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時(shí)間：2022-10-16 13:16:16
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2003年5月12日中午，固原市原州縣某中學(xué)初三（2）班的學(xué)生小勇因嫉妒品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生董某，又曾與董某因瑣事鬧矛盾，就在集市上買(mǎi)了毒藥，趁夜間休息時(shí)在宿舍將一小袋毒藥全部投進(jìn)了董某的涼面里，導(dǎo)致董某和另一個(gè)同學(xué)陷入昏迷，最后死亡。然而小勇親眼看著董某和李某吃下毒面，又親眼看著兩人死亡，卻沒(méi)有一點(diǎn)驚慌，緊張之色。因犯罪后的小勇法律意識(shí)淡薄，根本不知道投毒行為的嚴(yán)重后果，竟然說(shuō)過(guò)兩天他還要回學(xué)校考試。然而，等待他的只有法律的制裁。
吉林省兩名未成年人一日清晨從游戲機(jī)室出來(lái)后為找點(diǎn)刺激，竟將一名50多歲的乞丐“折磨”得奄奄一息，方才心滿意足地離去。乞丐經(jīng)搶救無(wú)效死亡，兩名少年被刑事拘留。
其次 ,良好的行為習(xí)慣也是重要的。對(duì)于行為習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習(xí)慣來(lái)自于對(duì)行為的正確認(rèn)識(shí)。知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。第二，我們要對(duì)自己提出明確的要求。"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓",事無(wú)巨細(xì)，都要對(duì)自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就成為習(xí)慣了。第三，要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣。
個(gè)人小節(jié)的不文明是一種恥辱。個(gè)人，無(wú)論在國(guó)門(mén)內(nèi)外都是國(guó)家重要的形象窗口。國(guó)人理當(dāng)從此時(shí)此刻開(kāi)始多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)禮讓，多一點(diǎn)知識(shí)，多一點(diǎn)理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會(huì)環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國(guó)形象的堅(jiān)固基石。
團(tuán)隊(duì)精神是一種團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象，這其中一個(gè)重要原因就是在平常教育中缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
再次，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，對(duì)青少年教育中適當(dāng)讓之樹(shù)立爭(zhēng)第一的意識(shí)，使每個(gè)青少年用教高標(biāo)準(zhǔn)但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭(zhēng)第一中，要用正當(dāng)?shù)氖侄危姓_的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對(duì)青少年起著潛移默化的影響。
我們相信未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代，因此，我們培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。
望我們每個(gè)人都能夠用約束來(lái)強(qiáng)化自己。讓良好的生活習(xí)慣規(guī)范我們的生活。
小學(xué)生法制教育心得體會(huì)500字（二）
教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。
能讓人該過(guò)自新。要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著滿心道德，那他們還會(huì)成為罪犯嗎？由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺(jué)得學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，就像‘沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓’，它教會(huì)我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國(guó)家法律、法規(guī)，正是"國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)".它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會(huì)讓我們成績(jī)下降，也浪費(fèi)金錢(qián)；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們?cè)鯓臃阑鹋c自救，城市不能隨便放鞭炮等等
我們班經(jīng)常開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，我印象最深的一次隊(duì)會(huì)的題目是：‘告別依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立’，在這次班會(huì)，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好讀書(shū)，連個(gè)碗也不會(huì)洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當(dāng)場(chǎng)大哭，旁人不解，后來(lái)他邊哭邊說(shuō)，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰(shuí)來(lái)養(yǎng)他？這雖然只是一個(gè)故事，剛開(kāi)始你也會(huì)感到可笑，可經(jīng)過(guò)反思，你還笑得出來(lái)嗎？都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了？
所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國(guó)之棟梁。
小學(xué)生法制教育心得體會(huì)500字（三）
上星期，我們學(xué)校舉行了法制教育講座，讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。這次講座，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈，凈化了我們的思想。
《未成年人保護(hù)法》共七十二條，它于2007年6月1日制成，為我們未成年人明確了各項(xiàng)保護(hù)法規(guī)。《預(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和糾正我們的不良行為，如何預(yù)防犯罪。
建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是跨世紀(jì)中國(guó)的偉大社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價(jià)值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實(shí)際工作能力等方面適應(yīng)社會(huì)需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實(shí)踐的成敗。目前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題。尤其是近年來(lái)我國(guó)未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開(kāi)始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
近年來(lái)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代信息社會(huì)，面對(duì)多種不良因素的誘惑，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，要想為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，必須根據(jù)新情況、新問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生法制教育進(jìn)行創(chuàng)新的探索和實(shí)踐。
1．充分認(rèn)識(shí)學(xué)生法制教育的重要性和迫切性
陳至立部長(zhǎng)在《全面提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)》一文中指出：“要把學(xué)校法制教育與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容?！睂W(xué)校一直把德育工作放在首位，高度重視小學(xué)生法制教育，并著力加強(qiáng)法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
1．1 成立學(xué)生法制教育的組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立了學(xué)生法制教育工作小組，書(shū)記、校長(zhǎng)曾珊同志任組長(zhǎng)，分管教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)楊海虹同志任副組長(zhǎng)。分管學(xué)生工作的大隊(duì)輔導(dǎo)員劉敏同志具體負(fù)責(zé)學(xué)生法制教育工作。在完善和落實(shí)德育管理的同時(shí)，根據(jù)《中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作的意見(jiàn)》的通知精神，與中南派出所實(shí)行警校掛鉤，并聘請(qǐng)同志為法制副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展學(xué)校治安綜合治理和法制教育工作，對(duì)有不良行為的學(xué)生進(jìn)行教育，協(xié)助解決整治學(xué)校周邊地區(qū)的治安環(huán)境問(wèn)題，使我校的法制教育工作上了一個(gè)新臺(tái)階。
1．2 建設(shè)法制教育的教師隊(duì)伍
學(xué)校成立了一支以黨員干部、班主任和品德與生活（社會(huì)）課教師為骨干的，素質(zhì)較好的普法宣傳教育教師隊(duì)伍。
1．3 確定法制教育宣傳月通過(guò)行政會(huì)議決定，確定每年11月為學(xué)生法制教育宣傳月。
2．注意法制教育與學(xué)校教育教學(xué)工作的結(jié)合
學(xué)校的法制教育工作，重點(diǎn)是對(duì)在校青少年進(jìn)行法律法規(guī)、自我保防和犯罪預(yù)防知識(shí)教育，確實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制意識(shí)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益。引導(dǎo)小學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，學(xué)法、懂法、守法、用法，不參加非法組織，不參與危害社會(huì)公共秩序的活動(dòng)，堅(jiān)決同違法犯罪現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，積極維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。因此，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們將法制教育與教育教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行了有效地探索。
2．1 法制教育與大隊(duì)、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)相結(jié)合
2．1．1 堅(jiān)持“一事一議”的主題班會(huì)制度
發(fā)揮班會(huì)課陣地作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，這是我校多年堅(jiān)持的一種行之有效的教育方法。主要是針對(duì)社會(huì)上某些不良現(xiàn)象和學(xué)生中存在的一些違規(guī)違紀(jì)行為，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，通過(guò)師生討論、辯論、知識(shí)回答、演講等形式，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表看法，再由班主任從中歸納、引導(dǎo)，擺事實(shí)、講道理，幫助學(xué)生理解法律精神，辨明是非。如一些喜歡上“網(wǎng)吧”和“電子游戲機(jī)室”的學(xué)生，都通過(guò)主題班會(huì)的學(xué)習(xí)討論，很快地提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，改正了錯(cuò)誤，增強(qiáng)了法制觀念。
2．1．2 開(kāi)展“紅領(lǐng)巾維權(quán)崗”活動(dòng)
通過(guò)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾維權(quán)崗”活動(dòng)，宣傳普及《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，運(yùn)用法律武器維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
2．1．3 通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)陣地，進(jìn)行法制宣傳
通過(guò)黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、法制講座等各種形式進(jìn)行宣傳，確實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利，堅(jiān)決制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益、特別是損害未成年人身心健康發(fā)展的違法行為，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2．2 法制教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的主渠道。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，是我校開(kāi)展法制教育的主要形式之一。
在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，各科老師都能結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行法制宣傳教育。品德與生活（社會(huì)）課老師首先發(fā)揮了“龍頭”作用，系統(tǒng)講授了《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律法規(guī)。其他學(xué)科老師也結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，滲透普法教育，如科學(xué)課進(jìn)行自然環(huán)境保護(hù)的法律知識(shí)教育等，都讓學(xué)生獲得了許多有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。
2．3 法制教育與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
法制教育與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富了法制教育的內(nèi)容和形式。
2．3．1 每學(xué)期根據(jù)學(xué)校法制教育計(jì)劃經(jīng)常請(qǐng)司法、公安、交警等部門(mén)的同志到校給學(xué)生作法制教育講座，上學(xué)期就請(qǐng)法制副校長(zhǎng)同志為全校學(xué)生作了《小學(xué)生如何加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，與壞人壞事作斗爭(zhēng)》的主題報(bào)告。報(bào)告圍繞學(xué)生的切身利益，傳授實(shí)用法律知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的權(quán)益，收到了很好的效果。
2．3．2 與交警中隊(duì)聯(lián)合成立了交通安全管理小組。定期組織給學(xué)生觀看《交通安全教育圖片展》，每個(gè)學(xué)期共同對(duì)各班的交通安全專題墻報(bào)進(jìn)行評(píng)分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的測(cè)試，假期向?qū)W生征集交通安全方面的美術(shù)作品等，使學(xué)生時(shí)刻不忘安全教育。
2．3．3 組織學(xué)生閱讀《法制報(bào)》，觀看法制教育圖片，舉行“珍惜生命、遠(yuǎn)離”簽名活動(dòng)。
2．3．4 舉行“校園拒絕”為主題的開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)校法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的法制教育工作做了重要講話，并號(hào)召全校學(xué)生“珍愛(ài)生命，反對(duì)”。
2．3．5 請(qǐng)市第四監(jiān)獄的警官到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)法制教育活動(dòng)。《珍愛(ài)生命、拒絕、崇尚科學(xué)、拒絕》的主題活動(dòng)，深受全校學(xué)生的喜愛(ài)。他們聽(tīng)取勞教人員現(xiàn)身說(shuō)法，親身感受違法犯罪人員如何走上犯罪道路的痛苦經(jīng)歷，從中吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生從看得見(jiàn)摸得著的活生生的事實(shí)中接愛(ài)教育。
2．4 法制教育與家庭教育相結(jié)合
建立“家?！甭?lián)系制度，充分利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校法制教育的目標(biāo)和實(shí)施要求，做好跟蹤教育。學(xué)校特別重視學(xué)生的校外表現(xiàn)，讓法制副校長(zhǎng)和老師配合家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作。
二、主要內(nèi)容和做法：
1、教育內(nèi)容：
《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。
2、師資力量：
學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕?。×××老師為我校兼職安全教育員，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。
3、教育時(shí)段：
⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。
⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。
⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。
⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。
4、教育陣地：
（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。
（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。
（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。
⑵開(kāi)展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門(mén)，開(kāi)展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門(mén)，開(kāi)展“11·9”少年消防警校活動(dòng)；配合工商管理部門(mén)，開(kāi)展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。
⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。
三、態(tài)度與決心：
我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。
××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
2005．3
附：
××完小
校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）
副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）
××（校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記）
成員：×××（政教處主任）
所謂法治文化，是指融注在人們心底和行為方式中的法治意識(shí)、法治觀念、法治原則、法治精神及其價(jià)值追求；是一個(gè)法治國(guó)度的法律制度、法律組織、法律設(shè)施所具有的文化內(nèi)涵；是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作中涉及法治的行為方式。法治文化以追求民主、自由和?quán)利保障為目標(biāo)，是全面推進(jìn)依法治國(guó)的精神內(nèi)涵，是科學(xué)立法、公正司法、嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)在動(dòng)力，也是全民守法的內(nèi)在因素，具有教化與調(diào)控的功能，具有軟約束力，在精神與思想深處制約著人們的行為方式。
一個(gè)孩子，在自我意識(shí)尚未形成或自我判斷能力尚未成熟的階段，是極易受外界影響導(dǎo)致價(jià)值觀的偏差。媒體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近些年來(lái)受社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面因素的影響，我國(guó)未成年人犯罪率逐年上升，給社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人帶來(lái)了諸多不良后果。如果學(xué)校、家庭、社會(huì)能在孩子認(rèn)知形成的第一時(shí)間就給以正確的教導(dǎo)和示范，通過(guò)教育幫助學(xué)生了解法律規(guī)定行為的對(duì)錯(cuò)，必然能對(duì)學(xué)生的行為能起到醫(yī)治和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后自然會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行法律的約束，做到遵紀(jì)守法。因此對(duì)孩子進(jìn)行法治文化教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高中小學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是全面提高中小學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在需求，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)方略和全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)的保障。
二、當(dāng)前小學(xué)生法治文化教育存在的問(wèn)題
從客觀上說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)還處在“法制教育”階段，與法治中國(guó)的建設(shè)路徑極為不符。有關(guān)部門(mén)和相關(guān)人員對(duì)法治教育的認(rèn)識(shí)不足、定位不清晰。中小學(xué)法治教育缺乏專門(mén)師資，也缺乏不同年齡、不同年級(jí)的法治教育教材。法治教育的方式方法呆板僵化，教育途徑單一，缺乏科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制。法治教育引入課堂不夠、教育硬件投入不夠、教育經(jīng)費(fèi)投入不夠、教育基地建設(shè)拓展不夠。教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。家庭教育缺位，社會(huì)資源不能有效整合。種種存在的問(wèn)題，嚴(yán)重制約著中小學(xué)法治教育的開(kāi)展。
從主觀上說(shuō)，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，導(dǎo)致未成年人法制觀念的弱化和缺失。在學(xué)校里，教師把規(guī)范的法治標(biāo)準(zhǔn)教授給自己的學(xué)生，希望每個(gè)孩子出了校門(mén)，都可以是教科書(shū)般遵紀(jì)守法的小公民。在校園這個(gè)圈子里，99%的孩子都是遵紀(jì)守法的好孩子?？墒菃?wèn)題就出在了離開(kāi)學(xué)校以后的時(shí)間里：爺爺奶奶不走人行道；拉孩子踩過(guò)草坪、穿過(guò)綠化帶；年輕的爸媽帶著孩子闖紅燈……這些都充斥在我們孩子眼中，最直接、最矛盾。孩子的世界就是這么單純，誰(shuí)教給他什么，他就學(xué)了什么。所以，問(wèn)題還出在我們成年人和復(fù)雜的社會(huì)身上。
三、完善小學(xué)生法治文化教育的深度思考
從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教育法制工作人員和班主任及全體任課教師的法律、法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教育法》《教師法》《治安管理處罰法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。切實(shí)提高法制教育隊(duì)伍的整體水平，切實(shí)了解和掌握國(guó)家和地方的相關(guān)教育法律法規(guī)，努力做到人人知法、懂法，依法辦事。堅(jiān)持育人為本的思想，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。要以校德育處為依托，組織相關(guān)人員在法制教育、青春期生理、心理衛(wèi)生教育、防衛(wèi)避險(xiǎn)教育和意外傷害自救及犯罪預(yù)警能力、臨界防衛(wèi)原則及使用技能訓(xùn)練等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育和訓(xùn)練。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、庸俗化的形式主義，這里說(shuō)的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此必須要把握好以下幾點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，讓思想教育直透心田
各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。例如：在教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)閱讀感悟到：“地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣的容易破碎，作為小學(xué)生，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)地球媽媽呢”時(shí)，教師適時(shí)抓住滲透點(diǎn)――“面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，為了保護(hù)我們的地球母親，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，為了我們的家園，每一個(gè)公民都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，任何破壞環(huán)境的行為必將受到法律與大自然的制裁?！睂W(xué)生在了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的同時(shí)，加深了對(duì)課文的理解，并能將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
二、把握“滲透時(shí)機(jī)”，讓育人效果事半功倍
教師從教材出發(fā)，找到源頭――滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見(jiàn)，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來(lái)具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教。法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書(shū)達(dá)理”，這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。
三、掌握“滲透度”，使教育到位而不越位
找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問(wèn)題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而過(guò)“度”則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏愛(ài)一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
【摘要】職業(yè)學(xué)生不僅因具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能，還必須具備良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德，具有好的組織紀(jì)律性，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)生法制教育，促進(jìn)良好的紀(jì)律性，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，成為我們職業(yè)學(xué)生工作的重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞 校風(fēng)；校紀(jì)；法律意識(shí)；素質(zhì)；紀(jì)律性
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給職業(yè)學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)與活力。以我院為例，自2008年以來(lái)，由四系一部發(fā)展為五系二部的職業(yè)教育學(xué)院，學(xué)生人數(shù)由4000人增加為7000多人。絕大多數(shù)在學(xué)校學(xué)生都十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)刻苦，遵紀(jì)守法，努力把自己培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律的新時(shí)代職業(yè)學(xué)生。但是，其中也有少數(shù)學(xué)生法律意識(shí)淡漠，置校規(guī)、校紀(jì)于不顧，做出一些違法亂紀(jì)的事情，影響和破壞了校風(fēng)、校紀(jì)。
1 從校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)中的問(wèn)題看對(duì)大學(xué)生法制教育的必要性
近幾年來(lái)，職業(yè)學(xué)生違紀(jì)甚至犯罪的情況，呈不斷上升的趨勢(shì)，有的院校學(xué)生違紀(jì)率已達(dá)5%以上。從我院的情況來(lái)看，由保衛(wèi)和學(xué)生部門(mén)處理的職業(yè)學(xué)生中，各種違紀(jì)事件2010年有10起，2011年有14起，2012年19起，2013年27起，2014年25起。從總的趨勢(shì)來(lái)看，也呈上升的勢(shì)頭。雖然大的惡性犯罪沒(méi)有出現(xiàn)，但這些違紀(jì)案件也擾亂了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，破壞了校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)。從違紀(jì)的原因來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：
1.1 思想素質(zhì)差
我院的學(xué)生，絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，剛?cè)胄r(shí)，一般都保留著勤奮，樸實(shí)的思想和生活作風(fēng)，但少數(shù)學(xué)生由于受社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想潮流的影響，入校后逐漸放松了政治學(xué)習(xí)和世界觀的改造，缺乏努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的可貴品質(zhì)，混文憑、貪圖安逸享受，講究吃、穿、玩、樂(lè)。不注重思想上的修養(yǎng)，把一切都看得無(wú)所謂，校規(guī)、校紀(jì)和法制觀念逐漸淡薄，最后走上違紀(jì)的道路。
1.2 組織紀(jì)律性不強(qiáng)
現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生，基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，從單一和家庭到學(xué)校這個(gè)大集體，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練，造成一些人缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律觀念和道德情操。因此，行動(dòng)上不能嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題時(shí)，不能把自己的言行約束在校規(guī)、校紀(jì)和法律的范圍之內(nèi)，因而走上違紀(jì)的道路。
1.3 法制觀念淡薄
國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，在一定程度上，校規(guī)、校紀(jì)就是約束職業(yè)學(xué)生行為的基本法規(guī)。思想素質(zhì)與法制觀念差是學(xué)生違紀(jì)的主要之一。
職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是對(duì)職教學(xué)生進(jìn)行法制教育的基礎(chǔ)性工作。要通過(guò)各種途徑和不懈努力，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生知法、懂法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，是他們做到不違法、不違紀(jì)、不犯罪，增強(qiáng)其法制觀念。遇到或出現(xiàn)違法之事能做到依法辦事，用法律武器同一切違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家，自己和他人的人身，財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序。不懂法就有可能違法，甚至走向犯罪。因此，為把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”合格人才，進(jìn)行法制觀念教育是很有必要的。
2 職教學(xué)生法制觀念的誤區(qū)，必然影響到校風(fēng),校紀(jì)的建設(shè)
法律是管理國(guó)家事務(wù),維護(hù)社會(huì)正常的生產(chǎn),生活秩序,預(yù)防和減少犯罪促使社會(huì)發(fā)展的重要工具，校規(guī)、校紀(jì)是維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué),生活秩序，發(fā)揮教育的作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才這一目標(biāo)的重要保證。因此，在職業(yè)學(xué)校大力開(kāi)展校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是形成和維護(hù)一個(gè)良好的教學(xué)工作秩序和學(xué)習(xí)，生活環(huán)境的有力措施，而學(xué)生法制觀念淡薄，違紀(jì)率上升則是影響校風(fēng)，校紀(jì)建設(shè)的一個(gè)重要因素。弄清楚職業(yè)學(xué)生法制觀念上的誤區(qū)，以便對(duì)癥下藥，有目的的開(kāi)展教育是很有必要的。筆者認(rèn)為，職教學(xué)生法制觀念上的誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：
2.1 渴望健全，完善法制
建設(shè)高度的民主政治，但在自己的言行上，僅考慮自己的感情和愿望，割裂民主與法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。他們根據(jù)自己的感情和愿望，肯定一面，否定一面，唯我所用。一方面，他們對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段法制不健全，社會(huì)上個(gè)別有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象表示強(qiáng)烈不滿，要求依法治國(guó)；另一方面，在涉及小集體或個(gè)人利益時(shí)，卻無(wú)視國(guó)家的法律法令，只要個(gè)人的民主與自由，干出違法違紀(jì)的事情。
2.2 只強(qiáng)調(diào)應(yīng)享受權(quán)利，而不履行應(yīng)盡的義務(wù)
權(quán)利和義務(wù)意識(shí)淡薄。再法律關(guān)系中，權(quán)利與義務(wù)是民法學(xué)的基本范疇，權(quán)利和義務(wù)是一切法規(guī)的主要內(nèi)容。對(duì)這一點(diǎn)，一些職業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是很模糊的，他們忽略了享受權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)應(yīng)該是對(duì)等的，自視為 “二等公民”，只求享受權(quán)利而不履行義務(wù)。
2.3 分不清合法與非法，罪與非罪
對(duì)現(xiàn)行的法律和校規(guī)校紀(jì)表現(xiàn)出極大的隨意性。職業(yè)學(xué)校內(nèi)，“同鄉(xiāng)會(huì)”、“同學(xué)會(huì)”的組織成立一批，取締一批，他們不僅拉幫結(jié)派四處串聯(lián)，還充當(dāng)同學(xué)間矛盾調(diào)解人，但很多情況下卻是有意或無(wú)意的擴(kuò)大矛盾。
有些人聚在一起，抱成一團(tuán)，把個(gè)人利益和小團(tuán)體利益擺在高于一切的位置上，容易出現(xiàn)一些群體的違法事件。又如，職業(yè)學(xué)生中談戀愛(ài)時(shí)現(xiàn)象比叫普遍，盡管他們有比較高的文化知識(shí)，但有些法盲，只是一味的放縱個(gè)人感情，放棄自尊自愛(ài)，在受到道德譴責(zé)和校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅處理時(shí)才能醒悟，但為時(shí)已晚。
2.4 不懂的依靠法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益
同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾和糾紛，不是向班主任和系領(lǐng)導(dǎo)反映，尋求組織解決，而是私了；學(xué)生宿舍發(fā)生了盜竊案，被抓住的小偷，如果退賠賬款、臟物，再請(qǐng)失主吃一頓，也就什么事都沒(méi)有了。
有的同學(xué)在校內(nèi)受到侵害，受到威脅，迫于壓力，不敢聲張，有的在校外受到欺辱，不敢反抗也不向有關(guān)部門(mén)報(bào)案，而反過(guò)來(lái)只是埋怨社會(huì)風(fēng)氣不好等等。
2.5 在集體生活中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，自我完善
在我國(guó)目前受到職業(yè)教育的人數(shù)比較多 ，因而使得在校職教學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的抱團(tuán)和地域性。也有些同學(xué)認(rèn)為職業(yè)學(xué)生是為了多掙錢(qián)出人頭地，一切都靠自己努力，自我?jiàn)^斗，不顧他人，不管集體，只是一味的追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，逐漸形成了“我行我素”的極端個(gè)人思想，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益或他人利益相沖突時(shí)，不惜一切謀取個(gè)人利益，從而出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的違紀(jì)現(xiàn)象。
3 切實(shí)加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)
加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，減少職業(yè)學(xué)生違紀(jì)率，杜絕犯罪現(xiàn)象，提高道德水平和法制觀念，使之健康成長(zhǎng)，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，除了加強(qiáng)日常生活思想政治工作之外，更重要的就是要切記加強(qiáng)法制教育，筆者認(rèn)為：應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面抓起。
3.1 要提高法律課的地位
我國(guó)的法制建設(shè)逐步完善，正處于逐步由人治走向法治的重要階段，必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，應(yīng)將法律課定為必修基礎(chǔ)課。就目前高效情況來(lái)看，有的作為選修課，有的已作為必修課，但又不像英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課那樣受重視，安排的課時(shí)少，使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生偏見(jiàn)，大大影響了教學(xué)效果。
3.2 要理論聯(lián)系實(shí)際
法律條文都是些條條框框，枯燥無(wú)味，但它與我們的生活又是緊密聯(lián)系的。因此，必須改變那些內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)的教課方式，多舉實(shí)例進(jìn)行剖析，特別是發(fā)生在學(xué)生中的典型案例，有較強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，學(xué)生愿意聽(tīng)，記得牢。還可以采用演講、競(jìng)賽、法制講座、介紹治安形勢(shì)、將庭審引入學(xué)校等形式，增強(qiáng)他們對(duì)法律知識(shí)的興趣。
3.3 要從一年級(jí)抓起
新生初來(lái)職業(yè)學(xué)院，對(duì)職教學(xué)都有一種神秘感新鮮感，都懷有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，因而可塑性強(qiáng)。從開(kāi)學(xué)第一天起，就應(yīng)加強(qiáng)法制教育，是他們懂得什么事能做，什么事不能做，然后要逐步對(duì)它們進(jìn)行有關(guān)法律和治安管理處罰條例的教育。
3.4 要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)
根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和治安形勢(shì)的變化，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)。通過(guò)一年的試用，我們認(rèn)為由學(xué)校編寫(xiě)的《職教學(xué)生安全實(shí)用知識(shí)》很適合職業(yè)學(xué)生的安全需要，它既教育學(xué)生怎樣遵紀(jì)守法，有教育學(xué)生如何防身自衛(wèi)，將法律知識(shí)和社會(huì)知識(shí)融為一體，有較強(qiáng)的適用性。學(xué)好這些知識(shí)，對(duì)提高職業(yè)學(xué)生的法律意識(shí)和群防群治能力，加強(qiáng)校園治安綜合治理，改善校園治安狀況，推動(dòng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，都大有益處。
參考文獻(xiàn)
大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任,他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),其法律意識(shí)、法制觀念如何,將直接關(guān)系和影響著我國(guó)社會(huì)的法制建設(shè)。特別是在當(dāng)前青少年違法犯罪率不斷上升的情況下,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育,使他們知法、懂法、守法,提高他們的綜合素質(zhì),就顯得尤為重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分,高校要提高對(duì)法制教育重要性和必要性的認(rèn)識(shí),采取有效的措施切實(shí)搞好大學(xué)生的法制教育。
一、高校德育教育與法制教育的關(guān)系
(一)道德和法律的關(guān)系
任何一個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)行都需要社會(huì)調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持正常的秩序,道德和法律就是社會(huì)的兩大調(diào)節(jié)機(jī)制,兩者共同擔(dān)負(fù)著調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系和穩(wěn)定社會(huì)秩序的功能。道德教育的主要任務(wù)是把某種價(jià)值體系、價(jià)值觀念、行為和觀念的準(zhǔn)則灌輸?shù)饺说囊庾R(shí)中,使其形成相應(yīng)的信息、品質(zhì)和習(xí)慣,達(dá)到自我調(diào)節(jié)控制和自我監(jiān)督的目的。法律代表了階級(jí)的意志,是推行國(guó)家、政黨的路線、方針、政策的強(qiáng)制手段。人們行使權(quán)力、履行義務(wù),不僅要嚴(yán)格遵守法律的規(guī)定,還要遵守社會(huì)公認(rèn)的道德觀念。
道德和法律是既有區(qū)別,又有聯(lián)系的兩種社會(huì)規(guī)范:
首先,道德與法律聯(lián)系密切,在調(diào)整規(guī)范人們的行為方面具有互補(bǔ)性。
其次,在調(diào)整、規(guī)范人們的行為方面,法律并不是萬(wàn)能的,除了受到以社會(huì)為基礎(chǔ),法律不可能超出社會(huì)發(fā)展需要“創(chuàng)造”社會(huì)以及法律自身?xiàng)l件的約束外,還必然要受到道德等其他社會(huì)規(guī)范的制約。
最后,法律以道德為價(jià)值取向,并以道德為社會(huì)支持?！胺墒亲畹拖薅鹊牡赖隆币殉蔀槿藗兊墓沧R(shí),如果法律背離了人類基本的道德精神,將失去約束人們行為的道德基礎(chǔ)。
(二)高校德育教育與法制教育的關(guān)系
1. 高校德育教育與法制教育關(guān)系的現(xiàn)狀。在我國(guó)現(xiàn)行的高校教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐中,高校的法制教育一般從屬于德育教育,并沒(méi)有自身的獨(dú)立地位。在當(dāng)前的高校思想政治教育工作中,對(duì)大學(xué)生的德育教育占據(jù)了相當(dāng)大的一部分,在有些高校甚至全部是德育教育,法制教育只是德育教育的一個(gè)補(bǔ)充。
筆者認(rèn)為,在我國(guó)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系已經(jīng)逐步成熟,法制體系建設(shè)已經(jīng)取得長(zhǎng)足發(fā)展的情況下,雖然德育教育與法制教育有其必然的聯(lián)系,但將法制教育從屬于德育教育的認(rèn)識(shí)及定位是不合理的。正是這種思想政治教育比例關(guān)系的失衡,導(dǎo)致了在現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生法律意識(shí)淡薄,甚至發(fā)生違法問(wèn)題。綜觀在校大學(xué)生發(fā)生的不同方面的違法問(wèn)題,一方面是其本身道德素質(zhì)低下導(dǎo)致的;另一方面則是法律意識(shí)的不足和淡薄造成的。
2.高校德育教育與法制教育應(yīng)當(dāng)并重?；谏鲜鰧?duì)道德和法律關(guān)系的分析可以得出,道德和法律在調(diào)整社會(huì)關(guān)系方面是相互依存,共同發(fā)揮作用的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育固然是重要的,但是法律意識(shí)的培養(yǎng)僅靠德育教育還不能解決全部問(wèn)題。我們說(shuō)提升人的品質(zhì),應(yīng)當(dāng)從思想和行為兩方面塑造,宜采用法制教育和德育教育相結(jié)合的形式。
加強(qiáng)法制教育是高校思想政治教育不可分割的一個(gè)重要組成部分。把法律意識(shí)融入到大學(xué)生的道德觀念中,將道德內(nèi)化為大學(xué)生自身的觀念,使法律至上的意識(shí)升華為大學(xué)生更深層次的道德義務(wù)要求。法制教育的價(jià)值在于倡導(dǎo)法制精神,造就大批具有良好法律素質(zhì)的公民,來(lái)滿足法制社會(huì)的需要。
二、在校大學(xué)生法制教育的緊迫性
(一)加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的法制教育,是減少大學(xué)生違法行為,維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的需要
(二)加強(qiáng)法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求
在前幾年,犯罪大學(xué)生多出自民辦大專院校,而現(xiàn)在來(lái)自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查,在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來(lái)自重點(diǎn)院校,占了總數(shù)的31%.在大學(xué)生犯罪中,其中不乏博士生和碩士生。這些重點(diǎn)院校的大學(xué)生頻頻犯法說(shuō)明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響,其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
(三)加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切任務(wù)
大學(xué)生畢業(yè)后是要踏上社會(huì),為社會(huì)做貢獻(xiàn)的。法制意識(shí)強(qiáng)的畢業(yè)生能夠自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī),積極投身于社會(huì)主義建設(shè),為國(guó)家的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而法制意識(shí)差的畢業(yè)生可能有意或無(wú)意的違法違紀(jì),甚至走上違法的道路,造成終身的遺憾。
三、目前在校大學(xué)生法制教育存在的主要問(wèn)題
(一)對(duì)法制教育重視程度不夠
雖然目前高校已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)計(jì)劃,但是對(duì)該門(mén)課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課的課時(shí)有限,在很短的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生了解必要的法律知識(shí)幾乎是不可能的。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對(duì)大學(xué)生的法制教育還不夠重視,只是將其作為一門(mén)普通的課程來(lái)對(duì)待,而沒(méi)有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。
(二)法制教育師資力量薄弱
很多非政法院校的法律課師資是由社科部、學(xué)工處、德育處、團(tuán)委或宣傳部的工作人員擔(dān)任。他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在這種情況下,大學(xué)生對(duì)法律課程不重視就不難理解了。
(三)法制教育的形式和內(nèi)容單一
法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育。目前,在高校法制教育中,教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,偏重于法律理論知識(shí)的傳授,而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的高校甚至把法律基礎(chǔ)課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的唯一形式,法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容僅限于幾部法律,缺少有針對(duì)性的以案說(shuō)法的內(nèi)容。
(四)法制教學(xué)考核方式不合理
目前,各高校評(píng)價(jià)法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試,考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識(shí),惟一的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績(jī),學(xué)生追求的僅僅是該課程的分?jǐn)?shù),考完后就將法律知識(shí)放在一邊了,并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識(shí)和法制觀念。
四、加強(qiáng)在校大學(xué)生法制教育的措施
(一)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律,必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),我們要重視案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時(shí),應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解,又具有思想教育意義的案例。
(二)開(kāi)展靈活多樣的法制教育活動(dòng)
運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽(tīng)法律專題的電視片或錄像帶等,讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí);舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“模擬法庭”,開(kāi)設(shè)法制宣傳園地,開(kāi)展法律知識(shí)咨詢活動(dòng);利用假期開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓大學(xué)生列席旁聽(tīng)審判過(guò)程,增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí);請(qǐng)法律專家、法官、檢察官和律師等來(lái)高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng),營(yíng)造出濃厚的校園法律文化氛圍。實(shí)踐證明,多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。
(三)加強(qiáng)法律課教師的培養(yǎng)
提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。不同的學(xué)校要根據(jù)自身的條件,通過(guò)專、兼、聘等多種形式,形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專、兼職教師隊(duì)伍。
(四)開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo),鞏固大學(xué)生法制教育的成效
現(xiàn)在,我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期,人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此,高校要開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo),幫助其消除不良的心理狀況,最大程度上預(yù)防和避免因心理問(wèn)題引發(fā)的違法行為,從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。
五、結(jié)語(yǔ)
高校在校大學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個(gè)方面。是一個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程,特別是德育教育與法律教育的有機(jī)融合問(wèn)題,還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門(mén)、各單位的職能才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果,才能使大學(xué)生對(duì)法律有科學(xué)的認(rèn)識(shí)、深刻的理解和全面的掌握,使得他們不僅掌握一定的法律知識(shí),更能理解法的精神、法的作用,增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
加強(qiáng)法制建設(shè)，依法治國(guó)，就要深入的開(kāi)展普法教育，增強(qiáng)全民的法制意識(shí)。全面提高社會(huì)法治化管理水平，努力提高公民的法律素質(zhì)。青少年是社會(huì)的重要群體并且由于其自身的特點(diǎn)，所以對(duì)這一群體的法制宣傳工作又顯得愈發(fā)的重要。
第一，這是由青少年這一社會(huì)群體在國(guó)家發(fā)展法制社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)中的戰(zhàn)略地位決定的。從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略要求來(lái)看，青少年是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)法制教育，提高青少年的法律素質(zhì)，既是建設(shè)完善的法制社會(huì)的需要，更是真正實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的需要。
第二，從目前推進(jìn)學(xué)校教育改革的要求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的特別是守法懂法的合格公民越來(lái)越成為歷史的趨勢(shì)時(shí)代的要求。但是由于自身物質(zhì)條件以及應(yīng)試教育的影響使中小學(xué)的法制安全教育存在著缺陷。
因此，全面建設(shè)法治社會(huì)的關(guān)鍵在青少年，這就要求我們必須對(duì)青少年法律素質(zhì)的養(yǎng)成上下功夫。
二、本次調(diào)研的方法
1、理論探索與實(shí)證調(diào)研同步
青少年是特殊的群體，也是個(gè)復(fù)雜的群體，在整個(gè)調(diào)研的過(guò)程中我們對(duì)包括在校學(xué)生，閑散在家的適齡群體進(jìn)行了調(diào)研。同時(shí)還對(duì)這一群體相關(guān)的家長(zhǎng)，老師等進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)研。在從事“實(shí)地調(diào)研”這一實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)我們還適時(shí)地在以下幾方面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)摹袄碚撎剿鳌保阂皇窃诳偨Y(jié)現(xiàn)有對(duì)青少年法制教育資源和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘這一教育的內(nèi)在規(guī)律性及其有效方法論。二是從自身評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，社會(huì)規(guī)范評(píng)價(jià)等諸多方面對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌陮W(xué)生的法律素質(zhì)進(jìn)行盡可能真實(shí)的界定和評(píng)價(jià)總結(jié)。此次調(diào)研以這兩項(xiàng)探索性的理論建設(shè)為線，使得全面系統(tǒng)地而又實(shí)際的把握當(dāng)?shù)厍嗌倌攴ㄖ平逃臓顩r，提升對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)行最終的總結(jié)分析。
2、定量與定性分析結(jié)合
依據(jù)本次調(diào)研的特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們對(duì)收集的材料采用定量分析和定性分析并用相結(jié)合的方法進(jìn)行處理。
三、當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的法律能力現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)勢(shì)力的思想對(duì)學(xué)生的法制思想形成阻礙極大。很多學(xué)生面對(duì)社會(huì)常見(jiàn)的糾紛的解決上受傳統(tǒng)勢(shì)力影響很大所以他們的解紛方式與整個(gè)社會(huì)顯得極為協(xié)調(diào)，很少涉及法律途徑的運(yùn)用。這一方面雖然可以起到維持整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和某些傳統(tǒng)和習(xí)慣的延續(xù)和繼承，但是在現(xiàn)今建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的時(shí)代背景下這一點(diǎn)值得每個(gè)的人關(guān)心和注意，因?yàn)槿绻@一代學(xué)生缺乏現(xiàn)代法制意識(shí)，那么整個(gè)中國(guó)公民的法律素質(zhì)就會(huì)大大下降，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程也會(huì)放慢整整一代。
2、價(jià)值取向的局限降低了學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)同度。學(xué)生把升學(xué)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)無(wú)可厚非，但是升學(xué)率肯定會(huì)受到各方面的限制所以不可能太高，這就決定了無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生自己都必須把“成人”教育放在首位，因?yàn)樯龑W(xué)率低就會(huì)有很多學(xué)生會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，所以合格公民的樹(shù)造才是教育的首要任務(wù)。
四、改善當(dāng)?shù)胤ㄖ平逃F(xiàn)狀和提升當(dāng)?shù)刂行W(xué)生法律素質(zhì)的建議
首先，豐富學(xué)校法制教育途徑和方式，充分利用課堂教育的作用。
1、寓法于教。發(fā)揮學(xué)校課堂法制教育的主陣地作用，充分挖掘日常生活中的德育因素，寓法制教育于課堂之中。這種課堂既包括平常的德育和智育課又包括日常生活中的班團(tuán)活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)有著潛移默化的作用。
2、打造具有豐富法制內(nèi)涵的校園文化。在校園文化中進(jìn)行法制教育，將學(xué)校法制教育與上級(jí)有關(guān)組織的“法律進(jìn)校園”相結(jié)合，組織學(xué)生開(kāi)展法制講座；觀看法制宣傳片；欣賞法制圖片；建立“問(wèn)題生”成長(zhǎng)檔案、“法制知識(shí)競(jìng)賽”等系列校園文化活動(dòng)。
3、組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。以學(xué)生分組為單位分別到法院、公安局、派出所和看守所等單位，對(duì)青少年違法犯罪情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。通過(guò)社會(huì)調(diào)查幫助學(xué)生認(rèn)清違法與犯罪的關(guān)系，體會(huì)到法與自己的關(guān)系，從感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)兩個(gè)層面增加學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，增加實(shí)地教學(xué)的效果。
其次，發(fā)揮政府教育主管部門(mén)的主導(dǎo)作用和社會(huì)有關(guān)教育資源的輔助作用。
一、存在的問(wèn)題
1、生源質(zhì)量堪憂。每學(xué)期從外校轉(zhuǎn)入我校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，成績(jī)普遍不理想，而轉(zhuǎn)出的大多是優(yōu)生，導(dǎo)致我校差生比例越來(lái)越大。
2、教師結(jié)構(gòu)不合理，部分教師工作熱情不高。結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是年齡結(jié)構(gòu)不合理，我校目前45周歲以下的教師數(shù)量不到一半；二是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，目前我校多個(gè)學(xué)科缺乏專業(yè)教師，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師專業(yè)是化學(xué)；一年級(jí)數(shù)學(xué)教師專業(yè)是物理。學(xué)生的成績(jī)與教師的期望相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致教師工作熱情下降。工作中，經(jīng)常能聽(tīng)到教師發(fā)出“學(xué)生一屆不如一屆”的感嘆。教研組開(kāi)會(huì)時(shí)有教師發(fā)出疑問(wèn)“以前我也是這樣帶的，現(xiàn)在怎么就不管用了”。這反映出部分教師教學(xué)理念還停留在老一套上面，沒(méi)有及時(shí)更新。
3、家庭教育缺失。我校有多名留守兒童，家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，而且家長(zhǎng)文化水平普遍不高，不僅不能有效的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，有時(shí)候甚至不能理解教師的工作，更談不上配合教師的工作。以我所帶的九年級(jí)為例，我從七年級(jí)開(kāi)始就反復(fù)和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)不要給學(xué)生買(mǎi)手機(jī)，如果買(mǎi)了，一定要做好監(jiān)管工作。但是班上的學(xué)生基本都有手機(jī)，并且經(jīng)常相約打游戲。有的家長(zhǎng)甚至本末倒置，反復(fù)給我打電話，要求我沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)。
二、方法與對(duì)策
1、用心做起，因材施教
對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)情，沒(méi)有任何快速解決的辦法，只能循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。我們對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，充分了解每位學(xué)生的具體情況；對(duì)學(xué)生要有耐心，一遍不會(huì)再教一遍；對(duì)學(xué)生要有信心，要相信自己的付出總會(huì)有回報(bào)。我們要因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣?，針?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：
（1）商定層次目標(biāo)。 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。教師在授課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。以英語(yǔ)為例，有的學(xué)生我們可以要求他會(huì)讀會(huì)背會(huì)寫(xiě)，掌握單詞用法，掌控整張?jiān)嚲恚坏怯械膶W(xué)生，我們就可以降低要求，讓他認(rèn)識(shí)單詞就行了，擁有一定的詞匯量，能抓住閱讀理解和完形填空60分。使每位學(xué)生都有一個(gè)追求的目標(biāo)，都有成就感，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的效果。
（2）推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生興趣。我曾經(jīng)觀摩過(guò)我校丁友周老師在我班進(jìn)行的公開(kāi)教學(xué)。較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他就請(qǐng)程度不太好的同學(xué)回答，但是，每個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)也不是張口就來(lái)，還是要經(jīng)過(guò)一番努力思考才能得出答案。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，又提高了他們的水平。學(xué)生各有所得，才能推進(jìn)整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2、轉(zhuǎn)變思想，齊抓共管。
教育教學(xué)工作對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是一份嶄新的工作。有什么樣的課標(biāo)、什么樣的學(xué)情，我們就要研究出什么樣的策略來(lái)應(yīng)對(duì)。教師要轉(zhuǎn)變思想，不能按“老黃歷”來(lái)上課。比如要求語(yǔ)文教師加大對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不能一昧拘泥于識(shí)字正音。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并采用寫(xiě)周記、讀書(shū)筆記這樣行之有效的方式檢查閱讀效果。班級(jí)以班主任為中心，協(xié)同授課教師，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，形成合力。根據(jù)教學(xué)實(shí)情，我校小學(xué)部三至九年級(jí)都已納入學(xué)校月考系統(tǒng)。月考后，由班主任通過(guò)微信等方式將學(xué)生成績(jī)告知家長(zhǎng)，以便各位家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子成績(jī)，進(jìn)行監(jiān)督。另外，班主任會(huì)同授課教師，對(duì)成績(jī)進(jìn)行梳理分析，進(jìn)行總結(jié)反思，務(wù)必覆蓋每一位學(xué)生。對(duì)存在短腿學(xué)科的中等生，積極進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差；對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，盡力轉(zhuǎn)化。針對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，我們大力宣傳中職春招，挨個(gè)和學(xué)生談心，盡量讓每位學(xué)生學(xué)有所成，確保意向轉(zhuǎn)化為實(shí)際報(bào)考。不僅如此，我們還提倡全體教師“早到遲退”，爭(zhēng)取將輔導(dǎo)時(shí)間拉長(zhǎng)一點(diǎn)。班主任多到班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，充分了解班級(jí)情況，以期形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3、外出取經(jīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
（1）積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。我校在中心校聽(tīng)評(píng)課要求的基礎(chǔ)上制定了我校的聽(tīng)評(píng)課制度，教師聽(tīng)課不少于10節(jié)，其中外出前往高一級(jí)學(xué)校聽(tīng)課不少于4節(jié)，每位教師每學(xué)期至少上一堂校內(nèi)公開(kāi)課，課后教研組長(zhǎng)要及時(shí)組織評(píng)課，加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
（2）鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和比賽。教學(xué)不能閉門(mén)造車，我們以為歲月靜好，推開(kāi)門(mén)一看，外面已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。為了進(jìn)一步提高教師水平，除了每年的繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師抓住一切機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要積極參加各項(xiàng)比賽，以賽促教。
4、建立制度保障
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）36-0096-02
據(jù)調(diào)查得出，目前在讀的職業(yè)高中學(xué)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)興趣并不大，很多人選擇中職也是因?yàn)榭疾簧虾玫母咧胁抛龀龅臒o(wú)奈之舉。因此，絕大部分的學(xué)生都是把時(shí)間和精力花在專業(yè)課上，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不夠重視。由于職高學(xué)生這種心態(tài)太普遍，給文化課的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，特別是語(yǔ)文。因此，職高的語(yǔ)文教師不能繼續(xù)采用一板一眼的教學(xué)方法，應(yīng)多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和結(jié)合生活中的資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓中職語(yǔ)文走向生活化，真正幫助中職學(xué)生提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全面提高綜合語(yǔ)文能力。
一、加強(qiáng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，實(shí)施生活化教學(xué)
一名優(yōu)秀的中職語(yǔ)文教師應(yīng)該把教學(xué)的眼光放遠(yuǎn)，不應(yīng)局限于手頭上的教材，更應(yīng)具備一顆捕捉信息的靈敏之心。要學(xué)會(huì)挖掘語(yǔ)文和專業(yè)課的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也能增強(qiáng)他們的專業(yè)技能，只有這樣學(xué)生才能感受到語(yǔ)文的實(shí)用性，并慢慢對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
例如，文秘專業(yè)的學(xué)生需要掌握會(huì)議記錄的技能，中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上也有“會(huì)議記錄”的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)《會(huì)議記錄》時(shí)，要將它當(dāng)作專業(yè)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師可結(jié)合生活情景作為內(nèi)容的切入點(diǎn)，比如“假如你作為一家大型的企業(yè)老板秘書(shū)，跟著老板視察車間的生產(chǎn)情況。老板臨時(shí)決定要召開(kāi)一個(gè)車間會(huì)議，讓你做會(huì)議記錄，你該怎么記呢？”這種情況也是學(xué)生將來(lái)可能會(huì)遇到的，一下子就能引起學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，思考該如何進(jìn)行會(huì)議記，會(huì)議記錄的格式是怎么樣的。在學(xué)生討論完之后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，再展示會(huì)議記錄的常用格式：
1. 標(biāo)題：要求標(biāo)題寫(xiě)在正中，記錄的是什么會(huì)議要交代清楚，第幾次會(huì)議有時(shí)也要交代。
2. 時(shí)間：要求頂格寫(xiě)，時(shí)間要詳細(xì)，精確到上下午幾時(shí)幾刻
3. 地點(diǎn)：要詳細(xì)交代清楚
4. 出席人：要詳細(xì)交代清楚
5. 缺席人：要詳細(xì)記載
6. 主持人：要寫(xiě)明是誰(shuí)
7. 記錄人：要簽上名字
8. 會(huì)議過(guò)程：要求會(huì)議內(nèi)容的記錄有詳有略，要看會(huì)議的重要程度而定
先讓學(xué)生思考和討論，再與正確的會(huì)議記錄格式做比較，有助于幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并對(duì)此印象更深刻。當(dāng)然要想讓學(xué)生真正掌握“會(huì)議記錄”這個(gè)技能，還需要進(jìn)行情景模擬。在進(jìn)行情景模擬時(shí)，也要選用生活中學(xué)生熟悉的情景，比如我們經(jīng)常召開(kāi)的班會(huì)，是鍛煉學(xué)生“會(huì)議記錄”的好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行此模擬時(shí)，班會(huì)記錄者可以是多名同學(xué)進(jìn)行，然后進(jìn)行對(duì)比，看看互相之間的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以此來(lái)幫助學(xué)生熟悉和掌握會(huì)議記錄的技能。另外還可以讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘模擬，因?yàn)檫@也是學(xué)生就業(yè)要面臨的最主要問(wèn)題。讓某位學(xué)生扮演面試官，其他幾位學(xué)生扮演面試者，讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣的情景模擬讓語(yǔ)文更生活化，幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，更能體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
二、結(jié)合生活實(shí)例，讓語(yǔ)文更生活化
語(yǔ)文之所以不能吸引中職學(xué)生的興趣，是因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得所學(xué)的東西毫無(wú)用處。因此，教師要多結(jié)合生活資源，展示語(yǔ)文的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處能用到語(yǔ)文。比如，課本上的應(yīng)用文廣告詞是語(yǔ)文知識(shí)的精華濃縮，也是語(yǔ)文價(jià)值的一種重要的展示途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，廣告的方式各種各樣，獨(dú)特的廣告詞可以成為大眾長(zhǎng)掛嘴邊的口頭禪，被人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫念l率也是非常高的。而且好的廣告詞也能大大增加品牌的知名度，容易深入人心。教師可以舉幾個(gè)例子讓學(xué)生進(jìn)一步了解廣告詞的特點(diǎn)。
我的名聲是吹出來(lái)的。（雙關(guān)）
給電腦一顆奔騰的心。（比擬）
一表人“材”，一見(jiàn)鐘情。（成語(yǔ)，雙關(guān)）
夏透風(fēng)涼冬御寒，男添莊重女增俏。（對(duì)偶）
香飄萬(wàn)里，“臭”名遠(yuǎn)揚(yáng)。（夸張）
廣告詞最大的特性就是簡(jiǎn)潔通俗，朗朗上口，好懂易記。當(dāng)然舉這些例子就是為了讓學(xué)生了解廣告詞的最基本特性，在設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)不要走入誤區(qū)，把廣告詞設(shè)計(jì)得太深?yuàn)W，讓人看了一頭霧水。為了讓學(xué)生能感受到廣告詞的魅力和重要作用，還得靠生活實(shí)例來(lái)“征服”學(xué)生們的心。生活實(shí)例：廣州“萬(wàn)家樂(lè)”以5萬(wàn)元的獎(jiǎng)金征集5個(gè)字的廣告詞，要求5個(gè)字當(dāng)中必須包含“萬(wàn)家樂(lè)”這三個(gè)字。（在此處可以賣個(gè)小關(guān)子，讓學(xué)生思考如果該廣告詞由他們來(lái)設(shè)計(jì)，該如何設(shè)計(jì)呢？）最后再公布答案：“愛(ài)使萬(wàn)家樂(lè)”。這5個(gè)字看上去非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么特別之處，但是細(xì)細(xì)品味，它又有多重寓意。教師要引導(dǎo)學(xué)生去賞析廣告詞之美，去賞析該廣告詞的精妙絕倫之處?！皭?ài)使萬(wàn)家樂(lè)”有兩重意思：①愛(ài)（喜歡）使用萬(wàn)家樂(lè)的產(chǎn)品；②愛(ài)，使得萬(wàn)家歡樂(lè)。這短短的5個(gè)字極具人情味，給人一種非常溫馨的感覺(jué)。
通過(guò)生活實(shí)例，學(xué)生意識(shí)到廣告詞不但能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，還能給人帶來(lái)心靈上的共鳴。這種文字魅力是其他學(xué)科無(wú)法與語(yǔ)文所媲美的，語(yǔ)文帶來(lái)的商業(yè)價(jià)值和產(chǎn)生的生活實(shí)用價(jià)值也是很大的。為了讓學(xué)生的創(chuàng)意和才能有機(jī)會(huì)展示，教師可讓學(xué)生為校慶設(shè)計(jì)一條不超過(guò)10個(gè)字的廣告詞，及時(shí)將知識(shí)學(xué)以致用。
三、利用傳媒資源，讓語(yǔ)文活動(dòng)走向生活
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)充滿了人們的生活，也促進(jìn)了傳媒的發(fā)展。只要運(yùn)用得當(dāng)，傳媒資源也可以讓中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，我們可以利用電視資源和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。電視資源里蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，比如新聞主播規(guī)范、純正的發(fā)音，是最好的語(yǔ)文朗誦示范教學(xué)例子，可以讓學(xué)生模仿新聞主播練習(xí)朗誦。還有我們非常熟悉的“焦點(diǎn)訪談”，它是老百姓吐露心聲的平臺(tái)，也是曝光社會(huì)不良作風(fēng)的好平臺(tái)，也是追蹤重大事件的重要渠道，可以幫助學(xué)生洞察社會(huì)的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到說(shuō)話的表達(dá)方式、語(yǔ)言的技巧、語(yǔ)言的組織能力等，這些都能很好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。教師可以組織開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的朗誦比賽、演講比賽，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，當(dāng)然教師還可以向?qū)W校提議，開(kāi)展全校性的演講比賽或朗誦比賽，在更大的平臺(tái)上進(jìn)行鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)更快。
除了電視資源，網(wǎng)絡(luò)資源也很重要。當(dāng)今社會(huì)，人人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)早已成為生活中的重要部分。因此，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，也有助于語(yǔ)文生活化教學(xué)的實(shí)施。將語(yǔ)文與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的方法有很多種，只要教師善于進(jìn)行資源的整合，網(wǎng)絡(luò)資源就會(huì)給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)不一樣的效果。例如，現(xiàn)在人們很喜歡在節(jié)日期間給親朋好友發(fā)送各種各樣的語(yǔ)言祝福，教師可指導(dǎo)學(xué)生用兩種以上的修辭手法，寫(xiě)一條祝福信息，通過(guò)短信、微信、QQ、郵件等方式發(fā)給自己的親朋好友。還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的詩(shī)句作為自己的微信、QQ個(gè)性簽名，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解釋，這樣一來(lái)學(xué)生又多了很多可以運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在。除此之外，我們還可以在表達(dá)“自己的看法或理解”時(shí)，改變傳統(tǒng)的一問(wèn)一答課堂現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)方式，讓學(xué)生通過(guò)微博留言評(píng)論進(jìn)行，這樣的方式把網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的新鮮感，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的有效方法。
總而言之，中職語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)凸顯語(yǔ)文的實(shí)用性，多多結(jié)合生活資源來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是為了陶冶情操，更多地是幫助自己鍛煉各種與語(yǔ)言相關(guān)、與文字相關(guān)的技能，更好地為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
