首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 環(huán)保實(shí)踐小論文
時(shí)間：2023-05-22 09:56:36
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇環(huán)保實(shí)踐小論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。在地理課的教學(xué)中要注重他們地理道德品質(zhì)等方面的養(yǎng)成教育,如日常生活和學(xué)習(xí)的環(huán)保行為規(guī)范的養(yǎng)成、社會(huì)交往中的環(huán)保行為規(guī)范和公德意識(shí)的養(yǎng)成、關(guān)注社會(huì)重大事件積極態(tài)度的養(yǎng)成,幫助學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活等。教師必須創(chuàng)設(shè)平等、開放、安全、和諧、愉快的氛圍,逐漸讓學(xué)生在地理課堂教學(xué)和生活的體味中,生成自己的地理思想觀念、行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)。
二、設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生解決開放性地理問題
教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生解決開放性問題,是地理課教學(xué)走向開放性的有效途徑之一。開放性問題沒有固定答案,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇解決途徑。在評(píng)價(jià)方法上,不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中個(gè)性的發(fā)揮。在學(xué)生解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,并且有利于幫助學(xué)生突破思維定勢(shì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在學(xué)生思考和回答時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)地理辯證思維能力,區(qū)分真善美和假丑惡,避免學(xué)生的思想、思維混亂,甚至誤入歧途。
三、利用鄉(xiāng)土歷史資源開展地理實(shí)踐教育活動(dòng)
鄉(xiāng)土歷史資源是鮮活的地理教育教學(xué)素材,將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土歷史資源緊密聯(lián)系開展實(shí)踐教育活動(dòng),既有開放性,亦有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。如隋煬陵前話隋煬,能很好地培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力,使他們學(xué)會(huì)全面的、一分為二地評(píng)價(jià)人和事,正確對(duì)待和處理學(xué)習(xí)、生活中的得失成敗、喜怒哀樂;圍繞“二七”烈士曾玉良等開展探求英雄成長(zhǎng)的軌跡活動(dòng),豐富以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神教育,使學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);結(jié)合改革開放以來家鄉(xiāng)、家庭發(fā)生的巨變,引導(dǎo)學(xué)生珍惜偉大時(shí)代,立志勤學(xué)成才。
四、開展形式多樣的演講賽、辯論會(huì)、角色扮演等活動(dòng)
對(duì)于學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)的地理知識(shí)、或者由于現(xiàn)實(shí)原因,讓學(xué)生產(chǎn)生困惑的結(jié)論,單靠教師的講解,不易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)這些地理知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中教師可根據(jù)實(shí)際情況布置好主題,給學(xué)生充分的時(shí)間查閱資料、收集事例,開展演講、辯論等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生放開思路,敞開言路,舉一反三,深化認(rèn)識(shí)。對(duì)聯(lián)系實(shí)際、貼近生活的,進(jìn)行角色扮演等,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又激活了課堂氛圍,把抽象的知識(shí)變成身邊生動(dòng)的事例,提高學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)實(shí)問題的能力。教師也應(yīng)平等地參與到活動(dòng)中去,發(fā)揮潛在的影響,增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效。
五、撰寫小論文向更高層次發(fā)展
科學(xué)課作為一門全新的課改課程，在傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的同時(shí)，也在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面起到了重要的作用。但是僅僅依靠課本知識(shí)、課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生，尤其是部分科學(xué)興趣濃厚的學(xué)生對(duì)諸方面的追求。而科技創(chuàng)新有科技實(shí)踐活動(dòng)、科技論文、科技發(fā)明等類別，又涉及環(huán)境、生物、工程等各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，因此，可以根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)，結(jié)合教師的學(xué)科背景，充分挖掘課程資源，借助科技創(chuàng)新平臺(tái)，不斷豐富科學(xué)的內(nèi)涵，把科學(xué)的范圍拓展的更廣、知識(shí)挖掘的更深、方法應(yīng)用的更透、創(chuàng)新思維訓(xùn)練得更深邃。
1、挖掘科學(xué)課程中的環(huán)保資源來開展科技創(chuàng)新
在科學(xué)教材中，有大量圍繞環(huán)保的知識(shí)，但是由于課標(biāo)的要求以及課時(shí)量的限制，只能點(diǎn)到為止，而且大多課本上的知識(shí)脫離了深圳特區(qū)的實(shí)際情況，與學(xué)生的體驗(yàn)相差很遠(yuǎn)，在落實(shí)“環(huán)保”這一態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)上，很多時(shí)候都是蜻蜓點(diǎn)水。所以挖掘這些環(huán)保資源，在課堂之余開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，即落實(shí)了這一目標(biāo)，又獲得了很好的科技創(chuàng)新題材。如浙教版科學(xué)第三冊(cè)《水的利用和保護(hù)》一節(jié)，提到了我國(guó)水資源的分布以及我國(guó)缺水的狀況。筆者在這節(jié)教學(xué)后，組織學(xué)生開展了《南山區(qū)水污染調(diào)查及研究》的科技實(shí)踐活動(dòng)。先后帶領(lǐng)學(xué)生前往西麗水庫(kù)、紅樹林公園、深圳沙河調(diào)查水資源以及水污染狀況，并分別取樣，進(jìn)行PH值測(cè)試，并用小蝌蚪、小金魚在不同水樣中進(jìn)行培養(yǎng)等，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過活動(dòng)讓學(xué)生真正感受到保護(hù)水資源的迫切性。
活動(dòng)結(jié)束后，筆者還結(jié)合深圳建設(shè)循環(huán)型城市的時(shí)事，更是把《南山區(qū)水污染調(diào)查》項(xiàng)目上升到循環(huán)經(jīng)濟(jì)層面，對(duì)循環(huán)型深圳的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行追蹤調(diào)查，如降噪路面的降噪效果對(duì)比調(diào)查、社區(qū)家庭垃圾減排及循環(huán)回收調(diào)查、學(xué)校周邊小區(qū)車位、實(shí)際停車與周邊停車的調(diào)查與研究等。有的甚至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，如家用電器省電方法研究等。各個(gè)小課題均在區(qū)科技節(jié)上獲獎(jiǎng)，其中《好管家節(jié)能減排行動(dòng)》、《循環(huán)型深圳建設(shè)》學(xué)生小論文集等項(xiàng)目均在市科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。
筆者指導(dǎo)的《智能節(jié)水澆花器》就是在“水資源調(diào)查”的科技實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，針對(duì)節(jié)約用水的話題，結(jié)合剛學(xué)過的濕度知識(shí)，開發(fā)出的小發(fā)明。該發(fā)明在市里參賽時(shí)，得到了專家的認(rèn)可，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目提出的建議是“希望能繼續(xù)完善，爭(zhēng)取發(fā)明出“智能節(jié)水型城市綠化灌溉系統(tǒng)”，將來能應(yīng)用于各大城市的綠化灌溉”。在論文方面指導(dǎo)的《深圳灣入海污染物對(duì)金魚過氧化氫酶活性的影響》等項(xiàng)目獲得省級(jí)獎(jiǎng)。
2、挖掘科學(xué)課程中的動(dòng)手、動(dòng)腦資源，開展小制作與小發(fā)明
在教學(xué)中注重挖掘科學(xué)課程中的動(dòng)手資源，同時(shí)善于適時(shí)捕捉學(xué)生針對(duì)科學(xué)知識(shí)方面的奇思妙想，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明非常重要。如在學(xué)習(xí)《水的浮力》后可以鼓勵(lì)學(xué)生制作密度計(jì)，學(xué)習(xí)《水的利用》后可鼓勵(lì)學(xué)生制作家用凈水器等。筆者在執(zhí)教《能的多種形式》以后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明了《利用風(fēng)力和太陽能的自行車照明燈》、《夜用撐衣桿》等。在這些小制作、小發(fā)明中，再進(jìn)行精選、輔導(dǎo)、升級(jí)、包裝等，少部分作品可脫胎換骨。同時(shí)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，也會(huì)碰撞出更有價(jià)值的科技創(chuàng)新作品?！妒覂?nèi)甲醛污染檢測(cè)電子鼻研究與應(yīng)用》、《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》就是筆者在小發(fā)明的基礎(chǔ)上升級(jí)出來的，均在市科技創(chuàng)新中獲獎(jiǎng)，其中《可開發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》還申請(qǐng)了專利。
3、挖掘科學(xué)課堂內(nèi)外學(xué)生的心動(dòng)話題，開展“準(zhǔn)科學(xué)研究”
借助科技創(chuàng)新平臺(tái)對(duì)研究論文進(jìn)行撰寫，學(xué)生在探究問題的方法、對(duì)未知事物的研究思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小論文寫作技巧等方面均能有大幅度的提高。筆者在執(zhí)教浙教版科學(xué)《聲音》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生課后紛紛討論學(xué)校附近施工工地的不同噪音，探討哪種噪音人最難受，甚至有學(xué)生用刀尖刮玻璃進(jìn)行搞怪。筆者迅速抓住孩子的話題內(nèi)容，引導(dǎo)他們利用學(xué)校的聲音傳感器探究“人對(duì)噪音污染的敏感區(qū)間”，用頻率數(shù)值把該敏感區(qū)間探究出來。形成了論文《關(guān)于人對(duì)噪音污染敏感區(qū)間的研究》。
學(xué)生心動(dòng)話題不一定全部集中在科學(xué)課本范圍內(nèi)，有的時(shí)候會(huì)有部分八卦的內(nèi)容，而恰恰一些八卦的內(nèi)容最令學(xué)生心動(dòng)。有一次學(xué)生聊到韓劇《大長(zhǎng)今》，里面將強(qiáng)行灌入附子湯作為一種刑罰，使其中毒身亡，也提到綠豆?jié){可解附子湯之毒。學(xué)生邊八卦邊過來向老師求證。筆者借助學(xué)科背景，指導(dǎo)學(xué)生利用小金魚和小白鼠進(jìn)行了三個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，形成了《綠豆黑附子煎劑解毒作用的研究》論文，在省市科技創(chuàng)新大賽論文評(píng)比中均獲好評(píng)。
4、挖掘當(dāng)前科技熱點(diǎn)，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)
開發(fā)科學(xué)課程資源，開展科技創(chuàng)新，升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，兩個(gè)方面很關(guān)鍵：
一是選好主題。選擇的主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好。因?yàn)殚_展過程有時(shí)很枯燥、甚至?xí)龅阶枇?，要讓學(xué)生堅(jiān)持下來，主題必須讓學(xué)生心動(dòng)，還沒開始就讓學(xué)生“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣既能保證主題的進(jìn)行，又能使探究過程真正豐富多彩。當(dāng)然，課題具有創(chuàng)新性也很關(guān)鍵。
二是典型引路。孩子剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)可能都還不適應(yīng)，更不用說對(duì)開展科技創(chuàng)新了。所以采用典型引路給孩子以啟示是一個(gè)很好的舉措。指導(dǎo)孩子從高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；從自己模仿、模擬到自己完成小課題；從科技實(shí)踐活動(dòng)升級(jí)到小論文；從區(qū)科技節(jié)升級(jí)到市省科技創(chuàng)新大賽，循序漸進(jìn)，方能真正達(dá)到升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
豐富的科學(xué)資源是科技創(chuàng)新的保證，廣袤的科學(xué)空間是科技創(chuàng)新的舞臺(tái)。通過幾年來的實(shí)踐，也讓我們感受到了科技創(chuàng)新的無窮魅力：獲不獲獎(jiǎng)并不重要，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中獲得了多元感受，在活動(dòng)中獲得新知，在活動(dòng)中掌握了方法，也在活動(dòng)中提升了創(chuàng)新能力。
精心備好地理課外興趣活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容
初中地理新課程課外興趣活動(dòng)安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計(jì)劃地安排環(huán)境教育內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要方面。
（1）進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可安排課后環(huán)境知識(shí)講座，觀看環(huán)境問題治理的錄像，由于一些專題報(bào)告、講座及問答、討論等是由學(xué)?；蛑鞴懿块T邀請(qǐng)環(huán)保機(jī)構(gòu)、地方政府、環(huán)境專家、學(xué)者來校作報(bào)告。這些報(bào)告和講座應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，分專題、有計(jì)劃地進(jìn)行，每次重點(diǎn)解決一個(gè)側(cè)面的問題。從而拓展學(xué)生環(huán)境教育的知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中環(huán)境教育時(shí)間不足的缺憾，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，開闊了學(xué)生的視野，還促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。
（2）對(duì)環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。初中地理新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求是多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂中，而是要求學(xué)生能夠走出教室，走向社會(huì)，這種方式應(yīng)該予以提倡。教師在備課中，結(jié)合教學(xué)需要，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)附近環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學(xué)生帶著問題參觀，讓學(xué)生在參觀中思考，在訪問中感悟環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠提出一些有創(chuàng)意的建議，這樣，無形中學(xué)生受到的環(huán)境教育是巨大的，認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深。
（3）進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，備好這部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。要做到這一點(diǎn)，教師的備課一定要細(xì)致，要讓學(xué)生明確調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的目的是什么？如何進(jìn)行調(diào)查？調(diào)查的結(jié)果是什么？造成這種結(jié)果的原因是什么？通過調(diào)查你認(rèn)為應(yīng)該采取什么對(duì)策？只有在教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排下，學(xué)生的調(diào)查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調(diào)查報(bào)告，把所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際的應(yīng)用中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)新興趣，達(dá)到多重教學(xué)效果。
加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決實(shí)行環(huán)境保護(hù)
依法行政，不斷完善環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系和監(jiān)督執(zhí)法體系，強(qiáng)化預(yù)防監(jiān)督，堅(jiān)決遏制人為環(huán)境破壞。同時(shí)，通過法律執(zhí)行，切實(shí)保障環(huán)境保護(hù)者的合法權(quán)益，把環(huán)境教育的宣傳納入法制化軌道。
中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0179-01
所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情景,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
探究學(xué)習(xí)能增強(qiáng)一些學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)科學(xué)。到實(shí)踐中去探究,去思考,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正使學(xué)生的探究能力,實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)能讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn),上網(wǎng)等手段來獲得數(shù)據(jù)、資料和信息,并加以處理、篩選和整理,從而使學(xué)生通過自己的思維,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,努力尋找答案,解決問題,體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣。久而久之,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有一種內(nèi)在的需要和渴望,使過去的“要我學(xué)”變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“我要學(xué)”,這樣學(xué)生就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行分工協(xié)作,當(dāng)遇到問題和困難時(shí),能做到“團(tuán)結(jié)互助、克難求進(jìn)”,這樣對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中能建立起寬松、和諧的環(huán)境起了一個(gè)重要的作用。但是這樣的探究活動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間和精力實(shí)在是太大,不可能在課堂教學(xué)中來完成,因而只能充分利用“第二課堂”時(shí)間來實(shí)現(xiàn)和完成。但是選擇的主題對(duì)學(xué)生來說一方面要切實(shí)可行,能實(shí)際操作,另一方面又要結(jié)合學(xué)生的相關(guān)知識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)知能力。因此我想到了當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)――環(huán)境問題。因?yàn)榄h(huán)境是人類賴以生存繁衍和發(fā)展的基本條件。人類社會(huì)發(fā)展的歷史,同時(shí)就是人類改造、利用環(huán)境的歷史。目前,環(huán)境污染已經(jīng)成為擺在世界各國(guó)面前的重大問題。當(dāng)大自然的自凈能力無法完全消除各種有害物質(zhì)時(shí),生態(tài)平衡就會(huì)被破壞,環(huán)境隨之退化,直接危及人類社會(huì)。為了保證可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們必須加強(qiáng)環(huán)境教育。通過教育,提高人們的環(huán)境意識(shí),幫助人們正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問題,學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境與環(huán)境科學(xué)方面的知識(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人的行為和環(huán)境相和諧的終極目的。
而環(huán)境物理教育是環(huán)境教育的分支之一,環(huán)境物理教育就是以研究“人與物理環(huán)境”的關(guān)系為核心內(nèi)容的一種教育過程,以改善人類生活、保護(hù)物理環(huán)境和持續(xù)發(fā)展人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)為目的,以提高人的環(huán)境物理意識(shí),幫助人們樹立科學(xué)的環(huán)境物理道德觀和價(jià)值觀,向人們傳授解決環(huán)境物理污染的知識(shí)和能力、培養(yǎng)環(huán)境物理保護(hù)和管理人才為基本任務(wù)的一種教育過程。環(huán)境物理科學(xué)知識(shí)教育又是環(huán)境物理教育的主要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展,環(huán)境物理性問題和環(huán)境的保護(hù)工作愈來愈引起人們的關(guān)注和重視。就目前來說,全世界都面臨著物理環(huán)境惡化的形勢(shì)。要清醒認(rèn)識(shí)這些問題,保護(hù)物理環(huán)境,就必須懂得和了解一定的環(huán)境物理科學(xué)知識(shí)。但是對(duì)初二的學(xué)生而言,由于他們的知識(shí)水平,能力層次較低,不可能去研究復(fù)雜的、高深的、力所不能及的物理環(huán)境問題。只好在他們知識(shí)水平力所能及的范圍來開展和進(jìn)行。我們知道我們生活的地球是一個(gè)充滿聲音的世界,聲音在人們的生活中起著非常重要的作用。有了聲音才能進(jìn)行交談,表達(dá)思想和感情,以及開展各種活動(dòng)。但是隨著工業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展,噪聲嚴(yán)重影響和干擾人們的生活,甚至影響人的身體健康,成為污染環(huán)境的公害之一。作為新一代公民了解噪聲的來源、種類、特點(diǎn)、危害及控制等知識(shí)已成為不可或缺的科學(xué)技術(shù)素質(zhì)。而且初二物理《聲》內(nèi)容就有涉及到噪聲的內(nèi)容,因此決定以“噪聲的認(rèn)識(shí)”為主題利用第二課堂時(shí)間開展一次環(huán)境物理教育活動(dòng)。
一、語文“研究性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)
（1）自主性。在語文“研究性學(xué)習(xí)”中學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，采用什么方式和哪些人在一起學(xué)習(xí)，全由學(xué)生自己做主，教師只是以旁觀者的身份，給學(xué)生做指導(dǎo)，提看法，學(xué)生完全不受老師的興趣、愛好、視野的限制。
（2）過程性。語文“研究性學(xué)習(xí)”重在從過程中培養(yǎng)思維方法和提高思維水平。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否掌握了具體指示和技能并不重要，關(guān)鍵是否對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所選擇、判斷、解釋，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
（3）實(shí)踐性。“研究性學(xué)習(xí)”主要是學(xué)生通過自己提出問題和解決問題，來了解語文知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后解決問題的學(xué)習(xí)。其主要目的是發(fā)展運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（4）開放性。學(xué)生應(yīng)該在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的還不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。
二、如何開展語文“研究性學(xué)習(xí)”
（一）篩選問題，確立課題
從課題本身的價(jià)值看，衡量課題有沒有研究?jī)r(jià)值的主要依據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際，符不符合和學(xué)生思維能力。作為學(xué)生一般不宜選擇一個(gè)規(guī)模大、涉及的因素多、周期性長(zhǎng)的復(fù)雜課題，而適宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題。
（二）研究文獻(xiàn)，搜集整理資料
在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中，人類積累了大量的各類文獻(xiàn)資料，每一項(xiàng)研究成果都是以一定的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以了解前人和同時(shí)代其他成果為起點(diǎn)，廣泛的吸收和利用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新獲得進(jìn)展的。語文“研究性學(xué)習(xí)”中，收集、整理、研究與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，意在通過對(duì)文獻(xiàn)的查閱鑒別、整理、分析，從而找出研究的課題，明確到底要研究什么，解決什么問題。
（三）設(shè)計(jì)方案，分步實(shí)施
課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：A、課題的提出。B、開展研究采用的方法；C、開展課題研究的活動(dòng)安排，具體到每一節(jié)課具體做什么；D、研究成果的結(jié)題方式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇研究方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的研究目的的”，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實(shí)，且對(duì)象又是活動(dòng)形態(tài)，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等類方法；如果研究對(duì)象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就應(yīng)該選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法。
（四）總結(jié)分析，形成小論文
寫小論文是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，也是開展語文“研究性學(xué)習(xí)”的重要目的，所以指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，是語文“研究性學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫論文的基本方法，讓學(xué)生懂得怎樣入題，怎樣展開，怎樣闡述，怎樣歸納。學(xué)生寫好小論文后，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改。寫好小論文能巧妙的將“研究性學(xué)習(xí)”引向深入，激發(fā)廣大學(xué)生的思維潛能，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的互相滲透，互相促進(jìn)，互相提高。
三、語文“研究性學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)方式：
（一）更重視過程
評(píng)價(jià)學(xué)生研究成果的價(jià)值取向重點(diǎn)是學(xué)生參與研究過程，諸如學(xué)習(xí)方式、思維方式、知識(shí)整理與綜合、信息資料的收集、處理和判斷等。重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。
（二）更重視應(yīng)用
語文“研究性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生把學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題的提出和解決中去，關(guān)注諸如社會(huì)的文化問題、環(huán)保問題、科技發(fā)展問題、人文精神問題等等，在問題的提出和解決中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，既促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的反思，又加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解和掌握，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
（三）更重視體驗(yàn)
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中既發(fā)展了語言能力、觀察思維能力，又獲得了大量的感性認(rèn)識(shí)。因此它的評(píng)價(jià)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在研究過程中的體驗(yàn)，包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力、氣質(zhì)等精神內(nèi)涵、自我認(rèn)識(shí)和自我教育的發(fā)展。
（一）把環(huán)境教育的知識(shí)寓于學(xué)科教學(xué)之中。
課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。
另外，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。在美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面和環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。
（二）把環(huán)境與課外活動(dòng)相結(jié)合。
以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開展。
1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合
借助于植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。如在“世界環(huán)境日”開展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。
2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，豐富環(huán)境教育內(nèi)涵。
讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時(shí)賣給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。
3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合。課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)?；顒?dòng)的強(qiáng)烈欲望。重點(diǎn)開展以繡品垃圾為主題的環(huán)保小制作（布藝）的興趣小組活動(dòng)，提倡動(dòng)手做。
六、研究步驟：
準(zhǔn)備階段（2005.5—2005.6）
規(guī)劃課題,提高認(rèn)識(shí),查閱資料,制定完善方案.
實(shí)施階段（2005.6—2007.3）
總結(jié)階段（2007.4—2007.5）
結(jié)題、撰寫論文。
七、研究成果形式
研究報(bào)告、相關(guān)論文、有關(guān)活動(dòng)案例、簡(jiǎn)明校本環(huán)境教材、調(diào)查報(bào)告、學(xué)生環(huán)?？萍夹≌撐牡?。
八、課題組人員及分工：
課題領(lǐng)導(dǎo)組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴(yán)
課題負(fù)責(zé)人：張嚴(yán)（負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)和編擬、主持并調(diào)控實(shí)驗(yàn)的全過程、對(duì)課題組成員進(jìn)行合理的分工和管理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和理論研究。）
主要成員：張惠世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國(guó)洪及各教師（組織實(shí)驗(yàn)和論證、完成各階段的實(shí)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析、撰寫階段性成果報(bào)告、協(xié)助課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題總結(jié)。）
九、保障措施：
1.課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，用理論武裝自己，并聯(lián)系實(shí)際，提高教科研的能力。
2.環(huán)保實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系本地實(shí)際，充分發(fā)揮教育的功能。
3.注重與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，實(shí)落相應(yīng)政策，尋求大力支持.
科技實(shí)踐活動(dòng)是通過學(xué)生自主參與、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，因而在知識(shí)方面更加注重經(jīng)驗(yàn)性、綜合性和方法性知識(shí)。而將科學(xué)課程與科技實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來更好地服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
如：科教版三年級(jí)下冊(cè)圍繞“認(rèn)識(shí)學(xué)校里的植物”這個(gè)主題，可以推薦學(xué)生去讀一些有關(guān)植物的讀物，了解學(xué)校里的一些花草樹木。例如：觀察小草是怎么成長(zhǎng)的，來設(shè)計(jì)小草成長(zhǎng)記錄卡，然后報(bào)告研究的成果?；蛘叱闪ⅰ翱茖W(xué)植樹小隊(duì)”，開展“一隊(duì)植一棵樹”活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到植樹能改善我們的生活環(huán)境，通過植樹活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹的方法，并設(shè)計(jì)研究的問題和活動(dòng)方案，通過豐富多彩的植樹活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性及人與自然要和諧相處等，開展制作葉貼畫等系列體驗(yàn)活動(dòng)。并開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，開展給樹木除草、澆水，以及設(shè)計(jì)廣告語、制作環(huán)保宣傳小報(bào)等活動(dòng)。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的融合，形成了科學(xué)課與科技實(shí)踐活動(dòng)的完美整合。
二、挖掘鄉(xiāng)土資源，在科技實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉能力
《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》指出：要重視課外活動(dòng)，提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容很多，我們可以選擇幾項(xiàng)學(xué)生感興趣的、適合的、有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富課余生活，搭建實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。
1.開辟種植基地，搭建科技實(shí)踐平臺(tái)
科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸到生動(dòng)活潑的生命世界，去田野、樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。
在教學(xué)“植物”單元時(shí)，在科學(xué)老師引領(lǐng)下，各班同學(xué)紛紛認(rèn)領(lǐng)小樹，與樹為友，組織學(xué)生課余時(shí)間，定期觀察植物。讓學(xué)生在種植中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在勞動(dòng)中感受種植的快樂。學(xué)生們通過觀察、了解植物的生長(zhǎng)變化及其他常識(shí)，平時(shí)還經(jīng)常不定期地為植物松土、捉蟲、剪枝等。在種植、管理、觀察中掌握各種花木的生長(zhǎng)特點(diǎn)及管理技術(shù)，并懂得養(yǎng)花、種樹能美化環(huán)境、美化家園。通過參加種植基地的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)在自家小院種植花卉、果樹，從小積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。開辟種植基地，為學(xué)生搭建了實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生深深感受到只有像朋友似地精心養(yǎng)護(hù)花草，花草才會(huì)把自己最美的一面展示給你，從而激發(fā)起學(xué)生精心養(yǎng)護(hù)花草的欲望，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)最光榮”觀念的理解。
2.開展“小科學(xué)家”社團(tuán)活動(dòng)，搭建探究舞臺(tái)
課堂是個(gè)小空間，生活才是大舞臺(tái)。我們?cè)谶M(jìn)行正常的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生把科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引向廣闊的大自然，在生活的大舞臺(tái)上充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極探究、體驗(yàn)生活、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)生活。
我校為了全面推動(dòng)科技活動(dòng)的開展，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新精神，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，開展了“小科學(xué)家”社團(tuán)活動(dòng)，科技小論文小組、小發(fā)明小組、科技實(shí)踐小隊(duì)等。利用每周四中午休息時(shí)間，學(xué)生積極參加各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，開展了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極性很高，取得了較好的效果。社團(tuán)活動(dòng)的開展搭建了學(xué)生喜歡的科技探究舞臺(tái)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)無處不在，在平常的學(xué)習(xí)、生活中處處有科學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實(shí)踐能力和綜合能力。
三、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中形成意識(shí)
少先隊(duì)活動(dòng)以課外、校外為主，科技綜合實(shí)踐活動(dòng)超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)同樣具有開放性。
1.主題比賽，全員參與
每年一次的科技節(jié)系列活動(dòng)，如，科技實(shí)踐活動(dòng)、小論文、小制作、小發(fā)明等，每年一個(gè)主題。要求學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的主題比賽，全員參與。我們學(xué)校每學(xué)期舉行的“科學(xué)小能人”比賽也是全員參與的一次大型的主題活動(dòng)，這些科技實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在“調(diào)查”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“操作”“制作”“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中發(fā)展。
2.上街宣傳，體驗(yàn)快樂
我校的科技教育在積極依托鄉(xiāng)土資源開展活動(dòng)的同時(shí)，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生走向社區(qū)，開展以“節(jié)能減排”為主題的社會(huì)宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生用學(xué)到的節(jié)能減排知識(shí)，與社區(qū)居民溝通、交流，得到了廣大社區(qū)居民的一致好評(píng)，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。同時(shí)，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，體驗(yàn)到處處有科學(xué)的魅力。
3.展示成果，品嘗成功
為了展示同學(xué)們的時(shí)間活動(dòng)成果，將開展形式多樣的階段性和總結(jié)性成果展示，引發(fā)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)成就感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，分享大家的活動(dòng)成果。讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中收集的資料和活動(dòng)心得寫成小論文，結(jié)合信息技術(shù)課，進(jìn)行電子小報(bào)創(chuàng)作比賽，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。
總之，科技實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的課外活動(dòng)，重視課內(nèi)外的相互滲透和有機(jī)整合，投入更多的精力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入無限寬廣的科學(xué)探究世界中來。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們給學(xué)生一種自由，讓他去選擇；給學(xué)生一份權(quán)力，讓他去評(píng)價(jià)；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他去表現(xiàn)；給學(xué)生一些疑難，讓他去探索；給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他去追求；給學(xué)生一片空間，讓他去創(chuàng)造，相信科技實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)越性和獨(dú)特性會(huì)越來越體現(xiàn)出它的價(jià)值，必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“第二課堂”。
參考文獻(xiàn)：
［1］張萬興，韋進(jìn).中小學(xué)科學(xué)教育的方法與評(píng)價(jià)［M］.中央民族大學(xué)出版社，2004-05.
一、充分利用教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，適時(shí)，適當(dāng)?shù)陌堰@些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如： 當(dāng)講到空氣、二氧化硫、氮的氧化物、水資源、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中還可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，如在學(xué)保護(hù)水資源時(shí)可介紹世界衛(wèi)生組織（WHO）的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成。全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的等； 再如，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們思考，在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作出歸納，使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理。
二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。初中化學(xué)新課標(biāo)中要求學(xué)生做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，其中有些是有毒的實(shí)驗(yàn)，而絕大多數(shù)的學(xué)校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育則顯得尤為重要。如指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實(shí)驗(yàn)毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)都提供一個(gè)回收儀器，對(duì)收集的廢液稍作處理后再行排放。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)臺(tái)面等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。如做硫在氧氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液（可問問為什么）。改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、充分利用作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的環(huán)保知識(shí)
作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)是每個(gè)學(xué)生司空見慣必須完成的任務(wù)。因而可以在不偏離教材和課標(biāo)要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題。尤其課后關(guān)于做環(huán)保調(diào)查報(bào)告、寫環(huán)保小論文等要求絕不能忽略。就是測(cè)驗(yàn)中也要盡可能多的安排關(guān)于環(huán)保的知識(shí)點(diǎn)。
四、充分利用課外科技活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外科技活動(dòng)的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生感受最深，所以要充分利用課外活動(dòng)開展環(huán)保教育。比如把環(huán)保實(shí)驗(yàn)（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），搜集材料書寫小論文。從而樹立環(huán)保意識(shí)、推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)。這樣，學(xué)生既受到了環(huán)保教育，又提高了社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。既可補(bǔ)充課堂教學(xué)時(shí)間的不足，又可使學(xué)生從接受環(huán)保教育階段上升到動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的自覺境界；開展環(huán)境保護(hù)講座，也是施行環(huán)保教育的一種重要形式。比如從學(xué)生自身生活考慮，講解居室污染的來源、危害及防治措施和化妝品污染。讓學(xué)生感受到自己有時(shí)也在不知不覺地破壞環(huán)境，進(jìn)而提高環(huán)保意識(shí)；還可辦專欄，展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
我校的科技教育理念是“用科技教育筑起孩子們的精神家園”。校園就是科技的樂園，是孩子們享受教育，體驗(yàn)美好人生的地方。學(xué)校強(qiáng)調(diào)普及，強(qiáng)調(diào)全員參與，全體師生都是快樂的參與者，自覺的行動(dòng)者，自信的創(chuàng)新者，讓科技成為師生每天生活的一部分。
二、找準(zhǔn)兩個(gè)定位
我校的科技教育特色的定位分為特征定位和發(fā)展定位。特征定位為“關(guān)注熱點(diǎn)，呵護(hù)生命”，發(fā)展定位為“省市科技教育示范學(xué)?！薄?/p>
三、打造三個(gè)平臺(tái)
科技節(jié)平臺(tái)。東周科技節(jié)定于每年11月份第一個(gè)星期舉行，為期半個(gè)月，全校師生參與?？萍脊?jié)前半段安排展示類項(xiàng)目，后半段安排比賽類項(xiàng)目。東周科技節(jié)活動(dòng)內(nèi)容包括六大系列：科幻繪畫、科技小發(fā)明、科技小論文和科技實(shí)踐活動(dòng)、機(jī)器人和四模。
創(chuàng)新大賽平臺(tái)。創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。項(xiàng)目有科幻繪畫、科技小發(fā)明、科技小論文和科技實(shí)踐活動(dòng)、機(jī)器人和“四?！?。選送優(yōu)秀作品參加區(qū)級(jí)比賽，并組織師生觀摩市級(jí)、省級(jí)及全國(guó)科技創(chuàng)新比賽。
校外交流平臺(tái)?？萍夹Ｍ饨涣骰顒?dòng)以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技輔導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。充分利用省、市科普基地及基地科技特色學(xué)校資源，組織學(xué)校優(yōu)秀科技活動(dòng)團(tuán)隊(duì)前往，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成熟做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
四、建設(shè)四個(gè)陣地
課堂教學(xué)陣地。在課堂教學(xué)中，以科學(xué)課、綜合課、美術(shù)課、機(jī)器人教學(xué)課教學(xué)為主，以其他學(xué)科滲透科技教育為輔，結(jié)合校本課程《科技坊》《科幻夢(mèng)》等進(jìn)行教學(xué)。這些課程全部納入教學(xué)處的日常管理。
課外活動(dòng)陣地。在課外活動(dòng)中，各中隊(duì)都以科學(xué)教育的項(xiàng)目進(jìn)行命名，每周三下午的第三節(jié)為科技活動(dòng)課，并將科技教育與少先隊(duì)工作進(jìn)行整合，在各中隊(duì)科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)全體學(xué)生全員參與科技教育活動(dòng)。
社區(qū)活動(dòng)陣地。每學(xué)期5月份、12月份各組織一次向社區(qū)宣傳科普知識(shí)、展示科技教育成果，學(xué)習(xí)社區(qū)科普做法，共同營(yíng)造科技教育氛圍。
基地活動(dòng)陣地。每學(xué)期組織一次全體學(xué)生外出參觀科普基地和綠色環(huán)保設(shè)施，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。
五、搞好五個(gè)結(jié)合
科技教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合。大隊(duì)制定科技教育呼號(hào)：“科技，科技，我生命的日記！”每周的科技教育活動(dòng)集隊(duì)時(shí)，全體少先隊(duì)員要高呼這個(gè)口號(hào)。各中隊(duì)均以科技教育內(nèi)容命名，如：機(jī)器人中隊(duì)、科幻繪畫中隊(duì)等等。各中隊(duì)要選擇自己最強(qiáng)的項(xiàng)目來命名自己的中隊(duì)。相同名稱可以附加序號(hào)來區(qū)分。大隊(duì)部每周對(duì)各中隊(duì)的科技教育活動(dòng)進(jìn)行巡查和反饋。
科技教育與各學(xué)科滲透相結(jié)合。各班除按學(xué)校課程設(shè)置科技教育課外，各學(xué)科均應(yīng)滲透科技教育的知識(shí)和宣傳科學(xué)的精神。每學(xué)期兩次的教案檢查，滲透科技教育作為一項(xiàng)指標(biāo)參與量化分評(píng)定。教學(xué)課評(píng)價(jià)同樣也有滲透科技教育這項(xiàng)指標(biāo)。
科技教育與勞動(dòng)相結(jié)合。每周一組織學(xué)生參加清潔美化校園的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中啟迪培養(yǎng)學(xué)生的科技思想；利用學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生到基地進(jìn)行勞動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)科知識(shí)；組織學(xué)生利用掌握的農(nóng)科知識(shí)，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物，探索農(nóng)業(yè)科學(xué)的新天地。
科技教育與社會(huì)調(diào)查相結(jié)合。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境，造福人類，是我們立足社會(huì)調(diào)查的基點(diǎn)。社會(huì)調(diào)查一是針對(duì)周邊社區(qū)的污染問題進(jìn)行調(diào)查并提出解決的措施；二是針對(duì)周邊的資源進(jìn)行了解，提出利用的有效方案。
科技教育與參觀活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)期組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)一次，要求教師提醒學(xué)生留意并發(fā)現(xiàn)參觀物的科技信息，把發(fā)現(xiàn)的東西及啟迪到的思想用文字把她記錄下來，當(dāng)作作業(yè)上交。
六、形成六大系列
科幻繪畫?？苹美L畫是東周小學(xué)科技教育特色的龍頭項(xiàng)目。東周小學(xué)的科技教育，最早就是從科幻繪畫入手的，科幻繪畫在省市以及全國(guó)等各級(jí)大賽中取得傲人成績(jī)后，其它項(xiàng)目也跟著鋪開，從而形成了初具規(guī)模的科技教育特色?？苹美L畫主陣地在美術(shù)課堂。
機(jī)器人。東周小學(xué)是深圳市機(jī)器人定點(diǎn)學(xué)校。建設(shè)機(jī)器人教室和機(jī)器人教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)，開設(shè)機(jī)器人教學(xué)課，組織學(xué)生參加各級(jí)主管部門組織的機(jī)器人比賽。機(jī)器人教學(xué)和比賽相互促進(jìn)，相互提高。
四模?！八哪！卑ㄜ嚹！⒖漳?、航模和建模。由于“四?！逼占奥矢撸胰菀?，希望能夠通過四模訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技方面的興趣?！八哪！被顒?dòng)主要安排在第二課堂進(jìn)行。
小發(fā)明。小發(fā)明的創(chuàng)意多數(shù)來自生活中的發(fā)現(xiàn)，因此我們想通過小發(fā)明讓學(xué)生能夠更加貼近生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，為今后的大發(fā)明奠基。
社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生通過參加一些校外的實(shí)踐探索活動(dòng)，思考問題，解決問題。我們學(xué)校把環(huán)境保護(hù)及資源利用當(dāng)做社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)。
科技小論文。學(xué)校規(guī)定語文教師是小論文的指導(dǎo)者。科技小論文主要是對(duì)科普知識(shí)的介紹，如對(duì)生活用品或食品的介紹?？萍夹≌撐牟灰愀呱畹臇|西。
七、制訂七個(gè)措施
普及教育。學(xué)?？萍冀逃ㄟ^課程化的手段，使普及率最大化。教學(xué)課程化的做法包括每個(gè)年級(jí)開設(shè)科學(xué)課，體育安排三模訓(xùn)練課，數(shù)學(xué)安排七巧板訓(xùn)練課，美術(shù)引入科幻繪畫內(nèi)容，語文安排小論文寫作，綜合課安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，三年級(jí)以上開設(shè)機(jī)器人課程。
常態(tài)管理。學(xué)校注重對(duì)科技教育的常態(tài)管理，包括課程管理和活動(dòng)管理都納入教學(xué)處的日常管理之中。每周由教學(xué)處負(fù)責(zé)把各班的科技教育開展情況記錄在檢查表中，匯總成反饋表，每學(xué)期期末統(tǒng)計(jì)各班的科技教育開展情況，納入各班、各科技特色中隊(duì)輔導(dǎo)老師的量化分，使科學(xué)教育真正成為師生全體參與的領(lǐng)域。
龍頭牽引?？苹美L畫是本校科技教育的龍頭項(xiàng)目，以科幻繪畫為龍頭牽引機(jī)器人、“四?！?、小發(fā)明、小實(shí)踐、小論文的發(fā)展，是本?？萍冀逃幕灸Ｊ?。
激勵(lì)創(chuàng)新。通過集會(huì)對(duì)師生進(jìn)行榮譽(yù)表彰，將在科技創(chuàng)新方面做出重大貢獻(xiàn)的師生事跡入選“東周小學(xué)科技教育展示廳”；選拔優(yōu)秀師生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)等培訓(xùn)和參加對(duì)外交流活動(dòng)，這些行動(dòng)為師生的科技創(chuàng)新注入了活力。
STS教育的實(shí)施要從簡(jiǎn)從小做起,逐步實(shí)施,不宜貪多貪大,要循序漸進(jìn)。開展課外小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等STS活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,是實(shí)施STS的有效途徑之一。
開展以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力為主的活動(dòng)。定期開展小制作、小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)新、小發(fā)明以及實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列實(shí)踐操作,如測(cè)定電爐子的效率,安裝照明電路,利用機(jī)床進(jìn)行器件切割、打磨不同物體,觀察現(xiàn)象,分析原理,鑒別家里的黃金首飾,學(xué)會(huì)拆裝自己的自行車、機(jī)械鬧鐘等,從中理解相關(guān)物理知識(shí)等。對(duì)學(xué)生來說這是一個(gè)極好的聯(lián)系實(shí)際、手腦并用的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。
開展增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野的講座。請(qǐng)交警到學(xué)校舉辦”交通事故原因及安全知識(shí)”講座;利用職業(yè)學(xué)校專業(yè)廣,人才多的優(yōu)勢(shì),請(qǐng)機(jī)電教師作”電器元件與集成電路在生活中的應(yīng)用”專題報(bào)告;請(qǐng)電焊教師做”點(diǎn)焊機(jī)及電焊原理及特點(diǎn)”講座;請(qǐng)舞蹈教師”舞蹈藝術(shù)與人體結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一”等講座,而后小組討論這些講座是否涵蓋物理學(xué)科內(nèi)容。
開展以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際為主的競(jìng)賽活動(dòng)。如舉辦“安全用電知識(shí)競(jìng)賽”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”、“低碳環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”等。
開展以培養(yǎng)學(xué)生撰寫科技小論文活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生辦物理STS小報(bào)和撰寫科技小論文,并將他們的小論文在班報(bào)、校刊上刊登、交流,并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造才能,達(dá)到廣泛開展校園科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力之目的。
應(yīng)用現(xiàn)代媒體等進(jìn)行STS教育,鼓勵(lì)學(xué)生參加科技環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài);引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收看電視里的科技節(jié)目;建立校園科技角、植物園等校內(nèi)科技設(shè)施,營(yíng)造濃重的科技?xì)庀?使學(xué)生身在校園猶如生活在科技的海洋中,并讓學(xué)生親自參加、體驗(yàn)科技環(huán)境建設(shè)活動(dòng),充分利用科技環(huán)境感染學(xué)生,以擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識(shí)。
開展以學(xué)生為主體,進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也是STS教育的重要途徑。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了STS教育的社會(huì)功能,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì),去領(lǐng)會(huì)物理科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。我們根據(jù)學(xué)校物理教學(xué)實(shí)際,結(jié)合本地的資源特色,因地制宜地開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),逐步構(gòu)建以下幾種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列。
“科技考察”系列。利用我校農(nóng)村學(xué)生多,我地區(qū)火山多,沉積巖多的特點(diǎn),鼓勵(lì)生活在農(nóng)村學(xué)生利用假期回家時(shí)間進(jìn)行考察本地區(qū)地形地貌活動(dòng),收集火山活動(dòng)以及古生物、古人類活動(dòng)標(biāo)本,查找有關(guān)文史資料,鼓勵(lì)生活在城市學(xué)生利用節(jié)假日研究塑料袋的相關(guān)資料或節(jié)約用電資料,宣傳限塑或低碳的意義,學(xué)習(xí)撰寫研究論文、提出合理化建議活動(dòng)。
一、總體目標(biāo)
（一）使全校師生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；進(jìn)一步提高師生環(huán)保意識(shí)，使全校師生能積極參與社區(qū)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)“教育好一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、增加一片綠色”的目標(biāo)。
（二）通過三年的不斷努力，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，把我校建成花園式的學(xué)校，管理模式上要有所突破、形成特色。
（三）按照2006年春季綠化美化校園的計(jì)劃，在夏、秋季基本達(dá)到預(yù)定的園林化效果。爭(zhēng)取加入省級(jí)以上綠色學(xué)校行列，并為申報(bào)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
二、 主要工作
根據(jù)我?！度ㄔO(shè)實(shí)施方案》，在已取得甘肅省“綠色學(xué)?！毕冗M(jìn)集體稱號(hào)的基礎(chǔ)上，需再接再厲，抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作：
（一）學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好全校的創(chuàng)建工作，將環(huán)境教育和環(huán)保工作納入學(xué)校常規(guī)管理和業(yè)績(jī)考核。并及時(shí)組織檢查、評(píng)審、申報(bào)等工作。在具體操作運(yùn)行中，做到主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，具體工作有專人負(fù)責(zé)，成立綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）高度重視教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用，通過生物、環(huán)?？萍贾v座、參觀、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，較好地解決下列問題：
1.進(jìn)一步提高教師自身的環(huán)境意識(shí)，更新觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以“生物的多樣性與我們的未來”為主題，在較高的層次上對(duì)學(xué)生實(shí)施正確、高效的環(huán)境教育。
2.正確處理環(huán)境教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，自覺地在本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，插入或滲透有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，有針對(duì)性地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中，開發(fā)智力、增長(zhǎng)才干，在教師的指導(dǎo)下，產(chǎn)生一批優(yōu)秀的科技小論文和科技創(chuàng)新項(xiàng)目，帶動(dòng)環(huán)境教育向縱深發(fā)展。
3.各學(xué)部、各學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)和工作范圍，制訂出行動(dòng)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容和滲透切入點(diǎn)，并購(gòu)買一批切合本校實(shí)際情況的環(huán)保讀物作補(bǔ)充；組織一些示范課、公開課，評(píng)選出一批比較優(yōu)秀的教案，鼓勵(lì)教師在各種報(bào)刊上發(fā)表文章。與此同時(shí)，在全校范圍內(nèi)，開展創(chuàng)建綠色班級(jí)活動(dòng)，使素質(zhì)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合。
4.將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐中去，教育學(xué)生樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和道德觀，愛惜生命，保護(hù)生態(tài)平衡，自覺愛護(hù)花草樹木，積極參與校內(nèi)外綠色行動(dòng)。
5. 建議各學(xué)部將環(huán)保教育列入學(xué)期教育教學(xué)大綱，要給時(shí)間、定計(jì)劃、有組織地參與學(xué)校環(huán)保和綠化美化建設(shè)。
（三）加速校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)。使其成為隱形的教室、綠色的課堂、優(yōu)美的公園、科學(xué)實(shí)踐的基地。為此，應(yīng)盡快進(jìn)行下列工作：
1.對(duì)目前校內(nèi)的的空坪隙地作一次全面的分析，在此基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃，分區(qū)開發(fā)，逐步實(shí)施，流動(dòng)發(fā)展，以充分發(fā)揮其教育功能、環(huán)境功能，并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，支援學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
2.合理地開發(fā)、利用現(xiàn)存空地。
3.對(duì)現(xiàn)有的樹木、草地進(jìn)行充實(shí)提高，首批重點(diǎn)是辦公樓前兩個(gè)花壇改造。使其花開不斷，各有特點(diǎn)，頗具文化品味。
4.發(fā)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)支持學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，利用寒假，每個(gè)學(xué)生學(xué)種一株植物或培育一個(gè)盆景。開學(xué)帶回學(xué)校，裝點(diǎn)每班教室陽臺(tái)，形成室內(nèi)花壇或綠色角，這樣一方面可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力和審美情趣，同時(shí)也可美化、凈化教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)校的綠化面積。
5.利用植樹節(jié)、地球日及世界環(huán)境日等紀(jì)念日，組織全校師生參加植樹、育花活動(dòng)，同心協(xié)力綠化、美化、凈化校園，使校容校貌在今年夏、秋有明顯的變化。
具體作法是：
（1）在本學(xué)期結(jié)束前夕，各學(xué)部對(duì)各班同學(xué)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員，號(hào)召學(xué)生利用假期參與“保護(hù)生物多樣性”活動(dòng)，并要求每個(gè)學(xué)生利用廢舊材料自行設(shè)計(jì)、制作栽培器具，親手種植、培育一株植物（花、草）或盆景，下期開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。
（2）各班將學(xué)生帶回的植物，擺設(shè)、展示在本班陽臺(tái)上，使其形成綠色角。并要求學(xué)生堅(jiān)持培育管理，當(dāng)作班級(jí)的一項(xiàng)日常工作來抓。
（3）2006年4月上旬，各學(xué)部進(jìn)行評(píng)審、選優(yōu)；4月中旬學(xué)校評(píng)審、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）評(píng)審的主要條件是：全班參與，每個(gè)學(xué)生至少有一件作品參展。植物品種較多，格調(diào)較高，擺設(shè)藝術(shù)、美觀，獨(dú)具一格。通過實(shí)踐，有一批質(zhì)量較高的科技小論文（含觀察日記）產(chǎn)生。評(píng)審結(jié)果在6月份揭曉，分設(shè)先進(jìn)班集體及優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校按一、二、三等獎(jiǎng)分別進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）動(dòng)員部分教師和學(xué)生參加全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)，促進(jìn)生物多樣性和環(huán)保知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，成立綠色行動(dòng)志愿者協(xié)會(huì)，組織會(huì)員參加校園和社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)，使他們?cè)谛袆?dòng)中接受鍛煉，獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，為創(chuàng)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校添磚加瓦。
（五）我國(guó)是一個(gè)水資源不足的國(guó)家，特別是北方缺水情況更為嚴(yán)重，教育學(xué)生，從小節(jié)約用水、愛惜資源很有現(xiàn)實(shí)意義。
（六）加強(qiáng)環(huán)境教育信息資料的收集工作，以滿足環(huán)境教育深入開展的需要。這些工作包括：
1.購(gòu)置一批有關(guān)生物多樣性與環(huán)境科學(xué)類圖書、資料；增訂幾種報(bào)刊如：《中國(guó)環(huán)境報(bào)》、《環(huán)境教育》、《環(huán)境》、《第二課堂》等。
2.購(gòu)買一批音像資料，建立環(huán)境資料軟件庫(kù)。
