首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 工程建筑管理專(zhuān)業(yè)
時(shí)間：2023-07-30 08:51:25
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇工程建筑管理專(zhuān)業(yè)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
摘要：“豫晉陜黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”建設(shè)對(duì)建筑行業(yè)高技能管理人才的需求十分迫切。三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為豫西高職教育集團(tuán)依托單位，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起了為三門(mén)峽市及黃河金三角地區(qū)的建筑企業(yè)培養(yǎng)施工員、安全員、監(jiān)理員、造價(jià)員等生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人員和各種高技能人才的責(zé)任。本文闡述了三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞 ：高職；建筑工程管理；人才培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）05-0043-03
建設(shè)背景
“十二五”期間，河南省建筑業(yè)從業(yè)人員人數(shù)將達(dá)到310萬(wàn)人，僅三門(mén)峽市及周邊地區(qū)建筑業(yè)從業(yè)人員就達(dá)10萬(wàn)余人，按照技術(shù)與管理人才要達(dá)到30%的要求計(jì)算，則需要3萬(wàn)人。而現(xiàn)有技術(shù)與管理人員約1萬(wàn)人，實(shí)際缺口為2萬(wàn)人。按5年培養(yǎng)計(jì)劃估算，每年急需本專(zhuān)業(yè)技能型人才總量為4000人左右。所以，作為豫西高職教育集團(tuán)依托單位，我院責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起了為三門(mén)峽市及黃河金三角地區(qū)建筑企業(yè)培養(yǎng)施工員、安全員、監(jiān)理員、造價(jià)員等生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人員和各種高技能人才的責(zé)任。
總體建設(shè)目標(biāo)
針對(duì)“豫晉陜黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”建設(shè)對(duì)建筑行業(yè)高技能管理人才的迫切需要，重點(diǎn)做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支具有“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合的工程型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造條件，形成教學(xué)優(yōu)勢(shì)和育人特色。力爭(zhēng)把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成向區(qū)域建筑行業(yè)輸送具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神并熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能的生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才的平臺(tái)，同時(shí)帶動(dòng)工程造價(jià)、監(jiān)理與測(cè)量等相關(guān)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展，形成面向河南省乃至周邊地區(qū)建筑企業(yè)的高技能人才培養(yǎng)基地，在區(qū)域同類(lèi)高等職業(yè)教育中產(chǎn)生示范輻射作用。
專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)
深化“行校聯(lián)合，課證融通，學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式改革，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結(jié)合起來(lái)。利用本專(zhuān)業(yè)和三門(mén)峽建筑業(yè)協(xié)會(huì)、三門(mén)峽市定額站、三門(mén)峽市安監(jiān)站的友好合作關(guān)系，組建由教師與行業(yè)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；以職業(yè)崗位能力為核心，引入職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系；按照“入門(mén)、專(zhuān)項(xiàng)、綜合”三個(gè)學(xué)習(xí)階段，重構(gòu)課程順序；以任務(wù)或項(xiàng)目為載體帶動(dòng)課程的全面實(shí)施；建立專(zhuān)業(yè)、行業(yè)企業(yè)、家長(zhǎng)學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)體系，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成效。
按照以上人才培養(yǎng)模式的要求，本著校企“互惠共贏、共同發(fā)展”的原則，提出以下建設(shè)內(nèi)容：
深化校企合作，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式實(shí)施 前兩學(xué)年使學(xué)生系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，輔以一定時(shí)間的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)能力。在理論課程的教學(xué)中適時(shí)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的融合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體技能，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合理解和應(yīng)用能力。最后一學(xué)年頂崗實(shí)訓(xùn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能。專(zhuān)兼職教師共同制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和頂崗考核表，專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)巡回檢查，行業(yè)一線技術(shù)和管理人員作為兼職教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)管并提供考核意見(jiàn)，保障頂崗實(shí)訓(xùn)效果。
全面推進(jìn)職業(yè)資格認(rèn)證工作，力求做到“課證融通”，加強(qiáng)人才素質(zhì)的培養(yǎng) 把職業(yè)資格認(rèn)證課程納入人才培養(yǎng)方案，全面推行“雙證書(shū)”制度。根據(jù)職業(yè)資格認(rèn)證（二級(jí)建造師、質(zhì)檢員等）的要求修訂人才培養(yǎng)方案，將證書(shū)課程考試大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，并融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可取得建筑行業(yè)類(lèi)的相關(guān)證書(shū)。
構(gòu)建突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程體系
以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)際崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以實(shí)踐教學(xué)為主體，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和課程改革方案，使企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。構(gòu)建培養(yǎng)崗位職業(yè)能力的課程體系，圍繞基本操作技能、施工技術(shù)和工程管理安排教學(xué)內(nèi)容，包括理論課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并把質(zhì)檢員、造價(jià)員等崗位認(rèn)證課程融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。
課程體系建設(shè)思路 在課程體系建設(shè)中，按照以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的要求，進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)課程的比重。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，整合課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)成以文化基礎(chǔ)、職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能為主的具有高職特色的課程體系，在教學(xué)課程體系中突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。
課程設(shè)置過(guò)程（見(jiàn)圖1） 課程體系具體包括公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域三大模塊，把技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)放在核心位置，以“必需、夠用”為原則，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“工作過(guò)程”進(jìn)行情境劃分，使理論與實(shí)際工作緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)模式的設(shè)計(jì)基于典型、完整的土建質(zhì)檢員實(shí)際工作過(guò)程，工作過(guò)程的采集、選取、序化由生產(chǎn)一線專(zhuān)家、工程師、技術(shù)員、技術(shù)工人和專(zhuān)業(yè)教師共同研討確定，將確定后的工作過(guò)程移入實(shí)訓(xùn)車(chē)間即教學(xué)性生產(chǎn)過(guò)程。專(zhuān)業(yè)教師將工作過(guò)程中要用到的理論知識(shí)從課本中提取，技術(shù)工人擔(dān)任動(dòng)手操作指導(dǎo)（師傅的角色），做到學(xué)生則既動(dòng)腦又動(dòng)手。
開(kāi)發(fā)建設(shè)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)核心課程 根據(jù)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，突出能力培養(yǎng)，將職業(yè)資格證書(shū)的考核標(biāo)準(zhǔn)融入課程。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，淡化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的界限，打破傳統(tǒng)的課程體系，整合課程內(nèi)容，按照能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。重點(diǎn)建設(shè)好“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”、“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”、“建筑施工組織與管理”、“建筑工程項(xiàng)目管理”等4門(mén)能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè) （1）在精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件、工程案例、相關(guān)法規(guī)，完善建筑管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上加大課程開(kāi)發(fā)力度，并編寫(xiě)相關(guān)的特色教材。（2）建設(shè)多媒體資源庫(kù)，包括自行研制的CAI課件、購(gòu)買(mǎi)CAI課件、專(zhuān)業(yè)教學(xué)光盤(pán)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)視頻等內(nèi)容，供教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)使用。（3）建設(shè)職業(yè)資格試題庫(kù)，包含質(zhì)檢員、造價(jià)員、材料員、資料員、安全員等職業(yè)資格試題，幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格證書(shū)。課程教學(xué)資源上傳到校園網(wǎng)，方便學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，便于學(xué)生課外自我檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)效果，盡快消化所學(xué)知識(shí)。任課教師通過(guò)在線輔導(dǎo)答疑、電子郵件、在線討論等方式增加師生互動(dòng)和交流。
改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 以能力培養(yǎng)為核心，以技能訓(xùn)練為保證，教、學(xué)、做同步進(jìn)行，突出課程設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)用性；實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)采用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法，將課程內(nèi)容分解成若干項(xiàng)目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論到能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把多媒體教學(xué)、仿真教學(xué)作為輔助教學(xué)的手段，便于學(xué)生理解和掌握，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
打造校企互通、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
建設(shè)一支由專(zhuān)任教師和建筑企業(yè)專(zhuān)家共同組成的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。截止到2012年專(zhuān)兼職教師總數(shù)達(dá)到了22人左右，其中專(zhuān)任教師10人。專(zhuān)任教師中具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱的占教師總數(shù)40%以上，青年教師中獲得碩士及以上學(xué)位的比例達(dá)到90%。通過(guò)進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉等方式對(duì)專(zhuān)任教師進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)。另外，通過(guò)校企合作與行業(yè)聯(lián)系，不斷從建筑相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家為兼職教師。
完善具有真實(shí)職業(yè)氛圍的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
根據(jù)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并充分覆蓋其他的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，努力提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施的使用效率和綜合效益，并在原有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合建筑工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)核心課程的需要，對(duì)與本專(zhuān)業(yè)教學(xué)有關(guān)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行建設(shè)、整合和擴(kuò)充。進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制和管理制度，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、過(guò)程監(jiān)控辦法及考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。同時(shí)，建立與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制，建立了5個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 根據(jù)培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)所需的建造師、質(zhì)檢員、施工員、安全員、造價(jià)員等生產(chǎn)一線職業(yè)崗位人員要求，結(jié)合現(xiàn)有建筑管理專(zhuān)業(yè)，擬新增招投標(biāo)仿真模擬實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)中心、工程項(xiàng)目管理仿真實(shí)訓(xùn)中心，專(zhuān)用場(chǎng)地面積100㎡，投資60萬(wàn)元。這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建成后，也可以滿足工程管理、工程造價(jià)、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求。
校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，將教室延伸到施工現(xiàn)場(chǎng)。選擇理念與技術(shù)先進(jìn)、區(qū)域影響好、與學(xué)生就業(yè)結(jié)合緊密的企業(yè)進(jìn)行合作；建立完善的指導(dǎo)和管理制度，強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理和質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建師生信息反饋機(jī)制；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)。建立與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制，在現(xiàn)有5個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，再增設(shè)河南華盛工程有限公司等校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行規(guī)范管理，滿足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的需要。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) （1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)模式，按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，三年內(nèi)要完成建筑工程項(xiàng)目管理、施工質(zhì)量檢驗(yàn)、建筑工程資料管理、建筑施工安全管理、工程造價(jià)和招投標(biāo)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資配備上，要達(dá)到工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的要求，充分體現(xiàn)施工企業(yè)職場(chǎng)氛圍。另外，在保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，也可滿足對(duì)外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)的要求。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的組織形式可以靈活多樣。采用校企合作的運(yùn)作機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)和行業(yè)的作用，同時(shí)制定相關(guān)政策，使實(shí)訓(xùn)基地既可以滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求，又可以開(kāi)展形式多樣的技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。（3）積極面向市場(chǎng)。整合資源，積極開(kāi)展對(duì)外服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)和自主創(chuàng)新，發(fā)揮高職院校的師資、科研優(yōu)勢(shì)，在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)以高新技術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)地位。（4）加強(qiáng)自身建設(shè)。建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的師資（教學(xué)、科研）團(tuán)隊(duì)，同時(shí)吸收有實(shí)力的企業(yè)參與到實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)作中。實(shí)訓(xùn)基地的管理要體現(xiàn)信息化，有完備的對(duì)外宣傳、內(nèi)部管理和獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在區(qū)域內(nèi)成為“集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的多功能教育基地。
以職業(yè)道德教育為抓手，推進(jìn)職業(yè)
素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄖ袠I(yè)后備軍
從新生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育，制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案。在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)期間大量灌輸建筑行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生擺正心態(tài)，在校期間就以一名建筑行業(yè)的職業(yè)人要求自己，尋找自身的差距與不足，從內(nèi)因上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)；做好學(xué)生的生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)能夠成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才。
通過(guò)上述建設(shè)方案的實(shí)施，構(gòu)建了以崗位能力要求為依據(jù)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為載體，融教學(xué)做于一體的課程體系，形成了“課程服務(wù)崗位，項(xiàng)目融于教學(xué)”的專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)了一支具有“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合的工程型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造條件，形成了教學(xué)優(yōu)勢(shì)和育人特色。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]杜學(xué)森.論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作方式[J].教育與職業(yè)，2007（11）.
Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.
Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training
中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著我國(guó)建設(shè)投資規(guī)模的迅速增長(zhǎng)，中國(guó)的建設(shè)市場(chǎng)已經(jīng)成為世界上最大的建設(shè)市場(chǎng)，為此我國(guó)建筑行業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的人才提出了更高要求，但是目前我國(guó)的建筑工程技術(shù)和管理人員大都素質(zhì)不高，直接影響了我國(guó)建筑行業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，為此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極探索提高建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質(zhì)，有效降低我國(guó)建筑工程建設(shè)的損失，提高建筑工程的施工效率。
一、建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
為了給我國(guó)建筑市場(chǎng)提供合格的綜合類(lèi)人才，必須要改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的實(shí)施藍(lán)圖，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的配置、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系等，它規(guī)定了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力需求。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃不僅是制定各項(xiàng)配套教學(xué)文件的依據(jù)，而且是實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)性文件。建筑工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要問(wèn)題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本技能等教學(xué)體系，為此，建筑專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，以就業(yè)教育理念為指導(dǎo)，制定科學(xué)的建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，并突出和強(qiáng)調(diào)建筑行業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、模擬教育以及實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)四者相結(jié)合的教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識(shí)，而且能夠通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，獲得相應(yīng)的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術(shù)，而且對(duì)建筑工程施工和管理都精通的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人員，以此來(lái)體現(xiàn)新型的職業(yè)技術(shù)教學(xué)特色，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索和實(shí)踐“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型辦學(xué)模式，使得建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在沒(méi)有畢業(yè)或者畢業(yè)時(shí)，就可以達(dá)到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓(xùn)時(shí)間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才飛培訓(xùn)成本。
二、建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式
建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程技術(shù)和管理行業(yè)的崗位技能，使每個(gè)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測(cè)量、技術(shù)管理、工程質(zhì)量檢測(cè)以及造價(jià)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力，本文從五個(gè)方面論述建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式以提高建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念
傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往側(cè)重于理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在走上工作崗位之后，實(shí)際操作能力較差，為此，各大學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)教育觀，充分認(rèn)識(shí)到建筑工程技術(shù)和建筑工程管理專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)踐性；同時(shí)轉(zhuǎn)變單一的專(zhuān)業(yè)化教育思想，注重培養(yǎng)綜合性技術(shù)管理人才，培養(yǎng)教育學(xué)生多角度、多層次、多方位的解決實(shí)際工程問(wèn)題，進(jìn)而為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，圍繞建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和建筑行業(yè)市場(chǎng)的人才需求，將各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)加以整體優(yōu)化組合，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用為中心，精選建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的課程，圍繞專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)要求，不斷完善建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系。
2.提高專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)
教師的綜合素質(zhì)是影響建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才，就必須首先加強(qiáng)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，保證專(zhuān)業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)教師一方面要具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進(jìn)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的決定性因素之一。
3.完善建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系
科學(xué)合理的教學(xué)體系是保證專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有完善的教學(xué)體系才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維能力。為此，建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持把專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)培養(yǎng)核心，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，與此同時(shí)，以“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論”“專(zhuān)業(yè)技能”以及“公共基礎(chǔ)” 作為建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的三大平臺(tái)；在制定完善的建筑工程技術(shù)與管理課程體系前提下，通過(guò)實(shí)施實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)三位一體的教學(xué)模式，增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間在總課程教學(xué)中的比例，逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的技術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)際的綜合動(dòng)手能力。
4.加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力考核
建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，但是在實(shí)際操作中實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者是有機(jī)結(jié)合、密不可分的，為此，應(yīng)該使學(xué)生在“理論——實(shí)踐¬——再理論——再實(shí)踐”的教學(xué)模式下，不斷提高自己的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，學(xué)校應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)生的建筑工程技術(shù)和管理技能進(jìn)行考核，以督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)，一是在學(xué)生中提倡職業(yè)技能考證制度，將國(guó)家職業(yè)技能證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和考證相結(jié)合，并將兩者應(yīng)用到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，確保學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認(rèn)可；二是學(xué)校應(yīng)該以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外的實(shí)訓(xùn)基地為依托，依照實(shí)際建筑市場(chǎng)的人才需求進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)，實(shí)行“模塊式”和“組合式”的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，貫徹落實(shí)工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，進(jìn)而強(qiáng)化建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力。
隨著我國(guó)建筑業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加，但是目前我國(guó)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)緊缺專(zhuān)業(yè)，為此國(guó)家一方面應(yīng)該積極鼓勵(lì)各大學(xué)校開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)，另一方面對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)體系，加大實(shí)踐教學(xué)力度，定期帶領(lǐng)學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)參觀，并邀請(qǐng)建筑企業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理人員到學(xué)校給學(xué)生做講座，讓學(xué)生了解建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。
結(jié)語(yǔ)：
建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)使命是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線的綜合性高技能專(zhuān)業(yè)人才，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，既要重視理論教學(xué)，又要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為我國(guó)建筑行業(yè)不斷輸送高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡建琴.基于施工過(guò)程的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(20).
[2]梁超雄.提高建筑工程管理人員的素質(zhì)要求及培養(yǎng)模式[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2011(15).
[3]潘東輝.思考:建筑工程專(zhuān)業(yè)面向工程的應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇,2011(32).
中圖分類(lèi)號(hào)：G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2013）23-0172-01
許多高職高專(zhuān)院校都開(kāi)設(shè)有土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)，最常見(jiàn)的有建筑工程管理專(zhuān)業(yè)和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。許多高職院校往往出于專(zhuān)業(yè)群建設(shè)壯大、資源共享、平臺(tái)共用的需要，同時(shí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。但若問(wèn)起兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別，大家往往只能大概說(shuō)一個(gè)側(cè)重技術(shù)，一個(gè)側(cè)重管理。但做過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的人都知道，施工現(xiàn)場(chǎng)的管理工作和技術(shù)工作是不可能完全分隔清楚的。如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，勢(shì)必影響到專(zhuān)業(yè)核心能力的分析，再多的教改舉措都只是無(wú)用功。同時(shí)開(kāi)設(shè)有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的院校，必須認(rèn)真分析兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同，結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，抓準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)人才的不同特點(diǎn)，合理配置教學(xué)資源，逐步形成各具特色的專(zhuān)業(yè)。
1 專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)比
建筑工程管理專(zhuān)業(yè)和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄中同屬于建筑大類(lèi)，前者屬于其中的工程管理類(lèi)，代號(hào)560501，后者屬于其中的土建施工類(lèi)，代號(hào)560301。2011年高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布了土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)基本要求，該文件對(duì)于兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要區(qū)別建議見(jiàn)表1。
從上述內(nèi)容可以看出，土建教指委認(rèn)為建筑工程技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的初始崗位是建造員，工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的初始崗位是施工員，但我們國(guó)家很多省市并沒(méi)有建造員這一實(shí)際崗位，大部分都只有施工員這一職業(yè)崗位，或是建造師這一注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格。從學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在初始就業(yè)崗位上也沒(méi)有很大區(qū)別。
2 專(zhuān)業(yè)特色分析
要辦出不同專(zhuān)業(yè)各自的特色，關(guān)鍵在于抓準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，正確構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，結(jié)合卓有成效的教學(xué)模式，方能辦出專(zhuān)業(yè)特色。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同特色分析如下：
①就業(yè)面向不同。工程項(xiàng)目參與各方包括建設(shè)方、設(shè)計(jì)方、施工方、監(jiān)理方、材料供應(yīng)方、工程咨詢服務(wù)方等，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心崗位一般為面向施工單位的一線施工員，而建筑工程管理專(zhuān)業(yè)則面向包括建設(shè)方、施工方等各方在內(nèi)，從事如建設(shè)單位項(xiàng)目報(bào)建、招標(biāo)工作；施工單位內(nèi)業(yè)、投標(biāo)及合同管理工作；工程咨詢服務(wù)公司招投標(biāo)、工程項(xiàng)目管理、造價(jià)咨詢等工作。
②培養(yǎng)目標(biāo)不同。如表1所述，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要面向建筑工程施工環(huán)節(jié)，側(cè)重培養(yǎng)施工一線的技術(shù)管理人員，建筑工程管理專(zhuān)業(yè)面向工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程，培養(yǎng)參與工程建設(shè)各方所需的項(xiàng)目投資策劃、招投標(biāo)及合同管理、造價(jià)管理、施工管理等人員。
③專(zhuān)業(yè)核心能力不同。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心能力應(yīng)該由基礎(chǔ)能力、專(zhuān)項(xiàng)能力和綜合能力組成，以循序漸進(jìn)、逐層遞增的方式形成。建筑工程技術(shù)和建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的核心能力對(duì)比見(jiàn)表2。
從上述分析可得，建筑工程管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)能力的培養(yǎng)，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)側(cè)重施工技術(shù)類(lèi)、施工組織類(lèi)能力的培養(yǎng)。
④專(zhuān)業(yè)課程體系不同。建筑工程管理專(zhuān)業(yè)和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)有許多相同的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)核心課程則有所區(qū)別，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程主要包括基礎(chǔ)工程施工、砌體結(jié)構(gòu)工程施工等各類(lèi)施工課程，而建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的核心課程主要包括建筑工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程技術(shù)資料管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程。
⑤實(shí)踐教學(xué)體系不同。不同專(zhuān)業(yè)核心職業(yè)能力的形成手段――實(shí)踐教學(xué)體系是不同的，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)比見(jiàn)表3。
兩個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有許多相同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)、深度及廣度要求是不同的。以建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)為例，建筑工程管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)只要求掌握測(cè)量?jī)x器基本使用方法、完成工程測(cè)量簡(jiǎn)單任務(wù)即可，而對(duì)于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們除了掌握測(cè)量?jī)x器基本使用方法外，還必須模擬完成施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際測(cè)量放線任務(wù)，滿足工程建設(shè)過(guò)程測(cè)量需求。實(shí)踐體系的不同，正是不同人才培養(yǎng)需求、不同人才能力要求的體現(xiàn)。
3 不同專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展
在同一所高職院校里同時(shí)開(kāi)設(shè)多個(gè)相近專(zhuān)業(yè)的情況普遍存在，這主要是出于擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍、提升專(zhuān)業(yè)群影響力、充分利用教學(xué)資源的考慮。但如果沒(méi)有對(duì)不同專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行深思熟慮后的準(zhǔn)確定位，就會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)概念模糊、專(zhuān)業(yè)特色混淆、專(zhuān)業(yè)建設(shè)重復(fù)的現(xiàn)象，要不然就是出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)各自為政、教學(xué)總量過(guò)剩、專(zhuān)業(yè)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。
一、引言
我國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程管理知識(shí)的高級(jí)技術(shù)技能型人才。將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí)、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成。創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段是構(gòu)建這一教學(xué)體系的重要途徑。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的方法，它以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)為教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特定的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題[1]。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，任務(wù)是根據(jù)課本知識(shí)設(shè)置的，目標(biāo)要明確，內(nèi)容要合理，并為任務(wù)創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《建筑材料》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為分析混泥土的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識(shí)混泥土的組成材料、設(shè)計(jì)混泥土的配合比等任務(wù)。在《建筑工程法律法規(guī)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)制作規(guī)范的合同文本、分析工程案例事故等級(jí)和處理方法、解讀仲裁協(xié)議等任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得清晰的思路、方法和系統(tǒng)知識(shí)，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又能獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐精神，形成獨(dú)立探索和創(chuàng)新精神。
三、仿真模擬教學(xué)
每項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完成實(shí)施，提高學(xué)生的職業(yè)能力?！敖?、學(xué)、做”為一體的仿真教學(xué)方法不再以教師為中心，而是強(qiáng)調(diào)給學(xué)習(xí)者盡量多的模擬機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谀M活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與才干。組織仿真模擬教學(xué)，要以科學(xué)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為依托。仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既可包括虛擬工程項(xiàng)目的模擬，如公寓外墻項(xiàng)目，也可包括虛擬中心的模擬，如工程檢測(cè)中心[2]。在《建筑施工技術(shù)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成多個(gè)模塊，教師通過(guò)仿真模擬來(lái)講解基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生通過(guò)在仿真實(shí)訓(xùn)基地完成砌墻砌筑施工模擬、模板工程施工模擬、鋼筋工程施工模擬等任務(wù)的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、展示才干。在《建筑工程概預(yù)算》等操作性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中，將“教、學(xué)、做”貫穿于理論教學(xué)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)、工程軟件實(shí)訓(xùn)四個(gè)環(huán)節(jié)。將BIM技術(shù)融入課程，形成以工程項(xiàng)目為載體，“BIM項(xiàng)目仿真模擬教學(xué)”為核心的教學(xué)模式；并結(jié)合職業(yè)和崗位技術(shù)技能要求，設(shè)置施工管理綜合實(shí)訓(xùn)周，安排就業(yè)前的職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
四、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
【摘要】隨著新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備的日益發(fā)展，建筑工程規(guī)模越來(lái)越大，總包企業(yè)大都無(wú)法獨(dú)立完成全部工程。選擇合適的分包企業(yè)，建立和完善分包體系，對(duì)建筑市場(chǎng)的健康發(fā)展具有重大意義。針對(duì)我國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)工程分包現(xiàn)狀及存在的缺陷原因進(jìn)行分析，對(duì)如何加強(qiáng)分包的選擇與管理進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞 建筑工程；分包選擇；管理
0概述
建筑專(zhuān)業(yè)工程分包是指施工總承包企業(yè)（以下簡(jiǎn)稱承包人）將其所承包工程中的一部分發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)的其他建筑企業(yè)（以下簡(jiǎn)稱分包人）完成的活動(dòng)。
隨著建筑市場(chǎng)的迅速發(fā)展，工程項(xiàng)目施工日益系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)業(yè)工程分包無(wú)處不在，單個(gè)承包人依靠自己的實(shí)力難以獨(dú)立完成整個(gè)工程，常將專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、自身不具備優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目分包出去，讓有專(zhuān)長(zhǎng)的分包人加入到工程建設(shè)中來(lái)，加強(qiáng)自身履約能力，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。由國(guó)際工程咨詢業(yè)權(quán)威性組織FIDIC制訂的《土木工程施工合同條件》（以下簡(jiǎn)稱FIDIC合同條件）對(duì)專(zhuān)業(yè)工程分包作了明確規(guī)定：承包人不得將整個(gè)工程分包出去，除合同另有規(guī)定外，未獲工程師的事先同意，承包人不得將工程的任何部分分包出去，這類(lèi)同意不應(yīng)解除承包人按合同規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的任何責(zé)任和義務(wù)，承包人應(yīng)將分包人、分包人的人、雇員或工人的行為、違約或疏忽，視同承包人自己有其人、雇員或工人的行為、違約或疏忽，并為之負(fù)安全責(zé)任；分包人應(yīng)承擔(dān)并履行與分包工程有關(guān)的主合同規(guī)定的承包人的所有義務(wù)和責(zé)任等。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家建筑業(yè)依據(jù)FIDIC合同條件對(duì)分包管理的先進(jìn)理念，對(duì)專(zhuān)業(yè)工程分包的管理已形成了一套先進(jìn)、完善的體系。
近年來(lái)我國(guó)工程項(xiàng)目施工初步形成以施工總承包為龍頭，以專(zhuān)業(yè)施工企業(yè)為骨干，以勞務(wù)作業(yè)為依托的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)形式。隨著《建筑法》、《招投標(biāo)法》等，特別是2003年《建筑工程施工專(zhuān)業(yè)分包合同（示范文本）》、《建筑工程施工勞務(wù)分包合同（示范文本）》的出臺(tái)，對(duì)規(guī)范工程分包管理起到了積極的指導(dǎo)作用。但很多企業(yè)由于分包管理的重視不夠，造成違法分包，而因管理不善產(chǎn)生的分包連帶責(zé)任給企業(yè)造成不必要經(jīng)濟(jì)損失和信譽(yù)損失。因此，企業(yè)除自身綜合實(shí)力需持續(xù)提升，應(yīng)該重視對(duì)分包單位的選擇。
1建筑專(zhuān)業(yè)工程分包的意義
由于建筑施工生產(chǎn)社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化的不斷發(fā)展，各種專(zhuān)業(yè)化的施工隊(duì)伍越來(lái)越多，分工越來(lái)越細(xì)，搞好項(xiàng)目的分包是總承包合同順利履行的關(guān)鍵。我國(guó)《合同法》、《建筑法》及《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)都對(duì)專(zhuān)業(yè)工程分包作了詳細(xì)規(guī)定，對(duì)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)工程分包的發(fā)展，起到了積極的作用。承包人將專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的施工任務(wù)分包給施工企業(yè)完成，如安裝工程、機(jī)械化施工工程（大型土石方、結(jié)構(gòu)吊裝等）、基礎(chǔ)和打樁工程、高級(jí)裝飾工程等，促進(jìn)了市場(chǎng)資源的合理配置。承包人通過(guò)專(zhuān)業(yè)工程分包的方式，承擔(dān)自己不能獨(dú)立完成的工程，擴(kuò)大了經(jīng)營(yíng)范圍；同時(shí)借助于專(zhuān)業(yè)分包人的投入，彌補(bǔ)自身人力、技術(shù)、設(shè)備等方面的不足，從而有利于降低工程的成本，保證工程質(zhì)量和安全，提高工程項(xiàng)目建設(shè)的效率。因此，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)工程分包管理，完善工程分包體系，規(guī)范專(zhuān)業(yè)工程分包行為，對(duì)我國(guó)建筑市場(chǎng)的健康發(fā)展具有極其重要的意義。
2我國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)工程分包的現(xiàn)狀
早在世紀(jì)之交，中國(guó)政府建設(shè)主管部門(mén)就經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀、修改和征求意見(jiàn)，推出了建筑施工企業(yè)“金字塔”結(jié)構(gòu)的方案：組建一批少而精的特級(jí)資質(zhì)總承包企業(yè)，發(fā)展一批專(zhuān)業(yè)承包企業(yè)，培育量大面廣的勞務(wù)分包企業(yè)。
《建筑法》中第29條規(guī)定：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可。施工總承包的，建筑工程主體結(jié)構(gòu)的施工必須由總承包單位自行完成?！边@說(shuō)明在法律上對(duì)工程合法分包是承認(rèn)和支持的，但分包單位需要得到總包單位和建設(shè)單位的認(rèn)可。
我國(guó)的建筑施工企業(yè)進(jìn)入國(guó)際建筑市場(chǎng)較晚，工程分包體系尚不完善，與國(guó)外先進(jìn)的管理體系相比尚有一定差距，在實(shí)際運(yùn)行中，也暴露出一些問(wèn)題，違章掛靠、非法轉(zhuǎn)包及違法分包等現(xiàn)象依然普遍存在，嚴(yán)重?cái)_亂了建筑市場(chǎng)秩序，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1）有形建筑市場(chǎng)的分包工程交易功能尚不完善，分包活動(dòng)大多游離市場(chǎng)監(jiān)管之外，弄虛作假，規(guī)避招標(biāo)，或分包人不具備相應(yīng)資質(zhì)，借用其他施工單位名義，承接或分包工程；
2）專(zhuān)業(yè)工程分包合同尚不完善，合同條款苛刻，總承包人利用分包合同向分包人轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險(xiǎn)，分包人的合法權(quán)益受到侵害；
3）對(duì)分包的管理不嚴(yán)，缺乏有效監(jiān)管，形成“以包代管”的局面。
上述不規(guī)范的分包行為不可避免地會(huì)給工程的質(zhì)量和安全帶來(lái)隱患，嚴(yán)重阻礙了建筑市場(chǎng)的健康發(fā)展。
3分包生存的環(huán)境
3.1總包無(wú)力獨(dú)立完成整個(gè)工程
在日益擴(kuò)大的建筑市場(chǎng)中，建筑工程的投資及規(guī)模越來(lái)越大，為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，很多企業(yè)四處投標(biāo)，造成某段時(shí)間可能同時(shí)在建幾個(gè)工地，造成自有施工資源不能滿足工程施工需要。為保證施工質(zhì)量、進(jìn)度以及成本要求，中標(biāo)企業(yè)只能通過(guò)選擇具有相應(yīng)資質(zhì)和類(lèi)似施工經(jīng)驗(yàn)的分包隊(duì)伍分擔(dān)部分施工任務(wù)來(lái)緩解施工強(qiáng)度。
3.2高科技含量的項(xiàng)目逐步增多
隨著自動(dòng)化水平日益提高，工程中會(huì)出現(xiàn)部分科技含量較高、需采用新技術(shù)新工藝的項(xiàng)目，以中標(biāo)企業(yè)目前的技術(shù)水平不足以完成該項(xiàng)目。此刻選擇合適的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍分包，不僅可以解決技術(shù)缺乏問(wèn)題，而且能保證工程質(zhì)量和各項(xiàng)指標(biāo)符合合同相關(guān)要求。
3.3主流市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的出局者
在建筑市場(chǎng)中存在大量的施工企業(yè)，為了生存進(jìn)行著殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。許多資質(zhì)較低、資源缺乏、競(jìng)爭(zhēng)力較差的施工企業(yè)逐步被主流市場(chǎng)淘汰，難以在市場(chǎng)中獨(dú)立承攬工程，只能依附大型企業(yè)承接部分專(zhuān)業(yè)分包工程謀求生存。
4專(zhuān)業(yè)工程分包存在缺陷的原因
1）當(dāng)前工程建設(shè)行政主管部門(mén)已制定了相應(yīng)的施工分包管理辦法，對(duì)工程專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行實(shí)施管理都作了明確規(guī)定，但現(xiàn)行的某些政策文件忽略了專(zhuān)業(yè)工程分包客觀存在的價(jià)值，在中小型項(xiàng)目合同文件中對(duì)工程分包的限制性條款過(guò)于苛刻，加上目前監(jiān)管機(jī)制尚不完善，給違章掛靠、不法分包以可乘之機(jī)。
2）建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，分工更趨專(zhuān)業(yè)化，建筑市場(chǎng)已成為賣(mài)方市場(chǎng)，奪標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)比，利潤(rùn)空間被壓縮得越來(lái)越小，承包商受利益驅(qū)動(dòng)，往往提出條款苛刻的分包合同要求分包人接受，如采用盲目壓價(jià)，向分包人轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險(xiǎn)、拖延支付等手段來(lái)獲取自己的利益，分包人處于被動(dòng)地位，分包工程質(zhì)量得不到保證。
3）工程總承包及專(zhuān)業(yè)分包沒(méi)有得到很好地發(fā)展，目前的建筑企業(yè)為降低成本，除部分專(zhuān)業(yè)程度較高的分項(xiàng)工程由專(zhuān)業(yè)分包人完成外，其他施工任務(wù)由企業(yè)投入自有的機(jī)械設(shè)備和勞務(wù)隊(duì)伍負(fù)責(zé)施工，企業(yè)為這些付出資源低效使用的時(shí)間成本，同時(shí)需要投入人力和精力來(lái)管理這些低端的生產(chǎn)資源，其管理水平和能力被拖住，得不到提高；而當(dāng)前的一些專(zhuān)業(yè)分包隊(duì)伍，由于技術(shù)水平不高，機(jī)械化程度低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
5分包隊(duì)伍選擇
分包單位管理是項(xiàng)目管理中一個(gè)重要組成部分，在施工過(guò)程中，分包單位施工質(zhì)量直接影響了總體工程的評(píng)定。沒(méi)有一定的施工經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)是做不好的。所以我們?cè)趯?duì)分包單位的選擇時(shí)使用以下幾個(gè)步驟：
5.1對(duì)有意向的分包單位實(shí)行資格審查
對(duì)分包單位的資格審查是合理分配勞動(dòng)力資源，工程順利高效實(shí)施的關(guān)鍵步驟。一個(gè)合格的分包單位不單單能夠順利完成工程實(shí)施，更重要的是能夠幫助總承包單位消除各種隱患，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，將自身的利益與總承包單位的利益緊密的聯(lián)系在一起。
嚴(yán)格審查分包方的專(zhuān)業(yè)承包管理體系、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書(shū)、安全資格證書(shū)、法人證書(shū)、法人委托書(shū)和相關(guān)工種人員上崗證等證件，確定分包方可分包工程的類(lèi)別；嚴(yán)格審查分包方的組織機(jī)構(gòu)、技術(shù)水平、施工能力、人員素質(zhì)、機(jī)械設(shè)備、資產(chǎn)負(fù)債狀況等。通過(guò)這些審查，了解分包方施工實(shí)力，判斷分包方是否具有履約能力；調(diào)查分包方以前的業(yè)績(jī)，現(xiàn)場(chǎng)考察分包方從事過(guò)的類(lèi)似工程，了解分包方以前施工的工程類(lèi)別、工程質(zhì)量、履約信譽(yù)等情況，以判斷分包方是否可以在本企業(yè)分包工程，以及能夠分包哪些工程。
通過(guò)以上的調(diào)查收集到資料后，應(yīng)由管理人員整理好，交由分包工程專(zhuān)項(xiàng)管理評(píng)審。將那些評(píng)審合格的分包單位，列入合格分包方名單內(nèi)，供以后選擇使用。
5.2實(shí)行招標(biāo)制度，優(yōu)中擇優(yōu)
為了更好地為工程管理服務(wù)，總包單位可以參照市場(chǎng)上的招投標(biāo)辦法選擇合格的分包單位。首先按照工程項(xiàng)目策劃內(nèi)容確定，根據(jù)總包合同、企業(yè)及工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況編寫(xiě)分包項(xiàng)目招標(biāo)書(shū)；每個(gè)分包單元通知3家以上的分包購(gòu)買(mǎi)項(xiàng)目招標(biāo)書(shū)，分包方按招標(biāo)書(shū)的要求編寫(xiě)包括工程價(jià)款、施工組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、擬投入的人員、施工設(shè)備以及質(zhì)量保證措施、工期保證措施、安全保證措施等內(nèi)容的合格投標(biāo)書(shū)；按招投標(biāo)工作的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)標(biāo)，按性價(jià)比選擇該工程的分包單位。整個(gè)招投標(biāo)過(guò)程要透明，要公開(kāi)、公平、公正。
5.3制定事后考核機(jī)制
在分包工程實(shí)施過(guò)程中，要實(shí)行過(guò)程跟蹤，事后總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)分包單位主要從施工質(zhì)量、工程進(jìn)度、成本控制、安全生產(chǎn)、文明施工、工作協(xié)調(diào)、農(nóng)民工工資支付等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。根據(jù)其表現(xiàn)分出四個(gè)等級(jí)，即優(yōu)、良、合格、不合格。將考核結(jié)果及評(píng)價(jià)等級(jí)在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行公示，對(duì)那些不合格的分包單位堅(jiān)決予以淘汰。而那些長(zhǎng)期保持優(yōu)良等級(jí)的分包單位可以采取加大合作力度的方式與其合作，讓其可以更深入的參與到工程建設(shè)中來(lái)，在某些特殊工程分包單位選擇中進(jìn)行優(yōu)先選用，簡(jiǎn)化選拔程序，并在以后的工程量計(jì)算、價(jià)格談判、工程款支付、工程結(jié)算等方面優(yōu)先優(yōu)惠對(duì)待。
6完善專(zhuān)業(yè)工程分包體系的幾點(diǎn)建議
6.1完善有形建筑市場(chǎng)，加強(qiáng)分包招投標(biāo)管理
完善有形建筑市場(chǎng)的分包工程交易功能，發(fā)揮有形建筑市場(chǎng)的作用，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)施招投標(biāo)，選擇資源資質(zhì)滿足要求的分包單位。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)分包招投標(biāo)活動(dòng)的監(jiān)管，充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)交易的公開(kāi)、公平、公平，保證專(zhuān)業(yè)工程招標(biāo)活動(dòng)規(guī)范、有序地進(jìn)行，真正做到讓信譽(yù)良好、報(bào)價(jià)合理、專(zhuān)業(yè)和技術(shù)力量雄厚的施工隊(duì)伍承擔(dān)分包工程。
6.2加強(qiáng)合同管理，規(guī)范分包行為
在分包合同訂立過(guò)程中，依據(jù)專(zhuān)業(yè)分包示范文本，做到公平、公正、平等互利，簽訂規(guī)范合理的分包合同，保護(hù)承包人和分包人的合法利益；在合同執(zhí)行過(guò)程中加強(qiáng)合同管理，規(guī)范承包人和分包人的行為，充分發(fā)揮承包人對(duì)分包人的管理功能，借鑒FIDIC合同條件的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工程分包合同管理與國(guó)際接軌，保證工程分包合同目標(biāo)的順利。
6.3完善分包備案制度，加大治理力度
對(duì)分包實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)治理，完善專(zhuān)業(yè)工程分包備案制度，對(duì)承包人所分包的工程，除接受業(yè)主和監(jiān)理的監(jiān)督外，還應(yīng)及時(shí)上報(bào)工程建設(shè)主管部門(mén)備案。工程建設(shè)主管部門(mén)根據(jù)掌握分包市場(chǎng)的情況，引導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)范運(yùn)作，有效地進(jìn)行市場(chǎng)日常監(jiān)督，防止各類(lèi)不法分包行為的發(fā)生。對(duì)不法分包不能以罰代管，對(duì)違法違規(guī)的企業(yè)及相關(guān)人員，應(yīng)加大治理力度，從嚴(yán)懲處。
6.4建立責(zé)任機(jī)制，加強(qiáng)分包監(jiān)督管理
加強(qiáng)業(yè)主對(duì)分包的監(jiān)督、批準(zhǔn)和管理，建立相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，并承擔(dān)相應(yīng)的過(guò)錯(cuò)責(zé)任，以防止低水平、虛資質(zhì)的分包人進(jìn)場(chǎng)施工。
完善承包人對(duì)分包人的管理機(jī)制，杜絕“以包代管”現(xiàn)象。在施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，并派駐相應(yīng)監(jiān)督管理人員，按分包合同的要求，對(duì)分包工程的質(zhì)量、進(jìn)度、安全和成本等進(jìn)行控制，做好項(xiàng)目生產(chǎn)要素管理和現(xiàn)場(chǎng)管理的協(xié)作關(guān)系，保證分包合同的履行，確保分包工程的質(zhì)量和安全。對(duì)分包人的管理應(yīng)貫穿施工項(xiàng)目管理的全過(guò)程，分包人的任何違約或疏忽，均視為承包人的違約或疏忽。
6.5學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工程總承包及專(zhuān)業(yè)分包的發(fā)展
借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)高層次的企業(yè)向管理型的建筑總承包商發(fā)展，低層次的企業(yè)向?qū)I(yè)的分承包企業(yè)發(fā)展，總承包企業(yè)與分承包企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的使用關(guān)系。大型建筑企業(yè)逐步甩掉低端生產(chǎn)資源，由“大而全”向“精而強(qiáng)”轉(zhuǎn)型，專(zhuān)注于項(xiàng)目管理、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，在承擔(dān)工程項(xiàng)目時(shí)，更多地采用分包形式完成工程項(xiàng)目施工，同時(shí)加強(qiáng)分包的管理工作，提高工程項(xiàng)目的建設(shè)效率。政府應(yīng)制訂配套法規(guī)，對(duì)小型企業(yè)以政策性扶持，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)分包。專(zhuān)業(yè)分包企業(yè)必須提高管理能力，培育高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，提高專(zhuān)業(yè)化施工能力，走專(zhuān)業(yè)化道路，加強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
7結(jié)束語(yǔ)
隨著建筑業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，而建筑工程業(yè)主更加專(zhuān)業(yè)，對(duì)工程的質(zhì)量和服務(wù)水平要求逐步提高。這就要求建筑企業(yè)們必須不斷加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力、降低成本損耗，努力提高利潤(rùn)。此時(shí)對(duì)分包單位的使用成為了一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何使分包單位融入企業(yè)管理文化中，服從總包管理，成為企業(yè)長(zhǎng)期的可靠的合作伙伴，將是各企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)之一。
同時(shí)，可借鑒FIDIC合同條件和國(guó)外建筑市場(chǎng)對(duì)分包管理的成功經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)的招投標(biāo)市場(chǎng)建立和完善專(zhuān)業(yè)工程分包管理體系，規(guī)范專(zhuān)業(yè)工程分包行為，使專(zhuān)業(yè)工程分包合法化、普及化，從而能夠充分利用市場(chǎng)資源，使總包和分包單位各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最大限度地獲取各自的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而保證我國(guó)建筑市場(chǎng)的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
《建筑工程預(yù)算》在中職學(xué)校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)中較之其他專(zhuān)業(yè)課，具有很強(qiáng)的綜合性，要求學(xué)生具有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和耐心、細(xì)致的心里素養(yǎng)。因此，要學(xué)好這門(mén)課，首先要讓學(xué)生牢固地掌握其他專(zhuān)業(yè)課的有關(guān)知識(shí)，其次，在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)的良好學(xué)風(fēng)。而現(xiàn)實(shí)情況是職校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，平常積累的知識(shí)并不充分，而且，眼高手低、心浮氣躁，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。在教學(xué)中，讓學(xué)生較好地掌握預(yù)算知識(shí)并進(jìn)行操作是關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，筆者得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，促其主動(dòng)學(xué)習(xí)
讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們教學(xué)工作中重要的一環(huán)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成活躍的思維，促使學(xué)生不斷地思考，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要做到這一點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.降低起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
職校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不如普高的學(xué)生，面對(duì)新的課程，他們有一種既想學(xué)，又怕學(xué)的心態(tài)，因此，對(duì)他們的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進(jìn)的方法，把大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子的手法，幫他們搭起思維的小臺(tái)階，讓他們拾級(jí)而上。對(duì)于建筑工程預(yù)算，更要分步講解，增加實(shí)例練習(xí)，合理安排好教學(xué)內(nèi)容。譬如在講土建工程量計(jì)算時(shí)，先從簡(jiǎn)單的、直觀的、貼近生活的計(jì)算內(nèi)容開(kāi)始，如計(jì)算教室的門(mén)窗的面積；計(jì)算教室某一道墻的體積等等。先讓學(xué)生感知最基礎(chǔ)計(jì)算并加以運(yùn)用，由此循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)較復(fù)雜的計(jì)算，學(xué)習(xí)自然有信心了，學(xué)習(xí)的興趣也就有了，這時(shí)再配合施工圖紙來(lái)讓他們計(jì)算相應(yīng)內(nèi)容，就可以很容易辦到。
2.增加問(wèn)題情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
在教學(xué)中要注意每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，要盡量設(shè)計(jì)一個(gè)能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，將他們引入一定的問(wèn)題情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的教學(xué)資源。例如筆者在上第一堂建筑工程預(yù)算課時(shí)，先準(zhǔn)備了一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題導(dǎo)入，這樣就能牢牢地吸引住學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性，這樣師生就能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.注意教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
教師應(yīng)注意語(yǔ)言的妙用，盡可能用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛。美國(guó)《時(shí)代周刊》曾刊登著名教育家保羅·韋地博士曾經(jīng)搜集萬(wàn)個(gè)學(xué)生來(lái)信，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡幽默型的教師，這足見(jiàn)教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言的重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于把相聲、喜劇中的幽默藝術(shù)引入課堂，不露聲色地加以點(diǎn)撥，并使其具有善意的教育作用，從而令學(xué)生在笑聲中獲取知識(shí)，激趣。即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生有倦怠跡象，也不要馬上加以指責(zé)，而應(yīng)該使用幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)他們的情緒。此外，教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設(shè)置懸念，以吸引學(xué)生的注意力。課堂中應(yīng)適時(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，而且所提的問(wèn)題要能夠跟實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，如在講砼工程量計(jì)算中，當(dāng)我們講柱子的工程量計(jì)算時(shí)，可以順便讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計(jì)算，但不忙著解釋?zhuān)窍茸屗麄冏约核伎迹谒麄兘?jīng)過(guò)深入思考的基礎(chǔ)上，教師再作講解，這樣適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，就能把他們的注意力牢牢地吸引住。
4.運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，但不能硬牽著他們走；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但不過(guò)分施加壓力；要指明學(xué)習(xí)途徑，但不代替他們作出結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些困難是正常的，不能急于求成。如在計(jì)算砼基礎(chǔ)工程量的時(shí)候，由于學(xué)生的空間想象力較差，理解起來(lái)較困難，這時(shí)教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們，不要為了趕教學(xué)進(jìn)程只顧自己講解，用算式來(lái)代替學(xué)生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語(yǔ)言，以便發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的積極思維，從而使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，多種感官協(xié)同參與，積極活動(dòng)。
5.應(yīng)用直觀教學(xué)增強(qiáng)形象性和實(shí)體感
中職生大多由于年齡、知識(shí)水平等方面的原因，空間想象力很差，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多利用身邊現(xiàn)有的建筑物和教具來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)。比如講面積計(jì)算時(shí)，可利用所在教室、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等不同形式、不同層數(shù)的建筑物，將它們計(jì)算的區(qū)別講解清楚。在講梁、柱、板砼的工程量計(jì)算時(shí)，可將教室的梁板柱作為例題來(lái)講解具體的應(yīng)用問(wèn)題。對(duì)于看不到的構(gòu)件，可使用教具，或帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這也是非常好的教學(xué)方式。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)教育是面向一線的教育，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要能夠指導(dǎo)實(shí)踐并運(yùn)用于實(shí)踐之中去。在教學(xué)中將課本的理論知識(shí)與工程實(shí)際結(jié)合來(lái)講解，學(xué)生不僅容易理解、掌握，而且還會(huì)實(shí)際應(yīng)用；達(dá)到理論與實(shí)際結(jié)合、學(xué)以致用的目的。
在講課本第六章一預(yù)算實(shí)例時(shí)，我給學(xué)生配一套很簡(jiǎn)單的與例題內(nèi)容相近的圖紙，每講一部分內(nèi)容，均給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)。一方面讓學(xué)生熟悉相關(guān)的計(jì)算內(nèi)容，另一方面又給學(xué)生一次獨(dú)立識(shí)圖的機(jī)會(huì)，提高了識(shí)圖的能力，一舉兩得。同時(shí)又可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的識(shí)圖過(guò)渡到以后較復(fù)雜的識(shí)圖過(guò)程。
中圖分類(lèi)號(hào)： TU761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展也是如火如荼。尤其以建筑業(yè)的發(fā)展最為顯著。建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，極大的推動(dòng)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也帶動(dòng)了一大批相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如房地產(chǎn)企業(yè)、建筑安裝公司等。這些行業(yè)對(duì)建筑工程的人才的需求量非常大，也對(duì)相關(guān)人才的要求日益提高。
建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位
建筑工程管理專(zhuān)業(yè)是融建筑工程與管理為一體的交叉性學(xué)科。我國(guó)的大多數(shù)高校都設(shè)置了這一專(zhuān)業(yè)。建筑工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)主要包括：土木工程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑施工組織與技術(shù)、工程項(xiàng)目管理等。建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以從事的工作有：工程項(xiàng)目管理、工程項(xiàng)目施工、工程的投資與造價(jià)等，可以說(shuō)，建筑工程管理專(zhuān)業(yè)覆蓋面很寬，學(xué)生們的就業(yè)范圍也比較廣，社會(huì)需求也很大。
建筑工程管理工作是一個(gè)重要的工作，對(duì)相關(guān)人員的責(zé)任要求比較高。所以從業(yè)人員除了應(yīng)該具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該有過(guò)硬的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。而學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該定位在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智體能夠全面發(fā)展，具備建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、法律等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)，同時(shí)又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，并且能夠獲得建筑工程管理工作的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、管理能力的，能在相關(guān)工程建設(shè)領(lǐng)域中從事項(xiàng)目決策的全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)建筑工程管理人才。由此也可以看出，學(xué)校在對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的雙重訓(xùn)練，使學(xué)生在擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠掌握一定的實(shí)踐技能，從而更好更快的適應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的需要，為以后的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及其優(yōu)勢(shì)
工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式。工學(xué)結(jié)合教育模式的主體包括學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)，通過(guò)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向?yàn)橹饕獙?dǎo)向，從分的利用學(xué)校和校外的環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。其形式非常多樣化，無(wú)論是什么形式，他們的共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且還要進(jìn)行一定的工作實(shí)踐，也就是半工半讀。學(xué)生的工作作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校有嚴(yán)格的過(guò)程管理和考核，并給予相應(yīng)學(xué)分。這種工作實(shí)踐，應(yīng)該是帶有一定報(bào)酬的。
在我國(guó)，工學(xué)結(jié)合這種模式很早就已經(jīng)產(chǎn)生，但是受到我國(guó)高校教學(xué)課程設(shè)置和企業(yè)用人理念的影響，在實(shí)施的過(guò)程中并不是很順暢。但是工學(xué)結(jié)合的教育模式的優(yōu)勢(shì)還是切實(shí)存在的。
2.1 將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)從事職業(yè)的認(rèn)知
工學(xué)結(jié)合的模式是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中工作，在工作的過(guò)程中學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過(guò)在學(xué)校期間的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得一定的理論知識(shí)。這些理論知識(shí)不僅可以指導(dǎo)學(xué)生們更好的在工作崗位中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也能夠有助于學(xué)生們獲得相應(yīng)的證書(shū)。目前，技能考核的證書(shū)還是很多的，比如：建造師、造價(jià)師、監(jiān)理師、房產(chǎn)評(píng)估師等。這些證書(shū)對(duì)于建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)也有著一定的影響，可以說(shuō)是學(xué)生們敲開(kāi)工作崗位大門(mén)的一塊敲門(mén)磚。而工學(xué)結(jié)合的模式則會(huì)考慮到該專(zhuān)業(yè)的特性，采取靈活的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生們更好的獲得相關(guān)執(zhí)業(yè)證書(shū)。
另外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和將來(lái)所從事的工作有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，在工作中會(huì)看到理論知識(shí)和實(shí)踐之間的差距，從而提高自己的積極性和主動(dòng)性去學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)，也能夠及時(shí)的了解自己的喜好和特長(zhǎng)，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)暮线m的調(diào)整。
2.2 工學(xué)結(jié)合的模式有利于學(xué)生展示自我，培養(yǎng)綜合能力
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，鍛煉自己，培養(yǎng)出與工作需要相適應(yīng)的社交能力。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以更為明白的了解自己的特長(zhǎng)和喜好，從而選擇理想的職位，單位也可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，從而選擇適合工作崗位的學(xué)生。這一過(guò)程促進(jìn)了單位和學(xué)生的良性溝通，也建立起學(xué)生和企業(yè)的良好的雙向選擇的機(jī)會(huì)和條件。
2.3 工學(xué)結(jié)合的模式減輕了學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)還會(huì)支付一部分勞動(dòng)報(bào)酬。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也解決了一些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
2.4 工學(xué)結(jié)合模式為學(xué)生接觸社會(huì)搭建了橋梁
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用，最終走上工作崗位，創(chuàng)造更多的價(jià)值。然而，學(xué)校的環(huán)境和社會(huì)環(huán)境還是有一定差距的。工學(xué)結(jié)合的模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)接觸社會(huì)的條件，使得學(xué)生們能夠提前感受到社會(huì)工作環(huán)境中的氛圍，從而調(diào)整自己的心態(tài)，做好從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的各種準(zhǔn)備。
建筑工程管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐及效果
在我國(guó)的高等院校的建筑工程管理專(zhuān)業(yè)在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的教育模式的過(guò)程中，基本上以就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。通過(guò)學(xué)校的理論集中教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，比如：CAD制圖、建筑力學(xué)、建筑工程造價(jià)、建筑測(cè)量與方法等。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，能有一個(gè)基本的理論為實(shí)訓(xùn)做指導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的測(cè)量等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地運(yùn)用，指導(dǎo)老師可以在現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行講解和示范。這樣子的做法可以使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊就能進(jìn)行實(shí)踐，課堂氛圍也比較輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性比單一的在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)高的多，而且時(shí)間安排也非常靈活，老師們可以根據(jù)學(xué)習(xí)的難度、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將較難的內(nèi)容安排較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。另外，許多學(xué)校還和一些單位簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校的教師們根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置安排學(xué)生們?cè)诩倨谶M(jìn)行實(shí)際工作的訓(xùn)練，相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和工作實(shí)踐的示范和規(guī)范化指導(dǎo)。
這樣的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的積極性都很高，而且在過(guò)程中也比較自覺(jué)，都能夠在保證質(zhì)量的前提下按時(shí)完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)要求。由于是進(jìn)行實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)操作，所以學(xué)生們的印象也會(huì)更加深刻。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，學(xué)生們的實(shí)際操作技能也得到了鍛煉和提升。另外，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，還需要學(xué)生之間進(jìn)行溝通和協(xié)作，也提升了學(xué)生的溝通交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
結(jié)語(yǔ)
工學(xué)結(jié)合的模式將高等院校的教育、企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求緊密的結(jié)合在一起，達(dá)到了資源共享的目的。企業(yè)可以參與到學(xué)校的教育改革當(dāng)中，而學(xué)校也會(huì)更加了解符合社會(huì)需要的人才從而對(duì)于人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更能夠促進(jìn)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，達(dá)到了學(xué)校和企業(yè)合作雙贏的目的，也一定程度的解決了我國(guó)目前的就業(yè)壓力。
所以，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以更好的推進(jìn)高等院校的教育和發(fā)展，應(yīng)該更好的實(shí)行。
建筑工程項(xiàng)目規(guī)模龐大，自然條件和技術(shù)條件復(fù)雜，參與建設(shè)方眾多，資源投入數(shù)量大，建設(shè)周期跨度大，因此需要多方面、多工種、多技術(shù)的共同協(xié)作和配合，很多人認(rèn)為協(xié)作與效率之間整體上不存在什么必然聯(lián)系，只是局部施工中的要求，但則不然。管理的目的就是統(tǒng)籌安排，減少資源的損耗，從而提高效率。但是實(shí)際操作中，人們往往忽略了管理的這個(gè)本來(lái)的目的，究其原因就是，大家沒(méi)有很好地理解管理和效率是什么樣的關(guān)系。所以要想提高建筑施工管理效率，首要的就是從建筑施工的通力協(xié)作和管理下手，搞好管理，效率的提高才能實(shí)現(xiàn)。
1 對(duì)設(shè)計(jì)單位的協(xié)調(diào)管理
設(shè)計(jì)單位的主要工作是把建筑工程項(xiàng)目從虛擬概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w詳細(xì)的數(shù)據(jù)、圖紙和實(shí)施方案。設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的進(jìn)度、成本和質(zhì)量。由于建筑工程涉及的專(zhuān)業(yè)面廣泛，施工環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，因此工程設(shè)計(jì)單位在設(shè)計(jì)階段就要正確協(xié)調(diào)好項(xiàng)目自身的土方、采暖、電氣和通風(fēng)排水等各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的協(xié)作與配合工作，及時(shí)與各個(gè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目部進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，成立設(shè)計(jì)管理部和專(zhuān)家咨詢組，咨詢并選擇采納工程部和業(yè)主各方面的意見(jiàn)，集思廣益。設(shè)計(jì)方案與圖紙應(yīng)符合有關(guān)法律法規(guī)的要求，在提高整體設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下，最大限度地避免設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，減少設(shè)計(jì)變更，提高質(zhì)量、降低成本，使建設(shè)過(guò)程合理有序，進(jìn)度正常，確保如期交工。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1 建立由總工程師辦公室牽頭，聯(lián)合專(zhuān)家咨詢組、施工單位、業(yè)主、承包單位等相關(guān)人員參加的設(shè)計(jì)審查組，從設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思階段開(kāi)始，對(duì)設(shè)備選型與購(gòu)置、各專(zhuān)業(yè)外包工程等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和取證，力保設(shè)計(jì)方案最優(yōu)，設(shè)備經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
1.2 按照建筑工程各個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，各設(shè)計(jì)單位提供具體明確的設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃和供圖計(jì)劃，并由設(shè)計(jì)管理部嚴(yán)格檢查實(shí)施。設(shè)計(jì)管理部對(duì)各項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)程進(jìn)行追蹤管理，所提供圖紙必須經(jīng)過(guò)總工程師辦公室專(zhuān)家組審核合議并確認(rèn)正確無(wú)誤后，才能由設(shè)計(jì)管理部安排圖紙的發(fā)放。由于現(xiàn)場(chǎng)其他因素導(dǎo)致按原施工圖不能正常施工的，應(yīng)由設(shè)計(jì)管理部擬定設(shè)計(jì)變更聯(lián)系單并聯(lián)系設(shè)計(jì)單位據(jù)實(shí)再制變更圖，并經(jīng)由總工程師辦公室相關(guān)專(zhuān)家簽字蓋章后，設(shè)計(jì)管理部方可安排設(shè)計(jì)變更文件的下發(fā)。
1.3 設(shè)計(jì)管理部協(xié)助監(jiān)理單位做好施工過(guò)程中與設(shè)計(jì)單位的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，及時(shí)處理施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并與設(shè)計(jì)單位及時(shí)溝通。同時(shí)確保設(shè)計(jì)單位與設(shè)備制造單位的溝通與協(xié)調(diào)，這將起到橫向協(xié)調(diào)的效果。適時(shí)引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行全方位的考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，敦促設(shè)計(jì)單位不斷提高其設(shè)計(jì)水平，提高其為工程服務(wù)、為施工單位服務(wù)的思想。
2 對(duì)施工單位的協(xié)調(diào)管理
2.1 多個(gè)施工單位之間的協(xié)調(diào)管理
為約束施工單位應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)章制度，使施工單位的工作有章可循，從而實(shí)現(xiàn)安全施工，如時(shí)完工的目標(biāo)。對(duì)于施工過(guò)程中存在相互沖突的施工單位，應(yīng)及時(shí)反饋到主管部門(mén)，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)施工進(jìn)度的安排與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，盡可能避免或減少交叉作業(yè)相互之間的干擾，在確保安全的前提下能夠平行作業(yè)。一個(gè)普通的建筑工程單項(xiàng)作業(yè)就有100 多個(gè)，各個(gè)單項(xiàng)作業(yè)之間不可避免會(huì)存在沖突或交叉作業(yè)，從而導(dǎo)致施工進(jìn)度受阻，工程無(wú)法正常進(jìn)行。比如作者以往參與的一些建設(shè)項(xiàng)目，兩個(gè)單項(xiàng)工程分別分包給兩家施工單位，工程同時(shí)施工，進(jìn)度安排基本一致，這就會(huì)使其中一個(gè)工程項(xiàng)目的施工受到阻礙。為避免類(lèi)似的情形出現(xiàn)，建筑工程建設(shè)指揮部通常是工程管理部應(yīng)該指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，并由主管施工現(xiàn)場(chǎng)的副總指揮督導(dǎo)，在盡量考慮雙方需要的情況下，分清輕重緩急，保證工程順利完工。
2.2 單個(gè)施工單位內(nèi)部的協(xié)調(diào)管理
參與建筑工程建設(shè)的各個(gè)單位與部門(mén)，必須對(duì)其單位的內(nèi)部工作做到管理有序，井井有條，并且解放思想，創(chuàng)新管理，形成一套適合于本單位本部門(mén)的科學(xué)管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部各項(xiàng)管理工作，有針對(duì)性地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)與控制。對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員要進(jìn)行規(guī)范的操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)定教育，建立健全每項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制，詳細(xì)規(guī)定，分工明確，落實(shí)到人。項(xiàng)目?jī)?nèi)部對(duì)分部分項(xiàng)工程應(yīng)有指導(dǎo)性地進(jìn)行安全技術(shù)交底，并履行逐級(jí)簽字程序；施工現(xiàn)場(chǎng)的各類(lèi)特殊工種作業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)性管理人員必須按要求持證上崗，無(wú)證人員絕不允許從事施工作業(yè)；施工現(xiàn)場(chǎng)要按規(guī)定設(shè)置質(zhì)檢員，跟蹤管理，隨時(shí)檢查，實(shí)時(shí)監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)整改，嚴(yán)肅制止違章作業(yè)；日?；⒅贫然倪M(jìn)行安全生產(chǎn)的宣傳教育，重點(diǎn)在施工現(xiàn)場(chǎng)的主要施工部位、作業(yè)點(diǎn)、危險(xiǎn)區(qū)域、人行通道中必須懸掛警示牌或標(biāo)語(yǔ)；工地要保存好詳細(xì)完整的安全生產(chǎn)管理資料，并做到項(xiàng)目齊全，內(nèi)容符合要求。總之，只有建立一套科學(xué)的項(xiàng)目管理方法才能夠保證項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行，盡量的縮短工期，節(jié)約建設(shè)成本。
3 設(shè)備制造、供貨過(guò)程的協(xié)調(diào)
建筑工程主體項(xiàng)目和配套服務(wù)設(shè)施的設(shè)備采購(gòu)，以及其他相關(guān)物料采購(gòu)，一般有將近100 個(gè)合同。各級(jí)供貨商遍布全國(guó)各個(gè)省市，按照工程如期交工的進(jìn)度要求，自開(kāi)始到結(jié)束，將會(huì)有大量的設(shè)備和物料需要保質(zhì)保量、安全有序地完成其制造、運(yùn)輸、安裝和交貨四個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中，供貨時(shí)間和質(zhì)量保證是業(yè)主最關(guān)心的，因此建筑工程管理部在供貨過(guò)程中要重點(diǎn)把握以下兩個(gè)環(huán)節(jié)在各供貨商之間進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合。
3.1 運(yùn)輸協(xié)調(diào)
加強(qiáng)運(yùn)輸協(xié)調(diào)，在保證安全的前提下，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)并且保質(zhì)保量供貨，這一環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)工作是非常重要的。不僅要經(jīng)常對(duì)承運(yùn)單位進(jìn)行督促，還應(yīng)及時(shí)與地方交通管理部門(mén)取得聯(lián)系，共同組建一個(gè)協(xié)調(diào)小組，建立良好的合作關(guān)系，確保信息交流通暢、運(yùn)行程序高效。這一協(xié)調(diào)機(jī)制的建立將有效地保證建筑工程建設(shè)設(shè)備及物料的安全和快速運(yùn)輸。
3.2 供貨商之間的協(xié)調(diào)
各個(gè)供貨商由于利益與出發(fā)點(diǎn)的不同使其對(duì)項(xiàng)目也有著不同的追求與期望，項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與每個(gè)單位的關(guān)聯(lián)性也各不相同，行為動(dòng)機(jī)的不一致使項(xiàng)目管理者在強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的總體目標(biāo)基礎(chǔ)上，更要認(rèn)真考慮各方面的利益，因此增加了協(xié)調(diào)難度，僵持現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。為避免這樣的情形出現(xiàn)，項(xiàng)目管理者必須在合同中明確厘清各單位承擔(dān)的范圍、接口、協(xié)調(diào)內(nèi)容以及責(zé)任方所在，根據(jù)實(shí)際情況的改變不定期的召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，解決供貨過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并協(xié)調(diào)各方立場(chǎng)，爭(zhēng)取妥善解決，避免僵局出現(xiàn)。工程各管理部要針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)置專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度，準(zhǔn)確提供設(shè)備生產(chǎn)情況和信息，將實(shí)施結(jié)果和遇到的難題及時(shí)反映給上級(jí)，尋求問(wèn)題的最佳解決方法。
參考文獻(xiàn)
[1]吳志勇.建筑施工中各專(zhuān)業(yè)的成功協(xié)作方略[J].山西科技.2009(04).
[2]劉笑權(quán).探討加強(qiáng)施工各專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)管理確保建筑工程質(zhì)量[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2009(09).
作為勞動(dòng)密集型的建筑施工企業(yè)，尤其是建筑工程總承包企業(yè)，往往實(shí)行“公司——分公司——項(xiàng)目部——作業(yè)隊(duì)”的四級(jí)管理模式（集團(tuán)公司為五級(jí)管理），管理機(jī)構(gòu)龐雜、管理層次重復(fù)、管理職能交叉，項(xiàng)目經(jīng)理部作為一級(jí)核算組織，相對(duì)“固化”，責(zé)、權(quán)、利關(guān)系的不明確，嚴(yán)重制約了施工項(xiàng)目管理工作的規(guī)范運(yùn)作，本該歸屬于項(xiàng)目部的各項(xiàng)職能，經(jīng)過(guò)公司（或集團(tuán)公司）、分公司的層層“過(guò)濾”，到項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)已所剩無(wú)幾，至使項(xiàng)目經(jīng)理及其他項(xiàng)目部人員難以開(kāi)展正常的工程管理；項(xiàng)目成本核算的界定模糊和管理滯后，極易造成施工項(xiàng)目的“前盈后虧”或“明盈暗虧”，從而最終導(dǎo)致企業(yè)整體虧損；績(jī)效考核工作的缺位或不到位，造成了“干好干壞一個(gè)樣”的大鍋飯現(xiàn)象，項(xiàng)目部人員缺乏責(zé)任感和危機(jī)感，工作能動(dòng)性差，極易造成項(xiàng)目利潤(rùn)流失，甚至“項(xiàng)目腐敗”。
針對(duì)上述情況，筆者所在單位自2002年始，試行“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部管理模式”，有效地避免了項(xiàng)目管理權(quán)限的過(guò)度分散現(xiàn)象，保證公司對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行有效監(jiān)控，極大地調(diào)動(dòng)項(xiàng)目管理人員的工作積極性，使之真正成為了“以項(xiàng)目經(jīng)理為核心，以施工項(xiàng)目為核算對(duì)象，以項(xiàng)目目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)為依據(jù)，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效工程為目標(biāo)，集施工生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)核算于一體的相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體”，取得了顯著成效。
二、“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部”的性質(zhì)和管理模式
按照國(guó)標(biāo)（GB/T50326-2001）〈建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范〉，項(xiàng)目經(jīng)理部定義為“由項(xiàng)目經(jīng)理在企業(yè)的支持下組建并領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)行項(xiàng)目管理的組織機(jī)構(gòu)”。目前，大多數(shù)施工企業(yè)，特別是集團(tuán)化的工程總承包企業(yè)，其項(xiàng)目經(jīng)理都由各分公司自行選派，項(xiàng)目部人員的組成，也多由所在單位直接指定配備，項(xiàng)目部及項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)分公司負(fù)責(zé)。而直屬項(xiàng)目經(jīng)理部的項(xiàng)目經(jīng)理則是由總公司（或集團(tuán)公司）招聘或選派，由總公司向其下達(dá)“項(xiàng)目目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)”。項(xiàng)目部在總公司授權(quán)范圍內(nèi)，對(duì)所承接項(xiàng)目的成本核算、財(cái)務(wù)管理以及工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度、文明施工等負(fù)全部的責(zé)任，并行使以下職權(quán)：
一是人事管理自主權(quán)。項(xiàng)目都有權(quán)自主決定其管理班子的配備，項(xiàng)目經(jīng)理可以在公司內(nèi)部人才市場(chǎng)自行選聘所需的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員，并與其簽定聘用協(xié)議；項(xiàng)目經(jīng)理有權(quán)對(duì)項(xiàng)目部成員的工作情況進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲，對(duì)聘用期間不能勝任工作的，可依據(jù)聘用協(xié)議的有關(guān)約定予以解聘。
二是作業(yè)隊(duì)伍選擇自主權(quán)。項(xiàng)目部承接施工項(xiàng)目后，可以在公司內(nèi)部勞務(wù)市場(chǎng)，采用招標(biāo)方式擇優(yōu)自主選擇作業(yè)隊(duì)伍。作業(yè)隊(duì)伍選定后，必須先簽定用工協(xié)議，后進(jìn)場(chǎng)施工。在施工過(guò)程中，對(duì)不能滿足項(xiàng)目要求的，項(xiàng)目部有權(quán)依據(jù)有關(guān)約定予以清退。
三是項(xiàng)目資金使用自主權(quán)。各項(xiàng)目部都在公司內(nèi)部銀行設(shè)立獨(dú)立的資金帳戶，在保證按“項(xiàng)目目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)”的有關(guān)約定完成各項(xiàng)上繳費(fèi)用的前提下，項(xiàng)目部對(duì)其帳戶下的工程款擁有完全的自主使用權(quán)，公司不得無(wú)故拆借、挪用和截留，對(duì)確需拆借的，必須通過(guò)協(xié)商方式，事先征得項(xiàng)目部同意。
四是項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。在公司授權(quán)范圍內(nèi)，項(xiàng)目都有權(quán)與業(yè)主及有關(guān)單位部門(mén)洽談施工合同及設(shè)計(jì)變更、工期順延、工程索賠等相關(guān)事宜；按照《項(xiàng)目目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》的要求，項(xiàng)目部擁有承建項(xiàng)目的施工生產(chǎn)指揮權(quán)、技術(shù)質(zhì)量管理權(quán)、施工進(jìn)度控制權(quán)、建筑材料采購(gòu)權(quán)以及項(xiàng)目成本核算等權(quán)力；項(xiàng)目部有權(quán)自主決定完成各項(xiàng)承包指標(biāo)后施工項(xiàng)目剩余利潤(rùn)的分配和本項(xiàng)目部成員的薪酬及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
三、圍繞“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部”管理模式，施工企業(yè)應(yīng)采取的改革措施
施工企業(yè)要想保證“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部管理模式”的有效施行，就必須在企業(yè)內(nèi)部的基礎(chǔ)管理工作中，圍繞這種管理模式，大力推行一系列相關(guān)的配套改革措施，概括起來(lái)就是“三個(gè)市場(chǎng)、一個(gè)中心、一個(gè)考核”。
“三個(gè)市場(chǎng)”。即一是“人才市場(chǎng)”。目前大多數(shù)施工企業(yè)，尤其是大中型的工程總承包企業(yè)，各類(lèi)經(jīng)濟(jì)技術(shù)管理人員均隸屬各自單位，由于人員和施工任務(wù)在各單位之間分布的不平衡，造成了有的單位因施工任務(wù)較多卻缺少技術(shù)人員，而有的單位因?yàn)槭┕と蝿?wù)短缺人員閑置的局面，既不利于企業(yè)施工生產(chǎn)的規(guī)范管理，又造成了人力資源的浪費(fèi)，甚至流失。施工企業(yè)可以模擬社會(huì)人才市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，所有經(jīng)濟(jì)技術(shù)管理人員均進(jìn)入內(nèi)部人才市場(chǎng)，其人事關(guān)系一律上收到總公司或集團(tuán)公司，各項(xiàng)目部需用人員時(shí)，一律到人才市場(chǎng)招聘。企業(yè)內(nèi)部人才市場(chǎng)的建立，可以徹底改變企業(yè)各單位之間人才不均衡、工程項(xiàng)目數(shù)量與管理人員數(shù)量不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，打破人才條塊分割狀況，優(yōu)化人力資源配置，促進(jìn)人才合理流動(dòng)，這是企業(yè)完善人力資源管理的一項(xiàng)舉措。同時(shí)，也是“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部管理模式”得以實(shí)施的前提，它可以從根本上解決直屬項(xiàng)目部人員“來(lái)”的渠道和“退”的去路，否則，項(xiàng)目部的人員難以保障，工程竣工項(xiàng)目：部解體后有關(guān)人員又沒(méi)有歸處；二是“勞務(wù)市場(chǎng)”。近年來(lái)，隨著建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，施工企業(yè)都在千方百計(jì)降低工程成本，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員，實(shí)行前方和后方、管理層和作業(yè)層的分離，即“兩層分離”，絕大多數(shù)施工企業(yè)已經(jīng)盡量少招甚至不招工人（特殊工種除外），企業(yè)自有作業(yè)隊(duì)伍日漸萎縮，工程項(xiàng)目的勞務(wù)作業(yè)越來(lái)越多地依靠外部分包商來(lái)承擔(dān)。在新的形勢(shì)下，施工企業(yè)要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思路，實(shí)行自有隊(duì)伍“市場(chǎng)化”、外協(xié)隊(duì)伍“員工化”的管理模式，選擇一些與之合作時(shí)間較長(zhǎng)、實(shí)力強(qiáng)、業(yè)績(jī)好、信譽(yù)高的分包商，與自有隊(duì)伍一并納入企業(yè)的管理序列，成立企業(yè)內(nèi)部勞務(wù)市場(chǎng)，把兩者放在同一個(gè)平臺(tái)上，公平競(jìng)爭(zhēng)。各項(xiàng)目部需用勞務(wù)時(shí)，一律采用招標(biāo)方式，到勞務(wù)市場(chǎng)擇優(yōu)自主選擇（在同等條件下，優(yōu)先使用自有隊(duì)伍）。為保證勞務(wù)市場(chǎng)的公平和高效，企業(yè)要對(duì)勞務(wù)市場(chǎng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)吸納好的作業(yè)隊(duì)伍進(jìn)入市場(chǎng)，同時(shí)，對(duì)信譽(yù)較差不能滿足有關(guān)要求的，無(wú)論是自有隊(duì)伍，還是外協(xié)隊(duì)伍，一律清除出市場(chǎng)；三是“資金市場(chǎng)”，即企業(yè)“內(nèi)部銀行”。資金是一個(gè)企業(yè)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“血液”，針對(duì)工程總承包企業(yè)承接的施工項(xiàng)目點(diǎn)多面廣，部分工程項(xiàng)目資金短缺甚至墊資施工的形勢(shì)，施工企業(yè)可以借鑒社會(huì)商業(yè)銀行的運(yùn)營(yíng)模式，成立企業(yè)自己的“內(nèi)部銀行”，組建資金市場(chǎng)。各項(xiàng)目部都要在“內(nèi)部銀行”開(kāi)立專(zhuān)門(mén)帳戶，項(xiàng)目部對(duì)其帳戶下的工程款擁有自主使用權(quán)。在日常管理中，要正確擺布好“收”與“放”、“堵”與“疏”之間的關(guān)系，“收”就是要求各項(xiàng)目部所收取的工程款必須統(tǒng)一收到總公司（或集團(tuán)公司）的帳戶，決不允許項(xiàng)目部私立帳戶，私自收款、轉(zhuǎn)款，“放”就是指工程款的使用要切實(shí)下放到項(xiàng)目部，總公司（或集團(tuán)公司）不得無(wú)故干涉，“堵”就是采取必要的懲戒措施，堵塞漏洞，防止資金“體外循環(huán)”，“疏”就是對(duì)項(xiàng)目部短期資金確有困難的，總公司（或集團(tuán)公司）可以利用自身資本、管理優(yōu)勢(shì)，通過(guò)內(nèi)部拆借、貸款等方式，為其疏通渠道，籌措資金，幫其度過(guò)難關(guān)。
“一個(gè)中心”。即“材料采購(gòu)中心”。一項(xiàng)工程質(zhì)量的優(yōu)劣，在很大程度上取決于所用的建筑材料。目前，建筑材料市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥其中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序。由于項(xiàng)目管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)所限如果任其自行采購(gòu)，把一些不合格材料用于了工程，必將埋下質(zhì)量隱患。我國(guó)目前實(shí)行的是建筑工程質(zhì)量事故，不管什么時(shí)候，一旦發(fā)生質(zhì)量事故，施工企業(yè)都將無(wú)法逃脫責(zé)任，由此產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想。因此，把好材料采購(gòu)關(guān)，即是改進(jìn)企業(yè)基礎(chǔ)管理的一項(xiàng)工作，更是企業(yè)“百年大計(jì)”的需要。工程總承包企業(yè)由于施工項(xiàng)目多、材料用量大，可以選擇供應(yīng)商，組建內(nèi)部材料采購(gòu)中心，實(shí)行“產(chǎn)品準(zhǔn)入”制度，由總公司負(fù)責(zé)對(duì)進(jìn)入市場(chǎng)的供應(yīng)商進(jìn)行系統(tǒng)管理，對(duì)進(jìn)入市場(chǎng)的材料統(tǒng)一進(jìn)行審查、檢驗(yàn)、檢測(cè)，并據(jù)此建立合格供應(yīng)商檔案，企業(yè)所屬的項(xiàng)目經(jīng)理部都必須到采購(gòu)中心，通過(guò)招標(biāo)方式進(jìn)行材料采購(gòu)，以確保材料質(zhì)量。同時(shí)，又可發(fā)揮公司在資金、信譽(yù)、規(guī)模采購(gòu)等方面的優(yōu)勢(shì)，降低采購(gòu)成本。
“一個(gè)考核”。即“項(xiàng)目績(jī)效考核”。作為企業(yè)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制，項(xiàng)目績(jī)效考核是直屬項(xiàng)目部管理得以科學(xué)、高效、安全運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，它對(duì)激勵(lì)項(xiàng)目部管理人員創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，提高項(xiàng)目管理水平，具有非常重要的意義。在工程項(xiàng)目施工過(guò)程中，施工企業(yè)必須切實(shí)做好對(duì)其的績(jī)效考核工作，考核的依據(jù)是“項(xiàng)目管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)”，考核的內(nèi)容必須全面，考核的指標(biāo)要定量與定性相結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度、成本、效益以及項(xiàng)目資金使用等六個(gè)方面的有效監(jiān)督、檢查，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，對(duì)經(jīng)考核全面完成或超額完成責(zé)任書(shū)承包內(nèi)容的，要大張旗鼓地予以獎(jiǎng)勵(lì)，增加其“陽(yáng)光收入”，對(duì)不能達(dá)到責(zé)任書(shū)要求或出現(xiàn)重大工作失誤的，要按照企業(yè)管理制度及責(zé)任書(shū)相關(guān)條款，及時(shí)、堅(jiān)決地予以處理，避免給企業(yè)留下工程質(zhì)量安全隱患以及施工項(xiàng)目的利潤(rùn)流失。
建設(shè)部于2002年頒布的《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》，盡管沒(méi)有提及企業(yè)“內(nèi)部市場(chǎng)”，但在目前市場(chǎng)機(jī)制與市場(chǎng)體系尚未發(fā)育完善的形勢(shì)下，“內(nèi)部市場(chǎng)”在施工企業(yè)的項(xiàng)目管理中，發(fā)揮著重要作用，而且企業(yè)的規(guī)模越大，其作用就越明顯。它可以充分發(fā)揮大中型施工企業(yè)在資本、信譽(yù)、人才、管理方面的資源優(yōu)勢(shì)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化企業(yè)各種資源的有效配置，降低項(xiàng)目管理成本，保證建筑材料質(zhì)量，避免工程隱患，提高項(xiàng)目管理的綜合效益。
四、實(shí)行“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部管理模式”應(yīng)注意的問(wèn)題
“直屬項(xiàng)目經(jīng)理部管理模式”的推行，有利于建筑施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，與國(guó)內(nèi)一些集團(tuán)化總承包企業(yè)正在進(jìn)行的以“強(qiáng)化兩頭、弱化中間”、壓縮中間管理環(huán)節(jié)為內(nèi)容的機(jī)構(gòu)改革是相輔相成的，它對(duì)優(yōu)化企業(yè)各項(xiàng)資源的合理配置、促進(jìn)企業(yè)人才的有序流動(dòng)、充實(shí)完善企業(yè)項(xiàng)目承包管理模式等都具有積極的推動(dòng)作用。但在這種管理模式的推行工程中，應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題。
對(duì)于未來(lái)BIM的發(fā)展趨勢(shì)，今后的四至五年內(nèi)仍然是國(guó)內(nèi)BIM百家爭(zhēng)鳴百花齊放的階段。目前有廣聯(lián)達(dá)軟件、魯班BIM造價(jià)管理軟件、魯班BIM模型綜合碰撞檢查軟件、中國(guó)建科院的PKPM結(jié)構(gòu)軟件等都在試圖走BIM軟件的中國(guó)化道路，按照可視化軟件、運(yùn)營(yíng)管理、可視化分析等思路在研發(fā)BIM、占領(lǐng)BIM市場(chǎng)。伴隨BIM標(biāo)準(zhǔn)的逐漸出臺(tái)，BIM的大協(xié)同時(shí)代勢(shì)必會(huì)到來(lái)。而目前BIM人才卻是參差不齊，展望行業(yè)發(fā)展，將來(lái)會(huì)有三大類(lèi)BIM人才首先被企業(yè)所認(rèn)同。
首先是BIM技術(shù)的建模人才。無(wú)論設(shè)計(jì)方，還是業(yè)主或是施工方，BIM技術(shù)應(yīng)用必須以創(chuàng)建精準(zhǔn)的模型為開(kāi)端。不管是外聘建筑咨詢公司，還是建立自己的團(tuán)隊(duì)，擁有創(chuàng)建模型的人才是必不缺少的。這類(lèi)人才會(huì)按圖建模，從事大量繁瑣的基礎(chǔ)性工作。這類(lèi)人才在前期推廣BIM時(shí)是急需。學(xué)過(guò)BIM課程的高職建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生最先可以從事這類(lèi)工作。高職院?？稍O(shè)置相應(yīng)的課程，傳授相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到市場(chǎng)人才需求。
第二種是BIM技術(shù)的建筑信息化實(shí)施人才。如果說(shuō)建筑信息化模型是一個(gè)數(shù)據(jù)大系統(tǒng)的話，那么需要實(shí)施人才讀懂?dāng)?shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)據(jù)，制定實(shí)施計(jì)劃，代表投資方和外方的合作單位交流溝通，協(xié)調(diào)召開(kāi)各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)題會(huì)議，高效地監(jiān)控實(shí)施計(jì)劃，還得歸納總結(jié)出的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，確保達(dá)到預(yù)期成效。這類(lèi)信息化實(shí)施人才在具備BIM相關(guān)的知識(shí)技能專(zhuān)業(yè)之外，還要善于聯(lián)系實(shí)際業(yè)務(wù)，同時(shí)具有靈活應(yīng)變的組織管理的實(shí)施能力，即在BIM技術(shù)與建筑工程管理之間架起B(yǎng)IM運(yùn)用的橋梁。
第三種BIM技術(shù)人才是伴隨BIM協(xié)同應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)，站在企業(yè)建筑信息化戰(zhàn)略高度，能夠采用BIM系統(tǒng)對(duì)其崗位職責(zé)、組織形態(tài)再造和分工流程優(yōu)化的高端人才，屬于企業(yè)BIM戰(zhàn)略總監(jiān)的高度。這是在施工企業(yè)推進(jìn)BIM策略分三步—功能性應(yīng)用、項(xiàng)目級(jí)應(yīng)用、企業(yè)級(jí)應(yīng)用中的最后一步，也是具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與項(xiàng)目經(jīng)歷、組織管理的更高層次的復(fù)合型BIM人才。這是從事BIM技術(shù)的人才職業(yè)生涯的較高階段。
綜上所述，提前預(yù)知BIM人才市場(chǎng)需求，不管是具體門(mén)類(lèi)的軟件教學(xué)上，還是BIM技術(shù)整體實(shí)施的思維訓(xùn)練上，近早將BIM與高職建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，才能在這場(chǎng)浪潮中始終清晰的把握BIM課程改革的奮斗目標(biāo)與方向。四建筑職、IV技術(shù)學(xué)院是國(guó)家示范性高職學(xué)院，2014年，依據(jù)建筑業(yè)新技術(shù)發(fā)展方向，率先對(duì)建筑信息管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新式改革。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了BIM工作室讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，獲得和BIM專(zhuān)家、設(shè)計(jì)大師合作的機(jī)會(huì)囚。
二、對(duì)BIM教學(xué)體系的思考
從建筑工程管理崗位任職要求上看，在教學(xué)中要突出項(xiàng)目化教學(xué)，深化校企合作，強(qiáng)化“課崗對(duì)接”，是開(kāi)發(fā)探索BIM系列課程的方向。
1.多階段
建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生BIM能力的培養(yǎng)不是一兩門(mén)課(或?qū)嵺`課程)可以解決的，其應(yīng)該是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程。以BIM理論及實(shí)踐課程為核心，構(gòu)建由多個(gè)階段組成的課程教學(xué)過(guò)程，各個(gè)階段之間互為依托，逐層遞進(jìn)，包括概念導(dǎo)人期、核心教學(xué)期、強(qiáng)化提高期、持續(xù)追蹤期。
2.多層次
建筑工程實(shí)踐中對(duì)BIM人員的能力需求是多層次的，應(yīng)按不同需求對(duì)學(xué)生因才施教。對(duì)課程教學(xué)多層次的理解，是根據(jù)社會(huì)對(duì)BIM人才需求的特點(diǎn)，建立一個(gè)分層的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從普及、高端到專(zhuān)業(yè)層，讓每個(gè)學(xué)生能在其中找到針對(duì)自己興趣點(diǎn)和未來(lái)職、I卜規(guī)劃定位層次。
三、BIM系列課程開(kāi)設(shè)及實(shí)訓(xùn)實(shí)施
BIM導(dǎo)論課程內(nèi)容涵蓋BIM的基本概念、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。BIM建模課程設(shè)置包括Revit軟件應(yīng)用、魯班BIM軟件、Naviswork應(yīng)用等。以Revit軟件應(yīng)用為主，涵蓋基于Revit的BIM建模(建筑模)、BIM模型應(yīng)用初步(日照分析、渲染、漫游動(dòng)畫(huà)制作等)等內(nèi)容。教材選用上，推薦僅evit201X建筑設(shè)計(jì)火星課彭。教學(xué)方式采用“課上講解+練習(xí)+課下教材配套視頻自學(xué)+專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)答疑”形式。BIM虛擬實(shí)訓(xùn)課程采用計(jì)算機(jī)虛擬形式。其總體思路是，整合原有學(xué)生課程設(shè)計(jì)的資源，以其為基礎(chǔ)進(jìn)行建模及模型的應(yīng)用，充分提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力。實(shí)施前，做好“兩書(shū)一表”(課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和評(píng)分表)的設(shè)計(jì)和規(guī)范。
鑒于BIM自身的特點(diǎn)，單純的課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目的，必須輔以實(shí)踐培養(yǎng)手段。將學(xué)生自身的課程設(shè)計(jì)成果結(jié)合進(jìn)BIM課程中，在提升BIM能力的同時(shí)，也有助于其對(duì)于原來(lái)課程所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要充分考慮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展情況。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)的建筑工程管理的應(yīng)用，注重在深度和廣度兩個(gè)方面，進(jìn)一步拓展。在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上，構(gòu)建以BIM能力培養(yǎng)為核心的多層次、多階段人才培養(yǎng)體系，如圖1所示
我們建立了BIM課程一體化的實(shí)訓(xùn)體系，強(qiáng)化不同環(huán)節(jié)內(nèi)容的整合，教學(xué)效果得到提升。體系設(shè)置為使得每個(gè)學(xué)生能按照其職業(yè)規(guī)劃，找到適合其需求的方案。人才培養(yǎng)針對(duì)社會(huì)需求，拓寬了就業(yè)途徑，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)竟?fàn)幜?。?duì)畢業(yè)后從事BIM工作的同學(xué)進(jìn)行后續(xù)的持續(xù)追蹤與聯(lián)系，既可以為畢業(yè)生的校友的職業(yè)發(fā)展提供支持，又可以對(duì)在校生起到示范作用，實(shí)現(xiàn)教育、科研、社會(huì)服務(wù)的融合[4j。
四、以校企合作BIM工作室，強(qiáng)化師資能力
在建筑裝飾工程項(xiàng)目管理中，工程專(zhuān)業(yè)分承包管理占有非常重要的地位，不僅直接關(guān)系到整個(gè)裝飾工程項(xiàng)目能否順利進(jìn)行，同時(shí)還關(guān)系到整個(gè)建筑裝飾項(xiàng)目的質(zhì)量和應(yīng)用效果。隨著建筑裝飾工程市場(chǎng)開(kāi)放程度的進(jìn)一步提高，專(zhuān)業(yè)分承包管理政策、法律、法規(guī)也逐漸走向國(guó)際化，國(guó)外建筑裝飾工程投資商和承包商也逐步進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，使建筑裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包管理體系得到進(jìn)一步規(guī)范和完善。另外，以顧客為中心的建筑裝飾市場(chǎng)需求，也在很大程度上促進(jìn)了裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化分承包管理向?qū)I(yè)化、規(guī)范化等方向發(fā)展。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)分承包管理中的分工專(zhuān)業(yè)化施工管理，對(duì)于整合整個(gè)裝飾工程中的資源、降低成本、提高施工進(jìn)度、提高工程建設(shè)質(zhì)量和效益等方面均具有非常重要的作用。由此可見(jiàn)，工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包管理模式將是我國(guó)建筑裝飾工程市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展的必然方向，對(duì)專(zhuān)業(yè)分承包管理必要性、現(xiàn)存問(wèn)題、以及對(duì)策進(jìn)行研究分析，就顯得非常有工程實(shí)踐意義[1]。
1 建筑裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包管理體系的必要性
1.1 市場(chǎng)決定工程需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化分承包管理
建筑裝飾工程項(xiàng)目市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇，分工更趨向于專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、精益化的建筑裝飾工程項(xiàng)目市場(chǎng)，早已成為賣(mài)方市場(chǎng)，奪標(biāo)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，給裝飾工程施工企業(yè)提出了更高的技術(shù)、應(yīng)用效果、經(jīng)濟(jì)效益等方面的壓力，只有不斷提高其在市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，方能在建筑裝飾市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。建筑裝飾工程施工企業(yè)為了提高其在市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，重點(diǎn)要在集中提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、承包管理能力、以及服務(wù)水平，即要結(jié)合建筑裝飾市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，盡量提高其在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)信息深度，在產(chǎn)品的附加值上通過(guò)規(guī)范專(zhuān)業(yè)化的分工管理體系，對(duì)工程項(xiàng)目展開(kāi)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化程度越來(lái)越高，其對(duì)建筑裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化分承包管理也提出了專(zhuān)業(yè)化運(yùn)行管理發(fā)展要求。
1.2 以顧客為中心的管理理念推動(dòng)專(zhuān)業(yè)分承包管理
隨著市場(chǎng)信息共享化程度的進(jìn)一步提高，對(duì)于顧客而言，其建筑裝飾結(jié)構(gòu)功能、美學(xué)性、藝術(shù)性、綠色環(huán)保性、節(jié)能經(jīng)濟(jì)性要求，以及其所掌握的建筑裝飾工程知識(shí)也在同比增長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高、專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，總期望實(shí)現(xiàn)價(jià)值功能、經(jīng)濟(jì)效益的最大化。以顧客為中心的管理理念大力推動(dòng)了建筑裝飾工程項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)分承包管理，專(zhuān)業(yè)化分承包管理一方面可以提高裝飾工程施工企業(yè)自身的技術(shù)管理水平，生產(chǎn)出質(zhì)量較高和應(yīng)用效果較為良好的產(chǎn)品；另一方面，專(zhuān)業(yè)化分承包管理，可以充分發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)的能力，有效提高實(shí)際裝飾設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)管理等方面的生產(chǎn)效率，降低工程投資成本。對(duì)于顧客而言，在開(kāi)放的建筑裝飾市場(chǎng)環(huán)境中，其將選擇對(duì)其來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值的裝飾工程供應(yīng)商，這在很大程度上推動(dòng)了建筑裝飾企業(yè)向工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包方向發(fā)展。
1.3 國(guó)家政策法規(guī)促進(jìn)分承包管理體系的建立
將促使專(zhuān)業(yè)化的分承包體系完善,新的建筑資質(zhì)的劃分,也說(shuō)明了高層次的向?qū)I(yè)管理型建筑綜合承包商發(fā)展,低層次的向?qū)I(yè)化的分承包企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。新頒布的建筑工程項(xiàng)目管理規(guī)范,也預(yù)示了項(xiàng)目管理的發(fā)展,要求建立完善的分包體系。
2 建筑裝飾工程專(zhuān)業(yè)分承包管理模式探討
2.1 發(fā)包模式
