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1.2設(shè)備不可靠。設(shè)備不可靠也是導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行的重要因素。例如，用戶設(shè)備終端、傳輸數(shù)據(jù)交換設(shè)備是進行網(wǎng)絡(luò)通信的必須設(shè)備，一旦發(fā)生故障，影響系統(tǒng)有效運行。一般為預(yù)防系統(tǒng)出現(xiàn)中斷情況，網(wǎng)絡(luò)信號傳輸線采用兩根。另外，網(wǎng)絡(luò)集線器也是重要的設(shè)備，如果質(zhì)量出現(xiàn)問題，導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行。
1.3設(shè)計不科學(xué)。系統(tǒng)設(shè)計不到位不完善，沒有嚴格遵循規(guī)范要求進行，系統(tǒng)布局不規(guī)范，線路連接沒有到位，影響整個系統(tǒng)穩(wěn)定運行。
二、計算機通信與控制系統(tǒng)運行可靠性的提升方法
2.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。拓撲結(jié)構(gòu)是通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的核心內(nèi)容，合理進行規(guī)劃設(shè)計有利于系統(tǒng)有效運行，提高系統(tǒng)穩(wěn)定性和可靠性，確保系統(tǒng)處于良好的性能。在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計初期，必須提高思想認識，對拓撲結(jié)構(gòu)進行科學(xué)合理設(shè)計，精心規(guī)劃與布局，做好安排工作，滿足系統(tǒng)運行需要。同時，要重視通信網(wǎng)絡(luò)的容錯性和有效性，確保滿足實際工作需要。在整個結(jié)構(gòu)中，最為關(guān)鍵的是要把握好結(jié)構(gòu)的連通度和結(jié)構(gòu)直徑，根據(jù)當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)設(shè)計需要，合理確定參數(shù)，滿足人們使用需要。伴隨著計算機技術(shù)發(fā)展和進步，拓撲結(jié)構(gòu)不斷升級，新技術(shù)和新工藝不斷出現(xiàn)，在設(shè)計和運用中，要合理利用這些技術(shù)與工藝，從而促進結(jié)構(gòu)性能提升，更好滿足系統(tǒng)運行需要。
2.2進行科學(xué)合理設(shè)計。系統(tǒng)設(shè)計是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，對通信系統(tǒng)與控制系統(tǒng)運用產(chǎn)生直接影響。一方面，要注意系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，對各部分進行科學(xué)合理布局，確保信號傳輸直接，提高傳輸質(zhì)量。采用必要的屏蔽措施，大功率器件采用散熱措施，合理利用輔助電源。另一方面，做好系統(tǒng)各級電路工作點選擇，確保各級間耦合效果。做好方案設(shè)計與論證工作，提高系統(tǒng)設(shè)計水平，防止外界電磁力的影響。
2.3加強通信網(wǎng)絡(luò)管理。計算機系統(tǒng)一般比較復(fù)雜，除了做好設(shè)計工作之外，還需要重視采取措施加強網(wǎng)絡(luò)管理。以降低網(wǎng)絡(luò)故障率，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息和數(shù)據(jù)能有效傳輸。從而有效避免數(shù)據(jù)丟失，降低數(shù)據(jù)和信息傳輸故障率，促進系統(tǒng)可靠性提升。同時在管理過程中，重視現(xiàn)代技術(shù)運用，加強系統(tǒng)運行監(jiān)測工作。實時分析和控制網(wǎng)絡(luò)運行參數(shù)，并根據(jù)具體需要做好調(diào)節(jié)工作，對出現(xiàn)的問題及時處理和應(yīng)對，促進系統(tǒng)可靠性的提升。
2.4多級容錯分層處理。為促進系統(tǒng)可靠性提升，系統(tǒng)設(shè)計中需要建立多級容錯系統(tǒng)。通過采用這種措施，即使系統(tǒng)運行出現(xiàn)故障，在多級容錯技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò)能夠及時處理和應(yīng)對故障，保障系統(tǒng)正常運行。同時在故障處理過程中，不需要及時更換故障單元，對網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)不會帶來負面影響。另外，還需要采用多層次結(jié)構(gòu)，進行科學(xué)有效管理，區(qū)分服務(wù)層、物理層、系統(tǒng)層、邏輯層，確保每層結(jié)構(gòu)可靠，預(yù)防故障出現(xiàn)，進而提高整個系統(tǒng)的可靠性。
2.5采用其它相應(yīng)措施。此外，還需要采取其他措施，從而提高系統(tǒng)可靠性。例如，排除電源電壓波動帶來的影響，運用磁環(huán)方法防止外界因素影響供電電源；控制直流電源電磁輻射。加強運行過程檢查，提高系統(tǒng)使用人員素質(zhì)，嚴格遵循規(guī)范要求進行操作，從而促進系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運行，使整個計算機系統(tǒng)更好為人們服務(wù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)的核心內(nèi)容是計算機技術(shù)和通信技術(shù)。從技術(shù)特性上看，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、大容量、高帶寬等技術(shù)特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用主要有：多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。當(dāng)它與課堂教學(xué)相整合以后，呈現(xiàn)出教學(xué)資源的浩瀚性和形式多樣性、信息組織的高效靈活性、多媒體的智能交互性、信息的雙向交流性、網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性與開放性等特性。
2.信息技術(shù)在課堂整合中的實際運用
通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析可知，信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、動手能力與個性的培養(yǎng)營造了理想的教學(xué)環(huán)境。接下來本文將圍繞現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)的不同階段，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)作一些探討。
2.1課堂教學(xué)目標(biāo)分析
教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的出發(fā)點。教學(xué)具有多目標(biāo)性、多階段性，是現(xiàn)代教育的一項突出特點。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生接受信息的過程中的能力。有了這種先進的教育思想,就可以促使教師打破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的束縛,改變陳舊的教學(xué)方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.2課堂教學(xué)系統(tǒng)分析與設(shè)計
課堂教學(xué)系統(tǒng)分析設(shè)計主要是通過對教學(xué)輸入(教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師情況)、輸出（教學(xué)效果、教學(xué)效率）、約束條件（教學(xué)時間、教學(xué)地點、教具、信息手段）的分析，探索如何設(shè)計課堂教學(xué)，從而最大化的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,必須從以下幾點進行分析與設(shè)計：
2.2.1首先要擺正現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的位置。多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)是教學(xué)實現(xiàn)的手段之一，而非教學(xué)實現(xiàn)的目的?，F(xiàn)代信息技術(shù)必須為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。
2.2.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇合適的信息技術(shù)手段。不同的學(xué)科，同一學(xué)科的不同部分，因為知識的特點不同，難易程度不同，信息技術(shù)采用的程度與方式也就有所差別。必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，與現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，選擇相適應(yīng)的信息技術(shù)手段。
2.2.3根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的信息教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計信息技術(shù)的系統(tǒng)功能，如電子提綱型，綜合演示型，實驗操作型，考試測驗型，資料工具型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長，做到信息技術(shù)優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。
2.2.4根據(jù)學(xué)生認知的不同階段,選擇信息技術(shù)應(yīng)用的切入點與使用方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)認知過程可分為接受知識、理解知識、體驗知識、經(jīng)驗總結(jié)四個階段。
2.2.4.1在接受知識階段的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生接受理論知識的能力。完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師可用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)向?qū)W生提供有關(guān)知識并進行演示和講解，這是信息技術(shù)目前運用得最多的方面；也可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，成立一個項目專題，以項目組的形式讓學(xué)生通過各種信息媒介進行資料收集，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生接受知識的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與協(xié)作意識。
2.2.4.2理解知識階段的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新意識,同時支撐學(xué)生的個性發(fā)展。信息技術(shù)由于具有智能交互性與信息組織的高度靈活性，因此可以通過情景模擬、實際案例、隨機提問解答、及時調(diào)出資源庫等信息技術(shù)幫助學(xué)生通過虛擬的或現(xiàn)實的環(huán)境，對知識的作用范圍、作用方式、作用效果、約束條件等有自己的理解與掌握，從而實現(xiàn)學(xué)生的知識建構(gòu)。
2.2.4.3體驗知識階段的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。信息技術(shù)在這階段的作用，是通過課題實驗、虛擬游戲、案例討論、自動生成題庫等交互性手段來培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。比如本人在講庫存控制方法后，設(shè)計了一個教學(xué)案例，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，運用EXCEL表格進行計算，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐技能。
2.2.4.4經(jīng)驗總結(jié)階段的主要教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行升華，使學(xué)生的經(jīng)驗與技能得以形成自己的知識體系。教師可通過BBS、EMAIL、聊天室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等信息技術(shù)充分支持學(xué)生的經(jīng)驗積累與相互交流，使學(xué)生通過相互之間協(xié)作交流，加深對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)習(xí)思路，擴大知識面，提高學(xué)習(xí)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。
2.3課堂教學(xué)資源的收集、整理與信息化教案的編寫
在完成教學(xué)系統(tǒng)分析與設(shè)計之后，接下來就應(yīng)進行課堂教學(xué)資源的收集、整理與信息化教案的編寫工作。
2.4課堂教學(xué)的組織與實施
課堂教學(xué)的組織與實施是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，要以現(xiàn)代教育思想與理論為支撐，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點，變被動教育為主動教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變知識教育為智能教育。
2.5課程效果與效率的評價
教學(xué)效果與效率的評價是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)具備交互性和智能化的特性，教師可建立學(xué)生與計算機的人機對話系統(tǒng)，對學(xué)生反饋的信息進行智能分析，使課堂教學(xué)過程中的信息即時反饋成為現(xiàn)實。為此要做到以下兩點:
2計算機通信網(wǎng)可靠性設(shè)計方案
（1）多級容錯系統(tǒng)設(shè)計方法。這種方法能夠在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障的時候，繼續(xù)有效地保證計算機通信網(wǎng)正常的運行，由于計算機通信網(wǎng)在人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦姓紦?jù)著越來越重要的位置，如果網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障那么就會給人們的工作造成一定的影響，嚴重的會影響我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，因此必須要建立保證網(wǎng)絡(luò)在出現(xiàn)故障之后還能夠正常運行的系統(tǒng)，也就是容錯系統(tǒng)。目前建立容錯系統(tǒng)是最為有效的對付網(wǎng)絡(luò)故障的方法，這種方法對于大中型的網(wǎng)絡(luò)而言是十分重要的，不然頻繁的網(wǎng)絡(luò)故障將會嚴重影響到網(wǎng)絡(luò)的正常運行，這也就給網(wǎng)絡(luò)維護費用增加了負擔(dān)。多級容錯系統(tǒng)能夠讓網(wǎng)絡(luò)具有一定的自我保護能力和自愈能力，即使在計算機通信網(wǎng)出現(xiàn)故障之后，容錯技術(shù)還能夠有效地保證網(wǎng)絡(luò)正常工作，并不需要對故障單元進行立即修復(fù)。
（2）分層處理方法。采用分層處理方法主要是由于計算機通信網(wǎng)本就屬于多層次系統(tǒng)，并且計算機通信網(wǎng)對于整體的可靠性要求與層次性要求有著一定的區(qū)別，將分層處理方法應(yīng)用于解決計算機通信網(wǎng)所面臨的相關(guān)問題中，能夠有效地解決計算機通信網(wǎng)出現(xiàn)的相關(guān)問題。通過對計算機通信網(wǎng)進行分層方式，將計算機通信網(wǎng)分為系統(tǒng)層、服務(wù)層以及邏輯層等其他不同的層次，然后再在每一層次上的差異化、可靠性進行度量，以此來制定針對性的優(yōu)化方案，提高計算機通信網(wǎng)可靠性，最終保證計算機通信網(wǎng)技術(shù)設(shè)計最優(yōu)化目標(biāo)的實現(xiàn)。
（3）最優(yōu)選擇方法。最優(yōu)選擇方法是通過研究各種滿足網(wǎng)絡(luò)可靠性要求的方案進行比較的，簡單來說也就是針對于網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化方案，從中選擇出最優(yōu)方案并且對設(shè)計方案進行進一步的優(yōu)化，以此來保證計算機通信網(wǎng)的可靠性。如果在費用較為充足的情況下，還可以設(shè)計一定冗余的方式來增加計算機通信網(wǎng)可靠性，以保證計算機通信網(wǎng)系統(tǒng)的升級能夠順利進行，從而促進計算機通信網(wǎng)可靠性設(shè)計最優(yōu)化的實現(xiàn)。
一、引言
隨著生物科學(xué)的發(fā)展，只有定性的結(jié)論已不能滿足實踐的需要，實現(xiàn)生物科學(xué)結(jié)論定量化是人們長期追求探索的目標(biāo)；生物統(tǒng)計學(xué)是生物學(xué)科定量化的重要分析理論與方法，生物統(tǒng)計學(xué)是生物學(xué)科應(yīng)具備的基本知識和素質(zhì)，與生命活動有關(guān)的各種現(xiàn)象中普遍存在著隨機現(xiàn)象，大到森林陸地生態(tài)系統(tǒng)，小至分子水平，均受到許多隨機因素的影響，表現(xiàn)為各種各樣的隨機現(xiàn)象，而生物統(tǒng)計學(xué)正是從數(shù)量方面揭示大量隨機現(xiàn)象中存在的必然規(guī)律的學(xué)科。因此，生物統(tǒng)計學(xué)是一門在實踐中應(yīng)用十分廣泛的工具學(xué)科，它是生命科學(xué)各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對后續(xù)生命科學(xué)課程學(xué)習(xí)和生物科研有重要作用。
同時，生物統(tǒng)計作為數(shù)理統(tǒng)計在生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是教學(xué)難度較大的一門課程。因此，在生物統(tǒng)計學(xué)精品課程建設(shè)過程中，針對各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，因材施教，更新教育理念，加強實踐訓(xùn)練，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進行改革和大膽探索。
二、二十一世紀對生物統(tǒng)計學(xué)課程的重新定位
（一）新世紀對生物統(tǒng)計學(xué)課程提出的新要求。
二十世紀上半葉農(nóng)業(yè)和遺傳統(tǒng)計學(xué)首先獲得了發(fā)展，在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來的生物統(tǒng)計學(xué)、統(tǒng)計流行病學(xué)、隨機化臨床試驗學(xué)已經(jīng)成為攻克人類疾病的一個里程碑。這在過去的半個世紀里顯著提高了人類的期望壽命。
21世紀人類基因組，基因芯片等實驗科學(xué)產(chǎn)生出的巨量數(shù)據(jù)，需要新工具來組織和提取重要信息。
將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息需要統(tǒng)計理論和實踐方面的洞察力、技術(shù)和訓(xùn)練。
未來的生物統(tǒng)計學(xué)將會與信息技術(shù)密切結(jié)合，較少側(cè)重傳統(tǒng)數(shù)理統(tǒng)計，而會更多注意數(shù)據(jù)分析，尤其是大型數(shù)據(jù)庫的處理。生物統(tǒng)計學(xué)越來越不同于其它數(shù)學(xué)領(lǐng)域，計算機和信息科學(xué)工具至少和概率論一樣重要。
（二）生物統(tǒng)計學(xué)對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。
生物統(tǒng)計學(xué)的一個重要特點就是通過樣本來推斷和估計總體，這樣得到的結(jié)論有很大的可靠性但有一定的錯誤率，這是統(tǒng)計分析的基本特點，因此在生物統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一種新的思維方法———從不肯定性或概率的角度來思考問題和分析科學(xué)試驗的結(jié)果。
生物統(tǒng)計學(xué)是通過個別的試驗研究得出其一般性結(jié)論，屬于歸納推理的范疇。但其有別于簡單枚舉法和科學(xué)歸納法，是一種或然性歸納推理或者概率歸納推理。在生命科學(xué)的研究中絕大多數(shù)涉及到的是隨機事件，因此，生物統(tǒng)計學(xué)不僅是試驗設(shè)計與統(tǒng)計方法的教學(xué)，更重要的還是大學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，這對提高大學(xué)生的素質(zhì)很有必要。
生物統(tǒng)計學(xué)包括試驗設(shè)計和統(tǒng)計方法兩個有機聯(lián)系的組成部分。通過試驗設(shè)計的教學(xué)可提高大學(xué)生設(shè)計研究課題試驗方案的能力，使之明確課題的研究目的、試驗因素與水平以及試驗設(shè)計方法等方面的內(nèi)容。通過統(tǒng)計方法的教學(xué)除讓學(xué)生弄清各種統(tǒng)計方法的內(nèi)涵外，還需要使學(xué)生能夠正確地選擇最適合的統(tǒng)計方法，以揭示資料潛在的信息，達到研究的最終目的，從而提高大學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
（一）加強電子課件及網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。
生物統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計原理研究生物界數(shù)量變化的學(xué)科，而概率統(tǒng)計的理論和思維方法對本科生來說有一定的難度，加之課程學(xué)時的減少（由原來的60-70學(xué)時，降到現(xiàn)在的40學(xué)時左右），如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生入門，并使學(xué)生在了解概率統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上，掌握常用統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用及使用條件是課程的教學(xué)難點。為此，我們利用多媒體技術(shù)，制作了與教材配套的課件，通過在課堂上把抽象內(nèi)容形象化與直觀化，收到了良好教學(xué)效果。建設(shè)了一個生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，現(xiàn)有課程簡介、教學(xué)大綱、師資力量、授課教案、電子版《生物統(tǒng)計學(xué)》教材、課程錄像、實習(xí)指導(dǎo)、在線測試題、參考文獻、其它教學(xué)資源等欄目，免費向全校師生開放。
（二）將多媒體教學(xué)優(yōu)勢與學(xué)生的認知規(guī)律有機結(jié)合，用較少的學(xué)時得到良好的教學(xué)效果。
多媒體具有信息量大、形象化、直觀化的特點。
但是如果不能很好地將多媒體這些特點與學(xué)生的認知規(guī)律相結(jié)合，多媒體教學(xué)就可能會帶來一些弊端諸如：（1）內(nèi)容多，幻燈片變換快，由照本宣科變?yōu)檎掌列?，為新的“滿堂灌”；（2）課件圖片多，內(nèi)容以展示為主，缺乏啟發(fā)性；（3）教學(xué)內(nèi)容常用滿屏的方式顯示（即所謂“死屏”）,老師照著屏幕上的內(nèi)容給學(xué)生講解，失去了傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師邊講邊板書能給學(xué)生留下比較深刻印象的特點，缺乏吸引力。
而多媒體在教學(xué)中只能充當(dāng)工具的角色，在教學(xué)過程中必須將多媒體信息量大、形象化、直觀化的特點與學(xué)生的認知規(guī)律緊密結(jié)合在一起。在制作課件時，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，精煉教學(xué)內(nèi)容，模仿傳統(tǒng)教學(xué)書寫板書的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，采用逐字、逐句、逐段顯示教學(xué)內(nèi)容的動畫方式。在課堂教學(xué)中，老師仍然保持傳統(tǒng)教學(xué)方法的教姿教態(tài)，在授課的過程中與學(xué)生保持互動，根據(jù)學(xué)生在課堂上接受知識的能力，掌握屏幕上顯示內(nèi)容的速度，必要時輔以板書進行講解。這樣做既發(fā)揮了多媒體教學(xué)的特點，又充分照顧到學(xué)生的認知規(guī)律，在內(nèi)容沒有縮減，學(xué)時減少近三分之一的情況下，仍然取得良好的教學(xué)效果。
（三）長期堅持教育教學(xué)方法及教學(xué)規(guī)律的研究。
生物統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)是概率論與數(shù)理統(tǒng)計，從這個層面上講，它有非常濃的數(shù)學(xué)味道，但是它又有別于概率論與數(shù)理統(tǒng)計，生物統(tǒng)計學(xué)更主要強調(diào)的是概率論及數(shù)理統(tǒng)計的思想和方法在解決生命科學(xué)中一些具體問題的應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中就存在一個“度”的把握問題，如果將概率論及數(shù)理統(tǒng)計的原理講得太多，一是學(xué)時不允許，二是學(xué)生難以消化，得不到好的教學(xué)效果；如果只注重方法的講解，學(xué)生知其然不知其所以然，就會誤入亂套公式的歧途。經(jīng)過將教學(xué)的重點放在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點掌握統(tǒng)計方法的功能與用途，方法與步驟，防止各類方法的誤用，淡化定理的證明與公式的推導(dǎo)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上采用“保干削枝”，即在學(xué)時減少很多的情況下，將一些次要的統(tǒng)計方法去掉，也要保證有足夠的學(xué)時講授理論分布與抽樣分布、統(tǒng)計假設(shè)測驗等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握生物統(tǒng)計學(xué)中所蘊含的概率論及數(shù)理統(tǒng)計的思想精髓，從而避免學(xué)生亂套統(tǒng)計公式。
（四）密切跟蹤生命科學(xué)發(fā)展的前沿動向，探索生物統(tǒng)計學(xué)解決前沿問題的理論與方法。
統(tǒng)計學(xué)在生物學(xué)中的應(yīng)用已有長遠的歷史，許多統(tǒng)計的理論與方法也是自生物上的應(yīng)用發(fā)展而來，而且生物統(tǒng)計是一個極重要的跨生命科學(xué)各研究領(lǐng)域的平臺?，F(xiàn)在基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)與生物信息學(xué)的蓬勃發(fā)展，使得生物統(tǒng)計在這些突破性生物科技領(lǐng)域上扮演著不可或缺的角色。在課程建設(shè)中，隨時注意納入生物統(tǒng)計學(xué)在前沿領(lǐng)域研究應(yīng)用的內(nèi)容，增強課程的活力，提高教師和學(xué)生面向生物產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場解決實際問題的能力。
四、加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)
生物統(tǒng)計學(xué)要不要開實驗課，怎樣開實驗課，一直存在爭議，在此認為生物統(tǒng)計學(xué)不僅應(yīng)該開設(shè)實驗課，而且還要將實踐教學(xué)的重點放在計算機技術(shù)和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用上，讓學(xué)生不僅掌握統(tǒng)計方法，而且加深對原理的認識，獲得就業(yè)或升學(xué)的必備計算機統(tǒng)計技能，提高解決復(fù)雜問題的能力。
（一）開展統(tǒng)計軟件的實習(xí)，擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生素質(zhì)。
20世紀20年展起來的多元統(tǒng)計方法雖然對于處理多變量的種類數(shù)據(jù)問題具有很大的優(yōu)越性，但由于計算工作量大，使得這些有效的統(tǒng)計分析方法一開始并沒有能夠在實踐中很好推廣開來。而電子計算機技術(shù)的誕生與發(fā)展，使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易，所以充分利用現(xiàn)代計算技術(shù)，通過計算機軟件將統(tǒng)計方法中復(fù)雜難懂的計算過程屏障起來，讓用戶直接看到統(tǒng)計輸出結(jié)果與有關(guān)解釋，從而使統(tǒng)計方法的普及變得非常容易。在課程體系改革中，各課程的教學(xué)時數(shù)與達到培養(yǎng)目標(biāo)所需完成的教學(xué)內(nèi)容相比還是不足的。為此，可以通過標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計軟件的教學(xué)實習(xí)來達到以點帶面，擴大學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)。
為此我們建立了一個專用于實習(xí)教學(xué)的生物統(tǒng)計電腦實驗室?，F(xiàn)共有50余臺電腦，并連接到校園網(wǎng)。實驗室配備有指導(dǎo)教師，負責(zé)對上機的學(xué)生答疑。除按教學(xué)計劃進行的正常實習(xí)教學(xué)外，實驗室還對優(yōu)秀學(xué)生免費開放，鼓勵他們結(jié)合教師的科研活動，應(yīng)用所學(xué)生物統(tǒng)計學(xué)知識，學(xué)習(xí)新的生物統(tǒng)計學(xué)知識，掌握應(yīng)用計算機解決生物統(tǒng)計學(xué)問題的技能。
（二）全方位、多層次的實踐教學(xué)。
為了進一步培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，必須將本課程的實踐教學(xué)活動延伸到課堂教學(xué)外，開展全方位、多層次的實踐教學(xué)。
在原綿陽農(nóng)專期間，主要在作物育種、作物栽培、動物營養(yǎng)等課程實驗與實習(xí)中，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容加入了試驗設(shè)計方法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的相關(guān)內(nèi)容。
組建了西南科技大學(xué)生命科學(xué)與工程學(xué)院以后，由原來的單一農(nóng)科專業(yè)變成了理、工、農(nóng)三大學(xué)科均有專業(yè)的格局。雖然專業(yè)的學(xué)科歸屬不同，但有一點是相通的，其內(nèi)涵均屬于生命科學(xué)的范疇。以科學(xué)研究的方法進行劃分，均屬于實驗科學(xué)。
掌握正確的實驗設(shè)計方法，從不確定性數(shù)據(jù)中挖掘事物的客觀規(guī)律，是實驗科學(xué)工作者必備的技能。因此，我們將原來只是在農(nóng)科專業(yè)上延伸實踐教學(xué)的作法推廣到全院的所有專業(yè)，結(jié)合實驗課教學(xué)的改革，對發(fā)酵工藝學(xué)實驗、植物細胞工程實驗、食用菌實驗、微生物學(xué)實驗等課程的內(nèi)容全部或部分改為用生物統(tǒng)計學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗設(shè)計，把過去單一的實驗流程、樣品觀察或檢測實驗改變?yōu)樵囼灄l件的優(yōu)化試驗，提出在不同條件下對樣品測定的比較試驗設(shè)計、單因素試驗設(shè)計、多因素試驗設(shè)計、正交試驗設(shè)計、均勻試驗設(shè)計，對試驗結(jié)果要求學(xué)生使用統(tǒng)計學(xué)的方法對進行分析和討論，最后得出最佳試驗條件。
這樣的實驗教學(xué)改革起到了一箭雙雕的作用，從專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課的角度看，改驗證性實驗為設(shè)計型、綜合性實驗，增強了學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力；從生物統(tǒng)計學(xué)角度看，將課程的教學(xué)實踐延伸到課程外，彌補了學(xué)時的不足，更重要的是學(xué)生將自己學(xué)到的統(tǒng)計學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，知識得到很好的內(nèi)化。
此外，在學(xué)生課外科技活動中指導(dǎo)學(xué)生選用正確的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析方法，提升科技作品的檔次；在畢業(yè)論文（設(shè)計）中要求學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)纳锝y(tǒng)計學(xué)方法進行設(shè)計與分析，寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文（設(shè)計）。
通過這樣的教學(xué)實踐，訓(xùn)練了學(xué)生的統(tǒng)計思維能力，使學(xué)生充分認識到掌握生物統(tǒng)計學(xué)這一工具的重要性和必要性，增強了學(xué)生學(xué)好用好這門工具的信心，提高了學(xué)生從復(fù)雜的生命現(xiàn)象中挖掘事物客觀發(fā)展規(guī)律的能力。
精品課程是集科學(xué)性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身的優(yōu)秀課程。作為精品課程的載體，應(yīng)具有一流的教師隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的教學(xué)管理等特點。與之相比，我們在生物統(tǒng)計學(xué)精品課程的建設(shè)上，才剛剛起步，今后還要在教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究等方面加大力度，將生物統(tǒng)計學(xué)建設(shè)成體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)社會發(fā)展進步的需要、能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展而深受學(xué)生歡迎的一門課程。
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A078 福建師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
G024 福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報
A029 福州大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
M003 腐蝕科學(xué)與防護技術(shù)
M505 腐蝕與防護
G068 復(fù)旦學(xué)報醫(yī)學(xué)版
A001 復(fù)旦學(xué)報自然科學(xué)版
Y019 復(fù)合材料學(xué)報
B029 復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)
G957 腹部外科
G338 腹腔鏡外科雜志
A034 甘肅科學(xué)學(xué)報
H844 甘蔗糖業(yè)
G879 肝膽外科雜志
G690 肝膽胰外科雜志
G803 肝臟
G392 感染•炎癥•修復(fù)
H045 干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究
E048 干旱氣象
E020 干旱區(qū)地理
E105 干旱區(qū)研究
M050 鋼鐵
M013 鋼鐵釩鈦
M027 鋼鐵研究
M019 鋼鐵研究學(xué)報
X028 港工技術(shù)
D020 高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報
B002 高等學(xué)校計算數(shù)學(xué)學(xué)報
R038 高電壓技術(shù)
T001 高分子材料科學(xué)與工程
T002 高分子通報
D021 高分子學(xué)報
G410 標(biāo)記免疫分析與臨床
T098 表面技術(shù)
E135 冰川凍土
N008 兵工學(xué)報
R730 兵工自動化
N085 兵器材料科學(xué)與工程
G018 病毒學(xué)報
C060 波譜學(xué)雜志
V040 玻璃鋼/復(fù)合材料
A808 渤海大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
M005 材料保護
M103 材料導(dǎo)報
Y007 材料工程
M010 材料開發(fā)與應(yīng)用
M008 材料科學(xué)與工程學(xué)報
M006 材料科學(xué)與工藝
N026 材料熱處理學(xué)報
M009 材料研究學(xué)報
* M704 材料與冶金學(xué)報
K512 采礦與安全工程學(xué)報
H009 蠶業(yè)科學(xué)
H525 草地學(xué)報
H234 草業(yè)科學(xué)
H527 草業(yè)學(xué)報
H538 草原與草坪
E543 測繪工程
E600 測繪科學(xué)
E615 測繪科學(xué)技術(shù)學(xué)報
E510 測繪通報
E152 測繪學(xué)報
E164 測繪與空間地理信息
L017 測井技術(shù)
Y022 測控技術(shù)
R711 測試技術(shù)學(xué)報
H001 茶葉科學(xué)
G264 腸外與腸內(nèi)營養(yǎng)
N024 車用發(fā)動機
E113 沉積學(xué)報
E547 沉積與特提斯地質(zhì)
E102 成都理工大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
G670 成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報
G019 成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報
V050 城市規(guī)劃
V028 城市規(guī)劃學(xué)刊
X043 城市軌道交通研究
X046 城市交通
H023 畜牧獸醫(yī)學(xué)報
H218 畜牧與獸醫(yī)
N060 傳感技術(shù)學(xué)報
R532 傳感器與微系統(tǒng)
G458 傳染病信息
X010 船舶工程
X633 船舶力學(xué)
* X635 船海工程
G322 創(chuàng)傷外科雜志
* G552 磁共振成像
D013 催化學(xué)報
E144 大地測量與地球動力學(xué)
E146 大地構(gòu)造與成礦學(xué)
R051 大電機技術(shù)
中國科技核心期刊（中國科技論文統(tǒng)計源期刊） 2013
2013年新入選 CODE 期刊名稱
H038 大豆科學(xué)
U512 大連工業(yè)大學(xué)學(xué)報
X024 大連海事大學(xué)學(xué)報
H005 大連海洋大學(xué)學(xué)報
X001 大連交通大學(xué)學(xué)報
J024 大連理工大學(xué)學(xué)報
G020 大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)報
E109 大氣科學(xué)
* E091 大氣科學(xué)學(xué)報
L512 大慶石油地質(zhì)與開發(fā)
L004 大慶石油學(xué)院學(xué)報
S086 單片機與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用
H040 淡水漁業(yè)
N004 彈道學(xué)報
T500 彈性體
T941 當(dāng)代化工
Y503 導(dǎo)彈與航天運載技術(shù)
* Y585 導(dǎo)航與控制
N019 低溫工程
V020 低溫建筑技術(shù)
C055 低溫物理學(xué)報
E133 地層學(xué)雜志
E130 地理科學(xué)
E584 地理科學(xué)進展
E639 地理空間信息
E315 地理信息世界
E305 地理學(xué)報
E310 地理研究
E527 地理與地理信息科學(xué)
E024 地球化學(xué)
E142 地球科學(xué)
E115 地球科學(xué)進展
E004 地球科學(xué)與環(huán)境學(xué)報
E153 地球物理學(xué)報
E308 地球物理學(xué)進展
E656 地球信息科學(xué)學(xué)報
E300 地球?qū)W報
E549 地球與環(huán)境
V031 地下空間與工程學(xué)報
E357 地學(xué)前緣
E306 地震
E150 地震地質(zhì)
E118 地震工程與工程振動
E143 地震學(xué)報
E112 地震研究
E362 地質(zhì)科技情報
E139 地質(zhì)科學(xué)
E026 地質(zhì)力學(xué)學(xué)報
E009 地質(zhì)論評
E127 地質(zhì)通報
E010 地質(zhì)學(xué)報
E151 地質(zhì)與勘探
E525 地質(zhì)與資源
E132 地質(zhì)找礦論叢
G005 第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報
G021 第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報
E301 第四紀研究
R007 電波科學(xué)學(xué)報
G859 中華中醫(yī)藥學(xué)刊
G910 中華中醫(yī)藥雜志
G858 中華腫瘤防治雜志
G179 中華腫瘤雜志
G039 中南大學(xué)學(xué)報醫(yī)學(xué)版
K001 中南大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
H053 中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報
A550 中南民族大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
G599 中南藥學(xué)
G180 中日友好醫(yī)院學(xué)報
G181 中山大學(xué)學(xué)報醫(yī)學(xué)科學(xué)版
A036 中山大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
X539 中外公路
S020 中文信息學(xué)報
G842 中西醫(yī)結(jié)合肝病雜志
G597 中西醫(yī)結(jié)合心腦血管病雜志
G442 中西醫(yī)結(jié)合學(xué)報
R775 中興通訊技術(shù)
G183 中藥材
G564 中藥新藥與臨床藥理
G685 中醫(yī)學(xué)報
G681 中醫(yī)藥導(dǎo)報
G764 中醫(yī)藥通報
G943 中醫(yī)藥信息
G812 中醫(yī)藥學(xué)報
G010 中醫(yī)雜志
G643 中醫(yī)正骨
G184 腫瘤
G185 腫瘤防治研究
G412 腫瘤學(xué)雜志
G522 腫瘤研究與臨床
G695 腫瘤預(yù)防與治療
H103 種子
J021 重慶大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
X029 重慶交通大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
N757 重慶理工大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
A512 重慶師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
G186 重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)報
G225 重慶醫(yī)學(xué)
R559 重慶郵電大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版
N022 軸承
H026 竹子研究匯刊
N075 鑄造
N081 鑄造技術(shù)
N034 裝備環(huán)境工程
A133 裝備學(xué)院學(xué)報
N990 裝甲兵工程學(xué)院學(xué)報
Z022 資源科學(xué)
R737 自動化技術(shù)與應(yīng)用
S026 自動化學(xué)報
N013 自動化儀表
S501 自動化與儀表
R611 自動化與儀器儀表
A905 自然雜志
E137 自然災(zāi)害學(xué)報
Z012 自然資源學(xué)報
G229 卒中與神經(jīng)疾病
N088 組合機床與自動化加工技術(shù)
G701 組織工程與重建外科雜志
L018 鉆井液與完井液
中國科技核心期刊（中國科技論文統(tǒng)計源期刊） 2013
2013年新入選 CODE 期刊名稱
H034 作物學(xué)報
