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時(shí)間：2023-03-13 11:26:00
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本專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)、工程技術(shù)公司、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作公司、工程咨詢與評(píng)估公司等、建設(shè)單位、銀行、政府建設(shè)主管部門(mén)、科研與教育部門(mén)從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的(復(fù)合型)應(yīng)用型高級(jí)管理人才。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工程、管理、科研和咨詢等領(lǐng)域獲得廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，能在制作業(yè)、服務(wù)業(yè)、公共事業(yè)、科研院所、政府部門(mén)和事業(yè)單位從事教學(xué)、科研、管理及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在建筑、新能源、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 新能源;
3 房地產(chǎn);
4 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事銷售工程師、土建工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等工作，大致如下：
1 銷售工程師;
2 土建工程師;
3 項(xiàng)目經(jīng)理;
4 資料員;
5 質(zhì)量工程師。
Abstract：project management is the compound new specialty, also has the problem in the specialized construction and the specialized plan aspect which a series of waits for is clear about and solves. This article has thoroughly analyzed the project management specialized discipline attribute, the raise goal and the society competitive ability, specially has discussed the disparity which between this specialized raise goal, the specialized localization and the social demand exists, proposed the career development strategy.
Key words：project managementspecialized constructionraise goal development direction
中圖分類號(hào)：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一.工程管理專業(yè)的學(xué)科屬性
1.1工程管理專業(yè)介紹
工程管理專業(yè)是一個(gè)較新的專業(yè)，該專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要：我國(guó)大規(guī)模的城鄉(xiāng)建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，大大增加了對(duì)工程技術(shù)和工程管理人才的需求。特別是不斷提高城市化水平、全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略，使我國(guó)未來(lái)的房地產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，社?huì)對(duì)于工程管理復(fù)合型人才的需求也必然是巨大的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。在這一背景下，國(guó)家教育部在1998年修訂本科專業(yè)目錄時(shí)新設(shè)立了管理科學(xué)與工程（學(xué)科）下的工程管理專業(yè)。教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（以下簡(jiǎn)稱新專業(yè)目錄），將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門(mén)類下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)4個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)（4個(gè)本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學(xué)門(mén)類下面，即強(qiáng)調(diào)了其管理類學(xué)科屬性，這與國(guó)際上多數(shù)國(guó)家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的作法有所不同。與國(guó)際相比，我國(guó)的工程管理專業(yè)偏重于管理。事實(shí)上，新專業(yè)目錄明確規(guī)定工程管理專業(yè)的“主干學(xué)科為管理學(xué)和土木工程”，“授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位”，即體現(xiàn)了這一偏重。
1.2學(xué)科特點(diǎn)及屬性
工程管理作為一個(gè)學(xué)科，主要研究工程建設(shè)項(xiàng)目的專業(yè)化管理。顯然，就學(xué)科屬性來(lái)說(shuō)，它屬于管理類學(xué)科，只是由于其管理對(duì)象（工程建設(shè)）的特殊性，因而需要具有相關(guān)工程技術(shù)方面的知識(shí)。另一方面，雖然工程管理涉及工程建設(shè)的全過(guò)程管理（決策階段、實(shí)施階段、使用階段），也涉及工程建設(shè)各個(gè)參與單位對(duì)工程的管理，但工程管理的專業(yè)研究主要側(cè)重于業(yè)主方和咨詢方對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的管理，而不是建筑企業(yè)的管理或施工管理。研究的客觀對(duì)象則是工程建設(shè)項(xiàng)目，主要是土木工程項(xiàng)目。與此相適應(yīng)，高等學(xué)校工程管理專業(yè)是按照相同的思路進(jìn)行設(shè)置的。 目前也有專家認(rèn)為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設(shè)工程管理違反國(guó)際慣例，不符合全世界和我國(guó)工程科技發(fā)展的實(shí)際情況。土木建設(shè)工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個(gè)。工程管理的范圍不應(yīng)該僅僅局限于土木建設(shè)工程管理，工程管理應(yīng)該包括范圍更廣的其他工程。二、 工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
2.1該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
新專業(yè)目錄明確指出工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才?！痹搶I(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（按其要求的程度從高到低排列）是：具有從事工程項(xiàng)目決策與全過(guò)程管理的基本能力； 具有初步的科學(xué)研究的能力； 具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問(wèn)題的能力和較強(qiáng)的外語(yǔ)能力；掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識(shí)；熟悉土木工程技術(shù)知識(shí)；熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)。
可見(jiàn)，本專業(yè)重在“管理”“能力”的培養(yǎng)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)要求上也是重在“掌握”管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，而對(duì)于土木工程知識(shí)模塊和法律知識(shí)模塊的要求僅僅是“熟悉”，中心目標(biāo)是培養(yǎng)“復(fù)合型高級(jí)管理人才”。然而，與此不同的是，建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)于1999年制定的“工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生基本要求”，則明確培養(yǎng)目標(biāo)是造就“具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才?！睂?duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個(gè)平臺(tái)課程的相關(guān)知識(shí)均要求“掌握”，并且特別將土木工程技術(shù)知識(shí)放在第一位。顯然，在培養(yǎng)目標(biāo)上與教育部先期推出的目標(biāo)有所分離，即傾向于培養(yǎng)具備工程師素質(zhì)的“高級(jí)工程管理人才”。這就形成了兩種傾向：一種偏管理，一種偏技術(shù)。由此造成的結(jié)果是，一方面，各高校對(duì)該專業(yè)的不同定位均有自己的理由和自由；另一方面，也造成了該專業(yè)培養(yǎng)方向的困惑。這一方向性的差異源于觀念的不同，而究竟哪一種觀念更可取，必須以社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需求作為判別標(biāo)準(zhǔn)。
2.2專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向
對(duì)本專業(yè)需求量較大的單位主要集中在建設(shè)單位（業(yè)主）、施工單位、工程咨詢單位和房地產(chǎn)公司，對(duì)畢業(yè)生的核心知識(shí)的要求也主要是工程技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。房地產(chǎn)公司和投資公司對(duì)畢業(yè)生核心知識(shí)的要求則偏重于經(jīng)濟(jì)模塊。因此，總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)所需求的主流人才是具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)的工程師型專業(yè)人才，而不是具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)的經(jīng)理型管理人才。畢業(yè)生必須首先擁有一定的專業(yè)技術(shù)。顯然，這與建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相一致，而與教育部新專業(yè)目錄中的培養(yǎng)目標(biāo)有偏差。當(dāng)然，對(duì)于本專業(yè)的不同方向，社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)的偏差大小也不同。應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以適社會(huì)的相應(yīng)要求。
三、 專業(yè)方向設(shè)置問(wèn)題
我國(guó)高等學(xué)校于1989年開(kāi)始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)， 1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，對(duì)原有專業(yè)講行了調(diào)整，將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)調(diào)整到管理學(xué)門(mén)類的工商管理學(xué)科。各高校按照教育部的要求，于1999年開(kāi)始對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理學(xué)科。 建設(shè)部作為中國(guó)建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門(mén)，于1994年成立了“全國(guó)高等學(xué)校建筑與房地產(chǎn)管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。1998年改為 “全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，繼承了原對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)教育指導(dǎo)的職責(zé)，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”作為工程管理專業(yè)的一個(gè)方向延續(xù)至今。所以，目前在工商管理學(xué)科和工程管理專業(yè)下都設(shè)有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)或方向，設(shè)在工程管理專業(yè)下的為主流。如果設(shè)在工商管理門(mén)類下，就無(wú)法得到“全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的專業(yè)評(píng)估。
目前，工程管理專業(yè)已有5個(gè)方向：工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理和物業(yè)管理。其中，工程項(xiàng)目管理方向與國(guó)際上的建設(shè)管理專業(yè)最為接近，也最能體現(xiàn)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。投資與造價(jià)管理作為工程建設(shè)管理的一部分，設(shè)為工程管理的一個(gè)方向也順理成章。但是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理作為工程管理專業(yè)的一個(gè)方向是否妥當(dāng)，值得探討。首先，工程管理與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，分屬于不同的學(xué)科，前者并不能包容后者。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)管理的過(guò)程包括市場(chǎng)分析、投資分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面，似乎比工程管理的內(nèi)容更加寬泛。從學(xué)科覆蓋的內(nèi)容看，工程項(xiàng)目管理與房地產(chǎn)雖然在工程技術(shù)與管理技術(shù)方面均有交叉，但前者強(qiáng)調(diào)技術(shù)與管理，后者強(qiáng)調(diào)金融與投資。鑒于房地產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位及其學(xué)科屬性，宜設(shè)為獨(dú)立的房地產(chǎn)專業(yè)。
四、 工程管理專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
4.1主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是土木工程專業(yè)
工程管理專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上就是本專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。工程管理專業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是土木工程專業(yè)，因?yàn)樵谀承┚蜆I(yè)崗位上，這兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)生之間具有一定的可替代性，而且可替代性也是不對(duì)稱的。土木工程專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做；而工程管理畢業(yè)生能做的工作，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生卻常常能夠做。建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的任何崗位每年都大量吸納土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就是明證。所以，如何與土木工程專業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，是工程管理專業(yè)保持生命力的關(guān)鍵所在。
4.2 提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是強(qiáng)化其不可替代性和獨(dú)特性
沒(méi)有獨(dú)特性就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。要特別強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無(wú)法模仿的核心能力。工程管理專業(yè)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)和綜合素質(zhì)見(jiàn)長(zhǎng)，但是，這類知識(shí)如果不轉(zhuǎn)化為核心能力，就很容易被模仿，從而失去優(yōu)勢(shì)，甚至影響到專業(yè)的生存。所以有必要深入探討工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)方案問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，國(guó)內(nèi)高校有兩種傾向：一種是盡量向土木類專業(yè)靠，有的在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上甚至與土木類專業(yè)沒(méi)有顯著的差別；另一種是向經(jīng)濟(jì)類方向靠，弱化技術(shù)平臺(tái)課程。需要具有土木工程技術(shù)知識(shí)素養(yǎng)，并不意味著在深度上要向土木類專業(yè)看齊。工程管理專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是要有自己獨(dú)有的看家本領(lǐng)：別人難以模仿的看家本領(lǐng)，比如工程造價(jià)管理方向，如果學(xué)生熟練掌握了造價(jià)編制、審核及其電算化的核心技能，畢業(yè)后馬上可以與工作接軌，必然會(huì)受到用人單位歡迎。
4.2對(duì)自己特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)定位
形成專業(yè)特色的途徑有二：一是專業(yè)方向有特色，一是在培養(yǎng)方案上有特色。對(duì)于專業(yè)方向的設(shè)立，國(guó)家不宜限制過(guò)死，只要社會(huì)有需求，就應(yīng)該可以設(shè)置。 有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方案。工程管理專業(yè)的建設(shè)雖然還存在一系列問(wèn)題，但本專業(yè)的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮?，關(guān)鍵是提高專業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心是能力和特色，所以保持經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。從某種意義上說(shuō)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)也是特色， 是土木工程專業(yè)所沒(méi)有的。特別是房地產(chǎn)方向和造價(jià)方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和提高，也有利于實(shí)現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。
五、 課程設(shè)置與課程建設(shè)
工程管理專業(yè)是交叉型、復(fù)合型專業(yè)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)橫跨管理學(xué)和土木工程兩大學(xué)科，因此，需要設(shè)置的課程門(mén)數(shù)不僅要包括房屋建筑工程，還要包括市政、路橋等工程，而不應(yīng)僅限于房屋建筑。但是拓寬課程范圍，又與課時(shí)量限制相矛盾。因此，在有限的課時(shí)內(nèi)如何組織和精煉課程內(nèi)容是一個(gè)重要問(wèn)題?？傊?，不論采取何種方案，課程的設(shè)置必須與培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求相適應(yīng)。
對(duì)于工程管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，課程建設(shè)和教材建設(shè)的問(wèn)題也相當(dāng)突出。由于本專業(yè)是一新專業(yè)，各高校沒(méi)有形成穩(wěn)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。需要在參照專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)所提出的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的優(yōu)化和整合，做到課程目標(biāo)明確、課程內(nèi)容精練，課程銜接合理、與專業(yè)定位和專業(yè)特色相適應(yīng)，每門(mén)課程應(yīng)該明確其理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。
六、 工程管理專業(yè)的發(fā)展策略
由上所述，工程管理專業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是本專業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位必須以專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)需求為依據(jù)。有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)方案。
1、 強(qiáng)化專業(yè)特色。
2、 強(qiáng)化核心技能訓(xùn)練。
3、 保持經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。
4、 重視數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)。為部分學(xué)生進(jìn)一步深造考研提供良好條件。
七.結(jié)束語(yǔ)
從事工程管理專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊所以我們正在學(xué)習(xí)工程管理的學(xué)子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)此專業(yè)，工程管理專業(yè)方向前途都是無(wú)可限量的。加之社會(huì)需求像我們這樣的人才 ，雖然土木工程專業(yè)給我們?cè)斐珊艽髩毫Γ侵灰覀兪炀氄莆諏I(yè)知識(shí)，就會(huì)立于不敗之地。由此我堅(jiān)信我們的前途是光明的，我們一定會(huì)創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！
參考文獻(xiàn)：
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建筑工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)牽涉面很廣很瑣碎。項(xiàng)目溝通的重要性不言而喻，實(shí)踐表明：沒(méi)有順暢的溝通，就沒(méi)有成功的項(xiàng)目。建立有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，明確規(guī)定項(xiàng)目中正式溝通的方式、渠道和時(shí)間，是保證工程總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。
3.4.1項(xiàng)目經(jīng)理部與施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位的溝通施工單位是工程項(xiàng)目的直接施工者，設(shè)計(jì)單位是工程項(xiàng)目實(shí)施方案的直接策劃者，監(jiān)理單位是工程項(xiàng)目的最主要監(jiān)督者，現(xiàn)場(chǎng)多數(shù)問(wèn)題由施工單位和監(jiān)理單位發(fā)現(xiàn)，由設(shè)計(jì)單位提出具體處理意見(jiàn)。項(xiàng)目經(jīng)理部與上述三者保持暢通的溝通渠道，能縮短溝通路徑，提高反應(yīng)效率。
3.4.2項(xiàng)目經(jīng)理部與當(dāng)?shù)芈毮懿块T(mén)的溝通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)通常離不開(kāi)當(dāng)?shù)卣毮懿块T(mén)的支持，在項(xiàng)目實(shí)施階段，業(yè)主單位要借用當(dāng)?shù)氐妮浾摴ぞ呒哟笮麄髁Χ龋尞?dāng)?shù)卣靼状斯こ坍a(chǎn)生的正面效應(yīng)，以取得輿論支持，降低辦理手續(xù)的難度。
3.4.3項(xiàng)目經(jīng)理部與公司內(nèi)部的溝通業(yè)主單位的公司領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部室永遠(yuǎn)是項(xiàng)目過(guò)程管理中最佳的指導(dǎo)者和幫助者。當(dāng)項(xiàng)目在運(yùn)行過(guò)程中遇到資金、技術(shù)等困難時(shí)，如果能夠及時(shí)地進(jìn)行溝通匯報(bào)，就一定會(huì)得到最大的支持。與公司的溝通方式概括起來(lái)有以下幾種：①周例會(huì)；②月度檢查；③OA系統(tǒng)辦公平臺(tái)等。
0 引言
自從改革開(kāi)放后，我國(guó)的工程監(jiān)理業(yè)就得到快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)短短的20多年的發(fā)展，我國(guó)的監(jiān)理行業(yè)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，并且具備了完善的監(jiān)理管理制度等，工程監(jiān)理在建筑工程中發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要，但是結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，我國(guó)工程監(jiān)理業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，還存在著一些問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理業(yè)的健康發(fā)展是監(jiān)理工作人員需要面臨的重要課題之一。
1 我國(guó)工程監(jiān)理業(yè)的現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)工程監(jiān)理業(yè)取得了巨大的成績(jī)，首先監(jiān)理從業(yè)人數(shù)的數(shù)量在逐年的遞增；其次與監(jiān)理工作制度相關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)在不斷地完善；最后監(jiān)理行業(yè)的環(huán)境在不斷地凈化，比如規(guī)定了監(jiān)理人員的從業(yè)行為、監(jiān)理企業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。
但是不可否認(rèn)，我國(guó)工程監(jiān)理業(yè)還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題突出表現(xiàn)為：
1.1 沒(méi)有形成公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 首先監(jiān)理服務(wù)供求機(jī)制、價(jià)格機(jī)制沒(méi)有形成。由于受到我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，監(jiān)理制度的確定以及發(fā)展在很大程度上需要政府的推動(dòng)與指導(dǎo)，監(jiān)理行業(yè)同樣也受到政府的強(qiáng)制推動(dòng)，這必然會(huì)導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展存在過(guò)多的行政手段，而沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)變化建立相應(yīng)的機(jī)制，結(jié)果導(dǎo)致監(jiān)理服務(wù)的供需關(guān)系不是建立在市場(chǎng)環(huán)境變化中，供需機(jī)制的扭曲必然會(huì)導(dǎo)致價(jià)格機(jī)制的缺失，導(dǎo)致監(jiān)理企業(yè)的價(jià)格受到政府的約束，導(dǎo)致監(jiān)理企業(yè)向國(guó)際化發(fā)展；其次監(jiān)理招標(biāo)很難體現(xiàn)公平原則。監(jiān)理社會(huì)提供專業(yè)服務(wù)的，通過(guò)招標(biāo)使得業(yè)主很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行全面的了解，這樣就會(huì)導(dǎo)致在招標(biāo)中不能體現(xiàn)公平。
1.2 監(jiān)理發(fā)展水平普遍不高 目前我國(guó)監(jiān)理企業(yè)大致分為：政府部門(mén)主導(dǎo)的監(jiān)理企業(yè)；大型企業(yè)設(shè)立的子公司；科研單位或者教學(xué)機(jī)構(gòu)等分離出來(lái)的企業(yè)；社會(huì)團(tuán)體以及社會(huì)個(gè)人成立的監(jiān)理企業(yè)。通過(guò)分析這些企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)基本上除了社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人成立的監(jiān)理企業(yè)之外，大部分的監(jiān)理企業(yè)都存在著產(chǎn)權(quán)不清的問(wèn)題，這樣的產(chǎn)權(quán)不清就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營(yíng)缺乏動(dòng)力，監(jiān)理人員的工作積極性就會(huì)降低。
1.3 監(jiān)理市場(chǎng)行為不規(guī)范 工程監(jiān)理市場(chǎng)行為不規(guī)范主要體現(xiàn)在：一，業(yè)主行為不規(guī)范，業(yè)主由于受到自我意識(shí)的影響，他們?cè)诠こ瘫O(jiān)理過(guò)程中，對(duì)監(jiān)理人員的行為隨意的指點(diǎn)并且插手干擾監(jiān)理人員的正常工作，將監(jiān)理工作納入自己的指揮體系中，甚至有些業(yè)主也直接向施工方下達(dá)施工任務(wù)，而將監(jiān)理人員置于工程監(jiān)督之外的范疇。二，監(jiān)理方行為不規(guī)范。目前監(jiān)理市場(chǎng)比較混亂，存在著轉(zhuǎn)包業(yè)務(wù)、出租業(yè)務(wù)以及“掛靠”監(jiān)理證等現(xiàn)象，一些監(jiān)理方為了獲得工程，它們往往會(huì)采取各種不合規(guī)的手段。三、承包方行為不規(guī)范。一些承包到監(jiān)理工程的，由于他們的相應(yīng)資質(zhì)比較差，它們往往會(huì)掛靠在資質(zhì)優(yōu)良的企業(yè)中，這樣掛靠的企業(yè)為了提高經(jīng)濟(jì)利益，他們就會(huì)在監(jiān)理中采取低成本的管理方式，甚至有的監(jiān)理單位主動(dòng)向施工方索取經(jīng)濟(jì)利益。
2 我國(guó)工程監(jiān)理發(fā)展方向研究
2.1 基于開(kāi)展工程項(xiàng)目管理服務(wù) 首先政府部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)工程項(xiàng)目管理行業(yè)的支持，通過(guò)建立完善的法律制度促進(jìn)項(xiàng)目管理行業(yè)的發(fā)展，并且充分發(fā)揮市場(chǎng)的主體支配作用；其次監(jiān)理企業(yè)要深化管理體制改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，形成具有獨(dú)立經(jīng)營(yíng)權(quán)、管理權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的企業(yè)制度；最后監(jiān)理企業(yè)要提高創(chuàng)新能力，積極引進(jìn)先進(jìn)的人才，通過(guò)與具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)實(shí)力企業(yè)的合作，提高企業(yè)的綜合能力，促進(jìn)企業(yè)做大做強(qiáng)。
2.2 監(jiān)理服務(wù)內(nèi)容的多樣化 監(jiān)理企業(yè)的性質(zhì)是提供技術(shù)性的服務(wù)，因此監(jiān)理服務(wù)的內(nèi)容必然會(huì)多樣化，一是監(jiān)理服務(wù)的對(duì)象將更加豐富，監(jiān)理服務(wù)不僅要向業(yè)主提供服務(wù)，還要向施工企業(yè)、設(shè)計(jì)單位以及承包商提供服務(wù)，雖然按照目前的建筑市場(chǎng)制度分析，監(jiān)理服務(wù)被分割為不同的管理體系中，但是面對(duì)建筑市場(chǎng)主體的多元化，監(jiān)理服務(wù)的內(nèi)容也必將更加豐富；二是目前建筑工程的私營(yíng)化，使得建筑方要求提供不同的監(jiān)理服務(wù)，比如需要提供物業(yè)咨詢服務(wù)、設(shè)計(jì)管理服務(wù)、全過(guò)程服務(wù)等。
2.3 工程監(jiān)理招標(biāo)制度更能體現(xiàn)公平原則 工程監(jiān)理推行招標(biāo)與投標(biāo)制度其意義在于在行業(yè)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣就可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)造成監(jiān)理企業(yè)的優(yōu)勝劣汰，進(jìn)而推動(dòng)監(jiān)理行業(yè)資源的重新配置，促進(jìn)監(jiān)理行業(yè)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。要在增強(qiáng)評(píng)標(biāo)規(guī)則、評(píng)標(biāo)程序和評(píng)標(biāo)方式的公證性、科學(xué)性和合理性的前提下，重點(diǎn)考察投標(biāo)人的監(jiān)理方案、總監(jiān)和監(jiān)理人員、企業(yè)信譽(yù)度和業(yè)績(jī)等。
2.4 監(jiān)理人員的素質(zhì)更加全面 優(yōu)秀的監(jiān)理人員是監(jiān)理企業(yè)生存的寶貴財(cái)富，應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)監(jiān)理人員的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一支懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)驗(yàn)、懂法律、懂國(guó)際慣例的結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套的人才隊(duì)伍，才能從根本上提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。監(jiān)理企業(yè)同時(shí)也應(yīng)注意從事業(yè)與感情等方面留人。細(xì)化監(jiān)理人員的分工。分開(kāi)質(zhì)量管理和項(xiàng)目管理的職能，做到專業(yè)化，才能高效率。
3 結(jié)束語(yǔ)
總之通過(guò)我國(guó)工程監(jiān)理業(yè)的現(xiàn)狀分析，根據(jù)監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展規(guī)律與企業(yè)的實(shí)際情況，客觀科學(xué)地制定本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，促進(jìn)我國(guó)監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
Abstract: because of the rapid development of construction enterprise, the competition between enterprises pressure increase gradually, construction enterprise in complete construction tasks at the same time, they began to attach importance to construction project management. The new social situation on building enterprise project management put forward higher request, improve the construction enterprise project management level, not only to ensure the progress of the projects and engineering quality, as well as enhance the enterprise prestige, and expand the market and improve the construction the long-term development of the enterprise. This paper summarizes these questions, and in the light of these problems are put forward to improve construction enterprise project management plan, and I hope to building enterprise project management will help.
Keyword: building enterprise; Project management; Problem; Improved; Project;
中圖分類號(hào)： C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
建筑企業(yè)的工作內(nèi)容比較特殊，有施工范圍廣、技術(shù)要求高、質(zhì)量要求高、受天氣影響大、施工人員多、項(xiàng)目分散等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)給工程項(xiàng)目管理帶來(lái)一定的難度。由于近年來(lái)施工安全與質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，建筑企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)度下降，企業(yè)要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，需要加強(qiáng)管理，提高項(xiàng)目管理水平。
一、建筑企業(yè)工程項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題
（一）對(duì)施工材料的管理不嚴(yán)格
施工材料是建筑施工不可缺少重用的部分，施工材料的質(zhì)量直接影響著建筑物的質(zhì)量，進(jìn)而影響著建筑單位的信譽(yù)。任何企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以獲得經(jīng)濟(jì)效益為目的的，建筑企業(yè)也不例外，為了追求更好的經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約施工成本，有些建筑施工企業(yè)在采購(gòu)施工材料時(shí)沒(méi)有按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，而是以次充好、偷工減料，有的是因?yàn)闀r(shí)間的限制，沒(méi)有對(duì)材料供應(yīng)商進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查研究，非主觀的采進(jìn)一些質(zhì)量不合格的施工材料，使施工材料的整體質(zhì)量下降。在材料采進(jìn)之后，監(jiān)督部門(mén)為了追趕工程進(jìn)度，使項(xiàng)目盡早開(kāi)工，對(duì)施工材料的檢查也是馬馬虎虎，沒(méi)有認(rèn)真檢查，從而使得很多質(zhì)量不合格的材料混入施工現(xiàn)場(chǎng)，造成質(zhì)量問(wèn)題。
（二）項(xiàng)目管理人員的素質(zhì)有待提高
綜合國(guó)內(nèi)建筑市場(chǎng)來(lái)看，我國(guó)建筑行業(yè)的項(xiàng)目管理人員的素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)項(xiàng)目管理人員雖然有較多的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，但是管理的理論知識(shí)不足，缺乏對(duì)新管理模式的探索，在進(jìn)行項(xiàng)目管理時(shí)往往經(jīng)驗(yàn)主義，使管理模式過(guò)于陳舊?，F(xiàn)代建筑企業(yè)管理制度不僅要求項(xiàng)目管理者具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)也是必不可少的，但是很多項(xiàng)目管理者沒(méi)有達(dá)到這一要求，項(xiàng)目管理者往往過(guò)于追求工程進(jìn)度，質(zhì)量意識(shí)和安全觀念比較薄弱，管理方式也比較陳舊，在過(guò)去的項(xiàng)目管理中能夠發(fā)揮重要的作用，但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，項(xiàng)目管理者無(wú)論是在知識(shí)儲(chǔ)備上還是在技能上都需要有所創(chuàng)新。
（三）安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生
安全問(wèn)題一直是建筑施工的重要問(wèn)題，目前的情況是，建筑施工活動(dòng)不斷，安全事故經(jīng)常發(fā)生，這主要是由內(nèi)因和外因兩方面導(dǎo)致的。從內(nèi)因來(lái)看，一線施工人員往往來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)水平較低，更是沒(méi)有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，只知道干活，再加上技術(shù)水平的限制，對(duì)一些大型機(jī)械設(shè)備的操控不當(dāng)，很容易發(fā)生安全問(wèn)題；從外因來(lái)看，建筑企業(yè)沒(méi)有重視安全問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)施工人員進(jìn)行相關(guān)的安全教育與培訓(xùn)，使得不規(guī)范操作的情況時(shí)有發(fā)生，大大增加了事故發(fā)生的機(jī)率。
（四）缺乏制度和法律保障
很多建筑單位沒(méi)有建立明確的項(xiàng)目管理制度，即使建立了，也沒(méi)有保證制度的落實(shí)，只是在口頭上強(qiáng)調(diào)管理問(wèn)題，在建筑施工中，無(wú)論是材料管理、質(zhì)量管理，還是安全管理、人員管理，都離不開(kāi)相應(yīng)的管理制度，管理制度的缺乏使得在問(wèn)題發(fā)生后各部門(mén)相互推卸責(zé)任，問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決。國(guó)家關(guān)于建筑行業(yè)項(xiàng)目管理也沒(méi)有完善的法律法規(guī)，使項(xiàng)目管理缺乏法律依據(jù)，缺乏權(quán)威性。
二、提高建筑企業(yè)工程項(xiàng)目管理的方案
（一）嚴(yán)格施工材料的控制與監(jiān)管
材料采購(gòu)部門(mén)在進(jìn)行材料采購(gòu)之前，要對(duì)多家材料供應(yīng)商進(jìn)行深入的分析、了解和對(duì)比，從中選出信譽(yù)度最高的供應(yīng)商，并同其建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系，保持施工材料的供應(yīng)順暢。施工材料的選擇要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，切不可為了節(jié)約成本就采購(gòu)不符合項(xiàng)目特點(diǎn)的材料，更不能盲目追求價(jià)格高、質(zhì)量好的材料，造成項(xiàng)目成本的擴(kuò)大。在材料采進(jìn)之后，材料檢驗(yàn)部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行檢查，如果有發(fā)現(xiàn)以次充好的現(xiàn)象，及時(shí)把不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料退回去，必要時(shí)可以重新進(jìn)行材料的采購(gòu)，還要根據(jù)材料的特性，對(duì)材料進(jìn)行分類存儲(chǔ)，以免材料在采進(jìn)之后由于管理不善發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題，給施工企業(yè)帶來(lái)不必要的損失。
（二）加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)
安全問(wèn)題是一切生產(chǎn)活動(dòng)中最重要的問(wèn)題，也是一切生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，建筑企業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，并在平時(shí)的工作中加強(qiáng)對(duì)施工人員的安全教育，提升建筑施工人員的安全意識(shí)。在施工過(guò)程中，監(jiān)管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中存在的安全隱患，對(duì)于違章違規(guī)作業(yè)要嚴(yán)肅處理，特殊崗位的施工人員必須要持證上崗。請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患進(jìn)行排除，防止意外事故的發(fā)生。
（三）完善制度和法律法規(guī)建設(shè)
建筑企業(yè)應(yīng)該建立并完善項(xiàng)目管理制度，在管理制度中明確項(xiàng)目管理者、管理部門(mén)和施工人員的權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)，落實(shí)責(zé)任制，在質(zhì)量和安全問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，直接找相關(guān)部門(mén)或者負(fù)責(zé)人追究責(zé)任，激勵(lì)各部門(mén)人員認(rèn)真工作，責(zé)任的落實(shí)也有利于問(wèn)題的及時(shí)處理，以免造成更多的麻煩。同時(shí)，國(guó)家和政府應(yīng)該完善對(duì)施工項(xiàng)目管理的立法，完善相關(guān)法律法規(guī)，為項(xiàng)目管理提供必要的法律依據(jù)，使項(xiàng)目管理合法化，具有權(quán)威性。
（四）提高管理者與施工人員的素質(zhì)
建筑企業(yè)在項(xiàng)目開(kāi)始前應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目管理者進(jìn)行培訓(xùn)，豐富項(xiàng)目管理者的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)項(xiàng)目管理者的理論知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有接受了新的理論知識(shí)，才有可能在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，促進(jìn)管理模式的創(chuàng)新。應(yīng)該提高項(xiàng)目管理者的職業(yè)道德，提高他們的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)，使項(xiàng)目管理者在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自己，將以人為本放在工程項(xiàng)目管理設(shè)計(jì)的首位。
三、總 結(jié)：
雖然建筑行業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)給工程項(xiàng)目管理帶來(lái)了難度，但是困難并不是不可克服的，建筑企業(yè)需要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要追求經(jīng)濟(jì)利益，也要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，提高企業(yè)內(nèi)部管理水平，這樣才能使建筑工程在保證速度、質(zhì)量、安全的基礎(chǔ)上，最大限度的節(jié)約成本，獲得經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 錢(qián)雄強(qiáng). 建筑工程項(xiàng)目管理中存在問(wèn)題分析及解決措施[J]. 科技致富向?qū)? 2011,(02)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）10-62-02
0 引言
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從1998年教育部批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)以來(lái)，發(fā)展十分迅速。截止2012年，全國(guó)已有329所高等學(xué)校設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，其中重點(diǎn)院校超過(guò)50所。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程從原來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向發(fā)展成為全國(guó)性的大專業(yè)。2011年教育部將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)列入高等學(xué)校本科專業(yè)基本目錄，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的基本本科專業(yè)[1]。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨著一些普遍性的困難與問(wèn)題。比如：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息安全等其他信息類專業(yè)的差異區(qū)分不夠明顯，辦學(xué)特色不夠鮮明。因此，有必要從專業(yè)方向和課程體系建設(shè)入手，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這樣，才能培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。
筆者所在學(xué)院2012年獲批了中央支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，重點(diǎn)建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”實(shí)驗(yàn)室，改善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件。網(wǎng)絡(luò)工程系以此為契機(jī)，結(jié)合已有的信息安全師資優(yōu)勢(shì)，凝練出網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向，并開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)課程體系改革。本文以此為背景，探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的人才培養(yǎng)方案。
1 網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向人才培養(yǎng)要求
與其他信息類專業(yè)類似，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的人才培養(yǎng)要求從素質(zhì)和能力兩方面入手。
1.1 基本素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要求具備的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等[2]。
思想政治素質(zhì)要求政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。人文素質(zhì)要求具有深厚的文化底蘊(yùn)，高雅的文化氣質(zhì)，良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。職業(yè)道德素質(zhì)要求遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，堅(jiān)持職業(yè)道德的底線，具備實(shí)事求是，堅(jiān)持真理的品格，具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一絲不茍的作風(fēng)，以及服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。專業(yè)素質(zhì)要求掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作風(fēng)格，具備較好的創(chuàng)新思維和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)干精神。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)要求具有健康的體魄，樂(lè)觀向上的心態(tài)，堅(jiān)忍不拔的毅力和身體力行的風(fēng)格。
1.2 基本能力
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要求具備的基本能力包括學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力、閱讀寫(xiě)作能力、協(xié)同工作能力、專業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力[2]。
學(xué)習(xí)能力是指自學(xué)能力，即知識(shí)和技術(shù)的獲取能力、理解能力與應(yīng)用能力。分析解決問(wèn)題的能力是指通過(guò)專業(yè)調(diào)研、理論分析、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、仿真實(shí)驗(yàn)等方法解決網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。閱讀寫(xiě)作能力是指專業(yè)技術(shù)文檔的閱讀能力與寫(xiě)作能力。協(xié)同工作能力包括專業(yè)表達(dá)能力、問(wèn)題溝通能力、協(xié)作能力、組織管理能力。專業(yè)適應(yīng)能力是指在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠從事并適應(yīng)相關(guān)領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)與管理工作，并能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)不斷發(fā)展變化的能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
1.3 專業(yè)能力
網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向的人才培養(yǎng)除了滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求外，還需要注重培養(yǎng)兩方面的專業(yè)能力：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力和網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力[3]。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的工作原理，掌握主流網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的安裝、配置和使用方法，能初步設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力是指熟悉常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的工作原理，掌握網(wǎng)絡(luò)管理的主流模型、系統(tǒng)功能、以及各類管理技術(shù)與方法，能初步管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)。
2 網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向?qū)I(yè)課程體系
2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向人才要求具備的知識(shí)可分為三大類：公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。
公共基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)固定，具體知識(shí)包括政治理論知識(shí)、人文社科知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)。其中，政治理論知識(shí)包括基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論。人文社科知識(shí)包括大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)生心理健康、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、社會(huì)和職業(yè)素養(yǎng)、軍事理論、體育。自然科學(xué)知識(shí)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。
專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的專業(yè)能力要求制定，具體包括電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。其中，電子技術(shù)基礎(chǔ)包括數(shù)字電路、模擬電路和電路基礎(chǔ)，技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)包括計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程。
專業(yè)知識(shí)相對(duì)靈活，通常根據(jù)所在院校的專業(yè)特色和辦學(xué)條件制定，具體包括專業(yè)核心知識(shí)、專業(yè)方向知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)[1]。下面重點(diǎn)討論這部分內(nèi)容。
2.2 課程體系
依據(jù)上述知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合筆者所在學(xué)院的師資力量、辦學(xué)條件和專業(yè)特色，制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的專業(yè)課程體系，如圖1所示。由于公共基礎(chǔ)課程基本固定不變，在此不再列出。
2.3 專業(yè)方向課程知識(shí)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向可分為網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理兩個(gè)分支。其中，網(wǎng)絡(luò)安全分支課程包括信息安全基礎(chǔ)[4]、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[5]、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，每門(mén)課程的主要知識(shí)點(diǎn)如表1所示。網(wǎng)絡(luò)管理分支課程包括網(wǎng)絡(luò)管理[6]、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與分析、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除，每門(mén)課程的主要知識(shí)點(diǎn)如表1所示。
3 結(jié)束語(yǔ)
本文以筆者所在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)為背景，分析了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。在此基礎(chǔ)上，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向人才培養(yǎng)的專業(yè)能力要求，進(jìn)而得出與之相適應(yīng)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和課程體系內(nèi)容。最后重點(diǎn)介紹了網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向主要課程的知識(shí)單元與相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)的工作是將該課程體系落實(shí)到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，并在具體實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，分段調(diào)整，逐步完善。希望本文所作的研究與探討能給兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)提供有價(jià)值的參考。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 姜臘林，王靜，徐蔚鴻.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向課程改革研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2011.19：48-50
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二、工程管理專業(yè)教學(xué)模式分析
基于就業(yè)導(dǎo)向的工程管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新不同于以往任何一次高等教育改革，其是工程管理專業(yè)教學(xué)思想的一次徹底的改革，是一種以傳統(tǒng)的高校科研為主的教學(xué)模式向市場(chǎng)引導(dǎo)的應(yīng)用型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。以前大部分高校以科研主導(dǎo)，工程管理專業(yè)的教學(xué)是科研的引申，教師授課的內(nèi)容理論性強(qiáng)實(shí)踐性弱，課程設(shè)置的內(nèi)容與市場(chǎng)較遠(yuǎn)，學(xué)生因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容落后，以后工作用不到，學(xué)習(xí)效果不好。以就業(yè)為導(dǎo)向的工程管理專業(yè)的教學(xué)模式完全與市場(chǎng)需求接軌，也就是高校從科研型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)化，市場(chǎng)需要什么在課程設(shè)置中就重點(diǎn)布置什么，理論與實(shí)踐并重。這種教學(xué)模式的創(chuàng)新在國(guó)內(nèi)許多高校都以實(shí)施并取得了很好的效果，如基于CDIO工程教學(xué)的教學(xué)模式，基于實(shí)踐的教學(xué)模式，基于大工程的教學(xué)模式等等。
自加入WTO以后,我國(guó)的工程項(xiàng)目開(kāi)始與國(guó)際接軌,項(xiàng)目管理的作用愈發(fā)突出,并且正朝著規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展,我們的建設(shè)工程管理領(lǐng)域急需既有工程技術(shù)又精通管理業(yè)務(wù)的復(fù)合型工程管理人才。但是,在實(shí)際情況下工程管理專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,作為教育決策者,應(yīng)如何為本科畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展空間?作為大學(xué)生,我們應(yīng)該如何正視本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)?基于上述原因,本文旨在通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷搜集相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用SWOT法科學(xué)分析青島市工程管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì),為大學(xué)生的就業(yè)提出相關(guān)對(duì)策建議。
一、工程管理專業(yè)就業(yè)SWOT分析
SWOT分析法是美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀(jì)80年代初提出的。這種分析是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、內(nèi)部劣勢(shì)、外部機(jī)會(huì)和外部威脅等通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái),并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的決策性結(jié)論。
本文是針對(duì)青島市工程管理專業(yè)就業(yè)這一研究對(duì)象,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù),運(yùn)用SWOT法客觀分析其內(nèi)部和外部影響因素,并列舉出來(lái)按矩陣排列,最終討論得出相應(yīng)結(jié)論。這種方法可以對(duì)我們的研究對(duì)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的分析,從而制定相應(yīng)對(duì)策發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)差距。
(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查
本課題設(shè)計(jì)了兩套調(diào)查問(wèn)卷,一套是適用于青島市高校工程管理專業(yè)在讀本科生的關(guān)于課程設(shè)計(jì)、就業(yè)態(tài)度、自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的調(diào)查(本文稱之為問(wèn)卷一);另一套是適用于青島市相關(guān)企業(yè)(如房地產(chǎn)公司、施工單位、監(jiān)理公司以及相關(guān)其他企業(yè))的人才資源管理部門(mén)的負(fù)責(zé)人關(guān)于本專業(yè)人才素質(zhì)要求以及就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查(本文稱之為問(wèn)卷二)。
根據(jù)我們掌握的青島市高校和相關(guān)企業(yè)情況,調(diào)查了青島市八所高校,發(fā)出問(wèn)卷一400份,回復(fù)問(wèn)卷340份,回復(fù)率為85%;走訪了青島市8家企業(yè),發(fā)出問(wèn)卷二150份,回復(fù)問(wèn)卷120份,回復(fù)率80%。據(jù)統(tǒng)計(jì)共獲得7050個(gè)有效數(shù)據(jù)。
(二)分析工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)自身存在的就業(yè)優(yōu)勢(shì)
1. 工程管理專業(yè)是復(fù)合型專業(yè),就業(yè)面廣
工程管理專業(yè)是一綜合性、交叉型專業(yè),是以工程力學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等基本知識(shí)為背景,以建筑工程技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、營(yíng)造制度與建設(shè)法規(guī)為專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型學(xué)科。畢業(yè)生若具有相應(yīng)的工程技術(shù),熟悉和掌握建設(shè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的方針、政策、法規(guī)及現(xiàn)代管理方法,便可以有多個(gè)就業(yè)方向選擇。據(jù)問(wèn)卷二我們了解到本專業(yè)就業(yè)方向如表1所示:
表1工程管理專業(yè)就業(yè)方向
2.工程管理專業(yè)的發(fā)展前景可觀
工程管理專業(yè)包含多個(gè)方向,如工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)投資與管理、建筑業(yè)與建筑企業(yè)管理、國(guó)際工程管理等?，F(xiàn)以工程項(xiàng)目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項(xiàng)目管理給我國(guó)建筑業(yè)帶來(lái)了根本性的變革和巨大的經(jīng)濟(jì)效益,國(guó)內(nèi)建筑企業(yè)對(duì)于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目管理工作座談會(huì)在津召開(kāi),據(jù)統(tǒng)計(jì)2006年,全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)單位營(yíng)業(yè)收入中,工程總承包和項(xiàng)目管理收入占到52.0%,全國(guó)工程監(jiān)理企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入達(dá)376.54億元,其中項(xiàng)目管理與咨詢服務(wù)收入達(dá)33.98億元,有11家監(jiān)理企業(yè)項(xiàng)目管理營(yíng)業(yè)收入超過(guò)5000萬(wàn)元。這些數(shù)字充分說(shuō)明了我國(guó)項(xiàng)目管理正在發(fā)展,這也將給本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)更多新的機(jī)遇。
目前我國(guó)的工程項(xiàng)目管理與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大的差距。在建筑領(lǐng)域,我國(guó)只是將管理實(shí)施在施工階段,對(duì)項(xiàng)目的前期可行性研究及設(shè)計(jì)階段不夠重視,然而成本、質(zhì)量控制的有效階段正是在項(xiàng)目前期。也正因此,我國(guó)項(xiàng)目管理人才的培養(yǎng)和認(rèn)證多偏重于施工和監(jiān)理方面,忽視了對(duì)業(yè)主方項(xiàng)目管理人員的培訓(xùn)和認(rèn)證,所以素質(zhì)普遍偏低,這樣不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)成本的擴(kuò)大,也很難保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量。綜上所述,我國(guó)的項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)必須擴(kuò)大,這是發(fā)展的要求,隨之需要的管理人員也會(huì)越來(lái)越多。
再者,隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展,我國(guó)會(huì)開(kāi)發(fā)越來(lái)越多的大型工程項(xiàng)目。工程項(xiàng)目的規(guī)模越大,質(zhì)量、成本、進(jìn)度以及安全方面的管理會(huì)越復(fù)雜,所以會(huì)需要大量的管理人員對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)行系統(tǒng)化管理。這樣就會(huì)為精管理、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)、復(fù)合型項(xiàng)管理人才提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
(三)工程管理專業(yè)自身存在的就業(yè)劣勢(shì)分析
1.工程管理專業(yè)是一新型專業(yè),沒(méi)有完全得到企業(yè)認(rèn)可
工程管理專業(yè)出現(xiàn)在1988頒布的專業(yè)目錄中,相對(duì)于土木工程類專業(yè),還算剛剛起步。問(wèn)卷二調(diào)查結(jié)果顯示,80%的企業(yè)人事部負(fù)責(zé)人不知道工程管理專業(yè)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向,在招聘會(huì)中建筑領(lǐng)域的大多數(shù)企業(yè)對(duì)于本專業(yè)也沒(méi)有列出專門(mén)的招聘信息。本專業(yè)是新型專業(yè),往年畢業(yè)生的任職情況還沒(méi)有得到廣大企業(yè)的認(rèn)可,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)偏少。
2.工程管理專業(yè)知識(shí)多而不精,處于粗放型階段
工程管理專業(yè)的課程設(shè)置涵蓋土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等多方面知識(shí)。在本科階段有限的學(xué)時(shí)限制下,學(xué)習(xí)多方面的知識(shí),很難將知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),相對(duì)于土木工程、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不夠。問(wèn)卷一調(diào)查結(jié)果顯示,85%學(xué)生普遍反映學(xué)得知識(shí)過(guò)于籠統(tǒng),不夠精湛,因而就業(yè)信心不足。
3.高校培養(yǎng)的工程管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到實(shí)際工作要求
實(shí)踐性強(qiáng)是工程管理專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個(gè)主要特點(diǎn),作為一個(gè)工程管理人員,必須具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣才能發(fā)現(xiàn)工程進(jìn)展中的有關(guān)問(wèn)題,才能提出決策和實(shí)施控制管理。問(wèn)卷一調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生實(shí)踐性課程較少是普遍存在的問(wèn)題,工程管理實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),其學(xué)分總共為25分左右,根本達(dá)不到充分掌握運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的要求。所以應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力不高,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),在找工作過(guò)程中常處于被動(dòng)地位。
(四)工程管理專業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)分析
1. 政策效應(yīng)有利于提高工程管理專業(yè)的就業(yè)率
當(dāng)今國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì),倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀,非常重視中西部地區(qū)的發(fā)展。從地域來(lái)看,東部沿海發(fā)達(dá)城市的建筑市場(chǎng)相對(duì)飽和,而中西部土地供需相對(duì)寬裕,且房地產(chǎn)發(fā)展滯后,隨著西部建設(shè)的不斷加快,其建筑領(lǐng)域會(huì)有很大的發(fā)展空間,建筑專業(yè)人才的需求量會(huì)加大,對(duì)于工程管理專業(yè)人才同樣緊缺。
現(xiàn)今國(guó)家致力于解決“三農(nóng)”問(wèn)題,構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村。國(guó)家為促進(jìn)農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,解決應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)難問(wèn)題,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生下鄉(xiāng),支援農(nóng)村建設(shè)。青島市根據(jù)省委組織部、省人事廳等七部門(mén)《關(guān)于做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號(hào))精神,今年將繼續(xù)招募應(yīng)屆高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支醫(yī)、支教、扶貧工作,共招募120名。本專業(yè)學(xué)生完全可以選擇農(nóng)村就業(yè),支援當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快農(nóng)村的城市化進(jìn)程,這是大學(xué)生就業(yè)的新出口。
由于目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的緊迫,國(guó)家出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)如可以減免稅費(fèi)和小額貸款,給于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼,提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù),許多高校也創(chuàng)建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體、協(xié)會(huì)等,為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。工程管理專業(yè)學(xué)生完全可以利用這些優(yōu)惠政策,自主創(chuàng)業(yè)。
2.高校逐步提高工程管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量
國(guó)家重視高等教育的發(fā)展,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,定期對(duì)高校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估,為支持“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”,中央財(cái)政設(shè)立“質(zhì)量工程”專項(xiàng)基金。有了財(cái)政的大力支持,高校的教學(xué)水平將會(huì)有更好的提高空間。
由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應(yīng)當(dāng)越來(lái)越高,其中最能證實(shí)的是每年高校的學(xué)費(fèi)收入占GDP的比例(如表2所示)。
表21993-2004年我國(guó)高校學(xué)費(fèi)和人均國(guó)民生產(chǎn)總值情況
近幾年我國(guó)的高校學(xué)費(fèi)占人均GDP 的比例已達(dá)到45%左右,所以教育消費(fèi)是以后的消費(fèi)熱點(diǎn),這樣有利于高校規(guī)模的發(fā)展,有利于專業(yè)學(xué)科的建設(shè),從而可以提高工程管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
(五)工程管理專業(yè)就業(yè)的威脅分析
1. 高校擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng),就業(yè)壓力加大
從教育部及勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)知,自1999年我國(guó)高校第一次擴(kuò)招以來(lái),畢業(yè)生就業(yè)率就出現(xiàn)了逐年下降的趨勢(shì)。若沒(méi)有近幾年政府的就業(yè)優(yōu)惠政策,這種趨勢(shì)會(huì)更加明顯。工程管理專業(yè)每年也都在擴(kuò)招學(xué)生,就業(yè)壓力逐年加大。據(jù)問(wèn)卷一的調(diào)查數(shù)據(jù),青島八所高校近幾年本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)如圖1所示:
圖1:畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)分析圖
2.金融危機(jī)對(duì)建筑業(yè)的沖擊
2008年下半年爆發(fā)的全球金融危機(jī),做直接影響的就是建筑業(yè)。許多大型的工程項(xiàng)目被迫停止,房地產(chǎn)市場(chǎng)處于衰退期,許多企業(yè)開(kāi)始裁員,所以近幾年畢業(yè)生的就業(yè)很不樂(lè)觀。
本課題組根據(jù)當(dāng)今青島市建筑領(lǐng)域的人才需求狀況和畢業(yè)生增加人數(shù),就08、09年的就業(yè)率預(yù)測(cè)10、11年的就業(yè)率。如圖2所示:
圖2:畢業(yè)生就業(yè)率
從圖2中可以看出由于金融危機(jī)的原因,09年的就業(yè)率明顯下降。經(jīng)專家預(yù)測(cè),這次金融危機(jī)的持續(xù)時(shí)間在3年左右,到2011年就業(yè)率會(huì)有所上升。但畢業(yè)生就業(yè)率的增加遠(yuǎn)低于畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)率,所以如果沒(méi)有相應(yīng)的就業(yè)政策出臺(tái),我們的就業(yè)前景仍不樂(lè)觀。
3.我國(guó)的工程項(xiàng)目管理制度不完善,相對(duì)西方國(guó)家就業(yè)機(jī)會(huì)偏少
到現(xiàn)在為止,我國(guó)還沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)貫穿項(xiàng)目全過(guò)程管理的專門(mén)管理企業(yè),這也是我們項(xiàng)目管理滯后的一個(gè)重要原因,沒(méi)有形成規(guī)模性的行業(yè)很難壯大這一學(xué)科的發(fā)展。國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)數(shù)量太少,不能給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。且相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家,中國(guó)國(guó)外項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)能力很差,很難立足于國(guó)際市場(chǎng),所以通過(guò)擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)緩解國(guó)內(nèi)就業(yè)率的作用也微乎其微。
二、工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣的構(gòu)建及策略分析
根據(jù)上文的系統(tǒng)分析,本文得出青島市工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析如表3所示:
表3 工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析
(一)實(shí)施SO戰(zhàn)略
SO戰(zhàn)略是發(fā)揮工程管理專業(yè)本身的優(yōu)勢(shì),借助目前本專業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì),切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)率。可供選擇的戰(zhàn)略包括:①充分利用工程管理專業(yè)的多方向化,響應(yīng)國(guó)家政策,到中西部、農(nóng)村地區(qū)支援其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在實(shí)踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發(fā)展前景可觀,畢業(yè)生利用政府提供的優(yōu)惠政策從本專業(yè)的各個(gè)方向自主創(chuàng)業(yè)。
(二)實(shí)施WO戰(zhàn)略
WO戰(zhàn)略是利用外部發(fā)展機(jī)會(huì),改變專業(yè)自身的劣勢(shì)?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要有:①高校應(yīng)抓住國(guó)家支持高校提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì),加快工程管理專業(yè)由粗放型階段向成熟型階段邁進(jìn)的步伐。②高校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入,辦出工程管理專業(yè)自身的特色。③大學(xué)生在校期間利用好高校的優(yōu)越教學(xué)環(huán)境,積極參加學(xué)習(xí)組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
(三)實(shí)施ST戰(zhàn)略
ST戰(zhàn)略是發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),減輕外部威脅?？晒┻x擇戰(zhàn)略主要有:①工程管理是復(fù)合型專業(yè),涵蓋了土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等多方面知識(shí),就業(yè)彈性較大,在就業(yè)時(shí)可以選擇與本專業(yè)相近的工作。②在就業(yè)時(shí)可以暫時(shí)找比自己期望值低的工作,金融危機(jī)過(guò)后,建筑業(yè)會(huì)很快復(fù)蘇。③工程管理專業(yè)前景可觀,可以選擇進(jìn)一步深造,提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)可避開(kāi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。
(四)實(shí)施WT戰(zhàn)略
WT戰(zhàn)略是減少專業(yè)自身劣勢(shì),回避外界的威脅?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要包括:①鼓勵(lì)在校生主動(dòng)與企業(yè)相關(guān)人員溝通,了解最新行業(yè)信息,完善自己,進(jìn)而推銷自己,提高本專業(yè)的知名度。②將工程管理專業(yè)本科階段分方向設(shè)置,培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的人才,使盡可能達(dá)到實(shí)際工作要求的標(biāo)準(zhǔn)。③我國(guó)相關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步完善項(xiàng)目管理制度,使其更加科學(xué)有效,這樣將會(huì)帶來(lái)給多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、結(jié)語(yǔ)
工程管理專業(yè)有自身的優(yōu)勢(shì)與不足,要全面地、系統(tǒng)地、清晰地分析影響本專業(yè)就業(yè)的內(nèi)部、外部因素,在專業(yè)的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在求職中規(guī)避威脅,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。我們要運(yùn)用SWOT分析的戰(zhàn)略,不斷完善整個(gè)教育體系,為大學(xué)生就業(yè)提供可靠地保障。
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隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)及建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其是加入WTO以后，我國(guó)的工程建筑越來(lái)越具備現(xiàn)代化、國(guó)際化的特點(diǎn)，因此提高了對(duì)工程管理專業(yè)的人才需求。尤其是項(xiàng)目管理工程師、監(jiān)理工程師及造價(jià)工程師等高級(jí)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)際工程項(xiàng)目管理成為熱點(diǎn)，工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也成為探討的重點(diǎn)。
1工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
改革開(kāi)放之后，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，于20世紀(jì)80年代初應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求設(shè)立工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的項(xiàng)目管理人才，主要面向各類企事業(yè)單位從事項(xiàng)目管理工作，以項(xiàng)目管理為核心，輻射規(guī)劃、立項(xiàng)、土地、投融資、建設(shè)管理等幾個(gè)方面。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握項(xiàng)目管理基礎(chǔ)、基本知識(shí)，擁有管理學(xué)的基本理論和基本知識(shí)、項(xiàng)目管理的思維及知識(shí)體系，成為能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型、外向型、開(kāi)拓型的高級(jí)管理人才，以特色專業(yè)技能教育在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。這一培養(yǎng)目標(biāo)突出了技術(shù)類課程在工程管理專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，需要學(xué)生掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的方法和技術(shù)手段。專業(yè)課程體系主要包括項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、造價(jià)預(yù)算與報(bào)價(jià)、工程項(xiàng)目融資、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理。
2專業(yè)技術(shù)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的必要性分析
工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致為建筑及市政相關(guān)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，大多數(shù)學(xué)生從事項(xiàng)目造價(jià)管理、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)管理、項(xiàng)目合同管理、項(xiàng)目信息管理、項(xiàng)目進(jìn)度管理等工作，通常從事技術(shù)類的畢業(yè)生較少。但是隨著建筑企業(yè)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高，為了畢業(yè)生順利就業(yè)，高校也應(yīng)該對(duì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。本文選取東北大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、北京科技大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、重慶交通大學(xué)、青島理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)10所高校，通過(guò)對(duì)近3年該專業(yè)學(xué)生（除去考研學(xué)生）的就業(yè)方向進(jìn)行分析，力圖說(shuō)明工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性。通過(guò)調(diào)查分析可知，工程管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要為建筑或市政施工企業(yè)（49%）、房地產(chǎn)企業(yè)（16%）、項(xiàng)目管理或工程咨詢（14%）、政府部門(mén)（8%）、其他單位與部門(mén)（13%），具體論述如下。建筑或市政施工企業(yè)大部分畢業(yè)生從事建設(shè)施工或市政工程方向，就業(yè)比例達(dá)到49%。這個(gè)方向容納了該專業(yè)的大部分畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生的技術(shù)知識(shí)要求很高，因?yàn)橹饕獜氖率┕がF(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量檢驗(yàn)、項(xiàng)目管理及組織協(xié)調(diào)等工作。但是由于該方向也是土木工程專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向，因此，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。和土木工程專業(yè)的學(xué)生相比，該專業(yè)的學(xué)生更側(cè)重于管理能力，而對(duì)于工程技術(shù)方面比較遜色，在今后的工作過(guò)程中沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而且隨著建筑市場(chǎng)的國(guó)際化，更多的建筑企業(yè)需求施工圖設(shè)計(jì)人員，這無(wú)疑提高了對(duì)學(xué)生的工程技術(shù)要求。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)企業(yè)工程管理專業(yè)的學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)工作的就業(yè)人數(shù)為16%，一般情況下從事甲方現(xiàn)場(chǎng)代表、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理等工作。從事現(xiàn)場(chǎng)管理工作需要對(duì)建筑設(shè)計(jì)知識(shí)有一定的了解，對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)的要求也較高。工程咨詢或項(xiàng)目管理公司隨著建筑市場(chǎng)的國(guó)際化發(fā)展，更多的項(xiàng)目管理服務(wù)公司產(chǎn)生，這些公司專門(mén)從事施工方的項(xiàng)目管理工作，這方面的人才需求也大量提升，從事項(xiàng)目管理的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到14%。項(xiàng)目管理或工程咨詢是通過(guò)為客戶提供項(xiàng)目規(guī)劃、組織、資源協(xié)調(diào)與管理至移交等全過(guò)程服務(wù)，協(xié)助客戶實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，要求從業(yè)人員必須清楚理解項(xiàng)目從開(kāi)始到移交到最終結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)于建筑企業(yè)項(xiàng)目管理或工程咨詢來(lái)說(shuō)，需要從事監(jiān)理、造價(jià)、招投標(biāo)等工作，對(duì)畢業(yè)生的技術(shù)知識(shí)要求較高。政府部門(mén)有少量畢業(yè)生畢業(yè)之后通過(guò)公開(kāi)應(yīng)聘或者考公務(wù)員的方式進(jìn)入行政事業(yè)單位工作，如質(zhì)量監(jiān)督站、建設(shè)行政主管部門(mén)等，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%。由于這些單位從事項(xiàng)目審批和管理工作，因此對(duì)學(xué)生的技術(shù)知識(shí)要求不高，但是質(zhì)量監(jiān)督站還是對(duì)學(xué)生的技術(shù)知識(shí)要求較高。此外，工程管理專業(yè)還需要具備注冊(cè)建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、咨詢工程師等各種從業(yè)資格證書(shū)，在未來(lái)的工作生涯中大部分畢業(yè)生都需要參加這些考試，都需要學(xué)生掌握工程技術(shù)，并在工作實(shí)踐中積累大量的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)用人單位和職業(yè)考試對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)知識(shí)要求，該專業(yè)學(xué)生要掌握的技術(shù)知識(shí)包括建筑結(jié)構(gòu)的選型、建筑構(gòu)造的基本知識(shí)、建筑工程常見(jiàn)問(wèn)題及處理、建筑施工、建筑識(shí)圖、建筑設(shè)備等。
3工程管理專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的策略
1）加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)工程管理專業(yè)技術(shù)類課程的重視程度。高校應(yīng)該從學(xué)生的培養(yǎng)方案改進(jìn)入手，加強(qiáng)該專業(yè)技術(shù)類課程的比重，結(jié)合自身專業(yè)的實(shí)際情況，提高實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)類課程的考核，及時(shí)總結(jié)教學(xué)反饋。
2）培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。完善協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)校企、校地深度合作，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工程管理專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容相結(jié)合、教學(xué)與工作過(guò)程對(duì)接，提高實(shí)踐課比重，工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例占總學(xué)分比例不低于30%，著力開(kāi)發(fā)造價(jià)預(yù)算與報(bào)價(jià)、管理信息系統(tǒng)等特色課程和在線開(kāi)放課程，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。
3）建成一批高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)。推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展，如與中國(guó)建設(shè)投資集團(tuán)、廣州建筑集團(tuán)、中國(guó)鐵路建筑總公司等大型建筑企業(yè)合作，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點(diǎn)，建設(shè)一批開(kāi)放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地、工程（技術(shù)）研究中心等人才培養(yǎng)平臺(tái)，為該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。
4）建設(shè)具有高水平實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。提高教師的實(shí)踐水平，鼓勵(lì)申請(qǐng)主持應(yīng)用型研究項(xiàng)目，提高該專業(yè)雙師型教師的數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)建筑行業(yè)公認(rèn)的專才，聘請(qǐng)建筑企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師；有計(jì)劃地選送教師到建筑企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉；為教師提供更多的出國(guó)深造機(jī)會(huì)，提升專業(yè)教師整體實(shí)踐教學(xué)水平和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力；采取評(píng)優(yōu)制度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)水平高、專業(yè)素質(zhì)能力過(guò)硬的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代建筑對(duì)技術(shù)的要求很高，需要工程管理人才掌握建筑的技術(shù)流程，為了確保管理質(zhì)量，需要學(xué)生掌握大量的工程技術(shù)。比如：只有學(xué)生的識(shí)圖能力較強(qiáng)，才能更好地理解工程定位。此外，學(xué)生還需掌握建筑工程預(yù)算實(shí)踐、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)、工程測(cè)量等專業(yè)技術(shù)。和國(guó)外工程管理教育相比，我國(guó)的技術(shù)教育十分欠缺，如美國(guó)（建筑）工程管理專業(yè)一般隸屬于工程學(xué)院，畢業(yè)生授予建筑工程管理（CEM）學(xué)士學(xué)位，其中工程和工程設(shè)計(jì)類的課程所占比重是相當(dāng)大的。因此，各個(gè)高校應(yīng)該加強(qiáng)工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，這對(duì)于他們將來(lái)的就業(yè)十分有益。
參考文獻(xiàn)
[1]王彩雪,薛婷.淺談工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策[J].山西建筑,2009,35(3):210-211.
摘要：文章分析了工程管理專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，對(duì)工程管理專業(yè)人才應(yīng)具備的特色進(jìn)行了探討，并從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、校企深層合作及訂單式人才培養(yǎng)、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程管理專業(yè)教育與專業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可制度等的結(jié)合、與emci的標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合等方面，提出工程管理專業(yè)特色化建設(shè)的途徑，指出不同高校應(yīng)形成自己特色鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，走個(gè)性鮮明的辦學(xué)之路。
關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；特色化；專業(yè)建設(shè)
中圖分類號(hào)：g64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：10052909（2013）05002605一、工程管理專業(yè)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題
近年來(lái)，工程管理專業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。目前中國(guó)開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的高校已達(dá) 320多所，其中90%的高校都是在1999 年后開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的。由于新開(kāi)設(shè)該專業(yè)的很多高校不能立足于工程管理專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式等方面存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，專業(yè)知識(shí)雜而不精，人才特色不鮮明，這一現(xiàn)象已嚴(yán)重制約了工程管理專業(yè)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有特色的應(yīng)用型工程管理人才，已成為工程管理學(xué)界普遍關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題[1]。
目前，中國(guó)工程管理專業(yè)建設(shè)存在的主要問(wèn)題有如下幾個(gè)方面。
（一） 工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的寬口徑與市場(chǎng)對(duì)人才需求的專業(yè)化之間存在矛盾，導(dǎo)致就業(yè)指向不明確，易被相近專業(yè)所替代。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，用人單位迫切希望高校能夠培養(yǎng)專業(yè)化的工程技術(shù)和管理人才，以解決企業(yè)在實(shí)踐中遇到的專業(yè)問(wèn)題。但工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案由于貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的基本教育思路，又忽視基本技能的培養(yǎng)，因此培養(yǎng)的人才“寬而不?！?，往往缺少特色，也缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。
（二） 工程管理專業(yè)師資力量總體薄弱，新開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的高校師資隊(duì)伍尤其如此。工程管理專業(yè)的教師不僅要具備較高的學(xué)術(shù)水平，而且要具備一定深度和廣度的專業(yè)知識(shí)。如建筑工程計(jì)價(jià)課的教師要掌握建筑工程施工技術(shù)、建筑施工組織、房屋構(gòu)造等知識(shí)，才能夠真正講透建筑工程計(jì)價(jià)知識(shí)。另外，工程管理專業(yè)的教師還必須具備工程實(shí)踐能力，尤其是對(duì)應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，需要傳授給學(xué)生的不僅包括專業(yè)知識(shí)，也包括工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力有限，將直接影響實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)質(zhì)量。（三）工程管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)前景認(rèn)知模糊，缺乏對(duì)專業(yè)的信心。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有較多工程管理專業(yè)的學(xué)生，尤其是剛跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)的工程管理專業(yè)的學(xué)生不清楚將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，覺(jué)得工程管理專業(yè)的專業(yè)性不強(qiáng)。如工程管理專業(yè)項(xiàng)目管理方向的學(xué)生總覺(jué)得搞技術(shù)不如學(xué)土木專業(yè)，搞造價(jià)不如學(xué)造價(jià)專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)也很難直接進(jìn)入管理層。由于對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)知模糊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心不足。
（四）應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)人才普遍缺乏國(guó)際工程管理的能力和知識(shí)儲(chǔ)備。中國(guó)加入wto后，建筑業(yè)市場(chǎng)面臨國(guó)外同行的競(jìng)爭(zhēng)。要在國(guó)際市場(chǎng)求生存、求發(fā)展，需要一大批懂國(guó)際慣例，外語(yǔ)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，有創(chuàng)新精神的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)、技術(shù)管理人才。
高等建筑教育2013年第22卷第5期
韓英愛(ài)工程管理專業(yè)特色化建設(shè)探討
（五）在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，普遍存在注重知識(shí)的傳播，而忽略素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。有的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置得也不夠合理，以致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不能盡快地適應(yīng)工作。
二、工程管理專業(yè)人才應(yīng)具備的特色
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)從最初的強(qiáng)調(diào)“?！焙汀熬保胶髞?lái)提倡“通”和“廣”，提倡“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，而目前工程管理人才到底應(yīng)具備什么特色，如何打造其核心競(jìng)爭(zhēng)力，這是工程項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)方案的制定者和實(shí)施者一直在認(rèn)真思考和梳理的問(wèn)題。尤其是對(duì)應(yīng)用型大學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，在激烈的人才市場(chǎng)中要找準(zhǔn)定位，要以特色和質(zhì)量取勝。工程管理專業(yè)人才應(yīng)具備的特色，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。
（一）工程管理專業(yè)人才應(yīng)在特定崗位上“上手快”，并具備工程師的專業(yè)理論知識(shí)和崗位技能
由于工
節(jié)奏的加快及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，用人單位希望工程管理專業(yè)畢業(yè)生在工作上能“上手快”，在招聘時(shí)大多要求畢業(yè)生具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工程管理專業(yè)知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)的合理是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才需求的關(guān)鍵。工程管理專業(yè)尤其是應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)是技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)和實(shí)踐能力的應(yīng)用性工程技術(shù)人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)知識(shí)型高技能人才。所以在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要瞄準(zhǔn)行業(yè)內(nèi)對(duì)接的工作崗位，有針對(duì)性地設(shè)置課程群和實(shí)踐環(huán)節(jié)，在要求學(xué)生牢固掌握工程專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)崗位技能。如果沒(méi)有針對(duì)性的崗位技能，在就業(yè)時(shí)就處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，很難找到合適的崗位。
以筆者所在的長(zhǎng)春工程學(xué)院為例，與工程管理專業(yè)形成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)主要有土木工程專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)，其中工程造價(jià)專業(yè)是在2006年從工程管理專業(yè)分出來(lái)后設(shè)置的獨(dú)立專業(yè)。2010年在修訂工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，把培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有管理基本理論知識(shí)和素質(zhì)，并掌握過(guò)硬專業(yè)技能的高級(jí)技術(shù)人才。通過(guò)對(duì)用人單位的廣泛調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確了具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校工程管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力和技能，如工程識(shí)圖能力（包括土建、水暖、電氣專業(yè)）、計(jì)價(jià)能力（包括土建、水暖、電氣專業(yè)）、施工項(xiàng)目質(zhì)量與安全管理能力、工程測(cè)量與放線能力、國(guó)際工程口語(yǔ)與交際能力、國(guó)際工程招投標(biāo)與項(xiàng)目管理能力等。
（二）工程管理專業(yè)人才應(yīng)具備管理者的必要素質(zhì)和能力 工程管理領(lǐng)域迫切需要大量既精通工程技術(shù)，又通曉管理業(yè)務(wù)，并具有戰(zhàn)略眼光的工程管理人才。具體而言就是需要具有工程背景的管理人才，這也是該專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)相比最主要的專業(yè)特色。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理尤其是對(duì)工程總承包的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)說(shuō)，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力以及領(lǐng)導(dǎo)決策能力。
（三）工程管理專業(yè)人才應(yīng)具有外向型、開(kāi)放型國(guó)際工程項(xiàng)目管理的知識(shí)和能力
目前，國(guó)際工程承包市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，中國(guó)國(guó)際工程承包量不斷增長(zhǎng)，迫切需要既懂國(guó)際慣例又具備國(guó)際工程公關(guān)能力的外向型人才。外向型、開(kāi)放型國(guó)際工程項(xiàng)目管理人才的培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)跨文化語(yǔ)言及國(guó)際工程管理慣例操作實(shí)務(wù)相關(guān)能力的訓(xùn)練，要具有參與國(guó)際工程招投標(biāo)，并直接與國(guó)外技術(shù)和管理人員進(jìn)行溝通和對(duì)話的能力。
各學(xué)校的辦學(xué)背景、辦學(xué)條件和師資力量等都有所不同，因此，在確定培養(yǎng)人才的崗位能力和技能方面可以選擇不同的方向和不同的組合，自成一派，形成各自獨(dú)有的特色。
三、工程管理專業(yè)特色化建設(shè)途徑
打造應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)的特色，提升畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)其不可替代性，是深化工程管理專業(yè)改革，保持和提升本科工程管理專業(yè)生命力的關(guān)鍵。工程管理專業(yè)建設(shè)的主要途徑有以下幾方面。
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特色鮮明，專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯
工程管理專業(yè)不應(yīng)是純粹的軟學(xué)科，應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)的可塑性，專業(yè)人才在核心技能上一定要過(guò)硬。工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具有深厚工程背景的復(fù)合型技術(shù)管理人才，學(xué)生要有突出的專業(yè)技能，否則在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中將失去立足點(diǎn)。長(zhǎng)春工程學(xué)院在土木工程、工程造價(jià)、工程測(cè)量等方面有雄厚的師資力量和良好的辦學(xué)條件，因此在專業(yè)化技能方面主要強(qiáng)化土建、水暖電工程的識(shí)圖和計(jì)價(jià)能力、工程測(cè)量與放線能力、施工項(xiàng)目質(zhì)量與安全管理能力。此外，鑒于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)國(guó)際工程管理人才的大量需求，對(duì)學(xué)生增加了國(guó)際工程管理能力的培養(yǎng)。聘請(qǐng)有國(guó)外生活和工作經(jīng)歷的教師講授國(guó)際工程口語(yǔ)與交際課程，并外聘具有豐富國(guó)際工程管理經(jīng)驗(yàn)的外籍教師講授國(guó)際工程與項(xiàng)目管理課程，并增加國(guó)際工程合同分析課程設(shè)計(jì)等，以強(qiáng)化學(xué)生國(guó)際工程管理方面的意識(shí)和能力。除過(guò)硬的專業(yè)技能外，工程管理專業(yè)人才還要具備必要的經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)，以及一定的人文修養(yǎng)和管理素質(zhì)，要成為既能和“物”打交道的“專才”，又能和“人”打交道的“通才”，這是中國(guó)新時(shí)期社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的要求[3]，這樣的人才也才是深受用人單位歡迎的人才。近年來(lái)學(xué)校工程管理專業(yè)項(xiàng)目管理方向畢業(yè)生的就業(yè)率均達(dá)到96%以上，2010年達(dá)到100%，這充分說(shuō)明用人單位對(duì)專業(yè)特色人才的認(rèn)可。
（二）設(shè)置以關(guān)鍵技能和能力為導(dǎo)向的課程群，凝練
特色，提高效率
在美國(guó)，工程管理專業(yè)主要設(shè)置在土木、建筑設(shè)計(jì)學(xué)院以及工程技術(shù)學(xué)院。課程設(shè)置中建筑技術(shù)類課程比較全面，開(kāi)設(shè)的科目廣泛而詳細(xì)，內(nèi)容涉及建筑技術(shù)以及施工的各個(gè)方面，可見(jiàn)技術(shù)類課程是工程管理專業(yè)教育的根基。
工程管理專業(yè)既有技術(shù)類的課程，又有管理類的課程，所以該專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程要比其他專業(yè)的多。有專家曾提出可考慮主輔修制、雙學(xué)位制，或延長(zhǎng)學(xué)制，由四年制變?yōu)槲迥曛?。?yīng)用型本科工程管理專業(yè)課程設(shè)置的重點(diǎn)是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，最好采用針對(duì)就業(yè)崗位，以關(guān)鍵技能和能力為導(dǎo)向的課程群設(shè)置模式，做到思路清晰、主次分明、有的放矢，保證課程設(shè)置的高效率，也便于根據(jù)市場(chǎng)需求有目的地進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。如計(jì)價(jià)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)主要通過(guò)建筑工程計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備計(jì)價(jià)、建筑裝飾工程與計(jì)價(jià)、工程計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用、工程管理綜合課程設(shè)計(jì)、工程計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用課程設(shè)計(jì)等理論課和實(shí)踐課來(lái)支撐；施工現(xiàn)場(chǎng)與質(zhì)量管理能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)主要通過(guò)建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、工程項(xiàng)目管理、建設(shè)工程合同管理、建筑施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)、工程管理綜合課程設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目質(zhì)量與安全管理課程設(shè)計(jì)等理論課和實(shí)踐課來(lái)支撐；國(guó)際工程管理能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)主要通過(guò)工程管理專業(yè)英語(yǔ)、國(guó)際工程合同管理、國(guó)際工程英語(yǔ)口語(yǔ)交際、國(guó)際工程承包、國(guó)際工程合同分析課程設(shè)計(jì)等理論課和實(shí)踐課來(lái)支撐。
針對(duì)不同崗位進(jìn)行課程群設(shè)置時(shí)，要特別注意對(duì)不同崗位技能之間交叉重疊部分的專業(yè)知識(shí)的講授和能力的訓(xùn)練，要給予充分保證。比如工程識(shí)圖能力及技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集的應(yīng)用能力，既是工程計(jì)價(jià)能力的基礎(chǔ)，也是施工現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)管理能力的基礎(chǔ)，因此此部分內(nèi)容要保證足夠的學(xué)時(shí)和必要的訓(xùn)練，以提高工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。
工程管理應(yīng)是基于技術(shù)之上的管理，尤其是對(duì)于應(yīng)用型本科的工程管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)課程應(yīng)貫穿在工程管理專業(yè)教育的各個(gè)方面，并盡量以必修課和考試課的形式設(shè)置。人文和管理類必修課程盡量濃縮，多以選修課的形式開(kāi)設(shè)，并通過(guò)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透和潛移默化的影響，不斷強(qiáng)化學(xué)生的人文意識(shí)和管理素質(zhì)。
（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐環(huán)節(jié)是美國(guó)大學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的一個(gè)重要組成部分。20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育理論提出了“從做中學(xué)”、“勞教結(jié)合”的合作教育實(shí)踐觀點(diǎn)，解決了教育與社會(huì)、理論與實(shí)踐脫離的問(wèn)題，并對(duì)美國(guó)高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。另外，作為美國(guó)工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，全國(guó)性以及區(qū)域性工程管理專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神，提高其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用[4]。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)由感性認(rèn)識(shí)到單項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，再到結(jié)合工程實(shí)踐進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，通過(guò)分層次的訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。長(zhǎng)春工程學(xué)院工程管理專業(yè)項(xiàng)目管理方向的實(shí)踐教學(xué)總周數(shù)為79周，占教學(xué)活動(dòng)總周數(shù)的48.8%，實(shí)踐教學(xué)體系框架如圖1所示。
將畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置不同的方向，供學(xué)生選擇，并以實(shí)際工程為背景，進(jìn)行“真題真做”或“真題模擬”的專業(yè)綜合能力和技能的訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)的不同方向主要有施工項(xiàng)目管理方向、造價(jià)方向和國(guó)際工程管理方向等，學(xué)生可以根據(jù)已簽約用人單位崗位需求和自身發(fā)展取向自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向。每個(gè)方向一般分階段由不同的專業(yè)教師負(fù)責(zé)，這樣可以發(fā)揮各專業(yè)教師的強(qiáng)項(xiàng)。有的方向也聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師作為指導(dǎo)教師，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。 圖1實(shí)踐教學(xué)體系框架
提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，與企業(yè)合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，以及制定政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參加工程實(shí)踐，提高教師的工程實(shí)踐能力等等，需要學(xué)校與專業(yè)教師做出長(zhǎng)期不懈的努力。
（四）校企深層合作，推進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化辦學(xué)特色
與企業(yè)進(jìn)行深層次合作與互動(dòng)，對(duì)于應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有強(qiáng)大的推動(dòng)力，這一做法既保障了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的質(zhì)量，也強(qiáng)化了辦學(xué)特色。訂單式人才培養(yǎng)模式是企業(yè)與高校合作辦學(xué)，提高高校辦學(xué)效益的一種良好模式。在與企業(yè)深層次的良性互動(dòng)中，學(xué)校能夠及時(shí)了解企業(yè)的需求，幫助并
引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)既懂理論又懂實(shí)踐的雙師型教師，學(xué)校在此過(guò)程中也能夠逐漸形成自身的人才培養(yǎng)特色。如長(zhǎng)春工程學(xué)院與中交二航局合作，以訂單式人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)國(guó)際工程技術(shù)管理人才，滿足日益增多的對(duì)海外工程技術(shù)管理人才的需求。在合作過(guò)程中根據(jù)中交二航局提出的具體培訓(xùn)目標(biāo)和要求，雙方協(xié)商確定培訓(xùn)班應(yīng)開(kāi)設(shè)的理論課程和實(shí)踐內(nèi)容。對(duì)已經(jīng)和中交二航局簽定就業(yè)協(xié)議的學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行分階段強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校2010年修訂工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，還把國(guó)際工程管理培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的一些核心課程納入新的人才培養(yǎng)方案。
（五）重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多渠道提高學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力
英國(guó)建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)兼顧專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，將優(yōu)秀管理者不可或缺的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力的培養(yǎng)與專業(yè)教育并重。
工程管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以從以下環(huán)節(jié)入手：一是重視工程管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的專業(yè)教育，提前幫助學(xué)生了解專業(yè)方向，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。入學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)講解，通過(guò)與相關(guān)專業(yè)的比較，說(shuō)明該專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)和管理素質(zhì)對(duì)專業(yè)人才發(fā)展所起的重要作用，促使學(xué)生在重視技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，有意識(shí)地通過(guò)積極參與各種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)人文素養(yǎng)和管理素質(zhì)[5]；二是盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)。比如專業(yè)實(shí)習(xí)前為學(xué)生布置實(shí)習(xí)內(nèi)容并做好動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)舉行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為學(xué)生提供總結(jié)提高、相互借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；三是重視校園文化的建設(shè)。良好的校園文化能夠潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，塑造良好的人格?？梢酝ㄟ^(guò)專題講座、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、辯論大賽、文藝匯演等豐富多彩的“第二課堂”，彌補(bǔ)“第一課堂”教學(xué)的不足，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，展現(xiàn)自我，充滿活力。良好校園文化的熏陶具有無(wú)形的向心力和凝聚力，對(duì)培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神具有良好的促進(jìn)作用。
（六）將工程管理專業(yè)教育與專業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可制度相結(jié)合，提高專業(yè)教育的針對(duì)性和有效性
英國(guó)高校建筑工程管理專業(yè)接受教育部門(mén)和相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的雙重評(píng)估。教育部門(mén)主要就培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、師資力量、學(xué)校軟硬件條件進(jìn)行評(píng)估，而行業(yè)協(xié)會(huì)則主要對(duì)學(xué)校專業(yè)課程體系設(shè)置的合理性、人才培養(yǎng)目標(biāo)是否適應(yīng)社會(huì)需求等進(jìn)行評(píng)價(jià)。英國(guó)開(kāi)設(shè)建筑工程管理專業(yè)的學(xué)校必須通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)，如英國(guó)皇家特許測(cè)量師學(xué)會(huì)（ rics）和 英國(guó)皇家特許建造學(xué)會(huì) （ciob） 等的評(píng)估，否則學(xué)校畢業(yè)生將無(wú)法得到社會(huì)的承認(rèn)，難以進(jìn)入專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)工作。高等學(xué)校和專業(yè)協(xié)會(huì)共同完成建筑管理人員從初級(jí)人才到業(yè)內(nèi)高級(jí)人才的培養(yǎng)，真正貫徹終身教育的理念。
中國(guó)在工程管理專業(yè)建設(shè)中可以借鑒英國(guó)的做法，把專業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可制度與高校專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的要求。另外，在課程內(nèi)容上盡量和國(guó)家一級(jí)建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求結(jié)合，提高教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和針對(duì)性。
（七）國(guó)際工程管理教育與國(guó)際工程管理認(rèn)證（emci）標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合
中國(guó)的工程管理教育要和國(guó)際接軌，就必須按國(guó)際規(guī)范操作。國(guó)際工程管理認(rèn)證是驗(yàn)證工程師和技術(shù)人員專業(yè)工程管理資質(zhì)和能力的國(guó)際認(rèn)證，是衡量和評(píng)價(jià)工程師管理人員的標(biāo)準(zhǔn)。emci 所基于的工程管理認(rèn)證知識(shí)體系（emc-bok），代表了優(yōu)秀工程經(jīng)理所需要的關(guān)鍵知識(shí)與技能。在中國(guó)推行 emci，是中國(guó)工程管理教育加快與國(guó)際接軌的有效措施，能夠促進(jìn)工程管理人才知識(shí)能力的國(guó)際化，增強(qiáng)中國(guó)工程公司在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2005年，中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)和清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合引入了“國(guó)際工程管理認(rèn)證”。因此，有條件的高校在工程管理專業(yè)建設(shè)中應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，在人才教育中盡量與emci的標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合，培養(yǎng)國(guó)際認(rèn)同的工程管理專業(yè)人才。
四、結(jié)語(yǔ)
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與特色研究是一個(gè)復(fù)雜的多層結(jié)構(gòu)體系，需要考慮學(xué)校的發(fā)展方向、資源優(yōu)勢(shì)、專業(yè)定位、市場(chǎng)需求、生源質(zhì)量等因素。 不同學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)背景、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資條件、科研實(shí)力等情況，凝練特色，形成自身鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)自身獨(dú)特的辦學(xué)之路。
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characteristic construction of engineering management specialty
han yingai
（college of management， changchun engineering school， changchun 130021， p. r. china）
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 085
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）17- 0140- 02
0 前 言
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科，這個(gè)專業(yè)是1998年教育部批準(zhǔn)設(shè)立的。目前開(kāi)設(shè)本專業(yè)的高校已達(dá)300多所，它的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理、法律等基本知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級(jí)工程管理人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)化的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人員的需求持續(xù)增長(zhǎng)，這個(gè)專業(yè)就業(yè)面很廣，目前尚處于不飽和狀態(tài)。就業(yè)形勢(shì)相對(duì)比較好，但大學(xué)生如何更好地把握在校4年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)文檔寫(xiě)作及溝通表達(dá)能力、個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力，達(dá)到滿意就業(yè)，也是擺在我們大學(xué)生面前的基本問(wèn)題。
工程管理專業(yè)將基建工程管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理、建筑工程管理、物業(yè)管理和涉外建筑工程管理等專業(yè)融為一體，具體專業(yè)方向如圖1所示。在工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式上，有的高校細(xì)分了專業(yè)方向，還有的高校在培養(yǎng)上不細(xì)分專業(yè)方向。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式是后者。
1 工程管理專業(yè)課程的主要特點(diǎn)
（1）具有多學(xué)科交叉復(fù)合型知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，即應(yīng)該具備專業(yè)技術(shù)、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、管理等多個(gè)方面的知識(shí)。
（2）工程管理專業(yè)特色化，突出實(shí)踐能力。處于發(fā)展階段的工程管理專業(yè)，大都是以管理學(xué)、土木工程（ 或水利工程） 為主干學(xué)科，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)不同，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)。例如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)依托土木工程，培養(yǎng)偏重于土木工程管理方面的人才。
2 用人單位調(diào)研
2.1 畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域
通過(guò)2013年暑假在中國(guó)石油公司吉林分公司的實(shí)習(xí)和調(diào)研，結(jié)合學(xué)校2014畢業(yè)生就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)工程管理專業(yè)主要的就業(yè)領(lǐng)域是造價(jià)咨詢、現(xiàn)場(chǎng)施工管理、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程項(xiàng)目招投標(biāo)、工程設(shè)計(jì)、土建及其他相關(guān)行業(yè)。
2.2 社會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的需求
通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)、查閱網(wǎng)上招聘信息得知，企業(yè)重視畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，排在前幾位的分別是道德品質(zhì)、專業(yè)技能、吃苦精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和穩(wěn)定性。用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的工程實(shí)踐經(jīng)歷比較注重，也比較關(guān)注學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)，而專業(yè)基礎(chǔ)能力是畢業(yè)生后續(xù)可持續(xù)工作的有力保證。
3 工程管理專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀
（1）學(xué)生對(duì)專業(yè)前景認(rèn)知模糊。根據(jù)在校了解的情況，剛跨入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，一部分不清楚將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，覺(jué)得工程管理專業(yè)的專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)專業(yè)的信心，到大二年級(jí)時(shí)，有一半的學(xué)生沒(méi)有規(guī)劃自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展，受到是否考研和讀雙學(xué)位等一系列問(wèn)題的困擾。對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃大約有50%的學(xué)生沒(méi)有深入研究，不知道自己將來(lái)能做什么，只有極少數(shù)學(xué)生深入考慮和謀劃自己的職業(yè)未來(lái)。
（2）人才缺少特色。工程管理專業(yè)目前培養(yǎng)的大多是通才，而非專才，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，與用人單位沒(méi)有實(shí)現(xiàn)專業(yè)化技術(shù)對(duì)接，如工程管理專業(yè)人才畢業(yè)從事造價(jià)管理工作，那就沒(méi)有造價(jià)專業(yè)有優(yōu)勢(shì)。即人才缺少特色，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（3）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力弱。近年來(lái)國(guó)際工程事業(yè)發(fā)展十分迅速，目前， 我國(guó)已成為全球?qū)ν獬邪こ痰拇髧?guó)[1]，國(guó)際工程是一項(xiàng)跨國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，這個(gè)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)性高， 對(duì)項(xiàng)目管理和實(shí)施要求高， 因此對(duì)國(guó)際工程管理人才的素質(zhì)提出了很高的要求，大學(xué)畢業(yè)僅憑4年所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
4 畢業(yè)生在就業(yè)中存在的誤區(qū)
（1）不能正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己。目前許多大學(xué)生不能深度挖掘自己的能力特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平，對(duì)自己能力評(píng)價(jià)偏差大，不是過(guò)高就是過(guò)低， 例如重點(diǎn)大學(xué)的有些學(xué)生盲目地給自己定位過(guò)高，而普通院校的學(xué)生則妄自菲薄， 不知道“自己能干什么”，在擇業(yè)時(shí)沒(méi)能把期望目標(biāo)和能力很好地結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致邁出大學(xué)的第一步就業(yè)滿意度就降低，出現(xiàn)后續(xù)再次、多次擇業(yè)。此外，由于沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)自己，在求職中碰壁，對(duì)自信心也是個(gè)考驗(yàn)。
（2）恐懼就業(yè)，害怕競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，一些缺乏良好心理素質(zhì)的畢業(yè)生在求職擇業(yè)過(guò)程中很容易產(chǎn)生挫敗心理、虛榮心理等不良的心理狀態(tài)，對(duì)就業(yè)崗位的期待更傾向于國(guó)有企業(yè)、公務(wù)員等相對(duì)穩(wěn)定的崗位，從這幾年公務(wù)員報(bào)考的情況就可看出這種傾向。
5 CDIO工程教育理念
我們現(xiàn)行的專業(yè)教育模式還存在很大不足，主要有以下3點(diǎn)： （1）傳統(tǒng)的授課方式不能滿足現(xiàn)在的需要。采用以老師為主的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的能力。
（2）教師隊(duì)伍的工程背景有些欠缺，教學(xué)與工程實(shí)際產(chǎn)生差距。
（3）實(shí)踐教學(xué)與真實(shí)工程有距離，實(shí)踐環(huán)節(jié)真正實(shí)現(xiàn)有難度。
如何提升畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力，不但是社會(huì)、教育部門(mén)考慮，作為一名大學(xué)生也有義務(wù)做些思考。CDIO的工程教育理念，是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等大學(xué)從2000年起，經(jīng)4年摸索研究后提出的，CDIO中構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）能力結(jié)構(gòu)如圖2所示。
CDIO是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，是以工程項(xiàng)目（包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程和系統(tǒng)） 從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)實(shí)踐、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程[2]，CDIO工程教育理念是以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以項(xiàng)目全過(guò)程為載體培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。在國(guó)內(nèi)，汕頭大學(xué)、清華大學(xué)等率先進(jìn)行了CDIO工程教育改革[3]，并取得了較好的成效，CDIO 的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年以來(lái)工程教育大改革的理念，更重要的是還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實(shí)施以及實(shí)施檢驗(yàn)的12 條標(biāo)準(zhǔn)。其中杜威提出的“從做中學(xué)”這個(gè)基本原則也是CDIO的集中體現(xiàn)[2]。 “做中學(xué)”的教學(xué)理念在全世界幾百所大學(xué)得到成功實(shí)施，我國(guó)有39所大學(xué)的某些專業(yè)試點(diǎn)了CDIO教育模式，我們學(xué)校的“做中學(xué)”就是很好的體現(xiàn)。
充分合理利用現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。像我們學(xué)院，有工程管理實(shí)驗(yàn)室、工程軟件與估價(jià)實(shí)驗(yàn)室、建筑工程及施工流程模擬室，再通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合的有效模式，學(xué)生的實(shí)踐能力有很大的提高。在大學(xué)四年中的每個(gè)學(xué)期，充分利用在 “做”的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，通過(guò)有計(jì)劃有組織地參加科研項(xiàng)目學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，找到自身能力與社會(huì)需求之間的差距，提高整體綜合素質(zhì)。在4年學(xué)習(xí)中制定好目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)美國(guó)工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)（ABET）制定的工程專業(yè)人才的11條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善我們每個(gè)學(xué)期的任務(wù)。
6 結(jié) 語(yǔ)
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)化的形勢(shì)下，工程管理專業(yè)的大學(xué)生不但要具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，還要具備高級(jí)管理才能。每個(gè)學(xué)校需要根據(jù)自身的特色，在理論和實(shí)踐問(wèn)題上深入研究探索，改變以往重理論輕實(shí)踐、重視個(gè)人能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作、重視專業(yè)知識(shí)而忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育模式，CDIO工程教育模式為我們提供了一個(gè)新的人才教育方式，實(shí)施CDIO教育模式需要學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)的密切合作，CDIO工程教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是目前國(guó)內(nèi)進(jìn)行工程類本科教育改革的一個(gè)方向。
本文是從在校大學(xué)生的角度對(duì)工程管理專業(yè)教育提出一些看法，若有不妥之處，請(qǐng)指正。
主要參考文獻(xiàn)
