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中圖分類號：G459 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）04-0080-02
1 問題的提出和意義
1.1 研究背景
從呱呱墜地的嬰兒到能跑會跳的兒童，從懵懂的少年到立志奮發(fā)的青年，每一個孩子的成長都牽動著全家人的心思、寄托著全社會的期望。從古至今，家庭一直被視為兒童成長最重要的環(huán)境之一，而家長則被公認(rèn)為“孩子的第一任導(dǎo)師”。根據(jù)美國當(dāng)代社會學(xué)家詹姆斯科爾曼（JamesLColeman）的觀點，兒童的成長過程需要經(jīng)濟資本（主要通過對學(xué)校教育的投入來表明）和社會資本（家庭和社區(qū)內(nèi)的社會關(guān)系）的投入。其中，社會資本對兒童發(fā)展具有不可替代的作用。
令人遺憾的是，人們往往將教育對象聚焦在孩子身上，忽視了家長是否具備基本的家庭教育素養(yǎng)這一基本前提。然而，現(xiàn)實情況卻是，由于缺乏信息渠道、自身教育素養(yǎng)不足、角色定位不明確等多方面原因，很多家長未能掌握科學(xué)、正確的育兒知識，并在一定程度上影響了兒童的發(fā)展。于是，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的時代背景下，家長教育開始成為筆者關(guān)注的對象。
1.2 家長教育的涵義
家長教育指社會針對作為成人的家長或即將為人父母者所實施的一種教育活動。其形式可以是正式的和非正式的，實施的場所可以在學(xué)校、社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)等，目的是讓家長了解自己的職責(zé)，樹立正確的育兒觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育方法。
由此可見，家長教育的涵義不同于家庭教育。家庭教育往往是家長對子女所進行的有意或無意的教育活動，其受益者為子女。而家長教育的教育對象是家長本身，實施者是學(xué)校等社會機構(gòu)，內(nèi)容是關(guān)于真實生活中的家庭常識與教子技能。由于家長的教育素養(yǎng)是家庭教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵影響因素，可以說，家長教育是家庭教育得以有效進行的重要前提和保障。
1.3 我國家長教育概況
在我國，家長教育常常以“家庭教育指導(dǎo)”的形式得以展開。學(xué)校作為家長教育的主陣地之一，目前主要通過家長學(xué)校、家長會、家校開放、家訪等途徑實施家長教育，并取得了一定成效。然而，無論從理論的深度還是實踐的廣度來看，目前我國所進行的家長教育活動尚處于初級的階段，存在著諸如校方權(quán)威主導(dǎo)、家長參與熱情不高等一系列的問題。筆者希望從不同的視角來重新思考家長教育，并借鑒國內(nèi)媒體的優(yōu)秀經(jīng)驗以提出改善具體教育實踐的若干建議。
2 分析對象的選擇
《超級家長會》是上海電視臺的一檔家長教育脫口秀節(jié)目。筆者通過查找相關(guān)信息，確定了將其作為分析的對象，選擇的依據(jù)有以下三點：
2.1 節(jié)目定位
該節(jié)目的口號是“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。也就是說，該節(jié)目并不是兒童節(jié)目，而是一檔以家長為主要收視群體和學(xué)習(xí)者的教育類節(jié)目，關(guān)注的是家長和孩子的共同成長。
2.2 收視率
衡量一個節(jié)目是否受到的重要指標(biāo)便是收視率。該節(jié)目從2011年8月開播，當(dāng)年的平均收視率為0.64%，2012年則取得了1.4%的平均收視率，增長了118.75%，且至今一直收視表現(xiàn)穩(wěn)定。這表示家長群體愿意長期觀看節(jié)目接受“教育”。
2.3 民眾支持度
節(jié)目是否達到預(yù)期效果可以從受觀眾支持的程度顯現(xiàn)。以微博發(fā)言為例，@爾***媽媽：“兒子要求我學(xué)習(xí)《超級家長會》，好聲音只能讓位了！”@子萱**初三要努力：“奶奶在看新聞綜合頻道的《超級家長會》，我默默地聽了，發(fā)現(xiàn)青春期的表現(xiàn)全部中槍”……可見，家長和學(xué)生對其抱著支持的態(tài)度，這也在一定程度上說明該節(jié)目貼近生活現(xiàn)實、取得了實施家長教育的良好效果。
綜合以上表現(xiàn)，《超級家長會》作為一檔新穎、嚴(yán)謹(jǐn)、非娛樂性的教育類節(jié)目，取得了很好的收視率，并受到家長和學(xué)生的廣泛支持。本文希望能分析并借鑒其成功之處，為家長教育實踐注入新的靈感。
3 家長教育實踐之新啟示
筆者通過多維度的分析調(diào)查，得出以下五點對于家長教育實踐的新啟示：
3.1堅持廣泛視角，提供全面的家庭教育知識
《超級家長會》的節(jié)目內(nèi)容十分豐富，對于我們開展家長教育有著借鑒意義。在兒童身體發(fā)展方面的節(jié)目包括“寶貝睡好覺”、“長高的秘訣”、“保衛(wèi)眼睛”、“吃早飯啦”、“我愛運動”等；在兒童心理發(fā)展方面的節(jié)目包括“挑戰(zhàn)孤獨”、“和孩子們談?wù)勑浴钡龋辉趦和d趣及習(xí)慣培養(yǎng)方面的節(jié)目包括“談琴說愛”、 “勞動最光榮”、“有禮走遍天下”、“理財小達人”等；在兒童安全方面的節(jié)目包括“上學(xué)路上”、“安全保衛(wèi)戰(zhàn)”等；在兒童學(xué)習(xí)方面的節(jié)目包括“注意力集中”、“小小班干部”、“新陪讀時代”等；涉及其他一些教育現(xiàn)象的節(jié)目包括“家有二寶”、“學(xué)國學(xué)的孩子”、“小留學(xué)生你準(zhǔn)備好了嗎”等。
筆者認(rèn)為，始終堅持多方面廣泛的視角，是《超級家長會》得到了眾多家長支持和關(guān)注的重要原因。家長所關(guān)注的子女撫養(yǎng)問題未必僅僅集中在學(xué)習(xí)上。因此學(xué)校在進行家長教育時應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況和家長的不同教育需求提供全面的、有針對性的家庭教育知識。
3.2 關(guān)注熱點實事，科學(xué)優(yōu)化選題
《超級家長會》的一大特色是關(guān)注教育熱點人物事件和家長所關(guān)心的教育話題。譬如在2012奧運期間推出了《運動小達人》系列節(jié)目，邀請體育明星家長樂靖宜、馬良行等人和家長們交流如何讓孩子愛上運動的心得。節(jié)目還于2013年王亞平太空授課之后邀請了楊利偉與家長學(xué)生面對面，交流如何堅持并最終實現(xiàn)夢想。這些活動都引起了比較好的社會反響。
對于家長來說，談理念容易陷入說教，教育的故事也都是一些平淡的小事。因此，家長教育要想吸引更多的家長，就要更科學(xué)地選題。首先要確保主題是家長感興趣的，然后就是要能帶來足夠的、有啟示性的、有服務(wù)性的信息，最終是不僅要做教育話題的追蹤者，還要做教育話題的發(fā)起者。
3.3 適度推廣，激發(fā)家長學(xué)習(xí)興趣
《超級家長會》有著多種有效的推廣手段。該節(jié)目常常把當(dāng)事人請到現(xiàn)場。譬如大家對“鷹爸”這種教育方式既關(guān)注又困惑，節(jié)目就說服“鷹爸”帶著孩子和家人一起來家長們進行分享和討論。同時還經(jīng)常進行組合式的推廣活動――到社區(qū)里進行線下推廣、經(jīng)常到學(xué)校進行小觀察員的海選、把節(jié)目視頻傳到網(wǎng)上以及把節(jié)目中出現(xiàn)的議題作為論壇的議題等等，這些都有利于提高吸引力。
筆者認(rèn)為，從某種程度上來說，家長教育實踐活動是一種需要推廣和“營銷”的活動，可以借鑒以上這些推廣途徑――可以邀請學(xué)校中的“明星家長”與大家分享經(jīng)驗；同時還可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，建立班級和學(xué)校的家長教育專區(qū)或論壇，通過各種形式吸引家長參與學(xué)習(xí)和討論。
3.4 拓寬參與群體，擴大教育影響
在《超級家長會》節(jié)目中，有來自不同學(xué)校的校長、名師以及教育學(xué)、心理學(xué)等專家參與話題的討論，他們可以為家長提供專業(yè)的教育理念和信息。此外，這檔節(jié)目也是國內(nèi)目前唯一一檔以兒童電聲樂隊Live伴奏的電視談話節(jié)目，并同步推出“超級小觀察員”的評選活動。這樣便可實現(xiàn)專家的指導(dǎo)、家長之間的經(jīng)驗分享和孩子視角的多元觀察相結(jié)合的綜合效果。
家長教育是家庭教育指導(dǎo)者對于家長進行的教育活動，繼而家長再對其子女進行家庭教育，以上是一個獨特的“教育鏈”。也就是說，家庭教育指導(dǎo)者對家長所產(chǎn)生的教育影響最終體現(xiàn)在子女身上。因此，我們在進行家長教育的時候，不得不將子女的因素納入考慮范圍。只有將所有參與群體包含進來，才能真正提高社區(qū)家長教育實踐活動的影響力和有效性。
3.5 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高家長參與層次
杭州大學(xué)劉力教授將家長參與學(xué)?；顒拥膶哟畏譃樾问缴系膮⑴c、人際的參與和管理式的參與，這可以在一定程度上遷移到家長教育實踐之中。家長作為學(xué)習(xí)者，目前大部分參與的層次還停留在形式上的參與，這種參與比較被動和表面化，由學(xué)校作為權(quán)威主宰著教育活動，家長往往缺乏積極性?！冻壖议L會》中的家長和名師專家在親切、平等的氛圍中進行學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，家長可以實現(xiàn)人際的參與，提高了學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)諾爾斯（Malcolm S. Knowles）有關(guān)成人學(xué)習(xí)者特點的關(guān)鍵假設(shè)，作為成人的家長有著獨立的人格及自我概念、豐富的人生經(jīng)驗以及及時運用知識的學(xué)習(xí)傾向性。因此，家長教育的有效性在很大程度上取決于家長的接受程度和意愿。在進行家長教育時，不能強制或一味地說教，而應(yīng)該尊重家長的主體地位，將其人生經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)資源加以利用，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。
4 結(jié)語
《超級家長會》作為一檔熱播的教育類電視談話節(jié)目，對于在學(xué)校、社區(qū)等場所推進家長教育有著許多值得借鑒的方法。然而，我們不能僅停留在模仿的層次，而是要根據(jù)各個學(xué)校的具體情況進行靈活、有針對性的家長教育。
參考文獻：
家長工作是班主任開展班級工作的一個重要方面，這一點對于每個班主任來說都有足夠的認(rèn)識。之所以談再認(rèn)識，是因為在當(dāng)前新的社會環(huán)境下，家長參入學(xué)生的管理的比重越來越大，主要表現(xiàn)為：
1. 家長對孩子的成長期望值發(fā)生了變化。已從過去單純的追求孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展。過去，家長見到老師詢問的第一句話多是孩子最近的學(xué)習(xí)成績；而現(xiàn)在，家長遇到老師詢問的內(nèi)容則比較廣泛，如涉及到學(xué)生在校的各種表現(xiàn)、興趣愛好、發(fā)展趨向等。
2. 家長的法律意識普遍增強。過去見到老師，“希望老師對孩子嚴(yán)格管教，甚至在校不聽話就打”?，F(xiàn)在則希望老師教育孩子的方法要合法。這就要求我們班主任教育學(xué)生的方法也要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，尤其教育學(xué)生的言行不能像過去簡單粗暴，而應(yīng)合乎教育法規(guī)。
3. 學(xué)校召開家長會也由以往的教師說家長聽，變?yōu)榻處熂议L雙向互動。以前開家長會一般是班主任的獨角戲，家長希望知道的只是自己孩子的學(xué)習(xí)成績。如今由于家長素質(zhì)的普遍提高，不少家長與班主任交流時提出很多關(guān)于教育學(xué)生的一些可行措施。在會上，家長、教師雙方交流和學(xué)習(xí)，使教育的內(nèi)容更加豐富。通過這樣的家長會班主任、家長更容易捕捉到怎樣才能教育管理好學(xué)生的最佳教育契機。
4. 社會大環(huán)境的變化，預(yù)示著班主任工作中心一些做法也要相應(yīng)做一些調(diào)整。目前社會的急速變革，對社會的方方面面都產(chǎn)生了很大影響，教育工作也不例外。比如現(xiàn)在跟學(xué)生講艱苦樸素、講我們小時候的事，學(xué)生會不以為然，甚至不屑一顧。這就說明環(huán)境變了，我們教育也要與時俱進。
二、家長工作的內(nèi)容
（一）調(diào)查研究
沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，行之有效的家長工作一定源于深入調(diào)查基礎(chǔ)之上。多年的工作經(jīng)驗，我認(rèn)為要搞好家長工作的調(diào)查研究，就要做好二方面工作：一是分析學(xué)生，二是摸清學(xué)生的家庭情況。
1. 分析學(xué)生。分析學(xué)生就是全面了解學(xué)生的動向，要在學(xué)生身上找問題。有些問題比較淺，一看便知。有些問題就隱藏比較深，近期還沒有表現(xiàn)，但卻有爆發(fā)的可能。比如學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，得到的欣賞多一些，普遍有著很強的優(yōu)越感，往往這類學(xué)生心理抗挫能力十分脆弱，一旦心理防線被突破，就可能造成無法挽回的損失。因此我們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生心里動向，不僅要了解學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的心里動向，更要了解學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生的心里動向。找到困擾學(xué)生發(fā)展的問題，就要分析其癥結(jié)所在。要找到這些問題的根源一定要考慮家庭因素，這就為我們的調(diào)查學(xué)生的家庭情況，提供了一個方向。
2. 學(xué)生的家庭情況一般包括以下兩個方面。
（1）家長對孩子的教育情況。首要了解家長的類型：專制型、溺愛型、放任型、物質(zhì)刺激型以及科學(xué)民主型。其次還要了解家長本人的受教育情況、性格特點、價值取向等深層次問題，以便做家長工作時有的放矢。
（2）家庭生活環(huán)境。這類因素有家庭成員的構(gòu)成、經(jīng)濟情況，成員的教育情況等。例如曾經(jīng)有個輟學(xué)的學(xué)生，其放棄學(xué)習(xí)的首要原因并不是厭學(xué)而是姐姐輟學(xué)。如今的社會經(jīng)濟條件下，輟學(xué)的原因有許多不是經(jīng)濟困難，而是家庭對學(xué)生的管理不夠，因此這方面原因也是不容小覷的。
（二）開好兩個會
開好“兩會”是做好家長工作的重要的一個環(huán)節(jié)，兩會即：主題班會、家長會。
1. 一個成功的主題班會要有三個步驟：班會前的準(zhǔn)備、召開班會、班會后的貫徹實施。
（1）班會前的準(zhǔn)備，是班會成功的前提條件。準(zhǔn)備應(yīng)注意以下幾點：班會主題、班會時間、以及班會內(nèi)容相關(guān)材料等等。同時參與人員也是重要因素之一，例如，可以邀請輔導(dǎo)員老師、家長代表、優(yōu)秀畢業(yè)生等作為嘉賓。
（2）召開班會的過程順利與否是班會成功的關(guān)鍵。首先，選取1至2名班委作為主持人，好的主持人是會議成功的重要保障。其次，根據(jù)已有材料讓同學(xué)思考、交流看法，每小組同學(xué)都要發(fā)言，進行辯證，最后形成班會決議。如召開主題班會“關(guān)愛父母，從現(xiàn)在做起”時，首先圍繞“媽媽，讓我以身擋死神”（情感讀本2002.8）這篇文章展開。文章講述的是母女倆以生命相依托，在母親查明患重病的關(guān)鍵時刻，處于臨近高考的女兒楊蓉毅然決定：休學(xué)再捐肝，以自己弱小的身體為母親擋住死神，譜寫了一曲感天動地情感生命之歌。隨后班主任作為特邀也講述了與母親的情感動人故事。由此各組互相交流，去挖掘激發(fā)在自身的動人故事每組選取典型實例進行發(fā)言。第二次，由主持人所有的同學(xué)的發(fā)言，并倡議每人寫下感恩父母的話，獻給父母表達敬意。最后，班委會選取同學(xué)們寫下的最具代表性的表述，將學(xué)生的情感、思想?yún)R聚一處，達到預(yù)期效果。
（3）班會的貫徹實施。在解決思想認(rèn)識的問題后，就是落實會議精神的重要階段。依上述班會為例，班委會將班會的決議張貼上墻以警醒同學(xué)，另一方面班委會應(yīng)制訂相應(yīng)的考核機制、選定評比小組，并根據(jù)決議制定的行動細則提醒同學(xué)們的行為。比如，每天回家為父母做了什么事？態(tài)度如何？語言又如何？同時班委會還應(yīng)制定評分表，讓家長給孩子的表現(xiàn)打分，讓家長知道學(xué)生在校、在家應(yīng)怎樣做，為后面的家長會做鋪墊。
2. 家長會。開家長會一般也分三步實施，即家長會前的準(zhǔn)備、召開家長會、落實家長會。
（1）家長會的前期準(zhǔn)備。第一，提前通知會議時間和會議內(nèi)容。目前多數(shù)家庭是雙職工家庭，家長的時間比較緊張，為能讓家長全身心投入到對學(xué)生的教育中，與會時間和有關(guān)會議內(nèi)容必須要提前告知家長。第二，參會嘉賓的選定。不定期地邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與家長會，介紹本校的辦學(xué)理念以及發(fā)展歷史，以及他們對教育更具有前瞻性的見解。
（2）家長會的過程。首先是請校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話，目的是讓家長更多的了解學(xué)校，進而為學(xué)校的教育出謀劃策。其次是班主任詳細介紹教育情況：執(zhí)教理念即運用雙向交流的方法讓學(xué)生感恩師長；班級管理方法即素質(zhì)教育、主動引導(dǎo)同時根據(jù)實際情況滲透一定的挫折教育。最后是讓每位家長寫下對班主任工作的意見和建議及自己教子心得，這些都是促進班主任工作改進、提高的好做法。例如，家長反映了學(xué)生身體生理上的問題，班主任就要在學(xué)生的某些活動給予特別照顧。家長對孩子的愛是任何人代替不了的，因此利用家長會與家長溝通就顯得尤為重要。
（3）落實家長會。家長會是幫助班主任了解每一位家長的最好方式，這樣才能有針對性的指導(dǎo)家長怎樣管理好孩子，并且會后可以讓他們承載著某項教育活動去實施。比如，頑皮的孩子不聽家長話，那是因為他們溝通不夠；經(jīng)常撒謊的學(xué)生有，可能是家長對待孩子也不夠真誠；單親的孩子比較孤僻，那是愛的缺失。凡此種種，班主任需隨時與家長保持電話聯(lián)系，及時處理各種突發(fā)事件，讓家長時時刻刻參與到教育孩子中去。
（三）家?；顒颖３殖B(tài)化的互動狀態(tài)
這項活動包括兩方面內(nèi)容，一是請個別家長到學(xué)校來，二是教師要主動到學(xué)生家中去。
1、第一種繼承式。
孩子總是在模仿父母的行為，即使在長大成年之后，童年生活也會在潛意識中留下深深的印記。如果對自己的成長結(jié)果滿意，對自己父母的教育方式大致認(rèn)同，那么不妨從模仿開始，繼承父母的教育方式，將之作為教育風(fēng)格的基礎(chǔ)。
2、第二種個性式。
人難以長時間違背自己的個性，如果自己是個嚴(yán)肅的人，那么可能會覺得和孩子談笑有些勉強；如果平日隨性不羈，那么也很難在孩子面前擺出一副嚴(yán)母的面孔。從自己的個性出發(fā)，找出最合適的教育風(fēng)格，才能長期堅持，做到親子教育的一致性。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1 無證上崗
大家知道，無論做什么工作，正式上崗之前，都要實習(xí)，都要取得從業(yè)資格證。唯有“家長”這個教育人的極其復(fù)雜的工作，未經(jīng)學(xué)習(xí)、實習(xí)，就已上崗，對于從事這項工作的目的、意義、方法、性質(zhì)、原則、特點不甚了解，倉促上陣，無證操作，勢必要出現(xiàn)這樣那樣的問題。
2 自我提拔
“長”，在中國社會，那可是很重要的，部長、省長、縣長、局長、校長、班長、組長……俯拾皆是，可是他們的任職，都有一定的程序，履行一定的手續(xù)，是在某一方面做得比較好，有建樹，有經(jīng)驗，有能力，經(jīng)過業(yè)內(nèi)人士認(rèn)可，上級部門任命的。我們“家長”呢?都是自己“任命”，自己“提拔”的，生下孩子就成了家長。其實生下孩子你只是父母!父母不等于家長。父母是血緣的范疇，家長是社會學(xué)概’念，所以，我們很多時候的所謂“家長會”，叫“父母會”會更貼切。
3 目標(biāo)不明
曾經(jīng)做過調(diào)查問卷：“您教育、培養(yǎng)孩子的目的是什么?”回答可謂五花八門：有的說：是為了升官發(fā)財；有的說是為了將來找份好工作；有的說是不能再像父輩那樣吃了沒有文化的虧；有的說是為了社會發(fā)展……其實教育培養(yǎng)孩子的終極目的，就是為了孩子未來生活的幸福。
4 無處學(xué)習(xí)
教育孩子是家長義不容辭的責(zé)任，但對于學(xué)校教育而言，家庭教育則處于輔助地位。因此教師要把握好原則，在具體施教過程中，對于所謂的“雙差生”，要用發(fā)展的眼光去對待，多用鼓勵的方法促使其進步，而不要動輒就請家長，尤其是頻繁地請同一位學(xué)生的家長來學(xué)校。
有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長又忙于生意無暇顧及。雖然老師經(jīng)常對他進行課外輔導(dǎo)，但收效甚微。于是，老師請來家長，向其匯報孩子的學(xué)習(xí)情況，請家長協(xié)助。家長答應(yīng)了，但過了一段時間，這位學(xué)生的成績?nèi)匀粵]有進步，老師又請家長，這次家長是請了幾次才來。這位家長一見到老師，劈頭就問：“孩子來上學(xué)，你是老師，三番五次地找我們干什么？我自己要是能教育好孩子，還要老師干什么？”弄得老師很尷尬。當(dāng)然，這樣的家長畢竟是少數(shù)，但如果老師多發(fā)揮些主動性，多從自身找找原因，或者是變請家長為上門家訪，豈不是會收到更好的效果。
二、交談時不卑不亢，互相尊重
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家長的思想狀況和身份地位也日漸復(fù)雜。他們既有國家干部、老板富豪，也有平民百姓和草根，但無論其地位、身份如何，在老師面前，他們都只是學(xué)生家長而已。老師在家長面前，也只是其孩子的老師。因此，老師與家長應(yīng)當(dāng)處于平等的地位，誠心誠意地商討教育孩子的方法。
學(xué)生李某的父親是某單位的領(lǐng)導(dǎo)，一天李某與同學(xué)玩耍時，不慎將同學(xué)的手臂造成骨折。班主任在處理此事時，將李某的父親請到了學(xué)校，與其商量為受傷的學(xué)生治療的問題。與李某父親同來的還有一位同事，到辦公室就介紹說：“這是我們單位李科長?！卑嘀魅卫蠋熚⑿χf：“家長的職務(wù)我早就了解了，不過今天我請的是李某的家長來解決孩子的問題?！崩蠋熐擅畹幕卮?，把自己置身于同家長平等的地位上。隨后，他有理有據(jù)的同家長談話，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q了問題，也贏得了家長的敬意。
三、講究“請”的方法，注意談話效果
當(dāng)代中學(xué)生具有以往學(xué)生所沒有的鮮明特征。他們敢于肯定自己，也敢于否定自己，勇于探索，崇尚民主，崇尚自我；視野開闊，具有全球意識，平等意識極強；不看重門戶，瞧不起徒有虛名的人，重視自身素質(zhì)的提高，并喜歡在競爭中展示自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；參與性較強，自信心也較強；與老師、校領(lǐng)導(dǎo)能坦誠對話；自主意識覺醒，自尊心極強，極渴望成人尊重他們；中學(xué)生的理想具有時代特征，面對改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展新形勢，中學(xué)生銳意進取，立志多學(xué)知識本領(lǐng)，將來在社會中大顯身手，實現(xiàn)人生價值，為祖國現(xiàn)代化的實現(xiàn)貢獻力量，這是他們比較好的一面。某些學(xué)生只想畢業(yè)后賺大錢；相當(dāng)一部分學(xué)生的未來夢想中存在大量極不實際的幻想，個別學(xué)生甚至為這種幻想付出了沉重的代價。針對中學(xué)生的種種特征，家長應(yīng)在不同時期采取不同的教育方式。下面我分享自己觀點。
一、從思想品德教育抓起
思想品德教育是家庭教育的根本任務(wù)，是思想、素質(zhì)教育的核心問題。教育孩子應(yīng)該把思想品德教育放在首位：提高孩子的思想道德水平，培養(yǎng)孩子遵守社會公德，增強社會責(zé)任感。讓孩子通過不同途徑多了解國內(nèi)外的歷史人物，學(xué)習(xí)其中人物好的方面，做到優(yōu)而吸之，劣而棄之。家長絕不能鉆入學(xué)習(xí)成績的牛角尖，單純追求孩子的成績而忽視孩子的思想品德教育及自身其他方面的成長，要正確引導(dǎo)孩子堂堂正正地做人。
二、逐漸培養(yǎng)孩子的求知信心
首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要善于利用各種機會讓孩子懂得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，不要責(zé)怪孩子壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)引導(dǎo)他們糾正，重新樹立信心；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“不恥下問”的習(xí)慣，獨立思考，善于分析難題等；教孩子學(xué)習(xí)知識要靈活運用，舉一反三，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法是不可取的。從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對將來的一生和事業(yè)的影響是巨大的，孩子只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中才能茁壯成長。
其次要激發(fā)孩子的好奇心?！芭d趣是最好的老師”，好奇心是孩子的天性，是孩子求知的一種反映，家長不僅要尊重和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，而且要主動挖潛孩子的好奇心。對孩子提出的問題，家長要耐心、確切、簡單地給予答復(fù)，并引導(dǎo)孩子通過讀書、思考尋找完美的答案。隨著知識的積累，孩子渴望認(rèn)識新的事物，探求新的知識，久而久之，孩子的好奇心就演變成強烈的求知欲。
再次要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣和學(xué)習(xí)毅力。孩子的興趣廣泛了，求知范疇就擴大了，知識經(jīng)驗隨之增多了。家長在引導(dǎo)孩子學(xué)好課內(nèi)知識的同時，還要設(shè)法培養(yǎng)孩子的廣泛興趣和愛好。幫助孩子妥善安排好做作業(yè)和課外讀物時間，選好書籍指導(dǎo)閱讀，逐步提高讀書興趣。家長要創(chuàng)造條件讓孩子多看、多接觸大自然和社會，擴大生活范圍，增長見識。學(xué)習(xí)必須有恒心，重要的不是一兩天，而是天天如此，要堅持不懈。要正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，一般要多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。對孩子的微小進步要給予肯定和表揚，使他深受鼓舞，提高興趣，增強信心，要把握好尺度，不要過分夸獎。孩子考試考得很好，家長既要肯定成績，又要指出不足，引導(dǎo)孩子找出不足的原因，并進一步提出新的要求，“謙受益，滿招損”。孩子考得不好，要找出原因，幫助孩子總結(jié)教訓(xùn)，增強孩子的信心，促使孩子進一步提高學(xué)習(xí)成績。
三、鍛煉孩子的自立能力
鍛煉孩子的自立能力在家庭教育中易被忽視。一個人的成長都是坎坎坷坷的，孩子在成長過程中一定會遇到這樣或那樣的問題，家長不可能陪孩子一輩子，家長要多培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，引導(dǎo)孩子多做力所能及的家務(wù)勞動，給孩子講述“勤勞是良好的美德，懶惰是萬惡之源”的道理，不要學(xué)習(xí)古代的“一屋不掃，何以掃天下的”的陳蕃。還要培養(yǎng)孩子樹立勇于面對挫折的信念，學(xué)會隨機應(yīng)變，只有不畏風(fēng)暴的海燕，才能在廣闊的海洋上自由地展翅翱翔。
四、加強交流，和孩子做好朋友
“你怎么不向老師告狀?”
“老師批評他，讓他對我說‘對不起’，我說‘沒關(guān)系’?！焙⒆诱f，聽完孩子的話，這位年輕的母親一反常態(tài)地吼道：
“真沒出息，對不起算個啥?你怎么不打他?”
“打人不是好孩子?！焙⒆余僦∽煺f。
這位媽媽使勁把孩子一推，厲聲喊道：“蠢貨！記住，以后誰要打你，你就打他……”
2.重視靜態(tài)聯(lián)系而忽視動態(tài)的交流。
3.重視幼兒園與家長的互動卻很少建構(gòu)家長之間的互動平臺。
以上幾點也充分體現(xiàn)很多有特殊需要的幼兒及其家長還是沒有適當(dāng)?shù)钠脚_進行家園互動、家長之間的互動，而這些家庭恰恰是迫切需要教育幫助的群體。正因如此，我嘗試采用家園共育有效新模式——家長沙龍，是能有效補充上述不足的一種策略，在此提出來與大家共享，希望能成為家園共育的有益補充。
一、家長沙龍的模式
家長沙龍活動是家園共育的一種活動形式，以主題問題進行爭論與交流、比較和衡量、選擇與實踐為內(nèi)容，家長、專家暢所欲言達到某種共識、有所收獲。因此，我們希望通過先成立家長沙龍，來促進幼兒園和家庭之間的密切合作，形成教育合力，最終達到共育幼兒。
1.能根據(jù)家長所需，調(diào)動家長參與的積極性。在以往的家長會，我都會有設(shè)置一個專題討論環(huán)節(jié)，而設(shè)置這個專題我是沒有根據(jù)家長的需要進行選擇和制定，所以當(dāng)我拋出某個問題時，家長是不太感興趣的，很拘謹(jǐn)，很被動。但由于我邀請了本班心理咨詢師周曉青家長為本次活動主持人開展第一次家長沙龍會，這位專家家長馬上根據(jù)家長的需要，設(shè)計家長調(diào)查問卷，還設(shè)置了意見環(huán)節(jié)，讓家長暢所欲言，將自己真正感興趣的問題提出來。在開展家長沙龍會之前的前期工作明顯有了很大的收效，不但讓老師從問卷中了解了很多，同時能針對家長的興趣點和需要設(shè)定家長沙龍會活動的主題和內(nèi)容，為成功的家園活動建立了最初的平臺。
2.能及時回應(yīng)家長育兒困惑，提高實效性。目前幼教行業(yè)我們在家園共育的任何一個環(huán)節(jié)中，通常都會普遍出現(xiàn)一個問題就是往往做到了開頭，卻沒有做到堅持性和固定性，自然家園共育就沒有起到有效性與實效性。而近年我們開展了家長沙龍活動至今已堅持二年了，并受到家長的積極參與和肯定，其中最受家長認(rèn)可的是家長們很踴躍反映他們的育兒出現(xiàn)的問題與困惑，心理咨詢師周曉青專家主持人及時做出回應(yīng)，并將整個活動信息內(nèi)容以及文字進行整理，發(fā)送到幼兒園的社會網(wǎng)站上與大家共享，讓沒能抽空出席的家長也能從網(wǎng)站上了解，學(xué)習(xí)；參加的家長也將自己的感受、收獲寫出來與家長們共享，真正體現(xiàn)家長沙龍會的實效性與意義。
3.家長沙龍會讓家長真正參與進來，能成為教育的一個組成部分。在日常組織家園教育活動時，我們都對組織家園教育活動深有體會，通常我們教師為主導(dǎo)，家長很被動，其實想深一層，原因就是整個活動沒有讓家長真正參與到其中，沒有讓家長們樹立主人翁意識。要讓家長有自主的意識，讓家長們充分了解到自身在家園教育中的重要性，在自己孩子成長階段的重要性，而且還要讓家長身臨其境，參與到其中的組織和策劃中。如組織本次的家長沙龍中，從組織、策劃、實施和最后的總結(jié)收獲環(huán)節(jié)都得到了家長們的支持，讓家長參與到其中，成為主導(dǎo)。家長們討論，集思廣益，并且進行發(fā)言。準(zhǔn)備所需要的物品。在交流反饋時，我們也是將主持棒交到了家長手中，由有教育經(jīng)驗的家長，是專家的家長，從自己的教育角度與其他家長交流，互相交流，互補所長。
4.形式多樣的家園活動，家長更樂于參加。在一次與家長聊天中，獲知家長有這樣的抱怨：我們家長很忙，難得抽時間接小孩，順便想問問班主任，關(guān)于我孩子在園的情況，但總是見老師太忙了，也不好意思打擾老師，對孩子的了解我們作為家長通常只能在家園通知欄、飛信、校園網(wǎng)上獲知，所以對班上要配合老師的工作我們不太清楚，對孩子在園的情況，我們也不太清楚。對于家長這樣的抱怨，當(dāng)時給我第一個反應(yīng)是：難怪我們每一次布置的親子作業(yè)，都會讓家長產(chǎn)生完成“任務(wù)”的心理，這不利于家園共育的開展。針對以上家長抱怨，于是我們將每一次的家長沙龍會主題和計劃都會張貼出去，讓家長進行了解，同時按照計劃一步步實行，真正落實到位。并且在征求家長意見后，采取了資料的收集、家長教育經(jīng)驗的共享、小組討論、記錄分享、互相陳述觀點、家長發(fā)言等多種多樣的形式，圍繞我們的主題開展，讓家長看到了一次內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的家園共育活動。
5.家園共育，讓家長真正有所收獲。如果家園共育的活動，對家長沒有觸動，對幼兒的教育沒有引起反思和改進，那我們的家園共育也就失去了目標(biāo)和最終的宗旨。如何讓家長在家園共育中有所收獲，如何讓教師與家長的教育達成一致，這是教師要思考的問題。在家長沙龍中，由專家家長作為本次活動的主持，在活動的總結(jié)部分可分為家長發(fā)言和專家發(fā)言的兩個部分，理論和實踐相結(jié)合。家長們都表示有所收獲，并且將這些經(jīng)驗和收獲記錄下來，展示在校園網(wǎng)站上。在活動結(jié)束后，我們還向家長發(fā)放了意見表、反饋表，家長們普遍反映這樣的“家長沙龍”真的讓他們有所收獲。
6.家園共育能適時適當(dāng)?shù)亻_展。家長們有十分繁忙的工作，有自己的事情要做。如果家園共育過多，家長們會產(chǎn)生倦怠，這也大大打擊了家長們進行家園共育的興趣。教師最好對于家園共育的工作有個整體的規(guī)劃和計劃，這樣會避免問題的出現(xiàn)。如我們開展的家長沙龍活動集中是一個月開展一次，并且嚴(yán)格控制活動的時間，把握好活動的度。
二、以我班展開的家長沙龍活動為例：
【開展家長沙龍會方案】
邀請心理咨詢師：周曉青
設(shè)計2010年學(xué)期學(xué)年度家長調(diào)查問卷
《“家長養(yǎng)育問題的調(diào)查問卷”回饋表》
在本學(xué)期“家長心理沙龍”活動開展之前，為了能更全面、深入的對本班家長的需求有所了解，特設(shè)此調(diào)查表，希望能借此有個客觀的反饋，更好的指導(dǎo)本班開展相關(guān)的心理沙龍活動。
調(diào)查問卷發(fā)放時間：2011年3月14日
調(diào)查問卷回收時間：2011年3月15日、16日
中一班共有學(xué)生39人，發(fā)放問卷38份，回收有效問卷共30份，其中男生15份，女生15份。本次調(diào)查問卷基本情況如下：
第2題，關(guān)于孩子主要的撫養(yǎng)人：
第3題，親子關(guān)系：
第4題，養(yǎng)育問題矛盾集中的地方：
第5題，家長最關(guān)心的養(yǎng)育問題：
注：情緒管理是大家普遍最關(guān)注的話題，其次是行為培養(yǎng)和社會交往能力。
第6題，從沙龍活動中收獲：
此外，通過本次調(diào)查了解，家長們獲取育兒知識的途徑多為報刊、網(wǎng)絡(luò)和朋友，其次是書籍和電視。沙龍活動的開展時間則希望兩周一次和每月一次的家長，幾乎各占一半。對于活動的形式則各有所好。
建議：
1.本學(xué)期的沙龍活動對象，依舊針對本班學(xué)生的父母開展。
2.活動主題：如何化解養(yǎng)育中的重重矛盾；揭開情緒的神秘面紗——如何幫助孩子學(xué)會管理情緒；做個守時的寶寶——培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；學(xué)會交朋友——孩子社會交往能力的培養(yǎng)。
主題的開展，將注重把理論知識、個案分析和操作方法有機的結(jié)合，不僅帶給大家啟發(fā)性的思考，同時給予實踐性的建議，讓家長們獲取階梯型的幫助。
3.活動時間：每月一次。
4.活動形式：以小組討論和經(jīng)驗分享為主。
5.沙龍會進行的方式：主持人昕一媽媽開始主題——提出案例——家長提出問題或說感受——以咨詢師的角度對案例進行咨詢——孩子與家長的對話——總結(jié)。
【家長論壇】
《眼淚也需要釋放！——感動于“揭開孩子情緒的神秘面紗”》
在解讀孩子情緒的背后，媽媽解讀自已了嗎？進行疏導(dǎo)的時侯，媽媽負(fù)面性質(zhì)的東西拋離了嗎？面對孩子，媽媽你的表達、你的表情準(zhǔn)備好了嗎？是的，眼淚有時也是宣泄情緒的一種方式，當(dāng)你無助時、當(dāng)你壓抑時，為什么不讓自已這一刻也是個小小孩，找一個自我覺得安全的肩膀或地方，痛痛快快的把那埋藏著多少憂慮、緊張、委屈的眼淚揮灑出來，或許這就是最直接最容易的自我釋放！
“你現(xiàn)在什么感覺？”“說不上來，很無措”。
“媽媽，我害怕，該怎么辦？”“沒關(guān)系的，媽媽不會批評你?！薄暗俏疫€是怕。”“媽媽現(xiàn)在也找不到方法，我們慢慢用時間來解決”“那要到什么時侯呢？”媽媽的手指在不安地轉(zhuǎn)著，低著頭，“該怎么辦，該如何是好？”。就是這一瞬間，這一畫面，仿佛看到了小孩的疑問得不到答案而無助，那份驚恐，多想讓你依靠，那行眼淚多想為你擦拭，多想擁抱著你說：“孩子，沒關(guān)系的，我們可以一起去面對它，雖然媽媽也會有不懂的事情，但我們可以嘗試去找方法解決它，別怕?！辈挥X間，眼淚順著臉頰流了下來，在為著孩子而流淚，一個小小的身體，所產(chǎn)生的緊張、焦慮，要如何去承受？在為大人而流淚，所產(chǎn)生的愧疚、彷徨，我為之焦急，多想這一刻你抬起頭挺起胸，不為什么，就為了第一個成為孩子信心的支柱！
媽媽，孩子堅強的后盾，當(dāng)你焦慮的時侯，我給你安撫；當(dāng)你無措的時侯，我會嘗試和你一起尋求一個解決的方法共同進退；當(dāng)你彷徨的時侯，我愿做一個傾聽者給你鼓勵。在你心中早已建立起來的安全避風(fēng)港顯得是那么的可靠、溫暖。給一個擁抱，“孩子，別怕，有媽媽在”。就算再大的困難，在你心里或許都可以不是大問題，因為有著媽媽的支持和信心。
《努力彌合育兒理念和方法的差別》
有幸獲選參加中一班的“家長心理沙龍”，受益匪淺，在此與大家分享。
本次沙龍的主題是“如何化解養(yǎng)育中的重重矛盾”。首先，大家自由發(fā)言，講述自己家庭在養(yǎng)育孩子過程中引發(fā)的一些矛盾，主要是夫妻之間以及兩輩之間在育兒理念、方法上的不同導(dǎo)致的矛盾。自由發(fā)言結(jié)束后，昕一媽媽采用抽絲剝繭、層層深入的方法，分析了這些矛盾的根源：大人們在潛意識里對控制權(quán)的爭奪。大人們都希望自己在育兒方面擁有話語權(quán)，并希望看到控制權(quán)產(chǎn)生的結(jié)果——孩子親近我、聽從我。但是，大人之間育兒理念和方法的不統(tǒng)一，以及對控制權(quán)的爭奪，可能會導(dǎo)致兩個后果：孩子要么無所適從，不知誰對誰錯，不知道聽誰的才好；要么左右逢迎，區(qū)別對待，鉆大人的空子，牽著大人的鼻子走。
昕一媽媽以自己的職業(yè)敏銳，觸及了一個普通人不太注意的領(lǐng)域——潛意識，仿佛用柳葉刀突然劃開人的痛處，讓人親眼目睹疼痛的根源，從而產(chǎn)生療救的決心，化為腳踏實地的行動。
我相信有些家庭在養(yǎng)育中的重重矛盾，的確是源自大人們在潛意識里對控制權(quán)的爭奪。不過，我覺得這個問題仍有另一面不容忽視：假如這些矛盾并非出自潛意識里對控制權(quán)的爭奪呢？
其實，即使因養(yǎng)育孩子而產(chǎn)生矛盾，我們?nèi)砸吹矫鼙澈蟮墓残裕何覀兌己軔酆⒆?，都希望孩子好。出于這一點，我們都特別在乎自己的育兒理念能不能在現(xiàn)實中得到貫徹，特別擔(dān)心親人的錯誤育兒理念和方法教壞了孩子。因此，日常生活中其它的矛盾，我們都能忍受，都愿意作出讓步，但在育兒方面，卻可能會半步都不肯讓，這也許無關(guān)控制權(quán)的問題（因為在生活的其它方面會忍讓），而真的是切實擔(dān)心孩子的未來。
因性格氣質(zhì)、生活閱歷、文化教育、對新知識新觀念的接受程度等方面的不同，幾乎沒有哪兩個人在育兒理念和方法上會完全達成一致，夫妻之間尚且不同，兩輩人之間就差別更大。即使我們約定在孩子面前不要因育兒理念和方法的不同而沖突，但在實際做法上的差別，已經(jīng)足以讓孩子迷惑。
為了孩子的成長，我們一定要想辦法盡量彌合這些差別，爭取采取一致的口徑和行動。即使不能在多數(shù)細節(jié)上達成一致，也要首先在大的方向上達成一致。
在這方面，我非常感謝我太太作出的努力。我媽媽在育兒方面比較傳統(tǒng)而嚴(yán)格，而我太太和我則比較現(xiàn)代而自由。為了彌合這些差別，太太主要有這么兩招：
首先，在其它方面爭取我媽媽的好感，把自己當(dāng)成是家婆的親生女兒，工作再累也要幫著做家務(wù)，平時有事無事都跟我媽媽拉家常聊天，天南海北地說各種奇聞趣事，我媽媽生病時更是盡心盡力，因此，婆媳關(guān)系還是挺不錯的，這就為在育兒方面爭取老人的合作打下了基礎(chǔ)。
其次，在愉快聊天、心情舒暢時，拿一些育兒方面的案例來討論，包括自己成長過程中對父母養(yǎng)育方面的感受、她哥哥成長過程中與父親的沖突、親戚朋友養(yǎng)兒育女的成敗得失、書上網(wǎng)上看到的一些典型案例等，在討論這些案例時，伺機灌輸一些現(xiàn)代的育兒理念，解答老人的一些困惑。某個案例一時沒有一致看法并不要緊，以后另找其它案例來談。
我太太這樣堅持做了好幾年，成效還是不錯的，雖然在一些細節(jié)上，婆媳間仍會有差別，但在育兒理念的大方向上，我們?nèi)沂潜容^一致的。我也看出我媽媽幫我哥哥帶小孩與幫我?guī)E駿有著明顯的差別，在打電話回老家時偶爾還勸我哥采用我們現(xiàn)在的方法。
一份耕耘一份收獲。如果愿意在彌合育兒理念和方法的差別上作出努力，相信會收獲到豐碩的成果。
《愛、釋放、互助、理解——沙龍會有感》
就像老朋友見面一樣，沒有束縛、沒有芥蒂，見面的一句“你好！”中一班今年的第一次家長沙龍會在充滿溫馨的電腦課室拉開了序幕。和以往有所不同，主持人昕一媽媽采用了“眾說紛紜，百花齊放”的論壇方式，與會的每一個家長都參與了進來。每一位愛心滿滿的爸爸或媽媽都圍繞著“家庭不同成員之間育兒矛盾”的話題展開討論。一方面是自己的愛人一方面是養(yǎng)育自己的長輩，在面對相同的一個孩子時卻產(chǎn)生截然不同的看法。
孩子是家庭的紐帶，但有時又是戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。就是這樣一個像精靈一樣的產(chǎn)物，我們所有的人想去愛，去保護?？墒钦l的方法是對的，又該怎樣去面對問題。每一個家長都在釋放著矛盾和無奈的情結(jié)。昕一媽媽用心理學(xué)的專業(yè)眼光解讀了不同角色面對孩子時的不同心理訴求。其實，沒有誰對誰錯，只是我們都沒有找到一扇可以兼顧所有的大門，我們的內(nèi)心有防備，有不解，有怨言，更有委屈。面對家人的種種，也讓自己不再那么累，我們要學(xué)會放松。因為不管怎樣沒有一個人會希望我們的孩子受傷害，而孩子針對不同人的不同表現(xiàn)也并不是喜歡誰或不喜歡誰，只是一種面對情境時真實的情感流露。我們不能強加給孩子善惡美丑，但我們完全可以引導(dǎo)或是一起探討，這樣的結(jié)果對孩子是終身的而不是暫時的。因為引導(dǎo)和探討的過程，孩子的意念變?yōu)榱酥鲃?，他們能更深刻的理解問題找到答案，也因此他們會牢牢記住，會試著去分析問題。
在家長的心里，孩子是無助的。而在家長沙龍會上，我卻感到家長的無助。我們這些爸爸媽媽，其實在老人的眼里又何嘗不是孩子？所以我們不是“勝斗士”。我們也需要用孩子單純的世界解救自己，用互助的心情和孩子一起成長。理解萬歲！
再次感謝中一班的沈老師、陶老師、鄒阿姨給孩子創(chuàng)造快樂的幼兒園生活，感謝熱心的昕一媽媽帶來的精彩心理探尋沙龍會。感謝紫娟媽媽為沙龍會帶來的美食，感謝每一位家長真誠的分享，謝謝這一切愛的傳遞！謝謝女兒，因為你我可以成為最幸福的媽媽！
大班級家長沙龍活動問卷調(diào)查反饋表
在本學(xué)期“家長心理沙龍活動”開始之前，我們大一班壯昕一媽媽進行了一次全體大班家長的問卷調(diào)查，目的是根據(jù)家長們關(guān)心的話題來確定本學(xué)期的沙龍主題及主要內(nèi)容。下面是昕一媽媽對全體大班家長的問卷調(diào)查進行全面分析，情況如下：
2011年上學(xué)期學(xué)年度大級家長調(diào)查問卷
廣州市政府機關(guān)幼兒園
各位尊敬的家長：
你們好！伴隨著孩子升入大班，家長也將面臨一些新的養(yǎng)育及階段性問題。為了本學(xué)期的“家長心理沙龍”活動能夠帶給各位更切合實際的幫助與支持，我們特設(shè)計此調(diào)查表。懇請您能認(rèn)真閱讀，并協(xié)助完成下列相關(guān)問題，謝謝！
1.孩子的年齡___，性別是：A.男B.女
2.孩子是否獨生子女：A.是B.不是
3.此階段，您最關(guān)心的話題是：
A.父母和孩子幼小銜接階段的心理準(zhǔn)備 B.孩子自我管理能力的培養(yǎng)和提高C.如何提高孩子的專注力D.如何培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的情緒E.如何讓孩子更好的融入集體/新環(huán)境F.日常良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成G.搭建家長與孩子的有效溝通渠道H.其他
4.學(xué)習(xí)方面：
A.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣B.加強孩子專注力的培養(yǎng)C.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.課堂紀(jì)律的行為養(yǎng)成E.能自己主動完成作業(yè)F.克服對學(xué)習(xí)的畏難情緒G.書寫、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成H.是否需要提前教寫字、算術(shù)I.其他
5.自我管理能力：
A.做事主動，不拖拉B.記得老師交代的事情C.學(xué)會收拾自己的學(xué)習(xí)用品D.不挑食E.有良好的作息習(xí)慣F.其他
6.情緒自控能力：
A.能有效表達情緒B.學(xué)會控制自己的情緒C.有挫折承受力D.其他
7.社會交往能力：
A.能體會他人的感受B.能延遲滿足C.愉快地融入集體生活D.培養(yǎng)團隊意識E.能虛心聽取他人的意見F.其他
8.性教育方面，您主要的困惑是（可多選）：
A.是否該談及B.如何給出合適的回答C.孩子從沒問過D.其他
9.請簡要評述一下您的孩子：
非常感謝您的參與，我們將妥善保管好相關(guān)資料！謝謝！
一、基本情況：本次調(diào)查共回收有效問卷73份，其中大一班共40份，男生19份，女生21份；大二班共33份，其中男生9份，女生24份。
二、問卷分析：
1.第3題和第8題為多選題?！靖鶕?jù)每個選項選擇人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，呈現(xiàn)家長集中關(guān)心的話題?！?/p>
第3題：此階段，您最關(guān)心的話題是：
A.父母和孩子幼小銜接階段的心理準(zhǔn)備B.孩子自我管理能力的培養(yǎng)和提高C.如何提高孩子的專注力D.如何培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的情緒E.如何讓孩子更好的融入集體/新環(huán)境F.日常良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成G.搭建家長與孩子的有效溝通渠道H.其他
結(jié)果顯示：大一班關(guān)注話題：B、F、C；大二班關(guān)注話題：B、C、F。
第8題：性教育方面，您主要的困惑是：
A.是否該談及B.如何給出合適的回答C.孩子從沒問過D.其他
結(jié)果顯示：大一班關(guān)注話題：B；大二班關(guān)注話題：B。
2.第4、5、6、7題為排序題?！靖鶕?jù)每道題目的重要性進行排序，下表僅列出了最重要的前2項?！?/p>
第4題：學(xué)習(xí)方面
A.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣B.加強孩子專注力的培養(yǎng)C.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.課堂紀(jì)律的行為養(yǎng)成E.能自己主動完成作業(yè)F.克服對學(xué)習(xí)的畏難情緒G.書寫、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 H.是否需要提前教寫字、算術(shù)
第5題：自我管理能力：
A.做事主動，不拖拉B.記得老師交代的事情C.學(xué)會收拾自己的學(xué)習(xí)用品D.不挑食E.有良好的作息習(xí)慣
第6題：情緒自控能力：
A.能有效表達情緒B.學(xué)會控制自己的情緒C.有挫折承受力
第7題：社會交往能力：
A.能體會他人的感受B.能延遲滿足C.愉快地融入集體生活D.培養(yǎng)團隊意識E.能虛心聽取他人的意見
結(jié)果顯示：第4題：學(xué)習(xí)方面大一班最關(guān)注A、C；大二班最關(guān)注A、E。第5題：自我管理能力大一班最關(guān)注：A、B、C；大二班最關(guān)注：A、E。第6題：情緒自控能力大一班最關(guān)注：C、B；大二班最關(guān)注：C、A。第7題：社會交往能力大一班最關(guān)注：C、E；大二班最關(guān)注：C、A。
結(jié)果分析：兩個班的家長最集中關(guān)注點非常一致，即：學(xué)習(xí)方面A：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；自我管理能力A：做事主動，不拖拉；情緒自控能力C：有挫折承受力；社會交往能力C：愉快地融入集體生活。第二關(guān)注的重點則不太一樣。
三、本學(xué)期的主題家長沙龍會計劃如下：
1.時間安排：每月一次，一學(xué)期共4次。
2.沙龍主講：大一班家長壯昕一媽媽（周曉青）、原廣東中大職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院心理咨詢項目主任、廣東中大管理咨詢學(xué)院特聘心理講師、廣州市第二少年宮特殊教育部特聘心理咨詢師、廣州臻和心理教育咨詢機構(gòu)創(chuàng)辦人、國家認(rèn)證心理咨詢師。
3.主題安排：①做自己的主人——培養(yǎng)和提升孩子的自我管理能力。②自我打造紳士和淑女——孩子日常良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。③小貓釣魚（心理版）——如何提高孩子的專注力。④和卵子的悄悄話——孩子性教育的啟蒙。
【家長論壇】
《害怕挫折的孩子》
還記得《獅子王》里的辛巴嗎？那個被爸爸高高舉起，宣稱“你就是森林之王”的小獅子。爸爸極大的滿足辛巴正常的自戀，使得它內(nèi)心充滿了自尊和自信。但是，現(xiàn)實而殘酷的動物世界，在它目睹并經(jīng)歷了弱肉強食之后，才終于得以成長為一個名副其實的森林之王。我們往往會抱怨：“現(xiàn)在的獨生子女，真的是缺乏挫折鍛煉，一點兒事都經(jīng)歷不起，將來可怎么辦呀？”殊不知，這個年齡段的孩子隨著自身能力的增強，一方面希望能證明自己“的確了不起”；一方面又因生理的不成熟而被阻礙著，現(xiàn)實中充滿了挫敗感。我們需要做的不是增加他們的挫折教育，而是通過和孩子玩?；蚋偧?，教會他們學(xué)會根據(jù)實際調(diào)整目標(biāo)，使得目標(biāo)既能夠滿足孩子的好勝心，又不至于太容易達到。從而減輕孩子在挫折中產(chǎn)生的自卑感，真正成長為一個自信樂觀的人。
《寶寶不聽話》
從寶寶開始第一次說“不”，到寶寶越來越不聽話，我想說：“恭喜你，你的孩子的自我意識正得到發(fā)展?！币粋€能說“不”的孩子，表明他正逐步形成自己的觀點和看法，他在用一個否定的方式嘗試著證明自己和別人的與眾不同。獨立的個體理應(yīng)有獨特的思考，“不聽話”那就請先問聲：“為什么呢？能告訴我你是怎么想的嗎？”個人認(rèn)為，鼓勵孩子勇于表達、善于表達，相比于培養(yǎng)一個只會服從，屈從權(quán)威的孩子而言，其教育意義更加深遠。
《為什么孩子不愛叫人》
一、對方不是孩子喜歡的對象；二、孩子當(dāng)時正被負(fù)性情緒所包圍，無法再顧及其他；三、此年齡段孩子的特點是“以自我為中心”，他們還難以體會對方的感受，反倒更關(guān)注自我的內(nèi)心體驗；四、同樣是孩子自我意識發(fā)展過程中的一種表現(xiàn)。難道不管嗎？非也。孩子不叫，爸爸媽媽主動叫。教育的力量重在潛移默化，潤物細無聲嘛。
《面對不回應(yīng)父母的孩子》
假設(shè)呼喚孩子十聲，對方也毫不理會，父母被激起的絕對是一種被漠視的憤怒感！聲調(diào)的提升卻無法換來孩子的回應(yīng)。抱歉——你們不在一個頻道上。走過去，握住他的手臂，讓四目對視，一字一句地告訴他：“親愛的，我現(xiàn)在有話對你說，請聽好了……聽清楚了嗎？請復(fù)述一遍?！弊尯⒆釉谕度氲耐嫠Ｖ修D(zhuǎn)移注意力，有效的方法便是強行插入，阻斷原本的行為。時刻注意調(diào)頻，步調(diào)一致才擁有了溝通的前提。
【家長的疑惑】
曉文媽媽的疑惑：一下午接小朋友放學(xué)，走到轉(zhuǎn)彎處，聽見一小學(xué)生男孩和媽媽的對話，男孩：媽媽，我要買玩具。媽媽：為什么？男孩：不是說我表現(xiàn)乖就可以買玩具的嗎？媽媽有點嚴(yán)厲的語氣接著說：為什么乖就得買玩具呢？那豈不是天天都得買？然后男孩渴望的眼神露出了無奈和不開心?；蛟S在我們很多的家庭教育中，可能會用物質(zhì)的獎與懲去處理這個表現(xiàn)的好與不好。甚至到了小學(xué)中學(xué)，大人也許會說：如果你考了100分，我就買什么給你，我就帶你去哪兒玩等。有時姐弟也會問：如果我們做得好，會有什么獎勵呢？做媽的會反問：你覺得需要什么獎勵呢？為什么要獎勵？他們或許會回答：因為我做得很棒吖?！芭叮菃?，這次是表現(xiàn)得有進步，但我覺得不一定要獎勵的吧？”“現(xiàn)在要買東西獎勵的話媽媽可能會沒那么多的錢哦”“那等媽媽你賺了錢之后就獎勵我們一個東西（這個東西按照小朋友后來的表達有時會是一個玩具、一個零食）好不好？”“好吧”。孩子的這個要求可能會在一段時間之后換成一個小驚喜又或許是我壓根就不答應(yīng)有獎勵的承諾。這樣適合嗎？如果說小孩表現(xiàn)好了就給獎勵，這會只是迎合家長的要求而做嗎？那會是表面的一種乖現(xiàn)象嗎？我們工作的時侯，如果上司說：你完成了這個任務(wù)，公司將會給你一個獎勵，這個獎勵或許是升職、或許是加薪、又或許是分紅，那作為員工可能會拼命地去完成。當(dāng)然這是社會現(xiàn)實的一個競爭所需的局面，但在小孩的教育當(dāng)中，獎勵教育是一定要的還是偶爾要的？滿足孩子？鼓勵孩子？還是其他？
【專家的解答】
壯昕一媽媽的解答：關(guān)于你談及的話題，我個人有幾點想法，想與你一同探討。首先，從孩子的角度而言，為什么那個男生會提出“媽媽，我要買玩具”這個要求呢？無論從教育的角度，還是從心理學(xué)的角度，孩子行為的形成勢必都有一個歷史的過程?；蛟S父母在過往的教育中就曾這樣暗示或直接許諾過孩子?！叭绻阏J(rèn)真做作業(yè)”；“如果你今天在幼兒園沒有被老師批評”；“如果你乖乖睡午覺”……當(dāng)家長希望自己所提出的要求能被實現(xiàn)的時候，往往采取的做法是簡單而直接的——滿足（或剝奪）孩子的興趣或需求。所以，以上所有的要求勢必都將帶著一個預(yù)設(shè)的結(jié)果：如果你認(rèn)真做作業(yè)，媽媽就帶（或不帶）你去吃麥當(dāng)勞；如果你今天在幼兒園沒有被老師批評，你晚上就可以（或不可以）看動畫片；如果你乖乖睡午覺，爸爸就給你買（或不買）個玩具。
孩子正是在這種方式下尋求著自我價值的體現(xiàn)。當(dāng)物質(zhì)的回饋成為評價孩子自身價值的時候，我們不僅需要反思——在孩子形成自我價值、自我認(rèn)可的過程中，家長做的回應(yīng)是否恰當(dāng)呢？我們?yōu)楹⒆犹峁┝嗽鯓拥脑u價標(biāo)準(zhǔn)呢？
其次，從家長的角度而言。正是成人不經(jīng)意的總是采用這種行為獎懲的方法，漸漸的引導(dǎo)，并強化了孩子形成這一思維定勢，即“表現(xiàn)好就該有獎勵”。孩子認(rèn)為這些“理所當(dāng)然”的要求，反過來卻令家長感到“意外”?！斑@孩子是什么時候變得這么斤斤計較的？不能再這樣縱容孩子了”……家長習(xí)慣將這些行為上升為道德問題，而不愿再去探究其形成的背景與原因。我們不愿承認(rèn)這是自己無意識教育的失誤，而本能的將責(zé)任歸咎于孩子對物質(zhì)的貪婪和過分要求。
每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯誤時,很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子,讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法,給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子,孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng),甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強迫等癥狀。
0~6歲：不愿意輸在起跑線上
“什么都可以省，就是不能在孩子身上省?！?/p>
生下了孩子，一切負(fù)擔(dān)還只是剛剛開始。
0-3歲，也就是出生后到上幼兒園之前。
在生活類費用方面，一般孩子一歲之前吃奶粉比較多，也有“母乳+奶粉”混合喂養(yǎng)的，純母乳的孩子在大中城市比較少，0~3歲孩子要“吃掉”4萬元左右。還有其他生活費用，比如請阿姨照看，每個月2000~3000元，0~3歲這三年間差不多就要10萬元?，F(xiàn)在的家長還很重視孩子的早期智力開發(fā)，0-3歲的孩子在教育上大約至少要花費數(shù)萬元。
再看看3～6歲這一幼兒階段。
第一塊也是最主要的費用是幼兒園的教育支出。按公辦幼兒園中的“一級”幼兒園或“示范”幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)計，差不多每月2000元，三年幼兒園的費用至少要6萬元以上。
還有一塊就是家長帶孩子出門的休閑娛樂活動費用，再加上孩子在家的生活費用，算下來，中等情況下，3-6歲孩子總花費8萬元左右。
九年義務(wù)教育階段：貴在民辦學(xué)校
中國目前實行的是九年制義務(wù)教育。雖然是“義務(wù)教育”，這九年間學(xué)雜費支出很省，但家長的支出并不少。
如果是上公立學(xué)校，目前國家已經(jīng)取消了學(xué)雜費和課本費，每月只需支付少量的午餐錢，以及必要的文具、作業(yè)本、參考書等費用，和民辦學(xué)校相比，費用要低得多。以上海地區(qū)為例，民辦小學(xué)的學(xué)費大約在3000~5000元，民辦初中的費用基本都超過了6000元，有些甚至達到了8000元。如果從小學(xué)到初中畢業(yè)都讀民辦學(xué)校，花費也不少。
高中三年：補課和購物費用占大頭
15歲~18歲，孩子進入高中學(xué)習(xí)。
以上海地區(qū)高中為例。如果孩子中考順利，考上了公辦重點高中，那么恭喜家長，一般每學(xué)期學(xué)費只要1200~1500元。如果選擇寄宿，也就2000元一學(xué)期，而且不用交昂貴的贊助費。三年學(xué)雜費五六千元。如果是考入民辦高中，則費用還要高。
同時，高中的學(xué)習(xí)競爭更為激烈，因此學(xué)生都要參加各類校內(nèi)、校外的補課，三年也要好幾千元，甚至上萬元。高中學(xué)生對電腦等電子產(chǎn)品的興趣和需求，也比初中孩子要高。
念大學(xué)費用主要由家長出
在中國，絕大部分人的大學(xué)教育和大學(xué)期間的生活費用，都由父母支付。只有小部分家庭實在因為家庭困難，會申請助學(xué)貸款，大學(xué)畢業(yè)后個人償還。而中國高校的獎學(xué)金和助學(xué)金普及面較低，僅靠考取獎學(xué)金，通常遠遠無法應(yīng)付昂貴的學(xué)費和生活費用支出。
子很難溝通的情況下，我給家長打了電話，說明孩子經(jīng)常遲到，影響了班級的成績，希望家長能夠讓孩子早晨提前出來，不要遲到。家長一方面表示早晨堵車很厲害，另一方面也表示盡量克服困難。
沒想到的是，在和家長溝通后，這個孩子連續(xù)4天又遲到了。當(dāng)學(xué)校值周廣播總結(jié)上周的成績時，因為這個孩子連續(xù)遲到，我們班被扣了4分，結(jié)果那一周的成績我們班為不合格。聽到這個成績，學(xué)生們都非常生氣，尤其是因為這個孩子的連續(xù)遲到造成的扣分，使學(xué)生們更加憤怒。廣播剛剛結(jié)束，全班學(xué)生都紛紛指責(zé)這個學(xué)生，但是這個孩子不但不羞愧，反而笑嘻嘻地看著大家，好像在故意氣大家。面對這種情況，我覺得要教育孩子必須要從“教育”家長開始，也就是要與家長溝通，取得家長的理解和配合。于是，我和年級的其他老師進行了一番商量，大家一致認(rèn)為，既然家長對老師的提醒置若罔聞，我們就從另外的渠道想辦法，借助學(xué)生的是非感和榮譽感來提醒和教育家長。
于是，我找來班級的中隊長，讓她代表全班同學(xué)給這個孩子的家長打電話，把同學(xué)的意見反映出來，并對家長提出要求。當(dāng)天晚上，中隊長按照我的要求給那個孩子的家里打了電話。這樣做的效果很快就顯示出來了，在接下來的一周里，這個孩子一直沒有遲到。這讓我感到很欣慰：看來這個方法還是很有作用的。
沒想到，剛過了幾天，這個孩子又開始遲到。這一次，我把孩子遲到的原因徹底調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)問題還是在家長身上。原來，孩子的爸爸因為怕孩子早晨吃不飽，要求孩子把早飯吃完再走，而又不適當(dāng)提前一點準(zhǔn)備好早餐。也就是說，家長明明知道孩子會遲到，但是因為當(dāng)時沒吃完早飯，所以就把是否遲到放在了一邊，無形之中無視學(xué)校的紀(jì)律，給孩子帶來了不良影響。由此可見，孩子經(jīng)常遲到，以及對遵守紀(jì)律產(chǎn)生了無所謂的態(tài)度，關(guān)鍵原因在于家長的認(rèn)識和影響。
二、案例分析
從這個案例中，我深深地感覺到，孩子的問題一定會從家長的身上找到原因。孩子出現(xiàn)的問題，有的是孩子自身的問題，有的是學(xué)校教育的問題，但是屢次遲到、在和家長溝通之后還沒有成效，就一定是家長的態(tài)度和認(rèn)識上出現(xiàn)問題。由此讓我感到，現(xiàn)在做班主任工作，一方面要教育孩子，更重要的是要在關(guān)鍵問題上和家長達成一致，“教育”家長先行，才能在教育孩子的問題上取得成效。
現(xiàn)在的家長和以前的家長有很大的不同，總是認(rèn)為孩子的身心愉快比紀(jì)律和規(guī)章制度更重要，自己孩子的利益高于一切，對學(xué)校和班級的一些紀(jì)律不屑一顧；對教師的提醒和教育行為幾乎不怎么在意。作為教師，一方面要和家長積極進行溝通，讓其理解并尊重學(xué)校所進行的一些必要的教育管理；另一方面，可以發(fā)動學(xué)生，利用現(xiàn)實中集體的輿論力量，來“教育”家長。從第二個方面來講，這種所謂的教育實在是一種無奈之舉；如果我們的家長能夠從真正教育孩子的角度來考慮問題，為孩子的成長和未來考慮，可能教師的工作會更好做一些。
