時間：2023-03-17 18:10:31
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在教學(xué)內(nèi)容上，我們遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，并充分考慮到工程測量課學(xué)時比較少這一實際情況。重視概念、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、側(cè)重內(nèi)業(yè)計算。
（1）重視基本概念。工程測量內(nèi)容雖然抽象，但每一個基本概念都有其幾百年發(fā)展下來的實際背景，力求從身邊的實際問題出發(fā)，自然地引出基本概念，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在弄清基本概念的基礎(chǔ)上，理順基本概念和各個概念之間的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。在教學(xué)理念上不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密論證、研究過程，而更多的是讓學(xué)生體會測繪的本質(zhì)以及價值。
（2）強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用。本著學(xué)習(xí)測繪是為了使用測繪這一宗旨，并考慮到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，我們在講授上較多選擇了工程上常見的實際問題，并將其應(yīng)用到實踐課，以提高學(xué)生應(yīng)用測繪知識解決實際問題的意識和能力。
（3）側(cè)重內(nèi)業(yè)運(yùn)算能力。根據(jù)學(xué)生的特點，力求內(nèi)容深入淺出、論證簡明易懂，側(cè)重于測繪的內(nèi)業(yè)運(yùn)算、解題能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在弄清基本概念的基礎(chǔ)上熟悉運(yùn)算過程、掌握解題方法，最后達(dá)到提高解決實際測繪問題的目的。
實踐教學(xué)建設(shè)
完善了《工程測量》相關(guān)課程課間實習(xí)、綜合實習(xí)，并充分利用與施工單位多年協(xié)作的關(guān)系，擴(kuò)大深入實習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生實踐認(rèn)識。
（1）課間實習(xí)
課間實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是《工程測量》教學(xué)不可或缺的部分。理論學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生通過課間實踐環(huán)節(jié)，可以使理論知識得到鞏固，達(dá)到舉一反三的效果；對理論知識掌握稍有欠缺的學(xué)生，可以通過課間實踐環(huán)節(jié)加深對理論知識的理解，達(dá)到融會貫通。可以說課間實踐教學(xué)是《工程測量》教學(xué)的一個特色，每進(jìn)行完新的知識點的理論教學(xué)都安排有相應(yīng)的實踐教學(xué)。在教學(xué)計劃安排時，課間實踐教學(xué)課時安排占總課時的1/3，從時間上保證了課間實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
課間實踐教學(xué)內(nèi)容主要有：①水準(zhǔn)測量部分：水準(zhǔn)儀的認(rèn)識、支線水準(zhǔn)實習(xí)、閉合水準(zhǔn)路線實習(xí)、水準(zhǔn)儀的檢校實習(xí)；②角度測量部分：經(jīng)緯儀的認(rèn)識實習(xí)、測回法觀測水平角實習(xí)、方向觀測法觀測水平角、豎直角觀測實習(xí)、經(jīng)緯儀的檢驗與校正；③距離測量部分：鋼尺測距與視距測距，全站儀測高差、測角度、測距離的綜合應(yīng)用；④控制測量部分：三、四等水準(zhǔn)測量，三邊或四邊閉合導(dǎo)線控制測量。
（2）綜合實習(xí)
根據(jù)教學(xué)計劃，測量綜合實習(xí)安排在《工程測量》課程結(jié)束后。這也是《工程測量》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。在這一環(huán)中，主要安排了兩方面的內(nèi)容：①進(jìn)行大比例尺平面圖的測繪；②進(jìn)行圓曲線的測設(shè)以及曲線平縱橫斷面的測量。在進(jìn)行大比例尺平面圖測繪的各個步驟中，要求學(xué)生各小組自行組織對測區(qū)進(jìn)行踏勘、確定控制點。以學(xué)生為主，教師為輔，指導(dǎo)教師提出合理化的建議，讓學(xué)生自行思考、討論最終確定各小組的控制點，鍛煉學(xué)生獨立思考、相互溝通的能力。圓曲線測設(shè)主要是讓學(xué)生把獨立的角度、距離、高程放樣進(jìn)行綜合應(yīng)用，達(dá)到綜合鍛煉學(xué)生的作用。對于高職高專的學(xué)生，測設(shè)才更是他們需要掌握的，學(xué)生畢業(yè)后碰到的測量工作主要就是測設(shè)工作。測設(shè)實習(xí)中分為三個部分：
（3）現(xiàn)場實習(xí)
利用學(xué)院在工程設(shè)計、施工單位校友多協(xié)作項目多的便利條件，在學(xué)院第三學(xué)年下半學(xué)期安排頂崗實習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場，深入細(xì)致了解設(shè)計與施工各主要環(huán)節(jié)，和工程技術(shù)人員和工人充分接觸、交談、討論，增加學(xué)生感性認(rèn)識，拓寬工程測量、測設(shè)的知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法
測量工作是任何工程建設(shè)都離不開的工作，貫穿于工程建設(shè)的各個階段，包括勘察、設(shè)計、施工、竣工、運(yùn)營、管理等；而且測量工作的精度和進(jìn)度直接影響到整個工程建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度。針對目前測量工作在工程建設(shè)中的重要地位，僅僅靠課堂理論教學(xué)與一般性實習(xí)還不能滿足實際測量工作的需要。為此，本課程充分利用教研組教師參與的工程建設(shè)，以及校友廣泛分布于各建設(shè)領(lǐng)域與項目的便利條件，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生能真正做到理論與實踐相結(jié)合。例如我院從2010年11月～2011年2月，在南昌與中鐵十六局合作的軌板廠建設(shè)的測量工作。由教師輪流帶領(lǐng)學(xué)生白天在施工現(xiàn)場進(jìn)行相關(guān)測量工作，晚上由企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生進(jìn)行實際工程的相關(guān)輔導(dǎo)。通過一段時間的實踐鍛煉，學(xué)生實際動手能力大大提高，并能夠運(yùn)用自己所學(xué)知識解決實際工程的有關(guān)問題，學(xué)生們一致認(rèn)為自己水平有了很大提高，企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員對此次合作也非常滿意，達(dá)到了很好的現(xiàn)場教學(xué)效果。
教學(xué)效果評價
通過實施“以能力為本”的教學(xué)模式以后，我院《工程測量》教學(xué)效果得到了明顯的提高。教學(xué)效果的評價機(jī)制分為三個層面：一是學(xué)院教務(wù)處組織的學(xué)生網(wǎng)上評教；二是院級教學(xué)督導(dǎo)員評教；三是企業(yè)單位評價。
（1）學(xué)生評價
校內(nèi)學(xué)生評價指標(biāo)主要從以下個方面進(jìn)行：①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)態(tài)度；③教學(xué)效果；④教學(xué)方法；⑤教書育人。通過近三年調(diào)查，校內(nèi)學(xué)生對《工程測量》課程評價均為優(yōu)秀，并一致認(rèn)為采用“以能力為本”教學(xué)模式非常適用于高職工科院校學(xué)生。
（2）教學(xué)督導(dǎo)組評價
教學(xué)督導(dǎo)組對《工程測量》課程教學(xué)給予了高度的評價，認(rèn)為：“《工程測量》課程理論與實踐相結(jié)合，課程組能結(jié)合本課程實踐性強(qiáng)，而學(xué)生的工程實踐知識薄的特點，研制開發(fā)《工程測量》多媒體課件，采用動靜相結(jié)合的方式，形成聲、像、文并茂的教學(xué)信息，使授課內(nèi)容生動、形象。獲得學(xué)生很高的認(rèn)可度，取得了良好教學(xué)效果”。
（3）企業(yè)單位評價
(1)GPS技術(shù)在測量方面提供了較高的精確率，使效率以及質(zhì)量得到很大的提高。GPS在測量方面的技術(shù)不僅僅能夠給工程建設(shè)帶來更方便快捷的操作，而且在時間上也能大量節(jié)省時間，在三維坐標(biāo)以及速度上，也得到了很大的幫助，不僅對于導(dǎo)航時候能夠起到作用，而且在測試時間以及速度測試之間也得到了很方便的操作。目前隨著社會的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，GPS的技術(shù)已經(jīng)越來越發(fā)展完善，對于各方面行業(yè)，特別是在測量行業(yè)上，更是顯示出GPS的優(yōu)勢，技術(shù)上的優(yōu)勢已經(jīng)不僅僅只限制于建設(shè)工程，而且還能廣泛運(yùn)用到海洋上、航空攝影上、以及地面測量上等各行業(yè)的測量上。(2)GPS測量技術(shù)的定位精準(zhǔn)。GPS在測量方面的技術(shù)不僅僅能夠給建設(shè)工程施工過程帶來更方便快捷的操作，而且還能在測量過程中運(yùn)用定位技術(shù)，在50千米下的基線當(dāng)中，就能到1×10–6到2×10–6的準(zhǔn)確定位，當(dāng)基線在100千米到500千米之間，定位依然能夠準(zhǔn)確的達(dá)到10－6到10－7，由于社會不斷發(fā)展帶動著科學(xué)發(fā)展，即使在1000千米以上的基線，GPS的定位技術(shù)依然能夠維持在10－8左右，GPS在測量方面的技術(shù)所表現(xiàn)出來的精準(zhǔn)度能夠達(dá)到幾乎完美，沒有出現(xiàn)錯誤，對于建設(shè)工程所需要的要求更是很好的達(dá)到。(3)GPS在自動化以及智能化方面的操作性能特點。GPS測量方面操作在建設(shè)工程實際運(yùn)用當(dāng)中，不僅僅能夠帶來高精準(zhǔn)度的測量，而且還能實現(xiàn)一定程度的自動化操作，給建設(shè)工程帶來更便利的操作，使用人員根據(jù)氣象采集數(shù)據(jù)，并且安裝好開關(guān)的儀器，以及進(jìn)行監(jiān)測工作就可以做到一定程度的自動化操作，運(yùn)用起來也是非常簡單便利。例如在建設(shè)工程當(dāng)中采用觀測以及衛(wèi)星捕捉系統(tǒng)等工作實現(xiàn)自動化，觀測結(jié)束之后使用人員只需要把電源關(guān)閉，就很完好無損的把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行接受并且保存。不僅僅能夠給操作員帶來非常便利的操作，而且在操作上GPS能夠給建設(shè)工程的施工帶來更高的工作效率，精準(zhǔn)度也隨著提高，對于建設(shè)工程中GPS的自動化操作是有著一個舉足輕重的作用的。
2在實際操作過程中，工程測繪對于GPS測量技術(shù)的需求
在碼頭以及海港的建設(shè)工程施工過程當(dāng)中，缺少不了水下地形圖。并且在進(jìn)行建設(shè)工程測繪當(dāng)中，不僅要給測量的位置進(jìn)行一個三維定位，而且還需要進(jìn)行一個水深的測試。水深測試的主要使用的儀器是采用測深儀，并且在測量的過程當(dāng)中要根據(jù)超聲波的工作原理來進(jìn)行測量具體水深。在水深測量的過程當(dāng)中，不僅要同步進(jìn)行著使用潮位儀進(jìn)行測量，這樣才能得到更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行測量，最后得出較為精準(zhǔn)的水下地形深度的數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)手段是根據(jù)位置所需的要求進(jìn)行采樣測量，經(jīng)過經(jīng)緯儀以及應(yīng)答器等設(shè)備進(jìn)行測量，這些設(shè)備操作要求不僅高，而且極其復(fù)雜，在使用過程中會出現(xiàn)很多沒必要的錯誤。但是隨著GPS的出現(xiàn)，其實時的三維定位技術(shù)解決了位置測量方面的大量問題，能夠更大比例的進(jìn)行水下測量，而且效率以及質(zhì)量方面也得到了很大的提高，并且通過測深儀以及一系列測量設(shè)備的共同測量之下，建立起了一個相對更為精準(zhǔn)的一個測量系統(tǒng)。
3GPS操作上所需注意并且了解的問題
對于GPS的實際使用過程中，或多或少在操作上會存在一些問題需要我們?nèi)チ私庾⒁?，所以在操作過程當(dāng)中需要使用員工仔細(xì)的檢查一下作業(yè)，確確實實的了解好每一道工序，并且將失誤的可能性降到最低。并且在建設(shè)工程施工當(dāng)中也會對員工有一定的要求，要求的員工也是必須要有責(zé)任心以及上進(jìn)心，不僅僅要對公司負(fù)責(zé)，更重要的是對自己工作負(fù)責(zé)。所以在新員工上崗之前必須要進(jìn)行一系列的培訓(xùn)教育，讓整個建設(shè)工程盡量的按照預(yù)期的發(fā)展而進(jìn)行下去。因為GPS所測量出來的數(shù)據(jù)以及測繪技術(shù)準(zhǔn)確率要求是非常高的，如果當(dāng)中有一絲絲的差錯可能會導(dǎo)致整個建設(shè)工程會出現(xiàn)極大的麻煩。所以必須要讓員工了解每一個操作的步驟，而且經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，在每一個工序中都要經(jīng)過細(xì)心的檢查，做到盡量減少差錯的出現(xiàn)。并且公司也應(yīng)該為員工的安全負(fù)責(zé)任，必須為員工買一份安全保險，并且進(jìn)行科學(xué)性的管理，進(jìn)行科學(xué)性的工作以及休息，讓建設(shè)工程施工的員工得到一定的調(diào)節(jié)，發(fā)揮出更好的工作效率以及更大的質(zhì)量，讓建設(shè)工程跟預(yù)期一樣完美的完成。
CDIO是構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)）及運(yùn)作的英文縮寫，CDIO的基本教育理念以產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的完整生命周期為載體，促使學(xué)生積極主動的參與工程學(xué)習(xí)中的各類實踐環(huán)節(jié)。將CDIO教育理念引入實踐教學(xué)是國內(nèi)外工程科技人才培養(yǎng)模式的一次重大探索。測繪工程作為一門實踐性極強(qiáng)的工科專業(yè)，不僅注重測繪理論的學(xué)習(xí)，同樣強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。在高素質(zhì)的測繪工程科技人才培養(yǎng)過程中，相關(guān)專業(yè)課程的課程實驗和工程實踐環(huán)節(jié)和體系起著舉足輕重的作用。在測繪工程專業(yè)實踐體系的建設(shè)過程中，引入CDIO先進(jìn)的工程教育理念，可從如下幾個方面需重點考慮：（1）加強(qiáng)校企合作，挖掘校企合作平臺的深度融合機(jī)制。目前，已有較多的煤礦企業(yè)、測繪企業(yè)及知名測繪廠商等與我院建立了形式多樣的友好合作關(guān)系，下一步需根據(jù)測繪行業(yè)的特點來夯實雙方的合作基礎(chǔ)，其根本途徑是，尋找校企合作的利益鏈、建立雙方靈活多樣和深度融合的長效機(jī)制，提高教師和學(xué)生參與工程實訓(xùn)的深度、廣度和作為企業(yè)“準(zhǔn)員工”的角色度。校企合作平臺長效機(jī)制的建立不僅可以緩解學(xué)校教學(xué)實習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的問題，還可以為學(xué)生提供更多走進(jìn)企業(yè)，深入直觀地了解所學(xué)理論知識行業(yè)中具體應(yīng)用的機(jī)會；（2）搭建校內(nèi)多層次的綜合型一體化實踐教學(xué)平臺。以工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對現(xiàn)有實驗示范中心、重點實驗室等實訓(xùn)平臺進(jìn)行整合、優(yōu)化，對實驗教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)整合和統(tǒng)一規(guī)劃并進(jìn)行功能劃分，為學(xué)生提供從低到高、從專業(yè)、創(chuàng)新到綜合能力訓(xùn)練的適應(yīng)項目化教學(xué)需要的多層次的完整平臺。優(yōu)化后的教學(xué)平臺既保持原來優(yōu)勢，也符合工程教育專業(yè)認(rèn)證及后續(xù)發(fā)展需要；（3）設(shè)立特色實驗室。根據(jù)專業(yè)需求，結(jié)合專業(yè)特色，增加綜合型、設(shè)計型及創(chuàng)新型實驗的比例和深度，并進(jìn)行全校范圍內(nèi)的實驗資源共享。
（二）在課堂教學(xué)中引入職業(yè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)技能
不同于學(xué)歷文憑證書，職業(yè)資格證書密切關(guān)聯(lián)于某一職業(yè)能力的具體要求，全面反映了某一特定職業(yè)所必須遵循的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，以及特定行業(yè)勞動者從事這種行業(yè)所應(yīng)具備的實際職業(yè)能力和素養(yǎng)。雖然職業(yè)資格證書制度興起的較早，但是發(fā)展至今一直未能與高等教育培養(yǎng)人才掛鉤。高等國際工程教育專業(yè)認(rèn)證制度與國家職業(yè)資格證書制度的基本要求是一致的，是從業(yè)證書申請發(fā)放和登記注冊過程中一種不可缺少的前提條件。在國際上，專業(yè)認(rèn)證制度體系較為完備的國家基本上都將專業(yè)認(rèn)證制度與職業(yè)資格證書制度直接關(guān)聯(lián)。就測繪工程專業(yè)而言，盡管不同高校在基礎(chǔ)和專業(yè)課程設(shè)置的數(shù)量和名稱上略有不同，但基本上都采用的是“基礎(chǔ)課程—專業(yè)基礎(chǔ)課程—專業(yè)方向（模塊）課程”這一課程設(shè)置模式，課程體系在學(xué)分、學(xué)時、比例上也大同小異，區(qū)分度不大。參考國際發(fā)達(dá)國家專業(yè)認(rèn)證制度和體系的經(jīng)驗，我國在測繪工程專業(yè)人才上的培養(yǎng)體系方面，可以嘗試針對測繪行業(yè)的某一執(zhí)業(yè)資格（如“注冊測繪工程師”）和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”來組織安排測繪專業(yè)課程體系，即大學(xué)一年級安排數(shù)學(xué)、力學(xué)類及專業(yè)基礎(chǔ)課程來進(jìn)行綜合培養(yǎng)，大學(xué)二年級在專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上以專項課題形式（如地形圖測繪、數(shù)字?jǐn)z影測量等）參與實驗、實訓(xùn)，大學(xué)三、四年級進(jìn)入專業(yè)模塊課程培養(yǎng)。模塊課程的設(shè)置要與職業(yè)資格所遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有機(jī)結(jié)合，如此的模塊課程設(shè)置不僅可為工程教育專業(yè)認(rèn)證的后續(xù)持續(xù)發(fā)展提供驅(qū)動力，而且也為將來職業(yè)認(rèn)證與專業(yè)認(rèn)證掛鉤做好積極準(zhǔn)備。此外，此種課程設(shè)置思路也可保證測繪學(xué)科的相關(guān)知識以結(jié)構(gòu)層次化而不是零散化、雜亂無章的形式進(jìn)入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，從而促進(jìn)學(xué)生對測繪學(xué)科知識的整體認(rèn)知。綜上所述，根據(jù)測繪工程專業(yè)實踐性強(qiáng)的特點，可以設(shè)置科學(xué)合理的測繪專業(yè)方向模塊化課程替代原有的學(xué)科專業(yè)課程，并根據(jù)職業(yè)資格的能力要求有所側(cè)重，分布合理的課時，搭建新的測繪工程專業(yè)模塊化課程體系。
（三）將科研能力培養(yǎng)引入相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化及學(xué)科交叉融合的特征愈加明顯，社會對工程人才的知識、能力、素質(zhì)方面的要素、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量也提出了更高要求，從而也對高校培養(yǎng)人才的工程創(chuàng)新能力提出了更高要求。隨著空間信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的測繪行業(yè)在快速發(fā)展的進(jìn)程中也急需培養(yǎng)高水平的工程創(chuàng)新人才。但是，高等工程教育的重要任務(wù)之一就是學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而學(xué)生對不同工程專業(yè)的興趣選擇對其工程能力能否養(yǎng)成及持續(xù)增長有著決定性的影響。因此，在高等國際工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，學(xué)生的工程能力的培養(yǎng)更應(yīng)關(guān)注其對不同工程專業(yè)的個性化選擇，以確保學(xué)生能夠在結(jié)合自身特點和興趣愛好的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自身的合理知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的提高。為此：（1）可在本科生日常教育教學(xué)中建立“科研導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、特點和興趣選擇參與科研導(dǎo)師的相關(guān)科學(xué)研究課題。通過直接參與導(dǎo)師的科研課題或在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在第二課堂中通過各級各類大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、學(xué)科競賽、畢業(yè)論文（設(shè)計）、畢業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)及參與教師科研項目等各環(huán)節(jié)為載體來完成自選或感興趣的科研項目。學(xué)生通過直接參與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的科研項目的工作，盡早接觸測繪學(xué)科前沿，既增加了學(xué)生科研認(rèn)知的深度和廣度，又可在實戰(zhàn)中促進(jìn)學(xué)生科研實踐能力的提高；（2）美國工程與技術(shù)鑒定委員會研究制定的工程評估準(zhǔn)則對工程專業(yè)學(xué)生的能力共提出了11條標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)起來基本上是強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)的工程實踐能力、多學(xué)科交叉綜合的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)責(zé)任感。這些基本能力和素養(yǎng)的形成是基于系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案（包括整個教育教學(xué)計劃、專業(yè)培養(yǎng)方案，特別是科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系）。因此，在課程設(shè)置上應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息化及學(xué)科交叉融合的特征來更多地考慮多學(xué)科的交叉與融合（如GPS現(xiàn)代定位技術(shù)與信號處理領(lǐng)域的交叉融合，數(shù)字?jǐn)z影測量與數(shù)字圖像處理及計算機(jī)視覺學(xué)科的交叉融合，地理信息系統(tǒng)（GIS）與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及軟件工程領(lǐng)域知識的交叉融合等），通過上述不同領(lǐng)域知識的交叉融合，可為學(xué)生提供較為先進(jìn)的測繪學(xué)科發(fā)展前沿信息，提高學(xué)生對測繪專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專業(yè)方向?qū)W(xué)生的吸引力，同時，也為學(xué)生工程素養(yǎng)和實踐能力的提高提供多學(xué)科交叉綜合的較為寬泛知識背景，在此知識背景下，可使學(xué)生對測繪學(xué)科及其工程領(lǐng)域的現(xiàn)存問題有一個清醒全面的認(rèn)識和把握，繼而提出創(chuàng)新性的解決思路和方法，以促進(jìn)復(fù)雜測繪工程問題的有效解決和技術(shù)創(chuàng)新。
衛(wèi)星定位系統(tǒng)現(xiàn)在有美國的GPS和俄羅斯的GLONASS兩種,這兩種衛(wèi)星定位系統(tǒng)在世界上的相關(guān)的領(lǐng)域都得到了比較廣泛的應(yīng)用,它們的出現(xiàn)是空間技術(shù)的重大突破,所以目前它在市場的環(huán)境中占有很大的比重。差分GPS技術(shù)雖然它的技術(shù)還處于一種起步的階段,還不太成熟,但是它將GPS三維坐標(biāo)測定的技術(shù)與測繪定位技術(shù)進(jìn)行了有效的整合,這樣的方式可以有效地實現(xiàn)了測繪定位的動態(tài)擴(kuò)展,同時它以動態(tài)定位的方式有效地取代了傳統(tǒng)的那種事后處理的方式。
于此同時測繪技術(shù)所達(dá)到的精確度也有了很大程度的提高,它可以達(dá)到亞毫米級。目前這些技術(shù)在某些行業(yè)已經(jīng)得到了比較廣泛的應(yīng)用,相信在不久的未來,這些技術(shù)可以通過手表式GPS傳統(tǒng)得以廣泛使用。隨著衛(wèi)星定位技術(shù)的不斷進(jìn)步,GSP定位系統(tǒng)一定會有比較光明的前景,相關(guān)的應(yīng)用范圍也會不斷地擴(kuò)大,未來它一定會社會的發(fā)展和各個行業(yè)的進(jìn)步提供更具價值的服務(wù)。
信息技術(shù)
GIS作為一種比較新的學(xué)科領(lǐng)域,已經(jīng)成為了很多的學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科研究的重要的方向,同時也是建立基礎(chǔ)平臺和空間的信息分析與顯示的最重要的手段與方式,它以計算機(jī)科學(xué)、空間科學(xué)、測繪遙感科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等為基礎(chǔ)。它的技術(shù)有很大的優(yōu)勢,它不僅可以有效地對相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行收集,分析,管理與保存,同時可以顯示與信息輸出于一體的數(shù)據(jù)流程,除此之外,它還具備一種智能的提示功能,同時還具備信息的預(yù)測功能和進(jìn)行輔助決策功能的能力。現(xiàn)在,GIS已經(jīng)發(fā)展得越來越成熟,作為一種比較前沿的學(xué)科,它已經(jīng)在社會管理和發(fā)展的各個行業(yè)比如測繪行業(yè)、農(nóng)林業(yè)、氣象海洋、環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃土地管理等方面都有著越來越廣泛的應(yīng)用,它的作用已經(jīng)越來越顯現(xiàn)出來。
遙感技術(shù)
遙感(RS)技術(shù)由于大面積的、高效的同步觀測功能,以及較強(qiáng)的時效性特點,同時它的數(shù)據(jù)綜合性強(qiáng),同時考慮到花費(fèi)相對較少,所以現(xiàn)在它作為一種新的空間技術(shù)已經(jīng)在一些領(lǐng)域已經(jīng)得到了很廣泛的應(yīng)用,它一般是在多光譜航空攝影和高分辨率的遙感衛(wèi)星對地進(jìn)行觀測工作時得到應(yīng)用,于此同時可以有效地取得一些基礎(chǔ)的地理信息。
3S集成技術(shù)
3S(GPS、GIS、RS)技術(shù)的有效結(jié)合,可以進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ),它是未來發(fā)展的一個重要的方向,也是未來發(fā)展必然的趨勢,GPS與RS將為GIS提供一些定位的信息以及相關(guān)的一些區(qū)域信息,而GIS可以對相對應(yīng)的一些空間進(jìn)行有效的分析,這樣就可以有效地取得GPS和RS所提供的很多的數(shù)據(jù)中提取一些有用的信息,之后進(jìn)行綜合的集成,最后得到的信息就可以有效地為科學(xué)的決策提供重要的依據(jù)。比如在我國,三峽工程、南水北調(diào)工程等這些工程因為施工的時間周期比較長,同時比較復(fù)雜,這時3S技術(shù)將會為其提供更加有效的數(shù)據(jù)采集、分析與決策的工具。
在工程測量實際運(yùn)行的過程中，需要結(jié)合著建筑工程的各個環(huán)節(jié)，確保工程施工活動的順利進(jìn)行。換而言之，工程測量能夠為工程建設(shè)提供勘測、設(shè)計、施工以及管理等各個環(huán)節(jié)提供相應(yīng)的測量依據(jù)，在規(guī)范施工管理的同時，還能為工程的施工質(zhì)量提供有效的保障。在其實際實施中，受相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致工程測量中存在大量的誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，基于建筑工程規(guī)模大、施工環(huán)節(jié)多、施工周期長等特點，測量人員在對工程進(jìn)行測量時，受自身工作時間的限制，導(dǎo)致測量人員流動性大，且測量儀器得不到有效的管理與保修，直接影響工程測量的準(zhǔn)確度。其次，在整個測量活動中，受測量人員素質(zhì)的影響，無法對一些數(shù)據(jù)作出準(zhǔn)確的判斷。再次，在實施測量活動時，測量人員沒有與工程的設(shè)計人員、技術(shù)人員進(jìn)行充分的溝通，導(dǎo)致測量與工程設(shè)計及今后的施工安排照成矛盾沖突。最后，在整個工程測量中，需要專業(yè)人員對其測量質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管與控制。然而在實際管理中，監(jiān)管與控制工作得不到有效的認(rèn)可與重視，對測量結(jié)果有著極大的影響。
在當(dāng)前的工程建設(shè)中，基于測量自身的特殊性，需要工作人員嚴(yán)謹(jǐn)對待，同時還要結(jié)合著工程項目的整體建設(shè)，保證工程的施工質(zhì)量。在當(dāng)前工程測量中存在的問題，多數(shù)是由人為與技術(shù)原因引起的，針對這類問題，需要相關(guān)部門加強(qiáng)對測量人員的技能培訓(xùn)，使其在日常工作中，能夠端正自己的工作態(tài)度，同時養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的工作作風(fēng)，確保工程測量的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
工程測量的發(fā)展趨勢
作為我國社會主義建設(shè)中的核心組成部分，建筑工程的施工建設(shè)直接影響著社會的進(jìn)步及人民的日常生活。工程測量作為建筑工程施工建設(shè)的基本，也在原有的基礎(chǔ)上有了較大的發(fā)展進(jìn)步。在工程測量的發(fā)展趨勢中，主要包括以下幾個方面：
（一）優(yōu)先領(lǐng)域
在當(dāng)前工程測量開展實施的過程中，隨著建筑行業(yè)面向超高、超大的類型發(fā)展，測量技術(shù)也應(yīng)隨之完善。結(jié)合著當(dāng)前測量技術(shù)的發(fā)展，在其優(yōu)先領(lǐng)域中，主要包括以下兩個方面：首先，納米溯源技術(shù)和系統(tǒng)；其次，介入安裝和制造的坐標(biāo)跟蹤測量系統(tǒng)。與之前測量方案不同的是，這些內(nèi)容能使技術(shù)方案靈活的運(yùn)用，從中吸取各個技術(shù)方案的優(yōu)勢。
如采用無導(dǎo)軌干涉儀，對跟蹤系統(tǒng)的要求可以降低；采用二維精密跟蹤測角系統(tǒng)在1M3測量范圍內(nèi)可以得到高精度；在現(xiàn)場進(jìn)行介入制造和裝配不能等待很長時間，力和熱變形的補(bǔ)償是必須的而且需要足夠快，現(xiàn)在的技術(shù)還有相當(dāng)大的差距，所以這些進(jìn)展是關(guān)鍵性的。
（二）計算機(jī)輔助測量
網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)的投入使用，在推動社會進(jìn)步的同時，還在很大程度上改變了人們的日常生活。工程測量技術(shù)中，在計算機(jī)的輔助下，能夠憑借計算機(jī)的優(yōu)勢，進(jìn)一步精確工程測量結(jié)果。與此同時，計算機(jī)的使用，還能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對測量結(jié)果分析，同時結(jié)合著工程的實際施工狀況，對工程施工設(shè)計中存在的問題進(jìn)行及時的完善。由此可見，在整個工程測量中，計算機(jī)輔助測量已經(jīng)成為當(dāng)前測量的主要趨勢。
（三）智能化、自動化測量
在當(dāng)前的工程測量中，需要測量人員結(jié)合著工程的實際規(guī)模進(jìn)行測量。這種測量模式在浪費(fèi)大量人力、物力的同時，測量結(jié)果與實際狀況間存在著較大的差距。尤其在一些地形復(fù)雜的地區(qū)進(jìn)行工程建設(shè)，若沒有準(zhǔn)確的測量數(shù)據(jù)，則工程的穩(wěn)定性得不到保證，直接影響著工程的施工質(zhì)量及今后的投入使用。
智能化、自動化測量技術(shù)的應(yīng)用，即在投入使用的過程中，能夠按照操作人員之前的程序設(shè)置，自動實現(xiàn)工程測量，在得到相關(guān)測量數(shù)據(jù)后，測量人員能夠結(jié)合著電腦計算機(jī)中的相關(guān)測量軟件，對整個收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此來保證工程測量的準(zhǔn)確性與完整性。與此同時，工程測量技術(shù)面向智能化、自動化的發(fā)展，能夠在節(jié)省測量成本的前提下，科學(xué)的縮短測量時間，由此可見，在其發(fā)展的過程中，將成為工程測量的主要發(fā)展趨勢。
無人直升機(jī)，從外觀上我就不多作介紹了，重點介紹其性能。首先，無人直升機(jī)不需要發(fā)射系統(tǒng)，并具有垂直起降、自由懸停、靈活性高等特點，可以按照飛行剖面的航路飛行，給測繪工作帶來極大的便利。西方科技發(fā)達(dá)的國家研制無人直升機(jī)已有多年的歷史，早在50年代，美國卡曼公司就研制并推出了無人駕駛直升機(jī)，有些型號的無人直升機(jī)投入實際測繪工作運(yùn)用。無人飛艇，是利用輕于空氣的氣體來提供升力的航空器。飛艇是軍事利用價值最高的浮空器，但同時也是研制難度最大的軍事武器之一。值得注意的是，飛艇區(qū)別于系留氣球的最大性能是其自帶動力系統(tǒng)，可以自行控制飛行。傘翼無人機(jī)，是以傘翼為升力面的固定翼的航空器。其最大的特點即是其重于空氣的傘翼，傘翼是用纖維織物制成的傘狀的布而形成柔性翼面，位于機(jī)身的上方。傘翼無人機(jī)屬于超輕小型的飛機(jī)類型，其具有體積小、速度慢、飛行高度低的特點，因而其適飛范圍為低空，具有一定的局限性。
2）選擇性分析。
無人機(jī)在測繪工程中主要是提供正射影像圖，也就是用正射像片編制的帶有公里格網(wǎng)、圖廓內(nèi)外整飾和注記的平面圖。那么什么叫正射像片呢？我們用飛機(jī)上拍攝像片來舉例說明下，在飛機(jī)上任意一點往地面上拍出的一張圖片，這就只能叫照片，是不能用于測繪的，不是絕對正射的地方其形狀是有扭曲的，整張圖是不成比例尺的，相反整張圖能成比例尺，且整張圖沒有任何地方是扭曲的，才能稱之為正射影像。從上述的介紹中及例圖一、例圖二是正射像片的飛行及拍攝方法，而例圖一中，拍攝出來的只能是張照片。由此我們大致可以得出一個理論，拍攝出正射像片，是需要很多張照片疊加而生成出來的，所以在飛行過程中是有需要一個均衡的速度、事先設(shè)計好的飛行路線、固定離地面高度以及固定的拍攝重疊率。這么說來微型固定翼無人機(jī)應(yīng)該是比較好的一個選擇。
2無人機(jī)測繪的主要工作類型及技術(shù)分析
隨著測繪科技及測繪儀器設(shè)備的快速發(fā)展，一直以來，能快速且精確的提供出當(dāng)時的測繪成果圖已成為全國乃至全世界測繪技術(shù)研究的最終目標(biāo)。隨著各國對空間測繪數(shù)據(jù)需求的增長，許多國家都在研制無人飛行器，建設(shè)民用無人機(jī)產(chǎn)業(yè)基地，并將其廣泛的應(yīng)用起來。近年來，我國無人機(jī)產(chǎn)業(yè)得到了較快的發(fā)展，并取得了一定的成績，有些產(chǎn)品也已出口到國外市場。比較典型的是，適于在低空飛行的航測遙感技術(shù)，這一技術(shù)是我國在遙感技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型技術(shù)，其優(yōu)勢在于可以快速、精準(zhǔn)、高效地獲取地理信息數(shù)據(jù)。航測遙感技術(shù)利用無人機(jī)裝載航空數(shù)碼相機(jī)，并采用IMU（慣性測量）/GPS（全球定位系統(tǒng)）技術(shù)而進(jìn)行導(dǎo)航的航空攝影，這一技術(shù)主要適合于在1000米以下的低空作業(yè)。隨著航空遙感測量技術(shù)的廣泛運(yùn)用，航空遙感測量技術(shù)現(xiàn)已成為我國應(yīng)急救災(zāi)、數(shù)字城市建設(shè)、國土資源調(diào)查、礦山監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測等重大工程項目開展的重要技術(shù)手段與支持，為我國測繪事業(yè)積累了豐富的技術(shù)資源，更推動了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而在測繪工程方面，我國當(dāng)然也早已開始采用了航測技術(shù)，主要在數(shù)字城市建設(shè)、國土資源調(diào)查方面，個人分析可利用的項目很多，下面舉例分析幾項。
1）地形圖測繪。
地形圖的作用在這我就不加以說明了，根據(jù)地形圖精度的要求，調(diào)整好無人機(jī)拍攝的比例尺、分辯率及重疊率等。在出正射影像圖后，可利用成圖軟件先在內(nèi)業(yè)進(jìn)行判圖（也就是矢量化），再到實地檢查正確性，再進(jìn)行整個圖紙的控制測繪以確定整個地形圖的坐標(biāo)系統(tǒng)。主要的矢量化成圖軟件有很多，如Arcmap、Mapgis、南方cass等。
2）新農(nóng)村建設(shè)測繪。
主要測繪是以房屋、交通、電力、水系等為主要要素。為了房屋測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在調(diào)查時需實地拉邊長，進(jìn)行糾正。主要成圖標(biāo)準(zhǔn)還需參照《新農(nóng)村建設(shè)測繪保障服務(wù)技術(shù)大綱》執(zhí)行。
3）征地測量。
征地測量是將集體所有的土地而轉(zhuǎn)為國有土地的必要環(huán)節(jié)，是為國家土地調(diào)整、經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持的保障。一般情況下，都存在村民與村民之間的糾紛，村民與集體的糾紛，特別是坡度大的土地的征地，村民的自己是以斜面丈量，這自然是不行，國家規(guī)定是平面面積為測量的準(zhǔn)確面積。所以說如果采用航測，利用正射影像圖勾繪，會大大減少村民間的糾紛及對面積上的認(rèn)可度所帶來的問題。
（2）在建筑工程施工階段，要需要將建筑物按照設(shè)計圖紙施工放樣于指定位置，便于施工；
（3）在工程建成后及施工過程中，為了確保建筑物的安全，需要及時變形觀測建筑物的變化情況和穩(wěn)定性。
2建筑工程測繪的重要性
2.1工程設(shè)計階段
在工程設(shè)計階段中，建筑工程測繪能夠給設(shè)計方提供較為詳細(xì)的圖紙資料，能夠明確建筑工程項目占地范圍內(nèi)有無地下管線，能夠較好的了解周邊環(huán)境。若沒有建筑工程測繪帶來的各種管線探測圖和比例尺地形圖，那么無從談得上工程設(shè)計。
2.2建筑施工階段
在建筑施工階段中，第一步就是要實地對構(gòu)筑物、建筑物進(jìn)行定位放樣，建筑物的擺放位置隨著建筑物的用途、特點、功能等的不同而不同。同時，還要合理確定建筑物定位的精度要求。定位精度過寬、過嚴(yán)都不好，定位精度過嚴(yán)，會延長放樣時間，增加放樣的工作量，施工速度會減緩；定位精度過寬，則有可能會出現(xiàn)質(zhì)量事故，而建筑物定位的精度主要是由建筑工程測繪來直接決定。建筑工程測繪在高程放樣方面，能夠確保模板施工平整度，也能夠為模板施工提供準(zhǔn)確的基準(zhǔn)點，還可以確保建筑工程項目施工后混凝土平整度。對于那些施工面積較大的建筑工程，測定一個詳細(xì)、準(zhǔn)確的標(biāo)高控制系統(tǒng)面是保證混凝土面平整度、模板施工總體平整度的必要保障。此外，建筑工程項目在竣工后也需要測繪工作人員提供詳細(xì)的測繪成果報告，這是有關(guān)部門及業(yè)主單位驗收審核的重要依據(jù)。
2.3建筑工程運(yùn)行管理階段
建筑工程竣工后，就會進(jìn)入運(yùn)行管理階段。通過測繪技術(shù)，能夠?qū)崟r觀測建筑物的狀態(tài)變化，有利于及時發(fā)現(xiàn)不正?，F(xiàn)象，確保建筑工程的安全運(yùn)行。
3降低建筑工程測繪誤差的有效途徑
（1）測繪準(zhǔn)備是整個建筑工程測繪工作中最為基礎(chǔ)，同時也是最為重要的環(huán)節(jié)，其中包括了數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、測量方案編制、圖紙審核、測量定位依據(jù)點校核、儀器校核與檢定等內(nèi)容。具體實施步驟如下：第一，仔細(xì)檢查各專業(yè)平面位置的標(biāo)高，重點檢查這些標(biāo)高是否存在矛盾和沖突，同時還應(yīng)該對預(yù)留洞口的位置進(jìn)行仔細(xì)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該如實地向管理人員反映，以便可以及時進(jìn)行解決處理；第二，要重新檢定全部的測繪儀器，合理調(diào)配施測人員和測繪儀器設(shè)備。
（2）務(wù)必要保證施測人員固定，每組人數(shù)以4人為宜。在施測前，要及時檢校測繪儀器設(shè)備；在實際測繪過程中，要合理、正確使用測繪儀器設(shè)備；在鋼尺丈量、對中、整平時，應(yīng)及時進(jìn)行高差修正、溫差修正、尺長修正，另外，要詳細(xì)做好外業(yè)觀測記錄，數(shù)字務(wù)必要做到準(zhǔn)確無誤，記錄內(nèi)容務(wù)必要完整詳細(xì)。值得注意的是，為了降低建筑工程測繪誤差，必須要至少兩人核算計算成果后方可實施，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)該及時進(jìn)行糾正，并且查找原因。
（3）做好復(fù)測工作。復(fù)測是降低建筑工程測繪誤差、確保測繪質(zhì)量的重要措施之一，其目的在于檢查建筑物高程數(shù)據(jù)、平面位置是否與設(shè)計要求相符。具體內(nèi)容如下：第一，復(fù)核設(shè)計圖，施測人員要對設(shè)計圖紙進(jìn)行認(rèn)真地校核，包括矩形建筑的對邊尺寸是否一致、隔斷長度與分段長度的總和是否相等、基礎(chǔ)圖與平面圖的符號、軸線位置、標(biāo)高尺寸等是否相符等；第二，復(fù)測定位，在完成建筑物定位后，要及時復(fù)測平面幾何尺寸、標(biāo)高、角點坐標(biāo)，看其是否滿足工程精度要求，是否與設(shè)計圖紙上的數(shù)據(jù)相吻合；第三，復(fù)測高程，在將水準(zhǔn)點引入到施工現(xiàn)場后，要及時進(jìn)行復(fù)測，仔細(xì)校核圖紙上每個數(shù)據(jù)，盡量防止出現(xiàn)用錯高程的現(xiàn)象，以便防止建筑物出現(xiàn)高程升高或高程降低的后果；第四，復(fù)核觀測記錄。對于外業(yè)所測的記錄，回到室內(nèi)后應(yīng)由同組的其他人員進(jìn)行全面復(fù)核，可以采用加減還原法進(jìn)行。
二、施工準(zhǔn)備階段對生產(chǎn)單位的監(jiān)理控制
（一）檢查測繪工程生產(chǎn)單位的組織結(jié)構(gòu)體系、作業(yè)人員及培訓(xùn)情況作業(yè)現(xiàn)場組織機(jī)構(gòu)是否齊全，是否成立了如生產(chǎn)管理部門、質(zhì)量檢查部門、后勤保障部門等有利于保障項目目標(biāo)得以更好地實現(xiàn)的各種組織，以及檢查這些組織是否與投標(biāo)方案中擬定的組織結(jié)構(gòu)相一致；作業(yè)現(xiàn)場的主要作業(yè)人員是否與投標(biāo)文件中擬定的參與項目生產(chǎn)的人員相一致，能否進(jìn)行正常生產(chǎn)；作業(yè)現(xiàn)場的人員數(shù)量、素質(zhì)能否滿足實際工作的需求；進(jìn)場的主要管理人員、技術(shù)人員是否進(jìn)場工作并能夠履行自己的職責(zé)；進(jìn)場的作業(yè)人員是否經(jīng)過崗前培訓(xùn)，只有通過培訓(xùn)，取得上崗資格才能上崗。
（二）檢查測繪工程生產(chǎn)單位質(zhì)量保證體系作業(yè)現(xiàn)場成立的質(zhì)量檢查部門是否滿足生產(chǎn)進(jìn)度的實際檢查工作，能否保證各工序的順利進(jìn)行；作業(yè)現(xiàn)場各級人員的職責(zé)是否得到落實，現(xiàn)場負(fù)責(zé)人的意圖和指令能否得到有效的貫徹；現(xiàn)場負(fù)責(zé)人的進(jìn)度和質(zhì)量意識如何，技術(shù)負(fù)責(zé)人的技術(shù)水平如何，質(zhì)量檢查人員的質(zhì)量檢查及問題處理是否受到行政干預(yù)；作業(yè)現(xiàn)場是否建立了獎懲制度，以質(zhì)量為中心的生產(chǎn)責(zé)任制是否真正建立。
（三）儀器設(shè)備檢查作業(yè)現(xiàn)場儀器設(shè)備總量是否滿足本項目工作的需要；生產(chǎn)作業(yè)所應(yīng)用的儀器設(shè)備是否經(jīng)過測繪儀器計量部門的檢定，檢定結(jié)果是否符合要求。監(jiān)理單位應(yīng)對檢定證書的原件進(jìn)行100％的檢查；生產(chǎn)作業(yè)所應(yīng)用的平差計算、數(shù)據(jù)處理和編圖軟件等能否符合業(yè)主的要求；如發(fā)現(xiàn)正在使用的設(shè)備未按規(guī)定要求進(jìn)行檢定或檢定結(jié)果為不合格時，監(jiān)理人員應(yīng)現(xiàn)場發(fā)出監(jiān)理指令予以糾正。
（四）作業(yè)環(huán)境的檢查生產(chǎn)單位的工作環(huán)境是否能夠滿足工作需要，環(huán)境衛(wèi)生狀況能否保證作業(yè)人員健康工作；儀器擺放是否安全；數(shù)據(jù)處理的保密工作是否到位。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經(jīng)濟(jì)、科技的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才，是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學(xué)改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對高等院校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并為應(yīng)用型測繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。
一、現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵
從現(xiàn)代信息論的觀點看，測繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運(yùn)行速度。測繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學(xué)的含義，已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀(jì)90年代開始，國際上將測繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準(zhǔn)確反映學(xué)科實質(zhì)，Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。，已基本得到認(rèn)同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國際測繪聯(lián)合會(IUSM)對。測繪學(xué)。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的地位和作用，適應(yīng)了現(xiàn)代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發(fā)展和提高了測繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測繪學(xué)發(fā)展的實際?，F(xiàn)代測繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個近地空間，加之通訊、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實施，測繪學(xué)面臨一個歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。
二、測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題
當(dāng)前測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現(xiàn)為：在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性，不重視研究社會的需求，因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、輕管理課程，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差，尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒有很好地緊貼市場，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對遲緩的矛盾仍然存在，適應(yīng)社會需求的大量面向市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測繪人才沒有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對單一的矛盾。在中國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下，測繪作為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)的一項先行性、基礎(chǔ)性工作，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì)，中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國成功加入WTO、注冊測量師制度的逐步建立和測繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對測繪市場及測繪教育帶來了空前發(fā)展的機(jī)遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。具體來說，現(xiàn)代社會對測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上，正從過去的技術(shù)型向市場技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為：三個高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS)，三大能力的提高(分析解決問題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識的形成(市場經(jīng)濟(jì)主體意識、工程質(zhì)量管理意識、國際競爭合作意識)。因此重視和加強(qiáng)對測繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究，提高測繪工程專業(yè)學(xué)生的社會競爭能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義。
三、測繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施在線
1.測繪學(xué)科研究的方向
測繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對象的定位、描述和表達(dá)，動態(tài)變化與監(jiān)測，并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲與處理，使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、科學(xué)研究、社會發(fā)展等各個領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支，又是一門工程應(yīng)用學(xué)科，她服務(wù)于各種工程建設(shè)，包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。
隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場深刻的革命，并將成為一個重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì)，測繪學(xué)科的發(fā)展趨勢和方向是：測量數(shù)據(jù)采集和處理自動化、實時化、數(shù)字化、智能化；測量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化；測量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域，也是未來數(shù)字地球的基礎(chǔ)。
2.注重課程設(shè)置
現(xiàn)代測繪科學(xué)研究的主要對象是空間信息，而以空間信息理論為核心的測繪學(xué)科，與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代測繪高新技術(shù)，往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng)，只有將各類知識融匯貫通，構(gòu)成有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點。而傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)的課程設(shè)置，專業(yè)性過強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域單一，知識結(jié)構(gòu)面太窄，特別缺乏相鄰的專業(yè)知識，這種知識結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測繪專業(yè)人才，我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國情、市場經(jīng)濟(jì)的要求，既要考慮測繪知識的系統(tǒng)性，又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語、大學(xué)語文、文獻(xiàn)檢索、計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)高級語言、計算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測繪專業(yè)課:包括測量學(xué)、數(shù)字測圖原理與方法、大地測量學(xué)基礎(chǔ)測量平差基礎(chǔ)、攝影測量與遙感、工程測量、測量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識別。
3.注重工程意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)
與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較，。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個主要的特點：應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實際需要加以設(shè)計的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實用的知識，而相對忽略對學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注；應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實際需要為核心目標(biāo)，以大工程為背景，在能力培養(yǎng)別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用，比較而言，對于科研開發(fā)能力就沒有更高的要求；應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更加強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實際的結(jié)合，更加重視生產(chǎn)實習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié)，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動，而對于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計與學(xué)位論文，則更重視與工程實踐地結(jié)合，或者用綜合實踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范拼搏進(jìn)取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng)，建立科學(xué)的發(fā)展觀，能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學(xué)活動是認(rèn)識世界地活動，工程活動是改造世界地活動，在工程活動中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力，以便他們更好地與各自的專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。
4.完善實踐教學(xué)體系
測繪工程專業(yè)同其它專業(yè)相比尤其注重學(xué)生的實踐能力和動手能力，大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因為實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案的一個重要任務(wù)是必須為學(xué)生構(gòu)筑一個合理的實踐能力體系，并從整體上策劃每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的?？茖W(xué)合理的實踐教學(xué)體系包含三個方面。第一，受實驗學(xué)時的限制，很多實驗不能保證每一位學(xué)生都能夠有充分的時間親自動手，因此，應(yīng)增加實驗室的開放時間，讓每個大學(xué)生都能經(jīng)過多個這種實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能與實踐能力，而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)很有好處。第二，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自我探究能力，這也是素質(zhì)教育的根本要求。第三，從長遠(yuǎn)的觀點來看，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)盡量與測繪單位的生產(chǎn)實際相接合。測繪教育的最終目的是為生產(chǎn)服務(wù)，因此，實踐環(huán)節(jié)必須要面向?qū)嶋H的生產(chǎn)應(yīng)用，當(dāng)然要做到這一點還需要教育部門與生產(chǎn)單位共同努力去創(chuàng)建一個良好的互動機(jī)制。
總之，探索對于測繪人才的一種合理的培養(yǎng)模式有著重大的現(xiàn)實意義，測繪專業(yè)教育者應(yīng)該從多個角度探索測繪人才的培養(yǎng)，為我國的測繪事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王新洲對21世紀(jì)測繪教育的初步思考[J]測繪通報,1999
2計算機(jī)制圖在測繪工程中的具體應(yīng)用
2．1計算機(jī)制圖在市政工程測繪中的應(yīng)用
從上文的論述中，我們可以看出，計算機(jī)制圖具有很多優(yōu)點，它在測繪工程中的應(yīng)用具有重要意義。下面，我們就以某市政工程為例，對計算機(jī)制圖的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。為了適應(yīng)城市的發(fā)展需要，某市的中心城市與東部衛(wèi)星城之間需要擬建一條高速公路，從而緩解該市的交通壓力，其中，高路公路長度為12Km，時速80Km/h。該市政工程具體的計算機(jī)制圖流程如下。第一，測繪單位展開各種測量工作的技術(shù)設(shè)計、組織測量人員以及測量儀器設(shè)備的準(zhǔn)備和檢驗工作。第二，組織測繪工作人員進(jìn)行現(xiàn)場勘察，對其進(jìn)行平面控制測量和高程控制測量。第三，依據(jù)相關(guān)測量數(shù)據(jù)信息和圖片，使用計算機(jī)制圖工具進(jìn)行圖形初步繪制和修改及最終定型。并且，為了方便對工程測繪數(shù)據(jù)的管理，我們還可以對相關(guān)的地籍圖以及地形圖等進(jìn)行數(shù)字化處理，把制圖成果保存為數(shù)據(jù)文件，以便今后的使用和管理。由此可見，利用計算機(jī)制圖過程不僅方便快捷，而且也有利于對制圖成果的利用和管理。
2．2計算機(jī)制圖應(yīng)用的要求及發(fā)展趨勢
2．2.1計算機(jī)制圖應(yīng)用的要求
計算機(jī)制圖在測繪工程中的應(yīng)用提高了工程測繪的水平，對工程建設(shè)具有更大的指導(dǎo)作用。但是，與此同時，它也對測繪工作人員提出了更高的要求。第一，測繪工作人員要具備基本的計算機(jī)操作能力。計算機(jī)制圖是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的，因此，在工程測繪中，工作人員運(yùn)用計算機(jī)制圖的前提就是他們要具備基本的計算機(jī)操作能力，從而為計算機(jī)制圖工作的開展提供條件。第二，測繪工作人員要具有基本的制圖能力?；局茍D能力是工程測繪中對工作人員的基本要求。因此，為了更好地運(yùn)用計算機(jī)制圖技術(shù)，測繪工作人員必須具備夯實的基本制圖能力，比如，幾何圖形的繪制、剖視圖的繪制、圖中尺度和精度的標(biāo)注以及實物的繪制等各種基本繪圖技能。第三，測繪工作人員要具有專業(yè)的制圖能力。在測繪工程中利用計算機(jī)制圖不僅要劇本基本的制圖能力，還要具有專業(yè)的制圖能力。比如，在上文的市政工程測繪中，測繪工作人員還要能夠了解地籍圖、交通圖、道路結(jié)構(gòu)圖等，從而為專業(yè)圖紙的繪制做好準(zhǔn)備。
2．2.2計算機(jī)制圖的發(fā)展趨勢
計算機(jī)制圖具有操作簡單、效率高、準(zhǔn)確度高以及視覺效果強(qiáng)大等特點，不僅提高了工程測繪的工作效率，減少了人力資源的投入，降低了工程測繪的成本，而且還在很大程度上提高了工程測繪的質(zhì)量，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各種工程測繪之中。在將來，它將會擁有更加廣闊的發(fā)展空間。在未來的計算機(jī)制圖系統(tǒng)中，窗口操作將占據(jù)主導(dǎo)地位，數(shù)據(jù)信息和圖片的管理向著整合性的方向發(fā)展，圖文數(shù)據(jù)庫的建立將為使信息共享提供條件。通過不斷的發(fā)展和完善，計算機(jī)制圖技術(shù)將會在更多領(lǐng)域中被推廣和應(yīng)用。
2空間信息可視化模塊課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探討
2．1測繪計算機(jī)輔助成圖1)教學(xué)目標(biāo)利用計算機(jī)繪制各種比例尺的地形圖、地籍圖、宗地圖已成為專業(yè)測繪技術(shù)人員必須掌握的技能。本課程作為測繪工程專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是掌握測繪計算機(jī)輔助成圖系統(tǒng)的基本操作，掌握地圖符號的定制、地形圖及地籍圖的繪制及測繪繪圖軟件開發(fā)的基本方法。同時本課程設(shè)置，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)字測圖原理》課程和進(jìn)行數(shù)字地形圖繪制奠定基礎(chǔ)。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括了軟件系統(tǒng)操作基礎(chǔ)、二維圖形的繪制和編輯、繪圖環(huán)境的設(shè)置、塊、屬性與外部參照的使用、測繪符號的制作和定制、地形圖和地籍圖的基本繪制方法以及系統(tǒng)二次開發(fā)。
2．2地圖學(xué)1)教學(xué)目標(biāo)地圖學(xué)為測繪工程專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界地理事象空間認(rèn)知、抽象、地圖表達(dá)的能力，掌握在數(shù)字環(huán)境下基于主流GIS或繪圖軟件的普通地圖、專題地圖的設(shè)計與制作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用地圖進(jìn)行分析應(yīng)用的專業(yè)能力，為專業(yè)后續(xù)課程(如GIS)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，也為將來從事地學(xué)專業(yè)工作，提供堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置本課程內(nèi)容安排包括地圖及地圖學(xué)的基本概念、地圖數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(地圖投影、坐標(biāo)系統(tǒng))、地圖數(shù)據(jù)源、地圖語言與符號設(shè)計、地圖的設(shè)計與編制、地圖綜合、普通地圖、專題地圖、數(shù)字地圖理論與制圖和地圖的分析與應(yīng)用。通過對《地圖學(xué)》上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握地圖的本質(zhì)、構(gòu)成和基本要素，地圖符號設(shè)計原則及方法，掌握數(shù)字化背景下普通地圖、專題地圖要素的表示，以及地圖分析、應(yīng)用、輸出等專業(yè)知識。
2．3計算機(jī)制圖學(xué)1)教學(xué)目標(biāo)計算機(jī)制圖學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)選修課，是應(yīng)用計算機(jī)處理圖形信息的一門學(xué)科。計算機(jī)制圖學(xué)是研究圖形生成，圖形在計算機(jī)中的表示，圖形信息的輸入、輸出和顯示，圖形的變換及人機(jī)交互式繪圖等問題，是計算機(jī)的一個應(yīng)用領(lǐng)域。該課程的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生掌握計算機(jī)制圖的基本知識，掌握利用計算機(jī)來繪制圖形圖像及圖形圖像處理的基本流程與方法，通過對相關(guān)制圖軟件的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、設(shè)計、繪制和專業(yè)相關(guān)的各種圖形圖像(如地圖、遙感影像圖等)。通過對《計算機(jī)制圖學(xué)》的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解計算機(jī)制圖學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握計算機(jī)制圖學(xué)的基本理論、基本方法以及根據(jù)具體的數(shù)據(jù)和要求，實現(xiàn)計算機(jī)圖形生成和進(jìn)行相關(guān)的分析應(yīng)用。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置該課程教學(xué)內(nèi)容主要包括計算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)制圖理論基礎(chǔ)、計算機(jī)圖形處理算法、計算機(jī)制圖數(shù)據(jù)模型以及計算機(jī)制圖應(yīng)用。本課程教學(xué)內(nèi)容從計算機(jī)制圖學(xué)的基本概念著手，重點講解計算機(jī)圖形生成，圖形在計算機(jī)中的表達(dá)，計算機(jī)圖形處理算法，人機(jī)交互式圖形圖像制作及計算機(jī)制圖的應(yīng)用等方面。
2．4電子地圖1)教學(xué)目標(biāo)電子地圖是計算機(jī)技術(shù)引入地圖后產(chǎn)生的一個新的產(chǎn)品形式，也是空間信息可視化輸出的主要表現(xiàn)手段。通過本課程學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握電子地圖的定義、電子地圖類別、電子地圖設(shè)計理論、電子地圖的生成與顯示、電子地圖的存儲、電子地圖的管理和應(yīng)用。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置該課程教學(xué)內(nèi)容主要包括電子地圖概述、電子地圖設(shè)計、電子地圖數(shù)據(jù)模型、電子地圖的邏輯結(jié)構(gòu)、電子地圖制作、電子地圖顯示技術(shù)和電子地圖應(yīng)用。
2．5遙感數(shù)字圖像處理1)教學(xué)目標(biāo)本課程為在遙感技術(shù)的基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上，著重介紹遙感數(shù)據(jù)處理的一般原理、過程與方法，掌握遙感數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展動態(tài)與實際應(yīng)用。本課程主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解和掌握遙感信息處理的基本知識、方法、基本技能和發(fā)展動態(tài)，初步掌握應(yīng)用遙感信息處理技術(shù)分析和解決實際問題的能力。通過理論學(xué)習(xí)、上機(jī)實踐等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對本課程的理解，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步掌握遙感圖像成像的基本原理、基本理論和這些理論在遙感圖像處理中的應(yīng)用，掌握遙感數(shù)字圖像處理的基本方法，能夠熟練使用常用的遙感數(shù)字圖像處理軟件(ERDAS，ENVI等)進(jìn)行圖像處理。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置該課程包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，理論教學(xué)內(nèi)容主要包括數(shù)字圖像及遙感數(shù)字圖像處理基本概念、遙感數(shù)字圖像的獲取、遙感數(shù)字圖像預(yù)處理、遙感數(shù)字圖像增強(qiáng)處理、遙感數(shù)字圖像的計算機(jī)分類、遙感數(shù)字圖像分析方法等內(nèi)容。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)基于遙感數(shù)字圖像處理軟件，經(jīng)過上機(jī)實踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本遙感圖像處理流程，具有遙感圖像分析的基本能力。
