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時(shí)間：2023-08-03 09:19:11
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進(jìn)一步抽查該筆費(fèi)用報(bào)銷的電子審批流程，發(fā)現(xiàn)經(jīng)辦人在本來應(yīng)該說明經(jīng)濟(jì)用途的備注欄，備注了“紙質(zhì)流程已審批，請領(lǐng)導(dǎo)簽字！”字樣，騙得了領(lǐng)導(dǎo)電子流程審批。筆者認(rèn)真對比該公司紙制審批流程與電子審批流程，發(fā)現(xiàn)二者之間存在差異，該公司紙制流程是經(jīng)辦人填寫費(fèi)用報(bào)銷單、部門主任審核、會計(jì)審核、分管領(lǐng)導(dǎo)審批、總經(jīng)理審批、會計(jì)編制憑證、出納付款；電子流程則將會計(jì)審核調(diào)整到總經(jīng)理審批之后，會計(jì)審核是記賬前的最后一道環(huán)節(jié)。該經(jīng)辦人正是利用這點(diǎn)差異，采用欺騙性語言騙得電子流程審批后，再填制紙制費(fèi)用報(bào)銷單，找費(fèi)用審核會計(jì)審核，然后仿冒的部門主任、公司領(lǐng)導(dǎo)筆跡在費(fèi)用報(bào)銷單上簽字，騙得報(bào)銷款。
通過該事件，至少說明：一是該公司電子流程審批流于形式。對不符合要求的“紙質(zhì)流程已審批，請領(lǐng)導(dǎo)簽字！”備注，各環(huán)節(jié)審批人及財(cái)務(wù)審核人，均未提出異議，電子流程審批僅僅為了應(yīng)付會計(jì)編制而設(shè)置，信息管理系統(tǒng)沒有發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)控作用。二是財(cái)務(wù)審核把關(guān)不嚴(yán)，財(cái)務(wù)部內(nèi)部管理各環(huán)節(jié)的監(jiān)督審核，形同虛設(shè)。一項(xiàng)支出的最終支付，必須經(jīng)過財(cái)務(wù)審核、會計(jì)制單、出納付款，而且在記賬前，憑證必須經(jīng)過審核。而根據(jù)相關(guān)法規(guī)及崗位職責(zé)，后向崗位的人員均負(fù)有對前向人員工作進(jìn)行審核的職責(zé)，即憑證編制人員要對費(fèi)用報(bào)銷單的簽字情況、電子流程審核情況、原始單據(jù)進(jìn)行再審核，出納付款前，也應(yīng)檢查紙制單據(jù)的簽字手續(xù)的真實(shí)性、完備性。記賬前的憑證審核，除檢查前面的內(nèi)容外，還應(yīng)對會計(jì)科目運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行檢查。而該憑證上，制證、審核、出納、記賬以及會計(jì)主管等各崗位人員簽章齊全，但半年多來，這一違規(guī)違紀(jì)問題一直沒有發(fā)現(xiàn)，可見財(cái)務(wù)管理內(nèi)部相互制約相互監(jiān)督的機(jī)制，并未有效發(fā)揮作用。
二、內(nèi)部審計(jì)在企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)中的作用
內(nèi)部審計(jì)作為企業(yè)自我約束機(jī)制的重要組成部分，在企業(yè)經(jīng)營管理中處于極其重要的地位，它既是內(nèi)部控制機(jī)制的重要分支系統(tǒng)，又是監(jiān)督與評價(jià)內(nèi)部控制主要手段。內(nèi)部審計(jì)通常站在公司高層管理者的角度，代表管理層對整個(gè)企業(yè)內(nèi)部控制制度的健全性、有效性及其遵循情況等進(jìn)行評價(jià)，是對內(nèi)部控制的控制。內(nèi)部審計(jì)在企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）通過業(yè)務(wù)審計(jì)，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部各層級，尤其是高層管理層理念轉(zhuǎn)變，變“要我控制”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙刂啤?/p>
所謂內(nèi)部控制，是組織為了實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)，保護(hù)資產(chǎn)的安全完整，保證會計(jì)信息資料的正確可靠，確保經(jīng)營方針的貫徹執(zhí)行，保證經(jīng)營活動的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性而在單位內(nèi)部采取的自我調(diào)整、約束、規(guī)劃、評價(jià)和控制的一系列方法、手續(xù)與措施的總稱。因此，內(nèi)部控制應(yīng)該是企業(yè)自發(fā)的行為。但是，實(shí)際上，我國企業(yè)的內(nèi)部控制建設(shè)卻是來自外部的，由國家監(jiān)管部門同過制定一系列的企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范以及配套指引，給企業(yè)傳遞了一種內(nèi)部控制建設(shè)是外部監(jiān)管要求、上級規(guī)定的信號，以至企業(yè)內(nèi)控建設(shè)缺乏主動性，在制定內(nèi)部控制制度時(shí)，不與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，管理制度和業(yè)務(wù)流程不匹配，管理制度不支持流程系統(tǒng)，缺乏可操作性。而內(nèi)部審計(jì)通過關(guān)注內(nèi)部控制制度中的薄弱點(diǎn)和失控點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中存在的漏洞，提出改善的建議，促進(jìn)管理者清楚認(rèn)識到企業(yè)內(nèi)部控制狀況，認(rèn)識到健全適當(dāng)?shù)膬?nèi)部控制對防范風(fēng)險(xiǎn)、堵塞漏洞的重要性，從而轉(zhuǎn)變理念，從“要我控制”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙刂啤?。上面?a href="http://kcrkjk.com.cn/haowen/43573.html" target="_blank">案例，通過后續(xù)跟蹤，該公司管理層已經(jīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識，建立了自我約束的理念，抽調(diào)個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專家，對公司各項(xiàng)管理制度及流程進(jìn)行了梳理，建立了簡潔、高效的對內(nèi)部控制流程。
（二）通過對內(nèi)部控制的定期評價(jià)，推動內(nèi)部控制體系的健全
1999年，國際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會（IIA）對內(nèi)部審計(jì)的定義進(jìn)行了革新，在新的定義中將以獨(dú)立性為基礎(chǔ)的“鑒證（或確認(rèn)）”活動和以決策有用性為基礎(chǔ)的“咨詢”活動并列起來，提高了內(nèi)部審計(jì)的地位，擴(kuò)大了內(nèi)部審計(jì)的責(zé)任和范圍，將內(nèi)部審計(jì)進(jìn)一步提升至風(fēng)險(xiǎn)管理和公司治理的高度。
內(nèi)部審計(jì)介入風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)全新的事物，對內(nèi)部審計(jì)如何在風(fēng)險(xiǎn)管理中發(fā)揮作用是一個(gè)值得內(nèi)部審計(jì)部門和內(nèi)部審計(jì)人員進(jìn)一步深入探討的課題。
二、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)釋義
國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的風(fēng)險(xiǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)（ISO31000）中將風(fēng)險(xiǎn)定義為“目標(biāo)的不確定性影響”，并將“前后事件的因果聯(lián)系”和“發(fā)生的可能性”作為一種廣為使用的風(fēng)險(xiǎn)表達(dá)方式。該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步指出，風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的影響是對預(yù)期目標(biāo)的背離—積極的或是消極的。正因?yàn)槿绱?，越來越多的組織對識別風(fēng)險(xiǎn)因素和將風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受范圍之內(nèi)感興趣。為了確保組織運(yùn)轉(zhuǎn)的效率和效果，必須找到一種應(yīng)對眾多風(fēng)險(xiǎn)的辦法。于是IIA將風(fēng)險(xiǎn)管理定義為：“識別、評估、管理和控制潛在事件或情況的過程，目的是為實(shí)現(xiàn)組織的既定目標(biāo)提供合理保證”。風(fēng)險(xiǎn)管理認(rèn)識到風(fēng)險(xiǎn)存在這一現(xiàn)實(shí)，因此，風(fēng)險(xiǎn)管理最大的挑戰(zhàn)就是將風(fēng)險(xiǎn)控制在組織風(fēng)險(xiǎn)偏好的范圍內(nèi)。
2004年，COSO了《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理整合框架（ERM-IF）》，其中將風(fēng)險(xiǎn)管理定義為：“企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)過程，它由一個(gè)主體的董事會、管理層和其他人員實(shí)施，應(yīng)用于戰(zhàn)略制訂并貫穿于企業(yè)之中，旨在識別可能會影響主體的潛在事項(xiàng)，管理風(fēng)險(xiǎn)以使其在該主體的風(fēng)險(xiǎn)容量之內(nèi)，并為主體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供合理保證?！痹谠摽蚣苤校瑢L(fēng)險(xiǎn)管理描述為8個(gè)要素：即內(nèi)部環(huán)境、目標(biāo)設(shè)定、事件識別、風(fēng)險(xiǎn)評估、風(fēng)險(xiǎn)反應(yīng)、控制活動、信息溝通以及監(jiān)督。
關(guān)于內(nèi)部審計(jì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用，IIA在其2120號標(biāo)準(zhǔn)中指出，內(nèi)部審計(jì)活動必須評估企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的有效性，并為改善風(fēng)險(xiǎn)管理流程做出貢獻(xiàn)。進(jìn)一步地，IIA在其《國際專業(yè)實(shí)務(wù)框架（IPPF）》中了“內(nèi)部審計(jì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中作用”的立場文件，在該文件中指出，內(nèi)部審計(jì)在涉及風(fēng)險(xiǎn)管理事務(wù)中的角色，是向董事會提供組織風(fēng)險(xiǎn)管理有效性的客觀確認(rèn)，以保證關(guān)鍵的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)得到恰當(dāng)管理以及內(nèi)部控制系統(tǒng)被有效執(zhí)行。為合理設(shè)定內(nèi)部審計(jì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中作用的邊界，該文件還對內(nèi)部審計(jì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的活動進(jìn)行了分類。一是核心角色活動，代表內(nèi)部審計(jì)的“鑒證”職能，包括：對風(fēng)險(xiǎn)管理流程提供確認(rèn)；對風(fēng)險(xiǎn)是否適當(dāng)評估提供確認(rèn)，評估風(fēng)險(xiǎn)管理程序，評估主要風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)告，檢查關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)的管理等。二是與保障相關(guān)的合法角色活動，代表內(nèi)部審計(jì)的“咨詢”職能，包括：促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)識別和評估，培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)反應(yīng)能力，整合風(fēng)險(xiǎn)管理活動，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告，維護(hù)和發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)管理框架，提供可供決策的風(fēng)險(xiǎn)管理策略等。三是不可以涉足的角色活動，包括：設(shè)定風(fēng)險(xiǎn)管理偏好，執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)管理程序，提供風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對決策，代表管理層執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對措施，以及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)管理責(zé)任等。
三、捷藍(lán)（Jet-Blue）航空公司的案例分析
捷藍(lán)（Jet-Blue）航空公司是美國一家廉價(jià)航空公司，2002年首次公開募股并于納斯達(dá)克上市，主要營運(yùn)美國內(nèi)陸航線和來往加勒比海、巴哈馬和百慕大的國際航線。捷藍(lán)航空是少數(shù)幾家能在911事件之后維持盈利的美國航空公司之一，并成為有史以來最受歡迎的航空股份，現(xiàn)今市值已經(jīng)達(dá)到數(shù)十億美元。捷藍(lán)航空的財(cái)務(wù)狀況一直十分穩(wěn)健，它的成功使它超越了老牌的低價(jià)航空公司—西南航空公司，獲得很多證券分析員和新聞記者的贊賞。2010年6月，美國最為知名的市場調(diào)研機(jī)構(gòu)J.D.Power and Associates 公布了《2009年北美航空公司滿意度調(diào)查》的調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)顯示，捷藍(lán)航空以810點(diǎn)（共1000點(diǎn)）的總滿意度指數(shù)連續(xù)三年總體排名第一，并繼2008年后再次獲得低票價(jià)航空公司最高的客戶滿意度。
捷藍(lán)航空公司于2000年成立了內(nèi)部審計(jì)部門，面對航空業(yè)激烈的市場競爭和各種商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，捷藍(lán)航空公司的內(nèi)部審計(jì)部門積極參與公司的風(fēng)險(xiǎn)管理，并發(fā)揮了十分重要的作用。其主要作法是：
（一）辨識主要風(fēng)險(xiǎn)
內(nèi)部審計(jì)部門必須首先要識別出哪些因素可能會妨礙企業(yè)達(dá)到其戰(zhàn)略目標(biāo)。
捷藍(lán)航空公司的愿景是致力于創(chuàng)建一種新的航空公司類別：一家提供價(jià)值、服務(wù)和品位的航空公司。公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是成為領(lǐng)先的、為顧客提供差異化產(chǎn)品和高質(zhì)量顧客服務(wù)的廉價(jià)客運(yùn)航空公司。公司未來5年將繼續(xù)在低票價(jià)的情況下擴(kuò)大盈利。
內(nèi)部審計(jì)部門采用定性分析的方法，參考和借鑒美國航空管理委員會的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及國際航空業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分類和列表，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)與公司價(jià)值鏈管理的相關(guān)性，總結(jié)歸納曾發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事件，初步確定51項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)長名單。以此為基礎(chǔ)，通過對公司內(nèi)外部環(huán)境的研究分析、內(nèi)部大量訪談和專家評估，初步確定22項(xiàng)主要風(fēng)險(xiǎn)。概括而言，這22項(xiàng)主要風(fēng)險(xiǎn)中（1）戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)包括：兼并收購風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)能規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)；（2）外部風(fēng)險(xiǎn)包括：監(jiān)管政策風(fēng)險(xiǎn)，石油市場風(fēng)險(xiǎn)，客戶偏好風(fēng)險(xiǎn)，合同風(fēng)險(xiǎn)，自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)；（3）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)包括：資金管理風(fēng)險(xiǎn)、成本控制風(fēng)險(xiǎn)，分公司管控風(fēng)險(xiǎn)，融資結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)；（4）合規(guī)性風(fēng)險(xiǎn)包括：信息披露風(fēng)險(xiǎn)，航線審批風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)聯(lián)交易風(fēng)險(xiǎn)；（4）運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)包括：一體化調(diào)度風(fēng)險(xiǎn)，價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，物資采購風(fēng)險(xiǎn)，人力資源風(fēng)險(xiǎn)，安全風(fēng)險(xiǎn)，航班準(zhǔn)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)，技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，新市場開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。
（二）確定風(fēng)險(xiǎn)評估的標(biāo)準(zhǔn)
在確定風(fēng)險(xiǎn)評估的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要考慮風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險(xiǎn)影響程度標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)部審計(jì)部門制定的風(fēng)險(xiǎn)評估標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。
（三）評估初始風(fēng)險(xiǎn)和管控有效性
內(nèi)部審計(jì)部門綜合運(yùn)用穿行測試、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、專題研討等方法進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估。結(jié)合IIA紅皮書（《國際專業(yè)實(shí)務(wù)框架（IPPF）》）的有關(guān)原則，內(nèi)部審計(jì)部門確定的評估公式如下：
初始風(fēng)險(xiǎn)（或剩余風(fēng)險(xiǎn)）=風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性（概率值）×風(fēng)險(xiǎn)影響程度（評分值）
管控有效性=初始風(fēng)險(xiǎn)-剩余風(fēng)險(xiǎn)
其中，初始風(fēng)險(xiǎn)指未采取控制活動之前的風(fēng)險(xiǎn)；剩余風(fēng)險(xiǎn)指采取相應(yīng)的控制活動之后的風(fēng)險(xiǎn)；管控有效性指目前風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略的效果，管控有效性越高，剩余風(fēng)險(xiǎn)就越低。
評估結(jié)果如表2所示。
（四）繪制和分析風(fēng)險(xiǎn)坐標(biāo)圖
以初始風(fēng)險(xiǎn)為縱軸，以管控有效性為橫軸，22種主要風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)坐標(biāo)圖如圖1所示。
在圖1中，A區(qū)域的初始風(fēng)險(xiǎn)較高，管控有效性也較高，屬于持續(xù)關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。B區(qū)域的初始風(fēng)險(xiǎn)較高，管控有效性較低，屬于重點(diǎn)關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。C區(qū)域的初始風(fēng)險(xiǎn)較低，管控有效性較高，屬于一般關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。D區(qū)域的初始風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)較低，管控有效性也較低，屬于加強(qiáng)關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。
針對圖1中的不同風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，內(nèi)部審計(jì)部門提出了包括風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、風(fēng)險(xiǎn)降低、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、風(fēng)險(xiǎn)共享、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)等多種風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略。例如，對于區(qū)域B的兼并收購風(fēng)險(xiǎn)，為避免公司的業(yè)務(wù)增長過快，收購其他航空公司可能會危及公司的財(cái)務(wù)穩(wěn)定，內(nèi)部審計(jì)部門提出并購盡職調(diào)查、可行性研究、董事會決議等風(fēng)險(xiǎn)降低的控制措施，并完善了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管控流程。
（五）進(jìn)一步完善風(fēng)險(xiǎn)管控流程
在對風(fēng)險(xiǎn)適當(dāng)分類的基礎(chǔ)上，組織和督促相關(guān)負(fù)責(zé)部門進(jìn)一步完善風(fēng)險(xiǎn)管控流程，每一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)管控流程都包括：風(fēng)險(xiǎn)描述、風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)、控制活動和方法、自我評估方法、負(fù)責(zé)單位、參與單位等。
內(nèi)部審計(jì)部門定期組織不同頻次（從一年2次到三年1次不等）內(nèi)部控制自我評估，對風(fēng)險(xiǎn)管理流程和管控措施進(jìn)行測試和完善。
四、主要啟示
2006年6月6日，國資委了《中央企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理指引》，作為我國當(dāng)前企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的重要制度性規(guī)范，在文件中強(qiáng)調(diào)了具備條件的企業(yè)可建立風(fēng)險(xiǎn)管理三道防線：即各有關(guān)職能部門和業(yè)務(wù)單位為第一道防線；風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門和董事會下設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)管理委員會為第二道防線；內(nèi)部審計(jì)部門和董事會下設(shè)的審計(jì)委員會為第三道防線。這表明，內(nèi)部審計(jì)在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中應(yīng)發(fā)揮積極的、建設(shè)性的作用。
捷藍(lán)航空公司的案例具有一定的代表性，內(nèi)部審計(jì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用既沒有弱化也沒有泛化，而是得到了適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，對我國內(nèi)部審計(jì)參與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理也具有一定的借鑒價(jià)值。
第一，在案例中，內(nèi)部審計(jì)部門通過其鑒證職能，利用各種方式協(xié)助企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)部審計(jì)師提供的鑒證服務(wù)包括：一是風(fēng)險(xiǎn)管理過程，包括其設(shè)計(jì)和運(yùn)行情況；二是對“主要”風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理，包括控制的效果和應(yīng)對措施；三是可靠、適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)評估及對風(fēng)險(xiǎn)和控制情況的報(bào)告。其中，內(nèi)部審計(jì)為組織增加價(jià)值的兩種最重要的方式是：為主要業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)已得到適當(dāng)管理提供客觀鑒證；為風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制框架正在有效地運(yùn)作提供鑒證。
第二，內(nèi)部審計(jì)部門也承擔(dān)了必要的咨詢職能。包括：一是將內(nèi)部審計(jì)分析風(fēng)險(xiǎn)和控制所用的工具與技術(shù)提供給管理層，作為將企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理引入組織的倡導(dǎo)者，充分發(fā)揮其在風(fēng)險(xiǎn)管理和控制方面的專業(yè)知識及對組織的總體認(rèn)知方面的優(yōu)勢；二是提供建議，推動專題討論會，指導(dǎo)組織風(fēng)險(xiǎn)和控制，促進(jìn)共同語言、框架和理解的建立；三是作為協(xié)調(diào)、監(jiān)督和報(bào)告風(fēng)險(xiǎn)的中心，協(xié)助管理者確定降低風(fēng)險(xiǎn)的最佳方式。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的各項(xiàng)工作部署，以提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，加快推進(jìn)卓越績效管理模式步伐，不斷提升管理國際化水平和綜合競爭能力，進(jìn)一步提高全市質(zhì)量工作水平，為加快建設(shè)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)領(lǐng)軍城市作出新的更大貢獻(xiàn)。
二、總體目標(biāo)
圍繞“質(zhì)量提升”的總要求，在全市范圍內(nèi)積極推廣卓越績效管理理念，重點(diǎn)引導(dǎo)和推動我市新興產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群、省級以上名牌和規(guī)模以上企業(yè)以卓越績效為導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化質(zhì)量管理和管理創(chuàng)新，力爭通過3年（2010年至2012年）的努力，全市企業(yè)的整體質(zhì)量管理水平明顯提高，抗風(fēng)險(xiǎn)和可持續(xù)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)，確保管理水平在全省乃至全國的領(lǐng)先地位。
2010年工作任務(wù)：加強(qiáng)引導(dǎo)，年內(nèi)全市40％省級以上名牌產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)有效貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)模以上企業(yè)貫標(biāo)率達(dá)10％（750家）以上；重點(diǎn)在電動自行車、現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)建立市級卓越績效管理示范基地；創(chuàng)建卓越績效達(dá)標(biāo)企業(yè)10家以上；培育爭創(chuàng)“市長質(zhì)量獎(jiǎng)”企業(yè)累計(jì)達(dá)5家。
2011年工作任務(wù)：強(qiáng)化指導(dǎo)，年內(nèi)全市60％省級以上名牌產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)有效貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)模以上企業(yè)貫標(biāo)率達(dá)20％（1500家）以上;重點(diǎn)在生物醫(yī)藥、新材料產(chǎn)業(yè)建立市級卓越績效管理示范基地；創(chuàng)建卓越績效達(dá)標(biāo)企業(yè)10家以上；培育爭創(chuàng)“市長質(zhì)量獎(jiǎng)”企業(yè)累計(jì)達(dá)7家。
2012年工作任務(wù)：全面推進(jìn)，年內(nèi)全市省級以上名牌產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)100%貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)模以上企業(yè)貫標(biāo)率達(dá)30％（2250家）以上;重點(diǎn)在集成電路、機(jī)光電產(chǎn)業(yè)建立市級卓越績效管理示范基地；創(chuàng)建卓越績效達(dá)標(biāo)企業(yè)10家以上；培育爭創(chuàng)“市長質(zhì)量獎(jiǎng)”企業(yè)累計(jì)達(dá)10家以上。
三、主要措施
（一）積極推行首席質(zhì)量官（cqo）制度
首席質(zhì)量官是企業(yè)質(zhì)量戰(zhàn)略的首席成員。建立和實(shí)施首席質(zhì)量官制度是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，是進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任，在更高層面上推進(jìn)質(zhì)量管理水平、提升質(zhì)量競爭力的重要抓手，廣大企業(yè)要把建立和實(shí)施首席質(zhì)量官制度作為企業(yè)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，把優(yōu)秀的質(zhì)量管理人才推到質(zhì)量管理的前沿，真正建立起企業(yè)的質(zhì)量文化體系，要把建立和實(shí)施首席質(zhì)量官制度作為企業(yè)質(zhì)量人才建設(shè)的重要途徑，制定切實(shí)有效的人才培訓(xùn)計(jì)劃。職能部門要大力引導(dǎo)企業(yè)推進(jìn)首席質(zhì)量官制度建設(shè)，積極傳播先進(jìn)的質(zhì)量理念，倡導(dǎo)企業(yè)建立卓越績效管理模式，引導(dǎo)質(zhì)量管理人從質(zhì)量經(jīng)理人員向首席質(zhì)量官拓展，推動企業(yè)質(zhì)量文化建設(shè)。
（二）深化卓越績效管理孵化載體建設(shè)
目前，我市擁有1個(gè)省級卓越績效孵化基地和2個(gè)市級卓越績效管理示范基地，為全市實(shí)施卓越績效管理模式的企業(yè)提供了一個(gè)很好的合作交流平臺。下一階段，要積極探索和重點(diǎn)加強(qiáng)在全市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群以及物聯(lián)網(wǎng)、新能源與新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、生物、微電子、新材料與新型顯示、軟件與服務(wù)外包、工業(yè)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意等新興產(chǎn)業(yè)中卓越績效管理模式的推廣和應(yīng)用，進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)、行業(yè)覆蓋面。要及時(shí)總結(jié)和推廣先進(jìn)企業(yè)的做法和經(jīng)驗(yàn)，通過組織召開現(xiàn)場會、觀摩會、研討會，傳授先進(jìn)企業(yè)的典型事例，加快卓越績效管理模式在全市的普及和推廣步伐。
（三）全力推進(jìn)貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》國家標(biāo)準(zhǔn)
市各有關(guān)職能部門要切實(shí)加強(qiáng)推行卓越績效管理的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，全力推進(jìn)企業(yè)素質(zhì)和管理水平的提升，要制定系統(tǒng)的、科學(xué)有效的教育培訓(xùn)計(jì)劃，要加強(qiáng)與大專院校、中介機(jī)構(gòu)的聯(lián)合與協(xié)作，建立完善卓越績效管理培訓(xùn)師資隊(duì)伍，積極實(shí)施“123”貫標(biāo)工程，即：2010年全市規(guī)模以上企業(yè)10%貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》國家標(biāo)準(zhǔn)；2011年全市規(guī)模以上企業(yè)20%貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》國家標(biāo)準(zhǔn)；2012年規(guī)模以上企業(yè)30%貫徹《卓越績效評價(jià)準(zhǔn)則》國家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)針對不同企業(yè)、不同管理層次，舉辦形式多樣的質(zhì)量管理知識培訓(xùn)活動，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)面。
（四）充分發(fā)揮“市長質(zhì)量獎(jiǎng)”的引領(lǐng)作用
要充分發(fā)揮“市長質(zhì)量獎(jiǎng)”對組織管理創(chuàng)新的引領(lǐng)、推動和服務(wù)作用，使之成為全社會參與管理創(chuàng)新的重要引擎，要有計(jì)劃地將評獎(jiǎng)范圍從工商企業(yè)向?qū)采钣兄卮笥绊懙尼t(yī)療教育機(jī)構(gòu)、非營利組織和公共管理部門擴(kuò)展，提升公共服務(wù)質(zhì)量，探索行業(yè)應(yīng)用模式，打造高水平的公共服務(wù)業(yè)。要深化國內(nèi)外交流，加快形成以企業(yè)為主體的管理創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，促進(jìn)技術(shù)、管理和組織創(chuàng)新，提高創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和市場應(yīng)用水平，形成具有無錫特色的技術(shù)和管理創(chuàng)新雙輪驅(qū)動發(fā)展道路。
（五）廣泛開展“標(biāo)桿對比”活動
改革開放以來，我國建筑行業(yè)市場一片火熱，受市場迫切的需要，很多資金和勞動力流入到建筑安裝施工領(lǐng)域，這進(jìn)一步促進(jìn)了我國建筑安裝行業(yè)市場的發(fā)展。但與此同時(shí)，也導(dǎo)致建筑安裝市場行業(yè)競爭日益激烈，如何提高企業(yè)的核心競爭力，更是成為建筑安裝企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展中亟需解決的問題。企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)是企業(yè)內(nèi)部建立的，具有獨(dú)立檢查、監(jiān)督和評價(jià)功能的活動，企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)作為提高企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平的關(guān)鍵，對提高企業(yè)發(fā)現(xiàn)和地域市場風(fēng)險(xiǎn)能力的提高具有重要意義，做好企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理已經(jīng)成為建筑安裝企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
一、建筑企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主要表現(xiàn)
建筑安裝企業(yè)在經(jīng)營和發(fā)展中，面臨的主要財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)包括合同風(fēng)險(xiǎn)、負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)、工程款拖欠風(fēng)險(xiǎn)和盈利風(fēng)險(xiǎn)等。如果在企業(yè)經(jīng)營中不能做好這些風(fēng)險(xiǎn)的管理，必然會導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營面臨財(cái)務(wù)危機(jī)，影響企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展。
1、合同風(fēng)險(xiǎn)
合同風(fēng)險(xiǎn)，是在企業(yè)獲得施工安裝合同的前提下發(fā)生的，合同風(fēng)險(xiǎn)主要來源于企業(yè)在參與合同競標(biāo)時(shí)，為了獲得施工合同，采取壓價(jià)競標(biāo)的方式，獲得施工合同。通過壓價(jià)競標(biāo)獲取的工程施工合同，會降低企業(yè)在工程項(xiàng)目中獲得的利潤，由于建筑材料市場、人工市場和設(shè)備租賃市場的價(jià)格波動，還會導(dǎo)致企業(yè)在施工中由于對市場波動情況估計(jì)失誤或錯(cuò)誤，出現(xiàn)負(fù)盈利施工的問題。如果企業(yè)在面對市場波動時(shí)想要獲得盈利，還會采用降低施工質(zhì)量和施工材料質(zhì)量的方式，來降低施工成本。無論是以微博的利潤獲取合同，還是在施工中以犧牲工程質(zhì)量為代價(jià)獲得利潤，都會導(dǎo)致建筑安裝企業(yè)發(fā)展面臨困境，生存環(huán)境惡化，使企業(yè)的經(jīng)營更加困難。
2、負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)
建筑行業(yè)對外部的資金依賴程度較高，很多建筑安裝施工企業(yè)都是在獲得工程合同后，以施工資質(zhì)和工程合同為材料，貸款或融資施工的，如果在施工中融資或貸款不順利，必然會導(dǎo)致企業(yè)外部資金鏈斷裂，使得企業(yè)在工程施工中缺乏購買材料、租賃設(shè)備及無法支付人工費(fèi)用，導(dǎo)致建筑施工不得不終端，從而影響了工期和施工質(zhì)量，并給企業(yè)帶來經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和合同違約風(fēng)險(xiǎn)。
3、工程款拖欠風(fēng)險(xiǎn)
由于建筑行業(yè)施工企業(yè)在施工中資金的來源問題，導(dǎo)致建筑工程施工企業(yè)在經(jīng)營中必須及時(shí)回收工程款，才能開展開展其他工程項(xiàng)目的承包和建設(shè)。但受目前我國經(jīng)濟(jì)增速放緩和融資渠道變窄等因素影響，當(dāng)今的建筑安裝施工企業(yè)工程款的回收總是面臨著這樣或那樣的問題。如果工程款不能及時(shí)回收，償還貸款，必然會給企業(yè)帶來巨大的貸款利息，還有可能產(chǎn)生大量的壞賬，使企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展變得舉步維艱。
4、盈利風(fēng)險(xiǎn)
建筑安裝工程中，施工企業(yè)的盈利風(fēng)險(xiǎn)主要是受市場波動影響。如果在競標(biāo)中，施工企業(yè)采用壓低合同總價(jià)的方式獲得合同，必然會降低其對市場波動的抵御能力。如果市場人工、材料、設(shè)備租賃等成本上升過大，會使企業(yè)工項(xiàng)目無利潤或利潤過低的境地，這必然會導(dǎo)致施工企業(yè)遭受過大的盈利風(fēng)險(xiǎn)，影響其發(fā)展。
二、內(nèi)部審計(jì)在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用
內(nèi)部審計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)管理制度進(jìn)一步完善的產(chǎn)物，能夠有效的提高企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平，內(nèi)部審計(jì)在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識別、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、提高企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)控制水平三個(gè)方面。
1、提高企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識別能力
建筑安裝項(xiàng)目有著工期長、工程量大、涉及工種多等特點(diǎn)，這決定了企業(yè)在項(xiàng)目安裝施工中所需要應(yīng)對的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是不斷變化的，并且財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)滲透到企業(yè)經(jīng)營、管理的各個(gè)方面。通過內(nèi)部審計(jì)工作的有效開展，能夠?qū)ζ髽I(yè)的財(cái)務(wù)異?；蛉谫Y活動進(jìn)行監(jiān)督，從而在審計(jì)工作開展中發(fā)現(xiàn)企業(yè)潛藏的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，并及時(shí)分析風(fēng)險(xiǎn)等級，幫助企業(yè)的管理者和決策者采取恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)處理和應(yīng)對方式。另外，審計(jì)工作還能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營中資金流失情況，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)節(jié)約開支，提高企業(yè)資金的利用效率。
2、指導(dǎo)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略
建筑企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)執(zhí)行公司董事會的決定，依法開展內(nèi)部審計(jì)工作，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)介于董事會、總經(jīng)理和各部門之間，其獨(dú)立于其他職能部門，在開展審計(jì)工作時(shí)具有獨(dú)立性。內(nèi)部審計(jì)人員擁有專業(yè)的會計(jì)知識和審計(jì)知識，在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理中，能夠參與各種風(fēng)險(xiǎn)決策，充當(dāng)決策的協(xié)調(diào)人。而且建筑企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)信息直接向董事會匯報(bào)，能夠?yàn)槠髽I(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理所運(yùn)用，為決策提供依據(jù)，指導(dǎo)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略。
3、健全企業(yè)內(nèi)部控制
內(nèi)部審計(jì)部門在審計(jì)工作中，能夠以專業(yè)角度和系統(tǒng)的工作，對企業(yè)的資金流、實(shí)物資產(chǎn)、資料和文件進(jìn)行審計(jì)整理，并對企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。內(nèi)部審計(jì)工作貫穿于企業(yè)內(nèi)部控制體系的方方面面，能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管控工作漏洞，進(jìn)一步健全和完善企業(yè)的內(nèi)部控制工作體系，提高企業(yè)財(cái)務(wù)控制工作質(zhì)量。
三、加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)，提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平的有效策略
運(yùn)用內(nèi)部審計(jì)來提高企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平，必須保持內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性，并進(jìn)一步完善內(nèi)部審計(jì)的工作職能，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。只有確保內(nèi)部審計(jì)工作的獨(dú)立性，才能對企業(yè)內(nèi)部存在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)客觀、細(xì)致、準(zhǔn)確的科學(xué)評價(jià)，才能有助于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平的提高。為了提高企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作質(zhì)量，還需要進(jìn)一步完善企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)職能，從財(cái)務(wù)收支審計(jì)向管理審計(jì)和內(nèi)部控制審計(jì)轉(zhuǎn)換，并由查錯(cuò)糾弊審計(jì)向風(fēng)險(xiǎn)管理評估轉(zhuǎn)變，提高會計(jì)信息獲取質(zhì)量，將企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制在最小范圍。建筑企業(yè)中，內(nèi)部審計(jì)要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，做好與企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)或其他部門的工作協(xié)調(diào)，并與外部審計(jì)保持溝通。綜上所述，想要在激烈的建筑行業(yè)市場競爭中獲得發(fā)展機(jī)遇，建筑安裝企業(yè)一定要提高企業(yè)內(nèi)部審計(jì)及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理工作質(zhì)量，以內(nèi)部審計(jì)工作水平的提高，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平，讓企業(yè)在項(xiàng)目承包中能夠得到預(yù)期的利潤，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
作者:蔡建輝 單位:黑龍江省農(nóng)墾北安建筑安裝總公司
關(guān)鍵詞 ：人事檔案 信息化管理 規(guī)范制度
企業(yè)人事檔案管理作為企業(yè)檔案管理工作的一部分在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營中起著關(guān)鍵性作用，它將企業(yè)各類人才的基本信息工作履歷書面化，更有利于人才的提升擇用，是勞資分配、評定職稱等的重要依據(jù)。所以，應(yīng)提高企業(yè)人事檔案的重視度及管理理念，實(shí)現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。
一、企業(yè)人事檔案工作的現(xiàn)狀
1.人員流動頻繁，人事檔案控制難。當(dāng)今社會受市場經(jīng)濟(jì)影響，流動人員迅速增加，企業(yè)不重視人事檔案管理，人事檔案工作往往由人力資源部一名同事兼職負(fù)責(zé)。因?yàn)槠髽I(yè)人員流動性較大，人力資源部同事要負(fù)責(zé)各方面工作，不能及時(shí)更新人事檔案，出現(xiàn)“有人無檔”、“有檔無人”等現(xiàn)象。此外，一些企業(yè)委托當(dāng)?shù)厝瞬攀袌龉芾砣耸聶n案，這給人才的管理與利用、檔案的轉(zhuǎn)遞帶來了一系列問題。
2.企業(yè)效益性致使企業(yè)對人事檔案重視度低。人事檔案只能起到企業(yè)內(nèi)部服務(wù)的功能，不能為企業(yè)創(chuàng)造明顯的效益，這就造成人事檔案在一些企業(yè)中形同虛設(shè)。如果運(yùn)用信息化手段使檔案提供更好的服務(wù)，也是值得探討的問題，只有服務(wù)好了，把人用好了，效益也會增加。
3.檔案的不透明性使個(gè)人對人事檔案認(rèn)識度不夠。一直以來人們對自己檔案的概念只是一個(gè)牛皮檔案袋，至于檔案袋里的信息內(nèi)容一無所知，自己的檔案都是神秘陌生的，更談不上對其重要性的認(rèn)識。很多檔案因?yàn)橹獣远鹊?，企業(yè)不重視，往往會成為“死檔案”。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，提倡政務(wù)公開，信息公開的大環(huán)境下，檔案的透明度也是檔案管理中面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題。
二、人事檔案在收集審核中遇到的問題
1.人事檔案材料收集制度不完善，收集力度欠缺，審核不嚴(yán)。第一，全面完整的收集材料是做好檔案管理工作的前提，嚴(yán)格審核是做好檔案管理工作的保證，要體現(xiàn)檔案的內(nèi)在價(jià)值，必須重視檔案管理和審核，健全收集歸檔制度，工作主動、及時(shí)。但目前很多企業(yè)未健全相關(guān)制度，收集也未按規(guī)章制度執(zhí)行，往往造成檔案的缺失和不全面；審核也只注重外觀、格式，不注重檔案內(nèi)容，使得檔案材料缺乏精度和準(zhǔn)確性。第二，人事檔案作為人事管理的信息資料，記錄企業(yè)人員的工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和晉升，是企業(yè)工作人員的證明和企業(yè)發(fā)展的無形資產(chǎn)。目前來說，部分企業(yè)對人員檔案工作審核不嚴(yán)格，監(jiān)督不到位，出現(xiàn)檔案造假、作弊的情況，導(dǎo)致企業(yè)工作人員專業(yè)能力、素質(zhì)層次不齊，影響企業(yè)的發(fā)展。
2.人事檔案管理人員水平能力有限，不了解檔案的重要性、管理方式和審核流程。檔案管理人員基本上都是由人事部同事兼職，未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，所以對檔案的重要性、檔案管理方式和檔案審核流程都不了解，也沒有足夠的時(shí)間和精力投入到檔案工作中，就造成了檔案入檔材料審核不嚴(yán)，歸檔不及時(shí)，嚴(yán)重影響了檔案利用水平。
三、人事檔案在整理與利用時(shí)遇到的問題
1.人事檔案管理工作規(guī)范性不足。現(xiàn)階段人事檔案管理存在法規(guī)滯后，方式單一，模式封閉，內(nèi)容陳舊，手段落后等問題，整理歸檔的資料不全面、不準(zhǔn)確，一些歸檔的材料內(nèi)容形式極其相似，不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況。
2.人事檔案利用意識不足，利用價(jià)值不高。目前，社會普遍對人事檔案的重視度不足，不重視人事檔案記錄，人為地造成了人員與其檔案的分離，檔案材料不完整，不能客觀地反應(yīng)本人的全貌，使得檔案的利用價(jià)值降低。
四、對人事檔案收集審核整理與利用如何改進(jìn)的建議
1.遏制弄虛作假，確保人事檔案的真實(shí)性。企業(yè)應(yīng)完善檔案管理體制，做好人事檔案資料管理的搜集、整理和審核工作；企業(yè)應(yīng)認(rèn)識到人事檔案管理的重要性，對人事檔案進(jìn)行分類管理，保證材料齊全，目錄清晰和層次分明；人力資源管理部門應(yīng)做好人事檔案的利用和轉(zhuǎn)遞工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人事檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化；堅(jiān)決遏制人事檔案中弄虛作假的現(xiàn)象，從根源上杜絕信息失真。
2.加強(qiáng)企業(yè)人事檔案管理部門與市場人才機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。企業(yè)各個(gè)部門之間只有加強(qiáng)交流，保證交流渠道暢通，才能使人事檔案信息資源得到合理的運(yùn)用，優(yōu)化企業(yè)人才優(yōu)化配置。加強(qiáng)與人才市場機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，吸納優(yōu)秀人才，強(qiáng)化企業(yè)人才建設(shè)，提升企業(yè)人才軟實(shí)力。因此，企業(yè)要建立人力資源管理部門與市場人才機(jī)構(gòu)交流溝通的渠道，確保人力資源管理部門發(fā)揮其職能和作用，推動企業(yè)發(fā)展。
3.規(guī)范檔案制度，推廣信息化人事檔案管理體系。人事檔案的管理工作應(yīng)從數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)手段著手建立目錄數(shù)據(jù)庫，使人事檔案得以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、可共享；增強(qiáng)人事檔案的內(nèi)在實(shí)用價(jià)值；建立相對開放式的人才檔案信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為人事檔案現(xiàn)代化管理構(gòu)建實(shí)用平臺，這樣既可以提高搜索人才效率也可以降低人事檔案的社會管理成本。
綜上所述，在新的社會發(fā)展形勢下，做好企業(yè)的人事檔案管理工作，不僅僅是企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的需要，更是一個(gè)企業(yè)謀求長期發(fā)展，提高人才核心競爭力的需要。要想加強(qiáng)企業(yè)的人事檔案管理就要意識到管理中的缺陷和不足，并正視缺陷，采取有效的措施來克服缺陷，積極探索檔案現(xiàn)代化管理模式，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，使企業(yè)的人事檔案管理逐步地完善化和科學(xué)化，從而為企業(yè)更好的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]傅華.聚焦人事檔案[J].中國檔案,2003(4)
企業(yè)管理解決方案是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理思想， 其設(shè)計(jì)理念和管理模塊主要表現(xiàn)在：根據(jù)企業(yè)經(jīng)營特點(diǎn)，實(shí)施流程再造，設(shè)計(jì)管理“工廠”，按級別授予權(quán)限。按部門實(shí)施流程管理。對物資采購、利潤及成本分析、資產(chǎn)控制，銷售及訂單管理、庫存狀況、產(chǎn)品質(zhì)量控制等實(shí)施全方面綜合監(jiān)控。
目前，SAP管理方案理念已經(jīng)被國內(nèi)很多知名企業(yè)接受并廣泛使用。鋼鐵行業(yè)的首鋼、沙鋼、河北鋼鐵、安鋼等大中型鋼鐵企業(yè)也陸續(xù)采用這一先進(jìn)管理方案，組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。
如何充分利用SAP系統(tǒng)所提供的信息，開展更加深入的內(nèi)部審計(jì)，提高審計(jì)效率和效果，成為內(nèi)審人員重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)課題。
1. 內(nèi)部審計(jì)對系統(tǒng)軟要求與SAP系統(tǒng)設(shè)計(jì)“短板”
而企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的主要職能是為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供服務(wù)，并對企業(yè)經(jīng)營活動進(jìn)行評價(jià)與監(jiān)督。內(nèi)部審計(jì)需要通過共享SAP系統(tǒng)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)由傳統(tǒng)的“事后”審計(jì)向事前參預(yù)、事中監(jiān)督，事后評價(jià)職能轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)工作對企業(yè)經(jīng)營管理活動的服務(wù)職能。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，內(nèi)部審計(jì)工作必需能夠充分利用SAP系統(tǒng)相關(guān)資源，從SAP系統(tǒng)中調(diào)取審計(jì)所需數(shù)據(jù)及相關(guān)資料，并對以財(cái)務(wù)核算模塊為核心的其他相關(guān)資源加工模塊實(shí)施監(jiān)督。即SAP管理系統(tǒng)應(yīng)賦予內(nèi)部審計(jì)“超權(quán)限”職能。
要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)“超權(quán)限”職能，可能通過兩種途徑獲得：（1）將內(nèi)部審計(jì)設(shè)計(jì)SAP系統(tǒng)中一個(gè)子模塊，賦予該模塊“一定”的超權(quán)限，可以實(shí)施在線監(jiān)督其他相關(guān)模塊業(yè)務(wù)處理，或調(diào)取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，但無權(quán)修改相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；（2）設(shè)立審計(jì)獨(dú)立端口，后續(xù)開發(fā)相關(guān)審計(jì)軟件，實(shí)現(xiàn)審計(jì)軟件過審計(jì)端口進(jìn)入SAP系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)督。
2. 利用SAP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)對企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的全過程“參與”
當(dāng)前，內(nèi)部審計(jì)的發(fā)展趨勢是由傳統(tǒng)的“事后”審計(jì)向事前參預(yù)，事中監(jiān)控、事后評價(jià)發(fā)展。利用SAP系統(tǒng)資源優(yōu)勢，能夠事半功倍地實(shí)現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)全過程審計(jì)，把一些原先只能事后審計(jì)事項(xiàng)提前布局，提高審計(jì)效率。
2.1利用SAP資源現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)資金安全的監(jiān)控
財(cái)務(wù)核算模塊是SAP系統(tǒng)的“中樞神經(jīng)”，其主要職能可分為會計(jì)記賬和財(cái)務(wù)決策。通過與物資采購部門、生產(chǎn)單位、銷售單位和其他集團(tuán)（或公司）單位通力合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)“資金—實(shí)物—資金（增值）”過程。因此，防范資金風(fēng)險(xiǎn)成為企業(yè)比較關(guān)注的事情。尤其是2006年以來，證券市場部分上市公司資金失控現(xiàn)象屢有發(fā)生，因此，如何防范資金風(fēng)險(xiǎn)成為企業(yè)能否關(guān)注的一個(gè)課題。
企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的一個(gè)職能就是對企業(yè)資金運(yùn)作進(jìn)行監(jiān)督，保障資金安全。通過SAP系統(tǒng)，審計(jì)部門可以直接調(diào)閱財(cái)務(wù)部門的資金計(jì)劃，與各單位資金需求及資金收支情況核對。針對大額支出項(xiàng)目，可以并編制《大額資金支付表》，根據(jù)資金管理制度要求審核資金申請、審批、復(fù)核及支付全過程監(jiān)督，核對相關(guān)業(yè)務(wù)真實(shí)性、付款依據(jù)等支付憑證。對不符合資金管理規(guī)定的資金支付項(xiàng)目，及時(shí)向財(cái)務(wù)部門進(jìn)行詢問。
2.2利用SAP資源現(xiàn)實(shí)物資采購環(huán)節(jié)審計(jì)
SAP系統(tǒng)對物資采購實(shí)施訂單管理。在SAP系統(tǒng)管理中，生產(chǎn)工廠根據(jù)需要，按物資編碼生成請購訂單。采購單位經(jīng)綜合平衡后，形成采購訂單，并生成采購合同。必需正確輸出合同，相關(guān)單價(jià)與規(guī)格由計(jì)算機(jī)自動生成。物資到廠后，必需經(jīng)驗(yàn)收人員按合同驗(yàn)收后，才能由倉庫保管人員辦理入庫手續(xù)。
審計(jì)部門必需從采購計(jì)劃、合格供應(yīng)商管理、招標(biāo)情況等進(jìn)行源頭參預(yù)。在SAP系統(tǒng)管理中，采購單位必需正確輸出合同，相關(guān)單價(jià)與規(guī)格由計(jì)算機(jī)自動生成。物資到廠后，必需經(jīng)驗(yàn)收人員按合同驗(yàn)收后，才能由倉庫保管人員辦理入庫手續(xù)。審計(jì)部門只需核對計(jì)劃、合同、入庫物資和中標(biāo)結(jié)果就能明確相關(guān)物資采購程序手續(xù)是否規(guī)范地否履行完畢。這樣就有效地避免了因監(jiān)督滯后而帶來的種種弊端。
2.3利用SAP資源實(shí)現(xiàn)對庫存管理效益性審計(jì)
SAP系統(tǒng)的一個(gè)重點(diǎn)特點(diǎn)，就是能夠得到各“工廠”庫存材料及產(chǎn)品收發(fā)存情況和實(shí)時(shí)庫存狀況。審計(jì)部門可以根據(jù)審計(jì)需要，對各“工廠”庫存情況實(shí)施監(jiān)督。以確定某項(xiàng)采購計(jì)劃是否繼續(xù)執(zhí)行。并可針對“個(gè)別”金額較大，長期積壓庫存實(shí)施重點(diǎn)審計(jì)，找出企業(yè)管理活動中的薄弱控制點(diǎn)
2.4利用SAP系統(tǒng)對銷售環(huán)節(jié)實(shí)施審核
安鋼銷售政策遵循“不來款不發(fā)貨”。要求貨款回收率100%，除個(gè)別市政工程用鑄管外，嚴(yán)禁欠款發(fā)貨。根據(jù)這些特點(diǎn)，SAP系統(tǒng)設(shè)計(jì)為開出提單時(shí)，客戶賬面余額大于或等于本批應(yīng)發(fā)鋼材金額。并根據(jù)安鋼需求，陸續(xù)實(shí)現(xiàn)了公司本部與駐外銷售公司數(shù)據(jù)對接。便于公司本部與駐外公司核對產(chǎn)品收發(fā)存情況，便于公司本部監(jiān)督駐外公司貨款回籠情況及銷售價(jià)格執(zhí)行情況。
3. SAP系統(tǒng)步完善，必將促進(jìn)內(nèi)審工作新飛躍
SAP系統(tǒng)做為現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀的管理平臺，將企業(yè)內(nèi)外部資源根據(jù)需要進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)控，把企業(yè)經(jīng)營情況匯集成管理所需數(shù)據(jù)，在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源共享。這種資源共享的特征給企業(yè)內(nèi)部審計(jì)提供了極大的便利，使企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作向更高目標(biāo)前進(jìn)成為可能。
3.1首先，降低審計(jì)工作強(qiáng)度，提高審計(jì)效率。在SAP系統(tǒng)建立以前，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)多以“企業(yè)內(nèi)部單位”為審計(jì)對象。針對每個(gè)審計(jì)單位的經(jīng)營情況，制定相應(yīng)審計(jì)方案。對每個(gè)單位的管理審計(jì)都必需對資金、采購、生產(chǎn)、銷售等管理環(huán)節(jié)進(jìn)行審計(jì)，對某些重點(diǎn)審計(jì)項(xiàng)目甚至要做“專項(xiàng)”審計(jì)，內(nèi)審工作勞動強(qiáng)度很大。很多審計(jì)工作因時(shí)間緊、任務(wù)重導(dǎo)致審計(jì)效果很差。采用SAP系統(tǒng)以后，各單位管理制度和經(jīng)營數(shù)據(jù)能夠從SAP系統(tǒng)中調(diào)出。審計(jì)人員可以在不影響被審計(jì)單位經(jīng)營的前提下實(shí)施審計(jì)項(xiàng)目，除抽查項(xiàng)目外，其他審計(jì)工作基本可以在辦公室完成。
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-949X(2009)-09-0082-02
審計(jì)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，其教學(xué)要求以培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)能力中心，這種審計(jì)能力最主要三項(xiàng)內(nèi)容是：審計(jì)的思維模式；綜合運(yùn)用會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、法律、相關(guān)行業(yè)業(yè)務(wù)知識等的能力；分析能力；判斷能力。但目前我國大部分高校和教師的審計(jì)教學(xué)，還是采用以教材為中心、重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)的講授法。這種教學(xué)模式與審計(jì)和審計(jì)課程教學(xué)的特征與要求相去甚遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建以培養(yǎng)能力為核心的審計(jì)教學(xué)模式。
一、要深入實(shí)踐提升教師自己的專業(yè)水平
審計(jì)工作的全過程對審計(jì)職業(yè)判斷具有很大的依賴性，而職業(yè)判斷又很大程度上依賴于審計(jì)人員的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種職業(yè)的特點(diǎn)使得審計(jì)專業(yè)教學(xué)比其他學(xué)科更加注重基于社會實(shí)踐的教學(xué)。提高教師自身素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。然而，很多審計(jì)老師，由于沒有經(jīng)過專門的審計(jì)實(shí)踐的訓(xùn)練和磨練，沒有形成、不能理解和體會審計(jì)的思維模式，沒有現(xiàn)實(shí)個(gè)案的親身體驗(yàn)，對什么是錯(cuò)誤什么是舞弊、什么是重大的什么是可寬容的等概念沒有深刻的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，講起課來也就不那么生動形象，有時(shí)甚至在某些特殊的關(guān)鍵問題上錯(cuò)教的情況。例如，對會計(jì)舞弊方向和目標(biāo)的理解，通常教材上講的都是虛增資產(chǎn)和虛增或少計(jì)收入，以達(dá)到粉飾報(bào)表和偷漏稅目的，而事實(shí)上，有很多少計(jì)資產(chǎn)以逃避投資風(fēng)險(xiǎn)的案例：等等。
因此，作為審計(jì)課的老師，要實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)能力為核心的審計(jì)教學(xué)，首先必須提升自己的專業(yè)水平：必須要多參與社會審計(jì)、政府審計(jì)和企業(yè)內(nèi)部審計(jì)實(shí)踐，以積累經(jīng)驗(yàn)并形成審計(jì)思維、以及獲得審計(jì)案例的生動的感性認(rèn)識：在教授某內(nèi)容前，必須做好充分的準(zhǔn)備，包括搜集和把握與擬教內(nèi)容相關(guān)所有知識點(diǎn)，到會計(jì)師事務(wù)所等審計(jì)機(jī)構(gòu)與調(diào)研，以取得和提升案例；要與審計(jì)專家討論教案，以防止教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)不符。
二、要緊跟實(shí)踐發(fā)展革新和充實(shí)教材內(nèi)容
教材是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要工具，教材的好壞直接影響著教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)有大學(xué)教材一般都存在刻板落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，將無法滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要缺陷。這就要求教師能夠緊跟實(shí)踐發(fā)展，及時(shí)地、持續(xù)地更新和充實(shí)教材內(nèi)容。其主要包括以下三個(gè)方面。
1，由于財(cái)經(jīng)法規(guī)體系發(fā)生了重大改革等各種原因，教材往往有許多內(nèi)容已滯后于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。例如，全國自學(xué)考試會計(jì)專業(yè)審計(jì)學(xué)教材，其內(nèi)容框架幾乎還是以政府審計(jì)為主體來安排的教材，這類教材顯然已不適應(yīng)目前社會的要求。另一部分是以民間審計(jì)(獨(dú)立審計(jì))為主體的教材，但它們許多都是按照以前老準(zhǔn)則編寫的，還是基于項(xiàng)目審計(jì)思路的教材。時(shí)至今日，相關(guān)會計(jì)法規(guī)、審計(jì)準(zhǔn)則、稅務(wù)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理方法和思路等，都發(fā)生了重大的變化，與此相適應(yīng)。審計(jì)各方面工作也有了相應(yīng)的變化。
2，高校教學(xué)是為社會主義市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)實(shí)用型、通用型、開拓型、外向型的高級專門人才。實(shí)用型要求學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，解決經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題。通用型要求學(xué)生要有較寬的適應(yīng)性，不限于某一行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督和管理工作。開拓型要求學(xué)生不僅能勝任當(dāng)前工作，還應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、不斷開拓創(chuàng)新的能力。外向型要求學(xué)生能適應(yīng)對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能承擔(dān)國際交流項(xiàng)目的有關(guān)工作。加之審計(jì)實(shí)務(wù)的高度綜合性特征，要求老師在組織審計(jì)課和的教學(xué)時(shí)，不能僅僅局限于審計(jì)專業(yè)知識的傳授，還要適當(dāng)擴(kuò)展會計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律法學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析、各常見行業(yè)的業(yè)務(wù)等領(lǐng)域的知識，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用這些知識，以完善和提升學(xué)生的知識體系，為畢業(yè)后適應(yīng)實(shí)務(wù)界的需求作好準(zhǔn)備。
3，由于學(xué)校教學(xué)是按照不同專業(yè)和學(xué)科分開來教的，其許多的方法、緒論等都是在某些嚴(yán)格的假設(shè)條件下推斷出來的：但相關(guān)實(shí)務(wù)工作都是綜合了各相關(guān)專業(yè)的，其方法、結(jié)論等都不是在教材所給定的假設(shè)條件下產(chǎn)生的。因此，學(xué)校教學(xué)與社會實(shí)踐往往出現(xiàn)差異。審計(jì)是一門實(shí)務(wù)性課程，作為審計(jì)課程教學(xué)的老師，必須要清楚這些差異，并在教學(xué)中盡量消除這些差異，或者明確告知學(xué)生這些差異及其原因。例如，一般教材都說“資產(chǎn)負(fù)債率越高。對債權(quán)人來說風(fēng)險(xiǎn)越大”，但現(xiàn)實(shí)情況卻是，如果資產(chǎn)負(fù)債率太低，往往被認(rèn)為是因存在信用問題而融不到更多的資金，相反，很多銀行都是看到其他銀行貸款給了某企業(yè)而作出也貸款給該企業(yè)的決定(這就是對信號傳遞原則的應(yīng)用)，從而使得該企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率很高。但我們卻不能說該企業(yè)的償債風(fēng)險(xiǎn)很大，相反，有時(shí)其償債風(fēng)險(xiǎn)甚至是很低的。其原因：一是銀行貸款給企業(yè)并不希望其清算還債，而是期望企業(yè)以盈利還本付息；二是銀行貸款給企業(yè)，說明了該企業(yè)的經(jīng)營前景很好，經(jīng)營前景很好的企業(yè)一般不存在償債風(fēng)險(xiǎn)；三是由于債務(wù)“鎖定”效應(yīng)。貸款銀行等債權(quán)人一般都會為防止企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難或經(jīng)營失誤而為企業(yè)出謀劃策、代企業(yè)實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，退一步說，即便是企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難或經(jīng)營失誤，這些債務(wù)人也會出面幫助該企業(yè)渡過難關(guān)。
三、要通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)能力
審計(jì)的高度實(shí)踐性特征，要求審計(jì)教學(xué)要采用和提練從審計(jì)實(shí)踐中的一些典型例子，來進(jìn)行真實(shí)生動的案例教學(xué)。在采用案例教學(xué)時(shí)。要求：
1，高質(zhì)量的審計(jì)案例對保證案例教學(xué)良好的效果至關(guān)重要。而高質(zhì)量的審計(jì)案例既不是教師“閉門造車”、“自編自導(dǎo)”的結(jié)果，更不是會計(jì)查賬實(shí)務(wù)的翻版。審計(jì)教學(xué)案例必須是來自審計(jì)機(jī)構(gòu)或?qū)徲?jì)師的真實(shí)完整的、具有典型性的、并在實(shí)踐中得到了妥善解決的當(dāng)前案例，而不能是時(shí)過境遷的案例，或者是在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告憑經(jīng)驗(yàn)甚至想象“設(shè)計(jì)”的案例，更加不能是想象編造的案例。
2，要準(zhǔn)確地描述案例背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，給予適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)專業(yè)知識的提示，讓學(xué)生帶著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)信心及興趣進(jìn)入審計(jì)情境，通過學(xué)生的實(shí)際操作；學(xué)生操作完后，老師要將案例的原實(shí)際操作過程和結(jié)果、及其所依據(jù)的原理和法規(guī)依據(jù)等，詳細(xì)地告訴學(xué)生，并分析學(xué)生操作的差異及其原因。這樣，就可以從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3，案例必須從易到難，從一般情形到特殊個(gè)案，逐步深入。目前大多數(shù)案例教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，除了案例設(shè)計(jì)不真實(shí)或案例選擇不具有典型性、以及受制于教師運(yùn)用案例的能力和水平等原因外，筆者認(rèn)為還有一個(gè)關(guān)鍵
的原因是，案例選擇沒有遵循從易到難，從一般情形到特殊個(gè)案，逐步深入。因此在選擇教學(xué)案例時(shí)必須做到，緊緊圍繞訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的某一審計(jì)能力，有目的地選擇一系列的案例，這些案例遵循著“從易到難，從一般情形到特殊個(gè)案，逐步深入”的原則而呈階梯式排列呈現(xiàn)給學(xué)生訓(xùn)練。對每一案例要交代清楚案例的來龍去脈，案情進(jìn)展，存在的問題，還應(yīng)該給出最后的解決方法以及對會計(jì)執(zhí)業(yè)界產(chǎn)生了哪些影響。這種案例要求影響越大越好，越詳細(xì)越好。對每一模塊的案例教學(xué)，課后教師應(yīng)要求學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，使學(xué)生在對案例思考與討論后進(jìn)行總結(jié)和對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，起到檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生書面表達(dá)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的作用。
4，審計(jì)案例的答案往往不具有絕對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但通常只有一個(gè)相對最為合理的答案。在對同一審計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行分析時(shí)。不同學(xué)生的判斷或認(rèn)定必然會有所不同。老師在組織案例課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同案例的特點(diǎn)，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)識方面可能存在的差異而給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｍ瑫r(shí)，老師在組織案例課堂教學(xué)時(shí)，還必須注重對每個(gè)學(xué)生不同審計(jì)素質(zhì)天賦的發(fā)掘和加強(qiáng)培養(yǎng)，如有的學(xué)生具有商業(yè)機(jī)會敏感特長、有的學(xué)生具有財(cái)務(wù)分析特長、有的學(xué)生對會計(jì)舞弊行為敏感、而有的學(xué)生則對制度敏感等。這些都是他們的天賦，是塑造不同審計(jì)人才的切入點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)?shù)慕M織案例教學(xué)過程中關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)化學(xué)生的這些才能。
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10c-0166-02
審計(jì)課程是一門要求有較深理論功底的實(shí)踐性課程，其先導(dǎo)課程包括基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)和稅務(wù)會計(jì)等，先導(dǎo)課程的掌握程度是能否學(xué)好審計(jì)課程的關(guān)鍵。由于先導(dǎo)課程都是實(shí)踐性課程，因此，在探討如何創(chuàng)新審計(jì)課程的教學(xué)時(shí)，必須聯(lián)系到先導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)和改革。本文試探討如何創(chuàng)新審計(jì)課程教學(xué)，以對培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、就業(yè)適應(yīng)快和受用人單位歡迎的技能型人才有所裨益。具體說來，高職審計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新可從以下三個(gè)方面展開。
一、打好先導(dǎo)課程基礎(chǔ)
審計(jì)是一門對學(xué)生的綜合能力要求很高的實(shí)踐性學(xué)科，學(xué)生在對各門先導(dǎo)課程有較深了解和全面掌握的基礎(chǔ)上，還必須通過大量的實(shí)踐操作熟悉各個(gè)工作環(huán)節(jié)，對整個(gè)工作流程有一個(gè)整體的認(rèn)識。這樣他們才能大概知道存在錯(cuò)誤的地方，也可以為風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)和內(nèi)部控制有效性測試提供有效的支持。
對基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)和稅務(wù)會計(jì)等這些先導(dǎo)性的基礎(chǔ)課程，必須改變以往只重視理論授課，沒有配套的實(shí)踐操作課程或?qū)嵺`課程所占的比例比較小的情況。這類課程理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例應(yīng)該為1：1左右，在搭配上最好是采取“做中學(xué)，學(xué)中做”方式，做到所學(xué)的理論即是所操作的實(shí)踐，用所操作的實(shí)踐去驗(yàn)證所學(xué)的內(nèi)容。這樣學(xué)生會覺得學(xué)得輕松有趣，教師會教得得心應(yīng)手。目標(biāo)明確的課堂教學(xué)往往更能收到顯著效果，更能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)信心。當(dāng)然，實(shí)踐性課堂對教師的能力要求較高，特別是要求教師非常熟悉整個(gè)操作環(huán)節(jié)和具有深厚的理論基礎(chǔ)。對一些沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或較少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能的教師來說，他們必須通過專項(xiàng)培訓(xùn)或到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的方式來提高自身的教學(xué)能力。在培養(yǎng)合格的師資過程中，教師的自覺主動性顯得非常重要。教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)，主動找企業(yè)實(shí)踐，充分利用寒暑假的時(shí)間提高自己。比如，有的教師講授稅務(wù)會計(jì)課程，但從來未在企業(yè)做過相關(guān)的稅費(fèi)核算和納稅申報(bào)工作，這樣要?jiǎng)偃螌?shí)踐性的報(bào)稅課程是很難的，即使勉強(qiáng)完成了授課任務(wù)，其教學(xué)效果可想而知。如果到企業(yè)或稅務(wù)師事務(wù)所實(shí)踐鍛煉一段時(shí)間，完全掌握各個(gè)稅種的特點(diǎn)、核算方法和申報(bào)程序，保證自己能夠獨(dú)立完成報(bào)稅任務(wù)，教師往往就能上好稅務(wù)會計(jì)課程，繼而為學(xué)生日后學(xué)習(xí)審計(jì)課程打下良好的基礎(chǔ)。
對先導(dǎo)課程的講授內(nèi)容要精心選擇和編排，對于理論部分不宜講得過于深?yuàn)W，把握好“理論夠用就好”的原則，而且對于所選擇的理論部分內(nèi)容必須做到與實(shí)踐課程的內(nèi)容有對應(yīng)的關(guān)系，讓學(xué)生深刻體會到“理論來自實(shí)踐又反過來指導(dǎo)實(shí)踐”這一哲學(xué)思想，知道學(xué)習(xí)理論是為了掌握學(xué)科的一般規(guī)律。比如對于財(cái)務(wù)會計(jì)中折舊方法的講授，一定要指出每一種方法的特點(diǎn)、對利潤的影響和稅務(wù)政策對折舊方法選擇的限制，這樣折舊就與基礎(chǔ)會計(jì)、成本會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)等課程中的成本、費(fèi)用、利潤、納稅調(diào)整等概念聯(lián)系了起來，如此一來，以后學(xué)好審計(jì)課程便是水到渠成的事情了。
對于先導(dǎo)課程，其內(nèi)容選擇和難易程度的把握除要求專業(yè)團(tuán)隊(duì)的全體教師參與外，最好經(jīng)本專業(yè)的指導(dǎo)委員會的企業(yè)專家審定，與目前企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用一致，保證學(xué)生所學(xué)即企業(yè)所用，與企業(yè)同步，與市場接軌。除可以選擇一些國家示范性院校編寫的特色性實(shí)踐教材外，專業(yè)教師還可以自編一些校內(nèi)特色教材，將理論和實(shí)踐內(nèi)容糅合在一起，在平時(shí)授課的分項(xiàng)訓(xùn)練上，保證每一門專業(yè)課都有一至二周的綜合訓(xùn)練課，將一學(xué)期所學(xué)的理論內(nèi)容和所有的操作環(huán)節(jié)通過一個(gè)或多個(gè)企業(yè)案例綜合起來，仿真性地完成企業(yè)的工作任務(wù)。
二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
以往的審計(jì)教學(xué)中學(xué)生的參與度不高，應(yīng)該全面改進(jìn)審計(jì)教學(xué)方法，確立學(xué)生在審計(jì)課程的主體地位。可將“案例導(dǎo)人教學(xué)”、“工作任務(wù)導(dǎo)向”以及“單項(xiàng)+綜合實(shí)操”等新方法更好地有機(jī)結(jié)合起來，使得審計(jì)課程更具目標(biāo)性、操作性和趣味性。應(yīng)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的審計(jì)案例庫，選擇最新和最合適的案例。良好且規(guī)模合適的案例庫建設(shè)需要一個(gè)積累過程，這要求專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師不斷學(xué)習(xí)和搜集，并與校外專家保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同探討每一個(gè)人選的案例。將案例按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如按范圍分為國內(nèi)案例和國外案例，按成功與否分為審計(jì)失敗案例和審計(jì)成功案例，按內(nèi)容分為政府審計(jì)案例、社會審計(jì)案例和內(nèi)部審計(jì)案例，財(cái)務(wù)審計(jì)案例、效益審計(jì)案例以及財(cái)務(wù)舞弊案例、內(nèi)部控制案例等，按作用分為理論啟發(fā)型、實(shí)務(wù)操作型、理論實(shí)務(wù)綜合型、課堂討論型、課后自學(xué)型等。在建立案例庫的基礎(chǔ)上，教師要恰當(dāng)使用案例。要用好案例，必須做到以下四點(diǎn)：一是選擇適合教學(xué)環(huán)節(jié)的案例；二是控制好審計(jì)案例分析操作環(huán)節(jié)；三是引導(dǎo)案例討論過程；四是做好案例的評價(jià)總結(jié)。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)結(jié)合所選用的理論教材選擇或開發(fā)審計(jì)實(shí)踐教材，將全部審計(jì)流程合理地設(shè)計(jì)成一系列的工作環(huán)節(jié)，每一工作環(huán)節(jié)都可以看成一項(xiàng)工作任務(wù)，保證每一項(xiàng)工作任務(wù)都有一個(gè)配套的案例，所有工作任務(wù)配套的例案綜合起來就成為一個(gè)完整的企業(yè)客戶的服務(wù)體系，形成一套健全的賬簿體系和賬務(wù)記錄，具備一套完整的審計(jì)工作底稿。學(xué)習(xí)在一堂堂課程中就相當(dāng)于為企業(yè)完成一項(xiàng)項(xiàng)的工作任務(wù)，在不斷學(xué)到審計(jì)知識和操作技能的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、自主性和興趣都將不斷提高。這就是“項(xiàng)目教學(xué)法”與“案例教學(xué)法”結(jié)合后在審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。
除案例教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法的結(jié)合外，還可以通過加強(qiáng)審計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，在校內(nèi)建立“審計(jì)實(shí)訓(xùn)室”，安排手工審計(jì)實(shí)訓(xùn)課程和信息化審計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。在手工實(shí)訓(xùn)課程中，準(zhǔn)備好幾套不用類型企業(yè)的完整賬套，在這些賬套中按審計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的錯(cuò)誤和舞弊在其中，由教師指導(dǎo)其完成其中一個(gè)賬套的實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生自主地成立由3～5人組成的審計(jì)項(xiàng)目小組，確定每個(gè)組員的角色和任務(wù)，形成一個(gè)緊密協(xié)作的“32作團(tuán)隊(duì)”，完成其他賬套的審計(jì)。教師做好啟發(fā)式指導(dǎo)和考核評價(jià)。在信息化審計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中，類似地設(shè)置一些在會計(jì)信息化下會計(jì)賬套（同樣含有各種形式的錯(cuò)誤和舞弊），由學(xué)生通過審計(jì)軟件去完成模擬審計(jì)工作。
另外，通過布置課外作業(yè)，給學(xué)生的個(gè)人電腦安裝一些比較好的審計(jì)軟件，要求學(xué)生自主選擇一些已公布的上市公司中報(bào)或年報(bào)進(jìn)行分析，形成并逐步提高審計(jì)職業(yè)判斷能力。
鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間到學(xué)校聯(lián)系或自己聯(lián)系的企業(yè)實(shí)習(xí)，這些企業(yè)包括但不限于會計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所，通過接觸到社會的實(shí)踐性活動，加深對社會的理解，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然，在條件允許的情況下，最好到會計(jì)事務(wù)所做審計(jì)助理或到企業(yè)做財(cái)會類的工作。鼓勵(lì)學(xué)生利用至少一個(gè)暑假來參與“社會大課堂”的學(xué)習(xí)，這必將對他們的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大影響。
在學(xué)生學(xué)習(xí)審計(jì)理論課程和實(shí)踐課程的同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育。這是審計(jì)教學(xué)改革不可或缺的重要環(huán)節(jié)。隨著審計(jì)環(huán)境的日益復(fù)雜及注冊會計(jì)師審計(jì)責(zé)任的增強(qiáng)，修訂后的新執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則體系不僅確立了鑒證業(yè)務(wù)的核心地位，而且愈加強(qiáng)調(diào)審計(jì)人員的誠信審計(jì)與職業(yè)道德素養(yǎng)。審計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是審計(jì)職業(yè)人員必須遵循的行為規(guī)范，也是樹立審計(jì)人員良好形象的關(guān)鍵。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除提高從業(yè)所需的執(zhí)業(yè)能力和溝通能力外，還必須加強(qiáng)對職業(yè)道德規(guī)范及法律責(zé)任基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過一些典型案件的分析，增強(qiáng)職業(yè)道德自律意識，認(rèn)識到誠信就是審計(jì)職業(yè)的生命。
三、改進(jìn)教學(xué)手段
改變目前“以教師教，以學(xué)生聽”為主的教學(xué)方式，創(chuàng)造教學(xué)相長的良好局面。要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)能力，就必須運(yùn)用啟發(fā)式的互動教學(xué)法，以學(xué)生為主教師為輔的互動教學(xué)模式。啟發(fā)式的互動教學(xué)法的要點(diǎn)有：
（一）教師必須有較強(qiáng)的課堂組織能力
以往教師在教學(xué)中扮演的往往是自己即是“導(dǎo)演”，又是“編劇”，還是“演員”，學(xué)生只是消極被動的“觀眾”。教得好的教師只不過是因?yàn)榇巳呓巧缪莸煤枚?，學(xué)生的好評往往也只是相當(dāng)觀眾評委的評價(jià)罷了，沒有深度參與到“學(xué)習(xí)”這一大劇之中，因而收獲也只是膚淺的。而真正好的教師應(yīng)該是優(yōu)秀的“導(dǎo)演”和“編劇”，善于調(diào)動“演員”（即學(xué)生）的積極性和主動性，按照“劇本”（即教學(xué)大剛和教材）導(dǎo)演學(xué)生完全進(jìn)入自己角色，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)要求，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師必須具備高超的教學(xué)技巧和極強(qiáng)的課堂組織能力，必須掌握行為組織學(xué)和心理學(xué)知識，全面掌控課堂內(nèi)外，讓學(xué)生燃起極高的學(xué)習(xí)熱情。
（二）教師要掌握足夠的教學(xué)素材并對素材十分熟悉
教學(xué)素材，如教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)案例等相當(dāng)于劇本，優(yōu)秀的教師要求本身就是這些“劇本”的編劇，或即使這些素材不是教師本人自己編寫的，也要求作為“課堂劇”導(dǎo)演的教師對這些“劇本”非常熟悉。一個(gè)高超的導(dǎo)演一定會對所要導(dǎo)演的劇本了如指掌的，同樣一個(gè)優(yōu)秀的教師必須對教材、指導(dǎo)書和教學(xué)案例十分熟悉，能夠從不同的角度提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，并具有寬廣的學(xué)科背景知識和深厚人文科學(xué)素質(zhì)。因此，教師平時(shí)必須加大備課力度，深度挖掘案例背后的學(xué)科意義。
（三）充分調(diào)動學(xué)生的積極性
學(xué)生在課堂上必須積極地參與課堂活動，積極思考并踴躍回答教師提出的問題，參與小組討論，完成分配到的課程任務(wù)，盡量避免完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)中的“搭便車”現(xiàn)象，做到人人參與，人人有收獲，不讓課堂活動變?yōu)樽哌^場或賺考勤。同時(shí)，要采取“任務(wù)驅(qū)動法”，將教學(xué)項(xiàng)目分配到學(xué)生個(gè)人或小組，讓他們除了在課堂上學(xué)習(xí)，還必須在課外去自主學(xué)習(xí)，除常規(guī)的練習(xí)題外，要讓他們做一些仿真性的訓(xùn)練，如在網(wǎng)上抽查上市公司的年報(bào)，分析一些容易出現(xiàn)問題的指標(biāo)。另外，課程的學(xué)習(xí)還可延伸到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，在時(shí)間上還可以與學(xué)生寒暑假的社會實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)變成全方位和全天候的事情，與日后的就業(yè)甚至長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯聯(lián)系起來，而非僅僅是應(yīng)付式的為了畢業(yè)而必修的一門課程。只要引導(dǎo)和指揮得當(dāng)，學(xué)生的積極性肯定會被調(diào)動起來，他們學(xué)習(xí)的能力一定會突飛猛進(jìn)，而學(xué)習(xí)的效果一定會全面提高。
1.2教學(xué)時(shí)間比較少。絕大多數(shù)高職院校的審計(jì)課程通常會被安排在大三的上學(xué)期或下學(xué)期來上，因?yàn)閷徲?jì)課程需要有會計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法等知識的鋪墊才能學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)間是學(xué)生臨近畢業(yè)的時(shí)候，此時(shí)安排的課程數(shù)會比較少，課時(shí)數(shù)也會比較少。所以，審計(jì)課程安排的課時(shí)數(shù)通常為48課時(shí)甚至是更少的32課時(shí)，這么少的時(shí)間，要完成教學(xué)大綱的任務(wù)，確實(shí)是很吃緊的，任課老師對于有些知識只能點(diǎn)到為止，一帶而過了，讓學(xué)生自己去理解了，案例分析會很耗時(shí)間，這么短的時(shí)間案例分析也只能走走形式了，所以安排如此少的課時(shí)給審計(jì)學(xué)，還不如不開設(shè)為好，因?yàn)橐粚W(xué)期上下來，可能對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，學(xué)不到什么。
1.3教學(xué)內(nèi)容上存在的問題。存在的問題主要有兩方面：第一，教學(xué)內(nèi)容以理論為主，案例為輔助，這在前面已經(jīng)提到過理論教學(xué)會比較枯燥，案例教學(xué)又得不到好的效果。最為重要的問題是，在實(shí)際中，審計(jì)所面臨的對象是各種各樣的單位，有事業(yè)單位也有盈利性的企業(yè)，性質(zhì)、行業(yè)不同，其會計(jì)業(yè)務(wù)是有區(qū)分的，被審計(jì)單位千差萬別，也就導(dǎo)致審計(jì)具體工作也有很大差別。第二，案例資源匱乏。前面也提到，現(xiàn)階段適用的審計(jì)案例比較少，有些比較陳舊，順應(yīng)不了現(xiàn)在的審計(jì)準(zhǔn)則，而有一些又太簡單，無法發(fā)揮案例教學(xué)的作用。另外，有很多有價(jià)值的審計(jì)案例，因?yàn)榇嬖谥袠I(yè)信息保密的規(guī)定，不能全部拿來使用，這也影響了案例教學(xué)的真正效果。
1.4實(shí)訓(xùn)室的使用無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。據(jù)筆者調(diào)查，有些高職院校會建設(shè)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室來供學(xué)生進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的無非是能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生身臨其境審計(jì)工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際處理審計(jì)業(yè)務(wù)的能力。但是，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和更新需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，要配備齊全的軟硬件設(shè)施，成本會很高，另外建設(shè)完畢后，還需要有強(qiáng)有力的技術(shù)支持，這就要求相關(guān)人員要有審計(jì)和計(jì)算機(jī)方面的知識，這在很多高職院校中，這樣的復(fù)合型人才是匱乏的。再者，就是實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模滿足不了大量的學(xué)生，由于審計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本較高，因此規(guī)模一般不會很大，這樣，一個(gè)班級的學(xué)生就不能全部直接參與實(shí)訓(xùn)，必須得輪流著來操作。
1.5教學(xué)評價(jià)體系陳舊?？己朔绞竭€是以傳統(tǒng)的出卷子考試或?qū)懫P(guān)于審計(jì)的論文，這樣的考核方式并不能夠真實(shí)的反映一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，并且好多學(xué)生考完之后，很快就會把所學(xué)的知識忘光了。
2對于審計(jì)課程教學(xué)中存在的問題提出的建議
2.1教學(xué)方法多樣性。老師不要總是站在高高的講臺上照本宣科，來講授枯燥的審計(jì)理論知識。筆者的意思并不是說不講解理論知識，理論知識還是要講的，而是用通俗的語言或者是生動的比喻來解釋專業(yè)術(shù)語。在講解過程中，也可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍徲?jì)小知識，例如審計(jì)需要的資料有哪些、如何鑒別發(fā)票、通俗的企業(yè)會計(jì)流程是怎樣的、會計(jì)賬簿造假如何辨別等等，通過這些小知識的介紹，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用PPT制作，將審計(jì)工作過程中會使用到的資料展示在上面，也可以播放視頻，觀看審計(jì)工作的相關(guān)視頻。同時(shí)，在課外，可以聘請會計(jì)師事務(wù)所的注冊會計(jì)師過來給學(xué)生們做講座。對于案例教學(xué)，案例的選擇很重要，盡量選擇通俗易懂但又能說明問題的案例，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生留有時(shí)間自己討論分析，然后做簡單的指導(dǎo)。任課教師每次進(jìn)行審計(jì)教學(xué)，不能每次使用的案例總是那么幾個(gè)，應(yīng)該及時(shí)更新補(bǔ)充國內(nèi)外發(fā)生的審計(jì)案例，保證時(shí)效性。另外，根據(jù)案例實(shí)際的應(yīng)用情況，對案例的選擇和講解適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。
2.2提高教師實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校應(yīng)當(dāng)重視對任課教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以由學(xué)院牽頭，與各類企事業(yè)單位，其中包括會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行校企合作，把學(xué)校里的老師送出去，到企業(yè)一線去實(shí)習(xí)。筆者所在的學(xué)院，與多家會計(jì)師事務(wù)所合作，每學(xué)期會輸送專業(yè)教師去事務(wù)所學(xué)習(xí)審計(jì)，這使得教師的專業(yè)水平和實(shí)際操作能力都得到了很大的提高，在教學(xué)過程中能夠通過自己的實(shí)際經(jīng)歷教會學(xué)生怎么做。其次，學(xué)院應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)水平，全面提升教師素質(zhì)。
2.3調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)數(shù)。審計(jì)課程安排在大三是合理的，因?yàn)楸仨氁ＷC學(xué)完會計(jì)、稅法之類的課程才能學(xué)習(xí)審計(jì)。但是單單安排一門審計(jì)基礎(chǔ)課程，對于會計(jì)專業(yè)或經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生來說，還是有點(diǎn)少，所以可以多安排關(guān)于審計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)課程或者也能通過安排選修課來解決時(shí)間上的問題。其次，也能通過增加課時(shí)數(shù)來解決，筆者所在的院校審計(jì)課程只安排了2個(gè)課時(shí)，總共32課時(shí)的上課時(shí)間，顯然是很緊張的，因此建議可以增加到48課時(shí)，這樣就能有比較充裕的時(shí)間進(jìn)行案例討論和審計(jì)實(shí)操了。
2.4教學(xué)內(nèi)容的改革。筆者對審計(jì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合，課程的總體設(shè)計(jì)思路是按照審計(jì)主體的不同分類，以四種不同類型的審計(jì)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。課程結(jié)構(gòu)分為基本知識模塊和實(shí)踐訓(xùn)練模塊兩大類?；局R模塊主要從貨幣資金、銷售與收款、采購與付款、存貨與倉儲、籌資與投資這些環(huán)節(jié)介紹審計(jì)的基礎(chǔ)知識、審計(jì)工作原理、方法、程序和要求。實(shí)踐訓(xùn)練模塊按照審計(jì)主體不同分類，分別以四個(gè)不同類型的審計(jì)主體的業(yè)務(wù)為載體，訓(xùn)練實(shí)操審計(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)業(yè)務(wù)的環(huán)境下，體會審計(jì)工作的實(shí)質(zhì)。四個(gè)不同類型的審計(jì)主體業(yè)務(wù)分別為行政事業(yè)單位、商品流通企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)，內(nèi)容由易到難，由簡單到復(fù)雜，使學(xué)生能夠從老師教到自己做逐步過渡。每個(gè)模塊都以企事業(yè)單位的真實(shí)審計(jì)工作為素材，仿真度極高。要求學(xué)生以工作任務(wù)為核心，把理論知識與技能操練結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)做學(xué)教一體化，培養(yǎng)學(xué)生掌握審計(jì)鑒證崗位業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力。筆者以32課時(shí)的審計(jì)課程為例，下面具體說明課程內(nèi)容及課時(shí)安排：①項(xiàng)目一審計(jì)基礎(chǔ)知識（8學(xué)時(shí)）主要包括：a審計(jì)業(yè)務(wù)基本流程；b貨幣資金審計(jì)；c主營業(yè)務(wù)收入、應(yīng)收賬款和壞賬準(zhǔn)備及相關(guān)賬戶審計(jì)；d應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)和累計(jì)折舊及相關(guān)賬戶審計(jì)；e存貨、應(yīng)付職工薪酬和主營業(yè)務(wù)成本審計(jì)；f短長期借款、應(yīng)付債券、財(cái)務(wù)費(fèi)用、實(shí)收資本、盈余公積、金融資產(chǎn)審計(jì)；g撰寫審計(jì)報(bào)告。②項(xiàng)目二行政事業(yè)單位審計(jì)業(yè)務(wù)（4學(xué)時(shí)）（A職業(yè)技術(shù)學(xué)院）a單位基本介紹、審計(jì)常用知識介紹；b行政事業(yè)單位概述、該單位審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操。③項(xiàng)目三商品流通企業(yè)審計(jì)業(yè)務(wù)（4學(xué)時(shí)）（B副食品商行）a單位基本介紹、審計(jì)常用知識介紹；b商品流通企業(yè)審計(jì)注意事項(xiàng)；c審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操。④項(xiàng)目四內(nèi)資制造企業(yè)審計(jì)業(yè)務(wù)（8學(xué)時(shí)）（C模具有限公司）a單位基本介紹、審計(jì)常用知識介紹；b內(nèi)資企業(yè)審計(jì)注意事項(xiàng)；c審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操。⑤項(xiàng)目五外資制造企業(yè)審計(jì)（8學(xué)時(shí)）（D電池有限公司）a單位基本介紹、審計(jì)常用知識介紹；b外資企業(yè)概況、審計(jì)注意事項(xiàng)；c審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操。估計(jì)各位看了這個(gè)課時(shí)安排表會覺得課時(shí)很緊張，確實(shí)如此。因?yàn)檫@門課程在本院被安排在了大三的上半學(xué)期上，課時(shí)數(shù)比較少，所以在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候，盡量緊湊，所以多鼓勵(lì)學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作，教師只需要在課堂上花少量時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評。
2.5完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地校內(nèi)審計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完畢后，要進(jìn)行改進(jìn)和完善。制定出審計(jì)人員的崗位職責(zé)，制定詳細(xì)而周全的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，編制一套適用本校學(xué)生使用的實(shí)訓(xùn)手冊和審計(jì)案例相關(guān)資料。同時(shí)，安裝必要的審計(jì)軟件，本校教師進(jìn)行審計(jì)軟件使用培訓(xùn)。通過實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，不僅使學(xué)生了解審計(jì)過程，掌握和鞏固知識，也要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，可以緩解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源不足的困難。學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極地與校外的各會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行溝通，進(jìn)行校企合作。校企合作的內(nèi)容主要包括事務(wù)所可以派遣專業(yè)的審計(jì)人員來學(xué)校給學(xué)生做講座；學(xué)校輸送專業(yè)老師和學(xué)生去事務(wù)所進(jìn)行審計(jì)實(shí)習(xí)；審計(jì)課程教授期間，可以在課后找時(shí)間組織學(xué)生參觀事務(wù)所以及審計(jì)工作過程。
2.6改進(jìn)考核辦法考核可以分為三個(gè)部分：第一，平時(shí)情況，具體有上課情況、課堂案例討論分析；第二，理論知識掌握情況；第三，實(shí)際業(yè)務(wù)操作情況，各個(gè)部分分別評分，并且加以權(quán)重，最后總評，即為總成績。這種考核方法，顯然能夠真實(shí)反映一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，不僅考核了學(xué)生的理論知識，也考核了學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，通過這種方法，學(xué)生也確確實(shí)實(shí)地掌握了知識，并且能夠在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。
一、高等院?！秾徲?jì)學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀
《審計(jì)學(xué)》作為大三、大四必修課，難度較高。一方面，其課程理論性強(qiáng)，一般包括審計(jì)的基本理論、審計(jì)模式、審計(jì)的基本方法、審計(jì)效果評價(jià)等。內(nèi)容比較抽象，專業(yè)術(shù)語多，很多大學(xué)生剛接觸時(shí)較茫然，提不起興趣。另一方面，審計(jì)學(xué)和其他學(xué)科有一定聯(lián)系，很多審計(jì)方法是基于會計(jì)、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識之上，如果相關(guān)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)起來也會有一定難度。
目前，高等院校審計(jì)學(xué)課堂，普遍存在“低頭現(xiàn)象”。主要存在“不愿意聽”和“聽了也不懂”兩種情況。審計(jì)學(xué)課程理論知識枯燥，不少同學(xué)認(rèn)為該課程和就業(yè)沒有必然聯(lián)系。所以很多同學(xué)不愿意聽。另外一部分同學(xué)，雖然認(rèn)真聽了課，但由于大一大二基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，加上審計(jì)課程專業(yè)術(shù)語較多，對學(xué)生邏輯思維要求較高，學(xué)習(xí)起來較為吃力。而與此同時(shí)，作為知識灌輸者的高校老師在教學(xué)過程也普遍存在教學(xué)方式較傳統(tǒng)，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課堂沒有采取手段調(diào)動學(xué)生積極性，缺乏互動等現(xiàn)狀。
二、審計(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題
（一）課堂案例不到位
目前，審計(jì)學(xué)教學(xué)大多以理論書本知識為主。缺乏相關(guān)案例，即使有案例，學(xué)生參與度也不高。就審計(jì)學(xué)而言，一般案例分析普遍存在以下幾種情況：一是案例脫離實(shí)際，很多教師在教學(xué)過程中沿用以往案例，學(xué)生難以理解，興趣不高；二是案例問題都是針對某會計(jì)科目存在的問題進(jìn)行設(shè)問，停留在問題表層，而對于問題產(chǎn)生的根本原因沒有進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生分析和解決問題的能力得不到提高；三是章節(jié)之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生難以將所學(xué)零碎知識貫穿成整線，邏輯分析能力和綜合思維能力得不到提高。
（二）師資力量薄弱
審計(jì)學(xué)這門課程一般是院校自有教師進(jìn)行講授。而這些教師大部分是直接從校園跨入另一個(gè)校園，缺乏相關(guān)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。在授課過程中，也難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對于目前市場需要什么類型的人才了解不夠。而審計(jì)學(xué)作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，需要教師具有一定的專業(yè)技術(shù)能力，目前很多高校授課教師除教師資格證之外，并不具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書。
（三）理論知識與實(shí)踐環(huán)節(jié)斷層
審計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，和審計(jì)直接相關(guān)的工作崗位是會計(jì)事務(wù)所。在審計(jì)學(xué)課堂教學(xué)過程中，多停留于書本知識的傳授。一方面，事務(wù)所的真實(shí)工作情況學(xué)生僅通過書本知識的學(xué)習(xí)無法了解。尤其是在“審計(jì)流程’’這一章節(jié)：從接受業(yè)務(wù)委托、了解審計(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評估、實(shí)施控制測試和實(shí)質(zhì)性程序到最后出具審計(jì)報(bào)告整個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生如果不參加相關(guān)的審計(jì)實(shí)習(xí)很難理解整個(gè)審計(jì)流程以及各流程當(dāng)中的注意點(diǎn)。
三、改進(jìn)措施
（一）案例教學(xué)
案例教學(xué)是哈佛首創(chuàng)的一種教學(xué)模式，在哈佛，案例教學(xué)占總教學(xué)內(nèi)容的80%。被許多商學(xué)院效仿。案例教學(xué)，不僅要求教師熟悉書本理論知識，更要求教師對案例的前因后果有詳盡的把握。在案例教學(xué)過程中，教師更多承擔(dān)的是引導(dǎo)者，以情景帶入形式，讓學(xué)生能夠透徹理解審計(jì)學(xué)的理論知識。另外，教授過程應(yīng)注重“大案例和小案例相結(jié)合”，針對特定知識點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際引入簡短小案例；而對于整個(gè)章節(jié)全部內(nèi)容，則采用大案例形式進(jìn)行知識點(diǎn)的貫穿，將零散的書本知識串成一條線安插在案例當(dāng)中。在審計(jì)學(xué)原理授課過程中，教師亦可在每章節(jié)引入相關(guān)案例，再拋出重要知識點(diǎn)。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是高校教學(xué)過程的中堅(jiān)力量。因此，國內(nèi)高校在人才招聘環(huán)節(jié)，應(yīng)大力引進(jìn)企業(yè)人才入校給學(xué)生上課或是給在校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。比如：香港理工大學(xué)就有很大一部分教師來自于企業(yè)，他們白天上課，晚上來校授課，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力有良好的效果。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)給青年教師提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會，提高師資隊(duì)伍“雙師型人才”的比例，另外適當(dāng)安排青年教師假期參與相關(guān)實(shí)習(xí)，了解事務(wù)所對人才的需求、社會對人才的需求。從而把握教學(xué)方向、進(jìn)行教學(xué)改革；尋找技術(shù)服務(wù)或研究開發(fā)項(xiàng)目；加強(qiáng)與企業(yè)的密切聯(lián)系，能夠給本校在校生提供“頂崗實(shí)習(xí)”的機(jī)會。
（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.44.135
1 高職審計(jì)教學(xué)存在的問題
1.1 無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
新的法律法規(guī)對企業(yè)審計(jì)提出了新的要求。從院校角度分析，應(yīng)加速教學(xué)改革，以為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。目前，高職審計(jì)教材更新速度慢，教學(xué)方式以教師主講為主，無法滿足企業(yè)的需求。審計(jì)教學(xué)注重知識的傳授，但對于學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)不到位，影響企業(yè)的人才輸送。實(shí)踐教學(xué)的缺失造成高職學(xué)生的實(shí)際審計(jì)能力不高，審計(jì)思路不開闊。同時(shí)，高職審計(jì)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教師的審計(jì)知識結(jié)構(gòu)不能及時(shí)更新，與高素質(zhì)審計(jì)教學(xué)目標(biāo)相違背，無法滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1.2 高職師資力量無法滿足教學(xué)需求
高職教師多數(shù)直接走進(jìn)學(xué)校，學(xué)歷較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。許多教師對會計(jì)事務(wù)所相關(guān)業(yè)務(wù)知之甚少。這也導(dǎo)致其在教學(xué)中無法講授更多的實(shí)踐內(nèi)容，無法激起學(xué)生的興趣。案例分析在審計(jì)教學(xué)中具有直接作用，然而教師的知識結(jié)構(gòu)更新緩慢，使得其掌握的具體案例缺乏說服力。另外，高職教師的再教育缺失，綜合素質(zhì)不高，影響審計(jì)教學(xué)效率的提高。
1.3 審計(jì)教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)不合理
應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，高職審計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、提高審計(jì)速度和審計(jì)質(zhì)量。但高職院校多將成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，基于這種考核方式的審計(jì)教學(xué)缺乏必要的管理機(jī)制。同時(shí)，高職審計(jì)教學(xué)受到教學(xué)思想落后等影響，教學(xué)設(shè)備更新速度慢。審計(jì)過程時(shí)間跨度大、技術(shù)性強(qiáng)，并對審計(jì)人員的知識豐富性具有較高要求。而高職審計(jì)考核標(biāo)準(zhǔn)單一使教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)。在會計(jì)電算化向會計(jì)信息化轉(zhuǎn)化的同時(shí)，高職教育體系革新、教師的綜合素質(zhì)均不能滿足企業(yè)需求。審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的提出提高了教學(xué)效率，但目前高職教學(xué)現(xiàn)狀使該教學(xué)模式實(shí)施效果不佳。
2 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的審計(jì)教學(xué)改革途徑
2.1 教學(xué)方式改革
基于現(xiàn)代企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求，并從審計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，高職審計(jì)教學(xué)應(yīng)采用案例分析法、雙元制教學(xué)模式，具體實(shí)施途徑如下：
（1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是基于教學(xué)改革目標(biāo)下提出的新的教學(xué)方式。通過案例教學(xué)法，可提高學(xué)生的獨(dú)立思考和決策能力，促進(jìn)其理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。而且可以使學(xué)生將所學(xué)的理論知識直接應(yīng)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。使用案例教學(xué)法，案例的選擇應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)，注重案例的系統(tǒng)性和適用性。在案例分析教學(xué)法實(shí)施過程中，應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到討論中，從而開發(fā)學(xué)生的思維。不同的審計(jì)案例要采用針對性的審計(jì)方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找到二者之間契合點(diǎn)，以開闊學(xué)生的審計(jì)思維為主，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)用性的提高。案例分析過程要做到重難點(diǎn)清晰，從而幫助學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高審計(jì)分析實(shí)踐能力。學(xué)生階段，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成資料查閱的習(xí)慣，以正確解決審計(jì)問題，并為日后審計(jì)工作提高豐富的經(jīng)驗(yàn)。
（2）模式化教學(xué)。模塊化教學(xué)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式?；谀芰Ρ疚?，強(qiáng)調(diào)知識與能力的融合。在不同模塊完成過程中，學(xué)生可以深刻了解審計(jì)流程。通常，在高職審計(jì)教學(xué)中，可將教學(xué)劃分為：初步審計(jì)業(yè)務(wù)活動、審計(jì)計(jì)劃及實(shí)施以及完成審計(jì)幾個(gè)模塊。模塊化教學(xué)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成教學(xué)模塊的同時(shí)獲得學(xué)分，既可完成教學(xué)效率，又可使學(xué)生熟練掌握審計(jì)環(huán)節(jié)。
（3）采用校企合作的教學(xué)模式。針對高職院校審計(jì)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，應(yīng)將校企合作作為其主要教學(xué)模式之一。高校教師應(yīng)致力于培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才，為學(xué)生提供更多的實(shí)際機(jī)會。同時(shí)，降低企業(yè)運(yùn)營成本。在校企合作模式中，企業(yè)負(fù)責(zé)提供崗位和場地，學(xué)校則負(fù)責(zé)為其輸送專業(yè)的學(xué)生，促進(jìn)二者之間的共贏，提高學(xué)生的專業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)入會計(jì)事務(wù)所培訓(xùn)，培訓(xùn)采用堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，提高其審計(jì)實(shí)踐能力。
2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)
為確保高職審計(jì)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)優(yōu)化教師基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)體系、實(shí)踐教學(xué)能力以及對該職業(yè)的敏感性。基于此，高職教育應(yīng)從教師的綜合素質(zhì)提高出發(fā)，使其熟練掌握審計(jì)法律、法規(guī)。教師還應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注審計(jì)課程發(fā)展的最新動向。根據(jù)審計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，教師還可采取豐富的、多樣化的教學(xué)手段，致力于提高課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主思考。組織教師參與審計(jì)實(shí)踐，從而使其了解具體案例，增加審計(jì)教學(xué)中的師生互動，使教師成為教學(xué)組織者，而學(xué)生要成為教學(xué)主體。全面提高審計(jì)教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
2.3 加強(qiáng)和完善審計(jì)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)
審計(jì)教學(xué)實(shí)踐有助于提高學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)判斷力。因此，在審計(jì)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。審計(jì)實(shí)踐性教學(xué)構(gòu)建思路基本可劃分為“課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)―校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室―實(shí)務(wù)專家講座―校外實(shí)訓(xùn)”四個(gè)部分。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解審計(jì)執(zhí)業(yè)的全過程，深化對審計(jì)理論知識的理解與記憶，掌握審計(jì)的基本技能，從而掌握企業(yè)審計(jì)人員所應(yīng)具備的專業(yè)技能和專業(yè)知識。首先，要使學(xué)生掌握一定的理論知識，為案例分析和審計(jì)實(shí)踐提供基礎(chǔ)。其次，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，構(gòu)建仿真教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)機(jī)會。目前，部分高職院校已經(jīng)建立了較為完善的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，對于審計(jì)實(shí)踐能力的提高起到了積極作用。因此，應(yīng)鼓勵(lì)其他高職院校建立完善的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，在模擬實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為確保審計(jì)的專業(yè)性，應(yīng)邀請政府審計(jì)部門和企業(yè)審計(jì)員進(jìn)行專題講座，優(yōu)化審計(jì)教學(xué)內(nèi)容。最后，加強(qiáng)高職教學(xué)與職業(yè)界之間的聯(lián)系，建立校外實(shí)踐基地。使學(xué)生能夠參與到審計(jì)實(shí)踐中，提高其分析能力、職業(yè)敏感度以及解決實(shí)際問題的能力。
2.4 嘗試引入靈活多樣的考核方式
考核方式對于學(xué)生積極性的提高具有重要意義。審計(jì)教學(xué)考核應(yīng)將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。采取靈活的教學(xué)方式適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式需求。將客觀考核與綜合評價(jià)考核相結(jié)合，注重學(xué)生能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新?？傊?，在審計(jì)教學(xué)中，不但要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性能力發(fā)揮，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高。
3 結(jié) 論
總之，審計(jì)課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性。培養(yǎng)實(shí)用性人才是目前企業(yè)的需求，也是高職審計(jì)課程教學(xué)重要目標(biāo)之一。受限于觀念、經(jīng)濟(jì)等原因，高職審計(jì)教學(xué)存在明顯的理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)象，基于此應(yīng)優(yōu)化審計(jì)教學(xué)，為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)的人才。
參考文獻(xiàn)：
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