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時(shí)間：2023-03-23 15:23:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇藥學(xué)結(jié)業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
2根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，授課教師要清楚物理化學(xué)在藥學(xué)中發(fā)揮的作用－－－服務(wù)作用，那么在物理化學(xué)的學(xué)習(xí)中，不能以純化學(xué)專業(yè)的學(xué)生去要求藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而是要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)降低理論深度，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的思維方法。通過(guò)物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握那些在藥物實(shí)踐中行之有效的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能［3］。例如對(duì)于熱力學(xué)第一定律中我們只講了研究對(duì)象是理想氣體的情況，略講了真實(shí)氣體部分;對(duì)熱力學(xué)第二定律中的一些重要關(guān)系式作了講解，略去了對(duì)Maxwell關(guān)系式的推導(dǎo);通過(guò)這兩章最基本理論的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路，注意選擇與藥學(xué)有關(guān)例題進(jìn)行講解，提高物理化學(xué)對(duì)后續(xù)藥學(xué)專業(yè)課程的指導(dǎo)作用。在化學(xué)平衡一章中，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡的影響因素進(jìn)行討論和總結(jié);對(duì)于藥物純化中常用到的相平衡原理，利用相圖的相關(guān)信息對(duì)混合藥物進(jìn)行純化，其中為了降低難度，我們簡(jiǎn)單介紹了三組分體系的相平衡情況。對(duì)電化學(xué)部分則主要強(qiáng)調(diào)電解質(zhì)溶液理論及可逆電池?zé)崃W(xué)，略去了不可逆電池和電極的極化過(guò)程;化學(xué)動(dòng)力學(xué)部分的教學(xué)重點(diǎn)在于簡(jiǎn)單級(jí)數(shù)反應(yīng)的速率方程的特點(diǎn)及溫度對(duì)反應(yīng)速率常數(shù)的影響，了解復(fù)雜反應(yīng)和催化反應(yīng)。由于表面現(xiàn)象和膠體部分在藥劑中應(yīng)用較多，而這部分基本的內(nèi)容主要是利用原理解釋現(xiàn)象，所以我們采用科普講座的方式將理論傳授給學(xué)生。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)之后，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)效率有明顯的提高。
3科研融入教學(xué)，科研提升教學(xué)
在課堂上，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)物理化學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，只是靠老師講授書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要授課老師不斷學(xué)習(xí)和了解本專業(yè)的先進(jìn)科研技術(shù)和國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，并利用學(xué)校優(yōu)良的科研條件，將一些優(yōu)秀教師的科研背景和科研經(jīng)歷靈活滲透到理論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這種傳授的方法使學(xué)生能夠接觸到新的理論，了解學(xué)科的發(fā)展前沿。想要做到這一點(diǎn)，高校教師需要改變“重教學(xué)便輕科研”的錯(cuò)誤觀念，教師應(yīng)該在重視高校教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)自身的科研水平，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研對(duì)于一所高校都是同等重要的，可以說(shuō)兩者具有相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系?？蒲惺歉镄陆虒W(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的源泉，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。作為藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的教師應(yīng)該不斷充實(shí)自己、提高自己，通過(guò)自身科研上獲得的成果及信息與所教授的物理化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容融會(huì)貫通，只有這樣才能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而收到良好的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)膠體這一章時(shí)，可以將納米技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和研究進(jìn)展介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在比較熱門的“納米藥物”有所了解;又如在學(xué)習(xí)表面現(xiàn)象這一章時(shí)，老師可以將有關(guān)表面活性劑的現(xiàn)狀，表面活性劑在傳統(tǒng)劑型、新藥研制及新劑型、中藥制劑中的應(yīng)用作以講解，使學(xué)生了解到表面化學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)λ帉W(xué)產(chǎn)業(yè)的巨大影響，加深學(xué)生對(duì)表面化學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域中相關(guān)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些前沿領(lǐng)域概念性的介紹，使學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)啟發(fā)了創(chuàng)新性思維。授課老師還可以將一些優(yōu)秀教師發(fā)表的與課程有關(guān)的研究論文作為課外閱讀資料，使學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的研究案例，清楚研究?jī)?nèi)容，了解研究方法，這樣也加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解，使得講述更為生動(dòng)而富有啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。授課教師通過(guò)在教學(xué)中不斷滲透前沿科學(xué)知識(shí)，不僅使物理化學(xué)教育富有生命力、感染力與時(shí)代感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，也為學(xué)生今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)或科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和形成良好的科學(xué)思維。因此，圍繞“科研融入教學(xué)，科研提升教學(xué)”的理念，拓展和更新物理化學(xué)理論課教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施過(guò)程中，注意收集教學(xué)與藥學(xué)實(shí)踐和科研結(jié)合方面的應(yīng)用實(shí)例;根據(jù)科技發(fā)展，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，向?qū)W生及時(shí)介紹本專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，以及新的實(shí)驗(yàn)儀器和技術(shù)，并鼓勵(lì)他們撰寫相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。另一方面，開(kāi)設(shè)有藥學(xué)特色的開(kāi)放設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中掌握常規(guī)儀器和先進(jìn)儀器的使用。此外，建立大學(xué)生創(chuàng)新科研小組;設(shè)立專題講座。美國(guó)數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)“教師的責(zé)任就是盡一切可能來(lái)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力”。通過(guò)將物理化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)的實(shí)際專業(yè)技能相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中了解如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這種結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得以提高，所學(xué)知識(shí)更加牢固，思路更加開(kāi)闊，創(chuàng)新能力更強(qiáng)。這種新思路教學(xué)模式的效果是傳統(tǒng)的只注重教學(xué)大綱和考試分?jǐn)?shù)的教學(xué)模式所不能比擬的。
本論文是在我的導(dǎo)師XXX教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，X老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹(jǐn)向X老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學(xué)院的老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。感謝給我提供參考文獻(xiàn)的學(xué)者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻(xiàn)，使我在寫論文的過(guò)程中有了參考的依據(jù)。
會(huì)計(jì)學(xué)院各系、各本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和2012屆本科畢業(yè)生：
根據(jù)我院2012屆本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃安排，我院畢業(yè)論文工作嚴(yán)格按照教師指導(dǎo)選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開(kāi)題、學(xué)生做畢業(yè)論文、結(jié)題、評(píng)閱、組織答辯、綜合評(píng)分和總結(jié)的程序和步驟進(jìn)行。鑒于目前我院畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，現(xiàn)將我院2012屆畢業(yè)論文指導(dǎo)有關(guān)事宜再次通知如下：
一、下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書階段
1.完成該階段的時(shí)間：2011年11月7日至2011年12月4日。
2.對(duì)學(xué)生的要求：接受指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書。
3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：對(duì)完成選題的同學(xué)下達(dá)任務(wù)時(shí)，要求內(nèi)容具體，工作量飽滿。填寫“畢業(yè)論文任務(wù)書”，向?qū)W生下達(dá)論文任務(wù)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。
4.對(duì)系主任的要求：監(jiān)督本系的教師對(duì)學(xué)生下達(dá)任務(wù)書。
二、學(xué)生開(kāi)題階段
1.完成該階段的時(shí)間：2011年12月5日至2011年12月21日。
2.對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)任務(wù)書的要求，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真地進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集，完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述的寫作；在得到指導(dǎo)老師同意開(kāi)題的前提下，提交開(kāi)題報(bào)告。
3. 對(duì)指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集；檢查學(xué)生外文資料及譯文，審閱學(xué)生撰寫的文獻(xiàn)綜述并簽上指導(dǎo)教師姓名及檢查日期。在符合開(kāi)題要求的前提下，準(zhǔn)予學(xué)生開(kāi)題，并審閱開(kāi)題報(bào)告，簽署審閱意見(jiàn)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。
4.對(duì)系主任的要求：根據(jù)“畢業(yè)論文的工作條例”中對(duì)開(kāi)題的要求，監(jiān)督本系的教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)題。
三、學(xué)生畢業(yè)論文寫作階段
1.完成該階段的時(shí)間：2011年12月22日至2012年3月21日。
2.對(duì)學(xué)生的要求：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)收集的資料以及論文要求，積極認(rèn)真的進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作。在本階段，學(xué)生必須找指導(dǎo)教師指導(dǎo)4次及以上，并對(duì)每一次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容寫出50字以上的記錄（包括指導(dǎo)老師對(duì)論文評(píng)語(yǔ)），交指導(dǎo)教師簽字。另外，每位學(xué)生還要填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）承諾書”（從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載），由指導(dǎo)教師簽名后，裝入學(xué)生的畢業(yè)論文資料袋中。
3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。在本階段，教師至少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行4次及以上的指導(dǎo)，并在學(xué)生填寫的指導(dǎo)記錄表上簽字。
4.對(duì)系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查和報(bào)告工作。
四、畢業(yè)論文結(jié)題
1.完成該階段的時(shí)間：2012年3月22日至2012年3月29日。
2.對(duì)學(xué)生的要求：完成畢業(yè)論文結(jié)題工作，并按“畢業(yè)論文規(guī)范化要求”打印、裝訂，然后向指導(dǎo)教師提交所有畢業(yè)論文材料，準(zhǔn)備答辯。學(xué)生應(yīng)提交的資料有：（1）畢業(yè)論文任務(wù)書；（2）畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告；（3）針對(duì)畢業(yè)論文課題任務(wù)的調(diào)查記錄或報(bào)告；（4）外文資料的譯文及原文（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（5）文獻(xiàn)綜述（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（6）畢業(yè)論文正本（含磁盤）；（7）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表；（8）畢業(yè)論文答辯記錄表（從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載）。畢業(yè)論文材料用學(xué)校下發(fā)的論文檔案袋裝好，對(duì)于所提交資料在檔案袋封面目錄中沒(méi)有的項(xiàng)目，請(qǐng)自行填寫在封面上。材料不全或未
按時(shí)提交者將不予安排答辯，由此造成不能按時(shí)畢業(yè)的，后果自負(fù)。4月29日未能定稿的同學(xué)，不能參加集中答辯。
3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)題，檢查學(xué)生提交的論文資料袋中上述項(xiàng)目是否齊全，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文下評(píng)語(yǔ)，并打出指導(dǎo)成績(jī)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。
4.對(duì)系主任的要求：檢查本系畢業(yè)論文指導(dǎo)結(jié)題工作進(jìn)行情況。
五、畢業(yè)論文評(píng)閱階段
1.完成該階段的時(shí)間：2012年3月30日至2012年4月26日。
2.對(duì)學(xué)生的要求：認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。
3.對(duì)評(píng)閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，交換畢業(yè)論文。根據(jù)論文評(píng)閱要求（“畢業(yè)論文工作條例”），在2012年4月26日前完成畢業(yè)論文的評(píng)閱。
4.對(duì)系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文交換評(píng)閱安排工作，并指導(dǎo)和督促教師按時(shí)評(píng)閱，檢查畢業(yè)論文資料是否齊全。
六、畢業(yè)論文交換階段
1.完成該階段的時(shí)間：2012年4月27日至2011年5月4日。
2.對(duì)學(xué)生的要求：所有學(xué)生需認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。
3.對(duì)評(píng)閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，在2012年5月4日前完成畢業(yè)論文的交換工作。
4.對(duì)系主任的要求：提出公開(kāi)答辯教師名單，做好公開(kāi)答辯工作和本系畢業(yè)論文交換答辯安排工作，并檢查教師評(píng)閱情況，核查畢業(yè)論文資料是否齊全。
七、畢業(yè)論文集中答辯和綜合評(píng)分階段
1.完成該階段的時(shí)間：2012年5月5日至2012年5月12日（其中：2012年5月5日和6日為集中答辯時(shí)間）。
2.對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)劃分的小組，準(zhǔn)時(shí)參加小組答辯。嚴(yán)格考勤，不得缺席；等候成績(jī)通知。
3. 對(duì)答辯教師的要求：根據(jù)學(xué)院及系的統(tǒng)一要求，檢查畢業(yè)論文資料，認(rèn)真地完成對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文的答辯工作。
4.對(duì)答辯小組的要求：按照成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的答辯成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并計(jì)算出畢業(yè)論文的總評(píng)成績(jī)（評(píng)定等級(jí)和分?jǐn)?shù)），完成畢業(yè)論文成績(jī)的登記工作。然后交學(xué)院畢業(yè)論文工作委員會(huì)處，向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。
七、畢業(yè)論文資料整理歸檔和總結(jié)階段
1.完成該階段的時(shí)間：2012年5月13日至2012年5月23日
2.對(duì)畢業(yè)論文工作委員會(huì)要求：整理畢業(yè)論文資料，做好畢業(yè)論文資料的歸檔保管，進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)資料的上報(bào)和總結(jié)工作。
在整個(gè)論文期間，各指導(dǎo)教師應(yīng)在整個(gè)畢業(yè)論文工作階段應(yīng)本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯和評(píng)分；學(xué)生應(yīng)有專門的畢業(yè)論文工作記錄本，并做好論文寫作工作的各項(xiàng)記錄工作；應(yīng)該由指導(dǎo)教師確認(rèn)證明的記錄必須要有指導(dǎo)教師簽名和日期；學(xué)生提交的論文資料由指導(dǎo)教師清點(diǎn)，在論文評(píng)閱交換前如有遺漏由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。
以上要求如有不完善的地方，由我院畢業(yè)論文工作委員會(huì)另作要求。
中醫(yī)藥作為中華民族的偉大創(chuàng)舉,蘊(yùn)藏著深厚的智慧與文明,為中華民族繁衍昌盛和世界文明進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。廣東省委、省政府于06年在全國(guó)率先吹響建設(shè)中醫(yī)中藥強(qiáng)省的號(hào)角。加強(qiáng)高等中醫(yī)藥教育,培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥人才,高等中醫(yī)藥院校和地方政府都肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
廣州中醫(yī)藥大學(xué)成立于1956年,是全國(guó)首批4所中醫(yī)藥高等學(xué)府之一,已形成了從學(xué)士到碩士、博士、博士后完整的高層次人才培養(yǎng)體系。經(jīng)過(guò)53年建設(shè),我校積累了優(yōu)質(zhì)的教育資源,擁有鄧鐵濤、歐明、王建華等中醫(yī)藥界德高望重的名老專家,匯集廣東省名中醫(yī)、全國(guó)名老中醫(yī)藥學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)工作指導(dǎo)老師、珠江學(xué)者、學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人等醫(yī)療骨干。
為充分發(fā)揮中醫(yī)藥高等院校的辦學(xué)、人才和資源優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)更多中醫(yī)藥的鐵桿優(yōu)秀人才,用實(shí)際行動(dòng)支持地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。我校于2005年,2009年分別與廣州市衛(wèi)生局、中山市衛(wèi)生局簽署“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目合作協(xié)議”,由廣州市、中山市衛(wèi)生局委托我校為兩市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年中醫(yī)臨床工作者,使之盡快成長(zhǎng)為熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)、醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才。2008年,“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”已圓滿結(jié)束,其模式探討如下:
1 實(shí)施的培養(yǎng)措施
“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”主要參照國(guó)家中管局優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目和全國(guó)老中醫(yī)專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作的培養(yǎng)方式而制定。培養(yǎng)周期為3年,研修內(nèi)容主要包括:
1.1 理論學(xué)習(xí)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)中醫(yī)古典醫(yī)籍,要求在專家指導(dǎo)下精讀四大經(jīng)典,并每年至少鉆研2部與本?？葡嚓P(guān)的醫(yī)籍,同時(shí)我們每年開(kāi)辦2次短期研習(xí)班和相關(guān)講座。此外,還開(kāi)辦“中醫(yī)名家”系列講座,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家闡述本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)研究和自己的臨床經(jīng)驗(yàn)。
1.2 醫(yī)療實(shí)踐
在日常醫(yī)療實(shí)踐的基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)跟師學(xué)習(xí),通過(guò)每周跟師門診1個(gè)半天,跟師查房1次,系統(tǒng)總結(jié)和繼承名老中醫(yī)的臨床經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)。另外對(duì)研修對(duì)象在繼續(xù)教育、科研方面都有一定的要求。
1.3 考核管理
為了激發(fā)研修對(duì)象的學(xué)習(xí)積極性,我們每個(gè)研修年度都開(kāi)展考核工作。年度考核內(nèi)容包括進(jìn)修學(xué)習(xí)、研讀醫(yī)藥古籍、臨床實(shí)踐、跟師學(xué)習(xí)等方面。成績(jī)?cè)?0分以上者進(jìn)入下一年度學(xué)習(xí),60-69分者限期補(bǔ)齊未完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不足60分者予以淘汰。三年期滿進(jìn)行結(jié)業(yè)考試,考核合格者,由我校與廣州市衛(wèi)生局(或中山市衛(wèi)生局)聯(lián)合頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
2 取得的成果
2008年,我校與廣州市衛(wèi)生局合作培養(yǎng)的20名優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才已順利結(jié)業(yè),現(xiàn)將該項(xiàng)目研修對(duì)象取得的成績(jī)歸納如下:
2.1 理論學(xué)習(xí)方面
所有研修對(duì)象均完成了中醫(yī)四大經(jīng)典學(xué)習(xí)計(jì)劃,且分別提交6篇以上讀書心得;15名研修對(duì)象完成了6部與本專科相關(guān)的古典醫(yī)籍的學(xué)習(xí),其中6人完成了10部以上古典醫(yī)籍的學(xué)習(xí)(1人完成了24部古典醫(yī)籍學(xué)習(xí));17名研修對(duì)象完成了參加國(guó)家級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目(90學(xué)時(shí)以上),13名研修對(duì)象主講國(guó)家或省級(jí)中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目6學(xué)時(shí)以上。
2.2 臨床實(shí)踐方面
所有研修對(duì)象均完成了跟師學(xué)習(xí)計(jì)劃,16人提交了6篇以上質(zhì)量較高的跟師心得,其中2人撰寫跟師心得達(dá)10篇以上;所有研修對(duì)象均完成了50份跟師臨床病案;18名研修對(duì)象完成了在省級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)?？七M(jìn)修90天的進(jìn)修計(jì)劃。
2.3 科研方面
19名研修對(duì)象在國(guó)內(nèi)外期刊上公開(kāi)發(fā)表第一作者論文共58篇,其中16人發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)論文,5人發(fā)表5篇以上學(xué)術(shù)論文;19名研修對(duì)象獲得了共31項(xiàng)科研項(xiàng)目立項(xiàng),其中市級(jí)科研立項(xiàng)16項(xiàng),省級(jí)科研立項(xiàng)15項(xiàng),其中1人主持省自然科學(xué)基金1項(xiàng)。
2.4 醫(yī)療方面
所有研修對(duì)象的平均日門診量都有增長(zhǎng),其中14人的平均日門診量增長(zhǎng)率超過(guò)10%,2人平均日門診量增長(zhǎng)率達(dá)到40%;所有研修對(duì)象的區(qū)域外患者就診率均有增加,其中16人的區(qū)域外患者就診率增加超過(guò)10%,8人的區(qū)域外患者就診率增加超過(guò)30%。
此外,至研修項(xiàng)目結(jié)束時(shí),20名培養(yǎng)對(duì)象中,有2人入選第四批全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作繼承人,2人入選第二批全國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修對(duì)象。
3 主要體會(huì)
3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,單位支持
我校領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)高度重視“優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”,多次要求我們經(jīng)辦人員要站在貫徹落實(shí)廣東省委省政府打造中醫(yī)藥強(qiáng)省及《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》,創(chuàng)新高校與地方合作培養(yǎng)人才模式的高度,本著共同發(fā)展,服務(wù)社會(huì)的理念,周密準(zhǔn)備、精心操作、全力以赴做好研修項(xiàng)目。研修對(duì)象所在的單位對(duì)研修項(xiàng)目給予大力支持,簽于研修對(duì)象大部分是單位醫(yī)療骨干,單位特意調(diào)整研修對(duì)象的醫(yī)療日程,并優(yōu)先安排研修對(duì)象外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。
3.2 組織有力,措施到位
為確?！皟?yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目”取得圓滿成功,我們與衛(wèi)生局經(jīng)辦部門通力合作,制訂了優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目培訓(xùn)大綱、實(shí)施方案、年度考核和結(jié)業(yè)考核方案;在廣州市和中山市衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)通過(guò)筆試、專家面試的方式遴選研修對(duì)象;在專業(yè)對(duì)口,雙方意愿的基礎(chǔ)上,邀請(qǐng)學(xué)術(shù)思想深厚,臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,醫(yī)德高尚的專家擔(dān)任指導(dǎo)老師;隆重召開(kāi)拜師大會(huì),市府、省中醫(yī)藥局及我校領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)講話并作重要指示;開(kāi)展中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)班,邀請(qǐng)本專業(yè)最知名的專家講座。
3.3 注重環(huán)節(jié),管理得力
俗語(yǔ)說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗”。為加強(qiáng)研修項(xiàng)目的管理,我們統(tǒng)一設(shè)計(jì)了跟師門診病歷和醫(yī)案,并為每位學(xué)員建立一套跟師檔案材料;年度考核總結(jié)會(huì)議,召集指導(dǎo)老師和研修對(duì)象開(kāi)座談會(huì),征集他們對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的建議,認(rèn)真審理后反饋到以后的管理中;對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的研修對(duì)象及時(shí)給予表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)業(yè)松懈的研修對(duì)象及時(shí)給予警示,使研修對(duì)象受到鼓勵(lì)與鞭策。
4 不足之處
服務(wù)社會(huì)真誠(chéng)回饋
在許多義診的中醫(yī)行業(yè)活動(dòng)上，陳汝德先生是被人們常常所見(jiàn)到的人，大多的時(shí)候，他一如在自己藥行里的情形，身著一套白大褂，不是在聚神會(huì)神地為病人診斷，便是神情平和地向病人解釋，這就是陳汝德先生給大多人的印象：平凡真實(shí)，有一顆服務(wù)社會(huì)的熱心。
提及陳汝德先生，許多人都對(duì)他的醫(yī)術(shù)豎起大拇指，提及他的為人，許多人也會(huì)展露笑意。從醫(yī)術(shù)上來(lái)說(shuō)，他畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)診斷內(nèi)外方劑藥學(xué)(全科)、香港新華中醫(yī)學(xué)院高級(jí)研究班，擁有四十多年豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)；從日常生活上來(lái)說(shuō)，與他接觸過(guò)的人，可以很容易地感觸到他身上的那股平易近人，他說(shuō)話不緊不慢，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，卻是吐字清晰、條理分明，帶著醫(yī)者的親切與嚴(yán)謹(jǐn)。
據(jù)了解，陳汝德先生在很多年前就開(kāi)始參與許多服務(wù)社會(huì)的義務(wù)工作，1982年海豐陶河蝦西小學(xué)修建，陶河鎮(zhèn)主公路，陶河至蝦西鄉(xiāng)公路的修建，他是出力出錢的籌建委員。2007年與汕尾市等中醫(yī)業(yè)界創(chuàng)立了香港廣東汕尾市同鄉(xiāng)總會(huì)中醫(yī)協(xié)會(huì)并擔(dān)任理事長(zhǎng)，這么多年以來(lái)一直保持自己強(qiáng)烈的責(zé)任心和服務(wù)熱情。
為回饋家鄉(xiāng)，他經(jīng)常組織一批香港中醫(yī)師在香港以及內(nèi)地進(jìn)行義診、贈(zèng)藥活動(dòng)?！拔覀兓氐郊亦l(xiāng)義診贈(zèng)藥時(shí)，來(lái)問(wèn)診問(wèn)藥的鄉(xiāng)親非常多，由此可見(jiàn)，我們這種活動(dòng)舉辦得非常有意義，能夠真正地幫助到家鄉(xiāng)人，我希望以后自己能夠多多參加類似的活動(dòng)?！毙貞岩活w服務(wù)家鄉(xiāng)的心，他把那份感恩之情揮灑在家鄉(xiāng)人身上。
陳汝德先生是一位做事細(xì)心、有條理的人，素來(lái)喜歡做一些歸檔、總結(jié)的工作。如果你有機(jī)會(huì)翻開(kāi)他的服務(wù)工作日志，印入你眼簾的將是手寫的、記錄得密密麻麻、整整齊齊的事項(xiàng)和數(shù)據(jù)，這些事項(xiàng)和數(shù)據(jù)的背后，正是他和眾多中醫(yī)行業(yè)人士服務(wù)社會(huì)的心血和汗水。同時(shí)，他是一位謙和的人，當(dāng)他詳細(xì)地向筆者提及這些服務(wù)工作時(shí)，他喜歡提及自己所在的團(tuán)體的力量，而不僅僅是個(gè)人的作為。
除服務(wù)香港廣東汕尾市同鄉(xiāng)總會(huì)中醫(yī)協(xié)會(huì)之外，陳汝德先生還擔(dān)任其它多個(gè)社團(tuán)的醫(yī)師顧問(wèn)，積極踴躍參加各種進(jìn)社區(qū)的義診工作，常對(duì)老弱貧病、傷殘、無(wú)依者減免費(fèi)施治，送醫(yī)送藥上門。香港“歡樂(lè)滿東華”慈善籌款之認(rèn)識(shí)中草藥漫步行，陳汝德先生與太太顏惠梅醫(yī)師（香港全科中醫(yī)師）同籌辦者之一李密漢教授，香港中草藥專家竭力向參與者，浸大中醫(yī)學(xué)院學(xué)生們實(shí)地講解中草藥的認(rèn)識(shí)、保護(hù)、培育、采用等。而且參加諸多類似的活動(dòng)，陳汝德先生得到了其夫人顏惠梅女士的大力支持，并且，他們雙雙服務(wù)社會(huì)的身影也常出現(xiàn)在許多類似的活動(dòng)上，有名家曾贈(zèng)送陳汝德、顏惠梅伉儷服務(wù)社會(huì)的嵌名聯(lián)――“汝河澎湃如才識(shí)，頻施惠澤；德望崔巍若峻峰，遠(yuǎn)播梅馨?！?/p>
醫(yī)術(shù)追求精益求精
談及當(dāng)年選擇中醫(yī)這一行，陳汝德先生表示還算是平穩(wěn)發(fā)展，雖然當(dāng)中也遇到過(guò)許多困難的事例，但最終也是在平穩(wěn)中度過(guò)，而且能在奉獻(xiàn)自己力量的同時(shí)，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他認(rèn)為，中醫(yī)師應(yīng)該不斷地完善自我，提高自身的醫(yī)術(shù)，才能夠更好地服務(wù)廣大病患者。
陳汝德先生畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)診斷內(nèi)外方劑藥學(xué)(全科)，師從廣東名中醫(yī)郭仕猷（郭貞）和曾岳庵等，從中學(xué)習(xí)了大量的醫(yī)術(shù)知識(shí)，并慢慢地收獲在中醫(yī)界的成就?；仡欉^(guò)往，他自從醫(yī)至今已擁有四十多年的中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)，主理內(nèi)、外、婦、兒全科，特別是在醫(yī)治骨刺、風(fēng)濕、心血管內(nèi)科方面有很高的醫(yī)術(shù)，并成功地研制出“特效骨刺散”， 被患者譽(yù)為“骨刺圣手”，擅長(zhǎng)醫(yī)急性傳染性黃疸型肝炎、肝硬化、骨傷、皮膚科等疑難雜癥，以及擅長(zhǎng)運(yùn)用針炙、推拿等物理治療方法等，另外，他自己研制出多種中藥成份的藥品，且效果顯著。
1993年，由于醫(yī)術(shù)高明，陳汝德先生應(yīng)邀到北京為時(shí)任中國(guó)水利電力部副部長(zhǎng)彭仕祿診病。曾任《廣東中醫(yī)》審編委員會(huì)委員、九十多歲高齡的名中醫(yī)師曾岳庵撰聯(lián)稱譽(yù)陳汝德醫(yī)師，這幅鶴頂格嵌名聯(lián)曰：“汝心越善成功越大，德行彌高醫(yī)術(shù)彌精?！?/p>
緊跟時(shí)代的步伐，陳汝德先生在行醫(yī)過(guò)程中，非常注重提升和完善自己的醫(yī)術(shù)，以便更好地服務(wù)患者?！白鲋嗅t(yī)這一行，一定要不斷地總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)?！庇纱?，他常常對(duì)自己嚴(yán)格要求，利用大量的休息時(shí)間堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。他攻讀了香港新華中醫(yī)學(xué)院高級(jí)研究班，1983年往廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院、荔灣中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)，參觀交流，是香港中醫(yī)界最早回內(nèi)地學(xué)習(xí)交流團(tuán)之一，并取得修業(yè)證書。2004年12月，顏惠梅女士從流花橋醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合課程培訓(xùn)班（第二期）順利結(jié)業(yè)。
在中醫(yī)方面幾十年的實(shí)踐和總結(jié)過(guò)程中，陳汝德先生撰寫了多篇醫(yī)學(xué)論文，被業(yè)界多家著名刊物刊載。例如，論文《腰椎骨刺頑癥中醫(yī)方法治愈例證》被選編入《首屆全球中醫(yī)藥大會(huì)論文集》；《糖尿病腳免截診治》被編入《中醫(yī)雜志》、《香港中醫(yī)雜志》、《香港注冊(cè)中醫(yī)學(xué)會(huì)中醫(yī)藥論文集》；《多發(fā)性膿腫“流注”、“瓜”中醫(yī)診治驗(yàn)證》被選編入《港、澳、內(nèi)地中西結(jié)合專業(yè)交流研討會(huì)醫(yī)學(xué)資料匯編》，與夫人顏惠梅女士合撰了《論三種常用草藥》。鑒于在中醫(yī)方面所取得的成就，陳汝德先生在2005年被香港中醫(yī)研究院聘請(qǐng)為該院教授。
目前，他還和勵(lì)志會(huì)梁李秀娛紀(jì)念學(xué)校合辦了一個(gè)中草藥園，并在未來(lái)計(jì)劃把所種植草藥的成長(zhǎng)過(guò)程、功效編集成冊(cè)。
Gmnasium
Gmnasium的教育是 5至 13年級(jí)（從小學(xué) 4年級(jí)接著算），即 Gmnasium的學(xué)制
專旨是9年。1至 10年級(jí)屬義務(wù)教育，11至 13年級(jí)屬自愿教育。如果你準(zhǔn)備將來(lái)上大學(xué)你就得讀完Gmnasium的13年級(jí)，出此之外，還必須通過(guò)Abitur考試。
Hauptschule
HpuPtschule職業(yè)前預(yù)備教育，一般為S年學(xué)制，讀完Hauptschul的9年級(jí)
就可以直接升入職業(yè)學(xué)校（Berufsschule，為時(shí) 3年），Berufsschule周課時(shí)為 8到 12小時(shí)，余下時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)。也可以讀10年級(jí)的Hauptschule，10年級(jí)畢業(yè)后的學(xué)歷與Realschule〔實(shí)驗(yàn)中學(xué)〕同等。
Realschule
Realschule 的教育介于Gymnasium與 Haupotschule之間。Realschule 10年級(jí)
畢業(yè)就可以進(jìn)入Berufsfachschule（職業(yè)專門學(xué)校）讀書。也可以在Realschule讀12年級(jí)，通過(guò)考試進(jìn)入 Fachhochschule（專業(yè)高等學(xué)校）就讀。如果 Realschule的學(xué)生欲進(jìn)入大學(xué)，那么，他就必須讀完Realschule的12年級(jí)，然后再轉(zhuǎn)入Gymnasium讀完13年級(jí)，同時(shí)要通過(guò)Abitur。
Gymnasium
Gymnasium在七十年代被納入中學(xué)教育體系。Gymnasium的辦學(xué)宗旨是將Gymnasium、Hauptschule R Realschule三類學(xué)校的教育特色融為一體。因此，它的
課程分為 Grundkurs（基本課程）和 Leistungskurs兩種。前者來(lái)說(shuō)是同年級(jí)的學(xué)生不論學(xué)習(xí)程度的高低共同在一起上課；后者是以學(xué)生學(xué)習(xí)程度分別教學(xué)。
oymnasum的學(xué)習(xí)年限分為兩個(gè)階段：
1．義務(wù)教育階段――由 5至 10年級(jí)或 7至 10年級(jí)
2．自愿教育階段――一最高可以到 13 年級(jí)。13 年級(jí)畢業(yè)學(xué)生的學(xué)歷同等于
Gymnasium的畢業(yè)學(xué)生。
Fachschule
Fachschule一般招收有工作經(jīng)驗(yàn)或受過(guò)職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生。其學(xué)制一般為 3年，畢業(yè)要參加國(guó)家組織的考試，以取得“ Meister（師傅）”資格。
Fachhochschule
進(jìn)入 Fachhochschule的學(xué)生許要有 12年的學(xué)習(xí)背景。
Fachhochschul和大學(xué)的區(qū)別：
1．修業(yè)時(shí)間短，而且要求必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)；
2．課程安排緊，選課自由少；
3．注重實(shí)行和未來(lái)的就業(yè)需要
4．畢業(yè)文憑雖然也是Diplom，但比大學(xué)頒發(fā)的Diplom低一等級(jí)（我國(guó)承認(rèn)與大學(xué)同等學(xué)歷）
大學(xué)
大學(xué)的申請(qǐng)人必須讀完13年級(jí)，同時(shí)，通過(guò)Abitur。一般來(lái)說(shuō)，Abitur的通過(guò)者都可以申請(qǐng)到大學(xué)，可部分大學(xué)的科系要求申請(qǐng)人有較好的成績(jī)，因?yàn)檫@些科系因申請(qǐng)者較多、科系成本高而設(shè)有招生名額。而這些學(xué)科一般為就業(yè)前景較好的專業(yè)或高薪職業(yè)專業(yè)。如牙醫(yī)、獸醫(yī)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)等。
德國(guó)大學(xué)沒(méi)有學(xué)士學(xué)位，其起點(diǎn)學(xué)位就是碩士穴位。也有的大學(xué)的科系不頒發(fā)碩士學(xué)位，學(xué)生自己參加國(guó)家組織的考試取得結(jié)業(yè)資格。
德國(guó)的碩士學(xué)位有兩類：Magister和Diplom
1．Magister――文、史、哲科系的碩士學(xué)位，其特點(diǎn)是必須修一個(gè)主系和兩個(gè)輔
系，也可以修兩個(gè)主系或兩個(gè)輔系。同時(shí)，還得通過(guò)拉丁文考試；
二．Diplom――理、工、醫(yī)、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)科系的碩士學(xué)位外。
一、高等藥學(xué)院校繼續(xù)教育工作的首要任務(wù)是教師隊(duì)伍的建設(shè)
(一)做好教師的繼續(xù)教育工作，既要重視教師的科研能力，也要重視教師的教學(xué)水平及技巧
我院教師的繼續(xù)教育按兩個(gè)層次進(jìn)行，即院級(jí)繼續(xù)教育和系 (室)級(jí)繼續(xù)教育。院級(jí)繼續(xù)教育主要集中在大藥學(xué)學(xué)科內(nèi)的新知識(shí)、新進(jìn)展和一些帶有普遍性的新技術(shù)等內(nèi)容，而系(室)級(jí)繼續(xù)教育集中在二級(jí)學(xué)科內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)院系的實(shí)際情況，每年年初設(shè)計(jì)和制定出繼續(xù)教育的內(nèi)容和方式，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，激發(fā)興趣，拓展工作。
科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，高校要不斷提升學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重視教師的科研能力培養(yǎng)，將學(xué)科前沿性知識(shí)及時(shí)貫穿到理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，才能使教學(xué)處于領(lǐng)先地位。
北京大學(xué)藥學(xué)院為提高教師隊(duì)伍的科研能力，每年有計(jì)劃地派送3-5名教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研合作；為教學(xué)科研剛起步的青年教師提供啟動(dòng)基金，每年舉行一次大型的科研年會(huì)；有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者作短期學(xué)術(shù)講座；積極從國(guó)外引進(jìn)人才充實(shí)到各二級(jí)學(xué)科，同時(shí)要求各系室對(duì)教師開(kāi)放新開(kāi)設(shè)的理論與實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)內(nèi)的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。為督促教師提高講課水平，教研室定期開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，學(xué)院每年舉辦《青年教師講課比賽》，青年教師上崗前要進(jìn)行試講，主講教師要通過(guò)講課比賽競(jìng)爭(zhēng)上崗。隨著院系兩級(jí)繼續(xù)教育工作的不斷深入，使我院教師的科研能力、教學(xué)水平穩(wěn)步提高，為爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)奠定基礎(chǔ)。
(二)重視教學(xué)管理人員在繼續(xù)教育工作中的重要作用，使高校教學(xué)管理工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化
教學(xué)管理人員承擔(dān)著學(xué)院的教學(xué)管理工作，同時(shí)還承擔(dān)著繼續(xù)教育的組織工作。教學(xué)管理人員是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁和紐帶，是否高效、科學(xué)地組織管理直接關(guān)系到教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，是否嚴(yán)格管理直接影響到教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理人員要及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的新動(dòng)向、新信息，每年有計(jì)劃地向教學(xué)委員會(huì)遞交教學(xué)改革的提案；教學(xué)管理人員還要不斷了解教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，同時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際繼續(xù)教育的新趨勢(shì)，對(duì)內(nèi)、對(duì)外組織有創(chuàng)新性的繼續(xù)教育活動(dòng)。
隨著教學(xué)理念的改變、教學(xué)改革的不斷深化以及繼續(xù)教育不斷向高層次發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，北京大學(xué)藥學(xué)院對(duì)管理人員的繼續(xù)教育圍繞著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的指導(dǎo)思想進(jìn)行，要求教學(xué)管理人員都是由藥學(xué)本科學(xué)歷以上的人員承擔(dān)，并有多年的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)，熟悉教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣在不斷的教學(xué)改革中能很快找到切入點(diǎn)，做好橋梁紐帶工作，保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，使教學(xué)管理更加制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。對(duì)這些人員的繼續(xù)教育工作：在加強(qiáng)本專業(yè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還加強(qiáng)了管理學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充辦公自動(dòng)化知識(shí)，把現(xiàn)代計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到科學(xué)管理中，并給他們提供機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)教學(xué)管理的新理念、新知識(shí)，不斷開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)。
(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員繼續(xù)教育，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)技能是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我院針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中不同程度地存在著思想不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、技術(shù)水平參差不齊等現(xiàn)象，充分重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，支持專科實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員繼續(xù)接受夜大學(xué)專升本學(xué)歷教育，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)，逐步使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員達(dá)到本科學(xué)歷，為更奸的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)造條件。
二、高等藥學(xué)院校要做好對(duì)外繼續(xù)教育工作
高等藥學(xué)院校對(duì)外繼續(xù)教育工作的開(kāi)展直接關(guān)系到藥學(xué)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。我院對(duì)外繼續(xù)教育的方針是“控制規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)，提升層次，提高質(zhì)量。”工作的重點(diǎn)在于改進(jìn)和提高我院服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)和能力。
(一)注重進(jìn)、研修人員的能力培養(yǎng)，為相關(guān)院校培養(yǎng)師資
我院開(kāi)展進(jìn)、研修人員的培養(yǎng)工：作已有20多年的歷史，學(xué)員主要來(lái)自各兄弟院校，少數(shù)來(lái)自各省市藥物所、藥品鑒定所及一些醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)。進(jìn)、研修人員的培養(yǎng)工作已經(jīng)成為我院與兄弟院校交流的一個(gè)重要窗口，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，逐漸形成了進(jìn)、研修人員教育培養(yǎng)模式，為兄弟院校培養(yǎng)了高質(zhì)量師資，促進(jìn)和提高了我國(guó)藥學(xué)教育的水平和層次。
在進(jìn)、研修人員指導(dǎo)老師的遴選上我院實(shí)施雙向選擇的原則，入學(xué)時(shí)向?qū)W員介紹我院副教授以上教師近期科研研究方向，根據(jù)學(xué)員的意愿和指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員的要求，實(shí)施雙向選擇的原則確定指導(dǎo)老師。學(xué)院規(guī)定進(jìn)修人員的指導(dǎo)老師由副教授以上教師來(lái)承擔(dān)，研修人員的指導(dǎo)老師均由具有博士生導(dǎo)師資格的教授來(lái)承擔(dān)。
在進(jìn)修學(xué)員的培養(yǎng)上，要求每個(gè)學(xué)員每學(xué)期至少聽(tīng)三門課，其余時(shí)間隨導(dǎo)師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研工作，理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的比例約是3：7；在研修人員的培養(yǎng)上，要求導(dǎo)師在學(xué)員入學(xué)時(shí)寫出培養(yǎng)方案、執(zhí)行計(jì)劃，進(jìn)修中期學(xué)院檢查培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，結(jié)業(yè)時(shí)要求學(xué)員提交待發(fā)表的論文。
(二)以國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目為龍頭，對(duì)外舉辦各類講座、學(xué)習(xí)班
一、做好專業(yè)人員技術(shù)檔案管理的作用
1.滿足食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)事業(yè)發(fā)展的要求。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，公眾飲食用藥安全意識(shí)不斷提高，對(duì)食品藥品監(jiān)管工作的要求也愈來(lái)愈高。做好專業(yè)人員技術(shù)檔案工作，能便于領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解和掌握食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)隊(duì)伍各類專業(yè)人員現(xiàn)有的狀況，為合理使用、培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)利用各類專業(yè)急需人才，提高專業(yè)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高專業(yè)人員快速應(yīng)對(duì)和處理各種飲食用藥安全突發(fā)事件能力，提供重要的參考依據(jù)。
2.滿足食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)人才管理要求。專業(yè)人員技術(shù)檔案能夠完整地記載各類專業(yè)人員的資歷、能力、業(yè)績(jī)和專業(yè)技術(shù)水平。管理并運(yùn)用好專業(yè)人員技術(shù)檔案，能為各項(xiàng)科技工作招聘、人才交流、推薦科技人才、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評(píng)聘、人力資源儲(chǔ)備提供詳實(shí)、可靠的材料依據(jù)。
3.滿足社會(huì)服務(wù)的需求。在食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)和科學(xué)研究工作中，各省級(jí)食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)必須按照相關(guān)準(zhǔn)則和法規(guī)，建立規(guī)范的質(zhì)量管理體系，對(duì)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)與管理，確保出具的檢測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，滿足服務(wù)社會(huì)的需求。
4.滿足實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可/認(rèn)證工作的要求?！稒z測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》要求：“實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)確保所有操作專門設(shè)備、從事檢測(cè)和/或校準(zhǔn)、評(píng)價(jià)結(jié)果、簽署檢測(cè)報(bào)告和校準(zhǔn)證書的人員的能力。當(dāng)使用在培員工時(shí)，應(yīng)對(duì)其安排適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。對(duì)從事特定工作的人員，應(yīng)按要求根據(jù)相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)和/或可證明的技能進(jìn)行資格確認(rèn)”?！皩?shí)驗(yàn)室應(yīng)保留所有技術(shù)人員（包括簽約人員）的相關(guān)授權(quán)、能力、教育和專業(yè)資格、培訓(xùn)、技能和經(jīng)驗(yàn)的記錄，并包含授權(quán)和/或能力確認(rèn)的日期。這些信息應(yīng)易于獲取。”所以，完善的、行之有效的專業(yè)人員技術(shù)檔案管理程序，也是滿足質(zhì)量管理體系及實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可/認(rèn)證工作要求的重要條件之一。
二、食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員組成與技術(shù)檔案材料分類
省級(jí)食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍以食品、藥學(xué)（含中藥學(xué)）專業(yè)人員為主，同時(shí)應(yīng)有醫(yī)療、生物、藥物制劑、分析化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、計(jì)算機(jī)、檔案管理、圖書情報(bào)、會(huì)計(jì)、法律等各類專業(yè)人員，以確保各學(xué)科互為補(bǔ)充，合理配置。
省級(jí)食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)各類專業(yè)技術(shù)人員檔案應(yīng)全面、客觀、真實(shí)，其主要內(nèi)容包括以下五個(gè)方面：
1.基礎(chǔ)材料。主要包括專業(yè)人員履歷表、學(xué)歷和學(xué)業(yè)證書（含畢業(yè)、結(jié)業(yè)、修業(yè)、肄業(yè)）及后繼學(xué)歷證書；各種專業(yè)技能考試、考核合格證、資格證；參加各種科技研討會(huì)、專業(yè)技術(shù)會(huì)議、出國(guó)考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)；繼續(xù)教育及能反映專業(yè)人員個(gè)人資歷和技能水平的各種材料。
2.任職資格材料。主要包括專業(yè)人員歷次任職資格評(píng)審表、任職資格證書、任職聘書及檢定員證、操作員證、上崗證、上機(jī)證、內(nèi)審員證、監(jiān)督員證、審核員證、評(píng)審員證等相關(guān)的任職證書。
3.科研技術(shù)成果材料。主要包括反映專業(yè)人員業(yè)績(jī)的專業(yè)工作總結(jié)、技術(shù)報(bào)告；發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、論著；主持或參與各項(xiàng)科研課題鑒定證書、獲獎(jiǎng)證明、證書及完成者證書；發(fā)明創(chuàng)造專利證書及外語(yǔ)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等。
4.考核材料。主要指每年度對(duì)專業(yè)人員進(jìn)行考核的考核登記表。內(nèi)容包括：本人述職；培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)情況；著作論文及重要技術(shù)報(bào)告情況；完成主要專業(yè)技術(shù)工作；創(chuàng)造發(fā)明及成果情況；工作失誤、失職情況等。
5.其他材料。指專業(yè)人員參加各種專業(yè)學(xué)會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的聘書、聘任證及各類榮譽(yù)證書等。每一卷技術(shù)檔案應(yīng)具備的基本信息有：檔案號(hào)、姓名、科室、最高學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、第一學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、第二學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、工作時(shí)間、職稱、任職時(shí)間。論文信息管理：檔案號(hào)、題名、出版時(shí)間、責(zé)任者、級(jí)別、（標(biāo)有ISSN或CN）收錄、數(shù)量、歸檔時(shí)間。論著信息管理：檔案號(hào)、書名、出版項(xiàng)、出版時(shí)間、科室、主編副主編、編委、編者一、編者二、編者三、數(shù)量、歸檔時(shí)間。參加科研工作情況信息管理：檔案號(hào)、項(xiàng)目名稱、合同編號(hào)、課題來(lái)源、類別、經(jīng)費(fèi)、研究起止時(shí)間、承擔(dān)單位、負(fù)責(zé)人、參加者名次、歸檔時(shí)間?？蒲姓n題完成情況信息管理：檔案號(hào)、課題名稱、研究起止時(shí)間、鑒定時(shí)間、鑒定單位、證書編號(hào)、科室、負(fù)責(zé)人、參加者名次、歸檔時(shí)間。獲獎(jiǎng)情況信息管理：檔案號(hào)、獲獎(jiǎng)名稱（科技成果、醫(yī)療成果、優(yōu)秀論文、專利證書、榮譽(yù)證書）、授獎(jiǎng)單位、授獎(jiǎng)時(shí)間、級(jí)別（國(guó)家、省、部、市）、證書號(hào)、歸檔時(shí)間。學(xué)術(shù)會(huì)議情況信息管理：檔案號(hào)、會(huì)議內(nèi)容、參加地點(diǎn)、會(huì)議時(shí)間、主辦單位、科室、參加者、歸檔時(shí)間。培訓(xùn)、進(jìn)修情況信息管理：檔案號(hào)、起止時(shí)間、專業(yè)內(nèi)容、進(jìn)修單位、參加者、培訓(xùn)鑒定歸檔時(shí)間。學(xué)術(shù)職務(wù)情況信息管理：檔案號(hào)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、職務(wù)、任職時(shí)間、聘任單位、科室、受聘者、歸檔時(shí)間等。
三、專業(yè)人員技術(shù)檔案材料的收集管理
1.實(shí)施“一人一檔”。為便于檔案管理，了解每一位專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)背景及崗位變動(dòng)情況，需要建立包括專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在內(nèi)的每人一套的技術(shù)檔案。
2.將文件的收集貫穿到日常工作中。業(yè)務(wù)報(bào)告、年終工作總結(jié)，國(guó)內(nèi)外各種刊物發(fā)表或會(huì)議交流的論文等材料，醫(yī)學(xué)科技成果，都屬于收集的范圍，應(yīng)該隨時(shí)注意收集；還可以制定規(guī)章制度，規(guī)定外出人員學(xué)習(xí)結(jié)束后及時(shí)向培訓(xùn)管理部門上交培訓(xùn)資料，由培訓(xùn)歸口管理部門再向人員技術(shù)檔案管理部門移交等。
3.把好專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘材料關(guān)。技術(shù)人員檔案大部分是技術(shù)職稱評(píng)聘過(guò)程中形成的，評(píng)聘工作為個(gè)人技術(shù)能力和業(yè)績(jī)的集中展示提供了機(jī)會(huì)，它比較全面地反映了技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)工作中的經(jīng)歷、品德、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作能力和管理水平，所以在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評(píng)定和技術(shù)職務(wù)聘任時(shí)同步收集材料，大量的專業(yè)技術(shù)證明材料可以通過(guò)這一渠道來(lái)收集。
4.在完整收集各類資料的基礎(chǔ)上，檔案管理人員逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行整理、編目、著錄，整理完畢的技術(shù)檔案材料，存放檔案盒歸檔。有條件的機(jī)構(gòu)，在保存文本技術(shù)檔案的同時(shí)，還可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于檔案管理，采用電子表格錄入，將專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)檔案的全部信息建立關(guān)聯(lián)，集中表達(dá)在一個(gè)窗中的各頁(yè)面內(nèi)，直觀地展示個(gè)人的基本信息、技g信息，專業(yè)人員可以通過(guò)內(nèi)部局域網(wǎng)點(diǎn)擊查閱本人的技術(shù)檔案材料，最終達(dá)到技術(shù)檔案管理自動(dòng)化的目標(biāo)。
國(guó)家對(duì)實(shí)施臨床試驗(yàn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，即臨床試驗(yàn)必須在國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局(SFDA)批準(zhǔn)的臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定具有明確程序與標(biāo)準(zhǔn)［1］。申報(bào)國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定是各醫(yī)療機(jī)構(gòu)提高醫(yī)療、科研學(xué)術(shù)水平的重要手段之一［2］。本院從2011年2月開(kāi)始籌備申報(bào)國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)檢查，2013年8月15～17日，受國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局(SFDA)藥品認(rèn)證管理中心委托，專家組一行4人蒞臨本院進(jìn)行藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)檢查?！秶?guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局2014年第27號(hào)公告文———藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定公告(第5號(hào))》公告，包含本院在內(nèi)全國(guó)51家醫(yī)院獲得藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定，本院成為漳州市獲此殊榮的首家醫(yī)院，筆者所在的消化內(nèi)科是獲得藥物臨床試驗(yàn)資格的臨床專業(yè)之一，現(xiàn)將2011年2月以來(lái)為迎接資格認(rèn)定所做的前期準(zhǔn)備工作總結(jié)如下。
1專業(yè)人員準(zhǔn)備
1．1人員選擇
從科室護(hù)師中選擇大專畢業(yè)，工作10年以上，愛(ài)崗敬業(yè)、做事嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、有鉆研精神的護(hù)士作為專業(yè)護(hù)士。
1．2人員培訓(xùn)
藥物臨床試驗(yàn)所有研究者都應(yīng)具備承擔(dān)臨床試驗(yàn)的專業(yè)特長(zhǎng)、資格和能力，所有人員必須經(jīng)過(guò)多次、全面培訓(xùn)才具備研究者資格。
1．2．1參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
通過(guò)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局高級(jí)研修學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取得結(jié)業(yè)證書;
1．2．2參加知識(shí)講座
參加院藥學(xué)部組織的多種形式藥物臨床試驗(yàn)知識(shí)講座，循序漸進(jìn)，提升理論水平。本院將培訓(xùn)納入科教科繼續(xù)教育重點(diǎn)工作進(jìn)行管理，培訓(xùn)形式有:①到先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)。②邀請(qǐng)知名專家來(lái)院講學(xué)。③參加SFDA網(wǎng)上培訓(xùn)。④參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班［3］;⑤自編與訂購(gòu)培訓(xùn)教材的學(xué)習(xí)，人手一冊(cè)，科內(nèi)專業(yè)人員結(jié)對(duì)子，互相提問(wèn)，共同提高。⑥院內(nèi)機(jī)構(gòu)辦公室負(fù)責(zé)人、秘書、藥品管理員講解相關(guān)知識(shí)。
1．2．3參加科內(nèi)培訓(xùn)
參加科內(nèi)儀器設(shè)備使用、專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等理論、操作技能培訓(xùn)，只有掌握?？茡尵炔僮骼碚摵图寄埽拍艽_保受試者的安全。
2醫(yī)院設(shè)施準(zhǔn)備
2．1搶救儀器設(shè)備準(zhǔn)備
申請(qǐng)藥物臨床試驗(yàn)資格認(rèn)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須具有與藥物臨床試驗(yàn)相適應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，?？苽溆械膿尵葍x器有:呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀、膠囊內(nèi)鏡、食管PH值監(jiān)測(cè)儀、電子胃鏡、電子腸鏡、急救車等。每臺(tái)儀器專人專管，并懸掛《標(biāo)準(zhǔn)操作流程》及《儀器使用登記本》。
2．2資料準(zhǔn)備
完善管理制度和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP)是確保試驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，臨床專業(yè)不僅要有一套完整的管理制度、技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范和SOP，更重要的是保證其可操作性和執(zhí)行的依從性，杜絕試驗(yàn)過(guò)程的隨意性，從而確保藥物臨床試驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，保障受試者的安全。各項(xiàng)制度、規(guī)范及SOP的制訂不但要遵循現(xiàn)行法律法規(guī)和政策，符合科學(xué)、倫理要求，還要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)。
2．2．1專業(yè)管理制度
如《病房管理制度》、《研究人員培訓(xùn)制度》、《試驗(yàn)用藥品管理制度》、《急救藥品管理制度》、《儀器設(shè)備管理制度》等。2．2．2專業(yè)人員職責(zé)如《研究護(hù)士職責(zé)》、《藥物管理員職責(zé)》等。
2．2．3專業(yè)操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程
如《三腔二囊管置管標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《胃腸減壓標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《導(dǎo)尿術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《靜脈輸液標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》等?？?2項(xiàng)護(hù)理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。
2．2．4研究者資格證書復(fù)印件
藥物臨床試驗(yàn)培訓(xùn)證書、論文復(fù)印件等。
2．2．5專業(yè)儀器使用標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程
如呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)儀的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等。急救車藥品、物品管理登記表，如《急救車藥品清點(diǎn)交班本》、《急救車物品清點(diǎn)交班本》、《急救車藥品效期登記表》等。
2．2．6專業(yè)急救預(yù)案
如《防范和處理藥物臨床試驗(yàn)中受試者損害及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《有機(jī)磷農(nóng)藥中毒急救標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《靜脈曲張上消化道出血急救標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》等。
2．2．7藥物儲(chǔ)存相關(guān)記錄
如《臨床試驗(yàn)用藥物庫(kù)存表》、《臨床試驗(yàn)用藥物登記表》、《藥物退還登記表》、《臨床試驗(yàn)用藥物儲(chǔ)存室溫濕度記錄表》、《臨床試驗(yàn)用藥物冰箱溫濕度記錄表》、《臨床試驗(yàn)用藥物藥品柜溫濕度記錄表》等。檢查前應(yīng)將所有資料排序、編碼、整理成冊(cè)，放入專用研究資料柜或與相應(yīng)儀器設(shè)備隨行。
2．3應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備
2．3．1藥物臨床試驗(yàn)相關(guān)法律法規(guī)
如《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《中華人民共和國(guó)藥品管理法實(shí)施條例》、《藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范(GCP)》、《藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法(試行)》等。
2．3．2試驗(yàn)藥物運(yùn)行全過(guò)程
熟知試驗(yàn)用藥物的交接、保存、發(fā)放與回收、返還與銷毀各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。
2．4現(xiàn)場(chǎng)檢查準(zhǔn)備
2．4．1機(jī)構(gòu)設(shè)置
科室設(shè)立受試者接待室、試驗(yàn)藥物儲(chǔ)存室、資料室、搶救室等，采用獨(dú)立房間，避免受打擾。
2．4．2檢查所有搶救設(shè)備
確保性能完好，檢查急救藥品，確保無(wú)過(guò)期或批號(hào)不清，在儀器相應(yīng)登記表記錄檢查及試運(yùn)行情況。
2．4．3加強(qiáng)藥物管理
試驗(yàn)藥物柜專人管理、專柜帶鎖(冰箱也帶鎖)、專門記錄、儲(chǔ)存室、冰箱、藥品柜配有溫、濕度計(jì)。
2．4．4做好環(huán)境維護(hù)
做好病區(qū)環(huán)境秩序維護(hù)，限制探視和陪護(hù)，加強(qiáng)巡視，保證病區(qū)整潔、安靜有序。
3小結(jié)
得力的組織機(jī)構(gòu)保障、措施得當(dāng)?shù)闹R(shí)培訓(xùn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料是順利通過(guò)資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)檢查的關(guān)鍵，全面、周到的護(hù)理配合與現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備也是不可或缺的。今后，本科將把做好藥物臨床試驗(yàn)作為工作重點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，在藥物臨床試驗(yàn)的實(shí)踐中不斷規(guī)范和完善制度與SOP，培養(yǎng)臨床專業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保障臨床試驗(yàn)質(zhì)量，不斷提高本院藥物臨床試驗(yàn)研究和管理水平［3］。
參考文獻(xiàn)
1李海燕，吉萍．《藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范》(GCP)在臨床研究中的價(jià)值及我國(guó)研究者的依從情況［J］．北京大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版，2010，42(6):637～640．
2國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局．關(guān)于印發(fā)《藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法(試行)》的通知［EB/OL］．(2004－02－19)［2011－12－14］．
3劉敏，樊文竹．淺談籌備申報(bào)藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［J］．華西醫(yī)藥，2013，28(11):1780～1781．
根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)文件精神，我國(guó)各普通高等學(xué)校在1999年一2}0。年進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招。而且今后還將擴(kuò)招，成效巨大。隨著普通高等教育改革的深人，高校擴(kuò)招步伐的加快。成人教育形勢(shì)也日漸嚴(yán)峻。本人結(jié)合多年成教工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中醫(yī)藥普通高等教育下成人教育的生存與發(fā)展.談幾點(diǎn)看法。
1加強(qiáng)自身建設(shè)
雖然普通高等教育擴(kuò)招步伐的加快，給成教帶來(lái)一定的影響，但成人教育經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展，其作為普通高等教育的一個(gè)重要的補(bǔ)充形式，其地位和作用得到了國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同，也形成了自己的特色，仍有較為穩(wěn)定的生源。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，湖南省縣以下從事中醫(yī)藥事業(yè)的人員共32780人，其中大專以上學(xué)歷15. 56%.中等學(xué)歷34. 33%，其它學(xué)歷50. 33%;高級(jí)職稱2. 1%，中級(jí)職稱14. 54%，初級(jí)職稱57. 82%，無(wú)職稱25. 54%。此外，普通高等教育目前還在招收大專生，每年還有相當(dāng)數(shù)量的自考大專生畢業(yè)，這對(duì)于成教辦專升本層次的專業(yè)教育，無(wú)疑有相對(duì)穩(wěn)定的生源。在有穩(wěn)定生源的有利條件下，加強(qiáng)自身建設(shè)。對(duì)于擴(kuò)大學(xué)校的影響力，提高成人教育的生命力的作用相當(dāng)突出。加強(qiáng)自身建設(shè)應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一是調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)模式。要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，對(duì)健康長(zhǎng)壽的渴求日益增強(qiáng)，以及臨床疾病譜變更的需要，除了開(kāi)設(shè)國(guó)家教育部規(guī)定的課程外，宜重點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些中醫(yī)方面富有特色的課程，如中醫(yī)兒科學(xué)、骨傷科學(xué)、皮膚科學(xué)、眼科學(xué)、針灸推拿學(xué)等。隨著我國(guó)人口老年化趨勢(shì)來(lái)臨.亦可在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)中，增開(kāi)康復(fù)學(xué)、老年骨病學(xué)、藥膳學(xué)、心腦血管病防治學(xué)等。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大和生活節(jié)奏的加快，心理方面的疾病也日益增多，可以增開(kāi)有關(guān)心理醫(yī)學(xué)方面的如精神障礙、精神病防治身心醫(yī)學(xué)等方面的課程，以便適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展的要求。同時(shí)，并根據(jù)成教學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和形勢(shì)的變化補(bǔ)充編寫一些新教材，著重補(bǔ)充臨床部分的一些新技術(shù)、新進(jìn)展，以適應(yīng)知識(shí)更新的需要.提高學(xué)生的臨床實(shí)踐中動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
二是理順管理關(guān)系，嚴(yán)格管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量。普通高等教育與成人教育是當(dāng)前高等教育中不可缺少的兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐，在普通高校環(huán)境中舉辦成人高等教育，我認(rèn)為在學(xué)生管理和教學(xué)管理方面，應(yīng)有自己的特色。成教生來(lái)源復(fù)雜，既有應(yīng)屆高中生，還有往屆高中生、中專生、在職函授生及第二學(xué)歷生，故學(xué)生管理和教學(xué)管理不能簡(jiǎn)單與普教生雷同。應(yīng)該根據(jù)成教生的特點(diǎn)大力建設(shè)好自己的管理隊(duì)伍。同時(shí)，又應(yīng)最大限度地利用好學(xué)校的資源.避免重復(fù)建設(shè)，如教師、實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室等。近幾年，我初根據(jù)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定了相應(yīng)的管理辦法和制度，建立了較為完善的成教管理體系，并編寫了《湖南中醫(yī)學(xué)院成人教育學(xué)院文件與管理制度匯編》一書，分為法規(guī)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、自考助學(xué)辦班與繼續(xù)教育管理、工作職責(zé)與內(nèi)部管理等五部分。對(duì)成人教育工作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，杜絕了以前工作中的隨意性和盲目性，使工作有章可循。由于成教辦學(xué)有函授和脫產(chǎn)等形式，為適應(yīng)部分在職考生的需要.可采用學(xué)分制管理，設(shè)必修課和選修課，學(xué)籍管理也可相應(yīng)靈活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
一個(gè)成教生從招生到學(xué)生畢業(yè).乃至學(xué)生畢業(yè)后的趨向，均應(yīng)該高度重視服務(wù)質(zhì)量。要樹(shù)立以服務(wù)促質(zhì)量、以服務(wù)促改革的觀念，認(rèn)真解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)不僅僅是處于經(jīng)濟(jì)利益的需要，而更多是為了滿足學(xué)員個(gè)人及社會(huì)的需求。 轉(zhuǎn)貼于
2拓展招生渠道
目前，根據(jù)國(guó)家教育部的文件精神，專科計(jì)切直接由省下達(dá)，本科計(jì)劃仍歸國(guó)家教育部下達(dá)。因此專科計(jì)劃相對(duì)要松一些。要抓住這種機(jī)遇，采取多種形式招生辦學(xué)、
一是擴(kuò)大省外招生‘搞好地市聯(lián)合辦學(xué)。自普通高等教育擴(kuò)招以來(lái).成教生與普教生爭(zhēng)生源的矛盾日益突出，為了緩解學(xué)校和本省就業(yè)的壓力，我們根據(jù)以注每年都有一些臨近省份的學(xué)生到我院就讀的其體情況，擴(kuò)大對(duì)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)及邊遠(yuǎn)落后地區(qū)招生，因?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)醫(yī)藥人員的需求量相對(duì)要大，而邊遠(yuǎn)落后地區(qū)辦學(xué)條件較差且缺醫(yī)少藥現(xiàn)象也較突出，這給我們招生提供了生源。在征得教育主管部門批準(zhǔn)情況下，可以跨地區(qū)設(shè)立函授站，聯(lián)合辦學(xué):
成教教學(xué)中函授教學(xué)形式為其獨(dú)有特點(diǎn)，若將函授站單純?cè)O(shè)在校本部，有諸多不利，主要是由于地域因素，學(xué)生因路途遙遠(yuǎn)，到學(xué)校就讀困難。其次是一些學(xué)生單位出于經(jīng)濟(jì)利益的需要，不支持學(xué)生就讀。為此，我們?cè)谖沂∵呥h(yuǎn)地區(qū)與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局聯(lián)合設(shè)立函授站。為了保證教學(xué)質(zhì)量，先期以函授大專為主，主干課程都由我校派老師上課，各主干課程考核考試由我校出題考試和監(jiān)考，這樣既方便了學(xué)生，又能夠保證生源和教學(xué)質(zhì)量。
二是適應(yīng)社會(huì)需要申報(bào)新的專業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的提高、人們對(duì)醫(yī)學(xué)服務(wù)的需求逐漸發(fā)生了改變，醫(yī)學(xué)服務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，成人醫(yī)學(xué)教育要根據(jù)這一形勢(shì)，為適應(yīng)社會(huì)和廣大求學(xué)者的需要.開(kāi)設(shè)新的專業(yè)。我們今年新申報(bào)了中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)藥專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)，加上以前的中醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)，共達(dá)四個(gè)本科專業(yè)，今后還將申報(bào)藥學(xué)本科專業(yè)和影象學(xué)本科專業(yè).擴(kuò)大招生面。
3開(kāi)展第二學(xué)歷教育和繼續(xù)教育
他成了“東京大學(xué)留學(xué)生”
2002年從看守所出來(lái)以后，夏忠俊再次到杭州流浪。今年3月，夏又拿到了他的“升級(jí)”版假畢業(yè)證書，搖身一變成為“日本東京大學(xué)藥學(xué)院歸國(guó)留學(xué)生”，“會(huì)說(shuō)英、日兩種外語(yǔ)的高級(jí)人才”。他還搜腸刮肚炮制出《高等院校學(xué)分制改革淺談》、《天然藥物珠子草與葉下珠的鑒別研究》兩個(gè)論文題目，號(hào)稱自己曾發(fā)表過(guò)。
湖州一家求賢若渴的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院立即相中了夏。夏憑著自己能說(shuō)會(huì)道，竟輕易騙過(guò)了招聘人員。最后夏成為這家外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2003級(jí)日語(yǔ)5班班主任，試用期月工資2000元，住房由學(xué)校免費(fèi)提供。
對(duì)這個(gè)戴副眼鏡、外表文質(zhì)彬彬的班主任，“日本東京大學(xué)留學(xué)生”，學(xué)生們哪能想到他竟然是個(gè)只有高中學(xué)歷的流浪漢？
學(xué)生們時(shí)常找這位夏忠俊老師聊天，但每次當(dāng)學(xué)生們用日語(yǔ)和夏忠俊聊天時(shí)，他都用中文推脫過(guò)去。也許是出于對(duì)老師的崇敬，這么大的漏洞也沒(méi)有引起學(xué)生們的懷疑。老師們對(duì)這位曾經(jīng)“留學(xué)日本名?！钡摹昂w”也刮目相看，雖然從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到他講過(guò)一句日語(yǔ)，甚至在他房間里也沒(méi)有看到一本日語(yǔ)書。
向?qū)W生索要5萬(wàn)揮霍一空
穩(wěn)定、舒適的大學(xué)教書生活并沒(méi)有滿足夏忠俊的貪婪之心，這一次他還把撈錢的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了單純的學(xué)生。在班上，他放出話來(lái)稱從日本東京大學(xué)畢業(yè)十年以來(lái)，母校每五年就給他兩個(gè)推薦學(xué)生出國(guó)的名額，但他一直沒(méi)找到合適的人選。學(xué)生葉某聽(tīng)后欣喜不已，表示自己想去。于是夏又稱自己女兒在美國(guó)違反交通規(guī)則出了車禍需要賠錢。為了討好夏忠俊，葉某當(dāng)天就往夏忠俊的賬戶上匯了5000元。事后，夏忠俊還裝模作樣打了個(gè)“欠條”。
第一次騙錢如此簡(jiǎn)單便成功，夏忠俊有些忘乎所以。當(dāng)天晚上，他就一個(gè)人打的到杭州瀟灑了一番。此后，他經(jīng)常以此為名目，向其他學(xué)生索要錢財(cái)，前后又騙了3萬(wàn)多元供自己花天酒地。
但三個(gè)月試用期很快就要到了，學(xué)校一直催他拿學(xué)位證原件。可由于有上次的教訓(xùn)，他遲遲沒(méi)行動(dòng)，結(jié)果被學(xué)校開(kāi)除。學(xué)生們見(jiàn)這個(gè)在他們面前打包票讓他們出國(guó)留學(xué)的老師被開(kāi)除了，才恍然大悟。其中一名女生獲知消息后當(dāng)場(chǎng)暈倒。
9月初，夏忠俊在杭州被抓獲。9月14日，安吉縣檢察院以涉嫌詐騙罪批準(zhǔn)逮捕了夏忠俊。而此時(shí)，這個(gè)騙子的賬戶上只剩余100余元。短短幾個(gè)月騙來(lái)的5萬(wàn)多元錢都揮霍一空。
開(kāi)庭時(shí)他不敢看旁聽(tīng)的學(xué)生
12月14日，夏忠俊詐騙案一審開(kāi)庭，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2003級(jí)日語(yǔ)5班學(xué)生全都來(lái)旁聽(tīng)。日語(yǔ)5班班長(zhǎng)說(shuō)：“到現(xiàn)在我們還不敢相信，我們的夏老師是騙子，真是又可氣又可笑！我們?cè)趺催@么容易就被他蒙騙了？”
站在被告人席上的夏忠俊一直沒(méi)有回頭看學(xué)生，他不敢面對(duì)曾經(jīng)那么尊敬他的學(xué)生。
假“碩士”當(dāng)上了大學(xué)教研室主任
夏忠俊，蘭州人，1983年從甘肅建工中學(xué)高中結(jié)業(yè)，先后在甘肅的醫(yī)藥公司、藥廠工作，2000年，夏忠俊被單位裁員，還離了婚。他揣上僅有的500元錢，到浙江打工，在臺(tái)州和杭州等地求職多次碰壁。
2001年3月，他在西湖邊一根電線桿上看到制假文憑的“廣告”，花400元錢辦了“沈陽(yáng)藥科大學(xué)”假碩士學(xué)位證書和研究生畢業(yè)證書，又編造了在西北某著名藥業(yè)集團(tuán)長(zhǎng)期擔(dān)任藥業(yè)質(zhì)量部部長(zhǎng)、高級(jí)工程師的“簡(jiǎn)歷”，到浙江人才市場(chǎng)中高級(jí)人才洽談專場(chǎng)前去應(yīng)聘，被寧波一家醫(yī)藥高校錄用，并給予二室一廳住房和月薪4000元的待遇。先是從事教育研究，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處搞教育改革，同年11月被任命為校教育教研室主任，2002年3月開(kāi)始教經(jīng)營(yíng)管理和工業(yè)管理課程。
校方多次要求夏把個(gè)人檔案轉(zhuǎn)到學(xué)校，夏以原工作單位不放等借口拖延。拖到2002年3月，夏向校方申請(qǐng)要求重新建立個(gè)人檔案。但重建檔案還是需要造假，結(jié)果被校方發(fā)現(xiàn)。夏向當(dāng)?shù)鼐酵栋缸允住?/p>
