序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

傳統(tǒng)文化與室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的關(guān)系

不管是在室內(nèi)裝潢的發(fā)展歷程還是在傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程中，兩者都有著不可分割的關(guān)系。傳統(tǒng)文化對設(shè)計(jì)的影響一直存在，傳統(tǒng)文化是室內(nèi)設(shè)計(jì)靈感來源，室內(nèi)設(shè)計(jì)也是傳統(tǒng)文化的載體，二者相互影響相互滲透。

1.室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)是文化的范疇

室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的風(fēng)格千千萬萬，但是無論哪一種風(fēng)格都要在整個(gè)社會(huì)文化的影響下進(jìn)行，不可避免的受到文化的影響，而且，它本身也是一種文化。室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)潮流和風(fēng)氣，體現(xiàn)人們一定的文化追求。

2.室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)受到傳統(tǒng)文化的影響

設(shè)計(jì)首先是一種理念，這種理念是人的，而人必然是會(huì)受到文化的影響的，所以任何的設(shè)計(jì)理念必然會(huì)受到文化的影響。在文化中的傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷了無數(shù)的歲月的洗禮的，這種文化更是潛移默化的滲透到每一個(gè)設(shè)計(jì)理念之中。當(dāng)今時(shí)代有些自認(rèn)為前衛(wèi)的設(shè)計(jì)大師聲稱完全拋棄傳統(tǒng)文化進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，這種說法是完全不可能實(shí)現(xiàn)的。

3.傳統(tǒng)文化影響室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的形式有所改變

現(xiàn)代科技的發(fā)展使室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的技術(shù)有了很大的變化，但是萬變不離其終，傳統(tǒng)文化的回歸反而更加的明顯。當(dāng)今時(shí)展變化的十分迅速，許多設(shè)計(jì)作品具有很強(qiáng)的時(shí)代感，這種現(xiàn)代氣息在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的也很明顯。但是追根溯源現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的簡單大方的理念也是從傳統(tǒng)文化中提煉出來的。無論社會(huì)怎樣的發(fā)展，無論人們承不承認(rèn)，傳統(tǒng)文化都會(huì)一直影響著室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的理念，即使這種影響的表現(xiàn)形式不同，它也不會(huì)完全脫離這種影響。

傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)思想

既然在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化的影響無法消除，那究竟傳統(tǒng)文化有著怎樣的設(shè)計(jì)思想，下面就談?wù)剛鹘y(tǒng)文化的設(shè)計(jì)思想：

1.追求自然

中國古代天人合一的理念一直都在人們心中，這一點(diǎn)從古到今的建筑設(shè)計(jì)都有很好的體現(xiàn)，道法自然的思想是根深蒂固的。中國室內(nèi)設(shè)計(jì)推崇的也是自然之美，那是追求在大自然的懷抱里自由的呼吸的靈魂的享受。

2.追求大美

古代的上善若水，追求的就是那種無形的大愛，傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)理念追求的是這種大愛里的大美。所謂的大美指的是簡單樸素之美，中國傳統(tǒng)文化向來追求的是肅靜淡雅之美，體現(xiàn)在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)上就是充分利用空間設(shè)計(jì)創(chuàng)造淡雅、自然的的休憩空間，使有限的空間呈現(xiàn)無限的自然。

3.追求和諧

傳統(tǒng)儒家文化追求的中庸之道體現(xiàn)和諧的理念，在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)上，就是景色的互借，這本身是建筑園林中的一種思想，但是在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中同樣適用。室內(nèi)的空間是有限的，充分利用現(xiàn)有的材料，把整個(gè)室內(nèi)空間當(dāng)成小型的園林，這樣就能打造一個(gè)室內(nèi)的“蘇州園林”。

4.追求相宜

相宜跟和諧的理念很相似，主要體現(xiàn)在因地制宜，也就是具體情況具體分析。再好的設(shè)計(jì)如果與周圍的設(shè)置一點(diǎn)都不相符，那么他也不會(huì)有任何的價(jià)值。相宜還有就是追求的簡單自然，與上面講的大美相似，也就是傳統(tǒng)追求的恰到好處。

傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

1.室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)引用傳統(tǒng)建筑和室內(nèi)的設(shè)計(jì)元素

傳統(tǒng)的建筑和室內(nèi)的設(shè)計(jì)本身就是一種傳統(tǒng)的文化?，F(xiàn)代的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)少不了對傳統(tǒng)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的借鑒。中國的傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，而且有著豐富的積累，現(xiàn)代室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)要結(jié)合一定的文化氛圍用傳統(tǒng)的文化元素來烘托室內(nèi)的氣氛。中國傳統(tǒng)文化中可以用來體現(xiàn)裝修風(fēng)格的元素有：隔扇，壁掛、象棋、陶瓷還有傳統(tǒng)的家具。利用這些傳統(tǒng)的文化元素進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，可以很好地創(chuàng)造一個(gè)具有濃厚文化氛圍的家居環(huán)境。除了這些傳統(tǒng)文化的符號，還要結(jié)合一定的色調(diào)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整呈現(xiàn)出渾然一體的效果。設(shè)計(jì)出整體和諧的感覺，這樣就會(huì)有一種自然舒適的居住環(huán)境。

2.可以借鑒傳統(tǒng)的哲學(xué)思想

上文中說過傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的影響是潛移默化的，這種潛移默化主要體現(xiàn)在對傳統(tǒng)哲學(xué)思想的借鑒。中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想之所以能夠流傳至今，必然存在其存在的合理性。而且思想的影響是深遠(yuǎn)的，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中加入中國傳統(tǒng)的哲學(xué)理念，并不是說哪一點(diǎn)體現(xiàn)某一個(gè)傳統(tǒng)哲學(xué)思想，而是一種整體理念的運(yùn)用。一個(gè)好的設(shè)計(jì)理念能夠達(dá)到很高層次的精神上的追求，這種好的理念能夠讓人產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生切身的感受。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師往往追求的就是這種精神上的至高境界，達(dá)到最佳的效果。

篇2

2.紅罐之爭,誰應(yīng)勝出 試論知名商品特有包裝裝潢權(quán)與商譽(yù)的歸屬 

3.乾隆內(nèi)府書畫裝潢初探

4.論美國商標(biāo)許可合同中的商品外觀權(quán)益歸屬——兼評王老吉與加多寶包裝裝潢糾紛案 

5.淺析知名商品特有名稱、包裝和裝潢的法律保護(hù)——由王老吉裝潢案談起

6.論知名商品特有包裝裝潢權(quán)的歸屬——以王老吉紅罐包裝權(quán)益糾紛為例

7.論商品包裝裝潢的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

8.知名商品特有包裝裝潢權(quán)利的歸屬認(rèn)定

9.“不勞而獲”的現(xiàn)實(shí)與“公平正義”的神話?——原王老吉涼茶特有包裝、裝潢利益歸屬法律分析

10.淺析商品包裝裝潢設(shè)計(jì)與營銷策略

11.我國包裝裝潢設(shè)計(jì)存在的問題與探討

12.論商譽(yù)、商標(biāo)與商品包裝裝潢——“王老吉”包裝裝潢糾紛案的法律解析

13.認(rèn)定知名商品特有包裝裝潢的三個(gè)要素——“開口笑”訴“笑口常開”不正當(dāng)競爭案評析

14.知名商品特有包裝裝潢權(quán)利的歸屬認(rèn)定——兼評“紅罐之爭”的權(quán)利歸屬

15.評加多寶與王老吉互訴產(chǎn)品包裝裝潢侵權(quán)案

16.血戰(zhàn)到底 輸不起的包裝裝潢權(quán)

17.CAD技術(shù)在包裝裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

18.知名商品包裝、裝潢“特有性”的認(rèn)定依據(jù)及方法

19.以“紅罐之爭”分析包裝裝潢權(quán)與商標(biāo)權(quán)的關(guān)系——從法理的視角思考

20.試論室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的基本原則及常見設(shè)計(jì)風(fēng)格

21.辦公室裝潢后室內(nèi)空氣甲醛含量的變化趨勢

22.知名商品特有包裝裝潢的反不正當(dāng)競爭法保護(hù)研究

23.玩具包裝裝潢設(shè)計(jì)的視覺表現(xiàn)

24.室內(nèi)裝潢中綠色環(huán)保設(shè)計(jì)研究 

25.船舶整體裝潢設(shè)計(jì)研究  

26.論食品包裝裝潢的民族性與時(shí)代性 

27.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的現(xiàn)代包裝裝潢設(shè)計(jì) 

28.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系研究與改革 

29.基于人機(jī)工程學(xué)的包裝裝潢設(shè)計(jì)因素分析

30.住房室內(nèi)裝潢后空氣甲醛含量變化的研究 

31.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景分析

32.淺談電梯轎廂再裝潢  

33.淺談當(dāng)今裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的利弊

34.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合研究

35.明代的家具裝潢與身份建構(gòu)  

36.包裝裝潢中的色彩設(shè)計(jì)研究 

37.淺議臥室裝潢裝飾設(shè)計(jì)  

38.裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置問題初探 

39.淺議室內(nèi)裝潢的幾種觀點(diǎn)  

40.探討我國商品包裝裝潢的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 

41.傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 

42.高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校裝潢設(shè)計(jì)教學(xué)初探 

43.談酒包裝裝潢設(shè)計(jì)的文化意味

44.試論“裝潢設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵與外延

45.產(chǎn)品的包裝裝潢美 

46.裝潢企業(yè)成本管理分析——以揚(yáng)州百勝裝潢有限公司為例 

47.汽車裝潢企業(yè)市場調(diào)查與分析 

48.僅在特定位置具有顯著性的知名商品裝潢亦受法律保護(hù) 

49.談?wù)劙b裝潢的文字設(shè)計(jì)與構(gòu)成 

50.王老吉加多寶紅罐包裝裝潢侵權(quán)案之評析  

51.室內(nèi)裝潢與家具整體性設(shè)計(jì)研究  李宜然 

52.商品包裝裝潢的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究 

53.漢字在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的個(gè)性表現(xiàn)

54.44種室內(nèi)裝潢涂料急性吸入毒性及檢測方法 

55.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)中的視覺語言及其應(yīng)用 

56.商品包裝裝潢的定位  

57.裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)印刷工藝課程教學(xué)研究 

58.關(guān)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考 

59.淺議商品裝潢權(quán)——兼論廣藥訴加多寶案

60.探討室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中地域文化運(yùn)用

61.在先知名商品特有名稱、包裝、裝潢的認(rèn)定與保護(hù)——費(fèi)列羅案引發(fā)的思考

62.略談唐代書畫裝潢的發(fā)展 

63.淺議高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

64.高校裝潢設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)  

65.裝潢用SBS膠粘劑的研究 

66.略論商品包裝裝潢設(shè)計(jì)的人性化內(nèi)涵 

67.室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的相關(guān)問題研究

68.淺談裝潢設(shè)計(jì)中的色彩 

69.論編排設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝裝潢中的重要性 

70.試論欽州坭興陶茶具包裝裝潢設(shè)計(jì)創(chuàng)新  

71.中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

72.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)裝潢中應(yīng)用的研究 

73.試論室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的基本原則及常見設(shè)計(jì)風(fēng)格 

74.紅罐涼茶,花落誰家——淺析商品包裝裝潢與商標(biāo)權(quán)的區(qū)別 

75.簡議包裝裝潢權(quán)的保護(hù)——以“紅罐涼茶”爭奪案為例 

76.高職裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與探析

77.IFS分形圖形在包裝裝潢中的應(yīng)用

78.淺談室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì) 

79.汽車裝潢美容小店經(jīng)營項(xiàng)目選擇攻略

80.吉祥圖案在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及思考

81.論課堂裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合

82.關(guān)于裝潢專業(yè)《VI設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目型教學(xué)模式改革的研究

83.基于聯(lián)系數(shù)學(xué)的包裝裝潢設(shè)計(jì)方案綜合評價(jià)模型及應(yīng)用

84.“鏤空”設(shè)計(jì)在包裝裝潢中的運(yùn)用 

85.古代圖書檔案裝潢藝術(shù)鉤沉

86.試論裝潢設(shè)計(jì)中的色彩情感 

87.包裝裝潢設(shè)計(jì)的民族性與時(shí)代性 

88.對高職院校裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的教育問題及建設(shè)策略的思考

89.吉祥圖案在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與思考 

90.知名商品特有包裝裝潢的競爭法保護(hù)——以最高人民法院2015年第47號指導(dǎo)案例為例

91.談包裝裝潢設(shè)計(jì)人才職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)建 

92.淺談藥品的包裝裝潢設(shè)計(jì)  

93.當(dāng)前包裝裝潢設(shè)計(jì)中的問題及對策 

94.家庭裝潢的注意事項(xiàng)  

95.關(guān)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中當(dāng)代美學(xué)的應(yīng)用分析 

96.論傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)中的滲透 

97.淺議臥室裝潢裝飾設(shè)計(jì)  

98.裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與研究 

99.論外觀設(shè)計(jì)與包裝裝潢的沖突 

100.汽車裝潢美容企業(yè)經(jīng)營狀況對比分析  

101.符號在包裝裝潢設(shè)計(jì)中的信息傳達(dá)作用

102.淺談紙制品的包裝裝潢設(shè)計(jì) 

103.淺談裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)意義

104.張恨無新著《中國書畫裝潢藝術(shù)》簡評 

105.包裝裝潢的色彩設(shè)計(jì)研究 

106.計(jì)算機(jī)繪圖軟件在現(xiàn)代包裝裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

107.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的室內(nèi)裝潢模型的研究

108.簡論室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的基本原則 

109.色彩的情感作用與包裝裝潢設(shè)計(jì) 

110.中高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(裝潢設(shè)計(jì)方向)專業(yè)課程銜接研究 

111.包裝裝潢設(shè)計(jì)的民族性與時(shí)代性 

112.淺析裝飾裝潢工程存在的問題及解決措施 

113.高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革與實(shí)踐

114.談?wù)勏銦煱b裝潢設(shè)計(jì) 

115.商品外觀形狀構(gòu)造獲得知名商品特有裝潢保護(hù)的條件 

116.手繪藝術(shù)對室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的作用分析

117.包裝裝潢設(shè)計(jì)方案綜合評價(jià)AHP模型

118.基于生態(tài)理念的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的應(yīng)用及其優(yōu)勢探析

119.談家居裝潢的設(shè)計(jì)

120.對國家級精品資源共享課建設(shè)的思考與實(shí)踐——以《包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作》課程為例 

121.商品包裝裝潢設(shè)計(jì)構(gòu)思——定位設(shè)計(jì) 

122.裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析與思考

123.論侵犯知名商品包裝裝潢權(quán)的認(rèn)定和救濟(jì)途徑

篇3

 

一、網(wǎng)絡(luò)布線的重要性 

只有充分認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)布線的重要性，我們才能在實(shí)際布線的過程中，讓網(wǎng)線布置得更系統(tǒng)化、規(guī)范化和合理化。對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化布線可以讓單位用戶和個(gè)人用戶充分利用迅速發(fā)展的技術(shù)，這些技術(shù)能對任一設(shè)備里的所有系統(tǒng)，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。 

通過對網(wǎng)線進(jìn)行系統(tǒng)布置，不但能夠保證網(wǎng)絡(luò)的靈活擴(kuò)展性以及日后的可升級性，而且還能把以后所面臨的系統(tǒng)維護(hù)工作量以及系統(tǒng)維護(hù)所需要的費(fèi)用，都盡可能地控制在最低限度。 

對網(wǎng)絡(luò)線進(jìn)行系統(tǒng)布置其實(shí)也可以看成是為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)構(gòu)筑一個(gè)工程性能良好的平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)整個(gè)建筑或者整個(gè)通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信就具有很大的靈活性和通用性，同時(shí)又有非常好的性能價(jià)格比，例如根據(jù)筆者布線的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，對整個(gè)樓層或者整個(gè)建筑進(jìn)行系統(tǒng)布線可以使網(wǎng)絡(luò)通信的維護(hù)人員降低到原來的一半。 

由于系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)是一個(gè)有多元化功能的星形物理結(jié)構(gòu)，它可以適用于不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。只需在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)上，進(jìn)行一些配線上的變更，不需移動(dòng)線纜和設(shè)備。因此一旦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)生改變的時(shí)候，對網(wǎng)線進(jìn)行合理化布置更能體現(xiàn)其自身的優(yōu)勢。 

二、布線前規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性 

由于布線要考慮到整體性和系統(tǒng)性，因此這就要求我們在布線之前，應(yīng)該做充分地調(diào)查研究，收集相關(guān)的布線資料，例如需要布線的建筑物的設(shè)計(jì)圖紙、布線需要考慮的事項(xiàng)以及細(xì)節(jié)等，同時(shí)應(yīng)該綜合考慮到布線的施工進(jìn)度、應(yīng)用需求以及經(jīng)濟(jì)條件等方面的內(nèi)容。 

要是建筑物還在建筑之中時(shí)就進(jìn)行布線的話，布線時(shí)就要根據(jù)建筑物的建筑設(shè)計(jì)要求、建筑物對布線、走線的具體需求來進(jìn)行實(shí)施了，比方說提出上下樓層間走線的通道規(guī)格、預(yù)埋一些管道等等。 

這些要求可以在建筑物的設(shè)計(jì)圖中體現(xiàn)出來，以便在施工的同時(shí)就把一些布線在前期工程完成，免除許多后期施工的弊端，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率，做到合理易行。 

如果是在已經(jīng)建好的建筑物基礎(chǔ)上與室內(nèi)裝潢工程同步進(jìn)行綜合布線的話，就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際觀察分析并掌握現(xiàn)有建筑物的資料以及裝潢設(shè)計(jì)情況進(jìn)行綜合布線

三、三種布線方式 

布線系統(tǒng)一定要從美觀、實(shí)用、安全性來考慮，要求布線距離短而整齊，排列有序。具體方式有“田”字形和“井”字形兩種：“田”字形較適用于環(huán)形機(jī)房布局，“井”字形較適用于縱橫式機(jī)房布局，它的位置可安排在地板下，也可吊頂安裝，各有特點(diǎn)。 

（一）地板布線。最常見的布線方式，充分利用了地板下的空間，但要注意地板下的漏水、鼠害和散熱，還應(yīng)保證在每個(gè)機(jī)柜下方開鑿相應(yīng)的穿線孔和線槽。 

（二）吊頂布線。特別適合于經(jīng)常需要布線的機(jī)房，此方式中包含各種電源布線、弱電布線，在每個(gè)機(jī)柜上方開鑿相應(yīng)的穿線孔和線槽，當(dāng)然也要注意漏水、鼠害和散熱。具體布線內(nèi)容有：電源布線、弱電布線和接地布線。注意：電源線槽和弱電線槽之間的距離應(yīng)保持至少5厘米以上，不能互相穿越，以防止相互之間的電磁干擾。 

1、電源布線：應(yīng)根據(jù)整個(gè)機(jī)房布局和ups容量來安排，在規(guī)劃中的每個(gè)機(jī)柜和設(shè)備附近，安排相應(yīng)的電源插座，插座的容量應(yīng)根據(jù)接入設(shè)備的功率來定，并留有一定的冗余，一般為10a或15a。電源的線徑應(yīng)根據(jù)電源插座的容量并留有一定的容量。 

2、弱電布線：包括同軸細(xì)纜、網(wǎng)線和電話線等，布線時(shí)應(yīng)注意在每個(gè)機(jī)柜、設(shè)備后面都要有相應(yīng)的線纜，并考慮日后發(fā)展需要，各種線纜應(yīng)分門別類捆扎且標(biāo)記好。 

3、接地布線：接地是消除公共阻抗、防止電容耦合干擾、保護(hù)設(shè)備和人員安全、保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運(yùn)行的重要措施。正確接地是獲得有效屏蔽的關(guān)鍵，所有連網(wǎng)設(shè)備

須連接地線。在機(jī)房地板下應(yīng)布置信號接地用的銅排，供各種接地需要，銅排再以專線方式接入該處的弱電信號接地系統(tǒng)。 

（1）排除電磁干擾。網(wǎng)線電纜使用鍍鋅線槽在地板下鋪設(shè)，線槽應(yīng)良好接地且與強(qiáng)電線路間距不能小于30厘米，同時(shí)將信息面板安裝在辦公墻面或抗靜電地板上。 

篇4

0 問題的提出  

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及人民生活水平的逐步提高，使大眾對于城鄉(xiāng)建筑設(shè)施、人居生活空間的環(huán)境藝術(shù)（下文簡稱：環(huán)藝）需求也普遍重視。因此，近年來社會(huì)對環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢。據(jù)估算每年社會(huì)對該專業(yè)人才的需求突破近百萬人。但是，近年來從相關(guān)企業(yè)反饋來的信息卻顯示，目前高校在對環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，仍然體現(xiàn)為理論與實(shí)踐相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在高校注重的是對學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)以及藝術(shù)感悟的培養(yǎng)，而企業(yè)則注重實(shí)際操作以及協(xié)作能力的要求。由此，在“職業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育模式下，就要求目前高校應(yīng)該對環(huán)藝專業(yè)的教育進(jìn)行創(chuàng)新。  

環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新對于獨(dú)立二級學(xué)院來說，更是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。其所培養(yǎng)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生在掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)性。該適應(yīng)性涵蓋時(shí)間、熟練兩個(gè)維度。筆者認(rèn)為，工作適應(yīng)性可以從專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面去理解。因此，獨(dú)立二級學(xué)院對該專業(yè)的教育創(chuàng)新也應(yīng)遵循這一技術(shù)路徑。  

綜上所述，獨(dú)立二級學(xué)院對于環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，便構(gòu)成了本文的中心議題。  

1 環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新能力的路徑構(gòu)建  

“創(chuàng)新”一詞首先是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的，他指出創(chuàng)新體現(xiàn)為：創(chuàng)造性毀滅。即新事物的創(chuàng)造和舊有落后事物的毀滅。對于環(huán)藝專業(yè)教育而言，正如上文所述：目前高校注重的是對學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)以及藝術(shù)感悟的培養(yǎng)，這種舊有的培養(yǎng)模式需要得到變革。然而，筆者認(rèn)為該模式不應(yīng)該被當(dāng)作舊模式而被毀滅掉，應(yīng)在保留的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度。上文也提到，較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)性涵蓋了時(shí)間、熟練兩個(gè)維度。具體而言，體現(xiàn)為崗位適應(yīng)的時(shí)間短且上手快。可見，考察環(huán)藝專業(yè)教育創(chuàng)新路徑的正確性，也主要從這兩個(gè)維度的實(shí)現(xiàn)上進(jìn)行檢驗(yàn)。  

1.1 專業(yè)技能教育的創(chuàng)新路徑  

在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，應(yīng)突出課堂與施工現(xiàn)場相結(jié)合的模式。環(huán)藝的專業(yè)方向按所處空間范疇主要分為兩個(gè)方面：（1）室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)；（2）室外景觀設(shè)計(jì)。這兩個(gè)方向在要求學(xué)生具有較強(qiáng)藝術(shù)感悟的同時(shí)，更需要他們具備真實(shí)的施工現(xiàn)場體驗(yàn)。因此，筆者建議：在教學(xué)環(huán)節(jié)引入學(xué)生項(xiàng)目小組這種團(tuán)隊(duì)形式。進(jìn)而，組織學(xué)生項(xiàng)目小組進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行上述方面的訓(xùn)練。對于如何尋找“施工現(xiàn)場”，可以從兩個(gè)方面著手：（1）獨(dú)立二級學(xué)院，在進(jìn)行校園建設(shè)過程中本身的施工現(xiàn)場；（2）獨(dú)立二級學(xué)院，自身對外承擔(dān)任務(wù)的施工現(xiàn)場。  

筆者之所以引入“學(xué)生項(xiàng)目小組”這一團(tuán)隊(duì)形式，主要出于對該專業(yè)學(xué)生未來的崗位需求考慮。通過對本獨(dú)立二級學(xué)院，該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的崗位統(tǒng)計(jì)顯示：在畢業(yè)后仍從事本專業(yè)的學(xué)生中，有60%承擔(dān)著項(xiàng)目監(jiān)理這一工作任務(wù)。因此，大學(xué)階段引入這一團(tuán)隊(duì)形式，能使他們實(shí)現(xiàn)崗位適應(yīng)的時(shí)間短且上手快的效果。 （下轉(zhuǎn)第157頁）（上接第115頁）  

1.2 專業(yè)素質(zhì)教育的創(chuàng)新路徑  

專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)生的進(jìn)取心、協(xié)作精神，以及業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)素質(zhì)的提升，可以從學(xué)生的內(nèi)心信念上支撐專業(yè)技能的施展，最終實(shí)現(xiàn)崗位適應(yīng)的時(shí)間短且上手快的效果。  

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對該專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的初始要求大多為：（1）責(zé)任心和敬業(yè)精神；（2）團(tuán)隊(duì)合作精神；（3）積極主動(dòng)的工作態(tài)度。這說明企業(yè)對于大學(xué)階段的專業(yè)技能培養(yǎng)的期望值并不高；同時(shí)，基于建筑和環(huán)境藝術(shù)行業(yè)資產(chǎn)專用性高的特征，剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生需要有一段時(shí)間的適應(yīng)期。由此，適應(yīng)效果的好壞，就主要取決于畢業(yè)學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)。目前，作為獨(dú)生子女占多數(shù)的情況下，上述三種精神普遍較為缺乏。為此，筆者建議，可以考慮在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中增加“拓展”活動(dòng)。拓展活動(dòng)在企業(yè)活動(dòng)中是普遍開展的，該活動(dòng)的開展有助于團(tuán)隊(duì)成員形成一種集體主義精神。因此，筆者期望通過引入這種形式，來增進(jìn)學(xué)生的上述三個(gè)方面的素質(zhì)。  

1.3 專業(yè)精神理念培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑  

另外，筆者建議創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教育教學(xué)理念，環(huán)藝專業(yè)教師樹立創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教學(xué)理念，主要是為了在目前這個(gè)市場需求占主導(dǎo)位置的社會(huì)大環(huán)境中，使環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)更市場化、科學(xué)化、人性化，同時(shí)更具有實(shí)用性和可操作性。在提倡藝術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，引入儒家思想進(jìn)入教學(xué)體系，意在于用一種全新的思維方式，把儒家思想的核心內(nèi)容——仁、禮、度，運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來，構(gòu)建人性化的、和諧互動(dòng)式的新型師生關(guān)系。在教學(xué)的過程中，通過實(shí)踐與理論知識(shí)的平衡教授，完成學(xué)生綜合能力的構(gòu)建、學(xué)習(xí)方法的掌握，起到對學(xué)生創(chuàng)新智慧的開啟和提升的作用。  

2 小結(jié)  

近20年來，我國在城市建設(shè)、住宅區(qū)的建設(shè)速度與規(guī)?？涨鞍l(fā)展。城市廣場、街區(qū)、公共建筑、私人住宅都已開始加強(qiáng)環(huán)境的設(shè)計(jì)與裝修。這些環(huán)境建設(shè)都存在著十分迫切的藝術(shù)文化要求。這一要求的最終實(shí)現(xiàn)主要依靠接受過高等教育的環(huán)藝專業(yè)人員。那么，獨(dú)立二級學(xué)院如何辦好環(huán)藝專業(yè)呢？獨(dú)立二級學(xué)院植根于我國目前的高校環(huán)境下，顯得比較尷尬。改善這一尷尬的局面，就需要充分發(fā)揮其自身辦學(xué)的靈活性以及與企業(yè)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。最終，實(shí)現(xiàn)所培養(yǎng)的畢業(yè)生能較好的適應(yīng)工作崗位的效果。獨(dú)立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(非師范)職業(yè)化教育的實(shí)踐教學(xué)體系仍處于探索之中，需要解決的問題還很多，我們不能總是沿襲傳統(tǒng)的二本或高職高專的教學(xué)模式和套路，應(yīng)該通過對獨(dú)立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的研究和對社會(huì)需求的研究，建立一個(gè)合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，集教學(xué)、科研，承接市場項(xiàng)目“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)化教育要突出“技藝并重”的雙軌制度，完善、提高設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)是改革發(fā)展的重要內(nèi)容。  

隨著市場對人才的需求發(fā)生結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求重要標(biāo)準(zhǔn)。成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院通過環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)的建立，探索出一條創(chuàng)新型的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)同類院校先進(jìn)的理念的同時(shí)，結(jié)合自身的優(yōu)勢條件，合理安排理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)作，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更加貼近社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。  

  

參考文獻(xiàn)  

篇5

0 問題的提出

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及人民生活水平的逐步提高，使大眾對于城鄉(xiāng)建筑設(shè)施、人居生活空間的環(huán)境藝術(shù)（下文簡稱：環(huán)藝）需求也普遍重視。因此，近年來社會(huì)對環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢。據(jù)估算每年社會(huì)對該專業(yè)人才的需求突破近百萬人。但是，近年來從相關(guān)企業(yè)反饋來的信息卻顯示，目前高校在對環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，仍然體現(xiàn)為理論與實(shí)踐相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在高校注重的是對學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)以及藝術(shù)感悟的培養(yǎng)，而企業(yè)則注重實(shí)際操作以及協(xié)作能力的要求。由此，在“職業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育模式下，就要求目前高校應(yīng)該對環(huán)藝專業(yè)的教育進(jìn)行創(chuàng)新。

環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新對于獨(dú)立二級學(xué)院來說，更是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。其所培養(yǎng)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生在掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)性。該適應(yīng)性涵蓋時(shí)間、熟練兩個(gè)維度。筆者認(rèn)為，工作適應(yīng)性可以從專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面去理解。因此，獨(dú)立二級學(xué)院對該專業(yè)的教育創(chuàng)新也應(yīng)遵循這一技術(shù)路徑。

綜上所述，獨(dú)立二級學(xué)院對于環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，便構(gòu)成了本文的中心議題。

1 環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新能力的路徑構(gòu)建

“創(chuàng)新”一詞首先是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的，他指出創(chuàng)新體現(xiàn)為：創(chuàng)造性毀滅。即新事物的創(chuàng)造和舊有落后事物的毀滅。對于環(huán)藝專業(yè)教育而言，正如上文所述：目前高校注重的是對學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)以及藝術(shù)感悟的培養(yǎng)，這種舊有的培養(yǎng)模式需要得到變革。然而，筆者認(rèn)為該模式不應(yīng)該被當(dāng)作舊模式而被毀滅掉，應(yīng)在保留的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度。上文也提到，較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)性涵蓋了時(shí)間、熟練兩個(gè)維度。具體而言，體現(xiàn)為崗位適應(yīng)的時(shí)間短且上手快?？梢姡疾飙h(huán)藝專業(yè)教育創(chuàng)新路徑的正確性，也主要從這兩個(gè)維度的實(shí)現(xiàn)上進(jìn)行檢驗(yàn)。

1.1 專業(yè)技能教育的創(chuàng)新路徑

在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，應(yīng)突出課堂與施工現(xiàn)場相結(jié)合的模式。環(huán)藝的專業(yè)方向按所處空間范疇主要分為兩個(gè)方面：（1）室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)；（2）室外景觀設(shè)計(jì)。這兩個(gè)方向在要求學(xué)生具有較強(qiáng)藝術(shù)感悟的同時(shí)，更需要他們具備真實(shí)的施工現(xiàn)場體驗(yàn)。因此，筆者建議：在教學(xué)環(huán)節(jié)引入學(xué)生項(xiàng)目小組這種團(tuán)隊(duì)形式。進(jìn)而，組織學(xué)生項(xiàng)目小組進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行上述方面的訓(xùn)練。對于如何尋找“施工現(xiàn)場”，可以從兩個(gè)方面著手：（1）獨(dú)立二級學(xué)院，在進(jìn)行校園建設(shè)過程中本身的施工現(xiàn)場；（2）獨(dú)立二級學(xué)院，自身對外承擔(dān)任務(wù)的施工現(xiàn)場。

筆者之所以引入“學(xué)生項(xiàng)目小組”這一團(tuán)隊(duì)形式，主要出于對該專業(yè)學(xué)生未來的崗位需求考慮。通過對本獨(dú)立二級學(xué)院，該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的崗位統(tǒng)計(jì)顯示：在畢業(yè)后仍從事本專業(yè)的學(xué)生中，有60%承擔(dān)著項(xiàng)目監(jiān)理這一工作任務(wù)。因此，大學(xué)階段引入這一團(tuán)隊(duì)形式，能使他們實(shí)現(xiàn)崗位適應(yīng)的時(shí)間短且上手快的效果。 （下轉(zhuǎn)第157頁）（上接第115頁）

1.2 專業(yè)素質(zhì)教育的創(chuàng)新路徑

專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)生的進(jìn)取心、協(xié)作精神，以及業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)素質(zhì)的提升，可以從學(xué)生的內(nèi)心信念上支撐專業(yè)技能的施展，最終實(shí)現(xiàn)崗位適應(yīng)的時(shí)間短且上手快的效果。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對該專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的初始要求大多為：（1）責(zé)任心和敬業(yè)精神；（2）團(tuán)隊(duì)合作精神；（3）積極主動(dòng)的工作態(tài)度。這說明企業(yè)對于大學(xué)階段的專業(yè)技能培養(yǎng)的期望值并不高；同時(shí)，基于建筑和環(huán)境藝術(shù)行業(yè)資產(chǎn)專用性高的特征，剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生需要有一段時(shí)間的適應(yīng)期。由此，適應(yīng)效果的好壞，就主要取決于畢業(yè)學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)。目前，作為獨(dú)生子女占多數(shù)的情況下，上述三種精神普遍較為缺乏。為此，筆者建議，可以考慮在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中增加“拓展”活動(dòng)。拓展活動(dòng)在企業(yè)活動(dòng)中是普遍開展的，該活動(dòng)的開展有助于團(tuán)隊(duì)成員形成一種集體主義精神。因此，筆者期望通過引入這種形式，來增進(jìn)學(xué)生的上述三個(gè)方面的素質(zhì)。

1.3 專業(yè)精神理念培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

另外，筆者建議創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教育教學(xué)理念，環(huán)藝專業(yè)教師樹立創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教學(xué)理念，主要是為了在目前這個(gè)市場需求占主導(dǎo)位置的社會(huì)大環(huán)境中，使環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)更市場化、科學(xué)化、人性化，同時(shí)更具有實(shí)用性和可操作性。在提倡藝術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，引入儒家思想進(jìn)入教學(xué)體系，意在于用一種全新的思維方式，把儒家思想的核心內(nèi)容——仁、禮、度，運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來，構(gòu)建人性化的、和諧互動(dòng)式的新型師生關(guān)系。在教學(xué)的過程中，通過實(shí)踐與理論知識(shí)的平衡教授，完成學(xué)生綜合能力的構(gòu)建、學(xué)習(xí)方法的掌握，起到對學(xué)生創(chuàng)新智慧的開啟和提升的作用。

2 小結(jié)

近20年來，我國在城市建設(shè)、住宅區(qū)的建設(shè)速度與規(guī)?？涨鞍l(fā)展。城市廣場、街區(qū)、公共建筑、私人住宅都已開始加強(qiáng)環(huán)境的設(shè)計(jì)與裝修。這些環(huán)境建設(shè)都存在著十分迫切的藝術(shù)文化要求。這一要求的最終實(shí)現(xiàn)主要依靠接受過高等教育的環(huán)藝專業(yè)人員。那么，獨(dú)立二級學(xué)院如何辦好環(huán)藝專業(yè)呢？獨(dú)立二級學(xué)院植根于我國目前的高校環(huán)境下，顯得比較尷尬。改善這一尷尬的局面，就需要充分發(fā)揮其自身辦學(xué)的靈活性以及與企業(yè)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。最終，實(shí)現(xiàn)所培養(yǎng)的畢業(yè)生能較好的適應(yīng)工作崗位的效果。獨(dú)立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(非師范)職業(yè)化教育的實(shí)踐教學(xué)體系仍處于探索之中，需要解決的問題還很多，我們不能總是沿襲傳統(tǒng)的二本或高職高專的教學(xué)模式和套路，應(yīng)該通過對獨(dú)立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的研究和對社會(huì)需求的研究，建立一個(gè)合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，集教學(xué)、科研，承接市場項(xiàng)目“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)化教育要突出“技藝并重”的雙軌制度，完善、提高設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)是改革發(fā)展的重要內(nèi)容。

隨著市場對人才的需求發(fā)生結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求重要標(biāo)準(zhǔn)。成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院通過環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)的建立，探索出一條創(chuàng)新型的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)同類院校先進(jìn)的理念的同時(shí)，結(jié)合自身的優(yōu)勢條件，合理安排理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)作，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更加貼近社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

參考文獻(xiàn)

篇6

【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號】1671-7384（2013）07/08-0114-04

全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是由教育部舉辦，旨在普及并促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、展示中小學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐成果的全國性評比活動(dòng)[1]。全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)已經(jīng)得到了各省、市教育行政部門的積極響應(yīng)，在中小學(xué)校及廣大師生的積極參與和大力支持下，已經(jīng)連續(xù)舉辦13屆?；顒?dòng)圍繞“探索與創(chuàng)新”主題和基礎(chǔ)教育課程改革，結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)、資源建設(shè)和中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，取得了豐碩的成果，對全面實(shí)施素質(zhì)教育起到了積極的促進(jìn)作用。

本文結(jié)合筆者多年積累的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、想法以及擔(dān)任郴州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的評審工作的經(jīng)歷，從一個(gè)側(cè)面（政策導(dǎo)向），一個(gè)新的角度（評審視角），看電腦作品的指導(dǎo)，與各位同仁分享。

從政策導(dǎo)向看電腦作品的指導(dǎo)

筆者認(rèn)為，對于具有多年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來說，除了要掌握指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作技巧之外，關(guān)鍵還要看清政策的變化，經(jīng)常向主管部門提出有利于推動(dòng)活動(dòng)健康發(fā)展的合理建議，向?qū)W生傳達(dá)活動(dòng)精神、主題及意義。

（一）取消保送、高考加分縮小，對電腦制作活動(dòng)的影響

在高中階段，信息技術(shù)學(xué)科作為非高考科目，中小學(xué)電腦制作活動(dòng)能享受保送和高考加分政策，充分顯示了學(xué)科的重要地位。以湖南省為例，獲得電腦制作活動(dòng)國家一、二等獎(jiǎng)的2011級以后的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，不再具備保送資格，高考加分也由原來的20分降到國家一等獎(jiǎng)加15分，二等獎(jiǎng)加10分[2]。做了以上調(diào)整，說明國家還是很重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，重視科技人才。降低功利性，降低額外的“競爭力”，這樣也為活動(dòng)營造了一個(gè)更加公平的競爭環(huán)境，讓真正有興趣、有能力的學(xué)生施展才華、得到鍛煉，更有利于活動(dòng)健康有序發(fā)展。現(xiàn)在高中階段普遍實(shí)行學(xué)分制，學(xué)校教務(wù)、教研部門或團(tuán)委也可以嘗試像青少年科技創(chuàng)新大賽一樣，將電腦制作活動(dòng)納入到研究性學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定行列中，這樣有部門牽頭組織，班主任及相關(guān)任課老師把關(guān)，指導(dǎo)老師認(rèn)真組織系統(tǒng)培訓(xùn)，成立輔導(dǎo)班。學(xué)校若形成這樣一個(gè)機(jī)制，我相信電腦制作活動(dòng)肯定能夠開展得有聲有色。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大概不到20所高校將“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”列入到自主招生的條件中。根據(jù)當(dāng)前政策形勢，為突出活動(dòng)的重要性、創(chuàng)新性，是否可以將該活動(dòng)添加到更多的高校自主招生條件行列中去，提高活動(dòng)知名度，進(jìn)一步將活動(dòng)普及，促使信息技術(shù)教育深化。

在小學(xué)、初中階段，有些省市一直與高考政策類似，對電腦制作活動(dòng)的優(yōu)勝者采取一定的加分激勵(lì)措施，或以特長生的身份升學(xué)，激發(fā)了義務(wù)階段信息技術(shù)教師的積極性。從某種意義上說，這種地方政策促使了區(qū)域中小學(xué)教育信息化的發(fā)展，但要確保有很好的制度保障機(jī)制，避免走歪路。也有很多地方?jīng)]有采取相關(guān)措施，如湖南省郴州市就沒有這種加分政策，雖然我市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)組織工作以及成績在全省排名還算可以，但是要立足全國，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是我市沒有明確制定與活動(dòng)相關(guān)的升學(xué)制度或激勵(lì)機(jī)制，不能引起學(xué)校的重視，不能有效調(diào)動(dòng)信息技術(shù)老師的積極性，很多學(xué)生不知道有這個(gè)活動(dòng)，更不用說了解活動(dòng)的規(guī)則了；二是參加活動(dòng)的學(xué)校以及教師、學(xué)生不夠廣泛。如筆者想要在初中畢業(yè)生中找到有活動(dòng)經(jīng)歷的學(xué)生就非常困難，成立的輔導(dǎo)班都是由零起點(diǎn)學(xué)生組成的。筆者希望采取加分措施的地區(qū)繼續(xù)執(zhí)行下去，還沒有享受特長加分的地區(qū)，能采取相應(yīng)的措施，重視信息技術(shù)教育，提高活動(dòng)的普及性。特別是“取消保送，高考加分縮小”以后，更要重視義務(wù)階段信息技術(shù)教育的普及，鼓勵(lì)學(xué)生重在參與，提高電腦制作作品的設(shè)計(jì)能力，為高中階段學(xué)生積極參加電腦制作活動(dòng)創(chuàng)造條件。

既然創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，或許也可以像“體藝特長”招生一樣，在全國制定“科技創(chuàng)新特長生”政策，這樣就有利于全國中小學(xué)教育信息化均衡發(fā)展，與國際信息技術(shù)教育相媲美。

（二）增加電腦制作活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)名額，拓展活動(dòng)舞臺(tái)

中央電教館副館長王曉蕪?fù)驹赋觯簭?012年起，全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)開始面向國際，活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)置及形式要適應(yīng)國際需求，吸引港澳臺(tái)地區(qū)及國外青少年朋友參與進(jìn)來，成為一個(gè)各國孩子們互相學(xué)習(xí)、借鑒的舞臺(tái)[3]。這標(biāo)志著該活動(dòng)與各學(xué)科奧林匹克競賽一樣，給我國中小學(xué)生提供了在國際上展示的機(jī)會(huì)。

像這樣寬廣的創(chuàng)新活動(dòng)舞臺(tái)，省、市政府及教育行政部門，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況有所行動(dòng)，如湖南省人民政府于2009年第一次面向在校普通中小學(xué)生及中小學(xué)科技活動(dòng)組織單位和科技輔導(dǎo)教師設(shè)立的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)――“湖南省中小學(xué)生芙蓉創(chuàng)新獎(jiǎng)”，該政府獎(jiǎng)規(guī)定：電腦制作活動(dòng)獲得省一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生可以申報(bào)。為此，我省也從當(dāng)年開始電腦制作活動(dòng)評審意增加省一、二等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名額，面試學(xué)生作品數(shù)目由原來的60多件增加到100多件。筆者認(rèn)為，隨著活動(dòng)的深入開展，參加活動(dòng)的學(xué)校、老師和學(xué)生的人數(shù)在不斷增加，作品的質(zhì)量也是一年勝過一年，這種設(shè)獎(jiǎng)數(shù)量增加，是符合發(fā)展規(guī)律的。

同樣，放眼全國，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，“活動(dòng)指南”年年有變化，如規(guī)定各省限額報(bào)送從50件普通作品增加到60多件，作品質(zhì)量年年在提升，國家一、二等獎(jiǎng)的名額雖然增加不多，但三等獎(jiǎng)的名額是否能夠人性化地按規(guī)律增加呢？筆者認(rèn)為，不要因?yàn)楣俜矫~有限，而將一些前些年可以獲得高獎(jiǎng)的好作品排除在三等獎(jiǎng)之外。事實(shí)上，電腦制作活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，也與其他學(xué)科的做作業(yè)和學(xué)科知識(shí)比賽不同，是綜合已有知識(shí)進(jìn)行探索、實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程，學(xué)生能自主研發(fā)一個(gè)作品實(shí)屬難能可貴。增加三等獎(jiǎng)名額的目的在于肯定學(xué)生的成績，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，在一定程度上更有利于活動(dòng)擴(kuò)大參與面，有利于教育信息化的持續(xù)發(fā)展。由此可見，政策導(dǎo)向是多么重要。

此外，關(guān)于省一等獎(jiǎng)作品的確定問題，與青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)制度不同的是，一直以來，我省電腦制作活動(dòng)基本上是待全國電腦制作活動(dòng)評審?fù)旰?，根?jù)獲得國家級獎(jiǎng)的情況確定省一等獎(jiǎng)，到今年只有兩項(xiàng)例外。有些省級評委看上的好作品，因制度的限制被納入到二等獎(jiǎng)的范疇，似乎有點(diǎn)可惜。建議省里統(tǒng)一組織評審面試后，可以先確定省級獲獎(jiǎng)名單，條件成熟時(shí)，作品質(zhì)量高的省份可以考慮將全部上報(bào)國家參評的作品納入一等獎(jiǎng)范圍。

從評審視角看電腦作品的指導(dǎo)

筆者參加過多年的郴州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的作品評審，領(lǐng)會(huì)到基層的評審不按比例上報(bào)作品屬于正?，F(xiàn)象。因?yàn)楫吘垢黝愴?xiàng)目作品的質(zhì)量差距大，在上級組織部門規(guī)定組別上報(bào)總數(shù)的基礎(chǔ)上，若按比例報(bào)送，會(huì)出現(xiàn)部分項(xiàng)目較劣的作品選上來，而有些強(qiáng)項(xiàng)作品被壓下去的現(xiàn)象，反而影響評審質(zhì)量；而省級及以上的電腦制作活動(dòng)評審，由于各個(gè)項(xiàng)目作品質(zhì)量相對均衡，按照一定比例設(shè)獎(jiǎng)較為公平。具體評審過程是多名相關(guān)專家根據(jù)自己的專業(yè)研究方向或者指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“活動(dòng)指南”中的評分標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的評審程序，打分確認(rèn)。但越是省級、國家級作品的評審，越是體現(xiàn)了評委的評審視角和專家口味。特別是偏重藝術(shù)性的作品，更是仁者見仁，智者見智，出現(xiàn)截然不同的評審結(jié)果，也屬正常。

（一）不同項(xiàng)目組別按照比例設(shè)獎(jiǎng)或限制上報(bào)各個(gè)項(xiàng)目的數(shù)目，是否有利于各項(xiàng)目共同發(fā)展

以高中組為例，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品最多，超出其他項(xiàng)目兩三倍之多，幾乎每個(gè)省都有。但其他某些項(xiàng)目，部分省份一件都沒有。筆者認(rèn)為，所有上報(bào)作品都是各省經(jīng)過嚴(yán)格評審上報(bào)的優(yōu)秀作品，為體現(xiàn)活動(dòng)獲獎(jiǎng)的公平性，應(yīng)按比例增加藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品的獲獎(jiǎng)名額，同時(shí)應(yīng)考慮限制上報(bào)各個(gè)項(xiàng)目的總數(shù)，以達(dá)到均衡。另外，像電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)又分了7個(gè)子項(xiàng)，在大學(xué)讀本科都是不同的專業(yè)，而評審時(shí)卻放在一起。筆者認(rèn)為，不同子項(xiàng)是沒法比較的，何況一個(gè)藝術(shù)類專家不可能7個(gè)項(xiàng)目都很精通。所以筆者建議不同子項(xiàng)由不同的專家評審，各子項(xiàng)也應(yīng)按比例設(shè)獎(jiǎng)才合理。

筆者計(jì)算了一下，今年高中組入圍面試的各個(gè)項(xiàng)目中，三維動(dòng)畫占本項(xiàng)目總數(shù)的55.6%，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)僅占本項(xiàng)目總數(shù)的13.9%，差距非常大。后又繼續(xù)統(tǒng)計(jì)了上報(bào)全國的有效作品，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)接近200個(gè)，而其他有些項(xiàng)目100多個(gè)，甚至是幾十個(gè)，而獲獎(jiǎng)總數(shù)差距不大，獲獎(jiǎng)率差距就顯得驚人，詳細(xì)情況如下表所示。

2012年第十三屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組上報(bào)全國參評作品情況表

通過上表可以看出，對于創(chuàng)作難度和技術(shù)含量相對較高的的三維動(dòng)畫、程序設(shè)計(jì)，學(xué)生選擇這些項(xiàng)目參賽的相對比較少，評委評審時(shí)很青睞這類作品，所以獲獎(jiǎng)率高。另外，經(jīng)過縣市區(qū)層層選拔的普通作品，還不如直接通過網(wǎng)上上傳的專項(xiàng)作品獲獎(jiǎng)幾率大，因此，建議指導(dǎo)老師在組建培訓(xùn)隊(duì)伍的時(shí)候，不妨重點(diǎn)關(guān)注每年活動(dòng)新增專項(xiàng)項(xiàng)目的引導(dǎo)，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，分散選擇項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生勇闖獲獎(jiǎng)率高的項(xiàng)目。這樣有利于一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)及整個(gè)國家各個(gè)項(xiàng)目的共同發(fā)展。

（二）有些項(xiàng)目涵蓋范圍比較廣，項(xiàng)目內(nèi)部出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，是否也可以按一定的比例設(shè)獎(jiǎng)

還是以高中組電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，因它包含7個(gè)子項(xiàng)，項(xiàng)目內(nèi)部獲獎(jiǎng)狀況存在失衡現(xiàn)象。其實(shí)上面已經(jīng)提到過7個(gè)子項(xiàng)按比例設(shè)獎(jiǎng)問題，具體來分析就是可以按各子項(xiàng)分類初評，結(jié)合項(xiàng)目獲獎(jiǎng)名額，權(quán)衡各子項(xiàng)，按一定的比例設(shè)獎(jiǎng)。

13年來，《全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指南》對電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目修改了兩個(gè)方面：一是取消了廣告招貼設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，增加了展示藝術(shù)設(shè)計(jì)；二是取消了單幅作品的評選。筆者認(rèn)為，單純設(shè)計(jì)一些廣告招貼等方面的作品以及單幅作品，對于存在高考加分問題的高中學(xué)生而言，顯得過于簡單，不利于全面展示學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。其實(shí)在全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的早幾年，獲獎(jiǎng)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)子項(xiàng)目中，幾乎都是廣告招貼設(shè)計(jì)。隨著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生的設(shè)計(jì)范圍擴(kuò)大，設(shè)計(jì)水平提高了，到今年7個(gè)子項(xiàng)的作品都有分布，一些在前些年獲獎(jiǎng)比例很大的子項(xiàng)近年來出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象。在這里，筆者要強(qiáng)調(diào)的是，若是指導(dǎo)老師近年來指導(dǎo)學(xué)生做了些比較優(yōu)秀的標(biāo)志或VI（企業(yè)形象設(shè)計(jì)）卻最終落選，那就需要好好研究評審視角。如今年VI設(shè)計(jì)子項(xiàng)僅有5個(gè)作品獲國家級獎(jiǎng)，而電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目總獲獎(jiǎng)數(shù)為46個(gè)，連1/7的比例都沒達(dá)到，可見項(xiàng)目內(nèi)部失衡現(xiàn)象很嚴(yán)重。以此看來，出現(xiàn)這種情況使投入科技創(chuàng)新活動(dòng)比參加學(xué)科奧林匹克競賽還難，學(xué)生會(huì)喪失信心，失去興趣。筆者曾有切身體會(huì)，但我告訴學(xué)生這是因?yàn)樵u審視角的差異，評委的眼光不同而已，并且肯定學(xué)生：你的作品還是很優(yōu)秀的。

建議指導(dǎo)老師根據(jù)評審視角，引導(dǎo)學(xué)生選擇并鉆研其他冷門的、近年來沒有以高質(zhì)量作品獲獎(jiǎng)的子項(xiàng)，如景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)以及工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的服裝設(shè)計(jì)等，說不定可以取得可喜的成績。

（三）不管活動(dòng)專家評審委員會(huì)評委如何選擇，都是圍繞“活動(dòng)指南”評審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的

我省組織作品評審，都是從建立的專家?guī)熘须S機(jī)抽取，每年有一批新的專家入庫，保證年年有足夠的評委參加評審工作，原則上同一人不能連續(xù)三年擔(dān)任評委，這樣的制度有利于公正的評審，也為活動(dòng)的正常開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。每年成立一屆評審委員會(huì)后，主管領(lǐng)導(dǎo)按照一定的程序嚴(yán)格操作，評審視角要突出“探索與創(chuàng)新”主題，圍繞“活動(dòng)指南”評審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。