時(shí)間：2023-05-23 08:57:21
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就目前我國的煤礦行業(yè)看來，煤礦作業(yè)人員的素質(zhì)普遍較低，嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)，主要體現(xiàn)在，年齡普遍較大、文化水平不高、專業(yè)素養(yǎng)不過硬、思想行為不規(guī)范等等方面。一般說來，煤礦工作人員主要組成情況有以下這么幾種：首先是煤礦作業(yè)的老員工，這些員工往往具有較為豐富的井下作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槌Ｄ甑木伦鳂I(yè)也有著不同程度的不良習(xí)慣；其次是農(nóng)民工，農(nóng)民工是煤礦作業(yè)最為主要的群體，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭行業(yè)得到了較快的進(jìn)步，一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民紛紛選擇成為煤礦工人，但是這部分員工缺乏井下作業(yè)的安全意識(shí)，并且組織紀(jì)律也較為松散，對于相關(guān)的法律法規(guī)認(rèn)識(shí)也不足。由于煤礦工人素質(zhì)的參差不齊，給也煤礦安全教育培訓(xùn)工作也帶來了一定程度的困難。
（二）工學(xué)、工教矛盾較為突出
由于煤礦作業(yè)的工作任務(wù)較為繁重，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長，并且沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制與考評制度，這就導(dǎo)致了職工在閑暇時(shí)間很難再有精力去參加煤礦安全教育培訓(xùn)，并且就算是去參加了學(xué)習(xí)，其效果也并不理想。另一方面由于去學(xué)習(xí)了對于煤礦員工沒有物質(zhì)上的幫助，也就非常容易讓員工產(chǎn)生抵觸情緒。工教矛盾主要是指很多培訓(xùn)人員也是生產(chǎn)線上的一線骨干，這些培訓(xùn)教師的主要工作往往也是在井下一線，對此，同樣也沒有充足的精力包保障煤礦安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量。
二、提升煤礦安全教育培訓(xùn)工作的有效措施
（一）加強(qiáng)對安全教育工作的認(rèn)識(shí)
因?yàn)槊旱V教育工作是有效降低煤礦作業(yè)安全事故發(fā)生的有效手段之一，對此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須對其高度重視。所以，必須要將煤礦安全教育工作當(dāng)成一項(xiàng)長期工作來抓。并且給安全教育機(jī)構(gòu)配備相應(yīng)的軟件與硬件、制定出相對完善的規(guī)章制度、落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任制、建立起有效的考評機(jī)制、增加安全教育培訓(xùn)資金的投入，及時(shí)更新安全生產(chǎn)知識(shí)，對于相關(guān)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)要給予一定程度的重視，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。
（二）提升煤礦工人的綜合素質(zhì)
想要提升煤礦工人的綜合素質(zhì)，在對煤礦工人招聘的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，在進(jìn)行煤礦工人招聘的時(shí)候，要對其年齡，身體狀況。文化程度各個(gè)方面的情況審查，其次被錄用的煤礦員工要對其進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)結(jié)束過后對其進(jìn)行統(tǒng)一的考核，如果考核不過關(guān)，統(tǒng)統(tǒng)退回，并且其培訓(xùn)內(nèi)容要和煤礦安全生產(chǎn)密切相關(guān)，這當(dāng)中主要包括：五大自然災(zāi)害、急救預(yù)案、自救措施、互救措施以及避災(zāi)線路等等；最后，嚴(yán)把進(jìn)區(qū)隊(duì)關(guān)，新的員工在進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)的時(shí)候要對其進(jìn)行面試與崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試。
大多數(shù)小學(xué)教師都表示過，學(xué)生在校期間開展小學(xué)應(yīng)急安全教育果活動(dòng)時(shí)間逐年遞減，并不會(huì)受到校方重視。隨著學(xué)生年齡段和學(xué)校人數(shù)的不斷增長，小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)長成逐年下滑趨勢，換個(gè)角度而言，就是說小學(xué)生年紀(jì)越高，其所受到的應(yīng)急安全教育機(jī)會(huì)和時(shí)間就會(huì)不斷減少。需要注意的是，農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校二者進(jìn)行小學(xué)應(yīng)急安全教育課程開展時(shí)間比城市小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)間要低許多倍，大多數(shù)小學(xué)教師都迫切希望每周開展小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)課程和活動(dòng)等。
2.我國小學(xué)應(yīng)急安全教育災(zāi)害預(yù)防演習(xí)課程較少
當(dāng)前，我國小學(xué)進(jìn)行安全應(yīng)急教育普遍較少，甚至有的小學(xué)根本沒有開展過此類課程，更不要說是小學(xué)安全應(yīng)急教育活動(dòng)演習(xí)了。眾所周知，對小學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)急安全教育和預(yù)防災(zāi)害演習(xí)，可以在保證小學(xué)生擁有良好預(yù)防災(zāi)害意識(shí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)真正災(zāi)難發(fā)生時(shí)能夠?qū)W會(huì)自保和選擇合理防災(zāi)方式等。從各個(gè)學(xué)習(xí)階段角度而言，我國小學(xué)開展應(yīng)急教育預(yù)災(zāi)妨害演習(xí)活動(dòng)頻率是全國學(xué)校應(yīng)急安全教育預(yù)害防災(zāi)活動(dòng)演習(xí)中最少的，而從城鄉(xiāng)小學(xué)應(yīng)急安全教育活動(dòng)演習(xí)角度來說，具體預(yù)案并不應(yīng)該是在事故發(fā)生后的應(yīng)急反應(yīng)，而應(yīng)該是在事前主動(dòng)實(shí)施應(yīng)急安全方法防范策略，同時(shí)，預(yù)案被緝拿并不是空頭文件，必須要被每個(gè)學(xué)生熟記于心。還應(yīng)該了解到，預(yù)案不是較為普通的理論性文件，是實(shí)際性相對較強(qiáng)且可操作能力顯著一種自我救助技能。
3.我國小學(xué)應(yīng)急安全教育城鄉(xiāng)差距大
我國小學(xué)安全教育內(nèi)容廣泛，大多數(shù)教師會(huì)經(jīng)常開展交通安全教育課程、飲食安全教育課程和法制教育課程以及運(yùn)動(dòng)安全課程等，此時(shí)，我國小學(xué)應(yīng)急教育城鄉(xiāng)差別極為明顯，其中交通安全教育課程是城鄉(xiāng)小學(xué)中皆要進(jìn)行的應(yīng)急教育課程和主要安全應(yīng)急教學(xué)內(nèi)容，城市教育在小學(xué)應(yīng)急安全教育方面主要重視消防意識(shí)教育和法制意識(shí)教育以及心理素質(zhì)教育等，但是農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育只是單純注重飲食安全教育和防溺水安全教育等，上述特點(diǎn)明顯體現(xiàn)出了農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育和城市小學(xué)應(yīng)急安全教育的主要區(qū)別所在。
二、我國小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)主要實(shí)行措施和相應(yīng)應(yīng)對策略分析
1.加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急安全預(yù)案制定工作和學(xué)校應(yīng)急安全演練工作
我國教育部已經(jīng)對小學(xué)安全教育工作作出過指示，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該制定出災(zāi)害防治預(yù)案和傳染性疾病預(yù)案以及意外傷害事件預(yù)防預(yù)案等，之后在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力等。根據(jù)小學(xué)生本身年齡段特點(diǎn)對其進(jìn)行良好有效的安全教育，并在做好預(yù)案的前提下促進(jìn)我國小學(xué)應(yīng)急安全教育策略的實(shí)施。
在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中,我將從對學(xué)生進(jìn)行鉗工實(shí)習(xí)安全教育、學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施和加強(qiáng)監(jiān)督檢查三個(gè)方面來指導(dǎo)教育學(xué)生,使之成為合格的技術(shù)人才。
1 鉗工實(shí)習(xí)安全教育的必要性
1.1 認(rèn)識(shí)安全的重要性
從媒體上報(bào)道的山西某某煤礦瓦斯爆炸,造成幾十人死亡;長沙某建筑工地升降機(jī)超載,造成升降機(jī)高空墜落,導(dǎo)致十幾人死亡,使長沙市當(dāng)年被取消評全國文明城市的資格;衡陽11·3特大火災(zāi)造成十多位消防官兵死亡;學(xué)院內(nèi)91年一批學(xué)生在衡陽市柏坊煤礦機(jī)修車間實(shí)習(xí)時(shí),一個(gè)女同學(xué)工作時(shí)一不小心頭發(fā)轉(zhuǎn)進(jìn)機(jī)床內(nèi),最后將頭皮從后面翻到額頭;97年鉗工15班學(xué)生進(jìn)行鉆孔實(shí)習(xí)時(shí),一位學(xué)生怕臟,戴手套去鉆孔被鐵屑給掛住了,把大拇指給拉斷了,成為四級殘廢;2009年3月,一批學(xué)生在湘潭水泵廠工作,前一個(gè)月內(nèi),學(xué)生就出了三次安全事故,其中一個(gè)同學(xué)手指壓斷了。學(xué)生在了解了這些大大小小的事故后,必定會(huì)觸目驚心。然后讓學(xué)生共同分析事故發(fā)生的原因,讓他們知道造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失,多數(shù)是由于不按客觀規(guī)律辦事,不尊重科學(xué),不重視安全生產(chǎn),不重視老師的教育,管理混亂,違反國家政策,違反規(guī)章制度,違章作業(yè),安全意識(shí)不強(qiáng),國家工作人員嚴(yán)重失職造成的。一樁樁慘痛的教訓(xùn)會(huì)自然而然的幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),讓他們知道安全的重要性。
1.2 了解安全生產(chǎn)的重大意義
“加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),搞好安全生產(chǎn),保護(hù)職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會(huì)主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則?！弊寣W(xué)生知道這是由社會(huì)主義國家性質(zhì)決定的。它代表著勞動(dòng)人民的目前利益、長遠(yuǎn)利益和根本利益,直接關(guān)系到勞動(dòng)人民的切身利益,也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行,關(guān)系到我國在國際上的聲譽(yù)。同時(shí)安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要保障,是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動(dòng)力的消耗,還能減少發(fā)生事故而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生給國家造成的直接經(jīng)濟(jì)損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經(jīng)濟(jì)損失往往會(huì)大好幾倍。讓學(xué)生明白安全生產(chǎn)對于國家來說,是具有重大的政治和經(jīng)濟(jì)意義的。而對于我們從事職業(yè)教育的學(xué)校來說也具有重大意義,如果我們的教師責(zé)任心與安全意識(shí)不強(qiáng)的話,教出來的學(xué)生安全意識(shí)也不會(huì)強(qiáng),這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實(shí)習(xí)中,就造成身體上的傷害,影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義,將它強(qiáng)化為意識(shí),并轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中去。
2 學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施
首先我們每次講工藝之前都把書上每小節(jié)后的“安全生產(chǎn)”、“工廠提示”先給學(xué)生講透,在學(xué)生大腦里形成一個(gè)意識(shí)。如鉆孔:①操作鉆床時(shí)嚴(yán)禁戴手套,清除切屑時(shí)必需停車進(jìn)行。②開動(dòng)鉆床前,檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)的主軸靠得太近,頭應(yīng)高于鉆夾頭。④鉆孔不準(zhǔn)用手和棉紗頭或用嘴吹,來清除鐵屑,要用毛刷清除,鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工作必須夾緊,特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔,要盡量減少進(jìn)給量,常退刀等保護(hù)措施。⑥清潔鉆床或加注油,必須切斷電源。⑦停車時(shí)才準(zhǔn)變速。又如刮削:①刮削時(shí),工件的銳邊、銳角必須去掉,以防傷手。②刃磨刮刀時(shí),應(yīng)站在砂輪機(jī)的側(cè)面或斜側(cè)面,且壓力不能太大。③刮削大型工件,搬動(dòng)要注意安全,放置要平穩(wěn)等等。我院按模塊式進(jìn)行教學(xué),教師邊講理論邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)生不一定能將這些安全知識(shí)牢記于心。這就需要老師進(jìn)行動(dòng)作示范,手把手地邊操作邊把安全文明生產(chǎn)的規(guī)范一一講解,讓學(xué)生明白,如果不按規(guī)范操作就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如我們在鉆孔時(shí),停機(jī)再用手制動(dòng)而違反操作程序,就可能產(chǎn)生下列后果:鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑,容易把手劃破。更重要的是,人如果養(yǎng)成這個(gè)不良習(xí)慣動(dòng)作,有時(shí)精神狀態(tài)不好,一時(shí)糊涂,機(jī)還未停,手就去剎車,那就很危險(xiǎn)。變速時(shí),應(yīng)先停車,后變速。有時(shí)不注意,不停機(jī),就給機(jī)床變速,里面的齒輪一下給打掉了,機(jī)器就會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)還好,因?qū)ｉT有老師講解、示范、跟蹤,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入工廠,雖然師傅會(huì)教你,提示你,但他也要完成工作任務(wù),有時(shí)沒時(shí)間去監(jiān)督你,而有些學(xué)生又很好奇,覺得自己什么都懂一點(diǎn),不在師傅的指導(dǎo)下就好奇而又盲目地去操作,結(jié)果就出問題了,輕則損壞工件,重則造成人員傷亡。
3 加強(qiáng)監(jiān)督檢查
另外,作為教師要強(qiáng)化責(zé)任心,不但自己要提高安全意識(shí),教學(xué)生學(xué)好安全技術(shù)措施,而且在實(shí)習(xí)中要加強(qiáng)監(jiān)督,檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范。
①檢查學(xué)生衣著打扮。要求學(xué)生必須穿上工作服,不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學(xué)還要注意自己的頭發(fā)都必須扎在工作帽內(nèi)。
②在上崗之前老師先講工藝,講規(guī)范,講安全,讓學(xué)生在操作之前腦海里有一個(gè)印象?；?qū)η岸螌?shí)習(xí)工作做個(gè)小結(jié),對好的進(jìn)行表揚(yáng),對不好的一定要進(jìn)行批評,不能含糊,對安全問題更不能馬虎。
③所有工具必須齊全、完好、可靠,才能開始工作。并嚴(yán)格遵守常用工具安全操作規(guī)程。
④老師在巡回指導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)更正,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)違規(guī)動(dòng)作,我們老師也不能放過。如銼屑時(shí),同學(xué)有用口吹鐵屑,經(jīng)常用手摸毛坯件的不好習(xí)慣。看見學(xué)生用無柄或手柄開裂的銼刀,應(yīng)叫學(xué)生更換;鏨削時(shí)不應(yīng)對著人鏨,應(yīng)對防護(hù)網(wǎng)鏨以防切屑飛出傷人;鏨子頭部有明顯毛剌,應(yīng)叫學(xué)生去磨掉;發(fā)現(xiàn)使用手持電動(dòng)工具的絕緣有破損,應(yīng)馬上制止其工作,把電動(dòng)工具應(yīng)送交有關(guān)責(zé)任電工檢查。
⑤學(xué)生在實(shí)習(xí)中不準(zhǔn)竄崗,不準(zhǔn)打鬧,不準(zhǔn)動(dòng)別人的機(jī)床,更不許惡作劇,要態(tài)度嚴(yán)肅。
⑥作業(yè)完畢或因故離開工作崗位,必須設(shè)備和工具電、氣、水、油源斷開,工作完畢必須清理工作現(xiàn)場,將工件和零件整齊地?cái)[放在規(guī)定的位置上。
只有時(shí)時(shí)提醒,加強(qiáng)監(jiān)督檢查才能讓學(xué)生操作更規(guī)范、更安全,將安全事故防范于未然。
“安全重于泰山”這關(guān)系到人民的人身安全,切身利益,關(guān)系到國家的財(cái)產(chǎn)安全,甚至關(guān)系到國家的國際聲譽(yù),不易忽視。教學(xué)中只有老師自己提高認(rèn)識(shí),才會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),將安全意識(shí)貫穿到教學(xué)工作中,教育學(xué)生,引起學(xué)生的重視,才能減少安全事故的發(fā)生,將學(xué)生們培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)具有安全意識(shí)的合格技術(shù)人才。
近年來,隨著深入開展,隨著我國國際地位的提高,隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,國內(nèi)企業(yè)空前崛起,對技術(shù)人才需求量越來越大,對技術(shù)人才要求也越來越高。這就要求我們職業(yè)教育者培養(yǎng)的學(xué)生不但要掌握各種工藝流程,而且要具備強(qiáng)烈的安全意識(shí)和掌握好安全技術(shù)措施。在鉗工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步遵守安全操作規(guī)程,認(rèn)識(shí)安全的重要性 在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中,我將從對學(xué)生進(jìn)行鉗工實(shí)習(xí)安全教育、學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施和加強(qiáng)監(jiān)督檢查三個(gè)方面來指導(dǎo)教育學(xué)生,使之成為合格的技術(shù)人才。
“加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),搞好安全生產(chǎn),保護(hù)職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會(huì)主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則?！弊寣W(xué)生知道這是由社會(huì)主義國家性質(zhì)決定的。它代表著勞動(dòng)人民的目前利益、長遠(yuǎn)利益和根本利益,直接關(guān)系到勞動(dòng)人民的切身利益,也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行,關(guān)系到我國在國際上的聲譽(yù)。同時(shí)安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要保障,是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動(dòng)力的消耗,還能減少發(fā)生事故而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生給國家造成的直接經(jīng)濟(jì)損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經(jīng)濟(jì)損失往往會(huì)大好幾倍。讓學(xué)生明白安全生產(chǎn)對于國家來說,是具有重大的政治和經(jīng)濟(jì)意義的。而對于我們從事職業(yè)教育的學(xué)校來說也具有重大意義,如果我們的教師責(zé)任心與安全意識(shí)不強(qiáng)的話,教出來的學(xué)生安全意識(shí)也不會(huì)強(qiáng),這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實(shí)習(xí)中,就造成身體上的傷害,影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義,將它強(qiáng)化為意識(shí),并轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中去。
1 學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施
首先我們每次講工藝之前都把書上每小節(jié)后的“安全生產(chǎn)”、“工廠提示”先給學(xué)生講透,在學(xué)生大腦里形成一個(gè)意識(shí)。如鉆孔:①操作鉆床時(shí)嚴(yán)禁戴手套,清除切屑時(shí)必需停車進(jìn)行。②開動(dòng)鉆床前,檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)的主軸靠得太近,頭應(yīng)高于鉆夾頭。④鉆孔不準(zhǔn)用手和棉紗頭或用嘴吹,來清除鐵屑,要用毛刷清除,鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工作必須夾緊,特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔,要盡量減少進(jìn)給量,常退刀等保護(hù)措施。⑥清潔鉆床或加注油,必須切斷電源。⑦停車時(shí)才準(zhǔn)變速。又如刮削：①刮削時(shí),工件的銳邊、銳角必須去掉,以防傷手。②刃磨刮刀時(shí),應(yīng)站在砂輪機(jī)的側(cè)面或斜側(cè)面,且壓力不能太大。③刮削大型工件,搬動(dòng)要注意安全,放置要平穩(wěn)等等。我院按模塊式進(jìn)行教學(xué),教師邊講理論邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)生不一定能將這些安全知識(shí)牢記于心。這就需要老師進(jìn)行動(dòng)作示范,手把手地邊操作邊把安全文明生產(chǎn)的規(guī)范一一講解,讓學(xué)生明白,如果不按規(guī)范操作就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如我們在鉆孔時(shí),停機(jī)再用手制動(dòng)而違反操作程序,就可能產(chǎn)生下列后果:鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑,容易把手劃破。更重要的是,人如果養(yǎng)成這個(gè)不良習(xí)慣動(dòng)作,有時(shí)精神狀態(tài)不好,一時(shí)糊涂,機(jī)還未停,手就去剎車,那就很危險(xiǎn)。變速時(shí),應(yīng)先停車,后變速。有時(shí)不注意,不停機(jī),就給機(jī)床變速,里面的齒輪一下給打掉了,機(jī)器就會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)還好,因?qū)ｉT有老師講解、示范、跟蹤,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入工廠,雖然師傅會(huì)教你,提示你,但他也要完成工作任務(wù),有時(shí)沒時(shí)間去監(jiān)督你,而有些學(xué)生又很好奇,覺得自己什么都懂一點(diǎn),不在師傅的指導(dǎo)下就好奇而又盲目地去操作,結(jié)果就出問題了,輕則損壞工件,重則造成人員傷亡。
2 加強(qiáng)監(jiān)督檢查
根據(jù)調(diào)查顯示，全國每年都會(huì)發(fā)生一些孩子因?yàn)榈卣?、高空落物、橫穿馬路、誤食他物、溺水、走失、關(guān)在接送車等而致死的安全事故。在這些死亡事故中，究其原因是幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒自我保護(hù)能力差；教師及家長只重視教育，采取安全措施，有效防范各種幼兒安全事故的發(fā)生已成為當(dāng)今社會(huì)重要的關(guān)注點(diǎn)。為加強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)以及安全知識(shí)的普及，我們應(yīng)從幼兒園和家庭教育三方面著手。
一、提高教師的安全意識(shí)
加強(qiáng)教職工安全教育，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感，把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊抓好。在思想上一定要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感，牢固樹立“安全第一”的思想。如嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度、藥品保管制度、交接班制度，
加強(qiáng)配班制度，通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。
二、運(yùn)用多種教育方式滲透安全教育
1.在生活中滲透安全教育
杜威認(rèn)為，生活就是有機(jī)體與環(huán)境相互作用的過程，“經(jīng)驗(yàn)”就是從這種相互作用中產(chǎn)生的。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，教師只要用心尋找和善于把握機(jī)會(huì)，安全教育便可以隨機(jī)、靈活的開展，又可以起到事半功倍的效果。例如：
（1）晨檢。檢查幼兒指甲長短，更重要的是注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子、扣子之類的東西，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等，發(fā)生危險(xiǎn)事故。
（2）進(jìn)餐。提醒幼兒吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不說笑、不玩耍，以防止氣管進(jìn)入異物，導(dǎo)致窒息，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛等用餐的安全教育。
（3）睡眠。教育幼兒午睡時(shí)不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。注意正確的睡姿，被子不能蒙住頭。
（4）入廁。告訴幼兒不推擠，注意安全；當(dāng)?shù)貪駮r(shí)，要小心走好，進(jìn)出盥洗室，慢走不能跑，防止摔倒的安全常識(shí)。
（5）自由活動(dòng)。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶。
（6）戶外活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)不用沙、石、棍傷人，不能把異物塞入耳、鼻、口內(nèi)，玩大型玩具要遵守規(guī)則、不擁擠、不倒滑滑梯等。
2.多種教學(xué)形式滲透安全教育
（1）多媒體。多媒體具有直觀、形象和情趣盎然的特點(diǎn)，易于幼兒理解和接受。運(yùn)用多媒體，多渠道向幼兒提供防火、防電、防水等一系列防止災(zāi)害性事故的教育，能豐富幼兒的生活知識(shí)，了解有關(guān)安全常識(shí)。電視、VCD、投影等媒體的形象性、生動(dòng)性、直觀性可以很好地幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。
（2）實(shí)物操作。我國著名幼教專家陶行知先生提出“教學(xué)做合一”的主張，即要在做中學(xué)、做中教。教師可以提供剪刀、小刀、錘子、釘子等，讓幼兒多接觸這些工具，學(xué)會(huì)正確使用它。這樣既可滿足幼兒的好奇心，又能避免幼兒因不會(huì)使用這些物品對自己造成傷害，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的目的。
（3）趣味游戲。幼兒喜歡游戲就如同他們渴望陽光和空氣那樣自然。馬卡連柯說得好：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種教育形式，幼兒能從游戲中認(rèn)識(shí)周圍生活。如《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，游戲《緊急電話》，教育幼兒遇到危險(xiǎn)，知道撥打求救電話“119”“110”“120”等。教師可以充分利用游戲活動(dòng)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，掌握自我保護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。
三、家園溝通
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂τ變旱陌踩逃龁慰坑變簣@的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長的密切配合和支持。所以幼兒園應(yīng)充分利用家長的教育資源，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行安全教育，樹立安全意識(shí)，提高幼兒自護(hù)能力。家園溝通應(yīng)從以下幾方面抓起：
1.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
家長可以通過看電視、聽故事以及讓幼兒親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)安全的重要，豐富幼兒一些簡單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，講清原因。如：要求幼兒遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈；
父母不在家時(shí)不輕易開門讓陌生人進(jìn)門；不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園……通過這些教育使幼兒明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護(hù)，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了幼兒的自我防范意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力
針對現(xiàn)代家庭幼兒溺愛過度的特點(diǎn)，幼兒園教師要注意提醒家長，幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛而去代替。讓家長知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替的前提下，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
一、我國高職院校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
以重慶市高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機(jī)抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。
1.高職院校安全教育的課程落實(shí)不到位
在被調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級)中,沒有開設(shè)安全教育課程的占43%,每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的占40%,每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數(shù)職業(yè)院校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來對待,甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。
2.高職院校安全教育的內(nèi)容單調(diào)
在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中,我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況,從學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面,而對于安全教育的其他內(nèi)容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.高職院校學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主
調(diào)查結(jié)果顯示:僅有14%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的,而且受教育的課時(shí)少得可憐。更令人擔(dān)憂的是,大概5%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今高職院校的大學(xué)生安全意識(shí)與安全技能低下,安全事故屢有發(fā)生的原因了。
4.高職院校學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄
安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué),學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質(zhì)災(zāi)害、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等,學(xué)生要通過親自參與體驗(yàn)、實(shí)踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的。
二、加強(qiáng)高職學(xué)生安全教育的必要性和重要性
1.保障學(xué)校安全,保護(hù)人才資源
加強(qiáng)高職院校在校生的安全教育,對于維護(hù)校園公共安全、保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要的意義。保護(hù)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全,就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全意識(shí)提高了,不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救,把危險(xiǎn)和損失降到最低化,同時(shí)也能使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度的敏感性,自覺維護(hù)校園公共安全,防患于未然。
2.滿足在校學(xué)生的安全需要
加強(qiáng)高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識(shí),不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn),而且也不會(huì)去傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
3.提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競爭越來越激烈,能否經(jīng)受得住挫折,是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立面對突如其來的災(zāi)害,社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)出無知與無奈,不知道怎么運(yùn)用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益,比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭議仲裁等。加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,能夠增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí),學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,提高安全防范能力,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。
三、加強(qiáng)高職學(xué)生安全教育的措施和建議
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管
一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要站在“穩(wěn)定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發(fā),充分認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛(wèi)機(jī)構(gòu),既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進(jìn)安全管理。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。
2.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育
對于高職學(xué)生的安全教育,必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識(shí)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)高職學(xué)生可塑性和接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn),切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識(shí)教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,從師資、教材、課時(shí)等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)用知識(shí)的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗以及召開案件事故分析會(huì)、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。三是把握時(shí)機(jī),突出重點(diǎn)。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合,以樹立大學(xué)生對公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結(jié)合,對學(xué)生進(jìn)行安全防范和法律意識(shí)教育,提高自我保護(hù)能力。
3.防范教育為主,著力提高安全素質(zhì)
高職學(xué)生安全素質(zhì)的提高,重在實(shí)踐鍛煉。針對高職學(xué)生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對高職學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經(jīng)驗(yàn),提高他們防范安全事故的自覺性和實(shí)際應(yīng)對能力。二是高職學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)高職學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識(shí)和能力而引發(fā)安全問題的事例,增強(qiáng)他們健康成長、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心,切實(shí)提高高職學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護(hù)的能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實(shí)戰(zhàn)模擬等方式對學(xué)生進(jìn)行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練,提升應(yīng)急能力。使其在面對意外事故發(fā)生的時(shí)候要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動(dòng)采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批,有計(jì)劃有步驟地讓高職學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式,使學(xué)生在實(shí)踐中端正安全態(tài)度,強(qiáng)化安全意識(shí),提高安全防范能力。
4.加大投入,構(gòu)建“三位一體”的安全教育模式
必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實(shí)到高職院校素質(zhì)教育中,增加投入,改善設(shè)施,爭取社會(huì)各界的支持,切實(shí)做好高職院校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的安全教育體系,使學(xué)生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對高職學(xué)生安全意識(shí)與技能的形成具有良好的促進(jìn)作用。
四、結(jié)論
1.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,是提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力的重要保障。
2.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,是堅(jiān)持以人為本、關(guān)愛學(xué)生的重要體現(xiàn),是加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的重要基礎(chǔ),是推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要措施。
3.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,對于提高學(xué)生安全防范和應(yīng)急處置能力具有重要的意義。
參考文獻(xiàn):
中圖分類號(hào)：D648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
教育安全培訓(xùn)是我們預(yù)防和控制電力事故的重要手段之一，是每個(gè)電力企業(yè)安全管理工作中必不可少的內(nèi)容。安全教育的目的和作用概括起來可以分為三個(gè)層次，一是安全意識(shí)教育，二是安全知識(shí)教育，三是安全技能教育。安全意識(shí)教育就是使人意識(shí)到安全，從而重視安全。安全知識(shí)教育就是讓人掌握預(yù)防和避開危險(xiǎn)的安全知識(shí)。安全技能教育就是讓人學(xué)會(huì)預(yù)防和避開危險(xiǎn)的技能。這三個(gè)層次逐級遞升，共同組成了安全教育的作用體系，而其中安全意識(shí)教育是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。盡管我國電力企業(yè)在對教育安全培訓(xùn)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的教育安全培訓(xùn)過程中，很多問題仍然存在。為此，電力企業(yè)應(yīng)該重視對員工教育安全培訓(xùn)，明確教育安全培訓(xùn)的重要意義，探究教育安全培訓(xùn)的重要舉措，為我國電力企業(yè)教育安全培訓(xùn)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。
電力企業(yè)安全教育的意義
安全生產(chǎn)是所有企業(yè)的頭等大事，電力企業(yè)作為特殊的企業(yè)，同樣也是將安全生產(chǎn)放在首要位置。為此，電力企業(yè)安全教育的意義也就凸現(xiàn)出來。第一，保障員工生命安全。電力企業(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)該以人為本，人才是電力企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教育安全培訓(xùn)的主要目的是為了提高企業(yè)人員安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)他們安全生產(chǎn)意識(shí)，進(jìn)而提高他們安全生產(chǎn)水平與能力。第二，促進(jìn)企業(yè)盈利。電力安全事故費(fèi)用在電力安全企業(yè)經(jīng)費(fèi)中占據(jù)著重要的比例，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，電力安全事故費(fèi)用支出一般要占到電力企業(yè)經(jīng)費(fèi)支出的百分之十，這也是很大的比例。加強(qiáng)對于電力企業(yè)員工教育安全培訓(xùn)，可以潛在的促進(jìn)電力企業(yè)生產(chǎn)，使得企業(yè)贏得更多的利潤。
電力企業(yè)安全教育內(nèi)容
電力企業(yè)安全教育的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。第一，安全意識(shí)教育，主要指的是思想意識(shí)，這是做好電力企業(yè)安全工作的關(guān)鍵。唯有樹立了正確的安全意識(shí)，才會(huì)在實(shí)際的電力安全工作中真正做到安全實(shí)施。第二，安全知識(shí)教育。安全知識(shí)是電力企業(yè)員工工作的基礎(chǔ)，任何違法電力企業(yè)規(guī)章制度甚至安全管理常識(shí)的事情都有可能導(dǎo)致安全事故。普及安全知識(shí)教育，提高企業(yè)員工對于安全知識(shí)掌握程度，才是員工做好安全工作的重點(diǎn)。第三，安全技能教育。安全技能教育是電力企業(yè)安全教育的重要內(nèi)容，安全技能教育主要針對的是電力企業(yè)技術(shù)人才而言，他們是電力企業(yè)發(fā)展的支柱，對這群技術(shù)人員進(jìn)行安全技能教育，可以提高他們技術(shù)實(shí)施的安全性，保證他們生命安全以及企業(yè)各項(xiàng)工作順利開展。
三、電力企業(yè)安全教育策略
1、加強(qiáng)企業(yè)管理人員培訓(xùn)，提高企業(yè)人員技能與素質(zhì)
電力企業(yè)管理人員是電力企業(yè)教育安全培訓(xùn)的具體操作者和實(shí)踐者，管理人員素質(zhì)、水平與能力的高低直接影響著電力企業(yè)安全生產(chǎn)以及各項(xiàng)工作的順利開展，為此，加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)，提高管理人員技能與素質(zhì)，是做好力企業(yè)安全生產(chǎn)的重要措施。首先要對電力企業(yè)管理人員進(jìn)行思想觀念的灌輸，讓他們充分認(rèn)識(shí)到教育安全培訓(xùn)的重要性，提高他們安全生產(chǎn)管理的覺悟。其次，提高電力企業(yè)管理人員技能與素質(zhì)。通過培訓(xùn)讓管理人員掌握安全生產(chǎn)管理的技能與技巧，學(xué)習(xí)電力企業(yè)安全管理與教育注意事項(xiàng)，保證電力企業(yè)安全生產(chǎn)管理順利開展。
2、切實(shí)做好安全監(jiān)察與監(jiān)督工作
做好電力企業(yè)電力安全管理與培訓(xùn)工作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩O(jiān)察與監(jiān)督是必須的。很多電力企業(yè)只是在教育安全培訓(xùn)上下功夫，忽視了有效監(jiān)督的重要作用，導(dǎo)致電力企業(yè)安全管理與培訓(xùn)問題頻發(fā)。為此，電力企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對于安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查，建立健全相應(yīng)的安全管理監(jiān)督體系與制度，強(qiáng)化安全管理與培訓(xùn)監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)建設(shè)，對電力企業(yè)安全管理與培訓(xùn)全過程進(jìn)行有效監(jiān)督與管理。另一方面，電力企業(yè)還應(yīng)該加大對安全生產(chǎn)、安全管理投資力度，多方面籌集資金，加強(qiáng)電力企業(yè)安全管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，立足長遠(yuǎn)，加大安全生產(chǎn)、安全管理投資力度。
3、采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段
隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)以及其他高科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國電力企業(yè)安全教育也深受其滲透與影響，采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，是電力企業(yè)適應(yīng)新趨勢做出的重要舉措。例如，在實(shí)際的安全教育中，電力企業(yè)可以充分利用動(dòng)畫技術(shù)、音頻技術(shù)、多媒體技術(shù)，甚至使用網(wǎng)上教學(xué)，這樣就會(huì)使得安全教育培訓(xùn)更加的生動(dòng)活潑有吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)電力企業(yè)員工知識(shí)積累與儲(chǔ)備。另一方面，針對不同的企業(yè)人員制定不同的教育內(nèi)容，甚至可以隨時(shí)隨地的對電力企業(yè)員工進(jìn)行安全知識(shí)教育?？傊?，采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段，是電力企業(yè)做好安全管理工作的重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)：
安全教育是電力企業(yè)對職工最重要的提高安全意識(shí)的方式。在新形勢下，如何堅(jiān)持不懈強(qiáng)化安全管理，把安全教育搞得更好，以此開創(chuàng)公司“十二五”發(fā)展的新局面，是目前我國電力企業(yè)面臨的重要課題。因此，電力企業(yè)應(yīng)該重視安全教育工作，員工應(yīng)該盡職盡責(zé)，時(shí)時(shí)、處處、事事加倍警惕、遵章守制，電力企業(yè)杜絕安全生產(chǎn)事故的“神話”就會(huì)誕生；而高高興興上班來、平平安安回家去的溫馨祝愿也將如泰山般成為現(xiàn)實(shí)。我國電力企業(yè)在對安全教育方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的安全教育過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響著電力企業(yè)員工生命安全以及安全生產(chǎn)。為此，電力企業(yè)應(yīng)該深入研究自身在安全管理方面存在的問題，明了安全教育的重要意義，創(chuàng)新安全教育的重要舉措，為我國電力企業(yè)安全教育方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。
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2目前校園安全教育管理工作中存在的問題
2.1目前校園安全教育管理存在一些誤區(qū)
目前在校園安全教育管理方面確實(shí)存在一些誤區(qū)。很多人一說到安全問題就認(rèn)為那只是警察的事，如果發(fā)生在校園里就是校長及保衛(wèi)部門的事，說到安全教育就認(rèn)為只是學(xué)校的事，其實(shí)，安全教育管理應(yīng)該是大家都要共同關(guān)心和人人參與的重大事情。
2.2學(xué)校辦學(xué)規(guī)棋的擴(kuò)大與學(xué)校安保力置相對薄弱的矛盾
隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的大幅增加，無疑加重了校園安全教育和管理工作的負(fù)擔(dān)。學(xué)生宿舍面積和設(shè)施不足的問題尤為突出。學(xué)校往往是處在邊建設(shè)、邊使用、邊完善的狀況，而安保設(shè)施建設(shè)因經(jīng)費(fèi)等其他原因則很難同步進(jìn)行，技防設(shè)施也不能及時(shí)到位，這很容易出現(xiàn)校園安全管理工作的漏洞，保衛(wèi)部門也感到有些力不從心。
2.3校園周邊環(huán)境復(fù)雜
廣州衛(wèi)生學(xué)?，F(xiàn)有東、北校兩個(gè)校區(qū)。北校區(qū)地處廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)，治安問題尤為突出。江高地區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，流動(dòng)人口、出租屋等治安問題比較突出，社區(qū)人群組合也比較復(fù)雜；轄區(qū)內(nèi)集中了廣東省內(nèi)多所學(xué)校，學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校群帶關(guān)系復(fù)雜；特別是學(xué)校門前的商業(yè)街有一些不符合衛(wèi)生要求的飲食攤檔和以營利為目的的商業(yè)性網(wǎng)巴向?qū)W生開放；另外，敲詐勒索、偷盜搶劫、打架斗毆等事件也時(shí)有發(fā)生。
2.4西藏班學(xué)生在校園內(nèi)的安全管理問題應(yīng)引起高度重視
學(xué)校從2010年起每年都招收一個(gè)西藏班學(xué)生，西藏班學(xué)生在校園內(nèi)的安全教育管理工作存在非常突出的問題。西藏班學(xué)生性格粗曠，大部分男生早在入學(xué)前已養(yǎng)成了酗酒和吸煙等不良習(xí)慣，在學(xué)校里屢次發(fā)生酗酒滋事，打架斗毆等不良行為。此外，如偷盜、破壞公物、違章用電、使用明火不慎、亂扔煙頭等不良現(xiàn)象也有發(fā)生；意外事故如戶外劇烈活動(dòng)引起的意外傷；嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)：如人為損壞學(xué)校公共設(shè)施，聚眾哄鬧等造成校園秩序的混亂。
2.5其他安全管理問題
目前學(xué)校安全問題除了一些日常安全，如用電、消防安全外，學(xué)生的出行交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題也日益突出，是造成學(xué)生傷亡事故的主要原因。而這些問題的出現(xiàn)也說明學(xué)生的安全意識(shí)不夠，這都需要引起高度重視和注意，是加強(qiáng)校園安全教育管理工作的大問題。
3落實(shí)校園安全教育管理工作的有效措施
3.1建立健全的校園安全箐理制度
根據(jù)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步完善校園安全教育管理工作分級管理責(zé)任制，建立以校長總負(fù)責(zé)，各職能部門(科室）、學(xué)部、班級分級負(fù)責(zé)的層級管理制度，把人防、物防、技防和制度防范有機(jī)結(jié)合。建立校園安全管理的長效防御機(jī)制，必須在提高對校園安全管理工作的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，組織制訂校園安全管理制度體系，明確安全管理目的、范圍、管理內(nèi)容、檢査制度、責(zé)任迫究等方面，對處理突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案要明確應(yīng)急處置中各方的職責(zé)分配、行動(dòng)指揮與協(xié)調(diào)以及人員、設(shè)備、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)等。目前學(xué)校已制訂和完善了《消防安全制度》、《安全工作管理規(guī)定》、《保安員管理規(guī)范》、《處理重大突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案》、《校門衛(wèi)工作制度》等校園安全管理制度。
3.2充分利用技術(shù)手段加強(qiáng)校園安全防范
目前學(xué)校已初步建立和完善了校園“安防監(jiān)控系統(tǒng)”和“消防應(yīng)急系統(tǒng)”，并已與屬地公安派出所實(shí)行系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校根據(jù)校園安全的需要，在水文站設(shè)立屬地公安派出所警務(wù)室，這對加強(qiáng)校園治安建設(shè)與管理起著積極的推動(dòng)和保障作用。校園安全保衛(wèi)工作是應(yīng)該舍得投入的，所謂“花錢保平安”。特別是在重要部門和交通要道安裝監(jiān)控設(shè)施，如攝像頭等，設(shè)立校園安全監(jiān)控中心和消防監(jiān)控中心，安裝電子報(bào)警系統(tǒng)，實(shí)行24小時(shí)全方位監(jiān)控。同時(shí)建立一支高素質(zhì)的保安員隊(duì)伍，實(shí)行24小時(shí)輪流值班制，確保校園的安全。
3.3整治校園周邊環(huán)境
各級公安機(jī)關(guān)應(yīng)會(huì)同教育部門對影響校園治安秩序和師生安全的突出治安問題，特別是對校園周邊的網(wǎng)巴、臺(tái)球室、出租屋、無衛(wèi)生許可證的飲食攤檔等場所，采取有效措施進(jìn)行集中整治、清理或取締，清除各種安全隱患。
3.4學(xué)校安全工作要立足于防范
新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的全面的以校園安全教育為內(nèi)容的專題安全教育課，使學(xué)生從中了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度、各種引起注意的校園安全問題，列舉生動(dòng)的案例，特別是校園周邊環(huán)境等突出的治安問題、學(xué)生用電和消防安全問題、人身安全問題(防詐騙、防雷、防盜、防意外）、飲食安全問題、道路交通安全問題(旅游、交際、思維)等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全面和系統(tǒng)的安全教育，提高師生的安全防范意識(shí)。
3.5提高保衛(wèi)人員的素質(zhì)和增強(qiáng)戰(zhàn)斗力
一支特別能戰(zhàn)斗的保安隊(duì)伍是校園安全管理不可缺少的力量。要提高保安人員的思想、文化、體質(zhì)和技能，定期對輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員、保安員、食堂廚房員工、電工等一線人員進(jìn)行消防滅火理論知識(shí)和實(shí)際操作演練，通過音像影片和現(xiàn)場模擬等直觀性強(qiáng)的方法，對相關(guān)人員進(jìn)行安全教育工作的繼續(xù)教育培訓(xùn)、至少每周開一次保安員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)、研究、討論、查漏和消除一切不利于校園安全的因素，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把問題解決在萌芽狀態(tài)，確保校園的安全。
3.6定期對全體師生員工和安全教育人員進(jìn)行培訓(xùn)
除必要的安全教育常識(shí)外，還結(jié)合不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同學(xué)校出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行專題討論、培訓(xùn)。比如定期聘請江高派出所民警作為校區(qū)法制輔導(dǎo)員，來學(xué)校為全體師生講授有關(guān)案例，以案說法的教育形式，加強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)。每年至少組織全校師生兩次以上參與消防安全知識(shí)培訓(xùn)及開展緊急疏散演練和防范突發(fā)事故應(yīng)急疏散等多項(xiàng)活動(dòng)；通過參加廣州醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)組織的“119”消防比賽活動(dòng)，增強(qiáng)師生的防火消防意識(shí)；結(jié)合校園周邊治安的實(shí)際做好各大節(jié)假日前“七防”安全教育，不定期地提出常規(guī)性的安全防范宣教實(shí)施性意見等均可收到良好的效果。
3.7加強(qiáng)對西藏班少數(shù)民族學(xué)生的安全教育與安全管理工作
3.7.1學(xué)校根據(jù)西藏班的培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)思想政治課和民族團(tuán)結(jié)課對學(xué)生加強(qiáng)“五觀”教育，即國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀和宗教觀的教育和漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族，各少數(shù)民族之間互相離不開的“三個(gè)離不開”為主要內(nèi)容的民族團(tuán)結(jié)教育。西藏班學(xué)生除每學(xué)期開設(shè)32節(jié)思想政治德育課外，每學(xué)期還增開12節(jié)民族團(tuán)結(jié)教育課，并列入德育課程的考試內(nèi)容。與此同時(shí)，開設(shè)時(shí)事教育等選修課，對學(xué)生加強(qiáng)“五觀”、“三個(gè)離不開”和“四維護(hù)兩反對”的民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立自覺維護(hù)國家統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和維護(hù)法律尊嚴(yán)，反對民族分裂和反對非法宗教活動(dòng)的思想意識(shí)，始終將愛國主義教育與民族團(tuán)結(jié)教育放在重要位置。
3.7.2開展形式多樣的思想教育活動(dòng)如安排學(xué)生觀看有教育、勵(lì)志意義的影片，通過形式多樣的“西藏班愛國主義教育課”開展黨團(tuán)教育；每周召開一次主題班會(huì)等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、行為規(guī)范、衛(wèi)生常識(shí)等專項(xiàng)教育，使學(xué)生從思想上充分認(rèn)識(shí)到愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)的重要性。此外，為了增強(qiáng)西藏班學(xué)生的愛國主義情感，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的軍人作風(fēng)，學(xué)校專門成立了西藏班國旗隊(duì)。
3.7.3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管和宣傳力度學(xué)校通過加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管力度，防止有害信息的侵入，同時(shí)及時(shí)將正確的信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生群體主要依靠網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等獲取信息和進(jìn)行信息的傳播交流，特別是重大事件和突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)生往往能第一時(shí)間獲得信息。但這些信息不一定準(zhǔn)確和可靠，因此要提高學(xué)生特別是西藏班學(xué)生的判斷力和行動(dòng)力。
3.7.4開展豐富多彩的系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通過開展學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的校園文化生活中充實(shí)生活，促進(jìn)民族文化融合。學(xué)校積極與周邊社區(qū)及相關(guān)單位聯(lián)系，開展社會(huì)實(shí)踐等有意義的教育活動(dòng)。這些活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了西藏班學(xué)生的愛黨愛國熱情，增進(jìn)了民族情誼，開拓了學(xué)生視野，同時(shí)豐富了校園文化生活。
3.7.5制訂行之有效的管理制度嚴(yán)格遵守國家的《內(nèi)地西藏中職班、新疆班中職班管理規(guī)定》，制訂了《廣州衛(wèi)生學(xué)校西藏班安全穩(wěn)定工作預(yù)案》、《西藏班學(xué)生出入校門規(guī)定》、《西藏班教師值班制度》等管理?xiàng)l例，完善校園安全管理系列規(guī)章制度。充分利用主題班會(huì)，對學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育和安全教育，促使學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，給學(xué)生創(chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。在學(xué)生外出管理方面，學(xué)校規(guī)定星期一至星期五不允許請假外出。節(jié)假日學(xué)生個(gè)體外出活動(dòng)要求2人以上同行或由學(xué)生黨、團(tuán)員中的“結(jié)對子”幫扶互助小組的人員陪同進(jìn)出校門，嚴(yán)格遵守出人校門規(guī)定，按時(shí)返校銷假。值班教師24小時(shí)值班，不定時(shí)檢査宿舍，熄燈前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確保西藏班學(xué)生安全。
引言：在21世紀(jì)的今天，人們不再一味的提倡學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而是注重德智體美勞的全面發(fā)展。為適應(yīng)時(shí)展的腳步，各高校在體育方面的設(shè)施均有改進(jìn)更新，促使學(xué)生擁有鍛煉的熱情和強(qiáng)健的體魄。但在參與過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意外，為學(xué)校和學(xué)生帶來一定的麻煩，針對此類問題，本文提出了一些有效的避防措施。
一、國內(nèi)體育教學(xué)的主要模式
體育課程教學(xué)是高校體育的工作重心，也是改革發(fā)展公認(rèn)的主題，通過對大量的相關(guān)文件的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前的體育教學(xué)模式可以概括為四種。第一，并列式教學(xué)模式。其以注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和注重學(xué)生的個(gè)體差異為指導(dǎo)思想。第二，階段式教學(xué)模式。其以終身體育和健康教育為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生體育基礎(chǔ)的夯實(shí)，階段性明顯。第三、開設(shè)選修課。其不足之處在于一年級時(shí)難以對能力強(qiáng)的學(xué)生因材施教，影響學(xué)生的積極性，一體化教學(xué)模式。其以體育成績的全方位評價(jià)為指導(dǎo)思想，將課堂內(nèi)外有機(jī)統(tǒng)一起來，注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，通常在一、二年級設(shè)定為必修課，在三、四年級設(shè)定為選修課。其不足之處在于不能充分體現(xiàn)主體教學(xué)思想，且教師工作量大。第四，俱樂部式教學(xué)模式。其以學(xué)生體育興趣和能力的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、積極性的調(diào)動(dòng)以及自覺性的培養(yǎng)，通常一、二年級設(shè)定為必修，三、四年級設(shè)定為選修，但要貫穿全天（早6點(diǎn)～晚10點(diǎn)）。其不足之處在于對場地設(shè)施的需求量較大，對學(xué)生體育基礎(chǔ)要求較高而且還要求學(xué)生有非常強(qiáng)的體育意識(shí)。
二、安全事故產(chǎn)生的因素
由于高校體育教學(xué)時(shí)的開放性，學(xué)生發(fā)生意外的因素更是多種多樣的。主要的因素有學(xué)生因素、教師因素、和環(huán)境因素。
1、學(xué)生個(gè)人因素，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，沒有樹立安全意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中容易產(chǎn)生安全問題。在運(yùn)動(dòng)過程中好動(dòng)、爭強(qiáng)很容易在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生摩擦，發(fā)生意外。在運(yùn)動(dòng)時(shí)不能按照老師的要求做好預(yù)備運(yùn)動(dòng)，致使在運(yùn)動(dòng)時(shí)由于準(zhǔn)備不足，運(yùn)動(dòng)過于劇烈對機(jī)體產(chǎn)生傷害。
2、教師因素，在上課時(shí)紀(jì)律松懈，教師管理能力較差不能制止學(xué)生的違紀(jì)行為，誘發(fā)意外事故的產(chǎn)生，在運(yùn)動(dòng)過程中較為老師對學(xué)生的保護(hù)措施不到位，容易產(chǎn)生安全問題。由于粗心大意，課前并未對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解，致使一些身體有疾病的同學(xué)在劇烈運(yùn)動(dòng)后病發(fā)。
3、環(huán)境因素：運(yùn)動(dòng)器械長久失修，運(yùn)動(dòng)器材松動(dòng)或損失導(dǎo)致學(xué)生安全問題出現(xiàn)。若在室外進(jìn)行體育鍛煉，雨天或雪天會(huì)導(dǎo)致地面濕滑，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)容易滑倒。
三、預(yù)防安全事故發(fā)生的措施
1、重視安全教育管理
在體育活動(dòng)的傷害事故中，加強(qiáng)體育活動(dòng)中心的安全管理，確保學(xué)生正常的體育管理，提高教學(xué)質(zhì)量和普及群眾體育活動(dòng)，使教育教學(xué)有條不紊、安全有序地運(yùn)行。體育中心各場館的管理人員必須加強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)格管理，認(rèn)真履行職責(zé)，制定相關(guān)制度，定期檢查維修體育設(shè)施，如：鐵網(wǎng)圍欄、籃球架、足球架、排球架、健身器材、單雙杠、電器開關(guān)、吊頂天花板等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除隱患。對于因漏檢而產(chǎn)生的事故，對檢查人員進(jìn)行懲處，對于表現(xiàn)良好者予以獎(jiǎng)勵(lì)。嚴(yán)格禁止攜帶易燃易爆物品進(jìn)入體育中心，及時(shí)清理易燃雜物，定期檢修電器線路，杜絕火災(zāi)隱患，定期更換滅火器做好防火措施。 在教師方面，樹立預(yù)防為主，安全第一的思想，注重掌握避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的體育課活動(dòng)的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生懂得健康教育的重要性。
2、做好課前準(zhǔn)備工作
1）深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)內(nèi)容安排適合學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)要求、運(yùn)動(dòng)符合的合理。2）了解學(xué)校場地和器材情況，合理布置教學(xué)場地器材。根據(jù)自己選擇安排的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的布置好教學(xué)的場地和選擇好教學(xué)的器械。3）嚴(yán)格課堂常規(guī)，課前檢查學(xué)生的服飾和學(xué)生的健康狀況。
2、做好準(zhǔn)備活動(dòng)
每節(jié)體育課都必須做好充分的、有針對性的準(zhǔn)備活動(dòng)。充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，能有效全面地鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生更好地投入各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，有效地避免一般傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等。
3、遵守課堂紀(jì)律
體育與健康教學(xué)中，嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是為了使課堂教學(xué)安全、有序開展，使課堂教學(xué)時(shí)間的利用更加充分，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；避免傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生的身體安全。
四、制定高校體育意外傷害的責(zé)任制度
由于體育課的特殊性，教學(xué)中如稍有考慮不周就會(huì)有傷害事故發(fā)生。做好預(yù)防是減少事故發(fā)生得關(guān)鍵。建立規(guī)范的高校公共體育人參安全制度可以促進(jìn)高校人才培養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。要想從根源上減少事故的產(chǎn)生就要從造成事故的主觀和客觀兩方面全面分析，提早找出原因，造好預(yù)防措施。制定相關(guān)的責(zé)任制度，有利于維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，也可以使教師和管理人員提高警覺意識(shí)。在高校學(xué)生發(fā)生體育意外事故后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果對處理方案進(jìn)行判斷。制定的責(zé)任制度可分為全部責(zé)任、主要責(zé)任、同等責(zé)任和次要責(zé)任。
結(jié)語：高校體育教學(xué)制度的改革是適應(yīng)時(shí)代而產(chǎn)生。體育教學(xué)的科學(xué)化，社會(huì)化，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生潛力的開發(fā)、個(gè)性的培養(yǎng)。體育教育體系的改革對學(xué)生的綜合素質(zhì)、身心健康水平均有提高。但在教學(xué)過程中，因?yàn)轶w育自身所具有的特性，常有意外事故發(fā)生，如何有效規(guī)避意外的發(fā)生成為人們亟待解決的問題。危險(xiǎn)系數(shù)的降低，需要老師和同學(xué)的共同努力，配合。在運(yùn)動(dòng)前老師應(yīng)檢查體育器材有無問題，了解學(xué)生的身體狀況。發(fā)生意外后保持鎮(zhèn)靜，做出合理科學(xué)的救助措施，總結(jié)分析產(chǎn)生危險(xiǎn)的因素，避免意外的再次發(fā)生。學(xué)生上課時(shí)也應(yīng)提高安全意識(shí)，使高校體育教育能夠安全順利的進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
1.1對象
選取2007～2008年和2009～2010年在我院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生。2009～2010年學(xué)生254名為觀察組，其中，本科36名，大專218名。2007～2008年學(xué)生200名為對照組，其中，本科39名，大專161名。將兩組學(xué)生的學(xué)歷、年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；參與帶教學(xué)生的56名帶教教師年齡、學(xué)歷、職稱差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
1.2方法
1.2.1觀察組
1.2.1.1安全教育方法
護(hù)理安全教育分為通識(shí)教育和專門教育，并從改進(jìn)教育途徑和方式上下功夫［2］。
（1）安全教育步驟：將安全教育貫徹于實(shí)習(xí)的各個(gè)階段，首先對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)及護(hù)理應(yīng)急預(yù)案教育，豐富學(xué)生安全知識(shí)，提高學(xué)生安全文化素質(zhì)，讓其具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)；其次，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化護(hù)理技能訓(xùn)練；要求學(xué)生嚴(yán)格遵守制度，工作中認(rèn)真執(zhí)行查對制度。
（2）安全教育方式：統(tǒng)一授課，如學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)前，先集中培訓(xùn)；組織討論，公布?xì)v屆學(xué)生出現(xiàn)過的差錯(cuò)事故，結(jié)合實(shí)例總結(jié)教訓(xùn)，時(shí)刻敲響警鐘；個(gè)別談話，對不安心實(shí)習(xí)，缺乏工作責(zé)任心的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體支持與指導(dǎo)，一旦發(fā)生差錯(cuò)，教師、護(hù)士長不應(yīng)只是簡單地訓(xùn)斥，而要幫助其查找發(fā)生差錯(cuò)的根本原因，使他們從思想上提高認(rèn)識(shí)。
（3）安全教育途徑：護(hù)理部，先集中學(xué)生崗前培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的法律身份等。學(xué)生入科室實(shí)習(xí)前2周定為見習(xí)期，護(hù)士長給學(xué)生介紹科室規(guī)章制度、安全管理等方面。帶教教師給學(xué)生講解科室環(huán)境布局、物品擺放、護(hù)理工作難點(diǎn)重點(diǎn)、三查七對注意事項(xiàng)、醫(yī)院感染知識(shí)、服務(wù)態(tài)度與溝通技巧等方面。雙管齊下，使帶教工作及學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備具有差錯(cuò)“免疫力”［3］。
1.2.1.2安全教育內(nèi)容
（1）法律法規(guī)知識(shí)與職業(yè)道德教育：加強(qiáng)法制教育，明確學(xué)生的法律身份，對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、職業(yè)道德教育，使學(xué)生愛崗敬業(yè)，在思想、觀念、行動(dòng)上處處為患者著想，樹立全心全意為患者服務(wù)的宗旨。
（2）“四嚴(yán)”“三知”教育：“四嚴(yán)”即嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范；“三知”：專業(yè)知識(shí)、操作技能知識(shí)、溝通交流知識(shí)的教育，強(qiáng)調(diào)帶教教師與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流技巧，在患者面前注意言行舉止，注意執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度，以免措辭不當(dāng)給患者造成精神上的打擊，使患者精神緊張，情緒低落，失去對治療的信心［4］。
（3）藥品安全教育：檢查藥品有效期、是否變質(zhì)、混濁等，規(guī)范特殊藥物管理，提高患者用藥的安全性，介紹高危藥品使用方法，介紹麻醉管理，并特別注意藥物配伍禁忌。
（4）差錯(cuò)的防范措施與補(bǔ)救方法：當(dāng)學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)或有疑問時(shí)，應(yīng)立即告知帶教教師或護(hù)士長，以便針對實(shí)際情況及時(shí)采取正確的補(bǔ)救措施，使患者的傷害降到最低。
1.2.2對照組
學(xué)生到科室實(shí)習(xí)前，護(hù)理部先集中對臨床教師和學(xué)生分別進(jìn)行崗前教育，給學(xué)生介紹醫(yī)院概況與環(huán)境，介紹相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，遵守醫(yī)院科室規(guī)章制度，遵守請假制度，按實(shí)綱要求認(rèn)真實(shí)習(xí)等；要求臨床護(hù)士長與帶教教師對學(xué)生做好崗前教育培訓(xùn)工作，內(nèi)容包括：科室環(huán)境及醫(yī)務(wù)人員、科室主要病種及患者特點(diǎn)、常見及特色治療與操作、在本科應(yīng)掌握的主要內(nèi)容、實(shí)習(xí)安排等。
2結(jié)果
實(shí)施護(hù)理安全教育后，觀察組學(xué)生254名，共發(fā)生差錯(cuò)2次（0.78%），即換錯(cuò)靜脈輸液液體2次；而在實(shí)施護(hù)理安全教育前，對照組學(xué)生200名，共發(fā)生差錯(cuò)8次（4.00%），其中換錯(cuò)靜脈輸液液體5次，將氧氣接到胃管1次，肝素鈉稀釋液封管錯(cuò)誤1次，備輸液藥物錯(cuò)誤1次。觀察組學(xué)生差錯(cuò)發(fā)生率低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），詳見表1。
3討論
護(hù)理安全一般是指在實(shí)施護(hù)理的全過程中，患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡［5］。在傳統(tǒng)教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范護(hù)理安全教育，使學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，依法護(hù)理，減少實(shí)習(xí)學(xué)生差錯(cuò)發(fā)生，確保護(hù)理安全。
3.1安全教育的必要性與重要性
學(xué)生走上臨床實(shí)習(xí)階段，是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程，由于其對臨床環(huán)境不熟悉，理論與實(shí)際的差距，角色轉(zhuǎn)化的個(gè)體差異及我國護(hù)理教學(xué)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，為此，在臨床教學(xué)中補(bǔ)上這一課顯得十分迫切，使學(xué)生在實(shí)習(xí)之初即確立“患者第一”“安全第一”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，為今后的職業(yè)生涯與安全行醫(yī)打下扎實(shí)基礎(chǔ)［6］。對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育、職業(yè)道德教育、各種醫(yī)療規(guī)章制度教育，對防范實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)，保證臨床教學(xué)質(zhì)量，最大限度地保護(hù)患者、護(hù)士及學(xué)生的利益具有重要的意義［7］。因此，應(yīng)采取形式多樣、不斷強(qiáng)化的教育方式，來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的法律觀念與安全意識(shí)。
3.2安全教育的效果
本研究結(jié)果顯示，采用傳統(tǒng)教育方法（對照組），實(shí)習(xí)學(xué)生的差錯(cuò)率較高（4.00%），這可能與實(shí)習(xí)中對學(xué)生的安全教育方式和內(nèi)容較薄弱有關(guān)。因此，有必要在護(hù)理教學(xué)中增設(shè)醫(yī)療安全的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)習(xí)階段做好學(xué)生的安全教育工作。而采用多途徑、多方式的安全教育方法（觀察組）后，學(xué)生的實(shí)習(xí)差錯(cuò)率較低（0.78%），說明通過安全教育培訓(xùn)，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。安全教育是醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的需要，必須注重醫(yī)療安全，最大限度地減少護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生，為患者提供優(yōu)質(zhì)、安全、有效的服務(wù)。
3.3安全教育中應(yīng)注意的問題
3.3.1細(xì)節(jié)管理
嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，將查對制度貫穿在護(hù)理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。為正確識(shí)別患者身份，在更換靜脈輸液液體或給患者做治療工作核對患者姓名時(shí)，要求學(xué)生將以往的“您是5床某某嗎？”改為反問式“請問您叫什么？是幾床？”這樣可以避免患者無意的應(yīng)答，正確說出自己的姓名。在加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)時(shí)，建議學(xué)生不要機(jī)械地操作，應(yīng)知其然，并知其所以然，要求學(xué)生在工作中備有筆記本，記下各?？茖?shí)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)，查找資料，不斷提高分析問題、解決問題的能力。在強(qiáng)化護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練與考核方面，如在實(shí)習(xí)3個(gè)月后，教學(xué)質(zhì)控組集中實(shí)習(xí)學(xué)生到護(hù)理示教室進(jìn)行操作考核，考核輸液法時(shí)，采用制造錯(cuò)誤的醫(yī)囑進(jìn)行考核，醫(yī)囑常規(guī)是“10%葡萄糖500ml+維生素C2.0g”靜脈滴注，考試時(shí)把它改為“10%葡萄糖500ml+維生素C0.5g”，結(jié)果有個(gè)別學(xué)生在考試時(shí)，沒認(rèn)真核對醫(yī)囑，仍憑習(xí)慣在10%葡萄糖500ml中加入2.0g維生素C，這種制造錯(cuò)誤的帶教方法在實(shí)際護(hù)理工作中是確實(shí)有效和可操作的［8］，錯(cuò)誤是一種考驗(yàn)，它進(jìn)一步加深了學(xué)生對查對制度的認(rèn)識(shí)。
3.3.2注意帶教方式與方法
本人長期從事中學(xué)體育課教學(xué)，在實(shí)踐中觀察和注意到了一些安全問題，這些問題關(guān)系到學(xué)生的身心健康，關(guān)系到學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展，關(guān)系體育課的成敗得失。作為體育教師，我認(rèn)為，要上好一堂成功的體育課，既要貫徹執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱的宗旨和要求，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，要牢固樹立安全第一的思想，把安全教育納入到整個(gè)教學(xué)過程，把提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力作為體育課教學(xué)的有機(jī)組成部分，抓好抓實(shí)。
一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的主要安全隱患及成因
1．教學(xué)對象的安全隱患
當(dāng)代中學(xué)生精力充沛，思想不穩(wěn)定、易沖動(dòng)，自控力弱，加之，部分學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，對安全認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全觀念；運(yùn)動(dòng)時(shí)好勝心強(qiáng)，忘乎所以，不顧主客觀條件，盲目地進(jìn)行鍛煉；在訓(xùn)練和比賽中沒有采取相應(yīng)的安全措施。
2．課堂教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的隱患
有調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，缺乏準(zhǔn)備活動(dòng)或不做準(zhǔn)備活動(dòng)是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因。但有些教師在備課中養(yǎng)成一種思維定勢，注重教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，忽視學(xué)生的安全教育，沒有安全的意識(shí)和行為的準(zhǔn)備；有些教師在備課中，準(zhǔn)備活動(dòng)針對性不強(qiáng)，甚至沒有準(zhǔn)備活動(dòng)，這既不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，也容易造成身體損傷，發(fā)生安全事故。
3．課堂主體教學(xué)中的安全隱患
目前，大部分學(xué)校體育課教學(xué)場所在戶外進(jìn)行，場地小、人數(shù)多，而且易受外界干擾，組織教學(xué)難度較大。如果教師的組織管理不科學(xué)，練習(xí)時(shí)保護(hù)措施跟不上，很容易發(fā)生安全事故。
4．場地器械的隱患
如一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)、管理等原因，造成器械、場地不規(guī)范，不達(dá)標(biāo)，并存在著重使用、輕管理維護(hù)等問題，致使一些運(yùn)動(dòng)場地老化，器械年久失修，器械安裝不牢固，易發(fā)生安全事故。
以上這四種現(xiàn)象，是目前中學(xué)體育課中一些突出的安全隱患。事實(shí)上，體育課中的不安全、不穩(wěn)定的因素還遠(yuǎn)不止這些，需要體育教師做一個(gè)有心人、一個(gè)細(xì)心人和一個(gè)耐心人，用心地去發(fā)現(xiàn)，冷靜地去分析，認(rèn)真地對待。
二、預(yù)防及應(yīng)對措施
近年來在體育課和體育活動(dòng)過程中學(xué)生安全事故發(fā)生呈上升趨勢。所有這一切無疑給學(xué)校帶來了巨大的壓力和諸多負(fù)面的影響，更加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。目前有的學(xué)校和體育老師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課上采取一切消極預(yù)防辦法，更有甚者僅做一些簡單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事。雖然這些措施能讓學(xué)校少受體育傷害事故的困擾，但它卻嚴(yán)重影響了《體育與健康》教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，也極大地影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。那么，如何加強(qiáng)體育課的組織和管理，盡量避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生呢？
本人以為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
1．認(rèn)真?zhèn)湔n，提高預(yù)防意識(shí)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)在備課時(shí)，周密、細(xì)致地考慮教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)可能產(chǎn)生傷害事故的因素，把預(yù)防措施寫入教案，并在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。
2．加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化課堂組織管理
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。如上課時(shí)要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，隨時(shí)注意集中學(xué)生參加練習(xí)的注意力，嚴(yán)格要求學(xué)生按照教師的規(guī)定和要求進(jìn)行練習(xí)。對因違反要求和紀(jì)律、有發(fā)生傷害事故的可能性時(shí)，要立即糾正，甚至?xí)簳r(shí)停止練習(xí)，避免安全事故的發(fā)生。
3．合理安排教學(xué)內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量
教師要充分了解學(xué)生的健康狀況、身體素質(zhì)和技術(shù)水平，切合實(shí)際和循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要根據(jù)季節(jié)和氣候的特點(diǎn)合理分配課堂內(nèi)容，做到張弛有度，保持適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
4．注意保護(hù)與幫助
教師要加強(qiáng)對身體易傷部位和相對薄弱部位進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，提高其機(jī)能。對有一定難度的動(dòng)作必須要加強(qiáng)保護(hù)，特別是對于初學(xué)動(dòng)作尤其如此。同時(shí)，教給學(xué)生一些必要的保護(hù)措施，如遇到重心不穩(wěn)時(shí)，可采取低頭、屈肘、團(tuán)身、肩背著地順勢滾翻的措施加以緩沖。
5.遇到突發(fā)事件冷靜處理
在體育課上遇到突發(fā)事件后，體育教師應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，及時(shí)準(zhǔn)確根據(jù)傷情采取救治，第一時(shí)間通知校醫(yī)或送醫(yī)院，以免因救治不及時(shí)而導(dǎo)致不良后果。然后馬上匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)系班主任通知家長。切忌慌亂耽誤學(xué)生病情，造成不良影響。
6．加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
