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時(shí)間：2024-01-02 10:20:23
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中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（c）-0227-02
1 體育訓(xùn)練當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性
1.1 有利于促進(jìn)體育活動(dòng)順利展開
在學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，設(shè)置的課程內(nèi)容豐富多樣，很多學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，不能夠積極主動(dòng)參與，這就導(dǎo)致體育課程的開展喪失它本來的意義，體育課程目的是為了提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，制定出適合自身的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效增加自身身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
1.2 有利于提高體育教學(xué)效果
體育教學(xué)課程和其它學(xué)科課程相比較而言，有很大的不同。體育不僅重視對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)還重視學(xué)生身體素質(zhì)能力的提升。因此在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的基礎(chǔ)的體育知識(shí)內(nèi)容的講解，還需要讓學(xué)生從思想上和行動(dòng)上充分認(rèn)識(shí)到體育課程學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力和身體素質(zhì)能力的提升，因此在體育訓(xùn)練當(dāng)中需要重視對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。
1.3 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
在體育課程當(dāng)中，有意識(shí)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，能夠幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中適當(dāng)?shù)姆潘勺约旱纳硇模瑫r(shí)還能夠形成良好的生活習(xí)慣，鍛煉自己的身體素質(zhì)，緩解壓力。在目前，我國(guó)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中，十分重視對(duì)于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是往往忽視了體育課程的學(xué)習(xí)，只有擁有良好的身w素質(zhì)，才能夠更好地開展學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有良好的身體，促進(jìn)學(xué)習(xí)和健康的和諧發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提升。
2 學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練不夠熱情的原因分析
2.1 教學(xué)環(huán)境方面的困境
就高校而言，他們的體育教學(xué)資源匱乏，近些年來，隨著國(guó)家的大力支持和資金投入，使得教學(xué)資源更加豐富。國(guó)家為高校提供相關(guān)的物資設(shè)備和資金投入，為學(xué)校建設(shè)體育場(chǎng)地和購(gòu)買器材提供了必要的物質(zhì)支持。而和以往的教學(xué)環(huán)境相比，那時(shí)候由于資金缺乏和場(chǎng)地有限，提供給學(xué)生鍛煉的器材和場(chǎng)地不多，很多體育項(xiàng)目都難以開展，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行體育鍛煉，在很大程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，沒有了興趣，體育教學(xué)活動(dòng)的開展也會(huì)陷入低谷，教師開展教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性也不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，導(dǎo)致體育課堂喪失原有的教學(xué)目的，造成不良的教學(xué)后果。
2.2 教師缺乏對(duì)課程的正確認(rèn)知
高等院校教學(xué)任務(wù)是為祖國(guó)培養(yǎng)專業(yè)化人才，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此導(dǎo)致很多教師以及學(xué)生對(duì)于體育課程的開設(shè)不夠重視。教師和學(xué)生對(duì)體育課程的參與積極性都很低，而在高等院校當(dāng)中，對(duì)體育課程也沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分教師對(duì)體育課程不夠重視，對(duì)學(xué)生教學(xué)懈怠松散。教師認(rèn)為體育課程教學(xué)可有可無，沒有良好的教學(xué)態(tài)度和端正的教學(xué)理念，導(dǎo)致體育課程難以得到良好開展，教師的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身專業(yè)課程失去興趣，長(zhǎng)此以往，對(duì)高等院校體育課程的發(fā)展極為不利。
2.3 學(xué)生缺乏端正的態(tài)度
目前，隨著新課程改革的大力發(fā)展，進(jìn)入高校的學(xué)生年齡越來越小，在思想和心理上的發(fā)展都不夠成熟，學(xué)生意志力薄弱，耐心不夠，隨意翹課，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于體育課程教學(xué)而言，困難程度較高，而且學(xué)生從根本上不重視體育教學(xué)，認(rèn)為體育課就是為了完成上課目的而去上課，在體育課上的表現(xiàn)也是松散懈怠的，不能夠通過體育課程的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身意志力以及身體素質(zhì)能力的鍛煉，因此，沒有端正的態(tài)度，對(duì)于高等院校體育課程的開展也是極為不利的。
3 提高學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的策略
3.1 提高師生體育教學(xué)的重視程度
高等院校的體育教學(xué)活動(dòng)，不能僅僅停留在空洞的、沒有實(shí)際行動(dòng)的言語當(dāng)中，而要落實(shí)到具體的實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐當(dāng)中。因此，對(duì)于教育的貫徹和實(shí)施需要落實(shí)到位，需要學(xué)校管理層給體育教學(xué)提供支持和鼓勵(lì)，同時(shí)為專業(yè)場(chǎng)地提供資金和物力支持。對(duì)體育教學(xué)的課程進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)有的體育器材以及場(chǎng)地設(shè)施，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行合理分配，全面高效率的利用到體育教學(xué)當(dāng)中。這樣才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)完善的體育設(shè)施以及寬闊的體育場(chǎng)地，給學(xué)生提供了良好的環(huán)境。學(xué)校管理層還可以通過和社區(qū)以及體育場(chǎng)管理人員進(jìn)行協(xié)商，改建場(chǎng)地，以及為師生提供更加全面的體育設(shè)施，為學(xué)校的體育教學(xué)提供環(huán)境支撐和各個(gè)方面的人力物力支持，把體育課程的位置擺在和其他專業(yè)課程相同重要的位置，提高學(xué)生的關(guān)注度和積極性。
3.2 加強(qiáng)教師對(duì)體育課程的認(rèn)知
新課程改革的大環(huán)境下，首先教師需要端正自己的教學(xué)觀念，摒棄舊式思維，端正培養(yǎng)全方位的人才的態(tài)度。不能夠局限的認(rèn)為中職院校就是培養(yǎng)專業(yè)的技能人才，而忽略了學(xué)生在體育技能方面的學(xué)習(xí)。很多教師甚至還認(rèn)為學(xué)習(xí)體育就是浪費(fèi)時(shí)間和精力，對(duì)于學(xué)業(yè)沒有任何幫助，而是耽誤學(xué)習(xí)專業(yè)課程的一個(gè)內(nèi)容。這種思想不端正，沒有認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，也沒有意識(shí)到體育課程對(duì)學(xué)生的個(gè)人身心發(fā)展的重要意義。體育教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，二者是相輔相成，缺一不可的，良好的身體是從事任何活動(dòng)的根本，只有擁有良好健康的體魄，才能更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。因此，需要端正高校教師的教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)理念。不僅學(xué)生需要意識(shí)體育課程學(xué)習(xí)的重要性，教師同樣要端正態(tài)度。教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要注重學(xué)生的身體素質(zhì)能力以及心理健康，這樣才能培養(yǎng)一個(gè)全方位的健康的優(yōu)秀人才。
3.3 引導(dǎo)學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度
高校學(xué)生在思想上還不夠成熟，很多學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)知不全面，因此需要教師加以指導(dǎo)，教師需要把體育課程的重要性的這一理念傳達(dá)給學(xué)生，滲透到學(xué)生的思想和日常生活當(dāng)中。對(duì)于學(xué)生參與體育活動(dòng)的行為，教師需要積極鼓勵(lì)及正確引導(dǎo)。教師在授課的過程中，需要改變?cè)械年惻f教學(xué)理念以及教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)以及接受程度，為學(xué)生制定出適合其自身發(fā)展的體育教學(xué)計(jì)劃。比如說，可以采取男生和女生分開上體育課的措施，對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練進(jìn)行規(guī)定，或者根據(jù)個(gè)人喜好的不同，有針對(duì)性的開展一些受到大家普遍喜歡的體育項(xiàng)目，比如說健美操、網(wǎng)球、乒乓球等，通過體育項(xiàng)目的開設(shè)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)一步為推進(jìn)體育課程的順利實(shí)施，讓學(xué)生從根本上意識(shí)到體育鍛煉和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)的重要性，只有有了健康的體魄，才能夠更好的服務(wù)于社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
4 結(jié)語
體育鍛煉能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)高校而言，體育課程的發(fā)展占據(jù)十分重要的地位。該文通過對(duì)于高等院校體育課程實(shí)施的問題分析，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，促進(jìn)體育課程的順利開展，為高等院校的教育開展了新的機(jī)遇。只有有了強(qiáng)健的體魄，才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 張曉峰.籃球教學(xué)在培養(yǎng)非體育專業(yè)大學(xué)生體育興趣中的作用研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（7）：26-27.
二、《英語學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容,是推進(jìn)英語學(xué)科發(fā)展的靈魂.本課以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象,從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程,為一線教學(xué)提供明確的改革方向。
文明意識(shí)教育應(yīng)重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面：
1、抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌。
2、講個(gè)人公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生等。
3、提倡文明用語，助人為樂。
二、強(qiáng)調(diào)健康意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展
健康包括身體健康和心理健康。中學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣影響其身心健康。對(duì)學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確的姿勢(shì)應(yīng)講明危害性，主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)矯正方法，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下二個(gè)方面教育和訓(xùn)練。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康美是美的基本要素。
2、通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)，并保持成日常習(xí)慣。
三、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感
體育課中不安全因素比較多。大部分傷害事故都是來自學(xué)生自身不良的行為習(xí)慣。因此在體育課中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育：
1、愛自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作及意識(shí)訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理，練習(xí)前必須檢查場(chǎng)地器材，樹立安全第一意識(shí)。
2、愛別人：加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。
3、愛器材：教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、回收器材、保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣，這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過程。
四、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
有一部分學(xué)生受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理?xiàng)l件限制，往往自己會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)體育課失去信心，不愛上體育課。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們樹立信心。同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會(huì)他們一些鍛煉方法，使之能起到積極效果。如身體肥胖的學(xué)生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢(shì)。
體育教學(xué)中，在進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展“一記三比”比賽，一記：熟記動(dòng)作要領(lǐng)，了解動(dòng)作過程，抓住動(dòng)作關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在思考基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。三比：在形成運(yùn)動(dòng)知識(shí)階段，比誰的動(dòng)作學(xué)得快，在形成運(yùn)動(dòng)技能階段，比誰的動(dòng)作質(zhì)量高，在形成熟練技巧階段，比誰的動(dòng)作優(yōu)美。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
五、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和道德意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生心理承受能力和道德水準(zhǔn)
中圖分類號(hào)：G658 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009－4156(2011)11－123－02
《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》提出：“大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求?！毙W(xué)教師隊(duì)伍綜合實(shí)力的提高是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保障。小學(xué)教師繼續(xù)教育作為有效提高教師隊(duì)伍水平的重要手段，日益成為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。
一、廣東省山區(qū)縣小學(xué)教師繼續(xù)教育中存在的問題及分析
廣東省山區(qū)縣較珠三角地區(qū)而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育發(fā)展遲緩，教師職后教育發(fā)展不平衡，小學(xué)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)尤其少。筆者對(duì)省內(nèi)山區(qū)縣小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施情況和需求進(jìn)行了調(diào)查，其存在的問題及分析如下。
1.小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)緊缺
調(diào)查顯示，－方面，由于廣東省山區(qū)縣經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)效益低，存在財(cái)政用于投入小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)困難的問題；另一方面，廣東省財(cái)政統(tǒng)一轉(zhuǎn)移支付用于繼續(xù)教育的費(fèi)用數(shù)目不多，分配到各個(gè)山區(qū)縣的金額較少，不足以滿足小學(xué)教師繼續(xù)教育的需求。同時(shí)，由于小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較少且缺乏額外的創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)，因此難以支付學(xué)校教師繼續(xù)教育所需培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。即便上級(jí)組織免費(fèi)培訓(xùn)，教師所在小學(xué)也難以負(fù)擔(dān)教師培訓(xùn)所需的路費(fèi)、住宿費(fèi)、餐費(fèi)等基本費(fèi)用，若教師自己承擔(dān)部分費(fèi)用則無形中加重教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響教師培訓(xùn)的積極性。
2.教師參與培訓(xùn)的時(shí)間難以保障
由于廣東省山區(qū)縣小學(xué)教師的工資、福利與珠三角地區(qū)教師待遇存在較大差距，出現(xiàn)教師外流現(xiàn)象。同時(shí)山區(qū)縣小學(xué)教師人編偏緊，教育主管部門對(duì)教師補(bǔ)充不及時(shí)，致使教師工作量普遍超負(fù)荷，影響其參加繼續(xù)教育的主動(dòng)性?！敖處熃虒W(xué)工作與接受繼續(xù)教育相沖突。教師除正常教學(xué)時(shí)間、課后批改作業(yè)、批改試卷外，余下時(shí)間已所剩無幾。工作時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)、工作地點(diǎn)與學(xué)習(xí)地點(diǎn)之間的矛盾較為突出”。教師參與繼續(xù)教育的時(shí)間無法得到保障，影響繼續(xù)教育效果。
3.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性
調(diào)查顯示，繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容與教師繼續(xù)教育呂標(biāo)之間存在差距。培訓(xùn)內(nèi)容陳舊空洞，缺少時(shí)代氣息；培訓(xùn)方式單一，忽視小學(xué)教師已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，沒有遵循成人教育的規(guī)律；培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相脫節(jié)，缺乏針對(duì)性和時(shí)效性；培訓(xùn)過程中雙方缺乏交流溝通，培訓(xùn)后缺少跟蹤反饋，這些均影響了培訓(xùn)效果。
4.培訓(xùn)師資隊(duì)伍水平偏低
由于對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，所以選聘繼續(xù)教育師資時(shí)沒有明確、具體的要求和有針對(duì)性的考核措施。一些地方選聘培訓(xùn)教師時(shí)，或依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)或因私下交情較好而選聘其為培訓(xùn)教師，造成培訓(xùn)教師綜合素質(zhì)參差不齊，部分教師理論水平較低，思想素質(zhì)較差，責(zé)任心不強(qiáng)，不熟悉新課程的實(shí)施情況，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，難以滿足一線教師的實(shí)際需求。
5.遠(yuǎn)程培訓(xùn)硬件設(shè)施落后
雖然廣東省山區(qū)縣每個(gè)中心校已基本實(shí)現(xiàn)寬帶上網(wǎng)，但有些學(xué)校僅擁有較少的計(jì)算機(jī)，不能保證一人一機(jī)；個(gè)別學(xué)校雖然配備的計(jì)算機(jī)數(shù)量較多，但由于網(wǎng)速慢等原因影響遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果；部分學(xué)校雖然硬件設(shè)施到位，但是由于教師基本電腦操作技術(shù)的欠缺而降低了參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的熱情?？傊?，大量山區(qū)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施較差使得小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)難以落實(shí)。
二、促進(jìn)廣東省山區(qū)縣小學(xué)教師繼續(xù)教育順利開展的對(duì)策
為響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中提出的“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，特別是成人教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分”的號(hào)召，筆者結(jié)合廣東省山區(qū)縣的實(shí)際情況，提出以下解決小學(xué)教師繼續(xù)教育問題的對(duì)策，以推動(dòng)小學(xué)教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
1.加大教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入力度
《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》提出：“加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的‘將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算’的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。建立健全財(cái)政投入為主體、社會(huì)投入和個(gè)人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益?！睆V東省山區(qū)縣教育主管部門要加大政策扶持力度，逐步提高教育經(jīng)費(fèi)在財(cái)政支出中所占的比例。同時(shí)，各小學(xué)可根據(jù)自身的實(shí)際情況，在學(xué)校所屬教育主管部門組織協(xié)調(diào)下，教師本人、所在學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T按照一定的比例建立合理的成本分擔(dān)機(jī)制。學(xué)校也可通過校辦產(chǎn)業(yè)、教育融資、集資辦學(xué)等途徑拓寬繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的來源渠道。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和受培學(xué)校協(xié)商后，可組織專門人員送培下鄉(xiāng)，以解決山區(qū)縣小學(xué)教師受培人員分散和經(jīng)費(fèi)緊缺的困難。
2.保證小學(xué)教師繼續(xù)教育的時(shí)間
(1)設(shè)置小學(xué)教師繼續(xù)教育的彈性機(jī)制，安排多個(gè)培訓(xùn)時(shí)間，可供教師結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇，將繼續(xù)教育與教師的工作生活的矛盾降到最低。
(2)學(xué)校進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育的相應(yīng)措施，將教師參加繼續(xù)教育與教師待遇、職稱評(píng)定掛鉤，與教師的考核評(píng)估相聯(lián)系，構(gòu)建督促機(jī)制，以激發(fā)小學(xué)教師參加繼續(xù)教育的熱情，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)時(shí)間。
(3)學(xué)?？刹捎靡孕１九嘤?xùn)為主的多元化教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。鼓勵(lì)教師通過教師輪班制參加繼續(xù)教育，突破時(shí)間和空間的限制，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，借助網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，為參加培訓(xùn)的教師提供便捷、民主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.提高小學(xué)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性
(1)根據(jù)不同層次、不同年齡段和不同學(xué)科教師對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容和形式需求的差異性，定位不同的培訓(xùn)目標(biāo)，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，采用分層培訓(xùn)的方式，針對(duì)不同的受培人員設(shè)置個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容。
(2)尊重受培教師自身原有基礎(chǔ)，密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教師在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，從教育新理念、教育技術(shù)、教學(xué)方法和教育心理學(xué)等方面出發(fā)，傳授可操作性的解決方法。同時(shí)傳達(dá)最新教育信息，引導(dǎo)小學(xué)教師結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)模擬教學(xué)情景和案例進(jìn)行多層次、多視角的理性分析，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
(3)結(jié)合教師教育教學(xué)的實(shí)際需求，借助網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)“訂單培訓(xùn)”。培訓(xùn)方制定“菜單”，教師自主選擇所學(xué)課程并自選上課地點(diǎn)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)效性。同時(shí)，結(jié)合調(diào)研結(jié)果和新課程改革中常見的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，打造“培訓(xùn)學(xué)習(xí)包”。“培訓(xùn)學(xué)習(xí)包”涉及考試大綱、教材并附帶配套的習(xí)題冊(cè)、自測(cè)題、視頻講解等資料，使受培者足不出戶就可以通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)受益，增強(qiáng)繼續(xù)教育的有效性。
(4)加強(qiáng)課程開發(fā)機(jī)制的監(jiān)督力度，從學(xué)科發(fā)展本身和教師需求出發(fā)，督促出版社開發(fā)反映學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的培訓(xùn)教材，構(gòu)建內(nèi)容設(shè)置比例合理、與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)的教材體系。也可由教育主管部門組織小學(xué)骨干教師和小學(xué)教育專家共同參與編寫繼續(xù)教育教材，保證培訓(xùn)教材的實(shí)效性和針對(duì)性。
4.建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍
(1)加強(qiáng)繼續(xù)教育教師與小學(xué)之間的溝通聯(lián)系，選擇具有代表性的學(xué)校作為聯(lián)系點(diǎn)，并根據(jù)聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校的實(shí)際情況建立靈活的制度，教師可通過隨堂聽課、參與教研活動(dòng)、與一線教師座談等方式，深入了解小學(xué)教師對(duì)繼續(xù)教育的需求狀況。
(2)充分利用市、縣基礎(chǔ)教育教研室的資源，搭建繼續(xù)教育教師全面了解小學(xué)受培教師需求的紐帶，參與教研室有關(guān)教研活動(dòng)，及時(shí)了解前沿信息，把握繼續(xù)教育發(fā)展動(dòng)向。
(3)適當(dāng)引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐豐富、教學(xué)水平較高、責(zé)任心強(qiáng)的退休特級(jí)教師或高級(jí)教師作為開展繼續(xù)教育的兼職教師，選拔有深刻課堂體會(huì)和生動(dòng)課堂教學(xué)案例的一線優(yōu)秀骨干教師加人繼續(xù)教育專職教師隊(duì)伍?？傊?，在引進(jìn)人才、壯大繼續(xù)教育專職教師隊(duì)伍的同時(shí)，建立專、兼結(jié)合的繼續(xù)教育師資資源庫(kù)，打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。
(4)有組織、有計(jì)劃地選派繼續(xù)教育教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷開闊視野，更新教育信息，夯實(shí)教育理論功底，提升現(xiàn)有教師從事繼續(xù)教育的水平。
參考文獻(xiàn)：
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Investigation and Research on the Present Situation of Primary and
Middle School Students Participating in Zhengzhou Badminton Clubs
GAO Meng
（Sport Department of Zhengzhou University， Zhengzhou 450001， China）
【Abstract】Using the methods of documentary， expert interview and logical analysis， the paper has an investigation and research on five badminton clubs of Zhengzhou， so as to understand the present situation of primary and middle school students of Zhengzhou participating in badminton clubs to parctise and have a training in extra-curricular time. According to the results of the survey， the paper analyses Zhengzhou badminton clubs' present situation， the management mode， operation mode and the causes why their attractiveness of primary and middle school students is not high. Some Suggestions are put forward according to the present situation and demand of primary and middle school students participating in Zhengzhou city badminton clubs.
【Key words】Zhengzhou badminton clubs； primary and middle school students； sports participation
引言
2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)羽毛球項(xiàng)目男子單打決賽，林李大戰(zhàn)，林丹蟬聯(lián)奧運(yùn)會(huì)冠軍，李宗偉雖敗猶榮，給全世界廣大的羽毛球愛好者呈現(xiàn)了一場(chǎng)饕餮盛宴。林李二人參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的初始階段大致相同，林丹5歲接觸羽毛球，進(jìn)入羽毛球業(yè)余培訓(xùn)班，9歲進(jìn)入省體校開始專業(yè)訓(xùn)練；李宗偉11歲接觸羽毛球，進(jìn)入羽毛球俱樂部參加訓(xùn)練，之后從馬來西亞武拉必國(guó)民中學(xué)進(jìn)入武吉加里兒體育學(xué)校開始專業(yè)訓(xùn)練。由此可見，羽毛球俱樂部在啟蒙中小學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)方面起著至關(guān)重要的作用，羽毛球俱樂部對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)生間的普及以及中小學(xué)生羽毛球人才的培養(yǎng)和輸送起著基礎(chǔ)作用。
中小學(xué)生體育興趣愛好培養(yǎng)的狀況，不僅對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)意義重大，而且對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和情操養(yǎng)成都有重要影響。中小學(xué)生體質(zhì)的提高對(duì)我國(guó)全民素質(zhì)的提高和民族競(jìng)爭(zhēng)力的提升都有至關(guān)重要的作用。羽毛球運(yùn)動(dòng)具有器材簡(jiǎn)單、場(chǎng)地要求低、運(yùn)動(dòng)量可調(diào)節(jié)等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大人民群眾的喜愛，應(yīng)該在中小學(xué)中占有一席之地。
本文通過調(diào)查鄭州市中小學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)入羽毛球俱樂部運(yùn)動(dòng)以及訓(xùn)練的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析鄭州市羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀、管理模式、運(yùn)作方式以及對(duì)中小學(xué)生吸引力不高的原因。針對(duì)鄭州市中小學(xué)生在羽毛球俱樂部運(yùn)動(dòng)參與的現(xiàn)狀以及需求上，提出幾點(diǎn)建議，希望能夠提高鄭州市羽毛球俱樂部對(duì)中小學(xué)生的吸引力，提高羽毛球運(yùn)動(dòng)在鄭州市中小學(xué)生中的普及程度，帶動(dòng)鄭州市中小學(xué)生身體素質(zhì)的提高，推動(dòng)鄭州市羽毛球俱樂部的發(fā)展〔1〕。
1研究對(duì)象與方法
1？郾1研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象是鄭州市的悅康羽毛球館、鄭州鵬源羽毛球俱樂部、大拇指?天瑞羽毛球俱樂部、鄭州輕工業(yè)羽毛球俱樂部、鄭州財(cái)經(jīng)羽毛球俱樂部。
1？郾2研究方法
1？郾2？郾1文獻(xiàn)資料法
從中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)以及羽毛球網(wǎng)絡(luò)論壇等搜索相關(guān)資料，獲得關(guān)于羽毛球、青少年俱樂部開展現(xiàn)狀、羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀和體育消費(fèi)的資料，了解各地羽毛球俱樂部開展現(xiàn)狀和羽毛球科研的相關(guān)研究成果，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行整理分析。
1？郾2？郾2訪談法
在選定研究范圍、確定研究方法的過程中，對(duì)鄭州市羽毛球俱樂部管理層和有關(guān)教練員進(jìn)行訪談，并制定訪談提綱，針對(duì)本文研究所需的相關(guān)問題，進(jìn)行訪談。認(rèn)真聽取他們的有關(guān)見解，記錄并整理訪談內(nèi)容，為本文提供可靠的研究依據(jù)。
1？郾2？郾3問卷調(diào)查法
本文共設(shè)計(jì)了三份問卷，其一，是對(duì)鄭州市羽毛球俱樂部的管理人員進(jìn)行問卷發(fā)放。其二，是對(duì)鄭州市羽毛球俱樂部的中小學(xué)生成員進(jìn)行發(fā)放問卷。其三，是對(duì)鄭州市羽毛球俱樂部擁有的教練員進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查（如表1）。
1？郾2？郾4邏輯分析法
對(duì)調(diào)查的結(jié)果及文獻(xiàn)資料的信息，運(yùn)用歸納、演繹、綜合、類比等邏輯分析法，進(jìn)行深入的討論與分析。
2研究結(jié)果與分析
2？郾1鄭州市羽毛球俱樂部中小學(xué)生成員基本現(xiàn)狀分析
2？郾1？郾1中小學(xué)生成員參與羽毛球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分析
通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷結(jié)果得知，參與羽毛球俱樂部培訓(xùn)的中小學(xué)生成員中有50%選擇羽毛球運(yùn)動(dòng)的原因是父母的要求，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些中小學(xué)生的父母大都是羽毛球愛好者；在羽毛球運(yùn)動(dòng)火熱的今天，羽毛球運(yùn)動(dòng)吸引了很多的青年和中年人，作為孩子的家長(zhǎng)，他們深深感受到羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力所在和有益之處，在他們運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，希望自己的孩子能夠從小接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣形成愛好。興趣是個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物、從事某種活動(dòng)的心理傾向，是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。羽毛球于一項(xiàng)集力量、速度、柔韌、靈敏和耐力為一體的小球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)完美結(jié)合的典型。〔2〕
中小學(xué)生成員中剩余的50%則是因?yàn)樽陨砀信d趣或者是在同學(xué)、朋友的介紹下參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來，可見中小學(xué)生成員受父母和同學(xué)的影響比較大，培養(yǎng)中小學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣需要一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
2？郾1？郾2中小學(xué)生成員運(yùn)動(dòng)參與時(shí)間與頻率分析
調(diào)查顯示，5所羽毛球俱樂部中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每次參與時(shí)間長(zhǎng)短相差不多，基本都是培訓(xùn)班模式，每周有2―3次培訓(xùn)時(shí)間，每次1？郾5―2小時(shí)，中小學(xué)生參加俱樂部的培訓(xùn)，參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較固定，大都在晚上6：00―8：30之間。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在周末和節(jié)假日，中小學(xué)生參與頻率較高，這是因?yàn)橹行W(xué)生受升學(xué)壓力的影響，平時(shí)文化課占有課余時(shí)間，節(jié)假日時(shí)間稍微充裕一些；但是參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的形式依然是培訓(xùn)班模式，和同學(xué)一起或者單獨(dú)前往羽毛球俱樂部進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的較少，相對(duì)于乒乓球場(chǎng)館，羽毛球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)生之間的普及程度還有待發(fā)展?！?〕
由于受升學(xué)壓力的影響，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)業(yè)較為繁重，中小學(xué)生參與校外俱樂部體育活動(dòng)的時(shí)間和頻率都非常少，校內(nèi)資源的緊缺又使很多有興趣有愛好的同學(xué)無法參與運(yùn)動(dòng)發(fā)揮自己的興趣。〔4〕
2？郾2鄭州市羽毛球俱樂部對(duì)中小學(xué)生成員培訓(xùn)模式的分析
從表2中來看，鄭州市5所羽毛球俱樂部中只有鵬源羽毛球俱樂部是采用長(zhǎng)期培養(yǎng)模式，其他俱樂部的培訓(xùn)形式基本都是以短期課程培訓(xùn)為主，而短期的培訓(xùn)對(duì)提高中小學(xué)生成員的羽毛球技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)收效甚微。而長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練不僅需要父母的大力支持和中小學(xué)生的耐心刻苦訓(xùn)練，還需要教練員在系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃下進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這就需要羽毛球俱樂部拿出一整套方案來解決這方面的問題?！?〕
2？郾3鄭州市羽毛球俱樂部中小學(xué)生教練員現(xiàn)狀分析
調(diào)查結(jié)果顯示（如表3），所選取的鄭州市5所羽毛球俱樂部中只有2所俱樂部聘用了較為長(zhǎng)期的中小學(xué)生教練人員，另外3所羽毛球俱樂部都是只有在暑假或寒假期間才會(huì)聘用臨時(shí)的教練人員，并且臨時(shí)聘用的教練沒有固定的人員；教練員學(xué)歷都在大專以上，主要以本科為主；羽毛球俱樂部沒有一個(gè)長(zhǎng)期的專門針對(duì)中小學(xué)生的教練員，并且沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練內(nèi)容也只是固定的內(nèi)容，沒有根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同情況制訂一套特定的訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練效果也就很難有大幅度的提高，從而導(dǎo)致很少學(xué)員能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持參與羽毛球訓(xùn)練?！?〕
2？郾4中小學(xué)生選擇羽毛球俱樂部的原因
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球俱樂部的具體原因?yàn)橹饕幸韵聨讉€(gè)方面。60%的中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球場(chǎng)館的原因是交通方便，以就近原則為主，場(chǎng)館的位置是其考慮的主要因素；10%的中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球場(chǎng)館的原因考慮羽毛球場(chǎng)館的價(jià)格因素；有30%的中小學(xué)生學(xué)員選擇羽毛球場(chǎng)館的原因是羽毛球場(chǎng)館的健身氣氛好，有伙伴。由于中小學(xué)生群體的特性，他們只能就近選擇俱樂部，這也就為俱樂部提出了一個(gè)命題，如何能夠吸引周邊的中小學(xué)生來運(yùn)動(dòng)？青少年們都喜歡結(jié)伴活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍才能夠吸引更多的中小學(xué)生。
3研究結(jié)論與建議
3？郾1結(jié)論
鄭州市羽毛球俱樂部場(chǎng)地較少，位置較為分散，不能滿足中小學(xué)生的需要，而且針對(duì)中小學(xué)生成員的相關(guān)制度、訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容不夠健全。需要針對(duì)各年齡段中小學(xué)生進(jìn)一步制訂并完善相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)員從訓(xùn)練活動(dòng)中有所收獲，不斷提高個(gè)人的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技戰(zhàn)術(shù)能力，從而吸引更多的成員加入到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來；另外，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)，在教練員的個(gè)人技術(shù)素質(zhì)，以及教學(xué)的語言表達(dá)能力，進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，針對(duì)不同年齡段的中小學(xué)生成員采用不同的教學(xué)和訓(xùn)練方法，從而能夠讓更多的中小學(xué)生參與培訓(xùn)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
3？郾2建議
3？郾2？郾1加強(qiáng)羽毛球俱樂部的制度建設(shè)
通過調(diào)查，鄭州市5所羽毛球俱樂部針對(duì)中小學(xué)生成員的制度還不夠完善，俱樂部現(xiàn)有的各項(xiàng)制度大都是針對(duì)成年人而制定的，針對(duì)中小學(xué)生制定的幾乎沒有，中小學(xué)生成員作為一個(gè)特殊的群體需要一套具有吸引力的制度，能否采用學(xué)生卡半價(jià)或者其他的優(yōu)惠政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)惠，從而提高中小學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)?！?〕
3？郾2？郾2加強(qiáng)教練員的引進(jìn)
通過對(duì)鄭州市5所羽毛球俱樂部教練員情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示只有兩所羽毛球俱樂部聘用了長(zhǎng)期的教練人員，另外三所羽毛球俱樂部都只是在暑假或寒假期間才會(huì)聘用教練人員，而沒有單獨(dú)針對(duì)中小學(xué)生成員的教練員，如果想讓中小學(xué)生長(zhǎng)期地參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，還需要配備長(zhǎng)期的針對(duì)中小學(xué)生成員的教練員。
除上述建議外我們還應(yīng)加大宣傳力度，如承辦校園羽毛球比賽或者發(fā)放學(xué)生體驗(yàn)卡吸引中小學(xué)生進(jìn)入球館參與運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)現(xiàn)今中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念與需求進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)與提高。
參考文獻(xiàn)
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二、主要工作
1.固根本
嚴(yán)肅執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定的通知》，保質(zhì)保量上好體育課，保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育課小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須安排一節(jié)課外活動(dòng)課并列入課表;每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動(dòng)。學(xué)校要將上述學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，并向社會(huì)公布。區(qū)教育局將對(duì)學(xué)校組織實(shí)施情況定期組織督查，隨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)于組織不得力，措施不到位的學(xué)校，限期整改，若該校是“區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程示范校”的，將予以摘牌。
學(xué)校在嚴(yán)格課程設(shè)置、統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，要不斷促進(jìn)體育、音樂、美術(shù)課程教學(xué)的有效性、活動(dòng)的豐富性和機(jī)制的長(zhǎng)效性，深入推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目的廣泛深入開展。學(xué)校要制定《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，組織有申報(bào)程序、有技能目標(biāo)、有指導(dǎo)教師、有測(cè)評(píng)認(rèn)定、有活動(dòng)記載的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。
繼續(xù)完善方法、強(qiáng)化實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測(cè)和公告制度，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的優(yōu)秀率、良好率和合格率穩(wěn)中有升。
2.強(qiáng)基礎(chǔ)
各中小學(xué)必須根據(jù)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)藝術(shù)器材目錄》要求，配足配齊體育、藝術(shù)器材，建好各類場(chǎng)館、專用教室，滿足體育藝術(shù)教學(xué)及活動(dòng)需要。
優(yōu)化音體美學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，加快教師專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，依托健美操比賽、文體節(jié)合唱比賽、舞蹈比賽等活動(dòng)平臺(tái)，“以活動(dòng)促培訓(xùn)”、“以活動(dòng)促教研”，使活動(dòng)、培訓(xùn)、教研有共同的主題，形成研、訓(xùn)、賽一體化模式。舉行小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、中小學(xué)音樂、美術(shù)教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀成果參加市第二屆中小學(xué)體育科研專項(xiàng)成果獎(jiǎng)、市第五屆藝術(shù)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)比，組織優(yōu)秀藝術(shù)干部、教師參加中小學(xué)“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)踐講座和先進(jìn)學(xué)校考察，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、特長(zhǎng)明顯、專業(yè)精通、勤于鉆研的教師隊(duì)伍。
3.鑄品牌
各學(xué)校要按照“共同發(fā)展，校本為主”的要求，根據(jù)各自實(shí)際，創(chuàng)造性地開展體育藝術(shù)活動(dòng)，辦出特色、培育文化、打造品牌。2014年校校都要有區(qū)級(jí)以上教育行政部門認(rèn)定的體育和藝術(shù)特色項(xiàng)目各一項(xiàng)(包括省體育特色學(xué)校，省藝術(shù)教育特色學(xué)校，市中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)特色學(xué)校、學(xué)校特色、特色項(xiàng)目中的體育藝術(shù)項(xiàng)目，區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)等)，學(xué)校要有常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)、合唱隊(duì)等體育藝術(shù)團(tuán)體。
區(qū)域優(yōu)勢(shì)品牌更加卓著。以區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)各項(xiàng)分團(tuán)為依托，有效整合我區(qū)教育系統(tǒng)的藝術(shù)資源，打造藝術(shù)教育的品牌活動(dòng)和品牌團(tuán)隊(duì)，合唱、舞蹈、器樂、書畫等項(xiàng)目進(jìn)一步做強(qiáng)。體育方面，乒乓球、田徑、游泳、網(wǎng)球等項(xiàng)目形成新的優(yōu)勢(shì)。
農(nóng)村中小學(xué)體育教育既能夠有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，又能提高中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，促進(jìn)中小學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。另一方面，還有助于農(nóng)村中小學(xué)生完美人格的塑造，促使其更加積極的投入到學(xué)校和社會(huì)生活中，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀
近年來，我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育效率和質(zhì)量取得一定提高，但是仍然存在以下凸出問題:第一，管理體制混亂，體育教育經(jīng)費(fèi)缺乏。第二，缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍。第三，教育設(shè)備陳舊。第四，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)地。第五，學(xué)校、體育教師以及廣大中小學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，一定程度上忽略了中小學(xué)體育教育的重要性。第六，未能有效開展相關(guān)體育課外活動(dòng)。這些問題一定程度上阻礙了我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育水平的提升，不利于我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
三、農(nóng)村中小學(xué)體育教育的應(yīng)對(duì)對(duì)策
(一)做好中小學(xué)體育教育的宣傳工作
農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)卣?、教育部門的聯(lián)系與合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報(bào)紙、廣播等媒介來宣傳中小學(xué)體育教育的重要性與必要性，有效形成社會(huì)輿論，吸引更多人的關(guān)注，促使相關(guān)教職員工和廣大中小學(xué)生重視體育教育，從根本上擯棄傳統(tǒng)“重分?jǐn)?shù)，輕體育”的教學(xué)理念。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)變舊思想，促使家長(zhǎng)積極支持與配合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為中小學(xué)生全面健康發(fā)展提供有利條件。
(二)建立并完善評(píng)估機(jī)制
建立并完善體育教育評(píng)估機(jī)制是提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育水平的必經(jīng)之路。這就要求相關(guān)工作者必須做好以下幾點(diǎn):第一，檢查評(píng)估中小學(xué)校體育工作，充分了解其現(xiàn)狀和存在問題，針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)中小學(xué)校體育工作順利開展。第二，將學(xué)校體育檢查評(píng)估工作當(dāng)作地區(qū)體育發(fā)展調(diào)研重點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出相應(yīng)解決辦法，確保中小學(xué)校體育工作朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展。第三，通過對(duì)體育工作的檢查和評(píng)估，有效監(jiān)督中小學(xué)校體育相關(guān)辦學(xué)行為，促使學(xué)校重視中小學(xué)體育教育。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件
地方政府和教育部門應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，有效改善農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育辦學(xué)條件。具體而言，需要注意以下幾個(gè)方面:第一，建立并完善地方政府、教育部門、學(xué)校經(jīng)費(fèi)聯(lián)合投入機(jī)制。第二，合理規(guī)劃體育場(chǎng)地、體育設(shè)施和相關(guān)器材。特別注意減小村級(jí)中小學(xué)與中心中小學(xué)辦學(xué)條件差距，確保中小學(xué)生能夠獲得同等受教育權(quán)利。
(四)建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍
專業(yè)化的教師隊(duì)伍是提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)效率與質(zhì)量的可靠保障。因此，建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。首先，要求教育部門和當(dāng)?shù)卣浞至私庠摰剞r(nóng)村中小學(xué)校體育教育的師資需求，合理規(guī)劃，逐漸增強(qiáng)并完善體育教師配備。其次，教育部門應(yīng)當(dāng)定期檢查中小學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)度與流程，加強(qiáng)相關(guān)制度化建設(shè)，提高教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化，并把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給學(xué)校和個(gè)人。再者，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)端正自身辦學(xué)態(tài)度，積極改變陳舊教學(xué)模式，全面落實(shí)素質(zhì)教育，以中小學(xué)生為教學(xué)工作重心，提升對(duì)體育相關(guān)教職員工的要求。最后，還應(yīng)當(dāng)重視中小學(xué)體育教師的進(jìn)修與培訓(xùn)工作，全面提升農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教師的教學(xué)水平和思想道德素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性和主動(dòng)性，從而為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)一份力量。
(五)積極開展形式多樣的體育活動(dòng)
豐富多彩的體育課外活動(dòng)有利于增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的體制，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。首先，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與《中小學(xué)體育工作條例》制定當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)體育課外活動(dòng)的評(píng)估方法與標(biāo)準(zhǔn)，并制定具體的實(shí)施細(xì)則。其次，農(nóng)村地區(qū)各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極成立課外活動(dòng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，并且由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)相關(guān)人員的配置工作，各班班主任必須積極參與其中。最后，其次，農(nóng)村地區(qū)各中小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)深刻了解體育課外活動(dòng)的重要意義，最大化發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的組織、安排、執(zhí)行中小學(xué)體育課外活動(dòng)，并定期開展相關(guān)競(jìng)賽，促使每位中小學(xué)生都能參與其中。
近年來多次發(fā)生學(xué)生在長(zhǎng)跑、打籃球時(shí)猝死的事件，在為這些學(xué)生感到痛惜的同時(shí)，我們也感嘆：由于應(yīng)試教育與安全責(zé)任的雙重壓力，學(xué)生已成為應(yīng)試教育的犧牲品，整日與題海作戰(zhàn)，體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重匱乏。教育部此前曾要求中小學(xué)生每天必須堅(jiān)持一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，但這幾乎變成了空談。
一、中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀
1.中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不能得到保證
當(dāng)前中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀是即使保證了每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校也只是讓學(xué)生做些簡(jiǎn)單的廣播體操，而非真正的對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校這樣做只是為了規(guī)避高危體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體帶來的傷害，卻忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量不高
根據(jù)中國(guó)人的傳統(tǒng)思想，孩子們從進(jìn)入校園的第一天起瞄準(zhǔn)的就是名牌大學(xué)，注定只在學(xué)習(xí)上而非身體素質(zhì)上進(jìn)行比拼。各地的教育行政管理部門將考試成績(jī)和升學(xué)率作為學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)。除學(xué)業(yè)壓力之外，青少年體育鍛煉打折扣還有一個(gè)重要原因，即很多學(xué)校為了孩子的安全著想，取消了很多鍛煉形式，使得中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量不高。
二、改善中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的對(duì)策
提高青少年身體素質(zhì)，學(xué)校要從根本上改變教育功利模式，尤其是改變以成績(jī)依據(jù)選拔人才的觀念，讓孩子有更多時(shí)間去接觸外面的世界，有自己的時(shí)間去思考，改變做事的思路、方法。
在英國(guó)訪問期間坦言：中國(guó)孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩。
1.加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理
繼續(xù)大力宣傳，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》 《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件精神。教育行政管理部門要分年度對(duì)各學(xué)校執(zhí)行上述法規(guī)的情況進(jìn)行評(píng)估督查，并對(duì)做得好的單位進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。逐步完善有關(guān)學(xué)校體育的管理法規(guī)和文件，并制定工作質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校體育工作納入以法治教、科學(xué)管理的軌道。
2.加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)基層學(xué)校專職體育管理機(jī)構(gòu)和管理人員的建設(shè)。要通過各方面努力，使所有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校和縣直各學(xué)校等基層學(xué)校都設(shè)立專職干部，形成縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)行政管理網(wǎng)絡(luò)。
3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步增加經(jīng)費(fèi)投入
經(jīng)過努力，各基層中小學(xué)體育師資力量缺乏的矛盾有所緩解，但師資數(shù)量仍不足，布局失衡。合理調(diào)整師資布局，加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)工作，建立嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)制度，在思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面不斷提高師資水平。建立體育教師分級(jí)短期培訓(xùn)制度，選拔、培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人和骨干教師。按照《學(xué)校體育工作條例》的要求，在教育經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校體育的基本建設(shè)。要配合九年義務(wù)教育的普及工作進(jìn)程，分年度完善體育器材配備，力爭(zhēng)學(xué)校體育場(chǎng)地“達(dá)標(biāo)”率實(shí)現(xiàn)小學(xué)80%、初中90%、高中95%的目標(biāo)。
4.加強(qiáng)學(xué)校體育工作
以提高學(xué)生的體育意識(shí)、基本素質(zhì)和能力為目的，要深化學(xué)校體育教學(xué)改革，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校群眾性體育要以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變和《全民健身計(jì)劃（2011―2015年）》的實(shí)施為契機(jī)，廣泛宣傳、深入開展以小學(xué)生“曙光”體育活動(dòng)、中學(xué)生“晨光”體育活動(dòng)為主的多種形式的且深受學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生組建體育興趣小組，到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去陶冶身心，逐步完善學(xué)校課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽體制。
就目前的現(xiàn)狀來看，改善中小學(xué)生的身體素質(zhì)已勢(shì)在必行，應(yīng)加強(qiáng)管理和體育師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步增加經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)學(xué)校體育工作。重點(diǎn)研究、解決在雙休日開展學(xué)生課外體育活動(dòng)的新問題，逐步形成社會(huì)體育、家庭體育和學(xué)校體育相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的新體系，從而達(dá)到改善青少年體質(zhì)的目的。
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 中小學(xué)生體育意識(shí)的內(nèi)涵
意識(shí)是人的頭腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的反映。體育意識(shí)是由意識(shí)衍生出來的一個(gè)綜合性的概念，它是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的感受、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等的集合，也是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的地位、功用、價(jià)值、現(xiàn)實(shí)狀況以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的主觀認(rèn)識(shí)。中小學(xué)生的體育意識(shí)是指人正處在中小學(xué)時(shí)期，在對(duì)于體育的內(nèi)涵還沒有形成理性思考的狀態(tài)下，對(duì)于參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀意愿和需求。
2 中小學(xué)生體育意識(shí)的特點(diǎn)
2.1 具有強(qiáng)烈的塑造性和不穩(wěn)定性
中小學(xué)生的身體和心理都處于初步發(fā)展階段，具有很強(qiáng)的塑造性和不穩(wěn)定性。因此中小學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的，它需要兩個(gè)保障：一個(gè)是時(shí)間上的持續(xù)不間斷性，另一個(gè)是學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)的多方面密切合作。只有這樣，才能逐步培養(yǎng)中小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參與體育的積極性和主動(dòng)性，穩(wěn)步提升青少年體育鍛煉的科學(xué)性、實(shí)效性、持續(xù)性和穩(wěn)定性，從而為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.2 具有強(qiáng)烈的自身需求和內(nèi)隱性
中小學(xué)生對(duì)于體育的需求也是十分強(qiáng)烈的。其中，既包括其身心成長(zhǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的客觀需求，也包括中小學(xué)生精力旺盛、朝氣蓬勃，體育運(yùn)動(dòng)能使他們收獲快樂，在緊張繁重的學(xué)習(xí)之余得到身體和內(nèi)心的釋放。因此，中小學(xué)生的體育意識(shí)屬于其自身的潛在意識(shí)，具有一定的內(nèi)隱性。往往不被發(fā)現(xiàn)和重視，更加容易被應(yīng)試教育和升學(xué)壓力所掩蓋甚至是磨滅。
3 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的重要意義
3.1 中小學(xué)生體質(zhì)健康的迫切需求
1985年至2005年，5次大規(guī)模中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，我國(guó)中小學(xué)生在身體形態(tài)、生理功能和身體素質(zhì)等方面均呈現(xiàn)不同程度的水平下降現(xiàn)象，尤其是從后十年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分指標(biāo)更有加速下降趨勢(shì)。我國(guó)學(xué)生的整體體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，其中的問題也十分突出。比如：肺功能始終維持在低水平上，超重和肥胖現(xiàn)象普遍且嚴(yán)重，近視的發(fā)生率持續(xù)上升，速度、力量和耐力等素質(zhì)基本處于停滯狀態(tài)，血壓機(jī)能不良現(xiàn)象較為普遍……
分析原因發(fā)現(xiàn)，青少年由于承受巨大的考試和升學(xué)壓力，直接導(dǎo)致了閑暇時(shí)間特別是體育鍛煉時(shí)間的減少。只有不到兩成的學(xué)生能達(dá)到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，將近一半的學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不足0.5小時(shí)。并且，隨著年級(jí)的升高，參與體育鍛煉的學(xué)生和時(shí)間都在減少，高中學(xué)生的情況最糟糕。研究結(jié)果說明，中小學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的不足直接導(dǎo)致了體質(zhì)的下降。而體育意識(shí)的缺失也正是他們不參加體育活動(dòng)的重要原因。
3.2 中小學(xué)生終身體育的客觀要求
當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入以電子計(jì)算機(jī)、生物科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)谏钯|(zhì)量不斷提升的同時(shí)，身體健康也在生產(chǎn)、生活方式急劇變化之下受到嚴(yán)重威脅，對(duì)于正在發(fā)育階段的中小學(xué)生影響尤為嚴(yán)重。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)乎民族的未來。他們的自主意識(shí)尚未形成，可塑性很強(qiáng)。積極倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)于培養(yǎng)青少年學(xué)生體育意識(shí)，樹立終身體育的思想，對(duì)于個(gè)人、家庭乃至整個(gè)民族都具有深遠(yuǎn)的影響。
4 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑
培養(yǎng)中小學(xué)生的體育意識(shí)需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面的共同努力，三者共同關(guān)注孩子們的體育意識(shí)的培養(yǎng)、激發(fā)和維護(hù)，必將能夠有效改善中小學(xué)生體育參與狀況，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。
4.1 社會(huì)方面
社會(huì)具有制度和輿論的導(dǎo)向功能。素質(zhì)教育的深化改革正在減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的余暇鍛煉時(shí)間。國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)，要在制度上對(duì)于中小學(xué)生的體育參與和文化教育之間的矛盾進(jìn)行調(diào)和，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，取締以各種名目舉辦的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)決杜絕為了追求升學(xué)率和排名而造成的低水平重復(fù)教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)；加強(qiáng)宣傳教育，定期組織體育競(jìng)賽，從而營(yíng)造出濃郁的體育鍛煉氛圍，充分激發(fā)中小學(xué)生的體育參與熱情。
4.2 學(xué)校方面
學(xué)校是體育教育的主要陣地，在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間，學(xué)?？偸菚?huì)搖擺不定，立場(chǎng)不堅(jiān)。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。一方面，中小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師通過提高體育活動(dòng)的組織水平，優(yōu)化體育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)體育實(shí)踐的步驟環(huán)節(jié)，提高體育課程的教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與熱情并化為永久的興趣和愛好。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用，通過校園文化建設(shè)，發(fā)揮宣傳導(dǎo)向作用，從而端正學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)體育的理解，提高學(xué)生體育鍛煉的自覺性和主動(dòng)性，加深體育情感，培養(yǎng)體育意識(shí)。
4.3 家庭方面
中小學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)絕不能單純依靠社會(huì)和學(xué)校，家庭的作用至關(guān)重要。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成才都源于父母的耳濡目染，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育是潛移默化的。父母的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能夠使青少年擺脫繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所帶來的壓抑和焦慮，輕松地投入到體育活動(dòng)中來，去感受放松與歡樂。所謂“磨刀不誤砍柴工”，充足的體育鍛煉會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到身心愉悅，頭腦靈活，更加熱愛生活，全身心投入學(xué)習(xí)，從而取得好成績(jī)。因此，聰明智慧的家長(zhǎng)決不能一味地督促孩子學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉的價(jià)值。
5 結(jié)語
實(shí)踐證明，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康問題正在素質(zhì)教育的大環(huán)境中逐漸凸顯，罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)數(shù)體育參與的缺失。中小學(xué)生對(duì)于體育參與雖未能充分認(rèn)識(shí)和深入理解，但在潛意識(shí)中具有強(qiáng)烈的需求。令人擔(dān)憂的是他們的體育參與意識(shí)正在中小學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力下逐漸被掩蓋甚至是磨滅。中小學(xué)正處在欣欣向榮、蓬勃發(fā)展階段，社會(huì)、學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)和教育，能夠?qū)τ谒麄凅w育意識(shí)的培養(yǎng)和終身體育思想的樹立起到積極作用，無疑將使得孩子和社會(huì)的發(fā)展得到雙贏。因此，社會(huì)、學(xué)校和家庭必須形成合力，共同為中小學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)提供保障，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 上海市 中小學(xué)生 武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力
對(duì)上海市中小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)查結(jié)果顯示，上海市中小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的整體水平不高。上海市中小學(xué)生的心理動(dòng)力較弱，但實(shí)踐動(dòng)力的積極作用提高了武術(shù)學(xué)習(xí)整體動(dòng)力的水平，改善了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果正向不一致的狀態(tài)。調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，上海市中小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力與不同的習(xí)武情況和武術(shù)學(xué)習(xí)水平有明顯關(guān)系，隨著武術(shù)水平的不斷提高而提高，不同武術(shù)水平群體的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力也隨之提高。上海市中小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力存在明顯的性別差異。男生整體的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力水平要高于女生；進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力沒有性別差異，中學(xué)階段男生的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力水平要高于女生。上海市中小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力水平因年級(jí)的高低存在明顯差異，呈現(xiàn)隨著年級(jí)的升高而武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸下滑的趨勢(shì)，武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力各指標(biāo)的水平都相應(yīng)地下降。從上海市中小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的總體情況可以看出存在的不少問題，下面從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)方面對(duì)上海市中小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響做進(jìn)一步的分析與討論，并就如何提高中小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力提出相應(yīng)的對(duì)策。
一、武術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)人因素
從學(xué)習(xí)武術(shù)的不同情況來看，普通中小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)主要在學(xué)校里進(jìn)行，而且要求低、時(shí)間短、沒有課后的延續(xù)，平時(shí)的健身活動(dòng)也不涉及武術(shù)，也沒有展示和比賽的機(jī)會(huì)。而體校里的學(xué)生不僅要在學(xué)校體育課上要學(xué)習(xí)武術(shù)，而且武術(shù)訓(xùn)練的要求高、周期長(zhǎng)，有的學(xué)生還要參加一些校內(nèi)外的武術(shù)表演和比賽，武術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們的學(xué)習(xí)生活中占有一定比重。在諸多因素的潛移默化和推動(dòng)作用下，他們的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力比較高。此外， 被訪談的中小學(xué)校長(zhǎng)中有60%的校長(zhǎng)認(rèn)為，興趣是學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段激發(fā)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此，增加武術(shù)的學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)、落實(shí)武術(shù)教學(xué)、完善教學(xué)方法、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，開設(shè)課外武術(shù)興趣班，提高武術(shù)健身的延續(xù)性和可操作性，可以提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、武術(shù)學(xué)習(xí)的家庭因素
武術(shù)雖然是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但由于武術(shù)教育的實(shí)際情況，導(dǎo)致了人們對(duì)武術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)的不全面和片面。在訪談的過程中，80%的校長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的影響很大，但有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)武術(shù)“會(huì)影響學(xué)業(yè)”，學(xué)武術(shù)“沒有用”，甚者認(rèn)為學(xué)武術(shù)“會(huì)長(zhǎng)不高”等，不支持自己的孩子參加武術(shù)訓(xùn)練。他們并沒有看到武術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)人良好的品德、意志、行為的塑造，對(duì)身體健康水平和素質(zhì)的全面培養(yǎng)。武術(shù)必須要在人們心中重新塑造科學(xué)、育人、樹人的教育形象，改變以往一些錯(cuò)誤觀念，從而提高父母對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度，在學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中起正面的影響作用，推動(dòng)武術(shù)的學(xué)習(xí)。
三、武術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校因素
（一）完善武術(shù)教材，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性
從問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的武術(shù)內(nèi)容與武術(shù)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在分歧，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性降低。不少校長(zhǎng)提出武術(shù)教材要適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的具體情況，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知愿望。因此，必須完善武術(shù)教材，教授學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的武術(shù)內(nèi)容，能夠有效的提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。至于性別的差異造成的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的落差，也要進(jìn)行相應(yīng)的分析研究，找到適合于不同性別學(xué)習(xí)的武術(shù)教材，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，也可以提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（二）完善武術(shù)教法，豐富教學(xué)形式和手段
眾所周知，武術(shù)教材和教師水平的局限，武術(shù)的教學(xué)方法一直沒有更多的突破，主要還是延續(xù)體操的教學(xué)形式和方法，不能充分體現(xiàn)武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，不能給學(xué)生以一種不同于其他外來體育項(xiàng)目的感受。因此，體現(xiàn)武術(shù)作為傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)，需要完善教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新和突破原有的教學(xué)模式。
（三）定期組織武術(shù)教研，逐步提高體育教師的武術(shù)水平
從武術(shù)專業(yè)教師的師資比例上來看，不斷地對(duì)體育教師進(jìn)行武術(shù)培訓(xùn)是非常有必要的。而且，即使是武術(shù)專業(yè)的老師，若方法不當(dāng)，也不能很好地勝任武術(shù)教學(xué)。一些校長(zhǎng)認(rèn)為，加強(qiáng)課堂的武術(shù)教學(xué)首先要從教師培訓(xùn)入手，做好教師的武術(shù)技能培訓(xùn)。教育主觀部門應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的職務(wù)培訓(xùn)，定期組織武術(shù)教學(xué)方法的研究活動(dòng)，并進(jìn)行武術(shù)相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，只有雙管齊下逐步提高體育教師的教學(xué)水平和技術(shù)水平，才能提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力中教師因素的水平。
（四）落實(shí)武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上開設(shè)武術(shù)拓展課
從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過武術(shù)的學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平要高于沒有學(xué)過武術(shù)的學(xué)生，而且隨著武術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力水平也隨之提高。但武術(shù)課的落實(shí)情況并不理想，有些學(xué)生在問卷中表示從來沒有學(xué)過武術(shù)。因此有的校長(zhǎng)就認(rèn)為有必要加強(qiáng)學(xué)校、中層、教研組三級(jí)管理，加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)落實(shí)的檢查與監(jiān)督，才能促進(jìn)武術(shù)教學(xué)，提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，落實(shí)武術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)，并積極開展課外武術(shù)學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的習(xí)武水平，可以提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（五）營(yíng)造武術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍
武術(shù)課是武術(shù)“學(xué)”的過程，而“習(xí)”則是要求在課外延伸課堂的教學(xué)，進(jìn)行自我鍛煉和提高。給學(xué)生搭建展示武術(shù)學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，提供給學(xué)生比賽和展示的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)學(xué)生的課外武術(shù)學(xué)習(xí)，提高武術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量、激發(fā)武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、武術(shù)學(xué)習(xí)的社會(huì)因素
影響武術(shù)學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有很多，有傳統(tǒng)觀念、價(jià)值取向、文明程度、經(jīng)濟(jì)水平、政府行為等等，這些因素對(duì)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的影響并非都是顯而易見的。但一些因素會(huì)直接對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。例如電影“少林寺”的公映，曾經(jīng)激發(fā)了多少人投入到了武術(shù)的學(xué)習(xí)中去；李小龍的電影，讓多少外國(guó)人從此喜歡上中國(guó)武術(shù)，并不遠(yuǎn)千里來華習(xí)武。又如在上海的初中升學(xué)考試中把武術(shù)列為升學(xué)考試的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)。通過政府的導(dǎo)向，完全可以推動(dòng)武術(shù)教育，提高中小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如今，電視、互聯(lián)網(wǎng)這兩個(gè)傳播媒介基本上成為了人們生活的一部分，充分利用電視、互聯(lián)網(wǎng)作為武術(shù)傳播的媒介，能夠廣泛的傳播武術(shù)，讓人們自覺或不自覺地學(xué)習(xí)武術(shù)，在傳播媒體議程設(shè)置的作用下接受武術(shù)教育，提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。反觀如今媒體對(duì)武術(shù)教育的邊緣化，除了電視劇中戲劇化的武打場(chǎng)面給人以感官刺激外，我們很少在電視媒體上看到關(guān)于武術(shù)教育方面的內(nèi)容。因此，從發(fā)展公益教育事業(yè)和弘揚(yáng)中華文化的角度，制作武術(shù)健身節(jié)目、武術(shù)知識(shí)宣傳欄目，多角度宣傳武術(shù)的教育價(jià)值和健身價(jià)值并定期地進(jìn)行播放，可以讓人們正確地認(rèn)識(shí)武術(shù)，提高武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、小結(jié)
武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力是多方面力量包括正面、負(fù)面、積極、消極、內(nèi)部、外部等力量綜合作用而產(chǎn)生的。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，上海市中小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)武術(shù)，但武術(shù)的學(xué)習(xí)卻缺少平臺(tái)、家長(zhǎng)不支持；武術(shù)教學(xué)的實(shí)施是武術(shù)學(xué)習(xí)重要的推動(dòng)力，教師水平、教材的吸引力等原因削弱了此方面的動(dòng)力；武術(shù)的傳播對(duì)中小學(xué)上海市中小學(xué)生生武術(shù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用不夠。調(diào)查結(jié)果凸顯出來的問題反映出了上海市中小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，同時(shí)也為今后如何提高上海市中小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力指出了需要努力的方向。
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2學(xué)校德育、智育、體育教育的學(xué)校及社會(huì)認(rèn)知分析
體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,要體現(xiàn)學(xué)校體育教育的本質(zhì)特征,它是一特定歷史時(shí)期,學(xué)校體育教育與社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及體育的發(fā)展水平相適應(yīng)的一種反映,同時(shí)也受人們認(rèn)識(shí)水平的影響,具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征與較大的可塑性。學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的價(jià)值,但由于受傳統(tǒng)文化觀念、社會(huì)文化氛圍、教育評(píng)價(jià)制度以及教師隊(duì)伍素質(zhì)等因素的影響,學(xué)校體育開展的現(xiàn)實(shí)狀況卻并不樂觀:一則,學(xué)校體育對(duì)絕大多數(shù)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生而言似乎處于“可有可無”的邊緣化狀態(tài)。在現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系下,學(xué)校體育并不關(guān)涉學(xué)生“成才”與否的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)學(xué)校體育不失為一種“自我地位失落”之殤。再則,學(xué)校體育似乎還處于“裝點(diǎn)門面”的形式化狀態(tài),學(xué)校重視學(xué)校體育并不是因?yàn)樗摹皬?qiáng)體育心”作用,而是因?yàn)樗梢詭砀嗟拿u(yù),對(duì)學(xué)校而言卻是一種“教育價(jià)值失落”之殤。
3中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析
(1)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)對(duì)策略體育文化產(chǎn)品,尤其是體育文化服務(wù)產(chǎn)品的需求彈性較大,屬于可替代性產(chǎn)品。國(guó)內(nèi)中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)不僅需要面對(duì)國(guó)外同類市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),還要面臨國(guó)內(nèi)其他文化市場(chǎng)在娛樂市場(chǎng)上就產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格以及營(yíng)銷手段等多方面競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然,這種競(jìng)爭(zhēng)不是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系,而是相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展關(guān)系。盡管目前我國(guó)體育文化市場(chǎng)在規(guī)模、運(yùn)作的規(guī)范化還比不上其他文化市場(chǎng),但有巨大的發(fā)展空間,為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義大文化市場(chǎng)的繁榮做出貢獻(xiàn)。(2)市場(chǎng)發(fā)展不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重體育文化市場(chǎng)作為各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的組成部分,其二元結(jié)構(gòu)的局面同樣也不可避免。在我省大中城市中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)消費(fèi)空前活躍,市場(chǎng)一派繁榮,體育文化產(chǎn)業(yè)正在或已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)投資的熱點(diǎn)。而反觀農(nóng)村和小城市地區(qū),尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū),體育文化市場(chǎng)還未形成規(guī)模,即使個(gè)別地方有一些體育文化消費(fèi)場(chǎng)所,也大多是有場(chǎng)無市,因?yàn)轶w育文化消費(fèi)在當(dāng)?shù)刂皇菢O少部分有錢人的高檔消遣。下表為50位學(xué)生的體育消費(fèi)情況問卷調(diào)查。中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)各體育項(xiàng)目之間存在差異。目前大體分為三類。第一類是項(xiàng)目市場(chǎng)已經(jīng)形成,如足球、圍棋、網(wǎng)球等少數(shù)項(xiàng)目。第二類是項(xiàng)目市場(chǎng)正在形成,這部分項(xiàng)目雖然開始進(jìn)入市場(chǎng),但發(fā)育程度較低,如籃球、羽毛球和乒乓球等。第三類是項(xiàng)目市場(chǎng)尚未開發(fā),如田徑、游泳、體操、射擊等眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這類項(xiàng)目由于市場(chǎng)主體缺位,盡管有一些贊助和廣告收入,但項(xiàng)目開發(fā)的創(chuàng)收模式屬于在行政管理下?？傮w而言,不平衡性的發(fā)展阻礙了中小學(xué)生體育文化市場(chǎng)的發(fā)展。(3)缺乏社會(huì)重視和政策引導(dǎo)我國(guó)中小學(xué)生體育文化市場(chǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,但是受傳統(tǒng)觀念的影響,社會(huì)對(duì)體育重視程度不高,往往偏向于智育教育而忽視體育教育,因此學(xué)生很少積極參加體育項(xiàng)目。下表為對(duì)50位家長(zhǎng)和50為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于中小學(xué)生參加體育項(xiàng)目的重視程度的問卷調(diào)查。此外,中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè),體育文化消費(fèi)屬于提高居民生活質(zhì)量和文化素質(zhì)的最終消費(fèi)。目前,我國(guó)缺少明確政策來引導(dǎo)、擴(kuò)大體育消費(fèi)需求,鼓勵(lì)社會(huì)興辦體育文化產(chǎn)業(yè),這不利于第三產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,因?yàn)閿U(kuò)大體育文化消費(fèi)需求是實(shí)現(xiàn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展增速的必要手段,可以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,優(yōu)化國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。政府對(duì)處在產(chǎn)業(yè)發(fā)展初級(jí)階段的體育文化市場(chǎng)應(yīng)推出一系列扶持、優(yōu)惠政策,這對(duì)推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分必要。(4)體育市場(chǎng)定位不準(zhǔn),市場(chǎng)管理不健全我國(guó)傳統(tǒng)的中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)還停留在初級(jí)階段,體育產(chǎn)業(yè)的層次性比較低。由于體育市場(chǎng)是新興的市場(chǎng),市場(chǎng)上的體育文化項(xiàng)目沒有從中小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),不適應(yīng)中小學(xué)生的需求。體育市場(chǎng)管理混亂,沒有科學(xué)的約束機(jī)制,嚴(yán)重?fù)p害了中小學(xué)生體育健身文化市場(chǎng)的發(fā)展。例如一些非專業(yè)人員未經(jīng)批準(zhǔn),私招學(xué)員,開辦各種武術(shù)、氣功講座、培訓(xùn),開設(shè)武館,招搖撞騙,甚至搞封建迷信、宗教活動(dòng)。
