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時(shí)間：2022-07-12 11:38:51
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇英語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的主觀認(rèn)識(shí)還不夠。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)際化企業(yè)內(nèi)部的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)工作還沒(méi)有得到足夠重視，這是因?yàn)楹芏嗳藢?duì)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，使得商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)缺乏了目的性和主動(dòng)性，許多人即使參加了商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)，更多的也是出于一種應(yīng)付的心理，嚴(yán)重影響了商務(wù)英語(yǔ)的培訓(xùn)效果。
2.商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。國(guó)際化企業(yè)的員工受教育程度并不一樣，一些人的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。還有一些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完大學(xué)的英語(yǔ)課程后，就放松了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是不夠重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加之專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法較為落后，教學(xué)內(nèi)容較為滯后，使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法提高質(zhì)量，這些都在很大程度上影響了國(guó)際化企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的進(jìn)程和效果。
3.商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)制不夠完善。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)際化企業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)還缺乏科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，沒(méi)有形成一套完整的培訓(xùn)體系。這主要表現(xiàn)為，其培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確，可行性較差，沒(méi)有充分考慮到個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)總體目標(biāo)之間的差異性，并沒(méi)有站在宏觀角度來(lái)制定商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)制，從而使得國(guó)際化企業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)工作缺乏前瞻性和針對(duì)性，大大減弱了培訓(xùn)的實(shí)用效果。
二 、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析
1.必須打牢英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)的載體是英語(yǔ)，因此必須熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用。在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，應(yīng)淡化英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)本身的研究，而是要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，應(yīng)較多地掌握詞匯量尤其是交際禮儀和商務(wù)專(zhuān)業(yè)詞匯，同時(shí)強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，以便能夠輕松自如地與國(guó)外客商展開(kāi)交流。
2.必須具備一定的商務(wù)知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)的立足點(diǎn)是在商務(wù)上，因此要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，必須要具備基礎(chǔ)性經(jīng)貿(mào)知識(shí)，否則，英語(yǔ)水平再高，話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)商務(wù)目的。例如，一些宏偉和微觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、管理學(xué)知識(shí)、財(cái)經(jīng)基本技能，甚至是談判技巧和經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法等均要有所涉獵，這樣才能成為一名令對(duì)方敬佩的專(zhuān)業(yè)型人才。同時(shí)，商務(wù)禮儀也是一名職業(yè)國(guó)際商務(wù)從業(yè)者不可或缺的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如何維護(hù)個(gè)人形象，做到不卑不亢、，入鄉(xiāng)隨俗 、信守約定、熱情有度、尊重隱私、女士?jī)?yōu)先、愛(ài)護(hù)環(huán)境等等，都是必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.必須了解其他國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣。國(guó)際間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)，既是一種商務(wù)活動(dòng)，其實(shí)也是一種文化的交流，因此要順利達(dá)成共識(shí)，談成合作，還必須廣泛了解對(duì)方所在國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。例如，美國(guó)人做生意講究效率，無(wú)需寒暄，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直來(lái)直去；中國(guó)人習(xí)慣于先培養(yǎng)感情，然后再談生意。如果不了解雙方文化上的差異，就可能在實(shí)際工作中造成誤會(huì)，使商務(wù)活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行，甚至起到反作用。
三 、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)體系的構(gòu)建要素
1.課程設(shè)置?；谏虅?wù)英語(yǔ)與生俱來(lái)的三大特點(diǎn)，我們?cè)谂嘤?xùn)課程的設(shè)置上，就要有的放矢。在英語(yǔ)教學(xué)方面，可以開(kāi)設(shè)綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)交際英語(yǔ)等課程；在商務(wù)知識(shí)方面，可以開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)經(jīng)、國(guó)際商法、商務(wù)禮儀等課程；還可以開(kāi)設(shè)各國(guó)風(fēng)俗等課程，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)國(guó)際視野。實(shí)踐課也是不可或缺的重要一環(huán)。培訓(xùn)中，可以利用課堂中的模擬商務(wù)接洽、談判，來(lái)有效鞏固課堂知識(shí)；課堂外可以展開(kāi)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉技能，迅速成長(zhǎng)。
2.師資來(lái)源。教師的教學(xué)中的作用特別重要，選擇了最貼合教學(xué)實(shí)際的教師，就邁出了成功的第一步。一是，要充分利用當(dāng)?shù)馗咝：蛯?zhuān)業(yè)學(xué)校資源，聘請(qǐng)資深教師來(lái)教授英語(yǔ)、商業(yè)等理論課程，科班出生的他們理論功底扎實(shí)，教學(xué)體系成熟，可以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。二是依靠社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化應(yīng)用型學(xué)習(xí)。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)嗅覺(jué)靈敏，與市場(chǎng)需求貼合度高，聘請(qǐng)這些機(jī)構(gòu)的老師講課，可以大大提高教學(xué)的針對(duì)性。三是挑選國(guó)際化企業(yè)中多年從事商務(wù)英語(yǔ)工作的熟手傳授經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中來(lái)的知識(shí)更具實(shí)戰(zhàn)性，易引起學(xué)生興趣，自然也就可以使教學(xué)效果事半功倍。取這三個(gè)方面的精英組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，相信一定可以培養(yǎng)出全面而高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才。（下轉(zhuǎn)第56頁(yè)）（上接第52頁(yè)）3.管理體系。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)際化企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的管理機(jī)制不夠完善，從而大大影響了商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)效果。因此，國(guó)際化企業(yè)應(yīng)該將商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)作為加強(qiáng)人力資源管理的重要一環(huán)，運(yùn)用現(xiàn)代管理理念來(lái)完善企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)體系。一要實(shí)現(xiàn)管理組織的現(xiàn)代化，構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)構(gòu)組織，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以形成完善、科學(xué)、高效的管理組織體系，使教學(xué)活動(dòng)始終處于科學(xué)有序的狀態(tài)。二要實(shí)現(xiàn)管理控制現(xiàn)代化，確立全新的控制方法、建立健全管理信息系統(tǒng)、建立有效的反饋系統(tǒng)，使學(xué)員們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果處于可控狀態(tài)。三要實(shí)現(xiàn)管理手段現(xiàn)代化，可以通過(guò)差異化、精細(xì)化等先進(jìn)管理手段，使教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。四要建立激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)、精神等層面的獎(jiǎng)勵(lì)舉措，充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地挖掘員工的潛能。
4.創(chuàng)新方法。我們所處的時(shí)代日新月異，任何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，都離不開(kāi)創(chuàng)新精神，當(dāng)代商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)體系的構(gòu)建自然也不例外。在這里，著重論述利用新媒體平臺(tái)實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)。
實(shí)用零基礎(chǔ)課程主要針對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者或?qū)W習(xí)英語(yǔ)很久但長(zhǎng)時(shí)間不用的學(xué)員而開(kāi)設(shè)的課程，意在幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
· 適合學(xué)員
· 1.零基礎(chǔ)，從未接觸過(guò)英語(yǔ)的初學(xué)者;
· 2.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱者(包括發(fā)音不準(zhǔn)、語(yǔ)法不固);
· 3.稍微有點(diǎn)基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)期不用，想從頭學(xué)起的人士;
· 4.有工作需求、考試需求和出國(guó)需求希望提高英語(yǔ)水平的愛(ài)好者。
寧波韋博國(guó)際英語(yǔ)
免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)62463
接聽(tīng)時(shí)段：周一至周五09:00至21:00 周六09:00至21:00周日 09:00至21:00
撥打方式：先撥打前面10位號(hào)碼，待語(yǔ)音提示后，再撥打后面的5位分機(jī)號(hào)。
學(xué)校地址：
寧波中心
學(xué)校地址：寧波天一廣場(chǎng)水晶街長(zhǎng)廊303
鄞州中心
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【韋博介紹】
韋博語(yǔ)言培訓(xùn)中心于1998年成立，17年秉承“為中國(guó)人提供更好、更快捷學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法”的宗旨來(lái)到中國(guó)，獨(dú)創(chuàng)的“三階段多元學(xué)習(xí)法”，結(jié)合全球知名的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者和領(lǐng)導(dǎo)者——來(lái)自美國(guó)硅谷的先進(jìn)教學(xué)軟件歷經(jīng)20年在全球70多個(gè)國(guó)家成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的上海、北京、廣州、深圳、大連、重慶、杭州、揚(yáng)州、南通、蘇州、寧波、無(wú)錫、南京、沈陽(yáng)、烏魯木齊、常州、溫州、廈門(mén)……等地開(kāi)辦了140多所英語(yǔ)培訓(xùn)中心。
寧波韋博：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)62463
韋博國(guó)際英語(yǔ)于1998年成立，是為數(shù)不多的教育局特批持證辦學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，我們一直堅(jiān)信，外教是嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，擁有TESOL證書(shū)是韋博選拔教師時(shí)最主要考察的任教資格之一。韋博不但嚴(yán)格審查外教的任教資格，更是在國(guó)內(nèi)率先與TESOL證書(shū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)成聯(lián)盟，進(jìn)行高水準(zhǔn)的英語(yǔ)外教的培養(yǎng)工作。除此之外，韋博還要求就職外教必須具備： 本科及本科以上學(xué)歷; 英語(yǔ)為母語(yǔ)(來(lái)自美國(guó)，英國(guó)，加拿大，澳洲，新西蘭); 有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景; 外籍專(zhuān)家證 Foreign Expert Certificate; 有國(guó)際認(rèn)可教師資格證。
韋博英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)方案是以腦神經(jīng)科學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合人體腦神經(jīng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的接受特點(diǎn)。 這種英語(yǔ)教學(xué)模式充分利用 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、概念對(duì)腦神經(jīng)元的多次反復(fù)刺激，以建立鞏固腦神經(jīng)元之間的新聯(lián)結(jié)，從而促進(jìn)大腦內(nèi)部產(chǎn)生變化，形成由短期記憶向長(zhǎng)期記憶順利過(guò)渡。
【商務(wù)英語(yǔ)課程】
韋博專(zhuān)為商務(wù)人士，邀請(qǐng)到了國(guó)外留學(xué)、主攻商務(wù)管理的老師講述西方商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。并有外籍老師，指點(diǎn)發(fā)音技巧和語(yǔ)音語(yǔ)義。
從基礎(chǔ)商務(wù)知識(shí)到與老外談判，精英商務(wù)英語(yǔ)課程讓您從容應(yīng)對(duì)各種常見(jiàn)商務(wù)場(chǎng)景。
模擬各種可能發(fā)生的商務(wù)事件，角色扮演讓您與老外面對(duì)面身臨其境應(yīng)對(duì)所有意料之外。
【上課時(shí)間】自由無(wú)限制，早上、下午、晚上、周末都可以，根據(jù)您的實(shí)際情況來(lái)安排
【上課模式】1-4人小班上課
【上課老師】外教與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師
【學(xué)習(xí)環(huán)境】韋博各校區(qū)
【韋博重點(diǎn)課程】
商務(wù)英語(yǔ)、日?？谡Z(yǔ)、職場(chǎng)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、出國(guó)留學(xué)類(lèi)口語(yǔ)、面試英語(yǔ)、交際英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、初中高級(jí)英語(yǔ) 等。
北京韋博 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)51969
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【韋博國(guó)際英語(yǔ)介紹】
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【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2012）02-0087-01
一、語(yǔ)言能力的重要性及概述
本世紀(jì)以來(lái)，隨著語(yǔ)言理論研究的深入，人們對(duì)語(yǔ)言的觀念發(fā)生了重大變化。語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)不再僅僅被看成是語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法的簡(jiǎn)單組合，而是一個(gè)更為復(fù)雜的音義的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
新的語(yǔ)言觀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)（這里指英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)）發(fā)生了極為重要的影響。首先，人們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。不少人認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。語(yǔ)言知識(shí)的傳授是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的媒介和手段。雖然兩者緊密聯(lián)系，互為條件，又互為結(jié)果，但是，語(yǔ)言教學(xué)的目的在于語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。其次，人們進(jìn)而認(rèn)識(shí)到交際能力的培養(yǎng)較之語(yǔ)言能力的培養(yǎng)更為重要。因?yàn)閱螒{語(yǔ)言能力不能完成所有交際任務(wù)，因而英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)交際能力。
但是，并不是所有的人對(duì)交際能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位都要明確的認(rèn)識(shí)。近幾年來(lái)，人們圍繞英語(yǔ)教學(xué)中的教材的改變的必要性爭(zhēng)執(zhí)不休?；境謨煞N看法：一種反對(duì)，一種贊成。反對(duì)者認(rèn)為改變過(guò)的教材涉及的語(yǔ)言面太廣、太活，教師難以明確其性質(zhì)，授課時(shí)往往還是以講代練，穿新鞋走老路。教法脫離教材的要求，不能讓學(xué)生得到足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因而妨礙了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。贊成者則認(rèn)為該教材給學(xué)生提供了典型的語(yǔ)言現(xiàn)象和實(shí)踐機(jī)會(huì)。只要教師組織教學(xué)得當(dāng)，可以起到初步培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的作用。從而為培養(yǎng)語(yǔ)言能力打下基礎(chǔ)。其實(shí)，問(wèn)題不在于教材改變有無(wú)必要，而在于該教材性質(zhì)及交際能力的認(rèn)識(shí)。如果明確了交際能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也能在該課中加強(qiáng)各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，并促成其向交際能力轉(zhuǎn)化，那么這兩種對(duì)立的觀點(diǎn)就可以統(tǒng)一起來(lái)?？梢?jiàn)，人們對(duì)新教材使用的必要性的爭(zhēng)執(zhí)，其根源還在對(duì)交際能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位認(rèn)識(shí)不足。
二、交際能力培養(yǎng)的重要性
同其他外語(yǔ)教學(xué)一樣，英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)都旨在使交際獲得最大限度的成功，即交際者通過(guò)種種手段交換信息、交流感情。因此，外語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)為交際服務(wù)的目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦然。英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果不能達(dá)到交流信息和感情的目的，則失去其價(jià)值。英語(yǔ)教學(xué)若不能保證學(xué)生成功地進(jìn)行交際，則其本身就成了“無(wú)源之水”和“無(wú)本之木”。
可是長(zhǎng)期以來(lái)，人們還有一些模糊認(rèn)識(shí)，認(rèn)為交際能力是一個(gè)空洞的范疇，英語(yǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)落實(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等項(xiàng)能力的培養(yǎng)上。一個(gè)學(xué)生具備了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能不等于能成功地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，因?yàn)榻浑H能力還要在實(shí)際交際中恰當(dāng)靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。換言之，交際能力除了包括語(yǔ)言能力的主要標(biāo)志聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等項(xiàng)技能外，還包括對(duì)語(yǔ)言能力的領(lǐng)悟。運(yùn)用交際規(guī)則的語(yǔ)言能力以及文化交流中的感受，思維判斷能力等。因此，交際能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。這種觀點(diǎn)從評(píng)議語(yǔ)言功能意念的研究中可以得到佐證。
三、交際能力在教學(xué)中的訓(xùn)練方法
交際能力的發(fā)展必須以語(yǔ)言文化知識(shí)的傳授、各項(xiàng)技能的獲得，語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)為前提，通過(guò)有計(jì)劃地培養(yǎng)和反復(fù)實(shí)踐并輔之以理論介紹，才能逐步獲得。具體而言，在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹以下方針，可以有助于交際能力的培養(yǎng)。
就教師而言，必須以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為己任，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地通過(guò)知識(shí)傳授、技能和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、理論介紹來(lái)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際職能。
就學(xué)生而言，必須明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際目的性，把這種目的性轉(zhuǎn)化為能動(dòng)作用。其次，必須在能動(dòng)作用驅(qū)使下積極參與語(yǔ)言實(shí)踐和交際活動(dòng)，從而變英語(yǔ)學(xué)習(xí)為自覺(jué)行動(dòng)。
事實(shí)證明，有無(wú)交際意識(shí)絕不是沒(méi)有差別，而是差別懸殊。這里有積極、消極之分，曲直、快慢之分，低質(zhì)、高質(zhì)之分和低能、高效之分。
交際能力的培養(yǎng)除了有賴(lài)于交際意識(shí)的確立外，還有賴(lài)于合適的教材和行之有效的訓(xùn)練方法。所謂合適的教材，指教材應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它應(yīng)包括學(xué)生將來(lái)可能遇到的交際情景。或如何運(yùn)用意念進(jìn)行交際。這樣，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生便可熟練地掌握這些場(chǎng)合的用語(yǔ)。今后一旦遇到類(lèi)似情景?；蛉绾芜\(yùn)用意念時(shí)就能運(yùn)用自如。掌握了這些基本的交際情景和意念，即使情況有變，也能舉一反三。另一方面，教材中也可以設(shè)計(jì)一些障礙際任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用所學(xué)得的技能克服這些障礙，從而提高交際能力。
所謂行之有效的訓(xùn)練方法，指教師在教學(xué)過(guò)程中以實(shí)踐為中心根據(jù)不同的交際目的和對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法。國(guó)外已有 不少教學(xué)方法介紹到我國(guó)，如結(jié)構(gòu)教學(xué)法、功能教學(xué)法、意念教學(xué)法、交際教學(xué)法等。教師應(yīng)博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄、靈活運(yùn)用。向?qū)W生提供起初情景的假想情景，可以設(shè)置交際障礙，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用交際方法。
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[4] Champoux，J.E.Film as a Teaching Resource[J].Journal of Management Inquiry 1999，8（2）：206-217，Updated： September 26.2007.
[5] 愛(ài)德華?霍爾著，何道寬譯.超越文化[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.82.
[6] 朱永濤.美國(guó)價(jià)值觀――一個(gè)中國(guó)學(xué)者的探討[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.144.
YY上不小心加了一個(gè)外國(guó)友人，但是他打的字你卻不認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)差啊!工作中讓你寫(xiě)篇短小的自我介紹，但是是用英文，此時(shí)你又尷尬了，因?yàn)樘幪幨钦Z(yǔ)病。你是否正在經(jīng)歷著這些，這些讓自己難過(guò)當(dāng)初怎么不好好去學(xué)習(xí)，不好好去努力，讓自己的英語(yǔ)等于0。這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該是想讓自己提高，畢竟在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力最強(qiáng)的，讓我們不得不自我提高，所以例一定想去一個(gè)學(xué)校好好學(xué)習(xí)一下!韋博英語(yǔ)學(xué)校是您不錯(cuò)的選擇!
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與外教交流，充分進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)，鞏固英語(yǔ)文法。
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本科及本科以上學(xué)歷 Bachelor degree or above
英語(yǔ)為母語(yǔ)(來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳洲、新西蘭)Native Speaker
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韋博國(guó)際英語(yǔ)師資模式
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本科及本科以上學(xué)歷 Bachelor degree or above
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課程顧問(wèn) Consultant
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)班主任的角色 Play the role of the teacher in charge of the class in the learning process
課程咨詢(xún)?cè)O(shè)計(jì) Design the course consultation plan
筆者以2016年地質(zhì)錄井公司國(guó)際化人才英語(yǔ)培訓(xùn)班精品項(xiàng)目為例，從以下六個(gè)方面具體闡述6D模式下國(guó)際化英語(yǔ)培訓(xùn)精品項(xiàng)目是如何運(yùn)行的。
一、培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)源
地質(zhì)錄井公司英語(yǔ)培訓(xùn)班是培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)部（國(guó)際化人才培訓(xùn)部）的長(zhǎng)線(xiàn)、計(jì)劃外項(xiàng)目，每年都有為期一個(gè)月左右的英語(yǔ)培訓(xùn)班。2016年第一、二期培訓(xùn)班，由地質(zhì)錄井公司主辦、山東勝利職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)部（國(guó)際化人才培訓(xùn)項(xiàng)目部）承辦，第一期18天，第二期7天。
二、培訓(xùn)調(diào)研及分析
我們通過(guò)內(nèi)外網(wǎng)站收集信息；進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；與典型學(xué)員、關(guān)鍵人物訪(fǎng)談等進(jìn)行充分調(diào)研，列出了以下問(wèn)題清危
1、日常英語(yǔ)口語(yǔ)方面，聽(tīng)不懂機(jī)場(chǎng)廣播；2、乘飛機(jī)、過(guò)海關(guān)有障礙；3、對(duì)常用工作語(yǔ)言句型掌握不熟練；4、錄井專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯匱乏；5、合同條款內(nèi)容閱讀有困難。
三、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
（一）培訓(xùn)目標(biāo)。兩期培訓(xùn)共25天，分為基礎(chǔ)知識(shí)9天、鞏固知識(shí)8天和能力提高8天三個(gè)階段，分別制定了三個(gè)階段的培訓(xùn)目標(biāo)。
（二）課程設(shè)計(jì) 。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)前期的調(diào)研、分析與問(wèn)題清單，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，包括日常英語(yǔ)口語(yǔ)、現(xiàn)場(chǎng)情景英語(yǔ)、錄井專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)以及錄井合同解讀四個(gè)模塊。針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)員， 最大限度地照顧差異。
（三）培訓(xùn)模式。個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)不能適合所有人。通過(guò)溝通，培訓(xùn)師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，并給予學(xué)員個(gè)性化指導(dǎo)。
四、培訓(xùn)方案實(shí)施
6D學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型中的第三個(gè)"D"以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)的核心理念就在于：在課程實(shí)施過(guò)程中，培訓(xùn)師要在 "學(xué)習(xí)"和"工作"之間搭建一座橋梁，幫助學(xué)員盡可能降低學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化難度，跨越"知道"---"做到"的鴻溝。
（一）繪制個(gè)人學(xué)習(xí)地圖。結(jié)合學(xué)員現(xiàn)有水平，分析其崗位職責(zé)，并制定個(gè)性化學(xué)習(xí)地圖。圖1是學(xué)員學(xué)習(xí)之旅工具簡(jiǎn)化版，能幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果。（見(jiàn)圖1）
比如：學(xué)員在培訓(xùn)前處在A點(diǎn)，國(guó)際化素養(yǎng)，崗位需要其具有較高聽(tīng)說(shuō)有要求達(dá)到B點(diǎn)。這一過(guò)程需要項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期監(jiān)督指導(dǎo)、陪伴，劃分關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
五、培訓(xùn)效果評(píng)估
（一）過(guò)程考核反饋。培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)每日測(cè)試、每周測(cè)試、
開(kāi)課前測(cè)試和作業(yè)考核等反饋了解學(xué)員每天、每周的培訓(xùn)效果。
（二）結(jié)業(yè)考核反饋。采用全英文進(jìn)行結(jié)業(yè)匯報(bào)，學(xué)員積極參與。既增加了培訓(xùn)的趣味性，又使學(xué)員在娛樂(lè)的同時(shí)提高了自己的英語(yǔ)水平。
（三）培訓(xùn)后跟蹤反饋 。做好訓(xùn)后一個(gè)月、三個(gè)月以及訓(xùn)后半年的跟蹤反饋。利用培訓(xùn)之初建立的地質(zhì)錄井英語(yǔ)培訓(xùn)班微信群，作為訓(xùn)后持續(xù)服務(wù)平臺(tái)，培訓(xùn)師和學(xué)員經(jīng)常在群內(nèi)交流，答疑解惑。
六、特色創(chuàng)新
（一）學(xué)用一致。《涉外錄井英語(yǔ)》教材是由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)專(zhuān)家與部門(mén)骨干教師共同編寫(xiě)教材。本書(shū)的編寫(xiě)歷時(shí)兩年，7次集體校對(duì)，并經(jīng)過(guò)一年多的試用和修正，其內(nèi)容與境外工作和生活實(shí)際緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、適用性和可操作性。同時(shí)收錄了大量錄井和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯及實(shí)用對(duì)話(huà)，采用情景對(duì)話(huà)、場(chǎng)景模擬等靈活形式，寓教于樂(lè)、生動(dòng)活波，對(duì)于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)員涉外英語(yǔ)水平都起到了積極作用。
（二）督導(dǎo)式陪伴 。為保證培訓(xùn)效果，在項(xiàng)目運(yùn)行中，采用培訓(xùn)師和班主任的“督導(dǎo)式陪伴”。從項(xiàng)目開(kāi)始前建群到培訓(xùn)班結(jié)束后的一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，利用社交媒體的便利條件，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)員提供持續(xù)資源、方法、點(diǎn)評(píng)作業(yè)、答疑解惑等服務(wù)，避免學(xué)員一旦被工作、生活問(wèn)題困擾而停止學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
近兩年，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，風(fēng)帆引進(jìn)了許多世界一流的蓄電池生產(chǎn)裝備。在設(shè)備調(diào)試過(guò)程中，很多外國(guó)設(shè)備廠商派來(lái)的專(zhuān)家無(wú)法解決的難題，都被風(fēng)帆一線(xiàn)的普通員工迎刃而解，外國(guó)專(zhuān)家臨走時(shí)紛紛豎起大拇指，由衷的稱(chēng)贊“Good”！這正是公司強(qiáng)化一線(xiàn)工人實(shí)操技能后的真實(shí)寫(xiě)照。風(fēng)帆把設(shè)備培訓(xùn)作為切入點(diǎn)，以操作工全員參培為基礎(chǔ)、以維修工持證上崗為保證、以設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為推手、以TPM管理為支點(diǎn)，橫向到邊、縱向到底，全方位開(kāi)展了實(shí)操技能培訓(xùn)工作。為了把工作做細(xì)、做實(shí)，公司制訂了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，編寫(xiě)了《設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，印發(fā)《設(shè)備培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)》，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家授課，并分批組織制造單元的設(shè)備經(jīng)理外培，再由他們進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)；創(chuàng)新形式，打破單位界限，以相同設(shè)備進(jìn)行歸類(lèi)，組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了各單元的無(wú)縫鏈接。另外，公司還與保定市勞技校合作，利用雙休日對(duì)全體一線(xiàn)維修工進(jìn)行了為期半年的系統(tǒng)培訓(xùn)，要求所有人員必須在通過(guò)考核后持證上崗。在此基礎(chǔ)上，又精選骨干人才參加PLC電氣知識(shí)培訓(xùn)班，為企業(yè)量身培養(yǎng)高技能人才。經(jīng)過(guò)努力，公司一線(xiàn)員工累計(jì)4850余人次參加了培訓(xùn)，所有關(guān)鍵設(shè)備的保養(yǎng)維修資料全部收集齊全，設(shè)備管理水平和員工的操作技能得到了明顯提升。
2 廣泛開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)，夯實(shí)一線(xiàn)工人專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)
3月22日，星期六，風(fēng)帆高新電源分公司會(huì)議室一派熱火朝天的學(xué)習(xí)景象，“第一期新型班組長(zhǎng)培訓(xùn)班”正式開(kāi)班，學(xué)員們?cè)诠緝?nèi)部質(zhì)量專(zhuān)家的指導(dǎo)下正在進(jìn)行模擬審核訓(xùn)練。高新電源分公司是風(fēng)帆最具競(jìng)爭(zhēng)力的單元，匯集了國(guó)內(nèi)乃至全球蓄電池行業(yè)的領(lǐng)先設(shè)備，但將近70%的員工都是30歲以下、入職不滿(mǎn)3年的青年員工。針對(duì)這種情況，公司人力資源部整合了總部的師資優(yōu)勢(shì)資源，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主，精心設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容，培養(yǎng)一批既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基層班組長(zhǎng)，再由他們悉心指導(dǎo)普通一線(xiàn)新入職員工，從而以點(diǎn)帶面，全面、迅速、有效提升一線(xiàn)員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這是公司二級(jí)培訓(xùn)的成功典范之一，也是“傳、幫、帶”培訓(xùn)的形式創(chuàng)新。
對(duì)于分（子）公司較多的集團(tuán)單位來(lái)說(shuō)，二級(jí)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)工人隊(duì)伍發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。每年年初，公司人力資源部會(huì)結(jié)合公司重點(diǎn)工作及二級(jí)單位的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)需求，制訂二級(jí)單位專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，并監(jiān)控實(shí)施過(guò)程，評(píng)價(jià)實(shí)施效果。公司內(nèi)部各個(gè)單元通過(guò)這種實(shí)用性極強(qiáng)的二級(jí)培訓(xùn)，有效夯實(shí)了基層員工的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。
3 鼓勵(lì)提高學(xué)歷教育，提升一線(xiàn)工人基礎(chǔ)文化素質(zhì)
劉京濤，33歲，是風(fēng)帆新型電池制造部壓帶拉網(wǎng)工段的普通一線(xiàn)員工。2014年初，他帶著剛剛考下來(lái)的本科畢業(yè)證和學(xué)位證來(lái)人力資源部備案并領(lǐng)取了獎(jiǎng)學(xué)金。像這樣的事例，在公司還有很多很多。風(fēng)帆屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，一線(xiàn)工人占員工總數(shù)的61.9%，且文化素質(zhì)整體偏低。針對(duì)這種情況，公司在積極為員工創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，還大力倡導(dǎo)員工自學(xué)，鼓勵(lì)一線(xiàn)員工參加各種形式的提高學(xué)歷教育。為調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，風(fēng)帆修訂了《員工教育培訓(xùn)管理辦法》，增加了對(duì)提高學(xué)歷教育實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的條款，為員工發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。在這種氛圍的影響下，一線(xiàn)工人克服底子差、時(shí)間緊、吸收慢的困難，幾年來(lái)逾百人完成了學(xué)歷提高教育，一線(xiàn)工人的基礎(chǔ)文化素質(zhì)得到有效提升。
4 實(shí)施“3+2”模式，打造技術(shù)工人職業(yè)發(fā)展通道
[中圖分類(lèi)號(hào)] F239.1[標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1673-0194(2006)01-0042-03
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，審計(jì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，對(duì)審計(jì)期望值的無(wú)限高和審計(jì)能力的有限性以及審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的無(wú)限高與審計(jì)技術(shù)的有限性，已經(jīng)成為當(dāng)今審計(jì)界面臨的兩大突出難題。盡管審計(jì)技術(shù)與方法本身無(wú)法彌補(bǔ)社會(huì)期望與審計(jì)能力之間的差距，但合理的現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)，就能用最合理的資源投入，給出最合理的審計(jì)結(jié)論，承受最低的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
審計(jì)技術(shù)與方法是審計(jì)基礎(chǔ)理論的重要組成部分，尤其是信息技術(shù)環(huán)境中的審計(jì)技術(shù)與方法，已成為審計(jì)理論中最活躍、最不穩(wěn)定的因素之一，引發(fā)審計(jì)界越來(lái)越多興趣的跟進(jìn)。，利用機(jī)輔助審計(jì)技術(shù)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)以及比較流行的分析性復(fù)核技術(shù)，在國(guó)際審計(jì)界已經(jīng)成為通用技術(shù)，如果我國(guó)審計(jì)人員能夠充分地和借鑒，必將以較低的成本，迅速提高我國(guó)審計(jì)的技術(shù)水平。多年來(lái)，我國(guó)政府審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)審計(jì)干部開(kāi)展了持續(xù)性的信息化知識(shí)培訓(xùn)，但我國(guó)審計(jì)人員所具備的技能與現(xiàn)代審計(jì)的要求還存在較大的差距，并且隨著審計(jì)環(huán)境、審計(jì)對(duì)象的變化而加劇。本文對(duì)我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)與現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)存在的問(wèn)題提出一些建議。
一、現(xiàn)代審計(jì)對(duì)審計(jì)職業(yè)信息化的要求
審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)為全面提高審計(jì)人員的分析能力及審計(jì)判斷質(zhì)量提供了可能，但要制定一個(gè)對(duì)審計(jì)職業(yè)具有導(dǎo)向性的培訓(xùn)方案，必須對(duì)當(dāng)前審計(jì)技術(shù)的變化以及被審對(duì)象的變化有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。
(一)現(xiàn)代審計(jì)需要在信息技術(shù)平臺(tái)上引進(jìn)審計(jì)分析手段
傳統(tǒng)的審計(jì)核對(duì)方法，是以佐證資料為參照系，與審查資料相互映照，借以發(fā)現(xiàn)審查資料的錯(cuò)訛，因此，計(jì)算機(jī)審計(jì)的原始需求起源于審計(jì)的局部業(yè)務(wù)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，比如，審計(jì)信息的查詢(xún)、核對(duì)、抽樣、文檔制作、計(jì)劃管理。然而，在很多情況下，無(wú)法證實(shí)佐證資料的真實(shí)性和正確性，特別當(dāng)被審對(duì)象規(guī)模龐大，關(guān)系復(fù)雜時(shí)，傳統(tǒng)的審計(jì)方法存在著許多難題，結(jié)果并不理想?，F(xiàn)代審計(jì)的重心趨向于經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向的風(fēng)險(xiǎn)分析，關(guān)注與財(cái)務(wù)報(bào)表相關(guān)的未指明聯(lián)系，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)本身進(jìn)行審計(jì)，這要求審計(jì)人員從被審單位財(cái)務(wù)數(shù)字的奇異性、賬戶(hù)之間的奇異性，以及時(shí)間、地點(diǎn)、人員的奇異性，結(jié)合具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，許多審計(jì)活動(dòng)都是近年來(lái)引入的，并且超越了傳統(tǒng)的審計(jì)工作。如果說(shuō)在以往的審計(jì)工作中，審計(jì)人員依靠個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能來(lái)對(duì)審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行試探、分析和斷定便能完成任務(wù)的話(huà)，那么，在如今社會(huì)對(duì)審計(jì)期望無(wú)限高的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的判斷過(guò)程和方法將給自己帶來(lái)巨大的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。在審計(jì)資源既定的情況下，迫切需要在信息技術(shù)平臺(tái)上應(yīng)用現(xiàn)代審計(jì)分析技術(shù)。
(二)被審系統(tǒng)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化要求審計(jì)人員具有確認(rèn)、發(fā)現(xiàn)和分析信息的能力
目前，我國(guó)正在逐步提倡、實(shí)行企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化，記錄和報(bào)告財(cái)務(wù)信息的系統(tǒng)變得功能繁多，所產(chǎn)生的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息也日益豐富，這為應(yīng)用現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)提供了信息基礎(chǔ)，同時(shí)也給審計(jì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題:⑴被審系統(tǒng)的功能、單據(jù)的入出方式和地點(diǎn)發(fā)生了變化，比如許多資料直接由資料產(chǎn)生處的人員來(lái)鍵入;⑵被審企業(yè)的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理工作和單證流轉(zhuǎn)程序發(fā)生變化，比如信息會(huì)在交易完成后自動(dòng)入賬，同時(shí)進(jìn)入相關(guān)分類(lèi)賬，并自動(dòng)產(chǎn)生報(bào)表，且許多資料直接從系統(tǒng)中即時(shí)存取;⑶機(jī)內(nèi)儲(chǔ)存的信息迅速增加，比如除財(cái)務(wù)信息以外，還儲(chǔ)存有非財(cái)務(wù)、企業(yè)內(nèi)部、外部的相關(guān)信息。這些都要求審計(jì)人員熟悉被審系統(tǒng)的處理流程和控制過(guò)程，并具有確認(rèn)和發(fā)現(xiàn)信息的能力、信息選擇和簡(jiǎn)化的能力、對(duì)信息分析和分類(lèi)并應(yīng)用新技術(shù)的能力。
(三)審計(jì)判斷的復(fù)雜性要求審計(jì)技術(shù)與方法的智能化
會(huì)計(jì)舞弊行為是一類(lèi)帶有大量不確定因素的半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，產(chǎn)生舞弊的因素復(fù)雜，種類(lèi)繁多，很難科學(xué)地計(jì)算和評(píng)估，這就需要有新的技術(shù)來(lái)“智能地”和“自動(dòng)地”分析原始數(shù)據(jù)。智能化強(qiáng)調(diào)的是將經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)推導(dǎo)和審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)判斷結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)審計(jì)人員得出合理的審計(jì)結(jié)論。在審計(jì)過(guò)程中，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析結(jié)果，都不能完全替代審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)判斷，因?yàn)樵谄淅玫臄?shù)學(xué)公式中，仍然有許多變量需要審計(jì)人員主觀確定。在這種情況下，越來(lái)越多的審計(jì)機(jī)構(gòu)，傾向于在審計(jì)軟件中為審計(jì)人員的決策提供。目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家許多審計(jì)機(jī)構(gòu)不惜花巨資，邀請(qǐng)審計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)家，分析在各種情況下常見(jiàn)的審計(jì)策略或方法以及對(duì)不同審計(jì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)，以減少主觀思維對(duì)審計(jì)人員的，支持審計(jì)人員的判斷過(guò)程的客觀性。
二、我國(guó)現(xiàn)階段審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)存在的問(wèn)題
我國(guó)政府審計(jì)在審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)方面投入了大量的人力和財(cái)力，培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)應(yīng)用人才，在較大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的審計(jì)作業(yè)流程在計(jì)算機(jī)中的轉(zhuǎn)移，提高了審計(jì)的實(shí)時(shí)性和效率。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用被廣泛提倡的形勢(shì)下，我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化至少存在以下問(wèn)題，有待于創(chuàng)新和改善。
(一)信息技術(shù)環(huán)境中現(xiàn)有審計(jì)方法的創(chuàng)新問(wèn)題
目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)審計(jì)在對(duì)被審財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的獲取、轉(zhuǎn)換、檢索等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使各種錯(cuò)賬檢查方法的運(yùn)用更加簡(jiǎn)捷而高效，在大量減少查賬工作量的同時(shí)加速了審計(jì)判斷的過(guò)程，但不足之處在于，對(duì)已獲得的數(shù)據(jù)如何進(jìn)行深層次的分析探討不夠。如果現(xiàn)階段過(guò)多的搜集此類(lèi)案例，并在培訓(xùn)中占據(jù)主要位置，將會(huì)降低審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的導(dǎo)向性，也不利我國(guó)審計(jì)基礎(chǔ)理論的深化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中，現(xiàn)代審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法在分析性復(fù)核中的應(yīng)用、支持審計(jì)判斷的專(zhuān)家系統(tǒng)等知識(shí)一直未納入審計(jì)主流教材，需要在審計(jì)職業(yè)后續(xù)教育中予以彌補(bǔ)。審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的目的之一，就是以信息技術(shù)為核心，探討對(duì)現(xiàn)有的審計(jì)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。
(二)現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的融合問(wèn)題
在信息技術(shù)環(huán)境中，對(duì)審計(jì)人員而言，明白一種分析方法的意義比知曉其計(jì)算過(guò)程更為重要。因此，培訓(xùn)內(nèi)容要涉及技術(shù)實(shí)現(xiàn)的原理和操作兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，例如，現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)方法主要涉及重要性水平的確定、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、審計(jì)抽樣、分析性復(fù)核等，計(jì)算機(jī)軟件使上述方法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程相當(dāng)簡(jiǎn)易，難點(diǎn)在于對(duì)合適問(wèn)題選擇合適的方法，尤其是，審計(jì)分析適用的場(chǎng)合往往是一些多變量大樣本的情形。目前，獨(dú)立變量的選擇仍主要取決于審計(jì)人員的直觀判斷以及數(shù)據(jù)的可獲取情況，并借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行反復(fù)試探、比較訓(xùn)練。但在我國(guó)審計(jì)技術(shù)與方法類(lèi)培訓(xùn)課程中，鮮見(jiàn)各種審計(jì)技術(shù)方法在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用過(guò)程，而在審計(jì)信息化類(lèi)培訓(xùn)課程中，主要涉及審計(jì)平臺(tái)的建設(shè)、建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及審計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，缺少貫穿課程始終的審計(jì)分析案例的支持，形成現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用兩張皮的課程體系。顯然，這不利于那些富有執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員靈活借用信息技術(shù)來(lái)分析問(wèn)題，也不利于審計(jì)新人在實(shí)務(wù)中充分發(fā)揮自己的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
(三)培訓(xùn)中受訓(xùn)人員的參與
要確保開(kāi)設(shè)課程的針對(duì)性和有效性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要了解我國(guó)傳統(tǒng)審計(jì)職業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化的問(wèn)題和難點(diǎn)，也要了解審計(jì)實(shí)現(xiàn)信息化的問(wèn)題和難點(diǎn)，其課程必須經(jīng)常更新制作，使其具有性。尤其是，審計(jì)信息化培訓(xùn)的對(duì)象層次較高，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，開(kāi)展審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的門(mén)檻比普通意義的以技能訓(xùn)練為主的信息技術(shù)培訓(xùn)要高得多，這些都對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的實(shí)力提出了挑戰(zhàn)。實(shí)際上，在審計(jì)職業(yè)后續(xù)中，受訓(xùn)人員的學(xué)歷、閱歷都不同，具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員和擅長(zhǎng)信息技術(shù)的審計(jì)新人，他們知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)就是豐富培訓(xùn)資源的重要源泉，但他們?cè)陂L(zhǎng)期工作中積累的技巧、經(jīng)驗(yàn)和心得沒(méi)有在培訓(xùn)班中得到交流和分享。
(四)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)問(wèn)題
培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)是教育培訓(xùn)體系的最后一步，也是關(guān)鍵的一步。一般來(lái)說(shuō)，只要是職業(yè)培訓(xùn)，就存在一個(gè)分級(jí)的評(píng)估體系:一級(jí)評(píng)估主要關(guān)注學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的興趣反應(yīng);二級(jí)評(píng)估主要通過(guò)考核檢查學(xué)員所學(xué)的知識(shí);三級(jí)評(píng)估主要衡量學(xué)員工作表現(xiàn)的變化;四級(jí)評(píng)估則是衡量培訓(xùn)是否有助于工作業(yè)績(jī)的提高。目前，我國(guó)政府投入大量人力、財(cái)力搞審計(jì)信息化系統(tǒng)建設(shè)、人才建設(shè)，但信息技術(shù)環(huán)境中現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)的快速和我國(guó)審計(jì)職業(yè)傳統(tǒng)審計(jì)方式的慣性勢(shì)力形成鮮明對(duì)比，這突顯出我國(guó)審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)重教學(xué)、輕效果評(píng)價(jià)，對(duì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象關(guān)注不夠。如果受訓(xùn)人員不能做到學(xué)以致用，那么，對(duì)每個(gè)參加培訓(xùn)的人都是一種浪費(fèi)。
三、思考或建議
審計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在發(fā)現(xiàn)、支持和參與審計(jì)職業(yè)變化方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，既把審計(jì)業(yè)務(wù)信息化作為培訓(xùn)目標(biāo)，也把追求審計(jì)業(yè)務(wù)信息化的最佳效果作為培訓(xùn)目標(biāo)?，F(xiàn)行審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與我國(guó)審計(jì)的需求、現(xiàn)狀是相吻合的，但從信息技術(shù)發(fā)展的水平及我國(guó)審計(jì)的發(fā)展需求來(lái)看，目前主要任務(wù)一是應(yīng)考慮目前現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)的應(yīng)用水平，將一些實(shí)踐證明能有效控制審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和方法與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程緊密結(jié)合;二是和歸納那些具有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員長(zhǎng)期以來(lái)積累的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧，在機(jī)上以案例的形式給受訓(xùn)人員親臨其境的感受，三是要依靠各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)切實(shí)保證培訓(xùn)效果的落實(shí)與反饋，并在培訓(xùn)的方式上積極探索創(chuàng)新。
(一)結(jié)合通用軟件包剖析現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)，增進(jìn)實(shí)務(wù)需求
現(xiàn)代審計(jì)分析方法是傳統(tǒng)審計(jì)方法的拓展，往往需要相應(yīng)軟件的支持才能實(shí)施。我國(guó)審計(jì)軟件種類(lèi)少，分析功能不足，加上審計(jì)人員工作慣性的，導(dǎo)致審計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)現(xiàn)代審計(jì)分析方法應(yīng)用的需求不足，這反過(guò)來(lái)又制約了審計(jì)軟件的發(fā)展。在現(xiàn)有條件下，可以借助其他軟件剖析分析審計(jì)技術(shù)，以增進(jìn)需求。例如，回歸分析方法是處理多個(gè)變量之間相互關(guān)系的一種數(shù)學(xué)方法，在合規(guī)性審計(jì)中，可利用回歸分析方法計(jì)算活動(dòng)中某審查量的值，用此理論值與實(shí)際值進(jìn)行比較，從而為審查工作提供線(xiàn)索、把握審計(jì)重點(diǎn)，并為評(píng)價(jià)審計(jì)工作質(zhì)量提供依據(jù)，該審計(jì)分析技術(shù)利用表格或統(tǒng)計(jì)軟件包即可實(shí)施。實(shí)際上，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)介紹審計(jì)分析的原理和操作方法，不僅解答了審計(jì)實(shí)際問(wèn)題，還能大大提高受訓(xùn)人員的興趣，從而激發(fā)他們探求這些方法和原理的欲望。
(二)有組織的搜集專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)，嘗試專(zhuān)家系統(tǒng)分析法
專(zhuān)家系統(tǒng)法，是對(duì)審計(jì)人員不可量化的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一種較好的方法，通過(guò)此種方法，可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里存放的過(guò)去多年的審計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而匯集有經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)人員的知識(shí)，提取有關(guān)規(guī)則，按照一定的規(guī)則進(jìn)行審計(jì)預(yù)測(cè)分析。由于專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)的搜集是一個(gè)耗時(shí)的過(guò)程，因此，基于專(zhuān)家系統(tǒng)的輔助審計(jì)軟件開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)費(fèi)用昂貴，在我國(guó)遠(yuǎn)未廣泛使用，同樣也顯示出需求的明顯不足。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，基于專(zhuān)家系統(tǒng)的各種系統(tǒng)都在不斷地普及和發(fā)展，審計(jì)人員利用專(zhuān)家系統(tǒng)完成審計(jì)證據(jù)收集和分析的遠(yuǎn)景可以期待。目前要推動(dòng)這一技術(shù)在審計(jì)中的應(yīng)用，首先需要有組織的搜集、整理、優(yōu)化審計(jì)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)，并形成數(shù)據(jù)庫(kù);其次，在審計(jì)職業(yè)信息化培訓(xùn)課程中做一份專(zhuān)家系統(tǒng)知識(shí)的普及工作，可以引導(dǎo)審計(jì)人員在平時(shí)工作中對(duì)審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注和搜集，啟發(fā)他們對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用熱情。
(三)跟蹤關(guān)注財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化系統(tǒng)的發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào)：F325.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：
干枝梅原產(chǎn)于西伯利亞和蒙古高原，野生在蒙古高原、內(nèi)蒙古、新疆、西伯利亞地區(qū)，主要生長(zhǎng)在海拔500-2000 的海濱堿灘，荒漠草地，沙丘 、草甸草原及山地，也偶爾見(jiàn)于旱化的草甸群落中，喜光照性強(qiáng)的環(huán)境。耐瘠薄、干旱、抗逆性強(qiáng)、是沙質(zhì)土、沙礫土、輕度鹽堿士壤（所以叫鹽云草），旱化的草甸群落中的優(yōu)勢(shì)植物。河北壩上的塞罕壩機(jī)械林場(chǎng) 三道河口林場(chǎng)以其獨(dú)特的地理特點(diǎn)和氣候條件，特別適合干枝梅的生長(zhǎng)。干枝梅能耐零下42度的低溫，抗風(fēng)暴能力強(qiáng)。干枝梅那沒(méi)有葉子的枝干上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的小花，密集的小花聚成一片，異常淡雅清麗。但那纖細(xì)小花經(jīng)霜敖雪、迎風(fēng)綻放而不凋謝，顯示了一種做人品格，于自然中默默奉獻(xiàn)，給世間以永恒之美。
1生長(zhǎng)習(xí)性
干枝梅是草原旱生雜志草，觀花植物，冬季或早春開(kāi)放，喜陽(yáng)光,宜在陽(yáng)光充足.通風(fēng)良好處生長(zhǎng),但不宜在風(fēng)口處栽植。散生于草原，草甸草原及山地，性喜暖和,有一定的耐寒力。能適應(yīng)于少質(zhì)土、沙礫質(zhì)土及輕度鹽化土壤，也偶爾見(jiàn)于旱化的草甸群落中，喜光照性強(qiáng)的環(huán)境中生長(zhǎng)。對(duì)土壤要求不嚴(yán)格,較耐瘠薄土壤,亦能在輕堿性土中正常生長(zhǎng)。對(duì)土壤要求不嚴(yán)，忌粘性土，有抗寒、抗旱、抗逆的特性。
干枝梅花形獨(dú)特，花期四季，在花的初期呈現(xiàn)紫色和粉紅色，隨著成熟變成白色，交相輝映，故稱(chēng)二色補(bǔ)血草。 此花是名貴中草藥，帶根全草入藥，能活血、止血、 溫中健、滋補(bǔ)強(qiáng)壯、主治月經(jīng)不調(diào)，功能性子宮出血，痔瘡出血、胃潰病、諸虛體弱。更吸引人的是她的花形美麗耀眼，看去朵朵小花，像滿(mǎn)天星斗，灑向人間。金秋八月，來(lái)塞罕壩旅游觀光的國(guó)內(nèi)外客人，參觀了塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)三道河口林場(chǎng)的干枝梅種植園區(qū)時(shí)，此花給游客驚嘆萬(wàn)分，駐足觀賞，種植2畝干枝梅被游客以每株6元的價(jià)格搶購(gòu)一空，園區(qū)創(chuàng)下畝收入8萬(wàn)元的奇跡。
2馴化栽培
干枝梅是一次種植，永久受益，屬藍(lán)雪科，補(bǔ)血草屬，是多年生草本植物 。稀一年生或半灌木，高20-70厘米，莖無(wú)葉或少葉，莖生葉匙形或倒卵形，長(zhǎng)2-7厘米，頂端鈍形，花序?yàn)榫哂忻芫蹅慊ㄐ虻膱A錐花序。形態(tài)變化較大，如根皮呈朱紅色，花序軸可具棱角及溝槽變?yōu)閳A柱形；穗狀花序或疏或密，組成穗狀花序的小數(shù)有多有少，所含的花也不同，更為多變的是苞片和萼和顏色，有的苞片綠色，萼粉紅或白等，多端變化與生長(zhǎng)環(huán)境條件有關(guān)。干枝梅人工種植很容易，種子很小，對(duì)土壤，氣候要求不嚴(yán)，只要種后能出苗就能生長(zhǎng)。所以在種植時(shí)主要是苗期管理，出苗后就讓其自然生長(zhǎng)，及時(shí)鋤草就可。
2.1種植范圍
在我國(guó)東北、黃河流域諸省及江蘇北部、華北西北、蒙古、西伯利亞?？傊?，該品種分布較廣，形態(tài)變化也大，根皮為朱紅色，一般變化的是苞片和萼的顏色。有的苞片綠色，萼粉紅或白色；有的苞片綠色，并有紅色邊緣……總之，這些變化與環(huán)境條件有關(guān)。
2.2育苗播種
由于干枝梅是北國(guó)的特有野生植物，馴化栽培時(shí)間不長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)研究剛剛起步，許多人對(duì)栽培技術(shù)沒(méi)有掌握，加之種子微小，如果露地直播，往往容易受大風(fēng)、干旱、土質(zhì)等影響，會(huì)出現(xiàn)難出苗或苗不齊現(xiàn)象，造成種植失敗及經(jīng)濟(jì)損失，所以，最好采用育苗方式來(lái)移栽種植較好。
2.2.1育苗方法
建議以溫室育苗為理想，當(dāng)溫度達(dá)到18℃以上時(shí)就可開(kāi)始育苗。選擇棚內(nèi)的沙性土地，開(kāi)始整地，過(guò)篩（篩去土塊、沙石等雜質(zhì)），整平作畦，澆透水后，開(kāi)始點(diǎn)播或撒播，然后用篩子覆土0.5厘米左右，保持苗床濕潤(rùn)，溫度適宜，7天左右就出苗，適當(dāng)控制澆水，適當(dāng)放風(fēng)，進(jìn)行蹲苗，到苗5―7厘米開(kāi)始移栽。
2.2.2如沒(méi)有溫室，當(dāng)環(huán)境溫度平均9―10℃時(shí)，選擇背風(fēng)向陽(yáng)，土質(zhì)良好的地方，開(kāi)槽做苗床，一般為25厘米（高）×100厘米（寬）×35厘米（長(zhǎng)），按照溫室育苗的辦法播種后，蓋上薄膜，晚上加蓋草簾就可以。同時(shí)也培育出壯苗。
2.3移栽方法
干枝梅宜在土地為砂性土壤，喜透氣性好，肥活的地塊種植。移栽時(shí)平地可以作畦，坡地可挖穴，根據(jù)不同地域因地制宜地移栽就可，類(lèi)似蔬菜倒栽方法。
荒坡地種植不用全面整地，只需挖穴，直徑25厘米，深13厘米，畝栽苗8600株―9600株，根據(jù)土地肥力而定植株數(shù)。用深坑淺栽的辦法移栽進(jìn)去，立即澆水，直到緩苗成活后，可以進(jìn)行粗放管理。 2.4管理方法
在幼苗期需要精心管理，及時(shí)施肥、鋤草、澆水就可。到了中期管理就可以放松了，以后就是采摘。 2.5采摘時(shí)期
在幼苗梅屬多年生草木植物，當(dāng)長(zhǎng)25―30厘米高時(shí)，直徑25厘米左右時(shí)就可以采摘出售，一般采摘時(shí)間為秋季，種子成熟后，每年一茬，千萬(wàn)不要采收時(shí)傷害根部，從根部以上5厘米剪斷為宜，否則也會(huì)干枯折斷而浪費(fèi)。
2.6采種方法
采種時(shí)間為秋季，9―10月份，一般干枝梅多數(shù)為不育枝，種量很少，只有依靠量來(lái)收中，待種子成熟后，割在植株以上5厘米處，集中曬十、打種。
干枝梅不喜大肥,當(dāng)新梢長(zhǎng)到約5厘米時(shí)可施1次稀薄的碎骨麻醬肥水,促使枝條生長(zhǎng)健壯，待枝條長(zhǎng)到20-25厘米時(shí)應(yīng)節(jié)制肥水。夏末秋初施2次追肥,以促進(jìn)花芽分化。
2.7肥水管理
澆水要把握見(jiàn)干見(jiàn)濕,不干不澆,澆就澆透的原則。雨天及時(shí)傾盆,避免積水。當(dāng)新枝長(zhǎng)到20-25厘米時(shí)須注重適當(dāng)扣水,使涂蓉偏干,抑制新梢伸長(zhǎng),促進(jìn)花芽分化。生長(zhǎng)旺盛期天天澆1次水。秋涼后澆水量要逐漸減少,以利枝條充實(shí)。
2.8溫度光照
干枝梅喜歡陽(yáng)光充足且通風(fēng)良好的環(huán)境,不耐長(zhǎng)期陰蔽。只有給予充足的光照,使其獲得進(jìn)行光合作用的條件,才能取得充分的營(yíng)養(yǎng),因而才能生長(zhǎng)健壯,開(kāi)出既多又大的鮮艷花朵。
自教育部舉辦第一屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽以來(lái)，構(gòu)建了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的促進(jìn)機(jī)制，全國(guó)的職業(yè)院校紛紛以技能大賽作為職業(yè)教育發(fā)展的抓手。實(shí)踐證明，在技能大賽的開(kāi)展中不僅提升了參賽學(xué)生的技能水平和學(xué)校的師資力量，而且推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平。
“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式是我校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在參加多次省、市、國(guó)家級(jí)技能大賽的過(guò)程中形成的比較符合影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)特色的大賽培養(yǎng)機(jī)制。將“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式科學(xué)合理地融入教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量才符合“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”的宗旨，推動(dòng)我校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
一、“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn)和著力點(diǎn)，要以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。我校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在參加省市、國(guó)家級(jí)的技能大賽中獲得國(guó)賽金牌1枚和省賽金牌8枚的優(yōu)異成績(jī)，“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的培養(yǎng)模式是我校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在參加技能大賽的過(guò)程中摸索和總結(jié)出來(lái)的一套應(yīng)用于技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，是基于技能大賽并結(jié)合影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
具體來(lái)講：“學(xué)”是指學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)和理論知識(shí)，按照技能大賽國(guó)賽的要求，把教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，打牢職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)?！坝?xùn)”是指訓(xùn)練操作能力和理論知識(shí)掌握能力。通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程對(duì)接崗位生產(chǎn)過(guò)程，熟練操作流程，具備較強(qiáng)的職業(yè)技能素質(zhì)，提高綜合素質(zhì)能力。“賽”是指賽素質(zhì)、賽技能，通過(guò)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的比賽，展示學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和訓(xùn)練的成果，對(duì)于技能操作和理論知識(shí)掌握的衡量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和比賽競(jìng)爭(zhēng)力。
二、影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)雖然歸類(lèi)于信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)但是與傳統(tǒng)的理工科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式還是有很大區(qū)別的。現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式能夠做到把基礎(chǔ)知識(shí)、技能知識(shí)點(diǎn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教給大家，但是由于每天的課時(shí)分配有限，以每周四節(jié)課為例，后兩節(jié)上課的時(shí)候，由于遺忘的原因造成課堂學(xué)習(xí)效率不高的結(jié)果。而且教學(xué)目標(biāo)往往是針對(duì)整個(gè)行業(yè)的，大而全的教學(xué)模式，讓學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)面非常大，而且沒(méi)有具體要求作為技術(shù)指標(biāo)，學(xué)生無(wú)法最大限度地利用課上時(shí)間進(jìn)行技能培養(yǎng)，課下也只能復(fù)習(xí)課上知識(shí)，學(xué)生往往只能達(dá)到學(xué)會(huì)的程度。
三、影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的構(gòu)建
“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式就是把人才培養(yǎng)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽要求統(tǒng)一起來(lái)，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、競(jìng)賽過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)到比賽過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。把“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式與現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能水平。
1.構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)習(xí)過(guò)程不能僅局限在課堂，課余時(shí)間的利用可以大大促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。因此，構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和已有知識(shí)的鞏固。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、在線(xiàn)答疑等形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的前提。
2.構(gòu)建開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)是把教學(xué)和生產(chǎn)對(duì)接的重要環(huán)節(jié)，是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的重點(diǎn)所在。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)分為自建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)兩種方式，但是往往這兩種是分開(kāi)來(lái)的，學(xué)生在校期間主要是在校內(nèi)的自建的平臺(tái)實(shí)訓(xùn)，只有實(shí)習(xí)期才會(huì)到企業(yè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。為了豐富實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)可以通過(guò)引企入校的方式，由于學(xué)校和企業(yè)的氣氛不同實(shí)訓(xùn)的效果也就不同，因此構(gòu)建開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要是以企業(yè)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)為主。
3.構(gòu)建多類(lèi)型多層次多形式的技能比賽
構(gòu)建多樣化的技能比賽是“學(xué)訓(xùn)賽”一體化模式的落腳點(diǎn)。構(gòu)建多類(lèi)型多層次多形式的技能比賽首先可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，有章可循，從而提高學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的效率。其次，比賽的機(jī)制和氣氛相比課堂測(cè)試更能夠激發(fā)學(xué)生成功欲望，讓他們?cè)诒荣愔锌偨Y(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)反饋給“學(xué)”和“訓(xùn)”環(huán)節(jié)。因此，學(xué)訓(xùn)賽一體化的模式從整體上提高了知識(shí)的實(shí)踐性和目的性。
參考文獻(xiàn)：
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