時(shí)間：2023-11-21 10:05:28
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（一）思想認(rèn)識(shí)不到位，法制教育形式化。
雖然現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)在上級(jí)教育部門的督促下在開學(xué)初期的教學(xué)活動(dòng)中都安排有法制教育課程或者法制教育活動(dòng)，但是大都是流于形式，沒有將法制課作為專門的課程來安排，只是在班級(jí)周會(huì)中作為附帶或者是只在一學(xué)期中安排一次法制教育報(bào)告大會(huì)。這對(duì)法制教育這樣一個(gè)需要長時(shí)間、具體化的工作來說，不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。而此種安排的根源在于思想上的認(rèn)識(shí)不到位，沒有真正地理解法制教育對(duì)于青少年成長的重要性，只是作為一種應(yīng)付上級(jí)檢查的工作。
（二）普及形式簡單，缺乏生動(dòng)性。
因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)物質(zhì)條件的限制，青少年法制教育方面存在著形式單一化的問題，學(xué)生除了在班會(huì)上由班主任引導(dǎo)象征性地讀一些法制教育書籍，辦一期板報(bào)，最多也是能聽一次水平有限的法制教育大會(huì)，除此以外就沒有其他的什么法制活動(dòng)了。對(duì)于法制教育這種需要緊密結(jié)合實(shí)際生活，解決生活疑惑的實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科來說，以上所述的教育方式實(shí)難發(fā)揮什么實(shí)質(zhì)性的作用。
（三）內(nèi)容不系統(tǒng)，知識(shí)了解膚淺。
一般的學(xué)校會(huì)在周會(huì)的時(shí)候安排法制教育內(nèi)容，但是因?yàn)闆]有具體的要求，所以老師往往會(huì)隨便找點(diǎn)資料敷衍了事，學(xué)校也沒有指定什么具體的要求，所以老師自己找來的資料都很零散，至于教學(xué)成果當(dāng)然是可想而知。這種蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)的惡果，學(xué)生是只知其一不知其二。比如，有一次我在處理學(xué)生打架事件的時(shí)候，就有學(xué)生理直氣壯地說他打架是“自衛(wèi)”，是對(duì)他名譽(yù)權(quán)的維護(hù)，真是叫人哭笑不得。因此說，這種完成任務(wù)式的法制教育不但不利于法制意識(shí)的培養(yǎng)，在有的時(shí)候還會(huì)起到反面作用，實(shí)在是需要喊停。
（四）教育者法制素養(yǎng)跟不上，缺乏專業(yè)人才。
在許多農(nóng)村學(xué)校，法制教育的任務(wù)落到了班主任的身上，由于它是一種附帶的課業(yè)設(shè)置，班主任也不會(huì)投入太多的時(shí)間去研究。何況法律學(xué)習(xí)本身就十分枯燥，許多老師在大學(xué)的時(shí)候也很少接觸法律知識(shí)，最多也就是選修一門法律知識(shí)課程，其自身的法律素養(yǎng)可以想象。而他們?cè)诠ぷ饕院髤s要面對(duì)教育他人法制知識(shí)這樣一個(gè)很嚴(yán)肅的事情，在缺乏制度監(jiān)督的情況下，他們采取的應(yīng)付措施和效果就可想而知了。
（五）沒有嚴(yán)格的考評(píng)制度，缺乏經(jīng)費(fèi)保障。
當(dāng)法制教育是一種附帶任務(wù)的時(shí)候，不管是老師還是學(xué)校都會(huì)在心理上放松，反正不關(guān)系學(xué)期考評(píng)，只要在檢查的時(shí)候有材料，問學(xué)生的時(shí)候?qū)W生說我們上就成，也不管是怎么上或者是有沒有效果，只要在考評(píng)的時(shí)候在這個(gè)方面我是滿分就成。這都是沒有嚴(yán)格的制度考評(píng)帶來的結(jié)果。如果說法制素養(yǎng)也作為一門升學(xué)課程來考，我們就會(huì)看見一個(gè)不一樣的法制教育情況。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也不乏對(duì)法制教育有深刻認(rèn)識(shí)的老師和領(lǐng)導(dǎo)，但是他們雖然很努力，卻收效甚微，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟行倪M(jìn)行法制教育的時(shí)候卻碰到了經(jīng)費(fèi)方面的不足，教師自己找材料讀需要經(jīng)費(fèi)投入，其他的也都要經(jīng)費(fèi)投入，不管是提高教師法制素養(yǎng)，進(jìn)行法制培訓(xùn)，還是請(qǐng)有專業(yè)水準(zhǔn)的法制從業(yè)人員輔導(dǎo)、開講座，都需要經(jīng)費(fèi)投入。而法制教育在升學(xué)考試中沒有什么要求，所以許多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)原因，將法制教育放到一個(gè)可有可無的地位上，只要保證上面檢查的時(shí)候有可以證明自己在干的材料就好，法制教育當(dāng)然也就有名無實(shí)。
二
面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀，我們作為教育者都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，需要不斷地進(jìn)行反思，爭取通過努力，使得農(nóng)村青少年法制教育有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提升，為法治國家建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。基于以上各種情況，我提出以下幾條建議。
（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)。
要改變農(nóng)村年少年法制教育形式化的問題，首先要在思想上真正認(rèn)識(shí)到法制教育對(duì)于農(nóng)村青少年的重要性，只有從思想的層面上認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，才能將這種認(rèn)識(shí)帶到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以高度的責(zé)任感和使命感去關(guān)注青少年的思想變化和法制教育狀況，使法制教育真正落到實(shí)處，對(duì)青少年成長起到指引和教育作用。
（二）開發(fā)課程資源，豐富教育形式。
新課改以后，我們的教學(xué)方法由以前的傳統(tǒng)教育開始向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)，并且收到了極好的效果，法制教育也應(yīng)該進(jìn)行改革，改變以前單一的教育方式，將法制教育多樣化。可以通過定期舉辦法制講座、展示法制圖片、觀看各種法制影視作品、建立問題生成長檔案、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)辦法制知識(shí)園地等活動(dòng)，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引青少年的眼球，在潛移默化中增強(qiáng)法制觀念，自覺按照法規(guī)辦事。
（三）開展有針對(duì)性的普法活動(dòng)。
在國家還沒有出臺(tái)正式的法制教育大綱等能規(guī)定法制教育具體內(nèi)容材料的情況下，我們的法制教育一定要總結(jié)青少年身邊的事情，進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育，比如說什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”等青少年容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的法制概念，務(wù)必使他們能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因?yàn)橐恢虢?、自作聰明而帶來的各種犯罪。
（四）培養(yǎng)專門的法制教育者。
法制教育光憑一腔熱血是不行的。規(guī)范、有序的法制教育還需要有一支精明強(qiáng)干、法律素養(yǎng)過硬的專業(yè)隊(duì)伍。這就要求農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)或者在編制中注重引進(jìn)這類人才，讓他們發(fā)揮專業(yè)特長，正規(guī)地對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，避免因?yàn)榉ㄖ平逃咦陨矸芍R(shí)不全面而使學(xué)生產(chǎn)生各種疑惑和誤解。
他們同時(shí)又處于成長中最嚴(yán)重的逆反期，夢想形成強(qiáng)烈的自我色彩，在行為上表現(xiàn)為對(duì)原有的社會(huì)地位的不滿。如果他們?cè)谌烁裆系倪@種逆反得不到及時(shí)的糾正和正確的引導(dǎo)，他們便會(huì)形成人格，走上違法犯罪的道路。國家早已認(rèn)識(shí)到此問題的嚴(yán)重性，不斷加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育普及工作，但在廣大農(nóng)村學(xué)校，法制教育卻不容樂觀，主要存在著以下問題。
（一）思想認(rèn)識(shí)不到位，法制教育形式化。
雖然現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)在上級(jí)教育部門的督促下在開學(xué)初期的教學(xué)活動(dòng)中都安排有法制教育課程或者法制教育活動(dòng)，但是大都是流于形式，沒有將法制課作為專門的課程來安排，只是在班級(jí)周會(huì)中作為附帶或者是只在一學(xué)期中安排一次法制教育報(bào)告大會(huì)。這對(duì)法制教育這樣一個(gè)需要長時(shí)間、具體化的工作來說，不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。而此種安排的根源在于思想上的認(rèn)識(shí)不到位，沒有真正地理解法制教育對(duì)于青少年成長的重要性，只是作為一種應(yīng)付上級(jí)檢查的工作。
（二）普及形式簡單，缺乏生動(dòng)性。
因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)物質(zhì)條件的限制，青少年法制教育方面存在著形式單一化的問題，學(xué)生除了在班會(huì)上由班主任引導(dǎo)象征性地讀一些法制教育書籍，辦一期板報(bào)，最多也是能聽一次水平有限的法制教育大會(huì)，除此以外就沒有其他的什么法制活動(dòng)了。對(duì)于法制教育這種需要緊密結(jié)合實(shí)際生活，解決生活疑惑的實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科來說，以上所述的教育方式實(shí)難發(fā)揮什么實(shí)質(zhì)性的作用。
（三）內(nèi)容不系統(tǒng)，知識(shí)了解膚淺。
一般的學(xué)校會(huì)在周會(huì)的時(shí)候安排法制教育內(nèi)容，但是因?yàn)闆]有具體的要求，所以老師往往會(huì)隨便找點(diǎn)資料敷衍了事，學(xué)校也沒有指定什么具體的要求，所以老師自己找來的資料都很零散，至于教學(xué)成果當(dāng)然是可想而知。這種蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)的惡果，學(xué)生是只知其一不知其二。比如，有一次我在處理學(xué)生打架事件的時(shí)候，就有學(xué)生理直氣壯地說他打架是“自衛(wèi)”，是對(duì)他名譽(yù)權(quán)的維護(hù)，真是叫人哭笑不得。因此說，這種完成任務(wù)式的法制教育不但不利于法制意識(shí)的培養(yǎng)，在有的時(shí)候還會(huì)起到反面作用，實(shí)在是需要喊停。
（四）教育者法制素養(yǎng)跟不上，缺乏專業(yè)人才。
在許多農(nóng)村學(xué)校，法制教育的任務(wù)落到了班主任的身上，由于它是一種附帶的課業(yè)設(shè)置，班主任也不會(huì)投入太多的時(shí)間去研究。何況法律學(xué)習(xí)本身就十分枯燥，許多老師在大學(xué)的時(shí)候也很少接觸法律知識(shí)，最多也就是選修一門法律知識(shí)課程，其自身的法律素養(yǎng)可以想象。而他們?cè)诠ぷ饕院髤s要面對(duì)教育他人法制知識(shí)這樣一個(gè)很嚴(yán)肅的事情，在缺乏制度監(jiān)督的情況下，他們采取的應(yīng)付措施和效果就可想而知了。
（五）沒有嚴(yán)格的考評(píng)制度，缺乏經(jīng)費(fèi)保障。
當(dāng)法制教育是一種附帶任務(wù)的時(shí)候，不管是老師還是學(xué)校都會(huì)在心理上放松，反正不關(guān)系學(xué)期考評(píng)，只要在檢查的時(shí)候有材料，問學(xué)生的時(shí)候?qū)W生說我們上就成，也不管是怎么上或者是有沒有效果，只要在考評(píng)的時(shí)候在這個(gè)方面我是滿分就成。這都是沒有嚴(yán)格的制度考評(píng)帶來的結(jié)果。如果說法制素養(yǎng)也作為一門升學(xué)課程來考，我們就會(huì)看見一個(gè)不一樣的法制教育情況。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也不乏對(duì)法制教育有深刻認(rèn)識(shí)的老師和領(lǐng)導(dǎo)，但是他們雖然很努力，卻收效甚微，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟行倪M(jìn)行法制教育的時(shí)候卻碰到了經(jīng)費(fèi)方面的不足，教師自己找材料讀需要經(jīng)費(fèi)投入，其他的也都要經(jīng)費(fèi)投入，不管是提高教師法制素養(yǎng)，進(jìn)行法制培訓(xùn)，還是請(qǐng)有專業(yè)水準(zhǔn)的法制從業(yè)人員輔導(dǎo)、開講座，都需要經(jīng)費(fèi)投入。而法制教育在升學(xué)考試中沒有什么要求，所以許多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)原因，將法制教育放到一個(gè)可有可無的地位上，只要保證上面檢查的時(shí)候有可以證明自己在干的材料就好，法制教育當(dāng)然也就有名無實(shí)。
二
面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀，我們作為教育者都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，需要不斷地進(jìn)行反思，爭取通過努力，使得農(nóng)村青少年法制教育有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提升，為法治國家建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)?；谝陨细鞣N情況，我提出以下幾條建議。
（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)。
要改變農(nóng)村年少年法制教育形式化的問題，首先要在思想上真正認(rèn)識(shí)到法制教育對(duì)于農(nóng)村青少年的重要性，只有從思想的層面上認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，才能將這種認(rèn)識(shí)帶到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以高度的責(zé)任感和使命感去關(guān)注青少年的思想變化和法制教育狀況，使法制教育真正落到實(shí)處，對(duì)青少年成長起到指引和教育作用。
（二）開發(fā)課程資源，豐富教育形式。
新課改以后，我們的教學(xué)方法由以前的傳統(tǒng)教育開始向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)，并且收到了極好的效果，法制教育也應(yīng)該進(jìn)行改革，改變以前單一的教育方式，將法制教育多樣化?？梢酝ㄟ^定期舉辦法制講座、展示法制圖片、觀看各種法制影視作品、建立問題生成長檔案、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)辦法制知識(shí)園地等活動(dòng)，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引青少年的眼球，在潛移默化中增強(qiáng)法制觀念，自覺按照法規(guī)辦事。
（三）開展有針對(duì)性的普法活動(dòng)。
在國家還沒有出臺(tái)正式的法制教育大綱等能規(guī)定法制教育具體內(nèi)容材料的情況下，我們的法制教育一定要總結(jié)青少年身邊的事情，進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育，比如說什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”等青少年容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的法制概念，務(wù)必使他們能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因?yàn)橐恢虢?、自作聰明而帶來的各種犯罪。
（四）培養(yǎng)專門的法制教育者。
學(xué)校法治教育有弘揚(yáng)法治精神，培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等功能，奠定了它在現(xiàn)代化學(xué)校教育中的重要地位。青少年法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，更是實(shí)施依法治國方略和貫徹教育方針之需。加強(qiáng)青少年法制教育在帶動(dòng)學(xué)校德育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育中具有重要的戰(zhàn)略地。因此，加強(qiáng)青少年法制教育勢在必行。
加強(qiáng)青少年法制教育是現(xiàn)代化教育思想的具體化和形象化，加強(qiáng)青少年法制教育是“以人為本”的戰(zhàn)略思想的成功體現(xiàn)，是培育青少年健康成長和未來發(fā)展的積極舉措，更是黨的教育方針在學(xué)校教育中主生的真切效應(yīng)；加強(qiáng)青少年法制教育有利于確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交際的自主性和積極性；加強(qiáng)青少年法制教育有利于學(xué)校正確處理好改革，發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，增強(qiáng)依法治校，依法興教的透明度，從而提高學(xué)校的整體管理水平和管理效益；加強(qiáng)青少年法制教育有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。
要增強(qiáng)青少年法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，作為學(xué)校首先必須積極按照黨和國家關(guān)于加強(qiáng)青少年法制教育的要求，遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，建立和健全一套符合學(xué)校實(shí)際的青少年法制教育的思想體系、目標(biāo)體系、操作體系、管理體系和評(píng)估體系，真正使法制教育在體系保障下形成良性循環(huán)。正確理解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，是開展青少年法制教育的前提。
努力使青少年法制教育擁有良好的輿論氛圍。用黨的教育理論、政策法規(guī)、科學(xué)思想武裝師生的頭腦，把優(yōu)化校園環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和青少年法制教育緊密結(jié)合起來，把健全制度、規(guī)范管理和青少年法制教育緊密結(jié)合起來。
如何使青少年法制教育落實(shí)在實(shí)處，而且轉(zhuǎn)化為青少年學(xué)生追求自主發(fā)展、和諧發(fā)展的自主行為。如何使青少年法制教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和意義扎根學(xué)生的心壤，成為學(xué)生意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)音，從而更好地培養(yǎng)起學(xué)生的法律素質(zhì)，作為學(xué)校應(yīng)成立導(dǎo)讀小組，且分解責(zé)任，拓寬層面，有計(jì)劃有組織地指導(dǎo)學(xué)生利用好法制教育讀本，在具體工作中做到勤于引導(dǎo)，善于疏導(dǎo)，精于傳導(dǎo)，向?qū)W生傳授必要的法律基本常識(shí)，基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生真正懂得國家、法律和個(gè)人的關(guān)系，明確什么可以做、什么不可以做、什么應(yīng)該做、什么禁止做，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的素養(yǎng)，使之逐步達(dá)到內(nèi)化于學(xué)生的行為之中。要從課堂教學(xué)中挖掘教育資源。課堂教學(xué)是開展青少年法制教育的主渠道。學(xué)校在集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，要樹立大課程思想，克服傳統(tǒng)課程觀的缺陷，要注重學(xué)科間的相互銜接溝通，從而擴(kuò)大法制教育的涵蓋面，增強(qiáng)法制教育的感染力。教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，較客觀地承認(rèn)學(xué)生的思想、個(gè)性和行為差異，根據(jù)不同的教育對(duì)象和教育契機(jī)，選擇精當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，努力使話題既有傳統(tǒng)思想的精髓又有時(shí)代氣韻，從而不斷優(yōu)化教育效果。
青少年法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了學(xué)校教育這一重要傳承基地外，離不開家庭、社區(qū)的有機(jī)配合和支持。想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮學(xué)校的示范和輻射效應(yīng)，帶動(dòng)家長學(xué)法、知法并以實(shí)際行動(dòng)教育子女守法，推動(dòng)社區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)主效，共同創(chuàng)下良好的法制教育環(huán)境。
青少年法制教育中對(duì)教師的評(píng)價(jià)要有明確的指導(dǎo)思想，要充分發(fā)揚(yáng)民主。首先不能感情用事，不能憑感覺印象，要充分肯定被評(píng)價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)和成績，實(shí)事求是地指出其缺點(diǎn)和不足。其次，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面評(píng)價(jià)，諸如對(duì)法律課教師的評(píng)價(jià)應(yīng)從教育思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果著眼，同時(shí)也可推行學(xué)生民主評(píng)議教師制。只有堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)，才能體現(xiàn)教育目的對(duì)教育質(zhì)量的全面要求，才能更好地防止以偏概全的片面性與不科學(xué)性，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性。要評(píng)出方向。要在“三個(gè)面向”的方針指引下，從有利于推動(dòng)教育改革和發(fā)展的角度出發(fā)，使國家青少年法制教育的要求在評(píng)價(jià)準(zhǔn)則中得到有機(jī)體現(xiàn)，以優(yōu)化工作質(zhì)量，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和信心，將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值融為一體。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是校長，一定要做好榜樣，努力提高自身法律素質(zhì)，端正自己的形象，有效發(fā)揮自己的模范表率作用。注重教師培訓(xùn)。因?yàn)榻處煹膷徫患夹g(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一方面維系教師如何將人才和市場競爭轉(zhuǎn)化為崗位競爭的信心，另一方面牽動(dòng)著教師評(píng)價(jià)方案的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。
另外，青少年法制教育界應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生與家庭、社區(qū)合作的評(píng)價(jià)，多方呼應(yīng)，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成法制教育的有力保障機(jī)制。
青少年法制教育是一項(xiàng)艱巨而光榮的工程。中小學(xué)要在素質(zhì)教育天地里營造強(qiáng)勢，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，應(yīng)當(dāng)牢固樹立教育大環(huán)境思想，正確處理好教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)的關(guān)系，要把加強(qiáng)青少年法制教育作為提高學(xué)校整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，融入學(xué)校的辦學(xué)思路，敢出新招，干出經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)揮青少年法制教育的橋梁和紐帶作用，出好人才，亮出品牌，形成特色，自己走上一條持續(xù)，健康的發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
[1]小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范[M]
[2]預(yù)防未成年人犯罪法[M]
二、工作目標(biāo)：
以班級(jí)教育為重點(diǎn)，廣泛深入的進(jìn)行法制教育，使學(xué)生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來，整體推進(jìn)德育工作。
三、主要措施
利用廣播、板報(bào)、演講、主題會(huì)進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng)，聘請(qǐng)高年級(jí)教師為二年級(jí)講解法律知識(shí)。不斷調(diào)整法制教育的方法、途徑，提高法制教育工作的整體水平。
1、加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。開展好“五講五做”及“兩個(gè)遠(yuǎn)離”主題教育活動(dòng)。“五講五做”即講禮貌，做言行文明的青少年；講友善，做關(guān)愛他人的青少年；講誠信，做表里如一的青少年；講衛(wèi)生，做身心健康的青少年；講自立，做自強(qiáng)上進(jìn)的青少年。“兩個(gè)遠(yuǎn)離”，即遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離亂花錢，遠(yuǎn)離不良嗜好。
2、積極開辟第二課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的法制教育。播放法制教育錄像片、舉辦法律知識(shí)競賽、請(qǐng)法治二年級(jí)長進(jìn)行法制講座，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。
3、利用重要節(jié)日或紀(jì)念日搞好法制宣傳工作。加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長會(huì)、家訪、電話等形式，使家長們認(rèn)識(shí)到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性，從而積極配合學(xué)二年級(jí)的法制工作。
4、加強(qiáng)法制工作的理論探究，在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積極開辟新途徑、探索新方法，不斷推動(dòng)學(xué)二年級(jí)法制教育工作的深入開展。
五、加強(qiáng)對(duì)不良行為學(xué)生的法制教育，做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。
每位班主任要準(zhǔn)確掌握本班有不良行為學(xué)生在校、在家、在社會(huì)上的基本情況，做到底數(shù)清、情況明。要減少流失、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。
一、家庭法制教育缺失的典型案例
案例一：某縣一學(xué)生，父母都在外地做生意，由外公照顧。一天，他向外公借錢不成，于是趁著沒人的時(shí)候溜入外公臥室想“拿”一點(diǎn)，沒想到被外公發(fā)現(xiàn)，于是他就殺死了外公并將其碎尸。
案例二：某縣一男孩是父母的非婚生子，平時(shí)都是年邁的爺爺照顧生活。因盜竊被捕入獄，但出獄后仍舊習(xí)不改并多次入獄。
二、家庭法制教育存在的主要問題
1.父母離異，是家庭法制教育缺失的重要因素
社會(huì)的進(jìn)步使人們的價(jià)值觀、家庭觀也發(fā)生了重大變化，其中家庭關(guān)系破裂、離婚率上升這些因素對(duì)家庭法制教育的效果產(chǎn)生重大的影響。在筆者學(xué)校進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查中，327名學(xué)生家長（占40.1%）認(rèn)為父母離婚是導(dǎo)致青少年違法犯罪的主要原因，青少年犯罪的根本原因就是父母離異，缺乏必要的愛護(hù)和關(guān)心，長期放任自流，使得青少年不能在家庭中得到正常的溫暖，更提不上家庭法制教育了。
2.家長法律意識(shí)淡薄、缺乏必要的法律知識(shí)
筆者對(duì)學(xué)校817名學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，有472名學(xué)生（占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的57.7%）認(rèn)為自己父母的法律意識(shí)比較淡薄，缺乏必要的法律知識(shí)。有742名學(xué)生（占90.8%）認(rèn)為父母應(yīng)該掌握必要的法律知識(shí)。除此之外，一些學(xué)生家長本身不能起到良好的示范作用，甚至觸犯法律，成了孩子的反面教材，造成了一些青少年的違法犯罪行為。
3.在現(xiàn)實(shí)生活的壓力下，家長監(jiān)管監(jiān)護(hù)不力
近年來，現(xiàn)實(shí)生活壓力大，農(nóng)村有些農(nóng)民棄置農(nóng)田，到城市謀生。其中有大部分人將孩子留在家中，孩子缺少必要的照料、教育和管理。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基講：“沒有時(shí)間教育孩子，就等于沒有時(shí)間做人?！奔议L應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到孩子是祖國的未來，任何人無權(quán)以忙為借口而不去教育自己的孩子。
三、提升家庭法制教育的幾點(diǎn)思考
1.營造溫馨、友愛的親情家庭
家庭成員特別是父母之間的和諧，是家庭穩(wěn)定和溫馨的基礎(chǔ)，也是孩子心理穩(wěn)定和健康的保障。家庭成員之間感情不和，言行沖突的情緒波動(dòng)，使孩子產(chǎn)生心理上的不良反應(yīng)，最終導(dǎo)致家庭教育失敗。如果因?yàn)榧彝コ蓡T，特別是父母之間關(guān)系緊張?jiān)斐闪瞬徽５募彝シ諊?，那么最大的受害者就是孩子?/p>
2.家校聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)家長的普法力度，增強(qiáng)家長的法律意識(shí)
學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的法制教育大環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校法制教育工作的作用，結(jié)合家庭教育，雙方形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和法制教育，在全社會(huì)營造法制教育的氛圍。筆者學(xué)校從2009年起，就通過建立家長學(xué)校、社區(qū)學(xué)校的形式，以每年“技能競賽暨教學(xué)開放月”活動(dòng)為契機(jī)，舉行家長會(huì)，開辦法律知識(shí)講座，使家長成為知法、守法的先行者，增強(qiáng)對(duì)其子女進(jìn)行家庭法制教育的意識(shí)、責(zé)任。
我國的法制教育隸屬于德育，中小學(xué)法制教育課程自然也缺乏獨(dú)立性，也是德育課程內(nèi)容的一部分。中小學(xué)校的教學(xué)大綱雖然已將法制教育課程納入其中，確保了該課程的授課時(shí)間，但是并未對(duì)法制教育的教材做出明確規(guī)定。現(xiàn)在我國的小學(xué)生德育課程是依據(jù)《公民》一書，主要普及一些道德常識(shí)，教育小學(xué)生們要恪守校紀(jì)校規(guī)，要遵守交通規(guī)則等等?！八枷肫返隆币徽n則是初中生德育的主要課程。到了高中階段，由哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義理論、當(dāng)今世界政治和經(jīng)濟(jì)等課程組成了德育的課程。在這些教材中，均沒有涉及到有關(guān)法律方面知識(shí)的教學(xué)。進(jìn)入大學(xué)之后，除了法律專業(yè)的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)法律知識(shí)之外,其余專業(yè)的學(xué)生都局限于公共課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。從課程設(shè)置來看，法制教育課程設(shè)置缺乏其應(yīng)有的獨(dú)立性和重視度，只是單一的從屬于公共政治理論課程。在2006年思想政治理論課的新課程方案落實(shí)之后，“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”兩課合二為一設(shè)為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，課堂教學(xué)的課時(shí)較原先有所減少，法律基礎(chǔ)部分的內(nèi)容也僅僅占到新編教材的三分之一。
1.2青少年法制教育考評(píng)體系落后
學(xué)校片面追求智育，只重分?jǐn)?shù)看輕德育，教師大多認(rèn)為學(xué)生只要成績好即可“一俊遮百丑”，在這種情況下，思想政治理論課與法制教育便成了單純的知識(shí)了解課，基本上處于應(yīng)付狀態(tài)。只要學(xué)生明白是什么即完成任務(wù)，卻不管學(xué)生是否這樣做，直接導(dǎo)致了學(xué)生道德觀念模糊、法律意識(shí)淡薄。如今日益增長的青少年犯罪率足以證明現(xiàn)行法制教育的疏漏。在我國的教育體系中，無論什么學(xué)科，一貫以考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式。由于現(xiàn)行中小學(xué)的教學(xué)大綱根本沒有直接將法律知識(shí)納入到中考和高考的考試范圍，所以法律知識(shí)不像其他的學(xué)科那樣受到老師和學(xué)生的重視。因此，為了檢驗(yàn)中小學(xué)法制教育效果，也為了凸顯法制教育的重要性，我們應(yīng)該將法律知識(shí)也作為考察要點(diǎn)列入中考和高考的范圍中去。
1.3家長教育觀念的問題
我國的家長歷來只重結(jié)果不問過程，過度追求孩子成績，重智輕法，不重視孩子的心理健康和德行發(fā)展。他們往往緊盯排名，卻對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣視而不見，直至孩子走上犯罪歧途才追悔莫及。在法治社會(huì)中，光有好成績沒有好的德行和正確的法制觀念是無法立足的。
2針對(duì)以上青少年法制教育存在的問題，我將根據(jù)當(dāng)前青少年違法
犯罪的現(xiàn)狀特點(diǎn)及成因，提出自己對(duì)于如何加強(qiáng)青少年法制觀建設(shè)的一些看法和措施。
2.1學(xué)校應(yīng)開設(shè)法律課程
要讓青少年，知法、懂法從而遵守法律規(guī)定。以實(shí)際案例為載體，用事實(shí)說話，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，組織開展法律知識(shí)競賽、主題座談會(huì)、法律宣傳咨詢、征文演講等系列活動(dòng)。增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的意識(shí)和全社會(huì)保護(hù)青少年的合法權(quán)益的意識(shí)，不斷加強(qiáng)青少年法制教育隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)。
2.2從青少年的犯罪案例分析
大多數(shù)犯罪的發(fā)生都起因于一些生活中的小摩擦，因此，加強(qiáng)青少年處理生活小摩擦就變得至關(guān)重要了，對(duì)于幫助青少年增強(qiáng)解決生活矛盾，學(xué)校無疑是最重要的陣地，學(xué)校應(yīng)定期以專題教育講座的形式開展教育，并通過學(xué)生分組討論，發(fā)放宣傳手冊(cè)的方式鞏固教育的成果。
2.3對(duì)于有條件的地區(qū)
可以通過組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乇O(jiān)獄的方式，由學(xué)生自己去體會(huì)，并可邀請(qǐng)監(jiān)獄的執(zhí)法人員對(duì)學(xué)生就各種典型案例進(jìn)行教育，使學(xué)生從中真正理解犯罪的社會(huì)危害。促進(jìn)青少年健康成長，繼續(xù)推動(dòng)制定完善涉及青少年利益的法律法規(guī)、推進(jìn)未成年人司法制度的落實(shí)。有針對(duì)性的開展青少年法制宣傳教育加強(qiáng)青少年權(quán)益保護(hù)、預(yù)防和減少青年違法犯罪等有關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育。
2.4優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家長教育能力
轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)理念，提高家庭法制教育能力。沒有人是生而優(yōu)秀的家庭教育者，所以家長一定要轉(zhuǎn)變重分?jǐn)?shù)輕德育的傳統(tǒng)觀念，本著對(duì)孩子、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，擺正德育、智育還有法制教育的關(guān)系，把家庭教育的重點(diǎn)放在孩子德行的培養(yǎng)上。通過積極地家庭法制教育，把子女培養(yǎng)成為知法、懂法、護(hù)法的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。
2.5加強(qiáng)社會(huì)治理力度，優(yōu)化學(xué)校周邊社會(huì)環(huán)境
青少年法制教育工作是需要全社會(huì)共同的參與的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不只是學(xué)校和家長要付出努力，社會(huì)也要提供必要的支持。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的好壞是除了學(xué)校和家庭之外，也必須要考慮的重要因素，它切實(shí)影響到青少年法制教育工作開展、落實(shí)的情況。首先要在學(xué)校內(nèi)按區(qū)設(shè)立治安崗?fù)ぃ才疟Ｈ藛T24小時(shí)輪守，做到時(shí)時(shí)有人來強(qiáng)化治安管理。其次，當(dāng)?shù)氐恼ㄆ诮M織相關(guān)人員取締學(xué)校四周不符合我國的食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的餐飲店，關(guān)閉不按照法律規(guī)定經(jīng)營的娛樂場所和提供未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。
2.6加強(qiáng)社區(qū)法制教育建設(shè)
第一，加強(qiáng)社區(qū)的法制文化建設(shè)如開辦法制教育活動(dòng)，設(shè)立社區(qū)圖書館收錄法制教育的書籍報(bào)刊和雜志，提供學(xué)習(xí)的場所等等。第二，組織青少年學(xué)生和家長一起開展廣泛而深入的法律實(shí)踐活動(dòng)，讓他們對(duì)法律的感情得到升華。第三，社區(qū)在制定規(guī)章制度、設(shè)立工作機(jī)構(gòu)時(shí)把維護(hù)青少年的法制教育考慮進(jìn)去，充分整合社區(qū)法制教育資源，整治社區(qū)環(huán)境，清除不良社會(huì)現(xiàn)象對(duì)青少年的不良影響。
1技工學(xué)生法制教育的必要性
1.1加強(qiáng)法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的有效辦法。
未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點(diǎn)，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現(xiàn)在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。
1.2 法制教育是培養(yǎng)合格人才的重要教育內(nèi)容。
技工學(xué)校學(xué)生多是初中畢業(yè)生，有的還沒有初中畢業(yè)，學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生的文化程度、自身素質(zhì)普遍較低。有的學(xué)生甚至已經(jīng)不能被社會(huì)所接受。學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育的重要場所，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家建設(shè)輸送人才的重要任務(wù)。所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論教育，強(qiáng)化技能訓(xùn)練的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思想道德、理想情操的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育，使其更加符合國家和社會(huì)的要求和需要。
1.3法制教育是青少年個(gè)性發(fā)展和成材的前提。
素質(zhì)教育、大眾化教育促進(jìn)了青少年的個(gè)性發(fā)展，已取得了一定的成效，但我們應(yīng)該看到：“應(yīng)試教育”雖然已受到社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊，但它仍有一定的教育市場；大眾化教育中的職業(yè)技術(shù)教育有待于發(fā)展和規(guī)范；相當(dāng)一部分青少年的個(gè)性得不到發(fā)展和充分利用，缺乏動(dòng)手、生存和就業(yè)等能力。 重視和加強(qiáng)青少年的個(gè)性發(fā)展，使各具個(gè)性的青少年人人都能充分發(fā)揮自己的興趣、愛好、特長，最終實(shí)現(xiàn)人人都成才，成為社會(huì)各行各業(yè)的棟梁之才，是我們實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急。
2 技工學(xué)校法制教育中存在的問題
技工學(xué)校的教育教學(xué)研究部門缺乏對(duì)技工學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，沒能較系統(tǒng)地研究出一套將法制教育、德育教育、職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的素質(zhì)教育體系。
任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極參與性不高。現(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒有任何積極參與性可言。起不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的目的。
教育導(dǎo)向錯(cuò)誤。目前的學(xué)校教育雖然一再強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標(biāo)是不銜接的。在應(yīng)試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長到學(xué)生，沒有一方會(huì)接受所謂的素質(zhì)教育。因此在素質(zhì)教育或整個(gè)教育理念中事實(shí)上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設(shè)。
教育方式不當(dāng)。一些教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心不尊重學(xué)生的人格，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，降低了教育的效果；有的對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題不善于教育引導(dǎo)，未能起到“傳道授業(yè)解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養(yǎng)，陋習(xí)不避學(xué)生耳目，污染了學(xué)生的視聽。在這種缺位教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導(dǎo)，其生理、心理健康未能得到應(yīng)有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。
義務(wù)教育階段法制教育流于形式化。在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無奈，因?yàn)榉ㄖ平逃龥]有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。這就給技工學(xué)校的法制教育帶來了一定的困難。
教育管理缺乏整體化。技工學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。 3技工學(xué)校法制教育的對(duì)策建議
技工學(xué)校學(xué)生的法制教育是青少年法制教育的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)引起高度重視，將技工學(xué)校學(xué)生的法制教育納入整個(gè)社會(huì)普法的系統(tǒng)工程。將法制教育作為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，深化德育教育，完善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。
3．1國家必須承擔(dān)起責(zé)任主體的責(zé)任。作為公權(quán)力的人，國家是應(yīng)對(duì)青少年違法犯罪負(fù)責(zé)的主體，因?yàn)樗莆樟藝业乃匈Y源，只有它有條件也應(yīng)該為此負(fù)責(zé)。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個(gè)全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對(duì)青少年違法犯罪的角度出發(fā)，青少年立法的基本理念應(yīng)是對(duì)青少年進(jìn)行保護(hù)，保障他們健康成長。因而，相對(duì)應(yīng)的，應(yīng)對(duì)青少年違法犯罪受理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、處理原則的確立以及保護(hù)措施的制定等方面進(jìn)行論證探討，以期建立較為科學(xué)合理的青少年違法犯罪控制體系。
3．2技工學(xué)校要形成良好的法制教育體系。要樹立正確的教育觀，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育存在的問題，以下幾個(gè)方面是需要加以重視的：要明確教育理念。盡快著手解決與“素質(zhì)教育”這一理念不相配套的教學(xué)體系，以使這一理念切實(shí)落到實(shí)處；要增加學(xué)生的法律教育。把法律教育納入教育規(guī)劃，培養(yǎng)一批法制教師，開展系統(tǒng)的法律教學(xué)，以期培養(yǎng)青少年具備法律素質(zhì)；要重視培養(yǎng)青少年良好的人格品德和思想品德。要改進(jìn)教育方法，更加關(guān)心青少年的心理、思想發(fā)育狀況，及時(shí)給他們提供咨詢服務(wù)和幫助，合理引導(dǎo)，保護(hù)他們的個(gè)性發(fā)展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識(shí)方法，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待社會(huì)事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨(dú)立自主的健康成長奠定基礎(chǔ)；教育內(nèi)容要豐富。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑?，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念；教學(xué)要規(guī)范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)德育教育的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“五五”普法規(guī)劃的要求，加強(qiáng)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材；教育質(zhì)量要提高。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與主科同等對(duì)待，并列入考試范疇。
3．3社會(huì)和家庭要積極參與共同加強(qiáng)技校學(xué)生的法制教育。法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績掛起鉤來，與年終考核、晉級(jí)、晉職掛起鉤來。同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力營造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。校外的法制教育要通過開展法律進(jìn)萬家、依法治家、依法治村、依法治區(qū)（片區(qū)）、依法治廠等活動(dòng)，努力創(chuàng)造青少年健康成長的環(huán)境。學(xué)校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。
參考文獻(xiàn)
青少年法制教育是我國普法工作的重點(diǎn)，歷來受到社會(huì)和政府部門的極大重視。相對(duì)于社會(huì)層面上對(duì)成人的普法教育，青少年的法制教育的優(yōu)勢十分明顯，效果更加明顯，往往事半功倍。主要表現(xiàn)在：
（一）易接受，有針對(duì)性
青少年時(shí)期，非常容易接受新生事物，這對(duì)于他們法律意識(shí)培養(yǎng)十分有利。一是“三觀”尚未定性，有的還是一張白紙，正需要我們?nèi)ダL最新最美的圖畫。通過適當(dāng)?shù)姆ㄖ我庾R(shí)培養(yǎng)，能促成他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們形成依法行事的強(qiáng)烈法制意識(shí)。二是年紀(jì)輕，正是好學(xué)的年齡，容易學(xué)的進(jìn)去，學(xué)法的效率高。
（二）好組織，有廣泛性
青少年大多數(shù)是在校生，有開展系統(tǒng)的法制教育條件，得天獨(dú)厚，學(xué)校的法制教育在政府部門的指導(dǎo)下，能做到有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有師資、有教材，工作既系統(tǒng)又規(guī)范，履蓋面100%。而對(duì)于校外的青少年，針對(duì)他們好學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，組織他們參加各種豐富多彩的普法活動(dòng)，也是相對(duì)容易組織的。
（三）效益高，有普遍性
青少年法制教育，一般來講效果是非常顯著的，而且相對(duì)于成人的社會(huì)化教育，往往是事半功倍。青少年時(shí)期法制意識(shí)的初步形成，不僅一生受益無窮，更是對(duì)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的極大推進(jìn)，社會(huì)效益也十分顯著。
1、從小教育，普法成本效益最大化。我們從小培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，讓他們從小知法、懂法、守法，并依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序。而一定的普法成本也因此將使他們終生受益，社會(huì)效益也因他們走上社會(huì)就具備良好的法律意識(shí)而得到最大化的回報(bào)。
2、以點(diǎn)帶面，青少年普法教育社會(huì)效益最大化。青少年一般具備以下特點(diǎn)：一是積極性高；二是執(zhí)著、認(rèn)真。他們的這些特點(diǎn)在普法學(xué)習(xí)和宣傳中將使他們不自覺地成為普法的小宣傳員、小督查員。將起到一個(gè)學(xué)員一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)全家一個(gè)面，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)周圍一片的良好普法宣傳效果，有效地促進(jìn)普法工作。
（四）全面發(fā)展，有積極性
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展的時(shí)代。二十一世紀(jì)的新人要求德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展，而青少年的全面發(fā)展如果缺少了法律那將是不完整的或是不完全的不懂法的“人才”，在如何應(yīng)對(duì)日益市場化的經(jīng)濟(jì)生活和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展，將是不可以想象的。不懂法的“人才”不僅不能稱其為人才，而且都根本不能算一個(gè)合格的公民。他們必將在人生道路上碰得頭破血流。懂法律成為一個(gè)合格的公民，是二十一世紀(jì)我國社會(huì)主義三個(gè)文明建設(shè)中對(duì)我國公民的最基本的要求。因此，普法教育，對(duì)提高青少年的綜合素質(zhì)具有十分積極的作用。
二、青少年法制宣傳教育的現(xiàn)狀與不足
現(xiàn)階段青少年的法制教育得到了政府的高度重視，司法行政、教育主管部門、關(guān)協(xié)和綜治等主要職能部門均投入了大量的精力，齊抓共管，大力開展對(duì)青少年的法制宣傳教育工作。青少年的法制教育也取得了良好的社會(huì)效果，但離建立高素質(zhì)的法制社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)還有較大差距，出現(xiàn)這樣差距的根源就在于社會(huì)各層面缺乏較高社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，沒有真正認(rèn)識(shí)到提高青少年的法律素質(zhì)的極端重要性。因此，對(duì)青少年的法制教育，有需要、有要求，但缺乏戰(zhàn)略眼光、缺乏歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具體表現(xiàn)在：
1、重文化教育，輕素質(zhì)教育。
在高考、中考的指揮棒下，小升初、中考、高考無不唯分是論。考分、升學(xué)率是“硬件”，其他都是“軟件”，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根，也是老師的命根，教育部門的考核就是以分為準(zhǔn)、以分為據(jù)、以分為俊的，只要有分，有升學(xué)率，自然一俊遮百丑。分?jǐn)?shù)上去了，學(xué)校有名，主管部門有譽(yù)，教師有利，學(xué)生有獎(jiǎng)，“好處”都有了。因此也就不太在乎素質(zhì)教育的成效了。素質(zhì)教育也說沒有數(shù)理化那么重要，那么全力以赴了。追根溯源，重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的教育弊端就是官員的偏面的政績觀和整個(gè)社會(huì)的急功近利的心態(tài)的突出體現(xiàn)。最終將導(dǎo)致培養(yǎng)出一批又一批高分低能，有才不懂法的不法人才或溫室人才，如此低素質(zhì)的人才是難以承擔(dān)起二十一世紀(jì)中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任的，在未來的法治社會(huì)將舉步維艱。
2、教育的切入點(diǎn)跑偏。
學(xué)校的法制教育工件中，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)多數(shù)是為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)和學(xué)校校園治安環(huán)境服務(wù)的，而從培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)這個(gè)層面上來考慮的較少。因此在教育活動(dòng)中，一是重遵紀(jì)守法規(guī)范，提要求多。純灌輸式的教育，效果差；二是輕權(quán)利教育，講義務(wù)多。權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，只講義務(wù)，不講權(quán)利，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的法制觀；三是淡意識(shí)培養(yǎng)，講知識(shí)多。知識(shí)多，只能說明知法，不能說明其他問題。知法并不等同于守法、依法。意識(shí)的培養(yǎng)是最重要的，要培養(yǎng)青少年的自覺守法、依法意識(shí)。
3、小學(xué)生的教育不應(yīng)忽視。
學(xué)法也要從小抓起，要從小培養(yǎng)他們法制思想、法治觀念。忽略了小學(xué)生意識(shí)形態(tài)初步形成的最佳時(shí)期的法制教育是非?？上У?。千萬不要認(rèn)為小學(xué)生不懂事、好管理，人單純不會(huì)出漏子，少上點(diǎn)法制課沒關(guān)系。培養(yǎng)意識(shí)越早越好，意識(shí)的培養(yǎng)勝過單純的知識(shí)培訓(xùn)，法制教育從小學(xué)生抓起，千萬不能放松。
4、社會(huì)上的青少年法制教育。
這部分青少年正值青春期，正在成長的階段，正需要社會(huì)的關(guān)注和幫助。他們失學(xué)后，流入社會(huì)，沒有了學(xué)校的約束，沒有了老師的管束，也脫離了家長的視線，極易受不良因素的影響，養(yǎng)成壞習(xí)慣，甚至誤入歧途。因此，對(duì)他們的教育，既是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。對(duì)這部分青少年的教育，人難找、難組織，是社區(qū)教育的薄弱環(huán)節(jié)。
三、加強(qiáng)青少年法制教育的建議
青少年的法制教育不僅政府部門要抓緊抓好，更要進(jìn)一步引起全社會(huì)的關(guān)注和重視。要在教育的形式上、內(nèi)容上和組織的方式、方法上尋求突破和創(chuàng)新。把青少年的法制教育進(jìn)一步扎實(shí)有效地全面推進(jìn)。
1、青少年的法制教育引入全日制教育機(jī)制。
引入全日制教育機(jī)制可以做到自上而下的工作有布置，實(shí)績有考核，能做到教育中“四落實(shí)”、“四到位”。“四落實(shí)”：有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有材料、有師資?！八牡轿弧奔凑n時(shí)到位、內(nèi)容到位、責(zé)任到位、實(shí)效到位。確保教育的相對(duì)系統(tǒng)性、連續(xù)性和針對(duì)性，確保法制教育的全面落實(shí)。
2、抓住重點(diǎn)，切實(shí)抓好青少年在校生的法制教育。
在校生的法制教育應(yīng)是我們當(dāng)前普法工作中的重中之重。在校生法制教育在教育的投入上、教育的效果上相對(duì)于社會(huì)層面上的成人法制教育，具有十分明顯的優(yōu)勢。在校生的法制教育成本低、效果好，社會(huì)效益更加顯著。
3、群策群力，齊抓共管，以社區(qū)為平臺(tái)，解決好社會(huì)青年的法制教育這個(gè)難題。
流入社會(huì)的青少年有相當(dāng)多數(shù)部分是因家庭有問題或是學(xué)業(yè)差、在校表現(xiàn)差、缺乏上進(jìn)心、升不了學(xué)的那一部分流失生和落榜生。這部分流入社會(huì)的青少年尚未成年，無技能、無專長，沒有職業(yè)，終日在社會(huì)上游蕩，缺少了學(xué)校和家庭的有效管束，他們極易誤入歧途，甚至走上犯罪道路。他們應(yīng)該是法制教育重點(diǎn)的幫教對(duì)象。我們要以社區(qū)教育為依托，把青少年法制教育基地辦好。家長和社區(qū)要共同努力，法律援助重點(diǎn)傾斜，動(dòng)之以情、曉之以法，確實(shí)做好這群法律上的弱勢群體的幫教工作，在他們成長的道路上保駕護(hù)航。
4、觀念和意識(shí)的培養(yǎng)是教育的首要目標(biāo)。版權(quán)所有
法律常識(shí)好教好學(xué)，也容易考核、容易操作，但常識(shí)學(xué)習(xí)能讓大家知法、懂法、用法，但不能保證他們以后能守法、依法。而遵紀(jì)守法、依法辦事，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，不是單靠法律知識(shí)來就能保證的，更重要的還是要靠增強(qiáng)和提高人們的法制觀念和法律意識(shí)。我們知道觀念和意識(shí)的形成是需要經(jīng)過長期有效針對(duì)性的培養(yǎng)，潛移默化和熏陶，是從思想上、觀念上、意識(shí)上給予不斷的漸進(jìn)的強(qiáng)化和固定。因此我認(rèn)為青少年的法制教育應(yīng)在教育的內(nèi)容上適當(dāng)調(diào)整，把觀念和意識(shí)的培養(yǎng)作為青少年法制教育的努力方向。
二、法制教育融入初中政治教育的重要性
初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識(shí)，但是因?yàn)橛行┓蓛?nèi)容晦澀難懂，一般的政治老師也無法完全理解初中政治課本中的法律知識(shí)，這些內(nèi)容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導(dǎo)致青少年學(xué)生沒法接受相應(yīng)的法律知識(shí)，或者認(rèn)為法律知識(shí)并不重要所以對(duì)此部分給予輕視，導(dǎo)致其因不知法而犯法，甚至有時(shí)候在自己的權(quán)益被侵害時(shí)，因不知法而不知如何保護(hù)自己，以致作出過激行為導(dǎo)致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國的未來，是祖國將來的建設(shè)者，應(yīng)該接受一些法制教育，懂得用法律來保護(hù)自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識(shí)，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識(shí)是不足夠的。傳統(tǒng)的政治知識(shí)中只教育我們要積極地守法護(hù)法，同犯罪行為做斗爭。卻沒有教會(huì)我們?nèi)绾问胤ㄗo(hù)法，如何用法律同犯罪行為做斗爭，如何拿起法律的武器來保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。正是因?yàn)槌踔姓谓逃蟹ㄖ平逃膰?yán)重缺失，才使我們應(yīng)當(dāng)將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)，讓學(xué)生理解明白法律知識(shí)，充分運(yùn)用法律知識(shí)，在自己權(quán)益遭受損害時(shí)，拿起法律的武器保護(hù)自己，真正做到知法、守法、用法，不再因?yàn)樽约旱臒o知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯(cuò)誤，觸犯到法律，導(dǎo)致自己人生的毀滅。
三、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法
（一）更新法制教育觀念。
教師和學(xué)生對(duì)法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學(xué)生形成一個(gè)正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報(bào)等方式進(jìn)行，使學(xué)生和教師明白法制教育的意義和進(jìn)行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強(qiáng)法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的法制知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。
隨著科技的發(fā)展，教學(xué)中也不斷引入了一些新的科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，這些新的科技產(chǎn)品對(duì)于課程改革的推進(jìn)和教育信息需求力度的提升方面發(fā)揮著不可或缺的作用，并且大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在均開始采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此在進(jìn)行法制教育和初中政治教育的融合過程中，我們也應(yīng)該把多媒體教學(xué)方式引入進(jìn)來。法律知識(shí)大都比較枯燥無味，盡管基本法律條文和法律理論都來源于生活，但是他們均具有一定的抽象性。因此，對(duì)于初中同學(xué)來將，讓他們理解這些知識(shí)還是存在一定的難度。而且，老師的填鴨式教學(xué)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，從而逆得其反，學(xué)生不僅不會(huì)愛學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還會(huì)更加厭惡法律知識(shí)，影響法制教育進(jìn)程，得不到良好的法制教育效果。而將多媒體引入到法制教育中，對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起到一個(gè)積極推動(dòng)的作用。因?yàn)榉芍R(shí)比較枯燥且抽象，運(yùn)用多媒體可以使其從枯燥無味抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣立體形象化。對(duì)于一些比較難懂的法律概念、法律條文等法律知識(shí)，可以播放一些與之有關(guān)的案例，一方面運(yùn)用生動(dòng)的案例使抽象知識(shí)變得形象化，變得更加容易理解和掌握，使學(xué)生易于吸收，同時(shí)還豐富了教學(xué)信息。另外一方面，案例是一些法律知識(shí)的生動(dòng)體現(xiàn)，通過案例，學(xué)生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允許的，通過案例引導(dǎo)其以后的行為，從而建立正確的法制觀和正確的人生觀。
（三）開展綜合體驗(yàn)式教學(xué)。
要想讓學(xué)生充分運(yùn)用法律，必須開展綜合式教學(xué)。法律知識(shí)來源于生活，也最終應(yīng)用于生活。老師在開展法制教育的時(shí)候，應(yīng)該將社會(huì)熱點(diǎn)話題作為課程的主要教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生得出自己的結(jié)論。對(duì)于那些結(jié)論積極向上的學(xué)生，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，使他們繼續(xù)保持，再接再厲。那些結(jié)論消極低沉的學(xué)生，要給予關(guān)懷和引導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，使他們加快正確法制觀和人生觀的建立。同時(shí)老師也可以就一些典型性案例讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生處于當(dāng)時(shí)犯罪的情形，使每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出最真實(shí)的表現(xiàn)和行為，進(jìn)而觀察每個(gè)人的表現(xiàn)和行為，并就其表現(xiàn)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些方法，強(qiáng)化法制教育成果，提升青少年法制意識(shí)，提高青少年對(duì)法律知識(shí)理解和運(yùn)用，加快法制教育和初中政治教育的融合。
中圖分類號(hào)：G78文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）12-0069-01
在古代，教化子女是一項(xiàng)重要的家庭事務(wù)。為使家族世代繁榮昌盛，古人可謂煞費(fèi)苦心。留下了許多經(jīng)典家訓(xùn)，諸如《增廣賢文》《顏氏家訓(xùn)》以及近代的《傅雷家書》等，這些體現(xiàn)了家庭道德法制教育的重要性。本文通過剖析傳統(tǒng)家庭道德法制教育與現(xiàn)代家庭道德法制教育的背景及特點(diǎn)，從社會(huì)學(xué)的視角論析當(dāng)代家庭道德法制教育的重要性。
一、傳統(tǒng)家庭道德教育的重要性
傳統(tǒng)社會(huì)以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。教育子女的重?fù)?dān)主要落到了家庭。在長期的家庭道德教育實(shí)踐中，人們通過不斷摸索積累了豐碩的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，形成了具有中國特色的家庭道德教育文化。孔子在《論語》中記載“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而言，泛愛眾而親仁”；司馬光在《溫公家范》中則指出“遠(yuǎn)邪佞，是富家教子第一要義；遠(yuǎn)恥辱，是貧家教子第一義；至于科第文章，剖民兒郎自家本事”。據(jù)《中國叢書綜錄》記載，我國古代關(guān)于“家訓(xùn)”“家范”一類的著述，公開印刷發(fā)行的就有120多種，那些家族譜牒中記載的相關(guān)家庭道德教育，更是不勝枚舉。傳統(tǒng)的家庭道德教育之所以受到上至統(tǒng)治階級(jí)、下到平民百姓的重視，是因?yàn)樗邆湟韵聨讉€(gè)特點(diǎn)。
（一）傳統(tǒng)家庭道德法制教育體現(xiàn)出家國一體
傳統(tǒng)的家庭道德法制教育注重“小家”與“大家”的結(jié)合。將家庭教育與社會(huì)大環(huán)境相結(jié)合，不僅涵蓋了家庭成員之間的關(guān)系，還涉及了家庭成員與社會(huì)之間的關(guān)系，拉近家庭與社會(huì)之間的關(guān)系，使二者統(tǒng)一。如先秦儒家推行克己復(fù)禮、推己及人的思想，發(fā)展到后期出現(xiàn)了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“天下如一家，中國如一人”的論斷。宋代更有“民胞物與”“仁者與物渾然同體”的學(xué)說。這些思想都體現(xiàn)了將家庭教育與社會(huì)發(fā)展結(jié)合在一起，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大家庭，把家庭道德教育中的孝悌思想帶入到社會(huì)中，使其得以推廣，在處理人與社會(huì)、人之間的關(guān)系的時(shí)候，可以更加游刃有余。
傳統(tǒng)的家庭道德法制教育認(rèn)為“孝”是“德之本”“人倫之始”。它不僅指孝敬父母長輩，還上升到了“以孝治天下”的高度，甚至成為古代君主治理天下的重要憑證和基礎(chǔ)?！洞髮W(xué)》中提到“修身、齊家、治國、平天下”?！靶奚怼狈旁谑孜唬?yàn)樗莻€(gè)人發(fā)展的前提條件和基礎(chǔ)，良好的家庭環(huán)境可以熏陶出一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。“齊家”則是建立在修身的基礎(chǔ)之上。同時(shí)“修身”也是治國平天下的基礎(chǔ)，只有具備了高尚的人格魅力和豐富的才學(xué)，才可以在社會(huì)上大展拳腳，在治國平天下的進(jìn)程中一展所學(xué)，建功立業(yè)。
（二）傳統(tǒng)家庭道德法制教育體現(xiàn)出與宗教相結(jié)合
傳統(tǒng)的家庭道德教育受宗教思想的影響。在傳統(tǒng)的家庭道德法制教育中還夾雜著一絲宗教思想的痕跡，如“二十四孝”中的“郭巨埋子”，郭巨因?yàn)榧依镓毟F，為贍養(yǎng)年邁的母親，他將自己的小孩子埋在土里。在挖土的時(shí)候，竟然挖到了金子……這個(gè)傳說明顯帶有佛教的因果循環(huán)的思想。宗教思想在反映某種現(xiàn)象的時(shí)候非常形象化。因此，在傳統(tǒng)的家庭教育中，竟起到了意想不到的效果。
總的來說，傳統(tǒng)的家庭道德法制教育，在家國一體的大環(huán)境下有著巨大的優(yōu)勢，它可以在潛移默化中影響孩子。
二、當(dāng)代家庭道德法制教育的重要性
受自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)影響，傳統(tǒng)的家庭道德教育只能由家庭承擔(dān)。由于物質(zhì)的匱乏、娛樂項(xiàng)目的缺失，孩子們最大的樂趣只能是讀書學(xué)習(xí)。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平提高。教育水平提高的同時(shí)誘惑也在增加，青少年整體素質(zhì)教育的效果卻并不理想，歸結(jié)起來主要受以下兩大原因影響。
（一）誘惑陡增的外部環(huán)境
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高，娛樂產(chǎn)業(yè)的繁榮，諸如夜店、酒吧、游樂場等娛樂場所遍布在城市的各個(gè)角落。青少年一方面年齡尚小、見識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，另一方面對(duì)新鮮事物充滿新鮮，稍有放松管束便容易受外界不利因素影響而失足。
（二）失于管教的家庭氛圍
家庭是孩子成長的搖籃。良好的家庭氛圍是孩子成長的肥沃土壤，而貧瘠的土壤是不可能結(jié)出好果實(shí)的。據(jù)調(diào)查，對(duì)吉林省190名`法犯罪學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，近60%的學(xué)生犯罪是受其父母的影響。父母的一些不良行為，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。同樣，在河北省對(duì)100名犯罪學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有將近25%的學(xué)生家長有著犯罪前科或是犯罪傾向。由此可見，“問題父母”導(dǎo)致“問題少年”，家庭道德教育至關(guān)重要。
通過古今家庭道德教育的狀況可以看出，家庭作為社會(huì)的組成結(jié)構(gòu)，家庭法制教育對(duì)青少年的健康成長有著極大的作用。良好的道德法制教育，會(huì)培養(yǎng)出遵規(guī)守紀(jì)、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博的人才。有效地預(yù)防和減少青少年的違法犯罪傾向，是家庭道德法制教育的重中之重。
參考文獻(xiàn)：
在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前，雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無奈，因?yàn)榉ㄖ平逃龥]有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。
缺陷之二：形式簡單，教育方法缺乏多樣化。
近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，缺乏直觀的教育，使法制教育取不到好的效果。
缺陷之三：標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。
具體表現(xiàn)在時(shí)間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。在教材上，缺乏成套，統(tǒng)一的教材，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中的法制教育流于形式。
缺陷之四：質(zhì)量不高，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。
目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力有限的制約，不能滿足實(shí)際需要，法制副校長限于工作繁忙，只是杯水車薪。
缺陷之五：職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。
學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的責(zé)職和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)，在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，許多家長對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會(huì)環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。
搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。如何抓好青少年的法制教育，認(rèn)為應(yīng)采取以下幾種對(duì)策：
對(duì)策之一：部門要重視。開展青少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的意義，各級(jí)各部門及其青少年家長要引起足夠的重視，教育行政主管部門要制定一個(gè)具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設(shè)立法制教育專門機(jī)構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度。
對(duì)策之二：內(nèi)容要豐富。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑模M織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念。
