時間：2022-05-12 02:21:15
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為了更好的了解各園課程開發(fā)與實施的具體情況，深入了解教師發(fā)展需求，我們部室利用一個月的時間深入省級示范園、市級一類園及農村幼兒園進行調研走訪，并現(xiàn)場進行了情況反饋與指導。
1、開學初，我們深入省級示范園、民辦集團幼兒園、農村幼兒園這三所幼兒園，了解各園新學期工作開展情況。
2、我們對全區(qū)一類園以上幼兒園教師進行問卷調查，此次問卷調查主要試圖了解幼兒園教師撰寫觀察記錄的情況，提升教師的區(qū)域觀察能力，以便了解幼兒園開展觀察記錄工作現(xiàn)狀并尋求改進。在提交的80多份有效問卷中，教師普遍反映在對幼兒進行觀察時，不知該如何評價和如何介入，通過教師反饋的情況我有針對性的準備了后期教師培訓的內容。
3、XX市教育研究院學前教育研培室深入XX區(qū)，分別對省級示范園市幼兒園及兩所農村幼兒園西崗子中心幼兒園和幼兒園進行了為期三周的調研，對各園的園所發(fā)展、園本課程開發(fā)、區(qū)域活動和自主游戲實施情況等方面進行了指導。
二、課題引領研究，注重區(qū)域課程質量的發(fā)展
1、課題社會領域研討課活動
繼續(xù)推進省級重點課題《 XXXX》的研究工作，這學期我們部室深入XX市幼兒園,XX幼兒園、XX幼兒園三所課題實驗園，進行課題社會領域教研課指導工作。共有15名實驗教師參與了社會領域教研課活動，實驗教師們能夠立足于自己研究的本班年齡段幼兒特點，精心備課，力爭把課題研究的策略與方法運用到教育教學中。
2、召開了省級重點課題研討座談會
研討會由校長的主持，全體課題實驗教師參加了課題研討座談會。各實驗園總結了課題組開展各項工作的情況，校長對課題組老師的研究熱情和工作積極性予以充分肯定，并希望老師們今后能更扎實地開展實實在在的問題解決策略研究，研出成果。對課題結題材料的籌備提出明確要求及分工。
3、征集課題組社會領域教學活動設計。
為課題驗收階段課題材料的積累，我們面向全體課題實驗教師征集社會領域教學活動設計。通過評審活動設計發(fā)現(xiàn)，大部分實驗教師能夠熟練的將社會領域教育目標和內容自然地蘊含在游戲中，引發(fā)和支持幼兒持續(xù)探究和學習，對游戲活動過程合理引導，并進行有效的總結和反思，希望各課題實驗教師能夠認真總結，相互學習，積極提高幼兒園社會領域游戲教學的質量，努力促進學前教育科學保教水平的進一步提升。
三、做好研培工作，助力教師成長
1、組織全區(qū)幼兒教師《幼兒園區(qū)域游戲觀察與指導》培訓
針對開學初對全區(qū)各級各類幼兒園，教師游戲觀察情況的問卷調查和分析，我們部室組織了全區(qū)幼兒教師進行了關于《幼兒園區(qū)域游戲觀察與指導》方面的培訓，全區(qū)共80多名幼兒教師參加培訓。
教研員用豐富的例子幫助教師解決了角色游戲觀察指導過程中一些典型的困惑，讓每一個教師豁然開朗，給予了教師角色游戲觀察和指導全新的啟示。
2、開展全區(qū)幼兒教師建構游戲“體驗式教研”活動
一、指導思想
以本學期制定的“保育員培訓計劃”為基礎和工作目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格對保育員進行每月一次的保教方面的培訓，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高保教素質和保教質量。
二、積極參加培訓，不斷提升保教質量
本學期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓，在培訓中，大家通過學習與交流，使每個后勤人員看到自己工作中的成績與不足，堅定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動了我們工作效率的逐步提高。
九月份，我園進行了本學期首次保育員培訓，學習的內容為《保育員工作職責》、《保育工作內容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開展。
十月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規(guī)操作演練活動。練兵項目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動，不僅讓保育員們提高了認識，鍛煉了基本功，還為我園保教質量的提升奠定了扎實的基礎。
十一月份，我園對食堂工作人員進行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調》的知識培訓。此次培訓，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識，他們一致認為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務，讓全體師生滿意。
三、主要措施和具體工作
我園保育員堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環(huán)境是我園的責任和義務。
為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好有關各種傳染病的多方面的預防措施，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理。
四、樹立正確意識，確保教育教學工作的正常開展。
幼兒園后勤工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，奠定扎實的保教基礎，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。
保育員工作培訓心得體會范文
20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓，在這短短的15天時間內，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優(yōu)質教育活動，聽取了知名園長的管理經驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
一、聆聽講座，更新理念
此次園長崗位培訓班受到省教育廳、省師資處領導的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現(xiàn)場并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學前教育有關的大事情：首先，國務院出臺的《國家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專門寫學前教育的;其次，國務院專門召開常務會研究學前教育并且下發(fā)了《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)[20xx]41號)，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學前教育會議，這是有史以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學前教育事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓方式;貴州省《三年行動計劃》的制定了更讓我領略到了省的政府逐年在學前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓、骨干教師培訓、園長培訓等緊鑼密鼓地展開對學前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學前教育的盛夏已經來臨了。
丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對“幼兒園園長領導力研究”提出的每個人身上都有現(xiàn)實的或潛在的領導力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊伍充滿了信心，聽了他關于領導者的專業(yè)解釋更是對領導者有了重新的認識，懂得了領導者與管理者的區(qū)別，知道了領導者應該是行政者、管理者和領導者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據(jù)中國教育報學前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優(yōu)勢和劣勢。
貴州大學法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則等;學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。
貴州省幼兒師范學院副校長翟里紅教授的“標準”視野中的幼兒園教師專業(yè)成長探討向我們解讀了幼兒教師專業(yè)標準：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業(yè)隊伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業(yè)性直接相關，現(xiàn)在整個教師隊伍正朝這個方向走。也學習了幼兒園教師專業(yè)化必須具備的的六大特征。
聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內容指向不明;其次是園本教研組織建構缺少活動;最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng)，不利于教師的專業(yè)成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領域學科知識加教學法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的PCK以領域分類選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。
二、跟崗實踐，參與管理
參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學，在規(guī)則中養(yǎng)，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用;通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務能力;通過“教學沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓使教師由經驗型轉變?yōu)閷W者型的優(yōu)秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業(yè)務水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長最困惑的一大課題嗎?此次在機關幼兒園的跟崗實踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。
另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學活動研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準確的認識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。
通過實踐引領，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。
三、交流互動，分享經驗
在這次園長培訓開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點要求，其中最重要的兩點就是要我們在培訓中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實踐時，我們與跟崗幼兒園的領導、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經驗。當然，這種交流還延續(xù)到了培訓后，我們培訓班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續(xù)交流、學習。
最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學院的各位領導以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會，讓我能學習別人的長處，學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學到的理論知識用到實際當中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。
保育員工作培訓心得體會范文 時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的國培計劃“影子教師”的培訓任務就要結束了。一個月前，我們國培班的20名學員一同分到了焦作市實驗幼兒園來進行為期一個月的學習。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優(yōu)秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。
李老師是一位在教學上非常有經驗的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會說“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語上的鼓勵和肯定的眼神，無形之中培養(yǎng)了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導孩子方面也做得非常好，不會繞很多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學習的地方。
轉眼一個月就要結束了，我和孔老師，李老師一起，學到了很多很多，現(xiàn)具體總結如下：
一、幼兒園一日活動的主要內容
1、生活活動包括：一日餐點、午睡、盥洗、喝水
在這些活動中要關注幼兒做人做事的行為習慣與情感，培養(yǎng)幼兒個人生活能力和共同生活能力。在生活活動中著重提出了關注幼兒的喝水問題，這個一直是我工作中經常要忽視的環(huán)節(jié)，也許是一直教大班的緣故吧，因為大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平時提醒的不多，所以對于小班的孩子估計往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結果總是忽略喝水的環(huán)節(jié)。經過學習才知道喝水對于幼兒的生長發(fā)育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過喝水也需要老師特別的關注，因為關于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據(jù)季節(jié)準備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。
2、學習活動
學習活動也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領域的活動設計與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點的課程，如何實施每一個領域的課程，下一次的培訓課一定會著重學習，到時候再仔細分析和反思。
3、游戲活動幼兒園以游戲為基本活動，每個幼兒園把游戲時間調整為每天3小時。幼兒游戲種類很多，包括：自主游戲、建構游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。
4、戶外體育活動
每天幼兒在戶外參加體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動的基本形式由教師組織和指導的，有集體活動和分散活動?；顒觾热荩夯緞幼鳌⑵餍祷顒蛹案鞣N體育游戲。特點是：在動作發(fā)展與思維活動相結合的過程中發(fā)展幼兒動作。
5、自由活動
既然是自由活動，那就是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動安排在上課后、餐后，這時候教師的任務是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動的科學合理。
6、入園、離園活動
離園活動是幼兒園一日活動中安全隱患最多的環(huán)節(jié)之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動也是建立良好家園關系的寶貴契機，教師要充分利用這個環(huán)節(jié)和家長做好溝通與交流，達到家園教育一致。入園活動是幼兒園一日活動的首要環(huán)節(jié)，教師要科學合理的進行晨間接待，
因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實現(xiàn)家園的無縫聯(lián)系。
二、幼兒園一日活動組織的規(guī)范
一、廣泛學習科學的教育理論、更新教育理念、拓展教學事業(yè)
此次培訓是以幼兒園教師的專業(yè)成長為導向，以綜合素質提高為核心，在“學習、研究、實地實習、提升”一體化的培訓模式中增加了互動和體驗性活動，并采取實地考察、實習與現(xiàn)場診斷相結合、理論講授與案例分析相結合、教學實踐與教學研究相結合、主題發(fā)言與小組研討相結合的方式，充分調動了我們學習的積極性及自身經驗和資源再構建，形成師生互動的培訓場景。本塊主要涉及：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《五大領域的選擇與評價策略》、《幼兒園課程改革與實踐》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）理解與踐行―幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題與對策》、《主題式園本教研的組織與實施》、《兒童繪本閱讀指導》、《教師的個人形象與禮儀規(guī)范》、《教育資料的收集與運用》、《幼兒園安全管理及衛(wèi)生保健實務》等。主要采取學術報告、互動論壇、教育考察等。在培訓活動內容的安排上，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，有案例評析解讀及論文撰寫的理論培訓，也有走近幼兒園、親近幼兒、體驗名師風采的實踐鍛煉。如崔紅英教授帶來的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》新解讀、新探索、新認識；侯莉敏帶領我們共同關注幼兒園的課程改革與實施；還有各位專家對五大領域進行剖析。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，受益良多，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中我將努力實現(xiàn)培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質。
二、研討教學方法、提高業(yè)務水平、進行現(xiàn)代化教學
教育在不同經濟和社會中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現(xiàn)在，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話;“良好的態(tài)度是至關重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。
教師在幼兒園承擔著重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，交流合作能力和品質的學習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個教師的成長離不開經驗和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經驗教訓的提高，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，
我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師個人業(yè)務學結【2】
近年來，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結如下：
一、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五：下一步工作思路：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
幼兒園教師個人業(yè)務學結【3】
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我對自己的專業(yè)定位
和成長有了更好的認識。我認為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到以下幾點：
一、提高師德素養(yǎng)：
師德是作為一名幼兒教師應具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)就要用心做好孩子的領航人。
二、學會尊重幼兒
要讓孩子喜歡你，首先就要尊重孩子，以幼兒為本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關注到每個孩子，公平公正的對待每個孩子。這句話雖然說起來容易，但做起來就未必會真的一碗水端平。但是當你靜下心去面對每個孩子時，也許你就會做得更好。
三、不斷進行自我反思
反思是非常重要的，一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課后進行反思，我們的業(yè)務水平不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。
一、管理理念方面：以教師為本，樹人才觀念
教師在幼兒園具有主體地位，是推動幼兒園發(fā)展的主力軍，沒有一支高素質的教師隊伍，沒有教師的進取參與，再完美的愿景也不可能實現(xiàn)。所以，作為園長重要的職責是充分調動和激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。我始終認為教師是幼兒園的主人，并將這一觀點落實在實際工作中，真正地尊重教師。
我覺得每個人都有被關愛、被認可、求發(fā)展的需要。所以在今年教師節(jié)那天，我們幼兒園特意舉行了活動，讓所有的孩子知道教師節(jié)，我為每位老師準備了一束鮮花，讓孩子們給自己的老師獻上，有好幾位老師說那是人生第一次收到鮮花，覺得自己被尊重，很高興。也表示一定會盡力做好自己的工作。
我經常跟老師們說要有贊賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼兒園、賞識自我，賞識能使一個人看到自我努力的價值，因而就有了前進的動力。11月1日我園進行師徒結對活動啟動儀式，要求教師結對子、定計劃、加強理論學習，定期召開教研活動，下班觀摩教學，對不一樣業(yè)務水平的教師進行分層指導，構成了老帶新、強帶弱、共同提高的良好局面。比如：在組織教研活動時，以往教師都說優(yōu)點，對缺點的認識不深。從上學期開始，每一次活動結束，我們及時進行交流，互相闡述自我的觀點，探討活動中出現(xiàn)的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就能夠克服缺點，不斷提高自我的業(yè)務水平。我們學習的目標是要每個教師都在提高，不能一年過了，你還是這個水平，2年過了，你還不如人家新來的，這也就說明了，你沒提高，并不是你本事不行，而是態(tài)度不行，這樣的教師是被我們淘汰的。
二、保育教育方面：細化保育工作，以質量求提高
保育工作是開展教學工作的前提，本學期在已有制度的基礎上進一步細化幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的管理細則并進行培訓，包括對教師的具體工作、對保育員的具體要求、對食堂工作人員的要求，讓每位工作人員明確工作程序，規(guī)范地開展幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育工作。我園所有工作的出發(fā)點和落腳點都是為了孩子的發(fā)展，最根本最核心的價值就是培養(yǎng)健康、快樂、全面發(fā)展的幼兒。如今，這個理念已經滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。
我園教師隊伍大多數(shù)不是專業(yè)教師，教師專業(yè)素質和專業(yè)水平參差不齊，所以我們積極組織老師們參加培訓。今年暑假，組織我園張真真等班主任老師到鄭州幼專參加為期3天的骨干教師培訓，開學初有20人參加幼教中心組織的培訓，馮燕紅老師參加鄭州市骨干教師和國培培訓，巴亞苗老師參加安全和保教主任培訓，王長青老師參加會計培訓。培訓回來撰寫心得體會，跟其他老師進行分享交流，共同提高。
在教育工作中，我們力求愛中求精：愛事業(yè)精益求精，愛孩子精心培育。愛是一切工作的前提和基礎，教職工熱愛自我的職業(yè)，把所有的工作當成事業(yè)來做。作為教師，大家把愛融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發(fā)展創(chuàng)設條件。在工作中，幾乎每一位教師都能為幼兒園工作放棄自我的利益，即使偶爾出現(xiàn)看護不利的情況，如磕碰的現(xiàn)象，老師都會很自責。
在教學工作中，我們除了在思想上強調愛崗敬業(yè)、還大膽改革，勇于創(chuàng)新，爭取利用每一節(jié)課實現(xiàn)最大的教學成果。例如今年我園實行主題課程，（其實有這個想法已經很長時間了，由于師資問題，實施起來會有難度，所以一直在擱淺，后來我們商量過后覺得應該挖一挖老師們的潛力，試一試。）真正實施以后確實遇到了這樣那樣的困難，但是老師們都在想辦法解決。這樣一來，幼兒的眼界開闊了，學習興趣也越來越濃郁。
幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網絡，實施分層管理。學期初召開會議，選拔年級組長，要求年級組長負責各年級段的月重點及周計劃的制定;教學主任每期組織教師聽課、評課，寫教學反思，定期檢查教案，教師的教育筆記每周我都會批改并針對老師的教學問題或者是教學故事做相應的回應。每周一中午是我們的例會時間，各塊的負責人會在例會上總結上周的工作，安排本周的具體工作，每周五下午幼兒離園后，班級的三位老師都貨召開本班的班級小會，總結這周的工作（成績或不足），便于下周工作的順利開展。這些管理是以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點，是為了提高教師專業(yè)化成長為終極目標的?？茖W、規(guī)范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學工作有序、高效。
規(guī)范管理，卓有成效。在2018年慶六一文藝匯演中，我園的節(jié)目獲得中心校一等獎的好成績，其中幼兒節(jié)目《抬起頭》被選送到港區(qū)幼教中心組織的慶六一節(jié)目展演活動中，并獲得一致好評；在2018年教師節(jié)表彰活動中，我園獲得“教育教學先進單位”的榮譽稱號；在2019年慶元旦匯演中，我園幼兒節(jié)目又獲得了一等獎的好成績，成績的獲得，離不開輔導老師的辛勤排練，當然也更離不開全體老師的通力合作。
三、環(huán)境創(chuàng)設方面：打造硬環(huán)境，完善軟環(huán)境
根據(jù)幼兒園等級評估的要求，大力提升幼兒園硬件條件。此刻的啟智幼兒園，就好像一個童話的世界，我園今年的硬件建設取得長足的提高。今年暑假，新增一個幼兒大型滑梯，體能訓練16件套2套，豐富了孩子的戶外活動器械。幼兒園的孩子逐漸形成性別意識，所以今年我們對幼兒園的盥洗室進行了裝修改造，實行男女分廁，更好地保護孩子的隱私。本學期開學前對幼兒園外墻美化，更換西操場的草坪。這些工作既美化了我園的環(huán)境，使幼兒學習和生活的空間更加整潔明亮美麗，同時杜絕了我園的很多安全隱患，具有多元化的環(huán)境治理效果。
在軟環(huán)境的建設上，我園著重強調文化載體的作用，強調環(huán)境育人的實際功效。各班活動室加裝主題墻并要求老師根據(jù)季節(jié)及主題活動及時更換墻面內容，幼兒園環(huán)創(chuàng)結合我園科學特色，各年級以不同的主題進行環(huán)境創(chuàng)設，現(xiàn)在的樓梯間也成了一道美麗的風景線，這樣既美化了幼兒園環(huán)境，同時還拓展了育人的空間，同時我園加強環(huán)境清掃工作，力爭“三凈”，即樓梯干凈、墻壁干凈、地板干凈。教室做到“四無”，即無塵、無垢、無紙屑、無亂擺亂放。使每一個孩子一走進幼兒園就有一種溫馨、歡快的心境，讓每一個家長都有眼前一亮的感覺。
優(yōu)美的環(huán)境，孩子們燦爛的笑容述說著幸福和歡樂。軟環(huán)境方面，重視園本文化的創(chuàng)立和發(fā)展，每個教職員工都要對孩子體現(xiàn)一顆愛心，對同事體現(xiàn)一顆真心，對事業(yè)體現(xiàn)一顆職責心。
四、安全工作方面：強化安全意識，杜絕安全隱患
一個幼兒園優(yōu)質服務的主要條件是保障幼兒的安全。安全健康是幼兒園所有工作順利發(fā)展的保證，我園高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進行安全意識強化教誨，使“人人講責任、事事講安全、時時講平安”的意識深入人心。
安全無小事。開學初，幼兒園與每位家長，教師，后勤人員層層簽訂安全責任書，并對教職工進行系統(tǒng)培訓，讓每個人都掌握基本的安全知識。教師需要把安全教育貫穿到一日活動的各個環(huán)節(jié)中，尤其在飲水、用餐、教育活動、戶外活動等環(huán)節(jié)都加大管理力度。在飲食方面，堅持按照上級相關規(guī)定供給幼兒安全、衛(wèi)生的飲食，定點采購，索證、索票等一應俱全，并定期對廚師進行安全衛(wèi)生操作培訓。幼兒在園期間，要求教師必須與幼兒在一起，每一名幼兒都在老師的視線范圍內，及時阻止幼兒的不安全舉動。隱患的排查我們也不放松，堅持每天一小查，每周一大查，每月排查上報，如有隱患立即整改。
五、家長工作發(fā)面：家園共育，共促孩子健康發(fā)展
為促進家園交流，充分發(fā)揮家園協(xié)同教育的功能，我園每學年組織召開了新一屆家長委員會會議。向家委會成員們介紹了過去一年幼兒園的發(fā)展情景和主要成績，并交流了家園互動方面的主要活動。圍繞幼兒的伙食管理、課程設置、家長接送制度等方面紛紛獻計獻策、暢所欲言。對家長的疑問一一作了解答。家園間的緊密交流，使家長真正地參與到幼兒園的管理中，這定能加速健全家園共贏的合作平臺，促進幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。
六、目前存在的問題及今后努力的方向
一、筑起安全防線，嚴格衛(wèi)生防疫，營造規(guī)范和諧校園
1．安全教育活動持續(xù)到位
對教師進行持續(xù)有效的安全教育培訓，每周一、周五各班有計劃開展集中的安全教育活動，利用中小學安全教育日對全園幼兒進行安全疏散演習。每月對全體教職工會議結合實例分析安全教育職責，逐步提高了全體教職工的安全意識和應急突發(fā)事件的能力，最大限度地確保幼兒的生命安全，開展消防演練活動一次。
2.衛(wèi)生保健工作日漸規(guī)范
設立了專職的衛(wèi)生保健員，學習制定帶量食譜，結合本園實際，完善衛(wèi)生保健制度，規(guī)范衛(wèi)生保健工作各項工作記錄，完善衛(wèi)生保健室條件和班級衛(wèi)生設施，每天按時按要求進行各項消毒措施，各項記錄齊全到位，幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和各項衛(wèi)生措施受到市衛(wèi)生保健兒保科科長的好評。
3．一日活動細則有效落實
嚴格按照幼兒園作息時間開展一日活動，增加下午30分鐘戶外活動時間，豐富戶外活動內容，促進了幼兒的身心健康。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、早餐午餐、教學活動、戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動各環(huán)節(jié)進行檢查，并做詳細記錄，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題并著手解決問題，確保幼兒一日活動的質量。
二、加強培訓學習，提高保教質量，逐步提升教師素質
1．在各種培訓活動中增長見識
全園積極參加市、縣教育局舉辦的對園長、教師的全方位培訓，更新教育理念，為教師們提供學習和交流的機會。為貫徹落實預防傳染病的有效措施，為保育員老師購置了《保育員工作指南》，帶領全體保育員教師每兩周集體學習一次，共同交流工作經驗。
2.在交流學習活動中提高認識
鼓勵教師利用業(yè)余時間自學《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和各種幼兒教育理論，加強教師的理論素養(yǎng)。人均聽課36節(jié)，能認真填寫課后評價和整改建議；業(yè)務學習和教研活動采取自學和集中學習相結合的方式，集中學習內容有《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，自學筆記人均完成8篇，內容涉及“幼小銜接”、“家長工作”、“衛(wèi)生保健”等方面，學習內容與教師工作密切相關，實用性強。完成優(yōu)秀案例設計144篇。
上學期開展公開課評比活動1次，選出優(yōu)秀課3節(jié)。下學期開展公開課評比活動1次選出優(yōu)秀課3節(jié)。
三、組織好各項集體活動，促進幼兒綜合素質的提高
1.春季親子運動會： 大班表演的《加油操》，動作整齊、規(guī)范，服裝整齊。中班創(chuàng)編的器械操，音樂節(jié)奏明顯，編排動作優(yōu)美、韻律性強。小班模仿操，基本上能按教師要求，聽口令做動作。游戲活動以歷年篩選出的精品游戲組成，集趣味性、競爭性于一身，在強身健體的同時培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前、敢于拼搏的競爭意識和團結協(xié)作努力為集體爭光的優(yōu)良品質，同時，家長孩子共同參與游戲，不僅鍛煉了身體，而且增進了家庭成員之間的感情。存在問題：功不在平時，競技項目搞突擊訓練，訓練強度大，表現(xiàn)為一個字“累”，教師累、幼兒累。
2.童話劇比賽 ：老師們?yōu)槊總€角色的出場，都設計了背景音樂，小朋友經過各位老師的精心“美化”后，身穿角色的專用服裝，在加上老師們親手制作的道具布置場景，一個個活靈活現(xiàn)的角色登上了舞臺。如大二班的《虎口拔牙》，讓幼兒學會養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；小二班的《有朋友真好》幼兒學會了互相謙讓中華民族的傳統(tǒng)美德；《三只小豬》學會了，多動手、多動腦、愛勞動的習慣。小朋友還表演了經典童話劇《小兔乖乖》、《三只蝴蝶》、《龜兔賽跑》等等。
3.慶六一聯(lián)歡會
每班完成1個舞蹈排練任務，完成最早的是小二班、大一班。六一聯(lián)歡會共演出節(jié)目11個。在持續(xù)近兩個小時的演出中，一個個精彩的節(jié)目應接不暇,大班幼兒表演的《花木蘭》展示了女子不輸于男兒的氣勢；獨具特色的改編版《拉花》在悠揚的樂曲聲中，體現(xiàn)了民俗風情；《環(huán)保服裝秀》伴隨著明快的節(jié)奏，孩子們身著由可利用的材料制作成的小衣服和小裙子，以自己稚嫩的步伐邁出了時尚與性感,展現(xiàn)了童年的別樣魅力。最后老師表演的蒙族舞蹈《鴻雁》，把慶祝活動推向，也給這次演出畫上了一個圓滿的句號。
四、幼小銜接，全面到位，為入小學打下扎實基礎
充分利用小學有效資源，結合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領兩個大班的幼兒通過參觀小學校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學的愿望。通過幼兒園教師介紹幼小銜接工作的經驗和小學老師進行入學后家長如何配合的專題經驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學課堂、整理小書包、學記作業(yè)等一些列活動讓幼兒從生活和學習等方面逐漸適應小學的學習和生活。
五、密切家園聯(lián)系，利用家長資源，有效形成家園合力
1.在家長協(xié)助中完成工作任務
成立并召開幼兒園家長委員會，積極征求各位家長代表對幼兒園工作的意見和建議。共同規(guī)劃幼兒園發(fā)展的方向，積極探討幼兒園工作改進的策略。如我園調整作息時間、伙食費價格上調、大班幼兒畢業(yè)典禮活動方案均經過家長委員會成員討論通過，并達成一致意見。
2.在家長監(jiān)督中提升保教質量
繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，為減少顧慮，利用“意見建議箱”“公共郵箱”讓家長全面客觀評價教師和幼兒園各項工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園保教質量和辦園水平。
3.在家長合作中形成教育合力
根據(jù)幼兒園教育教學需要，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂。如中大班邀請幼兒家長來園與幼兒共同活動，深受孩子們的喜愛；小班邀請家長觀摩幼兒在園活動，讓家長了解孩子在園的生活，是家長能夠放心地把孩子交給老師，同時也親身體會了教師的工作辛苦。
2012年3月5--7日，北京教育科學研究院早期所在京燕飯店召開北京市的"幼兒園快樂與發(fā)展"課程研發(fā)會,集中四個年齡班編寫者進行交流講座，并進行了初步的統(tǒng)稿工作。
3——6月修改 近期交稿
二．幼兒園以園為本教研項目工作進展順利：
1．配合全國大會，展示北京教研風采
（4月10日，北京市教委學前教育處主持召開了“全國幼兒園園本教研工作接待工作總結大會”，來自西城、宣武、豐臺的學前教育部門的主要領導及11所市級示范幼兒園的園長出席了大會。大家首先參觀了宇鋒幼兒園的游戲活動，然后各區(qū)、各幼兒園交流了經驗。市教委副主任羅潔出席了大會并講話，對各幼兒園對這次大會作出的貢獻表示感謝。國家教育部課程中心學前教育研究室金晨曼老師也在大會上講話，對北京市表示感謝。最后，北京教育科學研究院早期教育研究所梁雅珠對這次活動進行了總結。）
表揚豐臺區(qū)、宣武區(qū)、西城區(qū)教研室和11所幼兒園對北京市和全國作出的貢獻。
2．落實項目計劃，開展前期調研（7月底完成）
3．開辦網絡專欄，及時交流工作進展情況
4．研究制定市區(qū)幼兒園教研職責，進一步明確各級教研的任務與職責。
（詳見材料——討論稿）
三．政策調研
1．民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀調研（4——6月）得到各區(qū)縣的大力支持。
2．全國城鎮(zhèn)學前教育體制發(fā)展問題研究（前期準備）
（2012年3月19日，北京教科院早期所全體同志到國家教育部基教司幼教處采訪了姜瑾處長，對當前全國幼教體制改革與發(fā)展的若干問題進行了研討，聽取了教育部領導對開展“全國幼兒園城鎮(zhèn)學前教育體制發(fā)展問題研究”的具體指導意見。）
四．課題指導與交流
1．課題咨詢
北京市學前教育研究會為了對"十一五"立項課題進行追蹤指導，于4月20日及25日舉行了第二次課題咨詢活動。
為了給前來咨詢的老師更多時間討論他們的研究，這次咨詢從上次的一天增加為兩天。
來自全市19個區(qū)縣97個課題的300余位老師參加了咨詢。活動按課題內容分成六個組。學前教育研究會學術指導委員會、市早教所及朝陽區(qū)教科所的老師共9人接待了大家的咨詢。
前來咨詢的老師首先介紹了自己課題的開題和進展情況，接著提出了問題和困惑。接待咨詢的老師不僅發(fā)表了自己的意見和建議，還組織組內其他人展開討論。討論中老師們有的談收獲、體會，有的幫助想辦法、出主意，研討氣氛十分熱烈。
參加咨詢的老師深有體會地說："這次咨詢活動對把握研究方向太重要了。我們的課題開始有點走偏了，今天才恍然大悟。""咨詢使我們進一步捋清了思路，今后我們就可以少走許多彎路。""我們又認識了不少有相同研究興趣的新朋友，今后的學習機會就更多了。"
2．觀摩與交流
3．出版《早教月報》增刊，贈送會員，加強對課題的指導，提高會員開展課題研究的能力。
2012年下半年工作設想：
一．學會與早期所聯(lián)合
舉辦培訓班（見美術班通知）鼓勵基層老師自愿參加。（請各區(qū)組織報名）
二．新課程培訓（隨新課程出版，另行安排）
三．園本教研項目推進（研討、交流）
四．出臺“加強教研工作指導意見”
五．政策調研
六．課題指導（還有兩次）
七．民辦幼兒園調研總結
2012年3月5--7日，北京教育科學研究院早期所在京燕飯店召開北京市的"幼兒園快樂與發(fā)展"課程研發(fā)會,集中四個年齡班編寫者進行交流講座，并進行了初步的統(tǒng)稿工作。
3——6月修改 近期交稿
二．幼兒園以園為本教研項目工作進展順利：
1．配合全國大會，展示北京教研風采
（4月10日，北京市教委學前教育處主持召開了“全國幼兒園園本教研工作接待工作總結大會”，來自西城、宣武、豐臺的學前教育部門的主要領導及11所市級示范幼兒園的園長出席了大會。大家首先參觀了宇鋒幼兒園的游戲活動，然后各區(qū)、各幼兒園交流了經驗。市教委副主任羅潔出席了大會并講話，對各幼兒園對這次大會作出的貢獻表示感謝。國家教育部課程中心學前教育研究室金晨曼老師也在大會上講話，對北京市表示感謝。最后，北京教育科學研究院早期教育研究所梁雅珠對這次活動進行了總結。）
表揚豐臺區(qū)、宣武區(qū)、西城區(qū)教研室和11所幼兒園對北京市和全國作出的貢獻。
2．落實項目計劃，開展前期調研（7月底完成）
3．開辦網絡專欄，及時交流工作進展情況
4．研究制定市區(qū)幼兒園教研職責，進一步明確各級教研的任務與職責。
（詳見材料——討論稿）
三．政策調研
1．民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀調研（4——6月）得到各區(qū)縣的大力支持。
2．全國城鎮(zhèn)學前教育體制發(fā)展問題研究（前期準備）
（2012年3月19日，北京教科院早期所全體同志到國家教育部基教司幼教處采訪了姜瑾處長，對當前全國幼教體制改革與發(fā)展的若干問題進行了研討，聽取了教育部領導對開展“全國幼兒園城鎮(zhèn)學前教育體制發(fā)展問題研究”的具體指導意見。）
四．課題指導與交流
1．課題咨詢
北京市學前教育研究會為了對"十一五"立項課題進行追蹤指導，于4月20日及25日舉行了第二次課題咨詢活動。
為了給前來咨詢的老師更多時間討論他們的研究，這次咨詢從上次的一天增加為兩天。
來自全市19個區(qū)縣97個課題的300余位老師參加了咨詢?；顒影凑n題內容分成六個組。學前教育研究會學術指導委員會、市早教所及朝陽區(qū)教科所的老師共9人接待了大家的咨詢。
前來咨詢的老師首先介紹了自己課題的開題和進展情況，接著提出了問題和困惑。接待咨詢的老師不僅發(fā)表了自己的意見和建議，還組織組內其他人展開討論。討論中老師們有的談收獲、體會，有的幫助想辦法、出主意，研討氣氛十分熱烈。
參加咨詢的老師深有體會地說："這次咨詢活動對把握研究方向太重要了。我們的課題開始有點走偏了，今天才恍然大悟。""咨詢使我們進一步捋清了思路，今后我們就可以少走許多彎路。""我們又認識了不少有相同研究興趣的新朋友，今后的學習機會就更多了。"
2．觀摩與交流
3．出版《早教月報》增刊，贈送會員，加強對課題的指導，提高會員開展課題研究的能力。
2012年下半年工作設想：
一．學會與早期所聯(lián)合
舉辦培訓班（見美術班通知）鼓勵基層老師自愿參加。（請各區(qū)組織報名）
二．新課程培訓（隨新課程出版，另行安排）
三．園本教研項目推進（研討、交流）
四．出臺“加強教研工作指導意見”
五．政策調研
六．課題指導（還有兩次）
七．民辦幼兒園調研總結
二、工作目標
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園，落實幼兒園“一崗雙責”
(二)依法優(yōu)質辦園，規(guī)范辦園行為，完成20xx黨建重點目標驗收
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展，開展區(qū)域游戲觀摩
(四)加強師資培訓，提升教師素質，做好教師園本培訓
(五)開展結對幫扶，促進園際交流, 做實結對幫扶活動
(六)彰顯辦園特色，提升服務形象，打造校園文化品牌
三、具體措施
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園
1. 嚴格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴格落實 “一崗雙責”認真落實《學校安全生產責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構網絡圖，各項管理制度上墻，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結，有反饋。
2嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛(wèi)管理制度、嚴格幼兒入離園接送家長刷卡接送制度、嚴格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴格信息報送制度，加大幼兒園傳染病多和常見病的防空工作，積極做好預防傳染病的應急措施。
3嚴格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學期安全演練至少2次。
4.嚴格經費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責任險，確保消防、安保、技防設施設備到位。
(二)依法優(yōu)質辦園，規(guī)范辦園行為
1.嚴格各項紀律。轉作風，樹形象，守規(guī)矩。嚴格執(zhí)行黨政機關主要領導不直接分管部分工作的若干規(guī)定，嚴格按照《勞動法》簽訂用工合同，嚴格履行各類人員崗位職責，嚴禁教師外出代課，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。
2.規(guī)范辦園行為。嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極進行專項治理，認真完成20xx年黨建目標和重點目標檢查驗收
3.依法優(yōu)質辦園。實驗幼兒園優(yōu)質服務理念 “三個一”“做幼兒愛戴的老師，創(chuàng)家長信賴的園所，辦人民滿意的教育?！瓣P愛每一個孩子，感動每一個家長，溫暖每一個家庭。向家長進行問卷調查，學年家長投票評選“最兒教師”。
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展
1、開展以“給孩子適宜的愛”為主題的全國學前教育宣傳月活動。把創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲的研討活動推向深入。
2 開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。
3開展豐富多采的各種主題教育實踐活動，利用“三八節(jié)”“六一節(jié)”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展主題活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
4.開展幼兒園戶外游戲活動。積極推廣幼兒戶外體育器械運動包。
(四)加強師資培訓，提升教師素質
1大興教師學習之風。做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠程培訓工作。
2加強教師隊伍建設。做好各類人員業(yè)務培訓。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓，保育員參加崗位培訓考核。努力提高教職工的業(yè)務素質。
3大興師資培訓之風。做好幼兒園園本培訓。即組織收看30個教學光蝶，4次講座，2次教學觀摩，2次學習交流，2次外派外地學習培訓。
4大興結對幫扶之風。成立王曉莉園名師工作室(省市保教能手)。組織名師送教團隊，組織推薦園優(yōu)秀老師外出講座培訓。
(五)開展結對幫扶，促進園際交流
杏花嶺區(qū)實驗幼兒園和杏花嶺區(qū)寶寶幼兒園、杏花嶺區(qū)杏東幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結成“愛心拉手”對子?；顒又芷跒槿?20xx年——20xx年)。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對、網上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
1.制定一個幫扶活動方案。2、完善一套制度。3、建立幫扶檔案。4、互派學習指導“五個一”活動
(1)一次綜合指導。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)6.8一天下園指導
(2)一次跟班式學習。(6.18帶班老師，9.18)
(3)一次專題講座。王曉莉《指南》(講座10.15)
(4)一次送教活動。省市區(qū)保教能手(王曉莉、王蕊、崔珺、尚艷梅、王寶欣
胡晶晶 郝春霞)630王曉莉王寶欣
(5)一次觀摩學習。(6.18幼兒園區(qū)角游戲活動)
(六)彰顯辦園特色，提升服務形象，打造校園文化品牌
1 慶祝教師節(jié)主題活動
2舉辦實驗幼兒園第十屆書香校園閱讀節(jié)，舉辦教師公益講座，舉辦教師讀書沙龍(開展教師晨誦閱讀和幼兒講故事小喇叭廣播活動。
3.做好幼兒園網站、微家園、教育博客、中國幼兒在線520wawa家園共育網站、電子屏等家園共育宣傳，做好市文明單位簡報、黨辦簡報辦公室簡報、杏花教育信息等通訊報道。、
中圖分類號：G612 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）03-0231-01
幼兒園的生活老師是以料理幼兒生活為主，兼有培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活自理能力，并能成為教師實施教育活動的得力助手。而我園生活老師帶的是混合班，相比其它幼兒園來說，她們的工作要煩瑣與復雜多。因為她們面對的不是同一年齡班的孩子，而是大、中、小各個年齡階段的幼兒。由于幼兒園自身條件的限制，孩子活動和吃飯的教室不在同一個地方，每天生活老師要把二樓、三樓、甚至是四樓的孩子集中在一樓或者二樓的活動室來進餐，而午睡的教室又在四樓或者五樓，并且班額也比較大，往往一個班五六十個孩子，因此，對我園的生活老師來說，工作是非常辛苦的，安全壓力也是非常大的?？v觀我園的生活老師素質也是層次不齊的，有幼師畢業(yè)的學生，有曾經在其它幼兒園工作過的具有一定經驗的保育員，也有熱愛這個職業(yè)但沒有這方面工作經驗的下崗工人；有年長的，也有年輕的……面對這一特殊群體，如何有效地幫助她們盡快熟悉我園生活老師的工作流程并能科學有序地開展工作呢？近幾年來，在混合班生活老師的管理與成長方面我們作了一些嘗試，并取得了一定效果。我們覺得可以從以下幾方面來進行。
1 抓好崗前培訓，幫助生活老師盡快熟悉工作流程
每學期需要招聘新的生活老師時，我們都要提前計劃與安排，并在上期末的最后一個月進行崗前培訓。首先進行職業(yè)道德培訓，由園領導授課。一方面對生活老師進行思想教育，要熱愛幼教，熱愛幼兒，言行舉止符合教師職業(yè)需要；另一方面組織生活老師學習幼兒園各項規(guī)章制度，了解生活老師工作職責。第二、拜師學藝。在這一個月的崗前培訓中要讓剛來的生活老師到有經驗的生活老師班級蹲點學習，讓她們熟悉生活管理及保育護理各個環(huán)節(jié)，學習有經驗的生活老師是怎樣組織幼兒午餐和晚餐的。比如，中午如何到各班級接孩子，從哪個班級開始，要做哪些工作；接幾個班的孩子時應該怎樣排隊；怎樣安撫新小班哭的孩子；到午餐教室時要做些什么；吃飯時有些什么要求；吃完飯要做什么；午睡時又要做什么等等點點滴滴，都需要生活老師一一熟悉并能運用自如。我們采用“一聽二看三實踐四改進”的培訓方式，即先聽園領導、保育教研組長、優(yōu)秀生活老師的講解，然后到寄食班現(xiàn)場觀摩與學習，自己嘗試著組織活動，針對實際練習情況不斷改進方法。我園一般是讓新來的生活老師到班見習兩周后試著來組織活動，幼兒園指導教師根據(jù)每個生活老師的實際掌握情況再針對性的指導與強化。
2 做好學期初的幫扶指導工作，使教師克服畏難情緒
每次開學的前三周，我園全體行政后勤工作人員及值班人員都要到寄食班開展幫扶指導。因為新招聘的生活老師崗前培訓雖然具備了一定的知識技能，但每期都有新生增加，她們還不能完全掌握每個孩子的特點，加之新生哭鬧現(xiàn)象嚴重，我們的生活老師往往手忙腳亂。表現(xiàn)為：工作起來沒有頭緒，幼兒進餐秩序比較混亂，這些問題都需要幼兒園對她們進一步跟蹤指導。因此，在生活老師接孩子們排隊、進餐以及午睡、起床等每一個環(huán)節(jié)中，幼兒園都安排專人幫扶和指導。比如，協(xié)助生活老師教幼兒排隊；幫助新小班幼兒入廁盥洗；給幼兒盛飯分菜；幫助生活老師組織游戲活動；在幼兒起床時幫助整理衣物等等。通過幾周的跟蹤指導，生活老師更加熟悉了工作流程，組織方法也比較科學合理了。而且在幫扶過程中，生活老師感受到了紫幼這個大家庭的團結與溫馨，她們更加熱愛幼兒，更加細致地做好了生活護理方面的每一個工作環(huán)節(jié)。
3 定期開展生活老師的培訓與教研活動
對生活老師的培訓以及生活老師教研活動的開展，我園采取專人負責，定時開展，并撥給一定的教研經費。我們采取單周星期一下午集中培訓，由保健醫(yī)生組織并開展活動，園領導要參加。培訓的內容為：幼兒日常生活護理的基本知識；各種傳染病、流行病的預防；幼兒進餐的準備與要求；幼兒午睡的準備與要求；進餐安全工作須知；發(fā)生意外事故處理方法；日常消毒知識與運用等等；開展的教研活動有：保育經驗分享，問題探討，生活自理能力大比拼，消毒工作評比，生活老師技能競賽等等。我園的生活老師在教研活動中和我們帶班的老師一樣，她們也時時感受到成長的快樂，特別是每一次生活自理開放日活動，孩子們出色的表演，家長們積極地參與，讓所有的生活老師感動得熱淚盈眶。
4 加強自我學習，培養(yǎng)反思能力
除了集中學習相關生活護理和保育方面的知識外，幼兒園每年訂閱了10幾種幼教雜志，我們常鼓勵生活老師勤于閱讀，書寫心得，并能在工作中，培養(yǎng)總結與反思的習慣。我園有一位叫向英蓉的生活老師特別喜歡學習，平時除了向有經驗的生活老師請教外，她還經常到幼兒園骨干教師張琰、羅靜等所在的班級聽課，學習骨干教師們是如何組織幼兒活動的，并常把班上學到的知識大膽運用于自己組織的午餐、晚餐活動中。孩子們特別喜歡她，家長們對她的工作非常滿意，她也常常將工作中的點滴收獲書寫出來，在去年的市幼兒教師論文評比活動中，她所撰寫的有關保育方面的論文還獲得了一等獎。
教師隊伍素質是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。當前，民辦幼兒園教師隊伍存在著年輕化、流動性大、專業(yè)素質不高等特點，加之不斷加入的新教師，使民辦幼兒園教師培訓工作任重而道遠。為了促使民辦教師隊伍素質提升，尋找有效的培訓方式，我們做了一些嘗試與探索。貝爾賓的團隊角色理論給了我們啟示，他認為團隊就是由致力于實現(xiàn)共同目標而相互分工協(xié)作、承擔一定職責、技能互補的個體所組成的群體。幼兒園的小團隊培訓模式就是通過對教師隊伍自身資源的整合，以團隊集體活動的方式，領隊帶動團隊成員共同完成某項工作或任務，以達到整體隊伍素質不斷提升的目的。
一、小團隊培訓模式產生的背景
1.民辦幼兒園的社會大環(huán)境
民辦幼兒園由于數(shù)量眾多，辦園規(guī)模參差不齊，教育行政部門雖對民辦園進行管理與監(jiān)督，在收費、衛(wèi)生防疫、辦園資質上力度較大，但對于教師的提高與培訓等方面沒有提供更多的支持與幫助，因此民辦教師隊伍的培養(yǎng)和優(yōu)化就成了幼兒園自身的頭等大事，在民辦幼兒園教師素質提升的探索中，因園制宜、具有特色的培訓方法及模式就產生了。
2.民辦幼兒園師資隊伍的現(xiàn)狀
民辦教師的整體素質與公辦教師相比是有一定差距的，由于民辦幼兒教育基礎差、起步晚，師資水平在數(shù)量、質量、層次方面已嚴重阻礙了民辦幼兒教育的健康發(fā)展。研究表明，民辦幼兒園教師的生存面臨著工作時間長、工作壓力大、工資水平低、各項社會保障差，沒有正式編制，也沒有職稱評定的機會，專業(yè)發(fā)展機會少，社會地位低下，對未來職業(yè)的態(tài)度不夠樂觀等問題，導致了民辦幼兒園教師隊伍的“不規(guī)范、不專業(yè)、不穩(wěn)定”的三不局面，使得教師隊伍整體素質下滑，甚至出現(xiàn)了虐童及傷害事件，許多民辦幼兒園園長都表露了對近年來民辦幼兒園教師整體素質下降的擔憂。
3.民辦幼兒園管理團隊的現(xiàn)狀
民辦幼兒園的領導團隊一般是投資人招聘或是自辦，管理團隊的專業(yè)化程度直接影響幼兒園的整體發(fā)展，也影響了教師隊伍的素質提升。幼兒園園長要有專業(yè)工作經驗、管理經驗，還必須具有較高的文化素質和良好的道德修養(yǎng)，否則會使辦園層次和水平受到自身素質的制約，難以超越，繼而影響整體教師隊伍的素質。但是園長不是萬能的，管理團隊也不能做到面面俱到，因此要發(fā)掘教師中的教育資源，來補充培訓的不足，增強培訓的力度及效果。
以上幾方面的因素制約著民辦幼兒園教師的發(fā)展，而不斷加入的新教師也增加了培訓的強度和難度，因此民辦幼兒園教師隊伍的培訓與提升，僅僅依靠管理者的努力是不夠的，還要充分挖掘教師隊伍中的優(yōu)質資源，加以引導，以小團隊活動的培訓方式，促使教師隊伍素質的不斷提升。
二、小團隊的性質
小團隊是指幾個具有相同特點和能力或同一目標及愛好的教師以集體活動的方式聚集在一起，一般由3～6人組成。團隊中有一個團隊領導，她在某一領域有較強的能力，具有引導和示范作用，是其他隊員學習和模仿的榜樣，該團隊以團隊領導的名字命名。團隊領導和隊員為了實現(xiàn)某一目標、完成某項活動任務，而形成共同工作、協(xié)調合作的小集體。
在幼兒園的教師隊伍中往往會有一些在專業(yè)技能、研究水平、管理能力等某方面有著較高素質的教師，作為管理者要充分挖掘這些資源，讓她們通過團隊活動的形式，對其他教師實施教育影響與培訓，使她們在某個領域不斷進步，以達到或者超過團隊領隊的水平。在團隊活動中展開培訓，在交流中強化學習，促使整個隊伍不斷進步。
三、小團隊的活動方式
1.成立團隊
團隊的成立既可以在工作中自由結合，也可通過幼兒園的調整及搭建平臺，幫助教師組建臨時團隊。通過一段時間的一次或數(shù)次的集體活動，完成某一工作或任務，它隨著任務的完成、目標的實現(xiàn)而結束。成立初期，要選擇在某項專業(yè)或能力、經驗上有優(yōu)勢的教師接受任務，擔任團隊領隊，團隊成員可以是有此愛好的或此方面能力欠缺的教師，可以自愿加入，也可由園領導或團隊領隊選擇亟待提高的教師共同參與。在活動中，團隊領隊要對成員的發(fā)展現(xiàn)狀進行了解和分析，有目的、有意識地在活動中進行有針對性的培養(yǎng)，使每一位成員在原有基礎上都得到提高。
2.展開活動
幼兒園的小團隊主要包括專業(yè)團隊和研究團隊。專業(yè)團隊的內容豐富，主要針對幼兒教師專業(yè)技能和專業(yè)能力展開活動，包括教學活動、美工、聲樂、舞蹈、主持人培養(yǎng)等，還有大型活動的設計、組織與開展，負責活動方案的設計與實施，活動形式的創(chuàng)新與完善等等。迄今為止，我園已經有幼兒大型團體操的設計排練團隊、大班年級組合唱團隊、畢業(yè)典禮策劃團隊等等。
每當傳統(tǒng)節(jié)日前夕，為了打造幼兒園的節(jié)日氛圍，我們將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設交給一位具有美術特長的老師來完成，擔任團隊領隊，組建自己的專業(yè)團隊。她們利用業(yè)余時間，共同為幼兒園環(huán)境布置與創(chuàng)設展開活動。首先領隊組織召開會議，明確本次工作的目的與任務，大家暢所欲言，發(fā)表自己的設計意向和方案，領隊集合大家之所長，選擇好的創(chuàng)意，設計好的方案，并根據(jù)方案進行分工與合作，有的制作、有的繪畫、有的張貼、懸掛等等，使幼兒園整體環(huán)境煥然一新。由于是教師們喜歡的活動，有助于發(fā)揮每一位教師的能力與特長。
在“六一”前夕，我們把大型團體操的排練任務交給了門老師，由她選擇舞蹈和編排能力強的老師組成設計團隊，團隊成員有專業(yè)能力強的張老師、薛老師，有手工制作色彩感好的王老師，也有年輕的喜愛舞蹈表演的馮老師、杜老師，她們六人組合在一起，就器械的選擇、動作隊形的編排、音樂的選擇、服裝的搭配等等展開了相關的討論與研究，經過不斷的修改與實踐，最后編排了動感十足具有游戲性的棒球棍操，取得了較好的演出效果。這次活動歷時兩個月，這期間她們無數(shù)次聚在一起商量最佳方案，每一個動作、每一個隊形、每一段音樂、每一件道具都飽含著她們的心血與汗水。領隊老師以她較強的專業(yè)素質和音樂美感，引領了整個活動。通過這次活動，老師們掌握了大型團體操的設計特點及表演方式，增強了組織、設計、排練大型團體操的能力，每位教師在活動中都得到了鍛煉與提升。
研究團隊是以課題和問題研究為目的的團隊，它以研究日常教學中遇到的困難與問題為內容，可以以班級為單位，也可自由結合，具有研究意識和能力的教師為領隊。團隊成員在一起探討問題、提出新課題，明確研究目的，寫出研究計劃，在工作中開展實驗，養(yǎng)成了勤思考、善交流、愿動筆的學習和研究習慣，提升了研究能力。
例如，在“家長助教活動的組織安排”工作中，一部分教師提出班上家長不支持，活動做得沒有效果；有的說家長有熱情但效果不佳，領隊王老師就將自己開展此項活動的經驗作了介紹，告訴老師們要做好宣傳，召集專業(yè)對口、能力較強的家長，選擇孩子感興趣的內容，注意活動形式，準備好教案，提前在班級教師面前試講，最后請家長談談感受，做到這些就能保證活動的順利進行。團隊教師們找到問題的答案后，就開始在工作中實踐，并根據(jù)實際情況，發(fā)現(xiàn)問題時嘗試自己解決，或再次尋求幫助，再實踐，最終取得較好的效果，形成了具有班級特點的家長助教活動。在這樣良好工作循環(huán)中，不斷提升教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3.總結評價
團隊任務結束時，以任務或目標達成情況對領隊進行考核，提出更高的要求。也要求領隊要進行總結，對參與本次活動的教師做出評價，對每一位教師參與活動的貢獻給予肯定，對教師的合作能力、專業(yè)技能、學習效果、創(chuàng)新意識等提出希望，對于表現(xiàn)突出的教師可鼓勵其成為新團隊的領隊。
四、小團隊培訓模式的優(yōu)勢
1.在自由的活動氛圍中，容易激發(fā)教師學習的主動性
小團隊活動形式豐富，活動氛圍寬松，沒有預設的培訓計劃，在活動中不留痕跡的隨機教育，便于教師放下壓力，卸下包袱主動參與，與我們通常采取的培訓形式相比，它有較強的自由度與靈活性，由于是自己喜愛的活動，學習積極性更高。在活動中每位教師都能根據(jù)自身需要汲取知識、獲得經驗、提升能力，激發(fā)學習的主動性。
如，在針對問題“如何與家長溝通”進行交流討論時，每位教師都認真準備自己的看法，并查找資料尋求答案。領隊許老師是一位經驗豐富的教師，她用自身工作的經歷總結了一些有效的做法，指出要與家長做朋友，從拉家常入手，取得信任，讓家長從內心放下對教師的戒備，再交流孩子出現(xiàn)的問題，交流時必須從孩子的優(yōu)點入手，再談不足，最后提出建議或要求，以達到溝通的最佳效果。但是必須把握交流原則，就是以孩子的全面發(fā)展和健康成長為前提。在討論中，團隊成員列舉了家長一些表現(xiàn)，將家長進行分類，并針對不同的家長設計了不同的交流方式，教師學到了較實際的本領，在實際工作中大膽運用，達到最佳的學習效果。
2.讓教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，滿足教師的成就感
美國貝爾賓在描述他的團隊角色理論中說道：“團隊是由多種角色的人組合在一起，能容人短處，用人所長。”團隊的領隊在團隊中的作用是整合集體的優(yōu)勢資源，也利用自身特點對團隊中的成員施加影響與教育，在活動中每個隊員積極參與，最大限度地發(fā)揮隊員的能力，允許教師的創(chuàng)意思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓隊員產生成就感，找到自己的位置。一位新教師在美術創(chuàng)意團隊中，對走廊中懸掛物的裝飾的方式提出異議，并提議打造森林模式，將屋頂、墻壁進行了立體整合，運用多種方式將走廊打造成一座美麗的森林，形成了墻面與屋頂?shù)耐昝澜Y合，讓人有身臨其境的感覺，取得了較好的效果。這樣的機會讓教師有了參與活動的成就感，其他教師也對自己產生了信心，表現(xiàn)出更高的工作熱情與情緒，同樣她也成為下一次環(huán)境創(chuàng)設的團隊領隊。
3.在實踐中磨合，更易形成好的價值觀
曾經聽說學生由于喜歡某個老師，才喜歡上他的課，而且成績特別好。成人也會由于崇拜某個人，而模仿學習他的言行，基于這個原因，我們將一部分專業(yè)好、能力強、品德優(yōu)的老師選作為團隊領隊，接受一次次的挑戰(zhàn)和任務，讓她們在活動中，引導大家共同學習、共同交流、共同完成任務。在此過程中，領隊對工作的認真專注、對朋友的無私幫助、對孩子的無微不至等行為，都無一例外地對老師產生影響，她們共同努力，相互配合，形成為同一目標而奮斗的工作精神與學習熱情，有助于形成好的價值觀、工作態(tài)度以及團隊凝聚力。
五、小團隊培訓模式對幼兒園教師隊伍素質的作用
1.師德素質提升
以最優(yōu)秀的員工為核心，通過團隊成員的相互影響，有利于形成好的價值觀，提升整體職業(yè)道德素養(yǎng)。領隊在活動中敬業(yè)、認真、無私的工作態(tài)度是我們最看重的品質，通過她們的言傳身教來引領更多隊員的效仿和學習，傳承好的師德傳統(tǒng)。
2.合作意識增強
幼兒園女教師多，自我意識較強，但一個團隊為了完成工作任務，為了共同的目標，就必須在短時間保持高度的合作與配合，否則就無法完成任務，因此通過團隊活動更有利于幫助教師形成合作意識，增強教師隊伍的凝聚力。
3.專業(yè)能力提高
在專業(yè)團隊中的領隊具有優(yōu)秀的專業(yè)能力，是教師們學習的榜樣和提高的標桿，讓每一位教師都以她們?yōu)榕Ψ较?，在活動中相互學習，取長補短，不斷進步，幫助專業(yè)有差距的教師在活動中正確評價自己，主動加強學習，提高專業(yè)能力。
4.綜合能力完善
通過小團隊為教師提供的舞臺，不僅最大限度地發(fā)揮了教師的能力，也使教師在活動中感受到自身的不足與需要，產生繼續(xù)提高的動力，并有目的地進行學習。通過專業(yè)和研究團隊的活動，通過領隊與教師間的交流與磨合、探索與研究，教師人際交往及表現(xiàn)力增強，合作能力得到鍛煉，研究、反思能力得到發(fā)展，綜合素質不斷提升。
5.管理能力得到鍛煉
由于小團隊是民間組織，有臨時性的特點，團隊領導的不固定，有利于創(chuàng)新意識的產生和新思想的介入。讓每一位有能力的教師都來擔當小團隊的領隊，提升教師領導和管理才能。以自己的名字命名團隊，有利于形成積極的自我評價，在幼兒園大家庭中找到位置，有效地調動工作積極性，激發(fā)工作熱情。
小團隊培訓模式只是民辦幼兒園在師資培訓中的補充形式，它利用和整合教師資源，通過領隊與隊員的磨合與交流，在活動中不漏痕跡地學習與培訓，最大限度的發(fā)揮人的潛能，不斷提升和超越自己，增強自信心、競爭和合作意識，有助于形成凝聚力，提高團隊整體素質，促進教師綜合能力的提升。其中，團隊領導的素質，尤其是職業(yè)品質尤為關鍵，不僅比能力、賽技能，更重要的是善做人。因此，我們要不斷發(fā)掘與培養(yǎng)新的團隊領隊，讓品質優(yōu)、專業(yè)好、能力強的教師，通過小團隊的方式帶動更多的教師，在活動中學會合作，在合作中善于學習，在學習中不斷進步，促使教師隊伍素質得到全面提升。
