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時(shí)間：2023-03-10 15:07:03
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校園籃球文化是高校籃球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”，籃球運(yùn)動(dòng)一旦失去了籃球文化就如同天空中沒有了星辰，顯得十分乏味、暗淡無(wú)光，會(huì)喪失其動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。校園籃球文化顧名思義是在校園里的文化，它是以籃球運(yùn)動(dòng)為載體所形成的一系列價(jià)值觀和世界觀的文化現(xiàn)象。它分為精神和物質(zhì)兩個(gè)部分。它的體現(xiàn)表現(xiàn)在:一是籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞者和籃球運(yùn)動(dòng)的參與者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn);二是籃球運(yùn)動(dòng)開展外在形式，比如籃球比賽的宣傳條幅、海報(bào)、電子形式的幻燈片，隊(duì)員們穿的籃球隊(duì)服及每隊(duì)的口號(hào)等。
1.2校園籃球文化的內(nèi)涵
校園籃球文化具有豐富的文化內(nèi)涵，一個(gè)學(xué)校的籃球物質(zhì)文化和精神文化的體現(xiàn)，也是個(gè)人籃球品質(zhì)的體現(xiàn)。校園籃球文化是一種進(jìn)步的積極的文化，它主要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的塑造作用，使學(xué)生具備集體精神、挑戰(zhàn)精神、堅(jiān)持不懈頑強(qiáng)拼搏的精神等，它是一個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)校精神文明的體現(xiàn)之一。隨著教育制度的改革創(chuàng)新，教育者重視到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，推進(jìn)籃球文化建設(shè)是籃球教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。校園籃球文化是學(xué)校整體文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，籃球文化在校園的建設(shè)好壞可以直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有著積極的作用。
2高校校園籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀
大學(xué)籃球文化的建設(shè)對(duì)整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提高都有著巨大的影響。伴隨著我們國(guó)家大學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生個(gè)人的發(fā)展相對(duì)更加豐富，不止局限于單一的知識(shí)層面上，而是提倡德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，雖然我國(guó)在高校籃球教學(xué)上取得了一定的成績(jī)，但在校園籃球文化的建設(shè)上還是有一些不足存在，了解我國(guó)校園籃球文化的建設(shè)現(xiàn)狀，有利于探究其對(duì)高?；@球教學(xué)的影響。
2.1學(xué)生對(duì)校園籃球文化的意識(shí)薄弱
高?；@球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”是校園籃球文化，如果想在籃球運(yùn)動(dòng)中樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，提高籃球運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)，必須先要充分的了解校園籃球文化。現(xiàn)在的高?；@球運(yùn)動(dòng)開展比較活躍，熱愛籃球的群體也越來(lái)龐大，但是現(xiàn)在的高校學(xué)生對(duì)籃球文化的意識(shí)卻很匱乏，把籃球運(yùn)動(dòng)僅僅歸為一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，僅僅用于學(xué)生身體鍛煉項(xiàng)目是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn)。現(xiàn)在的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，只注重籃球技能教授和體能的提高，而忽視了學(xué)生籃球文化意識(shí)的形成。同時(shí)學(xué)校對(duì)籃球文化的重視程度也不過(guò)，現(xiàn)階段學(xué)校定的籃球運(yùn)動(dòng)僅僅停留在教學(xué)課堂上的教授，籃球的組織活動(dòng)少，組織形式比較單一，這些都是導(dǎo)致學(xué)生籃球文化意識(shí)薄弱的重要原因。
2.2學(xué)校的籃球文化建設(shè)制度不夠完善
一個(gè)文化的存在不僅需要大眾的積極支持和推動(dòng)，還需要制度的支持和管理。學(xué)校的管理體制、校規(guī)和活動(dòng)組織力都是學(xué)校體育活動(dòng)能夠正常的進(jìn)行的外在的制度保障。目前大多學(xué)校的籃球文化的管理制度不夠完善，籃球的組織活動(dòng)比較少，大多都是學(xué)生自己組織的活動(dòng)，且這些活動(dòng)都比較渙散，缺乏正規(guī)的指導(dǎo);有的學(xué)校雖然也會(huì)組織些校園籃球賽或是校園之間的聯(lián)誼賽，但是這些活動(dòng)也沒有形成完善的制度體制，制度體制的不夠完善會(huì)導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)不能更好地發(fā)展，籃球文化也會(huì)得不到很好的傳播。
2.3學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備比較落后
現(xiàn)高校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度仍不夠、籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備比較落后、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，都致使籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)備比較落后。有的高校的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所仍為水泥場(chǎng)地，設(shè)備比較落后；有的場(chǎng)地比較小，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生得不到場(chǎng)地來(lái)鍛煉籃球。高?；@球的發(fā)展會(huì)因?yàn)樵O(shè)備落后而受到制約，同時(shí)校園籃球文化也得不到應(yīng)有的發(fā)展效果。
2.4學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)存在不足
高校用于體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是學(xué)校對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠的另一個(gè)表現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)的不足不僅體現(xiàn)在籃球設(shè)備的落后，更體現(xiàn)在高?；@球教學(xué)中教學(xué)方式的單一，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富了課堂的教學(xué)形式，但是現(xiàn)在的許多學(xué)校將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用在體育教學(xué)上的比較少，經(jīng)費(fèi)的缺少也使籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施比如醫(yī)療設(shè)備、校隊(duì)的隊(duì)服、組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)等都存在不足的現(xiàn)象。
2.5籃球文化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高
現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主，并沒有對(duì)學(xué)生們傳播新的籃球文化，可是要知道，校園籃球文化是高校籃球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”，籃球文化不僅可使學(xué)生全面發(fā)展，而且還能提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。有的籃球教練的素質(zhì)不是很高，自身對(duì)于籃球文化的理解就不夠，同時(shí)懶于去學(xué)習(xí)，隨時(shí)代進(jìn)步，不能形成系統(tǒng)的籃球知識(shí)教學(xué)理論，因此對(duì)學(xué)生的籃球文化教授存在不足。
3校園籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)的影響
培養(yǎng)全面發(fā)展具有較高素質(zhì)的籃球人才是發(fā)展高?；@球的意義，傳授學(xué)生籃球文化在籃球教學(xué)中占著重要的地位，將校園籃球文化與籃球教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，使學(xué)生成為高文化、高水平、高技術(shù)的籃球人才。校園籃球文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的影響是潛移默化的，它不僅能夠加強(qiáng)籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神教育，提高學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)精神，而且有助于學(xué)生品質(zhì)和個(gè)人魅力形成等，充分了解籃球文化對(duì)籃球教學(xué)的影響才能更好地將兩者之間聯(lián)系起來(lái)，使二者相互滲透融合。
3.1校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神教育
籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，集體中的每個(gè)人目標(biāo)都是一樣的，并且都在努力著，籃球運(yùn)動(dòng)必然需要團(tuán)隊(duì)各成員的相互協(xié)作，這就需要較高的團(tuán)隊(duì)精神，才能獲得共同的目標(biāo)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，需要各運(yùn)動(dòng)員各司其職，相互協(xié)作，運(yùn)用傳切、突分等基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和補(bǔ)防等防守戰(zhàn)術(shù)來(lái)完成比賽任務(wù)，取得籃球比賽的勝利。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)人想要獲得成功必須具備的個(gè)人素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的潛移默化的影響，使學(xué)生在身體鍛煉、技巧獲得的同時(shí)學(xué)會(huì)了與別人合作，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的工作都有非常大的幫助，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
3.2校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神教育
籃球運(yùn)動(dòng)中不僅只有團(tuán)隊(duì)精神在內(nèi)，更需要學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)精神。競(jìng)爭(zhēng)精神是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人具有勝負(fù)欲、表現(xiàn)欲的表現(xiàn)，使一個(gè)人能夠更加拼搏精神，積極運(yùn)動(dòng)使自己更加強(qiáng)大?；@球運(yùn)動(dòng)的要求是在比賽中學(xué)生必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，自主鍛煉意識(shí)，逐漸提高堅(jiān)韌的品質(zhì)，潛移默化地學(xué)習(xí)籃球文化，逐漸提高個(gè)人的籃球素質(zhì)。
3.3校園籃球文化建設(shè)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
通過(guò)籃球文化的影響能夠培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的的活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的精神世界。在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到身體極限的挑戰(zhàn)，這需要學(xué)生擁有足夠的毅力堅(jiān)持下去;在籃球比賽的過(guò)程中，體力的不支，與對(duì)手的摩擦，都是在所難免的，這需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的個(gè)人隱忍力和較大的寬容心，這些品質(zhì)都是籃球文化的一部分，充分利用籃球文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的品質(zhì)培養(yǎng)作用，將有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
3.4校園籃球文化有助于學(xué)生人際交往能力提高
現(xiàn)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲中，在現(xiàn)實(shí)中往往缺乏與人交流的能力，籃球運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生之間的相互交流，從而獲得信息，這就需要學(xué)生擁有接受、反饋及理解信息的能力。在這過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的熏陶，能夠培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往的能力，使學(xué)生獲得友誼并使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的積極性提高并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3.5校園籃球文化有利于提高籃球教學(xué)的質(zhì)量
校園籃球文化能夠提升學(xué)生的精神世界和個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的毅力和決心參與到訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生將更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的推動(dòng)作用，學(xué)生的積極性提上去了，教師的教學(xué)將更加得心應(yīng)手。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更加積極，教練也會(huì)更有動(dòng)力去教學(xué)，教練和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這將有利于提高體能和技術(shù)訓(xùn)練的效率，從而使籃球教學(xué)質(zhì)量得到提升。
4校園籃球文化體現(xiàn)了籃球教學(xué)的意義
高校教育的意義在于能否培養(yǎng)出高素質(zhì)、高文化的人才，從高校的教育方面來(lái)看，籃球文化的教育在校園籃球文化中意義十分重大，其教育意義是不容忽視的，高?；@球文化教育與籃球教學(xué)相結(jié)合能夠充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，可使學(xué)生在屬于自己的團(tuán)隊(duì)中鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，高校學(xué)生處在叛逆期階段，具有較強(qiáng)的好奇心和爭(zhēng)強(qiáng)之心。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的教育是教育者面臨的一個(gè)難題，而籃球文化中的集體精神和競(jìng)爭(zhēng)精神就能很好地將學(xué)生集合起來(lái)，高校籃球文化迎合了高校學(xué)生的心理，從而能夠起到更好的教育意義。同時(shí)這時(shí)的學(xué)生比較好動(dòng)，他們能夠積極地參加籃球運(yùn)動(dòng)，一些競(jìng)技類的籃球比賽將能很好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。贏得籃球比賽的喜悅感和成就感，能給學(xué)生帶來(lái)極大的精神上的鼓舞，激勵(lì)他們?yōu)槔硐肜^續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。在籃球運(yùn)動(dòng)中，會(huì)鍛煉學(xué)生面對(duì)困難臨危不亂的能力，在學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)中，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及能力，所以說(shuō)籃球文化能夠使學(xué)生的德、智、體共同發(fā)展，是籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和本質(zhì)的體現(xiàn)。
5校園籃球文化對(duì)提高籃球課堂教學(xué)效果的建議
5.1加強(qiáng)籃球文化與籃球教學(xué)的聯(lián)系
現(xiàn)階段籃球的教學(xué)還是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的方式注重對(duì)技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于籃球文化的傳播力度不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將校園籃球文化與教學(xué)內(nèi)容分開，并沒有將二者聯(lián)系在一起?，F(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)校園籃球文化可使自身的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，從而提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，有利籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。在籃球教學(xué)中，教練應(yīng)以身體力行及口傳的方式向?qū)W生灌輸校園籃球文化，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，培養(yǎng)一批高水平的籃球隊(duì)伍。
5.2加強(qiáng)籃球理論知識(shí)的教學(xué)
傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是以傳授學(xué)生籃球技術(shù)為核心，對(duì)籃球理論這方面的知識(shí)講述得十分有限，籃球理論知識(shí)是將籃球教學(xué)與籃球文化相結(jié)合的外在表現(xiàn)形式，是傳播校園籃球文化的重要形式。將籃球教學(xué)理論變得更加系統(tǒng)化，更加科學(xué)化，并將傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式升級(jí)，改為現(xiàn)代的教學(xué)模式，將對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論化教學(xué)更加有利。加強(qiáng)學(xué)生籃球理論方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)有很大的幫助，更對(duì)傳播校園籃球文化也有一定的幫助。
5.3加大經(jīng)費(fèi)投入，穩(wěn)固籃球文化的載體
影響籃球文化傳播首要因素是籃球運(yùn)動(dòng)的開展，校園籃球文化是校園文化的一部分，它既可以豐富校園文化的內(nèi)容，還可以推動(dòng)校園籃球教學(xué)的進(jìn)步。但是在高?；@球文化發(fā)展過(guò)程中依然存在著一些不足，例如籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不夠，現(xiàn)高校常存在場(chǎng)地不夠用、籃球隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)?；@球設(shè)備存在安全隱患等現(xiàn)象。這些問(wèn)題都制約著籃球運(yùn)動(dòng)的開展，也將制約著籃球文化的傳播，因此籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也是籃球文化能夠得到傳播亟待解決的問(wèn)題。
5.4提高籃球教練的個(gè)人素質(zhì)，強(qiáng)大籃球文化傳播的隊(duì)伍
籃球教練是傳播籃球文化的主力也是最有力的傳播者，籃球教練對(duì)籃球文化的理解和重視程度將對(duì)籃球?qū)W生具有很大的影響。現(xiàn)有的高校的籃球教練的綜合素質(zhì)并不是很高，堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)方式不變，自己不愿豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)，不能形成一種系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方式，教練之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)校的籃球教學(xué)停滯不前。解決這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)校完善對(duì)籃球教練的考核制度，同時(shí)對(duì)高校的籃球?qū)I(yè)的學(xué)生加強(qiáng)籃球文化教育，從籃球教練的補(bǔ)充隊(duì)伍抓起。
2物質(zhì)文化層面
物質(zhì)文化是籃球文化結(jié)構(gòu)的最的一個(gè)文化層面，它主要包括的是籃球競(jìng)技場(chǎng)地的設(shè)備和隊(duì)旗、隊(duì)徽、對(duì)標(biāo)等一些體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志?？偠灾镔|(zhì)文化層面就是籃球運(yùn)動(dòng)的象征文化和與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)物。物質(zhì)文化充分體現(xiàn)著籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，是籃球文化中重要的組成部分，是籃球文化傳承中不可或缺的。
3當(dāng)前我國(guó)高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析
目前，我國(guó)高校的籃球教學(xué)有著一定的弊端。籃球是一種娛樂(lè)性很強(qiáng)的競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而現(xiàn)今，在我國(guó)高校的籃球教學(xué)過(guò)程中，大部分的高校籃球教師僅僅只是注重籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，反而忽略了它的娛樂(lè)性。再加上，籃球教師為了能讓學(xué)生取得好的成績(jī)更加偏重技術(shù)上的訓(xùn)練而在籃球文化的理論教學(xué)上則是少之又少。除此之外，高?；@球教師在考核的方法上也缺乏一定的科學(xué)性。在考核的過(guò)程中，他們過(guò)分地重視學(xué)生們的技能成績(jī)，只在乎學(xué)生能不能過(guò)關(guān)、能投進(jìn)幾個(gè)球、動(dòng)作是不是標(biāo)準(zhǔn)等一些考核項(xiàng)目的要求，而對(duì)學(xué)會(huì)們學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度、進(jìn)步的程度上不是很關(guān)心。更甚者，高校籃球教師對(duì)學(xué)生的教育都僅僅采用一種方式，而沒有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身差異進(jìn)行因材施教。以上的這些教學(xué)方式使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中缺乏了娛樂(lè)性，導(dǎo)致他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一定的厭惡心理，也使他們感覺學(xué)習(xí)籃球僅僅是為了成績(jī)而不是樂(lè)趣，沒有深刻地體會(huì)和理解籃球文化，也很少?gòu)幕@球的運(yùn)動(dòng)中享受到籃球所帶來(lái)的樂(lè)趣，最終導(dǎo)致學(xué)生們失去對(duì)籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。
4新時(shí)期高校籃球教學(xué)
中籃球文化傳承的措施在進(jìn)行籃球的教學(xué)中，籃球教師應(yīng)當(dāng)將籃球技能的教學(xué)和籃球文化的傳承提到一個(gè)高度上。在新時(shí)期，我國(guó)更加重視的是文化素質(zhì)與技能教育都同等發(fā)展的全面型人才，因此，在高校的籃球教學(xué)中，籃球文化的傳承和籃球技術(shù)的教學(xué)是密不可分的，兩者之間的關(guān)系相輔相成，缺一不可。只有籃球教師將兩者結(jié)合起來(lái)教學(xué)才能使學(xué)生們能夠更好地理解籃球的內(nèi)涵和文化意義，并能夠更好地開展高校的籃球教學(xué)。除此之外，籃球文化的傳承還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們的文化道德素質(zhì)，有助于學(xué)生能夠正確、合理地利用籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)排解自己在生活和學(xué)習(xí)上的壓力，并能夠促進(jìn)大學(xué)生們有一個(gè)良好、健康的心理素質(zhì)。
4.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式
目前，我國(guó)高?；@球教學(xué)的內(nèi)容和方式都是十分古板和單一的，例如，籃球教師在籃球教學(xué)內(nèi)容方面僅僅只是注重籃球戰(zhàn)術(shù)和技能的教學(xué)而對(duì)籃球文化的教育則是極少的，這就使得學(xué)生對(duì)籃球的理解和認(rèn)識(shí)不夠全面。因此，籃球教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教中學(xué)方式。籃球教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們自身的心理特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，通過(guò)加入一些課外的籃球知識(shí)來(lái)拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，例如籃球教師可以對(duì)學(xué)生講解他們感興趣的籃球明星的時(shí)事新聞和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并在講解的過(guò)程中將籃球文化穿插其中。籃球教師應(yīng)當(dāng)逐漸將這些內(nèi)容作為籃球教學(xué)的重要內(nèi)容之一。除此之外，在教學(xué)方式上，籃球教師應(yīng)當(dāng)將籃球技能和籃球文化的教學(xué)同等對(duì)待，同樣重視。在教授的過(guò)程中，籃球教師要講籃球文化融合到籃球技能的教學(xué)中，讓學(xué)生理解籃球文化而不僅僅是籃球運(yùn)動(dòng)的本身，充分認(rèn)識(shí)到籃球文化和籃球技能是同等重要的。
4.2強(qiáng)化籃球文化的意識(shí)
眾所周知，籃球教師在教學(xué)的過(guò)程中充當(dāng)著一個(gè)知識(shí)傳播者的角色，并且在此過(guò)程中教師也始終占據(jù)這主導(dǎo)的位置。這就要求籃球教師要有較深的文化內(nèi)涵和教學(xué)素質(zhì)，同樣，在籃球教學(xué)中也是如此。在籃球?qū)I(yè)的教學(xué)中，籃球教師應(yīng)當(dāng)正確地理解籃球技能和籃球文化的意義，處理好兩者之間的關(guān)系。因此，在籃球的教學(xué)中，籃球教師就要具備較高的籃球理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的籃球文化素質(zhì)，并且籃球教師也要深刻的認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)籃球文化的傳播者?；@球教師應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)籃球文化的意識(shí)，并且能夠時(shí)時(shí)刻刻將籃球文化以巧妙的方式傳播給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)也能理解和傳承籃球文化的意義和內(nèi)涵。
4.3采用更合理的考核方式
新時(shí)期，我國(guó)正處在一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代。信息技術(shù)給我們的工作和生活帶來(lái)了很大的便利。因此，籃球教師在進(jìn)行籃球考核的過(guò)程中可以充分運(yùn)用當(dāng)今的信息技術(shù)。籃球教師可以建立一個(gè)關(guān)于籃球討論的網(wǎng)站，通過(guò)教師和學(xué)生就籃球的某一問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)籃球的理解和學(xué)習(xí)的程度。當(dāng)然教師與學(xué)生要討論的問(wèn)題還應(yīng)當(dāng)建立在一定的文化層面上。除此之外，籃球教師還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的程度采用不同的考核方式?？偠灾?，籃球教師的考核方式應(yīng)當(dāng)合理和靈活多變，同時(shí)籃球教師也可以借助一些課外的輔助手段，多方面、全方位的對(duì)學(xué)生的籃球技能和籃球文化進(jìn)行考核。
關(guān)鍵詞 高?；@球教學(xué) 籃球意識(shí) 方法途徑
籃球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生生活?yuàn)蕵?lè)與運(yùn)動(dòng)的主要方式，成為高校生活的一個(gè)重要組成部分。在籃球運(yùn)動(dòng)中，意外傷害不可避免，因此規(guī)避這些危險(xiǎn)離不開學(xué)生的籃球意識(shí)。在比賽中，籃球意識(shí)甚至決定著比賽的勝負(fù)。因此，在高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)成為一種必然。
一、籃球意識(shí)
籃球意識(shí)是在不斷的籃球訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)中逐漸形成的，其表現(xiàn)為在激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)變復(fù)雜局勢(shì)，能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)與隊(duì)友的舉動(dòng)，迅速地做出準(zhǔn)確判斷與反應(yīng)的行為意識(shí)。在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員之間的配合、運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)，都決定著比賽的結(jié)果。運(yùn)動(dòng)員良好的籃球意識(shí)，將能夠在比賽中創(chuàng)造更多有效的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)，根據(jù)對(duì)方特點(diǎn)情況及時(shí)做出判斷。從種種優(yōu)勢(shì)可見，在團(tuán)隊(duì)部署戰(zhàn)略中，走位、打點(diǎn)等安排與變動(dòng)工作中，都要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)的實(shí)際情況。
二、高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中籃球意識(shí)培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題
在高校體育競(jìng)技訓(xùn)練中，過(guò)多的強(qiáng)化訓(xùn)練速度與力量，往往忽略理論知識(shí)的培養(yǎng)與講解。然而教育講求理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是在體育鍛煉中，除了強(qiáng)化體育實(shí)踐之外，還要重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培育。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)除了其特點(diǎn)與魅力之外，運(yùn)動(dòng)本身存在的意義與精神都值得學(xué)習(xí)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，機(jī)械性的打籃球并不是真正意義的籃球訓(xùn)練，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生缺乏籃球意識(shí)的培養(yǎng)。這種情況下，致使運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況做正確的判斷，最終也失去了比賽的趣味，也失去了比賽的意義。
根據(jù)眾多體育實(shí)際分析，籃球意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要運(yùn)動(dòng)員掌握牢固的基本功，并培養(yǎng)配合緊密的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且運(yùn)動(dòng)中不能一味的追求速度，還要注重對(duì)方法的訓(xùn)練培養(yǎng)，這都將能夠促使籃球意識(shí)發(fā)揮到最大。
三、高校籃球訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)及途徑
各類文化的相同性，促使教育中各個(gè)科目教學(xué)逐漸融合，其中就涵蓋了籃球運(yùn)動(dòng)。在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境背景下，籃球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)提出高要求，而且在提升籃球技能的同時(shí)還需要他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的文化理論知識(shí)。關(guān)于籃球意識(shí)的培養(yǎng)途徑我們主要從以下幾個(gè)方面分析：
（一）觀看籃球比賽
通過(guò)籃球比賽，觀看比賽中優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)的應(yīng)用，以及在比賽中如何協(xié)調(diào)配合，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)，其中涵蓋了進(jìn)攻、防守、策應(yīng)以及傳球等意識(shí)，這些都可以通過(guò)比賽觀察到。通過(guò)反復(fù)推敲、摸索，將這些觀看籃球比賽獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的籃球知識(shí)。
（二）加強(qiáng)籃球理論的學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)員要具備良好的籃球意識(shí)離不開扎實(shí)的籃球?qū)I(yè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的分析，掌握籃球基本技術(shù)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員。結(jié)合自身籃球隊(duì)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，面向運(yùn)動(dòng)員安排相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，加強(qiáng)他們對(duì)人文科學(xué)理論與專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。
（三）在籃球?qū)崙?zhàn)對(duì)抗性訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)
籃球比賽中實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是籃球教學(xué)訓(xùn)練中最重要的手段方法。在激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，超強(qiáng)的對(duì)抗性環(huán)境中，如何根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，及時(shí)準(zhǔn)確的做出判斷與分析，這些都是受到運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)決定與影響。在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員可針對(duì)對(duì)手的進(jìn)攻與防御作反應(yīng)，形成準(zhǔn)確具有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)策略。由此，運(yùn)動(dòng)員必須有計(jì)劃和有目的的參加籃球?qū)崙?zhàn)比賽，以便掌握對(duì)抗技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
（四）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練與培養(yǎng)
運(yùn)動(dòng)員良好的籃球意識(shí)的培養(yǎng)與形成，離不開一個(gè)良好的心理素質(zhì)。在籃球比賽現(xiàn)場(chǎng)，能夠準(zhǔn)確判斷比賽形式，并及時(shí)判斷與反應(yīng)，最根本的前提還是具備良好的心理素質(zhì)。在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)大腦分析、判斷與推理的過(guò)程，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與特點(diǎn)做出正確反應(yīng)。
隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，籃球意識(shí)也逐漸形成。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，通過(guò)訓(xùn)練籃球運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知與意志，改善與提高他們的心智能力，訓(xùn)練他們的籃球運(yùn)動(dòng)心理，提高籃球意識(shí)。
四、結(jié)論
綜上所述，籃球意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累與沉淀的過(guò)程?；@球意識(shí)作為個(gè)人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，其提高與發(fā)展受到外界因素的刺激與影響。本文論析了高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中籃球意識(shí)的培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并從觀看比賽、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、對(duì)抗性訓(xùn)練以及運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練與培養(yǎng)等多個(gè)方面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以通過(guò)良好的籃球意識(shí)促進(jìn)自身籃球技能的提高，為比賽注入更多的活力。
二、高?；@球教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)對(duì)策
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，多開展小型、娛樂(lè)為主的比賽。枯燥的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，專業(yè)規(guī)格的比賽練習(xí)也不會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)，而一些小型、娛樂(lè)為主的比賽卻可以讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)打球，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，在參與中享受到打籃球的快樂(lè)。競(jìng)賽性和對(duì)抗性是籃球比賽的重要特征，通過(guò)籃球比賽，學(xué)生不但可以培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的意志和作風(fēng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教師在比賽教學(xué)的過(guò)程中，要利用這些積極因素，采取多樣化的比賽形式，如全場(chǎng)和半場(chǎng)、單項(xiàng)技術(shù)個(gè)人賽、三對(duì)三、五對(duì)五、寢室對(duì)寢室、班對(duì)班的教學(xué)比賽，甚至可以男女混賽等。學(xué)生在形式多樣的比賽中，能夠更好地領(lǐng)會(huì)籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，比賽應(yīng)該以學(xué)生的固有水平為依據(jù)，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)化的考核制度。
(二)豐富籃球教學(xué)的方法
以往單純地“教師示范，學(xué)生苦練”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的要求，為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)人才多層次的需要，教師應(yīng)該豐富籃球教學(xué)的方法，具體如下:其一，游戲教學(xué)法，枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生厭倦，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)與訓(xùn)練中加入游戲，讓學(xué)生更好地掌握籃球技能，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在其訓(xùn)練的過(guò)程中穿插一些小游戲，一方面能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面能夠磨煉學(xué)生的籃球技術(shù)。其二，頭腦風(fēng)暴法，這種方法側(cè)重的對(duì)提高學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，其并不局限于以往的技能的訓(xùn)練，而將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣看作一個(gè)重點(diǎn)，不僅關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范，更看作學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)悟。一般來(lái)說(shuō)，頭腦風(fēng)暴法，由教師提出一個(gè)問(wèn)題或是引子，師生之間或是生生之間進(jìn)行深層次的討論、剖析。其三，多媒體教學(xué)法，在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用其中，提高了教學(xué)的質(zhì)量，啟發(fā)了學(xué)生的思維。為此，在籃球教學(xué)中，教師也應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，安排室內(nèi)教學(xué)課程，創(chuàng)造多媒體教學(xué)環(huán)境。通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生模仿籃球比賽，并進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解，培養(yǎng)學(xué)生的全局戰(zhàn)略觀念，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。此外，通過(guò)對(duì)一些動(dòng)作的反復(fù)播放，學(xué)生的基本技能也可以得到顯著地提升，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更上一層樓。
(三)注重籃球教學(xué)的溝通
要改進(jìn)籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)的水平，就需要加強(qiáng)交流溝通。這里所說(shuō)的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通，還包括教師與學(xué)校、學(xué)校之間的溝通，只有全面的溝通，才能更好地完善籃球教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)包括如下幾個(gè)層面:其一，師生之間的溝通，如今的師生關(guān)系已經(jīng)和以往有了很大的不同，師生之間的關(guān)系正向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。為此，師生之間要加強(qiáng)交流溝通，只有這樣教師才能知曉學(xué)生對(duì)課程的理解程度和看法，才能根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的反映來(lái)優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。其三，教師之間的溝通，教師有各自的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通不但可以增進(jìn)彼此之間的感情，而且可以更好地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)上的球場(chǎng)不斷。其三，教師與學(xué)校間的溝通，學(xué)校是籃球教學(xué)的生態(tài)，為了讓學(xué)校更好地對(duì)籃球教學(xué)提供相應(yīng)的支持，教師應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，將自己的對(duì)課程的看法、改進(jìn)措施反映給學(xué)校。其四，學(xué)校間的溝通，學(xué)校在教學(xué)方面有各自系統(tǒng)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校之間的交流和溝通，能夠更好地改善籃球教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題。
(四)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)
籃球教學(xué)質(zhì)量的好壞和籃球教師的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系，為此，在高校體育改革過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教師的素質(zhì)。體育教師不是單純教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，其還應(yīng)該擁有自身的觀點(diǎn)和看法，成為課程方案的設(shè)計(jì)者。為了建設(shè)業(yè)務(wù)技能高、素質(zhì)高的師資力量，高校應(yīng)該從如下方面著手:其一，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。高?；@球教師男多女少，比例十分不協(xié)調(diào)，無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，高校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，適當(dāng)引入女籃球教師。其二，培訓(xùn)現(xiàn)有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學(xué)歷的較多，而博士學(xué)歷的則比較少，這就導(dǎo)致高校的體育科研能力交底。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師外出深造，并給予必要的資金支持;此外，高校還可以請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)進(jìn)行講座，提高教師的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平，拓展教師的知識(shí)面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
(五)完善籃球的考核評(píng)估
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估的過(guò)程中，要注重內(nèi)容的全面性，不但要考核籃球技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面進(jìn)行考核，并采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等多種方式，只有如此，才能更好地挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生通過(guò)籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練獲得滿足感，激發(fā)其籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練的熱情。
(六)樹立“健康第一”的理念
縱觀當(dāng)前高?；@球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)指導(dǎo)思想問(wèn)題是根本問(wèn)題。為此，高校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要通過(guò)籃球訓(xùn)練、比賽來(lái)滿足學(xué)生的娛樂(lè)、健身需求。在課堂上，不但要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽，通過(guò)觀看增強(qiáng)學(xué)生的籃球欣賞水平，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣。
(七)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
在籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)各階段的籃球技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作教學(xué)片，讓學(xué)生欣賞和模仿，這樣有利于學(xué)生更好地理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立正確的視動(dòng)表象。多媒體教學(xué)手段，不但有反復(fù)重播、回放、慢放等功能，還能有效地?cái)[脫時(shí)空因素對(duì)教師的影響，這樣學(xué)生在練習(xí)中就能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
2就教學(xué)架構(gòu)而言，缺乏層次
我國(guó)傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)往往依照教學(xué)大綱開展，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握，體現(xiàn)在高校的女子籃球教學(xué)方面，就是注重籃球運(yùn)動(dòng)技巧及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是由于高校大學(xué)生在身體素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)心態(tài)上具有明顯的個(gè)體差異性，因此對(duì)于同樣的教學(xué)課程會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。這就要求體育教師充分考慮到學(xué)生的差異性特點(diǎn)，然而由于受到高校體育教學(xué)架構(gòu)的限制，集中授課現(xiàn)象依然存在，從而在實(shí)質(zhì)上難以解決問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，場(chǎng)地有限，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技能練習(xí)的時(shí)間有限，排隊(duì)等待的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于課程教學(xué)的進(jìn)一步開展，高校女子籃球的教學(xué)效率可想而知。
3實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校女生籃球教學(xué)優(yōu)化的對(duì)策
3.1制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是教師開展教學(xué)的重要參照，是對(duì)于整個(gè)學(xué)期或單元學(xué)科教學(xué)進(jìn)步的一種預(yù)測(cè)與把控，因此教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀全面的原則，充分結(jié)合學(xué)校課程以及教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把控與安排。就高校女生的籃球教學(xué)而言，也要制訂科學(xué)全面的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)當(dāng)前高校女生的狀況可分為基礎(chǔ)教學(xué)班與提升班，這是根據(jù)女生之間身體素質(zhì)方面的個(gè)體差異性來(lái)劃分的，有助于教學(xué)進(jìn)度的同步開展，縮小學(xué)員之間的差距，其具體教學(xué)安排主要有：就基礎(chǔ)教學(xué)班而言：（1）以學(xué)生掌握籃球課程的專業(yè)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能為出發(fā)點(diǎn)切實(shí)培育學(xué)生能夠樹立終身體育的學(xué)習(xí)觀；（2）在籃球課程開展過(guò)程中，培育學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的高貴意志品質(zhì)，塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的靈敏度與協(xié)調(diào)力。就教學(xué)提升班教學(xué)計(jì)劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展，主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練提升學(xué)生的戰(zhàn)略意識(shí)，通過(guò)多元化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的提升，實(shí)現(xiàn)高校女生籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
籃球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前在世界各國(guó)比較流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有悠久的歷史，最初籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是作為人類社會(huì)中的一種游戲，后來(lái)伴隨著游戲規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)水平的演變與提升逐漸成為當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)，兼具娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性以及觀賞性、競(jìng)技性。然而，對(duì)于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性而非競(jìng)技性與運(yùn)動(dòng)性，因此，同男性相比，女性籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容就相對(duì)復(fù)雜，教學(xué)興趣的激發(fā)是首要的，興趣是學(xué)習(xí)的老師，高校中的籃球教練應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解示范的籃球教學(xué)模式，要應(yīng)當(dāng)從女生的興趣角度出發(fā)，充分發(fā)揮高校女生的學(xué)習(xí)熱情，開展素質(zhì)教育教學(xué)方式，采用“娛樂(lè)教學(xué)”形式，也可以開展合作、探究以及發(fā)展的教學(xué)模式開展教學(xué)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)體差異性，激發(fā)其創(chuàng)新性與主動(dòng)性，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。
3.3合理選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方式
教學(xué)考評(píng)是高校教學(xué)中不可或缺的組成部分，教學(xué)考評(píng)結(jié)果對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)依據(jù)，就當(dāng)前我國(guó)高校的女子籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式而言，應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的教師個(gè)人主觀性評(píng)價(jià)以及標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，即不僅僅是對(duì)于學(xué)生的籃球考試成績(jī)進(jìn)行考評(píng)，同時(shí)將學(xué)生的日常表現(xiàn)如課堂成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與的主動(dòng)性與積極性、比賽表現(xiàn)以及個(gè)人成長(zhǎng)提升作為教學(xué)考評(píng)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)于籃球教學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，在教學(xué)考評(píng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面、客觀、公正的原則，堅(jiān)持以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠充分顧及到班級(jí)內(nèi)的大部分學(xué)生，更重要的是有效避免了評(píng)價(jià)過(guò)于主觀片面等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也能夠根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)于下學(xué)期教學(xué)的有效開展制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的提升與完善。對(duì)于學(xué)生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學(xué)生真正投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，為自身體育興趣的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
3.4強(qiáng)化籃球師資隊(duì)伍的建設(shè)
教師是課程的組織者與管理者，在教育教學(xué)過(guò)程中起到了主導(dǎo)的作用，教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同樣，對(duì)于高校女子的籃球教學(xué)而言，理應(yīng)注重教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善，特別是教學(xué)訓(xùn)練員的業(yè)務(wù)水平與知識(shí)素養(yǎng)能力，同時(shí)，還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教練員的傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的不斷更新與完善，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極汲取借鑒國(guó)外先進(jìn)的女子籃球教學(xué)理念。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)的培訓(xùn)課程，定期對(duì)籃球教練進(jìn)行集中培訓(xùn)，包括專業(yè)理論知識(shí)以及教學(xué)技巧等，鼓勵(lì)教員之間多溝通交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享互補(bǔ)，為優(yōu)秀或具有潛力的教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而充實(shí)高?；@球教師團(tuán)隊(duì)的生活，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定教學(xué)基礎(chǔ)。
3.5體育教學(xué)與學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合
高等院校的女子籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助于高校師資以及科研方面的優(yōu)勢(shì)，就女子籃球教學(xué)而言成立相應(yīng)的集教學(xué)、訓(xùn)練與培養(yǎng)相結(jié)合的基地，在提升籃球訓(xùn)練水平的同時(shí)向?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)培訓(xùn)邁進(jìn)，從而能夠形成一整套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的高校女子籃球訓(xùn)練機(jī)制，真正促進(jìn)女子籃球事業(yè)水平的提升。同時(shí)，高校還要堅(jiān)持體育教學(xué)同學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合的模式，充分實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升籃球隊(duì)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，為籃球隊(duì)員個(gè)人將來(lái)的發(fā)展尋找更好的出路。
目前，全民健身的理念逐u深入人心，籃球運(yùn)動(dòng)也受到越來(lái)越多人的歡迎，尤其是在校大學(xué)生，不僅在體育課上積極參與，也是他們業(yè)余生活中的愛好。因此，高校體育教師需要注重籃球課程的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，避免在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷或意外，使籃球運(yùn)動(dòng)既能鍛煉身體，又能促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。但是，在目前的高校籃球課程教學(xué)中，多數(shù)教師仍秉持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以應(yīng)試為主要教學(xué)目的，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)即可，在教學(xué)中缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷，忽視了對(duì)學(xué)生體育相關(guān)技能和思想的培養(yǎng)，這樣的方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展與提高。因此，高校體育教師還需及時(shí)審視自身的教學(xué)情況，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，幫助學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中掌握正確、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，并能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性，促使學(xué)生能夠在體育鍛煉與綜合素質(zhì)上不斷提升自己，為自身在未來(lái)更加順利的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，只有當(dāng)學(xué)生有足夠的興趣作為支撐，才能促使他們主動(dòng)參與其中?；@球運(yùn)動(dòng)雖然受到廣大高校學(xué)生的熱愛與歡迎，但是由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，有的學(xué)生對(duì)籃球并沒有太大的熱情。事實(shí)上，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分有趣的體育活動(dòng)，它表現(xiàn)出來(lái)了多方面的、強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，能夠讓不同年齡段、不同性別的學(xué)生都融入在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。
在打籃球的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)者的情緒能夠得到釋放，這對(duì)于部分學(xué)習(xí)壓力較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)有效的放松方式，另外，運(yùn)動(dòng)員能夠在打籃球時(shí)掌握許多技巧，雖然這些技巧的練習(xí)過(guò)程十分枯燥、辛苦，但是也充滿了挑戰(zhàn)，在掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧后，都可以給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感，讓運(yùn)動(dòng)員更加熱愛籃球。而且，這些技巧不僅能在球場(chǎng)上發(fā)揮作用，同樣也適用于學(xué)習(xí)之中，因此籃球運(yùn)動(dòng)不僅有益身心健康的發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在籃球運(yùn)動(dòng)中，可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難和難題，在通過(guò)不斷的練習(xí)后，最終掌握技巧，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，在學(xué)習(xí)上要像打籃球一樣，不畏艱苦，迎難而上，最終通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)解決難題。因此，教師需采用合適的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，讓學(xué)生們都能夠積極參與到這一項(xiàng)有趣且有意義的運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這不但是為了讓學(xué)生了解籃球，完成教學(xué)目的，更重要的是在學(xué)生體驗(yàn)籃球帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，能夠感受到籃球運(yùn)動(dòng)的意義。例如，教師可以在講解理論課程時(shí)為學(xué)生穿插講解我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)健兒的輝煌事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法；或者，教師也可在體育教師內(nèi)部舉行籃球比賽并組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受球星們的激情，感受喬丹扣籃時(shí)飛翔的飄逸，感受奧尼爾的張揚(yáng)，感受艾弗森過(guò)人時(shí)的靈巧，讓學(xué)生們?cè)谟^看時(shí)激動(dòng)、興奮。除此之外，還可以為學(xué)生播放民間的籃球比賽，讓學(xué)生當(dāng)裁判和指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠了解更多關(guān)于籃球的知識(shí)與規(guī)則等，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也有助培養(yǎng)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的理論基礎(chǔ)，為其在今后的實(shí)踐中做好充分準(zhǔn)備。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容
目前，許多高校體育教師在教授籃球課時(shí)，大多集中在籃球運(yùn)動(dòng)的技巧與注意事項(xiàng)上，這樣雖然能讓學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，主要以掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，競(jìng)技性太強(qiáng)，對(duì)于那些對(duì)籃球并沒有太大興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)過(guò)于單調(diào)，這樣容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高校體育教師還需及時(shí)挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，不能一味地按照競(jìng)技體育的規(guī)則來(lái)要求學(xué)生，將籃球課程變得更加豐富多彩，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去。例如，教師在教授完基本的籃球運(yùn)動(dòng)技巧后，可以教學(xué)生一些與籃球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，例如花式籃球，讓學(xué)生能夠感受不一樣的籃球運(yùn)動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能使課堂變得更加生動(dòng)有趣。除此之外，教師也可以用小群體教學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)小組結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的交往能力和協(xié)作能力，讓學(xué)生在對(duì)抗比賽時(shí)，能讓雙方的心理、身體都得到鍛煉。另外，還可以多組織一些籃球比賽，防止把小群體教學(xué)變成“放羊式教學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能和知識(shí)都渴望得到展示，籃球比賽不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)比賽的競(jìng)技性還能讓學(xué)生獲得成就感和自信心，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的多重目標(biāo)。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師隊(duì)伍建設(shè)是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。在教學(xué)中，教師處于十分關(guān)鍵的地位，籃球教師的教學(xué)水平與能力直接影響著籃球教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，要想使高?；@球教學(xué)質(zhì)量得到更大的提升，各個(gè)學(xué)校還需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力與研究水平，從而能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的教師考核制度，對(duì)教師的教學(xué)情況及能力進(jìn)行全方位的考核，不僅要注重對(duì)教學(xué)任務(wù)完成情況的考查，同時(shí)也應(yīng)注重教學(xué)思想與方式的考查，督促教師不斷學(xué)習(xí)與研究，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)；其次，學(xué)校還需加大投入，為教師提供更多學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，同時(shí)也要為學(xué)校籃球教學(xué)質(zhì)量的提升給予更多的資金支持，為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，解除他們的后顧之憂；最后，高校在招聘引進(jìn)教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)提高準(zhǔn)入門檻，應(yīng)聘者不僅需要具備較高的籃球理論與實(shí)際技能水平，還需要具備較高的綜合素質(zhì)，能夠在新的教育形勢(shì)下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能、增長(zhǎng)知識(shí)、樹立終身鍛煉的思想，為學(xué)生的全面發(fā)展注入動(dòng)力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提高離不開學(xué)校各方面的努力，只有認(rèn)真研究、采取科學(xué)的措施，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，消除不良因素，才能使高?；@球教學(xué)邁上新的臺(tái)階。
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1 高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練存在的弊端
1.1 指導(dǎo)思想沒有真正得到貫徹和落實(shí)
目前，在高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，“健康第一、以人為本、終身體育”等指導(dǎo)思想沒有真正得到貫徹和落實(shí)，高校體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的“終身體育”意識(shí)這一根本目標(biāo)沒有很好地實(shí)現(xiàn)。在這樣的情況下，籃球本身的知識(shí)性、娛樂(lè)性被削弱，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)略到籃球真正的內(nèi)涵，以為籃球只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，只要會(huì)運(yùn)球、傳球、投籃就可以了，忽略了籃球需要團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、快樂(lè)的精神，自然就不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。
1.2 理論基礎(chǔ)較弱
目前，高?；@球教學(xué)缺乏必要的籃球理論課，教師基本都是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要的籃球理論介紹之后就從籃球的技術(shù)訓(xùn)練開始，這就使得籃球教學(xué)具有很大的缺陷。首先，籃球理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和裁判知識(shí)的教學(xué)被弱化，學(xué)生在沒有了解理論的情況下就直接學(xué)習(xí)動(dòng)作，很難把握動(dòng)作要領(lǐng)。其次，教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)沒有結(jié)合理論指導(dǎo)，學(xué)生往往不知道自己學(xué)了什么，只是模仿教師的動(dòng)作，也不知道自己為什么學(xué)，導(dǎo)致籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果一般。
1.3 內(nèi)容老套，觀念陳舊
目前，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國(guó)高?；@球教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不科學(xué)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。據(jù)調(diào)查，“92.1%學(xué)生認(rèn)為，高?；@球課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)中學(xué)而言沒有新的突破，導(dǎo)致學(xué)生不得不在課堂重復(fù)學(xué)習(xí)他們?cè)缇鸵呀?jīng)甚至熟練掌握的技術(shù)動(dòng)作，而不去學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作”[5]。由于教學(xué)內(nèi)容沒有新突破，籃球課堂沒有活力，學(xué)生對(duì)籃球的興趣越來(lái)越低，課堂上勉強(qiáng)參與，課后還能繼續(xù)的人越來(lái)越少，而那些在課后能夠主動(dòng)參與的學(xué)生都是有一定的籃球基礎(chǔ)的、素質(zhì)較好的學(xué)生。這樣一來(lái)，籃球技術(shù)差的學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)，自然不可能形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；而那些籃球技術(shù)好的學(xué)生則技戰(zhàn)術(shù)能力越來(lái)越強(qiáng)，使得學(xué)生籃球技術(shù)的優(yōu)劣差距越來(lái)越大，籃球技術(shù)差的學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有自信和參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
1.4 教學(xué)方法和教學(xué)模式陳舊
目前，高?；@球教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“示范―講解―練習(xí)―糾錯(cuò)―練習(xí)”，雖然也有少部分教師采用比賽法、游戲法等新型教學(xué)方法，但是使用面積不大，人數(shù)不多。陳舊的教學(xué)方法將教師擺在了教學(xué)過(guò)程中的唯一主要位置，學(xué)生被動(dòng)接受，這種單向教學(xué)的方法容易使學(xué)生處于消極被動(dòng)的境地，學(xué)習(xí)是被迫學(xué)習(xí)而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛枯燥乏味，也沒有遵循因材施教的原則，導(dǎo)致籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果不佳。
在教學(xué)模式上，目前我國(guó)高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練采用的是單調(diào)乏味的教學(xué)模式，教師先將籃球教學(xué)分成運(yùn)球、傳球、投籃、比賽等幾個(gè)環(huán)節(jié)，然后逐一講解和示范，再讓學(xué)生自主練習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生難以在輕松自在地氛圍中進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，教學(xué)效果也難如人意。
1.5 評(píng)價(jià)體系不科學(xué)
目前高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練多采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，只注重學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容的掌握程度，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、創(chuàng)新能力的提高、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成、體育人文價(jià)值觀的形成等隱性因素，過(guò)分放大了達(dá)標(biāo)考核的結(jié)果。在這樣的評(píng)價(jià)體系中，有些學(xué)生可以很輕松地拿到高分，但有些學(xué)生再怎么努力無(wú)法達(dá)標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀公正，不僅不能體現(xiàn)教學(xué)效果，反而會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。
2 提升高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的對(duì)策
2.1 徹底貫徹指導(dǎo)思想，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合
首先，高?；@球教師要樹立“健康第一、以人為本、終身體育”的思想，重視學(xué)生的主體地位，在日常教學(xué)中注意對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的防治，并充分發(fā)揮籃球的趣味性和健身功能，以吸引大學(xué)生參與其中，充分培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生樹立“生命在于運(yùn)動(dòng)”的終身體育思想。
其次，高校籃球教師要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生了解籃球技戰(zhàn)術(shù)的重要性及其動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，從而提升教學(xué)效果。
2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
高?；@球教師要牢固樹立籃球“文化傳播”理念，并將其貫徹到籃球教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)籃球理論的講解，讓學(xué)生了解籃球的歷史、發(fā)展趨勢(shì)、技戰(zhàn)術(shù)原理、裁判知識(shí)以及醫(yī)療保健等知識(shí)并將其內(nèi)化為自我價(jià)值，培養(yǎng)健康的生活方式，幫助學(xué)生形成努力拼搏、團(tuán)體合作和開拓創(chuàng)新的體育精神。
2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式和方法
2教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善
教學(xué)評(píng)價(jià)是高?；@球教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅對(duì)任課教師的教學(xué)活動(dòng)起著監(jiān)督衡量的作用，而且對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)也有重要的導(dǎo)向作用。目前，我國(guó)高校在開展籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，所采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，多是以技術(shù)達(dá)標(biāo)考試和學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試為主的。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式實(shí)際上僅考察了最終結(jié)果，不僅是片面的、不科學(xué)的，而且與現(xiàn)代教育教學(xué)思想以及學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)和理念是相矛盾的。如果在開展高?；@球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，長(zhǎng)期采用上述的這種評(píng)價(jià)方式，不但不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升和學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，而且很容易造成考什么學(xué)生就學(xué)什么、練什么的問(wèn)題，尤其是籃球水平較低的學(xué)生更容易出現(xiàn)這種情況。除此之外，還極易出現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)水平較低的學(xué)生即使認(rèn)真學(xué)習(xí)也無(wú)法取得好成績(jī)，而籃球運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生不必努力就可以取得好成績(jī)的情況，以至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高?；@球教學(xué)實(shí)效性的提升。
3提高高?；@球教學(xué)實(shí)效性的策略
3.1精心組織教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性
要從教學(xué)內(nèi)容入手提高高?；@球教學(xué)的實(shí)效性。體育任課教師在開展高?；@球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注意教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)置，尤其要注意改變以往的籃球教學(xué)中過(guò)分重視技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的問(wèn)題，通過(guò)多種方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能做到實(shí)踐性與理論性的統(tǒng)一、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，以此來(lái)提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。在組織高校籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，尤為關(guān)鍵的一點(diǎn)是要注意重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，也就是說(shuō)在開展高?；@球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極的吸收當(dāng)今籃球最新的技戰(zhàn)術(shù)、手段與方法，并以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，使高?；@球教學(xué)活動(dòng)更符合現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，籃球教學(xué)訓(xùn)練工作更具時(shí)代性的特征，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的提高。
3.2合理選擇教學(xué)方法，重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
為激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，促進(jìn)籃球教學(xué)諸多功能的發(fā)揮，任課教師在開展高校籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要重視教學(xué)方法的選擇和靈活應(yīng)用。例如，在開展高校籃球教學(xué)的過(guò)程中，由于受不同學(xué)生的籃球基礎(chǔ)不同、自身的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力不同、學(xué)習(xí)能力不同、興趣愛好不同等等多種因素的影響，學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，存在著客觀的個(gè)體差異。此時(shí)，為了確保所有學(xué)生均能在籃球?qū)W習(xí)中學(xué)有所獲，任課教師可以采用分層次教學(xué)的方法，將學(xué)生按照現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平科學(xué)的劃分為幾個(gè)層次，并根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法，開展有針對(duì)性的教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。由此可見，教學(xué)方法的合理選擇和靈活運(yùn)用對(duì)高?；@球教學(xué)的實(shí)效性有著非常重要的影響，是提升高?；@球教學(xué)實(shí)效性過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。
3.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性
針對(duì)上述分析，提高高?；@球教學(xué)的實(shí)效性的重要一點(diǎn)是要注意改革和完善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心的新的、科學(xué)的、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此確保高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的順利、高效進(jìn)行。要構(gòu)建和完善高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，概況來(lái)說(shuō)，可從如下幾個(gè)方面入手。1）注意完善教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象。在開展高?；@球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)論是針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)中的何種要素進(jìn)行評(píng)價(jià)，均必須要指向?qū)W生的發(fā)展。在以往的高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)中，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象往往是學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)結(jié)果，但是現(xiàn)代的、科學(xué)的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)，則應(yīng)注意將高?；@球教學(xué)視野中所能夠把握到的、所有的、能夠衡量學(xué)生的發(fā)展屬性的因素均作為高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象，并注意顧及高?；@球教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)要素與學(xué)生的發(fā)展之間關(guān)系，以此來(lái)逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象，提高評(píng)價(jià)活動(dòng)的科學(xué)性。2）注意選擇合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在開展高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，所應(yīng)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法主要可以分為兩類，即：量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。其中量化評(píng)價(jià)是目前我國(guó)高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用最為廣泛的。量化評(píng)價(jià)的方法追求的是將復(fù)雜的籃球教學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為數(shù)量，并通過(guò)數(shù)量分析與比較來(lái)推斷評(píng)價(jià)對(duì)象的一種方式。但是如果在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，單純的應(yīng)用量化評(píng)價(jià)的方式，那些難以量化的因素就很容易被忽略，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)等等。但是這些卻是高?；@球教學(xué)的重要組成部分，如果被排除在評(píng)價(jià)體系之外，評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性就會(huì)受到影響。而質(zhì)性評(píng)價(jià)，雖然在衡量量化指標(biāo)上存在一定的不足，但是卻非常適合上述的難以量化的因素的評(píng)價(jià)。由此可見，量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)兩者各有利弊，在開展高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，以提高評(píng)價(jià)的合理性。3）注意評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的統(tǒng)一。在開展高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生不應(yīng)僅僅是被動(dòng)的被評(píng)價(jià)者，應(yīng)也參與到評(píng)價(jià)之中，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，盡可能的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)課題的統(tǒng)一。
在以往的體育教學(xué)中，我國(guó)高?；@球教學(xué)主要以教師為主體，使得大學(xué)生的主體效能得不到充分的發(fā)揮，在這種猶如機(jī)器化一般的籃球教學(xué)模式下，很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的熱情。如果在籃球教學(xué)中采用趣味教學(xué)法，可通過(guò)輕松快樂(lè)的趣味學(xué)習(xí)環(huán)境，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，為大學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍 ，提高高校籃球教學(xué)效果。
1.高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前我國(guó)的高校籃球教學(xué)大綱及進(jìn)度多把單一技術(shù)動(dòng)作按照一定的順序排列，一個(gè)接一個(gè)地教。這種典型的傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以傳授技術(shù)為主線，因此，使得教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的教法比較單一，形式變化較少，造成了籃球教學(xué)缺乏活力，大學(xué)生缺少主動(dòng)性和積極性，教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度勢(shì)必受到影響。
2趣味教學(xué)法的意義
趣味教學(xué)法就是指要把籃球基本活動(dòng)動(dòng)作，變得更加快樂(lè)、更加有意義，如：將跑、跳、投、滾以及各種籃球技術(shù)動(dòng)作組織起來(lái)，按一定的目的、要求和特點(diǎn)的規(guī)則組織起來(lái)進(jìn)行練習(xí)或比賽的活動(dòng)形式，它是培養(yǎng)籃球技能，輔助籃球教學(xué)的一種專門味教學(xué)方法。籃球趣味教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的環(huán)境和氣氛，注重渲染適宜和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)和籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍。它從屬于快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的參與籃球的意識(shí)，使學(xué)生可以自主自覺地參與到練習(xí)中來(lái)，發(fā)展學(xué)生體育能力和個(gè)性，讓學(xué)生在濃厚的興趣中感受籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，并找到適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使學(xué)生的整個(gè)的籃球運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)充滿愉悅、和諧的情感氣氛。
3.籃球游戲在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的作用
3.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣
籃球運(yùn)動(dòng)雖然是要靠集體來(lái)完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是在實(shí)際的練習(xí)中很多時(shí)候卻需要學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，而且其技巧也不易掌握，如個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)、防守技術(shù)等，這些動(dòng)作復(fù)雜、難度高，需要長(zhǎng)期艱苦的練習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生面對(duì)如此單調(diào)枯燥的練習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)久會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，練習(xí)興趣索然，嚴(yán)重影響教學(xué)訓(xùn)練效果和質(zhì)量。而采用趣味教學(xué)法可有效激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣與動(dòng)機(jī)，是提高校學(xué)籃球教學(xué)有著最佳效果的教學(xué)手段。通過(guò)在高?；@球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中采用趣味教學(xué)法，可以讓大學(xué)生在開心、愉快、有趣的教學(xué)環(huán)境中，保持對(duì)學(xué)習(xí)籃球的熱情下進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而才能有效提高高校籃球教學(xué)效果和質(zhì)量。筆者也曾與其他體育老師一同探討籃球趣味教學(xué)這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)體育教師認(rèn)為在籃球教學(xué)訓(xùn)練課中采用趣味教學(xué)法對(duì)教學(xué)訓(xùn)練課有不同方面的促進(jìn)作用，其中認(rèn)為采用趣味教學(xué)法對(duì)提高教學(xué)課的娛樂(lè)性、避免了教學(xué)課過(guò)程中易出現(xiàn)的單調(diào)枯燥最有作用。
3.2促進(jìn)學(xué)生心理健康，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
我國(guó)當(dāng)前的高校體育課仍然是以鍛煉式體育為主的傳統(tǒng)體育教學(xué)，由于學(xué)校目標(biāo)和教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)及體質(zhì)健康狀況的較高要求，所以教育部門現(xiàn)在一直在提倡，大學(xué)生的體育課運(yùn)動(dòng)量要大，課程練習(xí)密度也要多一些，其最終目地就是要改變大學(xué)生的體質(zhì)狀況，提高大學(xué)生的體育成績(jī)。雖然學(xué)生在接受學(xué)校教育的過(guò)程中，體質(zhì)健康能有所改善，但是這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育成績(jī)作法，卻會(huì)忽視學(xué)生的體育志向的趣味性，從而導(dǎo)致學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系失衡，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生較高反感問(wèn)題，如：對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度冷淡、過(guò)度焦慮、挫折感、恐懼心理、對(duì)抗沖突等。如果學(xué)生長(zhǎng)期在這種繁雜單調(diào)的教學(xué)訓(xùn)練中，進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，他們就會(huì)感覺體育鍛煉開始變得枯燥無(wú)味，學(xué)生的體育興趣難以得到激發(fā)，在繁重學(xué)習(xí)環(huán)境中的造成的心理壓力無(wú)法得到有效的解脫和緩解。而籃球通過(guò)采用趣味教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們?cè)陂_心、快樂(lè)的體育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，這樣一來(lái)可以有效消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的心理上或腦力上的壓力，有助于減輕與緩解學(xué)生的各種心理問(wèn)題等。學(xué)生的心理問(wèn)題如果通過(guò)趣味教學(xué)得到減輕和緩解，學(xué)生心理不再受到內(nèi)在因素的干擾和阻礙，就會(huì)更加容易接受體育教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)更加容易全身心投入到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)，對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)更易了解和掌握。
4.總結(jié)
趣味性游戲教學(xué)法高樣籃球教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程中，不僅提高了大學(xué)生練習(xí)籃球的積極性、主動(dòng)性，也更加融合了體育教學(xué)環(huán)境的愉悅氛圍，使得師生之間的關(guān)系變得的更加融洽。尤其是當(dāng)趣味籃球競(jìng)賽教學(xué)法與籃球的教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)使大學(xué)生更容易學(xué)習(xí)掌握籃球技術(shù)的動(dòng)作，在提高了高?；@球教學(xué)效果的同時(shí)，也檢驗(yàn)了教師的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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二、高?；@球教學(xué)改革的影響因素
（一）規(guī)章制度的影響
規(guī)章制度與相關(guān)政策是高?；@球改革的首要影響因素，對(duì)于籃球教學(xué)課程的規(guī)劃和開展具有重要的指導(dǎo)作用。特別是《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》的制定和實(shí)施，在為全國(guó)高校體育教學(xué)改革帶來(lái)較大機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)高校體育教學(xué)改革提出了更為嚴(yán)格的要求。例如，同籃球教學(xué)相關(guān)的拓展性?shī)蕵?lè)活動(dòng)等，則正是在國(guó)家和政府的政策支持以及學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度下開展的，以此來(lái)向傳統(tǒng)而嚴(yán)肅的經(jīng)濟(jì)體育中融入娛樂(lè)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）教學(xué)資源的影響
教學(xué)資源是高校籃球教學(xué)改革的另一影響因素，主要包括了人力教學(xué)資源和物力教學(xué)資源兩部分。其中，人力教學(xué)資源主要包括了體育老師和學(xué)生以及學(xué)校主管體育方面的領(lǐng)導(dǎo)，體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)?；@球教學(xué)的意見是籃球教學(xué)的重要指導(dǎo)方向，體育教師關(guān)于籃球技巧和訓(xùn)練的相關(guān)方法是提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的重要手段，而學(xué)生自身對(duì)籃球教學(xué)的理解和籃球運(yùn)動(dòng)的興趣則最終決定了籃球教學(xué)的效果。物力資源是指包括籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、籃球以及和籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物力資源[2]?；@球場(chǎng)地的材質(zhì)、平整與否直接影響著籃球教學(xué)的效果，而籃球運(yùn)動(dòng)器材如計(jì)分器、籃筐的歸整性則是籃球教學(xué)規(guī)范性的主要體現(xiàn)，對(duì)于籃球教學(xué)效果也具有十分重要的影響。
（三）教學(xué)內(nèi)容的影響
教學(xué)內(nèi)容也是影響高?；@球教學(xué)的主要因素。在籃球教學(xué)過(guò)程中，從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與高校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)籃球技術(shù)進(jìn)行講授，同時(shí)，開展籃球游戲等相關(guān)娛樂(lè)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。在課程設(shè)置方面，將實(shí)踐課程同理論課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)采取開放式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)更正，確保其個(gè)人能力提高的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其同團(tuán)隊(duì)的配合。
三、高?；@球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
（一）基于娛樂(lè)與休閑的籃球發(fā)展趨勢(shì)
人們生活節(jié)奏的不斷加快使得其對(duì)娛樂(lè)和休閑活動(dòng)的需求也愈大幅增加。對(duì)于高校學(xué)生而言，體育的休閑娛樂(lè)性質(zhì)主要體現(xiàn)在其日常生活、學(xué)習(xí)之余，學(xué)生可利用空余時(shí)間進(jìn)行自身喜愛的體育活動(dòng)，從而幫助其對(duì)自身身心進(jìn)行調(diào)節(jié)。將娛樂(lè)化與休閑化的特點(diǎn)融入到高校籃球教學(xué)過(guò)程中，并以此為發(fā)展趨勢(shì)對(duì)高?；@球教學(xué)進(jìn)行改革，以達(dá)到愉悅學(xué)生心情、提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，為向社會(huì)輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)。
（二）基于大眾健身與競(jìng)技體育相結(jié)合的籃球發(fā)展趨勢(shì)
強(qiáng)調(diào)體育的健身功能和競(jìng)技功能是未來(lái)高?；@球教學(xué)發(fā)展的另一趨勢(shì)。隨著國(guó)內(nèi)全民健身計(jì)劃的逐步實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越重視個(gè)人身體的健康情況。因此，對(duì)于高?；@球教學(xué)而言，其不應(yīng)將教學(xué)對(duì)象單一鎖定為普通學(xué)生群體，還需要將具有籃球特長(zhǎng)的人和專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員與業(yè)余籃球愛好者等納入其中，通過(guò)組建籃球比賽，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)，使其個(gè)人籃球水平與身體素質(zhì)在比賽中得到不斷提升。
研究高校籃球教學(xué)中的合作精神，不僅能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且對(duì)于將來(lái)走向社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助配合在各行各業(yè)屢見不鮮，而籃球中的理念正是促使他們領(lǐng)略到人際交往、適應(yīng)社會(huì)的起點(diǎn)。因此，廣大教師要通過(guò)籃球精神鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)他們自主、合作的意識(shí)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)合作意識(shí)
開展籃球運(yùn)動(dòng)之前，教師會(huì)講解有關(guān)籃球的規(guī)則和一些技能技巧，這些知識(shí)是基礎(chǔ)也是前提，但是光靠理論不夠，籃球運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)要放在實(shí)戰(zhàn)上，因此，籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)指出，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念，在實(shí)踐中挖掘籃球運(yùn)動(dòng)的技能，可以提高學(xué)生打籃球的水平。
創(chuàng)新的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)方面，當(dāng)代的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，教師要側(cè)重站在他們的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，有些學(xué)生在打籃球的時(shí)候過(guò)于自我，不懂得小組配合，這時(shí)教師要采取合理的方式，使學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的不足，只有在互動(dòng)的過(guò)程中，每名學(xué)生的個(gè)性才會(huì)毫無(wú)保留地彰顯出來(lái)，加上教師的有效指引，學(xué)生的合作意識(shí)便會(huì)不斷加深。
二、提升課堂氣氛，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)精神
籃球運(yùn)動(dòng)不僅是運(yùn)動(dòng)和合作能力的提升，更是對(duì)學(xué)生心態(tài)和心智的培養(yǎng)，成功的籃球教學(xué)課堂離不開活躍的課堂氛圍，在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些籃球游戲，比如各種各樣的花式籃球等等，新穎的籃球玩法，不僅會(huì)活躍課堂的氛圍，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。
有合作就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，籃球比賽在各大高校屢見不鮮，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)提高團(tuán)隊(duì)的合作精神，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，教師可以定期舉辦一場(chǎng)籃球比賽，既能檢測(cè)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能讓學(xué)生通過(guò)比賽展現(xiàn)小組間的技能，實(shí)現(xiàn)和提高自己的能力和價(jià)值。
