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1培養(yǎng)目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結構特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設服務，為國家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)多方調(diào)研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設置、教學內(nèi)容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設置是否科學，教學內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內(nèi)容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數(shù)學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程?；趯W校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、數(shù)字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結構，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網(wǎng)絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數(shù)據(jù)結構C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術、計算機網(wǎng)絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調(diào)整，開設一些學生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習
以校內(nèi)外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設計）以學院各類實驗室、校內(nèi)外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內(nèi)外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結語
大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻
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由于大部分學校都在進行學生的擴招和學校的擴建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學校在擴建過程中會存在資金問題，導致對于實驗室儀器設備的資金投入不足，設備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術嚴重脫節(jié)，學生在實踐過程中學到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導致實踐教學的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設備進行實踐學習的情況，這就導致實踐教學的質(zhì)量不是很理想。
2.實踐教學的老師對于這門課程不夠重視
與老師熟知的理論教學相比較，實踐教學操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學的老師難以適應這樣的教學過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學真正地開展起來，學生只是進行一些簡單的操作，無法學到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認為該專業(yè)的實踐教學可有可無，沒有十分重要的存在意義。
3.提供給學生的實習單位較少
有些學校處在偏遠地區(qū)，當?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學生很少有機會進行實習，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達的城市進行實習，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學生講解一些實習的經(jīng)驗供學生參考，學生學習效果不明顯。
4.集中式的實踐教學多是形式主義
在通信工程專業(yè)的實踐教學中大多采取的是集中式的實踐學習，在這個時間段學生要進行畢業(yè)論文的撰寫，學生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學生專業(yè)工程實踐的時間和畢業(yè)論文的時間沖突，學生為了順利畢業(yè)，把很多時間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實踐的效果從而受到影響，這樣就導致集中式的專業(yè)實踐教學形式化，沒有達到想要的效果。
二、通信工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)教學改革的主要方式
1.加強通信工程專業(yè)課程體系的建設
通信工程專業(yè)的課程設計主要培養(yǎng)學生的能力，科學合理地構造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學的基本要素和基本內(nèi)容與學生能力密切聯(lián)系。
（1）通信基礎課程。學生主要學習的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎學習的時候注重培養(yǎng)學生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎，讓學生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設計能力。
（2）通信技術課程。學生需要學習的課程有移動通信、光纖通信、計算機通信網(wǎng)、交換技術等等，主要讓學生能夠圍繞著通信技術進行其中的理論學習，掌握現(xiàn)代的通信技術，將其應用到通信行業(yè)，促進通信行業(yè)的發(fā)展，促進新產(chǎn)品的開發(fā)。
（3）專業(yè)任選課程。學生學習的主要課程有電子測量技術、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學生興趣開設的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學生有一個學習的專業(yè)方向，學生根據(jù)自己的特長和興趣學習專業(yè)課程，學生學習的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎。
2.加強通信工程專業(yè)實踐教學體系的建設
通信工程專業(yè)課程基本體系的建設要以實踐教學體系為重點，在通信工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中，其設計性、科學性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個學生在實踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學生整體能力的培養(yǎng)，加強實踐教學的應用性，讓學生在實踐中分析問題、解決問題，對于課程設計、畢業(yè)設計重點管理和監(jiān)督，學生在實踐中有明確的目標，各自有明確的任務和分工，全面構造通信工程專業(yè)實踐教學體系，為學生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。
3.加強通信工程專業(yè)實驗室的建設
在通信工程專業(yè)實踐中，實驗室是學生的主要實踐地點，學校應當關注實驗室的設備的更新，對實驗室進行科學合理的管理，加大資金的投入，為學生創(chuàng)造良好的實驗室學習和實踐條件，同時實驗室也要制定相應的管理制度，損壞實驗儀器的學生應當賠償一定的費用，學生在實驗室進行實驗之后要打掃衛(wèi)生，保障實驗室的良好環(huán)境。實驗室應當長期對學生開放，為學生提供良好的實驗環(huán)境和條件。
4.加強校企協(xié)作，在校外投資實習基地
實習是實踐教學的重要組成部分，學生總是在實驗室中進行實驗無法學到真正的工作經(jīng)驗，只有將學生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進行實際的動手操作，他們才會學到實際有用的東西。因此，學校就必須與校外通信企業(yè)進行良好的溝通，學校與企業(yè)之間聯(lián)合進行人才的培養(yǎng)，共同制定實習方案，讓學生參與到實際的測試、開發(fā)、設計中，增加學生的興趣，畢業(yè)后學校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學校可以在校外投入資金建設校企，這樣就更加方便學生進行實習。
一、引言
畢業(yè)論文是考察學生的專業(yè)知識和基本技能的一個綜合性的作業(yè)。但是，隨著畢業(yè)設計課題的數(shù)量和研究領域的增加，而且就業(yè)壓力的影響導致學生無法保證正常的畢業(yè)設計時間，使得畢業(yè)設計的管理工作和信息收集工作變得復雜和困難。由于高校畢業(yè)論文綜合評價的特殊性，目前許多高校對畢業(yè)生的畢業(yè)導師選擇和論文選題流程沒有一種快捷而高效的方法，因此，我們迫切需要研究和開發(fā)一個高效的基于Web畢業(yè)設計管理系統(tǒng)對畢業(yè)生畢業(yè)論文的選擇和完成過程進行規(guī)范的管理。
目前國內(nèi)的部分高校有了相似功能的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，其模塊的劃分大同小異，都是為了保證信息的充分共享以及方便用戶的操作。主要有南京農(nóng)業(yè)大學的基于.NET的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，功能主要有學生平臺、教師平臺、教務管理平臺、公共數(shù)據(jù)處理平臺等模塊；電子科技大學畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，功能主要有教師出題、論文題目的審核、學生選擇論文題目、開題報告審核入庫、畢業(yè)論文審核入庫、畢業(yè)論文查詢等模塊；中國礦業(yè)大學信息工程系畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，功能主要有：個人查詢、課題查詢、網(wǎng)上指導、請假手續(xù)、重要通知、論文格式、論文上載等七個模塊。所有各功能模塊的劃分體現(xiàn)了開發(fā)者對數(shù)據(jù)庫建模的思路。而且在運行模式上，基本上采用的都是分而治之的設計思想，即數(shù)據(jù)庫信息（如課題、老師、學生、論文等）在各院系中是單獨進行的，在各院系之間及院系與教務部門之間卻沒有提供信息交互的手段。
二、系統(tǒng)概述
（一）總體規(guī)劃
基于對目前其他院校的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的比較分析，總結其長處，提出了一套高等院校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的研究方案。該系統(tǒng)方案基于Web技術，不僅要面向?qū)W校不同部門的信息資源的共享，還要解決各部門已有的或?qū)⒔⒌男畔⑾到y(tǒng)的資源共享，提高信息資源共享的利用率，系統(tǒng)結構應具有跨平臺訪問不同數(shù)據(jù)源的機制。在教務信息標準化、規(guī)范化的基礎上，對信息進行合理的布局，在提供優(yōu)質(zhì)、高效的業(yè)務管理和事務處理的同時，使全校師生可以在任一平臺上對畢業(yè)論文的信息進行方便地溝通與交流。同時，系統(tǒng)要具有安全高效的通信機制，要有效預防由于Web技術的應用而引發(fā)的信息泄密和對保密信息的非法侵入等安全隱患。
（二）系統(tǒng)架構
系統(tǒng)采用三層B/S結構，其原理圖如圖1所示。在這種結構中，應用服務器接收到客戶機的請求頁面指令后，就向數(shù)據(jù)庫服務器請求有關的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫服務器從數(shù)據(jù)庫中取出相應的數(shù)據(jù)交給應用服務器，應用服務器將之整合成頁面再返回給瀏覽器[2]。該結構主要特點是：客戶端實現(xiàn)零維護，系統(tǒng)維護和升級方便。軟件程序、數(shù)據(jù)庫、的信息以及其他一些組件都集中在服務器，用戶除了操作系統(tǒng)及瀏覽器外無需其他軟件，即用戶以Web頁面的形式與系統(tǒng)進行交互。
該系統(tǒng)是通過DCOM或HTTP遠程調(diào)用服務器端組件對數(shù)據(jù)庫進行操作以完成特定的功能。在具體實現(xiàn)上，應用服務器使用通信線程來提供查詢并從后端數(shù)據(jù)庫服務器獲得結果。應用服務器接收從客戶機通過Web瀏覽器或其他界面軟件發(fā)來的信息請求，并連接到服務器上。接著對請求進行處理并從服務器返回信息。然后，應用服務器與數(shù)據(jù)庫服務器斷開并把請求的信息返回客戶機。使用這種方法時，客戶機不與數(shù)據(jù)庫保持連接，應用服務器只有在進行請求并接收請求的結果時才與數(shù)據(jù)庫保持連接?？臻e進程并不占用網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡流量顯著減少，可以更快地進行查詢處理并且響應時間得到了改善。如果許多客戶機都在頻繁請求，可以對這種配置進行更改，使應用服務器能預先與數(shù)據(jù)庫連接，以降低每次處理客戶機查詢請求時建立連接所需的開銷時間量。
該系統(tǒng)是一個基于Web平臺、涉及畢業(yè)論文管理各環(huán)節(jié)、面向?qū)W校各部門以及各層次用戶的多模塊綜合信息管理系統(tǒng)，主要完成畢業(yè)設計的申報、選題、論文上傳、論文批閱、在線答疑等功能。其相關的系統(tǒng)功能模塊如圖2所示。
三、系統(tǒng)的相關設計
（一）數(shù)據(jù)庫設計
由于系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)流量大，數(shù)據(jù)檢索要求高，用戶通過瀏覽器從后臺數(shù)據(jù)庫獲取數(shù)據(jù)信息的響應時間也要滿足需求，在該系統(tǒng)中，表示層使用ASP用來開發(fā)網(wǎng)頁，后臺數(shù)據(jù)庫使用ORACLE作為服務器端的數(shù)據(jù)庫管理。ORACLE是以高級結構化查詢語言（SQL）為基礎的大型關系數(shù)據(jù)庫，是目前最流行的瀏覽器/服務器（BROWSER/SERVER）體系結構的數(shù)據(jù)庫之一，ORACLE8.i以來引入了共享SQL和多線程服務器體系結構，提供了基于角色（ROLE）分工的安全保密管理，支持大量多媒體數(shù)據(jù)。因此從性能需求上分析，采用ORACLE來完成底層數(shù)據(jù)庫的開發(fā)。
在具體實現(xiàn)上，系統(tǒng)整體ER圖設計如圖3示。
其中，教師數(shù)據(jù)表包括教師號、教師名、性別、職稱、所屬學院（系）、科研情況、電話、電子郵件、登錄密碼等教師基本信息情況；學生數(shù)據(jù)表包括學號、姓名、性別、年級、學院、專業(yè)、班級、電話、電子郵件、登錄密碼等學生基本信息情況；管理員信息表包括ID號、用戶名、密碼等；課題信息表包括課題號、課題名稱、所屬院系、申報教師、規(guī)定人數(shù)、實選人數(shù)等；論文信息表包括論文號、論文名稱、學生姓名、所屬院系、指導教師等信息。
（二）界面設計
系統(tǒng)界面的設計是創(chuàng)新性的使用了雙樹型結構實現(xiàn)的，即在前臺的WEB系統(tǒng)界面中，針對不同用戶具有不同的操作功能，采用ASP和先進的ORACLE數(shù)據(jù)庫技術展現(xiàn)了“左-右”雙樹型菜單。其中，左邊的菜單樹上是學生姓名及其已選課題，右邊的樹則是其他已申報的備選課題，通過此雙樹型結構的界面設計，學生在方便的選擇自己所傾向的畢業(yè)研究課題，而且還能很便捷地對其選報課題進行修改或調(diào)整。同時，由于該雙樹型界面本身所具有的美觀性、友好性以及操作簡便性，從而使得教師和學生在操作的過程中不需要查看幫助文檔就可以輕松地實現(xiàn)各種相關的操作。
（三）安全設計
任何一個應用系統(tǒng)都對安全性有一定的要求，即數(shù)據(jù)的保密性和可靠性。而畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)涉及到學生檔案等重要信息，其安全性是非常重要的。該系統(tǒng)的安全性，從下面三個方面來實現(xiàn)。
1.分級授權安全管理。該系統(tǒng)采用分層授權安全管理，用戶分五種權限：超級管理員、一般管理員、教師、學生、過客。用戶登錄系統(tǒng)時，讓用戶錄入用戶名（或者是帳號）和密碼，不同的用戶具有不同的權限。在安全性上采用多級認證體系對各級用戶分級授權，同時各級用戶的操作痕跡相互制約，并采用雙密碼保證超級管理員密碼的內(nèi)部安全。
2.數(shù)據(jù)庫的安全性。數(shù)據(jù)庫的安全性是由Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)本身的安全機制進行控制。Oracle數(shù)據(jù)庫的安全性體現(xiàn)在它對用戶、權限、角色和用戶配置文件的管理上。用戶是由管理員建立并授權的一個數(shù)據(jù)庫帳戶，每一個企圖使用Oracle的用戶都必須得到一個合法的用戶帳戶和口令，只有用合法的帳戶和口令連接數(shù)據(jù)庫成功才能操作數(shù)據(jù)庫對象。每個Oracle數(shù)據(jù)庫都有一個叫做DEFAULT的配置文件，它被賦予數(shù)據(jù)庫中所有已經(jīng)存在的用戶和新創(chuàng)建的用戶。在系統(tǒng)中通過修改該配置文件，對數(shù)據(jù)庫所有用戶都限制為使用特定資源。
3.Web服務器安全保障。Web服務器的安全依賴于校園網(wǎng)的安全，同時對web服務器特殊的安全措施。外網(wǎng)用戶通過校園網(wǎng)的VPN技術與web服務器進行通信，在校園網(wǎng)出口處部署網(wǎng)絡防火墻，同時在Web服務器上主機防火墻和入侵檢測系統(tǒng)，對系統(tǒng)進一步防護和監(jiān)測。另外，通過定時的安裝補丁、及時升級、關閉不必要的服務進一步加強了Web Server層和操作系統(tǒng)的安全。
四、系統(tǒng)性能的優(yōu)化
由于系統(tǒng)基于B/S三層架構，其性能具有很好地可擴展性和可維護性。為了提高程序的性能，應用服務器采用多線程通信技術，實現(xiàn)多線程服務器和連接管理器與數(shù)據(jù)庫服務器的預先連接，及時、準確、可靠地采集和傳輸信息[5]。在該技術的具體實現(xiàn)上，采用的是搶先式多任務，使得系統(tǒng)能執(zhí)行多個進程，而每個進程也可以同時執(zhí)行多個線程，且進程中的線程是并行執(zhí)行的。系統(tǒng)不停地在多個線程之間切換，由于時間很短，看上去多個線程是在同時運行。使用這種方法時，客戶機不需要與數(shù)據(jù)庫始終保持連接，應用服務器只有在進行請求并接收請求的結果時才與數(shù)據(jù)庫保持連接。空閑進程并不占用網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡流量顯著減少，可以更快地進行查詢處理并且響應時間得到了改善。多線程服務器和連接管理器用于保持與服務器的固定預先連接，這樣連接可以重復使用。同時可以在很大程序上提高系統(tǒng)的并發(fā)性。這就更加有效地保證了各級用戶在不同地點可以同時訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，加強了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享能力，提高了系統(tǒng)的性能。
五、結論
本文所討論研究的高等院校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)采用了當前流行的B/S結構、Internet網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡安全技術等，突破了原先使用地域的局限性，使整個校園網(wǎng)甚至Internet上的用戶都可訪問系統(tǒng)。用戶可在多地域、任意時間段以不同身份來訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，大大加強了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力，有效地促進了學校畢業(yè)論文管理的科學化、信息化。系統(tǒng)的應用能夠高等院校節(jié)約了大量的人力、物力和財力，使高等院校的畢業(yè)論文管理水平得到大幅度的提升，同時在社會上也能夠產(chǎn)生了良好的影響。
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以火災自動報警技術為核心的建筑消防系統(tǒng)，是預防和遏制建筑火災的重要保障。畢業(yè)論文，消防工程。近年來，我國火災自動報警工程應用技術實現(xiàn)了較快發(fā)展，但由于在實際應用中，火災自動報警系統(tǒng)的通訊協(xié)議不一致，火災自動報警工程技術水平還相對落后，還存在著一些比較突出的問題。①適用范圍過小。我國火災自動報警系統(tǒng)技術比美、英等發(fā)達國家起步較晚，安裝范圍主要是《高層民用建筑設計防火規(guī)范》、《建筑設計防火規(guī)范》規(guī)定的場所和部位，而在易造成群死群傷的中小型公眾聚集場所和社區(qū)居民家庭甚至部分高層住宅都沒有規(guī)定安裝火災自動報警系統(tǒng)，適用范圍過小，防范措施不到位。畢業(yè)論文，消防工程。②智能化程度低。我國使用的火災探測器雖然都進行了智能化設計，但由于傳感器件探測的參數(shù)較少、支持系統(tǒng)的軟件開發(fā)不成熟、各種算法的準確性缺乏足夠驗證、火災現(xiàn)場參數(shù)數(shù)據(jù)庫不健全等，火災自動報警系統(tǒng)難以準確判定粒子(煙氣)的濃度、現(xiàn)場溫度、光波的強度以及可燃氣體的濃度、電磁輻射等指標，造成遲報、誤報、漏報情況較多。③網(wǎng)絡化程度低。我國應用的火災119動報警系統(tǒng)形式基本上以區(qū)域火災自動報警系統(tǒng)、集中火災自動報警系統(tǒng)和控制中心火災自動報警系統(tǒng)為主，安裝形式主要是集散控制方式，自成體系，自我封閉，尚未形成區(qū)域性網(wǎng)絡化火災自動報警系統(tǒng)。畢業(yè)論文，消防工程。④組件連接方式有待改善?；馂淖詣訄缶到y(tǒng)以多線制和總線制連接方式為主，探測器和報警器及控制器之間是采用兩條或多條的銅芯絕緣導線或銅芯電纜穿管相接，存在耗材多、成本高、抗干擾能力差的缺點。同時，銅導線耐高溫性能差、易磨損，系統(tǒng)施工維修復雜，影響了火災自動報警系統(tǒng)的可靠性和更廣泛的應用。⑤火災自動報警系統(tǒng)誤報、漏報問題較多。由于火災探測器的安裝環(huán)境極其復雜，加之各種傳感器在探測火災方面存在著某些先天不足，無法準確地感應各種物質(zhì)在燃燒過程中所特有的聲波、光譜、輻射、氣味等諸多方面發(fā)生的微妙變化，對火災發(fā)生過程中所產(chǎn)生的不同粒徑和顏色的煙存在探測“盲區(qū)”，誤報、漏報現(xiàn)象時有發(fā)生。⑥超早期火災探測報警技術應用還幾乎處于空白。國外已開發(fā)出適合潔凈空間高靈敏度感煙火災探測報警系統(tǒng)，如激光式高靈敏度感煙火災探測器，吸氣式高靈敏度感煙火災探測報警系統(tǒng)和氣體火災探測報警系統(tǒng)，與普通火災探測報警系統(tǒng)相比，其探測靈敏度提高了兩個數(shù)量級，甚至更多，這些系統(tǒng)采用了激光粒子計數(shù)、激光散射等原理監(jiān)視被保護空間，以單位體積內(nèi)粒子增加的多少來判斷是否發(fā)生火災，系統(tǒng)可在火災發(fā)生前幾小時或幾天內(nèi)識別潛在的火災危險性，實現(xiàn)超早期火災報警。而該技術我國目前還處于起步階段有待進一步研究開發(fā)應用。
針對上述問題，火災自動報警應用技術應進一步著眼于當前國際發(fā)展的新形勢，加快更新改造進程，加強對數(shù)字技術和新工藝、新材料的應用，改進系統(tǒng)能力，使火災自動報警應用技術向著高可靠、低誤報和網(wǎng)絡化、智能化方向發(fā)展。當前，國外火災自動報警應用技術的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為七個方面。畢業(yè)論文，消防工程。
1 網(wǎng)絡化
火災自動報警系統(tǒng)網(wǎng)絡化是用計算機技術將控制器之間、探測器之間、系統(tǒng)內(nèi)部、各個系統(tǒng)之間以及城市“ll9”報警中心等通過一定的網(wǎng)絡協(xié)議進行相互連接，實現(xiàn)遠程數(shù)據(jù)的調(diào)用，對火災自動報警系統(tǒng)實行網(wǎng)絡監(jiān)控管理，使各個獨立的系統(tǒng)組成一個大的網(wǎng)絡， 實現(xiàn)網(wǎng)絡內(nèi)部各系統(tǒng)之間的資源和信息共享，使城市“ll9”報警中心的人員能及時、準確掌握各單位的有關信息，對各系統(tǒng)進行宏觀管理，對各系統(tǒng)出現(xiàn)的問題能及時發(fā)現(xiàn)并及時責成有關單位進行處理，從而彌補現(xiàn)在部分火災自動報警系統(tǒng)擅自停用，值班管理人員責任心不強、業(yè)務素質(zhì)低、對出現(xiàn)的問題處置不及時、不果斷等方面的不足。
2 智能化
火災自動報警系統(tǒng)智能化是使探測系統(tǒng)能模仿人的思維，主動采集環(huán)境溫度、濕度、灰塵、光波等數(shù)據(jù)模擬量并充分采用模糊邏輯和人工神經(jīng)網(wǎng)絡技術等進行計算處理，對各項環(huán)境數(shù)據(jù)進行對比判斷，從而準確地預報和探測火災，避免誤報和漏報現(xiàn)象。畢業(yè)論文，消防工程。發(fā)生火災時，能依據(jù)探測到的各種信息對火場的范圍、火勢的大小、煙的濃度以及火的蔓延方向等給出詳細的描述，甚至可配合電子地圖進行形象提示、對出動力量和撲救方法等給出合理化建議，以實現(xiàn)各方面快速準確反應聯(lián)動，最大限度地降低人員傷亡和財產(chǎn)損失，而且火災中探測到的各種數(shù)據(jù)可作為準確判定起火原因、調(diào)查火災事故責任的科學依據(jù)。畢業(yè)論文，消防工程。此外，規(guī)模龐大的建筑使用全智能型火災自動報警系統(tǒng)， 即探測器和控制器均為智能型，分別承擔不同的職能，可提高系統(tǒng)巡檢速度、穩(wěn)定性和可靠性。
3 多樣化
（1）火災探探測技術的多樣化。我國目前應用的火災探測器按其響應和工作原理基本可分為感煙、感溫、火焰、可燃氣體探測器以及兩種或幾種探測器的組合等，其中，感煙探測器一枝獨秀，但光纖線性感溫探測技術、火焰自動探測技術、氣體探測技術、靜電探測技術、燃燒聲波探測技術、復合式探測技術代表了火災探測技術發(fā)展和開發(fā)應用研究的方向。此外，利用納米粒子化學活性強、化學反應選擇性好的特性，將納米材料制成氣體探測器或離子感煙探測器，用來探測有毒氣體、易燃易爆氣體、蒸氣及煙霧的濃度并進行預警，具有反應快、準確性高的特點，目前已列為我國消防科研工作者的重點研究開發(fā)課題。
（2）設備連接方式的多樣化。隨著無線通信技術的成熟、完善和新型有線通信材料的研制，設備間、系統(tǒng)間可根據(jù)具體的環(huán)境、場所的不同而選擇方便可靠的通信方式和技術，設備間可以用無線技術進行連接，形成有線、無線互補，同時新型通信材料的研制開發(fā)可彌補銅線連接存在的缺陷。而且各探測器之間也可進行數(shù)據(jù)信息傳遞和交流，使探測器的設置從枝狀變成網(wǎng)狀，探測器不再是各自獨立的，使系統(tǒng)間、設備間的信息傳遞更方便、更可靠。
4 小型化
火災自動報警系統(tǒng)的小型化是指探測部分或者說網(wǎng)絡中的“子系統(tǒng)”小型化。如果火災自動報警系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)絡化，那么系統(tǒng)中的中心控制器等設備就會變得很小，甚至對較小的報警設備安裝單位就可以不再獨立設置，而依靠網(wǎng)絡中的設備、服務資源進行判斷、控制、報警，這樣火災自動報警系統(tǒng)安裝、使用、管理就變得簡潔、省錢、方便。
5 社區(qū)化
目前我國火災自動報警系統(tǒng)只被安裝在重要建筑上，而在美國、日本等發(fā)達國家，包括許多居民家庭都安裝了火災自動報警系統(tǒng)。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、人們安全意識的增強、火災自動報警系統(tǒng)的進一步完善以及智能化程度的提高，在社區(qū)家庭特圳是高級住宅積極推廣應用防盜、防火聯(lián)動報警裝置或獨立式感煙探測器，對干預防居民家庭火災是非常必要和行之有效的措施。
參考文獻
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教育部辦公廳關于印發(fā)《大學英語課程教學要求》的通知，教高廳〔2007〕3號，明確了信息技術在大學英語課程中的重要地位。大學英語課程的設計應大量使用先進的信息技術，開發(fā)和建設各種基于計算機和網(wǎng)絡的課程，為學生提供良好的語言學習環(huán)境與條件。
由此可見，利用ICT進行大學英語教學將越來越成為一種趨勢。但是ICT的發(fā)展是一把雙刃劍，教師作為技術的學習者和使用者，必須要將ICT適度地用巧用好，在英語課堂上盡情發(fā)揮ICT帶來的正能量，展現(xiàn)ICT無窮的魅力。
二、ICT在大學英語教學中的實踐
1.大學英語教學特點。大學英語教學的特點在需要教師廣泛收集英語方面與時俱進的教學資料，為學生創(chuàng)造出能夠培養(yǎng)聽說讀寫四方面能力的學習環(huán)境，除了課內(nèi)豐富的教學內(nèi)容，還有課外學生自主的操練，而課外學生自主學習需要教師一定的監(jiān)督指導。老師和學生都能廣泛利用先進的信息技術，使得教學相長。
2.ICT在大學英語教學中的應用。信息及通信技術的發(fā)展?jié)M足了大學英語教學的需要?，F(xiàn)代化的教學技術手段迅速進入教師的日常教學工作，并具有舉足輕重的作用。英語課尤其需要以國外優(yōu)秀的教學資源為源頭，源源不斷地為課堂傳播先進的教學理念和補充前沿的教學內(nèi)容。為教師和學生營造了時時學，處處學的良好學習氛圍。
（1）教學平臺Blackboard Academic Suite。BB平臺的出現(xiàn)，能實現(xiàn)老師和學生課后的交互，學生和教學資源的交互，學生和學生的交互。一對多資源共享避免了教師的重復勞動，學生也可隨時多次下載資源；在線測試能方便教師對學生的評估過程，也使學生作為學習的主體能夠更加合理安排課后的學習時間。
（2）課堂管理平臺課堂點名系統(tǒng)。課堂點名系統(tǒng)較以往的紙上點名而言，增加了實時性。一旦輸入學生的到課或缺課信息，班主任或輔導員將同步看到是否到課記錄，極大地方便了班主任配合教師一起督促管理學生工作的開展。
（3）交流平臺微信。微信等交流平臺能使師生隨時分享學習心得和點滴，促進師生情感培養(yǎng)；并且極大地豐富了校園文化，學生會，社團，講座等各項活動的宣傳和開展都離不開通信工具。微信以其強大的交流和交往功能保證信息快速有效的廣泛傳播。同時通信工具也可以作為傳播知識文化和生活經(jīng)驗的平臺，迅速拉近遠在外地的父母和在校子女的距離，增進相互了解的程度。
（4）畢業(yè)論文管理平臺。畢業(yè)論文平臺有著加強指導教師，教學管理人員和畢業(yè)生之間交流的作用，能實現(xiàn)資源共享，師生互發(fā)信息，管理人員及時通知等功能，使得畢業(yè)論文工作按時有效順利開展。
（5）校園無線網(wǎng)絡覆蓋。無線網(wǎng)絡的覆蓋能使學生在課堂也享受網(wǎng)絡帶來的便利，如在線詞典和百度百科。
三、ICT發(fā)展給教育帶來的弊端
信息及通信技術的發(fā)展給英語教學帶來了諸多好處的同時，也存在著一些消極方面。比如，有部分學生利用在課堂上用手機上網(wǎng)查閱資料的機會，玩起了游戲，和朋友聊天或者讀電子小說等，根本沒有把心思用在學習上，使課堂學習效率大打折扣。教育培訓機構的一些教學視頻為吸引學生的注意力，采取與傳統(tǒng)課堂教學大相徑庭的方式，看起來天花亂墜，實質(zhì)上學生卻沒有學到真正有用的東西。微信上的一些功能對于社會經(jīng)驗尚淺的學生來說有安全隱患。如搖一搖功能和二維碼功能，有些不法分子利用這一渠道加好友，冒充朋友索要錢財。有些二維碼本身已被植入盜號木馬，一旦學生好奇去掃入二維碼，個人信息就被盜。
四、結論
ICT的發(fā)展是現(xiàn)代信息社會發(fā)展的必然趨勢。大學英語教學非常需要教師和學生共同努力把ICT的先進之處用到學習掌握知識技能，樹立正確的世界觀人生觀，培育良好的道德情操這三方面。ICT在大學英語課堂上的運用除了能夠豐富地展示網(wǎng)絡上優(yōu)秀的教學資料，也能在課堂上傳遞高尚的人文信息，使學生在知識的海洋里暢游，在人文的天空里翱翔。
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針對非對稱性信息條件下的頻譜共享技術研究正得到研究者的關注。文獻[6-9]利用頻譜拍賣策略解決非對稱信息的頻譜共享問題，然而，當PU自身對頻譜需求大或者授權信道容量低時，可用于出售或拍賣的頻譜資源就非常少，難以滿足頻譜共享的需求。于是，基于頻譜合約的共享策略進入了研究者的視野。文獻[10]側重于研究單個PU和單個SU的頻譜合約共享機制以避免拍賣過程中的人為操縱；文獻[11]提出了一種基于質(zhì)量價格的合約以用于壟斷頻譜市場中的頻譜交易；文獻[12]研究了一種靜態(tài)網(wǎng)絡中基于合約的協(xié)作頻譜共享機制；文獻[13]在文獻[12]的基礎上，探討了不同應用場景下單個PU與多個SU的合約設計問題；文獻[14]將合約機制應用于傳統(tǒng)頻譜市場和二級市場的頻譜交易；文獻[15]研究頻譜共享合約機制中的能量敏感度問題。然而，頻譜合約簽訂后，由網(wǎng)絡信息非對稱性而產(chǎn)生道德風險問題[16]：一方面SU可能不按照合約的規(guī) 本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學論文和畢業(yè)論文以及服務，歡迎光臨dyLw.nET定提供協(xié)作中繼服務，影響PU通信的質(zhì)量；另一方面，PU亦可能不按照合約的規(guī)定向SU支付相應的報酬，影響協(xié)作頻譜共享的實現(xiàn)。但是，針對基于頻譜合約機制中的道德風險問題，目前尚未見國內(nèi)外專門針對道德風險問題的報道和研究。
本文將多用戶協(xié)作頻譜共享映射成市場環(huán)境中的勞動力市場，將基于市場驅(qū)動的合約模型引入到協(xié)作頻譜共享機制中，結合通信雙方的自私性需求，研究和提出對稱網(wǎng)絡信息條件下多用戶協(xié)作頻譜共享合約系統(tǒng)建模方法。在此模型基礎上，針對非對稱網(wǎng)絡信息的特點，結合激勵相容和個人理性的約束條件，研究不同信息非對稱情況下的道德風險問題建模方法，激勵雙方行為以保證協(xié)作頻譜共享的實現(xiàn)。
1 系統(tǒng)模型
假設認知無線電網(wǎng)絡中存在一個授權用戶（PU）和多個非授權用戶（SU），如圖1所示。PU擁有授權頻譜的使用權，但授權用戶發(fā)射機（Primary Transmitter， PT）和授權用戶接收機（Primary Receiver， PR）之間較差的信道狀態(tài)，影響著PU的數(shù)據(jù)傳輸。M個SU的非授權用戶發(fā)射機（Secondary Transmitter， ST）和接收機（Secondary Receiver， SR）{STk-SRk}Mk=1均不同，每一SU都希望獲得授權頻帶的接入機會，以傳輸自身的數(shù)據(jù)。于是，PU利用SU作為協(xié)作中繼，通過兩方協(xié)作，在PU容量提升的同時，PU也將一部分頻譜資源釋放給SU作為酬謝。
在如圖1所示的協(xié)作頻譜共享策略中，首先，在前一半?yún)f(xié)作通信時段（T0/2）內(nèi)，PU的PT向PR和SU發(fā)射機廣播數(shù)據(jù)；接著，在后一半?yún)f(xié)作通信時段（T0/2）內(nèi)，收到PU數(shù)據(jù)的ST利用PU分配的時空編碼將PU數(shù)據(jù)中繼傳給PR。由于采用時空編碼，因此，每一SU的中繼在PU的PR處不會相互干擾[17]。最后，PU給參與協(xié)作傳輸?shù)腟U分配一定的時間供其接入授權頻段，SU使用時分多址（Time Division Multiple Access， TDMA）接入該頻段以保證相互之間無干擾。
然而，PU和SU是自私的，PU希望SU以較高的功率為其傳輸數(shù)據(jù)，以提高PU的傳輸速率，而這會提高SU的能耗；SU期望能獲得盡可能多的頻譜資源以改善其性能，但這會降低PU的效用。為此，本文借助合約策略來解決雙方利益相沖突的問題。合約參數(shù)包括SU參與協(xié)作通信的中繼功率pk以及PU給予SU的接入時間tk。一旦PU與SU簽訂關于協(xié)作頻譜共享的合約（pk，tk），雙方就必須遵守合約的規(guī)定以保證協(xié)作頻譜共享的實現(xiàn)。SU需發(fā)射足夠的功率以保證在授權用戶接收端能獲得pk的中繼功率；協(xié)作通信完成后，PU需分配SU一定的授權頻帶接入時間tk作為報酬。
4 實驗結果及分析
本章通過實驗分析本文提出的協(xié)作頻譜合約機制性能。實驗參數(shù)設置如下：T0=1s和n0=1W。
從第2章和第3.1節(jié)的分析中可知，對稱信息情況和pk隱匿tk可觀測情況的最優(yōu)合約設計相同，通過求解式（11），可獲得PU的效用最大化。
首先，分析最優(yōu)合約策略下PU效用隨R0和χN的變化情況，如圖2所示。圖2中實線標明PU直接通信所獲得的效用。隨著R0的增加，PU與SU協(xié)作頻譜共享的動機將減弱。當R0足夠大時，PU不會選擇與SU進行協(xié)作通信。PU 本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學論文和畢業(yè)論文以及服務，歡迎光臨dyLw.nET直接通信實線將圖2分成上下兩個區(qū)域。當PU最大效用U*PU落到右下非中繼區(qū)域時，PU將選擇直接通信；當PU最大效用U*PU落到左上中繼區(qū)域時，PU最優(yōu)效用U*PU為χN的嚴格增函數(shù)，U*PU與實線的距離就是PU通過協(xié)作頻譜共享增加的效用，且該增加的效用隨著χN的增大而增大。因此，PU要選擇雇用那些信道狀態(tài)好、速率高、傳輸成本低的SU，以獲得較高的協(xié)作頻譜共享效用。
接著，分析PU最優(yōu)總時間分配與χN的關系，如圖3所示。從圖3可以看出，最優(yōu)總時間分配隨PU直接傳輸速率R0的增大而減小。
當R0=0時，PU只能依賴SU的協(xié)作通信，當χN較小時，PU需要分配較多的接入時間給SU以獲得所需的傳輸速率；當χN較大時，PU只需分配SU較少的接入時間就能獲得較高的中繼速率，因而，當R0=0時，最優(yōu)總時間分配為χN的嚴格減函數(shù)。
當R0>0時，PU分配給SU時間的動機較少，尤其在χN較小的情況下。隨著χN增大，PU愿意分配較多的時間給SU以獲得SU的協(xié)作通信。當χN足夠大時，PU只需要分配SU較少的時間就能獲得足夠的中繼服務，因而，最優(yōu)總時間分配先隨χN增加后減小。
圖4也顯示出本文方法與文獻[15]系統(tǒng)容量提升性能對比。由于PU自身都需要SU協(xié)作頻譜共享，以幫助其提高通信質(zhì)量，很難有用于出售的空閑頻譜，因此，在這里不考慮文獻[15]中PU出售給SU頻譜的情況。與文獻[15]相比，本文綜合考慮SU用戶的速率、傳輸代價和功率等信息以及PU直接通信的情況， χN信息更全面，系統(tǒng)容量整體提升得更高，因此，本文所提出的協(xié)作頻譜共享合約機制，可以提高整個認知無線網(wǎng)絡的頻譜利用率。
5 結語
本文針對授權頻譜資源不足的問題，提出多用戶協(xié)作頻譜共享合約機制的設計與實現(xiàn)。將基于市場驅(qū)動的合約模型引入到協(xié)作頻譜共享機制中，結合通信雙方的自私性需求，提出對稱網(wǎng)絡信息條件下多用戶協(xié)作頻譜 本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學論文和畢業(yè)論文以及服務，歡迎光臨dyLw.nET共享合約系統(tǒng)建模方法；針對非對稱網(wǎng)絡信息的特點，結合激勵相容和個人理性的約束條件，研究信息非對稱情況下的道德風險問題建模方法，激勵非授權用戶行為以保證協(xié)作頻譜共享的實現(xiàn)。實驗結果表明，本方法能在非授權用戶行為隱匿情況下獲得最優(yōu)的協(xié)作頻譜合約共享策略。本文所提出的基于頻譜合約協(xié)作共享方法可為無線頻譜的高效利用和資源共享提供一種新思路。
參考文獻：
在實習內(nèi)容方面，應做到內(nèi)容多樣化，涵蓋環(huán)境工程專業(yè)所涉及的水污染控制、大氣污染控制、物理性污染控制、固體廢棄物處理處置和環(huán)境監(jiān)測等內(nèi)容，這就要求學校應選擇并建立多元化的實習基地和產(chǎn)學研基地，從而提高認識實習教學的質(zhì)量。我校環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)建立了一批穩(wěn)固的實習基地和產(chǎn)學研基地。從單位性質(zhì)看，有環(huán)保系統(tǒng)，市政管理系統(tǒng)等事業(yè)單位和相關企業(yè)單位。從行業(yè)看，有環(huán)保、發(fā)電、金屬冶煉和化工等。雖然已經(jīng)建立了不少實習基地，但現(xiàn)有基地中涉及大氣污染控制的較少，因此，為了保證實習內(nèi)容的多樣化和完整性，在后續(xù)工作中應重點拓展這部分實習基地。
生產(chǎn)實習———充分保證實習時間，努力實現(xiàn)共贏
1．前言
隨著Internet的快速發(fā)展，網(wǎng)絡技術逐漸滲入到社會生活的各個層面。傳統(tǒng)的教育方式也面臨著變革，教學手段不斷發(fā)展變化。考試是教學的重要環(huán)節(jié)。考試方式也正在隨著Internet技術的進步在不斷的更新發(fā)展。
傳統(tǒng)的考試以筆試為主，網(wǎng)絡考試是傳統(tǒng)考試的延伸，它大大簡化了傳統(tǒng)考試的過程。網(wǎng)絡考試與傳統(tǒng)的考試形式相比，減少了出卷，批改試卷等工作所需的精力和時間，具有組織考試簡單方便的優(yōu)點。與傳統(tǒng)考試相比，網(wǎng)絡考試系統(tǒng)具有很大的優(yōu)勢：一方面，只要準備好足夠大的題庫，便可以動態(tài)地管理各種考試信息；另一方面，考試時間靈活，可以在規(guī)定時間段內(nèi)的任意時間參加考試。第三，網(wǎng)絡考試的最大特點是閱卷速度快，計算機閱卷給了考生最大的公平感。
《計算機應用基礎課》是我校全校性的公共基礎課，由于修讀該課程的學生人數(shù)多，組織考試的工作量很大，計算機應用基礎網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的使用，在一定程度上減輕了教師的負擔，使試卷的生成、批改、成績的統(tǒng)計都實現(xiàn)了自動化，使考核更加公平、準確，有良好的實用價值和應用前景。
網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的實現(xiàn)技術有多種。在傳統(tǒng)的使用動態(tài)HTML技術開發(fā)的網(wǎng)絡考試系統(tǒng)中，有時頁面只有很小一部分的更改，都需要服務器向客戶端返回一個完整的HTML頁面。當參加考試人員較多，要傳送的數(shù)據(jù)量大或網(wǎng)絡速度較慢時，容易出現(xiàn)白屏現(xiàn)象，考生需要等待較長時間，頁面回送后才能做下一道題。隨著Ajax技術的出現(xiàn)與應用，為上述問題的解決提供了很好的解決方案。畢業(yè)論文，局部更新。
2．Ajax技術
Ajax是AsynchronousJavaScript And XML（異步JavaScript 和 XML）的縮寫，是多種技術的集合。Ajax使用通信技術（通常為SOAP和XML）向服務器發(fā)送異步請求和接收服務器的異步響應，然后利用顯示技術（JavaScript、DOM、HTML和CSS）處理響應。Ajax使開發(fā)人員能夠通過JavaScript 調(diào)用執(zhí)行服務器端方法，此時，客戶端不需要刷新瀏覽器，就可以得到更新過的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)頁面的局部刷新。Ajax技術應用于網(wǎng)絡考試系統(tǒng)，可以帶給考生更好的用戶體驗，學生在進入下一題時，不會有畫面的閃爍換頁，答題頁面是局部更新，在不換頁的情況下，讀取Server端的數(shù)據(jù)來局部更新頁面。通過應用Ajax技術，減少了服務器與瀏覽器交換的數(shù)據(jù)量，提高了交互效率，使網(wǎng)絡在線考試系統(tǒng)更加完善和成熟。
通常，典型的Ajax應用程序都會或多或少地使用下列幾種技術。
（1）描述頁面的HTML/XHTML
（2）表示文檔結構的DOM
（3）定義元素樣式的CSS
（4）表示服務器和客戶端通信內(nèi)容的XML或JSON
（5）服務器端處理瀏覽器請求的CGI
（6）實現(xiàn)與服務器異步通信XMLHttpRequest對象
作為Ajax的最核心部分——XMLHttpRequest對象是當今所有AJAX和Web2.0應用程序的技術基礎，是一套可以在JavaScript、VBScript等腳本語言中，通過HTTP協(xié)議傳送或接收XML及其他數(shù)據(jù)的API。
XMLHttpRequest對象的強大之處在于，它允許開發(fā)者在JavaScript 中以異步的方式向服務器發(fā)出HTTP請求并得到響應。這就讓客戶端可以在任何時候與服務器進行通信，而并不僅限于在整個頁面提交的時候。同時，它的異步調(diào)用模型也并不會阻塞用戶的當前操作，用戶在等待時仍可以進行其他操作。
在Ajax中，XMLHttpRequest與服務器通信的步驟如圖 1所示。
圖1 XMLHttpRequest與服務器通信的步驟
①在Ajax交互中，首先由一個客戶端觸發(fā)一個Ajax事件。
②創(chuàng)建XMLHttpRequest對象的一個實例。使用open（）方法設置服務器URL以及所希望的HTTP方法（通常是GET或POST）。請求實際上通過send（）方法調(diào)用觸發(fā)。
③向服務器做出請求，可以調(diào)用Servlet、CGI腳本等任何服務器端技術。畢業(yè)論文，局部更新。
④在服務器端根據(jù)請求做出相應的處理，包括訪問數(shù)據(jù)庫，甚至訪問另一個系統(tǒng)。
⑤請求返回到瀏覽器。
⑥XMLHttpRequest對象在接收到響應后，根據(jù)配置調(diào)用callback（）函數(shù)處理返回結果。這個函數(shù)會檢查XMLHttpRequest對象的readyState屬性，然后查看服務器返回的狀態(tài)碼。如果一切正常，callback（）函數(shù)就會在客戶端做相應的處理。
（7）協(xié)調(diào)上述各種技術的JavaScript。
3．《計算機應用基礎》網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的主要實現(xiàn)技術
網(wǎng)絡考試系統(tǒng)實現(xiàn)的主要技術是ASP.NET Ajax技術。開發(fā)模式選用Ajax框架。Ajax框架現(xiàn)在已有很多，通過使用Ajax框架進行Web開發(fā)可以提高效率，并且代碼穩(wěn)定性好。其中ASP．NET Ajax是由微軟公司Atlas演化而來的，是Microsoft在.NET環(huán)境中應用Ajax開發(fā)框架的簡稱。畢業(yè)論文，局部更新。它是一套相當完整的Ajax解決方案。
ASP.NET的開發(fā)環(huán)境采用的是Visual Studio 2005。VisualStudio 2005是隨著.NET Framework 2.0一同的集成開發(fā)環(huán)境。本系統(tǒng)采用的開發(fā)語言是c#。系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫采用的是SQLServer2000。ASP.NET與數(shù)據(jù)源的連接是通過ADO.NET進行的。與ADO相比，ADO是基于連接的，而ADO.NET是依賴于簡短的、基于XML的消息與數(shù)據(jù)源進行交互。對于基于Internet的應用程序而言，ADO.NET的效率要高得多。
ASP.NET 2.0應用程序的運行宿主是微軟的 IIS，該軟件整合在Windows Server 2003中。在Windows XP環(huán)境下，自帶了一個IIS的5.1 版本，可在開發(fā)時作本地調(diào)試。
4．《計算機應用基礎》網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的設計
系統(tǒng)設計的基礎是系統(tǒng)架構。計算機網(wǎng)絡考試的基本體系結構，主要可以分為兩類：C/S和B/S。與C/S相比，B/S結構的產(chǎn)品體現(xiàn)著更為方便的特性。B/S結構的軟件只需要管理服務器，所有的客戶端只是瀏覽器，不需要做維護，對軟件功能的擴展僅需要對服務器端軟件進行修改就能使所有用戶同時升級至新功能。B/S系統(tǒng)有三種架構方式：單層設計架構、二層設計架構、三層設計架構。本系統(tǒng)采用的是較為簡單的二層架構。從代碼復雜度來看，層次越多代碼越復雜，函數(shù)的層層調(diào)用會影響程序的執(zhí)行速度。分層架構影響應用程序的執(zhí)行速度，但在很多企業(yè)級應用中使用三層架構，因為其有較好的擴展性。畢業(yè)論文，局部更新。其速度上的劣勢，可以通過將應用分布在不同服務器上加以解決。綜合考慮網(wǎng)絡考試的要求，我采用了二層設計架構。
對于網(wǎng)絡考試系統(tǒng)，最終目的是生成試卷，進行考試。圍繞這個核心功能，還有一些輔助功能，考試信息的設置，題庫的生成等。畢業(yè)論文，局部更新。
網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的用戶可分為三類：管理員，教師和學生。（一）管理員可以輸入試題，生成題庫；輸入考試班級信息和任課教師信息；開啟考試和關閉考試，這個功能可以控制考試時間，在考試時間才可以進行考試。管理員是對整個考試信息進行管理。（二）教師對學生進行管理。教師可以輸入考生信息；查詢班級成績；查詢某個考生的成績；查詢考生試卷；修改考生的考試狀態(tài)，這個功能可以設置一些停考的考生，考試狀態(tài)設為關閉后，就不能參加考試了。教師只能對本班的學生進行查詢操作。（三）學生登錄后，如果是考試時間，即考試開啟了，并且學生可以參加考試，就進入考試，隨機生成試題，學生開始考試；如果在考試過程中，出現(xiàn)死機，退出考試，系統(tǒng)記錄考試當前狀態(tài)，學生可以通過二次登錄再次進入考試，繼續(xù)退出時的狀態(tài)進行考試?？荚囃戤厡W生可以點擊交卷結束考試，到了考試結束時間，系統(tǒng)也會自動結束考試。學生只能考試一次，學生一旦進入交卷，學生的考試狀態(tài)就設為關閉了，考試完畢就不能再考試了。如果要補考，則必須把原來的試卷刪除，系統(tǒng)會把學生的考試狀態(tài)重新開啟，才能補考。
網(wǎng)絡考試的幾個關鍵問題，①實現(xiàn)動態(tài)隨機的抽題，每位考生的試卷不同。②考試過程中出現(xiàn)異常情況退出考試，可以實現(xiàn)二次登錄，繼續(xù)考試。③考試頁面的局部刷新。④采用各種方法，盡量提高系統(tǒng)性能，減輕服務器負擔，達到在線考試的滿意效果。
試卷試題的生成使用動態(tài)隨機抽題。實現(xiàn)方法如下：數(shù)據(jù)庫的試題表中有試題編號字段和所屬章節(jié)字段，根據(jù)不同的章節(jié)，建立了六個章節(jié)試題的視圖。隨機抽題的時候，從視圖中隨機生成題號，抽取指定數(shù)量的試題。在考試時如果出現(xiàn)異常情況退出考試，可以二次登錄，繼續(xù)考試。實現(xiàn)方法為：在考生點擊下一題時，把考生做的這一題的答案放入一個暫存表?？忌卿洉r，系統(tǒng)會根據(jù)是第一次登錄還是再次登錄，決定是否從暫存表加載答案。如果是再次登錄，系統(tǒng)就會從暫存表加載答案。為了減輕服務器的負擔，系統(tǒng)把考試的計時放到客戶端，而且頁面的更新為局部更新，減少傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量。
系統(tǒng)總體劃分為三個模塊，即管理員模塊、教師模塊和學生模塊。管理員的功能模塊如圖 2所示。
圖2 管理員模塊
教師的功能模塊包括錄入學生，查詢班級成績，查詢學生成績，查詢學生試卷，更改學生考試狀態(tài)，查詢學生信息，查詢班級信息和刪除學生試卷模塊。
學生考試流程如圖3所示。
圖3 學生考試流程
5．總結與下一步研究
基于ASP.NET Ajax技術的《計算機應用基礎》網(wǎng)絡考試系統(tǒng)現(xiàn)已投入使用，基本運行正常。但還有可以繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。現(xiàn)將內(nèi)容簡要列出，以作為將來繼續(xù)研究的參考。（1）考試題型的多樣化?？陀^題可以進行計算機閱卷。主觀題可以讓教師在計算機上閱卷。畢業(yè)論文，局部更新。試卷如果既有主觀題，又有客觀題，可以采用計算機閱卷與人工閱卷相結合的方式。（2）考試信息的加密。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫中存儲的信息都是明文的形式，為提高系統(tǒng)的安全性，可以對考試信息進行加密。（3）成績的統(tǒng)計分析。在線考試的成績信息還只是基本的呈現(xiàn)功能，可以增加統(tǒng)計分析功能，對考試結果進行自動統(tǒng)計分析并實現(xiàn)圖形化顯示。
[參考文獻]
[1]陳黎夫.ASP.NETAJAX程序設計[M]. 人民郵電出版社.
2實踐教學環(huán)節(jié)的設置
要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強畢業(yè)生的適應能力，實踐教學平臺的建立和優(yōu)化是當前高等教育教學改革的重點和難點，也是影響當前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié).考慮到民族院校以及學生的具體情況，我們采用了在實驗和實踐課程體系的構建上，建立“分層”、“遞進”的循序漸進式的實踐教學體系，以課程實驗和學年論文為基礎，到課程設計、專業(yè)綜合實踐、專業(yè)社會調(diào)查、專業(yè)見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文，逐步提高學習難度，提高要求，達到逐步提高學生動手能力、應用能力和創(chuàng)新能力的目的.在培養(yǎng)方案中，實踐教學平臺按照電子信息類專業(yè)人才基礎能力培養(yǎng)：這其中包括電子元器件的識別和特性、電路原理和特性、電子常用儀器的使用方法、測量技術、手工焊接技術、SMT技術、PCB制作技術的掌握等，通過課程實驗、金工實習、電子工藝實習等課程達到訓練提高的目的；科技論文與技術報告等的寫作能力培養(yǎng)通過學年論文、電子線路課程設計報告、電子綜合設計報告、專業(yè)見習報告和專業(yè)社會調(diào)查報告完成；電路設計與技術開發(fā)能力培養(yǎng)通過課程實驗、電子線路課程設計、電子綜合設計、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)遞進式完成；專業(yè)前沿領域信息與企業(yè)需求了解等方面內(nèi)容通過專業(yè)社會調(diào)查實踐和專業(yè)見習完成，設置這一環(huán)節(jié)的考慮是：一方面讓學生畢業(yè)前主動走向社會，與用人單位進行接觸，了解他們將來的工作環(huán)境和內(nèi)容，了解他們畢業(yè)當年的用人狀況和信息，去接觸他們在學校和書本上沒有接觸到的知識，了解行業(yè)動態(tài)開闊眼界.另外，這一實踐環(huán)節(jié)設置在第八學期開學初，也正是用人單位招聘人員的時間，學生也可利用這一時間找到自己的一份工作.在培養(yǎng)方案中，實踐教學平臺部分學分在整個方案中占到了34％共60學分，與原培養(yǎng)方案相比，較大幅度提高了實踐教學課時在總學時中的比例，增加了實踐教學內(nèi)容，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的電子專業(yè)工程技術人才提供了良好保證.
3對相關問題的幾點思考
2011新版人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)結束，從2011級開始運行，從目前情況來看運行良好.但是，如何在培養(yǎng)目標上達到預期目的，還有許多問題存在于方案之外，需要我們?nèi)ヌ幚砗?（1）為實現(xiàn)培養(yǎng)方案而應具備的教學軟、硬件條件也要同步進行建設，如師資隊伍、實驗、實習基地、課程建設、教學經(jīng)費以及與之相配套的教學大綱和規(guī)章制度等等；（2）雖然在培養(yǎng)方案中設置了較為合理、科學的實踐性教學環(huán)節(jié)，但是因電子信息類學科的實踐性教學需要較高的軟硬件條件，在目前學校教學經(jīng)費并不寬裕，設備條件有待進一步改善而且每年招生數(shù)量相對較多的情況下，如何讓每一個學生有足夠多的機會親自動手參與其中，成了我們要解決的問題；（3）在強調(diào)重視基礎教學、提高實踐能力的背景下，如何讓學生涉及一定深度的專業(yè)知識，提高創(chuàng)新能力，比如兄弟院校以賽課結合帶動實踐教學〔8〕，以工作過程導向帶動實踐教學，以項目帶動實踐教學等等，是我們需要進一步探討和努力的問題和方向；（4）用有限的教學經(jīng)費，能否很好地完成實踐類環(huán)節(jié)教學內(nèi)容，達到預期目的，如何與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，特 別是聘請企業(yè)、行業(yè)專家走進校園，參與培養(yǎng)計劃的實施，是處在電子技術行業(yè)并不多的地區(qū)民族院校需要解決的問題.
中圖分類號：TN929文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)35-2115-01
WIMAX Technology-based Mobile GIS Research
WANG Wei, LI Li
(College of Information Science and Technology, Southwest Jiaotong University, Chengdu 610031, China)
Abstract: With the mobile communication technology developed rapidly. Based on 3G mobile communication technology development and application of GIS has become a key focus of attention. This article first introduced the Windows Mobile operating system ,and then analyzes the characteristics of the WIMAX communication technology, the last instance based on WIMAX technology, mobile GIS development.
Key words：windows mobile; mobile GIS; WIMAX
1 引言
隨著移動通訊技術，無線互連網(wǎng)技術和各種終端技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的GIS已發(fā)展到移動GIS階段[1]。尤其是在3G通信技術的發(fā)展為移動GIS的發(fā)展提供了一個良好的基礎。WIMAX是3G移動通信技術中的發(fā)展較快的技術。國內(nèi)外正在大規(guī)模建設WIMAX網(wǎng)絡。Windows Mobile是微軟公司推出的基于Microsoft Windows CE內(nèi)核的新一代主流移動通信設備操作系統(tǒng)。現(xiàn)在很多移動GIS的研究與開發(fā)都是基于Windows Mobile。兩者的結合是一種趨勢，會有廣闊的發(fā)展和應用前景。
2 Windows Mobile操作系統(tǒng)
本系統(tǒng)為移動設備提供了微軟的Windows操作系統(tǒng)相似的視窗界面和操作方式，同時具備與Windows操作系統(tǒng)同樣強大的功能。簡言之，Windows Mobile是微軟為手持設備推出的“移動版 Windows”，它將熟悉的Windows桌面擴展到了個人設備中，使用Windows Mobile操作系統(tǒng)的設備主要有手機、PDA，隨身音樂播放器等。Windows Mobile主要包括Pocket PC、SmartPhone以及Pocket PC Phone三大平臺體系針對中國用戶而言，Windows Mobile的中文操作系統(tǒng)已經(jīng)比較成熟[2]。
3 移動GIS開發(fā)
3.1 移動GIS
移動GIS（Mobile GIS）是建立在移動計算環(huán)境、有限處理能力的移動終端條件下，提供移動中的，分布式的，隨遇性的移動地理信息服務的GIS，是一個集GIS、GPS、移動通信三大技術于一體的系統(tǒng)。它通過GIS完成空間數(shù)據(jù)的管理分析、GPS進行定位和跟蹤，借助移動通信技術完成圖像，文字，聲音等數(shù)據(jù)傳輸[3]。移動GIS具有的特點是移動性、客戶端多樣性、服務時實性和信息載體多樣性等。
3.2 主流開發(fā)平臺
Autodesk公司的Autodesk OnSite。它是移動企業(yè)級解決方案，包括軟件，應用設計、開發(fā)服務、維護、培訓和技術支持。OnSite能夠持續(xù)同步或脫機工作，可以采用命令通過有線或無線方式同步[4]。OnSite并不是簡單的平面柵格影像，而是傳輸矢量數(shù)據(jù)及相關數(shù)據(jù)。用戶可以查詢、拉申、修改、標注地圖。
ESRI公司的ArcPad。它支持多種數(shù)據(jù)接口，不需要轉換。ArcPad在移動環(huán)境中提供一種實時的地圖制圖和GIS手段。ArcPad可與GPS結合進行實時的數(shù)據(jù)采集和動態(tài)目標跟蹤，也可以動態(tài)的編輯和修改空間數(shù)據(jù)。
MapInfo公司的MapX Mobile。MapX Mobile是為Pocket PC開發(fā)用戶化地圖軟件的開發(fā)工具。使用MapX Mobile建立地圖軟件可以單獨在設備上運行，并能夠和Pocket PC的Windows CE操作系統(tǒng)兼容，不需要無線連接。
北京超圖公司的eSuperMap。eSuperMap產(chǎn)品，其結構清晰，功能強大。二次開發(fā)靈活。除放大，縮小，漫游等外還有特色功能，如旋轉、路徑分析和自動導航等。
3.3 移動設備開發(fā)語言
在開發(fā)部署智能設備上的應用程序、控件或庫時，有四種語言可以選擇：Visual C#、Visual Basic、Visual C++和eMbedded Visual C++。Visual C# for Smart Devices包括大量用于快速創(chuàng)建圖形用戶界面的控件。eMbedded Visual C++是Microsoft專門為Windows CE應用程序而專門開發(fā)的一個集成開發(fā)環(huán)境，但不支持多文檔界面[5]。
4 WIMAX技術
WiMAX全稱為Worldwide Interoperability for Microwave Access,即全球微波互聯(lián)接入。它是一項新興的寬帶無線接入技術，能提供面向互聯(lián)網(wǎng)的高速連接，數(shù)據(jù)傳輸距離最遠可達50km。還具有QoS保障、傳輸速率高、業(yè)務豐富多樣等優(yōu)點。WiMAX采用了代表未來通信技術發(fā)展方向的OFDM/OFDMA、AAS、MIMO等先進技術。尤其2007年10月19日，在國際電信聯(lián)盟在日內(nèi)瓦舉行的無線通信全體會議上，經(jīng)過多數(shù)國家投票通過，WiMAX正式被批準成為繼WCDMA、CDMA2000和TD－SCDMA之后的第四個全球3G標準。在不不遠的將來肯定有大規(guī)模應用。
4.1 WiMax的優(yōu)勢
1) 實現(xiàn)更遠的傳輸距離。WiMax所能實現(xiàn)的50公里的無線信號傳輸距離是無線局域網(wǎng)所不能比擬的，只要少數(shù)基站建設就能實現(xiàn)全城覆蓋，這樣就使得無線網(wǎng)絡應用的范圍大大擴展。
2) 提供更高速的寬帶接入。據(jù)悉，WiMax所能提供的最高接入速度是70M，這個速度是其他3G所能提供的寬帶速度的30倍。對無線網(wǎng)絡來說，這的確是一個驚人的進步。
3) 提供多媒體通信服務。由于WiMax具有更好的可擴展性和安全性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)電信級的多媒體通信服務。
4.2WINMAX技術的應用場景
固定應用場景，固定接入業(yè)務是802.16運營網(wǎng)絡中最基本的業(yè)務模型，包括用戶因特網(wǎng)接入、傳輸承載業(yè)務等。
游牧應用場景，游牧式業(yè)務是固定接入方式發(fā)展的下一個階段。終端可以從不同的接入點接入到一個運營商的網(wǎng)絡中。
便攜應用場景，在這一場景下，用戶可以步行連接到網(wǎng)絡，除了進行小區(qū)切換外，連接不會發(fā)生中斷。
簡單移動應用場景，在這一場景下，用戶在使用寬帶無線接入業(yè)務中能夠步行、駕駛或者乘坐公共汽車等，但當終端移動速度達到60~120km/h時，數(shù)據(jù)傳輸速度將有所下降[6]。
全移動應用場景，在這一場景下，用戶可以在移動速度為120km/h甚至更高的情況下無中斷地使用寬帶無線接入業(yè)務。
5 基于WIMAX的移動GIS系統(tǒng)
這個系統(tǒng)的構建，其目的是為了一般移動設備持有者實現(xiàn)位置服務。本系統(tǒng)是在VC++ 8.0語言開發(fā)環(huán)境。采用esupermap為GIS二次開發(fā)平臺，編寫基于Windows Mobile操作系統(tǒng)的智能設備應用程序。通過WIMAX通信技術實現(xiàn)移動GIS系統(tǒng)的高速移動性和數(shù)據(jù)快速下載。實現(xiàn)了一般移動設備持有者的簡單位置服務。
5.1系統(tǒng)構架
如圖1整個系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步互操作，用戶查詢信息時，應用程序通知GPS模塊，發(fā)送用戶位置信息到服務器，服務器查詢數(shù)據(jù)庫，發(fā)送用戶位置所在地圖信息和相關數(shù)據(jù)。WIMAX接收相關信息交給應用程序進行位置服務。
6 結束語
目前，雖然移動GIS的發(fā)展上面遇到了能量持久的動力供給設備和低能耗的數(shù)據(jù)顯示算法等問題，WIMAX在國內(nèi)也是剛剛起步階段，但由于WIMAX技術上的優(yōu)勢和應用領域，移動GIS與WIMAX的結合將給移動GIS的發(fā)展提供更好的基礎。兩者的結合必定有廣闊的發(fā)展前景。隨著GIS與其他學科的結合和相互滲透，GIS在越來越多的方面得到了應用和研究。尤其是隨著國際化交流的增多，以及城市化進程的加快，移動GIS的應用在公共事務中越來越得到體現(xiàn)，在公共安全方面的實用價值也逐漸的增強。
參考文獻
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實踐教學是高校教學體系的重要組成部分，它包括實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業(yè)論文（設計）等，實踐教學與理論教學既有密切聯(lián)系，又有相對獨立性。實踐教學是學生學習專業(yè)和全面發(fā)展的重要途徑之一，對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。
南京信息工程大學為適應江蘇省社會發(fā)展需要，培養(yǎng)既掌握一定學科領域的基礎和專業(yè)理論知識技能，又能在本專業(yè)范圍內(nèi)承擔科學技術任務的復合型人才，從實踐教學方法、手段、模式入手，全面加強實踐性教學環(huán)節(jié)，進行了一系列改革。本文僅以計算機專業(yè)實踐課程改革為例進行全面總結。
一、傳統(tǒng)實踐教學中存在的問題
1.實踐教學模式單一
過去，高校各專業(yè)普遍采用的實踐教學模式主要以課堂教學為主，實習和實踐操作的時間較少，教學評價也主要是看學生對理論知識的掌握程度如何，這樣的模式培養(yǎng)出來的學生實踐創(chuàng)新能力較弱，難以受到用人單位的青睞。
2.實踐教學手段單一
過去，實踐教學以灌輸為主，主要是演示性和驗證性實驗，教師提前規(guī)定好實踐課程的目的、內(nèi)容、步驟，學生只需按部就班的完成規(guī)定動作，得出預期的結果，就能得到滿意的分數(shù)。學生的動手能力受到極大的限制，創(chuàng)新性的愿望被日漸銷蝕。
3.實踐教學設備短缺
高校由于受到資金的限制無力添置、更新設備，有些設備由于年老失修只能成為擺設，校外實習基地的缺乏或不完善，也難以發(fā)揮其應有的作用。
二、實踐教學改革的實施
1.開設開放式綜合性實驗，設計性實驗
綜合性實驗是在學生具有一定基礎知識和基本操作實驗設備、儀器的技能基礎上，運用某一門課和相關課程的綜合知識，對學生進行綜合訓練的一種復合式的實驗，其訓練內(nèi)容包含多個知識點或涉及多項技術。其目的著重培養(yǎng)學生的實驗動手能力，數(shù)據(jù)處理能力，查閱資料能力和對實驗結果的分析能力。
設計性實驗結合基礎課和專業(yè)課程進行的一種獨立解決問題的訓練。要求學生根據(jù)給定的實驗目的要求和實驗條件，進行獨立思考，自行設計實驗方案，提出理論依據(jù)，選擇實驗儀器，確立觀察內(nèi)容，設想實驗結果，實現(xiàn)實驗過程。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，探索創(chuàng)新能力及一定的組織管理能力。
要搞好綜合性、設計性實驗，就必須實行開放性實驗教學，創(chuàng)造實驗條件，給學生完成實驗的時間和空間，學生可根據(jù)自己的能力，在自己有余力的情況下，選有興趣的方向向縱深發(fā)展。優(yōu)化基礎實驗與綜合性實驗、設計性實驗的比例結構。同時，配套多樣化認真嚴肅的考核程序和實驗室的開放的新型的運行模式，通過綜合性實驗、設計性實驗提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。
為此，我校在計算機與軟件學院，為計算機科學與技術專業(yè)的通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)結構、軟件工程、計算機通信、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機圖像處理以及C語言程序設計等專業(yè)必修課程開設了開放性、綜合性、設計性實驗。教學的第一步就是引導學生明確實驗意義和檢測目的， 在教師有限的指導下由學生自己有步驟、有目的地學習相關知識，然后讓學生自己查閱文獻資料，分小組集體研究、討論，選出一個恰當?shù)膶嶒灧椒ê褪侄巍４蠋熢u價其可行性后，由學生自行研究、設計制訂實驗方案，包括實驗日程的安排、實驗中選用的實驗設備和實驗器材準備、源程序的編制、實驗步驟地設計等，最終在實驗課中按計劃實施。從設計實驗方案，選擇儀器設備，制定實驗步驟，處理和分析實驗數(shù)據(jù)，完成實驗報告，都給學生預留了足夠的自主空間，體現(xiàn)了學生為主體的教育思想，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。
例如，局域網(wǎng)工程課程開設的設計、實現(xiàn)、維護和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實驗，涉及安裝和維護各種常用小型局域網(wǎng)的物理設備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護各種常用小型局域網(wǎng)的文件服務器和打印服務器、配置PC機和各種常用小型局域網(wǎng)連接到Internet等多個步驟。各個步驟相互依賴，學生在完成實驗時必須認真仔細操作，其中某一步驟不正確，均可導致實驗的失敗。一旦實驗失敗，實驗指導老師引導學生對實驗的結果進行分析，找出并證實出錯的地方，并加以改正。
又如，計算機通信課程，學生通過“高級TCP/IP 分析、數(shù)據(jù)報結構分析、病毒分析與防御”的系列實驗后，將計算機通信技術理論運用于實踐，掌握了基本的保障小型局域網(wǎng)信息安全的方法。
再如，計算機圖像處理課程開設的醫(yī)學圖像處理實驗、指紋識別技術試驗、地理信息系統(tǒng)試驗，讓學生利用網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)圖像的采集、變換、壓縮、編碼、傳輸、重現(xiàn)、編輯、共享等一系列實驗內(nèi)容，參與了從課題設計、方法選擇、器材準備、原程序編制到具體操作、結果分析、方法評價的全過程，對計算機多媒體圖像建立與評價有了全面、深刻地認識。
2.更新實驗課程內(nèi)容和開放實驗室
多年來，根據(jù)教學計劃和儀器設備的投入情況，計算機與軟件學院對計算機科學與技術專業(yè)的實驗教學內(nèi)容進行了調(diào)整和更新。如通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計算機通信課程新開設設計、實現(xiàn)、維護和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實驗，通過安裝和維護各種常用小型局域網(wǎng)的物理設備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護各種常用小型局域網(wǎng)的服務器、配置入侵檢測設備等實踐活動，使教學直觀化，可加深學生對相關理論的理解。數(shù)據(jù)結構、軟件工程、、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機圖像處理以及C語言程序設計課程開設多媒體數(shù)據(jù)處理與管理、指紋識別技術、圖像處理、GIS、智能監(jiān)控系統(tǒng)等新實驗，首次將網(wǎng)絡平臺用于該類課程的實驗。同時，實驗室在教學任務十分繁重的情況下仍然堅持業(yè)余時間開放實驗室，為學生提供更多的科學實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機會。
3.重視實驗總結，提高學習效果
過去學生做完實驗，交了實驗報告后這個實驗就算結束了，很難再有接觸的機會。為了使學生對所做的實驗有較深的理解和認識，我們進行了實驗課的專題討論，以學生發(fā)言為主，教師只起引導作用。如在實驗課后安排一次實驗專題討論會，讓同學回憶前幾次實驗內(nèi)容，重溫實驗的原理、目的、意義，回顧操作程序；在實驗中遇到的問題，是怎樣解決的，應該怎樣正確解決；實驗結果如何，如何解釋這些結果以及實驗的影響因素，應怎樣避免和克服等等。學生普遍反映實驗收獲大，加強了對實驗環(huán)節(jié)的理解，鞏固和進一步驗證了所學的理論知識，促進了相互交流，互學互助，提高了學習效果。
4.強化畢業(yè)論文階段的綜合能力提高
畢業(yè)論文（設計）是非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生走上工作崗位、服務社會的最后一次模擬演練。強化畢業(yè)論文，有利于提高學生的綜合素質(zhì)和能力。基于前面三個方面的實踐改革，學生在完成基本理論和實踐知識實習的同時，一方面及時跟蹤了解專業(yè)領域的前沿技術發(fā)展，一方面與教師一起工作，學習實事求是、嚴謹踏實、開拓創(chuàng)新和團隊協(xié)作的精神。為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫唬樌_展工作打下了堅實的基礎。
三、實踐教學改革的實施效果
目前計算機與軟件學院增設了部分開放綜合性、設計性實驗，據(jù)統(tǒng)計在通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計算機通信課程中占40%，在計算機圖像處理、C語言程序設計、軟件工程課程中占35%，在數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程中占30%。以改革創(chuàng)新求發(fā)展，實驗教學的改革促進了教學以學生為中心，推動教學質(zhì)量提高，得到學生和學校教學督導組的一致好評。
1.實踐教學改革有效地激發(fā)了學生的學習興趣，進一步調(diào)動了學生學習積極性，促進了學生對已掌握的理論知識進一步理解、深化和拓寬
促進了實驗技能的提高，鍛煉了學生的操作能力，訓練了學生的觀察力，實習基地普遍反映學生上手快，能迅速進入角色，學生實驗動手能力有較大程度提高。
2.提高了學生的綜合素質(zhì)
實驗前對課題進行文獻檢索，加強了學生檢索文獻資料的能力。實驗所需儀器和藥品自己提交計劃、領取，試劑自配，實驗進度自己掌握，訓練了學生統(tǒng)籌安排實驗的能力，并學會如何簡便快速、經(jīng)濟有效地完成實驗。強化學生系統(tǒng)認識、分析問題的能力和科學素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的縱向、橫向思維能力。
3.促進了學生創(chuàng)新于產(chǎn)業(yè)意識的加強
大學生的實踐很大程度上來源于實驗教學。在實驗教學中，學生通過觀察而積累的感性材料和實驗數(shù)據(jù)，再經(jīng)過仔細分析和思考，可以更有效地培養(yǎng)學生科研能力、獨立思考的能力。
近幾年，在學生中各項創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展，形成了良好的學術風氣和團隊精神。2009年，在計算機與軟件學院的大力扶持下，四位志趣相投的大學生創(chuàng)辦“南京多火網(wǎng)絡科技有限公司（多火網(wǎng)絡）”，現(xiàn)為從事南京網(wǎng)站建設，南京網(wǎng)站設計，軟件管理信息系統(tǒng)開發(fā)，移動客戶端開發(fā)的技術型公司。學院網(wǎng)站建設是他們接到的第一張訂單，目前公司整體運營已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。
在全國數(shù)學建模大賽、全國大學生英語競賽、“第二屆全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽”、“天融信杯”網(wǎng)絡安全技術大賽等各類競賽中，學生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。不少大學生通過創(chuàng)新實踐教學的培養(yǎng)，公開發(fā)表了科研論文，顯示了其科技創(chuàng)新的能力。
4.培養(yǎng)了學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的工作作風
強化了學生的全局意識，通過實驗，對團隊協(xié)作精神有了新的認識，鍛煉學生的組織、管理與協(xié)調(diào)能力，更加注重培養(yǎng)與人溝通的能力，通過失敗與挫折，可以鍛煉學生的探索進取精神和堅忍不拔的毅力。
5.穩(wěn)定的校外實習基地發(fā)揮了良好的補充作用
經(jīng)過多年的培育，大學生校外科技創(chuàng)新實踐基地逐步建立，實踐的規(guī)模與影響逐漸擴大。校外實踐基地的建立，是充分利用企事業(yè)單位的技術與裝備優(yōu)勢，有效彌補學院在設備、技術與技術人才方面的不足，構筑大學生實踐創(chuàng)新的產(chǎn)、學、研一體化平臺，具有巨大的生命力。
2012年，為深化計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)服務外包人才，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，作為江蘇省首批20家軟件服務外包試點高校之一，我校加緊推進校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計劃，在計算機與軟件學院開展軟件服務外包試點工作。我校軟件服務外包試點的建立，將深化校企合作基礎上的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系的構建等方面的有益探索，也對學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的全面合作起到了推動作用。
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