時(shí)間：2023-03-13 11:25:43
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經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓任何領(lǐng)域都有了不少進(jìn)步與改善，其中也包括學(xué)前教育領(lǐng)域。十幾年前的學(xué)前教育并不受重視，教育機(jī)構(gòu)也較渙散，私立幼兒園占學(xué)前教育大半壁江山，然而當(dāng)時(shí)的私立幼兒園多以盈利為目的，只管小孩吃喝拉撒睡，不受傷可以讓父母放心即可。科學(xué)的教育教學(xué)方法不被重視。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的不斷重視教育管理論文，近年來(lái)在許多刊物上都看到有關(guān)于幼兒教育的文章論文開(kāi)題報(bào)告范例。多數(shù)文章都是致力于如何改善農(nóng)村幼教資源不足和農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題方面，城市與農(nóng)村相比較，城市的幼教資源相對(duì)豐富，但總體利用率卻較低，如何將這些優(yōu)勢(shì)資源加以更合理利用成為了一個(gè)急需解決的重大問(wèn)題。
在城市，不管是在幼兒師資的軟實(shí)力還是游戲材料等硬實(shí)力總體都優(yōu)于農(nóng)村。但是由于工資待遇、福利條件、公共設(shè)施等方面的差異，使得城市的幼教師資分布極不均衡，多數(shù)優(yōu)秀的幼兒教師都集中在少量的公辦園，而私立幼兒園的整體師資水平較低。
在不同幼教機(jī)構(gòu)間由于競(jìng)爭(zhēng)也導(dǎo)致園與園之間的閉鎖，在同園內(nèi)也存在師資的不合理利用和不均衡。有較長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師多集中在保育和幼兒園行政教育方面，擁有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師沒(méi)有很好的幫助新的幼兒教師的成長(zhǎng)。這樣既不利于幼兒的全面發(fā)展也不利于保育與教育的完美結(jié)合。很多幼兒園的保育員已從事幼教事業(yè)十幾年甚至幾十年，不論經(jīng)驗(yàn)還是資歷都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于新教師，因此形成了倚老賣老的心態(tài)，保育員沒(méi)有及時(shí)將該班幼兒實(shí)際情況告訴新教師教育管理論文，導(dǎo)致新教師在處理問(wèn)題時(shí)不太會(huì)“對(duì)癥下藥”。
在幼兒園中放眼望去，你不可否認(rèn)的是，幾乎都是女教師沒(méi)有男老師。男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，幼兒園體育活動(dòng)缺乏論文開(kāi)題報(bào)告范例。雖然女老師比男老師更細(xì)心，更耐心，但在城市里的孩子本身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏，社區(qū)運(yùn)動(dòng)資源不全，加之多數(shù)是獨(dú)生子女，父母把孩子們當(dāng)做寶貝，放在嘴里怕融了，捧在手心怕化了，舍不得讓他們做任何的鍛煉如：爬山，游泳等，幼兒正規(guī)體育鍛煉就更少了教育管理論文，幼兒園中男孩也更加缺乏陽(yáng)剛之氣。這樣我們就更需要幼兒園男老師這支隊(duì)伍，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急的是在社會(huì)上大力宣傳正確的觀念，讓有意從事幼教事業(yè)的男老師大膽光彩的走進(jìn)來(lái)，齊心為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
在幼兒教育中，不僅教師資源分布不均，游戲材料也存在分布不均的現(xiàn)狀。
由于幼兒園的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，各園的硬件教學(xué)材料與游戲材料也存在差異。有些園所有大型玩具和共享材料區(qū)，寬廣的游戲場(chǎng)地，但有些園所卻由于地價(jià)等限制，無(wú)法擴(kuò)大規(guī)模讓幼兒有更大的游戲場(chǎng)地。有的幼兒園有很久沒(méi)有用的或者舊的游戲材料。如在xx市機(jī)關(guān)幼兒園中，不僅有屬于公有的活動(dòng)玩具，也有屬于各班的玩具，在班級(jí)間有些材料卻沒(méi)有合理利用。
既然城市幼教界存在著這么多急需改進(jìn)的地方，我們應(yīng)該如何去改進(jìn)教育管理論文，如何去合理利用？
針對(duì)城市幼教師資力量豐富雄厚，各園有各園的特色，怎樣才能將這些資源更合理的利用，以促進(jìn)該地區(qū)幼兒園教育事業(yè)的整體發(fā)展呢？方法一，可以先由各園推選本園中優(yōu)秀教師一名，將各園推選的優(yōu)秀教師集中成三人一組，三名教師共同設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的教案活動(dòng)，到其他的幼兒園公開(kāi)講學(xué)，將各講學(xué)實(shí)例實(shí)況錄播，做成碟子，每個(gè)幼兒園一張碟子，甚至可以放到網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)，每年年末投票選出最優(yōu)秀教案和教師。方法二，各園推薦一個(gè)優(yōu)秀教案實(shí)況錄播教育管理論文，在各碟中評(píng)選優(yōu)秀教案公開(kāi)講學(xué)，這樣既可以促進(jìn)教師與教師競(jìng)爭(zhēng)，也有利于幼兒得到更公平和更優(yōu)秀的教育論文開(kāi)題報(bào)告范例?？偟脕?lái)說(shuō)就是采取優(yōu)勝劣汰的方法，將最好的方法和經(jīng)驗(yàn)公開(kāi)給各地區(qū)借鑒。
在各園材料或教具的合理利用上，由教育部門用一輛車，在各園公講時(shí)，發(fā)動(dòng)該園小朋友將自己不愛(ài)的或者不常玩的玩具收集，拿到其他幼兒園讓小朋友們自由挑選，讓幼兒學(xué)會(huì)與別人分享自己的玩具，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)得到意外的欣喜，他們會(huì)樂(lè)于參與，年末再發(fā)動(dòng)各園捐贈(zèng)一些幼兒自己的玩具，與之前活動(dòng)剩下的玩具一起捐贈(zèng)給其他貧困農(nóng)村教育管理論文，這樣也更有利于資源的合理利用。
1．圖文并茂，形象法
象形，是最早的漢字造字方法，它是用描摹事物狀的方法來(lái)造字。因此，象形字的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)字的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，即先出示字的原始圖形，分析圖形與字義的聯(lián)系；再講解由圖到字的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系；然后綜合分析圖形、字形與字義的聯(lián)系，字形、字義與字形、字義三者之間的聯(lián)系。如“日”字教學(xué)，先出示“日”字的甲骨文形體，像太陽(yáng)形，像太陽(yáng)的圓形，里面的一點(diǎn)象太陽(yáng)里的黑斑（有的說(shuō)像太陽(yáng)里的光）；再講解由到日的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系：演變?yōu)?，拉長(zhǎng)為一：然后綜合分析圖形、字形、字義三者之間的聯(lián)系。學(xué)生理解了“日”字的形義聯(lián)系，便會(huì)掌握“日”字的構(gòu)形原理。
圖文并茂，形象法具有直觀形象的特點(diǎn)，它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2．編制字謎，聯(lián)想法
漢字繁難的筆畫、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)給小學(xué)識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了困難，但應(yīng)該看到，漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編制字謎提供了豐富的素材。字謎是用暗示字義或描摹漢字形體特征的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語(yǔ)。它分為兩類型：
（1）揭示漢字形體的字謎。乖：乘人不備（拆字法）。俄：先人后己。化：華北。乃：后起之秀（特指法）。更：與人方便。今：用心讀書(shū)（反拼法）。礙：砸左邊，得右邊（拆拼法）。券：拳頭對(duì)刀（移位拼字法）。翠：劉邦聞之喜，劉備聞之悲（會(huì)意拼字法）。
（2）揭示漢字形體、暗示漢字意義的字謎。泛：分開(kāi)水太少，合攏水太多。臭：因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭。
我們從上述字謎可以知道制謎的兩大要求：
（1）語(yǔ)言要求。謎面用字都是熟字，謎面用語(yǔ)都是人們所熟悉的詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及語(yǔ)意完整的句子。這就是說(shuō)，編制字謎這種識(shí)字教學(xué)法是根據(jù)漢字的構(gòu)形特點(diǎn)或形義聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，通過(guò)豐富的聯(lián)想，用熟字教生字，以“已知”解決“未知”。
（2）內(nèi)容要求。謎面內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)以下“三性”：
思想性。謎面內(nèi)容應(yīng)做到觀點(diǎn)正確，思想健康，這樣的字謎才能起到寓教于樂(lè)的作用。
益智性。猜謎本是一種智力游戲，它對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力有很大的作用。這就要求我們的制謎要有利于學(xué)生的猜謎，讓學(xué)生根據(jù)謎面內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，運(yùn)用推理、判斷的方法，猜準(zhǔn)謎底。
知識(shí)性。謎面雖小，但天文地理，古今中外，自然物事，社會(huì)現(xiàn)象等都可入謎。這樣的字謎才能達(dá)到通過(guò)識(shí)字來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)之目的。
制謎要求告訴我們，編制既通俗、形象、簡(jiǎn)短，又具有較強(qiáng)的思想性、益智性和知識(shí)性的字謎，讓學(xué)生猜，非常有助于學(xué)生掌握漢字的形體或意義，使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)活潑，饒有趣味，真正做到寓教于樂(lè)，取得識(shí)記漢字和娛樂(lè)益智的雙重功效。
3．動(dòng)作示范，示意法
漢語(yǔ)單音節(jié)動(dòng)詞中，有很多是表示人體動(dòng)作的。教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)做示范動(dòng)作，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)動(dòng)詞的意義，掌握動(dòng)詞的構(gòu)形特點(diǎn)。如睜、握字的教學(xué)：
張開(kāi)兩眼——睜（目字旁）
五指收攏——握（提手旁）
動(dòng)作示范，示意法既可用于動(dòng)詞的詞義教學(xué)和詞形教學(xué)，又可用于動(dòng)詞的聽(tīng)寫，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的詞義和使用。
4、形近比較，辨異法
漢字從結(jié)構(gòu)上分為獨(dú)體字和合體字兩種類型。獨(dú)體字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等筆畫組合而成，合體字則是由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁組合而成。用這有限的筆畫和偏旁組合成數(shù)萬(wàn)漢字，這就產(chǎn)生了大量的形近字，給漢字的認(rèn)讀、書(shū)寫和使用帶來(lái)了困難。要解決這個(gè)困難，就要在識(shí)字教學(xué)中，將形近字進(jìn)行比較，讓學(xué)生從中區(qū)別形近字的異同，重點(diǎn)是辨“異”，即區(qū)分形近字的不同點(diǎn)。辨異可從字音、字義、筆畫、構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、構(gòu)字和造字方法等方面進(jìn)行。
：字中間是“”，以“”為聲符的形聲字，韻母為an，如緩、暖、援、媛等字。
愛(ài)：字中間為“”，以愛(ài)為聲符的形聲字，音節(jié)是ai，如噯、曖、嬡等字。
在識(shí)字教學(xué)中，將形近字進(jìn)行比較，尋同辨異，可以提高識(shí)字教學(xué)的效率，規(guī)范學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫、認(rèn)讀和使用。
5．部首表義，求同法
部首是字典、詞典根據(jù)漢字形體偏旁所分的門類。辭書(shū)中有三大部首系統(tǒng)：一是形體部首系統(tǒng)，如一、|、乙等部首，它們一般與字義無(wú)關(guān)；二是形位型部首系統(tǒng)，如“叛”字中的八部和又部、“穎”字中的水部、“騰”字中的馬部，它們有的與字義無(wú)關(guān)，有的與字義有關(guān)。三是形義型部首系統(tǒng)，它按字形分部，以表意的偏旁作部首（亦即按義分部）。因此，形義型部首系統(tǒng)是辭書(shū)中主要的部首系統(tǒng)，它最能體現(xiàn)漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)。這就是要求我們?cè)诤象w字，尤其在形聲字的教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同部首字的字義進(jìn)行分析、歸類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)部首都存在著表義的類屬性，如引導(dǎo)學(xué)生分析著表義的類屬性，如引導(dǎo)學(xué)生分析“頂”、“項(xiàng)”、“頸”、“額”、“頰”等字的意思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)部的表義類屬：從頁(yè)的字，字義與人體肩部以上的部位有關(guān)；分析“儒”、“俠”、“儉”、“侈”、“仰”、“伏”等字的意思，認(rèn)識(shí)人部的表義類屬：從人的字，字義多與人的類別（儒、俠）、品性（儉、侈）、行為（仰、伏）等有關(guān)。
部首表義，求同法的教學(xué)目的，是讓學(xué)生掌握部首的表義類屬，加深學(xué)生對(duì)漢字據(jù)形知義特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)漢字舉一反三、觸類旁通和望文生義的理解能力。
6．構(gòu)件分解，形綴法
有的合體字盡管結(jié)構(gòu)復(fù)雜，給識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了困難，但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，陌生的合體字大都由熟悉的構(gòu)件組合而成，合體字的形、義、音是由構(gòu)件的組合關(guān)系來(lái)體現(xiàn)的，這就決定了合體字結(jié)構(gòu)的可分性。因此，我們必須按照“從整體到部分再到整體”的教學(xué)規(guī)律來(lái)教合體字：先讓學(xué)生初步感知合體字的形、義、音；再將合體字分解成若干個(gè)構(gòu)件，引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)構(gòu)件的讀音和意思；然后再將幾個(gè)構(gòu)件連綴起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)構(gòu)件與合體字在音或義上的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握合體字。如“葬”字的教學(xué)過(guò)程：
葬：
A．葬字讀zai，本指掩埋死人。
B．把葬字分解成（草）、死（尸體）、（雙手）三個(gè)構(gòu)件。
C．將三個(gè)構(gòu)件連綴起來(lái)理解葬字：手把尸體掩埋在草叢間。
構(gòu)件分解，形綴法是一種化難為易、駕輕就熟的教學(xué)方法，運(yùn)用這種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有助于學(xué)生理解構(gòu)件與合體字的內(nèi)在聯(lián)系，從形體結(jié)構(gòu)和造字方法這兩方面掌握漢字的形、義、音。
7．意義合成，義綴法
意義合成是會(huì)意字的一種會(huì)意方法。這種會(huì)意字的特點(diǎn)是字義為各個(gè)構(gòu)件義之和。因此，這種會(huì)意字的教學(xué)，教師應(yīng)該先將字分解成幾個(gè)構(gòu)件，讓學(xué)生了解各個(gè)構(gòu)件意義，再將這些意義連綴起來(lái)，理解該字的意義，最后因義識(shí)形，讓學(xué)生從構(gòu)件和字的意義關(guān)系這個(gè)方面掌握該字的形體。如尖、卡字的教學(xué)：
尖：由小、大兩個(gè)構(gòu)件組成，字義即為上小下大的東西。
卡：由上、下兩個(gè)構(gòu)件組成，字義即為上不來(lái)、下不去，夾在中間。
意義合成，義綴法是從構(gòu)件與字的意義聯(lián)系這個(gè)角度，讓學(xué)生掌握意義合成的會(huì)意字的意義和形體。
8．反義聯(lián)系，辯證法
企業(yè)所制定的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)及其沒(méi)有完成目標(biāo)的后續(xù)實(shí)施步驟就是企業(yè)戰(zhàn)略，其中就包括有企業(yè)發(fā)展模式、計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)理念以及整體定位等很多方面。人力資源的管理與企業(yè)發(fā)展之間一定要保持高度一致，這樣才能讓企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展更加平穩(wěn)健康，所以，管理者應(yīng)該在基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略上對(duì)人力資源管理模式進(jìn)行相應(yīng)改變和調(diào)整，但是這也不能說(shuō)人力資源管理模式的總體應(yīng)該和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相同，滿足內(nèi)在的一致，這樣不僅不能讓企業(yè)的管理水平和經(jīng)營(yíng)效益得到有效的提升，還會(huì)極易對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展產(chǎn)生影響。因此管理者在選擇人力資源管理模式的時(shí)候需要首先考慮企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，才能更有效的實(shí)施企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
2.所有權(quán)因素
因?yàn)樵谄髽I(yè)中不同的所有權(quán)會(huì)讓企業(yè)的管理制度環(huán)境有所不同，而且在鐵路企業(yè)這樣的國(guó)有企業(yè)中，職員往往都可以通過(guò)人事管理制度得到穩(wěn)定的薪資待遇，其福利條件也比較好，但是沒(méi)有及時(shí)得到更新的管理理念也阻礙了人事管理制度的革新和發(fā)展，職員對(duì)企業(yè)也有較高的期望值。因此管理者應(yīng)該結(jié)合自身企業(yè)的所有權(quán)的不同進(jìn)行不同人力資源管理模式的選擇，通過(guò)對(duì)職員現(xiàn)實(shí)需求，綜合考慮了人力資源構(gòu)成特點(diǎn)、企業(yè)發(fā)展以及社會(huì)背景的條件下，逐漸形成一種工作制度，對(duì)用人環(huán)境加以改善，對(duì)人力資本的預(yù)期回報(bào)加以及時(shí)滿足，進(jìn)而把職員逐利動(dòng)機(jī)逐漸向促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力轉(zhuǎn)化。
3.規(guī)模因素
企業(yè)的規(guī)模都是由其自身的注冊(cè)資金額度及其職員人數(shù)所決定的，對(duì)于鐵路企業(yè)來(lái)說(shuō)，在不斷的發(fā)展過(guò)程中，職員人數(shù)不斷上升，同時(shí)也不斷在擴(kuò)大其資金額度，在規(guī)模不斷壯大中，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)也逐漸變得復(fù)雜，同時(shí)也得到不斷的完善，因此管理者應(yīng)該不斷的進(jìn)行相關(guān)人力資源管理制度的完善，確保其制度的全面性和系統(tǒng)性。也就是要建立職權(quán)責(zé)利統(tǒng)一的健全機(jī)制，在不同的職位上放置適合的人才，并給予對(duì)應(yīng)的權(quán)利，同時(shí)還要將與權(quán)責(zé)相匹配的責(zé)任落實(shí)到其身上，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)人才的積極性，有助于管理規(guī)范化的實(shí)現(xiàn)。此外，還需要加強(qiáng)企業(yè)民族管理制度的完善，將廣大員工的力量加以充分發(fā)揮，將民主評(píng)議來(lái)作為確定人才考察的必要程序，促使民主推薦質(zhì)量的提高，進(jìn)而使得德才兼?zhèn)涞娜瞬旁诟骷?jí)管理崗位都發(fā)揮出自身的力量和能力，從而提升鐵路企業(yè)的人力資源管理水平。
4.文化因素
中國(guó)傳統(tǒng)文化根深蒂固，對(duì)于鐵路企業(yè)的管理和文化都有著較為深刻的影響，因此在鐵路企業(yè)的人力資源管理中對(duì)中庸、倫理道德以及中和等觀念比較注重，同時(shí)作為科學(xué)發(fā)展觀的核心“以人為本”的理念，也在企業(yè)中得到了落實(shí)，但還是需要加強(qiáng)對(duì)其自身的企業(yè)文化加以考慮，摒棄以往不科學(xué)合理的企業(yè)文化，例如鐵路管理中對(duì)行政級(jí)別過(guò)于強(qiáng)調(diào)等，真正實(shí)現(xiàn)以員工為核心的企業(yè)文化，使得管理者和被管理者相互都得到尊重，進(jìn)而讓員工將企業(yè)的發(fā)展當(dāng)做自身事業(yè)的和諧的企業(yè)文化。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)初始，即摒棄獨(dú)立識(shí)字，提出在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，字不離詞，詞不離句，識(shí)中有讀，讀中有識(shí)。
首先識(shí)讀詞語(yǔ)，積累了一定數(shù)量的詞語(yǔ)后，即識(shí)讀句子。一年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課新授之前，老師拿出1分鐘時(shí)間教學(xué)生認(rèn)讀1－2個(gè)詞，詞以卡片形式出現(xiàn)。這些詞語(yǔ)，大多貼近學(xué)生生活，他們潛意識(shí)里已有了模糊記憶，基本屬于再現(xiàn)鞏固。領(lǐng)讀3－4遍后，老師將詞卡貼入“識(shí)字天地”欄目。一周后，老師馬上用這些詞語(yǔ)連成句子出現(xiàn)，如：“我是小學(xué)生。”“我愛(ài)老師。”指導(dǎo)學(xué)生讀句。在教學(xué)中我們很快發(fā)現(xiàn)，有些出現(xiàn)頻率極高的詞如“在、著、啊、哪、呀”等，即使以詞的形式出現(xiàn)，學(xué)生也感到陌生無(wú)趣，而如果將它們?nèi)谌刖渥?，教學(xué)將事半功倍。在教看圖學(xué)詞學(xué)句時(shí)，我們就補(bǔ)充了這樣的一些句子：這山可真高?。∧銗?ài)畫畫嗎？一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。通過(guò)范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生既學(xué)會(huì)了讀句的語(yǔ)氣，又認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還識(shí)記了“可、啊、之、在于”，可謂一教三得。
二、多種形式，發(fā)展興趣
1．識(shí)字快車。
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快，尤其是大量識(shí)字。為及時(shí)鞏固，防止遺忘，我們新學(xué)期開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備一輛識(shí)字快車，即一個(gè)鉛筆盒大小的小紙盒，外殼上畫上車窗、車輪稍作裝飾，車頂打20個(gè)小方格。每天識(shí)記的詞先讓家長(zhǎng)幫助寫在紙片上，慢慢地由學(xué)生自己學(xué)寫，寫好后認(rèn)讀幾遍，投入快車。學(xué)生可隨時(shí)隨地打開(kāi)車廂復(fù)習(xí)。老師每周檢查一次識(shí)記情況，最少15張，多多益善。老師在小方格中記錄識(shí)詞數(shù)量，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，比一比誰(shuí)的小車載得多，跑得快。有了識(shí)字快車，學(xué)生的好勝心、求知欲被極大地激發(fā)起來(lái)，他們千方百計(jì)集卡識(shí)字識(shí)詞。每學(xué)期學(xué)生都能集卡300多張。打開(kāi)小快車，看看自己的學(xué)習(xí)成果，他們笑在臉上，甜在心里。
2．吟誦詩(shī)文。
小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，而古詩(shī)詞又極富韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，所以每學(xué)期我們精選20首古詩(shī)，由易到難，指導(dǎo)學(xué)生背誦。每周一詩(shī)，貴在堅(jiān)持。自由讀寫課上，我們經(jīng)常進(jìn)行背詩(shī)接力，表演背誦，學(xué)生興趣濃厚。部分學(xué)生課外又自選了很多詩(shī)歌自覺(jué)背誦，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的審美能力。
3．書(shū)海競(jìng)帆。
每學(xué)期，同學(xué)們都能看到教室墻壁上懸掛著一張?jiān)O(shè)計(jì)精美的“書(shū)海競(jìng)帆”評(píng)比臺(tái)。評(píng)比臺(tái)的底部寫有全班同學(xué)的名字，名字上一只只金色的小船正整裝待發(fā)。船上依次畫著20個(gè)小船。老師告訴同學(xué)們，讀一本好書(shū)，小船向上行駛一格。大家可隨時(shí)將自己讀過(guò)的好書(shū)交給老師抽查，然后由老師在小方格中登記書(shū)名，記錄字?jǐn)?shù)。期末各班累計(jì)閱讀量，評(píng)選小書(shū)迷。課間，我們經(jīng)常看到同學(xué)們圍在評(píng)比臺(tái)前，他們議論著，交流著，沉浸在讀書(shū)的歡樂(lè)之中。
4．勤寫巧練。
新學(xué)期，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)精美的日記本，我們統(tǒng)一命名為“自由讀寫本”。這個(gè)本子寫的類型包括三部分，即聽(tīng)記、摘抄、寫話。每周每個(gè)類型老師指導(dǎo)學(xué)生完成一次，按詞、句、段循序指導(dǎo)。
（1）悉心指導(dǎo)，聽(tīng)記摘抄。
第一，指導(dǎo)格式。每次寫前都讓學(xué)生按日記格式在第一行寫明日期、星期、天氣情況，另起一行寫“摘抄”或“聽(tīng)記”一詞，表明寫的類型，再起一行具體寫內(nèi)容。第二，精選內(nèi)容。學(xué)生摘抄老師聽(tīng)記的內(nèi)容大多來(lái)自自讀課本和課外書(shū)。自由讀寫課上，老師利用自讀課本，先教學(xué)生識(shí)字，粗略理解課文內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生精選好詞佳句，用鉛筆在書(shū)上將其畫出，最后摘抄到自由讀寫本上。第三，明確要求。聽(tīng)記、摘抄時(shí)要求字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。聽(tīng)記時(shí)難寫的字老師在黑板上提示。
（2）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)寫話。
細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)孩子對(duì)繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對(duì)繪畫的興趣引到寫的興趣上呢？我們的做法是集圖——說(shuō)圖——貼圖——寫圖。首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書(shū)報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來(lái)，夾進(jìn)舊本中，就成了一個(gè)集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)圖，老師巡回指導(dǎo)，最后貼圖說(shuō)話。當(dāng)然也可以自己親手畫圖寫話，圖文結(jié)合。學(xué)習(xí)寫話的訓(xùn)練順序是寫詞——寫句——寫段。如一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時(shí)，我們就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥(niǎo)等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥(niǎo)”。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。有了寫詞、寫句的積累，老師悉心指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，抓住圖畫的主要內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，連句成段。
（3）觀察生活，學(xué)寫日記。
有了看圖寫話的積累，我們鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中有趣、有意義的事，指導(dǎo)學(xué)生寫日記。為豐富學(xué)生的生活，我們舉辦了一系列少先隊(duì)活動(dòng)，如春游、體育比賽、放風(fēng)箏、做實(shí)驗(yàn)等。教室里還建了生物角，種植了美麗的植物，飼養(yǎng)了可愛(ài)的金魚(yú)。有了愉快的生活體驗(yàn)，學(xué)生的日記內(nèi)容豐富、活潑有趣。學(xué)生的自由讀寫本，老師每周只批閱一次，平時(shí)發(fā)給同學(xué)，大家課余時(shí)間可廣泛傳閱。學(xué)校定期舉行優(yōu)秀“自由讀寫日記”展評(píng)，在櫥窗中陳列展示，鼓勵(lì)同學(xué)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。每學(xué)期期末，家長(zhǎng)打開(kāi)滿滿的一本日記，可以清晰地感受到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三、開(kāi)展競(jìng)賽，鞏固興趣
為進(jìn)一步鞏固學(xué)生識(shí)字、讀寫的興趣，更好地培養(yǎng)其能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，我們組織了一系列語(yǔ)文活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）我當(dāng)小小播音員。
實(shí)驗(yàn)班展會(huì)時(shí)間安排2名同學(xué)或朗讀精選的詩(shī)歌，或講一個(gè)有趣的故事，每人l－2分鐘。由學(xué)生主持，全班同學(xué)參與評(píng)優(yōu)，優(yōu)勝者獲當(dāng)日小小播音員稱號(hào)，老師授牌表?yè)P(yáng)激勵(lì)，鞏固讀的興趣。
（2）佳作欣賞櫥窗。
從我國(guó)目前高等院校的教師資源來(lái)看，普遍存在嚴(yán)重短缺的情形，因此對(duì)于高等院校而言，做好教師人才資源建設(shè)工作，不但必須吸納人才，引進(jìn)人才，同時(shí)還應(yīng)該在一定程度上鼓勵(lì)人才的發(fā)展。高校要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，摸索適應(yīng)自身特點(diǎn)的不同人才資源分配方法合格措施，秉性效益優(yōu)先原則，將不同單位機(jī)構(gòu)的工資總額同辦學(xué)質(zhì)量，以及科研水平進(jìn)行效益衡量，多向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位進(jìn)行照顧，提升主要人才的福利待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬,多勞多得，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分配激勵(lì)體系的目標(biāo)。
3實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源的科學(xué)配置
在高校內(nèi)部人力資源配置方面存在非常繁雜的問(wèn)題和不足，受到多方面不同因素的影響，因此要想實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人力資源科學(xué)化配置，首要因素是按照學(xué)校自身的環(huán)境以及外部的發(fā)展變化，嚴(yán)格明確高校內(nèi)部具體的組織結(jié)構(gòu)，然后還要加強(qiáng)對(duì)于高校人力資源的管理成本，實(shí)現(xiàn)人力資源和科學(xué)化配置。因?yàn)楦叩仍盒５膭趧?dòng)通常都是以腦力為主要內(nèi)容的活動(dòng)，必須采取科學(xué)有效的手段來(lái)明確教師的工作總量，這也充分的表現(xiàn)出了人力資源科學(xué)配置的基本標(biāo)準(zhǔn)。
4從績(jī)效評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向績(jī)效管理
對(duì)于高校的教師人力資源而言，其自身的要求主要體現(xiàn)在對(duì)于生活的需求，涵蓋了個(gè)人成就感，自我實(shí)現(xiàn)等等其他方面的內(nèi)容，一般而言，績(jī)效管理主要涵蓋了績(jī)效計(jì)劃于目標(biāo)的制定，績(jī)效考察等等相關(guān)方面的內(nèi)容，當(dāng)然其中最主要的因素在于內(nèi)部因素管理。所以實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)向績(jī)效管理的轉(zhuǎn)變，也充分的表達(dá)出了高校人才資源的獨(dú)特屬性。
5強(qiáng)化創(chuàng)新機(jī)制改變
相對(duì)于大多數(shù)高校的管理理念而言，幾乎都是奉行的行政管理的理念，對(duì)于人才資源的管理匱乏創(chuàng)新。創(chuàng)新對(duì)于任何行業(yè)，單位而言都是相當(dāng)關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新不但能夠讓高校煥發(fā)活力，同時(shí)還能夠在一定程度上推動(dòng)高校的未來(lái)發(fā)展。高等院校的相關(guān)人事部門應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新性的思維模式，不斷健全和改變管理結(jié)構(gòu)。另外還應(yīng)該徹底的更新管理理念，改變工作方式，培養(yǎng)全面的責(zé)任觀，慢慢形成民主管理的全新思維模式。同時(shí)在管理方式措施上也必須要不斷創(chuàng)新，在健全相關(guān)制度基礎(chǔ)之上，提升人力資源管理的效率，進(jìn)而全面的促進(jìn)高等院校的人力資源的科學(xué)管理。
高校數(shù)字資產(chǎn)同時(shí)具備資源和資產(chǎn)的雙重含義。從本質(zhì)上看，高校數(shù)字資產(chǎn)就是高校數(shù)字信息資源的資產(chǎn)化。也就是說(shuō)，對(duì)高校數(shù)字資產(chǎn)的管理過(guò)程實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)高校信息資源向數(shù)字資產(chǎn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。因此，對(duì)這些信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、規(guī)劃、控制、集成和利用的信息管理過(guò)程是高校數(shù)字資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)。信息管理的發(fā)展自20世紀(jì)50年代以來(lái)經(jīng)歷了以印刷型文獻(xiàn)為管理對(duì)象的文獻(xiàn)管理時(shí)期、以管理信息系統(tǒng)為象征的技術(shù)管理時(shí)期、以信息資源為對(duì)象的信息資源管理時(shí)期和以知識(shí)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)的知識(shí)管理時(shí)期。信息管理強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行管理，而知識(shí)管理綜合了信息管理的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)作為一個(gè)組成部分。因此，我們說(shuō)知識(shí)管理是對(duì)信息管理的升華與發(fā)展，信息管理是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。
1.2管理的客體都聚焦于有價(jià)值的智力資產(chǎn)
高校數(shù)字資產(chǎn)是數(shù)字信息和其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的組合。高校數(shù)字資產(chǎn)以教學(xué)和研究?jī)?nèi)容為主體，其中蘊(yùn)含的文字、圖像和符號(hào)等內(nèi)容是高校成員智慧和知識(shí)的具體體現(xiàn)。這些數(shù)字信息資源之所以被稱為資產(chǎn)，不僅因?yàn)樗鼈兊乃袡?quán)歸屬于高校和其成員，或能夠被其控制，而且高校數(shù)字資產(chǎn)能夠給相關(guān)主體帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)利益，即具有價(jià)值。盡管由于高等教育的性質(zhì)和規(guī)律，決定了高校的資產(chǎn)一般不以贏利為目的，并且不直接投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，因此高校的數(shù)字資產(chǎn)并不一定像會(huì)計(jì)學(xué)中資產(chǎn)定義的那樣產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)利益，但是它同其他的有形資產(chǎn)一樣能夠產(chǎn)生價(jià)值。這種間接性的經(jīng)濟(jì)利益并不影響高校信息資源作為資產(chǎn)的本質(zhì)屬性。高校數(shù)字資產(chǎn)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)用戶使用數(shù)字資產(chǎn)所得到收益。例如可用它來(lái)支持高校的管理控制和科學(xué)決策；高校師生通過(guò)使用數(shù)字資產(chǎn)得到知識(shí)的增加等。認(rèn)為知識(shí)是一種有價(jià)值的智力資產(chǎn)，這并不新鮮。培根說(shuō)過(guò)：知識(shí)就是力量，這句話從側(cè)面反映出知識(shí)具有價(jià)值。但是由于創(chuàng)造知識(shí)所需要付出的努力與它們所產(chǎn)生的服務(wù)的價(jià)值之間沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此，知識(shí)的價(jià)值限度并不明確。但在信息經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的推動(dòng)下，知識(shí)資產(chǎn)本身已經(jīng)被當(dāng)作經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，例如能夠帶來(lái)收益的智力資產(chǎn)或業(yè)務(wù)活動(dòng)產(chǎn)品如版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)或?qū)＠?/p>
1.3管理的實(shí)施都對(duì)信息技術(shù)有較高的要求
由于數(shù)字資產(chǎn)是以二進(jìn)制格式存儲(chǔ)、人們有權(quán)使用的任何文本或媒體條目[4]，是存儲(chǔ)在電子計(jì)算機(jī)中，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的文字、圖像、聲音、色彩等事物的概括性描述和表達(dá)[5]。因此，只有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)先進(jìn)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，充分地對(duì)高校信息資源開(kāi)發(fā)利用，才能為高校信息資源的向數(shù)字資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。高校信息資源的數(shù)字化過(guò)程、數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)的構(gòu)建、數(shù)字資產(chǎn)的傳播與共享都對(duì)信息技術(shù)有較高的要求。知識(shí)管理與信息技術(shù)是密切相關(guān)的，雖然知識(shí)管理不是一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)，或者不只是能通過(guò)信息技術(shù)解決，但是知識(shí)管理的實(shí)施通常是以機(jī)構(gòu)擁有的信息基礎(chǔ)設(shè)施為前提。知識(shí)循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)———知識(shí)獲取、知識(shí)存儲(chǔ)、知識(shí)交流和共享以及知識(shí)使用和創(chuàng)新中涉及的數(shù)據(jù)挖掘、智能、知識(shí)庫(kù)、知識(shí)地圖等技術(shù)使得個(gè)人和團(tuán)體的知識(shí)能夠被提取和結(jié)構(gòu)化，進(jìn)而被高校中其他成員甚至是外部人員應(yīng)用。
2高校數(shù)字資產(chǎn)管理和知識(shí)管理的差異性
2.1管理的目的不同
高校數(shù)字資產(chǎn)管理的產(chǎn)生主要是由于高校信息化進(jìn)程中產(chǎn)生了大量分散的校園數(shù)字資源亟待有序的管理。高校作為知識(shí)密集型機(jī)構(gòu)，所產(chǎn)生的信息資源是高校教學(xué)、科研等活動(dòng)成果的重要載體，一旦轉(zhuǎn)化為數(shù)字資產(chǎn)，其作用和價(jià)值將會(huì)更加突出。通過(guò)數(shù)字資產(chǎn)管理這一管理活動(dòng)，一方面能夠建立一個(gè)統(tǒng)一的存儲(chǔ)平臺(tái)將這些數(shù)字資產(chǎn)集中的組織并管理；另一方面，能夠?yàn)楦咝？蒲谐晒戎橇Y產(chǎn)的共享創(chuàng)造良好的條件，具有提高學(xué)校聲望，促進(jìn)成果傳播等一系列優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字資產(chǎn)的增值。知識(shí)管理是基于“知識(shí)具有價(jià)值，知識(shí)能夠創(chuàng)造價(jià)值”的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生，目的是為了通過(guò)對(duì)知識(shí)的有效利用來(lái)提高個(gè)人或組織創(chuàng)造價(jià)值的能力[6]，即知識(shí)管理的最終目的是要推動(dòng)創(chuàng)新。這里說(shuō)的創(chuàng)新主要包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。高校及其成員想把一種好的想法變成其教學(xué)或科研成果產(chǎn)出，新的知識(shí)就產(chǎn)生了，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)從而產(chǎn)出更多的知識(shí)。這一過(guò)程就是知識(shí)創(chuàng)新。知識(shí)管理就是要加強(qiáng)知識(shí)的流動(dòng)和共享，為高校的知識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2.2管理的范圍不同
高校數(shù)字資產(chǎn)按照內(nèi)容表現(xiàn)形式和作用來(lái)劃分，可分為信息、知識(shí)、數(shù)據(jù)、文件、檔案等類型，其中知識(shí)資產(chǎn)是很重要的一部分。如果按照文獻(xiàn)類型劃分，可將高校數(shù)字資產(chǎn)分為電子圖書(shū)、期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專利文件、工作文檔、演示文稿、設(shè)計(jì)圖紙、預(yù)印本等。因此，我們可以看出，高校數(shù)字資產(chǎn)是由文字、圖形、符號(hào)等方式表達(dá)的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)記錄的是對(duì)顯性知識(shí)的記錄。知識(shí)管理不僅包括對(duì)知識(shí)本身的管理，而且還包括對(duì)知識(shí)工作者的管理。也就是說(shuō)，知識(shí)管理還包括對(duì)存在于人腦中的，未能用文字、圖形、符號(hào)等方式表達(dá)的隱性知識(shí)的管理。對(duì)于高校這個(gè)特定的組織來(lái)說(shuō)，知識(shí)管理不僅包括對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲(chǔ)、傳播和利用的管理，還包括對(duì)高校教師和學(xué)生的管理，他們是知識(shí)的生產(chǎn)者和傳播者，同時(shí)也是知識(shí)的使用者和創(chuàng)新者。知識(shí)存在于人腦中，知識(shí)通過(guò)人的工作得以體現(xiàn)。
2.3解決方案的不同
由于高校數(shù)字資產(chǎn)通常以數(shù)字信息的形式體現(xiàn)，因此，數(shù)字資產(chǎn)管理的解決方案通常是以數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)的形式呈現(xiàn)。按照開(kāi)源程度可將數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)分為兩大陣營(yíng)：商業(yè)數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)和開(kāi)源軟件。商業(yè)的數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)有：AssetBank、CorporateGraphics、TheDigitalAssetLab、FilmFlip、WebDAMSolutions等。開(kāi)源軟件有：①基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)源軟件，例如Activae、EnterMedia；②企業(yè)內(nèi)容管理系統(tǒng)中具有數(shù)字資產(chǎn)管理模塊的軟件，例如Alfresco、Cynapse、Nux－eoDAM；③面向保存的數(shù)字資產(chǎn)管理軟件，例如Concerto、DSpace、FedoraCommons。目前，大部分國(guó)外高校數(shù)字資產(chǎn)管理使用的系統(tǒng)是開(kāi)源軟件，是對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)及其服務(wù)的擴(kuò)展，也有少數(shù)的高校采用商業(yè)的數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)。知識(shí)管理的解決方案包括管理顯性知識(shí)的知識(shí)管理系統(tǒng)和管理隱性知識(shí)的實(shí)踐社區(qū)。知識(shí)管理系統(tǒng)本質(zhì)上是一個(gè)軟件的框架，其中蘊(yùn)含著從知識(shí)獲取到知識(shí)創(chuàng)新的整個(gè)過(guò)程，包含存儲(chǔ)顯性知識(shí)的知識(shí)庫(kù)，對(duì)知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行挖掘的知識(shí)地圖等。實(shí)踐社區(qū)最早是由布朗和杜規(guī)德對(duì)施樂(lè)公司的知識(shí)管理所提出的，專指企業(yè)成員間的非正式工作群體，充分利用這些社區(qū)去激發(fā)人們共享知識(shí)的熱情、降低知識(shí)的難度，從而最終促進(jìn)知識(shí)管理價(jià)值的體系。除了施樂(lè)公司之外，許多跨國(guó)組織機(jī)構(gòu)，如世界銀行、克萊斯勒公司、IBM公司等均采取實(shí)踐社區(qū)的組織形式，成功地實(shí)現(xiàn)了組織戰(zhàn)略、提高員工專業(yè)技能、解決難題、迅速傳播最佳實(shí)踐、開(kāi)創(chuàng)組織新業(yè)務(wù)，并在幫助公司招聘和留住人才等方面都發(fā)揮著巨大的作用[7]。實(shí)踐社區(qū)在于為隱性知識(shí)顯性化建立一個(gè)環(huán)境，降低隱性知識(shí)顯性化的難度。同知識(shí)地圖、知識(shí)庫(kù)等信息技術(shù)相比，實(shí)踐社區(qū)能夠更有效的把人、知識(shí)以及過(guò)程三個(gè)要素結(jié)合起來(lái)，通過(guò)人們之間的交流、問(wèn)答、碰撞，人們更容易整理自己的思路、激發(fā)創(chuàng)新、從而能夠整理自己的想法，產(chǎn)生出有價(jià)值的內(nèi)容。因此，由實(shí)踐社區(qū)產(chǎn)生的內(nèi)容也是知識(shí)庫(kù)內(nèi)容的一個(gè)重要來(lái)源，同時(shí)也可以建立機(jī)構(gòu)的專業(yè)地圖和人物黃頁(yè)等知識(shí)庫(kù)的基礎(chǔ)功能。
3高校數(shù)字資產(chǎn)管理和知識(shí)管理的關(guān)系
3.1高校數(shù)字資產(chǎn)對(duì)知識(shí)管理的促進(jìn)作用
3.1.1高校數(shù)字資產(chǎn)管理有助于知識(shí)的積累、傳播和交流知識(shí)資產(chǎn)是高校數(shù)字資產(chǎn)的重要組成部分。而高校數(shù)字資產(chǎn)管理的目的之一就是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字資產(chǎn)的集中管理和共享服務(wù)。隨著高等教育信息化的發(fā)展，高校數(shù)字資產(chǎn)的數(shù)量在不斷的增加，只有通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的存儲(chǔ)平臺(tái)，才能將這些數(shù)字資產(chǎn)集中的組織并管理。另一方面，只有實(shí)現(xiàn)數(shù)字資產(chǎn)的共享才能為數(shù)字資產(chǎn)的再利用創(chuàng)造條件。數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)為高校的知識(shí)交流提供了平臺(tái)。為了避免數(shù)字資產(chǎn)提交和錄入的過(guò)程中出現(xiàn)的信息重復(fù)問(wèn)題，高校的數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)通常需要實(shí)現(xiàn)與高校其他部門和管理活動(dòng)系統(tǒng)的信息交互，如科研管理系統(tǒng)，學(xué)生管理信息系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)位論文系統(tǒng)、檔案系統(tǒng)等。系統(tǒng)之間信息的交互與共享擺脫了時(shí)空的限制和高校各部門之間的隔閡。同時(shí)，論壇、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交流手段使高校機(jī)構(gòu)和成員間的知識(shí)探討和交流成為可能。數(shù)字資產(chǎn)的共享不僅有利于高校成員共享教學(xué)科研中產(chǎn)生的知識(shí)成果，同時(shí)數(shù)字資產(chǎn)在高校之間以及互聯(lián)網(wǎng)的共享還有助于展示高?？蒲兴?，提高學(xué)校聲望，促進(jìn)成果傳播等一系列的優(yōu)勢(shì)。3.1.2高校數(shù)字資產(chǎn)管理有助于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題一直是困擾高校信息資源和知識(shí)共享的一個(gè)棘手問(wèn)題，因信息傳播政策和機(jī)制的不完善引起的版權(quán)糾紛屢見(jiàn)不鮮。高校數(shù)字資產(chǎn)同時(shí)具備資源和資產(chǎn)的雙重含義。從法律的角度來(lái)看，數(shù)字資產(chǎn)的內(nèi)容和其所有權(quán)的歸屬組合表現(xiàn)為一種資產(chǎn)。因此數(shù)字資產(chǎn)表現(xiàn)為數(shù)字化形式存在的內(nèi)容及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的組合，其資產(chǎn)性質(zhì)由其所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)體現(xiàn)。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是數(shù)字資產(chǎn)管理的一個(gè)重要方面，也是區(qū)別于數(shù)字資源管理的一個(gè)主要特征。在高校數(shù)字資產(chǎn)管理的實(shí)踐中，已經(jīng)積累了一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。通過(guò)電子簽名技術(shù)、電子認(rèn)證技術(shù)、數(shù)字水印技術(shù)等數(shù)字版權(quán)管理技術(shù)可以控制數(shù)字資產(chǎn)的訪問(wèn)及其使用。同時(shí)，一些較為成熟的期刊版權(quán)管理措施，也為知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)提供了很好的借鑒。例如，美國(guó)HathiTrus項(xiàng)目[8]采取了嚴(yán)格的版權(quán)管理措施，建立了專門的期刊版權(quán)數(shù)據(jù)庫(kù)。同樣，SHERPA/RoMEO項(xiàng)目[9]是英國(guó)聯(lián)合資訊系統(tǒng)委員會(huì)（JISC）為了解決機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)自存儲(chǔ)的版權(quán)問(wèn)題所成立的項(xiàng)目，該項(xiàng)目供期刊論文的作者查詢?nèi)澜绶秶鷥?nèi)各個(gè)出版商的版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議的相關(guān)信息。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)國(guó)立清華大學(xué)也在其機(jī)構(gòu)典藏庫(kù)的基礎(chǔ)上建立了學(xué)術(shù)期刊出版社著作權(quán)查詢系統(tǒng)[10]。
3.2高校知識(shí)管理對(duì)數(shù)字資產(chǎn)管理的作用
3.2.1高校知識(shí)管理可以為數(shù)字資產(chǎn)管理提供理論指導(dǎo)與知識(shí)管理相比，數(shù)字資產(chǎn)管理產(chǎn)生較晚，高校數(shù)字資產(chǎn)管理這一術(shù)語(yǔ)的產(chǎn)生，是當(dāng)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的存儲(chǔ)內(nèi)容由學(xué)術(shù)預(yù)印本擴(kuò)展到能夠容納高校產(chǎn)生的一系列的格式和資源時(shí)，于是有學(xué)者采用“數(shù)字資產(chǎn)管理”這個(gè)概念來(lái)包含高校范圍內(nèi)產(chǎn)生的任何格式數(shù)字內(nèi)容的管理活動(dòng)，是對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)內(nèi)容和服務(wù)的擴(kuò)展。且其相關(guān)研究主要是集中在實(shí)踐方面，理論研究尚未完善，尤其是在高校環(huán)境下的實(shí)施可參考借鑒的理論更是少之又少。相比而言，知識(shí)管理的理論則已經(jīng)比較成熟。因此，知識(shí)管理理論能夠?yàn)楦咝?shù)字資產(chǎn)管理提供指導(dǎo)。其中，知識(shí)共享的理念對(duì)高校數(shù)字資產(chǎn)的管理有著深遠(yuǎn)的影響。此外，知識(shí)組織、知識(shí)地圖以及知識(shí)挖掘等技術(shù)也應(yīng)用于高校數(shù)字資產(chǎn)管理。3.2.2高校知識(shí)管理可以擴(kuò)展數(shù)字資產(chǎn)管理的領(lǐng)域知識(shí)管理在發(fā)展的過(guò)程中，在管理文字、圖像、音頻等信息的基礎(chǔ)上把知識(shí)的創(chuàng)造者———人，納入到管理的內(nèi)容之中。而高校數(shù)字資產(chǎn)管理是對(duì)已產(chǎn)生的文獻(xiàn)資源進(jìn)行管理，但是這種管理忽略了對(duì)存在于高校成員腦中的隱性知識(shí)的挖掘，然而這些隱性知識(shí)往往在促進(jìn)科研進(jìn)步、推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新方面有舉足輕重的作用。而知識(shí)管理理念中，對(duì)隱性知識(shí)的管理恰恰彌補(bǔ)了數(shù)字資產(chǎn)管理目前的這種不足，能夠大大豐富高校的知識(shí)交流體系。本文認(rèn)為在當(dāng)前的高校數(shù)字資產(chǎn)管理中應(yīng)當(dāng)充分融入知識(shí)管理的進(jìn)步和精華，借助網(wǎng)絡(luò)虛擬知識(shí)實(shí)踐社區(qū)已有的技術(shù)和平臺(tái)，促進(jìn)高校數(shù)字資產(chǎn)中知識(shí)的生產(chǎn)和利用。目前的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)并非局限于簡(jiǎn)單的論壇形式，可以包括以下多個(gè)功能：論壇（BBS）：信息交流工具，特點(diǎn)是圍繞問(wèn)題展開(kāi)；博客（blog）：簡(jiǎn)單的信息和知識(shí)出版工具，特點(diǎn)是圍繞人展開(kāi)；維基（wiki）：輕量級(jí)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，特點(diǎn)是圍繞知識(shí)展開(kāi)；社會(huì)性書(shū)簽（SocialBookmarks）：共享對(duì)信息和知識(shí)的評(píng)價(jià)，信息和知識(shí)評(píng)價(jià)工具；掘客（digg）：信息和知識(shí)的挖掘功能，信息和知識(shí)評(píng)價(jià)工具；RSS：簡(jiǎn)便快捷的信息獲取方式，信息和知識(shí)獲取工具；SNS：社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，集成的人際交流環(huán)境，涉及信息流、知識(shí)流等，促進(jìn)人與人之間信任的建立。3.2.3高校知識(shí)管理可以促進(jìn)高校信息資源向數(shù)字資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化高校是典型的知識(shí)密集型機(jī)構(gòu)，高校開(kāi)展其職能活動(dòng)既需要大量的知識(shí)資產(chǎn)提供支撐，同時(shí)從各項(xiàng)活動(dòng)中也產(chǎn)出知識(shí)資產(chǎn)。知識(shí)資產(chǎn)作為生產(chǎn)力增長(zhǎng)的一個(gè)內(nèi)生變量，是市場(chǎng)價(jià)值增值的根本動(dòng)因和知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下價(jià)值形成的基本要素[11]。由此可見(jiàn)，高校數(shù)字資產(chǎn)中很大一部分是知識(shí)資產(chǎn)，對(duì)高校數(shù)字知識(shí)資產(chǎn)的管理尤為重要。高校信息資源向數(shù)字資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化是將高校擁有的數(shù)字資源進(jìn)行加工、提煉、析出和重組，使其產(chǎn)生價(jià)值增值的過(guò)程，稱為“資產(chǎn)化”過(guò)程。資產(chǎn)化的過(guò)程是對(duì)數(shù)字資源“內(nèi)容”的重新“組合”，以形成具有特定意義的數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)。由于這種“組合”體現(xiàn)了對(duì)數(shù)字資源的“創(chuàng)意”，因此具有其特殊意義，可以視為“資產(chǎn)”，需要加以保護(hù)和控制。而這一資產(chǎn)化過(guò)程可以通過(guò)信息化、知識(shí)化、數(shù)據(jù)化和檔案化來(lái)實(shí)現(xiàn)[12]。其中知識(shí)化過(guò)程就是通過(guò)對(duì)高校數(shù)字信息資源的知識(shí)管理，從而體現(xiàn)信息資源的資產(chǎn)價(jià)值。
日本心理學(xué)教授松原達(dá)哉先生經(jīng)過(guò)30年的研究發(fā)現(xiàn)：兒童在8歲以前，記一件事情是用耳朵聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)記憶），這比用眼睛看（視覺(jué)記憶）要記得扎實(shí)。從9歲開(kāi)始，視覺(jué)記憶比聽(tīng)覺(jué)記憶要好得多。故在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“聽(tīng)讀輸入”是符合記憶規(guī)律的。這一步驟包括“賞讀、跟讀、朗讀”三個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）賞讀
當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的氛圍之中時(shí)，即播放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中，聽(tīng)老師清晰、緩慢而有感情地朗讀一個(gè)循環(huán)組的課文。每天聽(tīng)一到兩遍，連聽(tīng)10天．
（2）跟讀
學(xué)生對(duì)教材中的兒歌或童話故事都愿意聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到7至8天時(shí)，學(xué)生們便會(huì)情不自禁地跟著讀起來(lái)．這時(shí)要求學(xué)生輕聲談或在心里讀。
（3）朗讀
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的聽(tīng)讀，學(xué)生在不識(shí)字的情況下已能背誦兒歌或童話故事，實(shí)現(xiàn)了對(duì)兒歌或童話故事的整體輸入。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)只須開(kāi)個(gè)頭，學(xué)生們就憑著字音記憶進(jìn)行連貫地朗讀了。他們對(duì)兒歌或童話產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地反復(fù)演。教師在學(xué)生讀時(shí)不急于提出識(shí)字任務(wù)，要求手指點(diǎn)著，眼晴看著，動(dòng)口讀著，大腦想著，手、眼、口、腦并用，使聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，漸漸地，一些字就從完全陌生變得似曾相識(shí)。久而久之，一些使用頻率較高的字就變得很熟悉了，甚至可以說(shuō)認(rèn)識(shí)了。
2．定位識(shí)字
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的聽(tīng)讀輸入，學(xué)生對(duì)組成兒歌或童話的漢字已經(jīng)有了模糊認(rèn)識(shí)，達(dá)到似曾相識(shí)的程度，也就是說(shuō)，學(xué)生能準(zhǔn)確而快速地判斷出生字所處位置，然后根據(jù)頭腦中的字音記憶能準(zhǔn)確而快速地推斷出生字的正確讀音。
3．循環(huán)識(shí)字
兒童讀課文碰到熟字，就仿佛黑夜中見(jiàn)到光明，會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的興奮。我們把這些熟字叫做“興奮點(diǎn)”。所學(xué)課文熟字越多，興奮點(diǎn)則越多。為增加興奮點(diǎn)，激發(fā)讀書(shū)興趣，增加識(shí)字量，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，我們采取“循環(huán)識(shí)字”的方法，取得了較好的效果在經(jīng)過(guò)定位識(shí)字認(rèn)識(shí)完一個(gè)循環(huán)組的生字之后，再回過(guò)頭來(lái)，從頭認(rèn)識(shí)另一批課文中沒(méi)出現(xiàn)的生字。在復(fù)習(xí)生字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)另一批生字，以此擴(kuò)大識(shí)字量。例如“看圖讀拼音識(shí)字”部分第2課，要求認(rèn)識(shí)“二、四、六、八、”五個(gè)生字，通過(guò)定位識(shí)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)了這五個(gè)生字后，教師以板書(shū)（或其它）的形式再現(xiàn)這首詩(shī)，同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中擦去學(xué)生已掌握的“一、二、三四、五、六、七、八、九、十”這些漢字，做就變成如下形式（以代表已學(xué)漢字）：
口去口里，
煙村家。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。
低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二.變換形式——“玩”中學(xué)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋果”等游戲。
三.教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)
師：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫平平。（投影出示平平在搭積木的圖片和文字“平平”）我們跟平平打個(gè)招呼吧。
生：平平。
師：稱呼別人的名字一定要正確，這樣表示尊重?？辞濉捌健钡淖⒁?，我們來(lái)讀正確。
生：（先個(gè)別讀，再集體讀）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖）平平在干什么呢？
生：平平在搭積木。
師：（出示句子“平平搭積木”，指住“搭”字）你們看圖中的平平搭了些什么呢？
生：平平搭了很多房子。
師：你搭過(guò)積木嗎？你都搭了些什么？
生：（看字說(shuō)詞）搭橋。
生：搭亭子。
……
［片段二］
師：（出示文句“這些房子都給誰(shuí)住？”）這些房子指的是哪些房子？
生：（指著投影片上的三間房）平平搭的這幾間房子。
師：（指著教室里的一排排課桌）這么多的桌子我們就可以說(shuō)“這些──”
生：這些課桌。
師：（指著教室的一扇扇窗戶）這么多的窗戶我們也可以說(shuō)“這些──”
生：這些窗戶。
師：（指著教室里的一張講臺(tái)桌）我們可以說(shuō)──
生：這些講臺(tái)桌。
生：錯(cuò)了，只有一張桌子不能這么說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)“這張講臺(tái)桌”。
師：是啊，許多東西放在一起，我們才可以說(shuō)“這些”，那么如果只有一間房子，還能像課文中這么提問(wèn)嗎？該怎么提問(wèn)？
生：這間房子都給誰(shuí)?。?/p>
生：錯(cuò)了，應(yīng)該是“這間房子給誰(shuí)住”？
師：是啊，只有一樣物品，我們就不能用“都”，有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人或物在一塊，才能用“都”。（出示句式“這些都？”）請(qǐng)你模仿課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：（看詞說(shuō)句）這些人都是干什么的呢？
……
［片段三］
師：（投影出示詩(shī)句“平平，平平，/還有一間呢？/還有一間啊，/給沒(méi)有房子的人住”）兩句“還有一間”有什么不同？
生：第一句最后一個(gè)字是“呢”，第二句最后一個(gè)詞是“啊”。
師：讓我們一起來(lái)把這兩個(gè)字讀正確。
生：（讀字。）
師：還有什么不同呢？
生：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣。
師：那我們?cè)撛趺磥?lái)讀這兩個(gè)句子呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
生：（看句讀句。）
師：看清句尾的兩個(gè)詞和標(biāo)點(diǎn)，一起讀。
生：（再讀句子。）
師：如果老師把呢“呢”和“啊”對(duì)換一下位置，你還能讀嗎？
生：（試讀后笑）讀不通了。
師：兩個(gè)字，字形不一樣，它們的用處也不一樣，還是把它們換回來(lái)吧。再來(lái)把這兩個(gè)正確的句子讀一讀。
……
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我們細(xì)分析其所要認(rèn)識(shí)的1600～1800個(gè)漢字的分布，有80%左右的生字在閱讀文本中出現(xiàn)，那么如何以文本為載體，依托文本進(jìn)行有效的識(shí)字教學(xué)，做到識(shí)字、讀文兩不誤，就成了小學(xué)低段語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。在上述列舉的幾個(gè)教學(xué)片段中，識(shí)字教學(xué)以文本為依托展開(kāi)，學(xué)文與識(shí)字緊密結(jié)合，堅(jiān)持了字不離詞，詞不離句的教學(xué)原則，教學(xué)飽滿、充實(shí)，至少給了我們這樣一些啟發(fā)：
1．依托文本中的人、物識(shí)字。
生字“平”是出現(xiàn)在文中人物名字中的一個(gè)生字，在片段一的教學(xué)中教師利用揭示課題，介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)文中人物的教學(xué)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。這樣開(kāi)門見(jiàn)山、不著痕跡地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，吸引了學(xué)生的無(wú)意注意，抓住了教學(xué)的有效時(shí)間，提高了教學(xué)效率。依此類推，我們還可以依托文本景物、事物等名稱進(jìn)行自然合理的設(shè)計(jì)，展開(kāi)識(shí)字教學(xué)。
2．依托文本的插圖識(shí)字。
還是片段一中的教學(xué)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖回答問(wèn)題，引出生字“搭”，讀準(zhǔn)字音，并通過(guò)插圖對(duì)人物動(dòng)作的形象展示，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“搭”的意思，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行看字說(shuō)詞練習(xí)。這個(gè)過(guò)程根據(jù)生字的詞性特點(diǎn)和構(gòu)詞規(guī)律，依托文本插圖將正音、會(huì)意與運(yùn)用緊密結(jié)合，循環(huán)遞進(jìn)，節(jié)奏明快，生字復(fù)現(xiàn)率高，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。
3．依托文本語(yǔ)句識(shí)字。
在片段二中教學(xué)的“這些”、“都”是兩個(gè)十分常用的詞語(yǔ)，對(duì)于這一類詞語(yǔ)的教學(xué)，我們不能夠僅停留于讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀的層面，更重要的是要能夠通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生正確的使用這一類詞語(yǔ)。因此在教學(xué)中，教師緊緊抓住文本提供的規(guī)范句式──“這些房子都給誰(shuí)住”這一句子展開(kāi)教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)遷移、辨析、模仿等方式，幫助學(xué)生在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，正
確地使用詞語(yǔ)，識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言訓(xùn)練緊密結(jié)合，取得了事半功倍的效果。
一般認(rèn)為，保險(xiǎn)公司作為機(jī)構(gòu)投資者進(jìn)入資本市場(chǎng)，對(duì)于資本市場(chǎng)具有強(qiáng)大的促進(jìn)和帶動(dòng)作用：增加投資，為資本市場(chǎng)提供資金來(lái)源；促進(jìn)金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)金融深化；加快金融創(chuàng)新步伐，促進(jìn)衍生工具發(fā)展；有助于加強(qiáng)金融立法和監(jiān)管，保護(hù)投資者利益；穩(wěn)定證券市場(chǎng)，促進(jìn)市場(chǎng)交易的現(xiàn)代化；改善公司治理，提高上市公司質(zhì)量。
金融最根本的功能是引導(dǎo)儲(chǔ)蓄向投資的轉(zhuǎn)化，根據(jù)資金流動(dòng)是直接借助一次合約（資金供求雙方直接見(jiàn)面）還是兩次合約（經(jīng)過(guò)金融中介）在金融體制中的比重，可以劃分為兩種不同的融資模式，即直接金融與間接金融；再根據(jù)這兩種融資模式在金融體制中的地位，區(qū)分所謂的銀行主導(dǎo)型體制與市場(chǎng)主導(dǎo)型體制。
目前我國(guó)是典型的銀行主導(dǎo)型金融體系。2002年，我國(guó)個(gè)人保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)保費(fèi)收入2500億元，約占當(dāng)年新增居民儲(chǔ)蓄存款的18％，保險(xiǎn)對(duì)儲(chǔ)蓄已形成一定的分流作用。但從儲(chǔ)蓄分流所形成的保險(xiǎn)資金向投資轉(zhuǎn)化的情況看，18％投資于國(guó)債，5.4％投資于證券投資基金，而52％又投資于銀行存款。保險(xiǎn)業(yè)從居民儲(chǔ)蓄中分流出來(lái)的一半以上資金又重新回流到銀行，需要通過(guò)銀行進(jìn)行二次交易后再融資出去，增加了交易成本，降低了金融資源的配置效率。另一方面，保險(xiǎn)業(yè)在金融資源配置中發(fā)揮作用的空間很大。2002年，我國(guó)居民儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)8.7萬(wàn)億元，居民儲(chǔ)蓄率高達(dá)39％。通過(guò)保險(xiǎn)公司吸收居民儲(chǔ)蓄的長(zhǎng)期資金可以集中使用、專家管理、組合投資，按照資金匹配的原則配置到資本市場(chǎng)，取得更高的投資收益。因此，遵循金融體系之間的內(nèi)在規(guī)律，建立我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)互動(dòng)發(fā)展，是一種雙贏的選擇，是保障我國(guó)金融體系健康發(fā)展的基本前提之一。
其實(shí)，我國(guó)立法部門對(duì)保險(xiǎn)資金入市限制的重要原因在于我國(guó)股市的非理性以及可能引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。但我國(guó)股市的非理性就在于證券市場(chǎng)的投資者結(jié)構(gòu)過(guò)于分散，機(jī)構(gòu)投資者偏少，大量短期資金和小額資本充斥，如果有保險(xiǎn)資金的參與將會(huì)改善股市結(jié)構(gòu)，保險(xiǎn)資金特別是壽險(xiǎn)所具備的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性更有助于消除股市的過(guò)度投機(jī)和波動(dòng)性，而股市的高收益反過(guò)來(lái)又會(huì)改善保險(xiǎn)資金的運(yùn)用效果，因此，保險(xiǎn)資金入市有助于實(shí)現(xiàn)股市與保險(xiǎn)業(yè)的雙贏。顯然，保險(xiǎn)資金可以加速資本市場(chǎng)的成熟，反過(guò)來(lái)，資本市場(chǎng)又反哺保險(xiǎn)市場(chǎng)，使保險(xiǎn)資金運(yùn)用降低風(fēng)險(xiǎn)，收益更大。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，發(fā)展中國(guó)家要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)起飛，資本形成是其約束條件和決定性因素。盡管我國(guó)目前的儲(chǔ)蓄率在世界各國(guó)中名列前茅，但是由于儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資的渠道不暢，機(jī)制不順，嚴(yán)重影響了我國(guó)的資本形成和資本積累。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，資本市場(chǎng)是集中資本、積累資本的主要場(chǎng)所，直接融資是工商企業(yè)組織資本的基本形式，而保險(xiǎn)基金、養(yǎng)老基金和證券投資基金又是資本市場(chǎng)最主要的機(jī)構(gòu)投資者，其中證券投資基金的主要買家還是保險(xiǎn)基金和養(yǎng)老基金。因此，發(fā)揮保險(xiǎn)在資本市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)投資者作用，有利于促進(jìn)長(zhǎng)期投資。通過(guò)不斷增加滿足長(zhǎng)期金融資產(chǎn)的要求，可以促進(jìn)金融市場(chǎng)的發(fā)展，提高管理金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。保險(xiǎn)公司的融資服務(wù)不同于銀行，單是充當(dāng)了借款人（政府和企業(yè)）和投資人（有閑散資金的儲(chǔ)蓄者）的中介。保險(xiǎn)公司能夠動(dòng)員長(zhǎng)期資本，使儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)化。小額儲(chǔ)蓄者如果只是把錢放在家里，就無(wú)法支持政府和商業(yè)部門大融資需要，從而也就無(wú)法支持經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果把錢存入定期存款帳戶，這樣也只是為銀行貸款提供一種定期的支持。相反，如果小額儲(chǔ)蓄者將資金投資于保險(xiǎn)，保險(xiǎn)資金就能夠通過(guò)購(gòu)買債券和股票投資于資本市場(chǎng)來(lái)滿足實(shí)際部門的長(zhǎng)期資金需要，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
二、保險(xiǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)互動(dòng)發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)實(shí)證
本質(zhì)上講，保險(xiǎn)資金的投資需求與證券市場(chǎng)的融資需求互動(dòng)互補(bǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，保險(xiǎn)業(yè)積聚和融資的能力僅次于銀行業(yè)。保險(xiǎn)資金很大一部分通過(guò)各種形式投資于證券市場(chǎng)，成為證券市場(chǎng)的主要機(jī)構(gòu)投資者。
英國(guó)對(duì)保險(xiǎn)資金進(jìn)入證券市場(chǎng)的限制比較寬松，保險(xiǎn)公司股票投資所占的比重較大。上個(gè)世紀(jì)60年代以后，這一比重達(dá)到了25％以上。到了90年代，英國(guó)投資于國(guó)內(nèi)公司普通股的保險(xiǎn)資金占保險(xiǎn)總資金的43％以上，投資于國(guó)外公司普通股的比重在10％以上。同時(shí)，保險(xiǎn)資金在股票市場(chǎng)中所占的市值也越來(lái)越大。至2001年末，英國(guó)保險(xiǎn)公司投資證券3000億英磅，所持有的證券市值占倫敦證券市場(chǎng)的20％左右，其作用舉足輕重。
美國(guó)的保險(xiǎn)資金一般投向債券、股票、抵押貸款、不動(dòng)產(chǎn)等領(lǐng)域。1970年，美國(guó)保險(xiǎn)公司持有的上市公司股票總值占股票市場(chǎng)總市值的比例為12.4％，而1995年上升到28.2％，1998年達(dá)到了29.6％。2001年財(cái)產(chǎn)和災(zāi)害險(xiǎn)公司持有證券上升到了34％，生命和健康險(xiǎn)公司持有證券上升到了20％多。與英國(guó)不同的是，美國(guó)對(duì)于保險(xiǎn)公司投資證券市場(chǎng)的限制較多。比如紐約的保險(xiǎn)立法不僅規(guī)定投資方式，而且嚴(yán)格限制投資比率。
日本保險(xiǎn)公司的主要投資領(lǐng)域在證券市場(chǎng)，占其投資結(jié)構(gòu)的50％以上。最初，日本保險(xiǎn)公司的主要投資領(lǐng)域?yàn)橘J款，上個(gè)世紀(jì)80年代中期以后，日本證券市場(chǎng)收益率逐年提高，保險(xiǎn)公司貸款的比率逐漸下降，其證券投資的比率相應(yīng)提高，到1996年，比率達(dá)到了50.7％；現(xiàn)在，日本保險(xiǎn)公司是證券市場(chǎng)的重要參與者，至2003年6月，投資證券資產(chǎn)占59.8％，其中投資外國(guó)證券達(dá)14.1％，股票投資一般占股票市場(chǎng)總市值的15％左右。
韓國(guó)是新興市場(chǎng)國(guó)家，盡管對(duì)現(xiàn)金、儲(chǔ)蓄和證券的限額已經(jīng)取消，目前韓國(guó)政府通過(guò)對(duì)大多數(shù)資產(chǎn)設(shè)定限額，實(shí)施積極管理體制，保險(xiǎn)公司證券投資的比重也在逐步加大。2000年，保險(xiǎn)公司的股票和證券資產(chǎn)價(jià)值為40.5萬(wàn)億韓元，占主要機(jī)構(gòu)投資者股票和證券資產(chǎn)總價(jià)值的16.1％。2002年底，韓國(guó)保險(xiǎn)公司的資產(chǎn)組合中，債券占投資資產(chǎn)總額的37.1％，而股票占投資資產(chǎn)總額的5.4％。
從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，保險(xiǎn)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的相互作用和互動(dòng)發(fā)展，可以產(chǎn)生巨大的潛在利益。保險(xiǎn)公司作為機(jī)構(gòu)投資者對(duì)于商業(yè)銀行融資占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，可以作為巨大的力量，在金融體制中促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和提高效率，可以激勵(lì)金融創(chuàng)新，促進(jìn)資本市場(chǎng)現(xiàn)代化，提高信息披露的透明度，加強(qiáng)公司治理。
三、保險(xiǎn)資金投資于資本市場(chǎng)的不同模式的比較研究
從國(guó)際上看，保險(xiǎn)資金投資于資本市場(chǎng)主要采取三種方式：一是通過(guò)下設(shè)具有獨(dú)立法人資格的資產(chǎn)管理公司進(jìn)行管理和運(yùn)作；——是保險(xiǎn)公司內(nèi)部設(shè)立投資部門進(jìn)行管理運(yùn)作；三是委托其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資管理運(yùn)作。目前我國(guó)保險(xiǎn)公司一般采用的是第二種方式。2003年，中國(guó)人保成立了保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司，預(yù)示著我國(guó)保險(xiǎn)資金運(yùn)用主體的專業(yè)化組織模式已經(jīng)浮出水面。
設(shè)立具有獨(dú)立法人資格的資產(chǎn)管理公司進(jìn)行管理，即通過(guò)全資或控股子公司運(yùn)作。子公司除了重點(diǎn)管理母公司的資產(chǎn)外，還經(jīng)營(yíng)管理第三方資產(chǎn)。在躋身2002年全球500強(qiáng)企業(yè)中的34家股份制保險(xiǎn)公司中，80％采取資產(chǎn)管理公司模式的做法運(yùn)作保險(xiǎn)資金，其余公司仍然采用投資部模式或委托投資模式。即便是這80％的大公司也并非只采取資產(chǎn)管理公司一種模式，它們同時(shí)還在公司內(nèi)部設(shè)立證券部、國(guó)債部、不動(dòng)產(chǎn)管理部等投資部門管理保險(xiǎn)資金。
投資部運(yùn)作模式，即內(nèi)設(shè)投資機(jī)構(gòu)。按此種模式進(jìn)行運(yùn)作，有利于公司對(duì)其資產(chǎn)直接管理和運(yùn)作。例如有著135年歷史的美國(guó)大都會(huì)人壽在總部就設(shè)立了專門的投資部，管理著1500億美元的資產(chǎn)，同時(shí)對(duì)海外公司投資業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)管，還直接參與保險(xiǎn)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。
委托投資運(yùn)作模式透明度較高，不但可以減少資產(chǎn)管理公司和投資部模式較高的成本支出，受托人則可以集聚眾多資金來(lái)源形成較大的規(guī)模效益。實(shí)行委托管理較多的一般是再保險(xiǎn)公司、產(chǎn)險(xiǎn)公司和一些小型壽險(xiǎn)公司。部分大型保險(xiǎn)公司也將個(gè)別投資品種（如投資連結(jié)險(xiǎn)）交由基金公司運(yùn)作。提供委托管理的機(jī)構(gòu)主要是一些獨(dú)立的基金公司和部分綜合性資產(chǎn)管理公司。以美國(guó)市場(chǎng)為例，從保險(xiǎn)公司數(shù)量上看，上個(gè)世紀(jì)80年代未有一半的保險(xiǎn)公司采取委托投資方式（美國(guó)稱第三方資產(chǎn)管理），而現(xiàn)在已達(dá)到3／4；從資金量上看，美國(guó)保險(xiǎn)公司外包出去的資產(chǎn)從1990年的1400億美元增加到目前的近3000億美元，保險(xiǎn)資產(chǎn)外包率從8％提高到11％。
四、我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)互動(dòng)發(fā)展的路徑選擇
隨著保險(xiǎn)業(yè)的快速發(fā)展，保險(xiǎn)公司的可運(yùn)用資金不斷增加。截止2003年3月末，我國(guó)保險(xiǎn)公司資金運(yùn)用余額為6292億元，其中，銀行存款占50.39％，國(guó)債投資占18.1％，證券投資基金投資占5.12％，金融債券投資占9.12％，企業(yè)債投資占3.44％，其他投資占13.83％。拓寬保險(xiǎn)資金運(yùn)用渠道，從政策環(huán)境、保險(xiǎn)業(yè)資金運(yùn)用能力等方面努力提高保險(xiǎn)資金的運(yùn)用效益，是我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展中面臨的重要問(wèn)題。鑒于目前我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)基本處于分離狀態(tài)，保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展較為封閉，為有效發(fā)揮保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、資金融通和社會(huì)管理三大功能作用，在未來(lái)必須研究以下幾種渠道，以解決保險(xiǎn)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的互動(dòng)發(fā)展問(wèn)題。
（一）增加投資債券范圍
中國(guó)保監(jiān)會(huì)在2003年6月公布了《保險(xiǎn)公司投資企業(yè)債券管理暫行辦法》，對(duì)保險(xiǎn)公司進(jìn)行企業(yè)債券投資的限制放寬，長(zhǎng)期以來(lái)制約保險(xiǎn)業(yè)資金運(yùn)用的投資企業(yè)債券范圍狹窄、比例過(guò)低等狀況將得到改善。保險(xiǎn)公司購(gòu)買企業(yè)債券的范圍增加，不再限于《保險(xiǎn)公司購(gòu)買中央企業(yè)債券管理辦法》規(guī)定的信用評(píng)級(jí)達(dá)AA+以上的鐵路、三峽、電力等中央企業(yè)債券，而是經(jīng)監(jiān)管部門認(rèn)可的信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)評(píng)級(jí)在AA級(jí)以上的企業(yè)債券，并且投資比例可以提高到上月末總資產(chǎn)的20％。
有關(guān)專家認(rèn)為，對(duì)信用評(píng)級(jí)做出較高要求，符合保險(xiǎn)資金安全穩(wěn)健、保值增值的投資風(fēng)格，而放寬投資企業(yè)債券范圍，則符合債券市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。
（二）買賣證券投資基金
從1999年10月《保險(xiǎn)公司投資證券投資基金管理暫行辦法》施行，保險(xiǎn)公司一直是基金市場(chǎng)的主要投資者和中堅(jiān)力量。目前，保險(xiǎn)公司約持有封閉式基金總額的1／3，開(kāi)放式基金總額的1／10，而且比例還在不斷上升。保險(xiǎn)業(yè)在基金業(yè)發(fā)展中的作用會(huì)越來(lái)越重要。
但由于目前中國(guó)證券市場(chǎng)的規(guī)模比較小，可投資的品種相對(duì)較少，金融創(chuàng)新的步伐也比較慢，證券投資基金難以進(jìn)行差別化投資，其專家理財(cái)?shù)膬?yōu)勢(shì)并不能很好地發(fā)揮出來(lái)，這在相當(dāng)程度上限制了保險(xiǎn)資金入市的積極性。因此，資本市場(chǎng)和基金業(yè)都應(yīng)該加快創(chuàng)新步伐，為保險(xiǎn)資金提供更多的投資品種。
中國(guó)保監(jiān)會(huì)公布的《保險(xiǎn)公司管理規(guī)定》（修改稿），對(duì)保險(xiǎn)資金運(yùn)用范圍、保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)范圍、保險(xiǎn)公司及分支機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻等條款做出較大調(diào)整和修改，并向社會(huì)各界征求意見(jiàn)。其中第79條在保險(xiǎn)資金運(yùn)用范圍里，明確增加了“買賣證券投資基金”的具體條款。
此外，《證券投資基金法》的制定，對(duì)于未來(lái)基金業(yè)發(fā)展是一個(gè)利好的消息，應(yīng)在新的法律中解決好一些根本問(wèn)題。
（三）設(shè)立資產(chǎn)管理公司
保險(xiǎn)業(yè)的迅速壯大和持續(xù)發(fā)展迫切需要更加專業(yè)化的資金運(yùn)用管理體制與之相適應(yīng)，保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司的設(shè)立和成功運(yùn)作是保險(xiǎn)資金運(yùn)用管理體制改革方面的新舉措、新思路，其積極作用至少表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：有利于更加有效地適應(yīng)保險(xiǎn)資金高度集中、統(tǒng)一管理、專業(yè)化運(yùn)作的要求；有利于建立更加科學(xué)合理的投資決策體制和運(yùn)行機(jī)制；有利于促進(jìn)承保業(yè)務(wù)發(fā)展和投資運(yùn)作水平的提高；有利于更好地維護(hù)保單持有人的權(quán)益。
《保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司管理規(guī)定》（征求意見(jiàn)稿）對(duì)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司經(jīng)營(yíng)范圍的規(guī)定是：“受托和委托管理運(yùn)用人民幣、外幣保險(xiǎn)資金；管理運(yùn)用自有人民幣、外幣資金；與保險(xiǎn)資金運(yùn)用業(yè)務(wù)相關(guān)的咨詢業(yè)務(wù)”，以及“經(jīng)國(guó)務(wù)院和監(jiān)管部門批準(zhǔn)的其他業(yè)務(wù)”。同時(shí)，保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司雖然沒(méi)有明確被定性為“保險(xiǎn)”類企業(yè)，但歸中國(guó)保監(jiān)會(huì)監(jiān)管。保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司從事各項(xiàng)資金運(yùn)用業(yè)務(wù)應(yīng)嚴(yán)格遵守《保險(xiǎn)法》和相關(guān)金融法規(guī)的規(guī)定。盡管從目前來(lái)看，保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司在資金運(yùn)用上沒(méi)有太大的突破，但成立保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司至少奠定了一個(gè)基本的實(shí)體基礎(chǔ)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，《保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司管理規(guī)定》對(duì)保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司經(jīng)營(yíng)范圍的限制注定是一種過(guò)渡性規(guī)則。
（四）直接上市進(jìn)入資本市場(chǎng)
國(guó)際評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)普爾金融服務(wù)評(píng)級(jí)董事黃如白認(rèn)為，中國(guó)內(nèi)地保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)就是內(nèi)地主要保險(xiǎn)公司的償付儲(chǔ)備比較弱。以2002年的承保額計(jì)算，壽險(xiǎn)與非壽險(xiǎn)公司須分別增資150億到200億元及70億至100億元，才能達(dá)到投資級(jí)別（BBB）級(jí)的資本充足水平，若承保額進(jìn)一步增長(zhǎng)，差額將進(jìn)一步擴(kuò)大。所以，上市集資是填補(bǔ)償付儲(chǔ)備最可行的渠道。
2003年11月6日，中國(guó)人保在香港掛牌交易，募集資金54億元，其中90.9％將用于充實(shí)資本金。中國(guó)人壽于12月初在香港及紐約上市，籌資額35億美元。這樣，一方面可以盡快通過(guò)上市等方式補(bǔ)充保險(xiǎn)公司的資本金，提高其抗風(fēng)險(xiǎn)能力。另一方面中國(guó)保險(xiǎn)公司經(jīng)過(guò)股份制改造后，整體進(jìn)入資本市場(chǎng)也必將給資本市場(chǎng)帶來(lái)一股新的力量。
（五）保險(xiǎn)證券化創(chuàng)新
保險(xiǎn)證券化是指保險(xiǎn)公司通過(guò)創(chuàng)立和發(fā)行金融證券，將承保風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到資本市場(chǎng)的過(guò)程。是20世紀(jì)90年代國(guó)際金融市場(chǎng)出現(xiàn)的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，是保險(xiǎn)公司為提高承保能力、分散風(fēng)險(xiǎn)而在資本市場(chǎng)上推出的一種創(chuàng)新工具，對(duì)保險(xiǎn)業(yè)、資本市場(chǎng)乃至整個(gè)金融業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。據(jù)有關(guān)資料顯示，英美兩國(guó)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)的資產(chǎn)證券化率高達(dá)90％，壽險(xiǎn)業(yè)達(dá)80％以上。一般而言，保險(xiǎn)證券化的過(guò)程包括兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一，將承?，F(xiàn)金流轉(zhuǎn)化為可買賣的金融證券；第二，通過(guò)證券交易，將承保風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給資本市場(chǎng)。通過(guò)證券化形式，將承保風(fēng)險(xiǎn)利用資本市場(chǎng)機(jī)能加以分散，或轉(zhuǎn)嫁至市場(chǎng)中較有能力（或資力）承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)之人，而不致集中于單一保險(xiǎn)公司、再保險(xiǎn)公司或資本市場(chǎng)投資人。這是金融市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性融合。
從國(guó)際市場(chǎng)情況看，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的證券化形式主要有巨災(zāi)債券、巨災(zāi)期貨、巨災(zāi)期權(quán)等。在人壽保險(xiǎn)業(yè)，根據(jù)壽險(xiǎn)和年金產(chǎn)品的特點(diǎn)，證券化主要有兩種潛在的途徑，即可以基于一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)的死亡率指數(shù)設(shè)計(jì)一種長(zhǎng)期債券和基于特定的被保險(xiǎn)群體設(shè)計(jì)一種債券。
入世后，我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的開(kāi)放程度進(jìn)一步提高，為了應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)之間的協(xié)調(diào)和合作，促進(jìn)金融服務(wù)一體化，是非常重要的。通過(guò)保險(xiǎn)證券化的方式，不僅可以解決保險(xiǎn)公司巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)再保險(xiǎn)能力不足、風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大及流動(dòng)性不足等問(wèn)題，而且可以為證券公司、機(jī)構(gòu)投資者提供新的投資工具，降低非系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，活躍證券市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)的互動(dòng)發(fā)展。五、保險(xiǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)互動(dòng)發(fā)展需注意的問(wèn)題
保險(xiǎn)資金的證券化是以發(fā)達(dá)的資本市場(chǎng)為基礎(chǔ)的。我國(guó)資本市場(chǎng)處在發(fā)展、完善的過(guò)程中，各項(xiàng)制度不健全，貫徹落實(shí)不堅(jiān)決，投機(jī)行為層出不窮，人為風(fēng)險(xiǎn)因素太多，保證投資不出現(xiàn)重大失誤的外部環(huán)境沒(méi)有建立起來(lái)。這是影響保險(xiǎn)資金投資收益的決定性因素。為此，對(duì)于保險(xiǎn)資金的運(yùn)用，特別是進(jìn)入資本市場(chǎng)，注意以下幾方面極為重要。
（一）重視資本市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)際資本市場(chǎng)2001年資金運(yùn)用收益率為4.3％，而2002年則下降到3.14％。保險(xiǎn)公司進(jìn)行資金投資不能忽略資本市場(chǎng)持續(xù)低迷的影響。近幾年資本市場(chǎng)整體表現(xiàn)不佳導(dǎo)致歐、美、日的保險(xiǎn)公司同樣在資本市場(chǎng)上損失慘重，如慕尼黑再保險(xiǎn)2003年首季投資損失了23億歐元。
在日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期，日本保險(xiǎn)公司大量直接投資和參股日本企業(yè)，被投資企業(yè)又大量購(gòu)買保險(xiǎn)公司的保單，兩者形成了相互促進(jìn)的良性關(guān)系。日本泡沫經(jīng)濟(jì)破滅后，中央銀行為刺激經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，長(zhǎng)期實(shí)施超低利率政策，央行貼現(xiàn)率近年一直維持在歷史最低位，使保險(xiǎn)公司的資金運(yùn)作受到嚴(yán)重影響。此外，日本股市一再刷新20年來(lái)最低記錄，投資股市的保險(xiǎn)基金連連虧損。2002財(cái)政年度，日本10大壽險(xiǎn)公司持有的股票出現(xiàn)了3800億日元虧損。
面對(duì)資本市場(chǎng)的投資風(fēng)險(xiǎn)，保險(xiǎn)監(jiān)管部門要研究制定對(duì)保險(xiǎn)資金實(shí)行比例管理的原則及具體辦法，建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警制度，加強(qiáng)資產(chǎn)與負(fù)債匹配監(jiān)管，及時(shí)評(píng)價(jià)資金運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控保險(xiǎn)公司的償付能力，嚴(yán)格控制風(fēng)險(xiǎn)。按照集中統(tǒng)一和專業(yè)化管理的要求，不斷完善保險(xiǎn)資金管理體制，建立健全投資決策、投資操作、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與內(nèi)控監(jiān)督相互制約的管理機(jī)制。
（二）保險(xiǎn)公司償付能力問(wèn)題
保險(xiǎn)公司償付能力是全球保險(xiǎn)業(yè)的共同問(wèn)題，正如英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》的資深評(píng)論員巴利·瑞立所說(shuō)，“金融機(jī)構(gòu)正面臨著一場(chǎng)清償能力危機(jī)?！O(jiān)管者在不斷放松對(duì)保險(xiǎn)公司的清償力要求，以犧牲其客戶利益的代價(jià)來(lái)保住這些保險(xiǎn)公司。”
出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因，英國(guó)卡多根金融公司的馬克，圣澤爾認(rèn)為主要有：過(guò)多地將資金投資于股票，股市的下跌使這種缺乏風(fēng)險(xiǎn)控制的投資暴露無(wú)遺。……由于他們沒(méi)有在形勢(shì)好的時(shí)候增加儲(chǔ)備，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也使保險(xiǎn)公司為了提高保單回報(bào)而不惜犧牲儲(chǔ)備。同樣，標(biāo)準(zhǔn)普爾最近的研究表明，美國(guó)產(chǎn)險(xiǎn)正面臨著償付危機(jī)。由于種種原因，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)保險(xiǎn)監(jiān)管主要停留在市場(chǎng)行為監(jiān)管的層次，對(duì)償付能力的監(jiān)管重視不夠。今后應(yīng)該在進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)行為的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)保險(xiǎn)公司償付能力的監(jiān)管。中國(guó)保監(jiān)會(huì)頒布了《保險(xiǎn)公司償付能力額度及監(jiān)管指標(biāo)管理規(guī)定》，這說(shuō)明我國(guó)在保險(xiǎn)公司償付能力監(jiān)管上邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐，將對(duì)加強(qiáng)保險(xiǎn)公司監(jiān)督管理，維護(hù)被保險(xiǎn)人利益，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)起到很大的作用。
1．融瓷融券即將拉開(kāi)序幕
2006年1月。中國(guó)證監(jiān)會(huì)出臺(tái)了《證券公司風(fēng)險(xiǎn)控制指標(biāo)管理辦法》，該辦法將于2006年11月1日施行。在該辦法中。提出了證券公司為客戶買賣證券提供融資融券服務(wù)的有關(guān)規(guī)定。首次以官方文件的形式明確符合條件的券商Ⅱ丁以進(jìn)行融資融券業(yè)務(wù)，并提出券商提供融資融券服務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)控制指標(biāo)。據(jù)悉，證監(jiān)會(huì)機(jī)構(gòu)部也在擬定《證券交易融資融券業(yè)務(wù)管理辦法》。該辦法將爭(zhēng)取在今年上半年。
2006年2月22日中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)在京召開(kāi)了融資融券業(yè)務(wù)專題研討會(huì)，中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)&黃湘平表示。目前積極推動(dòng)融資融券業(yè)務(wù)已具備有利條件。融資融券業(yè)務(wù)相關(guān)規(guī)則正在制訂中，并建議先IPO融資，再推股票質(zhì)押融資，融資對(duì)象首選上證50指標(biāo)股。而近期上交所也在不同場(chǎng)合印證融資融券業(yè)務(wù)將成為近期工作重點(diǎn)，由此可以確定融資融券業(yè)務(wù)的展開(kāi)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性準(zhǔn)備階段。
融資融券業(yè)務(wù)的展開(kāi)對(duì)證券市場(chǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展有重要作用，國(guó)際成熟資本市場(chǎng)都將此作為重要的交易輔助手段，對(duì)活躍市場(chǎng)，開(kāi)拓新的資金來(lái)源，強(qiáng)化價(jià)值投資理念，發(fā)展衍生產(chǎn)品市場(chǎng)等有著十分重要的作用。而對(duì)處于轉(zhuǎn)型中的國(guó)內(nèi)證券市場(chǎng)，其重要的作用在于促進(jìn)證券業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，增加市場(chǎng)資金供給，消化擴(kuò)容壓力以及提供更多的交易創(chuàng)新手段等。融資融券業(yè)務(wù)的展開(kāi)意味著未來(lái)國(guó)內(nèi)證券市場(chǎng)股指期貨、備兌權(quán)證、券商新型理財(cái)產(chǎn)品、銀行中間產(chǎn)品等金融衍生產(chǎn)品具備推出的基礎(chǔ)，有助于構(gòu)建成熟資本市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)構(gòu)成的長(zhǎng)期利好
2．融資融券交易簡(jiǎn)介
融資融券存在于大部分國(guó)家和地區(qū)的證券市場(chǎng)，是成熟證券市場(chǎng)的基本功能。簡(jiǎn)單地說(shuō)，融資就是由券商或者其他專門的信用機(jī)構(gòu)為投資者購(gòu)買證券提供融資。而融券就是做空機(jī)制，客戶可以從證券公司或者其他專門的信用機(jī)構(gòu)借來(lái)證券賣出，在未來(lái)的某一時(shí)間再到市場(chǎng)上買回證券歸還。
3．融資融券交易的特點(diǎn)
(1)融資融券交易具有財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)。投資者通過(guò)向證券公司融資融券。擴(kuò)大交易籌碼，可以利用較少資本來(lái)獲取較大的利潤(rùn)，這就是信用交易的財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)。
(2)證券融資融券交易中存在雙重信用關(guān)系。第一層次的信用關(guān)系存在于投資者與券商之間；第二層次的信用關(guān)系存在于券商與證券金融公司或金融市場(chǎng)中資金、證券的擁有者之間。
(3)證券融資融券交易以現(xiàn)貨交易為原則。證券融資融券交易從交割方式角度來(lái)講，其交易方式與現(xiàn)貨交易基本一致。融資交易成交后，買賣雙方都必須及時(shí)結(jié)清交割，在交割時(shí)買賣雙方都以現(xiàn)款或現(xiàn)貨進(jìn)行交割。
4．融資鼬券交易的運(yùn)作模式
融資融券在世界范圍主要有兩種模式：一是以歐美、中國(guó)香港為代表的分散信用模式。由券商等金融機(jī)構(gòu)獨(dú)立向客戶提供；二是日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣的集中信用模式，成立專門的證券融資公司，向客戶提供融資融券，或通過(guò)券商或直接向客戶提供。
對(duì)于我國(guó)融資融券可能采用的模式有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為，應(yīng)采用集中授信的專業(yè)融資公司模式。在我國(guó)券商多數(shù)信用等級(jí)較低的情況下，應(yīng)考慮成立專門金融機(jī)構(gòu)，對(duì)券商進(jìn)行統(tǒng)一的凈資本管理和集中授信。這一方面能有效控制融資融券風(fēng)險(xiǎn)；另一方面也能突破證券公司自有資金限額，擴(kuò)大融資量，將社會(huì)合規(guī)資金順利引入股市。
第二種觀點(diǎn)則認(rèn)為，應(yīng)采用市場(chǎng)化的證券公司直接授信模式。理由是，在目前分業(yè)管理?xiàng)l件下，靠一個(gè)專業(yè)融資公司推動(dòng)信用證券交易難度大；證券公司實(shí)施交易結(jié)算資金第三方存管和集中交易，能控制融資風(fēng)險(xiǎn)。此外，該模式還能引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于提高融資敬率，增強(qiáng)證券公司的盈利能力。
根據(jù)對(duì)監(jiān)管層此前文件的解讀，國(guó)內(nèi)融資融券參考美國(guó)模式的可能性很大。這是一種一步到位的做法，同時(shí)也遵循國(guó)際上融資融券的主流。
5．證券業(yè)面臨業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型機(jī)遇
融資融券業(yè)務(wù)展開(kāi)對(duì)證券業(yè)提供了重要的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型機(jī)遇。國(guó)內(nèi)證券公司長(zhǎng)期以來(lái)以傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式經(jīng)營(yíng)。傭金、自營(yíng)投資等為主要的收入來(lái)源，融資融券業(yè)務(wù)的展開(kāi)為證券公司提供新的業(yè)務(wù)平臺(tái)。
融資融券業(yè)務(wù)有利于增加股票市場(chǎng)的流通性。據(jù)研究。美國(guó)和日本的信用交易規(guī)模占證券交易金額的比重為l6％一20％，在臺(tái)灣，這一比例甚至高達(dá)40％。即使我們按照較低的15％推算。以05年上證日均大約75億的成交金額為基數(shù)，該制度推出后。上證日均成交金額
將提高到88億元。
我們對(duì)美國(guó)證券行業(yè)1980一2003年收入結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，美國(guó)信用交易的保證金貸款收入占手續(xù)費(fèi)收入的38％左右。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為?？紤]到國(guó)內(nèi)券商融資成本、融資渠道、風(fēng)險(xiǎn)控制能力及投資者結(jié)構(gòu)等因素與國(guó)外的差距，預(yù)計(jì)融資融券業(yè)務(wù)為國(guó)內(nèi)券商帶來(lái)的凈收人大致可達(dá)到手續(xù)費(fèi)收入的20％。以去年兩市31099億元的A股總成交金額計(jì)，并考慮融資融券業(yè)務(wù)帶來(lái)的增量交易金額4665億元，預(yù)計(jì)融資融券業(yè)務(wù)可為券商帶來(lái)息差收益28．6l億元。因此，僅傭金和息差兩項(xiàng)每年就可為券商帶來(lái)近50億元的收入。
此外，融資融券業(yè)務(wù)除了可以為券商帶來(lái)數(shù)量不菲的傭金收入和息差收益外，在各類金融產(chǎn)品創(chuàng)新日益活躍的同時(shí)，交易方式和產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)會(huì)大大加強(qiáng)，券商的業(yè)務(wù)種類逐步增加，將會(huì)有著越來(lái)越多的收入來(lái)源。而《證券法》的修改為創(chuàng)新類券商相應(yīng)的拓展業(yè)務(wù)打開(kāi)了大門。依托融資融券業(yè)務(wù)能有效整合券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、自營(yíng)業(yè)務(wù)(做市商)以及理財(cái)業(yè)務(wù)，有利于拓寬券商的盈利模式，通過(guò)將融資融券業(yè)務(wù)合法化、規(guī)范化，可以有效降低金融風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)證券市場(chǎng)的穩(wěn)定有積極的作用。
6．融資融券業(yè)務(wù)展開(kāi)對(duì)市場(chǎng)構(gòu)成長(zhǎng)期利好
融資融券在當(dāng)前情況下，其更重要的意義在于給證券市場(chǎng)開(kāi)拓新的資金來(lái)源，增強(qiáng)證券市場(chǎng)的活力。如何活躍直接融資市場(chǎng)，平衡直間接融資結(jié)構(gòu)，化解金融系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是政府部門一直想解決而沒(méi)有解決的問(wèn)題，而股票市場(chǎng)的活躍是擴(kuò)大直接融資不可或缺的重要一環(huán)!
