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時(shí)間：2023-08-25 09:10:25
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中圖分類號(hào)：G642；G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）14-0019-03
在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合是當(dāng)前全球教育改革面臨的共同問(wèn)題。回顧互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育結(jié)合的發(fā)展歷程，其一是離不開優(yōu)質(zhì)教育資源的數(shù)字化，其二是離不開迭展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源共享傳播的支持，其三是離不開用戶利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的高效使用?？梢哉f(shuō)，優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用是現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)與教育深度融合不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但以實(shí)踐性較強(qiáng)的普通高校體育課程的數(shù)字化教育資源的建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀為例，一方面優(yōu)質(zhì)教育資源的數(shù)字化程度不高，另一方面較缺乏幫助大學(xué)生解決體育課程學(xué)習(xí)難題的資源內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化體育資源的建設(shè)原則、框架和內(nèi)容等欠考慮，不利于大學(xué)生的自主學(xué)練，信息化教學(xué)效果總體不容樂(lè)觀。因此，建設(shè)適合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化體育資源，以滿足其個(gè)性化體育學(xué)習(xí)的需求，對(duì)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的促進(jìn)作用具有重要意義?；诖?，本文運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維審視高校體育數(shù)字化教育資源這一“產(chǎn)品”建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足，并提出改進(jìn)對(duì)策，使其更加適合資源使用者的需求，在有效提升“用戶體驗(yàn)”的同時(shí)，為提升我國(guó)高校體育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源建設(shè)的應(yīng)用效果提供參考。
一、數(shù)字化教育資源的概念界定及類型
教育部2002年制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》指出：“教育資源是指以數(shù)字信號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)慕逃畔?，其建設(shè)主要包括媒體素材、試題庫(kù)、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程常見問(wèn)題解答和資源目錄索引九大類型?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的融合發(fā)展，教育部2013年推出的《國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》將教育資源分為“教學(xué)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真系統(tǒng)、教育游戲、教學(xué)案例、數(shù)字圖書、數(shù)字教材、教學(xué)工具和學(xué)習(xí)網(wǎng)站”十類。根據(jù)高校體育課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，本文所指的數(shù)字化教育資源以教學(xué)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書與教材和學(xué)習(xí)網(wǎng)站為主。
二、互聯(lián)網(wǎng)思維與高校數(shù)字化體育資源建設(shè)
面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)化浪潮，包括教育在內(nèi)的所有行業(yè)均面臨著轉(zhuǎn)型和改造的問(wèn)題。為了幫助傳統(tǒng)行業(yè)順利地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)運(yùn)而生，其指“在（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的背景下，對(duì)市場(chǎng)、對(duì)用戶、對(duì)產(chǎn)品、對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈乃至對(duì)整個(gè)商業(yè)生態(tài)進(jìn)行重新審視的思考方式”，主要包括用戶思維、簡(jiǎn)約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會(huì)化思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺(tái)思維和跨界思維九大內(nèi)容。其中“以用戶為中心”的用戶思維是核心，其他八個(gè)思維以這一核心為基礎(chǔ)對(duì)產(chǎn)品定位與規(guī)劃、研發(fā)與供應(yīng)、營(yíng)銷以及企業(yè)管理等環(huán)節(jié)全方位地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)化的改造，使互聯(lián)網(wǎng)真正融入產(chǎn)品之中并給用戶帶來(lái)極致的體驗(yàn)，以符合大互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展需求。雖然互聯(lián)網(wǎng)思維緣起于商業(yè)領(lǐng)域，但在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，其思維范式對(duì)高校建設(shè)應(yīng)用數(shù)字化教育資源具有較好的借鑒作用。以互聯(lián)網(wǎng)思維審視高校體育數(shù)字化教育資源，可將其視為“產(chǎn)品”，利用這一“產(chǎn)品”開展教學(xué)的高校體育教師和進(jìn)行學(xué)習(xí)的大學(xué)生是主要“用戶”，資源建設(shè)者需依托互聯(lián)網(wǎng)，以“用戶體驗(yàn)”為核心對(duì)高校體育數(shù)字化教育資源這一“產(chǎn)品”從規(guī)劃、研發(fā)、應(yīng)用、管理及迭代更新等各環(huán)節(jié)予以把控與改進(jìn)，使其真正滿足主要用戶群體的實(shí)際需求。
三、互聯(lián)網(wǎng)思維視角下高校體育數(shù)字化教育資源建設(shè)中存在的問(wèn)題
當(dāng)前高校體育數(shù)字化教育資源多集成于國(guó)家精品課程資源網(wǎng)的“健身、美體、舞蹈教練”技能專題下，共涵蓋本科層次的國(guó)家級(jí)和省級(jí)體育類精品課程382門，但很多課程已停止更新，一些資源鏈接也已失效。此外，在知名度較高、使用人數(shù)較多的學(xué)堂在線平臺(tái)和中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)以“體育”為關(guān)鍵詞，共搜索到相關(guān)課程7門，其中只有學(xué)堂在線平臺(tái)上線的《走近冬奧會(huì)》課程采用了學(xué)習(xí)者可隨時(shí)加入課程、所有課件全部開放、考核通過(guò)即可獲得證書的自主模式，其他6門課程均需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加入學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后無(wú)法訪問(wèn)相關(guān)資源。從互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)看，從高校體育教師、受教大學(xué)生和其他資源使用者的體驗(yàn)角度來(lái)看，以上基于互聯(lián)網(wǎng)的高校體育數(shù)字化教育資源在建設(shè)中主要存在如下幾方面的問(wèn)題。
數(shù)字化媒體時(shí)代的到來(lái)，最顯著的特點(diǎn)就是媒體活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。無(wú)論是文字的內(nèi)容還是圖片的內(nèi)容，包括攝像的內(nèi)容，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通過(guò)數(shù)字來(lái)整合，傳輸方式、集成方式全部是網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的。與之對(duì)應(yīng)，新媒體傳播主體就變得更加多元化。與此同時(shí)，很多傳播廣告不再通過(guò)傳統(tǒng)的發(fā)行渠道，不再通過(guò)有線電視信號(hào)，而是衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等等。面對(duì)用戶端的多樣及時(shí)性碎片性，作為媒體端，采集的傳輸也變得非常多樣化，各方面交織在一起，構(gòu)成一個(gè)全媒體的網(wǎng)絡(luò)。如何應(yīng)對(duì)這么一個(gè)非常復(fù)雜、而且又在發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)，是媒體界的一個(gè)挑戰(zhàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)體育事業(yè)和大眾傳播事業(yè)的發(fā)展，中國(guó)當(dāng)代體育新聞傳播事業(yè)也發(fā)展迅猛，大量的體育新聞傳播專業(yè)人才將被社會(huì)所需。如何培養(yǎng)體育全媒體人才的體育新聞學(xué)科建設(shè)則是面對(duì)挑戰(zhàn)亟待解決的問(wèn)題。
一、體育新聞學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，我國(guó)高校新聞專業(yè)發(fā)展迅速，全國(guó)高校新聞專業(yè)點(diǎn)已達(dá)661個(gè)，新聞專業(yè)在校生12~13萬(wàn)人，年畢業(yè)生3~4萬(wàn)人，但社會(huì)新聞媒體總需求只有1萬(wàn)多人，總體就業(yè)形勢(shì)是供大于求。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，體育新聞專業(yè)只有重新審視自己的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)理念，改革現(xiàn)有教學(xué)和培養(yǎng)體制，才能突破自身發(fā)展瓶頸，獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。體育新聞傳播專業(yè)是近幾年新興的專業(yè)，其人才要求不僅需要懂基本的新聞理論，更需要具備體育特色、懂得體育知識(shí)的專門性體育新聞傳播人才。
1．課程設(shè)置雜而不專。
隨著新聞學(xué)體制的改革，新聞傳播等相關(guān)專業(yè)就主干課程作出了相應(yīng)的調(diào)整，歸納為以下8門課程：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)、中國(guó)新聞史、世界新聞史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評(píng)論、媒介批評(píng)、電腦網(wǎng)絡(luò)編輯。新聞教育的一個(gè)通病，就是課程設(shè)置極其相似（如表），卻沒有從學(xué)生自身接受能力的實(shí)際出發(fā)。
由表可見，各體育院校的新聞專業(yè)課程設(shè)置大體趨同，僅有極少數(shù)學(xué)院有其特色的課程。四年本科課程多而雜，門門都會(huì)一點(diǎn)且重復(fù)性大，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)充分熟練地掌握一門技能。面對(duì)不斷開設(shè)的新課，易造成學(xué)而淺的局面。
2．缺乏適用教材。
教材是教學(xué)過(guò)程中所必須的硬件。新聞教學(xué)在開始之初，便以突出特色、注重特色培養(yǎng)為口號(hào)，但在教材的選擇上并未真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色。一方面，教材選擇并未突出教學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)。大多學(xué)校選擇教材的時(shí)候，多是為學(xué)生考研提供方便，并參照重點(diǎn)大學(xué)的教材選擇；另一方面，個(gè)別院校開設(shè)的新興傳媒專業(yè)教材尚未編寫出來(lái)。有關(guān)體育新聞?lì)惖慕滩膰?yán)重缺乏，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只能參照一般的新聞學(xué)教材，這樣便導(dǎo)致特色專業(yè)理論知識(shí)構(gòu)架不清晰，學(xué)生無(wú)法從基本理論出發(fā)來(lái)指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。
3．師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)院辦學(xué)之初，教師可以依靠本校的教師資源和聘請(qǐng)教師來(lái)解決問(wèn)題。但隨著新聞專業(yè)的發(fā)展，師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)全媒體人才的需要。盡管有所改善，但大多數(shù)教師都是剛畢業(yè)的碩士生，普遍缺乏新聞學(xué)的實(shí)踐操作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)際調(diào)查情況看，雖然大部分教師努力學(xué)習(xí)一些其他社會(huì)科學(xué)，但整體零散而缺乏系統(tǒng)，膚淺而不厚實(shí)，難以適應(yīng)專業(yè)課教學(xué)。
二、體育新聞學(xué)科發(fā)展要求
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)的新聞傳播理念與方式的一次革命。在這種新形勢(shì)下，我國(guó)急需培養(yǎng)能夠適應(yīng)傳播全球化競(jìng)爭(zhēng)的全媒體專業(yè)人才。這種人才不僅應(yīng)具備新聞理論基礎(chǔ)，還必須熟練掌握新聞業(yè)務(wù)，并對(duì)媒介融合有所了解。與此同時(shí)，加強(qiáng)與媒介集團(tuán)的合作，建設(shè)新聞實(shí)驗(yàn)室，以增加案例分析課程為手段，通過(guò)觀念、知識(shí)、素質(zhì)、能力等培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合體育新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)的辦學(xué)模式，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
1．明確辦學(xué)定位。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地進(jìn)行課程設(shè)置和安排。各體育院校應(yīng)設(shè)立不同的辦學(xué)定位，要切合實(shí)際地定位為教學(xué)型大學(xué)或者應(yīng)用型大學(xué)。各體育院校服務(wù)于區(qū)域，也是辦學(xué)定位中必須考慮的問(wèn)題。應(yīng)結(jié)合體育新聞學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出適應(yīng)體育的教學(xué)定位，積極為新聞學(xué)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這樣，不但可以體現(xiàn)各地區(qū)體育院校的新聞專業(yè)辦學(xué)特色，還可以提高畢業(yè)生就業(yè)率。
2．確定體育新聞專業(yè)全媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)采、寫、編、評(píng)、攝全面發(fā)展的、體育和新聞兼通的、能在各類新聞媒體及相關(guān)領(lǐng)域從事體育新聞的全媒體人才。體育新聞教育畢竟是一般新聞教育的分支，必須重視堅(jiān)實(shí)的新聞基礎(chǔ)教育。在培養(yǎng)目標(biāo)中，我們強(qiáng)調(diào)體育新聞人才的專業(yè)化與多學(xué)科的培養(yǎng)。未來(lái)的體育新聞人不僅是精通某個(gè)新聞業(yè)務(wù)，而且還是媒介融合環(huán)境下全媒體的通用人才。
3．多學(xué)科知識(shí)技能修養(yǎng)的掌握。
通曉各個(gè)體育項(xiàng)目并精通某個(gè)專項(xiàng)，要了解體育類的知識(shí)，如體育概論、體育史、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、世界頂級(jí)賽事與體育明星、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息科學(xué)的滲入都是不可避免的知識(shí)儲(chǔ)備。課程開設(shè)要注重多學(xué)科知識(shí)的技能修養(yǎng)，形成由淺入深、由基礎(chǔ)到專業(yè)、由普遍到特色一條線。
4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
各體育院校可以實(shí)行公開招聘，擇優(yōu)錄取。在教師聘用方面，根據(jù)學(xué)科建設(shè)及學(xué)術(shù)、年齡梯度等制定教師人員等級(jí)比例來(lái)聘用，合理配置師資，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。實(shí)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)、委培學(xué)習(xí)等教師隊(duì)伍建設(shè)措施。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為雙師型教師營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，并制定出一套適合學(xué)院自身發(fā)展的績(jī)效評(píng)估體系、福利待遇等相關(guān)政策。
三、數(shù)字化媒體時(shí)代的體育新聞學(xué)科建設(shè)對(duì)策
1．優(yōu)化體育院校新聞專業(yè)課程設(shè)置。
為適應(yīng)現(xiàn)代體育新聞傳播事業(yè)發(fā)展的需要，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是具備新聞學(xué)和體育學(xué)的理論知識(shí)與專業(yè)技能，交叉的文化與科學(xué)知識(shí)，熟悉新聞、宣傳政策法規(guī)及體育新聞報(bào)道紀(jì)律，能在新聞、出版、宣傳、體育部門從事記者、編輯、節(jié)目制作與管理工作的體育新聞高級(jí)專門人才。建議體育新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置分為以下幾大類：體育新聞傳播類（專業(yè)核心課）、體育知識(shí)板塊（專業(yè)基礎(chǔ)課）、基礎(chǔ)類知識(shí)板塊（專業(yè)基礎(chǔ)課）、實(shí)踐類和其他類。
2．構(gòu)建體育新聞專業(yè)質(zhì)量工程。
體育新聞學(xué)科建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程，往上看：要實(shí)現(xiàn)專業(yè)支撐學(xué)科；往下看：專業(yè)發(fā)展需要師資、課程、教材、教學(xué)、科研和設(shè)備、實(shí)踐條件等要素支持。這是一個(gè)系統(tǒng)的“質(zhì)量工程”。顯然，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育新聞人才，筑牢質(zhì)量這條生命線是關(guān)鍵。為此，我們必須緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的中心工作，快捷并實(shí)效地運(yùn)行著“質(zhì)量工程”計(jì)劃。包括以下幾個(gè)方面：①師資培訓(xùn)：教師在崗培訓(xùn)和送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，實(shí)行教師實(shí)習(xí)制，定期選派教師到媒體實(shí)習(xí)輪訓(xùn)，定期聘請(qǐng)媒體優(yōu)秀從業(yè)人員到校講學(xué)；②教學(xué)水平：教學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生評(píng)教，精品課建設(shè)；③實(shí)踐能力：加強(qiáng)與媒體的聯(lián)系，建立大量實(shí)習(xí)基地，開展攝影比賽、征文大賽，校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)模擬實(shí)戰(zhàn)，校外廣泛聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；④科研、硬件：課題立項(xiàng)、論文教材、實(shí)驗(yàn)室和文化基地建設(shè)。
3．整合體育新聞+英語(yǔ)專業(yè)資源。
全國(guó)體育院校的外語(yǔ)和新聞專業(yè)大都是分開的兩個(gè)系，跨系間進(jìn)行專業(yè)協(xié)調(diào)難度系數(shù)頗高，因此，各體育院校應(yīng)該根據(jù)自身特色進(jìn)行專業(yè)互補(bǔ)?！叭藷o(wú)我有，人有我新，人新我優(yōu)”，是各體育院校新聞專業(yè)近年的工作重點(diǎn)。比如，武漢體育學(xué)院新聞專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于外語(yǔ)+新聞。具體詮釋為，人無(wú)我有：兩個(gè)專業(yè)為一個(gè)整體系；人有我新：雙語(yǔ)教學(xué)在兩個(gè)專業(yè)同時(shí)進(jìn)行，新聞專業(yè)在高年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)開設(shè)新聞專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練；人新我優(yōu)：教學(xué)成果的全面展示。
4．確定體育院校新聞人才培養(yǎng)模式。
體育新聞人才不單單是新聞人，而是要具備體育特色，懂得體育知識(shí)，能夠體育新聞的專門性人才。那么，在教學(xué)改革中以培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行體育新聞專業(yè)的教學(xué)改革。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒各體育院校的專業(yè)特色，我們認(rèn)為，體育新聞專業(yè)培養(yǎng)模式改革，應(yīng)該遵循建構(gòu)一種專才+通才的新模式。體育新聞人才培養(yǎng)模式可為：通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體結(jié)合，在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)理論，再以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在應(yīng)用中形成技術(shù)應(yīng)用能力。遵循兩個(gè)結(jié)合的指導(dǎo)思想，將整體課程體系重組為新聞傳播通識(shí)教育課程體系和新聞專業(yè)教育課程體系，并對(duì)兩大課程內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。與教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)，進(jìn)行教材建設(shè)；設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)、科研、服務(wù)三位一體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是實(shí)施人才培養(yǎng)方案的重要保證；形成良好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)制，將產(chǎn)學(xué)研工作貫穿體育新聞人才培養(yǎng)全過(guò)程是，高職人才培養(yǎng)方案實(shí)施必然途徑。
注 釋：
[1][4] 孟文娣、畢雪梅、張銳、賈靜：《對(duì)體育新聞傳播專業(yè)辦學(xué)模式的研究》，《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年 8月
[2] [5]王玉珍、姜曉紅、林芳、嵇玲：《創(chuàng)新型體育新聞傳播專業(yè)編輯人才培養(yǎng)模式研究》，《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年10月
[3] 張江南：《武漢體育學(xué)院體育新聞專業(yè)發(fā)展理念檢析》，《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年3月
一、教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)及其意義
廣義的教學(xué)資源是指一切可以幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的物化了的、顯性的或隱性的、可以為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)組成要素。包括一切可以利用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件，是教學(xué)材料與教育信息的來(lái)源。概括地說(shuō)，教學(xué)資源主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)支持系統(tǒng)。
而教學(xué)資源數(shù)字化，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)資源數(shù)字化。在現(xiàn)實(shí)理解中，教學(xué)資源數(shù)字化是專指用數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的軟件教學(xué)資源。它的基本特征是處理數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、檢索快速化、呈現(xiàn)多媒體化、組織超鏈接化。數(shù)字化教學(xué)資源是隨著數(shù)字多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而提出的新概念。其體系建設(shè)是數(shù)字時(shí)代教育教學(xué)改革的必然要求。在這方面，基礎(chǔ)教育起步較早，已建有區(qū)域或全國(guó)的共享型數(shù)字化教學(xué)資源，內(nèi)容十分豐富，整個(gè)體系較為成熟。本科院校也陸續(xù)啟動(dòng)了各種數(shù)字化資源建設(shè)工程，取得了初步成果。但我校由于建校時(shí)間不長(zhǎng)，前期的工作重點(diǎn)大多房子外延建設(shè)上面，作為內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一的教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)與利用還剛剛起步。在數(shù)字化時(shí)代，應(yīng)用型本科院校構(gòu)建豐富的、實(shí)用的數(shù)字化教學(xué)資源，借助于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)模式，對(duì)于新時(shí)期高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第一方面，實(shí)踐教學(xué)表明，充分地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題的能力具有重要意義。拖過(guò)提高對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的利用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；
第二方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源使用過(guò)程中，不僅僅可以獲取專業(yè)知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的基本內(nèi)容
教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的內(nèi)容包括：資源平臺(tái)建設(shè)、資源庫(kù)的建設(shè)、資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等方面內(nèi)容。
1.資源平臺(tái)建設(shè)
資源平臺(tái)包括資源制作平臺(tái)、資源管理平臺(tái)和資源應(yīng)用平臺(tái)三大子系統(tǒng)，遵循國(guó)家教學(xué)資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)多系統(tǒng)耦合實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)互聯(lián)互通，為全校師生提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
2.資源庫(kù)的建設(shè)
資源庫(kù)的建設(shè)是我校教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的核心內(nèi)容。因?yàn)閼?yīng)用型本科教育類型有別于普通高等教育和基礎(chǔ)教育，所以教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與之也有很大的區(qū)別。高職教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)包括媒體素材庫(kù)、精品課程庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)、教師教學(xué)網(wǎng)站等。
（1）媒體素材庫(kù)：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，一般可分為五類，即文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材。
（2）精品課程庫(kù)：精品課程是在網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上開發(fā)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)課程，內(nèi)容主要包括：課程大綱、課程內(nèi)容、教案、課程題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問(wèn)題解答等。
（3）專業(yè)資源庫(kù)：《國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃》中提出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施‘雙證書’制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)?！庇纱丝闯?，專業(yè)資源庫(kù)包含了本專業(yè)建設(shè)的許多內(nèi)容。
（4）教師教學(xué)網(wǎng)站：以教師所任課的課程內(nèi)容為主，是基于教學(xué)應(yīng)用的網(wǎng)站。
3.資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
在教育資源建設(shè)過(guò)程中，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。其主要目的是為資源的開發(fā)者提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，已達(dá)到最后資源在基本結(jié)構(gòu)屬性上的一致性，以便實(shí)現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并在后期的使用中提高使用效率提供支撐。資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)包括一下內(nèi)容：資源內(nèi)容要求、資源管理規(guī)范、資源建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
三、教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的策略
教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的總體策略是，首先搭建數(shù)字化資源的平臺(tái)，然后制定資源數(shù)字化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，最后制定數(shù)字化資源建設(shè)的實(shí)施辦法以及應(yīng)用方案。
1.資源平臺(tái)建設(shè)的策略
資源管理平臺(tái)系統(tǒng)是整個(gè)資源體系建設(shè)中一個(gè)比較重要的子系統(tǒng)系統(tǒng)，它將承載整個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源，應(yīng)具有應(yīng)用以及管理資源的作用。資源平臺(tái)建設(shè)要求建成統(tǒng)一的信息管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的用戶管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。資源平臺(tái)的建設(shè)通常有三種模式：一是購(gòu)置市場(chǎng)產(chǎn)品。但購(gòu)置市場(chǎng)產(chǎn)品，價(jià)格相對(duì)偏高，與校情符合度小，維護(hù)不便。二是自主研發(fā)。價(jià)格、適合度、維護(hù)等都較好，但要求較強(qiáng)的技術(shù)力量，而院校往往經(jīng)驗(yàn)不足。三是聯(lián)合研發(fā)。聯(lián)合開發(fā)是指學(xué)校與企業(yè)（合作開發(fā)的一種模式。這種模式彌補(bǔ)了前面兩種模式的不足，是高職院校可以采用的較好模式。我校可以采用第三種模式，由軟件學(xué)院和軟件研發(fā)中心共同進(jìn)行開發(fā)，這樣既可以避免在開發(fā)過(guò)程中的技術(shù)實(shí)力不夠，也可以讓老師全程參與到開發(fā)過(guò)程中，方便后期的實(shí)施維護(hù)等工作。
2.資源庫(kù)的建設(shè)策略
資源庫(kù)建設(shè)是整個(gè)資源體系建設(shè)的核心，總體策略是教務(wù)處組織、各個(gè)二級(jí)學(xué)院為主體進(jìn)行建設(shè)。
（1）提出建設(shè)要求
教務(wù)處應(yīng)首先要對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)提出總體要求。資源建設(shè)要滿足應(yīng)用型和日常教學(xué)的要求；資源庫(kù)的知識(shí)體系要針對(duì)特定的崗位要求和職業(yè)所需技能來(lái)構(gòu)建。
（2）統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
要建成全校統(tǒng)一的資源庫(kù)，需要對(duì)各類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，比如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都要進(jìn)行統(tǒng)一。對(duì)需要建設(shè)的內(nèi)容和管理也要提出具體要求。
（3）實(shí)施建設(shè)策略
由于我校建校時(shí)間較短、資金薄弱、經(jīng)驗(yàn)不足等因素，因此，可采用“邊建邊用、分期分批、逐步完善”的建設(shè)策略。另外，可以按照“引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)特色資源，引進(jìn)和開發(fā)并舉”的原則進(jìn)行
四、數(shù)字化教學(xué)資源的管理與利用
1.數(shù)字化教學(xué)資源的管理
平臺(tái)的日常管理由信息中心負(fù)責(zé)。日常的技術(shù)管理可以由軟件學(xué)院和軟件研發(fā)中心負(fù)責(zé)。教學(xué)資源管理系統(tǒng)是對(duì)存儲(chǔ)于資源庫(kù)介質(zhì)中的教育資源進(jìn)行管理、維護(hù)和更新的功能性設(shè)施，主要包括三個(gè)子系統(tǒng)：資源庫(kù)管理、系統(tǒng)管理、資源使用和交流。這三個(gè)子系統(tǒng)為三類用戶（管理員、審核員、一般用戶）提供資源檢索、資源、資源審核、權(quán)限管理、計(jì)費(fèi)、用戶信息交流等多個(gè)方面的服務(wù)。資源的更新和維護(hù)是一個(gè)經(jīng)常性工作，必須納入教學(xué)的日常工作之中進(jìn)行管理，要有專人負(fù)責(zé)，使建設(shè)的資源總是保持與教學(xué)相適應(yīng)。
2.數(shù)字化教學(xué)資源的有效利用
資源建設(shè)的最終目的是為日常教學(xué)提供幫助。要達(dá)到這目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，系統(tǒng)要提供能夠共享、交互性強(qiáng)、方便使用的資源。所以，需要將整合現(xiàn)有資源，形成共享，使師生能夠方便、快捷地進(jìn)行搜索、上傳、下載和引用；其次，學(xué)校需要制定相關(guān)政策，激勵(lì)教師使用，教師激勵(lì)學(xué)生使用，讓使用者有益，這樣才能推廣應(yīng)用；第三，要優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，使師生在使用數(shù)字教學(xué)資源時(shí)做到隨時(shí)隨地、無(wú)障礙。只有這樣，數(shù)字化教學(xué)資源才能被充分利用。
我校的教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，舉全校師生之力才能建設(shè)好、使用好。
參考文獻(xiàn)：
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一、數(shù)字化校園概述
21世紀(jì)將是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，21世紀(jì)的教育必須適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育的需求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，要加快教育信息化進(jìn)程?！睘榇耍澜绨l(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息技術(shù)對(duì)教育的影響和作用，重新調(diào)整教育目標(biāo)，制定教育改革方案，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。近年來(lái)我國(guó)也開始重視并特別強(qiáng)調(diào)教育信息化，例如在“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中就強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)推進(jìn)教育改革。另一方面，在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各高校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。能否建立一個(gè)現(xiàn)代化的數(shù)字化校園已經(jīng)成為衡量高校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
二、當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)中存在的主要問(wèn)題
數(shù)字化校園建設(shè)中的許多問(wèn)題，其深層原因在于傳統(tǒng)機(jī)制和思想觀念，而不在于技術(shù)應(yīng)用本身。
1、重視技術(shù)運(yùn)用，忽視理念轉(zhuǎn)變
在數(shù)字化校園的建設(shè)當(dāng)中，更多的是考慮技術(shù)層面的應(yīng)用，而較少領(lǐng)導(dǎo)和教師思考如何通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用來(lái)轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)觀念，這樣所建成的數(shù)字化校園就與真正的信息化教育相去甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和各種應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)完成以后，還需要教育管理人員和教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，探索信息化環(huán)境下的教學(xué)和管理模式，這樣才能真正發(fā)揮數(shù)字化校園在教育、教學(xué)和管理中的作用。
2、管理機(jī)構(gòu)和制度不完善
數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)探索和實(shí)踐過(guò)程，需要有有力的支持機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的制度作保障。應(yīng)該把數(shù)字化校園建設(shè)納入高校的宏觀戰(zhàn)略中來(lái)，明確其實(shí)施的強(qiáng)有力的隊(duì)伍，確定符合實(shí)際的資金支持，成立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組和工作實(shí)施小組來(lái)對(duì)整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行全方位跟蹤，并結(jié)合工作實(shí)際制定相應(yīng)的規(guī)章制度。
3、應(yīng)用不集成，數(shù)據(jù)不共享，形成大量“信息孤島”
由于建設(shè)校園信息應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，缺乏整體架構(gòu)觀念，各職能部門各自為“戰(zhàn)”、獨(dú)立建設(shè)，不同時(shí)期由不同人員研發(fā)的信息系統(tǒng)采用不同軟件技術(shù)，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應(yīng)用訪問(wèn)接口，應(yīng)用系統(tǒng)各自獨(dú)立，同時(shí)由于沒有遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)格式也各不相同，系統(tǒng)間無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)據(jù)共享，從而導(dǎo)致校園內(nèi)己建成的應(yīng)用系統(tǒng)形成大量“信息孤島”。例如學(xué)生管理部門中的學(xué)生信息與教務(wù)管理部門中的學(xué)生信息存在數(shù)據(jù)格式不一致、無(wú)法共享等問(wèn)題。
三、數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)
從高校現(xiàn)階段學(xué)校的信息化建設(shè)需求來(lái)看，建立統(tǒng)一的信息與應(yīng)用規(guī)范、消除信息孤島、提供集成的個(gè)性化的服務(wù)，應(yīng)該是當(dāng)前高校數(shù)字化校園建設(shè)的三個(gè)重要目標(biāo)。建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)、覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)部門間流程通暢。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。
1、建立完善的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境
建立完善的信息系統(tǒng)管理與服務(wù)組織體系，保證校園信息化的各項(xiàng)措施能夠真正落實(shí)，營(yíng)造“硬件是基礎(chǔ)，軟件是核心，應(yīng)用是目的，管理是保證，經(jīng)費(fèi)是保障，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。具有完善的管理維護(hù)體系，細(xì)致周到的信息技術(shù)服務(wù)、嚴(yán)格的日常管理，靈活有效的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力。
2、管理數(shù)字化
構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
3、教學(xué)數(shù)字化
構(gòu)建包括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
4、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化
構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與管理。
5、學(xué)習(xí)數(shù)字化
以相關(guān)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造自主協(xié)作的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，探究數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下新型的教學(xué)模式。同時(shí)構(gòu)建數(shù)字圖書館，最大限度實(shí)現(xiàn)信息資源共享，讓讀者與圖書館零距離接觸。
6、生活數(shù)字化
構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，利用一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)主要消費(fèi)流通、學(xué)生入學(xué)繳費(fèi)、身份認(rèn)證及門禁管理等。
7、建立高效的信息門戶
建設(shè)成一個(gè)統(tǒng)一的門戶平臺(tái)，利用先進(jìn)的門戶技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的內(nèi)容訪問(wèn)，建立高效的信息門戶，按用戶的邏輯提供內(nèi)容服務(wù)。建立完善的技術(shù)支持體系和管理規(guī)范體系，實(shí)現(xiàn)信息的分級(jí)分類；完成信息的權(quán)限確定與規(guī)章制度建設(shè)；建立知識(shí)管理系統(tǒng)，統(tǒng)一管理數(shù)字校園的各種信息；實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄，大大加強(qiáng)用戶的使用便捷性，利于信息化的推廣和進(jìn)一步發(fā)展。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息集成，為用戶提供全面、準(zhǔn)確、個(gè)性化的信息服務(wù)。
四、高校數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、提高認(rèn)識(shí)，完善管理體制和管理方法
提高教職工和學(xué)生對(duì)數(shù)字化校園的認(rèn)識(shí)，要改變傳統(tǒng)的教育思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)學(xué)校發(fā)展的至關(guān)重要性，加大數(shù)字化校園的宣傳力度，讓全體師生參與到數(shù)字化校園的建設(shè)中去。數(shù)字化校園的建設(shè)對(duì)學(xué)校的管理思想、管理體制和管理方法會(huì)造成一定的沖擊，必然會(huì)引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組及優(yōu)化，也必然會(huì)影響到學(xué)校有關(guān)部門的利益，所以必須有強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)來(lái)推動(dòng)數(shù)字化校園的建設(shè)，并有完善的管理制度作保障。
2、加強(qiáng)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)
師生是數(shù)字化校園系統(tǒng)的直接受益者和主要使用者，數(shù)字化校園能否真正發(fā)揮作用，這取決于全體師生的信息化素養(yǎng)，因此要采取措施進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。使教師不僅能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源、開展科研活動(dòng)、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高工作效率。讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率。
3、加強(qiáng)信息化建設(shè)隊(duì)伍的建設(shè)
數(shù)字化校園建設(shè)能否取得成功，需要一支既懂技術(shù)又懂管理的專門人才建設(shè)隊(duì)伍。只有保證人才隊(duì)伍具有較高的水平，才能保證數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。
五、結(jié)束語(yǔ)
數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期努力的過(guò)程，它需要有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃、統(tǒng)一的組織管理以及統(tǒng)一的實(shí)施方案和足夠的資金保障。它不單純是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，實(shí)施數(shù)字化校園一定會(huì)觸及到管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問(wèn)題，僅依靠一個(gè)技術(shù)部門是難以勝任的。在數(shù)字化校園項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要統(tǒng)一全校教職員工對(duì)數(shù)字化校園的思想認(rèn)識(shí)，加大各個(gè)二級(jí)部門的數(shù)字化、信息化建設(shè)考核力度，將數(shù)字化校園建設(shè)成一個(gè)人人支持的大環(huán)境，使得全校師生員工投入到數(shù)字化校園建設(shè)環(huán)境中來(lái)。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]趙國(guó)棟．?dāng)?shù)字化校園：理想與現(xiàn)實(shí)[J]．北京大學(xué)教育評(píng)論，2007，（1）
[2]楊字涵．淺析數(shù)字化校園的組建[J]．教育信息化，2007，(2)
博物館數(shù)字化，是指利用數(shù)字化技術(shù)、現(xiàn)代化信息手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將傳統(tǒng)博物館所具備的職能以數(shù)字化的形式表現(xiàn)出來(lái)，具體說(shuō)就是采用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與博物館內(nèi)部信息網(wǎng)的信息構(gòu)架，將傳統(tǒng)的博物館的業(yè)務(wù)工作與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有機(jī)、緊密的結(jié)合。構(gòu)筑信息交換載體。實(shí)現(xiàn)博物館的數(shù)字化，使博物館的職能得以充分體現(xiàn)。數(shù)字博物館既是建立在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬博物館，是傳統(tǒng)博物館面向新世紀(jì)，適應(yīng)信息時(shí)展要求的產(chǎn)物；又是現(xiàn)代博物館發(fā)展的必然趨勢(shì)。是利用信息時(shí)代的諸多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)作為對(duì)博物館業(yè)務(wù)的有益探索和嘗試。
一、博物館數(shù)字化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題
數(shù)字化博物館雖然給博物館及觀眾帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)文化信息服務(wù)，但在建設(shè)過(guò)程中仍存在一系列問(wèn)題。
（一）觀念和意識(shí)問(wèn)題：首先、我國(guó)的博物館界存在著“重藏輕用”的觀念，不關(guān)心有多少藏品被有效地用來(lái)滿足社會(huì)和公眾的需要。其次、將博物館的藏品視為本館所有、本部門所有或個(gè)人所有，排斥社會(huì)利用、同行利用或他人利用，進(jìn)行資料封鎖和壟斷。再次。行政和管理人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的工作方式，習(xí)慣于墨守成規(guī)，在觀念上排斥新技術(shù)。
（二）統(tǒng)一規(guī)范問(wèn)題：當(dāng)前數(shù)字化博物館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化程度低下，缺乏清晰和統(tǒng)一的程序格式.表現(xiàn)在兩方面：首先、資料保存方面，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)博物館都有自己的一套方法，按照自己的方式對(duì)藏品進(jìn)行描述。比如藏品的定名，存在同一種器物在不同的博物館中稱謂不統(tǒng)一的現(xiàn)象。再如藏品的分類。由于文物本身的復(fù)雜性.無(wú)論從質(zhì)地或用途上分，都難免有無(wú)法確指的現(xiàn)象。其次、在管理系統(tǒng)開發(fā)上采取不同的方法及軟件，各自為政.不僅不利于全國(guó)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè).而且會(huì)造成重復(fù)投資和浪費(fèi)。
（三）人才問(wèn)題：在開發(fā)和使用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的過(guò)程中，人是關(guān)鍵性的因素。計(jì)算機(jī)雖然功能強(qiáng)大，但也只是一種手段，很大程度上會(huì)受到操作人員素質(zhì)的影響?？梢哉f(shuō)人員培養(yǎng)是關(guān)系到數(shù)字化博物館能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。
（四）經(jīng)費(fèi)設(shè)備問(wèn)題：博物館屬非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)有限。而博物館的數(shù)字化建設(shè)意味著在硬件、軟件及維護(hù)人員等方面的投入花資巨大。目前我國(guó)幾乎所有博物館數(shù)字化的建設(shè)都采用由博物館提供經(jīng)費(fèi)、軟件公司編程的方式來(lái)進(jìn)行。開發(fā)軟件費(fèi)用之高可想而知。
（五）著作權(quán)、版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題：著作權(quán)、版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)最突出的特點(diǎn)之一是它的專有性。而網(wǎng)絡(luò)上的信息則是公開的、公用的。很難受到權(quán)利人的控制。各種文物藏品的圖片是數(shù)字化博物館的主要展示內(nèi)容，但這種信息涉及文物研究版權(quán)的問(wèn)題，不叮能完全無(wú)償?shù)叵蛴^眾提供所有的圖片下載服務(wù)。另外，數(shù)字化建設(shè)中還存在庫(kù)藏品的高透明度暴露問(wèn)題。所以說(shuō)盡管博物館藏品信息的共享有利于社會(huì)進(jìn)步。但若知識(shí)產(chǎn)權(quán)不能得到有效保護(hù)。也會(huì)影響?zhàn)^方實(shí)施數(shù)字化的積極性。
二、博物館數(shù)字化的基礎(chǔ)
從技術(shù)構(gòu)成模式上來(lái)說(shuō)，數(shù)字化博物館一般應(yīng)具備局域網(wǎng)系統(tǒng)、藏品管理系統(tǒng)，辦公信息化管理系統(tǒng)、網(wǎng)站系統(tǒng)等。數(shù)字化博物館的運(yùn)行方式應(yīng)該分內(nèi)、外兩種。其一就是對(duì)內(nèi)通過(guò)博物館局域網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化信息的有效管理與利用，主要包括辦公自動(dòng)化、藏品信息管理、人才資源等一系列配套管理。對(duì)外通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，使博物館與外界通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系，達(dá)到館際之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的共建、共享及交流，并通過(guò)網(wǎng)站形式對(duì)公眾提供各類信息及信息咨詢服務(wù)。通過(guò)這兩種信息傳播途徑，利用博物館的數(shù)字化信息將實(shí)體博物館將數(shù)字化博物館結(jié)合，共同使博物館的職能得以實(shí)現(xiàn)，這即是數(shù)字化博物館所具有的基本功能。
（一）建設(shè)博物館網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)建設(shè)是博物館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)的基本內(nèi)容，是博物館內(nèi)部信息交流平臺(tái)，局域網(wǎng)建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)的綜合布線以及服務(wù)器、交換機(jī)、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)是博物館與外界進(jìn)行信息交流的橋梁?？缮暾?qǐng)寬帶服務(wù)，解決博物館的上網(wǎng)環(huán)節(jié)，并設(shè)置防火墻和殺毒軟件，做好必要的數(shù)據(jù)備份，以保障系統(tǒng)不受黑客和病毒的危害以及非授權(quán)用戶訪問(wèn)，這是實(shí)現(xiàn)博物館信息化的根本保證。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源為博物館業(yè)務(wù)研究服務(wù).可經(jīng)常從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)信息的采集，通過(guò)搜索引擎檢索信息、信息挖掘。以充實(shí)更新博物館的數(shù)字化資源庫(kù)，為博物館的業(yè)務(wù)工作服務(wù)。
（二）博物館藏品信息的網(wǎng)絡(luò)化管理。對(duì)藏品進(jìn)行數(shù)字化處理。這是博物館全面實(shí)現(xiàn)信息化管理的基礎(chǔ)。建設(shè)藏品數(shù)據(jù)庫(kù)更是其中的關(guān)鍵。各博物館在長(zhǎng)期對(duì)文物藏品的管理中，都形成了自已獨(dú)特的數(shù)據(jù)采集、記錄方法。因此為達(dá)到建設(shè)藏品數(shù)據(jù)庫(kù)的目的，首先需要制定一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集和記錄標(biāo)準(zhǔn)，在制訂藏品數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，還需要考慮今后國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的可能，為今后的升級(jí)換代留下余地。
三、實(shí)現(xiàn)博物館數(shù)字化的措施
（一）要實(shí)現(xiàn)數(shù)字博物館的職能，一方面要為數(shù)字博物館的實(shí)現(xiàn)提供硬件設(shè)備及其所應(yīng)用的軟件的合理配備，這是實(shí)現(xiàn)數(shù)字博物館的先決的、不可缺少的必要條件；另一方面，博物館無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)層，還是一般的工作人員.都應(yīng)具有適應(yīng)信息時(shí)代新的思想意識(shí)和信息時(shí)代的博物館等文博工作者所應(yīng)該具有的新觀念、新思路，掌握處理問(wèn)題并解決問(wèn)題的新辦法和所采用的新途徑，不能只僅僅局限于傳統(tǒng)博物館實(shí)體工作對(duì)人們意識(shí)的束縛，而要去順應(yīng)信息時(shí)代帶給博物館的要求，牢牢抓住信息社會(huì)帶給博物館的新的機(jī)遇，為博物館的信息化建設(shè)創(chuàng)造出有利的條件，集中人力與物力資源去營(yíng)造出能有利于進(jìn)行博物館信息資源開發(fā)的氛圍和良好的環(huán)境.理頓博物館各項(xiàng)工作所涉及的信息的采集、重組、加工、分析與研究等過(guò)程。
（二）博物館的藏品陳列、文物管理與保護(hù)、文物考古發(fā)掘活動(dòng)、搏物館的科學(xué)研究工作等業(yè)務(wù)工作，以及人事、財(cái)務(wù)、黨務(wù)、政務(wù)等管理包含著人流、物流、信息流，這是信息系統(tǒng)不可或缺的因素，在信息化建設(shè)中應(yīng)得到合理的、科學(xué)的配甓，這樣才能為博物館的信息化鋪平道路，為數(shù)字博物館的實(shí)現(xiàn)和博物館的數(shù)字化創(chuàng)造出有利條件和良好的氛圍：博物館的信息化以及對(duì)信息的科學(xué)管理與利用也將使博物館的各項(xiàng)工作更加科學(xué)化，從而提高博物館的整體管理水平。
（三）信息化過(guò)程是一個(gè)管理的過(guò)程，是一個(gè)管理的整合，博物館是信息化建設(shè)的主體，要根據(jù)信息化建設(shè)目標(biāo)和博物館的實(shí)際，制定統(tǒng)一的信息化建設(shè)的規(guī)劃和框架，依次來(lái)指導(dǎo)具體的信息化進(jìn)程。單位信息技術(shù)人員要合理分布，分工明確，各負(fù)其責(zé)，在博物館統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下完成信息化建設(shè)中的各項(xiàng)工作。對(duì)引進(jìn)的信息系統(tǒng)，全掌握，完成引進(jìn)系統(tǒng)的最終掌握、維護(hù)和完善，以此帶動(dòng)全館人員掌握信息化技術(shù)的應(yīng)用。要統(tǒng)籌利用單位已有資源，包括硬件資源、技術(shù)資源、信息資源和人才資源。信息化建設(shè)不單純是一個(gè)系統(tǒng).它還包含著管理思想，根本上講是一個(gè)管理項(xiàng)目，只不過(guò)是通過(guò)信息化的手段去實(shí)施。博物館信息化建設(shè)是一個(gè)有始無(wú)終的過(guò)程，隨著博物館在不同發(fā)展階段所要解決的問(wèn)題的不同，隨著單位環(huán)境的變化，博物館的信息化系統(tǒng)的應(yīng)用也需要不斷地優(yōu)化和深入。
參考文獻(xiàn)：
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“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及深入，正在給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大影響。隨著國(guó)家文化信息資源共享工程、“寬帶中國(guó)”工程的實(shí)施，數(shù)字資源服務(wù)正日益成為現(xiàn)代公共文化服務(wù)的重要組成部份。順應(yīng)時(shí)展潮流的數(shù)字博物館將充分發(fā)揮數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，極大地豐富博物館的公共服務(wù)內(nèi)涵，以前所未有的方式和速度推動(dòng)博物館文化公益性、公共性、公眾性的實(shí)現(xiàn)，為公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供全新的思路。
一、數(shù)字博物館實(shí)現(xiàn)了公共文化服務(wù)體系的全覆蓋
互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為數(shù)字博物館實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)體系全覆蓋提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。借助改革開放后國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)一日千里，已建成一個(gè)輻射全國(guó)的通信光纜網(wǎng)絡(luò)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)稱，到2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)5.38億，成為全球第一互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)?！笆濉逼陂g隨著我國(guó)寬帶建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，新興云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的推動(dòng)，以及移動(dòng)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的熱銷，數(shù)字博物館未來(lái)的發(fā)展空間將無(wú)比廣闊。
更重要的是，數(shù)字博物館建設(shè)的最終方向是建成全國(guó)性開放式的博物館數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，屆時(shí)，觀眾憑借互聯(lián)網(wǎng)終端可以不受任何限制地在浩瀚的博物館資源中瀏覽，欣賞文化瑰寶，獲取資料介紹，在線接受博物專題深層教育等等，而這正是黨和國(guó)家構(gòu)建公共文化服務(wù)體系、滿足人民群眾基本文化需求的理想狀態(tài)。
二、數(shù)字博物館彰顯了公共文化服務(wù)體系以人為本的服務(wù)理念
數(shù)字技術(shù)使博物館真正實(shí)現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念。提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提是了解服務(wù)對(duì)象的需求，依托先進(jìn)的識(shí)別技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、定位技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)字博物館得以廣泛收集觀眾的個(gè)人資料、展覽內(nèi)容偏好、參觀時(shí)間長(zhǎng)短、參觀時(shí)段的高低峰等全面而生動(dòng)的信息，通過(guò)QQ、MSN、微博等方式在線即時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查，隨時(shí)了解觀眾的各種參觀需求。數(shù)字管理系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)量龐大、內(nèi)容新鮮的資料進(jìn)行處理之后，博物館可以全面深入地分析服務(wù)對(duì)象，盡可能地根據(jù)不同人群的需要，有針對(duì)性地提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
數(shù)字博物館擁有的海量數(shù)字資源、豐富多彩的展示形式、先進(jìn)的科技技術(shù)，使其有能力承諾滿足觀眾的選擇權(quán)利。從實(shí)體館內(nèi)參觀路線的自主選擇到網(wǎng)絡(luò)上天馬行空的無(wú)障礙徜徉，從淺表的走馬觀花到深層的研究探索，每個(gè)觀眾都可以根據(jù)個(gè)人的喜好各取所需。相比傳統(tǒng)博物館以施教為主的參觀方式，數(shù)字博物館更注重與觀眾的互動(dòng)交流，觀眾利用論壇、留言版、Q群、微博等發(fā)表意見和建議后，可以收到館方的及時(shí)反饋，真正體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人意愿的尊重。
對(duì)觀眾的個(gè)性要求，數(shù)字博物館給予高度的認(rèn)同。在參觀方式上，數(shù)字博物館將智能式的展示和引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，既可根據(jù)觀眾的要求對(duì)實(shí)體展覽參觀路線信息進(jìn)行組合和優(yōu)化，為觀眾提供展覽實(shí)體空間參觀路線的引導(dǎo)，也可對(duì)實(shí)體展覽場(chǎng)景進(jìn)行全面的三維虛擬化，以手持移動(dòng)設(shè)備或智能終端為載體，為觀眾提供“自助式參觀”服務(wù)，提供展品的內(nèi)容延伸、講解、圖像展示等個(gè)性化服務(wù)。在實(shí)時(shí)咨詢上，數(shù)字博物館的專家咨詢系統(tǒng)通過(guò)即時(shí)通訊，為提出需求的觀眾提供諸如文物鑒定、遠(yuǎn)程發(fā)掘等服務(wù)，使博物館服務(wù)更具多樣化、人性化。數(shù)字博物館也沒有遺忘特殊服務(wù)群體，聾啞觀眾只需手執(zhí)以智能電腦為支持的視頻“講解”器，就可進(jìn)入一部以手語(yǔ)、字幕、圖片為一體的介紹片，跟隨講解路線去了解博物館的藏品，還有專為盲人提供的主要藏品的盲文語(yǔ)音書等等。
三、數(shù)字博物館豐富了公共文化服務(wù)體系的服務(wù)內(nèi)涵
數(shù)字博物館龐大的數(shù)字資源、形式多樣的展示手段、及時(shí)便利的參與方式大大深化了服務(wù)體系的內(nèi)涵。
展覽的無(wú)限延伸性。這不僅僅體現(xiàn)在展覽物理空間的延伸，還體現(xiàn)在展覽內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。當(dāng)觀眾對(duì)某種文物產(chǎn)生興趣，他可以在虛擬空間中查閱該文物的文字、圖像、音視頻等不同類型的信息，包括藏品的尺寸、年代、質(zhì)地、類型、收藏狀況等，了解文物背后更多的故事，通過(guò)極具真實(shí)感的三維圖像零距離接觸美輪美奐的藝術(shù)品，享受博物館精美藝術(shù)品帶來(lái)的快樂(lè)。更讓人興奮的是，展覽資源的數(shù)字化整合將推動(dòng)展覽向無(wú)限擴(kuò)展，如陜西數(shù)字博物館整合全省的文物信息資源，現(xiàn)已推出29個(gè)陜西文物數(shù)字專題展覽和49個(gè)省內(nèi)臨時(shí)展覽、國(guó)際省際交流展覽，極大地發(fā)揮了文物大省的公共文化服務(wù)影響力。
解讀的豐富多樣性。數(shù)字博物館通過(guò)對(duì)文字、圖像、聲音等數(shù)字資源的整合、加工、提升和頻繁更換，運(yùn)用多媒體手段營(yíng)造出逼真、形象、生動(dòng)的展示效果，拉近與觀眾的心理距離和理解距離，真正實(shí)現(xiàn)讓文物自己說(shuō)話。在南京博物院藝術(shù)館，參觀者點(diǎn)擊鼠標(biāo)，可以將東漢錯(cuò)銀銅牛燈的燈座、燈盞、煙管三部分拆離，在燈盞腹部點(diǎn)擊一下，就能在燈盞的鏤空部分看到煙火和進(jìn)入煙管的青煙，古人精妙的設(shè)計(jì)理念躍然而出。
終身學(xué)習(xí)的可能性。數(shù)字博物館具有的專業(yè)教育資源為觀眾提供了研究性學(xué)習(xí)的保障。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，博物館已擁有大批專業(yè)人才、研究成果、文物資源等寶貴的文化資產(chǎn)，數(shù)字博物館在發(fā)掘不同觀眾學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)組織鼓勵(lì)性教育引導(dǎo)內(nèi)容，滿足不同階段終身學(xué)習(xí)的不同要求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在固定和約定的時(shí)段內(nèi)，由博物館專家主持進(jìn)行某一領(lǐng)域、某一專題知識(shí)的系列傳授，觀眾可以即時(shí)在Twitter和YouTube上提問(wèn)和發(fā)表評(píng)論，與專家視頻對(duì)話，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討或答疑解惑?；蛘邔⒉┪镳^豐富的典藏、研究成果和展示資源制作成各類多媒體教學(xué)資源，在網(wǎng)上提供教學(xué)節(jié)目下載，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，將實(shí)體博物館的淺層教育推向深入，充分發(fā)揮數(shù)字博物館在推動(dòng)國(guó)民素質(zhì)提高、倡導(dǎo)國(guó)民終身學(xué)習(xí)上的作用。
一、圖書館數(shù)字化概述
21世紀(jì)作為一個(gè)以計(jì)算機(jī)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化是其主要特征。數(shù)字圖書館依托信息技術(shù)的快速發(fā)展，伴隨網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展。數(shù)字圖書館不同于傳統(tǒng)圖書館概念，以存儲(chǔ)、傳播和提供利用信息知識(shí)不變?yōu)樽谥迹蛑畔①Y源數(shù)字、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)、信息資源共享的方向高速發(fā)展，這也使得傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
（一）圖書館數(shù)字化的概念。美國(guó)數(shù)字圖書館對(duì)圖書館數(shù)字化的定義是“圖書館數(shù)字化是挑選、構(gòu)造和提供存儲(chǔ)數(shù)字化作品集合的智能化入口，同時(shí)對(duì)這些數(shù)字化作品集合進(jìn)行加工、有序化重組，保證其完整性和永存性，從而使得這些數(shù)字化作品集合能夠隨時(shí)、經(jīng)濟(jì)地被特定的社會(huì)群體所利用”。
圖書館數(shù)字化建設(shè)的主要構(gòu)成因素有：豐富的數(shù)字化資源，整合化的數(shù)字資源，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的主動(dòng)機(jī)制，各圖書館間的合作關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的人才團(tuán)隊(duì)。
（二）圖書館數(shù)字化建設(shè)的特點(diǎn)。圖書館數(shù)字化是以多媒體信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信等為基礎(chǔ)，擁有自己的獨(dú)特之處，其特點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下四方面：
1. 計(jì)算機(jī)化的管理。圖書館數(shù)字化具有智能化的特征，因此使用計(jì)算機(jī)手段管理數(shù)字信息化資源，并對(duì)各業(yè)務(wù)工作實(shí)行計(jì)算機(jī)式的管理。
2. 數(shù)字化的信息存儲(chǔ)。圖書館數(shù)字化以電子格式的形式存儲(chǔ)海量數(shù)據(jù)，采用先進(jìn)的數(shù)字化信息存儲(chǔ)處理技術(shù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行提供訪問(wèn)接口和信息保護(hù)等有效操作。
3.便捷的查詢手段。數(shù)字化圖書館依靠網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)信息共享。通過(guò)各種電子通信手段，連接圖書館信息和網(wǎng)絡(luò)信息中心，提供各種查詢服務(wù)。為信息檢索提供方便的人機(jī)交互方式，用戶不必再擔(dān)心地理位置和信息的物理位置。
4.自主化的服務(wù)模式。圖書館數(shù)字化提供的服務(wù)更為人性化和智能化，讀者可以擺脫時(shí)空限制，查詢、預(yù)約圖書，瀏覽信息；也可以實(shí)現(xiàn)與專家網(wǎng)絡(luò)探討交流。
二、圖書館數(shù)字化建設(shè)存在的問(wèn)題
在目前的情況下，圖書館數(shù)字化建設(shè)仍有很多的問(wèn)題，如果不能及時(shí)予以糾正，那么對(duì)于現(xiàn)代圖書館數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程會(huì)出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。
（一）資金投入不足，數(shù)字化資源匱乏。圖書館數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)高投入的工作，較多建設(shè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的圖書館因?yàn)槿狈S護(hù)系統(tǒng)的資金，難以增加投入建設(shè)，造成設(shè)備老舊，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較慢。同時(shí)，圖書館藏書數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和購(gòu)置缺少預(yù)算，數(shù)字化資源嚴(yán)重不足。
（二）對(duì)數(shù)字化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位。首先是圖書館讀者由于閱讀習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)原因，更傾向于閱讀和查詢紙質(zhì)版文獻(xiàn)，很少使用電子閱讀或者從網(wǎng)上查詢圖書信息，這反映出用戶數(shù)字信息化意識(shí)普及率不高，數(shù)字化圖書館推廣不到位。其次是圖書館服務(wù)人員的數(shù)字化服務(wù)意識(shí)不到位，缺乏使用現(xiàn)代信息技術(shù)提供信息服務(wù)的觀念。
（三）數(shù)字化圖書館建設(shè)的規(guī)劃滯后。國(guó)內(nèi)圖書館都在積極籌備數(shù)字化圖書館的建設(shè)，但是各圖書館之間的建設(shè)大不相同。缺乏對(duì)圖書館數(shù)字化建設(shè)全局性的統(tǒng)一策劃，多數(shù)數(shù)字圖書館建設(shè)處于分散狀態(tài)，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致圖書館的建設(shè)水平低下，資源重復(fù)浪費(fèi)。
（四）數(shù)字化圖書館的管理模式相對(duì)落后。圖書館數(shù)字化依附高速運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，分布式存取資源，逐步改變傳統(tǒng)的圖書館信息存儲(chǔ)流通加工利用方式。圖書館數(shù)字化的信息處理方式、信息服務(wù)本身的內(nèi)容和運(yùn)行模式與傳統(tǒng)圖書館相比發(fā)生了較大改變，使得原本傳統(tǒng)的圖書館業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)和管理模式相對(duì)落后，很難根據(jù)用戶需求動(dòng)態(tài)化調(diào)整資源配置和運(yùn)行構(gòu)架，與用戶的溝通互動(dòng)在管理運(yùn)行機(jī)制上比較滯后，影響了數(shù)字圖書館的服務(wù)質(zhì)量。
三、圖書館數(shù)字化建設(shè)對(duì)策
（一）提高數(shù)字化圖書館人才的整體素質(zhì)。人才團(tuán)隊(duì)的使用是數(shù)字化圖書館的重要需求點(diǎn)，合理的構(gòu)成和高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)是圖書館生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，可以為數(shù)字圖書館提供人才和技術(shù)上的保障。加強(qiáng)人才思維轉(zhuǎn)變和教育，健全圖書館的管理機(jī)制以促進(jìn)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。
（二）轉(zhuǎn)變圖書館運(yùn)作思想，增加資金與信息等方面的投入。適量的資金投入是建設(shè)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字圖書館并保障其順利啟動(dòng)和正常運(yùn)作的基本保障。首先要充分利用現(xiàn)有資源，保證資金的節(jié)約。其次加強(qiáng)多地區(qū)圖書館和科技公司的合作，吸取優(yōu)秀數(shù)字化圖書館的寶貴經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的科技公司的信息技術(shù)和設(shè)備，與教育科研院校達(dá)成合作關(guān)系。廣泛吸收資金和技術(shù)支持，為讀者提供高技術(shù)含量的附加信息服務(wù)。
（三）加強(qiáng)信息資源建設(shè)。構(gòu)建多元化的信息資源體系，使得數(shù)字信息資源多樣化，增加其規(guī)模和容量。統(tǒng)一索引標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)針對(duì)不同的分類方法制作統(tǒng)一的搜索工具，減少人力、財(cái)力以及資源的浪費(fèi)。
四、總結(jié)
隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高密度存儲(chǔ)技術(shù)（下轉(zhuǎn)第183頁(yè)）（上接第184頁(yè)）的快速進(jìn)步，圖書館數(shù)字化建設(shè)已成為打開新的數(shù)字信息時(shí)代大門的鑰匙。圖書館數(shù)字化是新世紀(jì)的發(fā)展方向，也是圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)。
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圖書館在我們生活中的作用是顯而易見的，它在我們生活中充當(dāng)著重要的知識(shí)寶庫(kù)，對(duì)于學(xué)校，或者是任何一個(gè)地方，圖書館所蘊(yùn)含的信息量都是巨大而且非常有意義的，所以，可見圖書館數(shù)字化的發(fā)展對(duì)于圖書館的建設(shè)具有重大意義。那么，我們要怎樣來(lái)建立一個(gè)數(shù)字化的圖書館呢？這個(gè)問(wèn)題是在我們具體實(shí)施過(guò)程中遇到的最大的問(wèn)題。目前，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，對(duì)于所謂的“數(shù)字化圖書館”并沒有相關(guān)的統(tǒng)一規(guī)定，因此，建設(shè)的方法和形式就是需要仔細(xì)研究的。但是不管怎么樣，總的來(lái)說(shuō)，數(shù)字化圖書館就是通過(guò)一系列高新技術(shù)的支持，讓我們圖書信息變成一個(gè)大的信息資源的系統(tǒng)，這個(gè)模式更有利于信息的查詢和圖書館的管理。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面對(duì)數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做如下闡述：
1 什么是“數(shù)字化圖書館”
現(xiàn)在我們對(duì)文獻(xiàn)的要求都隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步有了更高的要求，比如，在對(duì)信息的查詢、儲(chǔ)存以及利用等，都有了新的要求，隨著這些要求的不斷產(chǎn)生，數(shù)字化圖書館也就隨之產(chǎn)生了。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，數(shù)字化圖書館就是通過(guò)信息手段把圖書當(dāng)中所蘊(yùn)含的信息數(shù)字化。更廣義的意義上，數(shù)字化的圖書館擁有更廣泛的儲(chǔ)存空間，能夠做到將不同地域、不同載體的文字、書籍都以網(wǎng)絡(luò)形式儲(chǔ)存在數(shù)字圖書館的空間當(dāng)中，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將其相互連接、相互串聯(lián)，從而能夠?yàn)槲覀兊淖x者提供快速、便捷的閱讀，并能夠做到及時(shí)利用，最終達(dá)到資源共享的目的。而狹義上的數(shù)字化圖書館則是利用信息化技術(shù)將圖書館中的各種文本形式轉(zhuǎn)化為信息化文字，這樣既有利于圖書的收藏與管理，又能夠緩解圖書館的空間壓力，同時(shí)還能夠?yàn)槲覀兊淖x者建立一個(gè)完善的檢索體系，為讀者的圖書查詢、文本閱讀等都提供了便利。
2 數(shù)字化圖書館特點(diǎn)
2.1 在信息資源方面的數(shù)字化
數(shù)字化圖書館的建立主要依靠于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，通過(guò)將圖書館中的文本文字以信息化處理，將這些文字全部轉(zhuǎn)化為了計(jì)算機(jī)中的二進(jìn)制形式，成為信息化文字，這樣可以更加方便這些圖書資源進(jìn)行傳播、儲(chǔ)存等，這些信息就可以以文字、圖像等形式進(jìn)行傳播和展現(xiàn)。
2.2 在操作方面的計(jì)算機(jī)化
傳統(tǒng)的圖書館的管理工作是非常龐大的，但是隨著數(shù)字化圖書館的建設(shè)，在進(jìn)行管理的時(shí)候可以完全實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化的過(guò)程， 通過(guò)計(jì)算機(jī)，可以完成大容量的信息的存儲(chǔ)，這些對(duì)于龐大的圖書信息資源的管理以及檢索都具有十分便利的作用。
2.3 在文本閱讀方面網(wǎng)絡(luò)化
數(shù)字化圖書館就是指能夠?qū)婊奈谋疚淖帧D片等轉(zhuǎn)化為了信息化數(shù)據(jù)，在信息傳遞上主要是依靠于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也就是說(shuō)在文本閱讀方面，數(shù)字化圖書館將信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，為我們的讀者建立了更加便捷、簡(jiǎn)易的閱讀模式。目前，數(shù)字化圖書館已近成為網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)中心，為人類的進(jìn)步提供了有利的條件。
2.4在資源方面的共享化
數(shù)字化圖書館能夠?yàn)槲覀兊淖x者建立一個(gè)高效、便捷的文本檢索頁(yè)面，從而全面提升了讀者的文本查詢速度。而且，通過(guò)將文本數(shù)據(jù)化能夠?qū)⑺栀Y源轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互連接、相互傳遞，從而達(dá)到了資源共享的目的。
2.5在信息方面的知識(shí)化
通過(guò)將圖書等文檔資源轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言不僅能夠?yàn)槲覀兊淖x者提供一個(gè)高效的檢索和文字的閱讀，同時(shí)還能夠根據(jù)我們讀者輸入的關(guān)鍵字、詞引申搜索出相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從而擴(kuò)展我們讀者的閱讀范圍，并從中提取自己所需的知識(shí)，并對(duì)提供的信息質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。
2.6在服務(wù)設(shè)施方面的虛擬化
由于網(wǎng)絡(luò)的便捷，文字的上傳也越來(lái)越簡(jiǎn)單，這樣就會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜和混亂，這就會(huì)影響到讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選。因此，這就需要數(shù)字化圖書館對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行整合和篩選，從中進(jìn)行提煉，有效地進(jìn)行收集和整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)。當(dāng)用戶在查詢和瀏覽相關(guān)信息時(shí)，要盡可能地提高原文服務(wù)。
3 數(shù)字化圖書館和傳統(tǒng)圖書館的比較
數(shù)字化圖書館與傳統(tǒng)的圖書館相比在較多方面都具有很多的不同之處。具體有以下幾點(diǎn)：
3.1信息儲(chǔ)存形式不一樣
傳統(tǒng)的圖書館主要是把信息記載在紙張上，而數(shù)字化圖書館是以數(shù)字信息資源為存儲(chǔ)內(nèi)容。
3.2信息資源的共享方式不同
傳統(tǒng)的圖書館主要是以圖書外借、購(gòu)買以及印刷等方式進(jìn)行資源共享，而數(shù)字化的圖書館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的存儲(chǔ)和傳遞，能夠及時(shí)的為用戶提供合適的、正確的書籍，并能夠?yàn)樽x者的借閱、查詢以及圖書館的借書記錄提供便捷?，F(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息資源的共享也更加的便捷、全面。
3.3服務(wù)的形式不同
傳統(tǒng)的圖書館都是以管理員進(jìn)行柜臺(tái)式的服務(wù)，而數(shù)字化圖書館的服務(wù)更加的開放、靈活，以用戶的需求為中心，用戶通過(guò)網(wǎng)上搜尋可以查找自己所需的信息資源。
3.4二者工作重心不同
傳統(tǒng)的圖書館基本是以圖書收藏的形式來(lái)保存圖書，這不僅需要較大的存儲(chǔ)空間，而且還要對(duì)圖書進(jìn)行有效的保護(hù)，而且用戶在尋找信息時(shí)需要耗費(fèi)更多的時(shí)間，而數(shù)字化圖書館是從用戶的角度進(jìn)行考慮的，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把圖書館根據(jù)類別進(jìn)行分類，便于用戶搜索和查詢，使用時(shí)更加的方便、自如。
4 數(shù)字化圖書館發(fā)展中存在的問(wèn)題
4.1信息化技術(shù)落后
數(shù)字化圖書館是網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化相結(jié)合的，對(duì)于信息技術(shù)和通信技術(shù)都有很高的要求。數(shù)字化圖書館的建立不久大量的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備，還需要大量的資金支持。而目前，我國(guó)缺乏對(duì)數(shù)字化圖書館的重視，在設(shè)備和技術(shù)方面都比較落后，這對(duì)于數(shù)字化圖書館的發(fā)展形成了很大的阻礙。
4.2工作人員的素質(zhì)不高
與傳統(tǒng)的圖書館相比，數(shù)字化圖書館是人與計(jì)算機(jī)的高效結(jié)合，從事數(shù)字化圖書館的工作人員，主要是利用計(jì)算機(jī)從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源并提供信息資源服務(wù)。就我國(guó)數(shù)字化圖書館而言，工作人員的素質(zhì)還比較低，不能完全的勝任數(shù)字換圖書館的工作內(nèi)容。隨著數(shù)字化圖書館的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求也日漸升高。因此，數(shù)字化圖書館嚴(yán)重的缺乏專業(yè)人才，尤其是復(fù)合型人才。
4.3沒有實(shí)現(xiàn)真正意義的資源共享
面對(duì)我國(guó)信息化不斷發(fā)展的今天，數(shù)字化圖書館的建設(shè)是現(xiàn)代文化發(fā)展的重要一步，但是，在短短的幾年時(shí)間里，由于發(fā)展不協(xié)調(diào)，數(shù)字化圖書館的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一以及相關(guān)立法的不完善，使得高校在建設(shè)數(shù)字化圖書館的過(guò)程中缺乏合作和交流，往往都是各為其政，各個(gè)數(shù)字化圖書館在檢索文獻(xiàn)等方面都存在很大的差別，不同數(shù)字化圖書館的信息不能有效地進(jìn)行共享，出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，使得大量的財(cái)力和物力被浪費(fèi)。
5 如何建設(shè)數(shù)字化圖書館
5.1 做好數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)
傳統(tǒng)的圖書館的建設(shè)通常是手工操作，進(jìn)行自給自足的圖書收藏和借閱，這樣的過(guò)程不僅復(fù)雜，而且不利于圖書館的發(fā)展。那么，通過(guò)建立數(shù)字化的圖書館對(duì)于圖書館的擴(kuò)建、提高圖書館的館藏能力均具有極大的意義。這樣的話，我們要能夠做好圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，增大圖書館藏書的數(shù)量和種類，做好信息化的全方位服務(wù)。但是，僅靠一個(gè)圖書館來(lái)建立數(shù)據(jù)庫(kù)是不可能的，我們要能夠?qū)⒏鞔髨D書館相互結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)圖書館之間的合作，建立一個(gè)整體的、具有較高效益的聯(lián)合數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣一來(lái)能夠有效地促進(jìn)圖書館之間的文化交流，達(dá)到資源共享目的。而且，通過(guò)這樣一個(gè)龐大的資源網(wǎng)絡(luò)的建立能夠有效地提高讀者的檢索速度，為我們的讀者建立一個(gè)更加有效的閱讀環(huán)境。再加上要能夠建立起一個(gè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)必須要花費(fèi)大量的資金，這對(duì)于一些融資較難的小型圖書館來(lái)說(shuō)具有較大的困難，所以，通過(guò)促進(jìn)各大圖書館之間的相互合作，建立高效益的數(shù)據(jù)庫(kù)能夠?yàn)槲覀兊男⌒蛨D書館的數(shù)據(jù)庫(kù)的建立提供一定的幫助，從而提高我們小型圖書館的館藏量，也降低了其資金的流失。
5.2 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立促進(jìn)信息資源共享
資源共享一直是圖書館建立的目標(biāo)之一，但由于傳統(tǒng)的圖書館藏書都是獨(dú)立的，為了保證書本的完整一般不可隨意搬運(yùn)，這樣就難以促進(jìn)各個(gè)圖書館之間的資源交流，是難以實(shí)現(xiàn)資源共享的。所以，我們要能夠通過(guò)數(shù)字化圖書館的建立，將各個(gè)圖書館的網(wǎng)絡(luò)相互連接，而且通過(guò)近年來(lái)對(duì)檢索引擎的研究和建立，能夠有效地為我們的網(wǎng)絡(luò)資源建立一個(gè)完善的目錄，從而豐富了我國(guó)圖書館信息資源，促進(jìn)了資源共享。當(dāng)然，這種共享不僅僅是在國(guó)內(nèi)，同時(shí)還能夠延伸到國(guó)外圖書館，這樣一來(lái)就大大豐富了我國(guó)圖書館的館藏。
5.3 注重人才培養(yǎng)
就現(xiàn)有的圖書館工作人員狀況來(lái)看，我國(guó)圖書館管理人員大多并不具備良好的專業(yè)能力，對(duì)于圖書檢索及管理方面的知識(shí)都較為匱乏，這對(duì)于數(shù)字化圖書館的建立會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。所以，我們要能夠注重圖書館信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高他們的工作能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字化圖書館的充分認(rèn)知，提高他們的信息化技術(shù)，從而全面提升他們的工作能力及水平。
6 建設(shè)數(shù)字化圖書館的意義
6.1.我國(guó)數(shù)字化圖書館的建設(shè)能夠促進(jìn)信息化技術(shù)在我國(guó)教育上發(fā)揮出其巨大的潛力，能夠有效扭轉(zhuǎn)我國(guó)文化在信息技術(shù)上的匱乏狀況，提高我國(guó)文化交流的能力，促進(jìn)我國(guó)文化的開放，讓國(guó)外能夠進(jìn)一步了解到我國(guó)的各種文化知識(shí)，充分意識(shí)到我國(guó)文化的博大精深。
6.2.數(shù)字化圖書館的建設(shè)是我國(guó)圖書館發(fā)展的主要方向，做好我國(guó)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是數(shù)字化圖書館建立的重要基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)字化圖書館的有效建設(shè)能夠全面推動(dòng)我國(guó)信息資源的共享，最終提高我國(guó)的文化教育實(shí)力。
6.3.通過(guò)數(shù)字化圖書館的建設(shè)能夠?yàn)槲覀兊淖x者創(chuàng)造一個(gè)便捷、快速的圖書檢索，為知識(shí)的傳播又開辟了一條新的途徑，能夠有效提升知識(shí)資源，對(duì)于提升我們讀者的知識(shí)的廣度及深度均具有較大意義。
【參考文獻(xiàn)】
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中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0078-02
在高等職業(yè)教育的教、科研活動(dòng)及教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，隨著各院校對(duì)教學(xué)設(shè)施的持續(xù)投入，教學(xué)條件不斷改善，教師越來(lái)越習(xí)慣于使用數(shù)字化教學(xué)工具與教學(xué)手段，如利用計(jì)算機(jī)、投影儀、電子課件、在線課堂等方式展開教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于一些無(wú)法在課堂上再現(xiàn)的工作場(chǎng)景，使用仿真實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)軟件等來(lái)模擬工作現(xiàn)場(chǎng)、工作流程。此外，大量的圖片、視頻資料也成為教師教學(xué)的幫手。這些數(shù)字化教學(xué)資源的使用，提高了教學(xué)效果，讓教學(xué)形式與內(nèi)容豐富多彩，所涉及的知識(shí)點(diǎn)也易于被學(xué)生理解和接受。
在商科類專業(yè)教學(xué)中，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源也存在強(qiáng)烈的需求，因?yàn)檫@些專業(yè)的課程涉及到教學(xué)內(nèi)容不像理工科專業(yè)，能夠把知識(shí)點(diǎn)用模型、設(shè)備、零部件、流程圖等形式直觀展示在學(xué)生面前。商科類課程知識(shí)點(diǎn)的“可視化”程度比較低，教師教學(xué)中又偏愛使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與案例教學(xué)，為便于講解與闡釋，老師在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)使用物理沙盤、課堂案例討論、情景模擬等傳統(tǒng)教學(xué)手段，這些教學(xué)手段無(wú)論是仿真程度、背景資料的豐富性還是與師生互動(dòng)程度方面，都或多或少存在一些缺陷。數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的出現(xiàn)，為解決這些問(wèn)題提供了可能。
1 數(shù)字化教學(xué)資源簡(jiǎn)述
數(shù)字化教學(xué)資源是指用數(shù)字技術(shù)處理過(guò)的，可以在多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的軟件教學(xué)資源，它的形式多種多樣，其中主要有：
（1）多媒體素材，如數(shù)字化的文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等。
（2）多媒體課件，指與呈現(xiàn)相對(duì)完整知識(shí)內(nèi)容的多媒體軟件，通常由多種素材集成而成，有特定的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)。
（3）網(wǎng)絡(luò)課程：主要指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，完成課程教與學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。
（4）電子百科全書：指利用數(shù)字化技術(shù)存儲(chǔ)、檢索、閱讀的百科全書。
（5）電子期刊、書籍：指利用各種數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)、閱讀的期刊與書籍。
（6）教育網(wǎng)站：指由教育機(jī)構(gòu)、部門建議的、數(shù)字化教學(xué)資源的網(wǎng)站。
僅有了數(shù)字化教學(xué)資源還不夠，還需要把這些教學(xué)資源按照一定的規(guī)則組織起來(lái)，構(gòu)建成數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)與教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)師生數(shù)字資源輸入輸出接口，組織數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，才能方便地供師生使用。
2 數(shù)字化教學(xué)資源對(duì)高職人才培養(yǎng)的作用
（1）是教師展示、傳播教學(xué)內(nèi)容的重要平臺(tái)與手段。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，教師可以形象、高效地展示、傳播教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)課件、軟件的可復(fù)制性與可適時(shí)修改性，提高了教師的工作效率。
（2）是職業(yè)教育提出的要求。網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)課程的引入，使用教學(xué)活動(dòng)不再局限于課堂與校園，這一點(diǎn)特別適合高職工學(xué)交替的教學(xué)模式，以及學(xué)生未來(lái)終身學(xué)習(xí)的需求。
（3）是師生溝通的需要。數(shù)字化溝通平臺(tái)的建立，使師生的溝通機(jī)制更加靈活，學(xué)生與授課教師、與實(shí)踐指導(dǎo)教師、企業(yè)兼職教師的溝通不再受時(shí)空的限制。這一點(diǎn)對(duì)商科類專業(yè)尤其重要。
（4）是校企結(jié)合的平臺(tái)。是對(duì)于商科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的案例是學(xué)生了解未來(lái)工作環(huán)境、工作場(chǎng)景的重要信息來(lái)源；仿真的工作流程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師向?qū)W生呈現(xiàn)工作崗位對(duì)人才素質(zhì)要求的手段。數(shù)字化案例資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)軟件等可以部分實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
3 商科類高職院校數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
3.1 現(xiàn)狀
3.1.1 建設(shè)主體多元化
（1）國(guó)家、省級(jí)財(cái)政支持的項(xiàng)目，如教育部的“高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目。該項(xiàng)目2010年、2011年度分別立項(xiàng)11個(gè)和17個(gè)專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，不過(guò)其中商科類專業(yè)分別僅有2個(gè)和3個(gè)。
（2）以學(xué)校圖書信息中以為主體的校級(jí)資源，其中主要是各類數(shù)字出版物，如電子期刊、電子圖書、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、音、視頻資料等。學(xué)校建設(shè)的各級(jí)精品課程也是其中重要的組成部分。
（3）系部、專業(yè)層面的數(shù)字化資源，如專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)站等。
（4）授課老師自建資源，如個(gè)人網(wǎng)站、教學(xué)博客等。
（5）第三方機(jī)構(gòu)建設(shè)的公益項(xiàng)目，如網(wǎng)易的“愛淘課”，高等教育出版社的“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”項(xiàng)目等。
（6）商品化資源庫(kù)。如企業(yè)開發(fā)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)。
3.1.2 數(shù)字化資源的內(nèi)容形式多樣化
（1）精品課程。
（2）網(wǎng)上課堂。
（3）在線實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)。
（4）數(shù)字化閱讀。
（5）模擬實(shí)訓(xùn)軟件。
（6）在線考試系統(tǒng)。
3.1.3 從使用者操作平臺(tái)來(lái)看
以個(gè)人計(jì)算機(jī)機(jī)為主，有些還必須是位于實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房的計(jì)算機(jī)，校外、學(xué)生宿舍中的計(jì)算機(jī)有時(shí)還不能訪問(wèn)這些資源。
3.2 存在的問(wèn)題
（1）多元化的建設(shè)主體各自為政，資源建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)或結(jié)構(gòu)性失衡，不利于學(xué)生或教師使用。例如不同的資源沒有統(tǒng)一的平臺(tái)接口，使用者需要記憶許多不同的域名或IP地址才能進(jìn)入。還有的教學(xué)資源是基于不同的基金項(xiàng)目申報(bào)建設(shè)的，各自之間相互獨(dú)立，人為割裂了彼此之間本應(yīng)有的聯(lián)系，造成了重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。
（2）重建設(shè)、輕利用。近年各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)為提升教學(xué)水平，加大對(duì)教育的投入，高職院校為爭(zhēng)取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資金，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)往往有一定的盲目性，一旦項(xiàng)目獲批，對(duì)其重視程度就有所下降，忽視了對(duì)項(xiàng)目建設(shè)成果的推廣和利用。
（3）教師重視、學(xué)生忽視。調(diào)查顯示不少高職院校學(xué)校的學(xué)生不知道本?？梢蕴峁┠男?shù)字化教學(xué)資源，如電子期刊、精品課程、網(wǎng)上課堂等，導(dǎo)致項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)辛苦建設(shè)的數(shù)字化資源使用率很低。
（4）時(shí)效性差，更新周期長(zhǎng)。一些數(shù)字資源自從建成之日起，就沒有更新過(guò)，或只是進(jìn)行了少量模塊的更新。這和使用率低也有一定的關(guān)系。
（5）使用者接入工具單一，許多資源必須使用學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)才能接入，存在較大局限性，對(duì)于智能手機(jī)、平板電腦等新興互聯(lián)網(wǎng)接入工具的兼容性不好，而這些又恰恰是學(xué)生常用的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。
（6）互動(dòng)性差，學(xué)生缺乏興趣。許多資源平臺(tái)是單向信息流動(dòng)，學(xué)生是被動(dòng)的信息接受者，不能向系統(tǒng)反饋信息，導(dǎo)致系統(tǒng)缺少互動(dòng)，學(xué)生不愿意使用。
（7）忽視免費(fèi)公共資源的推廣使用：如網(wǎng)易公開課等公共資源、大量的商戰(zhàn)影視作品、百家講壇等。
4 對(duì)策思考
由于數(shù)字化資源建設(shè)需求進(jìn)行軟、硬件投資，且金額較大，為使投資發(fā)揮最大效果，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手。
4.1 調(diào)研先行
調(diào)研師生需求，系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化資源體系與構(gòu)架，由需求來(lái)促進(jìn)資源建設(shè)，這樣建設(shè)的資源才會(huì)發(fā)揮最大效率。在實(shí)施方面，可以采取分階段進(jìn)行的方法。
4.2 改變思路
學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為資源的整合者，而非創(chuàng)造者。一些院校感覺資源缺乏，更新困難，是因?yàn)榘炎约寒?dāng)作資源的生產(chǎn)者，這無(wú)形中給教師帶來(lái)了巨大的壓力。實(shí)際上這些資源更多掌握在企業(yè)手中（如實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)），甚至學(xué)生自身手中（如頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生、已就業(yè)學(xué)生）。
4.3 整合現(xiàn)有資源
以專業(yè)為平臺(tái)，整合教育資源，完成現(xiàn)有教學(xué)資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這可能是一種見效比較快的方法。
4.4 構(gòu)建多元化平臺(tái)
構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)策略，實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一平臺(tái)下的多元化教學(xué)資源平臺(tái)。例如用戶視角的多元化，一個(gè)學(xué)生可以從專業(yè)的角度來(lái)檢索資源，可也以按某行業(yè)來(lái)檢索資源，也可以按工作崗位檢索資源等。
4.5 加強(qiáng)師生與資源平臺(tái)互動(dòng)
增加與用戶的互動(dòng)性，如可以借鑒百度百科運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。提供這一方面可以解決資源不足的問(wèn)題；另一方面也可以解決資源內(nèi)容滯后的問(wèn)題，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)用戶使用資源的積極性。
4.6 多平臺(tái)接入
兼容多元化的接入平臺(tái)（如支持智能手機(jī)、平板電腦的接入），這些符合在校學(xué)生現(xiàn)狀。
4.7 培養(yǎng)數(shù)字資源管理人才
數(shù)字化資源管理者既需要一定的專業(yè)、行業(yè)知識(shí)，也需要一定的系統(tǒng)管理知識(shí)，即復(fù)合型人才。
5 結(jié)語(yǔ)
數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是當(dāng)前許多高職院校正在思考和建設(shè)的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目投資涉及軟件、硬件、師資、人才培訓(xùn)模式、教學(xué)方法等多個(gè)方面，所需要資金較多，一旦項(xiàng)目結(jié)構(gòu)定型，一定時(shí)期內(nèi)再進(jìn)行調(diào)整和更改的難度很大。因此，前期做好調(diào)研與預(yù)測(cè)，使寶貴的項(xiàng)目資金使用率達(dá)到最大，是這些院校在項(xiàng)目建設(shè)前應(yīng)當(dāng)反復(fù)思考的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
[1] 周勇.淺析數(shù)字化教學(xué)資源與高校課程整合研究[J].考試周刊，2010（24）.
作者簡(jiǎn)介：李忠林（1976-）男，四川劍閣人，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，在讀碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)。
中圖分類號(hào)：G710
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1001－7518（2012）26－0049－02
我國(guó)高校信息化建設(shè)從1994年CerNet成立開始，經(jīng)歷了數(shù)十年的努力，教育信息化領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的發(fā)展，正在逐步邁向熟期，教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績(jī)[1]。高等教育信息化建設(shè)從最早期的“單機(jī)應(yīng)用階段”邁向“基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化階段”。目前已進(jìn)入“應(yīng)用普及階段”和“數(shù)字化階段”。由于我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出的逐年增加，使得教育產(chǎn)業(yè)迎來(lái)蓬勃發(fā)展的機(jī)遇期，高校數(shù)字化校園建設(shè)也走上快速發(fā)展的道路。
一、高校數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵
教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，高校數(shù)字化校園建設(shè)是高校信息化程度的具體體現(xiàn)。信息化與數(shù)字化發(fā)展二者之間是互利共贏“相輔成而得益彰”的關(guān)系，高校信息化的發(fā)展為高校數(shù)字化校園的建設(shè)提供了需求和支持，而高校數(shù)字化校園建設(shè)又助推和帶動(dòng)了高校信息化水平的不斷提升。
（一）數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化的定義之一，就是把模擬形式的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以讀取的數(shù)字形式。數(shù)字化校園則是高校利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等先進(jìn)技術(shù)，對(duì)高校的管理、科研、教育、課題以及生活服務(wù)和發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化整合與集成，并實(shí)行統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一資源和統(tǒng)一權(quán)限控制的管理，把高校打造成為現(xiàn)代化、具有高端科技的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
（二）數(shù)字化校園的意義
數(shù)字化校園首先是拓寬了高校時(shí)間和空間上的雙重維度，其次擴(kuò)展和提升了傳統(tǒng)校園的功能和效率，而且讓教學(xué)、科研和管理水平發(fā)生質(zhì)的改變、實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教學(xué)模式的數(shù)字化，不僅是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改變而且改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，更為學(xué)生創(chuàng)造出多彩豐富、圖文并茂精彩的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。為高校的辦公、服務(wù)、安全、制度等管理提供了便捷，在市場(chǎng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，為高校立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)
高校數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)，就是高校利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等硬件與軟件構(gòu)成的服務(wù)于高校教學(xué)、科研、管理、后勤等一系列的集成服務(wù)系統(tǒng)。把學(xué)生、教師和行政管理人員緊密連接起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將高校與外界架起一座信息橋梁。
1．教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)系統(tǒng)管理系統(tǒng)，以互聯(lián)網(wǎng)B/S管理為模式，以數(shù)字化為平臺(tái)，用一個(gè)帳號(hào)進(jìn)行高校教務(wù)教學(xué)管理，并且高校可以自由選擇自己需要的教務(wù)管理系統(tǒng)，靈活地定制符合實(shí)際的教務(wù)管理。
2．教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)，是一個(gè)多模塊綜合信息的管理系，包括教務(wù)公共信息維護(hù)、學(xué)生、師資、教學(xué)計(jì)劃、智能排課、考試、選課、成績(jī)、教材、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生就業(yè)等管理，以及學(xué)生綜合信息查詢、教師網(wǎng)上成績(jī)錄入等模塊，可以幫助高校實(shí)現(xiàn)全面的自動(dòng)化教學(xué)。
3．辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是高校采用Internet/Intranet技術(shù)提高辦公效率，使高校工作人員方便快捷實(shí)現(xiàn)共享信息，改變低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速全方位的信息采集與管理，為高校的管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)高校的工作效率和質(zhì)量
4．校園一卡通系統(tǒng)。校園一卡通系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)庫(kù)和非接觸IC卡技術(shù)為核心，以計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)為輔助手段，將校園的各項(xiàng)設(shè)施連成一個(gè)有機(jī)整體，創(chuàng)造方便快捷的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。一張卡便可完成開門、考勤、就餐、借書、用電等活動(dòng)。
5．信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)。信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的海量信息資源進(jìn)行有效管理，用戶通過(guò)目錄服務(wù)系統(tǒng)，可以輕松獲得所需信息。高校信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)是高校信息資源管理的主要平臺(tái)，有力促進(jìn)了高校信息資源的綜合開發(fā)和利用。
二、我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)存在的問(wèn)題
數(shù)字化校園建設(shè)是高校走向新世紀(jì)的必經(jīng)之路，高校在軟硬件兩個(gè)方面均做出了很大努力，雖在前進(jìn)中取得可喜可賀的成績(jī)，但也仍然存在著亟待解決的問(wèn)題。
（一）理解和認(rèn)識(shí)不夠全面
對(duì)數(shù)字化校園沒有做深刻的理論研究，數(shù)字化校園建設(shè)盲目跟風(fēng)，不進(jìn)行嚴(yán)格的研究論證，就開始草率投資興建，等校園網(wǎng)建設(shè)成了，卻成了面子工程、獻(xiàn)禮工程。雖然在形式上符合了高校教育建設(shè)的要求，達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，但不能起到實(shí)際的作用。
（三）存在“重建設(shè)輕應(yīng)用”的問(wèn)題
數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)以軟硬件相結(jié)合、科技和技術(shù)相促進(jìn)的系統(tǒng)工程?？稍S多高校存在“重建設(shè)輕應(yīng)用”的傾向，在硬件的建設(shè)上不遺余力，而在軟件的投入上又及其吝嗇，形成光顧修路不管造車的局面，雖然具備了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有了數(shù)字化的校園環(huán)境，但得不到充分的發(fā)揮和利用，不能完全彰顯科技帶來(lái)的高效率、高利益。
（四）信息缺乏有效的共享
昌邑市共有8處鎮(zhèn)、街道，695個(gè)行政村，總?cè)丝?8萬(wàn)?，F(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校117處，在校生73319人，教職工5385人。近幾年來(lái)，為貫徹落實(shí)全國(guó)教育信息化工作會(huì)議精神，推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)工作的開展，促進(jìn)教育信息化發(fā)展，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的建設(shè)思路，采取得力措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用工作，取得了一定的成效。
一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作的緊迫感
在新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在社會(huì)許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層變革，從而加速了人類邁向信息社會(huì)的步伐，也引起了教育領(lǐng)域的深刻變革，建設(shè)數(shù)字化教育，促進(jìn)教育的科學(xué)、均衡發(fā)展成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。
1．發(fā)展數(shù)字化教育具有現(xiàn)實(shí)迫切性
信息化帶動(dòng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育走向未來(lái)、走向世界的必由之路。信息技術(shù)、通訊技術(shù)日新月異的發(fā)展，對(duì)教育產(chǎn)生了史無(wú)前例的巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。建設(shè)數(shù)字化，應(yīng)用數(shù)字化成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2．在教育信息化建設(shè)實(shí)踐中，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的主要內(nèi)容
隨著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的進(jìn)一步深入，我們發(fā)現(xiàn)：硬件加軟件的校園信息化模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮校園的優(yōu)勢(shì)，更不能實(shí)現(xiàn)教育信息化所要求的對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革和對(duì)全新教育模式的構(gòu)建。要想發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的作用，促進(jìn)信息化設(shè)施的有效利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須建設(shè)數(shù)字化學(xué)校。即：配齊計(jì)算機(jī)，建成校園網(wǎng)僅僅是為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)提供了必要的物質(zhì)條件，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的主要內(nèi)容。
3．?dāng)?shù)字化學(xué)校建設(shè)是提高教育信息化應(yīng)用效益的有效措施
近年來(lái)，我市教育信息化發(fā)展很快，特別是在信息設(shè)施建設(shè)、信息化配套項(xiàng)目、信息技術(shù)教育等方面都取得了一定的成績(jī)。但當(dāng)前嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：信息化設(shè)施建設(shè)的高投入，并沒有帶來(lái)教育效益的高產(chǎn)出。數(shù)字化學(xué)校建設(shè)正是從改善信息化建設(shè)投資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力、建設(shè)適用的教育資源、建立效益評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制以及建設(shè)公共教育服務(wù)體系等方面入手，是適合我市解決教育信息化應(yīng)用問(wèn)題的最佳方案。為此，我們進(jìn)一步增強(qiáng)了做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，采取切實(shí)措施，扎扎實(shí)實(shí)做好工作。
二、采取措施，加大力度，扎實(shí)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須做到統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施。一是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的整體規(guī)劃。二是要把數(shù)字化學(xué)校建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓，分步、分層次逐步實(shí)施，逐漸完善。三是要全體師生積極參入，通力合作，密切配合。我們的主要做法是：
1．加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)
從2001年下半年開始，我市從4個(gè)方面，加強(qiáng)了教育信息化設(shè)施建設(shè)。一是計(jì)算機(jī)的配備。通過(guò)政府投入、社會(huì)各界贊助和廠校共建等方式，在不到兩年的時(shí)問(wèn)里投資4000多萬(wàn)元，配備計(jì)算機(jī)11000多臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)了專任教師人手1機(jī)，學(xué)生近10人1機(jī)。二是“校校通工程”。從2002年開始，全市共投資近1000萬(wàn)元建設(shè)了市教育信息中心和46處校園網(wǎng)，并借助農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，采取“村?！甭?lián)建的形式為所有農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，2005年我市就高質(zhì)量地完成了“校校通”工程。三是多媒體投影教室建設(shè)。到目前為止，我市共投資近1000萬(wàn)元，先后建起了300多個(gè)多媒體投影教室。四是加強(qiáng)軟件建設(shè)。借助電教教材收費(fèi)政策，先后投資500多萬(wàn)元，為教育局信息中心、學(xué)校校園網(wǎng)配備了辦公平臺(tái)、信息平臺(tái)、教育教學(xué)資源庫(kù)及資源管理平臺(tái)、數(shù)字圖書館等軟件，建起了全市視頻會(huì)議系統(tǒng)。通過(guò)近幾年的努力，我市教育信息化設(shè)施建設(shè)邁上了一個(gè)新臺(tái)階，也為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)搭建起了較好的軟、硬件平臺(tái)。
2．強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用提供保障
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)綜合工程，需要全體師生員工積極參與、通力合作。為此，我們通過(guò)建立有效運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。一是建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。教育局成立了以分管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)數(shù)字化學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理與協(xié)調(diào)。二是建立工作機(jī)制。市里成立技術(shù)保障和建設(shè)應(yīng)用兩個(gè)項(xiàng)目組，建立了以相關(guān)業(yè)務(wù)科室為第一責(zé)任人的項(xiàng)目小組責(zé)任制。技術(shù)保障組由電教站技術(shù)人員和各學(xué)校網(wǎng)管員組成，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的安全、維護(hù)、更新及軟件平臺(tái)的開發(fā)、應(yīng)用和培訓(xùn)等，為其他科室和學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用提供服務(wù)。建設(shè)應(yīng)用組由教研室、普教科、政工科、職教科和裝備站等業(yè)務(wù)科室組成。教研室負(fù)責(zé)教研網(wǎng)站的管理及各學(xué)科網(wǎng)上教研工作：普教科主要負(fù)責(zé)網(wǎng)上學(xué)籍管理、中考招生錄取及昌邑德育網(wǎng)管理；職教科開展了網(wǎng)上教師學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；裝備站開展了信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)上教研。三是建立培訓(xùn)機(jī)制。為抓好全方位的培訓(xùn)工作，我市依托教研室成立了教學(xué)研究培訓(xùn)中心：依托裝備站成立了信息技術(shù)培訓(xùn)中心；依托進(jìn)修學(xué)校成立了教師專業(yè)技能培訓(xùn)中心。各培訓(xùn)中心在每學(xué)期的開始，通過(guò)教育網(wǎng)本學(xué)期培訓(xùn)菜單，教師可以自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)面授或網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期完成60課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在搞好本市培訓(xùn)的同時(shí)，我們還組織大量骨干教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，參加網(wǎng)管員培訓(xùn)100多人次，計(jì)算機(jī)制作培訓(xùn)200多人次，機(jī)器人教育培訓(xùn)100多人次，信息學(xué)奧賽120多人次，教材培訓(xùn)l100多人次。另外，每學(xué)年我市都要組織一次全市教職工教育信息化技能大比武，比武分教育行政干部、學(xué)科教師、信息技術(shù)教師和網(wǎng)管員4個(gè)組別，內(nèi)容涉及數(shù)字化管理與應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)、常用軟件的使用等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，提高了教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用提供了保障。
3．狠抓設(shè)施應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的實(shí)效性
以數(shù)字化學(xué)校建設(shè)為抓手，本著“邊建邊用，以用促建”的原則，在抓好信息化常規(guī)應(yīng)用的同時(shí)，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。
(1)加強(qiáng)主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。采取“面向一線教師，立足教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)新課程改革”的建設(shè)思路，成立了由裝備站、教研室和學(xué)科骨干教師組成的資源建設(shè)工作小組。裝備站負(fù)責(zé)主題網(wǎng)站建設(shè)軟件、網(wǎng)站系統(tǒng)的培訓(xùn)、資源建設(shè)任務(wù)的分工、收集及合格資源的編目、入庫(kù)和。教研室負(fù)責(zé)主題資源內(nèi)容的審查和評(píng)比。骨干教師負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師根據(jù)新課標(biāo)要求制作主題資源。運(yùn)用階段性評(píng)價(jià)和重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的工作方法，完善主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。先后多次召開點(diǎn)評(píng)會(huì)和研討會(huì)，解決了欄目設(shè)置不科學(xué)、資源內(nèi)容不全面、網(wǎng)站整體質(zhì)量不高的問(wèn)題，使主題資源網(wǎng)站建設(shè)工作達(dá)到了較高水平。在完成建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，狠抓了主題資源網(wǎng)站應(yīng)用工作。大部分教師利用主題資源網(wǎng)站開展了集體備課活動(dòng)，中青年骨干教師利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行了常態(tài)課堂教學(xué)，許多學(xué)生借助主題資源網(wǎng)站進(jìn)行了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了主題資源網(wǎng)站在教育教學(xué)中作用。
(2)扎實(shí)做好網(wǎng)上教研工作。我市在2005年就依托教育信息網(wǎng)建設(shè)了教研網(wǎng)站——“昌邑教研在線”。開通了校園網(wǎng)的學(xué)校也建立了校本教研網(wǎng)站和學(xué)科教研專欄。各學(xué)科教研員都建有本學(xué)科教研專欄，通過(guò)專欄宣傳學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)道學(xué)科教研活動(dòng)，展示共享教學(xué)方法、教學(xué)論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課等教研成果。所有教研員和部分教師建立了博客網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)上專題研究，實(shí)現(xiàn)了教研員與一線教師之間的隨時(shí)隨地溝通，使上級(jí)的教育教學(xué)方針、政策能夠及時(shí)貫徹到基層，同時(shí)教研員也能得到來(lái)自一線教師的教學(xué)信息反饋，發(fā)掘教育教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以推廣或糾正，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教研模式的不足，提高了教研工作的時(shí)效性，促進(jìn)了教研員和一線教師教學(xué)和科研水平的提高。
(3)開通視頻會(huì)議，實(shí)施網(wǎng)上辦公。我市在所有市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地小學(xué)開通了視頻會(huì)議系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)召開面向全市的各種會(huì)議，有計(jì)劃地組織了示范觀摩課、研討培訓(xùn)等活動(dòng)。實(shí)行網(wǎng)上辦公。教育局所有公文、各科室的通知和有關(guān)報(bào)送的材料都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳送，方便了基層，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，提高了辦事效能。
(4)抓好教育技術(shù)軟件的管理與應(yīng)用。在征訂方面，分學(xué)段、分學(xué)科成立了由學(xué)科教研員和骨干教師組成的教育技術(shù)軟件征訂專家組，每次征訂之前，先由專家組成員組織本校本學(xué)科教師，通過(guò)目錄和公司網(wǎng)站了解軟件性能，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，提出實(shí)用的軟件推薦意見，由教育局匯總后形成我市的推薦意見。然后由學(xué)校根據(jù)推薦意見和上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，自主征訂。對(duì)于大型軟件，采取“先試用，后征訂”的辦法。在管理方面，實(shí)行縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)管理體制，各學(xué)校都建立電子音像室，做到專人管理，專櫥存放，制度健全，賬目清楚，賬、卡、物相符。對(duì)教育技術(shù)軟件的管理使用實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)了軟件的日常管理與使用。
(5)積極開展機(jī)器人教育活動(dòng)。我市專門設(shè)立了機(jī)器人教學(xué)教研組，由機(jī)器人教育教研員和部分學(xué)科骨干教師組成，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)工作的開展。先后共投資120多萬(wàn)元，建成7處機(jī)器人教育實(shí)驗(yàn)室，6處機(jī)器人教育示范校，20多所學(xué)校共配備機(jī)器人100多臺(tái)。開展了全方位培訓(xùn)，并按要求開設(shè)了機(jī)器人教育課程，機(jī)器人教育取得了可喜的成績(jī)，先后有96個(gè)代表隊(duì)分別在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。
4．實(shí)施課題帶動(dòng)，推動(dòng)數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)工作向縱深發(fā)展
“十五”期間，我市在22處市級(jí)以上現(xiàn)代教育技術(shù)示范校開展了校園網(wǎng)建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、資源建設(shè)等方面的課題實(shí)驗(yàn)?！笆晃濉币詠?lái)，又確立了以數(shù)字化管理平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、機(jī)器人教育、校園一卡通等內(nèi)容的“十一五”課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，共立項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)課題44個(gè)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小開展了“建立學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)字檔案”的實(shí)驗(yàn)研究，便于家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)查詢學(xué)生的基本信息和在校學(xué)習(xí)情況，方便學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在第一中學(xué)、文山中學(xué)開展了“校園一卡通”實(shí)驗(yàn)研究，教師和學(xué)生可以用“校園卡”在學(xué)校內(nèi)用餐、借書、考勤和身份識(shí)別，方便了學(xué)校管理。在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、奎聚小學(xué)開展了“家校通”實(shí)驗(yàn)，為學(xué)校提供了多樣化的信息渠道，教師隨時(shí)為家長(zhǎng)各種信息和建議。90％的學(xué)科教師都確立了自己的實(shí)驗(yàn)課題，如：“信息技術(shù)與閱讀興趣的提高”“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生求異思維能力”“多媒體與問(wèn)題情景設(shè)計(jì)”等，使全市上下形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞實(shí)驗(yàn)的良好實(shí)驗(yàn)氛圍。通過(guò)課題研究，探索了數(shù)字化學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用的做法，形成了較為科學(xué)、有效、可操作的數(shù)字化學(xué)校建設(shè)模式和方法。
5．建立評(píng)價(jià)體系，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)增添活力
建立長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)信息化設(shè)施管理與應(yīng)用的關(guān)鍵，為此，我市在2004年制定了《昌邑市現(xiàn)代教育技術(shù)考核評(píng)價(jià)辦法》，從“校園網(wǎng)的管理與使用”“資源建設(shè)與使用”“網(wǎng)絡(luò)化辦公”“信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)”“電教軟件的管理與使用”“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校建設(shè)”“計(jì)算機(jī)、多媒體的配備”“競(jìng)賽及成果”等幾個(gè)方面都制定了詳細(xì)的目標(biāo)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入各單位每年一度的綜合督導(dǎo)成績(jī)。從2006年開始，為推動(dòng)創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校建設(shè)，又制定了《昌邑市數(shù)字化學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。從環(huán)境建設(shè)(包括設(shè)備、教室等)、資源建設(shè)(圖書、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等)到活動(dòng)過(guò)程(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)和辦公等)幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行了多元化評(píng)價(jià)，針對(duì)不同類別的內(nèi)容分別設(shè)定了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、26個(gè)三級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)包括領(lǐng)導(dǎo)與管理、環(huán)境與條件、應(yīng)用與研究、成果與效益，每一個(gè)三級(jí)指標(biāo)均對(duì)應(yīng)一個(gè)工作點(diǎn)，都有相應(yīng)的評(píng)估要點(diǎn)及打分辦法。如：學(xué)校主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、教研網(wǎng)頁(yè)、教師博客和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等采取評(píng)選的辦法；教師信息素養(yǎng)通過(guò)技能比賽進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生信息素養(yǎng)通過(guò)信息技術(shù)抽考和計(jì)算機(jī)作品來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用工作也納入了全市一年一度的教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的建立，促進(jìn)了信息化設(shè)施的管理與應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校的熱情，為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)增添了活力。
