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時(shí)間：2023-03-13 11:26:43
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇電子培訓(xùn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
在本月下旬，我們部門接到校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部的通知，要在全校范圍了舉辦一次主題為《激情亞運(yùn) 由我先行》的電子雜志設(shè)計(jì)大賽，各院系負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工作的部門需要幫忙進(jìn)行前期的宣傳以及作品的收集。這是一個(gè)鍛煉部門干事能力的好機(jī)會(huì)，能夠讓他們好好地鍛煉自己的能力。為了更好地讓他們掌握電子雜志的技術(shù)，前幾天進(jìn)行了一次電子雜志的培訓(xùn)，為參加這次比賽打好基礎(chǔ)。
我們部門在下個(gè)月將會(huì)繼續(xù)制定學(xué)院論壇的版規(guī)，以及評(píng)出電子雜志設(shè)計(jì)大賽進(jìn)入復(fù)賽的作品。
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團(tuán)總支工作總結(jié)范文
大學(xué)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)委活動(dòng)總結(jié)
2培訓(xùn)學(xué)生的選擇及參賽選手的選定
首先，新生入校后，對(duì)其大力宣傳大學(xué)生電子競賽的目的和意義，讓學(xué)生樹立信心。以自愿和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師推薦方式相結(jié)合進(jìn)行廣泛、初級(jí)選拔。在指導(dǎo)老師的培訓(xùn)下，對(duì)一些理論扎實(shí)，善于動(dòng)手，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生進(jìn)行全方面進(jìn)培養(yǎng)。在參賽的五至六個(gè)月前，從眾多的培養(yǎng)學(xué)生中再次選擇寫作水平較好的，理論和電路設(shè)計(jì)制作能力強(qiáng)的三人小組參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)。在報(bào)名參賽時(shí)，選擇一個(gè)最佳小組隊(duì)伍參賽。
3培訓(xùn)內(nèi)容
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽分本科組和大專組?？v觀歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽題目類型：有電源類、信號(hào)源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數(shù)據(jù)采集與處理類和控制類七大類。其知識(shí)范圍廣，涉及電子技術(shù)、傳感器應(yīng)用、電機(jī)控制、電子測量、單片機(jī)應(yīng)用、電子CAD技術(shù)等內(nèi)容。培訓(xùn)具體內(nèi)容包含以下一些內(nèi)容：A/D、D/A轉(zhuǎn)換器，專用集成放大器，信號(hào)變換電路，開關(guān)電源知識(shí)；各種集成傳感器，霍爾元件等及傳感器調(diào)理電路知識(shí)；混頻器、模擬乘法器，鎖相環(huán)，鎖相頻率合成器，DDS技術(shù)知識(shí)；各種交、直流電動(dòng)機(jī)的控制，驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)知識(shí)；各種計(jì)量電路、測量電路等測量知識(shí)；單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)，仿真軟件的使用知識(shí)；電子CAD、電子電路輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路圖繪制，PCB板圖設(shè)計(jì)，EDA技術(shù)應(yīng)用知識(shí)等。電子系統(tǒng)的基本方法、制作步驟，硬件、軟件設(shè)計(jì)，制板裝配，調(diào)試與測試等知識(shí)；電子設(shè)計(jì)競賽設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫作的方法與要求等。
4培訓(xùn)方式與方法
高等職業(yè)院校的學(xué)制為三年，時(shí)間緊湊，為了能使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，通常采用課外分散培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)相結(jié)合方式進(jìn)行。
4.1課外分散培訓(xùn)
常設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，配有齊全的電子測量儀器和設(shè)備，常年對(duì)培訓(xùn)學(xué)生開放。按學(xué)生的層次不同，分別制訂培訓(xùn)計(jì)劃，周一下達(dá)培訓(xùn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，周末檢查。指導(dǎo)老師每周按時(shí)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，采用老帶新的方法。新生的培訓(xùn)從基本技能開始，進(jìn)行一些常用電路安裝、調(diào)試培訓(xùn)，由淺入深。老生的培訓(xùn)則采用個(gè)人和小組相結(jié)合的方法進(jìn)行，培訓(xùn)、設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜、難度較大。定期下達(dá)一個(gè)與全國大學(xué)生電子競賽試題難度相近的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作任務(wù)，指導(dǎo)老師定時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
4.2暑期集中培訓(xùn)
對(duì)參加每年一屆的省級(jí)競賽的同學(xué)，其培訓(xùn)時(shí)間一般為期2-3個(gè)月，其中用一個(gè)月時(shí)間對(duì)常用電路設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。每周進(jìn)行2次校內(nèi)模擬競賽，電路設(shè)計(jì)難度和制作時(shí)間與省級(jí)歷屆的題目相近。對(duì)參加每兩年舉行一屆的全國小組競賽的學(xué)生，其培訓(xùn)時(shí)間一般為3-5個(gè)月，充分利用暑期進(jìn)行培訓(xùn)。要求每小組分工合作進(jìn)行資料查閱，電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)，電路安裝、調(diào)試，設(shè)計(jì)報(bào)告等工作。培訓(xùn)后2個(gè)月，每2周進(jìn)行一次模擬競賽，進(jìn)行電路設(shè)計(jì)制作，充分提高各小組成員的協(xié)作能力。
4.3加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
學(xué)校建立大學(xué)生競賽培訓(xùn)指導(dǎo)教師的培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)中心。在競賽組織方面，通過開展各種形式和規(guī)模的研討，集體討論競賽大綱、編寫培訓(xùn)教材、完善培訓(xùn)方式。通過培訓(xùn)指導(dǎo)教師的共同參與，確定培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容及定位。支持培訓(xùn)指導(dǎo)教師開展各項(xiàng)科研工作，以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研促進(jìn)教學(xué)，全面提升競賽水平。
4.4競賽技巧培訓(xùn)
設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告的撰寫能力培訓(xùn)。競賽最后提交的成果形式除設(shè)計(jì)作品之外還有設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告部分。其撰寫質(zhì)量直接關(guān)系著競賽的成績，進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告的規(guī)范性訓(xùn)練是很有必要的，包括結(jié)構(gòu)安排、格式、文法與表達(dá)等。資料查閱能力培訓(xùn)。電子設(shè)計(jì)大賽涉及面廣，哪些信息對(duì)競賽更有效與有用，以及如何選擇信息。進(jìn)行資料查閱能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生明確自己需要的和必須掌握的信息，將對(duì)培訓(xùn)工作起到事半功倍的效果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培訓(xùn)。要求隊(duì)員充分發(fā)揮聰明才智、群策群力、默契配合，要求隊(duì)員平時(shí)在學(xué)習(xí)上和生活上都能相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，便于競賽時(shí)能有條不紊。
2高校電子設(shè)計(jì)競賽的組織
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作.各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo).為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會(huì)和專家組.以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等.高校在組建成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)，如果學(xué)校電類專業(yè)單一，可設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，由具體電類專業(yè)所在院系負(fù)責(zé)、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參與；若學(xué)校電類專業(yè)較多，可由電類專業(yè)相關(guān)院系輪流擔(dān)任理事，按屆組織，其它院系積極參與，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤集團(tuán)等單位參加，適當(dāng)引入競爭機(jī)制.在參賽小組的選拔中，首先由學(xué)生自由組隊(duì)報(bào)名，要求組隊(duì)后的3個(gè)隊(duì)員各自具有較強(qiáng)的能力且隊(duì)員之間能配合默契，在單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，模擬和數(shù)字電路的應(yīng)用，硬件焊接與調(diào)試，計(jì)算機(jī)編程以及撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告論文等方面要有所分工；然后組織報(bào)名參賽隊(duì)進(jìn)行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、傳感器等方面的基本知識(shí)及應(yīng)用，典型測量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢(shì)自述等；最后指導(dǎo)教師根據(jù)各參賽隊(duì)成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊(duì)在團(tuán)隊(duì)合作、硬件制作、軟件編程、報(bào)告撰寫能力等方面的實(shí)力，確定參加競賽的組數(shù)和各組成員.電子設(shè)計(jì)競賽的命題范圍廣,涉及到電子技術(shù)(模擬電路、數(shù)字電路)、高頻電子線路、通信原理、單片機(jī)技術(shù)、可編程器件等多門課程,并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)老師要有更寬的知識(shí)面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).年青教師對(duì)新技術(shù)、新軟件上手快,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,老教師經(jīng)驗(yàn)豐富但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),在賽前指導(dǎo)上成立賽前指導(dǎo)小組,在小組中注意年齡和特長的結(jié)合,注意學(xué)科的結(jié)合.教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí),共同提高.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充促進(jìn)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,這使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更大的作用,推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè).
3參賽學(xué)生的培訓(xùn)
3.1參賽學(xué)生的現(xiàn)狀參加電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生一般是大學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生，已學(xué)習(xí)了很多相關(guān)課程的理論知識(shí)，也具有一定的實(shí)踐能力，特別是在外語能力、計(jì)算機(jī)能力、單片機(jī)編程能力、查閱文獻(xiàn)能力方面.但是在模擬電路，單片機(jī)硬件，電路安裝工藝，如何根據(jù)系統(tǒng)性能指標(biāo)設(shè)計(jì)電路方案和確定單元電路的性能指標(biāo)，單元電路調(diào)試排錯(cuò)能力，系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方面卻存在著一定的不足.學(xué)生在此前的課程中，雖然學(xué)習(xí)過一些電子設(shè)計(jì)制作中常用的軟件，如Protel電子原理圖的設(shè)計(jì)，印刷電路板設(shè)計(jì)繪制，以及電子邏輯分析仿真等，但是缺乏一定的深度，其熟練程度需加強(qiáng).常規(guī)電子儀器（如示波器、信號(hào)發(fā)生器、仿真器、掃頻儀、萬用表等）的使用不夠熟練.雖然學(xué)生在電工電子、電子線路等實(shí)驗(yàn)課中使用過常規(guī)電子儀器，但是往往更換型號(hào)后就不能很快地熟練使用，影響電路的調(diào)試速度.另外學(xué)生的“單片機(jī)原理與技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)通常采用普通的51單片機(jī)，而電子競賽往往會(huì)使用一些功能強(qiáng)大的單片機(jī)，因此在開發(fā)工具和仿真器方面存在差異.學(xué)生在培訓(xùn)期間，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在電子競賽中涉及的知識(shí)點(diǎn)的深度和實(shí)踐動(dòng)手能力方面能得到很快的提升，這樣才能確保在電子競賽期間順利完成競賽的設(shè)計(jì)任務(wù).為了鼓勵(lì)電類大學(xué)生積極參加電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)全部過程（包括前期課程與后期競賽培訓(xùn)），可在完成競賽訓(xùn)練作品設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)報(bào)告后，由指導(dǎo)教師給出相應(yīng)成績，可替代相應(yīng)一門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的成績，如“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”等.
3.2培訓(xùn)內(nèi)容選擇、方案討論及實(shí)際制作如何在一個(gè)相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)盡快地提高參賽學(xué)生的設(shè)計(jì)開發(fā)和實(shí)踐動(dòng)手能力是培訓(xùn)階段要解決的關(guān)鍵問題，在輔導(dǎo)中采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方法，即模擬進(jìn)行一次次的競賽過程.包括給各組布置不同的設(shè)計(jì)題目、限時(shí)提交設(shè)計(jì)方案、全體隊(duì)員集中由各組分別介紹設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)、各組分別實(shí)際制作、撰寫設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，最后進(jìn)行實(shí)物演示和總結(jié)答辯，這樣盡管每個(gè)組只具體設(shè)計(jì)制作了一個(gè)系統(tǒng)，但是通過互相交流，對(duì)其它組所涉及的技術(shù)也有較系統(tǒng)的了解，在以后類似技術(shù)的實(shí)際設(shè)計(jì)制作過程中能起到事半功倍的效果.在培訓(xùn)開始時(shí)，向參賽學(xué)生詳細(xì)介紹大學(xué)生電子競賽的競賽規(guī)則、競賽命題、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)等方面的情況，邀請(qǐng)已參加過電子競賽的高年級(jí)學(xué)生介紹參賽期間的注意事項(xiàng)及參賽體會(huì)；對(duì)歷年的大學(xué)生電子競賽題目、實(shí)現(xiàn)的方案、獲獎(jiǎng)小組的總結(jié)報(bào)告等進(jìn)行深入的破析和討論；讓參賽學(xué)生對(duì)競賽及要求有一個(gè)全面的了解.引導(dǎo)學(xué)生既要重視困難又不能畏懼困難，在充分認(rèn)識(shí)本小組的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)的情況下，心理上充分地做好艱苦訓(xùn)練的準(zhǔn)備.
組織責(zé)任心強(qiáng)、具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)水平和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，針對(duì)電子競賽的特點(diǎn)，在模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面進(jìn)行講解，講解中對(duì)基本電路的原理，實(shí)現(xiàn)的方法，相關(guān)電路的主要性能指標(biāo)及測試方法、設(shè)計(jì)及調(diào)試中需要注意的事項(xiàng)作簡明的介紹，對(duì)涉及的電子元件進(jìn)行實(shí)物展示，對(duì)一些輔助設(shè)計(jì)軟件、查閱科技論文的方法及常用的電子元器件及應(yīng)用的網(wǎng)站作一些推薦性的介紹.從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓(xùn)練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓(xùn)練題目，按照電子競賽的要求，規(guī)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成實(shí)物的制作、性能指標(biāo)的測試、總結(jié)報(bào)告的撰寫.然后由各小組對(duì)訓(xùn)練情況進(jìn)行詳細(xì)的介紹，各小組之間展開廣泛的討論，商討是否有更好的實(shí)現(xiàn)方案，設(shè)計(jì)的電路及測試的結(jié)果是否合理，撰寫的報(bào)告是否嚴(yán)謹(jǐn)，盡可能地發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足之處，輔導(dǎo)老師根據(jù)各組的完成情況進(jìn)行講評(píng).要求各小組根據(jù)討論情況在1～2天時(shí)間內(nèi)完善制作的實(shí)物及報(bào)告，同時(shí)要求各小組對(duì)另外小組的實(shí)物進(jìn)行測試，通過相互交流在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)能掌握更多的知識(shí).在第一個(gè)實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)后，協(xié)商電子設(shè)計(jì)競賽第二次訓(xùn)練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識(shí)點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，然后各小組演示實(shí)物的功能，測試電子系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)，注重測試方法是否正確，測試性能指標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)要求，對(duì)于差異較大的需要認(rèn)真分析其原因，找出合理的解決方案并實(shí)施.最后，要求各參賽小組認(rèn)真整理前一階段培訓(xùn)完成的實(shí)物，單元電路要求注明電源要求、詳細(xì)且清楚的輸入輸出接口信息，達(dá)到的性能指標(biāo)并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細(xì)的注釋.輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細(xì)的介紹，對(duì)競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學(xué)生.在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學(xué)生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設(shè)計(jì)競賽.
4競賽過程中的注意事項(xiàng)
4.1注意競賽紀(jì)律全國電子設(shè)計(jì)競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)，“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式.競賽題目在競賽開始時(shí)打開（如2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是9月2日8:00正式開始）.每支參賽隊(duì)限定在提供的A、B、C、D、E、F等題中任選一題；要求認(rèn)真填寫《登記表》內(nèi)容，填寫好的《登記表》由賽場巡視員暫時(shí)保存.參賽者必須是有正式學(xué)籍的全日制在校大學(xué)生，應(yīng)出示能夠證明參賽者學(xué)生身份的有效證件（如學(xué)生證）供隨時(shí)備查.每隊(duì)嚴(yán)格限制3人，開賽后不得中途更換隊(duì)員.競賽期間，可使用各種圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，但不得在學(xué)校指定競賽場地以外進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，不得以任何方式與他人交流，包括教師在內(nèi)的非參賽隊(duì)員必須回避，對(duì)違紀(jì)參賽隊(duì)取消評(píng)審資格.競賽開始后，為保證競賽工作順利進(jìn)行，參賽學(xué)校應(yīng)組織專人負(fù)責(zé)提供競賽所需設(shè)備、元器件、后勤保障等工作.競賽結(jié)束后（如2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是9月5日20:00競賽結(jié)束），上交設(shè)計(jì)報(bào)告、制作實(shí)物及《登記表》，由專人封存，并在指定時(shí)間前送到指定地點(diǎn).
4.2競賽題目分析及方案設(shè)計(jì)參賽隊(duì)員應(yīng)仔細(xì)閱讀所有競賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作.選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識(shí)盲點(diǎn)，即要能夠看懂題目要求.如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的.設(shè)計(jì)制作分基本要求和發(fā)揮部分，一般各占50分，設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告30-50分（2009年30分，以前50分）.應(yīng)注意的是基本要求的各項(xiàng)分值題目中沒有給出，但在發(fā)揮部分給出了各小項(xiàng)的分值，選擇題目時(shí)應(yīng)仔細(xì)分析各項(xiàng)要求.確定競賽題目的時(shí)間原則上不要超過兩小時(shí)，題目一旦選定，中途不要隨意更改.確定競賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮.設(shè)計(jì)方案可以提出一到兩個(gè)，或者確定一個(gè)方案，對(duì)有些部分作出兩個(gè)或者兩個(gè)以上方案.同時(shí)應(yīng)盡快提出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單.元器件采購清單應(yīng)提供元器件名稱、型號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、替代型號(hào)及規(guī)格.確定方案的時(shí)間應(yīng)不超過6小時(shí).
1研究內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容有原理介紹與案例分析設(shè)計(jì)等，內(nèi)容由淺入深，由簡單到復(fù)雜，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。把現(xiàn)代設(shè)計(jì)的技能設(shè)計(jì)成模塊形式與綜合設(shè)計(jì)案例形式，每門技術(shù)設(shè)計(jì)成案例形式，可以獨(dú)立培訓(xùn)，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇相關(guān)的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)第二部分是綜合設(shè)計(jì)培訓(xùn)，主要介紹綜合運(yùn)用這些設(shè)計(jì)方案的兩種或多種方法設(shè)計(jì)復(fù)雜的電路系統(tǒng)，該部分主要針對(duì)具有一定的水平的學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。建立該培訓(xùn)鑒定系統(tǒng)每個(gè)模塊都可以成為一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，在鑒定證書上可以打上培訓(xùn)模塊的內(nèi)容及達(dá)到的水平等級(jí)?？梢宰鳛閷W(xué)校學(xué)生、社會(huì)在職人員或者全國師資培訓(xùn)的內(nèi)容。怎么評(píng)價(jià)學(xué)生或企業(yè)工作人員的電子設(shè)計(jì)技能，掌握了哪些電子設(shè)計(jì)方法，可以使該鑒定內(nèi)容進(jìn)行考核，考核通過可以由勞動(dòng)部門與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)相關(guān)證書，可以在證書上注明學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如“單片機(jī)”、“EDA技術(shù)”等，以證實(shí)學(xué)員掌握的哪些技能。
2研究方法與組織結(jié)構(gòu)
2.1研究方法
采取理論知識(shí)研究與實(shí)際作品設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)出相關(guān)培訓(xùn)的內(nèi)容；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，及考核學(xué)員的能力掌握程序，設(shè)計(jì)出相關(guān)的鑒定系統(tǒng)；結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與鑒定體系，設(shè)計(jì)出相關(guān)的硬件電路。研究組織既采用模塊設(shè)計(jì)，采用綜合設(shè)計(jì)的組織形式，具體為研究單片機(jī)的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究EDA的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究ARM的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究DSP的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究這四種現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的方法與之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)綜合能力的鑒定系統(tǒng)；為了進(jìn)行能力的測評(píng)設(shè)計(jì)出相關(guān)的硬件電路。
2.2組織結(jié)構(gòu)
首先，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目最終的體現(xiàn)為作品，衡量一個(gè)項(xiàng)目是否成功最終的發(fā)言權(quán)在作品，而作品的完成需要理論知識(shí)的大力支撐，有好的理論才可以完成一件好的作品，而有好的理論沒有好的實(shí)踐能力也不可能完成好作品。其次，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品應(yīng)用于各行各業(yè)，應(yīng)用面廣，設(shè)計(jì)時(shí)所需要的專業(yè)綜合性技術(shù)就很強(qiáng)。所以需要學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、全面。
（二）培養(yǎng)內(nèi)容與方法
第二課堂提供了良好的實(shí)踐條件，在投入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏自學(xué)能力的情況下，實(shí)驗(yàn)室需要規(guī)劃好培養(yǎng)內(nèi)容與方法，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，最終提高學(xué)生的自學(xué)能力。
1.根據(jù)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐高度結(jié)合，專業(yè)技術(shù)性、綜合性強(qiáng)，參加的學(xué)生必須具有吃苦耐勞，勇于攻堅(jiān)的潛在品質(zhì)。在電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的招生時(shí)，公布的招生條件很簡單：對(duì)電子設(shè)計(jì)感興趣、有堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕苦不怕累的學(xué)生。從招生的第一刻開始就讓學(xué)生知道，想有大的回報(bào)，就必須有辛勤的付出。
2.培養(yǎng)吃苦耐勞，勇于攻堅(jiān)的能力，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)進(jìn)度上進(jìn)行合理安排，做到布置的項(xiàng)目內(nèi)容在學(xué)生業(yè)余時(shí)間幾乎全部投入的情況下，依靠努力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助是可以完成的，當(dāng)然學(xué)生是比較辛苦的。以項(xiàng)目的制作過程、完成情況來衡量一個(gè)學(xué)生的吃苦耐勞、勇于攻堅(jiān)的精神，淘汰掉不愿意全力付出的學(xué)生。
3.第二課堂利用的是業(yè)余時(shí)間，學(xué)生還有第一課堂課程需要完成，想取得好的成績必須比一般的學(xué)生更加辛苦，付出更多的時(shí)間和精力。作為每二課堂的電子創(chuàng)新實(shí)踐，也需要第一課堂專業(yè)基礎(chǔ)的支撐，如果在第一課堂中出現(xiàn)掛科的情況，學(xué)生也將會(huì)被淘汰出局。
二、溝通、交流與表達(dá)能力
（一）溝通、交流與表達(dá)的重要性
在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生要理解隊(duì)員的想法，把自己的思路、方案、技術(shù)清晰地表達(dá)出來，與隊(duì)員進(jìn)行溝通，再進(jìn)行取舍與融合，取長補(bǔ)短，這樣才能很好地完成項(xiàng)目。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)中，學(xué)生完成的是相同的項(xiàng)目，有順利溝通、交流與表達(dá)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍也給學(xué)生提供了良好的溝通、交流與表達(dá)的條件。
（二）溝通、交流與表達(dá)的培養(yǎng)方法
1.組與組之間的項(xiàng)目總結(jié)交流。每個(gè)項(xiàng)目完成之后，培訓(xùn)初期由指導(dǎo)教師主持，進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)分析會(huì)。指導(dǎo)教師根據(jù)考察需要，輪流指定每個(gè)小組中一名學(xué)生上講臺(tái)，主要完成以下陳述：項(xiàng)目的要求，本組的設(shè)計(jì)方案及思路；設(shè)計(jì)過程遇到的困難及解決方法；作品的亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)；遺留問題及可能的解決方案；制作過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。小組中其他學(xué)生在前面學(xué)生陳述完成之后可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。在陳述過程該組學(xué)生會(huì)接受其他組學(xué)生的咨詢甚至質(zhì)疑。指導(dǎo)教師作為主持可適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在項(xiàng)目總結(jié)分析會(huì)形成習(xí)慣之后，指導(dǎo)教師指導(dǎo)一名學(xué)生作為主持進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)分析會(huì)，指導(dǎo)教師即可完全作為一名旁聽者。
2.專題交流與授課。其中一種形式是高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生的專題授課。指導(dǎo)教師指定兩位高年級(jí)學(xué)生合作授課，一個(gè)主講，一個(gè)助教，授課的內(nèi)容為新型控制開發(fā)板、高年級(jí)完成的經(jīng)典項(xiàng)目等。另外一種形式是面對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專題講座。在培訓(xùn)的第二年度，按照學(xué)生的興趣和項(xiàng)目制作情況，進(jìn)行學(xué)生方向的分類，包括信號(hào)類、控制類、儀器儀表類團(tuán)隊(duì)。不同的團(tuán)隊(duì)有不同的專業(yè)特長，讓不同方向的學(xué)生舉行專題講座，如讓控制類的學(xué)生講算法專題，信號(hào)類的學(xué)生講授無線通信專題等，在拓展同學(xué)的知識(shí)面的同時(shí)，也鍛煉了主講人的能力。
3.積極參加其他鍛煉機(jī)會(huì)。武昌理工學(xué)院每年舉行成功素質(zhì)展示節(jié)，展示在校學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)成果。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)生每組完成一個(gè)作品進(jìn)行展示，指導(dǎo)教師并要求制作者撰寫解說稿，完成項(xiàng)目簡介稿，進(jìn)行現(xiàn)場解說并演示，展示自己的專業(yè)能力，鍛煉自己的表達(dá)、溝通能力。
各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)：
為全面了解和掌握我區(qū)萬名基層?jì)D女干部培訓(xùn)情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)做法，研究部署今冬明春工作，為今后我區(qū)開展基層?jì)D女干部培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、報(bào)送總結(jié)材料和典型經(jīng)驗(yàn)材料。請(qǐng)各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)對(duì)今年開展基層?jì)D女干部培訓(xùn)工作進(jìn)行自查，檢查內(nèi)容包括培訓(xùn)任務(wù)完成、資金使用、取得成效等情況，并形成總結(jié)材料和1份典型經(jīng)驗(yàn)材料，于2011年10月17日前以電子版的形式報(bào)送我會(huì)?？偨Y(jié)材料包括完成的基本情況、主要做法和取得經(jīng)驗(yàn)、存在問題和原因分析，以及下一步工作打算。典型材料要聯(lián)系實(shí)際，抓住重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)和特色，有數(shù)據(jù)、有事例，有分析、有歸納、有提煉。
二、填報(bào)培訓(xùn)表格。請(qǐng)各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、核實(shí)相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫表格（見附件），于2011年10月17日前以電子版的形式報(bào)我會(huì)。
聯(lián)系人：卓聲畫
聯(lián)系電話：0772-4272729
郵箱：lbsfl@126.com
附件：2011年全區(qū)萬名基層?jì)D女干部大培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)一覽表
二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)及校企合作
依托“湖北省綠色風(fēng)機(jī)制造協(xié)同創(chuàng)新中心”鼓勵(lì)學(xué)生加入風(fēng)機(jī)變頻控制以及生產(chǎn)基地環(huán)境控制的相關(guān)項(xiàng)目與課題，大力支持本科生加入與企業(yè)合作的橫向項(xiàng)目的研究，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)與科研，提升學(xué)生綜合的工程素質(zhì)。2014年我校信息工程學(xué)院與世界知名半導(dǎo)體生產(chǎn)商美國德州儀器公司共建了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，依托該平臺(tái)，德州儀器公司向我校無償贈(zèng)送了先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)資料，并為我校教師提供培訓(xùn)，有利的支撐了創(chuàng)新課程教學(xué)。
三、切實(shí)抓好“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”，建立電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)體系
武昌工學(xué)院十分重視學(xué)科競賽，自2011年來每年積極組織在校生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，目前學(xué)校也出臺(tái)了相應(yīng)的競賽組織辦法，目前已經(jīng)形成了一套行之有效的競賽組織模式，我們建立的電賽培訓(xùn)體系從宣傳報(bào)名、中間教學(xué)環(huán)節(jié)，一直到最后參賽。1、加強(qiáng)宣傳，吸引優(yōu)秀學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)競賽我校信息工程學(xué)院電氣電子工程系承擔(dān)了全校的電子競賽基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，我們?cè)诿繉W(xué)年第一學(xué)期10月份左右開展電子科技協(xié)會(huì)招新工作。通過PPT介紹和視頻展示，在學(xué)生中間宣傳和普及電子競賽的知識(shí)；并組織我校曾在電子設(shè)計(jì)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，介紹自身參與電子設(shè)計(jì)競賽的成長經(jīng)歷及切身體會(huì)。報(bào)名采用學(xué)生自主報(bào)名的形式，通過電子科技協(xié)會(huì)組織初審、面試等一系列環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀學(xué)生加入?yún)f(xié)會(huì)參加電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)。“電子科技協(xié)會(huì)”是由學(xué)生發(fā)起的學(xué)術(shù)社團(tuán)，該協(xié)會(huì)發(fā)動(dòng)并組織學(xué)生進(jìn)行與電賽相關(guān)的單元電路以及模塊的設(shè)計(jì)與制作，協(xié)會(huì)設(shè)立相應(yīng)職能機(jī)構(gòu)，由高年級(jí)同學(xué)以及參加過電賽的老學(xué)員擔(dān)任低年級(jí)同學(xué)的指導(dǎo)工作，每周一至周五晚上面向協(xié)會(huì)全體成員定時(shí)開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生自發(fā)組織并自行管理，任課教師及實(shí)驗(yàn)室老師輪流值班提供必要輔導(dǎo)及監(jiān)督。2、校內(nèi)選拔賽在每年第二學(xué)期4月份，由校團(tuán)委和信息工程學(xué)院聯(lián)合組織在全校范圍內(nèi)開展一次電子設(shè)計(jì)競賽校內(nèi)賽，也作為參加全國大賽的選拔賽，面向全校學(xué)生宣傳并組織學(xué)生報(bào)名，首先面向全校學(xué)生接收組隊(duì)報(bào)名，然后組織電賽指導(dǎo)老師根據(jù)歷年電賽題目進(jìn)行自主命題并在網(wǎng)上公布題目，學(xué)生自行選擇賽題并在限期內(nèi)提交作品及設(shè)計(jì)報(bào)告，電子協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)收集競賽作品，最終院系統(tǒng)一組織指導(dǎo)教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)作品及設(shè)計(jì)報(bào)告完成情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在參賽同學(xué)中擇優(yōu)選拔出多名學(xué)生進(jìn)行下一階段的培訓(xùn)和比賽。3、強(qiáng)化及沖刺訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練旨在對(duì)于前期選拔出的學(xué)員進(jìn)行提高培訓(xùn)，本階段以應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)為主，教練負(fù)責(zé)制指導(dǎo)，最終確定暑期集訓(xùn)名單。沖刺訓(xùn)練一般在暑假期間進(jìn)行，在這一階段，針對(duì)賽題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)歷屆電子設(shè)計(jì)競賽的題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生確定主攻的方向和一個(gè)備選方向，同時(shí)選擇歷屆真題進(jìn)行訓(xùn)練，1個(gè)月內(nèi)分3個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作品設(shè)計(jì)報(bào)告及并進(jìn)行評(píng)測，該階段也將競賽可能用到的最小系統(tǒng)，各種應(yīng)用電路制作調(diào)試完成，以備競賽之用。4、模擬競賽在賽前進(jìn)行一次模擬競賽，要求和電賽時(shí)一致，時(shí)間有所寬松，使學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)識(shí)真正競賽，模擬競賽中需要對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)估，盡量能夠把水平更高表現(xiàn)更優(yōu)秀的同學(xué)留下參與最后的競賽，保證參賽隊(duì)伍的水平。5、總結(jié)表彰學(xué)院對(duì)于上一年度電賽存在的不足進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，提出改進(jìn)對(duì)策，對(duì)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰，學(xué)校對(duì)于大賽指導(dǎo)老師的努力也予以肯定，評(píng)選出“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。學(xué)院通過對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與表彰，動(dòng)員更多的老師積極地投入到指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，激勵(lì)更多的同學(xué)們參加各類大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
1.在招聘專業(yè)教師和聘請(qǐng)兼職教師的過程中，著重從企事業(yè)單位引進(jìn)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才。2.定期選送專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)能力。3.鼓勵(lì)教師參加相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試、技術(shù)職務(wù)資格考試、相關(guān)技能的培訓(xùn)等，并予以支持。4.鼓勵(lì)專業(yè)教師參加對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)改造，主持參加院內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷積累生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并支持教師申報(bào)其他系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審。5.支持和鼓勵(lì)電賽指導(dǎo)老師參加電賽組委會(huì)和電子教育學(xué)會(huì)各類研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，向?qū)＜艺?qǐng)教與同行交流提高自身水平。6.由專任老師擔(dān)任本科班“班主任”促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，在課后也能及時(shí)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生參加學(xué)科競賽也有一定促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地建設(shè)
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為電子設(shè)計(jì)競賽以及其他科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要培訓(xùn)場地和比賽場地，為了方便師生開展各種科研教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地建設(shè)以及日常管理也很重要，目前日常管理采用以專職實(shí)驗(yàn)老師管理為主，學(xué)生自主管理為輔的管理模式。由電子科技協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室晚間的開放，值班以及設(shè)備的日常維護(hù)。制定相關(guān)的安全規(guī)則并要求嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，高價(jià)值儀器由專職實(shí)驗(yàn)老師負(fù)責(zé)管理，使用歸還做好培訓(xùn)和登記。
Abstract: The construction of electronic archives is the construction of electronic document reference and uses value and as archives and corresponding supporting software, parameters and other relevant data. According to the "information plan for the construction of Jiangsu province (1997-2010 years)", "Jiangsu province construction information system" eleven five "development planning" and "the national Ministry of construction of urban construction archives informatization construction planning and implementation program" requirements, submits the project construction of electronic archives and the receiver has been implemented in every city of Jiangsu province. In this paper, combined with the actual work of the units, the training and the implementation of construction of electronic archives to submit and receive, discuss jointly with the relevant practitioners expect.
Keywords: electronic archives; to receive training; implementation;
中圖分類號(hào)：G270.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一、建設(shè)工程電子檔案
建設(shè)工程電子檔案是指具有參考和利用價(jià)值并作為檔案保存的建設(shè)電子文件及相應(yīng)的支持軟件、參數(shù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)。建設(shè)電子文件是在城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)及其管理活動(dòng)中通過數(shù)字設(shè)備及環(huán)境生成，以數(shù)碼形式存儲(chǔ)于磁帶、磁盤或光盤等載體，依賴計(jì)算機(jī)等數(shù)字設(shè)備閱讀、處理，并可在通信網(wǎng)絡(luò)上傳送的文件。主要包括建設(shè)系統(tǒng)業(yè)務(wù)管理電子文件和建設(shè)工程電子文件兩大類[1]。
二、建設(shè)工程電子檔案報(bào)送與接收
在當(dāng)今信息化和數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，建設(shè)工程電子檔案
的報(bào)送和接收是城建檔案管理發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向，我們現(xiàn)在所做的工作除強(qiáng)化自身管理和方便檔案信息的利用外，為今后在國家大環(huán)境下作為科學(xué)技術(shù)檔案信息數(shù)據(jù)庫并入國家數(shù)字檔案聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)資源共享做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備[2]。
三、建設(shè)工程電子檔案報(bào)送與接收的培訓(xùn)
根據(jù)作者實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)兄弟單位的觀察和學(xué)習(xí)，建設(shè)工程電子檔案的報(bào)送與接收的具體實(shí)施都是從培訓(xùn)工作開始的。良好的開始是成功的一半，所以培訓(xùn)工作的重要性不言而喻，培訓(xùn)工作做得好壞直接決定了其后建設(shè)工程電子檔案報(bào)送與接收實(shí)施的難易。培訓(xùn)，不是運(yùn)動(dòng)，并非轟轟烈烈做一段時(shí)間，有些輸出、有個(gè)結(jié)構(gòu)就足亦了。培訓(xùn)，是培養(yǎng)在前，訓(xùn)練在后。培養(yǎng)是內(nèi)在的、長久的、觀念的，訓(xùn)練是外在的、一時(shí)的、技巧的。如何才能做好建設(shè)工程電子檔案報(bào)送與接收的培訓(xùn)工作？
1、首先我們來了解下建設(shè)工程電子檔案報(bào)送接收現(xiàn)狀：
a、建設(shè)工程電子檔案報(bào)送接收不到位
以泰州市城建檔案為例，2011年接收歸檔建設(shè)工程紙質(zhì)檔案十萬余卷，而建設(shè)工程電子檔案的報(bào)送卻僅有部分地下管線、重點(diǎn)工程等寥寥數(shù)幾，建設(shè)工程電子檔案的報(bào)送歸檔，常常執(zhí)行不到位。
b、建設(shè)工程電子檔案報(bào)送管理人員職責(zé)不明確
很多建設(shè)單位、施工單位電子文件報(bào)送歸檔管理主要由計(jì)算機(jī)人員操作，多數(shù)計(jì)算機(jī)操作人員對(duì)檔案工作較為陌生，而檔案管理人員管理對(duì)檔案管理比較專業(yè)，但對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用還不熟悉，這樣容易對(duì)檔案管理造成脫節(jié)。
c、報(bào)送歸檔的電子文件質(zhì)量參差不齊、格式不一、缺乏可讀性。
由于缺乏統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，許多單位報(bào)送的建設(shè)工程電子檔案格式不統(tǒng)一，報(bào)送介質(zhì)各式各樣，文件真實(shí)性、可讀性差。
培養(yǎng)報(bào)送單位及其報(bào)送人員的內(nèi)在的、先進(jìn)的觀念
觀念改變,則行動(dòng)改變。所以要先轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)各報(bào)送單位報(bào)送人員的觀念，學(xué)習(xí)了解建設(shè)工程電子檔案報(bào)送的重要性，電子檔案報(bào)送接收的諸多優(yōu)點(diǎn)，從意識(shí)上重視建設(shè)工程電子檔案的報(bào)送工作。
訓(xùn)練提高各報(bào)送單位的專業(yè)技術(shù)水平
a、是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握操作規(guī)程和要點(diǎn)，主要是學(xué)習(xí)：《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》GB/T 50328-2001；《建設(shè)電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范》CJJ/T 117-2007和《城市建設(shè)檔案著錄規(guī)范》GB/T 50323-2001等規(guī)范。
b、熟練掌握各種文字掃描儀、圖紙掃描儀和照片底片平板掃描儀的使用和簡單維護(hù)。學(xué)習(xí)使用各種應(yīng)用軟件，如：圖片、圖像處理軟件Photoshop、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、辦公自動(dòng)化軟件Office、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。
c、熟悉了解對(duì)報(bào)送電子檔案的格式要求，如：黑白二值圖像采用TIFF格式、彩色圖像采用JPEG格式、文本文件采用TXT格式，表格文件采用XLS格式等等。
d、學(xué)習(xí)了解報(bào)送介質(zhì)的要求，一般要求采用DVD刻錄光盤報(bào)送電子檔案，一式2份。
培訓(xùn)效果的跟蹤與改進(jìn)
培訓(xùn)工作的跟蹤和改進(jìn)的主要手段是培訓(xùn)評(píng)估和信息反饋。培訓(xùn)評(píng)估技術(shù)就是通過建立培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)及評(píng)估體系對(duì)培訓(xùn)的成效進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)然后把評(píng)估結(jié)果反饋給相關(guān)部門作為下一步培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)需求分析的依據(jù)之一。信息反饋應(yīng)給每位學(xué)員留下供溝通交流的多種聯(lián)絡(luò)方式，以供方便快速聯(lián)系。總結(jié)下來反饋?zhàn)疃嗟倪€是實(shí)際操作問題，故也要求我們?cè)谂嘤?xùn)過程中多多關(guān)注具體操作的培訓(xùn)指導(dǎo)。
建設(shè)工程電子檔案報(bào)送接收的實(shí)施
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來建設(shè)工程電子檔案報(bào)送接收的實(shí)施應(yīng)根據(jù)各個(gè)地方的實(shí)際情況，切不可操作過急，總是需要一個(gè)磨合的過程。各接收單位應(yīng)為報(bào)送單位建好報(bào)送通道，可分為網(wǎng)上報(bào)送和線下報(bào)送。現(xiàn)已線下報(bào)送為例：
1、電子檔案整理移交報(bào)送流程圖
電子檔案報(bào)送格式要求[3]：
電子檔案移交載體
電子檔案報(bào)送封面要求：
參考文件：
1.引言
地方技校是職業(yè)教育體系的重要組成部分，其教學(xué)定位與教學(xué)實(shí)踐對(duì)于模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)的培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性作用。而模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)的存在形式則是很高水準(zhǔn)的，模擬電子技術(shù)人才的培養(yǎng)需要高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，而目前模擬電子技術(shù)專業(yè)師資大都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),很難擺脫坐而論道的舊框。
2.技校模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐存在問題
2.1理論與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)
模擬電子技術(shù)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，但教師在課堂上對(duì)知識(shí)的講授大多是照本宣科，他們不了解模擬電子技術(shù)學(xué)的前沿知識(shí)，更不能通過自己的實(shí)踐經(jīng)歷讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)用型的知識(shí)，這極大的影響了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。在教師的教學(xué)過程中，很多教師只是生搬硬套，只講理論，沒有與理論學(xué)習(xí)相配套的完整的實(shí)踐，講解內(nèi)容枯燥乏味，應(yīng)用性不強(qiáng)，這也極大的影響了學(xué)生對(duì)本課程的興趣。比如我們第三學(xué)期的課程模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)學(xué)，模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，開設(shè)這門課程的目的就是通過系統(tǒng)的模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)理論和實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，讓我們能掌握模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)的基本原理和實(shí)務(wù)，然而教學(xué)中這門課程并沒有設(shè)置公關(guān)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，因而做不到將理論與實(shí)際相結(jié)合。
2.2師資力量薄弱
技校教師不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。就我們學(xué)校情況看來，師資隊(duì)伍主要存在以下三個(gè)問題：一是實(shí)踐教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)與動(dòng)手能力結(jié)構(gòu)分布不合理。職業(yè)教育的實(shí)踐具有靈活性和系統(tǒng)性，大多數(shù)模擬電子技術(shù)專業(yè)教師沒有受過正式和系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。二是實(shí)踐教師缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在平時(shí)實(shí)踐教學(xué)中不了解行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新的技能，知識(shí)難以更新、技能難以提高。三是培養(yǎng)“雙師型”教師缺乏有效措施。真正意義上的“雙師型”教師是既具有理論知識(shí)又具有實(shí)踐能力，并具有運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力的人員。同時(shí)，本專業(yè)的雙師型專業(yè)教師只有3、4個(gè)，且專業(yè)教師大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)扎實(shí)的模擬電子技術(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也沒有任何模擬電子技術(shù)職業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷。
3.技校模擬電子技術(shù)實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新對(duì)策
3.1將理論與實(shí)踐相結(jié)合
PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動(dòng)的全部過程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制定和組織實(shí)現(xiàn)的過程，這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)。PDCA是英文單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Act（糾正）的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理。作為信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在病案管理領(lǐng)域的最新形勢(shì)，電子病案成為醫(yī)療信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和工作人員推行電子病案是社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，電子病案具有傳統(tǒng)病案難以比擬的優(yōu)勢(shì)。我院在去年全面啟動(dòng)HIS系統(tǒng)，使我院的管理上了一個(gè)臺(tái)階，我院今年要進(jìn)行醫(yī)院等級(jí)評(píng)審，為了提高電子病案質(zhì)量，我院應(yīng)用PDCA循環(huán)法管理電子病案，電子病案的質(zhì)量有了極大的提高。本文通過對(duì)我院2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度的電子病案質(zhì)量進(jìn)行比較，顯示PDCA管理法卓有成效。
1 資料與方法
1.1一般資料 2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度病案，運(yùn)行病案和歸檔病案每位醫(yī)生各隨機(jī)抽取2份。
1.2方法 應(yīng)用PDCA循環(huán)法制定目標(biāo)，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，督促整改，再根據(jù)檢查結(jié)果制定目標(biāo)，這樣循環(huán)周而復(fù)始。根據(jù)衛(wèi)生部《病案書寫基本規(guī)范》制定《潛江市中心醫(yī)院病歷質(zhì)量考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2010）》進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。
2 結(jié)果
見表1。
2.1 2012年一季度電子病案缺陷421份，缺陷率為36.8%，2013年病程記錄缺陷58份，缺陷率為9.6%。
2.2病案首頁缺陷率為18.0%，主要缺陷有：主任未簽名，漏填住址，身份證號(hào)，電話，聯(lián)系人姓名，血型，搶救次數(shù)，出生年月打印成出院日期。2013年缺陷率為10%。
2.3手術(shù)記錄缺陷率為15.3%，主要缺陷有：缺手術(shù)記錄，麻醉記錄，無術(shù)前小結(jié)，術(shù)前討論，手術(shù)討論。手術(shù)名稱不規(guī)范，手術(shù)記錄中無麻醉方式及記錄時(shí)間，手術(shù)記錄不及時(shí)，術(shù)前討論格式不規(guī)范，無主持人簽名及手簽。2013年缺陷率為8%。
2.4醫(yī)囑單缺陷率為12.6%，主要缺陷有：缺長期，臨時(shí)醫(yī)囑，醫(yī)囑中藥物無劑型，抗生素濫用，不送藥敏試驗(yàn)，無臨床輔助檢查支持，抗菌藥物使用時(shí)間長，無更換記錄和病原學(xué)檢查。2013年缺陷率為6.2%。
2.5化驗(yàn)單缺陷率為10.5%，主要缺陷有：粘貼不規(guī)范，張冠李戴。2013年缺陷率為5.1%。
3 討論
我院今年要進(jìn)行等級(jí)評(píng)審，按照等級(jí)醫(yī)院評(píng)審的要求，醫(yī)院質(zhì)量要持續(xù)改進(jìn)。電子病案質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，我們運(yùn)用了PDCA循環(huán)法。①我們對(duì)2012年的電子病案進(jìn)行了檢查，通過檢查結(jié)果我們制定了（P）目標(biāo)：2012年三季度病案缺陷率要降低到30%。年底降低到20%，2013年一季度降低到13%；②目標(biāo)制定后和醫(yī)務(wù)科聯(lián)合告知各科室，然后科室去做（D）；③我們的質(zhì)控醫(yī)生檢查病歷（C），將檢查結(jié)果反饋各科室。最后每季度末匯總，對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以推廣：失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)。
4 措施
4.1加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病歷質(zhì)量重要性認(rèn)識(shí) 為了提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)，組織全院醫(yī)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》。通過我院的實(shí)際案例展開討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立寫好病歷不僅僅是對(duì)患者負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)的觀念。
4.2不定期開展計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 提高業(yè)務(wù)人員對(duì)醫(yī)院信息化管理的認(rèn)識(shí)，醫(yī)院信息化是必然的趨勢(shì)。通過培訓(xùn)使醫(yī)生的電腦知識(shí)完整，打字熟練，節(jié)省電腦錄入時(shí)間。
4.3注重崗前培訓(xùn) 對(duì)于新分配醫(yī)師和進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)行崗前職業(yè)道德及病案書寫質(zhì)量的培訓(xùn)。
4.4對(duì)醫(yī)師進(jìn)行病案首頁的培訓(xùn) 通過培訓(xùn)，知道損傷中毒原因該怎么填。在培訓(xùn)中穿插ICD-10知識(shí)，使醫(yī)師能正確判斷，錄入正確的疾病。
4.5加強(qiáng)和科室聯(lián)系 各科設(shè)置質(zhì)控員，質(zhì)控醫(yī)師下科室2次/w，將本周所有缺陷病歷返回科室，同時(shí)與科室質(zhì)控員討論分析原因，提出解決方案。
4.6實(shí)行獎(jiǎng)懲連帶責(zé)任 每月的質(zhì)量簡報(bào)刊登優(yōu)秀病歷及具體責(zé)任人，在醫(yī)院公共平臺(tái)上公布每月的質(zhì)檢結(jié)果及評(píng)分，對(duì)運(yùn)行病歷和歸檔病歷中"重度缺陷"病歷處以重罰，寫的好的予以獎(jiǎng)勵(lì)。檢查結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉職掛鉤。
4.7開展優(yōu)秀病案展評(píng) 每季度舉辦病歷質(zhì)量競賽，評(píng)議出個(gè)人及團(tuán)體前3名并給予獎(jiǎng)勵(lì)，極大提高了醫(yī)師的積極性。
總之，提高病案質(zhì)量是一項(xiàng)常抓不懈的工程，我們醫(yī)院通過PDCA循環(huán)法使病案質(zhì)量有了極大地提高，但事物是不斷發(fā)展變化的，舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了，只有應(yīng)用PDCA法無限循環(huán)下去才能使病案質(zhì)量能持續(xù)改進(jìn)和提高。
參考文獻(xiàn)：
一、引言
自1994年開始舉辦的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已成為我國電子信息領(lǐng)域舉辦時(shí)間最長、規(guī)模最大、最具影響力的大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)，已成為教育發(fā)展和教學(xué)改革的一種良好的輔助和促進(jìn)手段，通過競賽培養(yǎng)了大批學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和克服困難的創(chuàng)新精神[1]。這項(xiàng)競賽得到了絕大多數(shù)設(shè)有電子信息類專業(yè)學(xué)校的積極響應(yīng)，通過大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，旨在為更多的學(xué)生營造參與科技和創(chuàng)新活動(dòng)的環(huán)境，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
在近幾年來的電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)過程中，在參賽學(xué)生選拔、培訓(xùn)內(nèi)容選擇、培訓(xùn)方式及具體措施等方面做了一些有益的嘗試，總結(jié)其中的體會(huì)與大家共享。
二、參賽學(xué)生的選拔
在參賽小組的選拔中，首先由學(xué)生自由組隊(duì)報(bào)名，要求組隊(duì)后的3個(gè)隊(duì)員各自具有較強(qiáng)的能力且隊(duì)員之間能配合默契，在單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，模擬和數(shù)字電路的應(yīng)用，硬件焊接與調(diào)試，計(jì)算機(jī)編程以及撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告論文等方面要有所分工；然后組織報(bào)名參賽隊(duì)進(jìn)行選拔考試，內(nèi)容包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、傳感器等方面的基本知識(shí)及應(yīng)用，典型測量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)電子競賽的了解，參加競賽的優(yōu)勢(shì)自述等；最后指導(dǎo)老師根據(jù)各參賽隊(duì)成員選拔考試的結(jié)果、面試表現(xiàn)以及綜合考慮各參賽隊(duì)在團(tuán)隊(duì)合作、硬件制作、軟件編程、報(bào)告撰寫能力等方面的實(shí)力，確定參加競賽的5個(gè)組和各組成員。
三、參賽學(xué)生的培訓(xùn)
從歷年的競賽題目中確定各參賽小組的第一次訓(xùn)練題目，盡量做到各參賽小組選擇不同的訓(xùn)練題目，按照電子競賽的要求，規(guī)定在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成實(shí)物的制作、性能指標(biāo)的測試、總結(jié)報(bào)告的撰寫。
在第一個(gè)實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)后，協(xié)商電子設(shè)計(jì)競賽第二次訓(xùn)練題目，要求盡可能多地涉及未曾接觸的知識(shí)點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，然后各小組演示實(shí)物的功能，測試電子系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)，注重測試方法是否正確，測試性能指標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)要求，對(duì)于差異較大的需要認(rèn)真分析其原因，找出合理的解決方案并實(shí)施。
最后，要求各參賽小組認(rèn)真整理前一階段培訓(xùn)完成的實(shí)物，單元電路要求注明電源要求、詳細(xì)且清楚的輸入輸出接口信息，達(dá)到的性能指標(biāo)并形成文字，軟件要求有整體的說明，需要占用的資源說明、語句有詳細(xì)的注釋。輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題向?qū)W生做詳細(xì)的介紹，對(duì)競賽中容易出現(xiàn)的問題也需要提醒學(xué)生。在參賽的前一天不安排具體的工作，保證學(xué)生能休息好，以極佳的狀態(tài)參加電子設(shè)計(jì)競賽。
四、輔導(dǎo)中幾點(diǎn)體會(huì)
作為指導(dǎo)過多屆電子設(shè)計(jì)競賽的教師，談?wù)勢(shì)o導(dǎo)電子競賽的一些體會(huì)。
（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是高校教學(xué)追求的目標(biāo)，參加電子競賽的主體是學(xué)生，因此學(xué)生的積極性至關(guān)重要。參加電子競賽的目的要求學(xué)生在競賽中能做得最好，能全身心地投入到訓(xùn)練和競賽中去，參賽學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力要能得到充分的結(jié)合，在電子競賽中能創(chuàng)造性地完成命題的要求，往往能取得較好的競賽成績。參加電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)的學(xué)生，通過電子設(shè)計(jì)競賽后，個(gè)人的能力方面能得到很大的提高，與其他學(xué)生相比在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段能更好更快地進(jìn)入課題的研究，因而深受教師的歡迎。
（二）注重創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)
大學(xué)生電子競賽為具有創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，教師在培訓(xùn)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際擬定電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多個(gè)方案的設(shè)計(jì)，特別是對(duì)具有創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)方案應(yīng)引起足夠的重視，教師和學(xué)生共同分析討論，比較其優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)方案進(jìn)行細(xì)化和優(yōu)化，進(jìn)行電路分析計(jì)算，有可能就要進(jìn)行軟件仿真，減少不必要的失誤，在此基礎(chǔ)上完成電路的制作。在培訓(xùn)中既要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要刻意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)大組合作，高低年級(jí)合作，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，同時(shí)指導(dǎo)教師也應(yīng)該具備必要的專業(yè)技能和奉獻(xiàn)精神，并通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來提高自己。
（三）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)能力
在大學(xué)生電子競賽輔導(dǎo)中，不僅要培養(yǎng)單元電路的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試能力，更要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)某一設(shè)計(jì)任務(wù)的技術(shù)指標(biāo)細(xì)化每一個(gè)單元電路的功能和技術(shù)指標(biāo)，對(duì)任務(wù)在總體上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。如溫度控制系統(tǒng)：就應(yīng)從溫度傳感器的選用（Pt電阻、Cu電阻、熱電偶、半導(dǎo)體集成溫度傳感器等），小信號(hào)放大濾波、單片機(jī)數(shù)據(jù)采集顯示、控制算法程序的編寫、執(zhí)行機(jī)構(gòu)控制電路等方面來考慮各個(gè)部分的性能指標(biāo)，只有各個(gè)部分設(shè)計(jì)合理，才能以較低的價(jià)格設(shè)計(jì)出整體性能達(dá)標(biāo)具有實(shí)用價(jià)值的系統(tǒng)。
五、結(jié)束語
2009年9月參加由中華人民共和國教育部高等教育司和信息化部人教司主辦的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，07級(jí)學(xué)生王輝、程偉、游俏俊組成的參賽隊(duì)設(shè)計(jì)制作完成的“智能模擬恒流源路燈控制系統(tǒng)”一路過關(guān)斬將，最終榮獲全國一等獎(jiǎng)，學(xué)生代表王輝赴北京人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)。實(shí)踐表明我們采取的參賽學(xué)生選拔方式，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，培訓(xùn)方式在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)過程中收到很好的成效，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了很大的提高。
參考文獻(xiàn)
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