首頁 > 優(yōu)秀范文 > 家長應具備的教育素質(zhì)
時間：2023-09-19 18:20:41
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇家長應具備的教育素質(zhì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
因為教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有情感的教育是蒼白無力的教育，單純的知識傳授不能造就出適應時代需要的人才。情感的力量是巨大的，它是教育的橋梁，有了愛，師生之間才能情感交融，才有了一條心靈通道；學生得到老師的愛，就會遷移到對老師、對同學、對班集體、對未來、對祖國的愛。教師有了愛的情感，我們的教育才能做到一切為了學生的發(fā)展，才能鑄就老師在人們心中的崇高形象。老師有了愛的情感素質(zhì)，才能得到尊重、理解、信任，才能做到對學生“曉之以理，動之以情”，循循善誘，在愛的氛圍中教書育人。讓情感融于整個教育教學過程中，才能使素質(zhì)教育更加完善。
2.教師應具備培養(yǎng)學生學習上互助精神的能力
學生的主要任務(wù)是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學之間的互相合作、互相幫助也是重要因素，教師應教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習風氣，鼓勵、指導學生采用多種方式互幫互學。除了課堂上相互切磋外，課余時間要彼此為師，相互激勵，如同我國北宋時期的教育家胡璦所采用的“以類群居”，即按專業(yè)同宿一樣，以便“相互講習”，互幫互學。為了搞好學習合作，應根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學習互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)生和后進生之間開展“一幫一，一對紅”活動，發(fā)揮學優(yōu)生的傳幫帶作用。教師還應在課堂上指導好合作性學習，增強學生的合作意識，強化合作行為，促進學生普遍提高學習水平。
3.教師應具備和學生家長交往的能力
做好家長工作是學校工作的重要內(nèi)容。教師和家長的接觸較多，做好家長工作意義重大。家庭教育在學生的發(fā)展中起著極為重要的作用，它具有學校教育和社會教育不具備的特點和優(yōu)勢。首先，家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是第一任教師。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育。因此，家庭教育給兒童的印象最深刻、最牢固，它是兒童以后發(fā)展成長的基礎(chǔ)。其次，父母和子女之間有密切聯(lián)系和深厚感情。父母的教育往往在兒童心靈中起著決定作用。所以，家長的政治態(tài)度、思想作風、愛好特長、行為習慣等都會直接或間接地影響兒童。再次，家庭影響是潛移默化的，決不能忽視家庭教育的作用。因此，教師應善于在學校和家庭之間利用各種途徑搭起一座座相互交流的橋梁，不斷促進心與心的溝通、情與情的交融。這必然會促進教師、學生和家長產(chǎn)生合力效應。
二、素質(zhì)教育中學生主體作用應如何發(fā)揮
1.培養(yǎng)學生興趣，加強學習能力的培養(yǎng)
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袠分卟拍苓_到“廢寢忘食”、“欲罷不能”的境地。興趣是學生勤奮學習，變“要我學”為“我要學”的原動力。教師要采用多種新穎、靈活、多變和創(chuàng)新的教學方法，引導學生積極參與學習。要使這種動力持久，關(guān)鍵應讓學生掌握有效的學習方法。在課堂教學中，讓學生從“學”到“學會”到“會學”，注重學法過程，概括和遷移學法，舉一反三。教師應注意根據(jù)教學內(nèi)容靈活安排“學”的時機，提高“學”的實效，培養(yǎng)學生多方面的能力。
2.磨礪學生的意志，培養(yǎng)學生的自信心
首先，要培養(yǎng)學生堅持不懈、不達目的不罷休的品質(zhì)，使學生持之以恒地把注意力集中在一個問題上，心理狀態(tài)達到高度穩(wěn)定，并抵御和排除外界的干擾，把心理狀態(tài)始終保持在一定水平上。其次，培養(yǎng)學生克服困難的頑強性格，使學生不怕困難，敢于知難而進，把問題弄個水落石出。最后，要注重培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，敢于標新立異，敢于提出自己的見解，讓學生敢想、敢說、敢做。自信心是學生干好一件事的心理支柱，加強學生自信心的培養(yǎng)，使學生形成知難而進的意志品格。
【中圖分類號】G712
幼兒園中老師是同兒童及家長打交道的工作。從一定意義上來講，樂觀開朗的態(tài)度，同兒童及家長交流的水平，良好的團隊觀念及服務(wù)精神，積極溝通的方法，情緒控制能力等綜合素養(yǎng)比相關(guān)的專業(yè)知識及技巧更為關(guān)鍵。所以，學校應重視對學前教育專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，幫助學生完善自身成長。
一、學前教育專業(yè)的學生應該具有的職業(yè)素養(yǎng)
（一）觀念
職業(yè)觀念是一名從業(yè)人員對自身行為的認知、評定及情感等心理的綜合反應。雪橇教育專業(yè)的學生應具備良好的職業(yè)觀念，具體包含以下內(nèi)容：其一，愛崗、敬業(yè)的精神。敬業(yè)、愛崗就是需要學生喜愛自己的專業(yè)及工作，用嚴謹、恭敬的態(tài)度從事教學活動，喜愛幼教職業(yè)，喜愛孩子，具備良好的使命感及責任感；其二，無私、奉獻的態(tài)度。無私是忘卻自身利益，奉獻是不求回報的付出。學前教育專業(yè)的學生在從事工作時應不計個人利益，用一顆真心對待每一名兒童；其三，執(zhí)著、創(chuàng)新的觀念。學前教育專業(yè)的學生還應具備一份執(zhí)著，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不畏懼困難。這樣在未來的教學中，才可以更好的做好本職工作，幫助學前兒童奠定未來成長的基石。
（二）道德
職業(yè)道德指的是從業(yè)人員在行為活動中應該遵守的標準。學前教育專業(yè)的學生應具備良好的職業(yè)道德，主要包含以下內(nèi)容：其一，喜愛工作，喜愛兒童。如果缺少對兒童的喜愛，也就無法真正喜愛上幼教這份工作，從而更不可能在將來做好學前教育職業(yè)。所以，學前教育專業(yè)的學生應樹立高度的責任心及喜愛感，對自己的職業(yè)產(chǎn)生濃濃的自豪感，情愿將一生投入教育事業(yè)中，為兒童做貢獻；其二，以自身為榜樣的意識。常言道：身教甚于言傳。學前教育專業(yè)的學生也應關(guān)注這一情況。在從業(yè)過程中，應以自身為榜樣，潛移默化的影響兒童的成長，培養(yǎng)品行高尚、價值觀正確的未來人才；其三，集體榮譽感。學前教育不是一個人的工作，而是一個系統(tǒng)的工程。所以，需要每一名教師具備良好的合作能力及集體榮譽感。在進行教學活動時相互合作，共同配合，取長補短，從而更好的進行幼教工作。
（三）能力
職業(yè)能力是一名從業(yè)人員在行為活動中所體現(xiàn)的才能。學前教育專業(yè)的學生具備的能力主要包含以下幾方面內(nèi)容：其一，專業(yè)才能。指的是在從業(yè)過程中應用的專業(yè)知識及方法。學前教育專業(yè)的學生所具備的專業(yè)才能主要體現(xiàn)為：對兒童的日常生活進行指導及幫助，掌握兒童的心理變化，執(zhí)行教學的能力，同家長溝通的能力等；其二，一般才能。學前教育專業(yè)的學生在從業(yè)時不僅應具備專業(yè)才能，同時還應具備個人一般的才能，例如計算機的使用才能，寫作才能，表述才能，組織才能，社交才能等；其三，創(chuàng)新才能。創(chuàng)新才能指的是應用學習過的知識及能力在工作中創(chuàng)建更多的方法、業(yè)績或產(chǎn)品等，創(chuàng)新才能主要包含思維的創(chuàng)新才能、設(shè)計的創(chuàng)新才能、管理的創(chuàng)新才能等。創(chuàng)新才能同一般才能和專業(yè)才能三者需要相互輔助，相互作用，從而更好的幫助學生完善自身成長。
二、培養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生職業(yè)素養(yǎng)的方法
（一）重視對學生的人文素養(yǎng)進行熏陶
在學前教育專業(yè)的學生入學前，教師應利用多種方法、多種教學模式對學生進行專業(yè)化的教育，使學生明確了解學前教育職業(yè)的意義及特點，掌握從事學前教育職業(yè)應具備的專業(yè)知識及相關(guān)能力及素養(yǎng)，增強學生們對學前教育職業(yè)的認識?？梢岳迷O(shè)置講座、實地參觀等方法初步樹立學生的職業(yè)使命感。
（二）開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)
在應聘過程中，同專業(yè)知識的成績對比，招聘企業(yè)更關(guān)注學生的口語表述才能、對事物的看法、對突況的應變、學習能力及成長潛力。所以，教師可以利用一些大型的校園活動來培養(yǎng)學生的綜合本領(lǐng)，增強學前教育專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)。例如：教師可以舉辦征文、演講等活動，激發(fā)學生讀書的積極性，增強學生的文學內(nèi)涵及表述能力；舉辦專業(yè)知識比賽，幫助學生鞏固知識，提高能力等。
（三）邀請專家、領(lǐng)導舉辦座談會，增強學生職業(yè)素養(yǎng)
為了使學生更深入的了解學前教育工作對老師的需求，掌握學前教育老師的文化涵養(yǎng)，提高學生的自身水平，教師可以定期邀請一些經(jīng)驗豐富、學識淵博的專家及領(lǐng)導舉辦座談會，讓學生可以零距離的接觸相關(guān)人士，對將來需要從業(yè)的工作細致分析，讓學生清楚認識自身，找尋差距，定制學習規(guī)劃，更自主的開展相關(guān)技能的學習。
三、為學生搭建更多平臺，促進學生增強職業(yè)素質(zhì)及才能
（一）增強師資教育力量
對于學前教育專業(yè)的教師來講，應具有多方面的才能，具體包含：能夠?qū)虒W方法進行改良，具備良好的動手操作能力，優(yōu)秀的社交才能，同時在創(chuàng)新方面也十分突出。教師應以學生作為主體，有針對性的設(shè)置課程內(nèi)容，選取相應的教學模式，更好的幫助學生進行學習，完善自身成長，從而促進學前教育的發(fā)展。
（二）重視實踐教學的內(nèi)容
在學前教育專業(yè)進行實踐活動中，教師應重點關(guān)注學生們專業(yè)及非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。利用多種多樣的教學方法提高學生的學習興趣。實踐教學的內(nèi)容只要包含：專項實習、實驗教學、畢業(yè)試崗等。
（三）利用實際生活培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)
除了學校組織的教學活動以外，教師還應多鼓勵學生主動參與社會活動，在實際生活中鍛煉自己的意志及本領(lǐng)。例如：可以讓城市的同學深入農(nóng)村進行短期實習，從而感受我國當前學前教育的情況，激發(fā)對自身職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)勤勞、不怕吃苦的精神。
總結(jié)：
總而言之，學前教育專業(yè)的學生其職業(yè)素養(yǎng)及能力同學生的個人發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，教師應有針對性的幫助學生增強職業(yè)素養(yǎng)，更好的完善自身成長，同時也為相關(guān)教育單位選拔人才提供良好的保障。因此，對學前教育專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)進行討論是值得相關(guān)教學工作者深入思考的事情。
參考文獻：
幾天前我們學校的辦公室來了一位家長，一進門就開始抱怨自己的孩子，每遇到學習成績不理想，就顯得非常悲觀、厭學，而且沉默寡言，整天把自己關(guān)在房間里，不想與父母溝通，埋怨父母管得太多等等。我知道這是一個經(jīng)濟不錯的家庭，平時父母都在忙于生意，很少和孩子溝通。孩子這次模擬考試總成績不錯，但英語沒考好，父母兩人只是埋怨英語成績不好，對孩子的進步熟視無睹。我聽到這位家長的敘述后，深有感慨，一個十幾歲的初中學生，自己有了煩惱無人訴說，父母只是關(guān)注自己的問題，對自己的進步卻不聞不問，物質(zhì)上雖然富足，但精神世界卻極度空虛和無助，這樣他們還能健康的成長嗎？
由此可見，家長的自身基本素質(zhì)如何，對子女的成人成才起著重要的影響作用，這往往關(guān)系到孩子的一生。那么作為家長，我們應該具備怎樣的素質(zhì)并以什么樣的教育方式去影響孩子呢？
一、家長應具備的素質(zhì)
（一）家長要具備有較高的文化素質(zhì)
中學生正處在成長發(fā)育時期，對周圍的事物和現(xiàn)象都感到新鮮，他們對未知事物充滿強烈的求知欲，孕育著聰明和智慧。如果我們家長能在孩子提問后給予正確的解答，并因勢利導加以啟發(fā)，對促進孩子智力發(fā)展作用非常大。
（二）家長要有良好的心理素質(zhì)
1、家長應具備耐心、細致的心理品質(zhì)。在日常生活中?？吹郊议L在教育孩子時，缺乏耐心和細致，他們常因孩子領(lǐng)會不到大人的意圖而斥責、打罵，什么“蠢豬”、“笨蛋”之聲不絕于耳，孩子的自卑心理、逆反心理由此產(chǎn)生。
2、家長還應具備堅強的性格，遇到困難敢于面對，善于動腦筋去解決，不達目的不罷休，這對孩子形成堅強個性，勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。
3、應當有敏銳的觀察力和正確的分析能力。一個好家長還應具有較強的觀察能力，善于在日常生活中觀察子女的一言一行，善于捕捉各種信息，作出正確的判斷，以便做到有的放矢，因材施教。
二、家長的教育方式對孩子心理健康的影響
綜上所述，家長的自身素質(zhì)對孩子成人、成才必將產(chǎn)生深刻的影響，成為制約家庭教育成敗的重要因素之一。那么家長在具備以上素質(zhì)的同時，又應該以什么樣的教育方式來教育孩子呢？在現(xiàn)實生活中，家長們大都是根據(jù)自己的直覺和憑借某種傳統(tǒng)的經(jīng)驗來對子女進行教育，而這種直覺和傳統(tǒng)的經(jīng)驗往往和科學的教育方式要求不一致甚至背道而馳。
（一）目前存在的不同的教育方式對孩子心理健康的影響
根據(jù)調(diào)查研究，當前家長對學生的教育方式主要有下四種：
1、溺愛型。采取這類教育方式的家長往往只是滿足孩子物質(zhì)上的要求，而忽略了或較少在精神生活方面去關(guān)心子女，不去嚴格地管理和教育。這種教育方式所產(chǎn)生的消極影響在我國實行獨生子女政策以來日趨嚴重，已成為社會各界所關(guān)注的社會問題。
2、專制型。采取這類教育方式的家長由于受封建家長制作風影響，在教育子女時往往采取命令的口氣，采取打、罵、嚇唬等簡單粗暴的手段，只知道嚴格管教，而不懂運用科學的教育方法。
3、放任自流型。采取這種教育方式的家長往往對子女的行為，特別是子女的缺點錯誤不聞不問，任其自流，而不做正確的引導。即使偶爾問了，也只是敷衍幾句，并不把教育子女當成一件大事來對待。
4、民主型。這是一種比較好的教育方式。采取這種教育方式的家子女疼愛而不溺愛，要求嚴格但不自以為是，他們能夠根據(jù)孩子成長過程中不同時期的生理、心理特點有規(guī)律教育孩子，注意啟發(fā)誘導，言傳身教。在這種比較民主的氣氛中生活的孩子，也會形成一種民主的作風、良好的品性，養(yǎng)成良好的習慣。
以上四種教育方式的劃分，并不是絕對的。在現(xiàn)實生活中，許多家長教育子女的方式是隨意的，并沒有一個固定的模式，只是在在多數(shù)情況下以采取哪一種方式為主而已。
（二）筆者結(jié)合自身的工作實際，談一談如何不斷改進家長的教育方式
1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣和性格
家長愛孩子，重視孩子，滿足合理的要求，但不能溺愛，要讓孩子自己明白，哪些是不受鼓勵的；嚴格要求孩子，但應給孩子適度的活動空間；初中學生的行為習慣、思維方式、以及興趣愛好等都是逐漸定型的重要階段，一個良好的學習習慣，一個良好的生活習慣，一個良好的思維習慣，一個良好的經(jīng)濟觀念，以及好的性格，都將要影響孩子的終生，都將決定你的孩子的成就！現(xiàn)在許多家長，卻過于實用主義，眼睛只盯著高中大學，卻沒有明白，重點高中重點大學的實現(xiàn)，很大程度取決于初中養(yǎng)成的習慣與逐漸形成的性格。
舞蹈是一門擁有較強直觀性和可感性的藝術(shù)，是身體動作的藝術(shù)。舞蹈對肢體的調(diào)用、對表現(xiàn)的注重，與幼兒活潑好動、模仿欲表現(xiàn)欲強的生理心理特點很契合，對塑造幼兒的形體之美、陶冶幼兒的情操、增強幼兒的自信心是很有幫助的。然而，舞蹈的這些裨益是在保證舞蹈教育質(zhì)量的前提下才得以實現(xiàn)的。因此，許多教育家、學者紛紛研究起幼兒舞蹈教育，試圖找出能夠提高幼兒舞蹈教育質(zhì)量的途徑。
一、影響幼兒舞蹈教育質(zhì)量的因素
（一）教學條件不合格。近年來，社會上的幼兒舞蹈培訓教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，但其辦學質(zhì)量參差不齊，不如人意。有的機構(gòu)由于經(jīng)費不足，教學設(shè)施落后甚至缺乏，使得許多舞蹈教學內(nèi)容無法展開或者“缺斤短兩”，教學質(zhì)量大打折扣。而有的機構(gòu)師資不足或者教師素質(zhì)差，責任感不強，舞蹈教育無法深入展開、全面展開，幼兒所學僅為皮毛且又不規(guī)范，教學效果十分不理想。
（二）教學內(nèi)容不科學。有的舞蹈培訓教育機構(gòu)缺乏優(yōu)質(zhì)規(guī)范的舞蹈教材，教師教學時或者參考劣質(zhì)教材，或者隨心所欲地教學，教學內(nèi)容沒有體系，缺乏科學理論的支持和指導，更重要的是與幼兒的身心發(fā)展特點相悖。這樣的教學既無法激起幼兒學習舞蹈的興趣，也無法幫助培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更無法促進幼兒身心全面健康發(fā)展
（三）教學方法不合理。當前許多教師在進行幼兒舞蹈教學時，總是以大人的眼光和標準來要求幼兒，將幼兒舞蹈等同于成人舞蹈。孩子的突出表現(xiàn)固然值得我們?yōu)樗麄兒炔?，但舞蹈表達的是人內(nèi)心的情感，而不是高難度的技藝。
二、提高幼兒舞蹈教育質(zhì)量的途徑
（一）端正幼兒舞蹈教育理念。舞蹈教育并不是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈家而開設(shè)的課程，舞蹈教育更重要的是在輕松愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美體驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒的天性在舞蹈學習中得到張揚和發(fā)展，身心得到健康發(fā)展。因此，幼兒舞蹈教育要以幫助培養(yǎng)、提高幼兒的審美感知能力、想象力和創(chuàng)造力為核心，創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、寬容的教學環(huán)境，一方面為幼兒提供學習舞蹈理應具備的基礎(chǔ)知識和技能條件，另一方面培養(yǎng)和提高幼兒對舞蹈的領(lǐng)悟力、表現(xiàn)力以及與人合作完成舞蹈表演的能力。
另外，舞蹈教育的教學過程遠比教學結(jié)果重要。幼兒在教學中獲得愉悅的審美體驗，則有利于幼兒的健康成長，如果反過來，則容易給幼兒的心靈蒙上陰影。因此，教師在進行舞蹈教育時，既要注重教學結(jié)果，更要主要教學的過程，要讓幼兒的天性和個性在教學中得到自然發(fā)展。
（二）提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。教師是幼兒學習舞蹈的領(lǐng)路人，教師的綜合素質(zhì)很大程度上決定了教學的質(zhì)量。從事幼兒舞蹈教育的教師，首先應具備優(yōu)良的舞蹈功底和專業(yè)的理論知識，這是從事舞蹈教育的必備條件，也是前提條件。由于舞蹈離不開音樂，教育離不開教育心理，所以從事幼兒舞蹈教育的教師還應具備一定的文化素養(yǎng)和其他專業(yè)素養(yǎng).才能滿足不同的教學需要。舞蹈培訓教育機構(gòu)在選拔舞蹈教師時，對具備多種專業(yè)素養(yǎng)的人才應予以重視。
（三）爭取獲得家長的支持。每一項教育的成功都離不開校方的努力和家庭的支持、監(jiān)督，對幼兒的教育更是如此。幼兒的自制力和意志力都比較差，如果缺乏家長的約束和監(jiān)督，即使他對舞蹈再喜愛也難以做到持之以恒?？梢哉f，家長的支持是幼兒舞蹈教育得以順利進行的重要保證。只有教育得以順利開展，教育的質(zhì)量才能逐步顯現(xiàn)。因此在進行幼兒舞蹈教育時，教師除了要盡職盡責地完成教育工作，還應和幼兒家長多做交流和溝通，讓家長了解舞蹈教育的相關(guān)教學理念和方法，爭取獲得家長對教學的信任、支持和對幼兒的監(jiān)督。
關(guān)鍵詞 地市州 跆拳道 運動員 選材 培養(yǎng)
一、影響四川省地市州跆拳道項目運動員選材的因素分析
（一）跆拳道運動員身體形態(tài)因素分析
根據(jù)多年的教學和訓練經(jīng)驗，筆者認為跆拳道運動員選材對象應該具備以下的身體形態(tài)：身材修長、體重輕、骨骼細長、骨關(guān)節(jié)圍度較小、腿長軀干稍短、肩稍窄、上肢較細、臀部窄小且向上收、骨盆小、跟腱清晰且較長、足弓明顯。當然運動員除了具備了這些優(yōu)良的身體形態(tài)之外，還必須與優(yōu)秀的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)匹配起來才能取得優(yōu)異的運動成績。
（二）跆拳道運動員身體素質(zhì)因素分析
良好的身體素質(zhì)是運動員競技能力的重要構(gòu)成因素，是保證運動員更好地掌握復雜的先進技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和提高運動成績的基礎(chǔ)。
1.跆拳道運動員應具備良好的反應速度、動作速度和速度耐力
跆拳道比賽中對手的進攻都是帶有很強隱蔽性、突發(fā)性、速度快，攻防轉(zhuǎn)換快并頻繁使用各種進攻防守技術(shù)。運動員若沒有良好的速度素質(zhì)，則很難快速完成多次進攻與防守反擊技術(shù)。與此同時，還必須具備良好的速度耐力，才能保持較長時間高強度的激烈對抗。
2.跆拳道運動員應具備良好的靈敏性和速度力量
跆拳道運動員對于同樣一個動作刺激訊號，優(yōu)秀的運動員能在較短的時間內(nèi)作出正確的反應，反之則要較長時間。由于跆拳道比賽的特點是以腳踢為主，而瞬間的動作速度依賴于全身的爆發(fā)力和靈敏性，且力量強則打擊的能力強，所以將靈敏性與力量結(jié)合起來，再加上自身擁有良好的判斷反應能力，進行攻與守配合，就能取得優(yōu)異的運動成績。
3.跆拳道運動員應具備優(yōu)秀的柔韌素質(zhì)
跆拳道運動員在其他身體條件相同的情況下，柔韌性好的運動員可以作出難度較高的動作，并能在完成動作時保持良好身體形態(tài)，而且也有利于速度的發(fā)揮。
4.跆拳道運動員應具備良好的個性心理特征
跆拳道運動員的個性心理應具備反應敏捷、思維清晰、應變能力強、善于思考、果斷機敏、拼勁足、勇敢頑強、好勝敢拼等特征。因為高水平的跆拳道比賽要求運動員具備較強的心理調(diào)控能力和關(guān)鍵時刻能夠經(jīng)受住壓力的能力。
二、四川省地市州跆拳道運動員培養(yǎng)對策分析
筆者認為以上指標是對于運動員基本身體形態(tài)和基本身體素質(zhì)的幾點非常重要的基礎(chǔ)性指標。除此之外，更重要的還有很多外界因素會導致運動員中途放棄或者退出訓練。因此教練員在培養(yǎng)運動員的過程中還應注意以下因素：
（一）教練員應該為運動員制定合理的訓練目標
教練員應該根據(jù)每個運動員的實際情況制定合理的短期、長期訓練目標。因為每個運動員只有有了合理的短期訓練目標、長期訓練目標，才能在每個階段的訓練中找到自己的奮斗目標，才有動力完成艱苦、枯燥的訓練，最終達到或者超越自己的目標。
（二）教練員應不斷的開闊視野，不斷的充電學習
教練員應與時俱進，不斷學習、了解國內(nèi)、國際最新的技術(shù)走向，并密切配合好省級運動隊清楚知道所需運動員的技術(shù)要求和男女各個級別的需求情況，以便更好的為省隊輸送好運動員，培養(yǎng)好苗子運動員。在這里我們基層教練員是否對我們的跆拳道基本技術(shù)有非常清晰、透徹的認識就顯得非常重要。選出了好的苗子，能否將好苗子培養(yǎng)成我們省隊需要的人才就需要我們基層教練員不斷的學習，不斷的改進教學、訓練手段，以便讓我們的青少年運動員接受到科學、系統(tǒng)的訓練。當然我們基層教練員的技術(shù)水平的提高還需要拳跆中心多舉辦培訓學習班，為我們廣大的基層教練提供學習提高的機會。
（三）教練員應該和運動員進行更多的交流
教練員在訓練以外的時間應與隊員成朋友，這樣教練員才能與運動員進行更多深入的交流，才能知道運動員心里的想法及變化，才能及時的發(fā)現(xiàn)運動員心里存在的問題，以便積極引導和幫助運動員解決問題，提高訓練效果。
（四）教練員要經(jīng)常與家長進行溝通
因為教練員面對的運動員都是未成年人，一方面他們自己并不具備決策能力，更多的需要家長的介入；另一方面，教練員只有經(jīng)常和家長溝通，家長才知道自己的孩子在訓練中的表現(xiàn)和各種情況，才能更好的配合教練員教育好運動員。
（五）重視青少年運動員文化學習的監(jiān)督
教練員在平時應該讓運動員認識到文化學習的重要性，一方面只有讓青少年運動員的文化水平提升了，才有利于他們在以后的競爭中取得優(yōu)勢地位，因為運動員的學習成績好了，文化程度高了才更利于他在以后的訓練中理解、掌握、分析動作技術(shù)，并在將來就業(yè)時不至于失去自我；另一個方面這樣更利于基礎(chǔ)運動隊的可持續(xù)性發(fā)展，因為運動隊對運動員文化成績的重視可以得到家長和社會的更多信任和肯定。
（六）重視青少年運動員思想品德的教育
青少年時期是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，這個時期我們的教練員對運動員的影響起著至關(guān)重要的作用，所以教練員應該適宜的對青少年進行做人、做事等方面的教育與引導。
三、結(jié)論
（一）筆者認為對基層跆拳道運動員選材，除了注重運動員的身體形態(tài)外，更注重運動員的反應速度、動作速度、速度耐力、柔韌性、靈敏性、速度力量和良好個性心理。
（二）在選好材后，教練員只有給運動員制定合理的訓練目標、多與運動員進行交流、經(jīng)常與家長溝通、不斷的提高自身技術(shù)水平、重視運動員文化學習和思想品德教育，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員，運動員才能取得優(yōu)異的運動成績。
參考文獻：
每一種職業(yè)都把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為最基本的職業(yè)道德。同樣，為人師表、愛崗敬業(yè)也是對教師職業(yè)最根本的要求。這并不是一句空話，而是應真正體現(xiàn)在教育教學過程中的。讓學生真正感受到你的關(guān)愛，你高尚的人格魅力，你高超的教學水平，從而讓學生從心底敬佩你。
作為一名教師，為人師表，以身作則是最起碼的要求。教師只有做到這些，才能培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。記得我剛參加工作的時候，為了趕時髦，把頭發(fā)弄成了黃色。一天，我所任教的那個班主任對我說，他們班一個同學也把頭發(fā)染成了黃色，和他講道理時，那個同學說，教我們英語的張老師也是這樣。盡管后來，在老師的反復教育下他把頭發(fā)染了回來，但是這件事情對我的觸動很大。我也在想，如果我自己把頭發(fā)弄做五顏六色的，那怎樣給學生樹立榜樣啊？從那以后，我再也沒有染過發(fā)。同時，在言行上不斷的嚴格要求自己。和學生一起上早操，一起勞動，一起學習，讓他們感覺到我就在他們的身邊。
2.把熱愛學生落到實處
熱愛學生包括理解、尊重、信任、幫助學生。教師對學生的熱愛是通向?qū)W生信任教師的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。教師要熱愛學生，就要了解學生的學習、生活、思想，健康狀況。從實際出發(fā)，對他們進行行之有效的教育與引導。教師只有理解、信任、尊重學生，才能贏得學生的尊重和信任。
記得我教過的一個學生，家庭情況相當特殊，父親患有嚴重的精神病，整天被關(guān)鎖在家里，母親常年多病。他還有一個讀四年級的妹妹。這位同學不僅家庭貧困，而且十分自卑。在小學時還經(jīng)常被其他同學欺負。在我了解情況以后，每次發(fā)放困難生補助的時候，第一個想到的就是他，在他沒錢吃飯的時候，給他打飯，并倡議學生給他捐款。經(jīng)常和他談心。經(jīng)常對他進行家訪，漸漸地，他走出了自卑的心理。盡管后來他沒有升學，但我想，也許對他今后有一個健康的人格是很有幫助的。
3.具備很強的教學能力
教學工作是學校工作的重心。我們教師應具備很強的教學能力。才能全面落實素質(zhì)教育。教師能力主要包括教學設(shè)計能力、教學語言能力、課堂組織與管理能力、運用現(xiàn)代教學技術(shù)的能力、以及教學測量評價能力。
教師是一個群體，也是一個社會人。身處社會這個大舞臺，必須具備一定的溝通能力。包括和學生的溝通、和教師之間的溝通、和家長之間的溝通等等。良好的溝通是創(chuàng)造和諧氛圍的一個重要前提。和學生搞好溝通，是創(chuàng)造和諧課堂的保障；和教師搞好溝通是開展好工作的保障；和家長搞好溝通是家長、學生、教師之間團結(jié)和諧的保障。可見，具備一定的溝通能力是處理好各種關(guān)系的前提，是開展好各項工作必不可少的要素之一。
4.教師應具備不斷學習的能力
在社會不斷發(fā)展的今天，我們所面對的學生與過去有很大的不同，我們要教授給學生的知識也越來越多，我們要掌握的科學技能也層出不窮。如果我們不努力更新知識，不努力的學習，就跟不上時代，就會被社會淘汰。人們常說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，我看在不斷發(fā)展的今天，要給學生一碗水，教師必須有常流水。要不學生怎么會有興趣跟你學習，怎么會佩服你呢？
1、專業(yè)素質(zhì)分析
1.1扎實的專業(yè)知識及良好的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)
籃球教師的專業(yè)知識素質(zhì)主要是指籃球教師在教學中具備的關(guān)于籃球科學理論知識的深度和廣度。專業(yè)知識素質(zhì)是每一名籃球教師從事籃球教學工作的最基本的條件，專業(yè)知識素質(zhì)是籃球教師教育學生的資本，所以籃球教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識一定要扎實才行?；@球?qū)I(yè)技術(shù)同樣也是籃球教師從教的資本，資本越深厚，那么教出的學生就越優(yōu)秀，如果教師本身專業(yè)理論知識很扎實，但是自己卻不會打球（或自己球技一般），那么也很難在學生中贏得威信。所以專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)必須達到“雙贏”，也就是籃球理論知識和籃球?qū)嵺`相統(tǒng)一才能符合一名籃球?qū)I(yè)的高校教師。目前很多高校的籃球教師大都存在一種普遍現(xiàn)象就是籃球理論知識掌握好的教師，但是他的籃球技術(shù)實踐相對就比較薄弱；相反，籃球技術(shù)實踐好的教師，他的籃球理論知識就比較匱乏。理論與實踐沒有達到統(tǒng)一的地步，這也是目前高校體育專業(yè)中存在的重要問題之一。
1.2創(chuàng)新科研能力的素質(zhì)
高校的籃球教師， 是在全國體育工作者中綜合素質(zhì)較高的群體之一。他們不僅肩負著推進學校體育科學化、深化學校體育改革、提高學校體育工作水平這一重任，還應對我國體育的整體水平的提高做出應有的貢獻。這就要求籃球教師應該具有較高的科學研究能力【2】。通過科研，一方面為高?；@球事業(yè)的發(fā)展提供導向性的觀點和探索； 另一方面能夠為提高競技籃球運動水平， 提供更科學、更先進的訓練理論和方法， 改變籃球科學的發(fā)展總是滯后于籃球運動本身發(fā)展的現(xiàn)象。由此可見高?；@球教師要具備創(chuàng)新科研能力。在教育、教學活動中，運用籃球知識和教育科學理論及相關(guān)知識，進一步探索新問題和研究解決新問題。
1.3教育教學能力與教學基本功的素質(zhì)
籃球教師的教育教學能力主要包括籃球運動技術(shù)教學和訓練能力、講授籃球基本知識能力、較強的組織管理能力等幾個方面。
高校籃球教師必須具備一定的運動技術(shù)水平，能全面正確掌握籃球基本技術(shù)技能，結(jié)合因人而異的特點才用最先進的科學教學方法和訓練手段進行籃球教學訓練；籃球教師要做到能夠把所積累的籃球理論知識通過生動的語言對學生進行教授，要讓學生能夠把學到的理論知識用到訓練實踐中去；籃球教師要有較強的組織管理能力，由于高校每年都會舉行籃球聯(lián)賽，組織學生進行比賽程序的安排、裁判工作安排等方面，這時組織管理能力顯得尤為重要。
高校籃球教師的教學基本功的素質(zhì)也是很重要的，教師沒有扎實的教學基本功很難讓學生特別是大學生所信服。筆者認為高校籃球教師應具備生動、直觀、規(guī)范的動作表達素質(zhì)；明快、清晰的口語表達；嚴謹周密的文字組織與表達素質(zhì)；
思維的靈活性素質(zhì)以規(guī)范的籃球技術(shù)素質(zhì)。
2、非專業(yè)素質(zhì)分析
2.1政治思想素質(zhì)
"德高為師，身正為范 ".一名人民教師要有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，高尚的品德和良好的人格，這樣才能夠在學生面前稱之為師。一位籃球教師要加強思想道德素質(zhì)的提高，要有堅定正確的政治方向和社會主義覺悟， 熱愛祖國的政治立場以及強烈的社會責任感和使命感，并不斷提高自己的理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校籃球教師的職責不只是傳授給學生籃球?qū)I(yè)的技戰(zhàn)術(shù)，更重要的是教育學生如何做人、行事，用自己的的言行感染學生，這會讓學生終身受益。在高尚品質(zhì)方面做學生的榜樣，把正直、誠實、不怕吃苦等優(yōu)良品質(zhì)傳授給學生。
2.2愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)
作為一名高?；@球教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)做到愛崗敬業(yè)，對自己的事業(yè)要有無私的奉獻精神，筆者認為愛崗敬業(yè)就是該教師的事業(yè)心，事業(yè)心對于籃球教師來說是很重要的，事業(yè)心的強弱直接能夠反映該教師的職業(yè)道德水平。因此在上課時教師必須杜絕工作散漫、學生愛學不學也不管、沒有責任心等不良現(xiàn)象。教師必須忠于職守，愛崗敬業(yè)，自覺抵制拜金主義、享樂主義和個人主義等不良思潮的干擾。這就要求高?；@球教師首先要喜歡自己所學的籃球?qū)I(yè)，然后明確自己是一名人民教師，是神圣的職業(yè)，要對學生充滿愛心，并且把他們的學習當作是自己的責任，想到學生學不好是跟自己沒有用心教好是分不開的。
2.3良好的合作、溝通、交往能力的素質(zhì)
籃球教師要與學生、同行、班主任、學生家長的合作， 以及工作環(huán)境外的人也要進行合作。只有通過經(jīng)常與人進行溝通、情感交流才能形成協(xié)同活動，產(chǎn)生協(xié)同效應。具備一定的交往合作能力是現(xiàn)代人的一個基本特征?；@球教師因其專業(yè)特點，在課堂上， 籃球教師必須與眾多學生和諧共處，進行思想感情等多方面的交流； 在課堂外，籃球教師不但需要與同行合作，同時也需要與學校其他老師及行政人員、甚至社會上相關(guān)人員與部門進行交往。所以籃球教師必須具備良好的交往能力以及了解人與社會能力的素質(zhì)。
3、總結(jié)
綜上所述，高校體育院校的籃球教師應具備專業(yè)的素質(zhì)主要包括扎實的專業(yè)知識及良好的專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新科研能力及教學能力；應具備的非專業(yè)的素質(zhì)主要是政治思想素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、以及良好的合作、溝通、交往能力的素質(zhì)。
參考文獻
作為引導家長為學生選擇課外輔導的一個重要角色，我認為課程咨詢師應具備以下四個基本素質(zhì)：
1、要有寬廣的胸懷，認同每一個孩子都是最好的，都會做到最好。而且每個孩子都是不同的，都需要個性化的輔導與教育，凸顯孩子個性，是為了孩子將來步入社會，能夠更快的融入社會，是為了讓孩子能夠創(chuàng)造出美好的未來。
2、要有思維敏捷，邏輯清晰。善于觀察細節(jié)，通過言語，動作，外貌，談吐等一系列的表象中，獲取有效信息，并且能夠引導孩子與家長的關(guān)系中，呈現(xiàn)出一種父母恩，子女債。對叛逆的孩子，要給與適當?shù)呐u，展現(xiàn)出我們會幫助家長教育孩子端正學習態(tài)度；對那種對孩子的教育漠不關(guān)心的家長，我們要替孩子著急，強烈的幫助孩子展現(xiàn)出求學的欲望。
3、要懷著一顆感恩的心，站在家長的角度想問題，急家長之所急，憂家長之所憂。
4、要勇于挑戰(zhàn)，虛心學習；要敢于面對困難，解決困難；要樹立起追求沒有最好、只有更好的信念。
二、課程咨詢師溝通技巧
課程咨詢師是在課外輔導中第一個面對學生和家長的老師，所以課程咨詢師和家長的溝通至關(guān)重要，我認為課程咨詢師在與家長溝通時應掌握一下幾個方面：
1、與家長溝通的技巧問家長的問題，必須是閉合性的問題，讓家長很容易就能回答出：是或者否，一般以贊同為主。
2、與家長溝通時的姿態(tài)
在與家長交談的過程中，保持的姿態(tài)是要略高于家長，不能過于強勢，但絕對不能被動的回答家長的問題，被家長的思路牽著走，因為家長根本沒有思路。必須要清晰的組織好自己的語言與邏輯思維，引導家長吐露心聲，挖掘出家長與學生的需求點，并且要深度的挖掘，從而展開專業(yè)性，俘獲家長和學生的信任。
3、對尖銳問題的應對
不能完全規(guī)避家長提出的問題，但也不能正面回答尖銳的問題。要引導家長靠近我們的思路，插入專業(yè)性內(nèi)容，從側(cè)面滲透答案給家長。
4、不受時間空間的限制
要始終用一顆幫助的心去對待每一個家長和孩子，教育問題隨時隨地的都會存在，每個人都渴望教育，渴望成長。所以就要不斷學習，掌握本地所有學校的特點，生源，考分以及教學特點，進度快慢等。
5、做好歸納總結(jié)。
每個學生，每個家長都是不同的，但是多多少少都會有一些共同點，每次獲得家長和學生信任之后，都要歸納自己成功的經(jīng)驗，勇于分享；總結(jié)自己的不足，虛心納諫。
6、做好售后服務(wù)。
一次成功的報單，不是獲得了多少收入，而是獲得了多少轉(zhuǎn)介紹?？诒膫鞑?，做好售后服務(wù)，一個老咨詢師會做的很輕松。一個孩子，從小學到高中畢業(yè)受教育的時間是12年，孩子身邊，家長周圍又有很多很多同樣的孩子。
7、給后期留有足夠的空間。
前期不能為了簽單而過分的夸大，過多的承諾，最多只能夸大到60%。與此同時又要不斷給后期壓力，激勵老師和整個團隊不斷進步。
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）05-0152-01
我國中學體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀：目前教育思想方面受應試教育和競技體育的影響，教育觀念存在較大的偏差。表現(xiàn)在教學模式的陳舊，教學內(nèi)容落后，人才培養(yǎng)模式跟不上時代的發(fā)展，如過分強調(diào)“成才”教育，而忽視了教育學生如何為人處事的“做人”教育。在知識結(jié)構(gòu)和知識掌握方面，目前一些中學體育教師還存在學歷層次不高，知識面不寬，文理基礎(chǔ)知識不牢，現(xiàn)代教學理論知識缺乏；在專業(yè)素質(zhì)方面表現(xiàn)在，體育教師不注重新理論和新技術(shù)的更新，忽視科學精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，導致治教不嚴，教學方法陳舊，學術(shù)視野不夠，跟不上當代教育發(fā)展的要求。因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，對中學體育教師素質(zhì)重構(gòu)，提高其自身的綜合素質(zhì)，是中學開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
一、思想政治道德素質(zhì)
學校教育的基本宗旨：一是如何教會學生做人。二是如何教育學生成才。體育教師既是教育工作者，又是體育工作者。因此，體育教師只有具備正確的思想觀點，鮮明的政治立場，高尚的道德情操，才能為人師表，以身作則，言傳身教，用自己的世界觀、人生觀、價值觀影響學生，只有這樣才能為體育教育事業(yè)奮斗終身。
二、良好的身體素質(zhì)
在體育教學中示范是最直觀、最方便、最常用的教學手段之一。因此，體育教師應具備對技術(shù)動作的示范能力，一名優(yōu)秀的體育教師應有一個健壯的身體，在力量、速度、柔韌、靈敏、耐力等各方面素質(zhì)良好，能具備各種活動和運動能力，即他的體格、體能、機能、適應能力和精神狀況都有好的表現(xiàn)。
三、專業(yè)素質(zhì)
體育教師的專業(yè)素質(zhì)是專業(yè)理論知識、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能等要素的綜合體現(xiàn)，是教師能否完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教育目標的根本保證。
1.精深合理的知識結(jié)構(gòu)
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，各類學科都出現(xiàn)了高度分化和高度綜合的兩大趨勢。各類學科之間，既互相滲透，又互相促進。
2.健全的能力結(jié)構(gòu)
2.1教學能力：教學能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)。優(yōu)良的教學能力有助于教師提高傳授知識、技術(shù)、技能的效率和在教學活動中主導作用的發(fā)揮。因此，它是教師能否出色地完成教學工作的重要因素之一。
2.2課余運動隊的訓練能力：開展課余體育訓練是貫徹普及與提高相結(jié)合的重要措施，可以提高學生的運動技術(shù)水平，為我國競技運動培養(yǎng)后備力量和體育院校培養(yǎng)高質(zhì)量學生，還有助于培養(yǎng)一支骨干隊伍，推動學校群眾體育活動廣泛持久地開展，并在訓練和比賽中，擴大體育傳播，豐富課余文化生活，促進校園精神文明建設(shè)，激發(fā)學生熱愛學校，熱愛集體的榮譽感。因此，體育教師應具備學校運動隊的科學選材、制定實施計劃、協(xié)調(diào)學習與訓練的關(guān)系、訓練的指導、比賽的指揮和運動隊日常管理的能力。
2.3科研能力：良好的科學研究能力是中學體育教師順利完成本職工作應具備的必要條件?，F(xiàn)代體育運動在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的科研實力，才有可能學習和接受新東西，并將它們運用到體育教學和訓練之中，促進教學質(zhì)量和訓練水平的提高。
2.4創(chuàng)新能力：體育教師的創(chuàng)新能力是指教師為解決體育教學課題，運用一切已知信息，產(chǎn)生出某些新穎、獨特、有價值的成果能力。它包括兩方面：一是教學能力。注重創(chuàng)新能力提高的體育教師會不斷地創(chuàng)造富有特色的教學方法和手段，并在有限的時間和空間內(nèi)盡力發(fā)揮最佳教學與訓練的功能，努力創(chuàng)造各種優(yōu)良的教學情境，使教學內(nèi)容富有生氣和吸引力，營造出愉悅的學習氣氛。二是科研能力。體育教師在系統(tǒng)學習現(xiàn)代教育理論、探討教學思想的同時，能立足于本校本班的實際情況，結(jié)合自己的教學實踐，主動自覺地投人到教學科研中，通過探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學方法來提高教學質(zhì)量。
2.5使用計算機能力：上網(wǎng)捕捉信息是體育教師提高業(yè)務(wù)水平，拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要途徑。
2.6組織管理能力：組織管理能力是體育教師完成本職工作的一項特殊的本領(lǐng)，體育課程和體育活動的開放性和流動性造成了教學組織管理的相對困難，小到對于學生個性的組織管理，中到對體育課與課外活動的組織管理，大到早操、課間操、課余訓練、運動會體育競賽的組織管理能力，無一不體現(xiàn)著教師組織管理的才能與藝術(shù)，高效的組織管理可以促進每一個學生個體全身心地投人到各類體育活動中去，可以使群眾活動的效益得到發(fā)揮。
2.7競賽組織能力：體育競賽是對教學與訓練效果的檢查，既能提高競技水平，又能促進全民健身運動的開展。體育教師作為競賽的組織者，必須具備組織編排、準備場地器材，臨場裁判等工作能力，這不僅要具有良好的理論知識，而且要具有較強的實際操作能力。
2.8與他人的合作能力：體育教育是需要許多人合作的系統(tǒng)工作，它包括體育教師與同行合作、與班主任合作、與其他學科教師及學生、家長的合作，以及在社區(qū)工作環(huán)境中人與人的合作等。所以，能理解人，能與他人合作的能力是現(xiàn)代體育教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
四、心理素質(zhì)
目前的在校學生，基本是獨生子女，是應試教育氛圍下成長的青少年，心理調(diào)控能力差。如果心理教育跟不上，必然影響學生的心理健康。體育教師必須具備敏銳的觀察力，靈活的思維和豐富的想象能力，具有廣泛的愛好，豐富的感情，堅強的意志和開朗的性格，具有公平寬廣的胸懷，并且具有自我控制和自我完善的能力。只有具備這樣健康心理的體育教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
參考文獻
初中學生正在逐漸走向成熟，已經(jīng)具有了一定的判斷力，但是由于他們正處于青春期，比較叛逆，班主任在管理上應格外注重自己的方式，不要讓學生產(chǎn)生排斥的情緒。為了將班集體管理好，班主任應具備高超的管理藝術(shù)及教育能力。本文從初中班主任應具備的基本素質(zhì)入手，對于初中班主任如何提升自身的管理藝術(shù)及教育能力展開闡述。
一、初中班主任應具備的基本素養(yǎng)
1、具備全面整體的發(fā)展觀念
一個班集體中有很多學生，要想建立一個優(yōu)秀的班集體，需要所有學生共同進步，有一個特差生都會給班集體的整體成績拉分，所以班主任應注重“木桶法則”，在管理上應具備整體全面的發(fā)展觀念[2]。讓學生不斷的進步，最終成為管理上的佼佼者，繼而將成功的經(jīng)驗與其他班主任進行分享交流，促進整個學校班級管理水平的提升。以全局出發(fā)，成功也不自傲，樂于分享，這樣的班主任才算得上成功的班主任。
2、具有淡泊名利的高尚境界
班主任首先是一名教師，為人師表就應該具備淡泊名利的高尚境界。對所有學生一視同仁，不因任何原因偏袒某個學生。不論在教學上還是對班集體的管理上都應該以學生的利益為重，不在私底下收受學生或者家長的禮物或者錢財。作為一名教師，應樹立正確的價值觀、人生觀，要有崇高的追求，為將班級帶領(lǐng)好，要有樂于奉獻的精神，積極追求精神上的獎勵而不是虛無縹緲的名利。為了班集體的榮譽而不斷努力，為了學生全心全意，這樣才能創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的班集體。
3、具備多元智能教育
現(xiàn)在的初中學生的意志力相對薄弱，但他們很愿意參加社會實踐，也很愿意表現(xiàn)自己，所以班主任應該轉(zhuǎn)變原有的觀念，即使對于平時表現(xiàn)比較差的學生也應該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再鼓勵他們，讓他們找到一些自信。比如組織學生參加植樹活動，在這樣的課外實踐中，讓每個人都有機會表現(xiàn)自己[3]。當學生做一件事情成功后才會更愿意做下一件事。通過這樣的方法對學生進行多元智能教育，而不是使用死板的教育模式。
二、初中班主任應當具備高超的管理藝術(shù)
1、充分發(fā)揮班干部作用
合理應用班干部的積極作用對于班集體的管理是一個關(guān)鍵。班干部源于學生，對學生自身的需求及生活學習情況比較了解，班主任可以多與班干部交流，通過班干部及時反映學生的現(xiàn)狀，讓班主任及時了解發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這就需要選出一批責任心比較強的班干部輔助班主任對班集體進行管理。班干部的選舉應是由學生民主選出的，這樣的班干部在學生中間具有一定的影響力，更容易發(fā)揮其積極的作用。
2、班級管理制度化
每個班級都有自己本身的特點，比如學習風氣、學習習慣等。在班級管理上可以制定一些相關(guān)的規(guī)定，旨在促進班級的發(fā)展進步。所有規(guī)章制度都應該是由全體學生共同表決產(chǎn)生的，這樣才能使每個學生都自愿遵守。若制定的規(guī)定不被學生所接受，只是班主任單方面的意愿，只會使得學生口服心不服，這樣并不利于班級的管理。
3、掌握好管理方法
由于初中學生的特殊年齡階段，班主任應掌握好管理方法，在管理學生的同時，注意學生的個性特征，與學生成為朋友，站在學生的角度想問題，避免沖突的發(fā)生。在班級中創(chuàng)建輕松和諧的氛圍，對學生多一些關(guān)心，不論是在生活上還是在學習中，時刻注意學生的思想、情緒的變化，及時開導學生，讓他們養(yǎng)成一種有問題就找班主任解決的習慣。[4]。
三、初中班主任需要有較高的教育能力
1、較高的理論修養(yǎng)
班主任不僅僅要具有高尚的品格，同樣應具備淵博的知識。這樣才更能增加班主任在學生心中的威信。對除教材之外的知識也應該有一定的了解，在對學生進行講課或者開班會時，應用之前儲備的知識給學生講道理，同時運用幽默的語言與學生進行交流，讓學生感覺到班主任的平易近人，這樣將更加贏得學生的愛戴。班主任應具有比較高的理論修養(yǎng)，讓學生對班主任的學識產(chǎn)生一種敬佩之情，俗話說：言傳不如身教。班主任通過對各方面知識的學習來提高自身的綜合水平，這將對學生產(chǎn)生一定的積極作用。學生在班主任的影響下，對知識產(chǎn)生較強的欲望，就會主動學習，汲取知識，希望成為像班主任那樣知識淵博的人，可見班主任對學生的影響是巨大的。
2、較高的教學水平
班主任同時也是一名教師，除了在管理班級上做出一番成績之外，在教學上同樣也該應該有出色的表現(xiàn)。作為一名教師，應不斷追求高水平的教學目標。一般班主任也會任教自己所帶的班級，為了將班級管理成一個優(yōu)秀的班集體，班主任也應該在自己所任教的課程上下功夫，讓學生在該課程上都能夠獲得優(yōu)異的成績，只有將課程講好，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生喜歡自己的講課風格，才能與學生更加的接近，這樣也可以為做好班主任的本職工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，班主任不應只為追求自己的教學目標，讓學生花過多的時間在自己所教的課程上，而是讓學生合理分配時間，盡量讓所有課程的成績都能夠達到優(yōu)秀的水平[5]。對學生來說每一門課程都是非常重要的，班主任應站在學生的立場，為了減輕學生的學習負擔，讓學生在課上時間將所學的知識吸收掉，在課下就能夠少花一些時間在該課程中。這就需要班主任有較高的教學水平，高水平的教學不僅可以讓學生在學習上受益匪淺。
結(jié)束語
初中班主任在管理班級時應具備全面整體的發(fā)展觀念，具有淡泊名利的高尚境界，對學生實行多元智能教育，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，在班級中制定科學合理的規(guī)定，對學生進行管理時注意結(jié)合學生的個性特征，應用恰當?shù)姆绞椒椒▽W生進行教育管理。與此同時，班主任還應該具有較高的理論修養(yǎng)，較高的教學水平，以增加自己在學生中的威信。班主任在對待學生時應多一些關(guān)心和鼓勵，與學生建立深厚的感情，相互尊重，這樣才能達到管理好、教育好學生的目的。
參考文獻
“我和先生將培養(yǎng)女兒的做法歸納成‘馬式教育’，一種以服務(wù)型、引導型、輔助型為主的家庭教育方式?！睆埶颊浔硎荆弥忻纼蓢逃L來培養(yǎng)孩子并把她們送入哈佛，這種教育方式是溫和的，腳踏實地，有別于“狼爸”、“虎媽”般嚴厲的教育方式，希望孩子快樂成長，并引導孩子不斷向前走。
在張女士看來，家長需要做的“家庭作業(yè)”是觀察孩子，在朝夕相處中了解并發(fā)掘他們的長處與興趣。
“兩個女兒請同學來家里做客，我會仔細地觀察孩子對待同學的不同方式，從而發(fā)現(xiàn)大女兒比較外向，小女兒則較為內(nèi)斂?！睆埮空f，為此，她就鼓勵大女兒多參與公眾演說，從而發(fā)掘她的領(lǐng)導能力、演說能力。而小女兒雖內(nèi)斂，但喜歡動手，愿意自學，作為家長就支持她自學設(shè)計制作網(wǎng)頁，以此培養(yǎng)她的動手能力。
“軟能力”讓孩子一生受益
“在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與長處之后，家長們需要做的就是為孩子明確目標，并制定實現(xiàn)這一目標的規(guī)劃。”張女士說，父母能給孩子最好的禮物，莫過于幫助孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。比如有些孩子挺有禮貌，有禮貌的孩子肯定容易跟人家交流，馬上得到很多人認可，這有利于孩子的成長。
在張女士眼中，培養(yǎng)孩子們的行為習慣、合理安排時間以及克服困難等“軟能力”至關(guān)重要，這是孩子成功所應具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
鼓勵孩子多參與社會實踐
“在培養(yǎng)孩子軟能力的過程中，讓孩子更多地參與課外實踐活動是一個很不錯的選擇?！睆埮空f，讓孩子自己選擇感興趣的課外活動項目如義工、社會調(diào)查等，孩子們在參加課外活動享受樂趣的同時，也提高了自信心，培養(yǎng)了人際交往、克服困難等各種能力。
社會實踐貴在持之以恒，不能蜻蜓點水。張女士說，如果是高中的孩子，不妨讓他們參加一些有報酬的工作，因為有報酬的工作，用人單位會更關(guān)注孩子的能力和做事的責任心，讓他在這些方面得到更充分地鍛煉，這同樣有利于孩子的成長。
