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由于諸多社會因素的影響，歷史地名往往更換無常。根據(jù)地名學(xué)的研究，這種影響主要來自政治變動、軍事征服、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步與意識形態(tài)的作用等。如滅元后明成祖將大都改名為北京，將江寧更名為天京，獨立后的剛果將奧波得維爾改名為布拉柴維爾，這些都與政治變動有關(guān)；又如殖民擴張中英國占領(lǐng)津巴布韋后將其更名為羅德西亞，軍事侵略后沙俄將海參崴改名為符拉迪沃斯托克，這些都是軍事征服引起的變化；再如隨著地理知識增長而來的西洋更名，反映了文化進(jìn)步產(chǎn)生的巨大影響；此外，因避晉愍帝名諱而將建鄴改名建康，因朱元璋登基而將集慶改名為應(yīng)天，因信仰佛教而將邏些改名為拉薩等，則是意識形態(tài)因素的作用所致。
歷史地名的演變，在一定條件下就會趨于穩(wěn)定，從而變成一直延續(xù)至今的名稱。但不可否認(rèn)，有許多地名由于歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨，都或早或遲地發(fā)生了變化，有的變動之快和次數(shù)之多是令人驚異的。在這類地名中，如南京在歷史上的不同時期有金陵、秣陵、建業(yè)、建康、白下、上元、集慶、應(yīng)天、南京、江寧等名稱；又如北京在歷史上的不同時期有薊、幽州、燕京、南京、中都、大都、北京、北平、京師等名稱。
總的說來，探索歷史地名的起源和演變，弄清今名由來，古名位置和古今地名的對應(yīng)關(guān)系，是掌握歷史教材中的相關(guān)知識所不可缺少的。地名學(xué)的探明的有關(guān)的地名特征，如地名的詞語性、地理性、社會性、民族性和相對穩(wěn)定性，對于史地教學(xué)來說，無疑具有相當(dāng)重要的參考價值，它有利于增加教學(xué)實踐的真實、趣味和美感，以及深入理解歷史事件的地理原因。具體來說，其教學(xué)價值表現(xiàn)為如下方面：
一、從語言學(xué)角度看，地名系由語詞構(gòu)成，屬于語言詞匯的一個組成部分。作為語詞，它除了有口頭的字音和局部的字形外，更為重要的還在于具有一定的詞義。地名的語詞性特殊，主要體現(xiàn)在它的詞義上。其內(nèi)涵一是表示特定空間位置上的某一處所，一是指它展現(xiàn)出來的某種確定的含義。如作為地名的華盛頓，它標(biāo)志著美國首都這個獨一無二的特定的地方，還表現(xiàn)著這是為紀(jì)念華盛頓其人對美國所作貢獻(xiàn)而命名的地名。再如我國的尚志市、左權(quán)縣、志丹縣等，也屬同類情況。明確了地名詞語性的定名所指和依據(jù)，就可以從這兩方面來講清地名。如此，則能便史地教學(xué)內(nèi)容更為豐富、充實，而收其真實、趣味和美感之良效。
二、根據(jù)地學(xué)的理論，地名的地理性殊性，是指它所表示的地理位置和地理形態(tài)而言。從構(gòu)詞角度上看，它是以通名來表示所屬類型，以專名來表示相互之間的區(qū)別的，即對位于不同地理位置和不同地理形態(tài)的地方，是通過地名的不同稱謂來表示的。如果說地名的詞語性賦予了它音、形、義的話，那么地名的地理性則使它具有了指位性和分類性的特征。同時，它還以自己的專名部分，反映著被命名地方的自然地理或人文地理的特征，構(gòu)成其標(biāo)志地理形態(tài)的基礎(chǔ)。講解歷史地名時尤其應(yīng)將這兩點體現(xiàn)出來，如太平軍大敗湘軍的湖口，就應(yīng)指名是鄱陽湖匯入長江處的一個狹窄的水道。
三、地名是社會共同創(chuàng)造的產(chǎn)物，它不是某個特定地點本身，而是該地點的代號或指稱。一個地名的產(chǎn)生，要經(jīng)過相當(dāng)長的時間，最初只是被部分提出來并認(rèn)可，后來在頻繁交往中才得到社會的承認(rèn)并使用，這樣它就按照人們約定俗成的方式傳播開來。它作為社會的交際工具，要求簡明易記并便于讀寫，于是又不斷向簡化方向發(fā)展。在階級社會中，統(tǒng)治者利用起名和改名來表達(dá)自己的愿望，遂對地名的演化產(chǎn)生巨大的影響。這種情況，無論是在歷史教學(xué)還是在地理教學(xué)中，都是應(yīng)予注意的，因為象長安、安西、鎮(zhèn)南關(guān)、綏遠(yuǎn)、綏化、懷遠(yuǎn)之類地名是俯首即拾的。
濕地是地球上廣泛分布的陸地生態(tài)系統(tǒng)之一，由于其生態(tài)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和生態(tài)功能的多樣化，它支承著獨具特色的物種和較高的自然生產(chǎn)力，為人類生活和社會生產(chǎn)提供極為豐富的自然資源。對濕地價值的認(rèn)識首先是從水禽棲息地開始的。由于其本身的脆弱性和人類干擾的強勁，其面積和生態(tài)功能都在下降。因而，濕地的保護(hù)引起普遍的關(guān)注，濕地便成為唯一有其國際性保護(hù)公約（Ramsarconservation）的生態(tài)系統(tǒng)。
生態(tài)學(xué)所強調(diào)的“整體性”原則，使得保護(hù)學(xué)家從珍稀、瀕危水禽的個體生態(tài)和種群生態(tài)水平上將視野拓寬生態(tài)系統(tǒng)的水平上，重視水禽棲息地的保護(hù)和濕地生態(tài)系統(tǒng)的綜合研究。濕地物種減少和致危最重要、最直接的原因是濕地大面積損和生境破碎化。造成這種惡果的原因除了自然因素（如氣候變干）外，更主要的是人類的強度干擾。現(xiàn)在，濕地那些無法用金錢來衡量的價值都得到廣泛的注意。隨著對這類生態(tài)系統(tǒng)的呼聲日漸提高，對濕地的生態(tài)系統(tǒng)水平的研究也逐漸加強。
1．濕地的生態(tài)性質(zhì)
濕地是一種多類型、多層次的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。任何特定類型的濕地在一定區(qū)域范圍內(nèi)都占有一定生態(tài)位，這個生態(tài)位來自于水文、氣候、基底沉積物、地形和生物過程相互作用的環(huán)境復(fù)合體，以此支撐著一個特定生產(chǎn)力水平下的某些物種的生存和繁衍（J.G.Gosselink&R.ETurner1978）。濕地生態(tài)系統(tǒng)有別于其他類型生態(tài)系統(tǒng)的突出標(biāo)志和最根本的成因是其水分的盈余。水文過程是主宰濕地生態(tài)系統(tǒng)運行機制的最重要的因子，其動力條件決定著濕地的基質(zhì)或沉積物類型及其空間分布規(guī)律，其深度和水質(zhì)決定著濕地的植被類型和群落結(jié)構(gòu)。因此，濕地的生態(tài)性質(zhì)的所有體現(xiàn)皆與其水文特征密切相關(guān)。
1.1水陸過渡性
水陸過渡性是濕地最重要的生態(tài)特性。主要體現(xiàn)在兩個方面：
1.1.1空間分布上：許多濕地是處于水體和陸地之間的過渡帶上，如濱海鹽沼、紅樹林、湖濱灘地等，“由于液相物質(zhì)和固相物質(zhì)的相互作用，出現(xiàn)了一個既不同于水體也不同于土體的生態(tài)交錯帶”（牛文元1990）。這類濕地的水文過程往往具有明顯的周期性波動的特點，水化學(xué)性質(zhì)或水量呈規(guī)律性的交替。
1.1.2生態(tài)性質(zhì)上：由于地表長期處于水淹狀態(tài)，形成一個較為穩(wěn)定的水-沉積物（土壤）界面，它在濕地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中扮演著十分重要的角色。其主要特點是：界面發(fā)生的所有反應(yīng)都是在一定水深和缺氧條件下，而且都是在有機質(zhì)和微生物細(xì)菌的間接或直接參與下進(jìn)行的反應(yīng)（吳豐昌1996）這些界面反應(yīng)深刻地作用于濕地生態(tài)系統(tǒng)的各個組分和過程，使其具有與陸地和水體都不相同的特殊性，主要表現(xiàn)在缺氧和多水和由此而產(chǎn)生的毒素。濕地生物對此種生境條件表現(xiàn)出極強的適應(yīng)能力。其適應(yīng)機制有的忍耐，有的是調(diào)節(jié)。由于濕地的水文狀況，包括水周期、水量、水化學(xué)性質(zhì)等方面在不同類型的濕地中有不同的差異，因而其生物的適應(yīng)性呈現(xiàn)明顯的多樣化。
1.2系統(tǒng)脆弱性
濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性很大程度上取決于其水源的穩(wěn)定性。水文條件能直接改變濕地的物理化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而影響到物種組成和豐度、第一性生產(chǎn)力、有機物質(zhì)的積累和營養(yǎng)循環(huán)（劉厚田1996）。水導(dǎo)致獨特的植物組成，但限制或增加種的豐度。靜水濕地或連續(xù)深水濕地的生產(chǎn)力都很低。通常有高能量的水流，或有脈沖性水周期的濕地生產(chǎn)力最高。在積水覆蓋的條件下，其基質(zhì)長期處于還原狀態(tài)，限制了微生物的數(shù)量和活性，較高的生物量得不到充分的分解，有機物質(zhì)便以泥炭的形式積累儲存起來。土壤-水界面的交互作用，使?jié)竦赝寥酪赃€原性質(zhì)為主的同時，在其表層有一薄氧化層，承擔(dān)著濕地物質(zhì)的化學(xué)轉(zhuǎn)化和營養(yǎng)循環(huán)，構(gòu)成濕地生態(tài)過程的重要一環(huán)?？梢?，濕地生態(tài)系統(tǒng)的一切生態(tài)過程都是以固定的水文為基礎(chǔ)的，正是由于其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對水文條件的依賴性，濕地生態(tài)系統(tǒng)才濕得如此脆弱，以致于一旦失去水，其系統(tǒng)面貌便會發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。不同類型的濕地的脆弱性有所差異，高水能濕地中由于有機質(zhì)積累很少，只要其水源被截斷，其生態(tài)系統(tǒng)類型就迅速轉(zhuǎn)變；如果水源恢復(fù)，系統(tǒng)就會基本恢復(fù)到原來的狀態(tài)。如吉林省西部向海附近的蘆葦濕地，在干旱年份沒有水源的情況下，形成大片的堿蓬群落，而在豐水年份，地面被積水覆蓋后，蘆葦群落便得以迅速恢復(fù)。而低水能的濕地，由于具有保水性能的泥炭層的存在，可以對氣候的干濕變化在系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)節(jié)，其生態(tài)敏感性則相對較低；除此之外，泥炭沼澤對閾限內(nèi)的排水亦有較強的恢復(fù)能力。
1.3功能多樣性
濕地的水陸過渡性使環(huán)境要素濕地中的耦合和交匯作用復(fù)雜化，它對自然環(huán)境的反饋作用是多方面的。總的來說，濕地的功能可分為兩個方面，即自然功能和社會功能。
1.3.1自然功能：主要體現(xiàn)在物質(zhì)循環(huán)、生物多樣性維護(hù)、水量平衡、氣候調(diào)節(jié)等方面。濕地生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特殊性是有機質(zhì)和許多元素從生物循環(huán)不斷進(jìn)入地質(zhì)循環(huán)，這在沼澤生態(tài)系統(tǒng)中最為突出。這對溫室氣體的增加使全球變暖的情況下就顯得尤為重要。濕地是地球上可以將CO2固定于地層之中的為數(shù)極少的生態(tài)系統(tǒng)之一，盡管它們向大氣中釋放一定量的甲烷等溫室氣體，但對于大氣中碳的固定總量是顯而易見的。濕地的生物功能主要體現(xiàn)在生物多樣性維護(hù)方面。由于其水陸過渡性，為眾多的生物提供了棲息和繁殖的場所。濕地的獨特環(huán)境使得其擁有獨特的生物類群。豬籠草、毛膏菜、貍藻等食蟲植物是沼澤生態(tài)系統(tǒng)中所特有的植物種；丹頂鶴、天鵝、大鴇等珍稀瀕危水禽無法脫離濕地環(huán)境。濕地對水量平衡方面的貢獻(xiàn)是其他生態(tài)系統(tǒng)所不能替代的，由于濕地具有較強的蓄水能力，對河川徑流具有較強的調(diào)節(jié)作用。濕地的喪失會引起相鄰地區(qū)的地下水位的下降、湖泊和河流淤淺、地表切割加強。對氣候的調(diào)節(jié)作用除體現(xiàn)在溫室氣體方面以外，濕地對溫度和降水等方面的直接作用更為明顯，這種功能在干旱地區(qū)尤為突出。
1.3.2社會功能：主要體現(xiàn)在資源、休閑旅游和環(huán)境演變信息等方面。由于其自然資源的豐富，濕地成為許多地區(qū)農(nóng)、牧、漁業(yè)和重要基地，為社會發(fā)展提供了最基礎(chǔ)的條件，這也正是世界古代文明發(fā)祥地主要集中在大河流域的重要原因之一，也恰恰因為如此，自有人類文明開始，濕地就受到人類活動的干擾而且逐漸加強。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和濕地面積的逐漸減少，濕地的旅游價值越來越顯著，許多濕地具有旖旎的風(fēng)光和獨特的動物類群。在穩(wěn)定的積水環(huán)境中，有機質(zhì)和水中攜帶的顆粒物質(zhì)沉積下來，形成多種類型的沉積物。在沉積過程中，周圍環(huán)境的變化必然在沉積物中打下堅實的烙印，因而沉積物成為具有標(biāo)志意義的信息載體，特別是泥炭，其積累速率較快，全球平均年積累速率達(dá)1mm/a，因此以厚層泥炭作為信息載體來研究過去環(huán)境變化具有高分辨率的特點。
1.4結(jié)構(gòu)復(fù)雜性
濕地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要有濕生、沼生和水生植物，生活型多種多樣。從外部形態(tài)來看，有一年生或多年生細(xì)弱小草，如苔草，有高大的草本植物，如蘆葦、香蒲，有的是矮小的灌木，如細(xì)葉杜香、甸杜，有的是高大的喬木，如落葉松、水松等。濕地植物群落豐富多彩，因逆境條件和植物的適應(yīng)性而異。包括浮游植物、浮水植物、沉水植物、挺水植物、灌木乃至森林。優(yōu)勢植物往往是濕地類型辨識的主要標(biāo)志，所以常以植物群落來命名，如蘆葦沼澤，小葉樟沼澤、苔草沼澤、紅樹林沼澤等。濕地植被具有沿水文或地形特征梯度變化的分帶特點，無論是高位泥炭沼澤還是濱海或湖濱濕地，這一特點都是非常鮮明的。
濕地生態(tài)系統(tǒng)的消費者種類是多種多樣的，其中無脊椎動物主要有蠓、蚊等昆蟲，許多種類在其成為成蟲之后為草食性。許多昆蟲在幼蟲階段棲于水底，成為魚、蛙、和潛鳥的食物。鳥類，特別是水禽常常構(gòu)成濕地的重要景觀特征，幾乎所有的濕地都能為水禽提供豐富的食物和多種多樣的繁殖和停歇的棲息地，這些水禽中既有草食性的也有肉食性的，構(gòu)成濕地生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的重要環(huán)節(jié)。無論是淡水的還是咸水的亦或是半咸水的濕地，都支持著豐富的魚、蝦、蚌等水生動物。
對滋生于濕地水下的微小動物的種類和數(shù)量還知之甚少，但它們往往卻是濕地中重要的分解者。在濕地中線蟲和線蚓蟲等微體小分解者比大型分解者的作用更加明顯。對濕地生態(tài)系統(tǒng)來說，分解者亞系統(tǒng)顯得尤為重要。濕地的缺氧環(huán)境使其中的微生物和土壤動物類群和數(shù)量大大減少，沼澤植物又多含有較多的纖維，所以有相當(dāng)大比例的生物量得不到充分的分解，在靜水條件下，有機質(zhì)輸出量很小，因而植物殘體積累形成泥炭。
2．濕地定義的議論
盡管對世界上的各類濕地的研究已有上百年的歷史，但迄今為止，國際上對濕地尚沒有統(tǒng)一的定義。從不同學(xué)科角度和區(qū)域特點出發(fā)而提出的定義形形，爭論焦點在于如何限定濕地的水深?！稘竦毓s》把淺海濕地的水深界限定為6m，有的學(xué)者把湖泊濕地的水深限定為2m（佟鳳勤等1995），但沒有給出這些限定的科學(xué)依據(jù)。實際上水陸過渡區(qū)域的空間尺度是模糊的，并且隨時間和空間而變化，難于把握一個同一的標(biāo)準(zhǔn)，因此任何明確的數(shù)據(jù)指標(biāo)都顯得過于機械。美國的米茨（W.J.Mitsch）等在其著作《Wetlands》（1993）中對形形的定義給予客觀的評價。著名對魚類和野生生物署的定義給予了高度的肯定。但這個定義突出地強調(diào)了濕地是水體和陸地之間的空間過渡性，卻忽略了其生態(tài)性質(zhì)上的過渡性，因而就把濕地的概念僅僅限定在水體的沿岸帶，排除了非鄰近水體的濕地，如歐洲大陸西岸的高度濕潤地區(qū)的披蓋式沼澤（Blanketbog）等。工程兵部隊的定義由于強調(diào)濕地植被特征，易于在法律和管理方面的實際應(yīng)用。加拿大的定義更加強調(diào)濕地的水文和土壤特征，對植被特征沒有足夠的重視。
除上述以外，英國的濕地定義代表著歐洲的普遍觀點。E.Maltby(1986)在其著作《Waterloggedwealth》中闡述：“濕地是水支配其形成、控制其過程和特征的生態(tài)系統(tǒng)的集合，即在足夠長的時間內(nèi)足夠濕潤使得具有特殊適應(yīng)性的植物或其他生物體發(fā)育的地方”。顯然他所重視的是濕地的成因的主導(dǎo)因子--水文因素，而對土壤和植被條件則是輕描淡寫。
就《濕地公約》濕地定義而言，嚴(yán)格說來還算不上是科學(xué)的定義，因為它只是枚舉了濕地的外延，并沒有對濕地的本質(zhì)屬性予以論述。
分析濕地的自然生態(tài)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，不難看出，水是濕地形成的最根本的原因，也是其生態(tài)過程的主要控制因子，而還原性的水成土壤和濕生或水生植被是其水文生態(tài)過程的必然結(jié)果。因此，濕地的定義應(yīng)做如下陳述：“濕地是指一類在生態(tài)性質(zhì)上介于水生和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間，由于常年或周期性的水分潴積或過度濕潤，造成基底的嫌氣性條件，維持綠色高等水生或濕生植物群落長期賦存的土地?！边@樣定義就使?jié)竦氐母拍钣忻鞔_的內(nèi)涵和外延。據(jù)此，無需通過人為限定水域的深度來確定水體的濕地部分，只要是綠色高等植物生長的范圍即可劃為濕地的范疇之內(nèi)。其主要依據(jù)是：（1）濕地相對較高的生物生產(chǎn)力主要體現(xiàn)在高等植物群落的生產(chǎn)力上；（2）在作為水禽為代表的瀕危珍稀物種的棲息地意義方面，高等植物同時為動物提供著豐富的食物來源、良好的隱蔽場所和必要的筑巢材料；（3）濕地的一些生態(tài)環(huán)境功能是通過其中的高等植物來實現(xiàn)的，如凈化污水主要依靠植物對重金屬離子的吸收；（4）所謂植物對濕生和水生環(huán)境的特殊適應(yīng)主要表現(xiàn)在一些高等植物的生理結(jié)構(gòu)上。因此，水域濕地的邊界限定可以依據(jù)高等沉水和挺水植物的分布范圍來確定，不必機構(gòu)地圈定一個具體的水深指標(biāo)。
3．濕地分類問題
濕地的分類是濕地研究的基礎(chǔ)，由于學(xué)科領(lǐng)域和目標(biāo)的不同，學(xué)者們提出了形形的分類系統(tǒng)。其中對某一濕地類型的有歐洲的泥炭地分類（MooreandBellamy1974），美國魚類和野生生物署“濕地和深水棲息地分類”，中國的泥炭沼澤分類（柴岫1990；郎惠卿1983），沼澤分類（牛煥光等1985），美國東北部冰川遺跡區(qū)的淡水濕地分類（GoletandLarson1974），美國冰川高原草原地區(qū)的天然池塘與湖泊分類（ShawandFredine1956），佛羅里達(dá)森林濕地分類（Wharton1976）等，這些分類雖是類型或區(qū)域等級上的，但對濕地的系統(tǒng)分類提供了極有價值的參考，而且對其目標(biāo)也是極為實用的。
英文針對各種不同的沼澤類濕地皆有不同的術(shù)語，漢語中卻沒有對等的固定詞匯譯之，為國際間的學(xué)術(shù)交流帶來諸多不便，為此有必要對這些類型概念加以明確分并賦予固定的譯法。Marsh是指基底為水成礦質(zhì)土壤，生長挺水草本植被的沼澤，以"草本沼澤"譯之為宜。swamp是指以喬木或灌木為建群植物的沼澤，無論基底是否積累泥炭，都可以“木本沼澤”譯之，然而歐洲習(xí)慣上仍把蘆葦沼澤稱為reedswamp，為特殊情況。Mire是泛指有泥炭積累的所有生態(tài)系統(tǒng)，即"泥炭沼澤"。Fen是指接受周圍地下水補給，有泥炭積累，并以草本或蘚類植物為優(yōu)勢的沼澤，應(yīng)譯為“泉生（泥炭）沼澤”。bog是指主要接受降水補給并生長適于酸性環(huán)境的蘚類，特別是泥炭蘚為優(yōu)勢的高位沼澤，應(yīng)譯為“蘚類（泥炭）沼澤”moor是泥炭地(peatland)的同義詞，highmoor指中央隆起的高位泥炭沼澤，而lowmoor是指發(fā)育在盆地里，中央低洼的低位沼澤。Muskeg是指分布在加拿大和阿拉斯加半島的大片的泥炭沼澤。
由于濕地生態(tài)條件的區(qū)域差異性、空間分布的廣泛性和生態(tài)過程的多變性，不難理解，濕地的科學(xué)分類要求一套完整嚴(yán)密的分類依據(jù)和分類系統(tǒng)。要在不同的層次上區(qū)分那些具有均質(zhì)性特征的生態(tài)單位，根據(jù)其生態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的相似和差異性進(jìn)行科學(xué)的分類，以便于在不同的空間尺度上進(jìn)行濕地編目與制圖，為研究和管理濕地提供科學(xué)依據(jù)。
濕地可以根據(jù)人類是否參與濕地的生態(tài)過程分為兩大類群：即自然濕地和人工濕地。由于其運行機制不同，所以其較低等級的劃分依據(jù)可以是不同的。
在自然濕地群中，濕地的水文特征應(yīng)是濕地分類的最重要的依據(jù)。而在水文諸要素中，水質(zhì)決定著濕地總的生態(tài)系統(tǒng)，因而第二級劃分可以水質(zhì)類型為依據(jù)，以“族”為單位。分為咸水族，淡水族和半咸水。水的來源是濕地起源和發(fā)生類型的重要指示因子，以此作為第三級劃分依據(jù)，以“系”為單位，分為河成系，湖成系，泉成系，海成系和雨成系。濕地的基底特征響應(yīng)于水文狀況并影響植物生長狀況和植被類型，將此作第四級劃分依據(jù)，以“類”為單位，分為泥質(zhì)類，沙礫質(zhì)類和泥炭類。濕地的植被特征是其生態(tài)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)最直接的反映，植物的生活型是環(huán)境的綜合體現(xiàn)，以此作為第五級分類依據(jù)，以“型”為單位，分為沉水型，浮水型，挺水型，草本型，灌木型和喬木型。還可以根據(jù)植物群落的優(yōu)勢種或建群種來劃分第六級單位，在此不予贅述。
人工濕地可以據(jù)其支持的產(chǎn)業(yè)類型進(jìn)行第三級劃分（系），即種植業(yè)系和養(yǎng)殖業(yè)系。把其產(chǎn)品類型作為第四級劃分的依據(jù)（類），即種植業(yè)系可分為經(jīng)濟(jì)作物類和糧食作物類；養(yǎng)殖業(yè)系可分為鳥獸類和水產(chǎn)類。
中國的濕地分類
根據(jù)中國的濕地現(xiàn)狀以及《濕地公約》分類系統(tǒng)，初步確定了全國濕地分類框架，共分為5大類28個類型。各濕地類型及其劃分標(biāo)準(zhǔn)如下：
沼澤濕地
1蘚類沼澤：以蘚類植物為主，蓋度100%的泥炭沼澤。
2草本沼澤：植被蓋度≥30％、以草本植物為主的沼澤。
3沼澤化草甸：包括分布在平原地區(qū)的沼澤化草甸以及高山和高原地區(qū)具有高寒性質(zhì)的沼澤化草甸、凍原池塘、融雪形成的臨時水域。
4灌叢沼澤：以灌木為主的沼澤，植被蓋度≥30％。
5森林沼澤：有明顯主干、高于6m、郁閉度≥0.2的木本植物群落沼澤。
6內(nèi)陸鹽沼：分布于我國北方干旱和半干旱地區(qū)的鹽沼。由一年生和多年生鹽生植物群落組成，水含鹽量達(dá)0.6％以上，植被蓋度≥30％。
7地?zé)釢竦兀河蓽厝a給的沼澤濕地。
8淡水泉或綠洲濕地。
湖泊濕地
1永久性淡水湖：常年積水的海岸帶范圍以外的淡水湖泊。
2季節(jié)性淡水湖：季節(jié)性或臨時性的泛洪平原湖。
3永久性咸水湖：常年積水的咸水湖。
4季節(jié)性咸水湖：季節(jié)性或臨時性積水的咸水湖。
河流濕地
1永久性河流：僅包括河床，同時也包括河流中面積小于100hm2的水庫（塘）。
2季節(jié)性或間歇性河流。
3泛洪平原濕地：河水泛濫淹沒（以多年平均洪水位為準(zhǔn)）的河流兩岸地勢平坦地區(qū)，包括河灘、泛濫的河谷、季節(jié)性泛濫的草地。
濱海濕地
1淺海水域：低潮時水深不超過6m的永久水域，植被蓋度＜30％，包括海灣、海峽。
2潮下水生層：海洋低潮線以下，植被蓋度≥30％，包括海草層、海洋草地。
3珊瑚礁：由珊瑚聚集生長而成的濕地。包括珊瑚島及其有珊瑚生長的海域。
4巖石性海岸：底部基質(zhì)75％以上是巖石，蓋度＜30％的植被覆蓋的硬質(zhì)海岸，包括巖石性沿海島嶼、海巖峭壁。本次調(diào)查指低潮水線至浪花所及地帶。
5潮間沙石海灘：潮間植被蓋度＜30％，底質(zhì)以砂、礫石為主。
6潮間淤泥海灘：植被蓋度＜30％，底質(zhì)以淤泥為主。
7潮間鹽水沼澤：植被蓋度≥30％的鹽沼。
8紅樹林沼澤：以紅樹植物群落為主的潮間沼澤。
9海岸性咸水湖：海岸帶范圍內(nèi)的咸水湖泊。
10海岸性淡水湖：海岸帶范圍內(nèi)的淡水湖泊。
11河口水域：從近口段的潮區(qū)界（潮差為零）至口外海濱段的淡水舌鋒緣之間的永久性水域。
12三角洲濕地：河口區(qū)由沙島、沙洲、沙嘴等發(fā)育而成的低沖積平原。
人工濕地
1水產(chǎn)池塘：例如魚、蝦養(yǎng)殖池塘。
2水塘：包括農(nóng)用池塘、儲水池塘，一般面積小于8公頃。
3灌溉地：包括灌溉渠系和稻田。
4農(nóng)用泛洪濕地：季節(jié)性泛濫的農(nóng)用地，包括集約管理或放牧的草地。
5鹽田：曬鹽池、采鹽場等。
6蓄水區(qū)：水庫、攔河壩、堤壩形成的一般大于8公頃的儲水區(qū)。
7采掘區(qū)：積水取土坑、采礦地。
2地級市地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)建立的意義
地質(zhì)資料是地質(zhì)工作中形成的重要基礎(chǔ)信息，是國家的寶貴信息財富。地質(zhì)資料信息蘊藏著巨大的利用價值:一是地質(zhì)資料的科學(xué)價值，對于教學(xué)、生產(chǎn)、科研、科普等有重要的指導(dǎo)作用;二是地質(zhì)資料信息蘊藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價值，通過綜合研究和開發(fā)，可廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的多個領(lǐng)域，促進(jìn)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。黃石市是中國重要的鐵、銅、水泥生產(chǎn)基地，礦產(chǎn)資源豐富。依托礦產(chǎn)資源開發(fā)利用，黃石市從一個江邊小鎮(zhèn)，逐步發(fā)展成為生機勃勃的區(qū)域中心城市，城市建設(shè)速度不斷加快。多年的地質(zhì)勘查、礦產(chǎn)開發(fā)和城市建設(shè)，形成了豐富的地質(zhì)、礦產(chǎn)、物化探、水文、工程、環(huán)境、市政建設(shè)、科研等地質(zhì)資料，形成了海量的數(shù)據(jù)。但這些資料、數(shù)據(jù)和信息分散、數(shù)字化程度極低，只有通過地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)的集成、建庫，才能更好快捷地實現(xiàn)地質(zhì)資料三維可視化服務(wù)。黃石市城區(qū)地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)的初步建立，是地質(zhì)資料數(shù)據(jù)中心建設(shè)的基本要求，對于實現(xiàn)地質(zhì)資料信息化建設(shè)提供了一個寬廣的平臺，也是地質(zhì)資料信息服務(wù)集群化產(chǎn)業(yè)化的重要任務(wù)之一。通過系統(tǒng)對資料、數(shù)據(jù)與信息的集成，可減少地質(zhì)工作的重復(fù)投入，降低地質(zhì)工作投入的風(fēng)險。城市地質(zhì)鉆孔的集成與可視化，為城市地下空間的利用提供決策依據(jù)。湖北省黃石市是一個礦業(yè)城市，在全國具有代表性，通過地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與完善，更好更快地實現(xiàn)對地質(zhì)資料的平臺管理，也更好更快地為社會提供地質(zhì)資料信息的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對于全國地級市和礦業(yè)城市的地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義，也是地質(zhì)資料管理向市縣延伸的有效管理辦法之一。
3系統(tǒng)設(shè)計
3．1設(shè)計思路
系統(tǒng)總體體現(xiàn)了地質(zhì)資料信息服務(wù)集群化產(chǎn)業(yè)化的基本理念，突出了地質(zhì)資料數(shù)據(jù)中心地質(zhì)資料匯交、管理和服務(wù)的三大功能。
3．2設(shè)計原則
系統(tǒng)應(yīng)具有單易操作、實用快捷、安全可靠、兼容擴容等特征。(1)整個系統(tǒng)初步將工程地質(zhì)三維建模體系和礦山地質(zhì)三維建模體系整合到了一個統(tǒng)一的系統(tǒng)中。(2)系統(tǒng)基本滿足黃石市城區(qū)各方面的需要。這些需要主要有:城市規(guī)劃與發(fā)展需求、城市地下空間開發(fā)利用需求、礦產(chǎn)資源勘查開發(fā)需求、礦山環(huán)境恢復(fù)治理與環(huán)境監(jiān)測需求、礦政管理服務(wù)需求、城市轉(zhuǎn)型需求等。根據(jù)市地質(zhì)資料數(shù)據(jù)中心建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計、建設(shè)好地級市地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)。地級市地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)由功能系統(tǒng)、分類系統(tǒng)和支撐系統(tǒng)三部分組成。
4系統(tǒng)構(gòu)成與功能
4．1系統(tǒng)構(gòu)成
黃石市城區(qū)地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)主要分為資料服務(wù)、礦政服務(wù)、城市建設(shè)服務(wù)和系統(tǒng)維護(hù)四個子系統(tǒng)(圖1)，體現(xiàn)出市地質(zhì)資料數(shù)據(jù)中心的主要工作和職能，每個部分都具有數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)檢查、數(shù)據(jù)維護(hù)、信息查詢、統(tǒng)計分析、編輯等功能.
4．2系統(tǒng)功能系統(tǒng)主要有數(shù)據(jù)錄入、導(dǎo)出、儲存等功能。
4．2．1數(shù)據(jù)錄入導(dǎo)入用戶可根據(jù)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表格式，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。通過系統(tǒng)功能可將錄入好的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到系統(tǒng)中自動建庫。也可將標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行三維建模，建立地質(zhì)三維模型。
4．2．2數(shù)據(jù)儲存在地質(zhì)資料、地質(zhì)數(shù)據(jù)、圖形、數(shù)據(jù)庫分類的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)對它們實現(xiàn)有序管理。對這些海量的地質(zhì)資料和地質(zhì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類儲存和有序管理。提供檢索與瀏覽服務(wù)。
4．2．3數(shù)據(jù)更新功能用戶根據(jù)需要，可進(jìn)行數(shù)據(jù)增加和數(shù)據(jù)刪除。系統(tǒng)可對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時更新，保證數(shù)據(jù)的時效性、實用性。
4．2．4圖形編輯管理系統(tǒng)對各種地質(zhì)圖實現(xiàn)分類分層管理。用戶可對地質(zhì)圖進(jìn)行矢量化編輯。
4．2．5自動生成通過對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，系統(tǒng)可自動生成數(shù)據(jù)表、矢量化圖、新的數(shù)據(jù)庫、三維地質(zhì)模型等。
4．2．6糾錯系統(tǒng)對錄入的數(shù)據(jù)和導(dǎo)入的數(shù)據(jù)可進(jìn)行自動質(zhì)量檢查與對錯檢查，可進(jìn)行數(shù)據(jù)間邏輯檢查，在一定的條件下刪除錯誤的數(shù)據(jù)，自動糾正錯誤數(shù)據(jù)。也可顯示錯誤數(shù)據(jù)信息，提示信息化管理人員糾正錯誤數(shù)據(jù)。
4．2．7輸出功能對資料、數(shù)據(jù)、圖表等可進(jìn)行打印、復(fù)制。
4．2．8兼容功能系統(tǒng)可兼容其他的地質(zhì)資料信息化系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫。還具有二次開發(fā)功能，用戶可以根據(jù)需要，增加功能設(shè)置。
4．2．9顯示顯示系統(tǒng)、功能、數(shù)據(jù)庫、模型、地質(zhì)資料信息服務(wù)產(chǎn)品等。模型是在一個統(tǒng)一的平臺上，利用軟件對標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作而成，實際上是對標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫的三維動態(tài)集成。模型主要由地質(zhì)鉆孔生成。通過對標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫的集成，形成一張三維可視化的綜合地質(zhì)圖，集成所有的地質(zhì)資料信息與成果，這是地質(zhì)資料信息服務(wù)集群化的最重要成果。
4．3數(shù)據(jù)庫
4．3．1原始數(shù)據(jù)庫是收集到的各種地質(zhì)資料與數(shù)據(jù)。不加任何修改，保持其原有性質(zhì)。
4．3．2標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫是指系統(tǒng)進(jìn)行常規(guī)分析評價、三維建模所使用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的集合，包括地理信息數(shù)據(jù)、區(qū)域地質(zhì)數(shù)據(jù)、水文地質(zhì)數(shù)據(jù)、工程地質(zhì)數(shù)據(jù)、礦產(chǎn)資源數(shù)據(jù)、地質(zhì)災(zāi)害數(shù)據(jù)、地球物理數(shù)據(jù)、地球化學(xué)數(shù)據(jù)、礦產(chǎn)勘查數(shù)據(jù)、礦產(chǎn)開發(fā)數(shù)據(jù)等，按數(shù)據(jù)類型分有矢量圖形、屬性數(shù)據(jù)表、柵格數(shù)據(jù)、影像數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)。
4．3．3成果數(shù)據(jù)庫是指系統(tǒng)生成的各類成果資料的數(shù)據(jù)集合，包括有關(guān)專業(yè)的成果圖件、三維模型分析結(jié)果，按數(shù)據(jù)類型分有矢量圖形、三維空間數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)表、圖片數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)等。該層次的數(shù)據(jù)允許進(jìn)行編輯修改。
5系統(tǒng)管理
數(shù)據(jù)管理與維護(hù)主要涉及數(shù)據(jù)導(dǎo)(錄)入與顯示、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)管理、質(zhì)量控制、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、元數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)輸出。
5．1系統(tǒng)進(jìn)入雙擊“黃石市城區(qū)地質(zhì)資料管理服務(wù)系統(tǒng)”圖標(biāo)，輸入用戶名和密碼，進(jìn)入系統(tǒng)(圖2)
5．2數(shù)據(jù)錄入建庫進(jìn)入系統(tǒng)界面后，系統(tǒng)視窗左上方有地質(zhì)資料管理、礦政管理服務(wù)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)、系統(tǒng)設(shè)置等欄目，第個欄目中有一些菜單和操作工具(圖3)?？纱蜷_錄入界面，按照錄入格式錄入數(shù)據(jù)。系統(tǒng)視窗左邊有圖形數(shù)據(jù)樹，下設(shè)一些下拉菜單。打開欄目和數(shù)據(jù)樹，可查詢地質(zhì)資料、數(shù)據(jù)和圖表，按條件可以進(jìn)行搜索、統(tǒng)計列表和打印輸出。環(huán)境地質(zhì)和工程地質(zhì)是城市建設(shè)的兩大部分?？筛鶕?jù)菜單欄中地災(zāi)查詢工具對地質(zhì)災(zāi)害點進(jìn)行查詢，可以查詢到點位坐標(biāo)和各災(zāi)害點的基本信息。操作菜單欄中三維建模工具，可建立地質(zhì)鉆孔三維模型，實現(xiàn)模型的一系列功能。系統(tǒng)支持對數(shù)據(jù)庫中所有數(shù)據(jù)表的錄入，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的實時更新功能(圖4)。
6系統(tǒng)應(yīng)用
服務(wù)系統(tǒng)服務(wù)主要有地質(zhì)資料借閱與復(fù)制服務(wù)、礦政管理服務(wù)、城市建設(shè)服務(wù)、地質(zhì)資料信息的共享等。下面以電子一體化服務(wù)為例說明系統(tǒng)的服務(wù)功能。6．1電子一體化服務(wù)目錄菜單查詢:在資料檢索初始界面，所有的地質(zhì)資料目錄信息會顯示在檢索結(jié)果中，用戶可以在這個界面查看所有地質(zhì)資料的基本信息，如資料編號、地質(zhì)資料名稱、作者和關(guān)鍵詞。根據(jù)需要打出地質(zhì)資料借閱清單(圖5)。查詢地質(zhì)資料摘要:若用戶想對地質(zhì)資料信息進(jìn)行更詳細(xì)的了解，在目錄清單中選擇一條記錄，可以通過雙擊鼠標(biāo)的方式查詢資料的詳細(xì)信息，如查看資料編號為DZ093的地質(zhì)資料信息，從地質(zhì)資料編號到內(nèi)容簡介和關(guān)鍵詞，內(nèi)容清楚(圖6)。圖6目錄詳細(xì)信息查詢Fig.6Detailedinformationofdirectoryretrievalsystem電子瀏覽:在目錄詳細(xì)信息查詢的基礎(chǔ)上，在電子瀏覽字段對應(yīng)的信息中記錄了地質(zhì)資料的存放路徑，用戶可以通過鼠標(biāo)雙擊的方式打開相應(yīng)的地質(zhì)資料進(jìn)行瀏覽(圖7)。圖7地質(zhì)資料內(nèi)容Fig.7Geologicaldatacontent6．2地下三維空間開發(fā)選擇工程地質(zhì)鉆孔和礦區(qū)地質(zhì)鉆孔錄入、導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫，建立鐵山礦區(qū)地質(zhì)三維建型。選定一條路線，查看沿線地質(zhì)體、地層、巖性等(圖8)。此外系統(tǒng)還設(shè)計出了地級市地質(zhì)資料借閱與復(fù)制管理流程、礦政服務(wù)等功能。
高校的地理教學(xué)中，學(xué)生的知識應(yīng)用能力差主要是學(xué)生的實踐經(jīng)驗缺乏。在高校的地理教學(xué)中老師更加倚重書本，講課也是以書本知識為主，將課堂限制在了教室這一特定場所，學(xué)校也沒有安排相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)到知識根本沒有拿到實踐中檢驗，其實地理教學(xué)過程中很多只是停留在課本是不能完全掌握的，比如:在地理教學(xué)中講述巖石的類型，書本上自然是對各種巖石的特征進(jìn)行了描述，但是學(xué)生沒有進(jìn)行課外實踐，對巖石的認(rèn)識肯定不是很清晰，在實際生活中他們也許不能根據(jù)課本辨認(rèn)巖石種類。對水文環(huán)境的考察，沒有經(jīng)過實踐，掌握各種水質(zhì)的數(shù)據(jù)，也不能簡單的根據(jù)書本知識判斷當(dāng)?shù)氐乃沫h(huán)境。
2老師教學(xué)中沒有將地理和生活有機聯(lián)系在一起
地理是一門和生活聯(lián)系比較緊密的科目，地理課本中很多知識都是來源于生活，但是在大學(xué)教學(xué)中，老師只是將知識按照書本內(nèi)容轉(zhuǎn)述給學(xué)生，沒有聯(lián)系生活中的現(xiàn)象和例子對某一地理知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，地理知識的學(xué)習(xí)是為了更好的服務(wù)生活，要是教學(xué)中沒有將其和生活緊密結(jié)合，學(xué)生在實際應(yīng)用中自然不知道如何應(yīng)用。所以高校老師沒有將地理教學(xué)和生活緊密結(jié)合是導(dǎo)致學(xué)生知識應(yīng)用能力差的重要因素。
二．高校地理教學(xué)中學(xué)生知識應(yīng)用能力培養(yǎng)策略
地理知識源自于生活又服務(wù)于生活，所以高校的地理教學(xué)中要注重對學(xué)生地理知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在以后更好的用地理知識為社會創(chuàng)造價值。高校在培養(yǎng)學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力時，主要是從加強學(xué)生的實踐和提高老師講課緊密聯(lián)系生活兩方面實現(xiàn)的。
1培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的策略。
(1)樹立實踐意識，引導(dǎo)動手動腦
實踐意識是誘發(fā)實踐的動機，在高校的地理教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，把當(dāng)今人類面臨的人口、資源、環(huán)境等相關(guān)問題暴露在學(xué)生面前，誘發(fā)學(xué)生實踐的動機。在誘發(fā)學(xué)生實踐動機之后，老師要改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中多動手，提高學(xué)生的實際操作能力，通過實際操作發(fā)現(xiàn)自己的不足，現(xiàn)在的地理教學(xué)中各種儀器、標(biāo)本都比較齊全，在學(xué)生實際操作的過程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生將課本知識和實際操作相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力。
(2)模擬實踐，探索學(xué)習(xí)
在教學(xué)的過程中，老師可以利用手中的教具進(jìn)行試驗?zāi)M，讓學(xué)生通過試驗?zāi)M提升學(xué)習(xí)興趣，在實踐的過程中將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用知識。老師要指導(dǎo)學(xué)生利用地理模型進(jìn)行模擬實踐教學(xué)，加強學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，例如讓學(xué)生用橡皮泥制作星系模型，在制作的過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識加深印象，掌握各種分析問題。解決問題的方法。
(3)開展地理課外實踐活動，培養(yǎng)實踐能力
高校的地理教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在教室中，課外實踐活動可以作為另一個教育平臺，讓學(xué)生更多地參加課外實踐活動，更好的幫助學(xué)生加強地理知識應(yīng)用。在以往的地理教學(xué)中，老師主要是以教室為場所，單純的講解書本知識，這種方式束縛了學(xué)生的思想，進(jìn)行課外實踐是對課堂知識的一種有效補充和延伸，適當(dāng)?shù)恼n外實踐可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去。在實踐的過程中老師要做到以學(xué)生為主體，采取豐富多樣的形式開展學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在課外實踐的過程中主要從實際出發(fā)。
2改變地理老師教學(xué)方式的策略
(1)由生活現(xiàn)象引入地理知識
地理和生活是緊密相連的，很多的生活現(xiàn)象都可以通過地理知識進(jìn)行解釋，但是高校老師在地理教學(xué)中沒有很好地結(jié)合生活，造成了學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力差。一般地理書本上的內(nèi)容都是比較寬泛的，老師在講解的過程中要將理論和現(xiàn)實相結(jié)合，比如在講解太陽直射點南北移動的知識時，可以從房屋的采光出發(fā)，讓學(xué)生掌握這一原理，在以后買房時要選擇四季光線充足的房屋。在教學(xué)中聯(lián)系生活實際的時候，盡量聯(lián)系學(xué)校周圍的事物，讓學(xué)生更加熟悉。
(2)利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的地理素養(yǎng)
地理學(xué)的知識面較廣，包含自然和人文兩大方面。在信息不斷發(fā)展的今天，老師要充分的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將很多的信息轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻，讓學(xué)生有更加直觀的認(rèn)識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生拓寬知識面，在利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的過程中掌握更多的知識，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，提升學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力。
1沉積發(fā)育的多旋回性與多期次的沉積間斷
新生界下第三系主要為斷陷湖泊沉積,縱向上在附近凹陷發(fā)育出出現(xiàn)兩個沉積旋回，即沙二段—東營組、沙四段—沙三段。這兩個沉積旋回都處于比較完整的狀態(tài)，其水體變化過程為淺—深—淺，巖性的變化過程為粗——細(xì)——粗。因為該地區(qū)的構(gòu)造出現(xiàn)繼承性的發(fā)育，下第三系沙四期到東營早期，致使從凹陷中心向隆起部位出現(xiàn)逐層超覆的沉積現(xiàn)象，一直至東營中期才呈現(xiàn)出覆蓋潛山構(gòu)造頂部的現(xiàn)象[2]。下第三系在沉積之后，受喜山期東營幕的影響,因此與渤海灣盆地等地區(qū)一樣，出現(xiàn)上升的現(xiàn)象，因此遭受剝蝕。上第三系處在坳陷沉積期時,館陶組—明化鎮(zhèn)組出現(xiàn)河流相沉積等特點，在縱向方向，出現(xiàn)從粗至細(xì)的正旋回，其旋回比較完整。同時出現(xiàn)多旋回等沉積現(xiàn)狀,因此出現(xiàn)了多套生、儲以及蓋的組合；在橫向方向，沉積層的展布范圍出現(xiàn)逐層擴大的現(xiàn)象。在沉積方面，該地區(qū)不僅具備多旋回性的特征，而且還具備多次沉積間斷的特征，多次沉積間斷主要由燕山及喜山期出現(xiàn)多次區(qū)域性抬升而形成的，該地區(qū)受中生界和下第三系之間的沉積間斷的影響比較大，其間斷期也比較長。同時，此外,第三系內(nèi)部也出現(xiàn)兩次重大的沉積間斷,其一位于上、下第三系之間,其二位于沙二段和沙三段之間。這幾次沉積間斷是潛山油氣藏形成的關(guān)鍵因素，特別是前第三系和下第三系之間的沉積間斷，對潛山油氣藏的形成起著至關(guān)重要的作用。
2中生界超覆式(底超)沉積
該地區(qū)在印支運動擠壓應(yīng)力場的影響下,古生界出現(xiàn)逆斷與褶皺的現(xiàn)象,背斜軸部出現(xiàn)在埕北20井區(qū)域處,古生界受剝蝕作用明顯,相反，兩翼古生界可以保留較全的地層層序,相比其厚度也比較大,中生界下侏羅統(tǒng)在沉積過程中，在構(gòu)造翼部出現(xiàn)逐層超覆式(底超)的沉積。
勘探潛力
1石油勘探面積大
勝利埕島油田位于渤海灣盆地，而渤海灣盆地是我國石油、天然氣勘探最重要的陣地之一，為我國工業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。在石油工業(yè)“穩(wěn)定東部,發(fā)展西部”的戰(zhàn)略實踐中，渤海灣油田的開發(fā)起著至關(guān)重要的重要，是我國東部石油勘探與開發(fā)的重中之重。在渤海海域中，山東海域領(lǐng)域占的比率比較大，大約占33.3%以上，僅勝利油田管轄領(lǐng)域的就有414km海岸線周圍的4870km2的淺海面積以及極淺海面積。同時,由山東省管轄的膠東半島渤海海域也擁有廣闊的淺海面積，但因為各個方面的原因，淺海海域石油的勘探程度依然處于低級的狀態(tài)。目前，渤海淺海海域主要的勘探區(qū)域為老黃河口之北埕北低潛山600～700km2的范圍內(nèi)，其余區(qū)域的勘探程度依然處于預(yù)探階段，需要進(jìn)行進(jìn)一步的勘探觀察，以便開發(fā)出更多的油氣資源。
B.Q.單
B.Q.單的英文全稱為BillofQuantities，也有人簡稱BOQ，中文譯作"工程數(shù)量單"，還有的標(biāo)書里稱為PriceSchedules（價格表）。在合同中B.Q.單通常是獨立的一本冊子，它是投標(biāo)報價時計算標(biāo)價的主要基礎(chǔ)，也是承包商通過咨詢工程師與業(yè)主核算工程款的重要依據(jù)。
B.Q.單在結(jié)構(gòu)形式上通常分作苦干個子項，以便使用者能夠分類查找。以房建項目為例，這類子項一般是按工序劃分，可能包括清理現(xiàn)場、土方開挖、混凝土工序、砌磚工序、瀝青工序、封頂工序、木工工序、溝縫工序、鋼結(jié)構(gòu)、給排水管道、抹灰工序、水電、油漆、內(nèi)裝修和圍墻等。
每個B.Q.單的表格都是由若干項豎列構(gòu)成，最左邊的一列是項目序號，第二列是需要填報單價的單項工程的技術(shù)性描述，第三列是該單項工程的規(guī)定數(shù)量（實際上是咨詢工程師的估算數(shù)量），第四列是該項工程的規(guī)定數(shù)量（發(fā)標(biāo)時是空白的，應(yīng)由承包商自己在投標(biāo)時逐項計算并填上），最右面的豎列是用第三列數(shù)量乘以第四列數(shù)量單價得到的小計價格（發(fā)標(biāo)時也是空白的，要由承包商在投標(biāo)時自己計算并填報）。最右面一列的數(shù)字之和列在每頁B.Q.單的下端，將各項下端的結(jié)果累計相加，即可得出承包商項目投標(biāo)的報價總額。
FIDIC合同的最大特點是單價合同，正因為這個特點，才產(chǎn)生出許多索賠的技巧。簡單地說，單價合同就是投標(biāo)時把B.Q.單里每個單項工程的單價定死，而驗工計價是看承包商完成的工程量的多少，工程數(shù)量是在變動的，第55款對此有十分清楚的說明。B.Q.單所提供的工程數(shù)量會隨咨詢工程師的設(shè)計和測算深度的不同而精粗的異，而且肯定與實際施工發(fā)生的情況存有差距，這是現(xiàn)實，因而就給承包商提供了創(chuàng)利的機會。
FIDIC合同的簽約總價只是在比較標(biāo)價時可供參考用的合計金額，在簽約之后，現(xiàn)場的實際工作量要么大于、要么小于合同中規(guī)定的工作量，從來沒有一個合同的合約總價與完工總價是一致的。簽約總價可作為計算履約保函、預(yù)付款、工程保留金、延期賠償費等的數(shù)字依據(jù)，這是它的另一個作用。
承包商必須熟悉和消化合同B.Q.單中的工程內(nèi)容，不可放過其中的任何一個細(xì)節(jié)，清楚自己的報價范圍和相關(guān)的責(zé)任，否則就難以確定業(yè)主安排的工作任務(wù)是否屬于合同內(nèi)容，糊里糊涂地隨著業(yè)主的指揮棒轉(zhuǎn)，最終必然形成被動。一個有能力的承包商往往善于尋找B.Q.單中的疏漏，也就是在海外項目上常聽到的"LookingforthegapsintheB.Q."，并且從中尋找機會，最終使得履約金額大于簽約金額。但這并不是絕對的，如果出現(xiàn)承包商在合同中單價報得很低，并且低于成本線的情況時，那么還是少干為妙，因為干得越多賠得越多。
FIDIC合同是單價合同
FIDIC合同是單價合同，它強調(diào)"量價分離"，即B.Q.單中的工程數(shù)量與單價分開，使用過程中是"量變（指工程數(shù)量）價不變（指單價）"，這與國內(nèi)曾經(jīng)普遍彩的項目概預(yù)算方法有所不同。
投標(biāo)時承包商報的不是總價，而是單價，單價乘以咨詢工程師認(rèn)可的數(shù)量后才匯總出工程的總標(biāo)價。這個總標(biāo)價只是個概念，或者說只是為業(yè)主和咨詢工程師在比較各家標(biāo)價的高低時提供了一個大致參考值，承包商實際獲得的總收入是在履約過程中通過驗工計價得出的。盡管項目總標(biāo)價相近，但由于報價時B.Q.單中各個條目的單價不同，結(jié)果也會導(dǎo)致承包商的獲利有所差異。
B.Q.單原來是ICE合同中所特有的，可以說是一種典型的英國項目管理模式，F(xiàn)IDIC合同沿用了這種付款方式，也就是業(yè)主按照承包商完成的實際工作量付款。在使用FIDIC合同第60款時，人們常說的"驗工計價"，就是指核驗實際完工數(shù)量，再按B.Q.單中的單價乘以這些數(shù)量，并據(jù)此計算出應(yīng)向承包商支付的款額。
B.Q.單支付方式的特點是，咨詢工程師在對圖紙和技術(shù)規(guī)范做出分析后，將整個項目分解成若干細(xì)目，經(jīng)過計算再標(biāo)明每個施工工序的估算工程數(shù)量，并寫明在標(biāo)書上。承包商在投標(biāo)時只需填上對應(yīng)的單價，這樣就可以在乘以估算工程數(shù)量后，匯總所有的細(xì)目而得出一個總價，也就是簽約時的合同額。
填好了單價的B.Q.單在合同中主要有兩個作用：
（1）作為驗工計價及業(yè)主付款的依據(jù)；
（2）作為評估工程變更令時的參考；
承包商的實際收入與B.Q.單中給定的工程數(shù)量并無直接關(guān)系，原因之一是不管咨詢工程師是否發(fā)出工程變更令，驗工計價時，都以咨詢工程師現(xiàn)場監(jiān)工、實地復(fù)測完成的工作量為準(zhǔn)，承包商的驗工計價收入是B.Q.單的單價乘以實際完成的數(shù)量之積。另一方面由于咨詢工程師在根據(jù)合同圖紙編制B.Q.單時，對于工程數(shù)量的估算不可能絕對準(zhǔn)確，甚至難免出現(xiàn)各種錯誤，因而承包商實施的工程數(shù)量肯定不會與之相等。
FIDIC合同在《投標(biāo)者須知》中都會明文規(guī)定，合同單價的地位高于一切。如果B.Q.單中的單價與總價發(fā)生矛盾，應(yīng)以單價為準(zhǔn)；如果單價數(shù)字與英文文字矛盾，應(yīng)以英文文字為準(zhǔn)；如果復(fù)價與單價乘以工程數(shù)量的積不一致時，以所填報的單價為準(zhǔn)。對于沒有填報單價或價格的工程內(nèi)容，業(yè)主在合同實施過程中將不予支付，并認(rèn)為該項工程內(nèi)容的單價或價格已包含在B.Q.單的其他工程內(nèi)容單價或價格中。
由此可見單價在B.Q.單中的重要性，也反證了FIDIC合同是單價合同的說法。因為填上的單價就是支付的法律依據(jù)，因此承包商在填寫B(tài).Q.單中的工程單價時要特別小心，以免因筆誤而影響日后項目工程價款的收取。
正是由于FIDIC合同是單價合同，所以從理論上講，業(yè)主和咨詢工程師均無權(quán)要求承包商在報價進(jìn)作出詳細(xì)的價格分析，通常也不應(yīng)過問其中有多少是工費、多少是料費、多少是機械設(shè)備費、多少是管理費和利潤。因為如此詳細(xì)地刨根問底就變成了"成本加酬金"合同（CostplusBenefitContract）了，它們是屬于性質(zhì)完全不同的兩種合同。
后面要談到的不平衡報價就是利用FIDIC合同在報價時是"單價合同"，而在實施時是"復(fù)測合同"（RemeasurementContract）的特點。在總標(biāo)價不變的前提下，將B.Q.單中有些單價調(diào)整得略高于正常水平，另一些則略低于正常水平。承包商可以抓住工料量數(shù)的過程，爭取做到"早收錢，多收錢"，盡量創(chuàng)造最佳經(jīng)濟(jì)效益。
所謂工料量數(shù)就是對工、料的數(shù)量進(jìn)行測量。工就是指人工和機械施工，其依據(jù)都是現(xiàn)場記錄（SiteRecord）。現(xiàn)場記錄是一個非常重要的資料，它記錄每天工地上的人工、機械、材料數(shù)量，以及工作的主要內(nèi)容。因為它是承包商以后變更令報價和索賠的重要證據(jù)來源，所以必須要征得業(yè)主的簽認(rèn)。料是指材料，材料預(yù)付款是根據(jù)運抵現(xiàn)場后的材料驗貨清單支付，對它的量數(shù)就是根據(jù)圖紙或者實物計算或讀出，這就是通常所說的"讀數(shù)"。"讀數(shù)"是項目實施中很基本的工作，也非常重要，其方法通常依據(jù)相關(guān)土木工程標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)法中的規(guī)定，結(jié)果必須由咨詢工程師和承包商雙方的代表簽字確認(rèn)。在投標(biāo)階段，投標(biāo)決策離不開準(zhǔn)確的"讀數(shù)"；在施工階段，材料的定購、驗工計價的支付也都非要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。而數(shù)量的計算就要看在"讀數(shù)"時，咨詢工程師的現(xiàn)場監(jiān)工與承包商的相互配合了，因為現(xiàn)場實測的工程數(shù)量與B.Q.單中的給定數(shù)量絕對不一樣。例如挖坑，如果監(jiān)工馬虎一些，皮尺松一松，可能幾千美元的額外付款就進(jìn)來了；而如果他對承包商要求的極其嚴(yán)格，驗工計價的收入就可能少許多。這就要求承包商學(xué)會用活FIDIC合同第56款，包括在實際工作中搞好對外交涉和人際關(guān)系。
投標(biāo)技巧--不平衡報價對承包商來說，經(jīng)濟(jì)效益是第一位的，企業(yè)的主旋律就是形成利潤。但盈利有多種方式，掌握項目前期的投標(biāo)策略和報價技巧就非常重要。
承包商必須按招標(biāo)程序通過競標(biāo)獲得項目，而投標(biāo)報價不僅具有很強的技術(shù)性，同時還有賴于編標(biāo)人員的實踐經(jīng)驗及臨場決策，應(yīng)該注意靈活掌握，注意分寸，善于加價與削價。此外，還應(yīng)避免報價人員與實施人員之間相互脫節(jié)的現(xiàn)象，力爭維系經(jīng)濟(jì)責(zé)任的連續(xù)性，只有這樣才能使一個蘊含潛力和機會的報價得以貫徹執(zhí)行，最終確保項目盈利。項目中標(biāo)后要特別強化施工現(xiàn)場的綜合管理，把現(xiàn)場工作視為一個系統(tǒng)，在投標(biāo)報價、施工策劃、合約管理和成本監(jiān)控上下大力氣。尤其是對于大型工程，項目經(jīng)理應(yīng)由海外經(jīng)驗豐富、獨立工作能力強的人員擔(dān)任，項目領(lǐng)導(dǎo)班子要力爭形成道德好、素質(zhì)高、懂技巧、會外語、善管理的結(jié)構(gòu)。
投標(biāo)報價的關(guān)鍵是決策，而決策前要注意分析論證，避免決策的模糊性、隨意性和盲目性，保持決策執(zhí)行的連貫性和嚴(yán)肅性，同時投標(biāo)經(jīng)辦人員要對其數(shù)據(jù)的真實性和可靠性負(fù)責(zé)任。盡量避免頻繁更換項目經(jīng)理，從而確保整個項目實施和經(jīng)營管理的連續(xù)性。報價技巧歸總起來有兩條：一為早收錢，二為多收錢，這也就是人們常說的不平衡報價。
什么叫早收錢呢？作為有經(jīng)驗的承包商，工程一開工，除預(yù)付款外，完成每一個單項工程都要爭取超前拿錢。技巧就是在報價時把B.Q.單里先完成的工作內(nèi)容之單價調(diào)高（如開辦費、營地設(shè)施、土石方工程、基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)部分等），后完成的工作內(nèi)容之單價調(diào)低（如道路面層、交通指示牌、屋頂裝修、清理施工現(xiàn)場和零散附屬工程等）。盡管后邊的單價可能會賠錢，但由于先期早已收回了成本，資金周轉(zhuǎn)的問題已經(jīng)得到妥善解決，財務(wù)應(yīng)變能力得到提高，還有適量利息收入，因此只要能夠保證整個項目最終盈利即可。這個收支曲線在海外被稱為"頭重腳輕"（FrontLoading）配置法，其核心就是力爭內(nèi)部管理的資金負(fù)占用。
這不僅僅是個平衡和舒緩承包商資金壓力的問題，其中還包含有索賠和防范風(fēng)險的意義在里面。如果承包商永遠(yuǎn)處于這種"順差"狀態(tài)下，收入比支出多，那么按照FIDIC合同第65款、第66款和第69款，在出現(xiàn)對方違約或不可控制因素的情況下，主動權(quán)就掌握在承包商手中：隨時可以給咨詢工程師或業(yè)主發(fā)信，提出停止履約或中止合同。同時，項目營地如果再管理得好一些，盈利還會更多，承包商的現(xiàn)場工作人員休息、生活舒適，對日后的施工也有利，能夠形成一種良性循環(huán)。這是國際上的通行做法，業(yè)主可以接受，不會認(rèn)為承包商在提無理要求。
但也應(yīng)該注意，這種單價的不平衡要有適當(dāng)?shù)某叨?，不可以隨意伸縮。當(dāng)B.Q.單中許多單價成倍或數(shù)倍地偏離了適中的市場價格時，就可能被業(yè)主判為廢標(biāo)，甚至列入日后不許再投標(biāo)的黑名單。例如，一個1000萬美元的項目，開工不久，營地設(shè)施剛剛完工就先收業(yè)主500萬美元是不可能的。應(yīng)該注意在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，一般情況下多收20-30%屬于比較合理的范圍，對方基本上能夠接受，承包商可以解釋為要事先進(jìn)設(shè)備、訂貨。如果不平衡的比例分配得過分懸殊，使得早期工作內(nèi)容的單價明顯不合理，業(yè)主就可能要求承包商就此提供單價分析及計算依據(jù)，承包商反倒會弄巧成拙。
標(biāo)書B.Q.單中所提供的、經(jīng)咨詢工程師計算后得出的工程數(shù)量與實際施工時的工程數(shù)量之間多少都會存有差異，有時甚至相差很大，而表中單價是空白待填的。由此可見，工程數(shù)量與合同單價互為函數(shù)關(guān)系。"多收錢"就是參照項目工程數(shù)量的函數(shù)變化，通過合理調(diào)整相關(guān)單價而實現(xiàn)的，海外稱此為ActiveCostDriverApportionment。如果承包商在報價過程中判斷出標(biāo)書工程數(shù)量明顯不合理，這就是盈利的機會。例如，承包商的單價已定為100美元/m3，如果有絕對把握認(rèn)為標(biāo)書列明的10000m3工程量有誤，應(yīng)該是15000m3。那么，就可以把B.Q.單里的單價報得高一些，例如，報到130美元/m3。承包商報價時是按照130美元/m3×10000m3寫入合同金額里，而實際發(fā)生數(shù)是130美元/m3×15000m3，這樣在驗工計價時就能比原來的100美元/m3賺取更多的錢。
承包商報價人員的水平非常重要，他們應(yīng)該學(xué)會分析判斷。分析判斷是否正確，取決于對項目的充分調(diào)研、掌握豐富的資料、準(zhǔn)確的信息以及經(jīng)驗的積累，當(dāng)然最終決策人的水平和魄力也必不可少。如果認(rèn)為標(biāo)書的工程數(shù)量比實際的工程數(shù)量要多，實際施工時絕對干不到這個數(shù)量，那么就可以把單價報得低一些。這樣投標(biāo)時好象是有損失，但由于實際上并沒完成那么多工作量，承包商會陪很少的一部分。
最終的結(jié)果應(yīng)該是：報價時高低互相抵消，總價上卻看不出來；履約時所形成的數(shù)量少，完成的也就少，單價調(diào)低，損失也就降到最低；數(shù)量多，完成的也多，單價調(diào)高，承包商便能獲取較大的利潤。利潤多、損失小，合起來還是盈利。
國內(nèi)許多施工單位初到海外承包工程項目時，由于受到國內(nèi)思維方式的影響，經(jīng)常喜歡向業(yè)主或咨詢工程師提些"合理化建議"。因為在國內(nèi)只要保證工程質(zhì)量，其節(jié)約部分的款額最高可達(dá)50%，這些都會歸施工單位所有。但在海外實施項目時，這樣做的結(jié)果既有可能造成咨詢工程師的不快，也可能由此引來咨詢工程師給承包商做不利的報告。
培養(yǎng)基質(zhì)是草坪生長的基礎(chǔ)環(huán)境。據(jù)報道,按體積比砂壤土4份、腐熟鋸末3份、奶牛糞土2份、過篩草碳1份是草毯生產(chǎn)的最佳培養(yǎng)基質(zhì)配方。但是,由于貴州土壤大多是中輕壤黃土和粘性黃土,砂壤土不太普遍;奶牛業(yè)不發(fā)達(dá),奶牛糞土甚為緊缺;過篩草碳雖制備簡單,但用量大時難以組織;鋸末雖有但價格貴,每平方米草毯需增加1元左右成本,從經(jīng)濟(jì)角度考慮不宜提倡。所以,上述基質(zhì)配方在貴州省不便執(zhí)行。目前,貴州省80%以上草坪是大田傳統(tǒng)栽培,草皮質(zhì)量不高,綠化效果不好,重復(fù)起草坪使土壤肥力下降,生產(chǎn)功效低,必須尋求一種取材方便,效果良好的基質(zhì)材料,否則制約著全省地毯式草坪的發(fā)展。
貴州省乃至南方水熱條件好的亞熱帶、熱帶地區(qū)田邊地坎和草山草坡隨處都有天然草皮,資源豐富。由于天然草皮燒成的火土(當(dāng)?shù)亟袩鹜?或堆積8個月左右使其根莖葉腐爛成的腐殖土質(zhì)地疏松,富含各種有機質(zhì)和肥分。若用它們作基質(zhì)可行的話,即為類似于我省的地區(qū)找到了一種經(jīng)濟(jì)有效的培養(yǎng)基質(zhì)。若基質(zhì)鋪2~3cm厚、1m3火土或腐殖土可生產(chǎn)草毯50m2左右,用量不是很大。加上南方降水多,溫度高,鏟過的草皮植被可很快恢復(fù),因此,不必?fù)?dān)心鏟草皮會對植被生態(tài)帶來影響。另外,鏟除生產(chǎn)場地內(nèi)外天然雜草有利于防治病蟲害和雜草入侵草坪,同時美化環(huán)境?；谏鲜瞿康?我們觀測了火土和腐殖土作基質(zhì)生產(chǎn)草毯的效果。
1材料與方法
1·1材料草種選用草坪型黑麥草和紫羊茅,火土、腐殖土、有機質(zhì)等自備。
1·2方法每個草種均設(shè)4種處理,處理Ⅰ:火土70%,土壤20%,有機肥10%;處理Ⅱ:腐殖土70%,土壤20%,有機質(zhì)10%;處理Ⅲ:土壤90%,有機質(zhì)10%;處理Ⅳ(對照):砂壤土40%,鋸末30%,牛糞20%,草碳10%。前3種處理土壤質(zhì)地為輕壤。用編織袋作隔離層,鋪基質(zhì)2~3cm厚,小區(qū)面積2m×3m,3次重復(fù),隨機排列,共24小區(qū),144m2。播后正常管理,50d后測蓋度、密度、分蘗數(shù),九分制評分,用灰色理論中關(guān)聯(lián)分析綜合評定上述4個方面指標(biāo)得各處理相對參考處理(人為設(shè)定)的等權(quán)關(guān)聯(lián)度,最后用關(guān)聯(lián)度進(jìn)行多重比較以反映各基質(zhì)的優(yōu)劣。
2結(jié)果
2·1不同基質(zhì)對黑麥草草毯品質(zhì)的影響
在密度、分蘗數(shù)和九分制評分方面,均以火土和腐殖質(zhì)與對照(第4處理)很接近,優(yōu)于純土壤(表1)。各處理關(guān)聯(lián)度大小順序為:處理Ⅳ0·7227、處理Ⅰ0·7189、處理Ⅱ0·6879、處理Ⅲ0·4379,以處理Ⅲ最差,處理Ⅳ、Ⅰ、Ⅱ較為接近。處理Ⅳ、Ⅰ、Ⅱ間無差異(P>0·05),三者均優(yōu)于處理Ⅲ(P<0·05)。說明火土或腐殖土作培養(yǎng)基質(zhì)生產(chǎn)草毯效果好,是黑麥草毯理想的基質(zhì)材料。
2·2不同基質(zhì)對紫羊茅草毯品質(zhì)的影響
在蓋度、密度、分蘗數(shù)和九分制評分方面,均以處理Ⅳ、Ⅰ、Ⅱ為優(yōu),均比處理Ⅲ好(表2)。各處理關(guān)聯(lián)度大小順序是:處理Ⅳ0·7686、處理Ⅰ0·7338、處理Ⅱ0·7211、處理Ⅲ0·4769,同黑麥草一樣,處理Ⅳ、Ⅰ、Ⅱ接近,且均優(yōu)于處理Ⅲ。多重比較結(jié)果表明,處理Ⅳ、Ⅰ、Ⅱ間無差異(P>0·05),且顯著優(yōu)于處理Ⅲ(P<0·05)。說明火土和腐殖質(zhì)適宜紫羊茅草毯生產(chǎn)。
3小結(jié)與討論
通過用4種培養(yǎng)基質(zhì)生產(chǎn)草坪型黑麥草和紫羊茅草毯效果比較,結(jié)果表明,火土和腐殖土是一種很好的基質(zhì)材料,生產(chǎn)效果明顯比純土壤的好,與報導(dǎo)的最佳基質(zhì)(砂土壤∶鋸末∶奶牛糞土∶過篩草碳=4∶3∶2∶1)無差異,所以在貴州省乃至南方用火土和腐殖土作培養(yǎng)基質(zhì)生產(chǎn)地毯式草坪是可行的。目前我們已引入規(guī)?；a(chǎn)。但在北方特別是西北地區(qū),由于降水量少,天然草皮鏟后難以恢復(fù),不宜采用。應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況,從節(jié)約成本、提高效益方面考慮,靈活采用恰當(dāng)?shù)幕|(zhì)配方。本研究處理Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ配方可供選擇。由于研究項目較多,精力有限,未觀測成卷成坪方面的指標(biāo),但從觀測的幾個方面看,已能反映基質(zhì)的好壞,不影響結(jié)果的正確性。
地理新課改全新定義了課堂教學(xué)的教學(xué)觀、師生觀，地理教師應(yīng)由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者與合作者。教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，課程理念的刷新，引發(fā)對教師教學(xué)質(zhì)量評價的方向變革。依據(jù)新課程評價目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)評價要沿著促進(jìn)教師成長的方向發(fā)展?！按龠M(jìn)教師成長就必須建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系”，評價指標(biāo)體系的內(nèi)容分教師教學(xué)的評價和對教師素質(zhì)的評價兩方面。本文主要從地理教師教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行評價指標(biāo)體系的探討與構(gòu)建。
一、地理教師教學(xué)質(zhì)量評價模塊的新闡釋
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論認(rèn)為，課堂教學(xué)過程運行前的有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備即教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)活動的一個有機組成部分，是為教學(xué)過程制定藍(lán)圖，規(guī)定教學(xué)方向和大致進(jìn)程，以解決地理教學(xué)問題為宗旨，促成教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的一整套有序的方案?？茖W(xué)可行的教學(xué)設(shè)計能夠減少和克服地理教學(xué)活動的隨意性、盲目性，增強和提高地理教學(xué)活動的有效性和可控性，達(dá)到提高地理教學(xué)質(zhì)量的目的?？梢?，教學(xué)設(shè)計是有效教學(xué)的前提，是課堂教學(xué)質(zhì)量評價的必不可少的部分，因此，對地理教師教學(xué)質(zhì)量的評價應(yīng)分兩個模塊進(jìn)行：一是教學(xué)設(shè)計水平的評價，二是教學(xué)過程運行的評價，前者是靜態(tài)的，但規(guī)劃了動態(tài)的教學(xué)過程，后者是動態(tài)的，是對靜態(tài)的教學(xué)設(shè)計的實施。
二、促進(jìn)地理教師成長的教學(xué)質(zhì)量評價指導(dǎo)思想
1．對教師教學(xué)設(shè)計水平進(jìn)行評價，指標(biāo)滲透課程和教學(xué)設(shè)計理念對教師教學(xué)設(shè)計水平進(jìn)行評價，指標(biāo)要著眼于地理新課程理念和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論。通過全面細(xì)致的指標(biāo)設(shè)計來促進(jìn)教師對系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、地理教育教學(xué)理論、傳播理論四大設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，促進(jìn)地理教師對新課程理念、專業(yè)知識的深入鉆研，完善教學(xué)設(shè)計要素，提高教學(xué)設(shè)計水平，掌握課堂教學(xué)技巧，達(dá)成課堂教學(xué)實效。通過奠定科學(xué)的教學(xué)設(shè)計評價指標(biāo)的導(dǎo)向性地位，確實為有效教學(xué)提供前提和保障，促進(jìn)教師不斷成長。
2．對課堂教學(xué)過程進(jìn)行評價，指標(biāo)體現(xiàn)“為學(xué)而教”“以學(xué)論教”地理新課程教學(xué)過程評價應(yīng)打破關(guān)注教師行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價模式，而建立起“一切為了每一個學(xué)生發(fā)展”的“為學(xué)而教”“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價新機制。“為學(xué)而教”即評價指標(biāo)從學(xué)生主體地位出發(fā)，考慮學(xué)生“學(xué)”法的認(rèn)知特點，在知識傳授上強調(diào)為學(xué)生重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)，搭建認(rèn)知橋梁；在知識的理解上，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷與體驗，注重創(chuàng)設(shè)情境；在知識的應(yīng)用上，極力為學(xué)生提供實踐或練習(xí)的機會；在方法上不僅教學(xué)生學(xué)會，還教學(xué)生會學(xué)的方法；在情感上，采取多種策略讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。
“以學(xué)論教”即課堂教學(xué)評價的關(guān)注點轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)。地理教育國際表明：2l世紀(jì)要培養(yǎng)活躍而負(fù)責(zé)任的公民?；钴S、責(zé)任應(yīng)通過學(xué)生的地理課堂參與度中行為來顯現(xiàn)和培養(yǎng)，生動而富活力的課堂互動景象，正如一面鏡子，真實地反饋地理教師課堂教學(xué)的效果。對學(xué)生課堂上的行為表現(xiàn)主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、生成狀態(tài)、思維狀態(tài)等諸多方面進(jìn)行評價，通過六大“狀態(tài)”全面捕捉學(xué)生知識與技能、過程與方法的獲得以及相應(yīng)情感態(tài)度價值觀的動態(tài)變化與發(fā)展。
基于“為學(xué)而教”“以學(xué)論教”體現(xiàn)“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”的教師教學(xué)質(zhì)量評價觀，是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的新突破，是新課程評價改革的著力點。
3．評價指標(biāo)的陳述應(yīng)具有診斷性、可操作性傳統(tǒng)的評價指標(biāo)內(nèi)涵有著外延無限、“空、范、大”等弊端，增加了指標(biāo)把握難度。我們認(rèn)為評價指標(biāo)體系應(yīng)是一套可供比照甄別的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)設(shè)計的科學(xué)、合理則能事半功倍，達(dá)成評價的目的，起到信息反饋，改進(jìn)教學(xué)的作用，否則評價工作流于形式，使師生產(chǎn)生抵觸、厭倦情緒。教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)實際是對教師課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、課堂中的教學(xué)策略、方法、師生互動景象及教學(xué)課堂氛圍等等內(nèi)容進(jìn)行達(dá)標(biāo)衡量的一系列評價標(biāo)準(zhǔn)或評價目標(biāo)。根據(jù)馬杰行為目標(biāo)陳述法，目標(biāo)陳述應(yīng)當(dāng)可觀察、可測量，能使教師根據(jù)目標(biāo)陳述對學(xué)生標(biāo)作出清晰準(zhǔn)確的判斷與評價。同理，對地理教師教學(xué)過程評價指標(biāo)的陳述也應(yīng)當(dāng)是具有可測量性的，應(yīng)當(dāng)用易診斷、可操作性的語言加以陳述與界定，即指標(biāo)的陳述可通過對教學(xué)活動的實際觀察、測量得出較準(zhǔn)確的評價結(jié)論，亦即使參評人員一語讀之可診斷，一筆評之可操作，如“提問設(shè)計具有啟發(fā)性、激思性”。對于部分評價指標(biāo)還可以“條件+目的”的結(jié)構(gòu)形式作細(xì)致化的陳述，加強指標(biāo)的易診斷性、易操作性(如例1、例2)。
其中“條件”是教師從學(xué)出發(fā)所采用的教學(xué)策略，“目的”則是學(xué)生對知識、方法的掌握或行為所發(fā)生的變化。
三、促進(jìn)地理教師成長的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
1．教學(xué)設(shè)計水平模塊評價指標(biāo)體系構(gòu)建。教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)一個必不可少的環(huán)節(jié)，完整的教學(xué)設(shè)計要素由背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)過程等內(nèi)容組成(對課堂教學(xué)過程的評價指標(biāo)在后面單獨構(gòu)建)。其中背景分析常常是絕大多數(shù)地理教師教學(xué)設(shè)計中易忽視和缺失的部分；教學(xué)目標(biāo)陳述模糊也是地理教師的共性，其陳述技術(shù)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)1受學(xué)設(shè)計理論中的“行為目標(biāo)法”“內(nèi)外結(jié)合法”“表現(xiàn)性目標(biāo)”三種價值取向的靈活性；教學(xué)策略和媒體的運用應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，并基于地理知識屬性采用相應(yīng)的策略，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移和技能的形成，形成正確的情感態(tài)度價值觀，這些都是評價指標(biāo)設(shè)計的重點所在。
2．教學(xué)過程模塊評價指標(biāo)體系構(gòu)建?！盀閷W(xué)而教”指標(biāo)體系構(gòu)建，從知識傳授、理解、應(yīng)用、方法等方面進(jìn)行基于地理學(xué)科特色的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程評價設(shè)計(見表2)；“以學(xué)論教”指標(biāo)從反映學(xué)生課堂參與度的六大“狀態(tài)”進(jìn)行構(gòu)建與設(shè)計。
2案例房屋建筑地下室人防工程施工現(xiàn)場技術(shù)質(zhì)量管理要點
基于案例建筑地下室人防工程的基本概況，在此分別從地下室鋼筋混凝土框架梁裂縫處理、地下室抗?jié)B混凝土底板抗裂施工、地下室基坑圍閉止水施工三個方面，深入探討工程施工現(xiàn)場技術(shù)質(zhì)量的管理要點。
2．1地下室基坑圍閉止水施工
除了框架梁裂縫處理和抗?jié)B混凝土底板抗裂施工，地下室基坑圍閉止水施工，也是地下室人防工程施工的重點施工步驟。其施工方法如下:1)基坑排水。本工程基坑排水，主要是在施工前設(shè)置明溝、集水井等進(jìn)行排水，同時將深攪止水帷幕樁設(shè)置于開挖上口線外，按照《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》，為坑內(nèi)降水和坑外回灌提供有利的作業(yè)條件。其中主要排除施工現(xiàn)場的基坑涌水和積水，在排水溝設(shè)置時，需在基坑開挖之前就預(yù)先修好，并連接市政排污管道，同時可根據(jù)實際需求，在施工現(xiàn)場設(shè)置沉淀池、明溝和集水井，以及利用潛水泵、離心式水泵和泥漿泵等，定時排除基坑內(nèi)的積水和涌水。2)基坑降水。在本工程當(dāng)中，在基坑的周圍設(shè)置了單排深層攪拌樁，以作為止水帷幕，其中樁基長度、直徑、搭接長度等，分別為10m，500mm，250mm，同時設(shè)置了井點降水和坑內(nèi)降水等，前者是在結(jié)合工程地質(zhì)情況的基礎(chǔ)上，在基坑開挖的同時，進(jìn)行坑內(nèi)降水，但為了減少對地下構(gòu)筑物的影響，在坑外設(shè)置了回灌井，這樣就能夠靈活結(jié)合地下水位的變化情況，對回灌水量進(jìn)行調(diào)節(jié)。除此之外，為防止降水曲面向外擴張，以及由于水位下降而出現(xiàn)周圍建筑基礎(chǔ)下沉，可在基礎(chǔ)周圍布置適量的注漿孔，以此調(diào)整注漿的壓力。通過對地下室基坑圍閉止水的施工，基本解決了圍閉止水降水和排水問題，這在地下室人防工程中，具有積極的工程意義。
2．2地下室鋼筋混凝土框架梁裂縫處理
地下室鋼筋混凝土框架梁施工，發(fā)現(xiàn)在梁跨中底部，由于軸線截面尺寸太大，所使用的混凝土超標(biāo)，使得早期水泥水化反應(yīng)的水化熱程度大，在混凝土冷卻的過程中，產(chǎn)生不同尺寸大小的收縮裂縫，另外桿件具有較強的自由變形能力，使得軸線方向在拉力影響下，出現(xiàn)中間寬兩邊窄的收縮裂縫。針對這些裂縫，具體的防治措施從材料選用、混凝土澆筑振搗等方面入手，控制好鋼筋保護(hù)層的厚度、混凝土級配、振搗密實程度等，并做好鋼筋表層的防腐工作。經(jīng)工程總結(jié)，確定以下幾種裂縫處理方法值得推廣應(yīng)用:1)表面修補法，針對那些表面較為穩(wěn)定，并且結(jié)構(gòu)承載能力不會受到裂縫影響的部位，將水泥砂漿、環(huán)氧膠泥等直接涂刷在裂縫表面，或者涂刷油漆和瀝青等防腐材料，以控制裂縫的繼續(xù)開裂。這種方法的技術(shù)質(zhì)量控制要點，前提是檢查地下室墻體表面裂縫的寬度和長度，如果裂縫寬度和深度比較小，則適用這種方法，但需借助勘察儀器，檢查表面裂縫內(nèi)部是否貫穿墻體內(nèi)部。2)灌漿和嵌縫封堵法，借助壓力設(shè)備，將膠結(jié)材料壓入到裂縫當(dāng)中，當(dāng)膠結(jié)材料硬化，就能夠與混凝土形成統(tǒng)一的整體，工程選擇范圍內(nèi)的膠結(jié)材料有水泥漿、環(huán)氧樹脂、聚氨酯等化學(xué)材料。這種方法適用于貫穿型裂縫，所使用的膠結(jié)材料，要檢查是否與墻體本身材料存在排斥性，以保證膠結(jié)材料的封堵效果。3)結(jié)構(gòu)加固法，常見的加固方法有加大結(jié)構(gòu)截面面積、預(yù)應(yīng)力法加固、粘貼鋼板、增設(shè)支點等。本工程南側(cè)框架梁的位置，在貫穿裂縫的影響下，其主體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了較為明顯損傷，因此可考慮選擇粘結(jié)鋼板的加固方法，至于其他部位，可根據(jù)現(xiàn)場情況，予以靈活應(yīng)用。4)仿生自愈合法，主要針對新出現(xiàn)的裂縫，將含有粘結(jié)劑液芯纖維等的特殊組分摻入混凝土當(dāng)中，模擬生物創(chuàng)傷愈合的機能，形成混凝土內(nèi)部的“自愈合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，在出現(xiàn)裂縫時，可自行分泌出部分液芯纖維，使得裂縫重新愈合。
2．3地下室抗?jié)B混凝土底板抗裂施工
案例建筑地下室人防工程要求在一般鋼筋混凝土工程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)施工，因此施工工藝相對比較復(fù)雜，工程地下室的基礎(chǔ)底板采用強度C40和抗?jié)B等級S16的抗?jié)B混凝土，形成厚度為600mm的基礎(chǔ)底板。為提高抗?jié)B混凝土底板的抗裂水平，在施工前需要對混凝土的抗裂度進(jìn)行驗算，其中主要的計算參數(shù)包括材料重量、材料比熱、材料現(xiàn)場初始溫度、每立方米混凝土中水重量、每立方米混凝土中砂重量、每立方米混凝土中水泥重量、水比熱、碎石比熱、砂比熱、水泥比熱等，并在混凝土澆筑約72h之后，根據(jù)混凝土內(nèi)最高溫度、混凝土墻壁最大厚度、混凝土降溫系數(shù)等，繪制出混凝土溫度變化曲線，以此作為抗裂施工的依據(jù)。關(guān)于抗裂施工，工程采用溫控施工的技術(shù)。1)選擇合適的混凝土材料，其中包括水泥、細(xì)骨料、粗骨料、混合料、外加劑等，水泥要選用礦渣硅酸鹽水泥;細(xì)骨料含泥量不大于2．0%;粗骨料為連續(xù)級配5～31．5范圍內(nèi)的碎石;混合料按照相應(yīng)的配合比設(shè)計，但必須符合國家的相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn);外加劑為緩凝型減水劑，初凝時間控制在7h～8h之間?；炷敛牧显谶x擇過程中，需要進(jìn)行縝密的材料試驗工作，將各種材料的配合比調(diào)整在最佳狀態(tài)，這也是材料選用時技術(shù)質(zhì)量管理的重要舉措之一。2)配合比設(shè)計，按照混凝土絕熱溫升、溫差、溫度應(yīng)力的理論參數(shù)，將溫度應(yīng)力控制在混凝土結(jié)構(gòu)抗拉強度范圍內(nèi)，同時按照既定的配合比，至少滿足大體積混凝土施工的要求，以及混凝土設(shè)計抗壓強度和抗裂要求。配合比設(shè)計是保證抗裂施工材料質(zhì)量的主要技術(shù)手段，在配合比設(shè)計時，不僅需要參照相應(yīng)的技術(shù)質(zhì)量管控標(biāo)準(zhǔn)，還需要結(jié)合工程的實際情況，進(jìn)行因地制宜的調(diào)整。3)混凝土拌制，拌制之前，對粗骨料和細(xì)骨料的含水量進(jìn)行測定，以設(shè)計含水量為標(biāo)準(zhǔn)，對用水量進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，并將水泥、粗骨料、細(xì)骨料、水的重量誤差分別控制在±2%，±3%，±3%，±2%之內(nèi)，然后以大約2min的時間均勻攪拌，期間要控制好混凝土攪拌的溫度。4)混凝土澆筑，以機械振搗的方式，從澆筑層底部開始，往上澆筑，為確保振搗的均勻性，需要在混凝土卸料點位置和混凝土坡腳位置，布置兩道振動器，以確保上下部混凝土的振搗密實，在混凝土澆筑到頂面后，相隔5h即可找平混凝土表面，并利用木抹子打磨壓實，直至表面沒有收水裂縫。5)混凝土保溫養(yǎng)護(hù)，目的是將混凝土內(nèi)部和外部的溫差控制在設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，在混凝土終凝之后，在混凝土表面灑水濕潤，同時覆蓋一層麻袋，并根據(jù)需求補充水分，另外在混凝土的兩邊，也需要覆蓋麻袋，旨在控制空氣的對流，使得混凝土的表面和側(cè)面溫度均能控制在調(diào)控范圍內(nèi)，直至側(cè)面拆模。通過這些抗裂施工技術(shù)，能夠為地下室人防工程的抗?jié)B混凝土底板施工質(zhì)量的提高，提供施工的依據(jù)，在本工程中表現(xiàn)出良好的施工效果。
二、重組課堂教學(xué)形式，強化學(xué)生“知識提取”技能
1.以提問挖掘知識
不少教師認(rèn)為藝術(shù)生底子薄、基礎(chǔ)差，應(yīng)將知識講“細(xì)”、講“透”，認(rèn)為只有這樣，自己的課堂教學(xué)才算是圓滿完成。但每次考試下來，學(xué)生的成績卻不甚理想。教師講述得再細(xì)再透也不能包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有許多道理、方法、要領(lǐng)需由學(xué)生自己去體會、思考、研究。況且藝術(shù)生本身性格開朗，善于表達(dá)，團(tuán)隊合作和交際能力較強。“靜態(tài)化”的講授式教學(xué)不適合藝術(shù)生這一群體。正如亞里士多德所說：“思維是從驚訝和問題開始的。”因此，增強學(xué)生“知識提取”的技能應(yīng)圍繞問題開展教學(xué)，以問題挖掘知識。以問題挖掘知識，就要研習(xí)提問的技巧。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生對眼前能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”為此，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學(xué)習(xí)“地球上的水”一章內(nèi)容時，有位學(xué)生提出一個“刁鉆”的問題，結(jié)果引來全體學(xué)生的“群憤”，大家都積極尋找問題，然后把問題拋向那位學(xué)生，課堂氛圍異?；钴S。當(dāng)然，學(xué)生提問會有一定的片面性，但這與做上課的“旁觀者”相比，其收獲更大，況且教師還可通過追問的方式幫助他們進(jìn)一步挖掘相關(guān)知識，從而豐富其對問題的認(rèn)識。
2.以評題凝煉知識
“重評講輕評題”，這是絕大多數(shù)教師的通病。“評”往往評的是學(xué)生的答題情況，“講”往往講的是試題中涉及到的考點，這是一個發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺漏、書寫規(guī)范以及用語是否專業(yè)的過程。這個工作當(dāng)然不能忽視，但從地理高考能力的要求出發(fā)，單憑講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評題。所謂“評題”，簡而言之就是對試題的評價。對于高中藝術(shù)生而言，評題不要求學(xué)生評價試題的完整性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和規(guī)范性，主要是讓學(xué)生通過評題把握試題的設(shè)問方式和類型、試題的命制意圖、試題的考核目標(biāo)，從而提升學(xué)生根據(jù)命題意圖、設(shè)問方式和考核目標(biāo)積累相關(guān)材料，凝煉相關(guān)知識的能力。在對藝術(shù)生的多次測試中，發(fā)現(xiàn)很多試題難度并不大，預(yù)測學(xué)生能夠解答，但結(jié)果卻往往出人意料，而且得分率還非常低。以2014年佛山一模41題第5問為例，題目是“為了提高呼包鄂城市群的競爭力，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh”。此為對策措施類問題，落腳點為提出合理的建議，命題意圖是要求學(xué)生從“城市競爭力”提升的角度提出合理建議，但很多學(xué)生卻從“工業(yè)競爭力”提升的角度進(jìn)行回答，從而出現(xiàn)大量“延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值”、“加大科技投入，提高資源利用率”、“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”之類的答案。究其原因還是在于學(xué)生不能準(zhǔn)確把握命題意圖和考查方向。通過評題，不但可以增強學(xué)生對命題意圖、命題特點、設(shè)問方式的把握以及凝煉相關(guān)知識進(jìn)行作答的能力，而且也可以增強學(xué)生對新知識、新情境、新材料的敏感度和關(guān)注度，降低學(xué)生在考試中遇到新材料時的緊張感。
鉆探工藝是保證煤田順利的實施鉆探生產(chǎn)，提升煤田地質(zhì)施工效率的重要保證，也是提高其整個施工過程中安全性的最重要的技術(shù)保證。在當(dāng)前煤田鉆探施工過程中，我國已經(jīng)實現(xiàn)的鉆探工藝是多種多樣的，那么在選擇工藝的過程中，就需要根據(jù)不同的巖石性質(zhì)和地質(zhì)條件等選擇適合的施工工藝。比如在完成金剛石鉆進(jìn)、鋼粒鉆進(jìn)時，就需要選擇適合的施工工藝。在鉆進(jìn)過程中，涉及的施工生產(chǎn)工作是復(fù)雜的，比如選擇何種施工工藝類型、鉆進(jìn)方式、技術(shù)參數(shù)、鉆頭結(jié)構(gòu)類型等都需要根據(jù)開采地質(zhì)條件和煤田加以認(rèn)識和分析，這樣才能夠有效地保證地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理。在施工過程中，只有把握鉆探工藝，才能做好安全生產(chǎn)管理工作。
（2）人為影響因素。
在人為影響因素的分析過程中，當(dāng)前存在比較突出的問題就是人力資源的管理問題。在地質(zhì)鉆探施工過程中，施工隊伍中的施工人員大多數(shù)都是農(nóng)民工，農(nóng)民工存在的很重要的一個特點就是這些施工人員的操作技術(shù)水平非常低。在施工過程中，由于缺乏專業(yè)的知識培訓(xùn)，導(dǎo)致在施工過程中，對于很多的安全施工細(xì)節(jié)缺乏重視，這就為施工過程中帶來了很大的安全生產(chǎn)管理隱患。在安全生產(chǎn)過程中，容易出現(xiàn)安全管理問題，制度和體系不完善，使得施工人員缺乏責(zé)任感，在施工過程中，偷工減料、弄虛作假，從而給安全施工過程帶來了很大的安全管理隱患。
（3）機械設(shè)備影響因素。
地質(zhì)鉆探施工過程中，除了人為影響因素以外，很重要的一個影響因素就是地質(zhì)勘探設(shè)備，機械設(shè)備的好壞直接關(guān)系著整個地質(zhì)鉆探工作的進(jìn)度和質(zhì)量。在安全施工管理過程中，很多機械設(shè)備和技術(shù)是比較落后的，那么在施工過程中，就缺乏計算機控制設(shè)備。這樣在施工過程中就沒有辦法實現(xiàn)地質(zhì)勘探施工的自動化生產(chǎn)和實施，增加了整個生產(chǎn)管理成本，對于地質(zhì)勘探工作的發(fā)展造成了很大的阻礙，給安全施工帶來了很大的生產(chǎn)隱患。
2煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理措施
2.1加強煤田地質(zhì)鉆探工作的生產(chǎn)現(xiàn)場施工管理
在煤田地質(zhì)安全施工管理工作開展過程中，現(xiàn)場的生產(chǎn)施工安全管理是一項非常重要的工作。企業(yè)需要建立完善的施工管理制度，做好現(xiàn)場各項安全管理制度的實施；針對生產(chǎn)過程中可能存在的問題，加強現(xiàn)場的安全施工管理；在施工過程中，需要在現(xiàn)場設(shè)置專職的現(xiàn)場安全人員，做好現(xiàn)場安全施工管理，了解施工現(xiàn)場的安全管理情況，做好相應(yīng)的監(jiān)督管理工作；在安全施工管理工作開展過程中，有相應(yīng)的監(jiān)督管理人員進(jìn)行煤田鉆探現(xiàn)場的安全管理。在生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作開展過程中，企業(yè)還需要加強對整個施工鉆探過程的安全管理，在煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機生產(chǎn)過程中，需要設(shè)立專職的、高素質(zhì)的質(zhì)量檢驗人員，制定科學(xué)合理的質(zhì)量檢驗制度，能夠保證檢驗員在施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理過程中做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致地開展安全施工管理工作，在安全監(jiān)督檢驗過程中，相關(guān)質(zhì)量檢驗人員需要嚴(yán)格地審查和監(jiān)督，對于每一項鉆探施工環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行嚴(yán)密的審查，逐一對施工現(xiàn)場做好質(zhì)量檢驗和把握，保證施工人員能夠嚴(yán)格的按施工設(shè)計開展鉆探工作，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)。比如HGY-1500A鉆機使用過程中，就必須將其各項指標(biāo)參數(shù)進(jìn)行有效控制，這樣才能夠在安全生產(chǎn)過程中逐漸提高煤田鉆探施工工藝水平。在生產(chǎn)過程中，質(zhì)量監(jiān)督是非常重要的環(huán)節(jié)，在這個管理過程中，除了要做好施工企業(yè)自身的施工管理工作外，還必須保證工程質(zhì)量萬無一失。在施工過程中，需要加強施工監(jiān)督管理。在選擇監(jiān)理公司或者是監(jiān)理管理人員的過程中，必須選擇信譽良好、技術(shù)水平較高、專業(yè)性較強的公司或者是員工實施整個施工過程中的安全生產(chǎn)管理。對工程施工現(xiàn)場做好相應(yīng)的管理工作開展，加強合作，保證整個鉆探施工過程中的安全、高效生產(chǎn)。做好對整個過程中的全局把握，進(jìn)行多系統(tǒng)、多科學(xué)的監(jiān)督管理，使得整個煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理效率不斷提高。
2.2形成煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)體系
要形成統(tǒng)一的安全生產(chǎn)體系，在施工過程中，就必須保證各個施工環(huán)節(jié)都有制度可以依靠，主要是開展如下幾方面的工作：①建立完善的安全監(jiān)督生產(chǎn)管理制度，煤田地質(zhì)開采生產(chǎn)是屬于國家危險性較高的行業(yè)，那么在勘查施工過程中，就需要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，在制度制定的過程中，必須結(jié)合我國有關(guān)煤田地質(zhì)勘探的法律法規(guī)，結(jié)合煤田鉆探過程中的施工特點，不斷地完善其施工管理制度，為安全生產(chǎn)提供更多的制度保證。②樹立安全管理理念，在煤田地質(zhì)施工鉆機安全生產(chǎn)過程中，需要樹立安全管理理念，加強設(shè)計、施工以及檢驗等各個工作階段的安全管理理念認(rèn)識，將安全管理理念貫徹到整個生產(chǎn)施工過程中。③完善安全生產(chǎn)責(zé)任制度的制定，在地質(zhì)鉆探施工工作開展過程中，需要將施工責(zé)任落實到個人或者是小組，建立相應(yīng)的獎懲制度，重視相關(guān)人員的安全意識和管理問題，在施工過程中，不斷提高施工人員的安全意識，加強對小組或者是個人的安全管理教育開展，從根本上不斷提升整個煤田鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)管理水平。
2.3施工人員素質(zhì)提升
在地質(zhì)鉆探生產(chǎn)施工過程中，施工工藝要求是較高的，施工程序是復(fù)雜的，那么在安全生產(chǎn)管理過程中，就需要較多的施工管理人員來保證施工工作的順利開展和完成。在地質(zhì)鉆探施工過程中，涉及到的施工人員、技術(shù)操作人員、管理監(jiān)督人員、維護(hù)管理人員等是非常復(fù)雜的，那么在施工過程中，就需要重視人力資源管理工作的開展，保證相關(guān)人員的技術(shù)操作水平和管理水平不斷提高，人員素質(zhì)也不斷提升。在施工過程中，重視施工人員個人的施工技術(shù)和整個施工組織的施工技術(shù)水平提升，建立現(xiàn)代化的施工隊伍，形成一支高素質(zhì)、高技術(shù)水平的施工隊伍，提高農(nóng)民工對于安全施工的認(rèn)識。在生產(chǎn)管理工作開展過程中，不斷提升全員素質(zhì)，推動整個煤田地質(zhì)鉆探施工鉆機的安全生產(chǎn)運行。
2.4機械設(shè)備管理
在地質(zhì)鉆探施工過程中，機械設(shè)備質(zhì)量和鉆孔的數(shù)量、質(zhì)量等有著重要聯(lián)系。所以在施工過程中，必須定期做好機械設(shè)備的維護(hù)管理，降低了故障發(fā)生率，這樣就能夠從根本上保證工程質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率。對于機械設(shè)備相關(guān)的維護(hù)管理人員，需要提高其責(zé)任意識和管理意識，重視培訓(xùn)工作的開展，提高其維護(hù)技術(shù)水平，避免造成維護(hù)工作開展過程中對機械設(shè)備的損害，從而保證設(shè)備的良好施工運行，提高安全生產(chǎn)管理效率。
