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時(shí)間：2023-01-22 17:37:26
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一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
該居住區(qū)位于某縣新城區(qū)，規(guī)劃火炬路以南，明星路以西，公園路以北，中都大街以東。規(guī)劃建設(shè)用地6.12公頃（以提供的現(xiàn)狀圖為準(zhǔn)）。
項(xiàng)目定位為高品質(zhì)居住區(qū)，配建社區(qū)服務(wù)、幼兒園、商業(yè)服務(wù)設(shè)施，建設(shè)公共綠地、小廣場(chǎng)、小游園等戶外活動(dòng)場(chǎng)所。
二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)
（1）《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50180-2018、住宅設(shè)計(jì)規(guī)范等；
（2）濟(jì)寧市城鄉(xiāng)規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定；
（3）設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。
三、規(guī)劃設(shè)計(jì)要求
（1）本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)為規(guī)劃設(shè)計(jì)方案和建筑單體選型；
（2）規(guī)劃方案突出特色，建筑布局均衡豐富，建筑單體造型美觀大方現(xiàn)代，住宅建筑全部為多層；
（3）推薦戶型要求：戶型面積為90-130平方米，以100-120平方米左右戶型為主，其他戶型比例可自行掌握；
（4）居住區(qū)環(huán)境景觀要突出水景特色，有集中小游園及公共活動(dòng)空間；
（5）交通組織盡量采用人車分流，其他建筑按現(xiàn)行規(guī)范合理設(shè)置，適當(dāng)考慮地面停車位；
（6）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)要求：
容積率：不低于1.0
綠地率：≥30%
建筑密度：≤28%
（7）建筑距離道路中心線距離詳見(jiàn)CAD圖。
四、成果要求
1、規(guī)劃總平面圖
2、鳥(niǎo)瞰圖
3、規(guī)劃分析圖（規(guī)劃結(jié)構(gòu)、景觀綠地、道路系統(tǒng)等）
4、戶型平面圖
5、工程管線規(guī)劃圖
6、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
五、進(jìn)度要求
七周時(shí)間完成全部成果。
時(shí)間
內(nèi)容
第1周
布置題目，熟悉任務(wù)書(shū)，搜集資料，瀏覽設(shè)計(jì)實(shí)例，進(jìn)行功能結(jié)構(gòu)分析、構(gòu)思方案。
第2-4周
初步方案、繪制草圖、方案修改
第5周
繪制定稿圖，計(jì)算技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
***家園小區(qū)總占地面積1.62公頃，總建筑面積39697平方米，住宅總戶數(shù)129戶，分a、b、c三棟公寓，共15個(gè)單元，地上建筑面積26124平方米，地上住宅建筑面積24653平方米，地上公建及商業(yè)面積1471平方米，地下停車庫(kù)總建筑面積10900平方米。
二、 智能化工程系統(tǒng)規(guī)劃：
***家園智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮小區(qū)的整體功能及實(shí)際需要，使小區(qū)達(dá)到如下功能目標(biāo)：
1. 快速便捷的現(xiàn)代通訊條件。住戶利用寬帶網(wǎng)等現(xiàn)代媒介，實(shí)現(xiàn)與小區(qū)內(nèi)部或外部的信息交流或信息共享。
2. 安全、舒適、方便的居住環(huán)境。
3. 高效科學(xué)的物業(yè)管理。
規(guī)劃?rùn)C(jī)房設(shè)置：
1. 物業(yè)管理中心設(shè)在a棟一層，消防中心與安防中心合在一起，設(shè)在a棟一層。
2. 有線電視及衛(wèi)星接收機(jī)房設(shè)在a棟地下一層。c棟屋頂設(shè)置衛(wèi)星接收天線。
3. 電信交換機(jī)房設(shè)在a棟地下一層。
三、 智能化系統(tǒng)的組成
（一） 安全防范子系統(tǒng)
1. 周界防越報(bào)警系統(tǒng)
2. 閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)
3. 巡更系統(tǒng)
4. 可視對(duì)講系統(tǒng)
5. 住戶報(bào)警系統(tǒng)
6. 火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)
（二） 信息管理子系統(tǒng)：
1.多表遠(yuǎn)傳自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)
2.公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)
3.小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
4.一卡通系統(tǒng)
（三） 信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：
1.綜合布線系統(tǒng)（包括電話系統(tǒng)）
2.有線電視及衛(wèi)星接收系統(tǒng)
3.手機(jī)信號(hào)室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)
4.公共廣播系統(tǒng)（兼事故廣播）
四、 各系統(tǒng)功能及設(shè)置要求
1. 周界防越報(bào)警系統(tǒng)
根據(jù)小區(qū)周界特點(diǎn)及設(shè)備性能，將小區(qū)周界劃分為若干個(gè)區(qū)域，設(shè)置相應(yīng)的對(duì)射式主動(dòng)紅外探測(cè)器構(gòu)成小區(qū)外圍防線，當(dāng)非正常出入者穿越探測(cè)器防范區(qū)域即觸發(fā)報(bào)警，探測(cè)系統(tǒng)將警情傳送到安防中心，中心的電子地圖上便顯示出發(fā)生非法越界的區(qū)域，提示保安人員及時(shí)處理警情。
2. 閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)
攝像頭設(shè)置部位：小區(qū)出入口、停車場(chǎng)出入口、主要通道、首層電梯廳、電梯轎廂等處。在管理中心根據(jù)攝像機(jī)的臺(tái)數(shù)、監(jiān)視目標(biāo)的重要程度設(shè)置一定數(shù)量的監(jiān)視器、畫(huà)面分割器、云臺(tái)控制器、數(shù)字硬盤錄像機(jī)等組成的監(jiān)視控制屏。
3. 電子巡更系統(tǒng)
為加強(qiáng)小區(qū)的安全保障，設(shè)置電子巡更系統(tǒng)。
采用離線式巡更。各單元入口、小區(qū)周界、地下室等相應(yīng)位置設(shè)置巡更點(diǎn)。
4．門禁管理系統(tǒng)
單元門、地下一層相應(yīng)房門、機(jī)房門、物業(yè)管理中心、安防中心等處設(shè)置門禁。
5可視對(duì)講系統(tǒng)（含家居安防）
(1) 在物業(yè)管理中心設(shè)置管理中心機(jī)。
(2) 各單元入口設(shè)置對(duì)將主機(jī)，各戶一般設(shè)1個(gè)分機(jī)，復(fù)式結(jié)構(gòu)樓上樓下各設(shè)1個(gè)。
(3) 戶門安裝門磁、外窗安裝紅外幕簾、緊急求助按鈕（客廳、主臥各一個(gè)）、燃?xì)馓綔y(cè)器、煙感探測(cè)器（客廳、主臥各一個(gè)）
(4) 燃?xì)馓綔y(cè)器報(bào)警時(shí)，可自動(dòng)將電動(dòng)閥關(guān)閉，并聯(lián)動(dòng)廚房的排氣扇啟動(dòng)。
6．多表遠(yuǎn)傳自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)
為實(shí)現(xiàn)抄表、收費(fèi)不進(jìn)戶，設(shè)置多表遠(yuǎn)傳自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。
冷水、熱水、直飲水采用遠(yuǎn)傳表，電表和燃?xì)獗聿捎胕c卡表，但在相應(yīng)位置預(yù)留好管線，待條件成熟時(shí)更換遠(yuǎn)傳表做好準(zhǔn)備。
7．公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)
公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控的內(nèi)容：
電梯系統(tǒng)：運(yùn)行狀態(tài)、故障報(bào)警。
給排水系統(tǒng)：水泵運(yùn)行狀態(tài)、故障、啟?？刂?。水箱的水位檢測(cè)。
配電系統(tǒng)：低壓柜進(jìn)線開(kāi)關(guān)狀態(tài)。
照明系統(tǒng)：室外照明、地下公共區(qū)域的照明。
送排風(fēng)系統(tǒng)：風(fēng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)、故障報(bào)警。
8．小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
為提高物業(yè)管理效率，保證物業(yè)管理質(zhì)量，設(shè)置物業(yè)管理系統(tǒng)。
該系統(tǒng)應(yīng)具備如下功能：收費(fèi)管理、資料管理、人事管理、庫(kù)存管理、設(shè)備管理、系統(tǒng)維護(hù)管理、保安管理、投訴管理、辦公管理等。并留有與相關(guān)系統(tǒng)的接口。
9．一卡通系統(tǒng)
一卡通系統(tǒng)含出入口門禁管理系統(tǒng)、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)、消費(fèi)管理系統(tǒng)、可將小區(qū)內(nèi)的餐飲、健身、物業(yè)員工考勤、物業(yè)管理繳費(fèi)等功能納入近來(lái)。
單元門、地下一層機(jī)房、物業(yè)管理中心、消防中心等處設(shè)置門禁。
停車場(chǎng)按一進(jìn)一出兩個(gè)出入口考慮。
10．綜合布線系統(tǒng)（包括電話系統(tǒng)）
各單元每層設(shè)組線箱，公共區(qū)域按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)布置點(diǎn)位。
每戶客廳、臥室、書(shū)房均設(shè)語(yǔ)音、數(shù)據(jù)出線口，衛(wèi)生間、廚房均設(shè)語(yǔ)音出線口。
11．有線電視及衛(wèi)星接收系統(tǒng)
采用750mhz臨頻雙向傳輸技術(shù)。
每戶客廳、臥室、書(shū)房均設(shè)電視出線口。
12．手機(jī)信號(hào)室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)
據(jù)調(diào)查，許多醫(yī)院沒(méi)有設(shè)獨(dú)立的專業(yè)技術(shù)檔案室和閱覽室，檔案柜擺放在醫(yī)務(wù)科辦公室或醫(yī)院綜合檔案室內(nèi)。這些專業(yè)性強(qiáng)、材料數(shù)量繁多的專業(yè)技術(shù)人員檔案沒(méi)有單獨(dú)存放空間。
（二）沒(méi)有專職的技術(shù)檔案管理人員
檔案由醫(yī)務(wù)人員兼管，兼職的醫(yī)務(wù)人員大多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的檔案管理技能培訓(xùn)，對(duì)檔案管理的理解還只是停留在接收、保管、存放的階段，更不會(huì)使用相應(yīng)的檔案管理軟件對(duì)檔案信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。
（三）檔案管理制度滯后
沒(méi)有收集歸檔制度、檢索管理制度、資料審核制度、保管利用制度等等。檔案管理的缺陷，導(dǎo)致檔案材料沒(méi)有及時(shí)歸檔、更新，檔案的不完整、不規(guī)范甚至出現(xiàn)的大量缺失，使整份專業(yè)技術(shù)檔案失去了其本身原有的價(jià)值。
（四）信息未能有效傳遞，資源不能共享
專業(yè)技術(shù)檔案材料形成涉及多個(gè)職能部門，資料管理分散，如：人事部門負(fù)責(zé)人員的科室、姓名、工號(hào)、參加工作時(shí)間、取得相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格名稱及時(shí)間、聘任情況等；醫(yī)務(wù)科負(fù)責(zé)醫(yī)生和醫(yī)技人員的技術(shù)準(zhǔn)入、外出會(huì)診、培訓(xùn)、醫(yī)療技術(shù)權(quán)限等；護(hù)理部負(fù)責(zé)護(hù)士的培訓(xùn)考核、分級(jí)管理等；質(zhì)控科負(fù)責(zé)醫(yī)生的病歷書(shū)寫、考核培訓(xùn)、醫(yī)療安全等；科教科負(fù)責(zé)科研立項(xiàng)、新技術(shù)新項(xiàng)目、、繼續(xù)教育等。這些工作大多停留在EXCEL工具登記原始資料狀態(tài)。彼此之間信息不能共享，無(wú)法與人員實(shí)際情況保持同步，既降低了各部門的工作效率，又埋沒(méi)了許多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。
二、醫(yī)務(wù)人員技術(shù)檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的構(gòu)成
醫(yī)務(wù)人員技術(shù)檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的主要任務(wù)是全面管理技術(shù)人員業(yè)務(wù)技術(shù)信息。技術(shù)信息一般分為三類：第一類是業(yè)務(wù)技術(shù)歷程，包括個(gè)人基本信息，技術(shù)崗位變更、進(jìn)修、培訓(xùn)、繼續(xù)教育，技術(shù)準(zhǔn)入、麻醉處方權(quán)、抗生素使用等級(jí)情況、病歷質(zhì)量情況、技術(shù)職稱變更情況，學(xué)會(huì)任職情況等。第二類是各類技術(shù)成就，如、著作出版、科研立項(xiàng)、新技術(shù)新項(xiàng)目、專利、授課及帶教情況等。第三類是獎(jiǎng)懲情況，包括各種獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、處罰、投訴、醫(yī)療糾紛、違反核心制度、違反技術(shù)操作和診療指南、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)評(píng)價(jià)等。
三、醫(yī)務(wù)人員技術(shù)檔案人性化管理模式
（一）提高技術(shù)檔案價(jià)值的認(rèn)可度，構(gòu)建以人為本的的激勵(lì)機(jī)制
醫(yī)務(wù)人員技術(shù)檔案記錄了醫(yī)務(wù)工作者業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的真實(shí)情況，記載了專業(yè)技術(shù)人員在醫(yī)療活動(dòng)過(guò)程、業(yè)務(wù)技術(shù)水平考核等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)它客觀公正地反映醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、技術(shù)特長(zhǎng)、創(chuàng)新特點(diǎn)及其某些不足。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分意識(shí)到醫(yī)務(wù)人員技術(shù)檔案是寶貴的人才資源信息庫(kù)，在設(shè)備購(gòu)置及檔案管理人員的培養(yǎng)方面予以重視和支持，優(yōu)化工作環(huán)境，重視對(duì)檔案人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，制定有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)檔案人員合理引導(dǎo)，構(gòu)建良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其不斷自我完善和提高。
（二）建立開(kāi)放的人性化的服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化
實(shí)現(xiàn)技術(shù)檔案信息化管理，提高檔案的利用價(jià)值，依托醫(yī)院OA辦公平臺(tái)，建立技術(shù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，采用全員參與、多部門協(xié)作、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、錄入相結(jié)合模式，建立不受時(shí)間、空間限制的服務(wù)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)人性化的管理目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)醫(yī)療、教學(xué)、科研、人事信息資源共享。
1.實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)檔案的全面信息化管理。
開(kāi)放查閱本人技術(shù)檔案的權(quán)限，以工號(hào)為唯一的ID進(jìn)入系統(tǒng)，員工可以自行打印上存的學(xué)歷學(xué)位證、專業(yè)技術(shù)資格證、執(zhí)業(yè)證、上崗證、專業(yè)聘書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修正失時(shí)、失真信息，如發(fā)現(xiàn)信息有誤，可上存證明材料，并在系統(tǒng)中向主管部門提出更正申請(qǐng)，提請(qǐng)對(duì)個(gè)人信息給予修訂。人事科、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、科教科、質(zhì)量控制科、院感辦公室、紀(jì)檢監(jiān)察科、黨委辦公室等行政部門根據(jù)權(quán)限分工維護(hù)。
2.實(shí)現(xiàn)技術(shù)檔案資料“共享”的管理模式。
以各個(gè)職能部門對(duì)專業(yè)技術(shù)人員檔案分管及數(shù)據(jù)維護(hù)的管理模式，實(shí)現(xiàn)了考核評(píng)定、各類資格、職務(wù)聘任、醫(yī)療權(quán)限、科研、繼續(xù)教育、培訓(xùn)經(jīng)歷、投訴、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等各類數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)同步，信息的“共享”，大大減輕了職能部門的日常管理工作的重復(fù)性，推動(dòng)了各個(gè)部門的規(guī)范化管理，并從源頭上解決了因人員信息不統(tǒng)一及沒(méi)有及時(shí)更新等引發(fā)的信息安全及醫(yī)療醫(yī)患等問(wèn)題。
3.實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院信息無(wú)紙化辦公的管理模式。
以電子檢索目錄代替紙質(zhì)檔案查閱，實(shí)現(xiàn)快速檢索、查閱、統(tǒng)計(jì)功能，有效地解決了檔案柜擺放的空間問(wèn)題；解決了從茫茫的檔案柜里找某一員工的時(shí)間問(wèn)題；解決了數(shù)據(jù)多，無(wú)法匯總、無(wú)法查詢、無(wú)法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，提高了工作效率。既可宏觀了解整個(gè)醫(yī)院的各類專業(yè)技術(shù)人員各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)數(shù)據(jù)，又可具體到某一個(gè)科室或個(gè)人，使數(shù)據(jù)一目了然。各行政管理部門可根據(jù)工作需要對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，有效地為醫(yī)院的人才交流、科技進(jìn)步和醫(yī)療水平的提高提供可利用信息。
中圖分類號(hào)：C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、引言
城市污泥是指城市生活污水、工業(yè)廢水處理過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢物。污泥中含有重金屬、病原菌及寄生蟲(chóng)卵等有毒、有害物質(zhì)。隨著城市工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，污泥量急劇增加，處置不當(dāng)，可能對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類的健康造成嚴(yán)重?fù)p害。由于污泥中的重金屬及病原生物與微生物具有一定的活性和毒害作用，因此，穩(wěn)定、無(wú)害化是污泥土地利用的基礎(chǔ)。
二、污泥無(wú)害化處理技術(shù)
污泥無(wú)害化處理的目的是進(jìn)一步降低污泥的含水率，殺滅污泥中的細(xì)菌、病原體，消除臭味，降解污泥中的有機(jī)質(zhì)，減少污泥中的重金屬含量或降低其活性，使污泥中的有毒、有害物質(zhì)毒性降低。主要的穩(wěn)定、無(wú)害化方法包括厭氧消化、好氧消化、污泥堆肥、熱處理、生物淋濾等。
2.1厭氧消化
污泥厭氧消化過(guò)程也稱污泥生物穩(wěn)定過(guò)程，污泥中的大分子有機(jī)物在厭氧微生物的作用下分解，最終生成以甲烷為主的沼氣，污泥經(jīng)過(guò)厭氧消化后可達(dá)到減量化、穩(wěn)定化的目的，這種方法在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用廣泛。但是該工藝存在對(duì)設(shè)備要求高、消化后的污泥含水率較高的缺點(diǎn)。
2.2好氧消化
污泥好氧消化指在不投加底物的條件下，對(duì)污泥進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的曝氣，使污泥中微生物進(jìn)行自身氧化，可生物降解部分被氧化去除。好氧消化技術(shù)出現(xiàn)20世紀(jì)50年代，到70年代中期，由于能源費(fèi)用迅速上漲及該工藝對(duì)病原菌的去除效果不如厭氧消化法，故其應(yīng)用逐漸減少。只是在一些小型污水廠至今仍比較受歡迎。好氧消化的優(yōu)點(diǎn)是污泥消化程度高，剩余消化污泥量少，運(yùn)行管理簡(jiǎn)單；缺點(diǎn)是不能回收沼氣，運(yùn)行費(fèi)用高，運(yùn)行穩(wěn)定程度受溫度影響大。
2.3污泥堆肥
污泥堆肥化處理是最常見(jiàn)的穩(wěn)定化及無(wú)害化處理方法，具有經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、不需外加能源、不產(chǎn)生二次污染等特點(diǎn)。目前，世界上已有數(shù)百個(gè)污泥堆肥化處理設(shè)施和數(shù)十種堆肥化工藝投入使用研。美國(guó)、日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家污泥堆肥化處置已占相當(dāng)比重，并相繼建成了不同規(guī)模的堆肥處理廠，與此同時(shí)，堆肥化發(fā)酵工藝和技術(shù)措施的研究也有較快進(jìn)展。美國(guó)在20世紀(jì)90年代初，污泥作為生物肥料的利用率就已超過(guò)30％。在污泥堆肥過(guò)程中常加入調(diào)理劑、膨脹劑、吸附劑及固氮菌、FM菌、EM菌等微生物，使交換態(tài)重金屬含量降低，穩(wěn)定態(tài)的重金屬含量增加，有毒物質(zhì)顯著降低，細(xì)菌、放線菌等微生物數(shù)量下降，提高堆肥質(zhì)量。
2.4生物淋濾
生物淋濾技術(shù)是利用微生物的直接作用或其代謝產(chǎn)物的間接作用，通過(guò)氧化、還原、絡(luò)合、吸附、溶解過(guò)程，將污泥中的重金屬分離浸提出來(lái)的一種技術(shù)。采用的微生物主要有硫桿菌屬、硫化桿菌屬、嗜酸菌屬等，淋濾效果受溫度、O2和CO2濃度、起始pH、污泥種類與濃度、底物種類與濃度等影響。與化學(xué)脫除重金屬方法相比較，此種方法具有脫除率高、耗酸少，實(shí)用性強(qiáng)，是經(jīng)濟(jì)有效、具有潛力的重金屬去除方法。然而，生物淋濾法采用的主要細(xì)菌如硫桿菌增殖慢，生物淋慮時(shí)間長(zhǎng)是限制其大規(guī)模應(yīng)用的主要障礙。
2.5熱噴處理
熱噴處理是將物料置于壓力罐內(nèi)通人蒸汽、保持短時(shí)高溫、高壓，然后瞬時(shí)全部放壓的處理技術(shù)。利用該技術(shù)處理污泥，可縮短處理時(shí)間，提高無(wú)害化程度，還可能提高污泥養(yǎng)分的供應(yīng)能力㈣。熱噴處理是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新的污泥處理方法，由特殊裝置及其特有工藝來(lái)完成，在生產(chǎn)中并未形成規(guī)模化。
三、污泥資源化和無(wú)害化的必要性
污泥的同體性質(zhì)和生物性質(zhì)決定了其處置的難度．無(wú)論采取填埋、焚燒、填海等何種處置方式，都存在著二次污染、耗費(fèi)能源及處置空間的問(wèn)題。如果改變污泥的廢棄物性質(zhì)．作為資源來(lái)加以利用，問(wèn)題便可以妥善解決。因此，資源化是污泥處置的最佳方式。建立在安全、無(wú)害化處置基礎(chǔ)上的污泥資源化從根本上講是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題．是觀念的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持把資源化放在首位，是為了最終徹底解決污泥的處置問(wèn)題。要從維護(hù)生態(tài)平衡的高度牢同樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，制定符合現(xiàn)狀的技術(shù)政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策．促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，加快污泥資源化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
四、污泥再利用的途徑
4．1污泥農(nóng)用
污泥農(nóng)用投資少、能耗低、運(yùn)行費(fèi)用低．因此被認(rèn)為是最有發(fā)展?jié)摿Φ囊环N利用方式。污泥經(jīng)消化處理后富含N，P，K等大量有效成分，是植物生長(zhǎng)不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，污泥中有機(jī)物分解產(chǎn)生的腐殖質(zhì)可改良土壤。施用污泥或污泥堆肥能明顯改善土壤的物理性質(zhì)。如有利于團(tuán)粒的形成和提高團(tuán)粒的水穩(wěn)定性；可增加土壤的孔隙度，提高土壤的持水能力和保水能力等。施用污泥或污泥堆肥還能明顯改善土壤的化學(xué)性質(zhì)。如能碾著提高土壤氮、磷、鉀(全量和有效態(tài))和有機(jī)質(zhì)的含量。
4．2污泥制磚
用干污泥制磚的最大優(yōu)勢(shì)是污泥的有機(jī)質(zhì)和硅酸鹽黏土礦物得到了全部利用。既節(jié)省了內(nèi)燃煤，還有節(jié)土效果。用于污泥制磚在我國(guó)的廣東、浙江、南京已研制成功，其中浙江嘉興和廣州已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。污泥制磚能將病菌燒死，將有害的重金屬封存在焙燒磚中，而且磚無(wú)異味，不會(huì)對(duì)人畜和環(huán)境造成危害，是污泥資源化、減量化、無(wú)害化的發(fā)展方向。
五、結(jié)語(yǔ)
未來(lái)的污泥處理技術(shù)是使污泥的產(chǎn)生、處置與環(huán)境保護(hù)之間達(dá)到良好的動(dòng)態(tài)平衡，所以尋求一種或幾種兼顧環(huán)境生態(tài)效益和處置成本，且適合太原市實(shí)際情況的處置方法勢(shì)在必行。應(yīng)將現(xiàn)有的分散式處理轉(zhuǎn)變?yōu)榧刑幚怼Ｎ勰嗟霓r(nóng)用無(wú)論從經(jīng)濟(jì)效益還是從環(huán)境效益來(lái)講，都是最符合我市現(xiàn)有狀況的一種方法，所以．建議首先以污泥農(nóng)用為主；其次，根據(jù)污泥的性質(zhì)及成分，還可以考慮制磚或其他建材，亦可當(dāng)作燃料。真正實(shí)現(xiàn)污泥的減量化、無(wú)害化和資源化，是營(yíng)造文明城市、衛(wèi)生城市、環(huán)境城市、生態(tài)城市、健康城市不可缺少的部分。
“花園道”中，名流匯聚，霓裳繽紛……
琴聲悠揚(yáng)，國(guó)際頂尖品牌家居，意大利純正紅酒相映成輝……
時(shí)間定格在2012年12月5日14時(shí)，來(lái)自武漢的數(shù)十家媒體，頂級(jí)地產(chǎn)企業(yè)代表、武漢設(shè)計(jì)聯(lián)盟成員、裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)精英云集“花園道”創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的是品私人軟裝設(shè)計(jì)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)展廳，“是品”攜手《BOSS STYLE臻品》雜志聯(lián)合舉辦“是品展廳開(kāi)業(yè)酒會(huì)暨新聞會(huì)”，標(biāo)志著江城武漢首家預(yù)約定制設(shè)計(jì)品牌展廳正式開(kāi)門揖客。
尊享品鑒 雕刻時(shí)光
2012BOSS絕對(duì)影響力慈善頒獎(jiǎng)盛典活動(dòng)剛剛盛大落幕，在盛典上獲得“極致創(chuàng)意生活獎(jiǎng)”的是品私人軟裝設(shè)計(jì)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)首次向公眾和推介了他們“極致創(chuàng)意生活”的內(nèi)涵：來(lái)賓們?cè)谒饺塑浹b顧問(wèn)的一對(duì)一引領(lǐng)下，品著純正的葡萄酒，踏著提琴的演奏，鑒賞了由“是品”精心配置，承載著或典雅、或復(fù)古、或浪漫、或經(jīng)典的精品生活方式的國(guó)際頂級(jí)品牌家居展廳，蘊(yùn)含在空間之中的要點(diǎn)不在于品牌，也不在于搭配，而在于主人所喜愛(ài)的生活方式，“先有對(duì)所喜愛(ài)的生活方式的向往，才會(huì)再有空間和畫(huà)面，最后才是如何完美定制，是品會(huì)用這樣的私人軟裝顧問(wèn)尊榮服務(wù)幫助高端客戶發(fā)現(xiàn)最適合自己的生活空間。”是品私人設(shè)計(jì)顧問(wèn)孫先生說(shuō)。
生活方式的內(nèi)容不僅關(guān)注所居住的空間，更關(guān)注于享受生活的方式，來(lái)自意大利的紅酒大師路易斯，與來(lái)賓進(jìn)行了最直接的國(guó)際水準(zhǔn)的紅酒品鑒分享；特邀攝影大師為所有嘉賓攝下的珍貴留影更是可遇不可求的機(jī)緣所得，這也是“是品”為來(lái)賓特別準(zhǔn)備的心意禮饋，每一個(gè)細(xì)節(jié)都融入了“是品”團(tuán)隊(duì)的細(xì)致及專業(yè)。
這里，沒(méi)有普通居住賣場(chǎng)那樣的琳瑯滿目和逼仄的空間，也沒(méi)有超市中那樣的快節(jié)奏，有的，是舒緩的環(huán)境，以及專業(yè)的，富有創(chuàng)意的智囊和國(guó)際頂級(jí)品牌家居，這里適合尊享品鑒，也適合雕刻時(shí)光，用優(yōu)雅塑造空間，唯一的限制，就是你的想象力。
會(huì)現(xiàn)場(chǎng)回顧：媒體現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證 定制概念引關(guān)注
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析
兩個(gè)班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定，并且成績(jī)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽(tīng)講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成，這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。
小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力.簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
6.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.
三、教學(xué)措施
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān) 鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來(lái)確定的。
(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。
(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。
(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析
我所任教的五(1)共有學(xué)生45人，女20人，男25人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)。從以往的情況看，本班學(xué)生缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進(jìn)生特別落后的基本沒(méi)有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的、主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)新人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;
能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
五、教學(xué)措施：
在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中處理以下幾個(gè)關(guān)系：
1.重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。
加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。
2.注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。
課內(nèi)外作業(yè)均要精心設(shè)計(jì)，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。并采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
3.重視平時(shí)的審題習(xí)慣的滲透和培養(yǎng)。
4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。
5.注重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：1.小數(shù)乘、除法;2.簡(jiǎn)易方程;3.多邊形的面積。
二、學(xué)生學(xué)情
本班學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)要求
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性;
能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、轉(zhuǎn)變觀念，采用"激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性"教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，
3.通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生86人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的能力的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
三、教材分析
教材內(nèi)容分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補(bǔ)充內(nèi)容(觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。
(一)數(shù)與代數(shù)方面
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
(二)在空間與圖形方面
安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面
本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面
教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(五)綜合實(shí)踐方面
本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹(shù)問(wèn)題等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
六、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。
比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性;
能推理事件發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(一) 數(shù)與代數(shù)方面
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。
比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;
能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
避孕節(jié)育知情選擇是公民實(shí)行計(jì)劃生育時(shí)，有權(quán)利知道自身的健康檢查結(jié)果，避孕節(jié)育的方法以及其適應(yīng)證、禁忌證、注意事項(xiàng)等，而計(jì)劃生育知情選擇權(quán)也是以健康為目標(biāo)的符合我國(guó)基本國(guó)情的計(jì)劃生育的框架，并且在全世界已經(jīng)形成了一定的共識(shí)。在我國(guó)大部分地區(qū)已經(jīng)采用了這種服務(wù)方法，并且也取得了一定的效果，所以如何在計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員的指導(dǎo)下，對(duì)被服務(wù)的對(duì)象提供更好的服務(wù)成為目前越來(lái)越被重視的問(wèn)題［1］。本文作者選取了2016年4月至2017年4月在本單位工作的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員為研究對(duì)象，探討計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員避孕節(jié)育知情選擇服務(wù)能力的分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1資料與方法
1．1一般資料選取2016年4月至2017年4月在本單位工作的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員40名為研究對(duì)象，分別分布于婦科、產(chǎn)科、男科、B超室等相關(guān)技術(shù)科室，其中男16例，女24例，年齡26～45歲，平均年齡（37．4±8．3）歲，平均工作年數(shù)為（9．4±3．4）年。其中初級(jí)職稱有26人，中級(jí)職稱有12人，無(wú)職稱的有2人。
1．2方法
1．2．1調(diào)查方法首先組建計(jì)劃生育技術(shù)人員避孕節(jié)育知情選擇服務(wù)能力評(píng)估團(tuán)隊(duì)，均由本縣的計(jì)劃生育的相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)，總共有10人。并現(xiàn)場(chǎng)模擬新婚夫婦、獨(dú)身子女家庭、大齡避孕家庭以及哺乳期婦女的相關(guān)避孕節(jié)育咨詢等；其次進(jìn)行理論考試，其內(nèi)容涵蓋避孕節(jié)育方法等相關(guān)知識(shí)，常用的計(jì)劃生育技術(shù)常規(guī)，生理解剖知識(shí)，以及相關(guān)的法律法規(guī)等。1．2．2干預(yù)方法根據(jù)計(jì)劃生育服務(wù)人員的現(xiàn)場(chǎng)模擬以及理論知識(shí)考試，找出問(wèn)題的原因并進(jìn)行分析，由被調(diào)查者進(jìn)行討論后進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)存在的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的整改和演練，并反復(fù)進(jìn)行改進(jìn)，最后進(jìn)行評(píng)估。
1．3觀察指標(biāo)比較
兩組研究對(duì)象的應(yīng)試成績(jī)以及人民群眾對(duì)其的滿意度。
1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本研究中的所有數(shù)據(jù)均由SPSS17．0進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，等級(jí)資料用Ridit分析。P＜0．05表示有顯著的差異，P＜0．01表示有非常顯著差異，以評(píng)定優(yōu)質(zhì)護(hù)理的影響。
2結(jié)果
2．1干預(yù)前后技術(shù)服務(wù)人員得分比較
干預(yù)后技術(shù)服務(wù)人員咨詢程序得分為（43．42±3．45）分，咨詢技巧得分為（45．61±4．18）分，生理解剖得分為（31．32±2．65）分，避孕節(jié)育知識(shí)得分為（33．62±4．56）分，均顯著高于干預(yù)前技術(shù)服務(wù)人員咨詢程序得分（35．41±3．24）分，咨詢技巧得分（34．22±2．85）分，生理解剖得分（24．27±3．12）分，避孕節(jié)育知識(shí)得分（26．44±2．68）分（P＜0．05）。
2．2干預(yù)前后滿意度比較
干預(yù)前很滿意11例，滿意5例，不滿意4例；干預(yù)后很滿意15例，滿意4例，不滿意1例。干預(yù)后總滿意度95．00％顯著高于干預(yù)前的80．00％，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，P＜0．05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1
3討論
計(jì)劃生育服務(wù)人員的理念、知識(shí)以及咨詢的技巧，綜合能力，以及計(jì)劃生育技術(shù)人員的綜合水平高低也直接關(guān)系到育齡群眾的身體健康以及群眾的滿意程度［2］。我國(guó)的計(jì)劃生育國(guó)策已經(jīng)實(shí)施很久，并且取得了不錯(cuò)的效果，但是隨著我國(guó)國(guó)情的變化，計(jì)劃生育的政策也隨之發(fā)生了改變［3］。通過(guò)近一年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，本單位計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員均具有較好的臨床知識(shí)，但是其咨詢方式以及技巧方面仍存在一定的不足，比如臨床服務(wù)對(duì)象的信息采集不夠完整，不能給出準(zhǔn)確的避孕方法，同時(shí)在對(duì)于咨詢者不能給予規(guī)范的操作，但是通過(guò)一定的培訓(xùn)和不斷的改進(jìn)，所有被調(diào)查技術(shù)服務(wù)人員均取得了一定的進(jìn)步，其理論知識(shí)得到了明顯的提高，并且做到了融會(huì)貫通，將理論知識(shí)融匯到臨床實(shí)踐中去，落實(shí)“以人為本”的理念，也提高了群眾對(duì)于服務(wù)人員的滿意度?？傮w來(lái)說(shuō)，本單位技術(shù)服務(wù)人員首先應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高其自身的臨床水平，堅(jiān)持“以人為本”，并且理解知情權(quán)的內(nèi)含以及重要性，其次還應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新的知識(shí)，并針對(duì)咨詢者的特殊情況進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)。綜上所述，本次調(diào)查分析得出本單位的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員的綜合水平較好，但是通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)以及不斷的學(xué)習(xí)，其還有很大的上升空間，并且通過(guò)干預(yù)后強(qiáng)化了避孕節(jié)育知識(shí)，重視了知情選擇服務(wù)的能力，同時(shí)還提高了人民群眾對(duì)于技術(shù)人員的滿意度，具有較好的臨床意義，值得進(jìn)一步研究改進(jìn)，提高計(jì)劃生育的服務(wù)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
［1］陳冬燕．計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)人員避孕節(jié)育知情選擇服務(wù)能力分析［J］．深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志，2015，25（07）：187－189．
一、任務(wù)設(shè)計(jì)的觀念更新
一位有名望的藝術(shù)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，一個(gè)演員的素質(zhì)重于技巧?！痹诮虒W(xué)中，教師就是站在講臺(tái)上的演員，因此，提高信息技術(shù)教學(xué)水平，就是要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，設(shè)計(jì)出更靈活的、行之有效的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)成為新時(shí)代學(xué)生不可或缺的工具。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)特性本身就具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性、靈活性和技術(shù)性。其任務(wù)設(shè)計(jì)要具有很強(qiáng)的層次性和實(shí)用性，應(yīng)更注重實(shí)踐和動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。才能更好地讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)。因此，開(kāi)展信息技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是必不可缺的，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教育是信息技術(shù)課程的重要組成部分。但計(jì)算機(jī)教育不等于信息技術(shù)教育。中學(xué)信息技術(shù)課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科比較，具有較強(qiáng)的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)。它兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。因此，信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，明確目標(biāo)任務(wù)。比如要依據(jù)新課標(biāo)要求：根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，量體裁衣，且不可小主題大任務(wù)，也不宜大主題小任務(wù)。另外，教學(xué) “任務(wù)”設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)，注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異。要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)。盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略。同時(shí)，教學(xué)任務(wù)“設(shè)計(jì)”要注重設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在信息技術(shù)課的“任務(wù)”設(shè)計(jì)中，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻以及聲音、文字和語(yǔ)言、符號(hào)等多種信息的功能，從聲音、色彩、形象、情節(jié)、過(guò)程等方面，設(shè)計(jì)出具有某種“情境”的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解。
二、任務(wù)設(shè)計(jì)的選取原則
信息技術(shù)教育既有大量的、豐富的學(xué)科知識(shí)，也泛濫著一些不科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾?，F(xiàn)代社會(huì)處在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取信息和知識(shí)不再以教師為唯一的渠道，因此在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)中，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)外，教師要擺正自己的位置，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制不良信息，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應(yīng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀念，教師的角色應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評(píng)價(jià)者、“競(jìng)爭(zhēng)”者。同時(shí)，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：要遵循教育心理學(xué)原理，要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，“興趣是最好的老師”，任務(wù)呈現(xiàn)的初衷要讓學(xué)生是在“我要做”中學(xué)習(xí)，而不是“要我做”。在任務(wù)的設(shè)計(jì)中教師應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思維的迸發(fā)，發(fā)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)也要兼顧任務(wù)的系統(tǒng)性，各個(gè)任務(wù)之間有機(jī)結(jié)合、縱橫交錯(cuò)、相互滲透。比如用Word進(jìn)行自我介紹，其中需有文字、圖片、藝術(shù)字等，比比哪個(gè)學(xué)生做的自我介紹最豐富、最生動(dòng)、最有趣?；A(chǔ)差的同學(xué)可用Word的基本用法，而技術(shù)好的同學(xué)盡可能地用Word的一切功能來(lái)豐富自己的這篇自我介紹。在任務(wù)的完成過(guò)程中可設(shè)置一些小的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，給予優(yōu)勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，給予后進(jìn)者一定的鼓勵(lì)，這樣能夠在增強(qiáng)學(xué)生成就感的同時(shí)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、任務(wù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方式
首先在罐區(qū)當(dāng)中工作，罐區(qū)的作用是存放原料與成品，給車間輸送原料與保存車間生產(chǎn)的成品，并且用于倉(cāng)庫(kù)的出貨。在罐區(qū)當(dāng)中，有24個(gè)罐，每個(gè)罐放置不同的原料與成品，其中有脂肪醇，異構(gòu)十醇,異構(gòu)十三醇，AEO1,AEO2,AEO3,AEO9這些產(chǎn)品。熟悉掌握了每一種產(chǎn)品的性質(zhì)以及所在位號(hào)。在工作期間，首先我會(huì)檢查每一個(gè)罐有無(wú)泄漏，罐的壓力是否正常，如果罐內(nèi)壓力過(guò)高，則會(huì)打開(kāi)分層控制給罐進(jìn)行泄壓到正常壓力范圍內(nèi)，從而確保每一罐當(dāng)中的產(chǎn)品能夠安全存放。在接到罐區(qū)需要給車間進(jìn)行輸送原料指令時(shí)，我打開(kāi)所需輸送原料罐的分層控制，罐的出料閥以及輸送泵的進(jìn)出口手閥，檢查好管線沒(méi)有泄露，輸送泵的油位與運(yùn)轉(zhuǎn)正常，從而使原料安全有效的進(jìn)入車間前處理，為車間生產(chǎn)做好準(zhǔn)備。當(dāng)車間生產(chǎn)好成品時(shí)，檢查好車間后處理到對(duì)應(yīng)罐的管線，開(kāi)啟進(jìn)入成品罐的閥門，關(guān)閉一些不用的閥門，確保成品進(jìn)入指定的成品罐。在倉(cāng)庫(kù)需要卸料與出貨時(shí)，配合倉(cāng)庫(kù)完成這些工作。在罐區(qū)當(dāng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閥門與法蘭會(huì)有滴漏現(xiàn)象，這時(shí)我會(huì)拿上對(duì)應(yīng)的扳手進(jìn)行緊固或者更換墊片，直至閥門與法蘭不再滴漏。在罐區(qū)當(dāng)中，參加了公司對(duì)于罐區(qū)的整改，比如進(jìn)行更換一些老舊的閥門與法蘭，以及對(duì)于罐與管線之間的優(yōu)化，從而使罐區(qū)運(yùn)行更加合理。熟練掌握罐區(qū)后，我來(lái)到了車間。
車間內(nèi)有一套十萬(wàn)噸乙氧基化裝置，通過(guò)裝置對(duì)原料進(jìn)行處理與加工，從而生產(chǎn)出所需的合格成品。裝置主要分為前處理，反應(yīng)，后處理這三大塊，在開(kāi)車時(shí)我們會(huì)對(duì)這三個(gè)部分進(jìn)行檢查。掌握了這三個(gè)部分的構(gòu)造，清楚了解每個(gè)構(gòu)造的閥門位號(hào)，位置以及所具有的作用。在開(kāi)車時(shí)，會(huì)對(duì)每個(gè)部位的設(shè)備進(jìn)行檢查，首先檢查前處理部位，首先檢查泵的油位與油壓是否正常，泵的進(jìn)出口手閥開(kāi)啟，打開(kāi)中壓蒸汽閥門，檢查好加堿管線以及堿泵的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。然后開(kāi)始檢查反應(yīng)部位，首先檢查反應(yīng)泵的油壓與運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，開(kāi)啟反應(yīng)的中壓蒸汽手閥，其次開(kāi)始檢查EO罐到反應(yīng)罐之間的管線閥門開(kāi)啟，檢查好EO泵的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與壓力正常，再次開(kāi)始檢查反應(yīng)二次水的泵是否正常，機(jī)封有無(wú)泄漏，軟水膨脹槽調(diào)到合適的壓力與液位。最后開(kāi)始后處理的泵與管線是否正常，位置合適。檢查好這些后告知中控，等待開(kāi)車。在開(kāi)車時(shí)，每隔兩小時(shí)或不定時(shí)對(duì)車間設(shè)備進(jìn)行巡檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，在巡檢中發(fā)現(xiàn)過(guò)泵的減震墊粉碎，以及閥門的內(nèi)漏與外漏現(xiàn)象，通過(guò)更換減震墊，墊片從而解決這些問(wèn)題，從而使生產(chǎn)能夠順利進(jìn)行。參加了公司對(duì)車間的改造，比如有對(duì)前處理，反應(yīng)疏水閥的更換優(yōu)化，真空機(jī)組的性能優(yōu)化，EO罐區(qū)管線閥門的添加與擴(kuò)容改造，以及對(duì)于EO罐的清洗與EO泵的清洗。
營(yíng)造良好的人文氛圍
營(yíng)造一種充滿人情味的、盡可能體現(xiàn)溫馨和舒適的環(huán)境：我站布局合理，服務(wù)站外觀色彩淺黃色，很溫馨。為了沖淡對(duì)醫(yī)院的恐懼感，在著裝上，全站男女醫(yī)護(hù)人員統(tǒng)一著計(jì)劃生育標(biāo)志的淡蘭色和粉紅色工作裝。接診大廳設(shè)立咨詢服務(wù)崗、便民服務(wù)等設(shè)施。緩解了服務(wù)對(duì)象的緊張情緒，使服務(wù)對(duì)象在接受服務(wù)中享受溫馨氣氛。
營(yíng)造舒心的住站環(huán)境，讓服務(wù)對(duì)象到站感受家一般的溫馨：在住站部設(shè)置康復(fù)室，康復(fù)室內(nèi)盡可能體現(xiàn)家庭式的溫馨和舒適，盡量體現(xiàn)出對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重，熱情和關(guān)注；使服務(wù)對(duì)象能感受到無(wú)處不在的人性化服務(wù)，消除陌生感和恐懼感。
創(chuàng)造方便溫馨的工作流程：護(hù)理措施人性化：設(shè)立單間的悄悄話室，放置鮮花，茶幾，沙發(fā)等，營(yíng)造和諧，人性化的環(huán)境，建立一種相互尊重、相互信任的關(guān)系，讓服務(wù)對(duì)象感受到醫(yī)護(hù)人員的一片真情。
細(xì)化護(hù)理工作流程，融洽護(hù)患關(guān)系。做到進(jìn)入康復(fù)室前要敲門、臨走時(shí)關(guān)門。醫(yī)護(hù)人員巡視康復(fù)室就向親友探視一樣，與服務(wù)對(duì)象溝通觀察病情，了解他們情緒。醫(yī)護(hù)人員給服務(wù)對(duì)象做任何一項(xiàng)醫(yī)療處理時(shí)都尊重他們知情，在每個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié)中都體現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象的關(guān)愛(ài)和尊敬。
加強(qiáng)溝通，融洽護(hù)患關(guān)系
熟練的溝通技巧能交流感情，促進(jìn)恢復(fù)。因此，醫(yī)護(hù)人員把與服務(wù)對(duì)象的溝通作為重要的工作時(shí)常做。通過(guò)溝通，可以給服務(wù)對(duì)象啟發(fā)、鼓勵(lì)，使服務(wù)對(duì)象樹(shù)立康復(fù)的信心，幫助克服心理障礙，建立起接受治療的最佳心理狀態(tài)，在治療中可起到事半功倍的效果。
注重心理護(hù)理，加強(qiáng)健康教育
努力提高護(hù)理藝術(shù)水平，護(hù)理藝術(shù)的核心是研究和掌握患者的心理，做到因人而思、因人而護(hù)，根據(jù)患者的不同情況和不同需求制定不同的護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施不同的護(hù)理措施［1］，認(rèn)真做好心理護(hù)理制訂心理護(hù)理路徑，運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，解決服務(wù)對(duì)象的思想顧慮，在護(hù)理工作中既要重視疾病又要重視心理，既要重視局部又要重視整體，要達(dá)到科學(xué)精神和人文精神的完美結(jié)合。
健康教育人性化、個(gè)性化，每個(gè)人不僅存在身體和心理的不同，更有年齡、職業(yè)、信仰、生活習(xí)慣、文化程度等不同［2］。在計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)中要加強(qiáng)健康教育，如在科室門前設(shè)置宣傳櫥窗、宣傳架、宣傳欄，介紹優(yōu)生優(yōu)育，避孕節(jié)育，生殖健康等知識(shí)，采取通俗易懂、圖文并茂等多種形式進(jìn)行宣傳。
熟練掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，換位思考，尊重第一
技術(shù)上精益求精，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)：加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員技術(shù)培養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，在各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中要求舉止穩(wěn)重、動(dòng)作熟練、操作輕柔、反應(yīng)敏捷，關(guān)心和重視服務(wù)對(duì)象的各種治療和檢查。
實(shí)施人性化護(hù)理要學(xué)會(huì)換位。一方面不妨將自己試著處于服務(wù)對(duì)象的境地，看自己需要什么，另一方面，任何護(hù)理操作都應(yīng)得到服務(wù)對(duì)象的同意，而不是強(qiáng)加，這是護(hù)理事業(yè)本質(zhì)的回歸。
討 論
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和整體護(hù)理的開(kāi)展，護(hù)理工作的職責(zé)和內(nèi)涵發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，“以人為本，以患者為中心”是新型醫(yī)療模式的核心［3］，相應(yīng)的人性化護(hù)理理念也正逐漸在工作中被應(yīng)用。人性化護(hù)理以尊重受術(shù)者的生命價(jià)值、人格以及尊重個(gè)人隱私為核心，其目的是為患者營(yíng)造一個(gè)舒適的就醫(yī)環(huán)境，使患者在就醫(yī)的全過(guò)程中感到方便、舒適和滿意的一種護(hù)理方法［4］，而計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)理是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的重要組成部分，在計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)中，實(shí)施人性化護(hù)理是非常必要的。因此，只要醫(yī)護(hù)人員從工作的細(xì)微處入手，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持以人為本，以育齡群眾為中心，到位的細(xì)節(jié)服務(wù)正是全面提高服務(wù)站護(hù)理質(zhì)量、贏得服務(wù)對(duì)象好評(píng)的重要砝碼。
參考文獻(xiàn)
1 施衛(wèi)星.人文精神:整體護(hù)理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力［J］.中華護(hù)理雜志,2000,35(7):391-393.
（一）缺乏資金支持
隨著科技的進(jìn)步，信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，這給我們的生活帶來(lái)了相當(dāng)大的便捷，同時(shí)也使得人們逐漸對(duì)圖書(shū)失去了興趣，特別是數(shù)字化的閱讀平臺(tái)使得人們?cè)陂喿x的選擇上更加多樣化，簡(jiǎn)單的紙質(zhì)圖書(shū)已經(jīng)無(wú)法滿足閱讀者的需求，這就都在很大程度上影響了圖書(shū)館的生存與發(fā)展。因此，我們必須加大對(duì)圖書(shū)館的資金投入力度，使其更加完善、更加便捷。然而，由于各方普遍缺乏重視，導(dǎo)致資金問(wèn)題成為了當(dāng)前圖書(shū)館發(fā)展的主要阻力，無(wú)法令其充分發(fā)揮潛在的職能和作用。
（二）管理制度不夠完善
圖書(shū)館的現(xiàn)代化進(jìn)程是以人為中心的，因此一切都需要從人出發(fā)，了解人的需求。具體而言，廣大圖書(shū)館服務(wù)人員應(yīng)在心中時(shí)刻記得為讀者服務(wù)。然而，從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大多數(shù)的圖書(shū)館工作人員并沒(méi)有把這一點(diǎn)作為工作的重點(diǎn)，這也在一定程度上導(dǎo)致圖書(shū)館無(wú)法滿足人們的需求，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理和服務(wù)的人本化，而且現(xiàn)在大多數(shù)圖書(shū)館的管理方法沒(méi)有革新，管理模式太過(guò)封閉，方法固化。因此，在對(duì)館員進(jìn)行管理時(shí)，無(wú)法做到靈活轉(zhuǎn)變。一方面有些館員不適應(yīng)這種管理方法，另一方面很多館員的潛力沒(méi)有被發(fā)掘出來(lái)，這就造成了圖書(shū)館管理工作效率低下，無(wú)法滿足新時(shí)代讀者的需要。
（三）館員自身素質(zhì)太低
傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理并不需要很高的專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)閳D書(shū)館內(nèi)大部分都是紙質(zhì)文獻(xiàn)，館員只需要進(jìn)行圖書(shū)的擺放和清潔等工作，或者有人借閱圖書(shū)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄即可。但是隨著數(shù)字化技術(shù)在圖書(shū)館中的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等方面的操作需要比較專業(yè)的人員進(jìn)行，因此傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理方法已經(jīng)不再適用。比如，管理圖書(shū)館的圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)、借閱圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)等，這些都需要館員具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)知識(shí)。然而，現(xiàn)階段館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，這也在一定程度上造成了圖書(shū)館無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
二、提高現(xiàn)代圖書(shū)館管理和服務(wù)人本化的對(duì)策
（一）管理人本化的對(duì)策
從根本上講，要想提高現(xiàn)代圖書(shū)館管理的人文化，圖書(shū)管理者和館員就要時(shí)刻秉著是讀者第一、服務(wù)至上的思想，明白一切的服務(wù)都是為了方便讀者，任何的工作都應(yīng)以滿足讀者的需求作為目標(biāo)。同時(shí)，圖書(shū)館的管理者要尊重圖書(shū)館的館員，培養(yǎng)館員的溝通與交流能力，使他們與讀者在溝通時(shí)，盡量避免產(chǎn)生語(yǔ)言上的矛盾，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)館員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓館員意識(shí)到自己是集體里的一份子。此外，我們還應(yīng)積極為讀者營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氣氛，以科學(xué)化的內(nèi)部管理服務(wù)讀者，從而為讀者打造一個(gè)人本化的環(huán)境。
（二）服務(wù)人本化的對(duì)策
眾所周知，讀者是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的前提條件，沒(méi)有讀者，圖書(shū)館的存在和發(fā)展就無(wú)從談起。因此，要想進(jìn)一步做好人本化服務(wù)，我們?nèi)匀恍枰龊煤芏喾矫娴拇胧菏紫?，我們?yīng)該明確服務(wù)對(duì)象，即人本化服務(wù)的目標(biāo)。因?yàn)椴煌膱D書(shū)館，甚至同一個(gè)圖書(shū)館的不同區(qū)域，服務(wù)的讀者群都是不盡相同的，只有明確服務(wù)的讀者群，才能“對(duì)癥下藥”，滿足不同群體讀者的需求。其次，對(duì)于圖書(shū)館的館藏，我們也應(yīng)該隨著讀者群的不同而靈活改變。具體而言，我們可以建立一個(gè)讀者交流系統(tǒng)，通過(guò)和讀者的交流與溝通，進(jìn)一步了解讀者的需求變化，以便及時(shí)對(duì)圖書(shū)館館藏內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
