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篇1

數(shù)控專業(yè)進(jìn)行開放式教學(xué)，必須把學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際操作水平放在重要位置來抓，建設(shè)有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，使更先進(jìn)的技術(shù)能夠在開放式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷呈現(xiàn)，加強(qiáng)“工廠——教學(xué)”一體化的建設(shè)，使學(xué)生能夠充分掌握數(shù)控技術(shù)。

一、生產(chǎn)車間與課堂結(jié)合

（一）引進(jìn)先進(jìn)數(shù)控操作技術(shù)。

進(jìn)行車間的實(shí)際數(shù)控操作，就要了解生產(chǎn)過程中的全部事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)細(xì)節(jié)的重視程度，使更多的技術(shù)能夠?yàn)槲宜?。教師?yīng)該把車間生產(chǎn)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)帶到實(shí)踐教學(xué)中來，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在實(shí)際操作中的各項(xiàng)流程，加強(qiáng)對(duì)自身的技術(shù)要求，將平時(shí)所學(xué)知識(shí)與數(shù)控機(jī)床的操作相結(jié)合，進(jìn)行模擬式的實(shí)際操作，提高學(xué)生素質(zhì)和技能水平。

真正把生產(chǎn)車間的管理技術(shù)和實(shí)際操作技術(shù)引進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行流水線作業(yè)，能使學(xué)生不斷熟悉工作流程，把發(fā)展目標(biāo)與實(shí)際情況相結(jié)合，教師和學(xué)生從中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)行系統(tǒng)的改正，并且在操作過程中進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新，使知識(shí)技能更加完善，教師和學(xué)生的教與學(xué)能夠在看得見、摸得著的現(xiàn)實(shí)操作中找到突破口，從而爭取建立一套有效的技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，逐步進(jìn)行系統(tǒng)性的改革，克服教學(xué)中的種種技術(shù)困難。加強(qiáng)校企結(jié)合的教學(xué)力度，使周邊生產(chǎn)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，在實(shí)現(xiàn)技術(shù)的提升的同時(shí)，還能保證學(xué)生的工作得到落實(shí)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式技術(shù)競(jìng)賽。

開放式的教學(xué)還表現(xiàn)在學(xué)生之間的技術(shù)交流與競(jìng)爭，通過有效的比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地發(fā)現(xiàn)自身和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)行技術(shù)革新。教師在提高自身技術(shù)水平的同時(shí)，也能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)做出貢獻(xiàn)，將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)貫徹到教學(xué)中去，能夠讓技術(shù)操作流程更加完善，有利于學(xué)生技能的提高。

通過技術(shù)競(jìng)賽，教師派發(fā)模擬施工任務(wù)，進(jìn)行定期的自我總結(jié)，有助于找出細(xì)節(jié)中的各項(xiàng)問題和關(guān)鍵點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行克服。同時(shí)，這樣的教學(xué)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將更多精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中，全面提高自身的綜合素質(zhì)。比如，教師進(jìn)行定期的技術(shù)演練操作比賽，將大家的實(shí)際操作技術(shù)水平進(jìn)行劃分，這樣做的目的，不是將學(xué)生劃分為三六九等，而是為了讓學(xué)生更積極地參加實(shí)際技術(shù)的演練，在操作中發(fā)現(xiàn)自身的不足，加強(qiáng)技術(shù)革新，幫助學(xué)生適應(yīng)更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭，在走向社會(huì)時(shí)能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（三）“走出去”的教學(xué)理念。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到附近的生產(chǎn)車間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能對(duì)觀察到的各項(xiàng)技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析和利用。學(xué)生通過觀摩工人的實(shí)際操作，可以認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)各細(xì)節(jié)的注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程有清楚的認(rèn)識(shí)和了解。

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際考察時(shí)，應(yīng)該把握好各種時(shí)機(jī)，進(jìn)行親身的操作和體驗(yàn)，了解相關(guān)的工作內(nèi)容，比如生產(chǎn)流水線上的各個(gè)流程該在哪一時(shí)間進(jìn)行，下一項(xiàng)工作是什么，怎樣避免操作失誤，如何正確使用數(shù)控機(jī)床等。學(xué)生在熟練工人的指導(dǎo)下，能夠?qū)W到實(shí)際的操作知識(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)，能夠親身經(jīng)歷各項(xiàng)操作流程，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)掌握更加牢固，技能水平更加熟練，注意事項(xiàng)更加清晰。

二、在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略

（一）提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，必須首先把學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行提升，使他們?cè)谟龅礁黜?xiàng)困難時(shí)，能夠勇于面對(duì)，并加以合理解決。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生提升個(gè)人修養(yǎng)，在步入社會(huì)之后更好地面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不斷得以提高，必須依照實(shí)踐車間操作的模式，讓學(xué)生真正感受到現(xiàn)場(chǎng)操作的各項(xiàng)細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，比如在進(jìn)行單邊生產(chǎn)作業(yè)過程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)演練，如若發(fā)現(xiàn)自己在操作過程中由于走神或者緊張，沒有將任務(wù)完成好，學(xué)生就應(yīng)該從自身尋找問題并進(jìn)行自我心理調(diào)整。另外，教師應(yīng)該將施工中各項(xiàng)職業(yè)道德講授給學(xué)生，比如按時(shí)上班、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、嚴(yán)格自律等，以便學(xué)生全面提升職業(yè)素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)技術(shù)。

（1）進(jìn)行開放式教育，把握社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展要求，用更先進(jìn)的技術(shù)充實(shí)學(xué)生的頭腦，使他們能夠擁有基礎(chǔ)性的先進(jìn)技術(shù)。

（2）當(dāng)學(xué)生熟練掌握先進(jìn)技術(shù)之后，再要求他們進(jìn)行系統(tǒng)性的改革與創(chuàng)新，雖然數(shù)控機(jī)床有一定的工作流程，但是，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中的問題，更有效地提高工作效率，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，保證他們?cè)趯?shí)際操作中思想不會(huì)僵化。

（3）靈活地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高科技技術(shù)的掌握程度。實(shí)際上，掌握高科技，就是掌握了數(shù)控機(jī)床的整體技術(shù)的核心要素，可以幫助學(xué)生統(tǒng)攬全局，不斷進(jìn)步，完善數(shù)控操作中的各項(xiàng)流程和系統(tǒng)知識(shí)。

（4）進(jìn)行細(xì)節(jié)性事項(xiàng)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并不斷改進(jìn)。進(jìn)行開放式教育，應(yīng)該包括教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)與研究，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，比如數(shù)控機(jī)床在生產(chǎn)作業(yè)時(shí)，是怎樣一步步進(jìn)行工作的，學(xué)生從實(shí)際情景和細(xì)節(jié)入手，即可不斷提高工作效率，改善自身不足。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)的專業(yè)指導(dǎo)。

在開放式教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體將世界先進(jìn)技術(shù)的科研發(fā)展過程呈現(xiàn)給學(xué)生，將多功能、一體化的技術(shù)教學(xué)滲透到實(shí)踐教學(xué)操作中去。教師應(yīng)該進(jìn)行多角度、全方位的教學(xué)，把課堂真正交給學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我技術(shù)的突破。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新技術(shù)的發(fā)展過程與實(shí)際效果，也會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛力。

對(duì)于新技術(shù)的引進(jìn)與發(fā)展，教師應(yīng)該把握學(xué)校的實(shí)際情況，將社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并將新技術(shù)運(yùn)用于自我研發(fā)，加強(qiáng)應(yīng)用與了解，使數(shù)控技術(shù)的創(chuàng)新在教師與學(xué)生的共同研究中不斷進(jìn)步。

三、總結(jié)

進(jìn)行數(shù)控專業(yè)的開放式教學(xué)，要把學(xué)生的技術(shù)和各項(xiàng)素質(zhì)的提高放在重要的位置，在實(shí)踐教學(xué)操作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行有針對(duì)性的改革，并加強(qiáng)新技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，努力提高數(shù)控專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)。

（作者單位：廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）

篇2

（2）利用仿真軟件進(jìn)行入門操作。數(shù)控機(jī)床操作面板上按鍵較多，在進(jìn)行操作面板講解時(shí)如果將每個(gè)按鍵的功能講解一遍，需要花將近二十分鐘，但是效果卻不是很明顯，學(xué)生在聽課的當(dāng)時(shí)可能記住了大部分按鍵的功能，過一段時(shí)間就有可能忘得差不多。甚至有些不認(rèn)真聽的學(xué)生，轉(zhuǎn)身就忘得一干二凈了。同時(shí)作為初學(xué)者，面對(duì)一個(gè)不熟悉的東西，很多學(xué)生不敢動(dòng)手，怕引起機(jī)床故障。在他們的潛意識(shí)里就覺得，這臺(tái)設(shè)備很貴，我還不熟練，我不能隨便操作。為了解決這一問題，我們利用數(shù)控仿真軟件來進(jìn)行模擬操作。我院引進(jìn)的是北京斐克的數(shù)控加工仿真與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生可以在電腦上認(rèn)識(shí)操作面板上的每一個(gè)按鍵，并且進(jìn)行一些簡單的操作，同時(shí)利用仿真軟件也可以進(jìn)行程序的驗(yàn)證，同時(shí)也可以完成零件的仿真加工。完全不用擔(dān)心學(xué)生把實(shí)習(xí)設(shè)備弄壞，從而影響后面的實(shí)習(xí)教學(xué)。

2理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

（1）注重理論聯(lián)系實(shí)際，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。數(shù)控實(shí)習(xí)過程中，需要先給學(xué)生講授基本的機(jī)床操作知識(shí)及加工理論，這樣學(xué)生才能真正駕馭機(jī)床。因此，安排適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)課必不可少。當(dāng)然不是說單獨(dú)拿出幾節(jié)課或幾天來上理論課，而是在實(shí)習(xí)過程中將學(xué)生集合起來，現(xiàn)場(chǎng)講解操作、編程、加工工藝等方面的知識(shí)，講完后馬上進(jìn)行實(shí)際操作。現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生一般自學(xué)能力、知識(shí)拓展能力較差，理論課老師將他們帶入書本，他們很難在大量的內(nèi)容中整理出頭緒來，反而采取這種教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)效果更好。筆者在帶實(shí)習(xí)的過程中明顯感到在實(shí)習(xí)過程中采用講解演示加動(dòng)手操作的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)起來明顯要輕松些。

（2）采取分小組模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。由于機(jī)床數(shù)量有限，在實(shí)習(xí)過程中我們采取分小組模式，一個(gè)小組5~6人，給他們分配一臺(tái)機(jī)床。在這一過程中有的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真接受能力強(qiáng)，學(xué)的較好，那他就可以擔(dān)任該小組的組長，充分發(fā)揮“小老師”的角色，指導(dǎo)本小組內(nèi)其他成員。同時(shí)如果小組內(nèi)有成員完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，機(jī)床可以讓給其他成員操作。而他可以進(jìn)行比如自行設(shè)計(jì)零件、編寫加工工藝及程序等。2013屆畢業(yè)生中就有好幾個(gè)同學(xué)在三年一期實(shí)習(xí)過程中利用課余時(shí)間將自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品加工了出來。這部分同學(xué)在畢業(yè)答辯的時(shí)候受到畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯老師的好評(píng)。

3促進(jìn)實(shí)習(xí)教師和學(xué)生共同提高

篇3

金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)范文一短暫的金工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個(gè)不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的, 所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛。

第一項(xiàng)，我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識(shí)，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻小心。

在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗，用來夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識(shí)到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。

鉗工實(shí)習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運(yùn)動(dòng)。

剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對(duì)鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長時(shí)間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項(xiàng)還是比較快的，但對(duì)我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)注意不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動(dòng)進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)應(yīng)該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時(shí)不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時(shí)，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí)，充滿汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。

第二項(xiàng)是車床。老師為我們?cè)敿?xì)的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)知識(shí)，雖然這些知識(shí)對(duì)我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產(chǎn)生了興趣，聽的也比較認(rèn)真，因?yàn)檫@些知識(shí)是最基本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺(tái)階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)著龐大的車床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時(shí)不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。原因是我們對(duì)操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時(shí)總會(huì)先停車后退刀，然后毛培表面會(huì)留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò)，由于計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會(huì)吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個(gè)成品!

當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散，快樂接踵而至。

數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)短，但經(jīng)過老師的講解我們對(duì)其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動(dòng)化裝備。

數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡單，我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下，發(fā)現(xiàn)機(jī)床對(duì)坐標(biāo)的精度不是很高，畫正方形時(shí)如果從一個(gè)邊的中間開始，那么這個(gè)正方形不會(huì)閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對(duì)自己的程序進(jìn)行了改動(dòng)，讓它在正方形的頂點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等

可見，理論重要，但是實(shí)踐更重要!

數(shù)控車床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉(zhuǎn)體零件的加工，編程比數(shù)銑的要麻煩些，畢竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時(shí)注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過度，否則對(duì)刀具傷害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較簡單直觀。

編程指令不是很多，如f是機(jī)床的自動(dòng)進(jìn)給功能，s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速，t是機(jī)床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認(rèn)真細(xì)致的編程，盡量不出錯(cuò)。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng)，加工范圍廣，可以達(dá)到“以柔克剛”的目的，但由于能量來源，經(jīng)濟(jì)性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達(dá)到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項(xiàng)，其在未來將發(fā)揮越來越大的作用。

在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實(shí)習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。

我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。

1.延長實(shí)習(xí)時(shí)間,總感覺在這么短的時(shí)間里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大。

2.十分先進(jìn)的設(shè)備沒有見到。

最后本人要再次感謝每一位老師在金工實(shí)習(xí)期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們.

金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)范文二第一次來到機(jī)械廠里面進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們來到這里的第一天生產(chǎn)部的經(jīng)理就讓一個(gè)師傅們到廠里面的一個(gè)車間去拆卸舊機(jī)臺(tái)，第一次面對(duì)那么復(fù)雜的機(jī)臺(tái)，我們剛開始無從下手，但是在經(jīng)理的精心指導(dǎo)下，以及師傅的帶領(lǐng)下，我們帶上了手套拿上了工具，對(duì)機(jī)械一個(gè)一個(gè)，從上到下，從外到里的拆卸下來，在拆的過程中老員工還跟我講解了各個(gè)零件在機(jī)臺(tái)上面起到了什么作用，我們要是在生產(chǎn)過程中要該怎么去注意那個(gè)零件的生產(chǎn)。在拆卸的過程中我們遇到了一個(gè)麻煩，就是那些軸承都是過盈配合的我們?cè)趺从昧Χ疾鸩幌聛?，原先用錘子敲，但是都讓我們把零件給弄壞了，這個(gè)時(shí)候師傅他去拿了三爪拉馬過來，然后在軸承上面加了點(diǎn)油，就這樣我們把軸承一個(gè)個(gè)很輕松的拆了下來。

我們就這樣拆了幾天的舊機(jī)械，終于快大功告成的時(shí)候，我們遇到了一個(gè)難題，行政部的經(jīng)理叫我們幫他做一個(gè)框架，這可難倒我們了，但是在這個(gè)時(shí)候我?guī)煾嫡f沒事，然后他就去拿了鋼鋸的按照經(jīng)理的要求把鋼材都鋸了出來，這個(gè)時(shí)候還有個(gè)問題就是要怎么把鐵皮剪成我們所需要的大小，幸好師傅去拿了個(gè)攪磨機(jī)來，這個(gè)東西速度非?？?，又非常的鋒利，我也體驗(yàn)了一下使用這個(gè)機(jī)器的感覺，第一次感覺心理面還是怕怕的，有師傅的幫忙以及我們大家的一起努力我們很快的完成了任務(wù)。

這幾天下來雖然都是拆卸機(jī)器，但是我還是學(xué)到了很多東西，有苦有累，這就是生活的滋味。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)范文三自8月25日起至11月30日，我在_信息有限公司實(shí)習(xí)，通過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了不少的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也有了不少自己的想法。

實(shí)習(xí)第一天，我被安排到部品一課去修理機(jī)床，剛到位，由于對(duì)機(jī)床修理的流程還不太熟悉，所以請(qǐng)教了設(shè)備維修班長榮海葉，榮班長細(xì)心教導(dǎo)，把流程給我說后，交代了一下設(shè)備維修的基本操作，之后讓我自己慢慢研究。

第二天，我從試著一些基本綁帶開始，慢慢的開始維修一些簡單的輔助設(shè)備，兩個(gè)月幫忙，期間還在部品二課搬移機(jī)床，其中有一次單獨(dú)完成，并在其前期幫忙擺放。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在各領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)照和指導(dǎo)下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進(jìn)步。在單位我不僅把理論知識(shí)與實(shí)踐很好的結(jié)合了起來，在自我綜合素質(zhì)方面也有了很多的認(rèn)識(shí)。最主要的是不僅讓我學(xué)會(huì)了如何做事，還教會(huì)了我如何做人。對(duì)培養(yǎng)我的工作意識(shí)和提高我的綜合素質(zhì)有著特殊的意義。在此我由衷的感謝阿爾卑斯，給了我這么好的一次機(jī)會(huì)。

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，相處之道完全不同。這巨大的轉(zhuǎn)變中，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。從未進(jìn)鑫東信息有限公司前心中的那份神秘感和進(jìn)入鑫東信息有限公司的第一天，內(nèi)心充滿了自信和好奇到實(shí)習(xí)的日漸深入，慢慢地接受了新事物帶給自身的困擾，自己身上的不足也日益明顯。開始反思在平日學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和不足。開始發(fā)現(xiàn)自己討厭的事物經(jīng)常是工作中需要的。開始感到彷徨和迷茫。無形的壓力總會(huì)盤桓于我的腦海。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色，同事的嘲諷。在鑫東信息有限公司實(shí)習(xí)期間，老師給了實(shí)習(xí)生一個(gè)很大的發(fā)展空間，老師的耐心指導(dǎo)讓我對(duì)什么是設(shè)備，怎么維修才能做到最好。

實(shí)習(xí)，就像剛剛拿了駕駛照去開車，就算在駕駛學(xué)校是自我感覺良好，但是在人來車往的公路上自己就像是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩，要意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來自己就業(yè)之路做準(zhǔn)備。

這一次的實(shí)習(xí)，讓我將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)有了運(yùn)用的機(jī)會(huì)，更讓我得到了實(shí)際的鍛煉，從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，使得我的專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力有了進(jìn)步，同時(shí)也讓我吸取了一些教訓(xùn)。

針對(duì)這次實(shí)習(xí)我主要從這幾個(gè)方面來說說我的感受及所取得的進(jìn)步 。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)使我對(duì)工作有了更好的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)樹立信心起到很大的作用。

二、不斷的自我總結(jié)提高了我的自我學(xué)習(xí)能力。

每天去單位工作，遇到任何問題解決不了的，單位都要求我們把問題記下來，小組解決不了，會(huì)議上各小組再一起討論解決。我們集思廣益，發(fā)揮群體作用，如果自己進(jìn)行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個(gè)面，甚至只是一點(diǎn)而已，很難考慮周全，然而展開小組討論，就可彌補(bǔ)這個(gè)不足，大家從多角度地看問題，結(jié)論也就更加全面、合理、準(zhǔn)確。通過討論，能使我們立對(duì)糾錯(cuò)，提高個(gè)體認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中，傾聽、思考、分析、評(píng)價(jià)、表決這一系列的活動(dòng)使小組里的每一個(gè)成員都受到了鍛煉，同時(shí)，對(duì)于我一個(gè)剛步入單位的實(shí)習(xí)生來說，這也是一個(gè)取長補(bǔ)短的過程，彌補(bǔ)了自身認(rèn)識(shí)上的不足，從而不斷提高自身認(rèn)識(shí)水平。業(yè)績分享的時(shí)，再把成功者的經(jīng)驗(yàn)記下來，互相交流學(xué)習(xí)。單位的這種要求讓我體會(huì)到了員工團(tuán)隊(duì)的專業(yè)、高效、凝聚力。正因如此我發(fā)覺我成長的很快，進(jìn)步的也很快。

雖說我取得了不少進(jìn)步但我還存在著以下幾點(diǎn)的不足：一是工作中有時(shí)自信心不足，有放棄的念頭。時(shí)而會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤;二是在處理一些事情時(shí)有時(shí)顯得較為急躁，沒有及時(shí)找出失敗的原因。三是社會(huì)閱歷相對(duì)來說較少，經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)刻苦精神，克服不足，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)單位發(fā)展的需要;熟練的掌握各種視音頻特效以及各轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，以便更好的投入工作，我將通過多看、多學(xué)、多問、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)水平;通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在實(shí)踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對(duì)待每一件工作。在此也要由衷的感謝我的母校對(duì)我的培養(yǎng)。

對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力體現(xiàn)的尤為重要。為了理論知識(shí)更好的聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，也更加清楚的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足。本人2016年8月25日至11月30日在鑫東信息有限公司實(shí)習(xí)。在我們部門有設(shè)備維修、工廠保全、磨具維修、設(shè)備管理、機(jī)床加工、材料運(yùn)送等小組?，F(xiàn)在將實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷做個(gè)總結(jié)，了解不足之處，揚(yáng)長避短，更好地認(rèn)清自己，也更好地認(rèn)識(shí)維修理論與實(shí)踐的關(guān)系。

設(shè)備維修中多以輔助設(shè)備為主，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)順序有一定的規(guī)律，這就要求維修者一定要先認(rèn)識(shí)某些領(lǐng)導(dǎo)，避免由于不認(rèn)識(shí)人擺放錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)的位置帶來不必要的麻煩，通過實(shí)習(xí)得知，一般的維修，幾乎都是自己搞定，特殊情況特殊對(duì)待。實(shí)習(xí)期間也維修過機(jī)床，出問題的主要原因還是不會(huì)問人，不知誰該如何交流。

設(shè)備維修可以通過長時(shí)間的鍛煉和熟悉，也就會(huì)慢慢的好起來的，再我實(shí)習(xí)的單位里，沒幾個(gè)人會(huì)靈活的運(yùn)用一些理論知識(shí)。他們都有自己的路數(shù)，很值得我們學(xué)習(xí)。在我們維修的機(jī)床里還要學(xué)會(huì)一些基本軟件，但我們同時(shí)也要積極學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的軟件的使用，使得維修效率和效果有大幅度提高。

篇4

【關(guān)鍵詞】數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)教育

根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)”。教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門人才。由此可見職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性和必要性，我們職業(yè)學(xué)校必須肩負(fù)起培養(yǎng)教育職業(yè)人才的重任，把中職學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的技能型人才作為己任，把職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿到所有的教育教學(xué)中?，F(xiàn)結(jié)合我們實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)談?wù)勎沂侨绾卧跀?shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的？

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是在學(xué)生獲得了一定的數(shù)控加工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解了數(shù)控加工的一般加工操作步驟后安排的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為了提高學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力，鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)步。數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之前接受的加工操作訓(xùn)練課程，操作過程中，要嚴(yán)格按照工廠的工作紀(jì)律和實(shí)際生產(chǎn)規(guī)章制度，真實(shí)的再現(xiàn)企業(yè)一線生產(chǎn)過程，而不是僅僅進(jìn)行簡單的操作演示，這樣不僅能夠使學(xué)生掌握教學(xué)要求的操作技術(shù)，同時(shí)也潛移默化的對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了教育和培養(yǎng)。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。

首先是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)安全教育環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在任何企業(yè)的生產(chǎn)過程中，安全都是擺在第一位的。我國的安全生產(chǎn)方針是“安全第一，預(yù)防為主”。學(xué)生只有知道了什么是規(guī)范的操作，才能避免犯錯(cuò)，避免出現(xiàn)違章操作。在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中存在一定的危險(xiǎn)性，而中職學(xué)生對(duì)機(jī)械加工操作的危險(xiǎn)性又缺乏足夠的了解，所以實(shí)訓(xùn)安全教育環(huán)節(jié)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，一定要做好實(shí)訓(xùn)前的安全教育。老師應(yīng)該將機(jī)床的安全操作規(guī)程逐條進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的一些違章操作案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生熟記機(jī)床的安全操作規(guī)程，并嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程進(jìn)行操作，杜絕違章操作，從而在實(shí)訓(xùn)過程中保障學(xué)生的人身安全及設(shè)備安全。

其次是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂紀(jì)律管理環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。中職學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)較差，自我約束、自我管理能力也較差。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)的范圍較大，學(xué)生處于青春期，自控能力不足，學(xué)生隨意走動(dòng)、相互嬉戲、打鬧時(shí)有發(fā)生，管理難度大。實(shí)訓(xùn)設(shè)備間都存在一定的安全間隔距離，老師在指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)時(shí)，只能一次關(guān)注一臺(tái)設(shè)備，往往存在一定的監(jiān)控盲區(qū)。學(xué)生在操作過程中，使用的工量具較多，學(xué)生經(jīng)常將工量具用于玩耍，存在一定的安全隱患。所以必須強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課堂紀(jì)律管理，不允許學(xué)生竄組，不允許學(xué)生做與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無關(guān)的事。

篇5

一、當(dāng)前數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀缺陷及原因分析

1.評(píng)價(jià)過程重終端，沒有有效反映學(xué)生過程學(xué)習(xí)

目前，數(shù)控車實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)仍然采用期中、期末統(tǒng)一測(cè)試，教師通過組織理論和技能測(cè)試，然后給出學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)成績，看上去似乎很完整，但這一形式歸于“去過程化”的評(píng)價(jià)方式。數(shù)控車實(shí)訓(xùn)是一門過程重于結(jié)果的學(xué)科，這種評(píng)價(jià)考核只是對(duì)最后操作的檢測(cè)，并沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的過程學(xué)習(xí)，所得的數(shù)據(jù)并不能全面反映學(xué)生的綜合能力。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容狹隘，沒有全面考核學(xué)生職業(yè)能力

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容就是學(xué)生完成的零件質(zhì)量，如此，不能全面反映學(xué)生的能力水平。數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是一門綜合性的課程，既然是基于工作過程的教學(xué)模式，就必須反映學(xué)生全面的職業(yè)能力。數(shù)控加工是一個(gè)過程，學(xué)生的識(shí)讀零件圖的能力、制定數(shù)控加工工藝過程的能力、數(shù)學(xué)處理能力、程序編制能力、質(zhì)量檢測(cè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)交往、開拓創(chuàng)新等多方面能力都是檢測(cè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，只有通過多方面的評(píng)價(jià)才能反映學(xué)生的綜合能力。

3.評(píng)價(jià)主體單一，沒有體現(xiàn)全員評(píng)價(jià)、全程評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)實(shí)施主體仍然是指導(dǎo)老師，學(xué)生只是作為被評(píng)對(duì)象，消極參與。在這樣的形式下，一是教師評(píng)判依據(jù)相對(duì)主觀，二是不能綜合反映學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，三是缺少來自學(xué)生之間的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、社會(huì)交往等評(píng)價(jià)。總之，整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，好像沒學(xué)生什么事情，一切都是老師獨(dú)立完成，這樣的考核顯然是不全面的、不合理的。

二、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

數(shù)控專業(yè)課程改革目的就是要改變?cè)小爸乩碚摻虒W(xué)、重終端教學(xué)、重學(xué)科體系”的弊端，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生崗位能力、職業(yè)道德、生產(chǎn)規(guī)范、社會(huì)交往、協(xié)作意識(shí)、開拓創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為企業(yè)和社會(huì)輸送大量技能型人才和復(fù)合型人才。所以，我們必須重新制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改革。

1.構(gòu)建“教師、學(xué)生”全員化評(píng)價(jià)隊(duì)伍

在過程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)隊(duì)伍的建設(shè)是評(píng)價(jià)體系建立的基礎(chǔ)，注重教師評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的全員化評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)。教師的評(píng)價(jià)處于評(píng)價(jià)的主導(dǎo)地位，起著評(píng)價(jià)引領(lǐng)的作用，客觀反映學(xué)生的真實(shí)情況。組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)是提升學(xué)生自我分析、自我總結(jié)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。三者有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)隊(duì)伍強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的客觀性。

2.構(gòu)建“專業(yè)技能、道德規(guī)范、社會(huì)能力”立體化評(píng)價(jià)內(nèi)容

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)典型職業(yè)工作進(jìn)行高度歸納后確立的，每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都按照工作過程展開教學(xué)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容包含專業(yè)技能、道德規(guī)范和社會(huì)能力三方面，全方位立體化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使得我們的評(píng)價(jià)能“有據(jù)可循”。

（1）專業(yè)技能是評(píng)價(jià)的主體內(nèi)容，是反映學(xué)生職業(yè)技能的直接表現(xiàn)。其評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)、操作方法、操作規(guī)范、完成作品的質(zhì)量以及專業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力等多方面。

（2）道德規(guī)范作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，越來越被重視。職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、文明禮儀、紀(jì)律履行、職業(yè)誠信等，都應(yīng)納入到評(píng)價(jià)的內(nèi)容中。

（3）在校的社會(huì)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生將來都要走上工作崗位，面向社會(huì)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中還需要對(duì)學(xué)生在校的社會(huì)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，譬如實(shí)訓(xùn)工作過程中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際關(guān)系、溝通能力、工作協(xié)作、對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的適應(yīng)能力、在小組及班級(jí)內(nèi)的組織及號(hào)召力等等。

3.構(gòu)建“項(xiàng)目過關(guān)測(cè)試、綜合素養(yǎng)考核”過程化評(píng)價(jià)方法

在科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)方法不再是一次兩次的階段性測(cè)試形式了，而是基于實(shí)訓(xùn)課程的過程，將每個(gè)項(xiàng)目納入評(píng)價(jià)，結(jié)合綜合素養(yǎng)進(jìn)行過程化的評(píng)價(jià)。

（1）以項(xiàng)目、子項(xiàng)目考核為載體，化終端評(píng)價(jià)為過程考核。數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是教學(xué)通過每個(gè)項(xiàng)目及其任務(wù)展開教學(xué)，依托各項(xiàng)目、子項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，將評(píng)價(jià)內(nèi)容滲入到過程性的考核中，減小階段性測(cè)試評(píng)價(jià)的權(quán)重，化終端評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià)。

在各項(xiàng)目中，有些是能用具體的數(shù)值來進(jìn)行量化考核的，但大多數(shù)的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)還是模糊的。因此教師對(duì)不能量化的考核項(xiàng)目，更多地需要平時(shí)積累，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容在項(xiàng)目中的權(quán)重加以平衡。

對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)85、70、55三個(gè)分值。最后教師結(jié)合階段性測(cè)試評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)來評(píng)定綜合評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。另外由于數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程的復(fù)雜性，不能簡單地以定量和定性來評(píng)價(jià)，還需要將定量和定性結(jié)合起來共同評(píng)價(jià)，只有這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果才具備科學(xué)性。

（2）在評(píng)價(jià)過程中以成長記錄冊(cè)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面充實(shí)成長記錄冊(cè)：聽課筆記、課堂作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)小結(jié)、資料整理、參觀心得等，主要檢驗(yàn)學(xué)生接受能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

成長記錄冊(cè)的整理是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是獨(dú)立地獲取新知識(shí)、新技能的能力以及獨(dú)立地完成復(fù)雜工作任務(wù)的能力。中職學(xué)生在方法能力上比較欠缺，需要在老師的引領(lǐng)下開展。由于課改新教材的使用，基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域下工作過程化的教材與原有的學(xué)科體系下有很大區(qū)別，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的整理無從下手。教師可以通過課堂授課的方式讓學(xué)生接受，也可通過視頻動(dòng)畫、學(xué)習(xí)資料的下發(fā)、學(xué)生企業(yè)參觀等多方面進(jìn)行延伸，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽專業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

三、新型評(píng)價(jià)體系有序運(yùn)轉(zhuǎn)的客觀保障

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)上，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)項(xiàng)目都需要思考專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及達(dá)到的程度，正確處理好知識(shí)、能力和情感三個(gè)目標(biāo)的關(guān)系，這是每次課進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的前提條件。在教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，我們還需要結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)和周圍社會(huì)的需求，使教學(xué)項(xiàng)目生活化、情景化，有助于學(xué)生自主探索與合作交流，還有利于學(xué)生的崗位訓(xùn)練。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的即時(shí)性

教學(xué)過程中，教師必須隨時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題如規(guī)范性、安全性等問題進(jìn)行即時(shí)記錄，并對(duì)其進(jìn)行指正。同樣，在進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)價(jià)時(shí)也需要體現(xiàn)即時(shí)性。即時(shí)的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，提高學(xué)習(xí)效率，也利于評(píng)價(jià)順利進(jìn)行，有的放矢。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性

整個(gè)評(píng)價(jià)中的對(duì)象是學(xué)生，只有學(xué)生接受這個(gè)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)才有其意義。所以在評(píng)價(jià)過程中我們要特別注意摒除主觀臆斷，所有的評(píng)價(jià)都應(yīng)該是有源可循的，充分體現(xiàn)公正性、透明性。

總之，數(shù)控專業(yè)的新課改的實(shí)施，對(duì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)評(píng)價(jià)提出了更高的要求，需要專業(yè)教師在工作中不斷探索，逐步完善評(píng)價(jià)體系，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，才能培養(yǎng)具備更優(yōu)秀綜合素質(zhì)的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁小敏.《植物組織培養(yǎng)》實(shí)訓(xùn)課中中職生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006 .

篇6

數(shù)控實(shí)操作為一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)的工作，學(xué)生必須掌握各種技能，如編程、模擬、傳統(tǒng)加工、磨刀等。但對(duì)于實(shí)操課而言，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，這是教學(xué)的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重教師講授，學(xué)生聽課，信息傳遞是單向的。項(xiàng)目教學(xué)法不但重視知識(shí)的傳授，而且更重視知識(shí)的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法把學(xué)生作為教學(xué)中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)作用，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，教師和學(xué)生之間的活動(dòng)是互動(dòng)式的。本文就如何提高數(shù)控實(shí)操課的效果，通過自已在教學(xué)過程中的思考和嘗試，談?wù)勴?xiàng)目實(shí)操五程式。

在實(shí)施五程式之前，必須先探討好各項(xiàng)目，精選好各項(xiàng)目的訓(xùn)練目標(biāo)、難度及實(shí)用性。實(shí)操課的備課，較之普通理論課更為博廣。備課時(shí)應(yīng)備大綱，備教材，備學(xué)生，還應(yīng)根據(jù)實(shí)操課的訓(xùn)練項(xiàng)目要求，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的跟蹤調(diào)查和學(xué)校軟、硬件設(shè)備的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)操項(xiàng)目的選取，進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練方法和步驟的設(shè)計(jì)。應(yīng)該說，實(shí)操課的課前準(zhǔn)備是一門設(shè)計(jì)，尤其是一些技術(shù)性較強(qiáng)的科目。我們科組就在這方面作出成功的實(shí)踐，在平時(shí)進(jìn)行探討，根據(jù)學(xué)生上實(shí)操時(shí)的記錄，分析學(xué)生的各種情況，制定一系列的學(xué)科實(shí)操項(xiàng)目，如數(shù)控車實(shí)訓(xùn)、MasterCAM項(xiàng)目、普車實(shí)訓(xùn)等。在教學(xué)實(shí)踐的幾年里，我總結(jié)出了如下實(shí)施方法：

一、注重教師的講授

講在教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，不容忽視。講是教師與學(xué)生知識(shí)傳授的重要橋梁，因此教師須有針對(duì)性地備好課，解決好“講什么”和“怎樣講”。

在講之前應(yīng)先做好學(xué)生實(shí)操前的動(dòng)員工作，明確這次實(shí)操的目的、內(nèi)容和要求，從而解決學(xué)生對(duì)實(shí)操的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題，不斷增強(qiáng)實(shí)操動(dòng)力。在講授的過程中，我們可采用項(xiàng)目講授結(jié)合多媒體教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)是：課時(shí)少，方法活，內(nèi)容精，指導(dǎo)性強(qiáng)，教學(xué)效果好。

二、組織學(xué)生看好演示

“看”與“講”是“做”的前提條件，在“講”之后為什么還要“看”呢？其一是由于有的授課內(nèi)容光靠講是不夠的，有些是很難表達(dá)的，但一看卻很清楚，如數(shù)控車的對(duì)刀，加工，刃磨車刀、麻花鉆和各種工量具等；其二是質(zhì)量要求方面往往是不易講具體和講清楚的，必須通過組織學(xué)生看才能解決，如車削中實(shí)際尺寸的要求及變化。同樣，學(xué)生的“看”也需要明確“看什么”和“怎樣看”，教師在“看”之前須有針對(duì)性地安排好內(nèi)容，學(xué)生在看的同時(shí)須進(jìn)行專項(xiàng)講解，不能流于形式，像觀光看電影一樣，一過目就忘記了，看的時(shí)候還需輔于講，對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)操中少走彎路。

三、培養(yǎng)學(xué)生做的能力

“做”在五程式中起到至關(guān)重要的作用?！爸v”與“看”的最終目的還是為了學(xué)生的“做”打基礎(chǔ)，“做什么”和“怎樣做”。做，關(guān)鍵要以學(xué)生為主體，在教師示范過操作要點(diǎn)后，一定要讓學(xué)生真機(jī)實(shí)干，并且要保證實(shí)操時(shí)間，同時(shí)要有專人負(fù)責(zé)，及時(shí)解決及糾正學(xué)生中存在的問題。實(shí)操指導(dǎo)老師除加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中與個(gè)別指導(dǎo)外，還要多與學(xué)生交流、溝通，隨時(shí)了解學(xué)生實(shí)操的動(dòng)態(tài)。下面就是我們科組實(shí)施項(xiàng)目實(shí)操的兩個(gè)方案：

（一）用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)組內(nèi)互相指導(dǎo)操作

在分組分項(xiàng)目練習(xí)的時(shí)候，每組的不同水平的學(xué)生搭配是有講究的。一般都是優(yōu)、中、差三個(gè)層次合理搭配。職業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對(duì)來說都不是很強(qiáng)，因此在教學(xué)上如果單依靠教師個(gè)有力量，為每個(gè)學(xué)生做指導(dǎo)必然會(huì)力不從心，教師非常辛苦，教學(xué)效果卻不能盡如人意，若充分調(diào)動(dòng)優(yōu)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，發(fā)揮其表率作用，往往可以收到事半功倍的效果，既能使優(yōu)生自身得到鍛煉和提高，又能帶動(dòng)待進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。在分組練習(xí)時(shí)，優(yōu)生往往會(huì)將教師教給的技能掌握得快又好，因此我會(huì)讓他們?cè)谛〗M中發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，積極幫助其他的同學(xué)。學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，學(xué)生之間的交流、檢查和糾正錯(cuò)誤，可以避免使待進(jìn)生的自尊心在教師面前受到傷害，便于知識(shí)的鞏固和消化。通常安排一名優(yōu)生任小組的組長，當(dāng)一位學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，其他學(xué)生站在一旁觀看，學(xué)生的觀察力更加敏銳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)或不明之處都會(huì)一一指出，同學(xué)們會(huì)在一起討論，這時(shí)小組長自然是他們討教的對(duì)象了。優(yōu)生成了一名“小老師”。當(dāng)然，同學(xué)們也有因意見不統(tǒng)一而發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，這時(shí)巡視檢查的教師便為他們講解或做示范。這樣，他們的印象更加深刻。同時(shí)還要注重表揚(yáng)他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此鼓勵(lì)他們。這種作法既提高了學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了互相協(xié)作的精神。而且可有效地促進(jìn)優(yōu)生各方面素質(zhì)的不斷提高，使優(yōu)生更優(yōu)，而優(yōu)生各方面主動(dòng)性的發(fā)揮同時(shí)也帶動(dòng)了其它學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)了待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?？芍^一舉多得，效果明顯。

（二）采用小組競(jìng)賽法，組與組之間開展競(jìng)賽

在實(shí)操課堂上讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，每一位參加的同學(xué)都盡全力表現(xiàn)得最好，為小組爭光。在教師講評(píng)后，選出做得最好的一、兩組組員做示范，其他同學(xué)認(rèn)真地吸取他人長處。獲勝的小組都會(huì)為自已的出色的表現(xiàn)感到高興，而表現(xiàn)不佳的小組在組長的帶領(lǐng)下總結(jié)幫助那些做得不好的同學(xué)。通過組與組之間的比賽，互相學(xué)習(xí)、幫助，在學(xué)生之間形成了一股較濃的學(xué)習(xí)氛圍，操作技能也提高得很快。

在上完實(shí)操課時(shí)，要布置一定量與訓(xùn)練項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的作業(yè)習(xí)題，以鞏固實(shí)操課的效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，除此以外，還要布置學(xué)生和實(shí)操教師根據(jù)實(shí)操的情況，寫一份實(shí)驗(yàn)總結(jié)，這樣無異于將實(shí)操中零散的知識(shí)應(yīng)用和紊亂的解題思維來一次整理，加深理解的程度和深度，并把寫好的實(shí)操總結(jié)在全校作專題展覽，使全校師生都來分享得失與苦樂，從而既為搞好以后專業(yè)實(shí)操提供借鑒，又可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)好理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到全面優(yōu)化。

四、加強(qiáng)考核驗(yàn)收

“考”在五程式教學(xué)中是必不可少的環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)操的考核，可建立實(shí)操項(xiàng)目的考核題庫、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并成立專業(yè)考核小組，使考核成績真實(shí)、準(zhǔn)確、真正反映出學(xué)生的專業(yè)技能水平，是學(xué)生以后優(yōu)先就業(yè)的條件之一；并把考核成績作為實(shí)操指導(dǎo)老師評(píng)優(yōu)的條件之一，從而調(diào)動(dòng)實(shí)操指導(dǎo)教師的工作積極性。學(xué)生在考核方面可以用分組抽測(cè)項(xiàng)目的方法進(jìn)行，其優(yōu)點(diǎn)是可激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭與興趣欲望。

五、有針對(duì)地補(bǔ)缺

“考”的最終目的是檢驗(yàn)學(xué)生掌握的多少，從而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。補(bǔ)在整個(gè)五程式中起到點(diǎn)睛的作用。怎樣補(bǔ)？補(bǔ)既要補(bǔ)知識(shí)又要補(bǔ)學(xué)生的心理。

補(bǔ)知識(shí)：針對(duì)學(xué)生考后的情況，我們要對(duì)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的項(xiàng)目補(bǔ)習(xí)，即缺哪樣就補(bǔ)哪樣，對(duì)癥下藥。平時(shí)測(cè)試成績不理想的學(xué)生，會(huì)因有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)而在期末補(bǔ)考之前對(duì)自已考試失敗的項(xiàng)目進(jìn)行自我復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而最終達(dá)到使其該項(xiàng)技能操作合格或優(yōu)良的目的。

篇7

關(guān)鍵詞

校企合作；工學(xué)結(jié)合；機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)；人才培養(yǎng)

我國的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，尤其近十幾年來為社會(huì)一線行業(yè)培養(yǎng)了大批的人才，為社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，市場(chǎng)需求也在逐漸發(fā)生改變，傳統(tǒng)高職教育的缺陷就逐漸顯露出來，為了解決高職院校辦學(xué)問題，也為了緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力，我國政府出臺(tái)了一系列的政策來促進(jìn)我國高職教育改革，并提出了校企合作工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，既加大了高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，又為用人企業(yè)提供了更多的儲(chǔ)備力量。我國校企合作的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用時(shí)間尚短，仍然需要進(jìn)一步地發(fā)展與完善，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的深度合作，共同培養(yǎng)實(shí)用型人才。

1校企協(xié)同模式對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

1.1就業(yè)壓力與市場(chǎng)發(fā)展的需要

我國高校擴(kuò)招發(fā)展十幾年，大學(xué)教育已經(jīng)走向大眾，但同時(shí)也帶來了更多的畢業(yè)生，就業(yè)壓力驟增，在一個(gè)崗位面前，高職生與本科生、碩士生、博士生競(jìng)爭起來首先就缺失了學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)時(shí)的成功幾率也要降低幾分，但是企業(yè)在招聘成功后，用人之初就會(huì)感覺到一些畢業(yè)生高學(xué)歷低能力的現(xiàn)象，而校企協(xié)同的培養(yǎng)模式正是改善這種狀況的最佳選擇，著力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠加大競(jìng)爭力，更快得到企業(yè)的認(rèn)可。通過調(diào)研，我們得知2009年我國機(jī)械行業(yè)銷售收入同比增長31.87%，出口同比增長了40.2%，全行業(yè)完成新產(chǎn)品產(chǎn)值11509.11億元，同比增長37%，高于全行業(yè)銷售收入增速5.13個(gè)百分點(diǎn)，行業(yè)依然保持較高的景氣度，2010年專用設(shè)備和交運(yùn)設(shè)備毛利率整體保持穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，2012年重工業(yè)化進(jìn)程和全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將繼續(xù)維持機(jī)械行業(yè)景氣。市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展必然需要有更多的人才力量來支持企業(yè)的建設(shè)與生產(chǎn)，這對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生來說意味著更多的發(fā)展機(jī)遇，通過與企業(yè)的交流和探討，我們認(rèn)識(shí)到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)所需求的人才之間還存在許多不相適應(yīng)的方面，機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢(shì)在必行，而且非常迫切。

1.2高職教育改革發(fā)展的需要

高職院校是我國培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要基地，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)也在不斷變化，傳統(tǒng)高職院校培養(yǎng)模式的落后與市場(chǎng)發(fā)展的矛盾日益凸顯，我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)正在從中國制造走向中國創(chuàng)造，科學(xué)技術(shù)的日新月異更加需要高職院校培養(yǎng)更多高級(jí)技術(shù)人才，不僅會(huì)制造，還要會(huì)創(chuàng)新，校企協(xié)同的培養(yǎng)模式立足于市場(chǎng)，從企業(yè)的根本需求出發(fā)，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)專項(xiàng)人才，學(xué)生在求學(xué)期間也可以去企業(yè)提前實(shí)踐，接觸工作環(huán)境，融入企業(yè)氛圍，將所學(xué)轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用，這對(duì)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)是三贏的趨向。

2當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

通過對(duì)湖南云箭集團(tuán)、華亞數(shù)控懷化分公司、湖南岳陽長江動(dòng)力機(jī)械廠、中國南方航空工業(yè)集團(tuán)、上海新大洲本田有限公司、深圳富豪鴻科技有限公司、珠海潤星泰電器有限公司等公司開展的調(diào)查與座談，深入了解企業(yè)對(duì)人才的需求以及對(duì)剛參加工作的畢業(yè)生的顧慮，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力的要求：1）專業(yè)能力：機(jī)床操作能力、機(jī)床維護(hù)維修能力、零件加工工藝編制能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；在調(diào)研中，被調(diào)查的人員認(rèn)為本專業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括機(jī)械制圖與CAD、數(shù)控編程與操作、零件加工工藝、機(jī)床故障診斷與維修、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度比較看重，但是像電氣控制與PLC技術(shù)知識(shí)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修知識(shí)這些方面的要求則不高。2）職業(yè)素質(zhì)：愛崗敬業(yè)、道德優(yōu)良、吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)。通過調(diào)研可知，目前機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問題：第一，人才培養(yǎng)相對(duì)單一。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)復(fù)合型的社會(huì)，自動(dòng)化、信息化、系統(tǒng)化的機(jī)械科學(xué)涉及到多種學(xué)科的高度交叉，人才培養(yǎng)也要改變以往單一偏重于技術(shù)型的模式，復(fù)合型的人才才能滿足發(fā)展的需要。第二，學(xué)生的應(yīng)用能力有待提高。當(dāng)今的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，應(yīng)用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)手段與先進(jìn)的設(shè)備已屢見不鮮，對(duì)比傳統(tǒng)的人力計(jì)算、繪圖，耳聽手摸判斷工況的方式，需要學(xué)生熟練掌握制圖、數(shù)控、編程等相關(guān)軟件操作，提高動(dòng)手能力。第三，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)需要吃苦耐勞、有責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人才，而現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在眼高手低的現(xiàn)象，怕苦怕累，上進(jìn)心不強(qiáng)，高職學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

3校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略

3.1堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研、推”四位一體的人才培養(yǎng)模式

“產(chǎn)、學(xué)、研、推”四位一體人才培養(yǎng)模式是將學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系在一起，各展所長，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求來培養(yǎng)學(xué)生，穩(wěn)定輸出人才；企業(yè)、學(xué)校合作為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)；學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)合作將研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，在企業(yè)加大生產(chǎn)，推向市場(chǎng)；學(xué)生通過參與實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目，得到自身的鍛煉，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。在這一過程中，各方技術(shù)、資源共享，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互相協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏。

3.2發(fā)展“一體化”課堂教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來

我們遵循素質(zhì)教育的理念，結(jié)合校企雙方優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，教學(xué)方式上根據(jù)學(xué)生“易學(xué)、易忘”的特點(diǎn)，采用“理論＋實(shí)踐（校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)＋強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)）＋理論＋實(shí)踐（校外實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)對(duì)口頂崗實(shí)踐）”“滾動(dòng)式教學(xué)方法”，反復(fù)歷練，重復(fù)記憶，杜絕遺忘。在教學(xué)過程中注重學(xué)生對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析、產(chǎn)品工藝分析、設(shè)備操作、零件檢測(cè)及常見故障診斷的排除等實(shí)際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生達(dá)到“零”距離上崗要求；課程體系設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心”的方針，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，強(qiáng)調(diào)課程體系的職業(yè)性和開放性，建設(shè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、綜合素質(zhì)教育相統(tǒng)一的課程教學(xué)體系，凸顯“兩結(jié)合”“兩實(shí)現(xiàn)”“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生勝任工作的綜合職業(yè)能力，將人才培養(yǎng)方案與企業(yè)用人緊密結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)與職業(yè)證書制度緊密結(jié)合；實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗位工作技能要求轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)院校課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)社會(huì)結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵盒＿^程評(píng)價(jià)的目標(biāo)；提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭力、就業(yè)率。

3.3改變傳統(tǒng)考核模式，實(shí)現(xiàn)理、實(shí)一體考試模式的轉(zhuǎn)變

考核模式應(yīng)與教學(xué)模式相匹配，傳統(tǒng)的一紙?jiān)嚲砜己酥攸c(diǎn)在于對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，而忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用、實(shí)踐技能的考驗(yàn)，并不適應(yīng)理、實(shí)一體化的教學(xué)模式，并且高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為主，教育理念偏重的也是實(shí)際操作能力，因此在實(shí)施了“理實(shí)一體化”教學(xué)模式之后，我們更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)。我們可以采取教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式，在每個(gè)任務(wù)或者項(xiàng)目完成之后，首先由學(xué)生對(duì)這一階段自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)定，通過這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)到這一階段自己學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，還有什么問題沒有解決，與上次相比自己提高了多少，與同學(xué)相比自己還有什么不足，如此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，教師在學(xué)生自評(píng)的過程中也要全程跟蹤測(cè)評(píng)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生在階段中取得的成就給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)生的不足分析原因提出對(duì)策，并且鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，積極求學(xué)，成績一定會(huì)有所提升，學(xué)生的主動(dòng)性提高了，教學(xué)效果也能大大增強(qiáng)。

3.4優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)

第一，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)體系，建立專門審核小組，從出題、選題、設(shè)計(jì)、答辯包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的檔案管理都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，這對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。第二，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理和質(zhì)量控制，在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，教師可以用啟發(fā)式教學(xué)來指引學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，如此不僅可以活躍學(xué)生思維，還可以鍛煉學(xué)生的資料、工具書的查閱、使用的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；將畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期審查制度和預(yù)審制度落到實(shí)處，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)更正，督促指導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)；嚴(yán)格審核設(shè)計(jì)的圖紙質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于圖紙中的錯(cuò)漏要及時(shí)指出，讓學(xué)生改正，以避免最終交圖時(shí)因?yàn)殄e(cuò)誤而重做的現(xiàn)象，也能保證學(xué)生圖紙的設(shè)計(jì)質(zhì)量。第三，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，經(jīng)過在校的理論與實(shí)踐，學(xué)生已具備了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生將所學(xué)釋放出來，通過實(shí)際應(yīng)用來一步一步提高自己的綜合素質(zhì)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都得到了鍛煉，教師可以根據(jù)實(shí)際情況提前將畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容布置下去，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，教師也可以為學(xué)生提供參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際體驗(yàn)，這樣也有助于提高學(xué)生的綜合能力。

4結(jié)論

校企協(xié)同共建機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，能夠帶動(dòng)課程建設(shè)更加完善以及教學(xué)內(nèi)容和方法的持續(xù)更新，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)手能力都能夠得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高綜合素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義國家貢獻(xiàn)綿力。

作者：段蘭蘭 諶瑋 單位：懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 懷化工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

篇8

帶著疑問，第一天我花了淡妝到供應(yīng)室去報(bào)到上班，是劉護(hù)長接待了我和丹瑩這兩個(gè)實(shí)習(xí)生。護(hù)長在忙碌當(dāng)中不忘給我們介紹供應(yīng)室的大體環(huán)境，還糾正我認(rèn)為供應(yīng)室的工作幾乎是無菌操作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。劉護(hù)長的解答，讓我明白了供應(yīng)室的無菌物品是經(jīng)過消毒，然后包裝，再滅菌存放。在沒有滅菌之前，已消毒的物品，我們完全可以不戴手套，洗手烘干，手衛(wèi)生消毒，然后包裝，進(jìn)行滅菌之后，帶有包裝的物品，我們同樣無需戴手套裝車下送。后來，護(hù)長告訴我們，由于我們的排班和張老師的一樣，這兩天老師休息，你們也休息，后天八點(diǎn)正式上班。

三周實(shí)習(xí)完之后，認(rèn)識(shí)了供應(yīng)室的每一個(gè)人，很感謝你們給我的指導(dǎo)，特別是津津老師那么耐心地教導(dǎo)我，讓我認(rèn)識(shí)供應(yīng)室的工作是多么的重要，只要留心觀察，就能學(xué)到很多。首先，崗前培訓(xùn)時(shí)，劉護(hù)長就給我們講解了供應(yīng)室的功能作用及任務(wù)。來到供應(yīng)室上班第一天，張老師先告訴我們，供應(yīng)室分工作區(qū)、生活區(qū)、輔助區(qū);工作區(qū)包括去污區(qū)、檢查包裝區(qū)、無菌物品存放區(qū)，輔助區(qū)是值班室，生活區(qū)是??你們把這三個(gè)區(qū)域搞清楚了，工作流程就清晰了。劉護(hù)

長的講課時(shí)還告訴我們：四分開-工作間與生活間分開，污染物品與清潔物品分開，敷料檢查打包與器械檢查打包分開，未滅菌物品與滅菌物品分開。 工藝布局由污到凈：四區(qū)嚴(yán)格劃3道屏障-去污區(qū)與包裝滅菌區(qū)之間-雙扉全自動(dòng)消毒器、傳遞窗，包裝滅菌區(qū)與無菌物品存放區(qū)之間-雙扉脈動(dòng)真空滅菌器，區(qū)域間物品傳遞設(shè)物品傳遞窗(雙門互鎖)、人員進(jìn)入每個(gè)區(qū)域出入口設(shè)緩沖間。四分開-人流由潔到污(更衣、換鞋、緩沖間)，物流由污到潔、潔污分流 ， 氣流-潔凈空氣，由潔到污 。

接著，張老師在空閑時(shí)，給我們介紹了供應(yīng)室的工作流程使用-回收、分類、清洗、包裝、滅菌、貯存、發(fā)放如此循環(huán)。1、去污間有污物分類臺(tái)、浸泡池、手工清洗池、各類酶洗滌劑，四槽式數(shù)控超聲波清洗槽(含酶洗、漂洗、沖洗、煮沸上油)干燥柜、密封回收車、全自動(dòng)噴淋清洗消毒機(jī)、高壓水槍、氣槍、水處理設(shè)備。器械清洗消毒標(biāo)準(zhǔn)化流程：擦洗-初步?jīng)_洗-沖洗-四槽式數(shù)控超聲波清洗。功能：負(fù)責(zé)全院污染的重復(fù)使用醫(yī)療器械及用品的回收、分類、清洗、消毒、干燥。2、檢查包裝滅菌區(qū)分設(shè)器械包裝間、敷料包裝間、低溫滅菌間，有器械包裝臺(tái)(帶光源、放大鏡)、敷料包裝臺(tái)、3M環(huán)氧乙烷滅菌柜1臺(tái)、3M290、290G快速生物監(jiān)測(cè)閱讀器各1臺(tái)、脈動(dòng)真空滅菌器2臺(tái)、電蒸汽發(fā)生器2臺(tái)。功能：器械清洗質(zhì)量檢查、器械功能檢查、器械組合包裝、敷料檢查及包裝后，根據(jù)物品所能耐受的溫度及其他特性，選擇不同的滅菌方式。3、無菌物品存放區(qū)功能：儲(chǔ)存-用于存放無菌物品和無外包裝的一次性無菌物品。發(fā)放-根據(jù)科室需求進(jìn)行發(fā)放各類無菌物品。我們的庫房存放平常提前購買回來的物品。

然而，除了掌握工作流程之外，說一說我實(shí)習(xí)三周的體會(huì)。我認(rèn)為我對(duì)于供應(yīng)室的工作已經(jīng)掌握了不少，在張老師的細(xì)心教導(dǎo)之下，我也學(xué)會(huì)了如何回收、清洗各類器械;學(xué)會(huì)了對(duì)包布進(jìn)行分類整理、折疊，包裝換藥包、吸痰包、拆線包、縫合包、毛巾、持物筒、霧化瓶、霧化伸縮管、霧化裝置，對(duì)于氣切包、開顱包、美國頭架、氣鉛包等手術(shù)器械包的包裝也有一定的熟悉;學(xué)會(huì)了如何下送物品;理解了高壓蒸汽滅菌和環(huán)氧乙烷低溫滅菌的原理和效果監(jiān)測(cè)，熟悉纖支鏡的正確拿取方法，掌握了七步洗手、各類化學(xué)生物指示卡、消毒劑的使用方法、無菌物品分類存放方法、超聲清洗方法。雖然在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這些工作的過程中，我常常出錯(cuò)誤，用帶著手套的手去按電梯、進(jìn)入污物間忘記帶口罩、進(jìn)入清潔區(qū)忘記脫掉外出服、包裝時(shí)漏放治療碗或包裹不夠嚴(yán)密、把高溫滅菌指示卡錯(cuò)放于低溫滅菌物品內(nèi)、室外鞋放于室內(nèi)鞋存放柜內(nèi)??但是每次都被老師發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)告訴我改正，沒有造成不良后果。自我總結(jié)如下:我這三周都準(zhǔn)時(shí)上下班，工作認(rèn)真就是欠仔細(xì)，學(xué)得慢一點(diǎn)，但是至少遇到我不會(huì)做的操作，我會(huì)不耐煩地練習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止，忘記的知識(shí)點(diǎn)，我也會(huì)記錄下來，下班之后整理筆記，重新翻書查漏補(bǔ)缺。

作為一名醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)院中怎么做到想方設(shè)法為病人著想，我從老師的一言一行當(dāng)中有所體會(huì)。記得，有一次在等電梯回收或下送的時(shí)候，老師注意到旁邊有一個(gè)被家屬扶著的病人手腳在震顫，老師上前說，你好!要不要給病人找一張椅子，讓她坐著，家屬回答說，不用了，電梯快到了，電梯到時(shí)，老師先幫忙扶病人進(jìn)電梯，因?yàn)槌?，還叫了里面的人能走先去的就讓一個(gè)位子出來，我們只能等下一趟。與站立在電梯里面的一對(duì)情侶，男的對(duì)著自覺走出來讓位的女大聲說，出去干嘛，進(jìn)來的這種行為相比瞬間覺得老師特別細(xì)心周到，為病人著想。這就是我們作為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)。有時(shí)和護(hù)長一起上班，我也察覺到，護(hù)長做事也是特別細(xì)心有耐心，我不懂的，她都會(huì)很詳細(xì)地解釋給我聽;發(fā)現(xiàn)我們亂放鞋子，忘關(guān)清潔區(qū)的門都會(huì)批評(píng)提醒。

篇9

在從事管理工作中，我強(qiáng)化質(zhì)量管理、成本管理、進(jìn)度管理、安全管理。

在質(zhì)量管理上我把加強(qiáng)質(zhì)量終身責(zé)任制的管理，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理責(zé)任卡做為施工過程中的重點(diǎn)，這樣保證了施工各道工序質(zhì)量合格，同時(shí)加大對(duì)質(zhì)量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進(jìn)行下道工序施工，保證每到工序受控。同時(shí)加強(qiáng)了施工開工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各類標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了過程質(zhì)量控制，實(shí)行質(zhì)量工資制，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，對(duì)創(chuàng)建精品工程起到了推動(dòng)作用。

在成本管理上，在施工前認(rèn)真做好成本預(yù)測(cè)，在施工中對(duì)成本管理實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運(yùn)行。實(shí)際施工中禁止現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)大面積返工現(xiàn)象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時(shí)加強(qiáng)機(jī)具管理，定期進(jìn)行檢查，搞好維護(hù)保養(yǎng)，提高綜合利用率，保證了長周期運(yùn)行。

在工程進(jìn)度管理上針對(duì)近幾年的工程由于工程期緊，任務(wù)量大，材料設(shè)備不到貨的情況下，為確保控制點(diǎn)施工任務(wù)按時(shí)完成，我精心組織，搞好施工準(zhǔn)備，實(shí)行周計(jì)劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業(yè)法施工。

在強(qiáng)化安全管理上針對(duì)全年施工作業(yè)時(shí)間長、現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境負(fù)責(zé)，立體交叉作業(yè)頻繁等特點(diǎn)加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作，強(qiáng)化員工自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持把安全工作放在首位，加強(qiáng)全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

多年的現(xiàn)場(chǎng)工作中我一直以積極的態(tài)度發(fā)揮自己的長處，積極工作。**年在大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能工程中提出合理化建議為該工程節(jié)約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務(wù)量大、作業(yè)條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質(zhì)量為提前竣工創(chuàng)造了良好的條件，贏得了甲方、監(jiān)理等多家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

上述是我參加工作以來所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標(biāo)工作，工程的預(yù)結(jié)算管理等工作。在我所從事的各項(xiàng)工作中，都能盡職盡責(zé)，積極思考，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)任務(wù)。多年來我被公司評(píng)為十佳青年、優(yōu)秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術(shù)方案多次被評(píng)為優(yōu)秀作品。

xxxx年我從事了技術(shù)質(zhì)量處的管理工作，這個(gè)崗位對(duì)我又是一個(gè)新的工作起點(diǎn)。技術(shù)管理崗位是對(duì)各施工項(xiàng)目的全面的技術(shù)質(zhì)量管理并保證質(zhì)量體系有效運(yùn)行。它包括了以下工作內(nèi)容：組織貫徹執(zhí)行國家、地區(qū)、部門關(guān)于技術(shù)質(zhì)量方面的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、文件;負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的技術(shù)質(zhì)量管理工作;借鑒同行業(yè)先進(jìn)的施工方法或自創(chuàng)獨(dú)特的施工方法在本企業(yè)中推廣實(shí)施，不斷改進(jìn)施工方法和提高管理水平;

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二、運(yùn)用策略

（一）建立體驗(yàn)式教學(xué)體系的原則。

（1）以生為本原則。奉承以生為本的原則是現(xiàn)代教育的特征之一。所謂尊重學(xué)生的主體地位是指在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作力和學(xué)習(xí)積極性。（2）科學(xué)性原則。科學(xué)性原則主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)體驗(yàn)式進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的遞進(jìn)性和全面性，根據(jù)每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)劃分輕重等級(jí)，針對(duì)不同等級(jí)的教學(xué)任務(wù)實(shí)施一套科學(xué)、合理的體驗(yàn)式教學(xué)計(jì)劃，并逐步完善成為系統(tǒng)化的教學(xué)。（3）實(shí)踐性原則。體驗(yàn)式教學(xué)法的核心內(nèi)容是實(shí)踐，側(cè)重于對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問題能力的強(qiáng)化。因此，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐性原則，從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)理論知識(shí)部分，打造調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，重視實(shí)踐動(dòng)手能力的活動(dòng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的綜合能力。

（二）建立體驗(yàn)式教學(xué)體系的階段。

（1）體驗(yàn)式的準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段又是初級(jí)階段，需要進(jìn)行體驗(yàn)式內(nèi)容的編排和預(yù)設(shè)兩方面的內(nèi)容。第一，教師需要對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀掌握充分，了解目前招聘市場(chǎng)對(duì)電子方向更青睞哪種人才，在課堂上可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。第二，教師需要剖析教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)板塊，與社會(huì)人才的供需情況和學(xué)生發(fā)展方向相結(jié)合，制定科學(xué)、合理、全面的教學(xué)內(nèi)容。第三，選擇和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的體驗(yàn)式內(nèi)容，如通信電子類、家電類、數(shù)控機(jī)器類等，通過自行設(shè)計(jì)、拆裝、測(cè)試、維護(hù)等實(shí)踐操作完成體驗(yàn)式，制定《體驗(yàn)式活動(dòng)指導(dǎo)報(bào)告》。第四，教師需要在體驗(yàn)式實(shí)施之前設(shè)想會(huì)出現(xiàn)的困難，并制定好解決方案，以確保體驗(yàn)式教學(xué)的順利進(jìn)行。第一時(shí)間解決學(xué)生遇到的困難，不僅提高了教學(xué)效率，更提升了教師在學(xué)生心目中的形象。（2）體驗(yàn)式的實(shí)施階段。在體驗(yàn)式實(shí)施階段，教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出教師的引導(dǎo)作用。在實(shí)施階段可以成立體驗(yàn)式小組，成員根據(jù)教師規(guī)定的《體驗(yàn)式活動(dòng)指導(dǎo)意見》制訂小組體驗(yàn)式的實(shí)施計(jì)劃，各成員分配任務(wù)，體驗(yàn)式內(nèi)容應(yīng)包括任務(wù)的名稱、體驗(yàn)式的內(nèi)容及目標(biāo)、進(jìn)度計(jì)劃表、成員工作任務(wù)分配等。教師需要在此過程中給予學(xué)生方向和指導(dǎo)，并注重隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的特長優(yōu)勢(shì)，而成員可以根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整。當(dāng)學(xué)生在實(shí)施過程中遇到困難和計(jì)劃不合理的地方，需要及時(shí)記錄下來，以便完成下階段的活動(dòng)總結(jié)工作。（3）體驗(yàn)式評(píng)價(jià)、總結(jié)階段。第一，教師需要召集學(xué)生針對(duì)體驗(yàn)式記錄進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià)工作。學(xué)生對(duì)自己在體驗(yàn)式實(shí)施過程中的表現(xiàn)，給予公正的評(píng)價(jià)，并擬成文字形式的報(bào)告交給教師。第二，教師應(yīng)該就學(xué)生上交的體驗(yàn)式報(bào)告書做全面分析，認(rèn)真地總結(jié)，對(duì)學(xué)生值得表揚(yáng)的地方給予充分的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不足給予建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的操作意識(shí)和樹立正確的操作行為。第三，師生共同對(duì)體驗(yàn)式做整體探討和總結(jié)，包括對(duì)教學(xué)的總結(jié)、收獲及代價(jià)的總結(jié)、問題的總結(jié)等，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸檔整理，以用于今后體驗(yàn)式教學(xué)的工作中。

（三）建設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)的保障機(jī)制。

（1）建立相關(guān)管理制度。高職電子專業(yè)課程教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)管理制度應(yīng)包括教學(xué)大綱、監(jiān)管制度、建設(shè)制度、獎(jiǎng)罰制度、評(píng)價(jià)制度、總結(jié)檔案管理制度等，由學(xué)校相關(guān)的行政管理人員、指定的教師和學(xué)生代表共同完成制度的制定工作。總結(jié)體驗(yàn)式教學(xué)過程中的行為，并針對(duì)這些行為制定相關(guān)管理制度，以保證體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在實(shí)際教學(xué)過程中，要切實(shí)做好監(jiān)管工作，注意對(duì)管理制度不合理或不完善的地方進(jìn)行及時(shí)修改和補(bǔ)充。（2）注重體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)建設(shè)。體驗(yàn)式教學(xué)建設(shè)的內(nèi)容是人員建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)。學(xué)校需組織教師參加相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研究、行業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)技能等活動(dòng)，有效改變教師陳舊的教學(xué)觀念和方法，鼓勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)，提高教師的綜合素養(yǎng)，使教師的教學(xué)思想始終保持在先進(jìn)水平，繼而提升體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)際效果。學(xué)?？梢砸罁?jù)自身實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整校園各方建設(shè)比例，并制訂完整的3-5年體驗(yàn)式建設(shè)的計(jì)劃。詳細(xì)考察、調(diào)研體驗(yàn)式教學(xué)所需的硬件環(huán)境，發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，在全面建設(shè)校園的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的建設(shè)投入力度。

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飛速發(fā)展的科技和全球化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)我國技工學(xué)校的英語教學(xué)提出了更高的要求。特別是我國加入世貿(mào)組織后，英語學(xué)習(xí)成為各個(gè)專業(yè)的必修課，隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語的機(jī)會(huì)日益增多，如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書；計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件的使用說明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令；財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，旅游用語、飯店日常交際等，又對(duì)英語有著不同層次的要求。但是我國技校的生源主要是沒有升入普高、中專、職高的初中畢業(yè)生，且錄取時(shí)幾乎沒有分?jǐn)?shù)線，他們的英語基礎(chǔ)普遍很差，對(duì)英語不感興趣，再加上多數(shù)學(xué)生和家長都認(rèn)為讀技校就是學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人，學(xué)不學(xué)英語不重要，主觀上已把英語拒之門外。中國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，要想提高技校學(xué)生的英語水平，首先就得培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大動(dòng)力。本文從信陽高級(jí)技工學(xué)校（以下簡稱“我?！保W(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況和筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面進(jìn)行探討。

第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位著名外語教學(xué)專家說，情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要些。因此，在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。然而相當(dāng)一部分教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上講得太多；加之教學(xué)方法陳舊、呆板，講解抽象、枯燥，課堂氣氛沉悶。本來技校學(xué)生的英語基礎(chǔ)就不太好，久而久之，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，更別說學(xué)好英語了。有的教師還在課堂上對(duì)回答不出問題的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和諷刺、挖苦，這不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，從而使這些學(xué)生漸漸放棄了英語這一門重要的學(xué)科。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，技校生的學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。我們要抱有“耐心，愛心，恒心”的態(tài)度去對(duì)待每一位技校生，去見證他們重新恢復(fù)對(duì)英語的熱愛，英語水平的提高。

第二、創(chuàng)造課堂英語教學(xué)的安全感。我校大部分技校生來自于周邊縣區(qū)農(nóng)村，英語底子薄，英語口語又常常帶有口音；大部分學(xué)生十六七歲，處于一個(gè)敏感脆弱的年齡，怕說英語出錯(cuò)，怕被老師同學(xué)嘲笑，因此很多學(xué)生在課堂上不愿意開口說英語，這也是很多技校英語老師比較頭疼的一個(gè)問題。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，我的方法是在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。在課堂上我毫不吝嗇我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。

第三、對(duì)剛剛進(jìn)入技校的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。首先， 針對(duì)技校學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀， 我在上新課前， 先給學(xué)生重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)， 如音標(biāo)的正確發(fā)音及英語單詞的拼讀規(guī)則、名詞的單復(fù)數(shù)形式、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等?！澳サ恫徽`砍柴功”，在經(jīng)過一個(gè)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后， 學(xué)生就不再覺得英語學(xué)習(xí)一無所知了， 不少學(xué)生還表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

第四、適當(dāng)遷移學(xué)生的興趣，重新激發(fā)對(duì)英語的熱愛。我校學(xué)生多為90后，性格活潑、開朗、大膽，他們個(gè)性張揚(yáng)，有時(shí)行動(dòng)叛逆。我校的專業(yè)又以機(jī)械、數(shù)控、電工電子等專業(yè)為主，因此男生居多。這些90后男生大都喜歡上網(wǎng)玩游戲、聽歌、看電影、打籃球，甚至某些學(xué)生逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。我利用課下時(shí)間了解到這些學(xué)生喜歡玩“穿越火線（CF）”，“英雄聯(lián)盟（LOL）”， “地下城與勇士（DFO）”。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們，告訴他們CF的全稱為cross fire， LOL的全稱League of Legends， DFO的全稱為 Dungeon Fighter Online，為他們講解每個(gè)單詞的意思。為他們翻譯玩游戲過程中可能出現(xiàn)的英文指示。對(duì)喜歡打籃球，看NBA的學(xué)生，告訴他們一些球星的英文名讀法，比如KOBE BRYANT（科比?布萊恩特），LEBRON JAMES（勒布朗?詹姆斯），TRACY MCGRADY（麥迪），教會(huì)他們一些英語籃球術(shù)語，像dunk（灌籃）、layup（帶球上籃）、jump shot（跳投）、set shot（立定跳投）、three-point shot（三分球）等等。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學(xué)生又重新回到了課堂。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

第五、充分利用多媒體教學(xué)手段。90后學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)新事物新信息很渴望。如果還是按照傳統(tǒng)英語教學(xué)方式，按部就班的教書上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)不高。而利用多媒體手段，再者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂，喜歡娛樂的特點(diǎn)，在每堂英語課開始或結(jié)束時(shí)，為學(xué)生播放一首精心挑選的簡單的英語歌曲或歌曲視頻，讓學(xué)生用課下時(shí)間找到此歌曲的歌詞，有能力的學(xué)生可以用中文翻譯下來?；蛘吒鶕?jù)學(xué)生的興趣和課文內(nèi)容，把詞匯和語法教學(xué)做成各種多媒體課件，老師教學(xué)與聲光視頻文件穿插在一起，學(xué)生們表現(xiàn)出很大的興趣。我把每周的一晚上定為“MOVIE NIGHT”（電影之夜），組織學(xué)生聚集在一起觀看英語原聲電影，電影的選擇也很很重要，一般選擇簡單快樂的英語動(dòng)畫片電影，如 Shrek（怪物史萊克）、Up（飛屋環(huán)游記）、Mulan（花木蘭）。

第六、英語教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。我校的英語課程一般有機(jī)械英語，汽修英語，日常英語三門課程。其中機(jī)械英語，汽修英語專業(yè)性較強(qiáng)。作為授課老師，備好課很重要。在備課時(shí)，需要查閱中文汽修，機(jī)械專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)掌握軸承、數(shù)控機(jī)床、發(fā)動(dòng)機(jī)、活塞等專業(yè)術(shù)語。就地取材，我校的實(shí)習(xí)車間具有完善的實(shí)習(xí)設(shè)備，其中的零部件可以拆卸下來，我把輕重量的零部件帶到課堂，這樣使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)效果，提高了學(xué)生對(duì)英語的興趣。