序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

1 name's=name is 名字是

2 I'm=I am 我是

3 she's=she is 她是

he's=he is 他是

you're =you are 你是（復(fù)數(shù)形式）

they're=they are 他（她；它）們是

that's=that is 那是

isn't=is not 不是（單數(shù)形式）

he's not =he is not=he isn't 他不是

what's=what is 什么是

where's=where is 在哪兒是

Let's=Let us 讓我們

4 Nice to meet/see you 見(jiàn)到你很高興

5 last name=family name=surname 姓氏

6 first name = given name 名字

7 telephone number 電話號(hào)碼

=phone number 電話號(hào)碼

8 ID card 身份證

9 Good morning (to sb) 早上好

10 Good afternoon 下午好

11 Good night /evening . 晚上好

12 Sit down, please. =Have a seat, please. 請(qǐng)坐

13 That's all right. 好；行；不用謝；沒(méi)關(guān)系

That's right . 對(duì)的、正確的

All right . 好的，行，好吧

14 Not at all.=It's a/my pleasure.=That's OK.

=You're welcome.=That's all right. 不用謝

Unit 2 Is this your pencil?

II.詞組

1 pencil case 鉛筆盒

2 pencil sharpener 卷筆刀

3 pen pal =pen friend 筆友

4 Thank you. =Thanks . 謝謝你

5 in English 用英語(yǔ)

6 computer game(s) 電子游戲

7 Lost and Found 失物招領(lǐng)

8 a set of 一副；一套

a set of keys 一串鑰匙

9 who's=who is 誰(shuí)是

11 it's=it is 它是

12 look at 朝…看

13 ball-point pen 圓珠筆

14 call sb at+電話號(hào)碼 打電話給某人

15 gold ring 金戒指

16 school ID card ?？?/p>

17 See you later.=See you soon . 再見(jiàn)

Unit 3 This is my sister.

II.詞組

1 Thanks for...+n./doing sth 為…而感謝

2 pen friend 筆友

3 aren't=are not 不是（復(fù)數(shù)形式）

4 Thanks for your help 為了感謝你的幫助

5 in the picture 在圖中

6 look at 朝…看

7 talk about 談?wù)撽P(guān)于

8 family photo 家庭照片

9 family tree 家譜

10 what about=how about 關(guān)于…怎么樣

11 draw a picture 畫(huà)畫(huà)

12 a photo(picture) of …的一張照片

13 on the back of the photo 在照片背后

14 take photos (a photo) 拍照

Unit 4 Where's my backpack?

II.詞組

1 in the drawer 在抽屜里

2 don't=don not 不是（動(dòng)詞主語(yǔ)形式）

3 in pair 成對(duì)的

4 Goodbye.= Bye-bye 再見(jiàn)

5 behind the computer 在電腦后面

6 write down 寫(xiě)下；記下

7 I'm sorry 對(duì)不起

8 act out 表演出來(lái)

9 alarm clock 鬧鐘

10 video tape 錄像帶

11 soccer ball 英式足球

12 school bag 書(shū)包

13 in the backpack 在書(shū)包里

14 under the bed 在床下

15 on the chair 在椅子上

16 on the dresser 在梳妝臺(tái)上

17 math book 數(shù)學(xué)書(shū)

18 take sth to…(there/him/+地點(diǎn)) 把…帶去

19 bring sth to …(here/me/+地點(diǎn)) 把…帶來(lái)

20 the math book 這本數(shù)學(xué)書(shū)

21 the notebook 這個(gè)筆記本

22 on the floor 在地上

Unit 5 Do you have a soccer ball?

II.詞組

1 tennis racket 網(wǎng)球拍

2 baseball bat 棒球球拍

3 doesn't=does not 不是（動(dòng)詞三單形式）

4 watch TV 看電視

5 have /play/do sports 做運(yùn)動(dòng)

6 a good idea 一個(gè)好主意

7 every day/morning/Sunday/… 每天/每個(gè)早上/…

8 watch a game(s) 看比賽/游戲

9 like doing 喜歡做某事(愛(ài)好)

10 like to do 喜歡做某事(特定時(shí)間)

11 a ping-pong bat 乒乓拍

12 That sounds interesting（fun）/good/difficult/boring/relaxing.

那聽(tīng)起來(lái)很有趣/好/困難/無(wú)聊/輕松。

13 a great collection 豐富的收藏

14 let sb. do sth. 讓某人干某事

15 play ping-pong/tennis/volleyball/soccer/basketball…

打乒乓/網(wǎng)球/排球/足球/籃球…

16 play computer games 打電子游戲

17 watch sth. on TV 在電視上看

18 every day/morning/afternoon/evening

每天/每天早上/每天下午/每天晚上

Unit 6 Do you like bananas?

II.詞組

1 French fries 薯?xiàng)l

2 ice cream 冰淇淋

3 running star 賽跑明星

4 lots of = a lot of + (C)復(fù)數(shù)/ (U) 大量；許多

5 French chicken leg 炸雞腿

6 ice stick 冰棒

7 have breakfast/lunch/dinner/supper 吃早/中/晚餐

8 movie (film) star 電影明星

9 music star 歌星

10 healthy food 健康食物

11 eat food 吃食物

12 have sth. for breakfast/lunch/dinner/supper

哪頓飯吃某物

13 have a look (at sth.) 看一看(某物)

篇2

3、live in +地點(diǎn) 在...居住 speak +語(yǔ)言 講某種語(yǔ)言 play sports 做體育運(yùn)動(dòng)a little French 一些法語(yǔ)go to the movies 去看電影 write to sb 給某人寫(xiě)信an action movie 一部動(dòng)作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告訴某人某事Excuse me 對(duì)不起，打擾 get to 到達(dá)、抵達(dá)。

4、句型：

5、Where+be+主語(yǔ)+from? 主語(yǔ)+be+from+地點(diǎn)。

6、Where do/does+主語(yǔ)+live? 主語(yǔ)+live/lives in。

7、What language do/does +主語(yǔ)+speak? 主語(yǔ)+speak/speaks。

8、主語(yǔ)+like/likes+doing/to do…

9、What is your favorite subject/sport? My favorite subject/sport is。

篇3

3.免費(fèi)的 be free

4.通過(guò)電腦學(xué)習(xí)study on computers

5.活到80歲live to be 80 years old

6.在整個(gè)世界 in the whole world

7.更少的污染less polution

8.更少的計(jì)算機(jī)fewer computers

9.在中學(xué)be in middle school

10.在上班be at work

11.不/同意 disagree/agree with

12.上大學(xué)go to college

13.五年前five years ago

14.空閑時(shí)間 free time

15.拉小提琴 play the violin

16.太空站 space statio

17.電腦程序設(shè)計(jì)師 computer programmer

18.住在公寓里live in an apartment

19.愛(ài)上fall in lovewith

20.去滑冰go skating

21.下次next time

22.在周末on weekends/at weekend/on the weekend

23.養(yǎng)寵物keep a pet/pets

24.贏得比賽win the game/match

25.看起來(lái)整潔look smart

26.實(shí)現(xiàn)come true

27.工作面試job interview

28.穿著校服wear uniforms

29.科幻電影science fiction movies

30.數(shù)百hundreds of

31.幫忙做某事help do sth./help with sth.

32.看起來(lái)像look like

33.醒來(lái)wake up

34.再三的again and again

篇4

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

篇5

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

篇6

一、前言

這世界沒(méi)有過(guò)時(shí)的科技，只有落后的思維。

最近，最為人們津津樂(lè)道的無(wú)非就是喬布斯和他的蘋(píng)果系列產(chǎn)品了。

喬布斯對(duì)于蘋(píng)果的重要性，再次告訴我們：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維決定著企業(yè)的行為，領(lǐng)導(dǎo)者的超前思維會(huì)加速企業(yè)成功的頻率。

二、問(wèn)題的提出

那么，作為英語(yǔ)老師，如何使我們自己和學(xué)生都擁有超前思維呢？如何在英語(yǔ)教學(xué)中合適地運(yùn)用超前思維呢？

我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

1.我們要重視超前思維的培養(yǎng)

教師應(yīng)有敏捷的思維能力，要超前思考，要有想別人不能想，有出其不意、出人意料、出奇制勝的思想。

2.我們英語(yǔ)老師要具備超前思維

我們老師要不斷開(kāi)拓思維，更新我們的教育教學(xué)觀念，及時(shí)了解世界發(fā)展的新趨勢(shì)，充分“折衷”運(yùn)用各種英語(yǔ)教學(xué)法，并敢于進(jìn)行適當(dāng)?shù)某敖逃?，敢于?chuàng)新，善于總結(jié)，大膽嘗試，勇于進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革。這樣對(duì)我們形成超前思維會(huì)有很大的幫助。

3.要培養(yǎng)我們的學(xué)生擁有超前的思維能力

我們要預(yù)見(jiàn)學(xué)生以后的一個(gè)發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力，我們要提早地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的可持續(xù)性發(fā)展學(xué)習(xí)，定下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)超前：

⑴超前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。我采取個(gè)別談心，集體教育，適當(dāng)家訪，及時(shí)督促，平時(shí)滲透等各種方法。

⑵超前教會(huì)學(xué)生拼讀英語(yǔ)單詞。我們英語(yǔ)教師要教會(huì)學(xué)生48個(gè)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，教會(huì)他們利用英語(yǔ)音標(biāo)拼讀英語(yǔ)單詞，并在平常的英語(yǔ)教學(xué)中不斷循環(huán)和強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立的拼讀能力。這是使學(xué)生獲得英語(yǔ)自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

⑶超前教會(huì)學(xué)生查字典。查字典是非常重要的，對(duì)一個(gè)以后能自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)了英標(biāo)，就會(huì)查字典是兩大手段，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，教英語(yǔ)入門(mén)的時(shí)候，一定要超前教學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)，超前教會(huì)學(xué)生查字典。這兩點(diǎn)是非常重要的，這是一種未來(lái)學(xué)生能否有自學(xué)英語(yǔ)能力的一種很好的表現(xiàn)。

⑷超前教會(huì)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的方法。

⑸超前教單詞。我一般在初一第一學(xué)期，就教會(huì)學(xué)生拼讀音標(biāo)和查字典，我都要求學(xué)生要超前的自學(xué)后面的新單詞，每天要提前拼讀一下后面的新單詞，點(diǎn)出元音，劃出音節(jié)。學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量的多少就決定了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的高度。

⑹超前培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。閱讀是工具，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。我從初一開(kāi)始就要求學(xué)生每周要做五篇英語(yǔ)閱讀，還要閱讀初中程度的英語(yǔ)書(shū)蟲(chóng)系列的一本讀物。堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平都得到了很好的提高。

⑺超前教初中的語(yǔ)法。我一般是在初一比較寬松的時(shí)候就開(kāi)始慢慢有選擇的滲透去教初二的一些語(yǔ)法，到初二又開(kāi)始教初三的語(yǔ)法，一般到初二下學(xué)期就把初中階段的主要語(yǔ)法學(xué)完了。再利用初三進(jìn)行充裕的反復(fù)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生真正熟練每一個(gè)語(yǔ)法。這樣教學(xué)就會(huì)做到游刃有余，心中有數(shù)，化被動(dòng)為主動(dòng)。

⑻超前滲透初中的中考知識(shí)點(diǎn)。我提早從初一便開(kāi)始滲透初中的中考知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)在評(píng)講題目中遇到一些以后中考要考的知識(shí)點(diǎn)便提前講，在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一般都“整體講”如講到little，就把a(bǔ) little, little, few, a few 的用法一起講，每次遇到再不斷地反復(fù)，提前讓學(xué)生了解和熟悉中考考點(diǎn)。

⑼超前做中考題。在初一，初二開(kāi)始超前了解音標(biāo)，詞匯，語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，一般我在初二的下學(xué)期就開(kāi)始適當(dāng)做中考題了。其中分為做有關(guān)中考語(yǔ)法的題目，例如采用《英語(yǔ)中考寶典》，還有做每年全國(guó)各省市的中考題。通過(guò)做題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)中考英語(yǔ)語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)掌握是否熟練，通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)題，提早知道學(xué)生不過(guò)關(guān)的語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)，馬上及時(shí)反復(fù)該語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)。

⑽超前培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣。因?yàn)檫@是學(xué)生以后能否成為一個(gè)真正成功的有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重要基礎(chǔ)。

⑾超前添加必要的附加英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。適當(dāng)添加，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，貫徹和鞏固語(yǔ)法的教學(xué)。

⑿超前抓好“培優(yōu)促中扶差”的工作，尤其是超前預(yù)防兩極分化。

⒀超前培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該為了學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展，大力培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，為他們以后的成功奠定良好的基礎(chǔ)。只有擁有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷地超前自己學(xué)習(xí)。

超前思維在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意以下方面：

一是適度原則。凡事都要講求一個(gè)“度”，過(guò)了這個(gè)度就會(huì)變成“拔苗助長(zhǎng)”，適得其反。

二是作為老師，我們要有高度，要站在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終身發(fā)展的高度來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某啊?/p>

三是我們老師要有科學(xué)超前整合教材的能力。

四是在進(jìn)行超前時(shí)，老師本身最好已經(jīng)有一次初一到初三教學(xué)的小循環(huán)，這樣才能把握中考的考點(diǎn)，了解中考的方向，做到超前合理有效。

五是在超前思維運(yùn)用的過(guò)程中要注意及時(shí)的收集教學(xué)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷調(diào)整超前教學(xué)的教學(xué)步伐。

篇7

想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，我給大家的建議是：抓好課前預(yù)習(xí)，規(guī)劃時(shí)間分配，分散整體任務(wù)，安排重點(diǎn)突擊。

數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí)：

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。

初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個(gè)初中階段知識(shí)點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐，即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的，對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

初二這一年，之所以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，不單單因?yàn)閿?shù)學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個(gè)原因：一門(mén)新的理科類學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間，那就是“物理”。

物理是你能不能保持優(yōu)勢(shì)的考驗(yàn)：

物理這門(mén)學(xué)科，入門(mén)很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級(jí)開(kāi)設(shè)的物理對(duì)初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在知識(shí)點(diǎn)比較難理解的時(shí)候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準(zhǔn)備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的重中之重。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不能忽視：

初二沒(méi)解決的問(wèn)題，到了初三不但解決不了，還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，所以同學(xué)們一定要謹(jǐn)記，“不懂就問(wèn)”四個(gè)字，一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度，知識(shí)點(diǎn)遺漏等情況，馬上向老師或是同學(xué)求助，把問(wèn)題解決在當(dāng)下，千萬(wàn)不要想著等到初三去“查漏補(bǔ)缺”。

篇8

比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。

結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。

篇9

小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，偶而聽(tīng)一下就能明白，學(xué)生很可能沒(méi)養(yǎng)成聽(tīng)講和記筆記的習(xí)慣。而中學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)連貫性和邏輯性更強(qiáng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)明白，另外一個(gè)就接不上了，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。所以，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)和坐的訓(xùn)練，比如：講完一個(gè)故事后讓孩子進(jìn)行復(fù)述；讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴或其他樂(lè)器，這并不是要讓孩子成為音樂(lè)家，而是要讓孩子得坐得住，靜下心來(lái)。

在小學(xué)階段也可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做筆記的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)在a小升初階段幫助孩子記筆記，但是其實(shí)應(yīng)該鍛煉孩子，讓他們自己進(jìn)行。記筆記記得多了，自然而然就知道什么該記，什么不該記。

初一階段最重要的有兩件事情：一個(gè)是改變思維習(xí)慣，一個(gè)是做好文科知識(shí)的積累。

改變思維習(xí)慣。中學(xué)和小學(xué)最大的區(qū)別，在于理科中以字母為主，而小學(xué)生總是把字母當(dāng)成一個(gè)具體的整數(shù)去思考，舉特例不考慮一般情況，無(wú)法將數(shù)的范圍從自然數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)和實(shí)數(shù)，他們需要很長(zhǎng)時(shí)間去改變這種思維習(xí)慣。

文科知識(shí)的積累在初一做好也很關(guān)鍵。初一理科學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕。這個(gè)時(shí)候，需要做好語(yǔ)文與英語(yǔ)的詞匯的積累和廣泛閱讀。想要總成績(jī)撥尖靠的是各科均衡，不可能僅憑一兩科打天下，尤其對(duì)于很多在小學(xué)階段數(shù)學(xué)很好，但語(yǔ)文和英語(yǔ)是弱項(xiàng)的男生，到初三才想短時(shí)間把語(yǔ)文和英語(yǔ)補(bǔ)上來(lái)的話，他們需要記憶的量太大，難度相當(dāng)大，而且也不可能牢固和扎實(shí)地掌握。再加上物理和化學(xué)難度的增加，導(dǎo)致他們?cè)诔跞A段只能疲于應(yīng)付，很容易失去斗志。因此，在初一這個(gè)時(shí)間比較充裕的階段，做點(diǎn)文科知識(shí)儲(chǔ)備工作很有必要。

家長(zhǎng)應(yīng)該做什么：督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，檢查孩子課堂筆記的整理情況，發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)讓其及時(shí)改正。

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文科知識(shí)需要日積月累，因此長(zhǎng)期堅(jiān)持很重要。尤其是英語(yǔ)，閱讀量三年需要達(dá)到15萬(wàn)字。學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)可以考慮初二開(kāi)始閱讀初三的文章，初三能閱讀高一、高二的文章那樣中考就游刃有余了。

語(yǔ)文課外閱讀的積累也很重要，多讀、多寫(xiě)、多背是家常便飯。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為一種習(xí)慣的時(shí)候，就好辦了。興趣和愛(ài)好是需要時(shí)間來(lái)積累和培養(yǎng)的。

理科中，數(shù)學(xué)的知識(shí)難度開(kāi)始增大，物理的學(xué)習(xí)也開(kāi)始了。理科學(xué)習(xí)需要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)和質(zhì)疑，在思辨中提高自己的能力，要讓隨時(shí)思考成為一種習(xí)慣。而最高境界則是把學(xué)會(huì)的方法遷移到其他知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科使用。

數(shù)學(xué)60%的知識(shí)點(diǎn)在初二學(xué)完，難題需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手尋找突破點(diǎn)，因此需要同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作保障。初一、初二重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解很重要。提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解需要從三個(gè)方面入手：第一，做一定量的基礎(chǔ)知識(shí)題目，理解定理、定義和性質(zhì)的含義；第二，通過(guò)做難題對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵深入理解，反過(guò)來(lái)再去重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，能建立起知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)模型；第三，通過(guò)做一題多解、多題一解、一題多變對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入和透徹的理解，達(dá)到一個(gè)能靈活和綜合應(yīng)用的高度。

家長(zhǎng)做什么：及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子各科的問(wèn)題所在，和班主任、任課老師及時(shí)溝通。如果是理解上存在問(wèn)題，可以適當(dāng)進(jìn)行課外指導(dǎo)。

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俗話說(shuō)“家中有糧，心里不慌”。要想有計(jì)劃、有步驟，按部就班且圓滿順利地完成中考任務(wù)，提前對(duì)初三生活有個(gè)全面的了解是必不可少的。

初三新開(kāi)設(shè)化學(xué)科目，既要打基礎(chǔ)，又要抓難度。化學(xué)是在緊張的初三時(shí)開(kāi)設(shè)的新學(xué)科，要以很快的速度學(xué)完，沒(méi)有提前量，沒(méi)有緩沖?；瘜W(xué)需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)很多，還需要有一定的靈活性和綜合分析能力。雖然中考化學(xué)所占的分值低，但如果不能從開(kāi)始就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，想在半年多的學(xué)習(xí)時(shí)間里準(zhǔn)確掌握、理解運(yùn)用、獲得高分，還是有難度的。

融匯貫通是初三的主題和目標(biāo)。初三上學(xué)期大概11月份左右，各科除了化學(xué)外的知識(shí)基本學(xué)完，融匯貫通成了初三的主題和目標(biāo)。

這一階段，文科中的語(yǔ)文有大量的文言文和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶，初一初二有一定積累的同學(xué)會(huì)稍微輕松些。作文需要素材的積累以及反復(fù)對(duì)作文進(jìn)行修改。另外，英語(yǔ)的詞匯、句型和閱讀這個(gè)時(shí)候也需要大量的積累。

理科在這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是綜合應(yīng)用。如果要綜合應(yīng)用三、四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要良好的運(yùn)算和敏捷的思維作功底，思維能力好的學(xué)生成績(jī)優(yōu)勢(shì)會(huì)在這期間開(kāi)始顯現(xiàn)。

理科的綜合應(yīng)用是建立在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上的。三到四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合，可以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)尋找突破口，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、定義、定理相互串連起來(lái)，尋找方法和思路。從不同的知識(shí)點(diǎn)作為突破口有不同的方法，因此就有一題多解。然后，比較各種方法尋找最簡(jiǎn)捷的方法。多做這種訓(xùn)練比多做題更重要，因?yàn)楹?jiǎn)捷的解題方法可以為做其他題目節(jié)省出更多寶貴的時(shí)間。很多同學(xué)認(rèn)為題目只要做出答案就可以了，不需要最簡(jiǎn)單的方法，但是既然有更簡(jiǎn)捷的方法，為什么不節(jié)省出這個(gè)時(shí)間留給更多的題目呢？

很多同學(xué)用最容易想到的方法把題解出來(lái)后就覺(jué)得可以了，因此不去對(duì)解題方法和知識(shí)體系進(jìn)行優(yōu)化。其實(shí)，最容易想到的方法未必是最簡(jiǎn)單的方法，它需要的計(jì)算和步驟可能相對(duì)更多，存在多花時(shí)間和增大出錯(cuò)概率的風(fēng)險(xiǎn)（當(dāng)然，別無(wú)選擇時(shí)先做出來(lái)為上）！這就是平時(shí)為什么要多做一題多解的原因――通過(guò)一題多解的練習(xí)，找到最簡(jiǎn)捷的方法。真正優(yōu)秀的學(xué)生善于對(duì)解題方法和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸類、完善，循序漸進(jìn)！解題又快又好來(lái)源于多做題多思考多總結(jié)。一題多解找巧法，多題一解找通法。

學(xué)有余力的同學(xué)可以學(xué)習(xí)初高中有銜接的高中知識(shí)，文理科都一樣。

做好打硬仗、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。從初三第二學(xué)期開(kāi)始，多數(shù)課程都進(jìn)入一輪輪的復(fù)習(xí)中。到中考之前，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)2-3輪的復(fù)習(xí)，而且用時(shí)逐漸縮短、速度逐漸加快，從全面覆蓋逐漸過(guò)渡到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和某個(gè)專題或某個(gè)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏，保證認(rèn)真完成每一輪復(fù)習(xí)的要求非常重要。初三的課程進(jìn)度快、任務(wù)重，自然需要花費(fèi)更多時(shí)間在上課、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)上，很多學(xué)校還會(huì)為初三學(xué)生加課（包括課后的延長(zhǎng)班、晚自習(xí)以及周末補(bǔ)習(xí)等）、安排答疑和輔導(dǎo)、增加體育鍛煉時(shí)間，每天的辛苦可想而知。因此，要預(yù)先做足心理準(zhǔn)備，有恒心、有耐心、有毅力迎接初三生活。

家長(zhǎng)做什么：了解中考政策，確定目標(biāo)學(xué)校，針對(duì)弱科選擇適當(dāng)?shù)牟呗院驼n外輔導(dǎo)，做好心理疏導(dǎo)。

淡化孩子的優(yōu)越感。告訴孩子“山外有山，人外有人”，一時(shí)的好成績(jī)是相對(duì)的。學(xué)習(xí)好、成績(jī)高，只代表考試比別人強(qiáng)，并不表明各方面都好。所以，要鼓勵(lì)孩子多和同學(xué)交流，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能更好地進(jìn)步。

篇10

1，問(wèn)姓名的方式：What’syourname？MayIhaveyourname

回答姓名的方式Myname’sJenny./I’mJenny./Jenny.

姓：lastname/familyname

名字：firstname/givenname。

2，問(wèn)電話的方式What’syourtelephone/phonenumber？

It’s555-3539.

3，回答這個(gè)問(wèn)題answerthequestion

4，這個(gè)問(wèn)題的答案theanswertothequestion這把鎖的鑰匙thekeytothelock

篇11

一、備課

一堂課成功與否，很大程度上取決于備課是否充分。因此，初中英語(yǔ)教師在上課之前應(yīng)做好充分的備課準(zhǔn)備。教師的備課應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力等特點(diǎn)進(jìn)行，以達(dá)到在課堂上將學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生的目的。初中英語(yǔ)教師的備課應(yīng)該基于學(xué)生們的視角展開(kāi)，忽視學(xué)生的水平和接受能力的備課，往往會(huì)導(dǎo)致教師在課上的教學(xué)沒(méi)有目的性，教學(xué)成果不見(jiàn)成效。因此，備課需要很大耐心和責(zé)任心，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都不應(yīng)該因?yàn)樗切≈R(shí)點(diǎn)而忽視。

就初中英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)講，備課內(nèi)容包含對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸納及總結(jié)。教師在備課過(guò)程中不應(yīng)該把備課內(nèi)容僅僅停留在表面上，按照課本的內(nèi)容籠統(tǒng)歸納詞匯或句型，而是應(yīng)該把這些內(nèi)容引申到這一課要講的語(yǔ)法上，從而幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)更具體的認(rèn)識(shí)，使得課堂沒(méi)有那么單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較系統(tǒng)，對(duì)英語(yǔ)課堂也會(huì)產(chǎn)生積極性。

因此，教師在備課時(shí)候除了參照教材外，還應(yīng)該翻閱大量相關(guān)資料，比如詞典、輔導(dǎo)書(shū)、語(yǔ)法書(shū)和一些英語(yǔ)課外閱讀的書(shū)籍等。但需要注意的是，在選擇參考這些資料時(shí)，要嚴(yán)格符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)水平。教師備課參考相關(guān)資料的目的是為了使備課內(nèi)容更充分、豐富多彩，以求更好的課堂教學(xué)效果。超出學(xué)生教授能力之外的教學(xué)資料不僅不會(huì)產(chǎn)生豐富學(xué)生知識(shí)的效果，反而會(huì)給他們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。

二、課堂教學(xué)

備課工作完成后，重點(diǎn)應(yīng)該是課堂教學(xué)。教師按照備課的內(nèi)容在課堂上講授知識(shí)給學(xué)生。課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師交流、互動(dòng)的重要場(chǎng)所。在課堂上，教師把知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)學(xué)生接受教師的知識(shí)。并且，學(xué)生應(yīng)該是課堂上的主角，在課堂上發(fā)揮主體作用。因此，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)該在課堂時(shí)間內(nèi)占有很大部分。一堂課的教學(xué)活動(dòng)可以具體可以歸納為：自學(xué)、討論、點(diǎn)撥、練習(xí)、小結(jié)。

教師在講課的時(shí)候應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題目充分結(jié)合起來(lái)。課堂練習(xí)是幫助同學(xué)們把知識(shí)進(jìn)一步深化，并最終轉(zhuǎn)化成為技能被同學(xué)們掌握的重要過(guò)程，也是提高教師教學(xué)效率和課堂實(shí)效性的重要組成部分。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有目的性的練習(xí)，通過(guò)一系列的實(shí)踐和檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，從而更好地掌握這一堂課的內(nèi)容。因此，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真配合教師設(shè)置的練習(xí)題目，通過(guò)不斷的練習(xí)提高靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。理論知識(shí)與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)檢驗(yàn)理論知識(shí)的掌握情況，尤其是在接受新知識(shí)的階段，經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程必不可缺。

在初中英語(yǔ)的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)學(xué)生提問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。尤其是針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，他們的問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，一般都集中在詞匯、句型或者語(yǔ)法上。初一年級(jí)接觸到的詞匯、句型或語(yǔ)法都比較簡(jiǎn)單，所以打好基礎(chǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)最重要。由于初一學(xué)生新接觸語(yǔ)法，即便這個(gè)階段的語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，他們也會(huì)有很多問(wèn)題：為什么這個(gè)句型這么放？什么是一般疑問(wèn)句？什么是特殊疑問(wèn)句？為什么元音開(kāi)頭的單詞用不定冠詞an來(lái)修飾？這些問(wèn)題里面，有一些是可以解釋的，還有一些由于固定搭配或者語(yǔ)言規(guī)范而不容易解釋，就需要同學(xué)們加強(qiáng)記憶來(lái)理解。英語(yǔ)教師就應(yīng)該在課堂上針對(duì)類似的語(yǔ)法多舉例子，讓同學(xué)們充分運(yùn)用和感受，進(jìn)而更好地掌握這些知識(shí)。

三、課后工作

所謂課后工作，主要是指教師對(duì)課堂上知識(shí)的補(bǔ)充、課后作業(yè)的批改及結(jié)課后的考試等。在上完課后，教師難免有一些課上遺漏的知識(shí)點(diǎn)，就可以通過(guò)課后作業(yè)形式再傳授給學(xué)生。此外，教師可以通過(guò)布置課后作業(yè)對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行引申，以豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)做課后作業(yè)，也可以對(duì)自己掌握的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，結(jié)合教師的批改鞏固所學(xué)知識(shí)。所以，教師一定要重視課后作業(yè)的布置和修改工作。教師還要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容按規(guī)定設(shè)計(jì)考試試卷的題型和題目，并經(jīng)過(guò)細(xì)心的排版、校對(duì)、打印出來(lái)，通過(guò)考試進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

其中，在教師批改作業(yè)的時(shí)候，一定要注意不應(yīng)該籠統(tǒng)地用“閱”字帶過(guò)，而是應(yīng)該按照學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率給出不同評(píng)價(jià)，如：excellent，good，so-so等詞語(yǔ)，必要的時(shí)候，教學(xué)還可以寫(xiě)上幾句肯定話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生。這樣就會(huì)在無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)是學(xué)生們查漏補(bǔ)缺的依據(jù)，這個(gè)過(guò)程需要教師的細(xì)心和耐心。教師在批改作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)比較集中或典型的問(wèn)題進(jìn)行記錄，在課堂點(diǎn)評(píng)的時(shí)候展示給同學(xué)們，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。讓同學(xué)們?cè)谧晕移饰鲋懈恼e(cuò)誤，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，避免再一次犯類似的錯(cuò)誤。

四、結(jié)語(yǔ)

首先，教師應(yīng)該遵守自己的職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)待學(xué)生要有三心：愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。有愛(ài)心，就是要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。有耐心，即肯花時(shí)間在學(xué)生身上，特別是對(duì)所謂的“差生”，要充分尊重他們，尋找他們身上的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

其次，教師注意自身專業(yè)的素質(zhì)提高。教師的特殊職業(yè)性質(zhì)決定了其對(duì)個(gè)體的重要影響價(jià)值。因此，教師應(yīng)該通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新教學(xué)模式。比如學(xué)生的第一位英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)等方面是否規(guī)范，往往會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣產(chǎn)生很大影響，進(jìn)而直接影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

再次，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。根據(jù)上文的總結(jié)，要提高初中英語(yǔ)課堂實(shí)效性，可以從以下三個(gè)方面著手：備課、課上教學(xué)及課后工作。教師要想在課堂上獲得美滿的效果，前提是必須有充分的課前備課準(zhǔn)備，目標(biāo)明確、內(nèi)容充分、突出重點(diǎn)的備課是一個(gè)好的課堂的重要基礎(chǔ)。此外，教師可以通過(guò)精心布置課后作業(yè)和設(shè)置考試題目檢驗(yàn)學(xué)生的接受情況，從而鞏固課堂教學(xué)成果。