時(shí)間：2022-10-21 01:05:20
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高陽
大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術(shù)出版社小學(xué)第二冊(cè)第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術(shù)教學(xué)中的綜合實(shí)踐課。
教學(xué)目標(biāo)：用喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征，鍛煉學(xué)生大膽利用各種材料表現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種
糧食、線繩等
教學(xué)方法：多媒體欣賞與實(shí)物演示結(jié)合
教學(xué)重點(diǎn)：通過多種材料表現(xiàn)小鳥
教學(xué)難點(diǎn)：由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，動(dòng)手能力差，在造型表現(xiàn)上困難較大。
教學(xué)過程：
1、
課的導(dǎo)入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學(xué)欣賞，同時(shí)板書課題《愛美的小鳥》
（本情節(jié)，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學(xué)生欣賞到更多鳥類的圖片，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，潛移默化中進(jìn)入授課內(nèi)容）
2、
進(jìn)一步引入：小鳥的朋友真多，同學(xué)們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護(hù)他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細(xì)心愛護(hù)，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結(jié)，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。
（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)小鳥的身體有一個(gè)大概的了解，并為下一步的教學(xué)做好了鋪墊工作。）
3、
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，愛美的小鳥好多同學(xué)都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動(dòng)，他們還用他們的巧手表現(xiàn)出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現(xiàn)一下小鳥吧
（本情節(jié)中，教師通過展示，向?qū)W生提出愛護(hù)鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學(xué)生的視野，也為接下來學(xué)生制作作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。）
4、
布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因?yàn)榇禾斓搅?，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學(xué)們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）
（本情節(jié)，布置作業(yè)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生動(dòng)手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學(xué)生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學(xué)生動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)。）
5、
作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂，各組一名代表上臺(tái)將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡(jiǎn)單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。
（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也是本課的有部分。）
6、小結(jié)：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學(xué)們，所以發(fā)給你們樹葉獎(jiǎng)?wù)?，作為?jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)愛護(hù)小鳥，和他們做朋友。
以上是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)，謝謝。
板書：
第二課、愛美的小鳥
一、
小鳥的朋友們。
二、
小鳥什么地方美麗？
北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
授課內(nèi)容：冀教版美術(shù)第二冊(cè)第七課《美麗的鳥》
授課教師：北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽色、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機(jī)，為人類的生活增添快樂和情趣。有的鳥兒能夠消滅害蟲；有的鳥兒能夠傳播花粉和種子；有的鳥兒甚至為人類提供肉、蛋和羽毛；鳥類是保持生態(tài)平衡的重要成員，是人類生存發(fā)展的有利助手。
人們喜愛鳥，把它寫進(jìn)詩歌里，編在歌曲中，寫入故事里，賦予鳥類人的情感，人的語言。鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、手工藝制品上，往往有鳥的圖案，其中蘊(yùn)含的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴(yán)。時(shí)至今日，在民間美術(shù)作品中也常?？吹健跋铲o登梅”、“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。這些都為本課的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。
孩子們對(duì)鳥更是有著自己獨(dú)特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：
1、鳥的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點(diǎn)欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。
2、《花樹》是一幅農(nóng)民畫，其色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于孩子接受和理解，有較強(qiáng)的示范作用。
3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的美術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，尤其是通過前幾課的學(xué)習(xí)，他們能根據(jù)自己的感受大膽運(yùn)用基本形、線和各種顏色進(jìn)行描繪。但還有少部分學(xué)生創(chuàng)作拘謹(jǐn)，尤其是畫面構(gòu)圖問題，創(chuàng)作時(shí)還需要老師多留心關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。
2、能夠大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方式裝飾、美化、表現(xiàn)小鳥。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)鳥形態(tài)的方法及羽毛的色彩搭配。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫一只或幾只美麗的鳥。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、音樂（班得瑞的《迷霧森林》）
生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、傾聽美——啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、大森林里，地上開著美麗的花朵，漂亮的蝴蝶在飛舞。聽，這是誰的叫聲？（鳥）【板書——鳥】
今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的鳥”這一課。【完善板書——美麗的】
2、在大森林里，每天都有新奇的事情發(fā)生，你們瞧——
三、欣賞、感受美——講授新課，感受鳥身上的形、線、色。
1、森林王國鳥兒選美大賽開始啦！【出示幻燈，提出本次活動(dòng)內(nèi)容】
森林王國“美麗鳥兒”選美大賽開始啦！本次活動(dòng)將評(píng)選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。（有興趣的小朋友，可以作為鳥兒的造型設(shè)計(jì)師來參加。）歡迎大家報(bào)名哦！——森林國王。
你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
2、要想做一名設(shè)計(jì)師，需要掌握一些知識(shí)。（提問）
（1）你知道哪些鳥的名字？（活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起對(duì)小鳥的美好情感。）
（2）鳥的身體由幾部分組成？用哪些基本形狀能表現(xiàn)出來？（教師依照學(xué)生說的板演）
3、你認(rèn)為小鳥美在哪兒？【出示幻燈】
在動(dòng)聽的鳥鳴音樂情境中欣賞小鳥的圖片。（從小鳥的形態(tài)美、羽毛的花紋、飛翔的姿態(tài)等方面欣賞，以便后面的創(chuàng)作。）
四、學(xué)習(xí)美——繪畫作品怎樣表現(xiàn)，學(xué)他人之長(zhǎng)。
1、欣賞民間美術(shù)作品《花樹》，利用對(duì)比的方法，看一看與真實(shí)的鳥兒有什么不同，找一找畫家用了什么樣的花紋、線條和色彩表現(xiàn)。
2、欣賞同齡人作品，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
（學(xué)生欣賞，感受其裝飾美化的特點(diǎn)。）
五、創(chuàng)造美——學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、
用繪畫的形式表現(xiàn)出美麗的鳥。要求：
（1）畫一只或幾只美麗的鳥。（2）構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色大膽。
2、
教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
六、評(píng)價(jià)美——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“森林王國鳥兒選美大賽”情境
學(xué)生將畫好的小鳥，展示在教師創(chuàng)設(shè)的“小鳥王國選美賽”中，大家評(píng)選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
七、延展美——鳥兒形象在生活中的應(yīng)用
讓學(xué)生感知“藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活”的道理。
八、珍愛美——德育教育
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類婉轉(zhuǎn)的鳴叫、優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，為大自然帶來了勃勃的生機(jī)，為人類的生活增添了快樂和情趣。我們應(yīng)該怎樣做？（愛護(hù)大自然，保護(hù)鳥類朋友。）
板書設(shè)計(jì)：
7、美麗的鳥
繪畫作品中的色彩
線
第10課
樹上樹下（二）
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹上樹下故事的作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何展示自己美術(shù)作品創(chuàng)意過程的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用手工形式表現(xiàn)樹木的方法，學(xué)習(xí)自編樹上樹下發(fā)生的故事。
2、使用各種材料、不同方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹并添加樹上樹下發(fā)生的有趣故事，語言展示介紹自己美術(shù)作品從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)的過程。
3、體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣，培養(yǎng)想象力，感受自由創(chuàng)作的快樂，激發(fā)創(chuàng)造力以及自我表達(dá)展示的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹。
難點(diǎn)：手工制作時(shí)如何選擇合適的材質(zhì)去表現(xiàn)樹木結(jié)構(gòu)特征，特別是立體造型樹如何兼顧美觀與站立穩(wěn)固。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、廢舊工具材料、手工立體樹?！稑渖蠘湎隆返淖髌凡贾媒淌噎h(huán)境、創(chuàng)編故事。、學(xué)生繪畫、手工作業(yè)集中布置在展臺(tái)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
手工工具、各種廢舊材料?！稑渖蠘湎拢ㄒ唬返睦L畫或手工作品，彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、廢舊材料等。
板書設(shè)計(jì)：
第10課
樹上樹下（二）
作業(yè)布置：
在自己或合作畫的或做的“樹”上，繼續(xù)添加繪畫或制作，表現(xiàn)一幅“樹上樹下”有趣故事的作品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、嘗試編樹故事
師：同學(xué)們，上課之前老師問下大家有沒有聽過狐貍和烏鴉的故事呢？誰來講給老師聽下這個(gè)故事？
（和同學(xué)一起回顧狐貍和烏鴉的故事，并引出烏鴉在樹上，狐貍在樹下。這是一幅關(guān)于樹上樹下的有趣故事）
師：同學(xué)們剛才講的故事真有趣！生活中真的有這么有趣的故事發(fā)生嗎？
二、視頻看樹故事
1.
一起看一段微視頻，有沒有奇妙的故事發(fā)生呢？
師提問：同學(xué)們，剛才看到了在樹上、樹下發(fā)生了哪些事情呢？
預(yù)設(shè)生回答：如科學(xué)家在攀爬大樹，交喙鳥吃針葉樹的種子，松鼠吃松果，貓頭鷹媽媽給小貓頭鷹喂田鼠，小貓頭鷹學(xué)飛行，試飛失敗，不氣餒再飛一次，最后飛行成功。
師總結(jié)：是啊，大樹是動(dòng)物們舒適的家，是動(dòng)物和人類的朋友，我們共同生活在大樹上和大樹下，樹上和樹下發(fā)生著許多有趣的故事。
三、暢想畫樹故事
1.
我們同學(xué)們?cè)跇渖蠘湎拢ㄒ唬┑膶W(xué)習(xí)中畫了樹，用了各種工具材料。
還做了樹，有的是做的半立體的，有的是立體的。有的是用海綿紙，有的用豆子，有的用手套、一次性紙杯等廢舊材料。
在上次作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們能不能讓這課樹變得更有意思呢？今天我們來學(xué)習(xí)《樹上樹下（二）》，讓我們把樹上樹下發(fā)生的故事加進(jìn)去。
板書
樹上樹下（二）
2.
樹上樹下，有許多故事，正在熱鬧地或悄悄地發(fā)生……到底是什么呢？大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。（板書
故事）
（1）自由討論，團(tuán)隊(duì)或獨(dú)立。
（2）交流（2位學(xué)生），請(qǐng)同學(xué)們大膽想，我的樹上樹下會(huì)發(fā)生什么樣的故事？帶上自己上堂課樹的作業(yè)來交流。（板書
大膽想）
（暢所欲言，簡(jiǎn)單出效果，巧用生活中的物件加進(jìn)作品中。）
你們的故事真有趣，怎樣把故事表現(xiàn)出來呢？
四、學(xué)習(xí)畫樹故事
我們還是來學(xué)學(xué)書中的同學(xué)是怎樣做的？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候細(xì)細(xì)得想，小作者們講得是什么故事，用得什么材料，怎么做出來的。
好，說說哪個(gè)畫面表現(xiàn)出來的故事最吸引你？
1.（1）（圖一）提問：這幅畫你覺得講得是什么故事？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在陽光下，枝繁葉茂的大樹結(jié)了很多的果子，松樹、小貓、猴子等可愛的動(dòng)物在枝頭玩耍。
師小結(jié)：樹上樹下有這么多可愛的人和動(dòng)物呢！大膽想可以讓你樹的作品變得更豐富更有趣。
（2）師追問：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察他們是怎么表現(xiàn)樹上樹下的人物和動(dòng)物的呢？是用什么方法做出來的？
預(yù)設(shè)生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真實(shí)的植物枝葉果子貼出畫面的樹葉和果實(shí)；用彩紙剪出了蜻蜓、瓢蟲、蜘蛛、知了；用水彩筆在空隙處畫了許多可愛的動(dòng)物。整個(gè)畫面構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗，表現(xiàn)了樹上樹下熱鬧的故事。（板書
貼
剪
畫）
師小結(jié)：用各種工具材料貼、剪、畫，可以讓你原來的樹更漂亮。
（3）老師這里有個(gè)剪好的小紅帽，你們覺得貼在什么樹上合適呢？為什么做這樣大小呢，能不能做得和樹一樣大，那樣好不好呢？
怎么固定呢，我們可以用藍(lán)丁膠，撕一點(diǎn)，用拇指食指揉一揉，變成小球按上去壓扁，就可以粘上去呢！
老師這里的小蝴蝶用藍(lán)丁膠一粘，直接可以用來裝飾。
（教師要強(qiáng)調(diào)美感，提問互動(dòng)。）
不僅可以畫，用紙剪貼，還可以直接拿生活中現(xiàn)成的東西做，所以同學(xué)們要大膽做。（板書
大膽做）
2.
接下來我們?cè)倩氐綍锌催@幾幅作品，你還喜歡哪一幅呢？
（圖二）提問：這幅樹是講的什么故事？用什么材料？怎么做出來的？
預(yù)設(shè)生回答：這件作品是用水粉顏料畫的，最吸引人的是樹枝上的貓頭鷹，這棵大樹成了樹屋，很多小朋友在大樹網(wǎng)吧的一個(gè)個(gè)房間里學(xué)習(xí)或玩游戲，還有幾個(gè)小朋友在拉小提琴，有許多提著黃色小燈籠的螢火蟲飛舞，靜謐的夜晚增添了溫馨的感覺。
師總評(píng)：我們可以做熱鬧的故事，也可以做悄悄發(fā)生的故事，只要我們大膽想，大膽做，作品就能做得很精彩。
3.（圖三）這件作品做了一棵彩色立體樹，樹上有想象出來的藍(lán)色葉子，樹下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥，這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物在打招呼嗎？他們成為朋友了嗎？作品簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
五、欣賞美樹故事
現(xiàn)在讓我們?cè)L問藝術(shù)家，看看藝術(shù)家筆下樹上樹下的世界吧！
1.（1）（圖一）師引導(dǎo)觀察：這幅畫里，樹上樹下發(fā)生了什么故事？
預(yù)設(shè)生回答：秋天，林子里的樹葉變黃，飄落下來。樹洞里，有只可愛的小松鼠和小貓。樹下甲殼蟲替老鼠拉了一車準(zhǔn)備過冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在樹下的地洞里睡覺呢！
（2）師追問：你知道畫家是用什么工具材料來畫的嗎？
師總結(jié)：畫家運(yùn)用鉛筆淡彩。用了擬人的手法，畫面的小動(dòng)物們好可愛，樹上樹下有一個(gè)溫馨有愛的故事。
2.（1）（圖二）師提問：同樣是表現(xiàn)樹上樹下的故事，與剛才欣賞的一幅畫有什么不同？
預(yù)設(shè)生回答：與前面的作品不同在這件作品有立體感了，這種半立體我們稱為浮雕。這是一件非洲雕刻作品，表現(xiàn)了一個(gè)果農(nóng)在秋天爬在樹枝上采摘成熟的果實(shí)。
師小結(jié)：畫面表現(xiàn)得很簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、充滿童趣。
（2）師追問：這里你知道用的是什么方法嗎？
預(yù)設(shè)生回答：陶泥貼塑！
（3）藝術(shù)家是用陶泥貼塑的，今天我們課堂上可以用彩泥來捏來貼塑，看老師這里有一個(gè)小刺猬，你們覺得可以放在哪棵樹下最合適？
預(yù)設(shè)生回答：楓樹。
師追問：為什么？
預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)榇题成媳持?，是秋天在?chǔ)藏過冬的糧食呢！
師：嗯，你真善于觀察，留意生活。
六、自由“畫”樹故事
看了這么多優(yōu)秀學(xué)生作品和藝術(shù)家作品，你們有沒有信心完成有趣好玩的故事？
1.
作業(yè)內(nèi)容：在自己或合作畫的或做的“樹”上，繼續(xù)添加繪畫或制作，表現(xiàn)一幅“樹上樹下”有趣故事的作品。
2.
一起來看看我們的樹，怎么變成一幅樹上樹下有趣的故事的作品呢？
小組討論商量：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？怎樣進(jìn)行分工合作呢？
（1）這里提示畫面空得很多可以直接畫。（略作提示）
（2）畫滿了怎么辦？問學(xué)生，可以用其他紙畫了剪貼上去。（略作提示）
3.
作業(yè)要求：
（1）大膽想，樹上樹下的故事要有趣。
（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料和方法。
（3）單獨(dú)做要細(xì)心，齊心做要配合，做得要美麗。
七、評(píng)評(píng)“好”樹故事
1.
評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)：
（1）你最喜歡哪件作品？你覺得哪件作品最巧妙？
（2）每組派一個(gè)代表說一說自己組表現(xiàn)的《樹上樹下》，圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“有趣的故事”“合適的工具材料和方法”“美麗的畫面效果”。
師總結(jié)：同學(xué)們大膽想，大膽做，做出的樹上樹下的故事豐富多彩，真有意思！哪一組的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一組的同學(xué)最會(huì)選擇工具材料，制作出來的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一組的同學(xué)動(dòng)手能力最強(qiáng)，做的作品最美麗！同學(xué)們好厲害，其實(shí)有了想象力創(chuàng)造力，樹上樹下不止可以是一幅畫哦？還可以是什么呢？
九、妙用樹的設(shè)計(jì)
讓我們一起走進(jìn)生活中的設(shè)計(jì)，看看樹上樹下變成了什么？藝術(shù)家用樹上樹下做了哪些好玩的設(shè)計(jì)呢？
師總結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)只要我們敢于想象，大膽實(shí)踐，好像一切皆有可能，老師期待你們能用自己靈巧的雙手、智慧的大腦，讓我們把生活變得更加美好！你們有信心嗎？（有）好，下課，今天的課就上到這里。
第二課時(shí)
一、展示作品
自我呈現(xiàn)
上節(jié)課同學(xué)們制作的樹上樹下很精彩，大家的作品里，樹上樹下發(fā)生了許多熱鬧的故事或有許多有趣的故事悄悄發(fā)生。現(xiàn)在你能不能試著把你的樹上樹下的故事講給大家聽？
樹上樹下做的作品評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1.
故事最新奇。
想法是不是夠大膽，樹上樹下的故事有趣嗎？
（
如：樹上有……
樹下有……它們?cè)凇苡腥?。?/p>
2.
材料最巧妙。
用了什么工具材料，用得巧妙嗎？
3.
制作最精美。
做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精細(xì)）
二、過程交流
深入了解
師：首先，很期待能介紹你們自己作品的特別之處，與一起大家分享學(xué)習(xí)。
請(qǐng)小組代表在每個(gè)作品前站著，一一介紹本組的想法，展示思考創(chuàng)作的過程，其他組員補(bǔ)充。
夸夸自己的作品，有怎樣有趣的樹上樹下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙運(yùn)用材料的肌理、質(zhì)感、形狀、色彩？在哪些地方做工特別留心，制作精致的？最初是怎樣想的，這樣的作品是怎樣一步步得來的？
在學(xué)生介紹作品時(shí)，老師補(bǔ)充，PPT進(jìn)行過程介紹。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
取長(zhǎng)補(bǔ)短
小作者們介紹的時(shí)候，同學(xué)們能謙虛好學(xué)，聽得很仔細(xì)、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們夸夸別人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？
四、教師點(diǎn)評(píng)
激勵(lì)肯定
根據(jù)學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，評(píng)出“最佳故事獎(jiǎng)”“最巧材料運(yùn)用獎(jiǎng)”“最美畫面獎(jiǎng)”“最有趣味獎(jiǎng)”“與眾不同獎(jiǎng)”。
師總結(jié)：想法到制作，就是這么一個(gè)從無到有，不斷改進(jìn)的過程，一件好作品的誕生離不開集體智慧的力量。只要大家發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，勤動(dòng)手，相信每個(gè)同學(xué)都能成為巧手藝術(shù)家！
五、情境表演
體驗(yàn)成功
讓我們圍著小樹一起唱支歌吧！
播放音樂《太陽照著一棵樹》。
全體學(xué)生圍著圈，圍著展臺(tái)布置的小樹外圍唱歌。在歌聲中，繞著小樹拍手唱歌。
教材分析：大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡(jiǎn)單，效果突出，制作過程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)思路：課程的整體思路是按照以游戲?yàn)橹?，加入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和音樂成分。一開始直接導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)，在示范畫時(shí)讓孩子們研究顏料的特性，通過實(shí)踐讓孩子理解油性顏料水性顏料的區(qū)別。加入敲打音樂，讓孩子更為直觀的感受節(jié)奏，感受美術(shù)的畫面和音樂是一樣的，是需要節(jié)奏感。
覺得學(xué)科之間應(yīng)該互相融合，我們更多的時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)完整的人，現(xiàn)在是小學(xué)階段一個(gè)性格健全的人要比其他的成績(jī)更重要，所以在這一次的公開課上就把音樂和科學(xué)的融入了進(jìn)去，孩子們也明顯比以往的課有精神，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓孩子明白油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過敲鼓能夠更清楚的讓孩子理解節(jié)奏，或者說是畫面的構(gòu)圖，更為直觀的感受藝術(shù)是互通的，無論是音樂還是繪畫有時(shí)候都是我們表達(dá)內(nèi)心的一種訴求是我們生活中的一部分，那既然這樣這兩個(gè)學(xué)科之間就一定有聯(lián)系，只是在表達(dá)上不同而已，而我就是想要告訴孩子，很多事情的道理都是一樣的，希望讓孩子在小學(xué)階段能形成一個(gè)積極樂觀的性格，在培養(yǎng)人才前先要把他培養(yǎng)成完整的人。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象，激活思維，感受樂趣
知識(shí)與技能目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴怪的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。
教具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入新課：
通過觀察各個(gè)學(xué)員發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特征，最大，長(zhǎng)得怪，導(dǎo)入課題“大最怪”
為什么會(huì)怪？發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)得什么動(dòng)物都不像，又和很多動(dòng)物很相似，出示“多樣組合”讓學(xué)生們注意觀察大嘴怪各個(gè)器官是由哪些動(dòng)物組成，讓孩子理解多樣組合的意思，提出問題為什么嘴會(huì)顯的大？提出因?yàn)槭怯幸粋€(gè)人在怪物的嘴里，通過對(duì)比和夸張的手法顯的嘴很大，出示對(duì)比夸張，這是我們這節(jié)課繪畫上的兩個(gè)重點(diǎn)
二、
發(fā)展階段
在導(dǎo)入新課后，提出問題“這些大嘴怪的嘴里發(fā)生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老師的大嘴怪嘴里發(fā)生了哪些有趣的事情？那就來一起看看吧！給孩子進(jìn)行示范，在示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)對(duì)于主要的線條要進(jìn)行兩次的繪畫，這樣在印的時(shí)候能夠更清楚。提出問題油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過實(shí)驗(yàn)得出油性顏料和水性顏料的區(qū)別。進(jìn)行制作，滾上油墨，演示如何進(jìn)行印制，在印制的過程中提醒孩子要壓住一邊，防止錯(cuò)版，要?jiǎng)蛩俚膲?，輕輕的揭開。
選擇兩幅畫，對(duì)應(yīng)鼓點(diǎn)，讓孩子們選擇哪一個(gè)鼓點(diǎn)更適合那一幅畫，通過實(shí)驗(yàn)得出鼓點(diǎn)單調(diào)重復(fù)的和畫面簡(jiǎn)單沒有起伏的很形似，而鼓點(diǎn)豐富有節(jié)奏的和構(gòu)圖飽滿有畫面起伏的相似，得出結(jié)論畫面里也需要音樂中的節(jié)奏感。
四、
點(diǎn)評(píng)階段
把部分有代表性孩子的畫拿上講臺(tái)，教他們?nèi)绾斡?，如何揭開，對(duì)他們的作品進(jìn)行展示
自評(píng)，孩子提出自己的大嘴怪是什么動(dòng)物的特征組成的，提出自己的大嘴怪的嘴里發(fā)生著生么樣的有趣事情，通過什么樣的手法表現(xiàn)的大嘴怪
互評(píng):評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創(chuàng)意，自己要學(xué)習(xí)他的那些東西
老師評(píng)價(jià)：作品中的創(chuàng)意是最重要的，一個(gè)好的創(chuàng)意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流暢度和涂色的均勻以及畫面的構(gòu)圖
《恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1
、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2
、過程與方法:學(xué)生在觀察分析等過程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。
3
、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛之情，同時(shí)樹立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)課時(shí)：
一學(xué)時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣,引入新課
l
同學(xué)們,
你們知道嗎？人類并不是這個(gè)地球唯一的統(tǒng)治者。
早在
2.2
億多年前，曾經(jīng)有一類龐然大物統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬年前卻神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘……
你們知道是什么動(dòng)物嗎？
（恐龍）
對(duì)，就是恐龍。你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,它們具體生活在什么年代？
l
向?qū)W生介紹恐龍生活的三個(gè)時(shí)期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。
l
現(xiàn)在的人怎么會(huì)知道那么多遠(yuǎn)古時(shí)期的事情呢？
（考古）
出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說一說自己認(rèn)識(shí)的恐龍、介紹一下自己帶來的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說一說自己知道的恐龍。
l
同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動(dòng)物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點(diǎn)（每組重點(diǎn)討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強(qiáng)壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。
l
教師示范：用線條分別畫出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
l
播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
l
恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）
在恐龍時(shí)代，氣候溫暖濕潤(rùn)、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄铮鼈兙驮谶@里繁衍生息。
l
我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識(shí)，那么怎樣來表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學(xué)生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、秸稈造型、兒童畫等表現(xiàn)形式的作品圖片。
l
說一說同學(xué)們運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、立體折紙?jiān)煨汀和嫷龋?/p>
l
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫形式表現(xiàn)的畫和立體恐龍世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐:
l
作業(yè)要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個(gè)立體的恐龍世界。
要求;造型生動(dòng)，飽滿，有趣。
l
(學(xué)生在繪畫過程中,教師巡視指導(dǎo)。)
五、展示評(píng)價(jià)
l
《重返恐龍世界》：教師通過視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。
l
相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。
l
學(xué)生互評(píng)作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
l
師評(píng)相結(jié)合情況進(jìn)行小結(jié)。
六、知識(shí)拓展
l
進(jìn)化大猜想:現(xiàn)在的什么動(dòng)物可能是恐龍的后代?
l
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)她，相信千萬年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類的身上。
l
我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)我們的地球家園呢？
畫彩蛋
備課時(shí)間
課型
新授課
上課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1.
初步感悟平面造型的和立體造型的區(qū)別
2.
能夠大膽的運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾色彩的審美感。
3.
欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。
重難點(diǎn)
1.
掌握繪畫裝飾的方法。
2.
由于學(xué)生年齡小，手的掌控力較弱，容易將蛋殼弄碎
教學(xué)
資源
課件
雞蛋殼
板書
設(shè)計(jì)
畫彩蛋
顏色
線條
原點(diǎn)
表情
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
調(diào)整補(bǔ)充
一.
導(dǎo)入階段
播放達(dá)芬奇畫雞蛋的故事,讓同學(xué)們通過觀看播放的視頻，然后說一說這個(gè)視頻講了一個(gè)有關(guān)雞蛋的什么故事。一個(gè)小小的雞蛋，雖然看起來很普通。但是從不同的光線，不同的角度畫出來的每個(gè)雞蛋都不一樣。那么這節(jié)課我們就用我們手中五顏六色的水彩筆，將這些看似一樣的雞蛋讓他們變得不一樣。讓每一個(gè)雞蛋都有一副自己獨(dú)一無二的面孔好不好?
二.
探索階段
1.
播放PPT畫彩蛋三個(gè)字,然后讓孩子們?nèi)ハ胂笠幌伦约盒哪恐械牟实笆鞘裁礃幼拥模缓蟠竽懙南胂?，大膽的?chuàng)新。
2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下來大家來欣賞一下小朋友們心目中的彩蛋是什么樣子的。讓孩子們通過觀察，然后用自己的語言描述一下每幅圖片中雞蛋的的樣子
.
3.老師總結(jié)剛才播放圖片中雞蛋的特點(diǎn)。大家注意到?jīng)]有,剛才的彩蛋里面有表情包，也就是通過各種表情來體現(xiàn)雞蛋的特點(diǎn)，也有用線條原點(diǎn)進(jìn)行裝飾的。那么這樣既漂亮又有創(chuàng)意的彩蛋是怎樣畫出來的呢，現(xiàn)在老師就給大家做一下示范。三.老師示范畫彩蛋的過程，一邊示范一邊講解。
四.學(xué)生創(chuàng)作
好，接下來，同學(xué)們就可以大膽的想象畫出你心目中的那個(gè)彩蛋，然后有問題的可以隨時(shí)舉手問老師。
五.
評(píng)價(jià)總結(jié)
自己覺得自己畫的又快又好的同學(xué)可以來講臺(tái)展示，然后給同學(xué)們介紹一下自己的作品。然后同學(xué)們也當(dāng)一回小小的評(píng)論家。投票選出一個(gè)今天畫的最漂亮的雞蛋。
學(xué)生認(rèn)真的觀看視頻
學(xué)生齊聲回答：好
學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手回答
學(xué)生1：因?yàn)槲易類鄢晕骷t柿，所以我要把雞蛋畫成西紅柿的樣子······
學(xué)生1：第一幅是些帶有表情的雞蛋
學(xué)生2：第二幅是些五顏六色的雞蛋，還有的用線條進(jìn)行裝飾。
學(xué)生仔細(xì)的觀看
學(xué)生踴躍的上講臺(tái)展示自己的作品，并且進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生的想象力
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣
教師活動(dòng)
1.
知識(shí)與技能：
了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.
過程與方法：
學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情
二、學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn)
：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：（出示視頻）
在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和老師一起看一段視頻
同學(xué)們剛才我們看到的就是恐龍，今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識(shí)恐龍。
出示課題：恐龍世界
2、講授新知：
（1）同學(xué)們你們，你們覺得恐龍這個(gè)物種是人們虛構(gòu)出來的還是真實(shí)存在的呢？————真實(shí)存在的。（圖片展視恐龍化石）
（2）你們對(duì)恐龍這個(gè)神秘的物種有什么了解？
總結(jié)：看來大家的小腦袋都裝著非常多的課外知識(shí)，恐龍它是一個(gè)神秘的物種，生活在幾億年前，經(jīng)過三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)，白堊紀(jì)三個(gè)時(shí)期，距今已有6500萬年前滅絕。
（3）恐龍的種類有幾百上千種，你都做到哪些名字的恐龍？
（4）老師課件上的恐龍叫什么名字，大家一起說
（5）你總得恐龍分為哪幾類么？————植食恐龍、肉食恐龍
（6）小組討論植食恐龍、肉食恐龍的區(qū)別。
小組匯報(bào)：……。
總結(jié)：我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(zhǎng)；四肢行走；尾巴長(zhǎng)。
（7）恐龍的外形特征：
雷龍：頭小
霸王龍：牙齒尖
三角龍：頭上有3個(gè)角
劍龍：背上有骨板
（8）探究恐龍畫法
畫外型——畫細(xì)節(jié)——畫背景——涂顏色
（9）PTP說一說圖片在作品都用了哪些表現(xiàn)方式？
（10）欣賞作品
五、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們用繪畫和剪貼的方法來創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧！
要點(diǎn)：1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動(dòng)。
2.剪下來貼到老師的展視臺(tái)上
六、展示評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
（1）.教師選出幾幅作品貼在黑板上
（2）.師：誰能上臺(tái)將自己畫的恐龍心得介紹給大家？
（3）.看看黑板上誰的想象力最豐富？
誰畫的色彩最鮮艷？
誰的構(gòu)圖最完美？
張
微
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.
通過繪畫創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想像力、手繪描畫以及造型能力；
2.
感受手所傳遞的美感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；
3.
通過活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛手，贊美手，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的想像力、手繪描畫以及立體造型能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，手影短片，學(xué)生范作
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：兩個(gè)小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，
天天干活不說話。
二、出示課題：6、《靈巧的手》
三、了解手的結(jié)構(gòu)：伸出自己的小手，觀察手的形狀。
看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細(xì)長(zhǎng)靈活手指，交流手的樣子。
四、我有一雙靈活的手
1、做一做，出示不同的手勢(shì)，我指你來做。引導(dǎo)學(xué)生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語言?！翱伎寄恪庇檬种副硎緮?shù)字。
2、擺一擺，伸出一只手?jǐn)[出不同的手勢(shì)動(dòng)作，再伸出兩只手?jǐn)[一個(gè)美麗的手勢(shì)。
3、出示許多手在一起的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談一談看到圖片后的感受：力量，團(tuán)結(jié)，柔美等。
4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會(huì)演電影呢！觀看影片。學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手影。
五、小手真能干
手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦?，手在人類的發(fā)展史中，起著極為重要的作用，可以說，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是借助手來實(shí)現(xiàn)的。
1、想一想，在我們的生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。
2、說一說，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關(guān)系。
六、欣賞
人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對(duì)象。
1、欣賞手的藝術(shù)，出示圖片，欣賞藝術(shù)家根據(jù)不同的手型進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。
2、欣賞學(xué)生作品，感受想象的大膽，造型的美觀。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖及繪畫方法。
3、欣賞書上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？
4、猜一猜，出示書上作品《手形創(chuàng)意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫方法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法：可以伸出小手臨著畫，摹著畫，想著畫。
七、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)繪畫
1、和同桌交流，你打算怎樣畫？畫什么？
《畫彩蛋》由“繪畫裝飾”和“舉行拍賣會(huì)”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它結(jié)合了欣賞、感悟、游戲三個(gè)方面內(nèi)容的綜合探索課。通過在雞蛋上繪畫裝飾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面的紙上造型與立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會(huì)的主題根據(jù)社會(huì)需要而定，此課定為“獻(xiàn)愛心彩蛋拍賣會(huì)”，主要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生的能力獲得全面發(fā)展。
這部分教學(xué)應(yīng)將美術(shù)創(chuàng)作與生活、情感、價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來。通過實(shí)踐性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在拍賣的游戲過程中將美術(shù)作品的創(chuàng)新活動(dòng)得以延伸。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.
知識(shí)與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣是畫面成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一
種手段；
2.
過程與方法：學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)對(duì)象；
3.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)對(duì)象引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過用不同形式如畫、粘貼等形式并學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)對(duì)象。
五、教學(xué)用具：
彩色筆、蠟筆、雞蛋、紙、固體膠等。
五、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入
1.上課之前老師先講個(gè)故事給大家聽。（結(jié)合ppt簡(jiǎn)單講述一下達(dá)芬奇畫蛋的故事）
·簡(jiǎn)單講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。
意大利有個(gè)著名的畫家叫達(dá)芬奇，他小的時(shí)候畫的并不好。后來老師讓她專門畫雞蛋經(jīng)過他的努力終于成了一個(gè)大畫家，同學(xué)們想不想成為這樣的大畫家呢？
生答。
2.師：好，那今天我們就來畫一畫雞蛋。教師出示兩個(gè)雞蛋，一個(gè)是白色的，一個(gè)是教師作品彩蛋。
師：同學(xué)們先看一下老師手上的兩個(gè)雞蛋，他們有什么區(qū)別呢？哪個(gè)更漂亮呢？你想畫哪一種？
學(xué)生回答：一個(gè)白的、一個(gè)有顏色！有顏色的漂亮。想畫第二種。
師：那今天同學(xué)們就一起來畫彩蛋，然后我們舉行一個(gè)小小拍賣會(huì)?。ń沂菊n題）
（二）傳授新知
1.師：在同學(xué)們畫彩蛋之前，讓我們一起來了解一下彩蛋。
·彩蛋歷史悠久
彩蛋畫主要是在雞鴨鵝等蛋殼上繪制的工藝畫。據(jù)史料記載，我國戰(zhàn)國時(shí)期已經(jīng)有彩蛋了。后來還將畫彩蛋列入七十二行，稱為“畫蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉祥的寓意。
·復(fù)活節(jié)
滾彩蛋是傳統(tǒng)的復(fù)活節(jié)的小游戲，象征著重生和希望。
2.師：好，我們了解了彩蛋這么多，讓我們一起來欣賞神奇的彩蛋吧?。ɑ脽羝シ挪实皥D片）。
3.師：同學(xué)們看了這么多彩蛋，那你都準(zhǔn)備了哪些工具呢？
生：雞蛋，紙，固體膠……
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組交流，討論本組的繪制方案吧！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論。
學(xué)生派代表發(fā)言，教師及時(shí)給予幫助。
4.師：同學(xué)們真厲害，那大家有沒有注意到剛才看的圖片里有純繪畫的，也有裝飾的，那么這些漂亮的雞蛋是怎樣制作出來的呢？現(xiàn)在老師先給大家示范，大家一起來看看（結(jié)合ppt教師示范展示彩蛋繪制步驟）。
·彩蛋的畫法
（1）
準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋。生雞蛋需要將兩端開小孔，再將蛋液和蛋黃吹出。熟雞蛋可以直接使用；
（2）
在雞蛋表面起稿，根據(jù)自己的圖案選擇不同的顏料，如水粉、油畫棒等；
（由于畫彩蛋與在紙上平面畫畫不同，繪制時(shí)，可以一手輕拿蛋殼，一手執(zhí)筆，邊畫邊轉(zhuǎn)動(dòng)）
（3）
在彩蛋創(chuàng)作過程中，可以純繪畫制作，也可以將頭發(fā)部分用毛線等材質(zhì)進(jìn)行裝飾。
（三）實(shí)踐創(chuàng)作
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多彩蛋知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作完成后每組推薦優(yōu)秀作品參加彩蛋拍賣會(huì)，同學(xué)們一定要注意安全和衛(wèi)生！
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)！
（四）展示評(píng)價(jià)
師：好了，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了彩蛋的制作，下面我們的彩蛋拍賣會(huì)馬上開始！同學(xué)們可以用閑置書籍或玩具來換蛋。我們拍賣所得的書籍和玩具將以我們班的名義捐贈(zèng)給特教學(xué)校的小朋友們！請(qǐng)同學(xué)代表陸續(xù)展示自己的作品，并進(jìn)行拍賣。
（五）課后延伸
師：非常感謝每位同學(xué)的愛心！老師替特教學(xué)校的小朋友謝謝大家！也希望同學(xué)們每天可以吃一些蛋制品，它可以為我們的身體補(bǔ)充蛋白質(zhì)等營養(yǎng)，但是每天吃一個(gè)就好，可不要貪吃哦！同學(xué)們?cè)僖姡∠抡n！
生：老師再見！
六、板書設(shè)計(jì)：
9.畫彩蛋
七、教學(xué)反思：
本課題的活動(dòng)方案在我校實(shí)施，獲得良好的教學(xué)效果，驗(yàn)證了該課題活動(dòng)方案的可行性和實(shí)效性。其初步成效主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1．嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了一定的效果，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)視野，開放了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，把接受知識(shí)和培養(yǎng)能力統(tǒng)一起來，為學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”奠定了基礎(chǔ)。
2．????這次研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣明顯提高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生能夠自主地參與學(xué)習(xí)。
在施行提高小學(xué)美學(xué)賞析課程教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策之前，需要明晰相關(guān)的教學(xué)綱領(lǐng)以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學(xué)過程中為使學(xué)生更易于接受相關(guān)教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力所提出的要求，教師在具體的教學(xué)過程中必須進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的。接下來，本文將系統(tǒng)論述小學(xué)美術(shù)賞析課程的相關(guān)方案。
一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)賞析課堂教育中存在的問題分析
1. 對(duì)小學(xué)美術(shù)賞析課堂教學(xué)的改革缺乏科學(xué)的認(rèn)知
小學(xué)美術(shù)賞析課程是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)審美賞析能力的起步階段，因此其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的確立對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常重要。小學(xué)審美賞析課程是基本美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前很多教師以及學(xué)生對(duì)小學(xué)美學(xué)賞析課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為美學(xué)賞析學(xué)習(xí)只是單純地講授課本知識(shí)，忽略了師生互動(dòng)和學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性。
2.缺乏個(gè)性化和差異化教學(xué)，采用無差別的教學(xué)
由于選擇學(xué)生美學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與美學(xué)賞析能力本身具有差異性，給教師的教學(xué)帶來了一定的難度。教師采用單一的課堂教學(xué)使得學(xué)生難以在課堂上學(xué)習(xí)到真正對(duì)自己水平提高的東西，反而可能在這樣的過程中基于差異化教學(xué)，就需要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況與美學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及他們對(duì)美學(xué)的認(rèn)知與理解程度，為他們量身打造專屬的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以制定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至是學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃。專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，這是進(jìn)行小學(xué)美學(xué)賞析課程改革的重要因素。
二、小學(xué)美學(xué)賞析課程的教學(xué)方案探究
1. 采用學(xué)生互評(píng)美學(xué)課程作業(yè)的方法
在小學(xué)美學(xué)賞析課堂教學(xué)中，利用多媒體幻燈片將學(xué)生完成的美學(xué)作業(yè)制成幻燈片，利用小組討論的形式來分析同學(xué)完成的作業(yè)中存在的問題。學(xué)生在小組討論的過程中會(huì)加強(qiáng)對(duì)美學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而教師在此過程中也要進(jìn)行總結(jié)與升華，從而形成師生間的互動(dòng)機(jī)制，使得學(xué)生能夠在進(jìn)行習(xí)題講解的過程中，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的能力。
2. 利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美學(xué)賞析課程知識(shí)講解是比較枯燥的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不免會(huì)出現(xiàn)缺乏興趣甚至厭惡的情緒。這些學(xué)生由于美學(xué)相關(guān)知識(shí)理論基礎(chǔ)本來就薄弱，加上對(duì)美學(xué)賞析這門課程的學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至充滿抵觸，這也是根本上限制教師美學(xué)賞析課堂教學(xué)效率提高的因素。
“興趣是最好的老師”，因此教師想要完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，并且豐富學(xué)生的知識(shí)深度與廣度，首先要做的就是培養(yǎng)他們對(duì)美學(xué)賞析這門課程的學(xué)習(xí)興趣。在課程的教授過程中，教師要利用學(xué)生感興趣或者喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)載體的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的教師單一利用課本與黑板板書來教課相比，利用多媒體中的PPT、視頻等進(jìn)行教學(xué)，可以非常直觀地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如果利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受教材知識(shí)，進(jìn)而加深記憶，也提高了課堂教學(xué)效率。
3. 對(duì)學(xué)生美學(xué)賞析任務(wù)進(jìn)行個(gè)性化編制
由于每個(gè)學(xué)生的美學(xué)學(xué)習(xí)水平與美學(xué)鑒賞能力都是不同的，因此傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的“一刀切”不僅使得美學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)美學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，也使得美學(xué)賞析能力和水平較高的同學(xué)在美學(xué)賞析課程的學(xué)習(xí)中不能完全發(fā)揮自己的才能。筆者認(rèn)為在美學(xué)賞析課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法一方面能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，尊重學(xué)生個(gè)性與個(gè)人想法的實(shí)現(xiàn)，從而發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升其對(duì)美學(xué)賞析學(xué)習(xí)的熱情，并改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。美學(xué)賞析的學(xué)習(xí)更加注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和優(yōu)化，因此就需要從個(gè)性化角度進(jìn)行全面培養(yǎng)。
三、結(jié)語
綜上所述，創(chuàng)新模式主要從學(xué)生的知識(shí)接收方式以及教師的教學(xué)模式入手，而在此過程中，師生雙方所構(gòu)建的和諧的交流環(huán)境和生動(dòng)的課堂氛圍，都會(huì)促進(jìn)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，將會(huì)為整個(gè)教學(xué)工作都帶來極大的便利。在進(jìn)行相關(guān)模式施行時(shí)，還需要結(jié)合本班級(jí)的教學(xué)實(shí)際情況，真正達(dá)到提高課堂效率的目的。
參考文獻(xiàn)
【1】熊燕利.小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)初探【J】.科技信息，2010（3）.
【2】張榮舟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與高師美術(shù)教學(xué)論教學(xué)改革【J】.湖南第一師范學(xué)報(bào)，2012（5）.
2多媒體技術(shù)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
案例的選擇與設(shè)計(jì)是案例教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，確定案例要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)遵循由簡(jiǎn)入繁、由易至難的設(shè)計(jì)原則，除此之外所選案例還要能夠吸引學(xué)生的興趣，這常常是獲得滿意教學(xué)效果的重要手段［9－10］。多媒體技術(shù)課程的主要目的是使學(xué)生掌握使用軟件工具創(chuàng)作包含圖、文、聲、像等內(nèi)容素材的多媒體作品，在課程實(shí)驗(yàn)安排上設(shè)計(jì)圖片素材的軟件工具一般都使用Photoshop軟件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中需要掌握的第一個(gè)重點(diǎn)是如何使用Photoshop中的工具箱和圖層面板設(shè)計(jì)以幾何圖形為基礎(chǔ)的圖片素材。為完成這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)案例是實(shí)現(xiàn)一個(gè)中國傳統(tǒng)的八卦圖案，整個(gè)案例中涉及到的主要內(nèi)容是最基本的圓形和矩形選框工具、圖層面板相關(guān)功能按鈕、顏色設(shè)置和圖形對(duì)齊工具。
在案例教學(xué)開始前并不向?qū)W生透露本次實(shí)驗(yàn)題目，而是首先分別完成組成八卦的基本圖形部件，主要包括半圓和圓形，之后精確設(shè)置這些部件的半徑、長(zhǎng)寬、顏色等參數(shù)，并將每個(gè)部件分別放置在一個(gè)圖層中處理，這樣使操作對(duì)象明確，更加容易修改，也使學(xué)生基本了解使用圖層這一Photoshop基本概念設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜多媒體作品的具體流程，最后通過調(diào)整圖層間的疊放順序和對(duì)齊方式將部件組合在一起，直到這時(shí)才呈現(xiàn)出八卦圖案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給事先不了解實(shí)驗(yàn)題目的學(xué)生以極大地視覺沖擊力和成就感，使學(xué)生知道即使是最簡(jiǎn)單的素材和顏色，只要經(jīng)過合理的搭配和精心的設(shè)計(jì)一樣可以得到完美的作品。實(shí)驗(yàn)最后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)成果加以個(gè)性化的修飾和改變，比如改變顏色、圖案、文字等，這時(shí)再將本次設(shè)計(jì)作品作為實(shí)驗(yàn)作業(yè)提交。通過以上案例教學(xué)過程使學(xué)生充分了解圖片素材設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，例如在設(shè)計(jì)復(fù)雜作品前要先將其分解為多個(gè)部分，并且每個(gè)部分應(yīng)該為其分配單獨(dú)的圖層存放，這樣才可以在需要修改時(shí)快速地找到目標(biāo)，并在對(duì)其修改時(shí)不會(huì)影響作品的其他部分；還有應(yīng)針對(duì)設(shè)計(jì)案例提前計(jì)算確定相關(guān)參數(shù)，例如每個(gè)部件的大小、顏色等，做好這些準(zhǔn)備工作有時(shí)可以獲得事半功倍的效果；另外設(shè)計(jì)題目應(yīng)盡量貼近學(xué)生，以便能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)課程內(nèi)容的講解和開展［11］。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革與實(shí)踐
針對(duì)前面相關(guān)內(nèi)容提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)多媒體技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式嘗試進(jìn)行了如下改革：首先將多媒體課程中的一些理論課時(shí)安排到實(shí)驗(yàn)室機(jī)房，并使用電子教室為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)過程，在實(shí)驗(yàn)題目演示過程中將整個(gè)實(shí)驗(yàn)題目案例的操作過程分解為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，這樣學(xué)生每次只需完成不多的操作就能夠獲得直觀的中間結(jié)果，使學(xué)生能夠更容易完成每次設(shè)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，逐步累積學(xué)生的成就感，其次教師應(yīng)在完成每個(gè)獨(dú)立部分后在教室中巡視一遍，為存在困難的同學(xué)單獨(dú)給予指導(dǎo)，這樣就使每個(gè)同學(xué)都可以獨(dú)立完成自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，避免最后為了提交實(shí)驗(yàn)作業(yè)互相抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，除此之外還鼓勵(lì)掌握較好的學(xué)生在課上使用當(dāng)堂學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)技巧設(shè)計(jì)自己的原創(chuàng)作品，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。最后針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)考核方式容易出現(xiàn)抄襲的情況，要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)課都必須在下課前利用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)將本次實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)結(jié)果發(fā)送給教師的方式提交實(shí)驗(yàn)作業(yè)，這樣就可以通過學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間先后順序和作品的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)對(duì)該同學(xué)本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)給出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，在學(xué)生中取得良好反響。通過最近兩年的教學(xué)實(shí)踐中采用案例教學(xué)法及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，多媒體技術(shù)課程取得了滿意的教學(xué)效果，在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中多媒體技術(shù)課程學(xué)生滿意率從95％提高到97％以上。選課人數(shù)也有大幅提高，連續(xù)達(dá)到教務(wù)系統(tǒng)中專業(yè)選修課選課人數(shù)上限。
