時(shí)間：2023-03-22 17:44:25
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本研究針對(duì)杭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專業(yè)不同年級(jí)共計(jì)200名學(xué)生進(jìn)行了專題問(wèn)卷調(diào)查，共回收問(wèn)卷187份，回收率達(dá)93.5%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，寢室文化整體呈現(xiàn)和諧、向上的氛圍，但也存在一些消極的方面。
1.寢室成員人際關(guān)系和諧
45.8%的同學(xué)表示寢室關(guān)系非常融洽；76.7%的同學(xué)表示若無(wú)特殊情況，還是愿意與現(xiàn)在的室友一同生活；53.3%的同學(xué)表示室友間有相同的興趣愛(ài)好，有共同話題；65.9%的同學(xué)認(rèn)為目前所在的寢室溫暖和諧，有家的感覺(jué)。僅有10%的同學(xué)認(rèn)為與室友相處不愉快，對(duì)寢室沒(méi)有感覺(jué)。
2.大部分同學(xué)對(duì)于寢室衛(wèi)生、氛圍布置比較負(fù)責(zé)
且有集體榮譽(yù)感。50%左右的同學(xué)表示自己所在的寢室會(huì)定期打掃，并由寢室成員共同完成；16.7%的同學(xué)表示會(huì)在學(xué)校檢查或評(píng)比活動(dòng)前打掃衛(wèi)生。普遍同學(xué)認(rèn)為寢室是共同生活的地方，應(yīng)當(dāng)看成自己第二個(gè)家，由大家共同來(lái)維護(hù)，如果評(píng)比活動(dòng)中能獲獎(jiǎng)會(huì)很自豪。僅有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為衛(wèi)生環(huán)境、評(píng)獎(jiǎng)爭(zhēng)先與自己無(wú)關(guān)。
3.寢室學(xué)習(xí)氛圍不濃
室友之間互相影響較大，存在不良生活習(xí)慣。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在寢室中最常做的事前三位是看電視、上網(wǎng)游戲、專業(yè)學(xué)習(xí)。不少同學(xué)表示在寢室中娛樂(lè)休閑占主要部分，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。室友之間最常在一起做的事是吃飯、運(yùn)動(dòng)，僅16%的同學(xué)表示寢室成員會(huì)一起學(xué)習(xí)探討。67.8%的同學(xué)表示會(huì)在23點(diǎn)之后就寢，62.5%的同學(xué)每天花在電腦上的時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)，甚至有人長(zhǎng)達(dá)6-9個(gè)小時(shí)。在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，許多寢室中存在抽煙、喝酒等不良生活習(xí)慣，不少同學(xué)表示在寢室里非常容易受到他人影響。
4.大學(xué)生對(duì)于寢室文化建設(shè)持支持態(tài)度，但了解不深
68.7%的同學(xué)表示非常支持學(xué)校組織寢室文化建設(shè)項(xiàng)目，能夠豐富生活，督促大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同學(xué)們認(rèn)為寢室文化除了包含整體環(huán)境建設(shè)、衛(wèi)生打掃外，還應(yīng)當(dāng)包括寢室制度、人際交往、行為方式、價(jià)值取向等多方面，但大家也同時(shí)表示目前對(duì)于寢室文化建設(shè)理解不深，目前的寢室文化建設(shè)活動(dòng)也大多是衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)評(píng)比。
三、寢室文化建設(shè)存在的問(wèn)題
1.缺乏正確的理念解讀和有力的思想引導(dǎo)
根據(jù)問(wèn)卷訪談?wù){(diào)查結(jié)果來(lái)看，很多大學(xué)生對(duì)于什么是寢室文化、有什么樣的作用沒(méi)有一個(gè)清楚、正確的認(rèn)識(shí)。高校普遍對(duì)寢室文化建設(shè)缺乏有效地解讀和有力的思想引導(dǎo)，沒(méi)有將寢室文化建設(shè)的宗旨和具體內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行廣泛的宣傳，同學(xué)們甚至在沒(méi)有理解掌握的情況下被動(dòng)參與各類活動(dòng)，從而導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。
2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)寢室文化沖擊巨大
大學(xué)生正處于求知欲望強(qiáng)烈但自控能力、鑒別能力有待提高的階段，網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)媒體信息在給社會(huì)帶來(lái)巨大信息量、便捷生活的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了種種負(fù)面效應(yīng)，對(duì)于高校寢室文化的建設(shè)造成了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀更加個(gè)性化，受消極社會(huì)思潮影響，個(gè)人主義、享樂(lè)主義的觀念日趨碰撞，自控能力較差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，寢室整體學(xué)風(fēng)收到極大的影響。3.寢室文化建設(shè)浮于表面。寢室制度文化、環(huán)境文化、行為文化等方面的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。但許多高校對(duì)于寢室文化建設(shè)的重視程度不夠，缺乏總體規(guī)劃，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)存在只求形式、不求成效的現(xiàn)象，寢室文化建設(shè)活動(dòng)僅僅局限于“文明寢室評(píng)比”、“寢室衛(wèi)生檢查”等形式，不注重活動(dòng)的時(shí)效性及實(shí)效性，學(xué)生被動(dòng)參與，草草了事，完全無(wú)法達(dá)到育人效果。
四、寢室文化建設(shè)對(duì)策
1.高度重視，搭建思政教育新平臺(tái)
從老師到同學(xué)都需要全面提高對(duì)于寢室文化這樣一種“軟環(huán)境”重要性的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行充分動(dòng)員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓師生真正了解寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵及目的。同時(shí)搭建思政教育新平臺(tái)，逐步以學(xué)生寢室為陣地，解決寢室管理與思政教育脫節(jié)的現(xiàn)象。了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生困難，把思政教育工作融入學(xué)生生活，拉近師生距離，傾聽(tīng)學(xué)生新生，從而增強(qiáng)教育的時(shí)效性。
2.豐富活動(dòng)形式，加強(qiáng)氛圍營(yíng)造
寢室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，應(yīng)該持之以恒的堅(jiān)持下去，而不是僅僅局限于“文明寢室建設(shè)月”等內(nèi)容。必須要豐富活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)為共同融入。除了開(kāi)展文明寢室、衛(wèi)生寢室評(píng)比等傳統(tǒng)項(xiàng)目，開(kāi)展以寢室為單位的文體競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生在寢室里有事可做，避免了消極現(xiàn)象，增強(qiáng)寢室同學(xué)之間的凝聚力和榮譽(yù)感。開(kāi)展寢室建設(shè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)同寢室成員培育積極向上的共同的興趣愛(ài)好，展示寢室的獨(dú)到之處，在彰顯個(gè)性之余，也給有特長(zhǎng)的同學(xué)一個(gè)發(fā)揮展示的平臺(tái)。
1.1公寓寢室的管理難度大為增加
公寓式管理,就是響應(yīng)一些大學(xué)生的號(hào)召,管理稍微寬松一些,尊重學(xué)生的自由,給學(xué)生提供更多的私人空間,讓學(xué)生在寢室內(nèi)有住旅社的感覺(jué),這就增加了管理部門的工作難度。一方面,高校想加強(qiáng)對(duì)寢室的管理,保證不出現(xiàn)任何事故,尤其是防盜、防火、防水之類的重大事情,另一方面學(xué)生不愿意管理人員過(guò)多的步入他們的生活空間,又盼著提供更為熱情、周到的服務(wù),比如網(wǎng)絡(luò)、熱水、洗衣等等,這種兩難選擇考驗(yàn)著管理部門的工作智慧。
1.2大學(xué)生情況比較復(fù)雜
入住在公寓寢室的大學(xué)生,一般都是來(lái)不同的家庭、不同的地域,生活習(xí)慣、文化背景都不盡相同,不同院系、不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生都住在公寓宿舍內(nèi),不可避免出現(xiàn)混合寢室的情況,入住在這里的學(xué)生,不僅僅是本、?？粕?還有高知識(shí)群體如碩士生、博士生,甚至是博士后群體,這種文化層次的差異也使得他們對(duì)公寓管理方式的要求也不完全一樣,這種復(fù)雜情況也加大了管理難度。
1.3公寓內(nèi)缺乏富有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的工作人員
公寓式管理,就要求高校后勤部門承擔(dān)更多責(zé)任,后勤人手本來(lái)就相對(duì)不足,加之管理這么多公寓寢室,他們更是不堪重負(fù),迫不得已,后勤部門在社會(huì)上招聘一些人員來(lái)從事公寓管理工作。相對(duì)于從事學(xué)生管理工作的校內(nèi)職工,招聘來(lái)的人員缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員,這也加重了公寓寢室管理的難度。
2高校公寓內(nèi)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的重要性
在各個(gè)高校,加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理本來(lái)就是一件棘手的事情,需要花費(fèi)相當(dāng)大的人力和物力。高校公寓寢室復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況,注定了在這種環(huán)境中加強(qiáng)寢室文化建設(shè)尤為重要。
2.1優(yōu)秀寢室文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分
大學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí),由于學(xué)校教室數(shù)量不足、圖書館自習(xí)室也總是人滿為患,一些大學(xué)生選擇在自己的寢室里上自習(xí)。若想在宿舍里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須有一個(gè)或數(shù)個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生起帶頭作用,用這名排頭兵的示范作用來(lái)帶動(dòng)和影響寢室的其他成員,從而充分調(diào)動(dòng)起寢室成員的學(xué)習(xí)熱情,在寢室中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,宿舍成員人人都熱愛(ài)學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上就是營(yíng)造了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺。
2.2優(yōu)秀的寢室文化有助于提高大學(xué)生明辨是非的能力
寢室是大學(xué)生離不開(kāi)的活動(dòng)場(chǎng)合,在公寓寢室內(nèi),由于大學(xué)生距離學(xué)校稍微遠(yuǎn)一些,他們更多的時(shí)間會(huì)花費(fèi)在自己的寢室內(nèi)。相對(duì)于其他公共場(chǎng)合,大學(xué)生在自己的宿舍里可以對(duì)各種事件自由發(fā)表言論,保持各自的立場(chǎng),他們也可以對(duì)各種事件進(jìn)行自由辯論,暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。這種不受制約的現(xiàn)狀是辯證的,有利有弊,只有形成優(yōu)秀的寢室文化,才能有助于大學(xué)生們明辨是非的能力,對(duì)一些事件保持清醒的頭腦和正確的,增強(qiáng)他們明辨真?zhèn)闻c善惡的洞察力,從而不斷提高思想政治素質(zhì)。
2.3加強(qiáng)寢室文化建設(shè)有助于塑造和諧的寢室人際關(guān)系
在公寓寢室內(nèi),寢室中的每個(gè)成員,來(lái)自不同的家庭、不同的地域,各自有著不同的性格和生活習(xí)慣,因此在日程生活中難免會(huì)會(huì)出現(xiàn)各種小的摩擦。因此,公寓寢室必須重視塑造和諧、開(kāi)放、包容的寢室文化,鼓勵(lì)寢室內(nèi)各位成員相互理解、相互寬容,相互幫助、相互團(tuán)結(jié),增強(qiáng)寢室成員的歸屬感,減少寢室成員之間的不和諧因素,形成健康和諧的寢室人際關(guān)系。
3公寓寢室文化的建設(shè)策略
高校公寓的建設(shè)和發(fā)展是高校后勤社會(huì)化改革中的一個(gè)產(chǎn)物,公寓寢室的組織方式、運(yùn)行程序、和管理策略等,都需要在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步探索,因此,公寓寢室的管理部門應(yīng)主動(dòng)與其他相關(guān)部門攜手合作,采取切合大學(xué)生實(shí)際情況的管理措施,推動(dòng)公寓寢室文化建設(shè)邁向新的臺(tái)階。
3.1增加經(jīng)費(fèi)投入,完善寢室硬件設(shè)施
由于公寓寢室對(duì)設(shè)施要求相對(duì)比較高,學(xué)生對(duì)公寓寢室的硬件設(shè)備的期望值也不低,這就加大了高校后勤部門的經(jīng)濟(jì)壓力。一些高校由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的制約,對(duì)公寓寢室硬件設(shè)施的建設(shè)投入力度不夠,使得學(xué)生對(duì)公寓寢室怨言較大,難以形成對(duì)公寓寢室的認(rèn)同感。
3.2完善寢室管理制度,重視管理隊(duì)伍建設(shè)
公寓宿舍的寢室文化建設(shè),必須建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,制度是對(duì)公寓村寢室實(shí)施有效管理的內(nèi)在依據(jù),是規(guī)范和約束大學(xué)生在寢室內(nèi)言行舉止的重要途徑。除制度建設(shè)之外,后勤部門還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生公寓寢室管理隊(duì)伍建設(shè),在公寓寢室管理隊(duì)伍中內(nèi),高素質(zhì)、富有工作經(jīng)驗(yàn)的工作隊(duì)伍必不可缺建設(shè),他們可以落實(shí)各項(xiàng)管理制度,打造為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.3加強(qiáng)與高校相關(guān)部門的溝通與協(xié)作
后勤部門對(duì)學(xué)生寢室的管理,需要加強(qiáng)與高校相關(guān)部門的溝通與協(xié)作。在大學(xué)生眼里,學(xué)校和老師、尤其是輔導(dǎo)員是他們最信任的組織和力量,他們面對(duì)緊急情況時(shí),內(nèi)心最渴望的還是第一時(shí)間能聯(lián)系上自己的輔導(dǎo)員,由于公寓寢室率屬于后勤部門遠(yuǎn)離學(xué)校,導(dǎo)致了學(xué)生聯(lián)系自己的輔導(dǎo)員和相關(guān)老師存在很大困難。因此,后勤部門可以專門騰出一些宿舍,讓學(xué)生輔導(dǎo)員居住,輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的具體執(zhí)行者,既可以方便學(xué)生與輔導(dǎo)員溝通與聯(lián)系,也可以使輔導(dǎo)員及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動(dòng)向,有利于維護(hù)公寓寢室的穩(wěn)定工作。只要各個(gè)寢室都能時(shí)時(shí)保持穩(wěn)定,寢室文化建設(shè)就不是一句空話。
家庭的條件和環(huán)境滲透于每個(gè)學(xué)生生活的方方面面，家庭經(jīng)濟(jì)收入的高和低影響學(xué)生之間的互相交往，條件好的和條件差的，就會(huì)形成小團(tuán)體，分幫分派。家庭環(huán)境的不同也會(huì)導(dǎo)致同一寢室之間的不合和矛盾的產(chǎn)生。大城市學(xué)生受寢室人際環(huán)境影響的程度高，其次是來(lái)自小城鎮(zhèn)的、來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生較少受到寢室人際關(guān)系的影響。
1.2學(xué)院學(xué)生寢室人員分配的影響
同一寢室不同專業(yè)或不同年級(jí)的分配，使學(xué)生之間存在矛盾。大一學(xué)生對(duì)寢室成員不熟，與人交往時(shí)產(chǎn)生距離感，大二大三學(xué)生之間非常熟悉，人際關(guān)系復(fù)雜，矛盾也隨之增加。不同的專業(yè)在同一寢室，寢室成員之間上課、作息時(shí)間都不同，大家學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)無(wú)法互相溝通，導(dǎo)致同一寢室成員不團(tuán)結(jié)、不交流，各自生活，從而加強(qiáng)了矛盾的產(chǎn)生。
1.3學(xué)院學(xué)生寢室內(nèi)物品配備的影響
目前我院學(xué)生寢室住校生有近7000多人，寢室多為8人間，10人間，少數(shù)還有4人間，12人間。寢室人員較多，房間空間有限，上下床擺放后，寢室內(nèi)一般只配備2張桌子，3、4個(gè)椅子，很簡(jiǎn)陋，有的寢室學(xué)生在寢室內(nèi)活動(dòng)的空間幾乎都沒(méi)有，有的房間特別小，只夠轉(zhuǎn)身。因?yàn)榭臻g小，學(xué)生自己的物品無(wú)處擺放，導(dǎo)致生活用品四處亂放。寢室房間小，以至于配備的柜利用的空間太小，學(xué)生的衣物無(wú)處擺放，到處亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生熱水提供不方便，違章電器頻繁使用，學(xué)生寢室內(nèi)沒(méi)有電話和網(wǎng)線，亂拉現(xiàn)象太多等等。
2當(dāng)前大學(xué)生寢室文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題
2.1學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)興趣不高
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)之后，特別是90后的學(xué)生幾乎每人手里都有1臺(tái)電腦，美其名是用于學(xué)習(xí)工具，實(shí)際90%以上的孩子都用來(lái)打網(wǎng)絡(luò)游戲。有的學(xué)生甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不分晝夜，黑白顛倒，更甚者不去上課或上課睡覺(jué)，遲到的現(xiàn)象很多，就更別提學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有的寢室全體成員集體玩1個(gè)游戲，學(xué)習(xí)興趣就更淡了，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得寢室環(huán)境不良風(fēng)氣高漲，低級(jí)趣味蔓延。
2.2寢室內(nèi)衛(wèi)生較差
90后的大學(xué)生獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。在很多寢室，學(xué)生的衣服、襪子、鞋、書本等物品，隨處擺放，亂扔亂掛，垃圾隨地都有，地不掃、不擦，被褥不疊，有的被褥1年不洗1次，寢室內(nèi)空氣污濁，氣味熏天，讓人無(wú)法進(jìn)入，大一新生入學(xué)時(shí)衛(wèi)生現(xiàn)象較好，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，寢室內(nèi)衛(wèi)生情況和個(gè)人習(xí)慣就會(huì)越來(lái)越差，很多學(xué)生認(rèn)為寢室是自己自由活動(dòng)的地方，因此在寢室衛(wèi)生和個(gè)人生活習(xí)慣上就無(wú)所顧忌，導(dǎo)致寢室內(nèi)臟、亂、差。
2.3學(xué)生對(duì)個(gè)人貴重物品管理松懈
寢室內(nèi)成員缺乏安全意識(shí)。被偷、被盜的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大多數(shù)是由于學(xué)生安全意識(shí)太差而造成的，銀行卡密碼管理不嚴(yán)密，鑰匙亂放，門不鎖，寢室內(nèi)網(wǎng)線亂接亂掛，都為寢室安全留下了很大的隱患。寢室內(nèi)很多學(xué)生吸煙，喝酒，使用違章電器，如加熱棒，熱得快等，有的寢室甚至有打撲克，麻將等賭博現(xiàn)象，這些都是文明寢室的“天敵”。
2.4寢室成員之間交流溝通較少
寢室成員都是來(lái)自不同的城鎮(zhèn)，農(nóng)村。大家的生活習(xí)慣各有不同，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件不同，同一寢室不同成員相互交往溝通不多，部分學(xué)生分幫派，城鎮(zhèn)的一組，家庭條件好的一伙，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。寢室是除了上課學(xué)習(xí)之外學(xué)生之間互相交流，互相溝通最多的的地方，1個(gè)寢室的成員大多數(shù)都是來(lái)自不同的地方學(xué)生受家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件和區(qū)域的影響，都有著不同的生活習(xí)慣，因此，他們?cè)诨ハ嘟煌鶗r(shí)就會(huì)出現(xiàn)分歧，高傲的學(xué)生不會(huì)很好的處理這些事，就會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生間關(guān)系不融洽，互相不理不睬，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成孤僻、自私的個(gè)性，成為大家眼中的“怪人”，還有的學(xué)生只限與寢室成員交往，不和班，系其他同學(xué)來(lái)往，從而導(dǎo)致大學(xué)生交往面窄，缺乏和其他學(xué)生溝通與交往，不利于自身的身心健康全面發(fā)展。
3加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)的對(duì)策
3.1建全寢室管理制度，加強(qiáng)寢室管理隊(duì)伍的建設(shè)
寢室文化建設(shè)一定要有一套完善、建全的管理規(guī)章制度，保障每個(gè)大學(xué)生都有良好的，有序的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把寢室建設(shè)成一個(gè)“清，新，潔，美”的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該把《寢室管理規(guī)章制度》、《值日生制度》等列入學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)里，載入檔案中，作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金的一個(gè)重要依據(jù)，從而規(guī)范了大學(xué)生的行為，對(duì)寢室文化建設(shè)起到了激勵(lì)和督促的作用。寢室文化建設(shè)中必須要加強(qiáng)對(duì)管理隊(duì)伍的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)生寢室管理，都?xì)w后勤部門，后勤管理員應(yīng)充滿工作熱情，態(tài)度和藹，注重在管理中教育學(xué)生，在工作中不斷提升自己的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平。增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)他們的信任度，同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)長(zhǎng)下寢室，多與大學(xué)生溝通，督促他們養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，有助于大學(xué)生寢室文化的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)每天查寢的力度，協(xié)助輔導(dǎo)員、后勤管理人員共同服務(wù)于學(xué)生。
3.2加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，改善寢室環(huán)境
目前，學(xué)院寢室內(nèi)人員多，寢室內(nèi)物品配備不齊，在調(diào)查中，有60%以上的學(xué)生希望住到4～6人間，26%的學(xué)生希望住到6～8人間。關(guān)于“你希望自己的宿舍清，新，潔，美嗎?”這一問(wèn)題的回答，30%的學(xué)生希望馬上改善，67%的學(xué)生希望改善，3%的學(xué)生認(rèn)為還可以，不用改善?？梢?jiàn)，我們的大學(xué)生迫切的希望加強(qiáng)寢室內(nèi)的物質(zhì)文化建設(shè)，擴(kuò)大寢室空間，這就要求我們加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，從而改善寢室內(nèi)環(huán)境，給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)干凈，清潔，溫馨舒適的家。
二、獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生習(xí)得性無(wú)助感研究
（一）被試
本研究以四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院國(guó)際文化交流學(xué)院大一到大四英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為被試對(duì)象，以自尊量表和學(xué)生習(xí)得性無(wú)助感問(wèn)卷為工具，調(diào)查獨(dú)立院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)得性無(wú)助感的現(xiàn)狀，探討學(xué)生自尊水平、城鄉(xiāng)差異、性別差異與習(xí)得性無(wú)助感的關(guān)系。發(fā)放問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷450份，其中有效問(wèn)卷437份，無(wú)效問(wèn)卷13份。被試分布情況，男生﹕女生（39﹕398）；城市﹕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（161﹕276）；大一﹕大二﹕大三﹕大四（140﹕69﹕117﹕111）。
（二）研究工具
1.習(xí)得性無(wú)助感
問(wèn)卷。采用朱詩(shī)敏、陳旭等編制的《學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)得性無(wú)助感問(wèn)卷》，共四個(gè)因子、21個(gè)題項(xiàng)。四個(gè)因子分別為情緒無(wú)助、認(rèn)知無(wú)助、行為無(wú)助、動(dòng)機(jī)無(wú)助。問(wèn)卷信度良好，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.926，分半信度0.877，結(jié)構(gòu)效度及模型擬合度良好。
2.自尊
量表。該量表由M.Rosenberg1965年編制,汪向東1999年修訂,共10題,采用4點(diǎn)記分法，非常不符合記1分，不符合記2分，符合記3分，非常符合記4分，其中3、5、8、9、10為反向計(jì)分，總分范圍是10-40分，分?jǐn)?shù)越高，自尊程度越高。3.數(shù)據(jù)處理。研究結(jié)果采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、結(jié)果研究
1.數(shù)據(jù)表明
獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生習(xí)得性無(wú)助感總得分居中（60.71），各題平均得分不高，說(shuō)明該樣本英語(yǔ)習(xí)得性無(wú)助感傾向不明顯。四個(gè)因素中，得分最高的是動(dòng)機(jī)無(wú)助，其次是情緒無(wú)助與行為無(wú)助，認(rèn)知無(wú)助得分最低，即該樣本的習(xí)得性無(wú)助感主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受損和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極無(wú)助情緒。
2.按年級(jí)分組
對(duì)四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)得性無(wú)助感進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)四個(gè)年級(jí)在習(xí)得性無(wú)助感總分上差異不顯著，但在情緒無(wú)助和動(dòng)機(jī)無(wú)助上差異顯著。其中，大一學(xué)生無(wú)助感最低，大四學(xué)生無(wú)助感最高，三年級(jí)略高于二年級(jí)，這與實(shí)際教學(xué)情況相符合。
3.對(duì)男女學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)得性無(wú)助感結(jié)果進(jìn)行T檢驗(yàn)
結(jié)果表明，男生的習(xí)得性無(wú)助感無(wú)論是總體得分還是各因子之間得分均高于女生，差異極顯著。鑒于外語(yǔ)學(xué)院自身特色，被試男女生比例懸殊，該結(jié)果具有特殊性。
4.對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)得性無(wú)助感進(jìn)行T研究
結(jié)果表明，城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)助感總分有顯著差異（t=2.885**），城市學(xué)生習(xí)得性無(wú)助感得分低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生。城鄉(xiāng)學(xué)生的顯著差異表現(xiàn)在情緒無(wú)助、動(dòng)機(jī)無(wú)助和行為無(wú)助上，認(rèn)知無(wú)助這一維度城鄉(xiāng)學(xué)生沒(méi)有顯著差異。
5.統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，自尊與習(xí)得性無(wú)助呈顯著負(fù)相關(guān)，這說(shuō)明自尊得分越低的學(xué)生，習(xí)得性無(wú)助感得分越高。各因子間與自尊也呈顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明自尊越高，習(xí)得性無(wú)助感各因子得分越低。
四、討論
1.在教學(xué)中要因材施教
選擇教材要難易適中，有較強(qiáng)的銜接性，盡量避免傷害學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.本研究考察了習(xí)得性無(wú)助感的年紀(jì)差異
大一學(xué)生無(wú)助感最低，大四學(xué)生無(wú)助感最高，三年級(jí)略高于二年級(jí)。該結(jié)果從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)通過(guò)率極低的原因，大四學(xué)生面臨專業(yè)八級(jí)考試與就業(yè)的雙重壓力，沒(méi)有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的無(wú)助感，進(jìn)而放棄努力，自暴自棄。
3.本研究結(jié)果表明男生無(wú)助感情緒明顯高于女生
外語(yǔ)院校男生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于女生，大部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課遲到、坐最后一排玩手機(jī)、打瞌睡現(xiàn)象普遍，面對(duì)考試一籌莫展。作為教學(xué)管理者，應(yīng)該思考如何提高男生學(xué)習(xí)效能感，進(jìn)而避免習(xí)得性無(wú)助感的產(chǎn)生以提高學(xué)生成績(jī)。
4.本研究樣本中
學(xué)生習(xí)得性無(wú)助感的城鄉(xiāng)差異顯著，原因在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，口語(yǔ)基礎(chǔ)較差，自卑心較強(qiáng)。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的城鄉(xiāng)差距，教育管理者應(yīng)思考通過(guò)舉辦活動(dòng)、座談會(huì)或者一對(duì)一聊天等形式，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的自我效能感，減少學(xué)習(xí)中的習(xí)得性無(wú)助感。
5.本研究樣本中學(xué)生自尊與習(xí)得性無(wú)助呈顯著負(fù)相關(guān)
為提高學(xué)生自尊水平，筆者認(rèn)為，應(yīng)從宏觀規(guī)劃及細(xì)節(jié)著手。學(xué)院可以通過(guò)舉辦各種英語(yǔ)技能活動(dòng)，如配音大賽、舞臺(tái)劇、演講比賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自尊水平。教師應(yīng)在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高自信，絕不能因?qū)W生基礎(chǔ)較差而傷害其自尊。
五、從寢室文化建設(shè)入手，降低學(xué)生習(xí)得性無(wú)助感
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目的不明確，成績(jī)不高，專業(yè)英語(yǔ)考試特別是專業(yè)八級(jí)通過(guò)率低，存在習(xí)得性無(wú)助感的現(xiàn)狀，可從寢室文化建設(shè)入手，避免學(xué)生的習(xí)得性無(wú)助感。
（一）營(yíng)造健康向上的寢室氛圍
除上課外，學(xué)生大部分時(shí)間是在寢室度過(guò)的，寢室相當(dāng)于學(xué)生的“第二個(gè)家”。心理學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境對(duì)一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的作用。寢室良好的學(xué)習(xí)氛圍具有較強(qiáng)的滲透性，雖不具備強(qiáng)制性，但潛移默化的作用不可小覷。我們可以在每學(xué)期、每學(xué)年開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)及先進(jìn)寢室評(píng)選活動(dòng)，持續(xù)傳遞先進(jìn)模范榜樣的正能量。通過(guò)營(yíng)造健康向上的寢室氛圍，加強(qiáng)學(xué)生自我約束力，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從容面對(duì)學(xué)習(xí)考試的壓力，提高自我效能感，降低習(xí)得性無(wú)助感。
（二）提倡目標(biāo)教育，建設(shè)優(yōu)良寢室學(xué)風(fēng)
目標(biāo)教育對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有重要作用，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力與方向?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從每一步做起。寢室作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，在目標(biāo)教育、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)中具有不可替代的作用。我們可以通過(guò)學(xué)工部在各寢室開(kāi)展“100天行動(dòng)”，由寢室長(zhǎng)帶頭，組織寢室成員根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并相互督促，一步一步、一天一天形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極無(wú)助情緒。
因?yàn)閷W(xué)生都是生活在群體當(dāng)中，所以這就要求他們必須要接受一些集體的事情，而我們的寢室其實(shí)就是一個(gè)小小的單位群體，所以會(huì)對(duì)問(wèn)題有共同的意見(jiàn)和看法。所以在同寢室共同的努力下會(huì)形成一個(gè)特有的寢室文化氛圍，同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)事情的一種趨向性，這在無(wú)形中影響著整個(gè)寢室的行為，思想等等。這種影響并不是通過(guò)我們的教育機(jī)制、以及管理制度等外部強(qiáng)制來(lái)形成的，而是通過(guò)我們自己學(xué)生寢室內(nèi)部文化之間所形成的精神交流文化以及相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)生活水平所進(jìn)行的潛移默化的影響的。
2.心理上具有感染性。
大學(xué)生的寢室文化實(shí)際上就是寢室成員之間相互交流形成一種特殊的感情相互交流、相互感染而形成的一種大家心理上的共識(shí)，而這種共識(shí)深深的影響著大學(xué)生的生活方面和學(xué)習(xí)。
3.情緒方面和心理方面具有易變性。
大學(xué)生本身思維的獨(dú)特性、創(chuàng)造性、明銳性等這些都使大學(xué)生表現(xiàn)出反映形式、思想方式等都容易受社會(huì)的各種價(jià)值觀所趨向，所以會(huì)在價(jià)值觀念、情緒、心理等方面產(chǎn)生一種動(dòng)態(tài)性，這就使大學(xué)生寢室文化當(dāng)中產(chǎn)生易變狀態(tài)。
4.大學(xué)生寢室文化還會(huì)具有自主性和鮮明的個(gè)性化特征。
現(xiàn)在的大學(xué)生寢室文化個(gè)體意識(shí)都非常強(qiáng)、但是在集體意識(shí)方面卻表現(xiàn)得淡漠的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)具體表現(xiàn)在群里生活當(dāng)中，每個(gè)成員的目標(biāo)意識(shí)都很強(qiáng)，都很關(guān)注自己在群體生活當(dāng)中的位置，有些甚至?xí)萌豪锷顏?lái)達(dá)到自己的某種目的，群體生活當(dāng)中缺乏真正的互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。
二、大學(xué)生寢室文化的意義
同其他校園文化一樣，寢室文化也是一種育人的文化。但是它的育人作用和效果又明顯地區(qū)別于其他的校園文化。它不但對(duì)大學(xué)生的正確思想、健康心理、良好習(xí)慣、行為方式、正常人際關(guān)系的形成與發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，而且還會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的價(jià)值取向、生活道路、做人準(zhǔn)則造成影響。
1．輿論導(dǎo)向功能。
作為一個(gè)開(kāi)放的“小社會(huì)”，寢室是連接大學(xué)生與社會(huì)的中間環(huán)節(jié)。大學(xué)生對(duì)社會(huì)上的各種各樣的思想、理論、觀念、思潮的吸收以至內(nèi)化都會(huì)在寢室內(nèi)發(fā)生，所以健康的寢室文化有助于開(kāi)闊大學(xué)生視野，提升大學(xué)生政治鑒別力，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
2．規(guī)范約束功能。
寢室文化中包含了寢室制度文化，這是一種行為規(guī)則。通過(guò)投射效應(yīng)，寢室制度文化使得大學(xué)生從人們對(duì)他們的褒貶、毀譽(yù)來(lái)反省自己、約束自己和控制自己。
3．情感平衡功能。
大學(xué)生是一個(gè)內(nèi)心充滿著矛盾和沖突的群體，他們需要傾訴對(duì)象，需要要有適合的場(chǎng)合作為自己愿望、利益和要求外化的載體。相對(duì)于相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂文化、隱私度相對(duì)較低的其他校園文化載體，寢室具有較大的自由度，使得大學(xué)生可以相對(duì)寬松地進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，能夠幫助大學(xué)生淡化內(nèi)心矛盾和沖突，實(shí)現(xiàn)情感的平衡。
二、大學(xué)生寢室文化建設(shè)的具體實(shí)踐方法
如何搞好少數(shù)民族大學(xué)生寢室文化建設(shè)，營(yíng)造出環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、特色鮮明的寢室，將寢室營(yíng)造成像家一樣的溫馨港灣，彰顯出當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)寢室文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的互利共贏，藏醫(yī)系結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)展了具體的實(shí)踐活動(dòng)。
1．堅(jiān)持教師每周深入寢室指導(dǎo)文化建設(shè)
教師堅(jiān)持“三個(gè)深入”，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，化解成長(zhǎng)中遇到的難題，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的具體安排，藏醫(yī)系詳細(xì)規(guī)定了教師深入學(xué)生寢室的具體要求，系領(lǐng)導(dǎo)每月深入學(xué)生寢室不少于2次，輔導(dǎo)員、班主任每周深入學(xué)生寢室不少于1次，重點(diǎn)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)寢室文化建設(shè)，消除安全隱患。每次深入學(xué)生寢室，教師都要對(duì)寢室文化建設(shè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。原本以明星畫像為主的墻壁，現(xiàn)在增加了樹喻圖這樣的藏醫(yī)學(xué)元素，有的寢室學(xué)生自己動(dòng)手，在墻壁和屋頂裝飾了紙鶴、彩帶，還有的寢室擺放了綠色植物，細(xì)心的學(xué)生還給寢室起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“卓瑪之家”。通過(guò)老師深入寢室面對(duì)面地指導(dǎo)，學(xué)生寢室文化逐步由環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)走向文化內(nèi)涵建設(shè)，寢室文化的品位和特色也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，成為了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。
2．檢查督促寢室文化建設(shè)
寢室文化建設(shè)不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，即需要睿智的頭腦、靈巧的雙手去創(chuàng)造，也需要精心地呵護(hù)和不斷地督促。根據(jù)寢室文化建設(shè)這一特點(diǎn)，藏醫(yī)系堅(jiān)持開(kāi)展定期和不定期的寢室文化建設(shè)檢查。定期檢查主要由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，每周學(xué)生會(huì)都組織1次寢室檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案并及時(shí)公布，累計(jì)后作為日后先進(jìn)寢室評(píng)比的重要依據(jù)。不定期檢查主要是指系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任組成檢查組，不定期對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行的全面檢查，檢查不僅要當(dāng)場(chǎng)打分，還要給出寢室文化建設(shè)的評(píng)語(yǔ)，每個(gè)寢室一個(gè)評(píng)語(yǔ)，檢查完后，將評(píng)語(yǔ)寫好放在學(xué)生寢室內(nèi)。通過(guò)定期和不定期的檢查，一方面督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，另一方面有力地促進(jìn)了寢室的文化建設(shè)。
3．表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)寢室文化建設(shè)
表彰先進(jìn)對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生搞好寢室文化建設(shè)起到了積極的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寢室文化建設(shè)的重要性，并從中找到樂(lè)趣，從而引發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和自發(fā)性。藏醫(yī)系每學(xué)期都要根據(jù)檢查成績(jī)綜合評(píng)定“寢室文化建設(shè)先進(jìn)宿舍”和“寢室文化建設(shè)標(biāo)兵”，并組織學(xué)生相互參觀寢室文化建設(shè)成果，在學(xué)生集會(huì)時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。對(duì)于寢室文化建設(shè)成效明顯但未獲獎(jiǎng)的寢室給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。通過(guò)表彰先進(jìn)，學(xué)生們更加明確了寢室文化建設(shè)努力的方向，進(jìn)一步激發(fā)了搞好寢室文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。
本次調(diào)研在學(xué)校9個(gè)學(xué)生公寓中進(jìn)行，每個(gè)公寓隨機(jī)抽10個(gè)寢室進(jìn)行走訪及問(wèn)卷調(diào)查。
（二）調(diào)研方法
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查、走訪、網(wǎng)上查詢資料等調(diào)研方式。問(wèn)卷調(diào)查：組織所有學(xué)生干部深入學(xué)生寢室發(fā)放問(wèn)卷。為了保證問(wèn)卷的回收率，每位學(xué)生干部發(fā)放問(wèn)卷后，都耐心地等待接受調(diào)查的同學(xué)，填寫完問(wèn)卷后及時(shí)收回。本次調(diào)研共發(fā)出問(wèn)卷500份，收回487份，回收率97.4%。隨機(jī)走訪：組織學(xué)生干部在校園內(nèi)隨機(jī)訪問(wèn)學(xué)生，了解現(xiàn)階段學(xué)生寢室中存在的主要問(wèn)題，并征求他們關(guān)于寢室文化建設(shè)的意見(jiàn)。網(wǎng)上查詢：上網(wǎng)查詢有關(guān)寢室文化建設(shè)的調(diào)查資料，結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)研情況，獲取部分有益資料。
二、現(xiàn)階段寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析
通過(guò)調(diào)查研究和對(duì)學(xué)生寢室的走訪，發(fā)現(xiàn)了寢室文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題。
（一）自由化現(xiàn)象
在學(xué)生寢室走訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有15%的寢室是“被政治遺忘的角落”，在這些寢室里，很難看到一個(gè)奮發(fā)向上口號(hào)，很難聽(tīng)到學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)的談話。有些學(xué)生把“除了免費(fèi)的，我什么都不想”的條幅掛在墻上，一些學(xué)生把“難得糊涂”，作為人生的座右銘；有的甚至自稱是“五不主義”，不參與政治活動(dòng)，不參與社會(huì)工作，不談?wù)撜螁?wèn)題，不參加任何團(tuán)體，不想有所建樹。在這些學(xué)生中，有些人學(xué)習(xí)很努力，但是不明白學(xué)習(xí)的目的是什么。有時(shí)，他們談?wù)摃r(shí)事政治，但是欣賞西方的“民主”、“自由”，追求完全的自我設(shè)計(jì)。
（二）懶散現(xiàn)象
寢室是班級(jí)的基本單位，每個(gè)寢室都有寢室長(zhǎng)，但是寢室長(zhǎng)往往是被迫當(dāng)選，以應(yīng)付學(xué)校檢查，同時(shí)，寢室的各項(xiàng)制度也形同虛設(shè)，不能很好地貫徹實(shí)施。尤其是，個(gè)別寢室存在一些頗具影響力的不良行為傳播者，他們消極的人生態(tài)度，懶散的生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響了其他成員，導(dǎo)致整個(gè)寢室慢慢變成集體懶散，缺乏上進(jìn)心。
（三）“夜沙龍”
每天晚上熄燈后，寢室成員的夜沙龍便開(kāi)始了。天南海北，風(fēng)土人情，天文地理，政治，經(jīng)濟(jì)，文化，男生、女生等等，成為夜沙龍的流行主題，每晚都得調(diào)侃一段才會(huì)睡覺(jué)。正常這樣的交流，是有利于增進(jìn)寢室成員之間的感情，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的。但是往往各寢室的夜沙龍，交流的卻是充滿低級(jí)趣味的庸俗文化，或者是以身邊的異性為話題，大肆評(píng)論。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，有32%的被調(diào)查者談?wù)摰氖钱愋?，談?wù)撆c性有關(guān)話題的比例竟高達(dá)22%。這種低俗的交流，在很大程度上影響了寢室成員的人生觀、價(jià)值觀和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（四）情愛(ài)現(xiàn)象
目前，在校學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的。寢室慢慢成為學(xué)生約會(huì)的場(chǎng)所，有的同學(xué)不管不顧，只要有機(jī)會(huì)，兩人就在寢室親親我我，嚴(yán)重影響他人學(xué)習(xí)和休息。雖然很多高校嚴(yán)禁男女生出入異性寢室，但總是有個(gè)別人以各種理由混管理二一五•二社會(huì)經(jīng)緯進(jìn)異性寢室。特別是晚上，女生寢室樓下，摟摟抱抱，卿卿我我的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。更有甚者，戀愛(ài)雙方到校外租房，過(guò)起所謂的幸福生活，造成極大的安全隱患。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)63%的人認(rèn)為大學(xué)里談戀愛(ài)是應(yīng)該的，戀愛(ài)現(xiàn)象的漫延已經(jīng)嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。還有的寢室，因?yàn)槌蓡T大多數(shù)有了對(duì)象，暫時(shí)單身的學(xué)生逐漸被孤立，甚至慢慢成為大家的笑柄，于是他們不得不加入到戀愛(ài)大軍中，以便適應(yīng)大環(huán)境，有10%的人是因此而談戀愛(ài)的。
（五）情趣現(xiàn)象
繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之余，進(jìn)行適合的娛樂(lè)項(xiàng)目，是緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)心理、保證健康學(xué)習(xí)生活的必要活動(dòng)。但是，根據(jù)調(diào)查，有7%的寢室，學(xué)生網(wǎng)游成癮，每天除了睡覺(jué)和去廁所，幾乎所有時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲中，連吃飯都不例外，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)及身心健康；還有少數(shù)寢室，存在賭博現(xiàn)象，撲克、麻將聲聲四起，每月的生活費(fèi)變成牌桌上的賭資，而且經(jīng)常罔顧他人休息，鬧得同學(xué)之間關(guān)系緊張，甚至發(fā)生打架斗毆事件，更有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橘€輸，萌生盜竊念頭，導(dǎo)致犯罪事件發(fā)生。
（六）烹飪現(xiàn)象
曾幾何時(shí)，寢室烹飪現(xiàn)象蔓延。一方面因?yàn)槭程蔑埐瞬荒軡M足學(xué)生的需要，出于改善伙食為目的的做飯現(xiàn)象悄然而起，根據(jù)調(diào)查，有34%的人由此原因在寢室做飯；還有26%的學(xué)生想體驗(yàn)寢室內(nèi)做飯的樂(lè)趣，換一種聚餐的感受而在寢室做飯。如此一來(lái)，電磁爐、酒精鍋、電飯鍋等各顯神通，給寢室的衛(wèi)生、防火安全等帶來(lái)極大的安全隱患和不良后果。還有個(gè)別人因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而受傷或者導(dǎo)致意外事件，造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。
（七）請(qǐng)吃現(xiàn)象
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生生活條件的改善，家長(zhǎng)提供的生活費(fèi)逐漸增多，各種吃飯聚餐變成常態(tài)，尤其是學(xué)生之間，被調(diào)查的同學(xué)中幾乎100%地認(rèn)為請(qǐng)吃現(xiàn)象很正常。同學(xué)之間各種事情都可以成為聚餐的理由，過(guò)生日要聚，開(kāi)學(xué)聚，放假前聚，入黨了要請(qǐng)客，獲得獎(jiǎng)勵(lì)要請(qǐng)客，發(fā)補(bǔ)助了要請(qǐng)吃飯等等；AA聚餐必須參加，要不就會(huì)被孤立；別人請(qǐng)客后，還要回請(qǐng)，要不就被同學(xué)笑話，這種經(jīng)常性的聚餐，給一些學(xué)生帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其是經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，自卑心理越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致心理問(wèn)題的出現(xiàn)。還有一些人打腫臉充胖子，把父母給的血汗錢揮霍一空后，四處借錢，打工還債，影響學(xué)業(yè)。頻頻聚餐，還導(dǎo)致酒后打架事件頻發(fā)，給校園安全帶來(lái)極大隱患。
三、寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析
高校寢室文化建設(shè)中出現(xiàn)以上這些問(wèn)題，我們查閱多方面資料后，分析認(rèn)為主要有以下原因：
（一）免疫功能不強(qiáng)
大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，是非辨別能力不足，思想上免疫功能較弱。雖然我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是受現(xiàn)在的教育體制和就業(yè)的影響，無(wú)論是社會(huì)還是家庭教育，仍舊把升學(xué)做為孩子的成才標(biāo)準(zhǔn)。在巨大的升學(xué)壓力下，孩子從小接受的教育是要好好學(xué)習(xí)，其他事情都不用想，家長(zhǎng)也不讓孩子有機(jī)會(huì)參與社會(huì)，由此導(dǎo)致的理想、信念、道德、價(jià)值觀等方面的教育和引導(dǎo)嚴(yán)重缺乏。這些孩子考入大學(xué)后，由于大學(xué)較為開(kāi)放式的教學(xué)管理環(huán)境，他們明顯不能適應(yīng)，便會(huì)出現(xiàn)眾多問(wèn)題。
（二）“抵抗力”較弱
我國(guó)自改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，眾多西方不良思潮大量涌入，加之網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，這些對(duì)于思維活躍，尚未建立正確的人生觀、價(jià)值觀的“抵抗力”較弱大學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響嚴(yán)重，導(dǎo)致其產(chǎn)生了一些消極思想及負(fù)面情緒。與此同時(shí)，由于社會(huì)的逐利現(xiàn)象嚴(yán)重，某些腐敗現(xiàn)象叢生，也導(dǎo)致大學(xué)生容易迷失自我。大學(xué)生接受信息的渠道眾多，但本身的人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有健全，辨別能力不足，對(duì)各種信息的篩選有限，很容易受到不良信息的影響。
（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏
由于多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，一旦通過(guò)高考這座獨(dú)木橋，進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生便放松了對(duì)自己的要求，消極地對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，甚至有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，不知道接下來(lái)學(xué)習(xí)為了什么，要學(xué)些什么，每天都渾渾噩噩，懶懶散散。
（四）校園周邊環(huán)境的影響
功利性的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，致使一些人產(chǎn)生了唯利是圖的狹隘意識(shí)。大學(xué)生群體成了一些商家的目標(biāo)市場(chǎng)，學(xué)校成為商家賺錢最快的市場(chǎng)，錄像廳、臺(tái)球廳、網(wǎng)吧、美食一條街等，凡是能從學(xué)生身上賺錢的項(xiàng)目，重重包圍著高校。校園周邊的惡劣環(huán)境必定會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的消極影響。
（五）社會(huì)上不正之風(fēng)的影響
大學(xué)生之間的請(qǐng)客、送禮之風(fēng)日趨嚴(yán)重。受社會(huì)和家庭的影響，大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)請(qǐng)吃請(qǐng)喝可以增進(jìn)感情交流，協(xié)調(diào)關(guān)系，于是便爭(zhēng)先效仿，導(dǎo)致學(xué)校氛圍越來(lái)越功利化。
（六）解除內(nèi)心矛盾沖突的需要
大學(xué)生的心理正在迅速走向成熟，但沒(méi)有真正成熟，同時(shí)也有正面和反面的心理存在，往往會(huì)引起各種內(nèi)心沖突。有時(shí)為了擺脫和減輕內(nèi)心沖突，他們往往需要通過(guò)一些方式來(lái)發(fā)泄自己，夜沙龍、聚餐、喝酒、狂歡、K歌等是大學(xué)生普遍采用的發(fā)泄方式。
（七）學(xué)校硬件條件不足
近些年來(lái)，由于高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)驟增，很多學(xué)校的辦學(xué)硬件條件不足，加上經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物價(jià)一路飆升，學(xué)校食堂很難提供經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且價(jià)格便宜的飯菜，難以滿足學(xué)生日益提高的生活需求?；镜纳钚枨蟛荒鼙粷M足時(shí)，學(xué)生便會(huì)采取聚餐、寢室做飯等方式來(lái)解決問(wèn)題。
四、構(gòu)建和諧健康寢室文化的思考
從對(duì)寢室文化建設(shè)的調(diào)查分析中看出，寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所，也是高等學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分。寢室文化作為全體住校生共同認(rèn)可的區(qū)域性亞文化，有較強(qiáng)的穩(wěn)固性，是學(xué)校思想政治教育工作和精神文明建設(shè)的重要組成部分。建設(shè)“健康、和諧、文明、自律”的高校寢室文化，是高校德育工作的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)高校全面深入地開(kāi)展素質(zhì)教育也具有極為重要的作用。因此，為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，必須加強(qiáng)寢室文化建設(shè)。
（一）重視寢室政治文化，完善導(dǎo)向上進(jìn)功能
要堅(jiān)持以正確的輿論，引導(dǎo)大學(xué)生之間的交往和交流，建設(shè)具有導(dǎo)向上進(jìn)功能的寢室文化。首先，要從寢室長(zhǎng)身上著手。學(xué)生入學(xué)后，輔導(dǎo)員在每個(gè)寢室的成員中，有意識(shí)地挑選政治素質(zhì)較好的學(xué)生擔(dān)任寢室長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)寢室成員思想潮流和榜樣示范的作用。同時(shí)，組織以寢室為單位，全體成員都能參與的，健康向上、形式多樣的寢室文化節(jié)系列活動(dòng)。如時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽、熱點(diǎn)問(wèn)題沙龍、辯論賽、各類體育競(jìng)賽等。其次，發(fā)揮學(xué)生干部的作用。良好的寢室文化，不是靠上級(jí)樹立的，也不是靠他人賜予的，而是“居民”們自己去創(chuàng)造的。學(xué)生干部是宿舍文化建設(shè)中的組織者、實(shí)行者，特別是寢室長(zhǎng)，更是扮演著“家長(zhǎng)”的角色。建設(shè)寢室文化，一靠有效的管理，二靠深人細(xì)致的思想工作，這兩項(xiàng)工作自然而然地落到學(xué)生干部身上。作為學(xué)生干部，必須要起到榜樣示范作用，凡事都身體力行，這樣才能在學(xué)生中樹立威信，獲得大家的支持和信任，共同創(chuàng)造良好的寢室文化氛圍。
（二）發(fā)展寢室科技文化，促進(jìn)增知長(zhǎng)才功能
高等教育，以培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制所需要的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)。圍繞這一教育目標(biāo)，學(xué)校組織開(kāi)展了眾多的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。由于寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活最為集中的地方，寢室有一個(gè)成員參與了，獲得成績(jī)及獎(jiǎng)勵(lì)后，其他同學(xué)便會(huì)效仿，以寢室為單位的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)也慢慢興起。寢室科技文化，是寢室成員在這一特定的環(huán)境里，共同參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，成員之間可以相互研討，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種活動(dòng)既能強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識(shí)及見(jiàn)識(shí)，又能促進(jìn)寢室成員之間在交流中相互提高，還能豐富寢室的科技文化氛圍，慢慢幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。目前，以寢室成員合作參與各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)的風(fēng)氣已經(jīng)形成，并慢慢擴(kuò)大。
（三）繁榮寢室?jiàn)蕵?lè)文化，提高審美陶冶功能
由于各高校全國(guó)范圍內(nèi)招生，每個(gè)寢室的成員可能來(lái)自不同地方，風(fēng)俗、性格、氣質(zhì)、生活體驗(yàn)、審美趣味、文化意識(shí)等方面也必然有所不同，但住在同一個(gè)寢室，在一起時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)相互影響，成員之間在眾多文化娛樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)出同一種趨向，也就形成了寢室的娛樂(lè)文化。學(xué)校要正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生處理娛樂(lè)文化與消遣文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理性地看待通俗文化和高雅文化的差別，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展有品位、與時(shí)俱進(jìn)的寢室文化活動(dòng)，而不是網(wǎng)絡(luò)游戲、侃大山、打撲克等低俗的消遣?？梢越M織開(kāi)展各類寢室文化節(jié)活動(dòng)，如舞蹈、歌曲、小品、話劇、詩(shī)歌朗誦等形式多樣的比賽。同時(shí)可以本著“豐富業(yè)余文化生活，提高綜合技能”的原則，以就業(yè)市場(chǎng)需要為指向，以培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才為目標(biāo)，開(kāi)展攝影大賽、各類體育活動(dòng)對(duì)抗賽、書法比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等文娛系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與各種娛樂(lè)活動(dòng)，提升多方面的能力，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。
（四）加強(qiáng)寢室環(huán)境建設(shè)，重視寢室文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
隨著高等教育不斷深入的改革和發(fā)展，寢室管理已經(jīng)成為高校開(kāi)展思想政治教育和環(huán)境育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門必須高度重視此項(xiàng)工作。首先，要把寢室文化建設(shè)列入學(xué)校工作議程。把寢室文化建設(shè)作為學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要方面，定期進(jìn)行督促檢查。其次，要增加財(cái)力、物力及人力的投入，徹底改善寢室硬件環(huán)境。近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招迅速，學(xué)生居住條件明顯下降，出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，從安全穩(wěn)定以及學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言，學(xué)校都應(yīng)加大相應(yīng)的投入，改善學(xué)生寢室條件。最后，要規(guī)范和完善寢室管理機(jī)構(gòu)。要成立有學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，以學(xué)生工作部為主，由團(tuán)委、后勤處、保衛(wèi)處、公寓中心等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的學(xué)生寢室管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的日常衛(wèi)生、制度規(guī)范、設(shè)施維修、安全保衛(wèi)及生活服務(wù)等管理工作，克服教管脫節(jié)、出事相互推諉等弊端。綜上，寢室是高校開(kāi)展思想政治教育的重要載體。積極向上的寢室文化，能夠通過(guò)文化育人，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)文化上的認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元化教育，同時(shí)能夠通過(guò)吸收、消化、輻射新思想、新觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的整合。針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的實(shí)際狀況，我們要重視并加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)，營(yíng)造健康向上的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面成長(zhǎng)成才。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)之后，特別是90后的學(xué)生幾乎每人手里都有1臺(tái)電腦，美其名是用于學(xué)習(xí)工具，實(shí)際90%以上的孩子都用來(lái)打網(wǎng)絡(luò)游戲。有的學(xué)生甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不分晝夜，黑白顛倒，更甚者不去上課或上課睡覺(jué)，遲到的現(xiàn)象很多，就更別提學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有的寢室全體成員集體玩1個(gè)游戲，學(xué)習(xí)興趣就更淡了，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得寢室環(huán)境不良風(fēng)氣高漲，低級(jí)趣味蔓延。
1.2寢室內(nèi)衛(wèi)生較差
90后的大學(xué)生獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。在很多寢室，學(xué)生的衣服、襪子、鞋、書本等物品，隨處擺放，亂扔亂掛，垃圾隨地都有，地不掃、不擦，被褥不疊，有的被褥1年不洗1次，寢室內(nèi)空氣污濁，氣味熏天，讓人無(wú)法進(jìn)入，大一新生入學(xué)時(shí)衛(wèi)生現(xiàn)象較好，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，寢室內(nèi)衛(wèi)生情況和個(gè)人習(xí)慣就會(huì)越來(lái)越差，很多學(xué)生認(rèn)為寢室是自己自由活動(dòng)的地方，因此在寢室衛(wèi)生和個(gè)人生活習(xí)慣上就無(wú)所顧忌，導(dǎo)致寢室內(nèi)臟、亂、差。
1.3學(xué)生對(duì)個(gè)人貴重物品管理松懈
寢室內(nèi)成員缺乏安全意識(shí)。被偷、被盜的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大多數(shù)是由于學(xué)生安全意識(shí)太差而造成的，銀行卡密碼管理不嚴(yán)密，鑰匙亂放，門不鎖，寢室內(nèi)網(wǎng)線亂接亂掛，都為寢室安全留下了很大的隱患。寢室內(nèi)很多學(xué)生吸煙，喝酒，使用違章電器，如加熱棒，熱得快等，有的寢室甚至有打撲克，麻將等賭博現(xiàn)象，這些都是文明寢室的“天敵”。
1.4寢室成員之間交流溝通較少
寢室成員都是來(lái)自不同的城鎮(zhèn)，農(nóng)村。大家的生活習(xí)慣各有不同，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件不同，同一寢室不同成員相互交往溝通不多，部分學(xué)生分幫派，城鎮(zhèn)的一組，家庭條件好的一伙，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。寢室是除了上課學(xué)習(xí)之外學(xué)生之間互相交流，互相溝通最多的的地方，1個(gè)寢室的成員大多數(shù)都是來(lái)自不同的地方學(xué)生受家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件和區(qū)域的影響，都有著不同的生活習(xí)慣，因此，他們?cè)诨ハ嘟煌鶗r(shí)就會(huì)出現(xiàn)分歧，高傲的學(xué)生不會(huì)很好的處理這些事，就會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生間關(guān)系不融洽，互相不理不睬，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成孤僻、自私的個(gè)性，成為大家眼中的“怪人”，還有的學(xué)生只限與寢室成員交往，不和班，系其他同學(xué)來(lái)往，從而導(dǎo)致大學(xué)生交往面窄，缺乏和其他學(xué)生溝通與交往，不利于自身的身心健康全面發(fā)展。
2加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)的對(duì)策
2.1建全寢室管理制度，加強(qiáng)寢室管理隊(duì)伍的建設(shè)
寢室文化建設(shè)一定要有一套完善、建全的管理規(guī)章制度，保障每個(gè)大學(xué)生都有良好的，有序的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把寢室建設(shè)成一個(gè)“清，新，潔，美”的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該把《寢室管理規(guī)章制度》、《值日生制度》等列入學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)里，載入檔案中，作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金的一個(gè)重要依據(jù)，從而規(guī)范了大學(xué)生的行為，對(duì)寢室文化建設(shè)起到了激勵(lì)和督促的作用。寢室文化建設(shè)中必須要加強(qiáng)對(duì)管理隊(duì)伍的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)生寢室管理，都?xì)w后勤部門，后勤管理員應(yīng)充滿工作熱情，態(tài)度和藹，注重在管理中教育學(xué)生，在工作中不斷提升自己的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平。增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)他們的信任度，同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)長(zhǎng)下寢室，多與大學(xué)生溝通，督促他們養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，有助于大學(xué)生寢室文化的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)每天查寢的力度，協(xié)助輔導(dǎo)員、后勤管理人員共同服務(wù)于學(xué)生。
2.2加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，改善寢室環(huán)境
目前，學(xué)院寢室內(nèi)人員多，寢室內(nèi)物品配備不齊，在調(diào)查中，有60%以上的學(xué)生希望住到4～6人間，26%的學(xué)生希望住到6～8人間。關(guān)于“你希望自己的宿舍清，新，潔，美嗎?”這一問(wèn)題的回答，30%的學(xué)生希望馬上改善，67%的學(xué)生希望改善，3%的學(xué)生認(rèn)為還可以，不用改善?？梢?jiàn)，我們的大學(xué)生迫切的希望加強(qiáng)寢室內(nèi)的物質(zhì)文化建設(shè)，擴(kuò)大寢室空間，這就要求我們加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，從而改善寢室內(nèi)環(huán)境，給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)干凈，清潔，溫馨舒適的家。
寢室文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)該是展現(xiàn)校園文化的平臺(tái)。但目前多數(shù)高校寢室文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容除了寢室衛(wèi)生檢查、衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)外，仍多是以寢室內(nèi)部的娛樂(lè)活動(dòng)為主。比如，打牌、看電影電視劇、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聽(tīng)流行歌曲等，看的書籍也多數(shù)是以言情、武俠小說(shuō)為主。盡管這些活動(dòng)可以給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，但這些活動(dòng)無(wú)法使兩者產(chǎn)生共鳴，毫無(wú)精神內(nèi)涵，也不高雅。對(duì)推動(dòng)寢室文化建設(shè)與思想政治教育的結(jié)合是十分有限的。
2、寢室管理自上而下，導(dǎo)致功能缺失：
寢室的環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生管理是寢室文化建設(shè)的重要組成部分之一，也是基礎(chǔ)保障。目前，寢室管理一般是由學(xué)生處或其下屬的公寓管理中心進(jìn)行政策制定，后勤部門負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的維修及相關(guān)生活服務(wù)。各班級(jí)輔導(dǎo)員老師按規(guī)定具體管理，大學(xué)生按照規(guī)定具體執(zhí)行。這種自上而下的行政式管理方式，導(dǎo)致功能缺失，效率低下。使學(xué)生很難對(duì)寢室文化建設(shè)中的思想政治教育進(jìn)行深刻的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)寢室文化建設(shè)與思想政治教育的結(jié)合會(huì)也起到了一定的阻礙作用。
3、寢室管理制度執(zhí)行不到位，形同虛設(shè)：
高校對(duì)于寢室的管理，都有相關(guān)的規(guī)章制度。規(guī)章制度對(duì)大學(xué)生在寢室的行為規(guī)范作了明確規(guī)定，但制度的執(zhí)行情況并不令人滿意。比如，仍有大學(xué)生在寢室飼養(yǎng)寵物、酗酒、吸煙、夜不歸宿、私自接拉電線等現(xiàn)象的存在。這些現(xiàn)象的使寢室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，無(wú)法充分發(fā)揮作用，無(wú)法及時(shí)提醒大學(xué)生在寢室注意自己的行為舉止，阻礙了寢室文化建設(shè)與思想政治教育結(jié)合的進(jìn)程。
二、寢室文化建設(shè)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的對(duì)策建議
1、發(fā)揮學(xué)生主體作用,推動(dòng)兩者有機(jī)結(jié)合：
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要什么樣的寢室文化，如何在寢室中充分汲取思想政治教育的主旨，學(xué)生本身是最有發(fā)言權(quán)的。在加強(qiáng)寢室文化建設(shè)過(guò)程中充分滲透思想政治教育，發(fā)揮學(xué)生黨員、班級(jí)干部的先鋒作用，這樣可以使學(xué)生干部利用其年齡相仿、閱歷相似等優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)學(xué)生。使他們?cè)趯嬍椅幕ㄔO(shè)和思想政治教育結(jié)合中起到帶頭和推動(dòng)作用，從而真正地促使寢室成為思想政治教育的基地。
2、健全和完善寢室管理機(jī)制：
寢室對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于“家”。高校應(yīng)該重視寢室管理，并建立科學(xué)、完善、更加人性化、合理化的管理制度。因?yàn)榻∪⑼晟频膶嬍夜芾碇贫仁侨嫱七M(jìn)寢室文化建設(shè)與思想政治教育相結(jié)合的重要保障。首先，要明確責(zé)任。其次，要進(jìn)行制度建設(shè)，制定相關(guān)章程，章程中除對(duì)寢室公共設(shè)施的管理外，還應(yīng)與先進(jìn)集體評(píng)比、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)懲制度相關(guān)聯(lián)。第三，管理制度要更加人性化、合理化，充分尊重學(xué)生的意愿。規(guī)章制度的制定，是對(duì)學(xué)生在寢室行為舉止的規(guī)范。制度制定者要經(jīng)常深入寢室，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及合理訴求。在保障寢室文化建設(shè)與思想政治教育結(jié)合的同時(shí),又能體現(xiàn)學(xué)生的意志。要大力宣傳管理制度，用制度去約束學(xué)生，使之成為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則。
寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑的重要空間，是大學(xué)生個(gè)人思想感情、興趣愛(ài)好、生活觀念、行為方式形成和展示的重要平臺(tái)之一，也是高校校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要抓手。作為大學(xué)生生活的物理空間，寢室具有生態(tài)環(huán)境的基本構(gòu)成要素，同時(shí)，作為精神空間也具備生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、生態(tài)智慧、生態(tài)道德文明習(xí)慣和生態(tài)能力等生態(tài)意義上的世界觀范型。因此，依托生態(tài)理論的教育觀念，加強(qiáng)以大學(xué)生寢室文化為中心的寢室建設(shè)，創(chuàng)建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、享受生活，積極培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的道德感和責(zé)任感，自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)道德文明習(xí)慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
本文從生態(tài)理論出發(fā)，以浙江傳媒學(xué)院寢室文化建設(shè)為例，針對(duì)大學(xué)生寢室文化建設(shè)進(jìn)行深入思考和具體研究，探討創(chuàng)建一種生態(tài)意義上的大學(xué)生精神文明建設(shè)新模式。以面向未來(lái)的高度探索學(xué)生生態(tài)道德教育、促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探索和建設(shè)，分析大學(xué)生文明寢室建設(shè)的機(jī)制和對(duì)策，實(shí)踐生態(tài)文明寢室建設(shè)與人才培養(yǎng)的新途徑。
一、生態(tài)理論下大學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵
大學(xué)生寢室文化，是指大學(xué)生以寢室為主要空間共同學(xué)習(xí)、生活及人際交往等相互作用的過(guò)程中形成的環(huán)境與氛圍的總和。①它包括物質(zhì)文化與精神文化兩個(gè)范疇，所謂物質(zhì)文化是指寢室的基本設(shè)施、整體布局、環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)章制度等硬件部分，是大學(xué)生寢室文化的基礎(chǔ)；精神文化是指寢室成員的生活方式及多種多樣的課余活動(dòng)以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的政治意識(shí)、道德情操、價(jià)值觀念、審美情趣、心理素質(zhì)等各種思想觀念、行為方式等，是大學(xué)生寢室文化的核心。
從生態(tài)理論意義來(lái)看，這種物質(zhì)文化和精神文化是把生態(tài)理論的教育觀念融入了大學(xué)生寢室文化建設(shè)之中的。作為大學(xué)生生活的物理空間，寢室具有生態(tài)環(huán)境的基本構(gòu)成要素，同時(shí)，作為精神空間也具備生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、生態(tài)智慧、生態(tài)道德文明習(xí)慣和生態(tài)能力等生態(tài)意義上的世界觀范型。因此，加強(qiáng)以大學(xué)生寢室文化為中心的寢室建設(shè)，依托生態(tài)理論的教育觀念，創(chuàng)建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、享受生活，積極培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的道德感和責(zé)任感，自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)道德文明習(xí)慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
積極、健康、向上的大學(xué)生寢室文化體現(xiàn)著寢室作為高校素質(zhì)教育中第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂的輔助地位和作用。然而，伴隨整個(gè)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致的生活環(huán)境改變已經(jīng)影響到人的全面發(fā)展，地球生態(tài)環(huán)境惡化，人與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的不和諧，人性貧乏，人格萎縮等造就了二十世紀(jì)以來(lái)生態(tài)道德的破壞，也由自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)逐漸擴(kuò)展到人類的文化生態(tài)、精神生態(tài)層面。作為最善于接受新鮮事物的群體，大學(xué)生受到的影響更為嚴(yán)重，這種影響在寢室這一大學(xué)生最為私密的物理和精神空間中則體現(xiàn)得十分直接和充分，使其蒙上了人與物之間、人與人之間、人與社會(huì)之間諸多不和諧的因素。加強(qiáng)生態(tài)理論下大學(xué)生寢室文化建設(shè)，通過(guò)寢室文化建設(shè)協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系，建立起人與生態(tài)的友好型校園文化，已經(jīng)是當(dāng)今校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、生態(tài)理論下大學(xué)生文明寢室建設(shè)的機(jī)制和對(duì)策
生態(tài)寢室文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。目前，許多高校十分重視寢室文化建設(shè)，通過(guò)各種途徑來(lái)努力提高學(xué)生自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成品格和能力，取得了一定的效果。但是，要全方位實(shí)現(xiàn)大學(xué)生寢室文化建設(shè)目標(biāo)，還必須引入生態(tài)理論教育，引導(dǎo)學(xué)生確立新的自然觀、價(jià)值觀和世界觀。
在生態(tài)理論指引下，浙江傳媒學(xué)院積極采取有力措施切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，植根于社會(huì)文化大背景下并與社會(huì)生活保持和諧一致，依托專業(yè)文化特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體精神世界的健康發(fā)展，進(jìn)行文明寢室建設(shè)的生態(tài)性建構(gòu)，為大學(xué)生寢室文化建設(shè)提供了新思路、新方法，也為培養(yǎng)傳播和引領(lǐng)先進(jìn)文化的高素質(zhì)傳媒人才做出了一定貢獻(xiàn)。
1、堅(jiān)持"六個(gè)一"，建立科學(xué)、規(guī)范、完善的人性化寢室文化創(chuàng)建制度，打牢寢室文化建設(shè)的基。
響應(yīng)《浙江傳媒學(xué)院深入開(kāi)展學(xué)校文明寢室建設(shè)的實(shí)施方案》，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，提出"六個(gè)一"的工作思路，即一個(gè)主題--依托生態(tài)理論教育觀念，結(jié)合專業(yè)文化特點(diǎn)，創(chuàng)建特色文明寢室；一個(gè)團(tuán)隊(duì)--轉(zhuǎn)變觀念，以生為本，樹立"我與母校是一家"的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；一個(gè)目標(biāo)--牢固樹立以人為本、生態(tài)平衡、珍惜資源、注重可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)道德觀和生態(tài)道德文明習(xí)慣，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才；一個(gè)主線--以習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)錘煉為基礎(chǔ)，以學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力提升為重點(diǎn)，注重提高大學(xué)生人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)；一個(gè)平臺(tái)--定期開(kāi)展學(xué)生工作論壇，培養(yǎng)一批穩(wěn)定、優(yōu)秀的學(xué)生自我管理的工作隊(duì)伍；一個(gè)典型--樹立生態(tài)文明寢室先進(jìn)典型，發(fā)揮先鋒模范作用。
并據(jù)此制訂相關(guān)制度措施，如統(tǒng)一制定學(xué)生寢室值日表，確保寢室衛(wèi)生打掃明確到寢室每一個(gè)成員，全院學(xué)生簽定"文明寢室創(chuàng)建工作承諾書"，培養(yǎng)學(xué)生"我愛(ài)我家，共建靠大家"的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；同時(shí)，通過(guò)定期檢查和不定期抽查，把量化了的寢室衛(wèi)生狀況與學(xué)生年度綜合測(cè)評(píng)、文明班級(jí)評(píng)比、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)家園的積極性，營(yíng)造優(yōu)雅清新的寢室環(huán)境，培育大學(xué)生愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的道德感和責(zé)任感，自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)道德文明習(xí)慣，確立全新的自然觀、價(jià)值觀和世界觀。
生態(tài)寢室文化建設(shè)是學(xué)生自身習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)提升的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，把文化修身、文明修行的大文化建設(shè)貫穿到文明寢室創(chuàng)建中，走出寢室的閉鎖空間，拓寬文明寢室創(chuàng)建的天地，與美麗校園建設(shè)相結(jié)合。發(fā)揮學(xué)生專業(yè)文化特點(diǎn)，開(kāi)展"愛(ài)生活、愛(ài)寢室、愛(ài)自己"為主題的系列寢室文化活動(dòng)，提升學(xué)生"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"的能力。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的寢室文化活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪得到熏陶，提高素質(zhì)。在寢室文化建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感、生態(tài)義務(wù)感，并注重實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由知到行的生態(tài)理念的轉(zhuǎn)換，從而提高大學(xué)生人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持軟硬共建的原則，堅(jiān)定不移地推進(jìn)大學(xué)生寢室精神文化建設(shè)的提升。
在傳媒氛圍熏陶下的傳媒類高校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，生態(tài)文明寢室建設(shè)往往具有十分鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，如多數(shù)學(xué)生家庭背景優(yōu)越，導(dǎo)致對(duì)前沿消費(fèi)的狂熱追逐，重視經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人利益而責(zé)任感較弱；專業(yè)開(kāi)放性特點(diǎn)使他們思維活躍、視野開(kāi)闊、不拘常理；文明寢室建設(shè)活動(dòng)專業(yè)特色明顯，追求個(gè)性化、時(shí)尚化、精致化等。因此，依托生態(tài)理論的教育觀念教育和引導(dǎo)大學(xué)生成為寢室文化建設(shè)中的重要精神因素。
廣泛動(dòng)員學(xué)生，使其充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生寢室文化建設(shè)的重要性，發(fā)揮學(xué)生在寢室建設(shè)中的主體性作用，提升其"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"的能力。主要方式為聚集寢室文化建設(shè)的內(nèi)核，形成寢室文化建設(shè)專題研討，以集體商討的方式加強(qiáng)全院上下的凝聚力，如全院學(xué)生大會(huì)、寢室間交流會(huì)、寢室文化建設(shè)論壇、導(dǎo)師與學(xué)生座談會(huì)等，宣講整個(gè)社會(huì)教育背景下生態(tài)文明寢室文化建設(shè)中存在的弊端和建設(shè)的意義，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新思路、新方法。
制定一套完善的、行之有效的寢室文明規(guī)范制度，如寢室作息制度、寢室安全注意事項(xiàng)、寢室文明公約等。以寢室長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，寢室成員之間互相監(jiān)督、督促自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，抵制不文明、不道德的行為方式，倡導(dǎo)健康文明的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)專門記錄每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成情況，由同學(xué)簽字確認(rèn)，從而進(jìn)行量化，納入年度綜合測(cè)評(píng)的范疇，以此督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供高尚文雅的環(huán)境氛圍。
建立一支高素質(zhì)的大學(xué)生寢室管理隊(duì)伍，將入黨積極分子全部納入學(xué)生公寓自律委員會(huì)，包干到戶。入黨積極分子、助理班主任全部一對(duì)一接洽相關(guān)寢室；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，提升他們的文化水平和素質(zhì)涵養(yǎng)，以寢室為基地，以自身先鋒模范作用為標(biāo)榜，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院學(xué)生。
轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)輕育人的教學(xué)理念，制定統(tǒng)一的建設(shè)計(jì)劃、方案。古人云"親其師則信其道"，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，共同探討學(xué)生寢室文化建設(shè)中的問(wèn)題，尋求最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，互相理解，形成合力，寓思想教育于傳授知識(shí)中、于師生的交往中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意地接受教師的培養(yǎng)塑造，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
大學(xué)生寢室文化建設(shè)的最終目標(biāo)是讓寢室成為學(xué)生的精神家園，讓優(yōu)雅清新的環(huán)境，寬嚴(yán)相濟(jì)的制度，健康向上的情趣，豐富多彩的生活，高尚文雅的情操，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，求知探索的氛圍，拼搏進(jìn)取的精神成為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的成長(zhǎng)點(diǎn)?？傊?，大學(xué)生寢室建設(shè)要通過(guò)生態(tài)理論教育，引導(dǎo)建設(shè)者和管理者樹立全新的價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感、生態(tài)義務(wù)感，為美麗溫馨的寢室及校園建設(shè)，為創(chuàng)造人類更加美好的生存空間和精神空間而奮斗。
注釋：
①文平.試論大學(xué)生寢室文化建設(shè)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，7（2）
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一、秦、趙文化的主要特征
從秦趙文化的特質(zhì)來(lái)看，兩國(guó)都有務(wù)實(shí)和功利主義的特點(diǎn)。所謂“務(wù)實(shí)”和“功利主義”，就是指“主張以實(shí)際功效或利益為行為準(zhǔn)則的倫理觀點(diǎn)”[1]。趙的實(shí)用功利表現(xiàn)在處于“四戰(zhàn)之國(guó)”的地理位置，才能形成合縱的大本營(yíng)，一切講實(shí)用的法家、兵家、縱橫家多生發(fā)于此。在趙國(guó)“四戰(zhàn)之國(guó)”的地理?xiàng)l件下，主張“行仁政”、“只有仁義而已矣”的孟子的儒家在趙地沒(méi)能扎根。什么樣的思想學(xué)說(shuō)適合趙國(guó)的需要呢？那就是，“舉事實(shí)，去無(wú)用，不道仁義”的法家理論。在戰(zhàn)國(guó)社會(huì)變動(dòng)中，法家對(duì)社會(huì)變動(dòng)反映最為敏感，觀察也最細(xì)致。當(dāng)時(shí)人們對(duì)征戰(zhàn)兼并的看法極不相同，在種種不同見(jiàn)解中，法家最為實(shí)際。注重對(duì)物利的追求，趙地商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，“邯鄲亦漳河之間的一都會(huì)也?！壁w人不事農(nóng)桑，農(nóng)業(yè)發(fā)展不足，就是其注重實(shí)用的民風(fēng)使然。
秦自建國(guó)到統(tǒng)一全國(guó)，一貫堅(jiān)持的是攻伐、農(nóng)戰(zhàn)、墾荒、重本抑末這些關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，對(duì)其有利害關(guān)系的大事，沒(méi)有什么仁義禮樂(lè)、人倫道德關(guān)系的訴求，他們?nèi)狈R魯那樣依本周禮，溫柔敦厚的儒家道德傳統(tǒng)。睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)的日書中反映了秦國(guó)社會(huì)生活的畫面：“從中可以看出，秦國(guó)所關(guān)心的問(wèn)題，不是仁義的施廢，禮樂(lè)的興衰，而是攻城奪地、為官為吏、婚喪嫁娶、生老病死、飲食娛樂(lè)、牛羊馬犬、耕耘稼穡、屋室倉(cāng)廩等與人們切身利益直接相關(guān)的日常生活的社會(huì)生產(chǎn)之事?！北憩F(xiàn)了秦人重實(shí)惠的功利主義價(jià)值觀念[2]。由于秦沒(méi)有什么嚴(yán)格的宗法制度，做事情沒(méi)有條條框框，就講求實(shí)用。在戰(zhàn)爭(zhēng)中因?yàn)橛欣嫠?，軍功賞爵，促使其戰(zhàn)斗力最強(qiáng)。其功利主義的表現(xiàn)就在于對(duì)外作戰(zhàn)時(shí)的勇戰(zhàn)、好戰(zhàn)?！败姽糁剖乔赝醭膭?lì)士氣、提高戰(zhàn)斗力的一項(xiàng)重要措施。對(duì)秦人來(lái)說(shuō)，則是爭(zhēng)取更高的社會(huì)地位的主要途徑”，“秦軍功爵規(guī)定以殺死敵人的多少，作為賞賜爵祿的標(biāo)準(zhǔn)”[3]。在與趙等山東六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，這種功利主義發(fā)揮到了極致。
二、秦、趙文化的一致性
1.族源的一致性
秦、趙兩國(guó)均含有東夷文化、殷商文化及周文化三種因素。秦趙的祖先都出自東夷民族的少昊氏部族，其先祖均以玄鳥為圖騰。秦趙先祖伯益被稱為玄鳥的化身，其子為大廉，稱“鳥俗氏”，仲衍之后是“善飛”的蜚蠊（飛廉），秦趙的族源都可以追溯到東夷民族的少昊時(shí)期。另外，商文化也是東夷文化，趙地為商朝的核心地區(qū)，趙都邯鄲曾為商紂的“離宮別館”，不可避免地保留商的文化遺風(fēng)，例如，趙人觀念中保留有鬼神占卜的商文化因子。殷商文化的向西發(fā)展即表現(xiàn)為秦族的西遷。據(jù)學(xué)者研究，秦趙祖先的伯益部落是東夷族中最早西遷的一支。秦趙先祖都曾輔佐過(guò)商王和周王，有過(guò)很重要的活動(dòng)。秦的區(qū)域也處于周的居住地。秦文化的形成也是由于秦襄公因護(hù)平王東遷有功而被周天子任命為諸侯，然后在西部發(fā)展的。
2.多元性、開(kāi)放性方面的表現(xiàn)
從發(fā)展過(guò)程我們看到兩國(guó)疆界都與羌、戎等少數(shù)民族區(qū)域接界這就為民族融合創(chuàng)造了客觀條件。趙占有中原、北方兩個(gè)文化圈，具有中原農(nóng)耕文化和北方草原文化的雙重特色；與戎狄雜處過(guò)程中通過(guò)通婚、戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)與之融合，所以趙地有胡族文化與華夏文化的特點(diǎn)；其實(shí)，多元、開(kāi)放就表現(xiàn)為民族融合和變革性。秦也不例外，秦文化在形成早期處于落后地位，所以被山東列國(guó)視為夷狄。前770年，秦孝公建立國(guó)家時(shí)候，秦才跨入文明的門檻。到商鞅變法前，秦已經(jīng)到關(guān)東地區(qū)，與戎狄雜處，“始戎狄之教”，其生活習(xí)俗表現(xiàn)為戎狄文化性質(zhì)。以后秦人與戎狄長(zhǎng)期相處與交戰(zhàn)，逐漸吞并一些弱小的戎狄部落?！扒厝吮Ａ粼S多戎俗”，“秦國(guó)社會(huì)雖有‘周余民’，但新加入的戎狄人口恐怕不少，故不曾稍減其‘戎狄性’”[4]。這樣秦一方面實(shí)現(xiàn)了民族融合，另一方面也吸收了周族和其他周邊的文化，具有多元化的特點(diǎn)。
開(kāi)放性表現(xiàn)在秦善于吸收法家文化，在商鞅變法中，含有革除戎狄舊俗，擺脫秦的落后狀態(tài)的開(kāi)放性措施。趙武靈王“胡服騎射”這一開(kāi)放性改革，開(kāi)了向胡族學(xué)習(xí)的先河，促進(jìn)了趙地多元文化的交匯。
3. 功利主義價(jià)值觀方面的一致性
秦、趙兩國(guó)的文化中都有功利、務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。兩國(guó)都處在“法家文化圈”，表現(xiàn)出與齊魯文化儒家價(jià)值觀不同的“外傾”特征。這就是說(shuō)，如果齊魯文化秉承周文化，表現(xiàn)出重倫理、輕功利的“內(nèi)傾”特質(zhì)，那么秦趙文化含有輕倫理、重功利的“外傾”特點(diǎn)。秦趙文化到是有點(diǎn)像西方文化的價(jià)值特征。在人性論方面，秦趙文化的思想基礎(chǔ)就是性惡論的價(jià)值取向，法家理論都是以性惡為基礎(chǔ)的，所謂的“刻薄寡恩”就是商鞅和荀子學(xué)生韓非、李斯這樣的法家。這種學(xué)說(shuō)是功利主義的。荀子作為“名儒實(shí)法”的趙國(guó)思想家也主張性惡，不過(guò)強(qiáng)調(diào)后天的改造，所謂的“化性起偽”。他們和齊魯?shù)娜寮铱酌蠈W(xué)說(shuō)主張“性善說(shuō)”是根本不同的價(jià)值觀。趙秦兩國(guó)，一個(gè)是產(chǎn)生法家的國(guó)家，一個(gè)是接受法家地區(qū)。從功利方面談，趙地作為法家的發(fā)源地，法家文化以耕戰(zhàn)為本的思想主張無(wú)疑是最務(wù)實(shí)的。趙地還有從其他思想家如虞卿等縱橫家，廉頗、趙奢、李牧等兵家，公孫龍、毛公等名家等事跡來(lái)看，適應(yīng)“戰(zhàn)”字當(dāng)頭的戰(zhàn)國(guó)實(shí)際的他們也都是務(wù)實(shí)的。從價(jià)值層面看秦文化的各個(gè)層次可以看出其“外傾”的特點(diǎn)特別明顯，傳統(tǒng)上沒(méi)有嚴(yán)格的宗法制；在價(jià)值評(píng)價(jià)上，沒(méi)有道德倫理的痕跡。秦人以世俗功利作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，完全沒(méi)有“自省”、“責(zé)己”的道德修養(yǎng)。他們所關(guān)心的是日常的攻戰(zhàn)、墾荒、生產(chǎn)等實(shí)實(shí)在在的事情。趙地出現(xiàn)的這些務(wù)實(shí)的思想正適應(yīng)了秦國(guó)的功利主義之需?！皯?zhàn)國(guó)時(shí)代法家的學(xué)說(shuō)實(shí)行于秦就能成功，在秦國(guó)以外就效果不佳，也可以說(shuō)明這一原理。正因?yàn)榍厝斯髁x的價(jià)值觀，所以鼓勵(lì)耕戰(zhàn)的政策在這里很容易見(jiàn)效，因?yàn)樗c秦人的文化傳統(tǒng)相適應(yīng)[5]?！?/p>
三、結(jié)論
秦、趙文化的區(qū)別雖不像秦與齊魯那樣界限分明，但也表現(xiàn)有不同的特點(diǎn)。秦趙文化基本上屬于同一類型，只是存在程度上的差異。在重法、尚法上，趙是法律的最早誕生地之一，但沒(méi)有秦法律嚴(yán)密。秦國(guó)在變法方面表現(xiàn)得更為全面徹底。趙國(guó)保留宗法制度，腐朽貴族政治的勢(shì)力影響了對(duì)人才的重用。秦的功利主義表現(xiàn)強(qiáng)烈，宗法制薄弱，幾乎沒(méi)有重用同姓貴族。秦國(guó)之所以能完成統(tǒng)一六國(guó)大業(yè)就是“客卿對(duì)于秦國(guó)的最大貢獻(xiàn)”[6]。秦國(guó)在思想文化方面缺乏建樹，卻是接受趙法家理論的國(guó)家，但在器物、建筑制度方面秦卻并不遜色。趙地出現(xiàn)許多著名思想家，但他們的思想?yún)s很少為本國(guó)所應(yīng)用，卻在秦開(kāi)花結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)方面，趙國(guó)沒(méi)有重農(nóng)抑商，這與趙的經(jīng)濟(jì)多元有關(guān)，商業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)發(fā)展不足。而秦重本抑末，是為了耕戰(zhàn)的需要，為了補(bǔ)充勞動(dòng)人口卻招徠趙人到秦墾荒。秦的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適應(yīng)了后期對(duì)山東列國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。
綜上所述，對(duì)比兩國(guó)的文化，給我們以許多方面的啟示，對(duì)整個(gè)中國(guó)文化的研究具有重要意義。
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