首頁 > 優(yōu)秀范文 > 母親節(jié)快樂的說說
時(shí)間：2022-10-01 16:44:06
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇母親節(jié)快樂的說說范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2. “我要在上海的家的墻上貼滿你去上海的車票，再在北京的家上貼滿我來北京的車票”“太棒了，這就是我們愛情的見證，等我們有了孩子，我要讓他看看，你爸爸媽媽當(dāng)年有多牛”“最關(guān)鍵的，這是歷史啊，是完全可以載入史冊的。”——王麗萍《雙城生活》
3. 要變成媽媽可不是那么容易的事不得不變得堅(jiān)強(qiáng)《戀空》
4. 重要的是你自己要相信你的媽媽，即使她真是歷史xx，她仍然是個(gè)偉大的母親，政治上的事，說不清楚……你不要用政治的標(biāo)準(zhǔn)來衡量你的親人?！渡介珮渲畱佟?/p>
5. 我們不會(huì)有，但是你——會(huì)有的，你有就跟我有一樣。你會(huì)活很久很久的，你會(huì)結(jié)婚，做媽媽做奶奶，你會(huì)有子子孫孫。很多年之后，對你的后代講起我——你不用說我的名字——只說是一個(gè)你愛過的人就行。我想著那一天，我就覺得我只是到另一個(gè)地方去了，在那里看你幸福地生活?！渡介珮渲畱佟?/p>
6. 丈夫知道妻子終于懷孕后，喜出望外，想把好消息告訴所有人。于是用妻子的手機(jī)群發(fā)了一條短信----“我懷孕了!”不一會(huì)妻子的媽媽回信“你丈夫不是不孕嗎?你和小李又聯(lián)系上了?”過了一會(huì)兒姐夫回信“你打算怎么處理?”接著老同學(xué)回信“咱倆都半年沒見了，你可別賴我身上。”同事回信“不是吧，這才兩天吶!”領(lǐng)導(dǎo)回信“我給你一萬，你休息一段時(shí)間吧!”——網(wǎng)友
7. 在飛機(jī)上，我超級無聊的靠著窗，手有一下沒一下的敲著內(nèi)艙壁。后面一個(gè)小孩子很氣憤的：“媽媽，那個(gè)叔叔在打飛機(jī)!”手頓時(shí)僵住……幾十年來第一次打飛機(jī)還被眾人圍觀……我拿起報(bào)紙卻什么也看不進(jìn)去……——網(wǎng)友
8. 媽媽語重心長的對女兒說，“從小你就不聰明，累死累活的才考上個(gè)大學(xué)，畢業(yè)后還找不到工作，現(xiàn)在司機(jī)要男的、編輯要男的、會(huì)計(jì)要男的、連秘書也指定要男的，媽實(shí)在為你操碎了心啊。”女兒，“555555……。”媽媽一抹臉，堅(jiān)定的說，“所以趁現(xiàn)在老婆還能是女人，趕緊上崗，要不然再過兩年……”——網(wǎng)友
9. 年齡越大越是惶恐，我惶恐我是否有足夠的時(shí)間待在母母的身邊，我惶恐我是否有能力讓他們晚年無憂，我惶恐我是否能像他們期望那樣幸福。親愛的爸爸媽媽，你們慢些老去，等我有足夠的能力讓你們安享晚年，等我盡那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的孝心，等我讓你們?yōu)槲因湴?。等我親口說一聲，我愛你們?！墩埬銈兟├先ァ?/p>
10. 媽媽說，我的眼睛太小，不能看清每一個(gè)人…
11. 一個(gè)小學(xué)生拿著寒假作業(yè)本對他媽媽說：“媽媽我寒假作業(yè)太多了!”他媽媽拿過來翻了幾頁，然后直接把作業(yè)本撕了，扔出窗外。一車人以及小學(xué)生都看得目瞪口呆。他媽媽瀟灑地說道：“老師問，你就說爸爸媽媽打架，媽媽撕了作業(yè)本!”有這樣老媽，是多少學(xué)生的夢想!
12. (小妮：我叫小妮，如果我明天要死了的話，我要買好多好多巧克力，然后到天堂，送給我媽媽吃。(胖胖：我是胖胖，我要當(dāng)保安，我要保護(hù)我的偶像，趙薇。(飛飛：我叫飛飛，我想到海邊看烏龜下蛋，因?yàn)槲蚁Ｍ螺呑?，我能像烏龜一樣長壽?！秲A城之淚》
13. 我還想吃媽媽做的糯米藕，我還想有胖子那樣的哥們，我還想刮胡子，我還想站著撒尿!《變身男女》
14. 媽媽說一道彩虹是半圓，兩道彩虹是團(tuán)圓。等到有一天，天上有兩道彩虹的時(shí)候，我就可以跟我爸爸團(tuán)圓了?！缎绿焐粚Α?/p>
15. 我從小便沒有見過媽媽，但今天在這里，我首次意識到，即使是所有人都活在一個(gè)屋檐下，也不代表家的完整。——顧抒《夜色瑪奇蓮》
16. 母愛，盡管不似母愛一般時(shí)時(shí)讓人感到溫柔。溫暖，卻在最不易察覺的時(shí)候，布置不覺地滲入我心，母親節(jié)快樂!
17. 母愛像一盞燈，照亮我們前進(jìn)的路;母愛像一把火，溫暖我們的胸膛;母愛像一座山，為我們阻擋風(fēng)雨地入侵;母親給了我們生命，母親的愛是無法用言語來表達(dá)的。中華上下五千年，曾經(jīng)有過多少詩人。詞人用詩詞來表達(dá)。我不是詩人也不是詞人，我只能用文章來表達(dá)對母親的愛，母親節(jié)快樂!
18. 母親愛我，我愛母親!母親對我的愛，猶如指南針，讓迷失方向的女兒找到正確的人生道路;我對母親的愛，猶如沙漠中的一汪清泉，滋潤母親干涸的心田，母親節(jié)快樂!
19. 五月的鮮花，開著我的牽掛，我有很多真心話，不知道如何表達(dá);您為我為了這個(gè)家，付出多少辛勞啊，祝福您親愛的媽媽，母親節(jié)快樂!
20. 錢財(cái)再多，比不上母愛一分;權(quán)利再大，比不上母愛一分;開心再多，比不上母愛一分;幸福多多，只因母親給。母親節(jié)，愿母親幸福安康，長命百歲!
經(jīng)典母親節(jié)祝福語1. 我一直都愛著我的媽媽，無論何時(shí)何地，我一直都愛著她，盡管有的時(shí)候連她自己都忘記了，但是我一直都愛著她，自始至終，對自始至終。她活在我心中，可我無處立足，我孤獨(dú)無助?！讹L(fēng)雨哈佛路》
2. 人一生有兩個(gè)方向很重要，一個(gè)是認(rèn)定的遠(yuǎn)方，一個(gè)是回家。認(rèn)定的遠(yuǎn)方，到達(dá)了，才是天堂，回家的路，那頭，是翹首等待的爸爸媽媽，母親節(jié)快樂!
3. 爸爸的白襯衫年代，總是被媽媽洗染色而一去不復(fù)返，母親節(jié)快樂!
4. “媽媽，媽媽，”小怪獸問，“我什么時(shí)候才能長大呢?”正做飯的怪獸媽媽和藹地問：“干嗎想長大呀，做媽媽的乖寶寶不好嗎?”“長大了我就能讓奧特曼打了。”小怪獸一臉的憧憬?！缎」肢F與奧特曼》
5. "Mymothersays,”Everyobstacleisanopportunity.”?我媽媽說，每個(gè)障礙都是一個(gè)機(jī)會(huì)?！?a href="http://kcrkjk.com.cn/haowen/1945.html" target="_blank">快樂的大腳2》"
6. 小時(shí)候，母親的微笑，就好像清晨的甘露澆灌著我那干涸的心靈。伴隨我無憂無慮的成長。無論快樂，還是苦惱，我都會(huì)毫不猶豫地投向母親那寬闊的懷抱，睜大眼睛，等待著母親的微笑從天而降，或與我分享喜悅，或與我驅(qū)趕煩悶，時(shí)間流逝，這些都隨著童年的浪漫消失在了遠(yuǎn)去的塵埃里，隨著母親的青春融在了逝去的歲月里
7. 一個(gè)長的不能再長的周末，我躺在床上，若有所思地看著床頭的這張照片：那是一張母親和我在公園游玩時(shí)所照下的，她的臉上洋溢著燦爛的笑容，一手搭在我的肩上，愉悅地看著我，我也面對著她笑，一對母子，其樂融融，母親節(jié)快樂!
8. 母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功，母親節(jié)快樂!
9. 母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈，母親節(jié)快樂!
10. 母愛是偉大的，偉大的母愛是通過生活中的小事坦然反映出來;母愛是無私的，無私的母愛是因?yàn)槟赣H把自己的所有都奉獻(xiàn)給了孩子;母愛是真摯的，真摯的母愛是在母親的叮嚀嘮叨呵牽掛中自然地流露出來
11. 一把梳子梳不盡母親的愁，一聲呼喚割舍不掉母親的惦念。母親是不需要兒女們贊美的語言，也不希望看到兒女們浮華的感嘆，只要兒女們報(bào)個(gè)平平安安就能催開母親的那張日夜?fàn)繏斓男δ?無論你是咿呀學(xué)語的娃娃，還是已進(jìn)入花甲之年的老人，在自己偉大的母親眼里兒女永遠(yuǎn)是長不大的孩子……叮嚀嘮叨掛牽會(huì)時(shí)刻伴隨她直到生命的終點(diǎn)
12. 可憐天下母母心，希望普天下的孩子在外面一切順利，平安快樂，健康幸福，學(xué)業(yè)有成，更希望孩子的母母盡管放心，你們的孩子離開家已經(jīng)長大，讓孩子無所牽掛的擁有一片自己的藍(lán)天吧，母親節(jié)快樂!
13. “母親”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一個(gè)女人蛻變成母親是被賦予使命的。從十月懷胎，到長大成人，直到母親閉上眼睛為止，母親就不再是一個(gè)簡單的稱呼，而是一種責(zé)任，一種使命，一種一輩子不會(huì)失業(yè)的職業(yè)。鞠躬盡瘁，死而后已，母親節(jié)快樂!
14. 常言道：兒行千里母擔(dān)憂。孩子是娘的心頭肉。這些樸實(shí)的話說說而已，而真正有所體會(huì)，已經(jīng)是結(jié)婚生子之后的事了。母親的牽掛如童年時(shí)代的針線，一絲一縷都是親情勾聯(lián)的，母親節(jié)快樂!
15. 孩兒的成長，是母親再生的希望;孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水;孩兒的成功，是母親幸福的微笑。同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我壯志而不言愁吧
母親節(jié)問候媽媽的短信1. 母親的愛，是一種不加雕飾的樸實(shí)無華的愛。它遍布你學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)角落。想一想，意味深長;品一品，回味無窮……
2. 母親的笑容，是世間溫暖和煦的春風(fēng)，母親的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕，而母親的愛在這世間便另有天地。仿佛有一扇門，推開它便會(huì)看到萬丈光芒。這光，給你指引，給你保護(hù)，給你溫暖，給你希望，母親節(jié)快樂!
3. 你和媽媽離開之后，我每天都會(huì)去那文具店。我還想象著你打開文具店的門買了棉花糖給我的場面。《那年冬天風(fēng)在吹》
4. 媽媽，我是小英這個(gè)房間媽媽說過不能進(jìn)來的但是我還是進(jìn)來了媽媽快回來。媽媽快回來。因?yàn)槲也宦爧寢尩脑捇丶矣?xùn)我一頓吧。媽媽。媽媽《那年冬天風(fēng)在吹》
5. 你等待那天，離家闖蕩。你的一步，是媽媽的天涯你要征服世界，卻總是敗給小強(qiáng)。你想融入這城市，房東卻提醒你只是個(gè)過客。你一路珍惜，卻無法決定得失。你帶著夢想出發(fā)，他們帶著不屑打發(fā)。你開始懷疑自己，學(xué)者向他們一樣變成了他們你并不快樂。原來，終于內(nèi)心才真正快樂，母親節(jié)快樂!
6. “那你媽媽呢?”“哦，我媽媽不在了.”“哎...”“哦，是我媽媽不在天津了”“那你媽媽不在天津在哪啊?”“他去西方了，這不您能從國外回到中國，她不就從中國去了國外了嘛”《楊光的快樂生活》
7. 林靜，你爸爸和我媽媽比我們牛!他們愛得起!如果我犧牲掉我的感情，能成全他們，我毫不吝惜!林靜，你認(rèn)識我十七年了，我一直把你當(dāng)做我最親近的人。我們做不了情人，難道做不了情人就必須恩斷義絕嗎?這幾年，如果你有一點(diǎn)胸懷給我一個(gè)問候，我們都不會(huì)成為今天的樣子!林靜你欠我的!《致我們終將逝去的青春》
8. 我是發(fā)型師，我是警察，我是醫(yī)生，我是美術(shù)家，我是鋼琴家，我是音樂家，我是游戲大王，我是媽媽，我是園藝師、、、、、、我身兼數(shù)職，可是，你知道我是干嘛的嗎?
9. 據(jù)美國蘭德公司統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，世界上最難回答的三個(gè)問題分別是：先有蛋，還是先有雞?如果我和你媽媽同時(shí)掉進(jìn)河里，你先救誰?哥/姐，你看這次發(fā)型做的這么好，辦張卡唄?
10. 怎么會(huì)有這樣的媽媽，是親媽么?我現(xiàn)在特別害怕聽見你說話，你的聲音都開始讓我產(chǎn)生了恐懼!
11. “我媽說，建軍，從一個(gè)住院醫(yī)干起，得干多少年才能買得上房子?我媽怕我吃苦。而且，建軍他媽媽肯定以后要跟建軍一起生活，建軍是獨(dú)生子，那我媽也是只有我一個(gè)女兒，我一想這些事，就特別煩。建軍還什么都不知道呢。”《你是我愛人》
12. “我爸媽好不容易轉(zhuǎn)過彎來，說要找建軍媽媽好好談?wù)勎覀兊氖?，?hellip;…，他，他連理都不理我，也不聽我解釋……”“淡定，淡定……”邊說邊雙手在空中比劃，像音樂指揮，指揮樂隊(duì)聲音漸漸變小的那種手勢。好有愛哦《你是我愛人》
3、讓我們多給母親一點(diǎn)愛與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，讓母親時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。
4、媽媽：您的寬容，讓我學(xué)會(huì)了饒恕；您的善良，讓我懂得了憐憫；您的自尊，讓我明白了忍耐；您的堅(jiān)強(qiáng)；讓我知道了面對。媽媽，我愛您！
5、媽媽，您是一棵大樹，我是樹上的一片葉子；您是一束陽光，我是花盆中的一朵花；您是一只蜜蜂，我是我是盛開的一朵花祝您母親節(jié)快樂！
6、母親，是你用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養(yǎng)我長大，未來的日子只求你能健康快樂，我會(huì)花更多一點(diǎn)的時(shí)間陪伴在你身邊，讓幸福的感覺在你心間！
7、赤誠心，數(shù)癡娘，德智體責(zé)勝己強(qiáng)。兒淘氣，母慈祥，漚心瀝血不厭煩。文精英，武威揚(yáng)，國事當(dāng)先好兒郎。志四方，績頌傳，風(fēng)范人生孝爹娘。
8、沒有乳汁，小米稀飯您哺育我長大；沒有錢，您省吃儉用助我成才；沒有血緣，您恩養(yǎng)我成人。媽媽啊，我無以為報(bào)，愿來生做您親生女兒！
9、時(shí)光荏苒，我們在媽媽溫馨的撫愛中長大成人，媽媽總是把一縷縷溫暖及時(shí)輸送給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的純真。在這個(gè)特別的日子里，我想對媽媽您說聲：媽媽節(jié)日快樂！愿天下所有媽媽在今后的日子里更加健康快樂！
10、她不是云彩，卻有彩虹般燦爛；她不是太陽，卻有陽光般溫暖；她不是雨露，卻滋潤著你我的心田；父愛是天，母愛無邊，母親節(jié)里愿天下媽媽笑容最甜。
11、做您的女兒，是我終生的角色，無論美與丑聰慧或愚鈍，不用被挑選；也不管成與敗卓越或平凡，不怕被淘汰。您是我永遠(yuǎn)的港灣。祝您永遠(yuǎn)開心快樂！
12、昨日之日不可留。五月，流淌過記憶，成功有你鼓勵(lì)；惆悵你攜愛而來。今天：黃昏的夕陽。慈愛難忘，親情難表，愛者無悔，知足！愛之無憾，足矣！
13、長大了漸漸不再喜歡在媽媽面前撒嬌，漸漸喜歡把心事藏起，母女間好像淡漠了許多。可是媽媽，女兒依然一天更比一天的愛你，愛你為兒女憂百的頭發(fā)，愛你操勞留下的一道道皺紋，愛你當(dāng)我回家時(shí)迎接我的笑容。女兒借這里對你說：希望媽媽永遠(yuǎn)健康快樂，女兒愛你！永遠(yuǎn)愛你！
14、媽媽的一生都是在孕育生命，疼痛中卻充滿了幸福。媽媽讓世界擁有了愛，真實(shí)無私而偉大。讓我們?yōu)閶寢屩戮?，感恩！真心的說聲： 謝謝您，媽媽。 ！
15、那一條條深陷的皺紋，那一根根白燦燦的頭發(fā)，那一句句語重心長的話，都是你愛我的印記愿給予我生命，帶給我溫暖的天使-母親，節(jié)日快樂！
16、掌心寫滿你絲絲的牽掛，鞋底綴滿你點(diǎn)點(diǎn)的辛勞，心中記滿你聲聲的囑咐，夢中充滿你暖暖的關(guān)懷，滿滿的祝福送給你，母親！祝你節(jié)日快樂！
17、我是您做出來放飛去的小風(fēng)箏，您一路奔跑一路艱辛，只盼我能翱翔晴空。無論我飛多高飛多遠(yuǎn)，愛是風(fēng)箏不斷的根。媽媽，母親節(jié)快樂！我們永遠(yuǎn)相親相愛。
18、母親節(jié)來臨百花香，送媽媽的祝福帶六香：一香送你搖錢樹；二香送你貴人扶；三香送你工作好；四香送你沒煩惱；五香送你錢滿箱；六香送你永安康。
19、家是溫馨港灣，母愛是甜蜜小船，無論投身地北，還是浪跡天南，無論繁忙勞碌，還是游玩休閑，母親節(jié)，深深思念誠摯祝愿，祝愿母親健康長壽天天笑顏。
20、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請接受我對您最深切的祝愿：節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)健康。愛您的兒子。
21、母愛是一種力量，可以讓低落的心重燃希望；母愛是一劑魔法藥水，能撫慰受傷的心靈；母愛更勝似那瀟瀟雨絲，淅瀝瀝地把快樂撒向了人間！媽媽節(jié)日快樂！
22、沒有一個(gè)節(jié)日讓我的思念綿長無邊，唯有母親節(jié)思念我敬愛的母親；沒有一條短信讓我的表達(dá)如此困難，唯有母親節(jié)表達(dá)我愛母的心情！祝福所有的母親平安！
23、一抹皺紋一抹愛，一縷白發(fā)一縷情，一生一世永不忘，一點(diǎn)一滴養(yǎng)育恩。無言以表心中意，唯愿好人皆好運(yùn)。慈母諍言兒謹(jǐn)記，建功立業(yè)慰娘親。
24、小時(shí)侯，母親肩膀是艘船載著我走路；成人了，母親手臂是路標(biāo)指引我前進(jìn)；年長后，母親身體是堵墻阻擋我后退；每一根羽毛豐滿都凝結(jié)母親的撫愛和教導(dǎo)。
25、母親節(jié)祝福語第一位與你朝夕相處分擔(dān)甘苦的愛人；第一位煮雞蛋慶祝你生日的親人；第一位慷慨解囊不求回報(bào)的朋友；第一位教育啟迪你的老師；她就是等你電話的母親！
26、酒的美麗在于讓人忘記憂愁，花的魅力在于讓人看見美麗，風(fēng)的魅力在于讓人神清氣爽，短信的魅力在于祝福你：母親節(jié)到了，愿你和你的母親幸福安康！
27、祝福母親 媽媽，您為勞了十幾年。烏黑的頭發(fā)已有一絲絲的雪白是為我而生，一條條皺紋是為我而得。你的節(jié)日快到了！我祝您青春永駐，事事順心。
28、擁有過的母愛宛如十五的月亮慈祥而美麗，一回望美好的過去，心緒便如鼓似潮在血脈里不停地激蕩，有過的歡樂其景難再，唯有那有過的感覺還在心中回蕩
29、母親，如優(yōu)雅的沉香抒寫塵世的溫馨；用無私的愛點(diǎn)亮生命的青燈。母親，你比愛自己更愛我的眼睛，我比愛你更你眼里的慈悲！祝天下的母親：節(jié)日快樂！
30、媽媽是上帝送到每個(gè)孩子身邊的天使，天使的節(jié)日到了，我要用最美的笑最真的心最純的聲音表達(dá)出我對您的愛與祝福：媽媽 天使節(jié) 快樂！
31、母親的愛，如同大海一樣廣博；仿佛春蠶一樣無私；就是這五月的陽光：賜予我生命，溫暖我心房，照耀我人生。感謝母親！感恩母愛！母親，節(jié)日快樂！
32、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今天是您的節(jié)日，媽，謝謝您！您辛苦了！兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的媽媽！媽，您永遠(yuǎn)在我心中最柔軟最溫暖的地方，我要用自己的一生去愛您，祝您母親節(jié)快樂！永遠(yuǎn)幸福安康！
33、母愛是堅(jiān)持，詮釋著什么叫永恒；母愛是親情，見證著什么叫血脈相連；母愛是真誠，彰顯著什么叫無私；母愛是暖陽，傳遞著愛的光亮！盼望成上榜祝福短信
34、親愛的媽媽，當(dāng)你從死神手中頑強(qiáng)地掙脫出來時(shí)，我才知道我的幸福和你的生命緊緊相連！祝福我堅(jiān)強(qiáng)樂觀的媽媽：好好活著，就是一切美好的證明！
35、一把梳子梳不盡母親的愁，你總把兒女掛在你心頭，撫養(yǎng)了兒女又為孫輩做，忙了屋里頭還要忙外頭。今天是母親節(jié)，媽媽，您應(yīng)該好好休息！
36、又一個(gè)母親節(jié)來臨，歲月不饒人，發(fā)現(xiàn)媽媽蒼老了許多，媽媽含辛茹苦將我們撫養(yǎng)長大，現(xiàn)在真的不用這么操勞了，真心希望你身體健康，開開心心過好每一天！
37、母親節(jié)聽媽媽話：生不完的悶氣，說說，心境寬廣；接不完的應(yīng)酬，辭辭，有利健康；盡不完的孝心，走走，回家看看；還不完的人情，掂掂，量力而行。
38、化作春雨，把您的眼淚變成花朵；化作吉他，在您的夢里唱首幸福的歌。我沒有康乃馨，也沒有華麗的珍珠。只有一顆心在為您祝福：愿您在母親節(jié)平安幸福！
39、母愛是一片樹林，遮風(fēng)擋雨伴我安寢；母愛是一把古琴，悠揚(yáng)彈奏給我溫馨；母愛是一潭甘霖，香甜如蜜任我細(xì)品。把愛化成一條短信，感謝我們敬愛的母親。
40、也許，在我們這一生中，有許多人許多事，經(jīng)歷了轉(zhuǎn)身便會(huì)忘記，但在我們的心靈深處永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的母親，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闅q月的流逝而消減我們對母親那深深的愛。母親節(jié)快樂！
41、母親的背彎了，背上的故事也彎了我的思念；母親的眼模糊了，眼里的牽掛也模糊了我敲門的視線。母親，很容易忽略您的牽掛，抱歉。辛苦了母親，我愛您。祝您母親節(jié)快樂，健康永遠(yuǎn)。
42、母愛似海，寬廣偉大，浩瀚無邊；母愛似泉，連綿不斷，滋潤心田；母愛似花，溫馨芬芳，一生相伴。母親節(jié)來臨之際，祝天下母親幸?？鞓罚眢w健康。
43、母親的愛，如同大海一樣廣博；仿佛春蠶一樣無私；就是這五月的陽光：賜予我生命，溫暖我心房，照耀我人生。感謝母親！感恩母愛！母親，節(jié)日快樂！
44、那一年，我失落迷惘失去方向，你不扶我但陪我學(xué)忍痛學(xué)堅(jiān)強(qiáng)那一世，您陪我笑陪我闖，賜予我愛的力量那一瞬，您是我的月亮，幫我照亮黑暗的前路
45、母愛無私！可我希望媽媽您自私一點(diǎn)：做飯時(shí)考慮一下自己的口味，勞作時(shí)注意一點(diǎn)自己的身體，遇到難事照顧一些自己的感受！媽媽辛苦了！愛你！
46、有您的地方，就是我最溫馨最快樂的家。無數(shù)次遙望家的方向，那是我神往的地方，是我魂?duì)繅衾@的心之樂園！母親：節(jié)日快樂！請您：健康長壽！
47、母親的心有時(shí)小得像針尖，孩子一點(diǎn)小病都會(huì)讓她慌亂不已；母親的心有時(shí)大得像海，可以包容孩子所有的過失。母親節(jié)到了，祝親愛的母親健康平安，福壽綿長！
48、感謝您賜給了我生命，感恩您教會(huì)了我做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠(yuǎn)愛您！媽媽！在這特別的日子送上我特別的問候！祝：母親節(jié)快樂！媽媽我永遠(yuǎn)愛您！
49、您的關(guān)愛，穿過時(shí)空的距離，一直裝在我的心底；您的視線，跨越時(shí)空的阻礙，一直系著我的身影。母親節(jié)到了，祝親愛的媽媽節(jié)日快樂，健康平安。
50、天空白云朵朵，溢滿我的思念，隨風(fēng)傳遞給你，我的深深祝福：感謝你的養(yǎng)育之恩，讓我健康快樂成長；多虧有你諄諄教導(dǎo)，讓我幸福吉祥常伴，我的母親！
51、母愛是迷惘時(shí)的苦苦規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時(shí)的殷切叮嚀；母愛是無助時(shí)的慈祥微笑；母愛是跌倒時(shí)的鼓勵(lì)之聲。享受母愛，祝福天下母親，母親節(jié)快樂！
關(guān)鍵詞鍛煉口語；聽說能力；口語交流
根據(jù)新的教學(xué)要求：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力?！爆F(xiàn)將學(xué)習(xí)的一些資料并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬谡Z交際教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，與同行交流交流：
一、語文教師充分利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語交際
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延大致相當(dāng)。生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
1.在課間交流中進(jìn)行對話訓(xùn)練
對話是人們在日常生活中最基本的說話方式，是人們運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際的主要形式之一，說話具有即時(shí)性。學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流中，要求學(xué)生對每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、有條理、說準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶υ挿绞?，形成良好的?xùn)練氛圍和說話習(xí)慣，進(jìn)行對話訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說話質(zhì)量。
2.活動(dòng)之后話活動(dòng)
學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽，這樣，學(xué)生說話的興趣盎然，而且有話可說。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。
3.在發(fā)生突發(fā)事件后，進(jìn)行即興說話訓(xùn)練
在課堂、校園、社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生意想不到的意外事件，學(xué)生往往對這些突如其來的事件充滿好奇，這時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。如我班學(xué)生小李撿了同學(xué)的尺子，據(jù)為己有，別人索取時(shí)他還振振有詞。我就引導(dǎo)學(xué)生對此事進(jìn)行討論。討論中，學(xué)生們各抒己見，對小李進(jìn)行了批評，這既使大家受到了教育，又進(jìn)行了口語交際的練習(xí)。
二、更要利用語文教學(xué)時(shí)間培養(yǎng)口語交際能力
可以利用一切可以利用的教學(xué)時(shí)間，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童，說話常常不完整，不規(guī)范。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，就要開始進(jìn)行說話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語言，逐步培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。在識字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際，最掌用的方法就是擴(kuò)詞、造句。此外，讓學(xué)生自己說說你如何記住這個(gè)字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說話。.
在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語交際，主要是教師通過描述課文與學(xué)生的“對話”，教師與課本，課文與學(xué)生，學(xué)生與教師這三者的交際。
三、給孩子們說的機(jī)會(huì)
教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要手段。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進(jìn)行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。
（1）利用教材訓(xùn)練低年級學(xué)生的口語交際是行之有效的辦法。剛?cè)雽W(xué)的兒童，說話常常不完整，不規(guī)范。有的甚至連漢語都說不清楚。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，就要開始進(jìn)行說話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語言，逐步培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
（2）在識字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際，最常用的方法就是擴(kuò)詞、造句。此外，讓學(xué)生自己說說你如何記住這個(gè)字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說話。這樣既有利于學(xué)生記憶生字，把知識掌握得更靈活，又發(fā)展了學(xué)生的思維和語言。
（3）在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語交際，主要是教師通過描述課文與學(xué)生的“對話”，教師與課本，課文與學(xué)生，學(xué)生與教師這三者的交際。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂于交流
“語言的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交流氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交流，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要手段。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進(jìn)行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。
（1）關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
（2）設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交際情境。古代教育家朱熹說過：教人不見情趣，必不樂學(xué)。經(jīng)常設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生互相間進(jìn)行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無拘無束地進(jìn)行口語交際。同時(shí)在與外界接觸的過程中，觀察、想象及表達(dá)能力也得到了提高。在萬物復(fù)蘇、春暖花開的季節(jié)里，可以帶孩子們走出教室去看春天?？创禾旖馉N燦的迎春花，粉嘟嘟的桃花，綠盈盈的草和迎風(fēng)飄揚(yáng)的柳條上的小嫩芽。陽光下，花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語言如涓涓細(xì)流，流出心田。還可以請孩子們把春天畫下來。同學(xué)們對于這些親眼所見，親手所畫的景物，覺得有話可說、有情可表，從而使口語交際真實(shí)、有趣，達(dá)到一種較為完美的境界。
（3）巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。家長是學(xué)生的第一任老師。一方面，提醒家長重視對孩子進(jìn)行早期口語交際訓(xùn)練，在家盡量用漢語和孩子對話，做孩子的忠實(shí)聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病。另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。比如母親節(jié)到了，要求學(xué)生做張愛心卡，并對媽媽說幾句祝福的話。班上新轉(zhuǎn)來一位小朋友，把他介紹給爸爸媽媽認(rèn)識。這樣的作業(yè)，學(xué)生樂做，又感興趣，更重要的是在不知不覺中培養(yǎng)了口語交際能力。
三、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語交際
語文學(xué)習(xí)離不開生活。生活是口語交際的主陣地，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
（1）在課間交流中進(jìn)行對話訓(xùn)練。對話是人們在日常生活中最基本的說話方式，是人們運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際的主要形式之一，說話具有即時(shí)性。學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流中，要求學(xué)生對每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、有條理、說準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶υ挿绞?，形成良好的?xùn)練氛圍和說話習(xí)慣，進(jìn)行說話訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說話質(zhì)量。
中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力?！币虼?，我們在教學(xué)中要利用各種有效機(jī)會(huì)對學(xué)生的口語交際進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，盡可能地組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中多觀察、多動(dòng)腦，使自已的頭腦逐漸充實(shí)起來，豐富說話內(nèi)容，讓他們會(huì)說、想說、要說。
1 把握教學(xué)，讓孩子們會(huì)說
課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的主陣地，是師與生借助文本進(jìn)行交流、對話的過程。因此，我們要重視課堂教學(xué)，處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；要充分借助精美插圖，讓學(xué)生一部分一部分觀察之后，連起來說一說圖意，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話能力。如在教學(xué)《云房子》時(shí)，我通過投影出示了各式各樣的云，讓小朋友一邊看、一邊想，然后再把看到的、想到的與別的小朋友交流一下。在我的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，小朋友們暢所欲言，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從小朋友們的口中吐露，著實(shí)令人欣喜。如：有的小朋友說：“那朵朵白云像一個(gè)個(gè)棉花糖，饞得我真想去咬一口?！庇械男∨笥颜f：“天上的白云好像一群小綿羊正在一起做游戲，突然后面跑來了一只大灰狼，小綿羊發(fā)現(xiàn)了大灰狼，像孫悟空那樣一變不見了，大灰狼只好垂頭喪氣地走了?！本瓦@樣，小朋友們在學(xué)習(xí)課文時(shí)，在我的引導(dǎo)下自由的表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。
2 創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們想說
李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”因此，我們在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，使學(xué)生在這種氛圍中自由地進(jìn)行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。
2.1 留心生活，創(chuàng)設(shè)交際情境
葉圣陶說“學(xué)習(xí)即是生活”。生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，學(xué)生的口語交際經(jīng)驗(yàn)許多都是來源于日常生活。只要我們善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，孩子們感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，學(xué)生就會(huì)感到親切而自然。如在開學(xué)的第一天，我走進(jìn)教室，大聲說：“同學(xué)們，暑假過的開心嗎？”頓時(shí)，教室里就響起了震耳欲聾的聲音：“開心！”，“老師很想知道你們那些開心的事，能說給老師聽聽嗎？”教室一下子變得安靜起來，他們不知道說什么，怎么說。這時(shí)，我就問：“同學(xué)們在假期有哪些開心的事呢？”同學(xué)們有的說看動(dòng)畫片、有的說去旅游、有的說去水上樂園玩、有的說去外婆家玩、有的說在圖書館看書……“那能把你們這么多開心事講給我們聽聽嗎，讓我們也來分享一下你們的快樂?！痹捯魟偮?，同學(xué)們就互相講了起來，熱情高漲，教室里充滿歡聲笑語。就這樣，他們在分享快樂的同時(shí)，也提高了口語表達(dá)能力。
2.2 巧設(shè)作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境
家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，巧妙、合理的利用這一環(huán)境對于學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)將起到事半功倍的效果。因此，我經(jīng)常給同學(xué)們布置一些口頭作業(yè)。如在學(xué)了《牛郎織女》后，我要求同學(xué)們回家把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我又要求同學(xué)們把班級同學(xué)在運(yùn)動(dòng)上的表現(xiàn)講給家人聽；在母親節(jié)到來時(shí)，我要求同學(xué)們問候媽媽，并做一張賀卡，寫上祝福的話語送給媽媽；在春節(jié)時(shí)，我又要求同學(xué)們通過電話、短信的方式給自己的長輩拜年……另外，我還和家長聯(lián)系，讓他們給自己的孩子創(chuàng)造一些口語交際的機(jī)會(huì)，如在學(xué)了《買文具》這一內(nèi)容后，我請家長帶孩子到超市自己買一些物品；在學(xué)了《問路》后，我又請家長帶孩子到外面玩一玩，裝著找不到路了，讓孩子去向行人問問路……這些特殊的作業(yè)，不僅是對課堂所學(xué)知識的鞏固，更是培養(yǎng)了孩子的交際與表達(dá)能力。
3 走進(jìn)生活，讓孩子們要說
生活是口語交際的舞臺。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
3.1 在課間交流中進(jìn)行說話訓(xùn)練
教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際、善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要手段。
1、關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。
生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，學(xué)生就會(huì)感到親切。如在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我面帶笑容，先用“嗨，孩子們，早上好！”的問候拉近師生間的距離，然后向同學(xué)們作自我介紹“我叫×××，是你們的老師，也是你們的大朋友。我喜歡看書、唱歌、畫畫，但我最喜歡的還是和小朋友在一起。誰愿意做我的好朋友呢？”孩子們的眼睛亮亮的，揚(yáng)起小手，嘴里“嗯嗯”地?fù)屩l(fā)言。我就抓住時(shí)機(jī)，用與一學(xué)生對話的形式教給他們交際的技巧。我大大方方地走到一學(xué)生面前，握住他的手說：“你好，請問你叫什么名字？我可以和你做朋友嗎？”接著又提出如“你家有幾口人？”“住在哪里？”“你最喜歡什么活動(dòng)？”等問題，讓學(xué)生和老師一問一答，學(xué)生在愉快的氣氛中介紹著自己。這樣的情境，不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼，更為他們?nèi)蘸笈c人成功交流起到了橋梁的作用。
2、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交際情境。
我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生互相間進(jìn)行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無拘無束地進(jìn)行口語交際。同時(shí)在與外界接觸的過程中，觀察、想象及表達(dá)能力也得到了提高。
在萬物復(fù)蘇、春暖花開的季節(jié)里，可以帶孩子們走出教室去看春天。陽光下、花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語言如涓涓細(xì)流，流出心田。“花兒笑了，在等小蜜蜂來親嘴呢！”“風(fēng)兒像把大梳子。你看，他正把柳樹姐姐的長發(fā)梳啊梳?！庇械暮⒆舆€編了一首兒歌：“草兒穿著小綠裙，花兒戴著紅頭花。樹兒披著綠衣裳，雨點(diǎn)唱著滴答歌?！弊匀伙L(fēng)光的熏陶與感染，啟發(fā)了學(xué)生的心智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，解除了學(xué)生的束縛，使他們的言語變得絢麗多彩。
3、巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。
家長是學(xué)生的第一任老師。一方面，提醒家長重視對孩子進(jìn)行早期的口語交際訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病。另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。學(xué)了《小熊住山洞》后，請孩子們把故事講給爸爸媽媽聽，和他們一起分享讀書的快樂。母親節(jié)到了，做張愛心卡，并說幾句祝福的話給媽媽聽。班級新轉(zhuǎn)來一位小朋友，把他介紹給爸爸媽媽認(rèn)識。這樣的作業(yè)，學(xué)生樂做，又感興趣，更重要的是在不知不覺中鍛煉了口語交際能力。
二、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語交際
教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
1、在課間交流中進(jìn)行對話訓(xùn)練
對話是人們在日常生活中最基本的說話方式，是人們運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際的主要形式之一，說話具有即時(shí)性。學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流中，要求學(xué)生對每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、有條理、說準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶υ挿绞剑纬闪己玫挠?xùn)練氛圍和說話習(xí)慣，進(jìn)行對話訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說話質(zhì)量。
2、活動(dòng)之后話活動(dòng)
學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂之中，余興未盡。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽，這樣，學(xué)生說話的興趣盎然，而且有話可說。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語言是否流暢等。久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。
一、積累語言，夯實(shí)寫話基礎(chǔ)
1.培養(yǎng)聽說能力。課堂教學(xué)是師生交往的雙向互動(dòng)過程，語文教師要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在識字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際，最常用的方法就是擴(kuò)詞、造句，如課前要求學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并用工具書給生字找朋友（即擴(kuò)詞），第二天早讀課時(shí)請學(xué)生上前來領(lǐng)讀詞語，并一一解釋詞語的意思。此外，讓學(xué)生說說自己如何記住這個(gè)字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說話。如在教學(xué)“挑”“桃”“跳”三個(gè)生字時(shí)，先用激勵(lì)性的語言問：“你們準(zhǔn)備用什么方法帶著這些結(jié)識的朋友‘回家’？” 同學(xué)們都非常積極，想方設(shè)法去識別字形。有的說：“小白兔挑白菜，要用手扶扁擔(dān)，所以‘挑’左邊是個(gè)提手旁”。有的說：“桃子是長在樹上的，所以，‘桃’字是木字旁”。還有的說：“跳繩要用腳，所以是足字旁?！蓖ㄟ^學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想像，使簡單的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來。
2.引導(dǎo)表達(dá)說話。孩子有強(qiáng)烈的說話欲望，老師要珍視這種愿望，讓學(xué)生自由表達(dá)。如果孩子表達(dá)不完整，我們要及時(shí)提醒，指導(dǎo)孩子把話說完整，為寫話作啟蒙訓(xùn)練。如一聽說要去春游，孩子們歡呼雀躍。我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說話“要去春游了，說說你們的心情吧?！庇械恼f：“要去春游了，同學(xué)們的心里樂開了花?！庇械恼f：“要去春游了，我開心極了。”有的說：“要去春游了，同學(xué)們興高采烈的。”有的說：“要去春游了，我們歡蹦亂跳的?！薄趯W(xué)生的三言兩語中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析誰說得好，誰說得不夠好，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
3.激發(fā)閱讀興趣。課外閱讀是積累語言材料、豐富精神世界的重要途徑，要多途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇一些孩子喜歡的童話、兒歌，聲情并茂地朗讀，讓學(xué)生受到感染，產(chǎn)生共鳴；經(jīng)常構(gòu)建平臺，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生講故事、背兒歌、猜謎語、讀古詩……我則在一旁加以贊揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的閱讀興趣；經(jīng)常安排讀書交流會(huì)，學(xué)生互相傳閱、互動(dòng)交際，讓每個(gè)孩子都上臺說話交流、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而也擴(kuò)大了閱讀量。有了豐富的積累，良好的語感，就能厚積薄發(fā)。
4.積累好詞佳句。學(xué)生要養(yǎng)成閱讀時(shí)邊圈畫好詞佳句的好習(xí)慣，并把每日閱讀積累和每周摘錄積累相結(jié)合。閱讀摘錄本要取符合兒童特點(diǎn)的名字，如“采蜜集”、“書海拾貝”等。
二、憑借教材，提供寫話平臺
語文課文蘊(yùn)涵豐富的人文精神，貼近孩子的生活，要充分發(fā)揮課文的熏陶和感染作用，結(jié)合教材中的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，并把想象的內(nèi)容寫下來。
1.模仿創(chuàng)新。模仿是創(chuàng)新的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懺捘７戮毩?xí)，可以提高寫話的訓(xùn)練效果。如教學(xué)《四季》一課時(shí)，我讓學(xué)生用“……是……”練習(xí)寫話，要求模仿課文中的規(guī)范語句進(jìn)行填空練習(xí)。再如“……像……”的句式在《陽光》一課中多次出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子，結(jié)合已學(xué)的《小小的船》，讓學(xué)生用“……像……”練習(xí)寫話，學(xué)生寫出了“彎彎的月亮像小船”“閃閃的星星像眼睛”。
2.看圖寫話。翻開語文教材，一幅幅精美的插圖，使學(xué)生享受美的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫話能力。在教學(xué)中，老師要有意識地將精美的插圖請學(xué)生看一看、說一說，然后讓學(xué)生將插圖一部分一部分觀察之后，連起來說圖意，要指導(dǎo)學(xué)生把話說具體、說優(yōu)美，最后指導(dǎo)學(xué)生把圖意寫下來。如教學(xué)《有趣的游戲》時(shí)，我先讓學(xué)生回憶自己做過哪些游戲，接著重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，認(rèn)真細(xì)致地觀察每一個(gè)小朋友做游戲時(shí)的動(dòng)作、表情，結(jié)合自己做這些游戲時(shí)的情形、感覺，想想他們可能會(huì)說什么。老師根據(jù)學(xué)生說的情況，指導(dǎo)學(xué)生把游戲的過程寫下來。通過仔細(xì)地觀察和說話訓(xùn)練，有些學(xué)生能寫出內(nèi)容具體、情節(jié)完整的一段文字。有個(gè)同學(xué)這樣寫道：“活動(dòng)課上，我和幾個(gè)小朋友玩‘老鷹捉小雞’的游戲。我當(dāng)老鷹，小玲當(dāng)媽媽，其他同學(xué)當(dāng)小雞。游戲開始了，我張開雙臂，向最后的小雞沖去，雞媽媽連忙伸開雙手把我擋住。我向左跑，小雞就向右躲。我往右跑，小雞們趕快向左跑，嘴巴還發(fā)出尖叫聲。這個(gè)游戲真有趣?！斌w現(xiàn)生活場景、故事情節(jié)的圖片，容易引起低年級學(xué)生的注意力和興趣，要多利用圖片對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
3.續(xù)編改寫。孩子們都愛聽故事，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編、改寫故事，故事的結(jié)局可以是多樣的。如教學(xué)《手捧空花盆的孩子》時(shí)，可在課文的結(jié)尾處讓孩子充分發(fā)揮想象，以“游誠實(shí)國”為題，說一說，寫一寫雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會(huì)怎么樣。孩子們馳騁自己的想象，續(xù)編了一個(gè)個(gè)不同的精彩的小故事。再如，學(xué)習(xí)完《烏鴉喝水》后，讓孩子改編：在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉怎么喝水的故事。
三、體驗(yàn)生活，豐富寫話資源
現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、情感的積淀是寫話的源泉，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，積累豐富的素材，充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著的取之不盡、用之不竭的資源進(jìn)行寫話訓(xùn)練，有目的的培養(yǎng)孩子從小真實(shí)的觀察、記錄生活。如隨著季節(jié)的更換，寫出百花盛開、碩果累累的四季景色；各種節(jié)日的度過也是寫話的資源，如：怎樣過春節(jié)，有哪些民俗，有趣嗎？在“母親節(jié)”為媽媽做了什么等等，讓學(xué)生在歡慶節(jié)日的同時(shí)也完成了寫話訓(xùn)練；學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：春游、清明掃墓、迎面接力賽，讓學(xué)生把活動(dòng)過程、感受寫下來。如五一前夕，年段組織學(xué)生去春游?；貋砗?，我先讓學(xué)生談?wù)劯惺?，并鼓?lì)學(xué)生把它寫下來。由于是親身體驗(yàn)，感受較為深刻，其中有些同學(xué)這樣寫道：“ 要去春游了。我興奮極了，昨天晚上我翻來覆去睡不著覺?！薄奥犃税⒁痰慕榻B，我知道了海滄大橋是怎么建成的 。原來要建成一座這樣的橋，是多么不容易呀！”“到了中午，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙坐在地上吃自己帶的午餐，吃得津津有味的?！薄疤詺獬潜だ锩嬗懈魇礁鳂佑腥さ挠螛吩O(shè)施，我們玩得很開心?！薄拔叶冗^了快樂的一天?！薄拔覀兤诖乱淮蔚拇河巍！薄拔姨珢鄞河瘟?。要是能常常出來看看這美妙的世界，那該多好呀！”
四、交流鼓勵(lì)，享受寫話樂趣
中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0025-01
古人云 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。千年古訓(xùn)世代相傳，澤被后世。孩子從小懷有一顆感恩的心，長大了和周圍的人更加和諧相處、更加孝順父母、更易擁有幸福感。讓孩子們逐漸懂得感恩是一種交流、一句謝謝、一次擁抱、為對方做些力所能及的事情，漸漸地，行為內(nèi)化為感恩情懷，感恩情懷促使幼兒表現(xiàn)出感恩行為，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，在孩子的心田綻放出迷人的感恩之花，常駐心田，受益終生。
一、節(jié)日活動(dòng)凸顯感恩
一年中有很多的節(jié)日，有三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等，教師充分抓住節(jié)日教育的契機(jī)，在孩子的心中播撒感恩的種子。
1. 傳統(tǒng)節(jié)日情濃濃
在中秋節(jié)的時(shí)候，教師引導(dǎo)孩子了解了關(guān)于中秋節(jié)的一些習(xí)俗、故事。孩子們知道了中秋是團(tuán)圓的日子，能借此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對長輩的感恩之情，爭先恐后地說著一些感恩的話語，有的說：奶奶每天給我做飯洗衣，您辛苦了！有的用行動(dòng)表示，給爺爺奶奶一個(gè)大大的擁抱等，通過活動(dòng)的開展激發(fā)了孩子們的感恩之情，也激勵(lì)了一些內(nèi)向孩子的感恩行動(dòng)。
教師利用重陽節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展“爺爺奶奶小孫孫手拉手活動(dòng)”。活動(dòng)中，邀請孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆來幼兒園參加活動(dòng)。老人們非常安靜、欣賞著孩子們的表演，孩子們用清脆稚嫩的聲音展示了自己的才藝，送上了自己的祝福。表演活動(dòng)結(jié)束后，還安排了小朋友幫爺爺、奶奶捶背、捏腿、送小紅花活動(dòng)。小寶貝兒的按摩著實(shí)溫暖著爺爺奶奶的心。爺孫情得到了升華。最后孩子們?yōu)闋敔斈棠趟蜕舷闾鸬闹仃柛?，為自己的爺爺奶奶挑選喜歡吃的水果，分享著好吃的食物，孝敬、感恩爺爺、奶奶的情感再次得到了升華，更讓祖輩感受了孩子長大了，懂得關(guān)愛老人了。
2. 融合活動(dòng)意悠悠
融合活動(dòng)是我們幼兒園的一大特色，每學(xué)期都要組織孩子與特殊學(xué)校的孩子進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)。或請進(jìn)來，或走出去，在多次的聯(lián)誼活動(dòng)中，顯出了健康孩子對特殊孩子的濃濃關(guān)愛之情。
瞧！這次活動(dòng)我們的孩子去特?；顒?dòng)。皓文坐在一個(gè)男孩的邊上。只見她主動(dòng)和那個(gè)男孩子說起話來，皓文說：“你叫什么名字？”對方不愿意說，她就主動(dòng)說：“我叫皓文，我們做個(gè)朋友吧?！彼€主動(dòng)拉著對方的手，和他一起玩拍手的游戲。在她熱情的情緒感染下，對方露出了燦爛的笑容。品嘗月餅了，皓文拿了一塊就給那位男孩，可是對方還不領(lǐng)情，自顧自地吃了起來，皓文見狀，關(guān)心地問：“你慢慢吃哇，別噎著??！”她主動(dòng)把水杯遞給對方，說：“喝口水吧?！笨粗⒆拥谋憩F(xiàn)，老師和家長都紛紛夸獎(jiǎng)皓文，說她真會(huì)關(guān)心他人，是個(gè)有愛心的孩子。
雖然每次的活動(dòng)的時(shí)間都很短暫，但是在這一個(gè)小時(shí)中，我們看到孩子懂事了，變得有愛心、有感恩之心了。
二、生活小事行為內(nèi)化
1. 言傳身教融感恩
成人在幼兒的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化地影響著幼兒。教師本身就是一個(gè)教育資源，只有嚴(yán)于律己、謹(jǐn)言慎行，才能去感染孩子，為幼兒做出好的榜樣和表率。教師輕聲說話、說好聽的話，用話語創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，給自己的工作帶來快樂的同時(shí)，也給孩子們一天的生活帶來快樂。
每天清晨，在幼兒園里，都會(huì)聽到“您好”“早上好”“寶貝好”“見到你真高興”“老師早上好”等溫馨的話語，這是教師之間、教師與家長間、教師與幼兒之間的親切問候。同樣，在工作中，教師在互幫互助后，都會(huì)真誠地說聲“謝謝”。這些小事情雖然看似不經(jīng)意，但在感謝與被感謝之間，在一句句暖人暖心的問候之中，處處洋溢著愛與奉獻(xiàn)的美德，也讓幼兒在此過程中逐漸感受、接觸關(guān)心的話語和愛的行為，久而久之，孩子們就能在這樣的氛圍下，很自然地去表達(dá)自己的愛與關(guān)心。
2. 語言交流話感恩
大班的孩子，語言交流變得非常多，時(shí)不時(shí)就有孩子會(huì)跑到老師跟前拉拉家常、說說話。針對孩子們喜歡交談這個(gè)特點(diǎn)，我們就有目的地和他們進(jìn)行感恩暢談。如：冬天到了，你們家里熱乎乎的飯菜是誰為你們準(zhǔn)備的?。磕銈儜?yīng)該如何感謝他們呢？類似這樣的談話很多，在老師的啟發(fā)下，孩子更懂事了。
三、偶發(fā)事件滲透感恩行為
1. 關(guān)愛言語表感恩
教師的感恩教育意識很強(qiáng)，就能時(shí)刻引導(dǎo)孩子在得到幫助他人時(shí)，真誠地說聲“謝謝”。每當(dāng)保育教師為大家盛上熱氣騰騰的飯菜時(shí)，教師就會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出感謝；每當(dāng)班里的孩子沒有來上幼兒園，我們總是會(huì)引導(dǎo)幼兒想辦法去關(guān)心問候；每當(dāng)班里的老師或同伴感冒了，我們總會(huì)引導(dǎo)幼兒對他們多一些關(guān)心，有的孩子會(huì)從家里帶來水果，說些關(guān)心問候的話。
2. 游戲活動(dòng)現(xiàn)感恩
游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。教師在孩子們的游戲中開展感恩教育會(huì)起到事半功倍的效果。如在“我來當(dāng)媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個(gè)小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切地體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易，于是在下午來接時(shí)，很多孩子都不讓媽媽抱，而自己走著回家了。在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)感恩是讓孩子直接體驗(yàn)的良好途徑。
總之，在孩子們的一日生活中，處處蘊(yùn)含著感恩教育的契機(jī)。成人要做個(gè)有心人，在生活中滲透感恩教育，使孩子們常懷感恩之心。
中秋節(jié)作文六百字以上1又是一年一度的中秋節(jié)。
在家鄉(xiāng)，弄不清是哪里哪年哪代傳下來的有中秋節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
小時(shí)候，如盼著過年一樣盼著過中秋節(jié)，原因是想融入明亮而熱鬧的夜晚和吃那可口的粽子。
每到中秋節(jié)前兩天，家家戶戶都在水缸上架根鐵棒什么的，然后把糯米稻草放到上面燒，燒后的灰則順勢掉落到水缸里，等到灰滿水缸，讓它泡兩天。直到農(nóng)歷八月十四的下午，一家人圍坐在一起淘米洗棕葉動(dòng)手包粽子。粽子的包法真是夠講究的了，它要求”包得穩(wěn)、扎得緊、角分明“。
看那足有15厘米寬大長長的棕葉，必須是新鮮的，摘回來后只能用清水漂洗，淘洗糯米必須是用泡過稻草灰后濾干凈而黑亮黑亮的水，否則包出的粽子顏色不黃不中看，吃起來味道也是淡淡的。粽子的四個(gè)角哪怕有一個(gè)角不分明都要受到一番奚落而返工。粽子的個(gè)兒也夠大的，在我們家鄉(xiāng)，一斤糯米充其量只能包出兩到三個(gè)粽子。有些特色粽子里面還會(huì)摻些不同的肉類、花生米、板栗等什么的，其味吃起來怎么形容好都不過分。
小時(shí)候也曾試著學(xué)粽子，盡管大人們耐心地教，但因?yàn)閯判?，包出來的粽子都要大人返工，到稍大一些了，卻要離開家修自己的學(xué)業(yè)去了，所以包粽子的技藝一直沒有學(xué)到手。每年過中秋節(jié)，我們小孩都只能圍著大人叫快點(diǎn)包好。但再快，一家人說說笑笑嘻嘻鬧鬧忙東忙西的也要三、四個(gè)小時(shí)后才能包好，而粽子真正出鍋，卻要到中秋節(jié)的早晨四點(diǎn)以后。
因?yàn)橐澋谝粋€(gè)吃粽子，許多小孩都幾乎養(yǎng)成了不吃到粽子不睡覺的習(xí)慣。大人也理解這種奢望，但又怕小孩干等著急，于是就都把小孩哄出去玩家家。等到時(shí)候差不多了，嘿!風(fēng)景這邊獨(dú)好，大人找小孩的尖叫聲，小孩的應(yīng)答聲此起彼伏，宛如田間里的青蛙奏著歡快的樂曲。
其實(shí)，粽子的吃法一樣地也有講究。剛出鍋的粽子盡管香噴可口，但不宜多吃。記得剛上學(xué)那一會(huì)兒過中秋節(jié)，我吵著一口氣吃了四個(gè)剛出鍋的熱粽子，經(jīng)驗(yàn)老到的父親再怎么勸我也沒勸得住。結(jié)果連續(xù)兩天沒有吃東西，胃里還咕嚕咕嚕地鬧了幾天，從此再也不敢貪吃了。
童年的中秋節(jié)，不知過了多少個(gè)不眠而快樂的夜晚。時(shí)過境遷，多少往事都已處在朦朧之中幾乎淡忘，唯有那香噴噴的粽子，還時(shí)常浮在眼前。
中秋節(jié)作文六百字以上2“爺爺，孫女想您了……”我在睡夢中呼喚著爺爺，爺爺您聽到了嗎?
今天晚上的月兒格外明，明月是否將我的問候用快遞傳到您的手中呢?中秋節(jié)您過得開心嗎?孫女在吃月餅賞明月的時(shí)候)您是不是和我一樣做著同一件事呢?
好多好多的話想對您講，好多好多的事想對您說?？上У氖牵何遗c您相距千里只能在不同的地方看著同一輪明月。
“每逢佳節(jié)倍思親”爺爺，在怎么中要的日子里，您知道我有多么的思念您嗎?我來到廣東已經(jīng)有倆年了，在這倆年里我又是多么的思念著自己的家鄉(xiāng)，多么的思念著爺爺。我還記得每年的中秋節(jié)我都和爺爺共渡，可如今已經(jīng)有倆個(gè)中秋節(jié)沒有和爺爺共渡了，也沒有在見您一面。
沒有了爺爺在我的身邊一點(diǎn)也不習(xí)慣，沒有了爺爺在的中秋節(jié)一點(diǎn)也不開心。爺爺在，他會(huì)哄我開心，他會(huì)逗我笑，雖然有時(shí)候和嘮叨，但是這中嘮叨卻讓我知道了我的.爺爺是愛我的，疼我的。爺爺現(xiàn)在我好想回到以前呀!
沒有爺爺在的中秋節(jié)我感覺那天好象少了點(diǎn)什么?好象缺了那點(diǎn)什么就會(huì)讓我今年的中秋節(jié)遺憾萬分。對，是爺爺，沒錯(cuò)，是爺爺，沒有爺爺與我看明月過中秋，讓我在中秋節(jié)的夜晚留下一絲遺憾，此時(shí)此刻我好懷念我的爺爺。今年的中秋節(jié)，好想有爺爺在我的身邊，我好想在一次，聽爺爺講那關(guān)于那月亮的故事，再一次，把我逗得開懷大笑。
年年中秋與也過，唯有今去少了他。月兒圓了人未圓，好想人月倆團(tuán)圓。我不禁感嘆到!爺爺，明年的中秋節(jié)我一定要和您一起過，不會(huì)讓此種遺憾再次重演。
“今秋度良辰，留意月下絲絲白云，許是我問候萬千，倍相思，只祝你佳節(jié)如意.花好月圓”。爺爺，您聽到我為您寫的祝福語了嗎?我包含了我對您的無限思念無限情意。
中秋節(jié)作文六百字以上3中秋節(jié)是中國人重要的節(jié)日，在外的父母都能夠回來和家里人團(tuán)聚。許多人都盼望著這一天的到來。能夠和自己的家人團(tuán)聚，一起吃月餅賞月。一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、開開心心。
因?yàn)槲壹议_超市爸爸媽媽不出去工作，但是這天的到來，爸爸媽媽就會(huì)忙的不可開交。我則在觀察爸爸媽媽這一天他們是不是開心。
凌晨3點(diǎn)整爸爸就出去進(jìn)貨了，媽媽也沒閑著在家里收拾著家里的一切，等爸爸進(jìn)貨回來。爸爸回來了，我們忙著卸貨，忙了一會(huì)兒，貨都卸下來了。媽媽在那兒放菜，今天早上爸爸媽媽忙的都沒有吃早飯。不一會(huì)兒，就來了許多顧客來買東西。姐姐這天也回來幫忙了。忙碌到了中午，這才松了一口氣。媽媽和姐姐去廚房做飯了，爸爸則在賣東西。過了好一會(huì)兒，媽媽和姐姐午飯終于做好了。我去把菜端到桌子上，今天中午的菜特別豐富，這就是我喜歡中秋節(jié)的一點(diǎn)。
到了下午媽媽再那兒包糖餅，包糖餅是中華民族5000年留傳下來的傳統(tǒng)。美味香甜，我最喜歡媽媽包的糖餅了。我跟姐姐、弟弟都搶著吃。過了一會(huì)兒，媽媽包好了糖餅。爸爸說：“媽媽包的糖餅太好吃了”。媽媽特別高興。
到了晚上，我們把桌子搬到外面。桌子擺滿了好多水果和月餅，爸爸媽媽一邊吃著月餅和水果，一邊賞月。我問爸爸：“你們今天開心嗎?“爸爸笑著說：“很開心。”我又說：“為什么你們今天這么忙還很開心呢?”媽媽笑著說：“雖然我們今天十分的忙，但是我們一家人能夠團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓團(tuán)圓飯這就足夠了?！痹铝梁孟窈π咚频?，一會(huì)兒躲進(jìn)烏云里，一會(huì)兒又蹦出來。
這一天爸爸媽媽雖然很忙碌，但是我們一家人很開心，我們長大以后一定要好好報(bào)答我們的爸爸媽媽。
這篇記敘文敘述了作者和爸爸媽媽一起吃月餅賞月的事，為月亮增添了幾分神秘的氣氛。月是故鄉(xiāng)明，在每個(gè)人的心中，家鄉(xiāng)的那輪月才是最明亮最有召喚力的。此文結(jié)尾處深化了中心。
中秋節(jié)作文六百字以上4一年里，有很多歡樂有趣的節(jié)日，比如春節(jié)、元旦節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)……你最喜歡過哪一個(gè)節(jié)日呢?我嘛，當(dāng)然是最喜歡中秋節(jié)啦!你一定會(huì)問我，為什么最喜歡過中秋節(jié)呢?其實(shí)道理很簡單，因?yàn)橹挥械搅酥星锕?jié)，我們一家才可以團(tuán)團(tuán)圓圓的吃一次飯，一起賞月。
聽了這句話，你一定會(huì)更奇怪了，春節(jié)難道不可以嗎?這時(shí)我就會(huì)告訴你，春節(jié)我們家一般也不都在一起吃飯的。因?yàn)橐痪褪呛蛬寢屢黄鹑ネ馄偶彝?，爸爸一人在家，要不就是和姐姐一起去姑姑家，爸爸媽媽在家里，很少一家人在一起。中秋?jié)時(shí)，我們一家是一定要在一起的，所以，我就喜歡上中秋節(jié)了。
記得有一年的中秋節(jié)，傍晚，我們吃過晚餐以后，媽媽親手給我們做月餅，各種各樣的月餅展現(xiàn)我們眼前，方形、圓形的，琳瑯滿目，有豆沙餡、蛋黃餡、好吃極了。我們帶上月餅，來到院子里，坐在亭中的椅子上，一邊吃著月餅，一邊賞著月亮。玉盤似的月盤似乎害怕了，躲在群星之中，星星也仿佛聽到了月亮的訴說，使勁地把月亮姐姐圍住了——群星捧月。
這時(shí)，夜空又好像變成了一位畫家，看這里，月亮和星星組成一只老虎，月亮是頭，其他星星圍著月亮，把老虎的身子和腿也拼了出來，不過，這只老虎卻只有兩只腿，難道還有另外可怕的動(dòng)物把老虎的兩只腿給吃掉了嗎?哈哈!再看看另一邊，一群小星星也不甘示弱，它們圍在一起，組成了一個(gè)大星星，會(huì)不會(huì)是大星星把老虎的兩條腿給……
當(dāng)然，天空中還是有星星很孤單，比如遠(yuǎn)處的那顆星星吧，看樣子它是群星中最小最暗的一顆星星了，“樊昕，那顆星星不會(huì)是你吧!”姐姐逗趣的說到。我生氣極了：“不對，那顆星星不是我，這顆才是呢!”我指著天空中最大最亮，也不孤單的星星說著。我們哈哈大笑，這時(shí)我輕輕地咬了一口月餅，嗯，突然感覺這個(gè)月餅比我以往吃過的月亮更甜，更好吃，不知道是媽媽的手藝太好了呢，還是家的味道是最甜最美的!
啊!中秋節(jié)，你讓我怎么能不喜歡你呢?
中秋節(jié)作文六百字以上5今天是一年一度的中秋佳節(jié)，每年這一天，我家就會(huì)舉行賞月猜謎活動(dòng)我們很早就吃好了晚飯，坐在院子里，一面吃著月餅，一面等待月亮出來。只見，天空慢慢沉了下來，那皎潔的月亮公主羞答答的從云中探出半個(gè)小腦袋，可能是看我們這么多人不好意思了吧，那小腦袋又縮了回去，然后慢慢地好像被人推了出來，自傲地掛在天空。美麗的月亮成了我們字謎游戲的開場。
首先我擺出了倆盤月餅，在這倆盤月餅中有一盤中有一個(gè)蛋黃月餅，我選出了姐姐和媽媽讓他們蒙上眼睛自己選一個(gè)盤子吃月餅看誰可以吃到蛋黃月餅誰就可以先出字謎，只見姐姐一口就吃到了蛋黃月餅，于是他便說道：“長長藤上一棵瓜，一閃一閃真哈哈，晚上行人見了它，不怕走路踩到家?！蔽蚁耄杭热皇峭砩闲腥艘娏怂?，那這東西一定是晚上才有的，一閃一閃真哈哈，長長藤上一顆瓜。哦，我想起來了石燈。于是我說出了我想的答案，贏來了一片片叫好聲。
字謎游戲每年中秋節(jié)我家都舉辦一次，我都覺得有些玩膩了。哎呀，突然一個(gè)念頭在腦海中一閃而過，“吃蘋果大賽?！谑俏野堰@個(gè)想法告訴了家人，他們都覺得不錯(cuò)，就連我們家的小狗妞妞好像也贊同我的想法似的，汪汪的叫個(gè)不停。
好，既然我的想法得到了大家的贊同，那還不趕快開工。我連忙去拿蘋果和繩子，把繩子記在蘋果的梗上。記好后，我先請爸爸和哥哥來做這個(gè)好玩的游戲。我先讓哥哥咬著繩，爸爸背搭著手去咬那個(gè)蘋果，看在5分鐘之內(nèi)可否把蘋果吃完。哎，你看，爸爸真聰明，游戲規(guī)則是說不準(zhǔn)用手，看沒說不準(zhǔn)有腳啊。只見爸爸用腳扣住蘋果，再用嘴猛吃。沒想到爸爸竟用了1分50秒就把蘋果吃完了。
接著我想讓爺爺，奶奶試試，看奶奶不敢，說怕把假牙咬掉，爺爺又不能蹲，我想著沒關(guān)系啊!可以讓爺爺咬住繩子，我來吃啊。于是我便示范給爺爺看：我咬著繩子，告訴爺爺只要這樣就可以了，看誰知道我準(zhǔn)備把蘋果放下的時(shí)候，妞妞一個(gè)飛躍就把蘋果搶去了。
