事務(wù)中，班干部也感到無(wú)用武之地；第二種極端是輔導(dǎo)員對(duì)班干部充分放權(quán)，將班級(jí)事務(wù)全交給班干部處理，很少深入班級(jí)了解真實(shí)班級(jí)情況，很容易出現(xiàn)班干部利用職權(quán)武斷處事的情形。這兩種極端都將導(dǎo)致班干部工作效率不高，不利于班級(jí)的有序管理。
二、高校班干部管理對(duì)策思考
班干部管理不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單工作，需要輔導(dǎo)員運(yùn)用工作藝術(shù)與智慧，針對(duì)班干部管理中常見(jiàn)問(wèn)題，我結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班干部管理提出以下對(duì)策思考。
1.科學(xué)選任班干部，做到“人職匹配”。
班干部選任是一項(xiàng)重要且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部是符合大學(xué)生群體心理需求的有效方式，輔導(dǎo)員直接指認(rèn)班干部的方式已經(jīng)落伍，但是在班干部競(jìng)選中，輔導(dǎo)員必須將每個(gè)職位的硬性要求詳細(xì)講明，將班干部工作的利與弊講清，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自我情況參加競(jìng)選，避免學(xué)生以貌取人，盲目投票，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)崗位要求理性投票。這樣才能保證選出同學(xué)和輔導(dǎo)員同時(shí)滿意的班干部，班干部也在競(jìng)選時(shí)刻就對(duì)今后工作有心理準(zhǔn)備。
2.對(duì)所有學(xué)生“一視同仁”，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。
管理學(xué)理論認(rèn)為，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就是懲罰，沒(méi)有懲罰就是獎(jiǎng)勵(lì)。在班干部管理過(guò)程中，該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，輔導(dǎo)員不要吝惜贊美，對(duì)班干部的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，處罰時(shí)不能心軟，當(dāng)班干部違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)要堅(jiān)決處罰，當(dāng)其他同學(xué)看到和輔導(dǎo)員關(guān)系較好的班干部都受到處罰時(shí)，校紀(jì)班規(guī)才更容易得到貫徹落實(shí)?？傊谌粘９ぷ髦?，輔導(dǎo)員要經(jīng)常反思自己的行為，是否做到了對(duì)所有學(xué)生“一視同仁”，堅(jiān)決杜絕不公正行為。
3.加強(qiáng)班干部工作動(dòng)機(jī)教育，激發(fā)班干部工作的內(nèi)在積極性。
心理學(xué)研究表明，外在的激勵(lì)效果往往不能持久，只有來(lái)自人自身內(nèi)在的需求產(chǎn)生的激勵(lì)才能不斷保持活力。所以，輔導(dǎo)員在平時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行工作激勵(lì)時(shí)，首先應(yīng)以班干部?jī)?nèi)在工作動(dòng)機(jī)為重點(diǎn)，引導(dǎo)班干部珍視班干部職位鍛煉領(lǐng)導(dǎo)、管理能力的重要機(jī)會(huì)，當(dāng)工作遇到困難時(shí)，要引導(dǎo)班干部認(rèn)識(shí)到，目前遇到的管理困難，也是今后做管理者或領(lǐng)導(dǎo)者要面對(duì)的問(wèn)題，所有的鍛煉都是為了今后的發(fā)展。如果只從班干部可以加分、可以優(yōu)先入黨等外在角度激勵(lì)，學(xué)生的工作積極性就會(huì)大打折扣。
4.“放權(quán)”適度，班干部管理做到有張有弛。
由于工作能力和工作技巧方面存在不足，輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生管理事務(wù)權(quán)利不能完全下放，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)“事前指導(dǎo)―事中控制―事后總結(jié)”。以班級(jí)班會(huì)組織為例，班會(huì)由班干部策劃、組織、實(shí)施這個(gè)權(quán)力應(yīng)交給學(xué)生，但是輔導(dǎo)員并不能做甩手掌柜，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)策劃書的審批指導(dǎo)，在班會(huì)過(guò)程中應(yīng)全程參與，在班會(huì)結(jié)束后，要與所有班干做好班會(huì)總結(jié)，總結(jié)每位班干部在班會(huì)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。我認(rèn)為，在放權(quán)問(wèn)題上，輔導(dǎo)員的角色應(yīng)該是幕后導(dǎo)演，臺(tái)前的舞臺(tái)交給班干部，但是整個(gè)工作的總的方向應(yīng)把握在導(dǎo)演手中，導(dǎo)演要在每次活動(dòng)中加強(qiáng)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不斷提高班干部的管理能力。
大學(xué)生班干部是大學(xué)校園中非常重要的群體，是輔導(dǎo)員和班主任的助手，更是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的領(lǐng)跑者。但近年逐漸出現(xiàn)班干部頻繁更換，沒(méi)人愿意當(dāng)班干部的問(wèn)題[1]。在班集體中，每位同學(xué)的理想與愛(ài)好不同，大家奔走于不同的學(xué)生組織與校園活動(dòng)，而且宿舍內(nèi)部與各宿舍之間的親疏關(guān)系有別，這些都導(dǎo)致了班級(jí)同學(xué)集體歸屬感不強(qiáng)，使班干部工作面臨巨大挑戰(zhàn)。儒家思想博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。以仁、義、禮、智、信五德為精要，注重人格上“超我”結(jié)構(gòu)的建立，即將個(gè)體融入社會(huì)整體結(jié)構(gòu)中，以達(dá)到修身、齊家、治國(guó)、平天下的入世理想[2]。結(jié)合個(gè)人工作反思，對(duì)儒家思想在高校班干部工作中的運(yùn)用進(jìn)行了總結(jié)，論述如下：
1.以德服人，重義輕利，一馬當(dāng)先做榜樣
1.1正心修身 “欲修其身者，先正其心”。優(yōu)秀的班干部擁有凝聚眾心的吸引力，這種吸引力來(lái)自于良好的道德修養(yǎng)，因而班干部首先要“修身”。在開(kāi)展團(tuán)員推優(yōu)、五四評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作時(shí)，班干部開(kāi)班級(jí)全體會(huì)議，充分發(fā)揮大家的選舉權(quán)與被選舉權(quán)，遵循不記名投票，確保政務(wù)透明、公平公正，最終評(píng)議結(jié)果及時(shí)上傳至班級(jí)QQ群。子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！币馑际?，君子合群而不與人勾結(jié)，小人與人勾結(jié)而不合群。班級(jí)工作不可能做到讓每一位同學(xué)滿意，只要班干部正大光明、深入群眾、不相互勾結(jié)，班級(jí)就不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重不服從管理的現(xiàn)象。
1.2先公后私 “君子喻于義，小人喻于利”，儒家思想重義輕利，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為與道義相符。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，也是一個(gè)名利場(chǎng)。班干部應(yīng)時(shí)刻把班級(jí)的利益放在首位，為班級(jí)同學(xué)爭(zhēng)取更多的權(quán)利與機(jī)會(huì)。在建立貧困生檔案、評(píng)議國(guó)家助學(xué)金時(shí)，班級(jí)可組建一支評(píng)議小組，小組成員均為非貧困同學(xué)并且囊括每個(gè)宿舍，這樣可避免不必要的利益傾斜還能全面了解貧困生的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)，評(píng)議小組中應(yīng)包含普通班級(jí)同學(xué)，防止班干部從中謀求個(gè)人私利，也提高了普通同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。
1.3以身作則 “君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！卑喔刹康牡赖潞帽蕊L(fēng)，班級(jí)同學(xué)的言行就像草，風(fēng)吹在草上，草一定順著風(fēng)的方向倒。因此，班干部凡事應(yīng)嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)上身先士卒，活動(dòng)中一馬當(dāng)先。在參與重大比賽時(shí)，班干部如果畏畏縮縮，班級(jí)同學(xué)則更加恐慌，這勢(shì)必影響最終的比賽成績(jī)。班干部若能調(diào)整好自己的心態(tài)，再深入各宿舍號(hào)召其他同學(xué)，帶動(dòng)大家熱情投入，在班干部的感染下，大家的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)也將獲得佳績(jī)。
2.寬以待人，以和為貴，團(tuán)結(jié)友愛(ài)暖眾心
2.1寬則得眾 儒家思想講究寬容，寬容創(chuàng)造了寬松融洽的班級(jí)氛圍，可以化干戈為玉帛。同學(xué)之間難免有分歧或矛盾，這些往往為非原則性的雞毛蒜皮之事，完全不必太在意，可以灑脫處置，盡量大事化小、小事化了。當(dāng)然，在原則問(wèn)題上還是該遵守原則。如輔導(dǎo)員安排的學(xué)生會(huì)議，某些同學(xué)經(jīng)常遲到或者缺席，毫無(wú)集體觀念。班干部不能一味縱容此類事件的發(fā)生，可以事前私下提醒這些同學(xué)，若事后輔導(dǎo)員要求匯報(bào)缺席同學(xué)名單，他們就不會(huì)去怪罪班干部的秉公辦事，也可以理解班干部的良苦用心。
2.2仁者愛(ài)人 儒家思想以仁道自立，班干部不應(yīng)該苛求班級(jí)同學(xué)人人服從指揮，而是要努力去促成大家的好事，從而使更多的同學(xué)樂(lè)于接受領(lǐng)導(dǎo)，即“惠則足以使人”。如班級(jí)同學(xué)參加校十佳歌手大賽，班干部可以組建拉拉隊(duì)為同學(xué)助威；班委改選后適逢中秋節(jié)，新任領(lǐng)導(dǎo)班子可以給大家購(gòu)買月餅同慶佳節(jié)；院系設(shè)立勤工助學(xué)崗位，班干部可以考慮為班級(jí)貧困同學(xué)爭(zhēng)取一個(gè)工作的機(jī)會(huì)；備考期間，班干部可以給學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)輔導(dǎo)功課，最終取得班級(jí)零掛科的好成績(jī)。
2.3和而不同 在儒家八條目中，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”構(gòu)成一個(gè)完整的思想體系，它的核心就是和諧?？梢哉f(shuō)和諧思想是儒家文化的精髓。但在追求和諧的同時(shí)我們要反對(duì)折中茍和、和而無(wú)爭(zhēng)、求和去異、重情輕法、重義輕利等錯(cuò)誤傾向[3]。班干部應(yīng)該虛心聽(tīng)取廣大同學(xué)的建議，若大家意見(jiàn)不一致甚至背道而馳，則要遵循儒家思想中的“和而不同”，積極創(chuàng)造更優(yōu)的策略，既達(dá)到和諧相處又能夠有所突破。
3.揚(yáng)善隱惡，慎言敏行，全心全意促發(fā)展
3.1言辭謹(jǐn)慎 作為班干部，很有必要加強(qiáng)自己說(shuō)話方面的技巧。要急話緩說(shuō)、壞話好說(shuō)、狠話柔說(shuō)、大話小說(shuō)、氣頭上不說(shuō)，可以說(shuō)人的不是，不可傷人的自尊，可以公開(kāi)地贊美，總要私下地責(zé)備[4]。同學(xué)間的小摩擦常因班干部不注意說(shuō)話的分寸，刨根問(wèn)底或者添油加醋，把小矛盾播散成了大事件。班干部應(yīng)努力促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，有時(shí)言語(yǔ)上的疏忽反而會(huì)造成一種挑撥離間，尤其在心思細(xì)密的女生面前，矛盾常來(lái)自語(yǔ)言的傷害，所以班干部在開(kāi)口說(shuō)話時(shí)一定要三思。
3.2服務(wù)用心 認(rèn)真做事只能把事情做成，用心做事才能把事情做好。在班級(jí)工作中，班干部要不斷改進(jìn)工作方法、提高工作效率。此外，班干部不能老擺官架子，幽默輕松的交流風(fēng)格可以拉近班干部與同學(xué)間的距離，不可“好為人師”，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人。如果工作中有不妥之處，及時(shí)巧妙、風(fēng)趣地做個(gè)圓場(chǎng)，可以消除大家的不滿，甚至得到同學(xué)們更多的支持。
儒家思想是中華五千年傳統(tǒng)文化的精髓，值得當(dāng)代人去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。一個(gè)優(yōu)秀的高校班干部，不僅要架好老師與同學(xué)間的信息橋梁，還要借鑒儒家思想，引領(lǐng)班級(jí)向更好的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[4]劉墉.點(diǎn)一盞心燈[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010
在開(kāi)學(xué)之際，為了更好的使同學(xué)們?nèi)谌氲竭@班級(jí)中來(lái)，我們班干部和同學(xué)們合力將教室裝扮的煥然一新，富有創(chuàng)意。受到了老師同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)創(chuàng)辦了主題板報(bào)“我的大學(xué)生活”讓同學(xué)們對(duì)于大學(xué)有更深入的感受。這次班級(jí)工作做得十分順利。
為了讓同學(xué)們能珍惜自己的生命，特意創(chuàng)辦了主題板報(bào)“珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任”，同時(shí)也舉辦了辯論賽演講賽來(lái)使人們更好的認(rèn)識(shí)到生命的可貴。
圣誕來(lái)臨，在導(dǎo)員的策劃下，我們舉辦了喜迎圣誕的舞會(huì)，在我們班干部的積極策劃下，舞會(huì)圓滿成功。
我們每周二都會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，而且每次班會(huì)之前都會(huì)對(duì)黑板進(jìn)行裝飾，還有我的工作主要是記錄每次班會(huì)的內(nèi)容，在班干部
和同學(xué)們的積極配合下，每次班會(huì)完成的都挺順利，并且很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
二.工作中存在的問(wèn)題：
在開(kāi)學(xué)之際，為了更好的使同學(xué)們?nèi)谌氲竭@班級(jí)中來(lái)，我們班干部和同學(xué)們合力將教室裝扮的煥然一新，富有創(chuàng)意。受到了老師同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)創(chuàng)辦了主題板報(bào)“我的大學(xué)生活”讓同學(xué)們對(duì)于大學(xué)有更深入的感受。這次班級(jí)工作做得十分順利。
為了讓同學(xué)們能珍惜自己的生命，特意創(chuàng)辦了主題板報(bào)“珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任”，同時(shí)也舉辦了辯論賽演講賽來(lái)使人們更好的認(rèn)識(shí)到生命的可貴。
圣誕來(lái)臨，在導(dǎo)員的策劃下，我們舉辦了喜迎圣誕的舞會(huì)，在我們班干部的積極策劃下，舞會(huì)圓滿成功。
我們每周二都會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，而且每次班會(huì)之前都會(huì)對(duì)黑板進(jìn)行裝飾，還有我的工作主要是記錄每次班會(huì)的內(nèi)容，在班干部和同學(xué)們的積極配合下，每次班會(huì)完成的都挺順利，并且很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
二、工作中存在的問(wèn)題：
1、與班干部之之間的協(xié)調(diào)度不夠，有小的矛盾摩擦，有待進(jìn)一步解決，加強(qiáng)各班干部的關(guān)系，使工作開(kāi)展的更加順利。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，自古以來(lái)我們的老祖宗就告訴我們凡事都需講究方法，小到一個(gè)家，大到一個(gè)國(guó)，沒(méi)有規(guī)矩則不成方圓。而當(dāng)規(guī)矩樹(shù)立起來(lái)后，必然需要能人來(lái)執(zhí)行，古代明君最渴求的乃一介良臣；而對(duì)于今日大學(xué)校園里的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，得力的左膀右臂則是最不可或缺的角色。
筆者擔(dān)任輔導(dǎo)員已四年有余，人人都道輔導(dǎo)員工作瑣碎且繁雜，每年都可以看到新同事忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至焦頭爛額、唉聲嘆氣，殊不知我也是一步步“摸著石頭過(guò)河”才有今日的些許輕松。在工作中抓住章法很重要，而其中最重要的一點(diǎn)就是要在新生軍訓(xùn)結(jié)束的一段時(shí)間內(nèi)挑選出合適的班委干部。
也許有人注意到我用的詞語(yǔ)是“合適”，而并非“優(yōu)秀”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，在班級(jí)管理上，“合適”比“優(yōu)秀”更加重要，也更加接地氣。大家都知道大學(xué)輔導(dǎo)員是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既是各科教師及學(xué)生間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，輔導(dǎo)員每天面對(duì)的工作多如牛毛。面對(duì)如此繁重的工作，我們不可能做到事事親力親為。以我校為例，一名輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生數(shù)可能會(huì)超過(guò)200人，我們不可能時(shí)時(shí)刻刻跟在這200多名學(xué)生后面監(jiān)督和關(guān)心，那樣不但自己心力交瘁，工作也勢(shì)必會(huì)亂成一團(tuán)。那么在這時(shí)，合適的班干部就能恰到好處地幫我們一把，也會(huì)使我們的工作變得更加輕松。
那么怎樣才能挑選出合適的班委干部呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可以從以下幾點(diǎn)著手。
一、找最適合的方式進(jìn)行挑選
挑選大學(xué)里的班干部?jī)H看成績(jī)好這一方面是極其片面的，我認(rèn)為看重的應(yīng)該是學(xué)生的綜合能力。很多老師可能會(huì)翻看學(xué)生的高中檔案，或是通過(guò)對(duì)學(xué)生的印象來(lái)判斷該生適不適合當(dāng)班委，但往往只知其一不知其二。其實(shí)我的方法很簡(jiǎn)單：多跟帶訓(xùn)教官進(jìn)行溝通。因?yàn)樵谄D苦的軍訓(xùn)過(guò)程中，教官和同學(xué)們有著最近距離的接觸，這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，哪些同學(xué)誠(chéng)懇踏實(shí)，哪些同學(xué)吊兒郎當(dāng)，教官都再清楚不過(guò)。所以在班委的挑選上，教官給出的意見(jiàn)往往比較中肯和適用。再有，也許大多數(shù)班級(jí)選舉班委都是采用班級(jí)同學(xué)投票的方式，但我認(rèn)為，這種方法并不適合一個(gè)都是新生的班級(jí)。當(dāng)這些來(lái)自五湖四海的孩子們剛走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，他們對(duì)彼此都不太熟悉，有些甚至?xí)冻鲎约旱摹氨Ｗo(hù)色”偽裝起來(lái)。當(dāng)然，讓想當(dāng)班委的同學(xué)上臺(tái)演講是一個(gè)不錯(cuò)的過(guò)程，這會(huì)讓老師有些自己的判斷，你會(huì)看到哪些孩子比較活潑大方，哪些卻比較不善言辭，這在后期的班委組成中也是比較重要的。當(dāng)班委的大致名單差不多出爐后，最后的定奪者一定得是輔導(dǎo)員自己。因?yàn)樗麄儗?huì)是你未來(lái)幾年內(nèi)的“工作伙伴”，他們的好與壞，直接決定著你未來(lái)幾年工作開(kāi)展的難與易。所以，為了確保你的這些左右手是否好用，可以采取先試用后任用的方法，試用期過(guò)了，再敲定最終人選。
二、以最貼切的方式進(jìn)行培養(yǎng)
當(dāng)我們的班干部人選敲定后，作為輔導(dǎo)員，我們需要考慮如何去培養(yǎng)他們，如何能讓他們盡快掌握班級(jí)的管理辦法。學(xué)生還不太成熟，我們要有足夠的耐心去引導(dǎo)和教授，甚至是手把手地教，在這一階段，不要怕麻煩，要把事情做給他們看，讓他們理解掌握。同時(shí)，作為輔導(dǎo)員，我們也要給予班委干部充分的信任，要大膽地放手，相信他們具有能夠獨(dú)立處理事務(wù)的能力，并且要鼓勵(lì)他們盡快適應(yīng)角色，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。輔導(dǎo)員在這個(gè)時(shí)候也要盡可能地支持班干部，當(dāng)他們遇到困難或是工作上出現(xiàn)失誤時(shí)，都要以鼓勵(lì)為主，幫助他們分析原因，找出解決方法，告訴他們?cè)鯓幼霾攀菍?duì)的，以便班委干部自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)?？傊瑢?duì)于班干部的工作，輔導(dǎo)員要“該出手時(shí)才出手”，不要凡事都緊抓細(xì)管。
輔導(dǎo)員的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹(shù)立輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要條件。同樣的，要使班干部更好地開(kāi)展班級(jí)工作，輔導(dǎo)員要幫助班干部樹(shù)立威信。針對(duì)每個(gè)班委不同的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要有意識(shí)地幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。要盡力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)各個(gè)班干部有意識(shí)地鍛煉自己，通過(guò)多種方式盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班委隊(duì)伍。
三、用最高效的方式進(jìn)行要求
在傳統(tǒng)班級(jí)建設(shè)中，輔導(dǎo)員或者班主任為主導(dǎo)，班干部群體負(fù)責(zé)協(xié)助，普通學(xué)生則順從管理，這種機(jī)制弊端明顯，眾多學(xué)生難以參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，難以實(shí)現(xiàn)群策群力，不利于提高學(xué)生建設(shè)班級(jí)的積極性，久而久之，班級(jí)管理逐漸僵化。同時(shí)，在高校學(xué)生工作實(shí)施中，輔導(dǎo)員管理人數(shù)眾多，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、表現(xiàn)較差的學(xué)生較為關(guān)注，而廣大的中間群體學(xué)生容易被忽略，在學(xué)生教育上難免出現(xiàn)偏差，更不利于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。為解決班級(jí)建設(shè)體制僵硬、活力不足、參與度較低的狀況，實(shí)施班干部輪流負(fù)責(zé)制和宿舍輪流主導(dǎo)制勢(shì)在必行。
一、班干部輪流負(fù)責(zé)制
班委輪流負(fù)責(zé)制度能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)班委的工作積極性、改變班委難選、難留、難發(fā)展的問(wèn)題。在班級(jí)中一般有班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、組宣委員、文體委員、生活委員、心理委員等七名班干部。但是在班級(jí)事務(wù)管理中，班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員的工作相對(duì)固定，在班級(jí)事務(wù)中能夠發(fā)揮自己的作用，但是其他班干部卻很難發(fā)揮作用，久而久之，這些班干部難以獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。在評(píng)選評(píng)優(yōu)中，班長(zhǎng)和團(tuán)支書比較有優(yōu)勢(shì)，其他班委承擔(dān)的工作相對(duì)較少，不占優(yōu)勢(shì)，很大程度上打擊了其積極性。普通的班干部工作制度，一方面無(wú)法讓所有班干部獲得鍛煉自我的機(jī)會(huì)，很多班干部無(wú)工作可做，久而久之被邊緣化；另一方面，部分班干部承擔(dān)的工作過(guò)多，雖然充分鍛煉了自我，但是可能會(huì)影響其學(xué)業(yè)的發(fā)展。更重要的是，在班級(jí)發(fā)展過(guò)程中，班干部的積極性普遍較弱，造成無(wú)人愿意擔(dān)任班干部，班委難選、難留。
首先，要讓所有的班委進(jìn)行值班，實(shí)現(xiàn)對(duì)全部時(shí)間段的覆蓋。當(dāng)出現(xiàn)班級(jí)事務(wù)時(shí)，值班的班委必須配合負(fù)責(zé)該事務(wù)的班干部。比如，周二要求上交班級(jí)選課名單，選課由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，如果這一天是團(tuán)支書值班，那么團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員需要共同完成這些任務(wù)。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，由團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員共同負(fù)責(zé)。其次，做好工作分工。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)建設(shè)總體策劃；團(tuán)支書負(fù)責(zé)班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)；生活委員負(fù)責(zé)宿舍考勤和衛(wèi)生；組宣委員負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的組織和策劃；文體委員負(fù)責(zé)各項(xiàng)戶外活動(dòng)的人員組織和紀(jì)律監(jiān)督，以及所有文藝活動(dòng)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課堂考勤和各項(xiàng)教學(xué)工作；心理委員負(fù)責(zé)班級(jí)心理排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)班級(jí)有心理障礙的學(xué)生。再次，完善工作制度，每個(gè)班委必須有年度策劃、年度總結(jié)、年度考核。在評(píng)選評(píng)優(yōu)中，由民主評(píng)選和工作考核兩部分構(gòu)成。
二、宿舍輪流主導(dǎo)制
在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員往往忙于事務(wù)性工作，因此與學(xué)生接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)較少。學(xué)生已經(jīng)成年，自主性和自我管理意識(shí)增強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)尋求輔導(dǎo)員的幫助。大學(xué)班級(jí)概念模糊，專業(yè)概念較強(qiáng)，但是由于人數(shù)眾多，組織活動(dòng)有難度，班級(jí)凝聚力較弱，學(xué)生參加班級(jí)事務(wù)的積極性較低。
宿舍輪流主導(dǎo)制度，主要是以宿舍為單位，組織班級(jí)活動(dòng)。譬如，班級(jí)在本年度策劃10個(gè)活動(dòng)或者主題班會(huì)，將活動(dòng)或者班會(huì)的策劃完全放手給學(xué)生，主題開(kāi)放，形式不限，要求以舍長(zhǎng)為小組長(zhǎng)，其他舍友為主要參與者，全面策劃班級(jí)活動(dòng)。這樣一來(lái)，所有的學(xué)生都能參與其中，而且主題和形式的開(kāi)放，為學(xué)生策劃活動(dòng)提供了素材，吸引力較大。班級(jí)活動(dòng)舉辦之后，所有學(xué)生參與打分，受到認(rèn)可的宿舍，會(huì)給宿舍每一位成員增加素質(zhì)發(fā)展分或者量化分?jǐn)?shù)，為普通學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了渠道。
三、班級(jí)成員角色變化
班級(jí)制度建設(shè)之后，輔導(dǎo)員、班委、舍長(zhǎng)及普通學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中的角色發(fā)生了很大的變化（見(jiàn)表1），學(xué)生們由被動(dòng)變主動(dòng)，由參與者變?yōu)榻M織者。尤其是以宿舍為單位舉辦，保證了每一名學(xué)生的參與，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
表1
班級(jí)成員之前現(xiàn)在輔導(dǎo)員主導(dǎo)者指導(dǎo)者和參與者班長(zhǎng)、團(tuán)支書全權(quán)負(fù)責(zé)輪流負(fù)責(zé)人其他班委重要班委協(xié)助者輪流負(fù)責(zé)人舍長(zhǎng)及普通同學(xué)參與者主導(dǎo)者
班級(jí)是學(xué)院組織構(gòu)成中基本的構(gòu)成單位，班級(jí)建設(shè)是學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，能夠帶動(dòng)全班的工作開(kāi)展，從而形成良好的系風(fēng)。班干部建設(shè)和宿舍建設(shè)，是班級(jí)建設(shè)的重要落腳點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平越來(lái)越高，大家越來(lái)越重視教育。建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，既是我們?nèi)娼ㄔO(shè)更高水平的小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，也是推進(jìn)整個(gè)小康社會(huì)建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要措施，開(kāi)放教育就是一個(gè)重要的平臺(tái)之一。
1 模式哲學(xué)
學(xué)校教育哲學(xué)指的是一所學(xué)校信奉的教育理念，主要體現(xiàn)為學(xué)校的使命、愿景和育人目標(biāo)。學(xué)校是開(kāi)放性的存在，更是獨(dú)特性的存在，獨(dú)特性是學(xué)校教育哲學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
模式哲學(xué)是指去尋找事物發(fā)展變化的規(guī)律或結(jié)構(gòu)，形成一種常態(tài)的模式，并在這個(gè)模式的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新更多有利于事物發(fā)展的新的模式。開(kāi)放教育中的模式哲學(xué)就是去尋找開(kāi)放教育中管理和教學(xué)中的發(fā)展變化規(guī)律，讓學(xué)生在這種規(guī)律中得到發(fā)展和成長(zhǎng)。
2 班級(jí)管理模式
學(xué)生進(jìn)入電大后接觸的第一個(gè)群體是班集體，要讓學(xué)生融入到電大的生活，先要讓學(xué)生融入到班級(jí)體中，在班級(jí)管理模式哲學(xué)中，班委會(huì)又是整個(gè)班級(jí)管理的核心。
2.1班委會(huì)管理模式
往往有比較多的電大學(xué)生認(rèn)為自己的電大學(xué)習(xí)是函授的性質(zhì)，導(dǎo)致他們的班集體觀念不是很強(qiáng)，這就需要選出一個(gè)有積極性、凝聚力的班委會(huì)，來(lái)增加整個(gè)班級(jí)體的團(tuán)結(jié)力，對(duì)班長(zhǎng)的選擇尤為重要，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是整個(gè)班委會(huì)的核心，他的各方面的素質(zhì)將影響到整個(gè)班委會(huì)乃至全班的學(xué)習(xí)情況。對(duì)班委會(huì)的成員的選擇，由于他們是新生彼此大家都不是很了解，所以第一個(gè)學(xué)期可實(shí)行自薦的形式，由輔導(dǎo)員老師制作自薦表，然后在新學(xué)期班會(huì)上當(dāng)面讓愿意進(jìn)班委會(huì)的學(xué)生來(lái)領(lǐng)取自薦表，在這個(gè)自薦表別要加一項(xiàng)就是想進(jìn)班委會(huì)的同學(xué)必須經(jīng)常來(lái)上課，這是做電大班干部的關(guān)鍵，因?yàn)槿绻喔刹慷疾粊?lái)上課，那整個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就沒(méi)法建立，也就沒(méi)法讓學(xué)生融入到電大生活中來(lái)，也沒(méi)法提高班級(jí)的凝聚力；再加之電大學(xué)生只有在上課的時(shí)候見(jiàn)面機(jī)會(huì)最大，其他時(shí)間都在忙碌自己的工作和生活。如果班干部都來(lái)上課，一個(gè)班干部再帶動(dòng)幾個(gè)學(xué)生，那么整個(gè)班委就會(huì)帶動(dòng)全班的大多數(shù)人的積極來(lái)上課，這樣大家的見(jiàn)面機(jī)會(huì)多了，自然而然彼此會(huì)增進(jìn)感情，從而就會(huì)提高班級(jí)的凝聚力。
拿到符合條件的班干部自薦表后，要從中挑選出愿意做班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的學(xué)生，開(kāi)始進(jìn)行綜合的了解情況，先是和他們真誠(chéng)的交談，了解他們的一些基本情況，比如工作情況、家庭情況、生活情況、家離學(xué)校的距離以及基本的管理能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)綜合了解情況選擇一個(gè)離學(xué)校近的、工作穩(wěn)定、對(duì)學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任心強(qiáng)、能為班級(jí)干實(shí)事的學(xué)生做班長(zhǎng)。然后把進(jìn)入班委會(huì)的具體要求和選定班干部的模式告訴班長(zhǎng)，這樣班長(zhǎng)就可以根據(jù)這些模式來(lái)選定其他班委會(huì)成員，并要求班長(zhǎng)對(duì)想進(jìn)班委的學(xué)生進(jìn)行綜合了解，對(duì)其他的班干部的要求其實(shí)就是和選定班長(zhǎng)要求基本相似，班長(zhǎng)通過(guò)交談、QQ溝通、微博互動(dòng)來(lái)了解每個(gè)愿意做班干部的具體情況，然后根據(jù)基本情況來(lái)確定其他班干部，名單確定以后，由班級(jí)輔導(dǎo)員來(lái)宣布名單。
總的來(lái)說(shuō)班干部選定有六條原則：一是必須常來(lái)上課的人進(jìn)班委。這有利于班級(jí)輔導(dǎo)員通過(guò)班委會(huì)了解班級(jí)情況、傳達(dá)學(xué)校的一些通知；也能更好的幫助大家學(xué)習(xí)、讓更多的人能堅(jiān)持拿到文憑、鼓勵(lì)更多的人繼續(xù)深造，也有利于整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。二是有較強(qiáng)的責(zé)任心。當(dāng)選了班干部后能對(duì)自己的職位和整個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，能扎實(shí)做好該職位的具體工作。三是能扎扎實(shí)實(shí)為班集體干實(shí)事，能扎實(shí)的幫助班級(jí)建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能有效的起到帶頭作用。四是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。保持良好的學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常來(lái)上課，并且能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動(dòng)整個(gè)班集體的積極性。五是要有甘于奉獻(xiàn)的精神、有一定的組織能力。能組織起一些班級(jí)活動(dòng)以增進(jìn)同學(xué)們的友誼，讓大家都能感覺(jué)到班集體的精神和力量。六是愿意積極的為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)幫助。班干部是常來(lái)上課的，所以學(xué)習(xí)和作業(yè)方面都能在老師的指導(dǎo)下提前完成，并且能主動(dòng)為其他學(xué)生提供幫助。這六條原則也是班級(jí)管理模式的原則，這種模式哲學(xué)是以學(xué)生滿意為目標(biāo)、以服務(wù)為理念。
在班級(jí)管理模式哲學(xué)的指導(dǎo)下的班級(jí)目標(biāo)是保持每學(xué)期有80％以上的同學(xué)通過(guò)考試，讓100％的人堅(jiān)持下來(lái)(用通過(guò)率讓大家都能堅(jiān)持下來(lái))。降低流失率、提高到課率、提高通過(guò)率。在這個(gè)目標(biāo)的指引下又需要建立以下模式：
2.2班長(zhǎng)模式：班級(jí)的旗幟、班級(jí)的舵手
由于班長(zhǎng)的重要性所以班長(zhǎng)模式的具體內(nèi)容有：
一是課表。每周課表用飛信形式發(fā)給每個(gè)同學(xué)，用群郵件的形式發(fā)到每個(gè)通訊電子郵箱里面，每天的課表在群公告上公布。二是通訊：建立飛信群、QQ群、班級(jí)微博等通訊平臺(tái)來(lái)服務(wù)整個(gè)班級(jí)體。三是成績(jī)。每個(gè)學(xué)期掌握全班成績(jī)通過(guò)情況，尤其要登記好沒(méi)有過(guò)的同學(xué)的具體科目，提醒他們記得補(bǔ)考。四是會(huì)議。一星期或者一個(gè)月組織一次班委會(huì)。一個(gè)學(xué)期組織兩次全體班會(huì)。五是活動(dòng)。可經(jīng)常組織班委會(huì)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期盡量組織兩次全班活動(dòng)。六是交流。在交流中建立好班委、分好組，多與班委和組長(zhǎng)溝通以便更好的完成班級(jí)目標(biāo)(一般都是經(jīng)常來(lái)上課的同學(xué)，可以在上課前溝通、交流)，七是總結(jié)。每學(xué)期初做一個(gè)班級(jí)總結(jié)，總結(jié)班級(jí)情況，尤其成績(jī)情況。
2.3班委會(huì)模式：班風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向團(tuán)隊(duì)
常來(lái)上課的人做班干部或組長(zhǎng)，如果不能常來(lái)上課請(qǐng)推薦一個(gè)常來(lái)上課的人做班干和組長(zhǎng)。這樣有利于班級(jí)管理。班委會(huì)的班干部又兼組長(zhǎng)。由于他們經(jīng)常來(lái)上課，容易帶動(dòng)整個(gè)組學(xué)習(xí)的積極性，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性。
有人形象地說(shuō)，班干部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。在班級(jí)管理中，班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過(guò)他們有效地把全班同學(xué)組織起來(lái)形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。對(duì)班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個(gè)方面入手的。
一、班干部的選拔
班干部是班主任工作的得力助手，是溝通班主任與學(xué)生之間的橋梁。因此，組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍是班主任的一項(xiàng)重要工作。班主任在選拔班干部時(shí)需做到民主，公開(kāi)、公正、公平，首先要告訴全班同學(xué)班干部候選人應(yīng)符合的條件（A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)、有奉獻(xiàn)精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。），然后通過(guò)自薦、同學(xué)或老師推薦等方式確定候選人，接著由候選人演說(shuō)競(jìng)選，最后由全班同學(xué)投票選舉，班主任根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征及特長(zhǎng)等情況確定各崗位人選，明確其職責(zé)。通過(guò)選拔活動(dòng)，班干部的才能得到了充分發(fā)揮，既幫助班干部樹(shù)立威信，又培養(yǎng)他們的演說(shuō)能力和活動(dòng)能力。
二、班干部的培養(yǎng)
班主任不僅要選好班干部，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們勤勤懇懇，任勞任怨，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同協(xié)作，要他們以身作則，樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，熱心為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)，鼓勵(lì)他們大膽工作，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)的帶頭人。另外，班主任還要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。
1.注重培養(yǎng)班干部的組織能力和意志力
要做好一項(xiàng)工作，單靠一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班干部，還需要具備帶好一個(gè)班級(jí)的相應(yīng)能力。受年齡和條件的限制，中小學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力具有很大的局限性，這需要教師在這些方面對(duì)他們進(jìn)行定向培養(yǎng)，具體做法可以概括為；“聽(tīng)”、“看”、“議”、“寫”、“扶”。“聽(tīng)”是指聽(tīng)老師傳授相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，聽(tīng)工作能力較強(qiáng)的干部講自己工作中的成敗得失；“看”是指讓學(xué)生干部觀看學(xué)習(xí)本?；蛲庑５膬?yōu)秀干部處理突發(fā)事件的案例，看報(bào)刊雜志上的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取好的方法，將其內(nèi)化為自己的營(yíng)養(yǎng)；“議”是指在參觀學(xué)習(xí)后，通過(guò)討論研究、相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)；“寫”就是把自己工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的東西以文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而為指導(dǎo)以后的工作服務(wù)；“扶”是班主任的協(xié)助與指導(dǎo)，班干部在工作中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語(yǔ)，這時(shí)班主任就要及時(shí)地找他們談心，肯定他們的工作成績(jī)、工作能力，解開(kāi)他們心中的煩惱，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞他們的斗志，還要引導(dǎo)班干部如何與同學(xué)相處，如何去關(guān)心同學(xué)，了解同學(xué)們的思想狀態(tài)，幫助他們處理好與同學(xué)的關(guān)系，解決班干部的后顧之憂；同時(shí)指導(dǎo)班干部做好日常管理工作，比如：活動(dòng)前制定好活動(dòng)計(jì)劃，提出大體意見(jiàn)，再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，使他們學(xué)會(huì)如何組織活動(dòng)，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感，其次，發(fā)動(dòng)他們組織班會(huì)，創(chuàng)辦墻報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過(guò)各種活動(dòng)，班干部的膽量大了，信心足了，他們的組織能力和意志力在工作中得到了提高。
2.注重培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作的精神
班主任首先要讓他們明白自己的職責(zé)，知道一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作有不可推卸的責(zé)任。班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，班委會(huì)是一個(gè)集體，它必須靠成員的相互配合，才能起到應(yīng)有的作用。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式讓每個(gè)班委成員明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，在工作中相互支持，緊密配合，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。
3.大膽使用，發(fā)揮自治
當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任就要放手讓他們鍛煉，把大權(quán)下放到班干部手中，和同學(xué)們說(shuō)明：班主任不在時(shí)，聽(tīng)從班長(zhǎng)指揮，其余的班干部共同協(xié)助班長(zhǎng)治理班級(jí)，如果出現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題，班主任找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)找班委，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。班主任對(duì)班干部工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中有困難的班干部要給幫助和指導(dǎo)，對(duì)班干部工作中的失誤要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)班干部工作中的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并定期召開(kāi)班會(huì)，檢查工作落實(shí)情況，總結(jié)得失，加以改進(jìn)，使他們充滿信心和勇氣，更好地為班級(jí)服務(wù)。
4.推薦優(yōu)秀班干部
選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，使用是培養(yǎng)的目的，不能光培養(yǎng)不使用，能力是在使用中得到提升的，推薦是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能愛(ài)才不薦，大才小用。因此，班主任應(yīng)對(duì)班干部加強(qiáng)監(jiān)督，建立正常的競(jìng)爭(zhēng)體系，對(duì)能力較強(qiáng)的班干部提出更高的要求，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的管理，競(jìng)爭(zhēng)校級(jí)學(xué)生干部，還要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總之部推薦優(yōu)秀干部，從而帶動(dòng)整個(gè)班集體向更高更強(qiáng)的方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的人才。
培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍對(duì)于班主任的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)巨大的幫助，對(duì)于班干部本身也是他們“自我教育、自我完善、自我提高”的一次飛躍。我們應(yīng)該把更多的權(quán)利交給班干部，讓他們大膽去想，大膽去做。
參考文獻(xiàn)
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[中圖分類號(hào)]G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）04 — 0131 — 02
大學(xué)新生是大學(xué)校園的生力軍。俗話說(shuō)：“鳥無(wú)頭不飛”。作為這支“軍隊(duì)”的領(lǐng)軍人物——新生班干，無(wú)疑是做好新生思想政治工作的一支重要力量，也是架設(shè)在學(xué)校與新生、教師與新生之間的橋梁和紐帶，是學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，選拔和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的新生班干隊(duì)伍，不僅是促進(jìn)新生快速適應(yīng)大學(xué)生活的需要，也是適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的實(shí)際需要，更是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的必然要求。
一、把握四個(gè)環(huán)節(jié)，選準(zhǔn)新生班干部
班主任要在堅(jiān)持品德與能力相結(jié)合、民主與集中相結(jié)合、正面了解與側(cè)面考察相結(jié)合的原則下，緊緊把握以下四個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)選拔新生班干部。
1.把握閱檔環(huán)節(jié)，了解新生的潛力值。主要了解學(xué)生在中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)、任職、參加集體活動(dòng)等方面情況，同時(shí)了解學(xué)生的家庭、生活、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好等。查閱學(xué)生檔案一定要做到全面、細(xì)致、周密。在此基礎(chǔ)上，初步篩選出品學(xué)兼優(yōu)的班委候選人，同時(shí)做好相關(guān)記錄，為后期的選拔工作奠定基礎(chǔ)。
2.把握?qǐng)?bào)到環(huán)節(jié)，感受新生的活力值。通過(guò)對(duì)新生進(jìn)校時(shí)的待人接物、言談舉止進(jìn)行觀察，著重考察新生的道德品質(zhì)、精神面貌、語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力、與人交往的能力等。初印象可結(jié)合閱檔記錄，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)考察、深入交流。經(jīng)綜合比較后，選擇主動(dòng)熱情、善于交往、做事踏實(shí)男女生各一名，確定為班級(jí)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行重點(diǎn)考察。
3.把握軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，考察新生的能力值。軍訓(xùn)是新生進(jìn)校后的必修課，訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)、內(nèi)容較多、校、院也會(huì)利用這一階段有針對(duì)性地開(kāi)展一系列的入學(xué)教育活動(dòng)。班主任要充分把握這個(gè)階段，深入學(xué)生宿舍、軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、入學(xué)教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等，與新生開(kāi)展廣泛接觸、了解，重點(diǎn)考察新生的組織協(xié)調(diào)能力、自律意識(shí)、吃苦奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感等。結(jié)合前階段考察，基本確定主要學(xué)生干部人選。
4.把握競(jìng)聘環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)新生的魅力值。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸了解，同學(xué)之間已較為熟悉，為了給那些工作能力強(qiáng)、思想覺(jué)悟高、有奉獻(xiàn)意識(shí)的同學(xué)一次展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也作為對(duì)新生班委在語(yǔ)言表達(dá)、感召力、親和力等方面的再考察，更為培養(yǎng)班級(jí)公平、公正、民主、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍起好步、開(kāi)好頭，在全班開(kāi)展一次公開(kāi)演講競(jìng)聘，產(chǎn)生第一屆班委會(huì)。競(jìng)聘活動(dòng)需在班主任主持下，由自愿申請(qǐng)擔(dān)任班委的同學(xué)進(jìn)行公開(kāi)演講，同學(xué)們結(jié)合其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行選舉，產(chǎn)生班委會(huì)人選，班主任再結(jié)合前期考察及學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，量體裁衣，具體分工。
二、緊扣四項(xiàng)內(nèi)容，精心培養(yǎng)班干部
新生班干也是新生，他們也有對(duì)新生活的適應(yīng)、有對(duì)新角色的轉(zhuǎn)變等問(wèn)題，他們只有通過(guò)精心培養(yǎng)，才能盡早勝任所任職位，才能盡早在班級(jí)起到引領(lǐng)、帶頭作用。
1.目標(biāo)管理樹(shù)旗子。管理專家彼得·德魯克（Peter Drucker）于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出“目標(biāo)管理”這一概念。德魯克認(rèn)為：“……每個(gè)成員所作的貢獻(xiàn)各不相同，但是，他們都必須為著一個(gè)共同的目標(biāo)作貢獻(xiàn)。他們都必須朝相同的方向作努力?！薄?〕也就是說(shuō)，并不是有了工作才有目標(biāo)，而就是有了目標(biāo)后，才能確定每個(gè)人的工作。根據(jù)目標(biāo)管理的思想，我們應(yīng)首先制定班委的工作目標(biāo)：做好班主任、院（系）和學(xué)生之間的橋梁，保證班級(jí)各項(xiàng)工作順利有效的開(kāi)展，師生共建和諧班集體等。根據(jù)目標(biāo)，我們按班委會(huì)、團(tuán)支部分別制定各自的工作職責(zé)，從而使他們有方向、有目標(biāo)，也知道為什么做，做什么。
2.組織培訓(xùn)引路子。在有了目標(biāo)并知道自己該做什么后，就該學(xué)習(xí)怎么做了。班委成立之初，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，各班委的具體工作會(huì)出現(xiàn)入手難、活動(dòng)不易展開(kāi)的問(wèn)題，我們就是要在他們最有激情、最有熱情的時(shí)候進(jìn)行培訓(xùn)，傳授方法，授之以漁，引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)可分三步走：一是集體培訓(xùn)。請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)專題講座，講解如何做好班干部，重點(diǎn)是要強(qiáng)化班干部的一個(gè)定位（紐帶角色）、兩種意識(shí)（奉獻(xiàn)意識(shí)、模范意識(shí)）、三種關(guān)系（師生關(guān)系、與普通同學(xué)關(guān)系、工作與學(xué)習(xí)關(guān)系）、四種能力（組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交際溝通能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力）；二是交流互動(dòng)。組織高年級(jí)優(yōu)秀班干部與新生班干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，面對(duì)面互動(dòng)談心，從而提高班干部的能力水平；三是個(gè)人自學(xué)。要想真實(shí)提高水平，別人的指教還是有限的，要想不斷提高班干部自身的綜合素質(zhì)，還是要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而形成終身學(xué)習(xí)的理念。
3.委以重任壓擔(dān)子?！皩?shí)踐是智慧的源泉，是人才的搖籃”?！?〕班干部的成長(zhǎng)與進(jìn)步必須在工作的實(shí)踐中進(jìn)行，為此，班主任一定要充分信任和尊重班干部，要敢于將一些重要活動(dòng)的組織交給新生班委去做。疑人不用、用人不疑。給學(xué)生足夠的信任和自我發(fā)揮的空間會(huì)給他們帶來(lái)莫大的自我認(rèn)同感和自信心以及工作的熱情。讓他們將培訓(xùn)內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)踐中，大膽開(kāi)展工作。此外，當(dāng)班干部開(kāi)展工作出現(xiàn)困難時(shí)，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去解決；事后及時(shí)作總結(jié)，并給予贊許和鼓勵(lì)。工作中，班主任還要注意尊重班干部，避免產(chǎn)生一種高高在上的命令者的形象。布置工作盡量避免簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的方式，而是采取征詢意見(jiàn)的方式，如“你覺(jué)得這個(gè)事情怎么辦呢”、“你覺(jué)得這樣如何呢”、“你還有什么補(bǔ)充意見(jiàn)么”等形式的話語(yǔ)，讓班干部得到尊重，激發(fā)其工作的積極性和主動(dòng)思考的意識(shí)。這樣，即使工作任務(wù)較重、開(kāi)展起來(lái)比較困難，他們也會(huì)想方設(shè)法將工作做好，從而在工作實(shí)踐中成長(zhǎng)、成熟。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)出點(diǎn)子。這兒的重點(diǎn)是指重點(diǎn)班干和重點(diǎn)工作兩方面。作為學(xué)生工作的基層管理者，班主任也是許多學(xué)校工作的落實(shí)者、執(zhí)行者。新生班干也不是一天成熟的，這個(gè)過(guò)程我們就需要對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。我們要對(duì)那些執(zhí)行重要任務(wù)的主要學(xué)生干部進(jìn)行個(gè)別交談，當(dāng)面指導(dǎo)，與他一起討論工作的細(xì)節(jié)，不斷的提醒、補(bǔ)臺(tái)，從而在保證重點(diǎn)工作高質(zhì)量完成的同時(shí)，也培養(yǎng)了重點(diǎn)學(xué)生干部的能力。
三、抓住三個(gè)結(jié)合，考核新生班干部
班干的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立相應(yīng)機(jī)制，對(duì)班干部的任職進(jìn)行考核，才能優(yōu)勝劣汰，從而對(duì)班干的工作起激勵(lì)作用?？己税喔刹恳獔?jiān)持激發(fā)動(dòng)力、調(diào)動(dòng)活力、增強(qiáng)自律力為原則，以普通同學(xué)為評(píng)價(jià)主體，以平時(shí)考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1.與群眾測(cè)評(píng)相結(jié)合，建立民主評(píng)議制度。對(duì)管理者的評(píng)價(jià)將直接影響其工作的側(cè)重點(diǎn)和努力方向。同樣，對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，也將直接影響其工作的興奮點(diǎn)。為了營(yíng)造和諧、民主的班級(jí)氛圍，督促班干部注重與同學(xué)保持聯(lián)系，注意工作方法，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，需將班干部的考核與群眾測(cè)評(píng)相結(jié)合，建立民主評(píng)議制度。民主評(píng)議要采取多種方式相結(jié)合的方式進(jìn)行，旨在通過(guò)評(píng)議，促進(jìn)班干部的工作，切忌一次測(cè)評(píng)定結(jié)果。具體評(píng)議可包括期中、期末全體同學(xué)對(duì)班干部的測(cè)評(píng)；每月一次的班干部民主生活會(huì)，相互評(píng)議；學(xué)期末的學(xué)生會(huì)主要成員對(duì)班干部的測(cè)評(píng)等。
2.與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合，建立公開(kāi)承諾制度。班干部的權(quán)威和影響與先鋒模范作用的發(fā)揮密切相關(guān)，德、智、體、能諸方面是否走在班級(jí)同學(xué)前列，對(duì)其能否在班級(jí)順利開(kāi)展工作、能否取得同學(xué)的信任與支持都密切相關(guān)。為督促班干部的成長(zhǎng)、成才，結(jié)合德、智、體、能四方面綜合測(cè)評(píng)，建立班干部的公開(kāi)承諾制度，要求班干部在全班同學(xué)面前公開(kāi)承諾自己的綜合測(cè)評(píng)諸方面追求目標(biāo)，含遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、宿舍衛(wèi)生、參加活動(dòng)等方面，并將書面承諾在班級(jí)網(wǎng)站、QQ群、教室等公共空間進(jìn)行公布，從而督促班干部負(fù)重前進(jìn)，自加壓力，逐步走向成熟。
3.與任職調(diào)整相結(jié)合，建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度。古人云：“事將為，其賞罰之?dāng)?shù)必先明之?！薄?〕 “勞臣不賞，不可勸功。”〔4〕故對(duì)班干部的考核，應(yīng)做到做與不做不一樣、做多做少不一樣、做好做壞不一樣，獎(jiǎng)罰分明，方能激發(fā)他們動(dòng)力與活力。這不僅要求我們班主任要能做到深入班級(jí)，掌握一手資料，對(duì)班干部的具體工作情況能了如指掌，而且還要求我們能根據(jù)掌握班干部工作實(shí)際，結(jié)合民主評(píng)議、踐諾等情況，對(duì)班干部的任職進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整可以通過(guò)民主選舉，將表現(xiàn)特別不好的同學(xué)調(diào)整出班干部隊(duì)伍；可以對(duì)不能勝任主要學(xué)生干部的調(diào)整到一般崗位，并提出要求；通過(guò)選舉，將樂(lè)于奉獻(xiàn)、主動(dòng)熱情、表現(xiàn)突出的普通同學(xué)吸收到班干部隊(duì)伍中并進(jìn)行培養(yǎng)；對(duì)表現(xiàn)突出的主要學(xué)生干部，推薦進(jìn)校、院（系）學(xué)生會(huì)進(jìn)行更好地培養(yǎng)鍛煉。通過(guò)建立班干部的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，對(duì)班干部任職進(jìn)行調(diào)整，做到有升有降、有進(jìn)有出，從而解決班干部消極應(yīng)付被動(dòng)工作的情況，引導(dǎo)班干部主動(dòng)思考工作，努力追求完美，積極爭(zhēng)取成績(jī)。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕〔美〕彼得·德魯克.管理實(shí)踐〔M〕.毛忠明，程韻文，孫康琦，譯.上海：上海譯文出版社，1999：137.
