時(shí)間：2024-02-26 14:51:52
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇盈利能力的概述范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1專業(yè)教育教學(xué)和課程教學(xué)中存在的問題
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已成為絕大部分院校都開設(shè)的第一大工科專業(yè)，“人才”幾乎是按相同或相近的模式進(jìn)行培養(yǎng)。各個(gè)院校非均衡發(fā)展，每年幾十萬畢業(yè)生的求職歷程、競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度便可想而知。就學(xué)生的應(yīng)用能力而言，“眼高手低”的現(xiàn)象普遍存在。從數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)來看，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)原理和方法、數(shù)據(jù)操作語言、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的工作機(jī)制講解較多，但卻沒有設(shè)置與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)維相關(guān)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，也沒有現(xiàn)成的設(shè)計(jì)規(guī)范可循，而數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和運(yùn)維是數(shù)據(jù)庫(kù)工作者主要工作之一。這些問題的解決需要調(diào)整專業(yè)課程體系和教學(xué)模式，也需要教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)和提升。
2教學(xué)體系與課程教學(xué)模式改革思路
2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)體系
計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方案。同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)改革，研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，完善教學(xué)質(zhì)量控制過程，以達(dá)到課內(nèi)課外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為此我們將專業(yè)課程分群組、能力培養(yǎng)分方向來優(yōu)化課程體系。
2.1.1構(gòu)建模塊化的知識(shí)體系。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系主要分為以下幾個(gè)模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、程序設(shè)計(jì)課程群、計(jì)算機(jī)硬件課程群、操作系統(tǒng)課程群、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、軟件工程與開發(fā)技術(shù)模塊等。其中公共基礎(chǔ)課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語能力；專業(yè)基礎(chǔ)課程中，離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)建設(shè)課程；程序設(shè)計(jì)課程群建設(shè)以C/C++程序設(shè)計(jì)語言為主線，以C語言程序設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)為必修課程，以Java語言程序開發(fā)和.Net程序開發(fā)為兩個(gè)選修方向。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)模塊以數(shù)字邏輯、匯編語言與計(jì)算機(jī)組成原理為核心，接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)等為選修并以嵌入式程序開發(fā)為方向。操作系統(tǒng)課程群重點(diǎn)講解操作系統(tǒng)原理，并以Linux/Unix操作系統(tǒng)為選修方向。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)模塊以數(shù)據(jù)庫(kù)原理為主體，以提升主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的管理與應(yīng)用能力為具體實(shí)踐訓(xùn)練目標(biāo)，并與相關(guān)課程的實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊除網(wǎng)絡(luò)原理外，實(shí)踐操作內(nèi)容以華為網(wǎng)絡(luò)體系和思科網(wǎng)絡(luò)體系為主。軟件工程與開發(fā)技術(shù)模塊以軟件工程為核心，綜合所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟硬件理論，利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)原理、程序設(shè)計(jì)語言及方法等計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)開發(fā)某一領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)軟件。
2.1.2強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練。以上課程群除課程包含的實(shí)驗(yàn)/上機(jī)之外，至少都單獨(dú)設(shè)置一門相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，詳見表1。
表1 課程獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)
■
2.2課程教學(xué)模式改革
數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，嚴(yán)格質(zhì)量控制過程管理，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開展校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的技能培養(yǎng)，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力。
2.2.1明確課程教學(xué)目標(biāo)。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)是軟件開發(fā)人員必備的一項(xiàng)技能。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)容易，設(shè)計(jì)一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)難。數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程以當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和應(yīng)用為背景，以數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為核心，以數(shù)據(jù)模型為線索，重點(diǎn)講授關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的理論與應(yīng)用，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域的知識(shí)體系，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念與原理，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟和常用方法，能熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL語言進(jìn)行數(shù)據(jù)操縱，有效地維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行，保證數(shù)據(jù)的正確性、一致性、完整性和安全性，具有開發(fā)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。
2.2.2理論實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)際需求。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門技術(shù)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程必須以關(guān)系數(shù)據(jù)模型及其理論為重點(diǎn)，以數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)操縱語言及數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)為難點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)注意分析實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)維管理過程中出現(xiàn)的常見問題。如數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)常用的規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)的設(shè)定、數(shù)據(jù)庫(kù)備份的常規(guī)策略、數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)控的主要對(duì)象等。這部分內(nèi)容在教材中很難見到，但實(shí)際工作中卻極為常見，因此教師必須做必要的講解。
2.2.3案例教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)既有數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，又有應(yīng)用系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)是應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)、開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，我增加了數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐課。課程以實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)需求為案例，運(yùn)用常用的CASE工具（如PowerDesigner），從系統(tǒng)需求分析的數(shù)據(jù)流圖、業(yè)務(wù)流圖、數(shù)據(jù)字典的繪制，到概念模型、邏輯模型、物理模型的建立，嚴(yán)格按照給定的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，并撰寫系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔。同時(shí)以某種程序設(shè)計(jì)語言為工具進(jìn)行系統(tǒng)功能開發(fā)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)用的應(yīng)用系統(tǒng)。
2.2.4優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。數(shù)據(jù)庫(kù)類課程由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或企業(yè)中的開發(fā)人員講授，提倡校企合作。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)過程中，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，能更深入地理解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力也進(jìn)一步提升，這門課程是保證學(xué)生在校四年程序設(shè)計(jì)不斷線的重要環(huán)節(jié)。
3結(jié)束語
針對(duì)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生多、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作者分析了實(shí)踐工作中數(shù)據(jù)庫(kù)人員的技能需求，結(jié)合多年計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中存在的問題，并以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，提出改革教學(xué)體系與課程教學(xué)模式、提倡開展校企合作、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議。
一、綜合管理能力
從教學(xué)秘書的職業(yè)角色來看，雖然更多是服務(wù)性的，但是其實(shí)綜合管理能力也是其必須具備的重要素質(zhì)之一。實(shí)踐中教學(xué)秘書也確實(shí)承擔(dān)著大量系部教學(xué)管理事務(wù)性。并且隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、教學(xué)體制改革和學(xué)分制的實(shí)施，教學(xué)秘書的日常管理工作也日趨繁重、復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，因此，相應(yīng)的對(duì)系部教學(xué)秘書工作的要求也越來越嚴(yán)格。在高校日常教務(wù)管理工作中，教學(xué)秘書不僅要應(yīng)對(duì)繁多、復(fù)雜和瑣碎的教學(xué)常規(guī)管理，而且還要時(shí)刻高度警惕并杜絕教學(xué)突發(fā)事件。因此，工作性質(zhì)決定了教學(xué)秘書必須積極主動(dòng)地思考每一項(xiàng)工作，并且具有綜合管理的能力，明確教學(xué)管理的根本任務(wù)、方法，嘗試用科學(xué)的方法去分析、處理、解決工作中所碰到的問題，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念、模式、方法和手段進(jìn)行客觀分析取舍，去粗取精，為自己所用。并且能夠與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新形勢(shì)下教學(xué)管理工作改革的新思路、新方法，樹立起科學(xué)的管理理念
二、現(xiàn)代化的信息處理能力
教學(xué)秘書在高校的日常教學(xué)管理中，經(jīng)常頭痛的一個(gè)問題就是信息太多，處理起來勞心費(fèi)神，經(jīng)常導(dǎo)致勞動(dòng)時(shí)間增加，加班加點(diǎn)的現(xiàn)象。但其實(shí)科技進(jìn)步日新月異，現(xiàn)代的信息處理工具不斷的更新?lián)Q代，教學(xué)秘書應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行關(guān)注。目前，很多高校都在實(shí)行信息化教務(wù)管理，將教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、課程管理、排課調(diào)課管理、學(xué)生網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評(píng)教、教室管理、成績(jī)查詢、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文、畢業(yè)資格審查等納入教務(wù)管理系統(tǒng)。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)管理的整個(gè)過程。因此，教學(xué)管理的現(xiàn)代化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化對(duì)教學(xué)秘書的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，他們不再是只是一般的文件管理能力，還必須具備熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和技巧。將信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想有機(jī)融合，最大限度的利用現(xiàn)代化的信息管理手段對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理和評(píng)價(jià)。校方應(yīng)該分階段分層次的對(duì)教學(xué)秘書進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。起碼掌握Windows基本操作和用Word進(jìn)行文字處理。進(jìn)而熟練應(yīng)用Excel管理學(xué)生學(xué)籍和成績(jī)，掌握互聯(lián)網(wǎng)上的常用操作技能。而教學(xué)秘書在掌握了一些基本的信息技能之后，要時(shí)常關(guān)注IT行業(yè)的最新成果，掌握計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的行情信息，超前1―2步掌握目前最先進(jìn)的各種制作平臺(tái)工具。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教務(wù)管理的環(huán)境下，形成沒有“柵欄”的管理模式，會(huì)有利于建立平等的人際關(guān)系、民主的學(xué)校管理，開放的信息信道，同時(shí)教學(xué)秘書的工作也會(huì)因此而少了些瑣碎，多了些大氣，并一次次的實(shí)現(xiàn)自我超越。
三、專業(yè)的檔案管理能力。
[作者簡(jiǎn)介]王文發(fā)(1968-)，男，陜西延安人，延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士，主要從事數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)與研究工作，(陜西 延安 716000)
[課題項(xiàng)目]本文系陜西省重點(diǎn)教改項(xiàng)目“大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革與研究”的研究成果之一。(項(xiàng)目編號(hào)：09BZ29)
[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2012)06-0115-01
縱觀人類發(fā)展的歷史，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)造無不與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)，正如伽利略所說：自然這本大書，是用數(shù)學(xué)來寫的。數(shù)學(xué)作為人類理性思維的高度結(jié)晶，在科學(xué)技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)所提供的思想和方法已經(jīng)滲透到了包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是21世紀(jì)每一個(gè)社會(huì)成員必備的素養(yǎng)，它成為當(dāng)今社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分。大學(xué)數(shù)學(xué)作為本科生極其重要的基礎(chǔ)課程，其數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本科教育最根本目的之一。
一、現(xiàn)狀及存在的問題
目前，國(guó)內(nèi)不少專家、學(xué)者十分關(guān)注大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)行了一些卓有成效的研究和論述，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了十分重要的作用，取得了一定的效果。但是也存在不少問題，具體來說主要表現(xiàn)在：(1)針對(duì)于大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論研究較少，存在著重理論、輕應(yīng)用的現(xiàn)象，輕視數(shù)學(xué)知識(shí)的背景分析，沒有很好地將實(shí)證研究和思辨方法結(jié)合起來；(2)注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐，但針對(duì)性不強(qiáng)，許多實(shí)驗(yàn)僅在研究者自己所關(guān)注的小范圍進(jìn)行，缺乏大型的、開放性和研究性的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和改革方法可推廣性不強(qiáng)；(3)注重學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而忽視了對(duì)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提高；(4)對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系的研究只是理論性、原則性的，不具備可操作性，實(shí)踐性較差；(5)對(duì)于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽研究很多，但針對(duì)第二課堂的研究很少，受益的只是少數(shù)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)生，對(duì)于整個(gè)大學(xué)生群體來說意義不太。
二、大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐
我們?cè)诮鼛啄臧凑彰嫦?1世紀(jì)人才培養(yǎng)要求并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行一些有益的探索，取得了一些階段性成效。具體來說主要體現(xiàn)在：
第一，轉(zhuǎn)變教育理念，提高兩個(gè)認(rèn)識(shí)，從教的環(huán)節(jié)下工夫，改變傳統(tǒng)太學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不能使學(xué)生做到學(xué)以致用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。面向21世紀(jì)，數(shù)學(xué)作為一門技術(shù)，現(xiàn)已成為一門普遍實(shí)施的技術(shù)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育理念，在保證牢固掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，力求培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到“應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)的最高境界”“創(chuàng)新能力是人的各種能力的綜合和最高形式”，并在教學(xué)實(shí)踐中予以實(shí)施。
第二，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的大學(xué)數(shù)學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和演算能力，而今天的數(shù)學(xué)教育是把數(shù)學(xué)作為一門普遍實(shí)施的技術(shù)，要求學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。為此，我們對(duì)原課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，開拓學(xué)生思路，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)；通過綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)完成具有一定數(shù)學(xué)背景的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；通過研究性和探索性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)校就能夠接觸到一些社會(huì)生活中的實(shí)際問題，學(xué)生通過查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)施方案、組織實(shí)驗(yàn)、撰寫總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)，獲取新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的創(chuàng)新能力。
第三，積極開辟第二課堂，注重?cái)?shù)學(xué)競(jìng)賽，從學(xué)的環(huán)節(jié)下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)時(shí)數(shù)少、內(nèi)容多、信息量大，學(xué)生思考、消化、吸收時(shí)間匱乏的情況下，充分利用課余時(shí)間，積極組織開辟第二課堂，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在他們周圍時(shí)刻都存在著數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成自覺地用數(shù)學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法去觀察事物、解釋現(xiàn)象、分析問題的習(xí)慣，通過大作業(yè)、小論文、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目等多種形式，培養(yǎng)他們自我探索、自我思考、自我創(chuàng)新和自我表現(xiàn)的創(chuàng)新素質(zhì)，形成獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。通過競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生可以充分發(fā)現(xiàn)自己、檢驗(yàn)自己、提高自己，不斷提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
第四，針對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重理論、輕應(yīng)用，輕知識(shí)、輕能力，忽略數(shù)學(xué)知識(shí)的背景分析，沒有很好地將實(shí)證研究和思辨方法結(jié)合起來的問題，分析、整理大學(xué)數(shù)學(xué)中典型問題，收集、整理相關(guān)問題的知識(shí)背景，深刻提示知識(shí)背后的精神世界，構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)背景數(shù)據(jù)庫(kù)，使實(shí)證研究和思辨方法在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅來源于生活，而且應(yīng)用于生活，并在應(yīng)用中得到進(jìn)一步升華。例如17世紀(jì)牛頓、萊布尼茨創(chuàng)立了微積分，許多數(shù)學(xué)家在微積分所提供的思維方法和工具的基礎(chǔ)上闊步前進(jìn)，迅速創(chuàng)立許多數(shù)學(xué)分支，諸如微分方程、無窮級(jí)數(shù)、變分法等，以及與之相關(guān)數(shù)學(xué)分支，如復(fù)變函數(shù)、微分幾何、數(shù)論、概率論等，同時(shí)有了微積分，使得整個(gè)力學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等都必須和微積分打交道。通過知識(shí)背景分析，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和探索精神。
第五，針對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系的研究只是理論性、原則性的，不具備可操作性，實(shí)踐性較差的問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范評(píng)價(jià)。
中圖分類號(hào)：TM711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）29-0120-02
隨著我國(guó)以及世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及環(huán)境資源壓力不斷的增大與國(guó)家節(jié)約能源政策的出臺(tái)，電力系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)跟電力市場(chǎng)以及電力用戶之間協(xié)調(diào)和交換越來越緊密，電力的需求愈大愈大，許多地方都在建設(shè)智能斷電以使其適當(dāng)采取限電、停電等措施緩解電力緊張的局面?，F(xiàn)時(shí)電力網(wǎng)絡(luò)的利用系數(shù)很低（據(jù)我國(guó)統(tǒng)計(jì)約為52%），浪費(fèi)了大量的能源。因此智能斷電在電力系統(tǒng)智能電網(wǎng)中顯得至關(guān)重要。
一、智能斷電的概念及其特點(diǎn)和作用
目前為止，智能斷電沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。它是指利用傳感器以及控制器對(duì)輸電、配電、供電等關(guān)鍵設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行全面的實(shí)時(shí)監(jiān)控，然后把獲得的數(shù)據(jù)通過分析處理，最后實(shí)現(xiàn)整個(gè)電力系統(tǒng)運(yùn)行的優(yōu)化管理。
智能斷電的特點(diǎn)與作用：
（1）安全性。當(dāng)任務(wù)或自然發(fā)生的擾動(dòng)時(shí)能進(jìn)行辨識(shí)和反應(yīng)。在自然災(zāi)害、外力破壞和計(jì)算機(jī)攻擊等不同情況下保證人身、設(shè)備和電網(wǎng)的安全。
（2）經(jīng)濟(jì)性。智能斷電不但可以優(yōu)化資源配置，提高設(shè)備的傳輸容量和利用率；在不同區(qū)域間進(jìn)行及時(shí)調(diào)度，平衡電力供應(yīng)缺口，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)電力系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)行，提高了經(jīng)濟(jì)性。
（3）自適應(yīng)性。智能斷電能實(shí)時(shí)監(jiān)控電網(wǎng)運(yùn)行的狀態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在短時(shí)間內(nèi)診斷和排除隱患與故障，迅速排除故障，自我恢復(fù)，減少了大面積停電發(fā)生的可能性。
二、智能斷電在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r
1.概述
建設(shè)智能斷電在電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)節(jié)能減排、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、拉動(dòng)內(nèi)需、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改善民生、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展具有重要意義。智能斷電為相關(guān)的作業(yè)提高了運(yùn)行效率及可靠性，降低了用電成本。通過對(duì)電力生產(chǎn)、輸送、零售各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化管理，可以節(jié)省電費(fèi)、實(shí)現(xiàn)智能管理、具有更強(qiáng)的可靠性和使用效率。智能斷電的建設(shè)不但可以促進(jìn)優(yōu)化企業(yè)管理，也可以促進(jìn)全面節(jié)能減碳的實(shí)行。[1，2]
2.智能斷電在國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r
到目前為止，我國(guó)還沒有從國(guó)家的層面上制訂智能斷電的發(fā)展戰(zhàn)略，但在很多方面也有一定研究成果。
南網(wǎng)電網(wǎng)已推行智能斷電實(shí)驗(yàn)區(qū)，例如已完成整合提升調(diào)度系統(tǒng)、建設(shè)數(shù)字化變電站、完善電網(wǎng)規(guī)劃體系、建設(shè)企業(yè)統(tǒng)一信息平臺(tái)等方面的基礎(chǔ)建設(shè)，使電網(wǎng)的智能斷電得到有效、全面的管理控制。又如華北電網(wǎng)公司已建設(shè)成一套穩(wěn)態(tài)、動(dòng)態(tài)、暫態(tài)三位一體的智能斷電系統(tǒng)。該智能斷電系統(tǒng)使得對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行情況得到全面監(jiān)控并獲取輔助決策支持，還通過利用先進(jìn)電子電表所提供的實(shí)時(shí)用電信息來改變用戶的用電行為模式，引導(dǎo)用戶節(jié)約用電。另外，也進(jìn)一步降低尖峰用電，避免增建電廠的龐大投資。
因?yàn)槲覈?guó)能源分布比較集中，從短期以及長(zhǎng)期來看要滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的需求必須有一套良好的智能斷電控制系統(tǒng)對(duì)大規(guī)模、遠(yuǎn)距離輸送電進(jìn)行優(yōu)化配置。
3.智能斷電在國(guó)外的發(fā)展?fàn)顩r
就目前而言，歐洲仍在電網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)行智能斷電實(shí)際部署的初級(jí)階段。但歐盟家庭已有超過15%的家庭安裝了智能電表。因此，歐盟委員會(huì)認(rèn)為智能斷電系統(tǒng)的建設(shè)是今后歐洲電網(wǎng)系統(tǒng)最大的基礎(chǔ)建設(shè)之一。
歐盟各國(guó)智能斷電的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一致，使得歐盟面臨著一些待解決的問題和挑戰(zhàn)。在電網(wǎng)系統(tǒng)中實(shí)行智能斷電技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制訂過程中歐盟啟動(dòng)了強(qiáng)大的行政指令，并推出了兩項(xiàng)基本措施：一是設(shè)置監(jiān)督接入體系，確保期限內(nèi)完成任務(wù)；二是以信息通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)電網(wǎng)智能斷電標(biāo)準(zhǔn)，借此希望保證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)可以如期確定。
4.智能斷電的發(fā)展趨勢(shì)
目前的電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)已越來越無法滿足社會(huì)對(duì)電力能源和供電可靠性日益增長(zhǎng)的需求。因此，具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、可靠、自愈等優(yōu)點(diǎn)的智能斷電成為電網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。
智能斷電在數(shù)字技術(shù)上包含了自愈性、信息化、智能化等基本特征。其中信息化是指實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)信息的高度集成、共享和利用；智能化是指通過先進(jìn)的傳感和測(cè)量技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)、先進(jìn)的控制方法以及先進(jìn)的決策支持系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)智能斷電。[3，4]
2008年底，中國(guó)第一條特高壓輸電線路投入了商業(yè)化使用，而且在不久的將來中國(guó)還將建設(shè)更多的特高壓輸電線路，形成含油特高壓輸電線路的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。為了保證電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，因此在電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中建立智能斷電技術(shù)控制中心顯得尤為重要。電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中建立智能斷電技術(shù)控制中心可以在空間維度上協(xié)調(diào)，在時(shí)間維度上協(xié)調(diào)，在目標(biāo)維度上協(xié)調(diào)。
三、智能斷電控制的建設(shè)
1.構(gòu)建智能斷電控制在電力系統(tǒng)中的基本觀點(diǎn)
由于現(xiàn)在我國(guó)的電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不全面、不到位等原因，甚至有些新電網(wǎng)建設(shè)在運(yùn)行中就出現(xiàn)超負(fù)荷、長(zhǎng)期負(fù)荷等問題。總而言之，因?yàn)楦鞣N原因造成電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的工程質(zhì)量存在安全隱患。另外，我國(guó)存在著電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)供配電發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡等問題。由于上述原因，想要具有“更可靠、安全經(jīng)濟(jì)、高效、更環(huán)境友好”的特點(diǎn)，構(gòu)建智能斷電控制在電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中顯得很重要。
智能斷電控制在電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)智能化、優(yōu)化調(diào)度，進(jìn)行有效管理，用最低的成本提供符合期望的功能，其中智能斷電控制的最大優(yōu)點(diǎn)就是實(shí)時(shí)監(jiān)控與數(shù)據(jù)整合、及時(shí)調(diào)度、智能化資源配置等等。智能斷電控制使得供電的質(zhì)量得到大幅度的改善，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)商業(yè)化、減少資源消耗有著一定的意義。
2.智能斷電控制在電力系統(tǒng)的探索與實(shí)踐
對(duì)于電力系統(tǒng)來說，智能斷電則主要包括三個(gè)層面的內(nèi)容：先是利用傳感器對(duì)供配電等關(guān)鍵設(shè)備的實(shí)時(shí)運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)控，然后把獲得的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)反饋到終端進(jìn)行整合，再通過分析并發(fā)出操作指令，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)的優(yōu)化管理。
南方電網(wǎng)已經(jīng)在智能斷電控制方面作了一些創(chuàng)新。例如特高壓變電站維護(hù)都是相對(duì)獨(dú)立了，一臺(tái)機(jī)器檢修所引起區(qū)域供電網(wǎng)絡(luò)將由其他機(jī)器進(jìn)行調(diào)度，而相應(yīng)的變電站信息都在掌握之中。十七大以來我國(guó)的國(guó)家電網(wǎng)以及南方電網(wǎng)啟動(dòng)了有關(guān)智能斷電控制在電力系統(tǒng)運(yùn)行的可行性研究項(xiàng)目。2008年，確定該項(xiàng)目是智能電網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)藍(lán)圖“三步走”的第一階段“鞏固提升”的重點(diǎn)內(nèi)容。2009年初，國(guó)家電網(wǎng)通過積極探索國(guó)內(nèi)外智能斷電控制技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析中國(guó)電力網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需要，調(diào)研中國(guó)智能斷電技術(shù)建設(shè)已有技術(shù)基礎(chǔ)，揭示智能斷電技術(shù)控制的內(nèi)涵與特征，制訂了智能斷電技術(shù)控制總目標(biāo)、技術(shù)框架體系域?qū)嵤┯?jì)劃等。
3.智能斷電控制技術(shù)的相關(guān)制度
制訂統(tǒng)一的智能斷電的控制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)內(nèi)電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的一項(xiàng)“迫切需求”。在國(guó)家的行政指令，推出了兩項(xiàng)基本措施：一是保護(hù)用戶信息，為智能斷電技術(shù)控制信息排除隱患；二是建立監(jiān)督框架，為智能斷電技術(shù)控制建設(shè)提供激勵(lì)機(jī)制。
基于對(duì)智能斷電技術(shù)控制安全性的重視，我國(guó)將解決信息隱私和安全問題也納入到電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的部署當(dāng)中考慮；為了加快推進(jìn)目標(biāo)，我國(guó)還考慮調(diào)整現(xiàn)有智能斷電技術(shù)控制監(jiān)管框架，引入更為嚴(yán)格的監(jiān)管激勵(lì)機(jī)制，并進(jìn)行新的政策部署，包括對(duì)已有能源服務(wù)指令進(jìn)行修改。通過發(fā)揮自身在地區(qū)性行動(dòng)計(jì)劃中的作用，促進(jìn)我國(guó)智能斷電技術(shù)控制在電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、結(jié)論
未來電力系統(tǒng)與現(xiàn)有電網(wǎng)比較，從實(shí)體到外觀皆不會(huì)有很大的差別，但其中傳遞的信息和控制的方法將差別很大。主要差別是電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的“自愈”和“智能斷電”能力。發(fā)展智能斷電控制技術(shù)在電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用已經(jīng)是我國(guó)電力工業(yè)大戰(zhàn)的重要部分，我國(guó)建設(shè)智能斷電控制必須遵循中國(guó)特色進(jìn)行規(guī)劃，使之能大大提高能源使用效率，具有廣闊的前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]林宇峰，鐘金，吳福立.智能電網(wǎng)技術(shù)體系探討[J].電網(wǎng)技術(shù)，
2009，（12）.
當(dāng)代中職學(xué)生具有很大的獨(dú)特性。首先，當(dāng)代中職學(xué)生具有很強(qiáng)的認(rèn)知能力和接受能力，但是，卻具有很強(qiáng)的逆反心理。受社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)代中職學(xué)生往往意志力比較薄弱，不能吃苦耐勞。此外，一些中職學(xué)生甚至還出現(xiàn)了拜金主義、個(gè)人主義、價(jià)值觀多元化的現(xiàn)象，這些都與以往的中職學(xué)生具有很大的區(qū)別。面對(duì)中職學(xué)生的改變，傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代中職學(xué)生的特征，這就需要市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)老師在教學(xué)的時(shí)候做出相關(guān)改變，進(jìn)行教育改革。
二、轉(zhuǎn)變理念，進(jìn)行創(chuàng)新教育改革
面對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就很難達(dá)到預(yù)期效果。為了提高教學(xué)的效果，就需要依據(jù)當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，采取一些必要的措施，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。在教學(xué)當(dāng)中必須樹立“以人為本”的改革理念，在課堂教學(xué)中將學(xué)生作為課堂的核心環(huán)節(jié)，制定適合學(xué)生特征的教學(xué)模式。建立健全以能力為核心的市場(chǎng)營(yíng)銷模式的基本思想，首先需要將團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)模式引入到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)當(dāng)中。其次，還應(yīng)該建立“課堂學(xué)習(xí)、課程考核和假期實(shí)踐”三項(xiàng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。通過這種方法從而使學(xué)生的能力得到鍛煉。
三、進(jìn)行教學(xué)改革的方法與措施
1.教學(xué)改革的總體設(shè)計(jì)
對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，首先就需要從大方向上對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)。下面本文將會(huì)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行總體研究。第一，老師需要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課堂在總體上進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二，老師需要根據(jù)課堂的需要對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行查詢。第三，老師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)。第四，學(xué)生需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需求，進(jìn)行事先的預(yù)習(xí)工作。第五，讓學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。最后，老師需要對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。值得注意的是，近些年來我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行企業(yè)冠名班建設(shè)，讓企業(yè)參與到市場(chǎng)營(yíng)銷課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容完善、教材開發(fā)當(dāng)中。采取這種方法從總體上進(jìn)行教學(xué)改革，可以使學(xué)生及時(shí)了解到市場(chǎng)的變化，根據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的時(shí)效性。
2.采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，老師通常扮演著課堂主體的地位，學(xué)生則處于被動(dòng)的狀態(tài)。然而，當(dāng)今具有很強(qiáng)的叛逆心理，這樣的教學(xué)方法往往達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，老師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代中職學(xué)生認(rèn)知能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生去教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自覺性，在這種情況下，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，并且進(jìn)行思考。通過這個(gè)方法，學(xué)生們的能力就可以被提高。當(dāng)然，老師在教學(xué)過程中也應(yīng)該發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。以能力為核心的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革，改變了以往將老師作為主體的課堂教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不僅使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還使學(xué)生的口才、膽量、思考能力等得到提高。
3.建立科學(xué)的課后學(xué)習(xí)模式
以前老師在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)學(xué)生們采取的訓(xùn)練方式主要是為學(xué)生們出一些練習(xí)題，但是這種訓(xùn)練方法主要是以理論性為基礎(chǔ)，并不能夠使學(xué)生們的實(shí)踐能力得到提升，在這種狀況下，就會(huì)出現(xiàn)一些市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)后仍舊會(huì)出現(xiàn)能力不夠的狀況。如果老師采用一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷訓(xùn)練方法，讓學(xué)生們?cè)诩倨诘臅r(shí)候到企業(yè)參與實(shí)踐，那么學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力就會(huì)得到全面的鍛煉。例如，我校選擇小型零售門店店長(zhǎng)作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，以校企合作的“中和店長(zhǎng)冠名班”為載體，開展了人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、課程建設(shè)和教材開發(fā)等一系列的教育教學(xué)改革實(shí)踐與探索活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)：在頂崗實(shí)習(xí)的一年期間，我們的學(xué)生有90%以上都成為了副店長(zhǎng)，有60%成為了店長(zhǎng)，畢業(yè)留在中和公司工作的同學(xué)99%都是在店長(zhǎng)崗位任職。這些實(shí)踐成果為我們開展本項(xiàng)目的研究提供了現(xiàn)實(shí)可行性例證，也大大增強(qiáng)了我們繼續(xù)努力為此探索下去的信心和力量。因此，在建立以能力為核心的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，必須建立適合的課后學(xué)習(xí)模式。
4.建立科學(xué)的考核機(jī)制
中圖分類號(hào)：X734文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1 概述
在機(jī)械化施工背景下，一個(gè)合理而完善的路面機(jī)械施工設(shè)備直接關(guān)系到施工質(zhì)量、施工效率，直接關(guān)系到施工單位的經(jīng)濟(jì)效益及建設(shè)單位的施工成本。因此，在機(jī)械化的公路路面施工過程中，應(yīng)該根據(jù)公路機(jī)械化路面施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理配置公路路面的施工機(jī)械型號(hào)、數(shù)量以及布局等就顯得尤為重要。
2 機(jī)械化施工的主要特點(diǎn)
公路的機(jī)械化施工是綜合性較強(qiáng)的施工組織科學(xué)，是綜合了路面機(jī)械施工技術(shù)與施工組織的施工方式。在機(jī)械化施工的過程中，一個(gè)重要的內(nèi)容就是機(jī)械化施工的“化”。在施工組織的過程中應(yīng)該將針對(duì)機(jī)械管理的管、用、養(yǎng)、修都納入到施工管理工作中，通過與施工技術(shù)的緊密配合，將機(jī)械施工作為主要管理手段，充分發(fā)揮出機(jī)械在施工中的應(yīng)有作用。在機(jī)械化道路施工的過程中，凡是能夠采用機(jī)械設(shè)備，且滿足經(jīng)濟(jì)性要求的，都應(yīng)該盡量采用施工機(jī)械。在施工機(jī)械的配置過程中，應(yīng)該根據(jù)施工對(duì)象的不同采取最合適的配套機(jī)械施工設(shè)備；以施工機(jī)械設(shè)備為主，合理而緊湊的安排施工，盡量保證每一臺(tái)機(jī)械設(shè)備都能夠參與到施工工作中，盡量減少由于施工設(shè)備閑置帶來的機(jī)械設(shè)備效能損失，提高工程機(jī)械的應(yīng)用效益。
專業(yè)施工隊(duì)伍的組織，使用流水式的作業(yè)方法作為道路機(jī)械化施工的重要條件。通過實(shí)現(xiàn)道路的機(jī)械化施工，可以實(shí)現(xiàn)：提高工程施工進(jìn)度、保證工程施工質(zhì)量、降低工程施工成本、提高施工經(jīng)濟(jì)效益等目的。在施工組織的過程中，通過采用流水作業(yè)方法，在專業(yè)化的施工隊(duì)伍施工之下以協(xié)調(diào)的速度進(jìn)行不同程序的施工，能夠有效的提高道路的修筑速度和修筑質(zhì)量。
3 機(jī)械設(shè)備的合理配置
3.1 拌和設(shè)備的合理配置
在對(duì)拌和設(shè)備進(jìn)行配置時(shí)，應(yīng)該參考項(xiàng)目工程量以及預(yù)設(shè)工期等合理選擇拌和設(shè)備的生產(chǎn)能力與移動(dòng)方式，保證施工拌和設(shè)備的生產(chǎn)能力與瀝青攤鋪設(shè)備的生產(chǎn)能力相一致。尤其是在高等級(jí)公路的施工過程中，應(yīng)該盡量采用拌和能力強(qiáng)的攪拌設(shè)備。
（1） 拌和設(shè)備場(chǎng)地的合理布置。
在設(shè)置拌和設(shè)備場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該盡量選擇矩形的場(chǎng)地，且將拌和設(shè)備置于整個(gè)場(chǎng)地的中央，而將其他的輔助設(shè)施及設(shè)備布置在拌和設(shè)備的四周。其中，場(chǎng)地中的堆料場(chǎng)地應(yīng)該進(jìn)行硬化處理，通過設(shè)置硬質(zhì)的地面鋪面，達(dá)到有效減少原材料損失、提高拌和設(shè)備生產(chǎn)效率的目的。與此同時(shí)，各種規(guī)格的堆料之間應(yīng)該合理的設(shè)置擋墻進(jìn)行分隔，而對(duì)于一些較難組織和收納的原材料應(yīng)該盡量多存放一些于備料場(chǎng)中。另外，在原材料的進(jìn)場(chǎng)路線當(dāng)中還應(yīng)該合理設(shè)置地磅，以保證材料的拌和精度、提高拌和效率。根據(jù)項(xiàng)目中對(duì)混凝土生產(chǎn)能力要求的不同，不同的拌和設(shè)備場(chǎng)地面積應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)量設(shè)置不同的拌和場(chǎng)地。
（2） 拌和設(shè)備的合理選型。
公路路面所攤鋪的瀝青材料拌和設(shè)備應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際生產(chǎn)情況進(jìn)行合理選型。拌和設(shè)備每小時(shí)的生產(chǎn)量=工程項(xiàng)目的規(guī)劃用量／(拌和設(shè)備工作效率×影響系數(shù)×計(jì)劃工作小時(shí)數(shù))。其中，影響系數(shù)是指設(shè)備在正常生產(chǎn)過程中，由于設(shè)備維護(hù)以及其他不可預(yù)測(cè)因素導(dǎo)致的拌和設(shè)備生產(chǎn)量降低(通常，新設(shè)備一般取為0.8~0.85；而舊設(shè)備一般取為0.75~0.8)；而項(xiàng)目工程計(jì)劃用量則應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的施工工藝及施工水平、公路路面接縫數(shù)量再適當(dāng)增加0.1％~0.5％；而工程的計(jì)劃工作小時(shí)數(shù)則應(yīng)該與施工作業(yè)制度相關(guān)，通常所設(shè)置的8 h 實(shí)際作業(yè)時(shí)間一般只有6 h，而16 h 的作業(yè)時(shí)間實(shí)際上只有13 h 的作業(yè)時(shí)間，24 h 的工作設(shè)置時(shí)間實(shí)際只有20 h 左右；拌和設(shè)備的工作效率同時(shí)還應(yīng)該考慮所采用的原材料情況、拌和設(shè)備的實(shí)際工作效率等因素，通常可以在0.85~0.95 之間合理進(jìn)行選擇。
3.2 攤鋪設(shè)備的合理配置
作為公路機(jī)械化施工的重要機(jī)械設(shè)備之一，攤鋪機(jī)的選擇過程中應(yīng)該根據(jù)公路施工作業(yè)路面的具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。我國(guó)當(dāng)前高等級(jí)公路路面通常單幅路面的寬度在10~14 m 之間，部分加寬的路面寬度將達(dá)到17~20 m。對(duì)于等級(jí)較高、城市交通主干道，則應(yīng)該采用2 臺(tái)及其以上的攤鋪機(jī)械形成梯隊(duì)作業(yè)的施工模式。因此，在攤鋪機(jī)械的選擇過程中，應(yīng)該滿足下列要求：攤鋪機(jī)械的總實(shí)際生產(chǎn)力(Q)應(yīng)該大于拌和設(shè)備的實(shí)際總生產(chǎn)率；攤鋪機(jī)械應(yīng)該設(shè)置有自動(dòng)、半自動(dòng)攤鋪調(diào)節(jié)攤鋪厚度的找平裝置；施工過程中應(yīng)該有足夠容量的受料斗，且在自卸車換車的間歇期能保證連續(xù)攤鋪；確保攤鋪機(jī)械有可加熱的振動(dòng)夯實(shí)板及同步壓實(shí)裝置，確保攤鋪機(jī)械的攤鋪寬度可調(diào)。
3.3 碾壓機(jī)械設(shè)備的合理配置
在選擇碾壓機(jī)械設(shè)備型號(hào)時(shí)，確定攤鋪機(jī)械的實(shí)際生產(chǎn)能力之后，即攤鋪機(jī)械的型號(hào)確定之后，就可以根據(jù)相關(guān)參數(shù)確定對(duì)應(yīng)的碾壓設(shè)備型號(hào)。碾壓作業(yè)是公路路面施工的重要程序之一，對(duì)路面強(qiáng)度、穩(wěn)定性、疲勞壽命等直接相關(guān)。碾壓作業(yè)工作的主要內(nèi)容為：碾壓設(shè)備的型號(hào)選擇、相配套設(shè)備的組合、碾壓溫度的控制、碾壓速度的控制、碾壓方式的選擇等。
在選擇碾壓機(jī)械型號(hào)時(shí)，主要考慮如下兩個(gè)因素：其一，保證攤鋪機(jī)械與碾壓設(shè)備之間生產(chǎn)能力的相配套；其二，保證公路路面碾壓的壓實(shí)度達(dá)到要求的同時(shí)，確保路面結(jié)構(gòu)不被破壞。在確定路面壓實(shí)度時(shí)，可以根據(jù)路面結(jié)構(gòu)層的厚度、寬度等來確定。對(duì)于混凝土路面的施工，可以采用配置四臺(tái)壓路機(jī)(兩臺(tái)鋼輪壓路機(jī)，兩臺(tái)輪胎式壓路機(jī))的配置方式。而對(duì)于高等級(jí)的混凝土公路施工，則主要采用雙軸的雙輪式碾壓機(jī)械。該設(shè)備壓實(shí)寬度、壓實(shí)致密性以及壓實(shí)平整度等效果較佳。
3.4 混合料運(yùn)輸車的合理配置
一個(gè)完整高效的運(yùn)輸系統(tǒng)是保證攤鋪機(jī)械得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要機(jī)械施工設(shè)備。在公路的機(jī)械化施工過程中，以瀝青混合料運(yùn)輸車輛為例，應(yīng)該根據(jù)瀝青攪拌設(shè)備的位置、施工環(huán)境、攤鋪機(jī)械能力、混合料運(yùn)輸線路、運(yùn)輸距離以及瀝青料的主要類型與性能等，盡量采用噸位較大的自卸汽車運(yùn)輸。為了保證路面機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在配置運(yùn)輸設(shè)備的運(yùn)輸能力時(shí)，應(yīng)該保證運(yùn)輸能力比攤鋪、攪拌設(shè)備的能力有所富于。在選擇自卸車型號(hào)及數(shù)量時(shí)，應(yīng)該對(duì)相關(guān)技術(shù)參數(shù)進(jìn)行確認(rèn)：道路的阻尼系數(shù)λ =1.2 ， 空車運(yùn)行速度Vk =50 km/h ， 載運(yùn)速度Vz =40 km/h ，車輛掉頭換擋時(shí)間Td =6 min ，每車載重量M =20 t ，其最遠(yuǎn)的運(yùn)輸距離Ly =13 km ，拌和設(shè)備實(shí)際利用率η =90% 。那么，應(yīng)該配置的自卸運(yùn)輸車輛數(shù)目：在施工過程中可以利用式(1)進(jìn)行計(jì)算得到準(zhǔn)確的機(jī)械設(shè)備數(shù)量。在公路的實(shí)際施工過程中，可能存在著運(yùn)輸車輛機(jī)械故障的問題，影響拌和機(jī)攤鋪設(shè)備的正常工作，因此一般應(yīng)該適當(dāng)增加5 臺(tái)左右的自卸運(yùn)輸車輛。
3.5 灑布車的合理配置
假設(shè)一輛灑布車的生產(chǎn)率為： QL =qVBL ，設(shè)單位面積路面的灑布量q =1.1 L/m2 ，攤鋪機(jī)的灑布寬度為BL ，灑布速度為V，那么灑布車的生產(chǎn)率可以利用公式QL =qVBL 計(jì)算得到。因此，每天能夠滿足施工的灑布量為：W =8qQL /(ph)完成車輛的灑布量W 所需要的施工時(shí)間為：t =W/QL 。從具體的工程實(shí)踐計(jì)算來看，車輛完成灑布的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于每天的8 h 工作時(shí)間。
3.6 裝載設(shè)備的合理配置
裝載設(shè)備是保證混合料供應(yīng)系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要設(shè)備。在拌和設(shè)備系統(tǒng)正常工作的過程中，只有保證裝載設(shè)備及時(shí)的給拌和設(shè)備送入足夠的料才能保證整個(gè)系統(tǒng)的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。
3.7 其他機(jī)械設(shè)備的配置
除了上文中論述的相關(guān)機(jī)械設(shè)備之外，路面施工機(jī)械還需要其他的相關(guān)配套設(shè)備予以配合，諸如：灑水車、路面切縫機(jī)械、小型振動(dòng)壓路機(jī)等路面機(jī)械設(shè)備。在機(jī)械化的公路路面施工設(shè)備當(dāng)中，由于灑水車、路面切縫機(jī)械以及小型振動(dòng)壓路機(jī)械等設(shè)備的工作負(fù)擔(dān)并不大。其中，灑水車主要擔(dān)負(fù)給其他的施工機(jī)械設(shè)備加水以及公路路面的清洗、灑水工作；路面切縫機(jī)械主要負(fù)責(zé)對(duì)已施工的路面進(jìn)行分割與切縫，合理設(shè)置路面伸縮縫；而小型振動(dòng)壓路機(jī)主要擔(dān)負(fù)其其他附屬工程的壓實(shí)工作，其壓實(shí)工作量通常較小，配置的數(shù)量并不要求很多。通常而言，在每個(gè)機(jī)械化的公路施工項(xiàng)目中，只需要配置1 臺(tái)灑水車、1 臺(tái)路面切縫機(jī)械以及1 臺(tái)小型振動(dòng)壓路機(jī)即可。
4 結(jié)語
公路的機(jī)械化施工是一個(gè)連續(xù)的整體過程，而機(jī)械施工設(shè)備是整個(gè)施工項(xiàng)目機(jī)械設(shè)備的主力，且各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在施工過程中，只有保證各種類型的機(jī)械設(shè)備得到科學(xué)合理的配置，才能保證整個(gè)機(jī)械化設(shè)備得以順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 程勁光. 公路施工中機(jī)械合理配置的探究[J]. 城市建設(shè)理論研究，2012，(15)：62-66.
[2] 劉大鵬，劉晶. 淺析公路施工機(jī)械的合理配置[J]. 工程機(jī)械，2009，40(10)：67-69.
[3] 張彩紅. 高速公路施工機(jī)械化合理配置及方法[J]. 山西建筑，2012，38(10)：265-266.
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）04（c）-0000-00
微生物應(yīng)用技術(shù)是生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)，在生命、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面具有重要作用。目前，微生物應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為高等院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的重要專業(yè)課程之一[1-2]。
《微生物應(yīng)用技術(shù)》現(xiàn)有的課程體系存在以下幾個(gè)方面問題：（1）講解理論知識(shí)過多。微生物應(yīng)用技術(shù)雖然以微生物學(xué)為基礎(chǔ)的，但是過多的講述微生物學(xué)的基本原理和知識(shí)，和原有的微生物學(xué)課程存在大量重復(fù)內(nèi)容，學(xué)生上課不愛聽。（2）配套的實(shí)驗(yàn)課程沒有很好的與理論課程結(jié)合起來，所設(shè)的實(shí)驗(yàn)有些脫離實(shí)際，不能使學(xué)生很好的理解。微生物應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)體系的創(chuàng)新主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、講授內(nèi)容、考試制度等幾方面進(jìn)行創(chuàng)新，本文將對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)探索。
1. 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目標(biāo)
微生物應(yīng)用技術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)微生物應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展迅速、 日新月異，沒有創(chuàng)新思維的學(xué)生很難適應(yīng)日后的工作和學(xué)習(xí)。要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[3]。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使其貼近生活，貼近實(shí)際；引入身邊的科研成果，讓學(xué)生深度全程參與。
2. 采取新穎、多樣的教學(xué)形式
運(yùn)用多媒體式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)方法。（1）課件采用多種形式的素材如視頻、圖形等[4]，是枯燥乏味的理論講解變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生興趣[5]。比如講解病毒繁殖過程時(shí)，用短片的形式展示病毒感染過程，對(duì)抽象化，不可見得微生物活動(dòng)變得可見的、具體的，提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的興趣。（2）在接受理論教學(xué)后，我們將開設(shè)微生物應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)和課堂開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，深入其中。例如，在實(shí)驗(yàn)課后，學(xué)生掌握了無菌操作、制片、分離純化等基本技術(shù)后，分組對(duì)樣品中的微生物種類進(jìn)行分離純化鑒定，在各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生中學(xué)會(huì)了自主思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對(duì)理論知識(shí)有更加深刻地體會(huì)。課堂上分組布置不同的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制作課件參加答辯，并感覺到科研的樂趣。（3）發(fā)揮手機(jī)課堂交互系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，我們自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂交互系統(tǒng)的手機(jī)APP，在課堂和課后教師和學(xué)生可以通過手機(jī)APP相互交流學(xué)習(xí)。
3. 講授內(nèi)容突出新進(jìn)展與實(shí)用性
微生物應(yīng)用技術(shù)由于其目前發(fā)展的速度十分迅速，而且，社會(huì)上應(yīng)用性十分強(qiáng)，因此，在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，應(yīng)對(duì)授課內(nèi)容新進(jìn)展以及實(shí)用性加以重視。（1）理論課程每年都要根據(jù)學(xué)科最新研究進(jìn)展更新，使學(xué)生學(xué)到最新的技術(shù)，在上課的同時(shí)向?qū)W生講一些新興的微生物技術(shù)以及微生物學(xué)成果。（2）增加實(shí)驗(yàn)課程，微生物技術(shù)需要大量的實(shí)驗(yàn)過程，在學(xué)生學(xué)會(huì)理論課之后對(duì)知識(shí)的理解不是十分透徹，實(shí)驗(yàn)過程能使學(xué)生對(duì)理論的理解更加深刻，并且給了學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。（3）根據(jù)課程自身的應(yīng)用性特點(diǎn)，組織學(xué)生到本科教學(xué)實(shí)踐基地如丹東中心醫(yī)院、雪花啤酒廠、輝山乳業(yè)等參觀學(xué)習(xí)。例如：在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)微生物無菌操作，再到工廠看看專業(yè)人員如何操作。這更能拉近學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的技術(shù)與實(shí)際工作的距離。
4. 改革考核方式
改革現(xiàn)有單一的考試考核方式，變成綜合考核方式?？荚噧?nèi)容將不僅局限于書本上的知識(shí)，也不會(huì)只有筆試，采用平時(shí)成績(jī)和期末考試結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)占40%，其中課堂作業(yè)與課件演示占10%，實(shí)驗(yàn)操作考核占20%，課堂表現(xiàn)10%；期末考試占60%。實(shí)驗(yàn)操作考試由實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?yōu)橹?，教師通過對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行打分。不僅考察了學(xué)生實(shí)踐與理論結(jié)合的程度，同時(shí)開發(fā)了學(xué)生的開創(chuàng)性思維。這種考試模式可以顯著的提高學(xué)生實(shí)踐的積極性。
5. 結(jié)語
在高等院校的教學(xué)改革中，實(shí)際上就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的人才的過程。在新的時(shí)代環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校，我們的教學(xué)改革必須與之相適應(yīng)。因此，我們必須改變?cè)薪虒W(xué)制度，將理論與實(shí)踐融合在一起，運(yùn)用多種教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的。將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)新時(shí)期變化的具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 龍中兒， 黃運(yùn)紅， 付學(xué)琴. 高校微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核內(nèi)容和方法的創(chuàng)新研究[J]. 微生物學(xué)通報(bào)， 2007， 34（3）：595-597.
[2] 王偉霞，李福后，王淑軍. 微生物學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科教文匯， 2007， 7： 91-93.
一、教師應(yīng)該積極參與各項(xiàng)專業(yè)的培訓(xùn)
隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平，家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也都發(fā)生著巨大的變化。很多教育理念，教育思想都在悄然不覺得發(fā)生一些深層次的變革，小學(xué)生的思維方式也在發(fā)生著變化。作為老師，一定要努力適應(yīng)這種變化，同時(shí)針對(duì)這些變化，對(duì)自身的教學(xué)水平，教學(xué)方法做出一定的調(diào)整。這就需要小學(xué)老師必須要積極參與學(xué)?；蛘呱鐣?huì)組織的各種專業(yè)性的培訓(xùn)，不斷更新教育理念，改變教學(xué)方法。
現(xiàn)代教學(xué)模式中一個(gè)最大的變革就是，逐漸把課堂的主體由教師轉(zhuǎn)移向?qū)W生，既讓學(xué)生真正作為一個(gè)參與者加入到課堂活動(dòng)中來，而不是像之前一樣，老師單純得教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)。教師調(diào)整自己的教學(xué)方法是為了保證學(xué)生更好得參與到課堂中來，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)該真正吃透教材，確保學(xué)生學(xué)有所得
教育是面向?qū)W生，面向社會(huì)的公開社會(huì)活動(dòng)，而且教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)部針對(duì)每個(gè)年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)得編排部署的，適合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，也適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以，作為老師，一定要真正吃透教材，了解這些知識(shí)點(diǎn)安排順序，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去授課。那么要想真正科學(xué)有效得授課，教應(yīng)該怎么才能做到吃透教材呢？
吃透教材，說的是吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)例題，每一個(gè)情景思考等等。在大多數(shù)人看來，小學(xué)數(shù)學(xué)難度較低，誰都能上手來教，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)樾W(xué)生受自身的性格和年齡的局限，接受和理解知識(shí)和我們成人并不相同，我們是站在已經(jīng)理解和掌握了那些知識(shí)的前提上，才會(huì)去說那些知識(shí)很簡(jiǎn)單。作為教師一定要合理引導(dǎo)，如一個(gè)合適的導(dǎo)入，一個(gè)直觀形象的例子都可以讓孩子們理解起來更加簡(jiǎn)單。重難點(diǎn)部分要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和習(xí)題練習(xí)，避免孩子們過于死板得學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
最后，作為老師一定要掌握所有知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，自身一定要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。無論所在年級(jí)是幾年級(jí)，至少要了解小學(xué)一至六年級(jí)左右知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，只有這樣才能在教學(xué)組織時(shí)更加游刃有余，面對(duì)孩子們天馬行空的問題時(shí)也會(huì)更加從容應(yīng)對(duì)。
三、教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
都說性格決定命運(yùn)，從根本來說是因?yàn)橐粋€(gè)人的性格決定了這個(gè)人的學(xué)習(xí)方式，也決定了他與這個(gè)社會(huì)溝通和交流的方式。這種現(xiàn)象在小學(xué)課堂上反映得更加明顯，很多孩子看起來很聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是特別差，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上漏洞百出，其實(shí)是跟這個(gè)孩子的性格是有著密不可分的關(guān)系的。
小學(xué)生們大都性格比較活潑，也很好動(dòng)。但處理起事情來就可以看出他們的差異來：有的學(xué)生思維比較嚴(yán)謹(jǐn)，思考問題非常全面，所以做起應(yīng)用題來審題方面、題意的把握做得非常好；有的學(xué)生思維跳躍很快，知識(shí)點(diǎn)理解得也很快，但做起題目來總會(huì)出現(xiàn)這兒或者那兒的問題，而且因自覺比較聰明，做事不愛深入思考，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)淺嘗輒止的毛?。欢械膶W(xué)生非常認(rèn)真踏實(shí)，但因低年級(jí)時(shí)的部分學(xué)習(xí)漏洞的存在，如兩位數(shù)加減法，九九乘法口訣的不熟悉，在進(jìn)行一些計(jì)算的時(shí)候非常吃力，想彌補(bǔ)又不知如何下手。
所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要在平時(shí)的教學(xué)中注意多多觀察自己的學(xué)生，認(rèn)真思考造成他們目前這種現(xiàn)狀的深層次的原因，注意個(gè)體差異和普遍問題。如果這個(gè)問題是普遍性的，那就從個(gè)人的教學(xué)組織形式，教學(xué)手段上去做一個(gè)整體的調(diào)整，逐漸改善整個(gè)班級(jí)的這些問題；如果這個(gè)問題是某個(gè)學(xué)生個(gè)體所特有的，如因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)基礎(chǔ)打得不牢固，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度等問題，教師可以考慮適當(dāng)?shù)瞄_展家長(zhǎng)會(huì)，和學(xué)生家長(zhǎng)溝通這些問題，更多得讓學(xué)生課下去下功夫，同時(shí)教師也要發(fā)揮自己得作用，適當(dāng)?shù)媒o孩子布置一些適合他成長(zhǎng)的作業(yè)，或者利用課余時(shí)間給孩子適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)課，盡快得使這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏符合大家的步伐。
關(guān)鍵詞 舒適護(hù)理 腹部手術(shù)患者 胃腸功能
Curative effect analysis of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after abdominal operation
Huang Xiaozhen
The second people's hospital in Zhanjiang City，Guangdong Province，524003
Abstract Objective：To observe the recovery of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after stomach surgery.Methods：From June 2012 to June 2013，150 cases of patients with abdominal operation were randomly divided into nursing group and control group.The patients in the control group with routine nursing，while the nursing group with humanistic nursing，given comfortable nursing.Respectively statistics and analysis of nursing effect and patients feeling of the two groups.Results：The adverse reactions and hospital stay of the nursing group after nursing were significantly lower than the control group.Conclusion：Comfortable nursing can have a good improvement on the recovery of gastrointestinal function of patients with abdominal operation.
Key words Comfortable nursing；Patients with abdominal operation；Gastrointestinal function
腹部手術(shù)是目前較為常見的手術(shù)，主要包括闌尾切除手術(shù)、剖腹檢查術(shù)和腹腔鏡3種基本類型[1]。一般而言，做完此類手術(shù)的患者通常都需要臥床靜養(yǎng)，但是這導(dǎo)致患者胃腸蠕動(dòng)次數(shù)減少，從而延長(zhǎng)了恢復(fù)時(shí)間。舒適護(hù)理是一整套比較人性化、個(gè)性化的行之有效的護(hù)理方式，在各類病癥的護(hù)理中均取得了較好的效果。本研究旨在觀察采用舒適化護(hù)理時(shí)，患者手術(shù)后胃腸的恢復(fù)情況和護(hù)理結(jié)果，現(xiàn)報(bào)告如下。
臨床資料
2012年6月-2013年6月收治腹部手術(shù)患者150例，男82例，女68例。年齡29～77歲，平均年齡（46.8±5.4）歲。隨機(jī)將其分為對(duì)照組和護(hù)理組各75例。對(duì)照組和護(hù)理組患者的性別、年齡、病情等差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。兩組患者皆自愿接受本次研究，家屬已簽署知情同意書。
納入標(biāo)準(zhǔn)：①適合做此類手術(shù)；②已進(jìn)行該手術(shù)；③手術(shù)后沒有發(fā)生特別嚴(yán)重的并發(fā)癥以及其他的意外情況。
護(hù) 理
常規(guī)護(hù)理：對(duì)照組患者接受的是常規(guī)護(hù)理，護(hù)理工作人員主要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者的病情，在患者有突發(fā)狀況時(shí)予以對(duì)應(yīng)辦法解決即可，定期匯報(bào)給相關(guān)醫(yī)生說明患者的病情。
舒適護(hù)理：護(hù)理組患者接受的是人性化護(hù)理，護(hù)理工作人員不僅實(shí)時(shí)關(guān)注患者病情的變化，也關(guān)注患者的精神狀態(tài)、心理需求等。主要方法如下幾個(gè)方面：①惡心、嘔吐護(hù)理：在做完此類手術(shù)后，患者容易出現(xiàn)惡心、嘔吐等癥狀，所以護(hù)士應(yīng)該告訴患者讓其放輕松，指導(dǎo)其正確的舒適的坐臥姿勢(shì)，減少惡心嘔吐的感覺。在患者嘔吐后，要及時(shí)清除掉嘔吐物，并及時(shí)漱口，以防出現(xiàn)口腔感染。情況嚴(yán)重時(shí)，可以對(duì)癥采用相關(guān)藥物止吐。并及時(shí)疏導(dǎo)患者進(jìn)食一些可口、清淡的食物，注意患者的面色以及血壓等指征[2]。②加強(qiáng)護(hù)患溝通：工作人員護(hù)理時(shí)，不只關(guān)注患者病情變化，還與患者多作溝通，排除其心中的煩悶與焦慮，關(guān)注患者的心理狀況。在溝通時(shí)護(hù)理人員會(huì)注重技巧，對(duì)不同癥狀、不同性格的患者應(yīng)有不同的溝通方式。使患者盡量放輕松，降低注意力。③衛(wèi)生護(hù)理：由于患者會(huì)出現(xiàn)嘔吐等情況，所以要注意保持病室以及患者的身體衛(wèi)生，定期進(jìn)行清掃和消毒，提醒患者勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服，注重個(gè)人衛(wèi)生[3]。注意病室的溫度，避免過冷和過熱，維持合適的濕度，盡量減少探望者，加強(qiáng)病室內(nèi)的空氣流通。④疼痛護(hù)理：手術(shù)后患者可能由于一些動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致手術(shù)部位疼痛，所以手術(shù)之后的疼痛護(hù)理十分必要，護(hù)士應(yīng)該讓患者保持最舒適的姿勢(shì)，盡可能緩解疼痛。同時(shí)也要指導(dǎo)患者進(jìn)行深呼吸，保持平穩(wěn)勻速的呼吸對(duì)于緩解疼痛有很好的效果，也可以讓患者看看電視，雜志或者其他感興趣的書來分散注意力，穩(wěn)定患者的情緒。
護(hù)理效果判定方法：本次研究通過測(cè)量各項(xiàng)相關(guān)指標(biāo)來比較兩組患者的治療療效。
統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：使用SPSS 17.0軟件對(duì)本次研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析，P
結(jié) 果
和對(duì)照組相比，護(hù)理組患者的各項(xiàng)胃腸指標(biāo)改善更加明顯，各項(xiàng)指標(biāo)結(jié)果更好。護(hù)理組患者的精神狀況得到明顯的改善，相應(yīng)病情恢復(fù)的情況也十分樂觀。兩組結(jié)果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
對(duì)比兩組最后的胃腸功能的綜合評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，護(hù)理組的總恢復(fù)率為94.6%，顯然高于對(duì)照組的80.3%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
討 論
腹部手術(shù)患者在手術(shù)后容易出現(xiàn)疼痛、惡心、便秘等多種并發(fā)癥，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)嘉赴c綜合征，這些癥狀不僅會(huì)會(huì)影響患者手術(shù)后的康復(fù)，對(duì)于患者的心理也造成較大的影響[4]。因此對(duì)于此類患者的護(hù)理尤其重要。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，近年來舒適護(hù)理成為目前護(hù)理療效較好的一全套護(hù)理方式。舒適護(hù)理不僅在生理上對(duì)患者進(jìn)行舒適地護(hù)理，也對(duì)患者的心理進(jìn)行對(duì)應(yīng)的疏導(dǎo)。在這次研究中，我院采用舒適護(hù)理，注重以人為本的思想，在護(hù)理工作中，將護(hù)士置身于患者的角度來處理問題，當(dāng)患者身體不舒服時(shí)應(yīng)予以專業(yè)的護(hù)理服務(wù)；當(dāng)患者情緒低落或者手術(shù)前太緊張時(shí)，護(hù)士溫柔地開導(dǎo)，引導(dǎo)患者積極面對(duì)自己的病情，拿出信心和勇氣來戰(zhàn)勝疾病。同時(shí)護(hù)士也要更加注意患者的要求和滿意度，實(shí)施更加專業(yè)和人性的護(hù)理，護(hù)理干預(yù)患者惡心嘔吐、衛(wèi)生環(huán)境以及心理護(hù)理等多方面[5]。
本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，護(hù)理組的療效整體好于對(duì)照組。因此，舒適護(hù)理在胃腸手術(shù)患者的護(hù)理中效果較好，提高了護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度，這種護(hù)理方式值得臨床推廣。
參考文獻(xiàn)
1 趙希轉(zhuǎn).舒適護(hù)理在手術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2009，16（12）：106-107.
2 Parker R K，Holtmann B，White P F.Effects of a nighttime opioid infusion with PCA therapy on patient comfort and analgesic requirements：after abdominal hysterectomy[J].Anesthesiology，2009，76（3）：362-367.
自我國(guó)改革開放以來，我國(guó)同國(guó)外的聯(lián)系日益密切，英語在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的地位日趨重要，國(guó)家對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)也給予不斷重視。但是，目前大學(xué)英語教學(xué)還存在著很大的不足和缺陷，尤其藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)問題更多。因此，提高藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)效果，必須提上日程。
二、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.藝術(shù)類學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍存在的問題
（1）學(xué)生入學(xué)英語成績(jī)太低
我國(guó)現(xiàn)行的高考制度對(duì)參加高考的藝術(shù)類考生的文化課的考試水平要求不高，學(xué)生入學(xué)英語成績(jī)都不高。在總分150分的情況下，?？坪腿驹盒Ｕ惺盏乃囆g(shù)類學(xué)生的入學(xué)成績(jī)平均分都在四五十分左右，有的還存在二三十分的現(xiàn)象，這給藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)帶來很大困難。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情和動(dòng)力
藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生本身缺少對(duì)文化課學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，無緊迫感，逃避學(xué)習(xí)，懈怠心理強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。具體表現(xiàn)為：上課遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，有的同學(xué)上課不帶課本或者課上睡覺。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不作預(yù)習(xí)，課堂上不主動(dòng)積極思考只被動(dòng)接受知識(shí)，課下不自主摸索學(xué)習(xí)，處于老師不教就不知道去學(xué)的狀態(tài)。上課出勤率低，老師上課“費(fèi)時(shí)低效”就是目前藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。
（3）公共課成績(jī)差不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展
藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生或者學(xué)習(xí)音樂或者學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生專業(yè)專長(zhǎng)的提高和長(zhǎng)進(jìn)，比如彈得一手好鋼琴和畫好畫作和英語學(xué)習(xí)沒有必然的關(guān)系，加之藝考本身對(duì)考生的文化課成績(jī)要求也不高，所以大多學(xué)生英語水平不高。
2.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)對(duì)比
（1）水平較低，層次較差
因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生高考時(shí)文化課成績(jī)要求偏低，所以考生英語偏差，底子薄，基礎(chǔ)較弱。其他專業(yè)考生文化課要求高，英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)比較積極。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正
因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和主動(dòng)性不夠高。而其他專業(yè)的學(xué)生，尤其文科類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要自覺和積極得多，且成績(jī)也相對(duì)較好。
3.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生學(xué)音樂，彈奏樂器、唱歌、跳舞、繪畫，鍛煉開發(fā)的是右半球大腦，學(xué)生通常思維活躍，擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，具有語言優(yōu)勢(shì)。
三、大學(xué)英語教學(xué)改革方法與措施
1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣
Holec認(rèn)為，“自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己管理自己學(xué)習(xí)的能力，其中包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)等?！蓖袪査固┱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，“興趣是最好的老師”。所謂好之者不如樂之者。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性才會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。
2.更新大學(xué)英語教材
針對(duì)目前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生層次低、水平差的現(xiàn)狀，從2010級(jí)開始，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生由使用外語教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語》，換成使用北京大學(xué)出版社的《大學(xué)英語基礎(chǔ)教程》及配套的《大學(xué)英語實(shí)用視聽說教程》，都包括書面教材和網(wǎng)略教學(xué)光盤。教材中增加了聽力練習(xí)和情景對(duì)話的分量和內(nèi)容。
3.調(diào)整大學(xué)英語課程設(shè)置
根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所提出的“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”的要求，需要對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革和調(diào)整。例如，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生新的教材強(qiáng)調(diào)聽力和口語的練習(xí)，有利于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
4.運(yùn)用多種教學(xué)方法。課堂教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，具體可采用兩人互問互答（pair work）、小組討論（group discussion）、角色表演（role play）、辯論式（debate）、案例研究式（casestudy）等等，來加強(qiáng)學(xué)生的英語口語的練習(xí)。
5.充分利用語音室和多媒體
促使大學(xué)英語教學(xué)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和語音室等先進(jìn)高科技的教學(xué)資源。教師在授課時(shí)能充分利用音頻資料，視頻資料和網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6.開設(shè)大學(xué)英語選修課程
選修課程是大學(xué)英語發(fā)展的另外一個(gè)重要方向，有利于改變課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。在基礎(chǔ)英語課程基礎(chǔ)上開設(shè)的選修課程將為學(xué)生提供更多選擇，為學(xué)生提高英語水平提供機(jī)會(huì)，可以滿足學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。比如開設(shè)《英語交際口語》《經(jīng)典英文電影欣賞》和《英語原版電影配音》等選修課，或者聘請(qǐng)外教開設(shè)英語視聽說等選修課程。
四、結(jié)束語
藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是我國(guó)推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)和重要指標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》把原大綱提出的“以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力為主”改為“以提高學(xué)生的聽說能力為主”。藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語課程改為以職場(chǎng)交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]束定蘇.外語教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策[M].上海：上海外語教育出版社，2004.
[2]桂詩(shī)春.我國(guó)外語教學(xué)的新思考[J].外國(guó)語，2004，（14）.
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）明確指出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革[1]。高職院校如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和自身實(shí)際情況，推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前高職院校教育工作者研究的熱點(diǎn)之一[2][3]。本文圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)院“335”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，從頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)核心課程體系構(gòu)建以及教學(xué)模式三個(gè)方面對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革與實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐表明，通過人才培養(yǎng)模式改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的職業(yè)能力得到大幅提升，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
為主動(dòng)適應(yīng)中山市火炬開發(fā)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，2008年9月中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）電子工程系把應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)方向調(diào)整為光電源及開關(guān)電源技術(shù)。經(jīng)過校企雙方人員多次調(diào)研和討論，確定本專業(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：面向光電源、開關(guān)電源和電力電子行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有光電源和開關(guān)電源應(yīng)用技術(shù)崗位（群）必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門技能，能夠獨(dú)立完成職業(yè)典型工作任務(wù)，具備從事產(chǎn)品輔助研發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試維修、PCB繪制等工作的基本能力和基本技能，具有創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
二、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
以我院“335”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，不斷探索、創(chuàng)新和完善具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，主要表現(xiàn)在實(shí)施“五段式”崗位實(shí)習(xí)模式、構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系、“產(chǎn)品導(dǎo)向、能力遞進(jìn)”的教學(xué)模式和“五步教學(xué)法”等。在“335”人才培養(yǎng)模式中，第一個(gè)“3”指“1+1+1”的人才培養(yǎng)機(jī)制，其涵義是：學(xué)生累計(jì)1年在校學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)通用技能;累計(jì)1年在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)，主要對(duì)應(yīng)著專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)（含部分實(shí)驗(yàn)類）類課程;累計(jì)1年參與在企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)（含部份實(shí)訓(xùn)），對(duì)應(yīng)著專業(yè)拓展領(lǐng)域（含部分專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程。第二個(gè)“3”指推行“三證書”（“畢業(yè)證+技能證+素質(zhì)拓展證”）的畢業(yè)機(jī)制，畢業(yè)證的獲取要通過培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程考核，修完相應(yīng)的學(xué)分;技能證書的獲取要通過相關(guān)職業(yè)資格證書類的課程（本專業(yè)是電子CAD高級(jí)工）的考核，素質(zhì)拓展證的獲取要通過相關(guān)人文以及素質(zhì)拓展類課程的考核。第三個(gè)“5”是指“五段式”崗位實(shí)習(xí)，對(duì)應(yīng)著課程體系的實(shí)習(xí)類課程，將實(shí)習(xí)分為5段，分散在4或5個(gè)學(xué)期之中進(jìn)行漸進(jìn)式實(shí)施。
（一）積極實(shí)施并完善“五段式”崗位實(shí)習(xí)模式，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量
依托我院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)及中國(guó)電子（中山）基地的相關(guān)合作企業(yè)，根據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，將崗位實(shí)習(xí)分為五段貫穿在三個(gè)學(xué)年中，其具體內(nèi)容是：認(rèn)知性實(shí)習(xí)（2周）、高級(jí)職業(yè)資格證書考證實(shí)習(xí)（6周）、適應(yīng)性崗位實(shí)習(xí)（4周）、生產(chǎn)性崗位實(shí)習(xí)（8周）、就業(yè)性崗位實(shí)習(xí)（12周）?！拔宥问綅徫粚?shí)習(xí)”培養(yǎng)模式（如圖1所示）。
為滿足企業(yè)不同時(shí)期的用工需求和學(xué)生職業(yè)能力逐漸提高的培養(yǎng)要求，“五段式”崗位實(shí)習(xí)采用了工學(xué)交替的教學(xué)組織形式。利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)，使專業(yè)學(xué)習(xí)以真實(shí)工作實(shí)踐為起點(diǎn)，教學(xué)過程按照“認(rèn)知性實(shí)習(xí)（工作）學(xué)習(xí)高級(jí)職業(yè)資格考證和適應(yīng)性崗位實(shí)習(xí)（工作）學(xué)習(xí)生產(chǎn)性崗位實(shí)習(xí)（工作）學(xué)習(xí)就業(yè)性崗位實(shí)習(xí)（工作）”工學(xué)交替的形式進(jìn)行。通過“五段式”崗位實(shí)習(xí)，經(jīng)歷了由“實(shí)踐―理論―實(shí)踐―理論―實(shí)踐―理論―實(shí)踐”的幾次飛躍，符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，學(xué)生的理論知識(shí)、專業(yè)能力和就業(yè)崗位能力都得到了很大的提高。
另外，把企業(yè)的初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技術(shù)員等崗位的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為“五段式”崗位實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，在積分法評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，將積分轉(zhuǎn)換為學(xué)分。在對(duì)學(xué)生的考核中，企業(yè)的兼職老師將與學(xué)校老師共同考核評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，在評(píng)價(jià)中明確校企雙方的職責(zé)，共同評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量。
圖1 “五段式”實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式示意
（二）構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系
本專業(yè)立足于中山市火炬開發(fā)區(qū)、中山市及周邊的開關(guān)電源及光電源企業(yè)，面向維修和功能測(cè)試、輔助開發(fā)、QA和QC品質(zhì)檢驗(yàn)及生產(chǎn)工藝與管理等四個(gè)典型工作崗位（群），通過分析崗位群對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，從中歸納出典型工作任務(wù)，進(jìn)一步分析完成典型工作任務(wù)所需要的職業(yè)崗位能力，對(duì)崗位能力進(jìn)行歸納和分類，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系（如圖2所示），有效促進(jìn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（三）“產(chǎn)品導(dǎo)向、能力遞進(jìn)”的新型教學(xué)模式及實(shí)施
