首頁 > 優(yōu)秀范文 > 高校學(xué)生安全教育
時(shí)間：2023-06-01 08:55:51
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高校學(xué)生安全教育范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
對于高校常態(tài)化的安全管理工作，有部分高校對學(xué)生的安全教育僅停留于口頭表述，由于沒有指導(dǎo)實(shí)際工作的成文規(guī)定，工作時(shí)隨意性強(qiáng)，可操作性相對較弱。因此，高校如何才能做好學(xué)生安全管理工作這值得我們認(rèn)真思考。在高校大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中有以下幾點(diǎn)被列為常規(guī)工作，而這幾點(diǎn)在學(xué)生安全教育管理中也是較為突出與重要的。
(一)防騙防盜安全教育
從小到大，學(xué)生一直在學(xué)校接受防盜防騙教育。但時(shí)代變化飛快，停留在口頭上的防盜防騙安全教育已經(jīng)跟不上社會各種新型的犯罪作案手段。大學(xué)生的生活環(huán)境相對單純，面對像小型社會的大學(xué)環(huán)境有不少學(xué)生還是屢次被騙。同學(xué)們財(cái)務(wù)安全受到侵害多以侵財(cái)案件表現(xiàn)出來。侵財(cái)案件的種類有很多，常見的有盜竊、詐騙、貪污、非法侵占、搶奪、搶劫等。近年來，高校內(nèi)由于人員流量大、情況復(fù)雜、師生防范意識不強(qiáng)等原因，各類盜竊案件呈多發(fā)態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高校發(fā)生的盜竊案件中，學(xué)生宿舍、教室、食堂、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等公共場所盜竊案件占到70%以上，這其中因?yàn)楫?dāng)事人的疏忽大意所引起的大概又占到50%以上，所以只要同學(xué)們提高警惕，保護(hù)好公共財(cái)產(chǎn)和個(gè)人財(cái)物，盜竊案件就會得到有效遏制。高校盜竊的作案時(shí)間主要在學(xué)生上課、晚修等時(shí)間或當(dāng)校內(nèi)舉行各種大型活動(dòng)時(shí)，如校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)等。有時(shí)候會在新生入學(xué)期間，新生對周圍環(huán)境和人員不熟悉，防范意識最為薄弱。此外，期末復(fù)習(xí)考試期間，大家都忙著復(fù)習(xí)考試時(shí)。作案分子就乘虛而入，利用以上的種種機(jī)會，瘋狂作案。有個(gè)別大學(xué)生法制觀念淡薄，好貪小便宜，利用同學(xué)對自己的信任，鋌而走險(xiǎn)通過不法途徑取得錢財(cái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明:發(fā)生在大學(xué)生中失竊和上當(dāng)受騙的案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的70%以上。通過對250名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有33．93%的大學(xué)生表示去教室或圖書館自習(xí)，去洗手間時(shí)會把手機(jī)等財(cái)物放在桌子上;又有34．83%的大學(xué)生會在特別的時(shí)候?qū)⒆约旱你y行卡密碼告訴自己親密無間的同學(xué)。有42．86%的大學(xué)生曾受到1到3次以上受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。很多大學(xué)生被盜的主要原因是其安全防范意識差，對自己的財(cái)物保管不善，對自己的朋友、同學(xué)過分信任，經(jīng)常將存折或財(cái)物隨便交給所謂的朋友，銀行密碼也沒有好好保存，從而導(dǎo)致案件的發(fā)生;有的大學(xué)生存放物品時(shí)又從不避諱他人，經(jīng)常隨手亂放，給犯罪嫌疑人行竊提供了方便。
(二)防火用電安全教育
宿舍是學(xué)生相對集中的生活場所，因此學(xué)生宿舍是學(xué)校防火工作的重要方面。用電安全關(guān)系著學(xué)生的生命安全，有部分學(xué)生用電安全意識淡薄、安全保護(hù)能力較差，嚴(yán)重忽視學(xué)校的防火安全制度，使用電磁爐、電飯鍋、大功率電吹風(fēng)、“熱得快”等違規(guī)電器，有的學(xué)生在宿舍吸煙、點(diǎn)蠟燭，這都是引起宿舍火災(zāi)的導(dǎo)火索。因此學(xué)校要加強(qiáng)用電安全管理，教育學(xué)生正確用電、安全用電，讓安全事故不再發(fā)生。學(xué)校要定期進(jìn)行安全檢查和安全演習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救消防安全知識教育講座，從分析危險(xiǎn)用電行為、預(yù)防火災(zāi)的措施、撲救火災(zāi)的方法、逃生與自救的基本技能等層面逐一講解，增強(qiáng)同學(xué)們的防火意識，時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防火災(zāi)。此外，還可以通過開展醫(yī)療知識競賽并與消防安全講座結(jié)合起來，醫(yī)療知識競賽中不僅豐富了同學(xué)們的醫(yī)療知識，也讓更多的同學(xué)學(xué)習(xí)到在危險(xiǎn)之中如何做到自救、自護(hù)，讓更多的同學(xué)人更好地保護(hù)自己和他人。
(三)心理安全教育
對學(xué)生而言，大學(xué)生安全不止停留在外在的人身與財(cái)務(wù)安全，而更涉及到內(nèi)在的心理健康教育之上。美國人本主義心理學(xué)家馬斯諾曾提出需要層次理論，理論的內(nèi)容分別是生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。心理安全主要是指個(gè)體沒有恐懼感，不用擔(dān)心別人會斥責(zé)或批評自己，內(nèi)心保持安全、自由、踏實(shí)、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。有安全感的人則感到被人喜歡、被人接受，從他人處感到溫暖和熱情;感到歸屬，感到是群體中的一員;對他人抱信任、寬容、友好、熱情的態(tài)度;樂觀傾向，傾于滿足;開朗。表現(xiàn)出客體中心、問題中心、世界中心傾向，而不是自我中傾向，自我接納，自我寬容;堅(jiān)定、積極，有良好的自我評估;以實(shí)現(xiàn)的態(tài)度來面對現(xiàn)實(shí);關(guān)心社會，合作，善意，富于同情心。而大學(xué)生常見的心理障礙主要表現(xiàn)為自卑懦弱、嫉妒虛榮、冷漠麻木、孤獨(dú)焦慮。自卑懦弱的學(xué)生通常自我評價(jià)過低，容易自我輕視，自我否定，缺乏信心，做事態(tài)度消極。嫉妒虛榮的學(xué)生遇事緊緊計(jì)較，心胸狹窄，容易產(chǎn)生詆毀、傷害的念頭。冷漠麻木的學(xué)生缺乏進(jìn)取精神、對任何事情都不感興趣，對集體活動(dòng)冷眼旁觀，置身于事外，對人對事很冷漠。孤獨(dú)焦慮的學(xué)生性格內(nèi)向，自我封閉，容易產(chǎn)生緊張、憂慮、不安、害怕等消極情緒，缺乏必要的人際交往能力。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學(xué)生，老師一定要及時(shí)介入，關(guān)心了解學(xué)生的情況，當(dāng)自身不能解決該生問題要及時(shí)與專業(yè)的心理老師進(jìn)行溝通，做好跟蹤調(diào)查的工作。（本文來自于《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志?！逗焙诖髮W(xué)學(xué)報(bào)》雜志簡介詳見。）
(四)網(wǎng)絡(luò)安全教育
隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，一大批網(wǎng)絡(luò)使用者主要集中在大學(xué)生群體。當(dāng)前大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)最廣泛的使用者，也是最積極的參與者。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，大學(xué)生既是受益者也是受害者。對于大學(xué)生來說網(wǎng)絡(luò)安全隱患主要是網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)交友，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等。有些學(xué)生上網(wǎng)成癮，不去課堂上課，終日留在宿舍玩游戲;有的學(xué)生上課也想著上網(wǎng)，導(dǎo)致在課堂上心不在焉;有的學(xué)生在網(wǎng)上交友，隨便輕易相信陌生人，讓心懷不軌的人得逞。以上種種的情況影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，若老師家長不加以引導(dǎo)教育，有可能誘發(fā)學(xué)生安全問題。青少年長時(shí)間上網(wǎng)會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，精神不集中，思維遲緩、孤獨(dú)、睡眠障礙等現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至效仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的欺詐、搶劫、殺人，可見學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，也給社會和家庭帶來不穩(wěn)定的因素。網(wǎng)絡(luò)一半是天使，一半是魔鬼。對此，學(xué)校要用正確的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生進(jìn)行文明上網(wǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界中不良成分的辨別能力，讓學(xué)生有自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離有害信息。此外，學(xué)校的網(wǎng)管中心可以建立“防火墻”等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)對各類有害網(wǎng)站和有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進(jìn)行封堵，對校內(nèi)不良的網(wǎng)絡(luò)信息和上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽不健康的內(nèi)容或者沉迷游戲，學(xué)校的心理指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員要在第一時(shí)間介入干預(yù)。
在互聯(lián)網(wǎng)和通訊設(shè)備的普及下，我們國家的信息化程度日益加深，這不僅給我們的教育工作帶來了極大的便利，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段的高校學(xué)生大都是九零后和零零后，在物質(zhì)生活都有極大提高的生活環(huán)境和文明程度較高的社會環(huán)境的影響下，他們對于挫折的承受能力和吃苦耐勞等優(yōu)良的品質(zhì)都沒有得到很好的培養(yǎng)，致使部分高校學(xué)生在價(jià)值觀取向和判斷是非上都無法做出正確的選擇，從而讓自己或他人陷入到一些危險(xiǎn)的事件中，這種自我控制能力較弱的現(xiàn)象是比較普遍的，因而，加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育問題是刻不容緩的，并且需要對現(xiàn)狀進(jìn)行客觀全面的評估的基礎(chǔ)上才能找到行之有效的解決方法。
一、深化對高校學(xué)生安全教育重要意義的認(rèn)識
1、高校學(xué)生安全教育是大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求
高校的教育是為了不斷的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生融入社會提供一些專業(yè)技能的培養(yǎng)，也是學(xué)生融入社會之前必須要適應(yīng)的一個(gè)過渡性的階段。這個(gè)時(shí)間段內(nèi)他們必須適應(yīng)一切事情都要靠自己解決，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)與其他同學(xué)的相處，因此，在這個(gè)階段進(jìn)行安全教育是十分必要的。這種安全教育涉及的內(nèi)容是比較多的，不僅僅局限于一些安全意識和知識的普及，同時(shí)也需要注重建立和培養(yǎng)安全意識和明辨是非的能力。這對于高校學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)都具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。
2、高校學(xué)生安全教育是校園安全管理的現(xiàn)實(shí)需要
現(xiàn)在的高校管理內(nèi)容是十分寬泛的，高校學(xué)生的課余時(shí)間也是比較充足的，在這種情況下，一些在校學(xué)生會因?yàn)樽晕铱刂圃谀芰^差和缺乏社會閱歷的影響，極易受到一些不法分子的引誘，做出一些危害社會的事情，這對于社會的穩(wěn)定是十分不利的。并且，每年都會在校園中出現(xiàn)一些惡性事件，致使校園的安全教育水平一直無法得到有效的提升。
3、高校學(xué)生安全教育是履行學(xué)校法定義務(wù)、依法治校的重要體現(xiàn)
科學(xué)的進(jìn)行高校學(xué)生的安全教育是高校應(yīng)盡的義務(wù)，并且保護(hù)高校學(xué)生的安全也是高校的責(zé)任，因此，加強(qiáng)高校學(xué)生的安全意識，普及安全教育常識也是高校的教育內(nèi)容之一。這既可以很好的提高本校的安全教育水平，便于校園的日常管理，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識的重要途徑和方法，并且對于我國的相關(guān)法律常識的普及也是大有裨益的。
二、高校學(xué)生安全教育應(yīng)注意的問題
1、貼近實(shí)際，提高針對性。從實(shí)際做起，從學(xué)生的校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，才是提高學(xué)生安全意識的重要方法。相交于傳統(tǒng)的安全教育而言，現(xiàn)代的高校安全教育工作的難度加大了不少，學(xué)生接受知識的途徑和方式有了極大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，枯燥的校園安全知識的講述無法提高學(xué)生對于安全意識的重視。因此，需要我們的教研人員在實(shí)際的課堂實(shí)踐和生活中的一些安全隱患著手，并加大安全知識的推廣力度，讓安全成為校園教育和生活中的重心。
2、反復(fù)宣講和演練，保證經(jīng)常性。根據(jù)學(xué)生的流動(dòng)規(guī)律，在新生進(jìn)校的時(shí)候重視安全知識的講解，并制定相關(guān)的安全教育小常識進(jìn)行詳細(xì)的講解，并通過對往屆學(xué)生身上發(fā)生的一些真實(shí)性的安全案例進(jìn)行分析，引發(fā)學(xué)生的共鳴和重視，并就一些生活中常見的安全隱患進(jìn)行實(shí)際的演練，讓學(xué)生在這種緊張的氛圍中了解到安全意識的重要性。
3、以生為主，激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。重視學(xué)生的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的逃生能力和自我救援能力，實(shí)現(xiàn)在緊急狀況下的自我保護(hù)和幫助他人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作中的位置的轉(zhuǎn)變，讓他們了解對于安全知識的掌握是為自己在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己生命安全的重要工具，從而真正的實(shí)現(xiàn)安全意識的普及。
4、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，體現(xiàn)時(shí)代性?？梢酝ㄟ^對學(xué)生比較信賴和關(guān)注的信息傳播路徑的了解，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩R普及的方法，在各種信息技術(shù)全面發(fā)展的今天，各大網(wǎng)站的的帖子都受到了高校學(xué)生們的極大關(guān)注，我們的高校也可以聯(lián)合起來在網(wǎng)站上安全知識問題的講解和安全知識小測試來實(shí)現(xiàn)一些安全常識的普及。
5、構(gòu)建并不斷完善大學(xué)生安全教育體系，注重系統(tǒng)性。安全教育的內(nèi)容是十分豐富的，對這一知識的掌握程度對于高校學(xué)生為人處世，甚至是后期的社會實(shí)踐的影響都是極大的。但是，目前的高校在安全教育問題上卻沒有形成一個(gè)完善的教學(xué)體系，并且缺乏專業(yè)的教材和人員進(jìn)行指導(dǎo)，因此，這些問題都是亟待解決的，這也是實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)行高校安全教育的重要組成部分之一。
三、高校學(xué)生安全教育工作的發(fā)展趨勢
1、重視學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐相結(jié)合的教育方法
想要有效的引導(dǎo)學(xué)生對于安全教育的重視，必須引導(dǎo)學(xué)生建立一種比較正確的安全意識的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我定位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和責(zé)任意識，減少對其他人的依賴程度。同時(shí)，重視安全實(shí)踐活動(dòng)的開展和演練，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行全面的總結(jié)，讓學(xué)生充分的了解緊急事件發(fā)生之后如何做出正確的決策來有效的緩解問題或降低安全隱患。
2、運(yùn)用新媒體手段，豐富安全教育形式
新媒體以其形式豐富、覆蓋率高、互動(dòng)性強(qiáng)、推廣方便、精準(zhǔn)到達(dá)等特點(diǎn)深受當(dāng)今年輕人的推崇，高校大學(xué)生也不例外，因此，高校安全教育工作者就應(yīng)充分利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，對高校學(xué)生進(jìn)行安全教育。而微博作為新媒體的代表，正在高校中廣泛流傳著，通過打造品牌微博，讓微博成為高校學(xué)生安全信息宣傳教育的大課堂，能迎合大學(xué)生的認(rèn)知心理，取得良好的信息傳播效果。
3、重視學(xué)生的心理教育和價(jià)值取向的建立
當(dāng)前的社會的主流思想仍然是比較積極的，但是在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，部分意志力較為薄弱的高校學(xué)生受到了侵蝕，從而給國家和社會造成了一些不利的影響。因此，幫助他們進(jìn)行心理上的疏通和價(jià)值觀的培養(yǎng)是十分重要的，同時(shí)也要加大對于正面知識和信息的傳播，時(shí)刻以崇高的思想道德和生活中的光榮事跡來進(jìn)行熏陶，從而幫助學(xué)生建立起科學(xué)的、積極的價(jià)值觀并充分的發(fā)揮它的導(dǎo)向作用，確保高校安全教育的有效進(jìn)行。
4、增強(qiáng)高校安全教育隊(duì)伍建設(shè)及加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入
在今后的工作中，各高校要加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理的專職隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)安全教育的專業(yè)人才，提高專職人員的素質(zhì)及技能。使他們嫻熟有序的應(yīng)用多種手段開展安全教育，具備處理緊急突發(fā)事件的應(yīng)變能力。同時(shí)改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，更新陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施消除安全隱患，建立和完善安全防控監(jiān)控體系，加強(qiáng)高校校園安全管理科技化的力度。
四、小結(jié)
鑒于高校學(xué)生安全教育問題的重要性，我們的高校需要對這一問題進(jìn)行全面的分析和客觀的評價(jià)，然后在進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，改變停留在形式上的安全教育現(xiàn)狀，實(shí)事求是的開展現(xiàn)階段的安全教育工作。積極的開展相關(guān)的校園安全的講座，或者在學(xué)生活動(dòng)較為頻繁的區(qū)域進(jìn)行安全教育知識和影片資料的播放，從而引起學(xué)生對于安全問題的重視，我們的教育工作者也要重視與學(xué)生的溝通，一旦發(fā)現(xiàn)有什么異常需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，并陳述其利弊。相關(guān)部門也要重視對于高校學(xué)生安全教育問題的重視和支持，只有這樣才能提高安全教育的可行性和實(shí)用性。
（2）法律知識教育。法是規(guī)則，是行為規(guī)范，貫穿個(gè)體成長、發(fā)展之漫長人生歷程。法也是保障人之基本權(quán)益的最好武器。高校學(xué)生擁有良好的法制意識和系統(tǒng)法律知識，對人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益的保護(hù)有著舉足輕重的作用，對規(guī)范個(gè)體行為，維護(hù)校園秩序，創(chuàng)造安全和諧的校園生活學(xué)習(xí)環(huán)境同樣有著非同一般的意義。對大學(xué)生開展法律知識教育，符合當(dāng)今法制社會建設(shè)主流，符合我國當(dāng)前的高等教育規(guī)律，符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對未來人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。法律知識教育應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識入手，例如：《憲法》、《選舉法》、《民法》、《刑法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《國防法》、《都撲機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)基礎(chǔ)課及相關(guān)法制教育專題講座作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐結(jié)合，通過各種形式的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和法律實(shí)踐活動(dòng)來推進(jìn)法律教育，積極謀求與學(xué)校所在地公、檢、法機(jī)關(guān)建立關(guān)系，通過舉辦專題講座、知識競賽、模擬法庭等多形式的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情。
（3）安全知識教育。尊重生命，保障生命，未雨綢繆，防患未然。高校對在校學(xué)生的生命、人身財(cái)產(chǎn)安全有天然的責(zé)任、義務(wù)，高校管理者和學(xué)生工作者應(yīng)該通過自己的工作實(shí)現(xiàn)為學(xué)生成長發(fā)展?fàn)I造安全環(huán)境的目標(biāo)。上海商學(xué)院火災(zāi)案、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院兇殺案等案例都是血的教訓(xùn)，慘劇提醒我們，安全教育有沒有為學(xué)生提供更好技能、方法以規(guī)避傷害、保護(hù)自己？有無前期預(yù)防工作和避免傷害的發(fā)生的預(yù)案？安全知識是否欠缺？面對突發(fā)事件如何防范、處理？我們應(yīng)該加強(qiáng)安全教育。通過安全理論知識教育增強(qiáng)學(xué)生防范意識。開展消防安全實(shí)操，進(jìn)行地震疏散安全演練，進(jìn)行交通出行安全教育，教授學(xué)生防火、防電安全技能，灌輸用水安全觀念，對學(xué)生進(jìn)行防盜、禁毒、防雷、防騙、防人身傷害安全教育等等內(nèi)容，形式可以多樣，但不能流于形式，內(nèi)容可以漸進(jìn)，但一定兼顧全面。
（4）校紀(jì)校規(guī)教育。校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開始接受的教育，是法律規(guī)則在校園的延伸、體現(xiàn)，兩者在強(qiáng)制力和規(guī)范性上有差別，但對學(xué)生的紀(jì)律觀念養(yǎng)成、安全行為習(xí)慣養(yǎng)成有著積極意義。當(dāng)代大學(xué)生首先應(yīng)是一個(gè)成人個(gè)體，應(yīng)通過法律知識、校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，知道自己的行為有底線不能逾越，這對學(xué)生成長和未來發(fā)展都大有裨益。因此，在進(jìn)行法律教育、安全教育同時(shí)，必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律規(guī)范具體體現(xiàn)在校園校紀(jì)校規(guī)中。
（5）網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)安全教育是新興話題。網(wǎng)絡(luò)安全教育刻不容緩。我們應(yīng)主動(dòng)出擊，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，借助校園網(wǎng)及其之外的其他網(wǎng)絡(luò)工具，規(guī)范高校學(xué)生網(wǎng)上行為，傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)正確輿論引導(dǎo)，使大學(xué)生在這種先進(jìn)文化氛圍中學(xué)會思考和反思，完善自己，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，豐富網(wǎng)絡(luò)載體，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用、駕馭網(wǎng)絡(luò)，而不成為網(wǎng)絡(luò)奴隸。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，對“網(wǎng)癮”學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)注和關(guān)心其學(xué)習(xí)、生活，談心、交流，從而避免誤入歧途，保護(hù)他們的身心健康。
二、加強(qiáng)高校安全教育工作的途徑
（1）深化認(rèn)識，形成齊抓共管氛圍。對在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育，目前高校管理體制下主要依靠高校黨、團(tuán)組織、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)、學(xué)生工作者等各個(gè)部門，是一種從上自下，多層多面的齊抓共管格局。這要求高校各層級、機(jī)構(gòu)都必須對高校安全教育重要性和高校安全教育意義有深刻認(rèn)識，并在操作層面形成共識。在共識基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行政管理，明確分工，落實(shí)責(zé)任，形成高校各級各層齊抓共管的安全教育氛圍。
（2）建立安全教育運(yùn)行機(jī)制。為使安全教育工作落到實(shí)處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。首先應(yīng)建立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定內(nèi)容，制定計(jì)劃，考評效果。其次是理順安全教育體制。把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，在教務(wù)部門指導(dǎo)下開展工作。再次是建立完善保證安全教育工作有效運(yùn)行的系列制度。最后是明確安全教育基本載體，主要是系統(tǒng)足量的課堂教育與各種專題講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合，從而使高校安全教育工作全面得到落實(shí)。
（3）專業(yè)教育中融入安全教育。高校應(yīng)將安全教育作為人文教育的重要內(nèi)容納入到基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育中去，在各專業(yè)系設(shè)置校園安全教育內(nèi)容的課程可以考慮，有條件，可以下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課實(shí)施工作。將這一舉措納入教學(xué)評估，及時(shí)督促檢查落實(shí)情況，選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流；開展安全教學(xué)研究，將成型成果進(jìn)行推廣，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課程實(shí)施。
（4）依托有效載體。高校安全教育成功經(jīng)驗(yàn)證明，做好這項(xiàng)工作特別要發(fā)揮高校思想教育陣地作用，利用思政教育工作體系和優(yōu)勢，加大安全教育工作宣傳力度和深度，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對性地進(jìn)行安全教育。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育宣貫，如在建筑行業(yè)宣講有關(guān)人身傷害安全知識內(nèi)容、在水利專業(yè)教育同時(shí)宣講有關(guān)《水法》知識內(nèi)容等。
（一）學(xué)生日常生活的需要
目前大部分邊疆高校的安全保衛(wèi)部門都是學(xué)校的一個(gè)行政處室，行政上歸屬各邊疆高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使邊疆高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無法加大對犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對社會上錯(cuò)綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無暇顧及，對學(xué)生們的求助，顯得力不從心。
（二）傳統(tǒng)安全教育模式的不足促使改革出新的模式
傳統(tǒng)的安全教育模式有專題講座的安全教育模式、現(xiàn)場觀摩教育模式、利用國家法定的一些節(jié)日開展安全知識宣傳和教育的模式、現(xiàn)身說法的教育模式、.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。然而，傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，卻也有許多的不足，比如全教育內(nèi)容相對單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面，而對于國家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時(shí)下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。邊疆高校的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的也不夠，沒能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。
（三）市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
高等教育為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，正在從封閉走向開放，從單校園擴(kuò)充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過去的單一向多方元化發(fā)展；大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再局限于校園，與社會的接觸更加廣泛。有的利用課余時(shí)間打工或進(jìn)行勤工儉學(xué)，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接受來自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識越來越多，其信息攝取行為也愈顯個(gè)體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來越強(qiáng)。而目前安全教育主要停留在說教上，且基本與學(xué)生特色的活動(dòng)（娛樂活動(dòng)等）無緣，不符合學(xué)生的認(rèn)知特征，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來。所有這些都說明，對大學(xué)生的安全教育和安全意識的培養(yǎng)是十分必要的。
（四）法治社會的需要
隨著“依法治國、依法治?！睒?biāo)準(zhǔn)的不斷提高，邊疆高校校園治安和大學(xué)生安全問題得到國家和社會的高度重視。大學(xué)生的安全教育與安全管理已納入社會主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了邊疆高校對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學(xué)生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為邊疆高校對大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學(xué)生遵紀(jì)守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺行動(dòng)，深入、全面和規(guī)范地開展大學(xué)生安全教育則是必然途徑。
邊疆高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中，在新生進(jìn)校時(shí)，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時(shí)可聘請公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國安全教育月” 、“全國法制宣傳月”等教育契機(jī)，應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識；經(jīng)濟(jì)管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學(xué)，同時(shí)也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。針對本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動(dòng)。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過班會、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、社會實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在班級層面上開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個(gè)宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)?？裳芯恐贫ㄋ奚岚踩珕T隊(duì)伍建設(shè)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。要深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動(dòng)，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。
二、如何在邊疆高校進(jìn)行和加強(qiáng)安全教育
邊疆高校的安全是全社會安全的重要組成部分，為做好新形勢的大學(xué)生安全教育工作，建議邊疆高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開大學(xué)生安全教育會議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢，研究制定教育的計(jì)劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門貫徹落實(shí)。
（一）普及法律知識
法律知識教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學(xué)生開展法律知識教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識教育。要充分發(fā)揮邊疆高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過各種法律實(shí)踐活動(dòng)來推進(jìn)法律知識教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，對大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
（二）開展多種形式
通過設(shè)計(jì)安全知識競賽、逃生技能比賽、自救互救實(shí)戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計(jì)比賽等主題，來加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識和技能，并潛移默化地形成安全意識與責(zé)任。
（三）進(jìn)行校級安全教育
校級安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各邊疆高校主管安全工作的書記、校長擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。邊疆高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開來，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃。國家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制邊疆高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處。
中圖分類號：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.076
1 新形勢下大學(xué)生安全教育的重要性
1.1 加強(qiáng)安全教育，是大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需要
當(dāng)前，大學(xué)校園早已不是過去的象牙塔，尤其伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不斷開放的辦學(xué)環(huán)境，越發(fā)社會化、多元化、復(fù)雜化的高校校內(nèi)外環(huán)境；同時(shí)大學(xué)生思想單純，社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，遇事應(yīng)變能力較差。自我管理能力差，安全意識淡薄，很容易引發(fā)安全事故，不利于他們的成長成才。為打好大學(xué)生在校安全地學(xué)習(xí)、生活這個(gè)基礎(chǔ)，通過安全教育來增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識、幫助他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對能力，不失為一種有效的方式。
1.2 加強(qiáng)安全教育，是國家安全利益的需要
大學(xué)生是國家的寶貴資源，是國家的希望，民族的未來。是我國和外國都力爭的資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年底，我國各類高校在校生規(guī)模達(dá)3647萬人，大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人，也是國家安全穩(wěn)定的重要力量。一直以來，國外敵對勢力和間諜機(jī)構(gòu)想方設(shè)法通過思想滲透來影響我國的大學(xué)生。大學(xué)生安全知識儲備不夠，認(rèn)識不深，對于國家安全的認(rèn)識往往只停留在傳統(tǒng)形式上，比如軍事、國防和戰(zhàn)爭，對于新時(shí)期國家安全的形式了解不夠，比如信息安全、文化安全。導(dǎo)致大學(xué)生很容易受境外敵對勢力的思想影響。境外勢力借助各種渠道，比如學(xué)術(shù)研討，這種研討公開或者是秘密的方式進(jìn)行，將所謂的西方民主和價(jià)值觀傳播開來，培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應(yīng)力量”，烏克蘭的橙色革命、敘利亞動(dòng)亂和阿拉伯之春都是西方思想和平演變帶來的結(jié)果，因此，在大W生中加強(qiáng)安全教育，是新時(shí)期國家安全和利益的需要。
1.3 加強(qiáng)安全教育，是社會和諧發(fā)展的需要
由于我國高等教育規(guī)模巨大，普通本科院校在校人數(shù)基本上是上萬，相當(dāng)多的學(xué)校在校人數(shù)達(dá)到2萬甚至更多。這給高校的管理帶來很大難度。在校學(xué)生隊(duì)伍龐大，一個(gè)輔導(dǎo)員往往要管理幾百位學(xué)生，學(xué)生管理上很難做到精細(xì)化，即很難實(shí)現(xiàn)一對一的目標(biāo)。學(xué)生管理難度大、學(xué)生安全意識不強(qiáng)，因而安全事故在高校中每年都會有發(fā)生。當(dāng)前高校學(xué)生中獨(dú)生子女較多，學(xué)生由安全事故引發(fā)身亡時(shí)，處理起來難度大，尤其意外事故發(fā)生在獨(dú)生子女身上時(shí)，增大學(xué)校處理難度的同時(shí)，給學(xué)生的家庭帶來致命的打擊，使學(xué)生家長處于崩潰的狀態(tài)，這種事件往往需要較長時(shí)間才能平息，對校園乃至社會穩(wěn)定造成很大影響。因此，學(xué)生安全成為困擾高校管理的一大難題。同時(shí)，由于高校是人才和青年人的聚集地，大學(xué)的校園氛圍，比如學(xué)術(shù)自由，造就了大學(xué)生個(gè)性彰顯、思想活躍，這也給學(xué)校的安全管理增加了難度。高校是社會的重要組成部分，高校的穩(wěn)定對社會的穩(wěn)定具有十分重要的影響。因此，加強(qiáng)安全教育，是校園穩(wěn)定與社會和諧發(fā)展的需要。
2 當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題
2.1 制度不夠完善，安全教育重視不夠
安全關(guān)乎學(xué)生切身利益，目前高校在學(xué)生安全教育方面，制度機(jī)制不健全，不夠重視大學(xué)生安全教育，人員經(jīng)費(fèi)投入不足。安全教育經(jīng)費(fèi)上，很多學(xué)校沒有專項(xiàng)資金，導(dǎo)致安全教育處于應(yīng)景或應(yīng)急狀態(tài)。此外，學(xué)生個(gè)人成長教育體系中沒有將安全教育納入進(jìn)來，且沒有將安全教育納入現(xiàn)代大學(xué)生課程教育之中，這種安全教育往往是臨時(shí)的，這種不定期的培訓(xùn)難以達(dá)到應(yīng)有效果。而且安全教育課程多是由院系副書記、保衛(wèi)處老師、輔導(dǎo)員承擔(dān)，由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和組織，課程缺乏精心的設(shè)計(jì)和安排，照本宣科往往是教授過程采取的方式，導(dǎo)致學(xué)生上課根本就沒認(rèn)真去聽，結(jié)果學(xué)生沒有留下深刻的印象，大大降低了教育效果。
2.2 教育模式比較乏味、內(nèi)容新穎度不夠
當(dāng)前許多大學(xué)的安全教育，教育形式缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，多采取知識宣傳、說教的形式進(jìn)行，比如校園宣傳欄、班會、圖片展、安全講座，輔導(dǎo)員說教。這種傳統(tǒng)的教育手段陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，安全教育的內(nèi)容局限于交通、防火、財(cái)產(chǎn)安全和心理健康方面的教育，內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣度激發(fā)不夠。而且在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)犯罪作為一種新型犯罪手段也越來越普遍，所以高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入安全教育的重點(diǎn)。除要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)外，要提醒學(xué)生警惕各種網(wǎng)絡(luò)陷阱，注意防范，很多的詐騙都是憑借網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的。但是目前高校對網(wǎng)絡(luò)教育的重視不夠，安全教育的資料中很少涉及網(wǎng)絡(luò)安全問題。安全教育的模式?jīng)Q定了教育的側(cè)重點(diǎn)是安全知識的灌輸，缺乏對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，并不注重對學(xué)生安全技能的培訓(xùn)與實(shí)踐。導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了相應(yīng)的安全知識，但現(xiàn)實(shí)中在遇到安全事故時(shí)，不能很好地去應(yīng)變和進(jìn)行安全防護(hù)，最終使安全教育的效果大打折扣。
2.3 安全教育系統(tǒng)性不夠，安全教育的師資力量欠缺
首先，安全教育體系不健全是目前很多高校存在的普遍現(xiàn)象，缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，不具規(guī)范化。第一，很多高校都是在學(xué)生入學(xué)時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行安全教育，在老生中較少開展安全教育。在進(jìn)行安全教育時(shí)，往往是老師講授。往往學(xué)生沒有安全教育的教材，大學(xué)生不能對安全知識理論進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，沒有掌握系常見安全事故的應(yīng)對方式和防范技能，以至于在遇到真實(shí)安全事故時(shí)無所適從。第二，高校普遍過分注重專業(yè)課，把專業(yè)課放在主置。很多高校沒有專門開設(shè)安全教育的課程，有些雖然設(shè)置了課程，但只是應(yīng)付式的輔助教育，高校沒有把安全教育融合于大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)中，認(rèn)為安全教育可有可無，往往只有當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故時(shí)，才會引起學(xué)校重視，才會加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。當(dāng)安全事故平息后，安全教育又被擱置。這種突擊式的大學(xué)生安全教育方式，使得安全教育缺乏長效機(jī)制。日常教育體系中沒有將安全教育納入進(jìn)來，就談不上安全教育的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
其次，師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。當(dāng)前許多高校安全教育課程無授課的專任教師，一般都是由學(xué)校保衛(wèi)處老師、學(xué)院副書記及輔導(dǎo)員來承擔(dān)，更多的安全教育還是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。眾所周知，輔導(dǎo)員在日常管理中，接觸學(xué)生多，對學(xué)生了解程度深，但是由于輔導(dǎo)員工作瑣碎，一個(gè)輔導(dǎo)員往往要負(fù)責(zé)管理300―400學(xué)生，除了要應(yīng)付繁雜的日常事務(wù)外，還要應(yīng)付學(xué)工處的各項(xiàng)考核，因此使得輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育學(xué)習(xí)的時(shí)間就大大減少了，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對安全教育缺乏系統(tǒng)的把握，而其他任課老師在課堂上主要講解自己的專業(yè)知識，他們對安全教育一般也只停留在了解層次，很少將安全教育在課堂上進(jìn)行穿插。
3 有效促進(jìn)大學(xué)生安全教育的策略與途徑
3.1 加強(qiáng)新生的安全教育
大一新生剛結(jié)束自己的高中生活，安全知識最缺乏，防范意識最淡薄，上好安全教育的第一課，對于剛邁進(jìn)大學(xué)校園的新生來說尤為重要，有助于大學(xué)生對安全教育有較為全面的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的防范意識。要注重教育效果，采取小班制授課，成立由公安干警、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員為成員的安全教育隊(duì)伍，運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，授課中要穿插安全事故案例，用真實(shí)案例來增強(qiáng)吸引力。要讓新生了解基本的安全常識，比如交通安全、消防安全和心理健康安全知識，還要讓其了解新型的安全知識，比如網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙傳銷方面的安全知識。要做好新生的安全演練工作，要將消防安全演練作為新生的一項(xiàng)入學(xué)教育任務(wù)，在當(dāng)?shù)叵啦块T的幫助下，在全體新生中開展消防演練。給學(xué)生講解常見的火災(zāi)撲救方法與逃生技巧，比如讓學(xué)生懂得滅火器使用方法并讓他們動(dòng)手操作。邀請武警官兵給學(xué)生講授基本的安全防護(hù)技能，尤其給女生傳授基本的自我保護(hù)技巧。
3.2 開設(shè)安全教育專業(yè)課，改革與創(chuàng)新安全教育課程教學(xué)
首先，編寫安全教育的教材，且教材具有不僅要有集知識性，而且具有趣味、實(shí)用的特點(diǎn)，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問題，教材中要引入高校和當(dāng)前社會發(fā)生的真實(shí)案例，比如大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問題的案例。對于課堂教學(xué)，教師要精心設(shè)計(jì)，在課堂講授中，要將典型案例點(diǎn)評、問題分析等方法融合進(jìn)去，加強(qiáng)師生互動(dòng)。其次，學(xué)校要建立一支掌握安全知識并懂安全防范技能的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對專任教師的再培訓(xùn)，并定期聘請公安、消防和衛(wèi)生部門的工作人員來講授安全教育的課程與講座，借助他們的豐富經(jīng)驗(yàn)碓鑾看笱生“學(xué)以致用”的能力，了解安全知識的同時(shí)，幫助學(xué)生全面了解安全防范技巧和當(dāng)前常見詐騙的伎倆。第三，要將安全教育納入日常教學(xué)管理中，安排授課課時(shí)，同時(shí)，對安全教育課程列入學(xué)分管理，確保安全教育真正落到實(shí)處。
3.3 定期開展安全知識競賽活動(dòng)
開展安全知識競賽，可以幫助大學(xué)生更全面的了解安全基本知識，提高學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)能力。有利于學(xué)生掌握必要的安全常識，避免和減少一些安全事故。高校要在全校范圍內(nèi)開展安全知識競賽活動(dòng)，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)將競賽活動(dòng)納入學(xué)工系統(tǒng)的工作考核中，從而在校園內(nèi)營造一種“學(xué)習(xí)安全知識、重視安全”的良好氛圍。
3.4 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行安全教育
要借助微信等新媒體搭建安全教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的不受時(shí)空限制、隱秘性特點(diǎn)，開展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果?？梢酝ㄟ^學(xué)生最為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)形式，比如微信公眾訂閱號。建立“保衛(wèi)處、學(xué)生工作處、院系、班級、學(xué)生”五位一體的安全信息交流平臺，將校園治安動(dòng)態(tài)、安全教育知識在平臺上。各二級學(xué)院要建立自己的微信平臺，并在平臺上設(shè)立安全教育專欄，將近期高校發(fā)生的安全事故在平臺上，并將安全教育的視頻上傳在平臺中，借助新媒體，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)
[1]孫銘濤.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校安全教育工作的挑戰(zhàn)及對策研究[J].北京教育（德育），2015，（2）：910.
[2]鄭恒毅，王偉，劉瑜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生安全教育探索[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016，（4）：212218.
[3]朱衛(wèi)國，潘彬.大學(xué)生安全教育存在的問題及對策[J].教育探索，2015，（5）：6567.
隨著暑假的結(jié)束，各地的校園又活躍起來。在新學(xué)期開始的這個(gè)時(shí)候，校園的安全問題也成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一。當(dāng)前由于連續(xù)擴(kuò)大招生，實(shí)行淡化班級管理的學(xué)分制，加之大批外來人員進(jìn)入高校務(wù)工而形成一個(gè)龐大的臨時(shí)用工群體，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，對學(xué)生的教育管理難度加大，總體治安形勢較為嚴(yán)峻。大學(xué)校園諸多不安全因素及大學(xué)生自身違法犯罪所帶來的負(fù)面影響，已經(jīng)威脅到高校的安全和穩(wěn)定。如何加強(qiáng)學(xué)校的安全防范管理工作，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對各種危險(xiǎn)的意識，保障學(xué)校師生的健康，已成為新形勢下維護(hù)社會穩(wěn)定、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，接受必要的安全教育和管理，學(xué)習(xí)和掌握必要的安全知識和自我保護(hù)技能，增強(qiáng)抵御各種危險(xiǎn)的防范能力，是十分重要和必要的。
一、當(dāng)前高校學(xué)生面臨的安全問題
一是人身安全。人的生命只有一次大學(xué)生的人身安全也會遭到不法侵犯冷別學(xué)生還會由于學(xué)業(yè)、生活和感情等問題而輕生、自殘。
二是財(cái)產(chǎn)安全。由于校園是一個(gè)相對開放的環(huán)境加上大學(xué)生自身的安全意識淡薄造成了盜竊、詐騙等案件頻發(fā)，而大學(xué)生也成為不法分子敲詐勒索的重點(diǎn)對象。另外火災(zāi)的發(fā)生也會導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)的損失。
三是防火安全。大學(xué)宿舍是人員密集之地如果用電不注意極易引起火災(zāi)。
四是交通安全。全國近幾年死于交通事故人數(shù)每年達(dá)10萬人左右，學(xué)生因交通事故死亡人數(shù)占學(xué)生非正常死亡人數(shù)的比例較大。
五是生活安全。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會遇到打工問題食品、安全問題、傳染性疾病預(yù)防安全、旅游安全等這些問題極易造成學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)遭受損害。
二、加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的重要意義
保護(hù)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)職業(yè)技術(shù)人才資源。學(xué)生的安全知識和安全意識的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低，同時(shí)也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)知識的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)以及過去教育中安全知識和意識教育的不足，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力以及對危機(jī)防范意識和處置能力。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，使其掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康。
三、新形勢下高校學(xué)生安全教育中存在的問題
當(dāng)前高校學(xué)生安全教育面臨的主要問題有以下幾點(diǎn)：
（一）對安全教育工作重視不足
高校領(lǐng)導(dǎo)在管理校園的過程中，都會將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教育上，而往往會忽視了學(xué)生的安全教育，致使學(xué)生安全事故頻發(fā)。例如，有些學(xué)生與社會上的不法分子交往，并把他們帶入校園，引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險(xiǎn)事件。還有些學(xué)生，甚至也會加入的隊(duì)伍當(dāng)中。
（二）學(xué)生法律意識淡薄。
一是對法律知識了解不多。大學(xué)生在小學(xué)、初中、高中階段，基本都是學(xué)習(xí)與升學(xué)有關(guān)的知識，對法律方面的知識很少接觸，到大學(xué)以后，雖然在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上對憲法、民法、刑法等法律有所了解，但也了解不多，一知半解而已。二是意氣用事，情緒偏激。大學(xué)正處在青春期，對新生事物抱有很強(qiáng)的好奇心，從眾心理強(qiáng)，愛瞎起哄，遇事不冷靜，哥們義氣，易沖動(dòng)而不計(jì)后果，稍有不順，或出言不遜、或大打出手，嚴(yán)重者甚至拉幫結(jié)派打群架，給對方造成傷害，觸犯法律。
（三）大學(xué)生安全教育隊(duì)伍素質(zhì)不高
新時(shí)期以來，大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話題，然而學(xué)校卻沒有對安全教育工作加以重視，對教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求也不高。當(dāng)前，我國各大高校大學(xué)生安全教育工作，要么是由普通教師擔(dān)任，要么就是由學(xué)校安全保衛(wèi)部門擔(dān)任。普通教師只能夠教會學(xué)生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛(wèi)部門的人，卻只懂得教學(xué)生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔(dān)任大學(xué)生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運(yùn)用于實(shí)際生活的學(xué)生。
四、新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的建議
（一）加強(qiáng)學(xué)校重視，各部門聯(lián)動(dòng)。
首先要健全組織機(jī)構(gòu)。各高校要成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，院系成立以黨政領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)，責(zé)任到人；其次要重視安全教育課。學(xué)校要將安全教育課列入日常教學(xué)計(jì)劃，并配備專門的老師和教材，教學(xué)內(nèi)容要形成體系，使學(xué)生安全意識的培養(yǎng)具有連貫性。再次思想上要高度重視。目前學(xué)校的安全教育往往都是臨時(shí)性的，一般是迎接各種檢查、節(jié)假日前或出現(xiàn)事故時(shí)才進(jìn)行突擊性的教育，平時(shí)很少抓，安全教育成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，所以各高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上要高度重視，將大學(xué)生的安全意識教育納入重要的議事日程。最后要求保衛(wèi)部門主抓，其他部門聯(lián)動(dòng)。學(xué)院保衛(wèi)部門要加強(qiáng)大學(xué)生安全知識教育。教育內(nèi)容包括消防安全知識教育；財(cái)產(chǎn)安全知識教育；交通安全知識教育；心理健康知識教育；網(wǎng)絡(luò)安全知識及法規(guī)教育；外出游玩安全知識教育；識別傳銷知識教育；國防教育等。
（二）建立健全高校學(xué)生安全教育課程
開設(shè)高校學(xué)生安全教育必修課程，是讓大學(xué)生提高安全意識、掌握必要的安全知識和基礎(chǔ)的安全防范技能、培養(yǎng)安全態(tài)度、提高自我保護(hù)能力的有效方式。安全教育課程的開設(shè)，可以讓零散的、單一的、隨意的安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。
一是要課程定位：《大學(xué)生安全教育》課程應(yīng)為面向全校學(xué)生開設(shè)的必修課程，要求學(xué)生在入校后第一學(xué)期修習(xí)。同時(shí)隨著年級的提升，也可設(shè)置心理、戀愛婚姻、求職權(quán)益維護(hù)等選修課程。二是師資隊(duì)伍建設(shè)：吸納選拔思政課教師、心理咨詢老師、一線輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處工作人員等，組建一支專人負(fù)責(zé)、人員結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，“請進(jìn)來，走出去”，邀請外面專家來校講課；將骨干教師送出去參加培訓(xùn)。采取集體研討備課方式，確保授課質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)高校學(xué)生法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的教育。
加強(qiáng)對高校學(xué)生進(jìn)行《治安管理處罰法》、《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《憲法》、《國家安全法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等相關(guān)法律知識的教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識，提高運(yùn)用法律有能力。此外，學(xué)校要安排一定的時(shí)間通過不同的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生只有知道了哪些能做哪些不能做，才能規(guī)范自己的行為。在這方面，筆者所在單位的做法值得借鑒，如開學(xué)初開展的“法制、安全在我心中”法制安全周教育活動(dòng)；每學(xué)期開展一次“安全教育月活動(dòng)”，包括開展一次“普及安全知識，確保生命安全”教育活動(dòng)、觀看警示教育電影、與片區(qū)公安分局為全院師生上一堂法制教育課，對特殊群體開展一次關(guān)愛行動(dòng)等，通過活動(dòng)提高學(xué)生安全防范、法律常識和守法意識。
（四）高校學(xué)生要主動(dòng)的加強(qiáng)自我防范意識
大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外都應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦清少年必須學(xué)會自我保護(hù)。社會經(jīng)驗(yàn)不足的青少年在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中青少年必須學(xué)會自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能具備自我保護(hù)意識是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對一些突發(fā)的事故和侵害裁們應(yīng)該積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)。如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位裁們就要盡自己所能用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，青少年必須要學(xué)會自我保護(hù)樹立防范意識知道防范的方法逐步培養(yǎng)自我防范的能力。
（五）建立家 - 校 - 社會聯(lián)動(dòng)機(jī)制
高校在學(xué)生入學(xué)伊始應(yīng)與家長溝通，包括互留通訊方式，對家長進(jìn)行常見安全問題的培訓(xùn)，如遇到學(xué)生安全事件應(yīng)先與輔導(dǎo)員老師溝通確認(rèn)，而不要盲目相信一些詐騙電話、短信；發(fā)現(xiàn)學(xué)生異?，F(xiàn)象馬上進(jìn)行溝通獲得準(zhǔn)確信息。學(xué)校也可與公安、消防等部門密切合作，邀請專業(yè)人士到校指導(dǎo)，建立全社會關(guān)注高校安全問題的良好氛圍。
參考文獻(xiàn)：
一、學(xué)生社團(tuán)的重要性
高校學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展迅速， 已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，其具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在大學(xué)生中有很強(qiáng)的吸引力和影響力。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是新形勢下有效凝聚和教育青年學(xué)生的重要方式。加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮其在高校學(xué)生安全教育中的積極作用，是服務(wù)大學(xué)生成長成才和構(gòu)建和諧平安校園的需要。
二、大學(xué)生安全教育意義
在大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，安全知識與防范技能是重要組成部分，而安全責(zé)任和安全意識則是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。另外，安全觀也是大學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的因素之一。從全面發(fā)展的教育理論方面來說，缺乏安全教育使得大學(xué)生缺乏安全意識、安全技能、安全責(zé)任等方面的知識，由此也就難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育。開展安全教育可以促使學(xué)生一方面加強(qiáng)自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面為其學(xué)習(xí)和生活提供強(qiáng)有力保障，這既是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。
三、學(xué)生社團(tuán)在高校安全教育中發(fā)揮的作用
1.學(xué)生社團(tuán)在高校安全教育中的作用
高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，更是大學(xué)生安全教育的重要渠道。隨著高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，大學(xué)生社團(tuán)日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的學(xué)生組織，已經(jīng)成為高校安全教育的一個(gè)重要陣地。
此外，大學(xué)生社團(tuán)對高校安全教育工作有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)已成為豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，參與學(xué)?；顒?dòng)，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，增加交友范圍的重要方式。這對于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生安全管理，培養(yǎng)學(xué)生安全技能和提高安全知識有著重要意義。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的重要場所和組織形式，是其日常生活不可或缺的重要組成部分，它對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，同時(shí)對高校安全教育工作有著積極的作用。
2.學(xué)生社團(tuán)利于從思想上培養(yǎng)大學(xué)生重視安全教育
校園是育人的載體，校園安全是學(xué)生健康發(fā)展的有力保障，所以培養(yǎng)大學(xué)生重視安全教育是學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)的必然要求。目前，學(xué)生社團(tuán)已成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)外重要的活動(dòng)渠道。學(xué)生社團(tuán)為廣大高校學(xué)生搭建了實(shí)踐平臺，其主要運(yùn)作形式是開展學(xué)生活動(dòng)。安全教育與學(xué)生社團(tuán)有效結(jié)合，有利于學(xué)生在日常生活中受到思想上的熏陶。此外，通過參加學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)校的主人翁意識也隨之有所提高。學(xué)生社團(tuán)開展安全教育既利于提高學(xué)生參與的積極性，更潛移默化地從思想上培養(yǎng)學(xué)生重視安全教育的意識。
3.學(xué)生社團(tuán)在高校安全教育中的具體實(shí)踐
筆者認(rèn)為，安全教育是教師組織開展一定的教學(xué)活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程，目的在于讓學(xué)生掌握安全知識，具備一定的安全技能，在遇到突發(fā)性或?yàn)?zāi)害性事件時(shí)能夠有應(yīng)變及處置能力，同時(shí)有法制觀念，在自身安全及財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，能夠合理運(yùn)用相關(guān)措施處置問題。但就目前的安全教育來說，仍存在“說起來重要，做起來次要，考起來不要”的情況。
我國安全教育模式主要是通過課堂教學(xué)或是專題講座來實(shí)現(xiàn)的，這種以教師活動(dòng)為主導(dǎo)向?qū)W生灌輸安全知識的方式可以在一定程度上起到安全教育的作用，但是不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。
學(xué)生社團(tuán)可以開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，主要有以下幾類：一是日常安全教育類，將安全教育融入生活中之中，在開展學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，提高安全知識和技能。如：定期組織學(xué)生開展宿舍安全檢查、觀看安全常識類影片等。二是主題安全教育活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)時(shí)下熱點(diǎn)或重點(diǎn)主題開展專題活動(dòng)，有針對性地提高安全教育。如：防詐騙、女子防狼常識等。三是契合相關(guān)節(jié)日開展安全教育。如：8.12防災(zāi)減災(zāi)日、禁毒日，等等。四是可以利用學(xué)生社團(tuán)開展疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會，掌握安全逃生技能。
在高校中，如何發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢和作用，做好校園安全穩(wěn)定工作和高校安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立參與平安校園建設(shè)、參與學(xué)校安全防范的自覺意識，提高學(xué)生在校園安全宣傳教育過程中的主動(dòng)性，彰顯學(xué)生在參與構(gòu)建和諧校園中所起到的積極推動(dòng)作用，是高校教育工作者和管理者值得思考和重視的問題。
人的生命是一個(gè)雙重存在，既包含本原的自然生命，又包含超自然的價(jià)值生命。自然生命、精神生命和社會生命是人的生命的三種形式。自然生命體現(xiàn)了人“活著”的狀態(tài)，包含了人類的飲食代謝、生老病死，與大自然中其他生物的生命規(guī)律相似，源于生物學(xué)基礎(chǔ);精神生命表明人生存的意義，人在生存過程中所經(jīng)歷的種種感情上的波動(dòng)，是精神層面的一種生存體現(xiàn);反映了人在社會關(guān)系之中存在的價(jià)值，是精神生命在社會層面的擴(kuò)展，屬于社會學(xué)層面［2］。人的生命的價(jià)值以自然生命為基礎(chǔ)，隨著精神生命的不斷升華，從社會的各個(gè)方面體現(xiàn)出來。
(二)生命與運(yùn)動(dòng)
幾千年來，人類通過體育實(shí)踐活動(dòng)不斷地進(jìn)化和發(fā)展，并將不斷地改善這種實(shí)踐活動(dòng)，使其可以更好地為人類服務(wù)，幫助人類更好地提升自然生命，升華精神生命，創(chuàng)造生命的意義，最終實(shí)現(xiàn)自身的社會生命。
(三)生命的發(fā)展與體育學(xué)科
存在即是合理，人的生命存在也必然有它特殊的意義。自然生命、精神生命和社會生命構(gòu)成了人類周而復(fù)始的生命過程，它們是相輔相成的存在，它們之間相互協(xié)調(diào)、運(yùn)作，充分地彰顯出人的生命完整的意義。因此，在進(jìn)行教學(xué)教育時(shí)，不僅要力求提高自然生命的質(zhì)量，更要注意到提升精神生命和社會生命的重要性。毋庸置疑，體育是強(qiáng)身健體的身體活動(dòng)，適量的體育運(yùn)動(dòng)可以使人類的自然生命朝著健康的方向發(fā)展。“無體是無德智也”，同志在這里強(qiáng)調(diào)的就是“體育正是指自然生命”［2］。沒有健康、健全的自然生命，精神生命和社會生命也不能完滿;自然生命是精神生命和社會生命的前提保證，不健康的自然生命必然會導(dǎo)致精神生命和社會生命難以朝著良好的方向發(fā)展。在當(dāng)今社會，體育不僅是要“育體”，而且要在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的意志力，從而提升學(xué)生的精神生命。此外，在體育教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，引導(dǎo)學(xué)生的社會生命朝著積極的方向發(fā)展［3］。綜上所述，與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)對生命的意義更直觀、更全面，也更基礎(chǔ)。體育教育可以從三個(gè)層面對生命的發(fā)展起到積極的作用，是一門不可忽視的學(xué)科。
二、體育教學(xué)中“生命”教育的現(xiàn)狀
從生命的視角考察高校體育教育的教學(xué)工作現(xiàn)狀，必須聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生現(xiàn)有生活軌跡和未來工作需求出發(fā)，探索體育教育對于學(xué)生生命的價(jià)值和意義的發(fā)展是否具有積極的推進(jìn)作用。
(一)自然生命層面不重視崗位適應(yīng)能力以及在崗安全意識教育
1．輕視崗位體能的重要性
所謂的崗位體能就是在崗職員在工作期間，能否承受住各個(gè)問題帶來的壓力。例如，生活中的問題，工作中的壓力，工作時(shí)間保持旺盛的精力并高效完成各項(xiàng)工作的能力。一般高校教學(xué)分4個(gè)學(xué)期教學(xué)，也就是2個(gè)學(xué)年，然而在這短暫的教學(xué)期間，體育課的教學(xué)內(nèi)容無一不是各種體育競技運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，很少有教師意識到，職業(yè)崗位體能的術(shù)語、體育保健學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等一系列內(nèi)容可以讓學(xué)生受益終身。
2．欠缺職業(yè)安全意識與知識的教育
職業(yè)安全是為了防止職工在工作期間出現(xiàn)各種各樣的危險(xiǎn)事故，采取的一系列的防范方式。職業(yè)安全對于每個(gè)行業(yè)的工作崗位來講都是至關(guān)重要的。體育課程教學(xué)的過程中相比于其他科目而言具有較高的“風(fēng)險(xiǎn)性”，在體育教學(xué)過程中理所應(yīng)當(dāng)進(jìn)行職業(yè)安全知識的教育。然而，在整個(gè)高校體育教學(xué)的課堂上很少會有出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)安全教育的內(nèi)容。例如，教師在開始體育活動(dòng)之前教學(xué)生做“準(zhǔn)備活動(dòng)”時(shí)，一味做些膚淺的運(yùn)動(dòng)，很少有教師會教導(dǎo)學(xué)生怎樣做可以幫助預(yù)防劇烈運(yùn)動(dòng)對身體造成傷害。在開展體育活動(dòng)的過程中，幾乎沒有教師教導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生緊急的事故時(shí)應(yīng)采取哪些措施，很多學(xué)生在自己運(yùn)動(dòng)受傷或者看到同學(xué)受傷后驚慌失措。高校應(yīng)該重視這方面的教育。
(二)在精神層面忽視安全意識的教育與引導(dǎo)
1．崗位工作上的心理教育
職業(yè)心理屬于心理學(xué)范疇，包含個(gè)體的自身氣質(zhì)、個(gè)人情感、道德觀、個(gè)人的興趣愛好等多個(gè)方面，同時(shí)也包括個(gè)體對所從事職業(yè)的認(rèn)知能力，從事職業(yè)的操作技能以及良好職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等心理素質(zhì)。各高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)性和技術(shù)性的教育，體育作為高?；A(chǔ)的必修學(xué)科，關(guān)系到個(gè)人生命健康的發(fā)展，理應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)并服務(wù)于其專業(yè)，因而在體育教學(xué)的內(nèi)容中應(yīng)該融入有關(guān)職業(yè)心理的教育。在如今社會，高校的體育類教科書并沒有表達(dá)出對學(xué)生職業(yè)體能以及職業(yè)心理等方面培養(yǎng)的重要性，僅僅就學(xué)生的思想教育展開了長篇大論，思想教育雖然能夠讓學(xué)生明辨是非，能夠促進(jìn)學(xué)生精神層面的健康發(fā)展，但是對于職業(yè)心理相對薄弱的部分學(xué)生來說，并不能夠起到很好的作用。
2．重視學(xué)生的挫折教育
高校學(xué)生文化層次相對較低，在其他高校學(xué)生眼中是差等生，也被認(rèn)定找不到好工作。這些偏見會造成這些高校學(xué)生感受到極大的挫敗感。這些學(xué)生在剛進(jìn)入高校時(shí)，這種挫敗心理極其嚴(yán)重，出現(xiàn)自暴自棄、不自信、不主動(dòng)與他人交流合作等消極心理。利用體育教學(xué)中頻繁出現(xiàn)的競爭實(shí)施挫敗教育必然會事半功倍。然而，眾多高校并沒有重視挫折教育，使學(xué)生總沉浸在挫敗感中，無法體會健康精神生命的樂趣。在現(xiàn)實(shí)生活中，高校有鮮明的獎(jiǎng)懲制度，那些受到懲罰的學(xué)生會受到更大的打擊。一旦沒有及時(shí)改變這些學(xué)生的想法，生命會進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，越自暴自棄越不被人認(rèn)可，越不被認(rèn)可越自暴自棄［4］。挫折對于人的生命健康發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義，挫折比順境更能鍛煉人的意志與能力，挫折不可怕，可怕的是被挫折打倒后沒有勇氣再爬起來?，F(xiàn)如今，對于挫折教育的具體實(shí)施方法還有待探索，有關(guān)如何提升學(xué)生的精神生命和社會生命等問題也有待進(jìn)一步研究。
(三)忽視學(xué)生的服務(wù)意識培養(yǎng)
所謂的服務(wù)意識就是自發(fā)地為他人和社會提供援助和服務(wù)的一系列思想和行為方式。個(gè)人應(yīng)該隨時(shí)主動(dòng)為他人和社會提供熱情周到禮貌的服務(wù)。高職院校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低、職后地位也相對較低，包括諸多的服務(wù)類行業(yè)，如酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、護(hù)理專業(yè)等。良好的服務(wù)意識不僅是為了他們以后要從事的服務(wù)性行業(yè)所需要的人際交往能力考慮，而且與學(xué)生將來是否可以出色地融入各色各樣的人群當(dāng)中完成工作息息相關(guān)［5］。在高校體育課堂上，教師很少提到讓學(xué)生幫忙歸還器材，清理場地也沒有很好地教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生很少自己主動(dòng)地去幫忙、去服務(wù)，這種現(xiàn)象在社會中是普遍存在的，從另一方面講，高校體育教育影響著學(xué)生服務(wù)意識的培養(yǎng)，不利于高校學(xué)生主動(dòng)服務(wù)社會。
三、“生命”視域下的高校體育教學(xué)路徑分析
從大量教學(xué)實(shí)踐可以看出，對于學(xué)習(xí)熱情，只要學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)課程對自身生命發(fā)展有很大的幫助，就會全身心投入到學(xué)習(xí)之中，這對于任何一種學(xué)習(xí)都是一樣的，而此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都有明顯的提高。
(一)“崗位主導(dǎo)”教學(xué)模式
身體健康是學(xué)生今后工作的基礎(chǔ)，體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其強(qiáng)健體魄的功能，以便增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位體能，為了貼近生活以及未來工作的實(shí)際情況，學(xué)生應(yīng)該慎重選擇科目內(nèi)容，以便發(fā)揚(yáng)學(xué)有所用的精神。針對不同的學(xué)生和專業(yè)，應(yīng)設(shè)置不同的課程內(nèi)容，比如，未來工作需要長時(shí)間站立并對站姿有所要求時(shí)，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在發(fā)展腿部力量及耐力上，還應(yīng)該教學(xué)生如何進(jìn)行肌肉的局部放松，以便學(xué)生在未來工作過程中可以很好地保護(hù)自己，從而提升學(xué)生的生命理念，為學(xué)生的自然生命服務(wù)。除了強(qiáng)身健體，體育對提高學(xué)生的自救能力也起到很大的作用，通過體育鍛煉，可以使學(xué)生的觸覺變得更加敏感，反應(yīng)更加靈敏，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)可避免措手不及的情況，在使學(xué)生掌握自救互救等知識的同時(shí)，還能使學(xué)生練就了一種遇到事情不慌不亂的穩(wěn)重意識。對處于工作第一線的學(xué)生，高校更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在工作中的崗位安全意識，將教育的重要放在學(xué)生的生命安全防范上，提高他們的安全意識，提高他們的生存技能，保證學(xué)生能夠健康快樂地成長，平安地完成學(xué)業(yè)［6］。在高校的實(shí)際體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對于機(jī)械設(shè)備有充分的了解，提高學(xué)生在操作機(jī)械前必須首先進(jìn)行安全檢查的意識，強(qiáng)化學(xué)生的防范意識和應(yīng)急能力，保證他們未來在工作崗位上健康安全地成長;還可以模擬緊急救護(hù)場景，訓(xùn)練學(xué)生處理傷害事故的能力;在就業(yè)前，教師應(yīng)該和學(xué)生談?wù)動(dòng)H情和友情，讓他們意識到他們的生命對自己和家人的幸福都是息息相關(guān)的。
(二)結(jié)合“職業(yè)規(guī)劃”教育，通過拓展訓(xùn)練進(jìn)行生命教育
“職業(yè)規(guī)劃”是教育界的理論家為了提升就業(yè)現(xiàn)狀而提出的［7］。現(xiàn)階段，就業(yè)難是普遍存在的問題，實(shí)施“職業(yè)規(guī)劃”可以端正高校學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，從而有效地提高就業(yè)質(zhì)量。高校教師，尤其是體育教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會，因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行不同的幫助和教育，每個(gè)行業(yè)對就業(yè)者的交際能力、表達(dá)能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都有不同的要求，教師應(yīng)該通過組織不同的拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己的基礎(chǔ)上明確自己的價(jià)值觀，找到自己真正的職業(yè)理想，為自己設(shè)計(jì)專門的職業(yè)規(guī)劃。對于不同的專業(yè)，也應(yīng)該有不同的訓(xùn)練，例如，營銷專業(yè)，他們主要需要學(xué)習(xí)與人交際能力，因此，在訓(xùn)練中就必須把增強(qiáng)學(xué)生的信心放在首位，比如，進(jìn)行穿越單杠自制成“電網(wǎng)”的訓(xùn)練?？傊?，拓展訓(xùn)練的目的是為了彌補(bǔ)學(xué)生自身的不足。體育本身可以很好發(fā)揮其體驗(yàn)性特質(zhì)，利用高?，F(xiàn)有的器材，進(jìn)行臨場面試，讓學(xué)生有深刻的體會，讓學(xué)生面臨失敗、挫折，讓學(xué)生可以重新看待失敗、挫折，重新站起來，樹立學(xué)生的良好職業(yè)道德意識，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，從而培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生精神層次方面的質(zhì)量。
一、對高職學(xué)生開展安全教育課的必要性
1.貫徹國家依法治國方略的基本要求。我國《高等教育法》明確規(guī)定了高等學(xué)校在大學(xué)生安全教育活動(dòng)中必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)定各高等院校必須維護(hù)學(xué)生在校園里的合法權(quán)益，保證學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。法律法規(guī)把對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和依法治校，確定為學(xué)校各級管理部門的法定義務(wù)，所以學(xué)校對學(xué)生開展安全教育課，實(shí)際上是貫徹了國家依法治國的基本方略。
2.有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高職院校通過對學(xué)生開展安全教育課，能夠有效提高學(xué)生的安全防范意識，使他們更快地適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變的社會，不斷提高自身的內(nèi)在素質(zhì)。
3.建設(shè)平安校園、和諧校園的要求。對高職學(xué)生開展相應(yīng)的安全教育課，能提高高職學(xué)生的安全防范意識和能力，有效預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，有利于平安校園、和諧校園的建設(shè)。
二、高職院校學(xué)生安全教育存在的問題
1.家長和學(xué)校對安全教育的重要性認(rèn)識不足。首先對于家長來說，他們大都認(rèn)為校園是一方凈土，環(huán)境比較安全，所以也就忽視了對孩子的安全教育。其次對于學(xué)校來講，大多數(shù)學(xué)校管理者注重對學(xué)生的管理而輕視對學(xué)生的教育，對學(xué)生安全教育方面的投入少，很少開展實(shí)質(zhì)性的安全教育，安全教育工作也缺少相應(yīng)的制度保障。
2.高職院校開展安全教育課的內(nèi)容比較單調(diào)。一方面高職院校開展的安全教育課內(nèi)容還不是很不明確，學(xué)校校園內(nèi)有哪些影響學(xué)生安全的因素，安全事故發(fā)生的原因有哪些、學(xué)校要教給學(xué)生哪方面的安全知識等，學(xué)校管理者都需要仔細(xì)研究和分析。二是高職院校對學(xué)生開展安全教育課的內(nèi)容沒有緊跟時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致安全教育的內(nèi)容落后。
3.高職院校開展安全教育的途徑比較單一。安全教育是學(xué)生進(jìn)校以后首先要接受的一項(xiàng)基本的教育，必須和其他教育一樣遵循教育的規(guī)律，但安全教育又具有其獨(dú)特的個(gè)性，必須重視教師的主導(dǎo)作用。通過對部分高職院校走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校安全教育課開展得不夠且形式過于單一，學(xué)生很少進(jìn)行真實(shí)情景的演練，各種逃生和自救技能比較欠缺。
三、高職院校開展安全教育課的對策
1.提高認(rèn)知，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識。高職院校管理層要加強(qiáng)對安全教育重要性的認(rèn)識。學(xué)生在校的人身安全不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的保障，同時(shí)也是他們順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。通過安全教育，還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此高職院校應(yīng)該秉承“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校各級管理部門要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全責(zé)任重于泰山”的思想高度出發(fā)，充分認(rèn)識到對學(xué)生開展安全教育課的重要性，在思想上、工作中、制度貫徹上高度重視。同時(shí)作為高職院校專門的安全管理部門――保衛(wèi)處，不僅要抓學(xué)校的安全管理，更要抓安全教育，注意防患于未然，通過開展安全教育課促進(jìn)學(xué)校的安全管理。
2.突出特色，開展多種多樣的安全教育活動(dòng)。高職院校安全教育課的開展應(yīng)形式多樣，例如可以實(shí)行以課堂教學(xué)為主體、以主題教育活動(dòng)為補(bǔ)充、再配合真實(shí)情景演練“講練結(jié)合”的安全教育模式，通過各種形式的相互配合來提高安全教育的效果。課堂教學(xué)可以以講授為主，結(jié)合教師和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，方便學(xué)生掌握安全知識；主題教育活動(dòng)可以以講座、主體班會、辯論會等形式開展，使安全知識不知不覺地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；真實(shí)情景的演練要經(jīng)常開展，由專業(yè)人員指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行各種逃生、緊急情況的處理，讓學(xué)生通過演練學(xué)會保護(hù)自己的人身安全。
3.緊跟時(shí)代，規(guī)范安全教育課的內(nèi)容。高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，注意適時(shí)調(diào)整安全教育的內(nèi)容，需要從以下兩個(gè)方面做出努力：一是隨著時(shí)代的發(fā)展，在不同時(shí)期，不同階段，安全教育要有不同的內(nèi)容和要求，高職院校要將這些新的要求和內(nèi)容納入到學(xué)生的安全教育中去；二是要將安全教育內(nèi)容同學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐結(jié)合起來，把安全教育的內(nèi)容融入學(xué)生的課堂。同時(shí)，學(xué)校還要設(shè)立專門的心理咨詢室，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}而出現(xiàn)安全問題。
隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。
最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，
過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。
星期天，去郊游，小河邊上不能走。
任宗康坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。
你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。
煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)，
水果刀，大人用，等我長大才能動(dòng)。
家里人，都不在，誰叫我都不離開。
我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全。
同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：
樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……
每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對嗎？
安全，也許有人會認(rèn)為，這是一個(gè)老生常談的話題，不值得反反復(fù)復(fù)的嘮叨;而我卻要說，安全是我們每一個(gè)人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學(xué)校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項(xiàng)工作的首要前提;失去它，我們的一切努力將會失去意義。
在這里，我首先要通報(bào)上一周發(fā)生的兩起校園安全事故。第一起是:12月7日晚，發(fā)生在湖南省湘鄉(xiāng)市某民辦中學(xué)的踩踏事故，造成8人死亡、26人受傷的慘劇。據(jù)報(bào)道，事發(fā)當(dāng)晚，該校就有學(xué)生在樓梯間大鬧，幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生堵住樓梯口，一名女生滑倒，后面的學(xué)生就層層疊疊地壓了上去。學(xué)生安全意識不強(qiáng)，自控能力弱，在樓梯間擁擠，是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。第二起是:12月9日晚，發(fā)生在南安市侖蒼鎮(zhèn)某中學(xué)一初一年學(xué)生墜樓事件。據(jù)報(bào)道，在當(dāng)晚21時(shí)30分許，該名學(xué)生與舍友嬉鬧，準(zhǔn)備從五樓的一個(gè)宿舍的后陽臺翻墻到另一個(gè)宿舍的后陽臺，就在那一刻，不幸就發(fā)生了。就這樣，這些花季少年鮮活的生命如流星般隕落了。當(dāng)這些孩子的生命之花凋謝的時(shí)候，他們的理想和奮斗永遠(yuǎn)地失去了價(jià)值，他們的母親永遠(yuǎn)失去了孩子，他們的家庭永遠(yuǎn)失去了未來……。
可能，有些同學(xué)會說，這些事我也干過，我不是好好的站在這里。我要告訴這些同學(xué)，心存僥幸是生命安全最大的敵人，不幸往往在心存僥幸的那一刻發(fā)生。同學(xué)們，我衷心希望我們每一個(gè)人都加強(qiáng)安全意識，增強(qiáng)自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全、處處講安全，做到警鐘長鳴!在此，我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求:
第一、我們要真正提高認(rèn)識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。全校師生都要有高度的安全意識，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性，自覺遵守好學(xué)校安全工作的相關(guān)規(guī)定。同時(shí)我們平時(shí)要做個(gè)有心人，時(shí)刻注意尋找和發(fā)現(xiàn)身邊存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)向老師和學(xué)校匯報(bào)。
第二、注意活動(dòng)安全。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓并靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴(yán)禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有某些方面疾病的同學(xué)一定要提前報(bào)告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。
第三、要注意交通安全。我校臨近324國道和城東大道，交通狀況復(fù)雜。同學(xué)們要遵守好交通規(guī)則，走人行道或人行天橋，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，橫穿馬路時(shí)要注意來往車輛。嚴(yán)禁學(xué)生騎摩托車、電動(dòng)車上學(xué)，不騎自行車帶人，不乘坐無安全保障的車輛。
第四、要注意財(cái)物安全。體育課或放學(xué)時(shí)離開本班教室，或離開宿舍時(shí)，要關(guān)好門窗，寄宿學(xué)生須保管好自身貴重財(cái)物，不能給小偷有可乘之機(jī)。
