序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇母親節(jié)的句子簡(jiǎn)短范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

1. 媽媽，雖然我老跟您發(fā)脾氣，但我真的愛您!

2. 媽媽，女兒已長(zhǎng)大，不再牽著您的衣襟，走過春秋冬夏。

3. 媽媽，我曾是您身邊的一只備受關(guān)懷的小鳥，今天它為您銜來了一束芬芳的鮮花。

4. 落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛你，媽媽。

5. 媽媽有句話我當(dāng)您的面說不出口,你收到短信后也不要跟我說,我會(huì)害羞媽媽,我愛你.

6. 您常在給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。所以今天，我送上一個(gè)笑，溫暖您的心。

7. 媽媽，我想對(duì)你說我愛你。感謝您給了我生命以及讓生命有價(jià)值。你的皺紋是我成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

8. 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時(shí)值霜天季節(jié)，卻格外顯得神采奕奕。

9. 媽媽，您永遠(yuǎn)在我心中最柔軟最溫暖的地方，我愿意用自己的一生去愛您，祝您母親節(jié)快樂!

10. 打我罵我指使臥冬這天都由你了。我保證打不還手，罵僅還一口——親你一口，老媽，你辛勞了。

11. 媽媽，我從靈魂深處愛您，我愿意把生命交給您，由您接受多少就多少，當(dāng)初是這樣，現(xiàn)在也決不變更。

12. dear媽媽：這十幾年來你辛勞了!?？丛谶@特別的日子送上我特別的問候!祝：母親節(jié)歡快!媽媽我永遠(yuǎn)愛你!

13. 今天是母親節(jié)，愿你永遠(yuǎn)健康，美麗;一切事情都順心，如意。沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!

14. 母親您給了我生命，而我則成了您永遠(yuǎn)的牽掛。在我無法陪伴左右的日子里，愿媽媽您每一天都平安歡快。

15. 媽媽：身在異鄉(xiāng)的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康快樂幸福無邊。

16. 這世界上，沒有人比您更愛臥痘這世界上，也沒有人能取代您在我心里的位置。媽媽，無論在哪里，我永遠(yuǎn)愛您。

17. 我剛剛郵寄了一份禮物。希望它能趕上母親節(jié)到您手上。祝您有一個(gè)很快樂的母親節(jié)。我希望能在那邊與您一起分享。

18. 收集童年時(shí)您為我唱過的歌謠，化成幸福送給您;收集多年來您為我付出的辛勞，變成甜蜜送給您。母親節(jié)，愿您快樂!

19. 我把它藏在心窩，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，直到我老了的時(shí)候，沒有整齊的歌譜，也沒有旁人人來伴奏，卻有媽媽的祝福和希望。

20. 母愛不是濃烈的醇酒，不是甜美的飲品，它只不過是一杯純凈平淡?a白開水，雖然無色無味，卻是我們生活中不可離開?

關(guān)于母愛的句子短一些

1.母愛是綻放的花朵;母愛是一輪永不落的日頭;母愛是永不褪去的顏色。

2.原來母愛是這么的簡(jiǎn)單，不需要解釋，只要用心感受，一定會(huì)感受到母愛的存在。母愛是最偉大的，沒有任何一種愛可以替代;母愛是最純潔的，沒有什么可以玷污它。緊緊抓住母愛，千萬別讓幸福從手指縫隙中溜走。也許，母親不需要我們回報(bào)她，但是一定要謹(jǐn)記：好好對(duì)待媽媽，別讓她失望，別讓她受傷!

3.母愛是一份香包，把祝福帶給子女;母愛是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿心田;母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻(xiàn)……每當(dāng)我細(xì)品那至深至切的母愛時(shí)，我便會(huì)情不自禁的想起母親，想起那張慈祥的面孔，想起那段生動(dòng)曲折的幼時(shí)往事。

4.我知道你很忙，我也知道你很刻苦勞累，可是你一定要知道：你今天的任務(wù)是很重要的，因?yàn)榻裉焓悄赣H節(jié)，你答應(yīng)過要做飯給我吃的。

5.恩深情重曾母投杼恩逾慈母父母恩勤孟母三遷衣食父母再生父母。

6.只有母親才明白什么是愛和幸福。

7.沒有太陽，花兒就不能開放;沒有愛情，就沒有幸福;沒有女性，就沒有愛情;沒有母親，就沒有詩(shī)人和英雄，就沒有整個(gè)世界。祝媽媽節(jié)日快樂!

8.知遇之恩當(dāng)永生不忘。

9.沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

10.母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

11.陽光是燦爛的，但比不上母親對(duì)我的愛。——王偉

12.沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

13.母愛是慷慨的，她把愛灑給了春露，灑給了秋霜;留給了晨曦，留給了暮靄;分給了棄嬰，分給了遺孤;而惟獨(dú)忘了她自己。

14.甜不過蜂蜜，親不過母女。

15.從來沒有一個(gè)女人像她那樣。她非常溫柔，就像一只鴿子;她也很勇敢，像一頭母獅畢竟，對(duì)母親的記憶和她的教誨是我人生起步的惟一資本，并奠定了我的人生之路。——安德魯杰克遜

16.有一種感情叫“母子深情”，有一種關(guān)系叫“母子連心”，有一種牽掛叫“慈母游子”，有一種鼓勵(lì)叫“岳母刺字”，有一種培養(yǎng)叫“孟母三遷”。母親節(jié)，?？捎H可敬的媽媽永遠(yuǎn)美麗，一生幸福!

17.母愛是清晨的一杯熱水;是出門前的一聲叮囑;是回家后的一句問候;是冬日中的一件大衣;是運(yùn)動(dòng)后的一條毛巾;是臨睡前的一句“晚安”;是。

18.慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?

19.母愛是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向;母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈;母愛是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命;母愛是春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干涸的土地;母愛是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜悅。

20.媽媽，是您給了我僅有的一次生命，是您教會(huì)了我如何面對(duì)生活，是您教育了我如何做好人，您的愛給了我一生的幸福，我愛您親愛的媽媽!祝您節(jié)日快樂!

母親節(jié)祝福的句子

1. 離開家，才知道您對(duì)我的關(guān)懷有多少;離開家，才感覺您對(duì)我的叮嚀有多重要;離開家，才后悔我對(duì)您的理解太缺少;離開家，才領(lǐng)悟我對(duì)您的恩情無法回報(bào)。我最親愛的媽媽，祝您節(jié)日快樂，我將盡我的一切努力做到最好，我將用我的全部真情陪您到老!

2. 今天是母親節(jié)，沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!祝愿你最最親愛的母親：永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂幸福，順心如意。

3. 小時(shí)候，您教我將快樂“剪切”到畫報(bào)上，將幸福“復(fù)制”到照片里。親愛的媽媽，如今我愿將世間的健康都“粘貼”給你，將你的悲傷都“徹底刪除”!媽媽，母親節(jié)快樂!

4. 在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺(tái)電動(dòng)的騙人機(jī)器，你也騙不過你的母親。

5. 千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，母親節(jié)快樂!

6. 一份愛，如影隨形，伴隨著我;一種情，無微不至，陪伴著我;一顆心，關(guān)愛有加，呵護(hù)著我。我親愛的母親，祝您母親節(jié)快樂!

7. 愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您。愿歡樂年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快!

8. 你是一棵大樹，我時(shí)常依偎在你的懷里，是你把我庇護(hù);你是一把雨傘，我經(jīng)常在你的呵護(hù)下，為我支撐一片藍(lán)天!我親愛的媽媽，祝您母親節(jié)快樂!

9. 我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

10. 今天是母親節(jié)，愿你永遠(yuǎn)健康，美麗;一切事情都順心，如意。沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!

11. 慈母心中情，為子永不移。母愛最貼心，處處顯溫情。明月當(dāng)空照，難忘守護(hù)影。成長(zhǎng)坎坷路，浸潤(rùn)教導(dǎo)音。從未想回報(bào)，默默護(hù)犢深。母親節(jié)到來，愿母親身體健康，笑口常開!

12. 有您的牽掛，風(fēng)吹雨打都不怕;有您的愛護(hù)，煩心瑣事都拿下;有您的關(guān)懷，千山萬水都繁華，親愛的媽媽，母親節(jié)里愿您幸福安康，萬事吉祥，我愛您。

13. 您常在給我溫暖的眼神，您常說快樂健康是孩子的禮物。所以今天，我送上一個(gè)笑，溫暖您的心。母親節(jié)你永遠(yuǎn)的節(jié)日。

14. 如果這世界上，有一個(gè)無私疼你愛你關(guān)心你呵護(hù)你的人，就是媽媽!因?yàn)閶寢屖沁@個(gè)世界上唯一愿意為你付出一切的女人。母親節(jié)，祝福天下的媽媽：一生平安健康快樂幸福長(zhǎng)壽年輕永駐!

15. 永遠(yuǎn)我都記得，在我肩上的那雙手，風(fēng)起的時(shí)候有多么溫?zé)?永遠(yuǎn)我都記得，伴我成長(zhǎng)的背影，用您滄桑的歲月，換我一生的幸福快樂!永遠(yuǎn)我都記得，在您的日歷里只有春天，在您的人生里，只有為我成長(zhǎng)而萌生的喜悅!在這特別的日子里，媽媽，祝您母親節(jié)快樂!永遠(yuǎn)年輕!

16. 責(zé)罵中，總包含著愛;嘮叨里，總透著關(guān)心;沉默時(shí)，總藏著掛念;舉手間，總盼兒平安;這就是母愛，母愛偉大，難以回報(bào)，唯有祝母親節(jié)日快，健康平安!

17. 皺紋在你的額頭留，白發(fā)在你的頭上留，歲月在你的肩膀留，微笑在你的嘴角留，堅(jiān)毅在你的胸中留。祝福媽媽母親節(jié)快樂，媽媽我對(duì)你的愛在我的心中留!

篇2

2、所有的母親，都是這世間最尊貴的一種種族。

3、母親，是一個(gè)用行動(dòng)來詮譯愛的人，她的每一個(gè)動(dòng)作中都包含著深深的愛。

4、母愛是涼爽的。無數(shù)個(gè)炎熱的夏天夜晚，經(jīng)常一陣涼風(fēng)吹來，睜開眼，原來是媽媽在床頭為我扇動(dòng)著扇子，我心疼地說：“媽媽，手酸嗎”媽媽搖搖頭，微笑著：“不會(huì)，寶貝，快睡吧!”在“涼風(fēng)”下，我安適地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

5、天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖;云朵，沒有母親的愛潔白;花朵，沒有母親的愛燦爛。

6、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去……

7、母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶悲痛時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。

8、母愛就像春天的雨露一樣，輕輕悄悄滋潤(rùn)了我們的心田，母愛就像一葉扁舟，載著我們?cè)竭^一切的困難阻礙，母愛就像燈塔，為我們指引光芒，母愛就像陽光，為我們帶來一縷縷溫暖的陽光。

9、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放下，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就能夠成功。

10、媽，你辛辛苦苦哺育的孩子，此刻已經(jīng)是一名即將登上初中的小學(xué)生了，我會(huì)把你的點(diǎn)滴關(guān)愛永記在心中，把它化為動(dòng)力努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答你，請(qǐng)你相信我!

11、我想母親還是會(huì)一向站在我生命的最高點(diǎn)，為我默默地指引著人生的道路，我在母親的指引中學(xué)會(huì)了審視生命的高度，母親的高度。

12、母愛如一杯濃濃的香茶饑渴時(shí)給我們帶來芳香母愛如一加光十色的彩虹失落時(shí)給我們帶來期望母愛如一輪火紅的太陽嚴(yán)寒時(shí)給我們帶來溫?zé)崮笎廴缫槐K明亮的路燈迷失時(shí)給我們指明方向。

13、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方;愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

14、母愛就像陽光，感覺到的想到的都是熱熱的!母愛是一首田園詩(shī)，悠遙清凈;母愛是一幅山水畫，自然清新;母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。

15、母親，我想稱您為圣河，因?yàn)槲疫@只小船在您的粼粼水波上行駛著。您引領(lǐng)著我駛向成長(zhǎng)的彼岸。圣河啊!愿您清澈美麗，長(zhǎng)久遠(yuǎn)流，流向那圣潔美麗的大海!

16、熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵(lì)我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力;熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無論面臨怎樣的`困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。

17、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

18、母愛是水，清洗心靈的水;母愛是山，讓你依靠的山;母愛是風(fēng)，吹散失望的風(fēng);母愛是雷，沖擊人生的雷。

19、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今日是您的節(jié)日。媽，多謝您!您辛苦了!兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的媽媽!

20、您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。

21、母親，一個(gè)多么親切的字眼!古今中外，多少文人曾贊美著唐代詩(shī)人孟郊的千古名句：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉!”不就是一個(gè)例子嗎古老的歌曲《世上僅有媽媽好》之所以經(jīng)歷數(shù)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨還常聽人唱起，是因?yàn)橐环N愛——母愛

22、我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。(喬治艾略特)

23、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今日是您的節(jié)日，媽，多謝您!您辛苦了!兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的媽媽!

24、母親，您有月季永遠(yuǎn)秀不完的顏色，您如暖冬風(fēng)靡心靈的暖陽。我愿化成永不墜落的流星守護(hù)您。乘風(fēng)踏浪送上最溫馨的話語：愿您永遠(yuǎn)幸福安康!

25、母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子。

26、世上有一種愛，它博大無私;人間有一種情，它莊嚴(yán)神圣它使我魂?duì)繅?mèng)繞，它使我幸福一生它——最平凡的母愛

27、有一種愛被世人所贊頌，有一種愛能夠讓人每時(shí)每刻都感受到它所帶來的溫?zé)徇@種愛就是母愛母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜里的油燈，母愛像冬天里的毛衣，母愛更像山間的溪水，一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛。

28、既然母愛不可思議，擁有者更是一個(gè)幸運(yùn)兒了像那個(gè)兒子一樣，因?yàn)橛辛四笎?，而幸福不管再貧寒，你我也總是一個(gè)幸福的人這篇見證母愛的文章，也讓我想墜落一次，墜落在柔碎的淚眼中，墜落在母愛的天堂里

29、母愛是多么強(qiáng)烈自私狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。——鄧肯

30、無論我此刻怎樣樣，還是期望以后會(huì)怎樣樣，都應(yīng)當(dāng)歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一向伴隨著我，并且已經(jīng)陪伴了我一生。(亞伯拉罕林肯)

31、把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想，告訴你，告訴你我心里多么的愛你。

32、讓我們男士為母親節(jié)加油：我的肩膀可能不夠?qū)拸V，但足以為你遮風(fēng)擋雨;我的胳膊也許不夠有力，但還能為你撐起一片藍(lán)天。母親節(jié)快樂!

33、全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)

34、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。(喬治赫伯特)

35、母愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。她能融化冰川凈化心靈蓬勃生機(jī)。她以博大的襟懷哺育生命呵護(hù)萬物。

36、河廣難航莫我過，未知安否近如何。暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多

37、母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)藉;音樂以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。

38、母親笑瞇瞇地拍著我的肩說：“好樣的!又闖過一個(gè)難關(guān)!”我望著母親，感到她的笑容包含著豐富的內(nèi)涵，是贊許，是鼓勵(lì)，是喜悅。

39、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請(qǐng)理解我對(duì)您最深切的祝愿："節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕!"母親節(jié)快樂!--唯有一句輕輕的祝福，給所有年輕的老邁的母親們。

40、母愛，是一個(gè)搖籃，培養(yǎng)自我搖曳繁茂，母愛，是一支民歌，歌唱團(tuán)結(jié)，傳播禮貌;母愛，是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來……

41、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。

42、母親!我歌頌?zāi)?我贊美你!你，好比一座階梯，引導(dǎo)我們走向輝煌;你，好比一把鑰匙，幫忙我們開啟那扇心靈之窗。

43、今日是母親節(jié)，沒有鮮花，沒有禮物，僅有我深深的祝福!祝愿你最最親愛的母親：永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂幸福，順心如意。

44、母愛包含著好多種味道。一個(gè)母親給孩子的種種味道會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)會(huì)忍耐學(xué)會(huì)享受一切完美的東西。

45、母親，是唯一能使死神屈服的力量。

46、母親的愛就像那廣闊的大海，像那浩瀚的宇宙，永無邊際;像那奔騰的河流，永不停息

47、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)

48、今日是你的節(jié)日，在你我的世界里你一向是老大，抓革命，搞生產(chǎn)，咱們的事情你說了算!親愛的，母親節(jié)快樂!

49、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。

50、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最完美的呼喚，就是媽媽。

51、感恩母愛的方式有很多種，并不必須要花錢去買什么，只要能使母親高興，這就是最好的禮物。(葉孤成)

52、母親的愛就像那廣闊的大海，像那浩瀚的宇宙，永無邊際;像那奔騰的河流，永不停息。

53、媽媽是我最偉大的教師，一個(gè)充滿慈愛和富于無畏精神的教師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。

54、信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫忙你鼓起前進(jìn)的船帆;信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你堅(jiān)持崇高的心靈。

55、母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)藉;音樂以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。

56、嘻，看你那可愛樣，給你點(diǎn)顏色你就發(fā)亮，給你點(diǎn)油脂你就發(fā)胖，給你一朵玫瑰你就頭昏腦脹，給你一個(gè)寶寶你就不知方向，母親節(jié)祝你這個(gè)年輕媽咪永遠(yuǎn)漂亮!

57、母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新百花繽紛彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

58、母愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純靜，和雅清淡;母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，回味無窮;母愛就像一幅山水畫，清幽秀麗，恬淡高雅。

59、母親!在你們的手中有拯救世界的力量。

60、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流滲入滲出大海世上千千萬萬個(gè)母親的愛匯成了一個(gè)巨大的大海母愛在我們身邊，卻又感覺很遠(yuǎn)遙原來，母愛是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒母愛是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，觀一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會(huì)孤單。

61、母愛像一杯醇香的美酒，讓人回味無窮;母愛像一盞明燈，照亮我前向的路;母愛像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨;母愛像大樹，為我供給陰涼。母親是荷葉，我是紅蓮，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽

62、天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖;云朵，沒有母親的愛潔白;花朵，沒有母親的愛燦爛。節(jié)日快樂!

63、有人說：“父愛如山，母愛如水”。我想，父愛就是那燦爛的陽光，無私地照耀;而母愛則是清涼的雨露，悄無聲息地滋潤(rùn)。在家這片肥沃的土地里，一朵朵花兒正在含苞待放……

64、母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

65、我們不能永遠(yuǎn)的受之，要多回報(bào)她們不求物質(zhì)上的回報(bào)，至少要給她們一點(diǎn)精神上的安慰，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意”孝敬父母是我們每個(gè)人的義務(wù)，決不能違背做人的準(zhǔn)則

66、您是一片寬闊的海，為兒女獻(xiàn)出真愛;您是一堵?lián)躏L(fēng)的墻，為兒女擋風(fēng)避寒;您是一棵參天的大樹，為兒女遮蔭乘涼。

篇3

感恩節(jié)簡(jiǎn)短句子1.父恩比山高，母恩比海深。

沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報(bào)?！鞍偕菩橄取保卸鞲改?，關(guān)愛父母，是兒女的責(zé)任。

2.爸：為了兒的人生您辛苦了大半輩子!今天是您的節(jié)日，兒想對(duì)您說：謝謝您，我最親最愛的爸!

3.爸爸，不管您打過我也好，罵過我也好，我知道都是為了我好，恨鐵不成鋼，我心里一點(diǎn)也不怪你，我要告訴您，您是我永遠(yuǎn)的好爸爸。

4.爸爸：您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時(shí)值霜天季節(jié)，卻格外顯得神采奕奕。

5.沒有陽光，就沒有日子的溫暖;

沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自已。小時(shí)候父母用手牽著我們，長(zhǎng)大以后，父母用心牽著我們，謝謝你們，爸爸媽媽。

6.“滿目清山夕照明”愿您老晚年幸福，健康長(zhǎng)壽!

7.爸爸：您常在給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。

所以今天，我送上一個(gè)笑，溫暖您的心!

8.爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程;

爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。

9.爸爸，今天是父親節(jié)，這二十多年來，您為我付出的太多太多，我這輩子都是報(bào)答不完的，希望您每天都開開心心，健康平安。

10.白云從不向天空承諾去留，卻朝夕相伴;星星從不向夜幕許諾光明，卻努力閃爍;我們從不向父親傾訴思念，卻永遠(yuǎn)牽掛!

11.“誰言寸草心，報(bào)得三春暈”，無論生活還是對(duì)待父母，我們需要感恩。

12.dear媽媽：這十幾年來你辛苦了!希望在這特別的日子送上我特別的問候!祝：母親節(jié)快樂!媽媽我永遠(yuǎn)愛你!

13.爸爸我想對(duì)你說，話到囗邊又咽下。

你飽嘗酸甜苦辣，為兒孫熬白鬢發(fā)。父親節(jié)不送煙酒，只說句真情實(shí)話：今生你是我嚴(yán)父，來世我仍叫你爸。

14.愛一生之父母，愛父母之一生。

爸爸，不管您是窮是富，是貴是賤，我都永遠(yuǎn)愛您，您都是我心目中的好爸爸。

15.感謝你們生下我這小生命，為我付出了那么多心血，你們辛苦了。

謝謝你們這八年來對(duì)我的撫養(yǎng)和培育，這使我深深的體會(huì)到怎樣對(duì)待人的一生而努力。

16.直到有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們都漸漸老去的時(shí)候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節(jié)快樂!

17.有一種花出泥不染，叫蓮花;有一份情溫暖人間，叫慈善;有一群人廣施仁愛;叫慈輝;有一個(gè)我感觸念于心，叫感恩;這個(gè)感恩節(jié)，祝你一生平安幸?？鞓?

18.用快樂的心創(chuàng)造生活，用進(jìn)取的心贏取未來，用公正的心評(píng)判是非，用寬容的心融入社會(huì)，用真誠(chéng)的心澆灌希望，用感恩的心感受世界。

祝感恩節(jié)快樂!

19.憶往昔，孤單時(shí)有你，落寞時(shí)有你，沮喪時(shí)有你，無助時(shí)有你;

展明朝，快樂時(shí)有你，慶祝時(shí)有你，開心時(shí)有你，收獲時(shí)有你，用我的心愛你。

20.一個(gè)健康的身體，一份稱心的工作，一位知心的愛人，一幫信賴的朋友，一項(xiàng)投入的事業(yè)，一種寧?kù)o的心境，一份快樂的心情，只是因?yàn)椋憾酶卸?

感恩節(jié)真情祝福語1.講臺(tái)不高，卻壘起了我們生命的高度;粉筆不長(zhǎng)，卻延伸了我們生命的長(zhǎng)度;書本不厚，卻增加了我們生命的厚度!

2.念園丁，恩如山：愛心育，血汗灌;

苦耕耘，累經(jīng)年;如蠟炬，似春蠶;不思報(bào)，甘奉獻(xiàn)。愿吾師，身康健，育新苗，譜新篇!

3.為國(guó)育才，不遺余力;為人師表，個(gè)人魅力;三尺講臺(tái)，畢生精力;桃李天下，非常給力;人才輩出，增添活力;謝師頌恩，心誠(chéng)有力;尊師重教，信誓滿力!

4.有一種耐心教會(huì)我說話，有一種溫馨呵護(hù)我長(zhǎng)大;有一種教導(dǎo)總在我耳邊，有一種關(guān)懷常伴我天涯;有一種付出從不求報(bào)答，有一種幸福愿天下桃李開滿鮮花!

5.一言一行德為范，一生一世甘平淡。

師恩似海愛如山，諄諄教誨潤(rùn)心田。無私奉獻(xiàn)霜鬢染，天下桃李笑開顏。鵝毛禮輕情卻重，遙寄小詩(shī)祝平安。

6.一心一意為教育，一言一行傳文明。

一點(diǎn)一滴作表率，一生一世獻(xiàn)愛心。一年一度感恩節(jié)，一字一句表深情。

7.春天，似春雨浸潤(rùn)心靈;

夏天，似夏風(fēng)啟迪智力;秋天，如秋果孕育成熟;冬天，如冬雪呵護(hù)生命。我們，像樹苗茁壯成長(zhǎng)，老師，是園丁默默耕耘。感恩節(jié)到了，祝老師節(jié)日快樂!

8.老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;

老師是粉筆，磨短自己補(bǔ)長(zhǎng)學(xué)生。老師的事業(yè)在天底下最壯麗，老師的稱號(hào)在人世間最可敬!

9.傳道解惑不遺余力，陽光下尚的職業(yè)，是您教育了我們，是您培養(yǎng)了我們，老師，您辛苦了，真誠(chéng)的對(duì)您說聲：“快樂!”

10.忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;

忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!

11.您像春蠶，吐盡銀絲;

有人說，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻(xiàn)。我要說，您永遠(yuǎn)是我心中最可愛可敬的人，感謝您對(duì)我的教誨!

12.您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，現(xiàn)在，您松開雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記。

13.一支粉筆書寫生活的點(diǎn)點(diǎn)，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺(tái)滿滿是辛勤的汗水，濃濃的祝福送給您，愿老師節(jié)日快樂，笑容滿面。

14.粉筆書寫的是知識(shí)與文化，板擦擦去的是無知與愚昧，口中絮叨是堅(jiān)強(qiáng)與毅力，手指指點(diǎn)的是方向與未來，短信發(fā)送的是感恩與祝福。

15.老師你是溫暖的陽光，照亮了一朵又一朵的花朵;

老師你是蠟燭，照亮了學(xué)生們輝煌的道路。你的恩情，學(xué)生們永生難忘，祝你快樂!

16.因?yàn)橛辛四?，生活才如此精彩紛?

因?yàn)橛辛四悖澜绮湃绱嗣利悇?dòng)人。您是人類靈魂的工程師!您的教導(dǎo)如細(xì)雨潤(rùn)物般悠遠(yuǎn)。感謝您!

17.常懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧!

18.以關(guān)愛為和弦，奏出溫暖的歌謠;

以勤勞為箭鏃，射向教學(xué)的靶心;以啟迪為方法，扣開智慧的大門;以夢(mèng)想為藍(lán)圖，甘當(dāng)成功的階梯。

19.最美的，是您朦朧的背影;

最真的，是您眼中的深情;最甜的，是您浸潤(rùn)的話語;最贊的，是您點(diǎn)睛的智慧;最念的，是您博大的親恩。

20.您用思想的泉水，澆灌著我們靈魂的花朵，您用博學(xué)的燈塔，引著我們走向成功的寶塔，在教師節(jié)這一天，想要和您說一聲，您辛苦了!

感恩節(jié)句子

1.把千言萬語匯成一首歌，名字叫做感激，把千恩萬謝編成一首詩(shī)，名字叫做祝福，感謝老朋友多年關(guān)懷，祝福你永遠(yuǎn)幸福。

2.當(dāng)真心與祝福相遇，我感受到了溫暖，當(dāng)關(guān)懷與愛意相遇我感受到了真情，當(dāng)溫暖與真情相遇便化作了我對(duì)你的感激，祝你感恩節(jié)快樂!

3.感謝父母讓我有了血肉之軀，感謝生活讓我懂得人生艱難，感謝坎坷讓我懂得如何挑戰(zhàn)，感謝朋友讓我懂得友誼無價(jià)，感恩節(jié)快樂。

4.有時(shí)揪心無奈，有時(shí)傷心悲哀，有時(shí)煩心不快，自從有了你的關(guān)愛，心情變得愉快，生活越發(fā)精彩，今天感恩節(jié)到來，謝謝你的真心實(shí)在，愿你天天樂開懷!

5.減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵;

您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。今天是感恩節(jié)，在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!感恩節(jié)快樂!

6.拔下一根火雞的羽毛，讓它千里傳情，借著秋風(fēng)，將我的濃濃感謝送到你的身旁，有了你的關(guān)懷，這個(gè)初冬暖意融融。

7.曾經(jīng)你說，不想當(dāng)將軍的兵不是好士兵。

我以你為榜樣，認(rèn)真而又兇猛的拼殺好久現(xiàn)在想來，我一直當(dāng)你是恩師。感恩節(jié)快樂!

8.我也許不是您最出色的員工，而您卻是我最崇敬的領(lǐng)導(dǎo)，感恩節(jié)快樂!

9.這么多年了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的悉心栽培，沒有伯樂，我永遠(yuǎn)都不會(huì)是千里馬，您們昨日的呵護(hù)成就了今天的自我，感謝您們!感恩節(jié)快樂!

10.每個(gè)陽光燦爛的日子，都會(huì)讓我心存感謝!在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺疲憊和孤單

11.在此感恩節(jié)來臨的日子，愿這燦爛的陽光豐收的喜悅愉快的心情伴隨你度過溫馨的每一天!祝你感恩節(jié)幸?？鞓?

12.前有禽流感，后有感恩節(jié)，兄弟，難為你了!不過還是要提醒你：哥們，今天就是感恩節(jié)，趕緊逃吧，他們看到火雞就會(huì)吃掉的!

13.天天路過你的身邊,卻一直沒有進(jìn)去看望過你今天我終于決定鼓起勇氣,敲開你的辦公室:老大,感恩節(jié)快樂!

14.在這充滿溫馨的日子里，讓花朵和微笑回歸您疲憊的心靈，讓祝福長(zhǎng)久的留在您的心中，我還要說聲：謝謝你!

15.真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝與這一群熱愛生活熱愛工作的領(lǐng)導(dǎo)同事們一起成長(zhǎng)一起拼搏,一起努力!

16.無論將來如何，我都要感謝你，感謝你來到我的生命中，帶來了美麗快樂，感謝你給了我永遠(yuǎn)珍視的記憶。

17.謝謝你曾經(jīng)給過我的，哪怕這幸福的代價(jià)是那么大，大到頭破血流……我會(huì)永遠(yuǎn)真惜這一段感情，珍惜這一段記憶，謝謝你為我做過的一切!

18.生活是海，距離是舟，生活是舟。

距離是海，有你相伴，絕對(duì)精彩!

19.直到有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們都已經(jīng)漸漸地老去的時(shí)候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼!朋友，謝謝人生路上曾有你。

20.老大，多謝你給我這樣的合作機(jī)會(huì)，這個(gè)小組因?yàn)橛心闼钥涨暗膱F(tuán)結(jié)，你的堅(jiān)定和鼓舞給了我們莫大的支持。

謝謝你!

感恩節(jié)短信1.一直都聽說外國(guó)人喜歡過一個(gè)節(jié)日叫做感恩節(jié)，剛剛知道今天是感恩節(jié)，我也來湊個(gè)熱鬧，想來想去只有你是最值得感謝的人了，謝謝你我的好朋友。

2.大哥啊每當(dāng)感恩節(jié)的時(shí)候兄弟總想對(duì)你說一句埋藏在心底很久的話：我對(duì)你的感謝猶如滔滔江水連綿不絕，我對(duì)你的尊敬猶如黃河泛濫一發(fā)而不可收拾。

3.感謝相遇，讓我認(rèn)識(shí)了你;

感謝相識(shí)，讓我了解了你;感謝相知，讓我擁有了你。我的朋友，感謝生命中的際遇，把你帶到我的世界里。祝感恩節(jié)快樂!

4.魚感謝海，因?yàn)楹＝o予它生命的空間;

鳥感謝天，因?yàn)樘旖o予它飛翔的力量;我感謝你，因?yàn)槟銕Ыo我生活的溫暖。感恩節(jié)，傳祝愿，愿感恩永存心間。

5.有一種智慧叫舍得;

有一種溫情叫關(guān)懷;有一種情趣叫欣賞;有一種心胸叫寬容;有一種美好叫感恩。記得你的笑，記得你的好，祝你感恩節(jié)快樂逍遙!

6.主耶穌的感恩福音：要對(duì)人好，要對(duì)給你發(fā)短信的人好，要常請(qǐng)她吃飯，常買禮物給她，將你身上罪惡的錢給她。

主耶穌愛你，阿門，并祝感恩節(jié)快樂!

7.感謝失敗讓我懂得了成功的可貴，感謝痛苦讓我懂得了幸福的快樂，感謝挫折讓我懂得了堅(jiān)持的重要，感謝寂寞讓我懂得朋友的珍貴。

祝你感恩節(jié)快樂!

8.謝謝江山，謝謝領(lǐng)導(dǎo)，謝謝禮數(shù)教，感恩節(jié)來到，謝謝道不完。

9.生命中值得銘記的，是摔跤時(shí)的那一把攙扶，成功時(shí)的那一聲恭喜，憂愁時(shí)的那一句安慰。

感恩節(jié)到了，問候所有關(guān)心著我和我關(guān)心的人，謝謝你的存在!

10.在陽光燦爛的日子，都會(huì)讓我心存感謝!在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺疲憊和孤單。

11.感恩的笑，感恩的好;

感恩的心，感謝真情;感恩的短信，永久的溫馨。又一年感恩節(jié)，讓我們封殺冷漠，傳染溫情，真心感恩，美好微笑吧!感恩節(jié)快樂!

12.感謝在這美麗的秋夜你給了我美麗的情懷，讓我一想起來就能感覺到那涼爽的風(fēng)像一只柔軟的手輕輕地拂過臉龐，吹過脖頸，遙遠(yuǎn)的思念，遙祝感恩節(jié)快樂!

13.我愿是候鳥，在遷徙的路上伴你飛翔;我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵(lì);我愿是火雞，在感恩節(jié)被你品嘗!呵呵，這樣的朋友夠仗義吧!祝感恩節(jié)快樂!

14.歡樂的圣誕老人，歡跳的圣誕樹葉，帶來熱鬧的圣誕節(jié)日，送來溫馨的圣誕祝福愿你生活樂呵呵，祝你事業(yè)步步高，幸福給你真情抱，天天快樂，事事順心!

15.忘不了，出門時(shí)的一聲叮囑;

忘不了，電話里的深情眷顧;忘不了，養(yǎng)育兒女的含辛茹苦;忘不了，風(fēng)雨中的顫抖攙扶。感恩節(jié)，愿父母保重身體，健康幸福!

16.落葉飄揚(yáng)，帶來冬的遐想。

驚濤拍岸，卷起千層波浪。大鵬展翅，飛舞藍(lán)天希望。人生之路，有你充滿明亮。真心寫下，對(duì)你感激異常。感恩節(jié)祝你幸福安康。

17.天地間有種東西叫雨，從天而降，落地而滋潤(rùn);

人間有種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一人是你，識(shí)于偶然，止于永久。祝你感恩節(jié)快樂!

18.爸爸，今天是父親節(jié)，節(jié)日快樂哦。

雖然，你有時(shí)很兇，但是我知道你是愛我的，是嗎?在這里祝你快樂，健康!每當(dāng)想起你我就無比自豪，是你時(shí)刻在激勵(lì)我不斷奮進(jìn)。在這個(gè)特殊的節(jié)里我祝福你!

19.如果，要我來選擇，我第一個(gè)要感恩的是父母。

篇4

學(xué)習(xí)外語的最終目的是為了交際，這是外語教學(xué)觀念的升華。人人有交際的需要，初中生更具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。外語教師應(yīng)該在英語教學(xué)中拋棄舊的教學(xué)觀念，掙脫考試束縛，真正地把提高學(xué)生的語言交際能力納入到教學(xué)計(jì)劃中。

在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。

本著這一理念，近幾年來的教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，使學(xué)生獲得基本的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并在此基礎(chǔ)上了解文化差異，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)。

二、構(gòu)件素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)

高素質(zhì)的教師是完成素質(zhì)教育的保證。實(shí)施素質(zhì)教育的核心在課堂。作為實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，教師的自身素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量、要效益，這就是基礎(chǔ)教育深化改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們的德、智、體、美、勞全面得到發(fā)展。

只有高素質(zhì)的外語教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。顯然，英語素質(zhì)教育要由具有良好素質(zhì)的英語教師去具體實(shí)施。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是完成素質(zhì)教育的最根本保證。因此，實(shí)施英語素質(zhì)教育必須建立一支高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍。

三、德育是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，情感是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是一個(gè)不容忽視的問題，只有把思想品德教育和語言教學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，自然滲透，才能培養(yǎng)出思想健康、心靈純潔、品德高尚的優(yōu)秀人才。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，更好地受到思想品德教育，從而提高思想道德素質(zhì)。首先在備課的過程中，注意吃透教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中每一單元的德育因素，有目的地進(jìn)行。在教學(xué)中，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛國(guó)主義和集體主義的教育以激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和奮發(fā)向上、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神。如教“China”“motherland”“the Great Wall”等詞時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行愛國(guó)主義教育。其次還要盡可能不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。如在“母親節(jié)”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行孝敬母親的教育；在“教師節(jié)”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的教育，并要求學(xué)生付諸于實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生感情和思維的交流，只有當(dāng)外在的情感觸及到學(xué)生內(nèi)在的情感需要時(shí)，才能使被教育者處于一種積極的接收狀態(tài)。

1.尊重學(xué)生，建立平等融洽的師生關(guān)系。師生之間的“鴻溝”是影響教學(xué)工作的障礙，應(yīng)建立平等、真摯的師生關(guān)系，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，從而建立起融洽的師生關(guān)系。

2.和諧施教，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生品格的形成，知識(shí)的掌握，智能的發(fā)揮，是與情感體驗(yàn)緊密結(jié)合在一起的。首先，教師只有把愛賦予到教學(xué)中，通過語言動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。其次，創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（1）樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出較強(qiáng)的能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)和幽默感等也都有不可低估的影響。（2）充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。要善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段。如實(shí)物圖片、幻燈、聽錄音、看錄像、畫簡(jiǎn)筆畫及模型等各種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

四、課堂教學(xué)改革是提高素質(zhì)教育的途徑

1.五分鐘會(huì)話。每堂安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況，談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答的形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。

2.注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情境，讓學(xué)生懂得不同的句子的重音有不同的語感，顯示說話者的不同的心理。

篇5

學(xué)習(xí)外語的最終目的是為了交際，這是外語教學(xué)觀念的升華。人人有交際的需要，初中生更具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。外語教師應(yīng)該在英語教學(xué)中拋棄舊的教學(xué)觀念，掙脫考試束縛，真正地把提高學(xué)生的語言交際能力納入教學(xué)計(jì)劃之中。

在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。本著這一理念，近幾年來的教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，使學(xué)生獲得基本的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并在此基礎(chǔ)上了解文化差異，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)

二、構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)

高素質(zhì)的教師是完成素質(zhì)教育的保證。較實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，要不斷提高教師的自身素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量、要效益，這就是基礎(chǔ)教育深化改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們的德、智、體、美都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

只有高素質(zhì)的外語教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。顯然，英語素質(zhì)教育要由具有良好素質(zhì)的英語教師去具體實(shí)施。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是完成素質(zhì)教育的最根本保證，因此，實(shí)施英語素質(zhì)教育必須建立一支高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍。

三、德育是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，情感是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是一個(gè)不容忽視的問題，只有把思想品德教育和語言教學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，自然滲透，培養(yǎng)出思想健康、心靈純潔、品德高尚的優(yōu)秀人才，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，更好地受到思想品德教育，從而提高思想道德素質(zhì)。首先在備課的過程中，注意吃透教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中每一單元的德育因素，有目的地進(jìn)行。在教學(xué)中，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛國(guó)主義和集體主義的教育，以激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和奮發(fā)向上、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神。如教“China”、“motherland”、“the Great Wall”等詞時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行愛國(guó)的教育。其次還要盡可能不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。如在“母親節(jié)”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行孝敬母親的教育；在“教師節(jié)”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的教育，并要求學(xué)生付諸于實(shí)際行動(dòng)。

1.尊重學(xué)生，建立平等融洽的師生關(guān)系。師生之間的“鴻溝”是影響教學(xué)工作的障礙，應(yīng)建立平等、真摯的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，從而建立起融洽的師生關(guān)系。

2.和諧施教，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生的思想品德的形成，知識(shí)的掌握，智能的發(fā)揮，是與情感體驗(yàn)緊密結(jié)合在一起的。首先，教師只有把愛賦予教學(xué)中，通過語言動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。其次，創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一要樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出較強(qiáng)的教育能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)和幽默感等也都有不可低估的影響。二要充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。要善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，如實(shí)物圖片、幻燈、聽錄音、看錄像、畫簡(jiǎn)筆畫及模型等各種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

四、課堂教學(xué)改革是提高素質(zhì)教育的途徑

1.五分鐘會(huì)話。每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答的形式作簡(jiǎn)要地復(fù)述。

2.注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同的句子的重音有不同的語感，顯示說話者的不同的語言心理。

3.對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話，到講臺(tái)表演。

篇6

一、語文昧

語文綜合性學(xué)習(xí)首先應(yīng)該姓“語”。開展語文“綜合性學(xué)習(xí)”的根本目的在于“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”。它不是一般意義上的綜合學(xué)習(xí)，盡管在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合，但是落腳點(diǎn)始終都在于“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。因此，在選擇語文“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容時(shí)，在指導(dǎo)語文“綜合性學(xué)習(xí)”的方式方法時(shí)，都要考慮是否有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解與表達(dá)交流的能力，是否有助于開闊學(xué)生的語文視野，是否有助于學(xué)生掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

如春天來了，學(xué)校的“百草園”生機(jī)盎然，此時(shí)我們可以開展“春天的腳步”主題活動(dòng)。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，連續(xù)觀察一個(gè)月，可以寫寫畫畫，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)他們觀察與記錄的方法，關(guān)注他們觀察的進(jìn)程。等到春意漸濃的時(shí)候，組織進(jìn)行“春的信息”交流會(huì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式說說春天，誦讀關(guān)于春天的古詩(shī)、兒歌，可以在課間一邊跳繩或跳皮筋，一邊吟誦，也可以唱唱關(guān)于春天的歌曲。學(xué)生在濃濃的語文味中能更加深刻地感受到春天的氣息。

再如母親節(jié)到了，我們也可以開展相應(yīng)的活動(dòng)。除了給母親捶捶背、洗洗腳之外，可以讓每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源搜集一兩則歌詠母愛的作品，交流一下為什么選擇它，這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你，它讓你聯(lián)想到了什么，等等；找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事，根據(jù)采訪所得在流動(dòng)日記中寫一寫自己的感受：再以“媽媽，我想對(duì)您說”為開頭，寫一段表達(dá)自己心聲的話，送給媽媽。這樣幾個(gè)層面的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生通過語言展現(xiàn)自己對(duì)“母愛”的獨(dú)特感悟。

二、綜合性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，應(yīng)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)”，而“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合”。

如在學(xué)完《秋游》一課后，可以教學(xué)生唱一唱《郊游》這首歌，可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到郊外找一找秋天，還可以畫一畫美麗的秋天，寫一寫美麗的秋景。學(xué)完《蠶姑娘》一課后，可以布置學(xué)生養(yǎng)一養(yǎng)蠶，每天觀察它的變化，畫一畫，拍一拍，寫一寫，讓學(xué)生形象而又深刻地了解蠶的生長(zhǎng)過程：又黑又小一又白又嫩一又白又胖一一天天發(fā)亮一吐絲結(jié)繭。再如學(xué)完蘇教版二年級(jí)（下冊(cè)）《識(shí)字1》后，可以設(shè)計(jì)《走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》的活動(dòng)。先讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的最喜愛的節(jié)日自主分成幾組，每組選出兩名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小組內(nèi)制訂研究計(jì)劃，主要圍繞以下幾個(gè)方面：1．通過上網(wǎng)查找資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)，收集信息，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。2．搜集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)故事、傳說。3．搜集與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的兒歌、民謠、古詩(shī)等。4．欣賞、學(xué)唱相關(guān)歌曲。5．學(xué)做一樣傳統(tǒng)節(jié)日的美食。通過這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)了愛國(guó)主義情感。

三、活動(dòng)性

活動(dòng)，是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式。通過活動(dòng)整合聽說讀寫等多種能力，通過活動(dòng)讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)策劃、實(shí)施、參與、協(xié)調(diào)的能力及合作精神，通過活動(dòng)掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。活動(dòng)性強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，活動(dòng)的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里運(yùn)用語文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語文。

班里學(xué)生都非常喜歡陶藝，于是在學(xué)校陶藝館里，我們開展了相應(yīng)的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生揉、搓、捏、拉、刻、畫，想象力在手指間迸發(fā)，創(chuàng)造意識(shí)在心田里萌芽。有學(xué)生小心翼翼地托著自己的作品，沉思著給它取一個(gè)什么名字：有學(xué)生成功塑造了一朵花，一只蝶，并創(chuàng)編出一個(gè)有趣的童話故事。這是泥土與心靈的對(duì)話，在對(duì)話中學(xué)生的語文綜合能力也得以生長(zhǎng)。

又如，最近學(xué)校組織春游活動(dòng)，于是“走在春天里”語文綜合性活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。先讓學(xué)生各自提出最合適的春游地點(diǎn)并搜集資料，然后在班上進(jìn)行介紹或演講，討論確定春游地點(diǎn)。接著讓學(xué)生自主策劃春游活動(dòng)，討論制定活動(dòng)計(jì)劃，明確春游活動(dòng)的任務(wù)、活動(dòng)的安排，分工做好春游準(zhǔn)備工作，包括游戲內(nèi)容、準(zhǔn)備要帶的用品（如照相機(jī)、寫生用具、食品、餐具雨具等），分組討論并制定春游注意事項(xiàng)。在春游過程中，學(xué)生可以拍照，可以寫生，可以調(diào)查了解春游地點(diǎn)的有關(guān)情況，通過現(xiàn)場(chǎng)搜集資料或咨詢獲取有關(guān)知識(shí)。春游回來，進(jìn)行總結(jié)、交流、展示?？梢詫懭沼浕蛴斡洠瑸樽约旱淖髌放洚嫞嚎梢詫懢包c(diǎn)介紹，作照片展覽……

四、趣味性

興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，這一點(diǎn)尤為重要。童話以其濃厚的幻想色彩、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、色彩斑斕的動(dòng)畫想象深深吸引著學(xué)生，為此我們開展了“住在童話城堡里”活動(dòng)，通過“晨間課前誦童詩(shī)、課間游戲玩童話、閱讀時(shí)段賞童話、百花樂園創(chuàng)童話、親子共讀編童話、童話媽媽進(jìn)課堂、童話大師進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，為學(xué)生共筑“童話城堡”。活動(dòng)中，學(xué)生們因童話的相伴而充滿溫暖與快樂，洋溢著純真、善良和高貴的美好品格。

又如，隨著時(shí)間的推移，低年級(jí)學(xué)生對(duì)識(shí)字會(huì)感到枯燥。有位教師是這樣做的——印發(fā)座位表，作為班級(jí)“通訊錄”，讓學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下記住同學(xué)的名字。同時(shí)為每位學(xué)生做了兩張名片：一張附上照片做成“身份證”，掛在學(xué)生的脖子上，學(xué)生可對(duì)照照片認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名；另一張供檢查用，如讓學(xué)生分發(fā)姓名卡，檢查誰識(shí)字最多最快。一個(gè)月后，教師又為學(xué)生準(zhǔn)備了剪貼本。起初，她引導(dǎo)學(xué)生收集休閑食品和飲料上的包裝袋，剪貼上面的字。稍后，又將“識(shí)字”范圍擴(kuò)大到各種報(bào)紙雜志、廣告紙、宣傳單……再后來，她告訴學(xué)生可以把自己喜愛的動(dòng)畫片中的各種形象畫在本子上，給它們?nèi)€(gè)好聽的名字，寫上一個(gè)詞、一句話或一個(gè)簡(jiǎn)短的句子。就這樣，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了很多字。

五、開放性

《課標(biāo)》指出，語文學(xué)習(xí)空間應(yīng)向校園、家庭乃至大自然、社會(huì)拓展?？臻g的開放，使語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式都具有了開放性特征。學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式更加靈活。

如校園里，幽香的蠟梅樹是飄香的課堂，學(xué)生在樹下吟誦起這學(xué)期學(xué)過的兒歌：“蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。大雪當(dāng)棉襖，風(fēng)來挺胸膛。別的花兒怕冬天，只有蠟梅開得旺?！薄袄蠋?，這不是我們學(xué)過的二十四節(jié)氣歌嗎？”“花田的想象”這一文化版面上的二十四節(jié)氣歌，成為最鮮活的語文資源。“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！睂W(xué)生們的聲音清亮亮，似乎要叫醒沉睡的春天。聰慧的他們還發(fā)現(xiàn)，每逢一個(gè)節(jié)氣，“二十四節(jié)氣歌”字體的顏色就會(huì)刷新，就會(huì)變幻：春天的鮮紅，盛夏的濃綠，深秋的金黃，隆冬的圣潔……

篇7

    在小學(xué)英語教學(xué)中,面對(duì)剛剛接觸英語的小學(xué)生,怎樣才能在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),增加學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)識(shí)呢?筆者通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí):

    1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲入文化意識(shí)的培養(yǎng)

    小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的滲透?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了"文化意識(shí)"這一新內(nèi)涵,明確指出"文化意識(shí)"是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分,在"目標(biāo)總體描述"和"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中占有十分重要的內(nèi)容,并有詳細(xì)的描述。這表明:語言有豐富的文化內(nèi)涵,英語教學(xué)中有許多跨文化交際的因素,這些因素在很大程度上會(huì)直接影響到孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用。以中西方人們見面打招呼為例,我們?cè)诔燥垥r(shí)間碰見熟人經(jīng)常會(huì)用"吃飯了嗎?"來打招呼,假如我們?cè)谥形绯燥垥r(shí)間見到英國(guó)人也這樣問:"Did you have the lunch?",他們很可能會(huì)以為你要請(qǐng)他們吃午飯呢!這就需要在教學(xué)中加以說明。

    又如在廣州版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1的課文中出現(xiàn)的句子"Good morning, Miss White!",我在教學(xué)時(shí)就及時(shí)告訴學(xué)生:這里的Miss是指女教師,英美國(guó)家習(xí)慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss",而teacher是指教師這種職業(yè),一般不做稱呼用語。再如,學(xué)習(xí)到"How old are you?"這個(gè)句型時(shí),我就及時(shí)告訴學(xué)生:在西方國(guó)家問年齡特別是問女士年齡時(shí),他們往往會(huì)說:"Sorry, it's a secret."。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、收入等屬于個(gè)人隱私,隨意打聽是一種不禮貌的行為,讓學(xué)生明白這就是中西方文化的差異。

    小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容是圍繞課文中的英語交際活動(dòng)來展開的,這些內(nèi)容可以體現(xiàn)出中西方文化的差異。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn),我在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在"真實(shí)"的環(huán)境中進(jìn)行語言的運(yùn)用。

    如我在教學(xué)廣州版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit16 In The Market一課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生能用英語進(jìn)行購(gòu)物,于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生模擬在市場(chǎng)購(gòu)買東西,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,相當(dāng)于市場(chǎng)里不同的攤位,每個(gè)攤位都有各自不同的物品,學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好去任意的攤位上購(gòu)買東西。首先,我請(qǐng)班里一個(gè)英語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)顧客,示范如何去購(gòu)買自己想要的東西,一輪英語對(duì)話下來,學(xué)生們個(gè)個(gè)都聽得很認(rèn)真,接著都迫不及待地想自己也來親身體驗(yàn)一番。在學(xué)生們一輪又一輪的英語對(duì)話中他們真切體會(huì)到了西方的文化,如我們?nèi)ベI東西時(shí),售貨員通常會(huì)直接問顧客想要買什么,而英國(guó)人通常會(huì)說:"Can I help you?"或"What can I do for you?"。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)"真實(shí)"的場(chǎng)景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。

    2 在情感教育中結(jié)合文化意識(shí)的培養(yǎng)

    作為一名英語教師應(yīng)該重視師生情感交流,樹立師生平等的觀念,營(yíng)造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語教學(xué)中有意識(shí)地把情感教育與文化意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來,選擇學(xué)生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習(xí)俗進(jìn)行講述,或是讓學(xué)生自己去尋找與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語言文化方面的背景資料相互交流,都可以讓學(xué)生對(duì)英美文化以至于對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,從一個(gè)側(cè)面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

    如,節(jié)日文化是學(xué)生比較感興趣的話題,筆者則巧借這個(gè)話題,幫助學(xué)生了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前,學(xué)生自己去尋找除中國(guó)和英語國(guó)家共同的節(jié)日"New Year's Day"外,雙方還有哪些自己獨(dú)特的節(jié)日以及相關(guān)的背景知識(shí),如節(jié)日的來歷、吉祥物以及節(jié)日有關(guān)的一些活動(dòng)等等。學(xué)生在尋找和交流的過程中,不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容,并且有了一定的情感體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谡n堂中紛紛分享自己的學(xué)習(xí)成果:中國(guó)有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等; 英語國(guó)家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復(fù)活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。

    在教學(xué)圣誕節(jié)一課時(shí),我和學(xué)生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來裝飾教室,讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上,我先讓學(xué)生們各自介紹他們收集到的有關(guān)圣誕的相關(guān)知識(shí),然后我結(jié)合學(xué)生們所講的內(nèi)容,通過網(wǎng)絡(luò)資源再具體介紹學(xué)生們感興趣的和圣誕節(jié)有關(guān)的西方文化。課室里飄蕩著悠揚(yáng)的圣誕歌聲,學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對(duì)話,與同學(xué)交換禮物和圣誕卡片。這樣,從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個(gè)過程中,不僅使學(xué)生用真實(shí)的情感體驗(yàn)了西方的節(jié)日文化,還極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    同時(shí),我還將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)之外,我將圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)作比較,鼓勵(lì)學(xué)生找出他們的相同之處:都是家庭團(tuán)聚的日子,都是慶賀新的一年開始,都會(huì)吃新年大餐等等,然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈(zèng)送禮物時(shí),給學(xué)生講解接受禮物的方式,西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反:在節(jié)日里,對(duì)于別人送來的禮物,中國(guó)人往往先是推辭一番,然后再表現(xiàn)出不情愿地接受,接受后也不會(huì)當(dāng)面打開禮物。而在英語文化中,西方人收到禮物一般不會(huì)推辭,而是表示感謝,然后當(dāng)面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達(dá)感情直接,不當(dāng)面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國(guó)人則恰恰相反,這與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄內(nèi)斂是一脈相承的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也感受了西方文化,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)語言的理解和運(yùn)用。

    3 創(chuàng)設(shè)文化氛圍,開展文化意識(shí)的培養(yǎng)

    作為一名英語教師,要有計(jì)劃地開發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍讓學(xué)生融入到英語國(guó)家文化當(dāng)中,使學(xué)生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點(diǎn)做法是:

    3.1 巧設(shè)課室環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

    我們大多數(shù)的課室布置都是對(duì)稱結(jié)構(gòu),給人一種嚴(yán)肅氣氛。課室前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言,以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。而英語國(guó)家課室的布置則像個(gè)小型展覽會(huì),別出心裁。于是我借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),開設(shè)了班級(jí)英語角,在班級(jí)的英語角建立西方文化集錦,及時(shí)張貼和教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí):有的是手工英語卡片展覽;有的是手工實(shí)物布置如toy shop, fruit shop, bedroom等;有的是英語手抄報(bào)展等等。通過小小的英語角認(rèn)識(shí)和傳遞西方文化知識(shí),讓學(xué)生直面文化,體驗(yàn)文化,感受文化的滲透給學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

    如在學(xué)習(xí)和"Christmas"相關(guān)的內(nèi)容時(shí),我通過英語角開設(shè)一系列與圣誕文化有關(guān)的集錦:有圣誕禮物放在襪子里面——關(guān)于圣誕襪的傳說;有圣誕美食——教你做香濃美味提子蛋糕;還有圣誕祝福語等等。除此之外,平常我也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語諺語,也可以展示他們收集的有關(guān)英語國(guó)家的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等資料。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些豐富多彩、充滿濃郁異國(guó)色彩的文化了解越多時(shí),他們對(duì)英語和英語文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語國(guó)家的文化背景。

    3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

篇8

【關(guān)鍵詞】文化意識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 情感教育 文化氛圍 培養(yǎng)

美國(guó)語言學(xué)家薩皮爾曾說過："語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播，這是文化得以生存的力量。"是的，我們的英語教學(xué)不僅是幫助學(xué)生掌握語言基本技能的過程，更是一個(gè)引導(dǎo)他們理解英語文化、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)跨文化交際能力的過程。語言所傳遞的文化信息是英語教學(xué)內(nèi)容中不可忽視的重要組成部分。因此，我們?cè)诮虒W(xué)英語的同時(shí)有必要讓學(xué)生去了解英、美國(guó)家的文化與中國(guó)文化的不同之處。如英語對(duì)話中經(jīng)常出現(xiàn)的"dear"一詞在西方國(guó)家用得非常普遍，但在中國(guó)這個(gè)詞一般只用于親密的朋友或家人之間。

在學(xué)習(xí)英語的過程中了解中西方的文化差異，既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，又能幫助學(xué)生將來在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態(tài)和修養(yǎng)。只有這樣，才能避免"中式英語"的出現(xiàn)，才能最終實(shí)現(xiàn)英語交際能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的最終目的--交流。

在小學(xué)英語教學(xué)中，面對(duì)剛剛接觸英語的小學(xué)生，怎樣才能在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)識(shí)呢？筆者通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：

1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲入文化意識(shí)的培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的滲透。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了"文化意識(shí)"這一新內(nèi)涵，明確指出"文化意識(shí)"是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分，在"目標(biāo)總體描述"和"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中占有十分重要的內(nèi)容，并有詳細(xì)的描述。這表明：語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語教學(xué)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上會(huì)直接影響到孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用。以中西方人們見面打招呼為例，我們?cè)诔燥垥r(shí)間碰見熟人經(jīng)常會(huì)用"吃飯了嗎？"來打招呼，假如我們?cè)谥形绯燥垥r(shí)間見到英國(guó)人也這樣問："Did you have the lunch？"，他們很可能會(huì)以為你要請(qǐng)他們吃午飯呢！這就需要在教學(xué)中加以說明。

又如在廣州版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1的課文中出現(xiàn)的句子"Good morning， Miss White！"，我在教學(xué)時(shí)就及時(shí)告訴學(xué)生：這里的Miss是指女教師，英美國(guó)家習(xí)慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss"，而teacher是指教師這種職業(yè)，一般不做稱呼用語。再如，學(xué)習(xí)到"How old are you？"這個(gè)句型時(shí)，我就及時(shí)告訴學(xué)生：在西方國(guó)家問年齡特別是問女士年齡時(shí)，他們往往會(huì)說："Sorry， it's a secret."。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、收入等屬于個(gè)人隱私，隨意打聽是一種不禮貌的行為，讓學(xué)生明白這就是中西方文化的差異。

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容是圍繞課文中的英語交際活動(dòng)來展開的，這些內(nèi)容可以體現(xiàn)出中西方文化的差異。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在"真實(shí)"的環(huán)境中進(jìn)行語言的運(yùn)用。

如我在教學(xué)廣州版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit16 In The Market一課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生能用英語進(jìn)行購(gòu)物，于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬在市場(chǎng)購(gòu)買東西，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，相當(dāng)于市場(chǎng)里不同的攤位，每個(gè)攤位都有各自不同的物品，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好去任意的攤位上購(gòu)買東西。首先，我請(qǐng)班里一個(gè)英語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)顧客，示范如何去購(gòu)買自己想要的東西，一輪英語對(duì)話下來，學(xué)生們個(gè)個(gè)都聽得很認(rèn)真，接著都迫不及待地想自己也來親身體驗(yàn)一番。在學(xué)生們一輪又一輪的英語對(duì)話中他們真切體會(huì)到了西方的文化，如我們?nèi)ベI東西時(shí)，售貨員通常會(huì)直接問顧客想要買什么，而英國(guó)人通常會(huì)說："Can I help you？"或"What can I do for you？"。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)"真實(shí)"的場(chǎng)景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。

2 在情感教育中結(jié)合文化意識(shí)的培養(yǎng)

作為一名英語教師應(yīng)該重視師生情感交流，樹立師生平等的觀念，營(yíng)造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語教學(xué)中有意識(shí)地把情感教育與文化意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來，選擇學(xué)生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習(xí)俗進(jìn)行講述，或是讓學(xué)生自己去尋找與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語言文化方面的背景資料相互交流，都可以讓學(xué)生對(duì)英美文化以至于對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從一個(gè)側(cè)面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

如，節(jié)日文化是學(xué)生比較感興趣的話題，筆者則巧借這個(gè)話題，幫助學(xué)生了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前，學(xué)生自己去尋找除中國(guó)和英語國(guó)家共同的節(jié)日"New Year's Day"外，雙方還有哪些自己獨(dú)特的節(jié)日以及相關(guān)的背景知識(shí)，如節(jié)日的來歷、吉祥物以及節(jié)日有關(guān)的一些活動(dòng)等等。學(xué)生在尋找和交流的過程中，不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容，并且有了一定的情感體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)谡n堂中紛紛分享自己的學(xué)習(xí)成果：中國(guó)有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等； 英語國(guó)家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復(fù)活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。

在教學(xué)圣誕節(jié)一課時(shí)，我和學(xué)生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來裝飾教室，讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上，我先讓學(xué)生們各自介紹他們收集到的有關(guān)圣誕的相關(guān)知識(shí)，然后我結(jié)合學(xué)生們所講的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源再具體介紹學(xué)生們感興趣的和圣誕節(jié)有關(guān)的西方文化。課室里飄蕩著悠揚(yáng)的圣誕歌聲，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對(duì)話，與同學(xué)交換禮物和圣誕卡片。這樣，從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個(gè)過程中，不僅使學(xué)生用真實(shí)的情感體驗(yàn)了西方的節(jié)日文化，還極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同時(shí)，我還將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)之外，我將圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)作比較，鼓勵(lì)學(xué)生找出他們的相同之處：都是家庭團(tuán)聚的日子，都是慶賀新的一年開始，都會(huì)吃新年大餐等等，然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈(zèng)送禮物時(shí)，給學(xué)生講解接受禮物的方式，西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反：在節(jié)日里，對(duì)于別人送來的禮物，中國(guó)人往往先是推辭一番，然后再表現(xiàn)出不情愿地接受，接受后也不會(huì)當(dāng)面打開禮物。而在英語文化中，西方人收到禮物一般不會(huì)推辭，而是表示感謝，然后當(dāng)面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達(dá)感情直接，不當(dāng)面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國(guó)人則恰恰相反，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄內(nèi)斂是一脈相承的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也感受了西方文化，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)語言的理解和運(yùn)用。

3 創(chuàng)設(shè)文化氛圍，開展文化意識(shí)的培養(yǎng)

作為一名英語教師，要有計(jì)劃地開發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍讓學(xué)生融入到英語國(guó)家文化當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點(diǎn)做法是：

3.1 巧設(shè)課室環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

我們大多數(shù)的課室布置都是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，給人一種嚴(yán)肅氣氛。課室前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言，以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。而英語國(guó)家課室的布置則像個(gè)小型展覽會(huì)，別出心裁。于是我借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)了班級(jí)英語角，在班級(jí)的英語角建立西方文化集錦，及時(shí)張貼和教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)：有的是手工英語卡片展覽；有的是手工實(shí)物布置如toy shop， fruit shop， bedroom等；有的是英語手抄報(bào)展等等。通過小小的英語角認(rèn)識(shí)和傳遞西方文化知識(shí)，讓學(xué)生直面文化，體驗(yàn)文化，感受文化的滲透給學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

如在學(xué)習(xí)和"Christmas"相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我通過英語角開設(shè)一系列與圣誕文化有關(guān)的集錦：有圣誕禮物放在襪子里面――關(guān)于圣誕襪的傳說；有圣誕美食――教你做香濃美味提子蛋糕；還有圣誕祝福語等等。除此之外，平常我也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語諺語，也可以展示他們收集的有關(guān)英語國(guó)家的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等資料。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些豐富多彩、充滿濃郁異國(guó)色彩的文化了解越多時(shí)，他們對(duì)英語和英語文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語國(guó)家的文化背景。

3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)，相對(duì)于有限的課堂學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)卻是無限的。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)新思維火花的重要途徑，是課堂活動(dòng)的有效延伸，是英語常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英語教師應(yīng)努力搞好校園文化建設(shè)，努力去營(yíng)造英語文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中了解英語國(guó)家的文化，能使學(xué)生自覺或不自覺地體驗(yàn)異國(guó)的文化氛圍。

如每周定時(shí)開辦英語小廣播，讓學(xué)生們?cè)谡n外也能夠感受到西方文化；在課前或課間播放英語歌曲，讓學(xué)生在校園里也可以感受濃郁的英語文化氛圍，充實(shí)它們的課余英語學(xué)習(xí)。課外布置學(xué)生多收集和利用一些有關(guān)英語國(guó)家的物品和圖片，讓學(xué)生獲得較為直接的文化知識(shí)。只要我們肯用心捕捉周圍和英語有關(guān)的生活現(xiàn)象，生活中就有取之不盡的鍛煉聽說能力的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。如我們還可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間多留意、尋找生活中的英語：看一些符合小學(xué)生認(rèn)知能力的相關(guān)英語視頻；找街頭的英語標(biāo)語；閱讀簡(jiǎn)短英語讀物；編chant等等。只有通過真實(shí)生活中的演練，他們才能更好地掌握中西方文化背景的差異。令學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中增加文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化交際意識(shí)，從而提升學(xué)生的交際能力。

通過對(duì)中西方文化的導(dǎo)入，無論是學(xué)生還是教師對(duì)英美文化都有了更深的了解和體驗(yàn)，更重要的是我們認(rèn)識(shí)到文化的導(dǎo)入對(duì)英語的教學(xué)起著舉足輕重的作用。文化教學(xué)就好比語言課堂中的一道"營(yíng)養(yǎng)大餐"，它可以使學(xué)生開闊視野、拓展思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有不可估量的作用。

這些年的英語教學(xué)實(shí)踐，使我深切地體會(huì)到：在向?qū)W生教授英語時(shí)，將英語與它所承載的文化緊密地結(jié)合起來的重要性。作為一名英語教師要讓語言插上"文化"的翅膀，長(zhǎng)期在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生飛得更高，更穩(wěn)，更遠(yuǎn)！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張會(huì)靜 《基礎(chǔ)教育階段英語跨文化能力的培養(yǎng)》，現(xiàn)代中小學(xué)教育，2001.5

[2] 朱媛 《小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)滲透文化意識(shí)》，中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003.9